Nadhani kitendawili:
Kwenye kipande cha karatasi, kwenye ukurasa -
Ama dots au ndege.
Kila mtu ameketi kwenye ngazi
Na nyimbo zinapiga kelele.
Hiyo ni kweli, haya ni maelezo. Sema neno.
- Je, tunasikia vokali ngapi? Kwa hivyo kuna silabi ngapi katika neno moja? Ni silabi gani imesisitizwa?
Sema silabi 1. Tunasikia sauti gani mwanzoni? Je, yukoje?
Je, unajua maelezo?
Lakini somo letu la mtandao limejitolea kwa sauti [n]. Tuligundua kuwa konsonanti ina sauti na ngumu. Lakini kwa dakika moja...
Siri nyingine...
Kama taji ya kifalme
Amevaa pembe zake.
Kula lichen, moss ya kijani
Anapenda meadows theluji. (Kulungu)
Je, unasikia sauti gani mwishoni mwa neno "kulungu"? Je, ni vokali au konsonanti? Ngumu au laini?
Kwa hivyo sauti mbili zinakutana [n], [n].Tutazungumza juu yao zaidi.
1. Rudia silabi.
| Juu - lakini - vizuri - sisi | An - yeye - un |
| Sisi - juu - vizuri - lakini | Eun - yeye - un |
| Lakini - sisi - vizuri - tunaendelea | Un-an-yeye |
| Vizuri - juu - sisi - lakini | Yeye - un-eun |
| Imewashwa | Naam - lakini |
| Lakini - juu | Naam - sisi |
| Lakini - vizuri | Sisi - vizuri |
2. Fikiria maneno ambayo huanza na sauti [n], [n].
Na hapa kuna faru. Unajua kwa nini mnyama huyo aliitwa hivyo? Kwa nini ana pembe kwenye pua yake?
Je! unajua kuwa kuna vitengo vingi vya maneno na neno "pua" ...
Nick chini - kumbuka
ning'iniza pua yako- kukata tamaa
Inua pua ya mtu- kuwa na kiburi
Kuongoza kwa pua- kudanganya
Zungumza chini ya pumzi yako- sema kimya kimya
Iondoe chini ya pua yako- kuiba kutoka mahali maarufu
Kwa pua ya gulkin- kidogo sana
Toa pua yako nje- onekana
Pua haijakua- bado ndogo
Kuipiga chini ya pua yako- msumbufu
Futa pua yako- thibitisha
Omba na pua yako- kuingilia kati
Zika pua yako- fanya ndani
Kusukuma pua yako- kuwatia hatiani
Mbu hataumiza pua yako- sahihi sana
Kwa jozi, njoni na mazungumzo ambapo itakuwa sahihi kutumia mojawapo ya vitengo vya maneno.
3. Sikiliza hadithi ya G. Yudin "Pua ya Pinocchio" na ujaribu kukumbuka maneno mengi ya sauti iwezekanavyo. [n] au [n`]
Pua ya Pinocchio
Kwa Mwaka Mpya, watoto katika shule ya chekechea walipaswa kuvaa kama mtu. Nikita aliamua kujitengenezea pua ndefu na kuchora mashavu yake, kana kwamba alikuwa Pinocchio.
Nikita aliketi sakafuni, akakata karatasi na mkasi, akaipaka na gundi na akaiingiza kwenye bomba. Niliangalia, na haikuwa pua, lakini pua nzima.
"Nimechoka kutengeneza pua hii ya Pinocchio," Nikita ananong'ona, "ni afadhali niifunge kichwani mwangu na nyuzi na niwe kifaru."
Nilianza kufunga nyuzi. Nilirudi nyuma na kurudi nyuma - hakuna kitu kilichofanya kazi! Nikita alipiga kelele.
- Nitaiweka moja kwa moja kwenye kichwa changu. Nilipaka gundi kichwani na kupaka pua yangu. Nywele zangu zilikuwa zimeshikana na pua yangu ilikuwa imeanguka upande mmoja.
- Nimechoshwa na faru huyu. Ni bora kuja baada ya Mwaka Mpya na kusema kwamba nilikuwa nimevaa kama asiyeonekana, ndiyo sababu hawakuniona. Naam sasa nyenzo za vitendo: maneno ya fasihi, michezo, maneno ya msalaba, mafumbo, charades kuanzia na herufi N.
4. Mchezo "Taja vinyume"
Kushoto - ( haki), juu - ( chini), chini ya - ( juu), juu - ( chini), kavu - ( mvua).
5. Mchezo "Chagua neno"
- Kuweka kwenye - ( ).
- Chora - ( picha, kuchora, mashua).
6. Mchezo "Mnada wa silabi"
- Ongeza silabi zingine kwenye silabi “na” ili kuunda maneno mapya: kwenye... (-sos, -fimbo, -uzito).
- Ongeza silabi zingine kwenye silabi “lakini” ili kuunda maneno mapya: lakini... (-chi, -zhi, -ra).
7. Mchezo "Lotto ya silabi". Fikiria majina ya watoto ambayo silabi “na” itakuwa silabi ya pili katika neno.
Jibu: Nina, Lena, Lina, Gena, Tina, Rina, Zina, Dina.
Konsonanti ngumu [n] na sauti laini ya konsonanti [n’] zimeonyeshwa kwenye barua kwa barua moja. Inaitwa barua "en". Kutana na barua N katika soksi!
Je, barua inaonekanaje? N?
1. Angalia kwa uangalifu barua, pata kufanana na tofauti.
2 . Tafuta herufi zilizofichwa N. Wazungushe.
