Maalum 04 03 01 kemia ya dawa. Wapi na nani wa kufanya kazi: teknolojia ya kemikali

Dunia yetu inabadilika kwa kasi mwaka baada ya mwaka. Njia ya maisha ya watu imekuwa tofauti sana na ilivyokuwa miaka 50-100 iliyopita. Tumeshuhudia maendeleo ya ghafla ya teknolojia, kutokana na ambayo mpya katika mahitaji yameonekana. Kemia, fizikia, biolojia - masomo ambayo huchukua moja ya jukumu kuu katika idadi kubwa ya maeneo ya mwanadamu. shughuli.

Katika kuwasiliana na

Bila uvumbuzi mkuu, ubinadamu haungefikia vilele ambavyo hapo awali vilionekana kutoweza kufikiwa. Kwa hiyo, fani zinazohusiana na sayansi hii muhimu sasa ni kati ya maarufu zaidi, na katika makala hii tutakujulisha ni nani unaweza kufanya kazi naye.

Taaluma zinazohusiana na kemia

Mtaalamu wa teknolojia ya kemikali au mhandisi wa kemikali ni mtaalamu anayehusika moja kwa moja katika utafiti na ukuzaji wa dutu mpya.

Kuna wanakemia wote wa kinadharia, ambao kazi yao kuu ni shughuli za kisayansi, uundaji wa vitu vipya; pamoja na mazoea ambayo huanzisha ubunifu katika uzalishaji na kudhibiti michakato hii.

faida taaluma hii ni kwamba ni katika mahitaji katika nyanja mbalimbali. Kwa mfano:

Mtaalam lazima awe na ujuzi wa jumla wa kemia, mbinu za uchambuzi wa kemikali. miunganisho, kuwa na uwezo wa kufanya majaribio. Inahitajika pia kuwa mtaalam katika utaalam ambao mtu hutumia ujuzi wake. Katika metallurgy, unahitaji kujua teknolojia ya kupata ore kutoka kwa chuma, katika cosmetology, unahitaji kujua jinsi ya kufanya utungaji wa cream ambayo ni ya manufaa kwa ngozi, nk.

- moja ya fani zinazohitajika zaidi kwa sasa. Na ili uweze kuunda teknolojia za kibunifu, unahitaji kusoma mara kwa mara utafiti wa hivi punde na uendelee kupata mienendo ya hivi punde ya sayansi.

Fundi wa maabara ya uchanganuzi wa kemikali huchanganua vitu mbalimbali ili kutumia data hii katika uzalishaji. Mtaalam kama huyo ni muhimu katika anuwai viwanda kuhusiana na kemia. Kama vile:

Msaidizi wa maabara lazima awe na ujuzi wa jumla wa kemia, pamoja na ujuzi wa kuchambua vitu vya kemikali na uwezo wa usindikaji wa data kutoka kwa matokeo ya uchambuzi.

Taaluma hii inafaa kwa wale ambao wako tayari kufanya kazi ngumu, kuwa na mkusanyiko mzuri na usahihi.

Pia, msaidizi wa maabara anaweza kuwa msaidizi wa mtaalamu wa cheo cha juu, kujifunza kutokana na uzoefu wake na hatua kwa hatua kufikia kukuza na mafanikio makubwa katika sekta yake.

ni mtaalamu anayechunguza michakato ya kemikali inayotokea katika viumbe hai. Kwa sababu ya ukweli kwamba taaluma hii ilionekana kwenye makutano ya sayansi mbili - kemia na biolojia, ina anuwai ya matumizi katika nyanja nyingi za shughuli.

Kwa mfano:

Biokemia ni sayansi ambayo inasitawi kwa nguvu, kwa hivyo ni muhimu sana kwa mwanakemia kuendelea kusoma na kuboresha ujuzi wake wa kitaaluma ili abaki kuwa mtaalamu anayetafutwa.

Masomo ambayo yanahitaji kusomwa kwa taaluma hii: kemia isokaboni na kikaboni, biolojia, hisabati.

Mwalimu wa Kemia

Moja ya fani za kawaida zinazohusiana na kemia ni, bila shaka, mwalimu, ingawa mshahara ni mdogo. Ikiwa utaalam wa hapo awali unashughulikia sehemu ya utafiti na ubunifu wa sayansi hii, basi mahali pa kwanza hapa ni uhamishaji wa maarifa kwa kizazi kipya. Kwa mwalimu mzuri wa kemia, ni muhimu sio tu kuwa na ujuzi maalum na ujuzi, elimu, lakini pia uwezo wa kuingiliana na watu, ujuzi wa mbinu za kufundisha ili kuvutia wanafunzi katika somo, kuwapa elimu na utulivu mzuri wa kisaikolojia.

Mwalimu ni mtu anayeweza kusitawisha upendo kwa somo lake na kufanya mchakato wa kulisoma kuwa mateso halisi. Mwalimu wa kemia anayetafutwa ni yule ambaye kila wakati anatafuta mbinu mpya, za kuvutia za kufundisha somo lake, huwajulisha wanafunzi utafiti wa hivi punde zaidi, na anaendelea kujielimisha huku akiwaelimisha wanafunzi wake.

Ni muhimu na inawezekana kufanya kazi katika shule, bila kujali mshahara, kwa sababu elimu ni muhimu sana kwa kizazi kipya.

Umaarufu wa sayansi

Mtaalamu katika uwanja wa kemia anaweza kujihusisha kitaaluma katika umaarufu wa sayansi hii. Kuna mifano mingi ya hii.

Mtu anaandika blogi ambayo anafunua siri za utungaji wa bidhaa za vipodozi na matumizi yao ya ufanisi. Mtu mwenye haiba na kipawa cha ufasaha anaweza kupiga filamu kielimu video ambazo anashiriki uzoefu wa kuvutia na uvumbuzi. Kuna njia nyingi za kueneza sayansi yako uipendayo, jambo kuu ni kupata ile iliyo karibu na kukuza ndani yake.

Sifa kuu ambazo mtu ambaye anataka kujitumia katika uwanja huu wa shughuli lazima awe nazo ni uwezo wa kuvutia umma, uwezo wa kufikisha michakato ngumu ya kemikali kwa mtu wa kawaida na, kwa kweli, mbinu ya ubunifu kwa kazi yao. Mtu anayevutiwa na kemia anaweza kupata idadi kubwa ya fursa za kufikia uwezo wao. Kuna utaalam mwingi mwembamba kulingana na makutano ya nyanja kadhaa za shughuli, na hii ni nzuri kwa sababu inaruhusu wanafunzi wengi kupata kitu wanachopenda na kujitambua ndani yake.

Jifunze maeneo mbalimbali ya sayansi yako uipendayo na hakika utapata kitu unachopenda.

Wataalamu wamefunzwa katika Idara ya Kemia ya Nadharia na Inayotumika. Mkuu wa idara hiyo ni Daktari wa Sayansi ya Kemikali, Profesa, Msomi wa MANEB na RAIN, Mwanasayansi Aliyeheshimiwa wa Shirikisho la Urusi K.G.

Jambo muhimu katika maendeleo ya kiuchumi ya mkoa wa Arkhangelsk ni rasilimali zake za asili. Kijadi, msingi wa uchumi wa mkoa huundwa na makampuni ya biashara ya tata ya kemikali na misitu. Kwa kuongezea, kwa upande wa matarajio ya maendeleo ya malighafi ya madini na tata ya mafuta na nishati, mkoa unachukua moja ya sehemu zinazoongoza katika Kaskazini mwa Uropa. Inayopendekezwa zaidi sio uchimbaji tu, bali pia usindikaji wa kina wa malighafi. Hali ya lazima kwa ajili ya uendeshaji wa mafanikio wa makampuni hayo ni udhibiti wa kemikali na uchambuzi wa mchakato wa uzalishaji. Kwa hiyo, haja ya kanda ya wataalamu katika uwanja wa kemia ya misombo ya asili inaongezeka mara kwa mara.
Suluhisho la masuala mengi ya kiuchumi na kijamii linawezekana tu kwa kuzingatia matokeo ya uchambuzi wa kemikali. Sehemu muhimu ya mfumo wa usimamizi wa mazingira wa serikali ni mashirika ambayo hufuatilia hali ya mazingira. Kuongezeka kwa mahitaji ya ulinzi wa mazingira katika makampuni ya biashara kumesababisha hitaji la kuunda udhibiti wa mazingira wa viwanda. Kwa hivyo, maabara nyingi za biashara, vituo vya uchambuzi na idadi ya mashirika ambayo hufuatilia mazingira yanahitaji sana wanakemia wachanganuzi waliohitimu.
Ili kukidhi hitaji la mkoa la wataalam wenye elimu ya msingi ya taaluma ya juu katika uwanja wa kemia, ASTU ilianza kudahiliwa kwa utaalam "" na utaalam" mnamo 2007. Kemia ya uchambuzi"Na" Kemia ya misombo ya asili" Muda wa mafunzo - miaka 5, kufuzu - mtaalamu (kemia).
Uzoefu wa mafunzo ya wanakemia katika ASTU ulianza 1990, wakati Idara ya Kemia ya Kimwili na Colloid ilipoanza kufanya mafunzo ya kina yaliyolengwa (CIPS) kwa wahandisi wa utafiti katika uwanja wa kemia ya asili ya michakato ya usindikaji wa kuni na ikolojia ya viwandani. Kuanzia 1993 hadi 2007, wataalam 96 walihitimu katika utaalam "Physico-kemia ya polima za mmea" katika utaalam "Teknolojia ya usindikaji wa kuni za kemikali". Kati ya hawa, 20% sasa wametetea tasnifu zao au wanasoma katika shule ya kuhitimu.
Wahitimu walio na digrii ya Kemia wanaweza kufanya kazi:
- katika taasisi za utafiti na mashirika (katika eneo la Arkhangelsk mashirika 23 yanahusika katika utafiti na maendeleo ya kisayansi);
- katika mashirika yanayohusika na masuala ya mazingira na udhibiti wa mazingira;
- katika makampuni makubwa ya viwanda, ikiwa ni pamoja na katika massa na karatasi na viwanda vya mafuta na gesi;
- katika vituo vya uchambuzi na maabara;
- katika mashirika ya kutekeleza sheria (maabara ya uhalifu).
Faida muhimu ya wanafunzi wetu wa kemia ni fursa ya kufahamiana kivitendo na idadi ya njia za kisasa za uchambuzi wa kemikali, kwani vifaa vya maabara ya idara ni moja wapo bora zaidi Kaskazini-Magharibi mwa Urusi. Wanafunzi wote wanashiriki katika kazi ya utafiti na kushiriki katika mikutano ya kisayansi.
Mnamo 2001, makubaliano ya ushirikiano yalihitimishwa na Idara ya Kemia ya Uchambuzi ya Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow. M.V.Lomonosov na Idara ya Chuo Kikuu cha MSU-AGTU-PSU iliundwa. Kama sehemu ya shughuli za idara ya vyuo vikuu huko ASTU, mihadhara inatolewa na maprofesa wa MSU, kazi ya pamoja ya utafiti, na mafunzo ya kisayansi kwa walimu, wanafunzi waliohitimu na wanafunzi hufanywa.
Kwa wanafunzi waandamizi, mafunzo na mafunzo ya vitendo yanawezekana katika vyuo vikuu na taasisi za Ulaya, kama vile Chuo Kikuu cha Jagiellonia (Krakow, Poland), Chuo Kikuu cha Utafiti uliotumika (Emden, Ujerumani), Chuo Kikuu cha Oulu (Finland), Taasisi ya Polytechnic ( Narvik, Norway. ) Tangu 2001, wanafunzi wa mwaka wa IV-V hutumwa kila mwaka kwa masomo ya mwaka mzima katika Chuo Kikuu cha Ufundi cha Luleå (Sweden).

Taaluma

Taarifa za taaluma

Neno "Kemia" linapatikana kwa mara ya kwanza mnamo 336 katika kitabu cha mwanaastronomia wa Kirumi Julius Maternus Firmicus. Toleo linalowezekana zaidi la asili ya neno hili ni lile linalounganisha neno "kemia" na jina la zamani la Misiri - Kham. Makuhani wa Misri walijua jinsi ya kuyeyusha na kupima metali kama vile dhahabu, fedha, na risasi kwa usafi, kuandaa aloi kutoka kwao, na walijua mapishi ya kuandaa dawa, rangi, na vipodozi.
Miaka elfu 3 KK. watu walijifunza kuyeyusha shaba kutoka kwa ores na kutengeneza aloi yake na bati - shaba, na hii iliashiria mpito wa mwanadamu kutoka Enzi ya Mawe hadi Enzi ya Shaba. Karibu 1500 BC ubinadamu uligundua siri ya kuyeyusha chuma na kuhamia katika Enzi ya Chuma. Hatua kwa hatua, watu walijifunza kuchoma keramik, vitambaa vya rangi, ngozi ya tan, pombe ya bia na chachu ya juisi ya zabibu. Katika nyakati zilizofuata, hadi karne ya 17, kemia ilikua kama sayansi ya siri, lengo kuu ambalo lilikuwa mabadiliko ya metali ya msingi kuwa dhahabu kwa msaada wa jiwe la mwanafalsafa wa kichawi.
Mwanakemia wa Kiingereza Robert Boyle anaweza kuzingatiwa mwanzilishi wa kemia kama sayansi. Sheria ya gesi, sheria ya Boyle-Mariotte, imepewa jina lake. Mwanasayansi mkuu wa Urusi M.V. Lomonosov alisimama kwenye asili ya kemia ya mwili (atomiki).
Mwanzoni mwa karne ya 19, kemia ikawa sayansi huru. Wakati huo huo, kemia iligawanywa katika isokaboni na kikaboni. Kemia ya uchanganuzi iliibuka kama taaluma inayojitegemea.
Bila kutia chumvi, sayansi hii inashikilia uvumbuzi wa siku zijazo na mafanikio ya wanadamu.

