కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులకు టాటర్ భాష బోధించడం. ప్రాంతీయ వృత్తిపరమైన పోటీలలో పాల్గొనడం

"పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించడంలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు బోధనా సామగ్రి అమలుపై కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుల మధ్య పరస్పర చర్య"

మేము ఫిబ్రవరి 2012లో ఎడ్యుకేషనల్ మరియు మెథడాలాజికల్ కిట్‌లు మరియు ఆడియో-వీడియో మెటీరియల్‌లు వచ్చినప్పుడు బోధనా సామగ్రిపై పని ప్రారంభించాము.

పనిని నిర్వహించడానికి, నేను కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులకు ఈ పనిని (రెండు రాష్ట్ర భాషలను బోధించడంపై) ప్రదర్శించాను మరియు దాని అమలు మరియు అమలు ప్రారంభమైంది. అభ్యాస ప్రక్రియలో ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులను భాగస్వామ్యం చేయడానికి, కిండర్ గార్టెన్‌లో నేర్చుకున్న విషయాలు ఏకీకృతం చేయబడిన TNV ఛానెల్ “అకియత్ ఇలెండి” - “ఇన్ ది ల్యాండ్ ఆఫ్ ఫెయిరీ టేల్స్”లో ఆదివారం 9.30 గంటలకు టెలివిజన్ ప్రోగ్రామ్‌ను చూడాలని సిఫార్సు చేయబడింది. , ప్రతి ప్రోగ్రామ్ యొక్క ప్లాట్లు బోధనా సామగ్రి ఆధారంగా రూపొందించబడినందున . ప్రతి సమూహం యొక్క తల్లిదండ్రులకు పిల్లల ప్రసారం యొక్క రోజు మరియు సమయం గురించి తెలియజేయబడుతుందిబదిలీలు. తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు తమ పిల్లల విజయాన్ని బహిరంగ కార్యక్రమాలలో మాత్రమే కాకుండా, కిండర్ గార్టెన్ యొక్క రోజువారీ జీవితంలో కూడా గమనించి ఆనందించే అవకాశం ఉంది.

మా విద్యా సంస్థలో రష్యన్ మాట్లాడే ఉపాధ్యాయులలో 89% మంది రష్యన్ మాట్లాడే ఉపాధ్యాయులకు టాటర్ భాష నేర్పడానికి కోర్సులను పూర్తి చేసారు మరియు 11% (1 యువ నిపుణుడు) అనాటెల్ కోర్సులో ఈ విద్యా సంవత్సరంలో ఆన్‌లైన్‌లో చదువుతారు. ఎడ్యుకేషనల్ కాంప్లెక్స్‌లో పొందుపరిచిన ఆలోచనను పరిగణనలోకి తీసుకొని ప్రతి వారం, నేను అధ్యాపకులతో మినీ-కోర్సులను నిర్వహిస్తాను. ఈ తరగతులలో, సమూహంలోని టాటర్ భాషా పర్యావరణం యొక్క అభివృద్ధి మరియు విద్యా స్వభావాన్ని రూపొందించడంలో మరియు నిర్వహించడంలో సహాయపడే మెథడాలాజికల్ టెక్నిక్స్, టీచింగ్ ఎయిడ్స్, విజువల్ మరియు హ్యాండ్‌అవుట్ మెటీరియల్స్, ఎయిడ్స్ మరియు పరికరాలను నేను ఉపాధ్యాయులకు పరిచయం చేస్తాను. భాషా అభివృద్ధి వాతావరణంలో భాషా వాతావరణం మరియు విషయ పర్యావరణం రెండూ ఉంటాయి. విషయ వాతావరణం పిల్లలను ఆకర్షిస్తుంది మరియు భాషపై అతని ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది. పిల్లవాడు పైకి రాగలడని, చూడగలడని, తనకు అవసరమైన వాటిని తీయగలడని మరియు అతని ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తాడని తెలుసు. ఈ విషయంలో, విషయ వాతావరణంలో టాటర్ భాషలో నిజమైన కమ్యూనికేషన్ ప్రేరేపించబడుతుంది. ఈ పర్యావరణం ప్రకృతిలో ఇంటరాక్టివ్. మా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించడానికి ప్రత్యేక తరగతి గది ఉంది.

ప్రతి సమూహంలో మా విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులకు ఇంట్లో టాటర్ భాషపై వారి జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి దృశ్యమాన అంశాలు ఉన్నాయి. ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు మొత్తం విద్యా ప్రక్రియలో ప్రతి బిడ్డకు పెద్దలు మరియు పిల్లలతో కమ్యూనికేషన్ మరియు సహ-సృష్టి యొక్క ఆనందం కోసం ఉద్దేశపూర్వకంగా మరియు స్థిరంగా సానుకూల ప్రేరణను సృష్టిస్తారు, పిల్లల వయస్సు మరియు వారి ప్రసంగ అనుభవాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని కమ్యూనికేషన్ అవసరాన్ని సృష్టించే పరిస్థితులను నిర్వహిస్తారు. , పిల్లల కోసం విభిన్నమైన మరియు ఆకర్షణీయమైన పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు (ఆట, ఆశ్చర్యం, సమస్య-శోధన), ప్రసంగ కార్యకలాపాలను ఉత్తేజపరిచే మరియు చొరవ ప్రసంగం మరియు సృజనాత్మక ప్రసంగ నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి దోహదపడే సృజనాత్మక పనులు.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో, సెప్టెంబర్ 2012 లో, పిల్లలకు వారి స్థానిక, టాటర్ మరియు రష్యన్ భాషలను బోధించడానికి కొత్త విద్యా మరియు పద్దతి కిట్‌ల పరిచయం ప్రారంభమైంది.

సెప్టెంబరు 1, 2013న, మేము ఈ ఎడ్యుకేషనల్ మరియు మెథడాలాజికల్ కిట్‌ల అమలుపై పని చేయడం ప్రారంభించాము.

ప్రధాన విధివిద్యా మరియు పద్దతి కిట్లు - నోటి రూపంలో టాటర్ భాష యొక్క ప్రారంభ నైపుణ్యాలు మరియు ఆచరణాత్మక జ్ఞానం ఏర్పడటం.

రష్యన్ పిల్లలకు టాటర్ మౌఖిక ప్రసంగాన్ని బోధించడంలో గేమ్ సమర్థవంతమైన మరియు యాక్సెస్ చేయగల కార్యాచరణ రూపం. పిల్లలు తాము నేర్చుకుంటున్నారని కూడా అనుకోరు, దానిని గమనించకుండా, వారు టాటర్ పదాలు, పదబంధాలు, వాక్యాలను మెరుగ్గా నేర్చుకుంటారు మరియు దీని ఆధారంగా వారు నిర్దిష్ట టాటర్ శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణను అభ్యసిస్తారు.

నేను క్రింది పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను ఉపయోగించి నా విద్యా కార్యకలాపాలను అమలు చేస్తాను:

1. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచడానికి, నేను ఉపయోగిస్తాను సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సాంకేతికతలు. ఉదాహరణకు, కంప్యూటర్‌ను ఉపయోగించి, నేను పిల్లలకు కొత్త సమాచారాన్ని (స్లయిడ్‌లు) ఇస్తాను మరియు వివిధ విద్యాపరమైన గేమ్‌ల సహాయంతో వారు కవర్ చేసిన మెటీరియల్‌ను బలోపేతం చేస్తాను. ఉదాహరణకు, "ఎవరు తప్పిపోయారు", "ఊహించండి మరియు పేరు", "ఎవరు అదనంగా ఉన్నారు?", "కౌంట్ అప్", "ట్రీట్ ద హేర్స్", "సలాడ్ చేయండి" మరియు మరెన్నో. టేప్ రికార్డర్‌ని ఉపయోగించి, పిల్లలు, ఉదాహరణకు, ఆడియో రికార్డింగ్‌ని వినండి మరియు పాటు పాడండి:

కిషర్, కిషర్

టామ్లే కిషర్.

జుర్ కిషర్,

కిషర్ పాయింట్స్.

కంప్యూటర్ బోధన స్థాయిని మెరుగుపరచడంలో సహాయపడుతుంది, దృశ్యమానత, నియంత్రణ, అధిక మొత్తంలో సమాచారాన్ని అందించడం మరియు నేర్చుకోవడంలో ఉద్దీపనగా ఉంటుంది. మాస్టరింగ్ కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలు విద్యా ప్రక్రియను నిజంగా వ్యక్తిగతీకరించడానికి, అభ్యాసానికి సానుకూల ప్రేరణను బలోపేతం చేయడానికి, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను తీవ్రతరం చేయడానికి మరియు పిల్లల మరియు ఉపాధ్యాయుల పని యొక్క సృజనాత్మక భాగాన్ని మెరుగుపరచడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. కార్టూన్‌లను చూసేందుకు కంప్యూటర్ నాకు సహాయం చేస్తుంది.

2. తరగతులలో, పూర్తి స్థాయి గేమింగ్ కమ్యూనికేషన్‌ను అభివృద్ధి చేయడానికి, నేను ఉపయోగిస్తాను ఆట పరిస్థితులు, ఇందులో పాత్ర వస్తుంది (అక్బే, మియావు). గేమ్ ప్లాట్ ద్వారా, మీరు కొత్త వస్తువుతో పాత్ర యొక్క పరిచయ ప్రక్రియను ఆడవచ్చు, దానిని వివరంగా పరిశీలించవచ్చు, దానిని అధ్యయనం చేయవచ్చు మరియు దానిని పరిశీలించవచ్చు. ఆట పాత్ర ఉపాధ్యాయునికి పిల్లలను అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన అంశంలో ఉంచే అవకాశాన్ని అందిస్తుంది. పెద్దలకు, ఆట సమస్య పరిస్థితులు అత్యంత ప్రభావవంతంగా ఉంటాయి.ఈ పరిస్థితుల్లో, పెద్దలు పిల్లల దృష్టిని అతని భావోద్వేగ స్థితి మరియు ఇతర పాత్రల స్థితికి ఆకర్షిస్తారు. సమస్యాత్మక పరిస్థితులలో చురుకుగా పాల్గొనడం ద్వారా, పిల్లవాడు తన భావాలు మరియు అనుభవాల కోసం ఒక మార్గాన్ని కనుగొంటాడు, వాటిని గుర్తించడం మరియు అంగీకరించడం నేర్చుకుంటాడు.

టాటర్ భాషలో పిల్లలతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో ప్రభావాన్ని సాధించడానికి, నేను సందేశాత్మక విషయాలను సిద్ధం చేసాను. అన్ని తరగతులు ఆట రూపంలో జరుగుతాయి కాబట్టి, అంశాలను బలోపేతం చేయడానికి ఇది ఉత్తమ మార్గం ఉపదేశ గేమ్స్. నేను చేసిన డిడాక్టిక్ గేమ్‌లు - “Nәrsә artyk?”, “yuk ఎవరు?”, “Bu narsә, nichә?”, “Dores sana”, “Kunak syylau”, “Uenchyk sorap al”, “Ber-kүp”, “What రంగు లేదు?", "బేర్ గిఫ్ట్‌లు", "ఒక జతను కనుగొనండి", "మ్యాజిక్ బ్యాగ్", "కరెక్ట్‌గా చూపించు" మరియు ఇతరులు.

ఈ సందేశాత్మక ఆటల ఉద్దేశ్యం: ప్రసంగం యొక్క ధ్వని సంస్కృతిని అభివృద్ధి చేయడం, పిల్లల పదజాలం యొక్క క్రియాశీలత మరియు సుసంపన్నం, ప్రసంగం యొక్క భాగాల సమన్వయం, చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.

జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు బలోపేతం చేయడానికి నేను ఉపయోగిస్తాను పద గేమ్స్, “ఎవరు ఉన్నారు, ఎవరు లేరు?”, “కూరగాయ తీసుకోండి”, “పిల్లిని పిలవండి”, “చెవిటి టెలిఫోన్”, “ఏమి, ఏది, ఎంత?” వంటివి మరియు ఇతరులు.

చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధిపై నేను నిర్వహిస్తాను వేలు ఆటలు. ఉదాహరణకి,

బూ బర్మాక్ - బాబాయి,

బు బర్మాక్ - әbi,

బు బర్మాక్ - әti,

బు బర్మాక్ - әni,

బు బర్మాక్ - మలయ్ (కిజ్)

ఊహ, ఆలోచన, సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, నేను ఉపయోగిస్తాను విద్యా ఆటలు. ఉదాహరణకు, "ఎంతమందికి పేరు పెట్టండి" లేదా "నేను ఏమి ఆలోచిస్తున్నాను?"

నా పనిలో నేను బహిరంగ ఆటలు, రిలే ఆటలు మరియు అనేక ఇతర ఆటలను కూడా ఉపయోగిస్తాను.

3. నేను దానిని తరగతిలో కూడా ఉపయోగిస్తాను దృశ్య పద్ధతులు. వీటితొ పాటు:

పరిశీలన;

పెయింటింగ్స్, సహజ వస్తువుల పరిశీలన;

"త్రీ బేర్స్", "ఫన్నీ టాయ్స్", "హూ లవ్స్ వాట్" వంటి కార్టూన్లను చూపుతోంది.