3. Fuatilia na upake rangi tu mipira hiyo ambayo barua imeandikwa. N
4. Rangi herufi kubwa ya bluu na herufi ndogo ya kijani upande wa kushoto wa picha. Weka kivuli barua kulingana na mfano. Tafuta na upake rangi barua N upande wa kulia wa picha.
5. Unganisha na barua N vitu vile tu ambavyo majina yao huanza na sauti [n], [n`]
6. Kamilisha nusu ya pili ya barua N kushoto. Zungusha herufi zote N kulia.
7. Mchezo "Taja vinyume"
Kushoto - ( haki), juu - ( chini), chini ya - ( juu), juu - ( chini), kavu - ( mvua).
8. Mchezo "Chagua neno"
- Kuweka kwenye - ( mavazi, soksi, kanzu ya manyoya, vazi, sketi).
- Chora - ( picha, kuchora, mashua).
9. Mchezo "Mlolongo wa uchawi"
- Badilisha herufi moja na herufi "n" katika maneno: barafu - kitani, silabi - tembo, juisi - ndoto, jibini - mwana, sura - jeraha, dimbwi - mwezi, tag - sled, kijiji - nyasi.
- Jinsi kutoka usiku fanya siku?
Usiku - sifuri - chumvi - solo - kijiji - nyasi - dari - wavu - mtoto - siku.
10. Ninaandika "Anagrams"
Bomba ( pine), roll ( kamba), kawaida ( riwaya), povu ( soksi), usiku ( kichwa cha kabichi), joto ( kituo), nikeli ( msitu wa spruce), ujinga ( sarafu), mink ( taji).
11 . Inasoma...
12. Tunaandika...
13
. 
Kamusi
- Kodi- Hii ni malipo ya lazima kwa serikali.
- Maneno ya kutengana- haya ni maneno, matakwa kwa mtu anayeanza safari, au ushauri kwa siku zijazo.
- Watu- idadi ya watu wa nchi fulani.
- Mvumbuzi- mtu anayeanzisha na kutekeleza mawazo mapya.
Katika somo hili tutajifunza kuhusu sauti [n] na barua N, kuhusu sonority, ugumu na upole wa sauti [N], tutajifunza kuandika barua N, na tutakamilisha kazi nyingi za kuvutia.
Wewe, bila shaka, ulikumbuka kwamba hizi ni Naf-Naf, Nuf-Nuf na Nif-Nif. Hata majina yao yanafanana. Kuangalia majina yao, ni rahisi kukisia ni herufi gani na sauti ambayo somo litajitolea. Mada ya somo: "Barua Nn na sauti zinazowakilisha."
Na shujaa mwingine kutoka kwa jumba la kumbukumbu la hadithi alikuja kwenye somo letu. Nadhani ni nani.
Kofia kubwa upande mmoja
Na wewe sio mvivu sana kuingiza pua yako kila mahali.
Inashughulikia kila kitu
Na kila kitu kinashindwa
Naam, nadhani nini?
Jina la?
(Sijui) (Kielelezo 2)
Mchele. 2. Sijui ()
Dunno atauliza maswali, na ndugu wa nguruwe watajibu. Na wewe kuwasaidia kujibu.
Mwambie Dunno jinsi ya kutofautisha sauti. Tayari unajua kwamba kufanya hivyo unahitaji kutamka sauti na kusikiliza kwa makini. Wakati wa kutamka sauti [n] Ncha ya ulimi hutegemea meno na kufunga kifungu cha hewa. Kwa sababu ya hili, hawezi kujitangaza kwa urahisi na kwa utulivu, na matokeo ni kelele. Kwa hivyo sauti [n] - konsonanti.
Je, ungependa kumsaidia Dunno kujua kama hii ni sauti ya mlio? Tayari unajua kuwa hii sio ngumu kujua. Weka mikono yako kwenye shingo au masikio na usikilize kwa makini jinsi koo lako litafanya kazi. Ulihisi mtetemo, hiyo inamaanisha ni sauti ya mlio.
Unaweza pia kujua imara ni sauti au laini. Ndugu zako watakusaidia kwa hili. Sema majina yao na usikilize.
N af- N af - sauti ngumu [n].
N UV- N uf - sauti ngumu [n].
N kama- N ikiwa - sauti laini [n′].
Kwa hivyo sauti [n] kuna wanandoa - sauti [n′].
Wacha tuthibitishe hilo kwa sauti ngumu [n] kuna jozi laini [n′]. Dunno atauliza maswali, watoto wa nguruwe watatoa majibu, na utawasaidia.
Dunno aliuliza watoto wa nguruwe kutaja majina ya wavulana ambayo huanza na herufi ngumu. [n] au sauti laini [n′]. Ndugu wa nguruwe walijibu hivi:
Sauti thabiti [n]:
N atasha
N Astya
N habari
Sauti laini [n′]:
N ndani ya
N ikita
N ika
Endelea kutaja majina mwenyewe.
Dunno anauliza: unajua maua gani ambayo majina yanaanza [n] Na [n′]?
N asturtia - sauti [n](Mchoro 3).
Mchele. 3. Nasturtium ()
N harcissus - sauti [n](Mchoro 4).
N kusahau-me-nots - sauti [n′](Mchoro 5).
Mchele. 5. Nisahau ()
Unaweza kuongeza mifano yako mwenyewe?
Dunno anauliza kutaja sayari ambazo majina yake yana sauti tunazohitaji.