Shughuli kuu:

Uchambuzi wa kemikali na utafiti wa muundo wa dutu, bidhaa, kati (kiwanja cha kati), malighafi ya mchanganyiko wa mmenyuko;
- utafiti wa mali ya vitu mbalimbali;
- Utafiti wa mifumo ya michakato ya kemikali;
- uundaji na ukuzaji wa nyenzo mpya za kuahidi na teknolojia za kemikali
- utabiri wa matumizi ya vitu katika uchumi wa kitaifa;
- awali ya kemikali (uzalishaji wa bidhaa maalum na muundo na muundo wa kemikali fulani);
- kupokea na uzalishaji wa vitu mbalimbali kwa kiwango cha viwanda;
- maendeleo ya mbinu na uteuzi wa hali ya awali (joto, shinikizo, mlolongo, uwiano wa kiasi cha vipengele);
- Utafiti wa kemikali: uchambuzi na awali ya bidhaa mpya, kupima mali zao;
- uundaji wa miradi ya kiteknolojia (maelezo ya sifa za vitu vya kuanzia, aina, nambari, vipimo, nguvu na mlolongo wa kuingizwa kwa vifaa kwenye mnyororo wa kiteknolojia; uamuzi wa gharama za nyenzo na nishati; udhibiti wa idadi na ubora wa taka uhifadhi na utupaji wao);
- uchunguzi, udhibiti wa mchakato wa kemikali (kubadilishana joto na conductivity ya mafuta, utawanyiko (kusaga), kujitenga (kujitenga) - filtration, kunereka, nk);
- kutatua matatizo ya msingi na kutumika katika uwanja wa kemia na teknolojia ya kemikali.

Sifa zinazohakikisha mafanikio ya shughuli za kitaalam (sifa muhimu za kitaalam):

Uwezo:

Uwezo wa kiufundi;
- uwezo wa hisabati;
- kiwango cha juu cha mkusanyiko na utulivu wa tahadhari (uwezo wa kudumisha tahadhari juu ya somo moja au aina ya shughuli kwa muda mrefu);
- uwezo wa kujua idadi kubwa ya habari;
- uwezo wa kuchambua na kupanga kiasi kikubwa cha habari;
- uwezo wa kufanya kazi ngumu kwa muda mrefu;
- kinga ya juu ya kelele;
- uwezo wa kuona na kutofautisha aina mbalimbali za rangi na vivuli vyao;
- kumbukumbu nzuri kwa alama na ishara;
- uwezo wa kukubali na kutekeleza mambo mapya katika mazoezi;
- ujuzi mzuri wa magari ya mwongozo;
- hisia nzuri ya harufu.

Sifa za kibinafsi, masilahi na mielekeo:

Shirika
- uwazi, utulivu;
- usahihi;
- uvumilivu;
- kujidhibiti;
- uvumilivu;
- udadisi;
- uvumilivu.

Sifa zinazozuia ufanisi wa shughuli za kitaalam:

Ukosefu wa ujuzi wa uchambuzi;
- ukosefu wa uwezo wa kiufundi;
- kutojali;
- uzembe;
- kutokuwa na akili, kutojali;
- disorganization;
- ukosefu wa mpango;
- kutowajibika;
- ukosefu wa mwelekeo wa shughuli za utafiti;
- maendeleo ya chini ya ujuzi wa magari;
- upofu wa rangi.

Maeneo ya matumizi ya ujuzi wa kitaaluma:

Taasisi za utafiti wa viwanda na kitaaluma;
- makampuni ya kemikali na mimea;
- taasisi za elimu (shule, shule za ufundi, taasisi, vyuo vikuu);
- makampuni ya biashara ya sekta ya massa na karatasi.
- viwanda vya madini na usindikaji;
- taasisi za matibabu (sekta ya dawa);
- maabara ya kati ya kiwanda na vituo vya udhibiti;
- makampuni ya biashara ya sekta ya chakula.

Kadi ya uainishaji wa taaluma

Jina la taaluma - mhandisi wa kemikali
Njia kuu ya kufikiria - Kukabiliana - uratibu : Watu kama hao wanaweza kuratibu malengo na suluhu kwa kazi mbalimbali kwa wakati mmoja, kujitahidi kwa maendeleo na uvumbuzi. Taaluma zinazofaa watu wenye njia hii ya kufikiri zinahitaji kutathmini na kutatua matatizo kadhaa kwa wakati mmoja, kupatanisha malengo yanayokinzana.
Eneo la maarifa ya msingi No. 1 na kiwango chake - Sayansi asilia (kemia, fizikia, biolojia), kiwango cha 3, cha juu (kinadharia)
Eneo la maarifa ya msingi No 2 na kiwango chake - Sayansi asilia (kemia, fizikia, biolojia), kiwango cha 2, cha kati (matumizi ya maarifa kwa vitendo)
Eneo la kitaaluma -
Mwingiliano baina ya watu - mara kwa mara ya aina ya "karibu". : Mtu hujitahidi kuwa karibu na watu wengine wakati wa kutatua matatizo ya kitaaluma. Hapa upendeleo hutolewa kwa hali za kitaaluma ambapo watu hubadilishana habari mbalimbali, lakini hufanya kazi kwa kujitegemea. Mtu kama huyo anakuwa na uhuru fulani katika kazi yake, licha ya ukweli kwamba hafanyi kazi peke yake.
Nia kuu – aina ya utafiti (kiakili). : smart na mwangalifu, huru na asili, ina mawazo yasiyo ya kawaida na mbinu ya ubunifu kwa biashara. Uwezo wa kiakili unakuzwa. Hupata maelezo mengi kabla ya kufikia hitimisho. Inapendelea taaluma za kisayansi.
Riba ya Ziada – aina ya kweli (ya vitendo). : Anapenda kushughulika na mambo madhubuti na matumizi yake. Inalenga kazi ya vitendo na matokeo ya haraka. Hupendelea shughuli zinazohitaji ujuzi wa mwongozo na ustadi. Inahusika na vitu maalum na matumizi yao ya vitendo. Kufikiri kwa vitendo kunakuzwa vizuri.
Mazingira ya kazi - ndani, simu

Mitihani ya kawaida ya kuingia:

  • Lugha ya Kirusi
  • Hisabati (kiwango cha msingi)
  • Kemia - somo maalumu, katika uchaguzi wa chuo kikuu
  • Fizikia - hiari katika chuo kikuu
  • Sayansi ya kompyuta na teknolojia ya habari na mawasiliano (ICT) - kwa uchaguzi wa chuo kikuu

Vipimo vya mitihani katika biolojia na lugha ya kigeni pia vinawezekana (kwa hiari ya chuo kikuu).

Maelezo ya utaalam

Mwanafunzi katika eneo hili hujiandaa kwa shughuli za uzalishaji, teknolojia, ufundishaji, shirika na usimamizi.

Wanafunzi wanashiriki katika shughuli za utafiti na kushiriki katika mikutano. Zaidi ya hayo, wanapitia mazoezi ya kiviwanda na kielimu katika maabara katika tasnia ya chakula, kemikali, dawa, majimaji na karatasi, na vile vile katika mashirika ya kutekeleza sheria na taasisi za utafiti.

Wanafunzi wana fursa ya kufahamiana na njia za hivi karibuni za uchambuzi wa kemikali na kuzitumia kwa vitendo ikiwa maabara ya taasisi ya elimu ina vifaa vya teknolojia ya hali ya juu, lakini ikiwa sivyo, basi mazoezi yanaweza kufanyika nje ya kuta za chuo kikuu cha nyumbani.

Kwanza kabisa, inachukuliwa kuwa mwombaji atapendezwa na shughuli za utafiti katika uwanja wa sayansi ya asili: kemia, biolojia, fizikia. Hii inahitaji sifa fulani za kibinafsi: uhuru, uhalisi, uwezo wa kufanya kazi katika timu na peke yake, uchunguzi, uvumilivu, kujidhibiti na ubunifu.

Kuhusu shughuli za kufundisha, wanafunzi huandaa kwa uhuru nyenzo za kielimu, mihadhara, semina na madarasa ya vitendo. Kwa kifupi, wanajiandaa kuwa walimu waliohitimu. Baada ya kupokea digrii ya bachelor, unaweza kuendelea na masomo yako katika.

Masomo ya msingi wakati wa kusoma kwa utaalam

Maalum "Kemia" inahusisha utafiti wa kina wa masomo ya msingi: hisabati, fizikia, kemia, sayansi ya kompyuta. Wanafunzi huzingatia sana taaluma za kemikali kama vile kemia ya kikaboni, ya uchambuzi, ya mwili na isokaboni.

Pamoja na masomo yaliyozingatia kwa ufupi:

  • mbinu ya majaribio ya kemikali,
  • misingi ya kemikali ya michakato ya kibiolojia,
  • sayansi ya kompyuta,
  • kanuni za muundo wa mchakato wa kiteknolojia.

Muda wa masomo ya wakati wote ni miaka 4.

Ujuzi na uwezo uliopatikana wakati wa mafunzo

Wanafunzi wanapaswa kuwa na uwezo wa:

  • kufanya majaribio ya kemikali, kuchambua, kusindika na kupanga data iliyopatikana wakati wa kazi;
  • kuendeleza na kuunda vifaa na bidhaa mpya;
  • utafiti wa dawa za kibaolojia na dawa;
  • kufanya uchambuzi wa vitu mbalimbali: asidi, mafuta, bidhaa za petroli, nk;
  • kufanya shughuli za ufundishaji na utafiti.

Wahitimu watakuza uwezo wa kiufundi na hisabati na wataweza kujua na kuchambua idadi kubwa ya habari. Baada ya kukamilika kwa mafunzo, sifa zifuatazo za kitaaluma zitatengenezwa: kiwango cha juu cha mkusanyiko, kinga ya kuingiliwa, uwezo wa kutambua na kutofautisha rangi mbalimbali, na hisia nzuri ya harufu.

Nani wa kufanya kazi naye

Taaluma za kawaida kwa wanafunzi wanaohitimu na digrii ya Kemia ni:

  • msaidizi wa maabara ya uchambuzi wa kemikali,
  • agrochemist,
  • kemia wa maabara ya uchunguzi wa uchunguzi,
  • mtaalamu wa jiokemia,
  • mfamasia,
  • biolojia,
  • mwanakemia.

Shahada ya kwanza inakupa fursa ya kujitambua katika nyanja mbali mbali: tasnia ya dawa, vipodozi na chakula.

Wanakemia hufuatilia ubora wa bidhaa zinazotokana na kushiriki katika uthibitishaji wao.

Mkemia wa baadaye anaweza kufanya kazi wapi?

  1. Katika taasisi na mashirika ya utafiti;
  2. Katika mashirika ambayo yanahusika na masuala ya mazingira na kufuatilia hali ya mazingira;
  3. Katika makampuni makubwa ya viwanda;
  4. Katika vituo vya uchambuzi na maabara;
  5. Katika vyombo vya kutekeleza sheria.

"Kemia" ni taaluma maalum ya elimu ya juu, kufuzu - kitaaluma na digrii ya bachelor (040301). Muhtasari wa utaalam: mitihani, masharti ya masomo, masomo yaliyosomwa, wapi na nani wa kufanya kazi, hakiki na vyuo vikuu vinavyofaa.

Hapo awali, kiwango hiki cha hali kilikuwa na nambari 011000 (kulingana na Mainishaji wa maelekezo na utaalam wa elimu ya juu ya kitaaluma)
Mradi 5-1

Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi

NINATHIBITISHA:

Naibu Waziri wa Elimu wa Shirikisho la Urusi

___________________ V.D.Shadrikov

“_10 __” __Martha _____2000

Usajili wa serikali Nambari 127 EN/sp.

ELIMU YA SERIKALI

KIWANGO

ELIMU YA JUU YA KITAALAMU

Maalum 011000 - Kemia

Sifa - kemia

Imeanzishwa kutoka wakati wa kuidhinishwa

Moscow, 2000

1. Tabia za jumla za utaalam 011000 - Kemia

1.1. Utaalam huo uliidhinishwa na agizo la Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi la Machi 2, 2000 N 686.

  1. Sifa ya kuhitimu: kemia.

Kipindi cha kawaida cha kusimamia programu ya msingi ya elimu ya kufundisha mtaalamu aliyeidhinishwa katika elimu ya wakati wote ni miaka 5.

1.3. Tabia za sifa za mhitimu

Mtaalamu aliyeidhinishwa katika utaalam 011000 - Kemia, aliyeandaliwa kufanya kazi katika nafasi, haswa:

  • kwa shughuli za kitaalam kulingana na mafunzo ya kimsingi na maalum (utafiti wa muundo, muundo na mali ya dutu na michakato ya kemikali, mifumo ya michakato ya kemikali, uundaji na ukuzaji wa nyenzo mpya za kuahidi na teknolojia za kemikali, kutatua shida za kimsingi na zinazotumika katika uwanja wa kemia na teknolojia ya kemikali);
  • kufanya kazi kwa mujibu wa utaratibu ulioanzishwa katika taasisi za elimu;
  • kufanya kazi kwa mujibu wa sifa za ziada zilizopatikana wakati wa mafunzo ("Mwalimu", "Patentist", "Mtafsiri katika uwanja wa shughuli za kitaaluma", "Meneja katika uwanja wa kitaaluma", nk).

Vitu vya shughuli za kitaaluma za mtaalamu aliyeidhinishwa katika utaalam 011000 - Kemia ni mashirika ya utafiti na uzalishaji katika nyanja za kemikali na zinazohusiana, taasisi za elimu, sekta ya huduma, taasisi za kiuchumi na zingine zinazohitaji wataalam wenye elimu ya juu ya kemikali.

Mtaalam aliyeidhinishwa anaweza kufanya kazi katika nafasi zinazotolewa na sheria ya Shirikisho la Urusi na nyaraka za idara kwa wataalamu wenye elimu ya juu ya kitaaluma, kwa kuzingatia lengo la mafunzo na uzoefu wa kazi.

