Mtandao wa ubunifu wa elimu "wataalamu". Programu ya kazi ya duru ya Ladushki (Maendeleo ya Hotuba ya NGO)

Maelezo mafupi

Katika shughuli za mduara, watoto watakuza uwezo wa kuabiri mfumo wa herufi-sauti wa lugha yao ya asili na kuendeleza michakato ya fonimu. Michezo iliyochaguliwa maalum ya ubunifu na mazoezi, mazoezi na kazi huruhusu watoto kupanua msamiati wao, kujifunza kuunda misemo kwa usahihi, kuelezea mawazo yao, kuonyesha ubunifu wao, kwa neno moja, kukuza uwezo wa kusoma na kuandika wa mtoto.

Maelezo

MBDOU "CHEKECHEA YA AINA YA PAMOJA No. 27" ACHINSK ZIADA YA MIPANGO YA JUU SHUGHULI ZA ELIMU KUNDI LA SHULE YA MAANDALIZI DUARA "GRAMOTEYKA"
Mwalimu: Mitrokhina Lyudmila Vladimirovna
Maelezo ya maelezo Katika miaka ya hivi karibuni, walimu wengi wa shule za msingi na wataalamu wa hotuba ya shule wamebainisha ongezeko kubwa la watoto wenye matatizo ya kuandika na kusoma (dysgraphia, dyslexia). Kwa maoni yangu, hii ni kutokana na kutokomaa kwa utambuzi wa kifonetiki-fonemiki na kusikia kwa watoto wa shule ya mapema. Katika suala hili, ninaamini kwamba umakini mkubwa unahitajika kulipwa kwa malezi ya utamaduni mzuri wa hotuba na kipengele cha maandalizi ya mafunzo ya kusoma na kuandika kwa watoto wa shule ya mapema. Maandalizi ya kujifunza kusoma na kuandika yanahusiana kwa karibu na utamaduni wa sauti wa hotuba. Ikiwa mtoto hatamki sauti kwa usahihi, hawezi kuzitofautisha na kuziangazia, au kuchagua maneno yenye sauti fulani, basi mchakato wa kusimamia vipengele vya awali vya kusoma na kuandika utakuwa mgumu. Katika shughuli za mduara, watoto watakuza uwezo wa kuzunguka mfumo wa herufi ya sauti ya lugha yao ya asili, kuunda michakato ya fonimu, i.e. uwezo wa kusikia, kutofautisha na kutofautisha sauti za lugha ya asili; upande wa sauti wa hotuba, i.e. mtoto lazima awe na matamshi sahihi, wazi ya sauti za vikundi vyote vya fonimu (mluzi, kuzomewa, sonoranti). Michezo iliyochaguliwa maalum ya ubunifu na mazoezi, mazoezi na kazi huruhusu watoto kupanua msamiati wao, kujifunza kuunda misemo kwa usahihi, kuelezea mawazo yao, kuonyesha ubunifu wao, kwa neno moja, kukuza uwezo wa kusoma na kuandika wa mtoto. Kozi ya kabla ya kusoma na kuandika huchukua mwaka mmoja.
Programu inahusisha somo moja kwa juma alasiri. Muda wa somo ni dakika 30. Kusudi la programu- kuunda kwa watoto utayari muhimu wa kujifunza kusoma na kuandika. Msingi kazi mpango wa elimu wa klabu ya "Kusoma na kuandika": Ø malezi ya kuzingatia upande wa sauti wa hotuba: - maendeleo ya uwezo wa kusikiliza maneno; - sauti mwenyewe; - kuonyesha sauti; - kutofautisha sauti zinazofanana kwa sauti; - gawanya mkondo wa hotuba katika sentensi, sentensi kwa maneno tofauti, tengeneza rekodi ya picha inayoonyesha mpangilio wa maneno ndani pendekezo. Ø Ukuzaji wa ustadi wa kusogeza muundo wa sauti wa neno: - sisitiza sauti mara kwa mara; - weka nafasi yao katika neno. Ufanisi wa programu hii ifikapo mwisho wa mwaka:
1. watoto wanajua vizuri upande wa sauti wa hotuba;
2. bwana hatua ya uchambuzi wa sauti ya maneno yenye sauti 3-5;
3. kubainisha sauti, kuzitofautisha katika vokali na konsonanti
(ngumu na laini);
4. kulinganisha maneno ya miundo mbalimbali ya sauti kwa kutumia
hatua ya mfano; 5. chagua maneno kulingana na mfano uliopewa;
6. kuchambua mtiririko wa hotuba, kutenga sentensi ndani yake na kuzirekodi kwa picha.
watoto wanapaswa kujua:
- tofauti kati ya sauti na barua; - tofauti kati ya vokali na konsonanti.
watoto wanapaswa kuwa na uwezo wa: - kutambua sauti za mtu binafsi kwa maneno;
- kuamua idadi ya sauti katika maneno na mlolongo wao;
- kutofautisha sauti na herufi, vokali na konsonanti, ngumu na laini
konsonanti;
- kuamua idadi ya silabi katika neno;
- kuamua mahali pa dhiki kwa neno;
- kuamua idadi ya maneno katika sentensi na idadi ya sentensi
katika maandishi.

Wakati
kutekeleza
 Somo
 Malengo na malengo
 Matumizi
michezo

Septemba
Dhana ya neno.
Ukuzaji wa mawazo juu ya anuwai ya maneno. Kuimarisha dhana ya "neno".
 "Taja toy"
"Dunia ya watoto"

Septemba
Hivyo tofauti
maneno
Maendeleo ya mawazo juu ya maneno. Ukuzaji wa uwezo wa kulinganisha maneno kwa sauti (neno linasikika tofauti na sawa); pima urefu wao (maneno marefu na mafupi). "Taja maneno matamu"
"Maneno ni marafiki"

Septemba
Neno, silabi,
sauti
Rekebisha maneno "neno", "silabi", "sauti". Ukuzaji wa uwezo wa kuamua idadi ya silabi kwa maneno; angazia sauti katika neno moja kwa moja. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani.

Septemba
Silabi, sauti
Ukuzaji wa uwezo wa kuamua idadi ya silabi kwa maneno; kiangazia sauti fulani katika neno. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. "Sema maneno"

Oktoba
Silabi - sehemu
maneno
Kujua uchambuzi wa sauti wa maneno; kuchora mchoro wa muundo wa sauti wa neno; kuamua idadi ya silabi katika maneno. Utangulizi wa nukuu picha za silabi. "Telegraph"

Oktoba
Neno, sauti
Kujua uchambuzi wa sauti wa maneno. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. "Sauti za moja kwa moja"
"Taja maneno yenye sauti "d", "d".


