Nitasuluhisha sehemu ya mdomo ya lugha ya Kijerumani ya OGE. Oge kwa lugha ya Ujerumani

Unapokagua toleo la onyesho la 2019 (sehemu ya simulizi), tafadhali fahamu kuwa majukumu yaliyojumuishwa katika toleo la onyesho hayaakisi vipengele vyote vya maudhui yatakayojaribiwa kwa kutumia chaguo za CMM mwaka wa 2019. Kamilisha orodha ya vipengele vya maudhui vinavyoweza kufuatiliwa katika Mtihani wa 2019, umetolewa katika msimbo wa vitu vya yaliyomo na mahitaji ya kiwango cha maandalizi ya wanafunzi kwa mtihani kuu wa serikali katika lugha ya Kijerumani, iliyowekwa kwenye wavuti: www.fipi.ru.

Toleo la onyesho la nyenzo za kupimia za kufanya mtihani mkuu wa serikali katika LUGHA YA KIJERUMANI mwaka wa 2019.
Toleo la onyesho limekusudiwa kuwezesha mshiriki yeyote wa mtihani na umma kwa ujumla kupata wazo la muundo wa karatasi ya mtihani, idadi na aina ya kazi, na kiwango cha ugumu wao. Vigezo vilivyopewa vya kutathmini kukamilika kwa kazi na jibu la kina, iliyojumuishwa katika toleo la onyesho la karatasi ya mitihani, itakuruhusu kupata wazo la mahitaji ya ukamilifu na usahihi wa kurekodi jibu la kina.
Habari hii inawapa wahitimu fursa ya kuunda mkakati wa kujiandaa kwa mtihani wa lugha ya Kijerumani mnamo 2019.

Pakua na usome OGE 2019, lugha ya Kijerumani, daraja la 9, toleo la demo, Sehemu iliyoandikwa

Uainisho wa nyenzo za kupima udhibiti za kufanya mtihani mkuu wa serikali katika LUGHA YA NJE mwaka wa 2019.
Madhumuni ya KIM kwa OGE ni kutathmini kiwango cha mafunzo ya elimu ya jumla katika lugha ya kigeni ya wahitimu wa darasa la IX la mashirika ya elimu ya jumla kwa madhumuni ya udhibitisho wa mwisho wa serikali wa wahitimu. Matokeo ya mitihani yanaweza kutumika wakati wa kudahili wanafunzi katika madarasa maalumu katika shule za upili.
OGE inafanywa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 No. 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi".

Pakua na usome OGE 2019, lugha ya Kijerumani, daraja la 9, Uainishaji, Codifier, Mradi

Codifier ya vitu vya yaliyomo na mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wanafunzi kwa mitihani kuu ya serikali katika lugha ya Kijerumani (hapa inajulikana kama codifier) ni moja ya hati zinazofafanua muundo na yaliyomo katika vifaa vya upimaji wa udhibiti (hapa inarejelewa. kama CCM). Codifier ni orodha iliyopangwa ya mahitaji ya kiwango cha mafunzo ya wahitimu na vipengele vya maudhui yaliyojaribiwa, ambayo kila kitu kinalingana na kanuni maalum.

Pakua na usome OGE 2019, lugha ya Kijerumani, daraja la 9, Codifier, Project

Kuongezeka kwa usawa wa matokeo ya udhibitisho wa mwisho wa serikali kwa programu za elimu ya msingi kwa njia ya mtihani mkuu wa serikali (hapa unajulikana kama OGE) imedhamiriwa kwa kiasi kikubwa na ubora wa uthibitishaji wa mtaalam na tume za masomo za kukamilisha kazi na maelezo ya kina. jibu.
Utaratibu wa kufanya vyeti vya mwisho vya serikali kwa programu za elimu ya msingi ya elimu ya msingi (Amri Na. 1394 la Desemba 25, 2013) huweka wajibu kwa wataalam wanaokagua karatasi za mitihani ya wanafunzi ili kupitia "elimu ya ziada ya kitaaluma, ikiwa ni pamoja na madarasa ya vitendo (angalau saa 18). ) katika kutathmini sampuli za mitihani hufanya kazi kwa mujibu wa vigezo vya kutathmini karatasi za mitihani katika somo husika la kitaaluma, iliyoamuliwa na Rosobrnadzor.”
Kwa kusudi hili, wataalamu kutoka Taasisi ya Shirikisho ya Vipimo vya Ufundishaji wameandaa nyenzo za mbinu za kuandaa mafunzo ya wataalam wa tume za somo ili kuangalia kukamilika kwa kazi na jibu la kina mwaka 2018. Mwongozo wa somo7 unajumuisha maelezo ya mtihani wa 2018. karatasi, mbinu za kisayansi na mbinu za kuangalia na kutathmini kazi za utendaji na majibu ya kina, mifano ya majibu kutoka kwa washiriki wa mtihani na maoni juu ya tathmini ya majibu haya, pamoja na vifaa vya kazi ya kujitegemea ya mtaalam.
Waandishi watashukuru kwa mapendekezo ya kuboresha mwongozo.

