Somo kwa watoto wa miaka 6-7 "Hivi karibuni shuleni"
Somo hili linaendeshwa na mwalimu-mwanasaikolojia kama sehemu ya madarasa ya maendeleo na kikundi kidogo cha watoto 6 wa umri wa shule ya mapema.
Malengo na malengo:
maendeleo ya shughuli za utambuzi
kukuza hamu ya watoto katika kujifunza shuleni
kukuza uwezo wa kuingiliana katika timu ya wenzao
maendeleo ya michakato ya utambuzi
Vifaa: projekta, skrini, kazi za kibinafsi zilizoandaliwa kwa watoto.
Wanafunzi huingia kwenye ofisi ya mwanasaikolojia, kwenye mlango ambao kuna sanduku la barua.
Mwanasaikolojia wa elimu: "Jamani, tumepokea sanduku hili la barua, na katika siku zijazo tutapokea barua kutoka kwa wahitimu wa shule yetu ya chekechea ambao tayari wanasoma shuleni. Haya yote ni kutusaidia kujiandaa kwa ajili ya shule na kujua ni kazi gani zinazotungoja huko!”
"Kabla ya kuangalia ni kazi gani ambayo marafiki wetu wa shule wametuandalia, tukumbuke tutahitaji nini tutakapoenda darasa la kwanza?!"(Majibu ya watoto).
Tunakaa kwenye carpet, kwenye mito. Picha inaonekana kwenye skrini yenye picha za vifaa vya shule.
Mwanasaikolojia wa elimu: "Jamani, angalieni kwa makini picha na kumbukeni kile kinachoonyeshwa hapa." Picha inabadilishwa na sawa na kutokuwepo kwa vitu kadhaa na kuongeza ya wengine. Watoto lazima wakumbuke na waeleze ni nini kimebadilika? Ifuatayo ni picha iliyorekebishwa ifuatayo. Picha kwenye skrini inabadilika mara 6 ili kumpa kila mtoto fursa ya kujibu.
Mwanasaikolojia wa elimu: "Umefanya vizuri! Wewe na mimi tumefunza kumbukumbu zetu na sasa tunaweza kujifunza wimbo huo kwa urahisi, ambao tutaurudia katika madarasa yetu yajayo.
Tutaandika nambari na kuhesabu, kuhesabu, kuhesabu!
(Mstari wa mwisho unaweza kubadilika kulingana na zoezi linalofuata)
Chaguo la 2
"Hivi karibuni tutaenda shule, tutapata maarifa mengi,
Na ili tuwe na akili na kusoma vizuri, sisi, marafiki, tunapaswa kufanya kazi kwa bidii:
Tutataja barua na kuandika, kuandika, kuandika!
Chaguo la 3
"Hivi karibuni tutaenda shule, tutapata maarifa mengi,
Na ili tuwe na akili na kusoma vizuri, sisi, marafiki, tunapaswa kufanya kazi kwa bidii:
Tutasuluhisha shida na kujibu maswali!"
Mwanasaikolojia wa elimu: "Jamani, tuangalie kwenye kisanduku chetu cha barua na tuanze kukamilisha kazi zilizoandaliwa kwa ajili yetu. Ninakualika kwenye meza».
Kila moja ina herufi zilizochorwa kwenye kipande cha karatasi. Kazi: konsonanti za duara na penseli ya bluu, vokali na penseli nyekundu. Na andika nambari karibu nayo: ni herufi ngapi nyekundu na ngapi ni bluu!
Mwanasaikolojia wa elimu: "Nyote mmemaliza kazi, ninapendekeza mkae kwenye mduara kwenye zulia na mcheze mchezo wa "Pongezi." Ninawaalika kila mmoja wenu aambiane juu ya nguvu zake, ambayo hakika itamsaidia kufanya vizuri shuleni na kukabiliana na kazi zote. Nitaanza: Kolya, uko makini sana ..." Watoto hupitisha mpira kwa kila mmoja kwenye duara, wakiandamana na pongezi.
Mwanasaikolojia wa elimu: “Hii inahitimisha somo letu! Ilikuwa ni furaha kufanya kazi na wewe! Hadi somo linalofuata!"
Lengo:
Eneo la elimu: Maendeleo ya utambuzi.
Mada ya somo:"Karibu shuleni."
Lengo: Ukuzaji wa shughuli za utambuzi, ubunifu na ustadi wa mwingiliano wa kibinafsi na wenzao na watu wazima.
Malengo ya elimu: wafundishe watoto kusikiliza na kusikia wengine. Kuboresha na kuamsha msamiati wa watoto.
Kazi za maendeleo: Kuendeleza mawazo ya kimantiki, ya kufikiria, ya ubunifu, mawazo, kusikia, kumbukumbu ya kuona, tahadhari na hotuba ya watoto.
Kazi za kielimu: Wahimize watoto kuwa na hisia nzuri kwa kila mmoja.
Kazi ya awali: Kuimarisha nyenzo zilizofunikwa.
Vifaa: nyenzo za maonyesho kwa namna ya slaidi, karatasi ya rangi, picha za watoto, flannelgraph, briefcase mbili, vifaa vya shule, toys.
Jamani, tusimame kwenye duara, tushikane mikono, tutabasamu na tukumbuke shairi letu - salamu:
Katika duara pana, naona,
Marafiki zangu wote walisimama.
Tutaenda sasa hivi
Sasa twende kushoto
Wacha tukusanyike katikati ya duara,
Na sote tutarudi mahali petu.
Pamoja tutakuwa wa kirafiki sana
Jibu maswali
Sote tunataka kufanya
Sote tunataka kujua mengi.
Watoto: Fanya vitendo kulingana na maandishi.
Jamani, tuna wageni leo, tuwasalimie, tutabasamu na tuwape hali yetu nzuri.
Jamani! Hebu tukumbuke ulikuwaje ulipokuja shule ya chekechea?
Ulikuwa mdogo sana. Kila mwaka ulikua na sasa uko kwenye kikundi cha maandalizi. Unafikiri ni kwa nini kikundi chetu kinaitwa maandalizi? Je, tunajiandaa kwa ajili ya nini?
(Picha zimeambatishwa kwenye flannelgraph.)
Watoto: Watoto hutazama picha zao.
Hiyo ni kweli, umefanya vizuri, tunajiandaa kwa shule!
Guys, makini na slaidi, unaona nini? (Slaidi Na. 1.)
Majibu ya watoto ……………
Hiyo ni kweli, hii ni shule, na nyote mtaenda shule katika msimu wa joto.
Sasa nakushauri ucheze shule?
Mashujaa wanaonekana: Dunno na msichana Masha. Wanaingia na kubishana kuhusu faida za shule.Masha anataka kumshawishi Dunno kwamba ni muhimu kwenda shule na kwamba inavutia sana na inaelimisha. Ndiyo sababu walikuja kwa chekechea ili kujua kutoka kwa watoto wanafikiri nini kuhusu hili.