Oktoba
Maneno ya sauti
Kujua uchambuzi wa sauti wa neno, kulinganisha maneno na muundo wa sauti (uwezo wa kupata sauti sawa na tofauti kwa maneno). Kujua kazi ya kutofautisha kisemantiki ya sauti. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. "Sauti za moja kwa moja"
"Taja maneno yenye sauti "m" na "m"

Oktoba
Maneno ya sauti
Kujua uchambuzi wa sauti wa maneno. Kujua maana na kazi bainifu ya sauti. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. "Sauti za moja kwa moja"
"Tafuta sauti iliyopotea"

Novemba
Maneno ya sauti
Kujua uchambuzi wa sauti wa maneno. Kujua kazi ya kutofautisha maana ya sauti. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. "Taja wanandoa"
"Sauti za moja kwa moja"

Novemba
Hii ni sauti gani?
"Sauti gani iliyopotea"
"Sema maneno"

Novemba
Neno, silabi,
sauti
Kusimamia uchambuzi wa sauti wa maneno; kuamua urefu wa maneno na kufanya uwakilishi graphic yao. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. "Sauti za moja kwa moja"
"Hebu tujenge nyumba"

Novemba
Sauti za vokali
Kuanzisha sauti za vokali. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. "Sema maneno"

Desemba
Uchambuzi wa maneno. Sauti za vokali
 Kujua uchambuzi wa sauti wa maneno. Ukuzaji wa mawazo juu ya sauti za vokali. Kujua kazi ya silabi ya sauti ya vokali. Ukuzaji wa uwezo wa kutofautisha sauti za vokali kutoka kwa konsonanti. "Sauti za Moja kwa Moja" "Tafuta sauti ya vokali"

Desemba
Maneno na sauti
Kuendelea kuwafundisha watoto kusikia sauti mbalimbali na kuweza kuzitambua; kugawanya maneno katika sehemu, kubadilisha maneno. "Badilisha Neno"

Desemba
Sauti za konsonanti - ngumu na laini
 Kujua uchambuzi wa sauti wa maneno. Ukuzaji wa mawazo juu ya sauti za vokali. Kuanzisha upambanuzi wa sauti za konsonanti kuwa ngumu na laini. "Taja wanandoa"

Desemba
Vokali na konsonanti
 Kujua uchambuzi wa sauti wa maneno. Kuunganisha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. Kutofautisha kati ya vokali na konsonanti (ngumu na laini). "Sauti za moja kwa moja"
"Sema maneno"

Januari
Sauti ya athari
Kujua uchambuzi wa sauti wa maneno. Kutofautisha sauti kwa sifa zao za ubora. Ukuzaji wa uwezo wa kutenganisha sauti zilizosisitizwa kwa maneno. Kuunganisha mawazo kuhusu urefu wa maneno na kazi ya kutofautisha maana ya sauti. "Sauti gani imepotea?"
"Tafuta maneno"

Januari
Silabi iliyosisitizwa na sauti iliyosisitizwa katika neno
 Ukuzaji wa uwezo wa kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno, sifa za ubora wa sauti, chagua maneno kwa sauti uliyopewa. Kujua uwezo wa kutenga sauti iliyosisitizwa katika neno. Kuanzisha jukumu la kisemantiki la mkazo. "Sema maneno"

Januari
Uchambuzi wa sauti
maneno
Ukuzaji wa uwezo wa kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno; kutofautisha kati ya konsonanti ngumu na laini, vokali zilizosisitizwa na zisizosisitizwa. Kuboresha uwezo wa kuchagua maneno na sauti fulani. "Taja maneno yenye sauti "ch"
Januari
 Katika nchi ya maneno na silabi.
Mkazo.
Kukuza uwezo wa kuamua idadi ya silabi katika maneno. Kujua uwezo wa kutenga sauti iliyosisitizwa katika neno. "Gawanya maneno katika sehemu" "Nyundo"

Februari
Neno na sauti


"Taja maneno yenye sauti g na g"

Februari
Uchambuzi wa sauti
maneno
Ukuzaji wa uwezo wa kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno kwa kutumia mfano wa herufi ya sauti. Ukuzaji wa uwezo wa kuchagua maneno kwa muundo unaojumuisha sauti tatu. "Sema maneno"

Februari
Uchambuzi wa sauti
maneno
Ukuzaji wa uwezo wa kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno. Ukuzaji wa uwezo wa kutaja maneno na sauti fulani. "Taja maneno yenye sauti w"

Februari
Machi
Chagua neno
Badilisha neno		 Kuboresha uwezo wa kufanya uchanganuzi wa sauti wa maneno kwa kutumia modeli ya herufi ya sauti. Ukuzaji wa uwezo wa kulinganisha maneno na mfano wa sauti tatu. "Sema maneno"
"Taja wanandoa"

Machi
Sauti ya athari
Kukuza uwezo wa kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno na sifa za ubora wa sauti. Kujua uwezo wa kutenga sauti iliyosisitizwa katika neno. Ukamilifu ni uwezo wa kuchagua maneno yenye sauti fulani. "Maneno Hai" "Ni sauti gani iliyopotea?"

Machi
Sema neno
Kuboresha uwezo wa kufanya uchambuzi wa sauti wa maneno. Kusimamia kitendo cha kubadilisha maneno. Ukuzaji wa uwezo wa kutaja maneno na sauti fulani. "Tafuta nyumba yako"
"Sema maneno"

Machi
Toa
Ujuzi wa sentensi, sheria za kuiandika, kugawa sentensi kwa maneno na kuitunga kutoka kwa maneno. Kujifunza uwezo wa kuandika sentensi graphic. Ukuzaji wa uwezo wa kuchagua maneno kwa mfano wa sauti nne. "Maneno yaliyo hai" "Taja maneno"


Aprili
Toa
“Maneno Hai” “Taja Maneno”

Aprili
Toa pendekezo
 Kufanya kazi na sentensi: uchambuzi, marudio ya sheria za uandishi, kurekodi picha. Ukuzaji wa uwezo wa kuchagua maneno kwa mfano wa sauti nne. "Sema maneno"

Aprili
Kutoa na
neno
Boresha uwezo wako wa kuchambua pendekezo. Ukuzaji wa uwezo wa kutaja maneno na sauti fulani. "Telegraph"

Aprili
Sentensi, neno, sauti
 Kuboresha uwezo wa watoto kuchambua sentensi na kuchora mchoro wa picha. Kuboresha uwezo wa kutunga maneno kwa kutumia mtindo wa sauti. "Telegraph"
Mchezo wa kitendawili
Mei Toa Kuboresha uwezo wa kutunga sentensi za maneno 2-3; kuamua mfuatano wa maneno katika sentensi NI. "Neno-sentensi"
Mei Toa pendekezo Jizoeze kutunga mapendekezo kwa kutumia michoro. Kuunganisha uwezo wa kuandika sentensi ya picha. "Sema neno"
Mei Sauti, neno, sentensi Wafundishe watoto kuchagua kwa uhuru maneno yenye sauti "s" na "sh". Kuimarisha uwezo wa watoto kugawanya maneno katika sehemu; kwa kujitegemea kubadilisha maneno yenye silabi mbili. Kuunganisha maarifa ya watoto juu ya muundo wa sentensi (ya maneno mawili hadi manne). "Sema neno"
Mei Wavulana wenye akili na wasichana wenye akili Unda hali ya furaha kwa watoto kutokana na kucheza. Kuimarisha ujuzi uliopatikana. "Maneno yaliyo hai" "Nyundo" "Tafuta maneno" "Sauti gani imepotea?"
Shule ya chekechea ya MBDOU

MPANGO KAZI WA KLABU

"TALKERS"

KUNDI LA KATI NA. 4

"Berry"

Kiongozi wa kikundi:

2014-2015 mwaka wa masomo

Maelezo ya maelezo.