Lou n a - sauti ngumu [n] katikati ya neno (Mchoro 6).
Ve n enzi - sauti laini [n′] katikati ya neno (Mchoro 7).
N eptu n- sauti laini [n′] mwanzoni mwa neno na sauti ngumu [n] mwishoni (Mchoro 8).
Satur n- sauti thabiti [n] mwishoni mwa neno (Mchoro 9).
Toa mifano yako mwenyewe.
Dunno anauliza ikiwa unajua wanyama ambao majina yao yana neno "pua".
N osorog (Mchoro 10)
N Osach (Kielelezo 11)
Bata n nyigu (Mchoro 12)
Katika maneno haya yote barua N inaashiria sauti ngumu [n].
Hebu tuonyeshe Dunno na nguruwe barua ya jina lao (Mchoro 13).
Mchele. 13. Barua N ()
Hii ni herufi kubwa N.
Sasa tunaita barua hii "en", na katika nyakati za zamani iliitwa tofauti - "yetu" na hii ilimaanisha kitu sawa na neno yetu sasa, i.e. yangu, mali yetu. Kwa kuwa jina hilo ni la shujaa fulani tu, na si la kila mtu, limeandikwa kwa herufi kubwa N. Barua kubwa ina jozi - barua ndogo n. Wao ni sawa (Mchoro 14).
Mchele. 14. Barua za kuzuia Nn ()
Sijui inahitaji kuelezewa
Tunachoraje barua?
Ninamuelezea kwa busara:
"Tunahitaji kwenda kwa kila moja ya rafu hizi
Pigia msumari msalaba
Barua itakuwa N tumikia".
Barua N inafanana sana na barua NA.
Barua NA obliquely
Nilijaribu kwenye ukanda.
Alimvuta kutoka chini kwenda juu -
Niliufunga kwenye mguu wangu wa kulia.
Hakusikiliza hata kidogo
Na ikageuka kuwa barua N.
Soma mashairi na useme jinsi barua inavyoonekana N.
Ninazungumza juu ya barua N
Ghafla wimbo ulikuja:
Ikawa ni ngazi.
N - mesh iliyonyoshwa.
Wavu unashikiliwa kwa nguvu sana.
Njoo kwenye uwanja wetu,
Wacha tucheze mpira wa wavu.
Barua N, Nakujua.
Barua ni nguvu, chuma.
Wewe ni mrefu sana
Na sio barua yako, lakini daraja(Kielelezo 15) .
Magari yanakimbia kuelekea kwako
Mto unapita chini yako
Pamoja na meli kubwa.
Kuna mawingu juu yako.
Na pia barua N inaweza kupatikana katika vitu vingi. Kwa mfano: mwenyekiti, hammock, mnara na lango.
Mwandishi Viktor Khmelnitsky aliambia habari hii:
Ilifanyika siku ya jua ya majira ya joto. Barua N ilikuwa inatembea msituni, ikichukua maua, kisha ikalala kwenye uwazi na kuamua kuota. Hapo awali, kwa namna fulani hakukuwa na wakati wa kutosha. Niliota kwamba alikuwa herufi ya kwanza katika alfabeti. Na ilijisikia vizuri - alieneza miguu yake kwa pande, akaweka mikono yake nyuma ya kichwa chake na ... akashtuka! Bado ingekuwa! Huku mikono yake ikiwa imekunjwa nyuma ya kichwa chake na miguu yake ikiwa imetandazwa, herufi H ikageuka na kuwa herufi A - herufi ya kwanza ya alfabeti! Ndio jinsi inavyofaa kuota wakati mwingine.
Angalia ukweli wa hadithi hii - tengeneza barua kutoka kwa plastiki N, igeuze kuwa barua A, na kisha tena kwa barua N. Acha barua za ndoto N itatimia.
NNa -juu
NA n-juu
NO n-juu
Vokali zinaonyeshwa kwa kijani. Umegundua kuwa maneno hayo yana silabi mbili. Sauti za vokali ni dalili. Kuna vokali nyingi kama kuna silabi. Jaribu kusoma majina pamoja:
Ili kuandika majina haya, konsonanti moja tu ilihitajika - herufi N. Na kwa jumla kuna herufi saba zilizoandikwa katika majina haya matatu N, lakini sauti za konsonanti hazifanani.
N ina - sauti ya kwanza [n′] laini. Sauti zilizobaki katika maneno yote ni ngumu [n].
Soma maneno:
Jinsi gani unadhani, maua- ni jina au maua? Bila shaka, walimaanisha maua, kwa sababu neno limeandikwa kwa barua ndogo.
Weka maneno haya pamoja katika jozi. Angalia:
Yeye
Tujifunze kuandika herufi kubwa N. Ina vipengele vitatu (Mchoro 17).
Mchele. 17. Mtaji N ()
Tunaanza kuandika barua tu juu ya katikati ya mstari wa ziada. Tunaandika mstari mdogo wa laini, ukipotoka kidogo kwenda kulia. Kisha tunapunguza mstari ulioelekezwa moja kwa moja. Kabla ya kufikia mstari wa chini wa mstari wa kazi, tunafanya kuzunguka kwa kulia kwa kuigusa. Tunachora mstari laini kwenda juu, ukipotoka kwenda kulia, ukivuka mstari wa moja kwa moja kwenye mstari wa juu wa mstari wa kufanya kazi na uendelee kuteka mstari kwenda juu, ukipotoka kwenda kulia. Tunaanza kuzunguka kwa kiwango cha urefu wa kitu cha kwanza, punguza mstari wa moja kwa moja chini, pitia sehemu ya pili ya barua na, bila kufikia mstari wa chini wa mstari wa kufanya kazi, fanya kuzunguka kwa kulia, kugusa. ni.
