Daktari wa Sayansi ya Pedagogical, Profesa, Msomi wa Chuo cha Elimu cha Urusi V.V. Kuzini
Profesa, Mkurugenzi wa Taasisi ya Burudani na Utalii RSUPC S.A. Goniyants
Profesa A.I. Ismailov
Profesa, Mkuu wa Idara ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi V.G. Shcherbakov
Maneno muhimu: mafunzo ya wafanyikazi, tata ya elimu na mbinu, huduma za watalii, utalii, kiwango cha elimu.
Katika elimu ya juu ya ndani, mafunzo katika utalii wa michezo na burudani, pamoja na utalii wa amateur, yalianza nyuma katika miaka ya 50. karne iliyopita (ndani ya USSR) na ulifanyika hasa katika taasisi za elimu zilizo chini ya Kamati ya Michezo ya Jimbo: huko BGIFK, GTSOLIFK, GDOIFK iliyoitwa baada. P.F. Lesgaft na vyuo vikuu vingine viliunda tume za elimu juu ya utalii wa michezo na afya, kufungua utaalam, na kuandaa tata ya kielimu na mbinu kwa wataalam wa mafunzo (sifa "Mwalimu-mratibu wa kazi ya michezo na afya na utalii" - mapema miaka ya 80). Mafunzo ya wafanyikazi kwa huduma za watalii yalifanywa zaidi na mfumo wa utalii wa vyama vya wafanyikazi, ambao, kama jambo la kipekee la kijamii, uliporomoka mapema miaka ya 90.Leo tayari imekuwa dhahiri kuwa katika miaka hii tumekuwa tukipoteza kwa bahati mbaya utalii wa watoto na vijana, nyanja ya ushawishi ambayo inahusisha mamilioni ya wanafunzi. Utalii tu na shughuli za kielimu za historia za mitaa hivi sasa zinafanywa na takriban vituo 400, vituo vya watalii wachanga na Nyumba 2000, Majumba ya ubunifu kwa watoto na vijana. Karibu kambi maalum 6,500 hupangwa kila mwaka katika Shirikisho la Urusi. Karibu historia elfu 5 iliyoidhinishwa ya Amateur, majumba ya kumbukumbu ya ethnografia na ya kijeshi-ya kizalendo yameundwa katika taasisi za elimu za aina anuwai.Takriban wanamethodolojia na wakufunzi 11,000 hivi sasa wanafanya kazi katika uwanja wa utalii wa watoto na vijana nchini Urusi, hata hivyo, kulingana na makadirio mbalimbali ya wataalam, karibu kila theluthi au nne kati yao hawana elimu ya juu ya ufundishaji au utalii.Inahitajika pia kuzingatia kwamba utamaduni wa kuzuia na vituo vya afya vinafufuliwa, na mazoezi ya sanatorium na mapumziko hivi sasa (tangu 2001) ina zaidi ya taasisi elfu 4.5 na za mapumziko ambazo zinahitaji sana wataalam waliohitimu sana kutoa kinga. idadi ya watu wa afya kwa njia na njia za utalii na burudani angalau katika pande mbili zifuatazo: urejesho wa kila siku wa fidia ya nguvu ya kisaikolojia ya mtu na kupanuliwa - wakati wa likizo ya sanatorium-mapumziko, katika nyumba za mapumziko na maeneo ya kambi, katika matibabu na vituo vya kuzuia. miundo ya burudani na afya ya mbuga na ardhi za kitaifa.Katika mazoezi ya ulimwengu katika uwanja wa burudani na utalii, kuna haja ya kutoa mafunzo kwa wataalam muhimu wafuatao:1) meneja wa burudani na utalii, kuhakikisha maendeleo ya huduma za burudani, burudani, burudani kwa watalii na shirika la huduma kwenye njia za watalii (opereta wa watalii, wakala wa kusafiri, meneja wa burudani na ukarimu);
2) mwanauchumi (meneja wa kifedha) ambaye hutoa mipango ya biashara na shirika la shughuli za kibiashara na ujasiriamali katika maeneo ya burudani, taasisi, biashara za utalii na makampuni;
3) animator, au yule anayeitwa "mratibu, meneja wa michezo ya burudani na utalii" - mtaalamu katika shirika na maendeleo ya programu za shughuli za burudani, afya na ukarabati katika mchakato wa shughuli za burudani na utalii, katika vikundi vya watalii, taasisi.sanatorium-mapumziko tata na burudani;
4) mtaalamu (mwalimu-methodologist, mkufunzi, mwalimu, mwalimu wa utalii na historia ya ndani, mwongozo-mwalimu, mwongozo wa watalii, nk), anayehusika na maendeleo na utekelezaji wa mzunguko maalum wa shughuli za burudani na utalii;
5) mtaalamu katika utalii wa kitamaduni na elimu, masomo ya safari, museolojia.Kama unavyoona, tunazungumza juu ya mafunzo ya fani nyingi ya wataalam walioelimika sana na waliohitimu sana kwa nyanja ya burudani na utalii. Katika suala hili, ikiwa tunafuata mantiki ya yaliyomo katika semantic ya neno "chuo kikuu" (iliyotafsiriwa kama "jumla"), ambayo kawaida hueleweka kama mchanganyiko wa maarifa ya kibinadamu na asili, basi mafunzo ya wataalam kama hao yanaweza kufanywa kikamilifu. ndani ya mfumo wa elimu ya jadi ya chuo kikuu.Leo tayari imekuwa wazi kuwa majaribio ya kunakili kwa upofu njia za kigeni za elimu na kuzianzisha katika maisha ya jamii ya Urusi, na dhidi ya hali ya nyuma ya kusahau uzoefu wa nyumbani uliokusanywa, na pia kupuuza maadili ya vizazi vilivyopita, historia. mila za kijamii na kitamaduni za nchi, zimegeuka kuwa bure.Pia ni muhimu sana kutambua kwamba hitaji la haraka sana la wataalam wa mafunzo katika wasifu huu lilitolewa kwenye mkutano wa Baraza la Jimbo la Shirikisho la Urusi juu ya suala "Juu ya jukumu la kuongezeka kwa elimu ya mwili na michezo katika malezi ya afya bora. maisha ya Warusi" mnamo Januari 30, 2002.Walakini, mafunzo kwa tasnia ya utalii yanatatizwa na hali kadhaa:
Wizara ya Kazi na Maendeleo ya Jamii haina muundo unaofaa wa ajira kwa sekta ya utalii na sekta ya burudani;
hakuna haja ya upimaji wa wataalam na muundo wa sifa za kitaaluma wa rasilimali watu katika wasifu huu;
katika viwango vya muda vilivyopendekezwa na Wizara ya Kazi na Maendeleo ya Jamii (Mei 1999) hakuna orodha ya nafasi na kategoria za wafanyikazi wa sekta ya utalii zinazozingatia hali ya sasa ya soko la ajira. Katika orodha iliyopo, nafasi za usimamizi wa hoteli zimezidishwa wazi (dishwasher, safi ya chumba, mpishi, nk);
Hakuna mfumo wa kisheria wa kutoa leseni kwa shughuli za taasisi za kitalii, wakala, makampuni na watu binafsi. Na hatimaye, hakuna chombo cha serikali ambacho hatimaye kinawajibika na kikamilifu kwa sekta nzima ya utalii. Ni wazi kwamba muundo wa kazi na, kwa kawaida, lengo la msingi la mafunzo ya rasilimali watu inategemea sana hali hizi.
Muundo wa sasa wa wataalam wa mafunzo na elimu ya juu kwa nyanja ya burudani na utalii iliundwa mwanzoni mwa kipindi cha mpito kutoka kwa uchumi uliopangwa hadi uhusiano wa soko, kwa kuzingatia hali na mahitaji ya tasnia hizi, katika hali ambapo maendeleo ya haraka. hitaji la huduma za burudani, ukarabati na utalii kati ya watu wa miaka ya 90 ilisababisha ukuaji wa haraka katika maendeleo ya mifumo ya burudani, vituo vya burudani na afya, biashara za utalii, mashirika ya usafiri na mashirika. Kulikuwa na hitaji la muda mfupi la kutoa mafunzo kwa wafanyikazi ambao wangeweza, katika hatua ya kwanza, kufanya shughuli za usimamizi, kifedha, kiuchumi na kijamii na kitamaduni, haswa katika uwanja wa utalii.Katika suala hili, tunaona kuwa hivi sasa katika Shirikisho la Urusi, takriban taasisi 130 za elimu ya juu zinafundisha wafanyikazi kwa sekta ya utalii. Mnamo 2002, Chama cha Vyuo Vikuu vya Elimu ya Utalii kiliundwa.Uundaji wa utaalam ndani ya utaalam mbalimbali: 061100 - "Usimamizi wa Shirika" na maelekezo 521200 - "Usimamizi"; 230500 - "Huduma ya kijamii na kitamaduni na utalii"; 060800 - "Uchumi na usimamizi"; 320700 - "Ulinzi wa mazingira na matumizi ya busara ya maliasili"; 012 500 - "Jiografia", n.k., kwa kweli imewezesha zaidi ya miaka 8-10 kuelekeza upya mafunzo ya wanafunzi katika utaalam kadhaa unaohusiana na masilahi ya tasnia ya utalii na kukidhi mahitaji yake, lakini haswa. kwa wasimamizi maalum, wafadhili, wafanyikazi wa hoteli na huduma.Walakini, katika utaalam ambao wafanyikazi wanafunzwa hivi sasa kwa tasnia ya burudani na utalii, na vile vile katika seti ya taaluma, hakuna masomo ambayo hutoa malezi kamili ya maarifa na ustadi wa vitendo unaolenga kusimamia:
teknolojia ya utalii na shughuli za historia za mitaa;
teknolojia ya asili ya burudani na afya;
njia za kuandaa na kufanya aina za burudani za shughuli za aina mbalimbali, pamoja na aina mbalimbali za utalii wa michezo na afya katika ngazi ya mtu binafsi na kikundi;
uzoefu wa vitendo katika kuunda na kuendesha mizunguko ya burudani na utalii, kuandaa shughuli za burudani za kibinafsi na za kikundi na za afya;
masuala ya ethnopsychological na ethnosocial ya shirika la burudani, burudani na kupona hazizingatiwi.
