సహజమైన వంపులు ప్రతికూల గుణాల పుట్టుకకు కారణం మరియు ప్రభావం. సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి సహజమైన అవసరాలుగా వంపులు

మానవ సామర్థ్యాల స్వభావం ఇప్పటికీ శాస్త్రవేత్తలలో చాలా వేడి చర్చకు కారణమవుతుంది. ప్లేటో నాటి ఆధిపత్య దృక్కోణాలలో ఒకటి, సామర్ధ్యాలు జీవశాస్త్రపరంగా నిర్ణయించబడిందని మరియు వాటి అభివ్యక్తి పూర్తిగా వారసత్వంగా వచ్చిన ఫండ్‌పై ఆధారపడి ఉంటుందని వాదించింది. శిక్షణ మరియు విద్య వారి ప్రదర్శన యొక్క వేగాన్ని మాత్రమే మార్చగలవు, కానీ అవి ఎల్లప్పుడూ ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా వ్యక్తమవుతాయి. సహజమైన సామర్థ్యాలకు సాక్ష్యంగా, వారు సాధారణంగా బాల్యంలో తమను తాము వ్యక్తం చేసే వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాల వాస్తవాలను సూచిస్తారు, శిక్షణ మరియు పెంపకం యొక్క ప్రభావం ఇంకా నిర్ణయాత్మకంగా లేనప్పుడు అనిపిస్తుంది. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, మొజార్ట్ యొక్క సంగీత ప్రతిభను 3 సంవత్సరాల వయస్సులో, హేద్న్ 4 సంవత్సరాల వయస్సులో కనుగొనబడింది. పెయింటింగ్ మరియు శిల్పాలలో ప్రతిభ కొంత తరువాత వ్యక్తమవుతుంది: రాఫెల్‌లో - 8 సంవత్సరాల వయస్సులో, వాన్ డిక్‌లో - 10 సంవత్సరాల వయస్సులో, డ్యూరర్‌లో - 15 సంవత్సరాల వయస్సులో ఏళ్ళ వయసు.

సామర్ధ్యాల వారసత్వ భావన ఒక వ్యక్తి యొక్క సామర్థ్యాలను అతని మెదడు యొక్క ద్రవ్యరాశికి అనుసంధానించే అభిప్రాయాలలో ప్రతిబింబిస్తుంది. తెలిసినట్లుగా, వయోజన మెదడు సగటున 1400 బరువు ఉంటుంది. అత్యుత్తమ వ్యక్తుల మెదడులను బరువుగా చూస్తే వారి మెదడు సగటు కంటే కొంచెం పెద్దదిగా ఉన్నట్లు తేలింది. కాబట్టి 2012 లో I.S. తుర్గేనెవ్ యొక్క మెదడు యొక్క ద్రవ్యరాశి, D. బైరాన్ యొక్క మెదడు కొంత తక్కువగా ఉంది - 1800 గ్రా, అనేక మంది అత్యుత్తమ వ్యక్తుల మెదడులను తూకం వేయడం ద్వారా ఇలాంటి ఫలితాలు పొందబడ్డాయి. అయితే, మేము దీని మెదడు సగటు పరిమాణం కంటే చిన్నవిగా ఉన్న ప్రముఖులకు తక్కువ ఉదాహరణలు ఇవ్వలేము: ప్రసిద్ధ రసాయన శాస్త్రవేత్త J. లీబిగ్ మెదడు బరువు 1362 గ్రా, మరియు రచయిత A. ఫ్రాన్స్ - 1017. అంతేకాకుండా, ఇది అతిపెద్ద మరియు భారీ మెదడు అని తేలింది. 3000 గ్రా కంటే ఎక్కువ బరువు ఉంది - మానసిక వికలాంగ వ్యక్తిగా మారాడు. ఏది ఏమైనప్పటికీ, సాధారణ స్పృహలో ఈ కనెక్షన్ చాలా స్థిరంగా ఉంది: అధిక నుదిటి ఉన్న వ్యక్తి స్పష్టంగా తెలివితేటలు కలిగి ఉంటాడు మరియు సహేతుకమైన ప్రతిపాదనలు చేయాలని భావిస్తున్నారు, అయితే తక్కువ నుదిటి ఉన్న వ్యక్తి యొక్క మానసిక సామర్థ్యాలు చాలా తక్కువగా అంచనా వేయబడతాయి. ఏదైనా శాస్త్రీయ ఆధారం.

ఫ్రేనాలజీ అని పిలువబడే ఫ్రాంజ్ గాల్ బోధనలో సామర్ధ్యాల వారసత్వ ఆలోచనతో ఒక నిర్దిష్ట సంబంధాన్ని గుర్తించవచ్చు (గ్రీకు ఫ్రెనోస్ నుండి - “మనస్సు”, లోగోలు - “బోధన”). ఫ్రెనాలజిస్టులు పుర్రె యొక్క బాహ్య ఆకృతిపై ఒక వ్యక్తి యొక్క మానసిక లక్షణాల ఆధారపడటాన్ని గుర్తించడానికి ప్రయత్నించారు. ప్రధాన ఆలోచన క్రింది విధంగా ఉంది: సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ అనేక కేంద్రాలను కలిగి ఉంటుంది, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి ఒక నిర్దిష్ట మానవ సామర్థ్యం స్థానికీకరించబడుతుంది. ఈ సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి స్థాయి నేరుగా మెదడు యొక్క సంబంధిత భాగాల పరిమాణంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ప్రత్యేక కొలతల ఆధారంగా, ఒక ఫ్రెనోలాజికల్ మ్యాప్ సంకలనం చేయబడింది, ఇక్కడ పుర్రె యొక్క ఉపరితలం 27 విభాగాలుగా విభజించబడింది, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి నిర్దిష్ట వ్యక్తిగత లక్షణానికి అనుగుణంగా ఉంటాయి. వాటిలో సంగీతం, కవిత్వం, పెయింటింగ్ కోసం "సామర్థ్యాల గడ్డలు" ఉన్నాయి; ఆశయం, కుటిలత్వం, ధైర్యం మొదలైన వాటి "గడ్డలు". అయితే, తరువాత అనేక శవపరీక్షలు పుర్రె సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ ఆకారాన్ని అనుసరించడం లేదని తేలింది. అందువల్ల, పుర్రె యొక్క గడ్డలు మరియు బోలు ద్వారా ఒక వ్యక్తి యొక్క మానసిక మరియు నైతిక లక్షణాలను నిర్ణయించడం అశాస్త్రీయమైనది మరియు నిరాధారమైనది. ఫ్రెనోలాజికల్ చార్ట్ సృష్టించబడిన పద్ధతి కూడా తక్కువ శాస్త్రీయమైనది. ఈ ప్రయోజనం కోసం, బైబిల్ మోసెస్, సెయింట్ ఆంథోనీ, హోమర్ మొదలైన పౌరాణిక మరియు పురాణ వ్యక్తుల శిల్పకళ లేదా చిత్ర చిత్రాలు అధ్యయనం చేయబడ్డాయి, వాటి ఉనికి మరియు మరింత ఎక్కువగా చిత్రం యొక్క విశ్వసనీయత చాలా వివాదాస్పదంగా ఉంది.

అదే సమయంలో, సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్‌లోని విధుల స్థానికీకరణ గురించి F. గాల్ చేసిన ఊహ యొక్క ప్రాముఖ్యతను గమనించాలి. మెదడు, ఇది తరువాత ఫ్రిట్ష్ మరియు గిట్జిగ్ రచనలలో నిర్ధారించబడింది. ఈ దిశలో ప్రసిద్ధ పరిశోధకులలో ఒకరు ఫ్రాన్సిస్ గాల్టన్, అతను చార్లెస్ డార్విన్ యొక్క పరిణామ సిద్ధాంతం యొక్క సూత్రాల ఆధారంగా సామర్ధ్యాల వారసత్వాన్ని వివరిస్తాడు. అత్యుత్తమ వ్యక్తుల జీవిత చరిత్రలను విశ్లేషిస్తూ, వంశపారంపర్య చట్టాల ఆధారంగా, ముఖ్యంగా ప్రతిభావంతులైన వారి జాతి పెంపకం ద్వారా మాత్రమే మానవ స్వభావాన్ని మెరుగుపరచడం సాధ్యమవుతుందని గాల్టన్ నిర్ధారణకు వచ్చారు; మానసికంగా మరియు శారీరకంగా బలమైన వ్యక్తులు. 20వ శతాబ్దంలో గాల్టన్ శ్రేణిని కొనసాగిస్తూ, ఎన్సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీలో వారికి కేటాయించిన పంక్తుల సంఖ్య ద్వారా ప్రసిద్ధ వ్యక్తుల ప్రతిభ స్థాయిని కోట్స్ నిర్ణయించారు మరియు అనేక తరాల నుండి అధిక సామర్థ్యాలను గుర్తించగల 400 మంది వ్యక్తులను గుర్తించారు.

జర్మన్ బాచ్ సంగీతకారుల కుటుంబ కథ ముఖ్యంగా ఆకట్టుకుంటుంది. మొట్టమొదటిసారిగా, 1550లో గొప్ప సంగీత సామర్థ్యాలు ఆమెలో వ్యక్తమయ్యాయి. కుటుంబ స్థాపకుడు బేకర్ W. బాచ్, T. రిబోట్ తన "ది హెరెడిటీ ఆఫ్ మెంటల్ ప్రాపర్టీస్" అనే రచనలో పేర్కొన్నట్లుగా, పని తర్వాత అతని ఆత్మకు ఉపశమనం కలిగించాడు. సంగీతం మరియు గానంతో. అతనికి 2 కుమారులు ఉన్నారు, మరియు వారితోనే జర్మనీలో తెలిసిన సంగీతకారుల నిరంతర శ్రేణి 2 శతాబ్దాలుగా ప్రారంభమైంది. బాచ్ కుటుంబంలో సుమారు 60 మంది సంగీతకారులు ఉన్నారు, వారిలో 20 మందికి పైగా అత్యుత్తమంగా ఉన్నారు. కానీ అద్భుతమైన స్వరకర్త జోహన్ సెబాస్టియన్ బాచ్ ఈ కుటుంబానికి ప్రపంచవ్యాప్తంగా కీర్తిని తెచ్చాడు.

ఇది ముత్తాత L.N. టాల్స్టాయ్ - ఓల్గా ట్రూబెట్స్కాయ మరియు ముత్తాత A.S. పుష్కిన్ - ఎవ్డోకియా ట్రూబెట్స్కాయ సోదరీమణులు. జర్మన్ సంస్కృతి యొక్క 5 అతిపెద్ద ప్రతినిధులు - కవులు షిల్లర్ మరియు హోల్డర్లిన్, తత్వవేత్తలు షెల్లింగ్ మరియు హెగెల్, అలాగే భౌతిక శాస్త్రవేత్త మాక్స్ ప్లాంక్ - సంబంధం కలిగి ఉన్నారు: వారికి ఒక సాధారణ పూర్వీకుడు ఉన్నారు - 15 వ శతాబ్దంలో నివసించిన జోహన్ కాంట్.

జంట పద్ధతిని ఉపయోగించి అధ్యయనాల ద్వారా మరింత కఠినమైన ఆధారాలు అందించబడ్డాయి. అనేక అధ్యయనాలు ఒకేలాంటి (మోనోజైగోటిక్) కవలలు మరియు కేవలం సోదరులు మరియు సోదరీమణులు (సిబ్స్ అని పిలవబడేవి) సామర్థ్యాలను పోల్చాయి. మోనోజైగోటిక్ జతలలోని సూచికల పరస్పర సంబంధం చాలా ఎక్కువగా ఉంది: 0.8-0.7, తోబుట్టువుల జతలలో అదే పోలికలు 0.4-0.5 క్రమం యొక్క గుణకాలను ఇచ్చాయి.

కళాకారులు, చిత్రకారులు, నావికులు, వైద్యులు, ఉపాధ్యాయుల యొక్క ప్రస్తుత అనేక రాజవంశాలు కూడా సామర్ధ్యాల వారసత్వానికి అనుకూలంగా సాక్ష్యమిస్తాయి ... అయినప్పటికీ, చాలా సందర్భాలలో మనం జీవసంబంధమైన గురించి కాకుండా సామాజిక వారసత్వం గురించి మాట్లాడాలి. ఒక పిల్లవాడు తన తల్లిదండ్రుల అడుగుజాడలను అనుసరిస్తాడు ఎందుకంటే వంశపారంపర్య ముందస్తు నిర్ణయం వల్ల మాత్రమే కాదు, చిన్నతనం నుండి అతను వారి వృత్తిని నేర్చుకున్నాడు మరియు ప్రేమలో పడ్డాడు. సామర్ధ్యాల యొక్క వంశపారంపర్య భావన అనేది సామర్ధ్యాల అభివ్యక్తి యొక్క అన్ని వాస్తవాలను వివరిస్తున్నట్లు గుర్తించబడదు మరియు దానిని అనుసరించడం అనేది బోధనా మరియు మానసిక నిరక్షరాస్యత యొక్క ఫలితం. ముఖ్యంగా, సామర్థ్యం యొక్క ఈ "సౌకర్యవంతమైన" వివరణ ("ప్రకృతి యొక్క బహుమతిగా") ఇప్పుడు విద్యార్థుల పనితీరు పేలవంగా ఉండటానికి కారణాలను వెతకడం మరియు వాటిని తొలగించడానికి మార్గాలను కనుగొనవలసిన అవసరం నుండి మనల్ని విముక్తి చేస్తుంది.

