Kwingineko kwa uthibitisho wa mtaalamu wa hotuba wa chekechea. kwenye mikutano ya wazazi

Natalia Krasnolutskaya

Sisi sio madaktari au wanajiolojia,

Lakini hakuna majuto machungu.

Sisi ni wataalamu wa hotuba, defectologists

Hujambo kofia ya urekebishaji!

Tunafanya kazi na watoto wa shule ya mapema

Tunakuza kusikia na kuzungumza nao,

Tunazingatia wasiwasi kuu:

Kulinda afya ya watoto.

Tuna wasiwasi juu ya matamshi,

Msamiati hisa na kisha

Uratibu ni muhimu sana kwetu

Na ubaguzi wa fonimu.

Wakati mwingine wafanyikazi hawalalamiki

Hawaelewi shida zetu.

Na uongozi haufai pampers:

Tumezoea kuchukua nafasi ya kila mtu.

Na tunangojea kwa tumaini la kuelewa,

Tunaboresha talanta na zawadi zetu.

Na kwa bidii na bidii

Tuna ada ya kawaida.

Lakini hatuchukizwi na hatima

Na tukabiliane nayo, bila kufanya:

"Furaha iliyoje tukisikia

Hotuba iliyojaa watoto!

Utambuzi.

Mimi, Natalya Aleksandrovna Krasnolutskaya, aliyezaliwa mwaka wa 1977, nimekuwa nikifanya kazi katika MBDOU No. 31 tangu Septemba 3. 2012

Uzoefu wa kufundisha miaka 19, utaalam miaka 7.

Fanya kazi nje ya msingi viongozi: Mduara "Mikono yenye ujuzi"

Ninafanya kazi kwenye programu "Ustadi mzuri na wa jumla wa gari kama njia ya kukuza usemi thabiti".

Njia zisizo za kawaida na mbinu: Mradi "Kinesiolojia".

Elimu ya Juu

(kabisa) Mwaka wa kuhitimu Umaalumu au kufuzu

Rostov-on-Don

2007 Mwalimu mtaalamu wa hotuba

kwa utaalam "Tiba ya hotuba"

Kuboresha sifa zako

Jina la taasisi ya elimu (kabisa) Mwaka wa kukamilika Mada ya maandalizi ya kozi

Rostov-on-Don

"Chuo Kikuu cha Shirikisho la Kusini"

2010 "Kuzuia na Marekebisho ya dysgraphia na dyslexia kwa watoto wa shule ya mapema na umri wa shule ya msingi"

Machapisho kwenye gazeti

Jina la Mchapishaji Nambari ya Tarehe

1. Soma - Teleweek No. 32 08/07/2012 Marekebisho ya hotuba kupitia maendeleo ya ujuzi mzuri na wa jumla wa magari.

2. Nambari 33 08/14/2012

3. Nambari 36 04.09. mwaka 2012

4. "Wiki ya Azov" No. 2 12/18/2014 Maendeleo ya kupumua kwa hotuba kwa watoto

5. 01/14/2014

Kwa nini unahitaji mtaalamu wa hotuba?

6. 12/18/2014

Hadithi ya msitu ilifungua milango yake

Vyeti

Mahali pa kupokea Cheti Nambari ya Tarehe ya Somo

1. Hati ya MBDOU namba 31 "Kwa kazi yenye matunda na mchango katika maendeleo ya MBDOU No. 31 katika Azov 11/19/2010

2. Cheti cha Chuo Kikuu cha Shirikisho la Kusini "Kuzuia na kurekebisha dysgraphia na dyslexia kwa watoto wa shule ya mapema na umri wa shule ya msingi" 09/23/2014

3. Mafunzo ya juu "Teknolojia za ubunifu kwa ajili ya utekelezaji wa njia za elimu ya mtu binafsi (Uchunguzi. Maendeleo. Marekebisho)

07/07/2014

4. Cheti "Shirika la usaidizi wa tiba ya hotuba katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho" 06/12/2014

5. Cheti "Kuzuia na kurekebisha tabia ya tatizo" 04/17/2014

6. Kialimu mwingiliano lango

Cheti "Maendeleo ya dhana za kuona, taswira na anga kwa watoto wa miaka 2-4 kwa kutumia mbinu za mchezo kama hitaji la kujifunza kwa mafanikio"

04.12.2014

7. Cheti “Matumizi ya programu na tata ya kufundishia "Logomer" katika kazi ngumu ya mtaalam wa shule ya mapema, kwa kuzingatia Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la kizazi kipya" 12/09/2014

8. Cheti “Maendeleo ya aina mbalimbali za kumbukumbu kwa watoto wenye ulemavu. Matumizi ya michezo shirikishi katika kuwezesha michakato ya mnemonic" Novemba 20, 2014

9. SFedU ilishiriki katika semina ya shule ya "Programu na usaidizi wa mbinu kwa ajili ya kazi ya matibabu ya maendeleo na hotuba na watoto walio na matatizo makubwa ya kuzungumza." 05.2010

10. Rostov-on-Don MBDOU alishiriki katika semina "Longitudo B" 02.2013

11 Cheti cha Rostov-on-Don MBDOU "Utambuzi wa wazi wa shida za hotuba na kazi zingine za juu za kiakili katika kipindi cha papo hapo cha ajali za cerebrovascular" 12/14/2015

12 Cheti cha Rostov-on-Don MBDOU "Mambo ya kinadharia na ya vitendo ya matumizi ya massage ya kuelezea katika marekebisho ya matatizo ya hotuba" 12/11/2015

Mada za mashauriano kwa wazazi

"Matatizo ya hotuba na sababu za kutokea kwao".

"Jukumu la mazoezi ya kuelezea katika urekebishaji wa matamshi ya sauti".

"Maingiliano kati ya shule ya chekechea na familia juu ya ukuzaji wa hotuba".

"Ikiwa mtoto anaongea vibaya".

"Mapungufu ya kisaikolojia katika matamshi kwa watoto".

"Ujuzi mzuri wa gari katika ukuaji wa kisaikolojia wa watoto wa shule ya mapema".

"Sifa za umilisi wa watoto wa matamshi ya sauti".

"Sifa za kufundisha watoto kusoma nyumbani".

"Utangulizi wa vifaa vya kuongea".

"Ikiwa unajali kuhusu ukuaji wa mtoto wako".

Mada za mashauriano na warsha

kwa waalimu na wataalamu.

"Jukumu la mazoezi ya kuelezea katika urekebishaji wa shida za hotuba"

"Ushawishi wa mitazamo ya wazazi juu ya ukuaji wa hotuba ya watoto"

"Mbinu za kurekebisha ukiukaji wa muundo wa silabi ya maneno"

"Sheria za kufanya kazi kwenye daftari la kazi ya nyumbani"

"Fanya kazi na watoto walio na shughuli nyingi"

"Maendeleo ya ufahamu wa fonimu kwa watoto wa shule ya mapema".

"Uundaji wa mtazamo wa sauti, uchambuzi wa sauti na usanisi"

"Uundaji wa hotuba thabiti na mawazo ya kimantiki".

"Mafunzo ya tiba ya hotuba juu ya otomatiki ya sauti"

"Kujichubua mikono wakati wa kuandaa watoto shuleni"

“Mazoezi ya ukuzaji wa uchanganuzi na usanisi wa lugha

"Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mkono"

Kazi ya mtu binafsi inafanywa kulingana na maelekezo:

Kuboresha shirika tuli na lenye nguvu la harakati (ujuzi wa jumla, mzuri na wa kuelezea wa gari).

Urekebishaji wa kipengele cha prosodic cha hotuba.

Kuboresha ujuzi wa magari ya uso (bila hiari, hiari, mazoezi ya ishara).

Kuboresha michakato ya fonimu (usikivu wa kifonetiki, usikivu wa fonimu, utambuzi wa kifonetiki, utambuzi wa fonimu).

Urekebishaji wa matamshi ya sauti.

Urekebishaji wa muundo wa silabi ya neno.

Uanzishaji na uboreshaji wa msamiati wa maneno.

Kuboresha muundo wa kisarufi wa hotuba.

Maendeleo ya hotuba thabiti.

Maendeleo ya kazi za juu za akili.

Kufahamiana na dhana za kimsingi za ukweli wa lugha.

Ufanisi wa kazi ya tiba ya usemi unaonyeshwa katika skrini za matamshi ya sauti, ripoti za uchambuzi, na mipango ya kazi ya urekebishaji na maendeleo.

Matokeo yaliyopangwa ni kwa kila mtoto kufikia kiwango cha maendeleo ya hotuba ambayo inalingana na umri na uwezo wa mtu binafsi.

Walimu wa shule ya mapema ambao wanashiriki katika mchakato wa elimu ya urekebishaji sio tu kusaidia kukuza utu wa mtoto aliye na ugonjwa wa hotuba, kuweka msingi wa elimu yake ya maadili, lakini pia kwa pamoja kutatua shida ya kushinda ukiukaji wa ukuaji wa akili, hisia na mwili wa watoto. , na hivyo kuunda hali nzuri za kufanya kazi kwenye hotuba.