Viwango vilivyopo pia havina taaluma za matibabu, kibayolojia na ufundishaji zinazolenga vikundi vya burudani, afya na watalii.Kwa ujumla, hakuna taaluma zinazozingatia elimu ya kijamii na kisaikolojia ya mtu binafsi kwa njia na mbinu za utalii na burudani, ingawa katika mazoezi ya ndani na ya dunia kuna wazo wazi la seti ya taaluma muhimu kwa mafunzo ya kitaaluma. ya wafanyakazi wa utalii na wataalamu wa burudani.Tofauti ya kimsingi kati ya kiwango kilichopendekezwa na RGAFK na kuidhinishwa na Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi (amri Na. 3955 ya Desemba 4, 2001) kwa utaalam 022 400 - "Burudani na michezo na utalii wa afya" iko katika seti iliyowasilishwa kwa utaratibu. ya taaluma ambayo, kupitia njia na njia za burudani, utalii na historia ya mitaa, inahakikisha malezi ya maarifa, ustadi na uwezo wa shughuli za kitaalam katika somo jipya la kazi - "Afya ya kijamii na kiakili ya mtu binafsi katika uwanja wa burudani. na utalii.”Msingi wa kimbinu
utaalam ni fundisho la athari changamano kwa mtu wa mfumo mmoja wa burudani, utalii na historia ya eneo, kuhakikisha upanuzi wa uzazi wa hali ya kisaikolojia, kiakili na tija.Maudhui ya dhana ya kiwango
inazingatia masharti ya Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Misingi ya Shughuli za Utalii katika Shirikisho la Urusi" (1996), ambayo ilitoa msingi wa kisheria wa shughuli za utalii na utalii na kuzibainisha kama uwanja maalum wa shughuli huru.Mada ya kaziMtaalam huyu atashughulikia afya ya kijamii na kisaikolojia ya mtu binafsi.Maudhui shughuli za kitaaluma:
inayoongoza
: maendeleo na utekelezaji wa taratibu maalum za burudani, afya na utalii zinazozingatia kuzuia na kuondokana na matatizo ya akili na kimwili, kuongeza uwezo wa kimwili, kijamii, kimazingira, historia ya mitaa na elimu ya kimwili ya mtu binafsi;
ziada:
kubuni na kutekeleza mizunguko ya huduma za burudani na afya na utalii na afya kwa watalii;
kuandamana:
malezi ya mazingira ya burudani, uzazi na ulinzi wake katika uwanja wa utalii na tata ya burudani.
Kwa hivyo, mafunzo yatasuluhisha shida ya mafunzo ya kitaalam ya aina mpya ya mtaalamu, ambaye leo hajafunzwa katika kiwango sahihi cha kufuzu na taasisi yoyote ya elimu ya juu.Uwekaji wa taaluma
ndani ya mfumo wa kiwango, ulifanyika kwa kuzingatia mantiki ya ndani ya ukaribu wao (viota vya shida viliundwa), ambayo huongeza mtazamo wa uadilifu wa msingi na inasisitiza uhusiano wa kimataifa.Msingi wa kisayansi
Seti ya taaluma ni msingi wa wazo la burudani na utalii kama mfumo muhimu wa sayansi ya kisasa juu ya shughuli za burudani na utalii, wafanyikazi na burudani maalum, afya na serikali za magari zinazofanywa katika mfumo wa burudani na burudani kwenye njia za watalii. , kwenye ziara, vilabu vya watalii, kwenye maeneo ya kambi, katika sanatorium-mapumziko na taasisi za likizo, nk.Ugumu wa taaluma za jumla
inalenga kuunda msingi mmoja wa maarifa na ujuzi kwa wafanyikazi wa mafunzo katika taaluma yoyote iliyopo na inayowezekana katika mazoezi ya ulimwengu ya burudani na utalii. Pia hutoa mhitimu fursa ya uhamaji wa ndani ya kitaaluma zaidi ya miaka 30-40 ya shughuli za kitaaluma, i.e. inalingana kikamilifu na dhana ya mtaalamu "pana".Inachukuliwa kuwa shughuli za kitaalam za mtaalam kama huyo zitafanywa katika uwanja wa burudani na utalii, katika mamlaka kuu, mashirika na taasisi za serikali na zisizo za serikali, kampuni za hisa za pamoja, kampuni za dhima ndogo na mashirika mengine ya kibiashara. vyama vya watu binafsi. Ujuzi wa kimsingi katika uwanja wa burudani na utalii, pamoja na habari iliyoangaziwa katika uwanja maalum wa maombi, utampa mtaalamu uwezo wa kuweka malengo ya kisayansi, muundo, ujenzi na maendeleo ya utaratibu wa shughuli katika nyanja mbali mbali za matumizi ya burudani na burudani. shughuli za utalii.Kwa hivyo, wataalam walio na elimu ya juu ya kitaalam katika utaalam 022400 - "Burudani na michezo na utalii wa afya" wanaweza kufanya kazi:
katika taasisi za elimu za aina yoyote (elimu ya sekondari ya jumla, elimu ya ziada kwa watoto wa utalii na historia ya mitaa, katika vyuo vikuu);
katika taasisi maalum za elimu (shule za bweni, nyumba za watoto yatima), nyumba za watoto wenye ulemavu;
katika biashara na mashirika kama waalimu na wataalam wa mbinu katika mazoezi ya mazoezi ya viwandani;
katika vituo vya burudani, afya na fitness na vilabu;
katika biashara za utalii, makampuni na wakala;
katika vilabu, mashirikisho, vyama vya utalii na michezo, na serikali nyingine za manispaa na mashirika ya umma ambayo yanakuza utalii wa michezo na afya;
katika misingi ya watalii, katika nyumba za wawindaji na wavuvi, katika miundo ya burudani na afya ya mbuga za kitaifa na asili na ardhi;
katika sanatorium-mapumziko na taasisi za burudani, nyumba za kupumzika, vituo vya matibabu na kuzuia;
katika shirikisho, jamhuri, miili ya serikali ya kikanda inayosimamia elimu, utamaduni wa kimwili, michezo na utalii, Wizara ya Hali ya Dharura, Wizara ya Maliasili, nk.
Pia tunaona kuwa hitaji la jamii kwa mafunzo ya wataalam hawa haitegemei uhusiano wa idara ya utalii na sanatorium na tata ya mapumziko - ni lengo, na afya ya taifa na usalama wa kijamii wa watu hutegemea kiasi fulani juu ya ufumbuzi wa tatizo hili.Iliyotangulia inaturuhusu kusema kwamba hitaji la wataalam wa burudani na michezo na utalii wa kiafya katika soko la wafanyikazi la Urusi na ulimwengu ni kubwa na litaongezeka kila wakati kadiri ustawi wa jamii yetu unavyoboreka na hali ya maisha ya watu inaboresha.
Nafasi ya kujieleza, jaribu uwezo wako wa kimwili na kufurahia tukio itaruhusu symbiosis ya burudani na michezo na utalii wa afya. Kwa pamoja, dhana hizi zinawakilisha ushindi wa njia ya watalii kwa njia yoyote inayopatikana inayowezekana kwa watalii.
Burudani kwa muda mrefu imekuwa sehemu ya maisha ya mwanadamu kama likizo ya kila mwaka. Seti hii ya shughuli za kuboresha afya husaidia mtu kujiondoa wasiwasi na wasiwasi wa kila siku. Inaweza kuwa likizo ya kazi, au labda kupumzika tu.
Utalii wa michezo na afya unamaanisha vitendo vilivyo, kutumia ujuzi wa watalii kushinda njia na kuishi.
Kwa pamoja, dhana hizi huunganishwa katika mfumo wa shughuli mbalimbali iliyoundwa kwa ajili ya maendeleo ya kazi ya uwezo wa utalii, kushinda njia za ugumu tofauti na matumizi makubwa ya michezo ya kazi.
Mbali na chaguzi za kawaida za maji na ski, watalii wanaweza kusafiri kwa baiskeli, pikipiki, usafiri wa farasi, au hata kuchagua kufunika njia kwa miguu.
