Mifano ya makosa katika majaribio ya Kiingereza. Kwa wazi hausemi kitu: juu ya kupuuza maneno sahihi

Vitabu halisi vya Kiingereza ni bora kuliko hapo awali. Faili ya Kiingereza, Matokeo, Kukata Edge, Moja kwa moja na zingine nyingi ni nzuri. Lakini zina drawback moja - zimeandikwa kwa maelfu ya watu kutoka duniani kote. Kwa hivyo, makosa ya kawaida kwa wazungumzaji asilia wa lugha fulani hayashughulikiwi katika vitabu hivi vya kiada. Lakini ni sawa, walimu wanakuja kuwaokoa!

Kama mwalimu wa Kiingereza, ninasikia na kusahihisha makosa kila siku kwa miaka 13. Ili kurekebisha kidogo, nimekusanya orodha ya makosa ya kawaida ambayo wanafunzi wa Kirusi hufanya kwa Kiingereza. Makosa haya hufanywa na wanafunzi wengi wa rika tofauti, jinsia, taaluma, viwango, bila kujitegemea kabisa. Agizo ni nasibu.

Jumatatu au Jumanne mimi huwauliza wanafunzi: “Mlifanya nini mwishoni mwa juma?” na nasikia nikijibu "Mimi na marafiki zangu tulienda kwenye sinema." Ni sawa kusema mimi na marafiki zangu tulienda kwenye sinema au nilienda kwenye sinema na marafiki zangu. Kwa Kiingereza, mpangilio wa maneno "subject + predicate" karibu haubadiliki. Kuna kidogo ambacho kinaweza kuwekwa kati. Vifungu vya vihusishi haviruhusiwi.

Wakati wanafunzi hawajui jinsi ya kusema kitu, wananiuliza au kunung'unika "Jinsi ya kusema hivi?" kwao wenyewe. Sio sawa. Hili ni swali, na maswali katika Kiingereza hujengwa kwa kutumia vitenzi visaidizi. Kwa usahihi, kwa mfano, kama hii: Ninasemaje hili? Je, ninaiwekaje hii? Neno gani kwa hili? Unaitaje hii? (“Unaitaje hili?” Kwa njia, kosa lingine. Katika toleo la mwisho, ni nini kilicho sahihi.) Jinsi ya kutumika katika sentensi za uthibitisho, kwa mfano, “Sijui jinsi ya kusema hili” au "Nitakuonyesha jinsi ya kuifanya," lakini sio kwa maswali.

Hiyo ni kweli, jisikie vizuri tu. Zaidi ya hayo, jisikie una maana ambayo labda hutaki kutumia katika somo la Kiingereza. Hata mimi naona aibu kueleza hapa. Afadhali Google mwenyewe. Ni ukweli.

Ndiyo, "Ninatarajia kusikia kutoka kwako" si sahihi. Ndiyo, unahitaji kutumia -ing fomu baada ya na kusema natarajia kusikia kutoka kwako. Hapana, hii sio ubaguzi unaohitaji kukumbukwa. Kuna maelezo.

Jambo ni kwamba inaweza kuwa chembe kabla ya kitenzi (nataka kwenda) au kihusishi (kwenda Moscow). Wakati ni chembe, unatumia infinitive, lakini wakati ni preposition, unatumia -ing fomu. Katika kesi ya kutarajia, hii ni kihusishi haswa, kama katika mifano hii: Nimezoea kuamka mapema; Ninatenga muda mwingi kuandika blogu yangu; Ni lazima tujitoe kufanya kazi kwa bidii.

Kwa Kiingereza, siku zijazo ni karibu, na sio mara moja, kama ilivyo kwa Kirusi. Unahitaji tu kukubaliana na hii na kuzungumza katika siku za usoni.

Kwa Kirusi, "barabara" mara nyingi huwa kwenye hewa ya wazi. Ikiwa "ni baridi nje," hii ina maana kwamba pia ni baridi katika bustani, kwenye tuta, na kadhalika. Kwa Kiingereza, barabarani inamaanisha "barabara/mjini/na majengo pande zote mbili." Kwa hivyo, ikiwa unaenda kukimbia kwenye mbuga au kucheza mpira wa miguu kwenye uwanja, hii ni nje / nje, na sio barabarani.

Mara ya mwisho haimaanishi "hivi karibuni", lakini "mara ya mwisho". Kwa mfano: "Mara ya mwisho nilipoenda kwenye sinema ilikuwa Agosti" au "Mara ya mwisho ulitazama filamu kwa Kiingereza lini?" "Hivi karibuni" ni hivi karibuni / hivi karibuni. Kwa mfano, "Sijazungumza na rafiki yangu wa karibu sana hivi majuzi" au "Nimekuwa nikitazama The Big Bang Theory hivi majuzi."

Kiingereza sio somo maarufu zaidi ambalo Mtihani wa Jimbo la Umoja huchukuliwa, lakini shauku ndani yake kati ya wahitimu inakua. Aidha, wanaahidi kufanya mtihani wa Kiingereza kuwa wa lazima hivi karibuni. Ni vipengele vipi vya kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja katika lugha ya kigeni? Ni makosa gani unapaswa kuepuka wakati wa kukamilisha kazi za mtihani?

Kwa nini ujifunze Kiingereza?

Jamii ya kisasa inahitaji wazi wafanyikazi katika maeneo mengi kujua Kiingereza. Katika baadhi ya shule, masomo yake huanza tayari katika daraja la kwanza; hata vyuo vikuu visivyo vya lugha huchagua kujiandikisha katika taaluma kadhaa za Mitihani ya Jimbo Moja kwa Kiingereza. Zaidi ya hayo, tumeahidiwa kwamba katika siku za usoni Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza utakuwa sawa na mitihani ya lazima katika lugha ya Kirusi na hisabati.

Wengi wa wale wanaofanya Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza wako Moscow na St. Huko Moscow, 29.2% ya wahitimu wote huchukua, huko St. Petersburg - 21%. Matokeo katika miji hii pia ni ya juu: kwa wastani nchini Urusi - 57.8%, huko St. Petersburg - 60.44%, huko Moscow - 64.55%. Lakini wanafunzi wa shule za upili kutoka mikoa mingine wanasitasita zaidi kuchukua Kiingereza; kuna watu walio tayari kuisoma mara 10! 6% tu katika mikoa yote.

Kuzingatia Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa kulingana na viwango vya kimataifa vya Kiingereza

Lakini huwezi kujifunza lugha kwa siku moja. Ni bora kuanza kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza miaka miwili mapema, ambayo ni, katika daraja la 10. Licha ya hakiki nyingi zisizofurahi kuhusu Mtihani wa Jimbo la Umoja, mtihani huu ni sawa katika muundo na wa kimataifa, kama vile TOEFL, ambayo inathibitisha wazi uwezo wake wa kuamua kiwango halisi cha ustadi katika lugha ya kigeni.

Kwa mujibu wa hati za Baraza la Ulaya, kazi za Mitihani ya Jimbo la Umoja wa kiwango cha juu cha utata zinalingana na kiwango cha B2 kulingana na viwango vya kimataifa. Katika maisha ya vitendo, hii inamaanisha kuwa ni sehemu ndogo tu ya kazi za Mitihani ya Jimbo Iliyounganishwa kwa Kiingereza inahitaji uelewa wa yaliyomo katika maandishi changamano, pamoja na yale yaliyobobea sana, na uwezo wa kuzungumza juu yao.

Maandishi yote yaliyotumiwa katika mtihani ni ya kweli na hupitia hatua tatu za uchunguzi wa maudhui, ambao daima hufanywa na mzungumzaji asilia na huonyesha uthabiti wa maandishi ya maandishi. Mtihani huangalia kiwango cha uwezo wa wanafunzi katika aina tatu za shughuli za hotuba: kusikiliza, kusoma na kuandika. Ujuzi wa lexical na kisarufi hujaribiwa tofauti. Kila sehemu ina kazi za ugumu tofauti, ambayo hukuruhusu kuamua kwa usahihi kiwango cha maarifa cha mwanafunzi.

