Mahali maalum kati ya washiriki waliotengwa wa pendekezo hilo huchukuliwa na kinachojulikana maelezo Na kufafanua wajumbe wa pendekezo hilo.
Kazi yao ni kutoa sifa za ziada kwa washiriki wa sentensi ambayo wanahusiana nayo: kuweka kikomo (nyembamba) au, kwa upande wake, kupanua wigo wa wazo lililoonyeshwa na mshiriki mkuu wa sentensi. (imefafanuliwa au kubainishwa), taja mjumbe wa sentensi kwa kuashiria kwa maneno mengine, kwa mfano: Anna alitumia siku nzima nyumbani, ambayo ni pamoja na Oblonskys. , na hakukubali mtu yeyote (L. Tolstoy); Huko, nyuma ya mto wa utulivu, kuna mlima mrefu (A. Pushkin). Ni kawaida kutofautisha kati ya ufafanuzi na maelezo. Neno lililobainishwa au kuelezewa linaitwa imefafanuliwa (imeelezwa); moja ambayo ina ufafanuzi (maelezo) - kufafanua (maelezo).
Ufafanuzi - hii ni upungufu wa upeo wa dhana, i.e. mabadiliko kutoka kwa dhana pana hadi nyembamba: Katika mashariki, nyuma ya mstari wa wavy wa milima, mwanga wa dhahabu wa giza wa mwezi, tayari kupanda, ulikua (A. Kuprin).
Maelezo - hii ni jina katika muktadha fulani wa dhana hiyo hiyo kwa neno au maneno mengine: Kabla, yaani, kabla ya kufika kijijini, waliishi kwa maelewano makubwa (I. Turgenev).
Kufafanua(maelezo) washiriki wote wa sentensi wanaweza kuwa, pamoja na zile kuu: Uvunaji wa mapema zaidi uyoga, Kwa mfano miti ya birch Na russula, kufikia maendeleo kamili katika siku tatu (S. Aksakov). (Miti ya birch Na russulafafanua neno uyoga na pia kutumika kama somo.) Mnara ungefanya la juu - si chini ya mita thelathini(K. Paustovsky).(Hapa mshiriki anayehitimu ndiye kihusishi.) Kivuli kirefu, maili kadhaa kwa muda mrefu, kililala kutoka kwenye milima kwenye nyika (L. Tolstoy)(kufafanua ufafanuzi). Kulikuwa na jambo moja ambalo hakujua jinsi ya kufanya: kutoa mafunzo kwa mbwa (I. Turgenev)(kufafanua nyongeza).
Kufafanua(maelezo) wanachama wanaweza kuwasiliana alifafanua (kuelezeka) maneno kwa kutumia viunganishi yaani, au (- yaani), yaani, na pia kwa msaada wa maneno hasa, hasa, kwa mfano, ikiwa ni pamoja na Nakadhalika.: Ilikuwa ni changamoto ya kupendeza, yenye heshima, fupi, il cartel ... (A. Pushkin); Rhyme, i.e. upatanisho wa maneno mawili uko mwisho wa Aya; Kila mtu, na hasa viongozi, walibaki wamepigwa na butwaa kwa muda (N. Gogol); Wakati huo, hasa mwaka mmoja uliopita, nilikuwa bado nikishirikiana na magazeti (F. Dostoevsky).
Kufafanua maneno hutoa tabia kwa taarifa kwa usahihi zaidi, kwa usahihi zaidi, badala yake n.k., hata hivyo, washiriki wa sentensi inayowafuata hawajatengwa: Fadhili zake, au tuseme ukarimu wake, ulinigusa.
Sio vyote kufafanua maneno ni sawa katika hotuba. Amilifu zaidi ni hali ya mahali na wakati. Wao; inaweza kupangwa moja baada ya nyingine, kuunganishwa juu ya kila mmoja, na kutengeneza minyororo ya wanachama wanaofafanua. Kwa mfano: Hapo awali, zamani sana, katika miaka ya ujana wangu, katika miaka ya utoto isiyoweza kubadilika, ilikuwa ya kufurahisha kwangu kuendesha gari hadi mahali nisiyoijua kwa mara ya kwanza (N. Gogol); Katika magharibi, nyuma ya kijiji, nyuma ya mashamba ya miti nyeusi, alfajiri ya muda mrefu ya majira ya joto ya Moscow ilikuwa bado inaangaza kifo (I. Bunin).
Kufafanua mapendekezo Na sentensi za ufafanuzi tofauti kutoka kwa kila mmoja.
Ufafanuzi ni mpito kutoka dhana pana hadi finyu.
Ufafanuzi ni uteuzi wa dhana sawa kwa maneno mengine.
Kwa ujumla, wana kazi ya ujumbe wa ziada.
Akifafanua wajumbe wa sentensi:
Washiriki waliotengwa wa sentensi ni washiriki wa sentensi wanaoelezea maana za washiriki wengine wa sentensi.
Kufafanua sentensi zilizotengwa hujibu maswali:
vipi hasa? wapi hasa? Nani hasa? lini hasa? Nakadhalika.
1. Hali zinazobainisha wakati na mahali zinatambuliwa.
(kutoka huko, kila mahali, huko, huko, kila mahali, basi, basi na wengine)
Hapa kuna mfano:
Huko, (wapi hasa?) nje kidogo, ukanda wa mwanga mwekundu uling'aa;
2. Mazingira mengine yanaweza pia kubainishwa ikiwa yana maana pana zaidi ya ile inayobainisha:
Hapa kuna mfano:
Yeye kuchafuka nywele zake na flirtatiously, (vipi hasa?) karibu defiantly, kupitiwa mbele katika ukumbi;
3. Ufafanuzi uliokubaliwa na maana ya rangi, ukubwa, umri, nk inaweza kufafanuliwa.
Hapa kuna mfano:
Moja zaidi, (ni yupi?) hadithi ya mwisho - na historia yangu imekamilika;
4. Kufafanua fasili zisizolingana zimetengwa mara nyingi zaidi ikilinganishwa na fasili zilizokubaliwa:
Hapa kuna mfano:
Meli ilisafiri, ikiendelea kuzunguka gizani, (nini hasa?) karibu kivuli cha rangi ya wino kilichotupwa na miamba mirefu ya pwani;
5. Maneno kwa usahihi zaidi, kwa usahihi zaidi, vinginevyo, na kadhalika, kutoa taarifa tabia ya kufafanua. Wajumbe wa sentensi inayofuata yao hawajatengwa.
Hapa kuna mfano:
Fadhili zake, au tuseme ukarimu wake, ulinishtua.
(kihusishi katika sentensi hii kinapatana na neno lililotangulia lililo karibu nalo, ambalo haliwezi kutenganishwa na koma);
Hivi majuzi, kwa usahihi zaidi, katika toleo la hivi karibuni la jarida, nakala ya yaliyomo sawa ilichapishwa;
Data iliyotolewa katika ripoti inapaswa kuongezwa, au tufafanue.
Wanachama wanaofafanua sentensi kwa kawaida hutenganishwa na koma au vistari (mara chache).
Dashi kawaida huwekwa:
- katika hali ya kufafanua, wakati sio tu kufafanua, lakini pia hali ya kuingiza ya hali hiyo inasisitizwa;
Rooks walipiga kelele kuvuka mto kwenye matawi, na kila mahali - kwenye vichaka na kwenye nyasi - ndege walianza kuimba na kulia (A.N. Tolstoy);
- wakati wa kusisitiza mlolongo wa ufafanuzi na uunganisho wa kufafanua na kufafanua wanachama, kwa mfano:
Alipata kazi kwenye mgodi, wa muda - baada ya shule (Baruzdin)
Kutumia comma badala ya dashi katika muktadha huu haiwezekani, kwani koma itapotosha maana kwa kusawazisha nafasi za hali zote tatu: (kwenye mgodi, kazi ya muda, baada ya shule). Dashi, kwa upande wake, inasisitiza kwamba hali zinahusiana kwa usawa;
- wakati wa kutaja sehemu ya nominella ya kihusishi
(Theluji hapa ilikuwa ya kina - kifundo cha mguu).
