Upeo wa kazi ya kila wiki shuleni. Afya na mzigo mwingi ni dhana zisizolingana

Nyenzo kutoka kwa IOT Wiki - mradi wa jamii ya mtandao ya kijamii na ya ufundishaji "SotsObraz"

Ni idadi gani ya juu zaidi ya masomo kwa siku kwa wanafunzi wa shule ya sekondari? Ni nyaraka gani zinazoongoza zinazoweka viwango hivi? Je, mkurugenzi wa shule ana haki ya kuanzisha “juma la siku tano” kwa kuongeza idadi ya masomo kwa siku?

Kanuni na sheria za usafi zilizoidhinishwa na Amri ya Daktari Mkuu wa Jimbo la Usafi wa Shirikisho la Urusi tarehe 28 Novemba 2002 No. 44 inatumika kwa taasisi zote za elimu nchini Urusi na ni lazima kwa matumizi.

Mahitaji ya utaratibu wa mchakato wa elimu ni pamoja na yafuatayo.

Kwa mujibu wa Sanaa. 28 ya Sheria ya Shirikisho "Juu ya Ustawi wa Usafi na Epidemiological wa Idadi ya Watu", mipango, mbinu na serikali za elimu na mafunzo, kulingana na mahitaji ya usafi, inaruhusiwa kutumika ikiwa kuna hitimisho la usafi na epidemiological juu ya kufuata kwao usafi. kanuni.

Masaa ya kuchaguliwa, kikundi na madarasa ya mtu binafsi lazima yajumuishwe katika mzigo wa juu unaoruhusiwa.

Kwa muda wa somo la dakika 35 katika darasa la 2-4, mzigo wa juu unaoruhusiwa wa kila wiki kwa wiki ya shule ya siku 6 ni masaa 27, na kwa wiki ya shule ya siku 5 - masaa 25.

Urefu wa wiki ya shule kwa wanafunzi katika darasa la 5-11 inategemea kiasi cha mzigo wa ufundishaji wa kila wiki na imedhamiriwa kama ifuatavyo:

Utafiti wa darasa la 1 katika wiki ya siku 5, sio zaidi ya masaa 20 kwa wiki;

Daraja la 2-4 - na wiki ya siku 6 - masaa 25, na wiki ya siku 5 masaa 22;

Daraja la 5 - na kozi ya siku 6 - masaa 31, na kozi ya siku 5 - masaa 28;

Daraja la 6 - na kozi ya siku 6 - masaa 32, na kozi ya siku 5 - masaa 29;

Daraja la 7 - na kozi ya siku 6 - masaa 34, na kozi ya siku 5 - masaa 31;

darasa la 8-9 - na kozi ya siku 6 - masaa 35, na kozi ya siku 5 - masaa 32;

Darasa la 10-11 - na kozi ya siku 6 - masaa 36, na kozi ya siku 5 - masaa 33 kwa wiki.

Muda wa somo haupaswi kuzidi dakika 45.

Elimu ya watoto katika daraja la 1 inapaswa kufanywa kwa kufuata mahitaji yafuatayo:

Vikao vya mafunzo hufanyika tu wakati wa mabadiliko ya kwanza;

Wiki ya shule ya siku 5;

Shirika la siku nyepesi ya shule katikati ya wiki ya shule;

Kuendesha masomo si zaidi ya 4 kwa siku;

Muda wa masomo sio zaidi ya dakika 35;

Kuandaa mapumziko ya nguvu ya kudumu angalau dakika 40 katikati ya siku ya shule;

Kutumia hali ya mafunzo ya "hatua" katika nusu ya kwanza ya mwaka;

Shirika la usingizi wa mchana, milo 3 kwa siku na kutembea kwa watoto wanaohudhuria kikundi cha siku cha kupanuliwa;

Mafunzo bila kazi ya nyumbani na alama ya maarifa ya wanafunzi;

Likizo ya ziada ya wiki katikati ya robo ya tatu.

Muhimu

Watu wazima mara nyingi hulalamika juu ya ukosefu wa muda na kukumbuka utoto wao usio na wasiwasi na nostalgia. Kwa kweli, kwa watoto wa shule ya kisasa haina mawingu. Kwa hivyo, wataalam wanaona kuwa moja ya sababu kuu za shida za kiafya za watoto wa shule ni kile kinachoitwa mkazo wa kikomo cha wakati. Katika kipindi cha miaka 50 iliyopita, mzigo wa shule umeongezeka zaidi ya mara mbili.

Ipasavyo, kiasi cha kazi za nyumbani kimeongezeka. Kwa kuongezea hii, watoto wengi wa shule huhudhuria vilabu vya michezo, shule ya muziki au sanaa, vilabu mbali mbali na chaguzi. Kama matokeo, ili kufanya kila kitu, wanalazimika kukimbilia kila wakati; hawana wakati wa kushoto ambao wanaweza kujitolea kupumzika au masilahi yao wenyewe ambayo hayahusiani na masomo.

Tatizo jingine ni shinikizo la kisaikolojia kwa watoto wa shule kutoka kwa walimu na wazazi. Mara nyingi sababu ya mafadhaiko ni mahitaji ya kupita kiasi kuhusu darasa, mafanikio ya michezo, mafanikio katika shule ya muziki ...

Matokeo ya hii ni ya kukatisha tamaa. Kulingana na utafiti wa wanafiziolojia, 40% ya wanafunzi wa shule ya msingi wana dalili za siri au za wazi za neuroses. Miongoni mwa vijana takwimu hii hufikia 70%. Na kadri shule inavyokuwa na “nguvu” zaidi, ndivyo mtaala wake unavyokuwa wa kina zaidi, ndivyo asilimia kubwa inavyoongezeka.

Kwa hivyo, kwa watoto wa shule wanaosoma katika shule zilizo na masomo ya kina ya somo moja au zaidi, mwisho wa wiki ya shule, robo na mwaka, utendaji wao unazorota sana.

Japo kuwa

Sababu kubwa ya hatari kwa overexertion ni shughuli za chini za kimwili za watoto wa kisasa. Leo, watoto wanazidi kutumia muda wao wa burudani si kwa kutembea, lakini mbele ya TV au skrini ya kompyuta. Kulingana na makadirio ya wanafizikia na madaktari wa watoto, katika shule za msingi na sekondari, upungufu katika shughuli za watoto hufikia 30-40%, kwa wanafunzi wa shule ya sekondari - 80%.

Ukosefu wa harakati una athari mbaya sio tu kwa kimwili, bali pia kwa hali ya kisaikolojia, kwa sababu kwa kukimbia, kuruka, kucheza michezo ya nje, au kutembea tu katika hewa safi, mtoto hupunguza mvutano wa ndani.

Kumbuka kwa mama

Kuna ishara zinazoonyesha kuwa mtoto amechoka sana na ana mkazo wa kudumu.

Yeye si umakini. Anapokaa chini kufanya kazi za nyumbani, hawezi kukazia fikira kwa muda mrefu, na walimu wanalalamika kwamba haisikii vizuri darasani na kutapatapa.
Wakati wa jioni, mtoto hawezi kulala kwa muda mrefu, ingawa anaweza kwenda kulala baadaye kuliko ilivyotarajiwa. Wakati wa mchana, kinyume chake, anahisi kusinzia.
Mtoto ana hamu mbaya na anapoteza uzito. Kwa hivyo, huko Moscow, kulingana na takwimu, hadi 60% ya wanafunzi wa darasa la kwanza hupoteza uzito mwishoni mwa robo ya kwanza, ingawa wanakua na wanapaswa, kinyume chake, kupata kilo.
Mwanafunzi wa shule ya msingi huchanganyikiwa, wakati kijana anakasirika na kukosa adabu, na hupata mabadiliko ya mara kwa mara ya hisia.
Mtoto ana maumivu ya kichwa na mara kwa mara hupanda shinikizo la damu. Wasichana wanahusika sana na kuongezeka kwa shinikizo dhidi ya asili ya akili kupita kiasi.

Ikiwa dalili hizi hazipotee ndani ya wiki 1.5-2, unapaswa kushauriana na daktari. Anaweza kuagiza dawa zinazosaidia mwili kupona kwa wakati unaofaa dhidi ya historia ya shida, na pia kuongeza utendaji wa akili. Ziara ya daktari pia ni muhimu, kwa sababu baadhi ya maonyesho ya uchovu yanafanana sana na dalili za idadi ya magonjwa ya kimwili, ambayo ni muhimu kutambua kwa wakati.

SOS

Kuzidisha kwa muda mrefu mara nyingi hujifanya kujisikia na baridi, ambayo mtoto hupata moja baada ya nyingine. Ukweli ni kwamba uchovu wa kiakili hupunguza uwezo wa kubadilika wa mwili, pamoja na mfumo wa kinga.

Kinyume na hali ya mkazo wa kielimu, idadi ya magonjwa sugu pia inaongezeka. Miongoni mwao, magonjwa ya kupumua na ya utumbo ni ya kwanza, matatizo ya moyo na mishipa ni mahali pa pili, na pathologies ya mfumo wa neva na mfumo wa musculoskeletal ni katika nafasi ya tatu. Kwa mujibu wa takwimu, wakati wa mafunzo idadi ya watoto wenye magonjwa ya muda mrefu huongezeka mara mbili.

Memo kwa wazazi

Mama na baba wa mwanafunzi wana ushawishi mdogo juu ya jinsi masomo yanavyofundishwa shuleni, ni ngapi katika ratiba, au jinsi mwalimu anauliza kwa ukali. Hata hivyo, wana uwezo wa kuhakikisha kwamba mtoto anaepuka mzigo mkubwa nyumbani na katika muda wake wa bure kutoka shuleni.

Hakikisha kwamba mtoto wako hatumii muda mwingi kwenye kompyuta isipokuwa mchakato wa elimu unahitaji. Akiwa kijana, hatakiwi kukaa mbele ya mfuatiliaji kwa zaidi ya saa moja na nusu. Watoto chini ya umri wa miaka 8 wanaruhusiwa kutumia kama dakika 40 kwenye kompyuta, watoto chini ya miaka 7 - si zaidi ya dakika 20 kwa siku. Ikiwa unahitaji kukaa kwenye kufuatilia wakati wa kufanya kazi ya kujifunza, ni muhimu kuchukua mapumziko ya dakika 10 kila nusu saa.
Msaidie mwana au binti yako kupata shughuli anazofurahia. Mara nyingi mtoto "hupakiwa" na madarasa katika shule ya muziki au sanaa, lakini anaogopa kukubali kwamba hawapendi. Ongea na mtoto wako, tafuta kile anachopenda sana na uhimize matarajio yake ya ubunifu. Ikiwa mtu ana shauku ya kweli juu ya kitu fulani, mzigo ni rahisi kubeba na kuna hali chache za shida. Lakini kwa hali yoyote, inashauriwa kuwa madarasa ya ziada yataisha kabla ya 19.00, vinginevyo hakutakuwa na wakati wa kupumzika.
Hakikisha mtoto wako anafuata utaratibu wa kila siku: anaamka, anakula na kwenda kulala kwa wakati mmoja. Unapaswa kutumia angalau masaa 8-9 kwa siku kulala.
Jaribu kila wakati kumsaidia mtoto wako. Himiza mafanikio yake na usimuadhibu kwa kushindwa.
Jaribu kumfanya mtoto wako asogee zaidi. Ikiwa hana riadha vya kutosha na hashiriki katika sehemu ya michezo, nenda naye kwenye picnics, matembezi na matembezi. Shughuli ya kimwili, mabadiliko ya shughuli na uzoefu mpya itakuwa na athari ya manufaa kwenye mfumo wake wa neva.
Makini na lishe ya mtoto wako. Menyu yake inapaswa kuwa na protini kamili ya kutosha (tunaipata kutoka kwa nyama konda, samaki, jibini la Cottage), wanga tata (hupatikana katika nafaka, mkate wote wa nafaka), pamoja na vitamini (tunaipata kutoka kwa mboga, matunda, matunda). Pia, kwa kazi nzuri ya ubongo, asidi ya mafuta inahitajika, ambayo hupatikana katika samaki ya mafuta, mafuta ya mboga yasiyosafishwa, na karanga.

Ili kumfanya mtoto wako asiwe na uchovu wakati wa kuandaa kazi za nyumbani, unahitaji kuzingatia sheria chache.

Inashauriwa kuanza kazi ya nyumbani saa 15.00-16.00. Kwa wakati huu, kuna ongezeko la asili la kisaikolojia katika utendaji.
Kabla ya kuanza kazi, inashauriwa kufanya mpango, kuandaa mapema kila kitu unachohitaji: vitabu vya kiada, daftari, vifaa vya kuandikia.
Ni bora kuanza na somo ambalo kuandaa kazi kunahitaji bidii zaidi. Ni muhimu pia kubadilishana kati ya kazi katika sayansi halisi na ubinadamu.
Haipaswi kuwa na vikwazo karibu na meza ambapo mtoto hufanya kazi yake ya nyumbani: toys, TV juu, michezo ya kompyuta.
Baada ya dakika 40-50 ya kusoma, unahitaji kuchukua mapumziko kwa dakika 10. Kwa wakati huu, unaweza kunywa maji, kunyoosha, kufanya mazoezi ya kimwili, au kufanya mazoezi ya macho.
Katika darasa la 2-3, mtoto haipaswi kujitolea zaidi ya masaa 1.5 kuandaa masomo, katika darasa la 4-5 - masaa 2, katika darasa la 6-8 - masaa 2.5, katika darasa la 9-11 - masaa 3.5.

Madawa

Kumbuka, kujitibu ni hatari kwa maisha; wasiliana na daktari kwa ushauri juu ya matumizi ya dawa yoyote.

Depositphotos/racorn

Idara ya kikanda ya idara ilichapisha taarifa za usambazaji wa mzigo wa ufundishaji katika shule za sekondari kwenye tovuti yake.

Tangu mwanzo wa mwaka wa shule, idara imepokea maswali mengi kutoka kwa wazazi kuhusu shirika la mchakato wa elimu na usambazaji wa mzigo wa wanafunzi shuleni, taarifa hiyo inasema. Mahitaji ya usafi kwa mchakato wa elimu shuleni yanadhibitiwa na hati "Mahitaji ya Usafi na Epidemiological kwa Masharti na Shirika la Elimu katika Taasisi za Jumla za Elimu."

Idadi ya saa zilizotengwa kwa ajili ya shughuli za darasani na za ziada zisizidi kwa pamoja kiwango cha juu cha mzigo wa kila wiki.

Katika taasisi zilizo na utafiti wa kina wa masomo ya mtu binafsi, lyceums na gymnasiums, mafunzo hufanyika tu katika mabadiliko ya kwanza. Katika taasisi zinazofanya kazi kwa zamu mbili, mafunzo ya darasa la kwanza, la tano, la mwisho la tisa na la 11 na madarasa ya elimu ya fidia yanapaswa pia kupangwa katika zamu ya kwanza.

Mzigo wa juu unaoruhusiwa wakati wa mchana ni:

- kwa wanafunzi wa darasa la kwanza - si zaidi ya masomo manne na siku moja kwa wiki - si zaidi ya masomo tano, kwa gharama ya somo la elimu ya kimwili;

- kwa wanafunzi wa darasa la pili hadi la nne - si zaidi ya masomo tano na mara moja kwa wiki masomo sita kwa gharama ya somo la elimu ya kimwili wakati wa wiki ya shule ya siku sita;

- kwa wanafunzi wa darasa la tano na la sita - si zaidi ya masomo sita;

- kwa wanafunzi wa darasa la saba hadi kumi na moja - si zaidi ya masomo saba.

Utafiti wa kisayansi umebainisha kuwa kiwango bora cha utendaji wa akili kwa watoto wa umri wa kwenda shule ni kati ya 10:00 na 12:00. Wakati wa saa hizi, ufanisi mkubwa zaidi wa uigaji wa nyenzo huzingatiwa kwa gharama ya chini ya kisaikolojia kwa mwili. Kwa hiyo, kwa wanafunzi wa darasa la kwanza, masomo magumu zaidi lazima yafundishwe katika somo la pili; darasa la pili hadi la nne - katika somo la pili na la tatu; kwa wanafunzi wa darasa la tano hadi la kumi na moja - katika somo la pili hadi la nne.

Utendaji wa kiakili wa watoto wa shule sio sawa kwa siku tofauti za juma. Kiwango cha ufaulu kinaongezeka katikati ya juma na kubaki chini mwanzoni mwa wiki ya shule, Jumatatu, na mwisho, yaani, Ijumaa. Kwa hiyo, usambazaji wa mzigo wa mafundisho wakati wa wiki umeundwa kwa namna ambayo kiasi chake kikubwa kinaanguka Jumanne au Jumatano.

Muda wa somo katika madarasa yote haupaswi kuzidi dakika 45, isipokuwa darasa la kwanza. Mafunzo ya "daraja la kwanza" lazima yafanywe kwa kufuata mahitaji ya ziada:

- Vikao vya mafunzo hufanyika kwa wiki ya shule ya siku tano na tu wakati wa mabadiliko ya kwanza;

- Njia ya kufundisha "iliyopigwa" hutumiwa: mnamo Septemba na Oktoba - masomo matatu kwa siku ya dakika 35 kila moja, mnamo Novemba-Desemba - masomo manne ya dakika 35 kila moja; Januari-Mei - masomo manne ya dakika 45 kila mmoja;

- mafunzo hufanywa bila kupata maarifa na kazi za nyumbani za wanafunzi;

- Likizo za ziada za wiki huletwa katikati ya robo ya tatu katika njia ya jadi ya elimu.

Muda wa mapumziko kati ya masomo unapaswa kuwa angalau dakika kumi; kuandaa chakula cha watoto baada ya somo la pili na la tatu, mapumziko mawili ya dakika 20 kila moja yanaanzishwa.

