Uundaji na urasimishaji. Mifano ya taarifa za ishara na maneno

Kwa mifano, aina mbalimbali za uainishaji zinaweza kufanywa kulingana na sifa moja au zaidi ya kawaida kwa kundi fulani la mifano.

Aina za kawaida za uainishaji wa mifano imedhamiriwa na sifa zifuatazo:

Eneo la matumizi.

Kuzingatia kipengele cha wakati (mienendo) katika mfano.

Tawi la maarifa.

Mbinu ya kuwasilisha mifano.

Uainishaji kwa eneo la matumizi

Ikiwa tunazingatia mifano kutoka kwa mtazamo wa kwa nini, kwa madhumuni gani hutumiwa, basi tunaweza kutumia uainishaji ulioonyeshwa kwenye Mtini. 1.

Mchele. 1.Uainishaji wa mifano kwa eneo la matumizi

Mifano ya mafunzo kutumika katika kufundisha. Hizi zinaweza kuwa vifaa vya kuona, simulators mbalimbali, programu za mafunzo.

Mifano ya uzoefu - hizi ni nakala zilizopunguzwa au zilizopanuliwa za kitu kilichoundwa. Pia wanaitwa kamili na hutumiwa kusoma kitu na kutabiri sifa zake za siku zijazo. Kwa mfano, mfano wa mrengo wa ndege "hupigwa" kwenye handaki ya upepo ili kujifunza uboreshaji wake; Hata wakati wa maendeleo ya mradi huo, mfano wa kituo cha umeme husaidia kutatua matatizo ya kiufundi ya majimaji, mazingira na mengine mengi.

Mifano ya kisayansi na kiufundi huundwa ili kusoma michakato na matukio. Mifano hiyo ni pamoja na kifaa cha kuzalisha kutokwa kwa umeme wa umeme, mfano wa harakati za sayari za mfumo wa jua, na mfano wa uendeshaji wa injini ya mwako wa ndani.

Mifano ya mchezo - hizi ni aina mbalimbali za michezo: biashara, kiuchumi, kijeshi. Kwa msaada wa mifano hiyo, inawezekana kutatua hali za migogoro, kutoa msaada wa kisaikolojia, na kuzaliana tabia ya kitu katika hali mbalimbali.

Miundo ya kuiga usionyeshe ukweli tu kwa viwango tofauti vya usahihi, lakini uige. Jaribio la modeli ama hurudiwa mara nyingi na data tofauti za awali ili kusoma na kutathmini matokeo ya vitendo vyovyote kwenye hali halisi, au hufanywa wakati huo huo na vitu vingine vingi vinavyofanana, lakini huwekwa chini ya hali tofauti. Kulingana na matokeo ya utafiti, hitimisho hutolewa. Njia hii ya kuchagua suluhisho sahihi inaitwa majaribio na makosa. Kwa mfano, katika idadi ya majaribio, dawa mpya hujaribiwa kwa panya ili kutambua madhara na kufafanua vipimo.

Mageuzi yoyote ya kiuchumi yanayofanywa nchini yanaathiri maslahi ya makundi yote ya jamii. Kwa hiyo, ni lazima kufikiria kwa makini na matokeo yake kutabirika. Lakini kutekeleza halisi Majaribio katika eneo hili karibu hayawezekani, kwa hivyo wanaamua kuiga mfano.

Uainishaji kwa kuzingatia kipengele cha wakati (mienendo)

Mchele. 2.Uainishaji wa mifano kwa sababu ya wakati

Mifano tuli tafakari kitu kwa wakati fulani, bila kuzingatia mabadiliko yanayotokea nayo. Hakuna sababu ya wakati katika mifano hii.

Mfano wa modeli tuli ni mfano au mchoro wa molekuli ya maji inayojumuisha atomi za hidrojeni na oksijeni. slaidi).

Miundo yenye nguvu onyesha mchakato wa kitu kubadilika kwa wakati.

Jaribio la kemikali lililofanywa katika maabara ni mfano wa kielelezo chenye nguvu ( slaidi) Inajulikana kuwa oksijeni humenyuka pamoja na hidrojeni kutoa nishati. Kwa hiyo, hata kwa kiasi kidogo cha vifaa vya kuanzia, majibu yanafuatana na bang kubwa. Kwa hivyo, mfano huo unatuwezesha kutabiri matokeo iwezekanavyo ya kuchanganya vitu hivi, vya kawaida katika asili na muhimu kwa wanadamu.

Inawezekana kujifunza kitu kimoja kwa kutumia mifano ya tuli na yenye nguvu. Kwa mfano, wakati wa kujenga nyumba, nguvu na upinzani wa mzigo wa mara kwa mara wa msingi wake, kuta, mihimili huhesabiwa - hii ni mfano wa tuli wa jengo hilo. Lakini pia ni lazima kuhakikisha upinzani dhidi ya upepo, harakati ya maji ya chini ya ardhi, vibrations seismic na mambo mengine ya muda tofauti. Hii inaweza kutatuliwa kwa kutumia mifano ya nguvu.

Uainishaji kwa tawi la maarifa

Aina zifuatazo za mifano zinaweza kutofautishwa: kimwili (kwa mfano, sheria za Newton);kemikali (kwa mfano, kunereka kwa mafuta);kijiografia e(ramani za kijiografia zinazoingiliana); kihistoria (mti wa familia);ya kijamii ; kiuchumi (ona Mtini. 3),hisabati (kwa mfano, mfano wa hisabati wa ndege ya projectile)Nakadhalika. (slaidi)

Uainishaji kwa njia ya uwasilishaji

Mchele. 4. Uainishaji wa mifano kwa njia ya uwasilishaji

Kulingana na uainishaji huu, mifano imegawanywa katika vikundi viwili vikubwa: nyenzo(vinginevyo huitwa somo) na habari(abstract).

Mifano ya nyenzo vinginevyo inaweza kuitwa somo,kimwili. Wanazalisha mali ya kijiometri na ya kimwili ya asili na daima wana embodiment halisi.

Mifano ya nyenzo ni, kwa mfano, ramani wakati wa kusoma historia na jiografia, michoro ya mfumo wa jua na anga ya nyota, mfano wa roketi ya hatua nyingi, nk.

Mifano ya nyenzo pia ni majaribio mbalimbali ya kimwili na kemikali. Wanaiga michakato, kama vile majibu kati ya hidrojeni na oksijeni.

Mfano wa habari - seti ya habari inayoonyesha mali na hali ya kitu, mchakato, jambo, na vile vile uhusiano na ulimwengu wa nje. Mfano wa habari - haya ni maelezo ya kitu.

Taarifa zinazobainisha kitu au mchakato zinaweza kuwa na juzuu na aina tofauti za uwasilishaji, na kuonyeshwa kwa njia tofauti.

Mifano ya taarifa za ishara na maneno

Mifano ya habari ni pamoja na kwa maneno(kutoka kwa Kilatini "verbalis" - simulizi) mifano iliyopatikana kama matokeo ya tafakari na uelekezaji. Wanaweza kubaki kiakili au kuonyeshwa kwa maneno. Mifano kama hizo ni pamoja na wazo lililoibuka akilini mwa mvumbuzi, na mada ya muziki ambayo iliangaza akilini mwa mtunzi, na kibwagizo ambacho bado kilisikika akilini mwa mshairi.