Makosa ya kawaida katika Mtihani wa Jimbo Umoja katika lugha ya kigeni

Mchanganuo wa Mtihani wa Jimbo la Umoja, makosa ya kawaida, maoni ya wazazi na wanafunzi, na haswa idadi ya mauzo ya vifaa anuwai vya kufundishia yanaonyesha kuwa kujiandaa kwa mitihani mara nyingi hueleweka kama kazi za kukamilisha bila mwisho - bila hatua ya kutosha ya mafunzo, ukuzaji wa mikakati. na algorithms ya hatua, na uchambuzi unaofuata. Lakini makusanyo kama hayo maarufu ya vifaa vya mtihani wenyewe haifundishi chochote; zaidi ya hayo, mara nyingi hawaonyeshi ukweli wa mtihani, na hakika hawaruhusu mtu kukuza ustadi wote muhimu. Kwa bahati mbaya, katika shule nyingi, maandalizi ya Mtihani wa Jimbo la Umoja hupunguzwa hadi kusuluhisha "chaguzi" - mara nyingi sana bila uchambuzi wa baadaye wa makosa na sababu za kutokea kwao. Hii ina maana kwamba mzizi wa tatizo wakati wa kufaulu Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza sio mtihani wenyewe, lakini njia ya kujiandaa kwa ajili yake.

Haijalishi ni jambo dogo jinsi gani, msingi wa kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja katika Kiingereza unabaki kujifunza lugha. Bila hili, ni vigumu kutarajia alama nzuri katika mtihani. Lakini pia kuna makosa ya kawaida katika Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa kwa Kiingereza ambayo wahitimu mara nyingi hufanya.

Kwa kuzingatia idadi ya pointi zilizopokelewa, sehemu rahisi zaidi kwa watoto wa shule ni "Kusikiliza". Kazi zake zinalenga kupima uelewa wa jumla wa maandishi yaliyosikilizwa na habari iliyoombwa kutoka kwayo. Makosa ya kawaida katika sehemu hii yanaonyesha kuwa wanafunzi hujitahidi "kunasa" maneno ya kibinafsi kutoka kwa maandishi na hawazingatii maana yake ya jumla. Kwa hiyo, mwaka wa 2013, tofauti kati ya matoleo ya Uingereza na Marekani ya neno "simu ya mkononi": simu ya mkononi na simu ya mkononi ikawa mtego kwa wengi. Kukata rufaa kwa neno moja tu, na sio maana ya jumla ya taarifa, wengi walichagua jibu lisilo sahihi.

Sehemu ya "Kusoma" ni sawa na muundo kwa sehemu ya "Kusikiliza", tu hapa badala ya maandishi ya mdomo unahitaji kufanya kazi na maandishi yaliyoandikwa. Shida kuu katika kazi hizi ilikuwa kufanya kazi na maneno ambayo yalikuwa sawa kwa maana, kwa mfano, kurudi - kupona - kurudi. Katika moja ya kazi, jibu la swali lilikuwa na mwisho wa maandishi, lakini jibu sawa na sahihi lilikuwa katika aya ya kwanza, ambayo ilisababisha idadi kubwa ya makosa katika swali hili.

Sehemu ya "Sarufi na Msamiati" iligeuka kuwa sio ngumu mnamo 2013 kama mnamo 2012. Kiwango chake cha wastani cha mafanikio kiliongezeka hadi 58%. Licha ya hili, makosa ya kawaida hubakia sawa mwaka hadi mwaka: fomu za vitenzi zisizo za kawaida na sauti ya passiv. Matokeo hayo ni ushahidi wa kazi isiyotosheleza au isiyo sahihi na makosa, ambayo yanapaswa kujumuisha kuamua sababu ya kosa, kazi inayofaa na nadharia ili kukomesha tatizo hili, na mazoezi ya kuimarisha. Na unahitaji kujifunza: kuna seti iliyofafanuliwa madhubuti ya vitenzi visivyo kawaida ambayo unahitaji tu kujifunza!

Vigumu zaidi ni kazi zinazotolewa kwa utangamano wa kileksika. Sababu ya hii ni, kwanza kabisa, kazi haitoshi na lugha "halisi". Inahitajika kufanya kazi kila wakati na maandishi halisi na kuchambua sifa hizo za lugha ambazo zinachanganya mtihani. Hii ni mojawapo ya vipengele vya kuvutia zaidi vya lugha, ambayo mara nyingi "hufichwa" kutoka kwa wanafunzi, ambayo inapunguza shauku na maslahi yao katika kujifunza lugha za kigeni.

"Kuandika" ni sehemu ya mwisho, ambayo inaonyesha wazi zaidi kiwango cha ujuzi wa lugha. Inajumuisha kazi C1 na C2. Kutokana na ukweli kwamba muda wa mtihani umeongezeka kwa dakika 20, wengi walianza kuchukua kazi hizi, lakini hadi sasa hawajafanikiwa sana, kama inavyothibitishwa na kupungua kwa alama za wastani kwao. Ili kukamilisha kazi ya sehemu ya C, lazima sio tu kuelezea mawazo yako kwa usahihi kwenye karatasi, lakini pia kufuata madhubuti mahitaji ya kazi yenyewe na viwango vya kimataifa vya kuandika barua kwa mitindo tofauti. Kufundisha ustadi unaohitajika kwa hili unapaswa kufanywa kila wakati na katika muundo tofauti, ambayo inawezekana kabisa ikiwa mbinu ya jumla ya mtihani inafikiriwa vya kutosha.

Ni muhimu kutaja sehemu ya Kuzungumza hapa, ambayo ilighairiwa mnamo 2006, lakini kwa hakika miaka michache baadaye. Kwa kuwa sehemu hii haijajumuishwa katika mtihani kwa sasa, shule nyingi "hazisemi" lugha. Lakini kwa njia ya kuzungumza na kupitia tu, unaweza kupanua msamiati wako, ambayo mtihani mzima unategemea, unaweza kujifunza kuunda mawazo yako, kusikiliza hotuba ya mtu mwingine na kuangalia makosa. Yote hii ni msingi sio tu kwa kufaulu kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja, lakini pia kwa ustadi halisi katika lugha ya kigeni.

Kanuni za kutayarisha Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa kwa Kiingereza:

1. Lazima uanze kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja kabla ya miaka miwili kabla ya mtihani.

2. Ujuzi wa lugha hauwezi kugawanywa katika kazi maalum na kuandaa kwao tu: ujuzi wote umeunganishwa, na kazi ngumu tu inakuwezesha kufunika na kufanya mazoezi ya juu ya ujuzi muhimu.

3. Katika sehemu ya "Kusikiliza", ni muhimu kutambua maana ya taarifa kwa ujumla, na sio "kukamata" maneno ya mtu binafsi kutoka kwa maandishi.

4. Katika sehemu ya "Kusoma", unahitaji kulipa kipaumbele maalum kwa kufanya kazi na maneno ambayo ni karibu kwa maana.

5. Katika sehemu ya "Sarufi na Msamiati", ni muhimu kujifunza nadharia: aina za vitenzi visivyo kawaida na sauti ya passiv.

6. Katika sehemu ya "Kuandika", unahitaji kufunza ustadi wako wa kuandika na kusoma viwango vya kimataifa vya kuandika barua katika miundo tofauti.

7. Inahitajika kufanya kazi kila wakati na maandishi halisi na kuchambua sifa hizo za lugha ambazo zinachanganya mtihani.

8. Kuza ujuzi wa kuzungumza kwa Kiingereza.

Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza umepangwa kujumuishwa katika orodha ya majaribio ya lazima katika siku za usoni, lakini idadi inayoongezeka ya wahitimu tayari wanaichagua. Inajulikana kuwa lugha yoyote ya kigeni si rahisi kujifunza. Mtihani wa Jimbo la Umoja hutathmini kikamilifu kiwango cha ustadi, ambayo ni pamoja na uelewa wa jumla, ustadi wa maandishi, kuzungumza, na kwa hivyo imegawanywa katika sehemu kulingana na muundo wake: kusikiliza, kuzungumza, sarufi na msamiati, kusoma, kuandika. Pia, mazoezi yanasambazwa kwa suala la ugumu kulingana na viwango: kutoka kwa msingi mdogo hadi juu.

Kusudi la taasisi za elimu za Kirusi ni kuongeza ufundishaji na kuboresha kiwango cha maarifa. Takwimu zinaonyesha kuwa kuna ongezeko la matokeo na kupungua kwa idadi ya watoto wanaofunga chini ya kizingiti na kufeli kwa ujumla. Tume za wataalam zinabainisha kuwa majibu yanakuwa ya kimantiki zaidi na yanaendana na kila mtu. Lakini kazi za sarufi na uwasilishaji wa mawazo bado ni ngumu kukamilisha.

Je! watoto wa shule hufanya makosa gani?