1.4. Fursa za kuendelea na elimu ya kuhitimu

  • Mtaalamu aliyeidhinishwa ambaye amemaliza mpango wa elimu ya msingi katika taaluma 011000 - Kemia ameandaliwa kuendelea na masomo yake katika shule ya kuhitimu.
  1. Mahitaji ya kiwango cha maandalizi ya mwombaji
    2.
  1. Kiwango cha awali cha elimu ya mwombaji ni elimu ya sekondari (kamili) ya jumla.
  2. Mwombaji lazima awe na hati iliyotolewa na serikali juu ya elimu ya jumla ya sekondari (kamili) au elimu ya ufundi ya sekondari, au elimu ya msingi ya ufundi, ikiwa ina rekodi ya mhusika anayepokea elimu ya jumla ya sekondari (kamili), au elimu ya juu ya ufundi.
    3.
  1. Mahitaji ya jumla ya mpango wa mafunzo ya msingi
    2.

kuhitimu katika maalum 011000 - Kemia

  1. Programu kuu ya elimu ya kufundisha mtaalamu aliyeidhinishwa hutengenezwa kwa misingi ya kiwango hiki cha elimu cha serikali na inajumuisha mtaala, mipango ya taaluma za kitaaluma, mipango ya mafunzo ya elimu na vitendo.
  2. Mahitaji ya maudhui ya chini ya lazima ya programu ya msingi ya elimu ya kufundisha mtaalamu aliyeidhinishwa, masharti ya utekelezaji wake na wakati wa maendeleo yake imedhamiriwa na kiwango hiki cha elimu cha serikali.
  3. Programu kuu ya elimu ya kufunza mtaalam aliyeidhinishwa ina taaluma za sehemu ya shirikisho, kitaifa-kikanda (chuo kikuu)
    4. [kikanda (chuo kikuu)]sehemu, taaluma za chaguo la mwanafunzi, pamoja na taaluma za kuchaguliwa. Nidhamu na kozi za chaguo la mwanafunzi katika kila mzunguko lazima zitimize kikamilifu taaluma zilizobainishwa katika kipengele cha shirikisho cha mzunguko.
  4. Mpango mkuu wa elimu wa kufundisha mtaalamu aliyeidhinishwa lazima utoe kwa mwanafunzi kusoma mizunguko ifuatayo ya taaluma na udhibitisho wa mwisho wa serikali:
    5.

mzunguko GSE- Taaluma za jumla za kibinadamu na kijamii na kiuchumi; mzunguko EH- Taaluma za jumla za hisabati na sayansi asilia; mzunguko OPD - taaluma za jumla; mzunguko DS- taaluma maalum; mzunguko FTD- Taaluma za hiari.

  1. Maudhui kitaifa-kikanda (chuo kikuu)[kikanda (chuo kikuu)]sehemu ya mpango mkuu wa elimu kwa ajili ya mafunzo ya kemia imedhamiriwa na taasisi ya elimu ya juu kwa kujitegemea na lazima kuhakikisha maandalizi ya mhitimu kwa mujibu wa sifa za kufuzu zilizoanzishwa na kiwango hiki cha elimu cha serikali. Ikiwa utekelezaji wake unafadhiliwa kutoka kwa bajeti ya chombo cha Shirikisho la Urusi, maudhui ya mzunguko yanakubaliwa na mamlaka husika ya mtendaji wa chombo cha Shirikisho la Urusi.
  1. Mahitaji ya maudhui ya chini ya lazima ya elimu ya msingi
    2.

programu za mafunzo ya wahitimu

maalum 011000 - Kemia

Jina la taaluma na sehemu zao kuu

Jumla ya saa

Taaluma za jumla za kibinadamu na kijamii na kiuchumi

Kipengele cha Shirikisho:

Lugha ya kigeni:

Kuwa na wazo la njia za kimsingi za kuchanganya vitengo vya leksimu na miundo ya msingi ya uundaji wa maneno. Kuwa na ujuzi na uwezo wa shughuli za hotuba kuhusiana na uwanja wa mawasiliano ya kila siku na kitaaluma, misingi ya hotuba ya umma. Kuwa na aina za mawasiliano ya biashara na ustadi wa kuandaa hati za maandishi katika shughuli za usimamizi. Kuwa na uwezo wa kufanya kazi na fasihi ya asili katika utaalam, kuwa na ustadi wa kufanya kazi na kamusi, kujua istilahi ya msingi ya lugha ya kigeni ya utaalam, kujua sawa na Kirusi ya maneno ya msingi na maneno ya hotuba ya kitaalam. Jua misingi ya muhtasari na ufafanuzi wa fasihi katika utaalam wako

.

Utamaduni wa Kimwili:

Utamaduni wa kimwili katika mafunzo ya jumla ya kitamaduni na kitaaluma ya wanafunzi; misingi ya kijamii na kibaolojia ya utamaduni wa kimwili; misingi ya maisha ya afya na maisha; mifumo ya afya na michezo (nadharia, mbinu, mazoezi); mafunzo ya kitaalamu ya kimwili ya wanafunzi.

Historia ya Taifa:

Asili, fomu, kazi za maarifa ya kihistoria. Njia na vyanzo vya utafiti wa historia. Dhana na uainishaji wa chanzo cha kihistoria. Historia ya ndani ya zamani na ya sasa: ya jumla na maalum. Mbinu na nadharia ya sayansi ya kihistoria. Historia ya Urusi ni sehemu muhimu ya historia ya ulimwengu.

Urithi wa kale katika enzi ya Uhamiaji Mkuu. Tatizo la ethnogenesis ya Waslavs wa Mashariki. Hatua kuu za malezi ya statehood. Rus ya Kale na nomads. Viunganisho vya Byzantine-kale-Kirusi. Vipengele vya mfumo wa kijamii wa Urusi ya Kale. Michakato ya kitamaduni na kijamii na kisiasa ya malezi ya serikali ya Urusi. Kukubali Ukristo. Kuenea kwa Uislamu. Maendeleo ya hali ya Slavic Mashariki katika karne ya 10-11. Mabadiliko ya kijamii na kisiasa katika ardhi ya Urusi katika karne ya X111-XV. Rus na Horde: shida za ushawishi wa pande zote.

Urusi na majimbo ya medieval ya Uropa na Asia. Maelezo maalum ya malezi ya hali ya umoja ya Urusi. Kuongezeka kwa Moscow. Uundaji wa mfumo wa darasa la shirika la jamii. Mageuzi ya Peter 1. Umri wa Catherine. Masharti na sifa za malezi ya absolutism ya Kirusi. Majadiliano kuhusu asili ya uhuru. Vipengele na hatua kuu za maendeleo ya kiuchumi ya Urusi. Maendeleo ya aina za umiliki wa ardhi. Muundo wa umiliki wa ardhi ya feudal. Serfdom nchini Urusi. Uzalishaji wa viwanda na viwanda. Uundaji wa jamii ya viwanda nchini Urusi: jumla na maalum. Mawazo ya kijamii na sifa za harakati za kijamii nchini Urusi katika karne ya 19. Mageuzi na warekebishaji nchini Urusi. Utamaduni wa Urusi wa karne ya 19 na mchango wake kwa tamaduni ya ulimwengu.

Jukumu la karne ya ishirini katika historia ya ulimwengu. Utandawazi wa michakato ya kijamii. Tatizo la ukuaji wa uchumi na kisasa. Mapinduzi na mageuzi. Mabadiliko ya kijamii ya jamii. Mgongano wa mielekeo ya kimataifa na utaifa, ushirikiano na utengano, demokrasia na ubabe. Urusi mwanzoni mwa karne ya ishirini. Mahitaji ya lengo la kisasa la viwanda nchini Urusi. Marekebisho ya Kirusi katika muktadha wa maendeleo ya ulimwengu mwanzoni mwa karne. Vyama vya kisiasa vya Urusi: mwanzo, uainishaji, mipango, mbinu.

Urusi katika hali ya vita vya dunia na mgogoro wa kitaifa. Mapinduzi ya 1917. Vita vya wenyewe kwa wenyewe na kuingilia kati, matokeo yao na matokeo. Uhamiaji wa Urusi. Maendeleo ya kijamii na kiuchumi ya nchi katika miaka ya 20. NEP. Kuundwa kwa utawala wa chama kimoja cha siasa. Elimu ya USSR. Maisha ya kitamaduni ya nchi katika miaka ya 20. Sera ya kigeni. Kozi ya kujenga ujamaa katika nchi moja na matokeo yake. Kijamii

- mabadiliko ya kiuchumi katika miaka ya 30. Kuimarisha serikali ya nguvu ya kibinafsi ya Stalin. Upinzani wa Stalinism.

USSR usiku wa kuamkia na wakati wa mwanzo wa Vita vya Kidunia vya pili. Vita Kuu ya Uzalendo. Maendeleo ya kijamii na kiuchumi, maisha ya kijamii na kisiasa, utamaduni, sera ya kigeni ya USSR katika miaka ya baada ya vita. Vita baridi. Majaribio ya kutekeleza mageuzi ya kisiasa na kiuchumi. Mapinduzi ya kisayansi na kiteknolojia na ushawishi wake katika maendeleo ya kijamii. USSR katikati ya miaka ya 60-80: hali ya shida inayokua.

Umoja wa Soviet mnamo 1985-1991 Perestroika. Jaribio la mapinduzi la 1991 na kushindwa kwake. Kuanguka kwa USSR. Makubaliano ya Belovezhskaya. Matukio ya Oktoba ya 1993. Uundaji wa hali mpya ya Kirusi (1993-1999). Urusi iko kwenye njia ya uboreshaji wa kisasa wa kijamii na kiuchumi. Utamaduni katika Urusi ya kisasa. Shughuli za sera za kigeni katika hali mpya ya kijiografia na kisiasa.

Utamaduni:

Muundo na muundo wa maarifa ya kitamaduni ya kisasa. Utamaduni na falsafa ya utamaduni, sosholojia ya utamaduni, anthropolojia ya kitamaduni.

Utamaduni na historia ya kitamaduni. Masomo ya kinadharia na matumizi ya kitamaduni. Mbinu za masomo ya kitamaduni.

Dhana za kimsingi za masomo ya kitamaduni: tamaduni, ustaarabu, morphology ya kitamaduni, kazi za kitamaduni, somo la kitamaduni, genesis ya kitamaduni, mienendo ya kitamaduni, lugha na alama za kitamaduni, kanuni za kitamaduni, taasisi za kijamii za kitamaduni, kisasa cha kitamaduni.

Typolojia ya tamaduni. Utamaduni wa kikabila na kitaifa, wasomi na watu wengi. Tamaduni za mitaa. Nafasi na jukumu la Urusi ya kisasa katika tamaduni ya ulimwengu. Mitindo ya ujumuishaji wa kitamaduni katika mchakato wa kisasa wa ulimwengu.

Utamaduni na asili. Utamaduni na jamii. Utamaduni na matatizo ya kimataifa ya wakati wetu.

Utamaduni na utu. Utamaduni na ujamaa.
.05.

Sayansi ya Siasa:

Kitu, somo na njia ya sayansi ya kisiasa. Kazi za sayansi ya siasa. Maisha ya kisiasa na mahusiano ya madaraka. Jukumu na nafasi ya siasa katika maisha ya jamii za kisasa. Kazi za kijamii za siasa.

Historia ya mafundisho ya kisiasa. Vyama vya kiraia, asili na sifa zake. Vipengele vya malezi ya mashirika ya kiraia nchini Urusi. Mambo ya taasisi ya siasa. Nguvu ya kisiasa. Mfumo wa kisiasa. Mifumo ya kisiasa, vyama vya siasa, mifumo ya uchaguzi. Mahusiano ya kisiasa na michakato. Migogoro ya kisiasa na njia za kutatua. Teknolojia za kisiasa. Usimamizi wa kisiasa. Uboreshaji wa kisiasa.

Mashirika ya kisiasa na harakati. Wasomi wa kisiasa. Uongozi wa kisiasa.

Siasa za ulimwengu na uhusiano wa kimataifa. Vipengele vya mchakato wa kisiasa wa ulimwengu. Masilahi ya kitaifa ya serikali ya Urusi katika hali mpya ya kijiografia.

Mbinu ya kuelewa ukweli wa kisiasa. Vigezo vya maarifa ya kisiasa. Ujuzi wa kisiasa wa kitaalam: uchanganuzi wa kisiasa na utabiri.

Jurisprudence:

Jimbo na sheria. Jukumu lao katika maisha ya jamii.

Utawala wa sheria na vitendo vya kisheria vya kawaida. Mifumo ya kimsingi ya kisheria ya wakati wetu. Sheria ya kimataifa kama mfumo maalum wa sheria. Vyanzo vya sheria ya Urusi. Sheria na kanuni. Mfumo wa sheria ya Urusi. Matawi ya sheria. Makosa na dhima ya kisheria. Katiba ya Shirikisho la Urusi ni sheria ya msingi ya serikali. Vipengele vya muundo wa shirikisho wa Urusi. Mfumo wa miili ya serikali katika Shirikisho la Urusi.

Dhana ya mahusiano ya kisheria ya kiraia. Watu binafsi na vyombo vya kisheria. Wajibu katika sheria ya kiraia na dhima kwa ukiukaji wao. Sheria ya mirathi.

Ndoa na mahusiano ya kifamilia. Haki na wajibu wa wenzi wa ndoa, wazazi na watoto.

Mkataba wa ajira (mkataba). Ukiukaji wa utawala na dhima ya utawala. Dhana ya uhalifu. Dhima ya jinai kwa kufanya uhalifu.

Sheria ya mazingira.

Msingi wa kisheria wa ulinzi wa siri za serikali. Vitendo vya kisheria na udhibiti katika uwanja wa ulinzi wa habari na siri za serikali.

