Kusudi la somo:
Kuanzisha mawasiliano kati ya msimamizi na wanafunzi.
- Kuunda hali ya kuaminiana katika kikundi.
- Kukuza mshikamano wa kikundi.
- Kukuza mabadiliko ya mafanikio ya wanafunzi hadi chuo kikuu.
Ili kuendesha somo, unahitaji chumba cha wasaa, viti, karatasi na kalamu - kulingana na idadi ya watu kwenye kikundi, mpira, mpira wa nyuzi za kuunganisha, chaki na ubao.
Mpango wa somo:
1. Kutana na kikundi.
2. Utangulizi mfupi wa mipango ya kazi kwa muhula wa sasa.
3. Kufahamisha wale waliopo na sheria za kuendesha vikao vya mafunzo.
4. Kufanya vipindi vya mafunzo.
5. Uchambuzi wa sifa za mtu binafsi za wanafunzi.
6. Tunaunda muundo wa shirika wa kikundi (wanafunzi pamoja na mtunza).
7. Chagua siku ya kikundi, nembo ya kikundi na motto.
8. Kufahamiana na kanuni za ndani za Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali ya Jamhuri ya Kazakhstan "KERCH"
CHUO CHA POLYTECHNIC."
Muda wa somo ni masaa 4.
SEHEMU KUU
Ili kufahamiana na kupunguza mvutano katika kikundi, unaweza kukamilisha kazi ifuatayo.
Zoezi "Vivumishi"
Maelezo ya zoezi: kila mshiriki anachagua jina la kivumishi ambalo linamtambulisha vyema. Kivumishi lazima kianze na herufi sawa na jina la mshiriki. Mshiriki wa kwanza anasema jina lake pamoja na kivumishi (kwa mfano, Furaha Valentina). Mshiriki wa pili kwanza anasema jina la mshiriki wa kwanza, kisha jina lake mwenyewe, pia pamoja na kivumishi. Mshiriki wa tatu anataja wawili wa kwanza, kisha anajiita na kadhalika - hadi mshiriki wa mwisho, ambaye anataja kila mtu aliyeketi kwenye mduara na kisha yeye mwenyewe. Mfano: Marina Jasiri, Larisa Mpenzi, Utulivu Sofia, Sporty Sasha, Mpole Natalya, nk.
Washiriki mara moja wanakumbuka kila mmoja;
Kila mshiriki, akijiita chanya, akionyesha sifa zake nzuri, tayari anajikuta katika mazingira ya hisia chanya na husaidia kuunda mwenyewe.
Kuanzisha mawasiliano kati ya msimamizi na wanafunzi na kati ya wanafunzi. Kwa kusudi hili, inapendekezwa kukamilisha kazi zifuatazo za mafunzo.
Zoezi - mashambulizi ya ubongo. "Ni sifa gani zinazonivutia kwa marafiki?"
Ongea bila kuhukumu, yaani, kwa msukumo wa kwanza.
Maelezo ya zoezi: kila mshiriki anataja sifa zinazomvutia kwa marafiki (sifa nzuri, bila shaka). Kwenye bango au ubao, mtangazaji anaandika sifa zote kwa mpangilio ambazo zimetajwa.
Mfano: mwerevu, mwaminifu, anayetegemewa, mkarimu, msikivu, mwenye urafiki, mwenye heshima, mvumilivu, mwenye huruma, asili, anayeaminika, anakiri makosa yake, tayari kusamehe, kujiheshimu, kuwajibika, kuamini, hekima, subira, mbunifu, elimu nzuri, mwenye akili pana, mwenye afya njema, mwenye akili, mcheshi, mrembo, n.k. Kisha, orodha inapokusanywa, washiriki wote huchagua chaguo tatu muhimu zaidi kutoka kwa maoni yao, wakiweka chaguo zao ubaoni. Kwa hivyo, matokeo yatakuwa muundo wa upendeleo wa kikundi. Ubora ulio na idadi kubwa zaidi ya upendeleo unachukuliwa kuwa unaoheshimiwa zaidi na kupendekezwa na kikundi, wengine wameorodheshwa kwa mpangilio wa kushuka. Kila mwanakikundi anaweza kulinganisha chaguo lake na mapendeleo ya kundi zima na, baada ya kuelewa hali hiyo, kurekebisha tabia yake mwenyewe katika kikundi.
Hatua ya kufanya mazoezi kama haya:
Uundaji zaidi wa hali ya hewa ya kihemko katika kikundi;
Ufafanuzi na utambulisho wa mapendekezo ya kikundi kwa sifa za kibinafsi.
Zoezi "Uwasilishaji mzuri". Imeunganishwa kimantiki na mazoezi ya awali, kwa sababu hutumia nyenzo zao.
Maelezo ya zoezi: washiriki wamegawanywa katika jozi. Unaweza kutumia mbinu ifuatayo ili kuhakikisha kuwa uchaguzi ni wa kiholela iwezekanavyo: washiriki wanapewa kadi kwa nasibu ambayo moja ya maneno yafuatayo yameandikwa: radi, umeme, Moscow, Kremlin, Volga, Russia, Desdemona, Othello, upendo, Cupid, Pinocchio, Malvina, spring, matone, duel, Pushkin, nk. Baada ya hayo, wamiliki wa kadi zinazohusiana na jozi za kawaida za mandhari. Kwa dakika tano, kila mshiriki ana fursa ya kumwambia mpenzi wake jinsi walivyo wa ajabu, sifa gani za ajabu wanazo, na kujivunia mafanikio yao katika maeneo mbalimbali ya maisha. Sio mazungumzo sana kwani ni kusikiliza kwa bidii. Baada ya kusikiliza kwa uangalifu hadithi ya mwenzi, mshiriki wa pili lazima aeleze kile alichosikia kwa usahihi na kwa undani iwezekanavyo, na hivyo kudhibitisha heshima na umakini wake. Ikiwa alikosa kitu au hakusema kwa usahihi wa kutosha, anaweza kusahihishwa. Baada ya hayo, ni zamu ya mshiriki wa pili. Kazi ya awali imetolewa kwa kutumia algorithm sawa. Kisha kuna chaguzi mbili:
Kuunganisha jozi mbili za jirani kwa kazi zaidi - kuwatambulisha washirika wao kwa washiriki wengine kwa zamu au kuwatambulisha washirika kwenye duara kwa washiriki wote wa mafunzo.