N: eyelets pana sana (chini na juu); vijiti vya muda mrefu vya moja kwa moja viligeuka kwa njia tofauti kutokana na ukweli kwamba mstari wa pili wa moja kwa moja uliandikwa bila kupindua kushoto.
Jaribu kuandika barua kwenye daftari yako mwenyewe. Kumbuka sheria za kukaa wakati wa kuandika.
Tujifunze kuandika herufi ndogo n. Ina vipengele vitatu (Mchoro 18).
Mchele. 18. Kuandika herufi ndogo n ()
Tunaanza kuandika kwenye mstari wa juu wa mstari wa kazi. Tunachora mstari wa moja kwa moja kutoka juu hadi chini hadi mstari wa chini wa mstari wa kufanya kazi. Tunarudi kando ya mstari wa moja kwa moja hadi katikati yake, fanya kitanzi kidogo au ugeuke kwa uhakika na kuteka mstari wa laini kwa haki (kama kamba ya kamba) kwenye mstari wa juu wa mstari wa kazi. Tunapunguza mstari wa moja kwa moja chini. Kabla ya kufikia mstari wa chini wa mstari wa kazi, tunafanya kuzunguka kwa kulia kwa kuigusa.
Jaribu kuandika barua hii hewani. Iandike kwa nyuma ya kalamu kwenye kiganja chako.
Hapa kuna makosa yanayowezekana wakati wa kuandika barua n: kitanzi kikubwa sana cha kuunganisha kwenye barua; vipengele vya kwanza na vya tatu vinatazama pande tofauti.
Jaribu kuandika barua kwenye daftari yako mwenyewe.
Fikiria herufi kubwa na ndogo Nn kuungana na barua nyingine. Kumbuka ni herufi zipi ambazo tayari zimekuwa na viunganisho sawa vya juu na chini: Na, s, A. Je, unaweza kuandika mwenyewe kwa kuunganisha barua? Nn na barua zingine? Jaribu.
Leo katika somo letu tulikuwa na barua Nn, ambayo kwa maandishi inamaanisha sauti ngumu [n] na laini [n′]. Barua hii inapenda sana maneno ya watu wanaowajibika, kwa mfano: n habari, n tayari, n muhimu, n anasoma. Yeye pia anapenda sana wale wanaotaka kufanya kitu, kwa mfano: n andika, n kuchora, n anza kusoma.
Kazi ya nyumbani
1. Jizoeze kuandika barua N. Andika kizuizi chako mwenyewe na herufi kubwa Nn(kubwa na ndogo).
2. Taja maneno matano ambayo herufi N inaashiria sauti laini [n′], na maneno matano yenye sauti ngumu [n].
3. Chagua shairi lolote kutoka kwa somo hili kuhusu herufi N na ujifunze kwa moyo.
Bibliografia
1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Lugha ya Kirusi 1. - M.: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Lugha ya Kirusi 1. M.: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Kitabu cha kufundishia kusoma na kuandika: ABC. Kitabu cha masomo / kiada, 2014
Sorokina T.V., mtaalamu wa hotuba ya mwalimu GBOU d/s aina ya fidia No. 2356 Wilaya ya Utawala ya Kusini mwa Moscow.
Kusudi: Kukuza ustadi wa kutamka kwa uwazi sauti "N" "N" katika silabi, maneno na sentensi. Ukuzaji wa umakini wa kusikia na kuona, kumbukumbu. Maendeleo ya kusikia phonemic, hotuba, ujuzi mzuri wa magari. Kufundisha uwezo wa kusikiliza kila mmoja na mtaalamu wa hotuba. Ukuzaji wa fikra shirikishi. Kutunga sentensi kulingana na picha mbili za kumbukumbu. Kuendeleza ujuzi katika uchanganuzi wa sauti na usanisi. Kuanzisha barua "N". Kusoma silabi na herufi "N". Ujazaji wa msamiati.
Vifaa: kitambaa cha kupanga na herufi. Picha za somo: soksi, visu, kifaru, sled, nyuzi, strawberry, ngoma, tairi, mwezi, machungwa. Trays na buckwheat. Vifaa vya uchambuzi wa sauti. Jozi 4 za picha za kuunda sentensi. Majedwali ya silabi. Mchezo wa didactic "Nyumba za Silabi".
Maendeleo ya somo.
. Wakati wa kuandaa.Mtaalamu wa hotuba: - Sasa tutarudia sauti ambazo tayari tumefundisha. Fikiria mwenyewe sauti hizi ni nini.
Mchezo "Kisasa Silent" - mtaalamu wa hotuba anaelezea kimya - watoto hutaja sauti: u, o, i, a, s.
Watoto, ni sauti gani hizi?
Je, tunajua sauti gani ya konsonanti? (m, ...)
Je, vokali hutofautiana vipi na konsonanti?
. Kuanzisha sauti "N", "N". Tabia za sauti.Wanasema neno gani wanapomhimiza farasi? (lakini lakini)
Je, unatambua sauti gani katika neno hili?
Sauti gani huijui?
Je, unaweza kuimba sauti "N"?
Ni nini kinachohusika katika kutamka sauti "N"? (ulimi, meno, midomo)
Hii ina maana kwamba sauti "N" ni konsonanti na ngumu. Na katika neno farasi - sauti ya mwisho ni nini? (Ngh).
