Taasisi ya elimu maalum ya bajeti ya serikali kwa wanafunzi na wanafunzi wenye ulemavu "Shule ya sekondari ya Nizhnekamsk maalum (ya marekebisho) Na. 18 ya aina ya nane"
Nchi ya Fadhili na Adabu.
Imetayarishwa na mwalimu wa kikundi
Shipitsyn iliongezwa siku
Zoya Mikhailovna
Lengo: Kuendeleza uundaji wa dhana za maadili kama fadhili na adabu.
Kazi:
Jifunze jinsi ya kukamilisha kazi kwa kujitegemea;
Kuendeleza shughuli za tathmini za kutosha zinazolenga kuchambua tabia ya mtu mwenyewe na matendo ya wengine;
Kukuza kuheshimiana, matibabu ya heshima, uwezo wa kujisikia na kuelewa mwenyewe na mtu mwingine;
Fanya kazi katika kukuza sifa chanya za tabia;
Tambulisha historia ya tabia njema, sheria za adabu, panua upeo wako;
Anzisha na urekebishe shughuli za utambuzi, kukuza fikira za kimantiki, umakini, hotuba ya mdomo, madhubuti, fikira za ubunifu na hisia za ucheshi,nyanja ya kihemko ya mtoto, uwezo wa kisanii, kumbukumbu;
Kukuza ndani ya mtoto hisia ya tabia njema, udadisi, mtazamo hai kuelekea ulimwengu na mawazo ya ubunifu, kukuza hali ya umoja kupitia michezo ya timu.
Mbinu na mbinu zinazotumika:
kwa maneno-kuona: hadithi, maelezo, maonyesho;
vitendo : mashindano, michezo, maswali;
kwa sehemu - tafuta: uamuzi nauchambuzi wa kesi.
Fomu za kazi: mbele, wawili wawili, katika vikundi, kazi ya mtu binafsi na ya kujitegemea.
Vifaa : Uchawi "Treni", kinasa sauti, maua 2 yenye petals. Kata barua na sentensi, kadi, vitamini, tikiti.
Mabango: Fadhili - hii ni hamu ya mtu kutoa furaha kwa watu wote, wanadamu wote.
Adabu - Huu ni uwezo wa kuishi kwa njia ambayo wengine wanafurahiya kuwa na wewe.
Washiriki: wanafunzi wa darasa la 3-9.
Maendeleo ya tukio:
Mwalimu. Sio bila sababu kwamba inasemekana kwamba hakuna kitu cha bei nafuu na kinachothaminiwa sana kama adabu.
Leo tutazungumza juu ya sifa za kibinadamu kama fadhili na adabu, tabia nzuri - baada ya yote, hazitengani. Na kwa hili tutaenda safari ya kichawi. Je! nyinyi watu mnapenda kusafiri? Hakika! Kwa hivyo tutaenda kwenye nchi isiyo ya kawaida - Ardhi ya Nzuri. Nchi hii sio ya kawaida: mitaa yake, vichochoro, vichochoro na viwanja viko wazi kwa wale tu wanaojua jinsi ya kuishi kwa usahihi, kujua na kusema "uchawi" sahihi, ambayo ni, heshima, neno kwa wakati unaofaa. Wakati wa safari yetu, tutakuwa na matukio tofauti, na wakati mwingine majaribio katika mfumo wa kazi mbalimbali. Lakini ili kufika nchi hii, tunahitaji usafiri na tikiti. Nadhani kitendawili hicho na ujue tutaenda na nini kwenye safari:
Siri:
Na hapa kuna usafiri, tutachukua nini? Lakini je, hii ni treni (locomotive), ambayo ina maana kwamba hatuwezi kuondoka wote, tunahitaji magari. Kwa hivyo, tunahitaji kupitia vituo kadhaa, kukamilisha kazi, na kupata tikiti za gari na uchawi (na utagundua kwa nini ni tikiti za uchawi baadaye) na ufikie kituo cha Dobra. Wacha tugawane katika timu mbili. Timu ya nani ina kasi na bora zaidi? Kwa hiyo, uko tayari? Kisha tunatoka!!!(wimbo "Gari la Bluu")
Watu daima wametenda wema kwa njia ya pekee. Kuna methali -neno fadhili na paka ni radhi . Hii ina maana kwamba si kila mmoja wetu tu anapenda kutendewa kwa wema. Hata wanyama wanaelewa fadhili. Kwa hivyo, tunaanza safari yetu kutoka kwa hatua ya kwanza -"Hekima ya watu"
(tiketi ya uchawi, maelezo ya tikiti ya uchawi).
Hapa kuna kazi yako ya kutafakari:
Tafuta makosa:
Mwanafunzi anamwendea mtu mzima (mikono mifukoni, anatafuna) na kusema “Habari!”
Mvulana ameketi kwenye kochi nyumbani na kutazama TV. Rafiki wa mama anaingia. Mvulana anageuka na kusema “Habari!” na kurudi kwenye TV. (Mvulana anapaswa kuamka, amkaribie mgeni, sema "Halo, shangazi Masha!", Toa kukaa chini, ajue ikiwa TV inamsumbua.)
Unatembea na rafiki barabarani. Akamwambia mtu usiyemfahamu akatulia na kuuliza unaendeleaje? Ulitembea bila kusalimia au kusimama. (Rafiki yako akikusalimia, unapaswa kumsalimia pia. Unahitaji kutembea kando kidogo ili usiingiliane na mazungumzo, na usimame ili kumngoja rafiki yako.)
Walimu wanazungumza kwenye korido ya shule. Miongoni mwao unaona mwalimu wako wa darasa. Unapopita, unamsalimu kwa adabu: "Habari, Maria Petrovna!"(Kwa hakika unapaswa kusema salamu kwa walimu wote, na unaweza kumtazama Maria Petrovna kwa uwazi, tabasamu au uinamishe kichwa chako kidogo).
Uliingia kwenye basi kutoka kwenye jukwaa la nyuma na kuona marafiki zako wamesimama kwenye mlango wa mbele. "Halo, Kolya, Lekha, Andryukha!" - ulipiga kelele kwa basi zima na ukaanza kusonga mbele, ukinong'ona chini ya pumzi yako kwamba kila mtu alikuwa njiani. (Ukiona marafiki kwenye basi, kwenye maktaba, upande wa pili wa barabara, basi unapaswa kuwasalimia, mradi wamekugundua. Haupaswi kupiga kelele kwa sauti kubwa ili watu wageuke kwa hofu. .Unawezawapungie mkono wako, tabasamu,kidogoupinde.)
6. Uko dukani. Unahitaji kujua kutoka kwa muuzaji ni kiasi gani cha apples kinagharimu.
Jinsi bora ya kuwasiliana naye:
Muuzaji, tufaha zinagharimu kiasi gani?
Mwananchi, tufaha zinagharimu kiasi gani?
Bibi, tufaha zinagharimu kiasi gani?
(Samahani, tafadhali, tufaha hugharimu kiasi gani? Samahani, tufaha hugharimu kiasi gani? Tafadhali niambie, tufaha hugharimu kiasi gani?)
Mawasiliano lazima yawe ya adabu. Watu wazima unaowajua wanapaswa kushughulikiwa kwa majina na patronymic. Cheo SHANGAZI, MJOMBA ni cha jamaa zako tu.
Ikiwa hujui jina la mtu unayezungumza naye, anza sentensi yako na: SAMAHANI, TAFADHALI, KUWA MWENYE fadhili, KUWA NA fadhili, NIAMBIE, TAFADHALI.
7. Vanya anakimbilia nyumbani kwa rafiki yake ili kumwalika kwa matembezi na kusema: "Je, Alyosha yuko nyumbani?" (Jambo la kwanza kusema ni hello!)
Pata trela !!!
Kituo "Tabia nzuri".
Kuna funnyhadithi ya asili ya tabia njema .
Siku moja, theluji mvua ilishika kampuni kubwa ya hedgehogs kwenye uwanda wa miamba. Walipata pango kwa shida. Imekusanyika pamoja - ni joto zaidi. Lakini wale waliokuwa katikati walikuwa wanakosa hewa, na wale waliokuwa pembeni walikuwa wakiganda. Hedgehogs hawakuweza kupata "maana ya dhahabu" - walichoma kila mmoja kwa sindano, kuganda, kugongana, na kutawanyika kwenye pembe. Na kisha tukakubaliana: kupeana kila mmoja. Ikiwa unapata joto katikati, nenda kwenye makali. Na subiri zamu yako tena. Labda tabia nzuri ni "maana ya dhahabu" ambayo watu wamepata kwa urahisi wa mawasiliano? Sheria zilizowekwa za tabia husaidia watu kuelewana, kuwaruhusu kuzuia migogoro na mvutano katika uhusiano. Kwa jinsi mtu anavyojishikilia, jinsi anavyotembea, kukaa, kula, jinsi anavyoshikilia mikono yake, ni maneno gani anayotamka, mtu anahukumu kiwango cha utamaduni.
Kwenye ubao: picha. Tuambie ni nani anayepaswa kuanza mazungumzo kwanza, nini kinapaswa kusemwa kwanza, jinsi ya kufahamiana.Jaribu kutunga hadithi thabiti kulingana na mpango:
Salamu;
Kufahamiana;
Kuagana.
Chagua jibu sahihi:
Jinsi ya kuanza mazungumzo ya simu:
pamoja na salamu
kwa msemo “Niliishia wapi?Au “Huyu ni nani?”
na maneno "Mpigie Petya..."
na maneno "Je! una wasiwasi kuhusu ..."
Nani ni wa kwanza kusema salamu kwa mtunza nywele, muuzaji na huduma zingine za watumiaji:
wateja
mtunza nywele, mtunza viatu, nk.
hakuna anayepaswa kusema hello
Jinsi ya kuwasiliana na mhudumu wa chumba cha nguo na ombi la kufungua chumba cha kufuli:
“Fungua haraka, nina haraka”
"Anna Ivanovna, tafadhali fungua chumba cha kubadilishia nguo"
Hakuna haja ya kushughulikia mtu yeyote, unahitaji kusimama na kusema kwa sauti kubwa:
"Watafungua lini?" Mhudumu wa kabati atasikia na kuja.
Chagua chaguo la heshima zaidi la kusalimiana na mwenzako:
sema tu "Halo"
Tingisha mikono
inamisha kichwa chako kidogo na kusalimiana na maneno haya: "Nimefurahi kukuona." Habari yako?"
Unakuja kutembelea ambapo watu wengi tayari wamekusanyika.
