13. స్పెల్లింగ్ మరియు దాని సూత్రాలు: ఫోనెమిక్, ఫొనెటిక్, సాంప్రదాయ, సింబాలిక్.
వర్ణమాల సూత్రం ప్రకారం సంకలనం చేయబడితే: "అక్షరాల సంఖ్య భాష యొక్క ఫోన్‌మెమ్‌ల సంఖ్యకు అనుగుణంగా ఉంటుంది", అప్పుడు స్పెల్లింగ్ ప్రశ్న సగానికి అదృశ్యమవుతుంది. కానీ ఆదర్శ వర్ణమాలలు లేవు మరియు అవి చారిత్రాత్మకంగా అభివృద్ధి చెందాయి, విభిన్న ధోరణులను ప్రతిబింబిస్తాయి, వర్ణమాల యొక్క వినియోగానికి అక్షరక్రమ నియమాలు అవసరం. భాషను తెలియజేయడానికి అక్షరాలను ఉపయోగించే నియమాలకు అదనంగా, ఇతర రచన నియమాలు ఉన్నాయి, ఉదాహరణకు, పదాల మిశ్రమ మరియు ప్రత్యేక స్పెల్లింగ్, హైఫనేషన్ నియమాలు.
కాబట్టి స్పెల్లింగ్ (స్పెల్లింగ్ -గ్రీకు నుండి ఆర్థోస్ -"సరైనది" మరియు గ్రాఫో-"రచన". స్పెల్లింగ్ (గ్రీకు పదం అక్షర శాస్త్రంరష్యన్ ట్రేసింగ్ పేపర్‌కు అనుగుణంగా ఉంటుంది స్పెల్లింగ్) - ఆచరణాత్మక రచన కోసం నియమాలు లేదా నియమాల సమితి, కలిగి:
పదాలు, వాటి రూపాలు మరియు కలయికలను వ్రాసేటప్పుడు వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలను ఉపయోగించడం కోసం నియమాలు,
పదాలు మరియు పదబంధాలను వ్రాయడానికి నియమాలు, వాటి స్పెల్లింగ్‌లో చేర్చబడిన అక్షరాలతో సంబంధం లేకుండా.
అటువంటి రచన యొక్క నిబంధనలు వివిధ సూత్రాలచే నిర్వహించబడతాయి.
వర్ణమాల యొక్క అక్షరాల ఉపయోగంతో అనుబంధించబడిన స్పెల్లింగ్ కోసం, ఆరు సూత్రాలను ఏర్పాటు చేయవచ్చు, ఇవి జతలలో కలిపి ఉంటాయి.
మొదటి సూత్రం ధ్వనిసంబంధమైనమరియు, రెండవది - ఫొనెటిక్.
1) ఫోనెమిక్ సూత్రం వ్రాత అనేది ప్రతి ఫోనెమ్ అదే అక్షరం ద్వారా వ్యక్తీకరించబడుతుంది, అది ఏ స్థితిలో పడుతుందో దానితో సంబంధం లేకుండా: ఉదాహరణకు, ఓక్మరియు ఓక్విభిన్నంగా ఉచ్ఛరించినప్పటికీ ఒకే విధంగా వ్రాయబడ్డాయి: రూపంలో ఓక్ -[b], అనగా, స్వరంతో కూడిన హల్లు మరియు రూపంలో ఓక్పదం చివరలో ఈ హల్లు చెవిటిది.
2) దీనికి విరుద్ధంగా, ఫొనెటిక్ సూత్రం వ్రాయడం అంటే అక్షరాలు నిజానికి ఉచ్ఛరించే శబ్దాలను సూచిస్తాయి; అందువల్ల, ఫోనెమిక్ మరియు ఫోనెటిక్ స్పెల్లింగ్‌లు బలమైన స్థానాల్లో సమానంగా ఉంటాయి, కానీ బలహీన స్థానాల్లో ఏకీభవించవు. కాబట్టి, సంమరియు నేనేఫోనెమిక్‌గా మరియు ఫొనెటిక్‌గా రెండూ ఒకే విధంగా వ్రాయబడ్డాయి, కానీ సందర్భంలో నేనే క్యాట్ ఫిష్ పట్టుకున్నాను -రష్యన్‌లో స్పెల్లింగ్ ఫోనెమిక్‌గా ఉంటుంది, ఎందుకంటే బలమైన స్థానాలు [o] మరియు [a] మధ్య వ్యత్యాసాన్ని సూచిస్తాయి మరియు ఫొనెటిక్‌గా అదే స్టేట్‌మెంట్ క్రింది స్పెల్లింగ్‌ను అందుకుంటుంది: నేనే పట్టుకున్నాను -మరియు "చేప" ఎక్కడ ఉంది మరియు "జాలరి" ఎక్కడ ఉంది - మీరు చెప్పలేరు. రష్యన్ రచనలో, ఫోనెమిక్ సూత్రానికి మినహాయింపులు సంభవించవచ్చు:
లేదా వర్ణమాల యొక్క కూర్పు ద్వారా: ఇది ఉండవలసిన దానికంటే రెండు రెట్లు ఎక్కువ అచ్చు అక్షరాలు మరియు అవసరమైన దానికంటే 12 తక్కువ హల్లు అక్షరాలు ఉన్నాయి; అదనంగా, హల్లు [zh] కోసం అక్షరం లేదు;
ప్రత్యేక స్పెల్లింగ్ నియమాలు ఉన్నందున; ఉదాహరణకు, [z] తో ఉపసర్గ స్పెల్లింగ్‌లలో: నిరుద్యోగులు,కానీ నాన్ స్టాప్, కనుబొమ్మలు లేని,కానీ అజాగ్రత్తమరియు చివరకు రుచిలేని,ఇక్కడ z అక్షరం ఉపయోగించబడుతుంది, అయితే ఈ సందర్భంలో z [s] లాగా ఉంటుంది. అయితే, ఈ హల్లులు "హిస్సింగ్" లాగా ఉన్నప్పుడు, ఉదాహరణకు పదాలలో నిశ్శబ్ద, కనికరం లేని, అమానవీయ, z మరియు s నియమం ప్రకారం ఉంటాయి: “అక్షరాల ముందు b, c, d, e, g, h, l, m, n, r వ్రాసిన z, మరియు అక్షరాల ముందు l,f, k, t, w, s , h, ts, x తో వ్రాయబడింది. ఈ "నియమం"తో పాటు (ఇది రష్యన్ స్పెల్లింగ్‌లో "మినహాయింపు"), ఫొనెటిక్ స్పెల్లింగ్‌ల సందర్భాలలో లేఖ రాయడం కూడా ఉంటుంది. లుతర్వాత ts (జిప్సీ, చికెన్, దోసకాయలు, నక్కలు, లిసిట్సిన్),అయితే ఈ సందర్భాలలో తర్వాత వ్రాయవలసి ఉంటుంది tsప్రాథమిక లేఖ మరియు, బుధ ఇంటిపేర్లు లిసిట్సియన్, సిట్సిన్,ఇక్కడ స్పెల్లింగ్ ఎక్కువ ఫోనెమిక్‌గా ఉంటుంది.
రష్యన్ స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రాథమిక నియమాలు ఫోనెమిక్ సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటాయి: “ఒత్తిడిలో ఉన్న విధంగానే ఒత్తిడి లేని అచ్చులను వ్రాయండి,” ఉదాహరణకు: నీరు, నీటి వాహకము,ఎందుకంటే నీటి; ఫారెస్టర్,ఎందుకంటే అడవి,మరియు నక్కల పెంపకందారుడు,ఎందుకంటే నక్కలు".“అచ్చుల ముందు, సోనరెంట్ హల్లులు మరియు ముందు [v], [v"] వంటి ఏ స్థితిలోనైనా స్వరం మరియు స్వరం లేని హల్లులను వ్రాయండి,” ఉదాహరణకు: పిండం,ఎందుకంటే పండు,మరియు తెప్ప,ఎందుకంటే తెప్ప; ఇస్తాయిఎందుకంటే కూల్చివేసికానీ ఫైల్,ఎందుకంటే అణగదొక్కండి; కర్ర,ఎందుకంటే మంగ్రెల్స్,కానీ మాషా,ఎందుకంటే మాసెక్; ఎక్కడం,ఎందుకంటే నేను ఎక్కుతున్నాను,కానీ తీసుకువెళ్ళండి,ఎందుకంటే తీసుకు, ఈత"erem" (b) తో, నుండి స్నానం చేయండి;అందుకే పొగ, పొగమరియు ధూమపానం, ధూమపానంభిన్నంగా వ్రాయబడింది."
3) స్పెల్లింగ్ యొక్క మూడవ మరియు నాల్గవ సూత్రాలు - శబ్దవ్యుత్పత్తిమరియు సాంప్రదాయ-చారిత్రక - ప్రస్తుత స్థితిని కాకుండా గతాన్ని వ్రాతపూర్వకంగా ప్రతిబింబించడంపై ఆధారపడి ఉంటాయి, మరియు శబ్దవ్యుత్పత్తి సూత్రం నిజంగా అతని గతంలోని భాషకు అనుగుణంగా ఉంటుంది; ఇవి అక్షరంతో కూడిన పదాల స్పెల్లింగ్‌లు ఇ: తేనెటీగలు, మహిళలు, వెళ్ళారు, మిల్లెట్, అబద్ధం,ఈ సందర్భాలలో ఒకప్పుడు రష్యన్ భాషలో [e] ఒక ఫోనెమ్ ఉంది, కానీ ఇక్కడ ఆధునిక రష్యన్ భాష కోసం [o], అంటే “o మృదువైన హల్లు తర్వాత లేదా ఒక హిస్సింగ్ తర్వాత”: cf. సీమ్, జోఖ్, కత్తి, అంగీ, గిలక్కాయలు, ట్యాప్, రస్టిల్మొదలైనవి, వ్రాసే ఫోనెమిక్ సూత్రం సరిగ్గా వర్తించబడుతుంది.
4) గతంలోని ప్రసారం యొక్క అదే సూత్రం ఆధారంగా సాంప్రదాయ-చారిత్రక సూత్రం , అత్యంత "సూత్రం లేని", వ్రాత యొక్క ఏదైనా సంప్రదాయాన్ని గుడ్డిగా సంరక్షించడం.ఇవి రష్యన్ రచనలో చర్చి స్లావోనిక్ స్పెల్లింగ్‌లు: సహాయకుడుఒక లేఖతో sch, అయినప్పటికీ రష్యన్ పదం చర్చి స్లావోనిక్ నుండి రాలేదు సహాయం,కానీ రష్యన్ నుండి సహాయం,శబ్దవ్యుత్పత్తి ద్వారా వ్రాయవలసి ఉంటుంది h (సహాయకుడు),మరియు ధ్వనిపరంగా sh (సహాయకుడు),విశేషణాల యొక్క ఒత్తిడి లేని ముగింపులను వ్రాయడం -వ, -వ (స్పేర్, ఓవర్సీస్,ఒత్తిడిలో ఉన్నప్పటికీ -అయ్యో: విడి, సముద్ర),ఒత్తిడి లేని ఉపసర్గ రాయడం సార్లు - తో, అయితే యాస [o] కింద, cf. ధ్యానం,కానీ విశ్రాంతి, వర్ధిల్లుమొదలైనవి
1917 సంస్కరణకు ముందు రష్యన్ స్పెల్లింగ్‌లో. ఇలాంటి సంప్రదాయ స్పెల్లింగ్‌లు చాలా ఉన్నాయి (ఆమె, బదులుగా ఆమె, విశేషణాల యొక్క ఒత్తిడి లేని ముగింపులు -అగో, -అగో; ఫిటా మరియు అక్షరాలను ఉపయోగించడం ఇజిట్సీ, మొదలైనవి). స్పెల్లింగ్‌లను వేరు చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు: తేనెటీగలు, లెక్కించబడిన, లైఇ తో, a rustle, rustleతో ఓ,ఎందుకంటే h, sch -మృదువైన హల్లులు మరియు w, w -హార్డ్ సమర్థించబడదు, ఎందుకంటే రష్యన్ భాషలో సిబిలాంట్ హల్లులు కాఠిన్యం మరియు మృదుత్వం యొక్క జతలను ఏర్పరచవు; అందువల్ల, సిబిలెంట్ల తర్వాత ప్రాథమిక అక్షరాలను వ్రాయడం అవసరం, మరియు డబుల్ అక్షరాలు కాదు, అనగా. ఎ , కాని కాదు I ; ఓ , కాని కాదు ఇ ; వద్ద , కాని కాదు యు ; మరియు , కాని కాదు లు ; మరియు, విచిత్రమేమిటంటే, ఒకరు వ్రాయాలి ఊ , కాని కాదు ఇ , బుధ టీ(కాని కాదు టీ), పైక్(కాని కాదు పైక్), కొవ్వు, కుట్టిన(కాని కాదు కొవ్వు, ఒంటి),కానీ ఉన్ని(కాని కాదు ఉన్ని).
ఐదవ మరియు ఆరవ సూత్రాలను కూడా పోల్చవచ్చు: ఇది స్వరూప సంబంధమైనసూత్రం మరియు ప్రతీకాత్మకమైన. వారికి ఉమ్మడిగా ఉన్న విషయం ఏమిటంటే, వారు భాషని ఫొనెటిక్స్ ద్వారా కాకుండా తెలియజేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు
5) పదనిర్మాణ స్పెల్లింగ్స్ వ్యాకరణాన్ని ప్రతిబింబిస్తాయి (పదనిర్మాణం), ఫొనెటిక్స్‌ను దాటవేయడం మరియు దానితో విభేదించడం కూడా, ఎ
6) ప్రతీకాత్మక రచనలు శబ్దపరంగా వేరు చేయలేని లెక్సికల్ హోమోనిమ్‌లను వేరు చేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు.
నమూనా పదనిర్మాణ స్పెల్లింగ్‌లుహిస్సింగ్ పదాల తర్వాత స్త్రీ పదాల చివర మృదువైన గుర్తును ఉపయోగించడం కావచ్చు (రాత్రి,ఇక్కడ b పనికిరానిది, cf. రే,లేదా మౌస్,ఎక్కడ బిహార్డ్ [sh] తర్వాత వ్రాయబడింది, ఇది స్పష్టమైన వైరుధ్యం); అటువంటి రచనలలో ఇది శబ్దవ్యుత్పత్తి శాస్త్రం కాదు అనే వాస్తవం ఈ నియమం వర్తించే విదేశీ పదాల ఉదాహరణల ద్వారా చూపబడింది (తప్పుడు, మాస్కరా,బుధ మృతదేహంబి) లేకుండా పురుష
సింబాలిక్ రచనకు మంచి ఉదాహరణసంస్కరణకు ముందు రష్యన్ స్పెల్లింగ్‌లో రెండు హోమోనిమ్‌ల మధ్య వ్యత్యాసం ఉంది: శాంతి(వ్యతిరేక పదం యుద్ధం)మరియు ప్రపంచం(పర్యాయపదం విశ్వం).
ఆధునిక రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీలో, స్పెల్లింగ్‌లు వంటివి నిప్పు పెట్టాడు(e తో క్రియ) మరియు ఆర్సన్(o తో నామవాచకం) పదనిర్మాణ మరియు సంకేత సూత్రాల కలయికను చూపుతుంది, ఎందుకంటే వ్యాకరణం మరియు పదజాలం రెండూ వాటిలో విభిన్నంగా ఉంటాయి. వంటి రచనలు సంస్థమరియు ప్రచారం, ఓవర్‌పాస్మరియు ఓవర్‌పాస్,అయినప్పటికీ ఈ సందర్భాలలో స్పెల్లింగ్‌లో తేడాలు విదేశీ శబ్దవ్యుత్పత్తి శాస్త్రంపై ఆధారపడి ఉంటాయి. సంకేత సూత్రం సరైన పేర్లలో పెద్ద అక్షరాలను ఉపయోగించడం (cf. ఫ్రెంచ్మరియు జనరల్ ఫ్రెంచ్, ఫ్రాస్ట్మరియు ఫాదర్ ఫ్రాస్ట్);ఈ ఉదాహరణలు సింబాలిక్ సూత్రం ప్రత్యేకమైన భావజాలం యొక్క అభివ్యక్తితో ముడిపడి ఉందని చూపిస్తుంది.
ఏదైనా ఆర్థోగ్రఫీలో వివిధ సూత్రాల యొక్క ఒకటి లేదా మరొక కలయికను గమనించవచ్చు, కానీ ప్రతి ఆర్థోగ్రాఫిక్ వ్యవస్థ ప్రముఖ సూత్రాలచే నిర్ణయించబడుతుంది; అందువల్ల, రష్యన్ స్పెల్లింగ్ సిస్టమ్‌కు ప్రధాన సూత్రం ఫోనెమిక్ సూత్రం, దీని ఆధారంగా ప్రాథమిక స్పెల్లింగ్ నియమాలు నిర్మించబడ్డాయి, అయితే చాలా పాశ్చాత్య యూరోపియన్ ఆర్థోగ్రఫీలకు ప్రముఖ సూత్రాలు శబ్దవ్యుత్పత్తి మరియు సాంప్రదాయ-చారిత్రకమైనవి (ఉదాహరణకు, ఇంగ్లీష్ లేదా ఫ్రెంచ్ కోసం. స్పెల్లింగ్).
వ్రాత ప్రక్రియను యాంత్రికీకరించడం ఆదర్శం అయినప్పటికీ,
అయితే, ఒక నిర్దిష్ట పరిమితి వరకు మాత్రమే,
దీని వెనుక వ్రాత ప్రక్రియ ఇంకా స్పృహతో ఉండాలి.
భాష యొక్క కొన్ని రూపాలపై శ్రద్ధ ఉండాలి,
వాటిని త్వరగా మరియు తదనుగుణంగా విశ్లేషించండి
ఒకటి లేదా మరొక స్పెల్లింగ్ సమస్యను పరిష్కరించండి.
వ్రాత ప్రక్రియ యొక్క యాంత్రీకరణ దీని నుండి ఇప్పటికే అనుసరిస్తుంది
సంపూర్ణ అక్షరాస్యతను ఏ విధంగానూ ఇవ్వదు,
మరియు ఇంకా ఎక్కువ - ఇది ఖచ్చితంగా పాక్షిక అక్షరాస్యతకు దారి తీస్తుంది,
ఎందుకంటే రాసేటప్పుడు అది అలవాటును సృష్టించదు
భాషా రూపాలను విశ్లేషించండి.
ఎల్.వి. షెర్బా
మాట్లాడటం, వినడం మరియు చదవడం వంటి ప్రసంగ కార్యకలాపాల రకాల్లో రాయడం ఒకటి. ప్రత్యేక గ్రాఫిక్ సంకేతాలను (వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలు) ఉపయోగించి ప్రసంగాన్ని సృష్టించడం రాయడం. ఈ రకమైన ప్రసంగ కార్యకలాపం స్థలం మరియు సమయంలో విప్పుతుంది. స్పేస్ అనేది కాగితం (పాపిరస్, పార్చ్‌మెంట్, బిర్చ్ బెరడు మొదలైనవి) లేదా మానిటర్ స్క్రీన్ (పేజర్, సెల్ ఫోన్ మొదలైనవి). తగిన స్థలంలో భాషా యూనిట్లను ముద్రించడానికి, కొంత సమయం పడుతుంది. మరియు భాషా యూనిట్లలో మూర్తీభవించిన రచయితకు సంబంధించిన అర్థాలను తెలియజేయడానికి అనువైన గ్రాఫిక్ సంకేతాల సమితి. ఏదేమైనా, ప్రపంచంలోని ఏ భాషలోనైనా ఏ సంస్కృతిలోనైనా వ్రాతపూర్వక కమ్యూనికేషన్ మరొక ముఖ్యమైన లక్షణంతో వర్గీకరించబడుతుంది: సరైన స్పెల్లింగ్, అనగా. ఒక నిర్దిష్ట జాతీయ భాషను ఉపయోగించే సమాజంలో ఏర్పాటు చేయబడిన వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క నియమాలకు అనుగుణంగా. వ్రాతపూర్వకంగా ప్రసంగ ప్రవర్తన యొక్క నియమాలు ప్రధానంగా స్పెల్లింగ్ మరియు విరామచిహ్నాల ద్వారా నియంత్రించబడతాయి.
మా పని యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం రష్యన్ స్పెల్లింగ్ నియమాలకు అనుగుణంగా లేఖ యొక్క మానసిక కంటెంట్ను గుర్తించడం. సమర్ధవంతమైన రచనకు ఎలాంటి మేధోపరమైన పని అవసరమో, వివిధ స్పెల్లింగ్ నియమాల దోష రహిత ఉపయోగం కోసం ఎలాంటి మానసిక కార్యకలాపాలు అవసరమో మరియు స్పెల్లింగ్ నియమాల వెనుక భాషా నమూనాలు ఉన్నాయా మరియు అలా అయితే, ఏవి ఏర్పాటు చేయడానికి మేము ప్రయత్నిస్తాము.
నిర్దిష్ట సమస్యలను స్థిరంగా పరిష్కరించడం ద్వారా నిర్దేశించిన లక్ష్యాన్ని సాధించవచ్చు. మొదట, భాషలో అంతర్లీనంగా ఉన్న నమూనాలకు సంబంధించి రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీ సూత్రాలను చర్చించడం అవసరం. రెండవది, రచనను క్రియాత్మక వ్యవస్థగా, కార్యాచరణగా వర్గీకరించడం అవసరం. చివరగా, మూడవదిగా, స్పెల్లింగ్ యొక్క వివిధ సూత్రాలకు అనుగుణంగా పదాల స్పెల్లింగ్ కోసం "బాధ్యత" అనే మానసిక కార్యకలాపాలను నిర్ణయించడం అవసరం.
క్రమంలో ప్రారంభిద్దాం.
రష్యన్ స్పెల్లింగ్ సూత్రాల లక్షణాలు
రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీ సూత్రాల చర్చ గ్రాఫిక్స్ సూత్రాల నిర్వచనంతో ప్రారంభం కావాలి, అనగా. అక్షరాలు. గ్రాఫిక్స్ సూత్రాలు వ్రాతపూర్వకంగా ధ్వనించే ప్రసంగాన్ని అందించే మార్గాలను నియంత్రిస్తాయి, అయితే స్పెల్లింగ్ సూత్రాలు గ్రాఫిక్ చిహ్నాలలో ధ్వనించే ప్రసంగాన్ని తెలియజేయడానికి నియమాలను అందిస్తాయి. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, స్పెల్లింగ్‌కు సంబంధించి గ్రాఫిక్స్ ప్రాథమికంగా ఉంటాయి.