వస్తువుతో ద్వితీయ పరిచయము, పరిశీలనల సమయంలో పొందిన జ్ఞానం యొక్క ఏకీకరణ మరియు పొందికైన ప్రసంగం ఏర్పడటానికి నేను దృశ్య పద్ధతులను కూడా ఉపయోగిస్తాను. ఈ ప్రయోజనం కోసం నేను అటువంటి పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాను:

పిల్లలకు తెలిసిన కంటెంట్‌తో చిత్రాలను చూడటం;

బొమ్మలు చూస్తున్నారు

4. నేను తరగతులలో భారీ పాత్రను చెల్లిస్తాను ఉచ్చారణ పద్ధతి.పిల్లవాడు శబ్దాలు మరియు పదాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించడం చాలా ముఖ్యం. ఉదాహరణకి,

బు కర్చక్ కెచ్కెన్ә.

మాక్-మాక్-మాక్

బిర్ మాతుర్ షక్మక్.

పిల్లలు వర్క్‌బుక్స్‌లో పనులు కూడా పూర్తి చేస్తారు.

ఎడ్యుకేషనల్ కాంప్లెక్స్ “స్పీకింగ్ టాటర్” యొక్క ప్రధాన భాగాలలో వర్క్‌బుక్ ఒకటి. సృజనాత్మక నోట్‌బుక్ పిల్లవాడికి టాటర్ భాష యొక్క పదజాలం, ప్రసంగ పదార్థాన్ని ఏకీకృతం చేయడం మరియు వారి పిల్లల అభివృద్ధి ప్రక్రియలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి తల్లిదండ్రులను ఆకర్షించడంలో సహాయపడుతుంది. వర్క్‌బుక్‌లో వస్తువులను వాటి పరిమాణం, పరిమాణం, పరిమాణాన్ని నిర్ణయించడానికి పేరు పెట్టడం, సాధారణీకరించడం మరియు సరిపోల్చడం కోసం టాస్క్‌లు ఉన్నాయి. ఉదాహరణకు, “ఎలుగుబంట్లకు వంటకాలను అందించండి,” “ఒక జత టీని కనుగొనండి,” “బట్టలకు రంగు వేయండి,” మరియు ఇతరులు.

నా పనిలో నేను జానపద కథలను చురుకుగా ఉపయోగిస్తాను. జానపద నర్సరీ రైమ్‌లు, పాటలు, అద్భుత కథలు మరియు ఫింగర్ గేమ్‌ల ద్వారా, పిల్లలలో నైపుణ్యాలను మరింత విజయవంతంగా పెంచడానికి మరియు ఆట కార్యకలాపాలను మరింత ఆసక్తికరంగా నిర్వహించడానికి నేను త్వరగా వారితో పరిచయాన్ని సాధించగలుగుతున్నాను.

విద్యా ప్రక్రియలో ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం పిల్లల ఆరోగ్యంలో సానుకూల మార్పులను సాధించడానికి అనుమతిస్తుంది. నేను వారితో ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్, యాక్టివ్ మరియు ఎడ్యుకేషన్ గేమ్స్ గడుపుతున్నాను.ఇలాంటి ఆటలను నిర్వహించడం వల్ల పిల్లల ఆరోగ్యం మెరుగుపడుతుంది. కదలికలతో పాటలోని రైమ్స్ ఆసక్తికరంగా ఉన్నాయి. జంతువులు, ప్రకృతి మరియు పిల్లల గురించి క్వాట్రైన్‌లు గుర్తుంచుకోవడం సులభం మరియు శారీరక విద్య పాఠాలను సరదాగా మరియు ఉపయోగకరంగా చేస్తాయి. శారీరక విద్య సెషన్లలో చదివే పాఠాలు చేతులు మరియు మొండెం యొక్క కదలికలతో కూడి ఉంటాయి. కంటికి సంబంధించిన వ్యాయామాలు కూడా చేస్తాను.

సులభమైన ఉపయోగం కోసం, నేను ఈ క్రింది విధంగా పని కోసం బోధనా సహాయాన్ని సిద్ధం చేసాను: దానిని లామినేట్ చేసి, గేమ్‌లు, ప్రదర్శన మరియు హ్యాండ్‌అవుట్ మెటీరియల్‌లను ఎన్వలప్‌లు, ఫైల్‌లు, ఫోల్డర్‌లలో పంపిణీ చేసి, పేరు మరియు ఉద్దేశ్యాన్ని సూచించి, వాటిని గట్టి పెట్టెల్లో ఉంచాను.

అందువలన, EMC ప్రీస్కూల్ పిల్లల విద్య ప్రక్రియలో విద్యా, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధి లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల ఐక్యతను నిర్ధారిస్తుంది. ఇది వయస్సు-తగిన కార్యకలాపాలు మరియు పిల్లలతో పని చేసే రూపాలపై నిర్మించబడింది. ఇది పిల్లల ప్రసంగ అభివృద్ధిని అమలు చేయడానికి కుటుంబంతో పరస్పర అవగాహనను కూడా లక్ష్యంగా చేసుకుంది. ఈ శిక్షణా కిట్ గేమింగ్, సమాచారం, సంభాషణ మరియు సమస్య-ఆధారిత అభ్యాస సాంకేతికతలను విస్తృతంగా ఉపయోగిస్తుంది. ప్రామాణికం కాని పద్దతి పద్ధతుల ఉపయోగం ప్రతి బిడ్డ యొక్క ఉత్సుకత, కార్యాచరణ మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది. ఆడియో మరియు వీడియో అప్లికేషన్‌లు, సౌందర్యపరంగా రూపొందించబడిన దృశ్య ప్రదర్శనలు మరియు హ్యాండ్‌అవుట్‌లు గరిష్ట రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలను అందిస్తాయి.

రిపబ్లిక్లో కొత్త భాషా పరిస్థితి యొక్క పరిస్థితులలో, ఒక వ్యక్తి యొక్క నిర్మాణం రెండు జాతీయ సంస్కృతులు, సంప్రదాయాలు, ప్రసంగం మరియు నాన్-స్పీచ్ ప్రవర్తన యొక్క నైతిక నిబంధనల యొక్క రెండు వ్యవస్థల ప్రభావంతో సంభవిస్తుంది. కిండర్ గార్టెన్‌లో పిల్లలకు టాటర్ భాష నేర్పడం చాలా కష్టమైన పద్దతి పనులలో ఒకటి. చిన్న పిల్లవాడు, రెండవ భాషలో గరిష్ట స్థాయికి మరియు సహజ ఉచ్చారణతో ప్రావీణ్యం పొందే అవకాశాలు ఎక్కువగా ఉంటాయి. ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించడానికి సంబంధించిన సమస్యలు చాలా వివాదాస్పదంగా ఉన్నాయి. ఒక వైపు, బాల్యం రెండవ భాషలో ప్రావీణ్యం పొందడానికి అత్యంత అనుకూలమైన కాలంగా నిపుణులు పరిగణిస్తారు. మరోవైపు, ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు రెండవ భాష నేర్చుకోవడంలో కొన్ని ఇబ్బందులు ఉన్నాయి, ఎందుకంటే వారు తగినంతగా ప్రేరేపించబడరు. ప్రీస్కూల్ వయస్సులో, రెండవ భాషను మాస్టరింగ్ చేయడానికి ఇప్పటికీ నిజమైన ఉద్దేశ్యాలు లేవు. అదనంగా, పిల్లలకు మరియు టాటర్ కుటుంబాల నుండి కొంతమంది పిల్లలకు, టాటర్ భాష తప్పనిసరిగా ఉంటుంది.

సరిగ్గా వ్యవస్థీకృత భాషా వాతావరణం రక్షించడానికి ఇక్కడే వస్తుంది. సహజ భాషా వాతావరణం స్థానిక భాషను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియలను తగినంతగా ప్రేరేపిస్తుంది

పిల్లల కోసం మనం నిర్దేశించుకున్న లక్ష్యాలు అతనికి నైరూప్యమైనవి, కాబట్టి పిల్లల అభిజ్ఞా, గేమింగ్ మరియు వ్యక్తిగత అవసరాలను తీర్చడానికి మనం తప్పనిసరిగా అభ్యాస ప్రక్రియను రూపొందించాలి. టాటర్ ప్రసంగం యొక్క అసాధారణ శబ్దాలు, పిల్లలకు తెలియని మరియు వింత పదాలు మరియు పదబంధాలు మరియు వారి స్థానిక ప్రసంగంతో అనుబంధాల కారణంగా ప్రీస్కూల్ పిల్లలు మానసిక అవరోధాలను అనుభవించవచ్చు.

పిల్లలకు బోధించడంలో విజయాన్ని సాధించడం, ఒకవైపు, వ్యక్తిగత పని, రివార్డ్ సిస్టమ్‌ను ఉపయోగించడం మరియు పిల్లలను వారి కార్యకలాపాలలో విజయవంతం చేయడం వంటి అంశాలతో కూడిన వ్యక్తి-ఆధారిత విధానాన్ని ఉపయోగించడాన్ని అనుమతిస్తుంది; మరోవైపు, టాటర్ మాట్లాడే అభివృద్ధి వాతావరణాన్ని సృష్టించడం.

పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని పెంపొందించడం మరియు అభివృద్ధి చేయడంలో నా లక్ష్యం, ఇప్పటికే పాఠశాలలో ఉన్న తదుపరి విద్యా కార్యకలాపాలకు విజయవంతంగా స్వీకరించే పిల్లవాడు;

మరియు నా పనిలో ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే సమర్థవంతమైన విద్యా సాంకేతికతలను ఉపయోగించి టాటర్ భాషలో ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఉచిత కమ్యూనికేషన్ కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం.

విద్యా పనులు:

1. ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు గేమింగ్ టెక్నాలజీల ద్వారా టాటర్ భాష నేర్చుకోవాలనే ఆసక్తిని మేల్కొల్పడం.

2. టాటర్ భాషలో పరస్పరం కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

3. పిల్లల అవగాహన, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తిని అభివృద్ధి చేయండి; వివిధ రకాల ఆటలపై ఆసక్తి, క్రియాశీల కార్యకలాపాలను ప్రోత్సహిస్తుంది.

4. టాటర్ ప్రజల సంస్కృతి, సంప్రదాయాలు మరియు ఆచారాల పట్ల ఆసక్తి మరియు గౌరవాన్ని పెంపొందించుకోండి.

టాటర్ భాషను నేర్చుకునేటప్పుడు, పిల్లలు అదనపు ఇబ్బందులను ఎదుర్కొంటారు: ప్రేరణ మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలలో తగ్గుదల స్థానికేతర భాషలో ప్రసంగ నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో ఇబ్బందితో ముడిపడి ఉండవచ్చు. టాటర్ భాష యొక్క నిపుణుడి కోసం, కార్డ్‌లు, చిత్రాలు, ఇలస్ట్రేషన్‌లు, బొమ్మలు, ఆడియో మెటీరియల్స్ వంటి విజువలైజేషన్ రూపాలను ఉపయోగించడం ద్వారా విద్యా ప్రక్రియ సులభతరం చేయబడుతుంది, కానీ (మల్టీమీడియా ప్రదర్శనలు, ప్రాజెక్ట్ పద్ధతులు, ఎలక్ట్రానిక్ మాన్యువల్‌లు, అభివృద్ధి చేసే వివిధ సాఫ్ట్‌వేర్ ఉత్పత్తులు కమ్యూనికేటివ్-ఓరియెంటెడ్ గేమింగ్ మెథడ్స్ మరియు టెక్నిక్‌లు) పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను పెంచడానికి మరియు రెండవ రాష్ట్ర భాషపై ప్రేమను పెంపొందించడానికి సహాయపడతాయి. ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో ఉపయోగించే ప్రధాన రకాలు:

ఆరోగ్య-పొదుపు సాంకేతికతలు ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు డెవలప్‌మెంటల్ టెక్నాలజీస్ దిద్దుబాటు సాంకేతికతలు సమాచార సాంకేతికతలు వ్యక్తిగతంగా-ఆధారిత సాంకేతికతలు సాంకేతికత "టీచర్స్ పోర్ట్‌ఫోలియో" ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలో సబ్జెక్ట్-అభివృద్ధి చెందుతున్న వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి గేమ్ టెక్నాలజీ టెక్నాలజీ. నా పనిలో నేను గేమింగ్ మరియు . నా స్వీయ-విద్య యొక్క అంశం "పిల్లలకు బోధించడంలో టాటర్ భాష యొక్క ఉపయోగం." ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో తరగతులలో ICT ఉపయోగం తరగతులను నిర్వహించే సాంప్రదాయ రూపాల కంటే అనేక ప్రయోజనాలను కలిగి ఉంది. పదార్థం యొక్క దృశ్య మద్దతు యొక్క పద్ధతులు విద్యార్థుల దృష్టిని దీర్ఘకాలికంగా ఏకాగ్రతతో సాధించడాన్ని సాధ్యపడతాయి, అలాగే పిల్లల యొక్క అనేక ఇంద్రియాలపై ఏకకాలంలో ప్రభావం చూపుతాయి, ఇది కొత్త జ్ఞానం యొక్క మరింత మన్నికైన ఏకీకరణకు దోహదం చేస్తుంది. ICTని ఉపయోగించడం యొక్క ఔచిత్యం. కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలు విద్యా ప్రక్రియలో చురుకుగా ఉపయోగించబడతాయి, విద్యా రంగానికి కొత్త అవకాశాలను తెరుస్తాయి: సమాచారాన్ని శోధించడం, రూపొందించడం, వివిధ సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ మార్గాల్లో విద్యా సమస్యను రూపొందించడం, వివిధ సమాచార వనరులతో పని చేయడం, రెడీమేడ్ సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు పద్దతి. ఆచరణాత్మక సమస్యలకు పరిష్కారాలను రూపొందించడానికి అనుమతించే సముదాయాలు. ఇంటరాక్టివ్ గేమ్‌ల ఉపయోగం ఉపాధ్యాయుని సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను విస్తరించడం సాధ్యపడుతుంది మరియు ప్రీస్కూల్ పిల్లల పెంపకం, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధిపై సానుకూల ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించడంలో ICT యొక్క ఉపయోగం" ఊహిస్తుంది: - ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించడంపై తరగతులను బోధించడంలో ఇంటరాక్టివ్ గేమ్‌ల ఉపయోగం యొక్క సంక్లిష్టత మరియు బహుముఖ ప్రజ్ఞ; - ఎలక్ట్రానిక్ విద్యా వనరు యొక్క అనుకూలత, ప్రోగ్రామ్ మరియు నిర్దిష్ట విద్యా దిశ యొక్క లక్షణాలు మరియు ఉపాధ్యాయుల లక్ష్యాలను బట్టి దానికి మార్పులు మరియు చేర్పులు చేసే అవకాశం. అందువల్ల, ప్రోగ్రామ్‌లోని మెటీరియల్‌ను బలోపేతం చేయడానికి ఎలక్ట్రానిక్ గేమ్‌లను రూపొందించడంలో నాకు ఆసక్తి ఉంది. నేను నా రచయిత యొక్క ఎలక్ట్రానిక్ గేమ్‌లను ప్రదర్శించగలను: “సలావత్ కుపెరే (రెయిన్‌బో)” సీనియర్, సన్నాహక సమూహాల కోసం - మేము టాటర్ భాషలో రంగులను సరిచేస్తాము, 3-7 సంవత్సరాల వయస్సు గల “నా మొదటి అద్భుత కథలు”, (యానిమేటెడ్ కథల నుండి అద్భుత కథలు) 6-7 సంవత్సరాల వయస్సులో "మేము టాటర్ మాట్లాడతాము", "కోష్లార్" ప్రాజెక్ట్‌ల ఆధారంగా OOD "Tugan Telә soylәshәbez"లో ఉపయోగించవచ్చు. మరియు వ్యక్తిగత గేమ్‌లు మరియు అంశాల నుండి గేమింగ్ టెక్నాలజీలను కంపైల్ చేయడం, ప్రతి ఒక్కరి ఆందోళన అని నేను అనుకుంటున్నాను. గురువు.

గేమ్ టెక్నాలజీ: సంపూర్ణ విద్యగా నిర్మించబడింది, విద్యా ప్రక్రియలో కొంత భాగాన్ని కవర్ చేస్తుంది మరియు సాధారణ కంటెంట్, ప్లాట్లు, పాత్ర ద్వారా ఏకం చేయబడింది. ఇది వరుసగా కలిగి ఉంటుంది: వస్తువుల యొక్క ప్రధాన, లక్షణ లక్షణాలను గుర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే ఆటలు మరియు వ్యాయామాలు, వాటిని సరిపోల్చండి మరియు విరుద్ధంగా ఉంటాయి; కొన్ని లక్షణాల ప్రకారం వస్తువులను సాధారణీకరించడానికి ఆటల సమూహాలు; ఆటల సమూహాలు, ఈ సమయంలో ప్రీస్కూలర్లు అవాస్తవ దృగ్విషయం నుండి వాస్తవాన్ని వేరు చేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు; తనను తాను నియంత్రించుకునే సామర్థ్యం, ​​పదానికి ప్రతిస్పందన వేగం, ఈడ్పు వినడం, చాతుర్యం మొదలైనవాటిని అభివృద్ధి చేసే గేమ్‌ల సమూహాలు. ప్రస్తుతం, మా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో, పిల్లలకు టాటర్ మరియు వారి మాతృభాషను బోధించడానికి బోధనా సామగ్రిని అమలు చేసే ప్రక్రియ జరుగుతోంది. ఈ ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం బోధనా సామగ్రిని ఉపయోగించడంపై పని యొక్క సమర్థవంతమైన సంస్థ.

ఈ లక్ష్యం ఆధారంగా, విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరికీ ఆందోళన కలిగించే క్రింది పనులు గుర్తించబడ్డాయి: 1. విద్యా ప్రక్రియలో కొత్త బోధన మరియు అభ్యాస వ్యవస్థ అమలుపై నియంత్రణ పత్రాలను అధ్యయనం చేయండి 2. ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేయడానికి ఒక ప్రణాళికను రూపొందించండి టాటర్ భాష బోధించడం. 3. పిల్లలు కనీస పదజాలాన్ని పొందేందుకు సమూహాలలో భాషా వాతావరణాన్ని సృష్టించేందుకు సహకరించండి. 4. పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించడానికి సందేశాత్మక ఆటలు మరియు సామగ్రిని అభివృద్ధి చేయండి. టాటర్ భాషలో విద్యా కార్యకలాపాల సమయంలో నేర్చుకున్న కొత్త పదజాలాన్ని పిల్లలతో ఎలా బలోపేతం చేయాలి - రష్యన్ మాట్లాడే పిల్లలకు స్థానికంగా లేని పదజాలం? వాస్తవానికి ఆట రూపంలో; ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం, విద్యా ప్రక్రియ తప్పనిసరిగా పిల్లలతో పని చేసే వయస్సు-తగిన రూపాలపై ఆధారపడి ఉంటుందని మనం మర్చిపోకూడదు. మరియు ఆట ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో పని యొక్క ప్రధాన రూపం మరియు వారికి నాయకుడు.

ఒక పరికల్పన ముందుకు వచ్చింది: తరగతులలో మరియు సాధారణ క్షణాలలో కొత్త బోధనా సామగ్రిని క్రమపద్ధతిలో ఉపయోగించడంతో పాటు, సందేశాత్మక ఆటల అభివృద్ధి కనీస పదజాలం యొక్క అధిక-నాణ్యత సమీకరణకు, సంభాషణలో కనీస పదజాలం మాస్టరింగ్ నైపుణ్యాలకు దోహదం చేస్తుంది. ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల ప్రసంగం (డైలాగ్‌లు).

కాబట్టి, ప్రస్తుతం అత్యంత ముఖ్యమైన పని:

అసలైన గేమ్‌లను విస్తృతంగా స్వీకరించడానికి అవసరమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం

విద్యా ప్రక్రియలో, మా విషయంలో, తరగతుల నుండి ఖాళీ సమయంలో.

తరగతులలో, వ్యక్తిగత పనిలో, పిల్లలు క్రమంగా ఆట ద్వారా విదేశీ భాషా వాతావరణానికి పరిచయం చేయబడతారు. అందువల్ల, ఆట, పిల్లల యొక్క ప్రధాన కార్యకలాపం, విదేశీ భాషా కమ్యూనికేషన్ యొక్క షరతులతో కూడిన స్వభావంతో సంబంధం ఉన్న చాలా ఇబ్బందులను అధిగమించడానికి అనుమతిస్తుంది. వ్యక్తిత్వ వికాసంపై టాటర్ భాష యొక్క సానుకూల ప్రభావం కోసం, నేను రూపొందించిన రచయిత యొక్క మల్టీఫంక్షనల్ డిడాక్టిక్ మాన్యువల్లు “ఫీల్డ్ ఆఫ్ మిరాకిల్స్”, “మ్యాజిక్ ఫ్లవర్” గణనీయంగా సహాయపడతాయి; మీరు చాలా చిత్రాలను ఉపయోగించగలగడంలో మల్టీఫంక్షనాలిటీ ఉంది. , అంటే, మీరు ఎడ్యుకేషనల్ టీచింగ్ మెటీరియల్స్ ప్రాజెక్ట్‌ల యొక్క అన్ని టాపిక్‌లను అనేక వెర్షన్‌లలో కవర్ చేయవచ్చు ( 4-7 సంవత్సరాలు), కూరగాయలపై "మాతుర్ బక్చా" అనే భావనతో తయారు చేసిన డిడాక్టిక్ గేమ్, 10కి లెక్కించబడుతుంది. గేమ్ పరిస్థితుల సమృద్ధి మరియు అద్భుత కథల ప్లాట్లు తరగతి గదిలో ఆనందం, సృజనాత్మకత మరియు అనుకూలమైన మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తాయి.

పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించే తరగతులలో, నేను ఈ క్రింది సమస్యను ఎదుర్కొన్నాను: చాలా పిరికి పిల్లలు ఉన్నారు, వారు పరిచయం చేసుకోవడం చాలా కష్టం; వారితో సంభాషణను నిర్మించడం కష్టం, ముఖ్యంగా టాటర్ భాషలో. పిల్లవాడు త్వరగా పదాలను గుర్తుంచుకున్నప్పటికీ, నేను అతని చర్యల ద్వారా మాత్రమే కనుగొనగలను (తప్పనిసరి ఆటలలో, సందేశాత్మక ఆటలలో). కానీ విస్మరించలేని ఒక క్షణం ఉంది - ఇవి ఫింగర్ గేమ్స్, ఫింగర్ థియేటర్, ఈ సమయంలో అతను ఆనందంతో పదాలను పునరావృతం చేశాడు. (ఫింగర్ థియేటర్‌ని చూపించు) మరియు వారి చురుకైన ఆసక్తిని రేకెత్తించడానికి, వారిని ఆకర్షించడానికి, ఒక తోలుబొమ్మ థియేటర్‌ని ఏమి చేయాలో ఆలోచించాను. మొదట, ఈ అద్భుత కథల పాత్రలు మా తరగతులకు ఆశ్చర్యకరంగా వచ్చాయి. ఆపై, బృందం యొక్క ఉమ్మడి ప్రయత్నాల ద్వారా, వారు “షురాలే”, “సు అనసీ”, “కోలోబోక్”, “మేక మరియు రామ్”, “త్రీ బేర్స్” అనే అద్భుత కథల నుండి హీరోలను తయారు చేశారు, ఈ విధంగా “ Ekiyatler Ilende” సర్కిల్ ప్రారంభమైంది, ఇది రెండవ రాష్ట్ర భాష నేర్చుకోవడంలో ప్రీస్కూలర్ యొక్క ఆసక్తిని మరింత పెంచుతుందని నా అభిప్రాయం. (బొమ్మలను చూపించు) పిల్లలకు అద్భుత కథలంటే చాలా ఇష్టం. అద్భుత కథల ద్వారా, మనకు కేటాయించిన అన్ని పనులను పరిష్కరించవచ్చు. ఒక అద్భుత కథ ఇతర విద్యా పద్ధతులపై ప్రయోజనాన్ని కలిగి ఉంది; ఇది ఊహ అభివృద్ధిలో కీలక పాత్ర పోషిస్తుంది, ఇది లేకుండా ప్రీస్కూల్ విద్య సమయంలో పిల్లల మానసిక కార్యకలాపాలు అసాధ్యం.

ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు ఆట అనేది ప్రముఖమైన కార్యాచరణ అయితే. వయస్సు, మరియు థియేటర్ అనేది కళ యొక్క అత్యంత ప్రజాస్వామ్య మరియు ప్రాప్యత రూపాలలో ఒకటి, ఇది బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క అనేక ముఖ్యమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది. సర్కిల్ యొక్క రంగస్థల కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడం ద్వారా, పిల్లలు తమ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో పరిచయం కలిగి ఉంటారు, టాటర్ భాషను నేర్చుకోవడానికి మరియు ఏకీకృతం చేయడానికి, పిల్లల పదజాలం అస్పష్టంగా సక్రియం చేయబడుతుంది, ఎందుకంటే పాత్రలలో పిల్లలు వెల్లడిస్తారు, నిర్మించడం సులభం. టాటర్ భాషను బోధించే ప్రధాన పని ఇది కాబట్టి వారితో సంభాషణ. థియేట్రికల్ కార్యకలాపాలు పిల్లలను ఎంతగానో సక్రియం చేస్తాయి, పిల్లల జ్ఞాపకశక్తి స్వయంచాలకంగా మారుతుంది మరియు అతను ప్రతిదీ గుర్తుంచుకుంటాడు. పాత్రను పోషిస్తున్నప్పుడు, పిల్లవాడు తన పాత్రను చిత్రీకరించాలని కోరుకుంటాడు, కాబట్టి శ్రద్ధ చిత్రంపైకి మారుతుంది మరియు ప్రసంగాన్ని గుర్తుంచుకోవడం సులభం. అదనంగా, నాటక కార్యకలాపాలు పిల్లవాడిని కొన్ని పాత్రల తరపున పరోక్షంగా అనేక సమస్యాత్మక పరిస్థితులను పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తాయి; ఇది పిరికితనం, అనిశ్చితి మరియు సిగ్గును అధిగమించడానికి సహాయపడుతుంది. వాస్తవానికి, సృజనాత్మక ప్రక్రియ నిజమైన అద్భుతం. పిల్లలు తమ ప్రత్యేక సామర్థ్యాలను ఎలా బహిర్గతం చేస్తారో చూడటం నాకు చాలా ఇష్టం, వారు ఆసక్తి కలిగి ఉన్నారని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది మరియు ఇది ఆసక్తికరంగా ఉన్నప్పుడు, ప్రతిదీ బాగా గుర్తుంచుకోబడుతుంది మరియు ఏకీకృతం చేయబడుతుంది. ఈ దశలో, టాటర్ భాషను బోధించడానికి సీనియర్ ప్రీస్కూల్ ప్రణాళిక ప్రకారం, మాకు “ఓచ్ ఆయు” వంటి అంశం ఉంది మరియు సర్కిల్ పనిలో మేము సీనియర్ సమూహంలో మాత్రమే కాకుండా మధ్యలో కూడా ఇవన్నీ ఏకీకృతం చేస్తాము.