Jamani, angalieni nani alikuja kwetu?
Lakini inaonekana kwangu kwamba wageni wetu wana shida, kwa nini wanagombana?
Mwalimu anawauliza Dunno na Masha swali
Mzozo unahusu nini?
Masha: "Dunno hataki kwenda shule, na kwa hivyo tungependa kuwauliza wavulana, unaonaje, tunapaswa kwenda shule?
Dunno: "Unajuaje, haukuwepo.
Masha: "Jamani, hebu sasa tuangalie ikiwa unajua chochote kuhusu shule, ikiwa unaweza kutegua mafumbo."
1. Ninabeba nyumba mpya mkononi mwangu,
Milango ya nyumba imefungwa.
Wakazi wa hapa wametengenezwa kwa karatasi,
Yote muhimu sana. (Mkoba.) (Slaidi Na. 2.)
2. Ama niko kwenye ngome, basi niko kwenye mstari,
Kuwa na uwezo wa kuandika juu yao,
Unaweza pia kuchora.
Najiita...(Daftari.) (Slaidi Na. 2.)
3. Sanduku langu la mbao
Niliiweka kwenye mkoba wangu pamoja nami.
Sanduku hili ni ndogo sana
Inaitwa...(Kesi ya penseli.) (Slaidi Na. 2.)
4. Katika uwanja wa theluji kando ya barabara
Farasi wangu wa mguu mmoja anakimbia
Na kwa miaka mingi, mingi
Huacha alama ya buluu (Kalamu.) (Slaidi Na. 2.)
5. Ivashka nyeusi,
Shati ya mbao.
Ambapo anaongoza pua yake,
Anaweka noti hapo. (Kalamu.) (Slaidi Na. 2.)
Unaona, Dunno, watoto wetu, ingawa hawakuwa shuleni, bado walikisia mafumbo yote. Jamani, unaweza kuviitaje vitu vyote kwa neno moja? (Slaidi Na. 3.)
Umefanya vizuri! Sijui, ulijua kuwa vitu hivi vyote vinaweza kuitwa kwa maneno mawili?
Sijui: "hapana."
Masha: "Nani anaweza kuniambia wapi waliweka alama?"
Masha: "Hiyo ni kweli, shajara." (Slaidi Na. 4.)
Masha: "Wanaume, wacha tucheze mchezo "kusanye kifurushi", tugawanye katika timu, ambao timu yao hukusanya haraka na kwa usahihi kifurushi, kisha wanashinda. (Watoto wanashindana.)
Je! unajua kwamba sio tu alama zinazowekwa kwenye diary, lakini kazi ya nyumbani na jina la masomo pia huandikwa.
Sijui: "Masomo, hili ni neno la aina gani?"
Sikiliza Dunno kwa makini.
Somo linaloitwa hisabati. Katika somo hili utajifunza takwimu tofauti, kuhesabu na kutatua matatizo ya kuvutia.
Sijui: "Ni nini kinachovutia hapa?"
Jamani, unadhani ni mtu gani asiye wa kawaida hapa nje? (Slaidi Na. 5, 6, 7.)
Watoto hujibu kulingana na ishara.
Hiyo ni kweli, umefanya vizuri!
Masha: "Nimekuandalia shida za kupendeza sana, wacha tujaribu kuzitatua?"
Masha: “1. Panya ina masikio mawili. Panya wawili wana masikio mangapi? (4.) (Slaidi Na. 8.)
2. Watoto watano walicheza mpira wa miguu, mmoja aliitwa nyumbani. Anatazama dirishani, anahesabu, Ni wangapi kati yao wanacheza sasa? (4.) (Slaidi Na. 9.)
3. Tufaha kwenye bustani zimeiva. Tulifaulu kuonja: tano za rosy, kioevu, Tatu zenye uchungu. Wapo wangapi? (8.) (Slaidi Na. 10.)
Masha: "Ni watu gani wazuri!"
Jamani, tafadhali niambieni hisabati inatufundisha nini?
Inaitwa Lugha ya Kirusi.
Dunno anacheka na kusema: "Ni kama ndimi zao zote zinaonyesha!"
Hapana, katika somo la lugha ya Kirusi wanajifunza kuandika na kuzungumza kwa usahihi. Jamani, wacha tuseme pamoja quatrain yenye matamshi tofauti: "Ng'ombe anayumba."
Na sasa ningependa kujua jinsi wewe ni msomi:
Mwenye hasira
Afya - mgonjwa
Nguvu - dhaifu
Safi - chafu
Kamili - njaa
Nzuri mbaya
Jasiri - Mwoga
Umefanya vizuri kila mtu!
Masha: "Unaona, Dunno, ni furaha gani shuleni!"
Sijui: "Ndio, inafurahisha sana!"
Masha, unafikiri kwa nini tunahitaji elimu ya kimwili?
Masha: Kuwa na afya njema, nguvu, ustahimilivu na kupata nguvu zaidi.
Dunno: "Inajisikiaje kupata nguvu zaidi?"
Masha: "Na wewe Dunno, rudia baada yetu!"
Jamani tuinuke tuandamane kwenye duara moja, mbili, tatu, nne, moja, mbili, tatu, nne pinduka kulia kukuzunguka na kuruka, moja, mbili, tatu, nne, moja, mbili, tatu, nne. , kugeuka kwa kuzunguka upande wa kushoto na kuruka. Kutembea kwenye miduara. Tunaweka safu katika safu tatu, na kwenda nje moja kwa moja kutoka kwa safu na kukaa kwenye viti (Slaidi Na. 11.)
Dunno anapekua mkoba wake na kutoa ABC.
Jamani, mnadhani hii ni nini na kwa nini?
Masha: "Je! unajua kuna sauti gani?" (Slaidi Na. 12.)
Umefanya vizuri!
Jamani, tafadhali chagua maneno yenye silabi mbili. (Slaidi Na. 13.)
Umefanya vizuri!
Dunno: "Inafurahisha sana jinsi gani, bado nitaenda shuleni, lakini lazima nifikirie kila wakati, labda naweza kuunda ndege ya karatasi na kuruka kidogo?
Bila shaka unaweza kufanya kitu. Na kwa kuwa ni chemchemi katika yadi yetu na kuna mito kila mahali, hebu tufanye mashua ya origami (ninaonyesha mlolongo wa utekelezaji).
Je, Dunno atapendezwa na shule?
Sijui: "Sana!"
Jamani, mlipenda nini leo? Utaenda shule?
Watoto hujibu.
Mtoto anakariri shairi "Shule ni nini"
Shule ni nyumba mkali,
Tunasoma, tutakuwa ndani yake.
Hapo tutajifunza kuandika,
Ongeza na kuzidisha.
Tunajifunza mengi shuleni:
Kuhusu ardhi yako mpendwa,
Kuhusu milima na bahari,
Kuhusu mabara na nchi;
Na mito inapita wapi?
