Elimu ya nyumbani ni mbadala wa shule. Je, inazalisha na jinsi ya kuipanga kwa usahihi?
Ili kuandaa kwa ufanisi elimu ya mtoto nyumbani, ni muhimu
- Chagua shule ambayo mwanafunzi atapangiwa na ambayo baadaye atapitia uthibitisho.
Tangu mwanzoni mwa miaka ya 90, kulingana na sheria, mtu yeyote ambaye ni raia wa Shirikisho la Urusi ana haki ya kusoma nyumbani, lakini ili kupata hati muhimu za elimu, udhibitisho unahitajika katika taasisi ya elimu ya serikali. kiwango kinachofaa.
Kisheria, wazazi wana haki ya kuandikisha mtoto wao katika taasisi yoyote ya elimu wanayotaka, lakini kwa mazoezi maswali machache na matatizo hutokea wakati wa kuchagua shule ambayo tayari ina "wafanyakazi" wa wanafunzi wa nyumbani.
- Andika maombi yaliyotumwa kwa mkurugenzi wa shule na ombi la kuhamisha mtoto kwenda shule ya nyumbani.
Kwa kweli, hii ndiyo hati pekee (isipokuwa, bila shaka, nakala za pasipoti za wazazi, hati ya kuzaliwa ya mtoto na picha) ambayo inahitajika kutoka kwa wazazi ambao wanaamua kwamba mtoto wao ataelimishwa nyumbani. Katika mazungumzo ya mdomo na mkurugenzi, hali maalum za familia, kwa mfano, safari za mara kwa mara za biashara au upendo wa kusafiri, zinapaswa kutajwa kama sababu ya uchaguzi huu. Taarifa lazima ionyeshe kwamba wazazi huchukua jukumu kamili kwa ubora wa ujuzi wa mtoto kutokana na ukweli kwamba huu ni uamuzi wao wa kujitegemea bila sababu maalum za lengo (kama vile hali ya afya ya mtoto).
Baada ya mtoto kuandikishwa rasmi shuleni, utahitaji kuamua mara ngapi na kulingana na mpango gani atathibitishwa. Anaweza kuchukua mitihani, kazi ya vitendo na maabara ama mara moja kwa wiki au mara moja kila baada ya miezi sita, tena kwa makubaliano na usimamizi wa shule.
- Ikiwa ni lazima, cheti cha matibabu kuhusu hali ya afya ya mtoto inapaswa kutolewa.
Kwa elimu ya nyumbani, walimu wa shule wanapokuja nyumbani kwa mwanafunzi kufundisha somo, cheti maalum cha matibabu kinahitajika, iliyotolewa na Tume ya Mtaalam wa Kliniki (CEC) ya taasisi ya matibabu. Ikiwa mtoto anaugua magonjwa ambayo yanamzuia kusoma katika shule ya kawaida, basi, kulingana na hitimisho la EEC, anaweza kutegemea elimu ya bure kwa usawa na raia wote wa Urusi.
- Pokea programu na mapendekezo kuhusu kiasi kinachohitajika na ubora wa maarifa ambayo mtoto anapaswa kuwa nayo mwishoni mwa kipindi cha kuripoti.
Ni muhimu kukumbuka kwamba wakati wa kuchagua shule ya nyumbani, wazazi wanapaswa kuwa na wasiwasi sana kuhusu ubora wa ujuzi ambao mtoto wao atapokea. Mwishoni mwa kipindi cha kuripoti - wiki, mwezi, robo au nusu mwaka, kulingana na makubaliano na shule - mtoto atalazimika kufaulu majaribio na mitihani inayohitajika ili kuthibitishwa. Vinginevyo, itazingatiwa kuwa shule ya nyumbani kwake haifai na haiwezekani.
Ili kuepuka kupata shida na kuamua ni nani atakayemfundisha mtoto nyumbani na jinsi gani, ni jambo la busara kwa wazazi kupokea mtaala mapema, kujadili na mkurugenzi au mwalimu mkuu masuala magumu, pointi ambazo tahadhari maalum inapaswa kulipwa, na kadhalika.
- Amua juu ya aina ya shule ya nyumbani.
Pamoja na ujio wa haki iliyowekwa kisheria ya raia kuchagua mwenyewe, na hati zinazolingana juu ya elimu, sio tu mitandao ya shule za kibinafsi ilianza kuenea, lakini masomo ya nyumbani pia yalianza kukuza. Hivi sasa, kuna aina tatu za kuandaa elimu nyumbani.
Fomu za shule ya nyumbani
Nadomnoe
Elimu ya nyumbani hupangwa na shule ambayo mwanafunzi amepewa ambaye, kwa sababu ya hali ya afya, hawezi kusoma kwa ujumla. Kwa wale wanaochagua shule ya nyumbani bila sababu dhahiri, huenda shule ya nyumbani isipatikane.
Baada ya kutoa cheti cha matibabu kinachohitajika, mwanafunzi ana haki ya kuwa na walimu kutoka shule ambayo amepewa kufanya masomo ya kibinafsi naye nyumbani kwake. Masomo haya yana nakala kamili ya mtaala wa shule, na ubora wake unategemea kabisa jinsi yanavyoshughulikia shughuli za ziada za masomo kwa uangalifu.
Familia
Elimu ya familia pia imepangwa baada ya kukubalika kwa ombi kutoka kwa wazazi kwa elimu ya nyumbani ya mtoto katika moja ya shule na makubaliano juu ya utaratibu wa udhibitisho wa mwanafunzi.