ఉదాహరణకు: బొమ్మల మధ్య సమూహంలో, మూడు ఎలుగుబంట్లు చాలా ఇష్టపూర్వకంగా పాత్రను పోషిస్తాయి: - ఇసెన్మే, మిన్ జుర్ అయు. _ఇసెన్మే, మిన్ కెచ్కెనే ఆయు. - నేను, ఆయు, అల్మా ఆశా... మొదలైనవి. ఈ విధంగా, వారు ఆకస్మికంగా మెరుగుపరుస్తారు. ఆశించిన ఫలితాలు: - పదజాలం మరియు ధ్వని ఉచ్చారణ సక్రియం చేయబడతాయి మరియు మెరుగుపరచబడతాయి - సంభాషణను నిర్మించే సామర్థ్యం ఏర్పడుతుంది, జ్ఞాపకశక్తి మరియు ఆలోచన అభివృద్ధి చెందుతుంది - ప్రవర్తన సరిదిద్దబడింది, నైతిక ప్రవర్తన యొక్క అనుభవం ఏర్పడుతుంది. కానీ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో సబ్జెక్ట్-డెవలప్‌మెంటల్ వాతావరణాన్ని సృష్టించే సాంకేతికత లేకుండా మనం చేయలేము; ఈ వాతావరణం లేకుండా, పిల్లవాడు బోధించే విషయంపై అవగాహనను గ్రహించలేడు. ముగింపు. ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క సమాచారీకరణ దాని అభివృద్ధి ప్రక్రియ; ఒక విద్యా సంస్థ ఒక రాష్ట్రం నుండి మరొక రాష్ట్రానికి మారే క్రమం. ఈ పరివర్తనకు, ఒక నియమం వలె, ఉపాధ్యాయుల నుండి ప్రత్యేక ప్రయత్నాలు అవసరం, ఇది ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా నిర్వహించబడాలి: ఇవి ఒక-సమయం సంఘటనలు లేదా మొత్తం పని కార్యక్రమం కావచ్చు. - ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచారం కోసం అవకాశాలు. - పెంపకం మరియు విద్య యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచే సాధనంగా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారాన్ని అందించే అవకాశాలు; - ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క అధ్యాపకులు మరియు నిర్వాహకుల కార్యకలాపాల సామర్థ్యాన్ని పెంచే సాధనంగా ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల సమాచారాన్ని అందించే అవకాశాలు; - ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల సమాచార సమస్యలు. ఈ ప్రాంతాలన్నింటినీ అమలు చేయడానికి అవసరమైన షరతు తగిన పదార్థం మరియు సాంకేతిక ఆధారాన్ని అందించడం:

తరగతి గదులు మరియు సమూహాలలో కంప్యూటర్ పరికరాల సంస్థాపన మరియు నిర్వహణ;

ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్ కోసం సాంకేతిక పరిస్థితులను అందించడం.

అందువల్ల, ICT ఉపయోగం మరియు పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించే పని సంబంధితంగా ఉంటుంది మరియు మరింత అమలు అవసరం. ఆటలు విద్యార్థులపై బలమైన భావోద్వేగ ప్రభావాన్ని కలిగి ఉంటాయి మరియు అనేక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తాయి: ప్రధానంగా కమ్యూనికేషన్, బృందంలో పని చేసే సామర్థ్యం, ​​నిర్ణయాలు తీసుకోవడం మరియు బాధ్యత వహించడం. వారు సంస్థాగత నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకుంటారు, తాదాత్మ్య భావాన్ని పెంపొందించుకుంటారు మరియు కష్టమైన సమస్యలను పరిష్కరించడంలో పరస్పర సహాయాన్ని ప్రేరేపిస్తారు. అందువల్ల, విద్యా ప్రక్రియలో ఆట పద్ధతుల ఉపయోగం మొత్తం బోధనా సమస్యలను పరిష్కరించడం సాధ్యపడుతుంది. ఇతర బోధనా సాంకేతికతలతో కలిపి టాటర్ భాషను బోధించే ప్రక్రియలో గేమింగ్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం పిల్లల విద్య యొక్క ప్రభావాన్ని పెంచుతుంది. కానీ అత్యుత్తమ ఆట కూడా అన్ని విద్యా లక్ష్యాల సాధనకు హామీ ఇవ్వదని మనం మర్చిపోకూడదు, కాబట్టి గేమింగ్ టెక్నాలజీలను బోధనలో ఉపయోగించే అన్ని రూపాలు మరియు పద్ధతుల వ్యవస్థలో తప్పనిసరిగా పరిగణించాలి.
కలిసి తీసుకుంటే (ఆట, సమాచారం), కొత్త బోధనా సాంకేతికతలు ప్రీస్కూలర్ యొక్క విజయాలకు హామీ ఇస్తాయి మరియు పాఠశాలలో విజయవంతమైన అభ్యాసానికి మరింత దోహదం చేస్తాయి. సృజనాత్మకత లేకుండా సాంకేతికతను సృష్టించడం అసాధ్యం. సాంకేతిక స్థాయిలో పని చేయడం నేర్చుకున్న ఉపాధ్యాయునికి, దాని అభివృద్ధి చెందుతున్న స్థితిలో ఎల్లప్పుడూ అభిజ్ఞా ప్రక్రియ ప్రధాన మార్గదర్శకంగా ఉంటుంది.

వినూత్న బోధనా సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం దీనికి దోహదం చేస్తుంది: విద్య యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడం; ఉపాధ్యాయులకు అధునాతన శిక్షణ; బోధనా అనుభవం మరియు దాని వ్యవస్థీకరణ యొక్క అప్లికేషన్; విద్యార్థులచే కంప్యూటర్ సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం; విద్యార్థుల ఆరోగ్యాన్ని నిర్వహించడం మరియు బలోపేతం చేయడం; శిక్షణ మరియు విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరచడం.

గ్రంథ పట్టిక

విద్య రంగంలో కంప్యూటరైజేషన్: సమస్యలు మరియు అవకాశాలు, M, పెడగోగి, 1997.

మాష్‌బిట్స్, - విద్య యొక్క కంప్యూటరీకరణ యొక్క బోధనా సమస్యలు, M, పెడగోగి, 1998.

విద్య యొక్క సమాచారీకరణ: దిశలు, సాధనాలు, సాంకేతికతలు, అధునాతన శిక్షణా వ్యవస్థ కోసం మాన్యువల్, Ed. ed. , M, MPEI, 2004.

ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతలు, విద్యాపరమైన సమస్యలు, 3-2005 ప్రవేశపెట్టే లక్ష్యంతో చర్యలపై.

విద్యా వ్యవస్థలో కొత్త బోధనా మరియు సమాచార సాంకేతికతలు / Ed. , M., 2000.

మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "సాధారణ అభివృద్ధి రకం నం. 5 కిండర్ గార్టెన్ "స్కార్లెట్ ఫ్లవర్" చిస్టోపోల్, రిపబ్లిక్

అంశంపై నివేదిక

"పిల్లలకు టాటర్ భాష బోధించడానికి కొత్త విధానాలు"

దీని ద్వారా తయారు చేయబడింది:

శిక్షణ ఉపాధ్యాయుడు

పిల్లలు టాటర్ భాష:

చిస్టోపోల్, మార్చి 2016

భాషా బోధన అనేది పిల్లల అభిజ్ఞా సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, పర్యావరణం మరియు సంబంధిత పదజాలం గురించి ప్రాథమిక జ్ఞానం యొక్క వ్యవస్థను సమీకరించడం, ప్రసంగ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు వంటి క్రమబద్ధమైన, ఉద్దేశపూర్వక ప్రక్రియ.

టాటర్ భాషను బోధించే కొన్ని ప్రభావవంతమైన రూపాలు మరియు పద్ధతులను మాత్రమే మేము పరిశీలిస్తాము. అధ్యాపకులు ఉద్దేశించిన లక్ష్యాలు మరియు కేటాయించిన పనులపై ఆధారపడి వివిధ రూపాలు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగిస్తారు. వారు పిల్లల వయస్సు లక్షణాలను కూడా పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.

బోధనా పద్ధతి అనేది పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి మరియు ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య పరస్పర చర్యలను నిర్వహించడానికి పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల సమితి. భాషా బోధనా పద్ధతి ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల యొక్క ఉద్దేశపూర్వక కార్యకలాపాల ఐక్యత, జ్ఞానాన్ని సమీకరించే దిశగా ఉద్యమం, సంబంధిత ప్రసంగ నైపుణ్యాలు మరియు శిక్షణ యొక్క కంటెంట్ ద్వారా అందించబడిన నైపుణ్యాల నైపుణ్యం.

అధ్యయనం యొక్క రూపం - పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల సంస్థ యొక్క బాహ్య వైపు, ఒక నిర్దిష్ట మోడ్‌లో ఏర్పాటు చేయబడిన క్రమం ప్రకారం నిర్వహించబడుతుంది. శిక్షణ యొక్క భారీ రకాల రూపాలు ఉన్నాయి. టాటర్ భాషా అధ్యాపకులు కేటాయించిన పనులను పరిష్కరించడంలో ప్రభావవంతమైన బోధనా రూపాలను ఎంచుకుని, వర్తింపజేస్తారు.

ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో టాటర్ భాషను బోధించే ప్రధాన రూపాలు: రోజువారీ జీవితంలో మరియు ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలలో నేర్చుకోవడం. సమర్థవంతమైన రూపం విద్యా కార్యకలాపాల సమయంలో శిక్షణ, ఇది ప్రీస్కూల్ బాల్యంలో ప్రసంగం అభివృద్ధి యొక్క కొన్ని సమస్యలను పరిష్కరిస్తుంది, భాషా సముపార్జన యొక్క అత్యంత అనుకూలమైన కాలంలో.

టాటర్ భాషను బోధించడానికి విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లలలో సరైన మౌఖిక ప్రసంగం ఏర్పడటం. మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క అభివృద్ధి, మాట్లాడే భాష యొక్క ప్రాథమిక రూపాల నైపుణ్యం, ప్రసంగ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్ధ్యాల ఏర్పాటు ఆకస్మికంగా జరగదు, కానీ ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంలో. రోజువారీ జీవితంలో ఒక పిల్లవాడు (వాకింగ్, డ్రెస్సింగ్, వాషింగ్, ఆర్గనైజ్డ్ ప్లే యాక్టివిటీస్ మరియు ఇతర విలక్షణమైన పరిస్థితులలో) కొన్ని భాషా దృగ్విషయాలు, ప్రసంగ విధానాలకు శ్రద్ధ చూపడు మరియు వాటిని అనుసరించడు. NOD సమయంలో, పిల్లలు వారి దృష్టిని వారిపై ఉంచుతారు, ఇది అతని అవగాహనకు సంబంధించిన అంశంగా మారుతుంది. తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల మధ్య కమ్యూనికేషన్ లోపాన్ని భర్తీ చేయడానికి విద్యా కార్యకలాపాలు సహాయపడతాయి.

ఉపాధ్యాయులు ఒక సమూహం రూపంలో విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తారు. సమూహ అభ్యాసం వినోదభరితంగా మరియు ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే సంభాషణలు మరియు ఆటలలో భాషా పరిస్థితులను అభ్యసిస్తారు మరియు తద్వారా భాషా అవరోధం అధిగమించబడుతుంది. ఉపాధ్యాయుడు సమూహంలో రిలాక్స్డ్ కమ్యూనికేషన్ యొక్క వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తాడు మరియు పిల్లలు టాటర్ భాష మాట్లాడతారు, ఇతరుల ప్రసంగాన్ని వినండి మరియు ఒకరిపై ఒకరు ప్రసంగం యొక్క పరస్పర ప్రభావం ఏర్పడుతుంది.

