Mradi wa kitabu cha muda mfupi wiki moja. Kalenda na upangaji mada (kikundi cha maandalizi) juu ya mada: Wiki ya Vitabu inafagia sayari.

Siku ya 1

(kwanza

nusu

siku)

* kufanya mazungumzo - uwasilishaji juu ya mada "Na kitabu

jina siku!” – ujumbe kutoka kwa mwalimu kuhusu wapi na lini alizaliwa

"Wiki ya Kitabu cha Watoto";

* safiri kupitia maonyesho "Ninapenda kitabu hiki!", "Yangu

kitabu unachopenda!" (siku ya ufunguzi wa vifuniko) - uwasilishaji wa mpendwa

vitabu;

(pili

nusu

siku)

* "Vitabu - maadhimisho ya miaka"

(utangulizi wa hadithi za hadithi: "The Snow Maiden" na A. R. Ostrovsky (140)

miaka), "Ua Scarlet" S. T. Aksakov (miaka 155), "Kidogo

Prince" A. de Saint Exupery (umri wa miaka 70).

* Mchezo wa didactic "shujaa anatoka hadithi gani?";

Siku ya pili

(kwanza

nusu

siku)

(pili

nusu

siku)

* Warsha ya ubunifu "Kazi kwa mikono huleta furaha moyoni" -

modeli "Kupitia kurasa za kazi zako unazopenda";

* muendelezo wa safari kupitia maonyesho - maonyesho ya michoro

"Hadithi ninayopenda sana"

* mchezo wa didactic "Tafuta mashujaa wa hadithi";

* mchezo wa nje "Panya wanacheza kwenye mduara."

* "Vitabu vya Watoto" - uwasilishaji wa vitabu vilivyotengenezwa

pamoja na wazazi.

Siku ya tatu

(kwanza

nusu

siku)

Burudani ya hisabati ya michezo ya kubahatisha "Kutembelea hadithi ya hadithi"

* mchezo wa didactic "Sema Neno";

(pili

nusu

siku)

* mchezo wa nje "Bunny ya kijivu inajiosha";

* saa ya mashairi "Kaleidoscope ya Mashairi" - shindano la usomaji bora wa shairi lako unalopenda;

Siku ya nne

(kwanza

nusu

siku)

* Jaribio la fasihi "Kwenye barabara za hadithi za hadithi";

* michezo ya ubao "Kusanya na nadhani", "Rekebisha makosa", mafumbo

"Hadithi za watu wa Urusi

(pili

nusu

siku

* ukarabati wa vitabu vya "wagonjwa" kwenye kona ya kitabu "Knizhkina"

hospitali"

* muendelezo wa safari kupitia maonyesho: "Makumbusho ya Fabulous

vitu"

Siku ya tano

(kwanza

nusu

siku)

Kalenda na upangaji wa mada ya kazi ya kielimu

Somo wiki: "Wiki ya Kitabu" katika kundi la wakubwa namba 3

Mwezi: MachiTarehe za mwisho za utekelezaji mada: kutoka 13.03 hadi 17.03.2017

Lengo: 1. Waandishi, washairi. Baadhi ya ukweli kutoka kwa wasifu wao, baadhi ya vipengele vya kazi zao.

2. Historia ya kitabu.

3. Chumba cha kusomea. Barua.

Tarehe ya tukio la mwisho. 17.03. Maonyesho ya picha na kazi za sanaa na waandishi wanaojulikana kwa watoto.

Kuwajibika kwa tukio la mwisho: Nesterchuk N.A.

Muda wa utawala

HP na CP, kwa mtiririko huo.

pamoja na OO

Kikundi, kikundi kidogo

Jumatatu 1 Machi, 3

Asubuhi:

mapokezi na uchunguzi wa wanafunzi

DD/FR;

VHL/RR;

kitambulisho / TFR;

TD/SKR;

KD/SKR;

Mazoezi ya asubuhi Kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada. Lengo: maendeleo ya sifa za kimwili; mkusanyiko na uboreshaji wa uzoefu wa magari ya watoto.

Maneno ya kutamka:

Az-az-az - tulisoma hadithi pamoja,

Shu-shu-shu - niko haraka kwenda maktaba,

Ke-ke-ke - vitabu kwenye maktaba,

Al-al-al - tulipewa gazeti,

Ta-ta-ta gazeti la kuvutia.

Ts: Jizoeze kutamka misemo safi, jitumbukize katika mada ya siku.

P/I "Blind Bear" - maendeleo ya uratibu wa harakati, ustadi.

Mazungumzo "Historia ya Kitabu" (Hadithi ya Mwalimu juu ya ukuzaji wa uandishi na vielelezo vilivyoonyeshwa - vidonge vya udongo, vitabu, papyrus, ngozi, gome la birch, vitabu vilivyoandikwa kwa mkono, vichapishaji vya mapema, vyombo vya habari vya uchapishaji). Lengo: Panua dhana za historia asilia

D.I. "Ni aina gani ya kitu" - Jifunze kuelezea vitu kulingana na mpango fulani; onyesha sifa zao za tabia; zinaonyesha nyenzo ambazo zinafanywa, ni nani anayezitumia na kwa nini.

D / mchezo "Nadhani - ka" - jifunze kuelezea vitu vya kategoria tofauti kulingana na mpango fulani, onyesha sifa muhimu, tambua vitu kwa maelezo, toa sababu za jibu (Amir, Senya, Denis, Diana)

Kuboresha kona ya ubunifu: kurasa za rangi za "Hadithi za Hadithi".

Albamu: "Waandishi wa watoto"

Katika shughuli za kujitegemea za watoto, kukuza uwezo wa kupata shughuli za kupendeza, kuungana katika vikundi kwa michezo ya pamoja.

1 FCCM "Hadithi za Watu wa Urusi": N.V. Aleshina "Kufahamiana kwa watoto wa shule ya mapema na ulimwengu unaowazunguka na ukweli wa kijamii" uk.143.

2. Utamaduni wa kimwili. Kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada

Michezo, maandalizi ya kutembea.

Tembea

Kielezo cha kadi ya kadi ya matembezi Nambari 38

Nyenzo zinazoweza kutolewa: kuruka kamba

VHL/RR;

ID

Endelea kukuza ustadi wa kitamaduni na usafi: zoezi "Kuzingatia mwonekano wako"

2 Kusoma uk. n. hadithi za hadithi: "Mbwa mwitu na Mbuzi Wadogo Saba"

Kusudi: endelea kuanzisha watoto kwa sanaa ya watu; kukuza kumbukumbu, hotuba.

Jioni:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

Gymnastics kuamka baada ya kulala (changamano la faharasa ya Kadi No. 5)

Ind. Kazi kwenye FEMP ni kuimarisha uwezo wa watoto kulinganisha nambari zilizo karibu kulingana na nyenzo za kuona; kuunda wazo kwamba idadi ya vitu haitegemei eneo (Roma, Ruslan, Vera, Egor R.)

Kujaza tena kona ya "Ubunifu" na vitu vya uchoraji wa Gorodets; Vinyago vya Filimonovsky Dymkovo;

Zagorsk na Semyonov wanasesere wa kiota.

Mchezo wa ubunifu "Kurejesha shairi" (Watoto huingiza kwa uhuru silabi zinazokosekana (zhi na shi) kwenye shairi.Kusudi: Kukuza umakini kwa neno linalozungumzwa, kufanya mazoezi ya kusoma, kutoa mafunzo kwa akili, umakini, na ustadi wa kisarufi.

- Mchezo wa mwelekeo "Waakiolojia". (Watoto wanakuwa kundi la wanaakiolojia, fanya safari, tafuta kwenye ramani “vitabu vya kale” vilivyofichwa kwenye kikundi, na watengeneze mifumo ya utafutaji wa vitu mbalimbali wenyewe). Kusudi: Kuza uwezo wa kusogeza kulingana na mchoro

Hadithi ya mwalimu na majadiliano: " nguo za kitaifa za Kirusi"

Lengo: kukuza shauku na heshima kwa tamaduni ya watu wa Urusi, kukuza udadisi na hotuba.

Org.

Kielimu

shughuli

Maendeleo ya muziki. Kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada.

Tembea.

Kadi ya index ya kadi Nambari 43

Vifaa vya mbali: magari, ndoo, scoops, molds, mipira

Kuwashirikisha wazazi katikakuunda folda na wasifu wa waandishi

Ushauri juu ya ombi la wazazi

Muda wa utawala

HP na CP, kwa mtiririko huo.

pamoja na OO

Shughuli ya pamoja ya watu wazima na wanafunzi inayolenga malezi ya mwelekeo wa msingi wa thamani na ujamaa.

Shirika la mazingira yanayoendelea ya anga ya somo ili kusaidia mpango wa watoto

(pembe za shughuli zinazojitegemea)

Shughuli za kielimu wakati wa utawala.

Kikundi, kikundi kidogo

Kusaidia ubinafsi wa mwanafunzi

Jumanne 1 Machi 4

Asubuhi:

mapokezi na uchunguzi wa wanafunzi

DD/FR;

VHL/RR;

kitambulisho / TFR;

TD/SKR;

KD/SKR;

Mchezo wa maneno "Neno kutoka kwa hadithi gani" (Waalike watoto kukisia majina na waandishi kutoka kwa nukuu (hadithi za Marshak, Chukovsky, Pushkin) Kusudi: Kuunganisha maarifa ya hadithi za hadithi za ushairi, waandishi wao, kufunza kumbukumbu na umakini.

Mchezo "Tamasha la Fasihi" (Watoto husoma mashairi ya vichekesho, mashairi ya kitalu, hadithi za hadithi kwa moyo, kushindana katika uwazi wa kusoma) Kusudi: Kukuza usemi wa hotuba ya mdomo, kuboresha sura za usoni na pantomime.

D. na. "Nani anahitaji nini kwa kazi"

Kusudi: kufundisha kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari, hotuba.

P/mchezo "Mwezi na Jua" - fundisha watoto kutenda katika timu

Ubao na mchezo uliochapishwa "Lotto ya Hisabati" Wafundishe watoto kutaja nambari kwa usahihi kutoka 1 hadi 10, kuunganisha nambari na idadi ya vitu kwenye kadi (Vera. Alyosha, Diana G.)

Mchezo wa hotuba "Angalia mnyama na uje na jina la utani lake" (Arkady Nastya)

N.P.I. "Njoo na hadithi ya hadithi" - ukuzaji wa mawazo ya ubunifu, hotuba

Shughuli za elimu zilizopangwa

1 Ukuzaji wa hotuba. L. Tolstoy "Simba na Mbwa", L. Mityaev "Hadithi ya Maharamia Watatu" Fasihi: Golitsina N.S. “Maelezo ya madaraja changamano…,” uk.261

2 Mada ya Kuchora Yenye Tija: “Alamisho kwa kitabu” (Kulingana na uchoraji wa Gorodets) Fasihi: Komarova T.S. ukurasa wa 96

Michezo, maandalizi ya kutembea.

Tembea:

Faili ya kadi ya matembezi No. 41

Uboreshaji wa mazingira ya anga ya somo kwenye tovuti:Nyenzo za mbali:

Kurudi kutoka kwa matembezi , KGN,chajio , kazi kabla ya kulala

VHL/RR;

ID

Mazungumzo "Tabia ya Jedwali."

Lengo: Kuendeleza ujuzi wa kujitegemea na ujuzi wa kitamaduni na usafi, wafundishe watoto kula kwa kujitegemea, makini na ukweli kwamba wanahitaji kushikilia kijiko kwa usahihi na kutegemea sahani.