Nani anapaswa kusema salamu kwanza?
wageni
yule aliyekuja mwisho
hakuna mtu, kwa sababu kila mtu anamjua mwenzake
Ambao wanasalimia na kujiita kwanza ikiwa watakutana:
mdogo na mkuu? (Mdogo zaidi anasema hujambo kwanza )
mvulana na msichana? (kijana anasema hello kwanza )
wavulana wawili? (Mwenye tabia njema anasema kwanza salamu)
msichana na mzee? (msichana anasema hello kwanza )
nani anatoa mkono wake kwanza? (Mkubwa anatoa mkono wake kwanza
mdogo, mwanamke - mwanamume, msichana - mvulana).
Vijana hujitambulisha kwa wazee (bila kujali umri wao) hawajitambui kwa wanaume kwanza. Ubaguzi unaweza tu kufanywa kwa mtu mzee.
Unapojitambulisha, angalia mpatanishi wako machoni na tabasamu. Kwa swali "jina lako nani" jibu sahihi litakuwa "mimi"jina ni
...
(usipige simu).
Mara nyingi hukutana na mtu sawa katika duka, mitaani, shuleni, lakini humjui. Je, inafaa kusema hello katika hali kama hizi? (Ni lazima kusalimiana na watu unaokutana nao mara kwa mara - karani wa duka, mtu wa posta, mkazi kutoka jengo la jirani, mwalimu anayefundisha katika madarasa mengine, hata ikiwa hauwajui.)
Wanapata trela.
Ili kuendelea na safari yako. Haja ya joto kidogo. Sasa ninakusomea maandishi, ikiwa unasikia neno tafadhali, unahitaji kuruka mara tatu. Asante - kaa chini mara 5, pole - nyosha !!!
Mvulana Vova alikuwa amepanda basi, akaketi karibu na dirisha na akatazama mitaani. Mwanamke mwenye mvulana mdogo alipanda basi. Vova alisimama na kusema: "Keti chini ..."(Tafadhali) . Mwanamke huyo alimshukuru Vova. Alisema: "..."(Asante). Ghafla basi ilipungua, abiria wote waliinama mbele, Vova karibu akaanguka na kumsukuma mtu kwa nguvu, lakini mara moja akasema: "...."(Samahani, tafadhali).
Kituo cha "Habari".
Neno Halo linamaanisha nini?
Ushindani: "Neno la rangi nyingi "hello"
Vijana wamealikwa kusema neno "hello" na vivuli vingi vya sauti, kulingana na sauti, neno "hello" linaweza kusikika:
rasmi (kavu, madhubuti, kama biashara)
furaha, kirafiki
kuhoji (kuogopa, kutokuamini)
kukataa (bila hamu ya kuwasiliana)
huzuni, huzuni
kwa heshima (kwa heshima, kwa upinde)
mwenye urafiki, mwenye furaha (mwenye matumaini, katika hali nzuri)
Unawezaje kusema hello? (Habari za asubuhi, habari za mchana, habari).
Kanuni za msingi za salamu ni zipi?
1. Popote mtu mwenye heshima anakuja: shuleni, nyumbani, kwenye ziara, atasema kila wakati.
2. Unapoingia ndani ya nyumba, ukumbi wa michezo, makumbusho, vua vazi la kichwa chako (sheria ya lazima kwa wavulana, vijana na wanaume).
3. Mtu mwenye adabu daima atatikisa mkono ulionyooshwa. Lakini usisahau: unahitaji kuwa wa kwanza kusema hello, lakini hatuwezi kupanua mikono yetu wenyewe, hii ni haki ya watu wazima. Wakati wa kupeana mikono, usijaribu kuonyesha nguvu zako zote. Kwa hali yoyote unapaswa kusema hello wakati umekaa; Wakati wa kupeana mikono, hatuangalii kando, bali tazama moja kwa moja machoni mwa mtu tunayemsalimia.
4. Ikiwa ni baridi nje na una kinga mikononi mwako, unapaswa kufanya nini?
Huwezi kunyoosha mkono wenye glavu kwa mtu ambaye hajavaa glavu. Lakini ikiwa mtu mzima amevaa glavu, basi sio lazima uwaondoe pia.
- Nani anajua jinsi watu wanavyosalimiana katika nchi tofauti?
Warusi hukumbatiana na kumbusu kila mmoja kwenye mashavu yote mawili.
Wachina wanainamiana.
Eskimos huonyesha heshima yao na heshima kwa kunyoosha ulimi wao pande zote (lakini, kwa kweli, hakuna mtu atakayeamini kuwa wewe ni Eskimos, ikiwa ghafla mahali fulani, baada ya kukutana na mtu unayemjua, utaweka ulimi wako, hakuna uwezekano kwamba mtu unayemjua. nitataka kukusalimu wakati ujao).
Salamu za kuchekesha hadi leo ni zile za makabila ya Kiafrika. Maneno “Nakuona” yanabadilishwa Wazulu wanapokutana. Akamba nchini Kenya huwatema watu wanaokutana nao kama ishara ya heshima kubwa. Kama ishara ya salamu, Waarabu huvuka mikono juu ya vifua vyao, Waturukimeni huweka mikono yao kwenye mikono yao mirefu.
Imezoeleka miongoni mwa baadhi ya makabila ya Wahindi kuchuchumaa wanapomwona mtu asiyemfahamu hadi mtu huyo anapokaribia na kuona mkao huu wa amani. Wakati fulani wanavua viatu vyao ili kukusalimia.
Watibeti, wakati wa kusalimiana, huvua vazi lao la kichwa kwa mkono wao wa kulia, kuweka mkono wao wa kushoto nyuma ya sikio lao na kutoa ulimi wao.
Wahindi hupiga viganja vyao na kuinamisha vichwa vyao.
Wajapani wanapendelea kuinama.
Watapata trela.
Kituo cha "Tabasamu"
“Lakini watu pia wana tabasamu. Angalia, karibu kila kitu ndani ya mtu kinakusudiwa yeye mwenyewe: macho - kuangalia, miguu - kutembea, mdomo - kunyonya chakula - kila kitu kinahitajika kwa ajili yako mwenyewe, isipokuwa kwa tabasamu. Huna haja ya tabasamu kwa ajili yako mwenyewe. Isingekuwa vioo, usingewahi hata kumwona. Tabasamu imekusudiwa kwa watu wengine kuifanya iwe rahisi, ya furaha na rahisi kwao kuwa nawe. Ni mbaya ikiwa hakuna mtu aliyekutabasamu kwa siku kumi na haujatabasamu mtu yeyote. Nafsi inaganda na kugeuka kuwa jiwe." Kwa hivyo, usisahau kusalimia watu kwa tabasamu. Unapozungumza na mtu, unaweza kuelezea mtazamo wako kwake kwa ishara, kuangalia, tabasamu.
Wamegawanywa katika timu mbili: kila mmoja hupewa maua, 1 - gundi petals. Ambayo sifa nzuri za mtu zimeandikwa. 2- sifa mbaya za mtu.
Maswali ya vichekesho
1. Katika mfuko gani wa suruali, kulia au kushoto, haupaswi kuweka mkono wako mbele ya wazee? (Kwa hali yoyote usiweke mikono yote miwili kwenye mifuko ya suruali yako, hata mbele ya wenzako. Pia haifai kwa msichana kuweka mikono yake kwenye mifuko ya suruali, angalau wakati wa mazungumzo. Kama suluhu la mwisho, inaruhusiwa kuweka mkono mmoja kwenye mfuko wa koti lake, lakini ni bora kuuondoa hapo mara kwa mara.)
2. Unaweza kupiga miayo wapi kwa sauti kubwa: nyumbani, darasani au pamoja na watu usiowajua? (Kupiga miayo kwa sauti kubwa ni jambo lisilofaa kabisa, si tu katika kundi la watu wasiojulikana, bali pia darasani, nyumbani. Mtu mwenye tabia njema kwa ujumla atajaribu kujiepusha na kupiga miayo. Unaweza kupiga miayo "ndani," lakini kwa uangalifu, wengi zaidi. muhimu, bila kuonekana.)
"Sema Kweli":
Hata barafu itayeyuka
Kutoka kwa neno la joto -Asante.
Kisiki cha zamani kitageuka kijani kibichi,
Anaposikia -Habari za mchana .
Mvulana ana heshima na maendeleo
Anasema, wakati wa mkutano, -Habari .
Tunapokemewa kwa mizaha yetu
Tunasema -Samahani, tafadhali .
Wote nchini Ufaransa na Denmark
Wanasema kwaheri -Kwaheri.
Kupumzika "Tabasamu"
Wanapata trela. Wanashikana mikono na kutabasamu. Wakiimba wimbo ("Tabasamu"), wanaendelea!!!
Kituo cha adabu:
Nitauliza maswali, na ninyi nyote, kwa umoja, mtajibu - kwa heshima au bila adabu.
Sema salamu tunapokutana?
Kusukuma na sio kuomba msamaha?
Je, ungependa kusaidia kuchukua bidhaa iliyoanguka?
Je, si kuvua kofia yako unapoingia shuleni?
Kusema "Asante" kwa zawadi?
Kuzungumza kwa sauti kubwa?
Sema salamu tunapokutana?
Je, ungependa kusumbua wakati wa mazungumzo?
Umwite jirani yako neno la kuudhi?
Kuomba msamaha kwa kuchelewa?
Ondoka na usiseme kwaheri?
Ili kuwasaidia wazazi?
Usitoe kiti chako kwa wazee kwenye basi?
Kukimbia kupitia korido, kuangusha kila mtu chini?
Nini maana ya kuwa na adabu?
Wanapata trela.
Kituo cha "Asante" .
(tafuta wenyewe) Huundwa na kadi ambazo herufi zimeandikwa.
Neno la shukrani? (Tunaposema “asante,” kwa kawaida tunatoa shukrani kwa mtu fulani na kwa jambo fulani. Lakini si kila mtu anayekumbuka kwamba katika siku za kale neno “asante” lilikuwa na maneno mawili: “Mungu akuokoe” (yaani, “Mungu akuokoe”. wewe”).
Wanaposema asante au tuliposema asante, tuwajibu nini?
"Tafadhali" au "Salamu"
Taja maneno unayoweza kutumia kumzungumzia mtu (tafadhali, kuwa mkarimu, kuwa mkarimu, haitakusumbua...)
Neno linamaanisha niniTafadhali(linatokana na neno, , ambayo nayo inakaribia maana ya manenosasa, tenda wema. Inavyoonekana, mwanzoni, nenoTafadhali,iliibuka kama ombi la kutoa zawadi au upendeleo).
"Maelezo":
Njoo na sentensi za maneno manne, ambayo kila neno huanza na herufi iliyoonyeshwa, katika kila sentensi kuna neno, tafadhali.
P.P.M.H. (tafadhali nipe mkate).
S.P.S.V. (tafadhali niambie ni saa ngapi)
M.K.P.I. (Mama, tafadhali nunua toy).
