"Harmony Program" - Mwandishi wa uwasilishaji: mwalimu wa shule ya msingi N.V. Gibteva. Vipengele vya tata ya elimu "Harmony". Muunganisho, maelewano, uwiano... Mpango wa “Harmony” huwapa wazazi: Mpango wa “Harmony” humpa mwanafunzi: Mpango wa “Harmony” uliohaririwa na N.B. Istomina.
"Sayari ya Vitabu vya Maarifa" - 14. "Hisabati", daraja la 1, sehemu ya 1. 33. 4. 39. 27. Njia ya kitabu kizima "Dunia inayokuzunguka", daraja la 2. 9. "Sanaa nzuri", darasa la 1-4. Mkuu wa kikundi cha waandishi ni Petrova Irina Anatolyevna.
"Shule ya Msingi ya Cyril na Methodius" - Bidhaa "Shule ya Msingi. Takwimu. Na hii sio tu suala la mzigo wa kazi wa wazazi. Udhibiti wa maarifa. Mgawo kutoka kwa safu ya vitabu vya kiada "Masomo ya Cyril na Methodius. Mfululizo "Masomo ya Cyril na Methodius. "Hisabati. Daraja la 1" "Hisabati. Daraja la 2" "Hisabati. Daraja la 3" "Hisabati. daraja la 4". Shule ya msingi" mtoto anaweza kufanya kwa urahisi peke yake.
"Shule ya Msingi ya UMK ya Karne ya 21" - Waandishi: Usacheva V.O., Shkolyar L.V. - Sanaa. Waandishi: Rudnitskaya V.N. nk - Ulimwengu unaotuzunguka. "Usikivu wa fasihi". Elimu na mafunzo tata "Shule ya Msingi karne ya 21". "Usomaji wa fasihi" Inasuluhisha kwa mafanikio shida ya kukuza hamu ya kusoma na fasihi. Waandishi: Vinogradova N.F. - Teknolojia. Primer. Mwandishi Lutseva E.A. - Muziki.
"Seti ya Shule ya Msingi Inayotarajiwa" - Vygotsky L.S. Wazo kuu la tata ya elimu "Shule ya Msingi Inayotarajiwa". Waandishi M.L. Kalenchuk, N. A. Churakova. Mafunzo ya kusoma na kuandika. ABC. Tabia za kawaida za tata ya elimu "Shule ya Msingi Inayotarajiwa". Waandishi N.G.Agarkova, Yu.A.Agarkov. Mfano wa elimu ya maendeleo ya mawasiliano ya kibinafsi "Shule ya Msingi Inayotarajiwa".
"Mwongozo kwa shule ya msingi" - Shanga. Wakati wa kufanya kazi. Nyenzo za didactic. Ulimwengu unaotuzunguka Mwandishi: O. T. Poglazova. Dunia. Mwandishi wa teknolojia: N. M. Konysheva. Darasa la msingi. Habari inasimama. Matumizi ya ICT katika masomo ya lugha ya Kirusi, darasa la 3-4. Waandishi: N. B. Istomina, Z. B. Redko. Kazi ya kikundi Collage "Bouquet" daraja la 3.
Kuna jumla ya mawasilisho 32 katika mada
Seti hiyo iliundwa kwa msingi wa mbinu iliyoelekezwa kwa utu wa kujifunza, inayolenga ukuaji wa usawa wa wanafunzi, kwa makusudi huunda shughuli za kielimu na utambuzi za watoto wa shule, kukuza njia za shughuli za kiakili, na kukuza elimu ya kiroho, maadili na uzalendo. Msingi wa kimbinu wa seti ni kanuni ya ushirikiano wa ufundishaji kati ya mwalimu na wanafunzi.
Istomina Natalia Borisovna Mwandishi wa seti ya elimu na mbinu katika hisabati kwa shule ya msingi ya miaka minne, Daktari wa Sayansi ya Pedagogical, Profesa wa Idara ya Nadharia na Mbinu za Elimu ya Msingi katika Chuo Kikuu cha Kibinadamu cha Jimbo la Moscow. M. A. Sholokhova, mshindi wa Serikali ya Shirikisho la Urusi katika uwanja wa elimu, mwandishi wa vitabu vya kiada na vifaa vya kufundishia katika hisabati.
