Mpango wa klabu ya kiufundi katika Mbuni wa Dow Young. Programu ya ziada ya elimu ya mwelekeo wa kiufundi "fundi wa kituo cha vijana" juu ya mada

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa

"Chekechea" "Nyota"

Kupitishwa kwa uamuzi Kupitishwa kwa amri

Baraza la Pedagogical la MBDOU "D/s "Zvezdochka"

Itifaki ya tarehe ______201_ Nambari ya tarehe _______201__ No. _____

Programu ya kufanya kazi

kikombe cha kisanii

Ndoto za karatasi

(mfano wa karatasi)

Watoto wenye umri wa miaka 5-6 (kikundi cha wazee)

kwa 2018-2019.

Imetengenezwa na:

mwalimu Tyurina Ekaterina Viktorovna

Abakan 2018

1. Maelezo ya maelezo. ukurasa wa 3

1.1 Malengo, malengo; ukurasa wa 4

1.2 Masharti ya utekelezaji wa programu ya elimu; ukurasa wa 4

1.3 Maelezo ya fomu na mbinu za kufanya madarasa; ukurasa wa 5

2.1 Mtaala, mipango ya elimu na mada; ukurasa wa 5

2.2 Kalenda na upangaji mada. uk.6

3. Matokeo yaliyotabiriwa. uk.10

3.1 Vigezo na fomu za kutathmini ubora wa maarifa. ukurasa wa 10

4. Usaidizi wa nyenzo, mbinu, na utumishi kwa programu. ukurasa wa 11

5. Orodha ya marejeleo. ukurasa wa 11

6. Maombi.

1. Maelezo ya maelezo

Kukuza mtazamo wa ubunifu wa kufanya kazi (uwezo wa kuona uzuri katika mambo ya kila siku, uzoefu wa furaha kutoka kwa mchakato wa kazi, hamu ya kujifunza siri na sheria za ulimwengu, uwezo wa kupata njia ya kutoka kwa hali ngumu ya maisha) ni moja ya kazi ngumu na ya kuvutia zaidi ya ufundishaji wa kisasa. Na ingawa watu wanasema: "Ishi milele, jifunze milele," ni muhimu usikose kipindi hicho katika maisha ya mtoto wakati ustadi wa kimsingi na uwezo huundwa, kati ya ambayo nafasi kuu hupewa mawazo, ndoto, na kupendezwa na mambo mapya. . Ikiwa sifa hizi hazijatengenezwa katika kipindi cha shule ya mapema, basi baadaye kuna kupungua kwa kasi kwa shughuli ya kazi hii, ambayo inamaanisha kuwa utu ni maskini, uwezekano wa mawazo ya ubunifu hupunguzwa, na maslahi katika sanaa na shughuli za ubunifu hupungua.

Ili kukuza uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule ya mapema, alilipa kipaumbele maalum kwa kazi ya kisanii katika kazi yake.

Mfano wa karatasi ni njia bora ya kuelimisha watoto wa shule ya mapema. Madarasa ya sanaa ya plastiki ya karatasi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema huendeleza sifa za maadili kama umoja, uwezo wa kuhurumia, nia ya kusaidia, na hamu ya kufurahisha wengine na matokeo ya kazi ya mtu. Kazi katika mbinu ya karatasi-plastiki ina mwelekeo wa kijamii.

Nia inayoongoza ya aina hii ya shughuli kwa watoto wa shule ya mapema ni hamu ya kujitambua kwa ubunifu, hamu ya kuunda kitu kipya na cha asili; wakati huo huo, ufundi unaotumia plastiki ya karatasi una maana iliyotamkwa, ya matumizi: hizi ni vitu vya kuchezea, kadi za posta, zawadi kwa wapendwa, mifano ya maumbo ya kijiometri ambayo yanaundwa na watoto kwa kusudi hili kutumika katika shughuli nyingine.

Umuhimu wa programu

Kama utafiti wa kisayansi umethibitisha, kuna uhusiano wa moja kwa moja kati ya kiwango cha ukuaji wa hotuba na ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari kwa watoto. Hii inaweza kuonekana wazi wakati wa maendeleo ya mtu binafsi ya kila mtoto. Kwa hiyo, maendeleo, harakati zilizoboreshwa za vidole huchangia katika malezi ya haraka zaidi na kamili ya mchakato wa hotuba na akili katika mtoto, wakati ujuzi usio na ujuzi wa magari ya mwongozo, kinyume chake, huzuia maendeleo hayo. Katika ukuzaji wa sensorimotor, kazi ya mwongozo inachukua nafasi muhimu, kwa msaada wa ambayo usahihi katika kufanya vitendo huundwa, uratibu wa harakati unaboreshwa, msimamo katika kazi ya jicho na mkono, maoni ya kawaida juu ya sura, rangi, saizi, nafasi, kuhusu ishara na mali ya vitu mbalimbali na vifaa, ni kuweka msingi kwa ajili ya maendeleo ya shughuli za akili.

Moja ya aina ya karibu na kupatikana ya kazi na watoto juu ya malezi ya ujuzi mzuri wa magari ni shughuli za kisanii na za uzalishaji, shughuli za kutengeneza karatasi.

Plastiki za karatasi huwapa watoto fursa ya kufikiria na kuonyesha uwezo wao wa ubunifu. Mbinu zisizo za kawaida za kufanya kazi na karatasi zinavutia sana watoto: applique iliyokatwa, overlay, trimming, quilling. Mchanganyiko usio wa kawaida wa nyenzo na zana, ufikiaji, na usahili wa mbinu za utekelezaji hukidhi hitaji la utafiti kwao, huamsha hisia za furaha, mafanikio, na kukuza ujuzi wa kufanya kazi. Inaruhusu watoto kufikia haraka matokeo yaliyohitajika na huleta fulani mambo mapya katika ubunifu wa watoto, inafanya kuwa ya kusisimua zaidi na ya kuvutia, ambayo ni muhimu sana kwa kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema.

Picha kwenye plastiki ya karatasi hufanywa kwa toleo la nusu-kiasi; maelezo yameunganishwa kikamilifu au sehemu kwenye kadibodi, ambayo hutumika kama msingi wa rangi, ambayo inaruhusu watoto kuunda nyimbo za mtu binafsi na za pamoja.

Madarasa katika programu hii yatafanyika mara moja kila baada ya wiki 2 kwa dakika 25 alasiri, aina ya kazi itakuwa katika vikundi vidogo na kibinafsi.

1. 1 Celbprogramu: maendeleo ya ujuzi wa mwongozo kwa watoto kwa kuimarisha ujuzi mzuri wa magari ya vidole na kuandaa ubunifu wa pamoja wa kuona wa watoto na watu wazima.

Kazi:

Kielimu: kukuza uwezo wa kuwasilisha picha rahisi zaidi ya vitu na matukio ya ulimwengu unaowazunguka kupitia matumizi ya pande tatu;

Kuimarisha mbinu za msingi za kutengeneza karatasi (kuchanika, kupasua, kusonga kwenye mpira, flagellum, kukata moduli zinazofanana);

Kuwa na uwezo wa kufanya kazi na gundi, sehemu za gundi, kuunganisha moja hadi nyingine; -jifunze kufanya kazi katika nafasi fulani (kupata uzoefu wa kimsingi katika utunzi)

Kuboresha hisia za hisia (katika kiwango cha hisia, mtoto hujifunza texture, wiani, rangi ya karatasi);

Kielimu: kukuza ustadi mzuri wa gari, uratibu wa mikono, udhibiti wa macho;

Kuendeleza ustadi wa hotuba;

Kuendeleza mawazo ya ubunifu, aesthetic na mtazamo wa rangi;

Kielimu: kuendeleza ujuzi wa utunzaji wa karatasi makini; - kukuza hamu ya kushiriki katika uundaji wa kazi za kibinafsi na za pamoja.

1.2 Mashartiutekelezaji wa programu.

Mpango huo umekusudiwa watoto wa umri wa shule ya mapema.

Mpango huo umeundwa kwa mwaka mmoja wa elimu kwa watoto wenye umri wa miaka 5 - 6, na hutoa upanuzi na matatizo ya kazi za programu kwa mujibu wa sifa za umri na uwezo wa mtoto wa shule ya mapema.

Mpango huo umeundwa kwa mwaka 1:

Mwaka 1 wa masomo - watoto wa miaka 5 - 6;

Mpango huo unalenga watoto wote katika kikundi, bila uteuzi maalum. Ili kutekeleza mpango huo kwa ufanisi, vikundi vidogo vya watu 10-14 vinaundwa. Programu hiyo inahusisha kufanya somo moja kila majuma mawili alasiri. Muda wa somo: dakika 25 - kikundi cha wakubwa, masomo 17 kwa mwaka (dakika 425).

Masharti ya kuingia - uchunguzi wa wazazi (fomu ya dodoso katika kiambatisho).

Uchambuzi wa dodoso juu ya elimu ya ziada ya watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema kwa mwaka wa masomo wa 2018/19.

Wazazi wa kikundi cha wakubwa "Pochemuchki" walihojiwa: watu 29.

Uchambuzi wa maswali ya wazazi katika eneo ambalo wangependa kuongeza maendeleo ya mtoto, matokeo yafuatayo yalipatikana: 10% - ingependa kuongeza maendeleo ya mtoto katika maendeleo ya kimwili, 25% - katika maendeleo ya ujuzi wa hotuba na mawasiliano, 15 % - kaimu, 50% - katika kisanii - aesthetic. (Mfano wa karatasi).

1.3 Maelezo ya fomu na njia za kufanya madarasa

Visual: uchunguzi wa sampuli, michoro; maonyesho ya vielelezo juu ya mada ya somo; uchunguzi.

Maneno: kusoma mazungumzo ya uongo; ufafanuzi na majadiliano ya maendeleo; uteuzi wa mashairi juu ya mada mbalimbali.

Vitendo: kazi ya kibinafsi ya watoto; kazi ya pamoja ya watu wazima na watoto; kutegemea uzoefu wa kibinafsi wa watoto.

Kufanya kazi na wazazi.

Ili kufikia matokeo mazuri katika maendeleo ya mtoto, haiwezekani kujizuia tu kwa kazi iliyofanywa ndani ya kuta za chekechea. Wazazi ndio washiriki wanaovutiwa zaidi na watendaji katika mchakato wa elimu. Shughuli yoyote yenye tija inatambulika vyema na wazazi. Watoto wanajivunia mafanikio yao, hushughulikia ufundi wao kwa uangalifu, na waambie wazazi wao jinsi walivyoifanya. Wazazi wa watoto katika kikundi chetu wanafahamu teknolojia ya kufundisha watoto karatasi na plastiki. Kwa habari ya wazazi, folda zinatayarishwa, mashauriano yanafanyika, na maonyesho yanapangwa.

Fomu za kazi: pamoja, kikundi, mtu binafsi.

Fomu za mafunzo Mpango huo unahusisha kufanya kazi na watoto kwa namna ya kazi ya pamoja kati ya watoto na mwalimu, pamoja na shughuli zao za ubunifu za kujitegemea. Katika mchakato wa kazi, aina mbalimbali za shughuli za pamoja hutumiwa: jadi, michezo ya kubahatisha. Kila shughuli inajumuisha sehemu ya kinadharia na utekelezaji wa vitendo wa kazi na watoto.

2.1 Mtaala, mipango ya elimu na mada

Mtaala:

Idadi ya masomo kwa wiki	Idadi ya wiki		Muda wa somo moja

Mpango wa kielimu na mada:

Somo	Qty madarasa	Kumbuka
Origami

"Samaki katika Aquarium"

Maombi na flagella na mipira
"Konokono"
"Buibui kwenye Wavuti"
"Mtu wa theluji"
"Nyuki"
Kukunja
"Valentine"
Ankara ya maombi (volumetric)
"Mcheshi mwenye furaha"
"Alizeti"
"Dragonfly"
"Mti wa Krismasi uliopambwa ulikuja kututembelea"
"Hapo zamani za kale kulikuwa na hedgehog"

