Utendaji wa kitaaluma /Ulgerim/
Kiasi 5 + 4 + 3 * 100 / idadi ya wanafunzi
_______________________________________________________________
Ubora / Sapasy/
Kiasi 5 + 4 * 100/ idadi ya wanafunzi
__________________________________________________________________
Kiwango / Pesa
"5" - 1 "4" - 0.64 "3" - 0.36 "2" - 0.14
/Kiasi “2” * 0.14/
Ili kuhesabu viashiria, kanuni zifuatazo hutumiwa:
% ubora wa maarifa (utendaji bora) = (idadi ya “bora.” + idadi ya “nzuri.”) x 100% / jumla ya idadi ya wanafunzi
% ya ufaulu wa kitaaluma (ufaulu kamili wa kitaaluma) = (idadi ya “bora.” + idadi ya “nzuri.” + idadi ya “nzuri.”) x 100% / jumla ya idadi ya wanafunzi
Shahada ya kujifunza kwa mwanafunzi (SD):
SOU = (idadi "5" x100 + kiasi "4" x64 + kiasi "3" x36 + kiasi "2" x16 + kiasi "n/a" x7) / idadi ya wanafunzi
N/A - idadi ya wale ambao hawajaidhinishwa bila sababu za msingi hazipaswi kuzingatiwa wakati wa kuhesabu idadi ya wanafunzi
Fomula na ufafanuzi
Walimu wa shule wana nguvu
ambayo mawaziri wakuu wanaweza tu kuyaota.
Winston Churchill
Wakati wa kuhesabu alama ya wastani (GPA), shahada ya kujifunza (DOU), ubora wa ujuzi (QK) na utendaji wa kitaaluma (A), uteuzi wa alama muhimu hutumiwa, mdogo na vichujio vilivyoanzishwa.
Sampuli - kikundi cha alama zilizochaguliwa kwa kutumia vichungi vya kupunguza (kwa aina ya alama ya mwisho, somo, mwalimu, nk)
Alama Muhimu - hizi ni alama 5, 4, 3, 2, 1. Uzito wao unapohesabiwa unalingana na uteuzi.
Alama zisizo na maana - hizi ni alama za NAS, NAU, OSV, ZChT, NZCH. Hazizingatiwi katika mahesabu, i.e. hazijajumuishwa kamwe kwenye sampuli.
Alama ya wastani (GPA)
SB = (K5 * 5 + K4 * 4 + K3 * 3 + K2 * 2 + K1 * 1M,
K5
K4
K3
K2- idadi ya alama 2 katika sampuli;
K1- idadi ya alama 1 katika sampuli;
M- jumla yenye maana alama katika sampuli.
Shahada ya Mafunzo (DOU)
SOU = (K5 * 100 + K4 * 64 + K3 * 36 + K2 * 0 + K1 * 0) / M(%) ,
K5- idadi ya alama 5 katika sampuli;
K4- idadi ya alama 4 katika sampuli;
K3- idadi ya alama 3 katika sampuli;
K2- idadi ya alama 2 kwenye sampuli (iliyozidishwa na 0);
K1- idadi ya alama 1 kwenye sampuli (iliyozidishwa na 0);
M- jumla yenye maana alama katika sampuli.
Ubora wa maarifa (QK)
KZ = (K5 + K4) * 100% / M,
K5- idadi ya alama 5 katika sampuli;
K4- idadi ya alama 4 katika sampuli;
M- jumla yenye maana alama katika sampuli.
