లక్షణం
ఉపాధ్యాయుని పూర్తి పేరు, MBDOU నం. ___ యొక్క ఉపాధ్యాయుడు - ___ జిల్లా యొక్క ___ కిండర్ గార్టెన్ కలిపి రకం
ఉపాధ్యాయుని పూర్తి పేరు, ___ పుట్టిన సంవత్సరం, ఉన్నత విద్య TSPU ___ బోధనలో అనుభవం – ___ సంవత్సరాలు. 2007లో ధృవీకరణ ఫలితాల ఆధారంగా, అతను ఉపాధ్యాయుని స్థానానికి అత్యధిక అర్హత వర్గం పొందాడు. 2012లో, ఆమె ___ ఆధారంగా అధునాతన శిక్షణా కోర్సులను 152 గంటల మొత్తంలో పూర్తి చేసింది, సర్టిఫికేట్ No.___ తేదీ.
ఉపాధ్యాయుని విద్యా ప్రక్రియ విద్యా రంగాల ఏకీకరణ సూత్రంపై బోధనా ప్రక్రియను నిర్మిస్తుంది, ఇది విద్యార్థులతో వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత పరస్పర చర్యను నిర్వహించడానికి అనుమతిస్తుంది. ప్రీస్కూల్ వయస్సు అభివృద్ధికి సబ్జెక్ట్-ప్రాదేశిక వాతావరణం కోసం పరిస్థితులను అందిస్తుంది; సమూహ స్థలం బాగా గుర్తించబడిన మండలాల రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది, పెద్ద సంఖ్యలో అభివృద్ధి సామగ్రిని కలిగి ఉంటుంది. విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను ప్రోత్సహించడానికి మరియు మెరుగుపరచడానికి వివిధ పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను ఉపయోగిస్తుంది. విద్యా ఉపాధ్యాయుడు ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక భాగం యొక్క ఖచ్చితమైన ఆదేశాన్ని కలిగి ఉండటమే కాకుండా, బోధనా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి కొత్త రూపాలు, పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు వ్యూహాల అన్వేషణలో కూడా పని చేస్తాడు మరియు ప్రీస్కూలర్లతో కలిసి పని చేయడంలో వినూత్న అనుభవాన్ని తెలివిగా ఉపయోగిస్తాడు.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి ఆమె ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపుతుంది. ఆమె సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి “సహకారానికి నేర్చుకోవడం”, “గేమ్ థెరపీ”, “ట్రైనింగ్‌లు” (ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేయడం), మాన్యువల్‌లు మరియు సందేశాత్మక ఆటలు “ఎమోషనల్ రెయిన్”, “నగరం చుట్టూ నడవండి”, “నేను భావిస్తున్నాను”, వంటి వాటిపై కార్డ్ ఫైల్‌లను అభివృద్ధి చేసింది. "మూడ్ అవర్స్", "మాస్క్‌లు." "ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామాజిక-భావోద్వేగ అభివృద్ధి" అనే అంశంపై ఆమె తన పని అనుభవాన్ని సంగ్రహించింది.
అన్ని పని పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాలను నిర్ధారించడం మరియు అధ్యయనం చేయడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. సమగ్ర కార్యక్రమం యొక్క ప్రధాన విభాగాలలో విద్యార్థుల నిర్ధారణ ఫలితాలు 86% మంది విద్యార్థులు అధిక స్థాయి ప్రోగ్రామ్ అమలును కలిగి ఉన్నారు మరియు 14% మంది ప్రోగ్రామ్ అమలు యొక్క సగటు స్థాయిని కలిగి ఉన్నారు. అభిజ్ఞా-ప్రసంగం మరియు సామాజిక-వ్యక్తిగత రంగాలలో అభివృద్ధి స్థాయి విద్యా కార్యక్రమం యొక్క అవసరాలను 15% మించిపోయింది, ఇది సమూహం యొక్క విద్యార్థులు కిండర్ గార్టెన్, జిల్లా మరియు బహిరంగ కార్యక్రమాలలో పోటీలు, ప్రదర్శనలు మరియు బహిరంగ కార్యక్రమాలలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి అనుమతిస్తుంది. నగరం.
IO టీచర్ పార్టిసిపెంట్:
మాస్కో పెడగోగికల్ మారథాన్ - మార్చి 2012
అలంకార మరియు అనువర్తిత కళల యొక్క రెండవ ఆల్-రష్యన్ పోటీ “___” - ఏప్రిల్ 2012
ఆల్-రష్యన్ ప్రాజెక్ట్ "___" 2011-2012 విద్యా సంవత్సరం.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామాజిక మరియు భావోద్వేగ అభివృద్ధిపై ఉపాధ్యాయుని పూర్తి పేరు యొక్క పని అనుభవం సంగ్రహించబడింది మరియు MBDOUలో పంపిణీ చేయబడింది.
తన పనిలో, విద్యా ఉపాధ్యాయురాలు ఆధునిక సమాచార సాంకేతికతలను మరియు డిజిటల్ విద్యా వనరులను ఉపయోగిస్తుంది మరియు విద్యా ప్రక్రియకు మద్దతుగా ఇంటర్నెట్ సామర్థ్యాలను సమర్థవంతంగా ఉపయోగిస్తుంది.
2010 నుండి, అతను సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల అదనపు విద్య కోసం "---" సర్కిల్ అధిపతిగా ఉన్నారు.
కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయునికి ధన్యవాదాలు లేఖ
టీచర్‌కు కృతజ్ఞతా లేఖ అనేది ప్రీస్కూల్ సంస్థ డైరెక్టర్ లేదా పిల్లల తల్లిదండ్రుల తరపున పిల్లలను పెంచడంలో అతను చేసిన కృషికి కిండర్ గార్టెన్ టీచర్‌కు కృతజ్ఞతలు తెలిపే వ్యాపార లేఖ.
ఉపాధ్యాయునికి కృతజ్ఞతా పత్రం ఎలా వ్రాయాలి
కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయునికి కృతజ్ఞతా పత్రం సాధారణ వ్యాపార లేఖ వలె అదే రూపాన్ని కలిగి ఉంటుంది మరియు క్రింది నిర్మాణ అంశాలను కలిగి ఉంటుంది:
- డాక్యుమెంట్ హెడర్.
లేఖ యొక్క దిగువ ఎడమ మూలలో కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయునికి కృతజ్ఞతా పదాలను వ్యక్తపరిచే వ్యక్తి/వ్యక్తుల సంతకం ఉంటుంది. కృతజ్ఞత అనేది సంస్థ యొక్క డైరెక్టర్ పేరు నుండి వచ్చినట్లయితే, అతని స్థానం, ఇంటిపేరు, మొదటి అక్షరాలు మరియు ముద్ర కూడా సూచించబడతాయి.
ప్రియమైన మరియా ఇవనోవ్నా!
దయచేసి మా పిల్లల పట్ల మీ వృత్తి నైపుణ్యం, సున్నితమైన వైఖరి, శ్రద్ధ మరియు శ్రద్ధ కోసం నా హృదయపూర్వక కృతజ్ఞతలు అంగీకరించండి. సమూహంలో వెచ్చని మరియు సౌకర్యవంతమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించినందుకు, ప్రతి బిడ్డ పట్ల మీ సహనం, దయ, వ్యక్తిగత విధానం కోసం ధన్యవాదాలు. మీ సున్నితమైన మార్గదర్శకత్వంలో, మా పిల్లలు స్నేహం యొక్క ఆనందాన్ని, స్వతంత్ర కార్యాచరణను అనుభవించగలిగారు మరియు వారి పరిధులను విస్తృతం చేయగలిగారు.
మేము మీకు మంచి ఆరోగ్యం, ఆనందం మరియు వృత్తిపరమైన విజయాన్ని కోరుకుంటున్నాము!
ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పెరిగిన పిల్లల తల్లిదండ్రుల నుండి, అలాగే కిండర్ గార్టెన్ నిర్వహణ తరపున ఉపాధ్యాయునికి కృతజ్ఞతా లేఖను రూపొందించవచ్చు.
మొదటి సందర్భంలో, తల్లిదండ్రులు తమ పిల్లలు, శ్రద్ధ, సంరక్షణ మరియు సంరక్షణ పట్ల వెచ్చని వైఖరికి ఉపాధ్యాయుడికి కృతజ్ఞతలు చెప్పవచ్చు. రెండవ సందర్భంలో, కిండర్ గార్టెన్ నిర్వహణ పని మరియు వృత్తి నైపుణ్యానికి తన బాధ్యతాయుతమైన విధానం కోసం దాని ఉద్యోగికి కృతజ్ఞతలు తెలుపుతుంది.
ధన్యవాదాలు లేఖ పోస్ట్‌కార్డ్, ప్రత్యేక ప్రింటెడ్ లెటర్‌హెడ్ లేదా కిండర్ గార్టెన్ లెటర్‌హెడ్‌పై జారీ చేయబడుతుంది (లేఖ నిర్వహణ నుండి డ్రా అయినట్లయితే).
క్రింద మేము ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులకు ధన్యవాదాలు లేఖను ఫార్మాటింగ్ చేయడానికి కొన్ని ఉదాహరణలను అందిస్తున్నాము.
సాధారణంగా ధన్యవాదాలు లేఖ రాయడం ఎలా, ఇక్కడ చదవండి.
ఉపాధ్యాయునికి ధన్యవాదాలు లేఖ యొక్క వచనాలు
- తల్లిదండ్రుల నుండి ఉపాధ్యాయునికి ధన్యవాదాలు లేఖ యొక్క నమూనా వచనం
భవదీయులు,
కిండర్ గార్టెన్ నం. 123 యొక్క సమూహం సంఖ్య 1 యొక్క తల్లిదండ్రులు
- కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయునికి నమూనా ధన్యవాదాలు లేఖ
ప్రియమైన అన్నా ఇవనోవ్నా!
పని పట్ల మీ వృత్తిపరమైన విధానం మరియు పిల్లల పట్ల సున్నితమైన వైఖరికి మేము మీకు మా హృదయపూర్వక కృతజ్ఞతలు తెలియజేస్తున్నాము. మీ శ్రద్ధ, శ్రద్ధ, దయ మరియు వెచ్చదనానికి ధన్యవాదాలు. సమూహంలోని విద్యా ప్రక్రియ బాగా నిర్వహించబడింది, పిల్లలు కిండర్ గార్టెన్‌కు వెళ్లడం, ఆనందంతో అధ్యయనం చేయడం మరియు చాలా కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడం ఆనందంగా ఉంది.
సమూహంలో స్నేహపూర్వక మరియు వెచ్చని వాతావరణాన్ని సృష్టించినందుకు మేము హృదయపూర్వకంగా ధన్యవాదాలు తెలియజేస్తున్నాము, పిల్లలు కిండర్ గార్టెన్‌ను వారి రెండవ ఇంటిగా పరిగణించే కృతజ్ఞతలు.
మా పిల్లలకు దయగా, బహిరంగంగా, నిజాయితీగా మరియు శ్రద్ధగా ఉండేలా నేర్పినందుకు ధన్యవాదాలు. పిల్లలు పూర్తి స్థాయి వ్యక్తులుగా పెరుగుతారు, స్నేహితులను ఎలా సంపాదించాలో, ఒకరినొకరు మరియు పెద్దలను ఎలా గౌరవించాలో వారికి తెలుసు.
మీరు పని, విజయం, ఆనందం మరియు ఆరోగ్యంలో అదే ప్రొఫెషనల్‌గా ఉండాలని మేము కోరుకుంటున్నాము!
భవదీయులు,
కిండర్ గార్టెన్ నంబర్ 124 యొక్క సమూహం సంఖ్య 2 యొక్క పిల్లల తల్లిదండ్రులు
- కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుల బృందానికి కృతజ్ఞతా లేఖ యొక్క వచనం
తల్లిదండ్రుల బృందం కిండర్ గార్టెన్ నంబర్ 34 యొక్క బోధనా సిబ్బందికి వారి హృదయపూర్వక కృతజ్ఞతలు తెలియజేస్తుంది. మా పిల్లలను చిరునవ్వుతో పలకరించినందుకు ధన్యవాదాలు! సిబ్బంది యొక్క వృత్తి నైపుణ్యం మరియు అక్షరాస్యతకు ధన్యవాదాలు, పిల్లలు శ్రావ్యంగా మరియు సమగ్రంగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తులుగా పెరుగుతారు.
సమూహాలలో సృష్టించబడిన హాయిగా మరియు వెచ్చని వాతావరణం పిల్లలు త్వరగా స్వీకరించడానికి మరియు ఇంట్లో అనుభూతి చెందడానికి సహాయపడుతుంది.
మేము ప్రత్యేకంగా కిండర్ గార్టెన్ నంబర్ 34 యొక్క అధిపతి, అన్నా ఇవనోవా ఇవనోవా, పిల్లలను పెంచడానికి ఆమె సంపూర్ణ వ్యవస్థీకృత విధానం కోసం ధన్యవాదాలు తెలియజేస్తున్నాము. మీ తెలివైన నాయకత్వానికి ధన్యవాదాలు, అధ్యాపకులు వారి బాధ్యతలను బాగా ఎదుర్కొంటారు, పిల్లలను వెచ్చదనం మరియు శ్రద్ధతో చుట్టుముట్టారు, వారికి బోధిస్తారు, వారి ప్రతిభను అభివృద్ధి చేస్తారు, ఇతరులను ప్రేమించడం మరియు గౌరవించడం నేర్పండి.
మేము మీ కిండర్ గార్టెన్ మరింత అభివృద్ధి మరియు అభివృద్ధిని కోరుకుంటున్నాము!