Na Wagiriki walikuwaje?
Na kuna bahari gani?
Na jinsi ardhi inavyogeuka.
Shule ina warsha ...
Kuna mambo mengi ya kuvutia ya kufanya!
Na wito ni furaha.
Hii ndiyo maana ya "shule"!
Uwasilishaji unawezekana.
Mada: Rudi shuleni hivi karibuni.
Lengo: kuamsha na kupanua msamiati wa watoto juu ya mada.
Kazi.
Kielimu:
Kufafanua na kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu shule, vifaa vya shule, na shirika la shughuli za elimu;
Wajulishe watoto majina ya baadhi ya vifaa vya shule na masomo.
Marekebisho na maendeleo:
Jizoeze kukubaliana nomino na nambari za kardinali katika Vin. P.;
Jizoeze kutumia nomino mume. na wake aina;
Jizoeze kutumia vitenzi vya wakati ujao;
Jizoeze kutunga IPP na kiunganishi SO;
Kufundisha uwezo wa kuchagua maneno sawa na maneno ya jumla kwa nomino;
Kuzuia dysgraphia;
Kufundisha ustadi wa kusoma maneno yenye herufi za fonti tofauti;
Kuzuia matatizo ya postural;
Kuendeleza mawazo ya maneno na mantiki;
Kukuza mtazamo wa kuona na kusikia;
Kukuza umakini;
Kuendeleza kumbukumbu;
Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari.
Kielimu:
Kukuza hamu ya kusoma shuleni;
Kukuza heshima kwa taaluma ya mwalimu na mwalimu;
Kukuza uwezo wa kujibu maswali katika sentensi kamili.
Vifaa: isographer "Shule"; toy mgeni; mkoba; mfuko wa plastiki; mtawala, daftari (pcs 2.), kalamu (pcs 3.), eraser, penseli za rangi (pcs 5.), Primer (kitabu), kesi ya penseli, toy, pipi, mug, disk; picha na picha za kelele za vifaa vya shule; barua ya kigeni; Maneno mseto.
Maendeleo ya somo.
I. Muda wa shirika (dakika 2-3)
Watoto huingia kwenye chumba cha matibabu ya hotuba na kuchukua viti vyao. Mtaalamu wa hotuba anawaalika kutatua isograph:
Jamani, angalieni picha. Ni nini kinachochorwa hapa? (Nyumba)
Lakini hii sio nyumba rahisi. Tafuta herufi ambazo zimefichwa hapa, fanya neno kutoka kwao, na kisha utajua tutazungumza nini leo! (Shule)
Hiyo ni kweli, leo tutazungumza juu ya shule. Mgeni wa kawaida alikuja kwenye somo letu - mgeni "Yo-25". (Mtaalamu wa hotuba anaonyesha toy mgeni.) Anataka kujua kuhusu shule yetu ya kidunia. Tumwambie? (Ndiyo)
Na yeyote anayefanya vizuri na kujibu maswali kwa usahihi, baada ya darasa nitamruhusu kucheza naye.
II. Sehemu kuu (dakika 20)
1. Mazungumzo kuhusu shule.
Unafikiri kwa nini watoto huenda shule? (kusoma, kuwa mwerevu, kisha kuimudu taaluma yako uipendayo, n.k.) Eleza methali hii: Kujifunza ni njia ya ustadi.
Je! Watoto wanaokwenda shule wanaitwa nani? (Jinsia ya kiume na ya kike: mwanafunzi - mwanafunzi, mvulana wa shule - mwanafunzi wa shule, mwanafunzi - mwanafunzi)
Utaenda darasa gani? (Katika daraja la 1) Watakupigia nini ukija shuleni? (wasichana - darasa la kwanza, wavulana - darasa la kwanza)
Utasoma kwa alama gani? (Kwenye sekunde 5) Watakuitaje? (wavulana - wanafunzi bora, wasichana - wanafunzi bora)
Guys, niambieni jinsi ya kuishi darasani? (sikiliza kwa makini, kamilisha kazi, kaa kwa usahihi kwenye dawati- mtaalamu wa hotuba hutoa kuonyesha watoto jinsi, nk) Nini cha kufanya wakati wa mapumziko? (cheza, pumzika, kukimbia, nk)
2. Mchezo "Kusanya briefcase".
Guys, Yo-25 anataka kuwaambia marafiki zake wa kigeni kuhusu shule yetu na kuonyesha ni vitu gani vinahitajika shuleni. Hebu tumsaidie! Nilileta begi zima la vitu tofauti, na lazima uamue ikiwa zinahitajika shuleni au la. Ikiwa inahitajika, basi kwa nini? Lakini tutaweka wapi mambo haya yote? (Kwenye mkoba - Mtaalamu wa kuongea anatoa mkoba na kuwaonyesha watoto.) Je, ni kitu gani kingine ambacho kinaweza kuvaliwa? (katika satchel, mkoba)
Kisha watoto wanakuja mmoja baada ya mwingine, kuchukua kipengee/vitu kutoka kwenye begi, sema ikiwa kipengee hiki kinahitajika au haihitajiki shuleni, kwa nini kinahitajika, na kukiweka kwenye mkoba, wakionyesha matendo yao. Kwa mfano, hizi ni penseli za rangi, zinahitajika ili kuchora. Niliweka penseli 5 za rangi kwenye mkoba wangu.
Asante kwa kumsaidia mgeni huyo kufunga mkoba wake. Sasa hebu tukumbuke kile tulichoweka kwenye briefcase? (Watoto wanakumbuka)
Unaweza kuitaje vitu hivi vyote? (Mahitaji ya shule)
3. Dakika ya elimu ya kimwili. (kukunja na kupanua vidole)
Usiku na siku saba katika wiki
Tuna mambo saba katika kwingineko yetu:
Na mtawala na daftari,
Kuna kalamu ya kuandika nayo,
Na bendi ya elastic kufanya stains
Aliisafisha kwa uangalifu.
Na mfuko wa penseli na penseli,
Na Primer ni rafiki yetu!
4. “Tutajifunza nini?”
Jamani, ni nani anayelea watoto katika shule ya chekechea? (mwalimu) Nani hufundisha watoto shuleni? (mwalimu - mwalimu)
Katika chekechea ulicheza sana, ulichora, ulichonga ... Hivi karibuni utaenda shuleni. Nashangaa utajifunza nini hapo? Mwambie mgeni wetu kuhusu hilo.
Je, utajifunza kuchora katika somo gani? (Tutajifunza kuchora katika darasa la sanaa) ...Jifunze kusoma, kuandika, kuimba, kutatua matatizo, kucheza michezo, kujifunza lugha ya kigeni, n.k.
5. "Nini muhimu wapi"
Mtaalamu wa hotuba hutegemea picha na picha za kelele za vifaa vya shule kwenye ubao, anawaalika watoto kuzipata juu yake na kusema ni katika masomo gani hii au kitu hicho kinaweza kuwa na manufaa.