Pakua na usome OGE-2018, lugha ya Kijerumani, Kuandika, Mapendekezo ya kutathmini kazi, Makarova N.I., Matyushenko V.V., Spichko N.A., 2018

Inaonyesha ukurasa wa 1 kati ya 4

Maagizo ya kufanya kazi ya Uchunguzi wa Jimbo kwa Kijerumani

Uchunguzi wa lugha ya Kijerumani una sehemu mbili (iliyoandikwa na ya mdomo) na inajumuisha kazi 35.

Sehemu iliyoandikwa inafanywa kwanza. Inachukua saa 2 (dakika 120) kukamilika. Sehemu hii ina sehemu nne, pamoja na kazi 33.

Katika sehemu ya 1 (kazi za kusikiliza) unaombwa kusikiliza maandiko kadhaa na kukamilisha kazi 8 ili kuelewa maandiko yaliyosikilizwa. Wakati unaopendekezwa wa kukamilisha sehemu hii ni dakika 30.

Sehemu ya 2 (kazi za kusoma) inajumuisha kazi 9 za ufahamu wa kusoma. Wakati unaopendekezwa wa kukamilisha sehemu hii ni dakika 30.

Sehemu ya 3 (kazi za sarufi na msamiati) ina kazi 15. Wakati unaopendekezwa wa kukamilisha sehemu hii ni dakika 30.

Katika sehemu ya 4 (kazi ya kuandika) kuna kazi 1 inayokuuliza uandike barua ya kibinafsi. Wakati unaopendekezwa wa kukamilisha sehemu hii ni dakika 30.

Sehemu ya mdomo ya mtihani ina kazi mbili za kuzungumza: kauli ya monologue ya mada na mazungumzo ya pamoja. Muda wa kujibu kwa mdomo ni dakika 6 kwa kila mwanafunzi.

Hakiki:

Kiambatisho cha 1

Maandiko ya kusikiliza.

Kazi B1

Utasikia kauli 5. Linganisha taarifa za kila mzungumzaji 1-5 na taarifa zilizotolewa katika Orodha A-F. Tumia kila taarifa yenye herufi mara moja tu. Kuna taarifa moja ya ziada katika kazi. Utasikia rekodi mara mbili. Rekodi majibu yako kwenye jedwali. Una sekunde 30 za kukagua jukumu. Wir mwanzo jetzt. Mhubiri 1

Bei uns es Tradition gewords: Auch in diesem Sommer wollten junge Ferienjobber das Taschen- und Studiengeld aufbessern. Warum nicht? Doch die gegenwartige Wirtschaftskrisi machte ihre Hoffnungen und Plane ni karibug zunichte. Viele Firmen haben in diesem Jahr nicht mal fur ihr Stammpersonal gentigend Arbeit. Deshalb gingen viele Schtiler und Studenten aus. Msimulizi 2

Viele Jugendliche jobben katika den Sommerferien in Gaststatten, wichtig ist es aber sich im Voraus um einen Arbeitsplatz zu bewerben. Wer den ersten Termin im Juni verpasst kofia, kann allenfalls noch bei Firmen, katika Buros und im Supermarkt direkt nachfragen. Nur wer dort personlich Eindruck macht, hat noch die Chance, einen Job zu bekommen. Doch leicht ist es immer wieder nicht - nur wenige halten bei strengen Vorstellungsgesprachen ducrh. Mhubiri 3

Doch nicht alle Arbeitsplatze sind serios, und nicht jeder eignet sich fur Jugendliche. Ich denke, dass Ferienjobs so begrenzt sein miissen, dass sie den Erholungswert der Ferien und die Leistungen in der Schule nicht beeintrachtigen. Knochenarbeit oder fruhes Aufstehen kommen fur mich als Madchen nicht in Frage, weil ich am Jahresende todmtide bin. Sich in den Ferien richtig zu entspannen ware fur mich wichtig. Msimulizi 4

