Muhtasari wa somo katika sayansi ya kompyuta juu ya mada "Tawi na maelezo ya mpangilio wa algorithm" (daraja la 9). Jinsi ya kuunda mpango wa somo: maagizo ya hatua kwa hatua Mbinu ya hatua kwa hatua kuelezea mpango wa somo

Aina ya somo: somo la kuunganisha maarifa na kujifunza nyenzo mpya.

Aina ya somo: somo la pamoja (hotuba na mazoezi).Malengo ya somo: Elimu ya jumla:

kuunda wazo kati ya wanafunzi juu ya dhana za msingi za mada: amri ya tawi, fomu isiyo kamili ya amri ya tawi;

kuendeleza ujuzi katika kuendeleza algorithms na matawi katika GRIS "Strelochka";

Kielimu:

maendeleo ya maono ya habari ya matukio na michakato ya ulimwengu unaowazunguka;

Kielimu:

kukuza utamaduni wa habari za wanafunzi, usikivu, usahihi, nidhamu, uvumilivu;

kukuza hamu ya kiakili ya watoto wa shule

Muundo wa somo:

I .Wakati wa shirika (dak. 2)

Salamu. Kuangalia waliopo. Ujumbe wa mada ya somo.

Utafiti ulioandikwa Chaguo 2 za kazi

III

Eleza kwa kutumia wasilisho

Mfano wa kazi yenye hatua mbili za kina

Ufafanuzi kwa kutumia wasilisho "Onyesho la algoriti yenye matawi ya "Pambo" katika mazingira ya mtekelezaji wa Strelochka."

V . Muhtasari wa somo (dak. 2)

VI . Kazi ya nyumbani (dak 1)

Wakati wa madarasa:

I .Wakati wa kuandaa

Mada ya somo: " Tawi na maelezo ya mfululizo ”

Mada kuu ya aya:

♦ amri ya tawi;
♦ fomu isiyo kamili ya matawi;
♦ mfano wa kazi yenye hatua mbili za kina.(slaidi ya 2)

II . Kusasisha maarifa (dak. 5)

Mtihani juu ya mada:Algorithms ya baiskeli

Chaguo 1

1. Ni katika takwimu gani hali imeangaliwa:

2. Algorithm ya mzunguko ni:

nc
hatua
kts

mpaka kuna makali mbele, rudia
nc
hatua
kugeuka
kts

mwanzo
hatua
con

nc
hatua
kts

4. Mwili wa kitanzi ni:

njia ya picha ya kuelezea algorithm

hii ni seti ya maagizo ambayo yanaelezea mpangilio wa vitendo vya mtendaji kufikia matokeo ya kutatua shida katika idadi ya vitendo.

algorithm ambayo mlolongo fulani wa amri lazima utekelezwe mara kadhaa.

5. Chora muundo wa mzunguko (mchoro wa block)

Mtihani juu ya mada:Algorithms ya baiskeli

Chaguo la 2

1. Utaratibu unafanywa katika takwimu gani:

2. Mzunguko ni:

algorithm ambayo mlolongo fulani wa amri lazima utekelezwe mara kadhaa.
njia ya picha ya kuelezea algorithm
Huu ni muundo wa algorithmic ambapo amri moja (au kadhaa) hurudiwa mara nyingi.
hii ni seti ya maagizo ambayo yanaelezea mpangilio wa vitendo vya mtendaji kufikia matokeo ya kutatua shida katika idadi ya vitendo.

3. Unahitaji kuchora mstari wa mlalo kwenye skrini nzima. Chagua programu inayofaa:

mwanzo
hatua
con

nc
hatua
kts

hatua

kugeuka

kts

mpaka kuna makali mbele, rudia

hatua

kts

4. Mchoro wa block ni:

mlolongo wa amri zilizojumuishwa katika muundo wa algorithmic "mzunguko".

njia ya picha ya kuelezea algorithm

hii ni seti ya maagizo ambayo yanaelezea mpangilio wa vitendo vya mtendaji kufikia matokeo ya kutatua shida katika idadi ya vitendo.

algorithm ambayo mlolongo fulani wa amri lazima utekelezwe mara kadhaa.

5. Andika mpango wa kufungua algorithm.

III . Sehemu ya kinadharia (dakika 20)

Amri ya tawi

Tukutane timu nyingine ya GRIS. Inaitwa amri ya tawi. Umbizo la amri ya tawi ni:

Kama<условие>
Hiyo<серия 1>
vinginevyo<серия 2>
kv(slaidi ya 3)

Neno la huduma kv linamaanisha mwisho wa tawi.

Kama hapo awali, GRIS inaweza tu kuangalia hali mbili: "kuna makali mbele?" au "Je, hakuna makali mbele?"<Серия>- hii ni amri moja au zaidi kufuatana. Kama<условие>ni haki, basi imeridhika<серия 1>, vinginevyo -<серия 2>. Mfano unaonyeshwa kwenye Mtini. 5.12.

(slaidi ya 4)

Tawi hili linaitwa kamili.

Fomu ya matawi isiyo kamili

Katika baadhi ya matukio, fomu isiyo kamili ya amri ya tawi hutumiwa (Mchoro 5.13). Kwa mfano:

ikiwa kuna makali mbele
kisha ugeuke
kv

(slaidi ya 4)

Amri ya tawi isiyokamilika ina umbizo lifuatalo:

Kama<условие>
Hiyo<серия>
kv

Hapa<серия>kutekelezwa ikiwa<условие>haki.slaidi 5)

Wacha tuunde programu ya mwisho, ngumu kiasi ya GRIS. Katika mfano huu, utaona kwamba kutumia njia ya maelezo ya mfululizo hurahisisha kutatua baadhi ya matatizo "ya kutatanisha".