ప్రతి బిడ్డకు సమాచారం యొక్క అవగాహన యొక్క వ్యక్తిగత వేగం ఉందని తెలుసు, కాబట్టి కొంతమందికి పదార్థాన్ని ప్రావీణ్యం చేయడానికి ఎక్కువ సమయం మరియు కృషి అవసరం. అటువంటి సందర్భాలలో, అధ్యాపకులు వ్యక్తిగత శిక్షణను ఆశ్రయిస్తారు. కమ్యూనికేషన్ భయం, తప్పులు మరియు అపార్థాల భయం వంటి సందర్భాల్లో ఈ రూపంలో విద్యా కార్యకలాపాలు సిఫార్సు చేయబడతాయి. టాటర్ భాషను సమర్థవంతంగా నేర్చుకోవడానికి ఈ రకమైన శిక్షణ ఒక అద్భుతమైన అవకాశం.

నేర్చుకునే అత్యంత ముఖ్యమైన రూపాలలో ఒకటి ఆట. ప్రీస్కూల్ పిల్లల యొక్క ప్రధాన కార్యకలాపం ఆట. ఇది టాటర్ భాష బోధించే పద్ధతి కూడా. ఆట సమయంలో, పిల్లలు, దానిని గమనించకుండా, నిర్దిష్ట పదజాలం, మాస్టర్ లాంగ్వేజ్ నైపుణ్యాలు, ప్రసంగ నైపుణ్యాలను పొందుతారు, తద్వారా పిల్లలు కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యం యొక్క పునాదులను అభివృద్ధి చేస్తారు. వారు పదాలను సరిగ్గా ఉచ్చరించడం, పొందికైన ప్రకటనను నిర్మించడం, టాటర్ పదజాలాన్ని ఏకీకృతం చేయడం మరియు సక్రియం చేయడం నేర్చుకుంటారు.

సమర్థవంతమైన బోధనా పద్ధతుల్లో ఒకటి సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించడం, అంటే కంప్యూటర్, ఇంటర్నెట్, టెలివిజన్, వీడియో, DVD, CD, మల్టీమీడియా, ఆడియోవిజువల్ పరికరాలు, అంటే, పుష్కలమైన అవకాశాలను అందించగల ప్రతిదీ. కమ్యూనికేషన్. టాటర్ భాషను బోధించడంలో ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించడం నేర్చుకోవడం యొక్క వ్యక్తిగతీకరణ మరియు ప్రసంగ కార్యకలాపాల ప్రేరణకు దోహదం చేస్తుంది. పిల్లలు ICTని ఉపయోగించే విషయాలపై ఆసక్తి చూపుతారు. టాటర్ భాష బోధించడానికి విద్యా కార్యకలాపాల సమయంలో, మేము పిల్లలకు ఈ భాషలో కార్టూన్లు, యానిమేటెడ్ కథలు మరియు ఆడియో రికార్డింగ్‌లను వింటాము. అందువలన, మేము టాటర్ భాష యొక్క దేశంలో పిల్లలను ముంచుతాము. వారు చాలా త్వరగా భాష యొక్క అర్థ ప్రాతిపదికను గ్రహించి, త్వరగా తమను తాము మాట్లాడటం ప్రారంభిస్తారు. స్థానిక స్పీకర్ యొక్క ఉనికి మెటీరియల్ యొక్క విజయవంతమైన అభ్యాసానికి దోహదం చేస్తుంది. పిల్లలు కూడా కొన్ని పదబంధాలను నేర్చుకుంటారు. టాటర్ భాషను బోధించడానికి, ICT అనేది "ముడి పదార్థం"గా పనిచేస్తుంది, దీని ఆధారంగా మేము మా ప్రెజెంటేషన్‌లను కంపోజ్ చేస్తాము, స్లైడ్ ఫిల్మ్‌లను చేస్తాము మరియు మా విద్యా ప్రాజెక్టులను నిర్వహిస్తాము, తద్వారా విద్యా కార్యకలాపాలను వైవిధ్యపరచడానికి మరియు మెరుగుపరచడంలో సహాయపడే అనేక ఎంపికలు మరియు పని పద్ధతులను సృష్టిస్తాము. .

ప్రస్తుతం, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియలో ప్రత్యేక స్థానం కంప్యూటర్ సందేశాత్మక ఆటలకు ఇవ్వబడింది. కంప్యూటర్ గేమ్స్ ఉపయోగించి విద్యా కార్యకలాపాలు ప్రీస్కూలర్లకు చాలా ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి. పిల్లల సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వం యొక్క సమగ్ర అభివృద్ధికి ఇంటరాక్టివ్ సందేశాత్మక ఆటలు దోహదం చేస్తాయి. పిల్లల అభివృద్ధి చెందుతుంది: అవగాహన, చేతి-కంటి సమన్వయం, ఊహాత్మక ఆలోచన; అభిజ్ఞా ప్రేరణ, స్వచ్ఛంద జ్ఞాపకశక్తి మరియు శ్రద్ధ; కార్యాచరణ ప్రణాళికను రూపొందించే సామర్థ్యం, ​​పనిని అంగీకరించడం మరియు పూర్తి చేయడం.

పిల్లలకి ఒక భాష నేర్పడంలో ఉపాధ్యాయుని ప్రశ్నలు చాలా ముఖ్యమైనవి, కానీ ఈ పద్ధతి ఆచరణలో అంచనా వేయబడలేదు. ఉపాధ్యాయుడు ఒక ప్రశ్న అడిగినప్పుడు, పిల్లవాడు ఆలోచించి, అర్థం చేసుకుంటాడు మరియు అతని పదజాలం నుండి తగిన పదాన్ని ఎంచుకుంటాడు. ఈ విధంగా, మేము భాషపై పట్టు సాధించడంలో పిల్లలకు శిక్షణ ఇస్తాము. నైపుణ్యంగా మరియు సమయానుకూలంగా అడిగే ప్రశ్నలు నాటకీయంగా పిల్లల భాషను మంచిగా మారుస్తాయని అనుభవం చూపిస్తుంది: సరైన పదం ఎంపిక, ప్రసంగం యొక్క తర్కం. ఒక పదం ఆధారంగా నిర్దిష్ట చర్యను చేయమని పిల్లలను బలవంతం చేసే సూచనలు కూడా అనేక ప్రోగ్రామ్ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఒక అద్భుతమైన పద్ధతి, ప్రత్యేకించి పిల్లల పదజాలాన్ని స్పష్టం చేయడానికి మరియు సక్రియం చేయడానికి. సంభాషణ అనేది పిల్లల భాషా అభివృద్ధికి సంబంధించిన చాలా అంశాలకు వర్తించే గొప్ప పద్ధతి. పిల్లల కథలు చెప్పడం, ప్రత్యేకించి తిరిగి చెప్పడం, పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు పదజాలాన్ని సక్రియం చేయడానికి విజయవంతంగా ఉపయోగించబడుతుంది.

ముందే చెప్పినట్లుగా, భాషా బోధనా పద్ధతులు వైవిధ్యంగా ఉంటాయి. పిల్లల కోసం అత్యంత ప్రాప్యత మరియు ఆసక్తికరమైన మార్గంలో పనులను పరిష్కరించడానికి ఉపాధ్యాయుడు వారి వైవిధ్యాన్ని ఉపయోగించాలి. పద్ధతుల ఎంపిక పిల్లల వయస్సు మరియు పరిష్కరించాల్సిన పనుల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. పర్యావరణం గురించి వారి మొదటి ప్రాథమిక జ్ఞానాన్ని రూపొందించడానికి పిల్లలకు ప్రసంగ నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలలో శిక్షణ ఇచ్చే విధంగా టాటర్ భాష యొక్క బోధనను రూపొందించడం అవసరం.

1) ప్రాజెక్ట్ వర్క్: "షల్కాన్" అనేది మధ్య సమూహంలోని పిల్లల కోసం ఒక ప్రాజెక్ట్; 2) ప్రాజెక్ట్ వర్క్: "టాటర్ హాలిక్ యుఎన్నరీ ఆషా టెలిబెజ్నే ఉస్టెరు"; 3) ప్రాజెక్ట్ వర్క్: “టాటర్ భాషలో సుపరిచితమైన అద్భుత కథలు”; ఈ ప్రాజెక్ట్ పిల్లలకు సుపరిచితమైన టాటర్ భాషలో అద్భుత కథలను చదవడం కోసం ఉద్దేశించబడింది 4) ప్రాజెక్ట్ వర్క్: “Kaz өmәse”; 5) ప్రాజెక్ట్ పని: "మా హృదయాలలో టుకే." 6) "టెరెమోక్" - ప్రాజెక్ట్

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు

అంశం: టాటర్ భాషలో "టెరెమోక్".

సంకలనం: టాటర్ భాషా ఉపాధ్యాయుడు, 1వ వర్గం; బిక్మురటోవా జి.జి.

ప్రాజెక్ట్ రకం: దీర్ఘకాలిక.

అమలు కాలం: మూడు నెలలు.

ప్రాజెక్ట్ రకం: రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్.

ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారు: సన్నాహక సమూహం యొక్క పిల్లలు (6-7 సంవత్సరాలు).

ఔచిత్యం

రిపబ్లిక్ ఆఫ్ టాటర్స్తాన్‌లో కొత్త భాషా పరిస్థితిలో, ఒక వ్యక్తి ఏర్పడటం రెండు జాతీయ సంస్కృతులు, రెండు వ్యవస్థల ప్రభావంతో సంభవిస్తుంది.

ప్రసంగం మరియు నాన్-స్పీచ్ ప్రవర్తన యొక్క జాతి నిబంధనలు.

పిల్లల వయస్సు లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, నేను ఈ ప్రాజెక్ట్ను సంకలనం చేసాను.పాఠశాల కోసం సన్నాహక సమూహంలోని పిల్లలు ఒకరినొకరు ప్రశ్నలు అడగాలి మరియు అడిగిన ప్రశ్నలకు సరిగ్గా సమాధానం ఇవ్వాలి మరియు వాక్యాలను తయారు చేయగలగాలి.

పనులు:

1) అధ్యయనం చేసిన అంశాల పరిమితుల్లో టాటర్ భాషలో ప్రసంగాన్ని అర్థం చేసుకోండి.

2) ఒకరినొకరు ప్రశ్నలు అడగండి, అభ్యర్థన, కోరిక, అవసరాన్ని వ్యక్తపరచండి.

3) టాటర్ భాషలో పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

ఆశించిన ఫలితాలు.

1) పిల్లల పదజాలం యొక్క క్రియాశీలత.

2) సౌండ్ కల్చర్ మెరుగుదల, శృతి నిర్మాణం.

3) ప్రసంగం యొక్క సంభాషణ మరియు మోనోలాజికల్ రూపాల అభివృద్ధి.

4) టాటర్ భాషలోని కొన్ని పదాల పరిజ్ఞానం స్థాయిలో బృందంలోని పిల్లల కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం.

దశ 1: సన్నాహక

లక్ష్యం : ప్రసంగం అభివృద్ధిలో సమస్యలను గుర్తించడం.

దశ 2: ప్రధాన

లక్ష్యం : వివిధ రకాల కార్యకలాపాల ద్వారా అద్భుత కథ యొక్క నాటకీకరణను సిద్ధం చేయడం.

1) ఉచ్చారణ జిమ్నాస్టిక్స్ (టాటర్ శబ్దాల సరైన ఉచ్చారణ కోసం).

2) డైలాగ్స్ నేర్చుకోవడం.

3) పాంటోమైమ్ వ్యాయామం.

4) పిక్టోగ్రామ్‌లతో పని చేయడం(బ్యూరే యోగేర్ә, టోల్కే బిఐ, అయు җyrlyy, కుయాన్ sikerә, kerpe uynyy һ. బి.)

5) నోట్‌బుక్‌లలో పని చేయండి.

6) తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేయండి (ముసుగుల కొనుగోలు, దుస్తులు, నోట్‌బుక్‌లలో పనిని చూపడం).

మెమోలను పంపిణీ చేయండి - 167 పదాలు.

సర్వే నిర్వహించడం.

7) సంగీత అభివృద్ధి గేమ్: "బైబెజ్ లేకుండా"

(డిస్క్ "ఇండే ఖాజర్ జుర్లార్ లేకుండా, mәktәpkә ilta yullar" UMK ప్రాజెక్ట్స్ నం. 36).

దశ 3: ఫైనల్

ప్రాజెక్ట్ యొక్క ఫలితం పాత సమూహంలోని తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లలకు అద్భుత కథ “టెరెమ్కే” చూపడం.

ఆశించిన ఫలితాలు

ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల కృషిని సమన్వయం చేసినప్పుడే మంచి అభ్యాస ఫలితాలు కనిపిస్తాయి.సర్వే తర్వాత, మీరు ఎంత రెచ్చగొట్టినా, చూపించినా, వివరించినా, తల్లిదండ్రులకు ద్విభాషా వాదం గురించి తెలియజేస్తే, వారు ఎక్కువ ఆసక్తి చూపుతారు మరియు కానిది నేర్చుకోవాలనే కోరిక కూడా ఉంది. - వారి పిల్లలతో మాతృభాష.

ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఈ ప్రాజెక్ట్ సహాయపడింది.