Ich bin 13 und das Jugendschutzgesetz erlaubt mir leichte Tatigkeiten, ich brauche aber, dass die Eltern einverstanden sind. Die Jobs sind auf zwei Stunden am Tag begrenzt. Erst mit dem 15. Geburtstag ist ein regelrechter Ferienjob moglich, oder wie es amtlich heiBt: "eine kurzfristige Beschaftigung". Bei der diirfen Jugendliche bis zu acht Stunden taglich und 40 Stunden pro Woche arbeiten. Mit 15 darf man aber nicht langer als 20 Tage arbeiten. Mhubiri 5

Harte korperliche Arbeiten sind fur Jugendliche verboten. Zu unseren typischen Ferienjobs zahlen Auschilfe im Buro, das Auffullen von Regalen im Supermarkt. Mir gefallt besonders die Arbeit im Freien, zum Beispiel Gartenarbeit. Nachhilfe fur Mitschuler wtirde ich nicht so gern ubernehmen.Weitere aktuelle Moglichkeiten, die nicht schlecht bezahlt werden, sind Zeitungen austragen, mlezi wa Botengange machen.

Sie haben 30 Sekunden, um diee Aufgabe zu machen. (Sitisha Sekunde 30.) Jetzt horen Sie die Texte das zweite Mal. (Wiederholung.) Das ist das Ende der Aufgabe. Jetzt haben Sie 20 Sekunden, um Ihre Anworten zu uberprtifen. (Sitisha Sekunde 20.)

Hakiki:

Sehemu ya 1 (majukumu ya kusikiliza)

A. Man spricht fiber den Wunsch den Schulstress abzubauen.

B. Man betont, dass man sich beim Arbeitgeber zeitig anmelden muss.

C. Man informiert uber die gesetzliche Regelung der Jugendarbeit.

D. Man spricht von der Moglichkeit der Arbeit wahrend der Schulzeit.

E. Wegen der Krise ist es schwer, einen Arbeitsplatz zu finden.

F. Man zahlt Tatigkeiten auf, die fur Jugendliche moglich sind.

Akizungumza
Kauli

Hakiki:

Sehemu ya 2 (Kazi za Kusoma)

Soma maandishi. Linganisha vichwa A-F na vifungu vilivyo na nambari 1-5. Rekodi majibu yako kwenye jedwali. Tumia kila herufi mara moja tu. Kuna kichwa kimoja cha ziada katika kazi.

A. Zahlreiche marchenhafte Veranstaltungen

B. Rotkappchenland

C. Eine der popularsten Reiseroten

D. Schatze aus der Marchenwerkstatt

E. Marchenhafter Latemenweg

F. Die Lebensstationen der Briider Grimm

Im historischen Rathaussaal der Bruder-Grimm-Stadt Steinau an der StraBe wurde katika 1975 gegrundet: die Deutsche MarchenstraBe. Seitdem ist sie eine der altesten and beliebtesten Ferienrouten Deutschlands. Tiber 600 km von Hanau bis nach Bremen verbindet die Deutsche MarchenstraBe die Lebensstationen der Briider Grimm und die Orte und Landschaften, in denen ihre Marchen beheimatet sind, zu einem fabelhaften Reiseweg aneinander.

Marchen, Sagen und Legenden werden vielerorts auferweckt, denn die Briider Grimm waren auf der Deutschen MarchenstraBe zu Hause und erhielten hier die Erzahlstoffe fur ihre weltberiihmten Geschichten. Tauchen Sie ein katika die Welt der Marchen, Museen und Marchenhausern. Da gibt es auch Marchentheater na Marchenmusicals, Marchenwochen na Marchenlesungen manyoya GroB und Klein. Katika vielen Orten begegnen Ihnen leibhaftige Marchen- und Sagengestalten.

