Jukumu la kisintaksia la umbo kamili wa kivumishi. Jukumu la kisintaksia la kivumishi

Kuashiria ishara ya kitu, sehemu hii ya hotuba hufanya hotuba ya mwanadamu kuwa ya mfano na sahihi.

Kuna tatu za ubora, jamaa na wamiliki. Kila moja ya vikundi hivi ina sifa na kazi zake, ambazo hatutazingatia kwa undani katika makala hii. Wacha tuzungumze kwa undani juu ya fomu - kamili au fupi.

Aina fupi za vivumishi na sifa zao

Kwa kweli, uwepo wa toleo la "kupunguzwa" ni "jaribio la litmus" ambalo huamua aina ya kivumishi. Mmiliki na jamaa hawana hypostasis hii. Kwa namna ya kipengele kisicho cha kudumu, kinapatikana tu kwa ubora wa juu.

Leo, aina fupi ya kivumishi, ingawa iko, inazidi kuwa ya kawaida kila mwaka.

Watu wachache wanajua kuwa vivumishi vya lugha ya Proto-Slavic havikuwa na kamili

Fomu, iliundwa baadaye sana. Wacha tukumbuke mifano kutoka Hadithi za Hadithi; methali na misemo hutupa mifano mingi kama hii: "Mila sio mweupe," "msichana mzuri," "wenzi wazuri," nk.

Umbo fupi la vivumishi linaweza kuwa karibu katika maana ya kileksia kwa umbo kamili. Wanatofautiana tu katika maswali na mwisho. Kwa mfano: watoto (nini?) ni watiifu (umbo kamili), watoto (wa aina gani?) ni watiifu (cr. form)

Lakini fomu fupi ya kivumishi wakati mwingine hutofautiana na sawa yake kamili katika kivuli cha semantic. Kwa hiyo, neno “mgonjwa” linaonyesha wakati uliopo, na “mgonjwa” huonyesha ishara ya kudumu zaidi. Wakati mwingine maumbo ya neno moja huwa na tafsiri tofauti.

Hali ya hewa imekuwa safi kwa wiki moja sasa.
Kazi ilionekana wazi baada ya mazungumzo na wenzake.

Katika kisa cha pili, tunaona sitiari dhahiri ambayo haina ulinganifu wa kisemantiki wa moja kwa moja na neno la kwanza. Pia, fomu fupi ya kivumishi inaweza kuonyesha udhihirisho mwingi wa tabia:

parrot ya variegated (rangi nyingi);
nguo ni rangi (mkali sana, kuvutia tahadhari).

Maneno mengine kwa ujumla hutumiwa tu kwa fomu fupi: "furaha", "tayari", "uwezo", nk. Hii ni kutokana na ukweli kwamba leksemu hizi zimepoteza muunganisho wa kisemantiki na analogi zake kamili.

Tofauti na kivumishi katika fomu kamili, fupi mara nyingi hutaja tabia kuhusiana na hali ya udhihirisho wake:

kukata nywele fupi (mtu yeyote anaweza kuwa nayo);
suruali ni fupi (kwa mtu maalum).

vivumishi vifupi

Katika sentensi, umbo "lililopunguzwa" hufanya kazi kama kihusishi cha nomino ambatani. Ingawa vivumishi kamili vinaweza kuwa karibu sehemu yoyote ya sentensi, vivumishi vifupi vina jukumu moja tu:

Mwaloni mkubwa (cr.ph. - predicate)

Mti wa mwaloni wenye nguvu (kamili) umesimama chini ya dirisha.

Njia fupi ya kivumishi inaweza kuwa na kiunganishi cha kitenzi, ambacho mara nyingi huonyesha wakati:

Alikuwa gumzo. (zamani)

Ukuta utakuwa na nguvu. (wakati wa wikendi)

Kama tunavyoona, jukumu la vivumishi vifupi katika lugha ni kubwa sana. Kwanza, wanaweza kuelezea vivuli vya lexical vya fomu kamili na kuwepo kwa kujitegemea, kuashiria dhana tofauti. Pili, uwepo au uwezekano wa kuunda fomu hii unaonyesha kuwa tuna kivumishi cha ubora. Tatu, dhima ya kisintaksia ya maneno kama haya haina utata - katika sentensi hufanya kazi ya kiima.