Kusikiliza vifungu au mazungumzo katika Kiingereza bado si kazi rahisi, ingawa watu wengi hufanya hivyo kwa mafanikio. Ugumu upo katika kutofautisha kati ya habari kuu na ya upili, kutokuwa na uwezo wa "kuruka" maneno yasiyojulikana na kuzingatia maelezo mengi na muktadha maalum, na kuonyesha wazo kuu la maandishi. Wakati wa hatua ya maandalizi, sikiliza rekodi mara nyingi iwezekanavyo, kutoa upendeleo kwa aina tofauti. Hii itasaidia kuunda sikio la fonetiki, kufundisha kumbukumbu yako, kujifunza kukumbuka jambo kuu na kutenganisha maneno muhimu.

Kufanya kazi na vifungu pia huleta ugumu kwa wanafunzi: wengi huonyesha kutojua semi za nahau na maana yake ya kitamaduni, na hawana ujuzi wa kusoma kwa maana (kwa kusisitiza muktadha). Ili kukabiliana, soma zaidi, kuendeleza kumbukumbu na ufahamu, huku ukijaribu kutoangalia katika kamusi. Pia ni muhimu kufanya mpango na kujielezea mwenyewe au kwa sauti kubwa.

Sehemu ya "Sarufi na Msamiati" ni "mwenye rekodi" kwa kupunguza alama, kijadi ngumu zaidi katika kujifunza sio tu lugha ya kigeni, bali pia lugha yako ya asili. Kawaida: wanafunzi hawaelewi kikamilifu kiini cha maandishi, "huchanganyikiwa" kuhusu nyakati na sauti, hawajui jinsi ya kutumia maneno kwa kuzingatia utangamano, kuunda misemo, na tahajia "inateseka." Soma kazi hiyo kwa uangalifu, soma upekee wa kutumia maumbo ya kisarufi, sehemu za hotuba na visawe.

Katika "Barua" kuna makosa ya mara kwa mara ya tahajia na kisarufi, usomaji usio na uangalifu wa maneno na maandishi yenyewe na, kama matokeo, kutokuelewana kwa mada. Pia mara nyingi hukutana ni kutokuwa na uwezo wa kuunda tatizo na kutoa maoni, kutoa hoja za kutosha na kupingana ili kuhalalisha mtazamo wa mtu na kinyume chake. Kufuatia muundo sahihi wa utangulizi na hitimisho, kuepuka makosa ya kimantiki ni pointi ambazo unapaswa kuzingatia. Mapendekezo: jifunze muundo wa aina ya insha, ufafanuzi wa nadharia na hoja, chagua kwa uangalifu rufaa, misemo ya mwisho, kuunganisha maneno, kufuata mpangilio wa sentensi.

Kwa ujumla ni mafanikio kabisa. Mapungufu ya kawaida: ukiukaji wa mantiki na tafsiri isiyo sahihi ya vielelezo (wakati inahitajika kuonyesha sifa zao, za kawaida na tofauti wakati wa kulinganisha), ukosefu wa utangulizi wa kimsingi na hitimisho katika jibu, kutofuata kanuni za matamshi na matamshi, mafadhaiko. Kinachohitajika hapa ni mazoezi thabiti ya kuzungumza katika hali mbalimbali ambazo mwalimu ataunda wakati wa masomo. Ni bora ikiwa hotuba ni ya hiari na haijatayarishwa. Ili kufanya hivyo, tumia fomu za atypical na hali za mazungumzo, tengeneza hali ya kukuza ustadi wa kuelezea hukumu.

Maandalizi - kazi ya kila siku ya fahamu na mbinu ya ubunifu katika miaka yote ya kujifunza, kutafuta mada mpya na aina za mawasiliano. Itakuwa muhimu kutambulisha kwa ukamilifu kutazama filamu, kusoma vitabu na kusikiliza muziki katika asili. Kwa kuzingatia juhudi hizo, matokeo mazuri kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja hayatachukua muda mrefu kuja.

Wanasema kwamba mtu mwenye busara hujifunza kutokana na makosa ya wengine, mtu mwenye busara hujifunza kutoka kwake, lakini mjinga hajifunzi chochote kutokana na makosa yake mwenyewe. Katika makala hii, tunapendekeza kutenda kwa busara na kujifunza kutokana na makosa ya kawaida ambayo wanafunzi wanaozungumza Kirusi hufanya kwa Kiingereza. Ili kuandaa orodha ya makosa kama haya, tuliwahoji walimu wa asili wa Kiingereza katika shule yetu, kwa sababu wanapata makosa kwa urahisi katika hotuba yetu. Tumetoa maelezo mafupi kwa kila hatua, ili sio tu kujua makosa ya kawaida kwa Kiingereza, lakini pia kuelewa jinsi ya kujiondoa.

Kwa hivyo, tuliwauliza walimu wetu wanaozungumza Kiingereza swali moja: “Ni makosa gani ambayo wanafunzi wako hufanya mara nyingi katika Kiingereza?” Haya hapa majibu tuliyopata.

1. Kusema "watu wengi", badala ya "watu wengi".

   Wanasema "watu wengi" badala ya "watu wengi".

   Maelezo: Unahitaji tu kukumbuka maneno "watu wengi", ambayo hutafsiriwa kama "watu wengi". Kihusishi "cha" kinaweza kuonekana baada ya neno "wengi" ikiwa tu unataka kuonyesha kikundi fulani cha watu, lakini kisha kifungu "the" lazima kiwekwe kabla ya neno "watu". Kwa mfano:

   Watu wengi katika nchi yangu wanafurahia kusoma. - Watu wengi katika nchi yangu wanapenda kusoma.

   Walakini, mara nyingi neno "watu wengi" linapaswa kutumiwa.

2. Kwa kutumia "na nk." badala ya "... nk".

   Tumia "na nk." badala ya "... nk".

   Maelezo: Neno “nk” limetafsiriwa kama “na kadhalika”; halihitaji kiunganishi “na” (“na”) mbele yake.

3. Kutamka "nguo" kama "klo-hivyo".

   Tamka "nguo" kama /kləʊðəz/ (hufunga).

   Maelezo: Neno “nguo” (“nguo”) limetumika tu katika wingi na hutamkwa /kləʊðz/. Wanafunzi wengi wanaozungumza Kirusi walikumbuka matamshi yasiyo sahihi kutoka shuleni, kwa sababu huko, kama sheria, walifundisha kusema /kləʊðəz/. Labda hii ni kutokana na ukweli kwamba ni vigumu kwetu kutamka sauti zinazofanana /ð/ na /z/ kwa pamoja, hivyo tunarahisisha kazi yetu na kuingiza sauti ya vokali kati yao - hii hurahisisha neno kutamka.

4. Akisisitiza mwisho wa maneno, akisema "cele-brAtion".

   Weka lafudhi mwishoni mwa neno, ukitamka "cele-brAtion".

   Maelezo: Unaweza kushangaa kusikia kwamba Dave aliandika kwamba kuweka mkazo kwenye silabi ya mwisho ya neno "sherehe" husababisha matamshi yasiyo sahihi. Hata hivyo, ukiangalia katika kamusi, utaona manukuu yafuatayo ya neno hili /ˌseləˈbreɪʃ(ə)n/. Sauti /s/ hapa chini hutanguliwa na alama ya ziada ya mkazo. Kama sheria, mkazo kama huo upo kwa maneno ambapo kuna sauti 4 au zaidi za vokali, na iko pale kwa utungo na euphony ya hotuba. Hapa kuna mifano ya maneno kama haya yenye lafudhi mbili: "ujumbe", "maandamano", "motisha", "kizazi". Kwa njia, katika lugha ya Kirusi pia kuna dhiki ya ziada, makini na jinsi tunavyotamka maneno "tovuti ya ujenzi", "hadithi kumi na mbili" - pia wana lafudhi mbili. Ili kujifunza jinsi ya kutamka maneno kwa usahihi na lafudhi mbili kwa Kiingereza, unahitaji kusikiliza wazungumzaji asilia wakizungumza mara nyingi zaidi na kuwasiliana kwa Kiingereza. Hatua kwa hatua utazoea uwekaji sahihi wa lafudhi.

5. Kwa kutumia kifungu cha uhakika kwa majina ya mahali, n.k. g. "Moscow" au "Sochi".

   Wanatumia vifungu vilivyo na majina ya jiji, kwa mfano: "Moscow" au "Sochi".

   Maelezo: Tafadhali kumbuka: makala, kama sheria, haziwekwa kabla ya majina ya jiji. Ikiwa utaweka kifungu, neno litakuwa na maana tofauti: "mji fulani wa Sochi" ("Sochi") au "Moscow sana" ("Moscow"). Hapa kuna mfano wa sentensi ambapo unahitaji kuandika makala kabla ya jina la jiji:

   Hii ni Moscow ya utoto wangu. - Hii ni (sawa) Moscow ya utoto wangu.