"Kikapu cha maua kama zawadi kwa mama"
"Uwanja wa ndege" "Cockerel"
Quilling

	Jumla ya saa 17

2.2 Kalenda na upangaji mada.

Mwezi	Somo	Lengo	Vifaa
Septemba	Mcheshi mwenye furaha	Unda masharti ya kuboresha ujuzi wa karatasi. Kuendeleza ujuzi katika kufanya kazi na mkasi. Unda wazo la picha. Fanya kazi kwenye media mchanganyiko.	Mikasi, rangi, karatasi Violezo, mkasi, karatasi ya rangi, kadibodi ya rangi.
	Buibui kwenye wavuti	Unda hali za maendeleo. uwezo wa kuonyesha sifa za tabia kwenye picha kwa kutumia plastiki za karatasi. Boresha mbinu za kukunja karatasi ndani ya kamba nene na kamba nyembamba, ukiipotosha kuwa kamba. Ongeza maelezo kwenye picha. Unda hali za kuboresha ujuzi katika kufanya kazi na karatasi: kata vipande nyembamba, uipinde kwa nusu; kuunda uvimbe wa ukubwa tofauti. Unganisha sehemu kwa ujumla.	Kigezo, napkins za karatasi, gundi, mkasi, kadibodi ya rangi.
	Alizeti Kereng'ende	Unda hali za maendeleo. uwezo wa kuunda picha za nusu-kiasi kwenye ndege ya karatasi. Jifunze kukata kipande cha karatasi katika mraba, piga mraba katika pembetatu Unda hali za kuboresha ujuzi katika kufanya kazi na karatasi: kukunja, kupotosha, kusonga, kujifunza kufikisha picha kupitia njia za kuelezea za nyenzo za kuona.	Kigezo, karatasi ya rangi, kadibodi ya rangi, mkasi, gundi.
	Mtu wa theluji (kazi ya pamoja)	Unda hali kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wa kufikisha picha katika rangi na sura. Unda maumbo ya umbo la diski kutoka kwa karatasi. Unda picha za pande tatu. Kuboresha mbinu za uchongaji wa karatasi: kutengeneza uvimbe wa pande zote za ukubwa tofauti. Rolling ya flagella nyembamba na iliyoelekezwa.	Kigezo, karatasi ya rangi, kadibodi ya rangi, mkasi, gundi. Kuandaa mtu wa theluji napkins karatasi, gundi, mkasi.
	Mti wa kifahari wa Krismasi ulikuja kututembelea Samaki katika aquarium	Kuunda hali ya ukuzaji wa ustadi wa kufikisha muundo wa mti kwa kutumia njia za kuelezea za plastiki ya karatasi, kuunda sura ya pembetatu kutoka kwa karatasi. Kuimarisha mbinu za kuchonga maumbo rahisi kutoka kwa karatasi. Unda sura ya matone kutoka kwa karatasi, unda picha kwa kuunganisha maumbo rahisi ya kijiometri. Fanya kazi katika vikundi vidogo.	Mpangilio wa aquarium ya kumaliza. Karatasi ya rangi, mkasi, gundi.
	Kadi ya wapendanao Hapo zamani za kale aliishi hedgehog.	Unda hali za maendeleo. uwezo wa kuunda picha za nusu-volumetric kwa kutumia plastiki ya karatasi - mfano wa karatasi, kutengeneza hata uvimbe wa pande zote za karatasi, kuunganisha na gundi na penseli. Jifunze kujisikia maalum ya nyenzo. Unda hali za maendeleo. uwezo wa kuunda muundo kutoka kwa nyuzi za pamba; kuimarisha uwezo wa kufanya kazi na gundi; kwa ajili ya maendeleo ya mawazo, tahadhari na usahihi. kuingiza shauku katika ubunifu wa mapambo.	Kadibodi ya rangi, mkasi, gundi, karatasi ya rangi, napkins za karatasi. Kiolezo, nyuzi za pamba, gundi, mkasi,
	Kikapu cha maua kama zawadi kwa mama	Unda hali za kukuza uwezo wa kuweka maua kwenye karatasi. Kuimarisha ujuzi katika kufanya kazi na karatasi tofauti za maandishi. Unda hali kwa uwezo wa kujisikia maalum ya nyenzo, uwezo wa kuunda muundo wa nusu-volumetric wa maua. Endelea ujuzi wa kufanya maua kutoka kwa karatasi.	Karatasi ya rangi, kadibodi, mkasi, gundi, brashi.
	Yadi ya kuku "Jogoo"	Unda masharti ya uwezo wa kuangazia vipengele vya tabia kwenye picha na kuiwasilisha. Kuboresha ujuzi katika kufanya kazi na karatasi, katika kuunganisha sehemu kwa ujumla. Kukuza uimarishaji na kutumia maarifa na ujuzi uliopatikana kutengeneza taswira. Picha katika rangi, sura, kiasi.	Kigezo, karatasi ya rangi, kadibodi ya rangi, mkasi, gundi. karatasi ya rangi, kadibodi ya rangi, mkasi, gundi.
		Unda hali kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wa kufikisha mawazo ya msingi kwa kutumia njia za kisanii za plastiki ya karatasi. Kuimarisha ujuzi wa kazi, ufumbuzi wa mapambo katika rangi, kwenye fomu ya tatu-dimensional.	Kiasi tupu, karatasi ya rangi, mkasi, gundi.

3. Matokeo yaliyotabiriwa.Mwisho wa mpango huu, watoto:

Wanajifunza mambo mengi mapya kuhusiana na jiometri na hisabati;

Kuwa na wazo la sanaa ya origami;

Jua dhana za kijiometri (pembe, upande, mraba, pembetatu, nk), maneno maalum na alama katika plastiki za karatasi;

Wanajua jinsi ya kuzunguka katika nafasi na kwenye karatasi, kugawanya nzima katika sehemu, kukunja mraba kwa njia tofauti;

Mikataba ya karatasi-plastiki hutumiwa katika kazi;

Fanya fomu za msingi (origami) na ufundi rahisi kulingana na mchoro na sampuli;

Kuja na ufundi;

Onyesha ubunifu na uhuru.

Fuata tahadhari za usalama.

Kukuza umakini na kumbukumbu, uwezo wa kujenga na hamu ya kufanya kazi kwa kujitegemea.

3.1 Vigezo na fomu za kutathmini ubora wa maarifa.

Ili kutatua matatizo ya elimu, tathmini ya maendeleo ya mtu binafsi ya watoto hufanyika. Matokeo ya uchunguzi wa ufundishaji hutumiwa kutatua tatizo la elimu: mtu binafsi wa elimu Ratiba: Wiki 1-2 za Septemba. Wiki 3-4 za Aprili Uchunguzi wa Pedagogical unafanywa kwa kutumia njia za Paramona Ya.D., Lishtvan Z.V., Tarabarina T.I. Data iliyopatikana imeingizwa kwenye kadi ya kina ya uchunguzi na kutathminiwa kwa kiwango cha pointi tatu.

Vyombo vya uchunguzi (Kazi za utambuzi)

Kazi nambari 1 Kusudi: kutambua uwezo wa watoto kukunja karatasi ya mstatili kwa nusu. Mwalimu anauliza mtoto kukunja karatasi katikati.

Kazi nambari 2 Kusudi: kutambua uwezo wa watoto wa kukunja karatasi ya mraba kwa diagonal. Mwalimu anauliza mtoto kukunja karatasi kwa diagonal.

Kazi nambari 3 Kusudi: kutambua uwezo wa watoto kutofautisha na kutaja maumbo ya kijiometri (mraba, pembetatu, mstatili, mduara). Maagizo: "Taja (onyesha) takwimu unazoziona."

Kazi nambari 4 Kusudi: kutambua uwezo wa watoto kutofautisha na kuonyesha dhana za kijiometri (pembe, upande, mstari wa kukunja). Mwalimu anaonyesha mtoto mraba ulioinama katikati na anawauliza kutaja au kuonyesha pembe (pande, mstari wa kukunja).

Kazi nambari 5 Kusudi: kutambua uwezo wa watoto kushikilia mkasi kwa usahihi na kukata moja kwa moja nao.

Kazi Nambari 6 Kusudi: kutambua uwezo wa watoto kufuata maagizo ya mdomo.

Tabia za ubora wa malezi ya ujuzi wa kujenga katika teknolojiamfano wa karatasi kwa watoto wa umri wa shule ya mapema Ngazi ya juu: (kutoka 16 hadi 18 pointi) Mtoto hujikunja karatasi kwa nusu na kwa diagonally, hupiga mstari wa kukunja kwa usahihi majina (inaonyesha) maumbo yote ya kijiometri (mraba, mstatili, pembetatu, duara). ) na dhana (pembe, upande, mstari wa kukunjwa) Hushikilia mkasi kwa usahihi na kukata moja kwa moja Hufuata maagizo ya maneno Ya kati: (alama 10 hadi 15) Mtoto ana shida ya kukunja karatasi katikati na kwa mshazari Msaada unahitajika katika kutaja (kuonyesha) kijiometri. maumbo na dhana Ustadi wa kutumia mkasi haujaendelezwa vya kutosha Ni vigumu kufuata maelekezo ya maneno Kiwango cha chini: (chini ya pointi 9) Mtoto hana ujuzi wa kufanya kazi na karatasi, hashiki mkasi kwa usahihi, hana. kujua majina ya takwimu za kijiometri na dhana.Hakubali msaada kutoka kwa mtu mzima.

4. Usaidizi wa nyenzo, mbinu, na utumishi kwa programu.

Usaidizi wa elimu, mbinu na habari kwa programu.

Kwa utekelezaji mzuri wa programu, zifuatazo hutumiwa:

Vifaa vya mafunzo ya kiufundi: Audiovisual (vifaa vya video - kicheza DVD, TV, kinasa sauti, kompyuta.)

Vifaa vya kuona vya kielimu: Mabango, michoro, mifano, nyenzo za maonyesho, vifaa vya kufundishia, michezo ya didactic, tamthiliya na fasihi saidizi, picha, vielelezo, ukuzaji wa mazungumzo, michezo, sampuli.

Vifaa: ubao wa sumaku, karatasi ya rangi ya maandishi tofauti (karatasi ya bati, karatasi ya printa, leso, ufungaji, karatasi ya ufungaji ya maua, kadibodi, majarida yenye kung'aa, magazeti, n.k.), mkasi, kisu cha maandishi (kwa walimu), gundi ya PVA, fimbo ya gundi. ¸ Gundi ya PVA, fimbo ya gundi, penseli rahisi, shanga za ukubwa tofauti, macho ya "kukimbia", suka, kamba, nk. kwa ufundi wa kupamba, kalamu za gel, na kila kitu ambacho unaweza kupata kuvutia, isiyo ya kawaida, nzuri - hii itakuwa na manufaa kwako.

5. Orodha ya marejeleo.

Agapova I.A., Davydova M.A. Ufundi wa karatasi: origami na vinyago vingine vilivyotengenezwa kwa karatasi na kadibodi. M.: LLC "IKTC "LADA", 2008.

Dorogov Yu.I., Dorogova E.Yu. origami. Ndege na wanyama. Ndege na boti. Vichezeo vya kuchekesha. LLC "Poligraphizdat", 2010.

Davydova G.N. Plastiki za karatasi. Motif za maua. - M.: Nyumba ya uchapishaji "Scriptorium 2003", 2007.

Vinyago vya karatasi. Delta, Crystal, St. Petersburg, 1996.

Prosnyakova T.N. Takwimu za kupendeza. Origami ya msimu. – M.: AST-PRESS KNIGA, 2010.

Ryabko N.B. Madarasa juu ya shughuli za sanaa nzuri kwa watoto wa shule ya mapema - sanaa ya plastiki ya karatasi. Mwongozo wa kielimu na wa vitendo - M., Jumuiya ya Pedagogical ya Urusi, 2007.

Sokolova S.V., Shule ya origami: Maombi na mosaics. – M.: Nyumba ya Uchapishaji ya Eksmo; St. Petersburg: Valeria SPD, 2004.

Sokolova S.V., Origami Theatre6 vinyago vya karatasi. – M.: Nyumba ya Uchapishaji ya Eksmo; St. Petersburg: Valeria SPD, 2007.

Sokolova S.V., origami kwa watoto wadogo: Mwongozo kwa waelimishaji. - SPb.: "PRESS-PRESS", 2011.

Sokolova S.V., origami kwa watoto wa shule ya mapema: Mwongozo wa mbinu kwa walimu wa shule ya mapema. - SPb.: "PRESS-PRESS", 2010.

Maombi

Mbinu na mbinu za kazi.

Njia rahisi zaidi ya kuunda maumbo katika plastiki ya karatasi ni kuanza na maumbo rahisi ya ukubwa tofauti - haya ni uvimbe wa pande zote, nyuzi.

Uvimbe wa mviringo kati ya mitende kwa mwendo wa mviringo.

Kusokota vifungu kati ya mitende na harakati za longitudinal.

Vipu vidogo, mipira, flagella hufanywa kwa vidole vyako.

Kusokota. Punguza karatasi kwa vidole vyako na kuipotosha (upinde, mbawa).

Sura ya matone. Vuta mbali na donge na pindua. Kusokota hutumiwa kupata sehemu iliyovutwa.

Baada ya watoto kufahamu maumbo na nyuzi zenye mviringo, wanaweza kuendelea na zile ngumu zaidi - maumbo ya mstatili na ya pembetatu. Mstatili hupatikana kwa kuikunja kutoka kwa karatasi nene (sanduku).

Kukunja karatasi ni mbinu ambayo hutumiwa mara nyingi katika plastiki ya karatasi (kukunja kwa nusu, kukunja accordion, nk).

Ili kupata umbo la pembetatu, chukua karatasi (nyembamba) ya umbo lolote katikati na vidole vyako na uinue kutoka kwenye uso wa meza, shika na kupiga pasi kingo zilizopunguzwa za karatasi kwa kiganja cha mkono wako mwingine.

Njia ya herringbone (wimbi, mlima, nk) inafanywa kwa njia sawa na sura ya triangular.

Njia "Bell". Pindua begi ndogo kwa kutumia kidole au penseli; pindua ncha, kata (maua ambayo sura yake inafanana na sura ya kengele: kengele, maua ya bonde, callas). Kwa maua, unaweza kuingiza flagellum nyembamba katikati ya mfuko na kupamba kando na karafuu.

Njia ya "Hedgehog". Ambatanisha flagella nyembamba kutoka vipande vidogo vya leso kwa tone la gundi la PVA (hedgehog, manyoya ya ndege, maua).