Ili kukidhi hitaji la kibaolojia la harakati, bila kujali umri wa watoto wa shule, inashauriwa kufanya angalau masomo matatu ya elimu ya mwili kwa wiki. Inashauriwa kuweka madarasa ya elimu ya kimwili kati ya masomo ya mwisho. Baada yao, hakuna masomo na kazi zilizoandikwa au majaribio.

Shirika hilo linafafanua kwamba katika kesi ya ukiukwaji wa mahitaji haya katika shule, unaweza kuwasilisha taarifa iliyoandikwa kwa ofisi ya Rospotrebnadzor katika eneo la Tomsk: taasisi itachunguzwa kwa kufuata shughuli zake kwa sheria na kanuni za usafi na epidemiological.

Usajili N 19993

Kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Machi 30, 1999 N 52-FZ "Juu ya ustawi wa usafi na epidemiological ya idadi ya watu" (Sheria iliyokusanywa ya Shirikisho la Urusi, 1999, N 14, Art. 1650; 2002, N 1 (Sehemu ya 1) ), Kifungu cha 2, 2003, Nambari 2, Kifungu cha 167, 2003, Nambari ya 27 (sehemu ya 1), Kifungu cha 2700; 1, Kifungu cha 10; 2006, No. 52 (Sehemu ya 1), Kifungu cha 5498; 2007, No. 1 (Sehemu ya 1), Kifungu cha 21; 2007, No. 1 (Sehemu ya 1), Kifungu cha 29; Kifungu cha 3213; 2007, N 46, kifungu cha 5554; 2007, N 49, kifungu cha 6070; 2008, N 24, kifungu cha 2801; 2008, N 29 (sehemu ya 1), kifungu cha 3418; 2008, N 30, Art. 3616; 2008, N 44, Art. 4984; 2008, N 52 (sehemu ya 1), Art. 6223; 2009, N 1, Art. 17; 2010, N 40, Art. 4969) na azimio la Serikali Shirikisho la Urusi la Julai 24 , 2000 N 554 "Kwa idhini ya Kanuni za Huduma ya Jimbo la Usafi na Epidemiological ya Shirikisho la Urusi na Kanuni za Udhibiti wa Jimbo la Usafi na Epidemiological" (Sheria Iliyokusanywa ya Shirikisho la Urusi, 2000, N 31, Art. 3295; 2004, 2004, N 8, Sanaa ya 663; 2004, N 47, Kifungu cha 4666; 2005, N 39, sanaa. 3953) Ninaamuru:

1. Kuidhinisha sheria na kanuni za usafi na epidemiological SanPiN 2.4.2.2821-10 "Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa hali na shirika la mafunzo katika taasisi za elimu" (kiambatisho).

2. Weka sheria na kanuni zilizobainishwa za usafi na magonjwa kuanzia tarehe 1 Septemba 2011.

3. Kuanzia wakati wa kuanzishwa kwa SanPiN 2.4.2.2821-10, sheria na kanuni za usafi na epidemiological SanPiN 2.4.2.1178-02 "Mahitaji ya usafi kwa hali ya kujifunza katika taasisi za elimu", iliyoidhinishwa na azimio la Daktari Mkuu wa Usafi wa Jimbo la Shirikisho la Urusi, Naibu Waziri wa Kwanza wa Afya, atachukuliwa kuwa batili wa Shirikisho la Urusi la tarehe 28 Novemba 2002 N 44 (iliyosajiliwa na Wizara ya Sheria ya Urusi mnamo Desemba 5, 2002, nambari ya usajili 3997), SanPiN 2.4.2.2434- 08 "Badilisha Nambari 1 hadi SanPiN 2.4.2.1178-02", iliyoidhinishwa na azimio la Daktari Mkuu wa Jimbo la Usafi wa Shirikisho la Urusi tarehe 12/26/2008 N 72 (iliyosajiliwa na Wizara ya Sheria ya Urusi mnamo 01/28). /2009, nambari ya usajili 13189).

G. Onishchenko

Maombi

Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa hali na shirika la mafunzo katika taasisi za elimu

Sheria na kanuni za usafi na epidemiological SanPiN 2.4.2.2821-10

I. Masharti ya jumla na upeo

1.1. Sheria na kanuni hizi za usafi na epidemiological (hapa zinajulikana kama sheria za usafi) zinalenga kulinda afya ya wanafunzi wakati wa kufanya shughuli za mafunzo na elimu yao katika taasisi za elimu.

1.2. Sheria hizi za usafi zinaweka mahitaji ya usafi na epidemiological kwa:

Mahali pa taasisi ya elimu ya jumla;

Wilaya za taasisi za elimu;

ujenzi wa taasisi ya elimu ya jumla;

Kuandaa majengo ya taasisi ya elimu ya jumla;

Utawala wa hewa-joto wa taasisi ya elimu ya jumla;

Taa ya asili na ya bandia;

Ugavi wa maji na maji taka;

Majengo na vifaa vya taasisi za elimu ziko katika majengo yaliyobadilishwa;

Njia ya mchakato wa elimu;

Mashirika ya huduma ya matibabu kwa wanafunzi;

hali ya usafi na matengenezo ya taasisi ya elimu;

Kuzingatia sheria za usafi.

1.3. Sheria za usafi zinatumika kwa taasisi zilizoundwa, zinazoendesha, chini ya ujenzi na upya, bila kujali aina zao, fomu za shirika na kisheria na aina za umiliki.

Sheria hizi za usafi zinatumika kwa taasisi zote za elimu zinazotekeleza mipango ya elimu ya jumla ya msingi, msingi wa jumla na sekondari (kamili) na kutekeleza mchakato wa elimu kwa mujibu wa viwango vya programu za elimu ya jumla katika ngazi tatu za elimu ya jumla:

hatua ya kwanza - elimu ya msingi ya jumla (hapa - I hatua ya elimu);

hatua ya pili - elimu ya msingi ya jumla (hapa - II hatua ya elimu);

hatua ya tatu - sekondari (kamili) elimu ya jumla (hapa - III hatua ya elimu).

1.4. Sheria hizi za usafi ni za lazima kwa wananchi wote, vyombo vya kisheria na wajasiriamali binafsi ambao shughuli zao zinahusiana na kubuni, ujenzi, ujenzi, uendeshaji wa taasisi za elimu, elimu na mafunzo ya wanafunzi.

1.5. Shughuli za elimu ziko chini ya leseni kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi. Masharti ya kufanya uamuzi wa kutoa leseni ni kuwasilisha na mwombaji wa leseni ripoti ya usafi na epidemiological juu ya kufuata majengo, wilaya, majengo, vifaa na mali nyingine na sheria za usafi, utawala wa mchakato wa elimu, ambayo mwombaji leseni anakusudia kutumia kwa shughuli za kielimu*.

1.6. Ikiwa kuna vikundi vya shule ya mapema katika taasisi inayotekeleza mpango wa msingi wa elimu ya shule ya mapema, shughuli zao zinadhibitiwa na mahitaji ya usafi na epidemiological kwa muundo, yaliyomo na shirika la hali ya uendeshaji ya mashirika ya shule ya mapema.

1.7. Kutumia majengo ya taasisi za elimu kwa madhumuni mengine hairuhusiwi.

1.8. Udhibiti juu ya utekelezaji wa sheria hizi za usafi unafanywa kwa mujibu wa sheria ya Shirikisho la Urusi na chombo cha mtendaji kilichoidhinishwa cha shirikisho kinachofanya kazi za udhibiti na usimamizi katika uwanja wa kuhakikisha ustawi wa usafi na epidemiological wa idadi ya watu, kulinda haki. ya watumiaji na soko la watumiaji na vyombo vyake vya eneo.

II. Mahitaji ya uwekaji wa taasisi za elimu

2.1. Utoaji wa mashamba ya ardhi kwa ajili ya ujenzi wa taasisi za elimu inaruhusiwa ikiwa kuna hitimisho la usafi na epidemiological juu ya kufuata njama ya ardhi na sheria za usafi.

2.2. Majengo ya taasisi za elimu yanapaswa kuwa katika eneo la maendeleo ya makazi, nje ya maeneo ya ulinzi wa usafi wa makampuni ya biashara, miundo na vifaa vingine, mapungufu ya usafi, gereji, kura ya maegesho, barabara kuu, vifaa vya usafiri wa reli, subways, na usafiri wa anga na njia za kutua.

Ili kuhakikisha viwango vya kawaida vya insolation na taa za asili za majengo na viwanja vya michezo, wakati wa kupata majengo ya taasisi za elimu, mapungufu ya usafi kutoka kwa majengo ya makazi na ya umma lazima izingatiwe.

Mawasiliano ya uhandisi wa shina kwa madhumuni ya mijini (vijijini) - usambazaji wa maji, maji taka, usambazaji wa joto, usambazaji wa nishati - haipaswi kupita katika eneo la taasisi za elimu.

2.3. Majengo mapya yaliyojengwa ya taasisi za elimu iko kwenye maeneo ya ndani ya vitalu vya microdistricts za makazi, mbali na mitaa ya jiji na njia za kuingiliana kwa umbali ambao huhakikisha viwango vya kelele na uchafuzi wa hewa kukidhi mahitaji ya sheria na kanuni za usafi.

2.4. Wakati wa kubuni na kujenga taasisi za elimu za mijini, inashauriwa kutoa ufikiaji wa watembea kwa miguu wa taasisi ziko:

Katika ujenzi na maeneo ya hali ya hewa II na III - si zaidi ya kilomita 0.5;

Katika mkoa wa hali ya hewa I (subzone I) kwa wanafunzi wa hatua ya I na II ya elimu - si zaidi ya kilomita 0.3, kwa wanafunzi wa hatua ya III ya elimu - si zaidi ya kilomita 0.4;

Katika mkoa wa hali ya hewa I (subzone II) kwa wanafunzi wa hatua ya I na II ya elimu - si zaidi ya kilomita 0.4, kwa wanafunzi wa hatua ya III ya elimu - si zaidi ya kilomita 0.5.

2.5. Katika maeneo ya vijijini, ufikiaji wa watembea kwa miguu kwa wanafunzi wa taasisi za elimu:

Katika maeneo ya hali ya hewa II na III kwa wanafunzi wa hatua ya kwanza ya elimu sio zaidi ya kilomita 2.0;

Kwa wanafunzi wa ngazi ya II na III ya elimu - si zaidi ya kilomita 4.0, katika eneo la hali ya hewa I - 1.5 na 3 km, kwa mtiririko huo.

Kwa umbali unaozidi wale walioainishwa kwa wanafunzi wa taasisi za elimu ya jumla ziko katika maeneo ya vijijini, ni muhimu kuandaa huduma za usafiri kwa taasisi ya elimu ya jumla na nyuma. Wakati wa kusafiri haupaswi kuzidi dakika 30 kwenda kwa njia moja.

Wanafunzi husafirishwa kwa usafiri maalum uliopangwa kwa ajili ya kusafirisha watoto.

Njia bora ya watembea kwa miguu ya wanafunzi kwenye mahali pa kusanyiko kwenye kituo haipaswi kuwa zaidi ya m 500. Kwa maeneo ya vijijini, inaruhusiwa kuongeza eneo la ufikiaji wa watembea kwa miguu hadi kilomita 1.

2.6. Inapendekezwa kuwa kwa wanafunzi wanaoishi kwa umbali unaozidi kiwango cha juu cha huduma ya usafiri inaruhusiwa, na pia katika hali ya kutoweza kufikiwa kwa usafiri wakati wa hali mbaya ya hali ya hewa, shule ya bweni inapaswa kutolewa katika taasisi ya elimu ya jumla.

III. Mahitaji ya eneo la taasisi za elimu

3.1. Eneo la taasisi ya elimu ya jumla lazima liwe na uzio na mandhari. Utunzaji wa ardhi wa eneo hilo hutolewa kwa kiwango cha angalau 50% ya eneo la eneo lake. Wakati wa kupata eneo la taasisi ya elimu ya jumla kwenye mpaka na misitu na bustani, inaruhusiwa kupunguza eneo la mazingira kwa 10%.

Miti hupandwa kwa umbali wa angalau 15.0 m, na vichaka angalau 5.0 m kutoka jengo la taasisi. Wakati wa kupanga eneo hilo, usitumie miti na vichaka vilivyo na matunda yenye sumu ili kuzuia kutokea kwa sumu kati ya wanafunzi.

Inaruhusiwa kupunguza mazingira na miti na vichaka kwenye maeneo ya taasisi za elimu katika Kaskazini ya Mbali, kwa kuzingatia hali maalum ya hali ya hewa katika maeneo haya.

3.2. Kanda zifuatazo zinajulikana katika eneo la taasisi ya elimu ya jumla: eneo la burudani, elimu ya mwili na eneo la michezo na eneo la kiuchumi. Inaruhusiwa kutenga eneo la mafunzo na majaribio.

Wakati wa kuandaa eneo la mafunzo na majaribio, hairuhusiwi kupunguza utamaduni wa kimwili na eneo la michezo na eneo la burudani.

3.3. Inashauriwa kuweka eneo la elimu ya kimwili na michezo upande wa mazoezi. Wakati wa kuweka eneo la elimu ya kimwili na michezo kwa upande wa madirisha ya majengo ya elimu, viwango vya kelele katika majengo ya elimu haipaswi kuzidi viwango vya usafi kwa majengo ya makazi, majengo ya umma na maeneo ya makazi.

Wakati wa kujenga nyimbo za kukimbia na misingi ya michezo (volleyball, mpira wa kikapu, mpira wa mikono), ni muhimu kutoa mifereji ya maji ili kuzuia mafuriko na maji ya mvua.

Vifaa vya utamaduni wa kimwili na eneo la michezo lazima kuhakikisha utekelezaji wa mipango ya somo la kitaaluma "Utamaduni wa Kimwili", pamoja na uendeshaji wa madarasa ya michezo ya sehemu na shughuli za burudani.

Michezo na viwanja vya michezo lazima iwe na uso mgumu, na uwanja wa mpira wa miguu lazima uwe na nyasi. Mipako ya syntetisk na polymer lazima iwe sugu ya theluji, iliyo na mifereji ya maji na inapaswa kufanywa kutoka kwa nyenzo ambazo hazina madhara kwa afya ya watoto.

Madarasa hayafanyiki kwenye maeneo yenye unyevunyevu na nyuso zisizo sawa na mashimo.

Elimu ya kimwili na vifaa vya michezo lazima vilingane na urefu na umri wa wanafunzi.

3.4. Ili kutekeleza mipango ya somo la kitaaluma "Elimu ya Kimwili", inaruhusiwa kutumia vifaa vya michezo (viwanja, viwanja) vilivyo karibu na taasisi na vifaa kulingana na mahitaji ya usafi na epidemiological kwa ajili ya kubuni na matengenezo ya maeneo ya elimu ya kimwili na. madarasa ya michezo.

3.5. Wakati wa kubuni na kujenga taasisi za elimu kwenye eneo hilo, ni muhimu kutoa eneo la burudani kwa ajili ya kuandaa michezo ya nje na burudani kwa wanafunzi wanaohudhuria vikundi vya siku za kupanuliwa, na pia kwa utekelezaji wa programu za elimu zinazojumuisha shughuli za nje.

3.6. Eneo la matumizi liko kwenye mlango wa majengo ya viwanda ya canteen na ina mlango wake kutoka mitaani. Kwa kutokuwepo kwa maji ya joto na ya kati, chumba cha boiler na chumba cha kusukumia na tank ya maji iko kwenye eneo la ukanda wa kiuchumi.

3.7. Ili kukusanya taka, tovuti ina vifaa kwenye eneo la ukanda wa kiuchumi, ambayo mapipa ya taka (vyombo) imewekwa. Tovuti iko katika umbali wa angalau 25.0 m kutoka kwa mlango wa kitengo cha upishi na madirisha ya madarasa na ofisi na ina kifuniko kigumu cha kuzuia maji, vipimo ambavyo vinazidi eneo la msingi la vyombo kwa 1.0. m katika pande zote. Vyombo vya takataka lazima viwe na vifuniko vya kubana.

3.8. Viingilio na viingilio vya eneo, njia za kuendesha gari, njia za ujenzi, na maeneo ya kutupa taka hufunikwa na lami, simiti na nyuso zingine ngumu.

3.9. Eneo la taasisi lazima liwe na taa za bandia za nje. Kiwango cha kuangaza kwa bandia kwenye ardhi lazima iwe angalau 10 lux.

3.10. Eneo la majengo na miundo kwenye eneo ambalo halihusiani kiutendaji na taasisi ya elimu hairuhusiwi.

3.11. Ikiwa kuna vikundi vya shule ya mapema katika taasisi ya elimu ya jumla inayotekeleza mpango wa kimsingi wa elimu ya shule ya mapema, eneo la kucheza limetengwa kwenye eneo hilo, lililo na vifaa kulingana na mahitaji ya muundo, yaliyomo na shirika la hali ya uendeshaji ya mashirika ya shule ya mapema. .

3.12. Viwango vya kelele kwenye eneo la taasisi ya elimu ya jumla haipaswi kuzidi viwango vya usafi kwa majengo ya makazi, majengo ya umma na maeneo ya makazi.

IV. Mahitaji ya ujenzi

4.1. Ufumbuzi wa usanifu na upangaji wa jengo lazima uhakikishe:

Ugawaji wa vyumba vya madarasa vya shule ya msingi katika eneo tofauti na njia za kutoka kwa tovuti;

Mahali pa vifaa vya burudani karibu na majengo ya elimu;

Uwekaji kwenye sakafu ya juu (juu ya ghorofa ya tatu) ya majengo ya elimu na ofisi zilizotembelewa na wanafunzi wa darasa la 8 - 11, vyumba vya utawala na matumizi;

Kuondoa athari mbaya za mambo ya mazingira katika taasisi ya elimu ya jumla juu ya maisha na afya ya wanafunzi;

Uwekaji wa warsha za elimu, kumbi za kusanyiko na michezo za taasisi za elimu, eneo lao la jumla, pamoja na seti ya majengo ya kazi ya klabu, kulingana na hali ya ndani na uwezo wa taasisi ya elimu, kwa kufuata mahitaji ya kanuni za ujenzi na kanuni na sheria hizi za usafi.

