"హోలోకాస్ట్" అంశంపై సంభాషణ
స్లయిడ్ నం. 1 - బెర్లిన్‌లోని మెమోరియల్
పిల్లలారా, ఈ రోజు నేను మిమ్మల్ని చాలా ముఖ్యమైన అంశం గురించి తీవ్రమైన సంభాషణకు ఆహ్వానించాలనుకుంటున్నాను: హోలోకాస్ట్. మేము సంభాషణ కోసం వేరొక అంశాన్ని ఎంచుకోవచ్చు, మేము సినిమాని చూడవచ్చు, కానీ మానవత్వం హోలోకాస్ట్‌ను గుర్తుంచుకోకపోతే, అది పునరావృతమయ్యే ప్రమాదం ఉందని నేను లోతుగా నమ్ముతున్నాను.
విక్టరీ డేతో కనెక్షన్: విజయం లేకుంటే, హోలోకాస్ట్ ముగిసి ఉండేది కాదు.
హోలోకాస్ట్ అనే పదానికి అర్థం ఎవరికి తెలుసు?
"హోలోకాస్ట్" అనేది గ్రీకు పదం, దీనికి ఈ క్రింది అర్థాలు ఉన్నాయి: "దహనం", "అగ్ని ద్వారా నాశనం", "త్యాగం".
ప్రజలు "హోలోకాస్ట్" అనే పదాన్ని చెప్పినప్పుడు, వారు 1933 నుండి 1945 వరకు 6 మిలియన్ల యూదులను హింసించి, నిర్మూలించడానికి నాజీ జర్మనీ మరియు దాని మిత్రదేశాల విధానాలను సూచిస్తున్నారు. హోలోకాస్ట్ అనే పదానికి పర్యాయపదం - "షోహ్" - హిబ్రూ నుండి అనువదించబడినది విపత్తు, విపత్తు.
జాతి నిర్మూలన అంటే ఏమిటి?
జాతి నిర్మూలన అనేది జాతీయ, జాతి, జాతి లేదా మతపరమైన సమూహాన్ని పూర్తిగా లేదా పాక్షికంగా నాశనం చేసే చర్య.
ఈ ఫోటోలో మీరు చాలా సంవత్సరాల క్రితం నిర్మించిన బెర్లిన్ హోలోకాస్ట్ మెమోరియల్‌ని చూడవచ్చు. పోట్స్‌డామర్ ప్లాట్జ్ మరియు బ్రాండెన్‌బర్గ్ గేట్ సమీపంలో 2,700 నలుపు మరియు ఆకుపచ్చ కాంక్రీట్ స్టెల్స్‌తో కూడిన సముద్రం ఉంది. మధ్యలో వారు నాలుగు మీటర్ల ఎత్తుకు చేరుకుంటారు.
స్లయిడ్ సంఖ్య 2. బాధితుల ఫోటోలు, సంఖ్యలు
హోలోకాస్ట్ సమయంలో, ప్రపంచంలోని యూదులలో దాదాపు 35% మంది, జిప్సీలలో మూడింట ఒకవంతు మంది మరియు బెలారసియన్లలో నాలుగింట ఒక వంతు మంది చంపబడ్డారు. వికలాంగులు, మానసిక రోగులు కూడా విధ్వంసానికి గురయ్యారు. నాజీ జర్మనీ యొక్క అన్ని దురాగతాలలో, ఇది చెత్తగా ఉంది.
తరచుగా యూదు సంఘాలు పూర్తిగా నాశనమయ్యాయి మరియు చనిపోయినవారి పేర్లను చెప్పగలిగే బంధువులు, స్నేహితులు లేదా బంధువులు ఎవరూ లేరు అనే వాస్తవం ద్వారా గణాంకాల యొక్క సరికానితనం వివరించబడింది.
యూదు ప్రజల మారణహోమానికి బాధ్యత వహించిన వ్యక్తి అడాల్ఫ్ హిట్లర్.
స్లయిడ్ సంఖ్య 3. హిట్లర్ ఫోటోలు
తన యవ్వనంలో, అతను చాలాసార్లు యూదులను ఎదుర్కొన్నాడు, వీరి నుండి అతనికి ప్రతికూల జ్ఞాపకాలు ఉన్నాయి. "సాంస్కృతిక మరియు కళాత్మక జీవితంలోని ఏ రంగంలోనైనా యూదుల అవినీతి ప్రభావం కనుగొనబడవచ్చు" అని అతను ఆ తర్వాత ఒప్పించాడు. మెయిన్ కాంఫ్ పుస్తకంలో (ఇది ఎలా అనువదించబడింది?), 20వ దశకంలో వ్రాసిన ఈ సమస్యపై తన అభిప్రాయాలను వివరించాడు. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క భూభాగంలో ఈ పుస్తకాన్ని పంపిణీ చేయడం నిషేధించబడింది.
స్లయిడ్ సంఖ్య 4. నాజీ జర్మనీ ప్రణాళికలు
దీనిలో అతను జర్మన్ ప్రజలు తూర్పున నివసించే స్థలాన్ని జయించవలసిన అవసరాన్ని నిరూపించాడు. జర్మనీకి తూర్పున ఏ దేశాలు ఉన్నాయి?
అతను ఇతర దేశాల కంటే జర్మన్ దేశం యొక్క ఆధిపత్యాన్ని నిరూపించాడు. యూదులు, నల్లజాతీయులు మరియు జిప్సీలు, అతని అభిప్రాయం ప్రకారం, నాసిరకం, "తక్కువ జాతులు". అతను జర్మన్లకు రెండు ప్రధాన బెదిరింపులను సూత్రీకరించాడు: కమ్యూనిజం మరియు జుడాయిజం. కమ్యూనిజం అంటే ఏమిటి? జుడాయిజం గురించి ఏమిటి? "క్రమంగా నేను వారిని ద్వేషించడం ప్రారంభించాను” అని హిట్లర్ యూదుల గురించి చెప్పాడు.
*(సీనియర్ తరగతుల కోసం: జిప్సీల గురించి చెప్పాలంటే. వారు, మరెవరూ లేని విధంగా, "ఆర్యన్", "స్వచ్ఛమైన" అని పిలవబడే ప్రజల జాతికి దగ్గరగా ఉన్నారు, దీనిని జర్మన్లు తమను తాము భావించారు. నాజీయిజం యొక్క భావజాలవేత్తలు కనుగొన్నారు మార్గం. ఏది మీరు అనుకుంటున్నారు?జిప్సీలు తక్కువ జాతులతో కలిసిపోయారు, అందుకే వారు ఇప్పుడు శిబిరాల్లో నివసిస్తున్నారు మరియు ఎవరికి ఏమి తెలుసు. అందుకే వారు కూడా తక్కువ స్థాయిలో ఉంటారు మరియు భూమిపై ఒక స్థానాన్ని ఆక్రమించే అర్హత లేదు)*
ఈ మానసిక రుగ్మత మరియు శత్రుత్వం ఒక వ్యక్తి యొక్క సమస్యగా ఉండవచ్చు - అడాల్ఫ్ హిట్లర్. అయినప్పటికీ, అతను నేషనల్ సోషలిస్ట్ వర్కర్స్ పార్టీ ఆఫ్ జర్మనీకి నాయకత్వం వహించాడు మరియు 1933లో అధికారంలోకి వచ్చాడు.
స్లయిడ్ నం. 5. జెనోసైడ్ చరిత్ర
నాజీలు అధికారంలోకి వచ్చిన వెంటనే యూదులను హింసించడం ప్రారంభమైంది, కాని వారు వెంటనే పూర్తిగా నిర్మూలించాలనే ఆలోచనకు రాలేదు.
1. 1935లో, న్యూరేమ్బెర్గ్ చట్టాలు ఆమోదించబడ్డాయి, ఇది జర్మన్ జనాభాను రెండు భాగాలుగా విభజించింది: జర్మన్లు మరియు జర్మన్లు కానివారు. తరువాతి వారికి ఓటు హక్కు, రాజకీయ మరియు ఇతర హక్కులను కోల్పోయారు. వారు పౌరులుగా మారారు.
చాలా మంది యూదులు జర్మనీని విడిచిపెట్టాలని కోరుకున్నారు, కానీ దాదాపు అన్ని దేశాలు వారికి తలుపులు మూసుకున్నాయి. వారికి సొంత రాష్ట్రం లేదు. ఇప్పటికీ, 1933 నుండి 1939 వరకు, 330 వేల మంది జర్మనీ నుండి పారిపోయారు.
"యూదుల ప్రశ్న" అని పిలవబడే సమస్యను పరిష్కరించడానికి జర్మన్లు వివిధ ప్రణాళికలను కలిగి ఉన్నారు: USSR యొక్క భూభాగానికి, మడగాస్కర్ ద్వీపానికి (దక్షిణాఫ్రికా), పోలాండ్లో ఒంటరిగా వారి తొలగింపు. ఈ పథకాలు అమలు కాలేదు.
2. చరిత్రలో నవంబర్ 9 నుండి 10, 1938 వరకు రాత్రిని క్రిస్టల్ అంటారు. ఒక రాత్రిలో, ఎక్కువగా హిట్లర్ యువకులచే, 91 మంది యూదులు చంపబడ్డారు, వందలాది మంది గాయపడ్డారు మరియు వికలాంగులయ్యారు, వేలాది మంది అవమానించబడ్డారు మరియు అవమానించబడ్డారు, సుమారు 3.5 వేల మందిని అరెస్టు చేసి సచ్‌సెన్‌హౌసెన్, బుచెన్‌వాల్డ్ మరియు డాచౌ నిర్బంధ శిబిరాలకు పంపారు. పారిస్‌లోని జర్మన్ రాయబార కార్యాలయంలో కౌన్సెలర్‌ని యూదుడు హత్య చేయడమే ఈ హింసకు కారణం. జర్మనీలో యూదులపై ప్రత్యక్ష భౌతిక హింస యొక్క మొదటి సామూహిక చర్య ఇది.
3. మొదటి ప్రపంచ యుద్ధంలో, జర్మన్లు కాంపాక్ట్ యూదు జనాభా ఉన్న ప్రాంతాలను స్వాధీనం చేసుకున్నారు: పోలాండ్, బాల్టిక్ రాష్ట్రాలు, ఉక్రెయిన్, బెలారస్. పెద్ద నగరాల్లో, యూదుల ఘెట్టోలు సృష్టించబడ్డాయి, దీనిలో నగరం మరియు చుట్టుపక్కల ప్రాంతంలోని మొత్తం యూదు జనాభా మందలుగా ఉంది.
ఘెట్టో అంటే ఏమిటి?