కిండర్ గార్టెన్ నం. 34 తల్లిదండ్రులు.
ఉపాధ్యాయునికి కృతజ్ఞతా పత్రం - విద్యార్థి కోసం డౌన్‌లోడ్ చేయడం - డౌన్‌లోడ్ చేయడం వంటి వాటిపై కూడా మీకు ఆసక్తి ఉండవచ్చు. ఒక ఉద్యోగి కోసం - డౌన్‌లోడ్.
డౌన్‌లోడ్:
ప్రివ్యూ:
లక్షణాలు
మరియు గురించి. ____ పుట్టిన సంవత్సరం, విద్య ____, _______ సంవత్సరంలో ________ పట్టభద్రుడయ్యాడు, మొత్తం అనుభవం ______ సంవత్సరాలు, బోధన అనుభవం - _____ సంవత్సరాలు, ఈ సంస్థలో -____ సంవత్సరాలు.
ఆమె పని సమయంలో, ఆమె పూర్తి పేరు తనను తాను సమర్థ ఉపాధ్యాయురాలిగా చూపించింది, పిల్లల బృందాన్ని నిర్వహించగలదు మరియు దానిలో అనుకూలమైన సామాజిక-మానసిక వాతావరణాన్ని సృష్టించగలదు. వ్యక్తి-కేంద్రీకృత విధానాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుని, ప్రతి పిల్లల సామర్థ్యాల యొక్క ఉత్తమ ఆచరణాత్మక అనువర్తనాన్ని ఉపాధ్యాయుడు కనుగొంటాడు. ఆవిష్కరణ పట్ల సానుకూల దృక్పథం ఉంది. సమాచార కంప్యూటర్ సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి నిరంతర ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాలను సమర్థవంతంగా మరియు ఆసక్తికరంగా నిర్వహిస్తుంది, ఇవనోవా A.I వంటి ఆధునిక బోధనా కార్యక్రమాలను కలిగి ఉంటుంది. "కిండర్ గార్టెన్లో పర్యావరణ పరిశీలనలు మరియు ప్రయోగాలు", పిల్లల పర్యావరణ అవగాహన కార్యక్రమం N.N. Kondratiev "మేము" వారి ఆసక్తుల ప్రకారం ప్రీస్కూలర్ల ఉమ్మడి మరియు స్వతంత్ర కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తుంది.
ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క బ్లాక్-నేపథ్య ప్రణాళికకు అనుగుణంగా ఉపాధ్యాయుడు సబ్జెక్ట్-ప్రాదేశిక వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తాడు.
ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క పనుల యొక్క అధిక-నాణ్యత అమలు మాకు నిర్వహించిన పని యొక్క సామర్థ్యాన్ని పెంచడానికి మరియు ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడంలో స్థిరంగా అధిక ఫలితాలను సాధించడానికి అనుమతిస్తుంది.
మరియు గురించి. ఈ అంశంపై సేకరించిన మరియు సాధారణీకరించిన బోధనా అనుభవం: __________, ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క వెబ్‌సైట్‌లో సృష్టించబడిన పేజీ మీ పని అనుభవాన్ని సహోద్యోగులతో పంచుకోవడానికి మరియు విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులకు సలహా ఇవ్వడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.
ఉపాధ్యాయుడు ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పద్దతి పనిలో పాల్గొంటాడు మరియు బోధనా మండలిలో ప్రదర్శనలు చేస్తాడు: “ప్రకృతిలో పిల్లల భద్రత” (2012), “అద్భుతమైన ప్రపంచంలోకి చిన్న అడుగులు” (2013), ప్రీస్కూల్ సంస్థలోని వర్క్‌షాప్ “సమస్య పర్యావరణ సమస్యలలో విద్యావేత్తల పరిస్థితులు" (2013), ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో కిండర్ గార్టెన్ మరియు పాఠశాల సంఖ్య ___ మధ్య కొనసాగింపును నిర్వహిస్తుంది (పిల్లల తుది పర్యవేక్షణపై నివేదికతో ఉపాధ్యాయుల మండలిలో ప్రసంగం. ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుల ఆహ్వానంతో అభివృద్ధి, తల్లిదండ్రుల సమావేశంలో పాఠశాల డైరెక్టర్‌తో సహకారం , పాఠశాలకు విహారయాత్రలు). రిసోర్స్ సెంటర్ "మ్యూజియం పెడగోగి ఇన్ కిండర్ గార్టెన్" యొక్క పనిలో భాగంగా, ఆమె తన విద్యార్థులతో కలిసి సిటీ మ్యూజియంలకు క్రమం తప్పకుండా విహారయాత్రలకు హాజరవుతుంది మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో ప్రీస్కూల్ సంస్థలో మ్యూజియం వాతావరణం యొక్క స్థలాన్ని విస్తృతంగా ఉపయోగిస్తుంది.
మరియు గురించి. విద్యార్థులతో కలిసి, వివిధ స్థాయిలలో పోటీలలో పాల్గొంటారు: "ఈస్టర్ ఎగ్" (2013), "కొసోగోర్స్కీ ఫ్రెకిల్స్" (2010-2013), "పిల్లల కోసం కిండర్ గార్టెన్లు" (2010), "ఉత్తమ టీచింగ్ టీమ్" (2010) .
ఈ అంశంపై:
పద్దతి అభివృద్ధి, ప్రదర్శనలు మరియు గమనికలు
కిండర్ గార్టెన్ టీచర్ యొక్క నమూనా వివరణ అవసరం
నటాలి ఒరాకిల్ (80144) 4 సంవత్సరాల క్రితం
లక్షణం-ప్రదర్శన
పెట్రోవా టాట్యానా ఇవనోవ్నా, 1973లో జన్మించారు.
ఆమె 1993లో ఇర్బిట్ పెడగోగికల్ కాలేజీ నుండి పట్టభద్రురాలైంది. 1995లో "సోల్నిష్కో" కిండర్ గార్టెన్లో ఉపాధ్యాయునిగా అంగీకరించబడింది. ఆమె తనను తాను సమర్థ నిపుణుడిగా చూపించుకుంది మరియు ఉపాధ్యాయుని రెండవ అర్హత వర్గం కోసం తనను తాను సమర్థించుకుంది. ఆమె పరిపాలన, సహోద్యోగులు మరియు తల్లిదండ్రుల నుండి ఎటువంటి ఫిర్యాదులు లేకుండా 10 సంవత్సరాలు ఈ స్థానంలో పనిచేసింది.
పెట్రోవా T.I. కిండర్ గార్టెన్లో మాత్రమే కాకుండా, జిల్లాలో కూడా ఔత్సాహిక ప్రదర్శనలలో చురుకుగా పాల్గొంటుంది. తన ఖాళీ సమయంలో, అతను అకడమిక్ కోయిర్‌లోని తరగతులకు హాజరవుతున్నాడు. ఆమె డ్యాన్స్, పాడటంలో ఆసక్తిని కలిగి ఉంది మరియు ఇంటీరియర్ డిజైన్ మరియు డెకరేషన్‌లో అద్భుతమైన అభిరుచిని కలిగి ఉంది.
కిండర్ గార్టెన్ లోపల మరియు జిల్లా స్థాయిలో వివిధ రకాల పోటీలలో చురుకుగా పాల్గొనే టాట్యానా ఇవనోవ్నాకు చాలా సర్టిఫికేట్లు మరియు డిప్లొమాలు ఉన్నాయి.
ఇతర సమాధానాలు
వాలెంటినా షెగ్లోవా ప్రో (831) 4 సంవత్సరాల క్రితం
దురదృష్టవశాత్తు, ప్రత్యేకంగా గురువు కోసం కాదు.
కానీ పని ప్రదేశం నుండి లక్షణాలు సాధారణ అవసరాలకు అనుగుణంగా రూపొందించబడ్డాయి:
ఉద్యోగి యొక్క లక్షణాలు సంస్థ యొక్క లెటర్‌హెడ్ (A4 షీట్ ఫార్మాట్) పై అతని తక్షణ ఉన్నతాధికారి లేదా పర్సనల్ డిపార్ట్మెంట్ ఉద్యోగి ద్వారా రూపొందించబడతాయి మరియు డైరెక్టర్ లేదా అధీకృత వ్యక్తి సంతకం చేస్తారు.
లక్షణ రచన నిర్మాణం:
1. శీర్షిక - సంస్థ యొక్క వివరాలు, లక్షణాలు వ్రాసిన తేదీ సూచించబడ్డాయి, మధ్యలో పత్రం పేరు (లక్షణాలు అనే పదం)
2. ఉద్యోగి గురించి వ్యక్తిగత సమాచారం - ఈ విభాగం పత్రంలో మొదటి పేరాగా ఉంటుంది, ఇది ఎవరి పేరులో సూచన జారీ చేయబడిందో సూచిస్తుంది (ఉద్యోగి యొక్క పూర్తి పేరు). పుట్టిన సంవత్సరం, ఉద్యోగి పొందిన విద్య
3. పని కార్యకలాపాల లక్షణాలు - ఈ విభాగంలో మీరు సంస్థలో ఉద్యోగి యొక్క ఉద్యోగ తేదీని వ్రాయాలి, కెరీర్ వృద్ధి గురించి సంక్షిప్త సమాచారం, ఉద్యోగి సాధించిన అత్యంత ముఖ్యమైన ఫలితాల జాబితాను సూచించండి
4. ఉద్యోగి యొక్క వివిధ లక్షణాల అంచనా - అవి వ్యక్తిగత, వ్యాపార మరియు మానసిక లక్షణాల అంచనా, ఉద్యోగి యొక్క పనితీరు మరియు వృత్తిపరమైన సామర్థ్యం, అలాగే ప్రోత్సాహకాలు, అవార్డులు లేదా జరిమానాల గురించి సమాచారం. ఉదాహరణకి:
* ఉద్యోగి యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలు శ్రామిక శక్తితో అతని సంబంధాలలో, సాధారణ సంస్కృతి స్థాయి మొదలైన వాటిలో వ్యక్తీకరించబడతాయి.
* వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయడానికి, ఉద్యోగి యొక్క పని అనుభవం, వృత్తిపరమైన జ్ఞానం స్థాయి, స్వీయ-విద్యా సామర్థ్యం, నిబంధనలు మరియు చట్టపరమైన చర్యల జ్ఞానం, సాధారణ పాండిత్యం మొదలైనవాటిని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం.
* ఉద్యోగి యొక్క వ్యాపార లక్షణాలు అతని విశ్లేషణాత్మక సామర్థ్యాలు, సహోద్యోగులతో వ్యాపార సంబంధాలను కొనసాగించగల సామర్థ్యం, పనిని ప్లాన్ చేయగల సామర్థ్యం, నాయకత్వ విధులను నిర్వహించడం మరియు కేటాయించిన పనిని అమలు చేయడం మొదలైన వాటి ఆధారంగా అంచనా వేయబడతాయి.
* ఉద్యోగి పనితీరును అంచనా వేసేటప్పుడు, కేటాయించిన విధులను నిర్వర్తించడంలో అతని కార్యాచరణ, పని ప్రక్రియను నిర్వహించగల సామర్థ్యం, ప్రదర్శించిన పని నాణ్యత మరియు సమయం, అలాగే ప్రామాణికం కాని (సంక్లిష్టమైన, ఒత్తిడితో కూడిన) పరిస్థితులలో ప్రవర్తన, నిర్ణయాల ప్రభావం. తయారు చేయబడింది, మరియు పని ఫలితాల ఆధారంగా బాధ్యత వహించే సామర్థ్యం పరిగణనలోకి తీసుకోబడుతుంది.
2006/2007 విద్యా సంవత్సరం
చివరి పేరు, మొదటి పేరు, పోషకుడైన ఓల్గా అలెక్సాండ్రోవ్నా లోయెంకో
స్థానం మరియు పని ప్రదేశం: ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నం. 421 ఉపాధ్యాయుడు
పుట్టిన తేదీ మరియు ప్రదేశం03/08/73. నోవోసిబిర్స్క్ప్రాంతం,
కోచ్కోవ్స్కీ జిల్లా, గ్రామం. జల్లెడలు
చదువు సెకండరీ స్పెషల్, నోవోసిబిర్స్క్
మకరెంకో, ప్రీస్కూల్ టీచర్ పేరు మీద పెడగోగికల్ కాలేజ్ నంబర్ 1
మొత్తం పని అనుభవం: 16 సంవత్సరాలు
సంస్థలో 8 సంవత్సరాల పని అనుభవం
ఓల్గా అలెక్సాండ్రోవ్నా లోయెంకో ఆరు సంవత్సరాలుగా కిండర్ గార్టెన్ టీచర్‌గా పనిచేస్తున్నారు మరియు మొదటి అర్హత వర్గాన్ని కలిగి ఉన్నారు. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలో పని చేస్తున్న కాలంలో, ప్రీస్కూలర్లతో కలిసి పనిచేయడానికి వినూత్న పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించే చురుకైన, సృజనాత్మక ఉపాధ్యాయురాలిగా ఆమె తనను తాను స్థాపించుకుంది.
ఓల్గా అలెగ్జాండ్రోవ్నా యొక్క వృత్తిపరమైన జ్ఞానం బోధన పట్ల ఆమెకున్న అభిరుచితో సమానంగా ఉంటుంది, ఇది ఆమె పనిని ఆసక్తికరంగా, గొప్పగా మరియు ఉత్పాదకంగా చేస్తుంది. ఆమె కార్యకలాపాల యొక్క ప్రాధాన్యత ప్రాంతం "ప్రీస్కూల్ పిల్లల సృజనాత్మక కల్పనను అభివృద్ధి చేయడం." ఈ సమస్యపై లోతైన పని క్రింది ఫలితాల సాధనకు దోహదపడింది:
-
పిల్లల సృజనాత్మక కల్పన స్థాయి గణనీయంగా పెరిగింది;- పదజాలం విస్తరించింది మరియు సుసంపన్నం;
- కళా కార్యకలాపాలపై ఆసక్తి పెరిగింది.
