గేమ్ కాన్సెప్ట్‌లు, గేమింగ్ యాక్టివిటీ మరియు వాటి వివరణ. విద్యా పోర్టల్

ఏదైనా పిల్లల ప్రపంచం అతనికి అవసరమైన వస్తువులతో నిండి ఉంటుంది: పిరమిడ్లు, వివిధ బొమ్మలు, కార్టూన్లు మరియు షూటింగ్ గేమ్స్. ఇది ఆశ్చర్యం కలిగించదు, ఎందుకంటే ప్రీస్కూలర్ కోసం చాలా ముఖ్యమైన కార్యాచరణ ఆటగా మిగిలిపోయింది. వాస్తవానికి, తల్లిదండ్రులు తమ బిడ్డను ఏమి మరియు ఎలా అలరించాలో తెలుసుకోవటానికి బాధ్యత వహిస్తారు, అదే సమయంలో ఈ చర్య అతని అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది మరియు ప్రయోజనాలను తెస్తుంది.

పిల్లల అభివృద్ధిలో ఆట పాత్ర

ఆడటం అనేది పిల్లలకి తప్పనిసరి కార్యకలాపం.

• ఇది అతనిని విముక్తి చేస్తుంది, కాబట్టి శిశువు ఆనందంతో మరియు బలవంతం లేకుండా ఆడుతుంది.జీవితం యొక్క మొదటి వారాల నుండి, శిశువు ఇప్పటికే తన తొట్టి పైన సస్పెండ్ చేయబడిన గిలక్కాయలతో సంకర్షణ చెందడానికి ప్రయత్నిస్తోంది.
• ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, ఆట కార్యకలాపాలు పిల్లలకు క్రమాన్ని మరియు నియమాలను పాటించడాన్ని బోధిస్తాయి.
• ఆట సమయంలో, పిల్లలు వారి అన్ని నైపుణ్యాలను (ముఖ్యంగా తోటివారితో ఆడుతున్నప్పుడు) ప్రదర్శించడానికి ప్రయత్నిస్తారు.
• అభిరుచి కనిపిస్తుంది, అనేక సామర్ధ్యాలు సక్రియం చేయబడతాయి, ఆట శిశువు చుట్టూ వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తుంది, స్నేహితులను కనుగొని పరిచయాలను ఏర్పరచడంలో సహాయపడుతుంది.
• ఆడుతున్నప్పుడు, పిల్లవాడు ఒక మార్గాన్ని కనుగొని సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నేర్చుకుంటాడు.
• ఆట యొక్క నియమాలు అతనికి నిజాయితీగా ఉండాలని బోధిస్తాయి మరియు వాటిని ఉల్లంఘించినప్పుడు, ఆటగాళ్ళలో సాధారణ కోపం వస్తుంది.
• ఒక పిల్లవాడు రోజువారీ జీవితంలో కనిపించని లక్షణాలను ఆటలో చూపించగలడు.
• అదనంగా, ఆట పిల్లల మధ్య పోటీని వెల్లడిస్తుంది, ఇది వారి స్థానాన్ని కాపాడుకోవడానికి మరియు మనుగడకు సహాయపడుతుంది.
• ఊహ, ఆలోచన మరియు తెలివి అభివృద్ధిపై ఆటలు ప్రయోజనకరమైన ప్రభావాన్ని చూపుతాయి.
• క్రమంగా, ఆట కార్యకలాపాల ద్వారా, పిల్లవాడు యుక్తవయస్సులోకి ప్రవేశించడానికి సిద్ధం చేస్తాడు.

గేమింగ్ కార్యకలాపాల విధులు

ఏదైనా కార్యాచరణకు ఒకటి లేదా మరొక ఫంక్షనల్ ప్రయోజనం ఉంటుంది మరియు గేమింగ్ యాక్టివిటీ మినహాయింపు కాదు.

• ఆట యొక్క ప్రధాన విధి వినోదం. ఆట పిల్లల ఆసక్తిని రేకెత్తించాలి, ఆనందాన్ని ఇవ్వాలి మరియు అతనిని ప్రేరేపించాలి.
• ఆట యొక్క కమ్యూనికేటివ్ ఫంక్షన్ దాని ప్రక్రియలో భాగస్వాములతో ఒక సాధారణ భాష కోసం శోధించే ప్రక్రియలో పిల్లల ప్రసంగ మెకానిజంను అభివృద్ధి చేస్తుంది.
• స్వీయ-సాక్షాత్కారం యొక్క పనితీరు ఒక పాత్ర ఎంపికలో దాగి ఉంది. అదనపు చర్యలతో పాత్రను ఎంచుకున్న పిల్లవాడు మరింత చురుకుగా ఉంటాడు మరియు నాయకుడి రూపాన్ని కలిగి ఉంటాడు.
• ఆటలోని వివిధ ఇబ్బందులను అధిగమించడం (ఇది ప్రతిచోటా ఉత్పన్నమవుతుంది) దాని చికిత్సా విధి.
• రోగనిర్ధారణ పనితీరుకు ధన్యవాదాలు, శిశువు తన సామర్థ్యాలను బాగా అర్థం చేసుకోగలడు మరియు అదే సమయంలో, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల సాధారణ ప్రవర్తన నుండి వ్యత్యాసాల యొక్క సాధ్యమైన ఉనికిని నిర్ణయిస్తాడు.
• ఆట ద్వారా మీరు మీ వ్యక్తిత్వ నిర్మాణాన్ని జాగ్రత్తగా సర్దుబాటు చేసుకోవచ్చు. అదనంగా, ఆటలో పిల్లవాడు మానవ సమాజం యొక్క నియమాలను, విలువలను నేర్చుకుంటాడు, సామాజిక-సాంస్కృతిక నిబంధనలకు తనను తాను అలవాటు చేసుకుంటాడు మరియు సామాజిక సంబంధాల వ్యవస్థలో కలిసిపోతాడు.

గేమింగ్ కార్యకలాపాల రకాలు

ప్రారంభంలో, అన్ని ఆటలను రెండు పెద్ద సమూహాలుగా విభజించవచ్చు, పిల్లల కార్యకలాపాల రూపంలో మరియు వాటిలో పెద్దల భాగస్వామ్యంలో తేడా ఉంటుంది.
స్వతంత్ర ఆటల యొక్క మొదటి సమూహం కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది, దీనిలో పెద్దలు నేరుగా తయారీ మరియు ప్రవర్తనలో పాల్గొనరు, మరియు పిల్లల కార్యకలాపాలు స్వయంగా తెరపైకి వస్తాయి.
వారు ఆట యొక్క లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకుంటారు, దానిని అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు స్వతంత్రంగా వ్యవహరిస్తారు. అటువంటి ఆటలలో, పిల్లలు చొరవ తీసుకోవచ్చు, ఇది వారి మేధస్సు యొక్క అభివృద్ధి స్థాయిని పెంచుతుంది. ఇది పిల్లల ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన కథ-ఆధారిత మరియు విద్యాపరమైన గేమ్‌లను కూడా కలిగి ఉంటుంది.

రెండవ సమూహంలో విద్యాపరమైన ఆటలు ఉన్నాయి, ఇది ఆట యొక్క నియమాలను సెట్ చేసే మరియు ఆశించిన ఫలితం సాధించే వరకు పిల్లల పనిని నిర్దేశించే పెద్దల భాగస్వామ్యం అవసరం.

ఈ ఆటల ఉద్దేశ్యం పిల్లలకి విద్య, విద్య మరియు అభివృద్ధి. ఈ సమూహంలో నాటకీకరణ గేమ్‌లు, వినోద ఆటలు, బహిరంగ ఆటలు, సందేశాత్మక ఆటలు మరియు సంగీత గేమ్‌లు ఉన్నాయి. విద్యా ఆటల నుండి, పిల్లల కార్యకలాపాలు అభ్యాస ప్రక్రియకు సజావుగా బదిలీ చేయడం సులభం. ఈ విద్యా ఆటల సమూహంలో, విభిన్న లక్ష్యాలు మరియు దృశ్యాలతో అనేక రకాలు ఉన్నాయి.

భావోద్వేగాలు ఏమిటి? ప్రీస్కూల్ పిల్లల భావోద్వేగ అభివృద్ధి ఎలా జరుగుతుంది? ఈ ముఖ్యమైన అంశం గురించి చిన్న పిల్లల తల్లిదండ్రులు తెలుసుకోవలసినది ఏమిటి...
ప్రీస్కూలర్ ఆట కార్యకలాపాల లక్షణాలు

• పిల్లల ప్రపంచం పెద్దల ప్రపంచాన్ని కాపీ చేస్తుంది. శిశువు తన బొమ్మలను నిజమైన మరియు ఊహాత్మక లక్షణాలతో ఇస్తుంది. ఆట ద్వారా, అతను తన చుట్టూ ఉన్న సమాజానికి అలవాటుపడటం, దాని పాత్రలు, సంబంధాలు మరియు సంస్కృతి సంప్రదాయాలను అర్థం చేసుకోవడం సులభం.
• సాధారణంగా, ప్రీస్కూలర్లు ఆట కార్యకలాపాల నిర్మాణంలో అనేక దశలను కలిగి ఉంటారు:
• సెన్సోరిమోటర్;
• దర్శకుల;

పరిసర ప్రపంచం యొక్క జ్ఞానం యొక్క ప్రారంభం స్పర్శకు ఆహ్లాదకరమైన మరియు శబ్దాలు చేసే బొమ్మలతో పాటు వివిధ గృహోపకరణాలు, భారీ పదార్థాలు మరియు ద్రవాలతో పరిచయంతో ముడిపడి ఉంటుంది. తల్లిదండ్రులు తమ జీవితంలో పిల్లలతో సంబంధంలోకి వచ్చే వస్తువుల విధులను పోలి ఉండే బొమ్మలను కొనుగోలు చేయడం ఉత్తమం. ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, పిల్లలు వారి ఆట కార్యకలాపాల ద్వారా నిస్సందేహంగా మార్గనిర్దేశం చేయాలి. రోజువారీ కార్యకలాపాల్లో పిల్లలను చేర్చడం, కొత్త విషయాలను పరిచయం చేయడం మరియు అదే సమయంలో క్రమంగా వారిలో ఉపయోగకరమైన అలవాట్లు మరియు బాధ్యతలను పరిచయం చేయడం తల్లిదండ్రులకు ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.
కొంచెం పరిపక్వం చెందిన తరువాత, పిల్లవాడు దర్శకుడి ఆటకు వెళతాడు: అతను స్వయంగా వస్తువులను ఏకపక్ష లక్షణాలతో అందజేస్తాడు మరియు వాటి చర్యలను నియంత్రిస్తాడు. తరువాత కూడా, ప్రీస్కూలర్లు రోల్ ప్లేయింగ్ ప్లే కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేయడం ప్రారంభిస్తారు. పిల్లలు, వయోజన ప్రపంచాన్ని కాపీ చేయడం, "ఆసుపత్రులు", "కుటుంబాలు", "దుకాణాలు" మొదలైనవాటిని నిర్వహించండి. ఇంతకుముందు పిల్లవాడు ఒంటరిగా ఆడగలిగితే, పరిపక్వతతో, అతను ఇప్పటికే సహచరులతో కమ్యూనికేషన్ మరియు పరస్పర చర్యకు ఆకర్షితుడయ్యాడు. పిల్లలను సామాజిక యూనిట్‌గా తీర్చిదిద్దడంలో ఆట యొక్క ప్రాముఖ్యతను ఇది మరోసారి ప్రదర్శిస్తుంది.

అప్పుడు జట్టు ఆటలు పోటీ స్వభావంగా మారతాయి మరియు నియమాల జాబితాతో చుట్టుముట్టబడతాయి.

ప్రీస్కూలర్ల కోసం ఆటలు

మా పిల్లలు ఆడటానికి ఎందుకు ఇష్టపడతారు మరియు ఆట వారికి ఏమి ఇస్తుంది అనే దాని గురించి మేము చాలా అరుదుగా ఆలోచిస్తాము. కానీ పిల్లలు గేమ్స్, మరియు వాటిని వివిధ అవసరం. వారు ఎందుకంటే ...

సందేశాత్మక ఆటలు
పిల్లల ప్రవర్తనను నియంత్రించే ఉపాధ్యాయుడు ఆట నియమాలను నిర్దేశిస్తాడు. ఆట ముగిసినప్పుడు, దాని ఫలితాలను సంగ్రహించడం అవసరం. టాస్క్‌ను ఉత్తమంగా పూర్తి చేసిన విజేతలను నిర్ణయించడం దీని అర్థం కావచ్చు, కానీ అదే సమయంలో ఆటలో పాల్గొనే ప్రతి ఒక్కరినీ ప్రోత్సహించడం అవసరం. పెద్దలు సందేశాత్మక గేమ్‌లను నేర్చుకునే మార్గంగా ఉపయోగిస్తారు, గేమింగ్ నుండి విద్యా కార్యకలాపాలకు సాఫీగా మారడానికి వీలు కల్పిస్తారు.