Majengo yaliyojengwa hapo awali ya taasisi za elimu yanaendeshwa kwa mujibu wa kubuni.

4.2. Hairuhusiwi kutumia sakafu ya chini na vyumba vya chini kwa ajili ya majengo ya elimu, ofisi, maabara, warsha za elimu, majengo ya matibabu, michezo, ngoma na kumbi za mikusanyiko.

4.3. Uwezo wa taasisi za elimu mpya zilizojengwa au zilizojengwa upya lazima ziandaliwe kwa mafunzo katika zamu moja tu.

4.4. Milango ya jengo inaweza kuwa na vifaa vya vestibules au mapazia ya hewa na hewa ya joto, kulingana na eneo la hali ya hewa na makadirio ya joto la nje ya hewa, kwa mujibu wa mahitaji ya kanuni za ujenzi na kanuni.

4.5. Wakati wa kubuni, kujenga na kujenga upya jengo la taasisi ya elimu ya jumla, vyumba vya nguo lazima ziwekwe kwenye ghorofa ya 1 na vifaa vya lazima kwa kila darasa. WARDROBE zina vifaa vya hangers za nguo na uhifadhi wa viatu.

Katika majengo yaliyopo kwa wanafunzi wa shule ya msingi, inawezekana kuweka WARDROBE katika maeneo ya burudani, ikiwa ni pamoja na vifaa vya kufuli za kibinafsi.

Katika taasisi zilizo katika maeneo ya vijijini, zisizo na wanafunzi zaidi ya 10 katika darasa moja, inaruhusiwa kufunga nguo za nguo (hanger au lockers) katika madarasa, kulingana na kufuata eneo la kawaida la nafasi ya darasa kwa mwanafunzi 1.

4.6. Wanafunzi wa shule za msingi za elimu ya jumla lazima wasome katika madarasa yaliyowekwa kwa kila darasa.

4.7. Katika majengo mapya yaliyojengwa ya taasisi za elimu ya jumla, inashauriwa kuwa madarasa ya darasa la msingi yagawiwe katika block tofauti (jengo) na kuunganishwa katika sehemu za elimu.

Katika sehemu za elimu (vitalu) kwa wanafunzi katika darasa la 1 - 4 kuna: majengo ya elimu na burudani, vyumba vya kucheza kwa makundi ya siku iliyopanuliwa (kwa kiwango cha angalau 2.5 m 2 kwa mwanafunzi), vyoo.

Kwa wanafunzi wa darasa la 1 wanaohudhuria vikundi vya siku zilizopanuliwa, vyumba vya kulala na eneo la angalau 4.0 m2 kwa mtoto lazima zitolewe.

4.8. Kwa wanafunzi wa hatua ya II - III ya elimu, inaruhusiwa kuandaa mchakato wa elimu kulingana na mfumo wa darasa-ofisi.

Ikiwa haiwezekani kuhakikisha kuwa samani za darasani katika madarasa na maabara zinafanana na urefu na sifa za umri wa wanafunzi, haipendekezi kutumia mfumo wa kufundisha darasani.

Katika taasisi za elimu ya jumla ziko katika maeneo ya vijijini, na ukubwa wa darasa ndogo, matumizi ya madarasa katika taaluma mbili au zaidi inaruhusiwa.

4.9. Eneo la madarasa linachukuliwa bila kuzingatia eneo linalohitajika kwa kupanga samani za ziada (makabati, makabati, nk) kwa ajili ya kuhifadhi vifaa vya kufundishia na vifaa vinavyotumiwa katika mchakato wa elimu, kulingana na:

Angalau 2.5 m 2 kwa mwanafunzi 1 kwa aina za mbele za madarasa;

Angalau 3.5 m2 kwa kila mwanafunzi wakati wa kuandaa kazi ya kikundi na masomo ya mtu binafsi.

Katika majengo mapya yaliyojengwa na kujengwa upya ya taasisi za elimu ya jumla, urefu wa madarasa lazima iwe angalau 3.6 m 2.

Idadi inayokadiriwa ya wanafunzi katika madarasa imedhamiriwa kulingana na hesabu ya eneo kwa kila mwanafunzi na mpangilio wa samani kwa mujibu wa Sehemu ya V ya sheria hizi za usafi.

4.10. Wasaidizi wa maabara lazima wawe na vifaa vya madarasa ya kemia, fizikia na baiolojia.

4.11. Eneo la madarasa ya sayansi ya kompyuta na madarasa mengine ambapo kompyuta za kibinafsi hutumiwa lazima zifuate mahitaji ya usafi kwa kompyuta za kibinafsi za elektroniki na shirika la kazi.

4.12. Seti na eneo la majengo ya shughuli za ziada, shughuli za vilabu na sehemu lazima zizingatie mahitaji ya usafi na epidemiological kwa taasisi za elimu ya ziada kwa watoto.

Wakati wa kuweka gym kwenye ghorofa ya 2 na hapo juu, hatua za insulation za sauti na vibration lazima zichukuliwe.

Idadi na aina za gyms hutolewa kulingana na aina ya taasisi ya elimu na uwezo wake.

4.14. Gyms katika taasisi zilizopo za elimu zinapaswa kuwa na vifaa; vyumba vya kuvaa kwa wavulana na wasichana. Inashauriwa kuandaa gyms na kuoga tofauti na vyoo kwa wavulana na wasichana.

4.15. Katika majengo mapya yaliyojengwa ya taasisi za elimu, gyms inapaswa kuwa na vifaa: vifaa; majengo ya kuhifadhi vifaa vya kusafisha na kuandaa suluhisho la disinfectant na kusafisha na eneo la angalau 4.0 m2; vyumba tofauti vya kuvaa kwa wavulana na wasichana na eneo la angalau 14.0 m2 kila moja; kuoga tofauti kwa wavulana na wasichana na eneo la angalau 12 m2 kila mmoja; vyoo tofauti vya wavulana na wasichana vyenye eneo la angalau 8.0 m2 kila moja. Sinki za kunawia mikono zitawekwa kwenye vyoo au vyumba vya kufuli.

4.16. Wakati wa kujenga mabwawa ya kuogelea katika taasisi za elimu, maamuzi ya kupanga na uendeshaji wake lazima kufikia mahitaji ya usafi kwa ajili ya kubuni, uendeshaji wa mabwawa ya kuogelea na ubora wa maji.

4.17. Katika taasisi za elimu ya jumla, ni muhimu kutoa seti ya majengo kwa ajili ya kuandaa chakula kwa wanafunzi kwa mujibu wa mahitaji ya usafi na epidemiological kwa kuandaa chakula kwa wanafunzi katika taasisi za elimu ya jumla, taasisi za elimu ya msingi na sekondari.

4.18. Wakati wa ujenzi na ujenzi wa majengo ya taasisi za elimu ya jumla, inashauriwa kutoa ukumbi wa kusanyiko, vipimo ambavyo vinatambuliwa na idadi ya viti kwa kiwango cha 0.65 m 2 kwa kiti.

4.19. Aina ya maktaba inategemea aina ya taasisi ya elimu na uwezo wake. Katika taasisi zilizo na masomo ya kina ya masomo ya mtu binafsi, ukumbi wa michezo na lyceums, maktaba inapaswa kutumika kama kituo cha kumbukumbu na habari kwa taasisi ya elimu ya jumla.

Eneo la maktaba (kituo cha habari) lazima lichukuliwe kwa kiwango cha angalau 0.6 m2 kwa kila mwanafunzi.

Wakati wa kuandaa vituo vya habari na vifaa vya kompyuta, mahitaji ya usafi kwa kompyuta za elektroniki za kibinafsi na shirika la kazi lazima zizingatiwe.

4.20. Vifaa vya burudani katika taasisi za elimu ya jumla lazima zitolewe kwa kiwango cha angalau 0.6 m2 kwa kila mwanafunzi.

Upana wa burudani na mpangilio wa upande mmoja wa madarasa lazima iwe angalau 4.0 m, na mpangilio wa pande mbili wa madarasa - angalau 6.0 m.

Wakati wa kubuni eneo la burudani kwa namna ya ukumbi, eneo hilo limewekwa kwa kiwango cha 2 m 2 kwa kila mwanafunzi.

4.21. Katika majengo yaliyopo ya taasisi za elimu ya jumla kwa ajili ya huduma ya matibabu ya wanafunzi, majengo ya matibabu yanapaswa kutolewa kwenye ghorofa ya chini ya jengo, iko katika eneo moja: ofisi ya daktari yenye eneo la angalau 14.0 m2 na urefu wa saa. angalau 7.0 m (kuamua uwezo wa kusikia na kuona wa wanafunzi) na chumba cha matibabu (chanjo) na eneo la angalau 14.0 m2.

Katika taasisi za elimu ziko katika maeneo ya vijijini, inaruhusiwa kuandaa huduma za matibabu katika vituo vya feldsher-mkunga na kliniki za wagonjwa wa nje.

4.22. Kwa majengo mapya yaliyojengwa na kujengwa upya ya taasisi za elimu ya jumla, majengo yafuatayo ya huduma ya matibabu lazima yawe na vifaa: ofisi ya daktari yenye urefu wa angalau 7.0 m (kuamua uwezo wa kusikia na kuona wa wanafunzi) na eneo la saa. angalau 21.0 m 2; vyumba vya matibabu na chanjo na eneo la angalau 14.0 m2 kila moja; chumba cha kuandaa suluhisho la disinfectant na kuhifadhi vifaa vya kusafisha vilivyokusudiwa kwa majengo ya matibabu, na eneo la angalau 4.0 m2; choo.

Wakati wa kuandaa ofisi ya meno, eneo lake lazima liwe angalau 12.0 m2.

Majengo yote ya matibabu lazima yameunganishwa katika block moja na iko kwenye ghorofa ya 1 ya jengo hilo.

4.23. Ofisi ya daktari, chumba cha matibabu, chanjo na vyumba vya meno vina vifaa kwa mujibu wa mahitaji ya usafi na epidemiological kwa mashirika yanayohusika na shughuli za matibabu. Chumba cha chanjo kina vifaa kwa mujibu wa mahitaji ya kuandaa immunoprophylaxis ya magonjwa ya kuambukiza.

4.24. Kwa watoto wanaohitaji msaada wa kisaikolojia na ufundishaji, taasisi za elimu ya jumla hutoa vyumba tofauti kwa mwalimu-mwanasaikolojia na mtaalamu wa hotuba na eneo la angalau 10 m2 kila moja.

4.25. Vyoo vya wavulana na wasichana, vilivyo na maduka na milango, vinapaswa kuwepo kwenye kila sakafu. Idadi ya vifaa vya usafi imedhamiriwa kwa kiwango cha: choo 1 kwa wasichana 20, beseni 1 la kuosha kwa wasichana 30: choo 1, mkojo 1 na beseni 1 la kuosha kwa wavulana 30. Eneo la vifaa vya usafi kwa wavulana na wasichana linapaswa kuchukuliwa kwa kiwango cha angalau 0.1 m2 kwa kila mwanafunzi.

Bafuni tofauti imetengwa kwa wafanyikazi kwa kiwango cha choo 1 kwa kila watu 20.

Katika majengo yaliyojengwa hapo awali ya taasisi za elimu ya jumla, idadi ya vitengo vya usafi na vifaa vya usafi inaruhusiwa kwa mujibu wa ufumbuzi wa kubuni.

Ndoo za kanyagio na wamiliki wa karatasi ya choo huwekwa kwenye vifaa vya usafi; Kitambaa cha umeme au kishikilia kitambaa cha karatasi kinawekwa karibu na mabwawa ya kuosha. Vifaa vya usafi lazima iwe katika utaratibu mzuri wa kufanya kazi, bila chips, nyufa au kasoro nyingine. Viingilio vya bafu haviruhusiwi kuwekwa kando ya mlango wa vyumba vya madarasa.

Vyoo vina viti vilivyotengenezwa kwa nyenzo ambazo zinaweza kutibiwa na sabuni na disinfectants.

Kwa wanafunzi wa viwango vya II na III vya elimu katika majengo mapya na yaliyojengwa upya ya taasisi za elimu, vyumba vya usafi wa kibinafsi hutolewa kwa kiwango cha cubicle 1 kwa watu 70 na eneo la angalau 3.0 m 2. Wana vifaa vya bidet au tray yenye hose rahisi, choo na bakuli la kuosha na maji baridi na ya moto.

Kwa majengo yaliyojengwa hapo awali ya taasisi za elimu, inashauriwa kufunga cabins za usafi wa kibinafsi katika vyumba vya vyoo.

4.26. Katika majengo mapya yaliyojengwa ya taasisi za elimu, kwenye kila sakafu kuna chumba cha kuhifadhi na usindikaji wa vifaa vya kusafisha, kuandaa ufumbuzi wa disinfection, iliyo na tray na usambazaji wa maji baridi na ya moto kwake. Katika majengo yaliyojengwa hapo awali ya taasisi za elimu ya jumla, mahali tofauti hutengwa kwa ajili ya kuhifadhi vifaa vyote vya kusafisha (isipokuwa kwa vifaa vinavyolengwa kwa ajili ya kusafisha upishi na majengo ya matibabu), ambayo ina vifaa vya baraza la mawaziri.

4.27. Mabeseni ya kuosha yamewekwa katika madarasa ya msingi, vyumba vya maabara, madarasa (kemia, fizikia, kuchora, biolojia), warsha, madarasa ya uchumi wa nyumbani, na katika majengo yote ya matibabu.

Ufungaji wa kuzama katika madarasa unapaswa kutolewa, kwa kuzingatia urefu na sifa za umri wa wanafunzi: kwa urefu wa 0.5 m kutoka sakafu hadi upande wa kuzama kwa wanafunzi wa darasa la 1 - 4 na kwa urefu wa 0.7 - 0.8 m kutoka sakafu hadi upande wa kuzama kwa wanafunzi wa darasa la 5 - 11. Ndoo za kanyagio na wamiliki wa karatasi ya choo zimewekwa karibu na kuzama. Taulo za umeme au karatasi na sabuni huwekwa karibu na mabwawa ya kuosha. Sabuni, karatasi ya choo na taulo lazima viwepo kila wakati.

4.28. Dari na kuta za vyumba vyote lazima ziwe laini, bila nyufa, nyufa, uharibifu, au ishara za maambukizi ya vimelea na zinaweza kusafishwa kwa kutumia njia ya mvua kwa kutumia disinfectants. Inaruhusiwa katika majengo ya kielimu, ofisi, maeneo ya burudani na majengo mengine kufunga dari zilizosimamishwa kutoka kwa vifaa vilivyoidhinishwa kutumika katika taasisi za elimu, mradi urefu wa majengo utunzwe angalau 2.75 m, na katika mpya zilizojengwa angalau 3.6 m. .

4.29. Sakafu katika madarasa, madarasa na maeneo ya burudani yanapaswa kuwa na mbao, parquet, tile au vifuniko vya linoleum. Katika kesi ya kutumia kifuniko cha tile, uso wa tile unapaswa kuwa matte na mbaya, usio na kuingizwa. Inashauriwa kuweka sakafu ya vyoo na vyumba vya kuosha na matofali ya kauri.

Sakafu katika vyumba vyote lazima iwe bila nyufa, kasoro na uharibifu wa mitambo.

4.30. Katika majengo ya matibabu, nyuso za dari, kuta na sakafu lazima ziwe laini, kuruhusu kusafishwa kwa njia ya mvua na kupinga hatua ya sabuni na disinfectants iliyoidhinishwa kutumika katika majengo ya matibabu.

4.31. Vifaa vyote vya ujenzi na kumaliza lazima visiwe na madhara kwa afya ya watoto.

4.32. Katika taasisi za elimu ya jumla na shule za bweni, hairuhusiwi kufanya aina zote za kazi ya ukarabati mbele ya wanafunzi.

4.33. Muundo wa taasisi ya elimu ya jumla kama kitengo cha kimuundo inaweza kujumuisha shule ya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla, ikiwa taasisi ya elimu ya jumla iko juu ya huduma ya juu inayoruhusiwa ya usafirishaji.

Jengo la shule ya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla inaweza kuwa tofauti, na pia kuwa sehemu ya jengo kuu la taasisi ya elimu ya jumla, ikitenganisha katika kizuizi cha kujitegemea na mlango tofauti.

Majengo ya shule ya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla inapaswa kujumuisha:

Vyumba tofauti vya kulala kwa wavulana na wasichana na eneo la angalau 4.0 m2 kwa kila mtu;

Majengo ya kujifunzia na eneo la angalau 2.5 m2 kwa kila mtu;

Vyumba vya kupumzika na kisaikolojia;

Vyumba vya kuogea (sinki 1 la watu 10), choo (choo 1 kwa wasichana 10, choo 1 na mkojo 1 kwa wavulana 20, kila choo kina sinki 1 la kunawia mikono), bafu (ya 1 ya kuoga kwa watu 20), chumba cha usafi. Ndoo za pedal na wamiliki wa karatasi ya choo huwekwa kwenye vyoo; Taulo za umeme au karatasi na sabuni huwekwa karibu na mabwawa ya kuosha. Sabuni, karatasi ya choo na taulo lazima viwepo kila wakati;

Vyumba vya kukausha nguo na viatu;

Vifaa vya kuosha na kupiga pasi vitu vya kibinafsi;

Chumba cha kuhifadhi vitu vya kibinafsi;

Eneo la huduma ya matibabu: ofisi ya daktari na

Kihami;

Majengo ya utawala na matumizi.