Saikolojia na ufundishaji:

Saikolojia: somo, kitu na njia za saikolojia. Mahali pa saikolojia katika mfumo wa sayansi. Historia ya maendeleo ya maarifa ya kisaikolojia na mwelekeo kuu katika saikolojia. Mtu binafsi, utu, somo, mtu binafsi. Psyche na mwili. Ubongo na psyche. Muundo wa psyche. Uhusiano kati ya fahamu na wasio na fahamu. Michakato ya utambuzi. Hisia na hisia. Saikolojia ya Utu. Mahusiano baina ya watu. Saikolojia ya vikundi vidogo.

Pedagogy: somo, kitu, kazi, kazi, mbinu za ufundishaji. Aina kuu za ufundishaji: elimu, malezi, mafunzo, shughuli za ufundishaji. Elimu kama thamani ya binadamu kwa wote. Malengo, maudhui, muundo wa elimu ya maisha yote, umoja wa elimu na elimu binafsi. Elimu katika mchakato wa ufundishaji. Aina za jumla za shirika la shughuli za kielimu. Mbinu, mbinu, njia za kuandaa na kusimamia mchakato wa ufundishaji. Usimamizi wa mifumo ya elimu.

Lugha ya Kirusi na utamaduni wa hotuba:

Mitindo ya lugha ya kisasa ya fasihi ya Kirusi. Kawaida ya lugha, jukumu lake katika malezi na utendaji wa lugha ya fasihi. Mwingiliano wa hotuba. Vitengo vya msingi vya mawasiliano. Aina za lugha ya fasihi simulizi na maandishi. Vipengele vya udhibiti, mawasiliano, maadili ya hotuba ya mdomo na maandishi. Mitindo ya kazi ya lugha ya kisasa ya Kirusi. Mwingiliano wa mitindo ya kazi. Mtindo wa kisayansi. Maalum ya kutumia vipengele vya viwango tofauti vya lugha katika hotuba ya kisayansi. Kanuni za hotuba kwa nyanja za kielimu na kisayansi za shughuli. Mtindo rasmi wa biashara, wigo wa utendakazi wake, utofauti wa aina. Njia za lugha za hati rasmi. Mbinu za kuunganisha lugha ya hati rasmi. Mali ya kimataifa ya uandishi rasmi wa biashara ya Kirusi. Lugha na mtindo wa hati za utawala. Lugha na mtindo wa mawasiliano ya kibiashara. Lugha na mtindo wa hati za mafundisho na mbinu. Matangazo katika hotuba ya biashara. Sheria za kuandaa hati. Etiquette ya hotuba katika hati. Utofautishaji wa aina na uteuzi wa njia za lugha katika mtindo wa uandishi wa habari. Vipengele vya hotuba ya mdomo ya umma. Mzungumzaji na hadhira yake. Aina kuu za hoja. Maandalizi ya hotuba: kuchagua mada, madhumuni ya hotuba, kutafuta nyenzo, mwanzo, maendeleo na kukamilika kwa hotuba. Njia za msingi za kutafuta nyenzo na aina za vifaa vya msaidizi. Uwasilishaji wa maneno wa hotuba ya umma. Uelewa, taarifa na kujieleza kwa hotuba ya umma. Hotuba ya mazungumzo katika mfumo wa aina za kazi za lugha ya fasihi ya Kirusi. Masharti ya utendakazi wa lugha inayozungumzwa, jukumu la vipengele vya lugha ya ziada. Utamaduni wa hotuba. Maelekezo kuu ya kuboresha ujuzi wa kuandika na kuzungumza.

Sosholojia:

Jua hatua kuu za ukuzaji wa fikra za kisosholojia na mielekeo ya kisasa katika nadharia ya kisosholojia. Kuelewa ufafanuzi wa jamii kama ukweli wa mtu binafsi na mfumo muhimu wa kujidhibiti; kujua sharti za utendakazi na uzazi wa jamii nzima. Kuwa na wazo la taasisi za kimsingi za kijamii zinazohakikisha kuzaliana kwa mahusiano ya kijamii. Kuwa na uwezo wa kuchambua shida kuu za utabaka wa jamii ya Kirusi, kuibuka kwa madarasa, sababu za umaskini na usawa, uhusiano wa vikundi vya kijamii, jamii, na makabila.

Falsafa:

Mada ya falsafa. Nafasi na jukumu la falsafa katika utamaduni. Uundaji wa falsafa. Miongozo kuu, shule za falsafa na hatua za maendeleo yake ya kihistoria. Muundo wa maarifa ya falsafa. Fundisho la kuwa. Dhana za kimonaki na nyingi za kuwa, kujipanga kwa kiumbe. Dhana ya nyenzo na bora. Nafasi, wakati. Harakati na maendeleo, dialectics. Uamuzi na kutoamua. Mifumo inayobadilika na ya takwimu. Picha za kisayansi, falsafa na kidini za ulimwengu. Mwanadamu, jamii, utamaduni. Binadamu na asili. Jamii na muundo wake. Mashirika ya kiraia na serikali. Mtu katika mfumo wa uhusiano wa kijamii. Mwanadamu na mchakato wa kihistoria; utu na raia, uhuru na umuhimu. Dhana rasmi na za ustaarabu za maendeleo ya kijamii. Maana ya uwepo wa mwanadamu. Vurugu na kutokuwa na ukatili. Uhuru na wajibu. Maadili, haki, sheria. Maadili. Mawazo kuhusu mtu kamili katika tamaduni tofauti. Maadili ya uzuri na jukumu lao katika maisha ya mwanadamu. Maadili ya kidini na uhuru wa dhamiri. Ufahamu na utambuzi. Ufahamu, kujitambua na utu. Utambuzi, ubunifu, mazoezi. Imani na maarifa. Uelewa na maelezo. Ya busara na isiyo na maana katika shughuli ya utambuzi. Tatizo la ukweli. Ukweli, kufikiri, mantiki na lugha. Maarifa ya kisayansi na ya ziada ya kisayansi. Vigezo vya kisayansi. Muundo wa maarifa ya kisayansi, njia na fomu zake. Ukuaji wa maarifa ya kisayansi. Mapinduzi ya kisayansi na mabadiliko katika aina za busara. Sayansi na teknolojia. Mustakabali wa ubinadamu. Shida za ulimwengu za wakati wetu. Mwingiliano wa ustaarabu na matukio ya siku zijazo.

Uchumi:

Utangulizi wa nadharia ya kiuchumi. Nzuri. Mahitaji, rasilimali. Chaguo la kiuchumi. Mahusiano ya kiuchumi. Mifumo ya kiuchumi. Hatua kuu za maendeleo ya nadharia ya kiuchumi. Mbinu za nadharia ya kiuchumi. Uchumi mdogo. Soko. Ugavi na mahitaji. Mapendeleo ya watumiaji na matumizi ya pembezoni. Sababu za mahitaji. Mahitaji ya mtu binafsi na soko. Athari ya mapato na athari mbadala. Unyogovu. Ugavi na mambo yake. Sheria ya Kupunguza Uzalishaji Pembeni. Athari ya kiwango. Aina za gharama. Imara. Mapato na faida. Kanuni ya kuongeza faida. Pendekezo kutoka kwa kampuni na tasnia yenye ushindani kamili. Ufanisi wa masoko ya ushindani. Nguvu ya soko. Ukiritimba. Mashindano ya ukiritimba. Oligopoly. Udhibiti wa Antimonopoly. Mahitaji ya sababu za uzalishaji. Soko la ajira. Ugavi wa kazi na mahitaji. Mishahara na ajira. Soko la mitaji. Kiwango cha riba na uwekezaji. Soko la ardhi. Kodisha. Usawa wa jumla na ustawi. Mgawanyo wa mapato. Kutokuwa na usawa. Bidhaa za nje na za umma. Jukumu la serikali. Uchumi Mkuu. Uchumi wa Taifa kwa ujumla. Mzunguko wa mapato na bidhaa. Pato la Taifa na njia za kupima. Pato la Taifa. Mapato ya kibinafsi yanayoweza kutolewa. Fahirisi za bei. Ukosefu wa ajira na aina zake. Mfumuko wa bei na aina zake. Mizunguko ya kiuchumi. Usawa wa uchumi mkuu. Mahitaji ya jumla na usambazaji wa jumla. Sera ya uimarishaji. Usawa katika soko la bidhaa. Matumizi na akiba. Uwekezaji. Matumizi ya serikali na kodi. Athari ya kuzidisha. Sera ya fedha. Pesa na kazi zake. Usawa katika soko la fedha. Kuzidisha pesa. Mfumo wa benki. Sera ya mkopo wa pesa. Ukuaji wa uchumi na maendeleo. Mahusiano ya kiuchumi ya kimataifa. Sera ya biashara ya nje na biashara. Salio la malipo. Kiwango cha ubadilishaji. Vipengele vya uchumi wa mpito wa Urusi. Ubinafsishaji. Fomu za umiliki. Ujasiriamali. Uchumi wa kivuli. Soko la ajira. Usambazaji na mapato. Mabadiliko katika nyanja ya kijamii. Mabadiliko ya kimuundo katika uchumi. Uundaji wa uchumi wazi.

Historia na mbinu ya kemia:

historia ya kemia kama sehemu ya kemia na kama sehemu ya historia ya utamaduni, yaliyomo na sifa kuu za kemia ya kisasa; shida za kimbinu za kemia, dhana za kimsingi za kemia na mageuzi yao, sheria ya uthabiti wa muundo na muundo kama sheria ya msingi ya kemia, uainishaji wa njia za utafiti wa mwili katika kemia; hatua kuu katika historia ya maendeleo ya mfumo wa sayansi ya kemikali, mafanikio ya kisayansi ya wanakemia bora zaidi wa kigeni na Kirusi.

Kitaifa

Nidhamu na kozi za chaguo la mwanafunzi, zilizoanzishwa na chuo kikuu (kitivo)

Hisabati ya jumla na sayansi ya asili

Kipengele cha Shirikisho:

Hisabati:

jiometri ya uchambuzi na misingi ya algebra: mstari wa moja kwa moja, mistari ya pili kwenye ndege, ndege, mstari wa moja kwa moja, nyuso rahisi zaidi katika nafasi; matrices, viashiria, mifumo ya usawa wa mstari; algebra ya vekta; nafasi za mstari, waendeshaji wa mstari; misingi ya nadharia ya kikundi, misingi ya nadharia ya uwakilishi wa kikundi, matumizi ya fuwele; uchanganuzi wa hisabati: kifungu cha kikomo, tofauti na hesabu muhimu ya kazi za vigezo moja na kadhaa; uchambuzi wa vector, vipengele vya nadharia ya shamba; mlolongo wa nambari na kazi na mfululizo, mfululizo wa Fourier; milinganyo ya kawaida tofauti; milinganyo ya sehemu tofauti; misingi ya modeli ya hisabati ya michakato ya asili; nadharia ya uwezekano, takwimu za hisabati na matumizi yake katika kuchakata matokeo ya uchunguzi.

Sayansi ya Kompyuta (Teknolojia ya Habari):

nadharia ya habari na teknolojia ya habari ya kawaida; kompyuta, programu, mifumo ya uendeshaji; usindikaji wa data ya maandishi na majaribio, taswira; hifadhidata na mitandao ya kompyuta, misingi ya kulinda habari na habari zinazojumuisha siri za serikali; njia za usalama wa habari; warsha ya kompyuta.

Mitambo; kinematics na mienendo ya hatua ya nyenzo, mwili mgumu; sheria za uhifadhi wa nishati, kasi na kasi ya angular; vibrations na mawimbi; Fizikia ya molekuli; nadharia ya kinetic ya molekuli; misingi ya thermodynamics; mali ya gesi, kioevu na yabisi; umeme na sumaku; umemetuamo; mikondo ya umeme katika vyombo vya habari; Nadharia ya Maxwell ya uwanja wa umeme; macho; kuingiliwa, diffraction, polarization

 na utawanyiko wa mwanga; mionzi ya joto; laser; fizikia ya atomiki na nyuklia; Nadharia ya atomiki ya Bohr; maelezo ya mitambo ya quantum ya atomi; chembe za msingi; muundo wa kiini.

Biolojia na ikolojia ya kimsingi:

mifumo ya maisha; upekee

kiwango cha kibiolojia cha shirika la jambo; kanuni za uzazi na maendeleo ya mifumo ya maisha; sheria za maumbile, jukumu lao katika mageuzi; seli, uzazi wao na utaalamu; utofauti wa viumbe, uainishaji wao; homeostasis na kukabiliana, udhibiti na mifumo ya kazi, uhusiano na mazingira; fiziolojia, ikolojia na afya, sifa za kijamii za wanadamu; bioethics; mifumo ya juu ya viumbe; mazingira na biosphere, muundo wao, mienendo, uendelevu; jukumu la athari za anthropogenic; ulinzi wa asili na matumizi yake ya busara; matarajio ya maendeleo ya biolojia; bioteknolojia.

Mbinu za nambari na programu:

vipengele vya programu na lugha za msingi za programu; njia za nambari: mifano ya hisabati na vipengele vya mahesabu ya kompyuta; kutatua matatizo mbalimbali ya hisabati katika kemia; usindikaji wa takwimu wa data ya majaribio.

Sehemu ya kikanda (chuo kikuu).

Nidhamu za chaguo la mwanafunzi

Taaluma za kitaaluma za jumla

Kipengele cha Shirikisho:

Kemia isokaboni:

muundo wa atomiki, kuunganisha kemikali, misingi ya kemia ya hali imara, kanuni za thermodynamics ya kemikali, kinetics na utaratibu wa athari za kemikali, ufumbuzi; dhana ya msingi ya jiokemia na radiochemistry; sheria ya mara kwa mara na mfumo wa mara kwa mara wa vipengele na D.I. mali ya vipengele vya kemikali; vipengele vya kemia ya mambo ya chuma na mambo yasiyo ya chuma; muundo wa misombo ngumu, njia za kusoma misombo ya isokaboni.