Hii ina maana kwamba sauti "N" inaweza kuwa ngumu na laini.
. Mchezo "Sauti iko wapi?" Amua mahali pa sauti "N", "N" kwa maneno: soksi, visu, kifaru, sled, nyuzi, sitroberi, ngoma, tairi, machungwa.Watoto wana picha mbili.
Inua picha kwa wale ambao wana sauti ngumu "N" kwa maneno yao.
Inua picha kwa wale ambao wana sauti laini ya "N" kwa maneno yao.
Nani ana sauti "N", "N" mwishoni mwa neno?
Mwanzoni mwa neno.
Katikati ya neno.
. Uchambuzi wa sauti wa neno mwezi . Kuchora mchoro wa neno.Watoto hufanya mchoro kwenye meza, mtaalamu wa hotuba kwenye ubao.
. Mchezo "Tafuta jozi". Kutunga sentensi kulingana na picha mbili za kumbukumbu.Watoto kila mmoja ana picha moja: piano, mwavuli, pua, upinde.
Juu ya meza ya mtaalamu wa hotuba kuna picha: maelezo, mvua, poppy, msichana.
Nenda kwenye meza, chagua picha inayofanana na maana ya picha yako. Ili kutengeneza sentensi.
Kwa mfano: Mwavuli hulinda watu kutokana na mvua.
. Kuanzisha herufi "N" "n". Kuonyesha barua, kuangalia barua.Je, herufi "N" inaonekanaje?
"Kwenye herufi "N" ninakaa, kama kwenye ngazi, na kuimba nyimbo.
Watoto wana trays na buckwheat. Andika herufi "H" kwenye rump.
. Mchezo "Nyumba ya Silabi". Kusoma silabi katika mistari na safu.VIII. Ujazaji wa msamiati. Kusoma hadithi "Pua".
Sikiliza hadithi kuhusu pua tofauti.
"Pinocchio, kwa sababu ya pua yake ndefu, alipata shida sana. Na pua za wanyama huokoa maisha yao. Wanazitumia kunusa chakula na kunusa harufu ya adui zao. Wanajipatia chakula kama vigogo wanaotumia. midomo yao ya pua ili kunyonya miti yenye magonjwa na kung'oa viwavi kutoka hapo.
Swordfish ina silaha ya kutisha - pua yake, ambayo huchoma mawindo yake.
Jina la pua ya nguruwe ni nini? (kwa usahihi - "piglet") na nguruwe-pua yake huchimba mizizi kutoka ardhini. Na huko Ufaransa, nguruwe hutumia pua zao kutafuta uyoga - truffles - kwa watu.
Na ni mnyama gani anayeweza kutumia shina la pua yake kuchukua matunda kutoka kwa mti, kuinua gogo, na kujimwagia maji, kama kutoka kuoga? (Hiyo ni kweli - ni tembo), lakini ni nini kingine tembo anaweza kufanya na shina lake la pua? (Chaguo za jibu kwa watoto)
Mdomo wa kasuku ulionasa humsaidia kupanda miti na kupasua karanga kwa ustadi.
Na katika misitu yetu kuna ndege anaishi - msalaba. Kwa mdomo wake wa ajabu wa pua, anajua jinsi ya kumenya koni na kutoa mbegu tamu kutoka kwao.
Katika nchi za kusini kuna kuku wa porini wanaoishi, ambao mdomo wa pua ni mita ya joto kwenye mchanga ambapo huzika mayai yao. Mchanga lazima uwe kwenye joto fulani ili vifaranga waangulie.
Pua ya anteater ni mtego wa chakula anachopenda - mchwa.
Kazi za kurekebisha na maendeleo.
Mfundishe mtoto kuamua ikiwa kitu cha sauti kiko mbali au karibu, na kuzaliana sauti za sauti kwa sauti ya nguvu tofauti.
Jifunze kuzunguka kwenye karatasi.
Mfundishe mtoto kutamka kwa uwazi sauti [N], [N"], zitofautishe kwa sikio na matamshi.
Mfundishe mtoto kuhifadhi mfululizo wa maneno katika kumbukumbu, kupata neno linalokosekana katika mfululizo.
Mjulishe mtoto wako kwa vihusishi juu, juu, tengeneza sentensi zenye viambishi hivi.
Jifunze kuchambua na kubadilisha maneno.
Endelea kujifunza kuchambua maandishi mafupi, pata sentensi yenye viambishi.
Zoezi 1. Mchezo wa didactic "Mbali - Karibu" (maendeleo ya umakini wa kusikia na nguvu ya sauti).
Mtu mzima hualika mtoto kuamua ikiwa kitu cha sauti kiko mbali au karibu, na kisha kuzaliana sauti za sauti kwa sauti ya nguvu tofauti (kubwa, utulivu).
Watoto wanapiga kelele: AU (kimya, sauti kubwa). Mbwa hubweka: AB (kwa sauti kubwa), av-av (kimya). Paka meows, moos ng'ombe, croaks chura, nk.
Jukumu la 2. Mtu mzima hufundisha mtoto kuzunguka karatasi: inaonyesha kati, juu na chini, pembe za kulia na kushoto za karatasi. Kisha anamwomba mtoto kuweka chip katikati, kwenye kona ya juu ya kulia, kwenye kona ya chini ya kushoto ya karatasi, nk.
Jukumu la 3. Mtu mzima anaonyesha picha ya sofa na anauliza mtoto kumaliza sauti ya mwisho katika neno: Huyu ni diva...(sauti [N] inasisitizwa na sauti).