Mfano wa maneno- mfano wa habari katika fomu ya kiakili au ya mazungumzo.

Mfano mzuri- mfano wa habari unaoonyeshwa na ishara maalum, yaani, kwa njia ya lugha yoyote rasmi.

Miundo ya kitabia iko karibu nasi. Hizi ni michoro, maandishi, grafu na michoro. Mifano ya maneno na ishara kawaida huunganishwa. Picha ya kiakili iliyozaliwa katika ubongo wa mwanadamu inaweza kuwekwa katika umbo la mfano. Kinyume chake, mfano wa mfano husaidia kuunda picha sahihi ya akili katika akili.

Mifano ya iconic ni pamoja na:

mifano ya hisabati ni mifano iliyojengwa kwa kutumia dhana na fomula za hisabati. Kwa mfano, mfano wa mwendo wa mstatili ulioharakishwa kwa usawa:

Maalum- iliyotolewa katika lugha maalum (maelezo, fomula za kemikali);

algorithmic- programu.

Kuna njia zingine za kuainisha mifano ya habari.

Kulingana na muundo mifano ya habari imegawanywa katika:

tabular;

kidaraja;

KATIKA tabular Katika mfano wa habari, vitu au mali zao zinawasilishwa kwa namna ya orodha, na maadili yao yanawekwa kwenye seli za meza. Mfano wa mfano wa jedwali la kemikali ni Jedwali la Vipengee la Mendeleev.

KATIKA wa daraja Katika mfano wa habari, vitu vinasambazwa katika viwango, na vipengele vya ngazi ya chini ni sehemu ya moja ya vipengele vya ngazi ya juu. Vile mifano hujengwa katika mchakato wa kuainisha vitu. Mfano ni mfano wa uainishaji wa kompyuta za kisasa.

Mtandao mifano ya habari hutumiwa kuelezea mifumo ambayo uhusiano kati ya vipengele ina muundo tata (kwa mfano, muundo wa mtandao).

Mifano ya kompyuta na zisizo za kompyuta

Sayansi ya kompyuta inahusika na mifano ambayo inaweza kuundwa na kuchunguzwa kwa kutumia kompyuta. Katika kesi hii, mifano imegawanywa katika kompyuta Na zisizo za kompyuta.

Mfano wa kompyuta ni mfano unaotekelezwa kwa njia ya mazingira ya programu.

Hivi sasa kuna aina mbili kompyuta mifano:

kimuundo-kitendaji, ambayo inawakilisha picha ya kawaida ya kitu kilichoelezwa kwa kutumia teknolojia ya kompyuta;

kuiga, ambayo ni programu au seti ya programu zinazokuwezesha kuzaliana taratibu za utendaji wa kitu chini ya hali tofauti.

Umuhimu wa uundaji wa kompyuta ni ngumu kukadiria. Wanaamua wakati wa kusoma mifumo ngumu katika nyanja mbali mbali za sayansi, wakati wa kuunda picha za wanyama waliopotea, mimea, majengo, nk. Ni mkurugenzi wa filamu adimu leo ambaye hufanya bila athari za kompyuta. Kwa kuongezea, uundaji wa kisasa wa kompyuta ni zana yenye nguvu kwa maendeleo ya sayansi.

Hatua kuu za modeli za kompyuta

Hatua zote zimedhamiriwa na kazi na malengo ya modeli. Kwa ujumla, mchakato wa kuunda na kusoma mfano unaweza kuwakilishwa na mchoro ufuatao: slaidi)

Mchele. 5.Hatua za modeli za kompyuta

Hatua ya kwanza -uundaji wa tatizo inajumuisha hatua: maelezo ya shida, uamuzi wa madhumuni ya modeli, uchambuzi wa kitu.Makosa katika kuweka tatizo husababisha matokeo mabaya zaidi!

Maelezo ya kazi

Tatizo limeundwa kwa lugha ya kawaida. Kulingana na asili ya uundaji, matatizo yote yanaweza kugawanywa katika makundi mawili makuu. Kundi la kwanza linajumuisha kazi ambazo ni muhimu kusoma jinsi sifa za kitu zitabadilika chini ya ushawishi fulani juu yake, " nini kitatokea ikiwa?...».

Kwa mfano, nini kinatokea ikiwa diski ya sumaku imewekwa karibu na sumaku?

Katika majukumu ya kikundi cha pili, inahitajika kuamua ni athari gani inapaswa kufanywa kwa kitu ili vigezo vyake vikidhi hali fulani, " jinsi ya kufanya hivyo?..».

Kuamua madhumuni ya simulation

Katika hatua hii, ni muhimu kuonyesha kati ya sifa nyingi (vigezo) vya kitu muhimu. Tayari tumesema kuwa kwa kitu kimoja, kwa madhumuni tofauti ya mfano, mali tofauti zitazingatiwa kuwa muhimu.

Kwa mfano, ikiwa unaunda yacht ya mfano ili kushiriki katika mashindano ya meli ya mfano, basi kwanza kabisa utakuwa na nia ya sifa zake za urambazaji. Utasuluhisha shida "jinsi ya kufanya hivyo ...?"

Na wale ambao wanaenda kwenye cruise kwenye yacht, pamoja na vigezo sawa, watapendezwa na muundo wa ndani: idadi ya staha, faraja, nk.

Kwa mbuni wa yacht anayeunda kielelezo cha uigaji wa kompyuta ili kujaribu kuegemea kwa muundo katika hali ya dhoruba, mfano wa yacht utakuwa mabadiliko katika picha na vigezo vya muundo kwenye skrini ya mfuatiliaji wakati maadili ya vigezo vya pembejeo yanabadilika. Atasuluhisha shida "nini kitatokea ikiwa ...?"

Kufafanua madhumuni ya modeli hukuruhusu kubaini wazi ni data gani ni ya kwanza, ni nini kinachohitajika kupatikana kama pato, na ni mali gani ya kitu inaweza kupuuzwa. Kwa hivyo, inajengwa mfano wa maneno kazi.

Uchambuzi wa Kitu inamaanisha kitambulisho wazi cha kitu kilichoundwa na sifa zake kuu.

Awamu ya pili -urasimishaji wa kazi kuhusishwa na uumbaji mfano rasmi, yaani, kielelezo kilichoandikwa katika lugha fulani rasmi. Kwa mfano, data ya sensa iliyowasilishwa kwa njia ya jedwali au chati ni kielelezo kilichorasimishwa.

Kwa maana yake ya jumla urasimishaji - hii ni kupunguzwa kwa mali muhimu na sifa za kitu cha mfano kwa fomu iliyochaguliwa.

Mfano rasmi - ni kielelezo kilichopatikana kutokana na urasimishaji.