Utendaji wa kitaaluma (U)
Y = (K5 + K4 + K3) * 100% / M,
K5- idadi ya alama 5 katika sampuli;
K4- idadi ya alama 4 katika sampuli;
K3- idadi ya alama 3 katika sampuli;
M- jumla yenye maana alama katika sampuli.
| idadi ya kuthibitishwa "4" na "5" 100 idadi ya wanafunzi kwenye orodha |
|
| % ubora wa maarifa = |
|
| nambari ya kuthibitishwa "3", "4", "5" 100 |
|
| % ya maendeleo = | idadi ya wanafunzi kwenye orodha |
hapa kuna hesabu sahihi
ufaulu wa kitaaluma = idadi ya wanafunzi kwa 4.5 ikizidishwa na 100 na kugawanywa na idadi ya watoto wasio na alama za kufeli.
ubora = idadi ya wanafunzi kwa 3,4,5 ikizidishwa na 100 na kugawanywa kwa idadi ya watoto
Tathmini ya muda ni njia rahisi ya kufuatilia maendeleo ya mwanafunzi. Wakati wa kugawa daraja la robo, nguvu zote na udhaifu wa mtoto huzingatiwa. Kwa njia hii, unaweza kupata tathmini ya lengo la ujuzi wake. Ingawa katika masomo kadhaa, kama vile elimu ya viungo, muziki na sanaa nzuri, kuanzishwa kwa mfumo usio na alama kunapendekezwa.
Shule yako inapaswa kuunda Kanuni ya kutathmini ufaulu wa wanafunzi katika masomo, ambayo pia inazingatia masuala yenye utata. Mfumo wa tathmini ya udhibitisho wa kati, fomu na utaratibu wa utekelezaji wake lazima uelezewe katika Mkataba wa taasisi (Kifungu cha 13 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu"). Kumbuka kwamba wakati wa kufanya kazi za kitaaluma, wafanyakazi wa kufundisha wana haki ya uhuru wa kuchagua njia za kutathmini ujuzi wa wanafunzi (Kifungu cha 55 cha Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu").
- Wakati wa kutumia njia ya kizamani ya kugawa daraja la robo, mwalimu alifupisha pointi zote ambazo mtoto alipokea na kuhesabu maana ya hesabu.
Kisha, alama ilikusanywa hadi nambari nzima ikiwa tarakimu ya kwanza baada ya nukta ya desimali ni sawa na au kubwa kuliko 5, na kushuka chini ikiwa tarakimu hii ni chini ya 5.
Njia hii ya uthibitisho wa kati haikuwa kamilifu, kwani hesabu haikuzingatia kwa nini hasa mtoto alipokea hii au daraja hilo.
Ndiyo maana njia hii sasa haipendekezwi kutumiwa na Wizara ya Kilimo. - Pointi zinazopatikana kwa kazi ya majaribio au kudhibiti ni muhimu sana.
Alama za kazi ya darasani na majibu ya ubao huchukuliwa kuwa sio muhimu sana.
Matokeo ya kazi ya nyumbani yana uzito mdogo kabisa, kwani wakati wa kukamilisha mtoto ana nafasi ya kutumia vifaa vya ziada na msaada wa nje, yeye sio mdogo kwa wakati, na kwa hiyo tathmini ya kazi ya nyumbani ni ya kibinafsi na inazingatiwa wakati wa kugawa. alama katika kesi zenye utata tu, kama kiashirio cha bidii ya mwanafunzi. - Ikiwa katika robo mtoto alikuwa na angalau daraja moja isiyofaa katika somo, basi wakati wa vyeti hawezi kupewa alama ya juu zaidi.
Lakini kunaweza kuwa na tofauti kwa sheria hii.
Ikiwa mtihani wa mwisho una kazi juu ya mada ambayo mtoto hapo awali alikuwa na matokeo yasiyo ya kuridhisha, lakini kazi yenyewe ilikamilishwa na alama ya juu zaidi, basi kwa hiari ya mwalimu, daraja la robo pia linaweza kuwa bora. - Ongeza alama zote za kazi ya nyumbani na uhesabu alama yako ya jumla.
Kwa njia hiyo hiyo, hesabu daraja la wastani la kazi ya darasa.
Ikiwa matokeo ya kazi ya darasani na ya nyumbani ni sawa, tunaweza kudhani kuwa hii ni tathmini ya lengo la ujuzi wa mwanafunzi.
Ikiwa alama za kazi ya darasani ni za juu au chini kuliko za kazi za nyumbani, inapaswa kuzingatiwa kuwa kipaumbele. - Kuhesabu na kutathmini matokeo ya jumla ya majaribio.
