Hongera: leo tutaangalia mizizi - moja ya mada zinazovutia sana katika daraja la 8. :)
Watu wengi huchanganyikiwa juu ya mizizi, sio kwa sababu ni ngumu (ni nini ngumu juu yake - ufafanuzi kadhaa na mali kadhaa), lakini kwa sababu katika vitabu vingi vya kiada vya shule, mizizi hufafanuliwa kupitia msitu ambao ni waandishi tu wa vitabu vya kiada. wenyewe wanaweza kuelewa maandishi haya. Na hata hivyo tu na chupa ya whisky nzuri. :)
Kwa hivyo, sasa nitatoa ufafanuzi sahihi zaidi na unaofaa zaidi wa mzizi - pekee ambayo unapaswa kukumbuka. Na kisha nitaelezea: kwa nini hii yote inahitajika na jinsi ya kuitumia katika mazoezi.
Lakini kwanza, kumbuka jambo moja muhimu ambalo watunzi wengi wa vitabu vya kiada kwa sababu fulani "husahau":
Mizizi inaweza kuwa ya shahada sawa (tuipendayo $\sqrt(a)$, pamoja na kila aina ya $\sqrt(a)$ na hata $\sqrt(a)$) na shahada isiyo ya kawaida (aina zote za $\sqrt (a)$, $\ sqrt(a)$, n.k.). Na ufafanuzi wa mzizi wa shahada isiyo ya kawaida ni tofauti na hata moja.
Pengine 95% ya makosa yote na kutokuelewana kuhusishwa na mizizi ni siri katika fucking hii "tofauti kiasi fulani". Kwa hivyo hebu tufafanue istilahi mara moja na kwa wote:
Ufafanuzi. Hata mizizi n kutoka kwa nambari $a$ ni yoyote isiyo hasi nambari $b$ ni kwamba $((b)^(n))=a$. Na mzizi usio wa kawaida wa nambari sawa $a$ kwa ujumla ni nambari yoyote $b$ ambayo kuna usawa sawa: $((b)^(n)))=a$.
Kwa hali yoyote, mizizi inaonyeshwa kama hii:
\(a)\]
Nambari $n$ katika nukuu kama hiyo inaitwa kipeo cha mizizi, na nambari $a$ inaitwa usemi mkali. Hasa, kwa $n=2$ tunapata mzizi wetu wa mraba "unaopenda" (kwa njia, hii ni mzizi wa digrii sawa), na kwa $n=3$ tunapata mzizi wa ujazo (shahada isiyo ya kawaida), ambayo ni pia mara nyingi hupatikana katika matatizo na milinganyo.
Mifano. Mifano ya asili ya mizizi ya mraba:
\[\anza(align) & \sqrt(4)=2; \\ & \sqrt(81)=9; \\ & \sqrt(256)=16. \\ \mwisho(patanisha)\]
Kwa njia, $\sqrt(0)=0$, na $\sqrt(1)=1$. Hili ni jambo la kimantiki, kwani $((0)^(2))=0$ na $((1)^(2))=1$.
Mizizi ya mchemraba pia ni ya kawaida - hakuna haja ya kuwaogopa:
\[\anza(align) & \sqrt(27)=3; \\ & \sqrt(-64)=-4; \\ & \sqrt(343)=7. \\ \mwisho(patanisha)\]
Kweli, michache ya "mifano ya kigeni":
\[\anza(align) & \sqrt(81)=3; \\ & \sqrt(-32)=-2. \\ \mwisho(patanisha)\]
Ikiwa hauelewi ni tofauti gani kati ya digrii hata na isiyo ya kawaida, soma tena ufafanuzi. Ni muhimu sana!
Wakati huo huo, tutazingatia kipengele kimoja kisichopendeza cha mizizi, kwa sababu ambayo tulihitaji kuanzisha ufafanuzi tofauti kwa wafadhili hata na wasio wa kawaida.
Kwa nini mizizi inahitajika kabisa?
Baada ya kusoma ufafanuzi huo, wanafunzi wengi watauliza: "Wataalamu wa hisabati walikuwa wakivuta sigara gani walipokuja na hili?" Na kwa kweli: kwa nini mizizi hii yote inahitajika kabisa?
Ili kujibu swali hili, hebu turejee shule ya msingi kwa muda. Kumbuka: katika nyakati hizo za mbali, wakati miti ilikuwa ya kijani na dumplings tastier, wasiwasi wetu kuu ilikuwa kuzidisha namba kwa usahihi. Kweli, kitu kama "tano kwa tano - ishirini na tano", ndivyo tu. Lakini unaweza kuzidisha nambari sio kwa jozi, lakini kwa triplets, quadruples na kwa ujumla seti nzima:
\[\anza(linganisha) & 5\cdot 5=25; \\ & 5\cdot 5\cdot 5=125; \\ & 5\cdot 5\cdot 5\cdot 5=625; \\ & 5\cdot 5\cdot 5\cdot 5\cdot 5=3125; \\ & 5\cdot 5\cdot 5\cdot 5\cdot 5\cdot 5=15\ 625. \mwisho(align)\]
Walakini, hii sio maana. Ujanja ni tofauti: wanahisabati ni watu wavivu, kwa hivyo walikuwa na wakati mgumu kuandika kuzidisha kwa tano kumi kama hii:
Ndio maana walikuja na digrii. Kwa nini usiandike idadi ya mambo kama maandishi makubwa badala ya kamba ndefu? Kitu kama hiki:
Inafaa sana! Hesabu zote zimepunguzwa sana, na sio lazima upoteze rundo la karatasi za ngozi na madaftari ili kuandika 5,183. Rekodi hii iliitwa nguvu ya nambari; rundo la mali lilipatikana ndani yake, lakini furaha iligeuka kuwa ya muda mfupi.