రష్యన్ లేఖలో(రష్యన్ గ్రాఫిక్స్) ప్రధానమైనది ధ్వని సూత్రం: రష్యన్ వర్ణమాలలోని చాలా అక్షరాలు వ్రాతపూర్వకంగా ఒక ధ్వనిని సూచిస్తాయి. ఇంతలో, అన్ని ఫోనెమ్‌లకు ప్రత్యేక లేఖ లేదు. అయినప్పటికీ, వర్ణమాల అలోఫోన్‌లను సూచించే అక్షరాలు లేదా ఫోన్మే యొక్క రూపాంతరాలను కూడా కలిగి ఉంటుంది. phoneme మరియు allophone నిర్వచనాలను గుర్తుచేసుకుందాం.
ఫోన్మే- కనిష్ట భాష యొక్క యూనిట్, మోర్ఫిమ్‌లు మరియు పదాల వ్యక్తీకరణ యొక్క ప్రణాళిక యొక్క ఏకైక ప్రత్యేకతగా వ్యవహరించగల సామర్థ్యం. ప్రసంగంలోఫోన్‌మే ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది శబ్దాలు. ఒక ఉదాహరణ చూద్దాం. బాక్ అనే పదం మూడు ధ్వనులను కలిగి ఉంటుంది /B,A,K/, ఇవి మూడు శబ్దాలు [b, a, k] ద్వారా సూచించబడతాయి; ఈ పదాన్ని గుసగుసగా ఉచ్చరిస్తే, ఫోనెమిక్ కూర్పు మారదు, కానీ ధ్వని కూర్పులో మొదటి హల్లు మారుతుంది: గుసగుసలాడే ప్రసంగంలో, గాత్ర హల్లులు అసాధ్యం మరియు ఫోన్మే /B/ [p]గా సూచించబడుతుంది. ప్రతిగా, బక్ మరియు బక్ అనే పదాలు అచ్చులలో విభిన్నంగా ఉంటాయి: వాటి ఫోనెమిక్ కూర్పు వరుసగా /B,A,K/ మరియు /B,U,K/. అయినప్పటికీ, మొదటి హల్లుల ఫోనెమ్ ఈ పదాలలో విభిన్నంగా సూచించబడుతుంది: బీచ్ అనే పదంలో, తదుపరి గుండ్రని అచ్చు /U/ ప్రభావంతో, మేము [b°] అని ఉచ్చరించాము. ఫోనెమ్ యొక్క ఈ ధ్వని వ్యక్తీకరణ, దాని “పొరుగువారి” (అంటే, ఫొనెటిక్ స్థానంపై) ఆధారపడి, అలోఫోన్ (లేదా ఫోనెమ్ యొక్క రూపాంతరం) అంటారు.
వ్రాసే వేరొక సూత్రానికి అనుగుణంగా "పని" అని వ్రాయడంలో అలోఫోన్‌లను సూచించే అక్షరాలు - అనుగుణంగా సిలబిక్ సూత్రంఅక్షరాలు. ఒక ఉదాహరణ ఇద్దాం. ఉల్లిపాయ మరియు హాచ్ అనే పదాలు వాటి ఫోనెమిక్ కూర్పులో మొదటి హల్లుల ద్వారా విభిన్నంగా ఉంటాయి: వరుసగా /L/ మరియు /L'/. అయినప్పటికీ, వ్రాతపూర్వకంగా, మొదటి హల్లులు ఒకే అక్షరంతో సూచించబడతాయి. కానీ అచ్చును తెలియజేయడానికి వేర్వేరు అక్షరాలు ఉపయోగించబడతాయి. luk అనే పదంలో, Y అక్షరం మృదువైన హల్లు తర్వాత స్థానంలో ఉన్న ఫోన్మే /U/ యొక్క అలోఫోన్‌ను తెలియజేస్తుంది. ఈ విధంగా, ఈ అక్షరం మునుపటి హల్లు యొక్క మృదుత్వాన్ని కూడా సూచిస్తుంది. ఫలితంగా, వ్రాతపూర్వకంగా, అన్ని అయోటేటెడ్ అచ్చులు మొత్తం అక్షరాన్ని సూచిస్తాయి: మృదువైన హల్లు + అచ్చు ఫోన్మే యొక్క అలోఫోన్, మృదువైన హల్లు తర్వాత ఒక స్థానంలో సంభవిస్తుంది.
రష్యన్ వర్ణమాలలో ఒక ఫోనెమ్ యొక్క చిహ్నాన్ని తెలియజేసే అక్షరం ఉందని గుర్తుచేసుకుందాం: b అనేది మునుపటి హల్లు యొక్క మృదుత్వాన్ని మాత్రమే తెలియజేస్తుంది. రష్యన్ వ్రాతలో అదే ఫోనెమ్ (మృదువైన హల్లు) డిగ్రాఫ్ ద్వారా వ్యక్తీకరించబడిందని మనం చెప్పగలం: సోల్; లేదా ప్రత్యేక (అయోటేటెడ్) అచ్చుతో కలిపి సంబంధిత హార్డ్ హల్లుకు సంకేతం. లేఖలోని ఉపసర్గ మరియు మూలానికి మధ్య "మార్ఫిమ్ సీమ్"ని సూచించే "అదనపు" అక్షరం కూడా ఉంది: ఇది Ъ.
కాబట్టి, రష్యన్ రచన ఫోనెమిక్ మరియు సిలబిక్ సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. రష్యన్ రచన యొక్క చిహ్నాలు - అక్షరాలు - ఫోన్మేస్ లేదా అలోఫోన్‌లకు అనుగుణంగా ఉంటాయి. ఫోనెమ్ యొక్క సంకేతం లేదా మార్ఫిమ్‌ల మధ్య సరిహద్దుకు సంబంధించిన అక్షరాల యొక్క వివిక్త సందర్భాలు ఉన్నాయి. L.R యొక్క న్యాయమైన వ్యాఖ్య ప్రకారం. Zinder, "అక్షరాల తెలివిగల ఉపయోగానికి ధన్యవాదాలు, 33 అక్షరాలతో కూడిన రష్యన్ వర్ణమాల, 41 ఫోనెమ్‌ల యొక్క తగినంత ప్రసారాన్ని అందిస్తుంది" (Zinder 1996: 19).
రష్యన్ స్పెల్లింగ్ సూత్రాలను చర్చించడానికి వెళ్దాం. వ్రాత సిద్ధాంతంపై ఒక క్లాసిక్ పనిలో, షెర్బోవ్ భాషా పాఠశాల ప్రతినిధి లెవ్ రాఫైలోవిచ్ జిండర్ అక్షరశాస్త్రం యొక్క ఎనిమిది సూత్రాలను నిర్వచించారు. అవి (1) ఫోనెమిక్, (2) పదనిర్మాణం, (3) వ్యాకరణం, (4) భేదం, (5) సాంప్రదాయ (చారిత్రక), అలాగే (6) కొటేటివ్, (7) లిప్యంతరీకరణ మరియు (8) ట్రాన్స్క్రిప్షన్ సూత్రాలు (జిండర్ 1996: 22-24).
ఆర్థోగ్రఫీ సూత్రాలు భాష యొక్క చట్టాలు మరియు స్థానిక మాట్లాడేవారి ప్రసంగ కార్యకలాపాల లక్షణాలతో ఎలా సంబంధం కలిగి ఉంటాయి అనే కోణం నుండి, అవి భాషా చట్టాలచే ప్రేరేపించబడినవి మరియు భాషా చట్టాలచే ప్రేరేపించబడవు. భాషలో అంతర్లీనంగా ఉన్న నమూనాలపై ఆధారపడిన సూత్రాలను స్థానిక మాట్లాడేవారు ప్రేరేపించబడినట్లుగా అర్థం చేసుకుంటారు మరియు స్పృహతో నేర్చుకోవచ్చు (Zinder 1996: 25). ఖచ్చితంగా చెప్పాలంటే, స్పెల్లింగ్ సూత్రాలు, భాషా చట్టాలచే ప్రేరేపించబడవు, ప్రసంగ కార్యాచరణ ద్వారా ప్రేరేపించబడ్డాయి, అనగా. కమ్యూనికేషన్ యొక్క వ్రాతపూర్వక రూపం యొక్క లక్షణాలు. భాష యొక్క చట్టాల ద్వారా వారి ప్రేరణ పరంగా, వ్రాతపూర్వకంగా మార్ఫిమ్‌లు మరియు పదాల ధ్వని కూర్పు యొక్క సరైన ప్రసారాన్ని నిర్ణయించే అన్ని సూత్రాలను మేము చర్చిస్తాము.
ఫోనెమిక్ సూత్రంతో ప్రారంభిద్దాం. ఫోనెమిక్ సూత్రం"నియమించబడిన పదం లేదా మార్ఫిమ్ యొక్క శబ్ద రూపాన్ని వాటి పద-నిర్మాణ కనెక్షన్‌లను పరిగణనలోకి తీసుకోకుండా వ్రాయడం యొక్క ప్రేరణను సూచిస్తుంది" (Zinder 1987: 92). ఈ సూత్రానికి అనుగుణంగా, మేము razgrysh అని వ్రాస్తాము, అయినప్పటికీ వాస్తవానికి రష్యన్ ఉపసర్గలు లేని పదాలలో -ig- అనే మూలం I అక్షరంతో ప్రారంభమవుతుంది. మేము ఒకే మూల స్వరూపాన్ని తెలియజేస్తాము, అదే లెక్సికల్ అర్థాన్ని కలిగి ఉంటుంది, వివిధ అక్షరాలతో మాత్రమే ఎందుకంటే మేము మొదటి అచ్చు యొక్క ధ్వనిని ఖచ్చితంగా ప్రతిబింబించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నాము. అదే విధంగా, ఐదు సంఖ్యా చివరిలో ఒక మృదువైన సంకేతం వ్రాయబడింది, ఇది చివరి హల్లు యొక్క మృదుత్వాన్ని తెలియజేస్తుంది, అయితే pyatak పదంలోని అదే మూలానికి చివరి హల్లు నుండి వ్రాతపూర్వకంగా /T/ మృదువైన సంకేతం లేదు. ప్యటక్ పదంలోని మూలం గట్టి /T/. ఫోనెమిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా, మేము దాని ధ్వని కూర్పును ఖచ్చితంగా ప్రతిబింబించేలా ఒకే మార్ఫిమ్ యొక్క విభిన్న స్పెల్లింగ్‌లను అనుమతిస్తాము. అందువల్ల, శబ్ద సూత్రం రష్యన్ భాషతో సహా ప్రపంచంలోని భాషలలో వాస్తవానికి ప్రాతినిధ్యం వహిస్తున్న మార్ఫిమ్ యొక్క ధ్వని కూర్పు (వ్యక్తీకరణ ప్రణాళిక) యొక్క వైవిధ్యం ద్వారా ప్రేరేపించబడింది. ఫోనెమిక్ సూత్రం ప్రకారం ఒక పదాన్ని స్పెల్లింగ్ చేయడం ఫొనెటిక్ రియాలిటీని ప్రతిబింబిస్తుంది: పదం యొక్క నిజమైన ధ్వని కూర్పు.
మాస్కో భాషా పాఠశాల ప్రతినిధుల రచనలలో, ఈ సూత్రాన్ని ఫొనెటిక్ అంటారు. మాస్కో ఫోనోలాజికల్ స్కూల్ మరియు షెర్బోవ్ పాఠశాల మధ్య వ్యత్యాసం కారణంగా పరిభాషలో వ్యత్యాసం ఉంది.
స్వరూప సూత్రం యొక్క లక్షణాలకు వెళ్దాం. మార్ఫిమాటిక్ సూత్రంలెక్సికల్ మరియు వ్యాకరణ సంబంధమైన అర్థాలతో అనుబంధించబడినది, ఇది "మార్ఫిమ్ యొక్క గుర్తింపును చూపించాలనే కోరికను ప్రతిబింబిస్తుంది..., లేఖనం ఇచ్చిన రూపాంతరాల లక్షణాన్ని ప్రతిబింబించదు" (ibid.: 94). మార్ఫిమ్ యొక్క కూర్పు బలమైన ఫోనెటిక్ స్థానం ద్వారా తెలియజేయబడుతుంది: zdravie - హలో. ఆరోగ్యం మరియు హలో అనే పదాలు ఒకే మూల స్వరూపాన్ని కలిగి ఉంటాయి, అయితే మొదటి పదంలో మార్ఫిమ్ యొక్క చివరి హల్లు /B’/ మరియు రెండవ పదంలో అచ్చు /A/. ఇంతలో, వ్రాతపూర్వకంగా, ఒకే మూల స్వరూపం యొక్క ధ్వని కూర్పులో తేడాలు వేర్వేరు పదాలలో తెలియజేయబడవు: రెండు సందర్భాల్లో, మేము రూట్ చివరలో V అని వ్రాస్తాము. మార్ఫిమాటిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా, మార్ఫిమ్ యొక్క ఫోనెమిక్ కూర్పు ఎల్లప్పుడూ అదే విధంగా వ్రాతపూర్వకంగా తెలియజేయబడుతుంది (బలమైన ఫొనెటిక్ స్థానం ప్రకారం).
మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం భాషా సంకేతం యొక్క స్థిరత్వం యొక్క చట్టం ద్వారా ప్రేరేపించబడింది. ప్రపంచంలోని భాషలలో ఒక సంకేతం యొక్క నిర్దిష్ట వ్యక్తీకరణ విమానం (స్పీచ్ చైన్ యొక్క ఒక విభాగం) స్థానిక స్పీకర్ (కంటెంట్ యొక్క విమానం) మనస్సులో ఒక నిర్దిష్ట చిత్రాన్ని రేకెత్తిస్తుంది అనే వాస్తవం స్థిరత్వం యొక్క చట్టం వ్యక్తమవుతుంది. సంకేతం యొక్క). వ్యక్తీకరణ యొక్క విమానం మరియు కంటెంట్ యొక్క విమానం మధ్య సంబంధం స్థిరంగా ఉంటుంది మరియు ఇది కమ్యూనికేషన్ యొక్క విశ్వసనీయతను నిర్ధారిస్తుంది: శబ్దాల క్రమం ద్వారా ఒక నిర్దిష్ట అర్థాన్ని తెలియజేయడం ద్వారా, శ్రోత తన మనస్సులో ఈ అర్థాన్ని సక్రియం చేస్తారని స్పీకర్ ఆశించారు. స్పెల్లింగ్ యొక్క మార్ఫిమాటిక్ సూత్రానికి ధన్యవాదాలు, రచయితకు అదే విషయంపై లెక్కించే హక్కు ఉంది: అదే అర్థం (మొత్తం పదానికి లెక్సికల్, మార్ఫిమ్‌కు వ్యాకరణం) పాఠకుల మనస్సులో నవీకరించబడుతుంది. వ్రాతపూర్వక ప్రసంగంలో భాషా యూనిట్ మౌఖిక ప్రసంగం కంటే మరింత స్థిరంగా మారుతుంది: మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం వివిధ లెక్సెమ్‌లలో భాగంగా మార్ఫిమ్ యొక్క వ్యక్తీకరణ ప్రణాళిక యొక్క వైవిధ్యాన్ని విస్మరిస్తుంది. ఈ సూత్రం రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీలో సర్వసాధారణంగా మారుతుందని గమనించండి.
మాస్కో భాషా పాఠశాల ప్రతినిధుల రచనలలోని మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం ఫోనెమిక్ మరియు పదనిర్మాణ సూత్రాలతో సహసంబంధం కలిగి ఉంటుంది.
పరిగణలోకి తీసుకుందాం వ్యాకరణ సూత్రం. మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం ప్రాథమికంగా లెక్సికల్ అర్థంతో సంబంధం కలిగి ఉంటే, వ్యాకరణ సూత్రం వ్యాకరణ అర్థంతో ముడిపడి ఉంటుంది. వ్యాకరణ సూత్రం ఒక పదం యొక్క వ్యాకరణ మరియు కొన్ని ఇతర లోహ భాషా లక్షణాలను వ్రాతపూర్వకంగా తెలియజేయాలనే కోరికను ప్రతిబింబిస్తుంది. ఈ సూత్రానికి అనుగుణంగా, వ్యాకరణ అర్థాలు లింగం, సంఖ్య, కేసు, వ్యక్తి మరియు ప్రసంగం యొక్క నిర్దిష్ట భాగానికి చెందినవి వంటి వ్యాకరణ వర్గాల చట్రంలో వ్రాతపూర్వకంగా తెలియజేయబడతాయి. అదే సమయంలో, వ్యాకరణ లక్షణాలను తెలియజేసే పద్ధతి పదం యొక్క ధ్వని కూర్పుతో ఏ విధంగానూ కనెక్ట్ చేయబడదు. ఉదాహరణకు, రై మరియు నైఫ్ అనే రష్యన్ పదాలలో చివరి హల్లు ఒకే విధంగా ఉంటుంది. మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం ప్రకారం ఒక పదాన్ని వ్రాయడానికి, తుది హల్లు బలమైన స్థానం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది: రైలో అగాధం మీద, కత్తి అంచున. కాబట్టి, రెండు సందర్భాలలోనూ మేము Zh అని వ్రాస్తాము. అయితే, రై అనే పదానికి హల్లు తర్వాత ఒక మృదువైన గుర్తు కూడా ఉంటుంది, అయినప్పటికీ /Zh/, /Sh/ మరియు /Ts/ లాగా, ఏ ఫొనెటిక్ స్థానాల్లోనూ మృదుత్వం లేదు. ఈ సందర్భంలో మృదువైన సంకేతం రై అనే పదం స్త్రీ నామవాచకం అని సూచిస్తుంది. మృదువైన గుర్తుకు బదులుగా, స్త్రీ లింగానికి చెందిన పదం ఏదైనా ఇతర హోదా ద్వారా తెలియజేయబడుతుందని గమనించండి. అదేవిధంగా, మృదువైన సంకేతం యొక్క ఉనికి పురుష మరియు దాని లేకపోవడం, నామవాచకం యొక్క స్త్రీ లింగాన్ని సూచిస్తుంది. కాబట్టి, నామినేటివ్ కేసులో నామవాచకం స్త్రీ లింగానికి చెందినదని “సిగ్నల్” గా హిస్సింగ్ హల్లు తర్వాత మృదువైన సంకేతం భాష యొక్క విశిష్టతలను ప్రతిబింబించదు, కానీ వ్రాతపూర్వక రష్యన్ ప్రసంగం యొక్క స్థిర సంప్రదాయాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది.
రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీ యొక్క వ్యాకరణ సూత్రం భాష యొక్క చట్టాలచే ప్రేరేపించబడిందా? ఖచ్చితంగా ప్రేరణ పొందింది. ఈ సూత్రానికి అనుగుణంగా, లేఖ భాషా సంకేతం యొక్క కంటెంట్ ప్లాన్ యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణాలను తెలియజేస్తుంది. నిజమే, వ్రాతపూర్వకంగా వ్యాకరణ అర్థాలను పరిష్కరించే మార్గాల ఎంపిక ఏకపక్షంగా ఉంటుంది (రై - కత్తి యొక్క ఉదాహరణను చూడండి).
మనం చూస్తున్నట్లుగా, భాషా నియమాల ద్వారా వ్యాకరణ సూత్రానికి ప్రేరణ/అన్‌మోటివేషన్‌కు సంబంధం అస్పష్టంగా ఉంది. ఫోనెమిక్ మరియు మార్ఫిమాటిక్ సూత్రాలకు విరుద్ధంగా, వ్యాకరణ సూత్రం వ్రాతపూర్వకంగా వ్యక్తీకరణ ప్రణాళికను కాకుండా భాషా సంకేతం యొక్క కంటెంట్ ప్రణాళికను ఫిక్సింగ్ చేయడానికి అందిస్తుంది అనే వాస్తవం కారణంగా అస్పష్టత ఏర్పడింది. వాస్తవానికి: ఫోనెమిక్ సూత్రం వ్రాతపూర్వకంగా ఒక సంకేతం యొక్క వ్యక్తీకరణ ప్రణాళిక యొక్క మౌఖిక రూపం యొక్క గరిష్ట సుదూరతను నొక్కి చెబుతుంది, మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం ఒక సంకేతం యొక్క వ్యక్తీకరణ ప్రణాళిక యొక్క వ్రాతపూర్వక రూపం యొక్క స్థిరత్వాన్ని నొక్కి చెబుతుంది. దీనికి విరుద్ధంగా, వ్యాకరణ సూత్రం వ్యక్తీకరణ ప్రణాళిక యొక్క వ్రాతపూర్వక రూపం యొక్క ఎంపికను నిర్ణయించదు, ఫోనెమిక్ లేదా మార్ఫిమాటిక్ సూత్రాలచే సూచించబడిన వాటిని "ఉపయోగించడం". ఈ సూత్రం ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా, కంటెంట్ ప్లాన్‌లోని ఒక అంశంలో మార్పును వ్రాయడంలో రికార్డ్ చేయవలసిన అవసరాన్ని నొక్కి చెబుతుంది, అవి వ్యాకరణ అర్థం. మేము ప్రాథమిక - ఫోనెమిక్ మరియు మార్ఫిమాటిక్ - సూత్రాలపై ఆధారపడిన వ్యాకరణ సూత్రాన్ని పిలుస్తాము.