P.M.P.V. (tafadhali nipigie jioni).
Kituo cha "Dobra":
Hifadhi ya "Fantasers".
Kanuni za tabia njema.
Tangu nyakati za zamani, imekuwa desturi kwamba katika maeneo tofauti unahitaji kuishi tofauti. Katika suala hili, kuna sheria za tabia zinazoelezea kile kinachoweza na kisichoweza kufanywa mahali fulani.
Washiriki wa mchezo wanaulizwa kuandika seti ya sheria za tabia katika maeneo yasiyotarajiwa, kwa mfano:
- chini ya kitanda
- kwenye jokofu
Njia "Maneno ya Uchawi".
Jaribio jipya linatungoja hapa. Unahitaji kukisia mafumbo yangu ya kuchekesha. Vitendawili hivi ni maalum. Ikiwa kitendawili chenyewe kinafundisha fadhili na adabu, basi kwa kujibu kwaya nzima inapaswa kusema: "Ni mimi, ni mimi, hawa wote ni marafiki zangu!" Tujaribu. Lakini ugumu ni kwamba maneno haya hayahitaji kusemwa kwa kila kitendawili. Ikiwa kitendawili kina hila, lazima ukae kimya.
Ni nani kati yenu, anayeamka kwa furaha,
"Habari za asubuhi!" atasema kwa uthabiti?
Niambieni ni nani kati yenu, ndugu?
Je, umesahau kuosha uso wako?
Ni yupi kati yenu aliye sawa?
Mfuko, vitabu na madaftari?
Ni nani kati yenu yuko kwenye basi finyu?
Inawapa wazee nafasi?
Ni nani kati yenu aliye kimya kama samaki?
Badala ya aina "asante"?
Nani anataka kuwa na adabu
Je, haiwaudhi watoto?
Cheza hali:
Unahitaji kukutana na kampuni mpya.
( kwa maneno) Tengeneza sheria za adabu:
Sheria za adabu:
Upole hujidhihirisha katika uhusiano na watu.
Mtu mwenye adabu hataleta shida au kuudhi kwa mwingine.
Kuwa na adabu kwa wenzako, usipe majina ya utani au lakabu.
Katika mazungumzo na kucheza, daima kusaidia dhaifu, kusimama kwa ajili yake, na usiwakosee wadogo.
Usijibu ukorofi kwa ufidhuli.
Jifunze kukumbuka kila wakati juu ya wale walio karibu nawe.
Tulisafiri kwa nini? Treni pia inataka kuangalia ulichojifunza leo:
Kazi yako ni kuunda sentensi kutoka kwa maneno haya (ubaoni). Sentensi inaanza na herufi gani? Mwishoni mwa sentensi weka... Zingatia haya yote! Kwa wakati huu, jury itahesabu pointi. (matokeo).
Guys, asante kwa safari ya kufurahisha, ilikuwa nzuri kukutana nanyi !!! Kuwa na adabu, safari njema na tuonane tena !!!
Treni ilitumia maneno gani ya uchawi?
Pia alikupa vitamini vya wema na adabu.
Safari yetu ya mashindano imefikia tamati.
Kabla hatujaachana
Na kila mtu aende nyumbani,
Nataka kusema kwaheri
Wakati nakutakia,
Ili uweze kuwa mkarimu
Hatujasahau maneno ya uchawi,
Ili kwamba kwa maneno mazuri
Ulikuwa unazungumza na marafiki zako.
Tunaachana sasa
Safari njema kwako! Habari za asubuhi!
Matendo mengi ya utukufu yanakungoja katika siku zijazo, lakini kwanza kabisa, lazima ukue kuwa watu halisi: fadhili, jasiri, huruma, adabu . Hii inahitaji kujifunza kutoka utoto. Adabu, uaminifu na wema huwafanya wastahimilivu na wachangamfu.
Michezo ya kielimu na mazoezi ya kuamsha michakato ya utambuzi.
Michezo ambayo huongeza umakini kwa watoto.
"Tunasikiliza ukimya." Kwa dakika 3 kila mtu anasikiliza ukimya, baada ya hapo wanabadilishana maoni ya kile kila mtu alisikia.
"Dakika moja tu." Mwasilishaji anawauliza watoto kupima ndani muda sawa na dakika moja (sekunde 60). Kila mtu huinua mkono wake wakati dakika ya ndani imepita. Mwasilishaji hudhibiti kwa kutumia saa ya kusimama na kubainisha kiwango cha tofauti katika kila jibu.
"Ni nini kilibadilika?" Zoezi hilo linafanywa katika matoleo kadhaa:
Ni nini kimebadilika darasani ikilinganishwa na siku iliyopita?
ni nini kimebadilika kwenye meza katika nafasi ya vitu? (Muda wa kuzingatia ni sekunde 10).
Ni nini kimebadilika katika mzunguko wetu? (Watoto huketi kwenye duara, mtu mmoja hufunga macho yake. Kiongozi anatoa ishara, na watu wawili hubadilisha mahali. Tunahitaji kutafuta mabadiliko.)
"Maneno yasiyoonekana." Mwasilishaji huandika maneno hewani herufi moja baada ya nyingine. Chaguo jingine: kiongozi anaonyesha kadi zilizo na barua kwa mwanafunzi aliyesimama kwenye ubao. Lazima "aandike" barua kwenye ubao kwa kidole chake.
"Msahihishaji". Watoto hufanya kazi na maandishi: wanahitaji kuvuka herufi fulani (kwa mfano, "a") ndani ya dakika 5. Baada ya hapo wanabadilishana maandishi na kuangalia kwa dakika 5: barua inayokosekana inachukuliwa kuwa kosa.
"Mstari". Kiongozi hupanga watoto katika mstari kulingana na sifa fulani:
kwa rangi ya nywele (kutoka mwanga hadi giza);
kwa herufi ya kwanza ya jina la mwisho (jina la kwanza) - alfabeti;
kwa tarehe ya kuzaliwa, nk.
Watoto wanaulizwa kukumbuka nafasi zao katika chaguzi mbalimbali za malezi. Kwa amri ya kiongozi, lazima wapate nafasi yao kwenye mstari.
Madarasa ya kukuza uwezo wa kufikiria.
Njoo na maneno na barua uliyopewa:
kuanzia na herufi "A";
kumalizia na herufi "T";
kuwa na "CHK" katikati
Orodhesha vitu vilivyo na sifa fulani:
rangi nyeupe (kijani, nyekundu);
umbo la mstatili (pande zote).
Orodhesha maneno yenye maana "nzuri" na maneno yenye maana tofauti ya "imara".
"Mnyororo". Wa kwanza anataja neno, wa pili anataja neno lingine lolote. Wa tatu lazima atengeneze sentensi kutoka kwao. Kisha anakuja na neno lake mwenyewe. Chaguo la mchezo: mtangazaji anataja herufi kadhaa, ambayo kila moja ni herufi ya kwanza ya neno katika sentensi ambayo inahitaji kutengenezwa (kwa mfano, n-k-k-t: "Kuna kitabu na daftari kwenye kiti", "Kuna bomba la matofali juu ya paa")
Kazi mbalimbali za burudani zinaweza kutumika, kazi juu ya akili, juu ya "kuondoa superfluous," juu ya jumla ya vitu, juu ya kuendelea na mfululizo wa mantiki wa maneno na nambari.
Mazoezi ya mafunzo ya kumbukumbu.
"Kuna nini?" Mwasilishaji asome mfululizo wa maneno (5-7) ambayo hayahusiani katika maana. Mara ya pili, sio safu nzima inasomwa, neno moja limerukwa, watoto lazima warejeshe neno lililokosekana (kuchanganya kazi - kurejesha safu nzima).
"Hapo zamani za kale kulikuwa na paka." Kila mshiriki anataja ufafanuzi wa neno "Paka" na kurudia wale wote waliotajwa kabla yake. "Hapo zamani za kale kulikuwa na mrembo, mrembo, mwenye akili, mchangamfu ...", nk. (kunaweza kuwa na chaguzi nyingine).
Kanuni hiyo hiyo inatumika kwa kuandaa hadithi juu ya mada fulani: wakati wa kuongeza sentensi yako mwenyewe, lazima kwanza kurudia kila kitu kilichosemwa hapo awali.
Shughuli za kukuza mawazo
"Inaonekanaje?" Weka tone la gouache kwenye karatasi na upinde karatasi kwa nusu. Mchoro wa rangi unaosababishwa unaonekanaje?
"Kamilisha mchoro." Watoto hutolewa muhtasari wa mambo ya picha za kitu, maumbo rahisi ya kijiometri, ambayo wanahitaji kuteka picha zinazotambulika.
“Rukia.” Watoto wanaalikwa kuruka, lakini sio kama kawaida, lakini kama shomoro, kangaroo, hare, chura, nk.
"Kwaya njema" Watoto wanaalikwa kuigiza wimbo unaojulikana ana kwa ana au kuuimba pamoja kama kwaya ya nguruwe wadogo na watoto wachanga.
"Maliza hadithi ya hadithi." Unahitaji kuja na toleo lako mwenyewe la kumalizika kwa hadithi nzima maarufu ya hadithi ("Kolobok", "Turnip", "Teremok").
Michezo ya kukuza ujuzi wa mawasiliano
"Mji wa Fairytale" Kwa msaada wa mwalimu, watoto walikata, gundi, rangi - "jenga" jiji na nyumba zisizo za kawaida, "ujaze" na wakaazi, na uvumbuzi historia ya jiji hili.
"Nipe zawadi." Watoto wanasimama kwenye duara, mwalimu anawauliza waje na zawadi ya aina gani wangependa kumpa jirani upande wa kushoto (labda mwalimu anahitaji kusema kwamba zawadi inaweza kuwa kitu chochote: kitabu, toy. , ua, nk). Mchezo unafanyika kwa ukimya. Inahitajika, kwa msaada wa ishara na harakati za kuelezea, bila kutaja kitu hicho, "kupitisha zawadi" kwa jirani, ambaye anakisia kile "alichopewa", anaonyesha kile atafanya nacho, na kisha "kupita." "zawadi" yake.
"Semina ya Wasanii". Watoto wamegawanywa katika vikundi vya watu wanne, kila kikundi kinakubaliana juu ya kile watakachochora. Kila mwanafunzi huchota sehemu yake ya mchoro, baada ya hapo karatasi inazungushwa digrii 90, na sasa ni muhimu kukamilisha kile kilichochorwa na "msanii" uliopita. Baada ya kumaliza kuchora, kikundi kinakuja na majina yake na kinaonyesha kwa kila mtu.