Wajumbe wa ufafanuzi wa sentensi:
Kabla ya sehemu ya maelezo ya sentensi kuna maneno: yaani, yaani, yaani, yaani.
Kwa mfano:
Wakati huo, yaani mwaka mmoja uliopita, nilikuwa bado nikishirikiana na makampuni kadhaa.
Kwa kukosekana kwa viunganishi vya maelezo, yaani, yaani, na mbele ya maelezo, msisitizo kawaida hutokea kwa kutumia dashi badala ya koma.
Kwa mfano:
Kulikuwa na mazungumzo moja tu - kuhusu siasa;
Taaluma yake ilikuwa ya amani zaidi - mwalimu.
Uwekaji wa koloni pia hupatikana katika sehemu ya ufafanuzi ya sentensi. Mara nyingi hutumiwa ili kuepuka dashes mbili.
Kwa mfano:
Chaguo jingine limependekezwa: matumizi ya aina fulani za mimea ya baharini - mwani, matajiri katika vitu muhimu.
Washiriki wa ufafanuzi wa sentensi wanaweza kuunganishwa na kiunganishi au (maana yake "hiyo ni"):
Ilikuwa ni Alexander Petrovich, au tu Sasha, ambaye alikuja kutoka St.
Kuunganisha wanachama wa pendekezo
Wanachama wanaounganisha sentensi huwasilisha ufafanuzi au maoni, habari ya ziada ambayo iliibuka kwa bahati mbaya kuhusiana na yaliyomo katika taarifa kuu.
Sehemu za kuunganisha za sentensi zinaweza kutengwa kwa koma (mara nyingi zaidi) au vistari (mara chache).
Kutafakari kwa mwanga kupigwa, kutetemeka kwa msukumo, kwa pande zote, hasa kutoka juu (Turgenev);
Kuunganisha wanachama wa pendekezo inaweza kuwa na maneno maalum ya kuunganisha yafuatayo: kwa mfano, zaidi ya hayo, na zaidi ya hayo, na hata, hasa, hasa, hasa, ikiwa ni pamoja na, ndiyo na, na kwa ujumla, ndiyo na pekee, nk.
Kwa mfano:
Usiku, haswa kwenye joto, ilikuwa ngumu ndani ya nyumba.
Meneja mpya alizingatia zaidi upande rasmi wa suala hilo, haswa kwa maelezo ya shirika.
Washiriki kama hao wa sentensi wanaweza kutengwa kwa urahisi kutoka kwa sentensi nyingine na, ili kuboresha jukumu lao bainifu, nukta inaweza kuwekwa badala ya koma.
Kwa mfano:
Una uzoefu kidogo wa kazi, zaidi ya hayo, katika uwanja wa urekebishaji na utaftaji wa fomu mpya. - Miongoni mwa telegrams nyingine kutakuwa na yake. Na ile isiyo ya kawaida zaidi.
Muundo wa kuunganisha unaweza kutenganishwa na sehemu iliyotangulia ya sentensi na koma ikiwa muundo huu unahusiana kwa karibu katika maana na sehemu inayofuata ya sentensi, ambayo haijatenganishwa na pause ya matamshi, kwa mfano:
Imechelewa sasa, na hakuna maana ya kurudi kwenye suala hili.
Koma haiwekwi baada ya neno la utangulizi ikiwa mshiriki anayeunganisha sentensi huanza na neno la utangulizi (kwa mfano, haswa, n.k.)
Hakuna koma kabla ya kiunganishi:
- ikiwa kiunganishi kinatumika katika maana inayounganisha.
Kwa hiyo aliingia msituni kuwinda karanga na akapotea (Turgenev);
- katika michanganyiko kama ilivyochukuliwa na kusema (na umbo sawa la kitenzi chukua na kitenzi kingine kuashiria kitendo kisichotarajiwa au cha kiholela):
Waliishi mwaka kwa maelewano kamili, na mwaka uliofuata alikufa tu (Uspensky);
- kwa pamoja hapana-hapana ndiyo na:
... Hapana, hapana, na atamkumbuka (mama), andika barua (Gladkov)
Wanachama washirika inaweza kuwa sehemu ya sentensi bila matumizi ya viunganishi, ikiambatana na pause. Katika kesi hii, sentensi inatenganishwa na dashi, koma, kipindi au ellipsis.
Kwa mfano:
Usiku ninasimama zamu kama mtu mwenye utaratibu. (,)
Tulikwenda dacha - kwa jua, kwa bahari, kwa milima ya kupendeza. (-)
Nimeganda kabisa. Miguu yangu ilikuwa imeganda. Na uso (Yu. Kazakov). (.)
Inatisha kukubali, lakini nataka mtu huyu ajue kwamba yeye ni kama wimbo kwangu ... Na lazima iwe mwisho (N. Pogodin). (...)
Je, ni Nini Hufafanua Wajumbe wa Sentensi?
Akifafanua wajumbe wa sentensi- hawa ni washiriki wa sentensi ambao hupunguza wigo wa dhana iliyoonyeshwa na mshiriki aliyetangulia wa sentensi ya jina moja. Siku iliyofuata, asubuhi na mapema, Olenin aliamka kutoka kwa hali mpya ya kambi yake na bila kujali aliangalia kulia (L. Tolstoy) (hali ya wakati huo inatajwa). Kwenye benki nyingine, karibu na ukingo wa msitu wa Nikolsky, mwanga wa moto (Gaidar) ulianza kuangaza kidogo (hali ya mahali inatajwa). Washiriki wanaohitimu na wanaohitimu wa sentensi wanaweza kuwa na:
a) usemi sawa wa kimofolojia. Huko, chini, kulikuwa na rumble ya ajabu, sawa na upepo wa ghafla wa upepo ambao uliruka msituni (Gorky) (katika hali zote mbili kielezi). Usiku kucha, hadi alfajiri ya jogoo, Chapaev alipima ramani na kusikiliza mkoromo wa kishujaa wa makamanda (Furmanov) (katika visa vyote viwili, fomu ya kesi ya utangulizi); Jumatano pia: Juu ya nyasi iliyopotoka kwa huzuni, kama yatima, kunguru alikaa na alikuwa kimya (Fadeev). Moja kwa moja kinyume na cordon, kwenye benki nyingine, kila kitu kilikuwa tupu (L. Tolstoy);
b) usemi tofauti wa kimofolojia. Tumbleweeds mbio katika nyika, pamoja na kuvuka, kujikwaa na kuruka (Chekhov) (prepositional kesi fomu na kielezi). Katika majira ya joto, alfajiri ya jioni, tai ya dhahabu ya steppe (Sh o-lo kh o v) (kielezi na fomu ya kesi ya prepositional) huruka juu ya kilima kutoka chini ya mawingu. Maneno ya kufafanua yanaweza kupangwa katika "mnyororo" katika daraja la kushuka (maneno yanayofuata yanafafanua maana ya yale yaliyotangulia). Chini, chini ya mtandao wa chuma wa barabara ya hewa, katika vumbi na uchafu wa barabara, watoto wanazunguka kimya kimya (Gorky). Hata hapa, ng'ambo ya ziwa, umbali wa kilomita, sauti ya ngurumo na kishindo ilisikika pamoja na hewa ya moto (Gaidar). Kwa upande wa kushoto, kwenye kona, karibu na mlango, kwenye kinyesi - ndoo ya maji kwa wale walio na kiu (Pomyalovsky). Ghafla, kwenye bend katika mto, mbele, chini ya milima ya giza, mwanga uliangaza (Korolenko). Hapa, nyumbani, katika ofisi hii nzuri, Valgan alivutia sana (Nikolaeva).