ఇతర విపరీతమైన దృక్కోణం యొక్క ప్రతినిధులు మనస్సు యొక్క లక్షణాలు పూర్తిగా పెంపకం మరియు శిక్షణ నాణ్యత ద్వారా నిర్ణయించబడతాయని నమ్ముతారు. కాబట్టి, తిరిగి 18వ శతాబ్దంలో. కె.ఎ.హెల్వెటియస్ విద్య ద్వారా మేధావిని రూపొందించవచ్చని ప్రకటించారు. ఈ ధోరణికి మద్దతుదారులు అత్యంత వెనుకబడిన మరియు ఆదిమ తెగల పిల్లలు, తగిన శిక్షణ పొంది, విద్యావంతులైన యూరోపియన్ల నుండి భిన్నంగా లేని సందర్భాలను సూచిస్తారు. ఇక్కడ వారు కమ్యూనికేషన్ లోపానికి దారితీసే సామాజిక ఐసోలేషన్ కేసుల గురించి మాట్లాడుతారు, ప్రత్యేకించి "మోగ్లీ పిల్లలు" అని పిలవబడే వారి గురించి, ఇది కోలుకోలేని స్థాయిని, సమాజం వెలుపల మానవ అభివృద్ధి అసంభవాన్ని కూడా సూచిస్తుంది. కొన్ని సంస్కృతుల పరిస్థితులలో కొన్ని ప్రత్యేక సామర్ధ్యాల సామూహిక అభివృద్ధి యొక్క వాస్తవాల ద్వారా కూడా సాక్ష్యం అందించబడుతుంది. అటువంటి అభివృద్ధికి ఉదాహరణ పిచ్ వినికిడి అధ్యయనంలో కనుగొనబడింది, దీనిని O.N. ఓవ్చిన్నికోవా మరియు యు.బి. Gippenreiter నాయకత్వంలో A.N. లియోన్టీవ్.

పిచ్ హియరింగ్, లేదా పిచ్ యొక్క అవగాహన, సంగీత వినికిడి ఆధారం. ఒక ప్రత్యేక పద్ధతిని ఉపయోగించి ఈ గ్రహణ సామర్థ్యాన్ని పరిశోధిస్తూ, శాస్త్రవేత్తలు దాదాపు మూడింట ఒక వంతు వయోజన రష్యన్ విషయాలలో దాని తీవ్రమైన అభివృద్ధిని కనుగొన్నారు. ఒకరు ఊహించినట్లుగా, ఇదే వ్యక్తులు చాలా సంగీతరహితంగా మారారు. వియత్నామీస్ సబ్జెక్టులకు అదే పద్ధతిని వర్తింపజేయడం వ్యతిరేక ఫలితాలను ఇచ్చింది: అవన్నీ సౌండ్-ఫ్రీక్వెన్సీ వినికిడి పరంగా అత్యుత్తమ సమూహంలో ఉన్నాయి. ఇతర పరీక్షల ప్రకారం, ఈ సబ్జెక్టులు కూడా 100% సంగీతాన్ని చూపించాయి. ఈ అద్భుతమైన తేడాలు రష్యన్ మరియు వియత్నామీస్ భాషల ప్రత్యేకతలలో వివరించబడ్డాయి: మొదటిది టింబ్రే భాష, రెండవది టోనల్ భాష. వియత్నామీస్ భాషలో, ధ్వని యొక్క పిచ్ అర్థాన్ని వేరు చేసే పనిని కలిగి ఉంటుంది మరియు రష్యన్ భాషలో, పిచ్ అటువంటి పనితీరును కలిగి ఉంటుంది. ప్రసంగ శబ్దాలు లేవు. రష్యన్ భాషలో, అన్ని యూరోపియన్ భాషలలో వలె, ఫోనెమ్‌లు వాటి ధ్వనిలో విభిన్నంగా ఉంటాయి. తత్ఫలితంగా, అన్ని వియత్నామీస్, చిన్నతనంలోనే వారి స్థానిక ప్రసంగంలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడం, ఏకకాలంలో సంగీతం కోసం చెవిని అభివృద్ధి చేస్తారు, ఇది రష్యన్ లేదా యూరోపియన్ పిల్లలతో జరగదు. ఈ ఉదాహరణ బోధనాత్మకమైనది, ఎందుకంటే ఇది సంగీత చెవి ఎల్లప్పుడూ పరిగణించబడే అటువంటి "క్లాసికల్" సామర్ధ్యం ఏర్పడటానికి పర్యావరణ పరిస్థితులు మరియు వ్యాయామాల యొక్క ప్రాథమిక సహకారాన్ని చూపుతుంది.

ఈ భావన యొక్క చివరి ముగింపు ప్రతి వ్యక్తి ఏ సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయగలదనే ప్రతిపాదన. ఈ అభిప్రాయానికి కట్టుబడి, బాల్యంలో ఒక వ్యక్తిలో ఏర్పడిన మేధో కార్యకలాపాల కార్యక్రమం ద్వారా సామర్ధ్యాలు ప్రధానంగా నిర్ణయించబడతాయని అమెరికన్ శాస్త్రవేత్త W. ఉష్బీ వాదించారు. వారి ప్రోగ్రామ్‌కు అనుగుణంగా, కొంతమంది సృజనాత్మక సమస్యలను పరిష్కరిస్తారు, మరికొందరు పునరుత్పత్తి సమస్యలను మాత్రమే పరిష్కరిస్తారు. ప్రస్తుతం, యునైటెడ్ స్టేట్స్లో ఈ భావన యొక్క అనుచరులు వారి ప్రతిభావంతులైన పిల్లలను "పెంపకం" కోసం ప్రత్యేక కేంద్రాలను సృష్టిస్తున్నారు. అందువల్ల, ఫిలడెల్ఫియా ఇన్స్టిట్యూట్ ఫర్ ది బెస్ట్ యూజ్ ఆఫ్ హ్యూమన్ పొటెన్షియల్‌లో, పిల్లల మానసిక అభివృద్ధిపై తరగతులు 4-5 సంవత్సరాల వయస్సులో ప్రారంభమవుతాయి, ప్రతి నిమిషం లెక్కించబడుతుందని మరియు మెదడు విశ్రాంతి తీసుకోవడానికి అనుమతించబడదని నమ్ముతారు. లియోనార్డో డా విన్సీ, షేక్స్పియర్, మొజార్ట్ మరియు ఐన్‌స్టీన్‌ల మానసిక సామర్థ్యం కంటే తమ పిల్లల మానసిక సామర్థ్యం తక్కువ కాదని ఇన్స్టిట్యూట్ ప్రతినిధులు తల్లిదండ్రులను ఒప్పించారు.

అయినప్పటికీ, జీవిత పరిశీలనలు మరియు ప్రత్యేక అధ్యయనాలు సామర్ధ్యాల కోసం సహజ అవసరాలను తిరస్కరించలేమని సూచిస్తున్నాయి. సామర్ధ్యాల అంతర్లీనతను గుర్తించకుండా, మనస్తత్వశాస్త్రం లక్షణాల యొక్క సహజత్వాన్ని తిరస్కరించదు (మెదడు యొక్క నిర్మాణం, ఇది ఒక నిర్దిష్ట కార్యాచరణ యొక్క విజయవంతమైన పనితీరుకు పరిస్థితులు కావచ్చు. మెదడు, ఇంద్రియ అవయవాల నిర్మాణం యొక్క ఈ సహజమైన శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక లక్షణాలు. మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి సహజమైన ప్రాతిపదికగా ఉండే కదలికలను వంపులు అంటారు.వాస్తవానికి, వ్యక్తుల మధ్య సహజమైన వ్యత్యాసాలు సిద్ధంగా ఉన్న సామర్థ్యాలలో కాదు, కానీ వంపులలో తేడాలు. సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి వంపులు మాత్రమే అవసరం కాబట్టి, వ్యక్తిత్వ నిర్మాణం యొక్క మొత్తం మార్గం ఒకదానికొకటి మరియు మరొకదానికి మధ్య ఉంటుంది.వంపులు, సామర్థ్యాల ఆధారంగా అభివృద్ధి చెందడం అన్నింటికీ, కానీ దానిలోని వంపుల యొక్క విధి కాదు, కానీ అభివృద్ధి, దీనిలోకి వంపులు ఒక ముందస్తు అవసరంగా మాత్రమే ప్రవేశిస్తాయి.

ఉదాహరణకు, మేధో సామర్ధ్యాల వంపులు ప్రధానంగా మెదడు యొక్క క్రియాత్మక కార్యాచరణలో వ్యక్తమవుతాయి - దాని ఎక్కువ లేదా తక్కువ ఉత్తేజితత, నాడీ ప్రక్రియల కదలిక, తాత్కాలిక కనెక్షన్ల నిర్మాణం వేగం మొదలైనవి - అనగా. అనేది I.P. పావ్లోవ్ దీనిని జన్యురూపం (నాడీ వ్యవస్థ యొక్క సహజ లక్షణాలు) అని పిలిచాడు. మేధో సామర్థ్యాల అభివృద్ధి మెదడుకు రక్త సరఫరాతో కూడా సంబంధం కలిగి ఉంటుంది. మెదడుకు సమృద్ధిగా రక్త సరఫరా మానసిక పనితీరు, దృష్టి కేంద్రీకరించడం, వేగవంతమైన అనుబంధ ప్రక్రియలు, మంచి జ్ఞాపకశక్తి, తక్కువ మానసిక అలసట మరియు సాధారణంగా ఎక్కువ మేధో పనితీరును పెంచడానికి సహాయపడుతుంది. మెదడు నాళాలు త్వరగా మరియు సమృద్ధిగా రక్తంతో మెదడును సరఫరా చేయలేని సందర్భాల్లో, తీవ్రమైన మానసిక పని సమయంలో ప్రారంభ అలసట ఉంటుంది, తదనుగుణంగా, తక్కువ ఉత్పాదకత.

మెదడు యొక్క సహజ లక్షణాలు ఒక వ్యక్తి యొక్క టైపోలాజికల్ లక్షణాలలో నేరుగా వ్యక్తమవుతాయి. I.P. పావ్లోవ్ 2 రకాల వ్యక్తులను గుర్తించారు:

1. అధిక నాడీ కార్యకలాపాల రకాన్ని బట్టి
2. సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థల నిష్పత్తిని బట్టి.

అధిక నాడీ కార్యకలాపాల రకం (బలం, సమతుల్యత, చలనశీలత మొదలైనవి) మానవ సామర్థ్యాల అభివృద్ధిపై గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. అందువల్ల, సంతులనం మరియు చలనశీలత (జీవన రకం)తో కలిపి నాడీ ప్రక్రియల బలం అనేక వొలిషనల్ మరియు కమ్యూనికేటివ్ లక్షణాల ఏర్పాటుకు అనుకూలంగా ఉంటుంది, ఇవి సంస్థాగత సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి చాలా ముఖ్యమైనవి.

మొదటి లేదా రెండవ సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ యొక్క అభివ్యక్తి యొక్క ప్రాబల్యం, కార్యాచరణ యొక్క స్వాభావిక ప్రతిబింబంతో, I.P చే నియమించబడిన 3 రకాలను వేరు చేయడానికి మాకు అనుమతిస్తుంది. పావ్లోవ్, కళాత్మకంగా (మొదటి సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాబల్యం), మానసిక (రెండవ సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాబల్యం) మరియు సగటు (సమాన ప్రాతినిధ్యం).

కళాత్మక రకం మరియు ఆలోచన రకం మధ్య ప్రధాన వ్యత్యాసాలు అవగాహన గోళంలో వ్యక్తమవుతాయి, ఇక్కడ “కళాకారుడు” సమగ్ర అవగాహనతో వర్గీకరించబడతాడు మరియు “ఆలోచకుడు” దానిని వేర్వేరు భాగాలుగా విభజించడం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది; గోళంలో ఊహ మరియు ఆలోచన, "కళాకారులు" ఊహాత్మక ఆలోచన మరియు కల్పన యొక్క ప్రాబల్యాన్ని కలిగి ఉంటారు, అయితే సమయం, "ఆలోచకులు" నైరూప్య, సైద్ధాంతిక ఆలోచనతో ఎక్కువగా వర్గీకరించబడతారు; భావోద్వేగ గోళంలో, కళాత్మక రకం వ్యక్తులు పెరిగిన భావోద్వేగం మరియు ప్రభావశీలత ద్వారా వేరు చేయబడతారు, అయితే ఆలోచన రకం సంఘటనలకు హేతుబద్ధమైన, మేధోపరమైన ప్రతిచర్యల ద్వారా మరింత వర్గీకరించబడుతుంది. సగటు రకం యొక్క ప్రతినిధులు కళాత్మక మరియు ఆలోచన రకాల లక్షణాలను మిళితం చేస్తారు, ఇది మానవ జ్ఞానం యొక్క వివిధ రంగాలలో సామర్ధ్యాల అభివ్యక్తికి అవసరం. పరిశోధన రెండు టైపోలాజీల మధ్య సన్నిహిత సంబంధాన్ని చూపించింది. మొదటి సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాబల్యం ఉన్న వ్యక్తులు సాధారణంగా బలమైన మరియు మరింత లేబుల్ నాడీ వ్యవస్థను కలిగి ఉంటారు, రెండవ సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాబల్యం ఉన్న వ్యక్తులు తరచుగా బలహీనంగా మరియు మరింత జడత్వం కలిగి ఉంటారు.