Madhumuni ya zoezi hilo:
Mara nyingi tunaepuka kujisemea vizuri (aibu na unyenyekevu huzuia) Katika maisha halisi, mara nyingi tunasikia na kusema kitu kibaya kuhusu sisi wenyewe. Aina ya usawa wa kihisia hutokea;
Mazoezi husaidia angalau kuondoa usawa huu kwa sehemu. Mtu, baada ya kusema kitu kizuri juu yake mwenyewe kwa mara ya kwanza, ataweza kuhisi hisia mpya zinazotokea ndani yake. Hisia hizi nzuri zitamsaidia kubadilisha maisha yake kwa bora, kuifanya vizuri, kujiamini, kujisaidia mwenyewe na wale walio karibu naye.
Habari za majadiliano:
Sifa ni chombo chenye nguvu zaidi ulicho nacho.
Anayesifu wengine hupata mafanikio kwa urahisi zaidi yeye mwenyewe.
Kila mtu anahitaji kutambuliwa, upendo, msaada na motisha mpya kila wakati.
Kila mtu, bila kujali kiwango cha uwezo wake wa kiakili, hukua machoni pake mwenyewe anaposifiwa.
Kusifu ni chombo cha ufanisi zaidi wakati wa kuwasiliana na watu.
Sifa ni nguvu chanya inayozidisha yenyewe.
Kiu ya kutambuliwa na kuheshimiwa inaweza kuridhika tu na sifa.
Sifa zinapaswa kuwa zinafaa kila wakati na inafaa kwa hali hiyo.
Sifa lazima ziwe za dhati, kwani hakuna kitu kibaya zaidi kuliko sifa za kinafiki.
Msifu mtu ukiwa naye peke yake, hivyo atakuwa rafiki yako. Ukimsifu mbele ya wengine, atajisikia kujitolea zaidi kwako. Ikiwa unasifu uwezo wake kama mfano kwa wengine, atakupendekeza kwa kila mtu na kukulinda kutokana na mashambulizi yoyote.
Uwezo wa kusifu wengine unatofautishwa na watu wanaojiamini na thabiti. Kwa sababu hii, watu wanaosumbuliwa na hali duni hawajui jinsi na hawataki kusifu. (Kulingana na Nikolaus B. Enckelmann).
"Swali kwa kikundi." Wanafunzi huandika maswali kwa kikundi kwenye karatasi tofauti, mtunzaji anakusanya maswali, anayachanganya na kuyasambaza. Wanafunzi hujibu maswali wanayokutana nayo.
"Suitcase kwa ajili ya barabara." Kila mwanafunzi hutoa kitu kwa "suitcase" ya kawaida ambayo kikundi kitachukua nao "barabara". Sifa ambazo zitasaidia kikundi kufanikiwa zaidi zinathaminiwa zaidi.
« Vidokezo vyenye matakwa." Kila mwanafunzi anaandika barua yenye matakwa kwa kila mshiriki wa kikundi na ishara - ambaye, ujumbe hausomwi kwa sauti.
Zoezi la kuunganisha kikundi " Dalili za umakini"
Wanakikundi wote huunda miduara miwili, ya ndani na nje, wakitazamana. Wale wanaokabiliana huunda jozi. Mwanachama wa kwanza wa wanandoa anaonyesha ishara ya dhati ya umakini kwa mwenzi aliyesimama kinyume na kumwambia kitu cha kupendeza. Anajibu: "Ndio, bila shaka, lakini zaidi ya hayo, mimi pia ..." (anataja kile anachothamini ndani yake na anaamini kwamba anastahili dalili za tahadhari kwa hili). Ishara ya tahadhari ni taarifa au hatua iliyoelekezwa kwa mtu na iliyoundwa ili kuboresha ustawi wake na kusababisha furaha = Ishara za tahadhari zinaweza kuashiria vitendo, ujuzi, kuonekana, nk. basi washirika hubadilisha majukumu, baada ya hapo wanachukua hatua ya kushoto na hivyo kuunda jozi mpya. Kila kitu kinarudiwa hadi mzunguko kamili ufanyike.
Baada ya kumaliza zoezi hili, mwezeshaji ataendesha majadiliano juu ya maswali yafuatayo:
Ulijisikiaje ulipowajali wengine?
Ulijisikiaje watu walipokuonyesha umakini?
Je, ilikuwa rahisi kwako kuitikia uangalifu uliotolewa kwa njia fulani?
Kwa nini?
Fanya kazi katika vikundi vidogo vya watu 5-7.
Katika hatua ya kwanza ya kazi, kila mshiriki anajibu maswali kwa maandishi (anakamilisha sentensi):
Ni nini ninachofurahishwa nacho zaidi kuhusu maisha yangu ya mwanafunzi...
Ninachokosa zaidi katika maisha yangu ya mwanafunzi ni ...
nisingependa...
Ninatarajia nini kutoka kwa maisha ya mwanafunzi, kutoka kwa kikundi cha masomo...
Katika kundi langu napenda sana...
Katika kikundi chetu ni ngumu sana na haifurahishi kwangu ...
Ili kufikia malengo yangu kwenye kikundi, niko tayari...
Washiriki katika kila kikundi kidogo hushiriki majibu yao wao kwa wao na kutunga orodha ya pamoja ya majibu ya kikundi chao kidogo. Kila kikundi kidogo kinawasilisha matokeo yake ya jumla kwenye duara la kawaida. Mwezeshaji anatoa muhtasari wa matokeo ya kikundi, akionyesha rasilimali ambazo kikundi kinaweza kutumia.
"Jielezee kwa ishara."
"Ni nini kingetokea ikiwa walimu wote katika chuo kikuu watatoweka siku moja";
"Ni nini kingetokea ikiwa mitihani na mitihani yote ingeghairiwa chuo kikuu."
Uundaji wa kanuni na ujuzi wa msaada.
"Msaada".