Kemia ya uchambuzi:

metrology ya uchambuzi wa kemikali; misingi ya kinadharia na mbinu za maandalizi ya sampuli; mifumo ya msingi ya usawa na athari: asidi-msingi, redox, malezi tata na mvua; njia za kemikali na kimwili za kugundua, kujitenga na mkusanyiko wa vitu (uchimbaji, chromatography, nk); gravimetric, titrimetric, kinetic, biochemical, electrochemical, spectroscopic, molekuli spectrometric, mafuta, mbinu za kibiolojia za uchambuzi; automatisering na kompyuta ya uchambuzi; uchambuzi wa vitu vya viwanda, asili, kikaboni na kibiolojia.

Kemia ya kikaboni:

somo la kemia ya kikaboni, uainishaji wa vitendanishi na athari, hidrokaboni (alkanes, cycloalkanes, alkenes, alkadienes, alkynes, arenes), isomerism ya macho ya misombo ya kikaboni, derivatives ya halojeni ya hidrokaboni, organomagnesiamu na misombo ya organolithium, derivatives ya hidroksili, hidroksidi ya kaboni, misombo , asidi ya kaboksili na derivatives yao, misombo ya nitro, amini, misombo ya azo, misombo ya heterofunctional na heterocyclic.

Kemia ya Kimwili:

machapisho na sheria za thermodynamics ya kemikali, thermochemistry, kazi za thermodynamic na milinganyo ya kimsingi ya Gibbs; nadharia ya thermodynamic ya suluhisho; Sheria za awamu ya Gibbs na matumizi yake kwa usawa tofauti; usawa wa kemikali na adsorption; misingi ya thermodynamics ya mstari isiyo na usawa; machapisho ya thermodynamics ya takwimu, jumla juu ya majimbo, mahesabu ya kazi za thermodynamic, thermodynamics ya takwimu ya gesi halisi na hali iliyofupishwa ya suala; kemikali kinetiki, equations kinetic ya aina mbalimbali za athari, nadharia ya kinetics; catalysis ya homogeneous na heterogeneous, nadharia za catalysis; nadharia ya electrolytes, thermodynamics na kinetics ya michakato ya electrochemical.

Mchanganyiko wa uzito wa juu wa Masi:

dhana ya msingi na ufafanuzi wa misombo ya macromolecular; uainishaji wa polima na wawakilishi wao muhimu zaidi; tabia ya macromolecules katika ufumbuzi, mali ya miili ya polymer (plastiki, elastomers, mipako); muundo wa molekuli na supramolecular; mali ya mitambo, mali ya kemikali na marekebisho ya polima; awali ya polima.

Teknolojia ya Kemikali:

uzalishaji wa kemikali kama mfumo tata, malighafi na rasilimali za nishati katika tasnia ya kemikali, vigezo vya msingi vya ufanisi

-shughuli ya matumizi yao, matumizi jumuishi ya malighafi, miradi ya teknolojia ya nishati;nadharia ya macroscopic ya matukio ya kimwili na kemikali kama msingi wa kinadharia wa teknolojia ya kemikali; mitambo, mafuta, uhamisho wa molekuli na michakato ya mmenyuko wa kemikali; aina kuu za athari za kemikali; muundo wa vifaa na modeli ya hesabu ya michakato ya kutenganisha mchanganyiko wa vitu; jukumu la nyenzo katika teknolojia ya kemikali; uchambuzi wa mipango ya kiteknolojia ya vifaa muhimu zaidi vya uzalishaji wa kemikali.

Mechanics ya quantum na kemia ya quantum:

postulates za msingi na vifaa vya hisabati vya mechanics ya quantum; mbinu takriban za kutatua matatizo ya mitambo ya quantum; kanuni za msingi za kemia ya quantum; njia zisizo za kijaribio na nusu-empirical za kusoma muundo wa elektroniki wa atomi na molekuli, nadharia ya ubora wa reactivity.

Kemia ya Colloidal:

nishati ya bure ya uso wa interface; uhusiano kati ya nishati ya bure ya uso na mwingiliano wa Masi katika awamu iliyofupishwa; matukio ya capillary; muundo wa tabaka za adsorption za ytaktiva; matukio ya electrosurface katika mifumo iliyotawanywa; mifumo ya kutawanya lyophilic na lyophobic, mali zao na matumizi; utulivu wa mifumo iliyotawanyika; misingi ya mechanics ya kimwili na kemikali; misingi ya kemikali ya colloidal ya uhifadhi wa asili.

Mbinu za utafiti wa kimwili:

sifa na uainishaji wa mbinu, misingi ya kinadharia ya mbinu za spectrometric na spectroscopic, matatizo ya kupata na kurekodi spectra, mbinu za kuamua wakati wa dipole ya umeme ya molekuli, jiometri ya molekuli na vitu, mbinu za spectroscopy ya elektroniki, vibrational na mzunguko, magneto-kemikali. na njia za electro-optical, mbinu za resonance.

Kemia ya kioo:

somo na kazi za kemia ya kioo, muundo wa kioo na mbinu za mfano wake; misingi ya uchambuzi wa diffraction ya X-ray; vikundi vya ulinganifu na madarasa ya kimuundo; kemia ya kioo ya jumla (aina za vifungo vya kemikali katika fuwele, utaratibu wa miundo ya kioo, pakiti za spherical na stacks, radii ya kemikali ya kioo ya atomi, isomorphism na polymorphism); sura zilizochaguliwa za kemia ya kioo ya utaratibu (vitu rahisi, misombo ya binary na ya ternary, silicates, dutu za kikaboni za jumla);

Muundo wa dutu:

misingi ya nadharia ya kisasa ya muundo wa kemikali; majimbo ya quantum ya molekuli; ulinganifu wa mifumo ya Masi, mali zao za umeme na sumaku; mwingiliano wa intermolecular; muundo wa awamu zilizofupishwa (kioevu, vitu vya amorphous, mesophases, fuwele), nyuso zao na miingiliano.

Mbinu za kufundisha kemia:

kanuni za kufundisha na mbinu za kufundisha kemia; mbinu ya shughuli za kujifunza; malezi ya mawazo ya ubunifu ya kemikali; njia ya kimfumo ya kuamua yaliyomo katika mafunzo; kujenga kozi ya kemia kulingana na uhamisho wa mfumo wa sayansi kwa mfumo wa kufundisha na kwa misingi ya uwasilishaji wa utaratibu wa somo la kemia (mchakato wa kemikali na dutu); utafutaji wenye tija na wa jadi (mafunzo ya habari); kujifunza kwa msingi wa shida na programu; elimu ya kompyuta; kupima, mafunzo na kazi za elimu za ufuatiliaji wa upatikanaji wa ujuzi; tathmini na utambuzi wa ubora wa maarifa; majaribio ya ufundishaji katika kufundisha kemia.

Mifumo ya teknolojia na hatari ya mazingira:

Shida ya maendeleo salama ya jamii, mazingira kama mfumo, athari za asili na za anthropogenic kwa wanadamu na mazingira, mwelekeo kuu na njia za kupambana na uchafuzi wa mazingira, mahali pa sayansi ya kemikali katika dhana ya maendeleo endelevu, kanuni za kuhakikisha ubinadamu. na usalama wa mazingira -mazingira ya kuishi, kisheria

 misingi ya kuhakikisha usalama wa mazingira.

Nidhamu za chaguo la mwanafunzi

Taaluma za utaalam

Sehemu ya kikanda (chuo kikuu).

Taaluma za hiari

Sehemu ya kikanda (chuo kikuu).

Mafunzo ya kijeshi

Jumla ya saa za mafunzo ya kinadharia:

 8316

Mazoezi

648 8964
  1. Muda wa kukamilisha programu kuu ya elimu ya mhitimu
    2.

maalum 011000 - Kemia

  1. Kipindi cha kukamilisha programu kuu ya elimu ya kufundisha mtaalamu aliyeidhinishwa katika elimu ya wakati wote ni Wiki 260, ikiwa ni pamoja na:
    2.
  • Mafunzo ya kinadharia, ikiwa ni pamoja na kazi ya utafiti wa wanafunzi, warsha, ikiwa ni pamoja na maabara 154 wiki
  • Vipindi vya mitihani wiki 31
  • Mafunzo kwa angalau wiki 24 (masharti): utangulizi wa wiki 2 uzalishaji wa kemikali-teknolojia Wiki 4 kabla ya kufuzu (kabla ya diploma) wiki 18 *)

*) Wiki 18, masaa 18 kila wiki.

  • Udhibitisho wa hali ya mwisho:
  • maandalizi na ulinzi wa kazi ya mwisho ya kufuzu (diploma) wiki 21
  • Likizo ikijumuisha likizo ya wiki 8 za uzamili wiki 48.
  1. Kiwango cha juu cha mzigo wa kazi wa wanafunzi kinawekwa Saa 54 kwa wiki, ikiwa ni pamoja na kila aina ya darasa lake na kazi ya ziada ya elimu (ya kujitegemea).
  2. Kiasi cha kazi ya darasani kwa mwanafunzi wakati wa masomo ya wakati wote haipaswi kuzidi wastani wa kipindi cha masomo ya kinadharia
    3. 32 masaa katika Wiki. Wakati huo huo, kiasi maalum haijumuishi madarasa ya lazima ya vitendo katika elimu ya kimwili na madarasa katika taaluma za kuchaguliwa.
  3. Jumla ya muda wa likizo katika mwaka wa masomo unapaswa kuwa wiki 7-10, ikiwa ni pamoja na angalau wiki 2 katika majira ya baridi.
  1. Mahitaji ya maendeleo na masharti ya utekelezaji wa elimu ya msingi
    2.

programu za mafunzo ya wahitimu katika utaalam 011000 - Kemia

  1. Mahitaji ya maendeleo ya mpango wa msingi wa mafunzo ya elimu
    2.

mtaalamu aliyeidhinishwa

  1. Taasisi za elimu ya juu kwa kujitegemea huendeleza na kuidhinisha programu kuu ya elimu ya chuo kikuu kwa ajili ya maandalizi ya mtaalamu aliyeidhinishwa kwa misingi ya kiwango hiki cha elimu cha serikali.

Nidhamu za chaguo la mwanafunzi, zilizochaguliwa kwa kujitegemea na wanafunzi ndani ya saa zilizoainishwa katika mizunguko ya taaluma, ni za lazima. Taaluma za hiari zinazotolewa na mtaala wa taasisi ya elimu ya juu sio lazima kwa mwanafunzi kusoma.

Kazi ya kozi inazingatiwa kama aina ya kazi ya kitaaluma katika taaluma na inakamilika ndani ya saa zilizotengwa kwa masomo yake.

Kwa taaluma na mazoea yote yaliyojumuishwa katika mtaala wa taasisi ya elimu ya juu, daraja la mwisho lazima lipewe.

Umaalumu ni sehemu za utaalamu ambamo zimeundwa, na zinahitaji upataji wa maarifa ya kina zaidi ya kitaalamu, ujuzi na uwezo katika nyanja mbalimbali za shughuli ndani ya wasifu wa taaluma hii. Jina la utaalam limeanzishwa na chama cha elimu na mbinu ya vyuo vikuu vya Shirikisho la Urusi (idara ya kemia) juu ya pendekezo la taasisi za elimu ya juu. Orodha ya taaluma za utaalam zinazotekelezwa na yaliyomo imeanzishwa na taasisi ya elimu ya juu.

6.1.2. Wakati wa kutekeleza programu kuu ya elimu, taasisi ya elimu ya juu ina haki:

  • badilisha kiasi cha masaa yaliyotengwa kwa ustadi wa nyenzo za kielimu: kwa mizunguko ya taaluma - ndani ya 5% na kwa taaluma zilizojumuishwa katika mzunguko - ndani ya 10% bila kuzidi kiwango cha juu cha kila wiki cha mzigo wa kazi wa mwanafunzi na wakati wa kutimiza mahitaji ya yaliyomo yaliyoainishwa katika kiwango hiki. ;
  • kuunda mzunguko wa GSE kutoka kwa idadi ya taaluma iliyotolewa katika kiwango hiki cha serikali. Wakati huo huo, taaluma za "Lugha ya Kigeni", "Elimu ya Kimwili", "Historia ya Kitaifa" na "Falsafa" ni za lazima, na "Saikolojia na Ualimu" na "Historia na Mbinu ya Kemia" zinapendekezwa na Baraza la Kemia. UMO ya Vyuo Vikuu vya Shirikisho la Urusi;
  • fundisha taaluma za kibinadamu na kijamii na kiuchumi kwa njia ya kozi za mihadhara ya asili na aina anuwai za madarasa ya pamoja na ya mtu binafsi, mgawo na semina kulingana na programu zilizoandaliwa katika chuo kikuu chenyewe na kwa kuzingatia maalum ya kikanda na kitaaluma, na vile vile upendeleo wa utafiti. ya walimu wanaotoa mafunzo stahiki ya taaluma za mzunguko;
  • kuanzisha kina kinachohitajika cha ufundishaji wa sehemu za kibinafsi za taaluma zilizojumuishwa katika mizunguko ya taaluma za kibinadamu na kijamii na kiuchumi, hisabati na asilia kulingana na wasifu wa mzunguko wa taaluma za utaalam;
  • kutekeleza programu ya msingi ya elimu ya kufundisha mtaalamu aliyeidhinishwa kwa muda mfupi kwa wanafunzi wa taasisi ya elimu ya juu na elimu ya sekondari ya ufundi au elimu ya juu ya ufundi katika kemia. Kupunguzwa kwa masharti kunafanywa kwa misingi ya ujuzi uliopo wa mwanafunzi, ujuzi na uwezo uliopatikana katika hatua ya awali ya elimu ya kitaaluma. Katika kesi hiyo, muda wa mafunzo lazima iwe angalau miaka mitatu. Mafunzo chini ya mpango wa mkato pia yanaruhusiwa kwa watu ambao kiwango chao cha elimu au uwezo wao ni misingi ya kutosha kwa hili;
  • toa sifa ya "Mwalimu" kwa mtaalamu aliyeidhinishwa ikiwa atatimiza, kwa gharama ya muda uliowekwa kwa taaluma ya uchaguzi wa wanafunzi, mahitaji ya ziada yaliyowekwa na kiwango cha serikali kwa sifa hii (iliyoidhinishwa na amri ya Kamati ya Jimbo la Urusi. Shirikisho la Elimu ya Juu la Machi 30, 1995 N 439), pamoja na utoaji wa hati inayofanana;
  • kuunda hali kwa mhitimu kupata sifa za ziada kwa mujibu wa kifungu cha 1.3. wa kiwango hiki.
  1. Mahitaji ya wafanyikazi katika mchakato wa elimu
    2.
  • katika taaluma zote za mizunguko ya GSE, EN na OPD, wahadhiri wanaweza tu kuwa maprofesa na maprofesa washirika ambao wana shahada ya kitaaluma ya daktari au mgombea wa sayansi katika taaluma ya kisayansi inayolingana na taaluma inayofundishwa;
  • Walimu ambao hawana shahada ya kitaaluma, lakini wana uzoefu wa kufanya kazi na wanafunzi katika taaluma hii, wanaruhusiwa kufundisha katika semina na madarasa ya maabara;
  • katika taaluma zote za mzunguko wa DS, aina zote za madarasa zinaweza kufundishwa na walimu na watafiti wanaopendekezwa na idara maalumu.