Michezo kwa ajili ya maendeleo ya nyanja ya hisia ya watoto
"Picha ya kuzungumza" Watoto wanaulizwa kutoa sauti ya njama ya picha na nadhani juu ya hisia za watu walioonyeshwa.
Mchezo unaotumia kadi "ABC of Mood" (kadi zinaonyesha watu na wanyama katika hali tofauti: huzuni, furaha, hofu, hasira, mshangao, mawazo).
"Nadhani hisia." Watoto wanaalikwa kuonyesha, kwa kutumia sura ya uso na ishara, hisia mbalimbali ambazo wengine wanahitaji nadhani. Madarasa chini ya programu za "Shule ya Sayansi ya Adabu" huwa na athari kubwa, wakati katika hali za mchezo watoto hujifunza matumizi ya mifumo ya hotuba ya heshima na kanuni za tabia.
Michezo ambayo inakuza mtazamo mzuri juu ya maisha.
Ili kuwasaidia watoto walio na nguvu kidogo na unyogovu, michezo inayoamsha mtazamo mzuri wa maisha inahitajika:
"Nisichoweza kufanya na kile ninachoweza kufanya."
"Ni nini kizuri katika maisha yangu na ninataka nini zaidi?"
"Hiyo ninaipenda".
"Hadithi iliyoshirikiwa."
Michezo hii yote haichukui muda mwingi na bidii kutoka kwa mwalimu, lakini huleta faida zinazoonekana, kusaidia kuunda hali nzuri katika kikundi ambacho watoto walio na shida za mawasiliano watahisi huru.
Siku za kwanza shuleni.
Madarasa ya vikundi vya siku vilivyopanuliwa
1 darasa
SIKU 1.
SOMO LA 1.
1. UTANGULIZI. UTANGULIZI WA SHERIA ZA SHULE.
Kuna miujiza katika nyumba hii:
Madawati mengi, kengele ya nyigu,
Kimya kilisikika,
Ni wakati wa kuanza somo.
Hii ni nini? / SHULE/
Leo nyote mmekuwa wanafunzi wa shule ya ABVGDeyka. Ingawa shule yetu ni ndogo, tayari ni shule. Kila shule ina sheria zake. Unataka kujua zipi?
Ukitaka kujibu usipige kelele,
Inua tu mkono wako.
Ukitaka kujibu inabidi usimame,
Wanapokuruhusu kukaa chini, kaa chini.
Dawati sio kitanda na huwezi kulala juu yake.
Keti vizuri kwenye dawati lako na uishi kwa heshima.
2 MCHEZO WA MAKINI “TUNACHOCHUKUA HATUTACHUKUA.”
Nitataja vitu tofauti, na utapiga makofi ikiwa ni vifaa vya shule.
MPIRA, KITABU, KICHEKESHO, KALAMU, ALBUM, BOX, PENSI, KESI YA ADHABU, RUBBER, FIZI YA KUTAFUNA, BRIEFCASE, KADI, MKASI...
3. MCHEZO NA MPIRA "SWALI - JIBU"
Mwalimu anauliza swali na kutupa mpira kwa mtoto, mtoto anajibu swali na kutupa mpira nyuma.
Je, unapaswa kumwambiaje mwalimu shuleni?
Ikiwa unahitaji kumuuliza mwalimu kuhusu jambo fulani, unapaswa kufanya nini?
Ikiwa unahitaji kwenda kwenye choo wakati wa darasa, unapaswa kusema nini?
Unajuaje wakati wa kwenda darasani umefika?
Kwa nini ubadilike?
Jina la chumba shuleni ambapo watoto wanasoma ni nini?
Jedwali shuleni ambalo watoto hukaa linaitwaje?
Je, mwalimu anaandika wapi anapoeleza kazi?
Je, ni alama gani zinazofaa shuleni na zipi ni mbaya?
Likizo ni nini?
4. MAENDELEO YA HOTUBA. KAZI KWENYE TALE "TURNIP".
Leo tutaenda kwenye hadithi inayojulikana na ninyi nyote. Na ni aina gani ya hadithi hii, maneno "Wanavuta, huvuta, lakini hawawezi kuiondoa" itakusaidia nadhani.
Wacha tukumbuke hadithi hii ya hadithi. Mashujaa gani walikuwepo?
Je, ungependa kuigiza hadithi hii ya hadithi?
A) UCHAGUZI WA BABU:
Kwanza tunahitaji kuchagua babu. Nani anataka kuwa babu?
Babu alijua jinsi ya kufanya kila kitu: kuchimba ardhi, kupanda turnips, na kulinda mavuno. Pia alijua mboga zote.
Taja mboga, atakayetaja mboga ya mwisho atakuwa babu.
B) UCHAGUZI WA BIBI:
Nani anataka kuwa bibi?
Nani atakutana nawe mlangoni
Naye atakufundisha kuandika,
Soma vitabu vingi
Naye atawapa ninyi nyote "5" (mwalimu)
Yeyote anayekisia kitendawili hicho atakuwa bibi.
C) UCHAGUZI WA MJUKUU:
Mashindano ya tabasamu. Tutahesabu hadi tatu, baada ya hapo utatabasamu sana, kwa moyo wako wote. Yeyote aliye na tabasamu nzuri zaidi atakuwa mjukuu.
D) UCHAGUZI WA MADHUBUTI:
Mdudu hulinda nyumba na lazima alie vizuri;
E) UCHAGUZI WA PAKA:
Swali rahisi kwa watoto: paka huogopa nani? (MBWA).
E) UCHAGUZI WA PANYA:
Eleza panya. Mwanamke huyo anafananaje? Yeyote atakayesema neno la mwisho atakuwa panya.
5) KUCHUKUA TALE:
6) MCHEZO WA KUKUZA UMAKINI NA KUMBUKUMBU YA MOTOR.
Nikisema:
Babu - "unakata kuni",
BABKA - "umeunganishwa"
MJUKUU - "unaruka"
PAKA - "unaosha uso wako"
BUG - "tingisha mkia wako"
PANYA - "squeak"
Uigaji 7 WA MASHUJAA WA HADITHI:
Wacha tujaribu kuonyesha mashujaa wa hadithi kwa kutumia michoro na tuambie hadithi kulingana na mchoro.
TURNIP
BABU
BIBI
MJUKUU WA KIKE
MSIBA
PAKA
PANYA
8 NAFASI YA MKONO:
Sasa tutawatembelea babu na nyanya zetu, lakini si rahisi kuwafikia. Tunafungua daftari kwa maneno:
Nitafungua daftari langu,
Na nitaiweka kwenye pembe.
Sitakuficha, marafiki,
Ninashikilia penseli kama hii.
Nitakaa sawa na sitainama,
Nitaingia kazini.
Ili vidole vyetu kutii, tunahitaji kuwapa massage.
MASEJI YA VIDOLE:
Kidole hiki ni kinene zaidi, chenye nguvu na kikubwa zaidi.
Kidole hiki ni cha kuonyesha.
Kidole hiki ndicho kirefu zaidi na kinasimama katikati.
Kidole hiki cha pete ndicho kisichotulia.
Na kidole kidogo, ingawa ni kidogo, ni mjanja sana na mwenye ujasiri.
9) Inajulikana na dhana za "LEAF", "PAGE", "CELL".
Katikati ya karatasi tunahitaji kuteka njia ambayo tutaenda. Njia lazima iwe sawa.
Onyesha kona ya juu kulia, kona ya juu kushoto
Onyesha kona ya chini kulia, chini kushoto.
Chora turnip kwenye kona ya juu kulia.
Chora bibi kwenye kona ya chini ya kulia.
Chora babu kwenye kona ya chini kushoto.
Chora panya kwenye kona ya juu kushoto.
10 BADILIKA. MCHEZO "PAKA JUU YA PAA"
(otomatiki ya sauti Sh-Sh-Sh)
"Paka" hukaa kwenye kiti, watoto wengine - "panya" - wanakaribia paka kwa utulivu na, wakitikisa vidole vyao kwa kila mmoja, sema kwa sauti ya chini:
Nyamaza, nyamaza, tulia kuliko panya!
Paka ameketi juu ya paa yetu.
Panya, panya, tahadhari
Na usishikwe na paka!
Paka huamka, inasema "MEOW", inaruka na kufukuza panya.
HISABATI:
1. KAZI KWENYE MFANO WA TALE "TURNIP". MWELEKEO WA ENEO.
Hebu tuhesabu mashujaa wa hadithi ya hadithi "Turnip". Wapo wangapi? (7)
Nani wa kwanza? (babu)
Nani anasimama kati ya bibi na Zhuchka? (mjukuu wa kike)
Nani amesimama mbele ya panya? (paka)
Nani yuko nyuma ya mjukuu? (Mdudu).
Weka miduara mingi kwenye turubai ya kupanga kama kuna mashujaa katika hadithi ya hadithi.
Panya akakimbia. Ni mashujaa wangapi wamesalia? (6)
Je, kuna mashujaa wangapi wachache?
Na kisha paka ilikimbia baada ya panya. Ni mashujaa wangapi wamesalia? (5)
2 MAENDELEO YA UMAKINI NA KUMBUKUMBU. MCHEZO “NINI KIMEBADILIKA?”
Kumbuka ni nani aliye nyuma ya nani: bibi, Mdudu, mjukuu, babu, panya, paka.
Funga macho yako. Kwa wakati huu, mwalimu hubadilisha wahusika wa hadithi ya hadithi. Watoto hufungua macho yao na kusema kile kilichobadilika. Hurudia mara kadhaa.
3 KUTATUA MATATIZO YA USHAIRI.
Paka ina kittens tatu
Wanalia kwa sauti kubwa.
Tunaangalia kwenye kikapu.
Mtu alienda wapi?
Ghafla tunaona kutoka nyuma ya benchi
Paka humtoa nje
Alikuwa wa kwanza kusimama kwa miguu yake
Naye akatoka kwenye kikapu.
Ni kittens ngapi haziwezi kutembea bado? (2)
Vaska paka ni mvuvi,
Imeleta mtego mkubwa:
Viwanja vitano vikubwa
3 carp chini crucian.
Paka anakamata nini?
Nani yuko tayari kunijibu? (7)
Mjukuu wetu ameshiba
Kisha mjukuu wetu akawa
Peke yake ameketi juu ya mti
Mwingine anachungulia dirishani,
Watatu wameketi juu ya paa
Kusikia kila kitu.
Kwa hivyo niambie ndege ngapi
Je, mjukuu wako alihesabu? (5)
MATOKEO YA SOMO:
Tulifanya kazi nzuri
Walichomoa na kucheza,
Lakini ni wakati wa sisi kusema kwaheri
Kwaheri, watoto.
SIKU 2.
