Jinsi ya kumsaidia mtoto aliye na hyperactive na dawa. Matibabu ya hyperactivity katika watoto wa umri wa shule

Ni muhimu kutibu watoto wenye hyperactive kutoka umri mdogo. Ikiwa patholojia imesalia bila tahadhari, mtoto anaweza kuwa na matatizo na kijamii. Maisha yake ya watu wazima yatajumuisha maonyesho mengi mabaya ambayo hayatamruhusu kuwa mtu aliyefanikiwa. Wakati hyperactivity inakua kwa watoto, matibabu hufanywa kwa ukamilifu. Kwa marekebisho, tiba ya kisaikolojia, dawa na tiba za watu hutumiwa.

Watoto walio na shida ya usikivu wa usikivu (ADHD) wanasisimua sana na wanafanya kazi sana. Wanapata ugumu wa kuzingatia kwa muda mrefu. Wana ugumu wa kudhibiti tabia zao wenyewe. ADHD ni matokeo ya mabadiliko ya kiafya katika mwili wa mtoto, malezi yasiyofaa, tabia isiyosahihishwa, na kudhoofika kwa mazoea ya kijamii.

Kuna aina tatu za syndrome:

hakuna dalili za hyperactivity;
hakuna dalili za upungufu wa tahadhari;
na upungufu wa tahadhari (aina ya kawaida ya ugonjwa).

Sababu

Hyperactivity inakua chini ya ushawishi wa sababu zifuatazo:

Kuzaliwa kwa shida (placenta iliyotenganishwa mapema, hypoxia ya mtoto mchanga, leba ya haraka au ya muda mrefu sana).
Chaguo la njia za malezi katika familia: ulinzi kupita kiasi, vizuizi vingi, ukali usio na msingi, kupuuza, ukosefu wa udhibiti.
Pathologies ya viungo vya hisia, magonjwa ya endocrine, dystonia ya mboga-vascular.
Urithi.
Mkazo ni hali ya migogoro nyumbani, katika shule ya chekechea, shuleni, na katika vikundi vya mitaani.
Ugonjwa wa usingizi.

Dalili

Sio kila mtoto mtukutu ni mtoto aliyepitiliza. Ikiwa mtoto mchangamfu anaweza kubebwa na mchezo kwa dakika 10 au zaidi, hana ADHD.

Dalili za jumla za ugonjwa huo:

Mtoto hufanya jambo moja kwa chini ya dakika 10. Yeye hubadilika mara moja kutoka kwa mchezo mmoja hadi mwingine.
Ni vigumu kwa mtoto kukaa katika sehemu moja;
Mtoto mara nyingi huonyesha uchokozi.
Usingizi wake umevurugika na hamu yake ya kula inafadhaika.
Mtoto hufadhaika na mabadiliko na ana majibu ya kutosha kwao. Anaonyesha maandamano, ambayo yanaonyeshwa kwa kilio kikubwa au kujiondoa.

Dalili nyingine ya tabia ya hyperactivity ni kuchelewa kwa hotuba.

Ishara zinazofanana zinaonekana kwa watoto wa umri wa shule ya mapema; Wakati dalili hazipotee baada ya umri wa miaka mitatu, mtoto anapaswa kuonyeshwa kwa daktari. Katika hatua za mwanzo, ugonjwa huo ni rahisi kutibu.

Huwezi kuruhusu tatizo kuchukua mkondo wake na kutumaini kwamba kwa umri wa miaka saba itatoweka kwa hiari. Katika watoto wenye umri wa shule, ADHD ni vigumu kutibu. Kwa umri huu, ugonjwa huchukua fomu ya juu na husababisha matatizo makubwa.

Dalili za uchunguzi

Wanasaikolojia hugundua ADHD kwa kuona ishara zifuatazo:

kutokuwa na uwezo wa kukaa kimya (mtoto kutambaa, kusonga miguu yake, mikono, wriggles);
kutokuwa na subira, ukosefu wa hamu ya kusubiri zamu ya mtu;
kubadili mara kwa mara kutoka kwa kazi moja hadi nyingine;
kuongea kupita kiasi;
ukosefu wa silika ya kujilinda: hufanya vitendo vya upele, wakati mwingine kutishia maisha;
Mtoto hutoa majibu yasiyofaa kwa maswali na haisikilizi kwa uangalifu kile anachoulizwa;
mtoto ana ugumu wa kukamilisha kazi, hata ikiwa anajua jinsi ya kuzifanya;
Usikivu wa mtoto umetawanyika, hana uwezo wa kuzingatia mchezo, kazi aliyopewa, au somo.
mtoto ana kazi nyingi, anapendelea michezo ya kazi kwa shughuli za utulivu;
inahitaji tahadhari mara kwa mara, pesters wenzao na watu wazima;
kutengwa wakati watu wanazungumza naye, kucheza naye, au kufanya kazi pamoja;
wasio na nia: hupoteza vitu, hakumbuki aliweka wapi.

Watoto wachangamfu huwa na tabia ya kuanzisha mapigano, kudhihaki wanyama na wenzao, na kujaribu kujiua. Ikiwa mtu mzima anasimama mbele yao, hawatambui mamlaka yake, ni wakorofi na wa dhihaka. Kwa sababu ya tabia zao zisizofaa, huonwa kuwa “watoto wagumu.”

Ishara za tabia zinafuatana na dalili za neuropsychiatric. Mtoto anakabiliwa na unyogovu, maumivu ya kichwa, kizunguzungu, tics ya neva (kutetemeka kwa kichwa, mabega, kutetemeka), mashambulizi ya hofu (hofu, wasiwasi), na kutokuwepo kwa mkojo.

Matibabu ya matibabu

Wakati wa kugundua ADHD, tiba tata hufanyika, ambayo ina marekebisho ya tabia, marekebisho ya kijamii na matibabu ya madawa ya kulevya.

Ujamaa

Matibabu ya mtoto aliye na shinikizo la damu huanza na marekebisho ya kisaikolojia:

anafundishwa kulingana na mpango tofauti;
Wanasaikolojia na kasoro hufanya kazi naye;
kudhibiti utaratibu wa kila siku (kusawazisha wakati wa shughuli muhimu, kupumzika na kulala);
kuendeleza shughuli za kimwili (shughuli katika vilabu na sehemu za michezo hufaidi watoto wenye kazi na kuwasaidia kukabiliana na jamii);
umri wa shule ya mapema na shule ni kipindi ambacho inahitajika kusahihisha sana tabia ya watoto, kwa upole kuashiria mapungufu yao, na kuweka mwelekeo sahihi wa vitendo na vitendo.

Watoto kama hao hupata upungufu wa umakini. Wanahitaji kuhusika katika shughuli muhimu, kutoa tathmini nyeti za vitendo, kuinua kujistahi kwao, kubadilisha aina ya shughuli, kushiriki nao kwa njia ya kucheza.

Malezi sahihi ni sehemu muhimu katika urekebishaji wa watoto wenye shughuli nyingi. Wazazi wanahitaji kuanzisha mawasiliano ya kihisia na mtoto, kumsaidia katika matendo mema, na kupunguza tabia isiyofaa. Kutia moyo na sifa huwasaidia watoto kujidai na kuinua umuhimu wao kwa wengine.

Mtoto lazima aelezwe sheria za tabia katika maeneo ya umma, katika familia, na kwenye uwanja wa michezo. Huwezi kukataa mtoto chochote bila maelezo. Ni muhimu kutoa sauti sababu ya kupiga marufuku na kutoa njia mbadala. Mtoto anapaswa kulipwa kwa tabia nzuri: kuruhusiwa kutazama programu zake za kupenda, kukaa kwenye kompyuta, kumpa matibabu, kwenda kwenye safari au safari pamoja.

Tiba bora kwa upungufu wa umakini ni urekebishaji wa kisaikolojia bila matumizi ya dawa. Lakini inawezekana katika hatua za mwanzo, wakati mtoto hana zaidi ya miaka minane.

Wakati umri wa shule unapofika, dalili za sekondari hujiunga na dalili za msingi. Maonyesho ya kijamii ni hasara kubwa katika ukuaji wa watoto. Inaundwa dhidi ya historia ya migogoro na mazingira ya karibu na utendaji mbaya wa kitaaluma. Shida kali ni ngumu kutibu bila dawa.

Tiba ya madawa ya kulevya

Ikiwa mtoto hupata mashambulizi ya uchokozi, anakuwa hatari kwa wengine na yeye mwenyewe, mbinu za kisaikolojia na dawa hutumiwa. Mafunzo ya autogenic na vikao vya matibabu ya kisaikolojia, ambayo hufanyika kibinafsi, katika kikundi, pamoja na familia, husaidia kurekebisha tabia isiyofaa.

Matibabu hufanywa kwa kutumia dawa zifuatazo:

Dawa zinazoboresha mzunguko wa ubongo: Piracetam, Phenibut, Encephalbol.
Dawamfadhaiko ni dawa zinazoboresha mhemko, kukandamiza unyogovu na mwelekeo wa kujiua, na kupunguza uchovu.
Glycine ni dawa ambayo inaboresha kazi ya ubongo.
Multivitamini. Zinki, magnesiamu, kalsiamu na vitamini B ni muhimu kwa utendaji mzuri wa mfumo wa neva. Kiwango chao katika mwili wa watoto wenye hyperactive mara nyingi hupunguzwa. Ili kujaza vitu hivi, mtoto ameagizwa tata ya vitamini na madini muhimu.

Mapishi ya dawa za jadi

Mtoto hutendewa kwa kutumia tiba za watu na dawa. Zinatumika kama ilivyoagizwa na daktari.

Mimea

Dondoo za mmea hutuliza, kuboresha usingizi, kumbukumbu na umakini, na kupunguza wasiwasi.

Dawa za mitishamba zimeandaliwa kulingana na mapishi yafuatayo:

Bafu za mitishamba

Bafu na dondoo za mitishamba ni nzuri kwa kutuliza, kuondoa mvutano wa neva na uchovu. Wao hutumiwa kutibu hyperactivity katika utoto.

Tayarisha bafu kama ifuatavyo:

Bafu hufanyika usiku - hii ni kipengele muhimu cha kuchukua taratibu za maji. Wanakusaidia kupumzika na kulala haraka. Muda wa kuoga ni dakika 10-20. Kuoga kila siku nyingine kwa wiki nne. Wanaweza kubadilishwa.

Watoto wenye hyperactive ni maalum, lakini hii haina maana kwamba wao ni mbaya zaidi kuliko wengine. Wanahitaji umakini wa ziada. Lazima wakubalike jinsi walivyo na kupendwa. Mtazamo wa uaminifu tu ndio unaosaidia kukabiliana na shida: ikiwa wewe ni mtukutu, uwakemee kwa upole, ikiwa utafikia matokeo, wasifu. Watoto wanaohisi kuwa wanaeleweka hukabiliana na mapungufu haraka.