ఇవి ఎక్కువ లేదా తక్కువ కఠినమైన పరిస్థితులలో స్వచ్ఛందంగా లేదా బలవంతంగా జాతి మైనారిటీలు నివసించే పెద్ద నగరాల ప్రాంతాలు.
అనుమతి లేకుండా ఘెట్టోను విడిచిపెట్టడం మొదట్లో జైలుశిక్ష మరియు తరువాత మరణశిక్ష విధించబడుతుంది.
ఘెట్టోలోని యూదుల ఆహార ప్రమాణం 184 కేలరీలు. ఒక వ్యక్తికి రోజుకు ఎన్ని కేలరీలు అవసరమో ఎవరికి తెలుసు?దాదాపు 3500 కేలరీలు. ఘెట్టో కోసం అధికారికంగా స్థాపించబడిన ఆహార ప్రమాణాలు ఆకలితో ఉన్న నివాసితుల మరణం కోసం రూపొందించబడ్డాయి.
బాల్టిక్ రాష్ట్రాలు, ఉక్రెయిన్, బెలారస్, దాదాపు ప్రతి చిన్న నగరం, అనేక గ్రామాల సమీపంలో పిలవబడేవి ఉన్నాయి. "గుంటలు" అనేవి సహజ లోయలు, ఇక్కడ పురుషులు, మహిళలు మరియు పిల్లలను నడపబడి కాల్చి చంపారు. పథకం ఇలా ఉంది: జర్మన్ దళాలు జనావాసాలున్న ప్రాంతాన్ని స్వాధీనం చేసుకుంటాయి, అక్కడ నివసించేవారిలో యూదు లేదా కమ్యూనిస్ట్ ఎవరో కనుగొని, ఆపై వారిని ఉరితీసే ప్రదేశానికి తీసుకువెళ్లారు. ఎవరు యూదు మరియు ఎవరు కాదు అని జర్మన్లు ఎలా గుర్తించారు?కొన్ని వారి రూపాన్ని బట్టి ఉన్నాయి, మరికొన్ని పొరుగువారిచే తాకట్టు పెట్టబడ్డాయి.
ఘెట్టో నుండి చాలా మంది శారీరకంగా బలమైన పురుషులు జర్మన్ లేబర్ క్యాంపులకు పంపబడ్డారు, మరికొందరు మరణ శిబిరాలకు పంపబడ్డారు.
4. ఇక్కడ మేము అధమ జాతులు అని పిలవబడే హింస యొక్క చివరి, అత్యంత క్రూరమైన కాలానికి వెళుతున్నాము. జర్మనీలో దీనిని "యూదుల ప్రశ్నకు తుది పరిష్కారం" అని పిలుస్తారు.
స్లయిడ్ సంఖ్య 6. మరణ శిబిరాలు
జర్మన్లు నిర్బంధ శిబిరాలను సృష్టించడం ప్రారంభించారు. మొదటి శిబిరాలు నాజీ పాలనను వ్యతిరేకిస్తున్నట్లు అనుమానించబడిన వ్యక్తులను వేరుచేసే ఉద్దేశ్యంతో సృష్టించబడ్డాయి, అయితే అవి త్వరలోనే వివిధ జాతీయతలు మరియు భావజాలాలకు చెందిన మిలియన్ల మంది ప్రజలను అణచివేసే మరియు నిర్మూలించే ఒక భారీ యంత్రంగా అభివృద్ధి చెందాయి. డెత్ క్యాంపులలో చంపడం నిర్మాణ సమయంలో కన్వేయర్ బెల్ట్‌పై ఉంచబడింది, వారి "నిర్గమాంశ సామర్థ్యం" పేర్కొనబడింది.
అతిపెద్దది: ఆష్విట్జ్, ట్రెబ్లింకా, చెల్మ్నో, బెల్జెక్, సోబిబోర్, మజ్దా నెక్.
బాధితులు చనిపోతారని చివరి క్షణం వరకు దాచిపెట్టారు. ఇది చాలా సందర్భాలలో ప్రతిఘటన చర్యలను నిరోధించడం సాధ్యం చేసింది. పాశ్చాత్య మరియు మధ్య ఐరోపా నుండి చాలా మంది యూదులు సాధారణ ప్యాసింజర్ రైళ్లలో శిబిరానికి వచ్చారు (వారు కొనుగోలు చేసిన టిక్కెట్లను ఉపయోగించి), కొత్త నివాస స్థలానికి తీసుకెళ్లబడతారు. తూర్పు ఐరోపా నుండి యూదులను ప్యాక్ చేసిన సరుకు రవాణా కార్లలో, కాపలాగా, నీరు లేదా ఆహారం లేకుండా తీసుకువచ్చారు.
వచ్చిన వెంటనే యూదు మరియు జిప్సీ జాతీయతలకు చెందిన వ్యక్తులపై ఆష్విట్జ్ మరియు మజ్దానెక్‌లలో నిర్వహించిన చర్యల యొక్క సాధారణ క్రమం (మార్గంలో, మార్గంలో, ప్రజలు దాహం మరియు ఊపిరాడక క్యారేజీలలో మరణించారు). క్యారేజీలు విడిచిపెట్టిన తరువాత, ఎటువంటి ప్రత్యేక వేడుక లేకుండా, వచ్చినవారిని క్రమబద్ధీకరించారు. కొందరిని వెంటనే నిర్మూలన కోసం గ్యాస్ ఛాంబర్‌లకు పంపారు. అన్నింటిలో మొదటిది, వీరు మహిళలు, పిల్లలు, వృద్ధులు మరియు వికలాంగులు. వారి బట్టలు తొలగించి, జుట్టు కత్తిరించి, దాచిన విలువైన వస్తువులను పరిశీలించారు. ప్రజలను నింపిన తర్వాత, భారీ ట్యాంక్ ఇంజిన్ నుండి ఎగ్జాస్ట్ వాయువులు గదులకు సరఫరా చేయబడ్డాయి, షవర్ల వలె మారువేషంలో ఉన్నాయి (మరొక పద్ధతి ఛాంబర్ల నుండి గాలిని బయటకు పంపడం). అరగంట వ్యవధిలో ఊపిరాడక మృతి చెందాడు.
గ్యాస్ ఛాంబర్ల నుండి శవాలను తొలగించి వాటిని కాల్చడం, అలాగే చనిపోయిన వారి వస్తువులను క్రమబద్ధీకరించడంలో సహాయం చేసిన వారు మాత్రమే తాత్కాలికంగా సజీవంగా మిగిలిపోయారు. అనారోగ్యానికి గురైన లేదా ఆకలితో బలహీనపడిన వారిని వెంటనే గ్యాస్ ఛాంబర్‌లకు పంపారు.
హెన్రిచ్ హిమ్లెర్ తన ప్రసంగాలలో ఒకదానిలో ఇలా అన్నాడు: “మీలో చాలామందికి పక్కపక్కనే పడి ఉన్న 100 శవాలు లేదా 500 లేదా 1000 శవాలు ఏమిటో తెలుసు. దీన్ని చివరి వరకు తట్టుకోవడం మరియు అంతేకాకుండా, మానవ బలహీనత యొక్క వ్యక్తిగత కేసులను మినహాయించి, మంచి వ్యక్తులుగా ఉండటానికి - అదే మాకు కోపం తెప్పించింది. ఇక్కడ అంతా తలకిందులైంది. మంచిని చెడు అంటారు, చెడుని మంచి అంటారు.
స్లయిడ్ సంఖ్య 7.
విద్యుత్ ప్రవాహాన్ని పంపే కంచె.
శ్మశానవాటిక (సమకాలీన ఫోటోగ్రఫీ)
తక్కువ ప్రవాహ శ్మశానవాటిక యొక్క సంరక్షించబడిన ఓవెన్లు
*(ఐచ్ఛికం: మూలం నుండి సారాంశం:
“వారు క్యారేజీల తలుపులు తెరిచి, కొరడాలతో ప్రజలను బయటకు పంపుతారు; ఆదేశాలు లౌడ్ స్పీకర్ ద్వారా ఇవ్వబడతాయి; ప్రతి ఒక్కరూ తమ వస్తువులు మరియు బట్టలు, ఊతకర్రలు మరియు అద్దాలు కూడా అప్పగించాలి ... విలువైన వస్తువులు మరియు డబ్బు శాసనంతో కిటికీకి అందజేయబడతాయి: "నగలు." స్త్రీలు మరియు బాలికలు మంగలి వద్దకు పంపబడతారు, వారు రెండు కత్తెరలతో జుట్టును కత్తిరించుకుంటారు, అది బంగాళాదుంప బస్తాలలో నింపబడి ఉంటుంది ... తర్వాత మార్చ్ ప్రారంభమవుతుంది ... కుడి మరియు ఎడమ వైపున తీగ కంచెలు ఉన్నాయి మరియు వారి వెనుక ఉన్నాయి. రైఫిల్స్‌తో డజన్ల కొద్దీ ఉక్రేనియన్లు. పురుషులు, మహిళలు, బాలికలు, పిల్లలు, పిల్లలు, కాళ్లు లేని వికలాంగులు, అందరూ నగ్నంగా, వారి తల్లికి జన్మనిచ్చినట్లుగా, గుంపుగా నడుస్తారు. మలుపు వద్ద, భవనం ప్రవేశ ద్వారం వద్ద, ఒక SS వ్యక్తి నిలబడి, నవ్వుతూ, ఆప్యాయంగా ఇలా ప్రకటించాడు: "వారు మీకు చెడు చేయరు.. మీరు లోతుగా ఊపిరి పీల్చుకోండి." దీంతో ఊపిరితిత్తులు బలపడతాయి. క్రిమిసంహారకానికి సరైన పీల్చడం చాలా అవసరం." మహిళలకు ఏమి జరుగుతుందని వారు అతనిని అడిగారు, మరియు పురుషులు, రోడ్లు మరియు ఇళ్ల నిర్మాణంలో పని చేయాల్సి ఉంటుంది, కానీ మహిళలు పని చేయరు - వారు కోరుకుంటే, వంటగదిలో సహాయం చేయగలరు. లేదా ఇంటి పనితో... కొంతమందికి తమ ఆత్మల్లో ఒక ఫ్లాష్ ఉంటుంది, ప్రతిఘటన లేకుండా గ్యాస్ ఛాంబర్ల వైపు తిరుగుతూనే ఉంటుంది.
చాలా మందికి విధి ఏమిటో బాగా తెలుసు. భయంకరమైన, వ్యాపించే దుర్వాసన సత్యాన్ని వెల్లడిస్తుంది. వారు అనేక మెట్లు ఎక్కారు మరియు ఇప్పటికే అనివార్యమైన వాటిని చూస్తారు... SS పురుషులు తమ కొరడాలతో జనాన్ని ప్రోత్సహిస్తున్నారు.