ప్రీస్కూల్ లో
ఓల్గా అలెక్సాండ్రోవ్నా "స్కూల్ 2100" ప్రోగ్రామ్ (A.A. లియోన్టీవ్ యొక్క శాస్త్రీయ సంపాదకత్వంలో) ప్రకారం పిల్లలతో పనిని నిర్వహిస్తుంది, అయితే పిల్లల అభివృద్ధి మరియు విద్యకు వ్యక్తిగత మరియు విభిన్న విధానాన్ని అమలు చేస్తుంది. 2002 లో, ఉపాధ్యాయుడు ప్రాంతీయ సెమినార్-వర్క్‌షాప్ "స్కూల్ 2100" (కోర్సు "జర్నీ టు ది బ్యూటిఫుల్") యొక్క అమలు మరియు పరీక్ష యొక్క తయారీ మరియు నిర్వహణలో పాల్గొన్నారు.లోయెంకో O.A. తోట యొక్క బోధనా జీవితంలో చురుకుగా పాల్గొంటుంది. 2006లో, ఆమె "వ్యక్తిత్వ వికాసంపై పిల్లల భావోద్వేగ స్థితి ప్రభావం" అనే సమస్యపై సృజనాత్మక సమూహంలో ఉత్సాహంగా పనిచేసింది. ఈ కార్యాచరణ యొక్క ఫలితం "ఉపాధ్యాయుడితో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో భావోద్వేగాల అభివృద్ధి" అనే అంశంపై పద్దతి పదార్థం. 2007లో, ఆమె "ది ఇంపాక్ట్ ఆఫ్ ఫిక్షన్ ఆన్ ది డెవలప్‌మెంట్ ఆఫ్ ప్రీస్కూల్ చిల్డ్రన్" అనే ప్రాంతీయ సెమినార్ తయారీలో పాల్గొంది. నేను ఈ ప్రాంతంలో నా అనుభవాన్ని నా సహోద్యోగులతో పంచుకున్నాను: "పిల్లల అభివృద్ధిపై ఫిక్షన్ ప్రభావం" అనే బహిరంగ పాఠం, "పిల్లలకు సాహిత్యాన్ని ప్రేమించడం ఎలా నేర్పించాలి" అనే సెమినార్‌ను సిద్ధం చేయడం మరియు నిర్వహించడం.
ఓల్గా అలెగ్జాండ్రోవ్నా యొక్క విద్యార్థులు వివిధ ప్రదర్శనలలో చురుకుగా పాల్గొంటారు: "ప్రకృతి బహుమతులు", "పిల్లల కళ్ళ ద్వారా శరదృతువు", "ఈస్టర్ ఫెయిర్".
ఓల్గా అలెక్సాండ్రోవ్నా లోయెంకో ప్రతిభావంతులైన మరియు కళాత్మక ఉపాధ్యాయురాలు. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలలో మ్యాట్నీలలో, ఓల్గా అలెగ్జాండ్రోవ్నా స్నో మైడెన్, బాబా యాగా, సిండ్రెల్లా, కికిమోరా మొదలైన పాత్రలను పోషించడం ద్వారా పిల్లలను ఆనందపరుస్తుంది.
ఈ సమయంలో, ఓల్గా అలెగ్జాండ్రోవ్నా డ్యాన్స్ స్కూల్‌లో చేరడం ద్వారా తన నృత్య నైపుణ్యాలను మెరుగుపరుస్తుంది.
లోయెంకో O.A. పిల్లల పట్ల భావోద్వేగ, వెచ్చని, స్నేహపూర్వక వైఖరిని వర్ణిస్తుంది. సమూహం దయ మరియు పరస్పర అవగాహన వాతావరణాన్ని నిర్వహిస్తుంది. ఓల్గా అలెగ్జాండ్రోవ్నాకు ప్రీస్కూలర్ల అభివృద్ధి యొక్క మానసిక మరియు వయస్సు-సంబంధిత లక్షణాలు బాగా తెలుసు, అందువల్ల ఆమె తన ప్రతి విద్యార్థికి వ్యక్తిగత విధానాన్ని ఎల్లప్పుడూ కనుగొంటుంది. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల విజయాలను గుర్తిస్తాడు, వారి విజయాలను ప్రోత్సహిస్తాడు మరియు విఫలమైన క్షణాలలో వారికి మద్దతు ఇస్తాడు.
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నుండి వైద్య కార్మికులు మరియు నిపుణులను కలిగి ఉన్న విద్య మరియు శిక్షణ సమస్యలపై పరస్పర చర్య చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు తల్లిదండ్రులతో నైపుణ్యంగా పనిని నిర్వహిస్తాడు. సమూహంలో తల్లిదండ్రులు ప్రధాన సహాయకులు. వారి సహాయంతో, బోధనా సహాయాలు కొనుగోలు చేయబడ్డాయి మరియు చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి సంబంధించిన పదార్థాలు ఉత్పత్తి చేయబడ్డాయి. తల్లిదండ్రులు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క అన్ని కార్యకలాపాలలో పాల్గొంటారు: ఉమ్మడి సెలవులు, ప్రదర్శనలు, ప్రదర్శనలు, విహారయాత్రలు మొదలైనవి.
ఉపాధ్యాయుని వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క ఉన్నత స్థాయిని తల్లిదండ్రులు మరియు సహచరులు గుర్తించారు. 2006లో, ఓల్గా అలెగ్జాండ్రోవ్నాకు సెంట్రల్ డిస్ట్రిక్ట్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ నుండి కృతజ్ఞతా పత్రం లభించింది.
ఓల్గా అలెగ్జాండ్రోవ్నా తన వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలను నిరంతరం మెరుగుపరుస్తుంది. 2004లో, ఆమె NIPKiPROలో "పిల్లల పెంపకంలో బహుకళాత్మక విధానం" అనే సమస్యపై అధునాతన శిక్షణా కోర్సులలో చదువుకుంది. 2006లో, NIPKiPROలో ఆమె "ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల యొక్క ప్రత్యేక (స్పీచ్ థెరపీ) సమూహాలలో ప్రసంగ రుగ్మతలు ఉన్న పిల్లలతో దిద్దుబాటు మరియు విద్యాపరమైన పని" అనే అంశంపై స్పీచ్ థెరపీలో కోర్సులు చేసింది.
ఓల్గా అలెగ్జాండ్రోవ్నా బోధనా సిబ్బంది, తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల ప్రేమకు తగిన గౌరవాన్ని పొందుతారు.
2007/2008 విద్యా సంవత్సరం
పూర్తి పేరు
కుప్రినా ఒక్సానా నికోలెవ్నాస్థానం మరియు పని ప్రదేశం
ముందుగా గురువుఅర్హత వర్గం,
MDOU - కిండర్ గార్టెన్ నం. 421
కలిపి రకం
చదువు ద్వితీయ ప్రత్యేక,
నోవోసిబిర్స్క్
పెడగోగికల్ కళాశాల నం. 1
వాటిని. ఎ.ఎస్. మకరెంకో,
పిల్లల గురువు
ప్రీస్కూల్ వయస్సు
మొత్తం పని అనుభవం 15 సంవత్సరాలు
సంస్థలో పని అనుభవం: 9 సంవత్సరాలు
ఒక్సానా నికోలెవ్నా కుప్రినా ఎనిమిది సంవత్సరాలుగా కిండర్ గార్టెన్ టీచర్‌గా పనిచేస్తున్నారు మరియు మొదటి అర్హత వర్గాన్ని కలిగి ఉన్నారు. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థలో పని చేస్తున్న సమయంలో, ప్రీస్కూల్‌తో కలిసి పనిచేయడానికి వినూత్న పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించే చురుకైన, సృజనాత్మక ఉపాధ్యాయురాలిగా ఆమె తనను తాను స్థాపించుకుంది.
ఒక్సానా నికోలెవ్నా యొక్క వృత్తిపరమైన జ్ఞానం బోధన పట్ల ఆమెకున్న అభిరుచితో సమానంగా ఉంటుంది, ఇది ఆమె పనిని ఆసక్తికరంగా, గొప్పగా మరియు ఉత్పాదకంగా చేస్తుంది. దాని కార్యాచరణ యొక్క ప్రాధాన్యత దిశ "పర్యావరణ సంస్కృతి యొక్క నిర్మాణం". స్థాపించబడిన పని వ్యవస్థ ప్రీస్కూల్ పిల్లల పర్యావరణ స్పృహ అభివృద్ధికి, వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల గురించి జ్ఞానం యొక్క స్పష్టీకరణ మరియు క్రమబద్ధీకరణకు దోహదం చేస్తుంది. సైబీరియా యొక్క పరిసర సహజ ప్రపంచం గురించి ఆలోచనలు ఏర్పడటం, శ్రమ మరియు ఆట కార్యకలాపాలు, కళాత్మక వ్యక్తీకరణ మరియు లలిత కళల ద్వారా మొక్కలు మరియు జంతువులను ఉంచడం మరియు సంరక్షించడంలో నైపుణ్యాలు ఆమె వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో ప్రత్యేక స్థానం పొందాయి. ఈ సమస్యపై లోతైన పని క్రింది ఫలితాల సాధనకు దోహదపడింది:
వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం సాధ్యమైంది;
వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచానికి ప్రీస్కూలర్ల వైఖరిలో మార్పు, పర్యావరణ సంస్కృతి అభివృద్ధి, ఒక చిన్న మాతృభూమి మరియు మాతృభూమి అని పిలువబడే పెద్ద దేశంలో భాగంగా తమ గురించి అవగాహన ఏర్పడటంలో సానుకూల డైనమిక్స్ కనిపిస్తాయి;
- పదజాలం విస్తరించింది మరియు సుసంపన్నం చేయబడింది.
ఒక ప్రీస్కూల్ సంస్థలో, ఒక్సానా నికోలెవ్నా S.N. నికోలెవాచే "యంగ్ ఎకాలజిస్ట్" కార్యక్రమం ఆధారంగా పర్యావరణ సంస్కృతిని ఏర్పరచటానికి పిల్లలతో కలిసి పని చేస్తుంది. (సబ్రౌటిన్ "ప్రీస్కూల్ పిల్లల పర్యావరణ విద్య"),పిల్లల అభివృద్ధి మరియు విద్యకు వ్యక్తిగత మరియు విభిన్న విధానాన్ని అమలు చేస్తున్నప్పుడు.
కుప్రినా O.N. తోట యొక్క బోధనా జీవితంలో చురుకుగా పాల్గొంటుంది. 2006లో, "ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు పర్యావరణ విద్యపై నిరంతర బోధనా ప్రక్రియను అమలు చేయడం" అనే సమస్యపై ఆమె ఒక సృజనాత్మక సమూహంలో ఉత్సాహంగా పనిచేసింది. ఈ కార్యాచరణ యొక్క ఫలితం “పర్యావరణ సంస్కృతి అభివృద్ధి” అనే అంశంపై పద్దతి పదార్థం, ఇది ప్రాంతీయ పోటీ “కిండర్ గార్టెన్ - 2006” లో ప్రదర్శించబడింది. మాతృభూమి అని పిలువబడే పెద్ద దేశంలో భాగంగా ఒక చిన్న మాతృభూమి మరియు తన గురించి అవగాహన పెంపొందించడానికి ఒక్సానా నికోలెవ్నా యొక్క పని వ్యవస్థ నగర పోటీలో “కిండర్ గార్టెన్ ఆఫ్ ది ఇయర్ -” అనే అంశంపై “మై మదర్ల్యాండ్ - రష్యా” అనే అంశంపై బోధనా సామగ్రిలో ప్రతిబింబిస్తుంది. 2007. సంగీత దర్శకుడు ఓ.ఎన్.కుప్రినాతో కలిసి పిల్లల సంగీత ప్రదర్శన “పస్ ఇన్ బూట్స్” తయారు చేయబడింది మరియు సెంట్రల్ డిస్ట్రిక్ట్‌లోని ఉపాధ్యాయులకు అందించబడింది. పిల్లలు సామూహిక సృజనాత్మకత నైపుణ్యాల అభివృద్ధిలో చాలా ఉన్నత స్థాయిని ప్రదర్శించారు.
ఒక్సానా నికోలెవ్నా విద్యార్థులు వివిధ ప్రదర్శనలలో చురుకుగా పాల్గొంటారు: “ప్రకృతి బహుమతులు”, “పిల్లల కళ్ళ ద్వారా శరదృతువు”, “ఈస్టర్ ఫెయిర్” మొదలైనవి.
ఒక్సానా నికోలెవ్నా కుప్రినా ప్రతిభావంతులైన మరియు కళాత్మక ఉపాధ్యాయురాలు. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో మ్యాట్నీలలో, ఒక్సానా నికోలెవ్నా బాబా యాగా, కికిమోరా, కార్ల్సన్, లెషీ మొదలైన పాత్రలతో పిల్లలను ఆహ్లాదపరుస్తుంది.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని సంరక్షించే మరియు ఆరోగ్యం పట్ల విలువ-ఆధారిత వైఖరిని కలిగించే బోధనా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి ఉపాధ్యాయుడు ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహిస్తాడు. ఫిట్‌నెస్ తరగతులకు హాజరవుతున్నందున, ఈ దిశలో పిల్లలు, వారి తల్లిదండ్రులు మరియు సహోద్యోగులకు ఒక్సానా నికోలెవ్నా స్వయంగా ఒక ఉదాహరణ.