పిల్లల విషయానికొస్తే, వారు తమను తాము గమనించకుండా, ఒకరితో ఒకరు సంభాషించుకున్నారు, ప్రశ్నలు అడిగారు మరియు వాటికి సరైన సమాధానాలు ఇచ్చారు. పిల్లలు థియేట్రికల్ గేమ్‌లలో సంపాదించిన నైపుణ్యాలను రోజువారీ జీవితంలోకి బదిలీ చేస్తారు - వీటిలో పాటలు, పద్యాలు, డైలాగ్‌లు, నృత్యాలు ఉంటాయి. ఈ నైపుణ్యాలు లభిస్తాయని నేను ఆశిస్తున్నాను. పాఠశాలలో వారికి ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది మరియు వారు స్థానికేతర రెండవ భాషను బాగా నేర్చుకుంటారు.

ప్రివ్యూ:

ప్రాజెక్ట్

అంశం: "టాటర్ హాలిక్ యుఎన్నరీ ఆశా టెలిబెజ్నే ఉస్టెరు."

ప్రాజెక్ట్ రకం: దీర్ఘకాలిక (9 నెలలు).

ప్రాజెక్ట్ రకం: రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్.

పిల్లల వయస్సు: 4-7 సంవత్సరాలు.

ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారు.

1.పిల్లలు.

2. టాటర్ భాషా ఉపాధ్యాయుడు.

3.అధ్యాపకులు.

4.తల్లిదండ్రులు.

5. ఇరుకైన నిపుణులు.

ప్రాజెక్ట్ లక్ష్యం: ఆట కార్యకలాపాల సందర్భంలో ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు ప్రసంగం అభివృద్ధి (టాటర్ జానపద ఆటలు), కమ్యూనికేషన్ సాధనంగా టాటర్ భాష యొక్క విజయవంతమైన నైపుణ్యం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం.

పనులు:1. పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి మరియు ఆటలలో నేర్చుకున్న పదాలను ఏకీకృతం చేయండి.

2. టాటర్ ప్రజల సెలవులు, ఆటలు, ఆచారాలు మరియు సంప్రదాయాలకు పిల్లలను పరిచయం చేయండి.

3. ఆటల సమయంలో, టాటర్ శబ్దాలను ఏకీకృతం చేయండి.

4. టాటర్ ప్రజల సంస్కృతి పట్ల ప్రేమ మరియు గౌరవాన్ని పెంపొందించడం,

5. ప్రాంతీయ ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థ కార్యక్రమం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు వాటి అమలు యొక్క రూపాలకు విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులను పరిచయం చేయండి, విద్యా బోధన యొక్క ప్రధాన భాగాల గురించి మాట్లాడండి, టాటర్స్ చరిత్ర మరియు సంస్కృతి గురించి తల్లిదండ్రుల జ్ఞానాన్ని మెరుగుపరచండి. ప్రజలు.

ఔచిత్యం.

ద్విభాషా వాతావరణంలో పిల్లల ప్రసంగం అభివృద్ధి ఆధునిక సిద్ధాంతం మరియు పద్దతిలో అత్యంత ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకటి.

స్పీచ్ యాక్టివిటీతో సహా పిల్లల యాక్టివిటీలో ప్లే అనేది ప్రముఖ రకం. ప్రసంగం అభివృద్ధికి సంబంధించిన పద్దతి అభివృద్ధి (ముఖ్యంగా ఆట కార్యకలాపాల పరిస్థితులలో) ఇప్పుడు చాలా సరిపోదని అందరికీ స్పష్టంగా తెలుసు. రిపబ్లిక్ ఆఫ్ టాటర్‌స్తాన్ చట్టానికి అనుగుణంగా “ రిపబ్లిక్ ఆఫ్ టాటర్స్తాన్ ప్రజల భాషలపై”, ప్రీస్కూల్ వయస్సు గల పిల్లలను వారి మాతృభాషలో పొందే అవకాశం. రెండవ భాష యొక్క ప్రారంభ బోధన పిల్లలలో భాషా సాంస్కృతిక వారసత్వం పట్ల గౌరవాన్ని కలిగించడానికి అద్భుతమైన అవకాశాలను సృష్టిస్తుంది మరియు కమ్యూనికేటివ్ స్పీచ్ ట్యాక్ట్ అభివృద్ధికి కూడా దోహదపడుతుంది.కాబట్టి, పిల్లల ఉత్సుకతను సంతృప్తిపరచడం మరియు మాతృభూమిలోని ప్రజల సంప్రదాయాలు, జీవన విధానం, సంస్కృతి గురించి పిల్లలకు ప్రాథమిక జ్ఞానాన్ని అందించడం ఉపాధ్యాయుని పాత్ర.

ఆశించిన ఫలితాలు.

వివిధ రకాల కార్యకలాపాలలో పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల ప్రదర్శన.

మీ పదజాలాన్ని సక్రియం చేయండి.

టాటర్ పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

ధ్వని సంస్కృతి మరియు స్వర నిర్మాణాన్ని మెరుగుపరచడం.

ప్రాథమిక మానవ విలువల అవగాహనను మెరుగుపరచండి.

ఇంటిగ్రేటెడ్ ఎడ్యుకేషనల్ ఏరియాలు: కమ్యూనికేషన్, కళాత్మక సృజనాత్మకత, సంగీతం, శారీరక విద్య, ఫిక్షన్ చదవడం.

ప్రాజెక్ట్ పురోగతి:

సన్నాహక దశ.

1. లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను సెట్ చేయడం.

2. ప్రాజెక్ట్ యొక్క సంబంధిత విభాగాల అమలులో ఇరుకైన నిపుణుల ప్రమేయం.

3. సమాచారం మరియు దృష్టాంతాల ఎంపిక.

4. అమలు ప్రణాళికను రూపొందించడం: "మేము 4-7 సంవత్సరాల పిల్లలతో టాటర్ జానపద ఆటలను ఆడతాము."

5. కార్డ్ ఇండెక్స్‌ను కంపైల్ చేయడం: "ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు టాటర్ జానపద ఆటలు."

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తోంది.

1. గేమ్స్ కోసం దుస్తులు ఎంపిక మరియు తయారీ.

2. టాటర్ సెలవుల్లో తల్లిదండ్రుల భాగస్వామ్యం.

3. తల్లిదండ్రుల కోసం ప్రదర్శన: "టాటర్ దుస్తులు."

4. ప్రెజెంటేషన్‌ను వీక్షించండి: "మిల్లీ కీమ్నర్."

ముఖ్య వేదిక.

1. ప్రణాళిక ప్రకారం టాటర్ పదాలను నేర్చుకోండి.

2. రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు.

3. ఫిక్షన్ చదవడం: అద్భుత కథ "త్రీ డాటర్స్", "టుబెటికా మరియు కల్ఫాక్" కవిత R. వలీవ్, E. మురవియోవ్ ద్వారా అనువదించబడింది.

4. కళాత్మక సృజనాత్మకత (డ్రాయింగ్) "టాటర్ దుస్తులను అలంకరించడం."

5. "Tubetei", "Kulyaulygym", "Melike" ఆటల సంగీత పునరావృతం.

6. భౌతిక సంస్కృతి టాటర్ జానపద ఆటలు "టైమర్బే", "టేక్ ఎ సీటు", "క్లాపర్బోర్డ్స్".

చివరి దశ.

ప్రాజెక్ట్ ఫలితం: తల్లిదండ్రులతో సబంటుయ్ సెలవుదినం.

తుది ఉత్పత్తి.

ప్రాంతీయ కార్యక్రమం ద్వారా స్థాపించబడిన టాటర్ పదాల యొక్క లెక్సికల్ కనిష్టాన్ని పిల్లవాడు నేర్చుకుంటాడు.

మాతృదేశం, నగరం, సంప్రదాయాలు, సాంస్కృతిక వస్తువులు గురించి సరైన మరియు పూర్తి అవగాహన ఏర్పడుతుంది మరియు జాతీయ గౌరవం యొక్క భావం ఏర్పడుతుంది.

వారి స్థానిక భూమి యొక్క జాతీయ సంస్కృతిని అధ్యయనం చేయడానికి మరియు పునరుద్ధరించడానికి తల్లిదండ్రుల ఆసక్తి పెరుగుతుంది.

సాహిత్యం

1.బాబినినా T.F. జాతీయ సంస్కృతుల సంప్రదాయాలు. కజాన్, 2006.

2. జాకిరోవా K.V. బాల్యం యొక్క క్లియరింగ్‌లో: విద్యావేత్తలు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం ఒక రీడర్. కజాన్, 2011.

3. జాకిరోవా K.V., మోర్తజినా L.R. బాలచక్ –ఉయ్నాప్ కెలెప్ యూసర్ చక్.2012.

4. జాకిరోవా కె.వి., మోర్తజినా ఎల్.ఆర్. హే, క్రేజీ బైజ్, క్రేజీ బైజ్... కుల్లన్మా మెథడ్ 2013.

ప్రివ్యూ:

బిక్మురాటోవా గెలియుస్యా గుస్మానోవ్నా

ప్రాజెక్ట్ శీర్షిక: "టాటర్ భాషలో తెలిసిన అద్భుత కథలు."

ఉద్దేశ్యం: పిల్లలు వినడానికి ఆసక్తి కనబరిచేలా నేను ప్రాసతో కూడిన అద్భుత కథలను తయారు చేసాను.

లక్ష్యాలు: 1. క్రియాశీల పదజాలం మరియు ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

2. టాటర్ భాషలో అద్భుత కథలను వినడం మరియు అర్థం చేసుకోవడంలో ఆసక్తిని పెంచుకోండి.

3.రెండవ భాష నేర్చుకోవాలనే కోరికను పెంపొందించుకోండి.

పిల్లల వయస్సు: 5-7 సంవత్సరాలు.

ఔచిత్యం.

మేము టాటర్‌స్థాన్‌లో నివసిస్తున్నాము మరియు మాకు రెండు రాష్ట్ర భాషలు ఉన్నాయి, అయినప్పటికీ, మా ప్రజలకు టాటర్ భాష చాలా తక్కువగా లేదా తెలియదు. పిల్లలకు అందుబాటులో ఉన్న కొన్ని రచనలు ఉన్నాయి. నా పని అనుభవం ఆధారంగా, పిల్లలు అద్భుత కథలు మరియు ప్రాసలు వినడానికి ఆసక్తి చూపుతున్నారని నేను గ్రహించాను. పద్యాలు.

మరియు వారు ఇప్పటికే రష్యన్ అద్భుత కథలతో సుపరిచితులైనప్పుడు, వారు సారాంశాన్ని బాగా అర్థం చేసుకుంటారు.

ఆశించిన ఫలితాలు.

పిల్లలు రష్యన్ భాషలోనే కాకుండా టాటర్‌లో కూడా సుపరిచితమైన అద్భుత కథలను వింటారు.

టాటర్ ప్రసంగం అభివృద్ధి చెందుతుంది.వారికి పాత్రలు చేయాలనే కోరిక ఉంటుంది, ఎందుకంటే ప్రాసతో వ్రాసిన అద్భుత కథలు త్వరగా గుర్తుకు వస్తాయి.

ముగింపు: భవిష్యత్తులో, అద్భుత కథలను చదవడానికి మాత్రమే కాకుండా, నాటకీకరణ కోసం కూడా కంపోజ్ చేయండి.

"షల్కన్" అకియతే

బాబాయ్ ఉత్య్ర్త్కన్ షల్కన్, షల్కన్ హస్కన్, జుర్ బుల్గన్.

బాబాయ్ శల్కన్నీ టార్ట్‌కాన్, టార్టా, టార్టా హేలే బెట్‌కోచ్

Әbine st chakyrgan.babay, әbi shalkanny

తార్ట్‌కన్నర్ అవును, తార్ట్‌కన్నర్

Tartyp hәllәre betkәch, kyzlaryn chakyrgannar.

బాబాయి, әbi, కిజ్ షల్కన్నీ టార్టాలర్ టిజ్.

టిక్ షల్కన్ ఛైక్మీ ఇక్నార్, అలర్నీ కౌచ్లారే బెట్కాన్,

Kyz shunda etkә dәshkәn, et yogerep kilgan.

Әй టార్టాలర్, әй టార్టాలర్ టార్టా,టార్టా అరలార్

Һәм పెసిన్ చాకిరలర్.

టిక్ షల్కన్ కుజ్గల్మీ అవును, జుర్ బులా, అలా అల్మైలర్.

టార్టిప్ చిగరా అల్మాగాచ్, టిచ్కన్నీ చకిరలర్.

టైచ్కాన్ కిలేప్ యాబిషా, టార్టిర్గా స్ట్రీట్ బులిషా.

సనర్గ డా ఒల్గెర్మిల్నార్, షల్కన్ కిలేప్ టో చిగా.

“ఓచ్ అయ్యూ”

Yashәgan డి ఉర్మండా zur өoydә

ఆయులర్ గైలేస్, әtise һәm әnise

Һәм kechkenә balasy

Әti ayu zur bulgan, өine totyp టోర్గాన్ స్ట్రీట్.

Әని ఆయు җyeshtyrgan,బాల ఆయు కెచ్కెన్ә బుల్గన్

బొట్కా గైన ఆశగన్

బెర్వాకిట్ బెర్గ్అలార్, రిజిక్ ఎజ్లార్గ్అబ్రాలార్.