Jinsi, na nani na kwa msingi wa dalili gani na matokeo ya tafiti zipi ni utambuzi wa ADHD (upungufu wa umakini/ugonjwa wa kuhangaika) kufanywa? Jinsi ya kutofautisha mtoto anayefanya kazi na asiye na utulivu kutoka kwa mtu anayefanya kazi kupita kiasi? Tunawezaje kuelewa katika hali gani fiziolojia inalaumiwa kwa tabia mbaya na isiyoweza kudhibitiwa ya mtoto - karibu mabadiliko yasiyoonekana katika utendaji wa ubongo, na katika hali gani - mapungufu ya malezi yetu na mtazamo mbaya kwa mtoto wetu? Jinsi ya kuelewa - anaenda wazimu kwa sababu hawezi kujizuia, au kwa sababu anakosa upendo wetu na katika tabia yake ya kupinga kijamii anaona njia pekee ya kutuvutia: mama! baba! Ninajisikia vibaya, niko mpweke, nisaidie, nipende! ..

G.N. Monina, katika kitabu chake juu ya kufanya kazi na watoto wanaougua nakisi ya umakini, anatoa ufafanuzi ufuatao wa ADHD - ni "mchanganyiko wa kupotoka katika ukuaji wa mtoto: kutojali, usumbufu, msukumo katika tabia ya kijamii na shughuli za kiakili, kuongezeka kwa shughuli na kiwango cha kawaida cha ukuaji wa akili. Ishara za kwanza za hyperactivity zinaweza kuzingatiwa kabla ya umri wa miaka 7. Sababu za kuhangaika zaidi zinaweza kuwa vidonda vya kikaboni vya mfumo mkuu wa neva (nyuroinfections, ulevi, majeraha ya kiwewe ya ubongo), sababu za kijeni zinazosababisha kutofanya kazi kwa mifumo ya nyurotransmita ya ubongo na usumbufu katika udhibiti wa umakini na udhibiti wa kizuizi.

Sifa kama vile kutojali, kukengeushwa, na msukumo ni asili kwa mtoto yeyote, haswa ikiwa tunazungumza juu ya mtoto mmoja ambaye ameharibiwa kidogo na mama na nyanya zake. Lakini tofauti kuu kati ya mtoto asiye na nguvu na mtoto wa kawaida ambaye amechoka au hana raha au yuko katika hali kama hiyo leo ni kwamba mtoto mwenye nguvu huwa kama hii kila mahali na katika mazingira yoyote: nyumbani, shuleni, na marafiki. Yeye tu hawezi kuwa tofauti. Sio kosa lake - hii ni katiba ya psyche yake. Hawezi kudhibiti na kudhibiti hisia zake au jinsi ya kudhibiti mwili wake vizuri (uchunguzi unaonyesha kuwa robo tatu ya watoto kama hao wanakabiliwa na dyspraxia, kuweka tu - kutojali). Huwezi kumlaumu kwa hili. Utumiaji wa hatua kali za kielimu zitaongeza tu hisia ya uduni, kutokuwa na utulivu na hasira ambayo tayari ni ya asili kwa watoto walio na ADHD.

Licha ya ukweli kwamba dalili za kwanza za ADHD zinaweza kuonekana tangu kuzaliwa kwa mtoto (kuongezeka kwa sauti ya misuli, usingizi mbaya, kurudia mara kwa mara kwa kiasi kikubwa cha chakula), matatizo na mtoto kama huyo kawaida huanza katika shule ya chekechea na huonekana zaidi katika shule ya msingi. shule. Hii ni kutokana na ukweli kwamba wakati wa kuingia katika kikundi cha watoto, mtoto analazimika kutii sheria za jumla, kuishi kimya, kudhibiti hisia zake, na kuzingatia shughuli za elimu, ambazo hazivutii kila wakati. Zaidi, aliongeza kwa hili ni dhiki inayohusishwa na kubadilisha mazingira ya kawaida na haja ya kuwasiliana na idadi kubwa ya watu, ambayo mtoto anayesumbuliwa na ADHD hana uwezo tu.

Na ikiwa shule ya chekechea bado inapendekeza uhuru fulani katika kuchagua shughuli, basi shule ya msingi inadhibiti madhubuti muda na nguvu, na pia uchaguzi wa aina za shughuli. Shughuli za elimu ni changamoto kubwa kwa watoto ambao uwezo wao wa kuzingatia na kudhibiti tabia zao umeharibika.

Shida ambazo zinaonyesha uwepo wa shughuli nyingi kwa mtoto zimegawanywa katika vikundi vitatu: upungufu wa tahadhari, disinhibition ya motor na msukumo.

Wanasaikolojia wa Marekani P. Baker na M. Alvord wanapendekeza mpango ufuatao wa ufuatiliaji wa mtoto ili kutambua dalili zinazowezekana za kuhangaika.

Upungufu wa umakini unaotumika

1. Haiendani, ni vigumu kwake kudumisha tahadhari kwa muda mrefu.

2. Hasikii anapoongelewa.

3. Hufanya kazi kwa shauku kubwa, lakini huwa hamalizi.

4. Hupata matatizo katika shirika.

5. Mara nyingi hupoteza vitu.

6. Huepuka kazi zenye kuchosha na zinazohitaji akili.

7. Ni mara nyingi kusahau.

Uzuiaji wa magari

1. Kuhangaika kila mara.

2. Inaonyesha dalili za wasiwasi (kupiga ngoma kwa vidole, kusonga kwenye kiti, kukimbia, kupanda mahali fulani).

3. Hulala kidogo sana kuliko watoto wengine, hata katika utoto.

4. Mzungumzaji sana.

Msukumo

1. Huanza kujibu bila kumaliza swali.

2. Hawezi kusubiri zamu yake, mara nyingi huingilia na kuingilia kati.

3. Umakini mbaya.

4. Huwezi kusubiri malipo (ikiwa kuna pause kati ya kitendo na malipo).

5. Hawezi kudhibiti na kudhibiti matendo yake. Tabia inatawaliwa vibaya na kanuni.

6. Wakati wa kufanya kazi, tabia tofauti na inaonyesha matokeo tofauti sana. (Katika baadhi ya masomo mtoto ni mtulivu, kwa wengine hana, katika baadhi ya masomo anafanikiwa, kwa wengine hana.)

Kulingana na P. Baker na M. Alvord, ikiwa angalau ishara sita zilizoorodheshwa mara kwa mara (kwa zaidi ya miezi sita) zinaonekana kabla ya umri wa miaka 7, mwalimu anaweza kudhani kuwa mtoto anayemtazama ana shughuli nyingi.

Huko Urusi, wanasaikolojia jadi hugundua ishara zifuatazo ambazo ni dalili za ADHD kwa mtoto:

1. Harakati zisizo na utulivu katika mikono na miguu. Akiwa ameketi kwenye kiti, anajikunyata na kujikunyata.

2. Huwezi kukaa tuli unapoombwa kufanya hivyo.

3. Kukengeushwa kwa urahisi na uchochezi wa nje.

5. Mara nyingi anajibu maswali bila kufikiri, bila kuwasikiliza kabisa.

6. Ina ugumu wa kukamilisha kazi zilizopendekezwa (zisizohusiana na tabia mbaya au ukosefu wa ufahamu).

7. Hupata shida kudumisha umakini wakati wa kukamilisha kazi au kucheza michezo.

8. Husogea mara kwa mara kutoka hatua moja ambayo haijakamilika hadi nyingine.

9. Hawezi kucheza kimya kimya au kwa utulivu.

10. Soga.

11. Mara nyingi huingilia kati na wengine, huwasumbua wengine (kwa mfano, huingilia michezo ya watoto wengine).

12. Mara nyingi inaonekana kwamba mtoto haisikii hotuba iliyoelekezwa kwake.

13. Mara nyingi hupoteza vitu vinavyohitajika katika chekechea, shule, nyumbani, mitaani.

14. Wakati mwingine hufanya vitendo vya hatari bila kufikiria juu ya matokeo, lakini hatafuti matukio ya kusisimua au ya kusisimua (kwa mfano, kukimbia mitaani bila kuangalia kote).

Ishara hizi zote zimeunganishwa katika vikundi vitatu sawa:

shughuli nyingi za kimwili;
msukumo;
usumbufu - kutojali.

Takwimu tu ya uwepo unaohitajika wa ishara ni tofauti. Wataalam wa Kirusi wanaona utambuzi huo kuwa halali ikiwa mtoto ana angalau dalili nane kutoka kwa orodha iliyo hapo juu ndani ya miezi sita.

Uwepo wa ishara hizi kwa mtoto sio msingi wa kutosha wa kufanya uchunguzi. Hii ni sababu tu ya uchunguzi wa ziada na wataalam wanaofaa. Kwa bahati mbaya, wanasaikolojia wanaofanya mazoezi wanaona ukweli kwamba mara nyingi lebo ya "hyperactivity" inaambatanishwa na wafanyikazi wa taasisi za elimu kwa mtoto yeyote asiye na shida na hutumika kama aina ya kifuniko cha kusita kwa mwalimu au ukosefu wa uzoefu au uwezo wa kupanga kazi vizuri na watoto.

Kwa hivyo, tunarudia tena - hakuna mwalimu, au wazazi, au mwanasaikolojia wa shule au mwanasaikolojia katika shule ya chekechea anaweza kwa kujitegemea, bila masomo maalum ya utambuzi na mashauriano na daktari wa neva na mwanasaikolojia, kufanya utambuzi wa "hyperactivity." Kwa hivyo, ikiwa, baada ya kufanya safu inayofuata ya majaribio au tu baada ya prank inayofuata ya mtoto wako, mwalimu, mwanasaikolojia au usimamizi wa taasisi ya shule ya mapema au shule anakupigia simu na "kumtambua" mtoto wako na "hyperactivity," basi una kila kitu. sababu ya kutilia shaka uwezo wao wa kitaaluma. Wanachoweza kufanya zaidi ni kukushauri kuonana na mtaalamu. Aidha, ni lazima ieleweke kwamba mashauriano haya ni ya hiari kabisa!

Kwa maneno mengine, hakuna mtu - wala mkurugenzi au utawala wa shule, wala mwanasaikolojia, wala waelimishaji au walimu, wala wazazi wa watoto wengine - ana haki ya kudai kwamba ufanyike uchunguzi wa lazima wa matibabu au uchunguzi. Kwa upande mwingine, si mwanasaikolojia, wala mwalimu au mwalimu, wala mkurugenzi wa shule au meneja wa chekechea ana haki ya kufichua kwa watoto wengine au wazazi wao matokeo ya vipimo vya kisaikolojia au utafiti mwingine wowote wa matibabu uliofanywa katika taasisi ya elimu, watoto wengine, wazazi wao, au kwa mtu yeyote bila kujali nini, isipokuwa kwa wawakilishi wa kisheria wa mtoto mdogo. Huu ni ukiukaji wa usiri wa matibabu.