కుప్రిన్ O.N. పిల్లల పట్ల భావోద్వేగ, వెచ్చని, స్నేహపూర్వక వైఖరిని వర్ణిస్తుంది. సమూహం దయ మరియు పరస్పర అవగాహన వాతావరణాన్ని నిర్వహిస్తుంది. ప్రీస్కూలర్ల అభివృద్ధి యొక్క మానసిక మరియు వయస్సు-సంబంధిత లక్షణాలు ఒక్సానా నికోలెవ్నాకు బాగా తెలుసు, కాబట్టి ఆమె తన ప్రతి విద్యార్థికి వ్యక్తిగత విధానాన్ని ఎల్లప్పుడూ కనుగొంటుంది. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల విజయాలను గుర్తిస్తాడు, వారి విజయాలను ప్రోత్సహిస్తాడు మరియు విఫలమైన క్షణాలలో వారికి మద్దతు ఇస్తాడు.
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నుండి వైద్య కార్మికులు మరియు నిపుణులను కలిగి ఉన్న విద్య మరియు శిక్షణ సమస్యలపై పరస్పర చర్య చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు తల్లిదండ్రులతో నైపుణ్యంగా పనిని నిర్వహిస్తాడు. సమూహంలో తల్లిదండ్రులు ప్రధాన సహాయకులు. వారి సహాయంతో, బోధనా సహాయాలు కొనుగోలు చేయబడ్డాయి, చక్కటి మోటారు నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి సంబంధించిన పదార్థాలు ఉత్పత్తి చేయబడ్డాయి మరియు సమూహం మరమ్మత్తు చేయబడింది. తల్లిదండ్రులు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క అన్ని కార్యకలాపాలలో పాల్గొంటారు: ఉమ్మడి సెలవులు, ప్రదర్శనలు, ప్రదర్శనలు, విహారయాత్రలు మొదలైనవి.
ఉపాధ్యాయుని వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క ఉన్నత స్థాయిని తల్లిదండ్రులు మరియు సహచరులు గుర్తించారు. 2004 నుండి, ఒక్సానా నికోలెవ్నా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ట్రేడ్ యూనియన్ కమిటీ ఛైర్మన్ విధులను విజయవంతంగా ఎదుర్కొన్నారు. ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ వర్కర్లకు సామాజిక మద్దతు కోసం అనేక సంవత్సరాల పబ్లిక్ వర్క్ కోసం సెంట్రల్ డిస్ట్రిక్ట్ పబ్లిక్ ట్రేడ్ యూనియన్ ఆర్గనైజేషన్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ సైన్స్ వర్కర్స్ నుండి కృతజ్ఞతా పత్రాన్ని అందించారు.
ఒక్సానా నికోలెవ్నా తన వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలను నిరంతరం మెరుగుపరుస్తుంది. 2007లో, ఆమె NIPKiPROలో "పిల్లలలో ప్రసంగ రుగ్మతలను సరిచేయడానికి పని యొక్క సంస్థ" సమస్యపై అధునాతన శిక్షణా కోర్సులలో చదువుకుంది. 2007లో, స్టేట్ సెంటర్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ సైన్స్‌లో, ఆమె "PCలో పని చేసే ప్రాథమిక అంశాలు" అనే అంశంపై కోర్సులు చేసింది.
ఒక్సానా నికోలెవ్నా బోధనా సిబ్బంది, తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల ప్రేమ నుండి తగిన గౌరవాన్ని పొందుతుంది.
2008/2009 విద్యా సంవత్సరం
పూర్తి పేరు
మజుర్ ఎలెనా అలెగ్జాండ్రోవ్నాస్థానం మరియు పని ప్రదేశం
ఉన్నత విద్య ఉపాధ్యాయుడుఅర్హత వర్గం,
MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ నం. 421
మిశ్రమ రకం"
చదువు ఉన్నత
టామ్స్క్ పెడగోగికల్ యూనివర్సిటీప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ ఫ్యాకల్టీ.
మొత్తం పని అనుభవం
10 సంవత్సరాలసంస్థలో పని అనుభవం 10 సంవత్సరాలు
ఎలెనా అలెక్సాండ్రోవ్నా మజూర్ 10 సంవత్సరాలుగా కిండర్ గార్టెన్ టీచర్‌గా పనిచేస్తున్నారు మరియు అత్యధిక అర్హత వర్గాన్ని కలిగి ఉన్నారు.
ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పనిచేస్తున్న సమయంలో, ఎలెనా అలెగ్జాండ్రోవ్నా తనను తాను అత్యంత వృత్తిపరమైన నిపుణుడిగా నిరూపించుకుంది.
ఆమె పని యొక్క ప్రాధాన్యత దిశ "స్థానిక భూమి యొక్క స్వభావంతో సుపరిచితమైన ప్రక్రియలో చిన్న మాతృభూమి యొక్క భావం ఏర్పడటం." ఈ సమస్యపై లోతైన పని వారి స్థానిక భూమి యొక్క స్వభావంతో పరిచయం ద్వారా పాత ప్రీస్కూలర్లలో చిన్న మాతృభూమి యొక్క భావాన్ని పెంపొందించడానికి సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు పరీక్షించడానికి దోహదపడింది. ఈ అంశంపై మెటీరియల్ పత్రికలలో ప్రదర్శించబడింది:
వ్యాసం "పాత ప్రీస్కూలర్లతో పని చేయడంలో స్థానిక చరిత్ర యొక్క సాధనంగా సైబీరియన్ స్వభావం గురించి జ్ఞానం" ("సైబీరియన్ స్కూల్ ఆఫ్ ఎ యంగ్ సైంటిస్ట్." వాల్యూమ్ 2. - టామ్స్క్: టామ్స్క్ పెడగోగికల్ యూనివర్శిటీ పబ్లిషింగ్ హౌస్).
వ్యాసం "జాతి అధ్యయనాల సాధనంగా స్థానిక భూమి యొక్క స్వభావం" ("యువత, సైన్స్ మరియు విద్య: సమస్యలు మరియు అవకాశాలు." వాల్యూమ్ 3. - టామ్స్క్: టామ్స్క్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ పబ్లిషింగ్ హౌస్).
మజూర్ E.A చే అభివృద్ధి చేయబడింది. పద్దతి, దీని యొక్క ప్రధాన సూత్రం "ప్రత్యేకమైనది నుండి సాధారణం వరకు", టామ్స్క్ నగరంలోని ఓక్టియాబ్ర్స్కీ జిల్లాలోని పిల్లల సృజనాత్మకత కేంద్రంలో, టామ్స్క్ నగరంలోని ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నం. 16లో మరియు ప్రీస్కూల్‌లో అమలు చేయబడింది. సెవర్స్క్ నగరంలోని విద్యా సంస్థ నం. 59. ఈ పద్దతి ఎడ్యుకేషనల్ మాన్యువల్ "నేచర్ ఆఫ్ సైబీరియన్ టెరిటరీ అండ్ చిల్డ్రన్"లో వివరంగా వివరించబడింది (Z.N. అజెర్మాచెవా, టామ్స్క్చే సంకలనం చేయబడింది). పని ప్రాంతం రష్యన్ హ్యుమానిటేరియన్ ఫౌండేషన్ (1998-2000) నుండి మద్దతు పొందింది.
Mazur E.A యొక్క పని సమయంలో సంభవించే మార్పుల గుణాత్మక విశ్లేషణ. పిల్లలతో, ఈ క్రింది వాటిని చూపించారు:
- వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాల గురించి పిల్లల జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం, శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన అభివృద్ధి మరియు పిల్లల భావోద్వేగ గోళం అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం సాధ్యమైంది.
- తమ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచానికి ప్రీస్కూలర్ల వైఖరిని మార్చడంలో, పర్యావరణ సంస్కృతిని అభివృద్ధి చేయడంలో, ఒక చిన్న మాతృభూమి యొక్క భావాన్ని ఏర్పరచడంలో మరియు మాతృభూమి అని పిలువబడే పెద్ద దేశంలో భాగంగా తమ గురించి అవగాహన కల్పించడంలో సానుకూల డైనమిక్స్ కనిపిస్తాయి.
- ఈ పని వ్యవస్థ రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణం యొక్క ప్రాంతీయ మరియు పాక్షికంగా సమాఖ్య భాగాలను పూర్తిగా అమలు చేయడం సాధ్యపడుతుంది.
ఒక ప్రీస్కూల్ సంస్థలో, ఎలెనా అలెక్సాండ్రోవ్నా పిల్లలతో పనిని నిర్వహిస్తుంది« ప్రోగ్రాం ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అండ్ ట్రైనింగ్ ఇన్ కిండర్ గార్టెన్”, ఎడిట్ చేసినది M.A. వాసిల్యేవా, V.V. గెర్బోవా, T.S. కొమరోవా.- M.: మొజైకా-సింటెజ్, 2005.విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్ ప్రోగ్రామ్‌ల ద్వారా సుసంపన్నం అవుతుందివిద్యా వ్యవస్థ "పాఠశాల - 2100".
2005 మరియు 2006 సమయంలో మజూర్ ఇ.ఎ. సమస్యపై పిల్లలతో ప్రయోగాత్మక పనిని నిర్వహించింది: "సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను పెంపొందించడంలో మరియు పరస్పర కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతిని ఏర్పరచడంలో జాతి అధ్యయనాల సాధనంగా స్థానిక భూమి యొక్క స్వభావాన్ని ఉపయోగించడం." ఎలెనా అలెక్సాండ్రోవ్నా ఈ సమస్యపై పిల్లలతో పనిచేసే వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేసింది, ఈ సమయంలో ఈ క్రింది పనులు పరిష్కరించబడతాయి:
- దృశ్య, సంగీత, వృత్తిపరమైన మరియు జానపద కళలలో వస్తువులు మరియు సహజ దృగ్విషయాలతో పరిచయం ద్వారా స్థానిక భూమి యొక్క అందాన్ని చూడటం మరియు అర్థం చేసుకోవడం నేర్పడం.
- ఈ ప్రాంతంలోని పర్యావరణ వ్యవస్థలలో వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల మధ్య సంబంధాలను రూపొందించడం ద్వారా శబ్ద మరియు తార్కిక ఆలోచన, శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ మరియు ఇతర మానసిక ప్రక్రియలు, భావోద్వేగ గోళం, వ్యక్తిగత పర్యావరణ సంస్కృతి యొక్క పునాదులను అభివృద్ధి చేయండి ("ఫారెస్ట్", "రిజర్వాయర్"), కల్పన మరియు శాస్త్రీయ సాహిత్యం.
- పిల్లలలో జాతీయ సంస్కృతి మరియు సంప్రదాయాల బేరర్‌గా తమ గురించి ఒక ఆలోచనను ఏర్పరచడం, ఇతర జాతీయుల పట్ల సహనం యొక్క భావం, ప్రతి ఒక్కరూ సమానంగా, కానీ భిన్నంగా ఉండాలనే హక్కును అర్థం చేసుకోవడం మరియు గుర్తించడం.
ఈ సమయంలో, "సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను పెంపొందించడంలో మరియు పరస్పర కమ్యూనికేషన్ సంస్కృతిని ఏర్పరచడంలో జాతి అధ్యయనాల సాధనంగా స్థానిక భూమి యొక్క స్వభావాన్ని ఉపయోగించడం" అనే సమస్యపై పని వ్యవస్థ ప్రీస్కూల్ విద్యలో పరీక్షించబడుతోంది. సంస్థ నం. 421.
2006-2007లో, ఎలెనా అలెక్సాండ్రోవ్నా మజూర్ ప్రసూతి సెలవులో ఉన్నారు, ఆగష్టు 2008లో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పని చేయడానికి తిరిగి వచ్చిన తరువాత, ఎలెనా అలెక్సాండ్రోవ్నా తన వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొంది.
ఎలెనా అలెగ్జాండ్రోవ్నా యొక్క క్రియాశీల భాగస్వామ్యంతో, MBDOU d/s నం. 421 "ప్రీస్కూల్ పిల్లల సామాజిక అనుసరణకు ఒక షరతుగా సాంస్కృతిక మరియు అభివృద్ధి స్థలం" యొక్క కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది. సైబీరియన్ ఫెయిర్ "UCSIB - 2009" విభాగంలో "ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్ధారించడానికి ఒక షరతుగా సాంస్కృతిక మరియు అభివృద్ధి స్థలం" ఈ కార్యక్రమం ప్రీస్కూలర్ల సామాజిక అనుసరణ యొక్క నమూనాను రూపొందించడానికి డిప్లొమాను పొందింది.
ఎలెనా అలెక్సాండ్రోవ్నా "ఆధునిక సమాజంలో ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఇంటిగ్రేషన్ (సామాజిక అనుసరణ)" ప్రాజెక్ట్ను అభివృద్ధి చేసింది. ఈ ప్రాజెక్ట్ సిటీ ప్రాజెక్ట్ పోటీ "విద్య - నగరం యొక్క వినూత్న అభివృద్ధికి వనరు" యొక్క ప్రాంతీయ దశలో పాల్గొంది. పనిలో భాగంగా XVII ఎలెనా అలెగ్జాండ్రోవ్నా అంతర్జాతీయ విద్యా ప్రదర్శన "UCSIB - 2009"లో ప్రదర్శన ఇచ్చింది.ప్రాజెక్ట్ "ఇంటిగ్రేషన్ఆధునిక సమాజంలో ప్రీస్కూల్ పిల్లల (సామాజిక అనుసరణ).».
