WIZARA YA ELIMU NA SAYANSI

SHIRIKISHO LA URUSI

__________________________

BAJETI YA SHIRIKISHO

TAASISI JUMUISHI YA ELIMU

ELIMU YA JUU

JIMBO LA MOSCOW

CHUO KIKUU CHA BINADAMU NA UCHUMI

TAWI LA KALMYK

NIMEKUBALI

D Mkurugenzi wa tawi la Kalmyk la MGGEU

Aidarova G.P.

"_____" _______________20__

PROGRAMU YA KAZI YA NIDHAMU YA MASOMO

DB. 06 "Biolojia"

kwa utaalam 09.02.03 Kupanga programu katika mifumo ya kompyuta

kufuzu fundi - programu

Elista, 2016

IMETHIBITISHWA

Tume ya Mzunguko wa Masomo ya Itifaki ya Sayansi Asilia na Nidhamu za Hisabati Na.______

kutoka kwa "____"___________2016

Mwenyekiti wa TAKUKURU

____________/ Ts.Yu. Katrikova/

Iliyoundwa kwa misingi ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Ufundi ya Sekondari katika taaluma 09.02. 03 Kupanga programu katika mifumo ya kompyuta

Naibu Mkurugenzi wa Kazi za Elimu na Mbinu

____________/ V.V. Novgorodova/

Imekusanywa na: Boldyreva A.Yu. , kitengo cha kufuzu cha juu zaidi, mwalimu

Wakaguzi: Katrikova Ts.Yu, kitengo cha kufuzu zaidi, mwalimu

Asarkhinova E.B., kitengo cha kufuzu zaidi, mwalimu, BPOU RK "EPTK"

ANGALIA

kwa mpango wa kazi wa taaluma ya kitaaluma "Biolojia" kwa wanafunzi maalum 09.02.03 Kupanga programu katika mifumo ya kompyuta,iliyoandaliwa na mwalimu wa KF FGBOIU VO "MSGEU" Boldyreva A.Yu.

Programu ya kazi ya taaluma ya "Biolojia" ilitengenezwa kwa msingi wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa utaalam 09.02.03 Upangaji katika mifumo ya kompyuta ya elimu ya ufundi ya sekondari ya mafunzo ya msingi.

Mpango wa kazi wa taaluma ya kielimu "Biolojia" hutoa maendeleo ya masilahi ya utambuzi, uwezo wa kiakili na ubunifu wa wanafunzi katika mchakato wa kusoma matukio ya kibaolojia, kuweka ujasiri katika uwezekano wa maarifa ya maumbile hai, hitaji la matumizi ya busara ya asili. rasilimali, utunzaji makini wa maliasili na mazingira, afya ya watu wengine na afya ya mtu mwenyewe , matumizi ya ujuzi uliopatikana wa kibiolojia na ujuzi katika maisha ya kila siku ili kutathmini matokeo ya shughuli zao.

Mpango wa kazi ni pamoja na: pasipoti, muundo, maudhui, masharti ya utekelezaji, ufuatiliaji na tathmini ya matokeo ya kusimamia nidhamu ya kitaaluma na inajumuisha madarasa ya kinadharia na ya vitendo, pamoja na kazi ya kujitegemea. Pasipoti ya mpango wa kazi inafafanua upeo wa programu, mahali pa nidhamu katika muundo wa PPSSZ, na inafafanua malengo na malengo ya nidhamu.

Programu ya kazi ya nidhamu ya kitaaluma "Biolojia" inaweza kupendekezwa kwa matumizi katika mchakato wa elimu wakati wa kuandaa wanafunzi katika utaalam hapo juu.

Mkaguzi: Asarkhinova E.B.

Mwalimu wa Kemia na Biolojia

BPOU RK "Elista Polytechnic College"

MAUDHUI

uk.

1. PASIPOTI YA PROGRAMU YA KAZI YA NIDHAMU YA ELIMU

1. MUUNDO NA MAUDHUI YA NIDHAMU YA MASOMO

1. masharti ya utekelezaji wa mpango wa kazi wa taaluma ya kitaaluma

1. Ufuatiliaji na tathmini ya matokeo ya kusimamia taaluma ya kitaaluma

1. PASIPOTI YA PROGRAM YA KAZI YA NIDHAMU YA MASOMO

"BAIOLOJIA"

1. Upeo wa programu: Mpango wa kazi wa taaluma ya kitaaluma"Biolojia" ni sehemu ya programu ya elimu kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho katika utaalam 09.02.03 Kuprogramu katika mifumo ya kompyuta.

1.2. Nafasi ya nidhamu ya kitaaluma katika muundo wa elimu programu: Kielimu d Taaluma "Biolojia" ni ya taaluma za mzunguko wa sayansi asilia na hisabati wa sehemu ya lazima ya mizunguko ya PPSSZ.

1.3. Malengo na malengo ya taaluma ya kitaaluma - mahitaji ya matokeo kusimamia nidhamu ya kitaaluma:

4. Ufuatiliaji na tathmini ya matokeo ya kumudu NIDHAMU YA MASOMO

Ufuatiliaji na tathmini ya matokeo ya kusimamia taaluma ya kitaaluma hufanywa na mwalimu katika mchakato wa kufanya aina mbalimbali za vikao vya mafunzo.

Matokeo ya kujifunza

(ujuzi, ujuzi uliopatikana)

Kanuni za ustadi wa kitaaluma na wa jumla

Fomu na mbinu za ufuatiliaji na kutathmini matokeo ya ujifunzaji

1

2

3

Ujuzi:

kuelezea jukumu la biolojia katika malezi ya mtazamo wa ulimwengu wa kisayansi; mchango wa nadharia za kibiolojia katika malezi ya picha ya kisasa ya kisayansi ya ulimwengu; umoja wa asili hai na isiyo hai, uhusiano wa viumbe hai; athari mbaya ya pombe, nikotini, na madawa ya kulevya kwenye ukuaji wa kiinitete na baada ya kiinitete; ushawishi wa mambo ya mazingira juu ya viumbe hai, ushawishi wa mutajeni kwenye mimea, wanyama na wanadamu; uhusiano na mwingiliano kati ya viumbe na mazingira; sababu na sababu za mageuzi, kutofautiana kwa aina; usumbufu katika maendeleo ya viumbe, mabadiliko na umuhimu wao katika tukio la magonjwa ya urithi; uendelevu, maendeleo na mabadiliko katika mifumo ikolojia; haja ya kuhifadhi aina mbalimbali;

kutatua matatizo ya msingi ya kibiolojia; chora michoro ya msingi ya kuvuka na miradi ya uhamishaji wa vitu na uhamishaji wa nishati katika mfumo wa ikolojia (minyororo ya chakula); kueleza sifa za spishi kulingana na vigezo vya kimofolojia;

kutambua marekebisho ya viumbe kwa mazingira yao, vyanzo na uwepo wa mutajeni katika mazingira (kwa njia isiyo ya moja kwa moja), mabadiliko ya anthropogenic katika mazingira ya eneo lao;

kulinganisha vitu vya kibiolojia: muundo wa kemikali wa miili hai na isiyo hai, viini vya binadamu na wanyama wengine, mazingira ya asili na mifumo ya kilimo ya eneo la mtu; michakato (uteuzi wa asili na bandia, uzazi wa kijinsia na usio wa kijinsia) na kufikia hitimisho na jumla kulingana na kulinganisha na uchambuzi;

kuchambua na kutathmini dhana mbalimbali kuhusu kiini, asili ya maisha na mwanadamu, matatizo ya mazingira ya kimataifa na ufumbuzi wao, matokeo ya shughuli za mtu mwenyewe katika mazingira;

soma mabadiliko katika mifumo ikolojia kwa kutumia mifano ya kibiolojia;

kupata taarifa kuhusu vitu vya kibaolojia katika vyanzo mbalimbali (vitabu vya kiada, vitabu vya kumbukumbu, machapisho maarufu ya sayansi, hifadhidata za kompyuta, rasilimali za mtandao) na kutathmini kwa kina;

Sawa 1 - 9

Ufafanuzi wa matokeo ya uchunguzi wa shughuli za mwanafunzi katika mchakato wa kusimamia programu ya elimu

Udhibiti wa sasa katika fomu:

Uchunguzi wa mdomo;

Upimaji;

Madarasa ya vitendo;

Miradi ya ubunifu.

Tofauti ya mikopo kwa nidhamu.

Maarifa:

masharti makuu ya nadharia na sheria za kibiolojia: nadharia ya kiini, mafundisho ya mageuzi, mafundisho ya V.I. Vernadsky ya biosphere, sheria za G. Mendel, mifumo ya kutofautiana na urithi;

muundo na utendaji wa vitu vya kibiolojia: seli, jeni na chromosomes, muundo wa aina na mazingira;

kiini cha michakato ya kibaolojia: uzazi, mbolea, vitendo vya uteuzi bandia na asili, malezi ya usawa, asili ya spishi, mzunguko wa vitu na mabadiliko ya nishati katika seli, kiumbe, katika mazingira na biosphere;

mchango wa wanasayansi bora (pamoja na wa ndani) katika maendeleo ya sayansi ya kibaolojia;

istilahi ya kibiolojia na ishara.

WIZARA YA ELIMU NA SAYANSI YA MKOA WA PERM

MKOA wa jimbo la UTAALAM WA HURU

taasisi ya elimu

"Chuo cha Teknolojia cha Ural Magharibi"

ZINGATIA NIMEKUBALI

katika chama cha mbinu Naibu Mkurugenzi wa MMR

Mwenyekiti wa Mkoa wa Moscow ___________ E.N. Korotkikh

Shestakova M.N________

"___" ___________ 2015 "___" ___________ 2015

programu ya kufanya kazi

nidhamu ya kitaaluma

BIOLOGIA

Maalum 02/19/10"Teknolojia ya bidhaa za upishi"

Krasnokamsk, 2015

Programu ya kazi ya taaluma ya Biolojia imeundwa kwa mafunzo ya elimu ya jumla ya wataalam wa kiwango cha kati katika utaalam wa elimu ya ufundi ya sekondari. wasifu wa sayansi asilia 02/19/10 Teknolojia ya bidhaa za upishi kulingana na mpango wa mafunzo ya kimsingi ya elimu ya sekondari kwa mujibu wa "Mapendekezo ya utekelezaji wa mpango wa elimu wa sekondari (kamili) elimu ya jumla katika taasisi za elimu ya sekondari ya ufundi kulingana na mtaala wa msingi wa shirikisho na mitaala ya mfano kwa taasisi za elimu. ya Shirikisho la Urusi kutekeleza mipango ya elimu ya jumla” (barua ya Idara ya Sera ya Jimbo na Udhibiti wa Kisheria katika Elimu ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi ya Mei 29, 2007 No. 03-1180), programu za sampuli za elimu ya jumla. taaluma za fani za NPO na utaalam wa SVE, zilizoidhinishwa na kupendekezwa kutumika katika mazoezi katika taasisi za NPO/SVE na Idara ya sera ya serikali na udhibiti wa kisheria katika uwanja wa elimu wa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi 04/16/2008

Shirika la maendeleo:

KGAPOU "Chuo cha Teknolojia cha Ural Magharibi" Krasnokamsk

Msanidi:

Vyaznikova Ekaterina Nikolaevna, mwalimu wa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu

MAUDHUI

uk.