Ikiwa inalingana na daraja la kazi ya nyumbani na/au kazi ya darasani, inafaa kuzingatiwa kuwa jumla ya robo.
Ikiwa alama za mtihani ni za juu au chini, alama za mtihani hupewa kipaumbele. - Katika matukio ya utata, unapaswa kuchambua matokeo na jaribu kuelewa sababu ya alama za chini.
Ikiwa kazi za mtihani zinafanywa vibaya zaidi kwa sababu ya polepole au uzembe wa mwanafunzi, lakini maarifa yake ni ya juu kuliko matokeo yaliyopatikana, alama ya juu inaweza kutolewa. - Kuzingatia sifa za kibinafsi za mtoto wakati wa kugawa darasa la robo.
Ikiwa unajua kwamba majibu ya mdomo ya mwanafunzi daima ni bora zaidi kuliko yaliyoandikwa kutokana na sifa zake za kibinafsi, daraja linaweza kuongezeka kidogo kwa kuzingatia matokeo ya mbinu za matusi za kufanya kazi naye.
Hali ya kinyume pia inawezekana: ikiwa mtoto amefanikiwa zaidi katika kazi iliyoandikwa kuliko kazi ya mdomo, makini na alama zinazofanana. Hii itasaidia kutathmini maarifa ya mwanafunzi, kwa kuzingatia kiwango cha uwezo wake wa mawasiliano.
- Agizo la Wizara ya Elimu ya USSR ya Desemba 27, 1974. Nambari 167 "Kwa idhini ya maagizo ya kutunza kumbukumbu za shule";
- Agizo la Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi la Desemba 29, 1997. Nambari 2682 "Juu ya ukiukwaji wakati wa maandalizi na mwenendo wa vyeti vya mwisho vya wahitimu wa taasisi za elimu ya jumla";
- Barua kutoka kwa Wizara ya Elimu ya Urusi ya Novemba 19, 1998. Nambari 1561/14-15 "Ufuatiliaji na tathmini ya matokeo ya kujifunza katika shule ya msingi";
- Barua kutoka kwa Wizara ya Elimu ya Urusi ya Februari 20, 1999. Nambari 220/11-12, kifungu cha 12 “Juu ya kutokubalika kwa kuwapakia wanafunzi wa shule za msingi kupita kiasi”;
- Mapendekezo ya mbinu ya kufanya kazi na nyaraka katika taasisi za elimu (barua ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi tarehe 20 Desemba 2000 No. 03-51/64);
- Barua kutoka Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi tarehe 02/07/2001. No 22-06-147 "Juu ya maudhui na usaidizi wa kisheria wa udhibiti rasmi wa wakuu wa taasisi za elimu";
- Barua ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi ya Mei 16, 2002 N 14-55-353in/15 "Kwenye Methodology ya kuunda zana za tathmini kwa udhibitisho wa mwisho wa hali ya wahitimu wa chuo kikuu";
- Barua ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi No. 13-51-237/13 ya Oktoba 3, 2003 “Katika kuanzishwa kwa mafunzo ya bure ya elimu ya kimwili, sanaa nzuri, na muziki.”
Njia ya kuhesabu daraja la mwisho katika somo fulani inategemea mambo mengi, ambayo ni mchango unaotolewa kwa daraja la mwisho na matokeo ya kozi, kazi za mtihani na shughuli zako katika mihadhara. Angalia silabasi (ikiwa mwalimu au mwalimu wako amekupa) kwa taarifa unayohitaji. Unaweza kukokotoa daraja lako la mwisho kwa urahisi ikiwa unajua idadi ya kazi, uzani wa kila kazi, na alama ulizopokea kwa kila kazi.
Makini: habari iliyotolewa katika kifungu hiki inalingana na mfumo wa kukadiria wa kiwango cha Kirusi kwa kutathmini maarifa.
Hatua
Hesabu kwa mikono daraja la mwisho lisilo na uzito
- Ikiwa shughuli yako katika masomo (mihadhara) itazingatiwa wakati wa kugawa daraja la mwisho, muulize mwalimu wako (mwalimu) ni alama gani ulipokea kwa hili.