Kusoma tamthiliya.

E. Nosov "Nafaka thelathini" - majadiliano ya kile kilichosomwa (tathmini ya maadili ya maudhui ya kazi) Tazama e-kitabu

Jioni:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

Gymnastics kuamka baada ya kulala (Kielezo cha kadi. tata Na. 5)

fanya kazi kwa hisia "Panga takwimu kwa ukubwa" (tunarudia na kuimarisha dhana ya ukubwa); (Polina E., Senya, Arkady)

Michezo kulingana na maslahi;

Michezo na vifaa vya michezo - mipira, hoops;

Michezo ya bodi-mosaics, puzzles;

Vitabu vya kuchorea, penseli - shading;

D/i pembe za "Nguo za uchawi".

Michezo ya kuigiza

- "Safari ya zamani ya kitabu" - kuwajulisha watoto historia ya asili na utengenezaji wa kitabu; onyesha jinsi ilivyobadilishwa chini ya ushawishi wa ubunifu wa mwanadamu; kuamsha shauku katika shughuli za ubunifu za binadamu; kukuza mtazamo wa kujali kuhusu vitabu. O. Dybina, uk. 113

S.R.I. "Maktaba" - kufundisha watoto kutekeleza na kukuza njama ya mchezo. Kuunda shauku katika kazi ya mtunza maktaba. Tambulisha sheria za kutumia kitabu.

D/I "Msururu wa sauti" - unganisha uwezo wa watoto wa kugawanya maneno ya silabi mbili au tatu kwa silabi.

Kuamsha mawasiliano. "Jinsi nilivyotengeneza kitabu" - kukuza mtazamo wa kujali kwa vitabu.

Shughuli za elimu zilizopangwa

Ukuaji wa Kimwili (Kuogelea). Kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada.

Tembea.

IzoD / HER; VHL/RR; kitambulisho / TFR;

Kadi ya index ya kadi nambari 41

Mwingiliano na familia za wanafunzi

Mwingiliano na wazazi wakati wa kupokea na kuacha watoto nyumbani - mazungumzo ya mtu binafsi na mashauriano

Muda wa utawala

HP na CP, kwa mtiririko huo.

pamoja na OO

Shughuli ya pamoja ya watu wazima na wanafunzi inayolenga malezi ya mwelekeo wa msingi wa thamani na ujamaa.

Shirika la mazingira yanayoendelea ya anga ya somo ili kusaidia mpango wa watoto

(pembe za shughuli zinazojitegemea)

Shughuli za kielimu wakati wa utawala.

Kikundi, kikundi kidogo

Kusaidia ubinafsi wa mwanafunzi

Jumatano 1 Machi 5

Asubuhi:

mapokezi na uchunguzi wa wanafunzi

DD/FR;

VHL/RR;

kitambulisho / TFR;

TD/SKR;

KD/SKR;

Mazoezi ya asubuhi kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada. Lengo: maendeleo ya sifa za kimwili; mkusanyiko na uboreshaji wa uzoefu wa magari ya watoto; kukuza kwa wanafunzi hitaji la mazoezi ya mwili na uboreshaji wa mwili

- Mchezo "Rhymes" (watoto wanakuja na mashairi ya maneno yaliyotolewa, tengeneza couplets na quatrains) Kupanua msamiati wa watoto, kukuza usikivu wa fonimu, na fanya mazoezi ya ubunifu wa usemi.

- Mchezo wa nje wa watu wa Kirusi "Carousel". Kusudi: ukuzaji wa ustadi wa jumla wa gari, ukuzaji wa umakini

- Gymnastics ya vidole "Potters". Kusudi: kukuza ustadi mzuri wa magari ya mikono.

Kazi katika kona ya asili: kutunza mimea ya ndani Kusudi: kufafanua na kuongeza ujuzi wa watoto kuhusu kutunza mimea, kufundisha jinsi ya kuwaweka safi; fundisha jinsi ya kuchagua, kutumia kwa usahihi, kupanga na kuweka vifaa. (Slava, Usman, Andrey, Gleb)

- kazi katika daftari, kufanya mifumo kulingana na sampuli; maendeleo ya umakini; Ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari la mkono (Denis O., Ksenia N)

Kujaza tena kona ya "Ubunifu": Albamu za ubunifu wa watoto "Dymkovo Toy", "Toy ya Gorodets", "Toy ya Mbao".Karatasi, penseli - kuchora kulingana na mipango ya watoto;

Michezo katika kona ya asili;

Mjenzi "Mjenzi" kwa ajili ya kukamilisha majengo na kucheza na matokeo;

Michezo kwenye kona ya doll

Shughuli za elimu zilizopangwa

Mada ya Utambuzi ya FEMP: "Mwelekeo kwa wakati" Fasihi: Novikova, p. 65

Ukuaji wa Kimwili Kuogelea. (Kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada)

Michezo, maandalizi ya kutembea.

Tembea:

Mada: Kutambulisha maisha ya wanyama. Kanuni za tabia katika asili. "Ndege" (Shughuli za uchunguzi kwenye matembezi uk. 68)

Uboreshaji wa mazingira ya anga ya somo kwenye tovuti:

Nyenzo za mbali:

Rudi kutoka kwa matembezi, KGN, chakula cha mchana, kazi kabla ya kulala

VHL/RR;

ID

- Wakati wa kifungua kinywa cha 2 (matunda, juisi) kuzungumza na watoto kuhusu faida za matunda yenye vitamini.

Wakati wa usalama: majadiliano ya tofauti na kufanana kwa hali ya usalama nyumbani na katika shule ya chekechea. Mazungumzo ya hali "Tunatunzaje kila mmoja katika kikundi?" - Kusoma na majadiliano. L. Carroll "Alice katika Wonderland" (sura za kwanza) - kukuza shauku katika kazi kubwa.

Jioni:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

Gymnastics kuamka baada ya kulala (Changamano la kielezo cha Kadi No. 4)

mchezo wa kidole "Mbuzi Wadogo Wawili" (ukuzaji wa hotuba, ustadi wa gari la mikono) (Matvey, Timosha, Daniil)

Mchezo wa kuigiza"Wageni wamekuja kwetu"Kusudi: kufundisha watoto kuingia katika mwingiliano wa kucheza-jukumu, uwezo wa kujadili na watoto wengine.

Michezo na maji (chombo na maji ya joto, toys);

Kusikiliza nyimbo za watoto, kufanya harakati za densi za bure;

mosaic ya sakafu "Polyanka";

Michezo katika pembe za kucheza kulingana na mambo yanayokuvutia

Gymnastics kwa ajili ya faili ya kadi ya macho Nambari 4

Kusudi: kuimarisha misuli ya jicho; msamaha wa dhiki; kuzuia uharibifu wa kuona

Jaribio "Nyeusi na Nyeupe"

Kusudi: kuanzisha watoto kwa ushawishi wa jua kwenye nyeusi na nyeupe; kuendeleza ujuzi wa uchunguzi

N.P.I. “Nini kwanza? Nini sasa? - hukuza uwezo wa kujumlisha, kuelewa mlolongo, na ukuzaji wa hotuba. Mchezo wa ubunifu - - - "Jalada la kitabu unachopenda" (Watoto huvumbua na kuchora majalada ya vitabu wanavyovipenda). Kuendeleza mawazo, kufanya mazoezi ya kuandika na kuchora

Kazi ya Mwongozo "Warsha ya Vitabu" Kuendeleza ujuzi wa kazi ya mikono, kurejesha vitabu katika kikundi, kufundisha jinsi ya kutunza vitabu.

O. o. kitendo

Yenye tija. Kuiga. Mada: “Babu Mazai na Hares” Fasihi: I.A Lykova uk. 156

Tembea.

IzoD / HER; VHL/RR; kitambulisho / TFR;

Kadi ya index ya kadi Nambari 44

Mwingiliano na familia za wanafunzi

Kuwajulisha wazazi kuhusu maendeleo ya mchakato wa elimu. Ushauri wa wazazi

Muda wa utawala

HP na CP, kwa mtiririko huo.

pamoja na OO

Shughuli ya pamoja ya watu wazima na wanafunzi inayolenga malezi ya mwelekeo wa msingi wa thamani na ujamaa.

Shirika la mazingira yanayoendelea ya anga ya somo ili kusaidia mpango wa watoto

(pembe za shughuli zinazojitegemea)

Shughuli za kielimu wakati wa utawala.

Kikundi, kikundi kidogo

Kusaidia ubinafsi wa mwanafunzi

Asubuhi:

mapokezi na uchunguzi wa wanafunzi

DD/FR;

VHL/RR;

kitambulisho / TFR;

TD/SKR;

KD/SKR;

Mazoezi ya asubuhi kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada. Lengo: maendeleo ya sifa za kimwili; mkusanyiko na uboreshaji wa uzoefu wa magari ya watoto.

Uboreshaji wa hotuba ya kihisia "Methali". (Watoto hutamka methali kuhusu vitabu vilivyo na lafudhi tofauti: kwa moyo mkunjufu, kuuliza, kushangaa, kuthibitisha). Kuza ustadi wa hotuba, unganisha maarifa ya methali

P/mchezo "Gurudumu la Tatu" - wafundishe watoto kukimbia kwa vidole vyao na kusafiri angani. - Mchezo wa maneno "Nipigie kwa fadhili." Kusudi: kufundisha jinsi ya kuunda vivumishi duni na kupanua msamiati wa watoto.-Gymnastics ya vidole "Bomba" Kusudi: Kukuza ujuzi mzuri wa magari ya mikono.

Zoezi watoto katika kutofautisha kwa sikio sauti "ch" na "sch" ambazo zinafanana katika kutamkwa. Kuboresha uwezo wa kuja na maneno na sauti hizi, kuamua mahali pa sauti katika neno. (Nikita, Ksenia, Denis O.)

- "Kujua kazi ya mtunza maktaba" - fafanua na upange maarifa ya watoto juu ya kazi ya mtunza maktaba. Kukuza heshima kwa kazi na heshima kwa vitabu (Egor T., Fedya)

Ujazaji wa vinyago vya wahusika wa hadithi za hadithi kwa michezo ya hadithi

Shughuli za elimu zilizopangwa

Ukuzaji wa hotuba. Kuelezea tena hadithi ya L. Tolstoy "Mbwa wa Moto". Fasihi: "Madarasa juu ya ukuzaji wa hotuba"

Ushakova O.S. ukurasa wa 254

Mada Yenye Tija (Mchoro): "Ndege wa Hadithi." Fasihi: Golitsina N.S. “Maelezo ya madaraja changamano…,” uk.336

Michezo, maandalizi ya kutembea .

Tembea:

Faili ya kadi nambari 38

Uboreshaji wa mazingira ya anga ya somo kwenye tovuti:

Nyenzo za mbali:

Rudi kutoka kwa matembezi, KGN, chakula cha mchana, kazi kabla ya kulala

VHL/RR;

ID

- Mazungumzo "Kutembelea msanii" - Kukuza uwezo wa kutambua umuhimu wa kijamii wa kazi ya msanii, hitaji lake; onyesha kwamba bidhaa za kazi yake zinaonyesha hisia, sifa za kibinafsi, maslahi.

