Lengo:
- malezi ya picha kamili ya ulimwengu na ufahamu wa mahali pa mwanadamu ndani yake kwa msingi wa umoja wa maarifa ya kisayansi na kihemko na uelewa wa msingi wa uzoefu wa kibinafsi wa kielimu wa kuwasiliana na watu na maumbile;
Kazi:
Somo
Watajifunza kutofautisha kati ya vitu vilivyo hai na asili isiyo hai.
Watakuwa na fursa ya kujifunza kuelewa thamani ya asili na haja ya kuchukua jukumu la uhifadhi wake
Mada ya meta
UUD ya Udhibiti:
Kuelewa lengo la kujifunza la somo na ujitahidi kulikamilisha;
Zingatia miongozo ya vitendo iliyoainishwa na mwalimu katika nyenzo mpya ya kielimu.
UUD ya Utambuzi:
fanya uchanganuzi wa vitu vinavyoangazia sifa muhimu na zisizo muhimu
Tengeneza usemi wa hotuba; fanya kulinganisha; generalize i.e. onyesha jumla kwa misingi ya vipengele muhimu.
Mawasiliano UUD:
Jenga kauli zinazoeleweka kwa mwenzako; kuuliza maswali.
tengeneza maoni na msimamo wako.
Binafsi
Maslahi ya elimu na utambuzi katika nyenzo mpya za elimu;
Uwezo wa kujitathmini kwa kuzingatia kigezo cha mafanikio katika shughuli za elimu
Shughuli kuu za wanafunzi
Kuelewa malengo ya elimu ya sehemu na somo hili, jitahidi kuyatimiza;
Kuainisha vitu vya asili kulingana na sifa muhimu;
Tofautisha kati ya vitu vya asili isiyo hai na hai;
Anzisha uhusiano kati ya asili hai na isiyo hai;
asili isiyo hai na hai, matukio ya msimu;
toa mifano ya matukio ya asili isiyo hai na hai, matukio ya msimu;
Ongea (kulingana na uchunguzi) kuhusu matukio ya msimu katika maisha ya mti.
Dhana za Msingi
Miamba. Madini. Itale. Feldspar. Quartz. Mika. Makaa ya Madini. Peat.
Mgawo wa kazi ya kujitegemea
1.Jaza mchoro.
Muundo wa granite
2. Katika mchoro, jaza mstatili na jina la mwamba na penseli ya kijani, na mistatili yenye majina ya madini yenye penseli ya njano.
Madini- hizi ni utajiri ambao hutolewa kutoka kwa matumbo ya Dunia au uso wake. Maisha katika ulimwengu wa kisasa haiwezekani bila zana muhimu. Baadhi ya bidhaa muhimu hutumiwa katika ujenzi:
Geo-lo-gy- wanasoma rasilimali muhimu na kutafuta maeneo yao ya asili.
Mahali pa Kuzaliwa- hizi ni mahali ambapo, katika kina cha Dunia na juu ya uso wake, viwanda muhimu vinalala.
Uchimbaji madini
Rasilimali muhimu hutumiwa kwa njia tofauti: zingine ziko kwenye sufuria zilizo wazi - machimbo, zingine ziko kwenye migodi, visima virefu, na ili kuchimba mafuta au gesi kutoka Duniani, watu hutengeneza vifaa vya kuchimba visima na kuchimba visima vya kina -bo-kie.
Ili kufanya kioo na kufanya kioo, unahitaji mchanga maalum. Mchanga ni bidhaa muhimu. Ili kufanya supu ya chumvi, unahitaji chumvi, chumvi pia ni matumizi ya afya. Ili kufanya bakuli kwa supu, unahitaji udongo maalum nyeupe - ka-o-lin, na pia ni muhimu.
Inafurahisha sana, ingawa haionekani kwetu, vitu vya asili ni mawe. Tunaposema "mawe," tunamaanisha mawe na madini ya milimani. Mi-ne-ra-ly- hizi ni vitu vya asili, na miamba- haya ni misombo ya asili ya mi-ne-ra-lovs. Baadhi yao hutumiwa katika ujenzi, wakati wengine hutumiwa kwa mapambo.
Itale- jiwe kali sana na nzuri. Granite iko ndani ya ardhi na juu ya uso, ambapo hutokea kwa namna ya milima yote. Itakuwa kijivu, nyekundu na nyekundu. Granite ni mwamba wa mlima unaojumuisha nafaka za madini kadhaa, haswa feldspar, quartz na mica. Nafaka za rangi ni feldspar, zile zenye kung'aa nusu-uwazi ni quartz, nyeusi ni mica. Nafaka katika la-you-ni ni grano, kutoka hapa na jina ni granite.
Mchele. 2. Itale
Mika- mi-ne-ral, yenye sahani, ambayo hutenganishwa kwa urahisi kutoka kwa kila mmoja, ni giza, lakini ya uwazi na kuangaza. Mica imejumuishwa katika muundo wa granite na miamba mingine.