Vifaa, mapambo ya majengo na matengenezo yao lazima kuzingatia mahitaji ya usafi kwa ajili ya kubuni, matengenezo, na shirika la kazi katika shule ya watoto yatima na bweni kwa watoto yatima na watoto bila huduma ya wazazi.

Kwa shule ya bweni iliyojengwa hivi karibuni katika taasisi ya elimu ya jumla, jengo kuu la taasisi ya elimu ya jumla na jengo la shule ya bweni linaunganishwa na kifungu cha joto.

4.34. Viwango vya kelele katika majengo ya taasisi ya elimu ya jumla haipaswi kuzidi viwango vya usafi kwa majengo ya makazi, majengo ya umma na maeneo ya makazi.

V. Mahitaji ya majengo na vifaa

taasisi za elimu

5.1. Idadi ya maeneo ya kazi kwa wanafunzi haipaswi kuzidi uwezo wa taasisi ya elimu iliyotolewa na mradi ambao jengo hilo lilijengwa (kujengwa upya).

Kila mwanafunzi hutolewa mahali pa kazi (kwenye dawati au meza, modules za mchezo na wengine) kwa mujibu wa urefu wake.

5.2. Kulingana na madhumuni ya madarasa, aina mbalimbali za samani za wanafunzi zinaweza kutumika: madawati ya shule, meza za wanafunzi (moja na mbili), darasani, kuchora au meza za maabara kamili na viti, madawati na wengine. Viti au benchi hazitumiwi badala ya viti.

Samani za wanafunzi lazima zifanywe kutoka kwa nyenzo ambazo hazina madhara kwa afya ya watoto na kufikia urefu na sifa za umri wa watoto na mahitaji ya ergonomic.

5.3. Aina kuu ya samani za wanafunzi kwa wanafunzi wa hatua ya kwanza ya elimu inapaswa kuwa dawati la shule, lililo na mdhibiti wa tilt kwa uso wa ndege ya kazi. Wakati wa kujifunza kuandika na kusoma, mwelekeo wa uso wa kazi wa ndege ya dawati la shule unapaswa kuwa 7 - 15. Makali ya mbele ya uso wa kiti inapaswa kupanua zaidi ya makali ya mbele ya ndege ya kazi ya dawati kwa cm 4 kwa madawati namba 1, kwa 5 - 6 cm kwa madawati namba 2 na 3, na kwa 7 - 8 cm kwa madawati namba 4. .

Vipimo vya samani za kielimu, kulingana na urefu wa wanafunzi, lazima vilingane na maadili yaliyotolewa katika Jedwali 1.

Chaguo la pamoja la kutumia aina tofauti za samani za wanafunzi (madawati, madawati) inaruhusiwa.

Kulingana na kikundi cha urefu, urefu juu ya sakafu ya makali ya mbele ya meza ya meza inakabiliwa na mwanafunzi inapaswa kuwa na maadili yafuatayo: kwa urefu wa mwili wa 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm na 1450. - 1600 mm - 950 mm. Pembe ya mwelekeo wa meza ya meza ni 15 - 17.

Muda wa kazi inayoendelea kwenye dawati kwa wanafunzi wa hatua ya 1 ya elimu haipaswi kuzidi dakika 7 - 10, na kwa wanafunzi wa hatua ya 2 - 3 ya elimu - dakika 15.

5.4. Ili kuchagua samani za elimu kulingana na urefu wa wanafunzi, kuashiria rangi yake kunafanywa, ambayo hutumiwa kwa upande unaoonekana uso wa nje wa meza na mwenyekiti kwa namna ya mduara au kupigwa.

5.5. Madawati (meza) hupangwa katika madarasa kwa namba: ndogo ni karibu na ubao, kubwa zaidi ni mbali zaidi. Kwa watoto wenye ulemavu wa kusikia, madawati yanapaswa kuwekwa kwenye safu ya kwanza.

Watoto ambao mara nyingi wanakabiliwa na magonjwa ya kupumua kwa papo hapo, koo, na baridi wanapaswa kuketi zaidi kutoka kwa ukuta wa nje.

Angalau mara mbili wakati wa mwaka wa masomo, wanafunzi wanaoketi kwenye safu za nje, safu ya 1 na 3 (pamoja na mpangilio wa safu tatu za madawati), hubadilishwa mahali bila kuvuruga kufaa kwa fanicha kwa urefu wao.

Ili kuzuia matatizo ya postural, ni muhimu kulima mkao sahihi wa kufanya kazi kwa wanafunzi kutoka siku za kwanza za kuhudhuria madarasa kwa mujibu wa mapendekezo ya Kiambatisho 1 cha sheria hizi za usafi.

5.6. Wakati wa kuandaa madarasa, vipimo na umbali wa vifungu vifuatavyo katika sentimita huzingatiwa:

Kati ya safu za meza mbili - angalau 60;

Kati ya safu ya meza na ukuta wa nje wa longitudinal - angalau 50 - 70;

Kati ya safu ya meza na ukuta wa ndani wa longitudinal (kizigeu) au makabati yaliyosimama kando ya ukuta huu - angalau 50;

Kutoka kwa meza za mwisho hadi ukuta (kizigeu) kinyume na ubao - angalau 70, kutoka kwa ukuta wa nyuma, ambao ni ukuta wa nje - 100;

Kutoka kwa meza ya maandamano hadi bodi ya mafunzo - angalau 100;

Kutoka dawati la kwanza hadi ubao - angalau 240;

Umbali mkubwa zaidi kutoka mahali pa mwisho pa mwanafunzi hadi ubao ni 860;

Urefu wa makali ya chini ya bodi ya kufundisha juu ya sakafu ni 70 - 90;

Umbali kutoka kwa ubao hadi safu ya kwanza ya meza katika ofisi zilizo na usanidi wa mraba au mpito na mpangilio wa safu nne wa fanicha ni angalau 300.

Pembe ya mwonekano wa ubao kutoka ukingo wa ubao, urefu wa 3.0 m, hadi katikati ya kiti kilichokithiri cha mwanafunzi kwenye meza ya mbele lazima iwe angalau digrii 35 kwa wanafunzi wa hatua ya 2 - 3 ya elimu na angalau digrii 45. kwa wanafunzi wa hatua ya 1 ya elimu.

Mahali pa kusoma mbali zaidi kutoka kwa windows haipaswi kuwa zaidi ya 6.0 m.

Katika taasisi za elimu ya jumla ya kanda ya kwanza ya hali ya hewa, umbali wa meza (madawati) kutoka ukuta wa nje lazima iwe angalau 1.0 m.

Wakati wa kufunga madawati pamoja na samani kuu za wanafunzi, ziko nyuma ya mstari wa mwisho wa meza au mstari wa kwanza kutoka kwa ukuta kinyume na moja ya kubeba mwanga, kwa kuzingatia mahitaji ya ukubwa wa vifungu na umbali kati ya vifaa.

Mpangilio huu wa samani hautumiki kwa madarasa yaliyo na ubao mweupe unaoingiliana.

Katika majengo mapya yaliyojengwa na upya wa taasisi za elimu ya jumla, ni muhimu kutoa usanidi wa mstatili wa madarasa na madarasa na madawati ya wanafunzi yaliyo kando ya madirisha na taa za asili za upande wa kushoto.

5.7. Ubao (kwa kutumia chaki) lazima ufanywe kwa nyenzo ambazo zina mshikamano wa juu kwa nyenzo zinazotumiwa kwa kuandika, zinaweza kusafishwa kwa urahisi na sifongo uchafu, kuwa sugu ya kuvaa, kuwa na rangi ya kijani kibichi na mipako ya kuzuia kutafakari.

Ubao wa chaki unapaswa kuwa na trei za kubakiza vumbi la chaki, kuhifadhi chaki, matambara, na kishikilia cha kuchorea.

Wakati wa kutumia ubao wa alama, rangi ya alama inapaswa kuwa tofauti (nyeusi, nyekundu, kahawia, tani za giza za bluu na kijani).

Inaruhusiwa kuandaa madarasa na madarasa na ubao mweupe unaoingiliana ambao unakidhi mahitaji ya usafi. Wakati wa kutumia ubao mweupe unaoingiliana na skrini ya makadirio, ni muhimu kuhakikisha mwangaza wake sawa na kutokuwepo kwa matangazo ya mwanga wa juu.

5.8. Madarasa ya fizikia na kemia lazima yawe na meza maalum za maonyesho. Ili kuhakikisha uonekano bora wa misaada ya kuona ya elimu, meza ya maandamano imewekwa kwenye podium. Jedwali la wanafunzi na maonyesho lazima liwe na mipako inayostahimili kemikali kali na kingo za kinga kwenye ukingo wa nje wa jedwali.

Chumba cha kemia na maabara vina vifaa vya hoods za mafusho.

5.9. Vifaa vya madarasa ya sayansi ya kompyuta lazima vikidhi mahitaji ya usafi kwa kompyuta za kibinafsi za elektroniki na shirika la kazi.

5.10. Warsha za mafunzo ya kazi lazima ziwe na eneo la 6.0 m2 kwa 1 mahali pa kazi. Uwekaji wa vifaa katika warsha unafanywa kwa kuzingatia kuundwa kwa hali nzuri kwa kazi ya kuona na kudumisha mkao sahihi wa kazi.

Warsha za useremala zina vifaa vya kazi vilivyowekwa ama kwa pembe ya 45 hadi dirisha, au katika safu 3 za perpendicular kwa ukuta wa kubeba mwanga ili mwanga uanguke kutoka kushoto. Umbali kati ya madawati ya kazi lazima iwe angalau 0.8 m katika mwelekeo wa mbele hadi nyuma.

Katika warsha za chuma, taa zote za kushoto na za kulia zinaruhusiwa na kazi za kazi perpendicular kwa ukuta wa kubeba mwanga. Umbali kati ya safu za benchi za kazi moja lazima iwe angalau 1.0 m, mara mbili - 1.5 m. Makamu yanaunganishwa na kazi za kazi kwa umbali wa 0.9 m kati ya shoka zao. Kazi za kazi za mitambo lazima ziwe na wavu wa usalama na urefu wa 0.65 - 0.7 m.

Kuchimba visima, kusaga na mashine nyingine lazima zimewekwa kwenye msingi maalum na vifaa vya nyavu za usalama, kioo na taa za ndani.

Kazi za useremala na mabomba lazima zilingane na urefu wa wanafunzi na ziwe na vifaa vya kuwekea miguu.

Ukubwa wa zana zinazotumiwa kwa kazi ya useremala na mabomba lazima zilingane na umri na urefu wa wanafunzi (Kiambatisho cha 2 cha sheria hizi za usafi).

Warsha za ufundi wa chuma na useremala na vyumba vya huduma vina vifaa vya kuosha vyenye maji baridi na ya moto, taulo za umeme au taulo za karatasi.

5.11. Katika majengo mapya yaliyojengwa na upya wa taasisi za elimu ya jumla, ni muhimu kutoa angalau vyumba viwili katika madarasa ya uchumi wa nyumbani: kwa kufundisha ujuzi wa kupikia na kwa kukata na kushona.

5.12. Katika darasa la uchumi wa nyumbani, linalotumika kufundisha ustadi wa kupikia, utoaji hutolewa kwa ajili ya ufungaji wa kuzama kwa kuzama mara mbili na usambazaji wa maji baridi na moto na mchanganyiko, angalau meza 2 na kifuniko cha usafi, jokofu, jiko la umeme na baraza la mawaziri. kwa kuhifadhi vyombo. Sabuni zilizoidhinishwa za kuosha vyombo vya meza lazima zitolewe karibu na kuzama.

5.13. Chumba cha kutunza nyumba, kinachotumiwa kwa kukata na kushona, kina vifaa vya meza kwa kuchora mifumo na kukata, na mashine za kushona.

Mashine ya kushona imewekwa kando ya madirisha ili kutoa taa ya asili ya upande wa kushoto kwenye uso wa kazi wa mashine ya kushona au kinyume na dirisha kwa taa ya moja kwa moja (mbele) ya asili ya uso wa kazi.

5.14. Katika majengo yaliyopo ya taasisi za elimu ya jumla, ikiwa kuna darasa moja la uchumi wa nyumbani, mahali tofauti hutolewa kwa kuweka jiko la umeme, meza za kukata, dishwasher na safisha.

5.15. Warsha za mafunzo ya kazi na madarasa ya uchumi wa nyumbani, gym lazima ziwe na vifaa vya huduma ya kwanza kwa huduma ya kwanza.

5.16. Vifaa vya majengo ya elimu yaliyokusudiwa kwa ubunifu wa kisanii, choreografia na muziki lazima izingatie mahitaji ya usafi na epidemiological kwa taasisi za elimu ya ziada kwa watoto.

5.17. Katika vyumba vya mchezo, fanicha, vifaa vya kucheza na michezo lazima vilingane na urefu wa wanafunzi. Samani inapaswa kuwekwa karibu na eneo la chumba cha kucheza, na hivyo kufungia sehemu ya juu ya eneo kwa michezo ya nje.

Wakati wa kutumia samani za upholstered, ni muhimu kuwa na vifuniko vinavyoweza kutolewa (angalau mbili), na uingizwaji wao wa lazima angalau mara moja kwa mwezi na wakati wa uchafu. Makabati maalum yamewekwa ili kuhifadhi vinyago na miongozo.

TV zimewekwa kwenye vituo maalum kwa urefu wa 1.0 - 1.3 m kutoka sakafu. Wakati wa kutazama programu za televisheni, uwekaji wa viti vya watazamaji unapaswa kutoa umbali wa angalau 2 m kutoka skrini hadi kwa macho ya wanafunzi.

5.18. Vyumba vya kulala kwa wanafunzi wa darasa la kwanza wanaohudhuria kikundi cha siku iliyopanuliwa vinapaswa kuwa tofauti kwa wavulana na wasichana. Zina vifaa vya ujana (ukubwa wa 1600 x 700 mm) au vitanda vya ngazi moja vilivyojengwa. Vitanda katika vyumba vya kulala vimewekwa kwa kufuata mapengo ya chini: kutoka kwa kuta za nje - angalau 0.6 m, kutoka kwa vifaa vya kupokanzwa - 0.2 m, upana wa kifungu kati ya vitanda ni angalau 1.1 m, kati ya vichwa vya kichwa vya vitanda viwili - 0.3 - 0.4 m.

VI. Mahitaji ya hali ya hewa-joto

6.1. Majengo ya taasisi za elimu yana vifaa vya kupokanzwa kati na mifumo ya uingizaji hewa, ambayo inapaswa kuzingatia viwango vya kubuni na ujenzi wa majengo ya makazi na ya umma na kuhakikisha vigezo vyema vya microclimate na mazingira ya hewa.

Kupokanzwa kwa mvuke haitumiwi katika taasisi. Wakati wa kufunga viunga vya kifaa cha kupokanzwa, vifaa vinavyotumiwa lazima visiwe na madhara kwa afya ya watoto.

Uzio uliotengenezwa kwa bodi za chembe na vifaa vingine vya polymer haziruhusiwi.

Matumizi ya vifaa vya kupokanzwa vya portable, pamoja na hita na mionzi ya infrared, hairuhusiwi.

6.2. Joto la hewa, kulingana na hali ya hewa katika madarasa na ofisi, mwanasaikolojia na ofisi za mtaalamu wa hotuba, maabara, ukumbi wa kusanyiko, chumba cha kulia, burudani, maktaba, kushawishi, WARDROBE inapaswa kuwa 18 - 24 C; katika mazoezi na vyumba vya madarasa ya sehemu, warsha - 17 - 20 C; chumba cha kulala, vyumba vya kucheza, majengo ya idara za elimu ya shule ya mapema na shule za bweni za shule - 20 - 24 C; ofisi za matibabu, vyumba vya kubadilisha vya mazoezi - 20 - 22 C, kuoga - 25 C.

Ili kudhibiti utawala wa joto, madarasa na madarasa lazima yawe na vifaa vya kupima joto vya kaya.

6.3. Wakati wa masaa yasiyo ya shule, kwa kukosekana kwa watoto, joto katika majengo ya taasisi ya elimu ya jumla lazima lihifadhiwe angalau 15 C.

6.4. Katika majengo ya taasisi za elimu, unyevu wa hewa wa jamaa unapaswa kuwa 40 - 60%, kasi ya hewa haipaswi kuzidi 0.1 m / sec.

6.5. Ikiwa kuna joto la jiko katika majengo yaliyopo ya taasisi za elimu, sanduku la moto limewekwa kwenye ukanda. Ili kuepuka uchafuzi wa hewa ndani ya nyumba na monoxide ya kaboni, chimneys zimefungwa hakuna mapema kuliko mwako kamili wa mafuta na kabla ya saa mbili kabla ya kuwasili kwa wanafunzi.

Kwa majengo mapya yaliyojengwa na upya ya taasisi za elimu, inapokanzwa jiko hairuhusiwi.

6.6. Maeneo ya elimu hutiwa hewa wakati wa mapumziko, na maeneo ya burudani wakati wa masomo. Kabla ya madarasa kuanza na baada ya kumalizika, ni muhimu kutekeleza uingizaji hewa wa madarasa. Muda wa kupitia uingizaji hewa unatambuliwa na hali ya hewa, mwelekeo wa upepo na kasi, na ufanisi wa mfumo wa joto. Muda uliopendekezwa wa uingizaji hewa umeonyeshwa kwenye Jedwali 2.

6.7. Masomo ya elimu ya kimwili na sehemu za michezo zinapaswa kufanywa katika gyms yenye hewa nzuri.

Wakati wa madarasa katika ukumbi, ni muhimu kufungua madirisha moja au mbili upande wa leeward wakati joto la nje la hewa liko juu pamoja na 5 C na kasi ya upepo sio zaidi ya 2 m / s. Kwa joto la chini na kasi ya juu ya hewa, madarasa katika ukumbi hufanywa na transoms moja hadi tatu wazi. Wakati joto la nje la hewa ni chini ya 10 C na kasi ya hewa ni zaidi ya 7 m / s, kwa njia ya uingizaji hewa wa ukumbi unafanywa kwa kutokuwepo kwa wanafunzi kwa dakika 1 - 1.5; wakati wa mapumziko makubwa na kati ya mabadiliko - 5 - 10 dakika.