Jioni:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

Gymnastics kuamka baada ya kulala (Kielezo cha kadi. tata Na. 4__)

d/i “Weka picha pamoja” (kukuza uwezo wa kulinganisha, kujumlisha, na kufurahia matokeo ya mwisho); (Egor R., Daria, Ruslan)

Kazi ya hisia "Kundi kwa rangi" (Roma, Lenya, Kira, Lisa)

Michezo katika kona ya asili na vifaa vya asili: kokoto, ganda, mbegu;

Kuangalia vielelezo katika vitabu

Michezo kulingana na mambo yanayokuvutia

Musa, mafumbo

- S.R.I. Mchezo wa kuigiza "Wachapishaji wa Vitabu" (Watoto wanaigiza fani zote zinazohusika katika uundaji wa kitabu - kutoka kwa mtu wa mbao, mfanyakazi wa kinu cha karatasi hadi muuzaji vitabu) C: Panua dhana za sayansi asilia, fafanua ujuzi wa watoto kuhusu mchakato wa kutengeneza karatasi, kuhusu njia ndefu ambayo kitabu hupita kabla ya kuangukia mikononi mwao.

P/mchezo “Dubu na Nyuki” - eleza jinsi wachezaji wanapaswa kutenda katika hali mbalimbali za mchezo.

Mchezo wa msamiati “The letter is lost” (Watoto huweka herufi zinazokosekana katika maneno fulani, kuvumbua na kutatua mafumbo) C: Jizoeze kusoma, kukuza usikivu wa kiholela.

Shughuli za elimu zilizopangwa

Maendeleo ya kimwili. Kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada.

Tembea.

IzoD / HER; VHL/RR; kitambulisho / TFR;

Kadi ya index kadi No. 8 crayons

Mwingiliano na familia za wanafunzi

Kuwafahamisha wazazi kuhusu manufaa ya matembezi na matembezi kwa ajili ya kupata matukio mbalimbali ambayo huibua hisia na hisia chanya (za kuona, kusikia, kugusa, n.k.)

Muda wa utawala

HP na CP, kwa mtiririko huo.

pamoja na OO

Shughuli ya pamoja ya watu wazima na wanafunzi inayolenga malezi ya mwelekeo wa msingi wa thamani na ujamaa.

Shirika la mazingira yanayoendelea ya anga ya somo ili kusaidia mpango wa watoto

(pembe za shughuli zinazojitegemea)

Shughuli za kielimu wakati wa utawala.

Kikundi, kikundi kidogo

Kusaidia ubinafsi wa mwanafunzi

Asubuhi:

mapokezi na uchunguzi wa wanafunzi

DD/FR;

VHL/RR;

kitambulisho / TFR;

TD/SKR;

KD/SKR;

Mazoezi ya asubuhi. Kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada.

Mchezo “Hadithi Nzuri” (Kulingana na hadithi ya hadithi yenye mwisho wa kusikitisha, “Askari Aliyetulia Bati”. Watoto wanapewa jukumu la kufikiria jinsi hadithi hii inaweza kufanywa upya, kwa kutumia wahusika kutoka hadithi zingine, ili huisha kwa furaha) C: Kuza mawazo, shikamanifu usemi wa watoto, anzisha fikira za watoto na ubunifu.

D. na "Nani anahitaji nini kwa kazi"

Kusudi: kujifunza kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari, hotuba.

P/mchezo “Kona” - Wafundishe watoto kufuata sheria za mchezo.

Mashindano ya mchezo "Lukoshko na hadithi za hadithi" (Watoto wamegawanywa katika timu mbili. Mtangazaji hufanya jaribio. Timu inayotoa majibu sahihi zaidi inashinda) C: Kuendeleza kumbukumbu, umakini, ustadi katika mchezo wa timu, usaidizi wa pande zote.

Kufanya kazi na kalenda ya asili. Kusudi: kufundisha kuanzisha kutegemeana kati ya asili hai na isiyo hai; kutoa wazo kwamba matukio katika asili huongezeka hatua kwa hatua; tambulisha alama wakati wa kujaza kalenda (Senya, Amir, Denis, Diana B)

Katika kona ya elimu, ongeza michezo ya kielimu na mafumbo

Shughuli za elimu zilizopangwa

1 Utambuzi - shughuli ya utafiti. Mada: "Fairytale batik" Fasihi: I.A. Lykova ukurasa wa 60

2 Maendeleo ya muziki. Kulingana na mpango wa mwalimu wa elimu ya ziada.

Michezo, maandalizi ya kutembea.

Tembea:

Mchezo "Majumba na majengo ya hadithi" (Waalike watoto kushindana katika ujenzi wa majengo ya hadithi). Kuendeleza ubunifu na mawazo.

Uboreshaji wa mazingira ya anga ya somo kwenye tovuti:

Nyenzo za mbali:

Rudi kutoka kwa matembezi, KGN, chakula cha mchana, kazi kabla ya kulala

VHL/RR;

ID

Zoezi la vitendo "Safi - Safi"

Kusudi: endelea kuunda tabia ya kunawa mikono na sabuni baada ya kutembea, angalia ubora wa ujuzi wa usafi.

Kusoma. L. Carroll "Alice katika Wonderland" (inaendelea) - kulima maslahi katika kazi kubwa

Jioni:

DD/FR;

VHL/RR; PID/PR;

MD/HER; IzoD / HER;

Gymnastics kuamka baada ya kulala (Kielezo cha kadi. tata Na. 4)

– D/I "Dubu Wadogo Wenye Uchu" - kuunda wazo la kupima kiasi kwa kutumia kipimo, utegemezi wa matokeo ya kipimo kwa saizi ya kipimo, L. Peterson, p. 134 (Kira, Danieli)

Kujaza tena kona ya ubunifu na sifa na mavazi yamichezo ya kuigiza Kubuni kulingana na uchaguzi wa watoto. Seti ya chuma

Mchezo wa uigizaji “Thumbelina” (Watoto huigiza matukio ya mazungumzo kati ya wahusika wa hadithi za hadithi).

Mchezo wa ubunifu "Kukata karatasi"

(Tambulisha watoto kwenye hobby ya H.H. Andersen - kukata karatasi ya fantasia, onyesha picha za kazi za msimulizi wa hadithi, toa kukata hariri kulingana na muundo wowote) Ts: Boresha ustadi wa kufanya kazi na mkasi na karatasi, kukuza ustadi mzuri wa gari.

"Tatua Kitendawili"

Lengo: kupanua mawazo kuhusu sanaa ya watu, kufundisha watoto kuunda maelezo ya vitu kulingana na mpango maalum, kukuza maendeleo ya hotuba madhubuti, kulinganisha, na uwezo wa kufanya hitimisho.

Shughuli za elimu zilizopangwa

Tembea.

IzoD / HER; VHL/RR; kitambulisho / TFR;

Kadi ya index ya kadi nambari 41

Mwingiliano na familia za wanafunzi

Ratiba ya wikendi: kutembelea makumbusho na maonyesho na watoto

Tatyana Goryacheva

Wenzangu wapendwa!

Ninakukaribisha kwenye ukurasa wangu na asante kwa kuchukua muda wako kunitembelea.

Spring hutuletea likizo nyingi. Na mojawapo ni Sikukuu ya Kitabu. Inatokea kwamba katika wiki ya mwisho ya Machi, ambayo inafanana na likizo ya shule ya spring, Wiki ya Kitabu cha Watoto hufanyika nchini kote. Siku ya Kimataifa ya Kitabu cha Watoto huadhimishwa jadi Aprili 2, siku ya kuzaliwa kwa mfalme wa Denmark wa hadithi za hadithi, Hans Christian Andersen.

Athari za hadithi juu ya malezi ya utu wa mtoto inajulikana sana. Jukumu lake pia ni kubwa katika ukuzaji wa hotuba ya mtoto wa shule ya mapema. Umuhimu wa kuwatambulisha watoto kwa uzuri wa neno lao la asili na ukuzaji wa utamaduni wa hotuba ulionyeshwa na waalimu, wanasaikolojia, na wataalamu wa lugha (K. D. Ushinsky, E. I. Tikheyeva, E. A. Flerina, L. S. Vygotsky, S. L. Rubinshtein, A. V. Zaporozhets, A. A. Leontyev, F. A. Sokhin, A. M. Shakhnarovich, L. I. Aidarova, nk).

Mwanzoni mwa karne ya 20-21, ulimwengu wote unakabiliwa na shida ya kudumisha hamu ya vitabu, kusoma kama mchakato na shughuli inayoongoza ya wanadamu. Teknolojia ya sauti na video, iliyoathiri watu kwa njia maalum, ilidhoofisha hamu ya kitabu na hamu ya kufanya kazi nayo. Baada ya yote, kitabu kinahitaji mawazo makali, uchambuzi wa kile kilichosomwa, huamsha ufahamu wa ubunifu wa msomaji, inakuza kizazi na maendeleo ya mawazo mapya, lakini chini ya mtazamo wa makini na wa kufikiri kwake na kusoma kwa utaratibu. Fiction inafungua na kuelezea kwa mtoto maisha ya jamii na asili, ulimwengu wa hisia za kibinadamu na mahusiano. Hukuza fikira na fikira za mtoto, hurekebisha hisia zake, na hutoa mifano bora ya lugha ya fasihi ya Kirusi.

Baada ya kufanya uchunguzi wa wazazi juu ya mada "Watoto na Vitabu," tulifanya muhtasari wa matokeo:

1. Wazazi wa wanafunzi wetu wanaona ujuzi na fasihi kuwa muhimu kama kupata mafanikio katika kusoma, kuandika na kuhesabu. Na wazazi wa wahitimu, yaani, watoto wanaosoma na kuhesabu, wanatambua umuhimu mkubwa zaidi wa fasihi katika maisha ya watoto.

3. Uwezo wa kusikiliza kwa makini, kulingana na wazazi, hukua kwa watoto wenye umri.

4. Haja ya kusikiliza kusoma daima inashindana na kutazama tu TV, video, na kucheza kamari kwenye michezo ya kompyuta.

5. Kwa umri wa miaka 7, watoto wanapendelea kwa usawa kusoma hadithi za hadithi, mashairi, kuhusu asili, kuhusu wanyama, kuhusu watoto, na maslahi katika fasihi ya encyclopedic inakua.

6. Wakati huo huo, wazazi wengi wanaona vigumu kutaja waandishi wa watoto, wengi hawakumbuki zaidi ya watatu.

7. Mtoto anapokua, wazazi humpa vitabu fulani kwa bidii zaidi.

Madhumuni ya wiki ya mada ya kitabu

Kukuza shauku endelevu kwa watoto katika kitabu kama chanzo cha maarifa, kukuza mtazamo wa kujali kwa vitabu, kukuza tamaduni ya wasomaji wachanga, kusasisha umuhimu wa ushiriki wa wazazi katika malezi ya tamaduni ya kitabu cha watoto, kuunda hali ya utangulizi wa kazi. uzoefu wa fasihi katika shughuli za ubunifu za wanafunzi.

Matukio yafuatayo yanafanyika kama sehemu ya Wiki ya Vitabu vya Watoto:

Ufunguzi mkubwa wa "Wiki ya Kitabu cha Watoto" katika ukumbi wa muziki;

Maonyesho ya mada ("Kitabu ninachopenda", "Vitabu vipendwa vya familia yetu", "vitabu vya kumbukumbu", "vitabu vya watoto");

Kusoma tamthiliya;

Ubunifu wa pamoja wa watoto na wazazi - vitabu vya nyumbani;

Uigizaji wa hadithi za hadithi;

Shughuli za uzalishaji: kuchora vielelezo kwa kazi za fasihi, applique na kuchonga wahusika favorite, kufanya alamisho;

Shirika la "Hospitali ya Kitabu" (marekebisho na ukarabati wa vitabu)

Mazungumzo kuhusu kutunza vitabu;

Mazungumzo "Ambapo kitabu kilikuja kwetu";

Michezo ya didactic "Nadhani hadithi ya hadithi", "Nadhani ni nani aliyenichora", "Tambua shujaa", "Kitabu kinapenda nini", nk.