Kategoria tofauti za umri zilizo na viwango tofauti vya ujuzi na uwezo zinaweza kushiriki katika hili, kama nilivyoona mwanzoni, tukio la adventurous. Sijawahi kuwa na uvumilivu mkubwa au uwezo maalum katika uwanja wa utalii, lakini hata kwangu likizo kama hiyo imekuwa favorite yangu.
Kupata ujuzi maalum ni kipengele maalum cha likizo hiyo
Vikundi vinaundwa kulingana na umri. Hutokea:
- ya watoto;
- ujana;
- mtu mzima;
- utalii wa familia na michezo.
Kulingana na umri na ujuzi wa watalii, njia huchaguliwa ambayo kila mwanachama wa kikundi anaweza kushinda. Tukio kama hilo linaweza kufanyika chini ya mwamvuli wa klabu yoyote ya watalii au mduara, au linaweza kuwa na mipango huru. Jambo kuu ni kuwa na mtu anayeandamana na ujuzi wa kitaaluma katika uwanja wa michezo na utalii wa afya.
Njia zimepangwa kulingana na viwango vya ugumu. Makundi ya ngazi tatu yameandaliwa kwa watoto na vijana. Kwa watu wazima, gradation ni kali zaidi. Safari za wikendi ni maarufu. Pia nikawa msaidizi wa aina hii ya likizo. Baada ya wiki ya kazi, mabadiliko ya mazingira yanafaa.
Seti hii ya matukio ni fursa kwa watoto kuondoka kwenye ulimwengu pepe na kujifunza mambo mengi mapya.
Mawasiliano na maumbile, fursa ya kugundua upeo mpya, jaribu ujasiri wako na ujaribu uwezo wako wa mwili - hii sio orodha nzima ya kile ambacho tata kama hiyo ya matukio itatoa.
Maelezo
Mtaala wa taaluma ya "Burudani na michezo na utalii wa afya" umeundwa kwa njia ambayo wanafunzi husoma taaluma za karibu za matibabu (ukarabati wa mwili, fiziolojia ya mwanadamu, ufuatiliaji wa hali ya mwili wa mwanadamu, anatomia ya mwanadamu, mofolojia ya mwanadamu) na lugha ya kigeni. (hasa, msamiati wa kitaaluma ), na masomo ya elimu ya jumla. Lakini, kwa kweli, umakini maalum hulipwa kwa taaluma kama vile:
- uchumi wa burudani na utalii,
- balneolojia,
- elimu ya burudani,
- usimamizi wa utalii na burudani,
- misingi ya utalii wa michezo na afya.
Kama sehemu ya mtaala, wahitimu hutayarishwa kwa shughuli za shirika, usimamizi, ufundishaji na utafiti.
Nani wa kufanya kazi naye
Kazi kuu ya wahitimu wenye shahada ya Burudani na Michezo na Utalii wa Afya ni kuweka mazingira ya kufaa kwa burudani na michezo ya starehe. Kwa hivyo, wataalamu wachanga wanaweza kufanya kazi kama makocha, waalimu, wahuishaji, vikundi vya watalii wanaoandamana, washauri katika kambi za afya, mazoezi ya mwili, utalii na waalimu wa michezo - katika maeneo ambayo sio tu mafunzo mazuri ya michezo, afya bora na maarifa ya kinadharia inahitajika, lakini pia uwezo. kuwasiliana na watu. Mahali pa kazi ya kwanza kwa bachelors inaweza kuwa taasisi za sanatorium-mapumziko, maeneo ya burudani ya watalii, na taasisi za michezo na burudani. Mara nyingi, utaalam huu huchaguliwa na wanariadha wa zamani ambao wanapanga kupata kazi katika tasnia ya mazoezi ya mwili au kufanya kazi kama wakufunzi wa kibinafsi baada ya kuhitimu. Vijana ambao wamebobea katika aina maalum za usawa na kufanya mazoezi ya njia zao za mafunzo wanahitajika leo, na kazi yao inalipwa kwa heshima.
WIZARA YA ELIMU NA SAYANSI
SHIRIKISHO LA URUSI
NIMEKUBALINIMEKUBALI
Naibu Mwenyekiti Naibu Waziri
Shirika la Shirikisho la Elimu na Sayansi
utamaduni wa kimwili na michezo ya Shirikisho la Urusi
S.N. KOROL A.G. SVINARENKO
Usajili No 773 gum/sp KIWANGO CHA ELIMU CHA SERIKALI CHA ELIMU YA JUU YA TAALUMA
Maalum - 032103
"Burudani na michezo na utalii wa afya"
Sifa ya kuhitimu - "Mtaalamu wa burudani na michezo na utalii wa afya"
Imeanzishwa kutoka wakati wa kuidhinishwa
Moscow 2005 1. SIFA ZA UJUMLA ZA MAALUM 032103 UTALII WA BURUDANI NA MICHEZO NA AFYA.
1.1.
Mwelekeo wa mafunzo (maalum) uliidhinishwa na amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya Januari 12, 2005 No. 1.2. Sifa za wahitimu - mtaalamu wa burudani na michezo na utalii wa afya. Kipindi cha kawaida cha kusimamia programu ya msingi ya elimu ya kufunza mtaalamu katika taaluma 032103 - Burudani na utalii wa michezo na afya kwa masomo ya wakati wote ni miaka 5.
1.3. Tabia za sifa za mhitimu
1.3.1. Eneo na vitu vya shughuli za kitaaluma
Mkoa Shughuli za kitaaluma za mtaalamu wa burudani na utalii wa michezo na afya ni: utalii wa michezo na afya; kimwili (elimu ya kimwili na michezo) burudani na ukarabati; shughuli za kuboresha afya ya watu kupitia utamaduni wa kimwili, michezo na utalii; sekta ya utalii, burudani na burudani; taasisi na mifumo ya utalii na burudani; sanatorium na taasisi za mapumziko; utamaduni wa kimwili na michezo, huduma nyingine katika uwanja wa burudani na utalii. Kwa vitu Shughuli za kitaaluma za mtaalamu katika utalii wa burudani na michezo na afya ni pamoja na: uwezo wa kimwili, kiakili na kazi wa mtu; maendeleo na utekelezaji wa regimens maalum za magari zinazozingatia kuzuia na kuondokana na matatizo ya akili na kimwili; kijamii na kitamaduni, mazingira, historia ya mitaa na elimu ya kimwili ya mtu binafsi; kubuni mizunguko ya burudani na afya kwa ajili ya kuwahudumia watalii; shirika, mbinu, shughuli za usimamizi katika uwanja wa utalii, historia ya mitaa na tata ya burudani; maendeleo na idhini ya kanuni za maisha yenye afya, utekelezaji wao wa vitendo kwa njia ya burudani, utalii na historia ya mitaa: mchakato wa malezi ya utu, kuanzishwa kwake kwa maadili ya ulimwengu na ya kitamaduni, kwa aina za burudani na afya za shughuli, watalii na watalii. matukio ya historia ya ndani na utalii. 1.3.2. Aina za shughuli za kitaaluma
Mtaalamu wa burudani na michezo na utalii wa afya amefunzwa:
kwa shughuli za ufundishaji na burudani na afya katika kila aina ya taasisi za elimu na maelezo mafupi ya mapumziko ya sanatorium, katika utalii na mashirika ya historia ya mitaa, katika makampuni ya biashara ya aina mbalimbali za umiliki, katika timu za watoto na vijana kwa aina kuu za utalii;
kwa utekelezaji wa shughuli za burudani na afya, mazingira na historia ya mitaa kwa sababu za utamaduni wa kimwili, michezo, utalii na historia ya mitaa - katika elimu ya kimwili na michezo, utalii na historia ya mitaa, michezo na burudani, kitamaduni na burudani, matibabu, ukarabati na kuzuia. taasisi za aina yoyote ya umiliki;
kwa shughuli za kufanya shughuli za burudani na afya kwenye njia za watalii na katika mchakato wa safari za burudani, za kielimu na za kitalii za mitaa;
kwa shirika la utalii na burudani, historia ya ndani, safari, mbinu na shughuli za waendeshaji watalii, burudani na utamaduni wa kimwili na shughuli za burudani za michezo katika vikundi vya watalii, vilabu, makampuni, nk;
kwa shughuli za usimamizi na uuzaji katika uwanja wa utalii na burudani ya mwili katika viwango vya mitaa, mkoa na shirikisho;
kwa maendeleo na utekelezaji wa serikali maalum za magari zinazozingatia malezi ya maadili ya kiroho, maadili, kuzuia na kuondokana na matatizo ya akili na kimwili, kijamii na kitamaduni, historia ya mitaa, elimu ya mazingira na kimwili ya mtu binafsi.