1. PASIPOTI YA PROGRAMU YA KAZI YA NIDHAMU YA ELIMU

1. MUUNDO NA MAUDHUI YA NIDHAMU YA MASOMO

1. masharti ya utekelezaji wa taaluma ya kitaaluma

1. Ufuatiliaji na tathmini ya matokeo ya kusimamia taaluma ya kitaaluma

1. Njia za KUDHIBITI MAENDELEO YA UWEZO WA JUMLA KATIKA UTAFITI WA BIOLOGIA.

1. pasipoti ya PROGRAM YA KAZI YA NIDHAMU YA MASOMO

BIOLOGIA

1.1. Upeo wa matumizi ya programu ya kazi

Programu ya kazi ya taaluma ya kitaaluma ni sehemu ya programu kuu ya elimu ya kitaaluma kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho katika utaalam wa elimu ya sekondari ya ufundi katika sayansi ya asili 02/19/10 Teknolojia ya bidhaa za upishi za umma.

Programu ya taaluma ya kitaaluma inaweza kutumika kama mpango wa kozi za kuchaguliwa kwenye mada ya mtu binafsi katika elimu ya ziada.

1.2. Mahali pa nidhamu ya kitaaluma katika muundo wa programu kuu ya kielimu ya kitaalam:

Mzunguko wa elimu ya jumla

1.3. Malengo na malengo ya taaluma ya kitaaluma - mahitaji ya matokeo ya kusimamia nidhamu ya kitaaluma:

Kujua yaliyomo katika taaluma ya taaluma "Biolojia" inahakikisha kuwa wanafunzi wanapata matokeo yafuatayo:

binafsi :

−− malezi ya hisia ya kiburi na heshima kwa historia na mafanikio ya sayansi ya kibaolojia ya ndani; maoni juu ya picha kamili ya asili na kisayansi ya ulimwengu;

−− uelewa wa uhusiano na kutegemeana kwa sayansi ya asili, ushawishi wao

athari kwa mazingira, kiuchumi, kiteknolojia, kijamii

na nyanja za kimaadili za shughuli za binadamu;

−− uwezo wa kutumia maarifa juu ya picha ya kisasa ya kisayansi ya ulimwengu katika shughuli za kielimu na kitaaluma; uwezekano wa mazingira ya habari ili kuhakikisha elimu ya kibinafsi yenye tija;

−− ustadi wa utamaduni wa kufikiria, uwezo wa kujumlisha, kuchambua, kujua habari katika uwanja wa sayansi ya asili, kuweka lengo na kuchagua njia za kuifanikisha katika uwanja wa kitaalam;

−− uwezo wa kuongozwa katika shughuli zao na kanuni za kisasa za uvumilivu, mazungumzo na ushirikiano; nia ya kuingiliana na wenzake na kufanya kazi katika timu;

−− utayari wa kutumia mbinu za msingi za ulinzi dhidi ya matokeo yanayoweza kutokea ya aksidenti, misiba, na majanga ya asili;

−− Umiliki wa ujuzi wa kazi salama wakati wa kubuni, utafiti na shughuli za majaribio, wakati wa kutumia vifaa vya maabara;

−− uwezo wa kutumia ujuzi na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku ili kuzingatia hatua za kuzuia sumu, magonjwa ya virusi na mengine, dhiki, tabia mbaya (sigara, ulevi, madawa ya kulevya); sheria za tabia katika mazingira ya asili;

−− utayari wa kutoa msaada wa kwanza kwa majeraha, homa na zingine

magonjwa, sumu ya chakula;

somo la meta :

−− ufahamu wa umuhimu wa kijamii wa taaluma / maalum, kuwa na motisha ya kufanya shughuli za kitaaluma;

−− kuongeza kiwango cha kiakili katika mchakato wa kusoma matukio ya kibaolojia; mafanikio bora ya biolojia ambayo yamekuwa sehemu ya utamaduni wa binadamu; njia ngumu na zinazopingana za kukuza maoni ya kisasa ya kisayansi, maoni, nadharia, dhana, nadharia (kuhusu asili na asili ya maisha, mwanadamu) wakati wa kufanya kazi na vyanzo anuwai vya habari;

−− uwezo wa kuandaa ushirikiano wa watu wenye nia moja, ikiwa ni pamoja na

ikiwa ni pamoja na kutumia teknolojia ya habari na mawasiliano ya kisasa

teknolojia;

−− uwezo wa kuelewa kanuni za uendelevu na tija ya viumbe hai

asili, njia za mabadiliko yake chini ya ushawishi wa mambo ya anthropogenic, njia

shauku ya uchambuzi wa kimfumo wa shida na maswala ya mazingira ya ulimwengu

hali ya mazingira na matumizi ya busara ya maliasili

rasilimali;

−− uwezo wa kuhalalisha mahali na jukumu la maarifa ya kibiolojia katika vitendo

shughuli za binadamu, maendeleo ya teknolojia ya kisasa; kutambua wanaoishi

vitu katika asili; kufanya uchunguzi wa mifumo ikolojia ili kuielezea;

usafi wa mazingira na utambuzi wa mabadiliko ya asili na anthropogenic; kupata na

kuchambua habari kuhusu vitu vilivyo hai;

−− uwezo wa kutumia maarifa ya kibaolojia na mazingira kuchambua shida zinazotumika za shughuli za kiuchumi;

−− uwezo wa kujitegemea kufanya utafiti, kuunda

majaribio ya sayansi ya asili, matumizi ya teknolojia ya habari

nologies kwa ajili ya kutatua matatizo ya kisayansi na kitaaluma;

−− uwezo wa kutathmini vipengele vya kimaadili vya baadhi ya utafiti katika uwanja wa teknolojia ya kibayoteknolojia (cloning, insemination bandia);

somo :

−− malezi ya maoni juu ya jukumu na mahali pa biolojia katika picha ya kisasa ya kisayansi ya ulimwengu; kuelewa jukumu la biolojia katika uundaji wa upeo na ujuzi wa kufanya kazi kwa kutatua matatizo ya vitendo;

−− ustadi wa dhana na mawazo ya kimsingi juu ya maumbile hai, mpangilio wake wa kiwango na mageuzi; matumizi ya ujasiri ya istilahi ya kibaolojia na ishara;

−− ustadi wa mbinu za kimsingi za maarifa ya kisayansi zinazotumika katika

utafiti wa kibaolojia wa vitu hai na mazingira: maelezo,

kupima, kufanya uchunguzi; kitambulisho na tathmini ya anthropogenic

mabadiliko katika asili;

−− ujuzi wa kuendeleza kueleza matokeo ya majaribio ya kibiolojia na kutatua matatizo ya msingi ya kibiolojia;

−− malezi ya msimamo wa mtu mwenyewe kuhusiana na habari za kibaolojia zilizopatikana kutoka kwa vyanzo anuwai, mazingira ya ulimwengu

matatizo na njia za kuyatatua.

1. Wakati wa kusoma taaluma, ustadi wa jumla huundwa:

SAWA 1. Elewa kiini na umuhimu wa kijamii wa taaluma yako ya baadaye, onyesha kupendezwa nayo kwa kudumu.

Sawa 2. Panga shughuli zako mwenyewe, chagua mbinu na mbinu za kufanya kazi za kitaaluma kutoka kwa wale wanaojulikana, tathmini ufanisi na ubora wao.

Sawa 3. Tatua matatizo, tathmini hatari, fanya maamuzi katika hali zisizo za kawaida.

Sawa 4. Tafuta na utumie taarifa muhimu kwa utendaji mzuri wa kazi za kitaaluma, maendeleo ya kitaaluma na ya kibinafsi.

OK 5. Tumia teknolojia ya habari na mawasiliano katika shughuli za kitaaluma.

Sawa 6. Fanya kazi katika timu, hakikisha mshikamano wake, wasiliana kwa ufanisi na wenzake, usimamizi, wenzake.

Sawa 7. Weka malengo, uhamasishe shughuli za wasaidizi, kuandaa na kudhibiti kazi zao, kuchukua jukumu la matokeo ya kukamilisha kazi.

Sawa 8. Kuamua kwa kujitegemea kazi za maendeleo ya kitaaluma na ya kibinafsi, kushiriki katika elimu ya kibinafsi, kupanga kwa uangalifu maendeleo ya kitaaluma.

kiwango cha juu cha mzigo wa kitaaluma wa mwanafunzi - 221 saa, pamoja na:

mzigo wa lazima wa kufundisha darasani wa mwanafunzi - 147 masaa;

kazi ya kujitegemea ya mwanafunzi - 74 masaa.

2. MUUNDO NA MAUDHUI YA NIDHAMU YA SHULE

2.1. Upeo wa nidhamu ya kitaaluma na aina za kazi za kitaaluma

Aina ya kazi ya elimu

Kiasi cha masaa

221

Mzigo wa lazima wa kufundisha darasani (jumla)

147

ikijumuisha:

kazi za maabara

-

masomo ya vitendo

43

karatasi za mtihani

11

kazi ya kozi (mradi) ( ikitolewa)

-

Kazi ya kujitegemea ya mwanafunzi (jumla)

74

ikijumuisha:

kazi ya kujitegemea kwenye kozi (mradi)

-

Kufanya kazi kwa muhtasari

Kufanya vielelezo kwenye mada

Shughuli za mradi

30

30

14

Uthibitisho wa mwisho katika fomu mikopo tofauti

2.2. Mpango wa mada na maudhui ya taaluma ya kitaaluma BIOLOGIA

Jina la sehemu na mada

Kiasi cha masaa

Kiwango cha umahiri

1. Utangulizi

1. Utangulizi wa biolojia ya jumla

2. Sayansi ya Biolojia

3. Jukumu la biolojia katika malezi ya ENC ya ulimwengu na shughuli za vitendo za watu

4. Umuhimu wa biolojia katika kumudu taaluma

Madarasa ya maabara:

Mafunzo ya vitendo:

Karatasi za mtihani

Kazi ya kujitegemea: Insha "Biolojia katika taaluma yangu"

2. Wanyamapori

1. Mbinu za ujuzi wa asili hai

2. Dalili za wanyamapori

3. Utofauti wa wanyamapori

4. Falme za asili

Madarasa ya maabara:

Masomo ya vitendo: "Kuchora mchoro wa ufalme wa asili hai"

Karatasi za mtihani:

Kazi ya kujitegemea: fanyia kazi vifupisho: “Falmes of Living Nature”

3. Ngazi ya shirika la asili hai

1. Shirika la kiwango cha asili hai

Madarasa ya maabara:

Madarasa ya vitendo: "Ngazi za shirika la asili hai na mageuzi", "Tabia na mali ya wanadamu katika viwango tofauti vya shirika", "Historia ya malezi ya biolojia"

Karatasi za mtihani

Kazi ya kujitegemea: Maandalizi ya mawasilisho juu ya mada "Ngazi za shirika la maisha"

4. Mafundisho ya kiini

1. Cytology - sayansi ya seli

2. Historia ya maendeleo ya cytology

3. Kanuni za msingi za nadharia ya seli

4. Muundo wa kemikali wa seli

5. Macronutrients

6. Microelements. Ultramicroelements.

7. Maji na chumvi za madini

8. Muundo wa protini

9. Kazi na mali ya protini katika viumbe hai.

10.Kazi, muundo na mali ya wanga katika viumbe hai.

11.Kazi, muundo na mali ya lipids katika viumbe hai.