Safari za maktaba - Kusudi: kukuza upendo na heshima kwa vitabu; tambulisha zamani za kitabu, tafuta maarifa ya watoto juu ya madhumuni ya kitabu (swali la shida: nini kingetokea ikiwa hakuna vitabu);

Kuangalia mawasilisho kuhusu uundaji wa vitabu, kuhusu wachoraji;

Kuangalia katuni - kazi zilizorekodiwa za hadithi;

Fanya kazi katika pembe za kitabu;

Mapitio na mashindano ya pembe za kitabu;

Mashindano ya kusoma - lengo: kuleta watoto furaha kutoka kwa ushindani, kumbuka mashairi ya washairi wa watoto, kuendeleza maslahi katika uongo, kuendeleza uwezo wa kusikiliza rafiki yako;

Kampeni "Toa kitabu kwa chekechea";

Mashauriano kwa walimu "Kona ya kitabu katika shule ya chekechea"

Maswali ya wazazi "Watoto na Vitabu";

Ushauri kwa wazazi "Kusoma kwa Familia"

Tayari imekuwa mila kushikilia "Siku za Jina la Kitabu" katika shule yetu ya chekechea. Pamoja na mkurugenzi wa muziki na naibu mkuu wa muziki na utendaji wa muziki, waalimu hutengeneza hati, chagua mashairi, nyimbo, mavazi na sifa.

Mnamo 2011, likizo ya "Kitabu cha Nyumba na Tuko Ndani yake" ilifanyika.

Kitabu kilikuja kuwatembelea watoto. Hizi zilikuwa siku za jina halisi - nyimbo, ngoma, na mchezo wa jadi "Mkate" kwa heshima ya siku ya kuzaliwa ya kitabu.

2012 ingekuwa alama ya kumbukumbu ya miaka 130 ya kuzaliwa kwa K.I. Chukovsky. Mradi wa elimu "Babu yetu Korney" ulitekelezwa katika kitalu chetu. Mradi huu ulitolewa katika shindano la All-Russian la miradi na programu za kimataifa kulingana na FGT mpya.

Maonyesho ya michoro ya watoto "Chukoshe -130!" ilifunguliwa kwenye ukumbi wa shule ya chekechea.

Kazi za watoto zilishiriki katika shindano la All-Russian la michoro na ufundi "Korney Chukovsky", ambapo walichukua tuzo.

Kuchora "Moidodyr"

Kutengeneza unga wao wa chumvi "Na Aibolit aliketi juu ya nyangumi."

Michezo ya maonyesho kwa watoto walio na wahusika kutoka kwa kazi za fasihi:

Shughuli za burudani kwa watoto wa vikundi vya shule ya mapema "Safiri kwenda nchi ya Chukkokalu." Nakala na picha zinaweza kupatikana kwenye blogi yangu.

Mashindano ya kusoma "Una nini?" ilifanyika, iliyowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 100 ya kuzaliwa kwa S. V. Mikhalkov. Unaweza kupata maandishi na picha kwenye blogi yangu.

Shairi la S. Mikhalkov "The Tailor Hare"

Uigizaji "Jinsi mzee aliuza ng'ombe"

Kuangalia katuni:

Kuangalia vielelezo:

Safari za maktaba zimekuwa sehemu muhimu ya kazi ya kufundisha wakati wa Wiki ya Vitabu.

Shughuli za uzalishaji za watoto:

Tunatumahi kuwa shauku ya watoto wa shule ya mapema katika vitabu na kusoma itakua, na tutatumia maarifa na nguvu zetu zote kwa hili. Baada ya yote, kufundisha kuelewa na kupenda kitabu kunamaanisha kufundisha kufikiria na kuhisi.

ASANTE KWA UMAKINI WAKO!

"WIKI YA KITABU"

Burudani - jaribio juu ya mada: "Vitabu nipendavyo"

Madhumuni na madhumuni ya hafla:

• utangulizi katika mazoezi ya aina na mbinu mbalimbali za kufanya kazi na kazi za fasihi zinazochangia kufahamiana kwa watoto na vitabu kwa ajili ya maendeleo ya shughuli za utambuzi, ubunifu na hisia za watoto;
• kutambua ujuzi wa hadithi za watoto kupitia aina mbalimbali za michezo;
• unganisha maarifa ya watoto juu ya mashujaa wa hadithi za hadithi
• kuendeleza kufikiri kimantiki na werevu
• kuhusisha wazazi katika ubunifu wa pamoja kama sehemu ya "Wiki ya Kitabu";
• kukuza hamu ya mawasiliano ya mara kwa mara na kitabu na mtazamo wa uangalifu juu yake.
• boresha msamiati wako, panua upeo wako.
• kujua ni hadithi gani za hadithi na ni wahusika gani watoto wanajua, anzisha dhana mpya za hadithi za "watu" na "fasihi", tambua wataalam bora juu ya hadithi za hadithi; kukuza maendeleo ya hotuba ya watoto, mawazo, mawazo, kumbukumbu; kukuza upendo wa kusoma hadithi.

Kazi ya maandalizi:

• waalike wazazi wasome hadithi za hadithi zinazojulikana kwa watoto wao nyumbani na kuleta kitabu anachopenda mtoto wao kwenye kikundi.
• kuchora vifuniko vya vitabu unavyopenda pamoja na wazazi,
• kusoma hadithi za watoto, hadithi katika kikundi, mashairi ya kukariri,

Sifa na hesabu:

• picha za waandishi wa watoto,
• picha za waandishi - waandishi wa hadithi,
• "Mti wa Vitendawili" (maandishi ya vitendawili kuhusu majina ya hadithi za hadithi na wahusika wao wakuu),
• Maonyesho ya kitabu
• kata picha, mafumbo "Hadithi zangu ninazozipenda",
• mchezo - lotto "Sema hadithi"
• mapendekezo kwa wazazi.

KIDOGO KUTOKANA NA HISTORIA….

Siku moja tu ya jina hudumu kwa watu,

Na kitabu cha siku ya majina kina siku saba za kufurahisha!

Siku jina! Siku jina!

Katika Volodya's? Shura? Nina?

Wasichana? Wavulana?

Hapana! Vitabu vya watoto wetu!

Siku ya bluu ya spring!

Machi inakimbilia kuelekea Aprili

Na huleta pamoja

Wiki ya kitabu.

Wiki hii ya kitabu

Itaruka nchi nzima.

Kama mtangazaji

Kama salamu

Wiki ya Kitabu cha Watoto imeadhimishwa katika nchi yetu kwa zaidi ya nusu karne. Tangu Machi 26, 1943. Muda mrefu sana, ikiwa unafikiria juu yake! Historia ya likizo hii inarudi wakati wa vita 1943, wakati sauti za watoto zilipiga chini ya matao ya Ukumbi wa Nguzo za Nyumba ya Muungano. Watoto hawa wa Moscow walikusanyika kukutana na waandishi wanaopenda, ambao baadhi yao walitoka moja kwa moja kutoka mbele. Vita vilikuwa vikiendelea, hakukuwa na chakula cha kutosha, kulikuwa na baridi ndani ya nyumba - na katika Ukumbi wa Nguzo watoto walisikiliza hotuba za waandishi na washairi wanaopenda: Samuil Yakovlevich Marshak, Sergei Vladimirovich Mikhalkov, Agnia Lvovna Barto, Mikhail Mikhailovich Prishvin, Lev Abramovich Kassil, Korney Ivanovich Chukovsky. Mwanzilishi wa likizo hiyo alikuwa L. A. Kasil. Kwa watoto wa wakati wa vita, kukutana na waandishi maarufu ilikuwa zawadi bora zaidi. Wiki hii inaadhimishwa mwishoni mwa Machi nchini kote. Mwandishi wa watoto Lev Kasil aliiita "Siku ya Jina la Kitabu."

K.I. Chukovsky alilinganisha fasihi nzuri ya watoto na lishe bora kwa roho ya mtoto, kama inahitajika kwa ukuaji wa utu kama chakula cha kawaida ni kwa ukuaji wa kisaikolojia.

Kila mwaka shule yetu ya chekechea huandaa wiki ya vitabu vya watoto. Haihitaji juhudi nyingi. Wazazi na waelimishaji ni wasaidizi katika kutekeleza Wiki ya Vitabu vya Watoto.

MAENDELEO YA MAZUNGUMZO:

Siku jina! Siku jina!

Katika Volodya's? Shura? Nina?

Wasichana? Wavulana? Hapana!

Vitabu vya watoto wetu!

Katika mashairi, hadithi, hadithi za hadithi

Na hadithi nzito ...

Angalia ni kiasi gani mara moja

Tuna wageni!

Ni likizo, kweli.

Jinsi wavulana wanamngojea!

Hudumu wiki nzima

Taja siku za hapa na pale!

Mtaalamu wa hotuba: Leo ulileta hadithi zako za hadithi unazopenda kutoka nyumbani, zipe jina (anaangalia vifuniko vya vitabu vya hadithi za hadithi pamoja na watoto). Hadithi za hadithi zinazungumza juu ya ujio wa watu na wanyama. Ni nani wahusika wakuu katika hadithi ya hadithi? Hadithi hizi ni za kichawi au la?

Tunasoma vitabu pamoja

Na baba kila wikendi

Nina picha 200

Na baba hana.

Nina tembo na twiga

Kila moja ya wanyama

Na nyati na boas,

Na baba hana mtu.

Katika jangwa langu la porini

Nyayo za simba huchorwa.

Samahani baba. Naam, ni aina gani ya kitabu?

Je, ikiwa hakuna picha ndani yake?

Leo, wavulana, tutatembelea hadithi ya hadithi.

Kuanzia utotoni tunasikia hadithi za hadithi. Mama hutusomea wakati anatuweka kitandani, bibi anatuambia jioni za baridi za utulivu. Tunasikiliza hadithi za hadithi katika shule ya chekechea na kukutana nazo shuleni. Hadithi za hadithi hufuatana nasi maisha yetu yote. Sio watoto tu, bali pia watu wazima wanawapenda.

Kusikiliza na kusoma hadithi ya hadithi, tunajikuta katika ulimwengu wa kichawi ambapo miujiza hutokea, ambapo nzuri daima hushinda uovu.

Leo tutajaribu kukumbuka hadithi za hadithi na wahusika wa hadithi, kucheza michezo, kujifunza mambo mengi mapya na ya kuvutia, kupumzika na hadithi ya hadithi, kusikiliza hadithi ya hadithi, tembelea maonyesho ya vitabu na michoro.

Hebu tuketi kwa raha na kuruka kwenye ardhi ya kichawi ya hadithi za hadithi.

Tulikaa kwenye kapeti na kuruka kwenye hadithi ya hadithi.

Karibu hadithi zote za hadithi daima zina sehemu tatu - mwanzo, kati, mwisho. Kumbuka jinsi hadithi za hadithi kawaida huanza? (“Hapo zamani za kale kulikuwa na ...”, “Katika ufalme wa mbali, katika hali ya thelathini ...”, n.k.) Mwanzo kama huo - mwanzo wa hadithi ya hadithi - hutumika kusaidia wasikilizaji kusafirishwa kwenda. ulimwengu wa hadithi, kutaja mahali na wakati wa hadithi ya hadithi au mashujaa wake.

Wakati wa uchunguzi wa vitabu, maneno na misemo ya wazi zaidi ya mfano hunukuliwa, na mwanzo, maneno, na mwisho kutoka kwa hadithi mbalimbali za hadithi husomwa.