Kazi: Kila mtu achague mwanakikundi ambaye angependa kupokea usaidizi kutoka kwake wakati wa mafunzo, kupata kibali, na kumtambulisha kwa mduara wa jumla. Fanya kazi katika vikundi vidogo vya usaidizi. "Vizuizi Vyangu Vigumu Zaidi." Washirika huchukua zamu kumaliza misemo: "Ninakuamini ... ninakushukuru ...". Ni katika hali gani ninahitaji usaidizi? Ni aina gani ya usaidizi ningependa kupokea? Mwambie mpenzi wako ni "vikwazo" 2 vya maisha ya mwanafunzi ambavyo vinaweza kuwa vigumu zaidi kwa msimulizi. Mhifadhi anazungumza juu ya kile kinacholeta shida maalum kwake katika kufanya kazi na kikundi. Baada ya hadithi ya kila mwenzi, kwa pamoja wanatafuta nyenzo za "kushinda vizuizi" kwa mafanikio.
Kila mshiriki anaandika kizuizi chake kigumu zaidi kwenye karatasi (bila kusaini jina lake) na kukabidhi karatasi kwa kiongozi. Mwezeshaji anasoma orodha ya vikwazo vigumu zaidi vya wanakikundi. (Mkusanyiko wa mada kwa maendeleo zaidi, kwa majadiliano juu ya mada hizi).
Jitayarishe. Kiongozi anarusha mpira na kumuuliza mwanakikundi kukamilisha kishazi kwa kurudisha mpira:
Nina furaha wakati...
- Ninakasirika wakati ...
- Ninakasirika wakati ...
- Ninashangaa wakati ...
- Ninakasirika wakati ...
- Nina hasira wakati ...
- Ninashukuru wakati ...
- Ninapata wivu wakati ...
- Ninajivunia wakati ...
"Msimbo wa Kikundi".
"Kisiwa cha Jangwa".
Maagizo: “Fikiria kwamba nyote mmekwama kwenye kisiwa cha jangwa. Haijulikani ni lini watakuokoa na ikiwa wataweza kuifanya hata kidogo. Kazi iliyo mbele yako ni, kwanza, kuishi na, pili, kubaki watu wastaarabu. Tengeneza “Msimbo wa Kisiwa” unaoweka kanuni (makatazo) katika maeneo mbalimbali, ikijumuisha:
mahusiano baina ya watu;
- mtazamo wa pombe;
- mtazamo kwa madawa ya kulevya;
- mawasiliano ya ngono .
Umepewa dakika 30 kufanya hivi. Majadiliano ya matokeo ya kazi ya microgroups na maendeleo ya sheria za jumla. Sheria za jumla za kikundi zimechorwa kwenye karatasi ya Whatman, iliyotiwa saini na washiriki wote wa kikundi na kukabidhiwa kwa "walezi wa kanuni" waliochaguliwa au "wanahistoria" wa kikundi kwa usalama.
"Sifa za kijamii".
Kila mwanakikundi aandike jina lake kwenye kipande cha karatasi na kumpitisha jirani yake upande wa kulia. Anaandika juu yake sifa moja ya tabia ambayo ni ya asili zaidi katika utu wa mtu anayejulikana, na hupitisha karatasi kwa inayofuata. Kila jani huzunguka na kurudi kwa mmiliki wake. "Msimamizi". Kila mshiriki wa mduara anakamilisha sentensi zifuatazo, akimwelekeza mtunzaji:
- "Naweza kukugeukia kwa msaada wakati (ikiwa) ...";
- - "Bado siwezi kukugeukia kwa usaidizi ikiwa ...".
Msimamizi wa kikundi husikiliza bila maoni na anashukuru kila mtu. Mzunguko wa jumla.
Fikiria tena kazi ya leo ya kikundi na uendelee na vishazi vifuatavyo:
Naelewa...
- Nilishangaa ...
- Fikiria ...
- Leo nilikasirika ...
- Niliipenda sana ...
Toka kwenye mazoezi "Njia ya Kuunganisha"
Washiriki wa mafunzo, wakiwa wamekaa kwenye duara la jumla, hupitishana mpira wa uzi, wakiandamana na hii na taarifa kama "Ninashukuru kwa sababu ...", "Nimefurahi kukutana nawe kwa sababu ...". Wakati mpira unarudi kwa mtu aliyeanza zoezi, washiriki wa kikundi wanapaswa kuvuta uzi, kufunga macho yao na kuhisi nafasi inayowaunganisha.
Tunaunda muundo wa shirika wa kikundi (wanafunzi pamoja na mtunza). Ni ya nini? Wanafunzi wa mwaka wa kwanza, kama sheria, hawafanyi chochote isipokuwa kujiandaa kwa madarasa. Hawawezi kwenda kwa vilabu na vikundi vya riba, wakati mwingine kisaikolojia tu, kwa sababu wanaogopa kutokuwa na wakati wa kufanya kitu katika masomo yao. Na ikiwa utapanga shughuli za ziada katika kikundi, kila mtu atapata kitu cha kufanya kulingana na masilahi na uwezo wao. Na muhimu zaidi, hii inachangia ukweli kwamba katika mwaka wa tatu, wakati wanafunzi tayari wamezoea chuo kikuu, watahisi haja ya kazi ya mduara na klabu, ambayo, kwa upande wake, huongeza upeo wao. Baada ya kila mtu kukutana, kujifunza kidogo juu ya masilahi ya kila mmoja, unaweza kuanza kupanga muundo wa kikundi. Tunachagua siku ya kikundi, nembo ya kikundi na motto. Kauli mbiu ya kikundi inapendekezwa kutengenezwa kwa njia ifuatayo: "kile tunachotaka kutoka kwa maisha na jinsi tutakavyokifikia."
Kuzoea kanuni za ndani. Sasa kwa kuwa kila mtu amekutana, masuala ya shirika yametatuliwa, tunahitaji kuwaambia wanafunzi kuhusu sheria ambazo "hucheza" katika chuo kikuu, i.e. jifahamishe kwa ufupi muundo wa chuo, mkataba, na sheria za ndani za chuo.
Mwisho wa somo.
Mwisho wa somo unapaswa kuwa chanya kila wakati. Inahitajika kuwajulisha watoto kwamba wanaweza kukabiliana na shida zote, na mtunzaji atawasaidia kwa hili.
