ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం రచయిత ప్రోగ్రామ్‌లు అందుబాటులో ఉన్నాయి. అదనపు విద్యా కార్యక్రమం - DS డాల్ఫిన్

పరిమాణం: px

పేజీ నుండి చూపడం ప్రారంభించండి:

ట్రాన్స్క్రిప్ట్

1 సెమినార్-వర్క్‌షాప్ “ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు అనుగుణంగా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో అదనపు విద్య యొక్క సంస్థ” ఉద్దేశ్యం: ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు అనుగుణంగా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో అదనపు విద్యను నిర్వహించడం గురించి విద్యావేత్తల జ్ఞానాన్ని క్రమబద్ధీకరించడం. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో క్లబ్ మరియు స్టూడియో పనిని నిర్వహించేటప్పుడు ఉపాధ్యాయుల నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. లక్ష్యాలు: 1. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు అనుగుణంగా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో అదనపు విద్యను నిర్వహించే సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసాన్ని అధ్యయనం చేయండి 2. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో అదనపు విద్య యొక్క రూపంగా క్లబ్‌లు 3. ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క వేరియబుల్ భాగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. ప్రీస్కూల్ విద్య, క్లబ్ మరియు స్టూడియో పనిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది. సామగ్రి: ఇంటరాక్టివ్ వైట్‌బోర్డ్ I. 1. సైద్ధాంతిక భాగం: 1.1. "ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో అదనపు విద్య యొక్క సంస్థ" ప్రస్తుతం, ప్రాథమిక విద్య మాత్రమే కాకుండా, పిల్లల అభివృద్ధిలో అదనపు విద్య కూడా పెద్ద పాత్ర పోషిస్తుంది. ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో అదనపు విద్య పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాలను గుర్తించడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి అవకాశాన్ని అందిస్తుంది. అదనపు విద్యా తరగతులు ఉన్నాయి

2 ప్రాథమిక విద్యా కార్యకలాపాలలో సంపాదించిన జ్ఞానం యొక్క లోతైన, విస్తరణ మరియు ఆచరణాత్మక అనువర్తనం. పిల్లల కోసం అదనపు విద్య ప్రతి బిడ్డకు వారి వ్యక్తిగత అభిజ్ఞా, సౌందర్య మరియు సృజనాత్మక అవసరాలను తీర్చడానికి అవకాశం ఇస్తుంది. పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క కార్యకలాపాలను నిర్వహించేటప్పుడు, కిండర్ గార్టెన్ పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది: పిల్లల ఆసక్తులు మరియు క్లబ్బులు, విభాగాలు, స్టూడియోల ఎంపిక యొక్క స్వచ్ఛందత; పిల్లల వయస్సు లక్షణాలు, ఈ రకమైన కార్యాచరణలో పాల్గొనే వారి అనుభవం; ప్రధాన కిండర్ గార్టెన్ కార్యక్రమంతో ఐక్యతతో విద్యా మరియు విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించాల్సిన అవసరం; ఆటను ఒక ప్రముఖ కార్యాచరణగా అర్థం చేసుకోవడం మరియు దాని ఆధారంగా పిల్లలకు అదనపు విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను నిర్మించడం; సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి చెందే సౌకర్యవంతమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించాల్సిన అవసరం; పిల్లల లోడ్ ప్రమాణాలు. కిండర్ గార్టెన్‌లోని పిల్లల అదనపు విద్య అనేది ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో అమలు చేయబడిన ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమానికి అదనంగా విద్యార్థుల సృజనాత్మక, శారీరక, సామాజిక-వ్యక్తిగత మరియు మేధో వికాసానికి సంబంధించిన రంగాలలో ఒకటి. కళాత్మక మరియు సౌందర్య దిశలో పిల్లలకు అదనపు విద్య డిమాండ్ ఎక్కువగా ఉంది: పిల్లలకు దృశ్య కళల యొక్క వివిధ పద్ధతులను బోధించడం, ప్లాస్టిసిన్ నుండి మోడలింగ్,

డ్రాయింగ్ యొక్క 3 సాంప్రదాయేతర మార్గాలు, అలాగే ప్రీస్కూలర్ల భౌతిక అభివృద్ధిపై. అదనపు విద్య పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో నిర్వహించబడుతుంది మరియు బోధనా సిబ్బంది మరియు నిపుణులచే విద్యా సంవత్సరం అంతటా నిర్వహించబడుతుంది. పిల్లలు వారానికి ఒకసారి మధ్యాహ్నం చదువుతారు. పిల్లల కార్యకలాపాల ఫలితాలు సామూహిక ప్రదర్శనల రూపకల్పన, ఆల్బమ్‌ల ప్రచురణ, గోడ వార్తాపత్రికల రూపకల్పన మరియు ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో రిపోర్టింగ్ కచేరీల నిర్వహణలో వ్యక్తీకరించబడతాయి; సర్కిల్ అనేది ఒక సమూహంలోని పిల్లలను వారి సాధారణ ఆసక్తి ఆధారంగా కార్యకలాపాల కోసం ఒక అనధికారిక, ఉచిత అసోసియేషన్, ఇది ఒక వయోజన (ఉపాధ్యాయుడు) మార్గదర్శకత్వంలో కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్య మరియు శిక్షణా కార్యక్రమం యొక్క పనులకు అదనపు మెటీరియల్ ఆధారంగా. అదనపు విద్య యొక్క లక్ష్యం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి మరియు సమాజం యొక్క డిమాండ్లను తీర్చడానికి ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క కొత్త వేరియబుల్ రూపాలను పరిచయం చేయడం. కిండర్ గార్టెన్‌లోని క్లబ్‌లు అనేక విధులను నిర్వహిస్తాయి: - విద్యా, విద్యా సంస్థలోని ప్రతి విద్యార్థికి వారి అభిజ్ఞా అవసరాలను తీర్చడానికి (లేదా అభివృద్ధి చేయడానికి) అవకాశం ఉంది, వారికి ఆసక్తి ఉన్న కార్యాచరణ రకంలో నైపుణ్యాల అదనపు అభివృద్ధిని పొందుతుంది; - సర్కిల్‌లలో సామాజికంగా అనుకూల కార్యకలాపాలు విద్యార్థులు సామాజికంగా ముఖ్యమైన కార్యాచరణ మరియు పరస్పర చర్య అనుభవాన్ని పొందేందుకు, "విజయ పరిస్థితి"ని అనుభవించడానికి మరియు తమను తాము నొక్కిచెప్పడం నేర్చుకునేందుకు అనుమతిస్తాయి; - సర్కిల్ యొక్క తరగతులలో అమలు చేయబడిన దిద్దుబాటు మరియు అభివృద్ధి విద్యా ప్రక్రియ, ప్రతి బిడ్డ యొక్క మేధో, సృజనాత్మక, శారీరక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది;

4 - విద్యా కంటెంట్ మరియు సర్కిల్‌లలో పని చేసే పద్ధతులు సామాజికంగా ముఖ్యమైన వ్యక్తిత్వ లక్షణాల అభివృద్ధి, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు, సామాజిక బాధ్యత విద్య, సామూహికత మరియు దేశభక్తిపై గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపుతాయి. ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల్లో అదనపు విద్య యొక్క రూపంగా క్లబ్‌లు వివిధ ప్రయోజనాల కోసం తెరవబడతాయి: 1. ప్రాథమిక జ్ఞానాన్ని లోతుగా మరియు విస్తరించడం, పిల్లల యొక్క అధునాతన అభివృద్ధి లేదా పరిహార కార్యకలాపాలు (అభివృద్ధి ఆలస్యం ఉన్న పిల్లలకు). 2. రాష్ట్ర కార్యక్రమం (ప్రతిభావంతులైన పిల్లలతో పని చేయడం) పరిధికి మించిన విజ్ఞాన రంగాలతో పరిచయం. 3. స్వీయ-జ్ఞానం, స్వీయ-నియంత్రణ, స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు వ్యక్తుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల ఏర్పాటుతో సహా జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల రంగాలతో పరిచయం. ఏదైనా సర్కిల్ యొక్క కార్యకలాపాలు నియంత్రణ పత్రాలచే నియంత్రించబడతాయి: - ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క చార్టర్; - ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా కార్యక్రమం; - సర్కిల్పై నిబంధనలు; - క్లబ్ ప్రోగ్రామ్ (లక్ష్యం మరియు లక్ష్యాలు, ఆశించిన తుది ఫలితం); - సంవత్సరానికి సర్కిల్ యొక్క పని ప్రణాళిక; - పిల్లల జాబితా; - కార్యకలాపాల షెడ్యూల్; - సర్కిల్ యొక్క పని (డయాగ్నొస్టిక్ కార్డులు) యొక్క నాణ్యత నియంత్రణ పదార్థాలు (సమర్థత). సర్కిల్ (విభాగం, స్టూడియో) సృష్టించడానికి ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాల కోసం అల్గోరిథం: 1. చట్టపరమైన ఫ్రేమ్‌వర్క్ అధ్యయనం. 2. అదనపు విద్యా సేవల కోసం విద్యా సంస్థలు, తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల అవసరాలను గుర్తించడం.

5 3. రాష్ట్ర ప్రీస్కూల్ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క పిల్లల సమీకరణపై పని యొక్క ప్రభావం యొక్క విశ్లేషణ. 4. సర్కిల్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క అభివృద్ధి (ఎంపిక). 5. విద్యా సంవత్సరానికి క్లబ్ ప్రణాళిక అభివృద్ధి. 6. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క అధిపతి యొక్క సర్కిల్ యొక్క కార్యక్రమం మరియు పని ప్రణాళిక యొక్క ఆమోదం. 7. ఆచరణలో సర్కిల్ యొక్క పని ప్రణాళికను అమలు చేయడం. 8. సర్కిల్ యొక్క పని యొక్క ప్రభావం యొక్క విశ్లేషణ. 9. మాతృ మరియు ఉపాధ్యాయ సంఘానికి పని ఫలితాల రక్షణ. (సర్కిల్ పని యొక్క మూలలు, ప్రదర్శనలు, పోటీలలో పాల్గొనడం, ప్రదర్శనలు మొదలైనవి.) సర్కిల్‌ల సంస్థ స్వచ్ఛందంగా (మానసిక బలవంతం లేకుండా) పిల్లలను కార్యకలాపాలలో చేర్చడాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యం, కాబట్టి ఎంపికతో పాటు ఆసక్తికరమైన కంటెంట్, అనేక నిర్దిష్ట పరిస్థితులు ఉన్నాయి: పని స్థలం యొక్క సంస్థ; పిల్లలు వారి బలాలు మరియు ఆసక్తుల ప్రకారం కార్యకలాపాలలో పాల్గొనడానికి అవకాశం. ఏదైనా పదార్థం యొక్క ప్రదర్శన యొక్క ఉల్లాసభరితమైన స్వభావం; క్లబ్ నాయకులు వారి కార్యకలాపాలను క్రింది రూపాల ద్వారా నిర్వహిస్తారు: పిల్లలతో: - ముందు తరగతులు (సమూహం) - విహారయాత్రలు - నేపథ్య నడకలు - వినోదం, విశ్రాంతి

6 - ఉపాధ్యాయులతో వివిధ స్థాయిల పోటీలలో పాల్గొనడం: - తల్లిదండ్రులతో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఉపాధ్యాయులకు సంప్రదింపులు, మాస్టర్ క్లాసులు, సెమినార్లు: - సంప్రదింపులు, మాస్టర్ క్లాసులు, తల్లిదండ్రుల సమావేశాలలో ప్రసంగాలు, వెబ్‌సైట్‌లోని సమాచారం. సర్కిల్‌లు వేర్వేరు దిశల్లో ఉంటాయి: 1) భౌతిక అభివృద్ధి 2) సామాజిక మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధి 3) అభిజ్ఞా మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధి 4) కళాత్మక మరియు సౌందర్య అభివృద్ధి సర్కిల్‌ల అంశాలు వైవిధ్యంగా ఉండవచ్చు. సర్కిల్‌ల కార్యకలాపాలను నిర్వహించేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయులు తప్పనిసరిగా పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి: - పిల్లల ఆసక్తులు మరియు సర్కిల్ యొక్క వారి ఎంపిక యొక్క స్వచ్ఛందత; - పిల్లల వయస్సు లక్షణాలు, ఈ రకమైన కార్యాచరణలో పాల్గొనే వారి అనుభవం; - ప్రధాన కిండర్ గార్టెన్ కార్యక్రమంతో ఐక్యతతో విద్యా మరియు విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించాల్సిన అవసరం; - ఆటను ఒక ప్రముఖ కార్యాచరణగా అర్థం చేసుకోవడం మరియు దాని ఆధారంగా పిల్లలకు అదనపు విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను రూపొందించడం; - సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి చెందే సౌకర్యవంతమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించాల్సిన అవసరం;

7 - పిల్లలపై లోడ్ యొక్క నిబంధనలు. గ్రూప్ వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేయడానికి పథకం 1. శీర్షిక పేజీ 2. వివరణాత్మక గమనిక (సంబంధితత, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు) 3. ఆశించిన ఫలితాలు (ఉద్దేశించిన ఫలితం) 4. విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక 5. డయాగ్నస్టిక్ కార్డ్‌లు, డయాగ్నస్టిక్ పద్ధతులు 6. సూచనలు 2. ఆచరణాత్మక భాగం : 2.1. అదనపు విద్యా సేవల కోసం తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లల అవసరాలను గుర్తించడానికి నమూనా ప్రశ్నలను గీయడం సర్కిల్ (స్టూడియో, విభాగం) కోసం ప్రోగ్రామ్ యొక్క అభివృద్ధి (ఎంపిక). వర్క్‌షాప్ యొక్క ఆశించిన ఫలితం: 1) బోధనా కార్యకలాపాల యొక్క పెరిగిన ప్రభావం. 2) అందించిన విద్యా సేవల నాణ్యతను మెరుగుపరచడం. 3) వినూత్న బోధనా సాంకేతికతల సృష్టి మరియు ఆకర్షణ. 4) యాక్సెస్ చేయగల ప్రీస్కూల్ విద్యా స్థలాన్ని సృష్టించడం.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఎక్స్‌ప్లనేటరీ నోట్ అమలు సమయంలో పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల సంస్థ కోసం విద్యాసంస్థల నెట్‌వర్క్ ఇంటరాక్షన్ మోడల్ మోడలింగ్ వృత్తిపరమైన వివిధ రంగాలలో విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతుంది.

2013-2014 విద్యా సంవత్సరానికి GBOU సెకండరీ స్కూల్ 1100 బడ్జెట్ ప్రాతిపదికన అదనపు విద్య కోసం పాఠ్యప్రణాళికకు వివరణాత్మక గమనిక అదనపు నిర్వహణ యొక్క ఔచిత్యం మరియు బోధనా సాధ్యత

MDOU కిండర్ గార్టెన్ "టెరెమోక్" యొక్క ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమం ప్రారంభ మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు అభివృద్ధి పరిస్థితులను సృష్టించడం, సానుకూల అవకాశాలను తెరవడం.

X సంవత్సరాలు. చిన్న పిల్లలకు (1.5 నుండి 3 సంవత్సరాల వయస్సు) సాధారణ అభివృద్ధి సమూహం యొక్క ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుల పని కార్యక్రమానికి ఉల్లేఖన కార్యక్రమం 1.5 నుండి 3 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలతో పనిచేయడానికి ఉద్దేశించబడింది

2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి MBDOU కిండర్ గార్టెన్ 23 "ఫైర్‌ఫ్లై" కార్యకలాపాలపై నివేదిక మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్ 23 "ఫైర్‌ఫ్లై" ఒక కొత్త భవనం, ఇది పనిచేయడం ప్రారంభించింది

రాష్ట్ర బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్ 16 పరిహార రకం సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్‌లోని క్రాస్నోగ్వార్డెయిస్కీ జిల్లా ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమం, స్వీకరించబడింది

08/25/2016 "కిండర్ గార్టెన్ 12" యొక్క MDOU మినిట్ 1 యొక్క పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ హెడ్ ఆమోదించిన మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 12" యొక్క G.V వోల్కోగాన్ పాఠ్యాంశాలు.

ప్రిసెప్షన్ విద్యా సంస్థల ఉపాధ్యాయుల స్వీయ-విద్యపై పని యొక్క సంస్థ తయారు చేయబడింది: ఇజోటోవా I.A. సైన్స్, టెక్నాలజీ, ఉత్పత్తి నిరంతరం అభివృద్ధి చెందుతాయి మరియు మెరుగుపడతాయి. పర్యవసానంగా, గతంలో సంపాదించిన జ్ఞానం పాతది కావచ్చు.

లక్ష్యం: ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక పాఠశాల విద్య యొక్క దశలలో పిల్లల అభివృద్ధి యొక్క ఏకీకృత రేఖను అమలు చేయడం, బోధనా ప్రక్రియకు సమగ్రమైన, స్థిరమైన మరియు ఆశాజనకమైన పాత్రను అందించడం. ఉమ్మడి పనులు

పాఠ్యప్రణాళికకు వివరణాత్మక గమనిక 2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి MDOU IRMO "Ust-Kuda కిండర్ గార్టెన్" యొక్క పాఠ్యప్రణాళిక నియంత్రణ పత్రాలకు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది: - ఫెడరల్ లా తేదీ

MBDOU "ఒక సాధారణ అభివృద్ధి రకం 45 కిండర్ గార్టెన్" ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ హెడ్ యొక్క అవసరాల నేపథ్యంలో ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క అదనపు విద్య యొక్క సంస్థ యొక్క లక్షణాలు: పొటాపోవా N.P. కిండర్ గార్టెన్ మొదటి దశ

ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ పరిచయం ఫలితాలపై విశ్లేషణాత్మక నివేదిక 2014-2016లో, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పద్దతి పని ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ యొక్క దశలవారీ పరిచయం కోసం ప్రణాళికను అమలు చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది, ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది. తల యొక్క

2015-2016 విద్యా సంవత్సరానికి నోవోపావ్‌లోవ్‌స్క్‌కి చెందిన MBDOU "CRR కిండర్‌గార్టెన్ 3 "BERIOZKA" వార్షిక వర్క్ ప్లాన్ అమలు యొక్క విశ్లేషణ. 2015-2016లో ఈ క్రింది విద్యాసంవత్సరంలో 1 బృందానికి ఒక టాస్క్ కేటాయించబడింది.

Vasilkovo Maksimova M.O లో మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ సెకండరీ స్కూల్ డైరెక్టర్ అంగీకరించారు. MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ 5 "రుచెయోక్" O.N యొక్క అధిపతి అంగీకరించారు, ఏకీకృత విద్యా స్థలం "పెరుగుదల దశలు" యొక్క ప్రోగ్రామ్‌కు కోలెస్నిచెంకో చేర్పులు.

1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ఈ నిబంధనలు మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 26" యొక్క సర్కిల్ పని యొక్క కార్యకలాపాలను నిర్ణయిస్తాయి. 1.2 ఈ నిబంధన అభివృద్ధి చేయబడింది

ఆమోదించబడింది: MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ 37" Zhuravlik యొక్క పెడగోగికల్ కౌన్సిల్ ద్వారా "మినిట్స్ నుండి ఆమోదించబడింది: MBDOU యొక్క హెడ్ "కిండర్ గార్టెన్ 37 "జురావ్లిక్" /E.O. కలాష్నికోవా / మున్సిపల్ అదనపు విద్య కార్యక్రమంపై నిబంధనలు

తీవ్రమైన ప్రసంగ బలహీనత ఉన్న పిల్లల కోసం స్వీకరించబడిన విద్యా కార్యక్రమం యొక్క క్లుప్త ప్రదర్శన కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం: ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క సామరస్య వికాసాన్ని నిర్ధారించడం, పరిగణనలోకి తీసుకోవడం

MDOOU "కిండర్ గార్టెన్ 13 కంబైన్డ్ టైప్"లో క్లబ్ వర్క్‌పై నిబంధనలు 02.09.2014 నాటి MDOOU "కిండర్ గార్టెన్ 13" మినిట్స్ 1 యొక్క బోధనా మండలిచే ఆమోదించబడింది. 1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ప్రస్తుత నిబంధనలు

MDOU "కిండర్ గార్టెన్ 10 Khasieva O.A. MDOU యొక్క ప్రాథమిక ట్రేడ్ యూనియన్ సంస్థ యొక్క అధిపతిగా ఆమోదించబడిన ఆమోదించబడింది. “సన్” 2015.. "మోలోట్క్‌బ్వా T.A. 2015తో. మున్సిపల్ క్లబ్ పనిపై నిబంధనలు

1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ఈ నిబంధనలు మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 3 "బురాటినో" (ఇకపై సంస్థగా సూచిస్తారు) లో సర్కిల్ పనిని నిర్ణయిస్తాయి. 1.2 ప్రస్తుత స్థానం

4.1 మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్" యొక్క ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం విద్యా కార్యక్రమం యొక్క సంక్షిప్త ప్రదర్శన

విభాగం 4. ప్రోగ్రామ్ యొక్క సంక్షిప్త ప్రదర్శన 4.1. ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యంగా ఉన్న పిల్లల వయస్సు వర్గాలు. MBDOU d/s 10 విద్య, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధి, అలాగే పర్యవేక్షణ, సంరక్షణ మరియు ఆరోగ్య మెరుగుదలను అందిస్తుంది

వివరణాత్మక గమనిక మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క పాఠ్యాంశాలు "కిండర్ గార్టెన్ ఆఫ్ కంబైన్డ్ టైప్ 110" కింది నిబంధనలకు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది

P/p MDK 01.01. మెడికోబయోలాజికల్ మరియు సోషల్ ఫౌండేషన్స్ ఆఫ్ హెల్త్

MOU "సెర్టోలోవ్స్కాయా సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ స్కూల్, వ్యక్తిగత విషయాలపై లోతైన అధ్యయనం 2 ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక విద్య మధ్య కొనసాగింపు కార్యక్రమం కొనసాగింపు లక్ష్యం మరియు భరోసా:

అధ్యాపకుల పని కార్యక్రమాలకు ఉల్లేఖనాలు వర్క్ ప్రోగ్రామ్‌లు సాధారణమైనవి మరియు నిర్వహణ పత్రాలు ఉపాధ్యాయుల విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే వ్యవస్థను వర్గీకరించే సంస్థలు. పని కార్యక్రమాలు

లక్ష్యం: ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక విద్య మధ్య విద్యా, విద్యా, బోధన మరియు పద్దతి పని యొక్క సంస్థలో కొనసాగింపు మరియు కొనసాగింపును నిర్ధారించడం. లక్ష్యాలు: లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలపై అంగీకరిస్తున్నారు

2016 నుండి "టోగుచిన్స్కీ కిండర్ గార్టెన్ 2" I.A యొక్క "నేను ఆమోదిస్తున్నాను" ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త జుకోవా I.V యొక్క 2016-2017 విద్యా సంవత్సరానికి దీర్ఘకాలిక క్యాలెండర్ పని ప్రణాళిక. లక్ష్యం: లక్ష్యంగా ఉన్న పరిస్థితుల సృష్టి

లెనిన్గ్రాడ్ ప్రాంతంలోని మునిసిపల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రియోజర్స్కీ మునిసిపల్ డిస్ట్రిక్ట్ యొక్క మునిసిపల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ "సోస్నోవ్స్కాయా సెకండరీ స్కూల్" ఆమోదించబడిన ప్రోటోకాల్

వివరణాత్మక గమనిక. సంస్థ యొక్క నియంత్రణ మరియు చట్టపరమైన స్థితి - మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 1 కార్యకలాపాల ప్రాధాన్యత అమలుతో సాధారణ అభివృద్ధి రకం

4. MBDOU DS KV 25 4.1 వయస్సు మరియు MBDOU DS KV 25 పట్టణం యొక్క ఆర్గనైజేషన్ ప్రోగ్రామ్ ద్వారా లక్ష్యంగా చేసుకున్న పిల్లల ఇతర వర్గాల యొక్క ప్రధాన సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క సంక్షిప్త ప్రదర్శన. అఫిప్స్కీ మునిసిపల్ జిల్లా సెవర్స్కీ

N.E చే సవరించబడిన ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రాథమిక సాధారణ విద్యా కార్యక్రమం "పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు" ప్రకారం ప్రైవేట్ సెకండరీ స్కూల్ "స్వెట్లీ గోరీ" యొక్క ప్రీస్కూల్ డిపార్ట్మెంట్ "ఎనర్జీ" యొక్క పాఠ్యాంశాలు. వెరాక్సీ, T.S. కొమరోవా, M.A. వాసిలీవా

వోల్గోగ్రాడ్ ప్రాంతంలోని నోవోనిన్స్కీ మునిసిపల్ జిల్లాకు చెందిన మునిసిపల్ స్టేట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నోవోనిన్స్కీ కిండర్ గార్టెన్ 2 (MKDOU నోవోనిన్స్కీ d/s 2) 403958, రష్యా, వోల్గోగ్రాడ్స్కాయ

నేను MBDOU d/s జనరల్ డెవలప్‌మెంటల్ రకం 68 జబ్రోడినా E. A. 02.09 నాటి ఆర్డర్ 44-0 హెడ్‌ని ఆమోదిస్తున్నాను. పురపాలక బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్ యొక్క 2013 ప్రాథమిక పాఠ్యాంశాలు

మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ 14" పిల్లల వయస్సు లక్షణాల సంక్షిప్త ప్రదర్శన: చిన్న వయస్సు (2 నుండి 3 సంవత్సరాల వరకు) - 1 సమూహం 18 పిల్లలు జూనియర్ ప్రీస్కూల్

1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. మునిసిపల్ అటానమస్ ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థ "బెలోగోర్స్క్ నగరంలోని కిండర్ గార్టెన్ 1" (ఇకపై ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థగా సూచిస్తారు) కోసం ఈ నిబంధనలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. 1.2 పరిస్థితి దీని ద్వారా నియంత్రించబడుతుంది:

2017-2018 విద్యా సంవత్సరానికి సంబంధించిన కన్సల్టింగ్ సెంటర్ యొక్క పని ప్రణాళిక వివరణాత్మక గమనిక. సంప్రదింపుల కేంద్రం MADOU ముర్మాన్స్క్ 139 యొక్క పని ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క వినూత్న ప్రాజెక్టుకు అనుగుణంగా నిర్మించబడింది “ఎఫెక్టివ్

MBOU 86 A.R యొక్క "ఆమోదించబడిన" అధిపతి 2015 "ఆమోదించబడిన" డైరెక్టర్ MBOU సెకండరీ స్కూల్ 31 R.G కంటిన్యూటీ వర్క్ ప్లాన్ “కిండర్ గార్టెన్-ప్రైమరీ స్కూల్” 2015-2016 విద్యా సంవత్సరం లక్ష్యం: అమలు

1. సాధారణ నిబంధనలు. 1.1 ఈ నియంత్రణ డిసెంబర్ 29, 2012 273-FZ, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (ఇకపై నుండి) రష్యన్ ఫెడరేషన్ "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" యొక్క చట్టం ప్రకారం అభివృద్ధి చేయబడింది.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం యొక్క సంక్షిప్త ప్రదర్శన MBDOU d/s 43. ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం MBDOU d/s 43 ఫెడరల్‌కు అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమం యొక్క సంక్షిప్త ప్రదర్శన MBDOU “కిండర్ గార్టెన్ 41 మిశ్రమ రకాలు” ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క విద్యా కార్యక్రమం వైవిధ్యభరితమైన అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుంది

1. సాధారణ నిబంధనలు 1.1. ఈ నియంత్రణ MADOU “కిండర్ గార్టెన్ 39” యొక్క సర్కిల్ పని యొక్క కార్యకలాపాలను నిర్వచిస్తుంది మరియు “రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై”, సానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ చట్టానికి అనుగుణంగా అభివృద్ధి చేయబడింది

కోస్ట్రోమా "కిండర్ గార్టెన్ 61" 156008, కోస్ట్రోమా, వోల్జ్‌స్కాయా వీధి, భవనం 8. టెలిఫోన్ 32-52-53 ఎమ్‌బి: 1 ఎమ్‌బి.డి.కె.