Je! hadithi za hadithi kawaida huisha na maneno gani? ("Na nilikuwa huko, nilikunywa asali na bia, ikatiririka chini ya masharubu yangu, lakini haikuingia kinywani mwangu," nk) Maneno kama hayo kawaida huitwa mwisho. Hapo zamani za kale, zamani sana, kulikuwa na taaluma ya msimulizi wa hadithi, na msimulizi wa hadithi alipokea thawabu kwa kazi yake. Mwishowe, msimulizi wa hadithi aliwafafanulia wasikilizaji kile alichotaka kupata kwa kazi yake: "Hapa kuna hadithi yako ya hadithi, na kwangu glasi ya siagi." Sasa mwisho ni muhtasari wa hadithi na kumaliza hatua yake. Hadithi tofauti za hadithi zinaweza kuwa na mwisho sawa: "Walianza kuishi - kuishi vizuri na kufanya mambo mazuri."

Ulileta hadithi ngapi za ajabu leo! Ili kila mmoja wenu aweze kusoma vitabu hivi zaidi ya mara moja pamoja nami au pamoja na wazazi wako, unahitaji kuvishughulikia kwa uangalifu na kuvihifadhi mahali pekee tofauti. Jina la mahali hapa katika kikundi chetu ni nini? (Kona ya kitabu).

Uteuzi wa vitendawili kuhusu kitabu

Ninajua kila kitu, ninafundisha kila mtu, Fichua siri zako

Na mimi mwenyewe huwa kimya kila wakati. Tayari kwa mtu yeyote.

Kufanya urafiki na mimi, Lakini wewe ni kutoka kwake

Unahitaji kujifunza kusoma na kuandika. (Kitabu.) Hutasikia neno lolote. (Kitabu.)

Kuna jani, kuna mgongo.

Sio kichaka au maua. Anaongea kimya kimya

Hakuna miguu, hakuna mikono. Na inaeleweka na sio boring.

Na yeye huja nyumbani kama rafiki. Ongea naye mara nyingi zaidi -

Atalala kwenye mapaja ya mama yake, na wewe utakuwa nadhifu mara nne. (Kitabu.)

Atakuambia kila kitu. (Kitabu.)

Ingawa sio kofia, lakini kwa ukingo, Ni ndogo, lakini imenifanya kuwa mwerevu. (Kitabu.)

Sio maua, lakini na mizizi.

Kuzungumza nasi

Katika lugha kila mtu anaweza kuelewa. (Kitabu.)

Glued, kushonwa, watu wenye busara makazi

Hakuna milango, lakini imefungwa. Katika majumba ya glasi,

Nani anaifungua - Kwa ukimya peke yake

Anajua mengi. (Kitabu.) Wananifunulia siri. (Vitabu.)

Nilichukua kitabu kutoka kwenye rafu, nikaweka "A" juu yake,

Na ghafla ikawa ya kukera sana:

Hakuna alama iliyobaki ya kitabu,

Na haionekani hata kwa darubini. (Tom - Atom.)

Hana lugha, lakini anayemtembelea anajua mengi.

(Kitabu, gazeti, gazeti.)

Maswali ya maswali:

MCHEZO: "Kamilisha jina."

Baadhi ya mashujaa wa hadithi wana majina mawili. Nitataja sehemu ya kwanza ya jina, nawe utaita ya pili. Hebu tuone ni nani kati yenu anayekumbuka majina zaidi ya wahusika wa hadithi za hadithi.

Baron (Munchausen), Mwanamke Mzee (Shapoklyak), Winnie (Pooh), Nightingale (Jambazi), Babu (Frost), Mzee (Hottabych), Daktari (Aibolit), Dada (Alyonushka), Brownie (Kuzya), Finist (Yasny Falcon) , Mjomba (Styopa, Fedor), Turtle (Tortilla), Elena (Mrembo), Nyekundu (Capka), Iron (Lumberjack), Ivanushka (Mjinga), Nyoka (Gorynych), Kroshechka (Khavroshechka), Ivan (Tsarevich), Koschey ( Hakufa), Paka (Leopold, Matroskin), Mamba (Gena), Fly (Tsokotukha), Baba (Carlo), Postman (Pechkin), Ilya (Muromets), Vasilisa (Mwenye Hekima), Farasi Mdogo Mwenye Humpbacked, Baba (Yaga )

MCHEZO: Je! ni hadithi gani za hadithi unazojua na mashujaa - watu wadogo?
(“Thumbelina” na “Ole Lukøje” na H.-H. Andersen; “Safari ya Nils na Bukini Pori” na S. Lagerlöf; “Dole gumba” na ndugu wa Grimm; “Moshi, Nusu ya kiatu na ndevu za Mossy” na E Raud; “Matukio ya Ajabu ya Dwarf na Valya" na Y. Lari; "Gulliver in the Land of the Lilliputians" na D. Swift; "The Adventures of Dunno and His Friends" na N. Nosov; "The Miners" na A. Norton; "The Hobbit or There and Back" na R. Tolkien).

MCHEZO: Je! Unajua uchawi gani?
("Crex-fex-pex", "Kwa amri ya pike, kwa mapenzi yangu",
"Fly, fly, petal...", "Mutabor", "Sim-sim, fungua mlango", "Snip-snap-snurre...", "Susaka-musaka, pikapu-tricapoo, skoriki-moriki, loriki - yoriki");

MCHEZO: "Mkoba wa uchawi".

(Mtaalamu wa maongezi anatoa vitu kutoka kwenye begi. Vijana hao hutaja ni hadithi gani wanatoka na vitu hivi ni vya nani.)

• Sufuria ya asali
• Jar ya jam
• Sufuria ya mafuta
• Mbaazi
• Ufunguo wa Dhahabu
• Mpira wa thread
• slipper ya kioo
• Mshale
• Hood Kidogo Nyekundu
• Maua ya Scarlet
• Kioo
• Pesa
• Mechi
• Suti ya daktari Aibolit
• Ufagio wa Baba Yaga

PHYSMINUTE

Wacha tucheze mchezo wa nyongeza, ambapo lazima umalize sentensi kwa usahihi na kwa wimbo.

1. Sawa - sawa - sawa - kusimama shambani (teremok)

2. Sawa - sawa - sawa - kukunjwa (bun)

3. Yat - yat - yat - mbwa mwitu wa kijivu hakula (watoto)

4. Su - su - su - Jogoo alimfukuza (Mbweha)

5. Tso - tso - tso - kuku aliyetagwa (yai)

6. Yok - yok - yok - usikae kwenye kisiki cha mti.

Mchezo "Sema Neno."

Muda mrefu haijulikani kwa wengi, Nitawaambia, wavulana,

Akawa rafiki wa kila mtu. Vitendawili vigumu sana.

Hadithi ya kuvutia kwa kila mtu Utadhani, usipige miayo,

Mvulana wa vitunguu anajulikana. Jibu kwa pamoja!

Rahisi sana, ingawa ni ndefu,

Anaitwa...(Cipollino).

Anapenda kila mtu kila wakati, Tulia, tulia, mchawi mbaya,

Haijalishi ni nani aliyekuja kwake. Usikate matumaini yako,

Je, ulikisia? Huyu ni Gena, nilikutana na vibete saba msituni -

Huyu ni Gena...(Mamba). Wetu wataokolewa...(Theluji nyeupe).

Yeye ni mkarimu kuliko kila mtu mwingine ulimwenguni, adui wa watu na adui wa wanyama.

Anaponya wanyama wagonjwa, mwizi mbaya ...(Barmaley).

Na siku moja kiboko anapenda asali na hukutana na marafiki

Akamtoa kwenye kinamasi. Na anatunga hadithi za manung'uniko.

Yeye ni maarufu, maarufu, Na pia hupuuza, chants, sniffles ... Wow!

Huyu ni daktari...(Aibolit). Dubu mcheshi...(Winnie the Pooh).

Baba yangu alikuwa na mvulana wa kushangaza, yeye kwa urahisi, kama kwenye kamba kali,

Nzuri, mbao, itaenda pamoja na kamba nyembamba.

Na baba alimpenda mtoto wake - Mara moja aliishi kwenye maua.

Ya kucheza...(Pinocchio). Kweli, jina lake ni ... ( Thumbelina).

Na nikaiosha kwa mama yangu wa kambo,

Na kutatuliwa nje ya mbaazi

Usiku kwa mwanga wa mishumaa.

Na alilala karibu na jiko.

Mrembo kama jua.

Huyu ni nani?(Cinderella)

Kuruka farasi sio rahisi,

Muujiza wa mane wa dhahabu.

Anambeba mvulana kupitia milimani,

Lakini haitamweka upya.

Farasi ana mtoto wa kiume

Farasi wa ajabu

Farasi wa ajabu

Kwa jina la utani...(Mwanaume Mwenye Humpbacked).

Ushindani "Tafuta hadithi ya hadithi."

Mchezo mpya umefika -

Si kazi rahisi.

Ni wakati wa wewe kuanza biashara

Na onyesha bidii.

(Wanafunzi huchagua moja ya kadi 3, chagua kadi zilizo na vielelezo vya hadithi fulani ya hadithi, ziweke kwa mpangilio, taja hadithi ya hadithi.)

Mashindano "Msaada wa Panya".

(Panya anaonekana. Analia. Panya anauliza wavulana wamsaidie. Tunahitaji kukumbuka hadithi za hadithi kwa ushiriki wa Panya.)

• Turnip. Puss katika buti.
• Teremok. Spikelet.
• Swan bukini. Jinsi Kuku alioka mkate.
• Thumbelina. Kengele ya ajabu.
• Unaweza kuonyesha tukio kutoka kwa hadithi ya hadithi.

Mashindano "Taja hadithi ya hadithi na shujaa wa hadithi."

Huu hapa mchezo mwingine

Utampenda.

Nataka kuuliza swali.

Ni kazi yako kujibu.

Nani hakutaka kufanya kazi, Asubuhi ya msimu wa baridi, mwanamke na babu yake

Je, ulicheza na kuimba nyimbo? Mjukuu huyo alitengenezwa kutoka theluji.

Kwa kaka wa tatu baadaye, lakini huyu mdogo hakujua,

Tulikimbilia nyumba mpya. Shida hiyo inatishia katika msimu wa joto.

Tulitoroka kutoka kwa mbwa mwitu mjanja,(Msichana wa theluji kutoka kwa hadithi ya hadithi "Msichana wa theluji")

Lakini mikia ilitetemeka kwa muda mrefu.

Hadithi ya hadithi inajulikana kwa kila mtoto

Na inaitwa ...("Nguruwe Watatu Wadogo", Nuf-Nuf, Naf-Naf, Nif-Nif)

Msichana alitembea msituni na kumlinda Pinocchio

Na nikakutana na nyumba. Naye alitibu na kufundisha,

Anaona kwamba hakuna wamiliki. Ameanza lini kuwa mkorofi?

Kuna chakula cha mchana kwenye meza. Ilibidi amwadhibu.

Nilinywa kutoka kwa vikombe vitatu, (Malvina kutoka kwa hadithi ya hadithi "Ufunguo wa Dhahabu, au Adventures"

KATIKA Nililala kwenye vitanda vitatu. Pinocchio")

(Masha kutoka kwa hadithi ya hadithi "Bears Tatu").

binti mfalme hazibadiliki aliamuru madhubuti

Kuleta maua kutoka msitu wakati wa baridi.

Nani aliweza kukusanya maua hayo wakati wa baridi?

Namkumbuka yule binti! Unakumbuka?