-
Rekodi alama za juu zaidi kwa kila kazi. Taarifa kuhusu alama za juu zaidi zinaweza kupatikana kutoka kwa mtaala (ikiwa unayo) au kutoka kwa mwalimu. Nchi tofauti hutumia mifumo tofauti ya kutathmini maarifa, lakini inayojulikana zaidi ni mifumo ya kidijitali na asilimia. Kwa vyovyote vile, andika alama zako za juu zaidi katika safu wima ya pili (karibu na safu wima iliyo na alama zako).
- Mfumo wa dijiti (ukadiriaji wa alama) unamaanisha idadi ya juu ya alama ambazo unaweza kupokea katika somo fulani. Kwa ajili ya kukamilisha kila kazi kupokea idadi fulani ya pointi. Kwa mfano, ikiwa unaweza kupata alama 200 katika somo fulani na unapaswa kukamilisha kazi 4, alama za juu kwa kila kazi ni 50 (4x50 = 200).
- Katika kesi ya mfumo wa asilimia, unaweza kupata 100% kwa somo fulani, na kila kazi iliyokamilishwa inathaminiwa na idadi fulani ya asilimia, ambayo huongeza hadi 100%. Kwa mfano, ikiwa unahitaji kukamilisha kazi 4, basi alama ya juu kwa kila kazi ni 25% (4x25 = 100).
- Tafadhali kumbuka kuwa katika mifano iliyotolewa, majukumu yana uzito sawa (yaani, majukumu ni sawa), ingawa kwa kweli hii inaweza kuwa sivyo.
-
Ongeza nambari katika kila safu. Fanya hivi bila kujali maarifa yako yanapimwa kwa kutumia mfumo wa nambari au asilimia. Ongeza nambari zote kutoka safu ya kwanza na uandike matokeo chini ya safu ya kwanza. Kisha ongeza nambari zote kutoka safu ya pili na uandike matokeo chini ya safu ya pili.
- Kwa mfano, ili kufanikiwa somo fulani, unahitaji kukamilisha kazi 5, kwa mbili ambazo unaweza kupata pointi 20, kwa nyingine mbili - pointi 10, na kwa mapumziko - pointi 5.
- 20+20+10+10+5= 65. Kwa hivyo, jumla ya pointi zinazowezekana (kiwango cha juu) zitakuwa 65.
- Sasa ongeza alama zako. Wacha tuseme kwamba kwa kazi ya kwanza ulipokea alama 18 (kati ya 20 iwezekanavyo), kwa kazi ya pili - alama 15 (kati ya 20), kwa ya tatu - alama 7 (kati ya 10), kwa nne - alama 9 ( kati ya 10), kwa tano - pointi 3 (kati ya 5).
- 18+15+7+9+3= 52. Hivyo basi, jumla ya pointi ulizopata itakuwa 18.
-
Kuhesabu GPA yako. Ili kufanya hivyo, gawanya jumla ya idadi ya pointi ulizopata kwa jumla ya idadi ya pointi zinazowezekana. Hiyo ni, gawanya nambari uliyoandika chini ya safu ya kwanza na nambari uliyoandika chini ya safu ya pili.
Zidisha alama ya wastani inayotokana (itaonyeshwa kama sehemu ya desimali) na 100. Hii itabadilisha GPA yako kuwa asilimia. Ama zidisha desimali kwa 100 au usogeze tu sehemu ya desimali 2 kulia.
- Katika mfano wetu: 52/65 = 0.8 au 80%
- Ili kusogeza nukta ya desimali nafasi 2 kulia, ongeza idadi ya sufuri, kwa mfano, kama hii: 0.800. Sasa songa sehemu ya decimal 2: 080.0. Ondoa sifuri za ziada na unapata: 80. Hiyo ni, kwa bidhaa inayohusika umepata 80%.
-
Amua alama ya mwisho. Ili kufanya hivyo, tumia kiwango cha rating. Kiwango cha uwekaji alama hulinganisha idadi ya alama ulizopata (kama asilimia) na daraja lako la mwisho (kumbuka kuwa katika baadhi ya nchi daraja la mwisho linaonyeshwa kwa herufi, kama vile A, B, B-, na kadhalika).