Kwa kifupi kuhusu mwandishi Mnamo 1964, Natalia Borisovna Istomina alihitimu kutoka Taasisi ya Pedagogical ya Pskov na shahada ya mwalimu wa hisabati na fizikia. Alifanya kazi shuleni kama mwalimu wa hisabati katika darasa la 5-9. Mnamo 1970 aliingia shule ya kuhitimu, mnamo 1973 alitetea tasnifu yake chini ya mwongozo wa msomi L.V. Zankov juu ya mada "Mageuzi ya kazi za kielimu kuhusiana na mabadiliko katika yaliyomo kwenye mafunzo." Tangu wakati huo, masilahi yake ya kisayansi yamehusishwa na mafunzo ya kitaaluma ya walimu wa shule za msingi katika vyuo vikuu na uboreshaji wa mbinu za kufundisha hisabati katika darasa la 1-6. Mnamo 1995, alitetea tasnifu yake ya udaktari juu ya mada "Mfumo wa kimbinu wa ufundishaji wa maendeleo ya hisabati katika shule ya msingi," ambayo ilikuwa matokeo ya jumla ya kazi juu ya seti ya kielimu na ya kimbinu katika hisabati kwa darasa la 1-3.
Hisabati Sifa kuu za vifaa vya kufundishia: Uundaji wa njia za shughuli za kielimu: uchambuzi na usanisi, kulinganisha, uainishaji, mlinganisho na jumla katika mchakato wa ustadi wa hesabu. dhana Mfumo wa kazi ambao husaidia kupanga shughuli za utambuzi za wanafunzi wakati wa kujifunza kutatua matatizo na malezi ya ujuzi na uwezo wa computational kwa kuzingatia maendeleo ya akili ya mtoto na uzoefu wake, kuunda hali ya kuelewa uhusiano kati ya mpya na dhana na mbinu za hatua zilizojifunza hapo awali Kitengo cha hisabati kiliundwa na Daktari wa Sayansi ya Ufundishaji, Profesa Natalya Borisovna Istomina.
Madaftari "Kujifunza kutatua matatizo ya mchanganyiko" yana nyenzo za ziada kwa vitabu vya kiada. Utumiaji wa mbinu mpya za kiteknolojia katika utafiti wa dhana za hisabati, mali na njia za vitendo, ambazo zinatokana na utafiti wa mabadiliko katika sifa za kitu, mifano ya picha na ya mfano, kuanzisha uhusiano kati yao na kutambua muundo katika kitabu cha maandishi mazungumzo kati ya Misha na Masha, kwa msaada ambao watoto hutolewa kwa majadiliano ya chaguzi za jibu, maoni tofauti yaliyoonyeshwa, makosa yaliyochambuliwa Kujumuishwa kwa mwalimu katika majadiliano ya suala fulani sio kama somo la kuelezea na kudhibiti, lakini kama somo la kuelezea na kudhibiti. msaidizi akishirikiana na watoto Umuhimu mkuu wa kazi ya mtihani ni kusaidia kupanga udhibiti tofauti. Kila jaribio linawasilishwa katika viwango vitatu. Kazi za mtihani zinaweza kutumika katika hatua ya kujidhibiti na katika hatua ya tathmini ya sasa na ya mwisho ya ujuzi wa wanafunzi.