చాలా మంది ప్రార్థనలు చేస్తున్నారు... ఎస్ఎస్ మనుషులు మనుషులను లోపలికి తోస్తున్నారు.
– సామర్థ్యంతో నింపండి! - చీఫ్ ఆదేశాలు. తలుపులు తాళం వేసి ఉన్నాయి. రవాణా నుండి మిగిలి ఉన్నవారు తమ వంతు కోసం వేచి ఉన్నారు. శీతాకాలంలో కూడా వారు నగ్నంగా వేచి ఉంటారు... కానీ డీజిల్ పనిచేయదు. 50 నిమిషాలు గడిచాయి... 70 నిమిషాలు... మరియు సెల్‌లో ప్రజలు నిలబడి ఉన్నారు. వాళ్ళ ఏడుపు మీకు వినబడుతుంది...
చివరగా, 2 గంటల 49 నిమిషాల తర్వాత, డీజిల్ పని చేయడం ప్రారంభిస్తుంది. 32 నిమిషాల తర్వాత అందరూ చనిపోయారు... మరోవైపు యూదు కార్మికులు తలుపులు తీస్తున్నారు. చనిపోయినవారు బసాల్ట్ స్తంభాల వలె నిలబడతారు - వారు ఎక్కడా పడలేరు. మరియు మరణం తర్వాత మీరు ఇప్పటికీ కుటుంబాలను గుర్తించగలరు - వారు నిలబడి, ఒకదానికొకటి గట్టిగా చేతులు పట్టుకొని ఉంటారు."*
స్లయిడ్ సంఖ్య 8. వైద్య ప్రయోగాలు
అనేక పెద్ద నిర్బంధ శిబిరాల్లో మానవులపై ప్రయోగాలు జరిగాయి. ప్రయోగాత్మక వైద్యులు SS యూనిట్లు, Wehrmacht, శాస్త్రీయ సంస్థలు మరియు జర్మనీలోని విశ్వవిద్యాలయాల నుండి నియమించబడ్డారు. నాజీ జర్మనీ నాయకులలో ఒకరైన హెన్రిచ్ హిమ్లెర్ ప్రయోగాలు మరియు వాటి ఫలితాలను ప్రత్యక్షంగా పర్యవేక్షించారు.
నిర్బంధ శిబిరాల్లోని ప్రధాన పరిశోధన వివిధ అంటువ్యాధులతో కృత్రిమ సంక్రమణకు సంబంధించినది మరియు వారి తదుపరి చికిత్సకు సంబంధించిన ప్రయత్నాలు. శరీరంపై వివిధ కిరణాల ప్రభావం (ఉదాహరణకు, X- కిరణాలు). ఆక్సిజన్ లేకపోవడం, అల్పోష్ణస్థితి మొదలైన వాటి కారణంగా శరీరం యొక్క స్థితి. అటువంటి అమానవీయ మార్గంలో, జర్మన్ వైద్యులు ప్రమాదకరమైన వైరస్లకు వ్యతిరేకంగా వ్యాక్సిన్లను సృష్టించారు. ఈ ప్రయోగాల నుండి బయటపడిన వారు "వ్యర్థ పదార్థం"గా నాశనం చేయబడ్డారు. తరచుగా జర్మన్ "వైద్యులు" అనస్థీషియా లేకుండా వారి ప్రయోగాలు చేసారు, వ్యక్తి యొక్క అరుపులు మరియు నొప్పికి శ్రద్ధ చూపలేదు.
స్లయిడ్ సంఖ్య 9. అన్నే ఫ్రాంక్
మనమందరం సంఖ్యలు, వాస్తవాలు, భూభాగాల గురించి. నిర్దిష్ట వ్యక్తుల గురించి చెప్పడం అవసరం, ఎందుకంటే సంఖ్యల వెనుక నిజమైన వ్యక్తుల పేర్లు దాచబడ్డాయి, ప్రతి ఒక్కరికి వారి స్వంత, దీర్ఘకాలం మరియు చాలా కాలం కాదు, జీవితం, ఆలోచనలు, భావాలు, కోరికలు ఉన్నాయి.
అన్నే ఫ్రాంక్ అనే ఒక యూదు అమ్మాయి డైరీ మాకు చేరింది; ఆశ్రయం (ఇంటి గదులలో ఒకటి) ప్రవేశ ద్వారం ఫైలింగ్ క్యాబినెట్ వలె మారువేషంలో ఉంది. అన్నా డైరీ తన ఊహాత్మక స్నేహితుడు కిట్టికి లేఖల రూపంలో రూపొందించబడింది. యుద్ధం ముగింపులో, కుటుంబాన్ని ఖండించారు మరియు వారు మరణ శిబిరానికి పంపబడ్డారు, అక్కడ అన్నే ఫ్రాంక్ ఆకలితో మరణించింది.
ఉన్నత పాఠశాల కోసం. స్లయిడ్ సంఖ్య 10. హోలోకాస్ట్ తిరస్కరణ.
1. హోలోకాస్ట్ జ్ఞాపకం అవసరం, తద్వారా మన పిల్లలు ఎప్పటికీ బాధితులు, ఉరిశిక్ష లేదా ఉదాసీన పరిశీలకులు (I. బాయర్)
2. ఆరు మిలియన్ల యూదులు - కాల్చి, గ్యాస్ స్టేషన్లలో గొంతు కోసి చంపబడ్డారు.
ఆరు మిలియన్లు - మరియు ఒక్కొక్కటి విడివిడిగా.
ఇది ఉపేక్షను నిరోధించే జ్ఞాపకశక్తి.
ఇది పరస్పర సాన్నిహిత్యం కోసం ప్రజల పిలుపు, హత్య నిషేధం లేకుండా అందుబాటులో ఉండదు.
ఇది నమ్మకం: "ఎవరికైనా" వ్యతిరేకంగా మారణహోమం లేదు, మారణహోమం ఎల్లప్పుడూ ప్రతి ఒక్కరిపై ఉంటుంది.
హోలోకాస్ట్ అంటే ఇదే. (మిఖాయిల్ గెఫ్టర్, “ఎకో ఆఫ్ ది హోలోకాస్ట్”)
వ్యక్తిగత స్లయిడ్‌ల ద్వారా ప్రదర్శన యొక్క వివరణ:
1 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
దొనేత్సక్ పీపుల్స్ రిపబ్లిక్ డిపార్ట్మెంట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ అడ్మినిస్ట్రేషన్ ఆఫ్ దొనేత్సక్ దొనేత్సక్ 1-3 స్థాయిల సమగ్ర పాఠశాల No. 53 దొనేత్సక్ పీపుల్స్ రిపబ్లిక్ హోలోకాస్ట్ దొనేత్సక్ యొక్క సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ 2016 సోకోల్ మరియా కలుగా యారోస్లావ్
2 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
త్వరగా లేవండి, బిడ్డ, రోడ్డు మీద పడుకోకండి, ఇది బహుశా ఎండ, వెచ్చని రోజు అయినప్పటికీ. లేచి, అడుగు వెనక్కి వేసి, గుమ్మంలో కూర్చోండి, మరణానికి ముందు దాటిన వారికి ఒక అడుగు మిగిలి ఉంది. నువ్వు ఎవరు అబ్బాయి? యూదు, బెలారసియన్, ఉక్రేనియన్? ఘెట్టో ఎవరి శరీరాన్ని తనలోకి తీసుకుంటుంది. అక్కడ, స్వర్గంలో, మీ కోసం ఒక బహుమతి సిద్ధం చేయబడింది, తొందరపడకండి, నిశ్శబ్ద స్వరం మిమ్మల్ని పిలుస్తుంది. మీ చివరి జీవితంలోని క్షణాలలో మీరు ఏమి చూశారు - తెల్లటి టేబుల్‌క్లాత్, తీపి చీజ్‌కేక్ స్వర్గం? జ్ఞాపకశక్తి డిమాండ్లు, దుర్వాసనతో కొట్టుమిట్టాడుతున్న పిల్లలందరి అంత్యక్రియల విందును గుర్తుంచుకోవాలని డిమాండ్లు.
3 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
4 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
5 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
హోలోకాస్ట్ (ఇంగ్లీష్ హోలోకాస్ట్ "దహనమైన అర్పణ" నుండి) అనేది జర్మన్ నాజీలు మరియు ఇతర దేశాల యూదు ప్రజల సహకారులు మరియు వివక్ష, దౌర్జన్యాలు మరియు క్రూరమైన హత్యలకు గురైన ఇతర మైనారిటీల యొక్క అనేక మంది ప్రతినిధులచే హింస మరియు నిర్మూలన.
6 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
హోలోకాస్ట్ బాధితులు షోవా - యూదు ప్రజల విపత్తు షోయా (హిబ్రూ - విపత్తు, విపత్తు) అనేది హీబ్రూలో యూదులు ఉపయోగించే పదం మరియు క్రమబద్ధమైన విధ్వంసం కోసం జర్మన్ నాజీల విధానాన్ని సూచించడానికి కొన్ని ఇతర భాషలలో తక్కువ తరచుగా ఉపయోగిస్తారు. యూదు జాతి సమూహం. పురుషులు, మహిళలు మరియు పిల్లలతో సహా మొత్తం దేశాన్ని పూర్తిగా నిర్మూలించడానికి ఉద్దేశపూర్వక ప్రయత్నం, దీని ఫలితంగా యూరప్‌లోని 60% యూదులు మరియు ప్రపంచంలోని యూదు జనాభాలో మూడవ వంతు మంది నిర్మూలించబడ్డారు. అదనంగా, జిప్సీ ప్రజలలో పావు నుండి మూడవ వంతు వరకు కూడా నాశనం చేయబడ్డారు, జర్మనీలోని నల్లజాతి పౌరులు కూడా మొత్తం నిర్మూలనకు గురయ్యారు, మానసిక రోగులు మరియు వికలాంగులు మరణించారు, సుమారు 3 మిలియన్ల సోవియట్ యుద్ధ ఖైదీలు.