Mtini.3. Mika
Granite ni jiwe la kudumu sana, ndiyo sababu hutumiwa katika ujenzi. Wanajenga misingi ya nyumba kutoka humo, kwenye ukingo, kwa mamia ya ukumbusho. Granite ni nzuri, go-fu-et-sya na li-ru-et-sya. Inatumika kwa kufunika kuta za majengo na vituo vya metro.
Ikiwa tunatazama kwa makini ka-mu-shek inayopatikana kando ya bahari au milimani, tunaweza kutambua kwamba mara nyingi ina rangi tofauti -nym, katika jamii kamili, spotty au na nyakati. Hii ni kutokana na ukweli kwamba ka-mu-shek iliyopatikana imeundwa na madini ambayo yaliachwa athari za michakato ya asili.
Mada "Pantry ya Dunia"(kikundi cha maandalizi ya shule)
Kazi za programu: kutoa wazo la udongo kama sehemu ya asili, mzunguko wa vitu, uhusiano kati ya udongo na mimea, na kuzungumza juu ya wanyama wa udongo. Kukuza mtazamo wa kujali kwa ulimwengu unaotuzunguka na ukuzaji wa udadisi.
Nyenzo: aina tofauti za mitungi yenye udongo (mnene na huru), beseni la maji, taa ya pombe, glasi za majaribio, mchoro wa "Udongo katika sehemu ya msalaba", vielelezo vya minyoo ya ardhini, fuko, viwanda na viwanda humwaga maji machafu ndani. mito; mitungi yenye maji safi na machafu, masanduku yenye udongo: yenye rutuba, mchanga, udongo, mbegu za oat, makopo ya kumwagilia.
Maendeleo ya somo.
Mwalimu anaonyesha mtungi wa udongo.
Jamani, hii ni nini kwenye jar yangu? (ardhi, udongo)
Kwanza, nitakuambia kuhusu tofauti kati ya maneno "dunia" na "udongo". Dunia ni ulimwengu, nchi, jina la sayari yetu. Udongo ni kile ambacho dunia imetengenezwa, tabaka la juu la ukoko wa dunia. Leo tutaangalia pantry ya Dunia.
Hapa kuna mitungi ya udongo. Udongo ni nini? (safu ya juu ya sayari yetu ya Dunia).
Na ni nani anayeishi katika ulimwengu wa chini? (inaonyesha vielelezo vya minyoo ya ardhini, fuko, n.k.)
Unafikiri wanapumua nini? (kwa hewa)
Je, kuna hewa kwenye udongo? Hebu tuangalie: kutupa udongo wa udongo kwenye bakuli la maji. Umeona nini? (Bubbles hewa).
Mwalimu anaonyesha mitungi miwili yenye udongo mnene na uliolegea. Watoto hutazama yaliyomo na kulinganisha.
Jamani, ni udongo gani unaona ni bora kwa mimea? (huru)
Udongo mnene hauna hewa na maji ya kutosha kwa mimea kukua vizuri. Je, kuna maji kwenye udongo? (mawazo ya watoto)
Hebu tufanye jaribio lingine: tunapasha moto udongo usio na joto juu ya moto, mvuke huundwa, na hugeuka kuwa matone ya maji kwenye kipande cha kioo. Ina maana gani? (kuna maji kwenye udongo)
Ikiwa tutaendelea joto la udongo, tutasikia harufu mbaya - mabaki ya mimea iliyokufa na wanyama watawaka kwenye udongo. Wanaitwa humus. Ni shukrani kwa humus kwenye udongo ambayo mimea inaweza kukua, na ni humus ambayo hupa udongo rangi yake nyeusi.
Kwa hivyo, tumegundua kuwa kuna ... (hewa, maji, humus).
Na udongo una nini kingine?Hebu tuangalie mchoro wa "Udongo katika Sehemu". Kuna mchanga mdogo na udongo katika udongo, na chini ya safu yake yenye rutuba kuna safu ya mchanga, na kisha udongo, kisha mawe. Pia kuna chumvi kwenye udongo.
Ili kuthibitisha kuwa kuna chumvi kwenye udongo, tutafanya majaribio. Mimina udongo ndani ya glasi ya maji na uiruhusu kusimama. Hebu tuchukue matone machache ya maji kutoka kwenye kioo hiki na kuiweka kwenye kioo. Joto glasi na matone ya maji. Inapokanzwa, maji hupuka, na kuacha mipako nyeupe kwenye kioo. Hizi ni tabaka zilizokuwa kwenye udongo. Tunaweza kufikia mkataa gani? (kuna chumvi kwenye udongo ambayo huyeyuka kwenye maji).