Kokotoa uzani wa daraja la mwisho kwa mikono
-
Jua uzani (vipimo vya uzani) vya vipengele vya tathmini ya mwisho. Kumbuka kwamba pointi fulani huathiri daraja la mwisho kwa kiwango kikubwa au kidogo. Kwa mfano, daraja lako la mwisho linaweza kutegemea 30% ya shughuli zako darasani au mihadhara, alama zako kwenye kazi nne (10% kwa kila kazi), na 30% kwenye daraja lako la mtihani wa mwisho. Tafadhali kumbuka kuwa katika mfano wetu, shughuli katika mihadhara na mtihani wa mwisho ni muhimu mara tatu kuliko mgawo uliokamilishwa, kwa hivyo ni muhimu sana kujua mgawo wa uzani wa vifaa vya daraja la mwisho.
Zidisha vipengele vya uzani kwa alama zinazolingana ulizopokea. Ili kurahisisha mchakato wa kuhesabu, andika alama zako kwenye safu wima ya kwanza na uzani unaolingana katika ya pili. Kisha zidisha kila alama na sababu inayolingana ya uzani. Rekodi matokeo yako katika safu wima ya tatu.
- Katika mfano wetu, daraja la mwisho inategemea 30% ya mtihani wa mwisho. Wacha tuseme umepokea alama 18 (kati ya 20 iwezekanavyo) kwa mtihani. Katika kesi hii, zidisha nambari na denominator ya sehemu 18/20 na 30: 30 x (18/20) = 540/600.
-
Ongeza maadili yanayotokana. Ongeza matokeo ya kuzidisha kila alama inayopatikana kwa sababu inayolingana ya uzani, na kisha ongeza matokeo ya kuzidisha kila alama ya juu iwezekanavyo kwa sababu inayolingana ya uzani. Sasa gawanya jumla ya alama zilizopimwa zilizopokelewa na jumla ya alama zinazowezekana.
- Hebu tuangalie mfano. Mgawo 1 = 10%, mgawo 2 = 10%, mtihani 1 = 30%, mtihani 2 = 30%, shughuli ya mihadhara = 20%. Pointi ulizopokea: mgawo 1 = 18/20, mgawo 2 = 19/20, mtihani 1 = 15/20, mtihani = 17/20, shughuli katika mihadhara = 18/20.
- Kazi ya 1: 10 x (18/20) = 180/200
- Kazi ya 2: 10 x (19/20) = 190/200
- Mtihani wa 1: 30 x (15/20) = 450/600
- Mtihani wa 2: 30 x (17/20) = 510/600
- Shughuli ya mihadhara: 20 x (18/20) = 360/400
- Jumla: (180 + 190 + 450 + 510 + 360) ÷ (200 + 200 + 600 + 600 + 400), yaani 1690/2000 = 84.5%
-
Bainisha daraja lako la mwisho kwa kutumia mizani ya ukadiriaji. Baada ya kuhesabu alama ya mwisho (kwa asilimia) kwa kuzingatia coefficients yenye uzani, kulinganisha na kiwango cha ukadiriaji, kwa mfano, 80-100% - bora (5); 65-79% - nzuri (4) na kadhalika.
- Mara nyingi, walimu hukamilisha alama za mwisho, zikionyeshwa kama asilimia. Kwa mfano, 84.5% ni mviringo hadi 85%.
Kuhesabu daraja la mwisho lisilo na uzito kwa kutumia kihariri cha jedwali
-
Unda meza mpya. Zindua kihariri lahajedwali (kama vile Excel) na uunde jedwali jipya. Kwa uwazi zaidi, weka kichwa kwa kila safu. Katika safu ya kwanza, ingiza jina la mambo (vipimo, mtihani, shughuli katika darasa) ambayo daraja la mwisho inategemea. Katika safu ya pili, ingiza pointi ulizopokea, na katika safu ya tatu, ingiza pointi za juu iwezekanavyo.