Baada ya karamu kuu ya unywaji pombe, ambayo iliandaliwa kwa ajili ya “uvumbuzi” wa digrii tu, mwanahisabati fulani mkaidi aliuliza ghafula: “Namna gani ikiwa tunajua kiwango cha nambari, lakini nambari yenyewe haijulikani?” Sasa, kwa hakika, ikiwa tunajua kwamba nambari fulani $b$, tuseme, kwa nguvu ya 5 inatoa 243, basi tunawezaje kukisia nambari $b$ yenyewe ni sawa na nini?
Tatizo hili liliibuka kuwa la kimataifa zaidi kuliko inavyoweza kuonekana mwanzoni. Kwa sababu iliibuka kuwa kwa nguvu nyingi "zilizotengenezwa tayari" hakuna nambari kama hizo "za awali". Jihukumu mwenyewe:
\[\anza(align) & ((b)^(3))=27\ Rightarrow b=3\cdot 3\cdot 3\ Rightarrow b=3; \\ & ((b)^(3))=64\Mshale wa kulia b=4\cdot 4\cdot 4\Mshale wa kulia b=4. \\ \mwisho(patanisha)\]
Je, ikiwa $((b)^(3))=50$? Inatokea kwamba tunahitaji kupata nambari fulani ambayo, ikizidishwa yenyewe mara tatu, itatupa 50. Lakini nambari hii ni nini? Ni wazi zaidi ya 3, kwani 3 3 = 27< 50. С тем же успехом оно меньше 4, поскольку 4 3 = 64 >50. Hiyo ni nambari hii iko mahali fulani kati ya tatu na nne, lakini hutaelewa ni sawa na nini.
Hii ndiyo sababu wanahisabati walikuja na $n$th mizizi. Hii ndio sababu ishara kali $\sqrt(*)$ ilianzishwa. Ili kubainisha nambari hiyo hiyo $b$, ambayo kwa kiwango kilichoonyeshwa itatupatia thamani inayojulikana hapo awali
\[\sqrt[n](a)=b\Mshale wa Kulia ((b)^(n))=a\]
Sibishani: mara nyingi mizizi hii huhesabiwa kwa urahisi - tuliona mifano kadhaa hapo juu. Lakini bado, katika hali nyingi, ikiwa unafikiria nambari ya kiholela na kisha kujaribu kutoa mzizi wa digrii ya kiholela kutoka kwayo, utakuwa kwenye bummer mbaya.
Kuna nini! Hata $\sqrt(2)$ rahisi na inayojulikana zaidi haiwezi kuwakilishwa katika hali yetu ya kawaida - kama nambari kamili au sehemu. Na ikiwa utaingiza nambari hii kwenye kihesabu, utaona hii:
\[\sqrt(2)=1.414213562...\]
Kama unavyoona, baada ya nukta ya decimal kuna mlolongo usio na mwisho wa nambari ambazo hazitii mantiki yoyote. Unaweza, kwa kweli, kuzunguka nambari hii ili kulinganisha haraka na nambari zingine. Kwa mfano:
\[\sqrt(2)=1.4142...\takriban 1.4 \lt 1.5\]
Au hapa kuna mfano mwingine:
\[\sqrt(3)=1.73205...\takriban 1.7 \gt 1.5\]
Lakini roundings hizi zote, kwanza, ni mbaya kabisa; na pili, unahitaji pia kuwa na uwezo wa kufanya kazi na maadili ya takriban, vinginevyo unaweza kupata rundo la makosa yasiyo ya wazi (kwa njia, ujuzi wa kulinganisha na kuzunguka unahitajika kupimwa kwenye wasifu Uchunguzi wa Hali ya Umoja).
Kwa hivyo, katika hesabu kubwa huwezi kufanya bila mizizi - ni wawakilishi sawa wa seti ya nambari zote halisi $\mathbb(R)$, kama sehemu na nambari ambazo zimejulikana kwetu kwa muda mrefu.
Kutoweza kuwakilisha mzizi kama sehemu ya fomu $\frac(p)(q)$ kunamaanisha kuwa mzizi huu si nambari ya kimantiki. Nambari kama hizo huitwa zisizo na maana, na haziwezi kuwakilishwa kwa usahihi isipokuwa kwa msaada wa muundo mkali au mwingine iliyoundwa mahsusi kwa hii (logarithms, nguvu, mipaka, nk). Lakini zaidi juu ya hilo wakati mwingine.
Hebu fikiria mifano kadhaa ambapo, baada ya mahesabu yote, nambari zisizo na maana bado zitabaki katika jibu.
\[\anza(align) & \sqrt(2+\sqrt(27))=\sqrt(2+3)=\sqrt(5)\takriban 2.236... \\ & \sqrt(\sqrt(-32) ))=\sqrt(-2)\takriban -1.2599... \\ \mwisho(align)\]
Kwa kawaida, kutokana na kuonekana kwa mzizi ni vigumu nadhani ni nambari gani zitakuja baada ya uhakika wa decimal. Hata hivyo, unaweza kutegemea kikokotoo, lakini hata kikokotoo cha tarehe cha juu zaidi kinatupa tu tarakimu chache za kwanza za nambari isiyo na mantiki. Kwa hivyo, ni sahihi zaidi kuandika majibu katika fomu $\sqrt(5)$ na $\sqrt(-2)$.
Hii ndiyo sababu hasa zilizuliwa. Ili kurekodi majibu kwa urahisi.
Kwa nini fasili mbili zinahitajika?
Msomaji makini pengine tayari ameona kwamba mizizi yote ya mraba iliyotolewa katika mifano imechukuliwa kutoka kwa nambari chanya. Naam, angalau kutoka mwanzo. Lakini mizizi ya mchemraba inaweza kutolewa kwa utulivu kutoka kwa nambari yoyote - iwe chanya au hasi.