6. Kukosea kwa vivumishi vya nomino wakati wa kuzungumza juu ya nchi, e. g. "Ninaishi Kirusi."

   Wanachanganya vivumishi na nomino wakati wa kuzungumza juu ya nchi, kwa mfano, "Ninaishi Kirusi" ("Ninaishi Kirusi").

   Maelezo: Hitilafu ni kwamba nchi ya Urusi kwa Kiingereza itakuwa "Russia", na jina la utaifa "Kirusi" litakuwa "Kirusi". Hiyo ni, unahitaji kusema "Mimi ni Kirusi, ninaishi Urusi." Majina ya nchi na mataifa yanaweza kufanana sana, hivyo ni rahisi kuchanganyikiwa. Ili kuzuia hili kutokea katika siku zijazo, fanya mazoezi ya kutumia maneno haya, kwa mfano, kutumia vipimo kwenye agendaweb.org na englishpedia.net.

7. Kutumia (nomino) + ni/ni (adj) - kwa mfano, “rafiki yangu ni mzuri” badala ya “rafiki yangu ni mzuri”.

   Wanaunda sentensi kimakosa, kwa mfano, wanaweka mada mbili: “Rafiki yangu ni mzuri” (“Rafiki yangu ni mzuri”) badala ya “Rafiki yangu ni mzuri” (“Rafiki yangu ni mzuri”).

   Maelezo: Hitilafu ya kawaida katika sentensi ya Kiingereza "My friend he is nice" inahusishwa na upekee wa hotuba yetu ya mazungumzo. Kwa hiyo, tunaweza kuanza kusema hukumu "Rafiki yangu ...", kisha tunafikiri na pause, na kisha tunasahau kwamba tayari tumetaja tabia, kwa hiyo tunaanza kusema tena "... yeye ni mzuri". Ili kuondoa kosa kama hilo la kipuuzi, unahitaji kufundisha hotuba yako ya mazungumzo mara nyingi zaidi, kisha utachagua maneno na kuzungumza haraka, pause na masomo yasiyo ya lazima yatatoweka kutoka kwa sentensi.

8. Kwa kutumia "moja" badala ya kifungu kisichojulikana, kusema "nimesoma kitabu kimoja" sio "nimesoma kitabu".

   Tumia neno "moja" badala ya kifungu kisichojulikana, kwa mfano, "Nilisoma kitabu kimoja" badala ya "Nimesoma kitabu".

   Maelezo: Makala "a"/"an", ingawa yanatoka kwa nambari "moja" ("moja"), haiwezi kubadilishwa na neno hili kila wakati. Neno "moja" linapaswa kutumika ikiwa unahitaji kweli kuashiria kuwa umesoma kitabu KIMOJA.

9. Kuuliza "Inaitwaje kwa Kiingereza?" sio "Kinaitwaje kwa Kiingereza?".

   Wanauliza "Inaitwaje kwa Kiingereza?" badala ya “Inaitwaje kwa Kiingereza?”.

   Maelezo: Sentensi "Inaitwaje kwa Kiingereza?" ina makosa 3 mara moja: neno "inayoitwa" inabadilishwa na "jina", neno "nini" na "vipi" na toleo la Kirusi kabisa la "kwenye Kiingereza" badala ya "kwa Kiingereza". Kumbuka: "jinsi" kwa kawaida hutumiwa kufafanua jinsi jambo linafanyika, kwa mfano, "Je! ("Inavyofanya kazi?"). Kwa hivyo, hatuwezi kutumia neno hili katika maswali kama "Kiingereza kinaitwaje?", "Unafikiria nini?", katika hali kama hizi tutasema "Kiingereza kinaitwaje?", "Unaonaje ?” .

10. Mwanafunzi mmoja aliwahi kusema mke wao alikuwa mchoshi. Walimaanisha kusema alikuwa amechoka.

    Mwanafunzi mmoja aliwahi kusema kuwa "mke alikuwa boring" badala ya "mke alikuwa kuchoka".

    Maelezo: Katika sentensi na mke aliyechoka (hachoshi), mwanafunzi alichanganyikiwa na vivumishi. Katika hali kama hizo kuna sheria rahisi. Mwisho -ed unaonyesha hisia za mtu ambaye tunazungumza juu yake katika sentensi: "kuchoka" - mke alikuwa na kuchoka, alikuwa na kuchoka. Mwisho unatuonyesha sifa za somo, ambayo ni, ikiwa mwanafunzi alitaka kumfanya mke wake kuwa mtu mwenye kuchoka, anapaswa kusema kweli "Mke wangu alikuwa boring" (halafu tu ikiwa mke hajui Kiingereza. :-)).

11. Kosa lingine la kawaida ambalo ningependa kutaja ni mkanganyiko kati ya "sema" na "sema".

    Kosa lingine la kawaida ambalo ningependa kutaja ni kuchanganya maneno "sema" na "sema".

    Maelezo: Kwa kweli, kwa Kiingereza unapaswa kusema "mwambie mtu" na "said to somebody", kwa mfano:

    Nilimwambia / nikamwambia - nikamwambia.

    Ili kuelewa ni katika hali gani kutumia maneno "sema" na "sema", tunashauri kutazama video ifuatayo muhimu. Ndani yake utajifunza juu ya kosa lingine la kawaida ambalo Warusi hufanya kwa Kiingereza - machafuko ya maneno "kusikia" na "sikiliza".

Uzoefu kama mwalimu: miaka 8

Uzoefu katika Englex: miaka 2

Ukweli wa kuvutia kutoka kwa wasifu: Alifanya kazi kwa American Airlines kwa miaka 17

1. Wanafunzi wangu wanapenda kuuliza: “jinsi ya kusema” badala ya “Unasemaje”? Wanafunzi wangu hawapendi neno "fanya" kwa njia yoyote.

   Wanafunzi wangu wanapenda kuuliza "jinsi ya kusema" badala ya "unasemaje." Wanafunzi wangu hawapendi neno “fanya” katika aina zake zote.

   Maelezo: Aina hii ya makosa hutokea mara nyingi kwa sababu tunajaribu kutafsiri kihalisi swali "Jinsi ya kusema...?" kwa Kiingereza. Walakini, kwa Kiingereza swali kama hilo linapaswa kupangwa kwa njia tofauti: unahitaji kuongeza mada "wewe" ("wewe") na kitenzi kisaidizi "fanya". Wanafunzi wanaozungumza Kirusi mara nyingi husahau juu ya kitenzi kisaidizi wakati wa kuunda sentensi za kuuliza, ambazo hazipaswi kufanywa.

2. Pia, hutumia neno "lazima", wakati wanamaanisha "lazima". Wanafunzi wangu wanapenda kuweka neno "kwa" baada ya vitenzi vya modali k.m. "Ninapaswa ...". Na, wanachukia vihusishi.

   Pia hutumia usemi “ninapaswa” wanapomaanisha “lazima.” Wanafunzi wangu wanapenda kuchomeka “kwa” baada ya vitenzi vya modali, kama vile “Lazima nifanye.” Na wanachukia prepositions za Kiingereza.

   Maelezo: Baada ya vitenzi vya modal chembe "kwa" haijawekwa (vighairi ni "lazima", "lazima" na "kuwa"), unahitaji tu kukumbuka sheria hii. Vitenzi vya modal hapo juu vinatafsiriwa tofauti: "lazima" - "lazima", "lazima" - "lazima". Ili kuzoea kuzungumza kwa usahihi na sio kuchanganya "lazima" na "lazima," fanya mazoezi kwenye majaribio yetu ya matumizi ya vitenzi vya modali katika Kiingereza.

3. Zaidi ya hayo, kosa "sema" na "sema" ni jambo la kutisha. k.m. "aliniambia" au "aliniambia hivyo".

   Zaidi ya hayo, kosa la maneno "sema" na "kuwaambia" ni jambo la kutisha, kwa mfano: "aliniambia" au "aliniambia hivyo".

   Maelezo: Mbali na maelezo yaliyotangulia, tazama video hii muhimu kutoka kwa engvid, ambayo mzungumzaji asilia anaelezea kwa ufupi na kwa uwazi jinsi ya kutochanganyikiwa na maneno "sema" na "sema" kwa hotuba isiyo ya moja kwa moja.

4. Kitu kimoja zaidi. Wanafunzi wangu hutumia fomu za maswali sana wanapotoa kauli za jumla. Kwa mfano wanaweza kusema "sijui yeye ni nani" au "sina uhakika" wako wapi au wapi". Wanachanganyikiwa fomu.