- Kwa mfano, unaweza kutaja safuwima kama ifuatavyo: "Vipengee vya Daraja la Mwisho," "Pointi Zilizopatikana," "Pointi Zinazowezekana."
-
Ingiza data. Katika safu ya kwanza, ingiza jina la kila jambo linaloathiri daraja la mwisho, katika safu ya pili, ingiza pointi ulizopokea, na katika tatu, pointi za juu iwezekanavyo. Ikiwa alama zinaonyeshwa kama asilimia, basi jumla ya alama zinazowezekana zinapaswa kuwa 100.
-
Ongeza data katika safu wima ya pili na ya tatu. Katika safu ya kwanza, chini ya majina ya vipengele vya daraja la mwisho, ingiza "Jumla" (hapa bila nukuu). Kisha nenda kwenye seli iliyo upande wa kulia wa seli na neno "Jumla", yaani, kwa seli tupu kwenye makutano ya safu ya "Jumla" na safu ya pili. Ingiza fomula ya kukokotoa, yaani "=SUM(", bofya kisanduku chenye alama ya kwanza iliyopokelewa (safu wima ya pili) na uburute fremu hadi kwenye kisanduku chenye alama ya mwisho iliyopokelewa (safu wima ya pili). Ingiza mabano ya kufunga ")". Jumla ya kukokotoa inapaswa kuonekana kama hii: =SUM(B2:B6).
- Rudia mchakato ulioelezewa wa kuingiza kazi ya jumla na alama za juu zinazowezekana, ambazo ziko kwenye safu ya tatu.
- Kazi ya jumla inaweza kuingizwa kwa mikono (yaani, bila kuburuta fremu). Kwa mfano, kama alama zako ziko katika seli B2, B3, B4, B5, B6, weka chaguo za kukokotoa zifuatazo: =SUM(B2:B6).
-
Gawanya jumla ya pointi zilizopokelewa na jumla ya pointi zinazowezekana. Nenda kwenye kisanduku kwenye makutano ya safu mlalo ya "Jumla" na safu wima ya nne. Hapa, ingiza "=", bofya kwenye kiini na matokeo ya muhtasari wa pointi zilizopokelewa, ingiza "/" na ubofye kiini na matokeo ya muhtasari wa pointi zinazowezekana. Unapaswa kuishia na kitu kama: =B7/C7.
- Baada ya kuingiza fomula, bonyeza Enter. Matokeo ya mgawanyiko yataonyeshwa kwenye seli inayolingana.
-
Rekodi alama zako. Tafuta alama ulizopokea kwenye majaribio, kazi ya nyumbani, na mengineyo katika kipindi fulani cha muda (robo, muhula, mwaka). Katika nchi zingine, habari kama hizo huwekwa kwenye mtandao. Rekodi alama zako katika safu wima ya kwanza.
Shiriki!
Miongoni mwa shida zilizo na vigezo vilivyojumuishwa kwenye wasifu wa Mtihani wa Jimbo la Umoja katika hisabati, mtu anaweza kutofautisha darasa maalum la kazi ambazo karibu haziwezekani kusuluhisha kwa kutumia mbinu za kawaida za shule. Mara nyingi kazi za pande za kushoto na za kulia za equation zina asili tofauti, ambayo hairuhusu matumizi ya mbinu ya uchambuzi. Na aina ngumu ya misemo hii hufanya kuunda grafu kuwa shida. Suluhisho katika hali hii inaweza kuwa njia ya minimax ya kutatua matatizo na vigezo, ambayo inategemea matumizi ya monotonicity na boundedness ya kazi.
Watoto wanaweza kupata baadhi ya masomo kuwa ya kuchosha. Na kisha nidhamu huanza kuteseka darasani, wanafunzi huchoka haraka na hawataki kushiriki katika majadiliano. Masomo kifani yaliundwa ili kuunganisha maarifa ya shule na umahiri unaohitajika haraka kama vile ubunifu, fikra za kimfumo na makini, azimio na mengineyo. Shukrani kwa kesi, unaweza kumsaidia mwanafunzi kufaidika na kufurahia kusoma na kukabiliana na matatizo yake ya kibinafsi!