Mtu mzima anaonyesha mbele ya kioo na kumweleza mtoto matamshi ya sauti [N]:
sponges ni bure;
meno yanaonekana, lakini si kufungwa;
ncha ya ulimi inakabiliwa na meno ya juu;
hewa hupita kupitia spout;
shingo "kazi".
Alama ya sauti: tunaendesha farasi: "Lakini ...".
Tabia sauti: sauti konsonanti, ngumu, sonorous. Uteuzi: mduara wa bluu na kengele.
Jukumu la 4. Zoezi la fonetiki "Farasi". Mtoto "anaruka" juu ya farasi: "Lakini-lakini ..." Kisha anaacha na "kulisha" farasi: "Na-na ...".
Jukumu la 5. Mchezo wa didactic "Piga mikono yako ikiwa unasikia sauti [N]":
n, p, b, n, m, m, n...; na, pa, an, yeye, sisi, vizuri...; Natasha, Masha, maziwa, pua, miguu, tembo, nyumba, kuoga, gari.
Jukumu la 6. Rudia baada ya mtu mzima mfululizo wa silabi: na-no-nu-ny; na-on-in-in...
Jukumu la 7. Mtu mzima anamwalika mtoto kusikiliza na kuzaliana mfululizo wa maneno (maneno 3-5) kwa sauti [N], bila kubadilisha mlolongo wa maneno yaliyosikika.
Jukumu la 8. Mtoto anaulizwa kuchagua kutoka kwa idadi ya vitu vilivyochorwa (vitu 10) wale ambao majina yao yana sauti [N], kuamua mahali pa sauti katika kila neno (ikiwa ni ngumu, tumia kadi na duara ya bluu na kengele).
Kazi ya 9. Bandika kwenye daftari picha zako zenye picha za vitu ambavyo majina yao yana sauti [H].
Jukumu la 10. Linganisha maneno-vitu na neno kuvaa: skirt, soksi na kadhalika.
Jukumu la 11. Jifunze maneno safi:
Na-na-na - taa karibu na dirisha.
Naam, vizuri, vizuri, ninavuta sled.
He-he-yeye ni simu.
An-an-an ni ngoma.
Ndani ya ndani ni duka.
Kazi ya 12. Utangulizi wa Vihusishi juu, juu.
Mtu mzima anamwalika mtoto kufanya vitendo vifuatavyo: kuweka doll juu ya kiti, kuweka kitabu kwenye sofa, kuweka kikombe juu ya meza ... na anaelezea maana ya preposition. juu ya, inaonyesha mchoro wa kihusishi. Kisha mtu mzima anauliza: “Ulifanya nini? (Weka mwanasesere juu ya meza, weka kitabu kwenye sofa...) Je, ni kihusishi kile kile katika sentensi hizi zote? (Kwenye)
Mtu mzima anamwalika mtoto kufanya vitendo vifuatavyo: kuinua mkono wake juu ya kichwa chake, kuinua doll juu ya meza ... Kisha mtu mzima anaelezea maana ya preposition. juu, huonyesha mchoro wa kiambishi na kuuliza: “Ulifanya nini? Umeinua mkono wako juu ya nini?...Kihusishi kile kile katika sentensi zote hizi?” (Juu)
Tengeneza sentensi kulingana na picha:
Paka amelala ... (kwenye dirisha).
Mvulana ameketi ... (kwenye kiti).
Jua linawaka ... (juu ya nyumba).
Ndege huruka... (juu ya mti)...
Chagua kihusishi unachotaka (juu, juu):
Ndege inaruka ... kupitia msitu. Bibi amelala... kwenye kochi.
Tunga sentensi kulingana na maneno yanayounga mkono.
Msichana, kaa, kiti, endelea. Ndege, nzi, mti, juu.
Kazi ya 13. Tunakuletea sauti [N"].
Tafuta maneno yanayohusiana na neno anga(anga, mbinguni, nebushko). Ni sauti gani ile ile ya kwanza katika maneno haya yote?
Alama ya sauti: msichana anatikisa kidole chake: "Hapana, hapana!"....
Tabia sauti: konsonanti, laini, sauti. Uteuzi: mduara wa kijani kibichi na kengele.
Kazi ya 14. Zoezi la mazoezi "Piga mikono yako ikiwa unasikia sauti [N"]":
n, v, p, n...; vi, ni, an, ak...;
Nina, nyuzi, Kira, uzio wa wattle, Vika, jelly, mwanga, mbwa.
Kazi ya 15. Kutoka kwa idadi ya vitu vilivyochorwa, chagua wale ambao majina yao yana sauti [H"], tambua mahali pa sauti katika kila neno (ikiwa ni ngumu, tumia kadi na mduara wa kijani na kengele).
Michezo "Ni nini kimebadilika?", "Ni nini kimetoweka?".
Kazi ya 16. Bandika kwenye daftari picha zako zenye picha za vitu ambavyo majina yao yana sauti [H"].
Kazi ya 17. Jifunze maneno safi:
Hapana, hapana, hapana - piga simu, piga simu.
En-en-en - siku ya joto.
Kazi ya 18. Utofautishaji wa sauti [N] - [N"]. Taja sauti ya kwanza katika maneno:
Nina, nyuzi, maelezo, sock, anga.
Taja sauti ya mwisho katika maneno:
kioo, sofa, siku, uzio, simu, jeli, mfukoni...
Zoezi la didactic "Sema kinyume":
na-na-na - nya-nya-nya; sisi-..., vizuri-..., lakini-...; nya-nya-nya - na-na-na; Sio-...