Madarasa ya aina ya familia huundwa kwa mpango kamili wa na, ambao wenyewe hufanya kama walimu wa madarasa ya chini, na baadaye kama walimu wa masomo. Wakichukua jukumu la ubora wa elimu ya watoto wao, wazazi wana haki ya kuunda programu yao wenyewe, kuongeza taaluma zinazohitajika kwa maoni yao, tuseme, shule ya msingi, na kubadilisha mbinu ya kusoma somo kwa hiari yao wenyewe. Lakini lazima wakumbuke kuwa mwisho wa robo au nusu mwaka, kulingana na makubaliano na shule, mtoto atalazimika kufanya mtihani ili kudhibitisha kuwa amepata maarifa sawa na wenzake waliowahi shuleni. dawati muda wote huu. Vinginevyo, wazazi wana haki ya kuonyesha mawazo na ubunifu, kubuni aina mpya na mbinu za kufanya kujifunza zaidi ya furaha na kuvutia kwa watoto wao.
Utaalam wa nje
Elimu ya nje ndiyo aina maarufu zaidi ya elimu ya mtu binafsi na mara nyingi huhusishwa na watoto wenye vipawa kama vile Michael Kevin Kearney, ambaye alihitimu kutoka shule ya upili nje akiwa na umri wa miaka 6 na, akiwa na umri wa miaka kumi, aliingia Kitabu cha rekodi cha Guinness kama chuo kikuu cha mwisho. Hitimu.
Kwa elimu na kupata cheti kwa namna ya masomo ya nje, inashauriwa kupata shule yenye uzoefu katika kazi hiyo, ambapo kuna mtu anayehusika (kawaida mmoja wa walimu wakuu) kwa ajili ya kuandaa masomo ya nje katika taasisi hii ya elimu. Kama sheria, shule kama hiyo tayari ina kikundi cha watoto ambao kazi yao hufanywa kwa kutumia fomu hii.
Baada ya kujaza nyaraka husika, wazazi hupokea kitabu cha daraja, na kisha mara 2 kwa mwaka mtoto huchukua mitihani katika masomo ili kuhama kutoka darasa hadi darasa.
Ikiwa mwanafunzi ana fursa na uwezo wa kunyonya ujuzi kwa kasi zaidi kuliko ilivyoandikwa katika mpango, anaweza kuhamia daraja linalofuata mara moja kila baada ya miezi sita, na si mara moja kwa mwaka, kama watoto wengine wote. Hiki ndicho kiini cha masomo ya nje.
Kama sheria, wazazi ambao wamezingatia masomo ya nje mara moja huajiri wakufunzi ili waweze kumfundisha mtoto wao somo hilo haraka na kwa ufanisi.
Kulingana na takwimu rasmi za 2007, kati ya watoto elfu 100 waliopata elimu nyumbani, watoto elfu 19 na nusu walisoma nje, karibu watoto elfu 4 walipata elimu ya familia, na wengine walipokea elimu ya nyumbani kwa sababu za kiafya.
Wazazi wa shule ya nyumbani
Kumwacha mtoto shule ya nyumbani, mshauri na mwalimu ambaye mwalimu anaitwa kutoa katika jamii. Ili kufanikiwa kukabiliana na majukumu hayo muhimu, wazazi wanahitaji ujuzi fulani.
- Maarifa ya msingi na erudition, nia ya kujibu maswali.
Ni muhimu kufufua ujuzi wako mwenyewe uliopatikana shuleni na katika maisha yote ili uweze kujibu maswali ya mtoto wako, kukidhi udadisi wa mwanafunzi mpya.
- Imeandaliwa.
Wazazi lazima waweze kudhibiti wakati wao wenyewe na kupanga vizuri wakati wa mtoto wao.
- Kuwasha na kuunga mkono nia ya utambuzi ya mtoto.
Unahitaji kuwa na uwezo wa kuwasilisha habari mpya kwa njia isiyo ya kawaida na kwa furaha, basi mtoto atakuwa na nia ya kupata ujuzi.
- Kukuza maendeleo ya uhuru.
Kuanzia na utafiti wa pamoja wa nyenzo, baada ya muda unahitaji kuongeza sehemu ya mtoto. Kwa hivyo, kufikia mwisho wa darasa la saba, mwanafunzi anaweza kujitegemea kupata habari muhimu, kuchagua kile kinachohitajika na kukata yasiyo ya lazima, kusoma na kuwa na uwezo wa kuzungumza juu ya kile amesoma, na kisha kufaulu mtihani.
- Ukuzaji wa ujuzi wa kuweka malengo.
Wazazi lazima waweze kuelezea kwa uwazi na kwa uwazi kwa mtoto kwa nini walimchagua aina hii ya elimu, ni mafao gani ambayo huleta kwake na jinsi anapaswa kutumia. Vinginevyo, mtoto hataona maana ya kuendeleza uhuru na kwa ujumla kupata ujuzi bila kuwa chini ya usimamizi wa kila siku wa mwalimu.
Faida na hasara za njia
Kama ilivyo katika hali yoyote, wakati wa kuchagua shule ya nyumbani, unahitaji kutathmini kwa uangalifu mambo mazuri na hasi ya chaguo lako.
Udhaifu wa shule ya nyumbani:
- Ukosefu wa mawasiliano kati ya wenzao au kiasi cha kutosha.
- Wazazi lazima waache kuwa mama na baba tu, lakini pia wawe walimu, na hii inaweza kuwa chungu kwa kila mtu katika familia.
- Haja ya mmoja wa wazazi kufanya kazi kwa mbali au kutofanya kazi kabisa.
- Gharama kubwa za miongozo na vifaa vingine vya elimu, na vile vile kwa waalimu, ikiwa wazazi hawana uwezo wa kutosha katika somo fulani.
Nguvu za Elimu ya Nyumbani:
- Mazingira ya kustarehesha na ya kawaida, mazingira yanayofahamika na kutokuwepo kwa watu wasiopendeza karibu.
- Kasi ya mtu binafsi na aina ya kusoma somo, na haijaundwa kwa mwanafunzi wa kawaida.
- Uwezekano wa kusoma kwa kina na kufahamiana na masomo mengine ndani ya mfumo muhimu wa kuandika mtihani.
- Uhusiano wa kina na wa karibu na wazazi, shukrani kwa mawasiliano ya kila siku, kujifunza na kujadili mambo mapya.