లక్షణాలకు వెళ్దాం భేదాత్మక సూత్రం. ఈ సూత్రం ఒక చిన్న శ్రేణి చర్యను కలిగి ఉందని గమనించండి, హోమోనిమ్స్ యొక్క రచనను నిర్ణయిస్తుంది. ఈ సూత్రానికి అనుగుణంగా, వ్రాత హోమోనిమ్‌లను వేరు చేయాలనే కోరికను ప్రతిబింబిస్తుంది, వాటి మొత్తం ధ్వని రూపాన్ని వివిధ గ్రాఫిక్ మార్గాల్లో తెలియజేస్తుంది: ожЭг -ожОг; బాల్ - బాల్, మొదలైనవి. మొదటి జత హోమోనిమ్స్ హోమోఫామ్స్ (లెక్సెమ్‌ల శబ్దం అన్ని పద రూపాల్లో ఒకేలా ఉండదు), ఇది ప్రసంగంలోని వివిధ భాగాలకు సంబంధించినది. ఈ సందర్భంలో, వ్రాతపూర్వకంగా హోమోఫారమ్‌ల భేదం వ్యాకరణ సూత్రానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది: అచ్చు E శబ్ద పద రూపాల్లో వ్రాయబడింది, అచ్చు O - నామవాచకం యొక్క పద రూపాల్లో. రెండవ జత యొక్క పదాలు వ్యాకరణ అర్థాలలో విరుద్ధంగా లేవు; baL - baLL అనే పదాలు భేదాత్మక సూత్రానికి అనుగుణంగా విభిన్నంగా వ్రాయబడ్డాయి. ఈ సూత్రం వ్యాకరణం వలె ద్వితీయమైనది: ఇది పదం యొక్క గ్రాఫిక్ రూపాన్ని నిర్ణయించదు, కానీ ఫోనెమిక్ మరియు మార్ఫిమాటిక్ సూత్రాలపై "లేయర్డ్". భేదాత్మక సూత్రం ప్రకారం, ఒక మార్ఫిమ్ వ్రాత రూపంలో వ్యక్తీకరణ యొక్క స్థిరమైన ప్రణాళికను కలిగి ఉంటుంది (మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం సూచించినట్లు), అయినప్పటికీ, నోటి రూపంలో ఏకకాలంలో ఉండే మార్ఫిమ్‌ల ధ్వని కూర్పులు వివిధ మార్గాల్లో వ్రాతపూర్వకంగా ప్రసారం చేయబడతాయి (ఇది పరిధిని పరిమితం చేస్తుంది ఫోనెమిక్ సూత్రం యొక్క అప్లికేషన్) లెక్సికల్ అర్థంలో తేడాలను ప్రతిబింబించేలా.
భేదాత్మక సూత్రం భాషా నియమాలతో అనుసంధానించబడి ఉంటుంది, ఇది సజాతీయత (భాషా సంకేతాలను వాటి అర్థాలు ఏకీభవించనప్పుడు వ్యక్తీకరించే ప్రణాళికల యాదృచ్చికం) ఆర్థిక సూత్రం యొక్క ఫలితం. మార్ఫిమ్ యొక్క ధ్వని కూర్పును ఫిక్సింగ్ చేయడానికి వివిధ గ్రాఫిక్ సామర్థ్యాల ఉనికి కారణంగా కంటెంట్ పరంగా తేడాలను తెలియజేసే పద్ధతి. సరిపోలే శబ్దాలను ప్రతిబింబించే గ్రాఫిమ్‌ల పంపిణీ ఏకపక్షంగా ఉంటుంది: వ్రాతపూర్వక శబ్దాల యొక్క అదే క్రమం వివిధ మార్గాల్లో రికార్డ్ చేయబడిందని గుర్తుంచుకోవాలి: కొన్నిసార్లు ఒక సంస్థగా - (“కలిసి సమయాన్ని గడిపే వ్యక్తుల సమూహం”, మొదలైనవి), కొన్నిసార్లు ప్రచారంగా - ("ఒక నిర్దిష్ట వ్యవధిలో నిర్వహించబడిన పని లేదా చర్య మరియు ఒక నిర్దిష్ట సమస్యను పరిష్కరించే లక్ష్యంతో").
వ్యాకరణ మరియు భేదాత్మక సూత్రాలు చాలా ఉమ్మడిగా ఉన్నాయని గమనించండి. అవి తరచుగా ఒక సూత్రంగా మిళితం చేయబడతాయి (రష్యన్ భాష 2001: 443). భాషా సంకేతం యొక్క కంటెంట్ యొక్క ప్రణాళిక యొక్క నిర్దిష్ట భాగాన్ని వ్రాతపూర్వకంగా ప్రసారం చేయమని రెండు సూత్రాలు "ఒత్తిడి చేస్తాయి": వ్యాకరణ - వ్యాకరణ అర్థాన్ని ప్రసారం చేయడంపై, భేదం - లెక్సికల్ అర్థాన్ని ప్రసారం చేయడంపై. రెండు సూత్రాలు స్వతంత్రమైనవి కావు, ఎందుకంటే రష్యన్ గ్రాఫిక్స్ చట్టాల ప్రకారం, ఒక పదం యొక్క వ్యక్తీకరణ ప్రణాళిక వ్రాతపూర్వకంగా పరిష్కరించబడింది: వ్రాతపూర్వక రూపం వెనుక ఒక నిర్దిష్ట ఫొనెటిక్ రియాలిటీ ఉంది. అందుకే రెండు సూత్రాలు మార్ఫిమాటిక్ మరియు/లేదా ఫోనెమిక్ సూత్రాలతో కలిపి అమలు చేయబడతాయి.
క్యారెక్టరైజ్ చేద్దాం సాంప్రదాయ (చారిత్రక) సూత్రంస్పెల్లింగ్. ఈ సూత్రం పదం యొక్క స్థిర సంప్రదాయం లేదా చరిత్రను ప్రతిబింబిస్తుంది. సాంప్రదాయ సూత్రానికి అనుగుణంగా, ఎరుపు, నీలం రంగులను వ్రాయడం ఆచారం, అయితే అలాంటి స్పెల్లింగ్ ఫొనెటిక్ రియాలిటీ లేదా వ్యాకరణ లేదా లెక్సికల్ అర్థాన్ని ప్రతిబింబించదు. మరింత ఖచ్చితంగా, రష్యన్ భాష చరిత్రలో ఒక నిర్దిష్ట కాలంలో, జెనిటివ్ కేస్ యొక్క ఏకవచన రూపంలో పూర్తి విశేషణాల ముగింపులు ఉచ్ఛరించబడ్డాయి [ఓగో] మరియు [ఎగో], వాటి స్పెల్లింగ్ ఫోనెమిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది. ఏదేమైనా, భాష యొక్క మౌఖిక రూపం వ్రాతపూర్వక రూపం కంటే చాలా వేగంగా మారుతుంది, ఎందుకంటే మౌఖిక ప్రసంగం ఆకస్మికంగా మారుతుంది, అయితే “ఆర్థోగ్రాఫిక్ ప్రమాణం స్పృహతో సృష్టించబడుతుంది, స్పెల్లింగ్ మరియు ఉచ్చారణ మధ్య వైరుధ్యం స్పష్టంగా కనిపించినప్పుడు మాత్రమే దానికి మార్పులు చేయబడతాయి” (జిండర్ 1996 : 23). ఈ కారణంగా, సుదీర్ఘ వ్రాతపూర్వక సంప్రదాయం ఉన్న భాషలు తరచుగా భాష యొక్క ఆధునిక స్థితి ద్వారా సమర్థించబడని స్పెల్లింగ్‌లను కలిగి ఉంటాయి.
అక్షరక్రమం యొక్క సాంప్రదాయ సూత్రం భాష యొక్క చట్టాలచే ప్రేరేపించబడలేదు. ఇది వ్రాతపూర్వక సంభాషణలో ఉద్భవించిన సంప్రదాయాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది.
చివరగా, చర్చకు వెళ్దాం కొటేషన్, లిప్యంతరీకరణ మరియు లిప్యంతరీకరణ సూత్రాలురష్యన్ స్పెల్లింగ్. ఈ సూత్రాలు అరువు తెచ్చుకున్న పదాలను, సాధారణంగా సరైన పేర్లను వ్రాతపూర్వకంగా వ్యక్తీకరించే మార్గాలను నిర్ణయిస్తాయి. లిప్యంతరీకరణ సూత్రం అరువు తెచ్చుకున్న భాష యొక్క వర్ణమాలని ఉపయోగించి మూల భాషలో అరువు తెచ్చుకున్న పదం యొక్క అక్షర కూర్పు యొక్క బదిలీని కలిగి ఉంటుంది, ఉదాహరణకు: ఇంగ్లీష్. లండన్ - రష్యన్ లండన్; ఆంగ్ల మార్కెటింగ్ - రష్యన్ మార్కెటింగ్. లిప్యంతరీకరణ సూత్రం, అరువు తీసుకునే భాష యొక్క వర్ణమాల, మూల భాషలోని పదం యొక్క ఫోనెమిక్ కూర్పును ఉపయోగించి తెలియజేయాలనే కోరికను ప్రతిబింబిస్తుంది, ఉదాహరణకు: జర్మన్. మార్క్స్ - రష్యన్ మార్క్స్; ఆంగ్ల ఫాస్ట్ ఫుడ్ - రష్యన్ ఫాస్ట్ ఫుడ్ సాధారణంగా ట్రాన్స్క్రిప్షన్ సూత్రం లిప్యంతరీకరణ సూత్రంతో కలిపి ఉంటుంది, ఉదాహరణకు: జర్మన్. హెగెల్ - రష్యన్ హెగెల్, ఇక్కడ చివరి రష్యన్ అక్షరం అసలు పదం యొక్క అక్షరానికి అనుగుణంగా లేదు, కానీ జర్మన్ /L/ యొక్క ఉచ్చారణ లక్షణాలను ప్రతిబింబిస్తుంది; ఫలితంగా, ఒక పదం యొక్క మొత్తం గ్రాఫిక్ రూపాన్ని లిప్యంతరీకరణ మరియు లిప్యంతరీకరణ సూత్రాల "సహకారం" ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. అరువు తీసుకున్న పదం యొక్క అక్షరం లేదా ధ్వని కూర్పును తెలియజేయడానికి అవసరమైన గ్రాఫిక్ సాధనాలు రుణం తీసుకునే భాషలో లేనప్పుడు కొటేషన్ సూత్రం చాలా తరచుగా ఉపయోగించబడుతుంది. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, లిప్యంతరీకరణ మరియు లిప్యంతరీకరణ సూత్రాలను వర్తింపజేయడం అసాధ్యం అయితే కొటేషన్ సూత్రం ఆశ్రయించబడుతుంది. ఆధునిక రష్యన్-భాషా ప్రెస్‌లో, ముఖ్యంగా ముద్రిత ప్రచురణల ఎలక్ట్రానిక్ వెర్షన్‌లలో, కొటేషన్ సూత్రం అమెరికన్లు మరియు ఆంగ్లికతలను వ్రాయడానికి విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతుంది: PR, ఆన్‌లైన్, అలాగే విదేశీ ట్రేడ్‌మార్క్‌లు: BMW, D @ G, మొదలైనవి.
భాషా చట్టాల ద్వారా వారి ప్రేరణ యొక్క అంశంలో రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీ సూత్రాల చర్చను సంగ్రహిద్దాం.
1. రష్యన్ గ్రాఫిక్స్ యొక్క ప్రాథమిక చట్టం - భాషా యూనిట్ (దాని వ్యక్తీకరణ ప్రణాళిక) యొక్క ఫోనెమిక్ కూర్పును వ్రాయడంలో రికార్డ్ చేయడానికి - స్పెల్లింగ్ యొక్క రెండు ప్రాథమిక సూత్రాల ద్వారా అమలు చేయబడుతుంది: ఫోనెమిక్ మరియు మార్ఫిమాటిక్. అరువు తెచ్చుకున్న పదం యొక్క ఫోనెమిక్ కూర్పు ట్రాన్స్క్రిప్షన్ సూత్రానికి అనుగుణంగా స్పెల్లింగ్‌ను ప్రతిబింబిస్తుంది.
2. భాషా యూనిట్ యొక్క కంటెంట్ ప్లాన్ యొక్క అంశాలు వ్యాకరణ మరియు భేదాత్మక సూత్రాలకు అనుగుణంగా వ్రాత రూపంలో ప్రతిబింబిస్తాయి. ఈ సూత్రాల ప్రకారం ఒక మార్ఫిమ్/పదాన్ని వ్రాయడం ఏ ఫోనెటిక్ రియాలిటీని ప్రతిబింబించదు. సారాంశంలో, ఈ రచన హైరోగ్లిఫిక్ రచనకు అనుగుణంగా ఉంటుంది, దీనిలో వ్రాతపూర్వక రూపం ధ్వని కంటే అర్థాన్ని తెలియజేయడానికి ఉద్దేశించబడింది.
3. వ్యాకరణ, లేదా భేదం, లేదా సాంప్రదాయ సూత్రాలు ఏవీ స్వతంత్రంగా ఒక స్వరూపం/పదం యొక్క వ్రాత రూపాన్ని గుర్తించలేవు. ఈ సూత్రాలు ఫోనెమిక్ లేదా మార్ఫిమాటిక్ సూత్రాలతో సమిష్టిగా అమలు చేయబడతాయి. భాషా యూనిట్ యొక్క అర్ధాన్ని ప్రతిబింబించేలా నేరుగా రష్యన్ వర్ణమాలను ఉపయోగించడం అసంభవం కారణంగా సమిష్టి అవసరం.
4. సాధారణంగా ఒక పదం అనేక ఏకకాలంలో వర్తించే స్పెల్లింగ్ సూత్రాలకు అనుగుణంగా వ్రాయబడుతుంది.
5. ఆర్థోగ్రఫీ యొక్క మూడు సూత్రాలు - ఫోనెమిక్, మార్ఫిమాటిక్ మరియు వ్యాకరణం - భాషలో అంతర్లీనంగా ఉన్న నమూనాలను ప్రతిబింబిస్తాయి మరియు భాష యొక్క చట్టాలచే ప్రేరేపించబడ్డాయి. స్పెల్లింగ్ ఫొనెటిక్ రియాలిటీని ప్రతిబింబించినప్పుడు ఈ ప్రేరణ చాలా స్పష్టంగా వ్యక్తమవుతుంది.
6. స్పెల్లింగ్ సూత్రాలు క్రింది భాషా చట్టాలను ప్రతిబింబిస్తాయి:
భాషా సంకేతం యొక్క వ్యక్తీకరణ ప్రణాళిక యొక్క వైవిధ్యం, దాని కంటెంట్ (ఫోనెమిక్ సూత్రం) యొక్క స్థిరత్వానికి లోబడి ఉంటుంది;
. కంటెంట్ యొక్క ప్రణాళిక మరియు వ్యక్తీకరణ యొక్క నిర్దిష్ట ప్రణాళిక (మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం; భేదాత్మక సూత్రం; కొటేషన్ మరియు లిప్యంతరీకరణ సూత్రాలు) మధ్య సంబంధంలో స్థిరత్వం కోసం కోరిక;
. భాషా సంకేతం యొక్క సమరూపత యొక్క చట్టం (ఇది సంకేతం యొక్క అసమానత సూత్రంతో కలిసి ఉంటుంది): ధోరణిలో, కంటెంట్ యొక్క విమానం యొక్క ఏదైనా మూలకం వ్యక్తీకరణ యొక్క విమానంలో వ్యక్తమవుతుంది; మరో మాటలో చెప్పాలంటే, అర్థం వ్యక్తీకరించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది. ఈ చట్టం స్పెల్లింగ్ యొక్క వ్యాకరణ మరియు భేదాత్మక సూత్రాలను ప్రేరేపిస్తుంది;
. భాష యొక్క స్థిరత్వం యొక్క చట్టం (ప్రసంగం యొక్క వైవిధ్యానికి విరుద్ధంగా). ఈ చట్టం సాంప్రదాయ సూత్రం ద్వారా చాలా స్పష్టంగా ప్రతిబింబిస్తుంది.
సహజంగానే, ఒక నిర్దిష్ట సూత్రాన్ని రూపొందించే నియమాలను విజయవంతంగా నేర్చుకోవడానికి, ఈ సూత్రం వెనుక ఉన్న భాషా నమూనాల గురించి ఒక ఆలోచనను కలిగి ఉండటం అవసరం.
7. వ్రాతపూర్వక కమ్యూనికేషన్ సంప్రదాయాలచే ప్రేరేపించబడిన సూత్రాలను ఏర్పరుచుకుందాం. ఖచ్చితంగా చెప్పాలంటే, వ్రాతపూర్వక కమ్యూనికేషన్ యొక్క సంప్రదాయాలు అన్ని సూత్రాలను ప్రతిబింబిస్తాయి, ఎందుకంటే అవి అన్ని సాంప్రదాయ గ్రాఫిక్స్పై ఆధారపడి ఉంటాయి. ఈ సందర్భంలో, ఇతర సాధ్యమయ్యే ప్రేరణల కంటే సంప్రదాయం యొక్క ప్రాధాన్యత అని మేము అర్థం. అన్నింటిలో మొదటిది, సాంప్రదాయ సూత్రం సంప్రదాయం ద్వారా మాత్రమే ప్రేరేపించబడింది. అరువు తెచ్చుకున్న పదాలను వ్రాతపూర్వకంగా ప్రసారం చేసే సూత్రాలు సాంప్రదాయకంగా ప్రేరేపించబడ్డాయి. సాంప్రదాయం ద్వారా ప్రేరణ అనేది భేదాత్మక సూత్రంలో స్పష్టంగా వ్యక్తమవుతుంది, దీని ప్రకారం గ్రాఫిమ్ డీలిమిటింగ్ హోమోనిమ్స్ ఏకపక్షంగా ఎంపిక చేయబడతాయి మరియు దాని ఉపయోగం సంప్రదాయం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. చివరగా, వ్యాకరణ సూత్రాన్ని పేర్కొనడం విలువ, దీని అమలులో వ్యాకరణ అర్థాన్ని వ్యక్తీకరించే మార్గాలు ఏకపక్షంగా ఎంపిక చేయబడతాయి మరియు తరువాత సంప్రదాయం ప్రకారం పునరుత్పత్తి చేయబడతాయి.
8. ఫోనెటిక్ రియాలిటీ మరియు భాషా నమూనాల ప్రతిబింబానికి ఆర్థోగ్రఫీ సూత్రాల సంబంధాన్ని గ్రాఫికల్‌గా ప్రదర్శించడం మంచిది. ఫొనెటిక్ రియాలిటీ లేదా భాషా నమూనాల ప్రతిబింబం యొక్క కొలత యొక్క పరిమాణాత్మక అంచనాలు స్పష్టంగా లేనందున, గ్రాఫిక్ ప్రాతినిధ్యం అనివార్యంగా సరికాదు. అయినప్పటికీ, మనకు ఆసక్తి కలిగించే దృగ్విషయాన్ని రేఖాచిత్రంలో చిత్రీకరించడానికి ప్రయత్నిస్తాము (రేఖాచిత్రం 1 చూడండి).
పథకం 1. రష్యన్ స్పెల్లింగ్ యొక్క సూత్రాలు ఏమి ప్రతిబింబిస్తాయి
రేఖాచిత్రంపై వ్యాఖ్యానిద్దాం. స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రతి సూత్రాలు మా కథనంలో వారి చర్చల క్రమానికి అనుగుణంగా క్రమ సంఖ్య ద్వారా సూచించబడతాయి: (1) ఫోనెమిక్, (2) మార్ఫిమాటిక్, (3) వ్యాకరణం, (4) భేదం, (5) సాంప్రదాయ (చారిత్రక) ), మరియు (6) కొటేషన్, (7) లిప్యంతరీకరణ మరియు (8) లిప్యంతరీకరణ సూత్రాలు. అన్ని ఎనిమిది సూత్రాలు పెద్ద ఓవల్‌లో వ్రాయబడ్డాయి, "వ్రాతపూర్వక కమ్యూనికేషన్ యొక్క సంప్రదాయాలు" అని నియమించబడ్డాయి, ఎందుకంటే అన్ని సూత్రాలు ఒక విధంగా లేదా మరొకటి రష్యన్ గ్రాఫిక్ సంకేతాలను ఉపయోగించడంలో స్థాపించబడిన సంప్రదాయాన్ని ప్రతిబింబిస్తాయి. పెద్ద ఓవల్‌లో రెండు చిన్నవి చెక్కబడి ఉన్నాయి, అవి వరుసగా "ఫొనెటిక్ రియాలిటీ" మరియు "లింగ్విస్టిక్ ప్యాటర్న్స్"గా పేర్కొనబడ్డాయి. భేదం, సాంప్రదాయ, కొటేషన్ మరియు లిప్యంతరీకరణ సూత్రాలు (వరుసగా 4, 5, 6 మరియు 7 సంఖ్యలు) చిన్న అండాకారాల వెలుపల ఉన్నాయి. ఈ సూత్రాలకు అనుగుణంగా ఒక పదాన్ని వ్రాయడం ఆధునిక రష్యన్ భాష యొక్క శబ్ద వాస్తవికతను లేదా దాని స్వాభావిక నమూనాలను నేరుగా ప్రతిబింబించదని దీని అర్థం. ట్రాన్స్క్రిప్షన్ సూత్రం (రేఖాచిత్రంలో సంఖ్య 8) చిన్న ఓవల్ "ఫొనెటిక్ రియాలిటీ"లో చెక్కబడింది, ఎందుకంటే ట్రాన్స్క్రిప్షన్ సూత్రానికి అనుగుణంగా అరువు తెచ్చుకున్న పదం యొక్క స్పెల్లింగ్ దాని ధ్వని రూపాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది. వ్యాకరణ సూత్రం (రేఖాచిత్రంలో సంఖ్య 3) చిన్న ఓవల్ “భాషా నమూనాలు” మధ్యలో చెక్కబడి ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఈ సూత్రానికి అనుగుణంగా మార్ఫిమ్ రాయడం దాని నిర్దిష్ట వ్యాకరణ అర్థాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది. చివరగా, ఫోనెమిక్ మరియు మార్ఫిమాటిక్ సూత్రాలు (సంఖ్యలు 1 మరియు 2, వరుసగా) రెండు చిన్న అండాకారాలలో చెక్కబడ్డాయి: ఈ సూత్రాలకు అనుగుణంగా మార్ఫిమ్‌లు లేదా పదాలు రాయడం శబ్ద వాస్తవికత మరియు భాషా నమూనాలను ప్రతిబింబిస్తుంది. మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం మార్ఫిమ్ యొక్క ఫొనెటిక్ రియాలిటీని ప్రతిబింబిస్తుంది, ఇచ్చిన పదంలో మార్ఫిమ్ యొక్క ఏ రూపాంతరం ప్రాతినిధ్యం వహించినప్పటికీ. ఫొనెటిక్ సూత్రంతో పోలిస్తే ఫొనెటిక్ రియాలిటీకి దాని మరింత పరోక్ష సంబంధం రేఖాచిత్రంలో తెలియజేయబడింది: నంబర్ 1 “ఫొనెటిక్ రియాలిటీ” ఓవల్ మధ్యలో ఉంది మరియు సంఖ్య 2 “ఫొనెటిక్ రియాలిటీ” ఓవల్ సరిహద్దుకు దగ్గరగా ఉంటుంది మరియు "భాషా నమూనాలు" ఓవల్ మధ్యలో.