   Kitu kimoja zaidi. Wanafunzi wangu hutumia fomu za kuhoji wanapotoa taarifa za jumla. Kwa mfano, wanaweza kusema "Sijui yeye ni nani" au "Sina uhakika walipo au iko wapi." Wanachanganyikiwa katika ujenzi wa sentensi.

   Maelezo: Sentensi “Sijui yeye ni nani” na “sina uhakika zilipo au ziko wapi” zimetungwa kimakosa kwa sababu mwanafunzi hakuzingatia kwamba haya si maswali, bali ni taarifa zenye hivyo- inayoitwa maswali yasiyo ya moja kwa moja au yaliyopachikwa. Kwa kuwa kishazi ni tamko, muundo wa sentensi unapaswa kuwa sawa na katika sentensi ya uthibitisho, sio ya kuuliza. Chaguo sahihi ni "Sijui yeye ni nani" na "sina uhakika zilipo au iko wapi." Katika makala "Je! unajua maswali yaliyopachikwa ni nini? Maswali yaliyojengwa kwa Kiingereza » unaweza kusoma sheria hii kwa undani.

1. Kutamka "nguo" na silabi 2.

   Neno "nguo" hutamkwa kama /kləʊðəz/ (silabi mbili).

   Maelezo: Mwalimu Christine pia alitaja kosa lenye sifa mbaya katika matamshi ya neno “nguo”. Inaonekana, hii ndiyo "hatua dhaifu" ya wanafunzi wengi wanaozungumza Kirusi.

2. Kusema maneno "Oy!" wanapofanya makosa ambayo tungetumia pale tu tunapomwita mtu au kumpigia kelele.

   Wanasema “Lo!” wanapokosea, lakini tunatumia neno hili tu tunapomwita mtu au kumzomea mtu fulani.

   Maelezo: Kuhusu kuingiliana "Oy!", Hapa wanafunzi hutamka tu Kirusi "Oy!", bila kufikiria kuwa kwa Kiingereza ina maana tofauti kabisa. Kuingilia "Oy!" kwa Kiingereza ni sawa na "Hey!" yetu, ambayo sisi hutumia kumwita mtu, ili kuvutia tahadhari ya mtu. Kwa hivyo, inaonekana kuwa ya kushangaza sana kwa wazungumzaji asilia kwamba tunawapigia kelele tunapokosea

Uzoefu kama mwalimu: miaka 4

Uzoefu katika Englex: mwaka 1

Ukweli wa kuvutia kutoka kwa wasifu: kupendezwa sana na sanaa - hupaka rangi za uchoraji wa mafuta, na pia hutengeneza na kutengeneza vito vya mapambo

1. Wanafunzi wangu wengi" makosa ya kawaida yametajwa tayari, lakini nilidhani ningeleta /w/ dhidi ya /v/ matamshi. Mfano wangu ninaoupenda zaidi ni mchezo mpya /woliboli/kuchukua Urusi kwa dhoruba.

   Makosa mengi ya kawaida ambayo wanafunzi wangu hufanya tayari yametajwa, lakini ningependa pia kukagua matamshi ya sauti /w/ na /v/. Mfano wangu unaopenda zaidi ni mchezo mpya /wolleyball/, ambao umeshinda mioyo ya Warusi.

   Maelezo: Haiwezekani kwamba yeyote kati yenu amesikia kuhusu mchezo kama "voliboli," lakini huo ndio tunaita voliboli kwa Kiingereza. Kuchanganyikiwa na sauti /w/ na /v/ ni mojawapo ya makosa ya kawaida katika lugha ya Kiingereza, na ingawa hili linaonekana kuwa jambo dogo kwetu, wazungumzaji asilia wanaweza wasielewe kila mara unachomaanisha unapochanganya sauti. Ili kutamka sauti /v/ kwa usahihi, uma kidogo mdomo wako wa chini kwa meno yako. Wakati wa kutamka sauti /w/, panua midomo yako kwa bomba. Tunashauri kusoma kifungu "", ambacho utaona mwongozo wa kuondoa makosa katika matamshi ya sauti.

Uzoefu kama mwalimu: miaka 6

Uzoefu katika Englex: mwaka 1

Ukweli wa kuvutia kutoka kwa wasifu: Rachel amekuwa akifanya kazi ya kujitolea na kufundisha kwa kujitolea. Anajua Kirusi kidogo

1. Ninakubaliana na maoni yaliyo hapo juu, na ningependa kuongeza kwamba wanafunzi wakati mwingine hutumia vielezi badala ya vivumishi. Kwa mfano, "mbingu ni wazi sasa".

   Ninakubaliana na maoni yote na ningependa kuongeza kwamba wanafunzi wakati mwingine hutumia vielezi badala ya vivumishi. Kwa mfano, "mbingu ni wazi sasa" ("anga ni wazi sasa").

   Maelezo: Mara nyingi, wanafunzi wanaozungumza Kirusi huchanganya vivumishi na vielezi vya Kiingereza. Ikumbukwe kwamba kivumishi kinaashiria mada ("tabasamu la furaha" - "tabasamu la furaha", "kuwasili kwa ghafla" - "kuwasili kwa ghafla"), na kielezi kinaashiria kitenzi ("tabasamu kwa furaha" - "tabasamu kwa furaha." ”, “kufika ghafla” - “kufika ghafla”). Ili kuepuka makosa, jaribu kutafsiri sentensi kwa Kirusi na uone ikiwa inasikika. Katika mfano wetu, neno "wazi" linasikika nje ya mahali pake; ningependa kusema "wazi" badala yake.

Uzoefu kama mwalimu: miaka 9

Uzoefu katika Englex: mwaka 1

Ukweli wa kuvutia kutoka kwa wasifu: aliishi kwa miaka kadhaa nchini Japani na alihusika katika kuandaa gwaride la kila mwaka la Siku ya St. Patrick huko

1. Matamshi ya "nguo" ni kosa la kawaida katika viwango vyote, kama vile matumizi ya vifungu. Wakati mwingine kuna mkanganyiko wa wakati wa kutumia “kuwasha”/“ndani”. Makosa mengine ya kawaida ni “Ninakubaliana na...” & “Inategemea...”, “Ninahisi mwenyewe...”, “ sehemu kubwa ya + nomino”, “wakati + wa muda”.

   Matamshi mabaya ya neno "nguo" ni kosa la kawaida katika viwango vyote, kama vile matumizi ya vifungu. Pia wakati mwingine makosa hutokea kwa matumizi ya viambishi “washa”/“ndani”. Kosa lingine la kawaida ni “Ninakubaliana na...”, “Inategemea...”, “Ninajihisi. ..” (“Ninajigusa...”), “zaidi ya” + nomino (“ nyingi ya” + nomino), “wakati” + urefu wa muda (“wakati” + urefu wa muda).

   Kosa katika sentensi "Ninakubaliana" ni kwamba tunaona neno "kukubali" kama kivumishi, lakini kwa kweli ni kitenzi. Sentensi “Nakubaliana na...” inapaswa kusikika kama “Nakubaliana na...”.

   Ikiwa unataka kusema kwamba kitu kinategemea kitu, unahitaji kusema "Inategemea".
   Ili kusema jinsi unavyohisi, unahitaji kusema "Ninajisikia vizuri," na sio "Ninajisikia vizuri," kwa sababu "Ninajihisi" hutafsiri kama "Ninajigusa."

   Ikiwa unataka kumjulisha mpatanishi wako kwamba hatua hiyo inafanyika kwa muda fulani, unahitaji kutumia kihusishi "kwa": "kwa saa" - "kwa saa", "kwa wiki" - "kwa wiki”. Ikiwa unatumia neno "wakati", inapaswa kufuatiwa na nomino, sio kipindi cha muda: "wakati wa mechi" - "wakati wa mechi", "wakati wa Vita vya Kidunia vya pili" - "wakati wa Vita vya Kidunia vya pili" , "wakati wa kiangazi" - "katika msimu wa joto."

2. Wakati mwingine wanafunzi hutumia neno lenye maana sawa lakini si sahihi. Wakati mmoja mwanafunzi wangu aliandika "Nina ugonjwa" alipotaka kubadilisha darasa, badala ya kusema alikuwa mgonjwa.

   Wakati mwingine wanafunzi hutumia vibaya maneno yenye maana sawa. Wakati fulani nilimwambia mwanafunzi aandike "Mimi ni mgonjwa sana" alipotaka kughairi darasa, badala ya kusema "Sijisikii vizuri."