Elimu ya shule ya mapema Hatua za utoto Seti ya "Hatua za utotoni" inalenga ukuaji wa kina wa watoto wa shule ya mapema wenye umri wa miaka 4-6, kwa kuzingatia mahitaji halisi ya shule kwa ajili ya maandalizi yao Shule ya Msingi Weka "Harmony" Seti za elimu na mbinu za masomo makuu ya Shirikisho la Mtaala wa Msingi wa Kusoma na kuandika kufundisha lugha ya Kirusi Kusoma na kuandika Hisabati Ulimwengu unaotuzunguka Teknolojia Shule ya msingi Hisabati Kemia Sayansi ya kompyuta Historia ya asili Literature Teknolojia ya sekondari (ya juu) Shule ya Kemia (kiwango cha msingi) Sayansi ya kompyuta Elimu ya ufundishaji Vitabu vya shule ya upili na mafunzo ya ualimu. vyuo
Makala ya tata ya elimu "HARMONY" 1. Tamaa ya kushinda mgawanyiko uliowekwa wa mifumo ya elimu ya jadi na ya maendeleo kwa misingi ya mchanganyiko wa kikaboni wa masharti ya mbinu za jadi ambazo zimethibitisha uhai na mbinu mpya za kutatua matatizo ya mbinu. . 2. Seti hiyo ina embodiment ya kimbinu ya mwelekeo kuu wa kisasa wa elimu ya shule (ubinadamu, ubinadamu, utofautishaji, msingi wa shughuli na mtazamo wa utu wa mchakato wa kujifunza)
3. Kuhakikisha uhusiano kati ya mafunzo ya ualimu katika chuo kikuu na shughuli zake za kitaaluma za vitendo. 4. Ufafanuzi wa kina wa mawazo ya dhana katika vitabu vyote vya seti ya "Harmony" na kuwapa mapendekezo ya mbinu ambayo yanaelezea mawazo haya kwa mwalimu huturuhusu kuzingatia "Harmony" iliyowekwa kama njia ya kuongeza kiwango cha ujuzi wa kitaaluma wa wanafunzi. mwalimu. 5. Mchanganyiko wa ufundishaji na ujifunzaji "Harmony" uko "wazi". Hii ina maana kwamba mwalimu anakuwa na haki ya kutumia katika kazi yake tata muhimu ya seti za elimu na mbinu "Harmony", na kuchagua seti yoyote ya mbinu kutoka kwa tata hii.
Vipengele vya tata ya kielimu "Kwa Siri za Lugha Yetu" 1. Suluhisho la kina la shida za kufundisha ukuzaji wa elimu Uundaji wa ufahamu, ustadi wa lugha na hotuba Uboreshaji wa angavu ya lugha, ukuzaji wa fikra za lugha, uhuru wa kielimu (pamoja na uwezo wa kufanya kazi na kitabu, kamusi, vitabu vya kumbukumbu) Kusaidia hamu ya kujifunza lugha ya Kirusi, kukuza heshima kwa lugha na wewe mwenyewe kama mzungumzaji wake wa asili, umakini kwa ubora wa hotuba ya mdomo na maandishi.
3. Mpito kutoka kwa utafiti wa sheria za tahajia zilizotengwa hadi uundaji wa kimfumo wa ustadi wa tahajia ili kugundua mifumo ya tahajia (uangalifu wa tahajia) ili kutambua aina za mifumo ya tahajia (na kwa hivyo sheria zinazohitajika) kutumia sheria anuwai kutekeleza tahajia. kujidhibiti (kuangalia kilichoandikwa)
4. Mbinu inayotegemea shughuli ya kupanga ujifunzaji, kutegemea uzoefu wa ustadi wa lugha ya vitendo, pamoja na kuhamasisha kazi inayofuata na kuweka malengo ya kielimu, pamoja na hatua za mchakato wa elimu kwa wanafunzi "kupata" maarifa mapya katika malezi ya kila aina. ya ustadi, mafunzo yaliyolengwa katika njia muhimu ya vitendo mafunzo thabiti ya kujidhibiti wakati wa kufanya aina zote za kazi ya kitaaluma.
Seti ya elimu na mbinu "Harmony" iliundwa katika Idara ya Mbinu za Elimu ya Msingi ya Chuo Kikuu cha Ufundishaji cha Jimbo la Moscow kilichoitwa baada yake. M.A. Sholokhova Waandishi wa seti: Daktari wa Sayansi ya Pedagogical, Profesa Natalia Borisovna Istomina (hisabati);
Mgombea wa Sayansi ya Ufundishaji, Profesa Marina Sergeevna Soloveychik; Mgombea wa Sayansi ya Ualimu, Profesa Mshiriki N.S. Kuzmenko (lugha ya Kirusi), mgombea wa sayansi ya ufundishaji, profesa msaidizi Olga Vladimirovna Kubasova (kusoma fasihi); Mtahiniwa wa Sayansi ya Ualimu, Mhadhiri Mwandamizi O.T. Poglazova (ulimwengu unaotuzunguka); Daktari wa Sayansi ya Pedagogical Natalya Mikhailovna Konysheva (mafunzo ya kazi).