Njia "Rose". Inaonekana vizuri kutoka kwa karatasi ya bati. Kuandaa ukanda wa karatasi ya bati (kwa rose ndogo 25x1.5-2 cm). Chukua mkanda kwa mkono wako wa kushoto, na kwa mkono wako wa kulia, pindua mkanda kwenye penseli na harakati za mzunguko (chora miduara kwenye hewa na penseli). Unahitaji kushikilia Ribbon kwa mkono wako wa kushoto kwa uhuru na usiingiliane na kupotosha kwake - kuiga maua ya rose. Bila kuiondoa kwenye penseli, ueneze na gundi na ushikamishe; sambamba na karatasi - bud, perpendicular - maua ya maua ya maua. Chukua penseli.

"Majani". Kunja mraba wa leso au karatasi bati, kuleta pembe tatu za mraba pamoja na twist.

Picha katika plastiki ya karatasi inafanywa kwa toleo la nusu ya kiasi, i.e. Sehemu zote na maelezo yameunganishwa kwenye kadibodi. Uwezekano wa kuifanya kwa fomu ya volumetric inawezekana, na sehemu zinaunganishwa kwa kila mmoja. Picha kwenye kadibodi ni ya kudumu zaidi, kwa kuongeza, kadibodi pia hutumika kama msingi wa rangi.

Maua ya karatasi.

Kazi ya kufanya maua ya tatu-dimensional huwavutia watoto kwa kawaida yake, uwezekano wa uvumbuzi na mawazo. Na utafutaji wa mbinu mpya na mbinu katika kuonyesha maua huchangia maendeleo ya kisanii na ubunifu.

Njia za kutengeneza maua kama hayo ni tofauti. Rahisi zaidi: kutunga uvimbe wa pande zote, nyuzi nene za maua moja kwa moja kwenye msingi. Njia za "Bell", "Hedgehog", "Leaf" na "Rose" zinaweza kufundishwa katika madarasa na watoto wa shule ya mapema.

Kutumia karatasi ya maandishi tofauti katika picha.

Ikiwa ni shujaa wa hadithi au kiumbe halisi, kila mmoja wa wahusika ana sura yake mwenyewe, picha yake mwenyewe. Na watoto wanapaswa kuwa na wazo nzuri la picha hii. Mwelekeo wa ubunifu wa kazi unaonyeshwa, kwanza kabisa, katika mawazo ya awali juu ya picha inayoundwa, kwa kuzingatia ujuzi wa watoto na hisia kuhusu hilo.

Kielelezo cha mtu kinaonyeshwa kwenye karatasi, nzima au sehemu, akijaribu kuwasilisha tabia ya picha (kupitia sura ya uso, nafasi ya sehemu za mwili, nk). Inashauriwa kujadili ukubwa wa picha mapema

Vipengele vya volumetric pia vinaweza kutumika kama msingi wa picha. Kwa mfano, picha ya jua, mawingu hufanywa kwanza kutoka kwa uvimbe wa pande zote ambao sifa za usoni zimeunganishwa - macho, mdomo, pua, nk.

Kazi ya kuunda picha ni ya kusisimua na ya ubunifu, inayohitaji kutoka kwa mtoto sio tu ujuzi na ujuzi fulani, lakini pia uchunguzi, mawazo, na shughuli za akili za kazi.

Kwa hivyo, kazi kwa kutumia mbinu ya modeli ya karatasi ina kusudi: watoto wanaona matokeo ya mwisho ya shughuli na kujitahidi kutatua shida.

Plastiki za karatasi, mifumo ambayo ni tofauti sana, ni aina ya sanaa ambayo karatasi ni nyenzo kuu. Aina hii ya kazi ni sawa na mchanganyiko wa origami na kirigami, hata hivyo, tofauti na wao, ina muundo wa mashimo na, kama ilivyokuwa, inawakilisha shell ya kitu kilichoonyeshwa. Kazi zinaundwa kwenye background ya gorofa na inaonekana sawa na uchoraji au appliqués tatu-dimensional. Karatasi ni nyenzo isiyo na maana, lakini yenye utii na yenye shukrani. Kwa uvumilivu fulani, kazi bora za kweli zinaundwa.

Itifaki ya kukagua ustadi na uwezo wa watoto wa umri wa shule ya mapema katika muundo (mbinu ya modeli ya karatasi.)

Jina kamili la mtoto	Hukunja karatasi (mstatili katika nusu, mraba diagonally)	Anajua maumbo na dhana za kijiometri.	Inaweza kukata kwa mstari wa moja kwa moja na mkasi.	Uwezo wa kufuata maagizo.	Jumla ya idadi ya bvll.

Hojaji

Wazazi wapendwa!

Tunakuomba ujaze fomu ya utoaji wa huduma za ziada za elimu katika kikundi chetu.

Sifa za mtoto wako (piga mstari):

mtiifu, mkaidi, mwenye tabia njema, mwenye bidii sana, mwepesi, mwenye wasiwasi, mwenye mpangilio, asiye na nia, mwenye urafiki, aliyejitenga, nadhifu, mzembe.

2. Je, unaona kuwa ni muhimu kukuza uwezo wa mtoto katika umri wa shule ya mapema?

Ndiyo hapana napata ugumu kujibu

3. Ni mwelekeo gani wa ziada wa ukuaji ungemchagulia mtoto wako?

Michezo na burudani

Kisanaa na uzuri

Maendeleo ya ujuzi wa hotuba na mawasiliano

Kuigiza

Asante kwa ushirikiano wako!

Elena Klyuchkina

Katika mwaka wa masomo wa 2016-2017 katika kikundi cha maandalizi kazi chini ya uongozi wa walimu mzunguko wa kiufundi« Muumbaji mchanga» , ambayo mimi na wavulana tuliunda mifano ya kuvutia na ngumu; watoto pia walifanya kazi kibinafsi, wawili wawili au ndani vikundi watu kadhaa kila mmoja.

Lengo kikombe cha kazi: maendeleo ya awali kubuni ujuzi na kazi kulingana kubuni kwa kutumia aina tofauti wabunifu. Aina tatu kuu zilitumika katika madarasa kubuni: kulingana na mfano, kulingana na masharti na kulingana na mpango. Kusoma kulingana na mpango kubuni, watoto huenda kutoka rahisi hadi ngumu, kurudi kwenye nyenzo ambazo wamefunika katika ngazi mpya, ngumu zaidi ya ubunifu. Utafiti wa kila mada huisha na bidhaa ya mwisho, yaani kazi za kinadharia na kiteknolojia mbinu zinaungwa mkono na matokeo ya vitendo.

Katika moja ya madarasa katika kikombe« Muumbaji mchanga» (iliyofanywa kulingana na mpango wangu, watoto walipewa mada "Usafiri". Vanya Zavadovsky, Jaromir na Fedya walikusanywa kutoka mbunifu"Lego" mifano mbalimbali ya mashine, ujenzi teknolojia, kujengwa reli na kituo, na kisha kucheza karibu na majengo. Na wasichana (Anya Gordienko, Yesenia na Marina) Hawakuchukuliwa kidogo kuliko wavulana, kwa shauku kubwa waliwasaidia wavulana kuchagua sehemu muhimu, wakiwaambia jinsi ya kuunganisha hii au sehemu hiyo kwa usahihi na upande gani. Watoto walikuja na mifano yao ya magari, wakawapa majina, wakawaambia marafiki zao kuhusu kibinafsi "uumbaji". Kutoka kubwa mbunifu"Lego" karakana ya magari ilijengwa.

Moja, mbili, tatu - ongeza sehemu,

Ili wawe mashine.

Kusanya karakana. Baada ya

Usisahau kujenga nyumba.

Unaweza kwenda kwenye kizingiti sana

Tengeneza barabara nyingine

Chagua eneo la daraja -

Hiyo itakuwa uzuri!

Kutoka mjenzi wa vile

Chochote unachofanya, kila kitu hufanya kazi!

Katika wiki iliyowekwa kwa Siku ya Cosmonautics, kikombe« Muumbaji mchanga» wavulana waliunda mifano kwenye mada "Nafasi" kutoka kubwa na ndogo wabunifu"Lego". Kwanza, nilikuwa na mazungumzo na wavulana kuhusu Siku ya Cosmonautics, mwanaanga wa kwanza Yu. A. Gagarin, kuhusu nafasi. teknolojia.

Watoto walishiriki kwa furaha mazungumzo hayo, wakajibu maswali, na kuongezea majibu ya watoto wengine kwa habari iliyoambiwa na wazazi na babu na nyanya zao.

Mwishoni mwa mazungumzo, mimi na watoto tuliamua kuunda mifano mbalimbali teknolojia, ambayo inaweza kuruka katika nafasi, silaha nafasi, na kisha kupanga maonyesho yake kazi na kuwaambia kuhusu yako "uvumbuzi". Wakati watu wa kazi waliongea, aliuliza kila mmoja kwa ushauri, alisaidia kushikamana na sehemu, na ndoto ya kuruka angani, kama Yuri Gagarin, walipokuwa wakubwa.

Jaromir alitengeneza roketi ya ajabu kulingana na mpango huo na akaiita "Mashariki", na pia alikusanya rover ya mwezi; Fedya, Zakhar na Denis waliunda silaha zao za anga dhidi ya maharamia; Roma walijenga ndege ya kasi ambayo inaweza kupanda hadi urefu mkubwa.

Yao kazi vijana walichapisha kikundi maonyesho na kuwaonyesha wazazi wangu.

"Lego"- mchezo smart

Kuvutia, hila.

Inafurahisha kucheza hapa

Jenga, tunga, tafuta!

Ninawaalika marafiki zangu wote

"Lego" kukusanya haraka.

Inavutia pia kwa watu wazima:

KATIKA "Lego" Ni vizuri kucheza!

Mwisho wa Aprili, moja ya madarasa katika kikombe« Muumbaji mchanga» ilijitolea kwa ufundi kutoka mbunifu aina tofauti kwenye mada ya bure ( "Lego" kubwa na ndogo, chuma mbunifu, nk..). Vijana walifikiria juu ya ufundi, walishauriana, wamegawanywa katika watu 2-3 na wakaanza kuunda. Wavulana Fedya, Saveliy, Jaromir na Denis walijenga kutoka kwa kubwa mbunifu"Lego" Kituo cha biashara ambapo mazungumzo yanafanyika, makubaliano yanasainiwa na soda tamu hutolewa kila wakati!

Dasha imekusanyika kutoka kwa chuma mbunifu kusimama kwa simu ya mkononi; Kate "zuliwa" mashine yenye feni; kundi la wasichana(Anya B., Anya kov., Vika, Sasha na Yesenia) kujengwa cafe ya majira ya joto kutoka ndogo "Lego" na kwa furaha walioalikwa watoto kutembelea kuanzishwa hii kujaribu ladha ice cream na juisi; Henri aliunda kinu. Mawazo ya watoto hayakujua mipaka; wavulana walifurahi sana kuunda mifano yao.

Mwishoni kazi maonyesho ya watoto "uvumbuzi".

Magari, roboti, wanyama,

Rafiki zako, rafiki zako wa kike.

Maharamia, majumba na wachimbaji,

Na treni, na jiji zima!

Mashujaa wako uwapendao -

Juu ya ardhi, angani, baharini.

Utafungua ulimwengu wote pamoja nao -

Utaenda, kuruka, kujenga.

Na katika ulimwengu huu - furaha, mkali,

Zawadi za kichawi ziko wapi?

Unatumbukia baharini Brega:

Karibu duniani "LEGO"!

Mei 5 saa kikombe« Muumbaji mchanga» wavulana walizoeana na sumaku mbunifu, akaiangalia, akajaribu kuunganisha sehemu pamoja, kila mtu aliamua kile atakachounda na kila mtu akaingia kwenye biashara pamoja.

Wavulana waliunda mifano yao kwa kupendeza na wakawashauri wandugu wao juu ya jinsi bora ya kutengeneza hii au mfano huo. Diana na Yesenia walitengeneza shanga nzuri, vipepeo, mtu mchanga mchangamfu, na Anya Kovaleva akakusanya nyota. Wavulana pia waliendelea na wasichana, na mwishowe Tikhon na Anri walionyesha shanga walizounda na pendant na nyumba, na Savely akakusanya polyhedron na kuiita. "kichawi". Watoto walifurahia kucheza na ufundi wao.

Ili uweze kukuza vizuri,

Na hakuweka alama kwa muda mrefu,

Ili kuonyesha mawazo yako mara nyingi zaidi,

Wewe mwenyewe mbunifu alichukua.

Kutoka kwake leo utajenga

Polyhedron ikiwa unaweza.

Na kisha gari, meli,

Ili kushangaa tunaweza.

Mada ya Mei 12 kikombe« Muumbaji mchanga» ilijitolea kwa Vita Kuu ya Patriotic, askari waliokufa kwenye uwanja wa vita, kijeshi teknolojia na, bila shaka, ushindi juu ya adui.

Vijana walisoma mashairi juu ya vita, juu ya askari wa vita, juu ya unyonyaji; baada ya mazungumzo, watoto, pamoja na mwalimu wao E. V. Klyuchkina, waliamua kujenga kutoka kwa mbao kubwa ya mbao. mbunifu wa Ngome ya Brest(Zakhar, Denis, Roma na Anya Gordienko, daraja juu ya mto (Fedya, Savely, Tikhon, Jaromir, Vika, Sonya) na uimarishaji wa ulinzi (Fedya, Anri, Vanya Merkulov na Anya Bukharina).

Mwishoni kazi wavulana walipanga mchezo wa kuigiza "Katika vita", majukumu yaliyokabidhiwa, ilichukua sifa za ziada za mchezo (askari wa plastiki, kijeshi mbinu) na kuanza kucheza: mwanzoni kulikuwa na vita vikali, lakini jeshi la Urusi lilishinda na watu wote waliimba wimbo pamoja "Katyusha".