Ikiwa mwanasaikolojia au mwalimu wa darasa atakujulisha kwa usahihi juu ya uwepo wa shida na tabia na umakini katika mtoto wako, ni bora kuanza na mashauriano ya kina na ya siri na daktari wa watoto mzuri ambaye unamwamini na ambaye atakusaidia kukuza mpango wa zaidi. utafiti na ushauri daktari mzuri wa neva na, ikiwa ni lazima, mtaalamu wa neuropsychiatrist. Na tu baada ya kupokea matokeo ya masomo ya uchunguzi, kwa kuzingatia maoni ya pamoja ya madaktari kadhaa (angalau daktari wa watoto na daktari wa neva), uchunguzi wa ADHD unafanywa.

Tuliangalia ishara kulingana na ambayo wataalamu katika shule ya mapema au shule wanaweza kushuku kuwa mtoto ana utambuzi wa ADHD. Walakini, mtoto mwenye nguvu anaonekanaje katika maisha ya kila siku, wakati, akiona tabia kama hiyo, wazazi wenyewe wanaweza kuamua kwamba wanahitaji kumwonyesha mtoto kwa mtaalamu?

Kwanza kabisa, unahitaji kuelewa mipaka ya umri. Ingawa leo hakuna ufahamu wazi wa ni lini na kwa umri gani utambuzi wa ADHD unaweza kufanywa kwa ujasiri, wataalam wengi wanakubali kwamba vipindi viwili vinaweza kutofautishwa wakati ishara za ugonjwa huu zinajidhihirisha wazi: huu ni umri kutoka 5. kikundi cha chekechea cha wakubwa) hadi takriban miaka 12 na kipindi cha pili - kuanzia kubalehe, ambayo ni, takriban miaka 14.

Vikomo hivi vya umri vina uhalali wao wenyewe wa kisaikolojia - shida ya upungufu wa umakini inachukuliwa kuwa moja ya kinachojulikana kuwa hali ya akili ya mpaka. Hiyo ni, katika hali ya kawaida, ya utulivu, hii ni mojawapo ya tofauti kali za kawaida, lakini "kichocheo" kidogo kinatosha kuleta psyche kutoka kwa hali ya kawaida, na tofauti kubwa ya kawaida tayari imegeuka kuwa. aina fulani ya kupotoka. "Kichocheo" cha ADHD ni shughuli yoyote inayohitaji kuongezeka kwa tahadhari kutoka kwa mtoto, mkusanyiko wa aina moja ya kazi, pamoja na mabadiliko yoyote ya homoni yanayotokea katika mwili wa mtoto.

Kundi la wazee wa shule ya chekechea ni mwanzo wa masomo - hapa kuna madarasa ya kawaida, kazi ya nyumbani, hitaji la kufanya kitu ambacho sio cha kupendeza kila wakati kwa muda fulani, na uwezo wa kuishi kwa kujizuia wakati wa somo (20- Dakika 30), uwezo wa kuweka kikomo shughuli za mwili za mtu na kuunganisha matamanio yake na kile kinachotokea darasani. Yote hii huongeza mzigo juu ya uwezo wa kuzingatia, ambayo haijatengenezwa vya kutosha kwa mtoto aliye na ADHD.

Kuna sababu nyingine kwa nini wataalam wakubwa wanapendelea kufanya utambuzi wa ADHD sio mapema zaidi ya miaka mitano au sita - moja ya vigezo kuu vya shida ya nakisi ya tahadhari ni uwepo wa shida za kusoma, na zinaweza kugunduliwa mapema kuliko ilivyoainishwa. umri, wakati mtoto anapaswa kuwa tayari kisaikolojia na kisaikolojia kwa shughuli za elimu.

Kipindi cha ujana kina sifa ya kutokuwa na utulivu wa jumla wa tabia ya mtoto, sababu ambayo ni "boom ya homoni" inayotokea katika mwili wa mtoto. Kwa hiyo, haishangazi kwamba mtoto aliye na ADHD, tayari kukabiliwa na tabia mbaya na isiyotabirika, anajikuta katika hali ngumu zaidi kuliko wenzake.

Hata hivyo, licha ya ukweli kwamba watoto wadogo sana hawapatikani na ADHD, wataalam wanaamini kwamba kuna idadi ya ishara zinazoonyesha mtoto anaweza kukabiliwa na ugonjwa huu hata katika utoto wa mapema. Kulingana na wataalam wengine, udhihirisho wa kwanza wa ugonjwa huu unaambatana na kilele cha ukuaji wa hotuba ya kisaikolojia ya mtoto, ambayo ni, wanajidhihirisha wazi zaidi katika miaka 1-2, miaka 3 na 6-7.

Watoto wanaokabiliwa na ADHD mara nyingi wameongeza sauti ya misuli katika utoto, shida za kulala, haswa kulala, ni nyeti sana kwa uchochezi wowote (mwanga, kelele, uwepo wa idadi kubwa ya watu wasiojulikana, hali mpya, isiyo ya kawaida au mazingira) , wakati wa Wakati wa kuamka, mara nyingi wanafanya kazi kupita kiasi na wanafadhaika.

Tayari akiwa na umri wa miaka mitatu au minne, wazazi wanaona kuwa mtoto wao hana uwezo wa kuzingatia aina yoyote ya shughuli kwa muda mrefu: hawezi kusikiliza hadithi yake ya kupenda hadi mwisho, hawezi kucheza na toy sawa. kwa muda mrefu - kwa kuokota moja tu, mara moja huitupa na kunyakua inayofuata, shughuli yake ni ya machafuko. (Ili usijaribiwe kuongeza haraka mtoto wako anayefanya kazi kupita kiasi kwenye safu ya watoto walio na nguvu kupita kiasi, naona ni jukumu langu kukukumbusha tena kwamba dalili zote ambazo tumezungumza na tutaendelea kuzizungumza lazima ziwe. kudumu, ambayo ni, kuonekana kwa muda mrefu (angalau miezi sita) na kujidhihirisha katika hali YOYOTE, bila kujali mhemko, tabia ya roho ya mtoto, uwepo wa bibi na haiba nyingine katika eneo la mwonekano, mbele yao. Mungu mwenyewe aliamuru kutokuwa na maana na kuonyesha tabia yako katika utukufu wake wote.)

Na mwanzo wa madarasa ya kimfumo katika kikundi cha wakubwa wa shule ya chekechea au shule ya msingi, wazazi wanaweza kugundua kuwa mtoto wao hana utulivu sana, anatembea sana, na hawezi kudhibiti shughuli zake za gari au kuzingatia shughuli moja. Kwa kuongezea, ni tabia kwamba mwanzoni watoto kama hao hujaribu kwa dhati kufanya kama watu wazima wanavyowauliza, lakini hawawezi kutimiza mahitaji yao.

Ikumbukwe kwamba kuhangaika haimaanishi kuchelewesha ukuaji wa kiakili wa mtoto, ambayo ni, hii inamaanisha kuwa uwepo wa shughuli nyingi kwa mtoto wako haimaanishi kuchelewesha ukuaji wa akili. Kinyume chake, watoto wenye ADHD mara nyingi wana uwezo wa juu wa kiakili. Walakini, shughuli za kiakili za mtoto anayefanya kazi kupita kiasi zinaonyeshwa na mzunguko. Watoto wanaweza kufanya kazi kwa tija kwa dakika 5-10, kisha ubongo hupumzika kwa dakika 3-7, kukusanya nishati kwa mzunguko unaofuata. Kwa wakati huu, mtoto anachanganyikiwa na hajibu kwa mwalimu. Kisha shughuli za akili zinarejeshwa, na mtoto yuko tayari kufanya kazi ndani ya dakika 5-15.

Watoto wenye ADHD wana ufahamu wa "flickering" na wanaweza "kuanguka" na "kuanguka" ndani yake, hasa kwa kutokuwepo kwa shughuli za kimwili. Mwalimu anapodai kwamba wanafunzi wakae sawa na wasikengeushwe, basi kwa mtoto mwenye shughuli nyingi mahitaji haya mawili huja katika mgongano wa wazi. Wakati mtoto mwenye nguvu anafikiria, anahitaji kufanya harakati fulani - kwa mfano, swing juu ya kiti, gonga penseli kwenye meza, sema kitu chini ya pumzi yake. Ikiwa ataacha kusonga, anaonekana kuanguka katika usingizi na kupoteza uwezo wa kufikiri. Utulivu sio hali ya asili kwa mtoto aliye na shughuli nyingi, na anahitaji kuzingatia uwezo wake wote wa kiakili, kiakili na wa mwili katika kubaki utulivu kwa uangalifu. Hawezi kufikiria juu ya kitu kingine chochote kwa wakati huu.

Kwa kuongezea kutokuwa na utulivu na kutokuwa na uwezo wa kuzingatia, watoto kama hao wanaweza kuteseka na ukuaji duni wa hotuba, dyslexia, ukosefu wa udadisi (kwa sababu ya kutokuwa na uwezo wa kupata riba ya kudumu katika aina yoyote ya shughuli), unyogovu, ukuaji duni wa ustadi mzuri wa gari ( uwezo wa kufanya harakati ndogo sahihi), kupunguza hamu ya kupata maarifa ya kiakili. N.N. Zavadenko anabainisha kuwa watoto wengi waliogunduliwa na ADHD wana matatizo katika ukuzaji wa hotuba na matatizo katika kukuza ujuzi wa kusoma, kuandika na kuhesabu.

Yote hii haishangazi kwamba watoto kama hao hupoteza hamu ya kujifunza shuleni haraka sana, hitaji la kuhudhuria darasa huwa jukumu kubwa kwao, wanapata sifa ya wahuni haraka, katika ujana wanaweza kubebwa na shughuli za kijamii, haraka kuendeleza uraibu wa tabia mbalimbali mbaya.

Ni ngumu kwa watoto kama hao kupatana na wenzao, kwani katika tabia ya kila siku wana sifa ya kutofautiana, msukumo, na kutotabirika.

Hakuna mtu anayeweza kutabiri kile mtoto wa hyperdynamic atafanya, hasa kwa sababu yeye mwenyewe hajui. Mtoto kama huyo kila wakati hutenda kwa hiari, kana kwamba chini ya ushawishi wa aina fulani ya msukumo, na ingawa hataki kumdhuru mtu yeyote kwa uangalifu na hataki kufanya ujinga wowote au ujinga, mara nyingi vitendo vyake vina matokeo ya uharibifu ambayo yanamkasirisha mkosaji kwa dhati. ya tukio.

Mtoto kama huyo karibu huwa hakasiriki anapoadhibiwa kwa sababu ya upekee wa mawazo yake, hana uwezo wa kuzingatia kwa muda mrefu juu ya chochote, juu ya malalamiko - pamoja na, kwa hivyo, mara chache hukasirika, hakumbuki na hana kinyongo, hata ikiwa anagombana na mtu kwanza, basi mara moja hufanya na kusahau juu ya ugomvi. Hata hivyo, licha ya sifa hizi nzuri za tabia, mtoto wa hyperdynamic mara nyingi hawezi kuzuia, hasira, chini ya mabadiliko ya mara kwa mara na makubwa katika hisia, na hajui jinsi ya kudhibiti matendo yake wakati wa shughuli yoyote ya pamoja (kwa mfano, wakati wa kucheza au shughuli za shule).