1.3.3. Malengo ya shughuli za kitaaluma za mhitimu
Mtaalamu wa utalii wa burudani na michezo na afya ameandaliwa kutatua kazi zifuatazo:
n Shughuli za ufundishaji na kufundisha:
kutathmini hali ya kimwili na ya kazi ya mtu binafsi, kufaa kwake kwa kushiriki katika moja ya aina za utalii na shughuli za burudani na afya;
kuamua malengo na malengo ya burudani na afya, utalii na historia ya mitaa, burudani na burudani na shughuli za afya na ukarabati. ,
michakato ya kielimu na mafunzo;
chagua njia na njia za shughuli za utalii, elimu, burudani na ukarabati ambazo zinatosha kwa kazi uliyopewa;
kuamua kiasi cha mzigo ambacho ni cha kutosha kwa uwezo wa mtu binafsi;
kutathmini ufanisi wa njia na mbinu zinazotumiwa katika mchakato wa elimu na mafunzo, shughuli za urekebishaji na ushauri;
kufanya ufuatiliaji wa sasa na wa hatua kwa hatua wa hali ya utendaji wa jumla na maalum wa wale wanaohusika na kufanya marekebisho ya michakato ya mafunzo na ukarabati wa burudani;
kufundisha vitendo vya magari vinavyohusiana na burudani, afya, na utalii na shughuli za historia za mitaa;
kufuatilia ufanisi wa mbinu ya aina kuu za utalii na utamaduni wa kimwili na harakati za michezo, kuendeleza na kutumia mbinu za uboreshaji wake;
kutumia vifaa vya kompyuta, programu za kompyuta kwa ajili ya kupanga burudani, ukarabati, elimu ya kimwili, afya na taratibu za mafunzo, kwa kuzingatia mizigo iliyofanywa, kufuatilia hali ya wale wanaohusika, kurekebisha taratibu za burudani, ukarabati na mafunzo, kutatua matatizo mengine ya vitendo;
kuendeleza na kutekeleza shughuli za kitaaluma katika ngazi ya taaluma mbalimbali;
kuchangia katika malezi ya utu wa wanafunzi katika mchakato wa aina za burudani za madarasa na utalii, historia ya mitaa na shughuli za safari, matumizi ya njia nyingine za elimu ya kimwili, ujuzi wake na maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote, na maisha ya afya.
n Shughuli za utafiti katika uwanja wa burudani na michezo na utalii wa afya:
kutambua na kuunda matatizo ya sasa katika uwanja wa burudani na utalii;
kuunda mantiki na mbinu ya utafiti wa kisayansi katika uwanja wa burudani na utalii;
kuamua malengo na malengo ya utafiti;
kutumia mbinu na mbinu za utafiti zinazotosheleza kazi ulizopewa;
mchakato, kuchambua na kuandika matokeo ya utafiti kwa kutumia vifaa vya kompyuta na programu za kompyuta.
n Shughuli za shirika na usimamizi:
kufanya maamuzi ya usimamizi katika uwanja wa michezo na utalii wa afya na uwanja wa burudani;
kuchambua na kufanya muhtasari wa shughuli za mamlaka ya serikali na ya umma katika uwanja wa utalii na burudani;
kubuni mizunguko ya huduma za afya na burudani kwa makundi mbalimbali ya kijamii na idadi ya watu na watalii;
kutekeleza shughuli za wakala wa usafiri na waendeshaji watalii;
kuandaa na kufanya burudani na afya, elimu ya kimwili, utalii, historia ya mitaa na matukio ya michezo katika elimu, utamaduni na burudani, sanatorium na mapumziko, burudani na afya na utalii na taasisi za historia za mitaa;
panga shughuli zako mwenyewe na shughuli za idadi ya watu kutumia maadili na njia mbali mbali za utalii na historia ya mitaa, burudani na ukarabati ili kuboresha hali ya afya na kijamii ya mtu binafsi;
fanya kazi na nyaraka za kifedha na kiuchumi katika uwanja wa burudani na utalii.
n Shughuli za burudani na ukarabati:
kuchambua maadili na ufanisi wa utamaduni wa kimwili na aina za kuboresha afya za shughuli za burudani na ukarabati;
kutabiri hali na mwelekeo wa nyanja ya burudani hai na yenye maana kwa aina mbalimbali za idadi ya watu;
kuendeleza programu na regimens za mafunzo kwa ajili ya burudani ya magari na ukarabati wa idadi ya watu katika ngazi za kikanda na za mitaa, kuchagua njia sahihi na mbinu za utekelezaji wao kwa mizunguko ya mafunzo ya muda mbalimbali.
1.4. Fursa za kuendelea na elimu
Mhitimu ambaye amebobea katika programu ya msingi ya elimu katika taaluma 032103 - Burudani na utalii wa michezo na afya amejitayarisha kuendelea na masomo yake ya uzamili na uzamili.
2. MAHITAJI YA NGAZI YA MAANDALIZI YA MWOMBAJI
2.1.
Kiwango cha awali cha elimu - sekondari (kamili) elimu ya jumla. 2.2.
Mwombaji lazima awe na hati iliyotolewa na serikali juu ya elimu ya jumla ya sekondari (kamili) au elimu ya ufundi ya sekondari, au elimu ya msingi ya ufundi, ikiwa ina rekodi ya mhusika anayepokea elimu ya jumla ya sekondari (kamili), au elimu ya juu ya ufundi. 2.3.
Wakati wa kuomba mafunzo katika utaalam wa burudani na michezo na utalii wa afya, taasisi ya juu ina haki ya kufanya majaribio ya kuingia kwa mwelekeo wa kitaalam. 2.4.
Orodha ya majaribio ya ziada ya kuingia yanayohusiana na maalum ya uwanja. 2.4.1.
Maandalizi ya jumla ya kimwili. Kwa msaada wa mahitaji ya udhibiti yaliyotengenezwa na chuo kikuu, kiwango cha maendeleo ya sifa za msingi za magari ya mtu, ambayo ni muhimu kwa utekelezaji wa nyenzo za programu katika taaluma za elimu ya kimwili na mtaala wa michezo, kulingana na elimu ya kimwili ya shule, inapimwa. . 2.4.2
. Mafunzo maalum katika aina iliyochaguliwa ya utalii au elimu ya kimwili na shughuli za michezo. Kwa msaada wa vipimo maalum vilivyotengenezwa na chuo kikuu, kiwango cha maendeleo ya sifa maalum za kimwili, kiwango cha ujuzi katika ujuzi wa magari na uwezo, kiwango cha ujuzi maalum maalum kwa aina iliyochaguliwa ya utalii, elimu ya kimwili na michezo, burudani na michezo. afya, na shughuli za mazingira na historia za mitaa zinatathminiwa. 2.5
. Watu ambao wana diploma ya "mtaalamu wa burudani na michezo na utalii wa afya" wameandikishwa kuendelea na elimu yao katika programu ya bwana katika maalum "Utalii wa Burudani na michezo na afya" kwa misingi ya ushindani. Masharti ya uteuzi wa ushindani imedhamiriwa na chuo kikuu. 2.6.
Watu wanaotaka kusimamia programu ya bwana katika maalum "Burudani na Michezo na Utalii wa Afya", ambao wasifu wao haujaainishwa katika aya ya 2.5., wanakubaliwa kwenye ushindani kulingana na matokeo ya kupita mitihani ya ziada iliyoanzishwa na chuo kikuu. 3. MAHITAJI YA JUMLA KWA MPANGO WA MSINGI WA ELIMU YA MTAALAM.032103
UTALII WA BURUDANI NA MICHEZO NA AFYA
3.1.
Programu kuu ya elimu ya mtaalamu wa burudani na utalii wa michezo na afya inatengenezwa kwa msingi wa kiwango hiki cha elimu cha serikali na inajumuisha mtaala, mipango ya nidhamu, programu za elimu na vitendo. 3.2.
Mahitaji ya maudhui ya chini ya lazima ya programu ya msingi ya elimu ya mtaalamu katika burudani na michezo na utalii wa afya, masharti ya utekelezaji wake na wakati wa maendeleo yake imedhamiriwa na kiwango hiki cha elimu cha serikali. 3.3.
Programu kuu ya kielimu ya mtaalam wa burudani na michezo na utalii wa afya huundwa kutoka kwa taaluma za sehemu ya shirikisho, taaluma za sehemu ya kitaifa ya kikanda (chuo kikuu), taaluma za chaguo la mwanafunzi, na taaluma za kuchaguliwa. Nidhamu na kozi za chaguo la mwanafunzi katika kila mzunguko lazima ziambatane na taaluma zilizobainishwa katika kipengele cha shirikisho cha mzunguko. 3.4.
Programu kuu ya elimu ya mtaalamu wa burudani na utalii wa michezo na afya inapaswa kujumuisha mwanafunzi anayesoma mizunguko ifuatayo ya taaluma na udhibitisho wa mwisho wa serikali: GSE CYCLE - taaluma za jumla za kibinadamu na kijamii na kiuchumi;
EH CYCLE - taaluma za jumla za hisabati na sayansi ya asili;
OPD CYCLE - taaluma za jumla za kitaaluma;
CYCLE DS - taaluma maalum;
FTD - wateule.
3.5.
Yaliyomo katika taaluma ya sehemu ya kitaifa ya kikanda (chuo kikuu) ya programu kuu ya elimu ya kufundisha mtaalam wa burudani na michezo na utalii wa afya inapaswa kuhakikisha utayarishaji wa mhitimu kulingana na sifa za kufuzu zilizowekwa na kiwango hiki cha elimu. 4. MAHITAJI YA MAUDHUI YA KIma cha chini cha LAZIMA YA MPANGO WA MSINGI WA LAZIMA WA MTAALAM MAALUM 032103 UTALII WA BURUDANI NA MICHEZO NA AFYA.