Sentensi ni mojawapo ya vitengo vya msingi vya sintaksia. Inawakilisha wazo kamili na inaweza kujumuisha neno moja au zaidi. Kwa mtazamo wa kisarufi, sentensi ina washiriki - kuu (somo na kihusishi), na vile vile vya sekondari (hii ni Je, ni nini jukumu la kisintaksia la hii au sehemu hiyo ya hotuba katika sentensi? Tutajaribu kuelewa hili. swali hapa chini: tutazingatia tu

Jukumu la kisintaksia la nomino

Kama sheria, hufanya kama mshiriki mkuu wa sentensi au nyongeza. Lakini upekee wa sehemu hii ya hotuba ni kwamba inaweza kuwa mwanachama yeyote wa sentensi. Katika jukumu lao la msingi, nomino zinaweza kustahiki, kwa mfano, na vivumishi, viwakilishi, vishiriki, na makubaliano katika kategoria kama vile jinsia, nambari na kesi. Pia, nomino inaweza kuunda miundo ya kisintaksia yenye vitenzi, vielezi na maneno ya vihusishi.

Jukumu la kisintaksia la kivumishi

Jukumu la kawaida la kivumishi katika sentensi ni kama ufafanuzi uliokubaliwa, lakini sio pekee. Kivumishi pia kinaweza kutenda kama kiima au sehemu ya nomino ya kiima ambatani. Ni kawaida kwa vivumishi katika umbo fupi kutenda kama kiima tu.

Dhima ya kisintaksia ya kielezi

Dhima ya kawaida ya kielezi ni kielezi - namna ya kitendo, wakati, mahali, sababu, madhumuni, kipimo na shahada. Walakini, wakati mwingine inaweza kutabiriwa. Pia kuna kundi tofauti la vielezi ambavyo hucheza nafasi ya maneno washirika katika sentensi.

Dhima ya kisintaksia ya kitenzi

Kitenzi kwa kawaida hufanya kama kiima. Isiyo na kikomo (ikiwa hukumbuki, hii pia inaweza kuwa sehemu ya kihusishi cha mchanganyiko, au kuwakilisha mada, kitu, sifa, hali.

Jukumu la sintaksia la kishirikishi

Kivumishi kina sifa sawa za kisarufi na kivumishi, kwa hivyo mara nyingi hufanya kama fasili iliyokubaliwa katika sentensi. Hata hivyo, uhusiano wake na kitenzi pia huruhusu kiima katika baadhi ya matukio kuwa sehemu ya nominella ya kiima ambatani, lakini hii ni kawaida kwa aina fupi tu. Kwa kuongeza, mshiriki na maneno tegemezi huunda kile kinachojulikana ambacho, kuwa ujenzi usiogawanyika, kinaweza kuwa karibu mwanachama yeyote mdogo.

Jukumu la kisintaksia la gerund

Kishirikishi katika sentensi hufanya kama hali tu. Walakini, katika muundo inaweza kuwa mwanachama mwingine mdogo wa sentensi, lakini ni muhimu kukumbuka kuwa mauzo yanazingatiwa kwa ujumla.

Dhima ya kisintaksia ya kiwakilishi

Jukumu la kiwakilishi moja kwa moja inategemea ni kategoria gani. Kwa kuwa anuwai ya viwakilishi huwapa uwezekano mpana, wanaweza kutenda kama kiima, kihusishi, kiambishi na kitu - kulingana na muktadha.

Jukumu la kisintaksia la nambari

Nambari katika sentensi zinaweza kuwa kiima au kiima, au fasili au wakati wa kielezi. Kama unaweza kuona, hakuna kitu ngumu.

Wakati wa kusoma mofolojia, wanafunzi katika kila ngazi ya shule wanapaswa kusoma sehemu za hotuba. Watoto hujifunza ishara za mara kwa mara na zisizobadilika za kivumishi tayari katika daraja la tano. Tutachambua sifa zao kwa undani.