   Maelezo: Ukiangalia katika kamusi, unaweza kuona kwamba neno "ugonjwa" limetafsiriwa kama "ugonjwa". Hata hivyo, ni lazima izingatiwe kuwa ina maana ugonjwa mbaya. Ili kuepuka kupata shida, jaribu kujifunza maneno katika muktadha, angalia maana gani wanayo katika hali fulani.

Uzoefu kama mwalimu: miaka 5

Uzoefu katika Englex: mwaka 1

Ukweli wa kuvutia kutoka kwa wasifu: alifanya kazi katika uwanja wa biashara kwa muda mrefu (zaidi ya miaka 20), kisha akahamia Mexico na kuanza kufundisha "kwa nafsi"

1. Nina mwanafunzi mmoja ambaye anapambana na matamshi ... wakati mwingine ni ya kuchekesha, lakini mara nyingi huchanganya: "Baba ya Victor anacheza tenisi, yeye ni mzuri sana."

   Nina mwanafunzi ambaye huchanganya matamshi... wakati mwingine inachekesha, wakati mwingine ni aibu: “Baba ya Victor anacheza tenisi, ni mzuri sana.”

   Maelezo: Kiwakilishi "yeye" kinatafsiriwa kama "yeye", na "she" kinatafsiriwa kama "she", kwa hivyo mwanafunzi alipaswa kusema "yeye ni mzuri sana". Kuchanganyikiwa kwa nomino kunaweza kuchekesha ikiwa mara chache hukosea kwa njia hiyo. Ikiwa kosa hili linakusumbua, jaribu kudhibiti hotuba yako, sema polepole zaidi, lakini kwa usahihi.

2. Wiki iliyopita kwa kweli sikuweza kuacha kucheka na mwanafunzi alipotumia sasa mfululizo kueleza kitu kuhusu kipenzi cha mpenzi wake. Alimaanisha kusema "Nastya ana mbwa." Lakini badala yake, alisema: "Nastya ana mbwa." Sikuweza kujizuia kuuliza baba ni nani!

   Wiki iliyopita, mimi na mwanafunzi tulicheka kwa muda mrefu alipotumia wakati uliopo unaoendelea kusema jambo kuhusu kipenzi cha mpenzi wake. Alimaanisha 'Nastya ana mbwa', lakini badala yake akasema 'Nastya ana mbwa'. Sikuweza kujizuia kuuliza baba alikuwa nani.

   Maelezo: Je, unafikiri kwamba si lazima kujifunza sarufi ya Kiingereza? Angalia mfano wa mwalimu Rob: matumizi yasiyo sahihi ya nyakati za Kiingereza yalimchezea mwanafunzi mzaha, na kusababisha sentensi isiyo na maana na isiyo na maana. Ili kuzuia matukio kama haya, elewa nyakati; hii sio ngumu sana ikiwa unatumia nyenzo nzuri za kinadharia na vitendo. Kwa nadharia, tunaweza kukupa mwongozo wa sarufi kwenye blogu ya walimu wetu, na kwa masomo ya vitendo, chukua mojawapo.

Uzoefu kama mwalimu: miaka 4

Uzoefu katika Englex: mwaka 1

Ukweli wa kuvutia kutoka kwa wasifu: alihudumu katika jeshi la wanamaji kwa muda, na baada ya kustaafu alijikuta katika kufundisha

1. Pia nitaongeza mkanganyiko kati ya “ama” na “pia”, k.m. “Wanafunzi wenzangu wengi hawakuwa nazo pia.”

   Maelezo: Neno hili pia hutumika katika sentensi za uthibitisho na hutafsiriwa kama "pia", "pia". Neno "ama" hubadilisha "pia" katika sentensi hasi, kwa mfano:

   Nilikuona pia. - Nilikuona pia.

   Mimi pia sikukuona. - Sikukuona pia.

   Kwa hiyo, katika mfano wa mwalimu Scott, neno "ama" linapaswa kuwa: "Wengi wa wanafunzi wenzangu hawakuwa nao pia." Chukua mtihani wetu wa kielezi cha Kiingereza ili kupima ujuzi wako.

2. Pia kuna matumizi mabaya ya neno hasi: "Sikucheza vizuri" dhidi ya. kawaida zaidi "Sikucheza vizuri sana."

   Pia ni kawaida sana kutumia vibaya ukanushaji "Sikucheza vizuri" badala ya inayojulikana zaidi "Sikucheza vizuri".

   Maelezo: Sentensi "Sikucheza vizuri" imeundwa kisarufi kwa usahihi. kosa ni nini? Ukweli ni kwamba ujenzi kama huo wa sentensi haufai kwa wasemaji asilia; chaguo "sikucheza vizuri" ni bora. Makosa kama haya mara nyingi huhusishwa na ukweli kwamba tunajaribu kutafsiri maneno yetu kutoka kwa Kirusi. Kwa Kirusi tungesema “sikucheza vizuri sana,” kwa hiyo inaonekana ni jambo la busara kwetu kulitafsiri hivi – “Sikucheza vizuri sana.” Wakati toleo sahihi “Sikucheza vizuri sana. ” inaonekana ya kushangaza katika tafsiri ya moja kwa moja - "Sikucheza vizuri sana". Mazoezi ya mara kwa mara tu ya kuzungumza, pamoja na kusikiliza hotuba ya wasemaji wa asili, itakusaidia kuondokana na kosa hili. Hatua kwa hatua, utakumbuka jinsi ya kuzungumza na kuacha kutafsiri hotuba yako neno kwa neno.

Uzoefu kama mwalimu: 22

Uzoefu katika Englex: mwaka 1

Ukweli wa kuvutia kutoka kwa wasifu: alizaliwa Ireland, kufundishwa lugha nchini Saudi Arabia, sasa anaishi Ugiriki

1. Nadhani ugumu mkubwa kwa wazungumzaji wa Kirusi ni matumizi ya makala katika Kiingereza. Nisingesema hii inachekesha lakini nimesikia wanafunzi wakizungumza kwa kirefu bila kutumia makala hata moja.

   Nadhani shida kuu kwa wanafunzi wanaozungumza Kirusi huibuka na utumiaji wa vifungu vya Kiingereza. Nisingesema inachekesha, lakini nimesikia wanafunzi wakitoa hotuba ndefu bila makala hata moja.

   Maelezo: Kama unaweza kuona, matumizi ya vifungu ni makosa ya kawaida ya wanafunzi wa Kirusi kwa Kiingereza. Walimu wengi wanaozungumza Kirusi na wanaozungumza Kiingereza wanaamini kuwa hii ndio kosa la kawaida kati ya wanafunzi. Kwa kuongezea, hairuhusiwi tu na Kompyuta, bali pia na wanafunzi walio na kiwango cha juu cha wastani cha maarifa. Kwa hivyo, tunakushauri kulipa kipaumbele kwa mada hii, kwa sababu hotuba inayofaa itakusaidia kueleweka na wasemaji wa Kiingereza.

Wazungumzaji wa asili wanaweza kukuambia zaidi kuhusu makosa yaliyofanywa na wanafunzi wanaozungumza Kirusi. Tazama wavuti ya mwalimu wetu Dave - Makosa ya Kawaida Zaidi Wanaofanya Wanafunzi wa Kirusi. Na Jinsi ya Kuzirekebisha!

Sasa unajua makosa ya kawaida kwa Kiingereza kati ya wanafunzi wanaozungumza Kirusi, kulingana na waalimu wetu wanaozungumza asili, na njia za kuwaondoa. Hakuna hata mmoja wetu anapenda kufanya makosa, lakini njia ya mafanikio ni mara chache rahisi na laini, hivyo usiogope kufanya makosa. Labda pia una makosa "ya muda mrefu" ambayo huwezi tu kujiondoa? Shiriki nasi katika maoni na tutakuambia jinsi ya kukabiliana na makosa ya kukasirisha. Tunapendekeza kusoma nakala zetu "" na "". Na ikiwa unataka kupokea msaada wa kitaalam wa vitendo, tunakualika kwenye masomo katika shule yetu. na kukusaidia kuondoa makosa yoyote.

Ili usikose nyenzo mpya muhimu,

Imejitolea kwa wanafunzi wangu ...