Utoto wa shule ya mapema ni wakati wa malezi ya kanuni za kimsingi za utu, mtu binafsi, kipindi nyeti zaidi kwa ukuaji wa udadisi, uwezo wa jumla na maalum. Shukrani kwa mchakato maalum wa utambuzi, ambao unafanywa kwa njia ya kihisia na ya vitendo, kila mwanafunzi wa shule ya mapema huwa mchunguzi mdogo, mgunduzi wa ulimwengu unaozunguka. Kadiri shughuli za mtoto zinavyokuwa kamilifu na tofauti, ndivyo zinavyokuwa muhimu zaidi, ndivyo ukuaji wao unavyokuwa na mafanikio zaidi, ndivyo utoto wao unavyokuwa na furaha.

Ukuzaji wa hotuba ya watoto ni moja wapo ya kazi kuu ambazo taasisi za elimu ya shule ya mapema na wazazi hutatua.

Ukuaji mzuri wa usemi katika umri wa shule ya mapema ni muhimu kwa ufundishaji wa utaratibu wa lugha ya asili katika shule ya msingi na kisha sekondari.

Viwango vya maendeleo ya hotuba ya watoto wa umri huo hutofautiana. Tofauti hizi huwa wazi hasa katika umri wa shule ya mapema. Kazi ya kuelimisha utamaduni wa sauti inapaswa kujumuisha malezi ya matamshi sahihi ya sauti, ukuzaji wa utambuzi wa fonetiki, vifaa vya sauti, kupumua kwa hotuba, uwezo wa kutumia kiwango cha wastani cha hotuba, na njia za kitaifa za kujieleza. Kwa watoto wa umri wa shule ya mapema, ni muhimu kuunda na kuunganisha matamshi sahihi ya sauti zote za lugha yao ya asili.

Katika umri huu, msamiati amilifu wa watoto huongezeka sana kwa sababu ya maneno yanayoashiria mali na sifa za vitu, vitendo nao, na sifa zao za kiutendaji. Tofauti za watu binafsi katika msamiati huzingatiwa, ambayo inatokana na mambo kadhaa, ikiwa ni pamoja na mazingira ambayo mtoto anaishi, analelewa na kujifunza. Wakati huo huo, watoto wana usikivu maalum na usikivu kwa sauti za hotuba, ndiyo sababu umri huu ni muhimu sana kwa kujifunza vipengele vya kusoma na kuandika. Watoto wanajua matamshi karibu sahihi ya sauti zote za lugha yao ya asili. Wanakuza ufahamu wa ujuzi wao wa matamshi.

Hotuba - hii ndio kazi muhimu zaidi ya kiakili ya mtu, eneo la udhihirisho wa uwezo uliopo kwa watu wote kwa utambuzi, kujipanga, kujiendeleza, kwa kujenga utu wa mtu, ulimwengu wa ndani wa mtu kupitia mazungumzo na watu wengine. , malimwengu mengine, tamaduni zingine.

Kutosheleza hitaji la watoto la mawasiliano ya maneno ni mojawapo ya kazi muhimu zaidi za ufundishaji.

Lengo: maendeleo ya kina ya shughuli za utambuzi na hotuba za watoto, ukuzaji wa kusikia kwa fonetiki.

Kazi:

Kukuza ustadi wa kuzungumza na kusikiliza;

Kukuza shauku na umakini kwa neno, kwa hotuba ya mtu mwenyewe na hotuba ya wengine;

Kuboresha msamiati amilifu na tulivu;

Kuendeleza utamaduni mzuri wa hotuba ya watoto;

Kukuza uwezo wa kuchambua upande wa sauti wa hotuba ya mdomo.

Kuendeleza vifaa vya kuelezea;

Kuboresha usemi wa kiimbo wa usemi;

Kukuza maendeleo ya ustadi wa picha,

Kukuza ujuzi wa kujidhibiti na kujithamini,

Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari;

Kukuza uhusiano wa kirafiki kati ya watoto.

Njia na njia za utekelezaji:

1. Mfano sahihi wa mwalimu.

2. Gymnastics ya vidole, michezo ya nje ya matusi, mashairi ya kuhesabu, mashairi ya kitalu.

3. Kuchora kwa kidole, brashi, chaki, penseli.

4. Kuweka mifumo ya midundo (mbegu, nafaka, vijiti, n.k.) kulingana na sampuli na kwa sikio.

5. Kuonyesha maneno, mashairi, hadithi za hadithi, vitendawili kwa mikono yako.

6. Gymnastics ya kutamka pamoja na mazoezi ya mikono.

7. Uchaguzi sahihi wa samani na taa.

8. Gymnastics kwa macho.

9. Vipindi vya nguvu (kubadilisha mzigo na kupumzika).

10. Mabadiliko ya shughuli katika darasani, kufuata kanuni.

Orodha ya watoto:

Karatasi ya mahudhurio

mwaka wa masomo 2014/2015 mwaka SEPTEMBA OKTOBA NOVEMBA DESEMBA JANUARI FEBRUARI MACHI APRILI MEI

Jina kamili la mtoto

WAZIRI:

HAIPO:

Muda wa klabu: Jumatano 16-00

Mpango wa muda mrefu wa kazi ya mduara wa "Govorushki".

Septemba.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

Kuanzisha aina mbalimbali za maneno, kuiga mfano, kuchora mistari mifupi na ya ghafla.

Jifunze kuelewa na kutumia neno "neno". Tambulisha aina mbalimbali za maneno. Imarisha ujuzi wa matamshi sahihi ya sauti katika maneno. Jifunze kuteka mistari fupi, yenye mshtuko. Kuunda shauku katika shughuli za hotuba.

Zoezi la mchezo "Zungusha kwa usahihi"

Dakika ya elimu ya mwili. Mchezo wa mpira"

Kuiga.

Zoezi la mchezo "Kamilisha picha"

Kukariri shairi la O.G. Zykova.

Wafundishe watoto kukariri shairi, kuelewa yaliyomo, kukuza kumbukumbu, kufikiria, na hotuba.

Mazungumzo na watoto kuhusu vuli. Kumbuka nini kimebadilika katika asili

Oktoba.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

"Lariska ana radishes mbili"

Mchezo wa vidole "Lariska ana radishes mbili"

Mchezo na vijiti "Nyumba" (mraba, pembetatu)

Kuandaa hadithi "Chumba changu"

Wafundishe watoto kuunganisha sentensi kwa kila mmoja kulingana na maana wakati wa kutunga hadithi. Kuendeleza mawazo ya ubunifu. Waalike watoto kutambua kile wanachopenda zaidi katika chumba chao. Baada ya kuandika hadithi, chora chumba chako.

Kulinganisha maneno kwa sauti, kufahamiana na urefu wa maneno (ndefu, fupi)

Jifunze kutegua mafumbo. Kukuza umakini na kufikiri kimantiki. Endelea kutambulisha uundaji. Kukuza shauku katika shughuli ya hotuba na mpango wa kutatua shida za utambuzi. Kuza ujuzi wa kujidhibiti na kujithamini.

Mchezo "vitendawili na nadhani"

Dakika ya elimu ya mwili. Mchezo "Mkutano wa Marafiki"

Mchezo "Kuna maneno ya aina gani?"