Soma makala mpya
Mara nyingi, wahitimu wa chuo kikuu na shule wanahitaji kuhesabu alama ya wastani ya cheti kilichopokelewa. Inaweza kuhitajika baada ya kuandikishwa kwa chuo kikuu cha kigeni au wakati wa kuomba kazi. Tutakuambia GPA ni nini, jinsi ya kukokotoa GPA yako kwa usahihi, na ikiwa unahitaji kuzingatia mikopo.
GPA ni nini
Jinsi ya kuhesabu GPA
Wakati wa kuhesabu GPA, alama zote zilizoonyeshwa kwenye cheti au diploma huzingatiwa. Hizi zinaweza kuwa alama za mwisho: katika masomo, kwa kozi na tasnifu, kwa mitihani ya serikali. Ikiwa tayari una hati yako ya elimu mikononi mwako, hakuna haja ya kuzingatia alama zozote za kati ambazo umeingiza katika jarida lako la kielektroniki la shule au kitabu cha daraja.
Hoja inayofuata inawahusu wanafunzi pekee: je, wanahitaji kutilia maanani mikopo na, ikiwa ni hivyo, jinsi ya kuzizingatia haswa.
Ikiwa chuo kikuu chako kinatumia mfumo wa pointi 5 kwa ajili ya kutathmini maarifa pamoja na "kufaulu/kufeli", wanafunzi wanaoingia vyuo vikuu vya kigeni wanaweza kukokotoa wastani wa alama za diploma zao kwa njia moja wapo ya mbili:
- « Mikopo" inazingatiwa."Pass" = pointi 5, "fail" = 0 pointi. Alama ya wastani ya diploma = wastani wa hesabu wa pointi kwa masomo yote katika ingizo, ikiwa ni pamoja na "kupita" na "kufeli".
- "Mikopo" haijazingatiwa. GPA = maana ya hesabu ya pointi zote zilizopokelewa.
Wastani wa hesabu wa alama za ufaulu wa shule na diploma huhesabiwa kwa kutumia fomula:
GPA = "jumla ya madaraja yote yaliyopokelewa" kugawanya "idadi ya vitu".
Mfano wa hesabu ya GPA
Katika mfano uliotolewa, tunaonyesha hesabu ya alama za wastani kwa wanafunzi, lakini watoto wa shule huhesabu kulingana na mpango huo huo. Kwa kuwa shule nyingi hazifanyi majaribio, aina hii ya tathmini ya ufaulu haijajumuishwa katika hesabu.
Mwanafunzi wa shahada ya kwanza katika mpango wa Usimamizi wa Shirika alipokea alama zifuatazo:
| № | Jina la kipengee | Daraja |
|---|---|---|
| 1 | Falsafa | 4 (Nzuri) |
| 2 | Sosholojia | 4 (Nzuri) |
| 3 | Historia ya taifa | Mtihani |
| 4 | Jurisprudence | Mtihani |
| 5 | Lugha ya Kiingereza | 5 (bora) |
| 6 | Hisabati | 5 (bora) |
| 7 | Nadharia ya uwezekano | Mtihani |
| 8 | Takwimu za hisabati | 4 (Nzuri) |
| 9 | Habari za kijamii | 5 (bora) |
| 10 | Misingi ya Usimamizi | 5 (bora) |
| 11 | Historia ya usimamizi | Mtihani |
| 12 | Nadharia ya uchumi | 5 (bora) |
| 13 | Historia ya sosholojia | 3 (Inaridhisha) |
| 14 | Nadharia ya shirika | 4 (bora) |
| Jumla | 14 vitu | Mitihani 4 na mitihani 10 |
Kulingana na fomula iliyoonyeshwa hapo juu, wastani wa alama ya diploma itakuwa sawa na:
64/14 = 4.64 kwa kuzingatia mikopo au
44/10 = 4.4 - ikiwa mikopo haijazingatiwa.