పిల్లల ప్రసంగం యొక్క ఆట మరియు అభివృద్ధి

ఆట పిల్లల ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధిని కూడా గణనీయంగా ప్రభావితం చేస్తుంది. పిల్లల గేమింగ్ పరిస్థితికి నమ్మకంగా కనెక్ట్ అయ్యేలా కనీస స్థాయి కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు అవసరం. ఇతర పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేయవలసిన అవసరానికి ధన్యవాదాలు, పొందికైన ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందుతుంది.
ఈ వయస్సులో కార్యకలాపాల యొక్క ప్రముఖ రూపమైన ఆటలో, ఒక వస్తువును మరొక వస్తువుతో భర్తీ చేయడం వలన ప్రసంగం యొక్క సంకేత పనితీరు తీవ్రంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది. ప్లేస్‌హోల్డర్ వస్తువులు తప్పిపోయిన వస్తువులకు చిహ్నాలుగా పనిచేస్తాయి. మరొక వస్తువును భర్తీ చేసే ఏదైనా నిజమైన వస్తువు సంకేతంగా ఉపయోగపడుతుంది. తప్పిపోయిన వస్తువుతో పదాన్ని అనుబంధించడం ద్వారా ప్రాక్సీ ఆబ్జెక్ట్ శబ్ద నిర్వచనాన్ని మారుస్తుంది.
ఆడటానికి ధన్యవాదాలు, పిల్లవాడు వ్యక్తిగత మరియు ఐకానిక్ సంకేతాలను గ్రహించడం ప్రారంభిస్తాడు. ఐకానిక్ సంకేతాలలో, ఇంద్రియ లక్షణాలు భర్తీ చేయబడిన వస్తువుకు వాస్తవంగా దగ్గరగా ఉంటాయి మరియు వ్యక్తిగత సంకేతాల యొక్క ఇంద్రియ స్వభావం నియమించబడిన వస్తువుతో తక్కువ సంబంధాన్ని కలిగి ఉంటుంది.

ప్రతిబింబ ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి ఆటలు కూడా ముఖ్యమైనవి. ఉదాహరణకు, ఆసుపత్రిలో ఆడుతున్న పిల్లవాడు రోగిలా ఏడుస్తూ బాధపడతాడు, అయితే అంతర్గతంగా అతను పాత్రను పోషించడం ఆనందిస్తాడు.

పిల్లల మనస్సు యొక్క అభివృద్ధిపై ఆట ప్రభావం
పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసంపై గేమింగ్ కార్యకలాపాల ప్రభావం, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను పొందడం, తోటివారితో పరిచయాలను ఏర్పరచుకోవడం నేర్చుకోవడం మరియు పెద్దల ప్రవర్తన మరియు సంబంధాలను అధ్యయనం చేయడం వంటివి గుర్తించబడ్డాయి. డ్రాయింగ్ మరియు డిజైనింగ్ ఆట కార్యకలాపాలకు చాలా దగ్గరగా ఉంటాయి. అదే సమయంలో, వారు పని కోసం తయారీని కూడా కలిగి ఉంటారు. పిల్లవాడు ప్రయత్నిస్తాడు, తన స్వంత చేతులతో ఏదో చేస్తాడు, కానీ అతను ఫలితం పట్ల ఉదాసీనంగా లేడు. ఈ కార్యకలాపాల సమయంలో, అతను ఖచ్చితంగా ప్రశంసించబడాలి, ఎందుకంటే ప్రశంసలు అతనికి పరిపూర్ణతను సాధించడానికి కొత్త ప్రోత్సాహకంగా మారతాయి.
పిల్లల జీవితంలో, ఆట అనేది పెద్దలకు పని లేదా పాఠశాల పిల్లల కోసం అధ్యయనం వంటిది. అధ్యాపకులకు ఇది తెలుసు, కానీ తల్లిదండ్రులు కూడా దీనిని అర్థం చేసుకోవడం చాలా ముఖ్యం. పిల్లల అభిరుచులను అన్ని విధాలుగా అభివృద్ధి చేయాలి, మెరుగైన ఫలితాలు మరియు విజయం సాధించడంపై వారి దృష్టిని ప్రోత్సహించాలి.శిశువు పెరిగేకొద్దీ, అతనికి మానసికంగా అభివృద్ధి చెందడానికి సహాయపడే బొమ్మలను అందించాలి. తల్లిదండ్రులు కొన్నిసార్లు వారి పిల్లలతో ఆడాలి, ఎందుకంటే అతను ఉమ్మడి ఆటను మరింత ముఖ్యమైనదిగా భావిస్తాడు.

ఇప్పటికే జీవితం యొక్క మొదటి సంవత్సరాల్లో, పిల్లవాడు సరళమైన రకాల కార్యకలాపాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి అవసరమైన అవసరాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు. వీటిలో మొదటిది ఆట. గొప్ప రష్యన్ ఉపాధ్యాయుడు K.D. ఉషిన్స్కీ ఇలా వ్రాశాడు: “పిల్లవాడు ఆటలో జీవిస్తాడు, మరియు ఈ జీవితం యొక్క జాడలు నిజ జీవితంలోని జాడల కంటే అతనిలో లోతుగా ఉంటాయి, దాని దృగ్విషయం మరియు ఆసక్తుల సంక్లిష్టత కారణంగా అతను ఇంకా ప్రవేశించలేకపోయాడు. నిజ జీవితంలో, పిల్లవాడు ఒక బిడ్డ కంటే మరేమీ కాదు, ఇంకా ఎటువంటి స్వాతంత్ర్యం లేని జీవి, గుడ్డిగా మరియు నిర్లక్ష్యంగా జీవిత ప్రవాహం ద్వారా తీసుకువెళుతుంది; ఆటలో, పిల్లవాడు, అప్పటికే పరిపక్వమైన వ్యక్తి, తన శక్తిని ప్రయత్నిస్తాడు మరియు స్వతంత్రంగా తన స్వంత సృష్టిని నిర్వహిస్తాడు.

జీవుల అభివృద్ధిలో ఆట కార్యకలాపాలు అత్యంత అద్భుతమైన మరియు ఇంకా పూర్తిగా అర్థం చేసుకోని దృగ్విషయాలలో ఒకటి. వివిధ రకాల ప్రజల మధ్య సాంస్కృతిక జీవితంలోని అన్ని దశలలో ఆట స్థిరంగా కనిపిస్తుంది మరియు మానవ స్వభావం యొక్క తగ్గించలేని మరియు సహజ లక్షణాన్ని సూచిస్తుంది.

ఆట కార్యకలాపాలు పిల్లల సహజ అవసరం, ఇది పెద్దల సహజమైన అనుకరణపై ఆధారపడి ఉంటుంది. పని కోసం యువ తరాన్ని సిద్ధం చేయడానికి ఆట అవసరం; ఇది బోధన మరియు విద్య యొక్క క్రియాశీల పద్ధతుల్లో ఒకటిగా మారుతుంది

ఆట అనేది ఒక ప్రత్యేక రకమైన మానవ కార్యకలాపాలు. యువ తరాన్ని జీవితానికి సిద్ధం చేయాల్సిన సామాజిక అవసరానికి ప్రతిస్పందనగా ఇది పుడుతుంది.

ప్రతి ఒక్క రకమైన గేమ్ అనేక వైవిధ్యాలను కలిగి ఉంటుంది. పిల్లలు చాలా సృజనాత్మకంగా ఉంటారు. వారు బాగా తెలిసిన ఆటలను క్లిష్టతరం చేస్తారు మరియు సరళీకృతం చేస్తారు, కొత్త నియమాలు మరియు వివరాలతో ముందుకు వస్తారు. వారు ఆటల పట్ల నిష్క్రియంగా ఉండరు. వారికి ఇది ఎల్లప్పుడూ సృజనాత్మక ఆవిష్కరణ చర్య.

పైగా, ఆట అనేది మనుషులకే కాదు - పిల్ల జంతువులు కూడా ఆడతాయి. పర్యవసానంగా, ఈ వాస్తవం తప్పనిసరిగా ఒక రకమైన జీవసంబంధమైన అర్ధాన్ని కలిగి ఉండాలి: ఆట ఏదో ఒకదాని కోసం అవసరం, కొన్ని ప్రత్యేక జీవసంబంధ ప్రయోజనం ఉంది, లేకుంటే అది ఉనికిలో ఉండదు మరియు అంత విస్తృతంగా మారింది. శాస్త్రంలో ఆటకు సంబంధించిన అనేక సిద్ధాంతాలు ప్రతిపాదించబడ్డాయి.

19వ మరియు 20వ శతాబ్దాలలో అత్యంత సాధారణ గేమ్ సిద్ధాంతాలు:

జీవితం కోసం ఒక యువ జీవి యొక్క అపస్మారక తయారీ ఆట అని K. గ్రాస్ నమ్మాడు.

K. షిల్లర్, G. స్పెన్సర్ పిల్లల ద్వారా సేకరించబడిన అదనపు శక్తి యొక్క సాధారణ వ్యర్థంగా గేమ్‌ను వివరించారు. ఇది శ్రమపై ఖర్చు చేయబడదు మరియు అందువల్ల ఆట చర్యలలో వ్యక్తీకరించబడుతుంది.

K. Büller పిల్లలు ఆడుకునే సాధారణ ఉత్సాహాన్ని నొక్కిచెప్పారు మరియు ఆట యొక్క మొత్తం అర్థం అది పిల్లలకు ఇచ్చే ఆనందంలో ఉందని వాదించారు.

S. ఫ్రాయిడ్ తన సొంత న్యూనతా భావంతో ఆడటానికి పిల్లవాడిని ప్రేరేపించాడని నమ్మాడు.

ఆట యొక్క పై వివరణలు భిన్నంగా ఉన్నట్లు అనిపించినప్పటికీ, ఈ రచయితలందరూ ఆట యొక్క ఆధారం పిల్లల యొక్క సహజమైన, జీవసంబంధమైన అవసరాలు అని వాదించారు: అతని డ్రైవ్‌లు మరియు కోరికలు.

రష్యన్ మరియు సోవియట్ శాస్త్రవేత్తలు ఆటను వివరించడానికి ప్రాథమికంగా భిన్నమైన విధానాన్ని తీసుకుంటారు:

ఎల్.ఎస్. పిల్లల సామాజిక అవసరాలు మరియు ఆచరణాత్మక సామర్థ్యాల మధ్య వైరుధ్యం నుండి ఆట పెరుగుతుందని వైగోట్స్కీ నమ్మాడు మరియు అతని స్పృహను పెంపొందించే ప్రధాన సాధనాన్ని అందులో చూశాడు.

ఎ.ఐ. సికోర్స్కీ, P.F. కాప్టెరేవ్, P.F. లెస్‌గాట్, కె.డి. ఉషిన్స్కీ నిజంగా మానవ కార్యకలాపంగా ఆట యొక్క ప్రత్యేకత గురించి మాట్లాడాడు.

ఎన్.కె. క్రుప్స్కాయ, A.S. మకరెంకో, ఆపై చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు మరియు మనస్తత్వవేత్తలు ఆట యొక్క విశ్లేషణను మరింత లోతుగా చేసారు మరియు ఈ ప్రత్యేకమైన పిల్లల కార్యాచరణను ఖచ్చితంగా శాస్త్రీయంగా వివరించారు.

ఒక పిల్లవాడు ఎప్పుడూ ఆడతాడు, అతను ఆడుకునే జీవి, కానీ అతని ఆటలో గొప్ప అర్థం ఉంది. ఇది అతని వయస్సు మరియు ఆసక్తులకు సరిగ్గా సరిపోతుంది మరియు అవసరమైన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి దారితీసే అంశాలను కలిగి ఉంటుంది. దాచడం, పారిపోవడం మొదలైన వాటితో ఆటల కాలం పర్యావరణంలో తనను తాను కదిలించే మరియు దానిలో నావిగేట్ చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడంతో ముడిపడి ఉంటుంది. మా ప్రాథమిక మరియు ప్రాథమిక ప్రతిచర్యలు దాదాపు అన్ని పిల్లల ఆటల ప్రక్రియలో అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి మరియు సృష్టించబడతాయి అని అతిశయోక్తి లేకుండా చెప్పవచ్చు. పిల్లల ఆటలలో అనుకరణ యొక్క మూలకం అదే ప్రాముఖ్యతను కలిగి ఉంది: పిల్లవాడు పెద్దలలో తాను చూసిన వాటిని చురుకుగా పునరుత్పత్తి చేస్తాడు మరియు సమీకరించుకుంటాడు, అదే సంబంధాలను నేర్చుకుంటాడు మరియు భవిష్యత్ కార్యకలాపాలలో అతనికి అవసరమైన ప్రారంభ ప్రవృత్తులను తనలో తాను అభివృద్ధి చేసుకుంటాడు.

ఏ ఒక్క గేమ్ కూడా మరొకదానిని సరిగ్గా పునరావృతం చేయదు, కానీ వాటిలో ప్రతి ఒక్కటి ప్రతిసారీ కొత్త మరియు కొత్త పరిష్కారాలు అవసరమయ్యే కొత్త మరియు కొత్త పరిస్థితులను తక్షణమే అందిస్తుంది.

అటువంటి ఆట సామాజిక అనుభవం యొక్క గొప్ప పాఠశాల అని గుర్తుంచుకోవాలి.

ఆట యొక్క చివరి లక్షణం ఏమిటంటే, అన్ని ప్రవర్తనలను తెలిసిన సంప్రదాయ నియమాలకు లోబడి చేయడం ద్వారా, హేతుబద్ధమైన మరియు స్పృహతో కూడిన ప్రవర్తనను బోధించడంలో ఇది మొదటిది. ఇది పిల్లల కోసం ఆలోచన యొక్క మొదటి పాఠశాల. ఏదైనా ఆలోచన పర్యావరణ మూలకాల యొక్క కొత్త లేదా కష్టమైన తాకిడి కారణంగా ఒక నిర్దిష్ట కష్టానికి ప్రతిస్పందనగా పుడుతుంది.