KUHUSU KUZALIWA KWA KUNDI LETU Kundi letu lilizaliwa Septemba 2010. NA KUNA watu 30. Na leo kuna 19 kati yetu, wanaopenda sana taaluma yetu. Watu huletwa pamoja kwa sababu ya kawaida. Na sisi sio ubaguzi! Biashara yetu pamoja ilianza na karoti. Hii ndio furaha: tutaenda kwa asili, hatutasoma, itakuwa ya kufurahisha sana. ZAIDI, ZAIDI ILIVYOKUWA: mashamba yalizua huzuni, karoti za rangi ya machungwa hazikutupendeza, tulikuwa tumechoka. TULIJARIBU KADIRI
Mara moja kwa wiki tuna saa ya darasa na tunajadili masuala mbalimbali. TULIAMUA: kutunza muonekano wetu, jifunze kuvaa (baada ya yote, tutaenda kufanya mazoezi shuleni). Achana na tabia mbaya. Lakini si rahisi kuachana nao, ni hatari, oh, si rahisi! Si ajabu yanaitwa madhara! Hata mwanasaikolojia hakuweza kusaidia wengine! Lakini tunapigana ...
SHUKRANI Hivi ndivyo Siku ya Mwalimu inavyoadhimishwa chuoni. Kulikuwa na somo la mshangao ambalo tuligundua kwanza kwamba tumekuwa tukiishi pamoja kwa miaka 4, kwamba sasa tulikuwa kikundi. Kisha tukakubaliwa kama wanafunzi. Tulitambulisha kikundi chetu kwa wanafunzi na walimu wengine.
TUZO ZETU shuleni mwaka
Na tuliendelea kusoma na kumaliza mwaka wa shule bila deni! HOORAY! Sasa sisi ni wanafunzi wa kweli. Shukrani kwa walimu wote wa chuo - hawakugawanya wanafunzi kuwa marafiki na maadui, walitumia muda wao mwingi wa kibinafsi juu yetu. Tutajaribu kustahili uangalizi wao. Sote tumehamishwa hadi mwaka wa 2, sasa tuko kundi la 224. Na kauli mbiu yetu ni hii (kwa pamoja na kwa sauti kubwa):
Tunatumia muda mwingi kusoma. Wakati wa masomo tunakuwa wasikivu sana; tunaangalia maelezo kwenye ubao sio tu kupitia darubini, lakini hata kupitia darubini. Tunafanya kazi kwa uangalifu vivyo hivyo kwa faida ya wanafunzi wetu wote. Kwa mfano, tukiwa kazini kwenye chumba cha nguo, tunasalimia kila mtu kwa tabasamu tamu, la kupendeza na la upendo: “Habari! Tunafurahi kukuona! Usiogope! Umekuja nyumbani!
Wasichana wetu, Gulya na Nastya, mara mbili walitetea heshima ya chuo kwenye wimbo wa ski. Mara ya kwanza ilikuwa kwenye Orodha ya Ski ya Urusi. Kwa mara ya pili, pamoja na wanafunzi wengine kutoka chuo chetu, tulishiriki katika mashindano ya kuteleza kwenye theluji kati ya vyuo vya jijini. Pia tunapenda mchezo wa mashindano ya kuruka kamba. mashindano ya mpira wa wavu.
Muhtasari wa nyenzo
Muhtasari wa nyenzo
Sisi ni wanafunzi, Au kikundi chetu ni shirika la wanafunzi
Malengo: kuunda mfano wa kona ya mwanafunzi katika mchakato wa shughuli za pamoja.
Kazi:
Msaada na tafakari ya ufanisi wa mchakato wa elimu.
Kupanua upeo wa wanafunzi;
Kutafakari na kuongeza tija ya kazi ya elimu na elimu;
Utambuzi wa uwezo wa wanafunzi,
Ukuzaji wa uwezo wa ubunifu,
Kuongeza motisha ya wanafunzi,
Kuunda hali za maendeleo ya mshikamano wa timu.
Maendeleo ya somo.
1. Wakati wa shirika.
Mmekuwa pamoja kwa karibu mwaka mmoja. Tulijifunza mengi kuhusu kila mmoja wetu. Leo saa ya darasa imetolewa kwa muundo wa kikundi chako cha wanafunzi kama shirika.
Shirika ni nini, linajumuisha miundo gani? Kwa nini watu hujiunga na vikundi na kuunda mashirika?
(Shirika ni kundi la watu wanaofanya kazi pamoja, wakiongozwa na kiongozi, na kutekeleza mipango maalum.)
Kwa hivyo, wewe ni shirika la wanafunzi. Kila shirika lina mfumo wake wa mawasiliano. Unafikiri inaweza kutegemea nini? (Kanuni za maadili, maadili, sheria)
Hii inawezaje kurekodiwa kwenye karatasi na inaweza kuonekana wapi? (hati na kona)
Leo tutajaribu kuunda kona ya kikundi chako cha wanafunzi.
Kubuni ya kona ya mwanafunzi ni sehemu muhimu ya maisha ya kikundi, ambayo inaonyesha maisha ya mwanafunzi, kwa kiasi kikubwa huamua hali ya kisaikolojia, huunda microclimate ya mwili wa mwanafunzi, na huchochea shughuli za ubunifu na elimu.
Kwa pamoja tutaunda mpangilio wa kona ya mwanafunzi wako. Kabla ya kuanza, hebu tufafanue malengo yetu.
(Kwa umoja, uboreshaji wa mtazamo katika kikundi, majukumu..)
Kona ya mwanafunzi ina taarifa mbalimbali na muhimu.
Kupamba kona ya mwanafunzi ni mchakato wa ubunifu, bila vikwazo na kanuni kali.
Maudhui ya kona ya darasani huchaguliwa na kila mwalimu binafsi kulingana na uzoefu wake mwenyewe na sifa za jumuiya ya shule. Walakini, hatupaswi kusahau kuwa muundo wa kona shuleni unatekelezwa kikamilifu ikiwa unakabidhi usimamizi wa sehemu ya sehemu kwa watoto na kuhusisha wazazi katika kazi hii. Yaliyomo kwenye kona ya darasa haipaswi kuwa tuli; nyenzo zinapaswa kuongezwa, kubadilishwa na kuboreshwa.