Hii ina maana kwamba udongo una hewa, maji, humus, mchanga, udongo, chumvi mumunyifu, na vitu hivi vyote hufanya hivyo. yenye rutuba.
Dakika ya elimu ya mwili.
Hakukuwa na mvua kwa muda mrefu, na mimea ilikuwa imenyauka kwa muda mrefu. Kwanza waliinamisha vichwa vyao - mara moja - (punguza kichwa chako), kisha majani au mbili (punguza mikono yako kwa mwili wako haraka); na kisha shina lote liliinama hadi chini (chuchumaa chini).
Ghafla mvua ilianza kunyesha na mimea ikaanza kuwa hai (simama, inua mikono, kichwa).
Na baada ya mvua upepo kuvuma, shina ziliyumba (kuinua mikono yao juu ya vichwa vyao), fanya kelele (wakati ukitikisa mikono yako, unahitaji kuchukua pumzi ya utulivu bila kuinua mabega yako na exhale kwa muda mrefu huku ukitamka sauti "sh").
Kwa hiyo, upepo ukavuma na wakapiga kelele. Upepo ukafa, mashina yakatulia. (polepole, wanapunguza mikono yao).
Mwalimu anawaalika watoto kutazama maji katika mitungi miwili - safi na chafu.
Jamani, mnadhani udongo ukimwagilia maji safi utaupataje? (mawazo ya watoto)
Nini ikiwa ni chafu? (mawazo ya watoto)
Hiyo ni kweli, kwa asili, kama katika hadithi ya hadithi, kuna maji "hai" na "maiti". Na mtu anayekula mboga zilizopandwa kwenye udongo chafu anaweza kuugua.
Maji "yaliyokufa" yanatoka wapi? (mawazo ya watoto)
Hiyo ni kweli, viwanda na viwanda huisha ... (mwalimu anaonyesha vielelezo) Katika maeneo mengi kwenye sayari yetu, udongo ni "mgonjwa": mimea na wanyama hawawezi kuishi ndani yake. Na udongo huundwa polepole sana: sentimita kila baada ya miaka 100, lakini huharibiwa haraka sana: kutokana na upepo mkali, mvua, na kilimo kisichofaa.
Je, unapaswa kutibu udongo? (watu wanapaswa kutunza udongo, kuulima, kuutia mbolea, kumwagilia maji, wanaweza kupanda mboga na matunda.)
Haki. Sasa tutapanda oats katika udongo tofauti: rutuba, mchanga, udongo. Na tutaangalia jinsi mimea inavyoanza kukua.
Watoto wamegawanywa katika vikundi vitatu na kupanda oats katika udongo tofauti na kuchunguza ukuaji wao.
Natalya Zinets
1. Shirika dakika:
Lengo: Panua ujuzi kuhusu asili. Kuendeleza udadisi, maslahi katika aina mbalimbali za maliasili.
Mbinu na mbinu: kusoma dondoo kutoka kwa hadithi ya P. Bazhov "Bibi wa Mlima wa Copper",
wakati wa mshangao (sanduku la mawe,
usindikizaji wa muziki ( , M. Mussorgsky,
maswali kutoka kwa mwalimu (kwa nini wanaitwa muhimu, inaleta faida gani kwa watu, kuangalia vielelezo (picha zinazoonyesha mapango, stalagmites, stalactites, chini ya ardhi visukuku).
Vifaa: kofia, tochi, mchanga, udongo, peat, makaa ya mawe, mafuta, mawe ya mapambo katika vyombo.
Mwalimu anasoma dondoo kutoka kwa hadithi ya P. Bazhov "Bibi wa Mlima wa Copper". Wakati wa kusoma, sauti ya sauti ya utulivu na sanduku inaonekana.
Mwalimu anaelekeza fikira kwenye sanduku; ni zawadi kutoka kwa Bibi wa Mlima wa Shaba. Mwalimu anauliza maswali kuhusu yaliyomo kwenye kisanduku. Sikiliza mapendekezo watoto.
Anajaribu kufungua sanduku, lakini haifunguzi. Ili kufungua sanduku, mwalimu anapendekeza kufanya msafara wa kisayansi kwa kina cha Dunia.
Inatoa kuwa wanasayansi - watafiti, nenda kwenye safari ya kisayansi. Mwalimu anafafanua hatua usalama: usizungumze kwa sauti, fuatana.
Anashauri kuvaa helmeti na kuchukua tochi.
Angalia picha zinazoonyesha mapango ya chini ya ardhi, stalactites, stalagmites, madini, mawe ya mapambo.
Hadithi ya mwalimu kuhusu ulimwengu wa chini.
Mwalimu anapendekeza kuondoka kwenye pango ili kuondoa vifaa.
Mwalimu anapendekeza kuangalia sampuli zilizoletwa kutoka pango - udongo, mchanga, mafuta, peat, makaa ya mawe.
Anauliza watoto swali: Kwa nini madini inayoitwa muhimu? (inafaidi watu).