7 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
జనవరి 30, 1933న, హిట్లర్ రీచ్ ఛాన్సలర్ అయ్యాడు. జూన్ 15, 1938 న, సుమారు ఒకటిన్నర వేల మంది యూదులు మొదట నిర్బంధ శిబిరాల్లో ఖైదు చేయబడ్డారు. ఏప్రిల్ 27, 1940న హెన్రిచ్ హిమ్లెర్ ఆదేశం మేరకు, ఆష్విట్జ్ నిర్బంధ శిబిరం సృష్టించబడింది. జూన్ 14, 1940 న, మొదటి రవాణా ఇక్కడకు తీసుకురాబడింది - 728 పోల్స్. పోలాండ్, చెక్ రిపబ్లిక్, లాట్వియా మరియు ఇతర తూర్పు యూరోపియన్ దేశాల భూభాగంలో మజ్దానెక్, సలాస్పిల్స్ మరియు అనేక ఇతర శిబిరాలు కూడా ఉన్నాయి. దాదాపు 14 వేల నిర్బంధ శిబిరాలు ఉన్నాయి. నాజీ పార్టీలో అంతర్గత కలహాలు మరియు బెర్లిన్‌లో జరిగిన ఒలింపిక్ క్రీడల సమయంలో యూదులకు వ్యతిరేకంగా కఠిన చర్యలు తక్కువ ప్రసక్తిని పొందాయి. దీని తరువాత మరింత వేగంగా అభివృద్ధి చెందిన సంఘటనలు అదే సంవత్సరం చివరలో క్రిస్టల్‌నాచ్ట్ అని పిలువబడే ఆల్-జర్మన్ హింసాకాండ, ఆస్ట్రియాను స్వాధీనం చేసుకోవడం మరియు చెకోస్లోవేకియా విభజనతో సంభవించాయి.
8 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
హోలోకాస్ట్ యొక్క రెండవ దశ - సెప్టెంబర్ 1939 - జూన్ 1941. ఇది పోలాండ్ విభజన, దాని భూభాగంలో ఘెట్టోలు మరియు నిర్బంధ శిబిరాలను సృష్టించడం మరియు వలసలపై నిషేధంతో ప్రారంభమవుతుంది. యూదుల దుస్తులపై విలక్షణమైన సంకేతాలు కనిపించాయి. జూలై 1940 లో, జర్మన్ విదేశాంగ మంత్రిత్వ శాఖ 4 మిలియన్ల యూరోపియన్ యూదులను మడగాస్కర్‌కు పునరావాసం కల్పించే ప్రణాళికను తిరస్కరించడం యాదృచ్చికం కాదు - “యూదుల ప్రశ్నకు తుది పరిష్కారం” సమీపిస్తోంది. రెండు సంవత్సరాలలోపు, జర్మన్లు డెన్మార్క్, నార్వే, నెదర్లాండ్స్, బెల్జియం, లక్సెంబర్గ్, ఫ్రాన్స్, యుగోస్లేవియా మరియు గ్రీస్‌లను స్వాధీనం చేసుకున్నారు. స్లోవేకియా, హంగేరి, రొమేనియా, క్రొయేషియా, బల్గేరియా, ఉత్తర ఆఫ్రికా మరియు ఇటలీలలో యూదులపై వేధింపులు తీవ్రమయ్యాయి. ప్రతి నిర్బంధ శిబిరం ఖైదీకి అలాంటి సంఖ్యలు ఉన్నాయి.
స్లయిడ్ 9
స్లయిడ్ వివరణ:
మూడవ దశ యొక్క కాలపరిమితి జూన్ 1941 - శరదృతువు 1943. USSR తో యుద్ధానికి సన్నాహాలు "అవాంఛనీయ అంశాల" యొక్క సామూహిక విధ్వంసం కోసం ఒక ప్రణాళికను అభివృద్ధి చేయాల్సిన అవసరం ఉంది. యూదులు "బోల్షివిజం యొక్క వాహకాలు"గా మొదటిగా విధ్వంసానికి గురయ్యారు. ప్రణాళికల అమలు బాధ్యతను R. హెడ్రిచ్ నేతృత్వంలోని RSHA ద్వారా మరియు 1942లో అతని హత్య తర్వాత - E. కల్టెన్‌బ్రన్నర్ ద్వారా రీచ్స్‌ఫుహ్రేర్ SS G. హిమ్మ్లెర్‌కు అప్పగించబడింది. RSHA యొక్క గెస్టపో - IV డైరెక్టరేట్‌లో ప్లానింగ్ కేంద్రీకరించబడింది, ఇక్కడ A. ఐచ్మాన్ నేతృత్వంలో యూదు వ్యవహారాల విభాగం (IV B4) సృష్టించబడింది.
10 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
హోలోకాస్ట్ యొక్క నాల్గవ మరియు చివరి దశ జర్మనీ ఓటమి అనివార్యమైన కాలంలో జరిగింది - 1943 శీతాకాలం - మే 1945. 1943లో, యుక్తిని ప్రయత్నించే ప్రయత్నంలో, యుద్ధం యొక్క ప్రయోజనాల కోసం జీవించి ఉన్న యూదుల శ్రమను ఉపయోగించమని హిమ్లెర్ ఆదేశించాడు. పశ్చిమ దేశాలతో ప్రత్యేక శాంతి చర్చలు లేదా విమోచన క్రయధనంతో సహా రాజకీయ రాయితీలకు బదులుగా వాటిలో కొన్నింటిని విడుదల చేయడానికి అతను తరువాత ప్రతిపాదించాడు. పశ్చిమాన సోవియట్ దళాల పురోగతి SS చివరి ఘెట్టోలు మరియు శిబిరాలను రద్దు చేయవలసి వచ్చింది మరియు వారు చేసిన నేరాల జాడలను దాచడం ప్రారంభించింది.
11 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
అధికారిక పత్రాలలో, జర్మన్ అధికారులు మరియు నేషనల్ సోషలిస్ట్ పార్టీ నాయకత్వం, వాటిని బహిరంగంగా వారి సరైన పేర్లతో పిలిచేవారు, దౌత్య ఆచరణలో ఆమోదించబడిన ఉపమానం మరియు సభ్యోక్తి నియమాలను అనుసరించారు. 1942 వాన్సీ కాన్ఫరెన్స్ యొక్క నిమిషాల్లో "బహిష్కరణ," "నిర్మూలన," "బలవంతపు శ్రమ" లేదా "అలసట నుండి మరణం" అనే పదాలు లేవు. యూదుల ఊచకోత దానిలో మరియు దాని ఆధారంగా నిర్ణయాలు, ఆదేశాలు మరియు సూచనలలో "పునరావాసం", "తూర్పుకు తరలింపు", "యూదుల ప్రశ్నకు తుది పరిష్కారం", "పనిలో ఉపయోగం", "సహజమైన" పదాలతో సూచించబడింది. తొలగింపు". ఇది నాజీలకు తరువాత చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంది - యుద్ధ నేరస్థుల విచారణలో.
12 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
USSRలో హోలోకాస్ట్ సుమారు మూడు మిలియన్లు - హోలోకాస్ట్ బాధితులలో సగం మంది - USSR పౌరులు.
స్లయిడ్ 13
స్లయిడ్ వివరణ:
న్యూరేమ్బెర్గ్ ట్రయల్స్ యుద్ధం తర్వాత, హోలోకాస్ట్ సమయంలో చేసిన నేరాలకు బాధ్యులు న్యాయస్థానానికి తీసుకురాబడ్డారు. జర్మనీలోని న్యూరేమ్బెర్గ్ నగరాన్ని ట్రయల్స్ కోసం ఎంపిక చేశారు. ఇరవై ఇద్దరు ప్రధాన నాజీ నేరస్థుల కేసుపై విచారణలు మిత్రరాజ్యాల న్యాయమూర్తులచే నిర్వహించబడ్డాయి - గ్రేట్ బ్రిటన్, ఫ్రాన్స్, USSR మరియు USA. పన్నెండు మంది నిందితులకు మరణశిక్ష విధించారు.
స్లయిడ్ 14
స్లయిడ్ వివరణ:
యుద్ధం ప్రారంభం నాటికి, నిర్బంధ శిబిరాల ఖైదీల సంఖ్య మార్చి 1942 నాటికి 100 వేలకు పెరిగింది మరియు 1944 లో, ఆస్ట్రియాలో హంగేరియన్ యూదుల కోసం శిబిరాలు సృష్టించబడినప్పుడు, అది మిలియన్లకు చేరుకుంది. గార్డుల సంఖ్య 45 వేల మంది, డెత్స్ హెడ్ యూనిట్ల నుండి 35 వేల మంది SS పురుషులు ఉన్నారు. మిగిలిన ఆగంతుకంలో సహాయక యూనిట్ల ఉద్యోగులు ఉన్నారు - ఉక్రేనియన్లు, లిథువేనియన్లు, మొదలైనవి. శిబిరాలు పెద్ద ఆర్థిక యంత్రాంగం - ఖైదీల శ్రమ నుండి వచ్చే లాభం, వందల మిలియన్ల రీచ్‌మార్క్‌లు, ప్రధాన ఆదాయ వనరులలో ఒకటి. SS కోసం. కాన్సంట్రేషన్ క్యాంప్ ఖైదీలు I.G యొక్క వర్క్‌ఫోర్స్‌లో 40% మంది ఉన్నారు. G. ఫర్బెనిండస్త్రి, క్రుప్, థైసెన్, ఫ్లిక్ మరియు సిమెన్స్. ఖైదీ నిర్వహణకు రోజుకు 70 పిఫెన్నిగ్‌లు, లాభం ఆరు మార్కులు. ఒక ఖైదీ నిర్బంధ శిబిరాలలో (మరణ శిబిరాలను లెక్కించకుండా) జీవించిన సగటు తొమ్మిది నెలల పాటు, అతను SS 1,631 రీచ్‌మార్క్‌లను సంపాదించాడు. మరియు ఇది శవాల పారిశ్రామిక వినియోగం మరియు జైలు శిక్షకు ముందు జప్తు చేయబడిన ఆస్తి విలువను పరిగణనలోకి తీసుకోదు!
15 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
హోలోకాస్ట్ యొక్క అత్యంత ప్రభావవంతమైన సాధనాలలో ఒకటి ఐన్సాట్జ్గ్రుప్పెన్, ఇది యూదులు, జిప్సీలు, యుద్ధ ఖైదీలు మరియు పౌరులను సామూహిక హత్యలు చేసింది. ఈ ప్రత్యేక దళాలలో మొదటిది ఆస్ట్రియా యొక్క అన్ష్లస్ సందర్భంగా సృష్టించబడింది. పోలాండ్ దండయాత్రకు ముందు, ఆరు Einsatzgruppen ఏర్పడింది. USSR పై దాడికి ముందు - నాలుగు. Einsatzgruppe A, SS స్టాండర్టెన్‌ఫురేర్ డాక్టర్. F.W. స్టోలెకర్ ఆధ్వర్యంలో సుమారు 1 వేల మంది SS సైనికులు మరియు అధికారులను కలిగి ఉంది. Einsatzgruppe “B” - SS Brigadeführer మరియు పోలీస్ జనరల్ A. నెవ్ ఆధ్వర్యంలో 655 మంది ఉన్నారు. Einsatzgruppe C - Standartenführer E. O. రాష్ ఆధ్వర్యంలో 600 SS పురుషులు. Einsatzgruppe “D” - SS స్టాండర్టెన్‌ఫుహ్రేర్ ప్రొఫెసర్ O. ఓహ్లెండార్ఫ్ ఆధ్వర్యంలో 600 మంది వ్యక్తులు.