Kielezo
|
Jina la taaluma na sehemu zao kuu
|
Jumla ya saa
|
1
|
2
|
3
|
GSE.
|
Taaluma za jumla za kibinadamu na kijamii na kiuchumi
|
1800
|
GSE.F.00.
|
Sehemu ya Shirikisho
|
1260
|
GSE.F.01.
|
Lugha ya kigeni
Maelezo mahususi ya utamkaji wa sauti, kiimbo, lafudhi na mdundo wa usemi usioegemea upande wowote katika lugha lengwa; sifa kuu za mtindo kamili wa matamshi, tabia ya uwanja wa mawasiliano ya kitaalam; kusoma nakala.
Kima cha chini cha kileksika katika kiasi cha vitengo 4000 vya elimu vya kileksika vya hali ya jumla na istilahi.
Wazo la kutofautisha msamiati na maeneo ya matumizi (kila siku, istilahi, kisayansi ya jumla, rasmi na zingine).
Wazo la misemo ya bure na thabiti, vitengo vya maneno.
Dhana ya mbinu kuu za uundaji wa maneno.
Ujuzi wa kisarufi unaohakikisha mawasiliano bila upotoshaji wa maana katika mawasiliano ya maandishi na ya mdomo ya asili ya jumla; matukio ya msingi ya kisarufi tabia ya hotuba ya kitaaluma.
Wazo la fasihi ya kila siku, biashara rasmi, mitindo ya kisayansi na mtindo wa hadithi. Vipengele kuu vya mtindo wa kisayansi. Utamaduni na mila ya nchi za lugha inayosomwa, sheria za adabu ya hotuba.
Akizungumza. Mazungumzo na hotuba ya monolojia kwa kutumia njia za kawaida na rahisi za kisarufi na za kisarufi katika hali za kimsingi za mawasiliano ya mawasiliano rasmi na rasmi. Misingi ya hotuba ya umma (mawasiliano ya mdomo, ripoti).
Kusikiliza. Kuelewa mazungumzo ya mazungumzo na monologue katika uwanja wa mawasiliano ya kila siku na ya kitaalam.
Kusoma. Aina za maandishi: maandishi rahisi ya kipragmatiki na maandishi kwenye wasifu mpana na finyu wa taaluma.
Barua. Aina za kazi za hotuba: muhtasari, dhahania, nadharia, ujumbe, barua ya kibinafsi, barua ya biashara, wasifu.
|
340
|
GSE.F.02.
|
Utamaduni wa Kimwili
Dhana za kimsingi. Asili na yaliyomo. Njia, njia na kanuni za ujenzi wa madarasa. Wazo la mbinu ya msingi (gymnastics, kuogelea, skiing, nk) mazoezi ya kimwili na sifa zake. Kufundisha vitendo vya gari na sifa za mbinu. Sifa za kimwili na mbinu za elimu yao. Fomu za ujenzi wa somo. Njia za mafunzo ya jumla ya mwili na hali kwa vikundi anuwai vya wanariadha. Shughuli ya ushindani. Udhibiti wa mipango na ufundishaji. Shirika na hukumu ya mashindano. Tahadhari za usalama na kuzuia majeraha wakati wa mazoezi ya mwili.
|
408
|
GSE.F.03.
|
Falsafa
Mada ya falsafa. Nafasi na jukumu la falsafa katika utamaduni. Uundaji wa falsafa. Miongozo kuu, shule za falsafa na hatua za maendeleo yake ya kihistoria. Muundo wa maarifa ya falsafa.
Fundisho la kuwa. Dhana za kimonaki na nyingi za kuwa, kujipanga kwa kiumbe. Dhana ya nyenzo na bora. Nafasi, wakati. Mwendo na ukuzaji wa lahaja. Uamuzi na kutoamua. Mifumo inayobadilika na ya takwimu. Picha za kisayansi, falsafa na kidini za ulimwengu.
Mwanadamu, jamii, utamaduni. Binadamu na asili. Jamii na muundo wake. Mashirika ya kiraia na serikali. Mtu katika mfumo wa uhusiano wa kijamii. Mwanadamu na mchakato wa kihistoria; utu na raia, uhuru na umuhimu. Dhana rasmi na za ustaarabu za maendeleo ya kijamii.
Maana ya uwepo wa mwanadamu. Vurugu na kutokuwa na ukatili. Uhuru na wajibu. Maadili, haki, sheria. Maadili. Mawazo kuhusu mtu kamili katika tamaduni tofauti. Maadili ya uzuri na jukumu lao katika maisha ya mwanadamu. Maadili ya kidini na uhuru wa dhamiri.
Ufahamu na utambuzi. Ufahamu, kujitambua na utu. Utambuzi, ubunifu, mazoezi. Imani na maarifa. Uelewa na maelezo. Ya busara na isiyo na maana katika shughuli ya utambuzi. Tatizo la ukweli. Ukweli, kufikiri, mantiki na lugha. Muundo na maarifa ya ziada ya kisayansi. Vigezo vya kisayansi. Muundo wa maarifa ya kisayansi, njia na fomu zake. Ukuaji wa maarifa ya kisayansi. Mapinduzi ya kisayansi na mabadiliko katika aina za busara. Sayansi na teknolojia.
Mustakabali wa ubinadamu. Shida za ulimwengu za wakati wetu. Mwingiliano wa ustaarabu na matukio ya siku zijazo.
|
|
GSE.F.04.
|
Uchumi
Utangulizi wa nadharia ya kiuchumi. Nzuri. Mahitaji, rasilimali. Chaguo la kiuchumi. Mahusiano ya kiuchumi. Mifumo ya kiuchumi. Hatua kuu za maendeleo ya nadharia ya kiuchumi. Mbinu za nadharia ya kiuchumi.
Uchumi mdogo. Soko. Mahitaji na usambazaji. Mapendeleo ya watumiaji na matumizi ya pembezoni. Sababu za mahitaji. Mahitaji ya mtu binafsi na soko. Athari ya mapato na athari mbadala. Unyogovu. Ugavi na mambo yake. Sheria ya Kupunguza Uzalishaji Pembeni. Athari ya kiwango. Aina za gharama. Imara. Mapato na faida. Kanuni ya kuongeza faida. Pendekezo kutoka kwa kampuni na tasnia yenye ushindani kamili. Ufanisi wa masoko ya ushindani. Nguvu ya soko. Ukiritimba. Mashindano ya ukiritimba. Oligopoly. Udhibiti wa Antimonopoly. Mahitaji ya sababu za uzalishaji. Soko la ajira. Ugavi wa kazi na mahitaji. Mishahara na ajira. Soko la mitaji. Kiwango cha riba na uwekezaji. Soko la ardhi. Kodisha. Usawa wa jumla na ustawi. Mgawanyo wa mapato. Kutokuwa na usawa. Bidhaa za nje na za umma. Jukumu la serikali.
Uchumi Mkuu. Uchumi wa Taifa kwa ujumla. Mzunguko wa mapato na bidhaa, Pato la Taifa na njia za kulipima. Pato la Taifa. Mapato ya kibinafsi yanayoweza kutolewa. Fahirisi za bei. Ukosefu wa ajira na aina zake. Mfumuko wa bei na aina zake. Mizunguko ya kiuchumi. Usawa wa uchumi mkuu. Mahitaji ya jumla na usambazaji wa jumla. Utulivu wa siasa. Usawa katika soko la bidhaa. Matumizi na akiba. Uwekezaji. Matumizi ya serikali na kodi. Athari ya kuzidisha. Sera ya fedha.
Pesa na kazi zake. Usawa katika soko la fedha. Kuzidisha pesa. Mfumo wa benki. Sera ya mkopo wa pesa. Ukuaji wa uchumi na maendeleo. Mahusiano ya kiuchumi ya kimataifa. Sera ya biashara ya nje na biashara. Salio la malipo. Kiwango cha ubadilishaji.
Vipengele vya uchumi wa mpito wa Urusi. Ubinafsishaji. Fomu za umiliki. Ujasiriamali. Uchumi wa kivuli. Soko la ajira. Usambazaji na mapato. Mabadiliko katika nyanja ya kijamii.
Mabadiliko ya kimuundo katika uchumi. Uundaji wa uchumi wazi.
|
|
GSE.F.05.
|
Historia ya taifa
Kiini, fomu, kazi za umuhimu wa kihistoria.
Njia na vyanzo vya utafiti wa historia. Dhana na uainishaji wa chanzo cha kihistoria. Historia ya ndani ya zamani na ya sasa: ya jumla na maalum. Mbinu na nadharia ya sayansi ya kihistoria. Historia ya Urusi ni sehemu muhimu ya historia ya ulimwengu.