Kuchora "Sindano"

"Mboga"

Kukariri shairi

N. Konchalovskaya.

Kuimarisha ujuzi kuhusu mboga. Kuza uwezo wa kupata neno sahihi katika maneno ya kutatanisha. Kukuza usemi wa kiimbo wa usemi.

Novemba.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

Kujua aina ya maneno, sauti zao: kubwa, kubwa, utulivu; kuchora jua.

Endelea kutambulisha neno linalosikika. Jizoeze kutofautisha maneno yanayosikika sawa. Jifunze kulinganisha maneno kwa sauti. Jifunze kuchora mistari ya pande zote na iliyonyooka. Kuunda shauku katika shughuli za hotuba.

Zoezi la mchezo "Nani anaishi ndani ya nyumba"

Kipindi cha elimu ya Kimwili "Mazoezi"

Mchezo "Nipe neno"

Zoezi la mchezo "Unganisha kwa usahihi"

Kuchora "jua".

Jioni ya mafumbo.

Endelea kufundisha watoto kukisia mafumbo kwa maelezo, kufikiri kimantiki; tengeneza mazingira ya sherehe na uchangamshe watoto.

Nyenzo: vitu kwenye tray, sindano, hedgehog, mti wa Krismasi, viazi, elk, goose, baiskeli ya toy, boletus (inaweza kubadilishwa na picha).

Kujua aina mbalimbali za maneno, kucheza mchezo "Nipe neno", kutafuta kutofautiana katika picha.

Tambulisha matamshi ya maneno. Jifunze kusikiliza kwa uangalifu shairi, chagua maneno ambayo sio sawa kwa sauti, lakini pia yanafaa kwa maana. Jifunze kupata kutofautiana katika kuchora.

Zoezi la mchezo "Unganisha kwa usahihi"

Mchezo "Nipe neno"

Elimu ya kimwili "Mkutano wa marafiki"

Zoezi la mchezo "Tafuta kosa la msanii"

Kukariri shairi la N. Sakonskaya.

Waalike watoto kuimba shairi na kuchagua kiimbo sahihi. Kukuza umakini, sikio kwa muziki, usemi wa usemi wa sauti. Jifunze kutoa maoni yako na ueleze kwa nini nilichagua wimbo huu kwa shairi hili.

Maswali: Ungefanya nini? Kwa nini? Berry inatoka wapi? Maua ya strawberry ni rangi gani?

Desemba.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

"Hadithi za ajabu"

Waalike watoto kutunga hadithi ya kuvutia kutoka kwa uzoefu wao wa kibinafsi. Kuendeleza hotuba madhubuti, fikira, fantasia, fikira. Kuza hamu ya kushiriki hadithi zako. Jifunze kutofautisha hadithi za kupendeza.

Hadithi zimeandikwa na kuonyeshwa kwa michoro ya watoto.

"Mpira wa theluji"

Fanya kazi kwenye tempo na rhythm ya hotuba.

Mchezo wa vidole "Mpira wa theluji"

Mchezo "Theluji nyingi imeanguka" (Kurarua karatasi)

Sauti "SH" (wimbo wa "upepo"), kuchora mipira, kukariri mashairi ya kitalu.

Jifunze kusisitiza sauti ngumu ya konsonanti "Ш" kwa maneno na kiimbo. Jifunze kutamka sauti kwa uwazi na kwa uwazi. Jifunze kusoma wimbo wa kitalu kwa uwazi, kwa kutumia pause za kimantiki za asili. Tengeneza shauku katika shughuli ya hotuba

Mchezo "Nipe neno"

Zoezi la mchezo "kuwa mwangalifu"

Somo la elimu ya mwili "Mpira"

Kuchora "Mipira"

Kujifunza mashairi ya kitalu.

Mchezo wa didactic "Chora njia"

Wafundishe watoto kutunga sentensi ambazo zinahusiana kimaana. Zungumza kuhusu familia. Kukuza hamu ya kucheza pamoja.

Januari.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

Sauti "Zh" (wimbo wa mdudu), kuchora acorns, kukariri shairi

I. Soldatenko

Jifunze kusisitiza sauti "zh" kwa maneno na kiimbo. Imarisha uwezo wa kugawanya maneno katika silabi na kutumia modeli ya maneno. Kukuza umakini, taswira-ya mfano. Kuunda shauku katika shughuli ya hotuba. Kuza ujuzi wa kujidhibiti na kujithamini.

Mchezo "vitendawili na nadhani"

Zoezi la mchezo "gawanya kwa usahihi"

Zoezi la mchezo "Kuwa makini"

Somo la elimu ya mwili "Mende"

Kuchora "Acorns"

Sauti "SH-Zh", kuchora njia, kurudia mashairi.

Kukuza ukuzaji wa usikivu wa fonimu, kutofautisha sauti za konsonanti "SH-Zh" kwa maneno. Endelea kutambulisha neno "sauti". Kuza sikio la kishairi. Ili kuunda uteuzi wa mtazamo wa kuona, kupendezwa na shughuli za hotuba. Kuza ujuzi wa picha.

Zoezi la mchezo "Wasaidie wanyama kupata gari lao"

Mchezo "Nipe neno"

Dakika ya elimu ya mwili

Zoezi la mchezo "Unganisha kwa usahihi", "Rudia aya"

"Wanyama ninaowapenda"

Fanya kazi kwenye tempo na rhythm ya hotuba.

Mchezo wa vidole "Katika kulungu"

Kuchora "Wanyama ninaowapenda."

Februari.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

Uigizaji wa hadithi ya hadithi "Kolobok"

Endelea kufundisha watoto kusambaza majukumu kati yao, kuzoea picha za wahusika wa hadithi, na kutumia usemi tofauti wa usemi. Kukuza upendo na heshima kwa ubunifu wa kisanii.

Kuandika hadithi kuhusu majira ya baridi.

Zoezi watoto katika kuandika hadithi kutoka kwa uzoefu wa kibinafsi. Kuendeleza mawazo, mawazo, hotuba thabiti.

Hadithi zimeandikwa na kuonyeshwa kwa michoro ya watoto.

"Merry Snowman"

Fanya kazi kwenye tempo na rhythm ya hotuba.

Mchezo wa vidole "Mitende - mitende"

Mchezo "Theluji nyingi imeanguka" (Kurarua karatasi).

Sauti "C", kuchora matango, kukariri shairi

G. Sapgira.

Jifunze kutofautisha na kutamka konsonanti ngumu "C" kwa maneno na usemi wa sentensi. Jifunze kusikiliza kwa makini hadithi na kujibu maswali kuhusu maandishi, kukuza hotuba thabiti, na kukuza shauku katika shughuli ya hotuba.

Kusoma hadithi ya A. Maksakov "Kuku Kidogo"

Mchezo "Maliza sentensi"

Somo la elimu ya mwili "Zoezi la mchezo "Heron"

Kuchora "Matango".

Machi.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

Kukariri lugha safi.

Boresha matamshi ya wazi ya maneno na misemo, udhihirisho wa sauti ya hotuba.

"Mimosa kwa mama"

Fanya kazi kwenye tempo na rhythm ya hotuba.

Wafundishe watoto kuchora na pokes, jifunze kuchora kwa kuunda sura ya maua.

Mchezo wa vidole "Maua"

Kuchora "Mimosa kwa Mama"

Mchezo wa didactic "Bustani ya mboga"

Jifunze kuandamana kikamilifu na shughuli zako na hotuba, kukuza umakini.