Mfano wa kazi yenye maelezo ya hatua mbili

Kazi ya 6. Tengeneza pambo linalojumuisha mraba ulio kando ya shamba. Msimamo wa awali wa GRIS iko kwenye kona ya juu kushoto, mwelekeo kusini (Mchoro 5.14).

(slaidi ya 6)

Wacha tuite utaratibu ambao huchota mlolongo wa mraba kutoka makali hadi makali ya safu ya shamba. Wacha tuite utaratibu ambao huchota MRAWA mmoja wa mraba. Kwanza, hebu tuandike programu kuu.

Mpango wa mapambo
mwanzo
tengeneza ROW
kugeuka
tengeneza ROW
kugeuka
tengeneza ROW
kugeuka
tengeneza ROW
con(slaidi ya 7)

Sasa hebu tuandike taratibu za ROW na SQUARE:

(slaidi ya 8)

Utaratibu wa ROW una tawi lisilo kamili katika mwili wa kitanzi. Muundo wa algorithm kama hiyo inaweza kuitwa hii: kitanzi kilicho na matawi yaliyowekwa.

Katika Mtini. Mchoro 5.15 unaonyesha mchoro wa kuzuia wa utaratibu wa SERIES.

Mkusanyiko wa programu hii ulihitaji hatua mbili za kuelezea algorithm, ambayo ilifanywa kwa mlolongo ufuatao:

Sasa unajua amri zote za kudhibiti mtendaji wa picha. Wanaweza kugawanywa katika vikundi vitatu: amri rahisi; amri ya wito wa utaratibu; timu za muundo. Kundi la tatu linajumuisha amri za kitanzi na tawi.

(slaidi ya 9)

IV . Ujumuishaji wa maarifa (dakika 15)

Maendeleo ya algorithm ya "Mapambo".

V . Muhtasari wa somo (dak. 2)

Kutathmini kazi za wanafunzi darasani.

VI . Kazi ya nyumbani (dak 1)

§31, maswali. Kujiandaa kwa mtihani(slaidi ya 10)

Maswali na kazi

1. Ni nini maelezo ya hatua kwa hatua?
2. Je! ni amri gani zinaweza kujumuisha algorithms msaidizi wa kiwango cha mwisho cha maelezo?
3. Je, muundo wa amri ya tawi ni upi? Je, huamua matendo gani ya mtendaji?
4. Kuna tofauti gani kati ya matawi kamili na matawi yasiyo kamili?
5. Kwa kutumia maelezo ya hatua kwa hatua, tengeneza programu za kudhibiti kitendaji cha picha kutatua kazi zifuatazo:
chora uwanja mzima na mistari ya nukta mlalo;
chora mraba katika pembe zote nne za shamba;
chora shamba zima kuwa mraba na upande sawa na lami.

Mada: "Njia ya maelezo ya hatua kwa hatua"
Lengo la mafunzo: Rudia na wanafunzi hatua za kutatua matatizo kwenye kompyuta: uundaji, algorithm, mbinu ya mfano wa hisabati, mpango, uchambuzi wa matokeo. Tambulisha dhana ya mbinu ya hatua kwa hatua ya maelezo.
Baada ya kukuza lengo: Kukuza mawazo ya kimantiki, kumbukumbu, shauku katika somo. Kuhakikisha umilisi thabiti na fahamu wa wanafunzi wa misingi ya sayansi ya kompyuta.
Kuendeleza lengo: utamaduni wa tabia na mawasiliano. Kukuza utamaduni wa habari kati ya wanafunzi. Kuandaa wanafunzi kwa maisha hai, kamili na kufanya kazi katika jamii ya habari.
Wakati wa madarasa:
1. Muda wa Org
2. Hatua ya kuweka lengo la somo
3. Utafiti d/z
Hatua za kutatua matatizo kwenye kompyuta: uundaji, algorithm, njia ya mfano wa hisabati, mpango, uchambuzi wa matokeo.
Mtihani
1. Mlolongo uliowekwa wazi wa sheria zinazoelezea mchakato huu ni
a) mchoro wa kuzuia
b) algorithm
c) moja ya mali ya algorithm
2. Mali ya algorithm
a) usahihi, uhakika, ufanisi
b) uwazi, uelewa, ufanisi
c) uwazi, uhakika, tabia ya wingi, ufanisi*
3. Algorithm iliyotengenezwa inaweza kudumu kwa njia kadhaa
a) mchoro
b) kuandaa equations, sheria, kanuni
c) maelezo ya maneno, mchoro wa kuzuia, katika lugha ya algoriti *
4. Hatua ya usindikaji wa habari imeonyeshwa
a) mstatili *
b) rhombus
c) mviringo
5. Masharti ya kuangalia yanaonyeshwa
a) mstatili
b) rhombus *
c) mraba
6. Katika takwimu sawa na mviringo tunaandika
a) ingizo, pato*
b) fomula
c) mwanzo, mwisho
7. Ingizo la data ya awali na matokeo ya matokeo yameandikwa katika...
a) parallelogramu *
b) mraba
c) rhombus
8. Hati gani ni algoriti?
a) Kanuni ya tahajia ya viambishi awali vinavyoishia na z, s
b) Kipindi cha TV
c) Kichocheo cha upishi cha kuandaa sahani*
d) Maagizo ya kuunda baraza la mawaziri linalouzwa likiwa limevunjwa*
9. Katika hali gani sentensi inaisha kwa usahihi: Algorithm ni
a) mlolongo wa mwisho wa vitendo unaopelekea matokeo yanayohitajika kwa data yoyote ya awali inayokubalika*
b) maagizo ya kufanya vitendo
c) seti ndogo ya amri zinazoeleweka kwa mtendaji fulani, utekelezaji wake ambao husababisha suluhisho lisilo na utata kwa kazi hiyo.
d) mpango katika misimbo ya mashine
10. Mgawanyiko wa algorithm katika vitendo tofauti vya msingi ni
a) busara*
b) Uhakika
c) Tabia ya wingi
d) Uamuzi
11. Nyaraka gani ni algoriti?
A) Katalogi ya vitabu katika maktaba
B) Utaratibu wa kupiga nambari ya simu ya kimataifa*
B) Kichocheo cha kutengeneza gundi*
D) Kalenda ya ukuta ya mwaka huu