"నేను ఆమోదిస్తున్నాను" ఆగస్టు 28, 2015 నాటి ఆర్డర్ 87, MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ 2" అధిపతి T.B. 2015-2016 విద్యా సంవత్సరానికి ఆండ్రెట్సోవా కరికులమ్ ప్లాన్ MBDOU "కిండర్ గార్టెన్ 2". d వివరణాత్మక గమనిక విద్యా బోధనా సిబ్బంది

మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ "కిండర్ గార్టెన్ ఆఫ్ జనరల్ డెవలప్‌మెంటల్ టైప్ 32", మేకోప్ వ్లాడ్లెనా నికోలెవ్నా కోనోనోవా హెడ్ ఆఫ్ MBDOU 32 రష్యన్ ఆధునికీకరణ భావనలో ఔచిత్యం

పెర్మ్ ప్రాంతం క్రాస్నోకామ్స్క్ మునిసిపల్ జిల్లా మునిసిపల్ అటానమస్ ప్రీ-స్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ "కిండర్ గార్టెన్ 49" ప్రాజెక్ట్ యొక్క ఇన్నోవేషన్ ప్రోగ్రామ్ "డిజైన్ మరియు డెవలప్‌మెంటల్ కినిసియోలాజికల్ అమలు

మున్సిపల్ ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ బడ్జెట్ ఇన్స్టిట్యూషన్ కిండర్ గార్టెన్ 6 "స్నేహపూర్వక అబ్బాయిలు" కళ. Besskorbnaya పురపాలక ఏర్పాటు Novokubansky జిల్లా వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయ స్వీయ-విద్య ప్రణాళిక

లక్ష్యం: విద్యార్థులతో మానసిక మరియు బోధనా పనిని నిర్వహించడంలో యువ ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన సామర్థ్యం స్థాయిని పెంచడం. లక్ష్యాలు: 1. స్వతంత్రంగా ప్లాన్ చేసుకునే, నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోవడం,

బోధనా మండలి యొక్క నిమిషాలు 2012-2013 విద్యా సంవత్సరం నవంబర్ 16, 2012 నాటి బోధనా మండలి యొక్క 1 మినిట్స్ PS యొక్క మొత్తం సభ్యులు: 4 ప్రస్తుతం: 4 గంటలు (హాజరు పత్రం జతచేయబడింది) అంశం: “సామర్థ్య ఆధారిత విద్య

మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ

సమీక్షించబడింది ఆమోదించబడింది

MBDOU అధిపతి ఆదేశం మేరకు బోధనా మండలి సమావేశంలో

MBDOU "DS నం. 38 "డాల్ఫిన్" - CR" "DS నం. 38 "డాల్ఫిన్" - CR"

09/03/2015 నుండి 09/04/2015 నుండి

నం. 1 నం. 01-10/239a

ఎల్.వి.పొటపోవా

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం

ప్రీస్కూల్ విద్య

మునిసిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ

"కిండర్ గార్టెన్ నం. 38 "డాల్ఫిన్" - అభివృద్ధి కేంద్రం

ఎవ్పటోరియా నగరం, రిపబ్లిక్ ఆఫ్ క్రిమియా"

టిష్చెంకో E.V.

Evpatoria 2015

1. వివరణాత్మక గమనిక

బాల్యం ఒక అద్భుతమైన మరియు ప్రత్యేకమైన సమయం. దానిలో ప్రతిదీ సాధ్యమే, ప్రతిదీ అనుమతించబడుతుంది. బలహీనులు మరియు రక్షణ లేనివారు బలంగా మరియు సర్వశక్తిమంతులుగా మారవచ్చు, విసుగు మరియు రసహీనమైనవి సరదాగా మరియు వినోదాత్మకంగా మారవచ్చు. మీరు అన్ని తప్పులు మరియు వైఫల్యాలను అధిగమించవచ్చు, ప్రపంచాన్ని ప్రకాశవంతంగా, రంగురంగులగా, దయతో చేయవచ్చు. దీన్ని చేయడానికి, మీరు కేవలం చిన్నపిల్లగా ఉండాలి మరియు సమీపంలో తెలివైన, ప్రతిభావంతులైన, దయగల పెద్దలను కలిగి ఉండాలి.

ప్రీస్కూల్ బాల్యం అనేది పిల్లల మానసిక అభివృద్ధికి పెద్ద క్లిష్టమైన కాలం. A.N లియోన్టీవ్ ప్రకారం, ఇది వ్యక్తిత్వం యొక్క ప్రారంభ నిర్మాణం. ప్రీస్కూల్ కాలంలో, పిల్లవాడు అన్ని మానసిక విధులను తీవ్రంగా అభివృద్ధి చేయడమే కాకుండా, ఆట, పెద్దలు మరియు సహచరులతో కమ్యూనికేషన్ వంటి సంక్లిష్టమైన కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేస్తాడు, కానీ అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలు మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలకు సాధారణ పునాదిని కూడా వేస్తాడు.

నేడు, పిల్లల అదనపు విద్య అనేది పెంపకం, శిక్షణ మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని మిళితం చేసే ఏకైక, ఉద్దేశపూర్వక ప్రక్రియ. ఇది స్వావలంబన లేదా ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమంతో సంబంధం లేకుండా అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల ఉచిత ఎంపిక మరియు అభివృద్ధి కోసం ఉద్దేశించబడింది.

అదనపు విద్య, విద్యా ప్రక్రియ వలె కాకుండా, ప్రమాణాలచే నియంత్రించబడదు, కానీ పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఇతర సామాజిక సంస్థల సామాజిక క్రమం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. పిల్లల కోసం ఆధునిక అదనపు విద్య యొక్క కంటెంట్ తన అవసరాల ఆధారంగా పిల్లల విద్యా స్థలాన్ని విస్తరించడం ద్వారా పిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి అవకాశాలను విస్తరిస్తుంది. అదనపు విద్య అనేది వివిధ విద్యా రంగాలలో అనేక రకాల కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో జ్ఞానం మరియు సృజనాత్మకత కోసం వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని ప్రేరేపించే సాధనం. ఇది కార్యకలాపం (సైద్ధాంతిక, ఆచరణాత్మక, ప్రయోగాత్మక, పరిశోధన, అనువర్తిత, మొదలైనవి) మరియు విద్యాసంబంధ సంఘాల రూపాల (సర్కిల్, వర్క్‌షాప్, స్టూడియో, క్లబ్, పాఠశాల, ప్రయోగశాల, విభాగం మొదలైనవి) యొక్క విభిన్న ముఖ్యమైన అంశాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది.

అదనంగా, అదనపు విద్య పిల్లల యొక్క సమయానుకూల స్వీయ-నిర్ణయానికి దోహదం చేస్తుంది, జీవితంలో అతని పోటీతత్వాన్ని పెంచుతుంది, ప్రతి బిడ్డ తన గురించి మరియు అతని చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి తన స్వంత ఆలోచనలను రూపొందించడానికి పరిస్థితులను సృష్టిస్తుంది. అదనపు విద్యలో, ఉపాధ్యాయుడు ఒక విషయం లేదా కార్యాచరణ ప్రాంతాన్ని మాస్టరింగ్ చేయడానికి "ప్రామాణిక" ను నిర్ణయిస్తాడు.

నేడు, అదనపు విద్య పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క సంస్థలలో మాత్రమే కాకుండా, కిండర్ గార్టెన్లలో కూడా విజయవంతంగా అమలు చేయబడుతుంది. ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, ప్రీస్కూల్ సంస్థల కార్యకలాపాలు ప్రధానంగా పిల్లల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా మరియు వారి మేధో, భావోద్వేగ, ప్రభావవంతమైన మరియు ఆచరణాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే కొత్త కార్యక్రమాల అభివృద్ధి మరియు అమలును లక్ష్యంగా చేసుకున్నాయి. అందువల్ల, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాలతో పాటు, ప్రీస్కూలర్లకు అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు ముఖ్యమైన స్థానాన్ని ఆక్రమించడం ప్రారంభించాయి.

ప్రీస్కూల్ పిల్లల యొక్క అదనపు విద్య అనేది ప్రీస్కూల్ సంస్థల అభివృద్ధిలో ప్రస్తుత దిశలో దాని సంస్థలో కొన్ని సానుకూల అనుభవం సేకరించబడింది మరియు క్రమబద్ధమైన పర్యవేక్షణ నిర్వహించబడుతుంది. ఇది విద్యా స్థలం యొక్క అతి ముఖ్యమైన అంశంగా పరిగణించబడుతుంది, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క పెంపకం, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధిని సేంద్రీయంగా మిళితం చేసే విద్యగా సామాజికంగా డిమాండ్ ఉంది, ఇది చాలా ఓపెన్ మరియు ప్రామాణిక విధానం నుండి ఉచితం: దాని కంటెంట్, పద్ధతులు మరియు పిల్లలతో పని రూపాలు నిరంతరం నవీకరించబడతాయి, సృజనాత్మక, ఉపాధ్యాయుని యొక్క రచయిత స్థానం. అన్ని రకాల మరియు రకాల ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలలో దాని పాత్ర పెరుగుతోంది.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విశిష్టత ఏమిటంటే, విద్య యొక్క ప్రాథమిక భాగం యొక్క కంటెంట్‌ను విస్తరించడానికి మరియు పిల్లలపై విద్యా భారాన్ని తగ్గించడానికి ప్రీస్కూల్ సంస్థచే అమలు చేయబడిన ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమంతో ఇది ఏకీకృతం చేయబడింది.

అదనపు విద్యా సేవలలో ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ప్రాథమిక ప్రణాళికలో చేర్చబడని సేవలు ఉంటాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమాల అమలు కోసం కేటాయించిన సమయం ఖర్చుతో ప్రధాన విద్యా కార్యకలాపాల స్థానంలో లేదా దానిలో భాగంగా అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు అమలు చేయబడవు. అదనపు విద్యా సేవలను అందించడంలో భాగంగా నిర్వహించబడే తరగతుల సంఖ్య మరియు వ్యవధి SanPiN 2.4.1.1249-03చే నియంత్రించబడతాయి మరియు ప్రాథమిక మరియు అదనపు ప్రోగ్రామ్‌లలోని తరగతుల మొత్తం సమయం వారపు లోడ్ యొక్క అనుమతించదగిన పరిమాణాన్ని గణనీయంగా మించకూడదు. పిల్లల వయస్సును పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది.

అదనపు విద్య యొక్క విలువ ఏమిటంటే ఇది సాధారణ విద్య యొక్క వేరియబుల్ భాగాన్ని బలోపేతం చేస్తుంది, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో పొందిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల యొక్క ఆచరణాత్మక అనువర్తనాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది మరియు విద్యార్థుల అభిజ్ఞా ప్రేరణను ప్రేరేపిస్తుంది. మరియు ముఖ్యంగా, అదనపు విద్య యొక్క పరిస్థితులలో, పిల్లలు వారి సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని, ఆధునిక సమాజానికి అనుసరణ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయవచ్చు మరియు వారి ఖాళీ సమయాన్ని పూర్తిగా నిర్వహించడానికి అవకాశాన్ని పొందవచ్చు.

ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు అదనపు విద్య యొక్క సమస్యలు V.I యొక్క రచనలలో పరిగణించబడతాయి. ఆండ్రీవా, వి.వి. బెలోవా, V.P. బెస్పాల్కో, V.Z. వల్ఫోవా, Z.A. క్రాస్నోవ్స్కీ, M.M. కులీబాబీ, I.Ya. లెర్నర్, A.I. షెటిన్స్కాయ మరియు ఇతరులు.

ప్రీస్కూల్ సంస్థలో అదనపు విద్యా సేవల సంస్థ క్లబ్ల రూపంలో నిర్వహించబడుతుంది. ప్రధాన విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నేపథ్య విభాగాల ప్రకారం పని ప్రణాళిక చేయబడింది.

అందువల్ల, నిర్బంధ ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల చట్రంలో పొందిన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు ఏకీకృతం చేయబడతాయి మరియు విస్తరించబడతాయి.

మా అభిప్రాయం ప్రకారం, ప్రీస్కూల్ సంస్థలో అదనపు విద్యా కార్యక్రమాల అమలు సందర్భంలో, ఒక పిల్లవాడు, ఒక నియమం వలె, అతని అనుకూల ప్రక్రియల స్థాయిని మరియు సమాజంలో ఏకీకరణ స్థాయిని పెంచుతుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థ, "రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో విద్యపై" చట్టంలో వివరించిన విధంగా, జీవితకాల విద్య వ్యవస్థలో మొదటి అడుగు, ఇది ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్య నాణ్యతపై పెరిగిన డిమాండ్లను ఉంచుతుంది.

ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క నాణ్యత సమస్య యొక్క ఔచిత్యం ప్రతిరోజూ పెరుగుతోంది. మేము నిరంతర పనిని ఎదుర్కొంటాము - మా పనిని నిర్మించడం, అది సమాజ అవసరాలను తీర్చడమే కాకుండా, చిన్ననాటి ప్రీస్కూల్ కాలం యొక్క అంతర్గత విలువ మరియు ప్రత్యేకతను కాపాడేలా చేస్తుంది. ప్రతి ప్రీస్కూల్ సంస్థ నిరంతరం దాని ఆకర్షణ మరియు ప్రత్యేకతను రుజువు చేస్తుంది. మరియు ఇది మొదటగా, కిండర్ గార్టెన్‌లో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అధిక నాణ్యత ద్వారా సాధించబడుతుంది.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం 3 - 7 సంవత్సరాల పిల్లల కోసం రూపొందించబడింది,డిమాండ్ ఉన్న నిర్దిష్ట రకాల సర్కిల్ పనిని లక్ష్యంగా చేసుకుంటారు. ప్రతి సర్కిల్ కోసం ఒక ప్రోగ్రామ్ అభివృద్ధి చేయబడింది, దీని రచయితలు అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయులు (క్లబ్ నాయకులు).

ప్రోగ్రామ్ లక్ష్యాలు:

పిల్లల స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం మానసిక సౌలభ్యం మరియు పరిస్థితులను సృష్టించడం;

ఆధ్యాత్మిక సంస్కృతిలో అంతర్భాగంగా విద్యార్థుల కళాత్మక మరియు సౌందర్య సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, కళాత్మక కార్యకలాపాలలో స్వీయ-వ్యక్తీకరణకు అవసరం మరియు అవకాశాల అభివృద్ధి, సార్వత్రిక మానవ విలువలతో పరిచయం, రష్యన్ జాతీయ సాంస్కృతిక వారసత్వంపై పట్టు;

ప్రీస్కూల్ సెట్టింగులలో పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని నిర్ధారించడం మరియు బలోపేతం చేయడం;

ప్రీస్కూల్ పిల్లల ప్రసంగం మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి;

- పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క అభివృద్ధి, అతని వ్యక్తిత్వం యొక్క అన్ని ముఖ్యమైన రంగాలు (మేధో, ప్రేరణ, వాలిషనల్, ఆబ్జెక్టివ్-ప్రాక్టికల్, ఎమోషనల్, మొదలైనవి).

పనులు:

వివిధ కార్యకలాపాలలో సృజనాత్మక కార్యకలాపాల కోసం పిల్లల అవసరాలను తీర్చడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను అందించండి.
ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలో పిల్లల భావోద్వేగ శ్రేయస్సు కోసం పరిస్థితులను సృష్టించండి: చైల్డ్ - చైల్డ్, చైల్డ్ - టీచర్, చైల్డ్ - తల్లిదండ్రులు.
క్లబ్‌లలో కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి
మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క వివిధ రూపాలను మెరుగుపరచడం ద్వారా ప్రీస్కూల్ పిల్లల కళాత్మక పదం పట్ల ఆసక్తి మరియు ప్రేమను పెంపొందించడం.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల సృజనాత్మక అభివృద్ధిని నిర్ధారించడానికి కుటుంబంతో నిర్మాణాత్మక పరస్పర చర్యను అభివృద్ధి చేయండి.
అభిరుచి కార్యకలాపాల కోసం పిల్లల అవసరాలను తీర్చండి.

సూత్రాలు:

సర్కిల్ పని ద్వారా శ్రావ్యంగా అభివృద్ధి చెందిన సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి పని నిర్మించబడింది కింది సూత్రాల ఆధారంగా:

సౌకర్యం:గుడ్విల్ యొక్క వాతావరణం, పిల్లల బలాలపై విశ్వాసం మరియు ప్రతి పరిస్థితికి విజయాన్ని సృష్టించడం.
సృజనాత్మక ప్రక్రియలో ప్రతి బిడ్డ ఇమ్మర్షన్:సృజనాత్మక పనుల అమలు క్రియాశీల పద్ధతులు మరియు పనిలో అభ్యాస రూపాలను ఉపయోగించడం ద్వారా సాధించబడుతుంది.
అంతర్గత ప్రేరణపై ఆధారపడటం:పిల్లల అనుభవాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, సృజనాత్మక ప్రక్రియలో అతని భావోద్వేగ ప్రమేయాన్ని సృష్టించడం, ఇది పనితీరులో సహజ పెరుగుదలను నిర్ధారిస్తుంది.
క్రమంగా:ఒక వయోజన మరియు ఒక బిడ్డ, ఒక బిడ్డ మరియు సహచరుల ఉమ్మడి చర్యల నుండి స్వతంత్రంగా మారడం; సరళమైనది నుండి చివరి, అత్యంత క్లిష్టమైన పని వరకు; "కొత్త జ్ఞానం యొక్క ఆవిష్కరణ."
వైవిధ్యం:పని పద్ధతులు, సృజనాత్మక పనుల రకాలు, పదార్థాలు, పరికరాలు మొదలైనవాటిని స్వతంత్రంగా ఎంచుకోవడానికి పిల్లల కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం.
వ్యక్తిగత విధానం:పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాన్ని ప్రేరేపించే సృజనాత్మక ప్రక్రియలో నిరోధించబడని వాతావరణాన్ని సృష్టించడం. ప్రతి బిడ్డ మరియు మొత్తం సమూహం యొక్క వ్యక్తిగత సైకోఫిజియోలాజికల్ లక్షణాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి. ఇది ఉమ్మడి (పిల్లలు - పిల్లలు, పిల్లలు - తల్లిదండ్రులు, పిల్లలు - ఉపాధ్యాయులు) ఉత్పాదక మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో అన్ని మానసిక ప్రక్రియలు మరియు వ్యక్తిత్వ లక్షణాల సమగ్ర అభివృద్ధిపై ఆధారపడి ఉంటుంది, దీని ఫలితంగా పిల్లవాడు వైవిధ్యంగా ఆలోచించడం నేర్చుకుంటాడు, గుర్తుంచుకోండి , కొత్త విషయాలతో ముందుకు రండి, ప్రామాణికం కాని సమస్యలను పరిష్కరించండి, విభిన్న వ్యక్తులతో కమ్యూనికేట్ చేయండి మరియు మరెన్నో.
పరస్పర సహకారం యొక్క సూత్రంమరియు గుడ్విల్: పిల్లలతో కమ్యూనికేషన్ స్నేహపూర్వక మరియు విశ్వసనీయ ప్రాతిపదికన నిర్మించబడింది.
ఏకీకరణ సూత్రం: ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసానికి సంబంధించిన అన్ని అంశాల సమగ్ర స్వభావం: సాధారణ సాంస్కృతిక, సామాజిక మరియు నైతిక, మేధావి.

బోధనా ప్రక్రియను నవీకరించడానికి మార్గాలను ఎన్నుకునేటప్పుడు, రిపబ్లిక్ ఆఫ్ క్రిమియాలో సామాజిక పరివర్తనల పోకడలు, తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలు, పిల్లల ఆసక్తులు మరియు ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలను మేము పరిగణనలోకి తీసుకున్నాము.

పైన పేర్కొన్న వాటి ఆధారంగా, అలాగే రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రాజ్యాంగం ప్రకారం, రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం "విద్యపై", ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థపై మోడల్ నిబంధనలు, MBDOU "DS నంబర్ 38" డాల్ఫిన్ యొక్క చార్టర్ ” - CR”, ఈ విద్యా కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది.

విద్యా కార్యక్రమం అనేది MBDOU "DS నంబర్ 38 "డాల్ఫిన్" - CR"ని వాస్తవ స్థితి నుండి గుణాత్మకంగా కొత్త స్థాయి అభివృద్ధికి బదిలీ చేసే ప్రక్రియను నియంత్రించే ఒక సాధారణ పత్రం.

2. ప్రోగ్రామ్ యొక్క విషయాలు

ఈ రోజు చాలా మంది పిల్లలు ప్రకాశవంతమైన సాధారణ మేధో వికాసాన్ని కలిగి ఉన్నారు, సంక్లిష్టమైన ఆధునిక ప్రపంచాన్ని గ్రహించే వారి సామర్థ్యం చాలా త్వరగా వ్యక్తమవుతుంది - 3-4 సంవత్సరాలలో.

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క భావన పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, అతని సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను రూపొందించడం మరియు ముఖ్యమైన వ్యక్తిగత లక్షణాలను పెంపొందించడం వంటి ఆలోచనలను ముందంజలో ఉంచుతుంది. పిల్లలతో పని చేసే సంస్థ రష్యన్ మనస్తత్వశాస్త్రంలో స్వీకరించబడిన సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి భావనపై ఆధారపడి ఉంటుంది. మనస్తత్వవేత్తలు మూడు రకాల అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలను వేరు చేస్తారు:

విజువల్ మోడలింగ్ కోసం ఇంద్రియ సామర్థ్యాలు, ఇది పిల్లలను అలంకారికంగా మాత్రమే కాకుండా, తార్కిక సమస్యలను కూడా పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది (వస్తువులను వర్గీకరించండి, గణిత సంబంధాలను ఏర్పరచుకోండి, కారణం మరియు ప్రభావ సంబంధాలను నిర్మించడం);

సింబాలిక్ మధ్యవర్తిత్వానికి సంబంధించిన సామర్ధ్యాలు, ఇది చుట్టుపక్కల జీవితంలోని సంఘటనలు, అద్భుత కథలలోని పాత్రలు, మానవ భావాలు మరియు ప్రీస్కూల్ వయస్సు ముగిసే సమయానికి, పిల్లలు తమ వైఖరిని వ్యక్తీకరించడానికి సాంప్రదాయకంగా ఆమోదించబడిన ప్రతీకవాదాన్ని ఉపయోగించడం ప్రారంభిస్తారు. జీవిత పరిస్థితులకు;

పిల్లలకు తెలిసిన, సాధారణ వస్తువులు మరియు వాస్తవిక వస్తువుల గురించి వారి ప్రస్తుత ఆలోచనలను మార్చడం ద్వారా కొత్త చిత్రాలను రూపొందించడానికి అనుమతించే పరివర్తన సామర్థ్యాలు.

ప్రీస్కూలర్లు అసాధారణమైన అద్భుత కథ జంతువులు మరియు మొక్కలను గీసినప్పుడు ఇది ప్రత్యేకంగా దృశ్య కళలలో స్పష్టంగా సూచించబడుతుంది. అందువల్ల, ఈ కార్యక్రమం విభిన్న మరియు వైవిధ్యమైన విద్యకు అవకాశాన్ని అందిస్తుంది, ఈ సమయంలో అతనికి అత్యంత ఆసక్తికరమైన కార్యాచరణ రకాన్ని మాస్టరింగ్ చేయడానికి పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా మార్గాన్ని ఎంచుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది, అనగా. వ్యక్తిగత మరియు వ్యక్తి-ఆధారిత విధానాలు అమలు చేయబడతాయి.

అదనపు విద్యకు పిల్లలకు ఉచిత మరియు సమాన ప్రాప్యతను నిర్ధారించడం ప్రాధాన్యత. ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్ పిల్లల ఆసక్తులు మరియు తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలపై ఆధారపడి ఉంటుంది మరియు క్రింది ప్రాంతాల్లో అమలు చేయబడుతుంది:

1. కళాత్మక మరియు సౌందర్య ధోరణి - "లిటిల్ విజార్డ్స్" సర్కిల్

2. మేధో మరియు అభిజ్ఞా ధోరణి - "పిల్లల కోసం ఈడెటిక్స్" సర్కిల్

3. కమ్యూనికేటివ్ మరియు స్పీచ్ ఓరియంటేషన్ - క్లబ్‌లు “బాగా చదవడం ఎలా”, “పిల్లల కోసం ఆంగ్లం”.

కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణ లక్షణం నిరోధించు - నేపథ్య ప్రణాళిక. ప్రతి బ్లాక్ నిర్దిష్ట సర్కిల్‌ల పని ద్వారా సూచించబడుతుంది.సర్కిల్ యొక్క పనిని ప్లాన్ చేస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి అంశానికి వివిధ రకాల పనిని ఎంచుకోవచ్చు, సృజనాత్మక కార్యాచరణ యొక్క పరికరాలు మరియు ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.

ప్రోగ్రామ్‌లో చేర్చబడిన అధ్యయన సమూహాల యొక్క అన్ని అంశాలు సందేశాత్మక పదార్థం మరియు సృజనాత్మక పనుల సంక్లిష్టతను పెంచే సూత్రం ప్రకారం ఎంపిక చేయబడతాయి, ఇది పిల్లవాడు తన బలాన్ని సమానంగా పంపిణీ చేయడానికి మరియు ఆశించిన ఫలితాన్ని పొందడానికి అనుమతిస్తుంది. పిల్లల ప్రయోజనాలను మరియు తల్లిదండ్రుల కోరికలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, తదుపరి సంవత్సరాల అమలు కోసం ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్‌కు మార్పులు చేయడం సాధ్యపడుతుంది.

3. తరగతులు మరియు విభాగాల కోసం షరతులు

తరగతులను సమూహ గదిలో లేదా ప్రత్యేకంగా అమర్చిన కిండర్ గార్టెన్ గదిలో నిర్వహించవచ్చు. పని యొక్క రూపాలు అనువైనవి, వైవిధ్యమైనవి మరియు కేటాయించిన పనులను బట్టి మారాలి.

3 నుండి 7 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లల (10-12 మంది) ఉప సమూహంతో సర్కిల్ పని జరుగుతుంది. పని వ్యవధి - 15-30 నిమిషాలు. సర్కిల్‌లోని తరగతులు సమగ్రమైనవి, సమగ్రమైనవి మరియు సాధారణ ప్రోగ్రామ్‌లోని ఏ తరగతులను నకిలీ చేయవు. అవి సుప్రా-ప్రోగ్రామాటిక్ మరియు క్రమబద్ధమైన అధ్యయనాల ప్రక్రియలో, క్రమంగా, పనులు, మెటీరియల్ మొదలైన వాటి యొక్క స్థిరమైన మార్పుతో ఏదైనా రంగంలో విజయవంతమైన కార్యాచరణకు పునాది వేస్తాయి. ఈ విధానం పిల్లలకి ఆసక్తి కలిగించడం మరియు చదువును కొనసాగించడానికి ప్రేరణను సృష్టించడం సాధ్యం చేస్తుంది.

సర్కిల్‌లలోని తరగతులలో, ప్రతి బిడ్డ యొక్క సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి తక్కువ దృఢమైన వ్యవస్థ ఉంది, ఎంచుకున్న రంగంలో మరింత స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం స్వీయ-అభివృద్ధి విధానాలను ప్రారంభించడం.