విభిన్న సామర్థ్యాల కోసం వంపు యొక్క ప్రాముఖ్యత అదే కాదు. అందువల్ల, ఇది సంగీత సామర్థ్యాలలో స్పష్టంగా వెల్లడి చేయబడింది, దీనికి అవసరమైన అవసరం ఏమిటంటే శ్రద్ధగల చెవి. కానీ పరిధీయ (శ్రవణ) మరియు కేంద్ర నాడీ ఉపకరణం యొక్క నిర్మాణం ఖచ్చితంగా సంగీత సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి, వాటి అభివృద్ధికి అవసరమైన అవసరాలు. సంగీత సామర్థ్యాలు, పదం యొక్క నిజమైన అర్థంలో, సంగీత కార్యకలాపాలకు అవసరమైన లక్షణాలు మరియు డేటా. మెదడు యొక్క నిర్మాణం మానవ సమాజంలో సంగీత వినికిడికి సంబంధించిన ఏ వృత్తులు మరియు ప్రత్యేకతలు అభివృద్ధి చెందుతుందో అంచనా వేయదు. ఒక వ్యక్తి తన కోసం ఏ కార్యాచరణను ఎంచుకుంటాడో మరియు ఈ వంపుల అభివృద్ధికి అతనికి ఏ అవకాశాలు అందించబడతాయో కూడా అందించబడలేదు. డిపాజిట్ ఏ మేరకు రూపుదిద్దుకుంటుంది అనేది వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క పరిస్థితులపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఈ అభివృద్ధి ఫలితాల ఆధారంగా, అనగా. అందుబాటులో ఉన్న సామర్థ్యం ఆధారంగా, డిపాజిట్ యొక్క "సహకారం" ఏమిటో చెప్పడం అసాధ్యం. సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిలో జన్యురూప కారకం యొక్క భాగస్వామ్యాన్ని నిర్ణయించడానికి ఇంకా మార్గాలు లేవు.

వంపుల అభివృద్ధి అనేది సామాజికంగా షరతులతో కూడిన ప్రక్రియ, మరియు సమాజంలో సంగీతానికి సూక్ష్మమైన చెవి అవసరమయ్యే అటువంటి వృత్తుల అవసరం ఉంటే, మరియు ఈ నిర్దిష్ట వ్యక్తికి సంబంధిత సహజమైన వంపులు ఉంటే, అది ఎవరికైనా కంటే అతనికి సులభం. ఇతర సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి. ఈ కారకాల కలయికే బాచ్ కుటుంబం తన సభ్యుల సంగీత సామర్ధ్యాల వంపులను ఇంత కాలం గ్రహించడానికి అనుమతించింది - ఫలితంగా, ఐరోపాలో అనేక దశాబ్దాలుగా సంగీతకారులందరినీ "బాచ్స్" అని పిలుస్తారు. కానీ ఈ కుటుంబంలోని ఏదైనా ప్రతినిధి గురించి చెప్పాలంటే: “అతను పుట్టిన సంగీతకారుడు” అనేది షరతులతో కూడుకున్నది, ఎందుకంటే అతని మెదడు అతని జీవిత మార్గం, వృత్తి లేదా సామర్థ్యాలను ముందుగా నిర్ణయించలేదు.

నిర్దిష్ట కంటెంట్ మరియు నిర్దిష్ట కార్యాచరణ రూపాలకు సంబంధించి వంపులు నిర్దిష్టమైనవి కావు, అవి పాలీసెమాంటిక్; అదే వంపుల ఆధారంగా, కార్యాచరణ విధించిన అవసరాల స్వభావాన్ని బట్టి విభిన్న సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయవచ్చు. అందువలన, మంచి వినికిడి మరియు లయ భావం ఉన్న వ్యక్తి సంగీత ప్రదర్శకుడు, కండక్టర్, నర్తకి, గాయకుడు, సంగీత విమర్శకుడు, ఉపాధ్యాయుడు, స్వరకర్త మొదలైనవారు కావచ్చు. అదే సమయంలో, భవిష్యత్ సామర్థ్యాలకు సంబంధించి వంపుల ప్రభావం పూర్తిగా తటస్థంగా ఉంటుందని ఊహించలేము. అందువలన, శ్రవణ విశ్లేషణము యొక్క లక్షణాలు ఈ ఎనలైజర్ యొక్క భాగస్వామ్యం అవసరమయ్యే సామర్థ్యాలను ఖచ్చితంగా ప్రభావితం చేస్తాయి. అందువలన, వ్యక్తిగత వంపులు కొంతవరకు ఎంపిక మరియు వివిధ రకాల కార్యకలాపాలకు సంబంధించి భిన్నంగా ఉంటాయి.

ప్రస్తుతం, వంపుల యొక్క ఉత్పాదక వ్యక్తీకరణల యొక్క సారాంశం తగినంతగా అధ్యయనం చేయబడలేదు; ఇక్కడ సైన్స్ ముందుకు సాగుతుంది, దానికి విరుద్ధంగా, వారి లోపాలను అధ్యయనం చేస్తుంది. ఉదాహరణకు, కొన్ని పుట్టుకతో వచ్చిన లేదా పొందిన మెదడు అసాధారణతలతో (ఒలిగోఫ్రెనియా), ఏ రకమైన కార్యాచరణకైనా సామర్థ్యాల వంపులు పోతాయి. ఏదైనా మానవ కార్యకలాపం సంక్లిష్టమైన నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉంటుంది మరియు దాని విజయవంతమైన అమలుకు ఒక నాణ్యత సరిపోదు, అది చాలా ఉన్నత స్థాయి అభివృద్ధిని చేరుకున్నప్పటికీ. ఒక నిర్దిష్ట కార్యాచరణ కోసం ఒక వ్యక్తి యొక్క సామర్థ్యాలు సంక్లిష్టమైన నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉన్న మానసిక లక్షణాల సమితి. ఇది నిర్దిష్ట కార్యాచరణ యొక్క అవసరాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది మరియు దాని వివిధ రకాలకు భిన్నంగా ఉంటుంది. కాబట్టి, అతని పరిశోధన ఫలితంగా, B.M. టెప్లోవ్ ఏ రకమైన సంగీత కార్యకలాపాలలోనైనా పాల్గొనడానికి, మరేదైనా కాకుండా, మీకు సంగీతం వంటి సంక్లిష్టమైన మానసిక విద్య అవసరమని నిర్ధారణకు వచ్చారు. సంగీతం క్రింది సామర్థ్యాలను కలిగి ఉంటుంది: సంగీతానికి చెవి, శ్రవణ ప్రాతినిధ్యం, సంగీత-రిథమిక్ సెన్స్.

సాహిత్య సామర్ధ్యాల నిర్మాణంలో ఉన్నత స్థాయి సౌందర్య భావాల అభివృద్ధి, జ్ఞాపకశక్తి యొక్క స్పష్టమైన దృశ్య చిత్రాల ఉనికి, భాష యొక్క భావం, గొప్ప కల్పన, ప్రజల మనస్తత్వశాస్త్రంలో లోతైన ఆసక్తి, స్వీయ వ్యక్తీకరణ అవసరం మొదలైనవి ఉన్నాయి. ఏదైనా నిర్దిష్ట సామర్థ్యం యొక్క నిర్మాణం అవసరాలను తీర్చగల సార్వత్రిక లేదా సాధారణ లక్షణాలను కలిగి ఉంటుంది వివిధ రకాల కార్యకలాపాలు మరియు ప్రత్యేక లక్షణాలు ఒకే రకమైన కార్యాచరణలో విజయాన్ని నిర్ధారిస్తాయి. గణిత సామర్థ్యాలను చదువుతున్నప్పుడు, V.A. గణిత కార్యకలాపాలను విజయవంతంగా నిర్వహించడానికి ఇది అవసరమని క్రుటెట్స్కీ స్థాపించారు:

1. గణితం పట్ల చురుకైన, సానుకూల దృక్పథం, దానిలో నిమగ్నమయ్యే ధోరణి, ఇది అధిక స్థాయి అభివృద్ధిలో అభిరుచిగా మారుతుంది,
2. అనేక పాత్ర లక్షణాలు, ప్రధానంగా కృషి, సంస్థ, స్వాతంత్ర్యం, సంకల్పం, పట్టుదల, అలాగే స్థిరమైన మేధో భావాలు;
3. 3) దాని అమలుకు అనుకూలమైన మానసిక స్థితి యొక్క కార్యాచరణ సమయంలో ఉనికి
4. 4) సంబంధిత రంగంలో ఒక నిర్దిష్ట రకం జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు
5. ఈ చర్య యొక్క అవసరాలను తీర్చే ఇంద్రియ మరియు మానసిక రంగాలలో కొన్ని వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాలు. (Krutetsky V.A. గణిత సామర్థ్యాల సైకాలజీ. M., 1968).

అదే సమయంలో, జాబితా చేయబడిన లక్షణాల యొక్క మొదటి 4 వర్గాలు ఏదైనా కార్యాచరణకు అవసరమైన సాధారణ లక్షణాలుగా పరిగణించబడాలి మరియు సామర్థ్యాల భాగాలుగా పరిగణించబడవు, లేకపోతే ఆసక్తులు, వంపులు, సామర్థ్యాలు మరియు నైపుణ్యాలు సామర్థ్యాల భాగాలుగా పరిగణించబడతాయి.

లక్షణాల యొక్క చివరి సమూహం నిర్దిష్టమైనది, గణిత కార్యకలాపాలలో మాత్రమే విజయాన్ని చూపుతుంది. మొదట, వారు ఒక నిర్దిష్ట ప్రాంతంలో తమను తాము వ్యక్తపరుస్తారు మరియు ఇతర ప్రాంతాలలో సామర్ధ్యాల అభివ్యక్తితో సంబంధం కలిగి ఉండరు అనే వాస్తవం ద్వారా ఇది వివరించబడింది. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, బయోగ్రాఫికల్ డేటా ద్వారా నిర్ణయించడం, A.S. పుష్కిన్ లైసియంలో గణితంపై చాలా కన్నీళ్లు పెట్టాడు, కానీ గుర్తించదగిన విజయాన్ని చూపలేదు; DI పాఠశాలలో, మెండలీవ్ గణితం మరియు భౌతిక శాస్త్రంలో గొప్ప విజయం సాధించాడు మరియు భాషా విషయాలలో ఘనమైన "ఒకటి" కలిగి ఉన్నాడు. మరోవైపు, ప్రసిద్ధ గణిత శాస్త్రజ్ఞుడు S. కోవలేవ్స్కాయ ప్రతిభావంతులైన రచయిత, గణితశాస్త్ర ఆంగ్ల ప్రొఫెసర్ C.L. లూయిస్ కారోల్ అనే మారుపేరుతో "ఆలిస్ ఇన్ వండర్ల్యాండ్" అనే ప్రసిద్ధ పుస్తకాన్ని వ్రాసిన డాడ్గ్సన్. రెండవది, అనేక ప్రత్యేక అధ్యయనాలు సాధారణ మేధస్సు మరియు గణిత సామర్థ్యాల సూచికల మధ్య ఎటువంటి సంబంధాన్ని వెల్లడించలేదు. మూడవదిగా, పాఠశాల అభ్యాసంలో, చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు ఎత్తి చూపినట్లుగా, గణిత సామర్థ్యాల అభివ్యక్తి ఇతర విషయాలను అధ్యయనం చేయడంలో విజయంతో సంబంధం కలిగి ఉండదు.

ప్రత్యేక సామర్థ్యాలలో సంగీతం, సాహిత్యం, వేదిక మొదలైనవి కూడా ఉన్నాయి.

వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యం సాధించడంలో సాపేక్ష సౌలభ్యం మరియు ఉత్పాదకతను అందించే సాధారణ సామర్థ్యాలను తరచుగా బహుమతిగా పిలుస్తారు. ప్రతిభావంతత్వం కార్యకలాపాల యొక్క వివిధ రంగాలలో వ్యక్తమవుతుంది: మేధో, విద్యా (విద్య), సృజనాత్మక, కళాత్మక, కమ్యూనికేషన్ రంగంలో (నాయకత్వం) మరియు సైకోమోటర్ నైపుణ్యాలు. ప్రతిభావంతులైన వ్యక్తులు మొదటగా, శ్రద్ధ, ప్రశాంతత మరియు కార్యాచరణ కోసం స్థిరమైన సంసిద్ధత ద్వారా వేరు చేయబడతారు; లక్ష్యాలను సాధించడంలో పట్టుదల, పని చేయవలసిన అలుపెరగని అవసరం, అలాగే సగటు స్థాయిని మించిన తెలివితేటలు కలిగి ఉంటాయి.

ప్రతిభావంతులైన వ్యక్తులు తమ ఆసక్తి ఉన్న రంగాలలో విపరీతమైన పట్టుదలను ప్రదర్శిస్తారు. అందువల్ల, 2-3 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లవాడు ఒక కార్యకలాపంపై దృష్టి కేంద్రీకరించగల సమయం బహుమతి యొక్క ప్రారంభ సూచికలలో ఒకటి. ప్రతిభావంతులైన పిల్లలు ఒకే సమయంలో చాలా గంటలు తమ పనిలో మునిగిపోతారు మరియు అదే వయస్సులో ఉన్న సాధారణ పిల్లల వలె కాకుండా, కొద్ది రోజుల్లోనే దానికి తిరిగి వస్తారు. కార్యాచరణ యొక్క ఎంపికను నిర్ణయించే ఏకైక అంశం బహుమతి మాత్రమే కాదు, అలాగే కార్యాచరణ యొక్క విజయాన్ని నిర్ణయించే ఏకైక అంశం కాదు. ప్రతిభతో పాటు, ఒక వ్యక్తి, కనీసం, తగిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను కలిగి ఉండాలి.