Mwingiliano kati ya mtaalamu wa hotuba na wazazi.

SIKU YA WAZI

VIFAA VYA MBINU

Utafiti

1. Inshakova O. B. "Albamu kwa mtaalamu wa hotuba".

2. Gribova O. E. "Teknolojia za kuandaa uchunguzi wa tiba ya hotuba"

Matamshi ya sauti

1. Maksakov V.I "Elimu ya utamaduni mzuri wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema".

2. Fomicheva M. F. "Elimu ya matamshi sahihi ya watoto".

3. Sedykh N. A. "Elimu ya hotuba sahihi".

4. Anishchenkova E. S., “Mwongozo unaofaa wa kusahihisha matamshi ya sauti”.

5. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V., Zorina S.V. "Matatizo ya usemi na marekebisho yao kwa watoto walio na upungufu wa akili."

6. Serova L. G. “Naweza kuongea kwa usahihi”

Ujuzi wa kutamka, mzuri na wa jumla wa gari

1. Novikovskaya O. A. "Michezo 1000 ya vidole vya kuchekesha".

2. Timofeeva E. Yu. Chernova. E.I. "Hatua za vidole".

3. Isaeva S. A. "Dakika za elimu ya mwili katika shule ya msingi".

4. Ovchinnikova T. S. "Kuelezea na mazoezi ya vidole katika madarasa ya chekechea"

5. Novikovskaya O. A. "Akili kwenye vidole vyako".

6. Vygonov V.V., Zakharova I.V. "Origami kwa watoto".

Hotuba iliyounganishwa

1. Arushanova A. G. "Maendeleo ya mawasiliano ya mazungumzo"

2. Seliverstova V.I. "Michezo katika kikundi cha matibabu ya hotuba na watoto"

3. Konovalenko N. N. "Maendeleo ya hotuba madhubuti"

4. Kuritsyna E. M., Taraeva A. A., "Kitabu Kikubwa juu ya Ukuzaji wa Usemi"

5. I. O. Krupenchuk "Maendeleo ya hotuba"

6. Mikheeva I. A., Chesheva S. V. "Uhusiano kati ya kazi ya mwalimu na mwalimu mtaalamu wa hotuba» .

7. Pozhilenko E. A. "Ensaiklopidia ya Maendeleo ya Mtoto".

8. Ryzhova N. V. "Ukuzaji wa hotuba katika shule ya chekechea".

Usikivu wa hotuba na fonemiki

1. Seliverstova V.I. "Michezo katika tiba ya hotuba hufanya kazi na watoto"

1. Belyakova L. I., Goncharova N. N., Shishkova T. G. "Mbinu ya ukuzaji wa kupumua kwa hotuba kwa watoto wa shule ya mapema walio na shida ya hotuba".

Mbinu za kufundishia

1. Lalaeva R.I., Serebryakova N.V., Zorina S.V. "Matatizo ya usemi na marekebisho yao kwa watoto walio na upungufu wa akili."

2. Trigger R. D., Vladimirova E. V. "Nyenzo za Didictic juu ya lugha ya Kirusi kwa watoto walio na upungufu wa akili."

1. N.V. Nishchava. "Mfumo wa kazi ya urekebishaji katika shule ya chekechea kwa watoto walio na maendeleo duni ya hotuba."

2. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina. "Elimu ya urekebishaji na malezi ya watoto wa miaka 5 na maendeleo duni ya hotuba." (kikundi cha kati)

3. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina. "Maandalizi ya shule ya watoto walio na maendeleo duni ya hotuba katika chekechea maalum." (kikundi cha maandalizi)

4. T. B. Filicheva, G. V. Chirkina, T. V. Tumanova. "Mpango wa tiba ya hotuba hufanya kazi ili kushinda maendeleo duni ya hotuba kwa watoto"

5. Tkachenko T. A. "Mfumo kamili wa kurekebisha maendeleo duni ya hotuba kwa watoto wa shule ya mapema".

1. Kashe G. A., Filicheva T. B. "Programu ya kufundisha kwa watoto walio na maendeleo duni ya fonetiki".

1. Lopatina L.V. "Programu ya elimu na mafunzo ya watoto wa shule ya mapema walio na matatizo makubwa ya kuzungumza."

Ugonjwa wa Down

1. Libby Kumin. "Malezi ya ujuzi wa mawasiliano kwa watoto wenye ugonjwa wa Down".

Massage ya matibabu ya hotuba.

1. Prikhodko O. G. "Masaji ya tiba ya hotuba kwa ajili ya kurekebisha matatizo ya hotuba ya dysarthric kwa watoto wa umri wa mapema na shule ya mapema."

2. Shevtsova E. E. "Massage ya kutamka kwa kigugumizi".

Kigugumizi.

1. Tsvintarny V.V. "Furaha ya kuzungumza kwa usahihi"

2. Mironova S. A. "Programu ya matibabu ya hotuba hufanya kazi na watoto wanaogugumia"

Dysgraphia.

1. Tokar I. E. "Mkusanyiko wa mazoezi ya kuzuia na kuondoa ukiukwaji wa hotuba iliyoandikwa"

2. Sadovnikova I. N. "Upungufu wa hotuba ya maandishi kwa watoto wa shule"

3. Mazanova E. V. "Marekebisho ya dysgraphia kwa sababu ya uchanganuzi wa lugha na usanisi", "Marekebisho ya dysgraphia ya acoustic".

Marekebisho na mchakato wa elimu.

Muungano wa mbinu walimu wa tiba ya hotuba. Azova

1. Shirika la nafasi ya elimu ya habari kwa kubadilishana uzoefu wa ufundishaji na usaidizi wa mbinu.

2. Ujumla wa uzoefu.

3. Usambazaji wa mbinu na teknolojia za ubunifu za kurekebisha usemi na matatizo ya akili kazini. mtaalamu wa hotuba ya mwalimu, mwalimu-defectologist.

4. Kuboresha ujuzi wa kitaaluma na ujuzi wa walimu katika kuondokana na matatizo ya hotuba na akili katika watoto wa shule ya mapema.

Semina

"Eleza utambuzi wa shida ya hotuba na kazi zingine za juu za kiakili katika kipindi cha papo hapo cha ajali za cerebrovascular"

"Njia iliyojumuishwa ya kufundisha watoto wenye ugonjwa wa wigo wa tawahudi"

Semina ya shughuli za uvumbuzi "Kinesiolojia"

katika MBDOU nambari 31

"Kinesitherapy katika kazi ya urekebishaji na ufundishaji na watoto wa OHP.

Kazi ya kikundi "Mikono ya Ustadi"

Wizara ya Elimu ya Jamhuri ya Chuvash

Idara ya Elimu na Sera ya Vijana

Utawala wa Novocheboksarsk

Taasisi ya elimu ya manispaa "Shule ya Sekondari No. 14

kwa kusoma kwa kina masomo ya asili na hisabati"

Kwingineko

Stepanova Raisa Kamilievna

(kwa kipindi cha kuanzia 2006 hadi 2009 miaka ya masomo)

Novocheboksarsk

Taarifa binafsi. Nakala ya diploma yako ya elimu ya juu. Mafunzo ya juu zaidi ya miaka 3 iliyopita (hati zinazoonyesha mafunzo ya hali ya juu). Vyeti vya heshima na diploma (nakala kwa miaka 3 iliyopita). Uthibitisho (nakala ya karatasi ya uthibitisho).

Sehemu ya 2. "Shughuli za kisayansi na mbinu"

Semina ya wataalamu wa hotuba juu ya mada "Usonji wa utotoni" katika taasisi ya elimu ya manispaa "Shule ya Sekondari Na. 14." Teknolojia ya kuokoa afya hutumiwa katika masomo.

Ujumbe wa maelezo kwa programu.

Ripoti katika semina, makongamano, mabaraza ya ufundishaji. Fungua masomo. Kujielimisha na kuelekeza shughuli za kisayansi na mbinu juu ya mada "Utambuzi wa Neuropsychological wa ugonjwa wa hotuba."

Sehemu ya 3. "Shughuli za ziada"

Kushiriki katika kazi ya PMPK (maandalizi ya nyaraka, kazi na wazazi). Kushiriki katika hafla zote za shule.

· Fanya kazi katika uundaji wa madarasa ya kwanza.

· Uchunguzi wa wanafunzi wa darasa la kwanza wa baadaye katika shule za chekechea.

Sehemu ya 4. "Matokeo ya shughuli za kufundisha"

· Watoto wote waliohudhuria kituo cha tiba ya usemi walipata usaidizi ufaao.

Sehemu ya 5. "Msingi wa elimu na nyenzo"

Sehemu ya 1. "Maelezo ya jumla kuhusu mwalimu"

saizi ya fonti:14.0pt">

Mwalimu mtaalamu wa hotuba

1960 kuzaliwa

Elimu ya juu (alihitimu kutoka Taasisi ya Chuma na Aloi ya Moscow, Kitivo cha Fizikia na Kemia na shahada ya Sayansi ya Metal, Vifaa na Teknolojia ya Matibabu ya joto ya Metali, mhandisi wa metallurgiska mwaka 1985).