9. అప్లికేషన్ యొక్క గొప్ప పరిధిని కలిగి ఉన్న సూత్రాలు మరియు అన్ని పద రూపాల (ఫోనెమిక్, మార్ఫిమాటిక్ మరియు వ్యాకరణ) యొక్క మూడు వంతుల రచనను నియంత్రించే సూత్రాలు భాష యొక్క స్వాభావిక నమూనాలను ప్రతిబింబిస్తాయి.
10. సహజంగానే, సమర్థమైన రచనను బోధించేటప్పుడు వివిధ పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించడం అవసరం. భాషా చట్టాలచే ప్రేరేపించబడిన సూత్రాల ఆధారంగా నియమాలను నేర్చుకోవడానికి, భాషా వాస్తవాల యొక్క చేతన విశ్లేషణ అవసరం: పదం యొక్క ఫోనెమిక్ మరియు మోర్ఫెమిక్ కూర్పు, దాని స్వాభావిక వ్యాకరణ అర్థాలు మొదలైనవి. నిబంధనల ప్రకారం పదాల స్పెల్లింగ్‌లో నైపుణ్యం వ్రాతపూర్వక సంప్రదాయం ద్వారా ప్రేరేపించబడిన సూత్రాలు ప్రాథమికంగా ఒక పదం యొక్క సరైన గ్రాఫిక్ రూపాన్ని అర్థవంతంగా గుర్తుంచుకోవడానికి ధన్యవాదాలు.
ఒక కార్యాచరణగా రాయడం
ఏదైనా రకమైన కార్యాచరణ వలె, రచన అనేది పరస్పర సంబంధం మరియు పరస్పర ఆధారిత కార్యకలాపాల యొక్క సంక్లిష్టమైన సంస్థ. అదే సమయంలో, కార్యాచరణ వ్యవస్థలోని ప్రైవేట్ కార్యకలాపాలు ప్రధాన లక్ష్య సాధనకు దగ్గరగా ఉండే నిర్దిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించే లక్ష్యంతో ఉంటాయి. ప్రతిగా, ప్రధాన లక్ష్యాన్ని సాధించడం అనేది వ్యక్తికి సంబంధించిన ఒక ఉద్దేశ్యాన్ని సంతృప్తిపరుస్తుంది, అది లేకుండా వ్యక్తి కార్యాచరణను ప్రారంభించలేదు (లియోన్టీవ్ 1977). పర్యవసానంగా, అక్షరక్రమం మరియు విరామచిహ్నాల నియమాలను నిష్ణాతీకరించడానికి, స్థానిక వక్త తప్పనిసరిగా ఒక నిర్దిష్ట లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి బలమైన ఉద్దేశ్యాన్ని పెంపొందించుకోవాలి, ఇది సరిగ్గా వ్రాయగల సామర్థ్యం లేకుండా సాధించలేనిది.
రచన అనేది ప్రసంగ కార్యకలాపాల యొక్క చేతన రూపం. న్యూరోసైకాలజీ మరియు న్యూరోలింగ్విస్టిక్స్ వ్యవస్థాపకుడు, అలెగ్జాండర్ రోమనోవిచ్ లూరియా, వ్రాతపూర్వక మరియు మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క సముపార్జన మధ్య ప్రధాన వ్యత్యాసాన్ని రూపొందించారు: “మౌఖిక ప్రసంగం పూర్తిగా ఆచరణాత్మకంగా పొందినట్లయితే, పెద్దల ప్రసంగానికి “సజీవ అనుసరణ” ద్వారా, మరియు దాని ఉచ్చారణ అపస్మారక స్థితిలో ఉంటుంది. చాలా కాలం పాటు, మొదటి నుండి రాయడం అనేది ఒక చేతన చర్య, ప్రత్యేక చేతన అభ్యాస ప్రక్రియలో ఏకపక్షంగా నిర్మించబడింది" (లూరియా 2002: 13).
ప్రసంగం మరియు రచనలో నైపుణ్యం పట్ల చేతన వైఖరి ఏర్పడటానికి అవసరమైన పరిస్థితి పిల్లల యొక్క సైకోఫిజియోలాజికల్ సంసిద్ధత. వ్రాయడం నేర్చుకోవడానికి పిల్లల సైకోఫిజియోలాజికల్ సంసిద్ధత యొక్క లక్షణాలు ప్రత్యేక విశ్వవిద్యాలయ పాఠ్యపుస్తకాలలో (డుబ్రోవిన్స్కాయ, ఫార్బర్, బెజ్రుకిఖ్ 2000; సెమెనోవిచ్ 2002) మరియు ఫిజియాలజిస్టులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు న్యూరో సైకాలజిస్టుల శాస్త్రీయ ప్రచురణలలో ఇవ్వబడ్డాయి. మాస్టరింగ్ రైటింగ్ యొక్క ప్రారంభ కాలంలో (డిస్గ్రాఫియా వరకు) ఇబ్బందులు వివిధ రకాల కార్యకలాపాల కారణంగా ఉన్నాయని పరిశోధకులు గమనించారు - రచన యొక్క క్రియాత్మక భాగాలు.
లేఖ సంక్లిష్ట మానసిక కంటెంట్ ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది, అనగా. మనస్సులో నిల్వ చేయబడిన మార్ఫిమ్‌లు మరియు పదాల చిత్రాలతో పరస్పర సంబంధం ఉన్న కార్యకలాపాల శ్రేణిని కలిగి ఉంటుంది. ఇది అనేక లింక్‌లతో కూడిన సంక్లిష్టమైన ఫంక్షనల్ సిస్టమ్ - ఫంక్షనల్ భాగాలు. ఎ.ఆర్. లూరియా ఒక లేఖ యొక్క మానసిక విషయాలను ఈ క్రింది విధంగా నిర్వచించారు: “దాని మానసిక కంటెంట్ తప్పనిసరిగా వ్రాయవలసిన పదం యొక్క ధ్వని విశ్లేషణ, ఈ పదం యొక్క ఫోనెమిక్ కూర్పు యొక్క స్పష్టీకరణ మరియు దానిలో చేర్చబడిన శబ్దాల క్రమాన్ని సంరక్షించడం వంటివి కలిగి ఉంటుంది. ఈ ప్రక్రియ చాలావరకు వ్యక్తిగత ధ్వని "వైవిధ్యాలను" స్పష్టమైన, స్థిరమైన ఫోనెమ్‌లుగా మార్చడం మరియు వాటి తాత్కాలిక క్రమాన్ని విశ్లేషించడం" (ibid.: 74).
ఒక పదం యొక్క ధ్వని విశ్లేషణ ఒకరి ప్రసంగం పట్ల ఒక చేతన వైఖరిని సూచిస్తుంది, అనగా. పదం యొక్క అర్థం నుండి దృష్టి మరల్చగల సామర్థ్యం మరియు దాని వ్యక్తీకరణ ప్రణాళికపై దృష్టి పెట్టడం - శబ్దాల క్రమం. ధ్వని విశ్లేషణ ఆధారంగా, ఇతరుల ప్రసంగం యొక్క అవగాహన ఫలితంగా ఏర్పడిన "నమూనా" యొక్క స్పృహలో నిల్వ చేయబడిన ప్రమాణం యొక్క అవగాహన ఉంది; ప్రమాణానికి సారూప్యత ఆధారంగా, మార్ఫిమ్‌లు మరియు పదాల ధ్వని రూపాన్ని గుర్తించడం జరుగుతుంది. మాట్లాడే ప్రసంగం యొక్క యూనిట్లు మరియు వ్రాతపూర్వకంగా వాటి హోదాల మధ్య స్థిరమైన పరస్పర అనుబంధాన్ని ఏర్పరచడం అనేది మాస్టరింగ్ రైటింగ్ యొక్క ప్రాధమిక పని. ఆల్ఫాబెటిక్ రైటింగ్ మాస్టరింగ్ పిల్లల కోసం, ఇది అసోసియేషన్ ఫోనెమ్ ↔ అక్షరం (అక్షరాల కలయిక): “... ఒక పదాన్ని వ్రాయవలసిన పిల్లవాడు ఎల్లప్పుడూ ప్రధానంగా ఈ పదాన్ని రూపొందించే శబ్దాలతో మరియు ఆ అక్షరాలతో వ్యవహరిస్తాడు. అతను దానిని వ్రాయాలి. పర్యవసానంగా, మొదటి నుండి అతని అవగాహనకు సంబంధించిన విషయం ఏమిటంటే, అతను కోరుకున్న పదాన్ని సూచించే మార్గాలు మరియు ఈ పదాన్ని ఇతర సారూప్య పదాల నుండి వేరు చేసే శబ్దాల సమితిగా ఉండాలి” (ibid.: 13).
మరో మాటలో చెప్పాలంటే, వర్ణమాల మరియు గ్రాఫిక్స్‌లో నైపుణ్యం సాధించడం ప్రాథమిక పని. ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఒక నెల కంటే ఎక్కువ సమయం పడుతుంది: “ప్రారంభ అక్షరాస్యత శిక్షణ యొక్క మొత్తం మొదటి వ్యవధి చాలా కాలం పాటు విద్యార్థి తన దృష్టిని రాయడానికి సాంకేతిక అవసరాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి బలవంతం చేయవలసి వస్తుంది - విచ్ఛిన్నం చేసే మార్గాలు పదం శబ్దాలుగా మరియు వాటిని అక్షరాలలో వ్రాయండి" (ఐబిడ్.). దీనర్థం, మరింత సంక్లిష్టమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి పిల్లలకి “ఉచిత” సైకోఫిజియోలాజికల్ మరియు మేధో వనరులు ఉండకపోవచ్చు, ప్రత్యేకించి, అతనికి ఇప్పటికే తెలిసిన స్పెల్లింగ్ (పదాల ప్రత్యేక స్పెల్లింగ్, వాక్యాల ప్రారంభంలో పెద్ద అక్షరం రాయడం మరియు సరైన పేర్లు, మొదలైనవి).
కాబట్టి, లేఖ యొక్క మానసిక కంటెంట్ దాని క్రియాత్మక భాగాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. ఫంక్షనల్ సిస్టమ్‌గా రాయడం అనేది కార్యకలాపాల సమిష్టిని కలిగి ఉంటుంది. విద్యార్థి A.R రచనలలో. లూరియా, న్యూరోసైకాలజిస్ట్ టట్యానా వాసిలీవ్నా అఖుటినా (1998, 2001a, b; 2002), రచనను ఒక క్రియాత్మక వ్యవస్థగా నిర్వహించే అన్ని కార్యకలాపాలను రాయడంలో విజయవంతమైన నైపుణ్యం యొక్క ప్రాముఖ్యతను చర్చిస్తారు. ఇవి ఆపరేషన్లు:
శ్రవణ సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేయడంపై (ధ్వని విశ్లేషణ);
. మోటారు (కినెస్టెటిక్) సమాచారం యొక్క ప్రాసెసింగ్పై (ఒక వస్తువు యొక్క గ్రాఫిక్ ప్రాతినిధ్యంలో ఉచ్ఛారణ కదలికలు మరియు కదలికల విశ్లేషణ);
. దృశ్య మరియు దృశ్య-ప్రాదేశిక సమాచారం యొక్క ప్రాసెసింగ్పై (ఒక అక్షరం యొక్క దృశ్య చిత్రం యొక్క విశ్లేషణ, షీట్‌లో దాని స్థానం, ఒక వ్యక్తిగత లేఖ యొక్క వివరాల యొక్క అనుపాతత, లేఖ యొక్క వివరాల యొక్క సాపేక్ష స్థానం మరియు అక్షరాలు; వ్రాసిన పదం యొక్క దృశ్య రూపాన్ని);
. కదలికల సీరియల్ సంస్థ ద్వారా (ఒకే అక్షరం మరియు పదం మరియు మొత్తం వాక్యం రెండింటినీ వ్రాసేటప్పుడు కదలికల క్రమం);
. ప్రోగ్రామింగ్ (ప్లానింగ్) మరియు కార్యకలాపాల నియంత్రణపై (ఫలితాన్ని పోల్చడం - లేఖ యొక్క వ్రాత భాగం, మొత్తం అక్షరం లేదా నేను వ్రాయాలనుకున్న దానితో ఒక పదం);
. సెలెక్టివ్ యాక్టివేషన్ ద్వారా (కార్యకలాపం యొక్క వ్యక్తిగత భాగాలపై స్వచ్ఛందంగా శ్రద్ధ మరియు కార్యాచరణను కేంద్రీకరించే సామర్థ్యం) (అఖుటినా 2002).
టి.వి. అఖుటినా ఇలా పేర్కొంది, “A.R ద్వారా హైలైట్ చేసిన వారందరూ. లూరియా ప్రకారం, మెదడు యొక్క నిర్మాణాత్మక మరియు క్రియాత్మక సంస్థ యొక్క భాగాలు ఒక కొత్త రకమైన కార్యాచరణను మాస్టరింగ్ చేసే పిల్లల వ్రాత ప్రక్రియలో పాల్గొంటాయి" (అఖుటినా 2001b: 10).
మెదడు యొక్క నిర్మాణ మరియు క్రియాత్మక సంస్థ యొక్క భాగాలు అసమానంగా అభివృద్ధి చెందుతాయి. సహజంగానే, వ్రాయడం కూడా వివిధ సమయాల్లో మరియు అసమానంగా మారుతుందని నిర్ధారించే కార్యకలాపాల ఏర్పాటు. ప్రత్యేకించి, శ్రవణ సమాచారం యొక్క ప్రాసెసింగ్ మరియు కథనాల విశ్లేషణ (ప్రసంగ అవయవాల కదలికలు మరియు ఒక నిర్దిష్ట శ్రవణ చిత్రం మధ్య అనురూపాలను ఏర్పాటు చేయడం) సాధారణంగా పాఠశాల విద్య ప్రారంభంలోనే ఏర్పడతాయి. ఇతర కార్యకలాపాల విషయానికొస్తే, వారు సాధారణంగా పాఠశాల వయస్సులో అభివృద్ధి చెందుతూనే ఉంటారు. అక్షరాలు మరియు పదాలను వ్రాసేటప్పుడు మోటారు సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేయడం, దృశ్య మరియు దృశ్యమాన సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేయడం అనేది వ్రాయడానికి సాంకేతిక అవసరాలు, ఇది అభ్యాస ప్రారంభ దశ యొక్క కంటెంట్ను కలిగి ఉంటుంది. మాస్కోలోని సెకండరీ పాఠశాలల్లో మొదటి నుండి నాల్గవ తరగతుల విద్యార్థుల న్యూరోసైకోలాజికల్ పరీక్షలో, O.A. వెలిచెంకోవా, O.B. ఇన్షాకోవా మరియు T.V. అఖుతిన్ చిన్న పాఠశాల పిల్లలలో వ్రాయడానికి సాంకేతిక అవసరాలలో ముఖ్యమైన సమస్యలను బహిర్గతం చేశాడు. దీని ప్రకారం, స్థిరమైన అసోసియేషన్ “ఫోన్మే ↔ దాని గ్రాఫిక్ హోదా” ఏర్పడినప్పటికీ, మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క ధ్వనిని గుర్తించినప్పుడు, ఒక అక్షరం యొక్క చిత్రం మరియు దానిని వ్రాయడానికి అవసరమైన కదలికల క్రమం పిల్లల మనస్సులో కనిపిస్తాయి, సంస్థలో వైఫల్యాలు సీరియల్ కదలికలు ఉండవచ్చు. కార్యకలాపాలు రాయడం, ప్రోగ్రామింగ్ చేయడం మరియు నియంత్రణ కోసం రెగ్యులేటరీ అవసరాలు దెబ్బతింటాయి.
ప్రోగ్రామింగ్ మరియు కంట్రోల్ ఫంక్షన్ యొక్క నిర్మాణం కౌమారదశలో మాత్రమే పూర్తవుతుంది. అంతేకాకుండా, "వ్రాత" యొక్క ఫంక్షనల్ సిస్టమ్ యొక్క వివిధ లింకులు అసమానంగా అభివృద్ధి చెందుతాయి; వారి అభివృద్ధి స్థాయి విస్తృత వ్యక్తిగత వైవిధ్యం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. అందువల్ల, కదలికల సీరియల్ ఆర్గనైజేషన్ అభివృద్ధిలో వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాలు చాలా మంది పెద్దలు (ఇతర అంశాలలో చాలా విజయవంతమయ్యారు) బాగా నృత్యం చేయడం, సంక్లిష్టమైన నమూనాలను అల్లడం నేర్చుకోలేరు - ఒక్క మాటలో చెప్పాలంటే, ఆ రకమైన కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి. వివిధ అవయవాలు కదలికల ద్వారా ఏకకాలంలో చేసే స్వచ్ఛంద చర్యల క్రమాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
వ్రాత యొక్క లిస్టెడ్ ఫంక్షనల్ భాగాలు ప్రాధమిక పని (రచన కోసం సాంకేతిక అవసరాల యొక్క నైపుణ్యం) మాత్రమే కాకుండా, తదుపరి మరింత సంక్లిష్టమైన పనులను కూడా పరిష్కరించడంలో విజయాన్ని నిర్ణయిస్తాయని గమనించండి. ప్రత్యేకించి, ప్రోగ్రామింగ్ మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క నియంత్రణలో "వైఫల్యాలు" స్పెల్లింగ్, విరామచిహ్నాలు, వ్యాకరణ మరియు శైలీకృత లోపాలకు దారితీస్తాయి. ప్రతి స్థానిక స్పీకర్ యొక్క స్పీచ్ యాక్టివిటీగా రాయడంలో, సెలెక్టివ్ యాక్టివేషన్ యొక్క ఆపరేషన్ కీలక పాత్ర పోషిస్తుంది. ఒక ఉదాహరణగా, సెకండరీ స్కూల్ విద్యార్థుల వ్రాతపూర్వక ప్రసంగంలో తలెత్తే లోపాలను మరియు వయోజన స్థానిక స్పీకర్లు కూడా వారికి తెలిసిన నియమాల ఆధారంగా ఉదహరించవచ్చు: వివిధ కారణాల వల్ల, రచయిత వ్రాసే స్వయంచాలకత “పని చేయదు” (లేదా నైపుణ్యం కేవలం అభివృద్ధి చేయబడలేదు), మరియు పరిష్కారానికి శ్రద్ధ నిర్దిష్ట స్పెల్లింగ్ టాస్క్ ఎంపికగా సక్రియం చేయబడలేదు.
కాబట్టి, ఒక రకమైన ప్రసంగ కార్యకలాపంగా వ్రాసే చర్చను సంగ్రహిద్దాం.
1. రాయడం అనేది స్పృహతో నైపుణ్యం కలిగిన ప్రసంగ కార్యకలాపాల రకం.
2. "వ్రాత" యొక్క ఫంక్షనల్ సిస్టమ్ వివిధ వయస్సులలో ఏర్పడిన మరియు అసమానంగా అభివృద్ధి చెందే భాగాలు కార్యకలాపాలను కలిగి ఉంటుంది.
3. రచనలో ప్రావీణ్యం దశలవారీగా జరుగుతుంది. ప్రారంభ దశలో వ్రాత యొక్క సాంకేతిక అవసరాలు మాస్టరింగ్ ఉంటుంది.
4. వ్రాతపూర్వకంగా ప్రసంగ ప్రవర్తన యొక్క నియమాల నైపుణ్యం, మొదటగా, స్పెల్లింగ్, రాయడం కోసం "సాంకేతిక అవసరాలు" యొక్క ఆటోమేషన్తో సమాంతరంగా ప్రాథమిక పాఠశాలలో సంభవిస్తుంది.
5. ఒక వ్యక్తి దీని కోసం ఉద్దేశ్యాన్ని కలిగి ఉన్నప్పుడు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగంలో నైపుణ్యం సాధించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. ఏర్పడిన ప్రేరణ లేకుండా ఏదైనా కార్యాచరణలో నైపుణ్యం సాధించడం చాలా విజయవంతం కాదు. పర్యవసానంగా, భాషా సామర్థ్యానికి అక్షరాస్యతను అవసరమైన షరతుగా పరిగణించని వ్యక్తికి సరిగ్గా వ్రాయడం నేర్పడం అసాధ్యం. అతను సైకోఫిజియోలాజికల్ సంసిద్ధతను చేరుకున్న సమయంలో ఒక పిల్లవాడిని వ్రాయడానికి నేర్పించడం మంచిది.
సమర్థ రచన యొక్క మానసిక విషయాలపై
వ్రాత యొక్క క్రియాత్మక భాగాలు మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రవర్తన యొక్క సరళమైన నియమాలు - స్పెల్లింగ్ మధ్య సంబంధం గురించి చర్చకు వెళ్దాం.
స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలకు అనుగుణంగా ఒక పదాన్ని స్పెల్లింగ్ చేయడంలో మానసిక కంటెంట్ ఏమిటి? ఆర్థోగ్రఫీ యొక్క విభిన్న సూత్రాలకు అనుగుణంగా ఒక పదాన్ని స్పెల్లింగ్ చేయడంలో వ్రాత యొక్క విభిన్న క్రియాత్మక భాగాలు ఏ పాత్ర పోషిస్తాయి? మరో మాటలో చెప్పాలంటే, మేము ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి ప్రయత్నిస్తాము: ఫోనెమిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా ఒక పదం యొక్క సరైన స్పెల్లింగ్‌కు ఏ కార్యకలాపాలు ఆధారమవుతాయి; వ్యాకరణ సూత్రానికి అనుగుణంగా పదం యొక్క సరైన స్పెల్లింగ్‌కు దారితీసే కార్యకలాపాలు మొదలైనవి.
సహజంగానే, ఒక పదాన్ని సరిగ్గా వ్రాయడం అనేది వ్రాత యొక్క అన్ని క్రియాత్మక భాగాలు, న్యూరో సైకాలజిస్టుల రచనలలో వివరించిన అన్ని కార్యకలాపాలు (ఉదాహరణకు, T.V. అఖుటినా యొక్క కథనాలలో) అవసరం. కౌమారదశ వరకు చాలా మంది పాఠశాల పిల్లలకు, రాయడం చాలా కష్టమైన సాంకేతిక పని అని నేను మీకు గుర్తు చేయాలనుకుంటున్నాను.