6. Dakika ya elimu ya kimwili. Watoto hutembea kwenye duara moja baada ya nyingine, wakiiga harakati za sauti.
Mimi na wewe tutaenda shule,
Tutachukua mkoba pamoja nasi,
Shuleni tutaandika,
Fanya mazoezi ya mwili,
Na fanya kazi na ujaribu.
III. Muhtasari wa somo (dak. 2-3)
Umefanya vizuri, E25 ilipenda sana hadithi yako kuhusu shule. Hata aliandika barua kwa sayari yake ya mbali, lakini kompyuta ilianguka na barua hiyo ilivunjika kidogo. Msaada mgeni kusahihisha makosa yake!
Habari wageni! Ninataka kukuambia juu ya shule ya kidunia. Shule inaanza hapa Januari 1. Watoto wanaosoma shuleni huitwa walimu, na watu wazima wanaowafundisha huitwa wanafunzi. Wakati wa masomo ya shule inapaswa kuwa kelele na furaha, na wakati wa mapumziko watoto wote wanapaswa kukaa kimya na kumsikiliza mwalimu. Kuna masomo mengi tofauti shuleni: kusoma, elimu ya mwili, kula pipi, kucheza na wanasesere. Albamu, penseli, kalamu, kitabu cha maandishi - haya yote ni vifaa vya watoto. Nimeipenda sana hapa. Kwaheri!
Guys, kwa ajili yenu, kama kwa watoto wa shule ya baadaye, Yo-25 imeandaa zawadi crossword puzzle. (Kazi ya nyumbani kutoka kwa mgeni: suluhisha fumbo la maneno kwenye mada uliyojifunza.) Sasa unaweza kucheza na mgeni.
Taasisi ya elimu ya manispaa
"Elimu ya sekondari ya jumla
shule No. 2" Nizhnekamsk
Programu iliyobadilishwa ya kuandaa wanafunzi wa darasa la kwanza.
Mpango huo ulianzishwa na mwalimu wa shule ya msingi wa kitengo cha kufuzu zaidi, Zh. M. Shimina.
Maelezo ya maelezo
Katika umri wa miaka 6-7, watoto wanajiandaa kwenda shule. Katika taasisi za shule ya mapema, wanahudhuria madarasa maalum ambayo inaruhusu watoto na wazazi kuelewa ni ujuzi gani, ujuzi na uwezo ambao mtoto atakuza shuleni. Kwa kweli, katika kikundi cha wakubwa, mtoto ameandaliwa shuleni. Hata hivyo, kwa kuzingatia miaka mingi ya mazoezi, imeanzishwa kwamba wakati mtoto anakuja shuleni, anahisi kutokuwa na usalama na vikwazo. Kwa hiyo, walimu wa wanafunzi wa darasa la kwanza pia wanahusika katika kuandaa mtoto kwa shule. Kwa kuongeza, inajulikana kuwa kwa sasa idadi ya watoto wanaohudhuria taasisi za shule ya mapema, ambayo hutoa maandalizi muhimu kwa shule, imepungua.
Madarasa ya maandalizi ya shule yanaweza kupangwa kabla ya kuanza kwa mwaka wa shule kwa ombi la wazazi wa wanafunzi wa darasa la kwanza, uliofanyika mara moja kwa wiki, kwa wakati unaofaa kwa watoto na wazazi. Inapendeza kwamba madarasa yafanyike na mwalimu ambaye baadaye atafundisha watoto wanaohudhuria madarasa haya, na kwamba madarasa yafanyike ndani ya kuta za shule ambayo wazazi wamechagua kwa mtoto wao kwa elimu zaidi. Hii itawezesha sana kukabiliana na kisaikolojia ya mtoto shuleni.
Programu iliyopendekezwa imeundwa kwa masomo 27 (wakati wa mwaka wa shule kuanzia Novemba hadi Mei, masomo 4 kwa mwezi, mara 1 kwa wiki) na hutoa madarasa ambayo yanaunda hali muhimu kwa kuingia kwa mafanikio kwa mtoto katika maisha ya shule.
Lengo:
kurekebisha watoto wa shule ya mapema kwa shule.
Ili kufikia lengo kuu, idadi yakazi :
Kuandaa watoto kwa shughuli inayoongoza ya mtoto wa shule - kujifunza;
Kurekebisha watoto kwa maisha ya shule;
Onyesha umuhimu wa shughuli za shule kwa shughuli za maisha ya baadaye;
Tambulisha aina mbalimbali za kufanya kazi kwenye vitu, vitu, nambari na maneno.
Mada ya programu: - maendeleo ya mchakato wa utambuzi wa watoto.
Uchaguzi wa somo hili la utafiti ni kutokana na mwingiliano wa karibu kati ya ufundishaji na saikolojia. Wakati wa masomo, kazi za uchunguzi wa mtu binafsi na za pamoja hutolewa, kuruhusu mwalimu na mwanasaikolojia kupata picha kamili ya maendeleo ya michakato ya utambuzi katika wanafunzi wa kwanza wa baadaye.
Mbinu na fomu:
Mpango huo unajumuisha njia bora zaidi na aina za kuandaa kazi na watoto, zilizochaguliwa kutoka kwa aina mbalimbali, kwa kuzingatia sifa za umri.
Mbinu:
maelezo;
hadithi;
maonyesho ya sampuli;
kielelezo;
mazungumzo ya heuristic.
Fomu za kazi:
darasa;
mchezo;
safari;
vikao vya mtu binafsi.
Katika mpango huu, madarasa yanategemea kazi ya maandalizi katika masomo kuu yaliyotolewa katika mpango wa elimu ya msingi: ujuzi wa awali wa hisabati, kusoma msingi, maendeleo ya hotuba na kuandaa mkono kwa kuandika. Kila somo huchukua saa 1 na mapumziko ya dakika 10 kila dakika 20-25 na, pamoja na ujuzi wa masomo na maendeleo ya ujuzi wa jumla wa elimu, inahusisha mazoezi ya lazima ya kuboresha afya, pause ya ophthalmic na gymnastics ya vidole. Mgawanyo wa muda darasani kwa somo umepewa takriban, kwani hakuna utofautishaji wa somo kama hivyo. Somo lililojumuishwa katika mfumo wa kila somo linahusiana katika yaliyomo kwa wengine na hubadilika kwa urahisi kutoka kwa moja hadi nyingine. Madarasa yameundwa kwa njia ambayo kazi zilizoandikwa hubadilishana na za mdomo. Msingi wa kazi zilizoandikwa katika maandalizi ya hisabati na kuandaa mikono ya uandishi huchukuliwa kutoka kwa safu ya vitabu vya kazi "Shule ya Watoto wa shule ya mapema." Kazi hiyo inafanywa ama kwenye daftari zenyewe, au kwa kila mtoto nakala ya karatasi iliyokusudiwa kwa somo hili inafanywa. Sio lazima kuchukua nyenzo zote zinazotolewa kwa somo. Upeo wa kazi hutegemea utayari na uwezo wa watoto. Kazi zilizo na alama ya nyota zinapendekezwa kukamilishwa nyumbani chini ya mwongozo wa wazazi.