Chini ya ushawishi wa maana ya mshiriki maalum wa sentensi, kazi ya kisintaksia ya maneno ya kufafanua inaweza kubadilika. Mbali na mitego hii, hadi kijijini, hadi kwa shangazi, nyikani, hadi Saratov (Griboyedov) (ujenzi wa kesi ya utangulizi kwa shangazi hauna lengo, lakini maana ya kimazingira). Ni kwa njia hii tu, kati ya nyasi, maua, ngano, mto wetu wa Vorsha (Soloukhin) ungeweza kuanza (maneno ya kufafanua hupoteza maana ya hali ya mahali na kupata maana ya hali ya namna ya kutenda). Jukumu la kufafanua mara nyingi linachezwa na hali ya wakati na mahali, lakini hali ya kufafanua ya namna ya hatua pia inawezekana. Na aliitunza roho yake kwa nguvu, kama bwana, na akafanya matendo mema sio tu, bali kwa umuhimu (Chekhov). Alimtazama kwa ubaya, kama msichana (Fedin). Kazi za kufafanua wajumbe wa sentensi pia hujumuisha fasili zinazoonyesha ukubwa, rangi, umbo na sifa nyinginezo za kitu. Kivuli kirefu, kilomita kadhaa kwa muda mrefu, kilitoka kwenye milima kwenye nyika (L. Tolstoy). Kutoka chini ya paji la uso wake mwinuko, mbwa mwitu, mwenye upara, alitazama haraka chumbani (Sholokhov). Na wao, safi, safi, bila doa moja, walikuwa wamelala chini hivyo? (Fedin). Ilikuwa ni kijiji nje ya jiji, mahali tupu, chini, isiyo na miti, isiyo na msitu (Panova). Nguo nene, za walinzi, suruali hakika hazikufaa fundi au mfanyakazi wa shambani (K a-t a e v). Mashua ilitembea, ikisonga kila wakati kwenye kivuli cheusi, karibu na wino, kilichotupwa na miamba ya pwani (Simonov).
Kazi ya kufafanua inafanywa na washiriki wenye usawa wa sentensi kuhusiana na neno la jumla. Eneo la mali isiyohamishika lilikuwa nzuri: la kirafiki, lililotengwa na la bure (Turgenev). Angalia maneno ya jumla.
Mojawapo ya sheria ngumu zaidi, kwa maoni yetu, katika lugha ya Kirusi - alama za uakifishaji za kufafanua, kuunganisha na kuelezea sehemu za sentensi - imepuuzwa isivyostahili katika vitabu vya kiada. Kwa kweli, ni muhimu zaidi kuelezea sheria ya tahajia "si" na sehemu za hotuba au sentensi ngumu iliyo na vifungu kadhaa. Sheria kuhusu utumiaji wa alama za uakifishaji wakati wa kubainisha washiriki wa sentensi imesukumwa nje, kana kwamba, kwa pembezoni mwa lugha ya Kirusi. Mtu anaweza tu nadhani kwa nini kila mwaka, kwa kujibu swali lililoelekezwa kwa mwombaji: "Kwa nini kuna comma hapa?", Wachunguzi wanasikia: "Huu ni ufafanuzi." Kwa kuongezea, waombaji "hurekebisha" jibu hili kwa ufafanuzi wa mtu binafsi, hali, na, mara nyingi, maombi. Kama ilivyo kwa kazi ya maandishi ya kujitegemea ya watoto wa shule, kuna mafanikio fulani katika kuangazia mshiriki wa "kufafanua" wa kiwango chochote - kutoka kwa somo moja na kupinga hali na "maneno sawa na yale ya utangulizi." Wakati wa kuchambua kazi kama hizo, unasikia maelezo kila wakati: "Hili ni neno la kufafanua." Mizizi ya makosa iko katika uelewa usio na uhakika wa kiini cha ufafanuzi, na hata katika ujenzi wa miongozo yetu, ambayo imejaa mifano kutoka kwa uongo, lakini haifundishi lugha halisi ya Kirusi.
Kwa hivyo, kwanza kabisa, inahitajika kuamua ni nini ufafanuzi, jinsi ufafanuzi unatofautiana na nyongeza na maelezo, ambayo washiriki wa sentensi wanaweza kutumika kama kufafanua, kuunganisha na kuelezea.
“Ufafanuzi ni mpito kutoka dhana pana hadi dhana finyu zaidi,” inafafanua “Handbook of Punctuation” iliyohaririwa na D. E. Rosenthal (Rozental D. E. Handbook of Punctuation. - M. AST, 1997, p. 79). (Katika mwongozo mwingine wa mwandishi maarufu (Rosenthal D.E. Lugha ya Kirusi. - Ulyanovsk, Moscow, 1997, p. 239) wajumbe wanaofafanua ni maneno ambayo "kufafanua maana ya maneno"). Lakini, pamoja na ufafanuzi huu, katika maandishi ya mwongozo hapo juu tunapata maneno sawa ambayo "yako katika hali ya ufafanuzi", na "maelezo ya kufafanua" katika kikundi cha wanachama wenye usawa, na "maana ya kufafanua" ya ziada ya tofauti. ufafanuzi; maombi ambayo hufafanua au kuhitimu nomino za kawaida; mapinduzi yenye maana ya ufafanuzi au upatanishi. Dhana yenyewe ya "ufafanuzi", "kufafanua mwanachama" imefichwa. Mwanafunzi anayesoma kitabu cha kiada aidha anatupa rundo la "maelezo yasiyo ya lazima" kutoka kwa kumbukumbu yake, au kupanua dhana ya "ufafanuzi" kwa matumizi yoyote ya koma mbili (baada ya yote, katika kila kisa cha maneno yaliyotengwa, anasoma juu ya ufafanuzi wa ziada. vivuli vya maana). Inaonekana, kwa nini ujifunze kurasa kadhaa kuhusu ufafanuzi wa kutenganisha ikiwa kuna neno la uchawi "ufafanuzi"?
Shida nyingine ni mifano iliyotolewa na waandishi wa miongozo. Mara nyingi ni vigumu kuona tofauti katika "kufafanua" na mwanachama pekee Linganisha: Katika anga ya bluu ya kina, mwezi wa fedha ulikuwa unayeyuka. Na kama dakika tano baadaye mvua kubwa ilianza kunyesha. Hii ni mifano kutoka kwa sehemu tofauti za sheria ya kutenga ufafanuzi mmoja. Kutengwa katika kisa cha kwanza kunafafanuliwa kama ifuatavyo: “hubeba mzigo mkubwa wa kisemantiki na inaweza kulinganishwa na sehemu ndogo ya sentensi changamano” (Rozental D.E. Punctuation Handbook. - M. AST, 1997, p. 49), na katika the kesi ya pili - kama kuwa na maana ya kufafanua. Mfano mwingine: Kisha Dasha alishangazwa na asili ya "nyumbani" ya ujasiri huu wote uliozungumzwa sana. Dasha alikuwa akingojea kila kitu, lakini sio kichwa hiki kilichoinama kwa utii. Katika mfano wa pili hakuna maana ya kufafanua; katika kwanza, kutoka kwa mtazamo wa mwandishi, kulikuwa na moja. Unawezaje kutofautisha? Sijui kukuhusu, lakini, kwa maoni yangu, wanafunzi wengi wa shule ya upili wanapaswa kuunda kanuni ifuatayo: "Mwanachama yeyote wa sentensi ambayo mimi, kama mwandishi, nataka kuangazia inaweza kutengwa, na hii inaweza kuelezewa ama. kama mzigo maalum wa semantic, au kama ufafanuzi wake". Toleo lingine la sheria, labda hatari zaidi kwa mtoto wa shule: "Katika kila sheria ya kutojitenga kuna ubaguzi maalum - maana ya kufafanua inahitaji kutengwa, kwa hivyo nitajitenga ikiwa tu - ikiwa nitakosa maana hii ya kufafanua."