Msukumo mara nyingi humsukuma mtoto kwa vitendo vya fujo au vya uharibifu - kwa hasira, anaweza kubomoa daftari la jirani aliyemkosea, kutupa vitu vyake vyote sakafuni, kutikisa yaliyomo kwenye mkoba wake kwenye sakafu. Ni kuhusu watoto kama hao ambapo wenzao husema kwamba "ana wazimu."

Watoto wenye hyperdynamic mara chache huwa viongozi, lakini ikiwa hii itatokea, kampuni inayoongozwa nao iko katika hali ya mara kwa mara ya dhoruba, mshtuko na mafadhaiko.

Haya yote huwafanya, ikiwa sio washiriki wasiofaa wa timu ya watoto, basi ni ngumu sana kwa maisha katika jamii, inachanganya mwingiliano na wenzao katika shule ya chekechea na shule, na nyumbani - na jamaa, haswa na kaka na dada na wazazi (bibi, shangazi, n.k.) Kama sheria, wanakubali wajukuu zao bila masharti yoyote, kama walivyo, na hutumia nguvu zao zote kumfanyia mtoto wao bila huruma, "aliyelelewa bila huruma na wazazi wao").

Watoto waliogunduliwa na ADHD huwa na hali ya mvutano wa kihemko wanapata shida na kushindwa kwao kwa kasi sana. Kwa hivyo, haishangazi kwamba wao "huunda kwa urahisi na kurekodi kujistahi hasi na uadui kwa kila kitu kinachohusiana na shule, athari za maandamano, shida kama neurosis na psychopathic-kama. Matatizo haya ya sekondari yanazidisha picha, huongeza uharibifu wa shule, na kusababisha kuundwa kwa "I-dhana" mbaya ya mtoto.

Ukuaji wa shida ya sekondari kwa kiasi kikubwa inategemea mazingira ambayo yanaizunguka, imedhamiriwa na jinsi watu wazima wanavyoweza kuelewa shida zinazotokana na shughuli iliyoongezeka kwa uchungu na usawa wa kihemko wa mtoto, na kuunda hali za marekebisho yao katika mazingira ya urafiki na umakini. msaada.”

Wazazi pia wanahitaji kujua na kukumbuka kipengele hiki cha watoto walio na ADHD - kama sheria, wana kizingiti cha maumivu kilichopunguzwa sana na hawana hisia za hofu, ambayo, pamoja na msukumo na tabia isiyoweza kudhibitiwa, ni hatari kwa afya na. maisha ya sio tu mtoto mwenyewe, bali pia kwa watoto ambao anaweza kuwashirikisha katika furaha isiyotabirika.

Tatizo jingine, pamoja na matatizo yanayotokea moja kwa moja na mawasiliano na shirika la shughuli za shule, ni tatizo la tics ya neva. Watoto wenye ADHD mara nyingi huendeleza jerks na tics.

Tikiti ni harakati ya ghafla, ya mshtuko, inayojirudia inayohusisha vikundi mbalimbali vya misuli. Inafanana na harakati ya kawaida ya uratibu, inatofautiana kwa kiwango na haina rhythm. Tic ni rahisi kuiga na inaonekana sana kila wakati, kwa hivyo, kama sheria, watoto wanaougua shambulio la tic mara nyingi hudhihakiwa na wenzao, wakirudia mikazo ya neva ya mtoto. Upekee wa tic ni kwamba zaidi mtu anachuja misuli yake ili kuizuia kusonga, mashambulizi ya tic huwa makali zaidi na ya muda mrefu.

Unaweza kumsaidia mtoto wako katika kesi hii kwa kutenda kwa njia mbili:

kumfundisha mbinu rahisi zaidi za kupumzika kwa misuli - kupumzika kwa misuli ya wakati mwingine kunaweza kusaidia na kuacha tic;
kumshawishi kwamba hakuna chochote kibaya na tics yake - ni kipengele tu cha mwili wake, na, ikiwa inawezekana, kueleza kwamba wanamdhihaki mtu ambaye humenyuka kwa njia inayotarajiwa - hupuka, huingia kwenye vita, au, kinyume chake, anaendesha. mbali au hutokwa na machozi.

Mfundishe mtoto wako kujishughulisha na ucheshi - sio rahisi, lakini njia pekee ya kustahimili kejeli za marafiki (na hakika kutakuwa na wengine, watoto wakati mwingine wanaweza kuwa wakatili sana) bila kuharibu psyche yako ni kujifunza kucheka. wewe mwenyewe na wengine. Kicheko ndio majibu pekee yasiyotarajiwa, ambayo, kama sheria, haileti furaha kwa yule anayecheka, kwa hivyo kumdhihaki mtu anayejicheka mwenyewe haifurahishi na ni ya kuchosha.

Mbali na shida zote zilizo hapo juu, watoto wengi wenye ADHD wanalalamika kwa maumivu ya kichwa ya mara kwa mara (kuuma, kushinikiza, kufinya), kusinzia, na kuongezeka kwa uchovu. Wengine hupata uzoefu wa enuresis (upungufu wa mkojo), si tu usiku, bali pia wakati wa mchana.

Kwa hivyo, unaona kuwa shida ya upungufu wa umakini inaonyeshwa sio tu na mabadiliko katika tabia ya mtoto, lakini pia na shida za asili ya kisaikolojia, mabadiliko katika hali ya afya yake ya mwili.

Kwa hiyo, tunasisitiza tena na tena kwamba uchunguzi - ADHD - unaweza tu kufanywa na mtaalamu, na mtaalamu mwenye elimu ya matibabu, na si mhitimu wa muda wa vyuo vikuu kadhaa, ikiwa ni pamoja na moja - kisaikolojia. Kuwa mwangalifu juu ya nani anayegundua mtoto wako na nini. Utambuzi usio sahihi wa ADHD unaweza kusababisha shida kubwa katika maisha ya mtoto wako na kuunda aina ya "unyanyapaa" ambayo itakuwa ngumu kuiondoa.

Mtoto mwenye hyperactive sio ugonjwa. Watoto wote ni tofauti; mara nyingi hutofautiana katika kasi ya maendeleo ya kisaikolojia, mwelekeo, tabia na temperament. Watoto wengine wanaweza kutumia muda wao wenyewe kwa utulivu, wakiwa na vinyago vyao, vitabu na vitabu vya kuchorea, wakati wengine hawawezi kubaki bila kutarajia kwa dakika tano. Kuna watoto ambao ni vigumu kuzingatia kitu, ambao hawawezi kukaa katika sehemu moja kwa muda mrefu - kwa mfano, kukaa katika kiti cha nywele, wakati wa madarasa katika shule ya chekechea au shuleni, na ni shida kufuatilia. yao kwenye uwanja wa michezo.

Watoto kama hao wana wakati mgumu kujifunza - hii ni shughuli nyingi. Ubongo wa mtoto mwenye shughuli nyingi huwa na ugumu wa kuzingatia na kutambua habari. Watoto wenye kuhangaika hubadilisha haraka nyanja zao za shughuli, wanakuwa na msukumo na wasiotulia, mahususi katika kuwasiliana na watu wazima na wenzao, katika kuonyesha vipaji vyao. Hebu jaribu kuelewa kwa undani kiini cha tatizo na kutoa njia za kutatua.

Watoto wenye nguvu nyingi hawawezi kuzingatia kazi moja; ni vigumu kuwavutia katika shughuli za utulivu na kuwatuliza

Sababu za hyperactivity

Kuhangaika kwa watoto kimsingi sio kupotoka kwa kisaikolojia, lakini shida ya ukuaji wa tabia. Jina la kimatibabu la kuhangaika kupita kiasi ni ADHD (). Dawa ya kisasa ina maoni kwamba ugonjwa hutokea kutokana na maendeleo yasiyofaa ya intrauterine ya watoto na uzazi mgumu. Kwa hivyo, ikiwa mama anayetarajia alikuwa na toxicosis kali na ya muda mrefu, na fetusi iligunduliwa na asphyxia ya intrauterine, basi hatari ya kuwa na mtoto mwenye hyperactive huongezeka mara tatu. Uingiliaji wowote wa upasuaji wakati wa kujifungua au uwepo wa mtoto mchanga katika huduma kubwa pia huchangia maendeleo ya ugonjwa wa ADHD.

Dalili za hyperactivity

Je! ni ishara gani za mtoto aliye na hyperactive? Unawezaje kujua ikiwa mtoto wako yuko hai na ana nguvu, kama mtoto mchanga mwenye afya anapaswa kuwa, au ikiwa anaugua ugonjwa wa upungufu wa umakini?

Dalili za tabia huanza kutambuliwa kwa miaka 2-3. Unaweza kufanya utambuzi tayari katika shule ya chekechea, kwa sababu ni pale ambapo mielekeo inajidhihirisha kikamilifu - katika mawasiliano na mwalimu, na watoto wengine katika kikundi.

Je, ushupavu mkubwa hujidhihirishaje kwa watoto?

wasiwasi na wasiwasi hata wakati hakuna sababu kubwa za hili;
udhaifu wa kihemko, machozi, mazingira magumu kupita kiasi na hisia;
usingizi, usingizi mwepesi sana, kulia na kuzungumza katika usingizi wako;
matatizo ya hotuba;
matatizo katika mawasiliano;
kupuuza marufuku, kanuni za kijamii na sheria - tu kuweka, mtoto ni naughty sana;
mashambulizi ya uchokozi;
Mara chache, ugonjwa wa Tourette ni kelele zisizodhibitiwa za maneno yasiyofaa na ya kuudhi.

Maonyesho haya yote na ishara katika mtoto wako lazima iwe sababu ya kuwasiliana na mtaalamu. Daktari wa neva na mwanasaikolojia ataandika mapendekezo na kutoa ushauri juu ya jinsi ya kumlea mtoto vizuri, jinsi ya kumtuliza na kupunguza uwezekano wa mtazamo mbaya kwa jamii.

Licha ya shughuli zake na mazungumzo, mtoto mwenye shughuli nyingi mara nyingi hubakia kutoeleweka na watoto wengine na hupata shida kubwa katika mawasiliano.

Matibabu kwa mtoto aliye na hyperactive - ni muhimu?

Mtoto mwenye nguvu nyingi mara nyingi huchoka sana kutokana na hisia zisizoweza kudhibitiwa, hubadilisha utaratibu na mipango yake ya kila siku kutokana na tabia yake isiyofaa kila wakati, na hairuhusu wazazi wake kuongoza maisha ya kawaida. Ni vigumu kwa watu wazima kuvumilia hili, kwa sababu hawana daima wakati au nguvu za kimwili na za kimaadili za kukabiliana na hysterics.