16 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
1943 వసంతకాలం నాటికి, యుఎస్‌ఎస్‌ఆర్ భూభాగంలో, ఐన్సాట్జ్గ్రుప్పెన్, స్థానిక పోలీసు బలగాల క్రియాశీల సహాయంతో, 1 మిలియన్ 250 వేల యూదులు, వందల వేల పోల్స్, జిప్సీలు మరియు ఇతర దేశాల ప్రతినిధులను నిర్మూలించారు. 1943లో నాజీ అధికారులు వారి నేరాల జాడలను దాచిపెట్టే కార్యక్రమాన్ని అమలు చేయడం ప్రారంభించినప్పుడు, వారు సామూహిక మరణశిక్షలు ఉన్న ప్రదేశాలలో శవాలను కాల్చే ప్రత్యేక Sonderkommando 1005ను కేటాయించాల్సి వచ్చింది. జనాభా లెక్కల ప్రకారం, జూలై 16, 1933 న, 503.9 వేల మంది యూదులు జర్మనీలో నివసించారు. 1943 మధ్య నాటికి, జర్మనీ "యూదుల నుండి ప్రక్షాళన చేయబడింది," "జుడెన్‌రైన్" అని ప్రకటించబడింది, అయితే సెప్టెంబర్ 1, 1944 నాటికి దేశంలో 14,574 వేల మంది యూదులు నివసిస్తున్నారు, వారు శిబిరాల్లో ఖైదు చేయబడలేదు. జర్మనీలో చంపబడిన యూదుల సంఖ్య మరియు హింస ఫలితంగా అక్కడ మరణించిన వారి సంఖ్య 160-180 వేలుగా అంచనా వేయబడింది.
స్లయిడ్ 17
స్లయిడ్ వివరణ:
మార్చి 13, 1938 నాటికి, ఆస్ట్రియాను స్వాధీనం చేసుకోవడం ద్వారా జర్మనీ అన్స్క్లస్‌ను నిర్వహించినప్పుడు, ఈ దేశంలోని యూదు జనాభా 181,778 వేల మంది (నురేమ్‌బెర్గ్ చట్టాల ప్రకారం - సుమారు 220 వేలు). విపత్తు సమయంలో మరణించిన ఆస్ట్రియన్ యూదుల సంఖ్య 70 వేలుగా అంచనా వేయబడింది. 6 మిలియన్ల యూరోపియన్ యూదులు షోహ్ బాధితులుగా పరిగణించబడ్డారు. ఈ సంఖ్య నురేమ్‌బెర్గ్ ట్రయల్స్‌లో విచారణలో కనిపించింది. అయితే, బాధితుల పేర్లతో పూర్తి జాబితా లేదు. యుద్ధం ముగిసే సమయానికి, నాజీలు మరణ శిబిరాల జాడలను కూడా నాశనం చేశారు; సోవియట్ దళాల రాకకు ముందు ఇప్పటికే ఖననం చేయబడిన మానవ అవశేషాలను తొలగించడం లేదా నాశనం చేసినట్లు ఆధారాలు భద్రపరచబడ్డాయి. యాద్ వాషెం నేషనల్ మెమోరియల్ ఆఫ్ హోలోకాస్ట్ (షోహ్) మరియు జెరూసలేంలోని హీరోయిజం సుమారు 3 మిలియన్ల మంది బాధితులను డాక్యుమెంట్ చేసే వ్యక్తిగత పత్రాలను కలిగి ఉన్నాయి.
18 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
కొన్ని సందర్భాల్లో, ఉన్నత స్థాయి జర్మన్లు యూదులకు సహాయం చేయడానికి వారి సామర్థ్యాలను ఉపయోగించారు. ఈ రక్షకులలో, అత్యంత ప్రసిద్ధుడు ఆస్కార్ షిండ్లర్, ఒక జర్మన్ వ్యాపారవేత్త, అతను ప్లాస్జో శిబిరం నుండి వెయ్యి మందికి పైగా యూదులను తన ఫ్యాక్టరీలో పని చేయడానికి వారిని రక్షించాడు. "దేశాలలో నీతిమంతులలో" దౌత్యవేత్తలు మరియు పౌర అధికారులు ఉన్నారు. యూదులను రక్షించడానికి తమ వృత్తిని పణంగా పెట్టిన అరిస్టైడ్స్ సౌసా మెండిస్ (పోర్చుగల్), చియునే సుగిహారా (జపాన్) మరియు పాల్ గ్రునింగర్ (స్విట్జర్లాండ్) అత్యంత ప్రసిద్ధులు. వియన్నాలోని చైనీస్ కాన్సుల్ జనరల్, హె ఫెంగ్షాన్, సింగపూర్ మరియు ఇతర దేశాలకు యూదులకు వేలాది వీసాలు జారీ చేశారు. పారిస్‌లోని ఇరాన్ రాయబార కార్యాలయ ఉద్యోగి, అబ్దుల్-హుస్సేన్ సద్రీ, నాజీ-ఆక్రమిత పారిస్‌లోని యూదులను కూడా రక్షించాడు, వారికి మూడు వేల ఇరాన్ వీసాలు జారీ చేశాడు. జనవరి 1, 2010 నాటికి, యాద్ వాషెమ్ ఇన్‌స్టిట్యూట్ ప్రకారం, 23,226 మంది రక్షకులు "దేశాలలో నీతిమంతులు" అనే గౌరవ బిరుదును పొందారు.
స్లయిడ్ 19
స్లయిడ్ వివరణ:
మా ప్రాంతంలో హోలోకాస్ట్ (డొనెట్స్క్ ప్రాంతం) “...ఫిబ్రవరి 1942 చివరలో, గెస్టపో ప్రతినిధి హాల్డర్‌బర్గ్ బెర్లిన్ నుండి SDకి వచ్చారు... ఒక నిర్దిష్ట ప్రదేశంలో ఒక యూదు సంఘం “ఘెట్టో”ని సృష్టించాలని నిర్ణయించారు. పిల్లలు మరియు వృద్ధులతో సహా మొత్తం యూదు జనాభా. వైట్ క్వారీ ఘెట్టో యొక్క ప్రదేశంగా ఎంపిక చేయబడింది...” - A.A యొక్క ఇంటరాగేషన్ ప్రోటోకాల్ నుండి. ఐచ్మాన్ ఏప్రిల్ 28, 1946 తేదీ
20 స్లయిడ్
స్లయిడ్ వివరణ:
ఈ స్మారక చిహ్నం డోనెట్స్క్‌లోని లెనిన్స్కీ జిల్లాలో గతంలో వైట్ క్వారీ అని పిలువబడే ప్రాంతంలో ఉంది. గొప్ప దేశభక్తి యుద్ధంలో, వైట్ క్వారీ భూభాగంలో ఒక యూదు ఘెట్టో ఉంది, అందులో 3 వేల యూదు కుటుంబాలు ఉన్నాయి, వారందరూ నాజీలచే చంపబడ్డారు. స్మారక చిహ్నాన్ని సృష్టించే చొరవ ఉక్రెయిన్-ఇజ్రాయెల్ సమాజం నుండి వచ్చింది. స్మారక చిహ్నం యొక్క రచయితలు శిల్పి యూరి ఇవనోవిచ్ బాల్డిన్ మరియు వాస్తుశిల్పి పావెల్ ఇసాకోవిచ్ విగ్డర్‌గౌజ్. "ఇక్కడ, వైట్ క్వారీలో, నాజీ ఆక్రమణ సమయంలో యూదుల ఘెట్టో ఉంది. ఇక్కడి నుండి 4-4-బిస్ వేల మంది యూదుల గని షాఫ్ట్‌లలోకి చివరి శోక యాత్ర ప్రారంభమైంది - వృద్ధులు మరియు పిల్లలు, పురుషులు మరియు మహిళలు. నాజీల చేతిలో అమాయకంగా మరణించిన వారి శాశ్వతమైన జ్ఞాపకం." స్మారకానికి దారితీసే దశలు వేర్వేరు పాదాల ముద్రలు వేయబడ్డాయి: పాదరక్షలు మరియు పాదరక్షలు. స్మారక చిహ్నం నిర్మాణానికి విరాళాల ద్వారా నిధులు సేకరించారు.