    • 6.3. Mahitaji ya msaada wa kielimu na wa kimfumo wa mchakato wa elimu

    Taaluma zote za mizunguko ya GSE, EN na OPD lazima zitolewe vitabu vya kiada na vifaa vya kufundishia kwa mujibu wa programu zilizoidhinishwa za taaluma za kitaaluma kwa kiasi cha angalau kitengo 1 kwa kila wanafunzi 2. Kazi ya maabara, ikiwa ni pamoja na mzunguko wa DS, lazima itolewe na maendeleo ya mbinu kwa kazi kwa kiasi cha kutosha kufanya madarasa ya kikundi.

    Kemia isokaboni

    Akhmetov N.S. Kemia ya jumla na isokaboni. M.: Juu zaidi. shule, 1988. 639 p.

    Spitsyn V.I., Martynenko L.I. Kemia isokaboni. M.: Nyumba ya kuchapisha Mosk. Chuo Kikuu., 1991, 1994. Sehemu ya 1,2.

    Pamba F., Wilkinson J. Kemia ya kisasa isokaboni. M.: Mir, 1969. T.1,2,3.

    Gorshkov V.I., Kuznetsov I.A. misingi ya kemia ya kimwili. M.: Nyumba ya Uchapishaji ya Chuo Kikuu cha Moscow, 1993. 336 p.

    Warsha juu ya kemia isokaboni / Ed. V.P.Zlomanova M.: Nyumba ya Uchapishaji ya Moscow. Chuo Kikuu, 1994. 320 p.

    Vorobyova O.I., Lavut E.A., Tamm N.S. Maswali, mazoezi na matatizo katika kemia isokaboni. M.: Nyumba ya kuchapisha Mosk. Chuo Kikuu, 1985. 180 p.

    Golbreich Z.E., Maslov G.I. Mkusanyiko wa matatizo na mazoezi katika kemia. M.: Juu zaidi. shule, 1997. 384 p.

    Suvorov A.V., Nikolsky A.B. Kemia ya jumla. St. Petersburg: Kemia, 1997.623 p.

    Kemia ya uchambuzi

    Misingi ya kemia ya uchanganuzi: Katika vitabu 2. / Mh. Yu.A. Zolotova. M.: Juu zaidi. shule, 1999. Kitabu. 1. 351 uk.; Kitabu 2. 495 p.

    Vasiliev V.P.

         Kemia ya uchambuzi: Katika masaa 2 Moscow: Juu. shule, 1989. Sehemu ya 1. 320 pp.; Sehemu ya 2. 384 p.

    Skoog D., Magharibi D. Misingi ya kemia ya uchanganuzi: Katika juzuu 2 za M.: Mir, 1979. T. 1-2 .

    Fritz J., Schenk G. Uchambuzi wa kiasi. M.: Mir, 1978. 557 p.

    Ewing G. Mbinu za zana za uchambuzi wa kemikali. M.: Mir, 1989. 608 p.

    Kunze U., Schwedt G. Misingi ya uchambuzi wa ubora na kiasi. M.: Mir, 1997. 424 p.

    Laitinen G.A., Harris V.E. Uchambuzi wa kemikali. M.: Khimiya, 1979. 624 p.

    Derffel K. Takwimu katika kemia ya uchambuzi. M.: Mir, 1994. 268 p.

    Kemia ya kikaboni

    Shabarov Yu.S. Kemia ya kikaboni. M.: Kemia. 1994. T.1,2.

    Terney A. Kemia ya kisasa ya kikaboni. M.: Mir, 1981. T.1,2.

    Roberts J., Casserio M. Misingi ya Kemia Hai. M.: Mir, 1978. T.1,2.

    Organic: Katika juzuu 2 za M., 1992. T. 1,2.

    Morrison R., Boyd R. Kemia ya kikaboni. M.: Mir, 1974.

    Nesmeyanov A.N., Nesmeyanov A.N. Mwanzo wa kemia ya kikaboni. M.: Mir, 1974. T.1,2.

    Neyland O.Ya. Kemia ya kikaboni. M.: Juu zaidi. shule, 1990.

    Kemia ya kimwili

    Poltorak O.M. Thermodynamics katika kemia ya kimwili. M.: Juu zaidi. shule, 1991.

    Gerasimov Ya.I. na wengine Kozi ya kemia kimwili: Katika juzuu 2 M.: Kemia. 1969. T.1-2.

    Damaskin B.B., Petriy O.A. Electrochemistry: M.: Vyssh. shule, 1987. 296 p.

    Eremin E.N. Misingi ya kinetiki za kemikali: M.: Vyssh. shule, 1976. 374 p.

    Kondratv V.N., Nikitin E.E. Kinetics na taratibu za athari za awamu. M.: Nauka, 1974. 558 p.

    Smirnova N.A. Njia za thermodynamics ya takwimu katika kemia ya kimwili: M.: Vyssh. shule, 1982. 456 p.

    Misombo ya juu ya uzito wa Masi

    Kireev V.V. Misombo ya juu ya uzito wa Masi. M.: Juu zaidi. shule, 1992.

    Semchikov Yu.D., Zhiltsov S.F., Kashaeva V.N. Utangulizi wa kemia ya polima: M.: Vyssh. shule, 1988. 148 p.

    Kuleznev V.N., Shershnev V.A. Kemia na fizikia ya polima: M.: Vyssh. shule, 1988. 311 p.

    Shur A.M. Misombo ya juu ya Masi: M.: Vyssh. shule, 1981. 656 p.

    Teknolojia ya Kemikali

    Ndege R., Stewart V., Lightfoot E. Matukio ya Uhamisho. M.: Kemia, 1974.

    Beskov V.S., Safronov V.S. Teknolojia ya jumla ya kemikali na misingi ya ikolojia ya viwanda. M.

    :Kemia, 1999.

    Volfkovich S.I. na wengine teknolojia ya jumla ya kemikali: 2 vols., 1952. T.1; L., 1959. T.2.

    Dytnersky Yu.I. Michakato na vifaa vya teknolojia ya kemikali: Katika vitabu 2. M.: Kemia, 1995.

    Kutepov A.M. na wengine teknolojia ya jumla ya kemikali. M.: Shule ya Upili, 1990.

    Lebedev N.N. Kemia na teknolojia ya awali ya kikaboni na petrochemical. M.: Kemia, 1988.

    Safonov M.S. Vigezo vya ukamilifu wa thermodynamic wa mifumo ya kiteknolojia. M.: MSU, Kitivo cha Kemia, 1998.

    Mechanics ya quantum na kemia ya quantum

    Meleshina A.M. Kozi ya quantum mechanics kwa wanakemia: M.: Vyssh. shule, 1980. 215 p.

    Flurry R. Kemia ya Quantum. M.: Mir, 1985. 472 p.

    Zahradnik R., Polak R. Misingi ya kemia ya quantum. M.: Mir, 1979. 504 p.

    Meleshina A.M. Kozi ya kemia ya Quantum. Voronezh: Nyumba ya Uchapishaji ya Voronezh. Chuo Kikuu, 1981. 198 p.

    Yatsimirsky K.B., Yatsimirsky V.K. Dhamana ya kemikali. Kyiv: shule ya Vishcha, 1975. 304 p.

    Abarenkov I.V., Brattsev V.F., Tulub A.V. Mwanzo wa kemia ya quantum. M.: Shule ya Upili, 1989.

    Bolotin A.B., Stepanov N.F. Nadharia ya kikundi na matumizi yake katika mechanics ya quantum ya molekuli. Vilnius: Nyumba ya Uchapishaji ya Elkom, 1999. 246 p.

    Stepanov N.F., Pupyshev V.I. Mechanics ya quantum ya molekuli na kemia ya quantum. M.: Nyumba ya kuchapisha Mosk. Chuo Kikuu, 1991. 384 p.

    Kemia ya Colloid

    Shchukin E.D., Pertsov A.V., Amelina E.A. Kemia ya Colloidal. M.: Juu zaidi. shule, 1992. 416 p.

    Friedrichsberg D.A. Kozi ya kemia ya Colloid. L.: Kemia, 1995. 385 p.

    Frolov Yu.G. Kozi ya kemia ya Colloid. M.: Khimiya, 1989. 462 p.

    Mbinu za utafiti wa kimwili

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Mbinu za utafiti wa kimwili katika kemia. Mbinu za miundo na spectroscopy ya macho. M.: Juu zaidi. shule, 1987. 366 p.

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Mbinu za utafiti wa kimwili katika kemia. Njia za resonance na electro-optical. M.: Juu zaidi. shule, 1989. 288 p.

    Kuzmenko N.E. Ch. 11. Mbinu za Spectroscopic // Misingi ya kemia ya uchambuzi. Kitabu 2. Mbinu za uchambuzi wa kemikali. M.: Juu zaidi. shule, 1996. P. 199-352; Toleo la 2, 1999.

    Minkin V.I., Osipov O.A., Zhdanov Yu.A. Dakika za Dipole katika kemia ya kikaboni. L.: Kemia, 1968. 246 p.

    Semin G.K., Babushkina T.A., Yakobson G.G. Utumiaji wa resonance ya nyuklia ya quadrupole katika kemia. L.: Kemia, 1972. 536 p.

    Kemia ya kioo

    Zorkiy P.M. Ulinganifu wa molekuli na miundo ya kioo. M.: Nyumba ya kuchapisha Mosk. Chuo Kikuu, 1986.

    Bokiy G.B. Kemia ya kioo. M.: Nauka, 1971.

    Poraj-Koshits M.A. Misingi ya uchambuzi wa muundo wa misombo ya kemikali. M.: Juu zaidi. shule, 1982.

    Muundo wa jambo

    Tatevsky V.M. Muundo wa molekuli na mali ya physicochemical ya molekuli na dutu. M.: Nyumba ya kuchapisha Mosk. Chuo Kikuu, 1993.

    Minkin V.I., Simkin B.Ya., Minyaev R.M. Nadharia ya muundo wa molekuli. Rostov-on-Don: Nyumba ya Uchapishaji ya Phoenix, 1997. 570 p.

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Mbinu za utafiti wa kimwili katika kemia. Mbinu za miundo na spectroscopy ya macho. M.: Juu zaidi. shule, 1987.

    Vilkov L.V., Pentin Yu.A. Mbinu za utafiti wa kimwili katika kemia. Njia za resonance na electro-optical. M.: Juu zaidi. shule, 1989.

    Hargittai I., Hargittai M.

         Ulinganifu kupitia macho ya duka la dawa. M.: Mir, 1989.

    Mbinu za kufundisha kemia

    Zaitsev O.S. Mbinu za kufundisha kemia. M., 1999.

    Zaitsev O.S. Kemia. Kozi fupi ya kisasa. M., 1987. 416 p.

    Njia za kufundisha kemia / Ed. N.E. Kuznetsova. M., 1984. 415 p.

    Njia za jumla za kufundisha kemia: Katika juzuu 2 / Ed. L.A. Tsvetkova. M, 1981-1982. T.1. 224 uk.; T. 2. 223 p.

    Talyzina N.F. Kusimamia mchakato wa kupata maarifa. M., 1984. 344 p.

    Chernilevsky D.V., Filatov O.K. Teknolojia ya ufundishaji katika elimu ya juu. M., 1996. 288 p.

    Chernobelskaya G.M. Misingi ya mbinu za kufundisha katika kemia. M.,. 1987. 256 p.

    Shapovalenko S.G. Mbinu za kufundisha kemia. M., 1963. 668 p.

    Mifumo ya teknolojia na hatari ya mazingira

    Demin V.F. Vipengele vya kisayansi na mbinu vya tathmini ya hatari // Nishati ya atomiki. 1999. Nambari 1.

    Bykov A.A., Murzin N.V. Shida za kuchambua usalama wa mwanadamu, jamii, na maumbile. St. Petersburg: Nauka, 1997.

    Belov P.G. Misingi ya kinadharia ya uhandisi wa usalama wa mifumo. Kyiv: Kmuga, 1997.

    Bykov A.A. Mfano wa shughuli za mazingira. M.: Kituo cha Kitaifa cha Matibabu cha Kamati ya Jimbo la Ikolojia ya Urusi, 1998.

    Israeli Yu.A. Ikolojia na udhibiti wa mazingira. M.: Gidrometeoizdat, 1984.