Uboreshaji (kukusanya mboga katika vikapu).

"Urafiki"

Fanya kazi kwenye tempo na rhythm ya hotuba.

Mchezo wa vidole "Urafiki"

Mchezo "Madereva"

Aprili.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

Sauti "L-L", kuchora bilauri, kukariri shairi

E. Alexandrova

Jifunze kutofautisha kati ya sauti ngumu na laini za konsonanti. Jifunze kutaja sauti ya kwanza kwa maneno. Kuendeleza hotuba ya watoto, jibu maswali na mistari kutoka kwa shairi, onyesha mtazamo wao kwa mazingira. Kuza ujuzi wa picha.

Kuchora "Tumbler"

Mchezo "Nipe neno"

Dakika ya elimu ya mwili. "Tulichora kidogo"

Zoezi la mchezo "Gawanya kwa usahihi"

Kukariri shairi

Kukariri shairi

A. Kochergina

Kuendeleza udhihirisho wa sauti ya hotuba, kumbukumbu, umakini. Kukuza shauku katika kujieleza kisanii.

Sauti "M"

Mb", kuchora dubu, kukariri shairi

T. Shorygina.

Tambulisha sauti za konsonanti ngumu na laini "M-M". Fundisha kiimbo kutofautisha sauti ngumu na laini katika maneno. Jifunze kutaja sauti ya kwanza katika neno. Jifunze kutatua vitendawili na kukuza ustadi wa picha.

Kukariri shairi

Kuchora "Teddy Bear"

Dakika ya elimu ya mwili

Zoezi la mchezo "Weka rangi kwa usahihi"

Kusoma hadithi ya hadithi

S. Marshak "Hood Kidogo Nyekundu"

Endelea kufundisha watoto kusikiliza kwa uangalifu hadithi ya hadithi, kuelezea yaliyomo, na kutofautisha kati ya wahusika chanya na hasi. Kuendeleza uwezo wa kuelewa yaliyomo katika hadithi ya hadithi, elewa na mashujaa wa hadithi ya hadithi. Endelea kuvutia kitabu.

Mei.

Darasa

Lengo

Mbinu za mbinu

Kukusanya hadithi isiyo ya kawaida, ya kuvutia kuhusu wakazi wa misitu katika chemchemi.

Jifunze kutumia vivumishi, vitenzi, vielezi, na viambishi vya kawaida katika hotuba. Kuendeleza hotuba thabiti, mawazo, fantasia. Amilisha msamiati wa watoto.

Kwa kutumia picha za wanyama pori kuandika hadithi.

Sauti "g-k", kuchora vitu, kukariri shairi

T. Shorygina.

Ili kukuza ukuzaji wa usikivu wa fonimu, tofautisha kati ya sauti za konsonanti "G-K". Endelea kujifunza kutaja sauti ya kwanza kwa maneno. Kukuza maendeleo ya ujuzi wa picha. Kuza hotuba amilifu.

2014 - 2015 mwaka wa masomo mwaka.

Malengo:

  1. Wafundishe watoto kusoma.
  2. Kuendeleza hotuba thabiti ya watoto

Tazama yaliyomo kwenye hati
"Mduara "Msomaji" (kikundi cha maandalizi)"

Mduara

"Msomaji"

(kikundi cha maandalizi)

Malengo:

    Wafundishe watoto kusoma.

    Treni katika kutofautisha sauti kulingana na sifa tofauti.

    Panua msamiati wa watoto.

    Kuendeleza hotuba thabiti ya watoto

    Jifunze kufanya kazi na alfabeti ya mgawanyiko.

    Jifunze kuandika kwa herufi za block.

    Funza umakini wa watoto na uvumilivu.

    Maendeleo ya utu wa watoto, elimu ya tabia.

Panga kazi ya pamoja katika kiwango cha karibu na hali ya shule, kwa kuzingatia umri, sifa za kibinafsi za watoto na sifa zao za kibinafsi.

Ratiba ya kazi ya klabu

Siku ya wiki

Muda wa somo

Fomu ya mwenendo

Mbele

Orodha ya watoto wanaohudhuria klabu ya kusoma

"Msomaji".

Jina la kwanza Jina la kwanza

Nambari ya kikundi

Mpango kazi kwa Klabu ya Kusoma

2014 - 2015 mwaka wa masomo mwaka.

Mwalimu Shumeiko O.S.

Madarasa hufanyika mara 2 kwa wiki kutoka Septemba hadi Mei.

Muda wa somo moja ni dakika 20.

Uwezo wa kikundi kidogo ni watu 10-12.

Idadi ya madarasa:

Kupanga somo mapema

klabu ya kusoma

"Msomaji"

2014 - 2015 mwaka wa masomo mwaka

Mwalimu Shumeiko O.S.

Septemba

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

[U] kutoka kwa vokali zingine

[A] kutoka kwa vokali zingine

Kutengwa kwa sauti ya kwanza ya vokali iliyosisitizwa. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

Uchambuzi wa safu ya sauti ya vokali mbili. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

(mwanzo na katikati ya neno)

[Na] kutoka kwa vokali zingine

Uchambuzi wa safu ya sauti ya vokali tatu. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

Kutengwa kwa konsonanti ya mwisho isiyo na sauti kutoka kwa maneno kama MAK, CAT. Uchambuzi wa silabi ya nyuma AP. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

Uchambuzi wa silabi ya kinyume UT. Utoaji wa silabi. safu (at-ut-it). Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

Kuangazia konsonanti ya mwisho isiyo na sauti katika neno moja. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

O kutoka kwa vokali zingine

Kubadilisha silabi za nyuma kuwa silabi za mbele. Utoaji wa mfuatano wa silabi. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

Utoaji wa mfululizo wa silabi (silabi moja kwa moja).

Maneno yenye sauti O.

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

Utoaji wa mfululizo wa silabi. Konsonanti laini. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika.

Kuchapisha barua.

Msisitizo wa konsonanti ya mwanzo kabla ya vokali. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

Y kutoka vokali nyingine

Kusisitiza vokali iliyosisitizwa baada ya konsonanti.

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua.

Kutengwa kwa sauti ya konsonanti ya mwanzo. Uchambuzi wa sauti wa maneno kama MAK, KIT. Kuchapisha barua, maneno. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika.

S-ts-z-sh-h-sh

S-s`-t`-z-c-ch-sch

Kuamua mahali pa sauti katika neno. Kugawanya maneno katika silabi. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua, maneno.

Uchambuzi wa silabi za sauti wa maneno GUSE, GUSE. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua, maneno.

Uchambuzi wa silabi za sauti wa maneno CAM, SAMA, SAMI. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua, maneno.

Kugawanya maneno katika silabi. Mahali pa sauti katika neno. Uchambuzi wa silabi-sauti ya neno SA NI. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika

Maneno yenye sauti S, S`.

Maneno magumu: theluji, kuanguka kwa majani, pikipiki, nk.

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti wa maneno: MENO, MBUZI, WINTER, MWAMUZI. Mipango ya maneno. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua, maneno.

Maneno yenye sauti Z, Z`.

Uchanganuzi wa silabi za sauti, mpangilio wa maneno BANT, BINT. Mkazo. Konsonanti laini na ngumu.