Wakati joto la hewa linafikia + 14 C, uingizaji hewa katika mazoezi unapaswa kusimamishwa.

6.8. Windows lazima iwe na vifaa vya kukunja na vifaa vya lever au matundu. Eneo la transoms na matundu yanayotumika kwa uingizaji hewa katika madarasa lazima iwe angalau 1/50 ya eneo la sakafu. Transoms na matundu lazima zifanye kazi wakati wowote wa mwaka.

6.9. Wakati wa kubadilisha vitengo vya dirisha, eneo la glazing lazima lihifadhiwe au kuongezeka.

Ndege ya ufunguzi wa madirisha inapaswa kutoa uingizaji hewa.

6.10. Ukaushaji wa dirisha lazima ufanywe kwa glasi ngumu. Kioo kilichovunjika lazima kibadilishwe mara moja.

6.11. Mifumo tofauti ya uingizaji hewa wa kutolea nje inapaswa kutolewa kwa majengo yafuatayo: madarasa na ofisi, kumbi za kusanyiko, mabwawa ya kuogelea, safu za risasi, kantini, kituo cha matibabu, chumba cha sinema, vifaa vya usafi, majengo ya usindikaji na kuhifadhi vifaa vya kusafisha, useremala na maduka ya ufundi chuma.

Uingizaji hewa wa kutolea nje wa mitambo umewekwa katika warsha na vyumba vya huduma ambapo majiko yanawekwa.

6.12. Mkusanyiko wa vitu vyenye madhara katika hewa ya majengo ya taasisi za elimu haipaswi kuzidi viwango vya usafi kwa hewa ya anga katika maeneo ya watu.

VII. Mahitaji ya taa za asili na za bandia

7.1. Mwangaza wa mchana.

7.1.1. Majengo yote ya elimu lazima yawe na taa za asili kwa mujibu wa mahitaji ya usafi kwa taa za asili, za bandia na za pamoja za majengo ya makazi na ya umma.

7.1.2. Bila taa za asili inaruhusiwa kuunda: vyumba vya squat, vyumba vya kuosha, kuoga, vyoo katika gymnasium; kuoga na vyoo kwa wafanyakazi; ghala na maghala, vituo vya redio; maabara ya filamu na picha; hifadhi za vitabu; vyumba vya boiler, usambazaji wa maji ya kusukuma maji na mifumo ya maji taka; vyumba vya uingizaji hewa na viyoyozi; vitengo vya udhibiti na majengo mengine kwa ajili ya ufungaji na usimamizi wa vifaa vya uhandisi na teknolojia ya majengo; majengo ya kuhifadhi dawa za kuua wadudu.

7.1.3. Katika madarasa, taa za asili za upande wa kushoto zinapaswa kuundwa. Wakati kina cha madarasa ni zaidi ya m 6, ni muhimu kufunga taa za upande wa kulia, urefu ambao lazima iwe angalau 2.2 m kutoka sakafu.

Mwelekeo wa flux kuu ya mwanga mbele na nyuma ya wanafunzi hairuhusiwi.

7.1.4. Katika warsha za mafunzo ya kazi, kumbi za kusanyiko na michezo, taa za asili za pande mbili zinaweza kutumika.

7.1.5. Katika majengo ya taasisi za elimu, maadili ya kawaida ya mgawo wa mwanga wa asili (NLC) hutolewa kwa mujibu wa mahitaji ya usafi kwa taa za asili, za bandia na za pamoja za majengo ya makazi na ya umma.

7.1.6. Katika madarasa yenye taa ya asili ya upande mmoja, KEO kwenye uso wa kazi wa madawati kwenye hatua ya chumba cha mbali zaidi kutoka kwa madirisha inapaswa kuwa angalau 1.5%. Kwa taa za asili za pande mbili, kiashiria cha KEO kinahesabiwa kwenye safu za kati na inapaswa kuwa 1.5%.

Mgawo wa kuangaza (LC - uwiano wa eneo la uso wa glazed kwa eneo la sakafu) lazima iwe angalau 1: 6.

7.1.7. Madirisha ya madarasa yanapaswa kuelekezwa kwa pande za kusini, kusini mashariki na mashariki mwa upeo wa macho. Madirisha ya vyumba vya kuchora na uchoraji, pamoja na chumba cha jikoni, inaweza kuelekezwa kuelekea pande za kaskazini za upeo wa macho. Mwelekeo wa madarasa ya sayansi ya kompyuta ni kaskazini, kaskazini mashariki.

7.1.8. Ufunguzi wa mwanga katika madarasa, kulingana na ukanda wa hali ya hewa, una vifaa vinavyoweza kubadilishwa vya kivuli cha jua (vipofu vya tilt-na-turn, mapazia ya kitambaa) na urefu usio chini kuliko kiwango cha sill dirisha.

Inashauriwa kutumia mapazia yaliyotengenezwa kwa vitambaa vya rangi ya mwanga ambayo ina kiwango cha kutosha cha maambukizi ya mwanga na mali nzuri ya kueneza mwanga, ambayo haipaswi kupunguza kiwango cha mwanga wa asili. Matumizi ya mapazia (mapazia), ikiwa ni pamoja na mapazia na lambrequins, yaliyotolewa na filamu ya kloridi ya polyvinyl na mapazia mengine au vifaa vinavyopunguza mwanga wa asili, haruhusiwi.

Wakati haitumiki, mapazia lazima yawekwe kwenye kuta kati ya madirisha.

7.1.9. Ili kutumia mwangaza wa mchana na kuangazia darasani sawasawa, unapaswa:

Usipake rangi juu ya glasi ya dirisha;

Usiweke maua kwenye sill za dirisha; huwekwa kwenye sanduku za maua zinazoweza kubebeka 65 - 70 cm kutoka sakafu au sufuria za maua kwenye kuta kati ya madirisha;

Safi na osha glasi inapochafuka, lakini angalau mara mbili kwa mwaka (vuli na masika).

Muda wa kutengwa kwa madarasa na madarasa lazima iwe endelevu, na muda wa angalau:

Masaa 2.5 katika ukanda wa kaskazini (kaskazini mwa digrii 58 N);

Masaa 2.0 katika ukanda wa kati (58 - 48 digrii N);

Saa 1.5 katika ukanda wa kusini (kusini mwa nyuzi 48 N).

Inaruhusiwa kuwa hakuna kutengwa kwa madarasa kwa sayansi ya kompyuta, fizikia, kemia, kuchora na kuchora, ukumbi wa michezo, vifaa vya upishi, kumbi za kusanyiko, na vyumba vya utawala na matumizi.

7.2. Taa ya bandia

7.2.1. Katika majengo yote ya taasisi ya elimu ya jumla, viwango vya kuangaza kwa bandia hutolewa kwa mujibu wa mahitaji ya usafi kwa taa za asili, za bandia na za pamoja za majengo ya makazi na ya umma.

7.2.2. Katika madarasa, mfumo wa taa wa jumla hutolewa na taa za dari. Taa ya fluorescent hutolewa kwa kutumia taa kulingana na wigo wa rangi: nyeupe, nyeupe ya joto, nyeupe ya asili.

Taa zinazotumiwa kwa taa za bandia za madarasa lazima zitoe usambazaji mzuri wa mwangaza katika uwanja wa mtazamo, ambao umepunguzwa na kiashiria cha usumbufu (Mt). Fahirisi ya usumbufu ya ufungaji wa taa ya jumla ya taa kwa mahali pa kazi yoyote katika darasani haipaswi kuzidi vitengo 40.

7.2.3. Taa za fluorescent na taa za incandescent hazipaswi kutumika katika chumba kimoja kwa taa za jumla.

7.2.4. Katika madarasa, madarasa, maabara, viwango vya kuangaza lazima vizingatie viwango vifuatavyo: kwenye dawati - 300 - 500 lux, katika kuchora kiufundi na kuchora vyumba - 500 lux, katika madarasa ya sayansi ya kompyuta kwenye meza - 300 - 500 lux, kwenye ubao - 300 - 500 lux, katika kumbi za kusanyiko na michezo (kwenye sakafu) - 200 lux, katika burudani (kwenye sakafu) - 150 lux.

Wakati wa kutumia teknolojia ya kompyuta na haja ya kuchanganya mtazamo wa habari kutoka kwa skrini na kuandika kwenye daftari, kuangaza kwenye madawati ya wanafunzi lazima iwe angalau 300 lux.

7.2.5. Mfumo wa taa wa jumla unapaswa kutumika katika madarasa. Taa zilizo na taa za fluorescent ziko sambamba na ukuta wa kubeba mwanga kwa umbali wa 1.2 m kutoka ukuta wa nje na 1.5 m kutoka ukuta wa ndani.

7.2.6. Ubao ambao hauna mwangaza wake una mwangaza wa ndani - vimulimuli vilivyoundwa ili kuangazia ubao.

7.2.7. Wakati wa kubuni mfumo wa taa za bandia kwa madarasa, ni muhimu kutoa kwa kubadili tofauti ya mistari ya taa.

7.2.8. Kwa matumizi ya busara ya mwanga wa bandia na kuangaza sare ya madarasa, ni muhimu kutumia vifaa vya kumaliza na rangi zinazounda uso wa matte na coefficients ya kutafakari: kwa dari - 0.7 - 0.9; kwa kuta - 0.5 - 0.7; kwa sakafu - 0.4 - 0.5; kwa samani na madawati - 0.45; kwa ubao wa chaki - 0.1 - 0.2.

Inashauriwa kutumia rangi zifuatazo za rangi: kwa dari - nyeupe, kwa kuta za madarasa - tani za mwanga za njano, beige, nyekundu, kijani, bluu; kwa samani (makabati, madawati) - rangi ya kuni ya asili au kijani mwanga; kwa ubao wa chaki - kijani kibichi, hudhurungi; kwa milango, muafaka wa dirisha - nyeupe.

7.2.9. Ni muhimu kusafisha taa za taa kwa kuwa zinakuwa chafu, lakini angalau mara 2 kwa mwaka, na mara moja kuchukua nafasi ya taa za kuteketezwa.

7.2.10. Taa za fluorescent mbaya, zilizochomwa hukusanywa kwenye chombo katika chumba maalum na kutumwa kwa ovyo kwa mujibu wa kanuni za sasa.

VIII. Mahitaji ya usambazaji wa maji na maji taka

8.1. Majengo ya taasisi za elimu lazima yawe na mifumo ya kati ya maji ya kunywa, maji taka na mifereji ya maji kwa mujibu wa mahitaji ya majengo ya umma na miundo katika suala la maji ya kunywa na usafi wa mazingira.

Ugavi wa maji baridi na moto wa kati hutolewa kwa majengo ya taasisi ya elimu ya jumla, elimu ya shule ya mapema na shule ya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla, ikiwa ni pamoja na: majengo ya huduma ya chakula, chumba cha kulia, vyumba vya pantry, kuoga, vyumba vya kuosha, cabins za usafi wa kibinafsi, matibabu. majengo, warsha za mafunzo ya kazi, vyumba vya uchumi wa nyumbani, madarasa ya majengo ya huduma ya msingi, vyumba vya kuchora, madarasa ya fizikia, kemia na biolojia, wasaidizi wa maabara, vyumba vya usindikaji wa vifaa vya kusafisha na vyoo katika taasisi za elimu zilizojengwa hivi karibuni na kujengwa upya.

8.2. Ikiwa hakuna usambazaji wa maji wa kati katika eneo hilo katika majengo yaliyopo ya taasisi za elimu, ni muhimu kuhakikisha usambazaji unaoendelea wa maji baridi kwa vituo vya upishi, majengo ya matibabu, vyoo, vituo vya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla na elimu ya shule ya mapema. ufungaji wa mifumo ya kupokanzwa maji.

8.3. Taasisi za elimu ya jumla hutoa maji ambayo yanakidhi mahitaji ya usafi kwa ubora na usalama wa usambazaji wa maji ya kunywa.

8.4. Katika majengo ya taasisi za elimu ya jumla, mfumo wa maji taka wa canteen lazima utenganishwe na wengine na uwe na njia ya kujitegemea kwenye mfumo wa maji taka ya nje. Kupanda kwa mfumo wa maji taka kutoka sakafu ya juu haipaswi kupitia majengo ya viwanda ya canteen.

8.5. Katika maeneo ya vijijini yasiyo na maji taka, majengo ya taasisi za elimu yana vifaa vya maji taka ya ndani (kama vile vyumba vya nyuma), kulingana na ufungaji wa vifaa vya matibabu vya ndani. Ufungaji wa vyoo vya nje unaruhusiwa.

8.6. Katika taasisi za elimu ya jumla, utawala wa kunywa wa wanafunzi hupangwa kwa mujibu wa mahitaji ya usafi na epidemiological kwa ajili ya shirika la chakula kwa wanafunzi katika taasisi za elimu ya jumla, taasisi za elimu ya msingi na sekondari ya ufundi.

IX. Mahitaji ya majengo na vifaa vya taasisi za elimu ziko katika majengo yaliyobadilishwa

9.1. Malazi ya taasisi za elimu ya jumla katika majengo yaliyobadilishwa inawezekana wakati wa matengenezo makubwa (ujenzi) wa majengo makuu yaliyopo ya taasisi za elimu ya jumla.

9.2. Wakati wa kuweka taasisi ya elimu ya jumla katika jengo lililobadilishwa, ni muhimu kuwa na seti ya lazima ya majengo: madarasa, vifaa vya upishi, majengo ya matibabu, burudani, vyumba vya utawala na matumizi, bafu, na WARDROBE.

9.3. Eneo la vyumba vya madarasa na madarasa limedhamiriwa kulingana na idadi ya wanafunzi katika darasa moja kulingana na mahitaji ya sheria hizi za usafi.

9.4. Ikiwa haiwezekani kuandaa mazoezi yako mwenyewe, unapaswa kutumia vifaa vya michezo vilivyo karibu na taasisi ya elimu ya jumla, mradi wanakidhi mahitaji ya kubuni na matengenezo ya maeneo ya elimu ya kimwili na michezo.

9.5. Kwa taasisi ndogo za elimu ziko katika maeneo ya vijijini, kwa kutokuwepo kwa fursa ya kuandaa kituo chao cha matibabu, inaruhusiwa kuandaa huduma za matibabu katika vituo vya feldsher-mkunga na kliniki za wagonjwa wa nje.

9.6. Kwa kutokuwepo kwa WARDROBE, inaruhusiwa kuandaa makabati ya mtu binafsi yaliyo katika maeneo ya burudani na kanda.

X. Mahitaji ya usafi kwa mchakato wa elimu

10.1. Umri mzuri wa kuanza shule sio mapema zaidi ya miaka 7. Watoto wenye umri wa miaka 8 au 7 wanakubaliwa katika daraja la 1. Uandikishaji wa watoto katika mwaka wa 7 wa maisha unafanywa wakati wanafikia umri wa angalau miaka 6 miezi 6 na Septemba 1 ya mwaka wa shule.

Saizi ya darasa, isipokuwa madarasa ya mafunzo ya fidia, haipaswi kuzidi watu 25.

10.2. Elimu ya watoto chini ya miaka 6 miezi 6 mwanzoni mwa mwaka wa shule inapaswa kufanywa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema au katika taasisi ya elimu ya jumla kwa kufuata mahitaji yote ya usafi kwa hali na shirika la mchakato wa elimu kwa watoto wa shule ya mapema.

10.3. Ili kuzuia kufanya kazi kupita kiasi kwa wanafunzi, inashauriwa kutoa usambazaji sawa wa muda wa masomo na likizo katika mtaala wa kalenda ya kila mwaka.

10.4. Madarasa hayapaswi kuanza mapema zaidi ya 8:00. Kuendesha masomo sifuri hairuhusiwi.

Katika taasisi zilizo na utafiti wa kina wa masomo ya mtu binafsi, lyceums na gymnasiums, mafunzo hufanyika tu katika mabadiliko ya kwanza.

Katika taasisi zinazofanya kazi kwa zamu mbili, mafunzo ya darasa la 1, la 5, la mwisho la 9 na 11 na madarasa ya elimu ya fidia yanapaswa kupangwa katika zamu ya kwanza.

Kusoma katika mabadiliko 3 katika taasisi za elimu ya jumla hairuhusiwi.

10.5. Idadi ya saa zilizotengwa kwa ajili ya wanafunzi kusimamia mtaala wa taasisi ya elimu ya jumla, inayojumuisha sehemu ya lazima na sehemu inayoundwa na washiriki katika mchakato wa elimu, haipaswi kuzidi jumla ya thamani ya mzigo wa elimu wa kila wiki.

Kiasi cha mzigo wa elimu wa kila wiki (idadi ya vipindi vya mafunzo), inayotekelezwa kupitia shughuli za darasani na za ziada, imedhamiriwa kwa mujibu wa Jedwali 3.

Shirika la elimu maalum katika darasa la 10-11 haipaswi kusababisha ongezeko la mzigo wa elimu. Uchaguzi wa wasifu wa mafunzo unapaswa kutanguliwa na kazi ya mwongozo wa taaluma.