12. Aina za asidi ya nucleic.

16. Seli za prokaryotes na eukaryotes

17. Virusi kama aina ya maisha isiyo ya seli.

18. "UKIMWI - tauni ya karne ya 21"

19. Organelles kuu ya seli.

20. Nucleus, chromosomes.

21. Organelles za seli.

22. Kimetaboliki ya plastiki.

23. Kimetaboliki ya nishati.

24. Mwa. Msimbo wa maumbile.

25. Biosynthesis ya protini

Madarasa ya maabara:

Madarasa ya vitendo: "Mofolojia ya seli", "Muundo wa kemikali ya seli", "Kazi za protini", "Amino asidi", "Seli za mimea na wanyama", "Kuzuia magonjwa ya virusi", "Jukumu la ogani za seli", "Kiini mgawanyiko. Mitosis, "Cytokinesis"

Karatasi za mtihani

Kazi ya kujitegemea: Maandalizi ya mawasilisho juu ya mada "Mofolojia ya Kiini", Mkusanyiko wa maelezo ya filamu "Siri za DNA", maandalizi ya mabango juu ya kuzuia UKIMWI, Maandalizi ya vifupisho juu ya mada "Bakteria yenye madhara na yenye manufaa". Kuchora michoro ya mitosis na meiosis

5. Kiumbe. Uzazi na maendeleo ya mtu binafsi ya viumbe.

1. Mwili ni mzima mmoja

2. Viungo. Mifumo ya viungo

3. Mfumo wa musculoskeletal wa mwili wa binadamu

4. Mfumo wa usagaji chakula wa mwili wa binadamu

5. Mfumo wa mkojo wa mwili wa binadamu

6. Mfumo wa mzunguko wa mwili wa binadamu

7. Mfumo wa neva wa mwili wa binadamu

8. Viungo vya hisia

9. Mfumo wa uzazi wa mwili wa binadamu

10. Uzazi wa ngono na bila kujamiiana.

11. Kuzaliwa kwa binadamu

12. Hatua ya embryonic ya maendeleo ya binadamu

13. Maendeleo ya Postembryonic.

14. Sheria ya kibayolojia

15. Sababu za matatizo katika maendeleo ya binadamu.

16. Afya ya uzazi

Madarasa ya maabara:

Madarasa ya vitendo: "Mifumo ya viungo", "Kazi ya mdomo ya binadamu", "Njia ya matumbo ya binadamu", "Jukumu la kizuizi cha ini", "Uzazi wa mboga", "Matokeo ya ushawishi wa pombe", "Ushawishi wa mazingira juu ya afya ya binadamu." ", "Uundaji wa seli za vijidudu"

Karatasi za mtihani

Kazi ya kujitegemea: Fanya kazi kwenye miradi "Madhara ya pombe", "Madhara ya nikotini", "Kuzuia wasaidizi"; maandalizi ya mawasilisho "Kuzuia matumizi ya surfactants". Kuunda kolagi "Njia za uzazi wa viumbe"

6. Misingi ya maumbile na uteuzi

1. Jenetiki ni sayansi ya urithi.

2. Historia ya malezi ya jeni.

3. ABC ya maumbile

4. Sheria za jeni zilizoanzishwa na Mendel.

5. Kuvuka kwa Monohybrid.

6. Dihybrid kuvuka.

7. Nadharia ya kromosomu ya urithi

8. Ushawishi wa pamoja wa jeni

9. Jenetiki za ngono

10. Urithi unaohusishwa na ngono.

11. Magonjwa ya kurithi ya binadamu

12.Kubadilika. Sampuli na aina

13. Kurekebisha urithi

14. Urithi wa mabadiliko

15. Jenetiki za binadamu.

16. Jenetiki na dawa.

17. Misingi ya uteuzi.

18. Vituo vya asili ya mimea iliyopandwa.

19. Mbinu za uteuzi.

20. Mafanikio ya uteuzi.

Madarasa ya maabara:

Madarasa ya vitendo: "istilahi za jeni", "Kutatua shida za kuvuka kwa mseto mmoja", "Kuchora miradi ya kuvuka ya dihybrid", "Kutatua shida za maumbile", "Uchambuzi wa tofauti za phenotypic", "Mafundisho ya N.I. Vavilov", "Uteuzi Bandia"

Karatasi za mtihani:

Kazi ya kujitegemea: Kazi juu ya vifupisho "Genetics na Dawa", "G. Mendel", "Vavilov N.I";. Kukusanya collage "Aina za mimea na mifugo ya wanyama", kutatua matatizo ya maumbile.

7. Asili na maendeleo ya maisha Duniani. Fundisho la mageuzi.

1. Dhana za asili ya maisha.

2. Hatua za maendeleo ya maisha Duniani.

3. Kuundwa kwa mafundisho ya mageuzi.

4. Fundisho la mageuzi la Charles Darwin

5. Uchaguzi wa asili

6. Dhana ya mtazamo.

7. Vigezo vya aina.

8. Idadi ya watu ni kitengo cha kimuundo cha spishi na mageuzi.

9. Nguvu za kuendesha mageuzi.

10. Micro- na macroevolution.

11. Ushahidi wa mageuzi.

12. Maendeleo ya kibiolojia na kurudi nyuma kwa kibayolojia.

Madarasa ya maabara:

Madarasa ya vitendo: "Maelezo ya watu wa spishi moja kulingana na vigezo vya kimofolojia", "Kubadilika kwa viumbe", "Uchambuzi na tathmini ya nadharia mbali mbali za asili ya maisha", "Maendeleo ya maisha Duniani", "Jedwali la mpangilio wa maendeleo." ya maisha duniani”

Karatasi za mtihani:

Kazi ya kujitegemea: Kuandika maelezo "Mawazo ya kisasa kuhusu utaalam na S.S. Chetverikov na I.I. Schmalhausen", uwasilishaji: "Nadharia ya Synthetic ya mageuzi"

8. Asili ya mwanadamu.

1. Anthropogenesis.

2. Dhana za kisasa kuhusu asili ya mwanadamu.

3. Ushahidi wa uhusiano kati ya binadamu na mamalia.

4. Hatua za mageuzi ya binadamu.

5. Jamii za wanadamu.

Madarasa ya maabara:

Madarasa ya vitendo: "Uchambuzi na tathmini ya nadharia mbali mbali juu ya asili ya mwanadamu", "Atavisms na rudiments"

Karatasi za mtihani:

Kazi ya kujitegemea: Insha "Ninachofikiria juu ya ubaguzi wa rangi"

9. Misingi ya ikolojia

1. Ikolojia kama sayansi

2. Biosphere na mwanadamu

Madarasa ya maabara:

Madarasa ya vitendo: Safari: "Ikolojia ya jiji", "Anuwai za spishi", "Mabadiliko ya msimu wa asili", "Anuwai za aina", "Mifumo ya Bandia ya jiji", "Mifumo ya asili ya jiji"

Karatasi za mtihani:

Kazi ya kujitegemea: kuandaa ripoti juu ya safari ya "Ikolojia ya Jiji"

10. Bionics

1. Bionics - tawi la biolojia

2. Mifumo ya kiufundi-analogues ya mifumo ya maisha

Madarasa ya maabara:

Mafunzo ya vitendo:

Karatasi za mtihani:

Kazi ya kujitegemea: maandalizi ya upimaji na ulinzi wa miradi.

JUMLA:

1. 1. Mpango wa mada ya taaluma ya BAIOLOJIA

Mada

Jina la mada

Idadi ya juu zaidi ya saa

Kazi ya kujitegemea

Utangulizi

Kuishi asili

Viwango vya shirika la asili hai

Mafundisho ya kiini

Viumbe hai. Uzazi na maendeleo ya mtu binafsi ya viumbe.

Misingi ya genetics na uteuzi

Asili na maendeleo ya maisha duniani. Fundisho la mageuzi.

Asili za Binadamu.

Misingi ya ikolojia

JUMLA

221

147

74

3. masharti ya utekelezaji wa taaluma ya kitaaluma

3.1. Kima cha chini cha mahitaji ya vifaa

Utekelezaji wa taaluma ya taaluma unahitaji uwepo wa darasa la "Biolojia".

Vifaa vya darasani:

Vifaa vya mafunzo ya kiufundi:

Kompyuta "Celeron Intel Ndani"

Kinakili "Canon Laser Base MF 3228"

Mradi wa media anuwai "TAXAN"

3.2. Msaada wa habari kwa mafunzo

Vyanzo vikuu:

Vitabu vya kiada:

Kwa wanafunzi

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. na wengine.Biolojia (kiwango cha msingi). Daraja la 10. -M., 2014.

Iontseva A.Yu. Biolojia. Kozi nzima ya shule iko katika michoro na meza. - M., 2014.

Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sonin N.I. Biolojia ya jumla. 10 madaraja Kitabu cha kazi. - M., 2001.

Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Biolojia ya jumla. 10-11 darasa - M., 2001.

Konstantinov V.M., Ryazanova A.P. Biolojia ya jumla. Kitabu cha kiada mwongozo wa SPO. - M., 2002.

Lukatkin A. S., Ruchin A. B., Silaeva T. B. et al. Biolojia yenye misingi ya ikolojia: kitabu cha kiada kwa wanafunzi. taasisi za elimu ya juu elimu. - M., 2014.

Mamontov S. G., Zakharov V. B., Kozlova T. A. Biolojia: kitabu cha maandishi kwa wanafunzi. Taasisi za juu elimu (shahada ya bachelor). - M., 2014.

Nikitinskaya T.V. Biolojia: mwongozo wa mfukoni. - M., 2015.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshilina E.N. Biolojia ya jumla. 10 madaraja Kitabu cha kiada. - M., 2002.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshilina E.N. Biolojia ya jumla. darasa la 11 Kitabu cha kiada. - M., 2002.

Sivoglazov V.I., Agafonova I.B., Zakharova E.T. Biolojia. Biolojia ya jumla. Kiwango cha msingi cha. Kitabu cha maandishi kwa darasa la 10-11. - M.: Bustard, 2014

Sukhorukova L. N., Kuchmenko V. S., Ivanova T. V. Biolojia (ngazi ya msingi). 10-11 daraja. - M., 2014.

Tupikin E.N. Biolojia ya jumla na misingi ya ikolojia na ulinzi wa mazingira. Kitabu cha kiada Mwongozo kwa Kompyuta Prof. elimu. M.: Chuo, 2000

Chebyshev N.V. Biolojia. Kitabu cha maandishi kwa vyuo vikuu. - M., 2005.

Kwa walimu

Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 No. 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi."

Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi la Mei 17, 2012 No. 413 “Kwa idhini ya serikali ya shirikisho.

kiwango cha elimu cha kitaifa cha elimu ya jumla ya sekondari (kamili)."

Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi tarehe 29 Desemba 2014 No. 1645 "Katika marekebisho ya Amri

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi ya tarehe 17 Mei, 2012 No. 413 “Baada ya kupitishwa

ufafanuzi wa kiwango cha elimu ya serikali ya shirikisho ya sekondari (kamili) ya jumla

elimu."

Barua kutoka kwa Idara ya Sera ya Jimbo katika uwanja wa Mafunzo ya Wafanyakazi na

DPO ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya Machi 17, 2015 No. 06-259 "Mapendekezo ya shirika la kupata

ya elimu ya jumla ya sekondari ndani ya mfumo wa kusimamia mipango ya elimu ya sekondari

elimu ya kitaaluma kwa misingi ya elimu ya msingi ya jumla, kwa kuzingatia mahitaji

viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho na taaluma inayopatikana au

utaalam wa elimu ya sekondari ya ufundi."

Biolojia: katika juzuu 2 / ed. N.V. Yarygina. - M., 2010.

Biolojia: mwongozo wa mafunzo ya vitendo / ed. V. V. Markina. - M., 2010.

Darwin Ch. Inafanya kazi. - T. 3. - M., 1939.

Darwin Ch. Asili ya Spishi. - M., 2006.

Kobylyansky V. A. Falsafa ya ikolojia: kozi fupi: kitabu cha maandishi. mwongozo kwa vyuo vikuu. -M.,

2010.

Orlova E. A. Historia ya mafundisho ya anthropolojia: kitabu cha kiada kwa vyuo vikuu. - M., 2010.