Urithi wa kale katika enzi ya Uhamiaji Mkuu. Tatizo la ethnogenesis ya Waslavs wa Mashariki. Hatua kuu za malezi ya statehood. Rus ya Kale na nomads. Viunganisho vya Kirusi vya Byzantine-Kale. Vipengele vya mfumo wa kijamii wa Urusi ya Kale. Michakato ya kitamaduni na kijamii na kisiasa ya malezi ya serikali ya Urusi. Kukubali Ukristo. Kuenea kwa Uislamu. Maendeleo ya hali ya Slavic Mashariki katika karne ya 11-12. Mabadiliko ya kijamii na kisiasa katika ardhi ya Urusi katika karne ya 13-15. Rus na Horde: shida za ushawishi wa pande zote. Urusi na majimbo ya medieval ya Uropa na Asia. Maelezo maalum ya malezi ya hali ya umoja ya Urusi. Kuongezeka kwa Moscow. Uundaji wa mfumo wa darasa la shirika la jamii. Mageuzi ya Peter I. Umri wa Catherine. Masharti na sifa za malezi ya absolutism ya Kirusi. Majadiliano juu ya asili ya uhuru.
Vipengele na hatua kuu za maendeleo ya kiuchumi ya Urusi. Maendeleo ya aina za umiliki wa ardhi. Muundo wa umiliki wa ardhi ya feudal. Serfdom nchini Urusi. Uzalishaji wa viwanda na viwanda. Uundaji wa jamii ya viwanda nchini Urusi: jumla na maalum. Mawazo ya kijamii na sifa za harakati za kijamii nchini Urusi katika karne ya 19. Mageuzi na warekebishaji nchini Urusi. Utamaduni wa Urusi wa karne ya 19. na mchango wake katika utamaduni wa dunia.
Jukumu la karne ya 20 katika historia ya ulimwengu. Utandawazi wa michakato ya kijamii. Tatizo la ukuaji wa uchumi na kisasa. Mapinduzi na mageuzi. Mabadiliko ya kijamii ya jamii. Mgongano wa mielekeo ya kimataifa na utaifa, ushirikiano na utengano, demokrasia na ubabe.
Urusi mwanzoni mwa karne ya 20. Mahitaji ya lengo la kisasa la viwanda nchini Urusi. Marekebisho ya Kirusi katika muktadha wa maendeleo ya ulimwengu mwanzoni mwa karne. Vyama vya kisiasa vya Urusi: mwanzo, uainishaji, mipango, mbinu. Urusi katika hali ya vita vya dunia na mgogoro wa kitaifa. Mapinduzi ya 1917. Vita vya wenyewe kwa wenyewe na kuingilia kati, matokeo yao na matokeo. Uhamiaji wa Urusi. Maendeleo ya kijamii na kiuchumi ya nchi katika miaka ya 20. NEP. Kuundwa kwa utawala wa chama kimoja cha siasa. Elimu ya USSR. Maisha ya kitamaduni ya nchi katika miaka ya 20. Sera ya kigeni.
Kozi ya kujenga ujamaa katika nchi moja na matokeo yake. Mabadiliko ya kijamii na kiuchumi katika miaka ya 30. Kuimarisha serikali ya nguvu ya kibinafsi ya Stalin. Upinzani wa Stalinism. USSR usiku wa kuamkia na wakati wa mwanzo wa Vita vya Kidunia vya pili. Vita Kuu ya Uzalendo
Maendeleo ya kijamii na kiuchumi, maisha ya kijamii na kisiasa, kitamaduni. Sera ya kigeni ya USSR katika miaka ya baada ya vita. Vita baridi.
Majaribio ya kutekeleza mageuzi ya kisiasa na kiuchumi.
Mapinduzi ya kisayansi na kiteknolojia na ushawishi wake katika maendeleo ya kijamii.
USSR katikati ya miaka ya 60-80: hali ya shida inayokua. Umoja wa Soviet mnamo 1985-1991 Perestroika. Jaribio la mapinduzi la 1991 na kushindwa kwake. Kuanguka kwa USSR. Makubaliano ya Belovezhskaya. Matukio ya Oktoba 1993
Uundaji wa serikali mpya ya Urusi (1993-1999). Urusi iko kwenye njia ya uboreshaji wa kisasa wa kijamii na kiuchumi. Utamaduni katika Urusi ya kisasa. Shughuli za sera za kigeni katika hali mpya ya kijiografia na kisiasa.
|
|
GSE.F.06.
|
Masomo ya kitamaduni
Muundo na muundo wa maarifa ya kitamaduni ya kisasa. Utamaduni na falsafa ya utamaduni, sosholojia ya utamaduni, anthropolojia ya kitamaduni. Utamaduni na historia ya kitamaduni. Masomo ya kinadharia na matumizi ya kitamaduni. Mbinu za masomo ya kitamaduni. Dhana za kimsingi za masomo ya kitamaduni: tamaduni, ustaarabu, morphology ya kitamaduni, kazi za kitamaduni, somo la utamaduni, lugha na alama za kitamaduni, kanuni za kitamaduni, mawasiliano ya kitamaduni, maadili ya kitamaduni na kanuni. Mila ya kitamaduni, picha ya kitamaduni ya ulimwengu, taasisi za kitamaduni za kijamii, kitambulisho cha kitamaduni, kisasa cha kitamaduni.
Typolojia ya tamaduni. Utamaduni wa kikabila na kitaifa, wasomi na watu wengi. Aina za tamaduni za Mashariki na Magharibi. Tamaduni mahususi na "za kati". Tamaduni za mitaa. Nafasi na jukumu la Urusi katika tamaduni ya ulimwengu. Mitindo ya ujumuishaji wa kitamaduni katika mchakato wa kisasa wa ulimwengu.
Utamaduni na asili. Utamaduni na jamii. Utamaduni na matatizo ya kimataifa ya wakati wetu.
Utamaduni na utu. Utamaduni na ujamaa.
|
|
GSE.F.07.
|
SaikolojiaNaualimu
Saikolojia: somo, kitu na mbinu za saikolojia. Mahali pa saikolojia katika mfumo wa sayansi. Historia ya maendeleo ya maarifa ya kisaikolojia na mwelekeo kuu katika saikolojia. Mtu binafsi, utu, somo, ubinafsi Psyche na viumbe. Psyche, tabia na shughuli. Kazi za msingi za psyche. Maendeleo ya psyche katika mchakato wa ontogenesis na phylogenesis. Ubongo na psyche. Muundo wa psyche. Uhusiano kati ya fahamu na kukosa fahamu. Michakato ya msingi ya akili. Muundo wa fahamu. Michakato ya utambuzi. Hisia. Mtazamo. Utendaji. Mawazo. Kufikiri na akili. Uumbaji. Tahadhari. Michakato ya Mnemonic. Hisia na hisia. Udhibiti wa kiakili wa tabia na shughuli. Mawasiliano na hotuba. Saikolojia ya Utu. Mahusiano baina ya watu. Saikolojia ya vikundi vidogo. Mahusiano ya vikundi na mwingiliano. Utu wa kibinadamu, tabia yake na sifa za kibinafsi za typological. Mwelekeo wa utu.
Mahitaji ya mwanadamu. Aina za mahitaji na njia za kukidhi (muda, kanuni, nk). Ualimu: kitu, somo, kazi, kazi na mbinu za ufundishaji. Aina kuu za ufundishaji ni elimu, malezi, mafunzo, shughuli za ufundishaji, mwingiliano wa ufundishaji, teknolojia ya ufundishaji, kazi ya ufundishaji. Elimu kama thamani ya binadamu kwa wote. Elimu kama jambo la kitamaduni na mchakato wa ufundishaji. Mfumo wa elimu wa Urusi, malengo, yaliyomo, muundo wa elimu ya maisha yote, umoja wa elimu na elimu ya kibinafsi.
Mchakato wa ufundishaji. Kazi za elimu, elimu na maendeleo ya mafunzo. Elimu katika mchakato wa ufundishaji. Aina za jumla za shirika la shughuli za kielimu. Somo, hotuba, semina, madarasa ya vitendo na maabara, mjadala, mkutano, mtihani, mtihani, madarasa ya kuchaguliwa, mashauriano. Mbinu, mbinu, njia za kuandaa na kusimamia mchakato wa ufundishaji.
Familia kama somo la mwingiliano wa ufundishaji na mazingira ya kitamaduni ya elimu na maendeleo ya kibinafsi .
Usimamizi wa mifumo ya elimu.
|
|
GSE.F.08.
|
Lugha ya Kirusi na utamaduni wa hotuba
Mitindo ya lugha ya kisasa ya fasihi ya Kirusi. Kawaida ya lugha, jukumu lake katika malezi na utendaji wa lugha ya fasihi.
Mwingiliano wa hotuba. Vitengo vya msingi vya mawasiliano. Aina za lugha ya fasihi simulizi na maandishi. Vipengele vya udhibiti, mawasiliano, maadili ya hotuba ya mdomo na maandishi.
Mitindo ya kazi ya lugha ya kisasa ya Kirusi. Mwingiliano wa mitindo ya kazi. Mtindo wa kisayansi. Maalum ya kutumia vipengele vya viwango tofauti vya lugha katika hotuba ya kisayansi. Kanuni za hotuba kwa nyanja za kielimu na kisayansi za shughuli. Mtindo rasmi wa biashara, wigo wa utendakazi wake, utofauti wa aina. Aina za lugha za hati rasmi. Mbinu za kuunganisha lugha ya hati rasmi. Mali ya kimataifa ya uandishi rasmi wa biashara ya Kirusi. Lugha na mtindo wa hati za utawala. Lugha na mtindo wa mawasiliano ya kibiashara. Lugha na mtindo wa hati za mafundisho na mbinu. Matangazo katika hotuba ya biashara. Sheria za kuandaa hati. Etiquette ya hotuba katika hati.
