Somo linahitaji umakini wa hali ya juu kutoka kwa wanafunzi, kwa hivyo lazima ukumbuke kila wakati juu ya afya ya watoto wa shule, juu ya kuunda hali ambazo zingewaruhusu watoto kuzuia kufanya kazi kupita kiasi na kuhakikisha utendaji wa juu wakati wote wa somo.
Kabla ya somo la kwanza, ni muhimu sana kufanya mazoezi ya asubuhi na wanafunzi. Hii huondoa uchovu, usingizi, kuwezesha mabadiliko ya mwili kutoka kwa hali ya uchovu hadi shughuli, kutoka usingizi wa usiku hadi kazi ya mchana. Mazoezi ya asubuhi pia yana thamani ya elimu: chini ya ushawishi wa mazoezi ya kila siku, kujiamini, nidhamu, shirika, na utulivu wa ndani hutengenezwa. Sifa hizi zote ni hali ya lazima kwa shughuli za kazi, azimio, na matumaini.
Seti ya mazoezi ya mazoezi ya asubuhi
Seti zilizopendekezwa za mazoezi zinawasilisha mienendo inayoathiri vikundi kuu vya misuli na viungo kwa madhumuni ya maendeleo ya kina na kukuza afya.
Seti ya mazoezi No. 1
Katika hatua ya awali ya kujifunza lugha ya kigeni, ni muhimu kutumia aina hii ya mazoezi kama utekelezaji wa amri. Baada ya kufahamu nyenzo za kileksika, wanafunzi wanaweza kufanya mazoezi wenyewe badala ya mwalimu. Mazoezi hayo ni ya kuiga kwa asili na hufanywa na watoto kwa kutumia maneno ya kitamathali.
“Kuruka" Zoezi "Ndege inaruka." Mikono-mbawa huenda kwa mwelekeo tofauti. 20 - 30 sek. Unaweza buzz.
Unaweza kutumia zoezi la "Kuruka kama ndege". Unaposimama na kutembea, sogeza mikono yako kama ndege anayepiga mbawa zake. 15-20 sek.
“Rukia" Zoezi "Ruka kama shomoro." Unaweza kueneza mikono yako kwa pande. 20-30 sek.
“Kuogelea" Harakati za mviringo na mikono yako. Unaweza kufanya amri kuwa ngumu zaidi: "Ogelea haraka", "Ogelea polepole".
“Kimbia" Kimbia mahali. Unaweza kufanya amri kuwa ngumu zaidi: "Run haraka", "Run polepole".
“Ruka" Fikiria kuwa unashikilia kamba ya kuruka. Kamba ya kuruka. Unaweza kuruka na kurudia shairi:
Ninaruka juu
Na mimi huruka chini.
Ruka, ruka, ruka.
Ninaruka haraka
Na mimi huruka polepole.
Ruka, ruka, ruka.
Piga makofi
Na piga miguu yako.
Ruka, ruka, ruka.
“Piga makofi”, “Piga miguu yako" Inaweza kufanywa kwa muziki. (MK “Kiingereza kwa furaha.”\ “Furahia Kiingereza” kwa daraja la 2. Biboletova M.Z. na wengine. Somo la 15.).
Zoezi" Mtema kuni” (“Mtema kuni”). Fanya harakati kana kwamba unashikilia shoka mikononi mwako na unahitaji kukata kuni. Weka miguu yako pana zaidi kuliko mabega yako, fanya swing kubwa na kupiga "logi" na shoka kwa nguvu zako zote, piga torso yako chini, mikono kati ya magoti yako. Mara 10-12.
Zoezi" Barua"Zoezi kwa macho. Mbinu ya mazoezi inajumuisha kuandika herufi za alfabeti ya Kiingereza na macho wazi.
Wakati wa mazoezi ya kuiga, wanafunzi wanaweza kutamka amri baada ya mwalimu, kurudia hasa ishara na harakati zake zote.
Amri zifuatazo zinaweza kutumika:
“Chora" Chora picha angani.
“Soma" Fikiria kuwa unashikilia kitabu wazi mikononi mwako.
“Andika" Fikiria kuwa unashikilia daftari ndogo mikononi mwako.
Wanafunzi wengine huchanganya amri za "Skate" na "Ski", kwa hivyo amri hizi zinaweza kufanywa katika zoezi moja la umakini.
Unaposoma mada "Sehemu za Mwili" unaweza kutumia amri zifuatazo:
"Osha uso wako", "Osha mikono yako", "Safisha meno yako", "Gusa kichwa chako, pua, masikio ... nk).
Seti ya mazoezi No. 2
Habari za asubuhi, watoto. Wacha tuanze mazoezi yetu ya asubuhi.
- Inua mikono yako mbele, juu, kwa pande, kuiweka chini. Rudia tena. (mara 5).
- Simama moja kwa moja. Simama na upana wa mabega ya miguu yako. Mikono mbele. Tengeneza ngumi. Fanya mikono yako. Ngumi - mikono, ngumi - mikono. Mikono kwa pande. Fanya tena.
- Simama moja kwa moja. Mikono kwenye makalio. Kaa chini. Simama. (mara 4-6).
- Simama moja kwa moja. Mikono kwenye makalio. Inua mguu wako. Piga makofi! Inua mguu wako (mwingine). Piga makofi! Moja! Piga makofi! Mbili! Piga makofi! (mara 4 kwa kila mguu).
- Simama moja kwa moja. Mikono kwenye makalio. Endelea kusimama mahali pako. Geuka kulia. Pinduka kushoto. Moja mbili tatu nne. (4 hugeuka kila upande).
- Hebu tutulize pumzi yako (zoezi la kuvuta pumzi). Ni hayo tu. Asante. Ulifanya vizuri.
Seti ya mazoezi No. 3. Gymnastics kwa vidole
Seti hii ya mazoezi hutumiwa darasani wakati wa pause ya nguvu na joto-up.
Mazoezi ya gymnastics ya vidole (inayofanywa wakati wa kukaa au kusimama).
- “Makucha” (“Kucha”). Nguvu ya nusu-flexion na ugani wa vidole.
- “Miale ya jua" ("Miale ya jua"). Mikono imeinuliwa kwenye "lock", mitende imefungwa vizuri, vidole vinafungua na kufunga tena kwa nguvu.
- “Taa” (“Taa”). Mzunguko kwa mikono ya bure (mara 10 kila mmoja).
- “Saa"("Tazama"). Harakati na mitende iliyofungwa mbele ya kifua nyuma na nje (tick-tock). Mara 5-10. Zoezi hili linaweza kufanywa kwa kurudia shairi kwa sauti:
Tick-tock.
"Tick-tock, tick-tock,
Dino mdogo,
Cheza na ufanye kazi!"
Inasema saa.
Mazoezi ya gymnastics ya vidole (yaliyofanywa wakati wa kukaa kwenye meza).
- Zoezi" Hesabu, tafadhali"Kuinua vidole kwa njia mbadala (mikono iko kwenye meza): a) mkono wa kulia b) mkono wa kushoto. Wanafunzi huhesabu kwa pamoja kutoka 1-10 au 10-1.
- Zoezi" Cheza piano" Kuiga kucheza piano.
- Zoezi" Wanaume wanaokimbia" Vidole vya index na vya kati vya kulia, kisha kushoto, na kisha mikono miwili inaendesha pamoja mbele na nyuma kwenye meza.
Ili kufanya mazoezi ya joto katika somo, unaweza kutumia mashairi mafupi, kusoma ambayo yanaambatana na harakati.
1. Zoezi kwa macho.
Watoto, kwa amri ya mwalimu, husogeza macho yao kutoka kwa kitu kimoja hadi kingine.
Moja mbili tatu nne.
Angalia dirishani, angalia mlango,
Angalia dari, angalia sakafu.
Moja mbili tatu nne.
2. Inanyesha, inanyesha.
Mvua inanyesha, inanyesha, (kusogeza vidole vyako kutoka juu hadi chini, kuiga matone ya mvua yanayoanguka)
Mzee anakoroma, (weka mikono nyuma ya kichwa chako, ukijifanya mto)
Alienda kulala (mitende chini ya shavu, kana kwamba tunalala)
Na kugonga kichwa chake (piga kiganja chako kidogo kichwani)
Na hakuweza kuamka asubuhi. (kutikisa kichwa, kujifanya majuto)
3. Mchawi alikuja akiruka.
| Mchawi alikuja kuruka, kuruka, kuruka, Mchawi alikuja kuruka, kuruka, kuruka, Mchawi alikuja akiruka wote siku ya kiangazi. |
(wanafunzi hufanya zoezi la "Ruka kama ndege." Wakiwa wamesimama na kutembea, sogeza mikono yao kama ndege anayepiga mbawa zake) |
| Clown alikuja akicheza, akicheza, akicheza, Clown alikuja akicheza, akicheza, akicheza, Mcheshi alikuja akicheza wote siku ya kiangazi. |
(wanafunzi wanacheza papo hapo) |
| Mfalme alikuja akitembea, akienda, akitembea, Mfalme alikuja akitembea, akienda, akitembea, Mfalme alikuja akiandamana wote siku ya kiangazi. |
(wanafunzi waandamana mahali) |
| mbwa mwitu alikuja mbio, kukimbia, kukimbia, mbwa mwitu alikuja mbio, kukimbia, kukimbia, Mbwa mwitu alikuja akikimbia wote siku ya kiangazi. |
(wanafunzi kukimbia mahali) |
4. Kichwa, mabega, magoti na vidole.
Kichwa, mabega, magoti na vidole,
Magoti na vidole,
Magoti na vidole.
Macho na masikio na mdomo na pua,
Kichwa, mabega, magoti na vidole,
Magoti na vidole.
5. Ndege mbili ndogo za dicky. Zoezi hili linaweza kufanywa na vidole vya vidole.
Ndege mbili ndogo ndogo
Kuketi juu ya ukuta.
Mmoja aitwaye Petro,
Mmoja anaitwa Paul.
Kuruka mbali, Peter,
Kuruka mbali, Paul.
Rudi Peter
Rudi, Paul.
Mikono juu!