పరిశోధకులు మాస్టరింగ్ రైటింగ్ యొక్క పూర్వవ్యాకరణ మరియు వ్యాకరణ దశల గురించి మాట్లాడతారు (Kornev 1997). వ్రాతపూర్వక సంభాషణలో నిర్దిష్ట అనుభవం మరియు ఆర్థోగ్రాఫిక్ సాధారణీకరణల ఆధారంగా వ్యాకరణ దశలో స్పెల్లింగ్ పనిని రూపొందించే సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతుంది (Kornev 1999: 101). పిల్లల స్పీచ్ మరియు స్పీచ్ థెరపీ రంగంలో ప్రసిద్ధ నిపుణుడు, అలెగ్జాండర్ నికోలెవిచ్ కోర్నెవ్, మొదటి సంవత్సరం అధ్యయనం తర్వాత, మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో చదువుతున్న పాఠశాల పిల్లలలో గణనీయమైన భాగం మాస్టరింగ్ రైటింగ్ యొక్క వ్యాకరణానికి ముందు దశలోనే ఉన్నారని ప్రయోగాత్మకంగా స్థాపించారు. .: 102). ఒక వ్యాయామం యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో, మొదటి-శ్రేణి విద్యార్థులు ఒకే పద రూపానికి సంబంధించిన విభిన్న స్పెల్లింగ్‌లను మరియు ఒకే మార్ఫిమ్ యొక్క ధ్వని కూర్పును వేర్వేరు పదాలలో ప్రసారం చేయడంలో వ్యత్యాసాలను క్రమం తప్పకుండా ఎదుర్కొంటారు. A.N. కోర్నెవ్ మొదటి-తరగతి విద్యార్థులు ప్రధానంగా “ఫోనెమిక్ విశ్లేషణ, మెకానికల్ మెమరీ లేదా సారూప్యత సూత్రంపై ఆధారపడతారు. అటువంటి రచనా సంస్థతో, ఫలితం ఎక్కువగా మేల్కొనే స్థాయి, శ్రద్ధ మరియు జ్ఞాపకశక్తిపై ఆధారపడి ఉంటుంది" (ibid.: 102-103). స్పష్టంగా, చాలా మంది పిల్లలు వ్రాత యొక్క సాంకేతిక వైపు ప్రావీణ్యం పొందారు, అయితే వారి సంభాషణ అనుభవం స్పెల్లింగ్ సాధారణీకరణలకు ఇంకా సరిపోలేదు. ఈ సందర్భంలో, ఫోనెమిక్ సూత్రం ద్వారా స్పెల్లింగ్ నియంత్రించబడే మార్ఫిమ్‌లు సరిగ్గా వ్రాతపూర్వకంగా తెలియజేయబడతాయి. ఇతర సూత్రాలకు అనుగుణంగా మార్ఫిమ్‌ల సరైన స్పెల్లింగ్ ప్రమాదవశాత్తు.
ప్రస్తుత స్పెల్లింగ్ సమస్యను పరిష్కరించడానికి, మొదటగా, పదంలో చేర్చబడిన మార్ఫిమ్‌ల యొక్క ధ్వని కూర్పును స్పృహతో విశ్లేషించడం అవసరం అని గుర్తుచేసుకుందాం. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, విశ్లేషణ యొక్క విషయం ఫొనెటిక్ రియాలిటీ. ఫోనెమిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా సరైన స్పెల్లింగ్ కోసం మార్ఫిమ్‌ల ధ్వని కూర్పు యొక్క విజయవంతమైన గుర్తింపు అవసరం. అభ్యాసం ఆధారంగా, నైపుణ్యం అభివృద్ధి చెందుతుంది - యాంత్రికంగా లేదా స్వయంచాలకంగా, ధ్వని వాస్తవికతను విశ్లేషించడానికి. పదం యొక్క ధ్వని కూర్పు యొక్క విశ్లేషణ యొక్క ఆటోమేషన్ పిల్లలకి పదం యొక్క అదనపు ఉచ్చారణ అవసరం లేనప్పుడు సంభవిస్తుందని చెప్పబడింది: ధ్వని రూపాన్ని వక్రీకరించే అవకాశం ఉన్నప్పటికీ, వినే సమయంలో దాని ధ్వని కూర్పు "స్వయంగా" నవీకరించబడుతుంది. నిర్దిష్ట ప్రసంగ చట్టంలోని పదం. కొన్నిసార్లు ఆటోమేటిజం ఆకస్మికంగా అభివృద్ధి చెందుతుంది, అభివృద్ధి చెందిన ఫోనెమిక్ వినికిడి, సాపేక్షంగా అధిక స్థాయి ఎంపిక కార్యకలాపాలు, ప్రణాళిక మరియు కార్యకలాపాల నియంత్రణ వంటి పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాలకు ధన్యవాదాలు. కొంతమంది పిల్లలలో ఆకస్మికంగా అభివృద్ధి చేయబడిన ఆటోమేటిజం పరిశోధకులకు "శిక్షణకు ముందు మరియు తరచుగా శిక్షణ లేకుండా స్వతంత్రంగా వ్రాత ప్రక్రియను నియంత్రించే అనేక నియమాలను స్వయంగా నేర్చుకోగలుగుతుంది..." (Tseitlin 1998: 49) .
కాబట్టి, అక్షరం మొదట్లో ఫొనెటిక్ రియాలిటీ ఆధారంగా ఏర్పడింది; ఫోనెమిక్ మరియు ట్రాన్స్క్రిప్షన్ సూత్రాలకు అనుగుణంగా మార్ఫిమ్‌లను సరిగ్గా వ్రాయడానికి ఇది సరిపోతుందని తేలింది. స్థిరమైన ఫోన్మే-గ్రాఫీమ్ అసోసియేషన్ (అక్షరం లేదా అక్షరాల కలయిక), అలాగే గ్రాఫిమ్‌ను వర్ణించే మోటారు నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి చేయబడినప్పుడు అటువంటి రచన అక్షరాస్యత కలిగి ఉంటుందని మేము ప్రత్యేక రిజర్వేషన్‌ను చేస్తాం. ఫోనెమిక్ (మరియు ట్రాన్స్‌క్రిప్షనల్) రైటింగ్ సూత్రానికి సాపేక్షంగా సరళమైన కార్యకలాపం అవసరం: ప్లాన్‌లో గ్రాఫిమ్‌ల క్రమం కోసం మోటారు (మోటార్) ప్రోగ్రామ్ ఉంటుంది, ఇది ఫొనెటిక్ రియాలిటీ యొక్క విశ్లేషణ మరియు ఇన్‌కమింగ్ కినెస్తెటిక్ విజువల్-స్పేషియల్ సమాచారం యొక్క నియంత్రణ నుండి తీసుకోబడింది. (అక్షరం సరిగ్గా చిత్రీకరించబడిందా, అక్షరాల క్రమం సరైనదేనా), ఫొనెటిక్ రియాలిటీతో "ధృవీకరించబడింది" (అన్ని శబ్దాలు మరియు వాటి లక్షణాలు అక్షరంలో ప్రతిబింబిస్తాయా).
వాస్తవానికి, ఫోనెమిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా వ్రాయడం ఎల్లప్పుడూ పదం యొక్క సరైన స్పెల్లింగ్‌కు దారితీయదు: రష్యన్ పదం యొక్క స్పెల్లింగ్ సాధారణంగా వివిధ సూత్రాలచే నిర్వహించబడుతుంది. ఉదాహరణకు, "ఫొనెటిక్ రైటింగ్"లో ప్రదర్శించబడిన pyatak అనే పదంలో, మొదటి అచ్చు [i] యొక్క రెండరింగ్‌లో లోపం అనివార్యం, ఎందుకంటే దాని స్పెల్లింగ్‌కు మార్ఫిమాటిక్ సూత్రం “బాధ్యత”.
మార్ఫిమాటిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా పదం యొక్క సరైన స్పెల్లింగ్‌ను నిర్ధారించే కార్యకలాపాలకు వెళ్దాం. "పదనిర్మాణ వ్యవస్థ నిర్మాణం ఆర్థోగ్రాఫిక్ వ్యవస్థ నిర్మాణానికి ముందు ఉండాలి" అని నమ్ముతారు (Tseitlin, Rusakova, Kuzmina 1999: 189). మరో మాటలో చెప్పాలంటే, తన స్వంత ప్రసంగ అనుభవం యొక్క విశ్లేషణ ఆధారంగా, పిల్లవాడు సారూప్యతలు మరియు సంఘాలను ఏర్పాటు చేస్తాడు, వేరియబుల్ ధ్వని వెనుక దాగి ఉన్న అర్థం యొక్క గుర్తింపును నిర్ణయిస్తాడు. అందువల్ల, "పులి, సింహం మరియు ఇతరులను కలిగి ఉన్న కుటుంబానికి చెందిన దేశీయ క్షీరదం" (వాస్తవానికి, పిల్లల మనస్సులో "మెత్తటి ఫన్నీ మియావింగ్ జంతువు"గా సూచించబడుతుంది) శబ్దంతో సంబంధం కలిగి ఉందని పిల్లవాడు గమనిస్తాడు [కోట్] , [kΛt], [kosh], [kΛsh], [kot'], [kΛt']; పిల్లల మనస్సులో మార్ఫిమ్ యొక్క ఆలోచన ఏర్పడుతుంది; ఈ ప్రాతినిధ్యం పదాలు మరియు పద రూపాలు పిల్లులు, పిల్లి, పిల్లి జాతి, పిల్లి, పిల్లి వంటి పదాలలో మార్ఫిమ్ పిల్లి యొక్క ఒకే గ్రాఫిక్ రూపంలో గ్రహించబడుతుంది.
మార్ఫిమాటిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా పదాలను రాయడం అనేది శ్రవణ సమాచారం యొక్క ఉన్నత స్థాయి ప్రాసెసింగ్పై ఆధారపడి ఉంటుంది: “ప్రస్తుత” ఫొనెటిక్ రియాలిటీని మాత్రమే విశ్లేషించడం అవసరం, కానీ ఇచ్చిన మార్ఫిమ్‌ను కలిగి ఉన్న ఇతర పదాల ధ్వని రూపాన్ని నవీకరించడం కూడా అవసరం. సహజంగానే, కార్యకలాపాల కార్యక్రమం గణనీయంగా మరింత క్లిష్టంగా మారుతుంది. ఈ రకమైన కార్యాచరణకు మార్ఫిమిక్ సరిహద్దులను ఏర్పరచడానికి ప్రసంగ అనుభవాన్ని విశ్లేషించడానికి “అదనపు సబ్‌రౌటిన్” అవసరం. గ్రాఫిమ్‌ల క్రమం కోసం మోటారు ప్రోగ్రామ్‌ను ప్లాన్ చేయడానికి ముందు, మరొక వాతావరణంలో ఇచ్చిన మార్ఫిమ్‌ను కలిగి ఉన్న అన్ని తెలిసిన పదాలను నవీకరించడం ద్వారా మరియు మార్ఫిమ్ యొక్క “ప్రామాణిక” రూపాన్ని (బలమైన స్థానం ద్వారా) నిర్ణయించడం ద్వారా గ్రాఫిమ్‌ల కూర్పును ఏర్పాటు చేయడం అవసరం. ప్రతిగా, సెలెక్టివ్ యాక్టివేషన్ అవసరం. సెలెక్టివ్ యాక్టివేషన్ అనేది కార్యాచరణ యొక్క కొన్ని భాగాలు స్పృహ నియంత్రణ లేకుండా, "తాము స్వయంగా" జరుగుతాయని ఊహిస్తుంది. సహజంగానే, వ్రాయడానికి సాంకేతిక అవసరాలు నీడలో మసకబారాలి. ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలచే రాయడం మాస్టరింగ్‌లో చాలా ఇబ్బందులు ఖచ్చితంగా వ్రాయడానికి “సాంకేతిక అవసరాలు” యొక్క వివిధ భాగాలలో వైఫల్యాలపై ఆధారపడి ఉన్నాయని గుర్తుచేసుకుందాం. అటువంటి విద్యార్థుల కార్యాచరణ కార్యక్రమం మరింత క్లిష్టంగా మారడంతో, స్పెల్లింగ్‌తో నేరుగా సంబంధం లేని లోపాల సంఖ్య సహజంగా పెరుగుతుంది (పదాలు మరియు వాక్యాల మధ్య సరిహద్దులను తప్పుగా ప్రదర్శించడం, అక్షరాలు లోపించడం, చెవిటితనం/స్వరంలో జత చేసిన హల్లులను సూచించడానికి అక్షరాలను కలపడం , అచ్చులను సూచించడానికి అక్షరాలను కలపడం, ఇలాంటి స్పెల్లింగ్ యొక్క గందరగోళ అక్షరాలు మొదలైనవి). ఈ రకమైన దోషాలు స్పృహతో నియంత్రించబడని రచన యొక్క భాగాలు స్వయంచాలకంగా లేవని చూపుతాయి. దృశ్య సమాచారం, కైనెస్తెటిక్ సమాచారం మరియు వరుస కదలికల శ్రేణి యొక్క ప్రాసెసింగ్పై స్పృహ నియంత్రణ లేకుండా, వ్రాత కార్యక్రమం వక్రీకరించబడుతుంది.
మార్ఫిమాటిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా వ్రాత ప్రోగ్రామ్‌ను వక్రీకరించడం వల్ల కలిగే పరిణామాలలో ఒకటి హైపర్‌కరెక్షన్ రకం లోపాలు (శీతాకాలానికి బదులుగా జెమ్ రాయడం, నావికునికి బదులుగా మోట్రోజ్ మొదలైనవి). కొన్ని సైకోఫిజియోలాజికల్ లక్షణాలు మరియు మాస్టరింగ్ రైటింగ్‌లో ఇబ్బందులను కలిగి ఉన్న పిల్లల రచనలలో హైపర్‌కరెక్షన్ ఎక్కువ కాలం మరియు చాలా తరచుగా జరుగుతుందని గుర్తించబడింది (వ్రాయడం మరియు చదవడం 2001). పిల్లవాడు "ఇది ఎలా వినబడుతుందో దాని నుండి పూర్తిగా భిన్నంగా వ్రాయబడింది" అని గమనించి, ఈ సూత్రం నుండి ప్రారంభించి, తన స్వంత వ్రాత వ్యవస్థను నిర్మించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు. ఈ రకమైన లోపాలు, పిల్లవాడు ఇప్పటికే ఒక మార్ఫిమ్‌లోని బలమైన మరియు బలహీనమైన ఫోనెమ్‌ల యొక్క వ్యతిరేకతను కలిగి ఉన్నాడని సూచిస్తున్నాయి, అయితే మార్ఫిమ్‌ను ఒక యూనిట్‌గా ఊహించలేకపోయింది, దాని యొక్క అన్ని రూపాంతరాలను వాటి వాస్తవాలతో సంబంధం లేకుండా ఏకం చేసే ఒక నైరూప్య యూనిట్. ధ్వని.
పిల్లల ప్రసంగంలో అత్యంత అధికారిక నిపుణులలో ఒకరైన స్టెల్లా నౌమోవ్నా ట్సీట్లిన్, మార్ఫిమిక్ సూత్రానికి అనుగుణంగా రాయడం గురించి చర్చిస్తూ, ఇలా పేర్కొన్నాడు: “కొన్ని నిర్దిష్ట క్షణంలో, పాక్షికంగా పఠన అనుభవం ఆధారంగా, పాక్షికంగా అభివృద్ధి చెందుతున్న లోహభాషా భావం ఆధారంగా, అవకాశాన్ని సూచిస్తుంది. ఒక మోర్ఫిమ్ యొక్క విభిన్న అలోమోర్ఫ్‌లను ఒకే నిర్మాణ యూనిట్‌గా గుర్తించడం (“వారు పుట్టగొడుగుల కోసం వెతుకుతున్నారు”, “వారు పుట్టగొడుగులను కనుగొన్నారు”, “పుట్టగొడుగుల సూప్” మొదలైనవి) భాషా స్పృహలో నిర్దిష్ట ఒకే గ్రాఫిక్ ప్రమాణం యొక్క ఆలోచన ఒక నిర్దిష్ట రూపానికి అనుగుణంగా పుడుతుంది" (Tseitlin 1998: 50). మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క నిర్మాణం మధ్య సారూప్యత లేకపోవడాన్ని బాల స్థాపించాల్సిన అవసరం ఉంది: మౌఖిక ప్రసంగంలో ఒక మార్ఫిమ్ యొక్క వ్యక్తీకరణ యొక్క ప్రణాళిక యొక్క వైవిధ్యం వ్రాతపూర్వక ప్రసంగంలో "అధిగమించవచ్చు". అటువంటి సాధారణీకరణ మెటలింగ్విస్టిక్ ఫ్లెయిర్ (భాషా వాస్తవాలను విశ్లేషించడానికి ఆసక్తి మరియు కోరిక: మరిన్ని వివరాల కోసం, Ovchinnikova 1998 చూడండి) గొప్ప కమ్యూనికేటివ్ అనుభవం ఆధారంగా సాధ్యమవుతుంది, ఇది యాదృచ్చికం కాదు S.N. Tseitlin పాఠకుడి అనుభవాన్ని పేర్కొన్నాడు. ఎస్.ఎన్. "పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా చాలా నేర్చుకుంటాడు ("ఆకస్మికంగా") మరియు రాయడం మాత్రమే కాకుండా చదవడం వంటి ప్రక్రియలతో సంబంధం కలిగి ఉంటాడని మరియు బోధనా వ్యవస్థ యొక్క జ్ఞానం ప్రధానంగా ఈ ఆకస్మిక ప్రక్రియతో సామరస్యంగా ఉండటాన్ని కలిగి ఉందని ట్సీట్లిన్ అభిప్రాయపడ్డాడు. (Tseitlin 1998: 49). నియమం ప్రకారం, వయోజన వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం యొక్క లక్ష్య పాఠశాల బోధన ప్రక్రియలో "మార్ఫెమిక్ రైటింగ్" (ట్సీట్లిన్, రుసకోవా, కుజ్మినా 1999: 188) ఏర్పడుతుంది.
కాబట్టి, అభిజ్ఞా అనుభవం (సాధారణీకరించే సామర్థ్యం), మెటలింగ్విస్టిక్ సెన్స్ (స్పీచ్‌ని గమనించే మరియు ప్రసంగ విషయాలను విశ్లేషించే సామర్థ్యం), రాయడానికి సాంకేతిక అవసరాల ఆటోమేషన్ మరియు సెలెక్టివ్ యాక్టివేషన్ ద్వారా “మార్ఫెమిక్ రైటింగ్” నిర్ధారిస్తుంది.
వ్యాకరణ సూత్రం ప్రకారం రచన యొక్క ఫంక్షనల్ భాగాలు మరియు ఫండమెంటల్స్ గురించి చర్చించడానికి ముందుకు వెళ్దాం. వ్యాకరణ సూత్రం ఇచ్చిన పద రూపంలో అంతర్లీనంగా ఉన్న వ్యాకరణ అర్థాన్ని వ్రాతపూర్వకంగా తెలియజేయాలనే కోరికను ప్రతిబింబిస్తుంది కాబట్టి, ఈ సూత్రానికి అనుగుణంగా రాయడంలో ప్రావీణ్యం సంపాదించడానికి, తెలియజేయబడిన అర్థాలను గుర్తించగలగాలి. వ్యాకరణ సూత్రం యొక్క అప్లికేషన్ యొక్క మానసిక కంటెంట్ పద రూపాల యొక్క వ్యాకరణ అర్థాల విశ్లేషణను కలిగి ఉంటుంది, ఇది వ్రాతపూర్వకంగా వారి స్వంత వ్యక్తీకరణ ప్రణాళికను కలిగి ఉంటుంది. ఇది చాలా క్లిష్టమైన కాగ్నిటివ్ ఆపరేషన్. ఈ పని యొక్క అభిజ్ఞా సంక్లిష్టత, పదనిర్మాణ సూత్రాలను ప్రతిబింబించే నియమాలపై చేసిన వాటితో పోలిస్తే, వ్యాకరణ సూత్రాన్ని ప్రతిబింబించే నియమాలపై చేసిన అత్యధిక సంఖ్యలో దోషాలను నిర్ణయిస్తుంది మరియు ఇంకా ఎక్కువ ఫోనెమిక్ సూత్రాలు. వ్యాకరణ అర్థాలు, లెక్సికల్ వాటిలా కాకుండా, స్పీకర్ చేత స్పృహతో ఎంపిక చేయబడవు మరియు శ్రోతచే స్పృహతో విశ్లేషించబడవు. పర్యవసానంగా, వ్రాతపూర్వకంగా ఒక మార్ఫిమ్ యొక్క వ్యాకరణ అర్థాన్ని ప్రతిబింబించడానికి, ఒకరి ప్రసంగ కార్యకలాపాలలో అపస్మారక స్థితిని విశ్లేషించడం నేర్చుకోవడం అవసరం, భాష యొక్క ప్రత్యక్షంగా గమనించలేని వాస్తవాలను "స్పృహ విండోలోకి తీసుకురావడం" నేర్చుకోవడం.