బోధనా లక్ష్యం: పది ద్వారా పరివర్తనతో 12 సంఖ్య నుండి ఒకే-అంకెల సంఖ్యలను తీసివేసే సందర్భాలతో పరిచయం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం; అధ్యయనం చేసిన రకాల యొక్క సాధారణ మరియు సంక్లిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయడం; సంఖ్యా నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు (విషయం): పది ద్వారా పరివర్తనతో 12 సంఖ్య నుండి ఒకే-అంకెల సంఖ్యలను తీసివేసే సందర్భాలను తెలుసుకోండి; సంక్లిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించగలుగుతారు. యూనివర్సల్ లెర్నింగ్ యాక్టివిటీస్ (మెటా సబ్జెక్ట్): రెగ్యులేటరీ: ఎగ్జిక్యూషన్ నమూనా ఆధారంగా పదే పదే పునరావృతమయ్యే చర్యల ఫలితాలను నియంత్రించగలగాలి; ఉపాధ్యాయుడు మరియు ఇతర విద్యార్థులతో కలిసి, పాఠంలో తరగతి కార్యకలాపాల గురించి భావోద్వేగ అంచనా వేయండి. కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు: జంటగా మరియు సమూహంలో పని చేయగలరు; వినండి మరియు సంభాషణలో పాల్గొనండి, సామూహిక చర్చలో పాల్గొనండి. అభిజ్ఞా: కారణం మరియు ప్రభావ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోగలరు; ఒక వస్తువు, దాని నిర్మాణం, లక్షణాలు మరియు కనెక్షన్ల గురించి సాధారణ తీర్పులను అనుసంధానించే రూపంలో తార్కికతను నిర్మించడం; సారూప్యతలు ఏర్పాటు; విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సాధారణ సాంకేతికతను నేర్చుకోండి. వ్యక్తిగతం: పాఠంలో క్రమశిక్షణను చూపండి, బోధనా సహాయాలు, దృశ్య మరియు లెక్కింపు సామగ్రి, రేఖాగణిత బొమ్మలను నిర్మించే సాధనాలు మరియు పని నియమాలను నిర్వహించడానికి సూచనలకు అనుగుణంగా పని చేయండి: ఈ ఫైల్ అంశంపై గ్రేడ్ 1లోని గణిత పాఠం యొక్క వివరణను కలిగి ఉంది: " ఉపసంహరణ కేసులు: 12 -"
గ్రేడ్ 1 గణితం తీసివేత కేసులు 12-.docx
చిత్రాలు
లెట్స్కిఖ్ L.A. ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు MAOU సెకండరీ స్కూల్ నం. 21, కుంగూర్ అంశం: వ్యవకలనం యొక్క సందర్భాలు: 12 - బోధనా లక్ష్యం: పది ద్వారా పరివర్తనతో సంఖ్య 12 నుండి ఒకే-అంకెల సంఖ్యలను తీసివేయడం కేసులతో పరిచయం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం; అధ్యయనం చేసిన రకాల యొక్క సాధారణ మరియు సంక్లిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయడం; సంఖ్యా నైపుణ్యాల అభివృద్ధి. ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు (విషయం): పది ద్వారా పరివర్తనతో 12 సంఖ్య నుండి ఒకే-అంకెల సంఖ్యలను తీసివేసే సందర్భాలను తెలుసుకోండి; సంక్లిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించగలుగుతారు. యూనివర్సల్ లెర్నింగ్ యాక్టివిటీస్ (మెటా సబ్జెక్ట్): రెగ్యులేటరీ: ఎగ్జిక్యూషన్ నమూనా ఆధారంగా పదే పదే పునరావృతమయ్యే చర్యల ఫలితాలను నియంత్రించగలగాలి; ఉపాధ్యాయుడు మరియు ఇతర విద్యార్థులతో కలిసి, పాఠంలో తరగతి కార్యకలాపాల గురించి భావోద్వేగ అంచనా వేయండి. కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు: జంటగా మరియు సమూహంలో పని చేయగలరు; వినండి మరియు సంభాషణలో పాల్గొనండి, సామూహిక చర్చలో పాల్గొనండి. అభిజ్ఞా: కారణం మరియు ప్రభావ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోగలరు; ఒక వస్తువు, దాని నిర్మాణం, లక్షణాలు మరియు కనెక్షన్ల గురించి సాధారణ తీర్పులను అనుసంధానించే రూపంలో తార్కికతను నిర్మించడం; సారూప్యతలు ఏర్పాటు; విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సాధారణ సాంకేతికతను నేర్చుకోండి. వ్యక్తిగతం: పాఠంలో క్రమశిక్షణను చూపండి, బోధనా సహాయాలు, దృశ్య మరియు లెక్కింపు సామగ్రి, రేఖాగణిత బొమ్మలు మరియు పని నియమాలను నిర్మించడానికి సాధనాలు నిర్వహించడానికి సూచనలకు అనుగుణంగా పని చేయండి. పాఠం దృశ్యం I. కాలిగ్రాఫిక్ నిమిషం. 2 10 2 10 2 10 2 10 12 12 12 12 12 12 12 12 II. నోటి లెక్కింపు. - ఏ ఉదాహరణ నిరుపయోగం? 9 + 5 7 + 8 8 + 6 4 + 10 7 + 7
1వ తరగతిలో బోధించే గణిత పాఠం సారాంశం. విద్యా మరియు విద్యా సముదాయం "స్కూల్ ఆఫ్ రష్యా".
పాఠం అంశం: "సంఖ్య 12 నుండి తీసివేత."
పాఠ్య లక్ష్యాలు: పది ద్వారా పరివర్తనతో 12 సంఖ్య నుండి ఒకే-అంకెల సంఖ్యలను తీసివేసే సందర్భాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం; అధ్యయనం చేసిన రకాల సమ్మేళనం సమస్యలను పరిష్కరించడానికి విద్యార్థుల సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయడం; సంఖ్యా నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.
పాఠం యొక్క పురోగతి.
I. సంస్థాగత క్షణం.
II. నోటి లెక్కింపు.
1.సమాధానాలను మాత్రమే రాయండి.
8+7 7+9 9+8
9+6 6+7 8+6
7+4 8+8 5+7
2. సంఖ్య 9, 10, 12, 2 కంటే 2 తక్కువగా ఉన్న సంఖ్యను వ్రాయండి.
– సంఖ్య 6, 9, 10, 0 కంటే 3 ఎక్కువ ఉన్న సంఖ్యను వ్రాయండి.
3. సంఖ్యల శ్రేణిని కొనసాగించండి.
11677651143000853440114300015, 12, 9,
4. నాస్త్యకు 4 రిబ్బన్లు ఉన్నాయి. ఆమె వాటిలో ఒకదానిని రెండు సమాన భాగాలుగా కట్ చేసింది. నాస్యాకు ఎన్ని రిబ్బన్లు ఉన్నాయి?
III. కంప్యూటింగ్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం.
ఉదాహరణలు.
12-2-3= 13-3-5=
15-5-4= 16-6-2=
9+2-6=
11-3+7=
సమీకరణం.
(7+4-5+3)+a=16+4-2
IV. కొత్త మెటీరియల్ నేర్చుకోవడం.
1. కొత్త విషయాలను గ్రహించడానికి విద్యార్థులను సిద్ధం చేయడం.
బోర్డుపై ఉపాధ్యాయుడు వ్రాసిన పని మౌఖికంగా పూర్తయింది (వివరణతో):
- వ్యక్తీకరణలను పూర్తి చేయండి:
7 అనేది 2 మరియు... (5)
6 అనేది 2 మరియు... (4)
8 అనేది 2 మరియు... (6)
9 అనేది 2 మరియు... (7)
దీని తరువాత, సంఖ్య 12 యొక్క కూర్పును పునరావృతం చేయడం మంచిది:
12
3
4
5
6
2. పది ద్వారా పరివర్తనతో సంఖ్య 12 నుండి ఒకే-అంకెల సంఖ్యలను తీసివేయడం కేసుల పరిశీలన.
ఉపాధ్యాయుడు 12 - 4 వ్యక్తీకరణను పరిగణించమని విద్యార్థులను ఆహ్వానిస్తాడు.
ఈ వ్యక్తీకరణ యొక్క అర్థాన్ని వివిధ మార్గాల్లో ఎలా కనుగొనవచ్చో విద్యార్థులు వివరిస్తారు:
సంఖ్య 12 నుండి వ్యవకలనం.
12-3=12-2-1=9
29146550800045339050800
2 1
12-5=12-2-3=7
453390698503390906985
2 3
45339016700502914651670050012-6=12-2-4=6
2 4
453390161925002914651619250012-9=12-2-7=3
2 7
12-7=12-2-5=5
45339076200291465762000
2 5
3. సంఖ్య 12 నుండి తీసివేత పట్టికను కంపైల్ చేయడం మరియు రికార్డ్ చేయడం.
నోట్బుక్లలో, విద్యార్థులు పట్టికను వ్రాస్తారు:
12 – 3 = 9 12 – 4 = 8 12 – 5 = 7 12 – 6 = 6
12 – 9 = 3 12 – 8 = 4 12 – 7 = 5
V. పనులపై పని చేయడం.
టాస్క్ నం. 1.
పెట్యా ఆల్బమ్‌లో 7 పెద్ద సర్కిల్‌లను మరియు 2 తక్కువ చిన్న సర్కిల్‌లను గీసింది. బాలుడు అనేక సర్కిల్‌లకు రంగు వేసిన తర్వాత, అతనికి రంగు వేయడానికి 4 సర్కిల్‌లు మాత్రమే మిగిలి ఉన్నాయి. పెట్యా మొత్తం ఎన్ని సర్కిల్‌లకు రంగు వేసింది?
- మీరు సమస్యలో ప్రతిదీ అర్థం చేసుకున్నారా?
- టాస్క్‌లోని ప్రధాన పదాలకు పేరు పెట్టండి (పని కోసం సంక్షిప్త ఎంట్రీలో మీరు వ్రాసే పదాలు).
తరువాత, పిల్లలు వ్రాసి స్వతంత్రంగా సమస్యను పరిష్కరిస్తారు (ఒక విద్యార్థి బోర్డులో పని చేస్తాడు).
డ్రూ - 7 పాయింట్లు. cr., మరియు చిన్నది. 2 కోట్ల కోసం<.
రంగు - ? cr.
మిగిలినవి – 4 kr.
పరీక్ష.
- బోర్డులో చేసిన పనిని జాగ్రత్తగా చూడండి.
- పనిలో ప్రతిదీ సరిగ్గా ఉందా?
/పనిలో పొరపాట్లు జరిగితే, ఆ లోపాన్ని కనుగొన్న విద్యార్థి పరిష్కారం, లేదా ప్రదర్శించిన గణనలు లేదా చిన్న నోట్‌లో తప్పు అని నిరూపించిన తర్వాత వాటిని సరిచేస్తారు. ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా విద్యార్థులు తమ దృక్కోణాన్ని సమర్థించవలసి ఉంటుంది./
పని సంఖ్య 2.
రెండు యాపిల్ చెట్ల నుంచి 12 కిలోల యాపిల్స్ మాత్రమే సేకరించారు. మొదటి ఆపిల్ చెట్టు నుండి 3 కిలోల ఆపిల్లను సేకరించారు.
– ఈ టెక్స్ట్ ఒక పని? (నం.)
- ఎందుకు? (ప్రశ్న లేదు.)
- పరిస్థితికి సరిపోయే ప్రశ్నను అడగండి. (రెండవ ఆపిల్ చెట్టు నుండి ఎన్ని కిలోగ్రాముల ఆపిల్లను సేకరించారు?)
- టాస్క్ ఎన్ని చర్యలు తీసుకుంటుంది?
- సమస్య రెండు దశల్లో పరిష్కారమయ్యేలా ఒక ప్రశ్న ఉంచండి. (మొదటి ఆపిల్ చెట్టు నుండి రెండవ దాని కంటే ఎన్ని తక్కువ కిలోగ్రాముల ఆపిల్లను సేకరించారు?)
1963420106680– పరిష్కారాన్ని వ్రాసి సమస్యకు సమాధానం ఇవ్వండి.
163449036195С I ఆపిల్ చెట్లు - 3 కిలోలు.
II ఆపిల్ చెట్టు నుండి - ? కిలో వేగంతో 12 కిలోలు< ?Идёт работа в парах с последующей самопроверкой.