Angalia: Vigezo vya kupanga: 11 “+”-5, 9 “+”-4, 7 “+”-3, 5 “+”-2

4. Ufafanuzi wa mada mpya:
Mafanikio ya shughuli yoyote inategemea mipango makini. Na kazi ngumu zaidi, ni muhimu zaidi uwezo wa kupanga matendo yako. Jambo kuu daima litakuwa ufafanuzi wazi wa matokeo ya mwisho, basi ufafanuzi wa matokeo ya kati, bila ambayo haiwezekani kufikia malengo.
Njia hii inageuka kuwa pekee inayowezekana wakati wa kuunda algorithms ngumu na programu kubwa za kutatua matatizo kwa kutumia kompyuta. Njia hii inaitwa maelezo ya hatua kwa hatua ya algorithms na programu. Kwa maelezo ya hatua kwa hatua, algorithms imeandikwa kama seti ya algorithms msaidizi ambayo husuluhisha shida ndogo ndogo, na kila moja inahitaji kupata matokeo fulani ya kati.
Baada ya kutengeneza algorithm kuu, unaweza kuanza kukuza algorithms ya "kiwango cha pili", ambayo inaweza kuhitaji maelezo zaidi. Kwa hivyo, algorithm kuu ni mpango wa hatua ambao lazima ukamilike ili kufikia lengo, na kiini cha kila hatua kinafafanuliwa katika algorithm ya msaidizi inayolingana.
Kutumia maelezo ya hatua kwa hatua kuelezea algorithms hukuruhusu kuelezea kwa uwazi, kwa uwazi na kwa kueleweka jinsi ya kutatua shida.
Njia ya hatua kwa hatua inafanya iwe rahisi kukusanya algorithms, kwa sababu hukuruhusu kutatua shida katika sehemu na utumie shida ambazo hazijatatuliwa kama algorithms msaidizi. Ujenzi huu unaitwa programu ya juu-chini.
Hebu fikiria tatizo na kuunda algorithm kwa kutumia njia ya hatua kwa hatua.
1. Kuna mitungi 2 yenye ujazo wa 3L na 8L. Mwigizaji Jin anaweza kuteka maji kutoka mtoni ndani ya kila jagi, kumwaga maji kutoka humo na kuamua kama maji kwenye jagi yamejazwa juu. Unda algoriti ambayo itamruhusu Jin kukusanya lita 7 kutoka mtoni. maji.
2. Mtendaji anajua jinsi ya kubadilisha herufi moja kwa neno, na kutoka kwa neno lenye maana neno lenye maana linapaswa kupatikana tena. Unda algorithm ya ubadilishaji:
a) maneno GARDEN katika neno PAKA;
b) maneno INGIA katika neno TEMBO.

5. Hatua ya kuweka D/z: soma maelezo, uje na programu kadhaa fupi (si zaidi ya 15) zilizo na makosa, ili katika somo linalofuata uweze kuwapa jirani yako ya dawati ili kurekebisha. Baada ya kuwa na taarifa hapo awali kwa madhumuni gani ulikusanya programu hizi.

6. Hatua ya kufupisha somo.

Malengo:

Utangulizi wa dhana mpya: algorithm ya msaidizi, njia ya maelezo ya mfululizo wa algorithm, kukuza ujuzi katika kufanya kazi na algorithms msaidizi; ujumuishaji wa ustadi katika kuunda algoriti za mstari,

Kazi:

kielimu- Soma dhana: algorithm ya msaidizi, kuelezea algorithm, kukuza ustadi wa kuunda algorithms za kimsingi na za ziada;
zinazoendelea- Ukuzaji wa fikra za algorithmic, kumbukumbu, umakini, fikra za kimantiki, shauku ya utambuzi, utamaduni wa mawasiliano, uwezo wa kielimu na utambuzi;
kielimu- Ukuzaji wa masilahi ya utambuzi, kuchangia katika malezi ya watoto wa rehema, uwajibikaji, uelewa wa pande zote, kuheshimiana, kusaidiana na kusaidiana.

Pakua:

Hakiki:

Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

"Turtle" ni mwigizaji wa kielimu wa picha. "Turtle" ni mwigizaji wa kielimu wa picha.

Algorithm ni maagizo ya wazi na sahihi kwa mtendaji kutekeleza mlolongo wa mwisho wa amri zinazoongoza kutoka kwa data ya awali hadi matokeo yaliyohitajika.

Mpango wa E A ni algorithm iliyoandikwa kwa lugha ya mtendaji.