కార్యక్రమంలో సచిత్ర మరియు ప్రదర్శన సామగ్రి యొక్క విస్తృతమైన ఉపయోగం ఉంటుంది; టీచింగ్ ఎయిడ్స్, డిడాక్టిక్ గేమ్స్, డ్రామాటిజేషన్స్, ఎస్సేలు, క్రాఫ్ట్స్ మరియు పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రుల పనిని ఉపయోగించి నేపథ్య ప్రదర్శనలు, థియేట్రికల్ ప్రదర్శనలు, ఇవి పిల్లల సృజనాత్మకతకు ప్రేరణ మరియు ఉపాధ్యాయుల పని ఫలితం. (అదనంగా, పిల్లల రచనలు, “కంపోజిషన్ పుస్తకాలు” మొదలైనవి పిల్లల సృజనాత్మకత మాత్రమే కాదు, తల్లిదండ్రులు మరియు ఇంటీరియర్ డెకరేషన్ కోసం దృశ్య సమాచారం కూడా.)

ఈ కార్యక్రమంలో వారానికి ఒకసారి జరిగే క్లబ్‌ల క్రమబద్ధమైన పని ఉంటుంది.

ఈ కార్యక్రమం ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థలో (సర్కిల్, క్లబ్ పని) మరియు అదనపు విద్యా సంస్థలలో రెండింటినీ ఉపయోగించవచ్చు.

సర్కిల్ పనిని నిర్వహించడంలో, ప్రీస్కూలర్లతో పనిచేయడానికి వివిధ పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి: పెద్దల స్నేహపూర్వక మరియు సమర్థ భాగస్వామ్యంతో పిల్లలకు మరింత స్వేచ్ఛ మరియు స్వతంత్ర సృజనాత్మక చొరవ ఇవ్వబడుతుంది. ఆట, పరిశోధన, సృజనాత్మక పనులు మరియు ప్రయోగాలు వంటి పద్ధతులు పిల్లలు వారి సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని గ్రహించడంలో సహాయపడతాయి.

పిల్లల అదనపు విద్య ఫలితాలు క్రింది సూచికలను ఉపయోగించి పర్యవేక్షించబడతాయి:

పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయిల ప్రకారం సర్కిల్ యొక్క పని యొక్క ప్రభావం;

సృజనాత్మక రచనల ప్రదర్శనలలో పాల్గొనడం;

ప్రతి సర్కిల్‌కు విజయాల బ్యాంక్‌ని సృష్టించడం.

నిర్ణీత లక్ష్యాలు, కంటెంట్, కార్యకలాపాల సంస్థ యొక్క రూపాలకు అనుగుణంగా మరియు అవసరమైన పరికరాలు మరియు ప్రయోజనాలతో అందించబడినట్లయితే ఫలితం అధిక నాణ్యతతో ఉంటుంది.

క్లబ్‌లలో చదివే పిల్లలు తదనంతరం పాఠశాలలో బాగా రాణిస్తారని మరియు అదనపు విద్యా వ్యవస్థ మరియు కళా పాఠశాలల్లో తమ అధ్యయనాలను విజయవంతంగా కొనసాగిస్తారని అనుభవం చూపిస్తుంది.

అందువలన, ఈ కార్యక్రమం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియలో బలమైన స్థానాన్ని పొందవచ్చు. ఇది పిల్లల ప్రభావవంతమైన అభివృద్ధి యొక్క అనేక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సాధ్యపడుతుంది, ఎందుకంటే ఇది అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలపై దృష్టి పెడుతుంది మరియు అతని వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి అవకాశాలను నిర్ణయించడానికి అనుమతిస్తుంది.

ఈ కార్యక్రమం సంస్థలో అదనపు విద్యను నిర్వహించడంలో ఉపాధ్యాయులు మరియు ప్రీస్కూల్ నిర్వాహకులకు సహాయం చేస్తుంది.

4. కార్యక్రమం అమలు కోసం షరతులు

4.1.మెథడలాజికల్ మద్దతు

1. ఆమోదించబడిన ప్రోగ్రామ్ లభ్యత.

2. ప్రోగ్రామ్ మాడ్యూల్స్ కోసం మెథడాలాజికల్ డెవలప్‌మెంట్స్.

3. విజువల్ ఎయిడ్స్, ఉత్పత్తి నమూనాలు.

4. ప్రత్యేక సాహిత్యం (పత్రికలు, పుస్తకాలు, మాన్యువల్లు, రిఫరెన్స్ పుస్తకాలు).

5. రోగనిర్ధారణ సాధనాలు.

అదనపు విద్యా ఉపాధ్యాయులు (సర్కిల్‌ల నాయకులు) బోధనా పరికరాల నుండి విద్యా విషయాలను ఉపయోగిస్తారు (ఉపయోగించిన సాహిత్యం పని కార్యక్రమాలలో సూచించబడుతుంది). పాఠ్యప్రణాళిక 1 సంవత్సరం అధ్యయనం కోసం రూపొందించబడింది. సవరించిన కోర్సు యొక్క పాఠ్యప్రణాళిక 4 సంవత్సరాల అధ్యయనం కోసం రూపొందించబడింది. రెండవ జూనియర్, మధ్య మరియు సీనియర్ సమూహాల పిల్లలకు వారానికి ఒకసారి కంటే ఎక్కువ తరగతులు నిర్వహించబడవు మరియు సన్నాహక సమూహాల పిల్లలకు 2 తరగతులు, ప్రధానంగా మధ్యాహ్నం. పిల్లలకు పాఠం యొక్క వ్యవధి వ్యక్తిగతమైనది: 3-4 సంవత్సరాలు - 15 నిమిషాలు, 4-5 సంవత్సరాలు - 20 నిమిషాలు, పిల్లలకు 5-6 సంవత్సరాలు - 25 నిమిషాలు, 6-7 సంవత్సరాలు - 30-35 నిమిషాలు. తరగతులు ఆట రూపంలో జరుగుతాయి.

సర్కిల్ దిశలో విద్యా ప్రక్రియ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా కార్యక్రమానికి అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది. కోర్సు 9 నెలలు (సెప్టెంబర్ నుండి మే వరకు) ఉంటుంది. సమస్యలను పరిష్కరించడానికి తరగతులు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు, ఆచరణాత్మక పదార్థాల ఎంపిక సర్దుబాటు చేయబడతాయి మరియు పిల్లల సామర్థ్యాలు, వారి ఆసక్తులు మరియు కోరికలు, సంవత్సరం సమయం, అంశం ఎంపిక మొదలైన వాటిపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

4.2 విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు రూపాలు:

వివరణాత్మక మరియు దృష్టాంత పద్ధతిప్రోగ్రామ్‌లో దాని విజయవంతమైన అవగాహనను నిర్ధారించడానికి విద్యా సామగ్రిని కమ్యూనికేట్ చేసేటప్పుడు ఇది ఉపయోగించబడుతుంది. సంభాషణ, కథ, దృష్టాంతాలతో పని చేయడం మరియు అనుభవాన్ని ప్రదర్శించడం వంటి పద్ధతుల ద్వారా ఇది బహిర్గతమవుతుంది.

పునరుత్పత్తి పద్ధతి- సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడానికి మరియు వర్తింపజేయడానికి నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఏర్పాటు. గురువు సూచించిన విధంగా అనేకసార్లు సూచించే పద్ధతిని పునరావృతం చేయడం పద్ధతి యొక్క సారాంశం.

పాక్షికంగా శోధన లేదా హ్యూరిస్టిక్. ఈ పద్ధతి యొక్క ముఖ్య ఉద్దేశ్యం ఏమిటంటే విద్యార్థులను స్వతంత్రంగా భంగిమలో ఉంచడానికి మరియు సమస్యలను పరిష్కరించడానికి క్రమంగా సిద్ధం చేయడం.

పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు ముఖ్యమైనవి విద్యా పద్ధతులు -ఉద్దీపన మరియు ప్రేరణ యొక్క పద్ధతులు: విజయవంతమైన పరిస్థితిని సృష్టించడం అనేది పిల్లలలో అనిశ్చితి మరియు కష్టమైన పనిని ప్రారంభించే భయం నుండి ఉపశమనం పొందడంలో సహాయపడుతుంది. ప్రోత్సాహం యొక్క పద్ధతి, పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క సానుకూల అంచనా యొక్క వ్యక్తీకరణ, భౌతిక ప్రోత్సాహం (బహుమతుల రూపంలో) మరియు నైతిక (మౌఖిక ప్రోత్సాహం, ధృవపత్రాల ప్రదర్శన, డిప్లొమాలు) రెండింటినీ కలిగి ఉంటుంది.

ఉపయోగించిన పద్ధతులు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క అధిక నాణ్యతను నిర్ధారించడానికి మరియు విద్యార్థులచే జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను సమర్థవంతంగా పొందడం మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడతాయి.

విద్యా ప్రక్రియను ప్లాన్ చేస్తున్నప్పుడు, వివిధ రకాల శిక్షణ అందించబడుతుంది:

v ఆచరణాత్మక తరగతులు (వివిధ రకాల కార్యకలాపాలను నిర్వహించడంలో నైపుణ్యాలను పెంపొందించే లక్ష్యంతో).

v సృజనాత్మక వర్క్‌షాప్ (కళాత్మక ఉత్పత్తుల ఉత్పత్తి కోసం)

v విహారయాత్రలు

v పోటీలు

v ప్రదర్శనలు

4.3.మెటీరియల్, టెక్నికల్ మరియు డిడాక్టిక్ సపోర్ట్.

v కార్యాలయాలు (బాగా వెలుతురు), ఆర్ట్ స్టూడియో. తరగతుల ప్రాంగణాలు సానిటరీ ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా ఉంటాయి.

v విద్యా సామగ్రి (ఫర్నిచర్ సెట్లు).

v విజువల్ ఎయిడ్స్.

v సందేశాత్మక మెటీరియల్ (డ్రాయింగ్‌లు, రేఖాచిత్రాలు, స్కెచ్‌లు, కరపత్రాలు, ఆల్బమ్‌లు)

v సమాచారం మరియు సూచన సాహిత్యం ఎంపిక.

v పని కోసం పదార్థాలు (ప్రతి సర్కిల్‌కు వ్యక్తిగతంగా).

v దృష్టాంతాలు, పని నమూనాలు, పద్యాలు, చిక్కులు.

4.4. సంస్థాగత మద్దతు

v అవసరమైన విద్యార్థుల సంఖ్య.

v పనిలో నిపుణుల ప్రమేయం (అదనపు విద్య యొక్క ఉపాధ్యాయులు, విద్యా వనరుల డిప్యూటీ హెడ్, విద్యా మనస్తత్వవేత్త).

v తగిన తరగతి షెడ్యూల్.

v తల్లిదండ్రుల సహాయం.

v పాఠశాల మరియు పాఠశాలయేతర సంస్థలతో కమ్యూనికేషన్.

4.5. ఆశించిన ఫలితాలు:

v పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాల అభివృద్ధి.

v పాజిటివ్ - తరగతి గదిలో పిల్లల భావోద్వేగ స్థితి.

v చదవడం మరియు స్థానిక భాషపై ప్రేమ మరియు ఆసక్తిని చూపండి

v పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అన్‌లాక్ చేయడం.

v పిల్లల క్రియాశీల మరియు నిష్క్రియ పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడం.

v జీవనశైలి, జీవన విధానం, అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల సంస్కృతి (ప్రసిద్ధ ఆకర్షణలు), ఒకరి దేశం మరియు అధ్యయనం చేయబడుతున్న భాష యొక్క దేశాల సంప్రదాయాలలో సారూప్యతలు మరియు తేడాల యొక్క విశిష్టతల పరిజ్ఞానం.

v పద్యాలు, పాఠాలు, శీర్షికలు, పేర్లు, వారంలోని రోజులు మరియు నెలల క్రమంలో, పదజాలం పదాలు, విదేశీ భాషల పదాలు మరియు మరెన్నో గుర్తుంచుకోవడానికి పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు.

4.6. పని యొక్క మూల్యాంకనం మరియు విశ్లేషణ:

ఒక నిర్దిష్ట వ్యవధిలో (సంవత్సరం) సర్కిల్ యొక్క పనిని అంచనా వేయడం మరియు విశ్లేషించడం ఉపాధ్యాయుడు పనిలో సానుకూల మరియు ప్రతికూల ఫలితాలను గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది, తనను మరియు పిల్లల సామర్థ్యాలను అంచనా వేయడానికి.

పాఠ్యాంశాలను మాస్టరింగ్ చేయడం వల్ల ఈ అంశంపై సామూహిక రచనల శ్రేణి ఉంటుంది, ఇది ప్రదర్శనలో ప్రదర్శించబడుతుంది, అలాగే స్థానిక మరియు నగర స్థాయిలలో బహిరంగ తరగతులు. పనిని అంచనా వేసేటప్పుడు మరియు విశ్లేషించేటప్పుడు, పిల్లల వయస్సు, సామర్థ్యాలు మరియు నిర్దిష్ట వ్యవధిలో సాధించిన విజయాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి.

నైపుణ్యాల అభివృద్ధి సూచికలు:

1. సంపూర్ణత - ఒక ప్రక్రియ యొక్క అన్ని దశల వారీ చర్యలలో నైపుణ్యం.

2. అవగాహన - పని ఎంత స్పష్టంగా ఉంది మరియు ఎంత ఆలోచనాత్మకంగా నిర్వహించబడుతుంది.

3. కన్వల్యూషన్ మరియు ఆటోమేటిజం - ఒక కార్యాచరణను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియలో, కొన్నిచర్యలు ఉపచేతన స్థాయిలో నిర్వహించబడతాయి.

4. వేగం - పని వేగం.

5. సాధారణీకరణ - మీ నైపుణ్యాలను ఇతర పనులకు బదిలీ చేయగల సామర్థ్యం. ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల పని యొక్క పూర్తి మరియు ఖచ్చితమైన అంచనాను పొందడానికి స్వీకరించిన డేటా ప్రాసెస్ చేయబడుతుంది.

ప్రదర్శన కోసం పిల్లల రచనలను ఎన్నుకునేటప్పుడు, ఈ క్రింది వాటిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు:

1. ప్లాట్ యొక్క వాస్తవికత, సేకరణ, రంగు పథకం, విస్తృతమైన వివరాలు.

2. పని చేయడంలో స్వాతంత్ర్యం

3. ఊహ యొక్క అధిక డిగ్రీ.

4. పని చేయడంలో ఖచ్చితత్వం.

5. పని చేస్తున్నప్పుడు అక్షరాస్యత, అన్ని సాంకేతికతలకు అనుగుణంగా

4.7 సారాంశం కోసం ఫారమ్‌లు:

v ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ఎగ్జిబిషన్ స్టాండ్ రూపకల్పన;

v ప్రాంతీయ మరియు ప్రాంతీయ ప్రదర్శనలు, పోటీలు, క్విజ్‌లలో పాల్గొనడం;

v ఓపెన్ తరగతులు;

v తల్లిదండ్రుల సమావేశాలలో మాట్లాడటం.

4.8 నియంత్రణ

విద్యార్థుల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలపై బోధనా నియంత్రణ అనేక దశల్లో నిర్వహించబడుతుంది మరియు అనేక స్థాయిలను కలిగి ఉంటుంది.

ఇంటర్మీడియట్ నియంత్రణ.

పరీక్ష నియంత్రణ, ఇది అధ్యయనం చేయబడుతున్న కోర్సు యొక్క అంశాలపై టాస్క్ కార్డ్‌లను ఉపయోగించి మాస్టరింగ్ సైద్ధాంతిక పరిజ్ఞానం యొక్క పునరుత్పత్తి స్థాయిని తనిఖీ చేస్తుంది.
ఫ్రంటల్ మరియు వ్యక్తిగత సంభాషణ.
సంక్లిష్టత యొక్క వివిధ స్థాయిల విభిన్న ఆచరణాత్మక పనులను చేయడం.
- ఆచరణలో పొందిన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని పరీక్షించే లక్ష్యంతో పరిస్థితుల సమస్యలను పరిష్కరించడం.
- గేమ్ నియంత్రణ రూపాలు.
  - ఇంటర్మీడియట్ నియంత్రణలో వివిధ స్థాయిలలో కళలు మరియు చేతిపనుల పోటీలు మరియు ప్రదర్శనలలో పాల్గొనడం మరియు వివిధ క్విజ్‌లు ఉంటాయి.

తుది నియంత్రణ

అదనపు ప్రోగ్రామ్‌లోని మొత్తం అధ్యయన కాలానికి సూచికల మొత్తం ఆధారంగా తుది నియంత్రణ నిర్వహించబడుతుంది మరియు సంక్లిష్ట పని (పనులు) పూర్తి చేయడానికి కూడా అందిస్తుంది.

కార్యక్రమం యొక్క తుది ఫలితం వివిధ స్థాయిలలో క్విజ్‌లు, ప్రదర్శనలు, ప్రదర్శనలు మరియు పోటీలలో పాల్గొనడం.

5. పాఠ్యాంశాలు

సిలబస్

కళాత్మక మరియు సౌందర్య రంగాలలో అదనపు విద్యా సేవలను అందించడం కోసం

వృత్తం "లిటిల్ విజార్డ్స్"	నెలల
		మొత్తం పాఠాలు
	తరగతుల సంఖ్య
రెండవ జూనియర్ సమూహం
సగటు సమూహం
పాతది సమూహం
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్

సిలబస్

మేధో మరియు అభిజ్ఞా ప్రాంతంలో అదనపు విద్యా సేవలను అందించడం కోసం

వృత్తం "పిల్లల కోసం ఈడెటిక్స్"	నెలల
		మొత్తం పాఠాలు
	తరగతుల సంఖ్య
రెండవ జూనియర్ సమూహం
సగటు సమూహం
పాతది సమూహం
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్

సిలబస్

కమ్యూనికేటివ్ మరియు స్పీచ్ ప్రాంతాలలో అదనపు విద్యా సేవలను అందించడం కోసం

వృత్తం "ఎంత బాగుంది	నెలల
		మొత్తం పాఠాలు
	తరగతుల సంఖ్య	మొత్తం పాఠాలు
రెండవ జూనియర్ సమూహం
సగటు సమూహం
పాతది సమూహం
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్
వృత్తం "పిల్లల కోసం ఆంగ్లం"	నెలల	మొత్తం పాఠాలు

	తరగతుల సంఖ్య
రెండవ జూనియర్ సమూహం
సగటు సమూహం
పాతది సమూహం
ప్రిపరేటరీ గ్రూప్

6.సాహిత్యం

అగలోవా I. సెలవులు కోసం క్రాఫ్ట్స్. M.: ed. - లాడా, 2009. - 235 p.
N.A సంపాదకత్వం వహించిన “చిన్నపిల్లలకు ఆంగ్లం”. బాంక్, I.A. షిష్కోవా, M.E. వెర్బోవ్స్కోయ్, మాస్కో: రోస్మాన్-ప్రెస్, -2007

3. N.A చే సవరించబడిన “పిల్లల కోసం ఆంగ్లం”. బాంక్, I.A., షిష్కోవా, M.E. వెర్బోవ్స్కోయ్, మాస్కో: రోస్మాన్-ప్రెస్, -2004

బార్సుకోవా L.S. ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో పిల్లల ఆటలకు మార్గదర్శకత్వం. - ed. – M.: విద్య, 1985. – 104 p.
వెంగెర్ L.A. పిల్లల ఇంద్రియ సంస్కృతి. - ed. – M.: ఎడ్యుకేషన్, 1987. – 143 p.
వెట్లుగిన ఎన్.ఎ. కిండర్ గార్టెన్‌లో సౌందర్య విద్య. – M.: ఎడ్యుకేషన్, 1984. – 199 p.
వోల్చ్కోవా V.N., స్టెపనోవా N.V. "ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని విద్యావంతులను చేసే వ్యవస్థ. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల అధ్యాపకులు మరియు మెథడాలజిస్టుల కోసం ఒక మాన్యువల్." – PE Lakotsenin S.S., వోరోనెజ్. – 2007. – 122 పే.
కిండర్ గార్టెన్ లో Vronskaya I.V. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 2001
ప్రీస్కూలర్ల కోసం గోమ్జా S. Kh. మిన్స్క్: వైష్. పాఠశాల, - 2011

10. డేవిడోవ్ V.V. అభివృద్ధి విద్య భావనపై. టామ్స్క్, 1995

11. డొమన్ జి., డొమాన్ డి. పిల్లలకి చదవడం ఎలా నేర్పించాలి. M.: అక్వేరియం, 1998.

12. ఇల్యుష్కినా A.V. సులభంగా మరియు సరదాగా ఇంగ్లీష్ నేర్చుకుందాం. SPB: లిటరా, - 2010.

13. కొలెస్నికోవా E.V. ధ్వని నుండి అక్షరం వరకు. M: Yuventa, 2015 చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడం కోసం సింథటిక్ కార్యాచరణను రూపొందించడం.

14. Konysheva A.V. పిల్లల కోసం ఇంగ్లీష్, మిన్స్క్, 2004.

15. కొమరోవా T.S. దృశ్య కళలు మరియు డిజైన్ బోధించే పద్ధతులు. M.: విద్య, 1991. – 257లు.

16. క్రాస్యుక్ N.I. ఆంగ్లంలో పద్యాలు మరియు ఆటలు, రోస్టోవ్-ఆన్-డాన్, ఫీనిక్స్, 2014.

17. లెవినా A., మొరోజోవా O. "ఊహను అభివృద్ధి చేయడం. 4-5 సంవత్సరాలు (పాఠశాల కోసం సన్నాహక పూర్తి కోర్సు)" - M.: OLMA-PRESS Ex Libris, 2004. - 63 p.

18. మక్సాకోవ్ A.I. , తుమకోవా జి.ఎ. ఆడటం ద్వారా నేర్చుకోండి. M., 1983

19. మసారు ఇబుకా "మూడు తర్వాత చాలా ఆలస్యం అయింది." – M.: నాలెడ్జ్, 1992. – 96 p.

20.Matyugin I.Yu., Rybnikova I.K. "జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధికి పద్ధతులు, ఊహాత్మక ఆలోచన." – వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2005. – 52 p.

21.మత్యుగిన్ I.Yu., Chakaberia E.I. "విజువల్ మెమరీ". - ఎడ్. 3వది, మార్పులు లేవు. - వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2006. – 74 పే.

22.మత్యుగిన్ I.Yu., Chakaberia E.I., Rybnikova I.K., Slonenko T.B., Mazina T.N. – “స్కూల్ ఆఫ్ ఈడెటిక్స్. జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, ఊహాత్మక ఆలోచన, ఊహ. వాల్యూమ్ 1.వాల్యూమ్ 2" - M.: "ఈడోస్", 1995. – 476 pp., 480 pp.

23. Nechaeva N. V. చదవడం మరియు చదవని పిల్లలకు అక్షరాస్యతను ఎలా నేర్పించాలి. సమారా, 1993

24. Poddyakov I. N. సోఖిన్ F. A. ప్రీస్కూల్ పిల్లల మానసిక విద్య. M.: విద్య, 1988.

25. సిమనోవ్స్కీ A.E. "పిల్లలలో సృజనాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధి. తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు ప్రసిద్ధ గైడ్." – యారోస్లావల్: గ్రింగో, 1996. – 192 పే.

26. తుమకోవా G.A. ధ్వని పదాలతో ప్రీస్కూలర్లను పరిచయం చేయడం. M., 1991

27. "ఆలోచన మరియు ఊహ అభివృద్ధిలో పాఠాలు." - M.: ZAO "రోస్మాన్-ప్రెస్", 2005. - 103 p. - (టటియానా ఉస్పెన్స్కాయ యొక్క హోమ్ స్కూల్).

28. ఫోమిచెవా M.F. పిల్లలకు సరైన ఉచ్చారణ నేర్పించడం. M., 1989

29. Shumaeva D.G. చదవగలిగితే ఎంత బాగుంటుంది. ప్రీస్కూలర్లకు చదవడం నేర్పించడం. ప్రోగ్రామ్ సారాంశం. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: చైల్డ్‌హుడ్-ప్రెస్, 1999

యుజ్బెకోవా E.A. “సృజనాత్మకత యొక్క దశలు (ప్రీస్కూలర్ యొక్క మేధో అభివృద్ధిలో ఆట స్థలం). ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం మెథడాలాజికల్ సిఫార్సులు." – M.: LINKA – PRESS, 2006. – 128 p.

నేడు, పిల్లల అదనపు విద్య అనేది పెంపకం, శిక్షణ మరియు వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని మిళితం చేసే ఏకైక, ఉద్దేశపూర్వక ప్రక్రియ. అదనపు విద్య అనేది విద్యా స్థలం యొక్క అతి ముఖ్యమైన అంశంగా పరిగణించబడుతుంది, పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క పెంపకం, శిక్షణ మరియు అభివృద్ధిని సేంద్రీయంగా మిళితం చేసే విద్యగా సామాజికంగా డిమాండ్ ఉంది, ఇది చాలా ఓపెన్ మరియు ప్రామాణిక విధానం నుండి ఉచితం: దాని కంటెంట్, పద్ధతులు మరియు పిల్లలతో పని యొక్క రూపాలు నిరంతరం నవీకరించబడతాయి, సృజనాత్మక పని సాధ్యమవుతుంది , గురువు యొక్క రచయిత స్థానం.

డౌన్‌లోడ్:

ప్రివ్యూ:

మునిసిపల్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ కిండర్ గార్టెన్ "స్కాజ్కా" యొక్క అదనపు విద్యా కార్యక్రమం "ఒక అద్భుతం కోసం వేచి ఉంది"

అడిషనల్ ఎడ్యుకేషన్ ప్రోగ్రామ్

"ఒక అద్భుతం కోసం వేచి ఉంది"

మునిసిపల్ ప్రీ-స్కూల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూట్ కిండర్ గార్టెన్ "ఫెయిరీ టేల్" ఆఫ్ కోస్ట్రోమా రీజియన్ యొక్క ఓక్టియాబ్ర్స్కీ మునిసిపల్ డిస్ట్రిక్ట్

ఈ కార్యక్రమం 3-7 సంవత్సరాల పిల్లల కోసం రూపొందించబడింది

బోల్షకోవా ఓల్గా నికోలెవ్నా

తో. బొగోవరోవో, 2010

1. వివరణాత్మక గమనిక…………………………………………………………………..3

2.1.కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం…………………………………………………………………..6

2.2.పనులు ……………………………………………………………………………… 6

2.3.సూత్రాలు ………………………………………………………………………….6

2.4.దశలు ……………………………………………………………………………….7

2.6 ప్రోగ్రామ్ టెక్నాలజీ………………………………………………………...10

……………………………………..11

………………………………………………………12

3.1.మెథడలాజికల్ మద్దతు……………………………………………………...12

3.2.విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు రూపాలు…................12

3.3. లాజిస్టిక్స్ మరియు సందేశాత్మక మద్దతు………………….13

…………………………………………………13

3.5. ఆశించిన ఫలితాలు…………………………………………………………13

3.6.పని యొక్క మూల్యాంకనం మరియు విశ్లేషణ………………………………………………………......13

3.7. సారాంశం యొక్క రూపాలు……………………………………………………...14

3.8 నియంత్రణ ………………………………………………………………………….14

4.సాహిత్యం ………………………………………………………………………………..15

అప్లికేషన్లు

1. వివరణాత్మక గమనిక

నేడు, అదనపు విద్య పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క సంస్థలలో మాత్రమే కాకుండా, కిండర్ గార్టెన్లలో కూడా విజయవంతంగా అమలు చేయబడుతుంది. ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, ప్రీస్కూల్ సంస్థల కార్యకలాపాలు ప్రధానంగా పిల్లల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా మరియు వారి మేధో, భావోద్వేగ, ప్రభావవంతమైన మరియు ఆచరణాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేసే కొత్త కార్యక్రమాల అభివృద్ధి మరియు అమలును లక్ష్యంగా చేసుకున్నాయి. అందువలన, పాటుప్రధాన ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా కార్యక్రమాలలో ప్రీస్కూలర్లకు అదనపు విద్యా కార్యక్రమాలు ముఖ్యమైన స్థానాన్ని ఆక్రమించడం ప్రారంభించాయి.

ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు అదనపు విద్య అనేది ప్రీస్కూల్ సంస్థల అభివృద్ధిలో కొత్త మరియు సంబంధిత దిశ, మరియు క్రింది నియంత్రణ పత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

అదనపు విద్య యొక్క నియంత్రణ పునాదులు

p/p	పత్రం యొక్క శీర్షిక
	రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టం "విద్యపై"		ed లో. ఫెడరల్ చట్టాలు జనవరి 13, 1996 నం. 12-FZ తేదీ నవంబర్ 16, 1997 నం. 144-FZit.d.
	రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లో జాతీయ విద్యా సిద్ధాంతం		అక్టోబర్ 4, 2000 నం. 751 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీ
	2010 వరకు రష్యన్ విద్య యొక్క ఆధునికీకరణ భావన		డిసెంబర్ 29, 2001 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క ఆర్డర్. నం. 1756-R (అంశం 2)
	విద్య అభివృద్ధి కోసం ఫెడరల్ ప్రోగ్రామ్, సెక్షన్ 3, సబ్‌సెక్షన్ 2, క్లాజ్ 3 “పిల్లలకు అదనపు విద్య”		ఏప్రిల్ 10, 2000 నం. 51-FZ యొక్క ఫెడరల్ చట్టానికి అనుబంధం
	రష్యన్ విద్యా వ్యవస్థలో విద్య అభివృద్ధి కోసం కార్యక్రమం		జనవరి 25, 2002 నం. 193 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్
	విద్యా కార్యకలాపాల లైసెన్సింగ్‌పై నిబంధనలు		అక్టోబర్ 18, 2000 నం. 797 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీ
		విద్యా సంస్థల ధృవీకరణ మరియు రాష్ట్ర అక్రిడిటేషన్ ప్రక్రియపై నిబంధనలు	1 మే 22, 1998 Ns 1327 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్; ఆగస్టు 11, 2000 నాటి సవరణ మరియు జోడింపు 1. V .4 I)
		పిల్లల కోసం అదనపు విద్య యొక్క విద్యాసంస్థల అవసరాలు మరియు వాటిని తగిన రకం, రకం మరియు వర్గంలోకి వర్గీకరించడానికి ప్రమాణాలు	మే 3, 2000 నం. 1276 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్
			ఆగష్టు 28, 2000 నం. 631/28-16 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క లేఖ
			జూన్ 18, 2003 నం. 28-02-484/16 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ లేఖ
111.		రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క లేబర్ కోడ్. పార్ట్ 4, సెక్షన్ XII, అధ్యాయం 52 "బోధన సిబ్బంది యొక్క కార్మిక నియంత్రణ యొక్క లక్షణాలు," కళ. 333, 334.	డిసెంబర్ 30, 2001 నాటి ఫెడరల్ లా నం. 197-FZ
112.		పిల్లల కోసం పాఠశాలలు మరియు ఇతర సంస్థలలో బోధనా కార్యకలాపాలకు సంబంధించి సేవ యొక్క పొడవు కోసం పెన్షన్ హక్కును అందించడం ద్వారా పనిని సేవ యొక్క పొడవుగా లెక్కించే స్థానాల జాబితా	సెప్టెంబర్ 22, 1999 నం. 1067 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీ; ఫిబ్రవరి 1, 2001 నం. 79 నాటి మార్పులు మరియు చేర్పులు
113.		2010 వరకు రష్యాలో పిల్లలకు అదనపు విద్య యొక్క ఆధునికీకరణ భావన	అక్టోబర్ 6, 2004 న రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ బోర్డు ఆమోదించింది.
114.		ప్రీస్కూల్ మరియు సాధారణ విద్య రంగంలో చెల్లింపు సేవలను అందించడానికి నిబంధనల ఆమోదంపై	జూలై 5, 2001 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ నం. 505 ప్రభుత్వం యొక్క డిక్రీ.

2. అదనపు విద్యా కార్యక్రమం

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం 3 - 7 సంవత్సరాల పిల్లల కోసం రూపొందించబడింది,దర్శకత్వం వహించారు డిమాండ్ ఉన్న నిర్దిష్ట రకాల సర్కిల్ పని కోసం. ప్రతి సర్కిల్‌కు ఒక ప్రోగ్రామ్ అభివృద్ధి చేయబడింది, దీని రచయితలు సర్కిల్‌కు నాయకులుగా ఉంటారు.

2.1.కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం:

పిల్లల స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం మానసిక సౌలభ్యం మరియు పరిస్థితులను సృష్టించడం.ఆధ్యాత్మిక సంస్కృతిలో అంతర్భాగంగా విద్యార్థుల కళాత్మక మరియు సౌందర్య సంస్కృతిని ఏర్పరచడం, కళాత్మక కార్యకలాపాలలో స్వీయ-వ్యక్తీకరణకు అవసరం మరియు అవకాశాల అభివృద్ధి, సార్వత్రిక మానవ విలువలతో పరిచయం, రష్యన్ జాతీయ సాంస్కృతిక వారసత్వంపై పట్టు, ఆరోగ్యాన్ని నిర్ధారించడం మరియు బలోపేతం చేయడం. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లలు.

ఇది వీటిని కలిగి ఉన్న లక్ష్యం:శిక్షణ, విద్య మరియు అభివృద్ధి: పిల్లలలో కొత్త భావనలు మరియు చర్య యొక్క పద్ధతులు, శాస్త్రీయ మరియు ప్రత్యేక జ్ఞానం యొక్క వ్యవస్థల ఏర్పాటు; ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక ప్రపంచ దృష్టికోణం మరియు సార్వత్రిక మానవ విలువల వ్యవస్థ ఏర్పడటం; పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క అభివృద్ధి, అతని వ్యక్తిత్వం యొక్క అన్ని ముఖ్యమైన రంగాలు (మేధో, ప్రేరణ, వాలిషనల్, ఆబ్జెక్టివ్-ప్రాక్టికల్, ఎమోషనల్, మొదలైనవి).

2.2 పనులు:

వివిధ కార్యకలాపాలలో సృజనాత్మక కార్యకలాపాల కోసం పిల్లల అవసరాలను తీర్చడానికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను అందించండి.
ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలో పిల్లల భావోద్వేగ శ్రేయస్సు కోసం పరిస్థితులను సృష్టించండి: చైల్డ్ - చైల్డ్, చైల్డ్ - టీచర్, చైల్డ్ - తల్లిదండ్రులు.
క్లబ్‌లలో కార్యకలాపాల ద్వారా ప్రీస్కూల్ పిల్లలలో సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి
మౌఖిక ప్రసంగం యొక్క వివిధ రూపాలను మెరుగుపరచడం ద్వారా ప్రీస్కూల్ పిల్లల కళాత్మక పదం పట్ల ఆసక్తి మరియు ప్రేమను పెంపొందించడం.
ప్రీస్కూల్ పిల్లల సృజనాత్మక అభివృద్ధిని నిర్ధారించడానికి కుటుంబంతో నిర్మాణాత్మక పరస్పర చర్యను అభివృద్ధి చేయండి.
అభిరుచి కార్యకలాపాల కోసం పిల్లల అవసరాలను తీర్చండి.
అదనపు కంటెంట్‌ను అభివృద్ధి చేయండిఆధునిక అవసరాలను తీర్చే విద్య.

2.3 సూత్రాలు:

సర్కిల్ పని ద్వారా శ్రావ్యంగా అభివృద్ధి చెందిన సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటానికి పని నిర్మించబడిందికింది సూత్రాల ఆధారంగా:

సౌకర్యం: గుడ్విల్ యొక్క వాతావరణం, పిల్లల బలాలపై విశ్వాసం మరియు ప్రతి పరిస్థితికి విజయాన్ని సృష్టించడం.
సృజనాత్మక ప్రక్రియలో ప్రతి బిడ్డ ఇమ్మర్షన్:సృజనాత్మక పనుల అమలు క్రియాశీల పద్ధతులు మరియు పనిలో అభ్యాస రూపాలను ఉపయోగించడం ద్వారా సాధించబడుతుంది.
అంతర్గత ప్రేరణపై ఆధారపడటం:పిల్లల అనుభవాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం, సృజనాత్మక ప్రక్రియలో అతని భావోద్వేగ ప్రమేయాన్ని సృష్టించడం, ఇది పనితీరులో సహజ పెరుగుదలను నిర్ధారిస్తుంది.
క్రమంగా: ఒక వయోజన మరియు ఒక బిడ్డ, ఒక బిడ్డ మరియు సహచరుల ఉమ్మడి చర్యల నుండి స్వతంత్రంగా మారడం; సరళమైనది నుండి చివరి, అత్యంత క్లిష్టమైన పని వరకు; "కొత్త జ్ఞానం యొక్క ఆవిష్కరణ."
వైవిధ్యం: పని పద్ధతులు, సృజనాత్మక పనుల రకాలు, పదార్థాలు, పరికరాలు మొదలైనవాటిని స్వతంత్రంగా ఎంచుకోవడానికి పిల్లల కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం.
వ్యక్తిగత విధానం:పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాన్ని ప్రేరేపించే సృజనాత్మక ప్రక్రియలో నిరోధించబడని వాతావరణాన్ని సృష్టించడం. ప్రతి బిడ్డ మరియు మొత్తం సమూహం యొక్క వ్యక్తిగత సైకోఫిజియోలాజికల్ లక్షణాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి. ఇది ఉమ్మడి (పిల్లలు - పిల్లలు, పిల్లలు - తల్లిదండ్రులు, పిల్లలు - ఉపాధ్యాయులు) ఉత్పాదక మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో అన్ని మానసిక ప్రక్రియలు మరియు వ్యక్తిత్వ లక్షణాల సమగ్ర అభివృద్ధిపై ఆధారపడి ఉంటుంది, దీని ఫలితంగా పిల్లవాడు వైవిధ్యంగా ఆలోచించడం నేర్చుకుంటాడు, గుర్తుంచుకోండి , కొత్త విషయాలతో ముందుకు రండి, ప్రామాణికం కాని సమస్యలను పరిష్కరించండి, విభిన్న వ్యక్తులతో కమ్యూనికేట్ చేయండి మరియు మరెన్నో.
పరస్పర సహకారం యొక్క సూత్రంమరియు గుడ్విల్: పిల్లలతో కమ్యూనికేషన్ స్నేహపూర్వక మరియు విశ్వసనీయ ప్రాతిపదికన నిర్మించబడింది.
ఏకీకరణ సూత్రం: ప్రీస్కూల్ పిల్లల వ్యక్తిత్వ వికాసానికి సంబంధించిన అన్ని అంశాల సమగ్ర స్వభావం: సాధారణ సాంస్కృతిక, సామాజిక మరియు నైతిక, మేధావి.

2.4 దశలు:

మేము అన్ని పనిని ఇలా విభజించాము:దశలు: (జోడింపులను చూడండి)

దశ - సన్నాహక:

ఈ దశలో ప్రధాన పని ఈ అంశంపై పని యొక్క తయారీ మరియు సంస్థ.ఈ దశలో, సర్కిల్ మాత్రమే కాకుండా, దానిని ఎవరు నడిపిస్తారో కూడా ఎంపిక చేసుకోవడం చాలా ముఖ్యం. మొదటి నిమిషాల నుండి, ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలతో కమ్యూనికేషన్ యొక్క సరైన భావోద్వేగ తరంగాన్ని కనుగొనవలసి ఉంటుంది. ఇది పిల్లలకు మరియు పెద్దలకు పరస్పర ఆనందాన్ని కలిగించే సులభమైన, రిలాక్స్డ్ కమ్యూనికేషన్‌గా ఉండాలి. బోధనాపరమైన అంతర్ దృష్టి మరియు ఉపాధ్యాయుని అనుభవం ఇక్కడ పెద్ద పాత్ర పోషిస్తాయి. అతను పని యొక్క కష్టం స్థాయిని నిస్సందేహంగా "అనుభవించాలి", పిల్లలు ఆసక్తి కలిగి ఉంటారా, అది పెరుగుతుందా లేదా పడిపోతుంది.

క్లబ్‌ల సంస్థ కార్యకలాపాలలో పిల్లలను స్వచ్ఛందంగా (మానసిక బలవంతం లేకుండా) చేర్చడాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యం, కాబట్టి, ఆసక్తికరమైన కంటెంట్ ఎంపికతో పాటు, అనేక నిర్దిష్ట షరతులు ఉన్నాయి:

కార్యస్థలం యొక్క సంస్థ, అనగా. పిల్లల కోసం సీట్లు ఖచ్చితంగా కేటాయించబడవు, పిల్లలు గది చుట్టూ స్వేచ్ఛగా తిరగవచ్చు, క్లబ్ తరగతులలో పాల్గొనడానికి నిరాకరించే హక్కు, మొదలైనవి.

అనేక నుండి లక్ష్యాన్ని ఎంచుకునే పిల్లల సామర్థ్యం, అనగా. ఉపాధ్యాయుడు "సూచిస్తాడు" లేదా పిల్లలు వారి బలాలు మరియు ఆసక్తుల ప్రకారం ఎవరు ఏమి చేయాలో స్వతంత్రంగా ఎన్నుకుంటారు.

పాఠం యొక్క తాత్కాలిక ముగింపు తెరవండి, ప్రతి బిడ్డను అనుమతిస్తుందిఏ సమయంలోనైనా పనిని పూర్తి చేయండి.

దశ - ఈ అంశంపై పని వ్యవస్థ యొక్క మోడలింగ్:

ఈ దశలో ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయులు పిల్లలతో సంభాషించేటప్పుడు నిర్దిష్ట లక్ష్యాలను సాధించడానికి ప్రయత్నిస్తారుబోధనా కార్యకలాపాల యొక్క వివిధ మార్గాలు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు.

సృజనాత్మక స్వీయ వ్యక్తీకరణను మెరుగుపరిచే దశ:

ఈ దశలో, కింది పనులు పరిష్కరించబడతాయి: ప్రత్యేక లక్షణాలు మరియు నైపుణ్యాల అభివృద్ధి మరియు మెరుగుదల,వ్యక్తీకరణ మరియు కళాత్మకత అభివృద్ధి, స్వీయ-వ్యక్తీకరణ కోసం సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, సృజనాత్మకత, సెలవులు, కచేరీలు, పోటీలు, ప్రదర్శనలలో ప్రదర్శనలో అనుభవాన్ని పొందడం. పిల్లలు తమ సామర్థ్యాలలో ఆత్మవిశ్వాసాన్ని పొందేందుకు, ఆత్మగౌరవం మరియు స్వాతంత్ర్యం పెంచుకోవడానికి అవకాశం మరియు పరిస్థితులు ఇవ్వబడ్డాయి. ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల సహకారం మరియు సహ-సృష్టి దీని ఆధారంగా నిర్మించబడింది:

కార్యాచరణ యొక్క అర్థం, దాని తుది ఫలితం గురించి పాల్గొనే వారందరూ అర్థం చేసుకోవడం;

ఉమ్మడి కార్యకలాపాలను నిర్వహించే మరియు దాని పాల్గొనేవారి సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా నైపుణ్యంగా బాధ్యతలను పంపిణీ చేసే తెలివైన, సృజనాత్మక నాయకుడి ఉనికి;

పాఠం కోసం నిర్దిష్ట మరియు అర్థమయ్యే లక్ష్యాలను స్పష్టంగా సెట్ చేయడం;

ప్రకృతి, కళ, ప్రజలు, జానపద కథలు, మానవ నిర్మిత ప్రపంచం మొదలైన వాటితో మానవ పరస్పర చర్య యొక్క నమూనా (ప్రామాణిక) యొక్క ఉపాధ్యాయుని ప్రదర్శన;

క్లబ్ తరగతుల్లో స్వచ్ఛందంగా పాల్గొనడం;

సర్కిల్‌లో పాల్గొనేవారి మధ్య సంప్రదింపులు, చర్యలు మరియు సమాచార మార్పిడికి భరోసా;

కార్యాచరణ ప్రక్రియలో వ్యక్తుల మధ్య సంబంధాల ఆవిర్భావం మరియు అభివ్యక్తి, తుది ఫలితం సాధించడాన్ని ప్రభావితం చేసే స్వభావం మరియు రంగు;

ఒక వయోజన పిల్లల మరియు "గొప్ప కళ" యొక్క ప్రపంచానికి మధ్య మధ్యవర్తి మాత్రమే అని అర్థం చేసుకోవడం;

ఏదైనా పదార్థం యొక్క ప్రదర్శన యొక్క ఉల్లాసభరితమైన స్వభావం;

పిల్లలకు అందుబాటులో ఉండే పెద్దల కోసం సమస్యాత్మక పరిస్థితులను సృష్టించడం మరియు సృజనాత్మక పనులను సెట్ చేయడం.

పిల్లలు ఎలాంటి బలవంతం లేకుండా కోరిక మరియు ఆత్రుతతో సృష్టించడానికి, వారి జీవితాలను ప్రకాశవంతమైన, అందమైన, ఆనందకరమైన ముద్రలతో నింపడం అవసరమని మేము నమ్ముతున్నాము, అది సహజంగా లోపలి నుండి వారిని సక్రియం చేయగలదు మరియు వివిధ మార్గాల్లో తమను తాము వ్యక్తీకరించడంలో సహాయపడుతుంది. వారికి అందుబాటులో ఉంటాయి. ఇది చేయుటకు, మేము పిల్లలను అందం, కళ, స్వభావంతో చుట్టుముట్టాము, వారిని ఆహ్లాదపరిచే అద్భుతమైన మరియు గొప్ప విషయాల గురించి చెప్పండి మరియు వారిని ఉదాసీనంగా ఉంచవద్దు, వారికి వయస్సుకి తగిన వ్యక్తీకరణ మార్గాలను అందిస్తాము మరియు ఖచ్చితంగా ప్రతిదీ కలిసి జీవిస్తాము. మా ఉమ్మడి సృజనాత్మక కార్యాచరణలో బలహీనమైన మరియు బలమైన, నైపుణ్యం మరియు నైపుణ్యం లేనివారు లేరు - మనమందరం, మనం చేయగలిగినంత ఉత్తమంగా, ఒకే ఆకాంక్షతో, సృజనాత్మక ప్రక్రియపై మక్కువ చూపుతాము, గీయండి, శిల్పం చేయండి, ఆడండి, ఒకరికొకరు సహాయం చేస్తాము, ముద్రలు మరియు ఫలితాలను పంచుకుంటాము. , మా ఉమ్మడి విజయాలను చూసి ఆనందించండి మరియు ఒకరి వైఫల్యాలను మరొకరు ఓదార్చుకోండి.

సర్కిల్ తరగతుల్లో పిల్లలను ప్రోత్సహించే చురుకైన రూపం వారి చర్యల ఆమోదం, శ్రద్ధతీర్పులు, ఫలితం కోసం వేచి ఉన్నప్పుడు సహనం. తరగతి గదిలో పిల్లల పట్ల వ్యక్తి-కేంద్రీకృత విధానం,అతని అనుభవాన్ని సక్రియం చేయడానికి సెట్ చేయడం సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడంలో సహాయపడుతుంది. సమస్యను పరిష్కరించడంలోఉపాధ్యాయులు తమ అభిప్రాయాలను పిల్లలపై విధించరు, కానీ సత్యం కోసం ఉమ్మడి శోధనలో పాల్గొంటారు, సంభాషణను నిర్మించడం మరియుపాఠంలో ప్రతి పాల్గొనే వ్యక్తిని స్వతంత్ర చర్యలకు, భావోద్వేగ జీవనానికి దారి తీస్తుందిసమాచారం, మీ ఆలోచనలను వ్యక్తపరచడానికి.

కిండర్ గార్టెన్‌లోని క్లబ్ పని మా విద్యార్థులకు చాలా ప్రకాశవంతమైన, మరపురాని ముద్రలను ఇస్తుంది. సంతోషకరమైన అనుభవాలు శక్తిని పెంచుతాయి మరియు పెద్దలు మరియు పిల్లల ఆనందకరమైన మానసిక స్థితికి మద్దతు ఇస్తాయి. పిల్లవాడు అందంగా మెచ్చుకోవడం ప్రారంభిస్తాడు, మరియు, తనకు సమానమైన గౌరవాన్ని అనుభవిస్తాడు, అతను క్రమంగా తనను తాను విముక్తి చేసుకోవడం ప్రారంభిస్తాడు మరియు సృష్టించడం ప్రారంభిస్తాడు.

మా కిండర్ గార్టెన్‌లోని ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి బిడ్డ తన స్వంత పాత్ర, అవసరాలు మరియు సంభావ్యత కలిగిన వ్యక్తి అని నమ్ముతారు. మేము పిల్లల ఆరోగ్యం మరియు శారీరక అభివృద్ధిని తీవ్రంగా పర్యవేక్షిస్తాము. పిల్లలు ఆనందంతో "ఫెయిరీ టేల్" అనే ఆప్యాయతతో మా కిండర్ గార్టెన్‌కి వెళతారు: ఇక్కడ గడిపిన ప్రతి రోజు వారికి ఆనందాన్ని ఇస్తుంది.

2.5 ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్

అదనపు విద్యా కార్యక్రమం యొక్క భావన పిల్లల వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, అతని సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను రూపొందించడం మరియు ముఖ్యమైన వ్యక్తిగత లక్షణాలను పెంపొందించడం వంటి ఆలోచనలను ముందంజలో ఉంచుతుంది. పిల్లలతో పని యొక్క సంస్థ నిర్మించబడుతోందిరష్యన్ మనస్తత్వశాస్త్రంలో స్వీకరించబడిన సామర్థ్యం అభివృద్ధి భావన ఆధారంగా.మనస్తత్వవేత్తలు మూడు రకాల అభిజ్ఞా సామర్ధ్యాలను వేరు చేస్తారు:

విజువల్ మోడలింగ్ కోసం ఇంద్రియ సామర్థ్యాలు, ఇది పిల్లలను అలంకారికంగా మాత్రమే కాకుండా తార్కిక సమస్యలను కూడా పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది (వస్తువులను వర్గీకరించండి, గణిత సంబంధాలను ఏర్పరచుకోండి, కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను నిర్మించడం);

పరివర్తన సామర్థ్యాలు, ఇది ఇప్పటికే ఉన్న వాటిని మార్చడం ద్వారా కొత్త చిత్రాలను రూపొందించడానికి పిల్లలను అనుమతిస్తుందిగురించి ఆలోచనలు తెలిసిన, సాధారణ వస్తువులు మరియు వాస్తవిక వస్తువులు.

ప్రీస్కూలర్లు అసాధారణమైన అద్భుత కథ జంతువులు మరియు మొక్కలను గీసినప్పుడు ఇది ప్రత్యేకంగా దృశ్య కళలలో స్పష్టంగా సూచించబడుతుంది.అందుకే ఈ కార్యక్రమంవిభిన్నమైన మరియు వైవిధ్యమైన విద్యకు అవకాశాన్ని అందిస్తుంది, ఈ సమయంలో అతనికి అత్యంత ఆసక్తికరంగా ఉండే కార్యాచరణ రకాన్ని స్వతంత్రంగా మాస్టరింగ్ చేసే మార్గాన్ని బిడ్డ స్వతంత్రంగా ఎంచుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది, అనగా. వ్యక్తిగత మరియు వ్యక్తి-ఆధారిత విధానాలు అమలు చేయబడతాయి.

అదనపు విద్యకు పిల్లలకు ఉచిత మరియు సమాన ప్రాప్యతను నిర్ధారించడం ప్రాధాన్యత.ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్పిల్లల ఆసక్తులు మరియు తల్లిదండ్రుల అభ్యర్థనలపై ఆధారపడి ఉంటుంది మరియు ఈ క్రింది అంశాలలో అమలు చేయబడుతుంది:

1. కళాత్మక మరియు సౌందర్య ధోరణి - సర్కిల్‌లు “ముకాసోల్”, “మ్యాజిక్ వరల్డ్ ఆఫ్ ఒరిగామి”, “మ్యాజిక్ బీడ్స్”, “ఫన్ ప్లాస్టిసిన్”, “ఫెయిరీ టేల్ విజిటింగ్ ది చిల్డ్రన్”, గాత్ర సమిష్టి “నైటింగేల్స్”

2. మేధో మరియు అభిజ్ఞా ధోరణి - క్లబ్‌లు “స్వెటెలుష్కా”, “ఒక అద్భుత కథను సందర్శించడం”, ప్రయోగాత్మక కార్యాచరణ “నీ హృదయంతో ప్రకృతిని తాకండి”

3. శారీరక విద్య మరియు ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే ధోరణి - "ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్" క్లబ్‌లు, "ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే జిమ్నాస్టిక్స్" క్రీడల విభాగం.

కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణ లక్షణంనిరోధించు - నేపథ్య ప్రణాళిక. ప్రతి బ్లాక్ నిర్దిష్ట సర్కిల్‌ల పని ద్వారా సూచించబడుతుంది.ఒక సర్కిల్ యొక్క పనిని ప్లాన్ చేస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు ప్రతిదానిని ఎంచుకోవచ్చుటాపిక్స్ వివిధ రకాల పని, సృజనాత్మక కార్యాచరణ యొక్క పరికరాలు మరియు ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.

ప్రోగ్రామ్‌లో చేర్చబడిన అధ్యయన సమూహాల యొక్క అన్ని అంశాలు సందేశాత్మక పదార్థం మరియు సృజనాత్మక పనుల సంక్లిష్టతను పెంచే సూత్రం ప్రకారం ఎంపిక చేయబడతాయి, ఇది పిల్లవాడు తన బలగాలను సమానంగా పంపిణీ చేయడానికి మరియు ఆశించిన ఫలితాన్ని పొందడానికి అనుమతిస్తుంది.పిల్లల ప్రయోజనాలను మరియు తల్లిదండ్రుల కోరికలను పరిగణనలోకి తీసుకుని, తదుపరి సంవత్సరాల అమలు కోసం ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్‌కు మార్పులు చేయడం సాధ్యపడుతుంది.

2.6 ప్రోగ్రామ్ టెక్నాలజీ

సంఘాల యొక్క సంఖ్యా కూర్పు సూచించే రకం యొక్క మానసిక మరియు బోధనా అవసరాలకు అనుగుణంగా నిర్ణయించబడుతుంది; సాయంత్రం పగటిపూట పిల్లల అభిరుచులు మరియు సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని పాఠం షెడ్యూల్ రూపొందించబడింది; తరగతుల వ్యవధి విద్యా లక్ష్యాలు, సైకోఫిజికల్ ఎక్స్‌పెడియెన్సీ మరియు శానిటరీ మరియు హైజీనిక్ ప్రమాణాల ఆధారంగా సెట్ చేయబడింది.

పిల్లలను నిర్వహించడం యొక్క లక్షణాలుఅదనపు విద్యా ప్రణాళికల దృష్టి మరియు విధుల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

ఇవి నిర్దిష్ట మరియు మిశ్రమ వయస్సు, విభిన్న సంఖ్యల పిల్లల కలయికతో వివిధ సర్కిల్‌లు.