బహుమతిలో నిర్దిష్ట వ్యత్యాసాలు ప్రధానంగా ఆసక్తుల దిశలో కనిపిస్తాయి. కొందరు గణితంపై, మరికొందరు చరిత్రపై, మరికొందరు సామాజిక సేవపై దృష్టి సారిస్తారు. నిర్దిష్ట కార్యకలాపాలలో సామర్థ్యాల మరింత అభివృద్ధి జరుగుతుంది. ఒక నిర్దిష్ట కార్యాచరణను చేయగల సామర్థ్యం యొక్క నిర్మాణంలో, ప్రముఖ స్థానాన్ని ఆక్రమించే మరియు సహాయక లక్షణాలను వేరు చేయవచ్చు. అందువలన, దృశ్య సామర్థ్యాల నిర్మాణంలో, ప్రముఖ లక్షణాలు విజువల్ ఎనలైజర్ యొక్క అధిక సహజ సున్నితత్వం: లైన్, నిష్పత్తి, ఆకారం, కాంతి మరియు నీడ, రంగు, లయ యొక్క భావం; కళాకారుడి చేతి యొక్క సెన్సోరిమోటర్ లక్షణాలు; బాగా అభివృద్ధి చెందిన అలంకారిక జ్ఞాపకశక్తి మొదలైనవి. సహాయక లక్షణాలలో కళాత్మక కల్పన, భావోద్వేగ స్వభావం, చిత్రీకరించబడిన వాటి పట్ల భావోద్వేగ వైఖరి మొదలైనవి ఉన్నాయి. సామర్ధ్యాల యొక్క ప్రముఖ మరియు సహాయక భాగాలు కార్యకలాపాల విజయాన్ని నిర్ధారించే ఐక్యతను ఏర్పరుస్తాయి. అయితే, సామర్ధ్యాల నిర్మాణాన్ని దృఢమైన, వంగని నిర్మాణంగా పరిగణించకూడదు. ఒక నిర్దిష్ట సామర్థ్యంలో ప్రముఖ మరియు సహాయక లక్షణాల నిష్పత్తి వ్యక్తి నుండి వ్యక్తికి మారుతూ ఉంటుంది మరియు ఏ నాణ్యత దారితీస్తుందో దానిపై ఆధారపడి, అవసరమైన సహాయక సామర్థ్యాలు మరియు కార్యాచరణ యొక్క ప్రత్యేకతలు, దాని ఫలితం నిర్ణయించబడతాయి. ఒకే కార్యాచరణలో కూడా, ఒక వ్యక్తి విభిన్న లక్షణాల కలయికను కలిగి ఉండవచ్చు, అది అతన్ని విజయవంతంగా నిర్వహించడానికి అనుమతిస్తుంది, లోపాలను భర్తీ చేస్తుంది. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, బోధనా సామర్థ్యాల నిర్మాణంలో ఈ క్రింది లక్షణాలు ఉండాలని N. L. లెవిటోవ్ అభిప్రాయపడ్డారు:

1. పిల్లలకు సంక్షిప్త మరియు ఆసక్తికరమైన రూపంలో జ్ఞానాన్ని తెలియజేయగల సామర్థ్యం
2. పరిశీలన ఆధారంగా విద్యార్థులను అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం
3. స్వతంత్ర మరియు సృజనాత్మక ఆలోచనా విధానం
4. వనరుల మరియు శీఘ్ర మరియు ఖచ్చితమైన ధోరణి
5. సంస్థాగత నైపుణ్యాలు.

(లెవిటోవ్ N.D. చైల్డ్ అండ్ ఎడ్యుకేషనల్ సైకాలజీ. M., 1960).

ఎఫ్.ఎన్. గోనోబోలిన్ బోధనా సామర్ధ్యాల నిర్మాణాన్ని విస్తరిస్తుంది, వీటిలో:

1. విద్యార్థులకు విద్యా సామగ్రిని అందుబాటులో ఉంచే సామర్థ్యం
2. విద్యార్థిపై ఉపాధ్యాయుని అవగాహన
3. పని వద్ద సృజనాత్మకత
4. పిల్లలపై బోధనాపరమైన సంకల్ప ప్రభావం
5. పిల్లల బృందాన్ని నిర్వహించగల సామర్థ్యం
6. పిల్లలపై ఆసక్తి
7. ప్రసంగం యొక్క కంటెంట్ మరియు ప్రకాశం
8. ఆమె చిత్రణ మరియు ఒప్పించడం
9. బోధనా యుక్తి
10. జీవితంతో విద్యా సామగ్రిని అనుసంధానించే సామర్థ్యం
11. పరిశీలన (పిల్లలకు సంబంధించి)
12. బోధనా ఖచ్చితత్వం

కానీ, బహుశా, ఈ జాబితా అసంపూర్ణంగా ఉంటుంది మరియు జూనియర్ మరియు సీనియర్ గ్రేడ్‌లలో పనిచేసే ఉపాధ్యాయులకు, విభిన్న సబ్జెక్టులను బోధించేవారికి, విభిన్న లింగాలు, వయస్సులు మొదలైన వాటికి భిన్నంగా ఉంటుంది. నిర్దిష్ట కార్యకలాపాల కోసం సామర్ధ్యాల నిర్మాణం ప్రతి వ్యక్తికి వ్యక్తిగతమైనది, అతని వ్యక్తిత్వం వలె. తప్పిపోయిన సామర్థ్యాలను భర్తీ చేయడానికి మానసిక విధానాలు ఉన్నందున, సామర్థ్యాలు లేకపోవడం అనర్హత అని అర్థం కాదు.

చేసే సత్తా ఉన్నవాళ్లే కాదు, లేనివాళ్లు కూడా పనుల్లో నిమగ్నమై ఉండాలి. ఒక వ్యక్తి ఈ చర్యలో కొనసాగవలసి వస్తే, అతను తన వ్యక్తిత్వం యొక్క బలాలపై ఆధారపడటం ద్వారా సామర్థ్యాల కొరతను స్పృహతో లేదా తెలియకుండానే భర్తీ చేస్తాడు. E.P యొక్క పరిశీలనల ప్రకారం. ఇలిన్ ప్రకారం, పరిహారాన్ని సంపాదించిన జ్ఞానం లేదా నైపుణ్యాల ద్వారా లేదా సాధారణ కార్యాచరణ శైలిని ఏర్పరచడం ద్వారా లేదా మరొక, మరింత అభివృద్ధి చెందిన సామర్థ్యం ద్వారా నిర్వహించవచ్చు. ఇతరులచే కొన్ని లక్షణాలకు విస్తృతంగా పరిహారం అందించే అవకాశం ఏదైనా ఒక సామర్ధ్యం యొక్క సాపేక్ష బలహీనత ఈ సామర్థ్యానికి అత్యంత దగ్గరి సంబంధం ఉన్న కార్యాచరణను విజయవంతంగా నిర్వహించే అవకాశాన్ని అస్సలు మినహాయించదు. ఒక నిర్దిష్ట వ్యక్తిలో బాగా అభివృద్ధి చెందిన ఇతరుల ద్వారా తప్పిపోయిన సామర్థ్యాన్ని చాలా విస్తృత పరిమితుల్లో భర్తీ చేయవచ్చు.

ఉదాహరణకు, ఒక ప్రత్యేకమైన సంగీత సామర్ధ్యం అనేది సంగీత చెవి (సంపూర్ణ పిచ్) అని పిలవబడేది, ఈ సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉన్న వ్యక్తి వ్యక్తిగత శబ్దాల పిచ్‌ను పిచ్ తెలిసిన ఇతర శబ్దాలతో పోల్చకుండా వాటిని గుర్తించగలడనే వాస్తవంలో వ్యక్తీకరించబడింది. సంపూర్ణ పిచ్‌ని సహజసిద్ధమైన సామర్థ్యానికి ఒక సాధారణ ఉదాహరణగా చూడడానికి మంచి కారణాలు ఉన్నాయి, అనగా. సామర్థ్యాలు, ఇవి సహజమైన వంపులపై ఆధారపడి ఉంటాయి. అయినప్పటికీ, సంపూర్ణ పిచ్ లేని వ్యక్తులలో వ్యక్తిగత శబ్దాల పిచ్‌ను గుర్తించే సామర్థ్యాన్ని కూడా అభివృద్ధి చేయవచ్చు. వారు సంపూర్ణ పిచ్‌ను అభివృద్ధి చేశారని దీని అర్థం కాదు, కానీ సంపూర్ణ పిచ్ లేనప్పుడు, ఇతర సామర్థ్యాలపై ఆధారపడటం (సాపేక్ష పిచ్, టింబ్రే పిచ్ మొదలైనవి), ఇతర సందర్భాల్లో సాధించే నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం సాధ్యమవుతుంది. సంపూర్ణ పిచ్ ఆధారంగా. నిజమైన సంపూర్ణ పిచ్‌తో మరియు ప్రత్యేకంగా అభివృద్ధి చేయబడిన, నకిలీ-సంపూర్ణ పిచ్‌తో శబ్దాల పిచ్‌ను గుర్తించే మానసిక విధానాలు పూర్తిగా భిన్నంగా ఉంటాయి, అయితే ఆచరణాత్మక ఫలితాలు కొన్ని సందర్భాల్లో పూర్తిగా ఒకే విధంగా ఉండవచ్చు.

"సహజ లక్షణాల ద్వారా, ఒక వ్యక్తి తన స్వంత కార్యాచరణ కారణంగా మారిన దానికి భిన్నంగా, సహజమైన వంపుల యొక్క సంపూర్ణతను మనం అర్థం చేసుకుంటాము.

ఈ వంపులలో ప్రతిభ మరియు మేధావి ఉన్నాయి. ఈ రెండు పదాలు వ్యక్తిగత ఆత్మ ప్రకృతి నుండి పొందిన నిర్దిష్ట దిశను తెలియజేస్తాయి. కానీ ప్రతిభ కంటే మేధావి విస్తృతమైనది; తరువాతి నిర్దిష్టమైన గోళంలో మాత్రమే కొత్తదాన్ని సృష్టిస్తుంది, అయితే మేధావి కొత్త జాతిని సృష్టిస్తుంది.ఏది ఏమైనప్పటికీ, ప్రతిభ మరియు మేధావి రెండూ, అవి ప్రాథమికంగా సరళమైన అభిరుచులు కాబట్టి, అవి నశించిపోవాలంటే, నైతికంగా క్షీణించడం లేదా చెడు వాస్తవికతలోకి దిగజారడం తప్ప, సాధారణంగా ఆమోదించబడిన పద్ధతుల ప్రకారం మెరుగుపరచబడాలి. ఈ విధంగా మెరుగుపరచడం ద్వారా మాత్రమే పేర్కొన్న వంపులు వాటి ఉనికి, వాటి బలం మరియు వాటి వాల్యూమ్ యొక్క వాస్తవాన్ని నిర్ధారిస్తాయి.

ప్రతిభను పరిపూర్ణం చేయకముందే, అది ఉనికిలో ఉందా లేదా అని పొరబడవచ్చు; చిన్న వయస్సు నుండే పెయింటింగ్, ఉదాహరణకు, ఈ కళకు ప్రతిభకు చిహ్నంగా ఉపయోగపడుతుంది మరియు ఇంకా, ఔత్సాహికత ఏమీ దారితీయకపోవచ్చు. అందువల్ల, ప్రతిభ యొక్క వాస్తవాన్ని హేతువు కంటే ఇంకా విలువైనదిగా పరిగణించలేము, ఇది దాని స్వంత కార్యాచరణ ద్వారా దాని భావన యొక్క జ్ఞానానికి, పూర్తిగా స్వేచ్ఛా ఆలోచన మరియు సంకల్ప కార్యాచరణ కంటే పెరిగింది. తత్వశాస్త్రంలో, మేధావి చాలా దూరం దారితీయదు; ఇక్కడ అతను తార్కిక ఆలోచన యొక్క కఠినమైన క్రమశిక్షణకు (స్ట్రెంజ్ జుచ్ట్) లోబడి ఉండాలి; ఈ సమర్పణ ద్వారా మాత్రమే ఇక్కడ మేధావి తన పూర్తి స్వేచ్ఛను పొందుతుంది. సంకల్పం విషయానికొస్తే, మేధావి ధర్మంలో వ్యక్తమవుతుందని చెప్పలేము, ఎందుకంటే ధర్మం అనేది సార్వత్రికమైనది, ప్రజలందరికీ అవసరం, మరియు సహజమైనది కాదు, కానీ అతని స్వంత కార్యాచరణ ద్వారా వ్యక్తిలో ఉత్పత్తి చేయబడినది. ధర్మం యొక్క సిద్ధాంతం కోసం సహజమైన వంపుల మొత్తంలో తేడాలు కాబట్టి ఎటువంటి ప్రాముఖ్యత లేదు; ఈ తేడాలు పరిశీలనకు లోబడి ఉంటాయి - ఈ విధంగా ఉంచడం సముచితమైతే - ఆత్మ యొక్క సహజ చరిత్రలో మాత్రమే.