1. BADILI VItendawili:
(picha zilizo na vidokezo zimewekwa kwenye turubai ya kupanga)
Mdogo kwa kimo, lakini jasiri
Yeye galloped mbali na mimi. (MPIRA)
Inashinda risasi na kukusaidia kutembea. (DRUM)
Kuna marafiki wa kike tofauti karibu,
Lakini wanafanana.
Wote wanakaa karibu na kila mmoja,
Na toy moja tu. (MATRYOSHKA)
Mtoto anacheza, lakini mguu mmoja tu. (YULA)
Ni mtu mkaidi gani!
Huwezi kunilazimisha nilale milele.
Je, umekutana na moja kama hii?
Hataki kulala hata kidogo
Nitaiweka chini, anainuka tena. (KUONGEZA)
Unawezaje kuelezea kwa neno moja vitu vyote vilivyowekwa kwenye turubai ya kupanga chapa? (MIDOLI)
Kwa nini mtu anahitaji toys?
Tuambie kuhusu midoli yako uipendayo.
2. MAENDELEO YA UMAKINI. MCHEZO WENYE PICHA - NAFSI "NINI KIMEBADILIKA?"
3. KUJIFUNZA SHAIRI:
Masha wetu aliamka mapema,
Nilihesabu dolls zote:
Wanasesere wawili wa kiota wako kwenye dirisha,
Tanyas mbili - kwenye mto,
Irinka mbili - kwenye kitanda cha manyoya.
Na parsley kwenye kofia -
Kwenye kifua cha mwaloni -
Masha ana wanasesere wangapi? (7)
4. MAENDELEO YA HOTUBA. MWELEKEO WA ENEO.
Picha na wanyama huonyeshwa kulingana na majina yao: FOX, WOLF, HARE, COW, BEAR, ELK.
Ni mnyama gani unaweza kusema juu ya:
Grey, mwindaji, mchoyo ... (MBWA MWITU)
Kubwa, mguu wa klabu... (BEBA)
Mwenye nywele nyekundu, mjanja, mjanja... (FOX)
Aina, alama ya pockmark, ya mtindo... (KUKU)
Oblique, dhaifu, mwoga ... (HARE)
Haraka, elky... (ELK)
Ni mnyama gani anakuja kwanza? (MBWA MWITU)
Ni mnyama gani anasimama kati ya mbweha na hare? (KUKU)
Mnyama wa tatu ni yupi? (FOX)
Ni mnyama gani aliye upande wa kulia wa sungura? (ELK)
Ni mnyama gani aliye upande wa kushoto wa moose? (HARE)
Ni mnyama gani ambaye ni wa kipekee? Kwa nini? (KUKU - kuku)
5. MCHEZO MAKINI “WANYAMA WA PORI – WA NDANI”
Nitawataja wanyama, ikiwa ni mnyama wa nyumbani, piga makofi, ikiwa ni mnyama wa mwitu, piga.
KONDOO, LYNX, DUBU, MBUZI, MBWEWE, NG’OMBE, SUNGURA, JOGOO, MBWA MWITU, MBWA, NGURUWE.
6. UFUNDISHAJI WA FASIHI: NENO, SAUTI, HERUFI.
Wacha tuseme neno "FOX". Je, tulitoa sauti ngapi? (4)
Chora miduara mingi kama kuna sauti katika neno "FOX".
Sasa sema neno "WOLF". Umetoa sauti ngapi? Chora pembetatu nyingi kama kuna sauti katika neno?
Unawezaje kuonyesha sauti kwa maandishi? (Katika barua)
Nani anajua barua? Tunga maneno FOX, WOLF kutoka kwa alfabeti iliyokatwa.
7 . MCHEZO "HARN JUMPING" (watoto huchora njia ya sungura)
Weka alama kwenye sungura kwa nukta.
Sungura aliruka miraba 2 kulia,
Imeruka seli 3 chini
Nafasi 5 kulia,
Mraba 1 juu
Nafasi 3 kushoto,
Hadi miraba 2.
8. MCHEZO HALISI "HARES NA FOX" (otomatiki ya sauti 3-C katika maandishi)
Watoto husimama kwenye duara, wakishikana mikono, na kiongozi ndani ya duara akiwa mbweha.
Sungura wa kijivu anaruka karibu na misonobari ya zamani,
Inatisha kuanguka kwenye paws ya mbweha mdogo.
Bunnies, teua masikio yako, angalia kulia, kushoto,
Je, hakuna mtu anakuja?
Watoto wanapiga kelele "Mbweha". Mbweha anashikana na hares.
HISABATI:
1. KUHESABU MOJA KWA MOJA NA CHINI,
2. TAJA NAMBA ILIYOTANGULIA NA ZIFUATAZO,
3 KUFANYA KAZI NA TAKWIMU ZA GEOMETRICAL, UTANGULIZI WA KANUNI ZA UTOAJI.
Izungushe. Weka kivuli kwa ond.
Zungusha mraba. Weka kivuli kutoka juu hadi chini.
Zungusha pembetatu. Iweke kivuli kutoka kushoto kwenda kulia.
Fuatilia mstatili. Iweke kivuli kwa mistari iliyoinama kutoka juu hadi chini.
4. MCHEZO WA MAKINI "KIELELEZO - HARAKATI"
Mikono kwa upande
Rukia.
Kaa chini
Piga makofi
Machi
5. JENGA NYUMBA, MTI WA KRISMASI KWA MSAADA WA MAMBO, NA KUTIWA KIVULI.
SOMO LA 3.
1. MAENDELEO YA HOTUBA:
Nadhani vitendawili, pata picha za kidokezo.
Rangi ya kijivu,
Mwendo ni mzito,
Tabia ya wizi
Anayepiga kelele ni kelele. (KUNGURU)
Fidget ni motley.
Ndege mwenye mkia mrefu,
Ndege anayezungumza
Chat zaidi. (MAGPIE)
Kila mwaka ninaruka kwako,
Nataka kukaa na wewe wakati wa baridi,
Na hata nyekundu wakati wa baridi
Tai yangu nyekundu inayong'aa (BUFFIN)
Umemuona zaidi ya mara moja,
Anapiga hatua mbili kutoka kwetu.
Chick-chirp - usiwe na aibu
nina uzoefu... (SPARROW)
Ingawa mimi sio nyundo -
Ninagonga kuni.
Kila kona iko ndani yake
Nataka kuchunguza.
Ninavaa kofia nyekundu
Na sarakasi ni nzuri. (MBAO)
Unawezaje kuita vitu hivi vyote kwa neno moja? (NDEGE)
Eleza kila ndege.
Ni nini maalum kuhusu kuonekana kwa kila ndege?
Ndege hawa wote wanafananaje? (msimu wa baridi)
Ndege wengi hukaa nasi kwa majira ya baridi. Baridi inaweza kuwa kali sana.
Tunawezaje kusaidia ndege wakati wa baridi?
2. MWELEKEO WA ENEO:
Weka kadi za ndege ili shomoro awe wa kwanza.
Weka kunguru kati ya shomoro na magpie.
Weka bullfinch mwisho.
Weka kigogo wa nne.
3. MAENDELEO YA KUMBUKUMBU YA MOTOR.
"Ikiwa unaipenda, basi ifanye"
Njoo, piga makofi kama mimi (2 makofi)
Hapa tu wanapiga makofi hivyo! (Makofi 2)
Njoo, piga kama mimi (2 stomps)
Njoo, wote pamoja, wote mara moja ...
Ni hapa tu wanakanyaga hivyo! (2 mafuriko)
Njoo, meow kama mimi (meow-meow)
Njoo, meow kama mimi (meow-meow)
Njoo, wote pamoja, wote mara moja ...
Hapa tu wanacheza! (Mkuu meow)
Njoo, gome kama mimi (woof-woof)
Njoo, wote pamoja, wote mara moja ...
Hapa tu wanabweka hivyo! (Upinde-wow)
Njoo, guno kama mimi (oink-oink)
Njoo, wote pamoja, wote mara moja ...
Hapa tu wanaguna namna hiyo! (mwili)
4. MCHEZO WA KUKUZA UMAKINI:
"Ni nini kilibadilika"
Watoto hutazama picha za ndege, kisha hufunga macho yao. Mwalimu hubadilishana picha. Watoto wanadhani nini kimebadilika.
HISABATI.
1. KULINGANISHA VITU.
(Kufanya kazi na seti za kibinafsi)
Weka viwanja vingi kama kuna ndege kwenye picha. Umeweka miraba ngapi? (6)
Weka pembetatu 5 chini. Nini zaidi? Chini ya nini? Kiasi gani zaidi? Kiasi gani kidogo?
Jinsi ya kufanya idadi ya mraba na pembetatu sawa?
2. BUNIA KWA MSAADA WA MIFUMO.
Kila ndege ina nyumba yake mwenyewe. Wacha tujenge nyumba kwa nyota - nyumba ya ndege.
Tunahitaji takwimu gani kwa hili? (pembetatu, mstatili, duara)
Piga kivuli nyumba ya ndege inayosababisha.
3. ZOEZI JUU YA UWEZO WA KUELEKEA KWENYE NDEGE.
Zungushia seli moja na uipake rangi nyeusi.
Chukua penseli nyekundu, hesabu seli nne kwenda kulia kutoka seli nyeusi, na ujaze ya tano na penseli nyekundu.
Chukua penseli ya bluu. Kutoka kwenye seli nyekundu, sogeza chini seli 2, na upake rangi ya tatu na penseli ya bluu
Chukua penseli ya kijani. Weka rangi kwenye seli iliyo upande wa kushoto wa ile ya bluu na seli moja kutoka kwayo kijani.
Chukua penseli ya njano. Hesabu seli tano kwenda juu kutoka seli ya kijani, na rangi ya sita na penseli ya njano.
MCHEZO WA NJE "GEES".
Utofautishaji wa miluzi na sauti za kuzomea.
Bukini, bukini!
Ha-ha-ha!
Unataka kula?
Ndio ndio ndio!
Mbwa-mwitu wa kijivu chini ya mlima hataturuhusu kwenda nyumbani!
4. MCHEZO WA KUENDELEZA KUFIKIRI. UTOFAUTI.
Kuku, bata na gosling walikwenda kwa matembezi. Jinsi tofauti wangeweza kusimama. Kuna chaguzi 6, wacha tuzipate.
C - U - G
C – G – U
U - C - G
U-G-C
G - U - C
G - C - U
Ni wakati wa watoto kurudi nyumbani, kutafuta mama zao.
BATA GOOSE
KUKU WA KUKU
GOOSE UTURUKI
BATA WA UTURUKI
5. MTIHANI WA MUHIMU – IRAZEK
Chora sura ya mwanadamu.
Nakili kifungu kutoka kwa stencil: Alipewa chai au alikula supu.