Mwalimu huwakumbusha watoto kuwa wao ni wanasayansi na huwapa watoto shughuli za majaribio ili kuelewa ni faida gani wanaleta kwa watu - wanaenda kwenye maabara.
2. Sehemu kuu ya somo.
Lengo: Wajulishe watoto madini. Toa maelezo ya awali kuhusu matumizi madini kwa mwanadamu.
Mbinu na mbinu:
majaribio - shughuli za majaribio (mafuta yaliongezwa kwa maji, peat na makaa ya mawe yaliwekwa ndani ya maji, kufinywa mkononi, kumwaga maji, kuchunguzwa chini ya kioo cha kukuza, mchanga huruhusu maji kupita kwenye kisima, lakini udongo hauruhusu maji kupita. kupitia vizuri)
vitendawili kuhusu udongo, mchanga, makaa ya mawe.
mchezo: "Sisi ni chembe za mchanga"
Vifaa - glasi za maji, vipande vya makaa ya mawe na peat, glasi za kukuza, mafuta kwenye chupa, karatasi, penseli, wipes mvua, chupa mbili zilizokatwa shingo, pamba ya pamba iliyowekwa kwenye shingo, udongo ulioongezwa kwa moja, mchanga. kwa nyingine mabakuli ya mchanga na chaki;
wipes mvua.
Vielelezo vinavyoonyesha uzalishaji wa mafuta, makaa ya mawe, wachimbaji madini, meli ya mafuta, udongo, mchanga.
Mwalimu anauliza mtoto kutengeneza kitendawili. Mtoto hufanya fumbo kuhusu mafuta.
Jaribio la 1: Mwalimu anadondosha mafuta kidogo kwenye bakuli la maji na kuwaalika watoto kutazama kile kinachotokea. Mafuta huenea juu ya uso wa maji. Mafuta hayachanganyiki na maji. Hii ni hatari kwa viumbe hai wanaoishi ndani ya maji.
Maonyesho ya jaribio yanaambatana na hadithi kutoka kwa mwalimu kuhusu mafuta.
Hitimisho: mafuta manufaa kwa watu, lakini inahitaji utunzaji makini.
Jaribio Na. 2 Mwalimu anakaa na watoto kwenye meza.
Mwalimu anauliza mtoto kutengeneza kitendawili
Mwalimu anawauliza watoto swali: Kwa nini mtu anahitaji makaa ya mawe?
Inazungumza juu ya makaa ya mawe.
Mwalimu anapendekeza kuchukua kipande cha makaa ya mawe na kukichunguza. Chora kwenye kipande cha karatasi. Mwalimu makini watoto, nini makaa ya mawe mazuri - nyeusi, yenye kung'aa, yenye kung'aa kwenye jua.
Mtoto hufanya kitendawili kuhusu peat.
Kuchukua kipande cha peat, kuchunguza na kulinganisha nao. Watoto huchunguza peat na makaa ya mawe chini ya kioo cha kukuza.
Mimea huonekana kwenye peat - mosses, matawi mbalimbali, majani. Inaunda katika mabwawa.
Watamwaga maji: Peat inachukua maji, lakini makaa ya mawe haifanyi, maji hutoka.
Inatoa kulinganisha mkaa na penseli rahisi. Nini kawaida. Msingi wa penseli ni grafiti, pia jamaa ya makaa ya mawe, jiwe laini sana. Ni laini sana hivi kwamba inaacha alama kwenye karatasi.
Hitimisho: peat na makaa ya mawe muhimu, na ni muhimu kwa wanadamu.
Mwalimu anamwalika mtoto kutengeneza kitendawili kuhusu udongo na mchanga.
Mwalimu anazungumza juu ya mchanga na udongo.
Wacha tufanye jaribio nambari 3 "Mchanga humwaga maji vizuri, lakini udongo hautoi maji vizuri."
funnels. Pamba ya pamba iliwekwa katika kila funnel. Moja ina mchanga, nyingine ina udongo. Jaza funeli zote mbili na maji hadi juu. Watoto hutazama matendo ya mwalimu. Mchanga hupenya maji vizuri, udongo hauingii maji vizuri. Mchanga ni dutu ya bure-inapita. Udongo unajumuisha chembe ndogo zilizounganishwa kwa nguvu pamoja. Ina mali ya kumfunga; udongo mbichi karibu hauruhusu maji kupita.
Hitimisho: mchanga hupitisha maji vizuri, lakini udongo haufanyi.
Mwalimu anawaalika watoto kucheza. Inaelezea mwendo wa mchezo.
mchezo: Watoto hugeuka kuwa chembechembe za mchanga. Kila mmoja anasimama kando, bila kugusa kila mmoja. Upepo ukavuma na chembe za mchanga zikasambaa. (washiriki wa mchezo kukimbia).