Inapendekezwa pia, baada ya vikao vya mafunzo na mwalimu, kufanya madarasa na mtaalamu wa hotuba na mwanasaikolojia kulingana na programu maalum zilizotengenezwa (madarasa yanaweza kubadilishwa: wiki 1 - mtaalamu wa hotuba, wiki 2 - mwanasaikolojia, nk). Madarasa haya sio muhimu sana, kwa sababu baada ya utambuzi wa awali, inawezekana kutambua watoto wengine wanaohitaji madarasa maalum na wataalam.
Maalum mpango ni kwamba watoto wanaohudhuria madarasa ya maandalizi yaliyopendekezwa watafanya:
Dhana za msingi za hisabati huundwa,
kukuza michakato ya kimsingi ya kiakili muhimu kwa ujifunzaji shuleni,
maagizo ya kusoma ya msingi.
Kwa kusudi hili, yaliyomo katika madarasa ni pamoja na nyenzo za kielimu kutoka robo ya kwanza ya kielimu ya daraja la kwanza. Hii inathibitisha kwamba watoto, wanafunzi wa baadaye, wataweza kuonyesha kiwango cha juu na kasi ya mtazamo wa nyenzo za elimu ndani ya muda uliopangwa. Katika siku zijazo, wakati wa kufundisha, hii itasaidia mwalimu kupanga kazi za kibinafsi na kutekeleza mbinu tofauti. Mpango huu unafuata kanuni za taratibu, uthabiti, ufikiaji, uadilifu, mbinu amilifu, mtazamo maalum wa umri na mtu binafsi. Inaweza kutumika kwa watoto ambao hawahudhurii chekechea.
Mpango huo hutoa kwa ajili ya maendeleo ya michakato ya akili: uwezo wa kufikiri kimantiki, uwezo wa kutenda katika akili, kukumbuka, tahadhari na mawazo kuendeleza. Ujuzi huu sio tu utatoa msingi wa kujifunza lugha na ujuzi wa hesabu, lakini pia utatoa msingi wa ujuzi na ukuzaji wa uwezo baadaye shuleni. Baada ya kujua sifa zilizoorodheshwa, mtoto atakuwa mwangalifu zaidi, atajifunza kufikiria wazi na wazi, na ataweza kuzingatia kiini cha shida kwa wakati unaofaa. Itakuwa rahisi kusoma, ambayo inamaanisha kuwa mchakato wa kujifunza utaleta furaha na raha.
Kadirio la maudhui:
Katika madarasa ya kujiandaa kwa hisabati, nafasi kuu hupewa maendeleo ya uwezo wa hisabati, kufikiri kimantiki, ujuzi wa mbinu za kiakili za uchambuzi, awali, jumla, ushirikiano, uainishaji, mwelekeo katika nafasi na wakati. Kufikia wakati watoto wanaingia shuleni, wanapaswa kuwa wameunda dhana za msingi za hisabati. Watoto wanapaswa kuwa na ujuzi wa kuhesabu kiasi na wa kawaida ndani ya kumi ya kwanza. Mpango huu una aina mbalimbali za kazi zinazolenga kuendeleza hapo juu, zinazotolewa kwa fomu ya kucheza inayopatikana kwa mtoto wa miaka 6-7. Kwa kuongezea, kwa kuhudhuria madarasa yanayotolewa na programu hii, mtoto wa shule ya mapema atafahamiana na maumbo ya kijiometri, jifunze kulinganisha vitu kwa urefu, upana na urefu, kutofautisha maumbo ya vitu, tembea kwenye nafasi na kwenye karatasi, jifunze kulinganisha. nambari za kumi za kwanza kwa kila mmoja, ujue na nambari, ishara za msingi za hesabu, jifunze kutatua mifano rahisi ya kuongeza na kutoa. Madarasa ya mara kwa mara yatasaidia kuboresha tahadhari, kuendeleza ujuzi mzuri wa magari na uratibu wa harakati za mtoto.
Ukuaji wa harakati mara nyingi huzingatiwa kama moja ya sehemu za utayari wa mtoto kwenda shule. Hakika, misuli ya mkono lazima iwe na nguvu ya kutosha na ujuzi mzuri wa magari lazima uendelezwe vizuri ili mtoto aweze kushikilia kalamu na penseli kwa usahihi na asichoke haraka wakati wa kuandika. Kazi zinazotolewa na mpango huu zinawakilisha hatua ya kwanza ya kuandaa mtoto wa miaka 6-7 kwa kuandika. Hizi ni kazi za kuweka kivuli, kuchorea, kuchora mifumo kwenye seli, kufuatilia mtaro na mazoezi mengine yanayolenga kukuza ustadi wa awali wa picha na uwekaji sahihi wa mikono. Kazi hutolewa kwa kuongezeka kwa mpangilio wa ugumu. Kwa kuongezea, mwanafunzi wa darasa la kwanza lazima akuze uwezo wa kuchunguza kwa uangalifu kitu, picha, na kuonyesha maelezo yake ya kibinafsi. Ujuzi huu mara nyingi tayari una watoto wa miaka 4-5. Hata hivyo, unapaswa kuzingatia si kwa harakati za mtu binafsi za mikono au macho, lakini kwa uratibu wao, ambayo pia ni moja ya vipengele muhimu vya utayari wa shule. Katika mchakato wa kusoma, mtoto mara nyingi wakati huo huo anaangalia kitu (kwa mfano, kwenye ubao) na kunakili au kunakili kile anachokiangalia kwa sasa. Ndio maana vitendo vilivyoratibiwa vya jicho na mkono ni muhimu sana; ni muhimu kwamba vidole "visikie" habari ambayo jicho huwapa. Mpango huu hutoa kazi kwa ajili ya maendeleo ya taratibu hizi. Muhimu kukumbuka kwamba maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari huchochea maendeleo ya uwezo wa kiakili kwa ujumla, na mazoezi ya graphic haipaswi kupuuzwa - kazi hizi zitasaidia mtoto sio tu kujifunza kuandika, lakini pia kujiandaa kwa ujumla kwa shule.
Katika madarasa ya ukuzaji wa hotuba na maagizo ya kusoma ya msingi, umakini hulipwa kwa ukuzaji wa akili, uboreshaji wa msamiati hai, malezi ya ustadi wa mawasiliano, uwezo wa kuunda sentensi kwa usahihi, na ukuzaji wa ufahamu wa fonimu, ambayo inachangia mafanikio zaidi shuleni. katika siku za usoni. Mafunzo ya kusoma hufanywa kulingana na kitabu cha ABC na N. S. Zhukova.