Mikono chini!
Mikono kwenye makalio!
Kaa chini!
Mikono juu!
Mikono kwa pande!
Piga kushoto, piga kulia!
Moja, mbili, tatu - hop!
Moja, mbili, tatu - kuacha!
Mikono chini!
7. Pepo bobbin juu!
| Upepo bobbin juu Upepo bobbin juu |
Mikono iko kwenye kiwango cha kifua. Harakati za mviringo za mikono kwenda mbele na nyuma (kana kwamba tunakunja uzi). |
| Vuta, vuta, | Piga mikono yako kwenye ngumi na ufikirie kwamba unahitaji kuvuta thread kwa mikono miwili. |
| Piga makofi, piga makofi. | Piga mikono yako mara tatu. |
| Onyesha dari, | Elekeza kidole chako kwenye dari |
| Onyesha sakafu, | Elekeza kidole chako kwenye sakafu. |
| Onyesha dirisha, | Elekeza kidole chako kwenye dirisha |
| Elekeza mlangoni. | Elekeza kidole chako mlangoni. |
| Piga mikono yako pamoja Moja mbili tatu, |
Piga mikono yako mara tatu. |
| Weka mikono yako chini ya goti lako. | Weka mikono yako kwa magoti yako na ukae kwenye kiti chako. |
Mapumziko ya densi ya nguvu hufanywa kwa muziki. Kufanya aina hii ya joto-up husaidia kuongeza utendaji wa mwili, hutambulisha watoto kwa sanaa ya watu wa nchi ya lugha inayosomwa, na hufanya somo kuwa tajiri na kuvutia zaidi. Ikiwa chumba kinaruhusu, unaweza kufanya harakati katika densi ya pande zote.
Kwaya:
Hapa tunaenda Looby-Loo,
Hapa tunaenda Looby-Mwanga,
Hapa tunaenda Looby-Loo,
Yote Jumamosi usiku.
Weka mkono wako wa kulia ndani,
Weka mkono wako wa kulia nje,
Tikisa kidogo, kidogo,
Na ugeuke mwenyewe.
Kwaya.
Weka mkono wako wa kushoto ndani...
Kwaya.
Weka mguu wako wa kulia ndani ...
Kwaya.
Weka mguu wako wa kushoto ndani ...
Kwaya.
Weka nafsi yako yote ndani...
Kwaya.
8. Piga makofi, piga makofi.
Piga makofi, piga makofi,
Piga mikono yako pamoja.
Piga muhuri, gusa miguu yako,
Piga miguu yako pamoja.
Gusa, gusa, gusa masikio yako,
Gusa masikio yako pamoja.
Gusa, gusa, gusa mashavu yako,
Gusa mashavu yako pamoja.
9. Kadiri tunavyokuwa pamoja.
Zaidi tuko pamoja,
Pamoja, pamoja, pamoja,
Zaidi tuko pamoja,
Kadiri tunavyofurahi.
Kwa maana rafiki yangu ni rafiki yako
Na rafiki yako ni rafiki yangu.
Zaidi tuko pamoja,
Kadiri tunavyofurahi.
Nyimbo ya nyimbo ya pili na ya tatu inaweza kuchukuliwa kutoka kwa vifaa vya kufundishia "Kiingereza kwa raha" / "Furahia Kiingereza" kwa daraja la 2. Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N.
10. Ikiwa una furaha.
1. Ukiwa na furaha na unajua
Piga makofi.
Piga makofi.
Ikiwa una furaha na unajua
Na kwa kweli unataka kuionyesha,
Ikiwa una furaha na unajua
Piga makofi.
2. Piga miguu yako.
3. Piga vidole vyako.
4. Tikisa kichwa chako.
Wimbo wa wimbo huu unaweza kuchukuliwa kutoka kwa tata ya elimu "Lugha ya Kiingereza". Mfululizo "Kozi mpya ya Kiingereza kwa shule za Kirusi". Mwaka wa 1 wa masomo. 5 madaraja Afanasyeva O. V., Mikheeva I. V.
11. "Alouette".
1. Alouette, Alouette mdogo,
Alouette, cheza mchezo na mimi!
Weka kidole chako juu ya kichwa chako (mara 2)
Juu ya kichwa chako (mara 2)
Usisahau, Alouette. Lo!
2. Weka kidole chako kwenye pua yako (mara 2)
Kwenye pua yako (mara 2)
Juu ya kichwa chako (mara 2)
Usisahau, Alouette.
3. Juu ya kinywa chako.
4. Kwenye kidevu chako.
Ningependa pia kuzingatia aina za mazoezi ya kucheza. Wanafunzi wa shule ya msingi wanapenda kucheza. Aina hii ya joto huzuia watoto kutoka kwa uchovu, huwapa wanafunzi fursa sio kupumzika tu, lakini pia italenga kukuza umakini na ujumuishaji wa nyenzo za lexical kwenye mada.
1. Mchezo Kuwa makini" Kwa mfano, unaposoma msamiati kwenye mada "Sehemu za Mwili," unaweza kutoa kazi ifuatayo: ikiwa mwalimu anaita neno juu ya mada "Bidhaa," basi unahitaji kupiga mikono yako, na ikiwa kwenye mada " Sehemu za Mwili,” unahitaji kuinua mkono wako.
2. Nadhani neno.
Kwanza, tunarudia msamiati wa somo. Mwalimu huandika maneno ubaoni au kuning'iniza picha. Kisha mwanafunzi mmoja huenda kwenye ubao na kuandika neno lililofichwa kwenye upande uliofungwa wa ubao (au kumnong'oneza mwalimu neno lililofichwa). Kisha wanafunzi wanaanza kuuliza maswali kwa mwanafunzi ubaoni kwa kutumia ujenzi Je! ni...? Yule aliyekisia neno huenda kwenye ubao na kufanya nadhani yake mwenyewe.
Kwa kumalizia, ni lazima kusema kwamba hali ya jumla, hali ya kihisia ya mwalimu, na sauti yake ina jukumu kubwa katika kupunguza mvutano katika somo na katika kuandaa mchakato mzima wa elimu.
Ningependa makala hii iwe ya manufaa kwa wote wanaoanza walimu wa Kiingereza na wale ambao wamekuwa wakifanya kazi shuleni kwa muda mrefu. Seti ya mazoezi ninayopendekeza inapaswa kumruhusu mwalimu kufanya chaguo lake mwenyewe na kufundisha wanafunzi nini, kwa maoni yake, ni muhimu zaidi kwa hatua hii ya kujifunza.
Watu wengi wanafikiri kwamba kujifunza Kiingereza ni kuchosha na kugumu. Kamusi kubwa zilizo na maelfu ya maneno ya kigeni, maandishi, sentensi ngumu na sarufi huonekana mara moja machoni pako. Lakini ... njia hii haifai kwa watoto. Wanasaikolojia wamethibitisha kuwa watoto huona nyenzo bora wakati wa kucheza. Ukweli ni kwamba kwa watoto, kucheza hakuna uhusiano na masomo, kwa sababu kucheza ni furaha sana, lakini kujifunza ni boring. Ndiyo maana mazoezi ya watoto kwa Kiingereza ni mojawapo ya njia bora zaidi za kupata ujuzi mpya na kujitajirisha na msamiati wa kuvutia. Hebu tuchunguze ni mazoezi gani yatafaa zaidi, na kwa nini nyimbo huchaguliwa kujifunza lugha ya kigeni.
Ni ipi njia bora ya kuanza kujifunza lugha ya kigeni? Kutoka kwa maneno rahisi. Maneno unayochagua kufanya mazoezi yanapaswa kuwa katika msamiati wako wa kila siku. Hii ina maana kwamba ni lazima uwasome kila siku. Maneno rahisi tunayotumia katika maisha ya kila siku ndiyo suluhisho bora kwa hili. Sahani, kijiko, uma, mug, kiti, meza, kitanda na hata wanyama wetu wa kipenzi wote wanafaa kwa kiwango cha kuingia.
Wakati wa mazoezi ya Kiingereza, unahitaji kurudia maneno mara kadhaa. Tunapendekeza kurudia maneno katika mduara, yaani, baada ya kurudia kila neno linalofuata, anza kurudia yale yaliyotangulia. Hii inafanya iwe rahisi kwa watoto kukumbuka maneno mapya. Kumbuka kwamba watoto hufahamu kila kitu haraka, lakini wanaweza pia kusahau haraka. Ili kuhakikisha kwamba ujuzi uliopatikana hauvuki baada ya somo, tunapendekeza mara kwa mara kurudia maneno mapya ambayo umejifunza.
Mada zingine za Kiingereza: Jifunze kuhesabu kwa Kiingereza kutoka 0 hadi 1,000,000 na tafsiri na matamshi
Kumbuka! Kuchaji huenda vizuri na shughuli fulani. Katika hali hiyo, ufanisi wa somo huongezeka mara kadhaa. Kwa mfano, ikiwa unajifunza neno kukimbia(kukimbia), basi inashauriwa kuonyesha wakati huo huo kukimbia. Ikiwa unajifunza neno Cheka(cheka), basi unahitaji kutabasamu kwa watoto. Watakutabasamu mara moja. Nadharia, inayoungwa mkono na mazoezi, ni bora zaidi kuliko utafiti kavu wa sarufi.
Ili kufanya malipo kwa ufanisi zaidi, inashauriwa sana kutazama video. Wakati mtu mwingine anafanya mazoezi, ni rahisi sana kurudia. Ili mtoto kurudia kila kitu anachokiona kwa furaha, unahitaji kutumia video na wahusika wa katuni, wanyama wa kuchekesha, mimea ya kuzungumza na watoto wadogo. Kukubaliana, mtoto mchanga wa kuchekesha kwenye diapers atafurahiya zaidi kwa watoto kuliko shangazi mkubwa kwenye glasi. Kusoma na wenzako ni furaha zaidi!
Matokeo ambayo mtoto atapokea baada ya kutazama video na kurudia maneno:
- Msamiati wako utapanuka
- Maneno na misemo itatumika katika hali ifaayo
- Lafudhi itaboreka na kiimbo kitasahihishwa.