సర్కిల్ అనేది సాధారణ ఉమ్మడి కార్యకలాపాల కోసం సాధారణ ఆసక్తులతో కూడిన వ్యక్తుల సమూహం, కార్యాచరణ యొక్క నిర్దిష్ట ప్రొఫైల్‌లో జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉద్దేశించిన విషయ-నిర్దిష్ట మరియు ఆచరణాత్మక సమస్యలను పరిష్కరించడం.

ఈ విభాగం వారి ఆసక్తుల ఆధారంగా పిల్లలు మరియు కౌమారదశల సంఘం, దీనిలో క్రింది బోధనా పనులు ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడ్డాయి: పిల్లల విశ్రాంతి సమయాన్ని నిర్వహించడం, శారీరక అభివృద్ధి మరియు శారీరక లక్షణాల అభివృద్ధి, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు. విభాగం యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం దాని స్వంత చిహ్నాలు మరియు లక్షణాలు, సామూహిక సృజనాత్మక కార్యాచరణ మరియు సభ్యుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ యొక్క ఉనికిని పరిగణించవచ్చు.

అదనపు విద్య యొక్క చట్రంలో పనిని నిర్వహించేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయులు పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు:

క్లబ్, విభాగం, విశ్రాంతి కార్యకలాపాలను ఎంచుకోవడంలో పిల్లల ఆసక్తులు;

పిల్లలు వారి ఎంపిక యొక్క స్వచ్ఛందత;

పిల్లల వయస్సు లక్షణాలు;

ప్రధాన కిండర్ గార్టెన్ కార్యక్రమంతో ఐక్యతతో విద్యా మరియు విద్యా పనులను పరిష్కరించడం;

కార్యాచరణ యొక్క ప్రముఖ రకం, మరియు దాని ఆధారంగా అదనపు విద్య యొక్క కంటెంట్ను నిర్మించడం;

ఉచిత సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి అనుకూలమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడం;

పిల్లలపై లోడ్ యొక్క నిబంధనలు.

క్లబ్ పని మధ్య మరియు సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు (4 నుండి 7 సంవత్సరాల వరకు) పిల్లల (8-10 మంది) ఉప సమూహంతో నిర్వహించబడుతుంది. పని వ్యవధి - 20 - 30 నిమిషాలు, సాయంత్రం. సర్కిల్‌లోని తరగతులు సమగ్రమైనవి, సమగ్రమైనవి మరియు సాధారణ ప్రోగ్రామ్‌లోని ఏ తరగతులను నకిలీ చేయవు. అవి సుప్రా-ప్రోగ్రామాటిక్ మరియు క్రమబద్ధమైన అధ్యయనాల ప్రక్రియలో, క్రమంగా, పనులు, మెటీరియల్ మొదలైన వాటి యొక్క స్థిరమైన మార్పుతో ఏదైనా రంగంలో విజయవంతమైన కార్యాచరణకు పునాది వేస్తాయి. ఈ విధానం పిల్లలకి ఆసక్తి కలిగించడం మరియు చదువును కొనసాగించడానికి ప్రేరణను సృష్టించడం సాధ్యం చేస్తుంది.

కార్యక్రమంలో సచిత్ర మరియు ప్రదర్శన సామగ్రి యొక్క విస్తృతమైన ఉపయోగం ఉంటుంది; టీచింగ్ ఎయిడ్స్, డిడాక్టిక్ గేమ్స్, డ్రామాటిజేషన్స్, ఎస్సేలు, క్రాఫ్ట్స్ మరియు పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రుల పనిని ఉపయోగించి నేపథ్య ప్రదర్శనలు, థియేట్రికల్ ప్రదర్శనలు, ఇవి పిల్లల సృజనాత్మకతకు ప్రేరణ మరియు ఉపాధ్యాయుల పని ఫలితం. (అదనంగా, పిల్లల రచనలు, ప్రదర్శనలు మరియు కూర్పులు పిల్లల సృజనాత్మకత మాత్రమే కాదు, తల్లిదండ్రులు మరియు అంతర్గత అలంకరణ కోసం దృశ్య సమాచారం కూడా.)

ప్రోగ్రామ్‌లో ఒకసారి నిర్వహించబడిన క్లబ్‌ల క్రమబద్ధమైన పని ఉంటుందివారంలో.

ప్రోగ్రామ్ ప్రీస్కూల్ విద్యా వ్యవస్థలో (సర్కిల్, క్లబ్ వర్క్) మరియు ఇన్‌లో రెండింటినీ ఉపయోగించవచ్చుఅదనపు విద్య యొక్క సంస్థలు.

2.7 తరగతులు మరియు విభాగాల కోసం షరతులు

1. అమర్చిన గదిలో జరగండి.

2. పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాల కోసం సాంప్రదాయ మరియు సాంప్రదాయేతర పదార్థాలు మరియు సాధనాల ఎంపిక.

3. సాహిత్య మరియు కళాత్మక అంశాల క్రమబద్ధీకరణ: పద్యాలు, చిక్కులు, సామెతలు, సూక్తులు - పిల్లల కార్యకలాపాలను సక్రియం చేయడం మరియు పర్యావరణంపై వారి అవగాహనను విస్తరించే లక్ష్యంతో.

4 . వివిధ రకాల థియేటర్‌ల కోసం గుణాల ఉత్పత్తి,పని కోసం చేతిని సిద్ధం చేయడానికి, విశ్రాంతి తీసుకోవడానికి, చేతి యొక్క చిన్న కండరాలను బలోపేతం చేయడానికి ఆటలు.

5. సంగీత లైబ్రరీ సంకలనం - శాస్త్రీయ రచనల ఎంపిక, పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలతో పాటు సంగీత నేపథ్యం కోసం పిల్లల కచేరీలు (రౌండ్ డ్యాన్స్‌లు, అభివృద్ధి చెందిన థీమ్‌లకు అనుగుణంగా పాటల కచేరీలు).

6. క్లబ్‌లు మరియు విభాగాల కోసం విద్యా, విశ్రాంతి మరియు బహిరంగ ఆటల ఎంపిక.

7. కొనసాగింపు, అనగా. సృజనాత్మక నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేసే మొత్తం ప్రక్రియలో విద్యా పనుల శ్రేణి యొక్క క్రమం.

సర్కిల్ యొక్క పని యొక్క ప్రభావం, పిల్లల అభివృద్ధి స్థాయిల ప్రకారం విభాగం;

సృజనాత్మక రచనల ప్రదర్శనలలో పాల్గొనడం;

ప్రతి సర్కిల్‌కు విజయాల బ్యాంక్‌ని సృష్టించడం.

క్లబ్‌లలో పాల్గొనే పిల్లలు తదనంతరం పాఠశాలలో బాగా చదువుకుంటారని మరియు అదనపు విద్యావ్యవస్థ, కళ, సంగీతం మరియు క్రీడా పాఠశాలల్లో తమ అధ్యయనాలను విజయవంతంగా కొనసాగిస్తారని అనుభవం చూపిస్తుంది.

3. కార్యక్రమం అమలు కోసం షరతులు

3.1.మెథడలాజికల్ మద్దతు

ఆమోదించబడిన ప్రోగ్రామ్ లభ్యత.
ప్రోగ్రామ్ మాడ్యూల్స్ కోసం మెథడాలాజికల్ డెవలప్‌మెంట్స్.
దృశ్య సహాయాలు, ఉత్పత్తి నమూనాలు.
ప్రత్యేక సాహిత్యం (పత్రికలు, పుస్తకాలు, మాన్యువల్లు, రిఫరెన్స్ పుస్తకాలు).
రోగనిర్ధారణ సాధనాలు.

సర్కిల్‌ల నాయకులు బోధనా సహాయాల యొక్క విద్యా సామగ్రిని ఉపయోగిస్తారు (ఉపయోగించిన సాహిత్యం అనుబంధాలలో సూచించబడుతుంది). పాఠ్యప్రణాళిక 1 సంవత్సరం అధ్యయనం కోసం రూపొందించబడింది. సవరించిన కోర్సు యొక్క పాఠ్యప్రణాళిక 3 సంవత్సరాల అధ్యయనం కోసం రూపొందించబడింది. రెండవ జూనియర్ మరియు మిడిల్ గ్రూపుల పిల్లలకు వారానికి ఒకసారి కంటే ఎక్కువ తరగతులు నిర్వహించబడవు మరియు మధ్యాహ్నం సీనియర్ మరియు సన్నాహక సమూహాల పిల్లలకు 2 తరగతులు నిర్వహించబడతాయి. పిల్లలకు పాఠం యొక్క వ్యవధి వ్యక్తిగతమైనది: 2-3 సంవత్సరాలు 8-10 నిమిషాలు, 4-5 సంవత్సరాలు - 15 - 20 నిమిషాలు, పిల్లలకు 5-7 సంవత్సరాలు 35 నిమిషాలు. తరగతులు ఆట రూపంలో జరుగుతాయి. పిల్లలు కుట్లు మరియు కత్తిరించే వస్తువులతో పనిచేసే తరగతులలో, భద్రతా నియమాలకు ఖచ్చితమైన కట్టుబడి ఉండటం అవసరం.

సర్కిల్ దిశలో విద్యా ప్రక్రియ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా కార్యక్రమానికి అనుగుణంగా నిర్వహించబడుతుంది. కోర్సు 8 నెలలు (సెప్టెంబర్ నుండి ఏప్రిల్ వరకు) ఉంటుంది. సమస్యలను పరిష్కరించడానికి తరగతులు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు, ఆచరణాత్మక పదార్థాల ఎంపిక సర్దుబాటు చేయబడతాయి మరియు పిల్లల సామర్థ్యాలు, వారి ఆసక్తులు మరియు కోరికలు, సంవత్సరం సమయం, అంశం ఎంపిక మొదలైన వాటిపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

3.2 విద్యా ప్రక్రియ యొక్క పద్ధతులు, పద్ధతులు మరియు రూపాలు:

పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు ముఖ్యమైనవివిద్యా పద్ధతులు -ఉద్దీపన మరియు ప్రేరణ యొక్క పద్ధతులు: విజయవంతమైన పరిస్థితిని సృష్టించడం అనేది పిల్లలలో అనిశ్చితి మరియు కష్టమైన పనిని ప్రారంభించే భయం నుండి ఉపశమనం పొందడంలో సహాయపడుతుంది. ప్రోత్సాహం యొక్క పద్ధతి, పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క సానుకూల అంచనా యొక్క వ్యక్తీకరణ, భౌతిక ప్రోత్సాహం (బహుమతుల రూపంలో) మరియు నైతిక (మౌఖిక ప్రోత్సాహం, ధృవపత్రాల ప్రదర్శన, డిప్లొమాలు) రెండింటినీ కలిగి ఉంటుంది.

విద్యా ప్రక్రియను ప్లాన్ చేసినప్పుడు, వివిధశిక్షణ రూపాలు:

ఆచరణాత్మక తరగతులు (అభివృద్ధి చెందడానికి ఉద్దేశించబడిందివివిధ రకాల కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి నైపుణ్యాలు).
సృజనాత్మక వర్క్‌షాప్(కళాత్మక ఉత్పత్తుల ఉత్పత్తి కోసం)
విహారయాత్రలు
పోటీలు
ప్రదర్శనలు
కచేరీలు

3.3.మెటీరియల్, టెక్నికల్ మరియు డిడాక్టిక్ సపోర్ట్.

కార్యాలయం (బాగా వెలుతురు), సంగీతం (క్రీడలు) గది. తరగతి గదులు తప్పనిసరిగా శానిటరీ ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి.
విద్యా సామగ్రి (ఫర్నిచర్ సెట్).
విజువల్ ఎయిడ్స్ (ఉత్పత్తి నమూనాలు).
డిడాక్టిక్ మెటీరియల్ (డ్రాయింగ్‌లు, రేఖాచిత్రాలు, స్కెచ్‌లు, హ్యాండ్‌అవుట్‌లు, ఆల్బమ్‌లు)
సమాచారం మరియు సూచన సాహిత్యం ఎంపిక.
పని కోసం పదార్థాలు (ప్రతి సర్కిల్‌కు వ్యక్తిగతంగా).
దృష్టాంతాలు, పని నమూనాలు, రేఖాచిత్రాలు (బొమ్మలను పూరించడానికి సాంకేతికతలు), పద్యాలు, చిక్కులు.

3.4. సంస్థాగత మద్దతు

అవసరమైన విద్యార్థుల బృందం.
నిపుణుల ప్రమేయం (సంగీత దర్శకుడు, శారీరక విద్య బోధకుడు, సీనియర్ ఉపాధ్యాయుడు).
తగిన తరగతి షెడ్యూల్.
తల్లిదండ్రుల సహాయం.
స్కూల్, హౌస్ ఆఫ్ కల్చర్ మరియు హౌస్ ఆఫ్ క్రియేటివిటీతో కమ్యూనికేషన్.

3.5. ఆశించిన ఫలితాలు:

ప్రీస్కూల్ పిల్లల ఆరోగ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి, శారీరక అభివృద్ధిని మెరుగుపరచడానికి సమర్థవంతమైన సమగ్ర వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడం.

పిల్లల సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి.
సానుకూల - తరగతి గదిలో పిల్లల భావోద్వేగ స్థితి.
రష్యన్ జానపద సంస్కృతిని అర్థం చేసుకోవడం మరియు ప్రేమించడం నేర్పండి.
కళాత్మక లక్షణాలను మాస్టరింగ్ చేయడం, పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని ఆవిష్కరించడం.
పిల్లల సంగీత విద్యను మరింత మెరుగుపరచడానికి ముందస్తు అవసరాలను సృష్టించడం.
ఉత్పత్తి తయారీ సాంకేతికతలపై పట్టు.
పిల్లల క్రియాశీల మరియు నిష్క్రియ పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడం.

3.6. పని యొక్క మూల్యాంకనం మరియు విశ్లేషణ:

పాఠ్యాంశాలను మాస్టరింగ్ చేయడం యొక్క ఫలితం ఈ అంశంపై సామూహిక రచనల శ్రేణి, ఇది ప్రదర్శనలో ప్రదర్శించబడుతుంది, అలాగే కిండర్ గార్టెన్ లోపల మరియు ప్రాంతీయ కార్యక్రమాలలో పిల్లల ప్రదర్శనలు. పనిని అంచనా వేసేటప్పుడు మరియు విశ్లేషించేటప్పుడు, పిల్లల వయస్సు, సామర్థ్యాలు మరియు నిర్దిష్ట వ్యవధిలో సాధించిన విజయాలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి.

నైపుణ్యాల అభివృద్ధి సూచికలు:

1. సంపూర్ణత - ఒక ప్రక్రియ యొక్క అన్ని దశల వారీ చర్యలలో నైపుణ్యం.

3. కన్వల్యూషన్ మరియు ఆటోమేటిజం - ఒక కార్యాచరణను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియలో, కొన్ని చర్యలు ఉపచేతన స్థాయిలో నిర్వహించబడతాయి.

4. వేగం - పని వేగం.

1. ప్లాట్ యొక్క వాస్తవికత, సేకరణ, రంగు పథకం, విస్తృతమైన వివరాలు.

2. పని చేయడంలో స్వాతంత్ర్యం.

3. ఊహ యొక్క అధిక డిగ్రీ.

4. పని చేయడంలో ఖచ్చితత్వం.

5. పని చేస్తున్నప్పుడు అక్షరాస్యత, అన్ని సాంకేతికతలకు అనుగుణంగా.

3.7. సారాంశం కోసం ఫారమ్‌లు:

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలో ఎగ్జిబిషన్ స్టాండ్ రూపకల్పన;
ప్రాంతీయ మరియు ప్రాంతీయ ప్రదర్శనలు మరియు పోటీలలో పాల్గొనడం;
తల్లిదండ్రుల సమావేశాలలో మాట్లాడటం.

3.8 నియంత్రణ

ఇంటర్మీడియట్ నియంత్రణ.

పరీక్ష నియంత్రణ, ఇది అధ్యయనం చేయబడుతున్న కోర్సు యొక్క అంశాలపై టాస్క్ కార్డ్‌లను ఉపయోగించి మాస్టరింగ్ సైద్ధాంతిక పరిజ్ఞానం యొక్క పునరుత్పత్తి స్థాయిని తనిఖీ చేస్తుంది.
ఫ్రంటల్ మరియు వ్యక్తిగత సంభాషణ.
సంక్లిష్టత యొక్క వివిధ స్థాయిల విభిన్న ఆచరణాత్మక పనులను చేయడం.
ఆచరణలో పొందిన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యాన్ని పరీక్షించే లక్ష్యంతో పరిస్థితుల సమస్యలను పరిష్కరించడం.
గేమ్ నియంత్రణ రూపాలు.
ఇంటర్మీడియట్ నియంత్రణలో వివిధ స్థాయిలలో కళలు మరియు చేతిపనుల పోటీలు మరియు ప్రదర్శనలలో పాల్గొనడం ఉంటుంది.

తుది నియంత్రణ

తుది నియంత్రణ అదనపు ప్రోగ్రామ్‌లోని మొత్తం అధ్యయన కాలానికి సూచికల మొత్తం ఆధారంగా నిర్వహించబడుతుంది మరియు ఒకే ప్రతిపాదిత పథకం మరియు సృజనాత్మక పని ప్రకారం ఉత్పత్తిని తయారు చేయడంతో సహా సంక్లిష్ట పనిని అమలు చేయడానికి కూడా అందిస్తుంది.

కార్యక్రమం యొక్క తుది ఫలితం వివిధ స్థాయిలలో ప్రదర్శనలు, ప్రదర్శనలు మరియు పోటీలలో పాల్గొనడం.

4.సాహిత్యం

అగలోవా I. సెలవులు కోసం క్రాఫ్ట్స్. M.: ed. - లాడా, 2009. - 235 p.
అపోలోజోవా L.M. పూసలు వేయడం. – M., విద్య, 1997. -261 p.
బజులినా L.V. పూసలు. M.: 2000. 327 p.
బార్సుకోవా L.S. ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో పిల్లల ఆటలకు మార్గదర్శకత్వం. - ed. – M.: విద్య, 1985. – 104 p.
బెకినా ఎస్.ఐ. కిండర్ గార్టెన్‌లో సెలవులు మరియు వినోదం. - సం. - M.: విద్య, 1982. – 320 p.
బెర్లినా N.A. బొమ్మలు. - M.: 2000.- 214 p.
Bozhko L. పూసలు. - M., 2000.
బురెనినా A.I. రిథమిక్స్
వెంగెర్ లుఏ. పిల్లల ఇంద్రియ సంస్కృతి. - ed. – M.: ఎడ్యుకేషన్, 1987. – 143 p.
వెట్లుగిన ఎన్.ఎ. కిండర్ గార్టెన్‌లో సౌందర్య విద్య. – M.: ఎడ్యుకేషన్, 1984. – 199 p.
డోల్జెంకో G.I. 100 ఓరిగామి. - యారోస్లావ్ల్. అభివృద్ధి అకాడమీ: 2000.- 207 p.
డోల్జెంకో G.I. వంద పేపర్ క్రాఫ్ట్స్. - యారోస్లావ్ల్. అభివృద్ధి అకాడమీ: 2000.- 207 p.
ప్రీస్కూల్ విద్య నం. 8/1990 నం. 11/2009. నం. 7/2002 నం. 8/1990
డైబినా O.V. తెలియనిది సమీపంలో ఉంది.
ప్రీస్కూలర్ ఆరోగ్యం నం. 1/2008, నం. 2/2008, నం. 4/2008, నం. 5/2008, నం. 6/2008
ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్ ఇన్‌స్ట్రక్టర్ నం. 1/2009.
కరేమనెంకో T.N. ప్రీస్కూలర్ల కోసం పప్పెట్ థియేటర్. – ed. – M.: విద్య, 1973. – 223 p.
కోబినా I.I. కాగితంతో పని. M.: విద్య, 1999. - 209 p.
కొమరోవా T.S. దృశ్య కళలు మరియు డిజైన్ బోధించే పద్ధతులు. M.: విద్య, 1991. – 257లు.
కుద్రియవ్ట్సేవ్ V.P., ఎగోరోవ్ B.B. ఆరోగ్య మెరుగుదల యొక్క అభివృద్ధి బోధన. 2000
కులికోవా L.G. పూసలతో చేసిన పూలు. – M.: పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2001
కుప్రియానావ ఎల్.ఎల్. రష్యన్ జానపద కథలు
కుత్సకోవా L.V. డిజైన్ మరియు మాన్యువల్ లేబర్ - M.: విద్య, 1998. – 203 p.
సంగీత జీవితం నం. 1 - నం. 12
సంగీత పాలెట్ నం. 1 - నం. 12
సంగీత దర్శకుడు నం. 1 - నం. 12
నాగిబినా M.I. మేము ఇంద్రజాలికుల వంటి సాధారణ కాగితం నుండి వస్తువులను తయారు చేస్తాము. - యారోస్లావ్ల్. డెవలప్‌మెంట్ అకాడమీ: 2000.- 207లు
నాగిబినా M.I. మేము ఇంద్రజాలికుల వంటి సాధారణ కాగితం నుండి వస్తువులను తయారు చేస్తాము. యారోస్లావల్: అకాడమీ ఆఫ్ డెవలప్‌మెంట్, 1998.
నౌమెంకో జి. జావోరోంకి
నికితిన్ బి.పి. సృజనాత్మకత దశలు లేదా విద్యా ఆటలు. - ed. – జ్ఞానోదయం, 1989. – 158 పే.
రైటోవ్ డి.ఎ. మా ఊళ్లో సరదాకి అంతులేదు.
పిల్లల జీవితంలో ఒక అద్భుత కథ.
ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క శారీరక విద్య అధిపతికి సహచరుడు. Ed. ఫిలిప్పోవా S.O.
సువోరోవా G.I. నృత్య రిథమ్.
తకాచెంకో T.B. పూసల అద్భుత ప్రపంచం. వైర్ నేయడం. – రోస్టోవ్-ఆన్-డాన్ 2004.
ఫెడోరోవా V.I. ఆహ్లాదకరమైన చేతిపనులు. - ed. – JSC మోయ్ మీర్, 2008. – 248 p.
షెటినిన్ M.N. పిల్లలకు స్ట్రెల్నికోవ్స్కీ శ్వాస వ్యాయామాలు. 2007.

మున్సిపల్ బడ్జెట్ ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ

“జనరల్ డెవలప్‌మెంటల్ కిండర్ గార్టెన్ నం. 116 “ఆరోగ్యకరమైనది”

అదనపు

సాధారణ విద్య సాధారణ అభివృద్ధి కార్యక్రమం

కళాత్మక ధోరణి

"మ్యాజిక్ పాలెట్"

విద్యార్థుల వయస్సు: 3-7 సంవత్సరాలు

ప్రోగ్రామ్ అమలు వ్యవధి: 1 సంవత్సరం

ఉపాధ్యాయుడు-మనస్తత్వవేత్త:

స్మిర్నోవా ఎలెనా లియోనిడోవ్నా

వోలోగ్డా, 2017

విషయము

వివరణాత్మక గమనిక ………………………………………………………….3

దిశ …………………………………………………………………… 3
కొత్తదనం ………………………………………………………………………… 4
ఔచిత్యం ………………………………………………………………………… 5
బోధనా సాధ్యత ………………………………………… 5
లక్ష్యం మరియు లక్ష్యాలు …………………………………………………………………………………… 5
విలక్షణమైన లక్షణాలు …………………………………………………………………… 6
విద్యార్థుల వయస్సు ………………………………………………………… 8
అమలు కాలక్రమం…………………………………………………… 8
తరగతుల ఫారమ్‌లు మరియు మోడ్ ……………………………………………………. 8
ఆశించిన ఫలితాలు …………………………………………………… 9
ఫారమ్‌లను సంగ్రహించడం ……………………………………………………… ..9

సంస్థాగత మరియు బోధనా పరిస్థితులు

2.1 మెటీరియల్ మరియు సాంకేతిక పరిస్థితులు ………………………………………………………… 10

2.2 టీచింగ్ స్టాఫ్ కోసం అవసరాలు……………………………….10

3. పాఠ్యప్రణాళిక

3.1 మాడ్యూల్ యొక్క పని కార్యక్రమం “టెక్నిక్‌లు మరియు లలిత కళలకు పరిచయం”

పదార్థాలు ………………………………………………………………………………… 11

3.2 మాడ్యూల్ యొక్క పని కార్యక్రమం “మెరుగవుతోంది

డ్రాయింగ్ నైపుణ్యాలు"…………………………………………………….14

4. క్యాలెండర్ పాఠ్యాంశాలు ……………………………………………………..17

5. మూల్యాంకనం మరియు పద్దతి పదార్థాలు

5.1 మెథడాలాజికల్ మెటీరియల్స్ ………………………………………………………18

5.2 మూల్యాంకనం యొక్క పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు ……………………………………………… 19

6.పని నిర్మాణం

6.1 తరగతుల నిర్మాణం …………………………………………………………… 20

6.2 తరగతులలో ఉపయోగించే సాంకేతికతలు మరియు పద్ధతులు.................................20

6.3 తరగతుల అంశాలు మరియు కంటెంట్ …………………………………………………………………… 21

7. ఉపయోగించిన సూచనల జాబితా ………………………………………………29

వివరణాత్మక గమనిక

"పిల్లల సామర్థ్యాలు మరియు ప్రతిభకు మూలాలు

వారి చేతివేళ్ల వద్ద. వేళ్ల నుండి, అలంకారికంగా చెప్పాలంటే,

సన్నని దారాలు ఉన్నాయి - ఫీడ్ చేసే ప్రవాహాలు

సృజనాత్మక ఆలోచన యొక్క మూలం. వేరే పదాల్లో,

పిల్లల చేతిలో ఎక్కువ నైపుణ్యం,

పిల్లవాడు ఎంత తెలివైనవాడు."

V.A. సుఖోమ్లిన్స్కీ

ప్రీస్కూల్ వయస్సు ప్రతి వ్యక్తి జీవితంలో ప్రకాశవంతమైన, ప్రత్యేకమైన పేజీ. ఈ కాలంలోనే ఉనికి యొక్క ప్రముఖ రంగాలతో పిల్లల కనెక్షన్ స్థాపించబడింది: ప్రజల ప్రపంచం, ప్రకృతి, లక్ష్యం ప్రపంచం. సంస్కృతికి, సార్వత్రిక మానవీయ విలువలకు పరిచయం ఉంది. క్యూరియాసిటీ అభివృద్ధి చెందుతుంది మరియు సృజనాత్మకతపై ఆసక్తి ఏర్పడుతుంది. వివిధ పదార్థాలతో పనిచేయడం వల్ల పిల్లలు వారి అభిజ్ఞా ఆసక్తులను సంతృప్తి పరచడానికి, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి మరియు ప్రోగ్రామ్‌ను మాస్టరింగ్ చేసే ప్రక్రియలో ఉమ్మడి కార్యకలాపాలను నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని పొందేందుకు అనుమతిస్తుంది.