VI. ప్రతిబింబం. సంగ్రహించడం.
-మన పాఠాన్ని పూర్తి చేయడానికి, మనం సంగ్రహించవలసి ఉంటుంది. దయచేసి సూర్యుని సహాయంతో తరగతి మరియు పాఠంలో మీ పనిని రేట్ చేయండి:
- నేను పాఠాన్ని ఇష్టపడ్డాను, నా పనితో నేను సంతోషంగా ఉన్నాను - సూర్యుడు నవ్వుతాడు;
- నేను పాఠాన్ని ఇష్టపడ్డాను, నేను పాఠంలో బాగా పనిచేశాను, కొన్ని తప్పులు ఉన్నాయి, కానీ చాలా కాదు - సూర్యుడు ఆలోచనాత్మకంగా ఉంటాడు, సూర్యుడికి సమానమైన నోరు ఉంది, చిరునవ్వు లేదు;
- నేను పాఠాన్ని ఇష్టపడ్డాను, కానీ అది కష్టం, గురువు సహాయం కావాలి - సూర్యుడు కలత చెందాడు - మీరు పాఠంలో ఏమి నేర్చుకున్నారు?
- మీరు ఏ ఇతర పని చేయాలనుకుంటున్నారు?
- ఏ పనులు చాలా కష్టంగా ఉన్నాయి?
- ఇంట్లో ఏమి చేయాలి అని మీరు అనుకుంటున్నారు?
జోడించిన ఫైల్‌లు
పాఠం రకం: కొత్త జ్ఞానాన్ని కనుగొనే పాఠం.
పర్పస్: వ్యవకలనం 12- □ వివిధ మార్గాల్లో కేసులను పరిగణించండి; వ్యవకలన పట్టిక 12- □ తయారు చేయండి మరియు దానిని గుర్తుంచుకోవడానికి ఉద్దేశించిన పనిని నిర్వహించండి; సమస్య పరిష్కార నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.
1. వ్యక్తిగతం:
కొత్త విద్యా విషయాలపై విద్యా మరియు అభిజ్ఞా ఆసక్తి మరియు కొత్త సమస్యను పరిష్కరించడానికి మార్గాలు;
అర్థం-మేకింగ్ చర్యలు, ఆత్మగౌరవం.
2.రెగ్యులేటరీ:
లక్ష్య సెట్టింగ్, ప్రణాళిక, నియంత్రణ, మూల్యాంకనం.
3. అభిజ్ఞా:
జ్ఞానాన్ని నిర్మించే సామర్థ్యం;
అవసరమైన సమాచారాన్ని శోధించే మరియు ఎంచుకునే సామర్థ్యం;
స్పృహతో మరియు స్వచ్ఛందంగా ప్రసంగ ప్రకటనలను రూపొందించే సామర్థ్యం;
సృజనాత్మక మరియు అన్వేషణాత్మక స్వభావం యొక్క సమస్యలను పరిష్కరించడానికి స్వతంత్రంగా మార్గాలను సృష్టించగల సామర్థ్యం;
తార్కిక తార్కిక గొలుసులను నిర్మించగల సామర్థ్యం.
4. కమ్యూనికేషన్:
సమాచారాన్ని శోధించడం మరియు సేకరించడంలో చురుకైన సహకారం.
అభివృద్ధి అంశం: మానసిక కార్యకలాపాల అభివృద్ధి, పిల్లల ఊహ, విషయంపై ఆసక్తి, గణిత ప్రసంగం అభివృద్ధి, గణిత వచనంతో పని చేయడం.
ప్రణాళికాబద్ధమైన ఫలితాలు: విద్యార్థులు గ్రాఫిక్ రేఖాచిత్రాలను ఉపయోగించి, పది ద్వారా పరివర్తనతో వ్యవకలన కార్యకలాపాలను నిర్వహించే సాంకేతికతను మోడల్ చేయడం నేర్చుకుంటారు; 20లోపు పది దాటిన సంఖ్యల వ్యవకలనాన్ని నిర్వహించండి; చిన్న గమనికలను ఉపయోగించి మోడల్ మరియు సమస్యలను పరిష్కరించండి; సృజనాత్మక శోధన పనులను నిర్వహించండి; మీ పనిని మరియు దాని ఫలితాలను పర్యవేక్షించండి మరియు మూల్యాంకనం చేయండి.
స్థలం యొక్క సంస్థ: ఫ్రంటల్ పని, వ్యక్తిగత పని, జతలలో పని, స్వతంత్ర పని, నమూనా ప్రకారం తనిఖీ చేయడం;
బోధనా పద్ధతులు: పునరుత్పత్తి పద్ధతి, పాక్షిక శోధన పద్ధతి.
ఔచిత్యం. గణిత పాఠాలలో క్రమబద్ధమైన-కార్యాచరణ విధానం యొక్క సాంకేతికత పిల్లల వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధిపై దృష్టి పెడుతుంది. విద్యార్థి, జ్ఞానాన్ని రెడీమేడ్ రూపంలో కాకుండా, దానిని స్వయంగా పొందడం ద్వారా, అతని విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క కంటెంట్ మరియు రూపాల గురించి తెలుసు.
బోధనా పద్ధతులు: విజువల్ - ఇలస్ట్రేటివ్, పాక్షికంగా - శోధన.
జ్ఞానం యొక్క పద్ధతులు: విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, పోలిక, పరిశీలన.
పరికరాలు: ల్యాప్‌టాప్, మల్టీమీడియా, వర్క్‌బుక్, ఎలక్ట్రానిక్ టెక్స్ట్‌బుక్ సప్లిమెంట్;
కొత్త జ్ఞానాన్ని కనుగొనడంలో పాఠం యొక్క సాంకేతిక పటం
ఉపాధ్యాయ కార్యకలాపాలు | విద్యార్థుల కార్యకలాపాలు | UUD నిర్మాణం |
|
1.కార్యకలాపం కోసం స్వీయ-నిర్ణయం. సంస్థాగత | వ్యక్తిగతంగా ముఖ్యమైన స్థాయిలో విద్యా కార్యకలాపాలలో చేర్చడం. మా కోసం గంట మోగింది. పాఠం ప్రారంభమవుతుంది. మీరు కలిసి మీ డెస్క్‌ల వద్ద కూర్చున్నారు, మరియు వారు బోర్డు వైపు చూశారు. నువ్వు ఇక్కడ చదువుకోవడానికి వచ్చావు. సోమరితనం లేదు, కానీ పని. శ్రద్ధగా పని చేయండి శ్రద్ధగా వినండి. మీరు మంచి స్నేహపూర్వక తరగతి ప్రతిదీ మీ కోసం పని చేస్తుంది. అబ్బాయిలు, మీరు ఈ రోజు గణిత తరగతికి వచ్చినప్పుడు మీకు ఎలా అనిపించింది? మీరు మరియు మా అతిథులు ఈ రోజు మాత్రమే కాదు, ఎల్లప్పుడూ మంచి మానసిక స్థితిలో ఉండాలని నేను కోరుకుంటున్నాను. | పని కోసం తరగతిని సిద్ధం చేస్తోంది. పిల్లలు పద్యం వింటారు. పిల్లలు ప్రశ్నకు సమాధానం ఇస్తారు. | వ్యక్తిగత: స్వీయ నిర్ణయం; రెగ్యులేటరీ: గోల్ సెట్టింగ్; కమ్యూనికేటివ్: ఉపాధ్యాయుడు మరియు తోటివారితో విద్యా సహకారాన్ని ప్లాన్ చేయడం |
2. అభ్యాస కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ, పాఠం కోసం లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం. | మేము ఇటీవల ఒక అద్భుత కథను చూశాము, అది మీకు బాగా నచ్చింది. దాని పేరు ఎవరికి గుర్తుంది? నాకు చెప్పండి, ఇది ఒక అద్భుత కథలో వలె, నెలలు స్థలాలను మార్చగలదా? అయితే వాస్తవంలో ఏం జరుగుతుంది? నెలలు గడిచేకొద్దీ, వాటిలో తక్కువ లేదా ఎక్కువ ఉన్నాయా? కొన్ని ఇప్పటికే గడిచిపోయినట్లయితే, ఎన్ని నెలలు మిగిలి ఉన్నాయో మీరు ఎలా కనుగొనగలరు? మన పాఠం యొక్క అంశాన్ని నిర్ణయించడానికి ప్రయత్నిద్దాం. బాగా చేసారు! మా పాఠ్యపుస్తకాల పేజీల ద్వారా మాతో ప్రయాణించే మా తెలివైన గుడ్లగూబ, పాఠం యొక్క అంశాన్ని మీరే మళ్లీ గుర్తించగలిగినందుకు నేను ఎంత సంతోషిస్తానో. | పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య సంభాషణ. 12 నెలలు. నం. నెలలు క్రమపద్ధతిలో సాగుతాయి. | రెగ్యులేటరీ: గోల్ సెట్టింగ్; కమ్యూనికేటివ్: ప్రశ్నలు అడగడం; అభిజ్ఞా: సాధారణ విద్య - స్వతంత్ర ఎంపిక - అభిజ్ఞా లక్ష్యం యొక్క సూత్రీకరణ; తార్కిక - సమస్య సూత్రీకరణ కమ్యూనికేషన్ UUD: 1) మేము ఇతరులను వినడానికి మరియు అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాము; 2) కేటాయించిన పనులకు అనుగుణంగా ప్రసంగ ప్రకటనను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని మేము అభివృద్ధి చేస్తాము; 3) మన ఆలోచనలను మౌఖికంగా వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యాన్ని మేము అభివృద్ధి చేస్తాము; |