Wazazi tu wenye subira sana na wasio na shughuli nyingi au mjamzito anayeweza kufuatilia mtoto anayefanya kazi kupita kiasi ili aweze kuguswa vya kutosha na ulimwengu wa nje na anajua jinsi ya kuishi na watu wengine, na haitoi nishati bila akili, kulia na kucheka bila sababu. Mara nyingi inahitajika kuamua kurekebisha tabia ya mtoto - hii inaweza kujumuisha matibabu ya dawa na kutembelea mwanasaikolojia, mtaalamu wa hotuba, massage ya kutuliza, kucheza michezo na kutembelea vilabu mbali mbali vya ubunifu. Daktari anaagiza matibabu ya madawa ya kulevya baada ya uchunguzi na uchunguzi wa mtoto.

Watoto walio na ugonjwa wa ADHD lazima wawe na electroencephalogram ya ubongo ili kuondokana na sababu za kikaboni za tabia mbaya na kupima shinikizo la ndani (tunapendekeza kusoma :). Ikiwa viashiria vyote ni vya kawaida, daktari mara nyingi anaelezea sedatives ya homeopathic. Sedative itasaidia mtoto wako kulala vizuri na kupunguza idadi ya hysterics na mashambulizi ya hofu.

Madaktari wengine wa kisasa wanaamini kuwa haiwezekani kutibu hyperactivity kabla ya umri wa miaka 4, kwa sababu watoto wengi katika umri huu bado hawajui jinsi ya kukabiliana na hisia zao wenyewe, wamejaa nguvu na kujaribu kutupa nje kwa njia yoyote.

Jinsi ya kukabiliana na mtoto aliye na hyperactive?

Jinsi ya kulea mtoto mwenye hyperactive? Wazazi wengi huchanganyikiwa, hasa wakati mtoto anaenda shule ya chekechea, au shuleni anakabiliwa na matatizo mengi yanayohusiana na kujifunza na jamii. Mtoto aliye na shughuli nyingi kila wakati anazingatiwa maalum na mwalimu, mwalimu na mwanasaikolojia wa watoto. Kwanza kabisa, wazazi lazima wamsaidie - kulea watoto kama hao kunahitaji uvumilivu, hekima, nguvu na roho. Usijiruhusu kuvunja, kuinua sauti yako kwa mtoto wako au kuinua mkono wako dhidi yake (tunapendekeza kusoma :). Ikiwa tu alifanya jambo ambalo lilidhuru watu wengine unaweza kutumia njia hizo kali.

Ikiwa wazazi huvunjika moyo na kuamua kupiga kelele, vitisho au maonyesho ya kimwili, hii inafanya hali kuwa mbaya zaidi. Mtoto hujiondoa ndani yake mwenyewe na huwa hawezi kudhibitiwa zaidi

Jinsi ya kuongeza "fidget"?

Ushauri wa mwanasaikolojia:

Piga marufuku kwa usahihi. Tengeneza makatazo ili maneno "hapana" na "haiwezekani" yasiwepo kwenye sentensi. Inafaa zaidi kusema, "Nenda kwenye njia," kuliko kusema, "Usikimbie kwenye nyasi mvua." Daima uhamasishe makatazo yako, uhalalishe. Kwa mfano, ikiwa mtoto wako hataki kuondoka kwenye uwanja wa michezo jioni, sema: “Nilitaka kukusomea hadithi ya kupendeza kuhusu mhusika wako wa katuni unayempenda kabla ya kulala, lakini ukitembea kwa muda mrefu, sitaenda. kuwa na muda wa kufanya hivyo.”
Weka malengo yako wazi. Watoto kama hao hawaoni habari zinazotolewa kupitia sentensi ndefu vizuri. Ongea kwa ufupi.
Kuwa thabiti katika vitendo na maneno yako. Kwa mfano, ni jambo lisilopatana na akili kusema: “Nenda uchukue kikombe kutoka kwa bibi, kisha uniletee gazeti, unawe mikono yako na ukae mle chakula cha jioni.” Dumisha utaratibu.
Dhibiti wakati wako. Mtoto mwenye ADHD ana udhibiti mbaya wa wakati ikiwa ana shauku juu ya jambo fulani, anaweza kufanya hivyo kwa muda mrefu na kusahau kuhusu mambo mengine.
Fuata utawala. Utaratibu wa kila siku ni kipengele muhimu sana cha maisha ya mtoto mwenye hyperactive itasaidia kumtuliza mtoto na kumfundisha utaratibu (tunapendekeza kusoma :).
Kulea mtoto kunamaanisha kuishi kwa uaminifu na kudumisha kumbukumbu nzuri wakati wa kuwasiliana naye, kujiweka mwenyewe, yeye na wale walio karibu nawe kuwa chanya. Laini hali za migogoro, sifa kwa ushindi, sisitiza wakati mtoto alitenda vizuri kwa kukusikiliza.
Mfanye mtoto wako awe na shughuli nyingi muhimu. Watoto lazima wawe na njia chanya ya kunyunyiza nishati - hii inaweza kuwa kilabu cha ubunifu au cha michezo, kutembea kwa baiskeli au skuta, kuiga kutoka kwa udongo wa polima au plastiki nyumbani.
Unda hali nzuri nyumbani. Mtoto haipaswi tu kuangalia TV kidogo na kucheza michezo ya kompyuta, lakini pia kuona jinsi wengine wanavyofanya. Mahali pa kazi pasiwe na vitu na mabango yasiyo ya lazima.
Ikiwa ni lazima, mpe mtoto aliye na hyperactive sedative ya homeopathic, lakini usitumie dawa nyingi.

Wakati mtoto anahudhuria madarasa ambayo yanampendeza - michezo, ubunifu, anaweza kutupa nishati iliyokusanywa hapo na kurudi nyumbani kwa utulivu zaidi.

Jinsi ya kusaidia ikiwa hysterics huanza?

Jinsi ya kutuliza mtoto aliye na hyperactive? Wakati ambapo watoto wana wasiwasi na hawatii, unaweza kuchukua hatua kwa kuchagua moja ya chaguzi:

Nenda kwenye chumba kingine. Kunyimwa tahadhari ya watazamaji, mtoto anaweza kuacha kulia.
Badili umakini wako. Toa peremende, onyesha toy, cheza katuni au mchezo kwenye kompyuta yako kibao au simu. Kwa sauti kubwa mwalike asilie, lakini afanye kitu cha kuvutia - kwa mfano, kwenda nje kwenye yadi na kucheza huko, kukimbia nje.
Kutoa maji, chai tamu au infusion ya mimea soothing.

Katika maisha ya kila siku ya watoto, saidia mfumo wao wa neva. Mchanganyiko wa mimea yenye kupendeza husaidia vizuri unapoongezwa kwa kuoga ikiwa mtoto ni mdogo, na kwa chai ikiwa tunazungumzia kuhusu mtoto wa shule (tunapendekeza kusoma :). Soma vitabu kabla ya kulala, tembea katika hewa safi. Jaribu kumfanya mtoto wako aone uchokozi mdogo na uzembe. Jifunze asili, angalia zaidi miti, anga na maua.

Mvulana wa shule mwenye shughuli nyingi

Hali ngumu sana na mtoto aliye na hali mbaya hua katika taasisi ya elimu. Kutokuwa na utulivu, mhemko, ugumu wa kuzingatia umakini na kugundua mtiririko wa habari kunaweza kuchangia ukweli kwamba mtoto atabaki nyuma shuleni na kuwa na ugumu wa kupata lugha ya kawaida na wenzake.

Hii inahitaji mashauriano ya mara kwa mara na mwanasaikolojia, uvumilivu na uelewa kutoka kwa waalimu, na msaada kutoka kwa wazazi. Kumbuka kwamba si kosa la mtoto wako kwamba ana ugonjwa fulani wa tabia.

Je, ungependa kuwaelewa watoto wako vizuri zaidi? Video itakusaidia, ambapo daktari wa watoto maarufu wa Kirusi Dk Komarovsky anatoa ushauri, ambaye mtoto mwenye hyperactive ni mwanachama kamili wa jamii na sifa zake za maendeleo ya akili. Unahitaji kuwa na subira na utulivu wakati unawasiliana naye, onyesha na kukuza talanta na mwelekeo wa ubunifu. Hebu mtoto asijiondoe, lakini maendeleo, kwa sababu hyperactivity haipaswi kuzuia maendeleo ya binadamu. Haiwakilishi kupotoka sana, lakini ubinafsi maalum.

Mwanasaikolojia wa kliniki na wa perinatal, alihitimu kutoka Taasisi ya Moscow ya Saikolojia ya Perinatal na Saikolojia ya Uzazi na Chuo Kikuu cha Matibabu cha Jimbo la Volgograd na shahada ya saikolojia ya kimatibabu.

Kuhangaika kwa watoto ni shughuli nyingi, tabia ya kuvuruga mara kwa mara, na kutokuwa na uwezo wa kuzingatia kwa muda mrefu kwenye shughuli fulani. Mtoto huwa na msisimko kila wakati.

Watoto kama hao wanaweza kuwashtua, kuwakasirisha, na kuwatisha watu wazima na tabia zao. Watoto wachanga wanazomewa na walimu, na watoto wa umri wa kwenda shule wanazomewa na walimu. Hata wazazi wenye upendo hawafurahii kabisa tabia kama hiyo.

Mtoto hataki kukumbuka chochote, yeye huzunguka kila wakati na kudhoofisha nidhamu. Kwa kweli, wavulana wengi wanafanya kazi. Lakini wakati mwingine tabia ya mtoto huenda zaidi ya mipaka yoyote.

Unakabiliwa na utambuzi kama huo, ni muhimu kuelewa ni nini hyperactivity ni? Hii ni dalili ya kuongezeka kwa shughuli za kiakili na za mwili, ambayo michakato ya uchochezi inatawala juu ya kizuizi. Mtoto aliye na utambuzi huu ana shida ya kuzingatia, kudumisha umakini, kujidhibiti tabia, kujifunza, kuchakata na kuhifadhi habari kwenye kumbukumbu.

Kulingana na takwimu, ugonjwa huu hupatikana katika karibu 18% ya watoto. Wakati huo huo, patholojia ni ya kawaida zaidi kwa wavulana kuliko wasichana.

Sababu za ugonjwa huo

Ugonjwa wa upungufu wa umakini (ADHD) hukua hata kabla ya mtoto kuzaliwa.

Sababu za ugonjwa wa ugonjwa kwa watoto ziko katika sababu zisizofaa wakati wa ujauzito:

tishio la usumbufu;
hypoxia ya fetasi;
kuvuta sigara;
lishe duni;
mkazo.