Wanafunzi wa shule ya mapema huonyesha chembe za udongo. Wanasimama kwa vikundi, wakishikana mikono. Upepo ulivuma - udongo ulikuwa mahali. Upepo mkali ukavuma, mabonge ya udongo yalisogea taratibu. (watoto husogea kwa vikundi, usiifishe mikono yao).
Mwalimu anauliza swali watoto: Udongo unatumika wapi?
Mwalimu anatoa muhtasari kwamba mchanga na udongo pia ni muhimu kwa wanadamu.
Mwalimu anawaalika watoto kukumbuka walichofanya kwenye maabara, na nini alikutana? Sikiliza majibu watoto. (alifahamiana na maliasili, mafuta, makaa ya mawe, peat, mchanga na udongo, tuligundua kwamba wote muhimu kwa wanadamu.)
Mwalimu anajitolea kwenda kwenye meza.
Mwalimu anapendekeza kufanya kazi ya ubunifu na mchanga na chaki.
Changanya chaki ya rangi na mchanga, mchanga hugeuka pink. Juu ya meza watoto mchanga wa rangi tayari wa rangi tofauti. Mwalimu anapendekeza kumwaga mchanga kwenye chupa, kubadilisha rangi. Inaelezea na inaonyesha.
Watoto hufanya kazi kwa kujitegemea.
Hitimisho: Chupa ya mchanga wa rangi inaonekana kama mawe.
Juu ya meza ni chupa mbili zinazofanana na shingo zilizokatwa, na
3. Sehemu ya mwisho ya somo:
Lengo: Watambulishe watoto na mawe ya kawaida ya mapambo na bidhaa zilizofanywa kutoka kwao. Unda mtazamo wa uzuri wa mazingira.
Mbinu na mbinu: mazungumzo kuhusu mawe ya mapambo
Inaonyesha mkusanyiko wa mawe
Kusoma dondoo kutoka kwa hadithi ya P. Bazhov "Sanduku la Malachite"
Usindikizaji wa muziki "Alfajiri juu ya Mto Moscow" M. Mussorgsky
Zawadi ya wakati wa mshangao kutoka kwa Bibi wa Mlima wa Shaba.
Mwalimu anazungumzia jinsi pia kuna mawe ya uchawi.
Mwalimu anawakumbusha watoto kuhusu mawe yaliyoletwa kutoka pangoni. Anakualika kuchunguza na kuwagusa, kwa makini na rangi na sura ya mawe. Je, ni laini au mbaya? Inatoa kuangalia kokoto tofauti. Katika nyakati za zamani, watu walitengenezwa kwa mawe kama hayo hirizi: Iliaminika kwamba hii ingewalinda kutokana na madhara na magonjwa. Watu wamejifunza kwa muda mrefu kufanya mapambo kutoka kwa mawe haya.
Watoto hugusa mawe na kuamua jinsi wanavyohisi kwa kugusa - laini au mbaya? Mwalimu anapendekeza kutazama mkusanyiko wa mawe na kujitia.
Mawe ni mazuri sana, ya kudumu, na yana mwanga usio wa kawaida.
Wazee wetu walijalia mawe na nguvu zisizo za kawaida. Watu wa zamani walionyesha ishara za kichawi juu yao. Waliamini kwamba jiwe kama hilo lilimlinda mtu, kumponya, na kumsaidia katika hali ngumu.
Baadaye watu walionekana - vito. Walifanya kujitia kutoka kwa mawe - pete, shanga, pete, vikuku. Jiwe hilo lilizingatiwa sio mapambo tu, bali pia talisman ambayo ilileta bahati nzuri na furaha.
Mwalimu anawakumbusha watoto kwamba katika Wilaya ya Altai kuna mmea wa usindikaji wa mawe ya mapambo; bidhaa za mmea huu zinaonyeshwa kwenye makumbusho nchini kote.
Mwalimu anasoma dondoo kutoka kwa hadithi ya hadithi, sauti muziki:
"Ndio, tuna kumbukumbu pendwa ya baba yangu - sanduku lililopigwa kidogo. Hapo ndipo yalipo mawe! Ningeweza kuwatazama milele. ... Tanya alikimbia huku na huko akifanya kazi nyingi za nyumbani na akapanda ndani ya kibanda kucheza na kokoto za baba yake. Alivaa kichwa, akakata pete ... Na mawe yakawa mazuri zaidi. Kwa hiyo wanawaka kwa mianga tofauti, na nuru kutoka kwao ni kama jua.”
Huzingatia watoto kwa hilo kwamba sanduku limefunguliwa.
Mwalimu na watoto wanaangalia kile kilicho kwenye sanduku.
Mwalimu huwapa watoto zawadi kutoka kwa Bibi wa Mlima wa Shaba - kokoto ya rangi.