Yetu mjenzi favorite - ujenzi,

Na ukubwa wake ni wa kuvutia!

Tunaweza kujenga ukuta mrefu,

Na mnara mrefu wa zamani.

Hivi ndivyo madarasa yetu yalivyokuwa ya kuvutia, tajiri na ya kuelimisha. kikombe"Muumbaji mchanga"!

MPANGO WA ELIMU YA ZIADA

KWA MTAZAMO WA KIUFUNDI

"Yote mikononi mwetu"

(kwa watoto kutoka miaka 4 hadi 7)

Maelezo ya maelezo

Katika didactics ya shule ya mapema, umakini mkubwa hulipwa kwa ukuzaji wa akili na shughuli za kiakili. Baada ya yote, imeanzishwa kuwa maandalizi ya shule sio hifadhi kubwa ya ujuzi unaotolewa na mwalimu au mzazi, lakini uwezo wa kufikiri kimantiki, kuchambua, kujumlisha, kuainisha, na kujitegemea kufikia maamuzi muhimu. Wanafunzi wa shule ya mapema walio na akili iliyokuzwa hukumbuka nyenzo haraka, wanajiamini zaidi katika uwezo wao, wanazoea mazingira mapya kwa urahisi, na wamejitayarisha vyema kwa shule. Kazi ya kiakili ni ngumu sana, na, kwa kuzingatia sifa za umri wa watoto wakati wa kuandaa michezo, njia kuu ya maendeleo hutumiwa - kutafuta shida, na aina kuu ya shirika ni kucheza.

Mafanikio ya kiufundi yanazidi kupenya nyanja zote za shughuli za binadamu na kuamsha shauku ya watoto katika teknolojia ya kisasa. Vitu vya kiufundi vinaonekana karibu na mtoto kila mahali kwa namna ya vitu vingi na vitu vinavyomzunguka: vifaa vya nyumbani na vifaa, vidole, usafiri, ujenzi na mashine nyingine. Watoto hujifunza na kukubali ulimwengu jinsi wanavyouona, jaribu kuelewa, kuelewa, na kisha kuelezea.

Mpango huo hauendelei tu ujuzi mzuri na wa kati wa magari ya mikono, lakini pia maendeleo ya mawazo ya kiufundi na ubunifu. Jukumu la kielelezo katika ukuaji wa akili wa watoto ni muhimu sana. Wakati wa kutengeneza bidhaa fulani ya kiufundi, wanafunzi hufahamiana sio tu na muundo wake na sehemu kuu, bali pia na maana yake. Wanapokea habari ya jumla ya elimu, hujifunza kupanga na kutekeleza mpango, kupata suluhisho la busara zaidi la muundo, na kuunda ufundi wao wa asili.

Mpango huo unalenga kukuza shauku ya watoto wa shule ya mapema katika modeli za kiufundi, kukuza fikra za kufikiria na za kimantiki, na kwa wanafunzi kupata ustadi wa kufanya kazi na vifaa, zana na vifaa anuwai. Watoto watafahamiana na zana mbalimbali za ICT, watajua kanuni za jumla za usalama na ergonomic za kufanya kazi nao; kutambua uwezekano wa zana mbalimbali za ICT kwa matumizi katika kujifunza, maendeleo ya shughuli zao za utambuzi na utamaduni wa jumla.

Malengo makuu ya programu:

Kuhusisha watoto wa shule ya mapema katika ubunifu wa kiufundi na kuongeza shauku yao katika muundo na uundaji;

Kuendeleza uwezo wa kisayansi na kiufundi (mitindo muhimu, ya constructivist na ya algorithmic ya kufikiri, fantasia, kumbukumbu ya kuona-mfano, mtazamo wa busara wa ukweli);

Uundaji wa uwezo wa ICT kwawatoto wa shule; uundaji wa ujuzi katika habari na shughuli za elimu kulingana na zana za ICT.

Shughuli:

Kuzuia: ujenzi wa karatasi;

Kuzuia: ujenzi kwa kutumia seti ya ujenzi wa mbao;

Kuzuia: ujenzi kwa kutumia Lego;

Kuzuia: kubuni kwa kutumia seti ya ujenzi wa chuma;

Kuzuia: kompyuta ya kuburudisha.

Matokeo yanayotarajiwa:

Uwezo wa kufuata maagizo ya mwalimu;

Uwezo wa kujitegemea kutatua matatizo ya kiufundi katika mchakato wa kubuni (kupanga vitendo vinavyokuja, kujidhibiti, kutumia ujuzi uliopatikana, mbinu na uzoefu wa kubuni kwa kutumia vipengele maalum na vitu vingine, nk);

Kupata ujuzi mpya wa kujenga: kuunganisha ndege kadhaa ndogo katika moja kubwa, kufanya majengo yenye nguvu, kuunganisha matofali na baa ambazo haziwekwa mara chache mfululizo, kuandaa msingi kwa sakafu.

Ujuzi kukusanya mifano kwa kutumia mchoro wa kusanyiko tayari, pamoja namchoro,tengeneza miradi yako mwenyewe;

Kuongeza kiwango cha maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari na uratibu wa jicho la mkono;

Ujuzi wa tahadhari za usalama wakati wa kufanya kazi na kompyuta na wajenzi wa elimu;

Maarifa msingi x vipengele wabunifu, aina za viunganisho vinavyohamishika na vilivyowekwa katika mjenzi;

Kujua utamaduni wa kazi na ujuzi wa kazi ya pamoja;

Kuongeza kiwango cha uwezo wa mawasiliano, ubunifu, fantasia, mawazo, mawazo na hotuba.

Muda wa programu: miaka 3.

Idadi ya saa: mwaka 1 wa masomo - masaa 34 (wakati 1 kwa wiki)

Mwaka wa 2 wa masomo - masaa 34 (mara moja kwa wiki)

Mwaka wa 3 wa masomo - masaa 35 (wakati 1 kwa wiki)

Fomu ya muhtasari: miradi ya mwisho ya wanafunzi inawasilishwa kwa mashindano na maonyesho.

KUPANGA KATIKA KUNDI LA KATI

MWEZI	SOMO	MALENGO	SAA
SEPTEMBA

	Sheria za usalama wa kazini na usafi wa kibinafsi. Zana. Kutengeneza alamisho	Tambulisha tahadhari za usalama. Wafundishe watoto kufanya alama - kona ya vitabu kutoka kwa karatasi; kuendeleza tahadhari na ujuzi mzuri wa magari; kukuza uvumilivu, uhuru, usahihi, shauku na upendo kwa vitabu
	Chamomile	Jifunze
OKTOBA	Chrysanthemum	Endelea kujifunzakata vipande vya karatasi; gundi ncha mbili za kinyume pamoja;kuendeleza ujuzi mzuri wa magari, usikivu, usahihi wakati wa kufanya appliqué
	Kolobok	Wafundishe watoto kutengeneza toy-tatu-dimensional kulingana na koni;Na
	mbwa Mwitu	Nakuboresha ujuzi katika kufanya kazi na mkasi na karatasi
	Sungura	Endelea kufundisha watoto jinsi ya kutengeneza toy ya pande tatu kulingana na koni;Nakuboresha ujuzi katika kufanya kazi na mkasi na karatasi
NOVEMBA	Fox	Endelea kufundisha watoto jinsi ya kutengeneza toy ya pande tatu kulingana na koni;Nakuboresha ujuzi katika kufanya kazi na mkasi na karatasi
	Dubu	Endelea kufundisha watoto jinsi ya kutengeneza toy ya pande tatu kulingana na koni;Nakuboresha ujuzi katika kufanya kazi na mkasi na karatasi
	Uzalishaji wa ukumbi wa michezo wa bandia wa Kolobok	Kukuza utu wa ubunifu, kukuza ujuzi na uwezo; uwezo wa ubunifu na talanta za watoto kupitia sanaa ya maonyesho

	Madaraja	Wape watoto wazo la madaraja, madhumuni yao, muundo; fanya mazoezi ya kujenga madaraja; kuunganisha uwezo wa kuchambua mifano ya majengo na vielelezo; uwezo wa kujitegemea kuchagua maelezo muhimu kwa ukubwa, sura, rangi, na kuchanganya. Wajulishe watoto kwa mtawala wa stencil na ufanyie kazi nayo
DESEMBA	Milango	Kuimarisha uwezo wa kufanya jengo linalolingana na toy (lango linalolingana na doll ya nesting); fafanua dhana za "juu" na "chini"
	Malori	Wape watoto wazo la jumla la usafirishaji wa mizigo; zoezi katika muundo wake, katika kuchambua sampuli, katika kubadilisha miundo kulingana na hali fulani; toa wazo la sehemu ya ujenzi - silinda na mali zake (kwa kulinganisha na kizuizi); kufafanua mawazo ya watoto kuhusu maumbo ya kijiometri; kukuhimiza kupata masuluhisho yako mwenyewe; kukuza uwezo wa modeli za mpangilio
	Meli	Wape watoto wazo la aina tofauti za meli; kwamba muundo wao unategemea madhumuni yao ya kazi; kuleta kwa jumla: meli zote zina upinde, nyuma, chini, staha; uchambuzi wa mazoezi ya miundo, shughuli za kupanga; fanya mazoezi ya kupanga modeli
	Ndege	Wape watoto wazo la ndege, aina zao, na utegemezi wa muundo wao kwa madhumuni yao; kwa muhtasari: ndege zote zina mbawa, cabin, cockpit, mkia, na gear ya kutua; fanya mazoezi ya kuunda ndege kulingana na mfano; kuendeleza uwezo wa kuelezea mlolongo wa ujenzi wa sehemu kuu, sababu, fanya
JANUARI	Uzio na ua	Zoezi la watoto katika nafasi ya kufunga kwa kupanga takwimu zilizopangwa; katika kutofautisha rangi nne za msingi (nyekundu, bluu, njano, kijani) na maumbo ya kijiometri (mraba, pembetatu, mduara, mstatili); unganisha maoni juu ya sehemu kuu za ujenzi na sehemu za mbuni (mchemraba, matofali, block); fundisha kuelewa mtu mzima, fikiria, pata suluhisho zako mwenyewe
	Nyumba, sheds	Wafundishe watoto uzio wa nafasi ndogo na matofali na sahani zilizowekwa kwa wima na kwa usawa; katika uwezo wa kufanya sakafu; katika kusimamia dhana za anga (mbele, nyuma, chini, juu, kushoto, kulia); katika kutofautisha na kutaja rangi. Kuendeleza uhuru katika kutafuta mbinu za kubuni; kukuza mawasiliano ya kucheza
	Terema	Kuendeleza ujuzi wa kubuni wa watoto; mazoezi katika ujenzi wa majengo ya kudumu na sakafu kwa kujenga mifano ya karatasi na matofali, kufanya sakafu kutoka sahani na bodi, kujenga superstructures juu ya sakafu, kupamba paa na maelezo mbalimbali; jizoeze kutambua na kutaja maumbo ya msingi ya kijiometri na kivuli. Kuendeleza mawazo na ubunifu
FEBRUARI	Shule ya chekechea ya msitu Somo la mwisho	Wafundishe watoto kupanga nafasi kwa ajili ya ujenzi; panga shughuli, mfano; tengeneza samani mbalimbali; kuunganisha majengo yenye njama moja. Kuhimiza uundaji wa matoleo mapya ya majengo yaliyojulikana tayari, kuwashirikisha katika shughuli za pamoja, na kukuza uwezo wa kubuni.
	Mzunguko "Ujenzi wa Lego"
	Mnara	Kuimarisha ujuzi na mbinu za majengo kutoka chini kwenda juu; jifunze kujenga majengo rahisi; kukuza tabia ya kujali kwa mbuni
	Kujenga msitu	Kuimarisha uwezo wa kujenga miti ya misitu; jifunze kutofautisha miti kutoka kwa kila mmoja; toa majina ya sehemu, rangi
	nyumba ya msitu	Jifunze kujenga nyumba; kusambaza sehemu za ujenzi wa Lego kwa usahihi; kuendeleza mawazo ya ubunifu, ujuzi wa kubuni
MACHI	Jiko la Kirusi	Ongea juu ya jiko la Kirusi; kuendeleza mawazo, fantasy; jifunze kujenga jiko kutoka kwa seti ya ujenzi
	Kujua taa ya trafiki	Jifunze kusikiliza hadithi ya hadithi; zungumza juu ya taa ya trafiki; kuimarisha ujuzi wa kubuni
	Lori lenye trela	Jifunze kuunda muundo unaojulikana kwa kutumia mfano wa picha, unganisha vipengele vyake na sehemu za kitu
	Lango kwa uzio	Jifunze kujenga milango kwa uzio; kwa uangalifu na funga kwa ukali sehemu za mbuni
APRILI	Gosling	Jifunze kujenga kiwavi kutoka kwa seti ya ujenzi
	Bata wenye furaha	Jifunze kutengeneza bata kwa kutumia sehemu mbalimbali
	Konokono	Jifunze kujenga konokono; kukuza uhusiano mzuri; kukuza kumbukumbu, mawazo, umakini
	Tembo	Jifunze kujenga tembo; endelea kuwatambulisha wenyeji wa zoo
MEI	Tunakwenda kwenye mbuga ya wanyama Somo la mwisho	Kuunganisha ujuzi uliopatikana; jifunze kufikiri juu ya yaliyomo ya jengo la baadaye mapema; kuendeleza mpango wa ubunifu na uhuru