Mtoto anaweza kupata ugonjwa wa kuhangaika kwa sababu ya mambo yasiyofaa wakati wa kuzaa:

kabla ya wakati (kuzaliwa kwa mtoto kabla ya wiki ya 38);
kuchochea kwa kazi;
kazi ya haraka;
kazi ya muda mrefu.

Sababu za patholojia zinaweza kuwa sababu tofauti kabisa:

mtoto ana patholojia za neva;
migogoro ya mara kwa mara au mahusiano magumu katika familia;
ukali kupita kiasi kwa mtoto;
sumu ya mwili na metali nzito (kwa mfano, risasi);
lishe isiyo sahihi kwa mtoto.

Ikiwa mambo kadhaa yameunganishwa kwa mtoto, hatari ya ugonjwa wa hyperactivity katika mtoto huongezeka.

Dalili za patholojia

Ni muhimu sana kujua jinsi na kwa umri gani shughuli za utotoni zinajidhihirisha. Walakini, wazazi wanapaswa kuelewa kuwa ishara nyingi zinaweza kuonyesha ugonjwa tofauti kabisa, kwa mfano, neurasthenia. Kwa hiyo, ni marufuku kabisa kutambua kwa kujitegemea au kuteka hitimisho. Ikiwa unashuku kuwa na shughuli nyingi kwa mtoto, hakika unapaswa kushauriana na daktari.

Ishara za patholojia kwa watoto chini ya mwaka mmoja

Dalili za kwanza za ugonjwa huo zinaweza kuonekana kwa mtoto mchanga. Mtoto ni tofauti:

msisimko mwingi;
mmenyuko mkali kwa udanganyifu mbalimbali;
unyeti mwingi kwa msukumo wa nje - sauti, mwanga mkali;
usingizi uliofadhaika (huamka mara nyingi, ugumu mkubwa wa kulala, hukaa macho kwa muda mrefu);
kuchelewa kwa maendeleo ya kimwili (takriban miezi 1-1.5);
kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba.

Ikiwa ishara kama hizo zinaonekana mara kwa mara, hazipaswi kuainishwa kama ugonjwa. Kwa kuwa watoto chini ya mwaka mmoja wanaweza kuwa na sababu nyingi za tabia isiyo na maana - meno, mabadiliko ya chakula na wengine.

Dalili za patholojia kwa watoto wa miaka 2-3

Huu ni wakati ambapo dalili za ugonjwa huonekana wazi. Katika mtoto wa miaka 2, ugonjwa unaonyeshwa na dalili zifuatazo:

kutokuwa na utulivu;
idadi kubwa ya harakati zisizohitajika katika mtoto;
randomness ya harakati;
kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba;
ugumu wa gari.

Ishara za ugonjwa katika watoto wa shule ya mapema

Katika umri wa miaka mitatu, mtoto hupata shida yake ya kwanza. Mtoto huwa hana uwezo na mkaidi. Tabia kama hizo huzingatiwa kwa watoto wote. Walakini, kwa watoto walio na ADHD huwa mbaya zaidi.

Katika umri huu, watoto wengi huenda shule ya chekechea. Wazazi wanapaswa kuzingatia maoni ya walimu. Katika watoto wa shule ya mapema, ugonjwa hujidhihirisha na dalili zifuatazo:

kutokuwa na utulivu;
kutokuwa makini;
kutotii;
ugumu wa kwenda kulala;
ukuaji wa polepole wa umakini na kumbukumbu.

Maonyesho ya patholojia kwa watoto wa shule

Katika watoto wenye shughuli nyingi, mfumo wa neva hauwezi kukabiliana na mahitaji ya kuongezeka kwa matatizo ya akili na kimwili. Kwa hiyo, kuna kuzorota kwa kiasi kikubwa katika hali ya shule.

Dalili kuu za kuzingatia ni:

kutokuwa na uwezo wa kuzingatia;
kutokuwa na uwezo wa kukaa katika sehemu moja kwa muda mrefu;
ugumu wa kumsikiliza mtu mzima;
usawa;
kujithamini chini;
hasira ya moto;
maumivu ya kichwa;
tic ya neva;
kuibuka kwa phobias mbalimbali (hofu);
enuresis.

Dalili za ugonjwa huo kwa watoto wakubwa

Vijana wana akili bora, lakini wakati huo huo wana utendaji duni wa masomo. Sababu ziko katika kutojali. Watoto kama hao wana wakati mgumu sana kupata lugha ya kawaida na wenzao.

Wavulana wanakabiliwa na migogoro mbalimbali. Wanatofautishwa na msukumo, kutokuwa na uwezo wa kutathmini matokeo ya vitendo, na uchokozi.

Aina za patholojia

Kulingana na sifa kuu, aina zifuatazo za ugonjwa zinajulikana:

Ugonjwa wa nakisi ya umakini bila shughuli nyingi. Kuna predominance ya tahadhari upungufu. Mara nyingi ugonjwa huu huzingatiwa kwa wasichana. Ugonjwa huo unaonyeshwa na mawazo ya mwitu, kujiondoa katika ulimwengu wa mtu mwenyewe, na kichwa katika mawingu.
Ugonjwa wa hyperactivity bila upungufu wa tahadhari. Aina ya nadra ya patholojia. Ugonjwa huo unasababishwa na sifa za kibinafsi za mtoto au matatizo fulani ya mfumo mkuu wa neva.
Ugonjwa wa nakisi ya umakini. Patholojia ambayo inachanganya umakini ulioharibika na shughuli nyingi. Aina ya kawaida ya ugonjwa huo.

Matokeo yanayowezekana

Wazazi wengi wanaamini kwa ujinga kwamba mtoto atakua kwa muda. Hata hivyo, mabadiliko bila matibabu yatakuwa ya kuridhika kidogo. Dalili za shughuli nyingi zinaweza kuwa mbaya zaidi wakati wa ujana.

Shida za ugonjwa wa hali ya juu zimejaa udhihirisho maalum wa uchokozi wa mwili:

kupiga;
uonevu na wenzao;
mapigano;
majaribio ya kujiua.

Watoto wengi hawawezi kumaliza shule ya upili kwa mafanikio na kuingia chuo kikuu. Wakati huo huo, watoto walio na hyperactive wana kiwango bora cha ukuaji, mara nyingi huzidi wastani. Ulemavu wa kusoma unahusishwa haswa na ukosefu wa umakini.

Watoto walio na nguvu nyingi mara nyingi huwa watu wenye vipawa vya ubunifu. Inajulikana kuwa uchunguzi huo ulifanywa mara moja kwa Einstein na Mozart.

Utambuzi wa patholojia

Wataalamu wafuatao hutibu watoto walio na hyperactive:

daktari wa neva wa watoto;
daktari wa akili;
mwanasaikolojia.

Utambuzi haujaanzishwa wakati wa matibabu ya awali. Mtoto anazingatiwa na kuchunguzwa kwa miezi sita. Uchunguzi wa kliniki na kisaikolojia unategemea:

njia za mazungumzo, mahojiano;
uchunguzi wa moja kwa moja wa tabia;
uchunguzi wa neuropsychological;
taarifa zilizopokelewa kutoka kwa wazazi na walimu kwa kutumia dodoso maalum za uchunguzi.

Jinsi ya kutofautisha shughuli kutoka kwa shughuli nyingi?

Wazazi mara nyingi wanashangaa ni nini kuhangaika ni nini na ni tofauti gani na shughuli za kawaida. Jinsi ya kuamua patholojia mwenyewe? Ili kufanya hivyo, inashauriwa kutumia mtihani mdogo wa kuhangaika kwa watoto kwenye meza ifuatayo:

Mtoto mwenye nguvu nyingi	Mtoto anayefanya kazi
Mtoto huwa anasonga kila wakati, hawezi kujizuia. Wakati amechoka sana na hawezi kuendelea, anakuwa na hysterical na kulia.	Mtoto haketi mahali pamoja na anapenda michezo ya kazi. Ikiwa nia, anaweza kutumia muda mrefu kuunganisha puzzles au kusikiliza kitabu.
Anazungumza haraka na mengi. Mara nyingi haisikilizi hadi mwisho na kukatiza. Mara chache husikiliza majibu ya maswali yaliyoulizwa.	Anazungumza mengi na haraka. Anauliza maswali mengi.
Ni vigumu kuweka mtoto kulala. Usingizi wa mtoto hautulii. Matatizo ya matumbo na mzio sio kawaida kwa mtoto.	Matatizo ya utumbo na usingizi ni nadra.
Mtoto huwa hawezi kudhibitiwa kila wakati. Yeye hajibu vikwazo na marufuku. Tabia yake ni hai katika hali mbalimbali.	Shughuli haionekani kila mahali. Bila kupumzika nyumbani, mtoto anafanya kwa utulivu kwenye sherehe au katika shule ya chekechea.
Mtoto mwenyewe husababisha migogoro. Haiwezi kudhibiti uchokozi - kuumwa, kupigana, kusukuma. Anaweza kutumia njia yoyote: mawe na vijiti.	Mtoto hana fujo. Katika joto la migogoro, ana uwezo wa kurejesha. Lakini haizushi kashfa peke yake.

Walakini, kumbuka kuwa utambuzi kama huo hukuruhusu kushuku ugonjwa. Daktari pekee ndiye anayeweza kufanya uchunguzi wa mwisho.

Uchunguzi wa mgonjwa mdogo

Kabla ya kutibu patholojia, ni muhimu kufanya uchunguzi sahihi. Baada ya yote, ugonjwa huo unaweza kuficha ugonjwa wowote wa neva na somatic (anemia, hyperthyroidism, chorea, kifafa, uharibifu wa kuona, uharibifu wa kusikia, shinikizo la damu).

Ili kufafanua utambuzi, mtoto hutumwa kwa mashauriano kwa:

mtaalamu wa endocrinologist;
otolaryngologist;
mtaalamu wa kifafa;
ophthalmologist;
mtaalamu wa hotuba

Ugonjwa wa hyperactivity unathibitishwa tu baada ya mitihani ifuatayo:

MRI ya ubongo;
vipimo vya damu (biochemistry, ujumla);
EchoCG;

Matibabu ya patholojia

Wazazi wanahitaji kuelewa madhubuti jinsi ya kukabiliana na ugonjwa huu. Matibabu ni pamoja na:

matibabu ya kisaikolojia;
marekebisho ya kisaikolojia na ufundishaji;
tiba ya madawa ya kulevya;
njia zisizo za madawa ya kulevya.

kufundisha kwa upole (darasa ndogo, kazi za kipimo, masomo yaliyofupishwa);
usingizi mzuri;
lishe sahihi;
shughuli za kawaida za kimwili;
matembezi marefu.

Upendeleo hutolewa kwa njia zisizo za madawa ya matibabu. Hata hivyo, nini cha kufanya ikiwa mbinu zilizochukuliwa hazikufaa? Katika kesi hii, uchaguzi ni juu ya matibabu ya madawa ya kulevya.