1 = N Usahihi. Mali ya algorithm. Usahihi wa algorithm ina maana kwamba kila amri lazima ieleweke bila utata

Kanuni ya kanuni: 1. Watalii wawili wanapanda mashua 2. Ogelea kuvuka 3. Mshushe mtalii mmoja 4. Ogelea kuvuka 5. Mtalii mmoja panda mashua 6. Ogelea kuvuka 7. Mshushe mtalii mmoja 8. Ogelea 9. Mtalii mmoja panda mashua 10. Ogelea kuvuka 11. Watalii wote wanashuka

Algorithms msaidizi. Mbinu ya maelezo ya mfululizo na njia ya kusanyiko

Kusudi la somo: kukuza kwa wanafunzi dhana za algorithm ya msaidizi, subroutine (utaratibu); ujuzi wa matumizi ya vitendo ya dhana hizi katika mazingira ya mtendaji wa elimu ya picha. Elimu: kujua dhana: algorithm msaidizi, subroutine (utaratibu); kuwa na uwezo wa kuunda algorithms kwa kutumia taratibu katika mazingira ya mtekelezaji wa elimu Turtle; Ukuaji: ukuzaji wa fikra za algorithmic, kumbukumbu, umakini, fikra za kimantiki, shauku ya utambuzi, utamaduni wa mawasiliano, uwezo wa kielimu na utambuzi; Kielimu: kuunda shughuli ya utambuzi; kukuza uwajibikaji wa watoto, kuelewana, kuheshimiana, kusaidiana na kusaidiana. Malengo ya somo:

Kanuni kuu ya algorithm: Kuvuka: Pata watalii wawili kwenye mashua Tekeleza kanuni ya Kuvuka Tekeleza kanuni ya Kuvuka Kuogelea Ondosha watalii wote. Ogelea kuvuka Mdondoshe mtalii mmoja Ogelea katika Ubao mtalii mmoja kwenye mashua

Algorithm ya usaidizi ni algorithm ya kutatua kazi ndogo kutoka kwa shida asili (kuu). Algorithm msaidizi iliyoandikwa katika lugha ya programu inaitwa subroutine au utaratibu ni algorithm iliyo na kichwa ambayo inaruhusu kuitwa kutoka kwa algorithms nyingine (lazima iwe na jina lake). Kutoka kwa subroutine kuu algorithm ya msaidizi inaitwa jina lake.

Programu kuu: "Nambari 1717" anza fanya MOJA hadi SABA fanya MOJA hadi SABA mwisho

Maelezo ya algorithm ya msaidizi (utaratibu) Ufafanuzi wa utaratibu katika programu inaitwa maelezo yake. Umbizo la maelezo ya utaratibu: utaratibu wa kuanza-mwisho

Utaratibu UNIT jifunze moja (mbele 100 kushoto 120 mbele 30 nyuma 30 kushoto 60 mbele 100 kushoto 90 kalamu_inua mbele 40 kushoto 90 kalamu_chini) Utaratibu SABA jifunze saba (mbele 100 kushoto 90 mbele 30 kushoto 90 mbele 5 nyuma 5 kulia kushoto 900 nyuma 30 100 kushoto 90 feather_inua mbele 40 kushoto 90 feather_chini) kitengo cha saba kitengo cha saba

Njia ya programu ambayo subroutines nyingi ambazo zinaweza kuhitajika kutatua tatizo zinaundwa kwanza, na kisha programu kuu imeandikwa ambayo ina wito kwao, inaitwa njia ya mkutano, au programu ya chini-juu. Ratiba zinaweza kuunganishwa kuwa maktaba ya taratibu na kuhifadhiwa kwenye kumbukumbu ya muda mrefu ya kompyuta. Maktaba kama hiyo inaweza kujazwa tena polepole na subroutines mpya. Njia ya programu ambayo algorithm kuu imeandikwa kwanza na kisha algorithms msaidizi inayotumiwa ndani yake inaelezwa inaitwa njia ya maelezo ya mfululizo, au programu ya juu-chini. . Maelezo thabiti, njia ya kusanyiko

Kazi ya nyumbani: Jifunze maelezo. aya ya 5, no 7 p.32 (picha 1,2,6).

Hakiki:

Mada ya somo: kanuni za ziada. Njia ya maelezo ya mfululizo na njia ya kusanyiko

Malengo:

Utangulizi wa dhana mpya: algorithm ya msaidizi, njia ya maelezo ya mlolongo wa algorithm, kukuza ujuzi katika kufanya kazi na algorithms msaidizi; ujumuishaji wa ustadi katika kuunda algoriti za mstari,

Kazi:

kielimu - Soma dhana: algorithm ya msaidizi, kuelezea algorithm, kukuza ustadi wa kuunda algorithms za kimsingi na za ziada;
zinazoendelea - Ukuzaji wa fikra za algorithmic, kumbukumbu, umakini, fikra za kimantiki, shauku ya utambuzi, utamaduni wa mawasiliano, uwezo wa kielimu na utambuzi;
kielimu - Ukuzaji wa masilahi ya utambuzi, kuchangia katika malezi ya watoto wa rehema, uwajibikaji, uelewa wa pande zote, kuheshimiana, kusaidiana na kusaidiana.

Aina ya somo : somo la kuunganisha maarifa na kujifunza nyenzo mpya.

Aina ya somo : somo la pamoja (mihadhara na mazoezi).

Vifaa na programu:Mawasilisho ya PowerPoint.

Muundo wa somo:

Wakati wa kuandaa

II. Kusasisha maarifa

Fomu ya kazi ya kikundi.

III. Sehemu ya kinadharia

Taarifa ya hali ya tatizo. Eleza kwa kutumia wasilisho.

IV. Ujumuishaji wa maarifa Kazi ya vitendo.

V. Muhtasari wa Somo Tafakari.

VI. Kazi ya nyumbani

WAKATI WA MADARASA

I. Wakati wa shirika

Salamu. Kuangalia waliopo. Kuanzisha mawasiliano ya kisaikolojia na kihemko na watoto. Kuangalia kazi ya nyumbani.