Kwa kutatua tatizo kwenye kompyuta, lugha ya hisabati inafaa zaidi. Katika mfano kama huo, uhusiano kati ya data ya awali na matokeo ya mwisho hurekebishwa kwa kutumia fomula anuwai, na vizuizi pia vinawekwa kwa maadili yanayoruhusiwa ya vigezo.

Hatua ya tatu -maendeleo ya mfano wa kompyuta huanza na uchaguzi wa chombo cha mfano, kwa maneno mengine, mazingira ya programu ambayo mtindo utaundwa na kuchunguzwa.

Uchaguzi huu unategemea algorithm kujenga mfano wa kompyuta, pamoja na fomu ya uwasilishaji wake. Katika mazingira ya programu hii ni programu, iliyoandikwa kwa lugha ifaayo. Katika mazingira ya maombi (lahajedwali, DBMS, wahariri wa picha, nk) hii ni mlolongo wa mbinu za kiteknolojia, na kusababisha ufumbuzi wa tatizo.

Ikumbukwe kwamba tatizo sawa linaweza kutatuliwa kwa kutumia mazingira tofauti. Uchaguzi wa chombo cha modeli inategemea, kwanza kabisa, juu ya uwezo halisi, wote wa kiufundi na nyenzo.

Hatua ya nne -majaribio ya kompyuta inajumuisha hatua mbili: mtihani wa mfano Na kufanya utafiti.

Mtihani wa mfano - mchakato wa kuangalia usahihi wa ujenzi wa mfano.

Katika hatua hii, algorithm iliyotengenezwa kwa ajili ya kujenga mfano na utoshelevu wa mfano unaotokana na kitu na madhumuni ya mfano huangaliwa.

Kuangalia usahihi wa algorithm ya ujenzi wa mfano, data ya mtihani hutumiwa, ambayo matokeo ya mwisho kujulikana mapema(kawaida imedhamiriwa kwa mikono). Ikiwa matokeo yanalingana, basi algorithm inatengenezwa kwa usahihi; ikiwa sivyo, tunahitaji kutafuta na kuondoa sababu ya utofauti wao.

Upimaji unapaswa kulenga na kwa utaratibu, na uchangamano wa data ya mtihani unapaswa kutokea hatua kwa hatua. Ili kuhakikisha kuwa muundo uliojengwa unaonyesha kwa usahihi sifa za asili ambazo ni muhimu kwa madhumuni ya modeli, ambayo ni ya kutosha, ni muhimu kuchagua data ya jaribio inayoonyesha. hali halisi.

Viwango vya majaribio ya programu

Jaribio la kitengo (jaribio la kitengo)- sehemu ya chini inayowezekana ya kupima inajaribiwa, kwa mfano, darasa tofauti au kazi. Upimaji wa kitengo mara nyingi hufanywa na watengenezaji wa programu.

Mtihani wa ujumuishaji- miingiliano kati ya vipengele na mifumo ndogo hujaribiwa. Ikiwa kuna hifadhi ya muda katika hatua hii, upimaji unafanywa mara kwa mara, na kuingizwa kwa taratibu kwa mifumo ndogo inayofuata.

Mtihani wa mfumo- mfumo jumuishi unajaribiwa kwa kufuata mahitaji.

Jaribio la alpha- kuiga kazi halisi na mfumo na wasanidi wa wakati wote, au kazi halisi na mfumo na watumiaji/wateja watarajiwa. Mara nyingi, upimaji wa alpha unafanywa katika hatua ya awali ya maendeleo ya bidhaa., lakini katika hali nyingine inaweza kutumika kwenye bidhaa iliyokamilishwa kama jaribio la kukubalika ndani.

Jaribio la Beta- katika hali nyingine, toleo la kikomo (kwa suala la utendakazi au wakati wa kufanya kazi) husambazwa kwa kikundi fulani cha watu ili kuhakikisha kuwa bidhaa ina makosa machache. Wakati mwingine majaribio ya beta hufanywa ili kupata maoni kuhusu bidhaa kutoka kwa watumiaji wa siku zijazo.

Mara nyingi kwa programu huria/chanzo huria, hatua ya majaribio ya Alpha hubainisha maudhui ya utendaji ya msimbo, na majaribio ya Beta hubainisha hatua ya kurekebisha hitilafu. Wakati huo huo, kama sheria, katika kila hatua ya maendeleo, matokeo ya kati ya kazi yanapatikana kwa watumiaji wa mwisho.

Mtihani wa sanduku nyeupe

Katika kujaribu lugha ya kitaalamu, maneno "jaribio la kisanduku cheupe" na "jaribio la kisanduku cheusi" hurejelea ikiwa msanidi programu anaweza kufikia msimbo wa chanzo cha programu inayojaribiwa.

Mtihani wa sanduku nyeupe- majaribio ambayo mtumiaji anaweza kufikia msimbo. Mbali na ukweli kwamba anayejaribu anaweza kukagua msimbo, anaweza pia kuandika msimbo unaotumia maktaba ya bidhaa iliyopo ya programu.

Jina lingine la njia hii ni upimaji wa muundo.

Mtihani wa sanduku nyeusi

Upimaji wa kisanduku cheusi unatokana na wazo kwamba tabia ya mfumo inaweza tu kubainishwa kwa kuchunguza pembejeo zake na matokeo yanayolingana. Jina lingine la njia hii ni upimaji wa kazi.

Kijaribio hutoa data ya ingizo kwa kijenzi au mfumo na huchunguza data inayolingana ya towe. Njia ya usindikaji wa data na jinsi data ya pato inapatikana haijulikani, imefungwa katika "sanduku nyeusi".

Utafiti wa mfano

Unaweza kuendelea na hatua hii ya majaribio ya kompyuta tu baada ya upimaji wa mfano umefanikiwa, na una hakika kwamba hasa mfano ambao unahitaji kujifunza umeundwa.

Hatua ya tano -uchambuzi wa matokeo ni ufunguo wa mchakato wa modeli. Inategemea matokeo ya hatua hii kwamba uamuzi unafanywa: kuendelea na utafiti au kumaliza.

Ikiwa matokeo hayalingani na malengo ya kazi, inamaanisha kuwa makosa yalifanywa katika hatua za awali. Katika kesi hii ni muhimu kurekebisha mfano, yaani, kurudi kwenye moja ya hatua zilizopita. Mchakato huo unarudiwa hadi matokeo ya jaribio la kompyuta yatimize malengo ya modeli.

Neno tska- sawa na ubao (pointi 2).

Katika neno d'ska (ubao) katika mchakato wa kuanguka kupunguzwa (pointi 1) vokali ilianguka Kommersant(Pointi 1), kama matokeo ya ambayo regressive (pointi 0.5) assimilation (pointi 1) katika sauti ya uziwi (pointi 0.5) iliwezekana. Mchanganyiko unaosababishwa [ts] unafanana sana na affricate (pointi 0.5) [ts] (pointi 0.5), iliyo na kipengee cha kuacha (pointi 0.5) na kipengele cha fricative (pointi 0.5) (fricative).

Soma maandishi. Tambua maana ya neno lililoangaziwa.