వ్యాకరణ సూత్రానికి అనుగుణంగా రాయడం నేరుగా ఫొనెటిక్ రియాలిటీని ప్రతిబింబించదని గుర్తుచేసుకుందాం; పిల్లవాడు పద రూపం యొక్క ధ్వని కూర్పును నిర్ణయించాలి, మార్ఫిమ్‌ల అర్థాలను స్థాపించాలి మరియు ప్రత్యేక గ్రాఫిమ్ అందించబడినదాన్ని గుర్తించాలి. ఉదాహరణకు, నామవాచకం యొక్క నామినేటివ్ ఏకవచన రూపంలో సిబిలెంట్ల తర్వాత బి రాయడం "స్త్రీ" యొక్క వ్యాకరణ అర్థాన్ని తెలియజేస్తుంది. ఈ వ్యాకరణ సంబంధమైన అర్థం (ఏదైనా వంటిది) లాంఛనప్రాయంగా ఉంటుంది; ఇది సూచించిన లింగం ద్వారా ప్రేరేపించబడదు, ఎందుకంటే యానిమేట్ మరియు నిర్జీవ నామవాచకాలు రెండూ వ్యాకరణ లింగాన్ని కలిగి ఉంటాయి. ఇంతలో, మొదట, పాఠశాల పిల్లలు ఉద్దేశపూర్వకంగా "డాక్టర్ ఇవనోవా" అని వ్రాస్తారు, వాక్యంలో పేర్కొన్న గొప్ప వృత్తికి చెందిన నిర్దిష్ట ప్రతినిధి యొక్క లింగాన్ని సూచించడం ద్వారా డాక్టర్ అనే పదం చివరిలో బి రాయడం యొక్క చట్టబద్ధతను రుజువు చేస్తుంది. ఈ సందర్భంలో, పిల్లల మనస్సులోని వ్యాకరణ వర్గం "నామవాచకం యొక్క లింగం" సూచన యొక్క లక్షణాలలో ఒకదానితో విలీనం అవుతుంది. అక్షరంలో b యొక్క ఉపయోగం నిర్జీవ నామవాచకాల యొక్క అధికారిక లింగం మరియు యానిమేట్ నామవాచకాల యొక్క లింగం రెండింటికి గుర్తుగా గుర్తించబడింది. వ్యాకరణ సూత్రం ద్వారా నిర్వహించబడే వ్రాత నియమాలను నేర్చుకోవడానికి, భాషా సామర్థ్యాన్ని మరియు లోహ భాషా భావాన్ని అభివృద్ధి చేయడం అవసరం. నిజానికి: O లేదా E అచ్చును సిబిలెంట్‌లకు ముందు మరియు C ప్రత్యయాలు మరియు ముగింపులలో వ్రాయడానికి, పదం యొక్క ప్రసంగం యొక్క భాగాన్ని గుర్తించడం, దాని మూలాన్ని తెలుసుకోవడం (అరువుగా తీసుకున్న లేదా రుణం తీసుకోని) తెలుసుకోవడం ముఖ్యం; కణం కాదు మరియు ఉపసర్గ కాదు అని సరిగ్గా వ్రాయడానికి- మీరు ప్రసంగంలోని వివిధ భాగాలను మరియు వాక్యనిర్మాణం, పదం యొక్క లక్షణాలతో సహా అనేక ఇతర భాగాలను కూడా సూచించాలి; -nn- వ్రాయడం కోసం, ప్రసంగం యొక్క భాగాల గురించి జ్ఞానంతో పాటు, మార్ఫిమిక్ సరిహద్దులు మరియు వాక్యనిర్మాణ ఆధారపడటం మొదలైన వాటి గురించి ఆలోచించడం చాలా ముఖ్యం.
పర్యవసానంగా, ఫంక్షనల్ రైటింగ్ సిస్టమ్ వ్యాకరణ రూపాల సెమాంటిక్స్‌ను విశ్లేషించడానికి ఒక స్వతంత్ర ప్రోగ్రామ్‌తో అనుబంధించబడుతుంది. ఈ ప్రోగ్రామ్‌లో పదం చెందిన లెక్సికల్-వ్యాకరణ తరగతిని స్థాపించడం ఉంటుంది; ఈ లెక్సికో-వ్యాకరణ తరగతి యొక్క వ్యాకరణ వర్గాల వాస్తవీకరణ; ఈ వర్గాలలోని వ్యాకరణ అర్థాల విశ్లేషణ మరియు వ్రాతపూర్వక వ్యక్తీకరణ యొక్క స్వతంత్ర ప్రణాళిక ఉన్నవాటిని గుర్తించడం; గ్రాఫిమ్‌ను నవీకరించడం, ఇది వ్రాతపూర్వకంగా వ్యాకరణ అర్థాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది. మనం చూస్తున్నట్లుగా, దీర్ఘకాలిక మెమరీని యాక్సెస్ చేయడం, RAMలో “పొందిన సమాచారాన్ని” ప్రాసెస్ చేయడం మరియు స్పెల్లింగ్ పనిని సంతృప్తికరంగా పరిష్కరించడం మరియు గ్రాఫికల్‌గా పొందుపరిచే వరకు నియంత్రణ స్థానాన్ని నిర్వహించడం అవసరం. మరియు, వాస్తవానికి, శ్రవణ సమాచారం, కైనెస్థెటిక్ సమాచారం, దృశ్య సమాచారం ప్రాసెస్ చేయడం అనేది వ్రాసే నైపుణ్యం ఏర్పడే వరకు అత్యవసర పనిగా మిగిలిపోయింది. వ్రాత యొక్క "సాంకేతిక అవసరాలు" స్వయంచాలకంగా ఉండే వరకు, "సాంకేతిక సమస్యల" పరిష్కారం స్పెల్లింగ్ సమస్య యొక్క పరిష్కారంతో సమాంతరంగా జరుగుతుంది.
కాబట్టి, వ్యాకరణ సూత్రానికి అనుగుణంగా మార్ఫిమ్‌లు మరియు పదాలు రాయడం అనేది L.V ప్రకారం, దానికి మించిన పరిమితిని ఖచ్చితంగా సూచిస్తుంది. షెర్బా, "వ్రాత ప్రక్రియ ఇప్పటికీ స్పృహతో ఉండాలి," మరియు పూర్తి "యాంత్రీకరణ" ఖచ్చితంగా విభిన్న పరిస్థితులపై ఆధారపడి విఫలమవుతుంది. ప్రత్యేకించి, వ్రాతపూర్వక సందేశం యొక్క అర్థాన్ని ప్లాన్ చేసే సమస్యను మేము అస్సలు తాకలేదు (అయితే, వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం ఏర్పడటంలో అనేక ఇతర చాలా క్లిష్టమైన సమస్యలు: జింకిన్ 1998 చూడండి).
అందువలన, వివిధ ఆర్థోగ్రాఫిక్ సూత్రాలకు అనుగుణంగా వ్రాసే ప్రక్రియ యొక్క మానసిక కంటెంట్ ఒకేలా ఉండదు. భాషలో అంతర్లీనంగా ఉన్న నమూనాలను ప్రతిబింబించే సూత్రాలకు అనుగుణంగా ఇది అత్యంత సంక్లిష్టమైనదిగా మారుతుంది, కానీ నేరుగా ఫొనెటిక్ రియాలిటీని ప్రతిబింబించదు. ఈ సందర్భంలో, సమర్థ వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం కోసం మౌఖిక సంభాషణలో అనుభవం సరిపోదు. వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం, కొంత భాషా పాండిత్యం, లోహభాషా నైపుణ్యం మరియు ఒకరి కార్యకలాపాలపై స్వచ్ఛంద నియంత్రణలో సంభాషణాత్మక అనుభవం ఆధారంగా అక్షరాస్యత ఏర్పడుతుంది. ఈ కొత్త రకమైన కార్యాచరణను మాస్టరింగ్ చేసే పిల్లల రచన ప్రక్రియలో, మెదడు యొక్క నిర్మాణ మరియు క్రియాత్మక సంస్థ యొక్క అన్ని భాగాలు పాల్గొంటాయని గుర్తుచేసుకుందాం. మాస్టరింగ్ రైటింగ్‌కు సంబంధించి సమర్థంగా రాయడం అనేది ఒక సూపర్ టాస్క్. ఇది తగిన పద్ధతులను ఉపయోగించి దశలవారీగా మరియు పరిష్కరించబడాలి.
చివరగా, ఏదైనా కార్యాచరణ వలె, రచన ఒక ఉద్దేశ్యంతో ప్రారంభమవుతుంది. ఏర్పరచబడిన ప్రేరణ లేకుండా సమర్థవంతమైన రచనలో నైపుణ్యం సాధించడం అసాధ్యం.
ఈ పనికి రష్యన్ ఫౌండేషన్ ఫర్ బేసిక్ రీసెర్చ్ మద్దతు ఇస్తుంది (మంజూరు 02-06-80227: “ఒంటొజెనిసిస్‌లో ఉపన్యాసాన్ని నిర్మించడానికి వ్యక్తిగత వ్యూహాలు”)
. రష్యన్ భాష బోధించడానికి ప్రాథమిక నిబంధనల యొక్క సైద్ధాంతిక పునాదులను చర్చించాలనే కోరిక కారణంగా షెర్బోవ్స్కీ భాషా పాఠశాల ప్రతినిధుల రచనలకు విజ్ఞప్తి. రష్యన్ భాష బోధించే పద్దతి మరియు అభ్యాసానికి సంబంధించిన విస్తృత శ్రేణి పాఠకులకు షెర్బోవ్ పాఠశాల అంతగా తెలియదు. సాధారణంగా పాఠ్యపుస్తకాల్లో, టీచింగ్ ఎయిడ్స్ మరియు డిడాక్టిక్ మెటీరియల్స్ మాస్కో లింగ్విస్టిక్ స్కూల్ శాస్త్రవేత్తల రచనలకు సంబంధించిన సూచనలు ఉన్నాయి. ఇంతలో, రష్యన్ గ్రాఫిక్స్ మరియు స్పెల్లింగ్ సూత్రాలపై పూర్తి అవగాహన వివిధ దృక్కోణాల నుండి మరియు వివిధ అంశాలలో వారి విశ్లేషణ ఫలితంగా మాత్రమే పొందవచ్చు.
సాహిత్యం
- అఖుటిన టి.వి. న్యూరోలింగ్విస్టిక్స్ ఆఫ్ నార్మ్స్ // I ఇంటర్నేషనల్ కాన్ఫరెన్స్ ఇన్ మెమోరీ ఆఫ్ A.R. లూరియా: నివేదికల సేకరణ. M., 1998.
- అఖుటిన టి.వి. రోగ నిర్ధారణ మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బందులను సరిదిద్దడానికి న్యూరోసైకోలాజికల్ విధానం // ప్రసంగ రుగ్మతల నిర్ధారణ మరియు దిద్దుబాటుకు ఆధునిక విధానాలు. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 2001a.
- అఖుటిన టి.వి. రాయడంలో ఇబ్బందులు మరియు వాటి న్యూరోసైకోలాజికల్ డయాగ్నస్టిక్స్ // రాయడం మరియు చదవడం: నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బందులు మరియు దిద్దుబాటు. పాఠ్య పుస్తకం (Ed. O.B. ఇన్షాకోవ్). మాస్కో - వోరోనెజ్, 2001బి. పేజీలు 7-20.
- వెలిచెంకోవా O.A., ఇన్షాకోవా O.B., అఖుటినా T.V. ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలలో నిర్దిష్ట వ్రాత రుగ్మతల విశ్లేషణకు ఒక సమగ్ర విధానం // స్కూల్ ఆఫ్ హెల్త్. 2002. నం. 3. పి. 20-35.
- గ్వోజ్దేవ్ A.N. ప్రీస్కూల్ పిల్లలు భాషా దృగ్విషయాలను ఎలా గమనిస్తారు // పిల్లల ప్రసంగం: రీడర్. పార్ట్ III. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1999.
- డుబ్రోవిన్స్కాయ N.V., ఫార్బర్ D.A., బెజ్రుకిఖ్ M.M. పిల్లల సైకోఫిజియాలజీ. M., 2000.
- జింకిన్ N.I. తరగతులు III - VII // భాషలో విద్యార్థుల వ్రాతపూర్వక ప్రసంగం అభివృద్ధి. ప్రసంగం. సృష్టి. M., 1998. S. 183 - 319.
- జిందర్ ఎల్.ఆర్. రచన సిద్ధాంతం. M., 1987.
- జిందర్ ఎల్.ఆర్. రచన యొక్క సిద్ధాంతానికి పరిచయం // అనువర్తిత భాషాశాస్త్రం. L., 1996. S. 15 - 25.
- కోర్నెవ్ A.N. వారి నిర్మాణం యొక్క ప్రారంభ దశలో ఒత్తిడి లేని అచ్చుల స్పెల్లింగ్ యొక్క ఆర్థోగ్రాఫిక్ నైపుణ్యాల యొక్క మానసిక విశ్లేషణ // పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సమస్యలు - 1999. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1999. పేజీలు. 100 - 103.
- కోర్నెవ్ A.N. పిల్లలలో చదవడం మరియు వ్రాయడం లోపాలు. - సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1997.
- లియోన్టీవ్ A.N. కార్యాచరణ. తెలివిలో. వ్యక్తిత్వం. 2వ ఎడిషన్ M., 1977.
- లూరియా A.R.. రచన యొక్క సైకోఫిజియాలజీపై వ్యాసాలు // లేఖ మరియు ప్రసంగం. న్యూరోలింగ్విస్టిక్ పరిశోధన. M., 2002.
- ఓవ్చిన్నికోవా I.G. పాఠశాల పిల్లల భాషా మరియు లోహభాషా సామర్థ్యం // పెర్మ్‌లో విద్యలో అభివృద్ధి విద్యను రూపొందించే వ్యవస్థ: శాస్త్రీయ-ఆచరణాత్మక సమావేశం యొక్క పదార్థాలు. పెర్మ్, 1998. పేజీలు 28-43.
- రాయడం మరియు చదవడం: నేర్చుకోవడంలో ఇబ్బందులు మరియు దిద్దుబాటు. పాఠ్య పుస్తకం (Ed. O.B. ఇన్షాకోవ్). మాస్కో - వొరోనెజ్, 2001.
- రష్యన్ భాష / ఎడ్. ఎల్.ఎల్. కసత్కినా. M., 2001.
- సెమెనోవిచ్ A.V. బాల్యంలో న్యూరోసైకోలాజికల్ డయాగ్నోస్టిక్స్ మరియు దిద్దుబాటు. M., 2002.
- చుప్రికోవా. ఎన్.ఐ. మానసిక అభివృద్ధి మరియు అభ్యాసం. M., 1995.
- ట్సీట్లిన్ S.N. ప్రీస్కూలర్లు మరియు ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లల వ్రాతపూర్వక ప్రసంగంలో అక్షర ప్రత్యామ్నాయాల విశ్లేషణపై // పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సమస్యలు - 1998: ఆల్-రష్యన్ సైంటిఫిక్ కాన్ఫరెన్స్ యొక్క నివేదికలు. చెరెపోవెట్స్. 1998.ఎస్. 48 - 53.
- ట్సీట్లిన్ S.N., రుసకోవా M.V., కుజ్మినా T.V. వారి ఆన్టోజెనెటిక్ అభివృద్ధి యొక్క అంశంలో రష్యన్ రచన యొక్క నియమాలు // పిల్లల ప్రసంగం యొక్క సమస్యలు - 1999. సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్, 1999. P. 186 - 190.
- ట్సీట్లిన్ S.N. భాష మరియు బిడ్డ. పిల్లల ప్రసంగం యొక్క భాషాశాస్త్రం. M., 2000.
- Shcherba L.V.. రష్యన్ భాషలో ప్రసంగం యొక్క భాగాలపై // రష్యన్ భాషపై ఎంచుకున్న రచనలు. M., 1957. S. 63 - 84.
- షెర్బా L.V. నిరక్షరాస్యత మరియు దాని కారణాలు // రష్యన్ భాషపై ఎంచుకున్న రచనలు. M., 1957. S. 56 - 62.
స్పెల్లింగ్ మూడు ప్రధాన సూత్రాలపై నిర్మించబడింది:
1. ఫోనెమిక్ (ఫోనెమిక్, పదనిర్మాణం),
2. ఫొనెటిక్,
3. సాంప్రదాయ (చారిత్రక).
I. ఫోనెమిక్ సూత్రం- ఇది రష్యన్ స్పెల్లింగ్ అంతర్లీన సూత్రం. దాదాపు 90% పదాలు ఈ సూత్రం ప్రకారం వ్రాయబడ్డాయి.
సారాంశంవ్రాతపూర్వకంగా అదే అక్షరం ఒక ధ్వనిని సూచిస్తుంది, అది ఒక స్థానంలో లేదా మరొక స్థానంలో ప్రసంగంలో ఏ ధ్వనిని గ్రహించినప్పటికీ.
ఫోన్మ్ -ఇది భాష యొక్క అతితక్కువ యూనిట్, ఇది ప్రసంగంలో అనేక స్థాన ప్రత్యామ్నాయ శబ్దాల ద్వారా గ్రహించబడుతుంది. ఫోనెమ్ యొక్క ప్రధాన విధి విలక్షణమైనది. వ్రాతపూర్వకంగా, మేము బలమైన స్థితిలో ఉన్న ఫోన్‌మేని సూచిస్తాము. ఫలితం ఏమిటంటే, ప్రతి మార్ఫిమ్, అదే ఫోన్‌మేస్‌లను కలిగి ఉన్నందున, ఎల్లప్పుడూ ఒకే విధంగా వ్రాయబడుతుంది.
ఉదాహరణకి: ఇల్లు - ఇల్లు A - ఇల్లుగుడ్డు;
< o >: [ O ] - [ a ] - [ъ ]
పుట్టగొడుగు s - పుట్టగొడుగు
< б >: [b] - [n]
ప్రాథమిక స్పెల్లింగ్ నియమాలు క్రింది నిబంధనలకు అనుగుణంగా ఉంటాయి:
1. "సందేహాస్పద" అచ్చును తప్పనిసరిగా నొక్కి చెప్పాలి
ఉదాహరణకి: వస్తుంది - pr మరియుఉంది, వ్యాపారం - డి ఇలో, నార - ఇసుక ఎ ny, వ్యాపార - కూర్చున్నాడు ఓ.
2. "సందేహాస్పద" హల్లును తప్పనిసరిగా అచ్చు లేదా సోనరెంట్ ముందు ఉంచాలి.
ఉదాహరణకి: పంటి - పంటి ఉంటుంది- జు bnఅయ్యో.
రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీ యొక్క ఫోనెమిక్ సూత్రం ఒక పదం యొక్క అన్ని మార్ఫిమ్‌ల స్పెల్లింగ్‌ను నిర్ణయిస్తుంది.
ఉదాహరణకి: నగరం - నగరాలు - నగరాలు - సబర్బ్ - సబర్బన్ - అర్బన్
[గోర్ట్] - [గుర్٨d] - [gord] - [gurt] - [gurd] - [gur٨c]
రాయడం నగరం-ఈ అన్ని సందర్భాలలో రూట్ యొక్క ఫోనెమిక్ కూర్పును ప్రతిబింబిస్తుంది <город> , ఎందుకంటే అన్ని రూట్ ఫోనెమ్‌లను బలమైన స్థానంలో ఉంచవచ్చు ( జి ఓకుటుంబం, విదేశీయుడు ఓరోజు, నగరం డిఎ).
జాతీయత - విషయం - బోలెటస్ - సంతకం - పొద్దుతిరుగుడు - సంకేతం
[కింద] - [n٨d] - [pd] - [చెమట] - [p٨t] - [pt]
రాయడం కింద-ఈ అన్ని సందర్భాలలో ఉపసర్గ యొక్క ఫోనెమిక్ కూర్పును ప్రతిబింబిస్తుంది <под> , ఎందుకంటే దాని ఫోనెమ్‌లను బలమైన స్థానంలో ఉంచవచ్చు ( పి ఓవారసత్వం, ప్రకారం డిఆస్పెన్).
పదాల ప్రత్యయంలో బిర్చ్, ఆస్పెన్మేము ఒక లేఖ వ్రాస్తాము ఓ,ఎందుకంటే అదే ప్రత్యయంలో, ధ్వని [o] ఒత్తిడిలో ఉచ్ఛరిస్తారు, ఇది ఫోన్మే యొక్క ప్రధాన రకం
< о >: ఓక్ ఓ vyy, మాపుల్ ఓ vyy.
పదాల ముగింపులో ఒక బుల్లెట్ నుండి, నిర్మిస్తుందిమేము ఒక లేఖ వ్రాస్తాము మరియు, ఎందుకంటే ఒత్తిడిలో ఉన్న అదే ముగింపులలో ధ్వని [మరియు] ఉచ్ఛరిస్తారు, ఇది ఫోన్మే యొక్క ప్రధాన రకం
< и >: భూమి నుండి, ఎగురుతూ.
ఫోనెమిక్ సూత్రం నుండి విచలనాలు ఉన్నాయి,ఉదాహరణకి,
అక్షరాలను స్పెల్లింగ్ చేసేటప్పుడు బిఒక పదం చివరిలో సిబిలెంట్స్ తర్వాత.
హల్లులు [f], [w]- ఎల్లప్పుడూ కష్టం, కానీ హల్లులు [h], [w’] పొడవు– ఎప్పుడూ మృదువుగా ఉంటాయి కాబట్టి ఉత్తరాలు రాయడం బివాటి తర్వాత అనవసరం.
ప్రస్తుతం ఉన్న నిబంధనల ప్రకారం బిపదాలను కొట్టిన తర్వాత చివరలో ఇది క్రింది సందర్భాలలో వ్రాయబడుతుంది:
నామవాచకాలు 3 క్షీణతలను కలిగి ఉంటాయి (మౌస్, రై);
సూచనాత్మక మూడ్‌లోని క్రియల కోసం, ప్రస్తుత లేదా భవిష్యత్తు కాలం, 2వ వ్యక్తి, ఏకవచనం (చదవండి, పాడండి);
అత్యవసర మూడ్‌లోని క్రియల కోసం, 2వ వ్యక్తి, ఏకవచనం మరియు బహువచనం (కట్, కట్, తినడానికి, తినడానికి);
క్రియా విశేషణాలలో ( బ్యాక్‌హ్యాండ్, వెనుకకు, విస్తృతంగా తెరిచి ఉంటుంది) మినహాయింపులు: పెళ్లి చేసుకోవడం తట్టుకోలేకపోతున్నాను.
II. ఫొనెటిక్ సూత్రంతక్కువ సంఖ్యలో కేసులలో (8%) వ్యక్తమవుతుంది. సారాంశంఒకే మార్ఫిమ్ దాని ఉచ్చారణపై ఆధారపడి విభిన్నంగా వ్రాయబడిందనే వాస్తవాన్ని కలిగి ఉంటుంది (మనం విన్నట్లుగా, మేము దానిని వ్రాస్తాము). అక్షరంపై ఉన్న అక్షరం ధ్వనిని సూచిస్తుంది, కానీ ధ్వనిని సూచిస్తుంది.
ఫొనెటిక్ సూత్రం క్రింది సందర్భాలలో వ్యక్తమవుతుంది:
1. అంతమయ్యే ఉపసర్గలో హల్లులను స్పెల్లింగ్ చేసినప్పుడు z-/s-: లేకుండా-/లేకుండా-, ఒకసారి-/ జాతి-, తో-/తిరిగి-మరియు మొదలైనవి
ఉదాహరణకి: రా hబీట్- [బి'] - గాత్రదానం; రా hప్లే - [లు] – అచ్చు;
రా తోనాగ్-[p'] - చెవిటి
2. ఉపసర్గలలో అచ్చులను స్పెల్లింగ్ చేసినప్పుడు గులాబీ-/ సార్లు-, పెరిగిన-/ డిస్-. యాస కింద అక్షరం వ్రాయబడింది ఓ, యాస లేకుండా - ఎ.