Kivumishi

Kikundi hiki cha sehemu za hotuba ni rangi na kifahari. Hakuna maandishi hata moja yanayoweza kufanya bila hayo, hata kama yana maudhui ya kisayansi. Vivumishi hutusaidia kuelezea saizi (ndefu, kubwa, ndogo), tuambie juu ya mwonekano wa mtu (mzuri, mwenye nywele nyekundu), zinaonyesha rangi (nyeupe, manjano-bluu, zambarau), kufunua hisia (huzuni, furaha, hasira).

Katika fomu yake ya awali hutumiwa katika umoja wa kiume. Maswali kuu hujibu: Ambayo? ya nani? Ni katika toleo hili ambapo unaweza kupata neno unalotafuta katika tahajia au kamusi ya ufafanuzi.

Ishara za mara kwa mara

Mwanafunzi yeyote anayejua kusoma na kuandika anajua kwamba sehemu zote za hotuba zina sifa zake.

Ishara za mara kwa mara na zisizobadilika za kivumishi ni ngumu sana kusoma.

Ya kwanza ni makundi. Kawaida hugawanywa katika vikundi vitatu.

Kategoria yenye tija zaidi ni vivumishi vya ubora. Kwa kuzingatia jina, tunaweza kuelewa kwamba zinalenga kuelezea sifa fulani za vitu.

Wanatofautiana na makundi mengine kwa kuwa wanaweza kuunda fomu fupi kwa kupunguza mwisho.

Kwa mfano: kubwa - kubwa, mara kwa mara - mara kwa mara, mwanga - mwanga.

Tofauti nyingine maalum ni uwezo wa kulinganisha ubora mmoja na mwingine. Katika isimu hii inaitwa kiwango cha kulinganisha.

Kwa mfano: baridi - baridi (baridi) - baridi zaidi (baridi zaidi).

Vipengele hivi vinatofautisha vivumishi vya ubora kutoka kwa vingine vyote. Hakuna kategoria nyingine iliyo na uwezekano mwingi.

Kumbuka, ikiwa una shaka, hii ni ishara ya kudumu na isiyo ya kudumu ya kivumishi, kumbuka kuwa ni safu tu ambazo zimeainishwa kama za kwanza.

Kundi linalofuata linatofautiana na lingine katika swali. Vivumishi vimilikishi pekee vinaweza kujibu swali " ya nani?" Kategoria hii inaashiria mali ya mnyama au mtu.

Kwa mfano: uchaguzi wa mbwa mwitu, jicho la shark.

Kundi la mwisho ni vivumishi vya jamaa. Wanakuambia neno linarejelea saa gani au mahali gani. Kwa mfano: matone ya spring (msimu), bwawa la kuogelea (marudio), baridi ya misitu (mahali).

Ishara zinazobadilika

Tabia zote zinazoweza kubadilika chini ya ushawishi wa kitu huitwa kutokuwa na utulivu. Tofauti na kutokwa, hizi zinaweza kupotoka kutoka kwa toleo la awali.

Ni muhimu kutofautisha kati ya ishara za mara kwa mara na zisizo imara za kivumishi.

Jambo la kwanza ambalo linahitaji kutajwa ni jenasi. Wote (wa kiume, wa kike na wa kiume) pia ni wa asili katika kivumishi.

Kwa mfano: ukuta - giza - maji.

Ifuatayo ni nambari. Sehemu hii ya hotuba hutumiwa kwa umoja na kwa wingi: yoyote - tofauti.

Na, kwa kweli, kivumishi hubadilika katika visa vyote. Katika hili ni sawa na nomino.

Ishara za vivumishi (mara kwa mara na zisizobadilika) zinaonyeshwa wakati wa uchanganuzi wa kimofolojia. Tutaonyesha mpango wake hapa chini katika makala.

Jukumu katika sentensi

Ishara za mara kwa mara na zisizobadilika za kivumishi zinasomwa kwa undani sana katika masomo ya lugha ya Kirusi.

Kwa kuongezea, kazi zake zote zinazowezekana za kisintaksia huchunguzwa kwa kina.

Kwa kuwa inajibu swali "nini?", kwa kawaida ina jukumu la ufafanuzi katika sentensi.

Kwa mfano: Tunakumbuka jioni ya majira ya joto kwa muda mrefu.