II. Usasishaji wa maarifa ya kumbukumbu

Mwalimu : Tunaendelea kufanya kazi na mwigizaji wa elimu "Turtle". Na kabla ya kutatua matatizo mapya, hebu tukumbuke kile tulichojifunza katika masomo yaliyopita. Ili kufanya hivyo, nitakupa karatasi ambazo puzzles hutolewa. Kazi yako ni kutatua fumbo lako kwa jozi na kuandika ufafanuzi wa neno linalotokana.

Utekelezaji wa dakika 2.

Mwalimu : Hebu tuangalie kilichotokea. (Wanafunzi wanasema majibu yao, mwalimu wakati huo huo anaonyesha mafumbo kwenye skrini).

Kasa ni mwigizaji mchoro wa elimu.

Algorithm ni maagizo ya wazi na sahihi kwa mtendaji kutekeleza mlolongo wa mwisho wa amri zinazoongoza kutoka kwa data ya awali hadi matokeo yaliyohitajika.

Usahihi. Mali ya algorithm.

Usahihi wa algorithm ina maana kwamba kila amri lazima ieleweke bila utata.

Ni sifa gani za algorithms bado unajua (majibu ya mwanafunzi)

Mpango ni algorithm iliyoandikwa kwa lugha ya mtendaji.

II. Kuhamasisha, kuweka lengo, taarifa ya tatizo

Hebu jaribu kufikiria jinsi wewe na mimi tutafanya safari ya mto. Tunapaswa kuvuka mto kwa mashua. Algorithm ya kuvuka mto inahitajika, ikizingatiwa kuwa ni watu wawili tu wanaofaa kwenye mashua. Hebu tujaribu kuitunga.

Hapa wewe (mwanafunzi) sema amri, nami nitakuonyesha ubaoni.

Algorithm:

Watalii wawili wanapanda mashua
Kuogelea kuvuka
Acha mtalii mmoja
Kuogelea kuvuka
Mtalii mmoja anaingia kwenye mashua
Kuogelea kuvuka
Acha mtalii mmoja
Kuogelea kuvuka
Mtalii mmoja anaingia kwenye mashua
Kuogelea kuvuka
Watalii wote wanashuka

Je, ni kipengele gani unaweza kutambua kuhusu algorithm hii?

(Wanafunzi alama marudio ya amri 2-9.)

Hebu fikiria juu ya hasara ya algorithm hii.

(Alitumia muda mwingi kuandika amri zinazojirudia)

Tulipoteza muda mwingi kuandika amri zinazorudiwa. Unawezaje kufupisha nukuu ya algorithm hii? Tutaweza kujibu swali hili baada ya kuzingatia mada ya somo la leo:

(Wanafunzi huandika tarehe na mada ya somo kwenye madaftari yao.)

"Algorithms Msaidizi". Kwa hivyo, ni nani anayeweza kusema kitakachojadiliwa katika somo la leo (majibu ya mwanafunzi)

Leo tutajifunza nini algorithms inaitwa algorithms msaidizi na jinsi miundo ya algorithmic imeundwa.

III. Ufafanuzi wa nyenzo mpya.

Hebu tuweke vitendo vya kurudia katika algorithm tofauti, ambayo tutaita Kuvuka. Tazama jinsi algorithm yetu itaonekana kama:

Algorithm ambayo tulipokea itaitwa kuu , na algorithm ya Kuvuka itakuwamsaidizi.

Wanafunzi huandika kwenye daftari zao

Algorithm ya usaidizi ni algorithm ya kutatua kazi ndogo kutoka kwa shida asili (kuu).

Algorithm msaidizi iliyoandikwa katika lugha ya programu inaitwa subroutine au utaratibu

Algorithm ya msaidizi ni algorithm iliyo na kichwa kinachoruhusu kuitwa kutoka kwa algorithms zingine (lazima iwe na jina lake).

Kutoka kwa subroutine kuu algorithm ya msaidizi inaitwa jina lake.

IV. Kuunganisha

Wacha tuunda algorithm ya kuandika nambari 1717 kwa mtendaji "Turtle". Katika lugha ya programu ya Nembo, neno kuu linaloonyesha mwanzo wa subroutine ni, jifunze.

Wanafunzi kwenye kompyuta huandika subroutines za nambari moja na saba, na kulinganisha kile wanachoandika na programu kwenye skrini.

Hapa mpango kuu ni amri weka upya na kila kitu kinachokuja baada ya kufunga curly brace. Kutoka kwa timu jifunze hadi na kujumuisha mabano ya kufunga ni utaratibu mdogo.

Njia ya programu ambayo mtu kwanza anaunda subroutines nyingi ambazo zinaweza kuhitajika kutatua shida, na kisha kuandika programu kuu iliyo na simu kwao, inaitwa.njia ya kusanyiko, au programu ya chini juu.

Subroutines inaweza kuunganishwa katikamaktaba ya subroutinena kuhifadhiwa kwenye kumbukumbu ya muda mrefu ya kompyuta. Maktaba kama hiyo inaweza kujazwa tena polepole na subroutines mpya.

Njia ya programu ambayo algorithm kuu imeandikwa kwanza na kisha algorithms msaidizi inayotumiwa ndani yake inaelezewa inaitwamaelezo thabiti, au programu ya juu chini.

Fizminutka

Hebu tupumzike kidogo.

Mazoezi ya mikono na mshipi wa bega:

1. Inua mabega yako, punguza mabega yako. Rudia mara 6-8. Pumzika mabega yako.

2. Piga mikono yako mbele ya kifua chako. Kwa hesabu ya 1 - 2 - jerks springy nyuma na mikono bent, kwa hesabu ya 3 - 4 - sawa, lakini moja kwa moja. Rudia mara 4-6. Pumzika mabega yako.