Kwa hivyo, kazi yetu ni kuunda mpangilio wa kona ya wanafunzi wa kikundi chako.
Wacha tuamue muundo wa kona yako:
Jina,
Kanuni za Maadili,
Kauli mbiu,
Nembo (nembo),
Wimbo,
Sheria za kikundi
orodha ya majukumu,
Tuma shida na mafanikio yangu,
Nambari muhimu za simu
Majukumu ya kazi ya wawakilishi wa kikundi (mkuu, manaibu: kwa kazi ya kitaaluma, kwa kazi ya elimu; mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii; sekta: ubunifu, michezo, kitamaduni, elimu ...)
Kupamba kona ni mchakato wa mtu binafsi. Lakini kila kona lazima ikidhi mahitaji yafuatayo:
Aesthetics ya muundo wa kona katika shule;
Mbinu ya ubunifu ya kubuni kona;
Maendeleo kamili ya kibinafsi kupitia kona ya mwanafunzi;
Mandhari ya kona ya darasa huonyesha shughuli za kitaaluma na za ziada.
Kwenye kipande cha karatasi ya whatman lazima uunde kielelezo cha kona ya mwanafunzi.
Tutakupa karatasi ya whatman na karatasi za A4, vialama na sampuli. Baada ya kuunda mpangilio wa kona, utalazimika kutetea kazi yako na kujibu maswali kutoka kwa wanafunzi wenzako.
Utachagua mfano bora wa kona.
2. Uundaji wa mifano ya kona za wanafunzi.
3. Ulinzi.
Tunawaalika wawakilishi 4 na mifano ya pembe kwa ulinzi.
Wawakilishi wa timu husoma kwa zamu vipengele vya muundo. Wengine wanasikiliza kwa makini na kuuliza maswali. Baada ya hayo, tunachagua bora zaidi, tumalize na kuidhinisha. Ubao huunda taswira mpya ya kona shirikishi ya wanafunzi.
Jina,
Kanuni za Maadili,
Kauli mbiu,
Nembo (nembo),
Wimbo,
Sheria za kikundi
orodha ya majukumu,
Mafanikio yetu (hongera),
Kundinyota ya wanafunzi (watu wa siku ya kuzaliwa),
Tuma shida na mafanikio yangu,
Nambari muhimu za simu
Na sasa, kwa picha hii ya kikundi cha wanafunzi, tutasambaza majukumu ya kazi ya wawakilishi wa kikundi (mkuu, manaibu: kwa kazi ya kitaaluma, kwa kazi ya elimu; mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii; sekta: ubunifu, michezo, kitamaduni, elimu. .).
Orodhesha majukumu yako ya kazi na uandike mpango wa mwaka wa kazi yako.
4. Muhtasari.
Asante kwa kazi yako ya ubunifu yenye matunda. Na mwisho, amua ni kiasi gani ulipenda mfano wa kona ya mwanafunzi: nyekundu - iliipenda, nyeusi - haikuipenda, kijani - iliipenda kwa sehemu.
Kanuni ya Maadili
Sheria za mwenendo wa wanafunzi
Nidhamu chuoni hudumishwa kwa misingi ya kuheshimu utu wa wanafunzi, walimu na wafanyakazi wengine wa chuo. Matumizi ya mbinu za ukatili wa kiakili na kimwili kwa wengine hairuhusiwi.
Wanafunzi wanalazimika kufuata Mkataba wa Chuo, kusoma kwa uangalifu, kutunza mali, kuheshimu heshima na hadhi ya wanafunzi wengine na wafanyikazi wa chuo na kufuata sheria za ndani:
Fuata ratiba ya madarasa (masomo, electives, sehemu).
Usichelewe au kukosa masomo bila sababu nzuri.
Dumisha usafi chuoni na maeneo jirani.
Jihadharini na jengo, vifaa, mali.
Okoa nishati na maji.
Kutibu matokeo ya kazi za watu wengine kwa uangalifu na kutoa msaada wowote iwezekanavyo katika kusafisha majengo wakati wa zamu katika ofisi na karibu na chuo.
Dumisha utaratibu na usafi katika chumba cha kulia, chumba cha kubadilishia nguo, na choo.
Shiriki katika kuandaa chuo kwa mwaka mpya wa masomo.
Jihadharini na afya yako na afya ya wengine.
Shiriki kikamilifu katika shughuli za pamoja za ubunifu za kikundi na chuo.
Kuambatana na mavazi ya biashara.
Anapozungumza na wazee, mwanafunzi lazima asimame. Mpito kwa hali ya mawasiliano bila malipo inaruhusiwa kwa ruhusa ya mtu mzima.
MAHITAJI KWA WANAFUNZI MADARASI
Baada ya kengele kulia, wanafunzi lazima wakae viti vyao mara moja kwenye meza zao za masomo na kuandaa kila kitu wanachohitaji kwa darasa.
Wakati wa kuingia katika darasa la mwalimu, wanafunzi wanatakiwa kusimama.
Mwanzoni mwa jozi, mwanafunzi anayehusika na mahudhurio huwasilisha kwa mwalimu ripoti na wale ambao hawapo kwenye jozi hii.
Wanafunzi waliochelewa wanaruhusiwa kuhudhuria madarasa kwa idhini ya mwalimu, naibu. Mkurugenzi wa VR, pamoja na msimamizi wa wajibu.
Kiongozi wa kikundi lazima ahakikishe kuwa hadhira iko tayari kwa madarasa.
Wanafunzi wanaotaka kujibu au kuuliza kitu kutoka kwa mwalimu lazima wainue mikono yao.
Somo linazingatiwa tu baada ya mwalimu kutangaza mwisho na kukuwezesha kuondoka darasani.
WANAFUNZI WAMEPIGWA MARUFUKU:
Kuleta, kuhamisha na kutumia vileo, vitu vya narcotic na sumu.
Uvutaji sigara katika jengo la chuo, na pia kwenye uwanja wa chuo, nje ya maeneo yenye vifaa maalum.
Tumia vitu vyovyote vinavyosababisha milipuko na moto.
Shiriki katika unyang'anyi.