Kwa nini hii inatokea? Angalia grafu ya chaguo za kukokotoa $y=((x)^(2))$:
Grafu ya kazi ya quadratic inatoa mizizi miwili: chanya na hasi Wacha tujaribu kuhesabu $\sqrt(4)$ kwa kutumia grafu hii. Ili kufanya hivyo, mstari wa mlalo $y=4$ umechorwa kwenye grafu (iliyowekwa alama nyekundu), ambayo inakatiza na parabola katika pointi mbili: $((x)_(1))=2$ na $((x) )_(2)) =-2$. Hii ni mantiki kabisa, tangu
Kila kitu kiko wazi na nambari ya kwanza - ni chanya, kwa hivyo ndio mzizi:
Lakini basi nini cha kufanya na hatua ya pili? Kama nne ina mizizi miwili mara moja? Baada ya yote, ikiwa tutaweka nambari −2 mraba, pia tunapata 4. Kwa nini usiandike $\sqrt(4)=-2$ basi? Na kwa nini waalimu hutazama machapisho kama vile wanataka kula wewe? :)
Shida ni kwamba ikiwa hautaweka masharti yoyote ya ziada, basi quad itakuwa na mizizi miwili ya mraba - chanya na hasi. Na nambari yoyote chanya pia itakuwa na mbili kati yao. Lakini nambari hasi hazitakuwa na mizizi hata kidogo - hii inaweza kuonekana kutoka kwa grafu moja, kwani parabola haianguki chini ya mhimili. y, i.e. haikubali maadili hasi.
Shida kama hiyo hufanyika kwa mizizi yote iliyo na kielelezo sawa:
- Kwa kusema kweli, kila nambari chanya itakuwa na mizizi miwili yenye kielelezo $n$;
- Kutoka kwa nambari hasi, mzizi ulio na hata $n$ haujatolewa hata kidogo.
Ndio maana katika ufafanuzi wa mzizi wa digrii sawa $n$ imeainishwa haswa kuwa jibu lazima liwe nambari isiyo hasi. Hivi ndivyo tunavyoondoa utata.
Lakini kwa $n$ isiyo ya kawaida hakuna shida kama hiyo. Ili kuona hili, hebu tuangalie grafu ya chaguo la kukokotoa $y=((x)^(3))$:
Parabola ya mchemraba inaweza kuchukua thamani yoyote, kwa hivyo mzizi wa mchemraba unaweza kuchukuliwa kutoka kwa nambari yoyote Hitimisho mbili zinaweza kutolewa kutoka kwa grafu hii:
- Matawi ya parabola ya ujazo, tofauti na ya kawaida, huenda kwa infinity kwa pande zote mbili - juu na chini. Kwa hiyo, bila kujali urefu gani tunachora mstari wa usawa, mstari huu hakika utaingiliana na grafu yetu. Kwa hivyo, mzizi wa mchemraba unaweza kutolewa kila wakati kutoka kwa nambari yoyote;
- Kwa kuongeza, makutano hayo yatakuwa ya pekee, kwa hivyo huna haja ya kufikiri juu ya nambari gani inachukuliwa kuwa mzizi "sahihi" na ni ipi ya kupuuza. Ndio maana kuamua mizizi kwa digrii isiyo ya kawaida ni rahisi kuliko kwa digrii hata (hakuna hitaji la kutokuwa hasi).
Inasikitisha kwamba mambo haya rahisi hayajaelezewa katika vitabu vingi vya kiada. Badala yake, ubongo wetu huanza kuongezeka kwa kila aina ya mizizi ya hesabu na mali zao.
Ndio, sibishani: unahitaji pia kujua mzizi wa hesabu ni nini. Na nitazungumza juu ya hili kwa undani katika somo tofauti. Leo pia tutazungumzia kuhusu hilo, kwa sababu bila mawazo yote kuhusu mizizi ya $n$-th msururu itakuwa haijakamilika.
Lakini kwanza unahitaji kuelewa wazi ufafanuzi ambao nilitoa hapo juu. Vinginevyo, kwa sababu ya wingi wa maneno, fujo kama hiyo itaanza kichwani mwako kwamba mwisho hautaelewa chochote.
Unachohitaji kufanya ni kuelewa tofauti kati ya viashiria hata na isiyo ya kawaida. Kwa hivyo, wacha tukusanye tena kila kitu unachohitaji kujua kuhusu mizizi:
- Mzizi wa shahada ya usawa unapatikana tu kutoka kwa nambari isiyo hasi na yenyewe daima ni nambari isiyo hasi. Kwa nambari hasi mzizi kama huo haujafafanuliwa.
- Lakini mzizi wa digrii isiyo ya kawaida upo kutoka kwa nambari yoyote na yenyewe inaweza kuwa nambari yoyote: kwa nambari chanya ni chanya, na kwa nambari hasi, kama kidokezo cha kofia, ni hasi.
Je, ni vigumu? Hapana, si vigumu. Ni wazi? Ndiyo, ni wazi kabisa! Kwa hivyo sasa tutafanya mazoezi kidogo na mahesabu.
Mali ya msingi na mapungufu
Mizizi ina mali nyingi za kushangaza na mapungufu - hii itajadiliwa katika somo tofauti. Kwa hivyo, sasa tutazingatia tu "hila" muhimu zaidi, ambayo inatumika tu kwa mizizi iliyo na faharisi sawa. Wacha tuandike mali hii kama fomula:
\[\sqrt(((x)^(2n)))=\left| x\kulia|\]
Kwa maneno mengine, ikiwa tutainua nambari kwa nguvu sawa na kisha kutoa mzizi wa nguvu sawa, hatutapata nambari asili, lakini moduli yake. Hii ni nadharia rahisi ambayo inaweza kuthibitishwa kwa urahisi (inatosha kuzingatia zisizo hasi $x$ kando, na kisha hasi tofauti). Waalimu huzungumza kila wakati juu yake, inatolewa katika kila kitabu cha shule. Lakini mara tu inapofikia kusuluhisha milinganyo isiyo na mantiki (yaani, milinganyo iliyo na ishara kali), wanafunzi husahau kwa kauli moja fomula hii.