Katika kesi wakati kivumishi kinachukua kazi ya kitendo, kitakuwa kihusishi.

Kwa mfano: Nguo hiyo ilikuwa ya rangi.

Wakati mwingine katika lugha ya Kirusi jambo hutokea kama vile mpito wa sehemu moja ya hotuba hadi nyingine. Kwa mfano, neno "chumba cha kulia" lilikuwa kivumishi. Sasa inatumika mara nyingi zaidi kama nomino, kwa hivyo katika kesi ya nomino inachukua jukumu la somo, na katika hali isiyo ya moja kwa moja inachukua jukumu la nyongeza.

Uchanganuzi wa sampuli

Kabla ya kuonyesha mfano, ni muhimu kuendeleza mpango mdogo ambao utakusaidia usichanganyike na ishara.

Fomu ya awali na swali.
Vipengele vya kisarufi.
Ishara ya mara kwa mara na isiyobadilika ya kivumishi.
Jukumu katika sentensi.

Mfano: Kuna wageni katika nyumba ya starehe.

Cozy ni kivumishi (nini?).
Ishara.
Ubora wa juu.
Jinsia ya kiume, kesi ya prepositional, umoja, fomu kamili, shahada chanya.
Kazi - ufafanuzi.

Sasa unaweza kufanya uchambuzi kwa urahisi mwenyewe. Kuwa mwangalifu, vivumishi mara nyingi huchanganyikiwa na vivumishi.

Nyenzo zinazohusiana:

Ishara za mara kwa mara na zisizobadilika za kivumishi. Tofauti yake na sakramenti
Kivumishi ni nini? Kivumishi kama sehemu ya hotuba

Ramani ya somo la kiteknolojia

Imeandaliwa na: Kopyak Victoria Leonidovna, mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihi, MBOU "Shule ya Sekondari No. 11"

Kipengee: Lugha ya Kirusi. Darasa la 5 A

Mafunzo ya msingi: Lugha ya Kirusi kwa daraja la 5. elimu ya jumla taasisi/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A.

Trostentsova na wengine - M.: Elimu. 2015.

Mada ya somo: Kivumishi kama sehemu ya hotuba. Jukumu la kisintaksia la kivumishi

Kusudi la somo: Marudio ya yaliyosomwa hapo awali juu ya sifa za kimofolojia za jina la kivumishi,

jukumu lake la kisintaksia katika sentensi.

Kazi somo:

kielimu: kutambua ubora na kiwango cha umilisi wa maarifa na ujuzi uliopatikana katika shule ya msingi;

muhtasari wa nyenzo kama mfumo wa maarifa;

kuendeleza: kuendeleza maslahi katika somo, mtazamo mzuri kuelekea kujifunza lugha ya Kirusi;

kukuza ustadi wa kuandika bila makosa na tahajia sahihi;

kukuza hotuba, uwezo wa kuainisha na kuainisha ukweli unaosomwa;

kuendeleza ujuzi wa mawasiliano;

kuendeleza maslahi ya utambuzi;

kielimu: kukuza hamu ya kujifunza lugha ya Kirusi, upendo kwa asili ya Kirusi;

kuunda mtazamo sahihi kuelekea neno.

Malengo ya Somo kupitia matokeo yaliyopangwa:

Binafsi:

kuundwa kwa miongozo ya thamani na maana ya shughuli za elimu;

kuunda hali ya maendeleo ya mtazamo wa heshima wa wanafunzi kwa kila mmoja;

malezi ya mtazamo wa fahamu kuelekea kutathmini maudhui yanayojifunza.

Mada:

kujua sifa za kimofolojia za jina la kivumishi, kuwa na uwezo wa kuamua jukumu la kisintaksia la kivumishi.

Mada ya Meta:

Udhibiti:

kukuza uwezo wa kuunda mada ya somo, malengo ya somo, uwezo wa kukubali na kudumisha kazi ya kujifunza;

jifunze kurekebisha kukamilika kwa kazi kwa mujibu wa mpango;

kuwa na uwezo wa kutathmini kazi yako.