Ikiwa mwanafunzi hana "kufeli," mfumo wa kwanza wa kuhesabu huongeza wastani wa alama ya diploma ya mwanafunzi. Vyuo vikuu vingi havifafanui utaratibu wa kuhesabu GPA, na uchaguzi wa njia ya hesabu unabaki kwa mwombaji.
Jinsi ya kujua GPA ikiwa masomo yako bado hayajakamilika
Kama sheria, kuingia kwa chuo kikuu cha kigeni huanza mwaka au mwaka na nusu mapema. Ikiwa kwa wakati huu mtoto wa shule au mwanafunzi bado anaendelea na masomo yake, anaweza kujitegemea kuhesabu alama ya wastani kulingana na alama za kati ili kutathmini nafasi zake za kuandikishwa. Katika kesi hii, alama zifuatazo zinaweza kuchukuliwa kama msingi wa kuhesabu GPA:
1. Masomo yaliyokamilishwa tu ambayo alama za mwisho zimepewa.
2. Alama zote zilizokamilishwa na za hivi punde zaidi kwa kozi ambazo hazijakamilika.
Wakati wa kutuma maombi rasmi kwa chuo kikuu, ikiwa cheti au diploma bado haijapokelewa, mwombaji lazima atoe nakala - barua yenye alama, ambayo alama ya wastani itaonyeshwa na chuo kikuu. Kwa kuongeza, mwombaji lazima ajulishe chuo kikuu kuhusu tarehe ya mwisho ya kuwasilisha darasa la mwisho.
Jinsi ya kuonyesha GPA katika ombi la kuandikishwa
Sheria ya kuonyesha GPA katika ombi la uandikishaji ni rahisi: onyesha sio tu alama ya wastani, lakini pia iambie kamati ya uandikishaji alama ya juu iwezekanavyo katika programu yako, kwani katika nchi tofauti alama za juu zinaweza kuwa 4, 5 au 10.
Kwa mfano: ikiwa chuo kikuu/shule yako ina mfumo wa kuorodhesha wa alama 5 na wastani wa alama zako ni, tuseme, 4.1, basi katika ombi lako la uandikishaji unahitaji kuashiria "GPA 4.1 kati ya 5."
Tafadhali onyesha GPA yako ya juu zaidi
Wakati wa kuripoti GPA yako ya diploma, usisahau kuonyesha alama ya juu iwezekanavyo. Katika mfano hapo juu, itakuwa "4.64 kati ya 5" au "4.4 kati ya 5". Diploma ya elimu ya juu ya kwanza au nakala ya mwombaji itaambatanishwa na maombi ya uandikishaji, kwa hivyo chuo kikuu kitaona alama zako zote.
GPA katika mifumo ya elimu ya ulimwengu
Katika mazoezi ya chuo kikuu cha ulimwengu, njia kadhaa za kuhesabu alama ya wastani ni za kawaida. Kwa hivyo, huko Uingereza, alama kutoka kwa kozi za kwanza mara nyingi hazizingatiwi, wakati huko USA na Ulaya wastani wa alama huhesabiwa kwa kuzingatia masaa ya mkopo ambayo mwanafunzi amekusanya (na uzito wa mikopo huko Amerika na Ulaya ni. tofauti).
Ili kutathmini nafasi zao za kujiunga na chuo kikuu fulani, wanafunzi wa Marekani na Ulaya lazima wajue alama zao za wastani na, ikiwezekana, wahamishe kwa mfumo mwingine wa elimu. Kwa kufanya hivyo, hutumia mahesabu maalum ya mtandaoni, lakini ni muhimu kutambua kwamba matokeo wanayopokea wakati wa kuhamisha mfumo wa elimu ya kigeni sio rasmi. Uhamisho rasmi wa GPA kwa mifumo mingine ya elimu (kwa mfano, kati ya Uingereza na USA) unafanywa na mashirika maalum. | Jinsi ya kuhamisha chuo kikuu cha Uingereza kutoka chuo kikuu nchini Urusi na nchi za CIS | Juu ya uhusiano kati ya darasa la diploma za Kirusi na Uingereza