Ili kuelewa suala hilo kwa undani, hebu tusahau fomula zote kwa dakika moja na jaribu kuhesabu nambari mbili moja kwa moja:
\[\sqrt(((3)^(4)))=?\quad \sqrt(((\left(-3 \kulia)))^(4)))=?\]
Hii ni mifano rahisi sana. Watu wengi watasuluhisha mfano wa kwanza, lakini watu wengi hukwama kwenye wa pili. Ili kutatua shida kama hiyo bila shida, fikiria utaratibu kila wakati:
- Kwanza, nambari inafufuliwa hadi nguvu ya nne. Naam, ni aina ya rahisi. Utapata nambari mpya ambayo inaweza kupatikana hata kwenye jedwali la kuzidisha;
- Na sasa kutoka kwa nambari hii mpya ni muhimu kutoa mzizi wa nne. Wale. hakuna "kupunguzwa" kwa mizizi na nguvu hutokea - hizi ni vitendo vya mfululizo.
Wacha tuangalie usemi wa kwanza: $\sqrt(((3)^(4)))$. Ni wazi, kwanza unahitaji kuhesabu usemi chini ya mzizi:
\[(3)^(4))=3\cdot 3\cdot 3\cdot 3=81\]
Kisha tunatoa mzizi wa nne wa nambari 81:
Sasa tufanye vivyo hivyo na usemi wa pili. Kwanza, tunainua nambari -3 hadi nguvu ya nne, ambayo inahitaji kuizidisha yenyewe mara 4:
\[((\kushoto(-3 \kulia))^(4))=\kushoto(-3 \kulia)\cdot \kushoto(-3 \kulia)\cdot \kushoto(-3 \kulia)\cdot \ kushoto(-3 \kulia)=81\]
Tulipata nambari nzuri, kwani jumla ya minus kwenye bidhaa ni 4, na zote zitaghairi kila mmoja (baada ya yote, minus kwa minus inatoa nyongeza). Kisha tunaondoa mzizi tena:
Kimsingi, mstari huu haungeweza kuandikwa, kwani hakuna akili kwamba jibu lingekuwa sawa. Wale. mzizi hata wa nguvu sawa "huchoma" minuses, na kwa maana hii matokeo hayawezi kutofautishwa na moduli ya kawaida:
\[\anza(align) & \sqrt((3)^(4)))=\left| 3 \kulia|=3; \\ & \sqrt(((\kushoto(-3 \kulia))^(4)))=\kushoto| -3 \kulia|=3. \\ \mwisho(patanisha)\]
Mahesabu haya yanakubaliana vizuri na ufafanuzi wa mzizi wa shahada hata: matokeo ni daima yasiyo ya hasi, na ishara kali pia daima ina nambari isiyo ya hasi. Vinginevyo, mizizi haijafafanuliwa.
Kumbuka juu ya utaratibu
- Nukuu $\sqrt(((a)^(2)))$ ina maana kwamba kwanza tunaweka mraba nambari $a$ na kisha kuchukua mzizi wa mraba wa thamani inayotokana. Kwa hiyo, tunaweza kuwa na uhakika kwamba daima kuna nambari isiyo hasi chini ya ishara ya mizizi, kwani $((a)^(2))\ge 0$ kwa hali yoyote;
- Lakini nukuu $((\left(\sqrt(a) \kulia))^(2))$, kinyume chake, ina maana kwamba kwanza tunachukua mzizi wa nambari fulani $a$ na kisha tu mraba matokeo. Kwa hiyo, nambari $a$ haiwezi kwa hali yoyote kuwa mbaya - hii ni mahitaji ya lazima yaliyojumuishwa katika ufafanuzi.
Kwa hivyo, kwa hali yoyote mtu haipaswi kupunguza mizizi na digrii bila kufikiria, na hivyo kudaiwa "kurahisisha" usemi wa asili. Kwa sababu ikiwa mzizi una nambari hasi na kielelezo chake ni sawa, tunapata rundo la shida.
Hata hivyo, matatizo haya yote yanafaa tu kwa viashiria hata.
Kuondoa ishara ya minus kutoka chini ya ishara ya mizizi
Kwa kawaida, mizizi yenye vielelezo visivyo vya kawaida pia ina kipengele chao, ambacho kwa kanuni haipo na hata. Yaani:
\[\sqrt(-a)=-\sqrt(a)\]
Kwa kifupi, unaweza kuondoa minus kutoka chini ya ishara ya mizizi ya shahada isiyo ya kawaida. Hii ni mali muhimu sana ambayo hukuruhusu "kutupa" ubaya wote:
\[\anza(align) & \sqrt(-8)=-\sqrt(8)=-2; \\ & \sqrt(-27)\cdot \sqrt(-32)=-\sqrt(27)\cdot \left(-\sqrt(32) \kulia)= \\ & =\sqrt(27)\cdot \sqrt(32)= \\ & =3\cdot 2=6. \mwisho(patanisha)\]
Mali hii rahisi hurahisisha mahesabu mengi. Sasa huna haja ya kuwa na wasiwasi: vipi ikiwa usemi hasi ulifichwa chini ya mzizi, lakini kiwango cha mizizi kiligeuka kuwa hata? Inatosha tu "kutupa nje" minuses yote nje ya mizizi, baada ya hapo inaweza kuzidishwa kwa kila mmoja, kugawanywa, na kwa ujumla kufanya mambo mengi ya tuhuma, ambayo katika kesi ya mizizi ya "classical" imehakikishiwa kutuongoza. tashwishi.
Na hapa ufafanuzi mwingine unakuja kwenye eneo - ule ule ambao katika shule nyingi huanza kusoma misemo isiyo na maana. Na bila hiyo hoja zetu zingekuwa hazijakamilika. Kutana!
Mzizi wa hesabu
Hebu tufikirie kwa muda kwamba chini ya ishara ya mizizi kunaweza tu kuwa na nambari nzuri au, katika hali mbaya zaidi, sifuri. Hebu tusahau kuhusu viashiria hata / isiyo ya kawaida, hebu tusahau kuhusu ufafanuzi wote uliotolewa hapo juu - tutafanya kazi tu na nambari zisizo hasi. Nini sasa?