Uundaji wa pili tuliokuja nao huanza kufanya kazi wakati wa kukamilisha kazi kutoka kwa miongozo. Kwa mfano, sentensi kadhaa zimetolewa ambazo ni muhimu kuweka ishara au zile ambazo hakuna ishara Linganisha: “Miaka miwili baadaye, mwanzoni mwa Septemba, nililazimika kutembelea maeneo haya tena harufu ya buds, nilisikia mazungumzo yenye harufu nzuri kati ya birch na cherry ya ndege Siku iliyofuata, asubuhi na mapema, nilikwenda Kosov, bado ilikuwa giza, wanapaswa kuwa huko "(Tkachenko N.G. Uchunguzi juu ya sarufi ya Kirusi. Sehemu ya 2. - M. Iris, 1998, mazoezi 89-91). Wanafunzi lazima waamue mahali pa kuweka alama na wapi wasiweke. Kweli, katika kitabu cha kumbukumbu cha Rosenthal kilichotajwa hapo juu imeelezwa kuwa ni mapenzi ya mwandishi kuamua ikiwa mwanachama anazama au la. Lakini jiweke kwenye viatu vya wale wanaojaribu ujuzi wao ambao hawakukisia mapenzi ya mwandishi katika misemo aliyopendekeza kutoka kwa kazi za classics. Je, baadaye watakisia mapenzi ya mtahini? Kwa hivyo watoto wa shule huanza kutenga kila kitu na kuelezea kwa kufafanua asili ya mshiriki wa sekondari au kifungu.
Kwa hivyo, tunayo makosa yafuatayo ya kawaida sana katika insha na mawasilisho:
*Maoni haya yaliyotolewa na Belinsky bado yanafaa leo.
*Katika ofisi yake huko St. Petersburg, Onegin huhifadhi vitu mbalimbali ambavyo havihitaji.
* Katika ofisi ya Manilov kulikuwa na kitabu chenye vumbi, kilichofichwa kwenye ukurasa wa 14.
*Wakati mmoja, alipokuwa akiwinda, aliweza kumpiga mbwa mwitu aliyeboreshwa.
Katika mazoezi ya kufundisha lugha ya Kirusi katika kozi za maandalizi na idara ya maandalizi ya Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow, mwandishi aliwapa wasikilizaji mifano kama hiyo kama kweli na akajitolea kuelezea maana ya kutengwa. Waombaji walipata maelezo kwa urahisi, upuuzi ambao haukuhitaji maoni: kwa sababu yalifanywa na Belinsky; hasa ile ya St. Petersburg; haswa wale ambao hawahitaji; vumbi kwa sababu imefungwa, yaani, haisomeki; kilichotokea wakati wa kuwinda (ni vigumu kufikiria kwamba unaweza kuua mbwa mwitu wakati wa mpira!). Lakini kinachosababisha watoto kutafuta maelezo kama haya ni hitaji la kuelezea mapenzi ya waandishi, na sio kuweka koma wenyewe.
Inaonekana kwamba wakati umefika wa kufafanua kwa usahihi zaidi sheria ya kutenganisha wanachama wanaohitimu, bila kuamua kurekebisha sheria za tahajia.
1. Mwanachama wa sentensi atazingatiwa kufafanua ikiwa, iko baada ya analogi yake ya kisintaksia, itapunguza dhana iliyowasilishwa au kuiweka kikomo kwa njia fulani. Kwa maneno mengine, hali ya kufafanua ya wakati inapaswa kuja baada ya hali ya wakati, ufafanuzi - baada ya ufafanuzi, lakini maana ya pili inapaswa kuwa nyembamba na maalum zaidi kuliko ya kwanza. Jukumu la kufafanua wanachama ni hali ya mahali, wakati, njia ya utekelezaji, ufafanuzi na matumizi.
2. Hali za wakati zinaweza kuonyeshwa kwa maneno ya kawaida: basi, basi, sasa. Katika kesi hii, hali ifuatayo ya wakati imetengwa, kwani inabainisha wakati wa hatua - Kisha, katika utoto, hata ice cream ilionekana kuwa tamu. Siku iliyofuata, Machi 15, mtihani wa mwisho ulipangwa.
Hali ya pili ya wakati inaweza kupunguza muda wa kwanza, ikitoa mipaka sahihi zaidi na nyembamba. Linganisha: Mapokezi ya wageni Jumanne na Ijumaa kutoka 11 hadi 18.- katika kesi hii, hali zote mbili za muda zinaonyesha muda mrefu wa hatua. Siku ya Ijumaa, kutoka 11 hadi 11.30, kutakuwa na usambazaji wa kuponi kwa chakula cha mchana cha bure.. - wakati ni mdogo sana, ambayo inabainishwa na uwekaji wa sentensi na alama za uakifishi. Hebu tuzingatie mara moja kwamba katika sentensi ya kwanza tunayo fursa ya kuonyesha kupunguzwa kwa mipaka ya muda - mapokezi hufanyika tu siku ya Ijumaa, kutoka 11 hadi 18. Sentensi ambazo hali ya pili imetengwa inahitaji tahadhari zaidi kwa wakati halisi, na sio tu kwa matoleo ya wakati wa jumla. Kila asubuhi kutoka 7 hadi 10 mimi huenda kwenye mazoezi. - katika maneno haya hakuna ufafanuzi kuhusu wakati halisi, ni kawaida, hii ni wakati watu wengi wanaohusishwa na dhana ya "asubuhi". Mapema asubuhi, mwanzoni mwa sita, Masha anakimbia kuzunguka nyumba yake. Wazo la "asubuhi na mapema" halieleweki kabisa - kwa wengine ni masaa sita, kwa wengine ni nane, kwa hivyo inahitaji kufafanuliwa. Saa ya kukimbilia sana, saa tatu alasiri, nilikuwa nimekwama sana kwenye Tverskaya.- kwa bahati mbaya, ukweli wa maisha yetu ni kwamba tunaposema "saa ya kukimbia," tunabainisha wakati wake. Katika miji mikubwa wakati mwingine hudumu kwa siku.
Hali ya wakati inaweza kuelezea kwa usahihi zaidi wakati wa kitendo, na kuipa maelezo ya kina na hata ya mfano: Nilikuja Paris kwanza katika chemchemi, siku ya jua na ya joto. Wakati wa majira ya baridi kali, jioni yenye baridi kali, ilinibidi kutembea kwa muda wa saa moja ili kufika nyumbani.
Kutengwa kwa hali ya wakati katika kesi zingine inategemea mapenzi ya mwandishi na kwa maana ambayo tunataka kutoa kwa sentensi nzima: Katika vuli, katika dhoruba ya radi, kutembea kwenye daraja hili ni hatari. Kifungu hiki kinaweza kufasiriwa takriban kama hii: wakati wa dhoruba za radi, kutembea kwenye daraja ni hatari, na dhoruba kali na ndefu zaidi hutokea katika msimu wa joto. Unapoandika maandishi ya mtu mwingine, unaweza kusikia msisitizo wa kiimbo wa mshiriki anayefafanua. Mwandishi haipendekezi kwamba watoto wa shule waunde sentensi ambapo maana ya kufafanua inahitaji tafsiri ndefu, na, inapowezekana, ifafanue ("wakati wa ngurumo za vuli ...").