Tumia nguvu za kimwili kutatua mambo.
Fanya vitendo vyovyote ambavyo vina hatari kwa wengine, kwa maisha yako mwenyewe na afya.
Tumia lugha chafu kwa wanafunzi wengine na wafanyikazi wote wa chuo.
Weka mikono yako kwenye mifuko yako unapozungumza na wazee.
HATUA ZA NIDHAMU
1. Kwa ukiukaji wa Mkataba na Kanuni za Maadili ya Chuo, mwanafunzi atachukuliwa hatua za kinidhamu. Adhabu hutolewa kwa kufuata kanuni zifuatazo:
Ni mwanafunzi mwenye hatia pekee ndiye anayewajibishwa (hakuna hatia - hakuna jukumu);
jukumu ni la kibinafsi (jukumu la pamoja la kikundi au kikundi cha wanafunzi kwa vitendo vya mshiriki wa kikundi cha wanafunzi hairuhusiwi);
ukali wa adhabu lazima ufanane na ukali wa kosa lililofanywa, mazingira ya tume yake, tabia ya awali na umri wa mwanafunzi;
adhabu inatolewa kwa maandishi (mbinu za mdomo za ushawishi wa ufundishaji hazizingatiwi vikwazo vya kinidhamu);
Kwa ukiukaji mmoja, adhabu kuu moja tu inatolewa;
matumizi ya hatua za kinidhamu ambazo hazijatolewa katika Kanuni hizi ni marufuku;
Kabla ya kutoa adhabu ya kinidhamu, mwanafunzi lazima apewe fursa ya kueleza sababu za kufanya kosa hili kwa fomu inayofaa kwa umri wake (haki ya kujitetea imetolewa).
2. Adhabu zifuatazo zinatumika kwa wanafunzi:
maoni;
kemea;
karipio kali;
ni wajibu wa kulipa fidia kwa uharibifu uliosababishwa;
kuweka wajibu wa kuomba msamaha kwa umma;
kufukuzwa kutoka kwa idadi ya wanafunzi.
3. Haki ya kutoa adhabu ina:
mkurugenzi wa chuo: kuhusiana na mwanafunzi yeyote wa chuo, kwa ukiukaji wowote wa Kanuni za Maadili; ana haki ya kuomba adhabu yoyote inayolingana na hatua hiyo, isipokuwa kufukuzwa chuo. Utoaji wa adhabu unarasimishwa kwa amri ya chuo;
Naibu Mkurugenzi wa Masuala ya Kielimu, Naibu Mkurugenzi wa Kazi ya Kielimu: kuhusiana na mwanafunzi yeyote wa chuo kikuu: kwa kosa ambalo linatatiza mwendo wa kawaida wa mchakato wa elimu; ana haki ya kutumia adhabu yoyote inayolingana na kosa, isipokuwa kufukuzwa chuo. Utoaji wa adhabu unarasimishwa na agizo kwa idara ya elimu ya chuo au (kulingana na memo iliyoelekezwa kwa mkurugenzi wa chuo) kwa agizo la chuo;
mwalimu wa darasa: dhidi ya mwanafunzi yeyote wa kikundi kilichokabidhiwa kwake kwa kosa ambalo linaharibu mwendo wa kawaida wa mchakato wa elimu; ana haki ya kutumia adhabu yoyote inayolingana na kosa, isipokuwa kwa kufukuzwa chuo;
mwalimu: ana haki ya kumkemea mwanafunzi wa kikundi ambacho anaendesha darasa kwa kosa linalovuruga mwendo wa kawaida wa somo.
Wakati wa kutoa adhabu (karipio kali, kufukuzwa chuo), maelezo kutoka kwa mwanafunzi yanahitajika mbele ya wazazi (watu wanaochukua nafasi zao), ambao kutojitokeza (bila sababu za msingi) wakati wa kuitwa chuoni hakuzuii kulazimishwa. adhabu. Kukataa kwa mwanafunzi kutoa maelezo kuhusu sababu za kosa alilotenda hakuzuii kutolewa kwa adhabu.
4. Wazazi wa mwanafunzi (watu wanaowabadilisha) wanajulishwa mara moja na mwalimu wa darasa kuhusu kila adhabu.
5. Kwa uamuzi wa Baraza la Ualimu wa Chuo, wanafunzi waliofikia umri wa miaka kumi na nane wanatengwa kwa kufanya vitendo visivyo halali, ukiukwaji mkubwa na wa mara kwa mara wa Mkataba wa Chuo, na Sheria za Maadili. Nyenzo za wanafunzi walio chini ya umri wa miaka 18 hutumwa kwa ajili ya kuzingatiwa na kufanya maamuzi na tume ya masuala ya watoto chini ya Idara ya Elimu ya wilaya.
Uamuzi wa Baraza la Ualimu wa Chuo unafanywa mbele ya mwanafunzi na wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao). Kutokuwepo kwa mwanafunzi au wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao) katika mkutano wa Baraza la Ualimu wa Chuo bila sababu za msingi hakumnyimi fursa ya kufanya uamuzi juu ya kufukuzwa. Katika kesi hiyo, uamuzi wa Baraza la Pedagogical la Chuo huwasilishwa kwa mwanafunzi na wazazi wake (watu wanaowabadilisha) kwa njia ya barua iliyosajiliwa iliyotumwa kwa anwani yake ya nyumbani.
Ukiukaji unaorudiwa unaeleweka kama mwanafunzi anayefanya uvunjaji wa nidhamu mpya, kwa kawaida mbaya, wakati vikwazo viwili au zaidi vya nidhamu vilitangazwa kwake.
Ukiukaji mkubwa wa nidhamu ni ukiukaji ambao ulihusisha au unaweza kusababisha madhara makubwa kwa njia ya:
kusababisha uharibifu wa maisha na afya (kimwili na kiakili) ya wanafunzi, wafanyakazi, na wageni wa chuo;
kusababisha uharibifu wa mali ya chuo, mali ya wanafunzi, wafanyakazi, na wageni chuoni;
uharibifu wa kazi ya chuo kama taasisi ya elimu;
kushindwa katika masomo matatu au zaidi;
kutokuwepo kwa madarasa bila sababu halali kwa zaidi ya 1/3 ya madarasa yote katika kipindi cha masomo (muhula).