ఉపాధ్యాయుడు ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పద్దతి కార్యకలాపాలలో క్రమం తప్పకుండా పాల్గొంటాడు, బోధనా మండలిలో “ప్రీస్కూల్ పిల్లల పర్యావరణ విద్య”, ఉపాధ్యాయులకు సంప్రదింపులు నిర్వహిస్తాడు: “5-6 సంవత్సరాల పిల్లల ప్రసంగంలో సంఖ్యతో నామవాచకం యొక్క ఒప్పందంపై ”, “కళాత్మక మరియు సౌందర్య వ్యక్తీకరణ ద్వారా పర్యావరణ సంస్కృతి యొక్క సూత్రాల ఏర్పాటు” .
2006లో, ఎలెనా అలెక్సాండ్రోవ్నా "ఆటలో జీవావరణ శాస్త్రం" సమస్యపై NIPKiPROలో అధునాతన శిక్షణా కోర్సులలో చదువుకుంది.
ఎలెనా అలెగ్జాండ్రోవ్నా పిల్లల పట్ల భావోద్వేగ, వెచ్చని, స్నేహపూర్వక వైఖరిని కలిగి ఉంటుంది. సమూహం దయ మరియు పరస్పర అవగాహన వాతావరణాన్ని నిర్వహిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల విజయాలను గుర్తిస్తాడు, వారి విజయాలను ప్రోత్సహిస్తాడు మరియు విఫలమైన క్షణాలలో వారికి మద్దతు ఇస్తాడు.
ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల నుండి వైద్య కార్మికులు మరియు నిపుణులను కలిగి ఉన్న విద్య మరియు శిక్షణ సమస్యలపై పరస్పర చర్య చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు తల్లిదండ్రులతో నైపుణ్యంగా పనిని నిర్వహిస్తాడు. తల్లిదండ్రులు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క అన్ని కార్యకలాపాలలో పాల్గొంటారు: ఉమ్మడి సెలవులు, ప్రదర్శనలు, ప్రదర్శనలు, విహారయాత్రలు మొదలైనవి.
ఉపాధ్యాయుని వృత్తి నైపుణ్యం యొక్క ఉన్నత స్థాయిని తల్లిదండ్రులు మరియు సహచరులు గుర్తించారు. 2004 లో, ఎలెనా అలెక్సాండ్రోవ్నా సెంట్రల్ డిస్ట్రిక్ట్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ యొక్క విద్యా విభాగం నుండి అనేక సంవత్సరాల పని, వృత్తి నైపుణ్యం, విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ మరియు సెంట్రల్ డిస్ట్రిక్ట్ ఈవెంట్లలో చురుకుగా, సృజనాత్మకంగా పాల్గొన్నందుకు గౌరవ సర్టిఫికేట్ పొందారు.
2009/2010 విద్యా సంవత్సరం
పూర్తి పేరుగ్రిషినా ఓల్గా విక్టోరోవ్నా
స్థానం మరియు పని ప్రదేశంఉపాధ్యాయుడు రెండవవాడు
అర్హత వర్గం,
MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ నం. 421
మిశ్రమ రకం"
చదువు ఉన్నత విద్య, నోవోసిబిర్స్క్
పెడగోగికల్ విశ్వవిద్యాలయం
మొత్తం పని అనుభవం2 సంవత్సరాలు
సంస్థలో పని అనుభవం 2 సంవత్సరాలు
ఓల్గా విక్టోరోవ్నా గ్రిషినా MBDOU "కిండర్ గార్టెన్"లో ఉపాధ్యాయురాలిగా పనిచేస్తున్నారు.
నం. 421 కంబైన్డ్ టైప్” రెండవ అర్హత కేటగిరీని కలిగి ఉంది. సెప్టెంబర్ 2009 నుండి, ఆమె ఉపాధ్యాయుని పనిని విద్యా మనస్తత్వవేత్త యొక్క బాధ్యతలతో విజయవంతంగా మిళితం చేసింది. విద్యార్థివి NSPUలో కోర్సు, బోధన అనుభవం 2 సంవత్సరాలు, ఈ స్థానంలో 2 సంవత్సరాలు.
ఉపాధ్యాయుడికి మంచి వృత్తిపరమైన జ్ఞానం ఉంది, ఆధారితమైనది మరియు ఆధునిక బోధనా శాస్త్రం యొక్క విజయాలను సృజనాత్మకంగా ఉపయోగిస్తుంది. బోధనా కార్యకలాపాల సంస్థ ప్రతి బిడ్డ యొక్క స్థిరత్వం, స్థిరత్వం మరియు వ్యక్తిగత సామర్థ్యాల సూత్రాలపై వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత విధానం ఆధారంగా నిర్వహించబడుతుంది.
పాత ప్రీస్కూలర్ల దూకుడు స్థాయిని సరిచేయడానికి ఓల్గా విక్టోరోవ్నా ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపుతుంది.పిల్లలలో డైస్గ్రాఫియా యొక్క ముందస్తు నివారణపై పని యొక్క అవసరమైన దశగా ఫోనెమిక్ మరియు సిలబిక్ విశ్లేషణ అభివృద్ధిఈ సమస్యపై లోతైన పని బోధనా కార్యకలాపాల ప్రాజెక్ట్ యొక్క సృష్టికి దోహదపడింది. పాత ప్రీస్కూలర్ల దూకుడు స్థాయిని సరిచేయడానికి ప్రాజెక్ట్ అమలు ఫలితంగా, క్రింది ఫలితాలు సాధించబడ్డాయి: పిల్లలలో దూకుడు స్థాయి తగ్గుదల; తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మానసిక సంస్కృతిని మెరుగుపరచడం. 2010 లో, ఓల్గా విక్టోరోవ్నా "న్యూ స్కూల్ ఆఫ్ నోవోసిబిర్స్క్" యొక్క వినూత్న ప్రాజెక్టుల నగర పోటీకి గ్రహీత అయ్యారు.
మానసికంగా ఆరోగ్యకరమైన వ్యక్తిత్వాన్ని పెంపొందించే పని విద్యావేత్తలు, సంగీత దర్శకుడు మరియు తల్లిదండ్రులతో సన్నిహిత సహకారంతో జరుగుతుంది, వీరి కోసం క్రమం తప్పకుండా సంప్రదింపులు జరుగుతాయి.విద్యార్థుల కుటుంబాలతో భాగస్వామ్యాన్ని నిర్వహించేటప్పుడు, ఓల్గా విక్టోరోవ్నా ప్రాజెక్ట్‌ల ఉమ్మడి అభివృద్ధి, తల్లిదండ్రుల కోసం క్లబ్‌ను నిర్వహించడం “పరస్పర అవగాహన” మరియు “ఒకటి పదం, రెండు ఒక పదం” అనే సమాచార వార్తాపత్రికను సృష్టించడం వంటి వినూత్న పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది.
ఓల్గా విక్టోరోవ్నా వృత్తిపరమైన వృద్ధికి కృషి చేస్తుంది, ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పద్దతి కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొంటుంది: ఉపాధ్యాయులకు సంప్రదింపులు నిర్వహించడంలో “ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆందోళన స్థాయిపై మీడియా ప్రభావం”; బోధనా మండలి "ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభివృద్ధికి ప్రాధాన్యత సాధనంగా ఆట", మొదలైనవి. పనిలో భాగంగా XV II అంతర్జాతీయ విద్యా ప్రదర్శన "UCSIB - 2009"ఓల్గా విక్టోరోవ్నా జరిగిందిగేమ్ ప్రోగ్రామ్ "నిర్మాణంఆట కార్యకలాపాల సమయంలో పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క సామాజిక నైపుణ్యాలు." మార్చి 2010 లో, ఓల్గా విక్టోరోవ్నా నోవోసిబిర్స్క్ "పెడాగోగికల్ ఇంటర్రా" నగరంలోని యువ ఉపాధ్యాయుల IV ఫోరమ్‌లో పాల్గొన్నారు.
ఓల్గా విక్టోరోవ్నా యువ ఉపాధ్యాయుల కోసం నగర పోటీ యొక్క ప్రాంతీయ దశలో విజేత "కొత్త పాఠశాల కోసం ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు""ఉత్తమ బోధనా ప్రాజెక్ట్."నోవోసిబిర్స్క్‌లోని “కొత్త పాఠశాల కోసం ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు” అనే యువ ఉపాధ్యాయుల 1 వ నగర పోటీలో, ఓల్గా విక్టోరోవ్నా గ్రిషినా సెంట్రల్ డిస్ట్రిక్ట్‌కు ప్రాతినిధ్యం వహించారు.
ఓల్గా విక్టోరోవ్నా యొక్క వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలు 2010 లో నోవోసిబిర్స్క్ నగరంలోని మేయర్ కార్యాలయం నుండి కృతజ్ఞతా పత్రంతో గుర్తించబడ్డాయి.
సహోద్యోగులు మరియు తల్లిదండ్రులతో కమ్యూనికేట్ చేయడంలో, ఓల్గా విక్టోరోవ్నా గ్రిషినా తనను తాను కమ్యూనికేటివ్, సమర్థ ఉపాధ్యాయురాలిగా నిలబెట్టుకుంది.
2010/2011 విద్యా సంవత్సరం
చివరి పేరు, మొదటి పేరు, పోషకుడైన మకరోవ్స్కాయ లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా
స్థానం, పని ప్రదేశం ఉపాధ్యాయుడు MBDOU "కిండర్ గార్టెన్"
నం. 421 కలిపి రకం"
పుట్టిన తేదీ మరియు ప్రదేశం 12/05/82. తో. చెర్నాకి క్రాస్నోజెర్స్కీ
నోవోసిబిర్స్క్ ప్రాంతం యొక్క జిల్లా
చదువు ద్వితీయ ప్రత్యేక,నోవోసిబిర్స్క్
రాష్ట్ర ప్రొఫెషనల్
బోధనా కళాశాల, ఆర్థికవేత్త
4 సంవత్సరాల బోధన అనుభవం
లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా
బాధ్యతాయుతమైన, ఉద్దేశపూర్వక ఉపాధ్యాయుడు, కలిగి మంచి వృత్తిపరమైన జ్ఞానం, ఆధునిక బోధనా శాస్త్రం యొక్క విజయాలను సృజనాత్మకంగా ఉపయోగించడం. బోధనా కార్యకలాపాల సంస్థ ప్రతి బిడ్డ యొక్క స్థిరత్వం, క్రమబద్ధత మరియు వ్యక్తిగత సామర్థ్యాల సూత్రాలపై వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత విధానం ఆధారంగా నిర్వహించబడుతుంది.సృష్టించబడింది లియుడ్మిలా నికోలెవ్నాఅభివృద్ధి చెందుతున్న వాతావరణం పిల్లలను తరగతి గదిలో అభిరుచి మరియు కృషిని ప్రదర్శించడానికి మరియు భావాలను మరియు భావోద్వేగాలను బహిరంగంగా వ్యక్తీకరించడానికి అనుమతిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు కొత్త విధానాలను రూపొందించడానికి చురుకుగా చూస్తున్నాడుసీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో పరిసర వాస్తవికత యొక్క సౌందర్య వైపు ఆసక్తి. లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా "సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలలో లలిత కళలతో పరిచయం ద్వారా పరిసర వాస్తవికత యొక్క సౌందర్య వైపు ఆసక్తిని ఏర్పరచడం" అనే బోధనా ప్రాజెక్ట్ను అభివృద్ధి చేసింది.
కళాత్మక ఎంబ్రాయిడరీ యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు ఉపాధ్యాయుడికి తెలుసు. 2009 లో, లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా ప్రాంతీయ కళలు మరియు చేతిపనుల పండుగ "ది వరల్డ్ ఆఫ్ క్రియేటివిటీ - ది వరల్డ్ ఆఫ్ గుడ్" లో పాల్గొంది. "ఆర్ట్ ఎంబ్రాయిడరీ, హ్యాండ్ నేయడం, డిజైనర్ డాల్" విభాగంలో, ఉపాధ్యాయుని సృజనాత్మక పనికి ప్రోత్సాహక డిప్లొమా లభించింది.
లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా ఆరోగ్య సంరక్షణ కార్యకలాపాలపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపుతుంది.