"మ్యాజిక్ పాలెట్" ప్రోగ్రామ్ (ఇకపై ప్రోగ్రామ్‌గా సూచించబడుతుంది) కళాత్మక కార్యక్రమాలను సూచిస్తుంది. ఉత్పాదక కార్యాచరణ మరియు పిల్లల సృజనాత్మకత అభివృద్ధి ద్వారా పరిసర వాస్తవికత యొక్క సౌందర్య వైపు ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి రూపొందించబడింది. ఈ కార్యక్రమం ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ఉపయోగించే "పుట్టినప్పటి నుండి పాఠశాల వరకు" ప్రోగ్రామ్ యొక్క సంభావిత నిబంధనలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది, N.E. వెరాక్సీ, T.S. కొమరోవా, M.A. వాసిల్యేవా. ప్రీస్కూల్ పిల్లల వయస్సు, మానసిక, బోధన మరియు శారీరక లక్షణాల జ్ఞానం ఆధారంగా ప్రోగ్రామ్ సంకలనం చేయబడింది. పిల్లలతో పనిచేయడం అనేది పిల్లల వ్యక్తిత్వం పట్ల గౌరవప్రదమైన, చిత్తశుద్ధి, సున్నితమైన మరియు వ్యూహాత్మక వైఖరి ఆధారంగా సహకారంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. నేర్చుకోవడంలో ముఖ్యమైన అంశం పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అవసరాలను తీర్చగల వ్యక్తిగత విధానం. ఈ కార్యక్రమం విద్య యొక్క అభివృద్ధి పనితీరును తెరపైకి తెస్తుంది, పిల్లల కళాత్మక, సౌందర్య మరియు అభిజ్ఞా అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది మరియు ఉపాధ్యాయుడిని అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలకు గురి చేస్తుంది, ఇది ఆధునిక శాస్త్రీయ "ప్రీస్కూల్ ఎడ్యుకేషన్ యొక్క భావన" (రచయితలు V.V. డేవిడోవ్, V.A. పెట్రోవ్స్కీ).

ప్రీస్కూల్ విద్యపై ప్రధాన నియంత్రణ పత్రాలకు అనుగుణంగా ప్రోగ్రామ్ అభివృద్ధి చేయబడింది:

డిసెంబర్ 29, 2012 నం. 273-FZ యొక్క ఫెడరల్ లా "రష్యన్ ఫెడరేషన్లో విద్యపై";

ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (అక్టోబర్ 17, 2013 N1155 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది);

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఆపరేటింగ్ మోడ్ రూపకల్పన, కంటెంట్ మరియు సంస్థ కోసం శానిటరీ మరియు ఎపిడెమియోలాజికల్ అవసరాలు" (మే 15, 2013 నం. 26 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చీఫ్ స్టేట్ శానిటరీ డాక్టర్ యొక్క డిక్రీ ద్వారా ఆమోదించబడింది "SanPiN ఆమోదంపై" 2.4 .3049-13).

1.2 కొత్తదనం

ప్రోగ్రామ్ యొక్క కొత్తదనం ఏమిటంటే, తరగతుల సమయంలో, ప్రీస్కూలర్లు రూపం యొక్క నిర్మాణం, రంగు శాస్త్రం, కూర్పు, రూపాల అలంకార శైలీకరణ, డ్రాయింగ్ నియమాలు, అలాగే ఫైన్ యొక్క అత్యుత్తమ మాస్టర్స్ గురించి సరళమైన చట్టాల గురించి జ్ఞానాన్ని పొందుతారు. కళలు, ప్రకృతి సౌందర్యం మరియు మానవ భావాలు. పని పిల్లల కళాత్మక సృజనాత్మకతను అభివృద్ధి చేయడానికి సాంప్రదాయేతర పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగిస్తుంది, సహజ మరియు వ్యర్థ పదార్థాల నుండి ఇంట్లో తయారుచేసిన సాధనాలు. ఈ కార్యక్రమం రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ప్రజల ప్రాంతీయ, జాతీయ, జాతి సాంస్కృతిక మరియు ఇతర లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకునే అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.

1.3 ఔచిత్యం

ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఔచిత్యం జీవిత అవసరాలతో ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్ యొక్క కలయిక కారణంగా ఉంది. ఈ కార్యక్రమం పిల్లలకు సృజనాత్మకత యొక్క భారీ మరియు మనోహరమైన ప్రపంచాన్ని తెరుస్తుంది. పిల్లలు తమ ఆలోచనలను గ్రహించి సృజనాత్మకంగా ఉండేందుకు వీలు కల్పించే విభిన్న అంశాలు మరియు విభాగాలు ఇందులో ఉన్నాయి.

1.4 బోధనా సాధ్యత

సౌందర్య విద్య యొక్క సమస్యలను పరిష్కరించడంలో దృశ్య కార్యాచరణకు చాలా ప్రాముఖ్యత ఉంది, ఎందుకంటే దాని స్వభావంతో ఇది కళాత్మకమైనది, సృజనాత్మకమైనది మరియు అభ్యాస-ఆధారితమైనది.

సాధారణంగా, ఈ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లోని లలిత కళల తరగతులు పిల్లలు కళ మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం మధ్య సంబంధాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో సహాయపడతాయి, వారి పరిధులను విస్తృతం చేయడానికి మరియు కళాత్మక వాతావరణాన్ని సృష్టించడంలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి వారికి బోధిస్తాయి. పిల్లలు కళ యొక్క భాషను నేర్చుకుంటారు, అందుబాటులో ఉన్న వివిధ పదార్థాలతో పనిచేయడం నేర్చుకుంటారు, ఇది వారి సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది.

సంపాదించిన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు మొత్తం దృశ్య మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో పిల్లల తదుపరి అభివృద్ధికి ఆధారం.

ఈ కార్యక్రమం ఆచరణాత్మక దిశను కలిగి ఉంది, ఎందుకంటే పిల్లలు తమ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచాన్ని వివిధ పదార్థాలను ఉపయోగించి చిత్రీకరించడానికి మరియు వారి పని ఫలితాన్ని చూడడానికి అవకాశం ఉంది. ప్రతి పాఠం సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక భాగాలను కలిగి ఉంటుంది, ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో నిర్వహించబడుతుంది.

1.5 లక్ష్యం మరియు పనులు

కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం - ప్రీస్కూల్ పిల్లల కళాత్మక మరియు సౌందర్య రుచి, భావోద్వేగ గోళం మరియు అభిజ్ఞా మరియు సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి.

పనులు:

1. విద్యాసంబంధం:

వివిధ కళాత్మక పదార్థాలను ఉపయోగించి వస్తువులను చిత్రీకరించే సాంకేతిక పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను నేర్పండి;

సంవేదనాత్మక సామర్ధ్యాలను రూపొందించండి, చిత్రీకరించబడిన వస్తువు యొక్క విశ్లేషణాత్మక అవగాహన;

వివిధ ఐసోమెటీరియల్స్ (గౌచే, వాటర్ కలర్, మైనపు క్రేయాన్స్, పాస్టెల్, సాంగుయిన్ మొదలైనవి) యొక్క లక్షణాలు మరియు లక్షణాలతో పిల్లలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి;

తమ గురించి మరియు వారి చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి పిల్లల ఆలోచనలను విస్తరించండి మరియు లోతుగా చేయండి.

2. అభివృద్ధి:

పిల్లల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు, జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, ఆలోచన, సృజనాత్మక కల్పన, సృజనాత్మకత అభివృద్ధి;

వివిధ రకాల దృశ్య కార్యకలాపాలపై ఆసక్తిని పెంపొందించుకోండి;

పిల్లల కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి;

ఆట వ్యాయామాల ద్వారా చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

3. విద్యాసంబంధం:

ఖచ్చితత్వం మరియు స్వాతంత్ర్యం పెంచండి;

లలిత కళ యొక్క పనిని గ్రహించేటప్పుడు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనను పెంపొందించడం;

ఒకరికొకరు గౌరవప్రదమైన, సానుకూల దృక్పథాన్ని పెంపొందించుకోండి, భాగస్వామ్య నైపుణ్యాలను, ఒకరినొకరు వినగలిగే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి మరియు ఇతరుల అభిప్రాయాలను పరిగణనలోకి తీసుకోండి.

1.6 విలక్షణమైన లక్షణాలను

కార్యక్రమం యొక్క అమలు పిల్లల సృజనాత్మకత యొక్క మరింత అభివృద్ధికి అవసరమైన కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల యొక్క ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను ఉద్దేశపూర్వకంగా అభివృద్ధి చేయడానికి అనుమతిస్తుంది, విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, పోలిక, పోలిక, సాధారణీకరణ వంటి మానసిక కార్యకలాపాలను ఏర్పరుస్తుంది, ఇది సంక్లిష్టతను సాధ్యం చేస్తుంది. అన్ని రకాల కార్యకలాపాలు. ప్రోగ్రామ్ ప్రకారం పని చేయడం వలన మీరు వ్యక్తిగత కళాత్మక సామర్ధ్యాలను కనుగొనడానికి మరియు అభివృద్ధి చేయడానికి అనుమతిస్తుంది, ఇది ఒక డిగ్రీ లేదా మరొకటి, పిల్లలందరి లక్షణం. ఒక చిత్రాన్ని పొందడం కోసం పిల్లలకి తెలిసిన మరిన్ని ఎంపికలు, అతను తన ఆలోచనలను తెలియజేయడానికి మరిన్ని అవకాశాలను కలిగి ఉంటాడు మరియు పిల్లల జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన, ఫాంటసీ మరియు ఊహ అభివృద్ధి చేయబడినందున వాటిలో చాలా ఎక్కువ ఉండవచ్చు.

కార్యక్రమంలో, పిల్లలు బృందంలో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని, చొరవ మరియు స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి చేస్తారు. పరస్పర సహాయం కోరిక మరియు నైపుణ్యం ఏర్పడుతుంది.

తరగతుల సమయంలో, కళాత్మక సృజనాత్మకత ఇతర రకాల పిల్లల కార్యకలాపాలతో అనుసంధానించబడుతుంది. పిల్లలు వివిధ రకాల ఉత్పాదక కార్యకలాపాలలో వారి స్వంత జీవిత భద్రత యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు, విద్యార్థుల వయస్సుకు తగిన శ్రామిక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తారు, ఉత్పాదక కార్యకలాపాల ప్రక్రియ మరియు ఫలితాల గురించి పెద్దలు మరియు పిల్లలతో ఉచిత సంభాషణను అభివృద్ధి చేస్తారు, సమగ్ర చిత్రాన్ని రూపొందించారు. ప్రపంచంలోని, లలిత కళలు మరియు సృజనాత్మకత, ఫాంటసీ మరియు ఊహల రంగంలో వారి పరిధులను విస్తరించండి.

విద్యా ప్రక్రియ క్రింది సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది:

యాక్సెసిబిలిటీ సూత్రం:

తరగతుల కంటెంట్, అలాగే విద్యార్థుల కార్యకలాపాల రకాలు మరియు రూపాలు, వారి వయస్సు లక్షణాలు, అవసరాలు మరియు ఆసక్తులకు అనుగుణంగా ఉపాధ్యాయునిచే ఎంపిక చేయబడతాయి;

విద్యా విషయాలను అధ్యయనం చేయడం మరియు మాస్టరింగ్ చేయడం సాధారణ నుండి సంక్లిష్టంగా మారుతుంది, అంటే నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల మెరుగుదలను బట్టి పనులు మరియు పని రకాలు మరింత క్లిష్టంగా మారతాయి.

స్థిరత్వ సూత్రం:

ప్రోగ్రామ్ యొక్క పాఠ్యాంశాలు వరుసగా మరియు తార్కికంగా అమర్చబడ్డాయి;

కొత్త అంశాల అధ్యయనం మునుపటి విషయాలను అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో విద్యార్థులు పొందిన జ్ఞానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

శాస్త్రీయ సూత్రం:

విద్యార్థులకు అందుబాటులో ఉండే భావనలు మరియు నిబంధనల ప్రోగ్రామ్ యొక్క కంటెంట్‌లో చేర్చడం.

దృశ్యమానత సూత్రం:

విజువల్ ఎయిడ్స్, పునరుత్పత్తి, దృష్టాంతాల విస్తృత ఉపయోగం

వ్యక్తిగత విధానం యొక్క సూత్రం:

ప్రతి బిడ్డకు అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలపై ఆధారపడి పనుల ఎంపిక: మానసిక, శారీరక, మానసిక పాత్ర లక్షణాలు. వ్యక్తిగత లక్షణాల అభివృద్ధికి ఇది అవసరం.

అభివృద్ధి విద్య యొక్క సూత్రం:

విద్య, పెంపకం మరియు అభివృద్ధి యొక్క ఐక్యత.

1.7 . విద్యార్థుల వయస్సు: ప్రోగ్రామ్ నేర్చుకోవడం ప్రారంభించడానికి పిల్లలకు సిఫార్సు చేయబడిన వయస్సు: 3–7 సంవత్సరాలు.

1.8. ప్రోగ్రామ్ అమలు కాలం: అదనపు సాధారణ విద్యా కళ కార్యక్రమం "మ్యాజిక్ పాలెట్" సెప్టెంబర్ నుండి మే వరకు ఒక విద్యా సంవత్సరానికి రూపొందించబడింది.

1.9 ఫారమ్‌లు మరియు తరగతుల మోడ్.

ఫ్రంటల్, గ్రూప్ క్లాసులు మరియు వ్యక్తిగత పని నిర్వహిస్తారు.

తరగతులను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, కింది పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు ఉపయోగించబడతాయి:

ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లల మధ్య సహకార కార్యకలాపాలు

పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలు

చిక్కులు తయారు చేయడం

వివిధ రకాల జిమ్నాస్టిక్స్

పాఠం యొక్క అంశంపై ఛాయాచిత్రాలు మరియు దృష్టాంతాలను చూడటం

దృష్టాంతాలు మరియు చిత్రాల ఆధారంగా సంభాషణలు

కథలు, పద్యాలు, అద్భుత కథలు చదవడం

సంగీతం వినడం, పాడడం

సందేశాత్మక ఆటలు

సాంప్రదాయేతర డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌లకు పరిచయం

తరగతి షెడ్యూల్ వయస్సు అవసరాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, వారానికి ఒకసారి మధ్యాహ్నం. 10 మందికి మించని ఉప సమూహాలు. వ్యవధి - 30 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ కాదు

1.10. ఆశించిన ఫలితాలు

కార్యక్రమం అమలు సమయంలో, పిల్లవాడు క్రింది నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పొందుతాడు:

వివిధ విజువల్ మెటీరియల్‌లతో గీయడం యొక్క సరళమైన సాంకేతిక నైపుణ్యాలను మాస్టర్స్; సహజ వస్తువులు మరియు వస్తువులను వర్ణించే వివిధ మార్గాల్లో మాస్టర్స్;

వస్తువుల సమూహాలు లేదా ప్లాట్లు చిత్రీకరించేటప్పుడు కూర్పును నిర్వహించడంలో నైపుణ్యాలను ప్రదర్శిస్తుంది;

కార్యక్రమం పిల్లల అభివృద్ధి ప్రక్రియల క్రియాశీలతను కలిగి ఉంటుంది:

సృజనాత్మక కల్పన మరియు సృజనాత్మకత, కళాత్మక రుచి అభివృద్ధి;

- కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి, సానుకూల కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల ఏర్పాటు;

కదలికల యొక్క చక్కటి సమన్వయం మరియు చేతుల చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;

పిల్లల ప్రసంగ కార్యకలాపాల పెరుగుదల;

స్థిరీకరణ, పిల్లల మానసిక శ్రేయస్సుపై సానుకూల ప్రభావం; ఆందోళన, దూకుడు స్థాయిని తగ్గించడం;

ప్రతిబింబం యొక్క పిల్లల మొదటి అనుభవం (స్వీయ-విశ్లేషణ).

1.11 ఫారమ్‌లను సంగ్రహించడం

1. తల్లిదండ్రుల కోసం పిల్లల రచనల ప్రదర్శనల సంస్థ.

2. సంవత్సరం పొడవునా వివిధ స్థాయిలలో ప్రదర్శనలు మరియు పోటీలలో పాల్గొనడం.

3. గురువు యొక్క సృజనాత్మక నివేదిక - సర్కిల్ యొక్క అధిపతి.

4. ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క వెబ్‌సైట్‌లో పోస్టింగ్ పనులు.

5. తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం మాస్టర్ తరగతుల సంస్థ.

2. సంస్థాగత మరియు బోధనాపరమైన పరిస్థితులు

2.1 మెటీరియల్ మరియు సాంకేతిక పరిస్థితులు

ప్రోగ్రామ్‌ను అమలు చేయడానికి మీకు ఇది అవసరం:

1. తరగతులకు గది - సమూహం, క్లబ్ గది. శాన్‌పిన్‌కు అనుగుణంగా గది తప్పనిసరిగా పిల్లల ఫర్నిచర్‌తో అమర్చబడి ఉండాలి. నమూనాలను ప్రదర్శించడానికి ఈసెల్ మరియు మాగ్నెటిక్ బోర్డు అవసరం.

2. మెటీరియల్స్: రంగు పెన్సిల్స్, గోవాష్, వాటర్ కలర్స్, మైనపు క్రేయాన్స్, పాస్టల్స్, సాంగుయిన్, బ్రష్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, వివిధ రంగుల కాగితం, పరిమాణాలు మరియు అల్లికలు, ఎండిన మొక్కలు మరియు ఇతర వ్యర్థ పదార్థాలు.

4. మల్టీమీడియా పరికరాలు, వీడియో ఫుటేజీని రూపొందించడానికి ల్యాప్‌టాప్, తరగతులకు నేపథ్య సంగీతం, వీడియోల రూపంలో సందేశాత్మక పదార్థాలు, ప్రదర్శనలు.

5. విద్యార్థుల పనిని రికార్డ్ చేయడానికి ఒక కెమెరా.

6. విజువల్, ఇలస్ట్రేటివ్ మరియు డిడాక్టిక్ మెటీరియల్ లభ్యత:

తరగతుల పద్దతి అభివృద్ధి;

మెథడాలాజికల్ మాన్యువల్లు;

ఛాయాచిత్రాలు, వస్తువుల నమూనాలు.

2.2 బోధనా సిబ్బంది అవసరాలు

బోధనా విద్యను కలిగి ఉన్న ఉపాధ్యాయులు, పిల్లల జీవితం మరియు ఆరోగ్యాన్ని పరిరక్షించడంలో శిక్షణ పొందిన వారు మరియు ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో కలిసి పనిచేయడానికి అడ్మిషన్ యొక్క వైద్య ధృవీకరణ పత్రాన్ని కలిగి ఉన్న ఉపాధ్యాయులు ప్రోగ్రామ్ కింద పని చేయడానికి అనుమతించబడతారు. పిల్లల ప్రీస్కూల్ మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు, ప్రీస్కూల్ పిల్లల వయస్సు లక్షణాలు మరియు ఈ కార్యక్రమంలో సెట్ చేయబడిన పనులను అమలు చేయడానికి అనుమతించే మాస్టర్ పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా తెలుసుకోవాలి.

3.పాఠ్యాంశాలు

సంవత్సరానికి పాఠ్యప్రణాళిక

మాడ్యూల్

గంటల సంఖ్య

వారంలో

ఒక నెలకి

సంవత్సరంలో

సాంకేతికతలు మరియు దృశ్య సామగ్రికి పరిచయం

30 నిముషాలు

2 గంటలు

8 గంటలు

మీ డ్రాయింగ్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం

30 నిముషాలు

2 గంటలు

10 గంటలు

మొత్తం

18 గంటలు

3.1.మాడ్యూల్ యొక్క వర్క్ ప్రోగ్రామ్ “టెక్నిక్‌లు మరియు విజువల్ మెటీరియల్‌లకు పరిచయం”

తరగతుల ప్రారంభ దశలో, పిల్లలు వారితో పనిచేయడానికి దృశ్యమాన పదార్థాలు మరియు సాంకేతికతలను పరిచయం చేస్తారు. ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలు పిల్లలకు సహాయం చేయడం:

రంగు పెన్సిల్స్, గౌచే మరియు వాటర్ కలర్లతో పని చేయడంలో నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి;

సుపరిచితమైన డ్రాయింగ్ నైపుణ్యాలు మరియు సాంకేతికతలను ఏకీకృతం చేయడంలో సహాయపడండి (మొత్తం బ్రష్‌తో, బ్రష్ యొక్క కొనతో, వివిధ రకాల షేడింగ్ మరియు అవుట్‌లైన్ లోపల పూరించడం)

పిల్లలకు కూర్పు, కాగితం స్థలంలో చిత్రాల అమరిక, రంగు చక్రం గురించి ప్రాథమిక జ్ఞానం ఇవ్వండి;

సాంప్రదాయేతర డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌లను పరిచయం చేయండి (మోనోటైప్, ప్రింట్)

లలిత కళా ప్రక్రియల గురించి ప్రారంభ ఆలోచనలను రూపొందించండి (స్టిల్ లైఫ్, ల్యాండ్‌స్కేప్, పోర్ట్రెయిట్)

ఒక వస్తువు మరియు దాని భాగాలు, ప్రాథమిక నిష్పత్తులు, నిర్మాణం యొక్క సాధారణ ఆకృతిని తెలియజేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;

ఇతర విద్యా రంగాల కంటెంట్‌కు అనుగుణంగా పని అంశాల విస్తరణను ప్రోత్సహించండి మరియు వారి పని గురించి మాట్లాడటానికి పిల్లలను ప్రోత్సహించండి.

అంశాల ఎంపిక అనేక లక్షణాల ద్వారా సమర్థించబడుతుంది:

విషయం పిల్లలకి అర్థమయ్యేలా మరియు ఆసక్తికరంగా ఉండాలి;

అంశం ఆచరణీయంగా ఉండాలి, దాని పరిష్కారం పాఠంలో పాల్గొనేవారికి నిజమైన ప్రయోజనాలను అందించాలి (పిల్లవాడు తన జ్ఞానం మరియు ఆలోచనలను విస్తరించాలి, దృశ్య కళలలో సుపరిచితమైన నైపుణ్యాలను నవీకరించాలి)

అంశం అసలైనదిగా ఉండాలి, ఇది ఆశ్చర్యం మరియు అసాధారణత యొక్క మూలకాన్ని కలిగి ఉండాలి;

అంశం త్వరగా అమలు చేయబడుతుందనే షరతుపై ఎంపిక చేయబడింది మరియు స్పష్టమైన, కనిపించే ఫలితంతో (వయస్సు లక్షణాల కారణంగా, ప్రీస్కూలర్లు తమ దృష్టిని ఒక వస్తువుపై ఎక్కువసేపు కేంద్రీకరించలేరు).

నేపథ్య ప్రణాళిక

సెప్టెంబర్

"పరిచయం చేసుకుందాం"

"రుమాలుపై నమూనాలు"

"పరివర్తనలు"

"అద్భుతమైన ప్రింట్లు"

అక్టోబర్

"శరదృతువు చెట్టు"

"నమూనా ఆకులు"

"మాయా నగరం"

"శరదృతువు అద్దం"

నవంబర్

"వెచ్చని చల్లని"

"ది స్పైడర్ అండ్ ది వెబ్"

"పిల్లి చిత్రం"

"అందమైన చేప"

డిసెంబర్

"అద్భుతమైన పక్షులు"

"వింటర్ ది ఆర్టిస్ట్"

"స్నోమాన్"

"మంచు మంచు తుఫాను"

పాఠ్య ప్రణాళిక

"పరిచయం చేసుకుందాం"

"రుమాలుపై నమూనాలు"

"పరివర్తనలు"

"అద్భుతమైన ప్రింట్లు"

30 నిముషాలు

అక్టోబర్

"శరదృతువు చెట్టు"

"నమూనా ఆకులు"

"మాయా నగరం"

"శరదృతువు అద్దం"

30 నిముషాలు

నవంబర్

"వెచ్చని చల్లని"

"ది స్పైడర్ అండ్ ది వెబ్"

"పిల్లి చిత్రం"

"అందమైన చేప"

30 నిముషాలు

డిసెంబర్

"అద్భుతమైన పక్షులు"

"శీతాకాలం ఒక కళాకారుడు"

స్నోమాన్"

"మంచు మంచు తుఫాను"

30 నిముషాలు

మాడ్యూల్ కోసం మొత్తం “విజువల్ మెటీరియల్‌తో పరిచయం” ఒక్కొక్కటి 30 నిమిషాల 16 పాఠాలు

8 గంటలు

3.2. మాడ్యూల్ యొక్క పని కార్యక్రమం "డ్రాయింగ్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం"

ప్రోగ్రామ్‌లో పనిని కొనసాగించడం అనేది డ్రాయింగ్ నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడానికి మరియు మెరుగుపరచడానికి తరగతుల విషయాలను క్లిష్టతరం చేయడం, కొత్త విజువల్ మెటీరియల్స్ (ఆయిల్ పాస్టెల్, సాంగుయిన్) మరియు టెక్నిక్‌లను (స్క్రాచ్‌బోర్డ్, పాయింటిలిజం, సాల్ట్ మరియు ప్లాస్టిసిన్ పెయింటింగ్) పరిచయం చేయడం. అలాగే పెయింటింగ్ మరియు గ్రాఫిక్స్ యొక్క కళా ప్రక్రియలతో ప్రీస్కూలర్ల పరిచయాన్ని కొనసాగించారు.

నేపథ్య ప్రణాళిక

జనవరి

"జిముష్కా కోసం బొకే"

"డెడ్ మోరోజ్ మరియు స్నెగురోచ్కా"

"బుల్‌ఫించెస్"

ఫిబ్రవరి

"తెల్ల ఎలుగుబంట్లు"

"కుక్కపిల్ల"

"శీతాకాలపు అడవి"

“నాన్న (తాత) కోసం పోస్ట్‌కార్డ్”

మార్చి

"బోగాటైర్"

"అమ్మ కోసం బొకే"

"అందమైన కండువా"

"ఫన్నీ కార్"

ఏప్రిల్

"నా నగరం"

"అంతరిక్ష యాత్ర"

"అక్వేరియంలో చేపలు"

"జిరాఫీ"

మే

"విక్టరీ డే"

"విదూషకుడు"

"సముద్రం"

"హలో వేసవికాలం!"

పాఠ్య ప్రణాళిక

"జిముష్కా కోసం బొకే"

"డెడ్ మోరోజ్ మరియు స్నెగురోచ్కా"

"చిన్న క్రిస్మస్ చెట్టు శీతాకాలంలో చల్లగా ఉంటుంది"

"బుల్‌ఫించెస్"

30 నిముషాలు

ఫిబ్రవరి

"తెల్ల ఎలుగుబంట్లు"

"కుక్కపిల్ల"

"శీతాకాలపు అడవి"

నాన్న (తాత) కోసం పోస్ట్‌కార్డ్"

30 నిముషాలు

మార్చి

"బోగాటైర్"

"అమ్మ కోసం బొకే"

"అందమైన కండువా"

"ఫన్నీ కార్"

30 నిముషాలు

ఏప్రిల్

"నా నగరం"

"అంతరిక్ష యాత్ర"

"అక్వేరియంలో చేపలు"

"జిరాఫీ"

30 నిముషాలు

మే

"విక్టరీ డే"

"విదూషకుడు"

"సముద్రం"

"హలో వేసవికాలం!"

30 నిముషాలు

"డ్రాయింగ్ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం" మాడ్యూల్ కోసం మొత్తం 30 నిమిషాల 20 పాఠాలు

గంటలు

4. క్యాలెండర్ పాఠ్యాంశాలు.

సంవత్సరం 1వ సగం

కాలం

సెలవులు

2వ సగం

మొత్తం

కొనసాగించు

కార్యాచరణ

క్యాలెండర్

వారాల సంఖ్య

(పూర్తి)

కొనసాగించు

కార్యాచరణ

క్యాలెండర్

వారాల సంఖ్య

(పూర్తి)

వారాల సంఖ్య

(పూర్తి)

కొనసాగింది

నివాసి-

నెస్

సెలవులు

(వారాలు)

ద్వారా

8 ఒక్కొక్కటి

జనవరి

(కొత్త సంవత్సరం

నీ);

(వేసవి)

అసెస్‌మెంట్ మరియు మెథడాలాజికల్ మెటీరియల్స్

పద్దతి పదార్థాలు

ట్రాక్ చేయబడింది:

విద్యా కార్యక్రమం ద్వారా అందించబడిన పిల్లల సైద్ధాంతిక తయారీ,

విద్యా కార్యక్రమం ద్వారా అందించబడిన పిల్లల ఆచరణాత్మక శిక్షణ,

1. కార్యక్రమం ద్వారా అందించబడిన పిల్లల సైద్ధాంతిక తయారీ

ప్రమాణాలు:

ప్రోగ్రామ్ అవసరాలతో సైద్ధాంతిక జ్ఞానం యొక్క వర్తింపు;

ప్రత్యేక పదజాలం యొక్క ఉపయోగం యొక్క అర్థం మరియు ఖచ్చితత్వం.