వివిధ రకాలైన ప్రతిభ మరియు మేధావి ఒకదానికొకటి భిన్నంగా ఉంటాయి, అవి వారి చర్యను వ్యక్తపరిచే ఆత్మ యొక్క గోళాలలో వ్యత్యాసం. స్వభావాలలో వ్యత్యాసం, దీనికి విరుద్ధంగా, అటువంటి బాహ్య వైఖరిలో వ్యక్తీకరించబడదు.

హెగెల్, ఫిలాసఫీ ఆఫ్ స్పిరిట్ / ఎన్‌సైక్లోపీడియా ఆఫ్ ఫిలాసఫికల్ సైన్సెస్ ఇన్ 3 వాల్యూమ్‌లు, వాల్యూమ్ 3, M., “థాట్”, 1977, p. 74-75.

సామర్థ్యాలతో పాటు, వంపుల భావన ఉంది. వంపు అనేది ఒక వ్యక్తి సామర్థ్యాలను విజయవంతంగా ఏర్పరచగల మరియు అభివృద్ధి చేయగల గుణాలు. తగిన వొంపులు లేకుండా, మంచి సామర్ధ్యాలు అసాధ్యం, కానీ వంపులు ఎల్లప్పుడూ ఒక వ్యక్తికి ఖచ్చితంగా మంచి సామర్ధ్యాలను కలిగి ఉంటాయని హామీ ఇవ్వదు. ప్రజలు వారి అభిరుచులలో ఒకరికొకరు భిన్నంగా ఉంటారు మరియు శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క సమాన పరిస్థితులలో, కొంతమంది వ్యక్తుల సామర్థ్యాలు వేగంగా అభివృద్ధి చెందుతాయి మరియు చివరికి ఇతరుల కంటే ఉన్నత స్థాయికి ఎందుకు చేరుకుంటాయో ఇది వివరిస్తుంది.

వంపులు మరియు సామర్థ్యాల మధ్య ప్రధాన తేడాలు క్రింది విధంగా ఉన్నాయి. పుట్టుక నుండి ఒక వ్యక్తికి వంపులు ఇవ్వబడ్డాయి (సెట్ - అందుకే పేరు) లేదా శరీరం యొక్క సహజ అభివృద్ధి కారణంగా ఉత్పన్నమవుతుంది. నేర్చుకోవడం ద్వారా సామర్థ్యాలు లభిస్తాయి. మేకింగ్స్ కలిగి ఉండటానికి, ఒక వ్యక్తి తన వంతుగా ఎటువంటి ప్రయత్నం చేయవలసిన అవసరం లేదు. ఈ వంపులు క్రియాత్మకంగా అనుసంధానించబడిన కార్యకలాపాలలో ఒక వ్యక్తి చురుకుగా పాల్గొనడం "అవసరం" కాదు. ఒక వ్యక్తికి సంబంధించిన కార్యకలాపాల రకాల్లో చురుకుగా పాల్గొనకుండా సామర్ధ్యాలు ఏర్పడవు.

వంపులు, అలాగే సామర్థ్యాలు భిన్నంగా ఉండవచ్చు. సాధారణ మరియు ప్రత్యేక సామర్ధ్యాలు, కేంద్ర మరియు పరిధీయ, ఇంద్రియ మరియు మోటారుతో సంబంధం ఉన్న వంపులు ఉన్నాయి.

సాధారణ వంపులు మానవ శరీరం యొక్క నిర్మాణం మరియు పనితీరుకు సంబంధించినవి లేదా దాని వ్యక్తిగత ఉపవ్యవస్థలు: నాడీ, ఎండోక్రైన్, కార్డియోవాస్కులర్, గ్యాస్ట్రిక్. ప్రత్యేకమైన వాటిలో సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్ యొక్క పనితో పరస్పర సంబంధం ఉన్న వంపులు ఉన్నాయి: సమాచార (దృశ్య, శ్రవణ, మోటారు, ఘ్రాణ, స్పర్శ మరియు ఇతరులు) మరియు ప్రేరణ (భావోద్వేగ ప్రక్రియల బలం మరియు నిర్దిష్టత మరియు శరీర అవసరాలు). కేంద్ర వంపులు కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ మరియు ఒక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత అవయవాల యొక్క శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక నిర్మాణానికి సంబంధించినవి. పరిధీయ వంపులు ఇంద్రియ అవయవాల యొక్క పరిధీయ భాగాల పనితో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి. ఇంద్రియ వంపులు వివిధ ఇంద్రియ అవయవాల ద్వారా గ్రహించిన సమాచారం యొక్క మానవ అవగాహన మరియు ప్రాసెసింగ్ ప్రక్రియలను వర్గీకరిస్తాయి మరియు మోటారు వంపులు కండరాల ఉపకరణం మరియు దానిని నియంత్రించే కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క భాగాలకు సంబంధించినవి.

మెదడు యొక్క సహజమైన సామర్ధ్యాలు నేరుగా ఒక వ్యక్తి యొక్క టైపోలాజికల్ లక్షణాలలో వ్యక్తమవుతాయి, ఇది జీవిత ప్రక్రియలో మారుతుంది.

టైపోలాజికల్ సామర్ధ్యాలు, పిల్లలలో చాలా ప్రారంభంలోనే బహిర్గతమవుతాయి, ఇవి వంపులు లేదా ప్రాథమిక సహజ లక్షణాలు. టైపోలాజికల్ లక్షణాలు బహుముఖ ప్రాముఖ్యతను కలిగి ఉన్నాయని గమనించాలి. అవి సామర్థ్యాలు మరియు పాత్ర యొక్క సహజమైన ముందస్తు షరతులను ఏర్పరుస్తాయి.

సాధారణ రకాల లక్షణాలు (కార్యకలాపం యొక్క బలం లేదా స్వరం, సమతుల్యత, సున్నితత్వం యొక్క డిగ్రీ మరియు ప్రతిబింబ ప్రక్రియల చలనశీలత) ఖచ్చితంగా సామర్థ్యాల ఏర్పాటును ప్రభావితం చేస్తాయి. అందువల్ల, సంతులనం మరియు చలనశీలత (జీవన రకం)తో కలిపి నాడీ ప్రక్రియల బలం అనేక బలమైన సంకల్పం మరియు సంభాషణాత్మక వ్యక్తిత్వ లక్షణాల ఏర్పాటుకు అనుకూలంగా ఉంటుంది, ఇవి సామాజిక కార్యకలాపాలు మరియు సంస్థాగత సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి చాలా ముఖ్యమైనవి. బలహీనమైన నాడీ వ్యవస్థ, ఇది V.D ప్రకారం. Nebylitsyn, అధిక సున్నితత్వం, కళాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది.

మొత్తంగా నాడీ వ్యవస్థ యొక్క లక్షణాలను వర్ణించే రకం యొక్క సాధారణ లక్షణాలతో పాటు, తెలిసినట్లుగా, వ్యక్తిగత విశ్లేషణ వ్యవస్థల యొక్క కార్యాచరణ యొక్క లక్షణాలను వివరించే ఇంటర్మీడియట్ రకాలు ఉన్నాయి. ఈ చివరి టైపోలాజికల్ లక్షణాలు ప్రత్యేక సామర్థ్యాలకు నేరుగా సంబంధించినవి.

I.P. వాస్తవికత యొక్క అలంకారిక ప్రతిబింబంతో మొదటి సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ ప్రధానంగా ఉన్న వ్యక్తులు కళాత్మక రకానికి చెందినవారు (సంగీతకారుడు, రచయిత, చిత్రకారుడు) అని పావ్లోవ్ కనుగొన్నాడు. రెండవ సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాధమిక పాత్రతో, ఒక మానసిక రకం ఏర్పడుతుంది, దీని లక్షణం వియుక్త ఆలోచన శక్తి. చివరకు, మంచి బ్యాలెన్సింగ్‌తో, రెండు వ్యవస్థల మధ్య సమతుల్యత - సగటు రకం. సగటు రకం యొక్క ప్రతినిధులు కళాత్మక మరియు ఆలోచన రకాల అన్ని లక్షణాలను మిళితం చేస్తారు. ఈ రకం, పావ్లోవ్ విశ్వసించినట్లుగా, చాలా మంది వ్యక్తులతో పాటు అనూహ్యంగా ప్రతిభావంతులైన, తెలివైన వ్యక్తులు (లోమోనోసోవ్, గోథే) ఉన్నారు.

కళాత్మక రకం మొదటగా, వాస్తవికత యొక్క అవగాహన యొక్క సమగ్రత, పరిపూర్ణత మరియు స్పష్టత ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది, అయితే "ఆలోచకులు దానిని చూర్ణం చేస్తారు మరియు దానిని చంపుతారు." రెండవది, నైరూప్య ఆలోచన కంటే కళాకారుడి ఊహ ప్రబలంగా ఉంటుంది. ఆలోచనాపరుడు సైద్ధాంతిక, మౌఖిక మనస్సును కలిగి ఉంటాడు. మూడవదిగా, కళాత్మక రకం పెరిగిన భావోద్వేగం మరియు ప్రభావశీలత ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. మరియు, దీనికి విరుద్ధంగా, ఆలోచన రకంలో, తెలివితేటలు భావోద్వేగంపై ప్రబలంగా ఉంటాయి. సిగ్నల్ సిస్టమ్స్ యొక్క పరస్పర చర్యపై పావ్లోవ్ బోధన యొక్క సారాంశానికి కట్టుబడి, కళాత్మక రకం మరియు మానసిక రకం మధ్య వ్యత్యాసం ఏమిటంటే, కళాకారుడు తన కార్యకలాపాలలో ప్రధానంగా మొదటి సిగ్నల్ సిస్టమ్‌పై ఆధారపడతారని మరియు శాస్త్రవేత్త రెండవదానిపై ఆధారపడతారని మేము చెప్పగలం. అయితే, రెండింటికీ, రెండవ సిగ్నల్ సిస్టమ్ నియంత్రణ పాత్రను పోషిస్తుంది. మెదడు కార్యకలాపాలపై తాజా పరిశోధన శరీర నిర్మాణపరంగా I.P యొక్క విభజనలను నిర్ధారించింది. పావ్లోవ్ సిగ్నల్ సిస్టమ్స్. ఎడమ అర్ధగోళం ప్రధానంగా ద్వితీయ-సంకేత విధులను నిర్వహిస్తుందని మరియు కుడి అర్ధగోళం ప్రాథమిక-సంకేత విధులను నిర్వహిస్తుందని తేలింది.

వంపులు, అన్నింటిలో మొదటిది, ఒక నిర్దిష్ట రకమైన కార్యాచరణ (ప్రత్యేక సామర్థ్యాలు) వైపు మొగ్గు చూపడం లేదా ప్రతిదానిపై (సాధారణ సామర్థ్యం) పెరిగిన ఉత్సుకతలో వ్యక్తమవుతాయి.

అభివృద్ధి చెందుతున్న సామర్థ్యానికి ఆప్టిట్యూడ్‌లు మొదటి మరియు తొలి సంకేతం. ఒక నిర్దిష్ట కార్యాచరణ (డ్రాయింగ్, మ్యూజిక్ ప్లే) పట్ల పిల్లల (లేదా పెద్దలు) కోరిక, ఆకర్షణలో ధోరణి వ్యక్తమవుతుంది. తరచుగా ఈ కోరిక చాలా ముందుగానే గుర్తించబడుతుంది; అననుకూల జీవన పరిస్థితులలో కూడా కార్యాచరణ పట్ల మక్కువ ఏర్పడుతుంది. సహజంగానే, సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి కొన్ని సహజ అవసరాల ఉనికిని వంపు సూచిస్తుంది. ఉదాహరణకు, ఒక పిల్లవాడు సంగీత వాతావరణం వెలుపల గొప్ప ఆనందంతో సంగీతాన్ని వింటున్నప్పుడు మరియు బాహ్య ప్రోత్సాహం లేకుండా సంగీతాన్ని ప్లే చేయడానికి పదేపదే ప్రయత్నించినప్పుడు భిన్నంగా ఏదైనా ఊహించడం కష్టం. డ్రాయింగ్, డిజైనింగ్ మొదలైన వాటికి కూడా ఇది వర్తిస్తుంది.

నిజమైన వంపుతో పాటు, తప్పుడు లేదా ఊహాత్మకమైనది కూడా ఉంది. నిజమైన వంపుతో, ఒక వ్యక్తి కార్యకలాపాలకు ఎదురులేని ఆకర్షణను మాత్రమే కాకుండా, పాండిత్యం మరియు గణనీయమైన ఫలితాలను సాధించడానికి వేగవంతమైన పురోగతిని కూడా గమనించవచ్చు. తప్పుడు లేదా ఊహాత్మక వంపుతో, ఏదో ఒకదానిపై ఉపరితలం, తరచుగా ఆలోచనాత్మక వైఖరి బహిర్గతమవుతుంది, లేదా చురుకైన అభిరుచి, కానీ మధ్యస్థ ఫలితాల సాధనతో. చాలా తరచుగా, అటువంటి ధోరణి సూచన లేదా స్వీయ-వశీకరణ ఫలితంగా ఉంటుంది, కొన్నిసార్లు రెండూ కలిసి, సంభావ్య అభివృద్ధి అవకాశాల ఉనికి లేకుండా.

కాబట్టి, సామర్ధ్యాలు సహజమైన మరియు సంపాదించిన కలయిక. సహజ లక్షణాలు, సహజంగా ఉన్నప్పటికీ, విద్య యొక్క పరిస్థితులలో మరియు శ్రమ ప్రక్రియలో ప్రాసెస్ చేయబడతాయి మరియు అభివృద్ధి చేయబడతాయి. కార్యాచరణ ప్రక్రియలో, విజయవంతమైన కార్యాచరణకు అవసరమైన కొత్త లక్షణాలు ఏర్పడతాయి మరియు తప్పిపోయిన లక్షణాలకు ప్రత్యామ్నాయాలు (పరిహార విధానాలు) కూడా ఏర్పడతాయి.