	Kujua seti ya ujenzi wa chuma	Kuanzisha maelezo ya seti ya ujenzi wa chuma; shughuli za bure;
	Jukwaa	Mafunzo katika mbinu za kubuni; kufundisha jinsi ya kukusanya jukwa kwa kutumia sehemu kutoka kwa seti ya ujenzi wa chuma, kuimarisha majina ya vipengele na uwezo wa kuchagua muhimu kutoka kwa aina mbalimbali;jifunze kufanya kazi kulingana na mchoro
	Maonyesho Somo la mwisho	Kuandaa nyenzo kwa ajili ya maonyesho

KUPANGA KATIKA KUNDI LA WAKUU

MWEZI	SOMO	MALENGO	SAA
SEPTEMBA	Mzunguko "Kubuni kutoka kwa karatasi"
	Somo la utangulizi. Utangulizi wa mtaala. Utangulizi wa aina za karatasi	Tambulisha kazi ya duara; tambulisha aina na sifa za karatasi
	Sheria za usalama wa kazini na usafi wa kibinafsi. Zana. Kufanya mchezo "Tangram"	Tambulisha tahadhari za usalama. Tambulisha mchezo "Tangram"; fanya mchezo mwenyewe;kuendeleza uwezo wa kuunda takwimu kutoka sehemu za tangram; kujitegemea kupata ufumbuzi wa matatizo ya kisanii ambayo yanahusiana na mbinu iliyochaguliwa
	Utangulizi wa origami. Fomu za msingi	Kuanzisha sanaa ya origami; kuanzisha aina za origami; kufahamiana na aina za msingi za origami; kukuza uwezo wa kufuata maagizo ya mdomo, kusoma na kuchora michoro
	Kipanya	Endelea kufahamiana na kufanya kazi kwa kutumia mbinu ya origami;kufundisha watoto kufanya bidhaa za umbo rahisi kwa kutumia mbinu ya origami; Rmaendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono; maendeleo ya tahadhari, kufikiri, usahihi
OKTOBA	Chura	Kufundisha jinsi ya kukunja chura hatua kwa hatua; endelea kujifunza kuhusu origami; kuunda utamaduni wa kazi na kuboresha ujuzi wa kazi; endelea kuanzisha watoto kwa dhana za msingi za kijiometri; kuendeleza ubunifu
	Sungura	Kukuza uwezo wa watoto kukunja karatasi kwa mwelekeo tofauti, kwa njia tofauti. Kuendeleza mawazo ya kujenga, mawazo ya ubunifu, ladha ya kisanii
	Fox	Jifunze kutengeneza toy mpya kwa kukunja mraba kwa mwelekeo tofauti; unganisha ustadi wa mapambo ya mapambo ya sanamu iliyokamilishwa; kuza unadhifu; kukuza jicho zuri
	mbwa Mwitu	Kuimarisha uwezo wa kupiga karatasi kwa mwelekeo tofauti, kupiga folda vizuri; kuendeleza kumbukumbu, tahadhari, misuli ndogo ya vidole
NOVEMBA	Dubu	Kuimarisha uwezo wa kufanya ufundi kwa mtindo origami; R kuendeleza jicho, misuli nzuri ya mikono
	Kuunda kitabu cha maandishi "Teremok" Somo la mwisho la kikundi	Kufundisha watoto kuwasiliana kwa uangalifu na vitabu, kukuza uelewa kuwa kitabu ni chanzo cha maarifa. Uundaji wa uwezo wa kuchagua nyenzo zinazofaa kwa vifaa vya kazi; Kuendeleza uhusiano wa kirafiki, uwezo wa kufanya kazi kwa jozi na vikundi vidogo
	Mzunguko "Ujenzi kutoka kwa vifaa vya ujenzi"
	Lori na barabara	Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu aina zote za usafiri wa mizigo. Kumbuka sheria za kujenga mashine (onyesha mchoro), kurekebisha majina ya sehemu kwa ajili ya ujenzi. Kumbuka sheria za barabarani kwa madereva na watembea kwa miguu
	Kwenye tovuti ya ujenzi	Wape watoto wazo la tovuti za ujenzi, ni vifaa gani na kwa nini. Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu vifaa vya ujenzi. Sahani, matofali, mitungi, cubes, mbegu, matao. Ni lipi kati ya hizi tunahitaji kujenga tovuti ya ujenzi?
DESEMBA	Kituo cha mafuta cha lori	Jua kutoka kwa watoto ni nini kuongeza mafuta na kwa nini inahitajika. Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu sehemu za kituo cha gesi: pampu, maegesho, rejista ya fedha, duka, nk. Jua ni sehemu gani na vipande tutajenga kutoka
	2. Karakana ya lori	Wape watoto wazo la jinsi karakana ya lori inatofautiana na karakana ya gari (urefu na saizi). Kufundisha jinsi ya kuchagua vifaa vya ujenzi kwa ajili ya ujenzi huu. Linganisha ukubwa wa mashine na ufanye jengo liwe imara zaidi
	3. Duka la ukarabati wa magari	Tunaunganisha ujuzi wa watoto kuhusu maduka ya kutengeneza magari, wanafanya nini huko na nani. Kwa nini vituo hivyo vya basi vinahitajika? Jifunze kutaja kwa usahihi vitu vilivyopatikana katika duka la kutengeneza gari: shimo, benchi ya kazi, baraza la mawaziri la zana, kuinua
	Daraja juu ya mto na gari	Kumbuka maarifa ya watoto kuhusu madaraja au onyesha picha za madaraja tofauti. Eleza dhana za daraja lililosimamishwa, daraja kwenye nguzo, na daraja la kuteka. Jifunze jinsi ya kujenga daraja, chagua sehemu zinazofaa kwa ajili ya ujenzi
JANUARI	Kivuko cha kivuko	Watambulishe watoto kwa aina hii ya usafiri, kama vile feri. Eleza kwa nini inahitajika na wapi inafanya kazi. Ni maelezo gani ya kuchagua kwa ajili ya ujenzi wa kivuko na kituo ambacho hukutana na kupeleka abiria. Eleza ni sehemu gani kivuko kinajumuisha (upande, nyuma, kibanda, daraja, sitaha, faneli)
	Meli ya Mizigo	Tambulisha dhana ya usafirishaji wa mizigo kwa maji. Jua na watoto wako kile kinachowezekana na kinachosafirishwa kwenye meli. Je! ni majina gani ya meli za mizigo: shehena ya wingi, tanker. Algorithm ya ujenzi: kizimba cha meli, sitaha ya juu, kali, daraja la nahodha na bomba
	Reli Somo la mwisho	Ili kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu aina nyingine ya usafiri wa ardhini, treni. Waelezee watoto sehemu zinazounda treni na reli nzima. Eleza algorithm ya kukusanya treni: reli, vilala, magurudumu, chini ya gari, kuta, paa na pantografu.
	Mzunguko "Ujenzi wa Lego"
FEBRUARI	Kusafiri katika Legoland	Kurudia sura na rangi ya sehemu za LEGO, sura na ukubwa wa sehemu; chaguzi za kufunga. Sanifu kwenye mandhari ya bure
	Labyrinth	Kuanzisha muundo wa mpango; kuendeleza tahadhari, kufikiri, uchunguzi, ujuzi mzuri wa magari ya mikono
	Daraja juu ya mto	Jifunze kujenga daraja; kuendeleza ujuzi mzuri wa magari na ujuzi wa ujenzi; jifunze kumaliza mambo; kuendeleza uvumilivu
	Mto samaki	Kuendeleza ujuzi wa ujenzi na ujuzi mzuri wa magari
MACHI	Steamboat	Kuimarisha ujuzi kuhusu usafiri wa majini; kuimarisha ujuzi wa kubuni
	Mashua	Jifunze kutambua sehemu zake za kazi katika jengo (upande, ukali, upinde, daraja la nahodha, mabomba); kuboresha uwezo wa kuchambua sampuli, uwakilishi wa picha wa jengo, na kutambua sehemu muhimu ndani yake; boresha hotuba na dhana za jumla: "maji, mto, usafiri wa baharini"
	Meli zinasafiri	Ongea kuhusu usafiri wa maji; jifunze kutengeneza meli; kuendeleza ubunifu, mawazo, ujuzi mzuri wa magari
	Treni inakimbia	Jifunze kujenga usingizi kwa njia tofauti kulingana na michoro na treni kulingana na mfano
APRILI	Cruise Somo la mwisho la kikundi	Endelea kufundisha jinsi ya kujenga kulingana na michoro na maagizo yaliyopendekezwa, kwa kuzingatia njia za sehemu za kufunga; kufikisha sifa za vitu kwa kutumia mjenzi wa LEGO; unganisha wazo la sehemu za ujenzi na mali zao; kuunda mfano, kuamua madhumuni ya sehemu za vitu; chagua mlolongo sahihi wa vitendo, mchanganyiko wa maumbo, rangi, uwiano; kufafanua na kupanua mawazo ya watoto kuhusu usafiri wa maji; kuendeleza ujuzi wa mawasiliano
	Mzunguko "Ujenzi kutoka kwa mtengenezaji wa chuma"
	Swing	Mafunzo katika mbinu za kubuni; kufundisha jinsi ya kukusanya swing kwa kutumia sehemu kutoka kwa seti ya ujenzi wa chuma, kuimarisha majina ya vipengele na uwezo wa kuchagua muhimu kutoka kwa aina mbalimbali;jifunze kuunganisha sehemu pamoja; jifunze kukaza karanga
	Ndege	Jifunze kukusanyika ndege kwa kutumia sehemu kutoka kwa seti ya ujenzi wa chuma, kuimarisha majina ya vitu na uwezo wa kuchagua zile muhimu kutoka kwa anuwai.
	Tangi	Jifunze kukusanya tank kwa kutumia sehemu kutoka kwa seti ya ujenzi wa chuma, kuimarisha majina ya vipengele na uwezo wa kuchagua muhimu kutoka kwa aina mbalimbali.
	Mzunguko wa ICT
MEI	Kujua kompyuta. Mchezo wa kompyuta unaoingiliana. Algorithm	Tambulisha kompyuta, sehemu zake kuu na uwezo; Ptambulisha taaluma ya mtayarishaji programu. Tambulisha michezo na programu zinazofunza watoto wa shule za mapema misingi ya upangaji programu kwa njia ya kuvutia na inayofikika. Kuza aina ya algorithmic ya kufikiri; kuendeleza uwezo wa hisabati na kufikiri kufikirika
	Mhariri wa michoroRangi.	Utangulizi wa programu. Jifunze kutumia programuRangi; chora wahusika wa hadithi kwa kutumia maumbo ya kijiometri
	Uundaji wa katuni "Nguruwe Watatu Wadogo"	Jijulishe na mchakato wa kuunda katuni, aina za katuni; tengeneza filamu ya uhuishaji
	Uchunguzi wa katuni "Nguruwe Watatu Wadogo" Somo la mwisho	Onyesha matokeo ya kazi yako