Isheklәren biklәmichә achyk itep kaldyralar.

ఉర్మాండా అడాష్య్ప్ యోర్గ్, మాషా కెర్నార్ షుల్ өygә

Kerә dә kүrә అండా, kemder Yashi bireә.

Өstәldә dә әiber బార్, కరావత్ టా җyelgan.

కెమ్నార్డర్ మోండా తోరా.

Utyra zur uryndykka, kitә kecherәgenә

Uryndykka utyr gyna, shunda uk Vatyla వీధి.

కులీనా కషిక్ అలా, బోట్కా అషర్గా తోటినా.

Tamagyn సెయింట్ tuydyra.

అల్డగి యక్కా కెర్అ, బాషిన్ కుయా కరవత్కా

Һәм షుండా UK యోక్లాప్ కిట్ә.

కయ్తలార్ అయులర్ ఔడన్, ఔనీ కురేప్ శక్కతలార్.

కెమ్ టైడ్ әiberlәrgә deep,Әti ayu sүzgә kilә.

అని అయు డా ఆప్టిరీ: "కెమ్ బార్ మోండా, కెమ్ ఔయిడా?"

కెచ్కెనా ఆయు కిరెప్, కైచ్కిరా బార్ కోచెనా:

“మినెమ్ కషిక్ బయల్గాన్, కేమ్ ఆశగన్ తలింకడన్?

ఉరిండిక్ టా వాటిల్గాన్, అనా సోండిర్గన్ ఎవరు?"

కరాసలర్ కరవట్కా, బెర్ కిజ్ బాలా యోక్లాప్ యాట.

బోలార్ తవిషిన్నన్ కిజ్ కుజ్లెరెన్ అచా.

కుర్కున్నన్ మాషా టిజ్రా, өaidәn chygyp uk kacha,

Tiz-tiz genә, yogerә yogerә avylyna సెయింట్.

Әbise ishegaldynda kyzchygyn కర్షి అలా.

షుల్ kөnnәn birle Masha әbisennәn bashka

ఉర్మంగా బార్మీ ఇక్నార్ బెర్ డో.

"సెర్టోత్మాస్ హర్డ్క్"

Kөnnәrdәn ber kөnne yort huҗasy auga kitә,

Өйдә కల్గన్ హేవన్నార్ యార్ట్ హుహసిన్ జరిజిప్ కోటా.

Өygә ozak kaytmagach, hayvannar bik kaygyralar.

Nichek khuҗany tabyk లోతైన һәrberse uylanalar.

బార్సీ బెర్ ఫికర్కిలేప్ үrdәkne chakyralar.

Urmanga khuҗany ezlәrgә үrdәkne җibәrәlәr.

Huҗа өйдә yuklygyn soylәmәskә әityәlәr.

బారా-బారా వ్యాపారి సెయింట్ కర్షింద కెర్పే కుర్ә,

Huҗа өйдә yuklygyn tiz genә soylәp birә.

Kerpe min usal tugel di, mina yshan berkemgә dә

Soylәmәm ech serene di.

కెమ్నే జెన్‌ఓచ్రాట్సా డ సాయిల్లి үrdәk һәrkemgә

కుయాంగా అవును, అయుగ అవును, bүregә.

శూలయ్ బారా వర్తకుడు, కర్ష్య్స్నా టాకే ఓచెరీ

Үrdәk అన్నన్ డా సోరీ.

టోల్కే అనా కుర్దేమ్ మిన్ డి, ఎటే డో బార్ బెలిమ్ డి,

మినెమ్ అర్తాన్ ఇయర్స, ఖుహనీ తబర్సిన్ డి.

Tolke үrdәkne yartep өenә alyp kitә.

Үrdәkne өendә biklәp,үze auga chygyp kitә.

హుఖా బిక్ అకిలీ బులా, యార్ట్ యానినా కప్కిన్ కుయా.

Kilgan һәrber җәnleklәr shul kapkynga elәgә.

కెర్పే, కుయాన్ చిట్లెక్కా, ఐ బిరే చోకిర్గా,

టోల్కే ఎల్అగ్అన్ కాప్కింగా.

ఖుహ కైటిప్ కెర్గాచ్ өigә, హర్డోక్ టు కైటిప్ ఔట్.

Үrdәkneң sүz totmaganyn hayvannar soylәp biә.

షుల్ కోన్న్ బాష్లాప్ హర్డ్నార్క్ సోయ్లష్మి ఇక్నార్న్ బెర్ డో.

"కుయాన్ కైజీ"

యరత్కాన్ యోల్డిజీలో కుయాన్నిన్ బుల్గాన్ కైజీ.

ఇర్కల్గన్ స్టంప్ అనా నాజ్లాగన్ һәm యారత్కాన్.

Kyzyn shatlandyrym లోతైన kiez itek alyp kaytkan.

కుయాన్ కైజీ షట్లంగాన్, ఇటెక్నే బెర్ డో సల్మాగన్,

లాకిన్ యలనాయక్ yөerrgәa kubrәk oshagan.

Әnisennәn kacha -kacha iteklәren యాషెర్గన్.

కర్ ఓస్టెన్ యాలానాయక్ బెర్ ఇకే కోన్ చాబిప్ యోర్గాన్,

Өchenche kөnne aksap әnise yanyna kilgan

Әnise ayagyn కరప్ షెష్కనేన్ kүrgan.

Tәrәzәdan ఏ టియన్ కురేప్ అలా,

ఐబోలిట్కా కిర్క్ డి సెయింట్ బారిర్గా.

సొంపు అనా తబిబ్కా అలిప్ కిట్ә

కిలెప్ కెర్గాచ్ బ్రౌన్ అలర్, బిగ్ర్క్ కెప్ అవిరులర్,

లాకిన్ టాబిబ్ బాలలార్నీ చిరాట్సీజ్ కార్యైమిన్ డి,

Avyrtular kүp bulsa అవును, barsyn dәvaliymyn di.

Kuyannyn ayaklaryn Aibolit టిజ్ tөzәtkәn.

బాస్కా ఇటెక్నే సల్మాస్కా, కీప్ యెరెర్గో әitkәn.

షుల్ కొన్నన్ బిర్లే కుయాన్ ఇటెక్లారెన్ సల్మాగన్.

అయక్లారీ మరియు తున్మగన్, బెర్కయ్చన్ అవ్యర్మగన్,

జెల్ సెలమెట్ బల్గన్.

ప్రివ్యూ:

మునిసిపల్ అటానమస్ ప్రీస్కూల్

విద్యా సంస్థ

"కిండర్ గార్టెన్ నం. 213 కంబైన్డ్ టైప్" కజాన్‌లోని సోవెట్స్కీ జిల్లా

ప్రాజెక్ట్ పని

అంశం: “మా హృదయాల్లో జి. తుకే”

(130వ పుట్టినరోజు)

పిల్లలకు టాటర్ భాష నేర్పడం

బిక్మురటోవా జి.జి.

2016

లక్ష్యం: G. తుకే యొక్క రచనలను పిల్లలకు పరిచయం చేయడం.

పనులు:

G. తుకే యొక్క పని గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని సంగ్రహించండి;

జి. తుకే రచనల పట్ల ఆసక్తి మరియు ప్రేమను పెంపొందించుకోండి;

G. తుకే రచనల ద్వారా పిల్లలలో దయ మరియు ప్రతిస్పందన, నిజాయితీ, నిజాయితీ మరియు ప్రకృతి పట్ల గౌరవం ఏర్పడటానికి;

పిల్లల ఉత్సుకత, సృజనాత్మకత, అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం;

టాటర్ రచయితల గురించి జ్ఞానాన్ని విస్తరించండి.

ప్రాజెక్ట్ రకం: స్వల్పకాలిక -1 నెల (ఏప్రిల్).

ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారు: మధ్యస్థ, సీనియర్, సన్నాహక సమూహాల పిల్లలు, టాటర్ భాషా ఉపాధ్యాయుడు, సంగీత దర్శకుడు, విద్యావేత్తలు.

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పనిచేయడం:

తల్లిదండ్రుల కోసం సంప్రదింపులు "మా హృదయాలలో జి. తుకై", "మేము మా పిల్లలతో జి. తుకై యొక్క అద్భుత కథలను చదువుతాము"; "జి. తుకే యొక్క అద్భుత కథల ఆధారంగా కార్టూన్‌లను వీక్షించే సాయంత్రం."

పిల్లల రచనల ప్రదర్శన యొక్క సంస్థ "జి. తుకే యొక్క అద్భుత కథల ఆధారంగా."

స్టాండ్ రూపకల్పన "మాతో టుకై"

మొదటి దశ:

- జి. తుకే రచనలను అధ్యయనం చేయడం;

G. Tukay ద్వారా పద్యాలతో ప్రాంతీయ పోటీ "Tugan telem - Tukai tele" లో పిల్లల భాగస్వామ్యం;

- జి. తుకే జీవితాన్ని తెలుసుకోవడం, వీడియోలు, ఆల్బమ్‌లు చూడటం;

చిన్న లైబ్రరీని తయారు చేయండి;

ఫ్లాష్ మాబ్ “టుకే అండ్ చిల్డ్రన్” (కిండర్ గార్టెన్‌లో జి. తుకే కవితలు చదవడం)

జి. తుకే యొక్క అద్భుత కథల ఆధారంగా కార్టూన్లు చూడటం;

ఆటల పునరావృతం "సు అనసీ", "షురాలే", టాటర్ జానపద ఆటలు;

జి. టుకేచే వ్యక్తిగతంగా చదివిన రచనలను నేర్చుకోవడం మరియు నాటకీకరించడం;

G. తుకే రచనల ఆధారంగా పిల్లల రచనల ప్రదర్శన యొక్క సంస్థ.

సామగ్రి:

కాస్ట్యూమ్స్ షురాలే, సు అనసీ, కుక్కలు, సీతాకోకచిలుకలు; జి. తుకే "తుగన్ టెల్", "తుగన్ అవిల్", దువ్వెన, చిక్కు పెట్టె, ముసుగులు, టాటర్ జాతీయ దుస్తులు (స్కల్‌క్యాప్‌లు, దుస్తులు, ఆభరణాలతో కూడిన కండువా), కార్నేషన్ పువ్వుల పదాల ఆధారంగా పాటల ఆడియో రికార్డింగ్‌లు.

ముఖ్య వేదిక (టుకే పుట్టినరోజు వేడుకలు)

టాటర్ జానపద శ్రావ్యత "టాఫ్టిలా" ధ్వనిస్తుంది

పిల్లలు హాలులోకి ప్రవేశిస్తారు.

సమర్పకుడు: హలో మిత్రులారా! ఇసాన్మేజ్, బలాలార్! ఈ రోజు మా కిండర్ గార్టెన్‌లో సెలవుదినం, గొప్ప టాటర్ కవి - గబ్దుల్లా తుకే పుట్టిన 130 వ వార్షికోత్సవాన్ని మేము జరుపుకుంటాము!

వసంతం, ఏప్రిల్ మరియు తుకాయ్ విడదీయరానివి, ఎందుకంటే ఏప్రిల్ 26 న టాటర్ ప్రజల గొప్ప కవి గబ్దుల్లా తుకై జన్మించాడు!

చిన్నప్పటి నుండి అతను తండ్రి మరియు తల్లి లేకుండా అనాథగా మిగిలిపోయాడు. అతని బాల్యం వివిధ కుటుంబాలలో గడిచింది. టుకే చాలా సామర్థ్యం మరియు శ్రద్ధగల బాలుడు: అతను టాటర్ వ్యాయామశాలలో మరియు రష్యన్ ప్రాథమిక పాఠశాలలో చదువుకున్నాడు. అతను రష్యన్, టాటర్, అరబిక్, ఇరానియన్ మరియు టర్కిక్ భాషలను అభ్యసించాడు. అతని చిన్న జీవితం ఉన్నప్పటికీ, అతను పిల్లల కోసం చాలా పద్యాలు, పాటలు, అద్భుత కథలు మరియు చిక్కులు వ్రాయగలిగాడు.

ఇప్పుడు మా పిల్లలు అతని పద్యాలను మాకు చెబుతారు:

1 బిడ్డ :"మార్టిన్"

2వ బిడ్డ: "ఎలుక పాలలోకి వచ్చింది"

3వ సంతానం: “ఫన్నీ స్టూడెంట్”

ప్రెజెంటర్: అతని చాలా కవితలు పాటలుగా మారాయి, ఒక పాట విందాం, తుకే స్వయంగా వ్రాసిన పదాలు.

2 పిల్లలు ఒక పాట పాడారు: "కొంటె పిల్లి"

ప్రెజెంటర్: కానీ "తుగన్ టెల్" పాట టాటర్ ప్రజల గీతంగా మారింది. కలిసి నిలబడి, అందరం కలిసి ఈ పాట పాడదాం.

పాట: “తుగన్ టెల్.” G. తుకే పదాలు, జానపద సంగీతం.

ప్రెజెంటర్: జి. తుకే రచనలు రాయడమే కాదు, అతను చిన్నతనంలో టాటర్ జానపద ఆటలను ఆడటానికి ఇష్టపడతాడు. ఇప్పుడు మనం చిన్న గబ్దుల్లా చిన్ననాటికి తిరిగి వస్తాము మరియు వారు అతనిని చిన్న అపుష్ అని కూడా ప్రేమగా పిలిచారు.