Wakati wa furaha umepita,
Jinsi, bila kujua mzigo wa upendo,
Niliishi na kuimba,
Kama kwenye ukumbi wa michezo na kwenye mipira,
Kwenye sherehe au ndani Voxalax
Aliruka kama marshmallow nyepesi.

Voxal, kituo - jengo la umma na ukumbi wa ngoma na matamasha.

Majina mengi kati ya watu tofauti yanajumuishwa katika kiota kimoja cha etymological, kurudi kwa jina la kawaida la babu. Kwa kawaida hili ni jina la kale la Kigiriki au la Kiebrania. Kwa hiyo, jina la Kiitaliano "Teodoro", "Tudor" ya Kiromania na "Fedor" ya Kirusi inarudi jina la kale la Kigiriki "Theodoros", ambalo linamaanisha "zawadi ya Mungu".

Onyesha jina la Kirusi ambalo linahusiana na etymologically na jina la kigeni. Taja jina - babu wa kawaida na kupanua fomu yake ya ndani katika lugha ya chanzo.

Katika Hungarian Janos, na katika Kirusi ...

Kwa Kiingereza Jim, na kwa Kirusi...

Kwa Kihispania Jorge, na kwa Kirusi...

Katika Hungarian Miklos, na katika Kirusi...

Mfano wa majibu na vigezo

Katika Hungarian Janos , na kwa Kirusi Ivan. Wanarudi kwa jina la Kiebrania "Yohanan", ambalo linamaanisha "Mungu ana rehema", "Mungu thawabu".

Kwa Kingereza Jim , na kwa Kirusi Yakov. Wanarudi kwenye jina la Kiebrania "Yaakob", ambalo linamaanisha "kushika kisigino" (kulingana na Agano la Kale, baba wa ukoo Yakobo alizaliwa akiwa ameshika kisigino cha ndugu yake pacha Esau).

Kwa Kihispania Jorge , na kwa Kirusi Georgy (Yuri, Egor). Inarudi kwa jina la kale la Uigiriki Georgios, linalotokana na georgos - "mkulima" (moja ya epithets ya Zeus).

Katika Hungarian Miklos , na kwa Kirusi Nikolay. Inarudi kwa jina la Kigiriki la kale Nikolaos: nik - "ushindi" + laos - "watu, watu, jeshi".

Kwa kila jina sahihi la Kirusi - pointi 1 (pointi 4 kwa jumla).

Kwa kila jina sahihi - babu wa kawaida - 1 uhakika (pointi 4 kwa jumla).

Kwa kufunua fomu ya ndani ya kila jina la babu - pointi 2 (jumla ya pointi 8).

Hebu tuchukulie kwamba maneno mjomba , kuunganisha - Hizi ni viambishi vya hali isiyokamilika ya wakati uliopo. Je, aina zinazowezekana za wakati uliopo wa nafsi ya tatu na za nafsi ya tatu za wakati uliopo zinaweza kuonekanaje?

Toa mifano kama hiyo kutoka kwa lugha ya Kirusi.

Mfano wa kukamilisha kazi: kutoka kwa neno vijana– kukuweka mchanga(0.5 pointi) na inaonekana mdogo(Pointi 0.5), sawa na kupata baridi– inazidi kuwa baridi(Pointi 0.5).

Mfano wa majibu na vigezo

Kutoka kwa neno mjomba:

mjomba(0.5 pointi) na mjomba(Pointi 0.5), sawa na kuanza - kuanza(Pointi 0.5);
mjomba(0.5 pointi) na mjomba(Pointi 0.5), sawa na kuangalia - inaonekana(Pointi 0.5);
dyati (dyat)(0.5 pointi) na mjomba(Pointi 0.5), sawa na kuiba - kuiba, kuongoza - inaongoza(Pointi 0.5);
arobaini(0.5 pointi) na siku(Pointi 0.5), sawa na kula - kula(Pointi 0.5).

Kutoka kwa neno kuunganisha:

silaha(0.5 pointi) na kuunganisha(Pointi 0.5), sawa na rangi– huchota(Pointi 0.5);
kuunganisha(0.5 pointi) na kuunganisha(Pointi 0.5), sawa na pigo - makofi(Pointi 0.5).

Kwa kutumia maarifa yako katika uwanja wa etymology, na vile vile katika uwanja wa lugha za kigeni, eleza tahajia ya herufi zilizoangaziwa katika maneno yaliyoorodheshwa hapa chini (kwa mfano: Miwani - macho; falsetto - uongo (Falso ya Kiitaliano, kutoka kwa uongo - uongo. )). Eleza chaguo la neno la mtihani.

kabati la nguo

mfululizo

kabati la nguo- avant-garde, mlinzi (maneno yote matatu yanarudi kwa mtunzi wa Ufaransa - "weka", "linda");

mcheshi- mcheshi (maneno yote mawili kutoka Kilatini jocus - joke);

mfululizo- motley;

balladi- mpira (kutoka Kifaransa, ambayo ballade ni "shairi ambalo linasomewa wakati wa kucheza") ("ngoma", suf. inayotokana na balar "kucheza");

Kwa uthibitishaji sahihi wa kila neno, nukta 1.

Kwa maelezo sahihi ya kila neno, pointi 2.

Mfano wa majibu na vigezo

yai ya kuchemsha ngumu (pointi 1);
rangi ya khaki (pointi 1);
meza moja au meza mbili (au katika gen., dat., divai. ani., ubunifu. na pedi prepositional.) (1 pointi);
tatu / nne / tano, nk meza (au katika gen., dat., mvinyo. nafsi., ubunifu. na pred. kuanguka.) (1 uhakika);
meza mbili / tatu / nne // meza tano (kwa jina au divai. kuanguka isiyo hai.) (pointi 1);
kamili ya tumaini (pointi 1);
hamu ya kuimba (pointi 1);
kukufanya uondoke (pointi 1).

Jozi za sentensi katika Kislovenia na tafsiri zao kwa Kirusi zimetolewa.

Je! unafanya nini? – Kdor drugim jamo koplje, sam vanjo pade. Mwanamke huyu ni nani? "Yeyote anayechimba shimo kwa ajili ya wengine huanguka ndani yake mwenyewe."
Je! Unataka kufanya nini? – Kar seješ, kwa boš žel. Nini kinagonga mlangoni? – Unachopanda, ndicho utakachovuna.
Je, ni kwa nini tale imekwisha? – Kakršno delo, tako plačilo. Je, vazi hili limetengenezwa kwa nyenzo gani (za ubora)? - Bila kujali ubora wa kazi, kama hiyo ni malipo.
Je, kolikšne visine se bo vzdvignilo letalo? – Nagrado so dobili tolikšno, kolikršno so zaslužili. Je! ndege itapanda urefu gani (kihalisi "kiasi gani"? - (Wao) walipata thawabu kama (kihalisi “kiasi”) kama (kihalisi “kiasi gani”) walichostahili.

Eleza tofauti katika utendakazi wa matamshi ya viulizi ya Kirusi na Kislovenia.