KUPANGA KATIKA KUNDI LA SHULE YA MAANDALIZI

MWEZI	SOMO	MALENGO	SAA
SEPTEMBA	Mzunguko "Kubuni kutoka kwa karatasi"
	Somo la utangulizi. Utangulizi wa mtaala. Utangulizi wa aina za karatasi. Sheria za usalama wa kazini na usafi wa kibinafsi	Tambulisha kazi ya duara; kumbuka aina na sifa za karatasi.Kuanzisha tahadhari za usalama; jifunzepanga mahali pako pa kazi na uweke kwa utaratibu baada ya kumaliza madarasa
	Nyumba	Jifunze kufanya ufundi wa karatasi kwa kutumia kuchora.Kuendeleza mawazo, mawazo ya ubunifu, ujuzi mzuri wa magari; kuwajengea watoto heshima kwa kazi ya wajenzi; jenga tabia ya kujali nyumba yako
	Crane kutumia mbinu ya origami	Kufundisha jinsi ya kufanya takwimu ya crane ya Kijapani kwa kutumia mbinu ya origami, kulingana na hali nzuri ya kihisia
	Strawberry. Utangulizi wa origami ya msimu	Utangulizi wa mbinu za origami za msimu;kutengeneza jordgubbar kwa kutumia mbinu ya origami ya kawaida
OKTOBA	Samaki. Origami ya msimu	Wafundishe watoto kukunja vinyago kama origami. Kuunganisha ujuzi wa watoto wa dhana za msingi za kijiometri (pembe, upande, mraba, pembetatu). Fanya mawazo kuhusu samaki
	Maua. Utangulizi wa mbinu ya kuchimba visima	Kufundisha mbinu za msingi za kufanya mbinu za kuchapa; kutengeneza maua kwa kutumia mbinu ya kuchimba visima
	Kadi ya posta katika mtindo wa kuchimba visima	Wafundishe watoto kukunja vipande na kutengeneza kipengele"mduara" na "jicho". Kutengeneza maua kwa kutumia mbinu ya kuchimba visima; kuendeleza ubunifu wa watoto, tahadhari, mawazo na fantasy; kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono na jicho; kulima uvumilivu, usahihi, nia ya kufanya kazi na karatasi
	Kipepeo	"mduara" na "jicho" kazi kwa mikono yako
NOVEMBA	Mwanakondoo	Endelea kuwafundisha watoto jinsi ya kukunja mistari na kutengeneza kipengele"mduara" na "jicho". Kukuza uwezo wa watotokazi kwa mikono yako, kuzoea harakati sahihi za vidole, kuboresha ujuzi mzuri wa magari ya mikono, kuendeleza jicho
	Wreath ya vuli Somo la mwisho la kikundi	Kukuza uwezo wa watotokazi kwa mikono yako, kuzoea harakati sahihi za vidole, kuboresha ujuzi mzuri wa magari ya mikono, kuendeleza jicho.Kuendeleza uhusiano wa kirafiki, uwezo wa kufanya kazi kwa jozi na vikundi vidogo
	Mzunguko "Ujenzi kutoka kwa vifaa vya ujenzi"
	Magari	Kuunda mawazo kuhusu aina tofauti za mashine, muundo na madhumuni yao; fanya mazoezi ya uundaji modeli na mchoro uliopangwa; kuendeleza uwezo wa kuzalisha mawazo mapya ya awali, kuchambua michoro, michoro, miundo; kuendeleza uhuru, shughuli, kujiamini, kufikiri huru
	Ndege	Fanya muhtasari, fanya utaratibu, fafanua maoni juu ya historia ya maendeleo ya ndege, madhumuni yao, utegemezi wa muundo kwa madhumuni ya kazi. Kuendeleza ujuzi wa kubuni; uwezo wa kufanya mfano kwenye ndege; jenga michoro na ufanye michoro ya vitu vya baadaye; ubunifu na ustadi. Fanya mazoezi ya haraka ya kutatua hali za shida
DESEMBA	Miradi ya jiji	Fanya mazoezi ya kuchora mipango ya ujenzi; kuboresha uwezo wa kubuni; kuunda shughuli za utafutaji za pamoja; kukuza uwezo wa kufanya utafiti huru na hitimisho
	Madaraja	Kuboresha uwezo wa kubuni madaraja kwa madhumuni mbalimbali; tengeneza mifumo ya kusonga kutoka kwa vifaa vya ujenzi; jenga utaratibu rahisi - lever ambayo inakuwezesha kuweka mambo ya kimuundo ya mtu binafsi; fanya mazoezi ya kujenga michoro na michoro ya madaraja
	Vyombo	Panua uelewa wako wa meli (aina za meli, madhumuni ya kazi, vipengele vya muundo). Fanya mazoezi ya kujenga meli mbalimbali
	Reli	Zoezi katika kujenga michoro na ujenzi unaofuata kulingana nao. Kukuza mawazo ya anga na akili; uhuru katika kutafuta suluhu zako mwenyewe. Jifunze kuonyesha kujiamini, kutetea wazo lako, tathmini kwa kina matendo yako
JANUARI	Roboti	Kupanua maarifa juu ya historia ya robotiki; fanya mazoezi ya kuunda michoro na michoro, modeli kwenye ndege, kuunda kutoka kwa vifaa anuwai vya ujenzi na wajenzi.
	Tunatengeneza na kutengeneza (kama ilivyopangwa) Somo la mwisho
	Mzunguko "Ujenzi wa Lego"
	Meli	Kuimarisha ujuzi wa kubuni; jifunze kuchanganya sehemu katika sura na rangi katika ujenzi, kuanzisha mpangilio wa anga wa majengo
FEBRUARI	Daraja zuri	Kuunganisha ujuzi uliopatikana katika kikundi cha wakubwa; jifunze kujenga daraja kwa kutumia kadi
	Kibanda cha Baba Yaga	Kuimarisha uwezo wa kujenga kwa kutumia kadi; jifunze jinsi ya kujenga kibanda cha hadithi ya Baba Yaga
	Nyumba za hadithi nyingi	Kuendeleza mpango wa ubunifu na uhuru; kuunda mawazo ya jumla kuhusu nyumba
	Majukwaa	Endelea kufundisha jinsi ya kujenga jengo tata kwa kutumia seti za Lego
MACHI	Gazebo kwa watoto	Jifunze kujenga gazebo, ambayo iko kwenye tovuti ya chekechea, kutoka kwa kumbukumbu; kuendeleza kumbukumbu, ujuzi wa kubuni
	Shule ya chekechea	Jifunze kujenga chekechea; kuendeleza mpango wa ubunifu na uhuru
	Uwanja wa ndege	Jifunze kuunda ndege tofauti kulingana na michoro; kuendeleza jicho, ujuzi wa kubuni
	Mji wa ndoto yangu. Somo la mwisho	Kuunganisha maarifa yote yaliyopatikana kuhusu ujenzi. Jifunze kujenga jiji kwa kujitegemea na kwa pamoja. Kuendeleza mawazo na kufikiri
APRILI	Mzunguko "Ujenzi kutoka kwa mtengenezaji wa chuma"
	Pikipiki	Mafunzo katika mbinu za kubuni; kufundisha jinsi ya kukusanya scooter kwa kutumia sehemu kutoka kwa seti ya ujenzi wa chuma, kuimarisha majina ya vipengele na uwezo wa kuchagua muhimu kutoka kwa aina mbalimbali;jifunze kuunganisha sehemu pamoja; jifunze kukaza karanga
	Kinu	Jifunze kukusanya kinu kwa kutumia sehemu kutoka kwa seti ya ujenzi wa chuma, kuimarisha majina ya vipengele na uwezo wa kuchagua muhimu kutoka kwa aina mbalimbali.
	Gari	Jifunze kukusanya gari kwa kutumia sehemu kutoka kwa seti ya ujenzi wa chuma, kuimarisha majina ya vipengele na uwezo wa kuchagua muhimu kutoka kwa aina mbalimbali.
	Crane	Jifunze kukusanya crane kwa kutumia sehemu kutoka kwa seti ya ujenzi wa chuma, kuimarisha majina ya vipengele na uwezo wa kuchagua muhimu kutoka kwa aina mbalimbali.
	Mzunguko wa ICT
MEI	Kujua kompyuta. Mchezo wa kompyuta unaoingiliana. Algorithm. Usimbaji fiche	Tambulisha kompyuta, sehemu zake kuu na uwezo; tambulisha taaluma ya mtayarishaji programu. Tambulisha michezo na programu zinazofunza watoto wa shule za mapema misingi ya upangaji programu kwa njia ya kuvutia na inayofikika.Kuza aina ya algorithmic ya kufikiri(uwezo wa kupanga na kupanga shughuli zako); kuendeleza uwezo wa hisabati na kufikiri kufikirika. Jifunze kusimba na kusimbua ujumbe kwa njia fiche
	Mhariri wa michoroRangi. Kuchora katika mhariri wa michoroRangi	Utangulizi wa programu; jifunze kutumia programuRangi
	Mtandao. Kufanya kazi kama mhaririNeno. MpangoNguvuHatua	Kujua mtandao. Tambulisha kaziNeno. Utangulizi wa programuNguvuHatua; kufanya kazi na picha
	Kuunda kitabu cha picha Somo la mwisho	Jifunze kuunda wasilisho katika programuNguvuHatua

FASIHI

Bukina S. Quilling kama sanaa. Mwongozo wa hatua kwa hatua kwa Kompyuta. - St. Petersburg: Peter, 2016

Dolzhenko G.I. Ufundi wa karatasi 100. - Yaroslavl: Chuo cha Maendeleo: Holding Academy, 2002

Zaitseva A. Origami ya msimu: mafunzo kamili zaidi na yanayoeleweka. - M.: Eksmo, 2014

Kutsakova L.V. Ujenzi na kazi ya kisanii katika shule ya chekechea. Vidokezo vya programu na somo. Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho DO. - M.: Kituo cha ununuzi cha Sphere, 2016
Karatasi ya Pereverten G.I. iliyotengenezwa nyumbani: Mwongozo wa waalimu wanaoanza. madarasa ya ziada Kazi. - M.: Elimu, 1983

Petrova I. M. "Viboko vya uchawi." - SPb: CHILDHOOD-PRESS, 2007

Sokolova S.V. Origami kwa watoto wadogo. Mwongozo wa kimbinu kwa waelimishaji. - SPb: CHILDHOOD-PRESS, 2016.

Feshina E.V. Ujenzi wa Lego katika chekechea. Zana. - M.: Kituo cha ununuzi cha Sphere, 2017

Anna Nicotina
Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya mwelekeo wa kisayansi na kiufundi "Fixies". Maelezo ya maelezo

Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya elimu ya jumla

« FIXICS»

Mtazamo wa programu: kisayansi na kiufundi

Umri wa wanafunzi: miaka 6-7

Kipindi cha utekelezaji: mwaka 1

Imekusanywa na: Nikotina A. A.

Moscow, 2018

Maelezo ya maelezo.

Mpango« FIXICS» ziada elimu ya shule ya awali inayolenga malezi ya maarifa ya kisayansi na kiufundi ushirika kwa ubunifu wa kiufundi. Kiwango cha umahiri programu- kiwango cha utangulizi. Mpango imeundwa kwa watoto wa miaka 6-7; kipindi cha maendeleo Programu ya mwaka 1; Mpango iliyoundwa kwa ajili ya masomo 2 kwa wiki.

Kulingana na malengo ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, mtoto anahitaji kujua misingi katika taasisi ya shule ya mapema ambayo huunda sharti la shughuli za kielimu. Kwanza kabisa, mpango na uhuru ni muhimu wakati mtoto ana uwezo wa kuchagua kazi yake mwenyewe na washirika, anajua jinsi ya kupanga shughuli zake, na anajua jinsi ya kutekeleza mipango yake. Umuhimu programu ni, kwamba kwa ajili ya kujifunza kwa mafanikio shuleni, kuelewa nyenzo za elimu, kujifunza programu« FIXICS» husaidia kuunda vipengele vifuatavyo kwa watoto wa shule ya mapema kufikiri:

kiakili cha msingi shughuli: uchambuzi, awali, kulinganisha, ujumla, kuonyesha muhimu, nk;

Kwa hiyo, katika mchakato yenye kusudi Mbali na ujuzi wa kiufundi, watoto wa shule ya mapema huendeleza kujiamini na kujiamini, mtazamo mzuri kwao wenyewe na wengine, na uwezo wa kutii kanuni na sheria. Mawazo na ubunifu, ustadi mbaya na mzuri wa gari, udadisi na tabia ya kujaribu na kutazama pia hukua, maoni ya jumla juu ya vitu vinavyoundwa huundwa, na uhuru wa kufikiria hukua. Mpango« FIXICS» hukutana na dhana ya kisasa ya mfumo wa elimu wa Kirusi, ambayo inasisitiza umuhimu na umuhimu wa mfumo elimu ya ziada kwa watoto, kukuza ukuaji wa mwelekeo, uwezo na masilahi, uamuzi wa kitaalam wa watoto na vijana.

Lengo programu: malezi maarifa ya kisayansi na kiufundi, ukuzaji wa uwezo wa ubunifu, utambuzi, uvumbuzi na taaluma kupitia ushirika kwa ubunifu wa kiufundi.

Kazi:

Kielimu:

Kukuza uwezo wa utambuzi kwa watoto;

Kuendeleza uwezo wa shirika.

Kuendeleza uwezo wa kutumia zana rahisi

Kuchangia katika maendeleo ya shughuli za kubuni

Kuendeleza uthabiti wa mikono na ujuzi wa kiufundi

Kielimu:

Kukuza mtazamo wa kirafiki kwa wengine;

Unda hitaji la kujipanga na usahihi

Kazi ngumu, msingi wa kujidhibiti, uhuru.

Kimaendeleo:

Kuendeleza mawazo ya kimantiki na kiufundi;

Kuendeleza ustadi wa mawasiliano, uwezo wa kufanya kazi katika timu;

Mpango iliyoundwa kwa ajili ya watoto wa miaka 6-7, hauhitaji maandalizi ya awali. Muda programu - mwaka 1 wa masomo. Madarasa hufanyika mara 2 kwa wiki na hufanywa kwa vikundi vya watu 10-12 na yanategemea yafuatayo. kanuni:

Upatikanaji (kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi);

Kwa awamu (baadaye);

Nguvu (kutoka rahisi hadi ngumu).

Matokeo yanayotarajiwa kufikia mwisho wa mwaka watoto:

Nia ya uhandisi wa ubunifu na shughuli za kiufundi zitaundwa;

watajifunza fanya kazi na habari ya picha iliyotolewa kwa namna ya picha za picha;

watajifunza kubuni na vitu vya mfano kulingana na mchoro wao Picha:

Kiwango cha shughuli na mpango wa watoto utaongezeka;

Kiwango cha utayari wa kujifunza kitaongezeka shule: maendeleo ya uhuru, wajibu, uvumilivu katika kushinda matatizo, uratibu wa harakati za jicho na ujuzi mzuri wa magari ya mikono, ujuzi wa kujidhibiti na kujithamini.

2.1. Mpango wa elimu na mada

Fomu ya muhtasari wa utekelezaji programu ya ziada ya elimu: kuendesha madarasa ya wazi.

Masharti ya shirika na ya ufundishaji kwa utekelezaji programu

Usaidizi wa elimu, mbinu na habari programu:

Mchakato wa elimu unategemea teknolojia ya michezo ya kubahatisha yenye matatizo. Kama njia kuu ya kufundisha watoto wa shule ya mapema, upendeleo hupewa kucheza, ubunifu na majaribio. Uangalifu hasa hulipwa kwa malezi ya taratibu ya ujuzi katika kukamilisha kazi kwa kujitegemea, pamoja na utekelezaji wa kazi za ubunifu kutoka kwa mpango wa kubuni.

