Muhtasari wa somo lililojumuishwa la kuwatambulisha watoto kwa maumbile yasiyo hai katika kikundi cha kati cha shule ya chekechea, mada: "Matone ya ajabu"
Malengo ya somo:
Kufafanua na kupanua ujuzi wa watoto kuhusu maji, mali yake na umuhimu kwa maisha na afya.
Wajulishe watoto dhana ya "mzunguko wa maji katika asili," mbinu za kusafisha maji, na uwezo wa maji kufanya kazi kwa manufaa ya wanadamu.
Kuboresha ujuzi wa kufanya majaribio na majaribio.
Tambulisha maneno yafuatayo kwenye kamusi amilifu ya watoto: safi, mzunguko, chujio.
Kuendeleza ustadi wa uchunguzi, uwezo wa kuweka nadharia mbele na kupata hitimisho kutoka kwa matokeo ya uchunguzi na kufanya majaribio.
Kuendeleza umakini wa kusikia na kuona, ujuzi mzuri na wa jumla wa gari.
Wajulishe watoto mashairi, mafumbo na maneno kuhusu maji.
Unda mtazamo wa ufahamu kuelekea afya yako.
Kuboresha uwezo wa kuchora sawasawa juu ya picha na brashi.
Kukuza udadisi na heshima kwa maji.
Vifaa:
Wingu la povu na matone yaliyounganishwa nayo kwenye mstari wa uvuvi.
Globu.
Picha ya nyuma "mzunguko wa maji katika asili", picha za silhouette ya rangi ya jua, matone, mawingu.
Ndoo. Jug.
Mikasi.
Thermos na maji ya moto. Vioo.
Rekodi za sauti na picha: "Tiririsha", "Bahari", "Maporomoko ya maji", "Mvua", muziki wa usuli wa kuchora na kusitisha kwa nguvu.
Picha: "steamboat", "kituo cha umeme wa maji", "mashua ya uvuvi".
Kinu cha Maji.
Vyombo na maji, pipettes, mawe, cubes ya plastiki, vyombo na mchanga na udongo.
Vitabu vya kuchorea maji, brashi, chupa zisizo na maji na maji.
Glasi za maji, vijiko, mitungi tupu na kitambaa badala ya kifuniko.
Kazi ya awali:
Kusafiri kwa kitengo cha upishi, uchunguzi wa vichungi.
Kufanya majaribio "Hebu tujue ni aina gani ya maji", "majimbo ya maji", "Umumunyifu wa vitu katika maji".
Kusoma hadithi ya hadithi "Mito miwili".
Kuchora kwa kutumia mbinu ya "mvua", kuchora na pipette "Dew".
Uchunguzi wa maji katika asili (mvua, ukungu, theluji, barafu, baridi, icicles, madimbwi, bahari).
Uchunguzi wa picha za uchoraji "Mafuriko", "Shikamoo", "Jangwa" kutoka kwa safu "Wacha tuwaambie watoto juu ya maumbile"
Maendeleo ya somo:
Jamani, leo tuna kazi ngumu. Tutafanya kazi tena katika Maabara ya Pochemuchek. Uzoefu wa kuvutia na uvumbuzi unatungoja. Uko tayari?
Mchezo wa salamu "Vichwa vyetu mahiri"
Vichwa vyetu werevu
Watafikiria sana, kwa busara.
Masikio yatasikiliza
Mdomo sema wazi.
Hushughulikia itafanya kazi
Miguu inakanyaga.
Migongo imenyooka,
Tunatabasamu kwa kila mmoja.
Wakati wa mshangao "Wingu na matone"
Funga macho yako na uwe tayari kukutana na mhusika mkuu wa somo letu katika Maabara ya Kwa Nini. (Muziki wa utulivu unasikika, wingu na matone huletwa.)
Kukimbia chini ya mlima bila shida,
Inanguruma kama ngurumo.
Siku ya baridi ni ngumu -
Kata na shoka!
Pasha joto na uende mbinguni
Ataondoka basi.
Sasa mtu yeyote atatujibu:
Jina lake ni ... (maji).
Leo matone ya ajabu yatacheza nasi, yatufundishe mambo mapya na ya kuvutia. Na watoto hao ambao ni wenye bidii na wenye bidii wataweza kukata matone ya ajabu na kuyaweka kwenye jagi hili.
1. Droplet ni thrifty
Tone la kwanza ni tone la kuhifadhi. Alikuletea bidhaa hii. (Onyesha ulimwengu). Je, unakifahamu kipengee hiki? Inaitwaje? Huu ni ulimwengu - hivi ndivyo sayari yetu ya Dunia inavyoonekana, imepunguzwa mara nyingi.
Rangi ya bluu kwenye dunia inamaanisha ... nini? Maji. Je, unafikiri kuna maji mengi kwenye sayari yetu? Mengi ya. Wacha tuzungushe ulimwengu haraka na haraka. Inaonekana kwamba sayari nzima ni bluu - kufunikwa na maji. Hakika, kuna maji mengi duniani. Lakini karibu zote ziko baharini na baharini, ambayo inamaanisha ni ladha gani? Chumvi. Je, ni sawa kunywa maji ya chumvi? Hapana, maji ya chumvi hayafai kwa kunywa.
Hakuna maji mengi safi kwenye sayari yetu, sio chumvi. Kuna maeneo duniani ambayo watu hawana maji safi. Ndiyo maana huwezi kuipoteza bure. Maji safi lazima yahifadhiwe.
Sasa tutaenda kwenye chumba cha kuosha na kuandaa kila kitu kwa ajili ya jaribio la "Hifadhi Maji".
Jaribio la "Hifadhi maji"
Watoto hufungua bomba la maji na kuifunga sio njia yote.
Ni kiasi gani cha maji kinachotiririka kutoka kwenye bomba sasa bure? Wachache. Wacha tuweke ndoo chini ya mkondo huu mwembamba wa matone na tuone ni maji ngapi yatakusanywa kwenye ndoo hadi mwisho wa somo letu.
2. Kushuka kwa mwanasayansi
Droplet two - droplet ya mwanasayansi inataka kukujulisha jinsi maji yanavyosafiri.
Zoezi la didactic "Mzunguko wa maji katika asili"
Maji huingia katika nyumba zetu kupitia mabomba kutoka mito na maziwa. Je, tunatumia nini maji?
Kwa ajili ya kunywa na kupika, tunaosha kwa maji, kuosha kwa maji, kusafisha, kumwagilia mimea. Je, unahitaji maji mengi kwa hili? Mengi ya. Inakuwaje watu bado hawajatumia maji yote, kwa nini maji hayaishi? Hivi ndivyo droplet iliyojifunza itakuambia kuhusu.
Weka picha mbele yako. Kuchukua tone na kuiweka kwenye mto.
Kila siku jua huchomoza angani. Weka jua kwenye picha. Jua hupasha joto maji katika mito na bahari. Maji yanapokanzwa.
Mimina maji moto kwenye thermos hii. Hebu tufungue kifuniko na tuone kinachotokea kwa maji ya moto.