Geboren wurden die Briider Jacob und Wilhelm Grimm im Jahr 1785/86 in der Bruder-Grimm-Stadt Hanau und aufgewachsen sie in der Briider-Grimm-Stadt Steinau. Uwanja wa michezo wa Das Gymnasium huko Kassel und zum Studium der Rechte

gingen sie 1802/03 nach Marburg. Danach kehrten sie nach Kassel zurtick, um al

Bibliothekare zu arbeiten. Mnamo mwaka wa 1830 hadi 1837 alisoma na Profesaen an der Gotttinger Universitat tatig und verbrachten ihre letzten Lebensjahre in Berlin. Besuchen Sie die authentischen Orte des Lebens- und Wirkens der beriihmten Briider Grimm.

Im Burghof der Burg Trendelburg mwanzoni mwa Latemenweg mit Scherenschnitten, die eine Vielzahl von Marchenmotiven der Briider Grimm zeigen. Besonders in den Abendstunden sind die im klassischem Stil entworfenen Motive ein Anlass fur einen kapp einsttindigen Rundgang durch die Altstadt Trendelburgs. Drei StraBen der Altstadt sind von historischen Laternen gesaumt, die Marchen wie z. B. Frau Holle und Rotkappchen zeigen.

"Es war einmal ein kleines Madchen. Die GroBmutter schenkte ihm ein Kappchen von rotem Samt, und weil ihm das so wohl stand und es nichts anders mehr tragen wollte, hieB es nur das Rotkappchen..." Junge Frauen im Schwalmer Land tragen ein rotes Kappchen, beszunderehn Schwalmer Kleidung anziehen.Und so glaubt man gerne, dass die Briider Grimm in der Schwalm zu dem beliebten Marchen inspiriert wurden.

T~ JY~ I 3 I 4 T5~

Hakiki:

Soma maandishi. Amua ni ipi kati ya taarifa zilizopewa A5-A8 zinazolingana na yaliyomo kwenye maandishi (1 - richtig), ambayo hailingani (2 - falsch) na kile ambacho hakijasemwa katika maandishi, ambayo ni, kwa msingi wa maandishi haiwezekani. kutoa jibu chanya au hasi (3 - stent nicht im Nakala).

Eisbar - Uberlebensktinstler der Arktis

Der Eisbar ist eines der groBten Raubtiere der Erde. Der Eisbar wird auch Polarbar genannt. Katika der Arktis kann es bis zu -50 Grad Celsius kalt werden. Da fragst du dich sicher, wie ein Eisbar es in dieser Kalte aushalten kann?! Unter dem weiBen Fell verbirgt sich eine zehn Zentimeter dike Fettschicht. Eisbaren sind echte Alleskonner! Sie konnen schwimmen und manyoya Kurze Zeit schnell laufen. Nahrung sptiren sie mit ihrer feinen Nase tiber mehrere Kilomita auf, ihre Sehkraft ist wie bei den Menschen und auch ihr Gehor ist sehr empfindlich. AuBerdem haben Eisbaren eine ungeheure Kraft. Eisbaren fressen hauptsachlich Ringelrobben. Eisbaren konnen tiber Monate hungern und sich von ihren Fettreserven ernahren.

Gut zwei Drittel des Tages verbringen Eisbaren mit Schlafen und Ruhen. Um kufa

29 Prozent ihrer Zeit verbringen Polarbaren mit Wandern und Schwimmen, ftinfProzent ihrer

Zeit wird dem Jagen und Fressen zugeschrieben.Eisbaren sind Einzelganger. Wenn sich zwei

Eisbaren gepaart haben und dieBefruchtung erfolgreich war, ist die Mutter wieder auf sich allein

gestellt. EinEisbaren-Junges wiegt nur etwa Kilogram 0.5 und ist etwa so groB wie

einMeerschweinchen. Zunachst sind die Nachkommen blind und taub. Takriban 1.5 hadi 2.5 Jahre

sorgt die Mutter ftir ihre Kinder. AnschlieBend gehen sie getrennte Wege.Eisbaren haben nur

einen Feind, daftir aber einen besonders gefahrlichen - denMensch! Zunachst wurde der Eisbar

durch die Jagd in den 60-er Jahren des 20.Jahrhunderts stark reduziert. Heutzutage gibt es Dank

Regelungen zur Jagd wieder20.000 bis 25.000 Eisbaren auf der Welt. Trotzdem bleibt es ftir den

weiBen Riesengefahrlich. Denn durch die Forderung von Erdol und Erdgas wird ihr

arktischerLebensraum immer weiter eingeschrankt. Hinzu kommt, dass ihr Lebensraum -das

arktische Meereis - durch die globale Erwarmung immer weiter zurtick geht.Schon heute

ertrinken Eisbaren, weil das Eis nicht mehr dick genug ist, um sie zutragen. Umweltschtitzer

befurchten, dass 2050 nur noch ein Drittel der heutigenPopulation besteht. Wtirde das Meereis

ganz verschwinden, hatten die Eisbarenwohl keinerlei Uberlebenschance!