Nadhani mafumbo, taja sauti ya kwanza katika vitendawili:
Kwenye kidole kimoja
Ndoo iko juu chini. (Kiboko)
Maisha yangu yote nimekuwa nikikimbia,
Lakini hawawezi kupatana. (Miguu)
Karatasi ya bluu inashughulikia ulimwengu wote. (Anga)
Taja neno la ziada katika mfululizo (kulingana na kuwepo kwa sauti [Н] na [Н"]):
miguu, anga, pua, shimo.
Linganisha maneno yaliyopendekezwa na maana tofauti na utaje sauti ya kwanza ndani yake:
kushoto - (kulia), juu - ..., chini - ..., juu - ..., kavu - ...
Zoezi la didactic "Wape Nina na Natya zawadi" (kumbuka maneno yenye sauti [N] na [N 5]).
Tunga sentensi kuhusu Nina na Nata kwa kutumia viambishi juu, juu. Katika sentensi, tafuta maneno yenye sauti [N] na [N"]:
Ndege inaruka angani. Natasha ana doll nzuri.
Kifaru ana pembe. Katya alivunja uzi.
Kazi ya 19. Utangulizi wa barua N.
N ni kama kiota.
Kuna mahali pa kukaa kuku.
V. Kovshikov
Je, herufi N inaonekanaje tena?
Michezo ya barua.
Kazi ya 20. Uchambuzi wa Maneno Yetu, Nina(kuchora michoro kutoka kwa miduara, kuweka herufi za alfabeti zilizokatwa, kusoma, kunakili, kuandika kutoka kwa kuamuru kwa herufi za kuzuia).
Badilisha maneno kwa kutumia herufi zilizogawanyika za alfabeti.
Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kufanya neno "noti" "kugeuka" kuwa neno "Nata"? na kadhalika.
kumbuka - Nata; kumbuka - maelezo; Willow - Ivan ...
Kusoma na kuchambua maandishi, kutafuta sentensi zenye viambishi u.
NATA NA NINA
Nina na Nata wako nyumbani. Huyu hapa Nata. Nina yuko hapa. Nina ana muziki wa karatasi. Nata ana pamba ya pamba. Hapa, Nata, maelezo. Hapa, Nina, pamba ya pamba.
Olga Efremova
Muhtasari wa somo la kusoma na kuandika "Sauti na herufi N"
Sauti na barua N
Malengo ya elimu. herufi N na sauti [n]. Uundaji wa uwezo wa kupata mpya barua kati ya herufi zingine za alfabeti. Kuboresha ujuzi wa kusoma silabi na kukamilika barua.
Kazi za maendeleo. Kuboresha ufahamu wa fonimu, kukuza umakini wa kuona na kusikia, ustadi mbaya na mzuri wa gari, uratibu wa hotuba na harakati, na mawazo ya ubunifu.
Kazi za elimu. Uundaji wa ujuzi wa ushirikiano, mwingiliano, nia njema, uwajibikaji, uhuru.
Vifaa. vijiti, cubes, "Yangu primer» na vitabu vya kazi kwa idadi ya watoto, penseli rahisi na za rangi, picha za somo kwa wakati wa shirika.
Maendeleo ya somo
1. Wakati wa shirika. Ukuzaji wa viwakilishi vya fonimu.
Mwalimu anawasalimia watoto.
Mwalimu: Anayetaja macho atakaa chini sauti. Kisha konsonanti.
Watoto hujibu.
Mwalimu: Haki! Kaa chini. Nini maneno huisha kwa sauti: tembo, ndoto, mcheshi.
Chaguzi za watoto.
Mwalimu: Haki. Leo kwenye darasa tutakutana na kitu kipya sauti na herufi N.
2. Sauti [n]. Matamshi sauti. Maendeleo ya gnosis ya kuona, praksis yenye kujenga, ujuzi mzuri wa magari, kusikia phonemic. Kukuza shambulio la sauti laini.
Mwalimu anaweka picha ya msichana analia ubaoni.
Mwalimu. Angalia picha. Msichana analalamika n-n-n. Rudia, Misha, jinsi msichana analalamika.
Mtoto. N-n-n!
Mwalimu. Hebu tuseme pamoja sauti"N", midomo katika nafasi ya neutral, ncha ya ulimi hufufuliwa na hutegemea incisors ya juu. Inapozungumzwa sauti Vibration ya cavity ya pua inaonekana. Hii ni nini sauti?
Watoto. Konsonanti
Mwalimu Ulidhaniaje kuwa hii ni konsonanti? sauti?
Watoto: Kwa sababu inaweza kuchorwa, lakini haiwezi kuimbwa.
Mwalimu: Na tutatumia mduara wa rangi gani kuuashiria?
Watoto: Mzunguko wa bluu
3. Mchezo "kamata sauti» Maendeleo ya usikivu wa fonimu. Uteuzi sauti[N] kutoka kwa mfululizo wa vokali sauti, silabi
Mwalimu: Unahitaji kukamata sauti [n]. Unapoisikia, piga mikono yako. N, t, p, m, n, o, a, n. Na, ma, an, un, pa, am, lakini.
4. Mchezo "Fafanua mahali sauti katika neno»
Mwalimu. Sikiliza shairi na utaje maneno yanayoanza sauti [n].
Natasha ana pua iliyopigwa.
Nata wetu ni mwanafunzi wa darasa la kwanza.
Watoto. pua, Natasha, yetu, Nata.