స్థాయిలు:

కింది స్థాయి - పిల్లవాడు ప్రోగ్రామ్ అందించిన జ్ఞానం యొక్క పరిమాణంలో సగం కంటే తక్కువ నైపుణ్యం కలిగి ఉన్నాడు మరియు ప్రత్యేక పదజాలాన్ని ఉపయోగించడు.

సగటు స్థాయి - సంపాదించిన జ్ఞానం యొక్క పరిమాణం అధ్యయనం చేయబడిన దానిలో సగానికి పైగా ఉంది, ప్రత్యేక పరిభాషను ఉపయోగిస్తుంది.

ఉన్నతమైన స్థానం - పిల్లవాడు అధ్యయనం సమయంలో ప్రోగ్రామ్ అందించిన జ్ఞానం యొక్క మొత్తం వాల్యూమ్‌లో ప్రావీణ్యం సంపాదించాడు, వారి కంటెంట్‌కు పూర్తిగా అనుగుణంగా ప్రత్యేక నిబంధనలను స్పృహతో ఉపయోగిస్తాడు. తన స్వంత చొరవతో అతను సృజనాత్మక ప్రాజెక్ట్ను సమర్థించాడు.

2. కార్యక్రమం ద్వారా అందించబడిన పిల్లల ఆచరణాత్మక శిక్షణ.

ప్రమాణాలు:

ప్రోగ్రామ్ అవసరాలతో ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల వర్తింపు;

సాధనాలు, పరికరాలు, టెంప్లేట్‌ల ఉపయోగం;

పనులను పూర్తి చేయడంలో సృజనాత్మకత (ప్రాథమిక, పునరుత్పత్తి, సృజనాత్మక స్థాయి).

స్థాయిలు:

కింది స్థాయి - పిల్లవాడు ప్రోగ్రామ్‌లో అందించిన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలలో సగం కంటే తక్కువ ప్రావీణ్యం పొందాడు. పిల్లలకు సాంప్రదాయేతర డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌లు బాగా తెలుసు మరియు ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో సాధనాలు మరియు పరికరాలను ఉపయోగించడం, సాధనాలు మరియు పరికరాలతో పనిచేసేటప్పుడు ఇబ్బందులను అనుభవించడం మరియు ఉపాధ్యాయుని యొక్క సరళమైన ఆచరణాత్మక పనులను నిర్వహించడం.

(సృజనాత్మకత యొక్క ప్రాథమిక స్థాయి) సృజనాత్మక ప్రాజెక్ట్‌ను పూర్తి చేయలేదు.

సగటు స్థాయి - సంపాదించిన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల పరిమాణం ప్రోగ్రామ్ అందించిన దానిలో సగం కంటే ఎక్కువ. పిల్లలు సాంప్రదాయేతర డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌లతో సుపరిచితులు మరియు సాధనాలు మరియు పరికరాలను స్వతంత్రంగా ఉపయోగిస్తారు, కానీ వారికి తక్కువ సహాయం కావాలి, నమూనా (పునరుత్పత్తి స్థాయి) ఆధారంగా పనులు చేస్తారు. సృజనాత్మక ప్రాజెక్ట్‌ను పాక్షికంగా పూర్తి చేసింది. సాంప్రదాయేతర డ్రాయింగ్ పద్ధతులను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, ఫలితం ఎల్లప్పుడూ తగినంత నాణ్యతతో ఉండదు.

ఉన్నతమైన స్థానం - పిల్లవాడు ప్రోగ్రామ్ అందించిన దాదాపు అన్ని ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను స్వాధీనం చేసుకున్నాడు, స్వతంత్రంగా సాంప్రదాయేతర పదార్థాలు మరియు సాధనాలు, పరికరాలను ఉపయోగిస్తాడు, సాంప్రదాయేతర డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌లలో నైపుణ్యాలను కలిగి ఉన్నాడు, సృజనాత్మకత (సృజనాత్మక స్థాయి) అంశాలతో ఆచరణాత్మక పనులను చేస్తాడు. తన స్వంత చొరవతో లేదా ఉపాధ్యాయుని సూచనతో సృజనాత్మక ప్రాజెక్ట్‌ను పూర్తి చేశాడు. నైపుణ్యాలను ఉపయోగించినప్పుడు

అసాధారణ డ్రాయింగ్ టెక్నిక్ ఉపయోగించి, ఫలితం చాలా అధిక నాణ్యత. పిల్లవాడు స్వాతంత్ర్యం, చొరవ మరియు సృజనాత్మకతను చూపుతుంది.

5.2 ఫలితాలను మూల్యాంకనం చేయడానికి పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు:

లక్షణాలు, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాల అభివ్యక్తి కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం.

ప్రతి బిడ్డను వారి స్వంత పనిని పూర్తి చేయమని ఆహ్వానించండి, అక్కడ వారు తరగతుల సమయంలో సంపాదించిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల మొత్తం సెట్‌ను వర్తింపజేయాలి. అలాంటి అసైన్‌మెంట్ చివరిది మరియు పాఠశాల సంవత్సరం చివరిలో నిర్వహించబడుతుంది.

సృజనాత్మక పనుల విశ్లేషణ.

ప్రోగ్రామ్ యొక్క పిల్లల నైపుణ్యంలో ఇబ్బందులను గుర్తించడానికి ప్రతి పని ముగింపులో ఇటువంటి విశ్లేషణ క్రమానుగతంగా నిర్వహించబడుతుంది.

తల్లిదండ్రులు, విద్యావేత్తలు మరియు ఇతర నిపుణుల నుండి సమీక్షల విశ్లేషణ.

స్వతంత్ర పని యొక్క విశ్లేషణ.

ఈ ఫారమ్ ప్రీస్కూలర్లకు చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఇది వారి కార్యకలాపాలను స్వీయ-విశ్లేషణకు అవకాశం ఇస్తుంది.

పద్ధతులు: పిల్లలు పని చేస్తున్నప్పుడు గమనిస్తున్నారు.

రోగనిర్ధారణ ఎంపికలు:

- దృశ్య పదార్థాల ఎంపికలో స్వాతంత్ర్యం;

రంగు పథకం ఎంపిక;

కూర్పు యొక్క బేసిక్స్ అర్థం;

ఇచ్చిన సమస్యకు సృజనాత్మక పరిష్కారం.

6. వర్క్ స్ట్రక్చర్.

దశ 1:ప్రారంభ - దృశ్యమాన పదార్థాలతో పరిచయం, చేతి తయారీ, ఊహ అభివృద్ధి మరియు పెన్సిల్, సుద్ద మరియు బ్రష్‌తో గీయగల సామర్థ్యం;

దశ 2: నైపుణ్యాల ఏర్పాటు - పిల్లలతో ఆచరణాత్మక పని - ఉమ్మడి కార్యకలాపాలు.విషయం డ్రాయింగ్, ఊహ అభివృద్ధి;

దశ 3 : పిల్లల సృజనాత్మక కార్యకలాపాలు.డైనమిక్ కంపోజిషన్ల స్వతంత్ర సంకలనం,థీమ్ మరియు డిజైన్ ప్రకారం డ్రాయింగ్.

దశ 4: ఎగ్జిబిషన్ల సంస్థ, పోటీలు మరియు సంక్లిష్ట ఈవెంట్లలో పాల్గొనడం, ప్రాజెక్టులు మొదలైనవి.

6.1 తరగతి నిర్మాణం..

ఆర్గనైజింగ్ సమయం. అంశానికి పరిచయం: గేమింగ్ ప్రేరణ, అద్భుత కథల పాత్రలు, మల్టీమీడియా మొదలైనవి.

ముఖ్య భాగం. ఆలోచనలు మరియు నైపుణ్యాలను రూపొందించే ప్రక్రియ. పనిని సృష్టించడంలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు పిల్లల మధ్య సహకారం. పిల్లల స్వతంత్ర కార్యాచరణ.

చివరి భాగం. పాఠాన్ని సంగ్రహించడం. ప్రతిబింబం.

6.2 తరగతులలో ఉపయోగించే పద్ధతులు మరియు పద్ధతులు.

1. భావోద్వేగ మూడ్‌ను సృష్టించే లక్ష్యంతో ఉన్న పద్ధతులు: సంగీత రచనల ఉపయోగం, గేమింగ్ పద్ధతులు (ఆట పాత్రలు, బొమ్మలు, ప్రదర్శనలు), కళాత్మక పదాల ఉపయోగం.

2. ఆట పద్ధతులు: పరిస్థితులలో నటన, ప్రదర్శన, థియేట్రికలైజేషన్ అంశాలు.

3. మౌఖిక పద్ధతులు: కథలు, సంభాషణలు, కళాత్మక వ్యక్తీకరణ, బోధనా నాటకీకరణ, వివరణ, స్పష్టీకరణ, మూల్యాంకనం (పిల్లల విజయాల యొక్క సానుకూల అంచనా అతని అభివృద్ధికి మరియు తదుపరి కార్యకలాపాలకు ముఖ్యమైన ఉద్దీపన).

4. దృశ్య పద్ధతులు:డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌ల ప్రదర్శన, బొమ్మలు చూపడం, పెయింటింగ్స్ మరియు ఇలస్ట్రేషన్స్ చూడటం, మోడలింగ్.

6.3 తరగతుల అంశాలు మరియు కంటెంట్.

1. పరిచయం చేసుకుందాం.

లక్ష్యాలు: పిల్లలను తెలుసుకోండి, తరగతులకు సంబంధించిన పదార్థాల గురించి మాట్లాడండి.

విషయాలు: V. షైన్స్కీ మరియు E. ఉస్పెన్స్కీ పాట యొక్క రికార్డింగ్ వినడం "పిల్లలు గీయడానికి ఇష్టపడతారు." డ్రాయింగ్ టూల్స్ మరియు మెటీరియల్స్ గురించి సంభాషణ. ఉచిత అంశంపై స్వతంత్ర డ్రాయింగ్.

మెటీరియల్స్: రంగు పెన్సిల్స్, మైనపు క్రేయాన్స్, ఫీల్-టిప్ పెన్నులు, A 4 పేపర్.

2. రుమాలుపై నమూనాలు

లక్ష్యాలు: బ్రష్ మరియు పెయింట్‌లతో పని చేయడం, డ్రాయింగ్ పద్ధతులను ఏకీకృతం చేయడం, చేతి-కంటి సమన్వయాన్ని అభివృద్ధి చేయడం, నిలువు మరియు క్షితిజ సమాంతర చారల యొక్క రిథమిక్ నమూనాను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం.

విషయాలు: గేమ్ పరిస్థితి "ఫ్యాబ్రిక్ స్టోర్", చారల బట్టల నమూనాల పరిశీలన, డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌ల ప్రదర్శన, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, డ్రాయింగ్‌ల పరిశీలన, పిల్లలతో ఫలితాల చర్చ.

మెటీరియల్స్: గోవాష్, బ్రష్లు, నీటి జాడి, నేప్కిన్లు, చదరపు డ్రాయింగ్ పేపర్, ఫాబ్రిక్ నమూనాలు.

3.పరివర్తనాలు.

లక్ష్యాలు: పెయింట్స్ మరియు బ్రష్‌తో పని చేయడం సాధన చేయడం, అనిశ్చిత ఆకారం యొక్క రంగు మచ్చను పూర్తి చేయగల సామర్థ్యం, కల్పన, సృజనాత్మకత మరియు ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయడం.

విషయాలు: ఐసోమెటీరియల్స్ గురించి చిక్కులు, వేలు వ్యాయామాలు, రంగు మచ్చలను చూడటం, అవి ఎలా ఉంటాయో మాట్లాడటం. పిల్లలు వారి స్వంత మచ్చల పెయింటింగ్‌ను పూర్తి చేస్తున్నారు. ఫలిత డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: మైనపు క్రేయాన్స్, గోవాష్, బ్రష్‌లు, వాటర్ జార్‌లు, నేప్‌కిన్‌లు, నిరవధిక ఆకారంలో పెయింట్ చేసిన రంగు మచ్చలతో A 4 కాగితం.

4. అద్భుతమైన ప్రింట్లు.

లక్ష్యాలు: ఎండిన చెట్ల ఆకులను ఉపయోగించి ముద్రలను తయారు చేయడం, ఫలితంగా ముద్రణలను పూర్తి చేయడం. పెయింట్లతో పని చేయడంలో నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి, పిల్లల ఊహ, ఊహ మరియు ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

విషయ సూచిక: శరదృతువు గురించి పద్యాలు చదవడం, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పని పద్ధతుల ప్రదర్శన, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ఎండిన ఆకులు, A 4 పేపర్, మైనపు క్రేయాన్స్, గోవాష్, బ్రష్‌లు, వాటర్ జార్‌లు, నేప్‌కిన్‌లు, డ్రాయింగ్ చేసేటప్పుడు బ్యాక్‌గ్రౌండ్ సౌండ్ కోసం ఆడియో రికార్డింగ్.

5. శరదృతువు చెట్టు.

లక్ష్యాలు: చెట్టును గీయడం ప్రాక్టీస్ చేయడం, రంగును ఉపయోగించి శరదృతువు చెట్టు యొక్క చిత్రాన్ని తెలియజేయగల సామర్థ్యం, షీట్‌లో చిత్రం యొక్క కూర్పు నియమాలను పరిచయం చేయడం, డ్రాయింగ్ పద్ధతులను బలోపేతం చేయడం (బ్రష్ యొక్క కొనతో, మొత్తం బ్రష్, డబ్బింగ్).

విషయ సూచిక: ప్రదర్శనను వీక్షించడం “శరదృతువు గురించి రష్యన్ కళాకారుల పెయింటింగ్స్”, పని పద్ధతుల ప్రదర్శన, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం. డ్రాయింగ్ల పరిశీలన, పిల్లలతో రచనల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, గౌచే, రెండు పరిమాణాల బ్రష్‌లు (2, 4), ప్యాలెట్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు, A 4 పేపర్.

6. నమూనా ఆకులు.

లక్ష్యాలు: పత్తి శుభ్రముపరచు మరియు ఎండిన ఆకులపై బ్రష్‌తో పెయింటింగ్ యొక్క అసాధారణ పద్ధతిని పరిచయం చేయడం, రంగు మరియు లయ యొక్క భావాన్ని పెంపొందించడం మరియు అలంకార నమూనాను కంపోజ్ చేయడంలో స్వతంత్రతను పెంపొందించడం.

విషయ సూచికలు: నమూనాల పరీక్ష, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పని పద్ధతుల ప్రదర్శన, పిల్లల స్వతంత్ర పని, పరీక్ష మరియు పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ఆకుల గురించి చిక్కులు, ఉపాధ్యాయుడు తయారు చేసిన నమూనాలు, గౌచే, పత్తి శుభ్రముపరచు, సన్నని బ్రష్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు, ఎండిన ఆకులు.

7. మేజిక్ సిటీ.

లక్ష్యాలు: స్టెన్సిల్స్ ఉపయోగించి చిత్రాలను కంపోజ్ చేసే పద్ధతిని పరిచయం చేయడం, రంగు పెన్సిల్స్, ఫీల్-టిప్ పెన్నులతో చిత్రాలపై జాగ్రత్తగా పెయింటింగ్ చేసే నైపుణ్యాలను ఏకీకృతం చేయడం, కూర్పు యొక్క భావాన్ని పెంపొందించడం, రేఖాగణిత ఆకృతుల పేర్లను ఏకీకృతం చేయడం, చేతితో కన్ను అభివృద్ధి చేయడం సమన్వయం మరియు చక్కటి మోటార్ నైపుణ్యాలు.

విషయాలు: అద్భుత కథల దృష్టాంతాల పరిశీలన, అసాధారణ గృహాల ఛాయాచిత్రాలు, స్టెన్సిల్ పాలకులు, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, స్టెన్సిల్స్‌తో పని చేసే పద్ధతుల ప్రదర్శన, చిత్రాలను రూపొందించే ఉదాహరణలు, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, రంగు పెన్సిల్స్, ఫీల్-టిప్ పెన్నులు, పెన్సిల్, స్టెన్సిల్స్, A4 పేపర్.

8. శరదృతువు అద్దం.

లక్ష్యాలు: "మోనోటైప్" డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌ను పరిచయం చేయడం, కాగితపు షీట్‌పై కూర్పును రూపొందించడం, వాటర్ కలర్‌లతో పెయింటింగ్ చేయడం మరియు పనిని చేసేటప్పుడు సృజనాత్మక చొరవను అభివృద్ధి చేయడం.

విషయాలు: ఛాయాచిత్రాలను చూడటం, శరదృతువు గురించి పద్యాలు చదవడం, పని చేసే సాంకేతికతను చూపించడం మరియు వివరించడం, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన డ్రాయింగ్‌లను వీక్షించడం మరియు చర్చించడం.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, వాటర్ కలర్స్, బ్రష్‌లు, వాటర్ జార్‌లు, స్పాంజ్‌లు, నేప్‌కిన్‌లు, A4 పేపర్.

9. వెచ్చగా మరియు చల్లగా.

లక్ష్యాలు: రంగు చక్రం పరిచయం, చల్లని మరియు వెచ్చని టోన్లు గురించి ఆలోచనలు ఇవ్వాలని. పెయింటింగ్ శైలిని పరిచయం చేయండి - ఇప్పటికీ జీవితం. వివిధ రంగులలో స్టిల్ లైఫ్‌లను తయారు చేయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి.

విషయ సూచిక: విభిన్న రంగులలో చేసిన నిశ్చల జీవితాల పరిశీలన, "చల్లని" మరియు "వెచ్చని" రంగు యొక్క భావనల వివరణ. మెటీరియల్‌ని ఫిక్సింగ్ చేయడానికి D/U “హీట్ - కోల్డ్”. నిశ్చల జీవితాలను గీయడం, పూర్తయిన పనులను చూడటం, చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, గౌచే, బ్రష్‌లు, వాటర్ జార్‌లు, ప్యాలెట్‌లు, నేప్‌కిన్‌లు, A4 పేపర్.

10. స్పైడర్ మరియు సాలెపురుగు.

లక్ష్యాలు: “కూర్పు” అనే భావనను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి, ఫీల్-టిప్ పెన్‌తో నేరుగా మరియు వక్ర రేఖలను గీయగల సామర్థ్యాన్ని ఏకీకృతం చేయండి, స్పాట్ నుండి క్రిమిని గీయడం సాధన చేయండి, పిల్లల ప్రసంగంలో కీటకాల పేర్లను ఏకీకృతం చేయండి.

విషయ సూచిక: స్పైడర్ గురించి ఒక చిక్కు, కీటకాల ఛాయాచిత్రాలను చూడటం, పని పద్ధతులను చూపించడం మరియు వివరించడం, పిల్లలకు స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ఫీల్-టిప్ పెన్నులు, గౌచే, బ్రష్‌లు, వాటర్ కప్పులు, నేప్‌కిన్‌లు, లేతరంగు A4 కాగితం.

11. పిల్లి యొక్క చిత్రం.

లక్ష్యాలు: కళా ప్రక్రియను పరిచయం చేయండి - పోర్ట్రెయిట్, నైపుణ్యాన్ని మెరుగుపరచడం కొనసాగించండి స్టెయిన్ నుండి గీయండి. సృజనాత్మకత మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేయండి.

విషయాలు: దృష్టాంతాల పరిశీలన, పిల్లుల గురించి పద్యాలు చదవడం, పని పద్ధతుల ప్రదర్శన మరియు వివరణ, పిల్లల స్వతంత్ర కార్యాచరణ, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, గౌచే, బ్రష్‌లు, వాటర్ జార్‌లు, నేప్‌కిన్‌లు, A4 పేపర్.

12. అందమైన చేప.

లక్ష్యాలు: ఫాబ్రిక్ ముద్రణ యొక్క సాంకేతికతను పరిచయం చేయడం. "చల్లని" రంగు యొక్క భావనను బలోపేతం చేయండి. ఆకృతి గల ఫాబ్రిక్‌తో ముద్రణలను ఉపయోగించి పని చేయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. సన్నని బ్రష్‌తో వివరాలను గీయడం.

విషయాలు: చేపల ఛాయాచిత్రాలను వీక్షించడం, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పని పద్ధతుల వివరణ మరియు ప్రదర్శన, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: నోట్బుక్, గోవాష్, చేప ఆకారంలో ఉన్న ఫాబ్రిక్, బ్రష్లు, నీటి కప్పులు, నేప్కిన్లు, మైనపు క్రేయాన్స్, అక్వేరియం ఆకారంలో లేతరంగు కాగితం.

13. అద్భుతమైన పక్షులు.

లక్ష్యాలు: ఆయిల్ పాస్టెల్‌లను పరిచయం చేయండి. డ్రాయింగ్‌లో కూర్పు భావనను బలోపేతం చేయండి. పక్షులను చిత్రీకరించే నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచండి, పని యొక్క కూర్పు మరియు రంగు పథకాన్ని ఎంచుకోవడంలో స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి చేయండి.

విషయాలు: ప్రదర్శనను వీక్షించడం, పని పద్ధతులను చూపడం మరియు వివరించడం, పిల్లలచే స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, బ్యాక్‌గ్రౌండ్ తోడు కోసం పక్షి స్వరాల ఆడియో రికార్డింగ్, ఆయిల్ పాస్టల్స్, A 4 పేపర్, వెట్ వైప్స్.

14. శీతాకాలం కళాకారుడు.

పనులు:పిల్లలకు పాయింటిలిజం టెక్నిక్‌ని పరిచయం చేయండి. రంగు మరియు కూర్పు యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. పెద్ద మరియు చిన్న చెట్లను గీయగల సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి మరియు హిమపాతాన్ని వర్ణించండి.

విషయ సూచిక: శీతాకాలం గురించి రష్యన్ కళాకారుల చిత్రాల పరిశీలన, హిమపాతం గురించి పద్యాలు, డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌ల ప్రదర్శన మరియు వివరణ, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, కాటన్ శుభ్రముపరచు, గోవాష్, ఆయిల్ పాస్టల్స్, బ్రష్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు, A4 పేపర్.

15. స్నోమాన్.

లక్ష్యాలు: గ్రేటేజ్ టెక్నిక్‌ని పరిచయం చేయండి. కూర్పు మరియు లయ యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. గుండ్రని ఆకారాలను గీయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. విభిన్న పంక్తులను ఉపయోగించి స్నోమాన్ చిత్రాన్ని తెలియజేయండి.

విషయాలు: స్నోమాన్ గురించి చిక్కులు, ఉపాధ్యాయుడు చేసిన నమూనాల పరిశీలన, పని పద్ధతుల ప్రదర్శన మరియు వివరణ, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: నమూనా పని, కాగితం యొక్క సిద్ధం షీట్లు, పెన్నులు (టూత్పిక్స్), తడి తొడుగులు.

16. మంచు మంచు తుఫాను.

పనులు: సాంప్రదాయేతర డ్రాయింగ్ పద్ధతులకు (వాటర్ కలర్ మరియు మైనపు క్రేయాన్స్) పిల్లలకు పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. స్నోఫ్లేక్ యొక్క చిత్రాన్ని తెలియజేసేటప్పుడు సమరూపత యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. మైనపు క్రేయాన్స్ మరియు వాటర్ కలర్‌లతో పని చేయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి.

విషయ సూచిక: ప్రదర్శనను వీక్షించడం, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పని పద్ధతుల ప్రదర్శన మరియు వివరణ, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, డ్రాయింగ్‌ల పరిశీలన, పిల్లల పని గురించి చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, మైనపు క్రేయాన్స్, గౌచే, బ్రష్‌లు, నీటి గ్లాసులు, నేప్‌కిన్‌లు.

17. జిముష్కా కోసం గుత్తి.

లక్ష్యాలు: చల్లని రంగులు మరియు వాటి ఛాయలను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి. వోలోగ్డా లేస్ గురించి తెలుసుకోవడం. గుత్తి యొక్క చిత్రాన్ని రూపొందించడానికి వివిధ పంక్తులతో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి.

విషయాలు: వోలోగ్డా లేస్ యొక్క నమూనాల పరిశీలన, లేస్ గురించి పద్యాలు, చిత్ర పద్ధతులు మరియు పదార్థాల చర్చ, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు పూర్తి డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, లేస్ శాంపిల్స్, లేతరంగు కాగితం, మైనపు క్రేయాన్స్, గోవాష్, ఆయిల్ పాస్టల్స్, బ్రష్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు, వివిధ ఫార్మాట్‌లు మరియు అల్లికల కాగితం.

18. ఫాదర్ ఫ్రాస్ట్ మరియు స్నో మైడెన్.

లక్ష్యాలు: మానవ రూపాన్ని వర్ణించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం. అద్భుత కథల హీరో చిత్రాన్ని రూపొందించడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. పిల్లలలో చిత్రంతో భావోద్వేగ సంబంధాన్ని పెంపొందించడం.

విషయాలు: దృష్టాంతాల పరిశీలన, అంశంపై చిక్కులు, పని పద్ధతుల ప్రదర్శన మరియు వివరణ, పిల్లలతో డ్రాయింగ్ కోసం ఎంపికల చర్చ, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, టాపిక్‌పై ప్రెజెంటేషన్, గోవాష్, మైనపు క్రేయాన్‌లు, ఆయిల్ పాస్టల్స్, బ్రష్‌లు, వాటర్ జార్‌లు, నేప్‌కిన్‌లు, వివిధ ఫార్మాట్‌లు మరియు అల్లికల కాగితం.

19. చిన్న క్రిస్మస్ చెట్టు శీతాకాలంలో చల్లగా ఉంటుంది.

పనులు:ప్రకృతి దృశ్యాన్ని పరిచయం చేయండి. కాగితపు షీట్లో కూర్పును సృష్టించే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. చెట్లు, స్ప్రూస్ వర్ణించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. గౌచే మరియు మైనపు క్రేయాన్‌లతో పని చేయడంలో మీ నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేయండి.

విషయాలు: రష్యన్ కళాకారులచే ల్యాండ్‌స్కేప్ పెయింటింగ్‌ల పరిశీలన, వర్ణన పద్ధతులు మరియు సామగ్రి యొక్క ప్రదర్శన మరియు చర్చ, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన డ్రాయింగ్‌ల పరిశీలన.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, నేపథ్య సంగీతం, గౌచే, మైనపు క్రేయాన్‌లు, బ్రష్‌లు, వాటర్ కప్పులు, నేప్‌కిన్‌లు, లేతరంగు A4 కాగితం.

20. బుల్ఫిన్చెస్.

లక్ష్యాలు: షీట్‌లో చిత్రాలను అమర్చగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం కొనసాగించండి. పక్షిని గీయడం, దాని లక్షణ లక్షణాలను తెలియజేయడం వంటి నైపుణ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. డ్రాయింగ్ మరియు కూర్పు యొక్క పద్ధతుల కోసం పదార్థాలను ఎంచుకోవడంలో స్వతంత్రతను అభివృద్ధి చేయండి.

విషయ సూచికలు: దృష్టాంతాల పరిశీలన, పక్షుల గురించి చిక్కులు, పిల్లలతో పని చేసే పద్ధతుల ప్రదర్శన మరియు చర్చ, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన డ్రాయింగ్‌ల పరిశీలన.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, బ్యాక్‌గ్రౌండ్ మ్యూజిక్, గౌచే, మైనపు క్రేయాన్స్, ఆయిల్ పాస్టల్స్, బ్రష్‌లు, వాటర్ కప్పులు, నేప్‌కిన్‌లు, లేతరంగు A4 పేపర్.