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua, maneno.

Konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kuchapisha barua, maneno.

Kufanya kazi na alfabeti ya mgawanyiko: kutunga na kubadilisha silabi na maneno: kvass, kupigia, sauti, mialoni, mwaloni, nyumba, Tom, huvuta sigara.

Konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti. Kuchapisha barua, maneno.

Zoezi kwa kutumia alfabeti iliyogawanyika. Uchambuzi wa silabi ya sauti ya maneno: sofa, satin.

Maneno yenye sauti T`, D`.

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

Likizo

Uchambuzi wa silabi za sauti wa maneno: HII, HII, HAWA, WATOTO, TAWI. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma na kuandika sentensi. Mkazo.

Uchambuzi wa sauti-silabi ya maneno: njiwa, karatasi. Kusoma maneno na sentensi. Kugawanya sentensi kwa maneno.

Uchambuzi wa silabi za sauti. Miradi ya maneno: chuma, kitabu, koti. Kusoma na kuandika maneno kufuatia uchambuzi.

Maneno yenye sauti K, G.

Uchambuzi wa silabi za sauti na mifumo ya maneno: meza, kiti, tembo, mbwa mwitu, squirrel, mbwa mwitu. Kusoma na kuandika sentensi.

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma na kuandika sentensi. Mkazo.

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

Uongofu wa maneno (panya - dubu). Kuchati, kusoma, kuandika.

Mabadiliko ya maneno (bakuli - panya). Kuchora miundo ya maneno kutoka kwa picha za mtu binafsi. Kusoma, kuandika.

Maneno yenye sauti S na Sh.

Uchoraji huru wa miundo ya maneno. Mazoezi na alfabeti ya mgawanyiko, kusoma, kuandika.

Kitenzi kisichojulikana kinachoashiria matendo ya mwanadamu.

Ugeuzaji wa silabi na maneno. Maneno yenye muundo changamano wa silabi za sauti.

Maneno yenye muundo changamano wa silabi za sauti.

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

Ugeuzaji wa silabi na maneno. Maneno yenye muundo changamano wa silabi za sauti. Kusoma, kuandika sentensi

Muhtasari wa pendekezo. Kusoma, kuandika sentensi. Maneno yenye muundo changamano wa silabi za sauti. Mkazo.

Maneno yenye sauti Ш, Ж

Kuchora michoro ya maneno kwa nguzo za konsonanti. Kusoma na kuandika maneno na sentensi.

Maneno yenye sauti C.

Kuchora michoro ya maneno kwa nguzo za konsonanti. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma na kuandika maneno na sentensi.

Maneno yenye sauti Ch.

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

Konsonanti ngumu na laini. Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo.

Maneno yenye sauti Ch, T` mwanzoni, katikati na mwisho wa neno.

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo. Konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti.

Maneno yenye sauti SH. Vinyume.

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo. Muhtasari wa pendekezo.

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo. Muhtasari wa pendekezo.

Maneno yenye sauti Ch, Ш mwanzoni, katikati na mwisho wa neno.

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo. Muhtasari wa pendekezo.

Visawe.

Sauti za kuzomewa na miluzi.

Sauti laini na ngumu.

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo. Muhtasari wa pendekezo.

Fanya kazi kwenye mbinu ya kusoma.

Sauti za vokali.

Konsonanti zisizo na sauti na zilizotamkwa.

Fanya kazi kwenye mbinu ya kusoma.

Utofautishaji wa sauti

Uchambuzi wa silabi za sauti

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo. Muhtasari wa pendekezo.

Maneno yenye sauti I Yo Yu E mwanzoni, katikati na mwisho wa neno.

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo. Muhtasari wa pendekezo.

Visawe.

Sauti za vokali

Mazoezi yenye alfabeti iliyogawanyika. Kusoma. Uchapishaji. Mkazo. Muhtasari wa pendekezo.

Fanya kazi kwenye mbinu ya kusoma.

Vinyume

Sauti za konsonanti.

Fanya kazi kwenye mbinu ya kusoma. Mkazo.

Fanya kazi kwenye mbinu ya kusoma.

Nathibitisha:

Mkuu wa shule ya chekechea ya MBDOU "Chaika"

_____________________

"____" _______________ 20 _____

Mpango wa kazi wa mada "Rechetsvetik"

KATIKA KUNDI LA SHULE YA MAANDALIZI.

Waelimishaji:

"Rechetsvetik"

Eneo la elimu:maendeleo ya hotuba ya watoto.

Kikundi cha umri: maandalizi ya shule, watoto wenye umri wa miaka 6 hadi 7, idadi ya watoto - watu 20.

Lengo: utoaji wa huduma za kielimu kwa utekelezaji wa programu kuu ya elimu ya jumla ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema katika eneo la kipaumbele la shughuli za maendeleo ya utambuzi na hotuba ya watoto wenye umri wa miaka 6 hadi 7 kwa njia ya "Rechetsvetik" bure. msingi.

Kazi:

  1. Kuunda hali zinazofaa kwa ukuaji kamili wa watoto, kuboresha njia za kujenga na njia za mwingiliano na watu walio karibu nao.
  2. Kuandaa mazingira ya ukuzaji wa somo, kujaza tena vifaa vya kufundishia, vifaa vya didactic na vifaa kulingana na mpango uliotekelezwa wa "Rechtsvetik", kwa kuzingatia sifa za umri wa watoto na programu za sehemu ya shule ya mapema inayotumiwa.
  3. Utawala wa vitendo wa kanuni za hotuba na watoto, uboreshaji wa vipengele vyote vya hotuba ya mdomo katika aina mbalimbali na aina za shughuli za watoto.
  4. Kuunda hali za utambuzi wa fursa za maendeleo ya mtu binafsi kwa watoto wa umri huu. Kujumuisha uzoefu wa watoto wa ustadi wa tabia ya kijamii na kuunda hali za ukuzaji wa shughuli za ubunifu za watoto.

Maelezo ya maelezo

Ustadi wa lugha ya asili na ukuzaji wa uwezo wa lugha huzingatiwa kama msingi wa malezi kamili ya utu wa mtoto wa shule ya mapema, ambayo hutoa fursa nzuri za kutatua shida nyingi za elimu ya kiakili, uzuri na maadili.

Usaidizi wa shirika na mbinu.

  1. "Rechetsvetik" inafanyika mara moja kwa wiki kwa mujibu wa ratiba iliyoidhinishwa ya mwaka wa kitaaluma, na ni sehemu ya shughuli za moja kwa moja za elimu katika uwanja wa elimu wa "Mawasiliano".
  1. Muda wa kazi katika mduara kwa mujibu wa viwango vya sasa vya usafi sio zaidi ya

Dakika 25.

  1. Msaada wa mbinu:

Teknolojia: "Teknolojia ya ukuzaji wa hotuba thabiti", O.S. Ushakova, E.M. Strunina.

Programu ya sehemu: O.S. Ushakova "Programu ya ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa shule ya mapema"

4 . Njia zinazotumiwa wakati wa kufanya mduara:

  • Visual:

Moja kwa moja(njia ya uchunguzi na aina zake: safari, ukaguzi wa majengo, uchunguzi wa vitu vya asili)

Isiyo ya moja kwa moja (kuangalia vinyago, picha za kuchora, picha, kuelezea picha za kuchora na vinyago, kuzungumza juu ya vinyago na uchoraji.)