Mwalimu hufungua thermos na mvuke huinuka kutoka humo.
Maji hugeuka kuwa nini yanapokanzwa? Kwa usawa. Mvuke huenda wapi? Juu.
Thermos inafunga.
Hivi ndivyo matone yetu yalivyowaka na kuinuka kama mvuke. Sogeza tone angani na uiweke kwenye wingu.
Tone limepoa angani. Kwa sababu kadiri unavyokuwa juu kutoka ardhini, ndivyo hewa inavyokuwa baridi.
Hebu tufungue thermos tena na ushikilie kioo kwa mvuke inayotoka ndani yake. Hebu poa. Angalia mvuke uliogonga kioo uligeuka kuwa nini baada ya kupoa? Katika maji.
Hapa kwenye picha, tone lililopozwa tena likawa maji. Lakini sio yeye pekee aliyeenda mbinguni - kuna dada zake wengi zaidi pamoja naye. Na wingu hilo likawa wingu zito la mvua. Funika wingu na mawingu. Hivi karibuni mvua ilianza kunyesha kutoka kwa wingu, wakati ambapo tone letu, pamoja na dada zake, lilianguka chini. Sogeza tone chini.
Matone ya mvua huanguka ardhini na kutiririka kwenye mito na bahari. Kwa hivyo maji huanza tena njia yake. Huanza safari yake tena, huwasha moto na kupanda kwa namna ya mvuke. Njia hii ya maji inaitwa "mzunguko wa maji katika asili." Inazunguka katika mduara - mzunguko. Wacha turudie na tujaribu kukumbuka maneno haya "mzunguko wa maji katika maumbile."
3. Tone la sauti
Mchezo wa didactic na mazoezi ya mazoezi ya macho "Nyimbo za Maji"
Kwenye simulators za ophthalmic chini ya dari kwenye pembe za chumba kuna picha za "Mkondo", "Bahari", "Maporomoko ya maji", "Mvua". Watoto husikiliza rekodi za sauti na sauti ya maji kwenye mkondo, bahari, maporomoko ya maji, mvua na, wakigeuza vichwa vyao, angalia kwa macho picha inayolingana na sauti.
Kuanguka kutoka urefu mkubwa,
Maporomoko ya maji yananguruma kwa kutisha
Na, kuvunja juu ya mawe,
Inainuka na povu nyeupe.
upana kwa upana,
Kwa kina kirefu,
Mchana na usiku
Inapiga ufukweni.
Mto unapita kwenye miteremko ya mlima,
Kuzungumza na mimi mwenyewe
Na kwenye nyasi nene za kijani kibichi
Huficha mkia wake wa bluu.
Loa msitu, msitu na meadow,
Jiji, nyumba na kila kitu karibu!
Mawingu na mawingu - yeye ndiye kiongozi!
Mvua inanyesha dunia.
4. Droplet ni mchapakazi
Maji sio tu hukupa kinywaji na kusafisha. Maji yanaweza kufanya kazi na kuwa na manufaa.
Maji ni barabara pana, yenye starehe zaidi. Meli husafiri mchana na usiku kwenye mito mingi, bahari, na bahari zikiwa zimebeba mizigo mizito na abiria. (Onyesha picha).
Maji sio tu huwapa kila mtu kitu cha kunywa, pia huwalisha. Bahari na bahari husukumwa mchana na usiku na maelfu ya meli kubwa na ndogo za uvuvi zinazovua samaki. (Onyesha picha).
Kuangalia kinu cha maji
Watoto humwaga maji kwenye kinu cha maji na kuchunguza kanuni ya uendeshaji wake.
Hivi ndivyo maji yanavyofanya kazi katika mitambo ya umeme wa maji - hubadilisha turbine kubwa na kusaidia kutoa mkondo wa umeme, shukrani ambayo tuna mwanga ndani ya nyumba zetu na kuendesha vifaa vya umeme.
(Onyesha picha).
5. Droplet ya udadisi
Na droplet hii inavutia sana. Anataka kujua unachojua kuhusu maji.
- Kuna maji ya aina gani? Chagua maneno yanayojibu swali "maji ya aina gani?" (Chumvi, mbichi, moto, baridi, safi, chafu, bahari, mto, tamu, kaboni).
- Je, maji huja kwa namna gani? Kioevu, imara (theluji, barafu, mvua ya mawe), gesi (mvuke).
- Maji yana ladha gani? Maji hayana ladha.
- Maji yana harufu gani? Maji hayana harufu.
- Maji ni rangi gani? Bila rangi, uwazi.
- Maji ni sura gani? Maji huchukua sura ya kitu ambacho hutiwa ndani yake.
6. Droplet ya kucheza
Sitisha kwa nguvu "Wingu na matone"
Mimi ni mama yako wingu
Na wewe ni matone yangu madogo,
Acha wingu liwe urafiki na wewe
Na upepo wa furaha utavuma.
Inuka haraka kwenye densi ya pande zote,
Na kurudia na mimi:
Tutatembea kwa furaha na tabasamu!
Inua mikono yako kwa jua na kuinama,
Kumwagilia mimea na kuwapa wanyama kitu cha kunywa!
Tutaosha ardhi sisi wenyewe na kurudi kwa wingu mama.
7. Tone la uhai
Kuna msemo: "Palipo na maji, kuna uhai." Kila mtu anahitaji maji kwa maisha.
Wakati wa mvua, marafiki zetu wa kijani, miti, hunywa na kuosha wenyewe. Wanyama na ndege lazima wanywe na kuoga. Mtu hawezi kuishi bila maji.
Nini kitatokea kwa mimea yetu ya ndani ikiwa tutaacha kumwagilia? Watanyauka na kufa. Je, chumba chetu cha kikundi kitakuwaje ikiwa hatuna maji ya kusafisha sakafu? Chumba kitakuwa chafu. Je, tukiacha kunawa mikono? Tunaweza kuugua kutokana na mikono michafu. Na ikiwa mtu hakunywa, hawezi kuishi bila maji kwa zaidi ya siku tatu.
Hakuna kuosha, hakuna kunywa bila maji.
Jani haliwezi kuchanua bila maji.
Ndege, wanyama na watu hawawezi kuishi bila maji.
Na ndiyo sababu kila mtu daima anahitaji maji kila mahali!
Je, unakumbuka msemo huo? "Palipo na maji, kuna uhai!"
8. Droplet Explorer
Na tone hili linakualika kuchunguza jinsi maji yanavyoingizwa na vitu tofauti.
Watoto wanaulizwa kutumia pipette kuacha maji kwenye jiwe, kwenye chombo kilicho na mchanga na udongo, au mchemraba wa plastiki, kisha uchunguze matokeo na ufikie hitimisho ambalo vitu vinachukua maji na ambazo hazifanyi.