10.6. Mzigo wa elimu wa kila wiki lazima usambazwe sawasawa wakati wa wiki ya shule, wakati kiwango cha juu kinachoruhusiwa cha mzigo wakati wa mchana kinapaswa kuwa:

Kwa wanafunzi wa darasa la 1, haipaswi kuzidi masomo 4 na siku 1 kwa wiki - si zaidi ya masomo 5 kutokana na somo la elimu ya kimwili;

Kwa wanafunzi katika darasa la 2 - 4 - si zaidi ya masomo 5, na mara moja kwa wiki masomo 6 kutokana na somo la elimu ya kimwili na wiki ya shule ya siku 6;

Kwa wanafunzi katika darasa la 5 - 6 - si zaidi ya masomo 6;

Kwa wanafunzi wa darasa la 7 - 11 - sio zaidi ya masomo 7.

Ratiba ya somo imeundwa kando kwa madarasa ya lazima na ya kuchaguliwa. Madarasa ya hiari yanapaswa kupangwa kwa siku zilizo na madarasa machache zaidi yanayohitajika. Inashauriwa kuchukua mapumziko ya angalau dakika 45 kati ya kuanza kwa shughuli za ziada na somo la mwisho.

10.7. Ratiba ya somo imeundwa kwa kuzingatia utendaji wa akili wa kila siku na wa kila wiki wa wanafunzi na ukubwa wa ugumu wa masomo ya kitaaluma (Kiambatisho cha 3 cha sheria hizi za usafi).

10.8. Wakati wa kuunda ratiba ya somo, masomo mbadala ya ugumu tofauti siku nzima na wiki inapaswa kubadilishwa: kwa wanafunzi wa hatua ya kwanza ya elimu, masomo ya msingi (hisabati, Kirusi na lugha za kigeni, historia ya asili, sayansi ya kompyuta) inapaswa kubadilishwa na masomo. katika muziki, sanaa nzuri, kazi, elimu ya kimwili; Kwa wanafunzi wa hatua ya 2 na ya 3 ya elimu, masomo ya wasifu wa asili na hisabati yanapaswa kubadilishwa na masomo ya kibinadamu.

Kwa wanafunzi wa darasa la 1, masomo magumu zaidi yanapaswa kufundishwa katika somo la 2; Madarasa 2 - 4 - masomo 2 - 3; kwa wanafunzi wa darasa la 5 - 11 katika somo la 2 - 4.

Katika darasa la msingi, masomo mara mbili hayafanyiki.

Kusiwe na zaidi ya mtihani mmoja wakati wa siku ya shule. Vipimo vinapendekezwa kufanywa katika somo la 2 - 4.

10.9. Muda wa somo (saa ya kitaaluma) katika madarasa yote haipaswi kuzidi dakika 45, isipokuwa daraja la 1, ambalo muda umewekwa na aya ya 10.10 ya sheria hizi za usafi, na darasa la fidia, muda wa somo katika ambayo haipaswi kuzidi dakika 40.

Msongamano wa kazi ya elimu ya wanafunzi katika masomo katika masomo ya msingi inapaswa kuwa 60 - 80%.

10.10. Mafunzo katika daraja la 1 hufanywa kwa kufuata mahitaji ya ziada yafuatayo:

Vikao vya mafunzo hufanyika kwa wiki ya shule ya siku 5 na tu wakati wa mabadiliko ya kwanza;

Kutumia hali ya kufundisha "iliyopigwa hatua" katika nusu ya kwanza ya mwaka (mnamo Septemba, Oktoba - masomo 3 kwa siku ya dakika 35 kila moja, mnamo Novemba - Desemba - masomo 4 ya dakika 35 kila moja; Januari - Mei - masomo 4 ya dakika 45 kila mmoja);

Kwa wale wanaohudhuria kikundi cha siku cha kupanuliwa, ni muhimu kuandaa usingizi wa mchana (angalau saa 1), milo 3 kwa siku na kutembea;

Mafunzo hufanywa bila kupata maarifa na kazi za nyumbani za wanafunzi;

Likizo za ziada za wiki katikati ya robo ya tatu katika njia ya jadi ya elimu.

10.11. Ili kuzuia kufanya kazi kupita kiasi na kudumisha kiwango bora cha ufaulu wakati wa wiki, wanafunzi wanapaswa kuwa na siku nyepesi ya shule Alhamisi au Ijumaa.

10.12. Muda wa mapumziko kati ya masomo ni angalau dakika 10, mapumziko marefu (baada ya masomo ya 2 au 3) - dakika 20 - 30. Badala ya mapumziko makubwa, inaruhusiwa baada ya somo la 2 na la 3 kuwa na mapumziko mawili ya dakika 20 kila moja.

Inashauriwa kupanga mapumziko ya nje. Kwa kusudi hili, wakati wa kufanya mapumziko ya kila siku ya nguvu, inashauriwa kuongeza muda wa mapumziko marefu hadi dakika 45, ambayo angalau dakika 30 imetengwa kwa ajili ya kuandaa shughuli za magari za wanafunzi kwenye uwanja wa michezo wa taasisi. gym au katika burudani.

10.13. Mapumziko kati ya mabadiliko yanapaswa kuwa angalau dakika 30 kwa kusafisha mvua ya majengo na uingizaji hewa wao; katika kesi ya hali mbaya ya ugonjwa wa matibabu ya disinfection, mapumziko huongezeka hadi dakika 60.

10.14. Matumizi ya mipango ya ubunifu ya elimu na teknolojia, ratiba za darasa, na njia za mafunzo katika mchakato wa elimu inawezekana kwa kukosekana kwa athari zao mbaya kwa hali ya kazi na afya ya wanafunzi.

10.15. Katika taasisi ndogo za elimu za vijijini, kulingana na hali maalum, idadi ya wanafunzi, na sifa zao za umri, inaruhusiwa kuunda madarasa-seti ya wanafunzi katika hatua ya kwanza ya elimu. Katika kesi hii, chaguo bora ni mafunzo tofauti kwa wanafunzi wa rika tofauti katika hatua ya kwanza ya elimu.

Wakati wa kuchanganya wanafunzi wa hatua ya kwanza ya elimu katika darasa la seti, ni bora kuiunda kutoka kwa madarasa mawili: darasa 1 na 3 (1 + 3), darasa la 2 na 3 (2 + 3), darasa la 2 na 4 (2). + 4). Ili kuzuia uchovu wa wanafunzi, inahitajika kupunguza muda wa masomo ya pamoja (haswa 4 na 5) kwa dakika 5 - 10. (isipokuwa kwa somo la elimu ya mwili). Kiwango cha upangaji wa seti za darasa lazima kilingane na Jedwali la 4.

10.16. Katika madarasa ya mafunzo ya fidia, idadi ya wanafunzi haipaswi kuzidi watu 20. Muda wa masomo haupaswi kuzidi dakika 40. Madarasa ya urekebishaji na ukuzaji yanajumuishwa katika kiwango cha juu kinachoruhusiwa cha kila wiki kilichoanzishwa kwa mwanafunzi wa kila umri.

Bila kujali urefu wa wiki ya shule, idadi ya masomo kwa siku haipaswi kuwa zaidi ya 5 katika darasa la msingi (isipokuwa daraja la kwanza) na zaidi ya masomo 6 katika darasa la 5-11.

Ili kuzuia kufanya kazi kupita kiasi na kudumisha kiwango bora cha utendaji, siku nyepesi ya shule imepangwa - Alhamisi au Ijumaa.

Ili kuwezesha na kufupisha kipindi cha kuzoea mchakato wa kielimu, wanafunzi katika madarasa ya fidia wanapaswa kupewa msaada wa matibabu na kisaikolojia unaotolewa na wanasaikolojia wa elimu, madaktari wa watoto, wataalamu wa hotuba na wafanyikazi wengine waliofunzwa maalum, na vile vile kwa utumiaji wa habari. na teknolojia ya mawasiliano na vielelezo.

10.17. Ili kuzuia uchovu, mkao usioharibika na maono ya wanafunzi, elimu ya kimwili na mazoezi ya macho yanapaswa kufanyika wakati wa masomo (Kiambatisho cha 4 na Kiambatisho cha 5 cha sheria hizi za usafi).

10.18. Ni muhimu kubadilisha aina tofauti za shughuli za kujifunza wakati wa somo (isipokuwa majaribio). Muda wa wastani wa kuendelea kwa aina mbalimbali za shughuli za elimu za wanafunzi (kusoma kutoka karatasi, kuandika, kusikiliza, kuuliza, nk) katika darasa la 1 - 4 haipaswi kuzidi dakika 7 - 10, katika darasa la 5 - 11 - 10 - 15 dakika. Umbali kutoka kwa macho hadi daftari au kitabu unapaswa kuwa angalau 25 - 35 cm kwa wanafunzi wa darasa la 1 - 4 na angalau 30 - 45 cm kwa wanafunzi wa darasa la 5 - 11.

Muda wa matumizi endelevu ya vifaa vya kufundishia katika mchakato wa elimu umeanzishwa kulingana na Jedwali 5.

Baada ya kutumia misaada ya kiufundi ya kufundisha kuhusiana na mzigo wa kuona, ni muhimu kutekeleza seti ya mazoezi ili kuzuia uchovu wa macho (Kiambatisho 5), na mwisho wa somo - mazoezi ya kimwili ili kuzuia uchovu wa jumla (Kiambatisho 4).

10.19. Njia ya mafunzo na shirika la kazi katika madarasa kwa kutumia teknolojia ya kompyuta lazima izingatie mahitaji ya usafi kwa kompyuta za kibinafsi za elektroniki na shirika la kazi juu yao.

10.20. Ili kukidhi haja ya kibaolojia ya harakati, bila kujali umri wa wanafunzi, inashauriwa kufanya angalau masomo 3 ya elimu ya kimwili kwa wiki, iliyotolewa kwa kiasi cha mzigo wa juu unaoruhusiwa wa kila wiki. Hairuhusiwi kuchukua nafasi ya masomo ya elimu ya mwili na masomo mengine.

10.21. Ili kuongeza shughuli za magari ya wanafunzi, inashauriwa kujumuisha masomo ya asili ya kuendesha gari (choreography, rhythm, densi ya kisasa na ya mpira, mafunzo ya michezo ya jadi na ya kitaifa) katika mitaala ya wanafunzi.

10.22. Mbali na masomo ya elimu ya mwili, shughuli za mwili za wanafunzi katika mchakato wa elimu zinaweza kuhakikishwa kupitia:

Kuandaa michezo ya nje wakati wa mapumziko;

Saa ya michezo kwa watoto wanaohudhuria kikundi cha siku iliyopanuliwa;

Shughuli za michezo ya ziada na mashindano, matukio ya michezo ya shule nzima, siku za afya;

Madarasa ya elimu ya mwili ya kujitegemea katika sehemu na vilabu.

10.23. Shughuli za michezo wakati wa madarasa ya elimu ya viungo, mashindano, na shughuli za michezo ya ziada wakati wa saa yenye nguvu au ya michezo lazima zilingane na umri, afya na utimamu wa mwili wa wanafunzi, pamoja na hali ya hewa (ikiwa zimepangwa nje).

Usambazaji wa wanafunzi katika makundi ya msingi, maandalizi na maalum kwa ajili ya kushiriki katika elimu ya kimwili, burudani na matukio ya michezo hufanyika na daktari, kwa kuzingatia hali yao ya afya (au kulingana na vyeti vya afya zao). Wanafunzi wa kikundi kikuu cha elimu ya kimwili wanaruhusiwa kushiriki katika elimu ya kimwili na shughuli za burudani kwa mujibu wa umri wao. Kwa wanafunzi katika makundi ya maandalizi na maalum, elimu ya kimwili na kazi ya burudani inapaswa kufanyika kwa kuzingatia maoni ya daktari.

Wanafunzi waliopewa vikundi vya maandalizi na maalum kwa sababu za kiafya wanajishughulisha na elimu ya mwili na shughuli za mwili zilizopunguzwa.

Inashauriwa kufanya masomo ya elimu ya mwili nje. Uwezekano wa kufanya madarasa ya elimu ya kimwili katika hewa ya wazi, pamoja na michezo ya nje, imedhamiriwa na seti ya viashiria vya hali ya hewa (joto, unyevu wa jamaa na kasi ya hewa) na eneo la hali ya hewa (Kiambatisho 7).

Siku za mvua, upepo na baridi, madarasa ya elimu ya mwili hufanyika kwenye ukumbi.

10.24. Uzito wa magari ya madarasa ya elimu ya kimwili inapaswa kuwa angalau 70%.

Wanafunzi wanaruhusiwa kupima utimamu wa mwili, kushiriki katika mashindano na safari za kupanda mlima kwa ruhusa ya mtaalamu wa matibabu. Uwepo wake katika mashindano ya michezo na madarasa ya bwawa la kuogelea ni lazima.

10.25. Wakati wa madarasa ya kazi yaliyotolewa katika mpango wa elimu, kazi za asili tofauti zinapaswa kubadilishwa. Haupaswi kufanya aina moja ya shughuli wakati wa kipindi chote cha kazi ya kujitegemea katika somo.

10.26. Wanafunzi hufanya kazi zote katika warsha na madarasa ya uchumi wa nyumbani katika nguo maalum (vazi, apron, beret, headscarf). Wakati wa kufanya kazi ambayo ina hatari ya uharibifu wa jicho, glasi za usalama zinapaswa kuvikwa.

10.27. Wakati wa kuandaa mafunzo na kazi muhimu ya kijamii kwa wanafunzi, iliyotolewa katika mpango wa elimu, unaohusishwa na shughuli nzito za kimwili (kubeba na kusonga vitu vizito), ni muhimu kuongozwa na mahitaji ya usafi na epidemiological kwa usalama wa hali ya kazi kwa wafanyakazi chini Umri wa miaka 18.

Hairuhusiwi kuhusisha wanafunzi katika kazi na mazingira hatari au hatari ya kazi, wakati ambapo matumizi ya kazi ni marufuku, na watu chini ya umri wa miaka 18, na pia katika kusafisha vifaa vya usafi na maeneo ya kawaida, kuosha madirisha na taa, kuondoa. theluji kutoka kwa paa na kazi zingine zinazofanana.

Kwa kufanya kazi ya kilimo (mazoea) katika mikoa ya ukanda wa hali ya hewa wa II, nusu ya kwanza ya siku inapaswa kutengwa, na katika mikoa ya eneo la hali ya hewa ya III - nusu ya pili ya siku (masaa 16 - 17) na masaa. na insolation angalau. Vifaa vya kilimo vinavyotumika kwa kazi lazima vilingane na urefu na umri wa wanafunzi. Muda unaoruhusiwa wa kazi kwa wanafunzi wenye umri wa miaka 12 - 13 ni saa 2; kwa vijana wa miaka 14 na zaidi - masaa 3. Kila dakika 45 ya kazi, ni muhimu kupanga mapumziko ya dakika 15 yaliyodhibitiwa. Kufanya kazi kwenye tovuti na majengo yaliyotibiwa kwa dawa za kuulia wadudu na kemikali za kilimo inaruhusiwa ndani ya muda uliowekwa na Katalogi ya Serikali ya Viuatilifu na Kemikali za Kilimo.

10.28. Wakati wa kupanga makundi ya siku ya kupanuliwa, lazima uongozwe na mapendekezo yaliyowekwa katika Kiambatisho cha 6 cha sheria hizi za usafi.

10.29. Kazi ya klabu katika makundi ya siku iliyopanuliwa lazima izingatie sifa za umri wa wanafunzi, kuhakikisha usawa kati ya shughuli za motor-active na tuli, na imeandaliwa kwa mujibu wa mahitaji ya usafi na epidemiological kwa taasisi za elimu ya ziada kwa watoto.

10.30. Kiasi cha kazi ya nyumbani (katika masomo yote) inapaswa kuwa kiasi kwamba wakati unaohitajika kuikamilisha hauzidi (katika masaa ya unajimu): katika darasa la 2 - 3 - masaa 1.5, katika darasa la 4 - 5 - masaa 2, katika darasa la 6 - Madarasa 8 - masaa 2.5, katika darasa la 9 - 11 - hadi masaa 3.5.

10.31. Wakati wa kufanya udhibitisho wa mwisho, zaidi ya mitihani moja kwa siku hairuhusiwi. Mapumziko kati ya mitihani lazima iwe angalau siku 2. Ikiwa mtihani unachukua saa 4 au zaidi, ni muhimu kuandaa chakula kwa wanafunzi.

10.32. Uzito wa seti ya kila siku ya vitabu na vifaa vya kuandika haipaswi kuzidi: kwa wanafunzi wa darasa la 1 - 2 - zaidi ya kilo 1.5, darasa la 3 - 4 - zaidi ya kilo 2; 5 - 6 - zaidi ya kilo 2.5, 7 - 8 - zaidi ya kilo 3.5, 9 - 11 - zaidi ya kilo 4.0.

10.33. Ili kuzuia mkao mbaya kwa wanafunzi, inashauriwa kuwa wanafunzi wa shule ya msingi wawe na seti mbili za vitabu vya kiada: moja ya matumizi katika masomo katika taasisi ya elimu ya jumla, ya pili kwa kuandaa kazi za nyumbani.

XI. Mahitaji ya kuandaa huduma ya matibabu kwa wanafunzi na kufanyiwa mitihani ya matibabu na wafanyakazi wa taasisi za elimu

11.1. Taasisi zote za elimu lazima zitoe huduma ya matibabu kwa wanafunzi.

11.2. Mitihani ya kimatibabu ya wanafunzi katika taasisi za elimu ya jumla na wanafunzi wa vitengo vya elimu ya shule ya mapema inapaswa kupangwa na kufanywa kwa njia iliyoanzishwa na shirika la mtendaji wa shirikisho katika uwanja wa utunzaji wa afya.

11.3. Wanafunzi wanaruhusiwa kuhudhuria madarasa katika taasisi ya elimu ya jumla baada ya kuteswa na ugonjwa tu ikiwa wana cheti kutoka kwa daktari wa watoto.