Chebyshev N.V., Grineva G.G. Biolojia. - M., 2010. Konstantinov V.M., Ryazanov A.G., Fadeeva E.O. Biolojia ya jumla. -M., 2006.

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. Biolojia ya jumla. -M., 2000.

Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sivoglazov V.I. Biolojia. Mitindo ya jumla. -M., 1996.

UMK:

Sivoglazov V.I. Kitabu cha kazi juu ya biolojia daraja la 10. /V.I.Sivoglazov. - M.: Bustard, 2010

Sivoglazov V.I. Kitabu cha kazi juu ya biolojia daraja la 11. /V.I.Sivoglazov. - M.: Bustard, 2010

Msaada wa habari:

Machapisho ya kielimu ya multimedia ya kielektroniki kwenye CD, yaliyokusudiwa kutumika katika kufundisha kozi mahususi ya biolojia: "Biolojia. daraja la 10-11"

Machapisho ya multimedia ya kielektroniki ya kielimu iliyoundwa kusaidia programu ya matumizi ya kusudi la jumla ambayo tayari imewekwa kwenye kompyuta ya kibinafsi: Seti ya CD + mwongozo wa mbinu "Kutumia Microsoft Ofi Se Shuleni" kwa kutumia mfano wa masomo ya biolojia (iliyoandaliwa na ofisi ya mwakilishi wa Moscow ya Microsof na Republican. Kituo cha Multimedia cha Wizara ya Ulinzi ya Shirikisho la Urusi);

Maktaba ya vifaa vya kuona vya elektroniki katika biolojia. 10-11 darasa (iliyotengenezwa na Republican Multimedia Center ya RF Wizara ya Ulinzi).

www. sbio. maelezo (Biolojia yote. Biolojia ya kisasa, makala, habari, maktaba).

www. dirisha. elimu. ru (Dirisha moja la upatikanaji wa rasilimali za mtandao za elimu kwenye biolojia).

www.5balov. ru/test (Jaribio kwa waombaji kwa kozi nzima ya biolojia ya shule).

www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Maswali ya mawasiliano ya simu juu ya biolojia na ikolojia kwenye seva ya Chuo Kikuu cha Voronezh).

www. biolojia. ru (Biolojia katika Chuo cha Open. Tovuti ina kitabu cha kielektroniki cha biolojia, vipimo vya mtandaoni).

www. taarifa. ru (kitabu cha elektroniki, orodha kubwa ya rasilimali za mtandao).

www. nrc. elimu. ru (picha ya kibiolojia ya ulimwengu. Sehemu ya kitabu cha kompyuta kilichotengenezwa katika Chuo Kikuu cha Open State cha Moscow).

www. asili. sawa. ru (Wanyama adimu na walio hatarini wa Urusi - mradi wa Kituo cha Ikolojia cha M.V. Lomonosov Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow).

www. kozlenkoa. watu ru (Kwa wale wanaojifunza wenyewe na kufundisha wengine; wakati wote na kwa mbali, biolojia, kemia, na masomo mengine).

www. mji wa shule. by (Biolojia katika Maswali na Majibu).

www. bril2002. watu ru (Biolojia kwa watoto wa shule. Maelezo mafupi, yaliyounganishwa, lakini ya kina kabisa juu ya sehemu: "Biolojia ya Jumla", "Botany", "Zoology", "Binadamu").

1. Ufuatiliaji na tathmini ya matokeo ya kusimamia Nidhamu ya Kiakademia

Udhibiti na tathmini kusimamia matokeo ya somo la nidhamu ya kitaaluma (katika ngazi ya shughuli za elimu) hufanywa na mwalimu katika mchakato wa kufanya madarasa ya kinadharia na vitendo, kupima, pamoja na wanafunzi wanaomaliza kazi za kibinafsi, miradi, na utafiti.

Matokeo ya kujifunza

(katika kiwango cha shughuli za elimu)

Fomu na mbinu za ufuatiliaji na kutathmini matokeo ya ujifunzaji

Inafafanua jukumu la biolojia katika kuunda mtazamo wa ulimwengu wa kisayansi; mchango wa nadharia za kibiolojia katika malezi ya picha ya kisasa ya kisayansi ya ulimwengu; umoja wa asili hai na isiyo hai, uhusiano wa viumbe hai; athari mbaya ya pombe, nikotini, na madawa ya kulevya juu ya maendeleo ya binadamu; ushawishi wa mambo ya mazingira juu ya viumbe hai, ushawishi wa mutajeni kwenye mimea, wanyama na wanadamu; utegemezi na mwingiliano kati ya viumbe na mazingira; sababu na sababu za mageuzi, kutofautiana kwa aina; usumbufu katika maendeleo ya viumbe, mabadiliko na umuhimu wao katika tukio la magonjwa ya urithi; uendelevu, maendeleo na mabadiliko katika mifumo ikolojia; haja ya kuhifadhi aina mbalimbali

Husuluhisha shida za kimsingi za kibaolojia; chora michoro ya msingi ya kuvuka na miradi ya uhamishaji wa vitu na uhamishaji wa nishati katika mfumo wa ikolojia (minyororo ya chakula); eleza sifa za spishi kulingana na vigezo vya kimofolojia

hutafuta na kuchambua habari kuhusu vitu vilivyo hai;

Inaonyesha mabadiliko ya viumbe katika mazingira yao, vyanzo na uwepo wa mutajeni katika mazingira (isiyo ya moja kwa moja), mabadiliko ya anthropogenic katika mifumo ya ikolojia ya eneo lao.

Inalinganisha vitu vya kibaolojia: muundo wa kemikali wa miili hai na isiyo hai, viinitete vya binadamu na wanyama wengine, mazingira ya asili na mifumo ya kilimo ya eneo la mtu; michakato (uteuzi wa asili na bandia, uzazi wa kijinsia na usio wa kijinsia) na kufikia hitimisho na jumla kulingana na kulinganisha na uchambuzi.

Inachambua na kutathmini nadharia mbali mbali juu ya kiini na asili ya maisha ya mwanadamu, shida za mazingira za ulimwengu na suluhisho zao, matokeo ya shughuli za mtu mwenyewe katika mazingira.

Hupata taarifa kuhusu vitu vya kibaolojia katika vyanzo mbalimbali (vitabu vya kiada, vitabu vya marejeleo, machapisho maarufu ya sayansi, hifadhidata za kompyuta, rasilimali za mtandao) na kutathmini kwa kina.

Inatumia ujuzi na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku ili kuzingatia hatua za kuzuia sumu, virusi na magonjwa mengine, dhiki, tabia mbaya (sigara, ulevi, madawa ya kulevya); kanuni za maadili katika mazingira ya asili

Hutumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku kutoa msaada wa kwanza kwa kiwewe, homa na magonjwa mengine, sumu ya chakula.

– hutumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika shughuli za vitendo na maisha ya kila siku ili kutathmini vipengele vya kimaadili vya baadhi ya utafiti katika uwanja wa teknolojia ya kibayoteknolojia (kloni, upandishaji mbegu bandia)

Inaelewa vifungu vya msingi vya nadharia na sheria za kibaolojia: nadharia ya seli, mafundisho ya mageuzi, mafundisho ya V.I. Vernadsky katika ulimwengu wa biolojia, sheria za G. Mendel, mifumo ya kutofautiana na urithi.

– inaelezea muundo na utendaji wa vitu vya kibaolojia: seli, jeni na chromosomes, muundo wa spishi na mfumo wa ikolojia.

– inaelezea kiini cha michakato ya kibaolojia: uzazi, mbolea, vitendo vya uteuzi wa bandia na asili, malezi ya usawa, asili ya spishi, mzunguko wa vitu na mabadiliko ya nishati katika seli, kiumbe, katika mazingira na biolojia.

Taasisi ya elimu ya bajeti ya serikali

Jamhuri ya Mordovia

elimu ya sekondari ya ufundi

(taasisi ya elimu ya sekondari)

"Chuo cha Kilimo cha Temnikovsky"

Mpango wa kazi kwa nidhamu ya kitaaluma "biolojia"

(kiwango cha msingi cha elimu ya sekondari ya ufundi)

Maalum 02/21/04 "Usimamizi wa Ardhi" 02/21/05 "Mahusiano ya Ardhi na Mali"

Temnikov 2014

Imejadiliwa na kupitishwa na Imekusanywa kwa mujibu wa

kukidhi mahitaji ya hali ya somo kwa

(mzunguko) tume kiwango cha chini cha maudhui na kiwango

mafunzo ya jumla ya kitaaluma na wahitimu

taaluma maalum za utaalam 02.21.04 "Usimamizi wa Ardhi",

Itifaki namba 1 ya tarehe “___”_____20___ 02/21/05 “Ardhi na mali

Mwenyekiti ________ E.N. mahusiano ya Grishina" Naibu. Mkurugenzi wa Masuala ya Kitaaluma

L.V.Shcherbakova

"___" ________ 20 ____g.

Imekusanywa na: mwalimu wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali ya Jamhuri ya Moldova (SSUZ)

Sergeeva L.Yu.

Wakaguzi: mwalimu wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali ya Jamhuri ya Moldova (Taasisi ya Sekondari ya Elimu)

"Chuo cha Kilimo cha Temnikovsky" -

Dunin I.A.

mwalimu wa MBOU "Shule ya sekondari Temnikovskaya No. 2" - Makeeva N.V.

Programu ya kazi ya taaluma ya kitaaluma iliundwa kwa msingi wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho (hapa kinajulikana kama Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho)

katika taaluma za elimu ya ufundi ya sekondari (ambayo itajulikana kama SPO) 02/21/04 "Usimamizi wa Ardhi", 02/21/05 "Mahusiano ya Ardhi na Mali".

Kagua

kwa mpango wa kazi wa moduli ya kitaalam ya taaluma "Biolojia" katika utaalam 02/21/04 "Usimamizi wa Ardhi"

na 02/21/05 "Mahusiano ya Ardhi na mali"

Programu ya kazi ya moduli ya kitaaluma katika taaluma "Biolojia" imeundwa kwa mujibu wa mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali kwa maudhui ya chini na kiwango cha mafunzo ya wahitimu. Inalenga kukuza kwa wanafunzi wazo la umoja wa ulimwengu unaowazunguka, mifumo ya matukio yanayotokea ndani yake, mchanganyiko wa unyenyekevu na ugumu, kutofautisha na utulivu wa michakato ya kibaolojia. Umahiri wa maarifa na ujuzi katika taaluma ni muhimu kwa kila mkaaji wa sayari yetu ili kuhisi kama sehemu muhimu ya biolojia moja na kujifunza kuishi na kutenda kulingana na sheria zake.

Mpango huo ni pamoja na maelezo ya maelezo, mipango ya mada, maudhui ya taaluma ya kitaaluma, fasihi

Programu ya kufanya kazi ya moduli imeundwa kwa masaa 78. Sehemu zimegawanywa katika mada; idadi fulani ya masaa imetengwa kusoma kila mada, kulingana na umuhimu wa maswala yanayosomwa. Kila mada inaakisi mahitaji ya maarifa na ujuzi; orodha ya fasihi imetolewa, visaidizi vya kufundishia na aina za kazi za kujitegemea za mwanafunzi zinaonyeshwa.

Programu ina mahitaji ya matokeo ya kujifunza.

Programu hii ya kazi ya moduli katika taaluma "Biolojia" inaweza kutumika kutoa mafunzo kwa wataalam wa kiufundi.