9. Nadhifu kidogo
Vichungi vya ufuatiliaji
Kwa bahati mbaya, katika mabomba ambayo hutuletea maji, maji sio safi sana. Lakini watu walifikiria jinsi ya kusafisha maji. Kumbuka safari yetu ya jikoni, jinsi wanavyosafisha maji huko? Kwa kutumia filters kubwa. Umeona vichungi vingapi jikoni? Filters tatu - kwanza maji huingia kwenye chujio cha kwanza na hutakaswa huko, kisha husafishwa tena kwenye chujio cha pili, hutakaswa tena kwenye chujio cha tatu na tu baada ya hayo huingia kwenye sufuria.
Je, kuna watoto na watu wazima wengi katika shule yetu ya chekechea? Mengi ya. Je, kila mtu anahitaji maji kiasi gani? Inahitaji maji mengi. Kwa hiyo, ni ukubwa gani wa filters jikoni? Kuna watoto wengi katika chekechea yetu, wanahitaji maji mengi, hivyo filters katika jikoni ni kubwa.
Je, una vichungi nyumbani? Wengi wenu mna vichujio vidogo nyumbani. Hapa kuna hizi, kwa mfano. (Inaonyesha kichujio cha mtungi). Kuna watu wachache sana katika familia kuliko katika shule ya chekechea. Hapa kuna vichungi vidogo. Maji huingia kwenye jagi hili, hupitia chombo hiki na vichungi na hutoka safi. Na uchafu wote unabaki ndani ya chombo hiki. Inapochafuka, inabadilishwa na mpya, safi.
Pata uzoefu wa "Kuchuja Maji"
Sasa tutajaribu kusafisha maji wenyewe kwa kutumia chujio.
Ongeza mchanga kwenye glasi ya maji na uchanganya. Maji yakawa nini? Maji yakawa mawingu. Hebu jaribu kutakasa maji kwa kutumia chujio rahisi - kitambaa. Mimina maji ya mawingu kwenye jar tupu kupitia kitambaa. Ni maji gani yaliyoingia kwenye glasi? Safi, sio mawingu, lakini uwazi.
Hitimisho: mchanga ulibaki kwenye kitambaa, na maji yaliyotakaswa kutoka humo yaliingia kwenye kioo. Kitambaa kikawa kichujio cha kusafisha maji yenye mawingu, yaliyochafuliwa.
10. Acha msanii
Tayari umepaka rangi za maji - rangi ya maji, au umepaka rangi kwa kutumia mbinu ya "mvua kwenye mvua". Na leo utachora bila rangi kabisa - kwa maji ya kawaida utapaka picha za kichawi. Na ni za kichawi kwa sababu zinageuka rangi kutoka kwa maji ya kawaida.
Uchoraji na maji
Watoto hupaka rangi juu ya maji na brashi ya mvua.
Na sasa droplet thrifty inatukumbusha kwamba ni wakati wa kuona ni kiasi gani cha maji katika ndoo? Tazama, ndoo nzima ya maji imekusanywa kutoka kwa matone madogo. Ndivyo maji mengi yangepotea.
Kwa kweli, maji haya hayatapotea kwenye ndoo. Inaweza kutumika kwa nini? Toa. Kwa kumwagilia mimea ya ndani, mpe nanny kwa kusafisha au kuosha vyombo, tumia kwa kuchora.
Matone ya uchawi hukusanyika kwenye mito,
Wanajaribu kutoa maji kwa Mama Dunia nzima.
Kila mtu anahitaji maji - ndege na majani ya nyasi,
Wanyama hutembea kwenye njia za shimo la kumwagilia.
Na watoto wadogo wanahitaji maji kuliko mtu mwingine yeyote -
Pamoja naye tunakua, pamoja naye tunapata afya njema.
Sasa tunajua jinsi ya kuokoa maji -
Haitatiririka kutoka kwa bomba!
Tuna fundi bomba, yeye hutazama kila wakati,
Ili maji hayo ya ajabu yasidondoke popote.
Okoa maji, okoa maji!
Kuonja maji safi
Wakati watoto wakitazama ndoo ya maji ya bomba, karafu yenye matone ilibadilishwa na karafu yenye maji safi ya kunywa. Watoto wanahimizwa kunywa maji.
Mada ya somo ni "Hifadhi maji!"(kikundi cha kati)
Eneo la elimu: mtoto na asili; ushirikiano: mtoto na jamii, EMF, shughuli za muziki, maendeleo ya hotuba.
Kazi za programu:
kufafanua ujuzi wa watoto kuhusu haja ya maji katika maisha ya wanadamu, wanyama, na mimea;
unganisha maarifa juu ya hali ya maji;
anzisha ulimwengu, dhana ya "maji safi" na hifadhi zake;
kuzingatia matatizo ya mazingira na njia za kulinda maji;
kukuza hotuba, kumbukumbu, uratibu wa harakati;
jenga mtazamo makini kuelekea maji.
Kazi ya awali: kukariri mashairi; kubahatisha mafumbo; kujifunza harakati za ngoma; kuchunguza hali tofauti za maji na mimea kabla na baada ya mvua wakati wa kutembea; uchunguzi katika kona ya asili: samaki katika aquarium (badala ya maji), maua (kumwagilia); kusimamia kazi ya mwalimu msaidizi: kuosha sahani, sakafu, vumbi; kazi katika kona ya toy (kuosha toys, kuosha nguo doll).
Nyenzo:
matone ya maji (kubwa na ndogo);
vitendawili, dunia, ramani ya Belarus;
vikombe vya maji na chombo cha maji;
michoro "Vyanzo vya uchafuzi wa maji";
hadithi ya hadithi "Hapo zamani kulikuwa na mto";
Shairi la A. Eroshin "Kuhusu Uvuvi" na sifa za kucheza nje;
mashairi "Globe", "Tunza maji, watu!";
rekodi ya muziki ya wimbo wa kitalu "Maji-Maji", wimbo "Kutoka kwa Mtiririko wa Bluu", wimbo "Live, Spring, Live!";
Kurasa za kuchorea "Droplet".
Maendeleo ya somo:
Watoto ingia kwenye kikundi na usalimie wageni:
Sisi sote ni watu wa kirafiki
Sisi ni watoto wa shule ya mapema.
Tulikualika kutembelea,
Ili uweze kutusifu.
Hebu kila mtu apendezwe
Kuvutia na muhimu!
Pata starehe zaidi
Usizunguke, usizunguke.
Watoto, ni nini kilitokea asubuhi ya leo,
Nilisahau kukuambia -
Nilikwenda shule ya chekechea,
Droplet ilinijia (inaonyesha Droplet yenye huzuni),
Maskini ni kulia, huzuni,
Na kisha ananiambia:
"Watoto walisahau kuzima bomba,
Na matone yote yakaelea!”
Na nikasema kwa kujibu:
“Hapana, hakuna watoto wa namna hiyo hapa!
Hatupotezi maji,
Tunahifadhi maji!”
Droplet ilianza kutabasamu (mwalimu anaonyesha tone la furaha),
Na inabaki katika bustani yetu.
Jamani, hebu tuonyeshe mgeni wetu wa droplet ambapo dada zake wanaishi kwenye kikundi chetu, wanafanya nini na sisi na wanaleta faida gani. Na tutasherehekea dada zetu wa kushuka na matone mazuri ya karatasi.