అనేక సంవత్సరాలుగా, మనస్తత్వవేత్తలు మానవ సామర్థ్యాల స్వభావాన్ని చర్చించారు. మానవ సామర్థ్యాల యొక్క సారాంశం యొక్క సరైన అవగాహన మెదడుతో సంబంధాన్ని స్పష్టం చేయడంలో ఉంటుంది - అన్ని మానసిక ప్రక్రియలు, రాష్ట్రాలు, లక్షణాలు మరియు లక్షణాల యొక్క ఉపరితలం. ఒక వ్యక్తి యొక్క అన్ని వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాల మాదిరిగానే, సామర్ధ్యాలు ఒక వ్యక్తి చేత సిద్ధంగా ఉన్న రూపంలో పొందబడవు, ప్రకృతి ద్వారా అతనికి ఇవ్వబడినవి, సహజమైనవి, కానీ జీవితంలో మరియు కార్యాచరణలో ఏర్పడతాయి.

ఒక వ్యక్తి మానసిక లక్షణాలు లేకుండా జన్మించాడు, కానీ వాటిని పొందే సాధారణ అవకాశంతో మాత్రమే. వాస్తవికత మరియు క్రియాశీల కార్యకలాపాలతో వారి పరస్పర చర్య ఫలితంగా మాత్రమే మానవ మెదడు తన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో పోరాడటం ప్రారంభిస్తుంది, దాని వ్యక్తిగత మానసిక లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను (సామర్థ్యాలతో సహా) వెల్లడిస్తుంది. ఈ కోణంలో, సామర్ధ్యాలు సహజంగా ఉండవని శాస్త్రీయ మనస్తత్వశాస్త్రంలో అంగీకరించబడిన స్థానం అర్థం చేసుకోవాలి.

ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి పరిస్థితులు మరియు అవసరాలు అతని జీవితంలోని క్రింది పరిస్థితులు:

• 1. ఒక సమాజం యొక్క ఉనికి, అనేక తరాల ప్రజల పని ద్వారా సృష్టించబడిన సామాజిక-సాంస్కృతిక వాతావరణం. ఈ వాతావరణం కృత్రిమమైనది మరియు మనిషి యొక్క ఉనికిని మరియు అతని ఖచ్చితమైన మానవ అవసరాల సంతృప్తిని నిర్ధారించే భౌతిక మరియు ఆధ్యాత్మిక సంస్కృతి యొక్క అనేక వస్తువులను కలిగి ఉంటుంది.
• 2. సంబంధిత వస్తువులను ఉపయోగించడానికి సహజ సామర్థ్యాలు లేకపోవడం మరియు బాల్యం నుండి దీనిని నేర్చుకోవలసిన అవసరం.
• 3. వివిధ సంక్లిష్టమైన మరియు అత్యంత వ్యవస్థీకృతమైన మానవ కార్యకలాపాలలో పాల్గొనవలసిన అవసరం.
• 4. విద్యావంతులు మరియు నాగరికత కలిగిన వ్యక్తుల చుట్టూ పుట్టినప్పటి నుండి ఉనికిని కలిగి ఉంటారు, అతను ఇప్పటికే అవసరమైన సామర్థ్యాలను కలిగి ఉన్నాడు మరియు అతనికి అవసరమైన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను బదిలీ చేయగలడు, తగిన శిక్షణ మరియు విద్యను కలిగి ఉన్నాడు.
• 5. సహజమైన ప్రవృత్తులు, మానసిక పనితీరును నిర్ధారించే సంబంధిత మెదడు నిర్మాణాల అపరిపక్వత మరియు శిక్షణ మరియు పెంపకం ప్రభావంతో అవి ఏర్పడే అవకాశం వంటి దృఢమైన, ప్రోగ్రామ్ చేయబడిన ప్రవర్తనా నిర్మాణాలు ఉన్న వ్యక్తి పుట్టుక నుండి లేకపోవడం.

ఈ పరిస్థితులలో ప్రతి ఒక్కటి ఒక వ్యక్తిని జీవసంబంధమైన జీవిగా మార్చడానికి అవసరం, అతను పుట్టుక నుండి కొన్ని ప్రాథమిక సామర్థ్యాలను కలిగి ఉంటాడు, అనేక ఉన్నత జంతువుల లక్షణాలను కలిగి ఉంటాడు, ఒక సామాజిక జీవిగా, తన స్వంత మానవ సామర్థ్యాలను పొందడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం. సాంఘిక-సాంస్కృతిక వాతావరణం భౌతిక మరియు ఆధ్యాత్మిక సంస్కృతి యొక్క వస్తువుల సరైన ఉపయోగం మరియు దీనికి అవసరమైన సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిని నిర్ధారించే సామర్ధ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం సాధ్యపడుతుంది (సంబంధిత వస్తువులను ఉపయోగించడం నేర్చుకునే ప్రక్రియలో అవి ఏర్పడతాయి మరియు మెరుగుపరచబడతాయి). బాల్యం నుండి ప్రత్యేకంగా మానవ కార్యకలాపాలలో చేర్చవలసిన అవసరం తల్లిదండ్రులను వారి పిల్లల అవసరమైన సామర్ధ్యాల అభివృద్ధిని చూసుకునేలా చేస్తుంది మరియు తదనంతరం, పిల్లలు పెద్దలుగా మారినప్పుడు, స్వతంత్రంగా తగిన సామర్థ్యాలను పొందవలసిన అవసరాన్ని వారిలో సృష్టిస్తుంది. పిల్లల చుట్టూ ఉన్న పెద్దలు, వారిలో చాలామంది ఇప్పటికే అవసరమైన సామర్థ్యాలు మరియు అభ్యాస సాధనాలను కలిగి ఉన్నారు (పదార్థ మరియు ఆధ్యాత్మిక సంస్కృతి యొక్క రెడీమేడ్ వస్తువుల రూపంలో ఉపయోగించడం నేర్చుకోవాలి), పిల్లలలో అవసరమైన సామర్ధ్యాల నిరంతర అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది. . వారు, తగిన విద్యా మరియు విద్యాపరమైన ప్రభావాలను తక్షణమే అంగీకరిస్తారు, వారి ప్లాస్టిక్ మరియు సౌకర్యవంతమైన మెదడుకు కృతజ్ఞతలు, అభ్యాసానికి అనుగుణంగా వాటిని త్వరగా సమీకరించుకుంటారు. మానవ సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి అవసరమైన ఆ వంపులు, వీటన్నింటి ప్రభావంతో, పిల్లలలో చాలా ముందుగానే ఏర్పడతాయి, సుమారు మూడు సంవత్సరాల వయస్సులో, భవిష్యత్తులో సహజంగా కాకుండా సామాజిక అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది, వీటిలో అనేకం ఏర్పడతాయి. అటువంటి సామర్ధ్యాలు, చాలా ఎక్కువగా అభివృద్ధి చెందిన జంతువులలో కూడా సారూప్యతలు లేవు.

సాంఘిక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి ఒక వ్యక్తికి సిద్ధంగా ఉన్న జీవసంబంధమైన వంపులు లేవని ప్రకటన, ఈ సామర్ధ్యాలు పూర్తిగా అభివృద్ధి చెందినప్పుడు శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక ఆధారాన్ని కలిగి ఉండవని కాదు. ఈ ఆధారం ఉంది, కానీ అది కూడా సహజమైనది కాదు. ఇది ఫంక్షనల్ అవయవాలు అని పిలవబడే వాటి ద్వారా ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది, ఇవి శరీర నిర్మాణపరంగా మరియు శారీరకంగా సంబంధిత సామర్ధ్యాల పనితీరు మరియు మెరుగుదలని నిర్ధారించే నాడీ కండరాల వ్యవస్థలను ఇంట్రావిట్‌గా అభివృద్ధి చేస్తాయి. ఒక వ్యక్తిలో ఫంక్షనల్ అవయవాలు ఏర్పడటం అనేది సామర్ధ్యాలతో సంబంధం ఉన్న అతని ఒంటోజెనెటిక్ మోర్ఫో-ఫిజియోలాజికల్ అభివృద్ధికి అత్యంత ముఖ్యమైన సూత్రం అవుతుంది.

మేధో సామర్థ్యం మానసిక ప్రీస్కూల్

ప్రతిభావంతులైన వ్యక్తి ప్రతిదానిలో ప్రతిభావంతుడని, సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేసుకోవాలి మరియు భూమిలో పాతిపెట్టకూడదని వారు అంటున్నారు. ఈ అభిప్రాయం యొక్క తీవ్రమైన ప్రత్యర్థులు ప్రతి ఒక్కరికీ ప్రతిభను ఇవ్వరని వాదించారు, ఎందుకంటే కొంతమంది వ్యక్తులు అభివృద్ధి చెందడానికి ఏమీ లేదు. ఇది నిజంగా నిజమేనా, లేదా ప్రజలు తమ నిష్క్రియాత్మకతకు సాకుతో ముందుకు వచ్చారా? ఇక్కడ నిర్ణయించే అంశం ఒక వ్యక్తికి పుట్టినప్పుడు ఇవ్వబడిన వంపులు మరియు సామర్థ్యాలు.

సామర్థ్యాలకు సహజమైన అవసరాలుగా వొంపులు

మనస్తత్వశాస్త్రం ప్రకారం, సామర్థ్యాలు మరియు వంపులు పరస్పరం అనుసంధానించబడి ఉంటాయి. సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి వంపులు తప్పనిసరి, అంటే వ్యక్తిత్వ వికాసం మొత్తం వంపులపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అనుకూలమైన జీవిత పరిస్థితులలో, ఒక వ్యక్తి జీవిత ప్రక్రియలో సామర్థ్యాలను సంపాదించడం ద్వారా విజయాన్ని సాధించగలడు మరియు జీవితంలో ఏదైనా విజయాలు సాధించడానికి అతను మొదట్లో అవసరాలను కలిగి ఉన్నాడా లేదా అనే దానితో సంబంధం లేకుండా. శాస్త్రవేత్తలు ఒక వ్యక్తికి పుట్టుక నుండి వంపులు ఉన్నాయా లేదా వారు ఉనికిలో లేరా అని వాదించారు. ఈ వంపుల యొక్క శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మూలం నిరూపించబడనప్పటికీ, మనస్తత్వవేత్తలు సరైన పెంపకం మరియు శిక్షణతో, ఒక వ్యక్తి త్వరగా జీవితంలో విజయం సాధిస్తారని అంగీకరిస్తున్నారు. ఒక పిల్లవాడు తన సామర్థ్యాలను పెంపొందించుకునే అవకాశాన్ని పొందకపోతే, మరియు అతని తల్లిదండ్రులు వివిధ ఆసక్తులు మరియు అభిరుచులలో అతనికి మద్దతు ఇవ్వకపోతే, అలాంటి వ్యక్తి తన ప్రతిభను ఎప్పుడూ కనుగొనలేడు. పిల్లల పెంపకంలో ఇటువంటి తప్పులు చాలా తరచుగా జరుగుతాయి. పిల్లల సహజ సామర్థ్యాలు మరియు అభిరుచులపై శ్రద్ధ చూపకుండా, తల్లిదండ్రులు వారి ఒకసారి గ్రహించని సామర్థ్యాన్ని అతనిపై విధించడానికి ప్రయత్నిస్తారు. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, తల్లిదండ్రులు సాధించలేని ప్రతిదాన్ని చేయమని పిల్లవాడు బలవంతం చేయబడతాడు, వారి అంతర్గత సామర్థ్యాన్ని ఎప్పుడూ గ్రహించలేడు.

అయినప్పటికీ, వయోజన జీవితంలో, మీకు మేకింగ్ మరియు మీకు ఏ సామర్థ్యాలు ఉన్నాయో లేదో మీరు స్వతంత్రంగా నిర్ణయించవచ్చు. దీన్ని చేయడానికి, ఈ భావనల నిర్వచనాన్ని అర్థం చేసుకోవడం సరిపోతుంది.

సామర్థ్యాలు మరియు వంపుల భావన

సామర్థ్యాలు -ఇవి మొదటగా, వ్యాపారం మరియు కమ్యూనికేషన్‌లో విజయం సాధించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు. వారు సులభంగా మరియు సరదాగా వస్తారు. చాలా తరచుగా, ఇవి మనలో మనం చాలా కాలంగా కనుగొన్న మరియు మనకు ఆనందాన్ని కలిగించే లక్షణాలు.

మేకింగ్స్ -ఇవి సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి సహాయపడే నైపుణ్యాలు. నియమం ప్రకారం, ఇవి నాడీ వ్యవస్థ యొక్క కొన్ని లక్షణాలు, లేదా శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక లక్షణాలు.