Mazoezi kwa Kiingereza yana faida moja muhimu - maneno yanayorudiwa baada ya mzungumzaji kutamkwa kwa usahihi. Sio kila mtu anayeweza kusoma manukuu kwa usahihi, haswa wanafunzi wanaoanza ambao ni wachanga sana. Wakati huo huo, mtangazaji huzungumza maneno kwa kutamka sahihi, ambayo ni faida ya ziada. Zaidi ya hayo, unaweza kurudi kwa swali au neno la kupendeza ili kurudia tena.
Jukumu la wimbo katika kujifunza Kiingereza
Chombo kingine chenye nguvu cha kujifunza lugha ya kigeni ni wimbo wa Kiingereza. Wimbo hukusaidia kujifunza lugha, hata maneno changamano, wakati mwingine bila hata kumaanisha. Watoto huimba tu mistari ya kuchekesha, kucheka na kucheza, na maneno na seti ya misemo yenyewe huhifadhiwa katika vichwa vyao.
Mada zingine za Kiingereza: Maneno ya insha kwa Kiingereza kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja na mitihani mingine
Kumbuka! Mazoezi pia ni mazuri kwa sababu watoto hukua kimwili wakati wa mazoezi. Kucheza na mazoezi huhitaji matumizi ya misuli ya mwili, ambayo ina athari nzuri kwa afya ya mtoto. Mazoezi huboresha usagaji chakula na afya kwa ujumla. Shughuli kama hizo zitakuwa bora kwa watoto hao ambao mara chache hutoka nyumbani au wametengwa. Kuwasiliana kupitia video na wahusika wako wa katuni unaowapenda na marafiki kutaongeza kujiamini kwa mtoto wako na kumsaidia kuwasiliana kwa urahisi zaidi na wenzake. Imeangaliwa: matokeo ni dhahiri!
Video bora ya mazoezi ya watoto kwa Kiingereza:
Hebu tujumuishe
Unapohitaji kufundisha Kiingereza kwa watoto wadogo, unahitaji kuchagua mbinu isiyo ya kawaida ya kujifunza. Mazoezi na nyimbo za kuchekesha ni suluhisho bora kwa hili. Unaweza kujifunza wakati wa kucheza! Kanuni hii lazima ifuatwe linapokuja suala la kuboresha maarifa kwa wanafunzi wachanga. Kucheza, kuimba na mazoezi itasaidia mtoto wako si tu kujifunza neno sahihi au maneno, lakini pia kuitumia katika hali sahihi. Na jambo moja zaidi: chagua nyimbo hizo na mazoezi ambayo watoto wanapenda. Hakuna haja ya kuchagua mada nzito. Masomo yanapaswa kuwa ya kufurahisha na ya kusisimua. Kisha mafanikio yanahakikishiwa!
Bahati nzuri na shughuli za kuvutia!
Dakika za elimu ya mwili
katika masomo ya Kiingereza
Tabia ya somo la kisasa ni upakiaji wa habari wa wanafunzi, kiwango chake cha juu, mkazo mwingi wa kihemko, na ukosefu wa shughuli za mwili za watoto wa shule. Haya yote yanasababisha upotevu wa Afya ya MtotoMengi yanafanywa ili KUTATUA Tatizo hili.
Michezo na dakika za elimu ya mwili
Ni vigumu kwa watoto kukaa sehemu moja wakati wa madarasa. Kwa hiyo, ili usiingiliwe na mchakato wa kujifunza Kiingereza, unaweza kufanya elimu ya kimwili au kucheza michezo mbalimbali ya nje pia kwa Kiingereza.
Hapa kuna chaguzi za "mazoezi ya Kiingereza" kwa watoto wachanga na watoto wakubwa.
1.
Moja, moja, moja (onyesha kidole cha shahada)
Naweza kukimbia! ( kukimbiajuumahali)
Mbili, mbili, mbili ( onyesha 2 kidole)
Naweza kuruka pia! (kuruka papo hapo)
Tatu, tatu, tatu (Onyesha vidole 3)
Niangalie! (mtoto anaganda katika pozi la kuchekesha)
Watoto wanapenda sana wimbo huu wa kuhesabu, wanaomba kurudia tena na tena.
2.
Simama, kaa chini ( tuamke, tuketi chini)
Piga makofi, piga makofi. (piga makofi)
Onyesha dirisha, (nyoosha kidole kwenye dirisha)
Onyesha mlango, (nyoosha kidole mlangoni)
Elekeza kwenye ubao, (nyoosha kidole ubaoni)
Elekeza kwenye sakafu. (nyoosha kidole uk ol)
Simama, kaa chini ( tuamke, tuketi chini)
Piga makofi, piga makofi. (piga makofi)
Unaweza kuacha joto hili kwa mada "Nyumbani", Kwa mfano.
3.
Fanya mkono wako wa kulia kupiga makofi, kupiga makofi, kupiga makofi.(piga kiganja cha kushoto na kiganja cha kulia)
Fanya mkono wako wa kushoto upige makofi, piga makofi, piga makofi.(piga kiganja cha kushoto kulia)
Pindua 1,2,3. (geuka mwenyewe)
Ni rahisi, unaweza kuona!
Fanya mguu wako wa kulia ugonge, gonga, gonga. ( kukanyagahakimguu)
Fanya mguu wako wa kushoto ugonge, gonga, gonga. (piga mguu wa kushoto)
Pindua 1,2,3. ( kugeukakaribuMimi mwenyewe)
Ni rahisi, unaweza kuona!
4.
Kabla ya kuchaji, unahitaji kukubaliana juu ya kile watoto watainua (pears, ndizi - ikiwa mada ni "Chakula"; cubes, dolls.; wanyama wa plastiki - ikiwa mada "Wanyama" na kadhalika.). Hizi zinaweza kuwa vitu halisi au vya kufikiria.
Kuchukua, kuweka chini, kusimama, kugeuka.
Piga makofi kushoto, piga kulia, piga makofi, piga chini.
Angalia kushoto, angalia kulia, angalia juu, angalia chini.
Geuka, kaa chini, gusa kitu kahawia.
Neno la mwisho linaweza kubadilishwa kila wakati, na hivyo kurekebisha rangi.
5.
Tunakimbia, ( kukimbiajuumahali)
Tunaruka, ( turukejuumahali)
Kujaribu angani kupata.
Tunaruka (kuruka kutoka mguu hadi mguu mahali)
Kujaribu angani kupata. (kuinuka kwa vidole, mikono juu)
Tunaruka kama ndege halisi.(mikono kwa pande, ikionyesha ndege)
Tunafanya manunuzi, (kuruka mahali kwa mguu mmoja kisha kwa mwingine)
Tunapanda (kama tunapanda juu)
Kama paka wa kuchekesha. (chora masharubu hewani kama paka)
Mew. ( tuketi chinijuumahali)
6.
Rukia, ruka, ruka kwenye muziki wa chama. ( turukejuumahali)
Ngoma, cheza, cheza kwa muziki wa sherehe. ( Tuchezejuumahali)
Tikisa, tikisa, tikisa kwa muziki wa karamu. ( pakuakichwa)
Piga makofi, piga makofi na ugonge miguu yako.(piga makofi, piga miguu yetu)
Lakini muziki unapoacha, ( kuashiriakidolejuu)
Lakini muziki unapoacha,
Lakini muziki unapoacha,
IMARISHA! (tunaganda kwa mkao wa kuchekesha)
7.
Juu, chini, juu, chini. ( mikonojuu, chini)
Njia ya kwenda London Town ni ipi?(tunatembea mahali)
Wapi? Wapi? (mkono kwa macho, pinduka kushoto, kulia)
Juu angani, ( tazamajuu)
Funga macho yako ( karibumacho)
Na wewe ni pale! (tunaeneza mikono yetu kwa pande)
8. Mchezo "Wolf na Hares"
Mbwa mwitu husimama mbali na hares iwezekanavyo. Hares wanamuuliza: “Sasa ni saa ngapi?” Mbwa mwitu anajibu: "Ni saa 5." Hares hufanya kuruka 5 kuelekea mbwa mwitu na tena kumuuliza kwa wakati. Hii inaendelea hadi hares iko karibu na mbwa mwitu. Kisha mbwa mwitu hupiga kelele "NI WAKATI WA CHAKULA CHA JIONI" na kukimbia ili kupata hares.
Kwa watoto wadogo, unaweza kurahisisha mchezo kwa kubadilisha misemo na maneno ya mtu binafsi (kwa mfano: tano, chakula cha jioni).
9.
Nionyeshe mabega yako, ( mikonojuumabega)
Nionyeshe shingo yako ( mikonojuushingo)
Piga makofi, piga mikono yako ( kupiga makofiVkupiga makofi)
Na nionyeshe mgongo wako. (geuza migongo yetu na kugeuka tena)
Nionyeshe yako kichwa, ( mikonojuukichwa)
Nionyeshe shingo yako
Piga makofi, piga mikono yako
Na nionyeshe mgongo wako.
Kama unavyoona, neno la mwisho kwenye mstari wa kwanza linaweza kubadilishwa na sehemu yoyote ya mwili. Na joto-up hii ni nzuri kwa kusoma mada. "Sehemu za mwili".
Maoni zaidi ya mazoezi kwa Kiingereza ambayo yataruhusu watoto sio tu kusonga na kujitingisha wakati wa darasa, lakini pia kujifunza kwa urahisi maneno na misemo mingi.
Kwa mfano, viungo vya mwili ...
1.
Mikono juu ya mabega, ( viganjajuumabega)
Mikono juu ya magoti. (mitende juu ya magoti)
Mikono nyuma yako, ( mikononyumanyuma)
ukipenda;
Gusa mabega yako ( tenaviganjajuumabega)
Sasa pua yako, (gusa pua yako na kidole chako)
Sasa nywele zako na sasa vidole vyako; (nywele za kugusa, kisha vidole)
Mikono juu angani, ( mikonojuu)
Chini kwa pande zako, na uguse nywele zako; ( mikono Naseams, kugusakablanywele)
Mikono juu kama hapo awali, ( tenamikonojuu)
Sasa piga mikono yako, moja-mbili-tatu-nne! (piga makofi mara 4)
2.