Simama nyuma ya kila mmoja, ukigeuka kuwa trickle, na tutiririke.
Kusafiri - tafuta matone katika kikundi
(Watoto hupitia kikundi na kusimama)
Kwenye meza ambayo kuna decanter ya maji:
Tunahitaji maji ili tuweze kunywa (fimbo tone).
2. Karibu na eneo la kuosha:
Msaidizi wa mwalimu anahitaji maji mengi kuosha vyombo, kufuta vumbi, na kusafisha kikundi (gundi tone).
3. Katika chumba cha choo:
Maji yanahitajika ili watoto waweze kuosha mikono na uso na kutimiza mahitaji muhimu ya usafi (gundi tone).
KATIKA: Je, nini kitatokea ikiwa hatunawi? (tutakuwa wachafu, tutanuka vibaya, tunaweza kuugua).
Mapumziko ya muziki "Maji-Maji"
4. Katika kona ya kucheza:
Maji yanahitajika ili kuosha vitu vya kuchezea vichafu na kufua nguo za wanasesere (tone hutiwa gundi).
5. Katika kona ya asili:
karibu na mimea.
Maua yanahitaji kumwagilia, ni hai, bila maji yatakauka na kukauka, yanahitaji maji (gundi tone).
kwenye aquarium:
Samaki huishi ndani ya maji, bila hiyo watakufa, wanahitaji maji mengi ya kuogelea (gundi tone).
KATIKA: Jamani, sasa tuhesabu matone yanayoishi kwenye kundi letu (kila mtu anahesabu matone pamoja).
Hapa Droplet ni dada zako wangapi wanaishi kwenye kundi letu wanaotuletea faida kubwa. Na tunaahidi na wavulana kuwatunza, na sio kupoteza maji bure, tumia kwa madhumuni yaliyokusudiwa.
KATIKA: Watoto, mnapenda kucheza kujificha na kutafuta? Maji yetu katika asili pia yanapenda kujificha. Hebu jaribu kumtafuta.
Mchezo wa kitendawili "Maji yamefichwa wapi?"
Sasa hebu tucheze na kutafuta mahali ambapo maji yamefichwa kwenye wimbo.
Dakika ya elimu ya kimwili "Kutoka kwenye mkondo wa bluu..."
KATIKA: Tazama nilichokuletea leo. Hii ni globu. Hivi ndivyo sayari yetu ya Dunia inavyoonekana kutoka angani. Bahari, bahari, mito na maziwa yanaonyeshwa kwa bluu. Unaona wapo wangapi? Labda hupaswi kuhifadhi maji? (majibu ya watoto). Ukweli ni kwamba sio maji yote yanaweza kutumiwa na wanyama na wanadamu. Baada ya yote, katika bahari na bahari, maji yana ladha ya chumvi; wanyama wa baharini tu na mimea wanaweza kuishi ndani yake. Na watu na wanyama wa sushi wanahitaji maji safi, ambayo inasemekana hayana ladha, lakini kwa kweli, unapokuwa na kiu, itaonekana kama kinywaji kitamu zaidi Duniani. Maji safi hupatikana katika mito, maziwa, na barafu.
Hebu fikiria kwamba tulimwaga maji yote kutoka kwa sayari yetu kwenye vikombe. Angalia ni wangapi. Na sasa wewe na mimi tutachukua na kurudisha maji yote ya chumvi kwenye sayari yetu, tukiacha maji safi tu. Imebaki kidogo sana.
Lakini tulikuwa na bahati. Belarusi yetu ni tajiri katika maji safi, angalia ramani: tuna mito na maziwa mengi, ndiyo sababu jamhuri yetu wakati mwingine huitwa macho ya bluu.
Kuwa na maji mengi safi ni, bila shaka, nzuri. Lakini hatupaswi kuichafua bado. Vinginevyo tunaweza kupata matatizo.( watoto kukaa kwenye viti)
Hivi ndivyo ilivyotokea siku moja:
Akicheza shairi la A. Eroshin
«
Kuhusu uvuvi »
Tulikwenda kuvua samaki
Samaki walivuliwa kwenye bwawa.
Vitya alishika kitambaa cha kuosha,
Na Egor - sufuria ya kukata.
Kolya - peel ya tangerine,
Sasha - viatu vya zamani
Na Sabina na Soso -
Gurudumu kutoka kwa gari.
Nilikutana na mishumaa miwili,
Bore - jar ya sill,
Na pete iko kwenye ndoano
Pakli alivua chakavu.
Kwa ukaidi kwenye bwawa siku nzima
Tulikamata samaki bure.
Walivua takataka nyingi
Na kamwe minnow.
Kila mtu anapaswa kujua na kukumbuka:
Ukitupa takataka kwenye bwawa,
Kisha katika bwawa vile siku moja
Samaki watakufa tu.
KATIKA: Lakini hiyo sio shida zote zinazoweza kutokea. Sikiliza hadithi ambayo droplet iliniambia.
Kusoma hadithi ya hadithi "Hapo zamani za kale kulikuwa na mto"
Hapo zamani za kale kulikuwa na mto. Hapo awali ilikuwa kijito kidogo, cha furaha ambacho kilijificha kati ya miti mirefu, nyembamba ya spruce na miti nyeupe-nyeupe. Na kila mtu alisema: jinsi ya kitamu, jinsi maji ni safi katika mkondo huu. Kisha mkondo ukageuka kuwa mto halisi. Maji ndani yake hayakutiririka tena haraka sana, lakini yalikuwa ya kitamu na safi. Siku moja mto ulijikuta upo mjini. Watu walifurahishwa naye na wakamwomba abaki mjini. Mto ulikubali.
Alikuwa amefungwa minyororo kwenye kingo za mawe. Meli na boti zilianza kusafiri kando yake. Watu waliuzoea mto huo na hawakuuuliza tena chochote, lakini walifanya chochote walichotaka. Siku moja, kwenye kingo zake, walijenga kiwanda, ambacho mito chafu ilitoka kwenye mabomba yake kwenye mto. Miaka ilipita.
Mto huo ukawa giza kwa huzuni, ukawa mchafu na matope. Hakuna aliyesema: “Mto safi kama nini, ni mto mzuri kama nini!” Hakuna aliyetembea kwenye kingo zake. Magari yalioshwa hapo na nguo zilifuliwa. Siku moja meli kubwa ya mafuta ilipita kando ya mto, ambayo mafuta mengi yalimwagika ndani ya maji. Mto huo ulifunikwa na filamu nyeusi, na wenyeji wake - mimea na wanyama - walianza kutosheleza bila hewa.
Mto ni mgonjwa kabisa.
“Hapana,” anafikiri, “siwezi kukaa na watu tena. Lazima niwaepuke, la sivyo nitakuwa mto mfu.”
Aliwaita wakazi wake kwa usaidizi.