Na kisha tutapata mzizi wa hesabu - inaingiliana kwa sehemu na ufafanuzi wetu "wa kawaida", lakini bado inatofautiana nao.
Ufafanuzi. Mzizi wa hesabu wa shahada ya $n$th ya nambari isiyo hasi $a$ ni nambari isiyo hasi $b$ kiasi kwamba $((b)^(n))=a$.
Kama tunavyoona, hatupendezwi tena na usawa. Badala yake, kizuizi kipya kilionekana: usemi mkali sasa sio hasi kila wakati, na mzizi yenyewe pia sio hasi.
Ili kuelewa vizuri jinsi mzizi wa hesabu hutofautiana na ule wa kawaida, angalia grafu za mraba na parabola za ujazo ambazo tayari tunazifahamu:
Eneo la utafutaji wa mizizi ya hesabu - nambari zisizo hasi Kama unavyoona, kuanzia sasa tunavutiwa tu na vipande hivyo vya grafu ambavyo viko katika robo ya kwanza ya kuratibu - ambapo kuratibu $x$ na $y$ ni chanya (au angalau sifuri). Huna haja tena ya kuangalia kiashiria ili kuelewa ikiwa tuna haki ya kuweka nambari hasi chini ya mzizi au la. Kwa sababu nambari hasi hazizingatiwi tena kwa kanuni.
Unaweza kuuliza: "Kweli, kwa nini tunahitaji ufafanuzi kama huo?" Au: "Kwa nini hatuwezi kupata ufafanuzi wa kawaida uliotolewa hapo juu?"
Naam, nitatoa mali moja tu kwa sababu ambayo ufafanuzi mpya unakuwa sahihi. Kwa mfano, kanuni ya kufafanua:
\[\sqrt[n](a)=\sqrt(((a)^(k)))\]
Tafadhali kumbuka: tunaweza kuinua usemi mkali kwa nguvu yoyote na wakati huo huo kuzidisha kipeo cha mizizi kwa nguvu sawa - na matokeo yatakuwa nambari sawa! Hapa kuna mifano:
\[\anza(align) & \sqrt(5)=\sqrt(((5)^(2)))=\sqrt(25) \\ & \sqrt(2)=\sqrt(((2)^ (4)))=\sqrt(16)\\ \mwisho(patanisha)\]
Kwa hivyo ni jambo gani kubwa? Kwa nini hatukuweza kufanya hivi mapema? Hii ndio sababu. Hebu fikiria usemi rahisi: $\sqrt(-2)$ - nambari hii ni ya kawaida kabisa katika ufahamu wetu wa classical, lakini haikubaliki kabisa kutoka kwa mtazamo wa mzizi wa hesabu. Wacha tujaribu kuibadilisha:
$\anza(align) & \sqrt(-2)=-\sqrt(2)=-\sqrt(((2)^(2)))=-\sqrt(4) \lt 0; \\ & \sqrt(-2)=\sqrt(((\left(-2 \kulia))^(2)))=\sqrt(4) \gt 0. \\ \mwisho(align)$
Kama unavyoona, katika kesi ya kwanza tuliondoa minus kutoka chini ya radical (tuna kila haki, kwani kielelezo ni isiyo ya kawaida), na katika kesi ya pili tulitumia fomula hapo juu. Wale. Kutoka kwa mtazamo wa hisabati, kila kitu kinafanywa kulingana na sheria.
WTF?! Je, nambari sawa inawezaje kuwa chanya na hasi? Hapana. Ni kwamba tu fomula ya ufafanuzi, ambayo inafanya kazi nzuri kwa nambari chanya na sifuri, huanza kutoa uzushi kamili katika kesi ya nambari hasi.
Ilikuwa ni ili kuondoa utata huo kwamba mizizi ya hesabu ilivumbuliwa. Somo kubwa tofauti limejitolea kwao, ambapo tunazingatia mali zao zote kwa undani. Kwa hivyo hatutakaa juu yao sasa - somo tayari limegeuka kuwa refu sana.
Mizizi ya algebraic: kwa wale wanaotaka kujua zaidi
Nilifikiria kwa muda mrefu ikiwa niweke mada hii katika aya tofauti au la. Mwishowe niliamua kuiacha hapa. Nyenzo hii imekusudiwa wale ambao wanataka kuelewa mizizi bora zaidi - sio tena katika kiwango cha wastani cha "shule", lakini kwa karibu na kiwango cha Olympiad.
Kwa hiyo: pamoja na ufafanuzi wa "classical" wa mzizi wa $n$th wa nambari na mgawanyiko unaohusishwa katika vielelezo sawa na isiyo ya kawaida, kuna ufafanuzi zaidi wa "watu wazima" ambao hautegemei kabisa usawa na hila nyingine. Hii inaitwa mzizi wa algebra.
Ufafanuzi. Mizizi ya aljebra $n$th ya $a$ yoyote ni seti ya nambari zote $b$ kiasi kwamba $((b)^(n))=a$. Hakuna jina lililowekwa kwa mizizi kama hiyo, kwa hivyo tutaweka tu dashi juu:
\[\ overline(\sqrt[n](a))=\left\( b\left| b\in \mathbb(R);((b)^(n))=a \kulia. \kulia\) \]
Tofauti ya kimsingi kutoka kwa ufafanuzi wa kawaida uliotolewa mwanzoni mwa somo ni kwamba mzizi wa aljebra sio nambari maalum, lakini seti. Na kwa kuwa tunafanya kazi na nambari halisi, seti hii inakuja katika aina tatu tu:
- Seti tupu. Hutokea unapohitaji kupata mzizi wa aljebra wa digrii hata kutoka nambari hasi;
- Seti inayojumuisha kipengele kimoja. Mizizi yote ya nguvu isiyo ya kawaida, pamoja na mizizi ya nguvu hata ya sifuri, huanguka katika jamii hii;
- Hatimaye, seti hiyo inaweza kujumuisha nambari mbili - $((x)_(1))$ sawa na $((x)_(2)))=-((x)_(1))$ sawa na $((x)_(1)))$ ambazo tuliona kwenye kazi ya quadratic ya grafu. Ipasavyo, mpangilio kama huo unawezekana tu wakati wa kutoa mzizi wa digrii hata kutoka kwa nambari chanya.