Uzoefu wa kazi - miaka 29

Uzoefu wa kufundisha - miaka 16

Uzoefu wa kazi katika Taasisi ya Elimu ya Manispaa "Shule ya Sekondari No. 14" huko Novocheboksarsk kwa miaka 16.

Mafunzo

Hapana.	tarehe	Fomu ya mafunzo ya hali ya juu	Somo	Idadi ya saa	Hati inayothibitisha mafunzo ya hali ya juu
	11/10/2003 hadi 06.12.2003	Kozi za mafunzo ya juu Taasisi ya Elimu ya Chuvash Republican	"Utekelezaji thabiti wa mbinu jumuishi ya kutambua na kurekebisha matatizo ya hotuba"	Saa 144	Cheti cha mafunzo ya hali ya juu reg. Nambari 000
	06.08.2007 Na 24.08.2007	Muda mfupi mafunzo Taasisi ya Republican ya Chuvash elimu kwa msingi wa kituo cha mbinu za shule za Taasisi ya Kielimu ya Manispaa "Shule ya Sekondari" Nambari 20"	"Mafunzo ya kupanga kazi nzuri ya kutumia ICT"	Saa 72	Cheti cha mafunzo ya ziada ya kitaaluma " Intel mafunzo kwa siku zijazo" CHE No. 07-1947 ya tarehe 24 Agosti. Cheti cha maendeleo ya kitaaluma ya muda mfupi Reg.7492.
	17.08.09 Na 27.08.09

Vyeti vya heshima na diploma

№	Jina la tuzo	Imetolewa na	Nambari ya agizo
	Cheti cha heshima	Utawala wa Taasisi ya Elimu ya Manispaa "Shule ya Sekondari Na. 14"
	Cheti cha heshima	Idara ya Elimu ya Utawala wa Novocheboksarsk	Agizo nambari 000 la tarehe 01/01/2001

Uthibitisho

Hapana.

Tarehe ya uthibitisho

Kipindi cha uhalali wa kategoria ya kufuzu

Tarehe na nambari ya agizo

17.01.2005

Inalingana na kategoria ya kwanza ya kufuzu.

Kuanzia tarehe 01/01/2005

Kwa kipindi cha miaka mitano

Nambari 5 ya tarehe 01/01/2001

Fasihi ya mbinu katika logopunkt

1. Mtaalamu wa hotuba ya Povalyaeva. - Rostov-on-Don: "Phoenix", 2002.

2. Herman watoto wa shule ya mapema hotuba sahihi. - Cheboksary: "Chuvashizdat", 1980.

3. , watoto wa Samsonov wenye ulemavu wa kusikia katika familia. - Moscow: "Mwangaza", 1991.

4., nk Tiba ya hotuba. Katika vitabu 2. - Moscow: "Mwangaza", 1995.

5. Gerbova juu ya maendeleo ya hotuba. - Moscow: "Mwangaza", 1987.

6. Mchafuko wa kasoro za hotuba kwa watoto wa shule ya mapema. - Moscow: "Mwangaza", 1971.

7. Hekalu la Grendin. Kufungua milango ya matumaini. Uzoefu wangu wa kushinda tawahudi - Moscow: Kituo cha Ufundishaji wa Tiba, 1999.

8. Libling mtoto, Njia za msaada. - Moscow: Terevinf, 2000.

9. Kosinova E. Masomo ya mtaalamu wa hotuba. Vipimo vya mchezo - Moscow: Eksmo, 2005.

10 Efimenkova ya sauti za hotuba kwa watoto - Moscow: "Mwangaza", 1987.

11. Vygodskaya akigugumia kwa watoto wa shule ya mapema katika hali ya kucheza - Moscow: "Enlightenment", 1993.

Ubaya wa programu ni kwamba waandishi hawatoi upangaji wa mada ya masomo ya kufanya kazi na wanafunzi wa darasa la 4 wenye shida ya hotuba, wakati watoto hawa wana shida ya kukariri istilahi.

Mpango kwa daraja la 1

(kwa wanafunzi walio na maendeleo duni ya hotuba)

Mpango huu umejengwa kwa misingi ya uzoefu mkubwa wa wataalamu wengi katika uwanja wa defectology. Kwa kuzingatia ugumu katika ukuaji wa michakato yote ya kiakili, mwalimu wa tiba ya hotuba husaidia watoto kama hao kukabiliana na shida zao zilizopo. Kipengele muhimu zaidi cha programu ni uhusiano wake na mpango wa shule ya msingi, lakini sio utambulisho wake.

Mpango huo umeundwa kwa kuzingatia utekelezaji wa miunganisho ya taaluma mbalimbali na programu ya daraja la 1.

Maoni kuu ya mpango uliopendekezwa ni:

Madarasa juu ya mwelekeo katika nafasi na wakati.

Kuelewa dhana ya "neno".

Kuelewa dhana ya "kutoa".

Uelewa wa dhana za "sauti" na "barua".

Kuelewa dhana ya "silabi".

Kufundisha kugawanya silabi.

Kujifunza kutenganisha silabi iliyosisitizwa.

Kufundisha kusoma kwa kutumia dhana za "vokali za safu ya kwanza na ya pili" na "konsonanti ngumu na laini."

Utangulizi wa ishara ya ulaini wa konsonanti kwa kutumia ishara laini katikati na mwisho.

Kufundisha kuandika.

Bila kujali maendeleo ya kiakili ya mtoto (kulikuwa na matukio ya kuwepo kwa watoto wenye ulemavu wa akili shuleni), watoto wote walijifunza kuandika na kusoma. Bila shaka, ubora wa kuandika na kusoma kwa watoto wenye ulemavu wa akili huacha kuhitajika, lakini katika hatua hii, mtoto, kutokana na sifa zake, mara nyingi huwa kwenye kikomo cha uwezo wake.

Tunafanya kazi zote zilizoandikwa kwenye daftari za madarasa ya tiba ya hotuba. Tunafanya majaribio katika vitabu vya mtihani, ambavyo watoto hufanya kazi hata katika daraja la pili. Unaweza kuona daraja kutoka kwao.

Programu hii imetolewa na seti ya fasihi ya kimbinu na ya kimaadili ambayo inafanya iwe rahisi kukuza masomo ya kupendeza. Ninatumia fasihi ifuatayo:

1., "Shirika na njia za kazi ya urekebishaji ya mtaalamu wa hotuba katika kituo cha hotuba ya shule": Mwongozo wa wataalamu wa hotuba - M.: Prosveshchenie, 1991.

2. "Marekebisho ya hotuba ya mdomo na maandishi ya wanafunzi wa shule ya msingi": Mwongozo wa wataalamu wa hotuba - M. Prosveshchenie, 1991.

3. "Uundaji wa muundo wa kisarufi wa hotuba ya wanafunzi wa shule ya msingi kwa watoto walio na ulemavu mkubwa wa hotuba": Mwongozo wa wataalamu wa hotuba na walimu - M. Prosveshchenie, 1992.

4. “Misingi ya Tiba ya Usemi”: Kitabu cha kiada kwa taasisi za ufundishaji.- M. Prosveshchenie, 1989.

5. "Michezo na mazoezi ya mchezo kwa maendeleo ya hotuba": Mwongozo wa mtaalamu wa hotuba - M. Prosveshchenie.1988.

6. "Marekebisho ya sauti za hotuba kwa watoto": Mwongozo wa wataalamu wa hotuba - M. Prosveshchenie, 1987.

Programu ya daraja la 2 (kwa wanafunzi wenye mahitaji maalum)

Mpango huo huathiri ukuaji wa mtoto katika maeneo yote: kazi haifanyiki tu kwa sarufi, bali pia juu ya maendeleo ya msamiati, vipengele vya lexical-sarufi na syntactic ya hotuba. Nyenzo za kielimu zinawasilishwa kwa kuzingatia ukweli kwamba habari ya awali juu ya sauti na herufi, maneno na sentensi zilizopatikana katika daraja la 1 zitasaidia kukuza maarifa ya watoto. Kwa njia hii wanajifunza kuhusu sentensi rahisi na za kawaida, kuhusu washiriki wakuu na wadogo, na maneno yanayohusiana. Watajifunza kutunga hadithi kulingana na msururu wa picha, na wataboresha msamiati wao amilifu na wa kupita kiasi kwa maarifa ya maneno mapya na matukio na dhana zingine zisizojulikana kwa watoto wenye ulemavu wa akili. Ili kufafanua zaidi uwakilishi wa anga, tunatanguliza wazo la "vihusishi", tukiboresha kamusi na dhana kama "misimu", "miezi", "wakati wa siku".

Nyenzo za kielimu husaidia mtoto kujifunza, kwa mfano, juu ya mada "Kuamua idadi ya herufi na sauti," pia maneno na "b" mwishoni, umoja na wingi, na maneno yanayohusiana.

Uwezekano wa mbinu hii unaamuliwa na dhana yenyewe ya ujifunzaji makini. Wanafunzi hupokea habari za msingi juu ya kanuni za msingi za ujenzi wa sentensi, jifunze kujua msamiati na sarufi bila kutumia istilahi, ambayo ni ngumu sana kwa watoto kama hao sio tu katika hatua hii, lakini kwa wakati wao wote shuleni.