"Siku zote nimekuwa nyumba yako, na sasa shida imekuja, watu waliharibu nyumba yako, na nikaugua. Nisaidie nipate nafuu, na tutaenda katika nchi nyingine, mbali na watu wasio na shukrani.”
Wakaaji wa mto walikusanyika, wakasafisha nyumba yao kwa uchafu, na kuponya mto.
Na alikimbilia nchi ya utoto wake, ambapo miti ya spruce na birch ilikua, ambapo watu ni wageni wa kawaida.
Na siku iliyofuata wakaazi wa jiji waligundua kuwa wameachwa peke yao, bila mto. Hakukuwa na mwanga ndani ya nyumba, viwanda vilisimama, maji yalipotea kwenye mabomba. Maisha katika jiji yalisimama.
Kisha mzee wa jiji na mwenye busara zaidi akasema:
"Ninajua kwa nini mto ulituacha. Nilipokuwa mdogo, nilioga kwa maji yake safi. Sikuzote alikuwa rafiki na msaidizi wetu, lakini hatukuthamini. Tumeuchukiza mto na lazima tuombe msamaha wake."
Na watu wakaenda, wakauinamia mto, wakiomba urudi mjini upesi; Walisimulia jinsi walivyojisikia vibaya bila yeye, na wakaahidi kumtunza. Mto ulikuwa mzuri na haukukumbuka ubaya. Alirudi mjini na kuanza kusaidia wakazi wake. Na watu waliondoa takataka zote, wakasafisha maji machafu kutoka kwa viwanda, na hata wakawaita wanasayansi maalum kufuatilia afya na ustawi wa mto.
KATIKA: Ulipenda hadithi ya hadithi? Mdogo wetu pia anafurahi kwamba alitutembelea. Tumuahidi kuwa tutamtunza kila dada yake na hatutachafua maji.
Watoto wanasoma mashairi "Tunza maji, watu!"» , "Globu".
Chunga maji, watu!
Baada ya yote, kila mtu anahitaji maji sana!
Je, ikiwa asili yote itaangamia?
Maji huleta uhai!
Usitupe takataka kwenye mto
Samaki wanaishi mtoni huko!
Usipoteze viwanda vya mafuta,
Seagulls hawataimba nyimbo!
Usimwage maji kutoka kwenye bomba bure,
Fikiria juu ya vitu vyote vilivyo hai
Bila kunywa maji kidogo
Tutaishi duniani!
dunia
Niliikumbatia dunia.
Moja juu ya ardhi na maji.
Bara ziko mikononi mwangu
Wananinong'oneza kimya kimya: "Jihadhari."
Msitu na bonde zimepakwa rangi ya kijani kibichi.
Wananiambia: “Utufanyie fadhili.”
Usitukanyage, usituchome,
Jihadharini wakati wa baridi na kiangazi."
Mto wa kina unavuma,
"Tutunze, tutunze."
Nasikia ndege na samaki wote:
“Tunakuuliza jamani.
Utuahidi na usiseme uongo.
Ututunze kama kaka mkubwa.”
Nilikumbatia dunia,
Na kitu kilitokea kwangu.
Na ghafla nikanong'ona:
“Sitasema uwongo. Nitakuokoa, mpenzi wangu."
Kama kumbukumbu ya mkutano wetu, droplet inakupa kitabu cha rangi cha dada zake. Waandike nyumbani na uhifadhi maji!
Wimbo "Live, spring, live!"
Maelezo ya somo kwa kikundi cha kati "B"
Mada: "maji na sifa zake"
Mwalimu: Shkidra O.V.
Maelezo ya somo kwa kikundi cha kati "B"
Mwalimu: Shkidra O.V.
Mada: "maji na sifa zake"
Eneo la elimu: "Utambuzi"
Sehemu: Uundaji wa picha kamili ya ulimwengu.
Kujua asili.
Kusudi: Kukuza shughuli za utambuzi katika mchakato wa kujua mazingira.
Malengo: "Elimu"
Tambulisha mbinu za kimsingi za majaribio na anzisha baadhi ya sifa za maji. Ili kuzingatia ukweli kwamba hata kitu kinachojulikana kama maji kimejaa vitu vingi visivyojulikana, kufafanua uelewa wa watoto juu ya matumizi ya maji, kukuza uwezo wa kutumia rasilimali za maji kwa busara, kufafanua maarifa ya maji kwa wote wanaoishi. mambo.
"Kuendeleza". Kukuza uwezo wa utafiti kwa wanafunzi, kukuza maoni juu ya maji na mali yake, kukuza udadisi wa watoto, fikira na hotuba, kuanzisha maneno: kioevu, isiyo na rangi kwenye kamusi amilifu, kukuza kichanganuzi cha ladha.
"Elimu." Kukuza udadisi, hamu ya kushiriki katika majaribio, kufundisha kushirikiana na kila mmoja wakati wa kufanya vitendo vya pamoja. Kukuza heshima kwa maji.
Ujumuishaji wa maeneo ya kielimu: "Ukuzaji wa utambuzi na hotuba", "Ukuzaji wa kisanii na uzuri", "Maendeleo ya kijamii na ya kibinafsi", "Ukuzaji wa Kimwili".
Nyenzo: bakuli la maji, vikombe vya maji, vikombe, gouache, rangi, chumvi, sukari, asidi ya citric, kahawa, chai, jam, rekodi ya sauti "The Murmur of a Stream."
Jamani, leo nikiwa njiani kuelekea shule ya chekechea nilikutana na Cheburashka, alikasirika sana.
Nilimuuliza kwanini akaniambia yeye na Gena K walikuwa wanacheza shule. Gena alikuwa mwalimu na aliuliza Cheburashka kuzungumza juu ya maji na mali yake.
Lakini Cheburashka hajui chochote kuhusu hili. Nilimwalika kwenye shule yetu ya chekechea na kuahidi kwamba tutamsaidia.
Mwalimu: "Je, tunaweza kukusaidia?"
Watoto: "Ndio"
Mwalimu: -Cheburashka, sasa wavulana wataanza shughuli ya kujifunza ya kuvutia na ya burudani, ambapo tutazungumza juu ya maji na kuamua mali yake, na unasikiliza kwa makini na kukumbuka.
Muziki wa mkondo wa kunguruma unasikika.
Mwalimu: Jamani, sikilizeni na mtambue sauti hizi ni zipi?
Watoto: - Hizi ni sauti za maji.
Mwalimu: - Hiyo ni kweli. Ni mkondo wa kunguruma.
Mlango unagongwa. Droplet inafika.
Mwalimu: - Angalia, watu, Droplet alikuja kututembelea.
Droplet: Hello guys.
Watoto: Hello Droplet.
Mwalimu: - Droplet alisafiri duniani kote, aliona mengi, alijifunza mambo mengi ya kuvutia. Hebu tumsikilize anachotuambia.
Tone husoma shairi:
Je, umesikia kuhusu maji?
Wanasema yuko kila mahali.
Katika dimbwi, baharini, baharini
Na kwenye bomba la maji.
Jinsi barafu inavyoganda
Ukungu huingia msituni.