Kazi kwenye programu iliyopendekezwa inahusisha shughuli za pamoja za mwalimu, mtoto na wazazi wake. Mwalimu anaongoza mtoto, anaelezea nyenzo za elimu na hufundisha jinsi ya kufanya kwa usahihi kazi ya kawaida ya mitambo yenye lengo la kuendeleza ujuzi fulani. Kazi ya wazazi ni kuandaa masomo ya kila siku ya dakika 10-15 nyumbani, kuimarisha kile mtoto amejifunza darasani. Shughuli ya pamoja tu ya mwalimu, mtoto na wazazi wake itatoa matokeo muhimu na kuwezesha kipindi cha kukabiliana na mtoto shuleni.
Yaliyomo katika kozi inayosomwa
Hebu tufahamiane.
Kutana na watoto. Ufafanuzi wa malengo na malengo ya kozi, yaliyomo kwenye programu. Kuamua kiwango cha maandalizi ya watoto.
Madarasa juu ya ujamaa wa watoto, mafunzo.
Maandalizi ya kisaikolojia ya watoto kwa mabadiliko ya maisha yanayosababishwa na shule.
Mazoezi: mafunzo ya mchezo.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika.
Madarasa ya kukuza ustadi mzuri wa gari, michezo ya vidole.
Mazoezi: mazoezi ya picha, kuchora kwa vidole vitu, takwimu, wanyama, ndege.
Uundaji wa utambuzi wa fonimu.
Shughuli zinazolenga kukuza mtazamo wa kifonetiki na kusikia, ambayo hutoa maandalizi ya kujifunza kusoma. Kujua sauti za lugha ya Kirusi na herufi za alfabeti ya Kirusi. Usomaji wa silabi.
Hesabu ya kufurahisha.
Madarasa ya kukuza mawazo ya anga. Ujuzi wa takwimu, nambari, uwezo wa kuunganisha nambari na nambari. Kutatua matatizo rahisi.
Maendeleo ya michakato ya kisaikolojia ya utambuzi.
Madarasa juu ya ukuzaji wa michakato ya kisaikolojia ya utambuzi (kufikiria kimantiki, kumbukumbu, umakini, fikira).
Baada ya kumaliza kozi chini ya mpango huu, watoto lazima wawe na ujuzi na ujuzi ufuatao:
Kwa somo "Utangulizi wa Hisabati":
Ufasaha katika mlolongo wa nambari kutoka 1 hadi 10. Ujuzi wa nafasi ya nambari 0 katika mfululizo wa nambari.
Uwezo wa kuhesabu vitu na kuanzisha nambari ya serial ya kila kitu katika kikundi fulani katika mpangilio maalum wa kuhesabu.
Uelewa wa ufahamu wa jinsi kila nambari katika safu ya nambari kutoka 1 hadi 10 inaweza kupatikana: kwa kuongeza 1 kwa nambari iliyopita au kutoa 1 kutoka nambari inayofuata wakati wa kuhesabu.
Uwezo wa kusoma nambari na kuhusisha kila nambari (iliyochapishwa na iliyoandikwa) na nambari inayolingana ya vitu. Andika nambari hizi.
Uwezo wa kulinganisha nambari kwa kutumia ishara "<», «>», «=».
Ustadi thabiti wa kesi zote za muundo wa nambari za kumi za kwanza kutoka kwa maneno mawili.
Uwezo wa kusoma nukuu rahisi za hesabu za fomu: 1+1, 3-2, 2+3
Nakadhalika. na yahusishe maingizo hayo na kielelezo mahususi. Uwezo wa kutatua shida zinazofaa kulingana na uwazi kamili wa somo na kuandika suluhisho lao.
Uwezo wa kutofautisha maumbo ya kijiometri ya msingi: mduara, mraba, pembetatu, mstatili.
Juu ya mada "Kutayarisha mkono kwa kuandika":
Uwezo wa kukaa kwa usahihi wakati wa kuandika na kushikilia kalamu kwa usahihi.
Uwezo wa kuzunguka kwenye daftari, kuwa na wazo la "mstari wa kufanya kazi", "mstari wa msaidizi".
Uwezo wa "kunakili" vipengele mbalimbali vya barua na mifumo kulingana na mfano.
Uwezo wa kunyoosha mtaro wa vitu kwa mwelekeo fulani, na mistari ya usanidi anuwai.
3. Kwa somo la "Ukuzaji wa hotuba\mafunzo ya msingi kusoma":
Kuwa na ufahamu wa silabi, neno, sentensi, maandishi.
Uwezo wa kuunda sentensi na mtihani madhubuti.
Uwezo wa kugawanya maneno katika silabi, pata silabi iliyosisitizwa kwa neno.
Jua herufi A, O, X, S, M, U, R, Sh, s, L; kuwa na uwezo wa kusoma herufi na maneno pamoja nao.
Kuwa na uwezo wa kupanga mfululizo wa picha kwa utaratibu.
Awe na uwezo wa kutunga hadithi thabiti kulingana na picha ya njama.
Ili kutekeleza mpango huo, ilitengenezwakielimu na mbinu
mpango:
№
Kipengee
Somo
Kiasi
masaa
Ukuzaji wa hotuba
( - Hadithi kuhusu wewe mwenyewe. Kanuni za maadili shuleni.
Dakika 15.
Utangulizi wa Hisabati
Kuhesabu moja kwa moja na kinyume. Ulinganisho wa vitu. Zaidi, kidogo, sawa.
Dakika 25.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Mwelekeo katika daftari. Uhakika, mstari wa moja kwa moja, mstari ulioinama.
Dakika 20.
Ukuzaji wa hotuba
Sauti na barua. Neno. Toa. Maandishi.
Dakika 20.
Utangulizi wa Hisabati
Kulia, kushoto, juu, chini.
Dakika 20.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Maagizo ya picha.
Dakika 10.
Ukuzaji wa hotuba
Fanya kazi kwenye picha ya njama.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari. Nambari.
Dakika 20.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kunakili muundo kutoka kwa ubao.
Dakika 20.
Ukuzaji wa hotuba
Silabi. Kugawanya maneno katika silabi.
Dakika 20.
Utangulizi wa Hisabati
Mwelekeo kwa wakati. Jina la siku za wiki, miezi ya mwaka. Mlolongo wao.
Dakika 20.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Maagizo ya picha
Dakika 10.
Ukuzaji wa hotuba
Wanyama wa ndani na wa porini.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na nambari 0.
Dakika 25.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Mistari iliyonyooka katika mwelekeo tofauti. Kutotolewa kwa mistari wima.
Dakika 25.
Ukuzaji wa hotuba\kujifunza msingi kusoma.
Mimea na wanyama. Barua A.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 1.
Dakika 25.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Mistari laini. Moja kwa moja kutega. Kutotolewa kwa mistari wima.
Dakika 25.