3. Hali ya mahali pia inaweza kuonyeshwa kwa uwazi sana: huko, kutoka huko, kila mahali. Mazingira ya mahali yanayofuata yatafafanua - Huko, huko Moscow, Tatyana alipata hatima yake. Kutoka juu, kutoka kwenye staha ya uchunguzi, jiji linaonekana kuwa limejenga.
Mara nyingi hali ya kufuzu ya mahali itakuwa jina kamili la eneo kuhusiana na eneo pana - Wakati huo niliishi Uhispania, huko Barcelona. Kila msimu wa joto wana likizo huko Uropa, huko Austria. Alipata ghorofa kusini mwa Moscow, huko Troparevo.
Mazingira mengi ya mahali yametengwa au la kutegemeana na mambo ya kiisimu, ya ziada: Katika yadi, kati ya sanduku la mchanga na swing, kuna kitanda cha maua.- Kwa uwepo wa mwanachama anayefafanua, tunajua hasa picha ya yadi. Kulikuwa na kituo cha ukaguzi barabarani mbele. - mzungumzaji pia yuko barabarani.
4. Mazingira ya namna ya kutenda yamebainishwa, kwa vile yanabeba taarifa za ziada kuhusu namna ya kufanya kitendo hicho, na taarifa hii ni ya hali maalum zaidi - Alivaa kwa huzuni, kama mwanamke mzee. Ni hapo tu, kwa ukimya, angeweza kufanya kazi.
5. Ufafanuzi hutenganishwa ikiwa una maana maalum zaidi kuliko fasili iliyoainishwa (iliyokubaliwa), ambayo inaelezea sifa katika hali yake ya jumla. Kufafanua ufafanuzi mara nyingi ni pamoja na rangi, saizi, umri - Alikuwa amevaa sketi nyepesi ya bluu iliyofifia. Msichana mdogo, mwenye umri wa miaka kumi na minane, aliingia chumbani.
Takriban miongozo yote hutoa mifano ya ufafanuzi wa ufafanuzi wa viwakilishi kwamba, hivyo, na vile. Wakati huo huo, katika maandishi ya sheria za kutenganisha ufafanuzi, imebainika kuwa kishazi cha sifa baada ya maneno haya ni karibu nao kwa maana na haipaswi kutengwa (ona, kwa mfano, Rosenthal D.E. Handbook of Punctuation. P. 47) . Na ingawa waandishi wa miongozo daima huonyesha uwezekano wa kutengwa na hali ya kufafanua ya ufafanuzi, inaonekana kwetu kwamba wakati wa kufundisha kusoma na kuandika kwa vitendo mtu anaweza kukataa kuchambua mifano hiyo. Akiwa amechanganyikiwa katika kugundua maana inayofafanua au isiyobainisha, mwanafunzi hufanya makosa mengi zaidi kuliko yangeonekana kama angejifunza kanuni moja tu. Mifano ya ufafanuzi wa kutenganisha na matamshi ya maonyesho hupatikana hasa katika hadithi za uongo, hutegemea kabisa mapenzi ya mwandishi, na matumizi ya kesi kama hizo wakati wa kuandika insha na mawasilisho ya watoto wa shule wenyewe haiwezekani. Katika maagizo, kulingana na mazoezi ambayo tayari yameanzishwa, kutengwa kwa ufafanuzi wa kufafanua na viwakilishi vilivyotajwa kunaweza kuzingatiwa kama ishara ya hiari ya kutojitenga, kwa maoni yetu, ni bora.
6. Njia rasmi za kuonyesha mjumbe wa kufafanua wa sentensi ni maneno kwa usahihi zaidi, kwa usahihi zaidi, badala yake, tofauti (wakati unaweza kuongeza "kuzungumza" kwao), zaidi ya hayo. Maneno haya yanasimama peke yake; neno la kufafanua linalofuata halitenganishwi na koma. Kwa hivyo, maneno haya yanageuka kuwa utangulizi, ambayo, kwa kweli, yanaonyeshwa katika miongozo. Kwa maoni yetu, kuyarudia katika sheria katika maneno ya kufafanua husababisha makosa wakati mwanafunzi anaanza kutenganisha maneno hapo juu pamoja na washiriki wa sentensi wanaofuata:
Uaminifu wake, au tuseme, ukweli wake, haukumpa fursa ya kuwa mjanja. Mara moja nilielewa, au tuseme, nilihisi ushiriki wangu katika kile kilichokuwa kikitokea.
Neno hilo halijatengwa kwa maana ya "bora kusema", "bora", "kwa hiari zaidi" - Hakufurahishwa, lakini badala yake alishangazwa na maoni yake. Afadhali akubali kuacha kazi, lakini asitii matakwa ya kipuuzi ya bosi.
Wacha tutoe kama mfano maandishi ambayo tunaweza kuzingatia kesi tofauti za kuwatenga washiriki wanaofafanua:
Kwa kawaida, taasisi zimefunguliwa siku za likizo kutoka 10.00 hadi 15.00. Hakuna mtu, au tuseme, watu wengi, wangependelea kutofanya kazi kabisa siku kama hizo, kwa sababu wanahitaji kusafisha nyumba, kuandaa chakula cha jioni cha sherehe, na, zaidi ya hayo, wajipange. Katika ofisi kuu ya kampuni ya Ulimwengu Mzima mnamo Desemba 31, katibu mchanga ambaye hajaoa alikuwa kazini, (comma ni ya hiari, ukizingatia mwisho wa sentensi, unaweza kutumia dashi au kufanya bila alama za uandishi) Lidochka Sergeeva. Ilibidi atume uthibitisho wa kuwasili kwa vikundi vya watalii wetu katika nchi zenye joto, Uhispania na Ugiriki, kusherehekea likizo chini ya miale ya jua kali. Huko, katika mapumziko, kusherehekea Mwaka Mpya ilitakiwa kuwa maalum, isiyoweza kusahaulika (inaweza kuwa mwanachama wa homogeneous wa sentensi au likizo ya kufafanua) kwa mtu. Lidochka alitembelea Hispania katika chemchemi, mwezi wa Mei, na sasa, katikati ya baridi ya baridi, alikumbuka safari hii kwa furaha. Leo msichana alituma faksi bila wivu wa kawaida, kwa huruma. Kwa wiki moja sasa, tangu Desemba 23, programu za habari zimekuwa zikiripoti kuhusu matukio ya baridi yasiyokuwa na kifani huko Uropa, haswa huko Athens na Barcelona. Kuanzia hapa, kutoka kwa waliohifadhiwa Moscow, minus moja yao inaonekana ya kuchekesha, lakini wao, watu masikini, (haswa maombi na kiwakilishi cha kibinafsi) labda wana huzuni.
Mlango uligongwa na rafiki wa Lida, Katya Petrova, msichana wa karibu ishirini na tano, akaingia chumbani. Katika tukio la likizo, alikuwa katika mavazi ya kifahari ya rangi ya bluu. Kawaida alivaa kama biashara, iliyofifia na kijivu. Kutoka kizingiti, Katya alianza kwa kelele, kwa sauti kubwa na kwa sauti, akiwaambia kitu cha kuchekesha juu ya wenzake wa kazi. Lida alikasirika: angeweza kufanya kazi kimya kimya, kwa utulivu na bila kuvuruga, na hakupenda kushiriki katika mambo haya ya kijinga na yasiyo na maana (katika kesi hii, ufafanuzi unaweza kutenganisha baada ya "hizi" kama ishara ya mwandishi, sheria zinaruhusu hii. ) mazungumzo. Kwa hivyo, Lidochka aliingilia rafiki yake na akageuza mazungumzo kuwa shida za Uropa, au tuseme nchi zake za kusini.