Inaitwa barafu katika milima
Inakunja kama Ribbon ya fedha.
Tumezoea ukweli kwamba maji daima ni rafiki yetu.
Hatuwezi kujiosha bila hiyo
Usile, usilewe.
Ninathubutu kuripoti kwako
Hatuwezi kuishi bila yeye.
Mwalimu: Ndio hivyo? Unafikiri tunaweza kuishi bila maji?
Watoto: -Hatuwezi kuishi bila maji.
Mwalimu: -Kwa nini tunahitaji maji?
Watoto: -Kunywa, kuosha, kuoga, kuosha vyombo, kupika, kufua nguo, mimea ya maji.
Mwalimu: -Droplet ilitoka wapi? Angeweza kuwa wapi? Hebu tuangalie picha. Wataje.
Watoto: -Dimbwi, mkondo, kinamasi, ziwa, bahari.
Mwalimu: - Kwa hivyo Droplet ni chembe ya nini?
Watoto: -Maji.
Mwalimu: -Sawa, Droplet?
Droplet: Ndiyo.
Mwalimu: -Matone yanatoka wapi?
Watoto: -Kutoka mawinguni.
Droplet inapiga mikono yake: - Hiyo ni kweli, umefanya vizuri!
Mwalimu: - Jamani, inawezekana kunywa maji kutoka kwa mito, hifadhi au kupika chakula kutoka kwayo?
Watoto: - Hapana.
Mwalimu: -Kwa nini?
Watoto: -Haijatakaswa, ina vijidudu vingi vya hatari.
Mwalimu: -Maji tunayotumia katika maisha ya kila siku husafiri umbali mrefu kabla ya kuwa safi. Mara ya kwanza ilikuwa kwenye mto, kisha mtu huyo akaielekeza kwenye mabomba ya maji. Ili kuhakikisha kuwa maji ni safi na salama kwetu, yanasafishwa haswa. Hapo ndipo inapoingia kwenye bomba.
Mwalimu: -Ni nini kinaweza kutokea duniani ikiwa watu wataacha kutunza maji?
Watoto: -Mimea yote, wanyama wote, watu wote na kwa ujumla viumbe vyote vilivyo hai vitakufa.
Mwalimu: -Basi tusipoteze maji bure na tuhifadhi kila tone lake.
Mchezo wa mazoezi ya mwili: "Maji sio maji."
Mwalimu anataja maneno, ikiwa yana maji, basi watoto wanapiga makofi, ikiwa sivyo, basi piga miguu yao (Kioo, chai, sahani, chumvi, mvua, mkondo, chemchemi, mpira, bahari, sukari, bahari).
Mwalimu: -Maji ni dutu ya kioevu, inamimina, inapita, maji hayana rangi, hayana harufu, hayana ladha, sasa tutahakikisha na wewe. Wacha tuende kwenye maabara yetu na Droplet na Cheburashka.
Mwalimu: - Droplet, Cheburashka, unajua maabara ni nini? - Hapana.
Mwalimu: Vijana wetu wanajua na watakuambia sasa.
Watoto: - Maabara ni mahali ambapo majaribio hufanywa na ugunduzi hufanywa.
Mwalimu: -Ni sheria gani zinazopaswa kufuatwa katika maabara?
Watoto: -Kuwa mwangalifu, usisukumane, usiingiliane na kila mmoja.
Uzoefu nambari 1
Chukua glasi za maji na uziweke kwenye ubao. Nini kinatokea kwa maji?
Watoto: -Inaenea.
Chukua glasi tupu na uchote maji kutoka kwenye bakuli na sasa uimimine.
Je, maji yamemwagika kutoka kwenye glasi?
Kwa hivyo maji hufanya nini?
Watoto: - Inamiminika.
Maji yanamiminika, yanapita, kwa hivyo ni nini?
Watoto: - Kioevu.
Uzoefu nambari 2
Chukua glasi za maji, angalia na uniambie ikiwa maji yana rangi?
Watoto: -Hapana. Yeye hana rangi.
Je, maji yanaweza kuwa rangi?
Watoto: -Ndiyo, labda, inaweza kuwa ya rangi tofauti, kwa hili unahitaji kuongeza rangi au gouache.
Watoto huongeza.
Maji kwenye glasi yako yana rangi gani?
Majibu ya watoto.
Uzoefu nambari 3
Chukua glasi za maji na unuse maji. Je, maji yananuka?
Watoto: -Hapana. Maji hayana harufu.
Unaweza kufanya nini ili harufu ionekane?
Watoto: -Ongeza chai, kahawa, jam.
Maji yana harufu gani sasa?
Majibu ya watoto.
Uzoefu nambari 4
Chukua glasi za maji na uonje? Unapenda maji ya aina gani?
Watoto: - Bila ladha.
Ongeza chumvi, sukari, asidi ya citric kwa maji. Maji yalikuwa na ladha gani?
Majibu ya watoto.
Mchoro wa majaribio.
1.Maji ni kimiminiko kinachomiminika na kutiririka.
2.Maji hayana rangi.
3.Maji hayana harufu.
4.Haina rangi.
5.Inaweza kuyeyusha chumvi, sukari.
Cheburashka, je, watu walikusaidia kujifunza kuhusu maji na mali zake?
Cheburashka: Ndiyo watu, asante. Sasa nitamwambia Gene kila kitu na kupata daraja nzuri.
Droplet, ulipenda jinsi watu wetu walivyofanya kazi?
Droplet: Hongera sana! Imejibu vizuri! Lakini ni wakati wa mimi kuendelea na safari. Kwaheri!
Guys, tulifanya kazi kwa bidii, tukasaidia Cheburashka, na sasa ni wakati wa kucheza.
Kazi:
Kielimu:
Wajulishe watoto sifa za maji (isiyo na ladha, isiyo na rangi, isiyo na harufu, inayotiririka, kuyeyusha)
Wahimize watoto kuweka dhana (dhahania). Jifunze kushiriki katika kuunda hitimisho.
Kielimu:
Kuendeleza shughuli za utambuzi wa watoto katika mchakato wa majaribio, kuchochea hamu ya kufanya hitimisho.
Kukuza mawazo ya watoto, udadisi, na hotuba; anzisha maneno yafuatayo katika kamusi amilifu ya watoto: kioevu, isiyo na rangi, isiyo na ladha, ya uwazi.
Kielimu:
kukuza udadisi, kusaidiana,
kukuza mtazamo mzuri kuelekea ulimwengu unaotuzunguka, hamu ya kuichunguza kwa njia zote zinazopatikana.
Vifaa: projekta ya media titika, bodi ya sumaku, vikombe vinavyoweza kutumika, vijiko, sahani, majani, chumvi, sukari, makombora, maziwa, kinu cha maji.
Maendeleo ya somo.
Jifanye vizuri
Usizunguke, usizunguke.
Watoto, loo, nini kilitokea asubuhi ya leo
Nilisahau kukuambia.
Nilikwenda shule ya chekechea tu
Nimepata barua pepe.