అధ్యాపకుడు బోధనా విశ్లేషణలను పరిగణనలోకి తీసుకొని విద్యా ప్రక్రియను నిర్మిస్తాడు, దీని ఫలితాలు పిల్లల వయస్సుకి తగిన పద్ధతులు మరియు పద్ధతుల యొక్క సరైన ఎంపికను చేయడం సాధ్యపడుతుంది, ఇది బోధనా కార్యకలాపాల యొక్క అధిక ప్రభావాన్ని సాధిస్తుంది: శారీరక సానుకూల డైనమిక్స్. మరియు పిల్లల ఆరోగ్యం యొక్క మానసిక స్థాయి, విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల మానసిక మరియు బోధనా సామర్థ్యాన్ని పెంచడం.ఆరోగ్య సంరక్షణ కార్యకలాపాల పనులను అమలు చేయడానికి, ఉపాధ్యాయుడు మినహాయింపు పొందిన నిపుణులు, వైద్య కార్మికులు మరియు విద్యార్థుల కుటుంబాలతో సన్నిహితంగా పని చేస్తారు. ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంలో, ప్రీస్కూల్ సంస్థ నిర్వహించే అన్ని కార్యక్రమాలలో సమూహం యొక్క విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు చురుకుగా పాల్గొంటారు. ఉదాహరణకు: ఉమ్మడి సెలవులు "హెల్త్ డే", "హ్యాపీ బర్త్ డే, నోవోసిబిర్స్క్", ప్రదర్శనలు "ది వోల్ఫ్ అండ్ ది సెవెన్ లిటిల్ గోట్స్", "సిండ్రెల్లా", ప్రదర్శనలు "ప్రకృతి బహుమతులు", "ఈస్టర్ ఫెయిర్" మొదలైనవి.లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా వృత్తిపరమైన వృద్ధి కోసం ప్రయత్నిస్తుంది,
ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క పద్దతి కార్యకలాపాలలో, నిర్వహించడంలో క్రమం తప్పకుండా పాల్గొంటుందిసంప్రదాయకమైన సాహిత్య క్విజ్A.S రచనల ఆధారంగా పుష్కిన్"ఈ అద్భుత కథలు ఎంత ఆనందంగా ఉన్నాయి!", బోధనా మండలి "ఏకీకృత విద్యా స్థలం "కిండర్ గార్టెన్ - కుటుంబం"» » , ఉపాధ్యాయుల కోసం సంప్రదింపులు నిర్వహిస్తుంది: "పిల్లల శారీరక స్థితి మరియు ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడం", "కళతో పరిచయం ప్రక్రియలో పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని రూపొందించడం.""అభివృద్ధి రంగంలో ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాన్ని పెంచే లక్ష్యంతో పద్దతి పని యొక్క సమర్థవంతమైన వ్యవస్థను సృష్టించడం" అనే అంశంపై MBDOU d/s నం. 421 యొక్క ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాల కార్యక్రమం అమలు కోసం లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా సృజనాత్మక సమూహంలో సభ్యుడు. స్వీయ-విద్య ద్వారా పిల్లల లలిత కళలు.మకరోవ్స్కాయ లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా
అంశాలపై 2008లో NIPKiPROలో ఆమె విద్యార్హతలను మెరుగుపరిచింది: "ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో థియేట్రికల్ కార్యకలాపాలు", "వాక్చాతుర్యం", "బాలురు మరియు బాలికలను పెంచే ప్రత్యేకతలు".లియుడ్మిలా నికోలెవ్నా -
ఒక ఉద్వేగభరితమైన ఉపాధ్యాయుడు, పిల్లలతో ప్రేమ మరియు గౌరవంతో కమ్యూనికేట్ చేస్తాడు మరియు ప్రతి బిడ్డకు వ్యక్తిగత విధానాన్ని ఎలా కనుగొనాలో తెలుసు.ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులు మరియు పని సహచరులతో సంబంధాన్ని సులభంగా కనుగొంటారు, సంఘర్షణ పరిస్థితులను పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటారు, స్నేహపూర్వకంగా, ప్రతిస్పందించే మరియు కమ్యూనికేషన్‌కు తెరవండి.మనస్సాక్షికి సంబంధించిన పని మరియు ఆమె వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో విజయం సాధించినందుకు, లియుడ్మిలా నికోలెవ్నాకు 2009లో సెంట్రల్ డిస్ట్రిక్ట్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ యొక్క విద్యా విభాగం నుండి కృతజ్ఞతా పత్రంతో లభించింది.
ఒక్సానా ష్మకోవా
లక్షణాలు మరియు గురువు పరిచయం
లక్షణాలు - ప్రదర్శన
పై గురువుపురపాలక విద్యా సంస్థ "విద్యా కేంద్రం నం. 32"ష్మకోవా ఒక్సానా వ్లాదిమిరోవ్నా
ష్మకోవా ఒక్సానా వ్లాదిమిరోవ్నా 6 సంవత్సరాలుగా ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థలో పనిచేస్తున్నారు.
ఒక్సానా వ్లాదిమిరోవ్నా విద్యా ప్రక్రియలో ఆధునిక విద్యా సాధనాలను సమర్థవంతంగా ఉపయోగిస్తుంది సాంకేతికతలు: వ్యక్తిత్వ ఆధారిత (ఆటలు, విశ్రాంతి, పరిశీలనలు, ప్రయోగాత్మక కార్యకలాపాలు); సామాజిక-గేమింగ్ (కథ-ఆధారిత - రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు, నియమాలతో కూడిన గేమ్‌లు, నాటకీకరణ గేమ్‌లు). ప్రీస్కూల్ పిల్లల పూర్తి అభివృద్ధికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది, ప్రాథమిక వ్యక్తిగత సంస్కృతి యొక్క పునాదులను ఏర్పరుస్తుంది, మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది విద్యార్థులువివిధ వయస్సుల పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలకు అనుగుణంగా. విద్యా ప్రక్రియలో ఆరోగ్యాన్ని సంరక్షించే అంశాలను వర్తింపజేస్తుంది సాంకేతికతలు: డైనమిక్ పాజ్‌లు, యాక్టివ్, స్పోర్ట్స్ గేమ్‌లు, ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్ నిమిషాలు, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, ఐ జిమ్నాస్టిక్స్, కమ్యూనికేషన్ గేమ్‌లు.
సమూహ గది యొక్క సబ్జెక్ట్-ప్రాదేశిక సంస్థ పిల్లల యొక్క అభిజ్ఞా, సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్, ప్రసంగం, కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి యొక్క అధిక స్థాయిని నిర్ధారిస్తుంది (ఆటలు, విద్యా కార్యకలాపాలు మరియు వినోదం కోసం ప్రాంతాలు కేటాయించబడ్డాయి మరియు అమర్చబడ్డాయి; కమ్యూనికేటివ్ కోసం బొమ్మలు మరియు బోధనా సహాయాలు ఉన్నాయి. అభివృద్ధి, వివిధ రకాల కార్యకలాపాలు). అభివృద్ధి చెందుతున్న సబ్జెక్ట్-ప్రాదేశిక వాతావరణం కంటెంట్-రిచ్, ట్రాన్స్‌ఫార్మబుల్, మల్టీఫంక్షనల్, వేరియబుల్, యాక్సెస్ చేయగల మరియు సురక్షితమైనది. ఒక్సానా వ్లాదిమిరోవ్నా అభివృద్ధి వాతావరణం యొక్క పరివర్తనలో సృజనాత్మకంగా పాల్గొంటుంది. విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రాంగణం రూపకల్పనలో పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రులను కలిగి ఉంటుంది.
Oksana Vladimirovna పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాలను పర్యవేక్షించడం మరియు అధ్యయనం చేయడంపై తన పనిని ఆధారం చేసుకుంది. విద్యార్థులుఒక్సానా వ్లాదిమిరోవ్నా క్రమం తప్పకుండా పాల్గొంటుంది పోటీలు: ఆల్-రష్యన్ పోటీ « రష్యాలో విద్యావేత్త - 2014» , గ్రేట్ విక్టరీ 70వ వార్షికోత్సవానికి అంకితం చేయబడిన సృజనాత్మక పనుల ప్రాంతీయ పోటీ.
తన పనిలో, ఒక్సానా వ్లాదిమిరోవ్నా ఆధునిక సమాచార సాంకేతికతలు మరియు డిజిటల్ విద్యా వనరులను ఉపయోగిస్తుంది మరియు విద్యా ప్రక్రియ కోసం ఇంటర్నెట్ మద్దతు యొక్క సామర్థ్యాలను సమర్థవంతంగా ఉపయోగిస్తుంది. ఒక్సానా వ్లాదిమిరోవ్నా: అంతర్జాతీయ విద్యా ప్రాజెక్ట్ Maaam.ru మరియు సోషల్ నెట్‌వర్క్ nsportal.ruలో ఎలక్ట్రానిక్ పోర్ట్‌ఫోలియోను సృష్టించారు.
బృందంతో కమ్యూనికేషన్‌లో, ఆమె స్నేహపూర్వకంగా ఉంటుంది, బోధనా వ్యూహాన్ని కలిగి ఉంటుంది, సహోద్యోగుల గౌరవాన్ని మరియు అధికారాన్ని ఆనందిస్తుంది. విద్యార్థులు, తల్లిదండ్రులు. బోధనా కార్యకలాపాలలో తల్లిదండ్రులను చేర్చడానికి గొప్ప ప్రాముఖ్యతనిస్తుంది విద్యార్థులు. ప్రీస్కూల్ సంస్థలో పనిచేస్తున్న సంవత్సరాలుగా, ఆమె చొరవతో, ఉమ్మడి సెలవులు, ఫోటో ప్రదర్శనలు మరియు కుటుంబ పోటీలను నిర్వహించడం సాంప్రదాయంగా మారింది.
MBOU డైరెక్టర్ "సెంట్రల్ షాప్ నం. 32" M. V. కజకోవ్ట్సేవా
అంశంపై ప్రచురణలు:
విద్యార్థి యొక్క లక్షణాలు
___Sergey___, 07/18/2009 యొక్క లక్షణాలు r., చిరునామాలో నివసిస్తున్నారు:. అబ్బాయి ఒకే పేరెంట్ కుటుంబంలో పెరిగాడు. సెరియోజా.ఆధునిక కుటుంబం యొక్క లక్షణాలు మరియు విధులుఆధునిక కుటుంబం యొక్క లక్షణాలు మరియు విధులు. నేడు, మార్కెట్ సంబంధాలకు పరివర్తన దశలో, అనేక ప్రజా సంబంధాలను సంస్కరించే ప్రక్రియ జరుగుతోంది.
ప్రీస్కూలర్ కోసం లక్షణాలుపిల్లల ఇవనోవ్ ఇవాన్ ఇవనోవిచ్ కోసం ఉపాధ్యాయుని లక్షణాలు. పుట్టిన ___ సంవత్సరం; పరీక్ష సమయంలో వయస్సు. జీవిస్తుంది.
పిల్లల లక్షణాలుసంస్థ యొక్క సెకండరీ గ్రూప్ నంబర్ 3కి హాజరయ్యే వ్యక్తి యొక్క లక్షణాలు MB ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ నం. 221" యొక్క మిశ్రమ రకం పేరు. విషయము.
ప్రీస్కూల్ విద్యార్ధి యొక్క లక్షణాలుకిండర్ గార్టెన్ "కిండర్ గార్టెన్..."...ఆలిస్....లో ఒక విద్యార్థి యొక్క లక్షణాలు ... 2011లో జన్మించిన అలీసా, రిజిస్టర్డ్ చిరునామా, కిండర్ గార్టెన్‌కు హాజరవుతుంది.
పిల్లల జీవితంలో చాలా ముఖ్యమైన కాలం చిన్న వయస్సు, దీనిలో చిన్న వ్యక్తి యొక్క భవిష్యత్తు ఎక్కువగా నిర్ణయించబడుతుంది: అతని పాత్ర.
ఏప్రిల్ 8, 2016ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో నిర్వహించిన పరిశోధన ఉపాధ్యాయులు మరియు కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాల మధ్య సన్నిహిత సంబంధాన్ని నిర్ధారిస్తుంది. ఉపాధ్యాయునిగా అటువంటి ప్రత్యేకత యొక్క విశిష్టత ఏమిటంటే, కిండర్ గార్టెన్లో పనిచేసే ఉపాధ్యాయుడు వారి స్వంత వయస్సు లక్షణాలను కలిగి ఉన్న పిల్లలకు బోధిస్తాడు మరియు విద్యావంతులను చేస్తాడు. పద్దతి పనిలో, అధ్యాపకులు రోల్-ప్లేయింగ్ గేమ్‌లకు, ప్రసంగ సంస్కృతిని ఏర్పరచడానికి మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలకు గొప్ప ప్రాముఖ్యతను ఇస్తారు.
వృత్తి - విద్యావేత్త: సైద్ధాంతిక అంశాలు
కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటంలో స్థిరమైన వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి మరియు స్వల్పకాలిక వృత్తిపరమైన కోర్సులు పూర్తి చేయడం వంటివి ఉంటాయి. ఉపాధ్యాయుడు ఒక లక్ష్యాన్ని నిర్దేశించాలి, ఉద్దేశ్యాలను నిర్ణయించాలి, అతని కార్యాచరణ యొక్క విషయం, కేటాయించిన పనులను అమలు చేయడానికి మార్గాలను వెతకాలి మరియు వాటి యొక్క పూర్తి విశ్లేషణను నిర్వహించాలి.
ఉపాధ్యాయుని గుణాలు
ఉపాధ్యాయుడు వంటి వృత్తి క్రింది లక్షణాల యొక్క పరస్పర సంబంధాన్ని సూచిస్తుంది: సంస్థాగత, నిర్మాణాత్మక, నాస్టిక్, కమ్యూనికేటివ్. తల్లిదండ్రులతో సంబంధాలు, సంఘర్షణ పరిస్థితులను నివారించే సామర్థ్యం, సంతులనం మరియు సహోద్యోగులతో సంబంధాలు కూడా పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి.
అంశంపై వీడియో
జ్ఞాన నైపుణ్యాలు
ఉపాధ్యాయుడు తన పనిలో ఉపయోగించే జ్ఞాన నైపుణ్యాలు పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల స్థాయిని గుర్తించడం, వారి భావోద్వేగ స్థితిని అంచనా వేయడం మరియు ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో పిల్లలకు సరైన పరిస్థితులను ఎంచుకోవడం సాధ్యపడుతుంది. ఉపాధ్యాయుడు తన విద్యార్థుల కుటుంబ సూక్ష్మ వాతావరణాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి కూడా ఇలాంటి నైపుణ్యాలను ఉపయోగిస్తాడు. 