కాబట్టి, గేమ్ అనేది సహేతుకమైన మరియు ప్రయోజనకరమైన, క్రమబద్ధమైన, సామాజికంగా సమన్వయంతో కూడిన ప్రవర్తన లేదా శక్తి యొక్క వ్యయం, తెలిసిన నియమాలకు లోబడి ఉంటుంది. ఇది బాల కార్మికుల యొక్క సహజ రూపం, కార్యాచరణ యొక్క స్వాభావిక రూపం, భవిష్యత్ జీవితానికి తయారీ. గేమింగ్ కార్యకలాపాలు ప్రవర్తన యొక్క ఏకపక్షం మరియు అన్ని మానసిక ప్రక్రియలను ప్రభావితం చేస్తాయి - ప్రాథమిక నుండి అత్యంత క్లిష్టమైన వరకు. ఆట పాత్రను పోషిస్తూ, పిల్లవాడు తన క్షణిక హఠాత్తు చర్యలన్నింటినీ ఈ పనికి అధీనం చేస్తాడు. ఆడుతున్నప్పుడు, పిల్లలు పెద్దల నుండి నేరుగా సూచనలు ఇచ్చినప్పుడు కంటే బాగా ఏకాగ్రత మరియు గుర్తుంచుకోవాలి.

గేమ్ ప్రీస్కూలర్ మానసిక

శిశువుకు అర్థమయ్యేలా మరియు దగ్గరగా ఉండే ఆ రకమైన కార్యకలాపాల ద్వారా పిల్లవాడు ప్రపంచాన్ని దాని వైవిధ్యంలో తెలుసుకుంటాడు. ఈ నేప‌థ్యంలో ఆద‌ర్శ‌క స్థానం గేమ్ ఆక్ర‌మించింది. అందుకే ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లల బోధన, అభివృద్ధి మరియు పెంపకం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల అమలు గేమ్ అంశాల ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది. ఈ విధానం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క ప్రోగ్రామ్ అవసరాల ద్వారా పరిష్కరించబడింది. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క పరిస్థితులలో ప్రీస్కూలర్ల ఆట కార్యకలాపాల యొక్క లక్షణాలను పరిశీలిద్దాం.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం గేమింగ్ యాక్టివిటీ అంటే ఏమిటి?

గేమింగ్ కార్యకలాపాల్లో ఒకటి రియాలిటీతో కనెక్షన్, పిల్లలు ఆధునిక ప్రపంచంలో జీవించడం నేర్చుకోవాలి

ఇది ఆసక్తికరంగా ఉంది. 19వ శతాబ్దానికి చెందిన ప్రసిద్ధ రష్యన్ శిశువైద్యుడు, మనస్తత్వవేత్త మరియు పరోపకారి E.A. పోక్రోవ్‌స్కీ ఇలా అన్నాడు: “...ఆట వారిని సంతోషపెట్టేటపుడు, వారిని ఆకర్షిస్తున్నప్పుడు మరియు అదే సమయంలో వారికి అపారమైన ప్రయోజనాన్ని చేకూర్చేటప్పుడు పిల్లలను ఆడనివ్వండి!”

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన లక్షణం లక్ష్య అభ్యాసం లేకపోవడం, ఎందుకంటే ఇది పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయికి అనుగుణంగా లేదు. బదులుగా, ఆట తెరపైకి వస్తుంది, దీని ద్వారా కార్యాచరణ విధానం అమలు చేయబడుతుంది. అయినప్పటికీ, ఆధునిక ప్రపంచంలో ప్రాధాన్యత మారింది: యార్డ్ గేమ్‌ల నుండి వ్యక్తిగత ఆటలకు మరియు సమూహ ఆటల నుండి కంప్యూటర్ గేమ్‌లకు పరివర్తన చెందింది. అందువల్ల, కిండర్ గార్టెన్లలో పద్దతి పని యొక్క పని నేటి నుండి ఆటంకం లేకుండా పిల్లలకు ఆటను తిరిగి ఇవ్వడం. ఈ సందర్భంలోనే ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆట కార్యకలాపాల సమస్యను పరిగణించాలి.

అర్థం

తోటివారిలో పిల్లల స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి ఆట దోహదం చేస్తుంది

సరిగ్గా నిర్వహించబడిన మరియు నైపుణ్యంగా దర్శకత్వం వహించిన ఆట పిల్లలను అనుమతిస్తుంది

• భౌతికంగా మరియు మేధో అభివృద్ధి;
• సానుకూల పాత్ర లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయండి;
• తోటివారితో మరియు చుట్టుపక్కల పెద్దలతో కమ్యూనికేట్ చేయడం నేర్చుకోండి;
• త్వరగా మరియు సులభంగా కొత్త జ్ఞానాన్ని గ్రహిస్తుంది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేది పిల్లల అభివృద్ధి రేఖ యొక్క పథకంపై ఆధారపడి ఉంటుంది: అనుభూతి - గుర్తించండి - సృష్టించండి.అంటే, కిండర్ గార్టెన్‌లో ఒకే సమయంలో వినోదం, అభ్యాసం మరియు సృజనాత్మకత ఉండాలి. ఆట ఇవన్నీ మిళితం చేస్తుంది.

లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

ఆట పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది

గేమింగ్ కార్యకలాపాలలో పిల్లలను చేర్చడంలో ముఖ్యమైన అంశం ఏమిటంటే, జీవితంలోని వివిధ రంగాలకు సంబంధించిన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అవసరమైన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధి (అభ్యాసం, సాంఘికీకరణ, అంటే, వారి చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తులతో సంబంధాలు, స్వీయ-నిర్ణయం మొదలైనవి. ) అదనంగా, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం గేమింగ్ కార్యకలాపాలు:

• తార్కిక, ఊహాత్మక, విమర్శనాత్మక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేస్తుంది;
• కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను నిర్మించే నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది;
• మానసిక కార్యకలాపాల పరిధిని విస్తరిస్తుంది, సృజనాత్మకత, ఊహ;
• కేటాయించిన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సృజనాత్మక విధానాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది;
• చొరవ తీసుకోవడానికి మిమ్మల్ని బలవంతం చేస్తుంది;
• ప్రసంగంతో సహా వివిధ మానసిక విధులను అభివృద్ధి చేస్తుంది;
• భౌతిక అభివృద్ధిని ప్రోత్సహిస్తుంది.

అటువంటి పనుల యొక్క క్రమబద్ధమైన పరిష్కారం:

• నైతిక మరియు నైతిక భావనలతో పరిచయం (ఉదాహరణకు, దేశభక్తి విద్యకు అంకితమైన సంఘటనల సందర్భంలో);
• సాధారణ శారీరక శిక్షణ;
• వివిధ రకాల గేమింగ్ కార్యకలాపాలలో "సహ-సృష్టి" యొక్క వ్యూహాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;
• గేమ్ మెటీరియల్ ఎంపిక;
• సరైన సంస్థ మరియు ఆటల ప్రవర్తన.

ఆట యొక్క సూత్రాలు మరియు రూపాలు

పిల్లలు ఆట నియమాలను స్పష్టంగా అర్థం చేసుకోవాలి

సాంకేతికత "పని" చేయడానికి, అది సరిగ్గా దరఖాస్తు చేయాలి. ఈ ప్రయోజనం కోసం, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పనిలో గేమింగ్ కార్యకలాపాలను పరిచయం చేయడానికి క్రింది సూత్రాలను అందిస్తుంది:

• ఆటలో ఉచిత ప్రమేయం (పిల్లలు ఆడటానికి బలవంతం చేయలేరు, ఇది "రివర్స్ లూప్ ఎఫెక్ట్" ను రేకెత్తిస్తుంది మరియు పిల్లవాడు ఇతర రకాల పరస్పర చర్యలను నిరాకరిస్తాడు);
• ప్రజా నైతికత యొక్క నిబంధనలను ఉల్లంఘించే కార్యకలాపాలను మినహాయించడం (ఉదాహరణకు, డబ్బు లేదా వస్తువుల కోసం జూదం), లేదా ఆడేవారి గౌరవాన్ని దిగజార్చడం;
• ప్రదర్శనాత్మక ఎడిఫికేషన్ మరియు డిడాక్టిసిజం లేకపోవడం (అనగా, మీరు సమాచారంతో పాఠాన్ని ఓవర్‌లోడ్ చేయకూడదు);
• పిల్లలకు ఆట నియమాలపై స్పష్టమైన అవగాహన ఉంది;
• పాల్గొనేవారి భావోద్వేగ మరియు మేధోపరమైన రంగాలపై అనూహ్యంగా సానుకూల ప్రభావం;
• ఆట కోసం తగినంత సమయం మరియు పదార్థం మరియు సాంకేతిక ఆధారం;
• అబ్బాయిలు మరియు బాలికలకు ఆట వాతావరణం ఉండటం;
• పిల్లల వయస్సును బట్టి ఆటల రూపంలో మరియు కంటెంట్‌లో సకాలంలో మార్పులు;
• పిల్లల స్వతంత్ర కార్యాచరణను ప్రదర్శించడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం (థియేట్రికల్, మేధో, నిర్మాణాత్మక, మోటారు).
• పాల్గొనే వారందరికీ సబ్జెక్ట్-గేమ్ పర్యావరణం యొక్క ప్రాప్యత.

ఆట యొక్క రూపం ఇలా ఉండవచ్చు:

• ప్రతి ఒక్కరూ తన కోసం పోరాడే వ్యక్తి;
• సమూహం, దీనిలో పిల్లవాడు తన చర్యలకు బాధ్యత వహిస్తాడు.

వ్యక్తిగతంగా లేదా సమూహంగా ఉండవచ్చు మరియు అమలు కోసం వేర్వేరు సమయ ఫ్రేమ్‌లను కలిగి ఉండే ప్రాజెక్ట్ వంటి ఫారమ్‌ను పేర్కొనడం కూడా విలువైనదే.

విధాన పత్రాలు

• మే 17, 1995 నం. 61/19-12 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లేఖ "ఆధునిక పరిస్థితులలో ఆటలు మరియు బొమ్మల కోసం మానసిక మరియు బోధనా అవసరాలపై"
• మార్చి 15, 2014 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లేఖ నం. 03-51-46 in / 14-03 ఒక కుటుంబంలో పెరిగిన ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు అభివృద్ధి వాతావరణం యొక్క నిర్వహణ కోసం సుమారు అవసరాలు.
• డిసెంబర్ 29, 2010 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా నం. 436-FZ "పిల్లల ఆరోగ్యం మరియు అభివృద్ధికి హానికరమైన సమాచారం నుండి వారి రక్షణపై"
• అక్టోబర్ 17, 2013 నం. 1155 యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ "ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆమోదంపై"
• మే 15, 2013 నం. 26 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క తీర్మానం" శాన్‌పిన్ 2.4.1.3049–13 ఆమోదంపై "ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క ఆపరేటింగ్ మోడ్ రూపకల్పన, నిర్వహణ మరియు సంస్థ కోసం శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు ."

ఈ పత్రాల యొక్క వివరణాత్మక విశ్లేషణ మునుపటి సంవత్సరాల ప్రోగ్రామ్ పత్రాలతో పోల్చితే ప్రీస్కూల్ సంస్థలో విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సారాంశాన్ని నిర్ణయించడానికి ఆధునిక చట్టపరమైన ఫ్రేమ్‌వర్క్‌కు గణనీయమైన సర్దుబాట్లు చేశాయని నిర్ధారించడానికి అనుమతిస్తుంది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ వెలుగులో గేమింగ్ కార్యకలాపాల అభివృద్ధికి షరతులు

గేమ్‌లను రూపొందించడంలో ఉపాధ్యాయుని సృజనాత్మక విధానం అన్ని అంశాలకు సంబంధించినది: స్క్రిప్ట్‌ను అభివృద్ధి చేయడం నుండి మోడలింగ్ దుస్తుల వరకు

ప్రీస్కూల్ సంస్థలో ప్లే టెక్నాలజీ అమలు అనేక లక్షణాలను కలిగి ఉంది. ప్రాథమిక లక్షణాలలో మనం హైలైట్ చేయవచ్చు

• పని చేయడానికి ఉపాధ్యాయుని సృజనాత్మక విధానం;
• పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క నిర్దిష్ట దశలో అభ్యాసం, అభివృద్ధి మరియు విద్య యొక్క సమస్యలను పరిష్కరించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే ఆటను ఎంచుకోవడం;
• ఆటగాళ్ల వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;
• సమయపాలన.

ఉపయోగించిన ఆటలను రెండు సమూహాలుగా విభజించవచ్చు:

• స్థిర నియమాలతో (ఉదాహరణకు, లోట్టో);
• ఉచిత ఆటలు, అంటే, ఆట యొక్క నియమాలు దాచబడ్డాయి (ఇది సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది, ఉదాహరణకు, చదవడం నేర్చుకునేటప్పుడు - పిల్లలు ఈ నైపుణ్యాన్ని నేర్చుకోవడానికి చదవలేని పెద్దలకు సహాయం చేయాలి).