6. Uamuzi wa kuwatenga yatima na watoto walioachwa bila uangalizi wa wazazi kabla hawajafikisha umri wa miaka 18 unafanywa kwa idhini ya awali ya mamlaka husika ya ulezi na udhamini. Uamuzi wa kumfukuza mwanafunzi ni rasmi kwa amri ya mkurugenzi.
7. Adhabu iliyotolewa na mwalimu, mwalimu wa darasa, au naibu wakurugenzi inaweza kukata rufaa na mwanafunzi, wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao) kwa baraza la ufundishaji la chuo au kwa mkurugenzi ndani ya wiki moja kutoka tarehe ambayo adhabu ilitolewa. Adhabu iliyotolewa na mkurugenzi inaweza kukata rufaa na mwanafunzi, wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao) katika baraza la ufundishaji la chuo ndani ya wiki moja tangu tarehe ya kuanzishwa.
8. Adhabu ni halali kwa mwaka kutoka tarehe ya maombi yake. Ikiwa katika kipindi hiki mwanafunzi hatapewa adhabu mpya ya kinidhamu, adhabu hii itaondolewa.
Mkurugenzi wa chuo ana haki ya kuinua adhabu kabla ya kumalizika kwa muda kwa hiari yake mwenyewe, kwa ombi la mwanafunzi, wazazi wake (watu wanaochukua nafasi zao), kwa ombi la baraza la ufundishaji la chuo au mtu aliyeweka sheria. adhabu.
Kifungu hiki hakitumiki kwa adhabu kwa namna ya kufukuzwa chuo.
Kwa kuzingatia Mkataba wa Haki za Mtoto (1989), kila mwanafunzi ana haki ya:
kujieleza huru kwa maoni, imani na maoni ya mtu mwenyewe kwa namna inayoendana na kanuni za tabia ya umma. Maoni ya mwanafunzi yanapewa uzito unaostahili kwa mujibu wa umri na ukomavu wake;
Dhamira yake ya sasa ni "kutoa elimu bora katika sanaa huria kwa wanawake ambao watakuwa na ushawishi ulimwenguni." Kauli mbiu ya chuo, "Non Ministrari sed Ministrare" (Sio kukubali huduma, bali kuhudumu), inaonyesha misheni hii.
| Chuo cha Wellesley | |
|---|---|
| jina la asili | Chuo cha Wellesley |
| Kauli mbiu | Non Ministrari sed Ministrare |
| Mwaka wa msingi | 1870, milango ilifunguliwa kwa mara ya kwanza mnamo 1875 |
| Aina | Privat |
| Rekta | Kim Bottomley |
| Wanafunzi | 2 474 |
| Walimu | 347 |
| Mahali | Wellesley, Massachusetts, Marekani |
| Kampasi | Kitongoji, ekari 450 |
| Tovuti | wellesley.edu |
Iko katika mji Wellesley, Massachusetts (maili 12 magharibi mwa Boston). Elimu ya chuo huchukua miaka 4 na inaisha kwa kutolewa kwa digrii ya bachelor. Uanzishwaji huu pia ni sehemu ya kikundi cha Seven Sisters. Wakati huo huo, wanafunzi wa kike wapatao 2,300 wanasoma huko.
Vikundi vya vyuo vinaundwa na wanafunzi wa kike 12-14, na uwiano wa wanafunzi wa kike kwa kitivo ni takriban 9:1. Maktaba ya chuo ina zaidi ya vitabu milioni 1.5, majarida, rekodi za vyombo vya habari, ramani na vitu vingine vya kuhifadhi.
Chuo kina mpango maalum wa kutoa elimu kwa wanawake ambao, kwa sababu moja au nyingine, hawakuweza kupata digrii ya bachelor.
Mila
Kama vyuo vingine vingi, na haswa vile vya Seven Sisters, Chuo cha Wellesley kina mila nyingi. Kila muhula wa kuanguka kuna tukio linaloitwa Maua Sunday. Wanafunzi waandamizi hukutana na wanafunzi wapya ambao huwa "dada zao wadogo." Asubuhi, wanafunzi waandamizi huwapa maua dada zao wadogo. Tukio lenyewe limebadilika sana katika umbo lake kwa miaka mingi na leo lina hotuba za rais wa chuo na wakuu, usomaji wa mashairi na utendaji wa kwaya. Kwa kuongezea, wawakilishi wa wanafunzi kutoka kila moja ya vikundi vingi vya kidini huwasilisha manukuu mafupi kutoka kwa vitabu vitakatifu vya imani yao.
Kila mhitimu wa chuo hupanda mti kwenye chuo. Miti hii hukua kote katika chuo kikuu na kila moja ina alama ya jiwe maalum na mwaka wa kuhitimu ambao upo kwenye mizizi ya mti.
Tamaduni nyingine ni "kuimba kwenye hatua", ambayo hutokea mara kadhaa kwa mwaka. Kila kikundi kinachohitimu huvaa rangi zake (zambarau, nyekundu, kijani kibichi au manjano) na kuimba kwenye ngazi za kanisa. Katikati ya nyimbo, wanafunzi hupiga kelele za pongezi kwa kila mmoja.
Kituo cha Sosholojia ya Wanafunzi cha Wakala wa Mawasiliano ya Wanafunzi wa Kampasi, pamoja na Shule ya Juu ya Uchumi ya Chuo Kikuu cha Utafiti cha Kitaifa, walifanya uchunguzi mtandaoni kati ya wanafunzi wa shule za sekondari na za juu za Urusi usiku wa kuamkia Siku ya Wanafunzi. Washiriki waliulizwa kutambua kauli mbiu kuu ya mwanafunzi.
Matokeo ya utafiti huo yalionyesha kuwa vijana wako tayari kubadilisha mustakabali wa nchi na kufanya kazi kwa manufaa ya Urusi. Kwa hivyo, kati ya nukuu maarufu: "Wanafunzi ni mustakabali wa Urusi", "Russia yenye nguvu huanza na sisi", "Urusi ni mimi, Urusi ni sisi, hawa ndio watu bora zaidi wa nchi", "Wacha tuifanye Urusi kuwa kubwa zaidi. ”, “Tafuta simu yako, fungua upeo mpya, unufaishe nchi yako. Hakuna vizuizi - viko kichwani mwako, "nk.