Mikono juu (mikono juu)
Mikono chini (mikono chini)
Mikono juu ya magoti, (mikono juu ya magoti)
Kaa chini. (tunachuchumaa chini)
Piga makofi (piga makofi)
Simama ( tuamke)
Piga miguu yako ( kukanyagamateke)
Mikono juu. (mikono juu)
Moja mbili tatu, (onyesha kwenye vidole)
Hop! (kuruka juu)
Moja mbili tatu, (onyesha kwenye vidole)
Acha! ( viganjambele)
Moja mbili tatu,
Hop!
Moja mbili tatu,
Acha!
Chaguo hili ni, bila shaka, rahisi zaidi kuliko uliopita. Watoto wanakumbuka maneno tayari mara 3-4. Ninakuuliza hata uwe "mwalimu" na ufanye joto kwa wale wanaokumbuka vyema.
3.
Mikono yangu juu ya kichwa changu naiweka, ( mikonojuukichwa)
Juu ya mabega yangu, ( mikonojuumabega)
Juu ya uso wangu ( mikonojuuuso)
Kisha nikaziweka mbele yangu, ( mikonokablamwenyewe)
Na kupiga makofi kwa upole: moja, mbili, tatu. ( kupiga makofiVkupiga makofi)
4.
Simama na uangalie pande zote,
Tikisa kichwa chako na ugeuke,
Piga miguu yako ardhini,
Piga mikono yako na kuliko kukaa chini.
Moja ya vipindi vifupi vya mazoezi ninavyovipenda.
5.
Simama, tafadhali!
Wacha tufanye mazoezi.
Mikono juu! Piga makofi! Piga makofi! Piga makofi!
Mikono chini! Tikisa! Tikisa! Tikisa!
Mikono kwenye makalio! Rukia! Rukia! Rukia!
Hop! Hop! Hop!
Simama tuli!
Zoezi la kimwili la kuchekesha sana na la kucheza kwa Kiingereza. Inafanywa kwa furaha, kwa mtindo wa nyimbo za kijeshi za Amerika.
Joto katika somo la Kiingereza
Jinsi ya kufanya hivyo? Kuna aina tofauti za wakati wa kupumzika. Inaweza kuwa wimbo, shairi, au ucheshi. Ikiwa una fursa ya kutumia nyenzo za sauti au video, basi kwa njia zote uitumie. Hii itawafurahisha watoto na kuwapa wepesi na nguvu. Ikiwa sivyo, basi kurudia harakati zote pamoja na watoto. Wakati watoto tayari wanajua, kwa mfano, shairi, unaweza kuchagua mtoto mmoja kutoka kwa darasa, na ataiongoza. Je, ni joto-ups za kuvutia zaidi?
Mazoezi ya nguvu kujengwa juu ya harakati. Kwa mfano, unaweza kutumia kitu kama hiki mashairi:
Mikono juu! Mikono chini!
Mikono kwenye makalio! Kaa chini!
Mikono juu! Kwa pande!
Inama kushoto! Inama kulia!
Moja mbili tatu! Hop!
Moja mbili tatu! Acha!
Simama tuli!
Mikono juu, piga makofi, piga!
Mikono chini, piga makofi, piga!
Jigeuze kisha unapiga makofi, piga!
Inama kushoto, piga makofi, piga!
Inama kulia, piga makofi, piga!
Jigeuze kisha unapiga makofi, piga!
Mikono kwenye kiuno chako, mikono juu ya magoti yako,
Waweke nyuma yako ukipenda.
Gusa mabega yako, gusa pua yako,
Gusa masikio yako, gusa vidole vyako.
Simama na unionyeshe rangi ya chungwa!
Mikono juu na unionyeshe bluu!
Piga makofi! Piga makofi! Nionyeshe njano!
Kaa chini. Nzuri kwako!
Simama na unionyeshe bluu!
Hop! Hop! Nionyeshe nyekundu!
Kaa chini. Nzuri kwako!
Simama na unionyeshe mvi!
Kaa chini na uelekeze kwa kijani.
Piga makofi! Piga makofi! Nionyeshe pink.
Acha! Nzuri sana kwako.
Nyimbo pia hutumiwa mara nyingi katika masomo
Mazoezi ya macho:
1. Chora herufi S kwenye ubao au kwa njia nyingine Kisha waombe watoto waielezee kwa macho yao kwanza katika mwelekeo mmoja, kisha unahitaji kuibadilisha. Katika kesi hii, unaweza kutamka twister ya ulimi au wimbo. Inaweza kuhusishwa na mada inayosomwa ("Utajiri si kitu bila afya").
2. Kuandika ni zoezi zuri kwa macho. Kwa mfano, unaweza kwanza kuandika baadhi ya herufi kubwa ubaoni. Kisha angalia dawati lako na "andika barua sawa" kwa macho yako. Kisha juu ya kitu chochote kidogo. Vinginevyo, unaweza kuandika jina lako au neno lolote.
3. Unaweza kutumia njia ya kishairi ili kulegeza macho yako.
Angalia kushoto, kulia
Angalia juu, angalia chini
Angalia kote.
Angalia pua yako
Angalia rose hiyo
Funga macho yako
Fungua, konyeza macho na tabasamu.
Macho yako yana furaha tena.
Zoezi la kupumua:
Watoto, fikiria kwamba sisi ni puto. Sasa nitahesabu, na unachukua pumzi kubwa kwa kila nambari: moja, mbili, tatu, nne - watoto huchukua pumzi 4 za kina. Kwa amri "Pumua ndani!" unahitaji kushikilia pumzi yako. Kisha, nitahesabu kutoka 4 hadi 8, na unachukua pumzi kubwa "Pumua nje!" - nne, tano, sita, saba, nane.
Ili kukuza mkao sahihi:
Nafasi ya kuanza: kuweka miguu yako kando, kuweka mikono yako juu ya kichwa.
1-5 - fanya harakati za mviringo na mwili wako kulia;
5-6 - fanya harakati za mviringo upande wa kushoto;
7-8 - kuweka mikono yako chini na kuitingisha.
Rudia mara 4-6. Mwendo ni wa kati.
Wapenzi walimu! Usisahau kuhusu elimu ya kimwili wakati wa masomo ya Kiingereza. Hiki sio kipengele cha ziada hata kidogo ambacho kinapakia mpango wako kupita kiasi. Hii ni njia ya kustarehesha watoto, kupunguza mfadhaiko, kuvuta umakini kwa somo, na kuwavutia. Mashairi ya utungo hukaririwa haraka sana, na yanapoambatana na rekodi ya sauti au video, hufanya somo kuwa la kuburudisha zaidi.
ALOUETTA (suti ya vitendo kwa maneno)
|
Alouetta, Alouetta mdogo, |
Alouetta, Alouetta mdogo, |
|
|
Alouetta, Alouetta mdogo, |
||
Unachukua mikono yako ndogo (suti ya vitendo kwa maneno)
|
UNA chukua nyuso zako mikononi mwako na uende |
|
Fanya kila kitu pamoja (suti ya vitendo kwa maneno)
|
|
Nyuma, nyuma, nyuma kote, Osha, osha, osha uso wako,
|
|
|
|
||
Ikiwa una furaha ...
|
Ikiwa una furaha na unajua, Ikiwa una furaha na unajua, |
Ikiwa una furaha na unajua, Ikiwa una furaha na unajua, Ikiwa una furaha na unajua, |
|
|
Ikiwa una furaha na unajua, |
||
Kichwa, mabega ...
|
Mikono kwenye makalio |
Mikono na miguu, miguu na mikono, Gusa mabega yako |
|
|
|
||
Dakika za elimu ya mwili
katika masomo ya Kiingereza
Kama unavyojua, somo ndio njia kuu ya kuandaa elimu shuleni.Upakiaji wa habari wa wanafunzi tabia ya masomo ya kisasa, kiwango chake cha juu, mkazo mwingi wa kihemko, na shughuli za kutosha za mwili za watoto wa shule - yote haya husababisha upotezaji wa afya ya watoto.Mengi yanafanywa kutatua tatizo hili.Valeologization ya mfumo wa elimu inadhani kwamba kila somo, kila tukio la shule linapaswa kuwa na athari ya kuboresha afya, kuzuia maendeleo ya kazi nyingi, na sio afya mbaya zaidi, lakini kukuza maendeleo yake.Njia muhimu ya kudumisha utendaji wa jumla wa elimu ya miili ya wanafunzi ni kufanya vikao vya elimu ya kimwili katika kila somo, kuhusiana na kuimarisha shughuli za magari ya wanafunzi, kupambana na kutokuwa na shughuli za kimwili, kuondoa uchovu kutoka kwa vikundi mbalimbali vya misuli na kuamsha uwezo wa utambuzi wa watoto.
Katika masomo ya Kiingereza katika hatua ya awali, tatizo hili linatatuliwa kwa urahisi kwa msaada wa nyimbo na mashairi.Kwa misingi yao, kuzuia matatizo ya postural na maono hufanyika, tahadhari, kumbukumbu, na utendaji wa akili huanzishwa, na matatizo ya kiakili na ya kimwili hutolewa.Kwa kuongezea, hotuba inakua, msamiati huboreshwa, matamshi yanafanywa, na muhimu zaidi, hamu ya watoto katika kujifunza Kiingereza hudumishwa.Wanafunzi hufahamishwa utamaduni wa nchi ya lugha lengwa tangu mwanzo.Marudio mengi, tabia ya aina ya wimbo, huchangia kukariri kwa urahisi na bila hiari miundo ya kileksika na kisarufi.Kukariri kwa nguvu pia kunawezeshwa na mchanganyiko wa mambo kama vile wimbo, modi, sauti na melodi.
Kwa miaka kadhaa sasa, nimekuwa nikiendesha vipindi kama hivyo vya elimu ya mwili katika masomo yangu na ninaona hamu ya watoto kwao (maneno yote ya nyimbo yanaambatana na vitendo vinavyolingana).