Maoni ya wataalam juu ya uwezekano, faida na hasara za masomo ya nyumbani (video)
Kwa hivyo, kuhamisha mtoto wako kwenda shule ya nyumbani sio ngumu - pata tu shule inayofaa na uzoefu katika kazi kama hiyo na uandike maombi yanayolingana na kushughulikiwa kwa mkurugenzi. Ifuatayo, unahitaji kukubaliana juu ya mpango wa uthibitisho wa mtoto na kupokea programu ambayo atalazimika kusimamia kwa muda fulani. Baada ya hayo, unahitaji kuamua juu ya aina ya elimu ya nyumbani ambayo mtoto atapata ujuzi. Kwa kulinganisha mambo yote mazuri na mabaya ya shule ya nyumbani, wazazi wataweza kuamua ni nini mtoto wao anahitaji hasa.
Ikiwa una shida au matatizo yoyote, unaweza kuwasiliana na mtaalamu aliyeidhinishwa ambaye hakika atasaidia!
Kusoma katika chuo kikuu sio rahisi. Huwezi kubishana na hilo. Sio kila mtu hupata kujifunza kuwa rahisi na kufurahisha. Katika nakala hii, nitawasilisha ustadi 10 muhimu zaidi wa mwanafunzi, ustadi kamili ambao utakusaidia kuwa mwanafunzi bora katika kikundi chako, kozi, au hata chuo kikuu.
Usimamizi wa wakati
Kuna masaa 24 kwa siku. Kati ya hizi, sisi hulala kwa karibu masaa 8, na kutumia karibu masaa 8 kusoma (pamoja na kusafiri huko na kurudi). Wakati uliobaki tuko huru. Kwa hiyo, tunahesabu: 24-8-8=8. Kuna saa 8 tu zilizobaki kwa kazi zote za nyumbani, kupumzika, kazi (anayefanya kazi) na maandalizi. Kimsingi, wakati huu unaweza kukamilisha mengi, na hata zaidi. Jambo kuu ni kuandaa kwa usahihi.
Baada ya kupanga siku nzima, unaweza kuchagua kwa urahisi wakati wa kusoma na kupumzika. Ikiwa huwezi kupanga "katika kichwa chako," anza kuweka diary. Haijalishi itachukua fomu gani. Unaweza kununua daftari, unaweza kupakua programu kwenye simu yako, unaweza kutumia huduma ya mtandaoni. Jambo kuu ni kuelewa wazi orodha ya kazi na wakati uliowekwa kwao.
Uwezo wa kujifunza
Ikiwa unayo, basi hakutakuwa na shida na masomo yako. Ikiwa hauna mwelekeo wa kusoma, lakini una hamu isiyozuilika ya kuwa mwanafunzi bora, na baadaye mtaalam bora, basi jipatie tabia chache muhimu:
- kila wakati kwa wakati na usikose shule bila sababu nzuri
- kamilisha kazi kwa bidii na kwa wakati. Usizidi kuwa na mikia na madeni
- kagua madokezo yako kila siku, badala ya kuiahirisha hadi jana usiku kabla ya mtihani
- Tenga wakati kila siku wa kusoma. Ikiwa hakuna madarasa siku hiyo, soma kitu mwenyewe. Pata ujuzi muhimu kwa shule na maisha.
Uwezo wa kuweka malengo yanayoweza kufikiwa
Uwezo wa kuweka malengo na malengo ya kweli utakuwezesha kuwa mwanafunzi aliyefaulu (na sio tu).
Kuzingatia
Uwezo wa kumsikiliza mwalimu kwa makini, kuelewa anachozungumza na jinsi anavyoikuza mada itamfanikisha mwanafunzi yeyote. Baada ya yote, ikiwa angalau theluthi moja ya nyenzo imeeleweka moja kwa moja, basi kutakuwa na kazi ndogo sana iliyoachwa nyumbani
Uwezo wa kuonyesha jambo kuu
Wakati wa kukaa kwenye mhadhara, hauitaji kuandika kila kitu ambacho mhadhiri anasema. Vile vile, hupaswi kupigia mstari maneno yote katika kitabu cha kiada. Jifunze kuangazia mambo makuu, muhimu. Kwa ajili ya nini?
- kwa njia hii unachakata habari kila wakati, ambayo inamaanisha unajifunza nyenzo bora zaidi
- mambo muhimu kwa kawaida huulizwa katika mitihani na majaribio
- baada ya yote, hii inaokoa muda na karatasi
Kamilisha kazi zote
Walimu hawawagawi kazi za nyumbani ili kuchukua muda wa mwanafunzi. Kukamilisha kazi kama hizi hukuruhusu kujumuisha maarifa mapya na kupata ujuzi fulani. Kwa hivyo, ikiwa unataka kuwa mwanafunzi bora, chukua njia ya kuwajibika ili kukamilisha kazi mbali mbali za kujitegemea. Hii italipa vizuri katika mitihani na katika masomo yajayo.
Kagua maingizo yako kila siku
Uliandika kitu wakati wa mhadhara au somo la vitendo? Usiwe wavivu na uangalie maelezo yako nyumbani. Usiruhusu maarifa haya yapite. Zingatia kidogo. Kuvinjari kurasa kadhaa haitachukua muda mwingi na bidii. Lakini itarahisisha sana kazi katika siku zijazo.
Uwezo wa kujipanga
Hakuna haja ya kuwa mvivu. Ikiwa unahitaji kufanya / kusoma / kuandika kitu, fanya. Hakuna haja ya kuiweka kwenye burner ya nyuma. Hakuna haja ya kukusanya madeni. Fanya kila kitu kwa wakati. Jua jinsi ya kujilazimisha.
Kuhamasisha
Hakuna mwanafunzi hata mmoja atakayeketi juu ya vitabu na "kukausha akili zao" ikiwa hataki. Ili kuwa mwanafunzi bora, unahitaji kuitaka. Haja ya ongeza motisha yako. Unahitaji kuangazia faida za utaalam wako wa siku zijazo, elimu yako na kupata nguvu ya kushinda mbio hizi kwa mafanikio.