Kesi ya mwisho inastahili kuzingatiwa kwa undani zaidi. Wacha tuhesabu mifano michache ili kuelewa tofauti hiyo.
Mfano. Tathmini misemo:
\[\ overline(\sqrt(4));\quad \overline(\sqrt(-27));\quad \overline(\sqrt(-16)).\]
Suluhisho. Usemi wa kwanza ni rahisi:
\[\ overline(\sqrt(4))=\left\( 2;-2 \kulia\)\]
Ni nambari mbili ambazo ni sehemu ya seti. Kwa sababu kila mmoja wao squared anatoa nne.
\[\ overline(\sqrt(-27))=\left\( -3 \kulia\)\]
Hapa tunaona seti inayojumuisha nambari moja tu. Hii ni mantiki kabisa, kwani kipeo cha mizizi ni isiyo ya kawaida.
Mwishowe, usemi wa mwisho:
\[\ overline(\sqrt(-16))=\varnothing \]
Tulipokea seti tupu. Kwa sababu hakuna nambari moja halisi ambayo, ikiinuliwa hadi ya nne (yaani, hata!) nguvu, itatupa nambari hasi -16.
Ujumbe wa mwisho. Tafadhali kumbuka: haikuwa kwa bahati kwamba nilibainisha kila mahali kwamba tunafanya kazi na nambari halisi. Kwa sababu pia kuna nambari ngumu - inawezekana kabisa kuhesabu $\sqrt(-16)$ huko, na vitu vingine vingi vya kushangaza.
Walakini, nambari ngumu hazionekani kamwe katika kozi za kisasa za hesabu za shule. Vimeondolewa kwenye vitabu vingi vya kiada kwa sababu maafisa wetu wanaona mada hiyo "ni ngumu sana kuelewa."
Ni hayo tu. Katika somo linalofuata tutaangalia sifa zote muhimu za mizizi na hatimaye kujifunza jinsi ya kurahisisha misemo isiyo na maana. :)
Niliangalia tena ishara ... Na, twende!
Wacha tuanze na kitu rahisi:
Dakika moja tu. hii, ambayo inamaanisha tunaweza kuiandika kama hii:
Nimeelewa? Hii hapa inayofuata kwako:
Je, mizizi ya nambari zinazotokana haijatolewa hasa? Hakuna shida - hapa kuna mifano kadhaa:
Je, ikiwa hakuna mbili, lakini kuzidisha zaidi? Sawa! Njia ya kuzidisha mizizi inafanya kazi na idadi yoyote ya sababu:
Sasa peke yako kabisa:
Majibu: Umefanya vizuri! Kukubaliana, kila kitu ni rahisi sana, jambo kuu ni kujua meza ya kuzidisha!
Mgawanyiko wa mizizi
Tumepanga kuzidisha mizizi, sasa hebu tuendelee kwenye mali ya mgawanyiko.
Acha nikukumbushe kwamba formula ya jumla inaonekana kama hii:
Ambayo ina maana kwamba mzizi wa mgawo ni sawa na mgawo wa mizizi.
Naam, tuangalie baadhi ya mifano:
Hiyo ndiyo sayansi yote. Hapa kuna mfano:
Kila kitu sio laini kama katika mfano wa kwanza, lakini, kama unaweza kuona, hakuna chochote ngumu.
Vipi ukikutana na usemi huu:
Unahitaji tu kutumia formula kwa mwelekeo tofauti:
Na hapa kuna mfano:
Unaweza pia kukutana na usemi huu:
Kila kitu ni sawa, hapa tu unahitaji kukumbuka jinsi ya kutafsiri sehemu (ikiwa hukumbuki, angalia mada na urudi!). Unakumbuka? Sasa tuamue!
Nina hakika kuwa umekabiliana na kila kitu, sasa hebu tujaribu kuinua mizizi kwa digrii.
Ufafanuzi
Nini kitatokea ikiwa mzizi wa mraba ni wa mraba? Ni rahisi, kumbuka maana ya mzizi wa mraba wa nambari - hii ni nambari ambayo mzizi wa mraba ni sawa na.
Kwa hivyo, ikiwa tutaweka mraba nambari ambayo mzizi wake wa mraba ni sawa, tunapata nini?
Naam, bila shaka,!
Hebu tuangalie mifano:
Ni rahisi, sawa? Je, ikiwa mzizi uko kwa kiwango tofauti? Ni sawa!
Fuata mantiki sawa na ukumbuke mali na vitendo vinavyowezekana na digrii.
Soma nadharia juu ya mada "" na kila kitu kitakuwa wazi sana kwako.
Kwa mfano, hapa kuna usemi:
Katika mfano huu, digrii ni sawa, lakini vipi ikiwa ni isiyo ya kawaida? Tena, tumia mali ya vielelezo na ueleze kila kitu:
Kila kitu kinaonekana wazi na hii, lakini jinsi ya kutoa mzizi wa nambari kwa nguvu? Hapa, kwa mfano, ni hii:
Rahisi sana, sawa? Je, ikiwa shahada ni kubwa kuliko mbili? Tunafuata mantiki sawa kwa kutumia sifa za digrii:
Kweli, kila kitu kiko wazi? Kisha suluhisha mifano mwenyewe:
Na hapa ndio majibu:
Kuingia chini ya ishara ya mizizi
Hatujajifunza nini kufanya na mizizi! Kilichobaki ni kufanya mazoezi ya kuingiza nambari chini ya ishara ya mizizi!
Ni kweli rahisi!