Moja ya kazi kuu za waandishi wa kit "Harmony" ilikuwa kukuza njia za kuandaa shughuli za kielimu za watoto wa shule ya msingi, kutoa hali nzuri kwa ukuaji wa mtoto katika mchakato wa kupata maarifa, ustadi na uwezo unaolingana na mtaala na mahitaji ya kiwango cha elimu ya msingi. kuweka "Harmony" Seti ya elimu na mbinu "Harmony" inatekeleza: seti ya elimu na mbinu "Harmony" mbinu za kuandaa shughuli za elimu za wanafunzi zinazohusiana na uundaji wa kazi ya elimu, ufumbuzi wake, kujidhibiti na kujitathmini; njia za kuandaa mawasiliano yenye tija, ambayo ni hali muhimu kwa malezi ya shughuli za kielimu; mbinu za kuunda dhana zinazohakikisha ufahamu wa uhusiano wa sababu-na-athari, mifumo na vitegemezi katika ngazi inayofikiwa na umri wa shule ya msingi.
Vipengele vya tata ya kielimu "Harmony" Zingatia kushinda mgawanyiko uliowekwa wazi wa mifumo ya elimu ya kitamaduni na ya maendeleo kwa msingi wa mchanganyiko wa kikaboni wa masharti ya njia za kitamaduni ambazo zimethibitisha nguvu zao na njia mpya za kutatua shida za mbinu. Utekelezaji wa kimbinu wa mwelekeo kuu wa kisasa wa elimu ya shule (ubinadamu, ubinadamu, utofautishaji, msingi wa shughuli na mtazamo wa utu wa mchakato wa kujifunza).
Kuhakikisha uhusiano kati ya mafunzo ya ualimu katika chuo kikuu na shughuli zake za kitaaluma za vitendo. Ufafanuzi kwa uangalifu wa maoni ya dhana katika vitabu vyote vya kiada na kuwapa mapendekezo ya kimbinu ambayo yanaelezea maoni haya kwa mwalimu huturuhusu kuzingatia seti ya "Harmony" kama njia ya kuongeza kiwango cha ustadi wa kitaalam wa mwalimu na kuunda mpya. ufahamu wa ufundishaji ndani yake, wa kutosha kwa mwenendo wa kisasa katika maendeleo ya elimu ya msingi
ContentURL" src="http://images.myshared.ru/4/242982/slide_9.jpg" width="800" align="left" alt=" daraja la pili" title="Daraja la 2"> !}
Waandishi wa seti ya "Harmony" iliyotekelezwa katika mfumo wa kazi za kielimu: "Harmony" iliweka uundaji wa makusudi wa njia za shughuli za kiakili (uchambuzi na usanisi, kulinganisha, uainishaji, mlinganisho, jumla); kipaumbele cha shughuli za kujitegemea za wanafunzi katika kusimamia maudhui; kuingizwa kikamilifu katika shughuli za utambuzi wa mbinu za uchunguzi, uteuzi, mabadiliko na kubuni;
Kudumisha usawa kati ya angavu na maarifa; kuzingatia tofauti kwa kitu kimoja; kutegemea uzoefu wa mtoto; umoja wa ujuzi wa kiakili na maalum; kuunda hali za ustawi wa kihemko wa hali ya juu kwa kila mtoto katika mchakato wa kupata maarifa yaliyotolewa na programu.
Kutazama wasilisho kwa picha, muundo na slaidi, pakua faili yake na uifungue katika PowerPoint kwenye kompyuta yako.