స్పెసిఫికేషన్‌లో ఏమి చేర్చాలి?
ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుడిని ప్రదానం చేసే లక్షణాలు తల్లిదండ్రులతో అతని పని యొక్క ప్రభావాన్ని ప్రతిబింబించాలి, పిల్లల మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు శరీరధర్మ శాస్త్రాన్ని ఉపయోగించి గ్నోస్టిక్ కార్యకలాపాలను నిర్వహించడం. తన పనిలో, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల అభివృద్ధి లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి మరియు అతని ఆధ్యాత్మిక ప్రపంచాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి బాధ్యత వహిస్తాడు. ప్రతి బిడ్డ యొక్క లక్షణాలను అధ్యయనం చేయడానికి, ఉపాధ్యాయుడు సంభాషణలు, ప్రత్యేక పరిశోధన ప్రయోగాలు, సోషియోమెట్రిక్ పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాడు, రోజువారీ జీవితంలో పిల్లల ప్రవర్తనను గమనిస్తాడు మరియు పిల్లల మధ్య సంబంధాలను పర్యవేక్షిస్తాడు. సీనియర్ ఉపాధ్యాయుని యొక్క వివరణాత్మక వర్ణన తప్పనిసరిగా ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాల యొక్క పూర్తి చిత్రాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది. తల్లిదండ్రులు మరియు సహోద్యోగుల యొక్క అనామక సామాజిక సర్వేలో పొందిన డిజిటల్ సూచికలను కూడా మీరు అవార్డు జాబితాలో చేర్చవచ్చు.
ఉపాధ్యాయుని యొక్క లక్షణాలు (అక్షరాస్యత) ఉపాధ్యాయుని నైపుణ్యాన్ని ప్రతిబింబించాలి, పిల్లల ప్రవర్తనకు సున్నితంగా ప్రతిస్పందించే అతని సామర్థ్యాన్ని మరియు ప్రతి పిల్లల సమస్యలను వెంటనే గుర్తించాలి.
అధ్యాపకుల వర్గీకరణలో తేడాలు
ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను ఎంత బాగా అర్థం చేసుకున్నాడనే దానిపై ఆధారపడి, అతనికి ఒక నిర్దిష్ట వృత్తిపరమైన స్థాయి (వర్గం) కేటాయించబడుతుంది. ఉపాధ్యాయుని యొక్క తక్కువ స్థాయి పిల్లల యొక్క ప్రేరణాత్మక గోళంలోకి చొచ్చుకుపోవడాన్ని సూచించదు. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థి లక్షణాల పాక్షిక అధ్యయనానికి తనను తాను పరిమితం చేసుకుంటాడు. అటువంటి అర్హతలతో, ప్రీస్కూల్ టీచర్ యొక్క లక్షణం పిల్లల ప్రవర్తన యొక్క వివరణాత్మక వర్ణనను ఇవ్వడానికి ఉపాధ్యాయుని అసమర్థతను సూచిస్తుంది. చాలా తరచుగా, పిల్లలతో పని చేసే అనుభవం లేని ప్రారంభ విద్యావేత్తలకు ఈ స్థాయి విలక్షణమైనది. తక్కువ అర్హతలు ఉన్న ఉపాధ్యాయుడు ఒక సమూహం లేదా వ్యక్తిగత విద్యార్థి యొక్క సూక్ష్మ పర్యావరణం యొక్క అధ్యయనానికి సంబంధించిన విషయాలలో చొరవ చూపడు మరియు పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని విశ్లేషించడంలో ఆసక్తి చూపడు. కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని లక్షణాలు అతని వృత్తి నైపుణ్యం స్థాయిని పూర్తిగా అంచనా వేయడానికి తప్పనిసరిగా అలాంటి క్షణాలను ప్రతిబింబించాలి.
మధ్య-స్థాయి అధ్యాపకులు వ్యక్తిగత విద్యార్థుల గురించి లోతైన జ్ఞానం మరియు అవగాహన మరియు సమూహంలో సమగ్ర పరిశోధన చేయడం ద్వారా వర్గీకరించబడతారు. ప్రీస్కూల్ టీచర్ యొక్క వివరణ, వివరంగా వ్రాయబడి, ధృవీకరణ సమయంలో ఉపాధ్యాయుడికి సహాయం చేస్తుంది. ఉన్నత-స్థాయి నిపుణులు ఒక వ్యక్తి పిల్లల అభివృద్ధి ప్రక్రియను స్వతంత్రంగా నిర్ధారించగలరు, ప్రీస్కూలర్ వ్యక్తిత్వ విజయవంతమైన అభివృద్ధికి తదుపరి చర్యలను అంచనా వేయగలరు, తల్లిదండ్రులతో ఫలవంతంగా సహకరించగలరు మరియు వారి పనిలో నిపుణులను కలిగి ఉంటారు: స్పీచ్ థెరపిస్ట్, మనస్తత్వవేత్త. ఈ నైపుణ్యాల ఉనికి మరియు అంచనా ఒక కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని లక్షణాలను కలిగి ఉండాలి.
నిర్మాణాత్మక కార్యాచరణ
అధ్యాపకుల నిర్మాణాత్మక కార్యకలాపం రూపకల్పన, తల్లిదండ్రులు మరియు విద్యార్థులతో ఉమ్మడి పనిని ప్లాన్ చేయడం మరియు పూర్తి స్థాయి విద్యా మరియు విద్యా పని కోసం మెటీరియల్‌ని ఎంచుకోవడం. కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని లక్షణాలు తప్పనిసరిగా అటువంటి కార్యకలాపాలలో ఉపాధ్యాయుని నైపుణ్యం గురించి సమాచారాన్ని కలిగి ఉండాలి. ఉపాధ్యాయుని యొక్క నిర్మాణాత్మక నైపుణ్యాలు పనిలో సమస్యలను ముందుగా చూడగల సామర్థ్యం మరియు వాటిని సకాలంలో తొలగించడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం. నిజమైన నిపుణుడు పిల్లల కార్యకలాపాలను ప్రత్యేక పాఠంలో మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూల్ సంస్థలో ఉన్న మొత్తం సమయంలో ప్లాన్ చేస్తాడు. అవార్డు కోసం ఉపాధ్యాయుని లక్షణాలు తల్లిదండ్రులతో ఉపాధ్యాయుడు చేసే పని యొక్క వివరణాత్మక వర్ణనను కలిగి ఉంటాయి: నమ్మకం, ప్రేమ మరియు అవగాహన యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ఉపయోగం. తల్లిదండ్రులు, గురువు నుండి సున్నితత్వం, దయ, సరసత మరియు సహేతుకమైన తీవ్రతను ఆశిస్తారు.
కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని లక్షణాలలో ఏ పాయింట్లు గుర్తించబడ్డాయి?
కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని యొక్క వివరణాత్మక వర్ణన తప్పనిసరిగా ఉద్యోగ బాధ్యతలతో ఉపాధ్యాయుని పూర్తి సమ్మతి గురించి సమాచారాన్ని కలిగి ఉండాలి. ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుని లక్షణాల నిర్మాణంలో ఏమి చేర్చబడింది?
- ద్వితీయ వృత్తి లేదా ఉన్నత బోధనా విద్య లభ్యత.
- ఈ స్థానంలో పని అనుభవం.
- స్వల్పకాలిక అధునాతన శిక్షణా కోర్సులు, వెబ్‌నార్లు, సెమినార్లు, బోధనా సమావేశాలలో పాల్గొనే ధృవీకరణ పత్రాల లభ్యత.
అవార్డు కోసం ఉపాధ్యాయుని లక్షణాలు తప్పనిసరిగా ఉపాధ్యాయుని వృత్తిపరమైన విజయాల గురించి సమాచారాన్ని కలిగి ఉండాలి: పోటీలు మరియు సమావేశాలలో విజయాలు. అదనంగా, మీరు పని అనుభవం, మాస్టర్ తరగతులు నిర్వహించడం మరియు సహోద్యోగుల కోసం సెమినార్‌లతో అన్ని ప్రచురణలను తప్పనిసరిగా సూచించాలి. అసిస్టెంట్ టీచర్ యొక్క పూర్తి వివరణ తరగతులు, విహారయాత్రలు మరియు ఈవెంట్‌ల సమయంలో విద్యార్థుల పర్యవేక్షణ నాణ్యతను ప్రతిబింబించాలి. పిల్లల సంరక్షణ మరియు పరిశుభ్రత కూడా పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.
కిండర్ గార్టెన్ టీచర్ ఏమి తెలుసుకోవాలి?
అతను రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగం, విద్యా రంగంలో ప్రాథమిక చట్టాలు, పిల్లల హక్కులు, సామాజిక మరియు అభివృద్ధి చెందుతున్న పిల్లల మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క లక్షణాలను తెలుసుకోవాలి. జూనియర్ టీచర్ యొక్క ఏదైనా వివరణ విజయవంతమైన విద్యా ప్రక్రియను అమలు చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే పని పద్ధతులను వివరించే పేరాను కలిగి ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుడు మరియు అతని సహాయకుడి ఉద్యోగ బాధ్యతలలో ప్రవేశపెట్టిన కొత్త అవసరాలలో, ప్రీస్కూలర్ల కోసం పర్యవేక్షణను నిర్వహించే పద్దతి యొక్క పరిజ్ఞానాన్ని మేము గమనించాము. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రీస్కూలర్ల విద్య మరియు శిక్షణ స్థాయి యొక్క క్రమబద్ధమైన విశ్లేషణను ఊహిస్తుంది: దీని కోసం, కిండర్ గార్టెన్లలో, అధ్యాపకులు వివిధ అధ్యయనాలను నిర్వహించాలి మరియు వారి ఫలితాలను విశ్లేషించాలి. ఒక ప్రొఫెషనల్ ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా సంబంధాలు మరియు బోధనా నైతికత యొక్క మనస్తత్వశాస్త్రంలో ప్రావీణ్యం పొందాలి. ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో ప్రవేశపెట్టిన కొత్త విద్యా ప్రమాణాలు అధ్యాపకులను వారి వృత్తి నైపుణ్యాన్ని నిరంతరం మెరుగుపరచడానికి బలవంతం చేస్తాయి మరియు సంఘర్షణలను నిర్ధారించడానికి, అటువంటి కేసులను నిరోధించడానికి మరియు వాటిని సకాలంలో పరిష్కరించడానికి వారి పని సాంకేతికతను ఉపయోగించాల్సి ఉంటుంది. కేటాయించిన పనులను అమలు చేయడానికి, ఉపాధ్యాయుడు ఆధునిక బోధనా పరికరాలు, సందేశాత్మక పదార్థాలు, కార్మిక భద్రతా ప్రమాణాలు, డిజైన్ మరియు పరిశోధన సాంకేతికతలను ఉపయోగిస్తాడు.
ఉపాధ్యాయుని బాధ్యతలు
ప్రీస్కూలర్ల జీవిత కార్యకలాపాలను ప్లాన్ చేయడం మరియు నిర్వహించడంలో ఉపాధ్యాయుడు నిమగ్నమై ఉన్నాడు. పిల్లల సామాజిక, మానసిక మరియు కార్మిక అనుసరణకు అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడానికి అతను శ్రమతో కూడిన రోజువారీ పనిని నిర్వహిస్తాడు. అతని పనిలో, అతను తప్పనిసరిగా మనస్తత్వవేత్త, స్పీచ్ థెరపిస్ట్ మరియు వైద్య కార్యకర్తతో సహకరించాలి. మనస్తత్వవేత్త యొక్క సిఫార్సుల ఆధారంగా, ఉపాధ్యాయుడు వ్యక్తిగత విద్యార్థులతో పాటు మొత్తం పిల్లల సమూహంతో అభివృద్ధి మరియు దిద్దుబాటు పనిని నిర్వహిస్తాడు. ఉపాధ్యాయుడు వైద్య నిపుణుడితో కలిసి ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరచడానికి కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు నిర్వహిస్తారు. అసిస్టెంట్ టీచర్ యొక్క లక్షణాలు బోధనా సిబ్బందితో పరస్పర చర్య యొక్క విజయం యొక్క అంచనాను కూడా కలిగి ఉండాలి.
కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయుని లక్షణాలలో ఏమి ప్రతిబింబించాలి?
మొదట, ఉపాధ్యాయుని ఇంటిపేరు, పేరు మరియు పోషకుడి పేరు సూచించబడతాయి. తరువాత, హోదాలో అర్హతల స్థాయి మరియు సేవ యొక్క పొడవు గుర్తించబడతాయి. పిల్లల ప్రత్యేక సమూహంతో పని వ్యవధిని సూచించడం మంచిది. ఉపాధ్యాయుని యొక్క లక్షణం (నమూనా) విద్యా మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలను నిర్వహించేటప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే సాంకేతికతలను మరియు విద్యా కార్యకలాపాల ఫలితాలను ప్రతిబింబిస్తుంది. ఉదాహరణకు, డ్రా, శిల్పం మరియు ప్రసంగ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి పిల్లల ప్రేరణలో పెరుగుదలను మేము గమనించవచ్చు. ఒక నిర్దిష్ట వ్యవధిలో పిల్లల విద్య ఎంత ప్రభావవంతంగా ఉందో వ్యక్తిగత లక్షణాలు కూడా ప్రతిబింబిస్తాయి. ఉదాహరణకు, 1 సంవత్సరంలో, చిన్న సమూహంలోని పిల్లలు రంగు కాగితం నుండి అందమైన అప్లిక్యూలను తయారు చేయడం, వివిధ ఆకృతుల భాగాలను కత్తిరించడం మరియు జీవన మరియు నిర్జీవ స్వభావం గల వస్తువుల మధ్య తేడాను గుర్తించడం నేర్చుకున్నారు. ఒక కిండర్ గార్టెన్ టీచర్ కోసం లక్షణాలను కంపైల్ చేస్తున్నప్పుడు, అతను లేదా ఆమె పిల్లలతో ఎంత విజయవంతంగా కమ్యూనికేట్ చేస్తారో వారు గమనించండి. ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి బిడ్డతో మరియు వారి విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులతో ఎలా వ్యవహరిస్తాడో గమనించడం ముఖ్యం. మీరు కష్టపడి పనిచేయడం మరియు పనిలో ఆసక్తి వంటి లక్షణాలను కూడా హైలైట్ చేయవచ్చు.