Nidhamu
Jenga mazoea ya kumaliza kile unachoanza. Iwe ni kuosha vyombo au kusoma chuo kikuu. Ili kuwa mwanafunzi bora, unahitaji kuwa na nidhamu binafsi na usisimame katikati ya kufikia lengo lako.
Ni hayo tu. Kupata sifa na ujuzi huu 10 kutakuruhusu kuwa bora au bora zaidi haraka sana. Baada ya miezi michache tu ya kazi yenye matunda, utaona kuwa wewe ni nusu ya kichwa kirefu kuliko wanafunzi wengine. Nakutakia mafanikio!
Mwanafunzi anawezaje kupanga mchakato wake wa kujifunza?
Kusoma katika chuo kikuu sio sawa na kusoma shuleni. Pengine kila mtu amesikia kuhusu hili kutoka kwa walimu wao, ambao hupenda kuwatisha wanafunzi wa baadaye na shida zinazowangojea katika maisha ya watu wazima. Unaweza kuelewa walimu - kwa njia hii wanajaribu kuongeza nidhamu katika darasa ambalo wamekabidhiwa kwa muda wa somo, lakini, kwa uaminifu, itakuwa bora ikiwa hawakuogopa, lakini walifundisha jinsi ya kujenga maisha haya.
Sio siri kwamba mtaala wa chuo kikuu mara nyingi hujumuisha nyenzo nyingi zaidi kuliko mwanafunzi anaweza kutawala kimwili wakati wa masomo yao. Kwa mfano, ikiwa tunachukua orodha ya fasihi inayotakiwa kusomwa na wanafunzi wa vitivo vya falsafa, tutagundua kuwa usomaji kamili wa kazi zote unawezekana tu ikiwa mwanafunzi ghafla atapata usingizi kwa miezi kadhaa. Ni wazi kwamba kuna kitu kinahitajika kufanywa kuhusu hili. Kwanza kabisa, kwa sababu unahitaji kwenda kwenye kikao na ujuzi, na sio malalamiko kuhusu mchakato wa elimu uliopangwa bila mafanikio. Basi tuchukue hali hiyo mikononi mwetu na tuchukue hatua!
Kwanza kabisa, unahitaji kuamua ni nini utahitaji kuhamisha kwa kozi nyingine au muhula. Kila kitu kingine kinaweza kutupwa kando kwa usalama, au tuseme kupunguzwa, kwani haitawezekana kutosoma somo lolote katika chuo kikuu hata kidogo. Kama sheria, ofisi ya dean inafuatilia mahudhurio, lakini, mara nyingi zaidi, mahudhurio yanafuatiliwa na walimu wenyewe, na, kwa bahati nzuri, sio wote. Ni hali ya mwisho ambayo inahitaji kuchukuliwa faida. Mwanzoni mwa kila muhula, inafaa kwenda mara kwa mara kwa madarasa yote na kujua ni wapi kutokuwepo kwako kutaenda bila kutambuliwa iwezekanavyo. Kwa dhamiri safi, vitu hivi vinaweza kutengwa kwenye orodha ya wapotevu wa wakati, na ni rahisi kuchukua habari juu yao kwa mawasiliano kama sehemu ya madarasa mengine ambayo uwepo wako umerekodiwa, lakini mchakato wa kujifunza unabaki kwenye dhamiri yako.
Kama uzoefu unavyoonyesha, katika hotuba moja ya burudani na hata mazoezi, unaweza kusimamia kabisa kuandika kile mwalimu anasema na kile mwenzake alisema masaa machache mapema. Kwa wazi, wanafalsafa sawa watahitaji uzazi wa uzazi na magonjwa ya wanawake, iliyofundishwa kama sehemu ya kozi ya anatomy, chini ya kikao kuliko uchambuzi wa kisanii wa kazi ya Borges, na, kwa hiyo, hakuna maana katika kujaribu kupoteza muda wao wa thamani juu yao. Unahitaji kuwa na uwezo wa kuweka kipaumbele.
Kuhusu habari iliyopatikana kwa kujitegemea, ambayo ni, "iliyopewa nyumbani," basi hapa pia unaweza kudanganya. Baada ya kuungana na mwanafunzi mwingine, ambaye akili na akili yake huna shaka, unaweza kuandika maelezo kama wanandoa, wakipeana habari nyingi za kweli.
Haupaswi kupuuza nyenzo za usaidizi zinazotolewa kwenye soko la vitabu au kwenye mtandao. Muhtasari mfupi wa kazi za fasihi, seti za kimsingi za fomula za mwili na kemikali, majibu mafupi kwa maswali ya kiuchumi au ya kihistoria, muhtasari wa watu wengine - yote haya yanaweza kuwa chanzo cha habari haraka. Katika hali ya ukosefu wa muda na homa ya kabla ya kikao, msingi wowote wa ujuzi uliowekwa wazi una thamani ya uzito wake katika dhahabu.
Kujipanga na usambazaji wa muda wa kusoma ni mojawapo ya stadi muhimu na ngumu ambazo mwanafunzi yeyote wa kategoria tofauti za rika anahitaji kukuza. Tutachukua mada ya jinsi ya kupanga ujifunzaji wa wanafunzi. Miaka ya kufurahisha zaidi na ya kukumbukwa ni miaka ya mwisho ya mwanafunzi, wewe ni wako mwenyewe, wewe sio mdogo tena - lakini bado uko chini ya uangalizi wa wazazi wako (kifedha), lakini bado sio mtu mzima - walakini, unaishi peke yako ghorofa tofauti na marafiki na wanafunzi wenzako. Maisha ya mwanafunzi yamejaa sio burudani tu, bali pia majukumu, ambayo wakati mwingine ni ngumu sana kuchanganya. Walakini, ikiwa mwanafunzi atajitengenezea mpango na anajua jinsi ya kupanga masomo yake, basi ataweza kuchanganya kwa mafanikio yale muhimu na ya kupendeza. Hatalazimika kulala tena usiku kabla ya kufanya mitihani, akisoma maelezo ambayo aliona kwa mara ya kwanza.