Nakili pointi kumi zilizotolewa kutoka kwa stencil, ukiziweka moja chini ya nyingine kwa umbali sawa kwa wima na usawa.
4 SOMO.
1. KUFUNDISHA KUSOMA NA KUANDIKA, UFAFANUZI WA SAUTI KATIKA NENO NA USIMBO WAKE.
Kuna curl kwenye bustani -
Shati nyeupe
Moyo wa dhahabu,
Ni nini? (CHAMOMILE)
Je, chamomile ni nini? (maua)
Ni maua gani mengine unayojua?
Weka miduara mingi kama ilivyo sauti katika neno “daisy” (7)
2. NAFASI YA MKONO. UJENZI WA CHAMOMILE KWA USAIDIZI WA PATTERNS.
Je, ni maumbo gani ya kijiometri tunahitaji kujenga daisy?
Weka kivuli cha daisy.
Weka barua kwenye daisy. Je! Unajua barua gani?
Barua gani hizi? Kwa nini?
A, O, Y, I, U.
Imefichwa katikati ya daisy ni barua nyingine. Nadhani hii ni barua gani:
Kwenye barua hii, kama kwenye ngazi
Ninakaa na kuimba nyimbo. (H)
Je, hutamkwaje?
3. MAENDELEO YA KUMBUKUMBU YA UKAGUZI, MCHEZO "CHAIN"
Njoo na maneno. Ambayo huanza na herufi "N".
4. MCHEZO WA MAKINI:
Ikiwa nitaonyesha:
A - kupiga makofi,
Oh - squat
U - kuruka
Y - zungusha kichwa chako
Na - simama moja kwa moja
5. MAENDELEO YA KUFIKIRI, UWEZO WA MWELEKEO,
Chora daisies 5.
Rangi ua katikati nyekundu.
Rangi ua la mwisho la manjano.
Kati ya maua nyekundu na ya njano kuna maua ya bluu.
Maua ya kwanza ni rangi sawa na ya tano.
Kati ya maua ya kwanza na ya tatu kuna maua ya kijani.
6 MCHEZO HALISI "CAROUSEL".
Uendeshaji wa sauti "sh"
Carousels, carousels
Wewe na mimi tulipanda mashua,
Tulikaa na kuondoka (kuiga kupiga makasia na kutamka sauti "sh")
Carousels, carousels
Wewe na mimi tulipanda farasi,
Waliketi na kupanda (wanaiga wapanda farasi na kubofya ndimi zao kwa mpigo)
Carousels, carousels
Mimi na wewe tukaingia kwenye gari,
Tulikaa na kuondoka (pindua usukani na kutamka sauti "zh")
Carousels, carousels
Wewe na mimi tulipanda treni,
Walikaa chini na kuondoka (wanajipanga kama gari moshi na kusema "choo-choo")
Carousels, carousels
Tulipanda ndege na wewe,
Walikaa chini na kuondoka (kueneza mikono yao kama mbawa na kusema "sh")
HISABATI:
1. KUHESABU MOJA KWA MOJA NA CHINI
2. MCHEZO WENYE MPIRA "NAMBA ZILIZOFUATA NA ZILIZOPITA".
3. KAZI KWENYE NGUO AINA.
Kuhesabu vitu.
Ulinganisho wa vitu
Vipengee vya kusawazisha.
(maua - vipepeo, hares - karoti)
Hesabu ngapi vipepeo vimeruka kwenye maua.
Weka miduara mingi kama tulivyo na vipepeo (5)
Je, miduara ngapi inahitaji kuondolewa ili kuna 3 kushoto? (2)
4. KUTATUA MATATIZO YA USHAIRI:
Hedgehog ilitembea msituni
Nilipata uyoga kwa chakula cha mchana.
Peke yake chini ya mti wa birch
Mbili - chini ya aspen.
Je, kuna uyoga ngapi kwenye kikapu cha wicker? (3)
Katika kusafisha karibu na mti wa mwaloni
Mole aliona fungi mbili.
Akapata mwingine.
Nani yuko tayari kutujibu?
Mole alipata uyoga ngapi? (3)
Arinka aliingia darasani,
Na nyuma yake ni Marinka,
Ndipo Ignat akaingia.
Je! kuna watoto wangapi darasani? (3)
Jogoo akaruka kwenye uzio,
Nilikutana na wengine wawili hapo.
Kuna majogoo wangapi?
Nani ana jibu? (3)
3 tufaha. Moja kwa mpasuko
Mkono mdogo unaendelea kunyoosha.
Ni wangapi kati yao watabaki? (2)
5. KUHESABU VITU:
Je! kuna wasichana wangapi darasani?
Je! kuna wavulana wangapi darasani?
Je, kuna jambo moja tu darasani, na unaweza kusema "mengi" kuhusu nini?
kuna madawati mangapi darasani?
Kuna viti vingapi darasani?
Ni madawati mangapi yanachukuliwa na wanafunzi, na ni mangapi ya bure?
Je, kuna madawati au viti zaidi darasani?
KUPIMA ILI KUANGALIA BAADHI YA VIPENGELE VYA MAENDELEO YA AKILI YA MTOTO.
Mwelekeo katika anga (“Je, unamfahamu mwanafunzi wako” uk. 16-18)
Uamuzi wa mkono unaoongoza.
SOMO LA 5.
1.MAFUNZO YA KUSOMA NA KUANDIKA:
Yeye ni rafiki na mmiliki,
Nyumba inalindwa
Anaishi chini ya ukumbi
Mkia katika pete. MBWA
Weka miduara mingi kama ilivyo sauti katika neno mbwa (6)
Unafikiri kwa nini mtu alifuga mbwa?
Mbwa hufanya kazi gani?
Unaelewaje maneno "Mbwa ni rafiki wa mwanadamu?"
2. MAENDELEO YA UMAKINI, KURUDIWA KWA BARUA.
U U
Nani alikuja kututembelea?
Ni barua gani zimefichwa kwa mtu huyo?
Ulikutana na herufi ngapi zinazofanana?
U-2, O – 3, A-1, N-1, S-1.
3. MCHEZO WA MAKINI:
Mwalimu anaonyesha barua na watoto hufanya harakati.
A- kuruka
U - piga mikono yako
O - kaa chini
N- mikono kwa pande
C - simama moja kwa moja.
4. MAENDELEO YA UHUSIANO WA ENEO, NAFASI YA MIKONO, DIKTANT YA MCHORO.
Vasya aliweka mbwa na mbwa ndani ya mashua na akaondoka. Hebu tuwaonyeshe njia.
Seli 1 kulia - seli 2 juu - seli 3 kulia - seli 4 chini - seli 5 kulia - seli 1 juu - seli 2 upande wa kushoto - seli 2 juu - seli 4 kulia.
5. KUFANYA KAZI NA MAMBO. UJENZI NA MTOTO WA MBWA.
6. MCHEZO “NI AU SIO”
Wacheza husimama kwenye duara na kuunganisha mikono, kiongozi yuko katikati. Anafafanua kazi hiyo: ikiwa wanakubaliana na kauli hiyo, wanainua mikono yao juu na kupiga kelele "ndiyo" ikiwa hawakubaliani, hupunguza mikono yao na kupiga kelele "hapana";
Je, kuna vimulimuli shambani?
Je, kuna samaki yoyote baharini?
Ndama ana mbawa?
Je, nguruwe ana ufunguo?
Je, mlima una kingo?
Je, kuna milango ya shimo?
Je, jogoo ana mkia?
Je, violin ina ufunguo?
Je, mstari una mashairi?
Je, kuna makosa yoyote ndani yake?
7. UTEUZI WA MANENO YENYE HERUFI MAALUM,
Hapa kuna maneno "K" mangapi ninaweza kusema:
Pani, sufuria ya kahawa, sanduku, kitanda,
Ng'ombe, ghorofa, uchoraji, carpet,
Chumba cha kuhifadhi, lango, kifua cha kuteka, ukanda.
- Ni maneno gani yanayoanza na herufi “K” unayajua?
Lo, inatosha! Na sauti inaweza kuchoka pia!
Lakini unaweza kutaja nini na "T"?
(maneno ya majina ya watoto yanayoanza na herufi “t”)
Shoka, kinyesi, sahani na kijiko,
Inaonekana nimeharibu kitu kidogo.
- Ni maneno gani yanayoanza na herufi “t” unayajua?
Naam, sawa, sitachanganyikiwa tena.
Afadhali zaidi, nitataja sahani nikianza na "C":
Kioo, sufuria ya kukaanga, shaker ya chumvi na ... paka.
Paka anatoka wapi? Alipanda dirishani!
Afadhali kumuuliza paka ilitoka wapi,
Na vyombo vyote jikoni viko sawa?
- Ni maneno gani yanayoanza na herufi "C" unayoyajua?
- Tafuta maneno yanayoanza na herufi "C" kwenye picha?
- Ni sauti ngapi katika neno "tembo"? (4)
- Tunga neno hili kwenye turubai ya kupanga chapa.
HISABATI.
1. MAENDELEO YA MAHUSIANO YA SPATIAL - MCHEZO “NINI KIMEBADILIKA”.
Je! Unajua aina gani za mbwa? (chapisha picha 6 za mbwa wa mifugo tofauti)
Weka miduara mingi kadri unavyoweza kuona mbwa kwenye turubai ya kupanga chapa. (6)
Ni mbwa wangapi wanapaswa kuondolewa ili kuwaacha mbwa 4? (2)
Je, ni miduara au mbwa zaidi?
Ninawezaje kuifanya iwe sawa?
Mchezo "Ni nini kimebadilika."
2. KUTATUA MATATIZO:
Kwenye sofa kubwa mfululizo
Wanasesere wa Katina wamekaa:
Dubu 2, Pinocchio na Chepolino mchangamfu.
Na kitten na mtoto wa tembo.
Msaada Katyushka-
Tatu kubwa, tatu ndogo,
Ndogo na za mbali.
Familia nzima tena
Ni wangapi kati yao wamekaa kwenye kisiki? (6)
Mwanasesere ana nguo 5 za kifahari,
Anapaswa kuvaa nini leo?
Nina sufu kwa mwanasesere
Nitaifunga na kutakuwa na nguo ... (6)
3. KUFANYA KAZI NA GEOMETRIC MATERIAL.
Tafuta kufanana na tofauti.
Mchoro umetengenezwa kwa maumbo gani?
Ni nini kimebadilika usoni mwako?
Uso kama huo unaonekana lini?