Maudhui ya maandishi ya slaidi za uwasilishaji: UMK "Harmony" kwa shule ya msingi ya miaka minne Nadezhda Aleksandrovna Knyazeva, mwalimu wa shule ya msingi katika Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Manispaa "Shule ya Sekondari Nambari 2 ya Gryazovets" ya Mkoa wa Vologda UMK "Harmony" Seti iliundwa kwa misingi ya utu. Njia iliyoelekezwa ya kujifunza, inayolenga ukuaji wa usawa wa wanafunzi, kwa makusudi huunda shughuli za kielimu - utambuzi wa watoto wa shule ya mapema, hukuza mbinu za shughuli za kiakili, kukuza elimu ya kiroho, maadili na uzalendo. Msingi wa kimbinu wa seti hiyo ni kanuni ya ushirikiano wa ufundishaji kati ya mwalimu na wanafunzi Seti ya kielimu na ya kimbinu "Harmony" iliundwa katika Idara ya Mbinu za Elimu ya Msingi ya Chuo Kikuu cha Ufundi cha Jimbo la Moscow kilichopewa jina lake. M.A. Sholokhova Waandishi wa seti: Daktari wa Sayansi ya Pedagogical, Profesa Natalia Borisovna Istomina (hisabati); Mgombea wa Sayansi ya Ufundishaji, Profesa Marina Sergeevna Soloveychik; Mgombea wa Sayansi ya Ufundishaji, Profesa Mshiriki Nadezhda Sergeevna Kuzmenko (Lugha ya Kirusi) Mgombea wa Sayansi ya Ufundishaji, Profesa Mshiriki Olga Vladimirovna Kubasova (kusoma fasihi); mgombea wa sayansi ya ufundishaji, mwalimu mkuu Olga Tikhonovna Poglazova (ulimwengu unaotuzunguka); Daktari wa Sayansi ya Pedagogical Natalya Mikhailovna Konysheva (mafunzo ya kazi). Moja ya kazi kuu za waandishi wa kit "Harmony" ilikuwa kukuza njia za kuandaa shughuli za kielimu za watoto wa shule ya msingi, kutoa hali nzuri kwa ukuaji wa mtoto katika mchakato wa kupata maarifa, ustadi na uwezo unaolingana na mtaala na mahitaji ya kiwango cha elimu ya msingi. Seti ya elimu na mbinu "Harmony" inatekeleza: mbinu za kuandaa shughuli za elimu za wanafunzi zinazohusiana na kuweka kazi ya elimu, ufumbuzi wake, kujidhibiti na kujitathmini; njia za kuandaa mawasiliano yenye tija, ambayo ni hali muhimu kwa malezi ya shughuli za kielimu; mbinu za kuunda dhana zinazohakikisha ufahamu wa uhusiano wa sababu-na-athari, mifumo na vitegemezi katika ngazi inayofikiwa na umri wa shule ya msingi. Vipengele vya tata ya kielimu "Harmony" Zingatia kushinda mgawanyiko uliowekwa wazi wa mifumo ya elimu ya kitamaduni na ya maendeleo kwa msingi wa mchanganyiko wa kikaboni wa masharti ya njia za kitamaduni ambazo zimethibitisha nguvu zao na njia mpya za kutatua shida za mbinu. Utekelezaji wa kimbinu wa mwelekeo kuu wa kisasa wa elimu ya shule (ubinadamu, ubinadamu, utofautishaji, msingi wa shughuli na mtazamo wa utu wa mchakato wa kujifunza). Kazi nyingi za kielimu za kutatua shida na taswira wazi! Masharti yanaundwa kwa ajili ya mahusiano ya starehe: mwanafunzi mwanafunzi wa mwalimu Mbinu ya shughuli ya kuandaa kujifunza: a) kwanza kazi ya kujifunza imewekwa, kisha ujuzi mpya huletwa b) taarifa haijatolewa kwa fomu tayari, ni "kuchimbwa" pamoja na wanafunzi. Mbinu hutumiwa kikamilifu: uchunguzi, uteuzi, mabadiliko, ujenzi ... Wakati wa kujifunza kitu sawa au somo, wao huchunguzwa kutoka kwa pembe tofauti. Utegemezi mkubwa juu ya uzoefu wa mtoto Kazi ni vitendo katika mwelekeo, i.e. karibu na hali halisi ya maisha. Imejumuishwa katika U.M.K. Vitabu vya "Harmony" vina mbinu za msaidizi. Seti hutoa kazi kwa viwango tofauti vya utayari wa wanafunzi. Hali ya mafanikio inaundwa. Mafunzo ya kusoma na kuandika. Kusoma ABCER Mbinu ya kuwasilisha nyenzo inaruhusu mtoto