21 . తెల్లటి ఎలుగుబంట్లు.

లక్ష్యాలు: తడి షీట్లో వాటర్కలర్లతో పెయింటింగ్ యొక్క సాంకేతికతను పరిచయం చేయడం. జంతువు యొక్క చిత్రాన్ని తెలియజేయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి. వాటర్ కలర్‌లతో పని చేసే మీ సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. సృజనాత్మక కార్యాచరణను అభివృద్ధి చేయండి.

విషయ సూచిక: ఉమ్కా గురించి కార్టూన్ యొక్క భాగాన్ని వీక్షించడం, పని పద్ధతులను చూపడం మరియు వివరించడం, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, వాటర్ కలర్స్, బ్రష్‌లు, స్పాంజ్‌లు, కప్పుల నీరు, నేపథ్య సంగీతం, A 4 పేపర్.

22. కుక్కపిల్ల.

లక్ష్యాలు: ఆయిల్ పాస్టెల్‌తో పని చేయడం కొనసాగించండి. డ్రాయింగ్‌లో కదలికను తెలియజేయడం సాధన చేయండి. జంతువును చిత్రీకరించే సామర్థ్యం, పాత్ర యొక్క లక్షణ లక్షణాలు మరియు కదలికలను తెలియజేస్తుంది.

విషయాలు: ప్రదర్శనను వీక్షించడం, పని పద్ధతుల చర్చ, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు పూర్తయిన డ్రాయింగ్ల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, నేపథ్య సంగీతం, పాస్టెల్‌లు, వివిధ ఫార్మాట్‌లు మరియు అల్లికల కాగితం, తడి తొడుగులు.

23. శీతాకాలపు అడవి.

పనులు: పిల్లలను ప్లాస్టిసిన్ పెయింటింగ్‌కు పరిచయం చేయండి. కాగితపు షీట్లో కూర్పును సృష్టించే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి. పిల్లల ఊహ మరియు కల్పన, వేలు మోటార్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

విషయాలు: ప్లాస్టిసిన్ పెయింటింగ్స్ యొక్క నమూనాల పరిశీలన, పని పద్ధతుల యొక్క ప్రదర్శన మరియు వివరణ, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పిల్లల స్వతంత్ర పని, పరీక్ష మరియు ఫలితాల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, నేపథ్య సంగీతం, ప్లాస్టిసిన్, స్టాక్‌లు, టూత్‌పిక్‌లు, ప్రింట్‌లను తయారు చేయడానికి వివిధ అంశాలు (వ్యర్థాలు, సహజ పదార్థం), పని నేపథ్యం కోసం కార్డ్‌బోర్డ్.

24. నాన్న (తాత) కోసం పోస్ట్‌కార్డ్

లక్ష్యాలు: ఫాదర్‌ల్యాండ్ డే యొక్క జాతీయ సెలవుదినం డిఫెండర్ ఆలోచనను ఏకీకృతం చేయడం. ఐసోమెటీరియల్స్, పోస్ట్‌కార్డ్ యొక్క ప్లాట్లు మరియు దాని రంగు స్కీమ్‌ను ఎంచుకోవడంలో స్వతంత్రతను అభివృద్ధి చేయండి. ప్రియమైనవారి పట్ల గౌరవం మరియు ప్రేమను పెంపొందించుకోండి.

విషయ సూచిక: పోస్ట్‌కార్డ్‌ల పరిశీలన, పోస్ట్‌కార్డ్‌ల తయారీకి సంబంధించిన మెటీరియల్స్ మరియు టెక్నిక్‌ల స్వతంత్ర ఎంపిక, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, ఇండిపెండెంట్ డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, పోస్ట్‌కార్డ్ ఖాళీలు, పాస్టెల్‌లు, మైనపు క్రేయాన్‌లు, ఫీల్-టిప్ పెన్నులు, రంగు పెన్సిల్స్, గౌచే, బ్రష్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు.

25. బోగటైర్.

లక్ష్యాలు: పోర్ట్రెయిచర్‌ను పరిచయం చేయడం కొనసాగించండి.పిల్లలలో చిత్రం పట్ల భావోద్వేగ వైఖరిని రేకెత్తించడం, మగ ముఖం యొక్క లక్షణ లక్షణాలను డ్రాయింగ్‌లో తెలియజేయడం. పిల్లల ఊహ మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేయండి.

విషయాలు: అంశంపై రష్యన్ కళాకారుల చిత్రాల ప్రదర్శనను వీక్షించడం, పని పద్ధతులు, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన పనుల పరిశీలనను చూపించడం మరియు వివరించడం.

మెటీరియల్స్: గౌచే, మైనపు క్రేయాన్స్, పెన్సిల్, బ్రష్‌లు, వాటర్ కప్పులు, లేతరంగు A4 కాగితం.

26. అమ్మ కోసం బొకే.

లక్ష్యాలు: నిశ్చల జీవితంతో పరిచయం పొందడం కొనసాగించండి. కాగితంపై చిత్రాలను అందంగా అమర్చే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి.పువ్వుల రంగు మరియు ఆకారం యొక్క లక్షణ లక్షణాలను తెలియజేయండి, స్వతంత్రంగా వాటిని చిత్రీకరించడానికి మార్గాలను కనుగొనండి. ప్రియమైనవారి పట్ల ప్రేమను పెంపొందించుకోండి, వారికి ఆనందం కలిగించాలనే కోరిక.

విషయాలు: అంశంపై ప్రదర్శనను వీక్షించడం, మార్చి 8 సెలవుదినం గురించి పద్యాలు చదవడం, పదార్థాలను ఎంచుకోవడం మరియు పిల్లలతో పనిచేయడానికి సాంకేతికతలను చర్చించడం, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పిల్లలకు స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన పనుల పరిశీలన.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, గౌచే, పాస్టెల్, మైనపు క్రేయాన్స్, వాటర్ కలర్స్, బ్రష్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు, వివిధ ఫార్మాట్‌లు మరియు అల్లికల లేతరంగు కాగితం.

27. అందమైన కండువా.

పనులు:గ్లుబ్కోవో పెయింటింగ్ గురించి తెలుసుకోవడం. ఆభరణం మరియు మచ్చల లయ భావనను పరిచయం చేయండి. గ్లుబ్కోవ్స్కీ మూలాంశాలను ఉపయోగించి, చతురస్రం సరిహద్దులో ఒక ఆభరణాన్ని గీయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి.

విషయాలు: ఉపాధ్యాయుడు తయారు చేసిన నమూనాల పరిశీలన, పెయింటింగ్ యొక్క వ్యక్తిగత అంశాలను గీయడం, పిల్లలతో పని చేయడానికి సాంకేతికతలను చర్చించడం, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, పూర్తయిన పనుల పరిశీలన.

మెటీరియల్స్: అంశంపై ప్రదర్శన, నమూనా నమూనాలు, గోవాష్, బ్రష్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు, డ్రాయింగ్ ఎలిమెంట్స్ కోసం కాగితం, లేతరంగు గల చదరపు కాగితం.

28. సరదా బస్సు.

పనులు: వాహనాలను గీయగల సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి. మైనపు క్రేయాన్స్ మరియు వాటర్ కలర్స్ తో డ్రాయింగ్ ప్రాక్టీస్ చేయండి. ట్రాలీబస్, బస్సు, కారు యొక్క నిర్మాణ లక్షణాలను తెలియజేయండి. రంగు ద్వారా సంతోషకరమైన, ఉల్లాసభరితమైన మానసిక స్థితిని చూపండి.

విషయాలు: రవాణా గురించి కార్టూన్ యొక్క ఎపిసోడ్‌లను చూడటం, కూర్పు మరియు పని పద్ధతులను చర్చించడం, డ్రాయింగ్‌ను గీయడం, స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, డ్రాయింగ్‌లను వీక్షించడం మరియు చర్చించడం.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, వాటర్ కలర్స్, వాక్స్ క్రేయాన్స్, A4 పేపర్, బ్రష్‌లు, వాటర్ కప్పులు, నేప్‌కిన్‌లు.

29. నా నగరం.

పనులు:నగర ప్రకృతి దృశ్యాన్ని గీయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. గౌచే పెయింట్లతో పెయింట్ చేసే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి.కొత్త పదార్థాన్ని పరిచయం చేయండి - సాంగుయిన్. డ్రాయింగ్‌లో మీ ఊరి చిత్రాన్ని తెలియజేయండి. చిత్రీకరించడానికి వస్తువులను ఎంచుకోవడంలో స్వతంత్రతను పెంపొందించుకోండి.

విషయాలు: Vologda గురించి ఛాయాచిత్రాలను వీక్షించడం, డ్రాయింగ్ మరియు పని పద్ధతులు, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన పనుల పరిశీలన యొక్క కంటెంట్ గురించి పిల్లలతో చర్చించడం.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, సాంగుయిన్, గౌచే, బ్రష్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు, A4 పేపర్.

30. అంతరిక్ష ప్రయాణం.

పనులు: "సాల్ట్ పెయింటింగ్" ఉపయోగించి సమూహ పనిని నిర్వహించడం. కలిసి పని చేసే మీ సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచండి. స్పేస్ షిప్ యొక్క డ్రాయింగ్‌ను రూపొందించడంలో స్వతంత్రతను అభివృద్ధి చేయండి.

విషయాలు: స్పేస్ గురించి కార్టూన్ యొక్క ఎపిసోడ్ చూడటం, పని చేసే పద్ధతులను చర్చించడం, నేపథ్యాన్ని తయారు చేయడం మరియు పిల్లలచే స్పేస్‌షిప్‌లను గీయడం, రచనలను పరిశీలించడం మరియు సాధారణ కూర్పును రూపొందించడం.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, పిల్లల ఎంపిక యొక్క ఐసోమెటీరియల్స్, పెద్ద ఫార్మాట్ పేపర్, స్పేస్‌షిప్‌ల ఆకృతి చిత్రాలు.

31. అక్వేరియంలో చేపలు.

పనులు: వివిధ ఆకారాలు మరియు పరిమాణాల చేపలను గీయడం ప్రాక్టీస్ చేయండి. సృజనాత్మక కార్యాచరణను అభివృద్ధి చేయండి. స్క్రాచ్ టెక్నిక్ ఉపయోగించి పనిని నిర్వహించడం.

విషయాలు: ప్రదర్శనను వీక్షించడం, పని చేసే పద్ధతులను చర్చించడం, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, డ్రాయింగ్‌లను వీక్షించడం మరియు చర్చించడం.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, సిద్ధం చేసిన కాగితపు షీట్‌లు, పెన్నులు, టూత్‌పిక్‌లు, తడి తొడుగులు.

32. జిరాఫీ.

పనులు:వేడి దేశాలలో జంతువుల చిత్రాన్ని తెలియజేయండి. వెచ్చని రంగులలో పని చేయడం నేర్చుకోవడం కొనసాగించండి.డ్రాయింగ్‌ను కంపోజ్ చేసే సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేయండి, సృజనాత్మకత మరియు కల్పనను అభివృద్ధి చేయండి.

విషయాలు: కార్టూన్ ఎపిసోడ్ చూడటం, పిల్లలతో డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌లను చర్చించడం, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, స్వతంత్ర డ్రాయింగ్, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: పిల్లల ఎంపిక యొక్క ఐసోమెటీరియల్స్, A 4 పేపర్.

33. విక్టరీ డే!

లక్ష్యాలు: సౌందర్య అవగాహనను అభివృద్ధి చేయడం. మాతృభూమి మరియు పాత తరం పట్ల ప్రేమను పెంపొందించుకోండి. వాటర్ కలర్స్ మరియు మైనపు క్రేయాన్స్‌తో మీ డ్రాయింగ్ నైపుణ్యాలను బలోపేతం చేసుకోండి.

సబ్జెక్టును ఎంచుకోవడంలో స్వతంత్రతను పెంపొందించుకోండి.

విషయాలు: ప్రదర్శనను వీక్షించడం, సెలవుదినం గురించి సంభాషణ, టాపిక్ మరియు డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌ల చర్చ, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన డ్రాయింగ్‌ల పరిశీలన.

మెటీరియల్స్: వాటర్ కలర్, మైనపు క్రేయాన్స్, బ్రష్‌లు, ప్యాలెట్‌లు, వాటర్ గ్లాసెస్, నేప్‌కిన్‌లు, A4 పేపర్.

34. విదూషకుడు.

పనులు:డ్రాయింగ్‌లో కదలిక, ముఖ కవళికలలో మానవ బొమ్మను తెలియజేయండి. పిల్లల సౌందర్య అవగాహన మరియు చిత్రానికి భావోద్వేగ వైఖరిని అభివృద్ధి చేయడానికి.

విషయాలు: ఉపాధ్యాయుడు తయారు చేసిన నమూనాల పరిశీలన, డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌ల చర్చ, పని కోసం ఐసోమెటీరియల్స్ ఎంపిక, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: సిద్ధం చేసిన నమూనాలు, పిల్లల ఎంపిక యొక్క ఐసోమెటీరియల్స్, వివిధ ఫార్మాట్లు మరియు అల్లికల కాగితం.

35. సముద్రం.

లక్ష్యాలు: ప్రకృతి దృశ్యం, సముద్ర చిత్రకారుల పెయింటింగ్‌లతో పరిచయం పొందడానికి కొనసాగించండి. సంబంధాలను తెలియజేయండి: భూమి, నీరు, ఆకాశం, పడవల ఆకారం. రంగు యొక్క భావాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.

విషయాలు: ప్రదర్శనను వీక్షించడం, పని చేసే పద్ధతులను చర్చించడం, డ్రాయింగ్ కోసం ఐసోమెటీరియల్స్ ఎంచుకోవడం, ఫింగర్ జిమ్నాస్టిక్స్, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పరీక్ష మరియు పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, బ్యాక్‌గ్రౌండ్ మ్యూజిక్, పిల్లల ఎంపిక ఐసోమెటీరియల్స్, A 4 పేపర్.

36. హలో, వేసవి!

లక్ష్యాలు: సృజనాత్మక కల్పన మరియు కూర్పు నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం. డ్రాయింగ్ చేసేటప్పుడు సానుకూల భావోద్వేగాలను రేకెత్తించండి.పాస్టెల్ మరియు సాంగుయిన్‌తో డ్రాయింగ్ ప్రాక్టీస్ చేయండి. సబ్జెక్టును ఎంచుకోవడంలో స్వతంత్రతను ప్రోత్సహించండి.

విషయాలు: ప్రదర్శనను వీక్షించడం, డ్రాయింగ్ మరియు డ్రాయింగ్ టెక్నిక్‌ల ప్లాట్లు, పిల్లల స్వతంత్ర పని, వ్యక్తిగత సహాయం, పూర్తయిన పనుల చర్చ.

మెటీరియల్స్: ల్యాప్‌టాప్, ప్రెజెంటేషన్, నేపథ్య సంగీతం, పిల్లల ఎంపిక పదార్థాలు, వివిధ ఫార్మాట్‌లు మరియు అల్లికల కాగితం.

7.ఉపయోగించిన సూచనల జాబితా.

1. అబక్షిణ I.V. కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక కార్యాచరణ. ఆర్కిటెక్చర్: 5-7 సంవత్సరాల పిల్లలకు నేపథ్య, కథ-ఆధారిత, గేమ్ కార్యకలాపాలు. ఉపాధ్యాయుడు, 2011.

2. బ్రెనోవా యు. కిండర్ గార్టెన్‌లో కళాత్మక పని. మార్గదర్శకాలు. M.: TC స్ఫెరా, 2011.

3. గాల్ట్సేవా E.A. కళాత్మక మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలు: 5-6 సంవత్సరాల పిల్లలతో ఆట మరియు నాటక కార్యకలాపాలు. వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2011.

4. గ్రిగోరివా జి.జి. దృశ్య కళలలో ప్రీస్కూలర్ అభివృద్ధి. M. 2000.

5. డుబ్రోవ్స్కాయ N.V. సృజనాత్మకతకు ఆహ్వానం. సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్, 2002.

6. కోజోఖినా S.K. కళా ప్రపంచంలోకి ప్రయాణం. ప్రీస్కూల్ మరియు ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సు పిల్లలకు అభివృద్ధి కార్యక్రమం. M.: TC స్ఫెరా, 2002.

7. కొమరోవా T.S. పిల్లల కళాత్మక సృజనాత్మకత. M. మొజాయిక్ - సింథసిస్, 2005.

8. లైకోవా I.A. కిండర్ గార్టెన్‌లో దృశ్య కార్యకలాపాలు. M., కరాపుజ్ - డిడాక్టిక్స్, 2009.

9. పాల్ కోర్చ్మారోస్. పెన్సిల్ ఒక మాంత్రికుడు. ఉపయోగకరమైన డ్రాయింగ్ పాఠాలు. మిన్స్క్, NPF "BLP" 1994.

పిల్లలు మరియు వారి తల్లిదండ్రుల విద్యా అవసరాల వైవిధ్యంసహా ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క కంటెంట్‌లో వైవిధ్యాన్ని నిర్ధారించాల్సిన అవసరానికి దారి తీస్తుంది అదనపు కార్యక్రమాల అభివృద్ధి.క్లబ్ పని కార్యక్రమాలతో సహా.

కిండర్ గార్టెన్ టీచర్ స్వతంత్రంగా దాని కార్యకలాపాల ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తుందిపిల్లల అవసరాలు, కుటుంబ అవసరాలు, విద్యా సంస్థ, జాతీయ మరియు సాంస్కృతిక సంప్రదాయాల లక్షణాలు, అలాగే వారి వృత్తిపరమైన ఆసక్తులు మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలకు అనుగుణంగా పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.
ప్రోగ్రామ్ డెవలప్‌మెంట్ అల్గోరిథం:
- విద్యా పరిస్థితి మరియు విద్యా అవసరాల విశ్లేషణ;
- విద్యా కార్యకలాపాల కోసం విలువ మరియు లక్ష్య మార్గదర్శకాల నిర్ణయం;
- నియంత్రణ పత్రాల అధ్యయనం;
- సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు మెథడాలాజికల్ కిట్ అభివృద్ధి;
- ప్రోగ్రామ్ నిర్మాణం యొక్క నిర్మాణం;
- విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రణాళిక మరియు నియంత్రణ;
- ప్రోగ్రామ్ మాస్టరింగ్ కోసం ప్రమాణాల అభివృద్ధి.

విద్యా పరిస్థితి మరియు విద్యా అవసరాల విశ్లేషణ
ప్రోగ్రామ్ అభివృద్ధిలో ఇది ముఖ్యమైన మరియు అవసరమైన దశ. ఇంటర్వ్యూలు లేదా ప్రశ్నాపత్రాల రూపంలో తల్లిదండ్రుల సర్వే నిర్వహించడం అవసరం. ప్రశ్నాపత్రంలో సేవల డిమాండ్, అవి ఎప్పుడు నిర్వహించబడతాయి మొదలైన వాటిని నిర్ణయించడంలో సహాయపడే ప్రశ్నలు ఉంటాయి.

విలువ మరియు లక్ష్య మార్గదర్శకాల నిర్ధారణ
లక్ష్యాన్ని రూపొందించేటప్పుడు, ఇది తప్పనిసరిగా విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ప్రధాన సాధారణీకరించిన ఆశించిన ఫలితం అని గుర్తుంచుకోవాలి. లక్ష్యం ప్రోగ్రామ్ పేరుకు సంబంధించినది మరియు దాని కోసం విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ప్రధాన దిశను ప్రతిబింబించాలి.

నియంత్రణ పత్రాల అధ్యయనం
అదనపు విద్య యొక్క ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేయడానికి ముందు, ప్రీస్కూల్ విద్య, బోధనా మరియు పద్దతి సాహిత్యం యొక్క సమస్యలను నియంత్రించే శాసన పత్రాలు, నియమావళి పత్రాలను అధ్యయనం చేయడం అవసరం.

సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు మెథడాలాజికల్ కిట్ అభివృద్ధి
ఈ విభాగంలో, కింది అంశానికి శ్రద్ధ వహించండి: సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు మెథడాలాజికల్ కాంప్లెక్స్ యొక్క లక్షణాలను నిర్ణయించండి, అనగా, ఏ ప్రోగ్రామ్ అభివృద్ధి చేయబడిందో, మార్పులు లేకుండా లేదా మార్పులు లేకుండా ఉపయోగించబడింది, మిశ్రమ ప్రోగ్రామ్, రచయితలు మొదలైన వాటి ఆధారంగా సూచించండి.
తరువాత, మీరు సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు మెథడాలాజికల్ కిట్ ఎంపికను సమర్థించాలి:
ఎ) ప్రోగ్రామ్ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలకు అనుగుణంగా;
బి) విద్యా ప్రక్రియను నిర్ధారించడానికి మానసిక మరియు బోధనా పరిస్థితుల అవసరాలకు అనుగుణంగా.
సాఫ్ట్‌వేర్ మరియు మెథడాలాజికల్ కిట్‌ను టేబుల్ రూపంలో ప్రదర్శించడం మంచిది:
1. పిల్లల అభివృద్ధి దిశ.
2. వయస్సు సమూహం.
3. ప్రోగ్రామ్ రకం (సమగ్ర, పాక్షిక).
4. ఉపయోగించిన పద్దతి సహాయాలు.
5. విద్యా మరియు దృశ్య పదార్థాలు.

ప్రోగ్రామ్ నిర్మాణం:
1. శీర్షిక పేజీ.
2. వివరణాత్మక గమనిక.
3. విద్యా మరియు నేపథ్య ప్రణాళిక.
4. చదువుతున్న కోర్సు యొక్క విషయాలు.
5. కార్యక్రమం యొక్క పద్దతి మద్దతు.
6. సూచనల జాబితా.

శీర్షిక పేజీలో ఇవి ఉన్నాయి:
- విద్యా సంస్థ పేరు;
- ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు అదనపు విద్య యొక్క కార్యక్రమం ఎక్కడ, ఎప్పుడు మరియు ఎవరి ద్వారా ఆమోదించబడింది;
- అదనపు విద్యా కార్యక్రమం పేరు;
- ప్రోగ్రామ్ రూపొందించబడిన పిల్లల వయస్సు;
- కార్యక్రమం యొక్క వ్యవధి;
- పూర్తి పేరు, ప్రోగ్రామ్ యొక్క రచయిత (రచయితలు) స్థానం;
- నగరం లేదా ప్రాంతం పేరు;
- అదనపు విద్యా కార్యక్రమం అభివృద్ధి సంవత్సరం.

వివరణాత్మక గమనిక వెల్లడిస్తుంది:
- నిరంతర విద్యా కార్యక్రమంపై దృష్టి;
- కొత్తదనం, ఔచిత్యం, బోధనాపరమైన ప్రయోజనం;
- కార్యక్రమం యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు లక్ష్యాలు;
- ఈ కార్యక్రమం అమలులో పాల్గొనే పిల్లల వయస్సు;
- కార్యక్రమం యొక్క సమయం (విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వ్యవధి, దశలు);
- ప్రత్యక్ష విద్యా కార్యకలాపాల రూపాలు మరియు మోడ్;
- పద్ధతులు, పద్ధతులు, విద్య, శిక్షణ మరియు పిల్లల అభివృద్ధి సాధనాలు;
- ఆశించిన ఫలితాలు మరియు వాటిని తనిఖీ చేసే పద్ధతులు;
- అదనపు విద్యా కార్యక్రమం (ప్రదర్శనలు, పండుగలు, పోటీలు, కచేరీలు, పోటీలు మొదలైనవి) అమలు ఫలితాలను సంగ్రహించడానికి రూపాలు.

పాఠ్యప్రణాళికలో ఇవి ఉన్నాయి:
- విభాగాల జాబితా, అంశాలు;
- ప్రతి అంశంపై గంటల సంఖ్య, కార్యాచరణ రకం ద్వారా విభజించబడింది.

పద్దతి మద్దతుప్రోగ్రామ్ ప్రోగ్రామ్ కోసం సందేశాత్మక విషయాలను కలిగి ఉంటుంది (ఉదాహరణకు, ఆటల జాబితా, గేమ్‌ల కోసం పద్దతి అభివృద్ధి, సంభాషణలు, కరపత్రాలు, నమూనాలు, లేఅవుట్‌లు మొదలైనవి). అన్ని బోధనా సామగ్రి తప్పనిసరిగా ఉపాధ్యాయునికి అందుబాటులో ఉండాలి. తరగతులకు సంబంధించిన మెటీరియల్ మరియు సాంకేతిక పరికరాలను (సంగీత కేంద్రం, కంప్యూటర్, లక్షణాలు మొదలైనవి) పేర్కొనడం మంచిది.

గ్రంథ పట్టికమొత్తం ముద్రణ డేటా (రచయిత, పుస్తకం శీర్షిక, ప్రచురణ స్థలం, ప్రచురణకర్త పేరు, ప్రచురణ సంవత్సరం, పేజీల సంఖ్య) సూచిస్తుంది. గ్రంథ పట్టిక మొత్తం ప్రోగ్రామ్ కోసం లేదా విడిగా విభాగాల కోసం సంకలనం చేయబడింది. అవసరమైతే, తల్లిదండ్రుల కోసం సాహిత్య జాబితాలు అందించబడతాయి.

ప్రణాళికవివిధ వెర్షన్లలో ప్రదర్శించవచ్చు:
ఎంపిక 1: నేపథ్య బ్లాక్ - అంశం - పాఠం, కార్యాచరణ రకం - తరగతుల సంఖ్య - తేదీలు.
ఎంపిక 2: నేపథ్య బ్లాక్ - అంశం - ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ (పనులు) - పాఠం, కార్యాచరణ రకం - తరగతుల సంఖ్య - గడువులు.

ప్రోగ్రామ్‌లో నైపుణ్యం సాధించడానికి పిల్లలకు ప్రమాణాల అభివృద్ధి
ప్రోగ్రామ్ మాస్టరింగ్ ఫలితాలను అంచనా వేసే విధానం మానసిక మరియు బోధనా విశ్లేషణ, ఇది పిల్లల లక్షణాల అభివృద్ధి స్థాయి గురించి సమాచారాన్ని అందించాలి మరియు ఈ కార్యక్రమంలో అతని అభివృద్ధి స్థాయి గురించి సాధారణ ముగింపును కలిగి ఉండాలి. అంచనా రూపాలు - పర్యవేక్షణ, ప్రమాణం-ఆధారిత పరీక్ష, లక్షణ కార్డులు మొదలైనవి.

ఫలితంప్రోగ్రామ్ ప్రకారం పిల్లలకు బోధించడం అనేది ప్రీస్కూలర్ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాల యొక్క నిర్దిష్ట స్థాయి, అలాగే జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల మొత్తం. విద్యార్థుల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పర్యవేక్షించడం బోధన, పరీక్ష, విద్యా మరియు దిద్దుబాటు విధులను నిర్వహిస్తుంది. ప్రోగ్రామ్ యొక్క నిర్మాణంలో, పరీక్షా సాధనాలు తప్పనిసరిగా విద్యా సామగ్రి యొక్క కంటెంట్‌తో తార్కిక కనెక్షన్‌లో ఉండాలి.

ప్రియమైన ఉపాధ్యాయులు! మీకు పుస్తకాల గురించి ఏవైనా ప్రశ్నలు ఉంటే లేదా వాటిని ఉపయోగించడంలో ఇబ్బందులు ఉంటే, అప్పుడు వ్రాయండి వ్యాఖ్యలలో. నేను తప్పకుండా సహాయం చేస్తాను.
గోలోవినా బేలా జెన్నాడివ్నా, సైట్ అడ్మినిస్ట్రేటర్.