Mjenge mtu kwa kutumia mifumo na kivuli chake
4. KUPIMA ILI KUANGALIA BAADHI YA VIPENGELE VYA MAENDELEO YA AKILI YA MTOTO.
Tafuta nyumba ya mbilikimo kando ya njia uliyopewa
- "Kamilisha la tisa" (kittens, maumbo ya kijiometri)
5 MATOKEO YA SOMO.
Mchezo wa kituo kwa shule ya msingi katika kikundi cha siku iliyopanuliwa
Somo katika Taasisi ya Kielimu ya Jimbo "Nchi ya Mikunde"
Maelezo: Nyenzo hii itakuwa muhimu kwa waelimishaji, washauri, na walimu wa darasa. Nilifanya hafla hii mnamo 2014 katika kikundi cha siku iliyopanuliwa kwa wanafunzi wa darasa la 1-4.Lengo: Kwa njia ya kucheza, panua ujuzi wa wanafunzi kuhusu mboga.
Kazi:
1. Maendeleo ya uwezo wa ubunifu na kiakili.
2. Kukuza bidii na tabia ya heshima kwa watu wazima.
Mapambo: maonyesho ya kitabu "Katika bustani, katika bustani ya mboga", kikapu na mboga.
Maendeleo ya somo:
Mwalimu: Jamani, leo tutasafiri katika nchi ya ajabu ya Legumia. Hii ni nchi ya aina gani?Nchi ya Legumia haiwezi kupatikana ama kwenye ramani ya kijiografia au kwenye ulimwengu, lakini ipo. Hii ni nchi ya ukimya kabisa. Wakaaji wake, Mikunde, wanapokuwa wagonjwa au wenye kiu, huomba msaada kimyakimya. Ukiwatunza, hawatabaki na deni; hakuna Mikunde isiyo na shukrani.
Ni nani, wenyeji wa nchi hii ya kushangaza?
Kwa Kifaransa mboga ni "kunde", kwa Kihispania ni "legumus", Na nchi "Legumia", kama ulivyokisia, ni bustani ya mboga.
Hebu tujue watu wa nchi hii ya ajabu.
Kituo cha 1: "Vitendawili kutoka kwa bustani"
1.Walichimba nini kutoka chini, kukaanga, kupika? Tulioka nini kwenye majivu, tulikula na kusifu? (Viazi).
2. Nilizaliwa kwa utukufu, kichwa changu ni nyeupe, nyororo, ambaye anapenda supu ya kabichi, niko ndani yao.
tazama. (Kabeji)
3. Chini ya jani kando ya uzio, chura mdogo hulala kwenye kitanda cha bustani, wote wa kijani na wenye chunusi, na tumbo lake ni jeupe (Tango)
4. Red Makar aliruka uwanjani na kuangukia kwenye borscht (Pilipili)
5. Mzunguko, si mwezi; nyeupe, sio unga; chungu, sio mchungu (Radishi)
6. Ndogo, chungu, kaka wa kitunguu, kitoweo cha chakula, na udhibiti dhidi ya vijidudu (Kitunguu saumu)
7. Kuku wa manjano huteleza chini ya tyne (Maboga)
8. Ndugu ni nyanya, lakini hafurahi juu ya gamu nyekundu; alikua amevaa nguo za zambarau, haoni haya hata anapolala (Biringanya)
9. Ni nini nyekundu kwa nje, nyeupe ndani, na kichwa cha kijani kibichi (Radishi)
10. Ninakua bustanini, nikiiva, wananichemsha kwenye nyanya, wanaweka kwenye supu ya kabichi na kula hivyo (Nyanya)
11. Ni laini sana ukiigusa, ina ladha ya sukari tamu, ina rangi nyekundu, na watoto wanaipenda (Karoti)
12. Yenyewe ni nyekundu, lakini paji la uso ni kijani (Beets)
13. Ninafanana na jua, na napenda jua;
Ninageuza kichwa changu nyuma ya jua. (Alizeti)
14. Pipa la kijani kibichi linalong'aa
Mtu mwenye nguvu alifunua jua ... (Zucchini)
15.Wasichana wanapenda, wavulana wanapenda
Nafaka za njano kwenye bua.
Mimi ni ladha hii, iliyokunwa na chumvi,
Nitakula angalau kwa tatu, angalau kwa nne. (Nafaka.)
Mwalimu: Umefanya vizuri, watu! Vitendawili vyangu vyote viliteguliwa. Hii ni kwa sababu kila mmoja wenu alifanya kazi katika bustani yetu ya shule wakati wa mazoezi ya kiangazi. Ulikuwa na kazi nyingi: ulipanda, kumwagilia, kupalilia na kuvuna mavuno mengi ya beets, vitunguu, karoti na kabichi. Na sasa mboga hizi
kwenye menyu yetu ya chumba cha kulia.
Kituo cha 2: "Teatralnaya"
Hadithi ya mwandishi "Karoti ladha"
Mwalimu: Na sasa wanafunzi wa daraja la 1 watatuonyesha hadithi ya hadithi "Karoti ya Kitamu".
Wahusika: mwandishi, babu Matvey, bibi Matryona, karoti,
wajukuu - Masha, Vanya.
Mwandishi: Babu Matvey huenda kwenye bustani,
Anaimba wimbo wa kuchekesha.
Babu Matvey: Jua lilianza kuwa moto sana -
Tunahitaji kuchimba vitanda.
Msaada babu.
Masha: Ninakimbia, ninakimbia, nitaleta koleo kwa babu.
Vanya: Sitaki kuchimba vitanda,
Ningependa kucheza.
Mwandishi: Babu Matvey na Masha walichimba kitanda cha bustani
Ndiyo, uchovu kidogo.
Bibi Matryona: Halo, wajukuu, tunahitaji kwenda kwenye bustani,
Panda mbegu za karoti.
Masha: Ninaenda, ninaenda, nitachukua chupa ya kumwagilia pamoja nami.
Vanya: Sitaki kupanda karoti
Ningependa kucheza.
Mwandishi: Babu Matvey na Masha walipanda mbegu
Ndiyo, uchovu kidogo.
Mwandishi: Septemba tayari iko hapa
Na karoti inaendelea kukua na kukua.
Karoti: Mimi ni Karoti popote
Wote tamu na kitamu.
Mimi ni mzuri kwa macho yako
Na ninahitaji kukua.
Babu Matvey: Inaanza kuwa baridi
Tunahitaji kuondoa karoti.
Bibi Matryona: Halo, wajukuu, kimbia kwenye bustani,
Msaada babu.
Masha: Ninakimbia na kukimbia na kuleta ndoo kwa babu.
Vanya: Sitaki kuondoa karoti
Ningependa kucheza.
Mwandishi: Babu Matvey na Masha walikusanya karoti zote
Ndiyo, uchovu kidogo.
Bibi Matryona: Mashenka, njoo hapa
Nitakutendea kwa karoti.
Vanya: Kwa nini walinisahau?
Na hawakutendea kwa karoti?
Babu Matvey: Hukuchimba kitanda, hukupanda mbegu
Na hukumwagilia karoti.
Mwandishi: Vanya aliona aibu kwa kutokuwa na kazi wakati wengine wakifanya kazi.
Vanya: Nisamehe na unitendee karoti
Nitakusaidia, maji na safi.
Mashujaa wote: Hadithi ya hadithi ni uwongo, lakini kuna maoni ndani yake
Somo kwa wenzangu wema.
Kituo cha 3 "Usipige miayo, kusanya mavuno haraka"
Mwalimu: Nadhani watu wetu wote ni wachapakazi na wenye urafiki. Na hii -
Ni wakati wa kufanya kazi. Utagawanywa katika timu 2. Kazi yako ni kuhamisha viazi kwenye kijiko.
Kituo cha 4 "Shutochnaya".
Mwalimu: Nitauliza maswali, na utajibu "ndio" au "hapana"
- Je, kabichi inakua kwenye bustani?
- Ndiyo!
- Je, nyanya huwa nyekundu daima?
-Ndiyo!
- Je, vitunguu ni kijani kwenye bustani?
-Ndiyo!
- Je, viazi vinaiva kwenye bustani?
- Ndiyo!
- Na kwenye nyasi, kama kwenye mto, chura wa kijani hukua?
- Hapana!
- Je, kuna pilipili tamu kwenye bustani?
- Ndiyo!
- Na zukini inakua kwenye bustani?
- Ndiyo!
- Je, karoti zimepangwa kwa safu?
- Ndiyo!
- Je, chokoleti hukua kwenye vitanda vya bustani?
- Hapana!
- Je, bizari, maharagwe, mbaazi hukua?
- Ndiyo!
- Je! Bulldog kubwa na hasira inakua?
- Hapana!
Kituo cha 5 "Mkoba wa ajabu"
Mwalimu: Nina begi
Kuna mboga nyingi ndani yake
Haraka kukisia
Na upe jibu mapema.
Wanafunzi huweka mikono yao ndani ya begi, jisikie kwa hili au mboga hiyo, na bila kuiondoa kwenye begi, nadhani na kutaja ni nini.
Kituo cha 6 "Amini usiamini"
Mwalimu: 1. Je, unaamini kwamba maharagwe (kutoka kwa familia ya maharagwe) ni kubwa na nzito zaidi ya mbegu za mboga.
Haki. Maharage makubwa yana uzito wa mbegu 300 za kabichi, au
Mbegu za turnip 600, au mbegu za lettuce elfu 2.
2. Je, unaamini kwamba mbaazi zilizovimba zinaweza kupasua boti ya mvuke katikati?
Haki. Sio mbali na ufuo, meli ya mvuke yenye shimo ilikwama.
Maji yalivuja ndani ya sehemu ambayo magunia ya mbaazi yalilala. Mbaazi zilizovimba -
tulihisi kubanwa katika kushikilia. Kulikuwa na ajali. Nguvu kama hiyo ilikuwa katika mbaazi zilizoamshwa hivi kwamba walipasua stima katikati. Tukio hili la kushangaza
ilivyoelezwa na mwandishi G.K. Paustovsky katika kitabu chake "Bahari Nyeusi".
3. Je, unaamini kwamba katika jiji la Ujerumani la Offenburg kulikuwa na mnara wa Pi-
Panya Drake, ambaye ameshikilia kichaka cha viazi mikononi mwake, na mguu wa mnara
taji za maua huizunguka.
Haki. Maandishi kwenye mnara huo yanasema kuwa mamilioni ya watu wanamshukuru Drake, ambaye alikuwa wa kwanza kuleta viazi Ulaya.
4. Unaamini kwamba huwezi kupika chakula tu kutoka kwa malenge, lakini pia kufanya chupa, ndoo, ngoma, mapipa?
Haki. Huko Moldova, matango huchujwa ndani yake kama kwenye pipa, katika Caucasus kutoka.
wanatengeneza chupa za kuhifadhi divai, kwenye barabara ya kijiji cheusi -
hii ni ndoo ya machungwa ya maji, na ngoma huko - huko.