Programu iliyopendekezwa inajumuisha madarasa juu ya mada zifuatazo za sarufi:

Ø vokali zisizo na mkazo, zilizothibitishwa na mkazo.

Ø kuangazia ugumu na ulaini wa konsonanti.

Ø uteuzi wa ulaini wa konsonanti Na kwa kutumia ishara laini.

Ø konsonanti zenye sauti na zisizo na sauti.

Ø upambanuzi wa konsonanti kuchanganywa kulingana na sifa za akustika.

Ø kanuni za kuunda sentensi, mpangilio wa maneno ndani yake.

Ø mgawanyiko wa maneno katika silabi, hyphenation.

Ø tahajia ya konsonanti zenye shaka mwishoni mwa neno.

Ø uteuzi wa maneno ya mtihani.

Ø ishara laini mwishoni mwa maneno ya kuzomea - tahajia cha, sha, chu, schu, zhi, shi.

Ili kukuza hisia zao za lugha, watoto hujaribu kujibu maswali yafuatayo yaliyojumuishwa katika mada zilizoorodheshwa hapo juu:

v "Nani anaishi wapi?"

v "Nani ana nani?"

v "Bila nani?"

v "Nani anaendesha nini?" (uundaji wa maneno magumu)

v "Nani anafanya kazi kwa ajili ya nani?"

v “Chagua nani? Nini?"

Ili kukuza upande wa kisintaksia wa hotuba, hadithi za waandishi bora hutumiwa (Ushinsky "Ryzhik", Turgenev "Sparrow", nk). Programu hii imetolewa na seti ya fasihi ya kimbinu na kidaktiki iliyotolewa hapo juu.

Programu ya daraja la 3 (kwa wanafunzi wenye mahitaji maalum)

Programu ya daraja la 3 imeundwa kwa maarifa yaliyopatikana katika darasa la 1 na la 2. Uangalifu mwingi hulipwa kwa uundaji wa maneno, uratibu, na usimamizi. Dhana kama vile "kiambishi", "kiambishi awali", "kesi" huonekana. Kwa hivyo, mada zilizopendekezwa kwa madarasa ni:

utungaji wa maneno

wapatanishi

mwisho

kiambishi awali, kuunda maneno kwa kutumia viambishi awali

kiambishi tamati, kuunda maneno kwa kutumia viambishi tamati

upambanuzi wa viambishi na viambishi awali

makubaliano ya vitenzi na nomino katika jinsia na nambari

makubaliano ya vivumishi na nomino katika jinsia na nambari

kesi (kila mmoja tofauti).

Kazi inaendelea kuimarisha upande wa kisintaksia wa usemi. Sentensi za kutangaza, za kuhoji, za mshangao huzingatiwa. Watoto hutunga sentensi ngumu kutoka kwa rahisi, kutunga maandishi kutoka kwa sentensi za kibinafsi. Programu hii imetolewa na seti ya fasihi ya kimbinu na kidaktiki iliyotolewa hapo juu.

Programu ya darasa la 4 (kwa wanafunzi wenye mahitaji maalum)

Programu hiyo ilitengenezwa na wataalamu wa hotuba ya shule pamoja na wafanyikazi wa huduma ya kisaikolojia huko Novocheboksarsk. Mada huchaguliwa kwa mujibu wa mpango wa shule ya msingi katika lugha ya Kirusi (daraja la 4).

Kusudi la programu: kukuza udadisi wa watoto, hamu ya kujifunza vitu vipya na kuongeza ubunifu wao. uwezekano wa kuongeza motisha ya kujifunza katika usimamizi wa kati.

Mpango huu unashughulikia mada zifuatazo:

maneno ya polysemantic. maneno ni visawe. maneno ya homonym. maneno kinyume na vokali zisizo na mkazo katika tahajia ya mizizi ya konsonanti mbili. konsonanti zisizoweza kutamkwa. upambanuzi wa viambishi na viambishi awali vya sehemu za hotuba. fomu za kesi. makubaliano ya maneno katika jinsia na nambari. sentensi zenye washiriki wenye usawa na viunganishi NA, A, LAKINI na bila viunganishi. sentensi changamano kugawanya maandishi endelevu katika sentensi tofauti. kukusanya matini thabiti kutoka kwa sentensi zenye ulemavu. hadithi-maelezo, hadithi-simulizi, hadithi-hoja. kuandaa hadithi kulingana na mpango, kulingana na mwanzo wake, kulingana na mwisho wake, kulingana na safu ya picha, kulingana na picha ya njama. badala ya uso wa msimulizi katika maandishi, kusimulia tena na vipengele vya ubunifu.

Nyenzo za kimethodolojia na didactic zimechukuliwa kutoka kwa uzoefu wetu wenyewe na kutoka kwa fasihi iliyotolewa hapo juu.

Maalum ya kazi ya mtaalamu wa hotuba

Kuna haja ya madarasa kusahihisha matamshi ya sauti, ambayo mimi hutumia mpango ufuatao:

Hatua ya maandalizi, madhumuni ya ambayo ni kuandaa vichanganuzi vya ukaguzi wa hotuba na hotuba-motor kwa mtazamo sahihi na uzazi wa sauti, ni pamoja na kazi ifuatayo:

1. Uundaji wa harakati sahihi za viungo vya vifaa vya kuelezea.

2. Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono.

4. Kufanya mazoezi ya sauti za marejeleo.

Uzalishaji wa sautiKusudi la ambayo ni kufikia sauti sahihi ya sauti iliyotengwa, inajumuisha kazi ifuatayo:

1. Kuchanganya harakati na nafasi za viungo vya vifaa vya kuelezea vilivyofanya kazi katika hatua ya maandalizi na kuunda msingi wa kueleza kwa sauti iliyotolewa.

3.Kufanya mazoezi ya matamshi ya sauti iliyotengwa.

Uendeshaji wa sauti,lengo la ambayo ni kufikia matamshi sahihi ya sauti katika hotuba ya phrasal, ni pamoja na kazi ifuatayo:

Taratibu, utangulizi thabiti wa sauti fulani katika silabi, maneno, sentensi (mashairi, maneno, mashairi).

Kufanya kazi na watoto ambao wana maendeleo duni ya hotuba ya kifonetiki, mpango ufuatao unapendekezwa:

1. Fanya kazi ili kurekebisha kasoro katika matamshi ya sauti:

a) maandalizi ya utengenezaji wa sauti;

b) uzalishaji wa sauti;

c) automatisering ya sauti;

d) utofautishaji wa sauti na sauti mchanganyiko.

2. Ukuzaji wa ufahamu wa fonimu:

a) ukuzaji wa uwezo wa kutambua na kutofautisha sauti zisizo za hotuba;

b) kuendeleza tahadhari ya kusikia na kumbukumbu ya kusikia;

c) jifunze kutofautisha maneno na sauti zinazofanana, ukizingatia viwango tofauti vya sauti, nguvu, na sauti za sauti;

d) jifunze kutofautisha maneno ambayo yanafanana katika muundo wa sauti;

e) jifunze kutofautisha fonimu za lugha ya Kirusi (vokali na konsonanti).

3. Mazoezi ya mbele:

1. Sauti za lugha ya Kirusi.

Haya si maneno ya kujidai hata kidogo. Nina bahati sana, kwa sababu ninajiona kuwa mmoja wa watu ambao shughuli za kitaalam ni mchezo unaopenda zaidi, ubunifu, msukumo, fursa ya kufaidi watu, na, mwishowe, maisha. Na haiwezekani kuishi bila moyo, kwa hivyo ninaweka joto na fadhili katika kazi yangu.

Kuna walimu wengi katika familia yangu (bibi, mama, shangazi), na tangu utoto nilikuwa na ndoto ya kufanya kazi na watoto. Pia sikuzote nilipenda lugha ya Kirusi, umoja wake, wimbo na polisemia. Kwa bahati nzuri, baada ya kugundua tiba ya hotuba, niligundua kuwa hii ni fursa sio tu kuendelea kujifunza lugha mwenyewe, lakini pia kusaidia watoto kuelewa hila zake zote, kuwafundisha watoto kufurahiya sauti za lugha yao ya asili kwa msaada wa michezo ya kufurahisha, picha za rangi na mienendo ya kimiujiza iliyounganishwa na muziki.

Na, licha ya ukweli kwamba kuna shida nyingi katika kazi ya mtaalamu wa hotuba, ninaamini kuwa juhudi zangu sio bure. Baada ya yote, unapoona uaminifu, furaha machoni pa mtoto na kusikia sauti iliyosubiriwa kwa muda mrefu iliyotamkwa naye, uchovu hupungua, ujasiri katika uwezo wake, uzoefu, na hamu ya kufanya kazi zaidi inaonekana.

Ekaterina Sergeevna Ruzavina - mtaalamu wa hotuba ya mwalimu wa kitengo cha kwanza cha kufuzu

Alihitimu kutoka Chuo Kikuu cha Pedagogical cha Jimbo la Moscow. KATIKA NA. Lenin mnamo 2002.