Mazoezi ya torso na miguu:

1. Kwa hesabu ya 1-2, hatua ya kushoto, mikono kwa mabega, bend juu. Kwa hesabu ya 3 - 4 - sawa, lakini kwa upande mwingine. Rudia mara 3-4.

2. Miguu kando, mikono nyuma ya kichwa chako. Kwa hesabu ya 1 - zamu kali upande wa kushoto, kwa hesabu ya 2 - kulia. Rudia mara 3-4.

Gymnastics kwa macho:

1. Kaa kwenye kiti, funga macho yako, pumzika misuli yako ya uso, konda nyuma kwa uhuru, bila mvutano, weka mikono yako kwenye viuno vyako (sekunde 10 - 15).

2. Fungua macho yako na uangalie kwa mbali mbele yako (sekunde 2 - 3). Angalia ncha ya PUA yako (sekunde 3 - 5). Rudia mara 2.

Kazi ya vitendo

Andika programu ya kuonyesha nambari 333 kwa kutumia taratibu.

Muhtasari wa somo

1. Ni maswali gani tuliyoulizwa?

2. Je, maswali yamejibiwa?

Tafakari

Tag Cloud", ambayo yanahitaji kuongezwa. leo nimegundua...

ilikuwa ngumu...
Niligundua kuwa...
Nilijifunza…
niliweza...
Ilikuwa ya kuvutia kujua kwamba ...

Kila mwanafunzi anachagua sentensi 1-2 na kuzikamilisha.

Kutathmini kazi za wanafunzi darasani.

Kazi ya nyumbani

Jifunze maelezo.

aya ya 5, no 7 p.

MADA: "TAWI NA MAELEZO MATOKEO YA ALGORITHM"

Malengo ya somo:

Kielimu:

1.tanguliza wanafunzi kwa amri ya matawi.

2.onyesha mfano wa kazi yenye maelezo ya hatua mbili.

Kielimu:

elimu ya utamaduni wa habari, umakini, usahihi, uvumilivu.

Kielimu:

1.maendeleo ya kujitawala;

2.maendeleo ya maslahi ya utambuzi

Aina ya somo: pamoja

Aina ya somo: somo la maelezo na ujumuishaji wa msingi wa nyenzo

Vifaa: bodi, kompyuta, projekta

Kitabu cha kiada: Semakin "Informatics na ICT" daraja la 9

Mpango wa somo:

Wakati wa shirika, kuangalia kazi ya nyumbani.

Ufafanuzi wa nyenzo mpya.

Sehemu ya vitendo.

Kwa muhtasari wa somo.

Kazi ya nyumbani.

Wakati wa madarasa

Shughuli za mwalimu

Shughuli za wanafunzi

Habari zenu! Kuwa na kiti! Leo tutajifunza algorithm ya matawi.

Kuangalia kazi ya nyumbani

Amri ya tawi

Tukutane timu nyingine ya GRIS. Inaitwa amri ya tawi. Umbizo la amri ya tawi ni:

Kama<условие>
Hiyo<серия 1>
vinginevyo<серия 2>
kv

Neno la huduma kv linamaanisha mwisho wa tawi.

Hebu tuchore mchoro wa kuzuia.

Tawi hili linaitwa kamili.

Fomu ya matawi isiyo kamili

Katika baadhi ya matukio, fomu isiyo kamili ya amri ya tawi hutumiwa

Kwa mfano:

ikiwa kuna makali mbele
kisha ugeuke
kv

Mchoro wa kuzuia:

Amri ya tawi isiyokamilika ina umbizo lifuatalo:

Kama<условие>
Hiyo<серия>
kv

Hapa<серия>kutekelezwa ikiwa<условие>haki.

Hebu kutunga kiasi changamano kuhusu programu kwa GRIS. Katika mfano huu, utaona kwamba kutumia njia ya maelezo ya mfululizo hurahisisha kutatua baadhi ya matatizo "ya kutatanisha".

Mfano wa kazi yenye maelezo ya hatua mbili

Kazi ya 6. Tengeneza pambo linalojumuisha mraba ulio kando ya shamba. Msimamo wa awali wa GRIS iko kwenye kona ya juu kushoto, mwelekeo kusini.

Wacha tuite utaratibu ambao huchota mlolongo wa mraba kutoka makali hadi makali ya safu ya shamba. Wacha tuite utaratibu ambao huchota MRAWA mmoja wa mraba. Hebu tuandike moja kuu kwanza

Mpango wa mapambo
mwanzo
tengeneza ROW
kugeuka
tengeneza ROW
kugeuka
tengeneza ROW
kugeuka
tengeneza ROW
con

Sasa hebu tuandike taratibu za ROW na SQUARE:

Utaratibu wa ROW una tawi lisilo kamili katika mwili wa kitanzi. Muundo wa algorithm kama hiyo inaweza kuitwa hii: kitanzi kilicho na matawi yaliyowekwa.

taratibu za SERIES.

Mkusanyiko wa programu hii ulihitaji hatua mbili za kuelezea algorithm, ambayo ilifanywa kwa mlolongo ufuatao:

Kiambatisho cha 1.

Hebu tuendelee kwenye sehemu ya vitendo ya somo letu.

Pakia faili Ts_1 kiwango

Tengeneza algoriti ya kusonga kutoka hatua A hadi B kwa mstari ulionyooka, kuchora njia. Umbali kutoka A hadi B haujulikani mapema. Lakini inajulikana kwa uhakika kwamba nyuma ya hatua B, kwa umbali wa seli moja kutoka kwake, kuna ukuta. Tumia ukuta huu ili kukamilisha harakati hasa kwa uhakika B: kuruka mbele, angalia ikiwa kuna ukuta mbele na, ikiwa hakuna ukuta, kisha urudi na uacha alama.