11.4. Katika aina zote za taasisi za elimu, kazi hupangwa ili kuzuia magonjwa ya kuambukiza na yasiyo ya kuambukiza.

11.5. Ili kugundua chawa wa kichwa, wafanyikazi wa matibabu lazima wafanye uchunguzi wa watoto angalau mara 4 kwa mwaka baada ya kila likizo na kila mwezi kwa kuchagua (darasa nne hadi tano). Ukaguzi (wa ngozi ya kichwa na nguo) unafanywa katika chumba chenye mwanga kwa kutumia kioo cha kukuza na sega nzuri. Baada ya kila ukaguzi, sega hutiwa maji ya moto au kufuta na suluhisho 70 la pombe.

11.6. Ikiwa scabies na pediculosis hugunduliwa, wanafunzi wanasimamishwa kutembelea taasisi kwa muda wa matibabu. Wanaweza kuingizwa kwa taasisi ya elimu ya jumla tu baada ya kukamilisha aina nzima ya matibabu na hatua za kuzuia, zilizothibitishwa na cheti cha daktari.

Suala la matibabu ya kuzuia watu ambao wamewasiliana na mtu mwenye scabi huamua na daktari, kwa kuzingatia hali ya epidemiological. Wale ambao walikuwa katika mawasiliano ya karibu ya kaya, pamoja na makundi yote, madarasa ambapo kesi kadhaa za scabi zimesajiliwa, au ambapo wagonjwa wapya wanatambuliwa katika mchakato wa kufuatilia kuzuka, wanahusika katika matibabu haya. Katika vikundi vilivyopangwa ambapo matibabu ya kuzuia ya watu wa mawasiliano hayakufanyika, uchunguzi wa ngozi ya wanafunzi unafanywa mara tatu na muda wa siku 10.

Ikiwa scabies hugunduliwa katika taasisi, disinfection inayoendelea inafanywa kwa mujibu wa mahitaji ya mwili wa eneo ambao hufanya usimamizi wa hali ya usafi na epidemiological.

11.7. Katika jarida la darasani, inashauriwa kuteka karatasi ya afya, ambayo kwa kila taarifa ya mwanafunzi huingizwa kwenye data ya anthropometric, kikundi cha afya, kikundi cha elimu ya kimwili, hali ya afya, ukubwa uliopendekezwa wa samani za elimu, pamoja na mapendekezo ya matibabu.

11.8. Wafanyakazi wote wa taasisi za elimu hupitia uchunguzi wa awali na wa mara kwa mara wa matibabu na wanapaswa kupewa chanjo kwa mujibu wa kalenda ya kitaifa ya chanjo za kuzuia. Kila mfanyakazi wa taasisi ya elimu ya jumla lazima awe na kitabu cha rekodi ya matibabu ya fomu iliyoanzishwa.

Wafanyakazi wanaokataa kufanyiwa uchunguzi wa kimatibabu hawaruhusiwi kufanya kazi.

11.9. Wakati wa kuajiriwa, wafanyakazi wa kufundisha wa taasisi za elimu ya jumla hupitia mafunzo ya usafi wa kitaaluma na vyeti.

XII. Mahitaji ya matengenezo ya usafi wa eneo na majengo

12.1. Eneo la taasisi ya elimu lazima lihifadhiwe safi. Eneo hilo husafishwa kila siku kabla ya wanafunzi kuingia kwenye tovuti. Katika hali ya hewa ya joto, kavu, inashauriwa kumwagilia nyuso za viwanja vya michezo na nyasi dakika 20 kabla ya kuanza kwa matembezi na shughuli za michezo. Katika majira ya baridi, maeneo ya wazi na walkways kutoka theluji na barafu.

Takataka hukusanywa kwenye vyombo vya takataka, ambavyo vinapaswa kufungwa vizuri na vifuniko, na wakati 2/3 ya kiasi chao kimejaa, husafirishwa kwa taka ngumu kwa mujibu wa mkataba wa kuondolewa kwa taka za kaya. Baada ya kumwaga, vyombo (vyombo vya takataka) lazima visafishwe na kutibiwa na mawakala wa disinfection (disinfestation) inaruhusiwa kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa. Hairuhusiwi kuchoma taka kwenye eneo la taasisi ya elimu ya jumla, pamoja na mapipa ya takataka.

12.2. Kila mwaka (katika spring) kupogoa mapambo ya misitu, kukata shina vijana, matawi kavu na ya chini hufanywa. Ikiwa kuna miti mirefu moja kwa moja mbele ya madirisha ya majengo ya elimu, kufunika fursa za mwanga na kupunguza maadili ya mwanga wa asili chini ya maadili ya kawaida, hatua zinachukuliwa ili kuzipunguza au kupunguza matawi yao.

12.3. Majengo yote ya taasisi za elimu yanakabiliwa na kusafisha kila siku kwa mvua kwa kutumia sabuni.

Vyoo, vyumba vya kulia, vivutio, na sehemu za burudani husafishwa kwa mvua baada ya kila mapumziko.

Kusafisha kwa majengo ya elimu na msaidizi hufanyika baada ya mwisho wa masomo, bila kutokuwepo kwa wanafunzi, na madirisha au transoms wazi. Ikiwa taasisi ya elimu ya jumla inafanya kazi katika mabadiliko mawili, kusafisha hufanyika mwishoni mwa kila mabadiliko: sakafu huoshawa, mahali ambapo vumbi hujilimbikiza hufutwa (sills dirisha, radiators, nk).

Majengo ya shule ya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla husafishwa angalau mara moja kwa siku.

Kufanya kusafisha na kuua disinfection katika taasisi ya elimu ya jumla na shule ya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla, tumia sabuni na disinfectants ambazo zimeidhinishwa kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa wa matumizi katika taasisi za watoto, kufuata maagizo ya matumizi yao.

Ufumbuzi wa disinfectant kwa ajili ya kusafisha sakafu huandaliwa kabla ya matumizi ya moja kwa moja katika vyumba vya kupumzika kwa kutokuwepo kwa wanafunzi.

12.4. Disinfectants na sabuni huhifadhiwa kwenye ufungaji wa mtengenezaji, kwa mujibu wa maelekezo na katika maeneo ambayo wanafunzi hawawezi kufikia.

12.5. Ili kuzuia kuenea kwa maambukizi katika tukio la hali mbaya ya epidemiological, hatua za ziada za kupambana na janga hufanywa katika taasisi za elimu kulingana na maagizo ya miili iliyoidhinishwa kufanya ufuatiliaji wa hali ya usafi na epidemiological.

12.6. Angalau mara moja kwa mwezi, usafi wa jumla unafanywa katika kila aina ya majengo ya taasisi ya elimu ya jumla na shule ya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla.

Usafishaji wa jumla na wafanyikazi wa kiufundi (bila kuhusisha kazi ya wanafunzi) hufanywa kwa kutumia sabuni zilizoidhinishwa na disinfectants.

Grilles za uingizaji hewa wa kutolea nje husafishwa kwa vumbi kila mwezi.

12.7. Katika vyumba vya kulala vya taasisi ya elimu ya jumla na shule ya bweni katika taasisi ya elimu ya jumla, matandiko (godoro, mito, mablanketi) yanapaswa kuingizwa hewa moja kwa moja katika vyumba vya kulala na madirisha wazi wakati wa kila kusafisha kwa ujumla. Kitani cha kitanda na taulo hubadilishwa wakati chafu, lakini angalau mara moja kwa wiki.

Kabla ya kuanza kwa mwaka wa shule, kitanda kinatibiwa kwenye chumba cha disinfection.

Katika maeneo ya vyoo, sabuni, karatasi ya choo na taulo lazima ziwepo wakati wote.

12.8. Kusafisha kila siku kwa vyoo, kuoga, buffets, na majengo ya matibabu hufanywa kwa kutumia disinfectants, bila kujali hali ya epidemiological. Vifaa vya usafi lazima vioshwe kila siku. Hushughulikia mizinga ya kuvuta na mikoba ya mlango huoshwa na maji ya joto na sabuni. Sinks, vyoo, viti vya choo husafishwa kwa brashi au brashi, mawakala wa kusafisha na disinfectants inaruhusiwa kwa mujibu wa utaratibu uliowekwa.

12.9. Katika ofisi ya matibabu, pamoja na kusafisha chumba na vyombo, ni muhimu kufuta vyombo vya matibabu kwa mujibu wa maagizo ya disinfection, kusafisha kabla ya sterilization na sterilization ya bidhaa za matibabu.

Upendeleo unapaswa kutolewa kwa vifaa vya matibabu visivyoweza kutolewa.

12.10. Wakati taka ya matibabu inapotolewa, ambayo, kulingana na kiwango cha hatari ya epidemiological, imeainishwa kama taka inayoweza kuwa hatari, inatengwa na kutupwa kwa mujibu wa sheria za kukusanya, kuhifadhi, usindikaji, neutralization na utupaji wa aina zote za taka. kutoka kwa taasisi za matibabu.

12.11. Vifaa vya kusafisha kwa ajili ya kusafisha majengo lazima viwe na lebo na kukabidhiwa kwa majengo maalum.

Vifaa vya kusafisha kwa kusafisha vifaa vya usafi (ndoo, mabonde, mops, mbovu) lazima iwe na alama ya ishara (nyekundu), itumike kwa madhumuni yaliyokusudiwa na kuhifadhiwa tofauti na vifaa vingine vya kusafisha.

12.12. Mwishoni mwa kusafisha, vifaa vyote vya kusafisha vinashwa na sabuni, huwashwa na maji ya bomba na kukaushwa. Vifaa vya kusafisha huhifadhiwa mahali maalum kwa kusudi hili.

12.13. Matengenezo ya usafi wa majengo na hatua za disinfection katika idara za elimu ya shule ya mapema hufanyika kwa mujibu wa mahitaji ya usafi na epidemiological kwa ajili ya kubuni, matengenezo na shirika la hali ya uendeshaji ya mashirika ya shule ya mapema.

12.14. Hali ya usafi wa vifaa vya upishi inapaswa kudumishwa kwa kuzingatia mahitaji ya usafi na epidemiological kwa ajili ya shirika la chakula kwa wanafunzi katika taasisi za elimu. Ikiwa kuna bwawa la kuogelea, kusafisha na disinfection ya majengo na vifaa hufanyika kwa mujibu wa sheria za usafi kwa mabwawa ya kuogelea.

12.15. Vifaa vya michezo lazima visafishwe kila siku na sabuni.

Vifaa vya michezo vilivyowekwa kwenye ukumbi vinafuta kwa kitambaa cha uchafu, sehemu za chuma na kitambaa kavu mwishoni mwa kila mabadiliko ya mafunzo. Baada ya kila somo, chumba cha mazoezi hutiwa hewa kwa angalau dakika 10. Carpet ya michezo husafishwa kila siku kwa kutumia kifyonza, na kusafishwa kwa mvua angalau mara 3 kwa mwezi kwa kutumia kisafishaji cha kuosha. Mikeka ya michezo inafutwa kila siku na suluhisho la sabuni na soda.

12.16. Ikiwa kuna mazulia na mazulia (katika majengo ya shule ya msingi, vikundi vya baada ya shule, shule ya bweni), husafishwa na kisafishaji cha utupu kila siku, na pia kukaushwa na kupigwa nje katika hewa safi mara moja kwa mwaka.

12.17. Wakati wadudu na panya za synanthropic zinaonekana katika taasisi kwenye eneo la taasisi ya elimu ya jumla na katika majengo yote, ni muhimu kutekeleza disinsection na deratization na mashirika maalumu kwa mujibu wa nyaraka za udhibiti na mbinu.

Ili kuzuia kuzaliana kwa nzi na kuwaangamiza wakati wa awamu ya maendeleo, mara moja kila baada ya siku 5-10, vyoo vya nje vinatibiwa na disinfectants iliyoidhinishwa kwa mujibu wa nyaraka za udhibiti na mbinu za udhibiti wa nzizi.

XIII. Mahitaji ya kufuata sheria za usafi

13.1. Mkuu wa taasisi ya elimu ya jumla ndiye mtu anayewajibika kwa shirika na utekelezaji kamili wa sheria hizi za usafi, pamoja na kuhakikisha:

Upatikanaji wa sheria hizi za usafi katika taasisi na mawasiliano ya maudhui yao kwa wafanyakazi wa taasisi;

Kuzingatia mahitaji ya sheria za usafi na wafanyikazi wote wa taasisi;

Masharti muhimu ya kufuata sheria za usafi;

Kuajiri watu ambao wana kibali cha afya na wamepitia mafunzo ya usafi wa kitaaluma na vyeti;

Upatikanaji wa rekodi za matibabu kwa kila mfanyakazi na kukamilika kwa wakati wa mitihani ya matibabu ya mara kwa mara;

Shirika la shughuli za disinfection, disinfestation na deratization;

Upatikanaji wa vifaa vya huduma ya kwanza na kujazwa kwao kwa wakati.

13.2. Wafanyakazi wa matibabu wa taasisi za elimu hufanya ufuatiliaji wa kila siku wa kufuata mahitaji ya sheria za usafi.

* Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi ya Machi 31, 2009 N 277 "Kwa idhini ya Kanuni za utoaji wa leseni ya shughuli za elimu."

Kiambatisho 1 kwa SanPiN 2.4.2.2821-10

Ili kuunda mkao sahihi na kudumisha afya, ni muhimu kuelimisha na kuunda mkao sahihi wa kufanya kazi wa wanafunzi kwenye dawati la shule kutoka siku za kwanza za shule katika taasisi ya elimu ya jumla. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kutoa somo maalum katika darasa la kwanza.

Ili kuunda mkao sahihi, ni muhimu kutoa mahali pa kazi kwa mwanafunzi na samani kwa mujibu wa urefu wake; kumfundisha kudumisha mkao sahihi wa kufanya kazi wakati wa vikao vya mafunzo, ambayo ni ya kuchosha zaidi: kaa kwa kina kwenye kiti, ushikilie mwili wake na kichwa sawa; miguu inapaswa kuinama kwenye viungo vya kiuno na magoti, miguu ikipumzika kwenye sakafu, mikono ya mikono ikipumzika kwa uhuru kwenye meza.

Wakati wa kuweka mwanafunzi kwenye dawati, mwenyekiti huhamishwa chini ya meza ili wakati akitegemea nyuma, kiganja chake kimewekwa kati ya kifua na meza.

Kwa uteuzi wa busara wa samani ili kuzuia matatizo ya mfumo wa musculoskeletal, inashauriwa kuandaa madarasa yote na madarasa na watawala wa urefu.

Mwalimu anaelezea wanafunzi jinsi ya kushikilia kichwa, mabega, mikono, na kusisitiza kwamba hawapaswi kuegemea kifua chao kwenye ukingo wa dawati (meza); umbali kutoka kwa macho hadi kitabu au daftari inapaswa kuwa sawa na urefu wa mkono kutoka kwa kiwiko hadi mwisho wa vidole. Mikono hulala kwa uhuru, sio kushinikizwa kwenye meza, mkono wa kulia na vidole vya kushoto hukaa kwenye daftari. Miguu yote miwili hupumzika na miguu yao yote kwenye sakafu.

Wakati wa kusoma ustadi wa kuandika, mwanafunzi hutegemea nyuma ya dawati (kiti) na mgongo wake wa chini; wakati mwalimu anaelezea, anakaa kwa uhuru zaidi, akiegemea nyuma ya dawati (kiti) sio tu na sehemu ya sacro-lumbar. ya nyuma, lakini pia na sehemu ndogo ya nyuma. Baada ya kueleza na kuonyesha nafasi sahihi ya kuketi kwenye dawati, mwalimu anauliza wanafunzi wa darasa zima kuketi kwa usahihi na, akizunguka darasa, kuwasahihisha ikiwa ni lazima.

Jedwali "Keti kwa Usahihi Unapoandika" inapaswa kuwekwa darasani ili wanafunzi wawe nayo kila wakati mbele ya macho yao. Wakati huo huo, wanafunzi wanahitaji kuonyeshwa meza zinazoonyesha kasoro katika mkao unaotokea kutokana na kuketi vibaya. Uendelezaji wa ujuzi fulani haupatikani tu kwa maelezo, kuungwa mkono na maandamano, lakini pia kwa kurudia kwa utaratibu. Ili kukuza ustadi wa mkao sahihi, mwalimu lazima kila siku afuatilie mkao sahihi wa wanafunzi wakati wa madarasa.

Jukumu la mwalimu katika kuweka mkao sahihi kwa wanafunzi ni muhimu sana katika miaka mitatu hadi minne ya kwanza ya masomo katika taasisi ya elimu ya jumla, wakati wanakuza ustadi huu, na vile vile katika miaka inayofuata ya masomo.

Mwalimu, kwa kushirikiana na wazazi, anaweza kutoa mapendekezo juu ya kuchagua mkoba kwa vitabu na vifaa vya shule: uzito wa mkoba bila vitabu kwa wanafunzi wa darasa la 1 - 4 haipaswi kuwa zaidi ya g 700. Katika kesi hii, mkoba unapaswa kuwa na mikanda mipana (sentimita 4 - 4.5) na uthabiti wa kutosha wa kipenyo ili kuhakikisha utoshelevu wa mgongo wa mwanafunzi na mgawanyo sawa wa uzito. Nyenzo za kutengeneza mkoba zinapaswa kuwa nyepesi, za kudumu, na mipako ya kuzuia maji, rahisi kusafisha.

Kiambatisho 4 kwa SanPiN 2.4.2.2821-10

dakika za elimu ya mwili (FM)

Vipindi vya mafunzo vinavyochanganya mizigo ya kiakili, tuli, na inayobadilika kwenye viungo na mifumo ya mtu binafsi na kwa mwili mzima kwa ujumla huhitaji dakika za elimu ya viungo (hapa inajulikana kama FM) wakati wa masomo ili kupunguza uchovu wa ndani na FM ya athari ya jumla.