వ్యక్తిగత అభిరుచులు మరియు సామర్థ్యాలను సహజంగా మరియు నిర్దిష్టంగా విభజించవచ్చు. సహజమైనవి ఒక వ్యక్తిలో జీవశాస్త్రపరంగా అంతర్లీనంగా ఉంటాయి మరియు జీవిత అనుభవం ద్వారా ఏర్పడతాయి. ఉదాహరణకు, మీరు మంచి శారీరక సామర్థ్యాలను పెంపొందించుకుంటే, మీరు క్రీడలలో మంచి ఫలితాలను సాధించవచ్చు. ఒక వ్యక్తి యొక్క నిర్దిష్ట సామర్థ్యాలు మరియు వంపులు, క్రమంగా, మూడు భాగాలుగా విభజించవచ్చు:

• సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక. మొదటి రకం సామర్థ్యం వియుక్త తార్కిక ఆలోచన కోసం వ్యక్తి యొక్క ప్రవృత్తిని నిర్ణయిస్తుంది. రెండవ రకం ఆచరణాత్మక చర్యలను నిర్ణయిస్తుంది. బాగా గుండ్రంగా ఉన్న వ్యక్తులలో, ఈ రెండు సామర్ధ్యాలు సంపూర్ణంగా మిళితం చేయబడతాయి మరియు ఒకదానికొకటి సంపూర్ణంగా ఉంటాయి;
• సాధారణ మరియు ప్రత్యేక సామర్థ్యాలు. మొదటి రకమైన సామర్ధ్యాల ఉనికి వివిధ రకాల మానవ కార్యకలాపాలు మరియు కమ్యూనికేషన్‌ను నిర్ణయిస్తుంది. ఉదాహరణకు, మానసిక సామర్థ్యాలు మరియు జ్ఞాపకశక్తి మరియు ప్రసంగం యొక్క విధులు. ప్రత్యేక సామర్ధ్యాలు కార్యాచరణ యొక్క నిర్దిష్ట రంగాలలో విజయం సాధించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి. ఉదాహరణకు, క్రీడలు, సంగీతం, సాంకేతికత, గణితం మరియు సాహిత్యంలో;
• విద్యా మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలు. మొదటిది ఒక వ్యక్తికి నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానాన్ని సులభంగా సంపాదించడానికి సహాయపడుతుంది మరియు వ్యక్తిత్వ నిర్మాణానికి కూడా దోహదం చేస్తుంది. రెండవది, అనగా. సృజనాత్మకత కళ మరియు సంస్కృతి యొక్క రచనలను రూపొందించడంలో సహాయపడుతుంది, అలాగే వివిధ ఆవిష్కరణలను చేస్తుంది.

సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి

సామర్థ్యాలు మరియు వంపులు ఏమిటో మనం అర్థం చేసుకున్నప్పుడు, సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి మొదటి చూపులో వలె కష్టంగా అనిపించదు. వారి అభివృద్ధిలో అనేక స్థాయిలు ఉన్నాయి:

వంపులు అభివృద్ధికి సహజమైన అవసరాలు; సామర్ధ్యాలు తాము;

అన్ని సామర్థ్యాలు వాటి అభివృద్ధి ప్రక్రియలో అనేక దశల గుండా వెళతాయి, కానీ దాని అభివృద్ధిలో ఉన్నత స్థాయికి ఎదగడానికి ఒక నిర్దిష్ట సామర్థ్యం కోసం, ఇది ఇప్పటికే మునుపటి స్థాయిలో తగినంతగా అభివృద్ధి చెందడం అవసరం. కానీ సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి, మొదట్లో ఒక నిర్దిష్ట పునాది ఉండాలి, ఇది ఏర్పరుస్తుంది మేకింగ్.వంపులు నాడీ వ్యవస్థ యొక్క శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక లక్షణాలుగా అర్థం చేసుకోబడతాయి, ఇవి సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి సహజమైన ఆధారాన్ని ఏర్పరుస్తాయి. ఉదాహరణకు, వివిధ ఎనలైజర్‌ల అభివృద్ధి లక్షణాలు సహజసిద్ధమైన వంపులుగా పనిచేస్తాయి. అందువలన, శ్రవణ అవగాహన యొక్క కొన్ని లక్షణాలు సంగీత సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి ఆధారంగా పనిచేస్తాయి. మేధో సామర్థ్యాల మేకింగ్, మొదటగా, మెదడు యొక్క క్రియాత్మక కార్యకలాపాలలో వ్యక్తమవుతుంది - దాని ఎక్కువ లేదా తక్కువ ఉత్తేజితత, నాడీ ప్రక్రియల కదలిక, తాత్కాలిక కనెక్షన్ల నిర్మాణం యొక్క వేగం మొదలైనవి, అనగా, I. P. పావ్లోవ్ పిలిచిన దానిలో జన్యురూపం -నాడీ వ్యవస్థ యొక్క పుట్టుకతో వచ్చే లక్షణాలు. ఈ లక్షణాలు ఉన్నాయి:

1) ఉత్తేజానికి సంబంధించి నాడీ వ్యవస్థ యొక్క బలం, అంటే అధిక నిరోధం చూపకుండా, ఎక్కువ కాలం పాటు తీవ్రమైన మరియు తరచుగా పునరావృతమయ్యే లోడ్లను తట్టుకోగల సామర్థ్యం;

2) నిరోధానికి సంబంధించి నాడీ వ్యవస్థ యొక్క బలం, అంటే దీర్ఘకాలిక మరియు తరచుగా పునరావృతమయ్యే నిరోధక ప్రభావాలను తట్టుకోగల సామర్థ్యం;

3) ప్రేరణ మరియు నిరోధానికి సంబంధించి నాడీ వ్యవస్థ యొక్క సంతులనం, ఇది ఉత్తేజకరమైన మరియు నిరోధక ప్రభావాలకు ప్రతిస్పందనగా నాడీ వ్యవస్థ యొక్క సమాన రియాక్టివిటీలో వ్యక్తమవుతుంది;

4) నాడీ వ్యవస్థ యొక్క లాబిలిటీ, ఉద్రేకం లేదా నిరోధం యొక్క నాడీ ప్రక్రియ యొక్క సంభవం మరియు విరమణ వేగం ద్వారా అంచనా వేయబడుతుంది. ప్రస్తుతం, అవకలన మనస్తత్వశాస్త్రంలో, V. D. నెబిలిట్సిన్ ప్రతిపాదించిన మానవ నాడీ వ్యవస్థ యొక్క లక్షణాల యొక్క 12-డైమెన్షనల్ వర్గీకరణ చాలా తరచుగా ఉపయోగించబడుతుంది. ఇందులో 8 ప్రాథమిక లక్షణాలు (ఉత్తేజం మరియు నిరోధానికి సంబంధించి బలం, చలనశీలత, చైతన్యం మరియు లాబిలిటీ) మరియు 4 ద్వితీయ లక్షణాలు (ఈ ప్రాథమిక లక్షణాలలో బ్యాలెన్స్) ఉన్నాయి. ఈ లక్షణాలు మొత్తం నాడీ వ్యవస్థ (దాని సాధారణ లక్షణాలు) మరియు వ్యక్తిగత ఎనలైజర్లు (పాక్షిక లక్షణాలు) రెండింటికీ వర్తిస్తాయని నిరూపించబడింది.

మెదడు, ఇంద్రియ అవయవాలు మరియు కదలికల నిర్మాణం యొక్క ఈ సహజమైన శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన మరియు శారీరక లక్షణాలు లేదా సహజమైన వంపులు ప్రజల మధ్య వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాల యొక్క సహజ ఆధారాన్ని నిర్ణయిస్తాయని గమనించాలి. I.P. పావ్లోవ్ ప్రకారం, వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాల ఆధారం అధిక నాడీ కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన రకం మరియు సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థల సంబంధం యొక్క ప్రత్యేకతల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. ఈ ప్రమాణాల ఆధారంగా, వ్యక్తుల యొక్క మూడు టైపోలాజికల్ సమూహాలను వేరు చేయవచ్చు: కళాత్మక రకం (మొదటి సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాబల్యం), ఆలోచన రకం (రెండవ సిగ్నలింగ్ వ్యవస్థ యొక్క ప్రాబల్యం) మరియు సగటు రకం (సమాన ప్రాతినిధ్యం).

పావ్లోవ్ గుర్తించిన టైపోలాజికల్ సమూహాలు ఒకటి లేదా మరొక సమూహం యొక్క ప్రతినిధులలో వివిధ సహజమైన వంపుల ఉనికిని సూచిస్తున్నాయి. అందువల్ల, కళాత్మక రకం మరియు ఆలోచన రకం మధ్య ప్రధాన వ్యత్యాసాలు అవగాహన గోళంలో కనిపిస్తాయి, ఇక్కడ “కళాకారుడు” సంపూర్ణ అవగాహనతో వర్గీకరించబడతాడు మరియు “ఆలోచకుడు” దానిని ప్రత్యేక భాగాలుగా విభజించడం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది; ఊహ మరియు ఆలోచనా రంగంలో, "కళాకారులు" అలంకారిక ఆలోచన మరియు ఊహ యొక్క ప్రాబల్యాన్ని కలిగి ఉంటారు, అయితే "ఆలోచకులు" నైరూప్య, సైద్ధాంతిక ఆలోచనతో ఎక్కువగా ఉంటారు; భావోద్వేగ గోళంలో, కళాత్మక రకానికి చెందిన వ్యక్తులు పెరిగిన భావోద్వేగం ద్వారా వేరు చేయబడతారు, అయితే ఆలోచన రకం యొక్క ప్రతినిధులు సంఘటనలకు హేతుబద్ధమైన, మేధోపరమైన ప్రతిచర్యల ద్వారా మరింత వర్గీకరించబడతారు.

ఒక వ్యక్తిలో కొన్ని అభిరుచులు ఉండటం వల్ల అతను కొన్ని సామర్థ్యాలను పెంపొందించుకుంటాడని అర్థం కాదని నొక్కి చెప్పాలి. ఉదాహరణకు, సంగీత సామర్థ్యాలను పెంపొందించుకోవడానికి ఒక ముఖ్యమైన అవసరం ఏమిటంటే శ్రద్ధగల చెవి. కానీ పరిధీయ (శ్రవణ) మరియు కేంద్ర నాడీ వ్యవస్థ యొక్క నిర్మాణం సంగీత సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి మాత్రమే అవసరం. మెదడు యొక్క నిర్మాణం మానవ సమాజంలో సంగీత వినికిడికి సంబంధించిన వృత్తులు మరియు ప్రత్యేకతలను అందించదు. ఒక వ్యక్తి తన కోసం ఏ కార్యాచరణను ఎంచుకుంటాడో మరియు అతని ప్రస్తుత వంపుల అభివృద్ధికి ఏ అవకాశాలు అందించబడతాయో కూడా అందించబడలేదు. పర్యవసానంగా, ఒక వ్యక్తి యొక్క అభిరుచులు ఎంతవరకు అభివృద్ధి చెందుతాయి అనేది అతని వ్యక్తిగత అభివృద్ధి యొక్క పరిస్థితులపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

అందువల్ల, వంపుల అభివృద్ధి అనేది సామాజికంగా షరతులతో కూడిన ప్రక్రియ, ఇది పెంపకం యొక్క పరిస్థితులు మరియు సమాజం యొక్క అభివృద్ధి యొక్క లక్షణాలతో ముడిపడి ఉంటుంది. వంపులు అభివృద్ధి చెందుతాయి మరియు సామర్థ్యాలుగా రూపాంతరం చెందుతాయి, సమాజంలో కొన్ని వృత్తుల అవసరం ఉంది, ప్రత్యేకించి, సంగీతానికి చక్కటి చెవి అవసరం. వంపుల అభివృద్ధిలో రెండవ ముఖ్యమైన అంశం పెంపకం యొక్క లక్షణాలు.

మేకింగ్‌లు నిర్దిష్టమైనవి కావు. ఒక వ్యక్తిలో ఒక నిర్దిష్ట రకమైన వంపులు ఉండటం అంటే వారి ఆధారంగా, అనుకూలమైన పరిస్థితులలో, కొన్ని నిర్దిష్ట సామర్థ్యం తప్పనిసరిగా అభివృద్ధి చెందాలని కాదు. అదే వంపుల ఆధారంగా, కార్యాచరణ విధించిన అవసరాల స్వభావాన్ని బట్టి విభిన్న సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయవచ్చు. సామర్ధ్యాల నిర్మాణం అనేక పరిస్థితుల ద్వారా ప్రభావితమవుతుంది. ఇది సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక అనుభవం, జ్ఞానం; శారీరక మరియు మానసిక కార్యకలాపాలు నిర్దిష్ట లక్ష్యాల నెరవేర్పుతో మరియు వివిధ రకాల ఆటలు, అభ్యాసం మరియు పనిలో పాల్గొనడం; పరిశీలన, మంచి జ్ఞాపకశక్తి, స్పష్టమైన ఊహ.

ఈ విధంగా, మంచి వినికిడి మరియు లయ భావం ఉన్న వ్యక్తి సంగీత ప్రదర్శకుడు, కండక్టర్, నర్తకి, గాయకుడు, సంగీత విమర్శకుడు, ఉపాధ్యాయుడు, స్వరకర్త మొదలైనవారు కావచ్చు. అదే సమయంలో, వంపులు స్వభావాన్ని ప్రభావితం చేయవని భావించలేము. భవిష్యత్ సామర్థ్యాలు. అందువలన, శ్రవణ విశ్లేషణము యొక్క లక్షణాలు ఈ ఎనలైజర్ యొక్క ప్రత్యేక స్థాయి అభివృద్ధి అవసరమయ్యే సామర్ధ్యాలను ఖచ్చితంగా ప్రభావితం చేస్తాయి.

13 సంచలన భావన. సంచలనాల రకాలు.