(Binti wa kambo kutoka hadithi ya hadithi "Miezi kumi na mbili")

Alionekana kutoka kwa maua, akamshawishi kaka yake

Alikuwa na urefu wa inchi moja tu. Dada mkubwa:

Mole alitaka kumuoa, "Usinywe kutoka kwenye dimbwi."

Lakini Swallow akaruka. Maji ya matope."

Naye akamwokoa msichana.Mvulana hakusikiliza -

Kutoka kwa Mole ya zamani ya giza. Aligeuka kuwa mtoto.

(Thumbelina kutoka kwa hadithi ya hadithi "Thumbelina") (Alyonushka kutoka hadithi ya hadithi "Dada Alyonushka na

kaka Ivanushka")

Mashindano ya Blitz. (Swali la haraka, jibu la haraka.)

Nyumbani kwa Baba Yaga.

Ni nani kati ya wenyeji wa mabwawa alikua mke wa Ivan Tsarevich?

Kifaa ambacho Baba Yaga huruka.

Cinderella alipoteza nini?

Je! Binti wa Kambo alichukua maua gani katika hadithi ya hadithi "Miezi Kumi na Miwili"?

Mtu wa vitunguu furaha.

Shujaa wa hadithi akisafiri kwenye jiko.

Nani alifanya Pinocchio?

Bata mbaya alikua nani?

Postman kutoka kijiji cha Prostokvashino.

Mamba, rafiki wa Cheburashka.

Kasa ambaye alimpa Pinocchio Ufunguo wa Dhahabu.

Mbwa mwitu alivua nini kutoka kwa hadithi ya hadithi "Dada Fox na Mbwa mwitu wa Kijivu"?

Ni katika hadithi gani zimwi hugeuka kuwa panya na paka hula?

Mzee na mwanamke mzee walichonga nani kutoka kwa theluji?

Hadithi za watu wa Kirusi na zaidi…

1. Kuku waliotaga yai la dhahabu. (Kuku wa mwamba)

2. Ni mboga gani ambayo vizazi kadhaa vya watu na wanyama vilijaribu kuvuta kutoka ardhini? (Zamu)

3. Jina la mvulana mdogo sana katika hadithi ya hadithi lilikuwa nani. (Tom Thumb)

4. Hadithi ya hadithi kuhusu Ivan Tsarevich, Vasilisa the Wise, chura na mashujaa wengine. (Binti Chura)

5. Majina ya mashujaa watatu kutoka hadithi za hadithi na epics walikuwaje? (Ilya Muromets, Alyosha Popovich na Dobrynya Nikitich)

6. Mpira mbaya ambao uliyumba na kumkimbia kila mtu. (Kolobok)

7. Hadithi ya hadithi ambayo kuna watu watatu wenye miguu ya vilabu. (Dubu watatu)

8. Mtu mvivu anayependa kulala kwenye jiko. (Emelia)

9. Hadithi ya hadithi kuhusu mwindaji wa kijivu na watoto saba wa mbuzi mama. (Mbwa mwitu na Wana mbuzi saba)

10. Nyumba ambayo wanyama wengi tofauti waliishi. (Teremok)

11. Hadithi ya Pushkin kuhusu Tsar. (Hadithi ya Tsar Saltan)

12. Heroine wa hadithi za hadithi, ambaye aliitwa mzuri na mwenye busara. (Vasilisa)

13. Hadithi kuhusu kuhani na mfanyakazi wake. (Hadithi ya Kuhani na Mfanyakazi wake Balda)

14. Mtoto wa kifalme wa hadithi ya kusikitisha sana. (Binti-asiye-smeyana)

15. Hadithi ya hadithi kuhusu mjukuu ambaye kwa kawaida huenda na Santa Claus (Msichana wa theluji)

16. Ng'ombe, lakini iliyofanywa kwa nyenzo zisizo za kawaida. (Ng'ombe wa majani)

17. Hadithi ya hadithi kuhusu miezi ya mwaka. (miezi 12)

18. Wanyama watatu wadogo waliojenga nyumba kwenye udongo tofauti. (Nguruwe 3)

19. Hadithi ya mkuu na mnyama mwenye meno. (Ivan Tsarevich na Grey Wolf).

20. Jina la kaka ya dada ya Alyonushka lilikuwa nani. (Ivanushka)

21. Hadithi ya hadithi ambayo uji ulipikwa kutoka kwa bidhaa isiyo ya kawaida. (Uji kutoka kwa shoka)

22. Meli isiyo ya kawaida ambayo inaweza kusonga angani. (Meli inayoruka)

23. Hadithi ya hadithi kuhusu mkazi wa baharini ambaye alikamatwa na mzee na ambaye alifanya matakwa kuwa kweli. (Hadithi ya Mvuvi na Samaki)

24. Hadithi ya Kirusi kuhusu mbuzi. (Mbuzi-dereza)

25. Hadithi ya hadithi kuhusu jogoo na kuchana nzuri juu ya kichwa chake. (Cockerel - kuchana dhahabu)

26. Jina la farasi wa muujiza kutoka kwa hadithi ya watu wa Kirusi. (Sivka-burka)

Hadithi za kigeni

1. Mnyama wa meowing katika viatu kutoka kwa hadithi ya hadithi. (Puss katika buti)

2. Hadithi ya hadithi - Nyekundu...? (Ua Nyekundu)

3. Msichana maskini na mchapakazi ambaye baadaye alikuja kuwa binti wa kifalme. (Cinderella)

4. Msichana mdogo aliyeishi kwenye ua. (Thumbelina)

5. Troubadour na kampuni ya wanamuziki wa wanyama. (Wanamuziki wa Bremen Town)

6. Mtu wa mbao mwenye pua ndefu. (Pinocchio)

7. Mashujaa wa hadithi, rafiki wa Pinocchio. (Malvina)

8. Hadithi ya Askari. (Askari wa Bati Imara)

9. Binti wa kifalme ambaye alipenda vitanda vya manyoya laini na laini. (Binti kwenye Pea)

10. Adventures ya msichana katika nchi isiyo ya kawaida. (Alice huko Wonderland)

11. Ua ambalo petali zake zilizochanika zilitoa matakwa yake. (Maua - saba-maua)

12. Heroine wa hadithi ya hadithi katika kofia nzuri ya rangi mkali. (Hood Nyekundu ndogo)

13. Rafiki wa kuruka wa mtoto, ambaye anapenda sana jamu ya raspberry. (Carlson)

14. Msichana katika soksi na nguruwe. (Pippi - hifadhi ndefu).

15. Hadithi ambayo mboga hufanya kama mashujaa. (Cippolino)

MAFUMBO:

Huyu ni shujaa mzuri, anayeruka, Neno ni shujaa wa hadithi,
Kupumua kwa moto, nguvu, mara nyingi nzuri, mara nyingi mbaya,
(Mara nyingi nyoka mwenye vichwa vingi). Mchawi, mchawi na mchawi.
Mwite haraka! Mwite haraka. (Mchawi.)
(Joka.)

Nani aujuaye mji wa Zamaradi, Alishona nguo kwa amani,
Haitakuwa vigumu kwangu kusaidia. Lakini alisema kwa ujasiri:
Nilisoma: kulikuwa na mchawi ndani yake, "Sio bure kwamba ninajulikana kama shujaa,
Nilisahau jina lake ni nani! Saba - kwa pigo moja!
(Goodwin.) (Mshonaji Jasiri.)

Mjue mhuni huyu, ingawa alikuwa shupavu na jasiri,
Hakuna anayeweza kushida akili: Lakini hakunusurika kwenye moto.
Zimwi, kama panya, Mwana mdogo wa kijiko,
Imeweza kumeza! Alisimama kwa mguu wenye nguvu.
Na spurs pete juu ya miguu yake, Si chuma, si kioo,
Niambie, ni nani?... Kulikuwa na askari... (Tin.)
(Puss katika buti.)

Nimevaa kofia nyekundu, Nilipokuwa mtoto kila mtu alimcheka,
Pies katika kikapu. Walijaribu kumsukuma mbali:
Hapa ninaenda kwa bibi yangu, Baada ya yote, hakuna mtu aliyejua kwamba yeye
Kando ya njia ya msitu. Alizaliwa swan nyeupe.
Ikiwa nitakutana na mbwa mwitu,
Sitalia (Bata mbaya.)
Mimi basi ni wawindaji
Nitakuita kwa sauti kubwa.
(Hood Nyekundu ndogo.)

Lazima nikuonye: Ili kuokoa rafiki mwaminifu,
Mimi ni dhaifu sana, nina huruma sana, ilibidi nipitie nusu ya nchi:
Kwa nini kukimbia kutoka kwa majambazi kwenye vitanda vya manyoya elfu?
Pea moja ya kuganda kwenye dhoruba ya theluji,
Nitahisi usiku kucha nikivuka barafu,
Na bado sitalala! Pigana na malkia.
(Mfalme na Pea.) (Gerda.)

Msichana alitokea
Katika kikombe cha maua. Ujanja wa kijana huyu
Na kulikuwa na msichana ambaye alimwokoa yeye na kaka zake sita,
Kubwa kidogo kuliko marigold. Ingawa yeye ni mdogo kwa kimo na jasiri,
Kwa kifupi Je, ni wangapi kati yenu mmesoma habari zake?
Msichana alikuwa amelala. (Tom Thumb.)
Huyu ndiye msichana
Jinsi yeye ni mtamu!
(Thumbelina.)

Kioo, sema, kuwa mzuri, Alitengeneza uji kwa kila mtu,
Ni nani mzungu zaidi duniani? - Sina nguvu ya kula.
Mara moja mama yangu wa kambo aliuliza, (Sufuria.)
Yule ambaye ni mjanja zaidi na mbaya kuliko kila mtu mwingine.
Naye akajibu, akiangaza,
Kioo, baada ya kusita kidogo:
- Mwanamke mchanga mzuri kuliko wote
Binti wa kambo... (Nyeupe ya theluji.)

Sijawahi kwenda kwenye mpira, haijulikani kwa wengi kwa muda mrefu,
Alisafisha, kuosha, kupika na kusokota. Akawa rafiki wa kila mtu.
Ilifanyika lini kwamba nilifika kwenye mpira? Ni hadithi ya kuvutia kwa kila mtu.
Kisha mkuu alipoteza kichwa chake kutokana na upendo. Mvulana wa vitunguu anajulikana.
Nilipoteza kiatu changu kwa wakati mmoja. Rahisi sana, ingawa ni ndefu,
Mimi ni nani? Nani anaweza kuniambia? Anaitwa... (Cipollino.)
(Cinderella.)

Nyekundu, tumbo-chungu, anaweza kuwa karibu kuwa mlima,
Katika familia, mtunza bustani Mog sio zaidi ya Lilliputians.
"Mkubwa" mwenyewe Jina la shujaa huyu
Anaita kwa kiburi. Niambie bila kunichanganya.
Anakasirika bure, Kwa nini "alibadilisha saizi"
Kwa bure anatishia: Maarufu...? (Gulliver.)
Cippolino yake
Sio hofu hata kidogo.
(Nyanya ya Senor.)

Katika kofia na ndevu Sasa kidokezo kingine:
Anatafuta hazina kwa kutumia mchongo.Yeye ni mnyama wa hadithi ya hadithi.
Mtu mdogo Ambapo mbwa mwitu mbaya karibu kumla
Mji wa Fairytale. Watoto wake wote saba.
(Kibete.) (Mbuzi.)

Tulikuwa tunangojea mama na maziwa,
Na wakamruhusu mbwa mwitu ndani ya nyumba ...
Hawa walikuwa akina nani
Watoto wadogo?
(Watoto saba.)