Machapisho juu ya mada:
Imetolewa na: mwalimu wa elimu ya ziada Nadezhda Vasilievna Ukachkova, mtaalamu wa mbinu Alena Aleksandrovna Teryokhina Mchezo wa Didactic kulingana na.
Somo la mwisho lililounganishwa, "Mafumbo ya Spring" Lengo: kutambua ujuzi wa watoto katika maeneo ya elimu Malengo - Kukuza uwezo wa watoto kuunganisha mabadiliko ya msimu wa asili na eneo la makazi - Kuhimiza watoto kueleza mawazo yao.
Muhtasari wa shughuli za kielimu "Pantry ya mkoa wa Kama" Muhtasari wa shughuli za kielimu za kufahamiana na ulimwengu wa nje katika kikundi cha watoto wa umri wa shule ya mapema. Mwalimu wa kitengo cha pili cha kufuzu:.
Kazi ya awali. Tulikwenda kwenye maktaba, kwa mnara wa wale walioanguka katika Vita Kuu ya Patriotic. Tulitengeneza Ribbon ya St. Vifaa.
Golovina Ksenia Nikolaevna
Taasisi ya elimu: Taasisi ya elimu ya serikali ya serikali "Shule ya bweni ya Volgograd No. 3"
Maelezo mafupi ya kazi:
Tarehe ya kuchapishwa: 2019-12-09
Muhtasari wa somo wazi juu ya mada "Pantry ya Dunia" Golovina Ksenia Nikolaevna Taasisi ya elimu ya serikali ya serikali "Shule ya bweni ya Volgograd No. 3" Somo linalenga kupanua maarifa ya wanafunzi katika uwanja wa ikolojia na historia asilia, kukuza fikra za kimantiki na ustadi wa umakini, na kukuza mtazamo wa kujali na heshima kwa maumbile na mazingira.
Tazama cheti cha uchapishaji
Muhtasari wa somo wazi juu ya mada "Pantry ya Dunia"
Jaribio la kiikolojia
"Pantry ya Dunia"
Fungua somo la 7 "A" darasa
Malengo:kuchangia katika kupanua maarifa ya wanafunzi katika uwanja wa ikolojia na historia asilia; kukuza mawazo ya kimantiki na ustadi wa umakini; kukuza tabia ya kujali na heshima kwa maumbile na mazingira.
Kazi:
Kuendeleza shughuli za ubunifu na sifa za shirika za wanafunzi kupitia ushiriki katika hafla za umma;
Kufupisha na kupanua mawazo ya watoto kuhusu hali ya mazingira;
Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu mimea;
Kuendeleza ustadi wa uchunguzi na mtazamo wa uzuri kuelekea asili;
Kuimarisha ujuzi na ujuzi wa tabia katika asili.
Vifaa na nyenzo za jaribio:
Projector; vifaa vya muziki; uwasilishaji;
Mazungumzo
Utangulizi.
Angalia pande zote: ni ulimwengu gani mzuri, wa kushangaza unaotuzunguka. (Onyesho la uwasilishaji). Misitu, mashamba, mito, bahari, bahari, milima, anga, jua, wanyama, ndege - yote haya ni Pantry ya Dunia, hii ni asili yetu! Yeye hutulisha, hutupa maji, hutupa nguo, hutupa kila kitu kwa maisha na kwa kurudi anadai kidogo sana - mtazamo wa uangalifu na heshima kwake mwenyewe.
"Walakini, wakati mwingine watu wazima na watoto humtendea bila huruma. Maji mengine mazuri yanageuka kuwa mifereji ya maji machafu, mito inakauka, msitu unasonga na takataka, aina adimu za wanyama na mimea zinatoweka ... Lakini leo tutazungumza juu ya mimea.
Hebu tazama video. ( Video inaanza)
Umeona nini? (Mwamko wa maumbile...wakati gani wa mwaka? Majira ya kuchipua. Kipindi maalum ambacho unahitaji kuwa mwangalifu sana na kuzingatia asili. Usivunje tawi, usichume ua jipya linalochanua...wewe haja ya kulinda asili.
- Unaelewaje usemi "linda maumbile"? (majibu ya watoto)
- Kila mmoja wetu lazima atunze asili. Na kwa hili unahitaji kujifunza sheria rahisi za tabia katika asili. Sheria ni zipi? (Slaidi)(Watoto hujibu).
Mwalimu:
- Haijawahi mapema sana na haijawahi kuchelewa sana kuanza tendo jema. Usisahau kwamba unajibika kwa mustakabali mzuri na tajiri wa asili ya nchi yetu.
- Hebu tuangalie jinsi unavyojua vizuri majina ya mimea. Nitakuambia mafumbo:
1. Macho ya manjano na kope nyeupe,
Kwa furaha ya watu, nyuki na ndege.