Uainishaji wa vitu kulingana na sifa muhimu. Barua ya U.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 1. Kuunganisha. Dhana za "zaidi", "chini", "sawa".
Dakika 25.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Mistari laini na iliyonyooka. Kuelezea seli. Kutotolewa kwa mistari wima.
Dakika 25.
Ukuzaji wa hotuba\kujifunza msingi kusoma
Maisha ya majini. Barua O
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 2. Muundo wa nambari 2. Ulinganisho.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Mistari iliyonyooka. Kutotolewa kwa mistari wima.
Dakika 25.
9
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza msingi kusoma
Aina za mimea. Uainishaji wa mimea kulingana na sifa muhimu. Barua ya M.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 2. Kuunganisha.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Dakika 25
10
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza msingi kusoma
Fanya kazi kwenye picha ya njama. Barua S.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 3. Muundo wa nambari 3.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Mistari laini na iliyonyooka. Kutotolewa kwa mistari wima.
Dakika 25
11
Aina za michezo. Kujifunza kuunganisha barua.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 3. Kuunganisha. Maandalizi ya kuanzishwa kwa maumbo ya kijiometri.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Mistari laini na iliyonyooka. Kutotolewa kwa mistari mlalo.
Dakika 25
12
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Tunga hadithi kulingana na mfululizo wa picha. Tunasoma barua, tunasoma silabi.
Dakika 15.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 4. Muundo wa nambari 4.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kupungua na kuongezeka kwa takwimu. Kutotolewa kwa mistari ya oblique.
Dakika 20.
13
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Uainishaji wa vitu kulingana na sifa muhimu. Tunaunganisha herufi, soma silabi.
Dakika 15.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari1-4. Kuunganisha.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Fuatilia vitu bila kuinua mkono wako kutoka kwa laha. Kutotolewa kwa mistari mlalo.
Dakika 20.
14
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Kupanga mfululizo wa picha kwa mpangilio. Kukusanya hadithi. Tunasoma silabi.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 5. Muundo wa nambari 5.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kunakili muundo kutoka kwa sampuli. Kutotolewa kwa mistari ya oblique.
Dakika 25.
15
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Taaluma. Tunaunganisha herufi, soma silabi.
Dakika 15.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 5. Kuunganisha.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono kwa
Kunakili ruwaza kulingana na sampuli.
Dakika 20.
barua
Kutotolewa kwa mistari ya mlalo na wima.
16
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Fanya kazi kulingana na picha ya njama. Hebu tujifunze kuunganisha barua tena.
Dakika 10.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 6. Muundo wa nambari 6.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kukamilisha mchoro wa picha ya kitu kulingana na mfano. Miduara na ovals. Kutotolewa kwa mistari ya oblique.
Dakika 25.
17
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Rafiki yangu wa miguu minne. Tulisoma pamoja.
Dakika 15.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari1-6. Kuunganisha.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kuiga mifumo kwa seli, mifumo kutoka kwa ovari. Kutotolewa kwa mistari ya oblique.
Dakika 20.
18
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Matunda na mboga. Tulisoma pamoja.
Dakika 15.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 7. Muundo wa nambari 7.
Dakika 20.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kukamilisha nusu ya mchoro uliopendekezwa. Kutotolewa kwa mistari ya oblique. Sampuli katika seli.
Dakika 25.
19
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Fanya kazi kulingana na picha ya njama. Tunasoma maneno.
Dakika 15.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 7. Kuunganisha.
Dakika 20.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kunakili picha kwa seli. Sampuli za nusu-ovals. Kutotolewa kwa mistari mlalo.
Dakika 25.
20
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma.
Tukio la kuchekesha kutoka kwa maisha. Barua ya X.
Dakika 15.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 8. Muundo wa nambari 8. Maumbo ya kijiometri.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kunakili ruwaza kulingana na sampuli. Kutotolewa kwa mistari mlalo.
Dakika 20.
21
Tunasoma silabi, maneno, sentensi. Kutengeneza sentensi kuhusu toy yako uipendayo.
Dakika 15.
- Utangulizi wa hisabati
Ishara ya hesabu "+". Kutatua mifano.
Dakika 20.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kunakili maumbo ya kijiometri kulingana na sampuli. Kutotolewa kwa mistari ya oblique.
Dakika 25.
22
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma
Barua R. Kazi kulingana na picha ya njama.
Dakika 20.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari na takwimu 9. Muundo wa nambari 9.
Dakika 25.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kuchorea kulingana na maagizo. Kutotolewa kwa mistari mlalo.
Dakika 15.
23
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma
Wakazi wa misitu. Kusoma maneno na barua zilizojifunza.
Dakika 20.
Utangulizi wa Hisabati
Ishara ya hesabu "-". Kutatua mifano.
Dakika 20.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kunakili picha kwa seli. Kutotolewa kwa mistari wima.
Dakika 20.
24
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma
Herufi Sh. Kazi kulingana na picha ya njama.
Dakika 20.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari 10. Muundo wa nambari 10.
Dakika 20.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kukamilisha nusu ya pili ya kuchora kulingana na mfano uliopendekezwa.
Dakika 20.
25
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma
Siku ya furaha zaidi maishani mwangu. Uchambuzi wa kulinganisha wa sauti[s], [w].
Dakika 25.
Utangulizi wa Hisabati
Nambari za kumi za kwanza.
Dakika 20.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kuchorea kulingana na maagizo yaliyopendekezwa. Kunakili ruwaza za sampuli.
Dakika 15.
26
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma
Barua Y. Dhana ya "rhyme". Mchezo "Sema Neno."
Dakika 25.
Utangulizi wa Hisabati
Kutatua mifano ya kuongeza na kutoa ndani ya kumi ya kwanza.
Dakika 20.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Dakika 15.
27
- Ukuzaji wa hotuba\kujifunza kusoma
BaruaJI. Mazungumzo "Ambapo ningependa kutumia majira ya joto"
Dakika 20.
Utangulizi wa Hisabati
Wazo la "mlolongo wa mifano", suluhisho la "Minyororo" ya mifano.
Dakika 20.
- Kuandaa mkono wako kwa kuandika
Kuchorea kwa kubuni. Kutotolewa kwa mwelekeo tofauti.
Dakika 20.
FASIHI:
Gavrilina S. E., Kutyavina N. D., Toporkova I. G., Shcherbinina S. V. Vitabu vya kazi kutoka kwa safu ya "Shule ya Watoto wa Shule ya Awali":
"Kujifunza kuhesabu." - M: ZAO "Rosmen - Press", 2006. - 24 p.
"Kutayarisha mkono wako kwa kuandika." - M: ZAO "Rosmen - Press", 2006. -24 p.
Zhukova N. S. Primer (mwongozo wa kufundisha watoto wa shule ya mapema kusoma kwa usahihi). - M: "Eksmo", 2005. - 95 p.
Kovalko V.I. Shule ya elimu ya mwili. - M: "VAKO", 2005. - 204 p.