  • Maneno ( kusoma na kusimulia kazi za uwongo, kukariri, kusimulia tena, kujumlisha mazungumzo, kusimulia bila kutegemea nyenzo za kuona.)
  • Vitendo ( michezo mbalimbali ya didactic, michezo ya kuigiza, maigizo, mazoezi ya didactic, michoro ya plastiki, michezo ya densi ya duara.)

5 . Njia ya utekelezaji ni shughuli ya pamoja ya mwalimu na watoto.

6. Matokeo yanayotarajiwa:

Sifa za ujumuishaji:

  • "Kudadisi, hai"
  • "Msikivu wa kihisia"
  • "Kujua njia za mawasiliano na njia za kuingiliana na watu wazima na wenzi"
  • "Kuwa na maoni ya kimsingi juu yako mwenyewe, familia, jamii, serikali, ulimwengu na maumbile"
  • "Baada ya kufahamu mahitaji ya ulimwengu kwa shughuli za kielimu"

Kama matokeo ya "RECHETSVETIKA", ifikapo mwisho wa mwaka, watoto wataweza:

Kamusi:

  • wanavutiwa na maana ya maneno;
  • tumia sehemu mbalimbali za hotuba kulingana na maana na madhumuni ya taarifa.

ZKR:

  • kutofautisha kwa sikio na matamshi sauti zote za lugha ya asili;
  • tamka maneno na misemo kwa uwazi na kwa uwazi na viimbo vya asili;
  • taja maneno yenye sauti fulani, pata maneno yenye sauti hii katika sentensi, tambua mahali pa sauti katika neno.

Muundo wa kisarufi wa hotuba:

  • kuratibu maneno katika sentensi;
  • kuunda maneno yenye mizizi sawa na viambishi, vitenzi vilivyo na viambishi awali, vivumishi katika kiwango cha kulinganisha na cha hali ya juu kulingana na modeli;
  • tengeneza sentensi changamano kwa usahihi kwa kutumia njia za kuunganisha sehemu zao (ili, lini, kwa sababu, n.k.)

Hotuba iliyounganishwa:

  • kufanya mazungumzo kati ya mwalimu na mtoto, kati ya watoto;
  • kusimulia tena matini za kifasihi kwa maana na kwa uwazi, ziigize;
  • kutunga hadithi kuhusu vitu, kuhusu maudhui ya picha, kulingana na seti ya picha na hatua ya kuendeleza sequentially; hadithi kutoka kwa uzoefu wa kibinafsi;
  • andika hadithi fupi juu ya mada fulani.

Kujitayarisha kwa kusoma na kuandika:

  • tunga sentensi, gawanya sentensi sahili (bila viunganishi na viambishi) kwa maneno yanayoonyesha mfuatano wao;
  • gawanya maneno ya silabi mbili na tatu kwa silabi wazi katika sehemu.

Utangulizi wa tamthiliya:

  • makini na njia za kueleza (maneno ya mfano na misemo, epithets, kulinganisha);
  • onyesha usikivu kwa neno la kishairi;
  • tazama tofauti kuu kati ya aina za fasihi: hadithi, hadithi, shairi.

7 . Kazi "____________" inafanywa kwa mujibu wa mpango wa mada. Mpango huo umeundwa kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu:

  • "Maendeleo ya kijamii na mawasiliano",
  • "Maendeleo ya hotuba"
  • "Maendeleo ya utambuzi"

8. Mpango kazi wa mduara (maandalizi)

MUDA: 01.09 - 30.09

MADA: Siku ya Maarifa. Wiki ya Usalama.

MAENEO YA ELIMU:"Maendeleo ya kijamii na mawasiliano", "Ukuzaji wa hotuba", "Utambuzi maendeleo"

Shughuli ya ushirika: Mazungumzo “Nani anatufundisha shuleni?” “Tutaendaje shuleni?” “Shule ina tofauti gani na chekechea.” Mchezo wa maneno “Ninahitaji nini shuleni” Uchunguzi wa vifaa vya shule. Kutengeneza mafumbo. Kutazama katuni "Mbuzi Mdogo Aliyeweza Kuhesabu Hadi 10." D/i: "Nani Aliyepiga"Uchunguzi wa vielelezo "Njia ya Kuelekea Shuleni", "Michezo Uani", "Vifaa vya Shule", n.k. Kufahamiana na kielelezo "Kusafisha Darasani".

Michezo ya S.r "Shule", "Chekechea", "Duka""Shule", "Maktaba""Sheria za Mitaani".d/i “Unahitaji nini ili kusoma?”Kupitia vitabu vya kiada, madaftari. Maombi "Alamisho ya Openwork ya kitabu cha ABC! »

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Msaada wa kimbinu

Mwingiliano na wazazi

Wiki ya 1: SIKU YA MAARIFA

"Mimi ni mwanafunzi wa darasa la kwanza baadaye"

Endelea kuendeleza shughuli za mradi wa kuweka viwango. Wasaidie watoto kutunga sheria za maadili kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza.Fanya mazoezi ya kuhesabu hadi 5.Kuboresha hotuba kama njia ya mawasiliano. Kuza uwezo wa kutetea maoni yako. Kufundisha watoto kufanya maamuzi huru.Kuendeleza mawazo kuhusu mtazamo wa wakati wa mtu binafsi, kuhusu mabadiliko katika nafasi ya mtu na umri. Anzisha masomo yaliyosomwa shuleni. Kupanua uelewa wa watoto wa majukumu yao, hasa kuhusiana na maandalizi ya shule.

Kiambatisho Nambari 1

1. Uzalishaji wa pamoja wa sifa za michezo ya kuigiza.

2.. Uteuzi wa mashairi kuhusu fani za chekechea

Wiki ya 2: SHULE

Hadithi kulingana na picha "Kwa shule"

Kukuza kwa watoto uwezo wa kutunga hadithi ya njama kulingana na picha kwa kutumia maarifa yaliyopatikana juu ya muundo wa hadithi (njama, kilele, denouement); jifunze kuvumbua matukio yaliyotangulia njama iliyoonyeshwa kwenye picha, bila msaada wa mwalimu. Kuongeza matumizi ya maneno katika hotuba ya watoto juu ya mada "Shule", "Autumn"; jifunze kulinganisha na kujumlisha, onyesha vipengele muhimu, chagua maneno sahihi ili kuashiria jambo

Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 44, somo la 2.

Wiki ya 3: TAALUMA YA UALIMU

Kukusanya hadithi thabiti "Kama ningekuwa..."

Jifunze kuandika hadithi kwa kutumia vitenzi katika hali ya kiima. Kuongeza matumizi ya vitenzi katika hotuba ya watoto; jifunze kurejesha fomu ya awali ambayo jina la tabia linatokana; toa taarifa za kimsingi za jumla kuhusu mbinu za kuunda majina ya wahusika; kuwasilisha maarifa juu ya kanuni za uundaji wa maneno zinazoamuliwa na mapokeo. Jizoeze kutumia maumbo ya umoja na wingi ya kitenzi kutaka

Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 66, somo la 14

Wiki ya 4 USALAMA BARABARANI

"Safari ya Nchi ya Maarifa"

Kupanua uelewa wa watoto wa taasisi za elimu. Tambulisha eneo kuu la shule.Himiza majaribio ya kushiriki hisia mbalimbali na mwalimu na watoto wengine, na kufafanua chanzo cha taarifa iliyopokelewa. Kuza uwezo wa kuandika hadithi kutoka kwa uzoefu wa kibinafsi. Panua uelewa wako wa sheria za tabia katika maeneo ya umma. Unda hitaji la tabia V kwa mujibu wa viwango vinavyokubalika kwa ujumla. Kuza adabu. Eleza na uonyeshe umuhimu wa kijamii wa kazi ya mwalimu. Jenga hisia ya shukrani kwa walimu kwa kazi yao.