ఉద్దీపన అని పిలువబడే వివిధ పదార్థ కారకాల ఇంద్రియ అవయవాలపై ప్రభావం ఫలితంగా సంచలన ప్రక్రియ పుడుతుంది మరియు ఈ ప్రభావం యొక్క ప్రక్రియను చికాకు అంటారు. ప్రతిగా, చికాకు మరొక ప్రక్రియకు కారణమవుతుంది - ఉత్తేజం, ఇది సెంట్రిపెటల్, లేదా a4>ఫెరెన్షియల్, నరాల ద్వారా సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్‌కు వెళుతుంది, ఇక్కడ సంచలనాలు తలెత్తుతాయి. ఈ విధంగా, సంచలనం అనేది ఆబ్జెక్టివ్ రియాలిటీ యొక్క ఇంద్రియ ప్రతిబింబం . అనుభూతుల యొక్క శారీరక ఆధారం శరీర నిర్మాణ సంబంధమైన నిర్మాణాల సంక్లిష్ట సముదాయాల యొక్క కార్యాచరణ, దీనిని I. P. పావ్లోవ్ ఎనలైజర్స్ అని పిలుస్తారు. ప్రతి ఎనలైజర్ మూడు భాగాలను కలిగి ఉంటుంది: 1) రిసెప్టర్ అని పిలువబడే ఒక పరిధీయ విభాగం (గ్రాహకం అనేది ఎనలైజర్ యొక్క గ్రహించే భాగం, దాని ప్రధాన విధి బాహ్య శక్తిని నాడీ ప్రక్రియగా మార్చడం); 2) నరాల మార్గాలు; 3) ఎనలైజర్ యొక్క కార్టికల్ విభాగాలు (వాటిని ఎనలైజర్స్ యొక్క కేంద్ర విభాగాలు అని కూడా పిలుస్తారు), దీనిలో పరిధీయ విభాగాల నుండి వచ్చే నరాల ప్రేరణల ప్రాసెసింగ్ జరుగుతుంది. ప్రతి ఎనలైజర్ యొక్క కార్టికల్ భాగం సెరిబ్రల్ కార్టెక్స్‌లోని అంచు యొక్క ప్రొజెక్షన్ (అనగా, ఇంద్రియ అవయవం యొక్క ప్రొజెక్షన్)ని సూచించే ప్రాంతాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఎందుకంటే కొన్ని గ్రాహకాలు కార్టెక్స్‌లోని కొన్ని ప్రాంతాలకు అనుగుణంగా ఉంటాయి. సంచలనం జరగాలంటే, ఎనలైజర్‌లోని అన్ని భాగాలను తప్పనిసరిగా ఉపయోగించాలి. ఎనలైజర్ యొక్క ఏదైనా భాగం నాశనమైతే, సంబంధిత అనుభూతుల సంభవం అసాధ్యం అవుతుంది. అందువల్ల, కళ్ళు దెబ్బతిన్నప్పుడు, ఆప్టిక్ నరాల యొక్క సమగ్రత దెబ్బతిన్నప్పుడు మరియు రెండు అర్ధగోళాల యొక్క ఆక్సిపిటల్ లోబ్‌లు నాశనమైనప్పుడు దృశ్య సంచలనాలు ఆగిపోతాయి.

ఎనలైజర్ అనేది క్రియాశీల అవయవం, ఉద్దీపనల ప్రభావంతో రిఫ్లెక్సివ్‌గా పునర్వ్యవస్థీకరించబడింది, కాబట్టి సంచలనం అనేది నిష్క్రియాత్మక ప్రక్రియ కాదు, ఇది ఎల్లప్పుడూ మోటారు భాగాలను కలిగి ఉంటుంది.

సంచలనాలు ఒక వ్యక్తిని బయటి ప్రపంచంతో కలుపుతాయి మరియు దాని గురించి సమాచారం యొక్క ప్రధాన మూలం మరియు మానసిక అభివృద్ధికి ప్రధాన పరిస్థితి రెండూ. అయితే, ఈ నిబంధనల స్పష్టంగా ఉన్నప్పటికీ, వాళ్ళుఅని పదే పదే ప్రశ్నించారు. తత్వశాస్త్రం మరియు మనస్తత్వశాస్త్రంలో ఆదర్శవాద ధోరణి యొక్క ప్రతినిధులు తరచుగా మన చేతన కార్యాచరణ యొక్క నిజమైన మూలం సంచలనాలు కాదని, స్పృహ యొక్క అంతర్గత స్థితి, హేతుబద్ధమైన ఆలోచనా సామర్థ్యం, ​​ప్రకృతిలో అంతర్లీనంగా మరియు వచ్చే సమాచార ప్రవాహం నుండి స్వతంత్రంగా ఉండాలనే ఆలోచనను వ్యక్తం చేస్తారు. బాహ్య ప్రపంచం. ఈ అభిప్రాయాలు తత్వశాస్త్రానికి ఆధారం హేతువాదం.స్పృహ మరియు కారణం మానవ ఆత్మ యొక్క ప్రాధమిక, వివరించలేని లక్షణాలు అని దాని సారాంశం.

ఆదర్శవాద తత్వవేత్తలు మరియు ఆదర్శవాద భావనకు మద్దతు ఇచ్చే అనేక మంది మనస్తత్వవేత్తలు తరచుగా ఒక వ్యక్తి యొక్క సంచలనాలు అతనిని బయటి ప్రపంచంతో అనుసంధానించే స్థితిని తిరస్కరించడానికి మరియు వ్యతిరేక, విరుద్ధమైన స్థితిని నిరూపించడానికి ప్రయత్నిస్తారు, అనగా సంచలనాలు ఒక వ్యక్తిని వేరుచేసే అధిగమించలేని గోడ. బాహ్య ప్రపంచం నుండి. ఆత్మాశ్రయ ఆదర్శవాదం (D. బర్కిలీ, D. హ్యూమ్, E. మాచ్) ప్రతినిధులచే ఇదే విధమైన స్థానం ముందుకు వచ్చింది.

I. ముల్లర్, మనస్తత్వ శాస్త్రంలో ద్వంద్వ ధోరణి యొక్క ప్రతినిధులలో ఒకరు, ఆత్మాశ్రయ ఆదర్శవాదం యొక్క పైన పేర్కొన్న స్థానం ఆధారంగా, "ఇంద్రియాల యొక్క నిర్దిష్ట శక్తి" సిద్ధాంతాన్ని రూపొందించారు. ఈ సిద్ధాంతం ప్రకారం, ప్రతి ఇంద్రియ అవయవాలు (కంటి, చెవి, చర్మం, నాలుక) బాహ్య ప్రపంచం యొక్క ప్రభావాన్ని ప్రతిబింబించవు, పర్యావరణంలో సంభవించే నిజమైన ప్రక్రియల గురించి సమాచారాన్ని అందించవు, కానీ బాహ్య ప్రభావాల నుండి ప్రేరణలను మాత్రమే పొందుతాయి. వారి స్వంత ప్రక్రియలను ఉత్తేజపరచండి. ఈ సిద్ధాంతం ప్రకారం, ప్రతి ఇంద్రియ అవయవానికి దాని స్వంత "నిర్దిష్ట శక్తి" ఉంటుంది, బయటి ప్రపంచం నుండి వచ్చే ఏదైనా ప్రభావంతో ఉత్తేజితమవుతుంది. కాబట్టి, కాంతి అనుభూతిని పొందడానికి కంటిపై నొక్కడం లేదా విద్యుత్ ప్రవాహాన్ని వర్తింపజేయడం సరిపోతుంది; ధ్వని అనుభూతిని ఉత్పత్తి చేయడానికి చెవి యొక్క యాంత్రిక లేదా విద్యుత్ ప్రేరణ సరిపోతుంది. ఈ నిబంధనల నుండి ఇంద్రియాలు బాహ్య ప్రభావాలను ప్రతిబింబించవని నిర్ధారించారు, కానీ వాటి ద్వారా మాత్రమే ఉత్తేజితమవుతారు, మరియు ఒక వ్యక్తి బాహ్య ప్రపంచం యొక్క ఆబ్జెక్టివ్ ప్రభావాలను గ్రహించడు, కానీ అతని స్వంత ఆత్మాశ్రయ స్థితులను మాత్రమే అతని ఇంద్రియాల కార్యాచరణను ప్రతిబింబిస్తుంది. ఇదే విధమైన దృక్కోణం G. హెల్మ్‌హోల్ట్జ్, అతను ఇంద్రియ అవయవాలపై వస్తువుల ప్రభావం వల్ల సంచలనాలు ఉత్పన్నమవుతాయనే వాస్తవాన్ని తిరస్కరించలేదు, కానీ ఈ ప్రభావం ఫలితంగా ఉత్పన్నమయ్యే మానసిక చిత్రాలకు ఏమీ ఉండదని నమ్మాడు. నిజమైన వస్తువులతో సాధారణం. దీని ఆధారంగా, అతను సంచలనాలను "చిహ్నాలు" లేదా బాహ్య దృగ్విషయం యొక్క "చిహ్నాలు" అని పిలిచాడు, వాటిని ఈ దృగ్విషయాల యొక్క చిత్రాలు లేదా ప్రతిబింబాలుగా గుర్తించడానికి నిరాకరించాడు. ఇంద్రియ అవయవంపై ఒక నిర్దిష్ట వస్తువు యొక్క ప్రభావం స్పృహలో ప్రభావితం చేసే వస్తువు యొక్క “సంకేతం” లేదా “చిహ్నాన్ని” ప్రేరేపిస్తుందని అతను నమ్మాడు, కానీ దాని చిత్రం కాదు. "చిత్రం వర్ణించబడిన వస్తువుతో ఒక నిర్దిష్ట సారూప్యతను కలిగి ఉండటం అవసరం... సంకేతం దాని సంకేతానికి సారూప్యతను కలిగి ఉండవలసిన అవసరం లేదు."

ఈ రెండు విధానాలు ఈ క్రింది ప్రకటనకు దారితీస్తాయని చూడటం చాలా సులభం: ఒక వ్యక్తి ఆబ్జెక్టివ్ ప్రపంచాన్ని గ్రహించలేడు మరియు ఏకైక వాస్తవికత అతని ఇంద్రియాల కార్యాచరణను ప్రతిబింబించే ఆత్మాశ్రయ ప్రక్రియలు, ఇది ఆత్మాశ్రయంగా గ్రహించిన “ప్రపంచంలోని మూలకాలను సృష్టిస్తుంది. ."

ఇలాంటి తీర్మానాలు సిద్ధాంతానికి ఆధారం సోలిప్సిజం(లాట్ నుండి. పరిష్కారం -ఒకటి, ipse -అతనే) ఇది ఒక వ్యక్తి తనను తాను మాత్రమే తెలుసుకోగలడని మరియు తాను తప్ప మరేదైనా ఉనికికి ఎటువంటి ఆధారాలు లేవనే వాస్తవాన్ని ఉడకబెట్టింది.

ప్రజాప్రతినిధులు వ్యతిరేక స్థానాల్లో ఉన్నారు భౌతికవాదబాహ్య ప్రపంచం యొక్క లక్ష్యం ప్రతిబింబం సాధ్యమవుతుందని భావించే దిశలు. ఇంద్రియ అవయవాల పరిణామం యొక్క అధ్యయనం, సుదీర్ఘ చారిత్రక అభివృద్ధి ప్రక్రియలో, ప్రత్యేక గ్రహణ అవయవాలు (జ్ఞాన అవయవాలు, లేదా గ్రాహకాలు) ఏర్పడ్డాయి, ఇవి ప్రత్యేక రకాల నిష్పాక్షికంగా ఉన్న పదార్థం యొక్క కదలిక రూపాలను (లేదా రకాలు) ప్రతిబింబించడంలో ప్రత్యేకత కలిగి ఉన్నాయి. శక్తి): ధ్వని కంపనాలను ప్రతిబింబించే శ్రవణ గ్రాహకాలు; విద్యుదయస్కాంత వైబ్రేషన్ల యొక్క నిర్దిష్ట పరిధులను ప్రతిబింబించే దృశ్య గ్రాహకాలు. మొదలైనవి. జీవుల పరిణామం యొక్క అధ్యయనం వాస్తవానికి మనకు "జ్ఞానేంద్రియాల యొక్క నిర్దిష్ట శక్తులు" లేవని చూపిస్తుంది, కానీ వివిధ రకాలైన శక్తిని నిష్పాక్షికంగా ప్రతిబింబించే నిర్దిష్ట అవయవాలు. అంతేకాకుండా, వివిధ ఇంద్రియ అవయవాల యొక్క అధిక స్పెషలైజేషన్ ఎనలైజర్ యొక్క పరిధీయ భాగం - గ్రాహకాలు యొక్క నిర్మాణ లక్షణాలపై మాత్రమే కాకుండా, అత్యధిక స్పెషలైజేషన్‌పై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది. న్యూరాన్లు,కేంద్ర నాడీ ఉపకరణం యొక్క భాగాలు, ఇది పరిధీయ జ్ఞాన అవయవాల ద్వారా గ్రహించిన సంకేతాలను అందుకుంటుంది.

మానవ సంచలనాలు చారిత్రక అభివృద్ధి యొక్క ఉత్పత్తి అని గమనించాలి మరియు అందువల్ల అవి జంతువుల అనుభూతుల నుండి గుణాత్మకంగా భిన్నంగా ఉంటాయి. జంతువులలో, సంచలనాల అభివృద్ధి పూర్తిగా వారి జీవసంబంధమైన, సహజమైన అవసరాల ద్వారా పరిమితం చేయబడింది.