ALOUETTA (suti ya vitendo kwa maneno)
|
Alouetta, Alouetta mdogo, |
Alouetta, Alouetta mdogo, |
|
|
Alouetta, Alouetta mdogo, |
||
Unachukua mikono yako ndogo (suti ya vitendo kwa maneno)
|
Unachukua mikono yako ndogo na uende |
Unachukua macho yako madogo na kwenda |
Fanya kila kitu pamoja (suti ya vitendo kwa maneno)
|
Piga makofi, piga makofi Konya, kukonyeza, kukonyeza jicho, Ngoma, densi, densi, |
Nyuma, nyuma, nyuma kote, Osha, osha, osha uso wako, Martha, Martha, Martha, Martha wamelala, |
|
|
Choma, choma, mwanga wa viatu vyako, |
||
Ikiwa una furaha ...
|
Ikiwa una furaha na unajua, Ikiwa una furaha na unajua, Ikiwa una furaha na unajua, |
Ikiwa una furaha na unajua, Ikiwa una furaha na unajua, Ikiwa una furaha na unajua, |
|
|
Ikiwa una furaha na unajua, |
||
Kichwa, mabega ...
|
Kichwa, mabega, magoti na vidole, Mikono kwenye makalio |
Mikono na miguu, miguu na mikono, Gusa mabega yako |
|
|
Simama! Simama wima! Mikono juu! Mikono chini! |
||
Je, ni vigumu kwa mtoto wako kuketi somo la Kiingereza? Tunajua nini kibaya! Ni wakati wa kuweka daftari zako na kuwa na kunyoosha vizuri. Timu ya tovuti imeweka pamoja uteuzi wa mashairi ya kuchekesha kwa zoezi muhimu zaidi katika mstari. Tunafanya mazoezi na kujifunza Kiingereza pamoja.
Mazoezi ya asili kwa Kiingereza
Wacha tujue ni kwanini mafunzo ya mwili yanahitajika. Mazoezi huwapa watoto nguvu, kuwaadibu na kuwaongezea tija darasani. Aidha, wakati wa joto-up nzuri, si tu mwili unaohusika, lakini pia akili. Wakati wa somo la Kiingereza, mtoto hurudia mazoezi na wakati huo huo anakumbuka maneno, maneno na amri.
Ni muhimu kufanya mazoezi katikati ya somo: mtoto hupata upepo wa pili na ni rahisi kwake kukaa hadi mwisho. Kwa kiwango cha chini cha ujuzi, mtoto hufanya amri rahisi zaidi. Baadaye, watoto wanaendelea na mazoezi magumu zaidi kwa Kiingereza.
Ushauri: Hatua kwa hatua ongeza mashairi mapya kwa mashairi na nyimbo ambazo tayari umejifunza. Hii itachangamsha madarasa na pia kuruhusu mtoto wako kujifunza msamiati mpya.
Hapa mazoezi katika aya ambayo hutumiwa mara nyingi wakati wa mazoezi ya mwili shuleni:
Mikono juu, (mikono juu)
Mikono chini, (mikono chini)
Mikono kwenye makalio, (mikono kwenye makalio)
Kaa chini. (Kaa chini)
Pasha joto kwa macho. Inafanywa wakati umekaa bila kusonga, macho pekee husogea:
Angalia dari(angalia dari)
Angalia sakafu(angalia sakafu)
Angalia dirishani(angalia nje ya dirisha)
Angalia mlangoni.(anatazama mlangoni)
Wimbo "Kichwa, mabega, magoti na vidole". Inaweza kuchezwa kwa muziki au kusemwa:
Kichwa, mabega, magoti na vidole,
Magoti na vidole.
Magoti na vidole.
Macho na masikio na mdomo na pua,
Kichwa, mabega, magoti na vidole,
Magoti na vidole.
Chajakwa mbinuTPR
TPR (jumla ya majibu ya kimwili) ni njia ya kujifunza lugha ya kigeni, ambayo inahitaji uhamaji wa lazima katika masomo. Mazoezi ni njia nzuri ya kumshirikisha mtoto wako katika kujifunza TPR. Wakati wa joto, watoto hurudia maneno kwa hisia tofauti, kucheza au kucheza.
Msamiati wakati wa mazoezi ya mwili hufunika vitenzi vingi vya harakati iwezekanavyo. Kwa mfano, mwalimu anaonyesha tu sehemu za mwili au uso, na watoto hutaja neno sahihi. Katika toleo ngumu zaidi, mwalimu anasema neno lisilofaa, akionyesha sehemu fulani ya mwili, na watoto wanapaswa kurekebisha kosa.
Walimu wa tovuti pia hutumia mbinu ya TPR. Badala ya mazoezi ya shule ya kukariri, tunacheza nyimbo za kuchekesha na kuzisindikiza kwa harakati na picha za kupendeza. Mtoto hujifunza Kiingereza, hucheza na joto kwa wakati mmoja.
Hapa orodha ya nyimbo na video tunazopenda kwa ajili ya mazoezi ya kufurahisha. Sikiliza na utazame bila malipo 🎶
Kujifunza vitendo
DreamEnglish -
SHUGHULI YA KUPATA JOTO
1.Hadithi ya Mnyororo Hii ni furaha ya kuandika joto-up. Kila mtu ana kipande cha karatasi na anaandika sentensi ya kwanza au mbili ili kuanza hadithi ya hadithi (sio ambayo tayari ipo).Mfano : Hapo zamani za kale kulikuwa na chura ambaye hakuwa na miguu. Alitaka kuoa, lakini hapakuwa na vyura wa kike wasio na miguu katika nchi.Baada ya dakika moja kiongozi atasema "BADILI". Kwa wakati huu waandishi wanapaswa kuweka kalamu zao chini na kupitisha karatasi. Hawawezi kumaliza sentensi zao. Kisha, waandishi wafuatao wataendelea na hadithi. Baada ya kama dakika kumi utakuwa na hadithi nyingi za kipuuzi za kusoma kama vile una wanachama wa klabu. Kiongozi anapaswa kuwaonya waandishi kwamba hivi karibuni watalazimika kumalizia hadithi katika dakika mbili za mwisho ili kila hadithi iwe na hitimisho. Soma hadithi zote kwa sauti kwa kucheka vizuri. Unaweza kupanua shughuli hii kwa kujaribu kuhariri hitilafu za uandishi na tahajia za kila mmoja.
2. Mimi ni nani? Katika mchezo huu kiongozi huandaa kadi zenye majina ya watu maarufu.Kiongozi anaandika kadi moja mgongoni mwa kila mwanachama kisha kila mmoja anajifanya yuko kwenye sherehe na kuulizana maswali ili kujua utambulisho wake. mtu anakisia jina lake mwenyewe kwa usahihi, lebo ya jina inanaswa mbele yake na wanaendelea kuzungumza na wageni wa karamu hadi kila mtu avae jina la mbele.
3. Huwezi Kusema Ndiyo au Hapana Katika mchezo huu kila mtu anapewa idadi fulani ya sarafu au mraba wa karatasi (kuhusu 10). Kila mtu anazunguka chumbani kuanza mazungumzo na kuulizana maswali. Kanuni pekee ni kwamba huwezi kusema maneno NDIYO au HAPANA. Ikiwa unasema kwa bahati mbaya moja ya maneno haya, unapaswa kutoa sarafu au mraba kwa mtu ambaye ulimwambia. Jaribu kudanganyana kwa kuulizana maswali ambayo karibu kila mara ungejibu kwa ndiyo au hapana. Fikiria njia zingine za kuwahadaa marafiki zako. Wakati mwingine kuuliza maswali mawili ya haraka mfululizo hufanya kazi vizuri. (Hasa tagi maswali: Je, wewe ni mgeni hapa? Hii ni mara yako ya kwanza nchini Marekani, sivyo?).
4. 20 Maswali Mtu mmoja anafikiria kitu (mtu, mahali, au kitu). Kila mtu anapokezana kuuliza maswali ya ndiyo/hapana hadi mtu aweze kubahatisha kwa usahihi (au hadi maswali 20 yaulizwe). Sehemu ngumu ni kwamba huwezi kuuliza maswali ya "wh"!Mfano : NANASI. Je, inazungumza? Hapana. Je, hurahisisha maisha? Hapana. Je, unakula? Ndiyo. Je, ni kitu ambacho ungekula kwa chakula cha jioni? Hapana. Na kadhalika...Ikiwa mtu atafanya makosa katika kuunda swali, wanachama wengine wa klabu wanaweza kusaidia kuligeuza kuwa swali linalofaa.
___________________________________________________
MICHEZO YA FONETIKI
"Inasikika kama neno gani?"
Kusudi: kukuza ustadi wa kuanzisha mawasiliano ya herufi ya sauti
Maendeleo ya mchezo: wanafunzi hutolewa seti ya maneno 10-20. Mwalimu huanza kusoma maneno kwa kasi fulani kwa mpangilio wa nasibu. Wanafunzi lazima wafanye yafuatayo:
Chaguo 1. Tafuta maneno yaliyosemwa na mwalimu kwenye orodha na uweke nambari ya mfululizo karibu na kila moja kama yanavyotamkwa na mwalimu.
Chaguo 2. Weka alama kwenye orodha maneno yale tu ambayo yalisemwa na mwalimu.
Chaguo 3. Andika kwa masikio maneno ambayo hayapo kwenye orodha, na jaribu kuyapata katika kamusi, na, ikiwa haijulikani kwa wanafunzi, andika maana zao, uamua ikiwa kulikuwa na makosa ya spelling wakati wa kuandika. Yule anayemaliza kazi kwa ufanisi zaidi atashinda.
Mmoja wa watoto, akiwa amefunga macho yake, anasimama ubaoni, na mwanafunzi mwingine anatamka kwa sauti maneno ya salamu:
Habari za asubuhi, Pete!
Habari yako?
Anayesimama kwenye ubao lazima akisie kutoka kwa sauti yake ni nani anayemsalimu, lazima aitikie salamu kwa kumwita mwanafunzi kwa jina:
Habari za asubuhi, Olga!
Sijambo, asante!
"Nani Aliye na Usikivu Bora Zaidi?"