Mawasiliano:

kukuza uwezo wa kufanya kazi na habari darasani na kuelezea mawazo kwa usawa;

kudumisha na kuendeleza uwezo wa kushirikiana katika jozi na vikundi, kujibu maswali, kusikiliza na kusikia;

tengeneza, eleza na thibitisha maoni yako.

Utambuzi:

kukuza uwezo wa kufanya kazi na maandishi, kufanya vitendo vya kielimu na utambuzi, kufanya shughuli za kimantiki za uchambuzi, usanisi, uainishaji;

kuelewa na kuunganisha habari katika hifadhi iliyopo ya ujuzi, kubadilisha, muundo na kutumia kwa kuzingatia kazi zinazotatuliwa;

dondosha taarifa muhimu.

Aina ya somo: somo la kurudia maarifa.

Mbinu za msingi za kufundisha:

Utafutaji wa sehemu

Maneno

Kujidhibiti

Visual-maneno

Teknolojia iliyotumika: teknolojia ya mbinu ya shughuli.

Vifaa vya lazima: kitabu cha kiada. flashcards na kazi - kiambatisho 1.

MUUNDO NA MAENDELEO YA SOMO

Hatua ya somo	Shughuli za mwalimu	Shughuli ya wanafunzi

Kujitolea kwa shughuli (wakati wa shirika)	Inawasalimu wanafunzi na kuangalia utayari wao kwa somo. Mkusanyiko wa daftari za nyumbani. Huunda hali ya kihemko kwa somo, kutamani mafanikio ya ubunifu na kufikia malengo ya kielimu	Wasalimie walimu na uangalie utayari wao kwa somo. Andika nambari na aina ya kazi
Kuzama katika mada ya somo Sasisho la shughuli	1. Hebu tukumbuke kivumishi ni nini? 2.Kivumishi kinamaanisha nini? Kitendo cha kipengee Sifa ya kitu. 3.Je, inajibu maswali gani? Ambayo? WHO? Ambayo? Ambayo? nini cha kufanya? Nini? Ambayo? ipi? ipi? ipi? 4.Vivumishi hubadilikaje? Kwa jinsia na nambari Kwa kesi na nambari Kwa jinsia, nambari, kesi 5.Je, ni sehemu gani za sentensi ni vivumishi? Kazi: jaribu kukisia kutoka kwa maelezo katika maandishi ni aina gani ya ndege tunayozungumza? ………akamwita mfalme wa ndege wote wa majini. Yeye ni mweupe kama theluji. Ina shingo ndefu, inayonyumbulika na nzuri……..nzuri wakati wa kuogelea kwenye uso laini wa maji. Ni sehemu gani ya maneno ya hotuba ilikusaidia kukisia jina la ndege? (vivumishi) Linganisha vivumishi: (Swan) nzuri - (swan) nzuri. Tofauti yao ni nini? (mwisho tofauti) Vivumishi hivi vinatumika katika umbo gani? (kwa ufupi na kamili) Ni sehemu gani za sentensi ni vivumishi katika umbo kamili na fupi? (ufafanuzi na kiima) Kazi: nakala kwa kuingiza neno lililokosekana (jina la ndege). Pigia mstari vivumishi kama sehemu za sentensi. Amua sehemu ya hotuba ya neno lililoangaziwa. Ni sehemu gani ya sentensi? Jijaribu mwenyewe! Vivumishi vya maji, nyeupe, ndefu, nzuri, laini ni ufafanuzi. Neno lililoangaziwa ni zuri - kivumishi kinachotumiwa kwa ufupi ni kihusishi katika sentensi.	Kazi ya mbele.
Kuamua mada ya somo. Kuweka lengo. Kuzama katika mada ya somo. Kuweka lengo.	Nadhani mada ya somo: Mimi ni marafiki na nomino Na mimi sisumbui hata kidogo. Hoja yangu kuu: Ninaashiria sifa ya kitu. Barafu (aina gani?) ni baridi, laini. Chai (nini?) moto, tamu. Ninabadilika kwa kuzaliwa, Nambari na kesi. Napenda watoto makini Mimi ni nani? (kivumishi) Je, ni jukumu gani la kivumishi tulilozungumzia tulipozichanganua kulingana na washiriki wa sentensi? (dhima ya kisintaksia) Jamani, jibu lenu lilitusaidia kutengeneza mada ya somo letu. Itasikikaje, kuna chaguzi gani? Rekodi mada ubaoni na kwenye madaftari. Je, unadhani malengo ya somo letu la leo ni yapi? Tutakuwa nini kusoma? (Lazima turudie kila kitu tunachojua juu ya kivumishi, sifa za kimofolojia na kisintaksia za sehemu hii ya hotuba, na kujua jukumu la kivumishi katika hotuba).	Wanaweka matoleo mbele. Tengeneza mada na malengo ya somo.