Alitunukiwa kufuzu kwa oligophrenopedagogist na mwalimu wa tiba ya usemi katika taaluma maalum ya "oligophrenopedagogy na utaalamu wa ziada wa tiba ya usemi."

Uzoefu wa kufundisha tangu 2003.

Kwa sasa ninafanya kazi katika kampuni ya MBDOU TsRR d/s No. 5 “Ryabinka”, Lobnya MO

Mafunzo:

1. "Warsha juu ya michezo ya tiba ya hotuba" Mwandishi: Nasonova T.R.

ANO "Mtaalamu wa hotuba pamoja na" Kituo cha mafunzo "Mwalimu wa mtaalamu wa hotuba", Moscow, leseni No. 311553 04/09/2011 (Cheti - masaa 8).

2. Moduli ya elimu ya kanisa kuu "Kuandaa watoto wenye matatizo ya kuzungumza shuleni"

Taasisi ya elimu ya serikali "Pedagogical Academy" Moscow kutoka 09/05/2011 hadi 12/19/2011 Nambari ya usajili wa cheti cha sifa 29121 PA 72 masaa.

Ushiriki katika semina:

1. Kushiriki katika semina "Kutatua matatizo maalum ya tabia kwa watoto: hofu, wasiwasi, uchokozi, negativism, autostimulation, nk."

RBOO "Kituo cha Ufundishaji wa Tiba", Moscow 05/23/24/2011 (Cheti - masaa 16)

2. Kushiriki katika semina "Njia za kisasa za urekebishaji wa kigugumizi kwa watoto"

Taasisi ya Elimu ya Jimbo Chuo cha Pedagogical, Moscow, 04/07/2012

3. Kushiriki katika programu ya Aprili "Ubora wa elimu ya ziada na mfumo wa elimu wa taasisi" ya Tamasha la Kwanza la Open Moscow Interregional la Mawazo ya Ufundishaji na Suluhisho katika Elimu ya Ziada ya Watoto 2011-2012, Chuo cha Sayansi cha Jimbo, Chuo cha Elimu cha Kirusi, Moscow, Mei 2011-2012 mwaka wa masomo G.

Mafanikio yangu:

Mnamo Machi 2013, kitengo cha kwanza cha kufuzu kilipewa.

Mafunzo:

1. Kuanzia 05/18/2015 hadi 05/30/2015, mafunzo katika Taasisi ya Shirikisho la Autonomous State ya Agroindustrial Complex na PPRO huko Moscow chini ya mpango "Matatizo ya kinadharia na mbinu ya tiba ya kisasa ya hotuba" kwa saa 72.

2. Kuanzia 06.11.2015 hadi 20.11.2015, mafunzo katika Taasisi ya Elimu ya Jimbo la Elimu ya Juu ya Mkoa wa Moscow "Chuo Kikuu cha Kibinadamu na Teknolojia" chini ya mpango wa "Maendeleo ya uwezo wa kitaaluma wa mwalimu katika shirika la elimu ya shule ya mapema (katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema)" kwa kiasi cha masaa 18.

Mafanikio yangu:

Mafanikio yangu ya kibinafsi:

Miongozo kuu ya kazi ya urekebishaji na maendeleo na watoto:

Ukuzaji wa viungo vya kutamka ili kuboresha matamshi;

Staging na otomatiki zaidi ya sauti iliyotolewa;

Utofautishaji wa sauti zinazofanana katika sifa za usemi na akustika - uundaji wa utambuzi wa fonimu.

Ukuzaji wa kupumua sahihi kwa hotuba, ukuzaji wa pumzi ya hotuba;

Fanya kazi kwa hotuba iliyoingizwa kwa usahihi na ya sauti, ukuzaji wa prosody (kwa kutumia mbinu ya logorhythmic);

Marekebisho ya muundo wa sauti-silabi ya neno;

Upanuzi na uboreshaji wa msamiati, zoezi katika uundaji wa maneno;

Uundaji wa muundo wa kisarufi wa hotuba;

Uundaji wa ujuzi madhubuti wa hotuba (kutunga hadithi kulingana na picha, kulingana na vitendo vilivyoonyeshwa, kulingana na safu ya uchoraji wa njama, hadithi za kulinganisha na za kuelezea, kujifunza kusimulia tena).

Vipengele vya ufundishaji wa kusoma na kuandika;

Maendeleo ya ujuzi wa jumla wa magari na ujuzi mzuri wa magari ya mikono, maendeleo ya ujuzi wa graph-motor;

Kuzuia dysgraphia, dyslexia;

- Ukuzaji wa kazi kama hizi za kiakili za kufikiria, umakini wa hiari, kumbukumbu, kila aina ya mtazamo, fikira, mwelekeo wa anga, uwezo wa ubunifu wa watoto;

Uundaji wa vipengele vya shughuli za utambuzi wa watoto, maendeleo ya uhuru, udadisi, maslahi katika ujuzi mpya.

Njia za kuandaa kazi katika MDOU:

Mazoezi ya mbele;

Madarasa ya kikundi kidogo;

Kazi ya kibinafsi na watoto;

Ushauri;

Manispaa serikali shule ya awali-

taasisi ya elimu chekechea No 2, Plast.

Kwingineko

mtaalamu wa hotuba ya mwalimu

Ryabkova Natalia Alexandrovna

Mtu aliyeelimika ni tofauti
Mtu aliyeelimika ni tofauti
Mtu aliyeelimika ni tofauti
Mtu aliyeelimika ni tofauti
Mtu aliyeelimika ni tofauti
Mtu aliyeelimika ni tofauti
kutoka kwa wasio na elimu wanaoendelea kuhesabu
elimu yao haijakamilika.
(K. Simonov)

Habari za jumla

Tarehe ya kuzaliwa 18.09.1980

Taarifa za elimu: juu Umaalumu: tiba ya hotuba

Sifa: mwalimu mtaalamu wa hotuba

Uzoefu: ufundishaji - miaka 15, katika taasisi hii ya elimu - 1g9m.

Jumla ya uzoefu: - 17 miaka

Uzoefu wa kazi kama mwalimu wa tiba ya hotuba: miaka 9 miezi 4

Cheti kutoka kwa Idara ya Ulinzi wa Jamii ya Idadi ya Watu wa Wilaya ya Manispaa ya Plastovsky 02/27/2015.
Idara ya Cheti cha Elimu ya mji wa Plast, mkoa wa Chelyabinsk, Septemba 29, 2006.
Shukrani kutoka kwa Idara ya Wizara ya Mambo ya Ndani ya Shirikisho la Urusi kwa Wilaya ya Plastovsky ya Mkoa wa Chelyabinsk. Kwa nafasi hai ya maisha, usaidizi wa kina katika kutatua shida zilizopewa miili ya mambo ya ndani ya Wizara ya Mambo ya Ndani ya Urusi. 20016
Cheti cha heshima kutoka kwa Idara ya Elimu kwa kushiriki katika tamasha "Mwalimu ni sayari mkali, wakati ubunifu unaishi ndani yake" 03/19/2016.
Shukrani kutoka kwa Mkuu wa Wilaya ya Manispaa ya Plastovsky A.V. Neklyudov kwa kushiriki katika shindano la mradi "Ardhi inayostawi"
Diploma ya nafasi ya 2 katika shindano la madarasa na hafla za sherehe juu ya elimu ya kizalendo kati ya walimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema mnamo Septemba 26, 2016.

Machapisho kwenye Mtandao

Jina la kazi

Tovuti

Maendeleo ya mbinu:

Uwasilishaji "Sauti na Barua"

Wakati wa uchapishaji

"Masaji ya tiba ya hotuba"

http :// nsportal.ru/nodi/2210210

Kwingineko ya elektroniki

http :// nsportal.ru/nodi/22212632

http :// nsportal.ru/natalya-aleksandrovna-ryabkova

elimu http :// nsportal.ru / natalya-aleksandrovna-ryabkova

tarehe ya kuundwa 03/15/2016

Filicheva T.B., Chirkina G.V.. Mpango wa kazi ya tiba ya hotuba ili kuondokana na maendeleo ya jumla ya hotuba kwa watoto. Moscow, "Mwangaza" 2009.
Nishcheva N.V. Mfumo wa kazi ya urekebishaji katika kikundi cha tiba ya hotuba kwa watoto walio na maendeleo duni ya hotuba - St. Petersburg: UTOTO - PRESS, 2004.
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Madarasa ya matibabu ya hotuba ya mbele katika kikundi cha wazee kwa watoto walio na maendeleo duni ya hotuba. Kiwango cha 3 - M.: Gnom - Press, 1999.
Kislova T.R. "Barabara ya kuelekea ABC", mapendekezo ya kimbinu kwa waelimishaji, walimu na wazazi kwa sehemu ya 3 na 4. Imehaririwa kisayansi na R.N. Buneeva, E.V. Buneeva. -M.: "Balass", 1999.
Arbekova N.E. Tunakuza usemi thabiti kwa watoto wa miaka 6-7 na OHP. Vidokezo vya madarasa ya mtaalamu wa hotuba ya mbele - M.: GNOM Publishing House, 2011.