Nusu saa baadaye, kama saa sita mchana, Lida, kwa msaada wa Katyusha, alimaliza kutuma faksi na kujiunga na umati wa kelele, vijana na furaha wa wenzake. Kazi ya leo imekamilika na wafanyikazi wa kampuni ya kusafiri wameanza kusherehekea kwa pamoja likizo ya furaha, furaha na pendwa.
Maandishi yaliyo hapo juu yanaonyesha baadhi ya matukio ya kawaida ya kutumia washiriki wa sentensi katika hotuba. Lakini sio muhimu zaidi itakuwa kazi ya kuchambua makosa ya waandishi wenyewe. Tabia ya wengine kuangazia sana hali ya wakati, wengine - njia ya hatua, kutofaulu kutofautisha kati ya kikundi cha washiriki wenye umoja na mshiriki anayefafanua na kufafanua inapaswa kuwa mada ya umakini wa waalimu, waalimu wa shule na waalimu wa shule mbali mbali. kozi za maandalizi. Kazi juu ya makosa kama hayo inapaswa kutegemea uundaji wa kazi za mtu binafsi, na sio maandishi kutoka kwa hadithi za uwongo, ambayo mwanafunzi anakabiliwa na hitaji la sio tu kutumia sheria ya uakifishaji, lakini pia "nadhani" mapenzi ya mtu binafsi ya mwandishi. .
Sasa hebu tuendelee kuangalia kanuni za kuangazia sehemu za ufafanuzi za sentensi.Ufafanuzi ni uainishaji wa dhana moja kwa maneno tofauti. Takriban mjumbe yeyote wa sentensi na hata sentensi nzima anaweza kueleza. Ili kutambulisha mwanachama wa maelezo, kuratibu viunganishi vya maelezo hutumiwa, yaani, kwa usahihi, yaani, au (= yaani). Ikiwa viunganishi hivi havitumiki katika sentensi, vinaweza kuingizwa. Kifungu cha maelezo kimewekwa na koma, lakini kinaweza kuwekwa na kistari, haswa ikiwa iko mwishoni mwa sentensi.
Kanuni ya Msingi: mshiriki wa ufafanuzi wa sentensi ameangaziwa kwa koma kwa pande zote mbili pamoja na kiunganishi cha maelezo. Mwanachama mwenye maelezo hajatenganishwa na muungano.– Wiki ijayo, yaani kuanzia tarehe saba hadi kumi na tatu mwezi wa Machi, nitakuwa na shughuli nyingi za maandalizi ya mkutano huo. Nyumba yake mpya, ambayo ni ya ngazi mbili ya mita 150, ilikuwa wivu wa marafiki zake wote. Kati ya muunganisho wa maelezo na mjumbe wa maelezo yenyewe kunaweza kuwa na maneno ya utangulizi na ujenzi wa utangulizi - Binamu yake, au, kwa usahihi, binamu wa pili, ni rais wa kampuni kubwa ya mali isiyohamishika.
Kiambatisho mara nyingi kina maana ya maelezo. Kwanza, inaweza kuwa jina linalofaa na nomino ya kawaida, ikiwa kabla ya jina bila kubadilisha maana unaweza kuingiza ambayo ni, na jina lake ni - Binti yake mdogo, Larisa, alitofautiana na wenzake katika tabia yake ya utulivu na utulivu. Katika kesi hii, alama za uakifishi mara nyingi hutegemea maana inayowasilishwa. Kwa mfano, katika mfano hapo juu, inakubalika kudhani kuwa msikilizaji/msomaji anapokea habari kuhusu binti wa mtu kwa mara ya kwanza au hakumbuki jina lake waziwazi. Au - Alienda kumtembelea dada yake Larisa.- tunaweza kudhani kuwa ana dada kadhaa na ni muhimu kwa mzungumzaji kuonyesha chaguo la mmoja. Ikiwa kuna dada mmoja tu, tutafafanua jina lake na kuongeza koma. Pili, maombi yanakuwa wazi katika hali ambapo washiriki katika hotuba au vitu vya hotuba wanaitwa kwa usahihi zaidi, na neno linalofafanuliwa ni la jumla zaidi kwa asili - Baba na mwana wote walikuwa wanapenda uvuvi.
Sentensi inaweza kuwa na mjumbe wa maelezo kuletwa bila kiunganishi cha maelezo (inaweza kuingizwa bila kubadilisha maana). Alama katika kesi hii inabaki sawa. - Kwa chumba hiki, wallpapers nyingine, mwanga na kwa kupigwa ndogo, itakuwa kufaa zaidi kuliko haya, nyekundu na kwa maua..
Ikiwa mjumbe wa maelezo ataletwa bila kutumia kiunganishi, lakini iko mwisho wa sentensi, dashi inaweza kutumika - Alitaka kitu kimoja - kula. Alikuwa na ndoto moja tu - kuona mji wake angalau mara moja tena. Alitumia muda mwingi kukamilisha agizo hilo kuliko wateja aliopewa - miezi mitatu.
Ikiwa sentensi nzima inageuka kuwa ya kuelezea, na kiunganishi "yaani" kiko mbele yake, basi koloni inaweza kutumika baada ya kiunganishi - Wakati wa kufanya kazi ya nyumbani, hali moja inapaswa kuzingatiwa, ambayo ni: kazi inapaswa kupangiliwa madhubuti kulingana na mahitaji ya mitihani.
Shida zinazowezekana za uakifishaji na istilahi za maelezo zinahusishwa na yafuatayo:
Wakati wa kutumia kiunganishi "au," mtu anapaswa kutofautisha kati ya kesi za matumizi yake kama kiunganishi cha kuelezea (maana yake "hiyo ni") na kama kiunganishi cha kuunganika ("au"). – Nyongeza ya kiambishi awali au kiambishi awali haiathiri mabadiliko katika sehemu ya sehemu ya neno. - hapa "au" inatumika kwa maana "yaani", inatanguliza mwanachama wa maelezo na kutengwa pamoja nayo. Kuambatanisha kiambishi tamati pamoja na kiambishi awali mara nyingi hubadilisha sehemu ya usemi ya neno. - hapa "au" inatumika katika maana ya kugawanya. Linganisha pia: Toleo la mfukoni la kitabu, au kitabu cha mfukoni, linahitajika sana kutokana na bei yake ya chini. Wachapishaji bado hawajaamua ikiwa watachapisha mfukoni au muundo wa kawaida wa kitabu.
Ufafanuzi wa maelezo hutenganishwa na neno linalofafanuliwa, lakini koma haiwekwi baada yao (yaani, haijatengwa) - Shairi "Nafsi Zilizokufa" linaonyesha pande hasi, za kutisha na mbaya za ukweli wa Kirusi. Kumbukumbu za gari kuukuu, lililoharibika hazikumsumbua tena.
Zoezi. Weka alama za uakifishaji kwa kutumia sheria zilizoainishwa hapo juu.
Sehemu ya nne na ya mwisho ya riwaya "Vita na Amani" inageuka kuwa haijasomwa na karibu watoto wote wa shule.
Nectarini au mseto wa peach na parachichi ni matunda yaliyozalishwa kwa njia ya bandia.
Kulikuwa na nectarini au peach kila wakati kwenye meza, kwa sababu haya yalikuwa matunda ya kupendeza ya Katya.
Nyumba yake ilionekana kuwa ya wasomi, yaani, kwenye ghorofa ya chini kulikuwa na bwawa la kuogelea na ukumbi wa michezo, katika ua kulikuwa na maegesho ya ulinzi kwa wakazi na wageni tu, na kila ghorofa ilikuwa na bustani ya majira ya baridi.
Tangu utotoni, yaani kutoka umri wa miaka 11, alikuwa na ndoto moja ya kuwa mchezaji mkubwa wa hockey, na kisha bingwa wa Olimpiki.