Patakatifu pa Panya Mdogo, Nguo hii ya meza ni maarufu
Chura wa kijani kibichi, ambaye huwalisha hadi kushiba,
Na kampuni zingine za wanyama. Kwamba yeye ni mwenyewe
Niambie jina kwa pamoja. Imejaa chakula kitamu.
(Teremok. (Nguo ya meza iliyojikusanya.)

Ilioka kutoka kwa unga,
Kulikuwa na baridi kwenye dirisha.
Nilikimbia kutoka kwa babu na babu yangu
Na akawa chakula cha mchana kwa mbweha. (Kolobok.)

bukini swan walikuwa wakiruka,
Walitaka kuwachukua watoto.
Ni mti wa aina gani ulisimama
Na aliwaficha watu hao? (Mti wa apple.)

Katika dada ya Alyonushka
Ndege walimchukua kaka yangu.
Wanaruka juu.
Wanatazama mbali. (Swan bukini.)

Alifanikiwa kumshika mbwa mwitu.
Alishika mbweha na dubu.
Hakuwashika kwa wavu,
Naye akawashika pembeni.
(Goby ni pipa la lami.)

Panya ilivunja nini?
Mtoto wa kijivu? (Tezi dume.)

Siko peke yangu katika familia,
Tatu, mtoto asiyefanikiwa,
Kila mtu anayenijua
Anamwita mjinga.
sikubaliani kabisa -
Mimi sio mjinga, lakini mtu mkarimu. (Ivan Mjinga.)

Alijua jinsi ya kufanya kazi kwa uzuri na ustadi,
Kuonyesha ujuzi katika jambo lolote.
Nilioka mkate na kusuka nguo za meza,
Nilishona shati, nikapamba muundo,
Aliogelea kama swan mweupe ...
Huyu fundi alikuwa nani? (Vasilisa Mwenye Hekima.)

Mshale uliruka na kuanguka kwenye kinamasi,
Na katika kinamasi hiki mtu alimshika.
Nani alisema kwaheri kwa ngozi ya kijani?
Umekuwa mrembo na mrembo mara moja? (Binti Chura.)

Wingi wa huzuni,
Kila kitu kinang'aa kama alfajiri,
Na Ivan ni mjinga usiku
Anamshika kwa mfalme.
Alifanikiwa kumshika mkia,
Na jina lake ni... (Firebird.)

Sio farasi wa kawaida anayekimbia,
Muujiza wa mane wa dhahabu.
Anambeba mvulana kupitia milimani,
Hakuna njia atawekwa upya.
Farasi ana mtoto wa kiume -
Farasi wa ajabu
Kwa jina la utani... (Humpbacked Man.)

Mimi ni binti wa kifalme,
Ninaangaza kwa uzuri, kwa akili,
Lakini na dosari moja tu:
Mimi ndiye binti mfalme... (Nesmeyana.)

Msichana mrembo ana huzuni:
Yeye hapendi spring
Ni ngumu kwake kwenye jua!
Maskini ni kutoa machozi. (Msichana wa theluji.)

Ninaruka kwenye chokaa,
Ninafunika nyimbo zangu.
Hakuna miujiza kwa bibi kizee
Inachosha kuishi kwenye kibanda. (Baba Yaga.)

Kama Baba Yaga
Hakuna mguu hata kidogo.
Lakini kuna la ajabu
Ndege. Ambayo? (Chokaa.)
Inasimama mbele ya msitu
Na huvuta sigara kupitia bomba iliyopotoka.
Huko Yaga - bibi wa msitu -
Anapiga miayo kwa utamu kwenye jiko. (Kibanda kwenye miguu ya kuku.)

Mimi ni tajiri, muweza wa yote,
Mwembamba sana, mchafu sana,
Lakini siogopi kifo
Nadhani jina langu ni nani? (Koschei asiyekufa.)

Bata anajua, ndege anajua,
Ambapo kifo cha Koshchei kinafichwa.
Kipengee hiki ni nini?
Nipe jibu la haraka rafiki yangu. (Sindano.)

Rolling up rolls,
Mwanamume amepanda jiko.
Inakwenda moja kwa moja hadi ikulu
Huyu jamaa ni nani? (Emelia.)

Amechoka
Kaa kwenye dirisha
Naye akavingirisha
Ndani ya msitu kando ya njia. (Kolobok.)

Karibu na msitu kwenye makali
Watatu kati yao wanaishi kwenye kibanda.
Kuna viti vitatu na vikombe vitatu,
Vitanda vitatu na mito.
Mtu alikuja nyumbani kwao,
Aliunda fujo ndani yake.
Nadhani bila kidokezo
Ni nani mashujaa wa hadithi hii ya hadithi? (Dubu watatu.)

Msichana ameketi kwenye kikapu
Nyuma ya mgongo wa dubu.
Yeye mwenyewe, bila kujua,
Kumbeba nyumbani kwake? (Mashenka.)

Kaka mdogo hakumtii
Na kisha akageuka kuwa mtoto,
Wakati maji yanatoka kwa kwato
Siku ya joto aliamua kulewa.
(Alyonushka.)

Katika hadithi hii, Makaa ya mawe
Alichoma daraja kwenye mto.
Nipigie haraka
Unanipa marafiki wengine watatu.
(Bubble, Majani na Lapota.)

Wakati mmoja katika msitu mnene
Nyumba ilikua chini ya ... (kichaka).
Furaha ya kukwangua panya
Na kijani ... (chura).
Furaha na mkimbiaji,
Mwenye masikio marefu... (bunny).
Ni sawa kwamba yeye ni mfupi
Nyumba ya manyoya, -
Na nguruwe akafika hapo,
Na mbweha na ... (dubu).
Kulikuwa na nafasi ya kutosha kwa kila mtu ndani yake.
Hii ni nzuri sana ... (nyumba).
Ding-la-la - titmouse inaimba!
Hii ni hadithi ya hadithi "..." ("Mitten.")

Wakati mmoja kulikuwa na wavulana saba -
Nyeupe kidogo ... (watoto).
Mama aliwapenda
Maziwa ... (kunywa).
Hapa meno bonyeza na bonyeza,
Kijivu ... (mbwa mwitu) kilionekana.
Nilivaa ngozi nyeupe,
Kwa sauti ya upole... (aliimba).
Mnyama huyo aliimba kama mbuzi:
- Fungua, watoto ... (mlango).
Mama yako amefika
Maziwa kwa ajili yako ... (kuletwa).
Tutajibu bila kuuliza,
Nani aliweza kuokoa watu?
Tunajua hii kutoka kwa hadithi ya hadithi:
"... Na ............ ........". ("Mbwa-mwitu na Wana mbuzi saba".)

Masha ameketi kwenye sanduku,
Yeye yuko mbali ... (anaonekana).
Ni nani anayeibeba, jibu
Hatua za haraka?
Na anaibeba ... (dubu)
Pamoja na ... (pies).
Njia sio karibu
Safari ndefu.
Misha anataka ... (kupumzika).
Kaa kwenye kisiki cha mti
Na mkate wa rosy
Njiani ... (kula).
Mtoto alitumia,
Atakuwa nadhifu katika siku zijazo.
Hapa tunayo kitabu kama hicho,
Hii ni "... na ...". ("Masha na Dubu.")

Ga-ga-ga - meadow ya kijani
Ndege hutembea ... (mmoja baada ya mwingine).
Mto wa bluu unatiririka,
Jua linazama:
"Usikimbilie kula sisi bado,
Nyekundu ... (mbweha).
Kula sisi baadaye, tule baadaye,
Tupe wimbo... (tuimbe)."
Ah, kama wimbo wa wajibu,
Unachoweza kusikia ni: ... (ha-ha-ha).
Mbweha amekuwa akingojea kwa miaka mingi,
Na wimbo hauna mwisho... (hapana).
Ndivyo ndege wa bibi walivyo
Katika hadithi hiyo ya hadithi "... na ...". ("Mbweha na Bukini.")

Vikombe vitatu na vitanda vitatu,
Pia kuna viti vitatu, angalia
Na wakazi wa hapa ni kweli
Anaishi haswa ... (tatu).
Kama utaona, ni wazi mara moja:
Kwenda kuwatembelea... (hatari).
kimbia haraka, dada mdogo,
Kuruka nje ya dirisha kama ... (ndege).
Alikimbia! Umefanya vizuri!
Kwa hiyo, hadithi nzima ya hadithi ... (mwisho).
Fedya anasoma silabi kwa silabi:
Hii ni hadithi ya hadithi "... ............".
("Dubu Watatu".)

Nani alipenda kucheza na kuimba?
Panya mbili - Baridi na ... (Geuka).
Nani aliwaamsha panya asubuhi?
Nani alienda kwenye kinu ... (alikwenda)?
Umesaga mfuko wa unga?
Hii ni Petya-... (cockerel).
Alioka mikate mingi
Na aliwauliza marafiki zake kwa ukali:
- Ulikuwa unafanya nini, panya wadogo?
Kuanzia alfajiri hadi jioni)?
Tulikuwa na furaha siku nzima
Ulipaswa kufanya kazi ... (wavivu sana)!
Sasa kaa mezani.
Paza sauti yako
Hapana, fanya kazi kwa bidii kwanza
Na soma "....".
("Spikelet".)

Ilioka kutoka kwa unga,
Ilichanganywa na cream ya sour.
Alikuwa akitulia dirishani,
Yeye ... (akavingirisha) njiani.
Alikuwa mchangamfu, alikuwa jasiri
Na njiani anaimba wimbo ... (aliimba)
Bunny alitaka kumla,
Mbwa mwitu wa kijivu na kahawia ... (Dubu).
Na wakati mtoto yuko msituni
Alikutana na mtu mwekundu ... (Fox),
Sikuweza kumuacha.
Ni aina gani ya hadithi ya hadithi?
"..............."!

Katika bustani, karibu na kibanda,
Mavuno yanaongezeka sana.
Huko wanakaa kwenye vitanda vinene
Turnips, beets na ... (kabichi).
Na zinawaka kama jua
Njano... (alizeti).
Nani anapumua kwenye bustani hapo?
Huyu babu anatoka kwa nani?
Anakimbia bila ... (kuangalia nyuma),
Na bibi yake anamfuata?
Mjukuu akatoka kwenye bustani:
"Yuko wapi mnyama wa kutisha ... (anaishi)?"
Niliangalia chini ya jani,
Anaona mpira umelala.
Amefunikwa na sindano za kijivu pande zote,
Huyu ni nani? Hii ni ... (hedgehog).
Alikuja kutoka ardhi ya misitu
Mnyama mwenye prickly katika hadithi ya hadithi "...".
("Pumzi.")

Mbali na bahari ya joto
Ghafla kijana alitokea -
Mbao, na pua ndefu,
Walitengeneza kitabu kuhusu yeye.
Kuna matukio mengi katika kitabu
Kijana huyo mwenye uzoefu
Ufunguo wa uchawi wa dhahabu
Hatimaye akaipata.
Turtle Tortilla
Ufunguo huu ulitolewa
Na mvulana mwingine alikutana
Marafiki wazuri waaminifu.
Ingawa alikuwa na wakati mgumu -
Karabas alishindwa.
Kitabu hicho kiliitwaje?
Utaniambia sasa?
("Ufunguo wa Dhahabu, au Adventures ya Pinocchio")

Methali

Methali ni fupi, lakini zina vitabu vizima vya hekima.

Kalamu ni kubwa, lakini inaandika vitabu vikubwa.

Az na Beeches hutuokoa kutoka kwa uchovu.