Mfano wa majibu na vigezo

Tofauti ni kwamba katika Kirusi, viwakilishi vya kuhojiwa na jamaa havitofautiani kwa njia yoyote katika suala la fomu za kisarufi (pointi 1) na tu muktadha hufanya iwe wazi katika kazi gani zinatumiwa (pointi 1). Na katika lugha ya Kislovenia, kama inavyoweza kuonekana kutoka kwa mifano, viwakilishi vya jamaa huundwa kutoka kwa maswali kwa kutumia kipengele -r- ( kdo – kdor, kaj – kar, kakšnega – kakršno, kolikšne – kolikršno) (Pointi 1) na hufanya kazi kama maneno yanayohusiana tu katika sentensi changamano (alama 1).

Vikundi viwili vya sentensi vinatolewa (mifano kutoka kwa Kikosi cha Kitaifa cha Lugha ya Kirusi).

Kundi la kwanza

Safu ya mwisho ya varnish ni rangi na rangi ambazo zimeandaliwa kutoka kwa mchanganyiko huo, na kuongeza rangi ya madini ndani yake.

[D. Osokina. Varnishes - safu kwa safu // "Kemia na Maisha", 1969]

Kwa mfano, Rudakov aliona ni aibu kuandika kwa wino - tu kwa wino ...

[Nadezhda Mandelstam. Kumbukumbu (1960-1970)]

Kundi la pili

Nitaangalia makuhani kwa mifano - hapana, kuna kitu sio sawa; huimba na kusoma kwa kasi, kwa sauti kubwa, kama mtu anayekata kuni kwa shoka.

[G.E. Rasputin. Maisha ya Mtembezi Mwenye Uzoefu (1907)]

Tulipokuwa tukirusha theluji hiyo, tulipata nyasi nyingi kavu chini na tukaanza kuikata kwa visu.

[VC. Arsenyev. Katika milima ya Sikhote-Alin (1937)]

Je, makundi haya mawili yanafanana nini? Wamegawanywa kwa misingi gani?

Mfano wa majibu na vigezo

Katika vikundi vyote viwili, kila sentensi ina vishazi vilivyo na kisa cha ala (alama 2), maana sawa, na kwa ujumla vinafaa kwa kujumuisha hali ya kitendo (alama 1).

Lakini pia kuna tofauti ya semantic (pointi 1). Katika kundi la pili, kesi ya chombo inaelezea maana ya chombo (pointi 2), na katika kundi la kwanza - nini kinaweza kuelezewa kama maana ya chombo, nyenzo (pointi 2). Tofauti ni kwamba wakati wa hatua bidhaa hutumiwa (pointi 1).

Toa maoni ya kileksika na kisarufi juu ya neno lililopigiwa mstari.

Kioo blooms na muundo tata: sura
kiini cha jungle ya kioo ya farasi, bizari
na kila kitu ambacho upweke umekuza.

Kiini ni umbo la nafsi ya 3 (pointi 1) ya wingi (pointi 1) ya kitenzi ni (pointi 1). Kwa mtazamo wa kisarufi, kulikuwa na hitilafu (pointi 1).

Na kiunzi cha nomino, kitenzi lazima kiwe katika hali ya umoja ya mtu wa 3 (pointi 1) - kuna (pointi 1).

Soma dondoo kutoka kwa hadithi "Kuandika juu ya kifo na mazishi ya Prince Mikhail Vasilyovich Shuisky, iliyopendekezwa na Skopin" (mwanzo wa karne ya 17).

Na Prince Mikhailo akaanguka juu ya kitanda chake, na tumbo lake likaanza kuteswa vikali na kinywaji hicho cha kufa ... Na mahakama yake yote ilijaa machozi na mapenzi ya uchungu na mayowe ... Na dawa nyingi za Kijerumani zenye faida nyingi za dawa na hakuna njia. kurudisha ugonjwa huo.

Nini maana ya "faida za dawa"? Inamaanisha nini "kurudisha ugonjwa huo"? Tumia angalau neno moja la kisasa la Kirusi na mzizi sawa katika tafsiri.

Mfano wa majibu na vigezo

Kwa "faida za dawa" tunamaanisha mawakala mbalimbali wa dawa, jambo ambalo linaweza kuwa na manufaa (linafaa) katika matibabu (tafsiri - 1 uhakika, neno la utambuzi - 1 uhakika). "Rudisha ugonjwa huo" inamaanisha kugeuza, kurudisha ugonjwa nyuma, kurudi nyuma, kupona (tafsiri - nukta 1, neno la utambuzi - nukta 1).

Jumla 4 pointi.

Alama ya juu kwa kazi zote zilizokamilishwa ni 78.

Kazi 20-22

Maagizo ya kuweka alama za 20 - 22.

1. Kabla ya kutathmini kukamilika kwa kazi 20 - 22, mtaalam lazima asome kwa makini chanzo cha kihistoria na jaribu kukamilisha kazi 20 - 22. Baada ya kukamilisha kazi, kulinganisha jibu lako na jibu lililopendekezwa katika vigezo. Ikiwa kuna tofauti, chambua kwa uangalifu jibu lako. Kulingana na matokeo ya uchanganuzi, rekebisha jibu lako au "panua" vigezo vya tathmini (chukulia ni masharti gani mengine sahihi yanaweza kuonyeshwa kwenye jibu). Kupanua vigezo kunawezekana katika kazi ya 22; vigezo vya kazi 20 na 21 ni, kama sheria, imefungwa (vifungu vyote vya semantic vya jibu vinatolewa katika vigezo)

2. Wakati wa kutathmini kazi ya 20, tunapendekeza kuzingatia maagizo yaliyotolewa katika baadhi ya matukio kuhusu kiwango kinachohitajika cha maelezo katika jibu, na uwezekano wa uundaji tofauti wa jibu. Kwa mfano, ikiwa kazi inahusu amri juu ya urithi wa umoja, na kazi imeundwa kama ifuatavyo: "Jina, hadi muongo wa karibu zaidi, wakati wa kuchapishwa kwa amri hii," basi jibu sahihi litazingatiwa "Miaka ya 1710", na vile vile majibu ambayo wahitimu walitaja miaka inayolingana na muongo fulani, kwa mfano: "1714", "1715", "1719" na kadhalika. Lakini jibu "robo ya kwanza ya karne ya 18" haitakuwa sahihi.

3. Wakati wa kutathmini kazi ya 21 (inajumuisha kutafuta habari katika chanzo), ni muhimu kuzingatia kwamba vigezo vya tathmini ya kazi 21 ni, kama sheria, "imefungwa" na haiwezi "kupanuliwa" na masharti mapya ambayo hutofautiana kimaana na zile zilizotolewa katika vigezo.

Wakati wa kumaliza kazi ya 21, mhitimu hatakiwi kuandika tena kwa usahihi vipande vinavyofaa vya maandishi, kwa hivyo majibu ya mhitimu ambaye alisema jibu kwa maneno yake mwenyewe hayawezi kuendana na nafasi zilizopewa katika vigezo. Katika hali kama hizi, kila uundaji unaotolewa na mhitimu unahitaji uchambuzi wa uangalifu, madhumuni yake ambayo ni kuamua kufuata kwake mahitaji ya mgawo.