    Skuratov Yu.I., Duka G.G., Miziti A. Utangulizi wa kemia ya mazingira. M.: Juu zaidi. shule, 1994. 400 p.

    Myagkov S.M. Jiografia ya hatari ya asili. M.: Nyumba ya kuchapisha Mosk. Chuo Kikuu, 1995.

    Ikolojia: uhifadhi wa asili na usalama wa mazingira Katika juzuu 2 / Ed. KATIKA NA. Danilova-Danilyana. M.: MNEPU, 1997. 744 p.

    Historia na mbinu ya kemia

    Volkov V.A., Vonsky E.V., Kuznetsova G.I. Kemia bora duniani. M.: Juu zaidi. shule, 1991. 656 p.

    Azimov A. Historia fupi ya kemia. Maendeleo ya mawazo na dhana katika kemia. M.: Mir, 1983. 187 p.

    Shamin A.N. Historia ya kemia ya kibaolojia. Uundaji wa biochemistry. M.: Nauka, 1983. 262 p.

    1. Mahitaji ya msaada wa nyenzo na kiufundi wa mchakato wa elimu
      2.

    Mchakato wa elimu lazima uhakikishwe:

    • mihadhara - vifaa mbalimbali vinavyosaidia mhadhiri kuonyesha nyenzo za kielelezo;
    • semina - kompyuta kwa ajili ya kufanya mahesabu au kutumia mifumo ya habari;
    • kazi za maabara - vitendanishi vya kemikali, glassware za maabara na vifaa vya elimu (kisayansi na elimu) kwa mujibu wa mpango wa kazi ya maabara.
    1. Mahitaji ya kuandaa mazoea
      2.
    1. Mazoezi ya utangulizi hufanyika kwa njia ya safari na inalenga kufahamisha wanafunzi na shirika na mada ya utafiti wa kisayansi katika uwanja wa kemia katika maabara ya kisayansi ya Chuo cha Sayansi cha Urusi na mashirika mengine. Imefanywa na walimu wa vikundi vya masomo kwa makubaliano na usimamizi wa mashirika yaliyochaguliwa. Kulingana na matokeo ya mazoezi, mwalimu huwahoji wanafunzi na daraja hutolewa kwa namna ya mtihani.
    2. Mazoezi ya uhandisi wa kemikali ya viwandani yanalenga kufahamisha wanafunzi na mchakato halisi wa kiteknolojia na kuunganisha maarifa ya kinadharia yaliyopatikana wakati wa mafunzo. Inafanywa katika makampuni ya biashara ya kemikali, viwanda vya nusu na mitambo ya mfano katika maabara ya taasisi za utafiti. Muda wa mafunzo ya kazi unaidhinishwa na ofisi ya rekta (ofisi ya dean) kwa mujibu wa mahitaji ya mtaala. Mwishoni mwa mafunzo, mwanafunzi wa ndani anaripoti juu ya kazi iliyofanywa kwa tume ya chuo kikuu na wawakilishi wa shirika la mwenyeji. Aina ya tathmini (jaribio, mtihani tofauti na tathmini) hutolewa na mtaala.
    3. Mazoezi ya sifa ya awali ya viwanda (kabla ya diploma) hufanywa katika maabara ya taasisi ya elimu ya juu, taasisi za utafiti za Chuo cha Sayansi cha Urusi na mashirika mengine ya kisayansi na imekusudiwa kwa wahitimu kujua sehemu za kinadharia na kupata ujuzi wa majaribio juu ya mada hiyo. kazi ya baadaye ya kufuzu (diploma). Mwelekeo na upeo wa kazi huanzishwa na idara. Mwisho wa mafunzo, mhitimu huripoti katika mkutano wa kongamano la idara (maabara), kwa kuzingatia matokeo ambayo mtihani wa kutofautisha na daraja hutolewa.
    1. Mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wahitimu katika maalum 011000 - Kemia
      2.

    7.1.Mahitaji ya utayari wa kitaaluma wa mtaalamu aliyeidhinishwa

    7.1.1.. Mahitaji ya jumla ya elimu ya mtaalamu aliyeidhinishwa

    Mtaalam aliyeidhinishwa anakidhi mahitaji yafuatayo:

    • anajua mafundisho ya kimsingi katika uwanja wa ubinadamu na sayansi ya kijamii na kiuchumi, ana uwezo wa kuchambua kisayansi shida na michakato muhimu ya kijamii, anaweza kutumia njia za sayansi hizi katika aina mbali mbali za shughuli za kitaalamu na kijamii;
    • ina ufahamu kamili wa michakato na matukio yanayotokea katika asili isiyo hai na hai, inaelewa uwezo wa mbinu za kisasa za kisayansi za utambuzi wa asili na kuzisimamia kwa kiwango kinachohitajika kutatua matatizo ambayo yana maudhui ya kisayansi ya asili na kutokea wakati wa utendaji wa kitaaluma. kazi;
    • ina uwezo wa kuendelea kusoma na kufanya shughuli za kitaalamu katika mazingira ya lugha ya kigeni (mahitaji yameundwa kutekelezwa kikamilifu baada ya miaka 10);
    • ina ufahamu wa kisayansi wa maisha ya afya, ina ujuzi na uwezo wa kuboresha kimwili;
    • mabwana utamaduni wa kufikiria, anajua sheria zake za jumla, ana uwezo wa kurasimisha matokeo yake katika hotuba iliyoandikwa na ya mdomo kwa usahihi (mantiki);
    • anajua jinsi ya kupanga kazi yake kwa misingi ya kisayansi, anamiliki mbinu za kompyuta za kukusanya, kuhifadhi na usindikaji (kuhariri) habari zinazotumiwa katika uwanja wa shughuli zake za kitaaluma;
    • katika muktadha wa maendeleo ya sayansi na mabadiliko ya mazoezi ya kijamii, ina uwezo wa kukagua tena uzoefu uliokusanywa, kuchambua uwezo wa mtu, na inaweza kupata maarifa mapya kwa kutumia teknolojia za kisasa za elimu;
    • anaelewa kiini na umuhimu wa kijamii wa taaluma yake ya baadaye, shida kuu za taaluma zinazoamua eneo maalum la shughuli yake, huona unganisho wao katika mfumo muhimu wa maarifa;
    • anajua jinsi ya kutumia mifano kuelezea na kutabiri matukio mbalimbali, kufanya uchambuzi wao wa ubora na kiasi;
    • ana uwezo wa kuunda kazi zinazohusiana na utekelezaji wa kazi za kitaaluma, anajua jinsi ya kutumia njia za sayansi alizosoma kuzitatua;
    • tayari kushirikiana na wenzake na kufanya kazi katika timu, anajua mbinu za usimamizi, anajua jinsi ya kupata na kufanya maamuzi ya usimamizi mbele ya maoni tofauti, anajua misingi ya kufundisha;
    • mbinu na kisaikolojia tayari kubadili aina na asili ya shughuli zake za kitaaluma, kufanya kazi katika miradi ya kimataifa.
    1. Mahitaji ya wahitimu katika taaluma za ubinadamu na kijamii na kiuchumi
      2.

    katika uwanja wa falsafa, historia ya kitaifa, ufundishaji na saikolojia:

    • kuwa na wazo la picha za kisayansi, kifalsafa na kidini za ulimwengu, kiini, madhumuni na maana ya maisha ya mwanadamu, utofauti wa aina za maarifa ya mwanadamu, uhusiano kati ya ukweli na makosa, maarifa na imani, busara na isiyo na maana kwa mwanadamu. maisha, sifa za utendaji wa maarifa katika jamii ya kisasa, maadili ya uzuri, maana yao katika ubunifu na maisha ya kila siku, kuwa na uwezo wa kuyapitia;
    • kuelewa jukumu la sayansi katika maendeleo ya ustaarabu, uhusiano kati ya sayansi na teknolojia na kuhusiana na matatizo ya kisasa ya kijamii na kimaadili, thamani ya busara ya kisayansi na aina zake za kihistoria, kujua muundo, fomu na mbinu za ujuzi wa kisayansi, mageuzi yao;
    • kufahamiana na matawi na hatua muhimu zaidi za maendeleo ya maarifa ya kibinadamu na kijamii na kiuchumi, shule kuu za kisayansi, mwelekeo, dhana, vyanzo vya maarifa ya kibinadamu na njia za kufanya kazi nao;
    • kuelewa maana ya uhusiano kati ya kanuni za kiroho na kimwili, kibaiolojia na kijamii kwa mwanadamu, uhusiano wa mwanadamu na asili na migongano na mgogoro wa kuwepo kwa mwanadamu katika asili ambayo imetokea katika zama za kisasa za maendeleo ya kiufundi;
    • kujua hali ya malezi ya utu, uhuru wake, jukumu la kuhifadhi maisha, asili, tamaduni, kuelewa jukumu la vurugu na unyanyasaji katika historia na tabia ya mwanadamu, majukumu ya maadili ya mwanadamu kwa wengine na yeye mwenyewe;
    • kuwa na wazo la kiini cha fahamu, uhusiano wake na kutokuwa na fahamu, jukumu la fahamu na kujitambua katika tabia, mawasiliano na shughuli za watu, malezi ya utu;
    • kuelewa asili ya psyche, kujua kazi za msingi za akili na taratibu zao za kisaikolojia, uhusiano kati ya mambo ya asili na kijamii katika malezi ya psyche, kuelewa maana ya mapenzi na hisia, mahitaji na nia, pamoja na mifumo ya fahamu katika binadamu. tabia;
    • kuwa na uwezo wa kutoa maelezo ya kisaikolojia ya mtu (hasira yake, uwezo), tafsiri ya hali ya akili ya mtu mwenyewe, kujua mbinu rahisi zaidi za kujidhibiti kiakili;
    • kuelewa uhusiano kati ya urithi na mazingira ya kijamii, jukumu na umuhimu wa mambo ya kitaifa na kitamaduni-kihistoria katika elimu na malezi;
    • kujua fomu, njia na njia za shughuli za ufundishaji;
    • kuwa na ujuzi wa kimsingi katika kuchambua hali za ufundishaji na elimu, kutambua na kutatua matatizo ya ufundishaji;
    • kuwa na ufahamu wa kisayansi wa enzi kuu katika historia ya mwanadamu na mpangilio wao;
    • kujua ukweli wa msingi wa kihistoria, tarehe, matukio na majina ya takwimu za kihistoria;
    • kuwa na uwezo wa kueleza na kuhalalisha msimamo wao juu ya masuala yanayohusiana na mtazamo wa thamani kuelekea siku za nyuma za kihistoria;
      •

    katika uwanja wa elimu ya mwili:

    • kuelewa jukumu la elimu ya mwili katika maendeleo ya binadamu na mafunzo ya kitaalam;
    • kujua misingi ya utamaduni wa kimwili na maisha ya afya;
    • kuwa na mfumo wa ustadi wa vitendo ambao unahakikisha uhifadhi na uimarishaji wa afya, maendeleo, uboreshaji wa uwezo na sifa za kisaikolojia, uamuzi wa kibinafsi katika tamaduni ya mwili;
    • kupata uzoefu katika kutumia elimu ya mwili na shughuli za michezo ili kufikia malengo ya maisha na taaluma;

    katika uwanja wa philology:

    • kuwa na ufasaha katika lugha ya serikali ya Shirikisho la Urusi - Kirusi;
    • kujua na kuweza kutumia ipasavyo msamiati wa kitaalamu katika shughuli zao;
    • fahamu kima cha chini cha lexical cha mojawapo ya lugha za kigeni (vitengo 1200-2000 vya lexical, yaani, maneno na misemo yenye mzunguko wa juu na thamani ya semantic) na kiwango cha chini cha kisarufi, ikiwa ni pamoja na miundo ya kisarufi muhimu kwa kufundisha njia za mdomo na maandishi za mawasiliano. ;
    • kuwa na uwezo wa kufanya mazungumzo-mazungumzo ya asili ya jumla katika lugha ya kigeni, kutumia sheria za adabu ya hotuba, kusoma fasihi katika utaalam bila kamusi ili kutafuta habari, kutafsiri maandishi na kamusi, kutunga maelezo, muhtasari na barua za biashara katika lugha ya kigeni.

    katika uwanja wa historia na mbinu ya kemia:

    • kujua hatua kuu katika historia ya maendeleo ya mfumo wa sayansi ya kemikali, mafanikio ya kisayansi ya wanakemia bora zaidi wa kigeni na Kirusi, wana ufahamu wazi wa masuala ya mbinu ya kemia, ikiwa ni pamoja na mfumo wa dhana za kimsingi za kemikali.

    7.1.3. Mahitaji ya Jumla ya Hisabati na Sayansi

    Mtaalam aliyeidhinishwa lazima awe na ufahamu wa:

    • mfano wa hisabati;
    • habari, njia za uhifadhi wake, usindikaji na uwasilishaji;
    • uwezekano wa kutumia sheria za msingi za fizikia na kemia kuelezea mali na tabia ya mifumo tata ya polyatomic, ikiwa ni pamoja na vitu vya kibiolojia;
    • asili na mageuzi ya Ulimwengu;
    • mali ya nuclei ya atomiki na chembe za msingi;
    • mbinu za utafiti wa kimwili, kemikali na kibayolojia;
    • mafanikio ya kisasa ya sayansi ya asili, kanuni za kimwili za uendeshaji wa vifaa vya kisasa vya kiufundi;
    • kanuni za kiikolojia za usimamizi wa busara wa mazingira;
    • jukumu la sheria za kibiolojia katika kutatua matatizo ya kijamii.