Mhakiki: mwalimu wa Uanzishwaji wa Elimu ya Bajeti ya Serikali ya Jamhuri ya Moldova (SSUZ) "Temnikovsky

Chuo cha Kilimo" ___________I.A. Dunin

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Mkoa wa Samara, taasisi ya elimu ya kitaalam ya bajeti ya Mkoa wa Samara "Shule ya Ufundi ya Mkoa m.r. Koshkinsky" Programu ya kazi katika taaluma ya Biolojia kwa wanafunzi wa elimu ya sekondari ya ufundi katika programu za mafunzo kwa wafanyikazi waliohitimu, wafanyikazi kwa taaluma Mwalimu wa Uzalishaji wa Kilimo, gr. 1.15 Mwaka wa 1 Imekusanywa na mwalimu Imamutdinova L.D. kulingana na mpango wa takriban wa utekelezaji wa programu ya msingi ya elimu ya kitaaluma ya elimu ya sekondari ya ufundi kwa misingi ya elimu ya msingi ya jumla na elimu ya sekondari Itifaki Nambari 3 ya Julai 21, 2015, Taasisi ya Jimbo la Shirikisho "FIRO" kijiji cha Koshki 2016/ 2017 mwaka wa masomo. mwaka.
Imekubaliwa na: Naibu Mkurugenzi wa Usimamizi na Maendeleo ya Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali “GT m.r. K» Batanova V.N. "" Septemba 2016 Ninaidhinisha: Mkurugenzi wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali “GT m.r. K" Chugunov A.V. "" Septemba 2016 Ilikubaliwa na kupitishwa katika mkutano wa tume ya mzunguko wa somo na Mwenyekiti wa Kamati Kuu E.K. Yakimova. Nambari ya Itifaki ya Septemba 2016

uk.

1. PASIPOTI YA PROGRAMU YA NIDHAMU YA MASOMO 3

2.MUUNDO NA MAUDHUI YA NIDHAMU YA MASOMO 5

3. MASHARTI YA UTEKELEZAJI WA NIDHAMU YA SHULE 6

4.KUFUATILIA NA KUTATHMINI MATOKEO YA UZUSHI WA MAFUNZO

NIDHAMU 7

1. PASIPOTI YA PROGRAMU YA NIDHAMU YA MASOMO

Biolojia
jina la taaluma 1 .1 Upeo wa matumizi ya programu ya kazi Mpango wa taaluma ya kitaaluma ni sehemu ya programu kuu ya kitaaluma ya elimu kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya sekondari ya ufundi katika taaluma 1.2 Mahali pa kitaaluma nidhamu katika muundo wa programu kuu ya elimu ya kitaaluma - Mwalimu wa Uzalishaji wa Kilimo, gr. 1.15 mzunguko wa elimu ya jumla. Programu ya kazi ya taaluma ya kielimu "Biolojia" imekusudiwa kusoma biolojia katika taasisi za elimu ya ufundi ya sekondari zinazotekeleza mpango wa elimu wa sekondari (kamili) elimu ya jumla, katika mafunzo ya wafanyikazi waliohitimu na wataalam wa kiwango cha kati. msingi wa elimu ya jumla ya msingi na Itifaki ya elimu ya jumla ya sekondari No. 3 ya Julai 21, 2015. Taasisi ya Uhuru ya Shirikisho "FIRO". Mpango wa kazi unalenga kufikia malengo yafuatayo: ujuzi wa ujuzi kuhusu mifumo ya kibiolojia (kiini, viumbe, idadi ya watu, aina, mazingira); historia ya maendeleo ya maoni ya kisasa juu ya maumbile hai, juu ya uvumbuzi bora katika sayansi ya kibaolojia; jukumu la sayansi ya kibiolojia katika malezi ya picha ya kisasa ya sayansi ya asili ya ulimwengu; juu ya njia za maarifa ya kisayansi; kusimamia ustadi wa kudhibitisha mahali na jukumu la maarifa ya kibaolojia katika shughuli za vitendo za watu, katika ukuzaji wa teknolojia za kisasa; kutambua vitu vilivyo hai katika asili; kufanya uchunguzi wa mifumo ikolojia ili kuielezea na kutambua mabadiliko ya asili na ya anthropogenic; kupata na kuchambua habari juu ya vitu hai; kukuza masilahi ya utambuzi, uwezo wa kiakili na ubunifu wa wanafunzi katika mchakato wa kusoma matukio ya kibaolojia; mafanikio bora ya biolojia ambayo yamekuwa sehemu ya utamaduni wa binadamu; njia ngumu na zinazopingana za kukuza maoni ya kisasa ya kisayansi, maoni, nadharia, dhana, nadharia (kuhusu kiini na asili ya maisha, mwanadamu) wakati wa kufanya kazi na vyanzo anuwai vya habari; kukuza ujasiri katika uwezekano wa maarifa ya maumbile hai, hitaji la matumizi ya busara ya maliasili, kutunza maliasili na mazingira, afya yako mwenyewe; heshima kwa maoni ya mpinzani wakati wa kujadili shida za kibaolojia; kutumia maarifa na ujuzi wa kibaolojia uliopatikana katika maisha ya kila siku kutathmini matokeo ya shughuli za mtu (na shughuli za watu wengine) kuhusiana na mazingira, afya ya watu wengine na afya yake mwenyewe; kuhalalisha na kufuata hatua za kuzuia magonjwa,
kutoa msaada wa kwanza kwa majeraha, kuzingatia sheria za tabia katika asili. Msingi wa mpango wa mfano ni maudhui yanayoendana na mahitaji ya sehemu ya shirikisho ya kiwango cha serikali cha elimu ya jumla ya sekondari (kamili) katika ngazi ya msingi. Sehemu ya wasifu wa programu inajumuisha maudhui yaliyoelekezwa kitaaluma muhimu kwa ajili ya kusimamia programu ya kitaaluma ya elimu na kuendeleza ujuzi wa kitaaluma kwa wanafunzi. Msingi wa maudhui ya programu ni mawazo yafuatayo ya kuongoza: vipengele tofauti vya asili hai, shirika la kiwango chake na mageuzi. Kulingana nao, mistari ya yaliyomo imeangaziwa: biolojia kama sayansi; mifumo ya kibiolojia; njia za maarifa ya kisayansi; seli; kiumbe; idadi ya watu; mtazamo; Mifumo ya ikolojia (pamoja na biosphere). Upekee wa kusoma biolojia katika kiwango cha wasifu ni uchunguzi wa kina wa nyenzo za kielimu zilizopendekezwa, kupanua mada ya maandamano, majaribio ya maabara na kazi ya vitendo, na kuongeza sehemu ya kazi ya kujitegemea na wanafunzi. Mpango wa takriban unaonyesha kazi muhimu zaidi zinazokabili sayansi ya kibiolojia, suluhisho ambalo linalenga usimamizi wa busara wa mazingira, ulinzi wa mazingira na afya ya binadamu. Wakati wa kuchagua yaliyomo, mbinu inayofaa ya kitamaduni ilitumiwa, kulingana na ambayo wanafunzi lazima wapate maarifa na ustadi muhimu kwa malezi ya tamaduni ya jumla ambayo huamua tabia ya kutosha ya mwanadamu katika mazingira, ambayo inahitajika katika maisha na katika shughuli za vitendo. Uangalifu hasa hulipwa kwa elimu ya mazingira na malezi ya wanafunzi, malezi ya maarifa yao juu ya picha ya kisasa ya sayansi ya asili ya ulimwengu, mwelekeo wa thamani, ambayo inaonyesha ubinadamu wa elimu ya kibaolojia. Mpango huo hutoa malezi kwa wanafunzi wa maarifa ya jumla ya kisayansi, ustadi, njia za shughuli za ulimwengu na ustadi muhimu. Vipaumbele wakati wa kusoma biolojia ni uwezo wa kulinganisha vitu vya kibaolojia, kuchambua, kutathmini na kufupisha habari, na kuweza kupata na kutumia habari kutoka kwa vyanzo anuwai. Kubobea katika taaluma ya "Biolojia" kunatokana na maarifa ya wanafunzi waliyopata kutokana na kusoma masomo ya kibiolojia na kemia. Fizikia, jiografia katika shule ya msingi.
Idadi ya saa inayopendekezwa ili kukamilisha programu ya elimu

taaluma: Mzigo wa juu wa kufundisha masaa 54, pamoja na:

Kazi ya kujitegemea masaa 18

2. MUUNDO NA MAUDHUI YA NIDHAMU YA SHULE

Aina ya kazi ya elimu

Kiasi

Saa

1 kozi

Mzigo wa lazima wa kufundisha darasani

(Jumla)

36
ikijumuisha: kazi ya maabara 6 mazoezi ya vitendo 6 vipimo 4

Udhibitisho wa mwisho - kupita

2.1 Upeo wa nidhamu ya kitaaluma katika mfumo wa kazi ya kitaaluma

Muhtasari wa mpango wa kazi wa taaluma ya kitaaluma

Biolojia
1
.1 Wigo wa programu.
Mpango wa kazi wa taaluma ya kitaaluma ni sehemu ya programu kuu ya elimu ya kitaaluma kwa mujibu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa fani za elimu ya ufundi: wasifu wa kiufundi.
1.2. Nafasi ya nidhamu katika muundo wa mtaalamu mkuu

programu ya elimu:
nidhamu imejumuishwa katika mzunguko wa elimu ya jumla
1.3. Malengo na malengo ya taaluma ya kitaaluma - mahitaji ya matokeo

kusimamia nidhamu ya kitaaluma:
Mhitimu lazima awe na ujuzi wa jumla, ikiwa ni pamoja na uwezo wa: SAWA 1. Kuelewa kiini na umuhimu wa kijamii wa taaluma yake ya baadaye, na kuonyesha maslahi endelevu ndani yake. Sawa 2. Panga shughuli zako mwenyewe, chagua mbinu za kawaida na njia za kufanya kazi za kitaaluma, tathmini ufanisi na ubora wao. Sawa 3. Fanya maamuzi katika hali za kawaida na zisizo za kawaida na uwajibike. OK 4. Tafuta na utumie taarifa muhimu kwa utendaji mzuri wa kazi za kitaaluma, maendeleo ya kitaaluma na ya kibinafsi. OK 5. Tumia teknolojia ya habari na mawasiliano katika shughuli za kitaaluma. Sawa 6. Fanya kazi katika timu na timu, wasiliana vyema na wenzako, wasimamizi na watumiaji. Sawa 7. Chukua jukumu la kazi ya washiriki wa timu (wasaidizi), matokeo ya kukamilisha kazi.
Kama matokeo ya kusoma taaluma ya kitaaluma, mwanafunzi lazima

kuweza:

endesha
mifano ya majaribio na (au) uchunguzi unaothibitisha: muundo wa seli ya viumbe hai, jukumu la DNA kama mtoaji wa habari ya urithi, mageuzi ya asili hai, mabadiliko ya nishati na asili ya uwezekano wa michakato katika asili hai na isiyo hai,
uhusiano wa vipengele vya mfumo wa ikolojia, athari za shughuli za binadamu kwenye mifumo ya ikolojia;
kueleza
umuhimu unaotumika wa mafanikio muhimu zaidi katika uwanja wa sayansi asilia, uundaji wa teknolojia ya kibaolojia, matibabu ya magonjwa ya kuambukiza na ulinzi wa mazingira; kuweka hypotheses na kupendekeza njia za kuzijaribu, fanya hitimisho kulingana na data ya majaribio iliyotolewa kwa namna ya grafu, meza au mchoro; kazi na taarifa za asili za kisayansi zilizomo katika ripoti za vyombo vya habari, rasilimali za mtandao, fasihi maarufu za sayansi: mbinu za utafutaji za bwana, kuonyesha msingi wa semantic na kutathmini uaminifu wa habari;
Kama matokeo ya kusoma taaluma ya kitaaluma, mwanafunzi lazima ajue
: maana ya dhana: mbinu asilia ya kisayansi ya utambuzi, seli, upambanuzi wa seli, DNA, virusi, mageuzi ya kibiolojia, bioanuwai, viumbe, idadi ya watu, mfumo ikolojia, biosphere, entropy, kujipanga; mchango wa wanasayansi wakuu katika malezi ya picha ya kisasa ya kisayansi ya ulimwengu;
1.4. Idadi inayopendekezwa ya saa za kusimamia programu

taaluma:
Mzigo wa juu wa kufundisha kwa mwanafunzi ni masaa 54, pamoja na: mzigo wa lazima wa kufundisha darasani - masaa 36, ​​kazi ya kujitegemea - masaa 18.