అబ్బాయి అపుష్ మరియు అతని తల్లి లోపలికి వచ్చారు.

అమ్మ: మరియు ఉలిమ్, సిన్ బిక్ అకిల్లీ బాలా, kүp nәrsәlәr belasen, kechkenә genә bulsan అవును, barsyna өlgerәsen.

అబ్బాయి: әye,әniem eshhlәremne beterdem,uynarga chygyp kerim.

అమ్మ: ఎష్ బెట్కోచ్ ఉయ్నర్గా ఆర్డెంట్, బార్ ఉయ్నాప్ కెర్ బలమ్.

(అబ్బాయి తన స్నేహితులను ఆడుకోవడానికి పిలుస్తాడు)

పిల్లలు టాటర్ జానపద ఆటలు ఆడతారు:

“కుర్సత్ అలే,హస్క్‌అనేమ్”,”తబటాయ్”.

ప్రెజెంటర్: అతను చిన్న వయస్సు నుండి తెలివైన అబ్బాయి, అతను ఎల్లప్పుడూ తన పనిని చివరి వరకు తీసుకువచ్చాడు మరియు ఆ తర్వాత మాత్రమే అతను స్నేహితులతో నడక కోసం వెళ్ళాడు. "Esh betkәch uynarga argent" ("మీ పని చేయండి మరియు ధైర్యంగా నడవండి") అనే పద్యం దీని గురించి మాట్లాడుతుంది.

స్కెచ్: "Esh betkәch uynarga argent."

ప్రెజెంటర్: గబ్దుల్లా చిన్న వయస్సులోనే అనాథగా మిగిలిపోయాడు, అతను వేర్వేరు కుటుంబాలలో పెరిగాడు, చిన్నతనంలో, తుకాయ్ కోసం కష్టతరమైన సమయాలు ఉన్నాయి, అయినప్పటికీ అతను రాయడం కొనసాగించాడు, తన ఖాళీ సమయాన్ని ప్రకృతిలో గడిపాడు, ఈత కొట్టాడు, ఆడాడు అబ్బాయిలు, రండి, మీరు మరియు నేను ఒక గేమ్ ఆడుదాం మరియు చిన్న అపుష్‌ని గుర్తుచేసుకుందాం.

గేమ్: "యాషెరామ్ యౌలిక్", సీనియర్ గ్రూప్.

ప్రెజెంటర్: మరియు సన్నాహక బృందంలోని పిల్లలు ఆసక్తికరమైన సంగీత గేమ్ “చుమా үrdәk, ప్లేగు కాజ్” మరియు “షోమా బాస్” నృత్యాన్ని ప్రదర్శిస్తారు.

నృత్యం: "షోమా బాస్" డిస్క్ షోమా బాస్ 33 ట్రాక్.

ప్రెజెంటర్: తుకాయ్ ప్రకృతిని ఇష్టపడ్డాడు, అతను ముఖ్యంగా కిర్లే గ్రామాన్ని ఇష్టపడ్డాడు, అతను అక్కడ కొద్దికాలం నివసించాడు, అతను దానిని చాలా ప్రశంసించాడు, అతను వివిధ ప్రదేశాలను సందర్శించాడు, కానీ కిర్లే కంటే మెరుగైన, అతను ఎక్కడా అలాంటి అందమైన ప్రకృతిని కనుగొనలేకపోయాడు, మరియు చాలా మంది రచనలు అక్కడ పుట్టాయి, ఉదాహరణకు, "షురాలే", "తుగన్ అవిల్" మరియు మరెన్నో. ఈ గ్రామం గురించి ఒక పద్యం విందాము.

పద్యం "తుగన్ అవిల్" వినడం.

ప్రెజెంటర్: మేము చిన్న గబ్దుల్లా బాల్యాన్ని సందర్శించాము మరియు ఇప్పుడు అతని అద్భుత కథలకు తిరిగి వెళ్దాం. మీకు ఏ అద్భుత కథలు తెలుసు? మీరు ఏ కార్టూన్లు చూశారు?

పిల్లలు: సు అనసీ, షురాలే, మేక మరియు పొట్టేలు, బాలా బెలెన్ కుబలక్, మొదలైనవి.

ప్రెజెంటర్: సీతాకోకచిలుకలు త్వరలో ఎగరడం ప్రారంభిస్తాయి, నేను ఏ పనిని గుర్తుంచుకున్నాను అని మీరు అనుకుంటున్నారు?

పిల్లలు: "బాలా బేలన్ కుబలక్."

"బాలా బేలన్ కుబలక్" కవిత యొక్క నాటకీకరణ

ప్రెజెంటర్: గైస్, G. తుకే కవిత్వం మాత్రమే కాకుండా చిక్కులు కూడా రాశాడు. G. Tukay చిక్కుముడులు విని సంవత్సరంలో ఏ సమయంలో ఉంటుందో ఊహించండి?

పిల్లలు సీజన్ల ("శరదృతువు," "శీతాకాలం," "వేసవి," "వసంత") గురించి చిక్కులను చదువుతారు.

తలుపు తట్టింది మరియు సు అనసీ సంగీతంలోకి వచ్చింది.

సు అనసీ: ఆల్డీ మినెమ్ ఆల్టిన్ తారక్నీ ఎవరు? Biregez Kire uzemә.కయా మినెమ్ తారాగిమ్?

వ్యాఖ్యాత: సు అనస దువ్వెన ఎక్కడ ఉందో మీకు తెలుసా?ఎవరూ తీసుకోలేదా?

పిల్లలు: లేదు.

ప్రెజెంటర్: సు అనసీ, బెజ్నెన్ బలాలార్ కేషే әiberenә timilәr, అలర్ ఉజ్లేరే మెతుర్ ఐటెప్ ఆల్టిన్ తారక్ యాసడిలార్.Әйдә బెజ్నేహ బెలెన్ ఉయ్నా, అన్నరీ సినా తారక్ బుల్అర్బెజ్.

గేమ్: "సు అనసీ" మధ్య సమూహం.

సు అనసీ, సు అనసీ సు అనసిన్ కుర్ ఆలే,

Aldyңda కెమ్ బాసిప్ తోరా, yalgyshmyycha әit әle.

పిల్లలు ఆమెకు చేతితో చేసిన దువ్వెనను ఇస్తారు.

సు అనసీ: ఓహ్, రఖ్మత్! యారార్ మిన్ కిటిమ్, తారాగిమ్నీ బాష్కా హయిర్దాన్ ఎజ్లిమ్.

యరుల్లినా బ్యాలెట్ "Shүrəle" నుండి సంగీతం ప్లే అవుతోంది. Shүrəle వస్తుంది.

శురాలే: ఓహ్, ఓహ్, బార్మాజిమ్ అవ్యర్తా, బార్మాజిమ్!

అక్కడ ఒక కైస్టీ ఉంది, ఒక కైస్టీ ఉంది!

ప్రెజెంటర్: మరియు, ఒక కిస్కాంగ్ ఉంది, ఒక ఎలమైలార్ ఇండే ఉంది!మా పిల్లలు ఇప్పుడు ఊదుతారు మరియు నొప్పి పోతుంది.

పిల్లలు ఊదుతారు మరియు షురాలే వారికి చక్కిలిగింతలు పెట్టడం ప్రారంభిస్తుంది.

ప్రెజెంటర్: షురాలే, మా పిల్లలను భయపెట్టవద్దు, మాతో ఆడుకోండి!

ఆట: "షురాలే"

ఓ శూరలే, శూరలే!శురలేనే కుర్ ఆలే!

పాపం әybәt, sin matur, keti, keti it әle!

షురాలే: ఇది మీతో బాగుంది, ఇది ఆసక్తికరంగా ఉంది, కానీ చిన్న శురల్యత నా కోసం అడవిలో వేచి ఉంది, నేను ఇంటికి వెళ్ళే సమయం వచ్చింది. మీ సహాయానికి ధన్యవాదాలు, ఇప్పుడు నా వేలికి నొప్పి లేదు.

ప్రెజెంటర్: పిల్లలు "షురాలే" గురించి అద్భుత కథను నిజంగా ఇష్టపడతారు మరియు వారు మీ చిత్రాన్ని గీసారు, మేము దానిని మీకు ఇవ్వాలనుకుంటున్నాము (వారు పోర్ట్రెయిట్ ఇస్తారు).

షురాలే: మిన్ చిన్నన్ డా మాతుర్, әybәt. నేను ఇంత అందంగా ఉన్నానని ఇప్పటికీ అనుకోలేదు.

పిల్లలు: సౌబులిగిజ్!

ప్రెజెంటర్: మీరు మరియు నేను ఇప్పటికే అద్భుత కథలను సందర్శించాము మరియు ఇప్పుడు మేము తిరిగి రావడానికి సమయం ఆసన్నమైంది. తుకాయ్ ఎంత పేరు తెచ్చుకున్నాడో, మరిచిపోలేనివాడో, గుండెల్లో నిలిచిపోతాడో ఇప్పుడు మనకు తెలుసు, అతను ఈనాటికీ గుర్తుండిపోయాడు మరియు మరచిపోలేదు.ఎందరో రచయితలు అతని గురించి మంచి కవితలు రాశారు మరియు రాస్తున్నారు. అతను ఇక్కడ మాత్రమే కాదు, ప్రపంచమంతటా తెలుసు!

చివరి దశ

“కిర్లేలోని తుకై మ్యూజియం” ఆల్బమ్‌లను వీక్షించండి

ప్రదర్శన "జి. తుకే"

థీమ్‌పై ల్యాప్‌బుక్‌ను రూపొందించండి: “మాతో కలిసి వెళ్లండి”

ఫోటో నివేదిక

కజాన్‌లోని జి. తుకే స్మారక చిహ్నం వద్దకు తల్లిదండ్రులతో కలిసి విహారయాత్ర.G.G., 1 చదరపు. వర్గం.

లక్ష్యం : కుటుంబం గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి - వివిధ మార్గాల ద్వారా

కార్యకలాపాలు; రెండు లేదా మూడు పదాల నుండి వాక్యాలను కంపోజ్ చేయగలరు.

పనులు :1.పిల్లలలో అభిజ్ఞా ఆసక్తి ఏర్పడటానికి పరిస్థితులను సృష్టించండి (జ్ఞానం).

2. టాటర్ (సామాజిక మరియు కమ్యూనికేటివ్ డెవలప్‌మెంట్) లో కుటుంబ సభ్యులందరికీ పేరు పెట్టే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి.

3. నాటకీకరణలో పాల్గొనడానికి పిల్లలను ప్రోత్సహించండి

తెలిసిన అద్భుత కథలు.

2. పొందికైన ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి మరియు క్రియాశీల పదజాలాన్ని మెరుగుపరచండి

పిల్లలు (ప్రసంగం అభివృద్ధి).

3. కలరింగ్ (కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక అభివృద్ధి) ఉన్నప్పుడు పిల్లలలో ఖచ్చితత్వాన్ని కలిగించడానికి.

ప్రాజెక్ట్ వ్యవధి: 2 నెలలు (దీర్ఘకాలిక).

పిల్లల వయస్సు: 4-5 సంవత్సరాలు (మధ్య సమూహం).

ప్రాజెక్ట్ రకం: రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్.

ఔచిత్యం.

టాటర్స్తాన్ జనాభా రెండు ప్రధాన భాషలను తెలుసుకోవడం చాలా ముఖ్యం

మన రిపబ్లిక్. రష్యన్ మాట్లాడే పిల్లలు పాఠశాల వయస్సులో సంభాషణ స్థాయికి చేరుకోవడానికి కిండర్ గార్టెన్ స్థాయిలో టాటర్ భాష యొక్క ప్రారంభ నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం అత్యవసరం.

ఇది స్థానిక జనాభాను బాగా అర్థం చేసుకోవడంలో వారికి సహాయపడుతుంది. ఈ కారణంగా ఈ ప్రాజెక్ట్ కంపైల్ చేయబడింది.

ఆశించిన ఫలితాలు:

అభిజ్ఞా సమాచారం యొక్క పిగ్గీ బ్యాంక్ యొక్క సృష్టి;

వివిధ కార్యకలాపాలలో పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల ప్రదర్శన;

టాటర్ భాషలో పదాల ఏకీకరణ;

ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారు:

1.పిల్లలు;

2.తల్లిదండ్రులు;

3. టాటర్ భాషా ఉపాధ్యాయుడు;

4.ఉపాధ్యాయులు;

5.సంగీత దర్శకుడు;

ప్రాజెక్ట్ పురోగతి:

సన్నాహక దశ.

1. అంశాన్ని నిర్వచించడం, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం.

2. దృష్టాంతాల ఎంపిక.

3. ఒక ప్రణాళికను గీయడం - రేఖాచిత్రం.

తల్లిదండ్రులతో కలిసి పని చేస్తోంది.

దుస్తులు, ముసుగులు, గుణాల ఎంపిక, పెద్ద టర్నిప్ కుట్టడం (మొదలైనవి)

ముఖ్య వేదిక.

పదాలు నేర్చుకోవడం