Jinsi ya kuandaa mafunzo kwa mwanafunzi
Mpango wa takriban wa kuandaa mafunzo yako:
Kwanza kabisa, pata mratibu ambapo utaingia matukio yote yaliyopangwa na kazi zinazohitajika kukamilika. Andika hapo maoni yote ya mwalimu yanayohusiana na kazi ya nyumbani, kazi kwa siku zijazo, hata zisizo na maana na ndogo. Jaribu kuandika kwa uangalifu zaidi, kwa hivyo utataka kukamilisha kazi hii - hila za psyche ya mwanadamu. Kagua madokezo yako kila siku ili uweze kutenga muda ipasavyo ili kukamilisha kazi ulizokabidhiwa.
Kadiria muda utakaotumia kwa kila kazi na pia uandike, ongeza saa moja na nusu ya ziada, kwa hivyo katika hali zisizotarajiwa, ama msongamano wa magari njiani kuelekea nyumbani, au kuchelewa kutafuta habari au kitu kingine, kuacha wakati tu katika kesi kuokoa muda wewe. Daima kumaliza mambo unayoanza, hata ikiwa tayari uko nyuma kidogo kwa wakati, ni ngumu bila shaka, lakini kwa njia hii utakuwa na tabia nzuri na utaweza kuongeza zaidi tija yako na kasi ya kazi.
Weka vipaumbele vyako. Tuseme uliulizwa kuandika insha juu ya Kiingereza chako unachopenda, lakini kesho utakuwa na mtihani wa falsafa, ambao haupendi kabisa. Kuwa na subira na kufanya kila kitu kwa utaratibu. Jifunze falsafa kwanza, ili baadaye, wakati wa kutunga maandishi kwa Kiingereza, hautasumbuliwa na mawazo ya nje. Ikiwa kazi zote ni muhimu, basi fanya yote rahisi kwanza, na hivyo kuacha muda zaidi kwa wale ngumu na wasio na nia.
Ili kuendelea na kila kitu, unahitaji kuwa mkali kidogo na wewe mwenyewe na usiwashe mtandao bila lazima. Mitandao ya kijamii inakuvutia, huoni hata jinsi muda unavyokwenda na huna muda wa kufanya chochote. Kwa hiyo kwanza kamilisha kazi zote ulizopewa, ili baadaye uweze kuwasiliana na marafiki zako kwa moyo mwepesi.
Watu fulani, wanaporudi nyumbani, husahau kuhusu kile wanachohitaji kujifunza na kufanya kwa ajili ya kesho; huchukuliwa hatua na kazi za nyumbani, kupika, kusafisha, au kuzungumza tu kwenye simu. Kwa hivyo, ili hakuna chochote kikikuingilia au kukuvuruga wakati wa kuandaa madarasa, chukua kompyuta ndogo au vitabu vya kiada tu na uende kwenye maktaba iliyo na vifaa vizuri. Hakika hautapata mbadala wa madarasa yako hapo!
- dBKFE UMPChP, YuFP OE RPJCHPMYFE UEVE KHFPOKHFSH CH DEMBY! EUMY CHCH OE PUEOSH PTZBOYPCHBOOSCH, CHBN NPTSEF RPLBBBFSHUS, YuFP ЪBDBOYS YDHF OEKHDETTSYNSCHN RPFPLPN Y CHBU ЪBIMEUFSHCHBEF. pDOBLP, RTYOSCH FCHETDPE TEYEOYE TBVPFBFSH PTZBOYPCHBOOP, CHCH PLBTSEFEUSH CH ZPTBJDP VPMEE UYMSHOPK RPYYGY YUEMPCHELB, "PUEDMBCHYEZP CHPMOH".
- uPUFBCHMSKFE URYULY DEM. fPMSHLP OE RPDIPDYFE L LFPNH ZHTNBMSHOP Y OE DEMBKFE ЪBRYUEK FYRB "RTPTBVPFBFSH LPOURELFSCH". rHUFSH CHBY URYUPL VKhDEF RTPUFTBOOSCHN, OP UPDETSYF LPTPFLYE Y LPOLTEFOSCHE ЪBDBUY. rTY LFPN X CHBU VHDEF CHPNPTSOPUFSH DPUFBFPYuOP VSHUFTP CHSHRPMOYFSH PDOP-DCHB DEMB Y CHCHUETLOKHFSH YI YURYULB. rPUMEDOEE PVSHYUOP DPUFBCHMSEF VPMSHYPE KHDPCHPMSHUFCHYE.
- chLMAYUBKFE CH UCHPK URYUPL LBTSDPE ЪBDBOYE, LPFPTPPE CHSC RPMKHYUBEFE. CHCHEDYFE UYUFENKH PRTEDEMEOYS RTYPTYFEFOPUFY, OP OE RP UTPLBN, OBRTYNET, KHUFBOPCHMEOOOSCHN CHBN UTPLBN UDBYUY TBVPF, B CH RPTSDLE YI OBYUNPUFY. xUFBOPCHMEOOOSHE UTPLY, VE'KHUMPCHOP, KHYUFSHCHBFSH OEPVIPDYNP, OP OE NEOSHIE, B DBTSE VPMSHYE OBYOOYE UMEDHEF RTYDBCHBFSH FEN ЪBOSFYSN, LPPTSHCHE RTEDUFBCHMSCHAFCHFUS CHEMBE YA D.