Usitishaji wa nguvu Shughuli za ubunifu za utekelezaji wa mradi uliojengwa	Jamani, mnaelewaje maana ya jina la kivumishi? Je, sehemu hii ya hotuba "imeambatanishwa" na nini? Ni sehemu gani ya hotuba inayohusishwa kila wakati na kivumishi? Aina hii ya mawasiliano inaitwaje? Kazi: sahihisha makosa ya hotuba! Tikiti maji (nini?) nyekundu Fox (nini?) mjanja Jua (nini?) ni mkali Je, nomino na vivumishi vinaweza kuwa na jinsia, nambari na visa tofauti? Kazi: andika vivumishi, onyesha jinsia zao, kesi na Je, kivumishi kinakubaliana vipi na nomino? (katika jinsia, nambari, kisa) Fizminutka Sasa nitataja misemo inayojumuisha vivumishi na nomino. Wakati wa kutaja misemo katika jinsia ya kiume, wavulana husimama, kwa jinsia ya kike - wasichana: meza ya starehe, kitambaa kizuri, mti mrefu wa mwaloni, beri ya kupendeza, ziwa la chumvi, mlima mrefu, paka nyekundu, begi la mama. , bahari ya joto, laptop ya baba. Kwa nini hakuna aliyesimama wakati wa kutaja baadhi ya misemo?	Jamani, wanaweka matoleo mbele. Watoto hufanya mazoezi ya kimwili ya lugha.
Utumiaji wa maarifa katika kutatua shida za vitendo. Ujumuishaji wa kimsingi na maoni katika hotuba ya nje	1) Kuimarisha uwezo wa kuratibu kivumishi na nomino. -	Fanya kazi kwenye kadi, upimaji wa pande zote kwa jozi. Chaguo 1 "Ziwa msituni - ___________________________________, Jiji karibu na bahari - ___________________________________, Jacket ya mama - ______________________________» Chaguo la 2. "Barabara kando ya pwani ni ____________________, Bahari ya kusini -______________________________, Jacket ya baba -______________________________"
	2) Kuunganisha ujuzi wa kutumia vivumishi wakati wa kutunga sentensi. Barua yenye maoni - zoezi 566: Tunafanya kwenye safu. Tunaonyesha neno kuu, andika swali kupitia dashi, tambua kesi, nambari. 3) Marudio ya maarifa kuhusu dhima ya kisintaksia ya kivumishi. 4) Uchambuzi wa kisintaksia wa sentensi ubaoni: “Mapema majira ya kuchipua yamefika. *5) Kazi ya mdomo kwenye mazoezi 567**	Wanarudia kwamba vivumishi vinakubaliana na nomino katika jinsia, nambari na kisa. Wanafanya kazi katika mnyororo. Wanafunzi wawili wanafanya kazi ubaoni, tengeneza sentensi moja sahili na mojawapo ya sentensi, pigia mstari vivumishi kama sehemu za sentensi.
Kazi ya kujitegemea Kazi ya kujitegemea	Kazi ya kujitegemea: ujenzi wa maandishi ex. 574 (kwenye kadi) - Bandika . Spring lakini baridi. Hali ya hewa ni mbaya (?) Anga_________.	Wanafanya kazi kwa kujitegemea kwa kutumia kadi.
Tafakari ya shughuli mbili. Kuingizwa katika mfumo wa maarifa na marudio	Nadhani vitendawili (kazi kwa safu) Kijani, tamu, sukari (tikiti) Iliyoiva, mviringo, yenye juisi (tufaha) Brown, shaggy, clubfoot (dubu) Kuna mpira nyekundu kwenye bakuli la bluu, Yeye ni mkali na moto (jua) Ni nani anayekimbia kwenye miteremko ya mlima, Kuzungumza na mimi mwenyewe Na nyasi nene za kijani kibichi Kuficha mkia wake wa bluu? (Mto) Hema la bluu lilifunika ulimwengu wote (anga) Hitimisho: kwa hivyo kwa nini tunahitaji vivumishi? (kufanya hotuba yetu iwe mkali na ya kuelezea) Kwa hivyo, vivumishi vinasema hivi juu yao wenyewe: Katika nomino wakati mwingine Sio maisha, uchovu tu. Hawana rangi bila sisi, Hakuna harufu, hakuna sauti. Lakini ukitutumia kwao. Watakuwa na maisha ya kufurahisha zaidi. Je, tuliweza kutatua kazi tulizopewa? Fanya hitimisho kuhusu kivumishi kama sehemu ya hotuba kwa kutumia mpango wa jibu. Kivumishi ni _______________, ambacho kinajibu maswali ___________, kinakubaliana na nomino katika ________, katika sentensi ni _______________.	Fanya tathmini ya kibinafsi ya shughuli zao, unganisha kazi na matokeo.
Kazi ya nyumbani Tafakari	Umejifunza nini kipya katika somo? Ni nini kilisababisha ugumu huo?	Pata uwezo wa kupanga shughuli zao kwa njia ya motisha
Tathmini. Kazi ya nyumbani		Andika kazi ya nyumbani katika shajara