Mwalimu anawaambia wanafunzi hivi: “Sasa nitatamka sauti za Kirusi na Kiingereza. Kazi yako ni kutambua sauti za Kiingereza na kuinua mkono wako mara tu unaposikia mojawapo. Unaposikia sauti ya Kirusi, haupaswi kuinua mkono wako.
Wanafunzi wanaofanya makosa huondolewa kwenye mchezo. Timu iliyo na wanafunzi wengi waliosalia mwisho wa mchezo inashinda.
"Nani ana kasi?"
Kusudi: malezi na uboreshaji wa ustadi katika kuanzisha mawasiliano ya herufi ya sauti na maana ya maneno kwa sikio.
Maendeleo ya mchezo: wanafunzi hupewa kadi ambayo maneno katika lugha ya kigeni hutolewa katika safu ya kwanza, nakala yao katika pili, na tafsiri ya maneno katika Kirusi katika tatu. Maneno katika lugha ya kigeni yanahesabiwa kwa mpangilio. Kila mwanafunzi lazima, mara tu mwalimu atakapotamka neno fulani, aweke nambari yake karibu na maandishi na tafsiri inayolingana kwa Kirusi (au barua zote tatu zilizo na mstari unaoendelea). Mshindi ndiye anayeanzisha haraka na kwa ufanisi mawasiliano kati ya neno la lugha ya kigeni, maandishi na tafsiri.
"Nani ataisoma kwa usahihi zaidi?"
Kusudi: kukuza ustadi wa kutamka kauli au maandishi madhubuti.
Maendeleo ya mchezo: shairi fupi au nukuu kutoka kwake (kitabu cha kuhesabu, kizunguzungu cha ulimi) kimeandikwa kwenye ubao. Mwalimu husoma na kufafanua maana ya maneno na sentensi, na huvutia umakini kwa ugumu wa matamshi ya sauti za mtu binafsi. Nakala hiyo inasomwa mara kadhaa na wanafunzi. Baada ya hayo, dakika mbili hadi tatu hutolewa kwa kukariri. Maandishi ubaoni yamefunikwa na ni lazima wanafunzi wayakariri. Wasomaji wawili au watatu wametengwa kutoka kwa kila timu. Alama hutolewa kwa usomaji usio na makosa; Kwa kila kosa, nukta moja inatolewa. Timu iliyo na pointi nyingi inashinda.
"Nani Anajua Alama kwa Sauti Bora? »
Mwalimu hutamka sauti za Kiingereza, na watoto huonyesha aikoni za unukuzi zinazolingana. Unaweza kurekebisha masharti ya mchezo: mwalimu anaonyesha ikoni za manukuu, na wanafunzi walioitwa hutamka sauti ya vokali inayolingana au neno lililo na sauti hii.
"Tafuta sauti ambazo nitatamka zimefichwa kwa maneno gani."
Mwalimu anaonyesha picha za watoto na hutamka waziwazi majina ya vitu vilivyoonyeshwa juu yao. Vijana lazima waonyeshe picha ambayo sauti iliyotolewa imefichwa. (Au piga makofi. Sauti hufanywa na watoto kabla ya mchezo kuanza.)
GAME - rangi
Mwalimu huwapa watoto kadi zenye picha (picha zinaweza kuwa tofauti kwa kila mtu). Kazi moja inatolewa kwa kila mtu: "Unganisha kwa mstari picha ambazo vitu vyake huanza na sauti sawa."
(Chaguo la mchezo: Rangi picha na rangi moja, kitu ambacho huanza na sauti hii).
"Tafuta wimbo wa maneno."
Mwalimu hutamka neno, na watoto lazima watafute wimbo kwa ajili yake. Unahitaji kuwa na seti ya picha zilizo na vitu ambavyo vinaweza kuwa na wimbo:
doll-ball mbwa-chura
nyoka-keki saa-jogoo
nyuki-mti kuona-sisi
panya - nyumba toy-mvulana
(Chaguo la mchezo. "Wimbo kuhusu vinyago vyangu").
1 na 2, 3 na 4,
Tumekaa sakafuni;
Tunacheza na mpira
Na mwanasesere mdogo mzuri.
(chura-mbwa, sanduku-mbweha, gari-nyota).
MICHEZO YA MSAMIATI
MAMBA - kuonyesha kitu
Shika na Uambie (na mpira)
Vifaa: mpira au toy laini.
Maendeleo ya mchezo. Wanafunzi huketi kwenye duara. Mwalimu hutupa mpira kwa mchezaji yeyote,
jina la neno kwa Kirusi. Baada ya kushika mpira, mchezaji anaurudisha kwa mwalimu, huku akiita neno hilo kwa Kiingereza wakati huo huo.
Mfano:Mwalimu: pakaMwanafunzi: paka
Kubadilisha nambari
Mfano:Mwalimu: pakaMwanafunzi: paka
Kwa kuongeza aina inayotakiwa ya kitenzi "kuwa"
Mfano:Mwalimu: IMwanafunzi: am
Mchezo "Kuwa haraka"
Mmoja wa wanafunzi anaanza mchezo kwa kusema neno kwa Kiingereza. Wawakilishi wa timu hubadilishana haraka kuita neno linaloanza na herufi ya mwisho ya neno lililopita, kwa mfano: nzuri, giza, fadhili, doll, ndefu, n.k.Ikiwa mchezaji hakuweza kuja na neno haraka, anaacha mchezo. Timu iliyo na wachezaji wengi waliosalia mwisho wa mchezo inashinda.
Mchezo "Uzi na Sindano"
Maendeleo ya mchezo. Mwalimu - "sindano" (alfabeti). Watoto - "nyuzi" (herufi tofauti za alfabeti). Wanafunzi huketi kwa uhuru ofisini (ikiwezekana kwenye zulia), wakisimama mmoja baada ya mwingine. Mwalimu hupita kati ya wanafunzi, akimgusa kila mwanafunzi kwa zamu. Mchezaji aliyeguswa anataja herufi inayofuata (kwa mpangilio wa alfabeti) na kujiunga na "kamba"
. Kanuni. Ikiwa "thread" "huvunja", mwalimu anaacha na mchezaji, akirudia jina la barua, anajiunga na "thread".
Ikiwa mwanafunzi amesahau barua inayohitajika, "kamba" (wachezaji) huja kuwaokoa, kurudia barua kutoka mwanzo hadi ile ambayo mwanafunzi hakuweza kutaja.
Ikiwa kuna wanafunzi wachache, baada ya kutaja barua yao, mshiriki wa mwisho katika mchezo anasimama nyuma ya mwalimu. Wanafunzi wengine wamewekwa kuzunguka chumba. Mchezo unaendelea hadi herufi zote za alfabeti zimetajwa.
Mpira wa theluji .
Kusudi: ujumuishaji wa msamiati juu ya mada ya somo, mafunzo ya kumbukumbu.
Wakati wa kuanza mchezo, mwalimu anasema neno la kwanza. Kila mwanafunzi anayefuata lazima ataje maneno yote ya awali kwa mpangilio ambayo yalijumuishwa kwenye mchezo na kusema neno jipya. Ikiwa mtu amesahau neno au kuchanganya utaratibu, anaondolewa kwenye mchezo.
Familia ( masomo 10 - 18) - Nina mama, baba, mjomba, shangazi ...
Unataka kuwa nani? ( masomo 19 - 25) - Nataka kuwa dereva, daktari, rubani…
Michezo na michezo ( masomo 55 - 62) - Ninapenda kucheza kurukaruka - chura, kujificha - na - kutafuta, mpira wa wavu...
Chakula ( masomo 28 - 38) - Ningependa kula tufaha, peremende, ndizi, kikombe cha chai...
nguo ( masomo 64 - 74) - Jana nilinunua jozi ya viatu, jozi ya buti, kofia, kofia, sweta…
Mchezo ni sentensi ya mpira.
Mwanafunzi au mwalimu wa kwanza anasema sentensi rahisi. Mwanafunzi anayefuata anairudia, akiongeza kitu ili kuifanya iwe ya kawaida zaidi. NA na kadhalika .
Kwa mfano :
Nilikwenda kufanya manunuzi.
Nilikwenda kufanya manunuzi na kununua jibini.
Nilikwenda kufanya manunuzi na kununua jibini safi.
Nilikwenda kufanya manunuzi na kununua jibini safi ya Cheddar na mkate.
Mchezo "Domino"
Vifaa: kadi zilizo na vielelezo (msamiati uliofunikwa). Kadi kadhaa zilizo na picha mbili za kitu.
Maendeleo ya mchezo. Wacheza huketi kwenye mduara kwenye sakafu kwenye carpet. Kila mchezaji anapewa kadi 5-7. Kadi zilizobaki zimewekwa katikati. Mshiriki anaanza mchezo na kadi yenye picha mbili ya kitu juu yake. Mchezaji anaweka kadi hii chini na kusema kwa Kiingereza kile kinachoonyeshwa juu yake. Ifuatayo, mchezo unafuata sheria za mchezo wa Domino. Mshindi ni yule ambaye hana kadi hata moja. Washiriki waliobaki kwenye mchezo huweka kadi zao katikati ya duara, huku wakiita kwa Kiingereza kile kinachoonyeshwa katika kila kielelezo. Ni muhimu kuhakikisha kwamba wanafunzi hutamka kwa uwazi maneno ambayo picha zake ziko kwenye kadi.
mchezo "Nani Ajuaye Sehemu za Mwili?" Mwalimu haraka huwapa kazi wawakilishi wa timu mbili kwa zamu, kwa mfano: "Gusa mabega yako", "Onyesha mdomo wako", nk Ikiwa mwanafunzi alikamilisha kazi kwa usahihi, timu inapokea uhakika; , timu inapoteza pointi.(BORA "AMKA BUNY »)
Mchezo "Nadhani Neno"
Baada ya maneno mapya kujifunza na kurudiwa mara nyingi, mwalimu anafikiria neno na kukuuliza ulikisie. Wanafunzi huuliza maswali Je, hii ni...? Mpaka wanakisia. Mwanafunzi anayekisia neno lililokusudiwa anakuwa dereva.