Wacha tuseme tuna nambari iliyoandikwa
Tunaweza kufanya nini nayo? Naam, bila shaka, kujificha tatu chini ya mizizi, kukumbuka kwamba tatu ni mizizi ya mraba ya!
Kwa nini tunahitaji hili? Ndiyo, ili tu kupanua uwezo wetu wakati wa kutatua mifano:
Unapendaje mali hii ya mizizi? Je, hurahisisha maisha? Kwangu mimi, hiyo ni sawa kabisa! Pekee Lazima tukumbuke kwamba tunaweza tu kuingiza nambari chanya chini ya ishara ya mizizi ya mraba.
Tatua mfano huu mwenyewe -
Je, uliweza? Wacha tuone unachopaswa kupata:
Umefanya vizuri! Umeweza kuingiza nambari chini ya ishara ya mizizi! Wacha tuendelee kwenye jambo muhimu sawa - hebu tuangalie jinsi ya kulinganisha nambari zilizo na mzizi wa mraba!
Ulinganisho wa mizizi
Kwa nini tunahitaji kujifunza kulinganisha nambari zilizo na mzizi wa mraba?
Rahisi sana. Mara nyingi, kwa maneno makubwa na marefu tuliyokutana nayo katika mtihani, tunapokea jibu lisilo na maana (kumbuka hii ni nini? Tayari tumezungumza juu ya hili leo!)
Tunahitaji kuweka majibu yaliyopokelewa kwenye mstari wa kuratibu, kwa mfano, ili kuamua ni muda gani unaofaa kwa kutatua equation. Na hapa shida inatokea: hakuna calculator katika mtihani, na bila hiyo, unawezaje kufikiria ni nambari gani ni kubwa na ambayo ni kidogo? Ni hayo tu!
Kwa mfano, tambua ni ipi kubwa zaidi: au?
Huwezi kusema mara moja. Kweli, wacha tutumie mali iliyotenganishwa ya kuingiza nambari chini ya ishara ya mizizi?
Kisha endelea:
Naam, ni wazi, idadi kubwa chini ya ishara ya mizizi, mizizi yenyewe kubwa!
Wale. ikiwa, basi,.
Kutokana na hili tunahitimisha kwa uthabiti kwamba. Na hakuna mtu atakayetushawishi vinginevyo!
Kuchimba mizizi kutoka kwa idadi kubwa
Kabla ya hili, tuliingia kuzidisha chini ya ishara ya mizizi, lakini jinsi ya kuiondoa? Unahitaji tu kuifanya iwe sababu na kutoa kile unachotoa!
Iliwezekana kuchukua njia tofauti na kupanua katika mambo mengine:
Sio mbaya, sawa? Yoyote ya njia hizi ni sahihi, amua kama unavyotaka.
Factoring ni muhimu sana wakati wa kutatua shida zisizo za kawaida kama hii:
Tusiogope, bali tenda! Wacha tutengane kila sababu chini ya mzizi kwa sababu tofauti:
Sasa jaribu mwenyewe (bila kikokotoo! Haitakuwepo kwenye mtihani):
Je, huu ndio mwisho? Tusimame nusu!
Hiyo ndiyo yote, sio ya kutisha sana, sawa?
Imetokea? Umefanya vizuri, ni sawa!
Sasa jaribu mfano huu:
Lakini mfano ni nati ngumu ya kupasuka, kwa hivyo huwezi kujua mara moja jinsi ya kuikaribia. Lakini, bila shaka, tunaweza kushughulikia.
Kweli, wacha tuanze kutengeneza? Wacha tukumbuke mara moja kuwa unaweza kugawa nambari na (kumbuka ishara za mgawanyiko):
Sasa, jaribu mwenyewe (tena, bila kikokotoo!):
Naam, ilifanya kazi? Umefanya vizuri, ni sawa!
Hebu tujumuishe
- Mzizi wa mraba (mizizi ya mraba ya hesabu) ya nambari isiyo hasi ni nambari isiyo hasi ambayo mraba wake ni sawa na.
. - Ikiwa tutachukua mzizi wa mraba wa kitu, kila wakati tunapata tokeo moja lisilo hasi.
- Sifa za mzizi wa hesabu:
- Wakati wa kulinganisha mizizi ya mraba, ni muhimu kukumbuka kuwa idadi kubwa chini ya ishara ya mizizi, mizizi yenyewe ni kubwa.
Mzizi wa mraba ukoje? Yote ni wazi?
Tulijaribu kukueleza bila mzozo wowote kila kitu unachohitaji kujua katika mtihani kuhusu mzizi wa mraba.
Zamu yako. Tuandikie kama mada hii ni ngumu kwako au la.
Umejifunza kitu kipya au kila kitu kilikuwa wazi?
Andika katika maoni na bahati nzuri kwenye mitihani yako!
\(\sqrt(a)=b\), ikiwa \(b^2=a\), wapi \(a≥0,b≥0\)
Mifano:
\(\sqrt(49)=7\), tangu \(7^2=49\)
\(\sqrt(0.04)=0.2\), tangu \(0.2^2=0.04\)
Jinsi ya kutoa mzizi wa mraba wa nambari?
Ili kutoa mzizi wa mraba wa nambari, unahitaji kujiuliza swali: ni nambari gani ya mraba itatoa usemi chini ya mzizi?
Kwa mfano. Toa mzizi: a)\(\sqrt(2500)\); b) \(\sqrt(\frac(4)(9))\); c) \(\ sqrt(0.001)\); d) \(\sqrt(1\frac(13)(36))\)
a) Ni nambari gani yenye mraba itatoa \(2500\)?
\(\sqrt(2500)=50\)
b) Ni nambari gani yenye mraba itatoa \(\frac(4)(9)\) ?
\(\sqrt(\frac(4)(9))\) \(=\)\(\frac(2)(3)\)
c) Ni nambari gani ya mraba itatoa \(0.0001\)?