Shughuli ya kimwili

Wakati wa kuchagua michezo ya michezo kwa mtoto aliye na ADHD, jaribu kuepuka vipengele vya ushindani. Michezo yenye mizigo ya takwimu au maonyesho ya maonyesho haipendekezi kwa watoto.

Kuogelea, mazoezi ya aerobics, baiskeli, na kuteleza kutakuwa na manufaa makubwa.

Msaada wa kisaikolojia

Mbinu mbalimbali zimetengenezwa ili kuonyesha jinsi ya kutibu ugonjwa huo.

Zinalenga kupunguza wasiwasi na kuongeza ujuzi wa mawasiliano.

Mwanasaikolojia atakuambia jinsi ya kupunguza ukali wa mtoto.

Kwa kuiga hali mbalimbali za mafanikio, atakusaidia kuchagua eneo maalum la shughuli ambalo mtoto atajisikia ujasiri wa kutosha.

Chini ya uongozi wa mwanasaikolojia na mwanasaikolojia, mafunzo maalum ya autogenic, mtu binafsi, familia, na kisaikolojia ya tabia hufanyika.

Katika kazi ya marekebisho, ni muhimu kuhusisha karibu mazingira yote ya mtoto - wazazi, waelimishaji, walimu. Mazoezi maalum hutengenezwa kila mmoja ili kukuza kumbukumbu, hotuba, na umakini.

Mtaalamu wa hotuba anaweza kukuambia jinsi ya kutibu matatizo makubwa ya hotuba.

Tiba ya madawa ya kulevya

Dawa za kulevya zimewekwa kama njia za usaidizi za kurekebisha.

Kwa matibabu ya ufanisi, kichocheo kinaweza kuagizwa. Dawa hii ya ugonjwa inapendekezwa kwa aina ngumu za ugonjwa huo. Inasaidia mgonjwa kupuuza vikwazo na kuboresha mkusanyiko. Dawa maarufu ni:

Adderall;
Dexedrine;
Tamasha;
Focalin;
Ritalin;
Methylin;
Vyvanse.

Cortexin;
Gliatilin;
Encephalbol;
Phenibut;
Pantogam.

Matumizi ya tiba za watu

Mapambano dhidi ya ugonjwa wa ugonjwa na tiba za watu inaweza kuleta athari nzuri zaidi. Walakini, kumbuka kuwa inaweza kumdhuru mtoto kwa urahisi. Kwa hiyo, hakikisha kushauriana na daktari wako kabla ya kutumia.

Vipengele vya mawasiliano na mtoto aliye na hyperactive

Wazazi wanapaswa kujiandaa kwa matibabu ya muda mrefu, ambayo itahitaji kufuata sheria fulani:

Mtoto anapaswa kusifiwa mara nyingi anapostahili. Himiza mafanikio madogo na kuwa makini nayo.
Hakikisha kuja na kazi za kila siku kwa mtoto wako (chukua takataka, tengeneza kitanda). Usimfanyie hayo.
Weka daftari ambalo wewe na mtoto wako mnaandika maendeleo yake kila siku.
Weka kazi zinazolingana na uwezo wa mtoto wako, na hakikisha unazisifu kwa kuzikamilisha. Usidharau au kudharau mahitaji yako.
Eleza mipaka ya wazi - nini hairuhusiwi, ni nini kinachowezekana. Mtoto lazima ajifunze kukabiliana na shida;
Usiamuru mtoto wako, jaribu kuuliza kila wakati.
Tabia ya dharau ya mtoto ni hamu ya kuvutia umakini. Tumia muda zaidi pamoja naye.
Dumisha utaratibu mkali wa kila siku nyumbani ambao wanafamilia wote lazima wafuate.
Jaribu kuzuia maeneo yenye watu wengi - soko, kituo cha ununuzi - ili usichochee msisimko wa mtoto.
Mlinde mtoto wako kutokana na uchovu kupita kiasi. Hali hii husababisha kuongezeka kwa shughuli za magari na kupungua kwa kujidhibiti.
Usiruhusu mtoto wako kutazama TV kwa muda mrefu. Ingiza hali maalum ya kutazama na uifuate kabisa.
Sheria na vikwazo vyako vyote lazima viweze kutekelezeka. Kwa hivyo, kabla ya kuzianzisha, chunguza ikiwa anaweza kuzikamilisha.
Mtoto anahitaji ratiba imara ya usingizi. Anapaswa kuamka na kwenda kulala wakati huo huo. Mtoto lazima apate usingizi wa kutosha.
Mfundishe mtoto wako kufikiri juu ya matokeo ya matendo yake na kumfundisha kujidhibiti.
Jaribu kubaki utulivu. Wewe ni mfano kwa mdogo.
Mtoto lazima atambue umuhimu wake na kufanikiwa katika jambo fulani. Hili ni muhimu sana kwake. Vivyo hivyo kwa watoto walio na uzito kupita kiasi. Saidia kuchagua uwanja wa shughuli ambayo mtoto anaweza kufunua uwezo wake.

Hatua za kuzuia

Kinga huanza kabla ya mtoto kuzaliwa. Inatoa kuhakikisha hali ya kawaida ya ujauzito na kuzaa.

Kazi ya urekebishaji ya kina na ya wakati itamruhusu mtoto kujifunza kudhibiti tabia na kujenga uhusiano mzuri na watu wazima na wenzi.

Sharti la ukuaji kamili wa mtoto aliye na athari mbaya ni hali ya hewa nzuri katika timu ya watoto na familia.

Daktari makini

Kamwe usifanye uchunguzi mwenyewe. Usiweke mtoto wako lebo hata kama ana dalili nyingi za ADHD. Uwepo wa ugonjwa unaweza kuthibitishwa tu na mtaalamu wa neuropsychiatrist mwenye ujuzi kulingana na uchunguzi wa kina na mfululizo wa vipimo. Utambuzi wa mapema huruhusu matibabu muhimu kufanywa mapema. Ikiwa tiba ya kutosha na sheria zilizopendekezwa za tabia zinafuatwa, mtoto ana kila nafasi ya kupona.

Mtoto aliye na hyperactive ni mtoto ambaye ana sifa ya matatizo ya tabia na ya neva. Mtoto ana sifa ya: kutokuwa na utulivu, ugumu wa kuzingatia, msukumo, usumbufu, na shughuli za juu za kimwili. Mtoto kama huyo anahitaji uchunguzi wa neva na neuropsychological. Na usaidizi unahusisha msaada wa kisaikolojia na ufundishaji wa mtu binafsi, tiba ya kisaikolojia inayofaa, tiba ya dawa na isiyo ya dawa.

ni mtoto aliye na ugonjwa wa upungufu wa umakini (ADHD), magonjwa ya neva na tabia ambayo hukua utotoni. Tabia ya mtoto aliye na hyperactive ina sifa ya kutokuwa na utulivu, kuvuruga, ugumu wa kuzingatia, msukumo, kuongezeka kwa shughuli za magari, nk Mtoto mwenye hyperactive anahitaji uchunguzi wa neuropsychological na neurological (EEG, MRI). Kumsaidia mtoto aliye na nguvu nyingi kunahusisha msaada wa kibinafsi wa kisaikolojia na ufundishaji, matibabu ya kisaikolojia, yasiyo ya madawa ya kulevya na tiba ya madawa ya kulevya.

Habari za jumla

ADHD- dalili ya kuongezeka kwa shughuli za mwili na kiakili, inayoonyeshwa na utangulizi wa michakato ya uchochezi juu ya kizuizi. Mtoto mwenye shughuli nyingi hupata ugumu wa kuzingatia na kudumisha umakini, kujidhibiti tabia, kujifunza, kuchakata na kuhifadhi habari kwenye kumbukumbu. Kulingana na takwimu rasmi, kutoka 4 hadi 18% ya watoto nchini Urusi hugunduliwa na ADHD. Zaidi ya hayo, ugonjwa huu unapatikana katika 3-5% ya idadi ya watu wazima, kwa kuwa katika nusu ya kesi mtoto mwenye kupindukia hukua na kuwa "mtu mzima aliye na shinikizo la damu." Wavulana hugunduliwa na ADHD mara 3 zaidi kuliko wasichana. ADHD ni somo la uchunguzi wa karibu katika magonjwa ya watoto, magonjwa ya akili ya watoto, neurology ya watoto, na saikolojia ya watoto.

Sababu za ADHD

Wataalam wanaona kuwa vigumu kuamua sababu halisi za ugonjwa wa upungufu wa tahadhari. Inaaminika kuwa kuhangaika kwa watoto kunaweza kusababishwa na sababu za maumbile na uharibifu wa kikaboni wa mapema kwa mfumo mkuu wa neva, ambao mara nyingi hujumuishwa na kila mmoja. Utafiti wa kisasa unaonyesha kuwa katika ADHD kuna kutolingana katika utendakazi wa miundo inayohakikisha mpangilio wa tabia ya hiari na udhibiti wa umakini, ambayo ni gamba la ushirika, ganglia ya basal, thalamus, cerebellum, na gamba la mbele.

Utaratibu wa maumbile wa ADHD unaelezewa na urithi wa jeni zinazodhibiti ubadilishanaji wa neurotransmitters (dopamine na norepinephrine) katika ubongo. Kwa sababu ya kutofanya kazi vizuri kwa mifumo ya nyurotransmita, mchakato wa uenezaji wa sinepsi unatatizwa, ambayo inajumuisha kukatwa kwa miunganisho kati ya gamba la mbele na miundo ndogo ya gamba. Nadharia hii inaungwa mkono na ukweli kwamba katika matibabu ya kuhangaika kwa watoto, madawa ya kulevya ambayo yanakuza kutolewa na kuzuia upyaji wa neurotransmitters katika mwisho wa ujasiri wa presynaptic ni bora.

Miongoni mwa mambo ya kabla na kabla ya kuzaliwa ambayo huamua maendeleo ya ADHD, tunapaswa kutambua aina mbalimbali za athari mbaya zinazochangia maendeleo ya shida ndogo ya ubongo katika mtoto aliye na shughuli nyingi. Hii inaweza kuwa kozi ya kiitolojia ya ujauzito na kuzaa kwa mama (gestosis, eclampsia, tishio la kuharibika kwa mimba, ugonjwa wa hemolytic wa fetusi, kazi ya haraka au ya muda mrefu, unywaji wa pombe au dawa fulani na mwanamke mjamzito, kuvuta sigara), kukosa hewa, prematurity; majeraha ya kuzaliwa kwa mtoto, nk Maendeleo ya ugonjwa wa kuhangaika kwa watoto yanaweza kusababishwa na magonjwa ya kuambukiza na TBI iliteseka katika miezi ya kwanza na miaka ya maisha.