4. Katika kazi ya 22, vigezo ni "wazi": tofauti za semantic kati ya majibu ya wahitimu na majibu ya mfano yaliyotolewa katika vigezo yanaruhusiwa. Katika kesi hiyo, mtaalam lazima afanye uchambuzi wa kina wa jibu la mtahini na kuamua ikiwa jibu ni "ugani" unaowezekana wa vigezo na ikiwa inakidhi masharti ya kazi.

5. Makosa ya tahajia na uakifishaji yanayofanywa na mhitimu wakati wa kukamilisha kazi 20 - 22 sio sababu za kushusha daraja.

6. Ukosefu wa kihistoria pia hauongoi kupunguzwa maalum kwa alama. Walakini, katika tukio la upotoshaji mkubwa wa maana ya jibu, msimamo wa makosa hauhesabiwi. Kwa mfano, kosa katika herufi za awali za takwimu ya kihistoria, mradi jina la ukoo limeonyeshwa kwa usahihi, kama sheria ya jumla, haiathiri alama iliyopewa, lakini ikiwa kosa katika herufi za mwanzo hairuhusu mtu kutambua kwa usahihi takwimu ya kihistoria. ambaye mhitimu alitaka kumtaja (kwa mfano, wakati wa kuonyesha D.A. Milyutin badala ya N.A. Milyutin), basi itaathiri alama iliyopewa.

7. Wakati wa kutoa alama kwa ajili ya kukamilisha kazi 20 - 22, mtaalam anahesabu vipengele sahihi vya jibu. Katika kesi hii, uwepo wa vitu vilivyoainishwa vibaya katika jibu hauongozi kupungua kwa alama. Kwa mfano, wakati wa kukamilisha mgawo, wahitimu 21 walionyesha kwa usahihi nafasi tatu (hii ndio hasa inahitajika kupata alama ya juu ya mgawo huo) na walionyesha nafasi mbili zaidi kwa usahihi. Katika hali hii, mtaalam atatoa alama ya juu kwa kazi 21.

Mifano ya kazi za kuweka alama 20 - 22

Kutoka kwa kumbukumbu za mwanasiasa

"________, ambaye kwa kweli alikuwa amejilimbikizia nguvu za serikali mikononi mwake, alijikuta katika hali ngumu sana: hakuweza kusaidia lakini kuelewa kwamba ni hatua tu za kulazimishwa kali zilizopendekezwa na Kornilov ambazo zinaweza kuokoa jeshi, mwishowe kuikomboa serikali kutoka kwa utegemezi wa Soviet. na kuweka utaratibu wa ndani nchini. Bila shaka, ukombozi kutoka kwa mabaraza, uliofanywa na mikono ya mtu mwingine au kutimizwa kama matokeo ya matukio ya ghafla ambayo yaliondoa jukumu kutoka kwa Serikali ya Muda na ___________, ilionekana kwake kuwa ya manufaa na yenye kuhitajika kwa serikali. Lakini kukubalika kwa hiari kwa hatua zilizowekwa na amri hiyo kungesababisha mapumziko kamili na demokrasia ya mapinduzi, ambayo ilimpa jina, nafasi na nguvu na ambayo, licha ya upinzani uliotolewa, lakini, isiyo ya kawaida, ilimtumikia, ingawa inatetemeka. , kama msaada wake pekee. Kwa upande mwingine, urejesho wa nguvu ya amri ya kijeshi haukutishiwa na majibu - mara nyingi alizungumza juu ya hili, ingawa sio kwa umakini.
waliamini katika hili - lakini, kwa vyovyote vile, kwa kuhamisha kitovu cha ushawishi kutoka kwa ujamaa hadi demokrasia ya kiliberali, kuanguka kwa siasa za chama cha mapinduzi ya kijamii na kupoteza ushawishi wake mkuu, labda wote, juu ya mwenendo wa matukio. ...Kwa upande wake, [yeye] alirejea mnamo Agosti 13-14 huko Moscow, wakati wa siku za Mkutano wa Jimbo, alitarajia hatua kali kutoka kwa wafuasi wa Kornilov na kuchukua tahadhari. Mara kadhaa ____________ aliibua suala la kumwondoa Kornilov, lakini, bila kukutana na huruma kwa uamuzi huu ama katika Wizara ya Vita au kati ya serikali yenyewe, alingojea kwa hamu maendeleo ya matukio. Mnamo Agosti 7, kamishna msaidizi ... alionya Kornilov kwamba suala la kujiuzulu kwake lilikuwa limetatuliwa huko Petrograd. Kornilov alijibu: "Binafsi, suala la kubaki ofisini halinivutii sana, lakini naomba liletwe kwa wale wanaohitaji kujua kwamba hatua kama hiyo haiwezekani kuwa na msaada kwa masilahi ya sababu. , kwani inaweza kusababisha machafuko katika jeshi”...

Onyesha mwaka ambapo matukio yaliyoelezewa katika kifungu yalifanyika. Onyesha mtu wa kisiasa ambaye jina lake la mwisho halipo mara tatu katika maandishi. Taja wadhifa ambao Jenerali L.G., aliyetajwa katika kifungu hicho, alichukua katika kipindi cha matukio yaliyoelezwa. Kornilov.

Onyesha sababu kwa nini, kwa maoni ya mwandishi wa kumbukumbu, hatua zilizopendekezwa na Jenerali L. G. Kornilov, inaweza kuwa na manufaa kwa mwanasiasa ambaye jina lake halijaachwa kwenye maandishi. Onyesha sababu kwa nini, kwa maoni ya mwandishi, hatua hizi hazikufaa mtu wa kisiasa ambaye jina lake limeachwa kutoka kwa maandishi. Nini, kulingana na L.G. Kornilov, kujiuzulu kwake kulikuwa hatari?

	Pointi
vipengele: 1) sababu kwa nini hatua zilizopendekezwa na L.G. Kornilov, inaweza kuwa na manufaa: - hatua hizi zilikuwa njia ya kujikomboa kutoka kwa "utegemezi wa Soviet" kupitia "mikono" ya L.G. Kornilov, ambayo iliondoa jukumu la kulipiza kisasi dhidi ya Soviets kutoka kwa Serikali ya Muda na A.F. Kerensky; 2) sababu kwa nini hatua zilizopendekezwa na L.G. Kornilov, haikufaa A.F. Kerensky: - utekelezaji wa hatua hizi unaweza kusababisha "mapumziko kamili ya Kerensky na demokrasia ya mapinduzi, ambayo ilimpa Kerensky jina lake, nafasi na nguvu na ambayo ilimtumikia kama msaada wake pekee"; - urejesho wa nguvu ya amri ya kijeshi ilitishia kuhamisha kitovu cha ushawishi kutoka kwa ujamaa hadi demokrasia ya kiliberali, kuanguka kwa siasa za chama cha mapinduzi ya kijamii na upotezaji wa ushawishi wake mkuu, labda wote, katika mwendo wa matukio; 3) jibu la swali- kujiuzulu kwa L.G. Kornilov inaweza kusababisha machafuko katika jeshi
Vipengele vitatu vya majibu ni sahihi
Vipengele vyovyote viwili vya majibu ni sahihi
Sehemu yoyote ya jibu ni sahihi. AU Jibu si sahihi
Alama ya juu zaidi	2