Pakia faili kiwango cha Ts_2

Tengeneza algorithm ya kusogeza mtendaji kutoka hatua A hadi B, kushinda jozi tatu za kuta za "kuruka" zinazoonekana njiani. Njia inapaswa kuonekana. Tumia utaratibu wa kushinda jozi moja ya kuta.

Pakia faili kiwango cha Ts_3

Kiambatisho 2

Kiambatisho 3

Kiambatisho cha 4

Kwa muhtasari wa somo, kutoa alama.

Kazi ya nyumbani uk.31,

Kiambatisho cha 1.

Kiambatisho 2

Kiambatisho 3

Kiambatisho cha 4

Somo zuri na la manufaa haliwezi kufundishwa bila maandalizi. Ndiyo sababu ni muhimu sana kufikiria juu ya hatua yake mapema. Kiwango cha Serikali cha Jimbo la Elimu ya Msingi kinasisitiza kwamba mchakato wa elimu lazima upangwa ili wanafunzi waweze kufikia matokeo ya jumla ya kitamaduni, kibinafsi na kiakili. Kwa hivyo, kuna mahitaji kadhaa ya jumla ya jinsi ya kuunda mpango wa somo.

Muhtasari wa somo ni nini?

Kila mwalimu mwenye uwezo, kabla ya kufundisha somo, hutengeneza mpango wa somo. Neno hili linamaanisha nini? Tangu nyakati za wanafunzi, kila mtu amezoea ukweli kwamba muhtasari ni habari ambayo imesikilizwa kwa maandishi. Katika ulimwengu wa mafundisho, kila kitu ni tofauti. Muhtasari (au kwa maneno mengine, mpango wa somo) huandaliwa mapema na hutumika kama aina ya usaidizi, kidokezo kwa mwalimu. Hii ni habari iliyokusanywa pamoja kuhusu somo linahusu nini, jinsi lilivyoundwa, lina maana gani, madhumuni yake ni nini, na jinsi lengo hili linafikiwa.

Kwa nini unahitaji kuunda mpango wa somo?

Kwanza kabisa, mwalimu anahitaji mpango wa somo. Hii ni kweli hasa kwa walimu wadogo ambao, kutokana na ukosefu wa uzoefu, wanaweza kuchanganyikiwa, kusahau kitu au kutozingatia. Kwa kweli, ikiwa imefikiriwa kwa uangalifu mapema jinsi ya kuwasilisha habari kwa wanafunzi, ni mazoezi gani ya kuiunganisha, na kuifanya, basi mchakato wa uigaji utaenda haraka zaidi na bora.

Mara nyingi, maelezo ya somo yanahitajika kuwasilishwa kwa mwalimu mkuu, kwa sababu hii ni tafakari ya moja kwa moja ya jinsi mwalimu anavyofanya kazi, jinsi mbinu ya kufundisha inalingana na mahitaji ya shule na mtaala. Nguvu za mwalimu, pamoja na makosa yake ya mbinu na mapungufu, yanaonekana wazi kutoka kwa maelezo.

Mahitaji ya msingi

Ni vigumu kupata mahitaji ya jumla ambayo mipango yote ya somo lazima ifikie. Baada ya yote, mengi inategemea watoto, umri wao, kiwango cha maendeleo, aina ya somo na, bila shaka, somo yenyewe. Mpango wa somo la lugha ya Kirusi utakuwa tofauti kabisa na mpango wa somo, kwa mfano, kwenye ulimwengu unaotuzunguka. Kwa hivyo, hakuna umoja katika ufundishaji. Lakini kuna mahitaji kadhaa ya jumla ya jinsi mpango wa somo unapaswa kuonekana:

Ni nini kingine kinachofaa kulipa kipaumbele?

Kama sheria, wakati wa kuunda mpango wa somo, mwalimu anahitaji kufikiria kupitia kila undani. Hadi muda gani utatumika katika kutekeleza kila moja ya hoja za mpango. Ni muhimu kuandika maneno yote yaliyosemwa na mwalimu na kutoa majibu yanayotarajiwa ya wanafunzi kwao. Maswali yote ambayo mwalimu atauliza yanapaswa pia kuwa wazi. Itakuwa wazo nzuri kuashiria tofauti ni vifaa gani unafaa kufanyia kazi wakati wa somo. Iwapo aina fulani ya vijitabu vinatumiwa wakati wa somo au mwalimu anaonyesha wasilisho, picha, n.k. kwa uwazi, yote haya yanapaswa kuambatanishwa na maelezo ya somo kwa njia iliyochapishwa na ya kielektroniki. Muhtasari unapaswa kumalizika kwa muhtasari na kazi ya nyumbani.

Jinsi ya kuandaa vizuri muhtasari?

Mwalimu anaweza kujitengenezea mpango kwa namna yoyote ile. Hii inaweza kuwa maelezo rahisi, mistari binafsi, sentensi, au hati ya kina. Baadhi zinaonyesha maelezo muhimu kwa mchoro. Iwapo unahitaji kuwasilisha madokezo yako ili yakaguliwe na wakuu wako, fomu inayojulikana zaidi ni katika mfumo wa jedwali. Ni rahisi sana na ya kuona.

Mfano wa kuchora muhtasari mfupi

Mpango mfupi wa somo. darasa la 5

Kipengee: Lugha ya Kirusi.

Mada: kivumishi.

Aina ya somo: pamoja.

Kusudi la somo: kuwajulisha wanafunzi sehemu mpya ya hotuba.

Malengo makuu:

kukuza ustadi wa hotuba na uwezo;
fanya mazoezi ya uwezo wa kuratibu maneno.