Nukuu nyingi na motto za wanafunzi wa Kirusi zimejitolea kwa mchakato wa elimu: "Je, ulifundisha? - Hapana, nilisoma", "Na hivyo itafanya", "Tutakabidhi kila kitu ambacho hakituui mwishoni mwa muhula", nk.
Baadhi ya washiriki wa utafiti walikumbuka aphorisms katika Kilatini, kwa mfano, Vivere est cogitare (Kuishi ni kufikiri). Wanafunzi wengi ambao walishiriki katika uchunguzi walibadilisha muundo wa vitengo vya maneno vinavyojulikana - "Kujifunza ni nyepesi, ujinga pia sio chochote."
Zaidi ya wanafunzi elfu tano walishiriki katika utafiti huo, ambao ulifanywa kutoka Januari 19 hadi Januari 23, 2017. Washiriki waliulizwa kutathmini hali ya kujifunza, ubora wa elimu, na pia kujibu maswali kuhusu aina za burudani na mambo yao ya kupendeza.
Matokeo ya uchunguzi pia yalionyesha kuwa wanafunzi wengi (73%) wanataka kuishi na kufanya kazi nchini Urusi - walikadiria uwezekano huu sana (6 au zaidi kwa kiwango cha 10), i.e. usipange kuhamia nje ya nchi baada ya kuhitimu.
Wito maarufu zaidi wa wanafunzi wa Urusi (TOP-10)
- Na hilo litafanya.
- Ishi na ujifunze.
- Pamoja - sisi ni nguvu.
- Mbele!
- Yote mikononi mwako.
- Okoa!
- Ishi ukiwa mchanga.
- Usingizi ni kwa dweebs.
- Maarifa ni nguvu.
- Tutaiuza kwa namna fulani.
Nukuu maarufu kutoka kwa wanafunzi wa Urusi (TOP-10)
1. Wanafunzi ni mustakabali wa Urusi.
2. Hakuna kitu cha kweli, kila kitu kinaruhusiwa.
3. - Je, ulifundisha? - Hapana, niliisoma.
4. Urusi yenye nguvu huanza na sisi.
5. Mungu kuokoa elimu ya Kirusi.
6. Katika maeneo ambayo mende hawezi kuishi hata siku, mwanafunzi wa Kirusi anaweza kuishi hata mwezi.
7. Miaka yote hii 5 nilifanya kazi kama mtumwa wa meli.
8. Tutaokoka, angalau, nje ya akili zetu.
9. Chuo kikuu - kujifunza, kupatikana nje, kusahau.
10. Asante Wikipedia, Red Bull na simu yangu mahiri kwa kuwezesha hili.
Mkuu wa Kituo cha Sosholojia ya Wanafunzi, Wakala wa Mawasiliano ya Wanafunzi "Campus" Irina Volodchenko:
- Utafiti huu wa mtandaoni unatuwezesha kuunda picha ya mwanafunzi wa kisasa wa Kirusi: huyu ni mtu ambaye anajitahidi kupata ujuzi ili kuitumia katika siku zijazo. Ilionekana kuwa wanafunzi walikuwa na mwelekeo wa siku zijazo katika maendeleo yao ya kibinafsi na kitaaluma. Kwa kuongezea, maarufu sana kati ya wanafunzi ni nadharia kwamba pamoja na kujiendeleza, inahitajika kukuza mji wa nyumbani na nchi kwa ujumla (hapa, kwa mfano, nukuu mara nyingi hupatikana katika tofauti tofauti: Urusi iko nyuma yetu. ! Vijana wenye afya - Urusi yenye furaha! Tunajivunia wewe, Urusi, na utajivunia sisi!). Mwanafunzi wa kisasa anapendelea kutumia wakati wake wa bure kwenda kwenye sinema, kucheza michezo, na kwenda kwenye matamasha. Wanafunzi wa Kirusi wanaendelea kuishi katika mfumo wa kuratibu za jadi: wanathamini na kuheshimu wazazi wao, takwimu za kihistoria ni mifano kwao.
Kutokana na hili tunaweza kuhitimisha kwamba kukosolewa mara kwa mara kwa vijana wa wanafunzi inaonekana kuwa haifai. Kizazi cha sasa cha vijana sio mbaya au bora kuliko wale waliotangulia. Ni tofauti. Ndio, wana wakati wa burudani (matamasha, sinema na hafla zingine za burudani), lakini wakati huo huo wanafanya kazi katika michezo na kusoma vitabu.
Vijana wa kisasa wa wanafunzi kwa kweli ni kizazi kipya kinachoibuka, kilichozaliwa na kukulia katika Urusi mpya, baada ya Soviet. Licha ya kwamba vijana wengi hawajihusishi na shughuli za kijamii na kisiasa, sanamu zao ni watu wa kihistoria na Rais wetu. Na hapa, badala yake, sababu ya kihemko, mtazamo kuelekea Putin kama kiongozi hodari, mtu anayeheshimiwa kati ya wale walio karibu naye, ana ushawishi mkubwa.
Hizi ni kugusa tu kwa picha ya pamoja ya mwanafunzi wa Kirusi. Tutaendelea na utafiti wetu na kusoma mitazamo ya kitamaduni na thamani ya wanafunzi.
Msimamizi wa Kituo cha Sosholojia ya Wanafunzi, Wakala wa Mawasiliano ya Wanafunzi "Campus" Elena Evstegneeva:
- Leo, vijana wanakuwa na ufahamu zaidi, wenye huruma zaidi na wanapitia maisha kwa ucheshi na urahisi, lakini pia kupitia ucheshi wanaonyesha wasiwasi wao kuhusu matatizo fulani kupitia motto kama vile "Na hivyo itafanya," "Mungu ibariki elimu ya Kirusi, ” “ Toka na viongozi wala rushwa! Karibu kwa mwanafunzi mpya!” Hii ni moja ya kazi ambazo Kituo hujiwekea - kusikia na kuelewa ni nini kinasumbua wanafunzi wa Kirusi.