A 5 Der Eisbar kann tiefe Temperaturen aushalten.

A 6 Mimi ni dominigsten fressen Eisbaren Fisch.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Maandishi A 7 Ein Eisbaren-Junges kann schon mit zwei Wochen gut schwimme.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Maandishi A8 Eisbaren werden durch Klimawandel bedroht. 1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Maandishi

Hakiki:

Sehemu ya 3 (kazi za sarufi na msamiati)

Soma maandishi. Badilisha maneno yaliyochapishwa kwa herufi kubwa mwishoni mwa mistari iliyoonyeshwa na nambari VZ-V9 ili ilingane kisarufi na yaliyomo kwenye maandishi. Jaza nafasi zilizoachwa wazi na maneno uliyopewa. Kila kupita inalingana na kazi tofauti VZ-V9.

1652 landeten die ersten Europaer in Afrika und startednen Siedlungen zu bauen. Es stellte sich als

SAA 3 Landeplatz für Seefahrer heraus auf ihrem

Weg von Asiaen nach Europa und umgekehrt. Wakati wa kuzama

Menschen au Holland na B4 au Uingereza

kamen nach Stidafrika. Kufa beiden _B5

bekriegten sich gegenseitig. SchlieBlich akicheza Uingereza kama Sieger hervor. Die einheimische schwarze Bevolkerung

Wurde B6 und viele wurden als Sklaven

misbraucht. 1833 wurde der Sklavenhandel
_B7.

1910 griindete Uingereza einen demokratischen Staat, indem aber nur die weiBe Bevolkerung abstimmen

B8 . Das Land wurde aufgeteilt und der groBte

Kufa _B9. Kufa Schwarze Mehrheit

der Bevolkerung wurde unterdruckt: Die Menschen lebten in nach Hautfarbe getrennten Stadtteilen.

B3 BORA

B4 SPAT

B5 ARDHI

B6 VERTREIBEN

B7 VERBIETEN

B8 DURFEN

B9 WEIB

Hakiki:

Soma maandishi. Badilisha maneno yaliyochapishwa kwa herufi kubwa mwishoni mwa mistari iliyoonyeshwa na nambari B10-B14 ili zilingane kisarufi na kikamusi na maudhui ya matini. Jaza nafasi zilizoachwa wazi na maneno uliyopewa. Kila kupita inalingana na kazi tofauti B1 O-B 14.

Windmuhlen gab es schon vor iiber 1000 Jahren ndani

Asien. Die BIO Horizontal- Windmuhlen kamen

mimi 7. Jahrhundert huko Persien auf. Von dort aus kamen sie dann

mimi 12. Jahrhundert mit Bll Kreuzrittern nach

Ulaya. GenutztB12 sie zum Mahlen von

Getreide, zum Sagen von Holz na zum Entwassern von

B13. Besonders bekannt sind die hollandischen

Windmuhlen. Bis 19. Jahrhundert gab es huko Deutschland

Sie haben 30 Minuten, um diee Aufgabe zu machen.

Sie haben einen Muhtasari wa von Ihrer deutschen Brieffreyundin Angelina bekommen. ... Ich habe nie ernsthaft daruber nachgedacht, ein Musikinstrument zu lemen. Jetzt spiele ich Klavier. Ich habe begonnen, richtig zu tiben. Nitakuwa katika Orchester. Mein Lieblingskomponist ni Tschaikowsky. Und welche Musik horst du gem? Je, unaingia Konzert mara kwa mara? Wie meinst du, ist es nottig den Jugendlichen, klassische Musik zu horen?

Schreiben Sie einen Kifupi, katika dem Sie 3 von Angelinas Fragen beantworten. Der Brief soli 80-100 Worter enthalten. Beachten Sie die iiblichen Regeln fur Briefformeln.

Hakiki:

Sprechen 2 (Dakika 2-3)

Sie ubernehmen die Rolle der/des Angestellten eines Reiseburos. Nach der BegruBung des Geprtiften / der Gepriiften beginnen Sie das Gesprach: "Guten Tag! Sie wewe?"