Utofautishaji wa aina, uteuzi wa njia za lugha katika mtindo wa uandishi wa habari. Vipengele vya hotuba ya mdomo ya umma. Mzungumzaji na hadhira yake. Aina kuu za hoja. Maandalizi ya hotuba: kuchagua mada, madhumuni ya hotuba, kutafuta nyenzo, mwanzo, maendeleo na kukamilika kwa hotuba. Njia za msingi za kutafuta nyenzo na aina za vifaa vya msaidizi. Uwasilishaji wa maneno wa hotuba ya umma. Uwazi, taarifa na kujieleza kwa hotuba ya umma.
Hotuba ya mazungumzo katika mfumo wa aina za kazi za lugha ya fasihi ya Kirusi. Masharti ya utendakazi wa lugha inayozungumzwa, jukumu la vipengele vya lugha ya ziada. Utamaduni wa hotuba. Maelekezo kuu ya kuboresha ujuzi wa kuandika na kuzungumza.
|
|
GSE.F.09.
|
Sosholojia
Asili na misingi ya kijamii na falsafa ya sosholojia kama sayansi. Mradi wa kijamii wa O. Comte. Nadharia za kitamaduni za kijamii. Nadharia za kisasa za kisosholojia. Mawazo ya kijamii ya Kirusi. Jamii na taasisi za kijamii. Mfumo wa ulimwengu na michakato ya utandawazi. Vikundi vya kijamii na jamii. Aina za jamii. Jumuiya na utu. Vikundi vidogo na timu. Shirika la kijamii. Harakati za kijamii.
Ukosefu wa usawa wa kijamii, utabaka na uhamaji wa kijamii. Dhana ya hali ya kijamii.
Maingiliano ya kijamii na mahusiano ya kijamii. Maoni ya umma kama taasisi ya asasi za kiraia. Utamaduni kama sababu ya mabadiliko ya kijamii. Mwingiliano wa uchumi, mahusiano ya kijamii na utamaduni. Utu kama aina ya kijamii. Udhibiti wa kijamii na kupotoka. Utu kama somo amilifu. Mabadiliko ya kijamii. Mapinduzi na mageuzi ya kijamii. Dhana ya maendeleo ya kijamii. Uundaji wa mfumo wa ulimwengu. Nafasi ya Urusi katika jamii ya ulimwengu. Mbinu za utafiti wa kijamii.
|
|
GSE.F.10.
|
Jurisprudence
Jimbo na sheria. Jukumu lao katika maisha ya jamii. Utawala wa sheria na vitendo vya kisheria vya kawaida. Mifumo ya kimsingi ya kisheria ya wakati wetu. Sheria ya kimataifa kama mfumo maalum wa sheria. Vyanzo vya sheria ya Urusi. Sheria na kanuni.
Mfumo wa sheria ya Urusi. Matawi ya sheria. Kosa na dhima ya kisheria. Umuhimu wa sheria na utaratibu katika jamii ya kisasa. Jimbo la kikatiba. Katiba ya Shirikisho la Urusi ni sheria ya msingi ya serikali. Vipengele vya muundo wa shirikisho wa Urusi. Mfumo wa miili ya serikali katika Shirikisho la Urusi.
Dhana ya mahusiano ya kisheria ya kiraia. Watu binafsi na vyombo vya kisheria. Umiliki. Wajibu katika sheria ya kiraia na dhima kwa ukiukaji wao. Sheria ya mirathi.
Ndoa na mahusiano ya kifamilia. Haki na wajibu wa wenzi wa ndoa, wazazi na watoto. Wajibu chini ya sheria ya familia. Mkataba wa ajira (mkataba). Nidhamu ya kazi na uwajibikaji kwa ukiukaji wake. Makosa ya kiutawala na dhima ya kiutawala.
Dhana ya uhalifu. Dhima ya jinai kwa kufanya uhalifu.
Sheria ya mazingira. Vipengele vya udhibiti wa kisheria wa shughuli za kitaaluma za siku zijazo.
Msingi wa kisheria wa ulinzi wa siri za serikali. Habari za kisheria na vitendo vya kisheria katika uwanja wa ulinzi wa habari na siri za serikali.
|
|
GSE.F.11.
|
Sayansi ya Siasa
Kitu, somo na njia ya sayansi ya kisiasa. Kazi za sayansi ya siasa. Maisha ya kisiasa na mahusiano ya madaraka. Jukumu na nafasi ya siasa katika maisha ya jamii za kisasa. Kazi za kijamii za siasa. Historia ya mafundisho ya kisiasa. Mila ya kisiasa ya Urusi: asili, misingi ya kitamaduni, mienendo ya kihistoria. Shule za kisasa za sayansi ya siasa. Vyama vya kiraia, asili na sifa zake. Vipengele vya malezi ya mashirika ya kiraia nchini Urusi. Mambo ya taasisi ya siasa. Nguvu ya kisiasa. Mfumo wa kisiasa. Tawala za kisiasa, vyama vya siasa, mifumo ya uchaguzi. Mahusiano ya kisiasa na michakato. Migogoro ya kisiasa na njia za kutatua. Teknolojia za kisiasa. Usimamizi wa kisiasa. Uboreshaji wa kisiasa. Mashirika ya kisiasa na harakati. Wasomi wa kisiasa. Uongozi wa kisiasa. Masuala ya kitamaduni ya kisiasa. Siasa za ulimwengu na uhusiano wa kimataifa. Vipengele vya mchakato wa kisiasa wa ulimwengu. Masilahi ya kitaifa ya serikali ya Urusi katika hali mpya ya kijiografia.
Mbinu ya kuelewa ukweli wa kisiasa. Vigezo vya maarifa ya kisiasa. Ujuzi wa kitaalam wa kisiasa; uchambuzi wa kisiasa na utabiri.
|
|
GSE.R.00.
|
Kipengele cha kitaifa-kikanda (chuo kikuu).
|
270
|
GSE.V.00.
|
Nidhamu na kozi za chaguo la mwanafunzi, zilizoanzishwa na chuo kikuu
|
270
|
EH.
|
Hisabati ya jumla na sayansi ya asili
|
720
|
ENF.00.
|
Sehemu ya Shirikisho
|
540
|
ENF.01.
|
Hisabati
Jiometri ya uchambuzi na algebra ya mstari. Utangulizi wa uchambuzi wa hisabati. Calculus tofauti na muhimu. Safu. Milinganyo tofauti. Nadharia ya Uwezekano na Takwimu za Hisabati. Nadharia za msingi za kupanga foleni.
|
140
|
ENF.02.
|
Sayansi ya kompyuta
Dhana ya habari .
Mageuzi ya mawazo kuhusu habari na sayansi ya kompyuta katika jamii, uchumi, burudani na utalii. Tabia za michakato ya kukusanya, kusambaza, kusindika na kuhifadhi habari; kompyuta; uwasilishaji wa habari; usindikaji wa habari kwa kutumia kompyuta; vifaa na programu; algorithmization; lugha za programu; kifaa cha kompyuta binafsi (PC); njia za pembejeo na pato la habari; programu ya mfumo wa PC; mifumo ya uendeshaji ya PC; shells za huduma; faili, saraka na saraka ndogo; shughuli za faili; programu ya maombi; wahariri wa maandishi; lahajedwali; Hifadhidata; mifumo ya usimamizi wa hifadhidata; vifurushi vya programu vilivyojumuishwa.
Misingi ya kulinda habari na habari zinazojumuisha siri za serikali; njia za usalama wa habari. Warsha ya kompyuta.
|
140
|
ENF.03.
|
Jiografia ya mifumo ya burudani na utalii
Tabia za jumla za jiografia ya mfumo wa soko kwa usambazaji na mahitaji ya utalii, burudani, ukarabati na huduma za utalii katika viwango vya kimataifa, kikanda, jimbo na kikanda.
Rasilimali za burudani na utalii, tasnia na miundombinu. Maelezo ya kina ya vipengele vya matumizi ya rasilimali za burudani na programu za burudani.
Dhana kuhusu nafasi ya burudani na utalii, mifumo yao na mahusiano. Mfumo wa uchumi mdogo wa burudani na utalii, utalii na shughuli za burudani.
Tabia za jumla za masomo ya kikanda ya burudani na utalii: vyanzo vya habari za masomo ya kitalii na kikanda; kazi, kanuni na mbinu za kujenga kikanda na burudani (aina ya burudani, complexes asili na kitamaduni, miili ya serikali, nk) databases; mifano ya uchanganuzi wa masomo ya burudani na utalii wa nchi ya hali ya sasa na matarajio ya maendeleo ya mifumo ya burudani na utalii katika maeneo yaliyochaguliwa.