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం టెక్నిక్‌ల జాబితా

పిల్లల శారీరక ఎదుగుదల కూడా ఆట ద్వారానే జరుగుతుంది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం, గేమ్‌లు ఇలా విభజించబడ్డాయి:

• విశ్రాంతి (ప్రధాన కార్యకలాపాల మధ్య విరామం సమయంలో లేదా నడక సమయంలో పిల్లలను ఏకం చేయడానికి అద్భుతమైన వినోదంగా ఉపయోగపడుతుంది - "రుచెయోక్", ఫింగర్ గేమ్స్ మొదలైనవి);
• మొబైల్ (శారీరక అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించండి - శారీరక విద్య నిమిషాలు, సన్నాహకాలు మొదలైనవి);
• థియేట్రికల్ (ప్రసంగం, మేధో, సౌందర్య, ప్రసారక విద్య యొక్క వ్యక్తీకరణను ఏర్పరుచుకోవడంలో సమస్యలను పరిష్కరించడం, సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం - అద్భుత కథలను ప్రదర్శించడం, చదివిన పుస్తకాల నుండి సారాంశాలను ప్రదర్శించడం మొదలైనవి);
• కంప్యూటర్ (తప్పనిసరి శిక్షణ భాగంతో);
• నియమాలతో కూడిన ఆటలు (వారు నియమాలను పాటించమని పిల్లలకు బోధిస్తారు మరియు “చట్టం” ముందు అందరూ సమానమని చూపుతారు - లోట్టో, డొమినోలు మొదలైనవి);
• రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్స్ (ప్రీస్కూల్ పిల్లల గేమింగ్ అనుభవాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, ప్రపంచాన్ని ప్రదర్శించడానికి కొత్త క్షితిజాలను తెరవండి - “మదర్స్ అండ్ డాటర్స్”, “కోసాక్స్-రాబర్స్”, “స్నో మైడెన్” మొదలైనవి)

వీడియో: జూనియర్, మిడిల్ మరియు సీనియర్ గ్రూపులలో రోల్ ప్లేయింగ్ యాక్టివిటీస్

వీడియో: పాత సమూహం కోసం "జర్నీ"

పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకుని, ఏ వయస్సులోనైనా పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు ఈ రకమైన ఆటలు ఉపయోగించబడతాయి. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, యువ సమూహంలోని లోట్టో జంతువుల వ్యక్తిగత చిత్రాలను కలిగి ఉంటుంది, వీటిని అనేక జంతువుల చిత్రాలతో పోస్టర్‌లో సరిగ్గా ఉంచాలి.

ఆధునిక రకాల గేమింగ్ కార్యకలాపాలు

గేమ్-సాంస్కృతిక అభ్యాసం, గేమింగ్ స్పేస్ యొక్క మోడలింగ్ ద్వారా, నిర్ణీత విద్యా లక్ష్యాలను సాధించడానికి అనుమతిస్తుంది, ఉదాహరణకు, "షిప్ కెప్టెన్" సహాయంతో, సాధారణ అంకగణిత కార్యకలాపాలను నిర్వహించగల "సిబ్బంది" సామర్థ్యాన్ని తనిఖీ చేయడానికి. 10 లోపల

ఈ రోజు ప్రీస్కూల్ విద్య విషయానికొస్తే, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ద్వారా నియమించబడిన గేమ్ రకాల జాబితా యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లోని గేమింగ్ టెక్నాలజీల సమితి అనుబంధించబడింది, ఇది పిల్లలతో పరస్పర చర్య యొక్క అన్ని స్థాయిలలో విద్య యొక్క ఆచరణాత్మక ధోరణితో అనుబంధించబడింది. ఈ విధంగా, ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సమస్యలతో వ్యవహరించే మానసిక శాస్త్రాల అభ్యర్థి నదేజ్డా అలెక్సాండ్రోవ్నా కొరోట్కోవా 2 రకాల ఆట కార్యకలాపాలను గుర్తించారు:

• ఆట-సాంస్కృతిక అభ్యాసం (కథ నాటకం, ఉచిత ఆట);
• గేమ్-బోధనా రూపం (ప్లాట్-రోల్-ప్లేయింగ్ డిడాక్టిక్ గేమ్, నియమాలతో కూడిన డిడాక్టిక్ గేమ్).

గేమ్ విద్యా పరిస్థితి

ప్రసిద్ధ రష్యన్ ఉపాధ్యాయుడు V.A. సుఖోమ్లిన్స్కీ ఇలా అన్నాడు: "ఆట అనేది ఒక పెద్ద ప్రకాశవంతమైన విండో, దీని ద్వారా చుట్టుపక్కల ప్రపంచం గురించి ఆలోచనలు మరియు భావనల యొక్క జీవితాన్ని ఇచ్చే ప్రవాహం పిల్లల ఆధ్యాత్మిక ప్రపంచంలోకి ప్రవహిస్తుంది."

గేమింగ్ కార్యకలాపాలను రెండు దిశలలో అమలు చేయవచ్చు: మొదట, పిల్లలు స్వయంగా నియమాలను సెట్ చేసి, ఇప్పటికే ఉన్న లక్షణాల (బొమ్మలు లేదా ఇతర అందుబాటులో ఉన్న పరికరాలు) ఆధారంగా ఆట యొక్క కంటెంట్‌తో ముందుకు వస్తారు, రెండవది, అభ్యాసం, అభివృద్ధి మరియు విద్య ప్రక్రియ నిర్వహించబడుతుంది. గేమింగ్ టెక్నాలజీ ఆధారంగా.

• తరువాతి సందర్భంలో, మొత్తం సంస్థాగత అంశం పెద్దల వద్ద ఉంటుంది. ఇది ఖచ్చితంగా ఈ టెక్నిక్, దీనిని గేమింగ్ లెర్నింగ్ సిట్యుయేషన్ (GTS) అని పిలుస్తారు మరియు ప్రస్తుతానికి ప్రముఖ గేమింగ్ యాక్టివిటీకి మరియు భవిష్యత్తులో ఎడ్యుకేషనల్‌కి మధ్య ఉన్న అంతరాన్ని తగ్గించడంలో సహాయపడుతుంది, ఇది మరింత చర్చించబడుతుంది. IOS క్రింది లక్షణాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది:
• చాలా సమయం తీసుకునే సాధారణ ప్లాట్లు;
• ప్రత్యేకంగా నిర్వహించబడిన ఆట స్థలం;
• సందేశాత్మక లక్ష్యం మరియు విద్యా పని ఉనికి;

విద్యావేత్త యొక్క మార్గదర్శక పాత్ర.

IOS రకాలు

• పైన పేర్కొన్నదాని ఆధారంగా, మేము గేమ్‌తో పాటుగా ఉన్నదానిపై ఆధారపడి అనేక రకాల గేమింగ్ విద్యా పరిస్థితులను వేరు చేయవచ్చు:
• అనలాగ్ బొమ్మల ఉపయోగం (ఉదాహరణకు, నాన్-లివింగ్ అనలాగ్‌ను సజీవంగా పోల్చడం - ఇండోర్ ఫ్లవర్‌తో డమ్మీ ప్లాంట్);
• సాహిత్య పాత్రతో కనెక్షన్ (ఉదాహరణకు, డున్నో, పార్స్లీ, పినోచియో వంటి ప్రసిద్ధ హీరోల పనిలో చేర్చడం);

iOS ప్రయాణం (అడవి, జూ, మ్యూజియం మొదలైన వాటికి ట్రిప్‌ను అనుకరించే గేమ్‌లు).

ఉదాహరణలు

వీడియో: శారీరక విద్య పాఠం "టాయ్ టౌన్"

వీడియో: మధ్య సమూహంలో ట్రాఫిక్ నియమాలపై విద్యా పరిస్థితిని ప్లాట్ చేయండి

వీడియో: పాఠం “మాషా మరియు ఎలుగుబంటితో గణితం ద్వారా ప్రయాణం”

సామాజిక గేమింగ్ టెక్నాలజీ యొక్క సారాంశం

గేమింగ్ కార్యకలాపాలను అమలు చేసే ఆధునిక రూపాలలో ఒకటి సామాజిక-గేమ్ సాంకేతికత. ఇది పిల్లల స్వంత చర్యల సంస్థ, దీనిలో అతను చేస్తాడు, వింటాడు మరియు మాట్లాడతాడు, అంటే, పిల్లవాడు నియమాలను రూపొందించడంలో, ఆట యొక్క ప్లాట్‌ను కంపోజ్ చేయడంలో పాల్గొంటాడు. ఈ సంక్లిష్టమైన పని ఈ సాంకేతికతను సాధారణ అర్థంలో ఆట నుండి వేరు చేస్తుంది, ఇక్కడ పిల్లవాడు చాలా తరచుగా "ప్రదర్శకుడు"గా వ్యవహరిస్తాడు. అంతేకాకుండా, సామాజిక-ఆట పరస్పర చర్య "ఒప్పందం", నియమాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ యొక్క తప్పనిసరి ఉనికిని సూచిస్తుంది. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, పిల్లలు కూడా వాదించవచ్చు, కానీ నియమాలను అంగీకరించడం మరియు ఖరారు చేసే లక్ష్యంతో. సాంకేతికత రచయితలు E.E. షులేష్కో, A.P. ఎర్షోవా, V.M. బుకాటోవ్ అటువంటి కార్యకలాపాల కోసం అనేక సూత్రాలను గుర్తించాడు.

• గురువు సమాన భాగస్వామి. అతను ఆసక్తికరంగా ఆడటం, ఆటలను నిర్వహించడం, వాటిని కనిపెట్టడం ఎలాగో తెలుసు.
• ఉపాధ్యాయుని నుండి న్యాయపరమైన పాత్రను తీసివేయడం మరియు దానిని పిల్లలకు బదిలీ చేయడం పిల్లలలో తప్పుల భయాన్ని తొలగించడాన్ని ముందే నిర్ణయిస్తుంది.
• పిల్లల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఎంపికలో స్వేచ్ఛ మరియు స్వాతంత్ర్యం. స్వేచ్ఛ అంటే పర్మిషన్ కాదు. ఇది సాధారణ నియమాలకు ఒకరి చర్యలకు లోబడి ఉంటుంది.
• మీస్-ఎన్-సీన్‌ను మార్చడం, అంటే పిల్లలు సమూహంలోని వివిధ భాగాలలో కమ్యూనికేట్ చేయగల వాతావరణం, విభిన్న పాత్రలను ప్రయత్నించడం (ఉదాహరణకు, మొదట నిధి వేటగాళ్ళు, ఆపై ఈ విలువలను కాపాడే దొంగలు; సంపద పాత్ర కావచ్చు. అంకగణిత ఉదాహరణలకు సరైన సమాధానాలు).
• వ్యక్తిగత ఆవిష్కరణపై దృష్టి పెట్టండి. పిల్లలు ఆట యొక్క సహచరులు అవుతారు, అంటే, పైన పేర్కొన్న విధంగా, వారు ఆట యొక్క నియమాలను సవరించవచ్చు లేదా మార్చవచ్చు.
• ఇబ్బందులను అధిగమించడం. పిల్లలు సరళమైన వాటిపై ఆసక్తి చూపరు మరియు ఏది కష్టతరమైనది మరింత ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది (కాబట్టి, వుప్‌సెన్ మరియు పుప్‌సెన్‌లతో కలిసి అదే సరళమైనదాన్ని పునరావృతం చేయడం కంటే క్లిష్టమైన నాలుక ట్విస్టర్‌పై లుంటిక్‌తో శిక్షణ ఇవ్వడం చాలా సరదాగా ఉంటుంది).
• కదలిక మరియు కార్యాచరణ.
• పిల్లలు చిన్న సమూహాలలో, ఎక్కువగా సిక్స్‌ల సమూహాలలో, కొన్నిసార్లు నలుగురు మరియు ముగ్గురు సమూహాలలో పని చేస్తారు.

ఈ రకమైన కార్యాచరణ యొక్క ప్రయోజనం ఏమిటంటే, ఇది శిశువును విద్య యొక్క వస్తువుగా కాకుండా, ఒక విషయంగా నిర్వచిస్తుంది, అంటే, ప్రక్రియలో పూర్తిగా పాల్గొనేది.

రూపాలు

సామాజిక గేమింగ్ కార్యకలాపాల రూపాలు క్రింది విధంగా ఉండవచ్చు:

• పరిస్థితిని బట్టి మారగల నియమాలతో కూడిన ఆటలు (ఉదాహరణకు, పాల్గొనే వారందరూ డున్నో, వారు ఈ అంశంపై పెద్దలకు ప్రశ్నలు అడుగుతారు మరియు తదుపరిసారి పిల్లలందరూ నో-నథింగ్స్, మరియు డున్నో పాత్రలో - ఒక బొమ్మ పిల్లలు తమకు తెలియదని నిన్నటి సంగతిని వివరిస్తారు).
• పోటీ ఆటలు.
• నాటకీకరణ ఆటలు (అనగా, అద్భుత కథలు, సంఘటనల ప్లాట్లను ప్రదర్శించడం).
• దర్శకుడి ఆటలు (పిల్లవాడు స్వయంగా ఆట కోసం ఒక ప్లాట్‌తో వచ్చినప్పుడు, కానీ బొమ్మ పిల్లలతో గుర్తించబడదు).
• రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్స్ (శిశువు పాత్ర యొక్క పాత్రను తీసుకుంటుంది, ఉదాహరణకు, ఒక బొమ్మతో తనను తాను గుర్తిస్తుంది).
• ఫెయిరీ టేల్ థెరపీ (సాధారణ కథలలో, పిల్లలు తమను మరియు వారి చర్యలను చూస్తారు, ఉదాహరణకు, "మీలా కనిపించే శిశువు గురించి కథలు," "టేల్స్ ఫ్రమ్ విమ్స్," మొదలైనవి).
• సామాజికంగా విజయం మరియు సౌలభ్యం యొక్క పరిస్థితిని సృష్టించడం లక్ష్యంగా ఉన్న సాంకేతికతలు (ఉదాహరణకు, వర్ణమాల నేర్చుకునేటప్పుడు, పని కావచ్చు: వర్ణమాలలోని తప్పిపోయిన అక్షరాలను కనుగొనడంలో డున్నో సహాయం చేస్తుంది, చిక్కుల్లో దాగి ఉంది).
• స్వీయ-ప్రదర్శన (వయోజన ప్రెజెంటర్ నుండి ప్రశ్నలకు ప్రత్యామ్నాయ సమాధానాల రూపంలో తన గురించిన కథనం, ఉదాహరణకు, ఒక రకమైన “రిలే ఆబ్జెక్ట్” ఒక పాల్గొనేవారి నుండి మరొకరికి బదిలీ చేయడంతో పాటు).