Nishcheva N.V. Vidokezo vya madarasa ya tiba ya hotuba ya kikundi kidogo katika kikundi cha juu cha chekechea kwa watoto wenye mahitaji maalum ya maendeleo. –SPb.: DETSVO-PRESS 2007.
Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. maendeleo na marekebisho ya hotuba ya watoto wa miaka 5-6: Vidokezo vya somo. - M.: TC Sfera, 2004.
Pozhilenko E.A. Ulimwengu wa kichawi wa sauti na maneno (mwongozo wa wataalamu wa hotuba). - Humat. Mh. Kituo cha VLADOSS. -M.: 1999.
Arbekova N.E. Tunakuza usemi thabiti kwa watoto wa miaka 6-7 na OHP. Kupanga kazi ya mtaalamu wa hotuba katika kikundi cha shule ya mapema. - M.: GNOM Publishing House, 2011.
Arbekova N.E. Tunakuza usemi thabiti kwa watoto wenye umri wa miaka 6-7 wenye ODD. Albamu 1,2.3. - Toleo la 2., lililorekebishwa. - M.: GNOM Publishing House, 2012
Teremkova N.E. Kazi ya nyumbani ya tiba ya hotuba kwa watoto wenye umri wa miaka 5-7 na OHP. Albamu 1 -4. - M.: Nyumba ya uchapishaji "GNOM na D", 2009.

Teknolojia za kisasa za elimu na njia zinazotumiwa

Ukuzaji wa elimu ya shule ya mapema na mpito kwa kiwango kipya cha ubora hauwezi kufanywa bila maendeleo ya teknolojia za ubunifu. Innovation huamua mbinu mpya, fomu, njia, teknolojia zinazotumiwa katika mazoezi ya ufundishaji, zinazozingatia utu wa mtoto na maendeleo ya uwezo wake.

Katika shughuli zangu mimi hutumia sana teknolojia ya habari na kompyuta (ICT), ninaitumia kwa utaratibu katika maandalizi ya madarasa. Zinazotumiwa sana ni: Rasilimali za mtandao, mawasilisho ya media titika, vitabu vya kiada vya elektroniki. Video za skrini nzima na uhuishaji na picha za ubora wa juu hutoa nyenzo nyingi za kielelezo.

Matumizi ya teknolojia ya kisasa ya elimu na mbinu ni ufunguo wa matokeo ya juu ya kazi ya kurekebisha.

Teknolojia na mbinu

Kusudi la matumizi

Kuokoa afya

Inachochea kazi ya ubongo, inasimamia michakato ya neuropsychic.

teknolojia na mbinu

teknolojia.

2. Gymnastics ya kuona.

Maelezo ya utekelezaji

Huondoa mkazo wa macho

3.Kupumzika

Mazoezi ya kupumua kwa nodi za mtu binafsi, za mbele, za kikundi kidogo juu ya mada za kileksika.

Matokeo ya matumizi

katika shughuli za ufundishaji

inakuza mafunzo ya uratibu wa jicho la mkono.

1. Mazoezi ya kupumua

Exhale kwa nguvu na kwa muda mrefu. Kupumua kwa diaphragmatic ya chini, shirika la hotuba wakati wa kuvuta pumzi. Tofauti ya pumzi ya mdomo na pua.

Matumizi ya mazoezi baada ya

Huondoa mvutano na wasiwasi.

Dakika 10 za kazi ngumu

Kuzuia myopia.

Ni moja ya hatua za kufanya kazi katika nodi.

Hukuza uwezo wa kudhibiti mwili wako,

kudhibiti hisia zako, hisia, hisia.

4. Kuiga gymnastics.

Inakuza mawasiliano,

5.Sitisha zenye nguvu pamoja na

maendeleo ya kihisia

Imetekelezwa kwa kila nodi,

6. Gymnastics kwa vidole.

nyenzo za hotuba.

Maendeleo ya ujuzi wa jumla wa magari,

mbele ya kioo, kwa kuiga au maagizo ya maneno

Mwonekano wazi wa uso

Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari na

Mazoezi ya kimwili juu ya mada ya kileksika.

uratibu wa harakati na hotuba, kupunguza mvutano wa misuli.

Kuongezeka kwa utendaji,

ujuzi wa kujitunza, uendeshaji wa vitu, ustadi wa mwongozo, kuondolewa kwa synkenesis na mvutano wa misuli.

Croupotherapy, matibabu ya mchanga,

kuzuia mkao mbaya na miguu ya gorofa.

su-jok, mosaiki, mipira ya masaji, michezo yenye pini za nguo, vijiti vya kuhesabia, na reli.

Utegemezi wa sawia moja kwa moja

maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari na hotuba.

7.Psycho-gymnastics.

8. Tiba ya hadithi wakati wa kufanya

Kufundisha Watoto Kujieleza

Uboreshaji wa ujuzi wa magari ya hotuba,

gymnastics ya kuelezea.

9.Bioenergoplasty.

harakati, mafunzo ya kazi za psychomotor, kupunguza

Michezo na masomo kwenye nodi. mkazo wa kihisia.

maendeleo ya kihisia.

Uanzishaji wa shughuli za kiakili,

10. Kujichubua usoni na

Hadithi za hadithi juu ya mada ya kileksika kwenye nodi.

Maendeleo ya nyanja ya kihisia,

maendeleo ya uratibu, ujuzi mzuri na wa kueleza wa magari.

tafakari ya hisia.

Kusisimua na uanzishaji

misuli ya vidole.

Hotuba iliyojumuishwa na harakati za mikono. Kufanya gymnastics ya kuelezea inaambatana na harakati za mikono sawa

Kuboresha ujuzi wa matamshi.

Hotuba inaboresha.

sauti ya misuli.

Seti za mazoezi ya nodi,

kama moja ya hatua za kazi.

Kuimarisha misuli ya uso,

malezi ya hisia za tactile, maendeleo ya hotuba.

Teknolojia ya kujifunza yenye matatizo

Maendeleo ya shughuli za utambuzi.

Teknolojia iliyokolea ya kujifunza

Sambamba, umakini

Kuunda karibu iwezekanavyo

" Teknolojia ya elimu ya maendeleo .

kuweka kazi za utambuzi kwa wanafunzi.

Upatikanaji wa maarifa kwa vitendo.

kwa sifa za asili za kisaikolojia za mtazamo wa mwanadamu wa muundo wa shughuli za kielimu.

Upangaji wa mada.

Maendeleo ya utu na uwezo wake

Ustadi wa kina na wa kina wa nyenzo.

Mwelekeo wa shughuli za utambuzi

juu ya uwezo wa mtoto.

Maendeleo ya vipengele vyote vya mfumo wa lugha.

Teknolojia ya kujifunza tofauti

Kuunda hali bora

Teknolojia ya kujifunza ya mchezo

kutambua na kurekebisha matatizo ya hotuba.

Kusimamia programu kwenye anuwai

Ukuzaji wa mawazo, umakini,

viwango vilivyopangwa.

Utamkaji wa sauti wazi

kumbukumbu, hotuba, kufikiri, uwezo wa kulinganisha, kulinganisha, kupata analogies.

Michezo ya didactic na ya maneno,

msamiati wa kutosha, sentensi na kauli sahihi kisarufi.

michezo kwa ajili ya maendeleo ya michakato ya akili, kusikia phonemic na uchambuzi wa sauti, muundo wa silabi, mafunzo ya kusoma na kuandika

Kuongezeka kwa shughuli za utambuzi,

malezi ya motisha kwa shughuli za kielimu.

Pasipoti ya baraza la mawaziri

Maelezo ya jumla kuhusu chumba cha matibabu ya hotuba
Shirika la mchakato wa elimu (saiklogram ya saa za kazi, orodha ya watoto wanaosoma katika kikundi cha tiba ya hotuba, nk)
Habari juu ya vitalu kuu vya nyenzo katika ofisi ya mtaalamu wa hotuba:

Upatikanaji na sifa

programu;
fasihi ya mbinu;
vifaa vya kufundishia;
michezo ya didactic na misaada;
habari na msaada wa kiufundi;

Kuhakikisha hali ya usalama
Nyaraka za mtaalamu wa hotuba
Taarifa kuhusu vifaa vya chumba cha ofisi

Mjenzi wa tiba ya hotuba

Maeneo ya kazi na mbuni wa nembo:

Massage na vitu vya prickly na laini.

Chagua na jina: fluffy, laini, prickly, laini, nk. maneno.

Linganisha sifa na kitu (Kiguse na useme: "Kipi?"

Mashirika (Inaonekanaje?, Inakukumbusha nini?).

Andika hadithi ("Kitten fluffy alitembea kwenye njia ndefu na akakutana na hedgehog prickly ...").