Mchezo "Badilisha Maeneo"
Watoto husimama kwenye duara. Wanashikilia kadi zilizo na picha za wanyama mikononi mwao. Mwalimu anataja wanyama wawili. Watoto ambao wana kadi zilizo na picha za wanyama hawa hubadilisha mahali. Mchezo wa haraka.
Mchezo "Circus"
Watoto hucheza kwa jozi. Kila jozi lazima iandae maonyesho ya mnyama aliyefunzwa. Dakika 2-3 hutolewa. Wanandoa wanaingia kwa zamu kwenye uwanja. “Mkufunzi” asema: “Nimepata simbamarara.Chui wangu anaweza kukimbia. Chui wangu anaweza kucheza. Chui wangu anaweza kuruka.”Mwanafunzi, katika nafasi ya tiger, hufanya vitendo vinavyoitwa.
Mchezo "Simu"
Watoto hupanga mstari mmoja. Mwalimu huzungumza neno au fungu la maneno kwenye sikio la mwanafunzi wa kwanza, ambalo lazima apitishe kwenye sikio la “jirani” yake. Inahitajika kuwaelezea watoto kwamba wanahitaji kuzungumza kwa njia ambayo ni mwanafunzi aliyesimama karibu nao anaweza kusikia. Mwanafunzi aliye mwisho wa mstari anaongea kwa sauti. Ikiwa mwanafunzi alisema neno au kifungu kwa usahihi, wa mwisho anakuwa wa kwanza na mchezo unaanza tena.
Mchezo "Nani ana familia?"
Watoto hucheza kwa jozi. Mmoja wa washirika anasimama na mgongo wake darasani, wa pili nyuma ya mgongo wake anasema,kubadilisha sauti yake: " Nina mama, baba na dada.” Wanafunzi wanauliza swali kwa pamoja : "Nani ana mama, baba na dada?"Mwalimu wa kwanza anakisia mwenzake kwa sauti na kujibu: "Misha ana mama, baba na dada." Kubadilisha sauti yako kutaongeza maslahi ya ziada kwenye mchezo.
Mchezo "Wacha tuhesabu"
Mwalimu anaonyesha nambari na wanafunzi waitaje.Mwalimu anaita nambari na wanafunzi wanaonyesha.Mwalimu anatoa maagizo: "Piga mikono yako ... mara", "Huhesabu vidole vyako", "Bounce mpira ... nyakati na kuhesabu", nk.Mwalimu anarusha mpira na kuuliza: "Moja jumlisha mbili ni kiasi gani?" Mwanafunzi lazima aukamate mpira na kusema: "Moja na mbili ni tatu." Nakadhalika.Dereva huita nambari 12 kwa Kiingereza na kumpigia simu mmoja wa washiriki kwenye mchezo. Lazima aseme haraka nambari inayofuata (au iliyotangulia).
Washiriki katika mchezo wanahesabu hadi 20, wakiacha nambari 3 na nambari zote zinazoweza kugawanywa na 3.
Mwalimu anaonyesha nambari na wanafunzi waandike.Mwalimu anapeana kazi ya kuhesabu vitu, vinyago, n.k.: "Hesabu madawati, (herufi, taa, n.k.)."Mwalimu au dereva anataja nambari ya kardinali. Mwanafunzi aliyeitwa lazima ataje nambari ya kawaida inayolingana na nambari ya kardinali iliyotolewa.
Uyoga
Tahajia na msamiati Jukumu la uyoga linachezwa na maneno yaliyochapishwa kwa herufi kubwa, ili maneno 2-4 yanafaa kwenye karatasi. Tunakata maneno, tukate kwa silabi na kuyaweka mahali popote darasani: kwenye sakafu, meza, viti vya bure, karibu na ubao, kwenye dirisha la madirisha. Kazi ni kukusanya "uyoga" na kuunda maneno yote kutoka kwao. Maneno ya kumaliza yanawasilishwa kwa mwalimu, mshindi anapokea kadi ya kijani kutoka kwa mchezo Nambari 1 "Kama Tom Sawyer" (smiley)
NJIA YA ILONA DAVYDOVA
Maneno 7 yameandikwa kwenye ubao, watoto wanasema kwa chorus mara 5 (kawaida, kimya, kwa sauti kubwa, kwa sauti ya bass, kwa kunong'ona ...), watoto hufunga macho yao, mwalimu hufuta neno 1, watoto. lazima tusome mstari mzima pamoja na neno linalokosekana, kisha tunafuta maneno mengine kwa zamu. Unaweza kuomba kuandika maneno yote kwenye daftari mwishoni, au unaweza kuomba tafsiri zaidi.
Treni
Natumai kuwa katika darasa lako la Kiingereza meza ziko kwa vikundi na sio safu, basi kuwe na nafasi ya kutosha kwa michezo ya nje. Wanafunzi husimama mmoja baada ya mwingine, wakishikana kwa viwiko kutoka nyuma, ili wawe na locomotive na magari. - Kituo cha kwanza kinachoitwa "hesabu". Unatoa ishara, locomotive inapaswa kupiga filimbi yake na polepole, hatua kwa hatua kuharakisha, kuanza kutembea, kwa kutumia mikono yako kuiga harakati za kuunganisha fimbo na cranks. Wengine wanarudia harakati zake. Kiini cha mchezo ni kwamba kwa kila hatua ya pili, badala ya "Kushoto!", Watoto kwa upande wao wanapaswa kutaja nambari kutoka kwa moja hadi kumi. Tunasonga moja iliyopotea kwa mkia. Kwa kuzingatia hali ya wanafunzi, tunaamua wakati wa kutangaza: - Kituo kinachofuata ni "ABC", Simama, tafadhali! Sasa wanahitaji kutaja herufi kwa mpangilio wa alfabeti. Baadaye, vituo "- Kijana" na "- Ty" huongezwa, ambapo utahitaji kutaja nambari na miisho inayolingana.
5) PANTOMIME.
Ili kuimarisha msamiati juu ya mada "Asubuhi ya Mtoto wa Shule" katika hotuba yako, unaweza kucheza mchezo "Pantomime". Mtangazaji anaondoka darasani, na kikundi cha watoto kinakaa ubaoni. Kila mtu hutumia ishara na sura za uso ili kuonyesha moja ya vitendo kwenye mada fulani. Kisha mwalimu anamwambia mtoa mada : Nadhani kila mwanafunzi anafanya nini. Mfano wa majibu kutoka kwa mtangazaji : Mvulana huyu anafanya mazoezi ya asubuhi. Msichana huyo anaosha uso wake. Kijana huyo amelala.
ALAMA ZA FAMILIA
Jina limeandikwa kwenye ubao - unahitaji kuchagua taaluma kulingana na herufi ya kwanza (Nancyniamuuguzi...), au kila mtoto anaandika jina lake - juu ya mada inayosomwa, wanachagua neno kwa herufi ya kwanza ya jina lao.
Mashirika
Tunapachika kadi za rangi tofauti kwenye ubao, watoto hutegemea maneno (bidhaa, nk, ambayo yanahusishwa na rangi hii) chini ya kila neno (kahawia - viazi, nyeupe - maziwa, sukari, unga, njano - limao, ndizi).
Mchezo "Nambari na Rangi"
Watoto huketi kwenye meza ya pamoja. Kila mwanafunzi ana kadi iliyo na nambari na kadi za rangi tofauti katikati ya jedwali. Mwalimu anataja nambari na rangi, kwa mfano: "Tano - kijani!" Mwanafunzi, ambaye ana kadi yenye namba tano mikononi mwake, anachagua na kuonyesha kadi ya kijani. Wanafunzi wengine humtazama na kumrekebisha ikibidi.
Michezo "Ni marumaru ngapi?"
Mwalimu huandaa mapema sanduku ndogo ya plastiki yenye shanga. Kwa amri ya mwalimu: "Lala!" watoto hufunga macho yao. Mwalimu anatupa shanga kwenye sanduku. Watoto huamua idadi ya shanga zilizoanguka kwa sauti. Kwa amri: "Amka!" "Amka" na ujibu swali: "Ni ngapi?"
Mchezo "Nadhani Mnyama"
Mwalimu huandaa begi au sanduku lenye vinyago vya wanyama. Anawaalika watoto kutambua mnyama kwa kugusa na kumpa jina. Ikiwa mwanafunzi atataja neno kwa usahihi, kuwa dereva.
4) KUSANYA PORTFOLIO YAKO.
Darasa zima linashiriki katika mchezo. Wanakuja kwenye bodi kwa mapenzi. Mwalimu: Wacha tumsaidie Pinocchio kujiandaa kwa shule.
Mwanafunzi huchukua vitu vilivyo juu ya meza, na kuviweka kwenye mkoba, akiita kila kitu kwa Kiingereza: Hiki ni kitabu. Hii ni kalamu (penseli, penseli-sanduku) Katika siku zijazo, mwanafunzi anaelezea kwa ufupi kitu anachochukua: Hiki ni kitabu.Hiki ni kitabu cha Kiingereza. Hiki ni kitabu kizuri sana
mchezo "Nani Anajua Rangi Bora?"
Mwalimu anataja rangi kwa Kiingereza. Wanafunzi wanaonyesha kitu cha rangi fulani. Mwanafunzi yeyote akifanya makosa, timu yake hupokea minus. Timu iliyo na dakika chache zaidi itashinda.
Mwalimu anaonyesha kitu na kuuliza: "Ni rangi gani hii wanafunzi hujibu: "Ni nyekundu." Nakadhalika.
Mwalimu anauliza maswali kwa timu zote mbili kwa zamu: "Mzungu ni nini?" Wanafunzi hujibu: "Chaki ni nyeupe", "theluji ni nyeupe", nk. Timu inayokuja na mapendekezo mengi itashinda.
Mwalimu huwaita wanafunzi kutoka timu mbili moja baada ya nyingine. Mwanafunzi aliyeitwa lazima aonyeshe kitu na kusema sentensi, kwa mfano: "Kabati la vitabu ni kahawia", "Ubao ni nyeusi". Anapata pointi nyingi kadiri alivyotunga sentensi kwa kutumia maneno yanayoashiria rangi mbalimbali. Ikiwa atafanya makosa au kutaja rangi moja mara mbili, lazima atoe nafasi yake kwa mwanafunzi kutoka timu nyingine.