ఉదాహరణకి: ఆర్ ఓనిర్మించారు - ఆర్ ఎనిర్మించు, r ఓజాబితా - ఆర్ ఎవ్రాయండి, p ఓజ్వాల్ని - ఆర్ ఎడౌన్ త్రో, r ఓశోధన - ఆర్ ఎకోరుకుంటారు, p ఓదద్దురు - ఆర్ ఎపోయాలి.
3. అక్షరాలను స్పెల్లింగ్ చేసినప్పుడు లుహల్లుతో ముగిసే ఉపసర్గ తర్వాత.
ఉదాహరణకి: మరియుగ్రా - లు లుఆడండి, మరియుదేయ - లేకుండా లుచురుకుగామరియు ఇతర సందర్భాల్లో.
III. సాంప్రదాయ (చారిత్రక) సూత్రం ప్రకారంపదాల చిన్న సమూహం వ్రాయబడింది (2%). ఇటువంటి స్పెల్లింగ్ ఫోనెమిక్ లేదా ఫొనెటిక్ వివరణకు లోబడి ఉండదు. సంప్రదాయ స్పెల్లింగ్‌లను గుర్తుపెట్టుకోవాలి. అటువంటి సందర్భాలలో మనం మాట్లాడతాము హైపర్ఫోనెమ్స్(పాఠశాల అభ్యాసంలో, హైపర్‌ఫోనెమ్‌లతో కూడిన పదాలు అంటారు పదజాలం పదాలు).
ఉదాహరణకి: తో ఎపోగ్, s ఓట్యాంక్, వంపు ఓనేనీ (cf. తరగతి ఓథ్రెడ్లు, cl ఎఇబ్బంది), బి ఇరు, జబ్ మరియుస్వర్గం, ఊ టిమరింత, లో కుహాల్, w మరియు ts, ts మరియుఆర్కే, కొత్త జిఓ.
స్పెల్లింగ్‌లను వేరు చేయడం
స్పెల్లింగ్‌లను వేరు చేయడంరష్యన్ భాషలో చాలా తక్కువ, మరియు వాటి ఉపయోగం ప్రైవేట్ నిబంధనల ద్వారా నియంత్రించబడుతుంది. ఇవి రెండు పదాల స్పెల్లింగ్‌లు లేదా ఫొనెటిక్‌గా ఒకే రూపాలు, హోమోఫోన్‌లు, కానీ వేర్వేరు అర్థాలు ఉంటాయి.
ఉదాహరణకి: కాల్చండి ఓ g (నామవాచకం) - అగ్ని ఇ g (క్రియ), ఓరీల్ (పక్షి) - గురించి rel (నగరం),
కు ఓకంపెనీ (ప్రజల సర్కిల్) - కు ఎసంస్థ (ఈవెంట్), బా ఎల్(ఈవెంట్) - బా ll(అంచనా), విలాపం (నామవాచకం) - విలాపం బి(అత్యవసర రూపంలో క్రియ).
పద హైఫనేషన్ నియమాలు
ఒక పదం ఒక పంక్తిలో సరిపోకపోతే, ఆ పదంలోని కొంత భాగం మరొక పంక్తికి తరలించబడుతుంది. బదిలీ నియమాలు క్రమంగా అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. పురాతన కాలంలో, పదాల ప్రత్యేక రచన లేనప్పుడు, టెక్స్ట్ యొక్క మిగిలిన భాగం మరొక పంక్తికి బదిలీ చేయబడింది. బదిలీ నియమాల వ్యవస్థ మొదట "రష్యన్ స్పెల్లింగ్" (1885)లో J.K. గ్రోట్ ద్వారా అందించబడింది. కానీ అతను ప్రతిపాదించిన 17 నియమాలలో అన్నీ సముచితమైనవి మరియు అవసరమైనవిగా మారలేదు.
ఆధునిక రష్యన్ భాషలో, పదాలను బదిలీ చేసేటప్పుడు, ఇది పరిగణనలోకి తీసుకోబడుతుంది శబ్ద విభజనపదాలు అక్షరాలుగా: నగరాలు, నగరాలు, నగరాలు. ఈ సూత్రం ఒక పంక్తి చివరిలో వదిలివేయడం లేదా మరొక పంక్తికి బదిలీ చేయడాన్ని నిషేధించే నిబంధనలకు ఆధారం, ఇది అక్షరాన్ని రూపొందించని పదం (ఉదాహరణకు, మీరు బదిలీ చేయలేరు వంతెన, భయం) మీరు హల్లును అనుసరించే అచ్చు నుండి కూడా వేరు చేయలేరు. తీసుకెళ్లాలి: మామ-రోజులేదా వాసి, ప్రేమ(కాని కాదు మామ, ప్రేమ).
కానీ బదిలీ కూడా పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది పదం యొక్క రూపాంతర కూర్పు. ఉద్భవించిన కాండాలతో పదాలు బదిలీ చేయబడాలి, తద్వారా పదంలోని భాగాల సమగ్రత భద్రపరచబడుతుంది. అవును, మాట అటవీశాఖాధికారిరెండు అక్షరాలను కలిగి ఉంటుంది అటవీశాఖాధికారి, కానీ లేఖను బదిలీ చేసేటప్పుడు తోరూట్‌లో భాగమైన , మునుపటి లైన్‌లో వదిలివేయాలి. బదిలీ చేయడం సాధ్యం కాదు తెలివిలో, పంపండి, కొట్టుట, ఓవర్ఆల్స్.
ఇతర బదిలీ పరిమితులు ఉన్నాయి. ఉదాహరణకు, రష్యన్ పదాలు అక్షరాలతో ప్రారంభం కావు వ, బి, బి, ఎస్, కాబట్టి, ఈ అక్షరాలతో ప్రారంభమయ్యే పదంలోని కొంత భాగాన్ని హైఫనేట్ చేయడానికి అనుమతించబడదు. తీసుకెళ్లాలి: సై-రా, ప్రధాన, అబ్బాయి, పెద్ద, ప్రవేశ ద్వారం, కనుగొనండి.
మీరు ఒక పంక్తిలో ఒక అక్షరాన్ని వదిలి మరొక పంక్తికి తరలించలేరు.
ప్రాథమిక పాఠశాలలో ఉన్నారు; ఒక ఉపసర్గ ఉంది pa- (సవతి, పచ్చిక, వరద), కానీ ఇది ఎల్లప్పుడూ, ఒక నియమం వలె, ఒత్తిడికి లోనవుతుంది మరియు ఉత్పాదకత లేనిది కూడా.
ఒక పదాన్ని గుర్తుంచుకోవడం మరియు దాని స్పెల్లింగ్ తరచుగా పరీక్ష మరియు రుజువుకు ముందుంటాయని మనం మర్చిపోకూడదు.
వీధిలో [paulitsj] పద రూపంలో ముగింపు అచ్చు [ъы] లాగా ఉంటుంది, కానీ అదే వ్యాకరణ తరగతి (1వ cl. నామవాచకం)వోడా యొక్క మరొక పదంలో అదే డేటివ్ సందర్భంలో ముగింపు నొక్కి చెప్పబడింది -po water [пъв 'అడె'] . మార్ఫిమ్, ఈ సందర్భంలో ముగింపు, స్థాన ప్రత్యామ్నాయాలతో సంబంధం లేకుండా దాని ఏకరీతి స్పెల్లింగ్‌ను కలిగి ఉంటుంది.
శబ్దాల యొక్క చారిత్రక ప్రత్యామ్నాయాల కారణంగా అక్షరక్రమాన్ని తనిఖీ చేయడం చాలా కష్టం, ఇది స్థాన ప్రత్యామ్నాయాల వలె కాకుండా, వ్రాతపూర్వకంగా ప్రతిబింబిస్తుంది: రన్ - బీ-
నడపడం, లాగడం - లాగడం, పెరుగుదల - పెరగడం, ముగింపు - పూర్తి చేయడం. కొన్నిసార్లు, ప్రత్యామ్నాయంగా ఉన్నప్పుడు, రూట్ గుర్తించలేని రూపాన్ని పొందుతుంది:వినికిడి - వినండి, కాల్చండి - కాల్చండి - కాల్చండి. ప్రాథమిక పాఠశాలలో చారిత్రక ప్రత్యామ్నాయాలు అధ్యయనం చేయబడవు; పాఠ్యపుస్తకాల రచయితలు వారితో పదాలను నివారించడానికి ప్రయత్నిస్తారు. కానీ వాటిని పూర్తిగా నివారించడం అసాధ్యం, ఇవి సాధారణంగా ఉపయోగించే పదాలు కాబట్టి, అవి తరచుగా చదవగలిగే గ్రంథాలలో మరియు పిల్లల ప్రసంగంలో కనిపిస్తాయి. గురువుగారికివిల్లీ-నిల్లీ అని పిల్లలకు వివరించాలికాల్చండి మరియు కాల్చండి - ఒక పదం యొక్క రూపాలు,పరిగెత్తుము - సంబంధిత పదాలు.
స్పెల్లింగ్‌లోని పదనిర్మాణ సూత్రం చాలా కాలంగా ప్రధానమైనది, ప్రముఖమైనదిగా పరిగణించబడుతుంది, ఎందుకంటే ఇది భాషా బోధనలో సెమాంటిక్స్ యొక్క ప్రధాన పాత్రను నిర్ధారిస్తుంది. కానీ ఇటీవలి దశాబ్దాలలో, ఒక కొత్త, ఫోనెమిక్ సూత్రం స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రముఖ సూత్రం యొక్క పాత్రను పేర్కొంది.
ఫోనెమిక్ సూత్రం
ఆధునిక ధ్వనుల శాస్త్రంలో, రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ శబ్దాలు స్థానానికి ప్రత్యామ్నాయంగా ఉంటే, భాషా వ్యవస్థలో అవి ఒకేలా ఉంటాయని సాధారణంగా అంగీకరించబడింది. ఇది ఒక ఫోన్మే - అనేక స్థాన ప్రత్యామ్నాయ శబ్దాల ద్వారా సూచించబడే భాషా యూనిట్. అందువలన, ఫోనెమ్ [o] కింది శబ్దాల ద్వారా సూచించబడుతుంది, స్థానిక రష్యన్ మాట్లాడేవారి ప్రసంగంలో క్రమం తప్పకుండా పునరుత్పత్తి చేయబడుతుంది:
బలమైన స్థానం - ఒత్తిడి [ఇల్లు] కింద; బలహీనమైన స్థానం, ఒత్తిడి లేని [రాణి];
బలహీన స్థానం, తగ్గింది [m'lako'], [o'b'k].
స్పెల్లింగ్ యొక్క ఫోనెమాటిక్ సూత్రం (మరింత ఖచ్చితంగా, గ్రాఫిక్స్) ఇలా చెబుతోంది: అదే అక్షరం బలమైన మరియు బలహీనమైన స్థానాల్లో ఉన్న ఫోనెమ్‌ను (ధ్వని కాదు!) సూచిస్తుంది. రష్యన్ గ్రాఫిక్స్ ఫోనెమిక్: ఒక అక్షరం ఫోనెమ్‌ని దాని బలమైన వెర్షన్‌లో మరియు బలహీనమైన స్థితిలో, అదే మార్ఫిమ్‌లో సూచిస్తుంది. ఫోనెమ్ అనేది అర్థాన్ని వేరుచేసేది. అక్షరం, ఫోనెమ్‌ను పరిష్కరించడం, దాని ధ్వని ఎంపికలతో సంబంధం లేకుండా మార్ఫిమ్ (ఉదాహరణకు, ఒక రూట్) యొక్క అర్థం గురించి ఏకీకృత అవగాహనను అందిస్తుంది.
ఫోనెమిక్ సూత్రం ప్రాథమికంగా పదనిర్మాణ సూత్రం వలె అదే స్పెల్లింగ్‌లను వివరిస్తుంది, కానీ వేరొక దృక్కోణం నుండి, మరియు ఇది ఆర్థోగ్రఫీ యొక్క స్వభావాన్ని లోతుగా అర్థం చేసుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది. నొక్కిచెప్పని అచ్చు అక్షరాన్ని తనిఖీ చేస్తున్నప్పుడు, ఫోనెమ్ యొక్క బలమైన స్థానంపై ఒత్తిడి చేయబడిన సంస్కరణపై ఎందుకు దృష్టి పెట్టాలో అతను మరింత ప్రత్యేకంగా వివరిస్తాడు.
ఫోనెమిక్ సూత్రం మాకు అనేక భిన్నమైన నియమాలను మిళితం చేయడానికి అనుమతిస్తుంది: నొక్కిచెప్పని అచ్చులు, గాత్రం మరియు వాయిస్ లేని హల్లులు, ఉచ్ఛరించలేని హల్లులను తనిఖీ చేయడం; కాంసిస్టెన్సీ ఇన్ స్పెల్లింగ్ యొక్క అవగాహనను ప్రోత్సహిస్తుంది; కొత్త భాషా బోధనకు ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులను పరిచయం చేస్తుంది - ఫోనాలజీ.
పదనిర్మాణ మరియు ఫోనెమిక్ సూత్రాలు ఒకదానికొకటి విరుద్ధంగా లేవు, కానీ ఒకదానికొకటి లోతుగా ఉంటాయి. అచ్చులు మరియు హల్లులను బలహీనమైన స్థితిలో ఒక బలమైన దాని ద్వారా తనిఖీ చేయడం - ఫోనెమిక్ నుండి; పదం యొక్క పదనిర్మాణ కూర్పుపై ఆధారపడటం, ప్రసంగం యొక్క భాగాలు మరియు వాటి రూపాలపై - పదనిర్మాణ (మార్ఫిమాటిక్) సూత్రం నుండి. రష్యన్ భాష యొక్క కొన్ని ఆధునిక కార్యక్రమాలు మరియు పాఠ్యపుస్తకాలు (ఉదాహరణకు, V.V. రెప్కిన్ పాఠశాల) ధ్వనిశాస్త్రంపై ప్రాథమిక సమాచారాన్ని అందిస్తాయి మరియు V.V. రెప్కిన్ యొక్క పాఠ్యపుస్తకం ఉపయోగించిన పాఠశాలల్లో, పరిగణించబడిన రెండు సూత్రాలు మరియు ఆచరణాత్మక పద్ధతుల పరస్పర చర్య ఇప్పటికే ఉంది. అమలు చేస్తున్నారు.
సాంప్రదాయ స్పెల్లింగ్ సూత్రం
IN నియమాలతో తనిఖీ చేయడం అసాధ్యం (లేదా కష్టం) రష్యన్ భాషలో చాలా పదాలు ఉన్నాయి,
మరియు అవి ఆచారం ప్రకారం, ఆచారం ప్రకారం, అంటే సంప్రదాయం ప్రకారం వ్రాయబడ్డాయి. ఇది రష్యన్ భాష యొక్క చారిత్రక సంప్రదాయం(కలాచ్, కుక్క), లేదా అలాంటి పదాలు మూల భాష యొక్క అక్షర కూర్పును కలిగి ఉంటాయి (నగదు రిజిస్టర్, స్టోర్, ప్యాసింజర్).ధృవీకరించలేని పదాలలో "చీకటి" శబ్దవ్యుత్పత్తి కలిగిన రష్యన్ పదాలు కూడా ఉన్నాయి, ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు చాలా క్లిష్టంగా ఉంటుంది: రూస్టర్ - రూట్ pe- నుండి, క్రియ నుండి పాడండి; వ్యక్తం, కదిలించుమొదలైనవి. ప్రత్యామ్నాయ అచ్చులతో కూడిన పదాలు ప్రాథమిక పాఠశాలలో పరీక్షించబడనివిగా పరిగణించబడతాయి: చెదరగొట్టు - చెదరగొట్టు, విసిరివేయు - విసిరివేయు.స్పెల్లింగ్ సిద్ధాంతం యొక్క కోణం నుండి, ఈ స్పెల్లింగ్‌లు సాంప్రదాయకంగా లేవు.
అక్షరాల కూర్పు, పదం యొక్క మొత్తం “చిత్రం”, పోలిక మరియు కాంట్రాస్ట్, అనగా దృశ్యమానంగా, ఉచ్చారణ ద్వారా, కైనెస్థీషియా, స్పీచ్ మోటారు మెమరీపై ఆధారపడటం, ప్రసంగంలో వ్రాతపూర్వక మరియు మౌఖిక ఉపయోగం, గూళ్ళను కంపైల్ చేయడం ద్వారా ధృవీకరించలేని పదాలు పొందబడతాయి. సంబంధిత పదాలు, నిఘంటువులను కంపైల్ చేయడం మొదలైనవి.
సాంప్రదాయ స్పెల్లింగ్ యొక్క పదాలు, ఒక నియమం వలె, విదేశీ భాషలు: క్యారేజ్ - జర్మన్ నుండి, హాకీ, కంప్యూటర్ఇంగ్లీష్ నుండి, అక్టోబర్, లైన్ -లాటిన్ నుండి, లాజిక్ - పురాతన గ్రీకు నుండి, ar6uz, balyk - టర్కిక్ భాషల నుండి. అందువల్ల, భాషల పరిజ్ఞానం (ప్రాథమికమైనది కూడా) ఆర్థోగ్రాఫిక్ ధోరణిలో వారి సమీకరణను సులభతరం చేస్తుంది: అనేక అరువు తెచ్చుకున్న పదాలను మూల భాష ఆధారంగా తనిఖీ చేయవచ్చు - లాటిన్ అక్యురేటస్ నుండి చక్కగా, ఫ్రెంచ్ పాసేజర్ నుండి ప్రయాణీకుడు.
చాలా సాంప్రదాయ స్పెల్లింగ్‌లు పదనిర్మాణ లేదా ఫోనెమిక్ సూత్రాలకు లేదా గ్రాఫిక్స్ నియమాలకు విరుద్ధంగా లేవు. కానీ స్పెల్లింగ్ కలయికల గురించి ఒక నియమం ఉంది ఝీ, షి, చ, ష, చు, షు, ఇది (పిల్లల ఆలోచన స్థాయిలో) వైరుధ్యంగా భావించబడుతుంది. హల్లుల కాఠిన్యం క్రింది అచ్చులు, a, u, o, e, మరియు మృదుత్వం - అచ్చుల ద్వారా, i, e, e, yu ద్వారా సూచించబడుతుందని పిల్లలు కేవలం మరియు కష్టం లేకుండానే తెలుసుకున్నారు, వారి సహజ ప్రతిచర్య వ్రాయడం "zhy, shy, chya, schya, chu, schyu," ఇది తరచుగా తప్పులకు దారితీస్తుంది. ప్రాథమిక పాఠశాలలో నియమం ఉంది ఝీ, షి, చ, ష, చు, షువివరణ లేదా సమర్థన లేకుండా నేర్చుకుంటారు, ఇది పిల్లలలో ఆర్థోగ్రాఫిక్ వ్యవస్థ ఏర్పడటానికి హాని కలిగించదు.
పదం యొక్క పదనిర్మాణ కూర్పు మరియు పద నిర్మాణ పద్ధతిని అర్థం చేసుకోవడం ద్వారా వ్రాత సంప్రదాయానికి మద్దతు ఇవ్వగల పదాలు కూడా ఉన్నాయి; ఇది కాంప్లెక్స్ యొక్క స్పెల్లింగ్
సంఖ్యలు:ఐదు + పది (ఐదు పదులు), ఆరు + వందలు, తొమ్మిది + వందలు. లేదా మొత్తం పదబంధాన్ని విలీనం చేసిన ఉత్పత్తి:వెర్రి, ఇప్పుడు, అగాధం.
రష్యన్ భాష కంటే స్పెల్లింగ్ సంప్రదాయం చాలా పెద్ద పాత్ర పోషిస్తున్న భాషలు ఉన్నాయి: ఇది ఆంగ్ల అక్షరం, తెలిసినట్లుగా, UK పాఠశాలల్లో "స్పెల్లింగ్ టెర్రర్" (V.P. షెరెమెటెవ్స్కీచే పదం, 1883) దారితీయదు.
విలువల భేదం యొక్క సూత్రం
ఈ సూత్రాన్ని లాజికల్, సెమాంటిక్, ఐడియోగ్రాఫిక్ అని కూడా అంటారు. హోమోనిమ్స్ (హోమోఫోన్‌లు) ద్వారా సూచించబడిన భావనలను వేరు చేయడానికి రచయిత స్పెల్లింగ్‌ను ఉపయోగించాలనుకున్నప్పుడు భేదాత్మక స్పెల్లింగ్‌లు ఉపయోగించబడతాయి: కంపెనీ - “ఏదో ఒకటి చేసిన వ్యక్తుల సమూహం” మరియు ప్రచారం - “సైనిక లేదా ఏదైనా ఇతర సంఘటనల సమితి”; కాల్పులు జరిపారు -నామవాచకం మరియు గడ్డికి నిప్పంటించండి - క్రియ; ఈగిల్ - గో-
జాతి మరియు డేగ - పక్షి; ఎలివేటర్ పైకి వెళ్ళింది - క్రియా విశేషణం మరియు బాణం లక్ష్యం పైభాగాన్ని తాకింది - నామవాచకం
నామవాచకం.
డిఫరెన్సియేటింగ్ ఫంక్షన్ కూడా మృదువైన గుర్తుకు చెందినది: రై, కుమార్తె - స్త్రీ, రెజిమెంట్, స్టాగ్ - మగ (ఈ సందర్భాలలో ఇది మృదుత్వాన్ని సూచించదు, ఎందుకంటే [zh] ఎల్లప్పుడూ కఠినంగా ఉంటుంది).
భేదాత్మక సూత్రం కలిపి మరియు ప్రత్యేక స్పెల్లింగ్‌లను కూడా గ్రహిస్తుంది: ఇలాంటివి
మనిషి జన్మనిస్తుంది మరియు మార్గం వెంట నడుస్తుంది, ఇప్పుడు మరియు సమయం ఎంత? ; ఈ సందర్భాలలో, వాక్యనిర్మాణ సంబంధాలు ఒక నిర్దిష్ట పాత్రను పోషిస్తాయి. రాయడం వక్త మరియు రచయిత యొక్క ఆలోచనల ఛాయలను తెలియజేస్తుంది.