Kiwanja chake cha dacha cha ekari kumi, nyumba ndogo na bathhouse aliyoijenga mwenyewe ilikuwa mahali pa kukusanya kila mwaka kwa marafiki zake wote.
Kielelezo skiing au skiing freestyle ni moja ya magumu zaidi, lakini wakati huo huo michezo nzuri sana.
Mwaka huu, uandikishaji umetangazwa kwa vikundi vinavyotaka kusoma Kikorea au Kithai, pamoja na Kiajemi au Kiajemi.
Labda aliamua kwamba hatakuja na aliamua kutokutana naye tena, au alikasirika tu, lakini Ivan aliondoka mahali pa mkutano bila kungoja msichana huyo.
Wanachama wanaounganisha wa pendekezo ni wale wanachama ambao wana ufafanuzi wa ziada au maoni. Hutambulishwa katikati au mwishoni mwa sentensi na kutengwa kwa koma, ingawa mstari unaweza kutumika. Kawaida mwanachama wa kuunganisha hutambulishwa na maneno hata, hasa, hasa, kwa mfano, hasa, zaidi ya hayo, na (= na zaidi), na, na kwa ujumla, na tu, ikiwa ni pamoja na ...
Kanuni ya msingi:kishazi cha kuunganisha na kishazi kiunganishi hutenganishwa kwa koma pamoja na neno linalotambulisha kifungu hiki cha kuunganisha. – Kila mtu, haswa wanafunzi wa mwaka wa kwanza, alienda kwenye mihadhara yake ili kumtazama mtu wa kwanza mzuri wa kitivo. Alisoma kila mara, hata aliharibu macho yake, lakini hakuweza kabisa kusema alichosoma. Wanafunzi wenzake walimcheka, na hivyo ndivyo ilivyo. Ghorofa yake ilikuwa ndogo, na, zaidi ya hayo, ya shabby sana na katika eneo lisilo la kifahari, kwa hiyo alikuwa na aibu kuwaalika marafiki zake huko.
Ili kutenganisha mwanachama wa kuunganisha (chagua kutoka pande zote mbili), mara nyingi ni muhimu kuzingatia muundo mzima wa sentensi. Tunamtenga mwanachama anayeunganisha ikiwa kuondolewa kwake hakukiuki muundo wa jumla wa sentensi, na hatutenganishi ikiwa kuondolewa kwa mwanachama anayeunganisha kunakiuka muundo wa sentensi nzima - Katika riwaya hii, na katika ile iliyopita, mwandishi aliweza kuunda picha sahihi ya kushangaza ya kisasa yetu.- katika mfano huu, kuondolewa kwa mwanachama anayeunganisha hakutaharibu muundo wa sentensi. Katika hili, na katika riwaya mbili zilizopita, mhusika mkuu alikuwa mkuu wa polisi Petrova. - wakati mwanachama wa kuunganisha anaondolewa, muundo unavurugwa - "katika hili ... riwaya."
Sentensi nzima inaweza kutenda kama mshiriki anayeunganisha: Sikupenda kwenda shule, na hakuna rafiki yangu aliyekuwa na hamu ya kujifunza..
Kwa njia, kiunganishi "ndiyo na" kinapaswa kutibiwa kwa uangalifu sana. Inaweza kutenda sio tu kwa maana ya kuunganisha, lakini pia kama kiunganishi (= "na") - Aliingia msituni na kupotea.- katika kesi hii, koma haijawekwa mbele ya kiunganishi. "Ndio na" inaweza kuwa sehemu ya ujenzi "ilichukua na kufanya", ambayo ni kitabiri kimoja, kwa hivyo hakuna comma ndani ya ujenzi - Baada ya kubishana na marafiki zake, Vasya alikula toadstool. Mchanganyiko thabiti, bila comma ndani, ni ujenzi "hapana, hapana, ndio na" - Pavel hapana, hapana, na alikumbuka maisha yake ya utulivu nyumbani.
Zoezi. Weka herufi zinazokosekana kwa kutumia sheria ifuatayo:
Wanafunzi wenzangu wote, haswa Katya, wananitafuta.
Sikutaka kumuona na hakukuwa na haja ya sisi kukutana tena.
Una uzoefu mkubwa wa kufanya kazi na watoto, haswa na watoto wadogo, ndiyo sababu tulikupendekeza.
Katika mgodi na katika vyumba viwili vya jirani, baada ya ukarabati mkubwa wa nyumba yetu, plasta ilianguka kutoka dari.
Wanariadha wenye uzoefu zaidi, wakiwemo maveterani, walijitolea kusaidia kuandaa kambi ya michezo ya watoto.
Nilianguka na kuumia sana hadi nikalia.
Wakati wa wiki ya kutokuwepo kwangu, sakafu ya sills ya dirisha na kwa kweli nyuso zote za bure katika chumba zilifunikwa na vumbi.
Katika uwanja wangu na jirani, wahuni walivunja madawati yote.
Wanariadha wetu, haswa watelezi, watakuwa tumaini letu kwenye Olimpiki zijazo.
Kwa kuchoka, nilienda na kuingia kwenye shindano lakini bila kutarajia nilishinda.
Jukumu la 2.
Katika maandishi yaliyopendekezwa kuna wanachama pekee wa sentensi, maneno ya utangulizi, kufafanua, kuunganisha na wanachama wa maelezo. Weka alama zinazokosekana na uzieleze.
Katika eneo kubwa lililokatwa miti, hare na mbweha walijenga nyumba mbili mwanzoni mwa majira ya baridi ya muda mrefu na baridi, hasa kwa wanyama wa misitu. Kila mtu, kwa kweli, alishangazwa na ujirani huo wa kushangaza, lakini hare na mbweha, wakikutana kila siku, kwa sababu hiyo, hata wakawa marafiki, au tuseme, walijifunza kutogombana. Kwa kweli, mbweha hangejali kula chakula cha jioni na sungura aliyekaa karibu, lakini kwa wakati huo alijaribu kuzuia silika yake ya uwindaji. Asubuhi kutoka saa saba hadi tisa, majirani walikuwa na kazi ya kusafisha eneo karibu na nyumba, wakiondoa theluji iliyokuwa imerundikana usiku kucha, baada ya hapo sungura alikula karoti zilizohifadhiwa tangu kuanguka, na mbweha, labda kunusa harufu ya kupendeza. ya sungura mchanga, alikimbia kuiba sungura katika kijiji kilichoko maili moja au kilomita moja na nusu kutoka ukingo wa msitu. Huko kijijini, wakati mwingine mbweha aliweza, licha ya tahadhari zote zilizochukuliwa na mama wa nyumbani, kunyakua kuku kwa chakula cha mchana. Mbweha huyo alitulia tu baada ya kumeza mawindo yake na, akiwa ameshiba, akaenda kwa jirani yake kuzungumza. Akiwa ameridhika na chakula hicho, hata hakuona kuwa chakula cha mchana cha kesho kingewezekana mbele yake. Kwa hivyo jioni iliruka bila kutambuliwa wakati wa kuzungumza na mbweha na sungura, maadui wawili wa msituni, walifanikiwa kuwa marafiki.