3.కొత్త జ్ఞానం యొక్క ప్రాథమిక సమీకరణ. | మీరు ఈరోజు ఎలా తీసివేయాలో తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నారా, ఉదాహరణకు, 12 నుండి 3.... తర్వాత ప్రారంభిద్దాం! నోట్బుక్లను తెరిచి వ్రాయండి: - సంఖ్య. తరగతి గదిలో. (పిల్లల సీటింగ్ గురించి, డెస్క్‌పై నోట్‌బుక్ స్థానం గురించి నేను మీకు గుర్తు చేస్తున్నాను). మనకు ఇప్పటికే తెలిసిన 2 పరిష్కారాలు ఉన్నాయి. దాన్ని నోట్బుక్లో రాసుకోండి 12-3 -- పిల్లలు వివరిస్తారు. విధానం 1: మొదట 12 నుండి 2ని తీసివేయండి, తద్వారా 10 మిగిలి ఉంటుంది, మరియు 3 2 మరియు 1 కాబట్టి, మనం 1ని మాత్రమే తీసివేయాలి. 10 నుండి 1ని తీసివేయండి 9. విధానం 2: (అబ్బాయిలు, మేము కొత్త సమస్యలను పరిష్కరించడం నేర్చుకుంటున్నప్పుడు ఉదాహరణలు, మీరు అన్ని కలిగి ఉన్న మెమోని ఉపయోగించవచ్చు, అలాగే మాగ్నెటిక్ బోర్డ్‌లో సంఖ్యల కూర్పు దానిపై వ్రాయబడింది, ఆపై 11 నుండి 13) సంఖ్య 12 యొక్క కూర్పును గుర్తుంచుకోండి. 12 3 మరియు 9. 12 నుండి మనం 3ని తీసివేస్తాము, మనకు 9 వస్తుంది. నేను 2 ఎంట్రీలను చూపుతాను. ------------- 12-4 - మేము కలిసి వివరిస్తాము. 12-5; 12-6 - పిల్లలు తమను తాము నిర్ణయించుకుంటారు, ఆపై ఒకరితో ఒకరు తనిఖీ చేయండి (పరస్పర తనిఖీ), ఆపై కలిసి తనిఖీ చేయండి. భౌతిక నిమిషం "ఖోమ్కా". చిట్టెలుక, చిట్టెలుక, చిట్టెలుక, చారల పార్శ్వం. ఖోమ్కా పొద్దున్నే లేచి, మెడ కడుక్కుని, బుగ్గలు రుద్దుతుంది. చిట్టెలుక గుడిసెను తుడుచుకుని వ్యాయామం చేయడానికి బయటకు వెళ్తుంది. అతను దూకాడు, దూకాడు, తొక్కాడు, తొక్కాడు మరియు చేతులు చప్పట్లు కొట్టాడు. మరియు అతను తన కోసం ప్రతిదీ పని చేస్తున్నందుకు ఆనందంతో చప్పట్లు కొట్టాడు. మరియు ప్రతిదీ మీ కోసం పని చేస్తుంది. బాగా చేసారు!!! పని కొనసాగిద్దాం. 12-7; 12-8, 12-9 -- పిల్లలు తమకు మరింత అనుకూలమైన మార్గాలలో ఒకదానిలో తాము నిర్ణయించుకుంటారు. (వారు నమూనాను ఉపయోగించి దాన్ని తనిఖీ చేస్తారు. నేను దానిని బోర్డు మీద వేలాడదీస్తాను). – మీ చేతులు పైకెత్తి, ఉదాహరణలను 1 మార్గంలో ఎవరు పరిష్కరించారు? -ఎవరు 2వ మార్గంలో పరిష్కరించారు? -ఎవరు పని చేసారు? బాగా చేసారు! | పిల్లలు ప్రశ్నకు సమాధానం ఇస్తారు. పిల్లలు నోట్బుక్లలో పని చేస్తారు. వివరించడానికి మరియు ధృవీకరించడానికి సంభాషణ జరుగుతుంది. అందరం కలిసి శారీరక వ్యాయామాలు చేస్తాము. పిల్లలకు పద్యం హృదయపూర్వకంగా తెలుసు. పిల్లలు నోట్బుక్లో పని చేస్తారు. | నియంత్రణ UUD: 1) క్రొత్తదాన్ని నేర్చుకునేటప్పుడు మన ఊహలను వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యాన్ని మేము అభివృద్ధి చేస్తాము; 2) మేము విధికి అనుగుణంగా విద్యా చర్యలను అంచనా వేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాము; 3) మేము రాబోయే పనిని అంచనా వేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాము (ప్రణాళిక రూపొందించండి); 4) మేము అభిజ్ఞా మరియు వ్యక్తిగత ప్రతిబింబాన్ని నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరుస్తాము. వ్యక్తిగత UUD: 1) పాత్రల పట్ల మన దృక్పథాన్ని ప్రదర్శించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాం, మన భావోద్వేగాలను వ్యక్తపరుస్తాము; 2) మేము నేర్చుకోవడం మరియు ఉద్దేశపూర్వక అభిజ్ఞా కోసం ప్రేరణను ఏర్పరుస్తాము కార్యకలాపాలు; 3) మేము ఒక నిర్దిష్ట పరిస్థితికి అనుగుణంగా చర్యలను అంచనా వేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాము. |
4. అవగాహన యొక్క ప్రారంభ తనిఖీ. | సమస్యను పరిష్కరించడం. గైస్, అద్భుత కథ "12 నెలలు" లో సవతి కూతురు ఏ పువ్వులు తీసుకెళ్ళిందో గుర్తుందా? ఊహించండి.....(స్లైడ్‌లో సమస్య) క్లియరింగ్‌లో 5 మంచు బిందువులు వికసించాయి, ఆపై క్లియరింగ్‌లో మొత్తం ఎన్ని మంచు బిందువులు ఉన్నాయి? సమస్య గురించి ఏమి తెలుసు? మీరు ఏమి తెలుసుకోవాలి? మంచు బిందువులు వికసించినట్లయితే, వాటిలో ఎక్కువ లేదా తక్కువ ఉన్నాయా? - ఇంకా ఎంత? మంచు బిందువులు ఎన్ని ఉన్నాయో తెలుసుకోవడానికి మీరు ఏ చర్యను ఉపయోగిస్తారు? - బోర్డులో 2 చిన్న గమనికలు ఉన్నాయి (నేను చదివాను). - ఈ పనికి ఏది సరిపోతుందని మీరు అనుకుంటున్నారు? నిరూపించండి. ఉంది - 5 p. p. ఇది - 5 p. మిగిలినవి -? p. మీ నోట్బుక్లో సమస్యకు పరిష్కారం మరియు సమాధానాన్ని వ్రాయండి. (1 విద్యార్థి బోర్డుపై వ్రాస్తాడు, కలిసి తనిఖీ చేయండి). సమాధానం: 12 మంచు బిందువులు. | ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య సంభాషణ. పిల్లలకు చదివే పని. పిల్లలు ఉపాధ్యాయుల ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇస్తారు. పిల్లలు తమ అంచనాలను వ్యక్తపరుస్తారు. పిల్లలు తమ నోట్బుక్లలో సమస్యకు పరిష్కారాన్ని స్వతంత్రంగా వ్రాస్తారు. (బోర్డులో 1 విద్యార్థి(లు), మేము అన్నింటినీ కలిసి తనిఖీ చేస్తాము) | రెగ్యులేటరీ: నియంత్రణ, అంచనా, దిద్దుబాటు; అభిజ్ఞా: సాధారణ విద్య - జ్ఞానాన్ని రూపొందించే సామర్థ్యం, సమస్యలను పరిష్కరించడానికి అత్యంత ప్రభావవంతమైన మార్గాల ఎంపిక, స్పృహతో మరియు స్వచ్ఛందంగా ప్రసంగ ప్రకటనను నిర్మించే సామర్థ్యం, పద్ధతులు మరియు చర్య యొక్క షరతులపై ప్రతిబింబం; కమ్యూనికేటివ్: భాగస్వామి యొక్క ప్రవర్తనను నిర్వహించడం - నియంత్రణ, దిద్దుబాటు, భాగస్వామి చర్యల మూల్యాంకనం ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక అభివృద్ధి మరియు విద్య: 1) నైతిక భావన, నైతిక స్పృహ మరియు ప్రసంగంతో సహా సానుకూల చర్యలను నిర్వహించడానికి సంసిద్ధత యొక్క విద్య; 2) పౌర-దేశభక్తి విద్య; 3) కష్టపడి పని చేసే విద్య మరియు నేర్చుకునే సామర్థ్యం; 4) ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క విద్య; 5) పర్యావరణ విద్య; 6) సౌందర్య విద్య |
5. అవగాహనను తనిఖీ చేయడం. | నేను అసైన్‌మెంట్‌లతో కూడిన డిస్క్‌ని ఉపయోగిస్తాను (మోరో రాసిన “గణితం” పాఠ్యపుస్తకానికి ఎలక్ట్రానిక్ సప్లిమెంట్, గ్రేడ్ 1) “12 నుండి తీసివేత...” అంశం నుండి అసైన్‌మెంట్: - భాగాలలో వ్యవకలనాన్ని పూర్తి చేయండి మరియు తప్పిపోయిన సంఖ్యలతో కార్డ్‌లను చొప్పించండి. | పిల్లలు పనిని మౌఖికంగా వివరిస్తారు, నేను సంఖ్యలను చొప్పించాను. | రెగ్యులేటరీ UUD 1. మేము మా ఊహలను వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాము. 2. కేటాయించిన పనికి అనుగుణంగా విద్యాపరమైన చర్యలను మూల్యాంకనం చేసే సామర్థ్యాన్ని మేము అభివృద్ధి చేస్తాము. |
6. హోంవర్క్ గురించి సమాచారం, దాన్ని ఎలా పూర్తి చేయాలనే దానిపై సూచనలు. | గైస్, మీరు ఇప్పటికీ ఇంట్లో కొత్త ఉదాహరణలపై పని చేయాలి. మీరు మీ కోసం మరింత అనుకూలమైన పరిష్కారాన్ని ఎంచుకోవచ్చు. మీ వద్ద ఉన్న నంబర్ కంపోజిషన్ చీట్ షీట్ ఉపయోగించండి. | హోంవర్క్ వినండి. | |
7. పాఠాన్ని సంగ్రహించడం. | వ్యవకలనం యొక్క కొత్త కేసులను ఎవరు గుర్తుంచుకోగలరు? - మీరు పాఠం యొక్క అంశానికి పేరు పెట్టగలరా? - కొత్త ఉదాహరణలను మీరే వివరించాలని నిర్ణయించుకున్నప్పుడు మీకు ఎలా అనిపించింది? - ఈ రోజు మాత్రమే కాకుండా ఇతర పాఠాలలో ఈ భావన మీ నుండి అదృశ్యం కాదని నేను ఆశిస్తున్నాను. - మీకు ఏ పని చాలా ఆసక్తికరంగా అనిపించింది? - ట్రాఫిక్ లైట్ ఉపయోగించి తరగతిలో మీ పనిని అంచనా వేయండి. మీ అంచనా నాతో సమానంగా ఉంది. రోజంతా మీ అందరికి మంచి మానసిక స్థితి ఉండాలని కోరుకుంటున్నాను (స్లయిడ్ "సన్నీ") పాఠానికి ధన్యవాదాలు! పాఠం ముగిసింది. | విద్యార్థులతో సంభాషణ. పిల్లలు ట్రాఫిక్ లైట్ ఉపయోగించి వారి పనిని అంచనా వేస్తారు. | వ్యక్తిగత UUD 1. మేము పాఠశాల మరియు విద్యా కార్యకలాపాల పట్ల భావోద్వేగ వైఖరిని ఏర్పరుస్తాము 2. ప్రవర్తన యొక్క నైతిక ప్రమాణాల గురించి మేము సాధారణ ఆలోచనను ఏర్పరుస్తాము. |