Uzorova O. V., Nefedova E. A. Gymnastics ya vidole. - M:ACT- Astrel, 2003. - 127 p.
Zhikalkina T.K., Mchezo na kazi za burudani katika hisabati, daraja la 1. -M: "Mwangaza", 1989.-45 p.
Lazurenko L.V., Vifaa vya burudani vya masomo ya hisabati katika darasa la 1 - 2. - Volgograd: MwalimuACT, 2005. - 95 p.
Zaitseva G. A., Hisabati daraja la 1, mipango ya somo saa 1 - Volgograd: MwalimuACT, 2003. - 111 p.
Volina V.V., lugha ya Kirusi. Tunajifunza kwa kucheza. - Ekaterinburg: ARGO Publishing House LLP, 1996. - 494 p.
Koshelev I., Wakazi wa bahari. - M.: Avanta +, 2003. - 184 p.
Akimushkin A., ulimwengu wa wanyama (ndege, samaki, amphibians na reptilia). - M.: "Mawazo", 1989. - 463 p.
Gavrilova S.E. Mkusanyiko wa majaribio "Je, mtoto wako yuko tayari kwenda shule"
Adzhi A.V. "Vidokezo vya madarasa yaliyojumuishwa katika kikundi cha maandalizi cha chekechea"
Mfululizo wa michezo 1000. Nyumba ya kuchapisha "Rosmen": "Michezo ya busara"
Mfululizo wa michezo 1000. Nyumba ya uchapishaji "Rosmen": "Michezo na penseli"
Obukhova L.A. "Jinsi ya kusoma vizuri"
Khatkina M.A. ABC "Michezo, kazi, hadithi, mashairi"
Gavrina S.E. "Kujifunza kuelewa kila mmoja"
Sergeeva T.F. "Hisabati kwa watoto wa shule ya mapema"
Gerasimova A. "Majaribio ya kuandaa shule"
Programu :
Wakati wa kuandaa watoto shuleni, programu zilizopendekezwa na FES ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi zilitumiwa: Programu za kina: "Maandalizi ya shule" - waandishi: N.A. Fedosova, T.S. Komarov, "Programu ya elimu na mafunzo katika shule ya chekechea" - iliyohaririwa na M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, "Utoto" - waandishi: V.I. Loginova, T.I. Babaeva, N.A. Notkina.
Inajumuisha sehemu:
Inaonyesha machapisho 1-10 ya 722.
Sehemu zote | Rudi shuleni hivi karibuni. Shughuli za watoto kwenye mada ya shule
Fungua somo na watoto wa kikundi cha maandalizi "Cheburashka huenda shuleni" kulingana na mpango "Kutoka kuzaliwa hadi shule" Muhtasari madarasa katika kikundi cha maandalizi. Inakubaliana na Mpango "Tangu kuzaliwa hadi shule» Wiki ya 2 ya Mei Cheburashka inakwenda Shule Lengo : Kuboresha ufahamu wa fonimu. Jifunze kufanya uchambuzi wa sauti na silabi ya maneno, ukuzaji wa hotuba thabiti. kote madarasa...
Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya mwelekeo wa kijamii na ufundishaji "Kujiandaa kwa shule" Bajeti ya Manispaa shule ya awali taasisi ya elimu ya pamoja aina ya chekechea Nambari 3 ya mji wa Lebedyan, mkoa wa Lipetsk Imepitishwa katika mkutano wa baraza la ufundishaji la MBDOU d/s No 3, Lebedyan, mkoa wa Lipetsk Dakika No. Imeidhinishwa na mkuu wa MBDOU d/s No. 3, Lebedyan, mkoa wa Lipetsk....
Rudi shuleni hivi karibuni. Shughuli za watoto kwenye mada ya shule - Hadithi "Jinsi Kolobok alienda shuleni au matukio mapya ya Kolobok"
Chapisho "Hadithi "Jinsi Kolobok alienda shuleni au matukio mapya..." Kila mtu anajua hadithi ya hadithi kuhusu Kolobok, lakini leo nataka kukuambia kuendelea kwa hadithi hii ya hadithi. Muendelezo huo ulizuliwa na mimi. Katika hadithi hii nitakuambia kuhusu jinsi Kolobok alienda shuleni. Kila mtu anajua kwamba katika hadithi ya hadithi Kolobok ililiwa, lakini katika hadithi yangu alifanywa upya. Na Kolobok akauliza:...
Maktaba ya picha "MAAM-picha"
Ushauri "Sababu 10 za kupeleka mtoto wako shule ya muziki""Kwa nini ufundishe watoto muziki?" - swali la kawaida ambalo wazazi hujiuliza, lakini usiwe na shaka kwamba mtoto lazima afundishwe kusoma, kuandika na kuhesabu. Ningependa kukukumbusha kwamba tangu nyakati za kale ishara tatu zimejulikana kwa wanadamu - barua, nambari, noti! Ni wazi,...
Jinsi ya kuandaa mtoto wako kwa mtihani wa shule ya muziki Mwana au binti anapofikisha umri wa miaka 5-6, wazazi wengi humpeleka mtoto kwenye vilabu fulani, sehemu za michezo, au studio za choreographic. Au kwa shule ya muziki. Mara nyingi chaguo inategemea nafasi rahisi: shule ya muziki sio mbali na nyumbani au marafiki kuchukua ...
Ushauri "Wazo la shule ambayo inakufundisha kupata maoni" WAZO LA SHULE INAYOFUNDISHA KUJA NA MAWAZO Anting Valentina Germanovna, mwalimu wa shule ya msingi katika Shule ya Sekondari ya Nizhnesuetukskaya ya Shirikisho la Urusi, Barua pepe ya wilaya ya Ermakovsky: [barua pepe imelindwa] Leo, mabadiliko yanatokea kwa kasi sana katika jamii yetu, ambayo, katika ...
Rudi shuleni hivi karibuni. Shughuli za watoto kwenye mada ya shule - Lapbook "Tunaenda shule hivi karibuni"
Lapbook "Tunaenda shule hivi karibuni" Kuhusiana na utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho katika taasisi ya shule ya mapema, waelimishaji wanakabiliwa na kazi ya kutafuta njia mpya zisizo za kawaida za mwingiliano na wanafunzi. Mwalimu lazima aonyeshe uhamaji, utofauti na ubunifu katika kuchagua kielimu...
Muhtasari wa shughuli za kielimu kwa ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha maandalizi cha miaka 6-7 "Kutunga hadithi kulingana na uchoraji "Kwa Shule" Muhtasari wa shughuli za kielimu kwa ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha maandalizi cha miaka 6-7 Kuunda hadithi kulingana na picha "Kwa shule" Malengo ya Oksana Shubenkina: - hotuba madhubuti: jifunze kutunga hadithi ya njama kulingana na picha, ukitumia hapo awali. ujuzi wa kujenga viwanja (kiwanja, kilele, ...