- TEZKHMSTOP LPTTELFYTHKFE URYULY DEM (KUHUSU LFP VKhDEF KHIPDYFSH CHUEZP OEULPMSHLP NYOHF). lBL FPMSHLP CHSC PVOBTHTSYFE, YUFP OBYUINPUFSH LBLPZP-FP RHOLFB CHPTPUMB, RPCCHUSHFE EZP RTYPTYFEF CH URYULE. OOBYUBKFE UCHPY UPWUFCHEOOSCH UTPLY CHSHCHRPMOEOYS ЪBDBU, CHLMAYUEOOSCHI H RETEYOOSH, KHUFBOBCHMYCHBS YI U VPMSHYYN ЪBRBUPN PFOPUYFEMSHOP ЪBDBOUTTY CHETCH,UTPBTY,UTPTY,UTPTY,UTPTY,UTPTY
- CHOPUYFE TBOPPVTBYE CH UCHPY UBOSFYS. OBRTYNET, ЪBOYNBSUSH GEMSCHK CHEWET, OE UMEDHEF LPTREFSH CHUЈ CHTENS OBD PDOYN ЪBDBOYEN. YuBUFSH CHTENEY RTPCHEDYFE, RPChFPTSS YuFP-OYVKhDSH, YuBUFSH KhDEMYFE RMBOYTPCHBOYA DEM KUHUSU VKHDHEEE YMY RTDPDPMTSEOYA TBVPFSH OBD ЪBDBOYEN, LPFPTPPE CHSHCH OBYUBYUBYUBYUBMY, LPFPTPPE CHSHCH OBYUBYUBYUBYUBMY, LPFPTPPE CHSHCH OBYUBYUBYUBMY YA DPRPMOYFEMSHOPK MYFETBFHTSCH RP YYHYUBENSHN RTEDNEFBN. zPChPTSF, YuFP RETENEOB ЪBOSFYSљ— FPF CE PFDSCHI. ьжжЭЛФИЧОПУФШ ХБИОК ТБВПФШ ВХДЭФ CCHCHYE, EUMY CH FEYUEOOYE CHYUETB CHCHCHCHCHCHCH VHDEF ЪBOINBFSHUS TBMYUOSCHNY ЪBDBOYFDONCHNY ЪBDBOYFTKNY
- yURPMSH'HKFE LBTSDSCHK LHUPYUEL UCHPVPOPZP USOMAJI. dBCE X UBNSCHI ЪBOSFSCHI MADEK CH FEUEOYE DOS FP Y DEMP CHSHCHRBDBAF UCHPVPDOSCH RBTB-DTHZBS NYOHF. YURPMSH'HKFE YI DMS LBLPZP-OYVKhDSH OEVPMSHYPZP DEMB, OBRTYNET, ЪBRYYYFE YOFETEUOSCHE NSHUMY, RTYYEDYE CHBN CH ZPMPCHH KUHUSU PDOPN YЪ BHDYFPTOSHYTPYTPY ЪABOUTED CHCH KHDYCHYFEUSH, OBULPMSHLP RTPDHLFYCHOSCHNY PLBTSKHFUS LFY NBMEOSHYE PFTELY CHTENEY. CHEDSH LPOGEOFTYTPCHBFSH CHOYNBOYE CH FEYOOYE DMYFEMSHOPZP AKISOMA FTHDOP, KUHUSU RTPFSTSEOYY TSE LPTPFLYI RETYPDPCH BLFYCHOPUFY LFP DPUFYZBEFUS MEZLP.
- CHUEZDB Y CHEDE YNEKFE U UUPVPK YUFP-OYVKhDSH, YUEN VSHCH NPZMY ЪBOSFSHUS! OE OBDP, LPOYUOP, GEMSHNY DOSNY FBULBFSH U UPVPK CHUE HYUEVOILY FEFTBDY, PDOBLP, YuFP-FP OEVPMSHYPE YNEFSH RTY UEVE CHUSHNB RPMEЪOP (OBRTYNET, ЪBRYULOHA LBYULUMYH LUTSHLHUMPY LUTSHLUMYH LUTSHLUMYH LUTSHLUCH LUTSHLUCHUCHUCHUCH LUTSHLUCHYPE K YЪKHYUBENPZP NBFETYBMB). fPYuOP FBL CE RTY RPDZPFPCHLE L CHSHRPMOEOYA ChBTsOPZP ЪBDBOYS, OBRTYNET UPYYOOYS, RPMEЪOP OEULPMSHLP DOEK OPUYFSH U UPVPK RMBO UPYYOOYS, YuFPVShOP "ZPURTPHYMPYEPYShch, RUPPYMPYEPYE, RUPPYMPYPDYShch, RUPPHYMPYPDOYS ЪBOPUYFSH YI CH RMBO CH CHYDE LMYUECHSHI UMPC YMY ZhTB.
- oYLPZDB OE TBVPFBKFE FPMSHLP CH PDOPN "MAVINPN" NEUFE. x VPMSHYOUFCHB MADEK EUFSH NEUFB, CH LPFPTCHI POY RTEDRPYUIFBAF TBVPFBFSH. pDOBLP, EUMY CHU CHUY CHTENS TBVPFBEFE CH PDOPN, RTEDRPYUFYFEMSHOPN DMS UEVS NEUFE, CHBN VHDEF MEZLP PRTBCHDBFSH UCPE OETSEMBOE TBVPFBFSH ZDE-MYVP EEE.
- katika UBNPZP OBYUBMB UCHPYI ЪBOSFYK KHUYFSHCHBKFE, LBLYN URPUVPVPN VHDHF PGEOYCHBFSHUS TEKHMSHFBFSCH. Eumi Lhatta Kosytyytyfus blbneo, chakavu -icobkfe rtbleflpchbfshus h Pfchefbi Ubhkh Ts, LBB FPMSHLP RTPKDEFA, DPUFBFPYUSHK DMS PFCHEFB kuhusu Olpfptshi Yu Oyi! CHCH DPMTSOSCH VSHCHFSH ZPFPCHSH OBYUBFSH PFCHEYUBFSH KUHUSU CHPRPTUSCH L LPOGH RETCHPK OEDEMY ЪBOSFYK.