Sie verfugen tiber folgende aktualen Taarifa:

Die Ziige von Dresden nach Mei(3en verkehren vom Hauptbahnhof Dresden, Gleis 3 taglich im 45- Minuten-Takt: 7.45, 8.45, 9.45, 10.30 usw. Die Fahrt dauert 1 Minuten 2 Ebetta Abliten: 2 Minuten-Takt: 7.45, 8.45, 9.45, 10.30 usw. g : 15.40 , 16.25, 17.10, 17.55, 18.40 Dernormale Erwachenen-Preis betragt 18 Euro, Kinder 10 Euro.

Am Ende des Gesprachs sagen Sie: "Wofur haben Sie sich entschieden?" "Welche Hin-und Ruckfahrt muss gebucht werden?"

Fertigkeiten, kufa kontrolliert werden

Der Geprtifte / die Geprufte muss folgende Fertigkeiten demonstrieren:

sich angemessen verhalten (hoflich, aktiv sein)
vorgeplante Fragen stellen, um alle Informationen zu erhalten
Gesprach beginnen, katika Gang halten, beenden
eine Enscheidung treffen

Mwalimu wa kibinafsi miaka 20 ya uzoefu

kutoka 1,500 kusugua / saa

Mawasiliano ya bure

Cheti cha serikali cha mtafsiri wa lugha ya Kijerumani. Aliishi Ujerumani kwa takriban miaka 5, alisoma masomo ya Kijerumani na uchumi katika Chuo Kikuu cha Passau, hapo awali Panua Alisoma katika shule ya Ujerumani kama sehemu ya mpango wa kubadilishana. Mshindi wa shindano la ufadhili la DAAD katika Goethe-Institut mnamo 1996. Mtihani wa kimataifa wa lugha ya Kijerumani, cheti cha DSH - 1996. Alifundisha Kirusi kama lugha ya kigeni kwa wanafunzi wanaozungumza Kijerumani. Zaidi ya miaka 15 ya uzoefu wa kazi katika makampuni ya Ujerumani, mawasiliano ya mara kwa mara na wasemaji wa asili, hai, kisasa, mazungumzo, biashara na Kijerumani cha maandishi. Hati ya serikali ya Kirusi ya mtafsiri wa lugha ya Kijerumani. Uzoefu wa kufundisha katika chuo kikuu wakati wa shule ya kuhitimu. Hivi sasa ninafundisha Kijerumani katika shule ya lugha katika vikundi na kibinafsi. Umri wa wanafunzi ni kutoka miaka 7 hadi 63. Uzoefu wa kazi kama mkufunzi ni takriban miaka 20. Ninafanya kazi kwa mafanikio na watoto na watoto wa shule - ninapata mbinu hata ya tabia zaidi, nina uwezo wa kuvutia, kuongeza motisha ya kujifunza na kutumia lugha. Pamoja na wanafunzi na watoto wa shule tunajitayarisha kwa mitihani ya kimataifa, vyeti vya Goethe-Institut, na masomo katika nchi zinazozungumza Kijerumani. Tunaweka malengo na kuyafikia kwa muda mfupi. Katika 2017/2018, wanafunzi wawili walifaulu mitihani katika Goethe-Institut hadi kiwango cha B2 kutoka mwanzo baada ya mwaka mmoja na wataenda kujiunga na Studienkolleg na au kuendelea kusoma lugha hiyo ili wadahiliwe katika Vyuo Vikuu nchini Ujerumani. Pamoja na wanafunzi wazima, tunakuza ustadi wa mawasiliano haraka, kujiandaa kwa mazungumzo, kusafiri, kusafiri, kupita Sprachtest na kuhamia makazi ya kudumu.