Orodha ya fasihi iliyotumika

Lugha ya Kirusi. darasa la 5. Mipango ya somo la kitabu cha maandishi Ladyzhenskaya T.A., Baranova M.T. na wengine - M., 2014.

2. Lugha ya Kirusi kwa daraja la 5. elimu ya jumla taasisi/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova na wengine - M.: Elimu. 2015.

3. Mada na upangaji wa somo katika lugha ya Kirusi / T. V. Raman.-M.: Nyumba ya kuchapisha "Mtihani".

4. Masomo ya lugha ya Kirusi katika daraja la 5 / E.I. Nikitina - M.: Elimu, 2003.

Chaguo 1.

Kivumishi

2 Badilisha vishazi hivi "nomino + nomino" na kisawe "kivumishi + nomino", ukiweka neno kuu. Katika misemo mpya, uliza swali kutoka kwa neno kuu hadi neno tegemezi, tambua jinsia ya kivumishi.

Ziwa msituni - ____________________________________________________________,

Mji karibu na bahari - _____________________________________________,

Jacket ya mama ni __________________________________________________.

3. Ingiza vivumishi vinavyofaa na ubaini utendakazi wao wa kisintaksia .

Theluji na mvua huanguka kutoka kwa mawingu ____________. Upepo ____________ unavuma na kuyumbisha matawi _____ ya miti. Kuna madimbwi ya maji ___________ na ___________ maporomoko ya theluji kila mahali. Na bado kuna furaha katika nafsi yangu (?), Lakini kwa sababu spring imekuja.

Chaguo la 2. FI____________________________________________________________

1.Kundi

Kivumishi

2. Badilisha vishazi hivi "nomino + nomino" na kisawe "kivumishi + nomino", ukiweka neno kuu. Katika misemo mpya, uliza swali kutoka kwa neno kuu hadi neno tegemezi, tambua jinsia ya kivumishi.

Barabara kando ya pwani - ____________________________________________________________,

Bahari ya kusini - __________________________________________________,

Jacket ya baba -____________________________________________________________.

3. Ingiza vivumishi vinavyofaa na ubaini utendakazi wao wa kisintaksia .

Spring lakini baridi. Hali ya hewa ni mbaya (?) Anga _______________.

4. Fanya hitimisho kuhusu kivumishi kama sehemu ya hotuba kwa kutumia mpango wa jibu. Weka alama ya “!” karibu na taarifa ambayo ni mpya kwako.

Kivumishi ni ________________________________, ambacho kinajibu maswali ___________________________________, kinakubaliana na nomino katika ______________________________, katika sentensi ni ______________________________.