Sasa, baada ya kumaliza maelezo, tunapaswa kuendelea na tabia ya wahusika wakuu wa hadithi, yaani, hare na mbweha. Sungura alikuwa mnyama mkubwa na mzuri. Alijenga kibanda chake kutoka kwa mbao nyingi za misonobari alizopokea kutoka kwa beaver kwa usaidizi uliotolewa wakati wa ukataji miti. Kibanda chenye nguvu na cha kudumu kilipaswa kusimama kwa zaidi ya mwaka mmoja, na zaidi ya hayo, kuanzia msimu wa masika, hare itaanza kuipanua. Wakati wa kuangua mipango ya ndoa, sungura hakuweza kusaidia lakini kuelewa hitaji la kuwa na nyumba yenye joto, haswa wakati wa msimu wa baridi. Kwa hivyo, alifanya kazi kwa bidii msimu wote wa baridi, akikengeushwa tu na chakula cha mchana na mazungumzo ya usiku na mbweha. Kwa njia, wakati wa kuzungumza na mbweha, sungura alikuwa akifikiria juu ya wakati ambapo bunnies wadogo na fluffy wangeweza kukimbia karibu na kusafisha na kutumaini kwamba uhusiano wa kirafiki na wa joto na jirani yake utamsaidia kulinda watoto wake ambao hawajazaliwa.
Sasa hebu tuzungumze kuhusu jirani, yaani, mbweha. Mwanamke mjanja mwenye nywele nyekundu, kama marafiki walivyomwita, alijenga uhusiano wake na jirani yake kwa misingi tofauti kabisa. Ukweli ni kwamba, baada ya kuamua kuokoa kwenye vifaa vya ujenzi, mbweha alijenga nyumba yake kutoka kwa nyenzo dhaifu zaidi, ambayo ni kutoka kwa barafu. Wanyama walimcheka mbweha mjanja lakini bado mjinga, na ni sawa. Kila mtu mara moja alianza kuzungumza kwa sauti moja kuhusu ongezeko la joto duniani linalokuja na akaanza kuchukua dau, zaidi "kwenye bunnies" wakati nyumba inapoanza kuyeyuka. Lakini bila kuelewa sababu za kucheka kwa wenyeji wa msitu, mbweha alirudia jambo moja tu, ambalo ni: "Kibanda cha sungura ni giza, lakini kibanda cha mbweha wangu ni nyepesi." Ingawa sasa, mwanzoni mwa Machi, ikawa wazi kwa mbweha mdogo wa kijinga kwamba alihitaji kuwa marafiki na jirani yake. Kwa hivyo, mbweha alianza kutumia kila jioni bila mambo yake ya kibinafsi na mikutano na marafiki zake wa mbweha kuanzisha uhusiano mzuri, karibu wa familia na hare.
Kutulizwa na urafiki wa kufikiria wa jirani, hare aliishi kwa utulivu hadi kuwasili kwa chemchemi halisi. Katika wiki fupi kama hiyo, theluji iliyeyuka na ikawa mwisho wa kuepukika na hata kutabirika kwa nyumba ya mbweha iliyojengwa kutoka kwa barafu nyepesi ya marumaru. Yeye, akiwa mkatili, hakufanya chochote maalum na, zaidi ya hayo, haikuwa na maana kuuliza kwenda kwa nyumba za marafiki zake wa karibu. Kwa kuwa alikuja tu jioni moja kuzungumza na jirani, mbweha hakuzungumza juu ya shida zake za uwongo, hakuuliza juu ya mipango ya kimapenzi na ya kihemko ya maisha ya sungura, lakini alikuwa na chakula cha jioni kitamu na wakati huo huo alibinafsisha. nyumba ya starehe iliyojengwa kwa matarajio ya familia kubwa ya mwathirika wa bahati mbaya wa mipango yake ya uwindaji.
© Haki zote zimehifadhiwa
Taarifa za kinadharia
1. Kufafanua wajumbe wa hukumu wanafafanua, kutaja, kuelezea, kupunguza maana za washiriki tofauti wa sentensi - kuu na sekondari - na, kama sheria, wametengwa.
Kwa mfano: Mnara ilikuwa juu - angalau mita thelathini.
(K. Paustovsky) Muda mrefu, maili kadhaa , kivuli kililala kutoka kwenye milima kwenye nyika.(L. Tolstoy)
1) Mara nyingi, ufafanuzi unahitajika na hali ya mahali na wakati, kwani yanaweza kuonyeshwa katika sentensi kwa ujumla sana na kwa uwazi kwa maneno kama vile: pale, pale, kutoka pale, mbele, nyuma, kila mahali, kila mahali, basi, basi, sasa Nakadhalika.
Ni dalili za jumla za nafasi na wakati ambazo kwa kawaida huhitaji ubainifu na mpito kutoka kwa dhana pana hadi nyembamba zaidi. Kutoka kwa mshiriki maalum wa sentensi hadi anayefafanua, unaweza kuuliza swali na neno haswa:
Kwa mfano: Hapo, ( wapi hasa? ) nyuma ya mto tulivu , kuna mlima mrefu (A. Pushkin).
2) Kufafanua washiriki kwa maana ya dhana ya wito wa maelezo ambayo tayari imeteuliwa katika sentensi kwa maneno mengine na kwa kawaida huunganishwa na maneno : yaani, hasa, yaani,au(=hiyo ni) Washiriki wa sentensi kama hizo wakati mwingine huitwa maelezo .
Kwa mfano: Kutoka kwenye bonde la msitu kulikuja kelele za njiwa za mwitu, au hua . (S. Aksakov)
2. Kuunganisha wajumbe wa sentensi vyenye ujumbe wa ziada kwa taarifa kuu inayotokea katika mchakato wa mawasiliano kama maoni yanayopita.
Mara nyingi washiriki wa sentensi kama hizo huunganishwa kwa kutumia viunganishi ( ndiyo na, ndiyo na hiyo, zaidi ya hayo, na zaidi ya hayo, zaidi ya hayo, na zaidi ya hayo, pia, pia) au chembe na mchanganyiko wa maneno ( hata, hasa, hasa, hasa, ikiwa ni pamoja na, hasa, kwa mfano, na kwa hiyo, na tu, na kwa ujumla na nk).
Kwa mfano: Wote, ikiwa ni pamoja na mtu funny bouncing guy , kufikiwa kwa dirisha. (A. Chekhov) Kubwa, pia mraba , dirisha lilitazama nje kwenye bustani.(S. Zalygin) Usiku hasa katika mvua ya radi , nyuso za picha hizo ziling’aa kila mara kwenye jumba hilo, anga yenye kutetemeka yenye rangi ya pinki-dhahabu ilifunguka na kufunguka juu ya bustani. (I. Bunin)
3. Kufafanua na kuunganisha wajumbe wa sentensi inaweza kutengwa si tu kwa koma, lakini pia kwa dashi na mabano.
Kwa mfano: Tumetimiza wajibu wa wageni - aliiambia habari za jiji - na alitumia usiku na Cossack.(K. Paustovsky) amana tajiri za selenite (aina za jasi ) zinapatikana katika Urals. Ghafla, kukatiza kumbukumbu zake za wavulana, siku ya mbali, ya mbali ilionekana mbele yake - na pia na mto .
4. Haijatenganishwa na koma kufafanua sehemu za sentensi kwa manenoau tuseme, kwa usahihi zaidi, mapema. Walakini, maneno haya yenyewe hutumiwa kama maneno ya utangulizi na kwa hivyo hutenganishwa na koma kwa pande zote mbili.
Kwa mfano: Wema wake usahihi zaidi , yake ukarimu alinigusa. I Nitairekebisha au tuseme , Nitafafanua nyenzo za makala. Tulisikia sauti yake haraka zaidi , kunong'ona na kunyamaza.
5. Kufafanua na kuunganisha miundo ya kisintaksia hutamkwa kwa kiimbo maalum cha kusisitiza (kiimbo cha ufafanuzi): kwa kusimamisha na kupunguza sauti. Katika kesi hii, maneno ambayo ujenzi kama huo unahusishwa huonyeshwa kwa mkazo wa kimantiki na sauti iliyoinuliwa.
Kwa mfano: Huko, II kwenye upeo wa macho ,// ukanda wa rangi ya waridi uliong'aa.(M. Gorky)