స్పెల్లింగ్ పద్ధతుల కోసం, అర్థాల భేదం యొక్క సూత్రం చాలా ముఖ్యమైనది. పద్దతి దానిపై ఆసక్తి కలిగి ఉందని మేము చెప్పగలం: స్పెల్లింగ్‌లను వేరు చేసే ఉదాహరణను ఉపయోగించి, రచయిత యొక్క ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి స్పెల్లింగ్ చురుకైన సాధనం అని పాఠశాల పిల్లలకు చూపించడం సులభం. (తరువాత, పాఠశాల పిల్లలు విరామ చిహ్నాల యొక్క తక్కువ చురుకైన పాత్రను అర్థం చేసుకుంటారు: ఈ లేదా ఆ చిహ్నాన్ని ఉంచడం ద్వారా, మేము టెక్స్ట్ యొక్క అర్ధాన్ని మారుస్తాము.) స్పెల్లింగ్‌లను వేరు చేయడం విద్యార్థులకు పాఠకుడు మరియు రచయిత యొక్క పరస్పర అవగాహనలో స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రాముఖ్యతను ప్రదర్శిస్తుంది, పాఠకుడు మరియు రచయిత.
ఈ సూత్రం పదనిర్మాణం మరియు ఫోనెమిక్‌తో ఐక్యంగా పనిచేస్తుంది: లిట్-
sa - ఫిషింగ్ రాడ్ వద్ద నక్క మరియు అడవులు; బూడిద రంగులోకి మారింది - బూడిద రంగులోకి మారి బెంచ్ మీద కూర్చుంది; పదం నుండి flutters
అభివృద్ధి అనే పదం నుండి va దెబ్బలు మరియు అభివృద్ధి చెందుతుంది. దాని అప్లికేషన్ యొక్క పరిధి చాలా చిన్నది కాదు.
ఫొనెటిక్ సూత్రం
దీని సారాంశం, ఫోనెమిక్‌కు విరుద్ధంగా, మాట్లాడే ప్రసంగం యొక్క ధ్వని కూర్పుకు స్పెల్లింగ్‌ల గరిష్ట అనురూప్యంలో ఉంటుంది.
సౌండ్-లెటర్ రైటింగ్ వాస్తవానికి ఫొనెటిక్ అని భావించవచ్చు: వారు విన్నట్లు వ్రాసారు. మొదటి-graders యొక్క తప్పులు: "ఇది వర్షం కురుస్తోంది", "కూర్చుంది". “స్కాస్కా”, “ష్చితయేట్”, “చిసీ”, “చియాస్చా” - దీనికి సాక్ష్యమివ్వండి. వారు ఇంకా రాసే శబ్ద ధోరణిని అధిగమించలేదు. ఆధునిక రచనలో ధ్వని మరియు రచన మధ్య వ్యత్యాసం లేని అనేక స్పెల్లింగ్‌లు ఉన్నాయి: చంద్రుడు, నడిచాడు, టేబుల్, పొగమంచు, రెక్కలు, గుర్రంమరియు మరెన్నో మొదలైనవి. చాలా పదాలలో, స్పెల్లింగ్ నమూనాలను మాత్రమే తనిఖీ చేయాలి మరియు మిగిలిన అక్షరాలు ఫొనెటిక్‌గా వ్రాయబడతాయి, అంటే వాటి ధ్వని ప్రకారం: lozh-koy, z-e-leny (స్పెల్లింగ్‌లు హైలైట్ చేయబడ్డాయి). స్పెల్లింగ్ నమూనాలలో చేర్చని అక్షరాలను వ్రాయడం ఆచరణలో లోపాలను ఉత్పత్తి చేయదు. అవన్నీ పదాల ఫోనెమిక్ కూర్పును ప్రతిబింబిస్తాయి. ఇటువంటి స్పెల్లింగ్‌లను ఫొనెటిక్-గ్రాఫిక్ అంటారు; అవి ఇతర స్పెల్లింగ్ సూత్రాలకు విరుద్ధంగా లేవు. అయినప్పటికీ, అవి నేర్చుకోవడానికి కొంత ప్రమాదాన్ని కలిగి ఉంటాయి: అవి ధ్వనికి సంబంధించిన అక్షరం యొక్క భ్రమను సృష్టిస్తాయి (మరియు ఫోన్మే కాదు), వాస్తవానికి ఇది ఎల్లప్పుడూ అలా ఉండదు.
స్పెల్లింగ్ సిస్టమ్‌లో, ఫొనెటిక్ సూత్రం ఆధారంగా, పదనిర్మాణ మరియు ఫోనెమిక్ సూత్రాలకు తీవ్ర విరుద్ధంగా ఉండే నియమాలు కూడా ఉన్నాయి.
పామి. అందువలన, -з (iz- - is-, raz- - ras-, మొదలైనవి) తో ఉపసర్గలు ఏకరీతిగా వ్రాయబడవు, వాటిలో zz బలమైన ఫోనెమ్ స్థానంలో వ్రాయబడింది, - బలహీనమైన స్థితిలో: అచ్చులు లేదా గాత్ర హల్లుల ముందు -z, వాయిస్‌లెస్ ముందు -తో. raz-/roz-, ras-/ros- ఉపసర్గలలోని а/о అచ్చుకు కూడా అదే తర్కం వర్తిస్తుంది: ఒత్తిడిలో – roz- – ros-, ఒత్తిడి లేని స్థితిలో, ఉచ్చారణకు అనుగుణంగా, –ras- – raz -. ధ్వని మరియు అక్షరాన్ని మార్చే నాజ్/s ఉపసర్గ అర్థాన్ని కూడా మార్చినట్లయితే (అప్పుడు అర్థాల భేదం యొక్క సూత్రం వర్తిస్తుంది) అటువంటి స్పెల్లింగ్ అర్థవంతంగా ఉంటుంది మరియు సమర్థించబడుతుంది. కానీ ఇది జరగదు. కాబట్టి, స్పెల్లింగ్‌తో సంబంధం లేకుండా-/6ec- లేని ఉపసర్గ నిరాకరణను సూచిస్తుంది.
ఫొనెటిక్ సూత్రం ప్రకారం వ్రాసిన స్పెల్లింగ్‌లు ప్రాథమిక తరగతులలో అధ్యయనం చేయబడవు, అయితే z/sతో ఉపసర్గలతో కూడిన పదాలను నివారించలేము. కష్టాలను నివారించడానికి స్పెల్లింగ్‌లో నైపుణ్యం సాధించడం కష్టతరం చేసే ఈ పరిస్థితులన్నింటినీ ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకోవాలి.
రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీ యొక్క సూత్రాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ప్రతి రకమైన స్పెల్లింగ్‌ను బోధించడానికి మరియు వేరియబుల్ మెథడాలజీని రూపొందించడానికి భిన్నమైన విధానం యొక్క ఆవశ్యకత గురించి ముగింపుకు దారితీస్తుంది. సహజంగానే, పదనిర్మాణ సూత్రానికి విద్యార్థుల పనిలో ఘనమైన వ్యాకరణ మరియు పదనిర్మాణ ఆధారాన్ని సృష్టించడం అవసరం, ఫోనెమిక్ సూత్రానికి ఫోనెమ్‌లలో పటిమ అవసరం, బలమైన మరియు బలహీన స్థానాల మధ్య స్పష్టమైన వ్యత్యాసం; ఈ రెండు సూత్రాలకు ఒత్తిడి లేని అచ్చులు మరియు గాత్రం/వాయిస్ లేని హల్లులను త్వరగా మరియు కచ్చితంగా తనిఖీ చేయడానికి రిచ్ మరియు మొబైల్ పదజాలం అవసరం; సాంప్రదాయిక అర్థవంతమైన జ్ఞాపకశక్తిపై ఆధారపడుతుంది, జ్ఞాపకశక్తి బలం మీద; స్పెల్లింగ్‌లను వేరు చేసే సూత్రానికి భాషా యూనిట్ల గురించి ఖచ్చితమైన మరియు కొన్నిసార్లు చాలా సూక్ష్మమైన అవగాహన అవసరం - పదాలు, కలయికలు, వచనం.
విరామ చిహ్నాల సూత్రాలు
విరామ చిహ్నానికి దాని స్వంత సూత్రాలు ఉన్నాయి, అవి బోధనా పద్ధతులను రూపొందించడానికి ముఖ్యమైనవి. నిర్మాణాత్మక - వాక్యనిర్మాణ సూత్రం విరామ చిహ్నాలను సూచిస్తుంది
tionలు వాక్యాలు మరియు వచన నిర్మాణంలో పాల్గొంటున్నట్లు అనిపిస్తుంది. పీరియడ్ అనేది వాక్యం ముగింపుకు సంకేతం, కామా సజాతీయ సభ్యులను వేరు చేస్తుంది, ప్రధాన దాని నుండి అధీన నిబంధనను వేరు చేస్తుంది మరియు ప్రత్యేక నిర్మాణాలు మరియు అప్పీళ్లను హైలైట్ చేస్తుంది. కోలన్‌లు, డాష్‌లు, కొటేషన్ గుర్తులు, బ్రాకెట్‌లు, పేరాగ్రాఫ్ గుర్తులు, ఫాంట్ తేడాలు మొదలైనవి వాటి నిర్మాణ మరియు వాక్యనిర్మాణ విధులను నిర్వహిస్తాయి.
తో సింటాక్స్ సూత్రం ఉన్నత పాఠశాలలో ప్రధానమైనది మరియు ప్రాథమికమైనది, ఇక్కడ వాక్యనిర్మాణం యొక్క పూర్తి కోర్సు అధ్యయనం చేయబడుతుంది. ప్రాథమిక పాఠశాలలో, ఇది కొన్ని సాధారణ అంశాల ద్వారా మాత్రమే ప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది; చదివిన వచనంలో కనిపించే సంకేతాలను సమర్థించడం ఎల్లప్పుడూ సాధ్యం కాదు, వాటిని ఒకరి స్వంతంగా అమర్చడం చాలా తక్కువ. వాక్యనిర్మాణ ప్రాతిపదికన, ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలు వాక్యంలోని సజాతీయ సభ్యుల మధ్య కాలాలు మరియు కామాలను ఉంచడం నేర్చుకుంటారు. అందువల్ల, ప్రాథమిక పాఠశాలలో, పద్దతి ఇతర సూత్రాలకు కూడా మారుతుంది.
తో మానసిక సూత్రం రచయిత యొక్క ఆలోచనను మరియు దాని సూక్ష్మ నైపుణ్యాలను రూపొందించడానికి విరామ చిహ్నాలను ఉపయోగించడాన్ని సూచిస్తుంది: ప్రశ్న లేదా ఆశ్చర్యార్థకం యొక్క అర్థం ప్రశ్న మరియు ఆశ్చర్యార్థక గుర్తుల ద్వారా తెలియజేయబడుతుంది; ఒక డాట్ టెక్స్ట్‌ను సాపేక్షంగా పూర్తి భాగాలుగా విభజిస్తుంది; ఆలోచన యొక్క అసంపూర్ణత మరియు అనిశ్చితి ఎలిప్సిస్ ద్వారా సంగ్రహించబడుతుంది; పెద్ద వాక్యాలలో, సాపేక్షంగా స్వతంత్ర భాగాలు సెమికోలన్ ద్వారా వేరు చేయబడతాయి; డాష్ వ్యతిరేకతను లేదా ఒక సంఘటన నుండి మరొక సంఘటనకు పదునైన పరివర్తనను సూచిస్తుంది; కోట్స్ కథలోని పాత్రల ప్రసంగాన్ని హైలైట్ చేస్తాయి. కథలోని పేరాగ్రాఫ్‌లు మరియు అధ్యాయాలు వాటి అర్థం మరియు స్వతంత్ర స్థాయిని బట్టి విభజించబడ్డాయి.
స్పెల్లింగ్ అంటే ఏమిటి? స్పెల్లింగ్(గ్రీకు స్పెల్లింగ్ నుండి) అనేది ప్రాక్టికల్ రైటింగ్ యొక్క నియమాలు లేదా నియమాల సమితి: పదాలు, వాటి రూపాలు మరియు కలయికలను వ్రాసేటప్పుడు వర్ణమాల యొక్క అక్షరాలను ఉపయోగించడం కోసం నియమాలు; మరియు పదాలు మరియు పదబంధాలను వ్రాయడానికి నియమాలు, వాటి స్పెల్లింగ్‌లో చేర్చబడిన అక్షరాలతో సంబంధం లేకుండా.
రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీ సూత్రాల చర్చ గ్రాఫిక్స్ సూత్రాల నిర్వచనంతో ప్రారంభం కావాలి, అనగా. అక్షరాలు. గ్రాఫిక్స్ సూత్రాలు వ్రాతపూర్వకంగా ధ్వనించే ప్రసంగాన్ని అందించే మార్గాలను నియంత్రిస్తాయి, అయితే స్పెల్లింగ్ సూత్రాలు గ్రాఫిక్ చిహ్నాలలో ధ్వనించే ప్రసంగాన్ని తెలియజేయడానికి నియమాలను అందిస్తాయి. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, స్పెల్లింగ్‌కు సంబంధించి గ్రాఫిక్స్ ప్రాథమికంగా ఉంటాయి.
ఎ.ఎ. Reformatsky వర్ణమాల యొక్క అక్షరాల ఉపయోగం కోసం నిబంధనలను నియంత్రించే 6 జత సూత్రాలను గుర్తిస్తుంది:
a. ఫోనెమిక్ మరియు ఫొనెటిక్.
బి. శబ్దవ్యుత్పత్తి మరియు సాంప్రదాయ-చారిత్రక.
సి. పదనిర్మాణ మరియు సంకేత.
స్పెల్లింగ్ యొక్క ఫోనెమిక్ సూత్రంఅంటే ప్రతి ధ్వనులు అది ఏ స్థితిలో పడినా, అదే అక్షరంతో వ్యక్తీకరించబడుతుంది.
ఉదాహరణకి, ఓక్-ఓక్, అక్షరం-అక్షరం, తోట-తోట: ధ్వనులు [b], [d], [d]ఒకే విధంగా వ్రాయడంలో ప్రతిబింబిస్తాయి, అయినప్పటికీ అవి భిన్నంగా ధ్వనిస్తాయి - రూపాల్లో ఓక్, అక్షరం, తోట- గాత్రదానం చేసిన హల్లులు, రూపాల్లో ఓక్, అక్షరం, తోట- హల్లులు చెవిటివి.
స్పెల్లింగ్ యొక్క ఫొనెటిక్ సూత్రంఅక్షరాలు వాస్తవానికి ఉచ్ఛరించే శబ్దాలను సూచిస్తాయి. రష్యన్ భాషలోని పదాలకు చాలా ఉదాహరణలు ఉన్నాయి, అవి విన్న విధంగానే వ్రాయబడ్డాయి. ఉత్తమ ఉదాహరణ ఇటాలియన్, ఇక్కడ ఆల్ఫాబెటిక్ అసోసియేషన్లు సంక్లిష్టంగా ఉంటాయి, అయితే స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రాథమిక సూత్రం ఫొనెటిక్:
ఉదాహరణకి: parlo – parla, Sono di Roma, molto, forte, bene.
స్పెల్లింగ్ యొక్క ప్రాథమిక సూత్రం ఫొనెటిక్ అయిన భాషకు మరొక ఉదాహరణ జర్మన్ భాష, దీనిలో 80% పదాలు వర్ణమాల యొక్క నియమాలకు తగిన గౌరవంతో వినబడినట్లుగా వ్రాయబడతాయి.
రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీలో ఫొనెటిక్ సూత్రానికి తిరిగి వెళ్దాం. పై ఉదాహరణలను పరిశీలిస్తే, మేము బలమైన స్థితిలో (హల్లు స్వరం చేసినప్పుడు - ఓక్, అక్షరం, తోట) వ్రాత యొక్క ఫోనెటిక్ మరియు ఫోనెమిక్ సూత్రాలు సమానంగా ఉంటాయి, కానీ బలహీనమైన రచనలో అవి సరిపోవు.
మరొక ఉదాహరణ చూద్దాం:
సోమ్మరియు నేనేపదబంధంలో అయితే ఫోనెమిక్‌గా మరియు ఫొనెటిక్‌గా రెండూ ఒకేలా వ్రాయబడ్డాయి నేనే క్యాట్ ఫిష్ పట్టుకున్నాను- స్పెల్లింగ్ ఫోనెమిక్, ఎందుకంటే బలమైన స్థానాలు వ్యత్యాసాన్ని నిర్ణయిస్తాయి [O]మరియు [ఎ], మరియు శబ్దపరంగా ఈ ప్రకటన క్రింది స్పెల్లింగ్‌ను కలిగి ఉంటుంది: నేనే చెల్లించాను.
రష్యన్ రచనలో, ఫొనెటిక్ సూత్రం ఉపసర్గ యొక్క స్పెల్లింగ్‌ను సూచిస్తుంది [h]: నిరుద్యోగులుకానీ ఆశలేని, ప్రతిభ లేని, కానీ మూగ, తిరిగి చెల్లించు – జపం, కొట్టారు – త్రాగండి. ఫొనెటిక్ స్పెల్లింగ్స్ లుతర్వాత ts: జిప్సీ, చికెన్, దోసకాయలు, నక్కలు, అయితే ఫోనెమిక్ సూత్రం ప్రకారం ఇక్కడ వ్రాయడం అవసరం మరియు.
ఎ.ఎ. రిఫార్మాట్స్కీ సూత్రీకరించాడు రష్యన్ స్పెల్లింగ్ నియమాలు, ఫోనెమిక్ సూత్రం ఆధారంగా: ఒత్తిడిలో ఉన్న విధంగానే ఒత్తిడి లేని అచ్చులను వ్రాయండి: నీరు, నీటి క్యారియర్ - నీరు, కలప జాక్ - అడవి; అచ్చులు, సోనరెంట్ హల్లులు మరియు ఏ స్థానంలోనైనా ఎల్లప్పుడూ స్వరం మరియు స్వరం లేని హల్లులను వ్రాయండి [V]మరియు [V']: పండు - పండు, తెప్ప - తెప్ప, మొంగ్రెల్ - మొంగ్రెల్స్, మష్కా - మషేక్.
శబ్దవ్యుత్పత్తి మరియు సాంప్రదాయ-చారిత్రక సూత్రాలుఅక్షరం ప్రస్తుత స్థితిని కాకుండా గతాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది అనే వాస్తవం ఆధారంగా స్పెల్లింగ్‌లు ఉంటాయి.
శబ్దవ్యుత్పత్తి సూత్రంనిజంగా దాని గతంలో ఉన్న భాషకు అనుగుణంగా ఉంటుంది, ఉదాహరణకు, అక్షరంతో స్పెల్లింగ్ ఇ: తేనెటీగలు, మహిళలు, వెళ్ళారు, మిల్లెట్, ఎందుకంటే రష్యన్ భాషలో ఈ స్థానాల్లో ఒకప్పుడు ఫోన్మే ఉండేది [ఉహ్].అయినప్పటికీ, ఆధునిక భాషలో అటువంటి సందర్భాలలో ఫోనెమిక్ సూత్రం వర్తించబడుతుంది: ఓహిస్సింగ్ మరియు మృదువైన హల్లు తర్వాత - cf. సీమ్, జోఖ్, ట్యాప్, రాట్చెట్, కత్తి.
ఆంగ్లంలో శబ్దవ్యుత్పత్తి స్పెల్లింగ్‌లు:
అక్షరక్రమం యొక్క సాంప్రదాయ చారిత్రక సూత్రంరాసే సంప్రదాయాన్ని ఖచ్చితంగా కాపాడుతుంది. ఉదాహరణకు, పదం యొక్క చర్చి స్లావోనిక్ స్పెల్లింగ్ సహాయకుడుతో sch, శబ్దవ్యుత్పత్తి ద్వారా వ్రాయబడాలి h, పదం రష్యన్ భాషకు తిరిగి వెళుతుంది కాబట్టి సహాయం (సహాయకుడు), మరియు ఫోనెమిక్ ద్వారా w – సహాయకుడు. విశేషణాల యొక్క ఒత్తిడి లేని ముగింపులను కూడా వ్రాయడం –వమరియు –వ: విడి, విదేశీ, కానీ ఒత్తిడిలో -అయ్యో – విడి, సముద్ర.
దయచేసి గమనించండి: 1917 సంస్కరణకు ముందు రష్యన్ రచనలో సాంప్రదాయ స్పెల్లింగ్‌తో మరెన్నో పదాలు ఉన్నాయి.
రష్యన్ భాషలో సరైన పేర్ల క్యాపిటలైజేషన్ కూడా స్పెల్లింగ్ యొక్క సాంప్రదాయ చారిత్రక సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
పదనిర్మాణ మరియు సంకేత సూత్రాలుభాషని ఫొనెటిక్స్ ద్వారా కాకుండా తెలియజేయడానికి ప్రయత్నిస్తారు, అయితే పదనిర్మాణ స్పెల్లింగ్‌లు పదనిర్మాణ శాస్త్రాన్ని (వ్యాకరణం) ప్రతిబింబిస్తాయి మరియు సింబాలిక్ స్పెల్లింగ్‌లు శబ్దపరంగా వేరు చేయలేని లెక్సికల్ హోమోనిమ్‌లను వేరు చేయడానికి ప్రయత్నిస్తాయి.
ఉదాహరణ స్వరూప సంబంధమైనరష్యన్ భాషలో స్పెల్లింగ్ అంటే పదాలను హిస్సింగ్ చేసిన తర్వాత స్త్రీలింగ పదాల చివర మృదువైన గుర్తును ఉపయోగించడం ( రాత్రి, ఎలుక) అదే నియమం అరువు తెచ్చుకున్న పదాలకు వర్తిస్తుంది: నకిలీ, మాస్కరా.
ఉదాహరణ ప్రతీకాత్మకమైనస్పెల్లింగ్‌లు: పూర్వ-సంస్కరణ రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీ ఆఫ్ హోమోనిమ్స్‌లో వ్యత్యాసం శాంతి(యుద్ధానికి వ్యతిరేక పదం) మరియు ప్రపంచం(విశ్వానికి పర్యాయపదం).
ఆధునిక రష్యన్ ఆర్థోగ్రఫీలో, పదనిర్మాణ మరియు సంకేత సూత్రాల కలయిక అటువంటి స్పెల్లింగ్‌లలో వ్యక్తమవుతుంది నిప్పు పెట్టాడు(క్రియతో ఇ) మరియు ఆర్సన్(తో నామవాచకం ఓ), ఇక్కడ వ్యాకరణం మరియు పదజాలం రెండూ విభిన్నంగా ఉంటాయి.
©2015-2019 సైట్
అన్ని హక్కులు వాటి రచయితలకే చెందుతాయి. ఈ సైట్ రచయిత హక్కును క్లెయిమ్ చేయదు, కానీ ఉచిత వినియోగాన్ని అందిస్తుంది.
పేజీ సృష్టి తేదీ: 2016-04-15