Wanapamba dunia na wao wenyewe,
Wakati mwingine wanasema bahati juu ya petals zao
Vipepeo wanawapenda, wadudu wanawapenda
Maua haya yanaitwa ... - Daisies
2. Ninageuka kuwa nyeupe kama mpira laini kwenye uwanja safi,
Na upepo ukavuma - bua ikabaki . - Dandelion
3. Mbaazi nyeupe kwenye shina la fluffy. - Lily ya Bonde
4. Sio kama mzaha, lakini kwa umakini
Kichaka kimejaa miiba
chukua matunda ya giza
Kichaka cha aina gani? Blackberry
5. Kila mtu anajua matunda haya
Wanachukua nafasi ya dawa zetu
Ikiwa una koo
Kunywa chai usiku na... Malina
Maswali
- Sasa tutafanya mfululizo wa mashindano ili kujaribu ujuzi wako kuhusu mimea. (Wanafunzi wamegawanywa katika timu 2, chagua majina na wakuu).
Asili haihifadhi chochote
Kutoa zawadi zako za thamani.
Na inadai kitu kimoja tu kama malipo,
Ili watu wawe wema kwake.
1 mashindano. "Duka la dawa la kijani"
Inaongoza.Katika pantry ya asili, kama katika duka la dawa, unaweza kupata dawa zinazohitajika kwa homa, indigestion, na maumivu ya kichwa. Lakini katika duka hili la kipekee la dawa, dawa zote hazina lebo. Ili kuzipata, unahitaji kujua na kupenda asili vizuri. Kwa kuongezea, katika "duka la dawa la kijani" lazima uishi kwa njia ile ile kama ilivyo kwa kweli. Baada ya yote, hatuwezi kuchukua nafasi ya dawa za asili na chochote.
Mimi Kazi: Nadhani na utaje mimea ya dawa kutoka kwenye picha (Slaidi)
(chamomile, ndizi, nettle, dandelion, celandine, clover.)
Mashindano ya 2 "Gurudumu la Tatu"
– Sasa tunakumbuka nini mimea ya dawa na mali zao za manufaa. Sasa tutaona jinsi unavyojua mimea yenye sumu.
Picha inaonyesha mimea, unahitaji kutambua na kuchagua mmea ambao ni wa mimea yenye sumu (Slaidi)(Timu yoyote inayojibu kwa usahihi itashinda.)
3 ushindani. Tatua fumbo la maneno .
Kila timu inapewa chemshabongo. Maneno muhimu ambayo wanapaswa kuandika ubaoni ni usemi muhimu “Ikolojia na asili.”
4 mashindano. Mwisho. Uchunguzi wa Blitz
1.Ni kichaka kipi cha dawa kilitoa jina kwa pipi? Barberry
2. Mmea huu unaitwa "kijani bandage" Plantain.
3.Kiberiti kimetengenezwa kwa mbao zipi? (aspen)
4.Maua ya kasumba. (Poppy)
5.Ni mimea gani ilitoa majina kwa vivuli vya maua? (Rose - pink, lilac - lilac, cherry - cherry, raspberry - raspberry, pistachio - pistachio, machungwa (Kifaransa "machungwa") - machungwa, limau - limau, peach - peach, mizeituni - mizeituni, haradali - haradali, kahawa - kahawa , cornflower - cornflower, lettuce - kijani mwanga, karoti - karoti)
6.Mti gani una shina nyeupe? (karibu na birch)
7. Pamoja na hii mmea Kila siku kuna mtu anayependa kupiga mswaki. Inatoa harufu ya kupendeza na upya kwa dawa ya meno.Mint.
8.Kutoka ni sehemu gani za mmea hutumika kutengeneza malighafi ya dawa? ?
(Majani, mizizi, maua, shina, matunda, gome, buds.)
9.Inakusanywa wakati gani wa siku? mimea ya dawa ?
(Asubuhi, wakati umande umekauka.)
10. Unaweza kuihifadhi wapi? malighafi ya dawa ?
(Mahali penye giza, kavu, baridi au kwenye joto la kawaida.)
5. Hitimisho
Mwalimu:“Sisi ni mabwana wa asili yetu, na kwetu sisi ni ghala la jua lenye hazina kubwa za maisha. Sio tu kwamba hazina hizi zinahitaji kulindwa, lazima zifunguliwe na kuonyeshwa. Samaki wanahitaji maji safi - tutalinda miili yetu ya maji. Kuna wanyama mbalimbali wa thamani katika misitu na nyika - tutalinda misitu yetu, nyika na milima. Kwa samaki - maji, kwa ndege - hewa, kwa wanyama - msitu, steppe, milima.
Lakini mtu anahitaji nchi ya asili. Na kulinda asili kunamaanisha kulinda Nchi ya Mama. Maneno haya mazuri ni ya mzalendo wa kweli, mwimbaji wa nchi yake ya asili M. M. Prishvin.