\(\sqrt(0.0001)=0.01\)
d) Ni nambari gani yenye mraba itatoa \(\sqrt(1\frac(13)(36))\)? Ili kujibu swali, unahitaji kuibadilisha kuwa mbaya.
\(\sqrt(1\frac(13)(36))=\sqrt(\frac(49)(16))=\frac(7)(6)\)
Maoni: Ingawa \(-50\), \(-\frac(2)(3)\), \(-0.01\),\(- \frac(7)(6)\), pia hujibu maswali, lakini hazizingatiwi, kwani mizizi ya mraba daima ni chanya.
Mali kuu ya mizizi
Kama unavyojua, katika hisabati, hatua yoyote ina kinyume. Nyongeza ina kutoa, kuzidisha kuna mgawanyiko. Kinyume cha squaring ni kuchukua mizizi ya mraba. Kwa hivyo, vitendo hivi vinafidia kila mmoja:
\((\sqrt(a)))^2=a\)
Hii ndio mali kuu ya mzizi, ambayo hutumiwa mara nyingi (pamoja na OGE)
Mfano . (mgawo kutoka kwa OGE). Tafuta thamani ya usemi \(\frac((2\sqrt(6)))^2)(36)\)
Suluhisho :\(\frac((2\sqrt(6)))^2)(36)=\frac(4 \cdot (\sqrt(6)))^2)(36)=\frac(4 \cdot 6)(36 )=\frac(4)(6)=\frac(2)(3)\)
Mfano . (mgawo kutoka kwa OGE). Tafuta thamani ya usemi \((\sqrt(85)-1)^2\)
Suluhisho:
Jibu: \(86-2\sqrt(85)\)Bila shaka, wakati wa kufanya kazi na mizizi ya mraba, unahitaji kutumia wengine.
Mfano
. (mgawo kutoka kwa OGE). Tafuta thamani ya usemi \(5\sqrt(11) \cdot 2\sqrt(2)\cdot \sqrt(22)\)
Suluhisho:
Jibu: \(220\)
Sheria 4 ambazo watu husahau kila wakati
Mzizi hautolewa kila wakati
Mfano: \(\sqrt(2)\),\(\sqrt(53)\),\(\sqrt(200)\),\(\sqrt(0,1)\), n.k. - kuchimba mzizi wa nambari haiwezekani kila wakati na hiyo ni kawaida!
Mzizi wa nambari, pia nambari
Hakuna haja ya kutibu \(\sqrt(2)\), \(\sqrt(53)\), kwa njia yoyote maalum. Hizi ni nambari, lakini sio nambari kamili, ndio, lakini sio kila kitu katika ulimwengu wetu kinapimwa kwa nambari kamili.
Mzizi huchukuliwa tu kutoka kwa nambari zisizo hasi
Kwa hivyo, katika vitabu vya kiada hutaona maingizo kama hayo \(\sqrt(-23)\),\(\sqrt(-1)\), nk.
Hebu tuchukue namba 9. Tisa imegawanywa na 3 na matokeo ni sawa na kigawanyiko 3 => 9/3 = 3, yaani, 3.3 = 9 au 3 2 = 9. Hebu tuchukue nambari nyingine, kwa mfano 27, 27 = 3.3.3 = 3 3. Kwa hivyo tuligundua kuwa 9 na 27 ni nambari 3 yenye nguvu za 2 na 3.
Kwa ujumla, mzizi wa hesabu (hapa unajulikana kama mzizi) ni kazi ambayo hupata kigawanyaji cha nambari, ambacho, kinapoinuliwa kwa nguvu ya mzizi, hutupatia matokeo tena nambari hiyo. Wakati mwingine, kigawanyaji hiki sio nambari ya busara. Kimsingi, mzizi ni kazi inverse ya ufafanuzi. Lakini inaweza hata kuandikwa kwa kutumia shahada. Kwa hiyo, kwa upande wetu, mzizi wa mraba wa 9 ni 3, √9 na mzizi wa mchemraba wa 27 ni 3 = 3 √ 27.
Ikiwa a ni nambari halisi chanya, basi equation x 2 = a ina masuluhisho mawili: x = +√ a au x = -√ a.
$\sqrt(x)$ = $\sqrt(x)$
Ikiwa a ni nambari halisi, basi equation x 3 = a ina suluhisho moja tu => x = 3√a. Milinganyo ya quadratic na cubic inaweza kutatuliwa kwa kutumia milinganyo iliyotolewa hapo juu. Mzizi unaweza kuandikwa kama digrii kwa kutumia sheria hapo juu:
$x^(\frac(m)(n))=\sqrt[n](x^m)=(\sqrt[n](x))^m$
Mfumo wa mizizi ya hesabu
Kama n hata:
$\sqrt[n](x^n)=x$
Kama n isiyo ya kawaida:
$\sqrt[n](x^n)=|x|$
Mfano: $\sqrt(x^3)=x$, lakini $\sqrt(x^4)=|x|$
$\sqrt[n](a \cdot b)=\sqrt[n](a)\cdot \sqrt[n](b)$
Uthibitisho: Hebu tuichukue n√ab ambayo ni sawa na (ab) 1/n, na ambayo, kwa kutumia fomula ya msingi ya nguvu, inaweza kuandikwa kama 1/n .b 1/n, au n √ a n √ b
$\sqrt[n](\frac(a)(b))=\frac(\sqrt[n](a))(\sqrt[n](b))$
Uthibitisho: n √ a/b = (a/b) 1/n na ambayo, kwa kutumia fomula ya msingi ya shahada, inaweza kuandikwa kama 1/n /b 1/n , au n √ a / n √ b
$\sqrt[n](\sqrt[m](a))=\sqrt(a)$
Uthibitisho: kama ipo n√ m√a ambayo ni sawa na n √a 1/m, na ambayo ni sawa na (a 1/m) 1/n na ambayo, kwa kutumia fomula ya msingi ya shahada, inaweza kuandikwa kama 1/(m.n) , au n . m√a