- rP CHPNPTSOPUFY ЪBOINBKFEUSH CHNEUFE U UPLKHTUOILBNY. TBVPFBS UBNPUFPSFEMSHOP, NPTsOP YUBUBNY UIDEFSH ЪB UFPMPN VEЪ LBLPZP-MYVP PEKHFYNPZP TEKHMSHFBFB. lPZDB CHSC SCHMSEFEUSH YUBUFSHA TBVPFPPURPUPVOPZP LPMMELFYCHB, CHBY CHPNPTSOPUFY RTEDBCHBFSHUS MEOYCHSHN NEYUFBN UKHEEUFCHEOOP KHNEOSHIBAFUS. LBTSDSCHK TB, LPZDB CHSCH PVYASUOSEFE YUFP-MYVP UCHPENKH FPCHBTYEKH, CHSCH LZHZHELFYCHOP PVKHYUBEFEUSH UBNY.
- OE RPЪCHPMSKFE UEVE KHCHMELBFSHUS "UTPYUOSCHNY ЪBDBOYSNY". pFDBCHBS CHUJPE CHTENS Y OOETZYA PDOPNKH UTPYUOPNH ЪBDBOYA, YuETE LBLPE-FP CHTENS CHSH RTPUFP PLBTSEFEUSH RETED OEPVIPDYNPUFSHA UFPMSH TSE UTPYuOP CHSHRPMOSFSH DTHZPE. l CHSHRPMOEOYA CHUEI ЪBDBOYK UFBTBKFEUSH RTYUFHRBFSH RPTBOSHYE, YUFPVSH LBL NPTsOP NEOSHYEE YI YUYUMP RETEIPDIMP CH TBTSD UTPYUSHI.
- hUFBOBCHMYCHBKFE UCHPY UTPLY CHSHRPMOEOYS ЪBDBOYK. pVSHYUOP RTY CHSHPRPMOOYY TBVPFSCH CHSCH DPMTSOSCH HLMBDSHCHBFSHUS CH RTEDRYUBOOSH UTPLY - OBYUBKFE UEVE UCHPY UTPLY, VPMEE TSEUFLYE, YUEN FE, LPFPTSCHE CHBN RTEDRYUBOSCH. YuKhChUFChP Khdpchmefchpteoys PF FPZP, YuFP ChSch TBVPFBEFE U PRETETSEOYEN UTPLPCH, RTDBUF ChBN KHCHETEOOPUFSH Y RPMPTSYFEMSHOP ULBTSEFUS KUHUSU LBUEUFCH CHBSHYEK TB. uPUFBCHSHFE UChPK TBVPYUYK RMBO RP CHSHRPMOEOYA LFBRPC TBVPFSCH, SCHMSAEEKUS YUBUFSHA CHBYEZP LKHTUB. yOPZDB PLBYSHCHBEFUS CHBTSOEE, OBRTYNET, KHDEMYFSH OELPFPTPE CHTENS RTPUFP VPMEE ZMHVPLPNH KHUCHPEOYA RPTKDEOOPZP, YUEN FPTPRYFSHUS U CHSHRPMOEOYEN UMEDHAEYI LFBRPC.
- yЪVEZBKFE OBLPRMEOYS OEBCHETYOOOSCHY ЪBDBOYK. NOPZIE UFKhDEOFSH UFTBDBAF PF OBLPRMEOYS "ICHPUFPCH" RP TBVPFBN, CHSHRPMOSENSCHN KUHUSU RTPFSTSEOY LKHTUB (OBRTYNET, ЪBFSZYCHBS DP RPUMEDOEZP PZHTTNMEOYE MBVPTBFPSHTOPK). DEMP LPOYUBEFUS FEN, YuFP SING CHSCHOKHTSDEOSCH UDBCHBFSH "ICHPUFSCH" CH FP CHTENS, LPZDB ZPTBЪDP CHBTSOEE ЪBOYNBFSHUS RPCHFPTEOYEN Y RPDZPFPCHLPK LLBNEOBN.
- yURPMSH'HKFE RETCHSHCHE 10% PFCHEDEOOPZP KUSOMA. chShch, ChPЪNPTSOP, ЪBNEFYMY LFP UCHPKUFChP YuEMPCHYUEULPK OBFKhTSCHљ— DEMB 90% CHSHRPMOSFSH CH FEYOOYE RPUMEDOYI 10% KUSOMA. tBUUKHTsDBS MPZYUEUULY, LFP POBYUBEF, YuFP FP TSE UBNPE Y UFPMSH TSE IPTPYP NPTsOP UDEMBFSH CH RETCHCHE 10% PFCHEDEOOPZP READING. rPDKHNBKFE, ULPMSHLP DTHZYI DEM CHSC NPZMY VSC UDEMBFSH PUFBCHYYEUS 90%.
- rPUFPSOOP ЪBLTERMSKFE RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM. OE OBDEKFEUSH, YuFP VKhDFP RP NBOPCHEOYA CHPMYEVOPK RBMPYULY FP, YuFP CHSHCH HYUMY KUHUSU RTPYMPK OEDEM, PUFBOEFUS CH CHBYEK RBNSFY KUHUSU CHUA TSYOSH. yNEFSH CH ZPMPCH RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM UFPMSH TSE CHBTsOP, LBL Y FPF, LPFPTSCHK CHSH RTPIPDIFE CH OBUFPSEYK NPNEOF.
- VHDSHFE TEBMYUFPN. dETTSBFSH FENRљ— OBYUYF TBVPFBFSH LZHZHELFYCHOP, OP OE RETETBVBFSHCHBFSH. CHSHCHVYTBKFE FENR, UPPFCHEFUFCHHAEIK HTPCHOA CHBYI TSYOEOOOSCHY UYM. xYUFYFE, UFP YUFPYUOILBNY OOETZYY DMS RPDDETTSBOYS FENRB UMHTSBF PFDSHCHY CHPUUFBOPCHMEOYE UYM.