Dereva hufanya matakwa ya kitu. Wanafunzi wanakisia kwa kuuliza maswali: "Je, ni kahawia?", "Je, ni nyekundu?" nk Wanafunzi walipokisia rangi, wanauliza: "Hii ni nini?", Na dereva anataja kitu kilichofichwa
UNAWAJUA WANYAMA?
Wawakilishi KUTOKA KWA KILA TIMU KWA ZAMANI WANAZUNGUMZA MAJINA YA WANYAMA: mbweha, mbwa, tumbili, n.k. Wa mwisho kutaja mnyama hushinda.
DECODE, NJOO NA UFUPISHO
Njoo na neno na uandike herufi kwa herufi kwenye safu, kisha ulinganishe kila herufi na neno kwenye mada
(WEMA,
G –
goose,
O –
ng'ombe,
O - …,
D -
mbwa).
MCHEZO WA KUMBUKUMBU
Picha ziko kwenye ubao kama hii, zimegeuzwa na upande mweupe juu, upande wa nyuma kuna picha kwenye mada (wanyama, kwa mfano, au maneno), kila mwanafunzi anageuza picha yoyote 2 - ikiwa ni sawa, anazichukua kwa ajili yake mwenyewe, ikiwa ni tofauti, huwatundika kwenye ubao, wengine wanajaribu kukumbuka. Nani ana zaidi?
BINGO - na nambari au kitu kingineMVUVI NA SAMAKI - vuta kitenzi kisicho kawaida - taja aina zake zote 3
MICHEZO YA SARUFI
Mchezo wa mazoezi "Mwambie mpenzi wako kitu kizuri."
Wanafunzi huzunguka darasani kwa muziki. Muziki unapokoma, kila mtu anapaswa kusema kitu kizuri kwa mtu anayemkabili.
mchezo “nitafanya nini?”
Mwalimu anakuja darasani na kuuliza : "Watoto, nitafanya nini sasa?"Wavulana wanaweza kushangazwa na swali hili lisilotarajiwa:
Kolya:Unaenda darasani.
Mwalimu:
Oh mpenzi! Siendi darasani, tayari nipo darasani. Lakini nitafanya nini? Je, nitalala? Je, nitakula? Nitafanya nini?
Kolya:
Utatupa somo.
Mwalimu:
Ndiyo, Kolya, sawa kabisa, nitakufundisha. Sasa ninachukua kipande cha chaki. Nitafanya nini sasa?
Andrey:
Unaenda kuandika.
Mwalimu:
Hiyo ni kweli, ni karibu sana humu. Sasa niko karibu na dirisha. Nitafanya nini?
Sveta:
Utaenda kufungua dirisha.
Mwalimu:
Kweli, Sveta. Sasa, nimechukua kalamu na kufungua rejista.
Jane:
Utaenda kuweka alama kwa wasiohudhuria.
Mwalimu:
Sasa unaweza kuonyesha hatua fulani na nitajaribu na kukisia utakachofanya. Asante, Kolya, unateleza kwenye theluji, lakini sielewi utafanya nini. Ndio, Olya, unaweka meza, utakula chakula cha jioni. Ndiyo, Masha, una apple mkononi mwako, nadhani utakula. Katya, una maji ya kumwagilia mkononi mwako, utaenda kumwagilia maua.
Mbinu ya uigizaji tayari inajulikana. Kitendo kilichoonyeshwa kinapendekeza nia inayowezekana ya mtu. Mchezo unaweza kuchezwa kulingana na amri: "wasanii" wanaonyesha kitendo kinachoonyesha nia hii, "watazamaji" wanakisia. Pointi moja hutolewa kwa kila timu mtawalia kwa kitendo kilichoonyeshwa na kwa jibu sahihi.
MICHEZO MINGINE YA SARUFI:
Mtu 1 anaelezea picha, watoto wanakisia kilichochorwa juu yake.
MASOMO-HADITHI (Somo la Krismasi - pudding, pie, mboga mboga, kucheza karibu na Uturuki - kila mhusika anarudia maneno sawa, labda kwa sauti tofauti -Lo!, Ialifanyanitena!...)
MAHOJIANO YA SOMO (watoto hutembea na maikrofoni, wakiulizana maswali - ni chakula gani unachopenda, n.k., kisha fanya muhtasari na uwaambie - watu 3 kutoka darasa letu wanapenda pizza...)
SOMO LA INSHA (wanaandika kwenye kikundi kwa muda usiozidi dakika 15, bila kuacha na bila kusoma tena, kisha wanapeana karatasi yao kwa kikundi kingine, wanahariri, wanaongeza, wanarudisha nyuma, mwisho - kila mtu anaongea. , maandishi yaliyokamilishwa yanapaswa kupatikana)
OPEN SAW - vikundi (kwanza katika kila kikundi kuna 1 hodari, 1 wastani, mwanafunzi 1 dhaifu, na kisha baada ya kujifunza kazi hiyo na kila mmoja anapokea sehemu yake - mwalimu anagawa watoto kuwa wanafunzi wenye nguvu tu, wanafunzi wa wastani, wanafunzi dhaifu) , kila kikundi sehemu ya maandishi, wanatayarisha, kisha wanapofanya, watoto wengine wanajaza meza. Mwishoni, kila kikundi kina meza iliyokamilishwa. Kwa mfano, jedwali, safuwima: nchi, mji mkuu, vivutio, chakula cha kitaifa...
KUFANYA KAZI NA WIMBO:
Ingiza maneno yanayokosekana kwa sikio (unaweza kuandika maneno haya ubaoni)
Kata wimbo kwenye mistari, kila mtu anapata mstari 1, anachukua nafasi ya 1 ikiwa mstari huu ni wa kwanza kwenye wimbo (huisha wakati wa kusikiliza).
Gawanya katika vikundi - kila kikundi hupokea wimbo uliokatwa, na wakati wa kusikiliza, huiweka kwa utaratibu.
Wanachomoa mstari na kutafsiri.
MENGINE YA KUVUTIA:
Katuni: Katuni ndogo inayojulikana ya Kirusi imewashwa bila sauti - watoto huiambia wenyewe (mada za kufahamiana, nk) (Kitten Woof, nk)
Peana beji kwa mtu aliye na jina tofauti, umri, taaluma - au fahamu rafiki mwingine, au kamilisha kazi zote darasani kutoka kwa mtazamo wa mtu huyu.
INCERT (kusoma maandishi na alama) (nyenzo za nchi):
V- tayari alijua
Mpya
sikubaliani
nina swali
Nguzo - vyama hutoka kwa neno
Gurudumu la dhana (sawe za neno kwenye gurudumu)
KWL Chati (Najua, nataka kujifunza):
Jedwali 3 safu wima -JUA, TAKA, IMEJIFUNZA(nyenzo za nchi)
Sinkwine
: 1) jina la mada (nomino 1), 2) vivumishi 2 vinavyoielezea,
3) vitenzi 3, 4) kifungu kutoka kwa sehemu tofauti za hotuba (maneno 4 au kadhaa), 5) kisawe, jumla ya mada.
Cheza bongo : 1) andika kila kitu wanachojua juu ya mada (dakika 5), 2) kubadilishana habari (kukamilisha, kukosoa), 3) chagua suluhisho bora zaidi.
Mchanganyiko wa minyororo ya kimantiki (baada ya kusoma maandishi, weka mlolongo kwa utaratibu).
ZIGZAG (vikundi vya watu 4-6, kila mtu ana sehemu ya maandishi, kila mmoja ni mtaalam katika swali lake mwenyewe, kila mtu anasikiliza sentensi zote 2-3 kwenye kikundi, anauliza maswali, anaandika, timu nzima inaripoti)
MICHEZO KWA AKILI MBALIMBALI:
KUSIKIA:
Piga makofi unaposikia neno
Mithali (kila kundi la watoto linasema neno moja,yangunyumbaniniyangungome, kikundi cha 1 - M.Y., 2 - NYUMBANI, kila mtu husema kwa pamoja kwa wakati mmoja, mtu 1 lazima akisie ni methali ya aina gani)
Washa kelele (aina gani ya usafiri, mnyama, n.k.)
HARUFU, ONJA
Taja ladha, harufu ya majira ya joto, vuli, msimu wa baridi ...
TACTILE
Ni nini kwenye begi - nadhani
Andika nambari, neno, au chora mnyama kwenye mgongo wa jirani yako, lazima afikirie
KUANZA KWA SOMO:
Mti, papa , nyoka (jinsi herufi zinavyokisiwa katika uwanja wa miujiza, kwa mtu 1 mbaya - mtu 1 huliwa) (PAPA - watu wengi huchorwa kwenye mwamba kama vile kuna watoto kwenye kikundi)
AMUA KWA SAHIHI NA USOME: mifano imetolewa, jibu lao ni barua fulani (hii imetolewa kwa ufunguo), yeyote atakayetatua kwa usahihi atapokea jina la mada (kutoa barua chache za ziada).
TAFAKARI:
Inatokea kwamba mimi ...
Sikuweza kuifanya hapo awali ... lakini sasa ...
Leo nimefanya ugunduzi mdogo...
Kilichokuwa kipya (kinachonivutia) kwangu kilikuwa...
Ramani ya kutafakari : Safu 1 - sasa naweza. Safu ya 2 - emoticon ya tabasamu, 3 - mdomo ulionyooka, 4 - huzuni. (katika safu 1 hapa chini tunaandika ujuzi katika moduli - sasa naweza... zungumza kuhusu hobby yangu.... Eleza alfabeti...)
Kadi za mawimbi (hisia za rangi tofauti na sura tofauti za uso)
CHAGUA UMBALI WAKO (kitu kimechaguliwa, ambacho kinatangazwa kuwa ishara ya somo la leo, watoto hukaribia kitu hiki kwa umbali tofauti - wale wanaoelewa mada vizuri hukaribia, wale ambao hawaelewi mada vizuri zaidi)