3
.
MASHARTI YA KUTEKELEZA NIDHAMU YA MASOMO

3.1 Mahitaji ya vifaa vya chini zaidi

kuhakikisha
Darasa la biolojia Nambari 1 - kijiji cha Koshki Vifaa vya darasani: Miongozo iliyochapishwa: meza, mabango, picha, ramani za teknolojia, vipimo katika sehemu zote za biolojia. Vyombo vya habari na mawasiliano: programu za mafunzo ya media titika. Vifaa vya maabara ya elimu, vitendo na elimu: bodi ya sumaku, herbarium, mifano, dhihaka, dummies, glassware za maabara, visaidizi vya maonyesho - ulinzi wa spishi, ukuzaji na uzazi wa seli, mfano wa muundo wa maua, mfano wa DNA. Msingi wa nyenzo wa ofisi: dawati la wanafunzi, viti vya wanafunzi, kabati za vitabu.
Kwa wanafunzi
Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sonin N.I. Biolojia ya jumla. 10 madaraja Kitabu cha kazi. - M., 2009. Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshilina E.N. Biolojia ya jumla. 10 madaraja Kitabu cha kiada. -M., 2010 E.I. Biolojia ya Tupikin yenye misingi ya ikolojia na ulinzi wa mazingira. -M., 2010
Kwa mwalimu
Konstantinov V.M., Ryazanov A.G., Fadeeva E. Biolojia ya jumla. - M., 2008. Belyaev D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. Biolojia ya jumla. - M., 2008. Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sivoglazov V.I. Biolojia. Miundo ya jumla - M., 2009.

KUDHIBITI NA TATHMINI YA MATOKEO YA UJUMBE WA MASOMO

NIDHAMU

Udhibiti na tathmini
matokeo ya kusimamia taaluma ya kitaaluma hufanywa na mwalimu katika mchakato wa kufanya madarasa ya vitendo na kazi ya maabara, upimaji, pamoja na wanafunzi wanaomaliza kazi za kibinafsi, miradi, na utafiti.
Matokeo ya kujifunza (ujuzi bora,

maarifa yaliyopatikana)

Fomu na mbinu za ufuatiliaji na tathmini

matokeo ya kujifunza

Jua
: masharti ya msingi ya nadharia za kibiolojia; muundo na kazi za vitu vya kibiolojia; kiini cha michakato ya kibiolojia; mchango wa wanasayansi bora katika maendeleo ya sayansi ya kibiolojia; masharti ya kibiolojia;
Kuwa na uwezo wa:
kuelezea jukumu la biolojia katika malezi ya mtazamo wa ulimwengu wa kisayansi; kutatua matatizo rahisi ya kibiolojia; kutambua mabadiliko ya viumbe kwa mazingira yao. Mtihani. Kupima. Uchunguzi wa mdomo. Kazi ya kujitegemea. Kazi ya vitendo. Kazi ya maabara. Mtihani wa Maonyesho

Mpango wa mada na yaliyomo katika taaluma
Biolojia
Jina la sehemu na mada
Yaliyomo ya nyenzo za kielimu, kazi ya maabara na mazoezi ya vitendo, huru

kazi ya mwanafunzi, kazi ya kozi (mradi) (
ikitolewa
)

Utangulizi
1.Lengo la kusoma biolojia ni maumbile hai. Mifumo ya kibaolojia ya viwango tofauti.
Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Jukumu la biolojia ya jumla kwa kuelewa picha ya kisayansi ya ulimwengu"
Mada ya 1.

Mafundisho ya kiini

Yaliyomo ya nyenzo za elimu 2. Historia fupi ya utafiti wa seli. Shirika la kemikali la seli. 3. Muundo wa seli na kazi. 4.Metabolism na ubadilishaji wa nishati katika seli. Muundo na kazi za kromosomu 5.
Kazi ya maabara No
"Ulinganisho wa muundo wa seli za mimea na wanyama" 6. Mtihani
.

Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Waanzilishi wa Nadharia ya Kiini".
Mada ya 2

Kiumbe Uzazi na

maendeleo ya mtu binafsi

viumbe
Yaliyomo katika nyenzo za elimu 7. Uzazi ni mali muhimu zaidi ya viumbe hai. Uzazi wa ngono na bila kujamiiana. Meiosis. 8. Ukuaji wa kibinafsi wa viumbe Kufanana kwa viinitete vya wawakilishi wa vikundi tofauti vya wanyama wenye uti wa mgongo kama mali ya uhusiano wao wa mageuzi.
Lab.kazi. Nambari 2
"Mitosis, meiosis, photosynthesis." 9.
Kazi ya vitendo No. 1 ".
Utambulisho na maelezo ya ishara za kufanana kati ya kiinitete cha binadamu na wanyama wengine wenye uti wa mgongo" 10. Mtihani

Mizunguko ya maendeleo ya angiosperms"
Mada ya 3.

Jenetiki zenye Misingi
Yaliyomo katika nyenzo za kielimu

kuzaliana
11.Genetics ni sayansi ya mifumo, urithi na kutofautiana kwa viumbe. Istilahi za maumbile na ishara. 12. Sheria za maumbile zilizoanzishwa na G. Mendel. Nadharia ya kromosomu ya urithi. Jenetiki ya ngono. 13. Umuhimu wa vinasaba kwa ufugaji na dawa. .Magonjwa ya kurithi. Sampuli za kutofautiana. 14. Jenetiki ni msingi wa kinadharia wa uteuzi Mafundisho ya N. I. Vavilov juu ya vituo vya utofauti na asili ya mimea iliyopandwa. 15. Mbinu za msingi na mafanikio ya uteuzi wa kisasa. Bayoteknolojia, mafanikio yake na matarajio. 16-17
Kazi ya vitendo No 2-3
"Kutatua matatizo ya maumbile." 18. Kazi ya mtihani
Kazi ya ziada ya kujitegemea "
Jukumu la kibaolojia na kiikolojia la urithi"
Mada ya 4

Fundisho la mageuzi

Yaliyomo katika nyenzo za elimu 19. Historia ya maendeleo ya mawazo ya mageuzi. Mafundisho ya mageuzi ya Darwin. Uchaguzi wa asili. 20. Dhana za aina na vigezo vyake.
Maabara. mtumwa. Nambari ya 3
"Idadi ya watu ni kitengo cha kimuundo cha spishi na mageuzi. Nguvu zinazoongoza za mageuzi." 21.Mageuzi madogo. Mawazo ya kisasa kuhusu speciation 22.Macroevolution.
Maabara. mtumwa. Nambari 4
"Ushahidi wa Mageuzi". 23 Uhifadhi wa bioanuwai kama msingi wa uendelevu wa biosphere na maendeleo yake ya kimaendeleo. 24. Mielekeo kuu ya maendeleo ya mageuzi 25. Maendeleo ya kibiolojia na kurudi nyuma kwa kibayolojia 26.
Prak. mtumwa. Nambari 4
"Mafundisho ya Mageuzi"
Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Umuhimu wa nadharia ya uwezekano wa hisabati katika kuelezea nadharia ya mageuzi".

Mada ya 5

Historia ya maendeleo ya maisha

ardhini.

Yaliyomo katika nyenzo za kielimu 27. Dhana za asili ya maisha. Historia fupi ya maendeleo ya ulimwengu wa kikaboni. mageuzi ya binadamu. 28. Umoja wa asili ya jamii za wanadamu. 29.
Prak. mtumwa. Nambari 5
"Mageuzi ya Binadamu".
Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Hatua kuu za kuibuka kwa maisha duniani" 30. Ikolojia ni sayansi ya uhusiano wa viumbe na kila mmoja na mazingira. 31. Mifumo ya kiikolojia. Miunganisho ya chakula, mzunguko wa dutu na ubadilishaji wa nishati katika mifumo ikolojia.
Maabara. kazi namba 5
"Mahusiano mahususi katika mfumo ikolojia." 32.
Kazi ya vitendo No 6 "Jumuiya za Bandia - mifumo ya kilimo na mazingira ya mijini."
33.Biosphere ni mfumo ikolojia wa kimataifa.
Maabara. kazi namba 6
"Mzunguko wa vitu muhimu zaidi vya kibiolojia katika biolojia." 34. Mabadiliko katika biosphere Matatizo ya kimataifa ya mazingira na njia za kuyatatua.
Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Shughuli za mazingira katika tasnia ya chakula, lishe kwa wingi na biashara."

Yaliyomo katika nyenzo za kielimu 35. Bionics kama moja ya maeneo ya biolojia na cybernetics. 36. Mtihani Mpango wa mada na maudhui ya taaluma ya kitaaluma Biolojia Jina la sehemu na mada Maudhui ya nyenzo za elimu, kazi ya maabara na mazoezi ya vitendo, kazi ya kujitegemea ya wanafunzi, kazi ya kozi (mradi) (ikiwa imetolewa) 1 2 Sehemu ya 1. Utangulizi
1.Lengo la kusoma biolojia ni maumbile hai. Mifumo ya kibaolojia ya viwango tofauti.
Mada 1.1.

Mafundisho ya kiini

Mada 2.1

Kiumbe Uzazi na

maendeleo ya mtu binafsi

viumbe

Mada ya 3.

Jenetiki zenye Misingi

uteuzi

Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Jukumu la biolojia ya jumla kwa kuelewa picha ya kisayansi ya ulimwengu" Yaliyomo katika nyenzo za elimu 2. Historia fupi ya utafiti wa seli. Shirika la kemikali la seli. 3. Muundo wa seli na kazi. 4.Metabolism na ubadilishaji wa nishati katika seli. Muundo na kazi za chromosomes 5. Kazi ya maabara No. 1 "Ulinganisho wa muundo wa seli za mimea na wanyama" 6. Kazi ya mtihani.
Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Waanzilishi wa Nadharia ya Kiini". Kazi ya maabara Mazoezi ya vitendo Kazi ya mtihani 8. Ukuaji wa kibinafsi wa viumbe Kufanana kwa viinitete vya wawakilishi wa vikundi tofauti vya wanyama wenye uti wa mgongo kama mali ya uhusiano wao wa mabadiliko. Lab.kazi. Nambari 2 "Mitosis, meiosis, photosynthesis." 9. Kazi ya vitendo Na. 1 “Utambuaji na maelezo ya dalili za kufanana kati ya viinitete vya binadamu na viumbe wengine wenye uti wa mgongo 10. Kazi ya mtihani Kazi ya maabara Mazoezi ya vitendo Kazi ya mtihani
Kazi ya ziada ya kujitegemea "
Mizunguko ya maendeleo ya angiosperms" Yaliyomo katika nyenzo za elimu 11. Jenetiki ni sayansi ya mifumo, urithi na kutofautiana kwa viumbe. Istilahi za maumbile na ishara. 12. Sheria za maumbile zilizoanzishwa na G. Mendel. Nadharia ya kromosomu ya urithi. Jenetiki ya ngono. 13. Umuhimu wa vinasaba kwa ufugaji na dawa. .Magonjwa ya kurithi. Sampuli za kutofautiana. 14. Jenetiki ni msingi wa kinadharia wa uteuzi Mafundisho ya N. I. Vavilov juu ya vituo vya utofauti na asili ya mimea iliyopandwa. 15. Mbinu za msingi na mafanikio ya uteuzi wa kisasa. Bayoteknolojia, mafanikio yake na matarajio.