Mwalimu. Leo tumetembelea nchi ya Legumia. Ulikisia mafumbo kuhusu mboga, ulitazama hadithi ya hadithi "Karoti ya Ladha", ulijifunza hadithi za kuvutia kuhusu mboga, na kukusanya mavuno pamoja. Somo letu limekwisha, asanteni nyote kwa ushiriki wenu.
Fasihi:
1. Minskin E.M. "Michezo na burudani katika kikundi cha siku iliyopanuliwa"
2.Bocharova A.G., Goreva T.M. "Michezo 500 Bora"
Aina mbalimbali za shughuli za elimu zilizowasilishwa katika mwongozo katika kikundi cha siku zilizopanuliwa zinalenga kuandaa shughuli za burudani za maana kwa wanafunzi katika darasa la 1-4.
Matukio ya kielimu, programu za ushindani, sherehe za ngano, madarasa ya jumla ya maendeleo, michezo ya burudani na nje, mazungumzo juu ya mada ya maadili na maadili yatasaidia kukuza uwezo wa kiakili na ubunifu wa wanafunzi, kuunda ujuzi wa utambuzi, mawasiliano, kibinafsi na udhibiti kulingana na Shirikisho. State Educational Standard na kufanya burudani wakati wao kuvutia, tajiri
na mbalimbali.
Mwongozo huu unakusudiwa waelimishaji na walimu wa vikundi vya siku nyingi, walimu wa elimu ya msingi, na waandaaji wa shughuli za ziada za walimu.
shuleni, washauri, wanafunzi wa vyuo vikuu vya ufundishaji.
Maelezo ya kina
UTANGULIZI
Vikundi vya siku vilivyopanuliwa vinazidi kuwa mojawapo ya aina zinazoongoza za kuandaa shughuli za maisha ya watoto wachanga wa shule. Ni ndani yao kwamba hali zinaundwa kwa wanafunzi kukaa katika taasisi ya elimu ya jumla, ambayo shida za utayarishaji wa wakati wa kazi ya nyumbani pamoja na shughuli za burudani zenye kufikiria zinatatuliwa kwa kina, ikiruhusu mtoto kushinda mzigo mzito unaosababishwa na mchakato mkubwa wa elimu. wakati wa mchana.
Imependekezwa katika mwongozoaina mbalimbali za kuandaa shughuli za elimu katika vikundi vya baada ya shule na wanafunzi katika darasa la 1-4itasaidia mwalimu kufanya maisha ya watoto katika kikundi kuvutia na kusisimua.
Kwa mfano, shughuli za kielimu ("Kihisabati KVN", "Safiri kwenda nchi ya Pronoun", mchezo "Mwenye busara zaidi") ndani ya mfumo wa kilabu cha wasomi "Erudite" itasaidia kukuza shauku ya mtoto katika somo fulani na kufanya burudani. wakati unaoelekezwa kwa vitendo.
Katika madarasa ya mduara wa "Mikono ya Ustadi", wanafunzi watajifunza kuunda nyimbo na ufundi wao wenyewe kutoka kwa plastiki, karatasi, vifaa vya asili, kupata maarifa ya kitamaduni na shirika la wafanyikazi, njia za usindikaji wa vifaa, na uwezekano wa kutumia zana za mikono. Kila somo linajumuisha nyenzo za kielimu, marejeleo au mchezo ambazo hukuruhusu kubadilisha shughuli za vitendo za wanafunzi.
Katika madarasa ya kilabu cha ngano "Solnyshko"Kulingana na ngano za Kirusi na hadithi za Slavic, wanafunzi kutoka kwa kikundi cha baada ya shule watafahamiana na mila na mila ya watu wa Kirusi kwa njia ya kucheza, kujifunza methali nyingi, mashairi ya kitalu, furaha na nyimbo ambazo zitawasaidia kuelewa na kupenda. historia na mila ya Nchi ya baba. Programu za ngano za kielimu na za kucheza zilizopendekezwa katika mwongozo ("Siku ya Maji Hai", "Oveni ya Urusi", "Mkate", "Mambo ya Kale ya Slavic", n.k.) itawapa watoto.wazo la asili ya sanaa ya watu, mila, likizo za watu, na kalenda ya kilimo ya Kirusi itaendeleza shughuli za ubunifu na utambuzi wa wanafunzi.
Afya na ustawi wa mtoto kwa kiasi kikubwa hutegemea lishe bora. Madarasa katika "Shule ya Lishe Bora" yanalenga kukuza kwa watoto wadogo wa shule mtazamo wa ufahamu juu ya lishe na kufuata utaratibu wa kila siku. Mazungumzo na michezo ya kuvutia juu ya mada: "Mkate ndio kichwa cha kila kitu", "Mboga na matunda ni bidhaa za vitamini", "Iwe kwenye bustani au kwenye bustani ya mboga" - itawafundisha watoto kuwa na mtazamo mzuri juu ya chakula. kusaidia kuwajengea tabia ya kula vizuri na kuishi maisha yenye afya.
Mazungumzo ya kimaadili na watoto wa shule ya msingi yaliyopendekezwa katika mwongozo ("Ni muhimu kuwa mkarimu", "Ukweli, uwongo na ndoto", "Kujifunza kujidhibiti", "Kuhusu yasiyofurahisha") itamwambia mtoto jinsi ya kuzunguka matukio ya kijamii. , kuelewa tabia yake na kufundisha kuona kimbele matokeo ya maadili ya matendo ya mtu.
Nyenzo zote zilizopendekezwa za mwongozo zinaweza kutumika katika shughuli za kielimu za shule, taasisi za nje ya shule, kambi za majira ya joto, katika familia, na pia kama mambo ya mtu binafsi ya masomo katika shule ya msingi.
Mwongozo huu unalenga waelimishaji na walimu wa vikundi vya baada ya shule, walimu wa elimu ya msingi, walimu-waandaaji wa shughuli za ziada shuleni, na washauri. Inaweza kuwa muhimu kwa wanafunzi wa vyuo vikuu vya ualimu na vyuo vikuu.
Utangulizi 3
I. Klabu ya kiakili "Erudite" 5
O. P. Nechaeva
Somo : Mjanja zaidi (mchezo wa akili) 5
L. A. Tereshchenko
Somo : Muda mrefu hisabati! (mpango wa mashindano ya elimu) 28
I. N. Kondakova
Somo : Safiri hadi nchi ya “Kiwakilishi” (tukio la kielimu) 38
E. A. Pavlovets
Somo : Nini? Wapi? Lini? (mchezo wa kiakili) 44
V. V. Ledeneva
Somo : Fonetiki matinee (mchezo wa utambuzi) 47
Somo : KVN katika lugha ya Kirusi (mashindano ya mchezo) 49
Somo : Hisabati KVN (mpango wa ushindani) 57
II. Klabu "Mikono yenye Ustadi" 64
S. N. Frolova, N. G. Poluektova
Somo : Paka - mungu wa Misri (applique ya majani ya vuli) 65
Somo : Kijiji cha Kirusi (jopo la karatasi la pamoja) 67
Somo : Mbwa (origami) 71
Somo : Mwanasesere wa kike (mfano wa plastiki) 75
Somo : Bundi (kitambaa cha karatasi) 78
Somo : Kutengeneza yai la Pasaka (kibao cha karatasi) 83
Somo : Lark (iliyoundwa kutoka kwa unga au plastiki) 87
Somo : mwanasesere wa Bereginya (kibao cha karatasi) 90
Mada: Ndoto ya maua (ufundi wa karatasi) 93
S. N. Zhilyaeva
Somo : Garland ya mipira ya nyasi (ufundi kutoka kwa nyasi kavu) 97
Mada: Berry meadow (ufundi uliotengenezwa kwa nyenzo asili) 98
Mada: Garland ya Mwaka Mpya (ufundi kutoka kwa nyasi kavu) 99
Mada: Wreath ya Mwaka Mpya (ufundi kutoka kwa nyasi kavu) 101
Somo : Mti wa Krismasi uliotengenezwa kwa mipira ya nyasi (ufundi uliotengenezwa kwa nyasi kavu) 102
Somo : Mipira ya nyasi (ufundi uliotengenezwa kwa nyasi kavu) 103
E. A. Pavlovets
Somo : Matryoshka (applique kutoka kwa nafaka) 104
III. Klabu ya ngano "Solnyshko" 108
V. M. Pashnina
Somo : Katika ufalme wa msitu (mpango wa mchezo wa kielimu kulingana na hadithi za Slavic) 109
Somo : Siku ya Maji ya Uhai (mpango wa mchezo wa elimu) 120
Somo : Mkate (ngano na programu ya mchezo) 126
Somo : Porridge-malasha (likizo kulingana na ngano za Kirusi) 134
Somo : Jioni ya Pasaka (likizo ya ngano) 139
Somo : Hekima ya mwanzo (mpango wa mashindano juu ya methali na maneno ya watu wa Kirusi) 145
Somo : Wajuzi wa hadithi za hadithi za Kirusi (ushindani wa wajuzi) 151
Somo : Kusafiri kwa meli "Siri ya Kirusi" (mpango wa ushindani) 160
Somo : Mambo ya kale ya Slavic (maswali katika picha za Slavic) 171
Somo : Mkate kwa chakula cha mchana - neno la jibu (mpango wa mashindano) 178
IV. Shule ya Kula kwa Afya 181
T. V. Shepeleva
Somo : Lishe na afya 181
Somo : Wanakula nini kwa kiamsha kinywa na chakula cha mchana, vitafunio vya mchana na chakula cha jioni 185
Somo : Mkate ni kichwa cha kila kitu 188
Somo : Uji ni mama yetu 193
Somo : Tunajua kwa hakika: hakuna kitu chenye afya zaidi kuliko maziwa 197
Somo : Mboga na matunda - bidhaa za vitamini 202
Mada: Iwe kwenye bustani au kwenye bustani ya mboga 212
Somo : Safari ya kuzunguka ulimwengu kuzunguka jedwali 217
Somo : Ushauri kutoka kwa Daktari Nebolit 220
V. Mazungumzo ya kimaadili na wanafunzi wadogo 227
M. A. Frolova
Somo : Maua yenye maua saba 229
Somo : Nchi yetu ya mama ni Urusi, lugha yetu ni Kirusi 232
Somo : Inafaa kuwa mkarimu 234
Somo : Watu wazima wanaolea watoto 236
Somo : Kujifunza kujidhibiti 237
Somo : Wacha tupongezane 238
Somo : Jinsi ya kujifunza kusoma 240
Somo : Ukweli, uwongo na ndoto 242
Somo : Wacha tutunge hadithi ya hadithi 243
Mada: Kuhusu yasiyopendeza 245
Fasihi 247