సామాజిక గేమింగ్ కార్యకలాపాలకు ఉదాహరణలు

ఈ సాంకేతికత యొక్క అన్ని పద్ధతులు వివిధ వయస్సుల సమూహాలలో ఉపయోగించబడతాయి: రూపం మారదు, కానీ పిల్లల తయారీ స్థాయిని బట్టి కంటెంట్ భాగం మారవచ్చు.

"దండం"(స్వీయ ప్రదర్శన రూపంలో)

ఆట యొక్క సారాంశం: పిల్లలు ఒక వృత్తంలో నిలబడి "మ్యాజిక్ మంత్రదండం" (ఉదాహరణకు, ఒక పాయింటర్) అందుకుంటారు. ఆటగాళ్ల పని: ఒకదానికొకటి వస్తువును పంపడం, పెద్దలు అడిగిన ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వండి. ఉదాహరణకు, "మీకు ఇష్టమైన బొమ్మ ఏమిటి?" ఇంకా, పని మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది: "మీరు ఆమెను ఎందుకు ఇష్టపడతారు, 3 కారణాలను పేర్కొనండి." అప్పుడు మీరు ప్రశ్నల శ్రేణిని విస్తరించవచ్చు - వ్యక్తిగతం నుండి సుప్రసిద్ధం వరకు: "ఈరోజు అత్యంత ప్రజాదరణ పొందిన బొమ్మలకు పేరు పెట్టండి."

"మేము కోరస్‌లో మాట్లాడుతాము"(సామాజిక-ఆధారిత రిసెప్షన్)

ఆట యొక్క సారాంశం: పిల్లలు సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు, ఉపాధ్యాయుడు ఒక ప్రశ్న అడుగుతాడు. పిల్లల పని ఏకీభావంతో సమాధానం ఇవ్వడం. సమిష్టి సమాధానానికి ధన్యవాదాలు, సమాధానం గురించి ఖచ్చితంగా తెలియని లేదా తెలియని అబ్బాయిలు కూడా అసౌకర్యంగా భావించరు.

"మిస్టీరియస్ టోపీ"(సామాజిక ధోరణి యొక్క అంశాలతో నియమాలతో కూడిన గేమ్)

ఆట యొక్క సారాంశం: మేము కాగితపు ముక్కలపై వ్రాసిన ప్రశ్నలను టోపీలో ఉంచాము (పిల్లవాడు చదవలేకపోతే, ఉపాధ్యాయుడు అతనికి సహాయం చేస్తాడు), పిల్లలు వంతులవారీగా ప్రశ్నలను గీయడం మరియు వాటికి సమాధానం ఇస్తారు. ఈ విధంగా మీరు ప్రాథమిక అంకగణిత కార్యకలాపాలు, ట్రాఫిక్ నియమాలు మొదలైనవాటిని సరదాగా పునరావృతం చేయవచ్చు. టోపీ ప్రతి ఒక్కరి చేతుల్లోకి వస్తుంది అనే వాస్తవం కారణంగా, ప్రతి బిడ్డ నాయకుడిగా, అంటే నాయకుడిగా భావిస్తాడు.

వీడియో: ప్రీస్కూలర్ల కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సామాజిక-గేమ్ విధానం

కంప్యూటర్ గేమ్స్

కిండర్ గార్టెన్‌లో కంప్యూటర్ యొక్క సరైన ఉపయోగం పిల్లల మేధో వికాసానికి కాదనలేని ప్రయోజనాలను తెస్తుంది

ప్రీస్కూల్ విద్యలో సమాచార సాంకేతికతలు (ముఖ్యంగా, ఆటలు), పిల్లల మానసిక మరియు శారీరక ఆరోగ్యానికి హాని గురించి సాధారణంగా ఆమోదించబడిన అభిప్రాయంతో పాటు, ఇతర గేమింగ్ టెక్నాలజీల కంటే అనేక కాదనలేని ప్రయోజనాలను కలిగి ఉన్నాయి. కంప్యూటర్ గేమ్స్:

• తర్కం అభివృద్ధిలో ముఖ్యమైన దశ అయిన దృశ్యపరంగా ప్రభావవంతమైన దృశ్యమాన ఆలోచనకు త్వరగా వెళ్లడానికి సహాయం చేస్తుంది;
• విశ్లేషించే సామర్థ్యం ఏర్పడటానికి దోహదం చేస్తుంది;
• వారి స్వంత బాహ్య కార్యకలాపాలను నిర్వహించే ప్రక్రియను వేగవంతం చేయండి (ఉదాహరణకు, శిశువు మౌస్‌తో ఏకకాలంలో చర్యలను చేయడం మరియు తెరపై చిత్రాన్ని చూడటం) మొదలైనవి.

అందువల్ల, కంప్యూటర్ గేమ్స్ పిల్లలను సరళమైన ఆలోచనా రూపాల నుండి సంక్లిష్టమైన వాటికి చాలా వేగంగా మార్చడానికి అనుమతిస్తాయి.

iOS ప్రయాణం (అడవి, జూ, మ్యూజియం మొదలైన వాటికి ట్రిప్‌ను అనుకరించే గేమ్‌లు).

ఈ గేమింగ్ టెక్నాలజీ ఉపయోగం ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పదార్థం మరియు సాంకేతిక స్థావరంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. కానీ అలాంటి తరగతులు కిండర్ గార్టెన్లో నిర్వహించబడకపోతే, మెథడాలజిస్టులు సిఫార్సు చేసిన కంప్యూటర్ గేమ్లను ఇంట్లో ఉపయోగించవచ్చని తల్లిదండ్రులు తెలుసుకోవాలి. శోధన పట్టీలో ఎవరైనా ఈ గేమ్‌లను డౌన్‌లోడ్ చేసుకోవచ్చు;

• "నెమోను కనుగొనడం. నీటి అడుగున పాఠశాల" (మధ్య సమూహం). లక్ష్యం: గ్రహం యొక్క జంతు ప్రపంచంతో పరిచయం పొందండి. పిల్లలు అడవిలో జంతువుల జీవితం గురించి, వాటి అలవాట్లు మరియు అలవాట్ల గురించి నేర్చుకోగలుగుతారు మరియు బీవర్ తన ఇంటిని ఎలా నిర్మిస్తుందో కూడా తెలుసుకోగలుగుతారు, ఆహారం కోసం బ్యాట్‌తో ఎగురుతారు మరియు పుట్ట యొక్క అమరికను చూడగలరు. .
• "ఫన్నీ ABC" (సీనియర్ గ్రూప్). లక్ష్యం: పదాలను అక్షరాలుగా విభజించడం, పదాల ధ్వని విశ్లేషణ చేయడం వంటి నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడం మరియు మెరుగుపరచడం. పిల్లలు పదాలను భాగాలుగా విభజించగలరు, కొత్త పదాలను సృష్టించగలరు మరియు వాటిని సాధారణ వాక్యాలలో కలపగలరు.
• "పిల్లల కోసం సంఖ్యల గ్రహం" (యువ సమూహం). లక్ష్యం: 10కి లెక్కించడం నేర్చుకోండి, సాధారణ రేఖాగణిత ఆకృతుల గురించి ఆలోచనలు ఇవ్వండి, పోలిక నేర్పండి. పిల్లలు వృత్తం, చతురస్రం, త్రిభుజంతో పరిచయం పొందుతారు మరియు రంగు మరియు పరిమాణం ద్వారా ఆకారాలను సరిపోల్చండి. 10కి లెక్కించడం నేర్చుకోండి.

సరైన విశ్లేషణను ఎలా నిర్వహించాలి?

కొన్ని గేమింగ్ టెక్నాలజీల సాధ్యత ఇతర విషయాలతోపాటు, పిల్లల కార్యాచరణ ద్వారా అంచనా వేయబడుతుంది

కిండర్ గార్టెన్‌లో ఆట పద్ధతులను ఉపయోగించడం యొక్క విజయాన్ని పర్యవేక్షించడం సంవత్సరానికి 3 సార్లు నిర్వహించబడుతుంది (ప్రారంభంలో, పాఠశాల సంవత్సరం చివరిలో మరియు మధ్యలో కూడా). పిల్లల మొత్తం సమూహం అంచనా వేయబడుతుంది, రోగనిర్ధారణ ఉపాధ్యాయుడు లేదా ఒక నిర్దిష్ట కార్యాచరణలో పాల్గొన్న వ్యక్తిచే నిర్వహించబడుతుంది. ఈ విశ్లేషణ 3 అంశాలలో నిర్వహించబడుతుంది:

• సంస్థాగత భాగం;
• పెద్దల కార్యకలాపాలు (విద్యావేత్త, శారీరక విద్య ఉపాధ్యాయుడు, సంగీత కార్యకర్త);
• పిల్లల కార్యకలాపాలు.

టేబుల్ "ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆట కార్యకలాపాల విశ్లేషణ"

విశ్లేషణ అంశం	విశ్లేషణ ప్రమాణాలు	గ్రేడ్
		అవును	నం	పాక్షికంగా	ఇతర
ఆట యొక్క సంస్థ మరియు ప్రవర్తన	సమూహ లక్ష్యాలతో లక్ష్యాల అమరిక
	పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయికి అనుకూలం
	ప్రోగ్రామ్ వర్తింపు
	సానిటరీ ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా
	గేమ్ పరిస్థితులతో మెటీరియల్ మరియు టెక్నికల్ బేస్ యొక్క వర్తింపు
ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలు	గేమ్ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి వివిధ పద్ధతులు
	పిల్లల వయస్సు కోసం తగిన పద్ధతులు
	సాంకేతికత యొక్క సరైన అప్లికేషన్
పిల్లల కార్యకలాపాలు	ఆట యొక్క కంటెంట్‌పై పట్టు సాధించడం
	కార్యాచరణ, శ్రద్ధ, కార్యాచరణలో ఆసక్తి (కనీసం 2 ప్రమాణాలు అంచనా వేయబడతాయి)
	పాఠం యొక్క షరతులతో ప్రవర్తన యొక్క వర్తింపు
	కట్టుబాటుతో జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పాటించడం

పట్టికను పూరించే ఫలితాల ఆధారంగా, మీరు "నో" కాలమ్‌లో సూచించిన ఆ పద్దతి అంతరాలను చూడవచ్చు. గేమింగ్ యాక్టివిటీ రూపాన్ని మార్చడం ద్వారా లేదా దాని కంటెంట్‌కు మెరుగుదలలు చేయడం ద్వారా మీరు ఈ ప్రమాణాలపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహించాలి.

ప్రీస్కూలర్ల కోసం ప్లే అనేది ప్రముఖ కార్యకలాపం. అతని ద్వారానే పిల్లలు ప్రపంచం గురించి నేర్చుకుంటారు, ఇతర వ్యక్తులతో సంభాషించడం నేర్చుకుంటారు మరియు తమను తాము తెలుసుకోవడం. వయోజనుల పని ఈ అభ్యాసాన్ని ఆసక్తికరమైన ఆటల రూపాలతో వైవిధ్యపరచడం. ఈ సందర్భంలో, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మరియు ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్య ప్రక్రియను నియంత్రించే ఇతర పత్రాల ద్వారా ఈ రకమైన కార్యాచరణ కోసం ముందుకు తెచ్చే అవసరాలపై దృష్టి పెట్టడం అవసరం. సరిగ్గా నిర్వహించబడిన పని భవిష్యత్తులో పాఠశాల పిల్లల శిక్షణ, అభివృద్ధి మరియు విద్యలో అధిక విజయాలను నిర్ధారిస్తుంది.

ఇంగ్లీష్ ఆట) అనేది మానవులు మరియు జంతువుల కార్యకలాపాల రకాల్లో ఒకటి. I. అనేది జంతు ప్రపంచం యొక్క పరిణామంలో ఒక నిర్దిష్ట దశలో ఉత్పన్నమయ్యే యువ జంతువుల జీవిత కార్యకలాపాల రూపం (జంతువులలో ప్లే చూడండి). పిల్లల I. అనేది చారిత్రాత్మకంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న కార్యాచరణ రకం, ఇది పిల్లలలో పెద్దల చర్యలను మరియు వారి మధ్య సంబంధాలను ప్రత్యేక షరతులతో కూడిన రూపంలో పునరుత్పత్తి చేస్తుంది. I. (A.N. లియోన్టీవ్ నిర్వచించినట్లుగా) ప్రీస్కూల్ పిల్లల యొక్క ప్రముఖ కార్యకలాపం, అనగా, అటువంటి కార్యకలాపాలు, పిల్లల మనస్సులో అత్యంత ముఖ్యమైన మార్పులు సంభవించే కృతజ్ఞతలు మరియు మానసిక ప్రక్రియలు అభివృద్ధి చెందుతాయి, ఇది పిల్లల కొత్త పరివర్తనను సిద్ధం చేస్తుంది, అతని అభివృద్ధి యొక్క ఉన్నత దశ.

I. వివిధ శాస్త్రాలచే అధ్యయనం చేయబడింది - సాంస్కృతిక చరిత్ర, ఎథ్నోగ్రఫీ, బోధనాశాస్త్రం, మనస్తత్వశాస్త్రం, ఎథోలజీ మొదలైనవి. అతను I. జంతువులు మరియు మానవులపై ప్రత్యేక అధ్యయనాన్ని నిర్వహించిన మొదటి వ్యక్తి. I. యొక్క వ్యాయామ పనితీరును గుర్తించిన శాస్త్రవేత్త కార్ల్ గ్రూస్, అతని డేటా ప్రకారం, I. ఉనికిలో మారుతున్న పరిస్థితులకు అనుగుణంగా ప్రవర్తన యొక్క సహజమైన రూపాలు సరిపోని జంతువులలో సంభవిస్తుంది. I. ఈ జంతువులు ఉనికి కోసం పోరాటం యొక్క భవిష్యత్తు పరిస్థితులకు ప్రవృత్తి యొక్క ప్రాథమిక అనుసరణ (నివారణ) లోబడి ఉంటాయి.