Ushiriki wa wanafunzi katika mashindano na maswali

"Mosaic ya Utoto"

Ufundi kutoka kwa origami ya kawaida "Bunny"

"Uchoraji wa Khokhloma"

Uchoraji mbao za kukata

Kufanya kazi na wazazi

Kusudi: kuvutia wazazi kushiriki katika mchakato wa ufundishaji katika hali ya kikundi cha tiba ya hotuba katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

Mchakato wa urekebishaji na maendeleo hauwezekani bila ushiriki wa wazazi, kwa hivyo ni muhimu kwao kufanya mashauriano, ambayo wanapaswa kuzungumza juu ya sifa za ukuaji wa mtoto kwa sasa, sababu za hatari na mwelekeo kuu wa kazi ya urekebishaji na maendeleo. pamoja nao, na pia kusoma na kuchambua uhusiano wa somo katika familia, kama hali ya kuzuia shida za usemi. Kwa mazoezi, imebainika kuwa matarajio yasiyofaa ya wazazi husababisha mafadhaiko kwa watoto, husababisha magonjwa ya neuropsychiatric, na kukatisha tamaa ya kujihusisha na urekebishaji wa hotuba. Kwa hivyo, inahitajika kuongeza kiwango cha upatanisho wa uhusiano wa mzazi na mtoto.

Kazi ya shirika na mbinu

mwezi

Jina la tukio (mkutano wa ME, baraza la walimu, semina, mkutano n.k.) ambapo mwalimu alishiriki kama mzungumzaji,

Fomu ya ushiriki

Hati inayothibitisha ushiriki:

Kushiriki katika tamasha "Mwalimu ni sayari mkali, wakati ubunifu unaishi ndani yake"

(msikilizaji, mzungumzaji, mtangazaji wa meza ya pande zote, sehemu, n.k.)

ikionyesha hali

1 Ushiriki katika kikundi cha usaidizi katika shindano la kikanda "Mwalimu wa Taasisi ya Elimu ya Shule ya Awali ya Wilaya ya Manispaa ya Plastov" (2016)

mshiriki

Pato na

itifaki, diploma, cheti, cheti,

(kimataifa, Kirusi-yote, kikanda, jiji, nk)

(kama ipo)

kiasi katika karatasi zilizochapishwa(ikiwa imechapishwa)

Kushiriki katika mashindano ya madarasa na hafla za sherehe juu ya elimu ya kizalendo kati ya waalimu wa taasisi za elimu ya mapema

Kushiriki katika shindano la mradi "Ardhi ya Maua", "Jiji katika Maua"

Meneja wa mradi

Fungua mkutano wa wazazi

kwa fomu isiyo ya kitamaduni "Wacha tufahamiane"

Cheti, Shukrani.

Hotuba sahihi na nzuri ndio ufunguo wa mafanikio ya siku zijazo.

Uwezo wa kuongea kwa uzuri, kwa ustadi na kwa ufupi kila wakati na katika jamii yoyote haukuzingatiwa tu dhihirisho la malezi bora, lakini ilikuwa muhimu sana kwa kutoa hisia nzuri, kupata marafiki wapya wenye faida na kuunda maoni mazuri juu ya mtu.

"Hotuba ni zana yenye nguvu sana, lakini unahitaji kuwa na akili nyingi ili kuitumia. » Georg Wilhelm Friedrich Hegel

"Hotuba ni mapambo ya roho." Lucius Annaeus Seneca (mdogo)

Sehemu ya 1. Taarifa za jumla kuhusu mwalimu(Elimu, utaalam, uzoefu wa kazi, cheti cha mafanikio ya mtu binafsi, insha)
Sehemu ya 2. Shughuli za kisayansi na mbinu, shughuli za kijamii na kitaaluma(Kuongeza kiwango cha sifa za kufundisha, fanya kazi ya kujumlisha na kusambaza uzoefu wako wa kufundisha, usaidizi wa kimbinu, benki ya nguruwe ya kimbinu)
Sehemu ya 3. Msingi wa elimu na nyenzo(Pasipoti ya ofisi ya tiba ya hotuba)
Sehemu ya 4. Kushiriki katika matukio

Kushiriki katika matukio

Taasisi za elimu ya shule ya mapema na wilaya

Mwalimu wa tiba ya hotuba

Ufafanuzi na lengo kuu la kwingineko

Kwingineko ni chombo cha kufuatilia mafanikio ya kitaaluma. Kwingineko ni folda ya hifadhi ambayo nyenzo huwekwa zinazoonyesha mafanikio ya mfanyakazi katika shughuli za kitaaluma na uzoefu wake wa kitaaluma na kijamii wa ufanisi kwa muda fulani (wakati wa kipindi chote cha uthibitishaji, kutoka kwa uidhinishaji hadi uthibitisho).

Kwingineko huruhusu mtaalamu wa hotuba kuchambua, kufupisha na kupanga matokeo ya kazi yake, kutathmini uwezo wake kwa ukamilifu na kupanga hatua za kushinda matatizo na kufikia matokeo bora.

Nyenzo zilizowasilishwa katika kwingineko zinazingatiwa kama ushahidi wa taaluma na ufanisi wa kazi ya mtaalamu wa hotuba, kuthibitisha misingi ya uthibitisho, na pia kuruhusu hitimisho kufanywa wakati wa kufanya uchunguzi wa kufuata kitengo cha sifa kilichotangazwa.

Muundo na maudhui ya kwingineko

Kwingineko inapaswa kuonyesha msimamo wa mtu anayeidhinishwa kama mtaalamu, ambayo inaonyeshwa katika uwezo wa kutatua matatizo ya kitaaluma kwa kutumia ujuzi na ujuzi wa kitaaluma, mbinu mbalimbali za shughuli za ujuzi. Wakati huo huo, mbinu za kutatua matatizo ya kitaaluma, mbinu na mikakati ya tabia ya kitaaluma ya mwalimu inaweza kutofautiana kwa kiasi kikubwa.

Sehemu kuu za kwingineko, ambazo zinatathminiwa kimsingi na wataalam, ni:

1. Ufanisi wa shughuli za marekebisho, ambayo inachunguza sifa za ubora wa uingiliaji wa tiba ya hotuba iliyotolewa na mwalimu maalum wa mtaalamu wa hotuba;

2. Tabia za shughuli za kitaaluma (kisayansi na mbinu) kama hali ya kuhakikisha ubora wa marekebisho, ambayo inachunguza viashiria vya ustadi wa mtaalamu wa hotuba ya mwalimu katika teknolojia za kisasa, viashiria vya ushiriki katika kazi ya mbinu, viashiria vya ubunifu (mradi) wa kisayansi. na shughuli za utafiti.

Mbali na sehemu kuu, kwingineko inapaswa kujumuisha sehemu kama vile: habari ya jumla juu ya wafanyikazi wa kufundisha, nakala za hati na jedwali la yaliyomo. Sehemu hizi hukuruhusu kupanga nyenzo zako za kwingineko kwa njia ambayo wataalam wanaweza kupitia nyenzo zilizowasilishwa haraka.

Kanuni za kazi kwenye muundo wa kwingineko

1. Hali ya utaratibu na udhibiti wa ufuatiliaji wa kibinafsi.
2. Kuaminika.
3. Lengo.
4. Mtazamo wa mwandishi katika kujiendeleza.
5. Muundo wa nyenzo, mantiki na ufupi wa maelezo yote yaliyoandikwa.
6. Unadhifu na uzuri wa muundo.
7. Uadilifu, utimilifu wa mada ya nyenzo zilizowasilishwa.
8. Kuonekana kwa matokeo ya kazi.
9. Utengenezaji.

Mahitaji ya kwingineko

1. Wakati wa kuunda kwingineko, unapaswa kuzingatia mahitaji ya msingi. Kwa hivyo, ni muhimu kuwa na meza iliyopangwa wazi ya yaliyomo (pamoja na majina ya vifaa, nambari za ukurasa, nk).

2. Kiasi cha vifaa vya kwingineko - folda - faili 30 (70).

3. Maandishi yamewekwa kwenye upande mmoja wa karatasi nyeupe ya A4, ikizingatiwa saizi zifuatazo za ukingo:
kushoto - angalau 30 mm;
- kulia - angalau 10 mm;
juu - angalau 20 mm;
- chini - si chini ya 15 mm.
Unapotumia kuandika kwa kompyuta, uchapishaji unafanywa kwa fonti ya nukta 13. Nafasi ya mstari ni moja na nusu.

Muundo wa kwingineko na yaliyomo

Udhibitisho ni pamoja na sehemu zifuatazo za lazima:

1 sehemu

(alama na misingi)

2. Taarifa za jumla kuhusu wafanyakazi wa kufundisha

3. Nakala za nyaraka

Sehemu ya 2

(Utendaji na ubora - mienendo ya wanafunzi)

4. Ufanisi wa shughuli za kufundisha

Sehemu ya 3

5. Shughuli za kisayansi na mbinu

6. Msingi wa elimu, nyenzo na kiufundi

Maudhui ya sehemu kuu inategemea maalum ya shughuli za mtaalamu wa hotuba na imejaa vifaa kwa hiari yake. Inahitajika kuzingatia ukweli kwamba vifaa vyote vilivyowasilishwa kwenye kwingineko vinapaswa kuungwa mkono na nakala za hati au kuthibitishwa na watu husika. Haupaswi kujumuisha maandishi kamili ya programu za mwandishi, maendeleo ya mbinu na nyenzo zingine nyingi kwenye jalada lako; inatosha kutoa orodha na data ya jumla.