Na kwa kumalizia, hebu tuangalie mimea isiyo ya kawaida na ya kushangaza.
(klipu ya video inaanza)
- Asanteni sana kwa ushiriki wenu, nyote ni wazuri, mmejidhihirisha kuwa wataalam wa maumbile. Urafiki ulishinda !!!
Crossword No. 2
- Inakua kando ya njia.
Ni tu haina Bloom wakati wote.
Wanaweza kuacha damu.
Ni aina gani ya magugu? -... - Dada wamesimama shambani:
Jicho la njano, kope nyeupe. - Dawa ya ufanisi ya watu kwa warts.
- Berry ni rangi nyeusi zaidi. Inatumika kama vitamini kuboresha maono.
- Hofu na nafaka
- Kisafishaji cha mitishamba. Spice katika dawa ya meno.
Crossword No. 1
Wacha tuangalie kwenye ghala za Dunia
Miamba huunda unene wa Dunia, na yenyewe inajumuisha madini.
Tazama sampuli feldspar, quartz na mica. Haya ni madini, kujiunga pamoja, fomu mwamba wa granite
Chunguza kipande cha granite. Pata nafaka za rangi. Hii ni madini ya feldspar. Tafuta nafaka zenye uwazi. Hii ni madini ya mica.
Jaza mchoro. Muundo wa granite.
Katika mchoro, jaza mstatili na jina la mwamba na penseli ya kijani, na mistatili yenye majina ya madini yenye penseli ya njano.
Nakili mifano ya miamba kutoka kwa maandishi ya kitabu cha maandishi.
Itale, mchanga, udongo, chokaa, chaki, marumaru, jiwe
Pata maelezo ya ziada kuhusu granite, feldspar, quartz, na mica katika kibainishi cha atlas "Kutoka Duniani Hadi Angani." Andaa ujumbe kuhusu 1 - 2 ya mawe haya (ya chaguo lako). Andika habari fupi kuwahusu.
Itale
Granite huja katika rangi ya kijivu, nyekundu na nyekundu. Inaweza kuonekana mara nyingi katika miji: kuta za majengo mengine zimewekwa na granite, tuta za mito zimejengwa kutoka kwake, na misingi ya makaburi hufanywa kutoka kwayo. Granite ni mwamba unaojumuisha nafaka za madini kadhaa. Hizi ni hasa feldspar, quartz, na mica. Nafaka za rangi ni feldspar, translucent, nafaka za kung'aa ni quartz, mica nyeusi. "Nafaka" kwa Kilatini ni "granum". Kutoka kwa neno hili jina "granite" lilionekana.
Feldspar
Feldspar ni madini ya kawaida kwenye uso wa dunia. Kuna aina nyingi za feldspars zinazojulikana. Miongoni mwao kuna mawe nyeupe, kijivu, njano, pinkish, nyekundu, kijani. Mara nyingi wao ni opaque. Baadhi yao hutumiwa kufanya kujitia.
Quartz
Quartz ni madini ambayo ni sehemu ya granite, lakini mara nyingi hupatikana peke yake. Kuna fuwele za quartz zenye ukubwa kutoka kwa milimita chache hadi mita kadhaa! Quartz isiyo na rangi ya uwazi inaitwa kioo cha mwamba, quartz nyeupe opaque inaitwa quartz ya milky. Watu wengi wanajua quartz ya zambarau ya uwazi - amethisto. Kuna quartz ya pink, quartz ya bluu na aina nyingine. Mawe haya yote yametumika kwa muda mrefu kufanya mapambo mbalimbali.
Mika
Mica ni madini yenye sahani, majani nyembamba. Majani haya yanajitenga kwa urahisi kutoka kwa kila mmoja. Wao ni giza, lakini uwazi na shiny. Mica ni sehemu ya granite na miamba mingine.
Ikiwa una mkusanyiko wako wa mawe (kwa mfano, kokoto za bahari za rangi nyingi au mawe mengine), chagua mazuri zaidi na ya kuvutia. Piga picha na uziweke hapa. Katika nukuu yako, jaribu kuwasilisha mtazamo wako kuelekea ulimwengu wa mawe.
Kuangalia mawe ni shughuli ya kusisimua sana. Wakati wa kusoma mawe, una uhakika wa kwenda katika siku za nyuma za sayari yetu na eneo unaloishi. Kuna mawe mengi tofauti duniani: mazuri na sio mazuri sana, ya rangi tofauti na maumbo. Kuangalia mawe, unafikiri kwamba kila mmoja wao ana aina fulani ya siri na mafumbo mengi. Na sio zote labda zimefunuliwa na kutatuliwa. Na ni kiasi gani mawe haya yameona katika maisha yao! Ningependa kujua ni siri gani wanazoficha, ni tofauti gani kutoka kwa kila mmoja, ni historia gani ya kuonekana kwao duniani, na mawe huleta faida gani kwa watu?.