ఈ సిద్ధాంతానికి ఒక ముఖ్యమైన జోడింపు K. Bühler యొక్క పని. I. కోసం కోరిక, అదే చర్యల పునరావృతం, కార్యాచరణ నుండి పొందిన "ఫంక్షనల్ ఆనందం" ద్వారా మద్దతు ఇస్తుందని అతను నమ్మాడు. F. Boytendyk I. యొక్క ప్రధాన లక్షణాలను అభివృద్ధి చెందుతున్న జీవి యొక్క లక్షణ ప్రవర్తనా లక్షణాలతో అనుబంధించారు: 1) నిర్దేశించని కదలికలు; 2) హఠాత్తుగా; 3) ఇతరులతో ప్రభావవంతమైన కనెక్షన్ల ఉనికి; 4) పిరికితనం, పిరికితనం మరియు సిగ్గు. కొన్ని పరిస్థితులలో పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క ఈ లక్షణాలు Iకి దారితీస్తాయి. ఈ సిద్ధాంతాలు, వాటి తేడాలు ఉన్నప్పటికీ, జంతువులు మరియు మానవుల I.ను గుర్తిస్తాయి.

జంతువులలో I. అనేది జీవశాస్త్రపరంగా తటస్థ వస్తువులు లేదా భాగస్వాములతో యుక్తవయస్సుకు ముందు ఉన్న కాలంలో మానిప్యులేటివ్ ఇంద్రియ-మోటారు కార్యకలాపాల యొక్క ఒక రూపం. జంతువులలో, ఇంద్రియ-మోటారు భాగాలు మరియు ప్రాథమిక జాతుల-నిర్దిష్ట ప్రవర్తన యొక్క సమన్వయం మెరుగుపడతాయి. మరియు జంతువులలో, g.o. అధిక క్షీరదాలలో, ముఖ్యంగా మాంసాహారులు మరియు ప్రైమేట్స్. దాని అత్యున్నత రూపాలలో, మేధస్సు ధోరణి-అన్వేషణాత్మక ప్రవర్తనతో కలిపి ఉంటుంది.

మానసిక విశ్లేషణ యొక్క మద్దతుదారులచే పిల్లల I.కి చాలా శ్రద్ధ ఉంటుంది. ఈ దిశకు అనుగుణంగా, I. సంకేత రూపంలో అపస్మారక ధోరణుల యొక్క వ్యక్తీకరణగా పరిగణించబడుతుంది. ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో I. యొక్క అభివృద్ధి పిల్లల మానసిక లైంగిక అభివృద్ధి (నోటి, అంగ, ఫాలిక్) యొక్క ప్రధాన దశలలో మార్పు ద్వారా నిర్ణయించబడుతుందని నమ్ముతారు. ప్రతి దశలో అభివృద్ధి లోపాలు తప్పనిసరిగా I లో వ్యక్తమవుతాయి. దీనికి సంబంధించి, ప్లే థెరపీ అభివృద్ధి చేయబడింది మరియు పిల్లలతో సరిదిద్దే పని యొక్క ఒక రూపంగా విస్తృతంగా మారింది (అణచివేయబడిన ధోరణుల వ్యక్తీకరణ మరియు పిల్లల మధ్య సంబంధాల యొక్క తగినంత వ్యవస్థ ఏర్పడటం మరియు పెద్దలు).

పిల్లల I. సిద్ధాంతం యొక్క ప్రధాన ప్రశ్న దాని చారిత్రక మూలం యొక్క ప్రశ్న. చరిత్ర యొక్క సిద్ధాంతాన్ని నిర్మించడానికి చారిత్రక పరిశోధన యొక్క అవసరాన్ని E. A. ఆర్కిన్ గుర్తించారు. D.B. ఎల్కోనిన్ I. మరియు, అన్నింటికంటే, I. పాత్ర సామాజిక సంబంధాల వ్యవస్థలో పిల్లల స్థానంలో మార్పు ఫలితంగా సమాజం యొక్క చారిత్రక అభివృద్ధిలో పుడుతుంది. విద్య యొక్క ఆవిర్భావం శ్రమ విభజన యొక్క సంక్లిష్ట రూపాల ఆవిర్భావం ఫలితంగా సంభవిస్తుంది, ఇది పిల్లలను ఉత్పాదక శ్రమలో చేర్చడం అసాధ్యం. పాత్ర మేధస్సు యొక్క ఆవిర్భావంతో, పిల్లల అభివృద్ధిలో కొత్త, ప్రీస్కూల్ కాలం ప్రారంభమవుతుంది (ప్రీస్కూల్ వయస్సు చూడండి). దేశీయ శాస్త్రంలో, పిల్లల అభివృద్ధికి దాని సామాజిక స్వభావం, అంతర్గత నిర్మాణం మరియు ప్రాముఖ్యతను వివరించే అంశంలో I. యొక్క సిద్ధాంతం L. S. వైగోట్స్కీ, లియోన్టీవ్, ఎల్కోనిన్, N. మిఖైలెంకో మరియు ఇతరులు.

I. పిల్లల స్పృహ అభివృద్ధికి అత్యంత ముఖ్యమైన మూలం, అతని ప్రవర్తన యొక్క ఏకపక్షం, పెద్దల మధ్య సంబంధాల యొక్క మోడలింగ్ యొక్క ప్రత్యేక రూపం, కొన్ని పాత్రల నియమాలలో స్థిరంగా ఉంటుంది. ఒక నిర్దిష్ట పాత్రను తీసుకున్న తరువాత, పిల్లవాడు దాని నియమాల ద్వారా మార్గనిర్దేశం చేయబడతాడు మరియు ఈ నియమాల నెరవేర్పుకు అతని హఠాత్తు ప్రవర్తనను అధీనం చేస్తాడు.

I. యొక్క ప్రేరణ ఈ కార్యకలాపాన్ని నిర్వహించే ప్రక్రియలోనే ఉంది. సమాచారం యొక్క ప్రాథమిక యూనిట్ పాత్ర. పాత్రతో పాటు, నాటకం యొక్క నిర్మాణంలో ఆట చర్య (పాత్రను నెరవేర్చడానికి చర్య), వస్తువుల యొక్క ఉల్లాసభరితమైన ఉపయోగం (ప్రత్యామ్నాయం) మరియు పిల్లల మధ్య సంబంధాలు ఉన్నాయి. I.లో ప్లాట్లు మరియు కంటెంట్ కూడా హైలైట్ చేయబడ్డాయి. ప్లాట్ అనేది Iలో పిల్లవాడు పునరుత్పత్తి చేసే కార్యాచరణ గోళం. కంటెంట్ Iలో పిల్లల ద్వారా పునరుత్పత్తి చేయబడిన పెద్దల మధ్య సంబంధం.

I. సాధారణంగా సమూహం (ఉమ్మడి) పాత్రను కలిగి ఉంటుంది. ఆడుతున్న పిల్లల సమూహం ప్రతి వ్యక్తి పాల్గొనే వ్యక్తికి సంబంధించి ఆర్గనైజింగ్ సూత్రంగా వ్యవహరిస్తుంది, బిడ్డ తీసుకున్న పాత్రను నెరవేర్చడానికి అధికారం మరియు మద్దతు ఇస్తుంది. I. లో, పిల్లల మధ్య నిజమైన సంబంధాలు (I. లో పాల్గొనేవారి మధ్య) మరియు ఆట సంబంధాలు (అంగీకరించబడిన పాత్రలకు అనుగుణంగా సంబంధాలు) ప్రత్యేకించబడ్డాయి.

I. దాని అభివృద్ధిలో వివిధ దశల గుండా వెళుతుంది. ఎల్కోనిన్ ప్రకారం, పిల్లవాడు పెద్దల లక్ష్య చర్యలను పునరుత్పత్తి చేసినప్పుడు ఆబ్జెక్టివ్ I. మొదట కనిపిస్తుంది. పెద్దల మధ్య సంబంధాలను పునరుత్పత్తి చేసే లక్ష్యంతో ప్లాట్-రోల్-ప్లేయింగ్ (రోల్-ప్లేయింగ్‌తో సహా) తెరపైకి వస్తుంది. ప్రీస్కూల్ బాల్యం ముగింపులో, నియమాలతో కూడిన I. కనిపిస్తుంది - I. నుండి బహిరంగ పాత్ర మరియు దాచిన నియమం I.కి బహిరంగ నియమం మరియు దాచిన పాత్రతో మార్పు చేయబడుతుంది. మిఖైలెంకో I. యొక్క 3 క్రమంగా మరింత సంక్లిష్టమైన పద్ధతులను గుర్తిస్తుంది.: 1) I.లో షరతులతో కూడిన లక్ష్య చర్యల యొక్క విస్తరణ మరియు హోదా; 2) పాత్ర ప్రవర్తన - షరతులతో కూడిన ఆట స్థానం యొక్క హోదా మరియు అమలు; 3) ప్లాట్లు - సమగ్ర పరిస్థితుల క్రమాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, వాటి హోదా మరియు ప్రణాళిక.

ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో I. యొక్క వివిధ రకాల గురించి మరింత వివరణాత్మక వర్ణనను ఇద్దాం.

రోల్-ప్లేయింగ్ I. అనేది ప్రీస్కూల్ పిల్లల I. యొక్క ప్రధాన రూపం, ఇది ప్రారంభ మరియు ప్రీస్కూల్ బాల్యం యొక్క సరిహద్దులో ఉద్భవించింది మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు మధ్యలో దాని గరిష్ట స్థాయికి చేరుకుంటుంది. రోల్-ప్లేయింగ్ అనేది పిల్లలు పెద్దల పాత్రలను పోషించే ఒక కార్యాచరణ మరియు ఆట పరిస్థితిలో, పెద్దల చర్యలను మరియు వారి సంబంధాలను పునఃసృష్టిస్తారు. గేమింగ్ పరిస్థితి యొక్క లక్షణం వస్తువుల గేమింగ్ ఉపయోగం, దీనిలో ఒక వస్తువు యొక్క అర్థం మరొక వస్తువుకు బదిలీ చేయబడుతుంది మరియు దానికి ఇచ్చిన కొత్త అర్థానికి సంబంధించి ఇది ఉపయోగించబడుతుంది. వయోజన పాత్ర, ఒక పిల్లవాడు తీసుకుంటాడు, వస్తువులతో చర్యల పనితీరు మరియు వారి పాత్రలకు అనుగుణంగా ఇతర పిల్లలతో సంబంధాల స్థాపనను నియంత్రించే దాచిన నియమాలను కలిగి ఉంటుంది. పోషించిన పాత్రల కంటెంట్, ప్రతి బిడ్డ పోషించే పాత్ర యొక్క నాణ్యత మరియు దాని అమలులో సామూహిక పాత్ర పోషించే ప్రక్రియలో పిల్లలు ప్రవేశించే నిజమైన సంబంధాలతో ముడిపడి ఉన్న లోతైన భావోద్వేగ అనుభవాలను రోల్-ప్లేయింగ్ పిల్లలలో రేకెత్తిస్తుంది. సాధారణ ప్రణాళిక. రోల్-ప్లేయింగ్ I. ప్రీస్కూల్ వయస్సులో అత్యంత ముఖ్యమైన కొత్త నిర్మాణాల అభివృద్ధి జరుగుతుంది: ఊహ అభివృద్ధి, స్వచ్ఛంద ప్రవర్తన యొక్క అంశాల నిర్మాణం మరియు సింబాలిక్ ఫంక్షన్ అభివృద్ధి.

నియమాలతో I. అనేది ఒక రకమైన సమూహం లేదా జత I. దీనిలో పాల్గొనేవారి చర్యలు మరియు వారి సంబంధాలు పాల్గొనే వారందరికీ తప్పనిసరి అయిన ముందుగా రూపొందించిన నియమాల ద్వారా నియంత్రించబడతాయి. నియమాలతో I.కి మార్పు అనేది రోల్-ప్లేయింగ్ I. సమయంలో తయారు చేయబడుతుంది, ఇక్కడ అవి కనెక్ట్ చేయబడి పాత్రలో దాచబడతాయి. నియమాలతో I. యొక్క ప్రారంభ రూపాలు ప్లాట్ స్వభావం కలిగి ఉంటాయి, ఉదాహరణకు, "పిల్లి మరియు ఎలుక". I. నియమాలతో పాఠశాల-వయస్సు పిల్లలలో పెద్ద స్థానాన్ని ఆక్రమిస్తుంది, అన్ని రకాల క్రీడలు I. - మోటారు మరియు మానసిక (ఫుట్‌బాల్, హాకీ, చెస్ మొదలైనవి)గా అభివృద్ధి చెందుతాయి. సాధారణీకరించబడిన ఇతర వాటిని కూడా చూడండి.

డైరెక్టర్స్ I. అనేది ఒక రకమైన వ్యక్తిగత I. పిల్లవాడు బొమ్మల సహాయంతో ఒక నిర్దిష్ట ప్లాట్‌ను రూపొందించినప్పుడు. దర్శకుడి నాటకంలో, పిల్లవాడు దర్శకుడి పనితీరు (నాటకం యొక్క ప్రణాళికను పట్టుకోవడం) మరియు నటీనటుల పనితీరు (నాటక ప్రణాళికను అమలు చేయడానికి కొన్ని రోల్-ప్లేయింగ్ చర్యలను చేయడం) రెండింటినీ నిర్వహిస్తాడు.