Uundaji wa shughuli nyingi kwa watoto hauwezi kutengwa na ushawishi wa mambo yasiyofaa ya mazingira, hasa uchafuzi wa mazingira ya asili na neurotoxicants (risasi, arseniki, zebaki, cadmium, nickel, nk). Hasa, uwiano umethibitishwa kati ya kuongezeka kwa maudhui ya risasi katika nywele kulingana na uchambuzi wa spectral na kiwango cha kuhangaika, matatizo ya utambuzi na tabia kwa watoto. Tukio au uimarishaji wa udhihirisho wa ADHD unaweza kuhusishwa na mlo usio na usawa, ulaji wa kutosha wa micronutrients (vitamini, asidi ya mafuta ya omega-3, microelements - magnesiamu, zinki, chuma, iodini). Mahusiano yasiyofaa ya kifamilia huchangia kuongezeka kwa ugumu wa kuzoea, tabia na umakini kwa mtoto aliye na shughuli nyingi.

Uainishaji wa ADHD

Ainisho ya Kimataifa ya Magonjwa ya Akili (DSM) inabainisha lahaja zifuatazo za ADHD:

mchanganyiko- mchanganyiko wa shughuli nyingi na umakini ulioharibika (kawaida zaidi). Kawaida hugunduliwa kwa wavulana walio na phenotype fulani - nywele za blond na macho ya bluu.
kutokuwa makini- upungufu wa umakini unatawala. Ni kawaida zaidi kwa wasichana na ina sifa ya kujiondoa katika ulimwengu wao wenyewe, mawazo ya kishenzi, na "kuelea mawinguni" kwa mtoto.
haibadiliki- Kuhangaika kunatawala (aina ya nadra zaidi). Kwa uwezekano sawa inaweza kusababishwa na sifa za kibinafsi za temperament ya watoto na matatizo fulani ya mfumo mkuu wa neva.

Dalili za ADHD

Katika utoto wa mapema, mtoto mwenye kupindukia mara nyingi huongeza sauti ya misuli, anaugua mara kwa mara na bila motisha ya kutapika, ana shida ya kulala na kulala bila kupumzika, ni msisimko kwa urahisi, na kuongezeka kwa unyeti kwa msukumo wowote wa nje.

Ishara za kwanza za ugonjwa wa hyperactivity kwa watoto kawaida hugunduliwa katika umri wa miaka 5-7. Wazazi kawaida huanza "kupiga kengele" wakati mtoto anaenda shuleni, ambayo inahitaji kupangwa kwa kiasi fulani, kujitegemea, kufuata sheria, kuzingatia, nk. Kilele cha pili cha udhihirisho hutokea wakati wa kubalehe (miaka 13-14) na inahusishwa. na kuongezeka kwa homoni kwa vijana.

Vigezo kuu vya uchunguzi wa kimatibabu kwa ADHD ni kutojali, shughuli nyingi na msukumo.

Kutokuwa na umakini kwa mtoto mwenye nguvu nyingi huonyeshwa kwa kutokuwa na uwezo wa kudumisha umakini; kutokuwa na uwezo wa kuzingatia mchezo au kukamilisha kazi. Kwa sababu ya kuongezeka kwa usumbufu kwa vichocheo vya nje, mtoto mwenye shughuli nyingi hufanya makosa mengi katika kazi ya nyumbani na hawezi kukamilisha kikamilifu maagizo yaliyopendekezwa au majukumu aliyopewa. Mtoto anayefanya kazi kupita kiasi ana ugumu wa kuandaa shughuli za kujitegemea; kuna kutokuwa na akili, kusahau, kuhama mara kwa mara kutoka kwa shughuli moja hadi nyingine, na tabia ya kutokamilisha mambo ambayo yameanzishwa.

Shughuli nyingi zenyewe kwa watoto huhusisha tabia ya kutotulia, kutotulia, na shughuli nyingi za kimwili katika hali zinazohitaji kudumisha amani ya kadiri. Unapomtazama mtoto mwenye shughuli nyingi, unaweza kuona harakati za mara kwa mara kwenye mikono na miguu, kutetemeka, na tiki. Mtoto mwenye hyperactive ana sifa ya ukosefu wa udhibiti wa hiari juu ya tabia yake, hivyo watoto wenye ADHD huwa katika harakati zisizo na lengo (kukimbia, kuzunguka, kuzungumza, nk) katika hali zisizofaa, kwa mfano, wakati wa shule. Asilimia 75 ya watoto walio na shinikizo la damu wana dyspraxia - kutoweza, kutoweza kufanya harakati na kazi ambayo inahitaji ustadi fulani.

Msukumo katika mtoto wa kupindukia unaonyeshwa kwa kutokuwa na subira, haraka katika kukamilisha kazi, na hamu ya kutoa jibu bila kufikiria juu ya usahihi wake. Mtoto mwenye nguvu nyingi kawaida hawezi kucheza michezo ya kikundi na wenzake kwa sababu yeye huwasumbua wengine kila wakati, hafuati sheria za mchezo, huingia kwenye migogoro, nk.

Mtoto mwenye nguvu nyingi mara nyingi hulalamika kwa maumivu ya kichwa, uchovu, na kusinzia. Watoto wengine hupata enuresis ya usiku na mchana. Miongoni mwa watoto wenye shughuli nyingi, ucheleweshaji wa maendeleo ya psychomotor na hotuba ni ya kawaida katika umri wa shule, dysgraphia, dyslexia, na dyscalculia ni ya kawaida. Kulingana na wanasaikolojia wa watoto, 60-70% ya watoto walio na ADHD wamefichwa kutumia mkono wa kushoto au ambidextrous.

Uzuiaji na uzembe unaambatana na kupungua kwa silika ya kujihifadhi, kwa hivyo mtoto aliye na nguvu nyingi hupokea kwa urahisi aina anuwai za majeraha.

Utambuzi wa ADHD

Mtoto aliye na nguvu nyingi ni mgonjwa wa daktari wa neva wa watoto, mwanasaikolojia wa watoto na mwanasaikolojia wa watoto.

Kulingana na vigezo vilivyotengenezwa na DSM mwaka wa 1994, ADHD inaweza kutambuliwa ikiwa mtoto ataendelea kuwa na angalau dalili 6 za kutokuwa makini, shughuli nyingi na msukumo katika kipindi cha miezi sita. Kwa hiyo, wakati wa kuwasiliana na wataalam wa awali, uchunguzi wa ADHD haujafanywa, lakini mtoto huzingatiwa na kuchunguzwa. Katika mchakato wa uchunguzi wa kliniki na kisaikolojia wa mtoto mwenye hyperactive, mbinu za mahojiano, mazungumzo, na uchunguzi wa moja kwa moja hutumiwa; kupata taarifa kutoka kwa walimu na wazazi kwa kutumia dodoso za uchunguzi, uchunguzi wa neuropsychological.

Haja ya uchunguzi wa msingi wa watoto na mishipa ya fahamu ni kutokana na ukweli kwamba ugonjwa wa ADHD-kama unaweza kuficha matatizo mbalimbali ya somatic na ya neva (hyperthyroidism, anemia, kifafa, chorea, kusikia na kuharibika kwa maono, na wengine wengi). Kwa madhumuni ya kufafanua uchunguzi, mtoto aliye na shinikizo la damu anaweza kuagizwa mashauriano na wataalam wa watoto maalumu (endocrinologist ya watoto, otolaryngologist ya watoto, ophthalmologist ya watoto, epileptologist), EEG, MRI ya ubongo, vipimo vya damu vya jumla na biochemical, nk Mashauriano na hotuba. mtaalamu inaruhusu kwa ajili ya utambuzi wa matatizo ya hotuba iliyoandikwa na muhtasari wa mpango kwa ajili ya kazi ya kurekebisha na mtoto hyperactive.

Kuhangaika kwa watoto kunapaswa kutofautishwa na ugonjwa wa pombe wa fetasi, uharibifu wa baada ya kiwewe kwa mfumo mkuu wa neva, sumu ya risasi sugu, udhihirisho wa tabia ya mtu binafsi ya tabia, kupuuza ufundishaji, ucheleweshaji wa kiakili, nk.

Marekebisho ya ADHD

Mtoto anahitaji usaidizi wa kina wa kibinafsi, ikiwa ni pamoja na marekebisho ya kisaikolojia na kialimu, matibabu ya kisaikolojia, yasiyo ya madawa ya kulevya na marekebisho ya dawa.

Mtoto anayefanya kazi kupita kiasi anapendekezwa kuwa na utaratibu mpole wa kujifunza (madarasa ya ukubwa mdogo, masomo yaliyofupishwa, kazi za dozi), usingizi wa kutosha, milo yenye lishe, matembezi marefu, na shughuli za kutosha za kimwili. Kwa sababu ya kuongezeka kwa msisimko, ushiriki wa watoto wenye shughuli nyingi katika hafla za umma unapaswa kuwa mdogo. Chini ya uongozi wa mwanasaikolojia wa watoto na mwanasaikolojia, mafunzo ya autogenic, mtu binafsi, kikundi, kisaikolojia ya familia na tabia, tiba ya mwili, na teknolojia ya biofeedback hufanyika. Katika urekebishaji wa ADHD, mazingira yote ya mtoto aliye na hyperactive yanapaswa kuhusishwa kikamilifu: wazazi, waelimishaji, walimu wa shule.

Pharmacotherapy ni njia msaidizi ya kurekebisha ADHD. Inahusisha utawala wa atomoxetine hidrokloride, ambayo huzuia uchukuaji upya wa norepinephrine na inaboresha maambukizi ya sinepsi katika miundo mbalimbali ya ubongo; dawa za nootropiki (pyritinol, cortexin, choline alfoscerate, phenibut, asidi ya hopantenic); micronutrients (magnesiamu, pyridoxine), nk Katika baadhi ya matukio, athari nzuri hupatikana kwa kutumia kinesiotherapy, massage ya mgongo wa kizazi, na tiba ya mwongozo.

Kuondoa matatizo ya hotuba ya maandishi hufanyika ndani ya mfumo wa vikao vya tiba ya hotuba inayolengwa kwa ajili ya marekebisho ya dysgraphia na dyslexia.

Utabiri na kuzuia ADHD

Kazi ya urekebishaji kwa wakati unaofaa na ya kina humruhusu mtoto mwenye shughuli nyingi kujifunza kujenga uhusiano na wenzake na watu wazima, kudhibiti tabia yake mwenyewe, na kuzuia ugumu wa kukabiliana na kijamii. Usaidizi wa kisaikolojia na ufundishaji kwa mtoto aliye na shughuli nyingi huchangia malezi ya tabia inayokubalika kijamii. Kwa kukosekana kwa umakini kwa shida za ADHD katika ujana na utu uzima, hatari ya kuharibika kwa kijamii, ulevi na ulevi wa dawa za kulevya huongezeka.

Kuzuia ugonjwa wa kuhangaika na upungufu wa tahadhari unapaswa kuanza muda mrefu kabla ya kuzaliwa kwa mtoto na kujumuisha kutoa hali kwa kozi ya kawaida ya ujauzito na kuzaa, kutunza afya ya watoto, na kuunda microclimate nzuri katika familia na timu ya watoto.