Mwalimu: Je! unajua barua pepe ni nini? (majibu ya watoto). Ndiyo, hii ni barua ambayo haikuletwa na mtu wa posta, lakini ilifika kwenye kompyuta. Unataka kuona kuna nini?
(Mwalimu anacheza barua ya video kutoka kwa Profesa Chudakov).
Chudakov: Halo, watu. Umenitambua. Mimi ni Profesa Chudakov.
Ninafanya kazi siku nzima katika maabara. Nina matatizo na nataka unisaidie. Sote tumesikia kwamba maji wakati mwingine huitwa kichawi. Nisaidie kujua maji ni nini na uchawi wake ni nini.
Mwalimu: Guys, mnataka kumsaidia Profesa Chudakov? Jamani, ninapendekeza muende kwenye maabara yetu na, kama mwanasayansi halisi, fanyeni majaribio ili kujifunza mambo mengi ya kuvutia kuhusu maji. Unakubali? Kisha - endelea!
Mwalimu.
- Na kwa kila kitu kufanya kazi, hata katika maabara ya hadithi ya hadithi, unahitaji kufuata sheria za tabia: unafikiri nini?
1. msikilize mwalimu kwa makini.
2. usizungumze kwa sauti kubwa ili usisumbue kila mmoja.
3. usisahau kuteka hitimisho baada ya kila jaribio.
Sasa nenda kwenye maabara na ukae kwenye meza.
Kwanza, tusikilize wimbo wa maji (rekodi ya sauti ya manung'uniko ya maji)
Sasa tusikilize wimbo wa maji katika maabara yetu?
Uzoefu nambari 1.
Kuna glasi 2 mbele yako - 1 na maji, ya pili tupu. Mimina kutoka glasi moja hadi nyingine.
Hitimisho: Maji yanamiminika, tunasikia manung'uniko yake. Na ikiwa inapita, basi inakuwaje? (Kioevu.)
Na sasa nitakuonyesha jinsi watu wanavyotumia mali hii kwenye kinu. Tazama, maji yanamiminika kwenye vile vile, mawe ya kusagia yanazunguka, na unga unageuka.
(Ninaweka alama kwenye ubao)
Uzoefu nambari 2
-Wacha tuweke mali moja zaidi.
-Kuna glasi mbili zaidi mbele yako. Glasi moja ina maji safi, na nyingine ina maziwa. Kuchukua shells na kuziweka katika glasi zote mbili. Tunaona nini na nyinyi?
(Unaweza kuona ganda kwenye maji, lakini sio kwenye maziwa)
- Kwa nini unafikiri hii hutokea?
(Watoto hufanya nadhani.)
-Unaona ganda kwa sababu maji ni safi. (Ninauliza watoto 2-3 kurudia)
- Angalia, nyinyi, maziwa ni rangi gani? (nyeupe), na maji ni rangi gani?
(Mawazo ya watoto)
-Jamani, maji hayana rangi, hayana rangi. (Tafadhali rudia watoto 2-3)
-Kama wanasayansi wanavyohitimisha: maji ni wazi na hayana rangi. Ishara hii itatusaidia kukumbuka. (Ninaweka alama nyingine kwenye ubao wa sumaku.)
Fizminutka:
Je! unajua ni michezo gani msichana wetu wa maji anapenda kucheza? (majibu ya watoto). Wacha tucheze sasa.
Tunageuka kutoka kwa wanasayansi kuwa matone. Ni wakati wa wao kugonga barabara.
(kurekodi sauti na sauti za michezo ya mvua)
Matone yaliruka chini. Waliruka na kuruka.
(watoto wanaruka)
Ikawa kuchoka kwao kuruka peke yao, wakakusanyika pamoja, wakaungana katika vijito vidogo.
(watoto wanashikana mikono na wawili au watatu kutengeneza mikondo)
Vijito vilikutana na kuwa mto mkubwa.
(watoto huungana katika mnyororo mmoja)
Na kutoka mtoni walianguka ndani ya bahari kubwa.
(watoto huunda densi ya pande zote)
Kisha matone yakakumbuka kwamba Mama Tuchka aliwaambia warudi nyumbani na wasichelewe. Waliinua matone ya viganja vyao juu - jua liliwapa joto kwa miale, na waliyeyuka. Matone yalirudi kwa mama Tuchka.
Na tukageuka kuwa wanasayansi tena na kurudi kwenye maabara.
Uzoefu nambari 3
-Hebu tufafanue mali nyingine ya maji - harufu. Wakati mama anapika kitu kitamu au tunapoenda kwenye kikundi baada ya kutembea, tunaweza kujua kwa harufu ni nini kinachopikwa. Maji yana harufu gani? Hebu tujaribu kuanzisha hili na wewe sasa.
- Chukua glasi ya maji na unuse. Unahisi nini na maji yana harufu gani? (Maji hayana harufu.)
-Kama wanasayansi tunatoa hitimisho lifuatalo: maji hayana harufu. (Watoto 2-3 kurudia)
- Hapa kuna ishara nyingine ambayo itatusaidia kukumbuka.
Uzoefu nambari 4
-Jaribio lifuatalo litatusaidia kujua ladha ya maji.
-Chukua majani, weka kwenye glasi na ujaribu maji? Maji yana ladha gani? (maji bila ladha)
Angalia sahani kwenye meza yako: chumvi, sukari, na sasa hebu tuongeze sukari kwenye kioo. Changanya. Sasa onja. Maji yako yana ladha gani, Sasha? (Chaguo la jibu: Uliza kila mtu).
Sasa ongeza chumvi na uchanganya. Maji yana ladha gani (chumvi)
- Unafikiri nini huamua ladha ya maji? (majibu ya watoto).
Hitimisho: maji yanaweza kuchukua ladha ya dutu ambayo iliongezwa kwake (ishara ya mali ya ladha).
Wanasayansi wanahitimisha: maji hayana ladha. (rudia watoto 2-3)
-Alama hii itatusaidia kukumbuka hili (ishara imetundikwa kwenye ubao wa sumaku)
Ni nini kilifanyika kwa mchanga na chumvi tulipoiongeza kwenye glasi ya maji (iliyoyeyuka, kufutwa)
- Kwa hivyo tunahitimisha kuwa maji ni (nitakuambia neno la busara sana) kutengenezea. Tunaweka alama ili kuikumbuka.
Uzoefu nambari 5
Kabla ya kuendelea na jaribio linalofuata, hebu tucheze: (Matone ya kwanza yalianguka, buibui waliogopa). Mvua ilipita na kulikuwa na madimbwi. Nini kitatokea kwa madimbwi kwenye baridi?
Watoto.
-Madimbwi yatageuka kuwa barafu na kuganda.
Mwalimu.
- Angalia kwa uangalifu: kuna barafu kwenye meza mbele yako kwenye sahani. Ichukue mikononi mwako.
- Ni aina gani ya barafu?
Watoto.
- Barafu ni baridi.
Mwalimu.
- Uligunduaje kuhusu hili? Mikono yako ilihisi nini, ikawa nini? Nini kingine unaweza kusema kuhusu barafu?