Msaada wa kimbinu programu programu:

Wajenzi: LEGO

Mbunifu TIKO: "Mtoto", "Mwotaji", "Mipira", "Mvulana wa shule"

Constructor Connoisseur (Mipango 34)

Bodi ya Maendeleo "gia",

Karatasi, penseli, stika

Albamu za michoro na michoro.

Bibliografia:

V. I. Loginova, T. I. Babaeva, N. A. Notkina na wengine. Utotoni: Mpango maendeleo na elimu ya watoto katika shule ya chekechea. - St. Petersburg: Detstvo-Press, 2010.

M. S. Aromstam, O. V. Baranova. Jiometri ya anga kwa watoto. Matukio ya Kifutio na Paperclip. -M.: "Nyumba ya Uchapishaji NC ENAS", 2004.

Ermakova E. S., Rumyantseva I. B., Tselishcheva I. I. Maendeleo ya kubadilika katika kufikiri kwa watoto. - St. Petersburg: Rech, 2007.

Ili kuunda miundo iliyopangwa

I. V. Loginova. Folda ya modeli ya TICO "Ramani za kiteknolojia nambari 1" . – St. Petersburg: LLC NPO RANTIS, 2016.

I. V. Loginova. Daftari juu ya uundaji wa TICO wa kuunda miundo iliyopangwa. – St. Petersburg: LLC NPO RANTIS, 2016.

I. V. Loginova. Folda ya modeli ya TICO "Ramani za kiteknolojia nambari 2" kwa ajili ya kujenga miundo tatu-dimensional na disk maombi "Picha za miundo ya TIKO ya volumetric". – St. Petersburg: LLC NPO RANTIS, 2016.

Zolotareva A. V., Tereshchuk M. N. "Mapendekezo ya vitendo ya kuandaa elimu ya ziada katika taasisi za elimu ya shule ya mapema"// Moscow, Arkti, 2013.

Gabova M. A. "Teknolojia ya ukuzaji wa fikra za anga na ustadi wa picha kwa watoto wa miaka 6-7" // Moscow, Jurayt Publishing House, 2017

Vakhrushev L.N. "Maendeleo ya shughuli za kiakili za watoto wa shule ya mapema"//Moscow, Jukwaa, 2012.

Luss T.V. "Malezi ya ustadi katika shughuli za kucheza za kujenga kwa watoto kwa msaada wa LEGO"//Moscow, Chuo Kikuu cha Urafiki cha Watu wa Urusi, 2013.

Wenger L. A. "Maendeleo ya uwezo wa modeli za anga za kuona"/Elimu ya shule ya mapema 1982 Nambari ya 3

Brofman V.V. "Shule ya Usanifu ya Papa Carlo"- M., 2001

Nikitin B.P. "Hatua za ubunifu"- Moscow, Scooter, 2017

Machapisho juu ya mada:

Programu ya ziada ya elimu ya jumla ya maendeleo ya mwelekeo wa sayansi asilia Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa "Chekechea Nambari 32" Iliyopitishwa na Baraza la Walimu Imeidhinishwa na: MBDOU "Chekechea.

Programu ya ziada ya maendeleo ya elimu ya mwelekeo wa kisanii na uzuri Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa ya kituo cha elimu cha ziada cha watoto na vijana cha jiji la Yeisk manispaa.

Programu ya ziada ya elimu ya jumla ya maendeleo ya kisanii "Karatasi ya Uchawi" Maelezo ya maelezo. Umri wa shule ya mapema una sifa ya kuongezeka kwa shughuli za utambuzi, kupendezwa na ulimwengu unaotuzunguka, na matarajio.

Programu ya ziada ya elimu ya jumla ya maendeleo ya kisanii "Ulimwengu wa Uchawi" Programu ya ziada ya elimu ya jumla ya maendeleo ya jumla "Ulimwengu wa Kichawi" Maelezo ya ufafanuzi. Katika.

Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya elimu ya jumla ya mwelekeo wa kijamii na ufundishaji "Abvgdeyka" Kizuizi nambari 1 "Ngumu ya sifa kuu za mpango wa maendeleo ya jumla ya elimu ya jumla" Elimu ya ziada ya jumla.

Mpango wa ziada wa elimu ya jumla (maendeleo ya jumla) ya mwelekeo wa kijamii na ufundishaji "Road to ABC" Programu ya ziada ya elimu ya jumla (maendeleo ya jumla) ya mwelekeo wa kijamii na ufundishaji "Road to ABC" Mwandishi wa programu:.

Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya mwelekeo wa kisanii na uzuri "Katika Ardhi ya Ubunifu" (Sehemu ya 1) Sehemu ya 1. Seti ya sifa kuu za programu 1.1. Maelezo ya maelezo. "… Hii ni kweli! Kweli, kuna nini cha kujificha? Watoto wanapenda sana.

Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya mwelekeo wa kisanii na uzuri "Katika Ardhi ya Ubunifu" (Sehemu ya 2) Mada: "Nafasi". 1. Kuchora (mchoro wa rangi) "Nafasi". - Endelea kutambulisha mbinu mpya ya grattage. Jifunze kuchana kwa uangalifu.

Programu ya ziada ya maendeleo ya kisanii "Perky Spoons" Programu ya ziada ya maendeleo ya kisanii "Perky Spoons" ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa.

Programu ya ziada ya maendeleo ya jumla ya mwelekeo wa kijamii na ufundishaji "Hisabati ya Kufurahisha" Wenzangu wapendwa! Siku njema kila mtu. Kila taasisi ya shule ya mapema ina vilabu vya bure ambavyo sisi walimu tunaandikia programu.

Maktaba ya picha:

Sehemu: Kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema

Maelezo ya maelezo

Leo jamii inahitaji watu wanaofanya kazi kijamii, huru na wabunifu wenye uwezo wa kujiendeleza. Michakato ya ubunifu katika mfumo wa elimu inahitaji shirika jipya la mfumo kwa ujumla.

Kuunda motisha ya ukuzaji na ujifunzaji wa watoto wa shule ya mapema, na vile vile shughuli za utambuzi wa ubunifu, ndio kazi kuu ambazo walimu wanakabili leo ndani ya mfumo wa viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho. Kazi hizi ngumu, kwanza kabisa, zinahitaji kuundwa kwa hali maalum za kujifunza. Katika suala hili, umuhimu mkubwa unapewa kubuni.

Moja ya aina za shughuli za kujenga katika shule ya chekechea ni kuundwa kwa mifano ya 3D kutoka kwa seti za ujenzi wa LEGO, ambayo hutoa utata na ustadi wa wazo lililotekelezwa. Uzoefu anaopata mtoto wakati wa ujenzi ni muhimu sana katika suala la kukuza ustadi wa tabia ya uchunguzi. Ujenzi wa LEGO huchangia katika malezi ya uwezo wa kujifunza, kufikia matokeo, kupata ujuzi mpya kuhusu ulimwengu unaotuzunguka, na kuweka mahitaji ya kwanza ya shughuli za elimu.

Kipengele muhimu zaidi cha kutofautisha cha viwango vya kizazi kipya ni mbinu ya shughuli ya mfumo, ambayo inahusisha kubadilisha vitendo vya vitendo na kiakili vya mtoto. Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema hutoa kuachwa kwa mtindo wa elimu, ambayo inahitaji waelimishaji na waalimu kugeukia aina mpya zisizo za kitamaduni za kufanya kazi na watoto. Kwa maana hii, shughuli ya ubunifu ya kujenga ni aina bora ya kazi ambayo inaruhusu mwalimu kuchanganya elimu, malezi na maendeleo ya wanafunzi wake katika hali ya mchezo.

Taswira ya miundo ya 3D ni mfumo wa anga wa ujuzi wa ulimwengu unaozunguka. Kwanza kabisa, aina hii ya muundo inakusudia kukuza michakato ifuatayo:

Ukuzaji wa akili: malezi ya mawazo ya anga, mawazo ya ubunifu, kumbukumbu ya muda mrefu.
Ukuzaji wa kisaikolojia: ukuzaji wa misuli ya mkono na mfumo wa mifupa, ustadi mzuri wa gari, uratibu wa jicho la mkono.
Ukuzaji wa hotuba: uanzishaji wa msamiati amilifu na tulivu, kujenga monologue na hotuba ya mazungumzo.

Mchezo wa mtoto na sehemu za LEGO ni karibu na shughuli za kujenga na za kiufundi za watu wazima. Bidhaa ya shughuli za watoto bado haina umuhimu wa kijamii; mtoto haichangii chochote kipya kwa nyenzo au maadili ya kitamaduni ya jamii. Lakini mwongozo sahihi wa shughuli za watoto na watu wazima una athari ya manufaa zaidi katika maendeleo ya uwezo wa kubuni wa watoto.

Programu iliyowasilishwa ya "LEGO Master" ilitengenezwa kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho na kutekeleza ujumuishaji wa maeneo ya elimu. Mpango huo umeundwa kwa miaka 2 ya kujifunza na watoto wenye umri wa miaka 5-7. Kazi ya ujenzi wa LEGO inafanywa kama sehemu ya elimu ya ziada.

Mada ya elimu ya ziada juu ya ujenzi wa LEGO imeundwa kwa kipindi cha Septemba hadi Mei. Mzunguko wa madarasa: mara moja kila wiki 2, madarasa 18 kwa mwaka. Kozi ya kubuni ya LEGO ni propaedeutic kwa kujiandaa kwa ajili ya utafiti zaidi wa kubuni LEGO kwa kutumia teknolojia ya kompyuta.

Umuhimu

Mpango huu ni muhimu kwa sababu hufungua ulimwengu wa teknolojia kwa watoto wa shule ya mapema. Jengo la LEGO, zaidi ya shughuli zingine, huweka hatua ya maendeleo ya uwezo wa kiufundi wa watoto.

Ujenzi wa LEGO unachanganya vipengele vya kucheza na majaribio, na kwa hiyo huamsha shughuli za kiakili na za maneno za watoto wa shule ya mapema, huendeleza uwezo wa kubuni na mawazo ya kiufundi, mawazo na ujuzi wa mawasiliano, kukuza tafsiri na kujieleza, kupanua upeo wa macho, na inaruhusu mtu kuinua maendeleo. ya shughuli za utambuzi hadi kiwango cha juu. watoto wa shule ya mapema, na hii ni moja ya vipengele vya mafanikio ya elimu yao ya juu shuleni.

Matumizi ya seti za ujenzi wa LEGO ni chombo bora kwa maendeleo ya kiakili ya watoto wa shule ya mapema, kuhakikisha kuunganishwa kwa aina mbalimbali za shughuli. Programu imeunganishwa katika asili na inategemea mbinu ya shughuli ya kujifunza.

Upya

Riwaya ya mpango huo iko katika ukweli kwamba inaruhusu watoto wa shule ya mapema, kwa namna ya shughuli za utambuzi, kugundua uwezekano wa vitendo wa ujenzi wa LEGO na kukuza ujuzi na uwezo uliopatikana muhimu katika maisha ya baadaye. Kuunganisha maeneo tofauti ya elimu katika mduara wa LEGO hufungua fursa kwa watoto wa shule ya mapema kutambua dhana mpya, ujuzi mpya na kupanua maslahi yao mbalimbali.

Mpango huo haukusudiwa sana kufundisha watoto njia ngumu za sehemu za kufunga, lakini kuunda hali za kujieleza kwa utu wa mtoto. Kila mtoto anapenda na anataka kucheza, lakini vitu vya kuchezea vilivyotengenezwa tayari vinamnyima mtoto fursa ya kuunda peke yake. Mjenzi wa LEGO hufungua ulimwengu mpya kwa mtoto, akitoa fursa katika mchakato wa kazi kupata sifa za kijamii kama vile udadisi, shughuli, uhuru, uwajibikaji, uelewa wa pamoja, ujuzi wa ushirikiano wenye tija, kuongeza kujithamini kupitia ufahamu. "Naweza kufanya hivyo, naweza", mtazamo mzuri, mvutano wa kihisia na misuli. Uwezo wa kutumia maagizo na michoro, michoro hutengenezwa, na mantiki, mawazo ya kubuni huundwa.

Wakati wa shughuli za elimu, watoto huwa wajenzi, wasanifu na waundaji; wakati wa kucheza, wanakuja na kutekeleza mawazo yao.

Uwezekano wa ufundishaji

Uwezekano wa ufundishaji wa programu unatambuliwa na maendeleo ya uwezo wa kubuni wa watoto kupitia ujuzi wa vitendo. Idadi ya kazi maalum za uchunguzi, kulinganisha, dhana, na fantasia hutumika kufanikisha hili.

Kanuni za ujenzi wa programu

Katika darasani, muundo wa shughuli umeundwa ambao huunda hali ya ukuzaji wa uwezo wa muundo wa wanafunzi, ikitoa utofautishaji wao kulingana na kiwango cha vipawa. Kanuni kuu za didactic ya programu: upatikanaji na uwazi, uthabiti na utaratibu wa mafunzo na elimu, kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi za watoto. Wakati wa kusoma kulingana na mpango huo, watoto huenda kutoka rahisi hadi ngumu, kurudi kwenye nyenzo ambazo wamefunika katika ngazi mpya, ngumu zaidi ya ubunifu.

Kusudi la programu: kuunda hali nzuri kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa awali wa kubuni katika watoto wa shule ya mapema kulingana na ujenzi wa LEGO.