SEHEMU YA I

(alama na misingi)

2. Maelezo ya jumla juu ya wafanyikazi wa ufundishaji

· JINA KAMILI. Tarehe ya kuzaliwa.

· Taarifa kuhusu elimu.

· Uzoefu wa kazi: kazi ya jumla, ufundishaji, (kisaikolojia), katika taasisi maalum ya elimu.

· Nafasi iliyoshikiliwa (onyesha tangu lini).

· Jina kamili la taasisi ya elimu ambayo anafanya kazi kwa sasa (onyesha anwani za posta na barua pepe; nambari za simu).

· Tuzo, vyeti, barua za shukrani. Nyaraka (maagizo) zinazothibitisha uwepo wa diploma, shahada za kitaaluma, vyeo vya heshima, tuzo, vyeti na barua za shukrani.

· Uanachama katika tume na vikundi vya wataalam (cheti, Mtihani wa Jimbo Pamoja, Mtihani wa Jimbo, Mtihani wa Jimbo, Migogoro, PMPC, n.k.)

· Mafunzo ya juu (zaidi ya miaka 5 iliyopita).

· Nambari ya simu ya mawasiliano na anwani ya barua pepe.

Imekusanywa kwenye karatasi tofauti (kielektroniki), habari zote (isipokuwa nambari ya simu ya mawasiliano na anwani ya barua pepe) lazima zidhibitishwe na nakala za elektroniki za hati zilizowasilishwa katika sehemu ya kwingineko "Nakala za hati".

3. Nakala za hati

Sehemu hii inapaswa kuwa na nakala za hati zifuatazo:

· Diploma ya elimu (bila kuingiza, stashahada ya elimu ya msingi ya ualimu, stashahada ya kurejea tena na elimu ya ziada);

· karatasi ya uthibitisho;

· hati zinazothibitisha tuzo na vyeo vya serikali; vyeti vya heshima, barua za shukrani;

· vyeti vya jumla vya uzoefu wa kazi;

· vyeti, vyeti na vyeti vya mafunzo ya juu;

· maagizo ya uanachama katika tume na vikundi vya wataalamu.

Imekusanywa kwa fomu ya elektroniki, kwenye folda tofauti "Nakala za hati".

IISURA
(programu, teknolojia ya ufundishaji, mbinu, mbinu)

1. Utaalam wa mwalimu wa mtaalamu wa hotuba katika uteuzi wa zana za elimu na mbinu na teknolojia kwa ajili ya kazi ya kurekebisha;

Imetolewa:

1) uhalali wa uchaguzi na mwalimu aliyeidhinishwa wa tiba ya hotuba ya programu ya urekebishaji au teknolojia ya ufundishaji, mbinu, njia, mbinu au matumizi katika mazoezi yake ya njia fulani za utambuzi wa tiba ya hotuba ili kutathmini matokeo ya uingiliaji wa tiba ya hotuba (juu ya mada ya elimu ya kibinafsi);

2) maelezo ya mpango yenyewe, teknolojia ya ufundishaji, mbinu, mbinu, uchunguzi wa ufundishaji, nk;

3) maelezo ya hatua za kazi kutekeleza mpango, teknolojia, mbinu, nk;

5) kuhesabiwa haki kwa uchaguzi wa teknolojia za kurekebisha za elimu zinazotumiwa na mwalimu aliyeidhinishwa wa mtaalamu wa hotuba;

6) matumizi ya teknolojia ya habari na mawasiliano katika mchakato wa marekebisho, teknolojia za kufundisha watoto wenye matatizo ya maendeleo, nk;
Inashauriwa kutafakari.
Ngapi:

· mkusanyo wa mbinu una mawasilisho _____.

· ambayo maendeleo yake mwenyewe - _____

· vipimo - ___________

· vifaa vya kielektroniki - _______

· Madarasa ya ________ yaliendeshwa kwa kutumia TEHAMA

7) nyenzo zimewekwa zinaonyesha kazi kwenye mpango wa urekebishaji, teknolojia ya ufundishaji (mbinu, njia, nk):
maelezo au vipande vya madarasa ya urekebishaji.

8) ili kuonyesha ujuzi wa kupanga, unaweza kujumuisha mipango ya kazi ya kila mwaka au ya kila siku, iliyotolewa na maoni muhimu.

IIISURA
(Ufanisi, ubora, mienendo)

1. Ufanisi na ubora wa kazi ya kurekebisha

Vifaa katika sehemu hii vinapaswa kutoa wazo la mienendo ya matokeo ya tiba ya hotuba katika kazi ya urekebishaji ya mwalimu aliyeidhinishwa wa mtaalamu wa hotuba kwa angalau miaka 3-5.

Sehemu hii ina:

1) nyenzo juu ya matokeo ya watoto kusimamia programu za tiba ya hotuba ili kuondokana na matatizo ya hotuba ya mdomo (fonetiki, fonetiki-fonemic; maendeleo ya hotuba ya jumla) au hotuba iliyoandikwa na malezi ya ujuzi wao muhimu;

2) matokeo ya kazi kwenye teknolojia ya ufundishaji, mbinu, njia, mbinu, nk.

3) uchambuzi wa kulinganisha wa shughuli za mtaalamu wa hotuba zaidi ya miaka 3 katika urekebishaji na (au) uundaji wa hotuba ya mdomo au maandishi;

IVSURA

(njia na njia za kufikia ubora na matokeo)

1. Shughuli za kisayansi na mbinu

Sehemu hii ina hati (cheti, maagizo, maoni ya wataalam) na vifaa vingine vinavyoshuhudia sifa za uzoefu wa kazi ya ufundishaji, usambazaji wake wakati wa mwingiliano wa kitaalam, na matokeo ya kazi ya utafiti. Inahitajika kuwasilisha nyenzo zinazothibitisha:

· orodha ya madarasa ya bwana,

· kushiriki katika shughuli za ubunifu na majaribio (maeneo ya majaribio, maabara, nk);

· kufanya utafiti wa kisayansi;

· kuandika miswada ya tasnifu ya mtahiniwa au ya udaktari;

· upatikanaji wa machapisho;

· ushiriki wa mtaalamu wa hotuba katika mashindano ya kitaaluma na ubunifu ya ufundishaji, mikutano, usomaji wa ufundishaji, wiki za mbinu na somo, miradi ya ruzuku, nk. ;

· kufanya kazi katika chama cha mbinu cha wataalamu wa hotuba (viwango vya shule, jiji na wilaya), ushirikiano na kituo cha mbinu za kikanda, vyuo vikuu na taasisi nyingine;

· kuandaa na kuendesha madarasa ya tiba ya hotuba ya wazi, semina, meza za pande zote, madarasa ya bwana na matukio mengine;

· mikutano ya wazazi yenye mada.

· Taarifa kuhusu mbinu zinazotumiwa na mtaalamu wa hotuba kusambaza uzoefu wa kazi uliofupishwa na kuwasilishwa katika kwingineko:

Machapisho,

Kuchapisha mtandaoni

2. Msingi wa elimu, nyenzo na kiufundi (uwasilishaji wa chumba cha matibabu ya hotuba)

o uwakilishi wa maandishi wa akaunti (laha 2-3)

o picha za baraza la mawaziri

Sehemu hii ina dondoo kutoka kwa pasipoti ya darasani (ikiwa inapatikana), ambayo inarekodi:

· upatikanaji wa kamusi, fasihi ya kumbukumbu juu ya somo;

· upatikanaji wa vifaa vya kuona (mipangilio, meza, michoro, vielelezo, wasifu wa hotuba, nk);

· upatikanaji wa nyenzo za didactic, makusanyo ya mazoezi, mifano ya muhtasari na insha, n.k.;

Upatikanaji wa vifaa vya sauti na video;

· Upatikanaji wa vifaa vya kiufundi vya kufundishia (TV, VCR, mfumo wa stereo, projekta, ubao wa mwingiliano, n.k.);

Upatikanaji wa zana za mafunzo ya kompyuta na kompyuta (programu za kompyuta na simulators) :

Mkusanyiko wa mbinu una mawasilisho _____.

Kati ya haya, maendeleo binafsi - _____

Majaribio - ___________

Miongozo ya kielektroniki - _______

Madarasa ya ________ yaliendeshwa kwa kutumia ICT

· nyaraka zingine kwa ombi la mtaalamu wa hotuba.

Kwingineko imewasilishwa kwa muundo wa elektroniki na karatasi. Mfanyikazi wa kufundisha mwenyewe anachagua mafanikio hayo ambayo, kwa maoni yake, yanaweza kujumuishwa katika kwingineko yake.

Kwingineko inawasilishwa kwa kikundi cha wataalam kwa uthibitisho kabla ya hapo wiki mbili kabla ya mtihani wa kufuzu.

Uwasilishaji wa kibinafsi wa mwalimu wa mtaalamu wa hotuba Gaidaenko Olesya Anatolyevna

Uwekezaji

Idadi ya sura: 954