    Mtaalamu aliyeidhinishwa lazima ajue na aweze kutumia:

    • misingi ya uchambuzi wa hisabati;
    • misingi ya algebra, jiometri na hisabati discrete;
    • misingi ya nadharia ya milinganyo tofauti na njia za nambari;
    • misingi ya nadharia ya uwezekano na takwimu za hisabati;
    • dhana ya habari, njia za uhifadhi na usindikaji wake;
    • muundo, kanuni za uendeshaji na uwezo wa msingi wa kompyuta;
    • aina kuu za algorithms, lugha za programu;
    • programu ya kawaida kwa shughuli zao za kitaaluma;
    • misingi ya kimwili ya mechanics: kinematics na sheria za mienendo ya uhakika wa nyenzo, mwili imara, vinywaji na gesi, sheria za uhifadhi, misingi ya mechanics ya relativistic;
    • fizikia ya oscillations na mawimbi: kinematics ya oscillations harmonic, kuingiliwa na diffraction ya mawimbi, mtengano spectral;
    • fizikia ya takwimu na thermodynamics: nadharia ya kinetic ya Masi, mali ya ensembles za takwimu, kazi za usambazaji wa chembe kwa kasi na kuratibu, sheria za thermodynamics, vipengele vya thermodynamics ya mifumo ya wazi, mali ya gesi, vinywaji na fuwele;
    • umeme na sumaku: mashamba ya umeme ya mara kwa mara na yanayobadilishana katika utupu na jambo, nadharia ya Maxwell, mali na uenezi wa mawimbi ya umeme, incl. upeo wa macho;
    • fizikia ya quantum: hali ya chembe katika mechanics ya quantum, uwili wa mawimbi na chembe, mahusiano ya kutokuwa na uhakika, muundo wa kielektroniki wa atomi, molekuli na yabisi, nadharia ya kuunganisha kemikali;
    • mifumo hai: vipengele vya kiwango cha kibiolojia cha shirika la jambo, kanuni za uzazi na maendeleo ya mifumo ya maisha; sheria za maumbile, jukumu lao katika mageuzi; seli, mzunguko wao; utofauti wa viumbe hai, kanuni za uainishaji wao, mifumo ya msingi ya kazi, uhusiano na mazingira, mifumo ya juu ya viumbe;
    • fiziolojia, ikolojia na afya, sifa za kijamii za wanadamu;
    • ikolojia na uhifadhi wa asili: mifumo ikolojia, muundo wao, mienendo, mipaka ya uendelevu, jukumu la athari za anthropogenic; kanuni za matumizi ya busara ya maliasili.

    7.1.4. Mahitaji ya taaluma ya jumla

    Ukomavu wa mawazo ya kemikali ya wahitimu imedhamiriwa na uelewa wa sifa za fomu ya kemikali ya shirika la jambo, mahali pa mifumo ya isokaboni na kikaboni katika mageuzi ya Dunia, umoja wa lithosphere, hydrosphere na anga na jukumu. ya utofauti wa kemikali wa vitu duniani.

    Ujuzi wa mfumo wa dhana na mbinu za majaribio za kemia ya kisasa inapaswa kuwa msingi wa kulinganisha na tathmini muhimu ya miundo asilia ya kisayansi na kinadharia, suluhisho za kiteknolojia, na vile vile kutabiri matokeo ya shughuli za kitaalam kwa mazingira na wanadamu.

    Utayari wa kimbinu unamaanisha ujuzi wa viwango vya shirika la mifumo ya suala na kemikali, uwezo wa kutambua miundo ya awali kwa kila ngazi, kuamua uhusiano wao, kanuni za shirika, hali ya uendeshaji, taratibu za uhifadhi na mipaka ya utulivu.

    Kulingana na umilisi wa vitu na sheria za kimsingi za kemikali, mhitimu lazima aweze kuiga mkondo wa michakato ya kibaolojia na kutabiri matokeo ya athari za anthropogenic kwa mazingira.

    Ukomavu wa mtazamo wa kemikali wa mhitimu pia huamuliwa na kuelewa kwamba kemia ndio msingi wa nguvu ya uzalishaji wa jamii na mwelekeo wazi wa dhamana kuelekea ulinzi wa mazingira.

    Mtaalam aliyeidhinishwa lazima:

    • kujua misingi ya kinadharia ya kemia isokaboni, muundo, muundo na mali ya kemikali ya vitu vya msingi rahisi na misombo ya kemikali; kuelewa kanuni za muundo wa jambo na tukio la michakato ya kemikali; njia kuu na njia za usanisi wa vitu vya isokaboni, maelezo ya mali ya dutu kulingana na mifumo inayotokana na sheria ya upimaji na mfumo wa mara kwa mara wa vitu; fahamu mbinu za kimsingi za kusoma misombo ya isokaboni na kuweza kutafsiri matokeo ya majaribio;
    • kuelewa jukumu la kemia ya uchambuzi katika mfumo wa sayansi; kujua misingi ya metrological ya uchambuzi wa kemikali, aina za athari na michakato katika kemia ya uchambuzi, kanuni zao za msingi; njia za msingi za kujitenga na mkusanyiko, uchambuzi (gravimetric, titrimetric, kinetic, biochemical, electrochemical, spectroscopic, molekuli spectrometric, mafuta, biolojia); bwana mbinu ya kuchagua njia bora ya kuchambua kitu fulani na mbinu ya utekelezaji wake;
    • wana dhana za kinadharia za kemia ya kikaboni, wana ujuzi juu ya muundo, muundo na mali ya vitu vya kikaboni - wawakilishi wa madarasa kuu ya misombo ya kikaboni (alkanes ya hydrocarbon, cycloalkanes, alkenes, alkadienes, alkynes, arenes; misombo ya homofunctional, misombo ya heterofunctional, misombo ya heterocyclic. ); kuwa na ufahamu wa protini na vitu vyenye biolojia, muundo na mali ya aina muhimu zaidi za biomolecules; bwana misingi ya awali ya kikaboni;
    • kuelewa misingi ya kemia ya kimwili kama msingi wa kinadharia wa kemia ya kisasa, bwana misingi ya thermodynamics ya kemikali, nadharia ya ufumbuzi na usawa wa awamu, vipengele vya thermodynamics ya takwimu, kujua misingi ya kinetics ya kemikali na catalysis, utaratibu wa athari za kemikali, electrochemistry. , bwana sheria za msingi za kemia ya kimwili;
    • kujua misingi ya kemia ya misombo ya juu ya Masi, kuwa na wazo la uainishaji wa polima na wawakilishi wao muhimu zaidi, muundo wa macromolecules na tabia zao katika ufumbuzi; kuwa na ufahamu wa muundo na mali ya kimsingi ya miili ya polima, athari za kemikali ambazo hufanya na hazileti mabadiliko katika kiwango cha upolimishaji wa macromolecules, na vile vile athari za macromolecules kwa muundo wa kemikali na muundo wa kemikali wa vifaa vya polima. na bidhaa; bwana misingi ya awali ya polymer;
    • kuelewa kanuni za kimwili na kemikali za michakato ya kiteknolojia na mifano yao ya msingi ya hisabati; bwana misingi ya mbinu ya uchambuzi na usanisi wa miradi ya kiteknolojia; kuwa na uwezo wa kutumia vigezo vya ufanisi kwa uzalishaji wa kemikali; kuelewa mwelekeo wa mabadiliko makubwa yanayoendelea katika teknolojia za kimsingi za usindikaji wa malighafi na rasilimali za nishati, mwelekeo wa kuongeza kiwango cha maarifa ya uzalishaji wa kemikali;
    • kujua machapisho ya msingi ya mechanics ya quantum na mbinu takriban za kutatua shida za mitambo ya quantum, kujua makadirio ya kimsingi yanayotumika katika kutatua shida za kemikali za quantum; kuwa na ufahamu wa muundo wa elektroniki wa atomi na molekuli; kujua matatizo yaliyotumika ya kemia ya quantum;
    • kuwa na ufahamu wa mali maalum ya miingiliano ya awamu, kujua mali na misingi ya matumizi ya surfactants (surfactants), kuwa na ufahamu wa sheria za adsorption ya surfactant na ushawishi wa tabaka za adsorption juu ya mali ya mifumo ya kutawanya, kujua mbinu za kwa majaribio kusoma adsorption ya surfactants kwenye miingiliano ya awamu mbalimbali, kuwa na ujuzi wa misingi ya utafiti wa utulivu wa mifumo iliyotawanywa, kuwa na wazo la misingi ya mechanics ya kimwili na kemikali, kuwa na wazo la misingi ya kemikali ya colloidal. uhifadhi wa asili;
    • kujua na kujua mbinu za kisasa za utafiti wa kimwili, kuwa na uzoefu katika kutumia mbinu za utafiti wa majaribio;
    • bwana misingi ya kemia ya kioo na uchambuzi wa diffraction ya X-ray, kuelewa utaratibu wa miundo ya kioo, muundo wa vitu rahisi na ngumu, kujua kemia ya kioo ya misombo ya isokaboni na ya kikaboni;
    • kuwa na ufahamu wa misingi ya nadharia ya muundo wa jambo, majimbo ya quantum ya molekuli, mali zao za umeme na sumaku, kujua sehemu kuu za mwingiliano wa intermolecular, muundo wa awamu zilizofupishwa (kioevu, vitu vya amorphous, fuwele na mesophases) na nyuso zao;
    • kujua misingi ya kinadharia na kisaikolojia-kifundishi ya kusimamia ufundishaji wa kemia, kujua njia za kuamua yaliyomo kisayansi ya mafunzo na mahitaji ya viwango vya elimu vya serikali, kuwa na uwezo wa kutumia njia za kufundishia na vifaa vya kufundishia ambavyo vinalingana na yaliyomo, kufuatilia. assimilation ya ujuzi, kutambua ujuzi wa kemikali uliopatikana na kurekebisha mchakato wa kujifunza;
    • kusimamia kanuni za tathmini ya kiasi cha hatari tofauti na kuzilinganisha kwa kiwango kimoja kama msingi wa kufanya maamuzi ili kuhakikisha mwingiliano salama na endelevu kati ya wanadamu na mazingira asilia.

    7.1.5. Mahitaji ya taaluma maalum

    Mahitaji maalum ya mafunzo maalum ya mtaalamu aliyeidhinishwa yanaanzishwa na taasisi ya elimu ya juu.

    1. Mahitaji ya uthibitisho wa mwisho wa serikali
      2.

    mtaalamu aliyeidhinishwa

    1. Mahitaji ya jumla ya uthibitisho wa mwisho wa serikali.
      2.

    Majaribio ya mwisho ya uthibitisho yanalenga kuamua utayari wa vitendo na wa kinadharia wa mkemia aliyeidhinishwa kufanya kazi za kitaaluma zilizowekwa na kiwango hiki cha elimu cha serikali na kuendelea na elimu kwa mujibu wa kifungu cha 1.4 cha kiwango hiki.

    Vipimo vya uidhinishaji vilivyojumuishwa katika uidhinishaji wa mwisho wa serikali lazima vizingatie mpango mkuu wa elimu wa kumfundisha mwanakemia aliyeidhinishwa.

    Aina kuu ya lazima ya uthibitisho wa mwisho wa hali ya mtaalamu aliyeidhinishwa ni ulinzi wa thesis inayostahiki (thesis). Taasisi ya elimu ya juu ina haki ya kuongeza orodha ya vipimo vya vyeti vilivyojumuishwa katika vyeti vya mwisho vya hali ya wahitimu.

    7.2.2. Mahitaji ya kazi ya mwisho ya kufuzu (diploma).

    Kazi ya mwisho ya kufuzu (diploma) ya mtaalam aliyeidhinishwa ni maendeleo ya majaribio ya utafiti (yaliyohesabiwa au ya kinadharia), ambayo yanaonyesha uwezo wa mhitimu wa kuchambua fasihi ya kisayansi juu ya mada inayotengenezwa, kupanga na kufanya sehemu ya majaribio (ya msingi) ya kazi. , kujadili matokeo

     matokeo na kupata hitimisho sahihi. Kazi ya mwisho, iliyotolewa kwa namna ya muswada, inakamilisha mafunzo ya mtaalamu aliyeidhinishwa na inaonyesha uwezo wa kujitegemea kutatua tatizo la kisayansi lililotolewa.

    Mada ya kazi ya mwisho imedhamiriwa na msimamizi kwa mujibu wa mada yaliyotengenezwa ya idara na kupitishwa na mkuu wa idara.

    Utetezi wa kazi ya mwisho unafanywa katika mkutano wa Kamati ya Uthibitishaji wa Serikali.

    1. Matokeo ya kutetea thesis ya kufuzu (diploma) huzingatiwa na chuo kikuu wakati wa kupendekeza mhitimu kuendelea na masomo yake.

    Imekusanywa na:

    Jumuiya ya Kielimu na Mbinu ya Vyuo Vikuu vya Shirikisho la Urusi

    Kiwango cha elimu cha serikali kwa elimu ya juu ya kitaaluma kiliidhinishwa na Plenum ya Baraza la Kemia la Taasisi ya Elimu ya Vyuo Vikuu vya Shirikisho la Urusi mnamo Novemba 25, 1999.

    Mwenyekiti wa Baraza la Taasisi za Kielimu za Vyuo Vikuu vya Shirikisho la Urusi,

    Mkuu wa Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow M.V. Lomonosov, msomi V.A. MKULIMA

    Mwenyekiti wa Baraza la Kemia la UMO la Vyuo Vikuu vya Shirikisho la Urusi,

    Mkuu wa Kitivo cha Kemia cha Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow,

    Mwanachama sambamba RAS, profesa V.V. LUNIN

    Naibu Mwenyekiti wa Baraza la Kemia

    Vyuo vikuu vya UMO vya Shirikisho la Urusi, profesa msaidizi V.F. SHEVELKOV

    Imekubaliwa:

    Idara ya Mipango na Viwango vya Elimu

    elimu ya ufundi stadi ya juu na sekondari

    Mkuu wa Idara G.K. Shestakov

    Naibu mkuu wa idara V.S. SENASHENKO

    Mtaalamu Mkuu N.R. SENATOROVA