Binti yangu Alina, mwanafunzi wa shule ya 11, alisoma na Lyudmila Grigorievna kwenye Skype mara 2-3 kwa wiki kwa dakika 60, wakati mwingine tena. Kazi ilikuwa katika Kupanua fupi tarehe ya mwisho ya kujiandaa kwa mtihani katika Goethe-Institut mnamo Juni 2018 kwa ajili ya kuandikishwa kwa Studienkolleg nchini Ujerumani. Kabla ya hii, Alina alianza kujifunza Kijerumani kutoka mwanzo katika kozi kwa miezi sita. Mwalimu alitambua mapungufu na akapendekeza programu ya kusoma sarufi na kukuza stadi zote - kusoma, kuzungumza, kuandika na kusikiliza ufahamu. Wakati wa masomo, tarehe ya mwisho ya kuchukua mtihani iliahirishwa hadi mwisho wa Machi, ambayo ni, miezi 3 mapema kuliko ilivyokubaliwa, kwa sababu ilikuwa ni lazima kuwa na wakati wa kutuma hati kwa Ujerumani. Madarasa yalianza kufanywa kwa umakini zaidi, mwalimu alitoa mifano ya mtihani, ambayo ilitumika kufanya mazoezi ya ujuzi wote uliojaribiwa katika mtihani. Kama matokeo ya masomo, kwa bidii kwa upande wa binti yangu, mtihani wa kiwango cha B2 ulipitishwa mnamo Machi, baada ya miezi 8 tu tangu kuanza kwa kusoma lugha. Wakati wa sehemu ya mdomo ya mtihani, hali ilikuwa ya kufadhaisha kidogo, kama matokeo ya ambayo alama ya Alina ilipunguzwa. Lyudmila Grigorievna aliandika rufaa, ambayo ilikubaliwa na Goethe-Institut na cheti kilipokelewa. Lyudmila Grigorievna pia alimshauri Alina juu ya maswala ya elimu ya kitaaluma nchini Ujerumani na kusaidia kuandaa hati za kuwasilisha. Tulialikwa kufanya mtihani katika Chuo Kikuu cha Hannover. Tunamshukuru Lyudmila Grigorievna kwa matokeo na tunakutakia mafanikio! Maoni yote (27)

Galina Alexandrovna

Mwalimu wa kibinafsi Uzoefu wa miaka 11

kutoka 1,000 kusugua / saa

Mawasiliano ya bure

Maandalizi ya OGE (GIA) kwa Kijerumani

Na mwalimu, na mwanafunzi, kwa mbali

Mimi na Galina tumekuwa tukisoma kwa muda mfupi; ananifundisha Kijerumani. Nimefurahishwa sana na mwalimu na tayari ninaweza kuzungumza Panua kuhusu matokeo chanya. Galina alinipa ratiba ya somo yenye tija, akaunda programu bora ya somo, anaendesha kila somo kwa njia ya kufurahisha na inayopatikana, na muhimu zaidi, anawasilisha nyenzo kwa ustadi na kuhakikisha ujifunzaji mzuri wa somo hilo. Galina sio tu mwalimu mwenye uzoefu na makini - ni mtu mzuri sana na msomi ambaye hunishutumu kwa nishati chanya kila somo na hunipa motisha ya ajabu ya kusoma zaidi, bora, ngumu zaidi. Ninakadiria kazi ya mwalimu kama "bora". Ninapanga kuendelea na masomo na mwalimu. Maoni yote (10)

Julia Eduardovna

Mwalimu wa kibinafsi uzoefu wa miaka 4

kutoka 1,000 kusugua / saa

Mawasiliano ya bure

Maandalizi ya OGE (GIA) kwa Kijerumani

Kwa mbali

Ukuzaji wa mpango wa mafunzo ya mtu binafsi utoaji wa vifaa vyote muhimu (vitabu, vitabu vya kumbukumbu, majaribio, vifaa vya sauti na video) Panua kufanya kazi na vikundi tofauti vya umri, kutoka kwa watoto wa shule ya msingi hadi watu wazima; uzoefu uliofanikiwa katika kufanya kazi na kesi ngumu (haja ya "kupata" mtaala wa shule kwa muda mfupi; miaka 2 ya mtaala wa shule katika miezi sita ya madarasa mazito - tazama sehemu ya "Maoni"); matumizi ya mbinu za mchezo wakati wa kufanya kazi na uzoefu wa watoto wa umri wa shule ya msingi wa kuishi Ujerumani; uzoefu wa kusoma katika chuo kikuu cha Ujerumani katika taaluma ya lugha.

Nadezhda Yurievna

Mwalimu wa shule Uzoefu wa miaka 24

kutoka 800 rub / saa

Mawasiliano ya bure

Maandalizi ya OGE (GIA) kwa Kijerumani

Na mwalimu, na mwanafunzi, kwa mbali

Mwalimu mwenye uzoefu, miaka 15 ya kazi katika Kitivo cha Lugha za Kigeni katika chuo kikuu cha ufundishaji, sasa ni mwalimu wa Kijerumani kwenye ukumbi wa mazoezi. katika Chuo Kikuu cha Duisburg-Essen (Ujerumani) Kufaulu kwa ufaulu kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja wa Kijerumani (ulioandikwa na mdomo), kiwango cha "Mtaalamu".