ఉపదేశ సూచన అనేది అభ్యాస సమస్యను పరిష్కరించడానికి పెద్దలు నిర్వహించే ఒక రకమైన సూచన. డిడాక్టిక్ I. m. నియమాలతో రోల్-ప్లేయింగ్ మరియు I. రెండూ. డిడాక్టిక్ టీచింగ్ అనేది ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు బోధించే ప్రధాన రూపం.

ప్రారంభం నుండి పాఠశాలలో చదువుతున్నప్పుడు, పిల్లల మానసిక అభివృద్ధిలో మేధస్సు పాత్ర తగ్గుతుంది, కానీ ఈ వయస్సులో కూడా, నియమాలతో కూడిన వివిధ నైపుణ్యాలు - మేధో మరియు చురుకైన (క్రీడలు) ముఖ్యమైన స్థానం ఆక్రమించబడతాయి. ప్లాట్ పాయింట్ల పాత్ర చిన్నదిగా మారుతుంది, కానీ పూర్తిగా అదృశ్యం కాదు. (O. M. డయాచెంకో.)

28 11.2016

హలో మిత్రులారా! మిమ్మల్ని కలవడం నాకు చాలా ఆనందంగా ఉంది. నేటి అంశం, మీలో ఎవరినీ ఉదాసీనంగా ఉంచదని నేను భావిస్తున్నాను. ముందుగా మనం ఆడతాం. మీరు అంగీకరిస్తారా?

కాబట్టి, పిల్లలు మరియు గొర్రెలు, 2 పిల్లలు మరియు 2 గొర్రెల ముసుగులు ధరించండి. ఆడటం ప్రారంభిద్దాం:

“ఇద్దరు చిన్న బూడిద పిల్లలు నదికి నడక కోసం వెళ్లారు.

రెండు తెల్లని గొర్రెలు వాటిపైకి దూసుకెళ్లాయి.

మరి ఇప్పుడు మనం తెలుసుకోవాలి

నడక కోసం ఎన్ని జంతువులు వచ్చాయి?

ఒకటి, రెండు, మూడు, నాలుగు, మేము ఎవరినీ మరచిపోలేదు -

రెండు గొర్రెలు, రెండు పిల్లలు, మొత్తం నాలుగు జంతువులు!

ఇప్పుడు మాట్లాడుకుందాం. దయచేసి నాకు చెప్పండి, రెండు ప్లస్ టూ అంటే ఏమిటి? మీ సమాధానం నాలుగు. కుడి.

మీకు ఏ ఎంపిక బాగా నచ్చింది? ముసుగులతో ఆడుకోవాలా లేదా ఉదాహరణలను పరిష్కరించాలా?

ఇప్పుడు గుర్తుంచుకోండి, మీ పిల్లవాడు అతనితో ఏదైనా ఆడమని అభ్యర్థనతో మిమ్మల్ని ఎంత తరచుగా బాధపెడతాడు? మరియు అతను మిమ్మల్ని ఇబ్బంది పెట్టకపోతే, అతను రోజులో ఏమి చేస్తాడు? అతను గీస్తాడా, సొంతంగా ఆడుకుంటాడా లేదా కార్టూన్లు చూస్తాడా?

అన్ని ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ప్రధాన కార్యకలాపం అంతర్లీనంగా ఉంటుంది. చిన్న పిల్లల ఆటలు, నిర్మాణం, రూపం మరియు కంటెంట్‌లో పాత ప్రీస్కూలర్‌ల ఆటల నుండి భిన్నంగా ఉంటాయి. వివిధ వయస్సుల పిల్లలతో ఏమి ఆడాలో తెలుసుకోవడానికి, మనస్తత్వవేత్తలు ప్రీస్కూలర్ల కోసం ఆట కార్యకలాపాల రకాలను వేరు చేస్తారు.

ఎన్. బి. ప్రియమైన తల్లిదండ్రులారా! మీ పిల్లలకు మెంటార్‌గా మాత్రమే కాకుండా, ఆటలలో వారి మొదటి స్నేహితుడిగా కూడా ఉండేందుకు ప్రయత్నించండి. అన్నింటిలో మొదటిది, మీరు అతనితో ఎక్కువ సమయం గడుపుతారు. రెండవది, అనుభవాన్ని పొందడానికి మరియు అభివృద్ధి చెందడానికి పిల్లవాడు ఆడాలి.

మూడవదిగా, మీ పిల్లలతో ఆడుతున్నప్పుడు, అతని వినోదం ప్రకృతిలో దూకుడుగా లేదని, ప్రతికూల సంఘటనలను కలిగి ఉండదని మరియు శిశువు యొక్క మనస్సుపై బాధాకరమైన ప్రభావాన్ని చూపదని మీరు ఖచ్చితంగా అనుకుంటారు.

అవసరంగా గేమ్

శిశువు పుట్టిన వెంటనే ఆడటం ప్రారంభమవుతుంది. ఇప్పటికే 1-2 నెలల వయస్సులో, శిశువు ఒక గిలక్కాయలు చేరుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తుంది, తన తల్లి వేలును పట్టుకోవడం లేదా రబ్బరు బొమ్మను కొట్టడం. పిల్లలు తమ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని ఆట కార్యకలాపాల ద్వారా చురుకుగా నేర్చుకుంటారు, వీటిని సాధారణంగా ప్రముఖమైనవి అని పిలుస్తారు.

జీవితం మరియు అభివృద్ధి యొక్క ప్రతి దశ దాని స్వంతమైనది ప్రముఖ కార్యాచరణ రకం:

• గేమింగ్- ప్రీస్కూల్ చైల్డ్
• విద్యాపరమైన- పాఠశాల విద్యార్థి మరియు విద్యార్థి
• శ్రమ- కౌమారదశలో విద్యను పూర్తి చేసిన తర్వాత

ఆట దాని కంటెంట్‌ను మారుస్తుంది, కానీ ఎల్లప్పుడూ ఒకే లక్ష్యానికి కట్టుబడి ఉంటుంది - అభివృద్ధి. కూర్చొని కర్రలు మరియు హుక్స్‌తో చాలా కష్టంగా మరియు ఆనందం లేకుండా వ్రాయమని మన అభ్యర్థనలను శిశువు ఎందుకు గ్రహించిందో మాకు అర్థం కాలేదు. మరియు ఆమె తల్లి పనిని ఆసక్తికరంగా మరియు సరదాగా చేస్తే, ఆమె ఎంత ఉత్సాహంతో అదే కర్రలను తీసుకుంటుంది.

కానీ ఈ ప్రక్రియ పిల్లల కోసం సులభం అని అనుకోకండి. ఆటతో సహా అన్నీ నేర్చుకోవాలి.

అభివృద్ధి మరియు జ్ఞానానికి సంబంధించిన ఏదైనా ఇతర ప్రక్రియ వలె, గేమింగ్ కార్యాచరణకు ఒక ఆధారం, ఆధారం అవసరం. ఈ ప్రయోజనం కోసం, గేమింగ్ కార్యకలాపాల అభివృద్ధి కోసం ఒక సబ్జెక్ట్ వాతావరణం సృష్టించబడుతుంది. ఇది అవసరమైన సహాయాలు మరియు సామగ్రిని ఉపయోగించడం ద్వారా ఉమ్మడి లేదా స్వతంత్ర కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం లాంటిది.

సరే, ఏ రకమైన ఆటలు ఉన్నాయో చూద్దాం. వారి వర్గీకరణ చాలా విస్తృతమైనది, కాబట్టి పెద్ద భాగాల నుండి వాటి భాగాలకు తరలించడానికి ప్రయత్నిద్దాం. సాంప్రదాయకంగా, వాటిని విభజించవచ్చు నాలుగు సమూహాలు:

1. రోల్ ప్లేయింగ్
2. కదిలే
3. రంగస్థలం లేదా రంగస్థలం
4. సందేశాత్మక

ఇప్పుడు ఈ సమూహాలలో ప్రతిదానితో మరింత వివరంగా తెలుసుకుందాం.

ఒక ప్లాట్ ఉంది, పాత్రలను తీసుకోండి

రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్మాట్లాడుతుంది. కానీ పిల్లవాడు దాని సరళమైన రకాలను మాస్టరింగ్ చేసిన తర్వాత దానికి మారవచ్చు. మొదట, ఇవి వాటితో సుపరిచితం కావడానికి మరియు వాటి లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడానికి ఉద్దేశించిన వస్తువులతో చర్యలు. అప్పుడు ఆట-మానిప్యులేషన్ కాలం వస్తుంది, వయోజన ప్రపంచం నుండి వస్తువు ఏదైనా ప్రత్యామ్నాయంగా పనిచేస్తుంది, అనగా, శిశువు తన చుట్టూ ఉన్న వాస్తవికతను ప్రతిబింబిస్తుంది.

ప్రీస్కూలర్లు రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లకు వస్తారు 5-6 సంవత్సరాల నాటికి, దాని యొక్క మూలాధారాలను సుమారు 3 సంవత్సరాల వయస్సులో ఇప్పటికే గమనించవచ్చు. జీవితం యొక్క 4 వ సంవత్సరం ప్రారంభంలో, పిల్లలు కార్యాచరణలో పెరుగుదల, జ్ఞానం మరియు సాంఘికీకరణ, ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు మరియు సృజనాత్మకత కోసం కోరికను అనుభవిస్తారు.

ప్రాధమిక ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలు ఇంకా ఎక్కువ కాలం ఆడలేరు మరియు వారి ప్లాట్లు చాలా సరళంగా ఉంటాయి. కానీ ఇప్పటికే ఇంత చిన్న వయస్సులో మనం చొరవ, కల్పన మరియు నైతిక నిబంధనలు మరియు ప్రవర్తన యొక్క నియమాల సమీకరణను అభినందించవచ్చు.

సౌలభ్యం కోసం, అన్ని రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు టాపిక్ ద్వారా ఉప సమూహాలుగా విభజించబడ్డాయి:

• సహజ పదార్థాలతో ఆటలు.వారు సహజ ప్రపంచంతో ప్రత్యక్ష పరిచయాన్ని లక్ష్యంగా చేసుకున్నారు, నీరు, ఇసుక మరియు మట్టి యొక్క లక్షణాలు మరియు పరిస్థితులను అధ్యయనం చేస్తారు. ఈ ఆట చాలా చంచలమైన పసిబిడ్డలను కూడా ఆకర్షించగలదు;
• "గృహ" ఆటలు.వారు పిల్లల కుటుంబంలోని వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాలను ఉత్తమమైన రీతిలో ప్రతిబింబిస్తారు;

ఎన్. బి. మీరు "కుటుంబం" యొక్క పిల్లల ఆటలను జాగ్రత్తగా గమనిస్తే, పిల్లలు ఆటలో వారి కోరికలను ఎలా నిజం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తారో మీరు కొన్నిసార్లు గమనించవచ్చు. ఉదాహరణకు, “పుట్టినరోజు” ఆటలో శిశువు సెలవుదినాన్ని ఎలా చూస్తుందో మీరు అర్థం చేసుకోవచ్చు, అతను ఏ బహుమతిని కలలు కంటున్నాడు, అతను ఎవరిని ఆహ్వానించాలనుకుంటున్నాడు మొదలైనవి. ఇది మన స్వంత పిల్లలను బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి ఒక సూచనగా ఉపయోగపడుతుంది.

• "ప్రొఫెషనల్" ఆటలు.వాటిలో, పిల్లలు వివిధ వృత్తుల ప్రతినిధుల గురించి వారి దృష్టిని ప్రతిబింబిస్తారు. చాలా తరచుగా, పిల్లలు "హాస్పిటల్", "స్కూల్", "షాప్" ఆడతారు. మరింత చురుకైన వ్యక్తులు యాక్టివ్ యాక్షన్ మరియు మౌఖిక వ్యక్తీకరణ అవసరమయ్యే పాత్రలను పోషిస్తారు. వారు తరచుగా వైద్యులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు విక్రయదారులుగా వ్యవహరిస్తారు.
• దేశభక్తి అర్థంతో ఆటలు.అవి పిల్లలకు ఆడటానికి ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి, కానీ వారికి తక్కువ సమాచారం ఉంటే కష్టం. ఇక్కడ ఇంట్లో మరియు కిండర్ గార్టెన్‌లో దేశంలోని వీరోచిత కాలాల గురించి, ఆ సమయంలోని సంఘటనలు మరియు హీరోల గురించి కథలు రక్షించబడతాయి. ఇవి స్పేస్ లేదా మిలిటరీ థీమ్‌ను ప్రతిబింబించవచ్చు.
• సాహిత్య రచనలు, చలనచిత్రాలు, కార్టూన్లు లేదా కథల ప్లాట్లను పొందుపరిచే గేమ్‌లు.పిల్లలు “వెల్, జస్ట్ వెయిట్!”, “విన్నీ ది ఫూ” లేదా “బేవాచ్” ఆడవచ్చు.

Salochki - జంప్ తాడులు

కదిలే ఆటలువారు ప్రీస్కూలర్ సమయంలో చాలా ఎక్కువ భాగాన్ని కూడా తీసుకుంటారు. మొదట, బహిరంగ ఆటలు చేతులు మరియు కాళ్ళతో యాదృచ్ఛిక అస్తవ్యస్తమైన కదలికల స్వభావం కలిగి ఉంటాయి, అతను నిలబడటానికి నేర్చుకునే వరకు శిశువుకు మసాజ్ మరియు జిమ్నాస్టిక్స్ ఇవ్వబడుతుంది. “స్లయిడర్‌లు” ఇప్పటికే ఇష్టమైన అవుట్‌డోర్ గేమ్‌ను కలిగి ఉన్నాయి - క్యాచ్-అప్.