Mwalimu anapendekeza kufanya majaribio rahisi na barafu: kushinikiza, kufinya, kugonga juu yake.
- Angalia, nyinyi, barafu kwenye mikono yetu imeanza kuyeyuka kutoka kwa joto la mikono yetu? Na barafu inapoyeyuka, inageuka kuwa nini?
Watoto: Ndani ya maji.
Mwalimu: Kwa hivyo, barafu pia ni maji. Inaweza kuwa sio kioevu tu, bali pia imara wakati inafungia na kugeuka kuwa barafu.
Kwa hivyo, tumetatua mali nyingine ya maji (tunapachika alama)
Naam, naona unajua mambo mengi. Hebu tuandikie barua kwa Profesa Chudakov na kumwambia kila kitu ambacho tumejifunza kuhusu maji. Tumejifunza nini?
(Tunaandika barua pepe kwa kutumia alama tulizoweka ubaoni)
Profesa Chudakov, kwa kumsaidia kuelewa uchawi wa maji, alikutumia medali kwa "Mtafiti Mdogo" na kukuruhusu kucheza na kinu.
Natalia Koskina
Muhtasari wa GCD juu ya mada "Mchawi wa Maji" katika kikundi cha kati
Muhtasari wa moja kwa moja- shughuli za elimu juu mada« Maji ya mchawi» mkoa "Utambuzi" V kundi la kati
Lengo: anzisha watoto kwa baadhi ya mali ya maji, vuta mawazo yao kwa ukweli kwamba hata kitu kinachojulikana kama maji, huficha mengi yasiyojulikana.
Kazi za programu: wape watoto mawazo kuhusu sifa za maji (ladha, rangi, harufu, majimaji); fafanua maana za viumbe vyote vilivyo hai;
Kukuza udadisi wa watoto, mawazo na hotuba; ingiza katika kamusi amilifu ya watoto maneno: kioevu, isiyo na rangi, isiyo na ladha, ya uwazi;
Kukuza heshima kwa maji.
Mbinu na mbinu: - michezo ya kubahatisha (wakati wa mshangao);
Visual (mipango, alama);
Vitendo (majaribio);
Maneno (mazungumzo, hadithi ya mwalimu, maswali ya utafutaji);
Kazi ya awali: - kusoma hadithi, hadithi za hadithi za elimu tabia: M. D. Prishvina "Ishi maji» , kuuliza mafumbo;
- mazungumzo juu ya mada: "Wapi unaweza kupata maji", "Nani anaishi ndani ya maji";
Majaribio (mabadiliko ya rangi, barafu kugeuka kuwa maji);
Kuchora michoro.
Nyenzo na vifaa: kompyuta, glasi, maji, maziwa, vijiko, vikombe, sukari iliyosafishwa, alama.
Hoja ya GCD
1. Sehemu ya utangulizi.
Rekodi ya sauti inachezwa (matone ya mvua).
Swali: Guys, sikilizeni jinsi inavyosikika?
D.: Hizi ni sauti za maji, mvua inanyesha.
V.: Ndio, inakuja, inanyesha.
Wakati wa mshangao.
Leo tone la mvua lilikuja kututembelea; amesafiri sana duniani kote, ameona mengi, na anajua mambo mengi ya kuvutia kuhusu maji. Droplet inataka kutualika kutembelea Ufalme wa Maji.
2. Sehemu kuu.
Je, umesikia kuhusu maji?
Wanasema yuko kila mahali!
Katika dimbwi, baharini, baharini
Na kwenye bomba la maji ...
Je, ni hivyo? Jinsi gani unadhani?
(majibu ya watoto)
Swali: Tone lilitoka wapi, linaweza kuwa wapi?
Wacha tuangalie picha ambazo droplet yetu ilisafiri. Wataje.
D.: Bahari, mto, bwawa, mkondo, dimbwi.
Swali: Kwa hivyo, tone ni chembe ya nini?
KATIKA.: Maji muhimu kwa viumbe vyote vilivyo hai; bila maji kusingekuwa na uhai kwenye Dunia yetu. Maji ni msingi wa maisha.
Unafikiria nini, inaweza kufanya nini? maji?
D.: Kunung'unika, kutiririka, mimina, kukimbia.
V.: Hebu tuangalie.
Uzoefu 1. « Maji ni kioevu»
V.: Jamani, angalia, ninainamisha glasi, maji humimina na kumwaga kwenye glasi nyingine. Anafanya nini maji?
D.: Inamimina, inapita, inang'aa.
V.: Kwa nini?
D.: Kwa sababu ni kioevu.
HITIMISHO: maji ni kioevu, inaweza kumwagika, kumwaga.
V.: Jamani, mnafikiria rangi gani? maji? (majibu ya watoto)
Tutaangalia hii sasa.
Uzoefu 2. « Maji hayana rangi»
Juu ya meza mbele ya watoto 2 miwani: moja - na maji, ya pili - na maziwa. Weka vijiko kwenye glasi zote mbili. Katika glasi gani kijiko kinaonekana, na ambacho sio? Kwa nini?
D.: Inamwagwa wapi? maji hapo unaweza kuona kijiko, kwa sababu maji ni wazi, lakini huwezi kuiona katika glasi ya maziwa kwa sababu ni opaque na nyeupe.
HITIMISHO: maji hayana rangi, haina rangi.
Dakika ya elimu ya mwili "Mvua"
Acha moja, dondosha mbili,
Polepole sana mwanzoni
Na kisha, basi, basi (kukimbia mahali)
Kila mtu kukimbia, kukimbia, kukimbia.
Matone yakaanza kushika kasi (piga makofi kwa kila neno)
Drop tone catch up.
Drip-drip, drip-drip. (kusonga bure kwa mikono)
Tutafungua miavuli hivi karibuni (unga mkono juu ya kichwa)
Tujikinge na mvua.
Uzoefu 3. « Maji hayana harufu»
V.: Jamani, mna vikombe vya maji kwenye meza, ninapendekeza mnuse maji.
Je, harufu maji na kitu? (majibu ya watoto)
HITIMISHO: maji hayana harufu, hanuki chochote.
Uzoefu 4. « Maji hayana ladha»
V.: Jamani, sasa onjeni maji. Mwanamke huyo anafananaje? Tamu, chumvi, siki, chungu (majibu ya watoto).
V.: Guys, sasa unaweza kufanya majaribio kidogo peke yako.
Weka dutu iliyo kwenye sahani yako kwenye kikombe cha maji. Koroga na kijiko na kisha onja maji. Amekuwa nini? (majibu ya watoto).
V.: Leo umejifunza mengi kuhusu maji. Hebu tukumbuke nini maji?
Maji ni kioevu.
Maji hayana rangi.
Maji - bila harufu.
Maji hayana ladha.
V.: Maji tuliyo nayo na tunayotumia katika maisha ya kila siku yanahitaji kulindwa, kuokolewa, na si kuacha bomba la maji likiwa wazi bila lazima.
V.: Guys, droplet imetuandalia mshangao - juisi.