- OBYVPMEE GEOOSHCHN Y TBOPUFPTPOYN YUFPYUOILPN DPRPMOYFEMSHOSHCHI CHPTSPOPUFEK PVHYUEOYS DMS CHBU SCHMSAFUS CHBY UPLHTUOIL. UMEDHAEYE OYCE TELPNEODBGYY RPNPZHF CHBN YICHMEYUSH NBLUINKHN RPMSHYSH YI UPCHNEUFOPK TBVPFSCH U UPLHTUOILBNY.
- dMS ZTKHRRPChPK RPTTBVPFLY RPDVYTBKFE FBLYE ЪBDBOYS, LPFPTSHCHE KHDPVOP CHSHRPMOSFSH LPMMELFYCHOP, B OE CH PJOPYULH. lFP NPTsEF VShchFSH TBVPFB U YUFPYUOILBNY YOZHPTNBGYY, UPUFBCHMEOYE RMBOB RYUSHNEOOOPK TBVPFSH, UBNPRTPCHETLB Y "NPZPCHPK YFKHTN".
- GEMSH LPMMELFYCHOPK TBVPFSH UPUFPYF CH FPN, YuFPVSH LBTSDSCHK YUMEO ZTHRRSH CHSHYZTSCHCHBM PF UPFTHDOYUEUFCHB U DTHZYNY. KHYUFYFE, YuFP LPZDB CHSHCH, OBRTYNET, YuFP-FP PVYASUOSEFE, FP YuEMPCHELPN, LPFPTSCHK CH DBOOSHK NPNEOF PVKHYUBEFUS U OBYVPMSHYEK LZHZHELFYCHOPUFSHA, SCHMSEOPEUSH YNEOCH. mHYUYN RHFEN L RPOINBOYA YuEZP-MYVP SCHMSEFUS RPRSHCHFLB PVASUOYFSH LFP DTHZPNH.
- ЪVEZBKFE TsKHMSHOYUEUFCHB. GEMSHA TBVPFSHCH ZTHRRE DPMTSOP VShchFSH KHNEOSHYEOYE MYYUOPZP PVYAENB TBVPFSH DMS IHE KHYUBUFOYLPCH. eUMY CHUE YUMEOSH ZTHRRSCH CHOUMY PDYOBLPCHSHCHK CHLMBD CHCHSHRPMOOEOE ЪBDBOYS, NPTsOP U KHCHETEOOPUFSHA ULBBBFSH, YuFP OILFP OE RPMSHЪPCHBMUS YUKHTSYN FFTKHDPN.
- hUFBOPCHYFE OELFPTSHCHE PUOPCHOSCHE RTBCHYMB RPCHEDEOYS CH ZTHRRE. imba DPMTSOSCH UPPFCHEFUFCHBFSH PVEERTYOSFSHCHN OPTNBN RPCHEDEOYS, FBLYN LBL RHOLFHBMSHOPUFSH, HTPCHEOSH MYUOPZP CHLMBDB CH TBVPFH ZTHRRSHCH, LPOUFTHLFYCHOPUFSH LTYFFH.
- mYDYTHKFE RP LTHZH. VHDEF OERMPIP, EUMY RTY TBVPFE OBD TBOSCHNY ЪBDBOYSNY CH ZTHRRE VHDHF MYDYTPCHBFSH TBOBOSHE EE YUMEOSHCH, YUFPVSH LBTSDSCHK OEU PFCHEFUFCHEOOPUFSH ЪB PRTEDELFELFSHKOSCHB BURTELPVCH BURBE.
- DEMYFE KUHUSU CHUEI PVEHA YUBUFSH TBVPFSCH, OBRTYNET, RPYUL YOZHPTNBGYY YMY YUFPYUOILPC, OEPVIPDYNSHI DMS CHSHRPMOEOYS BDBOYS. yFP RPNPTSEF LBTSDPNKH MHYUYE YURPMSHЪPCHBFSH UCHPE CHTENS, RPULPMSHLH CHUE UTBH OE VHDHF ZPOSFSHUS ЪB PDOPK Y FPK TSE LOYZPK, UFBFSHEK YMY UUSCHMLPK.
- dPZPCHBTYCHBKFEUSH NETSDH UVPPK. CHUEN LPMMELFYCHPN KHUFBOPCHYFE LTBKOYK UTPL CHSHRPMOEOYS ЪBDBOYS. dPZPCHPTTYFEUSH P FPN, LBLPZP TPDB CHLBD CH TBVPFH ZTKHRRSCH VHDEF UDEMBO LBTSDSCHN EE YUMEOPN.
oe PZTBOYUYCHBKFEUSH RTPUFSHCHN LPRYTPCHBOYEN. oe PZTBOYUYCHBKFEUSH RTPUFP ЪBRYUSHA FPZP, YuFP ChSCH CHYDYFE KUHUSU ELTBOE YMY DPULE YMY YUFP CHSCH UMSCHYYFE. lPRYTPCHBFSH, OE RSCHFBSUSH IPFSH CH LBLPK-FP UFEREOY PUNSCHUMYFSH NBFETYBM, UMYYLPN MEZLP. yЪMBZBKFE KHUMSCHIBOOPE UCHPYNY UMPCHBNY, CH UPCHPEK NBOETE. OE RYYYFE DMYOOP, RPMOSHNY ZHTBOBNY, EUMY NPTsOP RETEDBFSH UNSHUM OEULPMSHLYNY FEBFEMSHOP RPDPVTBOOSCHNY UMPCHBNY. OERTETCHCHOP RTYOYNBS TEYEOYE P FPN, UFP LPOLTEFOP UMEDHEF UEKYUBU ЪBRYUBFSH, CHSH RPDDETTSYCHBEFE UCHPK NPZ CH UPUFPSOY OBRTSCEOYS Y OE DBEF ENKH ULHYUBFSH. ъBRYUSCHBKFE CHUЈ, UFP UYFBEFE OEPVIPDYNSCHN UPITBOIFSH.
xDBYY CHBN, DPTPZYE UFHDEOFSHCH!