Kazi: Wakati wa madarasa ya ujenzi wa LEGO, idadi ya kazi za elimu, maendeleo na elimu imewekwa:

kuendeleza maslahi ya watoto wa shule ya mapema katika modeli na kubuni, kuchochea ubunifu wa kiufundi wa watoto;
fundisha muundo kulingana na sampuli, kuchora, mchoro uliopewa, kulingana na mpango;
kuunda sharti la shughuli za kielimu: uwezo na hamu ya kufanya kazi, kutekeleza majukumu kwa mujibu wa maagizo na lengo lililowekwa, kuleta kazi iliyoanza kukamilika, kupanga kazi ya baadaye;
kuboresha ujuzi wa mawasiliano ya watoto wakati wa kufanya kazi katika jozi au timu; kutambua watoto wenye vipawa, wenye vipaji na mawazo yasiyo ya kawaida ya ubunifu;
kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono, kuchochea maendeleo ya jumla ya hotuba na uwezo wa akili katika siku zijazo.

Madarasa ambapo "kelele" ni kawaida, "kuzungumza" sio gumzo, na "harakati" ni jambo la lazima. Lakini LEGO sio mchezo wa kuburudisha tu, ni kazi ya akili na mikono. Shughuli zinazopendwa na watoto, "kuchora" na "kubuni," hujengwa chini ya mwongozo wa mwalimu katika mfumo maalum wa mazoezi, ambayo, kwa mujibu wa umri, ni, kwa upande mmoja, ya kucheza kwa asili, na kwa upande mwingine. kielimu na kimaendeleo. Kuunda kitu kizima kutoka kwa vipengele vya mtu binafsi: nyumba, magari, madaraja na, hatimaye, jiji kubwa, linalojaa wakazi, ni furaha na wakati huo huo hobby ya elimu kwa watoto. Kucheza na wajenzi wa LEGO sio tu ya kusisimua, lakini pia ni muhimu sana. Kwa msaada wa michezo, watoto hujifunza kuishi katika jamii na kushirikiana ndani yake.

Shughuli ya pamoja ya mwalimu na watoto katika ujenzi wa LEGO inalenga hasa kukuza ubinafsi wa mtoto na uwezo wake wa ubunifu; madarasa yanategemea kanuni za ushirikiano na uundaji wa watoto na mwalimu na kila mmoja. Kufanya kazi na sehemu za LEGO hufundisha mtoto kuunda na kuharibu, ambayo pia ni muhimu sana. Uharibu sio kwa ukali, sio bila kufikiria, lakini ili kuhakikisha uwezekano wa kuunda kitu kipya. Kwa kuvunja jengo lake mwenyewe kutoka kwa mjenzi wa LEGO, mtoto ana fursa ya kuunda nyingine au kukamilisha baadhi ya sehemu zake kutoka kwa sehemu zilizoachiliwa, akifanya kama muumbaji.

Kufundisha watoto LEGO ujenzi mimi kutumia mbalimbali ya mbinu na mbinu.

Mbinu	Mbinu
Visual	Uchunguzi wa vitu vilivyotengenezwa tayari darasani O maeneo ya ujenzi, maonyesho ya njia za kufunga, mbinu za kuchagua sehemu kwa ukubwa, sura, rangi, mbinu za kuwashikilia kwa mkono au kwenye meza.
Habari-kupokea	Uchunguzi wa sehemu LEGO, ambayo inahusisha kuunganisha analyzers mbalimbali (Visual na tactile) kupata khabari na fomu, kuamua mahusiano ya anga kati yao (juu, chini, kushoto, kulia. Shughuli ya pamoja ya mwalimu na mtoto.
Uzazi	Utoaji wa maarifa na njia za shughuli (fomu: kukusanya mifano na miundo kulingana na sampuli, mazungumzo, mazoezi ya analog)
Vitendo	Watoto hutumia kwa vitendo ujuzi waliopata na mbinu za kazi walizoziona.
Maneno	Maelezo mafupi na maelezo ya vitendo, usaidizi na maonyesho ya sampuli, tofauti tofauti za mifano.
Tatizo	Taarifa ya tatizo na kutafuta suluhu. Matumizi ya ubunifu ya kazi zilizopangwa tayari (vitu), mabadiliko yao ya kujitegemea.
Mchezo	Kutumia njama ya michezo kupanga shughuli za watoto, wahusika kucheza njama.
Utafutaji wa sehemu	Kutatua matatizo kwa msaada wa mwalimu.

Mwanzoni mwa shughuli za pamoja na watoto, mfululizo wa michezo ya bure kwa kutumia seti za ujenzi wa LEGO hujumuishwa ili kukidhi hamu ya mtoto ya kugusa, kuhisi sehemu hizi na kucheza nazo tu. Kisha mazoezi ya vidole ni ya lazima. Gymnastics ya vidole na elimu ya kimwili huchaguliwa kwa kuzingatia mandhari ya shughuli za pamoja.

Kuna sehemu nyingi tofauti katika seti za ujenzi wa LEGO, na kwa urahisi wa matumizi unaweza kuja na majina ya sehemu na vipengele vingine: cubes (matofali), sketi, buti, midomo, nk. Matofali ya LEGO yana ukubwa tofauti na maumbo (2x2, 2x4, 2x8). Majina ya sehemu na uwezo wa kutambua mchemraba (matofali) ya ukubwa fulani huimarishwa na watoto juu ya masomo kadhaa hadi watoto wameweka majina haya katika kamusi yao ya kazi.

Wakati wa madarasa, watoto wanaalikwa kutazama mawasilisho, video na hadithi juu ya mada, ambayo inaonyesha wakati wa kukusanya muundo, au kuwasilisha kazi za kiakili.

Wakati wa kupanga shughuli za pamoja, upendeleo hutolewa kwa aina mbalimbali za mchezo na mbinu ili kuepuka monotony. Watoto hujifunza kuunda mifano hatua kwa hatua. Mafunzo kama haya huwaruhusu kusonga mbele kwa kasi yao wenyewe na huchochea hamu ya kujifunza na kutatua shida mpya na ngumu zaidi.

Wakati wa kufanya kazi kwenye mfano, watoto hawatumii tu maarifa yaliyopatikana katika madarasa ya hisabati, ulimwengu unaowazunguka, ukuzaji wa hotuba na sanaa nzuri, lakini pia huiimarisha. Mada ya masomo huchaguliwa kwa njia ambayo, pamoja na kutatua matatizo maalum ya kubuni, mtoto huongeza upeo wake: hadithi za hadithi, usanifu, wanyama, ndege, usafiri, nafasi.

Katika shughuli za ushirikiano za kujenga LEGO, watoto hujaribu kuanzisha kitu kilivyo na jinsi ni tofauti na wengine; bwana uwezo wa kupima upana, urefu, urefu wa vitu; kuanza kutatua matatizo ya kubuni "kwa jicho"; kuendeleza mawazo ya kufikiri; jifunze kufikiria vitu katika nafasi tofauti za anga. Wakati wa madarasa, kazi hufanywa juu ya ukuzaji wa fikira, ustadi mzuri wa gari (ustadi wa mwongozo), mwelekeo wa ubunifu, ukuzaji wa hotuba ya mazungumzo na monologue, na upanuzi wa msamiati. Uangalifu hasa hulipwa kwa maendeleo ya mawazo ya kimantiki na ya anga. Watoto hujifunza kufanya kazi na maagizo yaliyopendekezwa, michoro, na kujenga kulingana na mpango, masharti yaliyotolewa, na mfano.

Kufanya kazi na watoto inapaswa kuanza na majengo rahisi zaidi, kuwafundisha jinsi ya kuunganisha sehemu kwa usahihi, angalia sampuli, "soma" mchoro, ukiwa umeunganisha hapo awali na mfano maalum wa jengo.

Wakati wa kuunda miundo, watoto kwanza kuchambua sampuli au mchoro wa ujenzi, kupata sehemu kuu za jengo, jina na kuonyesha sehemu ambazo sehemu hizi za kitu hujengwa, kisha kuamua utaratibu wa vitendo vya ujenzi. Kila mtoto anayeshiriki katika kazi ya kukamilisha kazi iliyopendekezwa anaonyesha mtazamo wake kwa kazi iliyofanywa, anazungumzia kuhusu maendeleo ya kazi, na madhumuni ya muundo.

Baada ya kukamilisha kila hatua ya mtu binafsi ya kazi, tunaangalia na watoto kwamba sehemu zimeunganishwa kwa usahihi na kuzilinganisha na sampuli au mchoro.

Kulingana na mada, malengo na malengo ya somo fulani, kazi zilizopendekezwa zinaweza kukamilishwa kibinafsi au kwa jozi. Mchanganyiko wa aina anuwai za kazi huchangia kupatikana kwa watoto wa maarifa ya kijamii juu ya mwingiliano wa watu katika kikundi, katika timu, kujifunza, kubadilishana maarifa, ujuzi na uwezo hufanyika.

Muundo wa shughuli za elimu ya moja kwa moja (DEA)

Sehemu ya kwanza ya somo- Hili ni zoezi la kukuza fikra za kimantiki (muda - dakika 10).

Madhumuni ya sehemu ya kwanza ni kuendeleza vipengele vya kufikiri kimantiki.

Kazi kuu ni:

Kuboresha ujuzi wa uainishaji.
Mafunzo katika uchambuzi wa mifumo ya kimantiki na uwezo wa kufanya hitimisho sahihi kulingana na uchambuzi.
Uanzishaji wa kumbukumbu na umakini.
Utangulizi wa seti na kanuni za ulinganifu.
Maendeleo ya uwezo wa kuchanganya.
Kuimarisha ujuzi wa mwelekeo wa anga.

Sehemu ya pili- muundo halisi.

Madhumuni ya sehemu ya pili ni kukuza uwezo wa modeli wa kuona.

Malengo makuu:

Ukuzaji wa uwezo wa kuchambua kitu, kuonyesha sifa zake za tabia, sehemu kuu za kazi, na kuanzisha uhusiano kati ya kusudi na muundo wao.
Kujifunza kupanga mchakato wa kuunda mfano wako mwenyewe na mradi wa pamoja.
Kuchochea mawazo ya kujenga wakati wa kujenga jengo kulingana na muundo wa mtu mwenyewe, juu ya mada iliyopendekezwa au iliyochaguliwa kwa uhuru.
Kuunda uwezo wa kutenda kulingana na maagizo ya mwalimu na kuwasilisha sifa za vitu kwa kutumia wajenzi wa LEGO.
Ukuzaji wa uwezo wa hotuba na mawasiliano.

Sehemu ya tatu- kucheza na majengo, maonyesho ya kazi.

Matokeo yanayotarajiwa ya utekelezaji wa programu:

Kutakuwa na riba katika uzalishaji wa kujitegemea wa majengo, uwezo wa kutumia ujuzi uliopatikana katika kubuni na mkusanyiko wa miundo, shughuli za utambuzi, mawazo, fantasy na mpango wa ubunifu.
Ujuzi na uwezo wa kubuni utaundwa, uwezo wa kuchambua kitu, kuonyesha sifa zake za tabia, sehemu kuu, na kuanzisha uhusiano kati ya madhumuni na muundo wao.
Ustadi wa mawasiliano wa watoto huboreshwa wakati wa kufanya kazi katika jozi, timu, na kugawana majukumu.
Masharti ya shughuli za kielimu yataundwa: uwezo na hamu ya kufanya kazi, kutekeleza majukumu kwa mujibu wa maagizo na lengo lililowekwa, kuleta kazi iliyoanza kukamilika, kupanga kazi ya baadaye.

Watoto watakuwa na mawazo:

kuhusu sehemu za mjenzi wa LEGO na jinsi ya kuziunganisha;
kuhusu utulivu wa mifano kulingana na sura zao na usambazaji wa uzito;
kuhusu utegemezi wa nguvu ya muundo juu ya njia ya kuunganisha mambo yake binafsi;
kuhusu uhusiano kati ya muundo wa muundo na kazi zake.

Fomu ya uwasilishaji wa matokeo

Fungua madarasa kwa walimu wa shule ya mapema na wazazi;
Maonyesho ya ujenzi wa LEGO;
Mashindano, mashindano, sherehe.

Bibliografia

Komarova L.G. Tunaunda kutoka LEGO "LINK-PRESS" - Moscow, 2001.
Luss T.V. Uundaji wa ujuzi katika shughuli za kucheza za kujenga kwa watoto wanaotumia LEGO. - Moscow: Kituo cha Uchapishaji cha Kibinadamu VLADOS, 2003.
L.G. Jengo la Komarova na LEGO (mfano wa uhusiano wa kimantiki na vitu vya ulimwengu halisi kwa kutumia vifaa vya ujenzi vya LEGO). - M.: "LINKA - PRESS", 2001.
Lishtvan Z.V. Ubunifu - Moscow: "Mwangaza", 1981.
Paramonova L.A. Ubunifu wa ubunifu wa watoto - Moscow: Nyumba ya kuchapisha "Karapuz", 1999.
Feshina E.V. "Ujenzi wa Lego katika shule ya chekechea" Mwongozo wa walimu. - M.: ed. Sphere, 2011.
Ishmakova M.S. Ubunifu katika elimu ya shule ya mapema chini ya masharti ya kuanzishwa kwa Kituo cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Kielimu na Methodological cha Roboti za Kielimu. - M.: Kituo cha kuchapisha-polygraph "Mask", 2013.