FM kuboresha mzunguko wa ubongo:

2. I.p. - ameketi, mikono juu ya ukanda. 1 - kugeuka kichwa kwa haki, 2 - i.p., 3 - kugeuka kichwa upande wa kushoto, 4 - i.p. Rudia mara 6-8. Mwendo ni polepole.

3. I.p. - amesimama au ameketi, mikono juu ya ukanda. 1 - swing mkono wako wa kushoto juu ya bega lako la kulia, pindua kichwa chako kushoto. 2 - IP, 3 - 4 - sawa na mkono wa kulia. Rudia mara 4-6. Mwendo ni polepole.

FM ili kupunguza uchovu kutoka kwa mshipi wa bega na mikono:

1. I.p. - amesimama au ameketi, mikono juu ya ukanda. 1 - mkono wa kulia mbele, kushoto juu. 2 - kubadilisha nafasi za mikono. Kurudia mara 3-4, kisha pumzika chini na kutikisa mikono yako, pindua kichwa chako mbele. Kasi ni wastani.

2. I.p. - amesimama au ameketi, na nyuma ya mikono yako kwenye ukanda wako. 1 - 2 - lete viwiko vyako mbele, tikisa kichwa chako mbele, 3 - 4 - viwiko nyuma, pinda. Rudia mara 6 - 8, kisha mikono chini na kutikisa walishirikiana. Mwendo ni polepole.

3. I.p. - ameketi, mikono juu. 1 - piga mikono yako kwenye ngumi, 2 - punguza mikono yako. Kurudia mara 6-8, kisha pumzika mikono yako chini na kutikisa mikono yako. Kasi ni wastani.

FM ili kupunguza uchovu kutoka kwa torso:

1. I.p. - simama na miguu yako kando, mikono nyuma ya kichwa chako. 1 - kwa kasi kugeuza pelvis kwa haki. 2 - kwa kasi kugeuza pelvis upande wa kushoto. Wakati wa zamu, acha mshipi wa bega bila kusonga. Rudia mara 6-8. Kasi ni wastani.

2. I.p. - simama na miguu yako kando, mikono nyuma ya kichwa chako. 1 - 5 - harakati za mviringo za pelvis katika mwelekeo mmoja, 4 - 6 - sawa katika mwelekeo mwingine, 7 - 8 - mikono chini na kutikisa mikono yako kwa namna ya utulivu. Rudia mara 4-6. Kasi ni wastani.

3. I.p. - simama na miguu kando. 1 - 2 - bend mbele, mkono wa kulia slides chini pamoja na mguu, mkono wa kushoto, bending, hatua juu pamoja na mwili, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - sawa katika mwelekeo mwingine. Rudia mara 6-8. Kasi ni wastani.

Athari ya jumla ya FM ina mazoezi ya vikundi tofauti vya misuli, kwa kuzingatia mvutano wao wakati wa shughuli.

Seti ya mazoezi ya FM kwa wanafunzi wa hatua ya kwanza ya elimu katika masomo na mambo ya uandishi:

1. Mazoezi ya kuboresha mzunguko wa ubongo. I.p. - ameketi, mikono juu ya ukanda. 1 - kugeuza kichwa kwa haki, 2 - i.p., 3 - kugeuza kichwa upande wa kushoto, 4 - i.p., 5 - vizuri tilt kichwa nyuma, 6 - i.p., 7 - tilt kichwa mbele. Rudia mara 4-6. Mwendo ni polepole.

2. Mazoezi ya kupunguza uchovu kutoka kwa misuli ndogo ya mkono. I.p. - ameketi, mikono iliyoinuliwa. 1 - piga mikono yako kwenye ngumi, 2 - punguza mikono yako. Kurudia mara 6-8, kisha pumzika mikono yako chini na kutikisa mikono yako. Kasi ni wastani.

3. Mazoezi ya kupunguza uchovu kutoka kwa misuli ya torso. I.p. - simama na miguu yako kando, mikono nyuma ya kichwa chako. 1 - kwa kasi kugeuza pelvis kwa haki. 2 - kwa kasi kugeuza pelvis upande wa kushoto. Wakati wa zamu, acha mshipi wa bega bila kusonga. Rudia mara 4-6. Kasi ni wastani.

4. Fanya mazoezi ya kuhamasisha umakini. I.p. - amesimama, mikono pamoja na mwili. 1 - mkono wa kulia juu ya ukanda, 2 - mkono wa kushoto juu ya ukanda, 3 - mkono wa kulia juu ya bega, 4 - mkono wa kushoto juu ya bega, 5 - mkono wa kulia juu, 6 - mkono wa kushoto juu, 7 - 8 - kupiga makofi. juu ya kichwa, 9 - kupunguza mkono wako wa kushoto juu ya bega lako, 10 - mkono wa kulia juu ya bega lako, 11 - mkono wa kushoto juu ya ukanda wako, 12 - mkono wa kulia juu ya ukanda wako, 13 - 14 - kupiga mikono yako juu ya viuno vyako. Rudia mara 4-6. Tempo - 1 wakati polepole, mara 2 - 3 - kati, 4 - 5 - haraka, 6 - polepole.

Kiambatisho 5 kwa SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Blink haraka, funga macho yako na kukaa kimya, polepole kuhesabu hadi 5. Rudia mara 4 - 5.

3. Panua mkono wako wa kulia mbele. Fuata kwa macho yako, bila kugeuza kichwa chako, harakati za polepole za kidole cha index cha mkono wako uliopanuliwa kwa kushoto na kulia, juu na chini. Rudia mara 4-5.

4. Angalia kidole cha shahada cha mkono wako ulionyooshwa kwa hesabu ya 1 - 4, kisha usogeze macho yako kwa umbali kwa hesabu ya 1 - 6. Rudia mara 4 - 5.

5. Kwa kasi ya wastani, fanya harakati za mviringo 3-4 na macho yako upande wa kulia, na kiasi sawa kwa upande wa kushoto. Baada ya kupumzika misuli ya jicho lako, angalia kwa mbali huku ukihesabu 1 - 6. Rudia mara 1 - 2.

Kiambatisho 6 kwa SanPiN 2.4.2.2821-10

vikundi vya baada ya shule

Masharti ya jumla.

Inapendekezwa kwamba vikundi vya siku vilivyoongezwa viundwe na wanafunzi kutoka darasa moja au madarasa sambamba. Kukaa kwa wanafunzi katika kikundi cha siku iliyopanuliwa wakati huo huo na mchakato wa elimu kunaweza kufikia muda wa kukaa kwa wanafunzi katika taasisi ya elimu ya jumla kutoka 8.00 - 8.30 hadi 18.00 - 19.00.

Inashauriwa kuweka majengo ya vikundi vya siku vilivyopanuliwa kwa wanafunzi wa darasa la I - VIII ndani ya sehemu zinazofaa za elimu, pamoja na burudani.

Inapendekezwa kwamba wanafunzi katika darasa la kwanza la kikundi cha siku iliyopanuliwa watengewe vyumba vya kulala na vyumba vya kucheza. Ikiwa hakuna vyumba maalum katika taasisi ya elimu ya jumla kwa ajili ya kuandaa usingizi na michezo, vyumba vya ulimwengu vinaweza kutumika kuchanganya chumba cha kulala na chumba cha kucheza, kilicho na samani zilizojengwa: nguo za nguo, vitanda vya tier moja.

Kwa wanafunzi wa darasa la II-VIII, kulingana na uwezo maalum, inashauriwa kutenga majengo kwa ajili ya kuandaa shughuli za kucheza, kazi ya klabu, madarasa kwa ombi la wanafunzi, na usingizi wa mchana kwa walio dhaifu.

Utawala wa kila siku.

Ili kuhakikisha athari ya hali ya juu ya kiafya na kudumisha utendaji wa wanafunzi wanaohudhuria vikundi vya siku zilizopanuliwa, inahitajika kupanga kwa busara utaratibu wa kila siku, kuanzia wakati wanafika katika taasisi ya elimu ya jumla, na kutekeleza shughuli za elimu ya mwili na afya. .

Mchanganyiko bora wa shughuli za wanafunzi katika vikundi vya siku zilizopanuliwa ni shughuli zao za mwili angani kabla ya kuanza kwa maandalizi ya kibinafsi (kutembea, michezo ya nje na michezo, kazi muhimu ya kijamii kwenye tovuti ya taasisi ya elimu ya jumla, ikiwa imetolewa kwa katika mpango wa elimu), na baada ya kujitayarisha - kushiriki katika shughuli za kihisia tabia (madarasa katika vilabu, michezo, kuhudhuria matukio ya burudani, kuandaa na kufanya matamasha ya amateur, maswali na matukio mengine).

Utaratibu wa kila siku lazima lazima ujumuishe: milo, matembezi, naps kwa wanafunzi wa darasa la 1 na wanafunzi dhaifu wa darasa la 2 - 3, mafunzo ya kibinafsi, kazi ya manufaa ya kijamii, kazi ya klabu na elimu ya kina ya kimwili na shughuli za burudani.

Burudani ya nje.

Baada ya mwisho wa madarasa katika taasisi ya elimu ya jumla, ili kurejesha uwezo wa kufanya kazi wa wanafunzi kabla ya kufanya kazi ya nyumbani, muda wa kupumzika wa angalau masaa 2 hupangwa. Sehemu kubwa ya wakati huu hutumiwa nje. Inashauriwa kujumuisha matembezi:

Kabla ya chakula cha mchana, kudumu angalau saa 1, baada ya kumaliza madarasa ya shule;

Kabla ya kujitayarisha kwa saa moja.

Inashauriwa kuongozana na matembezi na michezo, michezo ya nje na mazoezi ya kimwili. Katika majira ya baridi, ni muhimu kuandaa madarasa ya skating na skiing mara 2 kwa wiki. Wakati wa msimu wa joto, inashauriwa kuandaa riadha, volleyball, mpira wa kikapu, tenisi na michezo mingine ya nje. Inapendekezwa pia kutumia bwawa la kuogelea kwa michezo ya kuogelea na maji.

Wanafunzi waliopewa kikundi maalum cha matibabu au ambao wamepata magonjwa ya papo hapo hufanya mazoezi ambayo hayahusiani na mzigo mkubwa wakati wa michezo na michezo ya nje.

Nguo za wanafunzi wakati wa madarasa ya nje zinapaswa kuwalinda kutokana na hypothermia na overheating na si kuzuia harakati.

Katika hali mbaya ya hewa, michezo ya nje inaweza kuhamishiwa kwenye maeneo yenye uingizaji hewa mzuri.

Mahali pa burudani ya nje na saa ya michezo inaweza kuwa tovuti ya shule au uwanja wa michezo ulio na vifaa maalum. Kwa kuongezea, viwanja vya karibu, mbuga, misitu, na viwanja vinaweza kutumika kwa madhumuni haya.

Shirika la usingizi wa mchana kwa wanafunzi wa darasa la kwanza na watoto dhaifu.

Usingizi huondoa uchovu na msisimko kwa watoto ambao wako katika kundi kubwa kwa muda mrefu, na huongeza utendaji wao. Muda wa usingizi wa mchana unapaswa kuwa angalau saa 1.

Ili kupanga usingizi wa mchana, majengo maalum ya kulala au ya ulimwengu wote yenye eneo la 4.0 m2 kwa kila mwanafunzi, yenye vifaa vya ujana (ukubwa wa 1600 x 700 mm) au vitanda vilivyojengwa ndani ya ngazi moja.

Wakati wa kupanga vitanda, ni muhimu kudumisha umbali kati ya: pande za muda mrefu za kitanda - 50 cm; vichwa vya kichwa - 30 cm; kitanda na ukuta wa nje - 60 cm, na kwa mikoa ya kaskazini ya nchi - 100 cm.

Kila mwanafunzi lazima apangiwe mahali maalum pa kulala na kitani cha kubadilisha kitanda kinapochafuliwa, lakini angalau mara moja kila siku 10.

Kuandaa kazi ya nyumbani.

Wanafunzi wanapofanya kazi za nyumbani (kujisomea), mapendekezo yafuatayo yanapaswa kufuatwa:

Maandalizi ya masomo yanapaswa kufanyika katika darasa lililochaguliwa, lililo na samani zinazofaa kwa urefu wa wanafunzi;

Anza kujitayarisha kwa masaa 15-16, kwa kuwa kwa wakati huu kuna ongezeko la kisaikolojia katika utendaji;

Punguza muda wa kazi ya nyumbani ili muda uliotumika kumaliza usizidi (katika masaa ya unajimu): katika darasa la 2 - 3 - 1.5 masaa, katika darasa la 4 - 5 - 2 masaa, katika darasa la 6 - 8 - 2.5, katika darasa. 9 - 11 - hadi saa 3.5;

Kutoa, kwa hiari ya wanafunzi, utaratibu wa kukamilika kwa kazi ya nyumbani, huku ukipendekeza kuanza na somo la ugumu wa wastani kwa mwanafunzi aliyepewa;

Kuwapa wanafunzi fursa ya kuchukua mapumziko ya kiholela baada ya kukamilika kwa hatua fulani ya kazi;

Fanya "dakika za elimu ya mwili" kudumu dakika 1-2;

Wape wanafunzi ambao wamemaliza kazi zao za nyumbani kabla ya kikundi kingine na fursa ya kuanza shughuli za kupendeza (kwenye chumba cha kucheza, maktaba, chumba cha kusoma).

Shughuli za ziada.

Shughuli za ziada zinafanywa kwa njia ya safari, vilabu, sehemu, Olympiads, mashindano, nk.

Muda wa madarasa hutegemea umri na aina ya shughuli. Muda wa shughuli kama vile kusoma, masomo ya muziki, kuchora, modeli, taraza, michezo ya utulivu haipaswi kuwa zaidi ya dakika 50 kwa siku kwa wanafunzi wa darasa la 1-2, na si zaidi ya saa moja na nusu kwa siku kwa darasa zingine. . Katika madarasa ya muziki, inashauriwa kutumia vipengele vya rhythm na choreography kwa upana zaidi. Kutazama vipindi vya televisheni na filamu haipaswi kufanywa zaidi ya mara mbili kwa wiki, na muda wa kutazama ni saa 1 kwa wanafunzi wa darasa la 1-3 na 1.5 kwa wanafunzi wa darasa la 4-8.

Inashauriwa kutumia majengo ya shule ya jumla kwa ajili ya kuandaa aina mbalimbali za shughuli za ziada: kusoma, kumbi za kusanyiko na michezo, maktaba, pamoja na majengo ya vituo vya karibu vya kitamaduni, vituo vya burudani vya watoto, vifaa vya michezo, viwanja vya michezo.

Lishe.

Lishe iliyopangwa vizuri na yenye busara ni jambo muhimu zaidi la afya. Wakati wa kuandaa siku iliyopanuliwa katika taasisi ya elimu ya jumla, milo mitatu kwa siku lazima itolewe kwa wanafunzi: kifungua kinywa - katika mapumziko ya pili au ya tatu wakati wa saa za shule; chakula cha mchana - wakati wa kukaa kwa siku kwa masaa 13-14, vitafunio vya mchana - saa 16-17.

Kwa wazazi wengi, suala la watoto kulemewa shuleni ni mojawapo ya mambo yanayowasumbua sana. Sasa kuna zile ngumu, pamoja na sehemu, wakufunzi, na mtoto anapaswa kuwa na nguvu ya kutosha kwa haya yote. Wakati huo huo, lazima adumishe afya ya mwili na afya ya akili, vinginevyo hakutakuwa na faida kutoka kwa mtaala wa shule au madarasa ya ziada.

Katika suala hili, wazazi wengi wanataka kujua ni idadi gani ya juu ya masomo shuleni?

Suala hili limewekwa na hati SanPiN No. 189, ambayo inatoa ufafanuzi wazi wa mizigo ya darasani na ya jumla ya elimu.

Kiwango cha juu cha mzigo wa darasa

Wakati wa wiki ya shule, wanafunzi wa darasa la kwanza wanapaswa kuwa na masomo yasiyozidi 4 kila siku;

Wanafunzi katika darasa la 2-4 - si zaidi ya masomo 5;

Wanafunzi wa darasa la 5-6 - si zaidi ya 6;

Wanafunzi wa shule ya upili - sio zaidi ya masomo 7.

Jumla ya mzigo wa kila siku wakati wa mchana

Viwango vya SanPiN pia hudhibiti kiwango cha kila siku cha jumla ya mzigo:

kwa - masomo 4 mara 4 kwa wiki na masomo 5, ikiwa ni pamoja na elimu ya kimwili, mara 1 kwa wiki;

kwa wengine wa shule ya msingi - masomo 5 mara 4 kwa wiki na masomo 6, ikiwa ni pamoja na elimu ya kimwili, mara 1 kwa wiki;

Kwa wanafunzi wa darasa la tano-saba - si zaidi ya masomo 7;

Kwa wanafunzi wa shule ya upili - sio zaidi ya masomo 8.

Viwango hivi ni vya lazima na vinategemea mahitaji ya usafi.

Masomo ya lazima hayajumuishi chaguzi na huduma za elimu zinazolipiwa, kulingana na Sheria ya Shirikisho ya Elimu, ambayo si ya hiari. Hatupaswi kusahau kuhusu masomo ya kuchaguliwa, ambayo wanafunzi wa darasa la 10 na 11 wanatakiwa kuchagua kutoka kwenye orodha ya shule baada ya kupata elimu ya msingi.

Kushiriki katika chaguzi, ambazo ni sehemu ya shughuli za ziada, ni kwa hiari kwa watoto wa shule.

Katika taasisi za elimu, ni kawaida kupanga kwanza ratiba ya madarasa ya lazima, na kisha tu kuendelea na uchaguzi. Siku bora kwao ni siku ambazo idadi ya masomo ya lazima ni ndogo. Kabla ya shughuli za ziada, mapumziko ya dakika 45 yanapendekezwa, kuwapa wanafunzi fursa ya kubadili shughuli nyingine.