Jiografia ya vituo vya aina anuwai za utalii, mifumo ya burudani na mifumo ndogo. Kanda za burudani na masomo ya kikanda. Eneo la watalii, sifa zake, kanuni za kitambulisho. Jiografia ya vituo vya burudani na utalii nchini Urusi.
|
140
|
ENF.04.
|
Ikolojia ya jumla
Misingi ya kinadharia ya ikolojia. Dhana za kimsingi, hatua za kihistoria na mwenendo katika maendeleo ya mazingira. Tabia za mambo ya mazingira. Ikolojia ya idadi ya watu. Yaliyomo katika kanuni za msingi za mazingira. Muundo wa biocenoses. Viunganisho vya Trophic. Piramidi ya kiikolojia. Mfululizo wa kiikolojia. Mienendo ya biocenoses. Mafundisho ya V.I. Vernadsky kuhusu biolojia. Mzunguko wa vitu na nishati katika asili. Kazi za biosphere.
Viumbe na mazingira (dhana, sifa zao na uainishaji). Sheria za ikolojia. Mfano wa kiikolojia. Tabia za jumla za uwezo wa mazingira wa mazingira; rasilimali za mazingira; cadastre ya maliasili; kitabu nyekundu cha kimataifa, nk.
Migogoro ya kiikolojia. Ikolojia kama msingi wa kisayansi wa usimamizi mzuri wa mazingira na ulinzi wa viumbe hai.
Uainishaji wa uchafuzi wa anthropogenic. Patholojia ya kiikolojia. Wakimbizi wa mazingira.
Vipengele vya kijamii na kiuchumi na kisiasa vya ikolojia. Mitindo ya maendeleo ya pamoja ya mazingira ya asili na ya mwanadamu.
Sheria ya kimataifa ya mazingira. Sheria na sheria za Urusi katika uwanja wa ikolojia. Wajibu wa kimazingira na kisheria kwa uhifadhi wa maliasili, makaburi ya kihistoria na kitamaduni. Njia za kuunda ufahamu wa mazingira na utamaduni wa wale wanaohusika katika aina mbalimbali za burudani na utalii.
|
120
|
|
Mitihani ya kawaida ya kuingia:
- Lugha ya Kirusi
- Hisabati (kiwango cha msingi)
- Biolojia - somo maalum, katika uchaguzi wa chuo kikuu
- Fizikia - hiari katika chuo kikuu
Nyanja ya burudani, burudani na utalii ina jukumu muhimu katika maisha ya jamii yoyote. Mwelekeo huu ni wa thamani hasa kwa kuzingatia mwenendo wa ulimwengu wa kisasa. Leo watu wanakabiliwa na kutofanya mazoezi ya mwili: watu wengi wana kazi ya kukaa au ya kukaa. Mwishoni mwa siku ya kazi, unataka kupumzika, lakini hii ina maana tena kupumzika kwa mwili, ambayo kwa kweli ni uharibifu. Kadiri michakato muhimu inavyopungua kwa muda, mchakato wa kuzeeka huanza.
Ndiyo maana taaluma 49.03.03 "Burudani na utalii wa michezo na afya" ni muhimu na inahitajika. Inahusisha uwezo wa kupanga mapumziko kwa njia ambayo huleta kitulizo na manufaa ya kweli. Inamaanisha aina nzima ya shughuli, ikiwa ni pamoja na shirika la burudani na usafiri, kwa kuzingatia sifa za kata. Eneo hili mara nyingi huchaguliwa na wanariadha wa zamani ambao wanajua vipengele vyote vya shughuli za kimwili na wako tayari kuongoza watu wengine.
Masharti ya kuingia
Ni masomo gani unahitaji kuchukua wakati wa kuomba kwa vyuo vikuu vya Moscow kwa hii kuu:
- biolojia (mtihani mkuu);
- Lugha ya Kirusi;
- fizikia.
Kwa kuwa shughuli kama hiyo ya kazi inahusishwa na usawa mzuri wa mwili na uvumilivu, wanafunzi wa siku zijazo wanaangaliwa zaidi ikiwa wako tayari kwa mafadhaiko kama hayo.
Taaluma ya baadaye
Kwa kupokea shahada ya bachelor, mhitimu anakuwa tayari kutatua matatizo mengi ya kitaaluma. Kwanza kabisa, anahakikisha kuwa hali bora zinaundwa kwa mtu ambaye burudani na michezo zitatoa faida kubwa. Hapa unahitaji kuwa sio tu mwanariadha, lakini pia mwanasaikolojia ambaye anajua jinsi ya kuzingatia uwezo wa wachezaji wake. Mtaalamu anajua jinsi ya kuchagua mbinu zinazofaa na kupendekeza suluhisho ambazo zinahakikisha kupatikana kwa matokeo mazuri. Lakini ujuzi wa anatomy ya binadamu na taratibu zinazotokea katika mwili wake pia ni muhimu.
Mahali pa kuomba
Taasisi za elimu zinazoongoza nchini ziko tayari kutoa programu za bachelor katika eneo hili:
- Chuo Kikuu cha Ualimu cha Jimbo la Nizhny Novgorod kilichoitwa baada ya Minin;
- Chuo Kikuu cha Jimbo la Urusi cha Elimu ya Kimwili, Michezo, Vijana na Utalii;
- Chuo Kikuu cha Jimbo la Tambov kilichoitwa baada ya Derzhavin;
- Chuo Kikuu cha Misitu cha Jimbo la Ural;
- Chuo cha Jimbo la Smolensk cha Elimu ya Kimwili, Michezo na Utalii.
Kipindi cha mafunzo
Mmiliki wa baadaye wa digrii ya bachelor atamaliza kozi kamili katika miaka minne kama mwanafunzi wa kutwa. Elimu ya muda, jioni na mchanganyiko inahusisha kusoma kwa miaka mitano.
Nidhamu zilizojumuishwa wakati wa masomo
Mtaalam mdogo ana ujuzi katika masomo yafuatayo:
- mofolojia ya binadamu;
- utalii wa michezo na afya;
- burudani na balneolojia;
- fiziolojia ya binadamu na anatomy;
- misingi ya ukarabati wa kimwili;
- elimu ya kimwili: nadharia na mbinu;
- misingi ya kiuchumi ya utalii na burudani;
- masoko katika utalii na burudani;
- burudani ya kitamaduni: aina za msingi.
Ujuzi uliopatikana
Ustadi wa kitaalam wa mtaalam kama huyo ni pana sana:
- maendeleo ya mpango wa kina wa burudani, ukarabati au utalii wa michezo na afya;
- kubuni na kupanga vifaa vya burudani na utalii;
- shirika la matukio kwa ajili ya burudani, afya, utalii, elimu ya kimwili;
- usaidizi wa uhuishaji;
- kufanya madarasa kwa kuzingatia usawa wa mwili, umri, jinsia;
- hesabu ya ukubwa wa mzigo;
- ufuatiliaji wa hali ya wadi;
- tathmini ya ufanisi wa mafunzo;
- utoaji wa huduma ya matibabu kabla ya hospitali;
- kuhakikisha kufuata sheria za usalama;
- kuunda aina mpya za safari;
- malezi ya motisha ya kushiriki katika michezo;
- waendeshaji watalii na huduma za wakala wa usafiri;
- Usimamizi wa wafanyikazi;
- utafiti katika nyanja ya utalii, burudani, elimu ya kimwili;
- matangazo ya bidhaa za utalii na afya;
- udhibiti wa ubora wa huduma katika uwanja wa utalii, burudani, michezo, elimu ya kimwili;
- kufanya kazi na mikataba na mikataba.
Matarajio ya kazi kwa taaluma
Leo, haitakuwa vigumu kwa mhitimu wa fani hii kupata kazi inayolipwa vizuri. Hakuna wataalamu wa kutosha kama hao kwenye soko, lakini wanaweza kujitambua katika maeneo tofauti. Kwa mfano, unaweza kupata kazi katika sanatorium na mapumziko, katika tata ya afya au burudani. Kuna nafasi za wataalamu katika kambi za watoto na michezo, vituo vya mazoezi ya mwili na mashirika ya usafiri.
bachelors hufanya nini:
Utaalam huu huleta mapato ya juu. Ikiwa unapata kazi katika taasisi za elimu na afya za serikali, basi kiwango cha chini kitakuwa 20 elfu kwa fedha za ndani. Lakini tasnia ya kibinafsi ya burudani, utalii na michezo inatoa viwango ambavyo ni mara nyingi zaidi. Wataalamu ambao wamechagua mwelekeo mwembamba katika maendeleo yao ya kitaaluma ni muhimu sana.
Faida za Masomo ya Shahada ya Uzamili
Licha ya mahitaji ya taaluma, unaweza kupanua matarajio yako ya ajira kwa kuendelea na elimu yako. Programu ya bwana sio tu juu ya kukuza maarifa. Inahusisha utafiti wa kuvutia na shughuli za vitendo.
Mwelekeo huu unaunganishwa bila usawa na mawasiliano ya mara kwa mara na watu. Kwa hivyo, mazoezi husaidia kukuza ustadi wa mawasiliano. Wakati wa programu ya bwana, vyuo vikuu bora hufanya michezo ya kiakili, madarasa ya bwana na safari. Wanatoa ujuzi wa ngazi ya kimataifa, ambayo hufungua fursa za maendeleo ya kitaaluma katika nchi nyingine.