Mada ya 4

Fundisho la mageuzi

Mada ya 5

Historia ya maendeleo ya maisha

ardhi.
16-17 Kazi ya vitendo Na. 2-3 "Kutatua matatizo ya urithi." 18. Kazi ya mtihani.
Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Jukumu la kibaiolojia na kiikolojia la urithi" Kazi ya maabara Mazoezi ya vitendo Kazi ya mtihani Yaliyomo katika nyenzo za elimu Yaliyomo katika nyenzo za elimu 19. Historia ya maendeleo ya mawazo ya mageuzi. Mafundisho ya mageuzi ya Darwin. Uchaguzi wa asili. 20. Dhana za aina na vigezo vyake. Maabara. mtumwa. Na. 3 “Idadi ya watu ni sehemu ya kimuundo ya spishi na kani zinazoongoza za mageuzi.” 21.Mageuzi madogo. Mawazo ya kisasa kuhusu speciation 22.Macroevolution.Lab. mtumwa. Na. 4 “Uthibitisho wa Mageuzi.” 23 Uhifadhi wa uanuwai wa kibiolojia kama msingi wa uthabiti wa biolojia na maendeleo yake 24. Mielekeo kuu ya maendeleo ya mageuzi 25. Maendeleo ya kibiolojia na kurudi nyuma kwa kibiolojia. 26.Kufanya. mtumwa. Na. 4 “Fundisho la Mageuzi”
Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Umuhimu wa nadharia ya uwezekano wa hisabati katika kuelezea nadharia ya mageuzi". Kazi ya maabara Mazoezi ya vitendo Mitihani Yaliyomo katika nyenzo za kielimu 27. Dhana za asili ya maisha. Historia fupi ya maendeleo ya ulimwengu wa kikaboni. mageuzi ya binadamu. 28. Umoja wa asili ya jamii za wanadamu. 29.
Prak. mtumwa. Nambari 5 "Mageuzi ya Binadamu".

Kazi ya ziada ya kujitegemea
"Hatua kuu za kuibuka kwa maisha duniani" Kazi ya maabara Mazoezi ya vitendo Mitihani Yaliyomo katika nyenzo za kielimu 30. Ikolojia ni sayansi ya uhusiano wa viumbe na kila mmoja na mazingira. 31. Mifumo ya kiikolojia. Viunganisho vya chakula, mzunguko wa vitu na ubadilishaji wa nishati kuwa
mifumo ikolojia. Maabara. kazi Na. 5 "Mahusiano baina ya mfumo ikolojia." 32.Jumuiya za Bandia - mifumo ya kilimo na mifumo ya ikolojia ya mijini. 33.Biosphere ni mfumo ikolojia wa kimataifa.
Maabara. kazi No. 6 “Mzunguko wa viumbe muhimu zaidi

vipengele katika biolojia."
34. Mabadiliko katika biosphere Matatizo ya kimataifa ya mazingira na njia za kuyatatua.
Kazi ya ziada ya kujitegemea "
Shughuli za ulinzi wa mazingira katika tasnia ya chakula, lishe bora na biashara. Kazi ya maabara Mazoezi ya vitendo Mitihani Yaliyomo katika nyenzo za kielimu 35. Bionics kama moja ya maeneo ya biolojia na cybernetics. 36. Mtihani. Kazi ya maabara Vipimo vya mazoezi ya vitendo
Jumla ya masaa 36.

Teknolojia za uundaji sawa.

Taja Teknolojia Sawa za kuunda OK (katika vipindi vya mafunzo). Sawa zilizobainishwa katika kidokezo cha maelezo zimeorodheshwa. SAWA1. Elewa kiini na umuhimu wa kijamii wa taaluma yako ya baadaye, onyesha nia endelevu ndani yake. Somo na vipengele vya mazungumzo, somo-mazungumzo; matumizi ya maandishi ya elimu; majukumu ya kijamii na kazi; kufanya tafiti mbalimbali; maandalizi ya mitihani na wanafunzi wenyewe. Sawa 2. Panga shughuli zako mwenyewe kulingana na lengo na mbinu za kuifanikisha, iliyoamuliwa na meneja. Kazi ya vitendo (kazi ya maabara); maabara ya utafiti; kazi ya majaribio ya pamoja; kazi katika vikundi vidogo. Sawa 3. Kuchambua hali ya kazi, kufanya ufuatiliaji wa sasa na wa mwisho, tathmini na marekebisho ya shughuli za mtu mwenyewe, na kuwajibika kwa matokeo ya kazi ya mtu. Mashindano ya relay ya kibaolojia: - kutatua shida kwa njia kadhaa - wanafunzi huunda maswali juu ya mada mpya (kwa mfano, "kwanini", "kwanini", "vipi", nk) na kujitahidi kuyajibu; - kutatua matatizo yasiyo ya kawaida. OK 4. Tafuta taarifa muhimu ili kufanya kazi za kitaaluma kwa ufanisi. Kufanya kazi na kitabu cha maandishi, na nyenzo kwenye mtandao; - muhtasari mfupi wa aya; -kuchora muhtasari wa kuunga mkono 4 -kuchora maswali kuhusu matini au mpango wa matini; -uundaji wa mada za mawasilisho: -undaji wa miradi. Sawa 5. Tumia teknolojia ya habari na mawasiliano katika shughuli za kitaaluma Somo: mchezo wa kuigiza. Mkutano na waandishi wa habari. Hotuba juu ya mada mpya kwa kutumia taarifa zilizopatikana na wanafunzi: -undaji wa miradi; -kutayarisha mawasilisho yako mwenyewe kwa kutumia nyenzo kutoka vyanzo mbalimbali; -matumizi ya kazi zilizotumika; - kutatua matatizo kutoka kwa vyanzo vingine ambavyo data huwasilishwa kutoka kwa majedwali mengine, chati, grafu, vyanzo vya video, nk. Sawa 6. Fanya kazi katika timu na timu, wasiliana vyema na wafanyakazi wenzako, wasimamizi na wateja. Matukio ya mchezo katika masomo: -Biolojia Olympiad; - kuunda hali ya shida; - kazi za kukuza ujuzi wa kujidhibiti; -kutatua matatizo ya ngazi mbalimbali; -njia yenye matatizo ya kuwasilisha mada mpya; -kufanya utafiti mdogo kulingana na kusoma nyenzo.
Wizara ya Elimu na Sayansi ya Mkoa wa Samara Idara ya Kaskazini-Magharibi Taasisi ya elimu ya ufundi ya Jimbo la Mkoa wa Samara "Shule ya Ufundi ya Mkoa ya Wilaya ya Manispaa ya Koshkinsky" Uchunguzi wa yaliyomo ya mpango wa kazi wa taaluma ya elimu ya jumla sehemu ya Sayansi ya Asili Biolojia iliyotolewa na biolojia. mwalimu Imamutdinova L.D.
MAONI YA MTAALAM

Hapana. Jina la kiashiria cha mtaalam

1. Mahitaji ya ujuzi na ujuzi yanahusiana na yale yaliyoorodheshwa katika maandishi ya programu ya mfano kwa taaluma 2 Majina ya fomu na mbinu za ufuatiliaji na kutathmini ujuzi wa ujuzi na ujuzi uliopatikana kwa usahihi na bila utata kuelezea utaratibu wa vyeti 3. uwepo wa uhalali wa tofauti kati ya yaliyomo katika mpango wa mfano na wa kufanya kazi (ikiwa kuna tofauti katika sehemu ya kinadharia na ya vitendo)

4. Maudhui ya programu yanatengenezwa kwa mujibu wa jedwali "Uainishaji wa matokeo ya kusimamia nidhamu" 5. Muundo wa programu ya taaluma ya kitaaluma inafanana na kanuni ya umoja wa mafunzo ya kinadharia na vitendo 6. Yaliyomo ya taaluma inalenga katika uundaji wa OK 7. Sehemu za mpango wa taaluma ya kitaaluma zimeangaziwa kwa ufanisi 8. Maudhui ya nyenzo za elimu yanakidhi mahitaji ya ujuzi na ujuzi na mahitaji ya programu ya sampuli (tafakari ya vitengo vya didaktiki kwa kila sehemu) 9. Maudhui ya kazi huru ya wanafunzi yanalenga kutimiza mahitaji ya matokeo ya umilisi wa taaluma (“kuweza”, “kujua”) 10. Muda unatosha bwana maudhui yaliyotajwa nyenzo za elimu 11. Kiasi na maudhui ya kazi ya maabara na ya vitendo imedhamiriwa kwa ufanisi na kukidhi mahitaji ya ujuzi na ujuzi Na.
Jina la kiashiria cha mtaalam

12. Viashirio vikuu vya kutathmini matokeo ya ujifunzaji huwezesha kutambua bila shaka kiwango cha umilisi wa ujuzi na upataji wa maarifa 13. Sawa imebainishwa.
Uchunguzi wa masharti ya utekelezaji wa programu
14. Orodha ya madarasa (warsha, maabara, nk) inahakikisha uendeshaji wa aina zote za maabara na kazi za vitendo zinazotolewa na mpango wa taaluma ya kitaaluma 15. Vifaa vilivyoorodheshwa vinahakikisha uendeshaji wa aina zote za madarasa ya vitendo yaliyotolewa kwa kwa mpango wa taaluma ya kitaaluma 16. Orodha ya fasihi ya msingi na ya ziada iliyopendekezwa inajumuisha vyanzo vinavyopatikana kwa umma 17. Rasilimali za mtandao zilizoorodheshwa ni muhimu na za kuaminika 18. Vyanzo vilivyoorodheshwa vinalingana na muundo na maudhui ya programu ya nidhamu 19. Ya jumla mahitaji ya shirika la mchakato wa elimu yameelezwa kwa kina (masharti ya kuendesha madarasa na usaidizi wa ushauri kwa wanafunzi yameorodheshwa HITIMISHO LA MWISHO ndiyo hapana Mpango wa nidhamu unaweza kupendekezwa kwa idhini ndiyo Mpango wa nidhamu unapaswa kupendekezwa kwa marekebisho Mpango wa nidhamu unapaswa yanapendekezwa kwa kukataliwa Maoni na mapendekezo ya mtaalam kwa ajili ya kusahihishwa: ______________________________________________________________________ Msanidi programu: ________________________________ Imamutdinova L.D. Mwenyekiti wa Kamati Kuu: _______________ Yakimova E.K. " _____"_________________________________20156 " ______ "______________________________
Wizara ya Elimu na Sayansi ya Mkoa wa Samara Idara ya Kaskazini-Magharibi taasisi ya elimu ya ufundi ya Jimbo la Mkoa wa Samara "Shule ya Ufundi ya Mkoa ya Wilaya ya Manispaa ya Koshkinsky" Uchunguzi wa kiufundi wa mpango wa kazi wa taaluma ya elimu ya jumla sehemu ya Sayansi ya Asili Biolojia iliyotolewa na biolojia. mwalimu Imamutdinova L.D.
MAONI YA MTAALAM
Hapana. Jina la kiashiria cha mtaalam
Uchunguzi wa muundo wa ukurasa wa kichwa
1. Jina la programu ya kazi ya taaluma kwenye ukurasa wa kichwa sanjari na jina la taaluma katika mtaala wa chuo 2. Jina la shule ya ufundi linalingana na jina kulingana na Mkataba wa 3. Wasifu wa mafunzo umeonyeshwa kwenye ukurasa wa kichwa 4. Mwaka wa maendeleo umeonyeshwa kwenye ukurasa wa kichwa
Uchunguzi wa muundo wa ukurasa wa pili wa programu ya kazi
5. Utaalam wa chuo (msimbo na jina) huonyeshwa kulingana na wasifu ambao programu ya nidhamu ilitayarishwa 6. Jina kamili na nafasi ya msanidi na (wa)kaguzi/mtaalamu wa maudhui yameonyeshwa 7. Kuna kiungo cha sampuli ya mpango wa nidhamu inayoonyesha ni nani ameidhinishwa na kuidhinishwa, na lini (tarehe) 8. Upatikanaji wa kiungo cha kutii mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la kizazi cha tatu.
Uchunguzi wa maelezo ya maelezo
9. Uwepo wa malengo ya kusoma taaluma 10. Kiasi cha mzigo wa juu na wa lazima unapatana na mtaala wa chuo kwa wasifu maalum wa mafunzo 11. Sehemu zinazojumuisha sehemu ya wasifu zimeonyeshwa 12. Aina za shughuli za elimu zinaonyeshwa (maonyesho; kwa vitendo, kazi za maabara, semina) 13. Fomu zimeorodheshwa kazi za kujitegemea 14. Aina za ufuatiliaji unaoendelea wa mafanikio ya elimu ya wanafunzi katika taaluma zimeonyeshwa 15. Fomu ya uthibitisho wa kati imeonyeshwa (mtihani au mtihani tofauti) 16. Kuwepo uhalali wa tofauti kati ya yaliyomo kwenye sampuli na programu ya kufanya kazi (ikiwa kuna tofauti katika sehemu za kinadharia na vitendo)
№
Jina la kiashiria cha usafirishaji