ఒక పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా నడవడం మరియు కదలడం ఎలాగో ఇప్పటికే తెలిసినప్పుడు, బహిరంగ ఆటల యుగం ఇక్కడే ప్రారంభమవుతుంది. చక్రాలు మరియు రాకింగ్ కుర్చీలు, కార్లు మరియు బంతులు, కర్రలు మరియు ఘనాల ఉపయోగించబడతాయి. ఆరుబయట ఆటలు ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడం మరియు శారీరకంగా అభివృద్ధి చెందడం మాత్రమే కాదు, అవి సంకల్ప శక్తిని పెంపొందించడానికి, పాత్రను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు నియమాల ప్రకారం పనిచేయడానికి కూడా సహాయపడతాయి.

పిల్లలందరూ చాలా భిన్నంగా ఉంటారు, కాబట్టి మీరు వారితో వివిధ అభివృద్ధి రంగాలను లక్ష్యంగా చేసుకుని ఆటలు ఆడాలి.

"పిల్లి మరియు మౌస్" యొక్క ధ్వనించే ఆట తర్వాత, ఎలుక ఎల్లప్పుడూ పిల్లి నుండి తప్పించుకోలేని చోట, మీరు పిల్లల దృష్టిని సామూహిక కదలికకు మార్చవచ్చు. ఈ సందర్భంలో, పేద "మౌస్" వేగవంతమైన మరియు నైపుణ్యం కలిగిన "పిల్లి" తో ఒంటరిగా ఉండవలసిన అవసరం లేదు, మరియు ఆమె గుంపులో తప్పిపోతుంది.

ఎన్. బి. శారీరకంగా పేలవంగా అభివృద్ధి చెందిన పిల్లవాడు ఆడిన తర్వాత కలత చెందుతాడు మరియు మరింత ఆడటానికి నిరాకరిస్తాడు. మీకు బాగా తెలిసిన అభివృద్ధి లక్షణాలు ఉన్న పిల్లల కోసం, అతను తనను తాను చూపించగలిగే కదలికలతో ఆటలను ఎంచుకోవడానికి ప్రయత్నించండి.

బహుశా అతను క్షితిజ సమాంతర పట్టీపై బాగా మరియు చాలా కాలం పాటు వేలాడదీయవచ్చు, అప్పుడు "భూమి నుండి అతని అడుగుల కంటే ఎత్తు" ఆట అతనికి ఖచ్చితంగా సరిపోతుంది. లేదా అతను ఖచ్చితంగా దొర్లడం ఎలాగో తెలుసు, ఆపై "బన్నీ, బన్నీ, సమయం ఎంత?" గేమ్‌లో ఎలుగుబంటి పిల్లలలో నిమిషాలను కొలవమని అతనిని అడగండి.

ఏ వయస్సులోనైనా బహిరంగ ఆటల లక్షణం పిల్లల మానసిక స్థితి మరియు శ్రేయస్సుపై వారి సానుకూల ప్రభావంలో చూడవచ్చు. కానీ మీరు రాత్రి భోజనం తర్వాత మీ పిల్లల దినచర్యలో ప్రత్యక్ష మరియు ధ్వనించే గేమ్‌లను చేర్చకూడదు. నాడీ వ్యవస్థ యొక్క ఓవర్ స్టిమ్యులేషన్ శిశువు త్వరగా నిద్రపోకుండా మరియు మంచి నిద్రను పొందకుండా నిరోధించవచ్చు.

మనస్తత్వవేత్తలు ఒక సంవత్సరం వరకు క్రియాశీల శారీరక అభివృద్ధి కాలం ప్రారంభంలో మరియు నడక నైపుణ్యాల అభివృద్ధి సమయంలో పిల్లలలో నిద్ర భంగం గమనించవచ్చు. మరియు పెద్ద పిల్లవాడు, అతని కదలికలు మరింత వైవిధ్యంగా ఉంటాయి.

స్టానిస్లావ్స్కీకి అది నచ్చి ఉండేది...

ఉత్పత్తి మరియు నాటకీకరణప్రీస్కూల్ వయస్సులో వారు ఆటలలో తమ గౌరవ స్థానాన్ని ఆక్రమిస్తారు. థియేట్రికల్ ఆర్ట్ ప్రదర్శన సమయంలో పిల్లల మనస్సుపై భారీ ప్రభావాన్ని చూపుతుంది, వారు తమ హీరో గురించి కూడా ఆందోళన చెందుతారు.

ప్రీస్కూలర్లు సాధారణంగా వారు ప్రధాన ప్రదర్శకులుగా ఉన్నప్పుడు నాటక ప్రదర్శనలను ఇష్టపడతారు,

థియేట్రికల్ గేమ్‌లు, సాహిత్య రచన యొక్క ఇతివృత్తంపై నాటకీయతలను నిర్వహించడానికి ప్రధాన షరతు ఏమిటంటే, పిల్లలను విసుగు చెందకుండా, పాత్రలను పంపిణీ చేసి, వారికి ప్రాణం పోసేందుకు వారిని నిర్వహించాల్సిన దర్శకుడు (పెద్దలు) పని.

అదనంగా, దర్శకుడు పాత్రల మధ్య సంబంధాలను పర్యవేక్షిస్తాడు మరియు అకస్మాత్తుగా వివాదం తలెత్తితే జోక్యం చేసుకోవడానికి సిద్ధంగా ఉండాలి.

సాధారణంగా, నాటకీకరణ గేమ్ కోసం, వారు విద్యాపరమైన పాత్రను కలిగి ఉన్న పనిని తీసుకుంటారు.ఆట సమయంలో, పిల్లలు అర్థం మరియు నైతికతతో నిండిన పని యొక్క సారాంశం మరియు ఆలోచనను మరింత సులభంగా మరియు లోతుగా అర్థం చేసుకుంటారు. మరియు దీని కోసం, పని పట్ల పెద్దల వైఖరి మరియు ఇది మొదట్లో పిల్లలకు ఎలా అందించబడింది, అది ఏ స్వరాలు మరియు కళాత్మక పద్ధతులతో నిండి ఉంది అనేది చాలా ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది.

కాస్ట్యూమ్స్ పిల్లలు తమ హీరో ఇమేజ్‌కి దగ్గరవ్వడానికి సహాయపడతాయి. ఇది మొత్తం దుస్తులు కాకపోయినా, చిన్న లక్షణం మాత్రమే అయినప్పటికీ, ఇది చిన్న నటుడికి సరిపోతుంది.

మధ్య మరియు సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలతో నాటకీకరణ ఆటలు మరియు నాటక ప్రదర్శనలు నిర్వహిస్తారు. 5-6 సంవత్సరాల వయస్సులో, ఒక పిల్లవాడు ఇప్పటికే జట్టులో పని చేయగలడు, మొత్తం కార్యాచరణలో ప్రతి పాత్ర యొక్క అర్థం మరియు ప్రాముఖ్యతను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు.

"సరైన" నియమాలు

ప్రీస్కూలర్ల కోసం గేమ్స్ యొక్క మరొక పెద్ద సమూహం . ఇది ఒక పిల్లవాడు నిర్దిష్ట జ్ఞానం, నైపుణ్యాలను పొందే మరియు నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేసే గేమ్.ఇది ప్రతి పాల్గొనేవారి కార్యకలాపాలకు స్పష్టమైన సరిహద్దులు ఉన్న గేమ్, కఠినమైన నియమాలు ఉన్నాయి, లక్ష్యం మరియు తప్పనిసరి తుది ఫలితం ఉంటుంది. ఈ విభాగం ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్‌లతో వ్యవహరిస్తుందని మీరు ఊహించినట్లు నేను భావిస్తున్నాను.

మీరు చిన్న వయస్సు నుండి అలాంటి ఆటలను ఆడటం ప్రారంభించవచ్చు. పిల్లవాడు పెరిగేకొద్దీ, సందేశాత్మక ఆట రూపాంతరం చెందుతుంది, మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది మరియు కొత్త లక్ష్యాలు జోడించబడతాయి.

సందేశాత్మక ఆట కోసం లక్ష్యాలను ఎంచుకోవడానికి మరియు సెట్ చేయడానికి అత్యంత ముఖ్యమైన ప్రమాణం ఒక నిర్దిష్ట సమయంలో పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయి. ఈ ప్రక్రియకు నాయకత్వం వహించే పెద్దలు తప్పనిసరిగా కనీసం సగం అడుగు ముందు ఉండాలి, పిల్లలకి పనిని పరిష్కరించడానికి ప్రయత్నం, చాతుర్యం, సృజనాత్మకత మరియు మానసిక సామర్థ్యాలను చూపించడానికి అవకాశం ఉంటుంది.

డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు ఎల్లప్పుడూ నేర్చుకునే లేదా ఉపబలంగా ఉంటాయి. కొత్త జ్ఞానాన్ని విజయవంతంగా నేర్చుకోవడానికి, పిల్లలకి ప్రారంభం, మంచి ప్రారంభం కావాలి. ఇది భవిష్యత్తులో అతనికి సహాయం చేస్తుంది.

ఎన్. బి. ఉపాధ్యాయుడిగా, మనస్తత్వవేత్తగా మరియు కేవలం తల్లిగా నా స్వంత అనుభవం ఆధారంగా, అకస్మాత్తుగా శిశువు వైపు తిరిగే బొమ్మను తీసుకున్న వెంటనే, పిల్లవాడు, అతని ప్రవర్తన మరియు పెద్దల మాటల అవగాహన ఎంత మారుతుందో నేను ప్రతిసారీ ఆశ్చర్యపోతాను.

సాధారణ అభ్యర్థనలతో మనం సాధించలేనిది ఇష్టమైన బొమ్మ లేదా అద్భుత కథల అభ్యర్థనపై సులభంగా సాధించవచ్చు. మరియు ప్రతిసారీ మీరు ఆడటం కంటే పిల్లవాడిని ప్రభావితం చేసే మంచి మార్గం లేదని మరియు అది కాదని మీరు నమ్ముతారు. అది ఖచ్చితంగా))

పిల్లలు నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి, ఒకరికొకరు లొంగిపోవడానికి, కలిసి పనిచేయడానికి లేదా దీనికి విరుద్ధంగా, ప్రతి ఒక్కరి చర్యలపై ఆధారపడి ఉండే కొన్ని పరిస్థితులను పిల్లలు సృష్టించారు.

సందేశాత్మక ఆటల సహాయంతో, మేము పిల్లలను శారీరక దృగ్విషయం యొక్క రహస్యాలను ప్రారంభించవచ్చు, వారితో సరళమైన ప్రాప్యత భాషలో మాట్లాడవచ్చు, పాత్ర యొక్క వ్యక్తీకరణలను లేదా సరైన ప్రవర్తనను నియంత్రించవచ్చు.

నియమం ప్రకారం, వారు తమ కార్యకలాపాల ఫలితాలను చూడటానికి ఇష్టపడతారు; అంతేకాకుండా, పిల్లవాడు తన పాలనలో సందేశాత్మక ఆటను ప్రవేశపెట్టినప్పటి నుండి ఫలితాన్ని ఆస్వాదించగలడు.

మీరు చూడగలిగినట్లుగా, అతనికి ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో ఆట కార్యకలాపాలు అవసరం, ఇది అతని జీవితం, అతని రోజువారీ జీవితం. మరియు ఈ రోజువారీ రోజులను వివిధ పనులతో మాత్రమే కాకుండా, టాస్క్-గేమ్‌లతో, సరదాగా, విద్యాపరంగా, సందడిగా మరియు ప్రకాశవంతంగా మార్చడం మా శక్తిలో ఉంది. అన్నింటికంటే, పిల్లలు ప్రకాశవంతమైన మరియు చిరస్మరణీయమైన ప్రతిదాన్ని ఇష్టపడతారని మనందరికీ తెలుసు.

ఆడుకునే పిల్లవాడు ప్రేమ, వినోదం, సాహసం మరియు కొత్త ఆసక్తికరమైన జ్ఞానం యొక్క సుగంధాన్ని లోతుగా పీల్చుకుంటూ తన బాల్యాన్ని గడిపే సంతోషకరమైన పిల్లవాడు.

ముగింపులో, నేను ప్రసిద్ధ సోవియట్ ఉపాధ్యాయుడు మరియు రచయిత యొక్క పదాలను కోట్ చేయాలనుకుంటున్నాను వాసిలీ సుఖోమ్లిన్స్కీ. మీరు వాటిని వింటారు మరియు పిల్లలకి నిజంగా ఆట అంటే ఏమిటో అర్థం చేసుకుంటారు.

“ఆట అనేది ఒక పెద్ద ప్రకాశవంతమైన విండో, దీని ద్వారా మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి ఆలోచనలు మరియు భావనల యొక్క జీవితాన్ని ఇచ్చే ప్రవాహం పిల్లల ఆధ్యాత్మిక ప్రపంచంలోకి ప్రవహిస్తుంది. ఆట అనేది జిజ్ఞాస మరియు ఉత్సుకత యొక్క మంటను వెలిగించే స్పార్క్."

జోడించడానికి ఏమీ లేదు.

మేము Ph.D యొక్క సెమినార్ చూడాలని మాత్రమే సూచిస్తున్నాము. స్మిర్నోవా E.O., మరియు ప్రతి బిడ్డ జీవితంలో ఆట ఎంత ముఖ్యమైనదో మీరు చూస్తారు:

మేము మీ కోసం బ్లాగ్ పేజీలలో ఎదురు చూస్తున్నాము. "నవీకరణలు" విభాగాన్ని తనిఖీ చేయడం మరియు వ్యాఖ్యలలో మీ అభిప్రాయాలను పంచుకోవడం మర్చిపోవద్దు.

మాతో ఉన్నందుకు ధన్యవాదాలు. వీడ్కోలు!