Kila mtu huanza kujifunza lugha ya kigeni na lengo moja kuu - kujifunza kuzungumza. Na kazi yetu ni kukufundisha kuzungumza kwa usahihi. Wakati wa mchakato wa kujifunza, wanafunzi wote hufanya makosa, na walimu, kwa upande wao, husahihisha, kueleza sheria na kuimarisha katika hotuba ili kuepuka kurudia makosa. Lakini inawezekana "kuepuka" kila wakati? Ni mara ngapi kutoka somo hadi somo ulisema " Ninakubali”, “Inategemea kutoka”, “Najisikia vizuri"? Naam, sana! Na kwa makosa haya "ya kuambukiza" hii sio kiashiria kabisa! Ikiwa katika hatua ya awali vile makosa bado inasameheka, basi viwango vya wanafunzi Kati, Juu-Ya kati Na Advanced Lazima tufikirie kwa uzito juu ya tabia zetu na kutambua makosa yetu! :-)

Katika makala hii tutaangalia kile tunachosikia, ni nini kinatuzuia kuzungumza kwa usahihi - makosa ya kawaida yaliyofanywa na wanafunzi wetu ( makosa ya tahajia- hii ni mada ya majadiliano tofauti).

Makosa ya matamshi

NB! Ikiwa unatatizika kuelewa, tafadhali tumia kamusi yetu ya mtandaoni. Bofya mara mbili tu neno lolote na unaweza kusikiliza jinsi linavyotamkwa kwa usahihi.

Mithali "Tunaandika "Manchester", lakini sema "Liverpool" ina sifa kamili na sifa. Na ninaelewa kikamilifu ugumu unaotokea wakati wa kutamka sauti [ θ ] Na [ ð ] (fikiri / hii), [w] Na [ v] (ambazo mara nyingi hutamkwa kama sauti ya Kirusi [в]), ugumu wa kutamka maneno kama vile mwangalifu, mazingira n.k. Lakini matatizo haya ya matamshi kwa kawaida ni rahisi kwa wanafunzi kuyashinda, ambayo hayawezi kusemwa kuhusu maneno yafuatayo:

• Mwenzake- badala ya [ ˈkɔliːg] kutamka [ kɔˈliːg] - labda kwa mlinganisho na neno la Kirusi "mwenzake" na msisitizo wa silabi ya pili.
• Hoteli- badala ya [ həuˈtɛl] kutamka [ ˈutɛl]. Sababu haijulikani. Kwa Kirusi, neno "hoteli" pia hutamkwa kwa msisitizo wa silabi ya pili. Kuna dhana kwamba matamshi [ ˈutɛl] kuhusiana na wimbo Tai “Hoteli ya California”.
• Pia- badala ya [ ˈɔːlsəu] kutamka [ ˈaːlsəu] - mara nyingine tena tunasahau kwamba sheria za kusoma Kirusi hazitumiki kwa Kiingereza!
• Tangu- badala ya [ sɪns] kutamka [ saa] - hili ni kosa linalopendwa na wale wanaokumbuka sheria za kusoma kwa silabi wazi / funge vizuri SANA. Lakini, kama wanasema, huzuni hutoka kwa akili ...
• Imefanya hæz] kutamka [ haz].
• Weka- wanafunzi wa ngazi ya kuingia badala ya [ weka] kutamka [ pʌt] - sentimita. tangu.
• Kuishi(kuishi) - badala ya [ lɪv] Wanasema [ laɪv], A kuishi(hai) [ laɪv] kutamka [ lɪv]. Ni kinyume kabisa!
• Polisi- badala ya [ pəˈliːsmən] kutamka [ ˈpɔliːsmən]. Sababu ya kosa hili bado inabaki kwangu siri kamili! :-)
• Ziada- badala ya [ əˈdɪʃənl] Wanasema [ aˈdɪʃənl] – inakumbusha kwa kiasi fulani pia.
• Imesimamishwa, ilifanya kazi nk - kutamka [ simama d], [wəːkɪd]. Wakati huo huo, kila mtu anajua sheria vizuri kabisa: [ ɪd] tunatamka baada ya sauti tu [ t], [d] (kuchukiwa, kuamua), na katika hali nyingine [ t] (baada ya [ k], [uk], [f], [s], [ʃ ], [tʃ]) au [ d] (baada ya sauti).
• Kuzaliwa- badala ya [ bɔːn] (kuzaliwa) wanasema [ bəːn] → choma(choma, choma). Na badala ya kusema wakati ulizaliwa, inageuka kuwa unasema kwamba kitu kisichoeleweka kilifanyika kwako, uwezekano mkubwa ... kuchomwa moto?!
• Jamii- badala ya [ səˈsaɪətɪ] Wanasema [ ˈsɔsɪətɪ] - kama ninavyoona, kwa hivyo nilisoma!
• Tumbo- badala ya [ ˈstʌmək] Wanasema [ ˈstomʌtʃ] - hadithi sawa na jamii.

Kwa hivyo, hebu tukumbuke sheria ya msingi ya kusoma maneno ya Kiingereza: sina uhakika - angalia katika kamusi.

Makosa ya sarufi

Wakati mwingine maneno na sentensi za kuchekesha huja, lakini wacha tuanze na makosa "isiyo ya kuchekesha" ya kawaida.

Kanuni za kutumia viambishi("", "", "") inachukiwa na karibu kila mtu. Bado ingekuwa! Mengi yanahitajika kukariri na kujifunza kwa moyo, kwa hivyo mara nyingi hutumia kihusishi kisicho sahihi, kuruka, au kuitumia mahali ambapo haihitajiki kabisa. Watu wengi, nadhani, wanajua makosa ambayo walimu husahihisha karibu kila somo:

• Nilienda mahali fulani – kwa kuna ya ziada hapa → Nilienda mahali fulani(Nilikwenda mahali fulani).
• Nilimpigia simu → Nilimpigia simu(Nilimpigia simu).
• Nilikuja nyumbani → Nilikuja nyumbani(Nilikuja nyumbani). Ni rahisi kukumbuka - hatuhitaji kisingizio (sababu) kuja nyumbani, kwa hivyo usitumie moja!
• Tulijadili juu yake → Tuliijadili(tulijadili hili). LAKINI Tulizungumza juu yake(tulikuwa tunazungumza juu yake).
• Nilikwenda likizo → Nilikwenda likizo(Nilikwenda likizo).
• Ili kushawishi smth → Ili kushawishi smth(kushawishi kitu). LAKINI Kuwa na ushawishi kwa smth(kuwa na ushawishi juu ya kitu).
• Katika wikendi → Mwishoni mwa wiki(mwishoni mwa wiki).
• Katika saa 5 → Saa 5 kamili(saa 5:00).
• Inategemea na smth → Inategemea smth(inategemea kitu).
• Katika wiki iliyopita → _Wiki iliyopita(Wiki iliyopita).
• Katika mwaka ujao → _Mwaka ujao(mwaka ujao).
• Jumatatu → Jumatatu(Jumatatu).
• Hii pia inajumuisha matumizi ya chembe kwa: unaweza / inapaswa / lazima / inaweza- hatutumii chembe kamwe kwa baada ya haya!

Wakati mwingine wanakukatisha tamaa wingi wa nomino (« », « »):

• watoto
• watu
• wanaume
• wanawake
• Na bila shaka, ushauri- kila mtu anajua, lakini wanasahau kwamba nomino ushauri(ushauri) - na hutumiwa tu katika umoja. Kwa mfano:
  

  Alinipa ushauri mwingi muhimu. - Alinipa ushauri mwingi muhimu.

Wanafunzi wengi hupenda kusema “mimi ndiye” ( mimi) ambapo hawahitaji "kuwa" kabisa. Matokeo yake ni: "Ninafanya kazi", "Ninakubali", "Ninaenda", nk.

• Ninakubali- Classics ya aina! → nakubali / sikubaliani(Nakubali/sikubaliani).
• ninafanya kazi nk. → ninafanya kazi(Ninafanya kazi).

Na hapo ndipo kuwa Ikumbukwe kwamba mara nyingi hukosa:

• Nimechoka → Nimechoka(Nimechoka).
• Ninaogopa (siogopi / siogopi). → Ninaogopa (siogopi / siogopi).(Ninaogopa / ninaogopa).