Uchunguzi wa mada
17. Uwepo wa utangulizi, sehemu na mada katika mpango wa mada 18. Tafakari katika mpango wa safuwima: mzigo wa juu zaidi, kazi ya kujitegemea, mzigo wa masomo unaohitajika, pamoja na jumla na watoa maamuzi 19. Idadi iliyoonyeshwa ya saa Safu wima ya "Jumla" inalingana na mtaala wa 20. Sehemu za saa zinasambazwa kihisabati kwa usahihi.
Uchunguzi wa maudhui ya taaluma ya kitaaluma
21. Jedwali "Uainishaji wa matokeo ya kusimamia nidhamu" ilitengenezwa kwa mujibu wa mahitaji 22. Majina ya sehemu za maudhui yanafanana na majina ya sehemu za mpango wa mada 23. Maonyesho, kazi za maabara, madarasa ya vitendo ( ikiwa inapatikana) yameorodheshwa 24. Yaliyomo katika kazi ya kujitegemea yamedhamiriwa kupitia aina za shughuli 25. Maelezo ya sehemu imeainishwa kwa kila sehemu kuhusiana na utaalamu.
Uchunguzi wa mahitaji ya matokeo ya kujifunza
26. Upatikanaji wa mahitaji ya matokeo ya kujifunza 27. Teknolojia za kuunda OC zimebainishwa.
Uchunguzi wa masharti ya utekelezaji wa programu
28. Mahitaji ya usaidizi wa nyenzo na kiufundi wa taaluma yamedhamiriwa 29. Mahitaji ya usaidizi wa habari wa taaluma yamedhamiriwa (upatikanaji wa rasilimali za mtandao, fasihi) 30. Fasihi iliyopendekezwa ina vyanzo vya msingi na vya ziada kwa wanafunzi na walimu 31. Fasihi ya msingi ilikuwa iliyochapishwa katika miaka 5 iliyopita
Uchunguzi wa yaliyomo (meza ya yaliyomo) ya programu ya kazi
32. Maudhui ya taaluma yanawiana na sehemu 33. Nambari za ukurasa katika maudhui ni sahihi
Hitimisho la mwisho
Mpango wa nidhamu unaweza kulenga mtihani mkubwa | Msanidi programu:_________________Imamutdinova L.D. Methodisti: ____________________ Nurizyanova N. G. " _____ " ______________________________________ 2016 " _____ " ______________________

Usanifu wa matokeo ya kusimamia taaluma "Biolojia".

Jua
: masharti ya msingi ya nadharia za kibiolojia; muundo na kazi za vitu vya kibiolojia; kiini cha michakato ya kibiolojia; mchango wa wanasayansi bora katika maendeleo ya sayansi ya kibiolojia; masharti ya kibiolojia;
Kuwa na uwezo wa:
kuelezea jukumu la biolojia katika malezi ya mtazamo wa ulimwengu wa kisayansi; kutatua matatizo rahisi ya kibiolojia; kutambua mabadiliko ya viumbe kwa mazingira yao.
ujuzi wa kutawala
kuhusu mifumo ya kibiolojia (Kiini, Kiumbe, Idadi ya Watu, Aina, Mfumo wa Mazingira); historia ya maendeleo ya maoni ya kisasa juu ya maumbile hai, juu ya uvumbuzi bora katika sayansi ya kibaolojia; jukumu la sayansi ya kibiolojia katika malezi ya picha ya kisasa ya sayansi ya asili ya ulimwengu; kuhusu mbinu za ujuzi wa kisayansi;
kuweza
kuhalalisha nafasi na jukumu la ujuzi wa kibiolojia katika shughuli za vitendo za watu, katika maendeleo ya teknolojia za kisasa; kutambua vitu vilivyo hai katika asili; kufanya uchunguzi wa mifumo ikolojia ili kuielezea na kutambua mabadiliko ya asili na ya anthropogenic; kupata na kuchambua habari kuhusu vitu vilivyo hai;
maendeleo ya masilahi ya utambuzi, kiakili na

ubunifu
wanafunzi katika mchakato wa kusoma matukio ya kibiolojia; mafanikio bora ya biolojia ambayo yamekuwa sehemu ya utamaduni wa binadamu; njia ngumu na zinazopingana za kukuza maoni ya kisasa ya kisayansi, maoni, nadharia, dhana, nadharia (kuhusu asili na asili ya maisha, mwanadamu) wakati wa kufanya kazi na vyanzo anuwai vya habari;
kukuza kujiamini
katika uwezekano wa maarifa
Maonyesho:
Mifumo ya kibiolojia ya viwango tofauti: seli, kiumbe, idadi ya watu, mfumo wa ikolojia, biosphere, falme za asili hai muundo na muundo wa protini, muundo wa molekuli za DNA na RNA. Kujirudia kwa DNA. Mipango ya kimetaboliki ya nishati na biosynthesis ya protini. Muundo wa seli za prokaryotic na eukaryotic, muundo na utofauti wa seli za mimea na wanyama. Muundo wa virusi. Picha za michoro za muundo wa kromosomu. Mchoro wa muundo wa jeni. Mitosis
.
Utofauti wa viumbe. Metabolism na ubadilishaji wa nishati kwenye seli. Usanisinuru. Mgawanyiko wa seli Uzalishaji wa viumbe bila kujamiiana. Uundaji wa seli za vijidudu. Meiosis. Mbolea katika mimea. Maendeleo ya kibinafsi ya viumbe: kuvuka kwa monohybrid na dihybrid. Kuvuka kwa kromosomu. Urithi uliofungwa minyororo. Mabadiliko. Vituo vya utofauti na asili ya mimea inayolimwa na wanyama wa nyumbani. Mseto. Uchaguzi wa bandia. Magonjwa ya urithi wa binadamu. Ushawishi wa ulevi, madawa ya kulevya, sigara juu ya urithi. Aina za ukuaji wa postembryonic wa wanyama. Vigezo vya aina. Muundo wa idadi ya watu. Vipengele vya kubadilika vya viumbe, asili yao ya jamaa. Mti wa mageuzi wa ulimwengu wa mimea. Mti wa mageuzi wa ulimwengu wa wanyama. Wawakilishi wa spishi adimu na zilizo hatarini za mimea na wanyama. Asili za Binadamu. Jamii za wanadamu.
Kazi ya maabara/vitendo
Uchunguzi wa seli za mimea na wanyama chini ya darubini kwenye micropreparations zilizokamilishwa, maelezo yao. Maandalizi na maelezo ya micropreparations ya seli za mimea. Ulinganisho wa muundo wa seli za mimea na wanyama kwa kutumia maandalizi madogo yaliyotengenezwa tayari.Ubainishaji na maelezo ya ishara za kufanana kati ya kiinitete cha binadamu na wanyama wengine wenye uti wa mgongo kama ushahidi wa uhusiano wao wa mabadiliko. Kuchora mipango rahisi zaidi ya monohybrid na
wanyamapori, hitaji la usimamizi wa kimantiki wa mazingira, mtazamo makini kuelekea maliasili, mazingira, na afya ya mtu mwenyewe; heshima kwa maoni ya mpinzani wakati wa kujadili matatizo ya kibiolojia;
kutumia maarifa na ujuzi wa kibiolojia uliopatikana
katika maisha ya kila siku kutathmini matokeo ya shughuli za mtu (na shughuli za watu wengine) kuhusiana na mazingira, afya ya watu wengine na afya yake mwenyewe; kuhalalisha na kufuata hatua za kuzuia magonjwa, msaada wa kwanza kwa majeraha, kufuata sheria za tabia katika asili. kivuko cha mseto. Kutatua matatizo ya maumbile. Uchambuzi wa kutofautiana kwa phenotypic. Kugundua mutajeni katika mazingira na tathmini isiyo ya moja kwa moja ya athari zao zinazowezekana kwa mwili. maelezo ya watu wa spishi moja kulingana na vigezo vya kimofolojia. Urekebishaji wa viumbe kwa makazi tofauti (maji, ardhi-hewa, udongo). Uchambuzi na tathmini ya nadharia mbali mbali za asili ya maisha na mwanadamu. maelezo ya watu wa spishi moja kulingana na vigezo vya kimofolojia. Urekebishaji wa viumbe kwa makazi tofauti (maji, ardhi-hewa, udongo). Uchambuzi na tathmini ya nadharia mbali mbali za asili ya maisha na mwanadamu. Maelezo ya mabadiliko ya anthropogenic katika mandhari asilia ya eneo lako. Maelezo ya kulinganisha ya moja ya mifumo ya asili (kwa mfano, msitu) na mfumo fulani wa kilimo (kwa mfano, shamba la ngano). Kuchora mipango ya uhamishaji wa dutu na nishati kupitia minyororo ya chakula katika mfumo wa ikolojia wa asili na katika kilimo. Maelezo na uundaji wa vitendo wa mfumo wa ikolojia wa bandia (aquarium ya maji safi). Kutatua matatizo ya mazingira.

Mandhari:
Utangulizi. Mafundisho ya kiini. Viumbe hai. Uzazi na maendeleo ya mtu binafsi ya viumbe. Misingi ya genetics na uteuzi. Fundisho la mageuzi. Historia ya maendeleo ya maisha duniani. Misingi ya ikolojia. Bionics.
Mada ya kazi ya kujitegemea
Jukumu la biolojia ya jumla kwa kuelewa picha ya kisayansi ya ulimwengu Waanzilishi wa nadharia ya seli Mizunguko ya maendeleo ya angiosperms. Jukumu la kibaiolojia na kiikolojia la urithi Umuhimu wa nadharia ya hisabati ya uwezekano wa kuelezea nadharia ya mageuzi Hatua kuu za kuibuka kwa maisha duniani Shughuli za ulinzi wa mazingira katika uwanja wa tasnia ya chakula, lishe ya watu wengi na biashara.