kubadili vizuri kutoka kwa kucheza hadi shughuli za elimu, haraka kukabiliana na shule, na kuchangia katika upatikanaji wa mafanikio wa ujuzi, ujuzi na uwezo katika lugha ya Kirusi. MAFUNZO YA KUSOMA NA KUANDIKA. KUANDIKA Stadi za fonetiki kulingana na silabi. Ufundishaji tofauti na sambamba wa kusoma na kuandika. Utangulizi wa herufi mara tatu. Utamaduni wa tabia ya hotuba. Vitabu vya nakala huunda ujuzi wa uandishi sahihi wa calligraphic na tahajia ya Kirusi. Makala kuu ya kit: 1. Mwelekeo wa mawasiliano wa kufundisha lugha ya Kirusi. 2. Kukuza hamu ya watoto katika lugha yao ya asili. 3. Ukuzaji wa mawazo ya kiisimu ya mtoto. 4. Mbinu mpya ya kuandaa kazi ya tahajia. 5. Uundaji wa mbinu za shughuli za kujitegemea za kujifunza kwa watoto wa shule ya chini, uwezo wa kufanya kazi na kitabu cha maandishi na kutumia kamusi mbalimbali 6. Kitabu cha maandishi kinaelekezwa moja kwa moja kwa mwanafunzi: waandishi huwasiliana na kila mmoja wao, kupendekeza, kushauri, na kutoa ripoti. kitu. LUGHA YA KIRUSI Kujitambua kwa mtoto kama haiba ya lugha. Uundaji wa mtazamo wa ulimwengu wa watoto. Maendeleo ya uwezo wa ubunifu. Uboreshaji wa uwezo wa kiakili. Maendeleo ya nyanja ya kihisia. Ukuzaji wa hotuba. Uwezo wa kuwa msomaji. Usomaji wa fasihi (Mwandishi: O.V. Kubasova) Hisabati Sifa kuu za nyenzo za kufundishia: Uundaji wa njia za shughuli za kielimu: uchambuzi na usanisi, kulinganisha, uainishaji, mlinganisho na jumla katika mchakato wa kusimamia dhana za hisabati. Mfumo wa kazi ambao husaidia kupanga shughuli za utambuzi za wanafunzi wakati wa kujifunza kutatua shida na kukuza ustadi wa hesabu. Kuzingatia ukuaji wa akili wa mtoto na uzoefu wake, kuunda hali za kuelewa uhusiano kati ya dhana mpya na zilizojifunza hapo awali na njia za utekelezaji. Umuhimu mkuu wa kazi ya udhibiti ni kusaidia kupanga udhibiti tofauti. Kila jaribio linawasilishwa katika viwango vitatu. Madaftari "Kujifunza kutatua matatizo ya kuchanganya" yana nyenzo za ziada kwa kazi za mtihani zinaweza kutumika katika hatua ya kujidhibiti na katika hatua ya mtihani wa sasa na wa mwisho wa ujuzi wa wanafunzi. Kozi "Ulimwengu unaotuzunguka" ni kozi jumuishi ambayo inachanganya habari kuhusu asili, mwanadamu na jamii. Makala kuu: Madhumuni ya kozi ni kutoa wazo la awali la picha ya jumla ya kisayansi ya ulimwengu, kuonyesha uhusiano kati ya shughuli za binadamu na ulimwengu unaozunguka, kuanzisha matukio ya kihistoria ya nchi yako vitabu vya kiada vinakuwezesha kuandaa mbinu inayolenga utu, i.e. inayolenga kukuza utu wa wanafunzi. Ushirikiano wa kielimu kati ya wanafunzi na waalimu darasani huunda hali ya harakati ya wanafunzi kutoka kiwango cha uzazi hadi kiwango cha uzalishaji na ubunifu (N.M. Konysheva Sifa kuu za tata ya elimu: Madhumuni ya kozi hiyo). ni maendeleo ya utu wa mwanafunzi, muundo wake na uwezo wa kisanii, uwezo wa ubunifu Maudhui ya kozi inaruhusu wanafunzi kuendeleza misingi ya ujuzi wa kubuni kuhusishwa na ukuzaji wa kujitegemea wa muundo wa vitu, na utaftaji na mfano wa picha ya kisanii ambayo inakidhi masharti yaliyowekwa Sanaa ya Tatyana Anatolyevna Makala kuu ya UMK: Kitabu cha kiada kinawatambulisha watoto wa shule kwa lugha ya mfano ya sanaa nzuri ukuaji wa kihemko na uzuri wa ulimwengu unaowazunguka huunda njia za shughuli za utambuzi na kukuza shauku katika uwanja wa uchunguzi wa kisanii wa ulimwengu, huongeza uzoefu wa vitendo na ubunifu wa mtoto.