ఉపాధ్యాయుని కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు మరియు సహోద్యోగులతో స్నేహపూర్వక సంబంధాలను ఏర్పరచుకునే సామర్థ్యాన్ని లక్షణాలలో సూచించడానికి ఇది నిరుపయోగంగా ఉండదు.
ముగింపు
ఉపాధ్యాయుడు కెరీర్ నిచ్చెనను విజయవంతంగా పైకి తరలించడానికి, బోనస్‌లు మరియు డిపార్ట్‌మెంటల్ అవార్డులను లెక్కించడానికి, అతని లక్షణాలు స్పష్టంగా మరియు తార్కికంగా రూపొందించబడాలి. ఉపాధ్యాయుని మెరిట్‌లు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాల వివరణలో ఎటువంటి భావోద్వేగ భాగాలు అనుమతించబడవు. అక్షర సూచన వంటి అధికారిక పత్రం ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఉత్తమ వృత్తిపరమైన మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాల జాబితాను సూచిస్తుంది. మీరు అలాంటి పత్రాన్ని మీ స్వంతంగా రూపొందించవచ్చు లేదా సహాయం కోసం మీ సహోద్యోగులను అడగవచ్చు. వృత్తిపరమైన లక్షణాలలో, బాధ్యత, సంస్థ, ఒకరి పనికి సృజనాత్మక విధానం, క్రమశిక్షణ మరియు ఉద్యోగం పట్ల అభిరుచిపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ చూపడం చాలా ముఖ్యం. ఉపాధ్యాయుడు లేదా సహాయక ఉపాధ్యాయుని సూచన ఉద్యోగి కోసం అవార్డు మెటీరియల్‌ను రూపొందించడానికి ఉద్దేశించబడినట్లయితే, పత్రం యొక్క రెండు కాపీలు డ్రా చేయబడతాయి. పూర్తయిన సూచన యొక్క ఒక నమూనా ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిగత ఫైల్‌లో ఉంచబడుతుంది, రెండవది అవార్డు మెటీరియల్ కోసం ఉద్దేశించబడింది. సూచన పూర్తి మరియు చెల్లుబాటు కావడానికి, తప్పనిసరిగా స్టాంప్ ఉండాలి, అలాగే ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క అధిపతి యొక్క సంతకం ఉండాలి.
లక్షణం-ప్రదర్శన
బోబిర్ గలీనా బోరిసోవ్నా, కోస్టానే ప్రాంతంలోని డెనిసోవ్స్కీ జిల్లాకు చెందిన స్టేట్ ఇన్స్టిట్యూషన్ "ప్రిరెచెన్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్" యొక్క మినీ సెంటర్ "స్కాజ్కా" ఉపాధ్యాయుడు, రెండవ అర్హత వర్గం, "విద్యావేత్త" బోబిర్ గలీనా స్థానానికి మొదటి అర్హత విభాగానికి దరఖాస్తు 1966లో జన్మించిన బోరిసోవ్నా, 1985లో కోస్తానే పెడగోగికల్ స్కూల్ నుండి బాల్య విద్యలో పట్టభద్రుడయ్యాడు. బోధన అనుభవం - 25 సంవత్సరాలు. ఉపాధ్యాయునిగా పని అనుభవం - 25 సంవత్సరాలు. ఉపాధ్యాయురాలిగా ఉన్న సమయంలో, గలీనా బోరిసోవ్నా ప్రీస్కూల్ బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం, ప్రీస్కూల్ విద్యకు రాష్ట్ర ప్రమాణాల అవసరాలలో మంచి శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి జ్ఞానాన్ని చూపించింది. బోధనా నైతికత, బాధ్యత, సాధారణ సంస్కృతి మరియు పిల్లల పట్ల సహనంతో కూడిన వైఖరి వంటి బోధనా కార్యకలాపాలను విజయవంతంగా అమలు చేయడానికి అవసరమైన వ్యక్తిగత లక్షణాలను గలీనా బోరిసోవ్నా కలిగి ఉన్నారు. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల వ్యక్తిత్వానికి గొప్ప శ్రద్ధ చూపుతాడు మరియు కష్టమైన బోధనా పరిస్థితులలో ఒత్తిడికి నిరోధకతను కలిగి ఉంటాడు. గలీనా బోరిసోవ్నా బోబిర్ ఉన్నత స్థాయిలో కొన్ని సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేసింది. బోధనా కార్యకలాపాల యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను నిర్దేశించే రంగంలో, గలీనా బోరిసోవ్నా ప్రీస్కూలర్ యొక్క నియంత్రణ అవసరాలు మరియు వయస్సు లక్షణాలకు కట్టుబడి, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా కార్యక్రమానికి అనుగుణంగా వాటిని సమర్ధవంతంగా రూపొందిస్తుంది. పిల్లలతో సంభాషించేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలతో పనిని ఉప సమూహాలుగా నిర్వహించడం ద్వారా వారి వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం ద్వారా విభిన్న విధానాన్ని అమలు చేస్తారు. విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వైవిధ్యం మరియు నాణ్యతను నిర్ధారించే విస్తృత శ్రేణి బోధనా పద్ధతులు మరియు సాధనాలలో నైపుణ్యం. విద్యా కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి విద్యార్థుల ప్రేరణను నిర్ధారించే సామర్థ్యాన్ని అమలు చేసే రంగంలో ఉపాధ్యాయుడు మంచి స్థాయి శిక్షణ ద్వారా వర్గీకరించబడతాడు. గలీనా బోరిసోవ్నా ప్రేరేపించే నైపుణ్యాలను కలిగి ఉంది, ఉమ్మడి కార్యకలాపాలలో పిల్లలను కలిగి ఉంటుంది, కళాత్మక వ్యక్తీకరణ మరియు వివిధ రకాల దృశ్య బోధనా సహాయాలను ఉపయోగిస్తుంది. ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్‌లో వివిధ స్థాయిల నైపుణ్యం ఉన్న విద్యార్థులకు విజయవంతమైన పరిస్థితులను సృష్టించగల సామర్థ్యం. విద్యార్థులను అంచనా వేయడంలో వ్యక్తిగత విధానాన్ని ఉపయోగిస్తుంది. సంక్లిష్టమైన మరియు సమీకృత తరగతులను ఉపయోగించి తరగతులను నిర్వహించడం యొక్క ప్రామాణికం కాని రూపాలను నిర్వహించడం మరియు నిర్వహించడంపై గొప్ప శ్రద్ధ చూపుతుంది. మినీ సెంటర్ పట్ల సానుకూల దృక్పథం కోసం ప్రేరణను కలిగి ఉంటుంది. మినీ సెంటర్ లోపల జరుగుతున్న ప్రదర్శనలలో విద్యార్థుల భాగస్వామ్యం నుండి పనితీరు సూచికల ద్వారా విద్యార్థుల ప్రేరణ యొక్క మంచి స్థాయి కూడా నిరూపించబడింది. విద్యార్థులు చాలా ఉన్నత స్థాయి సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను ప్రదర్శిస్తారు. కార్యకలాపాలకు సమాచార ప్రాతిపదికను అందించే రంగంలో, గలీనా బోరిసోవ్నా బోబిర్ విద్యా ప్రమాణాల అవసరాలను తీర్చగల జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. ఉన్నత స్థాయిలో విద్యా కార్యక్రమ కంటెంట్ యొక్క ప్రాథమిక అంశంలో నిష్ణాతులు. వివిధ సామర్థ్య స్థాయిలు కలిగిన ప్రీస్కూలర్‌లకు అర్థమయ్యేలా సులభంగా నేర్చుకోవలసిన రూపంలో, తార్కికంగా అధ్యయనం చేయబడిన విషయాన్ని అందజేస్తుంది. మినీ-సెంటర్‌లో వ్యక్తిగత ల్యాప్‌టాప్ కనిపించడం ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూలర్లతో విద్యా ప్రక్రియలో చురుకుగా ఉపయోగించడంలో కూడా తీవ్రతరం చేసింది. గలీనా బోరిసోవ్నా సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలను విజయవంతంగా ఉపయోగిస్తుంది: మల్టీమీడియా డిస్కుల నుండి పదార్థాలు, ఇంటర్నెట్ మెటీరియల్స్ (ప్రెజెంటేషన్లు). గలీనా బోరిసోవ్నా తన పనిలో ప్రాజెక్ట్ పద్ధతిని కూడా ఉపయోగిస్తుంది. ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలను తీవ్రతరం చేయడానికి, గలీనా బోరిసోవ్నా వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది: ఆమె సమస్యాత్మక ప్రశ్నలను వేస్తుంది, ఆసక్తికరమైన అదనపు సమాచారాన్ని ఆకర్షిస్తుంది మరియు కొత్త విషయాలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు సమీకరించడానికి ప్రీస్కూలర్ల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలను నిర్వహిస్తుంది. స్వీయ విద్య అంశాలు: -2010-2012 సంవత్సరం "ప్లే ద్వారా ప్రీస్కూలర్లలో అసోసియేషన్ల అభివృద్ధి" - బయటకి దారికార్డ్ ఫైల్ "లెర్నింగ్ బై ప్లేయింగ్", మినీ-సెంటర్ ఉపాధ్యాయులకు ప్రాంతీయ సెమినార్, ఓపెన్ లెసన్; -2012-2015 “ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి ఏర్పడే సంస్కృతి”- బయటకి దారిమినీ సెంటర్ ఉపాధ్యాయులకు మాస్టర్ క్లాస్; -2015-2016 సంవత్సరం “ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను నవీకరించడాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించే సమస్యపై సామర్థ్యాన్ని పెంచడం” - బయటకి దారిసృజనాత్మక నివేదిక "ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభిజ్ఞా అభివృద్ధి." ప్రోగ్రామ్ అమలు మరియు బోధనా నిర్ణయం తీసుకునే రంగంలో, గలీనా బోరిసోవ్నా ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాన్ని అమలు చేసే ఉపాధ్యాయురాలిగా తనపై అధిక డిమాండ్లతో విభిన్నంగా ఉంది. అనుభవ ప్రదర్శన రూపాలు: 1) నవంబర్ 18, 2013 న అంతర్జాతీయ సంస్థ "ప్రీస్కూల్ పిల్లల అనుసరణ" వద్ద ప్రసంగం; "కుటుంబంతో పరస్పర చర్య ద్వారా ఆరోగ్యకరమైన బిడ్డను పెంచడం" 03/27/2012; 2) ఓపెన్ ఈవెంట్: “మే 9 - విక్టరీ డే” 05/06/2015; రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ స్వాతంత్ర్య దినోత్సవ వేడుకలు 12/15/2015 పోటీలు: 2010 ప్రాంతీయ పోటీ “ఉత్తమ ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుడు” 2010 ప్రాంతీయ పోటీ “కొత్త ప్రీస్కూల్ ప్రమాణం యొక్క తర్కంలో బోధనా ప్రక్రియకు ఉత్తమ సందేశాత్మక మద్దతు” - 1 వ స్థానం, 2010 ప్రాంతీయ పోటీలో పాల్గొనడం “తర్కంలో బోధనా ప్రక్రియకు ఉత్తమ సందేశాత్మక మద్దతు కొత్త ప్రీస్కూల్ ప్రమాణం", 2014 కరస్పాండెన్స్ ప్రాంతీయ పోటీ " బోధనా ఆలోచనల వేలం" పోటీలలో ప్రదర్శన: 2013 - పాఠకుల పోటీ "ఐ సింగ్ మై ఫాదర్‌ల్యాండ్ - రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్" - 1 వ స్థానం, 2013 పోటీ విభాగంలో "టూ స్టార్స్" అవార్డు, క్రాస్ కంట్రీ స్కీయింగ్‌లో 2015 ప్రాంతీయ పోటీలు - 3 వ స్థానం. 2015 “వెస్న్యాంకా” చెస్ - 4 వ స్థానం అవార్డులు: గ్రామీణ జిల్లా యొక్క అకిమ్ నుండి డిప్లొమా, ప్రిరెచెన్స్కోయ్ LLP డైరెక్టర్ నుండి సర్టిఫికేట్, డెనిసోవ్స్కీ జిల్లాలోని స్టేట్ ఇన్స్టిట్యూషన్ "ఫిజికల్ కల్చర్ అండ్ స్పోర్ట్స్ డిపార్ట్మెంట్" నుండి సర్టిఫికేట్లు, పాఠశాల నుండి సర్టిఫికేట్లు. ప్రచురణల లభ్యత : వ్యాసం “శరదృతువు కథ” వార్తాపత్రిక “అవర్ టైమ్” 2014, వ్యాసం “ది అమేజింగ్ వరల్డ్ ఆఫ్ బుక్ మిరాకిల్స్” వార్తాపత్రిక “అవర్ టైమ్” ఏప్రిల్ 30, 2015