Yaliyomo katika jibu sahihi na maagizo ya tathmini (maneno mengine ya jibu yanaruhusiwa ambayo hayapotoshi maana yake)	Pointi
Jibu sahihi lazima liwe na mifano: 1) Serikali ya Muda iliundwa tu baada ya mkutano wa viongozi wa Petrograd Soviet na wawakilishi wa Kamati ya Muda ya Jimbo la Duma, ambao ulifanyika usiku wa Februari 28 hadi Machi 1, 1917, na kama matokeo ya mkataba huu; 2) Mnamo Machi 1, Petrograd Soviet ilitoa "Amri Na. 1," ambayo ilikuwa na matokeo mabaya kwa kudumisha nidhamu katika jeshi, wakati Serikali ya Muda haikuweza kuacha usambazaji na hatua yake; 3) Serikali ya Muda ilionyesha utegemezi wake kwa Baraza katika hati yake ya kwanza - "Tamko la Serikali ya Muda juu ya muundo na majukumu yake" ya Machi 3, 1917, ambayo ni pamoja na kifungu cha "kutoweka silaha na kutoondoa kutoka kwa Petrograd ya vitengo vya kijeshi vilivyoshiriki katika harakati za mapinduzi"; 4) mnamo Aprili 1917, baada ya kuchapishwa kwa "noti ya Milyukov," mzozo wa kisiasa ulizuka, ambao ulisababisha kuundwa kwa muundo mpya wa Serikali ya Muda, ambayo Kamati ya Utendaji ya Petrograd Soviet ilichukua jukumu kubwa. sehemu; 5) Serikali ya Muda ilijaribu kutegemea uongozi wa Soviets, kukubaliana na pendekezo lao la kuitisha Mkutano wa Kidemokrasia na kuunda Bunge la Awali mnamo Septemba - Oktoba 1917. Mifano mingine inaweza kuonyeshwa.
Mifano mitatu ni sahihi
Mifano miwili ni sahihi
Mfano mmoja tu ndio sahihi. AU Jibu si sahihi
Alama ya juu zaidi	2

Mfano 1

Maoni

Mfano 2

Maoni

Mfano 3

Maoni

Maswali ya kudhibiti.

2. Ni nini unapaswa kulipa kipaumbele maalum wakati wa kuangalia kazi 20?

3. Kwa nini kazi ya 21, kama sheria, ina vigezo vya "kufungwa"?

4. Mtaalam anapaswa kufanya nini ikiwa mhitimu alijibu kazi 21 sio kwa nukuu kutoka kwa chanzo, lakini kwa maneno yake mwenyewe?

5. Mtaalamu anapaswa kutathminije jibu ikiwa mhitimu, katika kujibu kazi ya 21, aliandika upya aya nzima kutoka kwa chanzo, ikiwa ni pamoja na vifungu hivyo ambavyo ni jibu sahihi?

6. Mtaalam anapaswa kutathminije jibu la kazi ya 22 ikiwa mhitimu alitunga masharti katika jibu ambayo yanatofautiana kimaana na vigezo vya kutathmini kazi? Ni katika hali gani jibu linakubaliwa kuwa sahihi? Ni masharti gani ya jibu hayawezi kuzingatiwa na mtaalam wakati wa kutathmini kazi juu ya kazi hii?

7. Katika hali gani makosa ya kihistoria husababisha kupungua kwa alama?

8. Je, mtaalam anapaswa kukubali jibu la kazi 20 kama sahihi ikiwa mhitimu hataandika katika jibu "A.N. Kosygin" (jibu sahihi), na "N.A. Kosygin"?

Kazi za vitendo.

Kutoka kwa kumbukumbu za mtu wa kisasa

"Kutuzov aliwakilisha kwa Mfalme kwamba kwa kuwa jeshi la Napoleon lilikuwa bado halijakusanyika na lilikuwa dhaifu sana kuliko lile la Austro-Russian, inapaswa kuchukua fursa na kushambulia mara moja, lakini mfalme alisema kwamba alikuwa ametoa neno lake kwa walinzi kutopigana. bila hiyo; mlinzi alipojiunga, jeshi la Napoleon tayari lilikuwa na nguvu ya hali ya juu, ndiyo sababu Kutuzov alifikiria kurudi kwenye maiti zinazofaa za Essen na Benningsen na, akijiunga nao, kisha kupigana.

Mfalme akamwambia: "Inaonekana, hii sio kuwapiga Waturuki na Wapolishi wanaokimbia,
na hapa ujasiri wako umedhoofika. nakataa.”

Mnamo Novemba 20 kulikuwa na vita vya bahati mbaya na vya aibu _______, ambapo askari wetu walipata kushindwa kali ... Inaweza kuhusishwa tu na sera ya Napoleon kwamba hakuwashinda kabisa Warusi na kuwapa uhuru wa kurudi.

Mnamo tarehe 23, katika mji wa Galich, amri ifuatayo ilitolewa:

“Majeshi yaliyochoka ya mahakama [ya Austria], misiba iliyoipata, na vilevile ukosefu wa chakula, licha ya kuimarishwa kwa nguvu na kwa ujasiri kwa wanajeshi wa Urusi, zilimlazimisha maliki [wa Austria] kuhitimisha kusanyiko na Ufaransa siku hizi. , ambayo itafuatwa hivi karibuni na amani.” Mfalme wake wa Kifalme, baada ya kumsaidia mshirika wake, hakuwa na lengo lingine isipokuwa utetezi wake mwenyewe na chuki dhidi ya hatari inayotishia uwezo wake; kwa kuona katika mazingira ya sasa [kukaa] kwake. askari ndani ya mipaka ya Austria bila ya lazima, [ninaamuru], kuwaacha, kurudi Urusi."

Mtawala alidai kutoka kwa Kutuzov ripoti juu ya vita _________, lakini akajibu: "Wewe mwenyewe uliondoa askari, sikuwa na sehemu yoyote katika hilo; Ninategemea mapenzi ya Ukuu wako, lakini heshima yangu ni ya thamani zaidi kuliko. maisha."

Je, ni jina gani la vita ambalo jina lake lilikosekana mara mbili kwenye maandishi? Onyesha mwaka ilitokea. Taja mfalme wa Urusi aliyetajwa katika kifungu hicho.

Mpango wa awali uliopendekezwa na M.I. Kutuzov kwa Mfalme? Kwa nini mfalme alikataa kuitekeleza? M.I alijibu nini? Jibu la Kutuzov kwa madai ya mfalme kuandika ripoti juu ya vita?