Makosa pia ni ya kawaida wakati neno "vibaya" linatumiwa, maana ya "makosa" inabadilika. Hapa kuna zile zinazopendwa zaidi:

• Ili kutengeneza picha badala ya Ili kupiga picha(picha).
• Ninapenda sana/ninahitaji sana badala ya Ninaipenda sana / ninaihitaji sana(Ninapenda sana/nahitaji hii).
• Alisema nini badala ya Alisema hivyo(alisema hivyo...).
• Nilisahau kitabu changu kazini badala ya Niliacha kitabu changu kazini(Nimesahau kitabu kazini).
• Ninapenda kusoma vitabu badala ya Ninapenda kusoma vitabu(Napenda kusoma vitabu).
• Vigumu(vigumu, vigumu, kwa nguvu) badala yake ngumu(kwa bidii): Anafanya kazi sana → Anafanya kazi kwa bidii. Kuchanganya maneno vigumu Na ngumu, ulimwita mtu mvivu, si mchapa kazi!
• Tumia kwa sababu badala ya ndiyo maana, Kwa mfano: Yeye ni mgonjwa kwa sababu alikaa nyumbani → Yeye ni mgonjwa ndiyo maana alikaa nyumbani(yaani "hakuugua kwa sababu alikaa nyumbani", lakini "alibaki nyumbani kwa sababu aliugua").

Makosa yafuatayo ya kisarufi mara nyingi hufanywa:

• Inategemea → Inategemea(inategemea ...).
• Mara nyingi ni mvua → Mara nyingi hunyesha(inanyesha mara kwa mara). Katika muktadha huu mvua ni kitenzi.
• Ina maana hiyo → Ina maana kwamba(inamaanisha kuwa ...).
• Ziada hiyo: Supermarket ni mahali ambapo tunaweza kununua chakula → Supermarket_ ​​ni mahali ambapo tunaweza kununua chakula(supermarket ni mahali ambapo tunaweza kununua chakula).
• Baadhi ya maswali ya kawaida hupewa majibu mafupi na yasiyo sahihi: Uko tayari? – Ndiyo. → Uko tayari? – Ndiyo, niko. Kumbuka kwamba katika jibu fupi ( Ndiyo / Hapana) tunatumia kitenzi kisaidizi ambacho swali lilianza: Unaongea kiingereza? – Ndiyo; Je, yeye ni mwanafunzi? – Hapana, hayuko.
• Imetumika vibaya nyingine / mwingine- Unaweza kusoma zaidi kuhusu hili katika makala yetu "".
• Matumizi mabaya sema / sema / zungumza. Soma zaidi kuhusu hili - ""
• Anaonekana kama mchanga → Anaonekana_ mchanga (anaonekana mchanga). Na hapa kama inatumika ikiwa ijayo inakuja /. Kwa mfano: Anafanana na baba yake (anafanana na baba yake).
• Sina gari badala ya Sina gari / Sina gari(Sina gari).
• Na, kwa kweli, kifungu cha chini na kama (lini), ambayo haitumiki kamwe. Hiyo ni, badala ya lazima kuzungumza .

Makosa ya kupendeza

Makosa yote yaliyotajwa hapo juu yanaweza kuitwa "mbaya", lakini pia kuna "ya kuchekesha". Kwa hivyo, kwa mfano, usemi Najihisi vizuri inakufanya ufikirie juu ya matendo ya msemaji, kwa sababu katika mchanganyiko huo kuhisi kutafsiriwa kama "gusa", "hisi" na maneno Najihisi vizuri Inaonekana ajabu sana, sivyo? :-) Ikiwa unataka kusema kwamba unajisikia vizuri, basi unapaswa kusema Nahisi vyema.

Kwa sababu fulani, matatizo hutokea wakati wa kujibu maswali rahisi: "Unaendeleaje?", "Hali ya hewa ni nini leo?" Hebu tuangalie mifano:

• Habari yako?(Habari yako?) - Mimi ni mzuri(Niko sawa). Kwa kweli, wewe ni mtu mzuri, lakini unahitaji kujibu: Niko sawa/sawa(Sijambo).
• Unaendeleaje?(Habari yako?) - Sifanyi chochote(Sifanyi chochote). Hakuna mtu anayeuliza unafanya nini. Inatarajiwa kusikia jinsi unavyofanya, i.e. Niko sawa/sawa.
• Je, hali ya hewa ikoje leo?(hali ya hewa ni nini leo?) - Ndiyo, ninaipenda(ndio, ninampenda) → Hali ya hewa ni nzuri leo(ni hali ya hewa nzuri leo).

Mara nyingi unaweza kusikia jinsi kila mtu anakupenda na kukuhitaji:

• Kiingereza kinanihitaji kwa kazi yangu(Kiingereza kinanihitaji) badala yake Nahitaji Kiingereza kwa kazi yangu(Nahitaji Kiingereza kwa kazi). Kiingereza kitasimamia bila wewe. Kiingereza hakikuhitaji! :-)
• Viatu hivi vipya kama mimi(viatu hivi vipya vinanipenda) badala yake Ninapenda viatu hivi vipya(Ninapenda viatu hivi vipya).

Pia kuna wanafunzi wenye kujithamini kwa juu au chini:

• Ninavutia(Ninavutia) badala yake Ninavutiwa nayo(Nina nia).
• Mimi ni mzuri sana(Mimi ni mzuri sana) badala yake niko vizuri sana(kufanya vizuri sana).
• Ninachosha(I'm boring) badala yake Nimechoka(Nimeboreka).
• Ninatisha(Mimi ni mbaya) badala yake ninaogopa(Ninaogopa).

Na wengine walikwenda huko, sijui wapi:

• Nilikwenda kwenye gazeti (gazeti- gazeti) badala yake Nilikwenda dukani(Nilikwenda dukani).

Wacha tufikirie makosa yaliyo hapo juu katika mfumo wa jedwali ambalo linahitaji kuchapishwa na kunyongwa juu ya dawati lako (karibu na). :-) Hapa kuna mifano ya kawaida:

(*.pdf, KB 361)

Makosa 40 ya kawaida yanayofanywa na wanafunzi wetu
№	Hitilafu	Chaguo sahihi
1	Mwenzake	Mwenzake [ˈkɔliːg]
2	Hoteli [ˈhəutɛl]	Hoteli
3	Pia [ˈaːlsəu]	Pia [ˈɔːlsəu]
4	Tangu	Tangu
5	Polisi [ˈpɔliːsmən]	Polisi
6	Jumuiya [ˈsɔsɪətɪ]	Jamii
7	Imesimama, ilifanya kazi	Imesimama, ilifanya kazi
8	Nilienda mahali fulani	Nilienda mahali fulani
9	Nilimpigia simu	Nilimpigia simu
10	Nilikuja nyumbani	Nilikuja nyumbani
11	Nilikwenda likizo	Nilikwenda likizo
12	Ili kushawishi smth	Kushawishi_smth
13	Inategemea na smth	Inategemea smth
14	Jadili kuhusu smth	Jadili_smth
15	Katika wiki iliyopita	_Wiki iliyopita
16	Jumatatu	Jumatatu
17	Katika saa 5	Saa 5 kamili
18	Katika wikendi	Mwishoni mwa wiki
19	Watoto, watu, wanaume, wanawake	Watoto, watu, wanaume, wanawake
20	Ushauri mwingi	Ushauri mwingi
21	Ninakubali	nakubali
22	Nimechoka	Nimechoka
23	Ina maana hiyo	Ina maana kwamba
24	Ninaogopa / siogopi	Ninaogopa / siogopi
25	Naipenda sana	Naipenda sana
26	Alisema nini	Alisema hivyo
27	Sina gari	Sina gari / Sina gari
28	Ikiwa hali ya hewa itakuwa nzuri, tutaenda kwa matembezi	Ikiwa hali ya hewa ni nzuri, tutatembea
29	Najihisi vizuri	Nahisi vyema
30	Nilisahau kitabu changu kazini	Niliacha kitabu changu kazini
31	Mara nyingi ni mvua	Mara nyingi hunyesha
32	Habari yako? - Mimi ni mzuri	Habari yako? - Mimi ni mzima / sawa
33	Unaendeleaje? - Sifanyi chochote	Unaendeleaje? - Niko sawa / sawa
34	Je, hali ya hewa ikoje leo? - Ndio, napenda	Je, hali ya hewa ikoje leo? - Hali ya hewa ni nzuri leo
35	Kiingereza kinanihitaji kwa kazi yangu	Nahitaji Kiingereza kwa kazi yangu
36	Viatu hivi vipya kama mimi	Ninapenda viatu hivi vipya
37	Ninavutia	Ninavutiwa nayo
38	Ninachosha	Nimechoka
39	Ninatisha	ninaogopa
40	Nilikwenda kwenye gazeti	Nilikwenda dukani

Ikiwa umekuwa ukijifunza Kiingereza kwa muda mrefu, basi unapaswa pia kuwa na "raki unayopenda" - makosa ambayo hayataki kuondoka. Shiriki nao, na labda basi tunaweza kupigana nao pamoja!