Vifaa: ubao, chaki, takrima, meza.

Wakati wa madarasa:

Muda wa kupanga;
kuangalia kazi ya nyumbani;
maelezo ya nyenzo mpya (kusoma sheria, kufanya kazi nao, kufanya mazoezi ya kuimarisha nyenzo);
marudio ya nyenzo zilizosomwa;
muhtasari wa somo, kutathmini maarifa ya wanafunzi;
kazi ya nyumbani.

Tafadhali kumbuka kuwa pointi zote za somo lazima zifafanuliwe kwa kina na mwalimu, hadi kila maoni. Kwa kuongeza, kinyume na kila kitu unahitaji kuandika muda wa juu ambao utatolewa kwa kila mmoja wao. Kwa njia hii, hali haitatokea kwamba somo linakuja mwisho, na nusu tu ya yale ambayo mwalimu alipanga yamefanyika.

Sio noti zote zitakuwa sawa. Umri wa wanafunzi ni muhimu sana tunapozungumzia mipango ya somo. Daraja la 6, kwa mfano, linaweza kugundua habari mpya katika fomu ya kawaida. Huu ndio wakati mwalimu anaelezea sheria, anaandika vifaa muhimu kwenye ubao, na kisha hutoa mfululizo wa shughuli za kufanya mazoezi na kuunganisha kile kilichojifunza. Kwa daraja la 2, chaguo hili halitakuwa na ufanisi. Kwa watoto, ni desturi ya kuanzisha mambo mapya kwa njia ya kucheza au kwa msaada wa vifaa vya kuona.

Hebu tutoe mfano wa muhtasari mwingine.

Mpango wa somo la Kiingereza, darasa la 7

Somo: marudio ya nyenzo za kisarufi zilizofunikwa.

Aina ya somo: pamoja.

Kusudi la somo: unganisha ujuzi uliopatikana juu ya mada ya kutafsiri sentensi kutoka kwa hotuba ya moja kwa moja hadi hotuba isiyo ya moja kwa moja.

Malengo makuu:

kuendeleza ujuzi wa mawasiliano;
kukuza uwezo wa kufanya kazi katika timu;
kukuza uwezo wa kuonyesha jambo kuu katika nyenzo zilizosomwa.

Vifaa: ubao, chaki, wasilisho, kinasa sauti.

Wakati wa madarasa:

Muda wa kupanga;
fonetiki joto-up;
lexical joto-up;
marudio ya nyenzo zilizofunikwa (mazoezi, kazi ya kujitegemea, kazi ya timu);
kuangalia kazi ya nyumbani;
muhtasari wa somo;
kazi ya nyumbani.

Kama inavyoweza kuonekana kutoka kwa mfano huu, pointi za mpango wa somo hazina eneo wazi. Ukaguzi wa kawaida wa kazi ya nyumbani unaweza kufanywa mwanzoni mwa somo, katikati, au hata mwisho wa somo. Jambo kuu kwa mwalimu sio kuogopa kujaribu, kuvumbua na kuleta kitu kipya katika kila somo, ili somo liwe la kupendeza na maalum kwa watoto. Ili watarajie. Kulingana na aina gani iliyochaguliwa, mpango wa somo utategemea. Daraja la 7 (tofauti, kwa mfano, watoto wa shule) hukuruhusu kupanga somo kwa njia isiyo ya kawaida. Marudio ya yale ambayo yamejifunza yanaweza kufanywa kwa njia ya mchezo au mashindano. Unaweza kuwapa wanafunzi fursa ya kuonyesha ujuzi wao kupitia kazi ya kujitegemea. Jambo kuu ni kuelewa ni aina gani ya shughuli inayofaa kwa darasa maalum, kikundi maalum cha wanafunzi (unahitaji kuzingatia umri na utendaji wa jumla katika darasa).

Kwa muhtasari

Kwa hivyo, wacha tufanye muhtasari wa yote hapo juu. Maagizo ya hatua kwa hatua ya kuunda mpango wa somo yataonekana kama hii:

Mada/darasa.
Aina ya somo.
Mada ya somo.
Lengo.
Malengo makuu.
Vifaa.
Wakati wa madarasa:

wakati wa shirika, joto-up, nk. (tunaanza kuelezea kwa undani hotuba ya mwalimu na wanafunzi);
kuangalia kazi ya nyumbani;
kuanzishwa kwa nyenzo mpya, maendeleo yake;
ujumuishaji wa yale ambayo yamejifunza, kurudia.

8. Kujumlisha.

Hatua za somo zinaweza kupangwa kwa mpangilio wowote, zinaweza kuongezwa au kuwasilishwa kwa kuchagua wakati wa somo.

Usisahau kwamba, kwanza kabisa, maelezo hayahitajiki na mamlaka, si kwa mwalimu mkuu, si kwa mkurugenzi na si kwa wanafunzi. Ni chombo cha kufanya kazi na msaidizi wa mwalimu. Na hapa sio suala la uzoefu au uwezo wa kujaribu papo hapo. Hakuna mtu anayekusumbua kuleta kitu kipya na cha kipekee kwenye somo. Mwalimu anaweza kufanya utani, kutoa mfano kutoka kwa maisha (na, bila shaka, hii haipaswi kuandikwa katika maelezo). Lakini kwa hali yoyote, mpango wa somo lazima uwepo. Una daraja la 8, 3 au 11 - haijalishi! Darasa linafanya kazi au halifanyiki, huifahamu "kwa kuruka" au inahitaji maelezo marefu - haijalishi! Fanya iwe sheria - fanya mpango kabla ya kila somo. Hakika haitakuwa ya kupita kiasi.