P a g o g Umefanya vizuri! Je, umesikia maneno yote yanayoanza na vokali? sauti [n].
Mwalimu anaonyesha michoro inayoonyesha mahali sauti katika neno.
Mwalimu Kazi inayofuata. Unahitaji kuamua wapi sauti[n] katika kila moja ya maneno haya.
Kuangalia picha ambazo majina yake yanajumuisha sauti [n], na uamuzi wa eneo sauti katika neno: nyuzi, limau, glasi, ngoma, kifaru, usiku.
Mwalimu: Umefanya vizuri, umefanya kazi nzuri.
5. Kufahamiana barua N. Maendeleo ya gnosis ya kuona na praksis yenye kujenga.
Mwalimu anaweka pande tatu barua N.
Mguu wa Mwalimu, mguu
Mkanda uliwekwa juu yake.
Barua barua"H" na kidole hewani.
Itachukua vijiti ngapi kujenga barua N?
Watoto: Tatu
Mwalimu Umefanya vizuri! umekunja barua N, na sasa weka vijiti kwenye vyombo. Tazama jinsi cubes zinaweza kutumika kutengeneza barua N. Jaribu hili pia.
Mwalimu anaondoa vyombo.
Mwalimu Angalia herufi N ubaoni. Moja ni kubwa na nyingine ni ndogo.
6. Mazoezi "Tafuta picha". Ukuzaji wa mtazamo wa kuona, uwakilishi wa fonimu.
Mwalimu anaweka picha.
P a g o g Na sasa hebu tutafute vitu kwenye ukurasa huu ambavyo majina yao pia yanaanza na hii sauti N.
Watoto. Soksi, thread, kisu, mkasi.
P a g o g Angalia maua. Hawa ni watu wa narcisists. Rudia neno hili.
Watoto. Daffodils.
P a g o g Kutoka kwa nini sauti neno hili linaanza?
Watoto. Co sauti [H].
7. Mazoezi "Hebu soma". Uundaji wa ujuzi wa kusoma.
P a g o g Sasa hebu tusome silabi na maneno.
Watoto, kwanza katika chorus, na kisha moja kwa moja, kusoma silabi, na kisha maneno.
8. Mapumziko ya elimu ya kimwili.
9. Fanya kazi kwenye daftari. Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari, ujuzi wa graphomotor. Mwalimu huwaalika watoto kwenye meza, huwapa daftari wazi na vyombo vyenye penseli.
Peda g kuhusu g Nini barua unaona kwenye majani?
Watoto. Hii barua N.
P food g o g Utapaka rangi kwa penseli gani?
Watoto. Bluu.
Mwalimu Kwanini?
Watoto. Hii ni konsonanti barua.
P a g o g Rangi ile kubwa barua katika penseli ya bluu, na ndogo duru barua kwanza, kisha upake rangi.
Watoto hukamilisha kazi, mwalimu anaangalia jinsi wanavyokaa, jinsi daftari zao zimewekwa, jinsi wanavyoshikilia penseli zao.
P a g o g Je, unaona picha gani kwenye ukurasa huu?
Watoto. Tunaona nyuzi.
11 e a g o g Kutoka kwa nini sauti majina yao yanaanza?
Watoto. Co sauti [n].
11. Shirika la mwisho madarasa. Tathmini ya kazi ya watoto.
Mwalimu anawaalika watoto kukumbuka walichofanya darasa.
Pe d a g o g Kwa ambayo barua mmekutana leo?
Watoto. NA barua N.
P a g o g ni nini barua?
Watoto wa Solasnaya.
P a g o g Ni vijiti ngapi unahitaji kuchukua ili kukunja barua N?
D s t i. Vijiti vitatu.
P a g o g Maneno gani sauti [n] unakumbuka?
P a g o g Tulichofanya darasa?
Machapisho juu ya mada:
Muhtasari wa somo la tiba ya usemi wa kikundi kidogo kuhusu kufundisha kusoma na kuandika kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho "Sauti [U] na herufi U" Muhtasari wa somo la tiba ya hotuba ya kikundi kidogo. Aina ya somo: mafunzo. Kikundi cha watoto kulingana na muundo wa uharibifu wa hotuba: FFNR Umri:.
Muhtasari wa somo la kusoma na kuandika kwa watoto wa kikundi cha maandalizi "Sauti [O] na herufi O" Malengo: marudio ya vokali zilizosomwa, kutofautisha kutoka kwa kila mmoja. Kusasisha maarifa ya watoto kuhusu herufi O. Kuunganisha picha inayoonekana.
Muhtasari wa somo la kusoma na kuandika kwa watoto wa kikundi cha maandalizi "Sauti [U] na barua U" Lengo: Kujumlisha maarifa kuhusu sauti na herufi U. Kuza uwezo wa kutenga vokali sauti U kutoka kwa idadi ya sauti zingine, kutoka kwa maneno. ; uteuzi wa maneno kwa neno fulani.
Muhtasari wa somo la kusoma na kuandika “Sauti [ts]. Barua C" Malengo ya somo: kuanzisha watoto kwa barua C, wafundishe kusoma maneno na barua hii; kuunda ujuzi wa tahajia kwa usahihi, eleza.
Muhtasari wa somo la kusoma na kuandika “Sauti [h]. Herufi Ch. Mchanganyiko cha, chu" Malengo ya somo: kuanzisha watoto kwa herufi CH, mchanganyiko CHA, CHU, kuwafundisha kusoma maneno na mchanganyiko kwa usahihi; kukuza ujuzi wa tahajia.