Evgenia Olegovna

Mwalimu wa chuo kikuu Uzoefu wa miaka 12

kutoka 1,400 kusugua / saa

Mawasiliano ya bure

Maandalizi ya OGE (GIA) kwa Kijerumani

Kwa mbali

Kozi ya lugha huko Berlin, kiwango cha C2 (2008), diploma ya lugha. Kozi za mbinu za kufundisha Kijerumani mjini Munich (2012) na Berlin (2017 Panua d.).Kozi za mafunzo ya juu katika Taasisi ya Goethe, Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow, Chuo Kikuu cha Jimbo la Urusi kwa Binadamu, Chuo Kikuu cha Kaliningrad. Kozi ya Chuo Kikuu "Uchumi wa Biashara" kwa Kijerumani (mwalimu kutoka Chuo Kikuu cha Münster) katika Ubalozi wa Ujerumani huko Moscow (2016). ) Kozi katika Taasisi ya Goethe " Lugha ya Kijerumani katika chekechea", mbinu za kufundisha Kijerumani kwa watoto wa miaka 4-6 (2014).

Nimekuwa nikijifunza Kijerumani kwa miezi 5. Wakati huu, kiwango changu kutoka mwanzo kimeongezeka kwa kiasi kikubwa. Evgenia ana njia ya kuvutia sana ya kufundisha masomo. Kupanua Nyenzo kufyonzwa na kutafunwa ili ibaki kwenye kumbukumbu. Kila somo linavutia zaidi kuliko la awali. Ni kama mfululizo ambao unatazama kisha unazidi kuzama. Evgenia huwa anajibu kwa utulivu na kwa uwazi maswali ninayouliza na huja na kazi za kupendeza. Kwangu mimi, matumizi ya teknolojia ya michezo ya kubahatisha na mtandao ni faida kubwa. Hakuna siku ambayo mwalimu hakuwa tayari kwa somo. Kila hatua imeundwa, tuna muda wa kufanya mazoezi ya ujuzi wote wa lugha. Maoni yote (10)

Georgy Igorevich

Mwalimu wa kibinafsi Uzoefu wa miaka 10

kutoka 2,000 kusugua / saa

Mawasiliano ya bure

Maandalizi ya OGE (GIA) kwa Kijerumani

Na mwalimu, na mwanafunzi, kwa mbali

Mkufunzi kwa Kiingereza na Kijerumani, mjasiriamali binafsi Mwalimu wa kitengo cha 2 cha kufuzu. Ninafanya kazi katika uwanja Panua elimu ya jumla na ya ziada tangu 2002. Uzoefu wa kufundisha - tangu 2008. Elimu maalum: Chuo Kikuu cha Chuo cha Elimu cha Kirusi, mwanaisimu-mwalimu wa Kiingereza na Kijerumani (kwa heshima, 2012) Elimu: Chuo Kikuu cha Ufundi cha Jimbo la Moscow "MAMI", Metal- mashine za kukata na zana (diploma ya elimu ya juu isiyokamilika 2007) Vyeti vya mafunzo ya juu: DaF B2 Chuo Kikuu cha Bremen, (2010); Cheti kutoka Chuo Kikuu cha Cambridge CELTA (Cheti cha Kufundisha Kiingereza kwa Wazungumzaji wa Lugha nyingine) - mwalimu wa Kiingereza kama lugha ya kigeni, London (2014) Vyeti: Goethe Zertifikat C1 (2015) IELTS Academic 7.5 (2015) Uzoefu wa kazi: kituo cha elimu ya ziada CDYUT "Kyiv" (sasa GBOU School No. 67); shule ya kibinafsi (masomo yote kwa Kiingereza) Shule ya Kimataifa ya Kiingereza Moscow Magharibi; mwalimu wa Kiingereza katika uwanja wa IT katika Chuo Kikuu cha Innopolis; mwalimu wa lugha za Kiingereza na Kijerumani katika Idara ya Lugha za Kigeni na Teknolojia ya Mawasiliano ya NUST MISIS katika maeneo ya "isimu" na "shahada ya ufundi ya bachelor".