Soma vitabu, lakini usisahau mambo ya kufanya.

Kitabu si kizuri katika uandishi wake, bali katika akili yake.

Vitabu ni vitabu, na songa akili yako pia.

Tangu nyakati za zamani, vitabu vimemfufua mtu.

Kitabu kitakusaidia katika kazi yako na kukusaidia katika shida.

Anayefanya kazi bila vitabu huchota maji kwa ungo.

Ukizoea kitabu utapata akili.

Kitabu ni kioo cha maisha.

Kitabu ni kwa akili mvua ya joto ni nini kwa miche.

Anayesoma sana anajua mengi.

Nilisoma kitabu na kukutana na rafiki yangu.

Kitabu kizuri ni rafiki yako bora.

Kitabu ni rafiki yako, bila hivyo ni kama kutokuwa na mikono

Jihadharini na kitabu - kitakusaidia kuishi.

Ninajua kusoma na kuandika na nina kitabu mikononi mwangu.

Kitabu ambacho hakijakamilika ni safari ambayo haijakamilika.

Vitabu viko mikononi mwake pia.

Vitabu havisemi, lakini vinasema ukweli.

Yeyote anayejua Az hadi Buki atapata vitabu.

Dhahabu hutoka katika ardhi, na ujuzi hutoka kwenye vitabu.

Akili bila kitabu ni kama ndege asiye na mbawa.

Kuvua samaki bila ndoano na kusoma bila kitabu ni bure.

Pasipoti ya mradi wa ufundishaji: Mradi "Wiki ya Kitabu"

Mradi: "Safari katika Wiki ya Vitabu na kituo cha Biblioteka," kwa watoto wakubwa

Umuhimu wa mradi huu. Hivi majuzi, watu wanaovutiwa na kitabu hiki wamepungua sana ulimwenguni kote. Vitabu vinazidi kubadilishwa na kompyuta, vyombo vya habari vya elektroniki na dijiti. Vitabu havidaiwi, hukusanya vumbi kwenye rafu, na kukaa bila kufanya kazi katika maktaba na maduka. Kitabu hufifia polepole nyuma, kusoma hukoma kuwa mchakato wa kuelimisha nafsi ya mtu mwenyewe, inayohitaji kazi nyingi za akili na moyo, uzoefu, na ufahamu kutoka kwa mtu. Mtu anayesoma ni mtu anayefikiria. Ndiyo maana ni muhimu sana kuwatia watoto kupenda vitabu, kuanzia umri wa shule ya mapema. Uzoefu wa kusoma huanza kukua katika utoto. Huu ni wakati ambao uwezo wa kutambua kazi ya sanaa kwa kusikia, maono, mguso, na mawazo huonekana wazi zaidi; kwa dhati, kutoka moyoni, kuhurumia, kukasirika, kufurahi. Kwa mradi huu ningependa kuwasaidia wazazi na watoto kupata vitabu ambavyo vitawasaidia kupata furaha ya mawasiliano.

Mbinu za mradi:
- michezo ya kubahatisha: michezo ya didactic; Michezo ya bodi; michezo ya nje; michezo - uigizaji; njama-jukumu-kucheza michezo;
- kwa maneno: kusoma na kuwaambia mashairi, hadithi za hadithi, vitendawili; mazungumzo, mazungumzo; kuangalia picha; kuangalia vitabu; ensaiklopidia;
- vitendo: mazoezi (kutoa msaada), vitendo vya pamoja vya mwalimu na mtoto;
- Visual: kuonyesha mawasilisho, kwa kutumia vielelezo, uchoraji, picha, kuonyesha katuni; maonyesho ya mada.

Njia tatu za maswali:
Tunajua nini?
Tunajua kwamba kuna vitabu.
Tunajua kwamba wao ni tofauti.
Tunataka kujua nini?
Kitabu hicho kilitokeaje?
Vitabu vinawekwa wapi?
Kuna vitabu vya aina gani?
Maktaba ni nini?
Na wengine wengi…
Tunapata wapi na jinsi gani majibu ya maswali?
Kwenda maktaba;
Tuwaulize watu wazima jibu;
Hebu tusome fasihi.

Kazi za kufanya kazi na wazazi:
- Kuboresha maarifa ya wazazi juu ya jukumu la kusoma juu ya ukuzaji wa michakato ya mawazo na uwezo wa ubunifu.
- Kuongeza uwezo wa wazazi juu ya mada ya wiki ya mradi.
- Shirikisha familia kushiriki katika mchakato wa elimu kwa misingi ya ushirikiano wa ufundishaji.

Matokeo yanayotarajiwa:
- maonyesho ya kazi za watoto (mfano, applique, kuchora, ufundi ...);
- kazi ya pamoja ya wazazi na watoto;
- ubunifu wa hotuba ya watoto;
- michezo ya didactic na miongozo;
- GCD;
- mchezo - uigizaji wa watoto;
- mchezo - uigizaji wa wazazi.
- taja kazi zako unazopenda;
- anaweza kusimulia maandishi mafupi, kutunga hadithi za hadithi, kusoma mashairi kwa uwazi, na kuigiza kwa kujitegemea;
- kujua jinsi ya kushughulikia vitabu vizuri na kwa uangalifu: tengeneze, tumia alamisho.
- watoto walijifunza juu ya umuhimu wa vitabu katika maisha ya mwanadamu;
- kuelewa wazo la "Maktaba";
- wanajua kwamba wanahitaji kutunza kitabu;
- kujua jinsi ya kutengeneza vitabu vyao wenyewe.

Hatua za mradi:
Kabla ya Wiki ya Vitabu, mazingira ya maendeleo yaliundwa katika kikundi. Maonyesho ya vitabu yalipangwa juu ya mada zifuatazo: "Vitabu vya Smart", "Vitabu Vidogo", "Hadithi za Uchawi", "Kitabu Changu Ninachopenda", na mazungumzo yalifanyika kuhusu likizo inayokuja.

Hatua ya 2- vitendo. Kutafuta majibu ya maswali yaliyotolewa kwa njia tofauti, kupitia shughuli za vitendo za watoto. Utekelezaji wa mpango wa shughuli za pamoja kwa njia ya ushirikiano wa aina tofauti za shughuli za watoto.
Kazi:
- kuunda hali ya shida;
- kukuza kujieleza kwa hotuba;
- kukuza uwezo wa utambuzi kwa watoto katika mchakato wa shughuli za pamoja za maonyesho;
- jaza kona ya kitabu na vifaa kwenye mada ya mradi;
- kukuza usahihi wakati wa kufanya kazi na kitabu.

Aina za shirika la kazi katika hatua ya 2:
- Fanya kazi na watoto (shirika la shughuli za kielimu, shirika la modi ya gari)
Fomu za kufanya kazi na watoto.
Mazungumzo ya mada:
- Mazungumzo ya hali: "Je, ninahitaji kutunza kitabu?"
- Mazungumzo: "Kitabu kinajumuisha nini?"
- Mazungumzo juu ya mada "Maktaba ni nini?";
- Mazungumzo "Kitabu ni rafiki yetu."
- Mazungumzo "Nataka kujua kila kitu!"
- Mazungumzo "HISTORIA YA KITABU" (Hadithi ya Mwalimu juu ya ukuzaji wa uandishi na vielelezo vilivyoonyeshwa - vidonge vya udongo, gombo, mafunjo, ngozi, gome la birch, vitabu vilivyoandikwa kwa mkono, vichapishaji vya mapema, vyombo vya habari vya uchapishaji).
- Kuongeza joto kwa hotuba ya kihisia "PROBERDS". (Watoto hutamka methali kuhusu vitabu vilivyo na lafudhi tofauti: kwa moyo mkunjufu, kuuliza, kushangaa, kuthibitisha).
- Kufahamiana na kazi ya K.I. Chukovsky.
- Uchunguzi wa vielelezo kwa kazi za K.I. Chukovsky.
- Onyesho la wasilisho la chemsha bongo "Nadhani Hadithi ya Hadithi."
- Utafiti wa Watoto: "Kitabu ninachopenda."
Kutengeneza mada ya kitabu cha maandishi: "Spring inakuja, chemchemi inakuja";

Kusoma tamthiliya:
Kusoma shairi la "Daktari Aibolit" kwa kutumia athari za sauti.
"Fly Tsokotukha".
"Maua - maua saba."
Hadithi za watu wa Kirusi, mashairi, hadithi, mashairi yaliyosomwa, encyclopedias.
Kutazama katuni "Masomo kutoka kwa Aunt Owl. ABC ya mtoto"

Kusikiliza nyimbo za hadithi za hadithi.

Shughuli za kisanii na uzalishaji:
- Kutengeneza kadi za mwaliko kwa hadithi ya hadithi: "Teremok kwa njia mpya";

Shughuli ya maonyesho: Mchezo - uigizaji "Tsapping fly"

Uchaguzi wa kazi za watoto:
- "Teremok";
- "Fly Tsokotukha";
- "Maua - maua saba."

Michezo ya didactic:"Tunga hadithi ya hadithi", "Maliza sentensi", "Sema neno". "Sema hadithi yako uipendayo", picha zilizokatwa, vitendawili "Hadithi zangu ninazopenda", "Jinsi ya kuishi na mtu mgonjwa?"; Pinda picha" mchezo "shujaa anatoka kwa hadithi gani?";
Ubunifu wa maonyesho ya ensaiklopidia ya watoto "Vitabu vya Smartest"
Michezo ya kuigiza:
"Maktaba", "Duka la Vitabu"

Ujenzi kwa kutumia seti za hisabati: "Kukusanya rafu ya vitabu, baraza la mawaziri"; kutoka kwa mjenzi: "Kujenga maktaba."

Michezo ya nje:"Mkanganyiko". "Nani ana kasi zaidi". "Tafuta na ukae kimya." "Sisi ni watu wa kuchekesha";
Urekebishaji wa vitabu vya "wagonjwa" kwenye kona ya kitabu "Hospitali ya Knizhkina"
Safari kupitia maonyesho ya Hadithi za Hadithi - kuangalia vitabu vinavyotofautiana katika maudhui, muundo na umakini.

Hatua ya 3- jumla (mwisho). Muhtasari wa matokeo ya kazi katika fomu ya mchezo, kuchambua, kuunganisha maarifa yaliyopatikana, kuunda hitimisho. Kazi bora za watoto, vifaa vya picha na tukio la mwisho kwa wiki ya mradi zitajumuishwa katika uzoefu wa kazi. Toka kwenye maktaba.
Kazi:
- kukuza uwezo wa ubunifu;
-kuza hamu ya kusoma vitabu;
- kukuza uwezo wa kuchambua, kujumlisha na kupata hitimisho rahisi;
- kuendeleza uchunguzi na udadisi, shughuli za utambuzi
- kuendeleza uhuru katika shughuli mbalimbali.

Wakati wa utekelezaji wa mradi"Wiki ya Kitabu" matokeo yaliyotarajiwa yalipatikana:
- Kama matokeo ya mradi huo, watoto walifahamu kazi ya waandishi wa watoto.
- Watoto walijifunza kutambua waandishi na washairi katika nakala na picha.
- Watoto walikutana na wachoraji wa vitabu vya watoto.
- Maonyesho ya mada yaliandaliwa kwa watoto.
- Watoto walijifunza jinsi ya kutengeneza vitabu.
- Watoto waliunda kazi za ubunifu kulingana na kazi walizosoma.
- Watoto walitazama maonyesho kulingana na kazi walizosoma.
- Wazazi wa wanafunzi walifahamiana na habari juu ya kukuza kupenda kusoma.
- Tulikwenda maktaba.