Yaliyomo katika jibu sahihi na maagizo ya tathmini (maneno mengine ya jibu yanaruhusiwa ambayo hayapotoshi maana yake)	Pointi
Jibu sahihi lazima liwe na yafuatayo vipengele: 1) jibu la swali la kwanza: shambulia jeshi la Napoleon mara moja, kwani bado haijakusanyika wote; 2) jibu la swali la pili: mfalme alitoa neno lake kwa mlinzi asipigane bila yeye; 3) jibu la swali la tatu:"Wewe mwenyewe uliondoa askari, sikushiriki hata kidogo katika hilo; Ninategemea mapenzi ya Mfalme, lakini heshima yangu ni ya thamani zaidi kuliko uhai.”
Maswali matatu yamejibiwa kwa usahihi
Maswali mawili yamejibiwa kwa usahihi
Swali moja limejibiwa kwa usahihi. AU Jibu si sahihi
Alama ya juu zaidi	2

Onyesha angalau matokeo (matokeo) matatu ya kushindwa kwa Urusi katika vita inayohusika ambayo haijaonyeshwa katika kifungu.

Yaliyomo katika jibu sahihi na maagizo ya tathmini (maneno mengine ya jibu yanaruhusiwa ambayo hayapotoshi maana yake)	Pointi
Ifuatayo inaweza kubainishwa matokeo (matokeo), kwa mfano: 1) hasara kubwa ya jeshi la Kirusi (watu elfu 21); 2) kushindwa kulikuwa na athari mbaya kwa ari ya askari wa Kirusi; 3) M.I. alianguka kwa muda mrefu kutoka kwa neema Kutuzova; 4) kujiondoa kwa Austria kutoka kwa vita na kuanguka kwa muungano wa tatu wa Anti-French wa nguvu za Ulaya; 5) Mamlaka ya Napoleon kama kiongozi wa kijeshi iliongezeka sana. Matokeo mengine (matokeo) yanaweza kuonyeshwa
Matokeo matatu (matokeo) yameonyeshwa kwa usahihi
Matokeo mawili (matokeo) yameonyeshwa kwa usahihi
Matokeo moja tu (matokeo) yamebainishwa kwa usahihi. AU Jibu si sahihi
Alama ya juu zaidi	2

Jibu 1.

Jibu 2

Jibu 3

Jibu 4

Jibu la 5

Jibu 6

Jibu la 7

Kutoka kwa barua kutoka kwa mwanasiasa

"Hii ndiyo kiini na maana kuu ya kauli mbiu hiyo, kozi hiyo ya maendeleo ya viwanda ya nchi, ambayo ilitangazwa na Bunge la Chama cha XIV.
na ambayo sasa inatekelezwa.

Baadhi ya wandugu wanafikiri kuwa ukuaji wa viwanda kwa ujumla unawakilisha maendeleo ya tasnia yoyote. Kuna hata eccentrics ambao wanaamini kwamba Ivan wa Kutisha, ambaye mara moja aliunda tasnia fulani ya kiinitete, alikuwa mfanyabiashara. Ukifuata njia hii, basi Peter Mkuu anapaswa kuitwa mfanyabiashara wa kwanza. Hii ni, bila shaka, si kweli. Sio maendeleo yote ya viwanda yanajumuisha ukuaji wa viwanda. Msingi wa ukuaji wa viwanda, msingi wake upo katika maendeleo ya viwanda vizito, katika maendeleo, hatimaye, uzalishaji wa njia za uzalishaji... Uchumi wa viwanda una jukumu lake sio tu kuongoza uchumi wa taifa letu kwa ujumla katika ongezeko la sehemu ya tasnia ndani yake, lakini pia ina kazi , ili kuhakikisha katika maendeleo haya kwa nchi yetu, iliyozungukwa na mataifa ya kibepari, uhuru wa kiuchumi, kuilinda kutokana na kuwa kiambatisho cha ubepari wa ulimwengu. Nchi ya udikteta wa mababu, iliyoko katika mazingira ya kibepari, haiwezi kubaki huru kiuchumi ikiwa yenyewe haizalishi zana na njia za uzalishaji nyumbani, ikiwa imekwama katika hatua hiyo ya maendeleo ambapo inapaswa kuweka uchumi wa taifa. kwenye kamba.
katika nchi zilizoendelea kibepari zinazozalisha na kuuza nje silaha
na njia za uzalishaji. Kukwama katika hatua hii inamaanisha kujisalimisha chini ya mji mkuu wa ulimwengu.

...Inafuata kutokana na hili kwamba ukuaji wa viwanda wa nchi yetu hauwezi kuwa mdogo kwa maendeleo ya tasnia yoyote, maendeleo ya, tuseme, tasnia nyepesi, ingawa tasnia nyepesi na maendeleo yake ni muhimu sana kwetu. Inafuata kutoka kwa hii kwamba ukuaji wa viwanda unapaswa kueleweka kimsingi kama maendeleo ya tasnia nzito katika nchi yetu.
na hasa kama maendeleo ya uhandisi wetu wa mitambo, ujasiri huu kuu wa sekta kwa ujumla. Bila haya, hakuna cha kuzungumza juu ya kuhakikisha uhuru wa kiuchumi wa nchi yetu.

Onyesha muongo wakati kozi iliyojadiliwa katika barua hii ilitangazwa katika USSR. Taja kiongozi wa USSR katika kipindi hiki. Onyesha jina la sera ya kijamii na kiuchumi ya Wabolsheviks ambayo ilitangulia mara moja kozi iliyojadiliwa katika barua.

Onyesha kipindi ambacho mipango ya maendeleo ya uchumi wa taifa iliandaliwa wakati wa kozi iliyojadiliwa katika barua hii. Orodhesha angalau vifaa viwili vya viwanda vilivyojengwa wakati wa utekelezaji wa kozi hii.

Yaliyomo katika jibu sahihi na maagizo ya tathmini (maneno mengine ya jibu yanaruhusiwa ambayo hayapotoshi maana yake)	Pointi
Jibu sahihi lazima liwe na yafuatayo vipengele: 1) kipindi- miaka mitano; 2) vitu, kwa mfano: – Reli ya Turkestan-Siberian; - Dneproges; - Kiwanda cha trekta cha Stalingrad; - Kiwanda cha trekta cha Kharkov; - Kiwanda cha trekta cha Chelyabinsk; - Kiwanda cha Magari cha Gorky; - changanya mmea wa kuvuna "Rostselmash"; - Kiwanda cha Metallurgiska cha Kuznetsk; - Mfereji wa Bahari Nyeupe-Baltic; - Uralmashplant. Vitu vingine vinaweza kubainishwa
Kipindi na vitu viwili vimebainishwa kwa usahihi
Kipindi na kitu kimoja vimebainishwa kwa usahihi. AU ni vitu viwili tu vilivyo sahihi
Kipindi tu ni sahihi. AU Kitu kimoja tu ndicho kimebainishwa kwa usahihi. AU Jibu si sahihi
Alama ya juu zaidi	2

Jibu la 8

Jibu 9

Jibu 10

Tathmini za wataalam

Jibu hapana.	Kazi ya 20	Kazi ya 21	Kazi ya 22








			X

Taarifa zinazohusiana.