Kiambatisho Nambari 1.

8. Mpango kazi wa klabu

MUDA: kuanzia 01.10. hadi 31.10

Mandhari: "Msimu wa vuli"

MAENEO YA ELIMU: «

Shughuli ya ushirika:Uchunguzi wa vielelezo juu ya vuli (uchambuzi wa kulinganisha); Uchunguzi wa miti ya vuli "Tambua mti"; Michezo ya didactic: "Jani linatoka kwa mti gani", "Nini hukua msituni", "Fikiria mwenyewe", "Nani anaishi wapi ", "Tafuta mti kwa mbegu", "Safari", "Forester";Zoezi “Kama ningekuwa mti” (huruma) Michezo yenye majani “Jina la msitu wa miti mirefu, misonobari, misonobari, misonobari, misonobari, misonobari na misonobari ni nini?” Mchezo wa didactic “Hii inatokea lini?”

Shughuli ya kujitegemea:kuchora, applique, modeling kutumia majani, mbegu, matunda ya miti; kuchora, appliqué, kuchonga miti ya vuli kwa kutumia mbinu zisizo za jadi;uchunguzi wa vielelezo vya picha, uzazi wa uchoraji na wasanii; Lotto "Miti"; mchezo wa ubao uliochapishwa "Tafuta Mahali Pako"; mchezo wa ujenzi "Nyumba ya Forester"; michezo na majani: "Njia ya majani", "Picha kutoka kwa majani".

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Msaada wa kimbinu

Mwingiliano na wazazi

Wiki 1:

"Matukio ya asili"

Urejeshaji wa hadithi na K.D. Ushinsky "Matakwa manne"

Jifunze kuwasilisha maandishi ya fasihi kwa uthabiti na kwa usahihi, bila kuacha au kurudia; kukuza uwezo wa kutunga hadithi kamili kulingana na uzoefu wa kibinafsi. Kuza na kuunganisha uwezo wa kuunda viwango vya kulinganisha vya vivumishi na vielezi kwa njia tofauti, chagua visawe na vinyume vya vivumishi na vitenzi.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 45, somo la 3.

kufanya ufundi kutoka kwa mboga mboga na matunda;

Imarisha sheria za tabia katika maumbile (usirarue mimea bila sababu, usivunja matawi ya miti, usiguse wanyama.

Kufanya mafumbo rahisi kuhusu mboga;

Kushirikisha watoto katika kazi zinazowezekana nchini;

Uchunguzi wa zana za bustani;

Uchunguzi wa mboga na matunda;

Kukusanya kitabu cha kupikia cha familia "Kitabu cha Mapishi ya Vitamini";

Kushiriki katika maonyesho ya Karama za Autumn;

Kuchora mboga yako uipendayo

Wiki ya 2:

"Matunda ya mboga"

"Supu ya kabichi iko wapi, tutafute hapa"

Wahimize watoto kushiriki katika shughuli ya hotuba, hoja na majadiliano ya hali ya sasa ya tatizo. Wahimize watoto kujieleza kwa kujitegemea

Kuza hamu ya kuandika

Kukuza ukuaji wa umakini endelevu kwa watoto katika mchakato wa kufanya kazi zinazofuatana kwa msingi wa kuona na sauti. Kuboresha msamiati wa watoto na majina ya mboga mboga na matunda

Kuchochea ujuzi wa watoto katika uwezo wa kutofautisha sauti s, ts;

Kiambatisho Namba 2

Wiki ya 3:

"Kazi ya Watu katika Autumn"

"Katika yadi ya bibi ..." (hadithi kulingana na picha)

Kukuza uwezo wa kutunga hadithi kutoka kwa picha, kuvumbua matukio yaliyotangulia na kufuata njama iliyoonyeshwa juu yake; jifunze kutathmini kwa ustadi yaliyomo katika hadithi na usahihi wa ujenzi wa sentensi. Jizoeze kutumia nomino katika wingi jeni; jifunze kuunda vivumishi vya jamaa, chagua ufafanuzi wa nomino; kukuza uwezo wa kulinganisha. Jizoeze kuchagua maneno yanayofanana kwa sauti na mdundo, kuyatamka kwa hali tofauti na kwa nguvu tofauti za sauti.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 52, somo la 6.

Wiki ya 4: "Asili katika kazi za sanaa"

Kusoma shairi

K. Choliev "Miti imelala". Mazungumzo kuhusu vuli.

Kusoma shairi Jifunze kutunga hadithi kwa kutumia lugha ya kujieleza na mafumbo; kukuza uwezo wa kuchagua epithets na kulinganisha kwa neno fulani; kuwasilisha hali au hisia kwa maneno.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 219, somo la 12

MUDA: 01.11-30.11

MADA: “Mimi ni mtu duniani. Familia yangu, jiji langu."

MAENEO YA ELIMU:Ukuzaji wa kijamii na mawasiliano", "Ukuzaji wa hotuba", "Ukuzaji wa utambuzi"

Shughuli ya ushirika:D/i “Mimi ni mwongoza watalii” “Kamilisha nyumba”, “Ninapoishi” Michezo ya watu D/i “Taja jiji kwa herufi yake...” “Lengo ni la nini?” Uchunguzi wa vielelezo na picha "Miji ya Urusi", "Miji ya Ulimwengu" " Uchunguzi wa ulimwengu, ramani ya ulimwengu. Tazama slaidi kuhusu historia ya Urusi. Albamu ya picha "Upanuzi wa Kirusi". Simulizi kutoka kwa uzoefu wa kibinafsi (aliyetembelea Moscow). Uchunguzi wa picha na nguo za watu wa mataifa mbalimbali nchini Urusi. Mila ya kitaifa ya familia.

Shughuli ya kujitegemea: Michezo ya C-r "Tunajenga jiji", "Tunaenda likizo". Mchezo "Safari hadi Moscow" Mchezo wa ujenzi "Minara ya Kremlin ya Moscow." Uchunguzi wa vielelezo na picha za "Miji ya Urusi", "Miji ya Ulimwengu".

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Mwingiliano na wazazi

Wiki ya 1: Nani anaishi katika nchi yangu? (taifa, watu bora).

Mazungumzo kuhusu kazi ya A.S. Pushkin. Kusoma hadithi ya hadithi "Kuhusu Mvuvi na Samaki"

Kuza na kupanua maarifa ya watoto juu ya ubunifu wa A, S. Pushkin; kukuza uwezo wa kutambua kihemko yaliyomo katika hadithi ya hadithi, kugundua na kuonyesha njia za mfano na za kuelezea, na kuelewa maana yao.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 212, somo la 11

Kazi ya nyumbani iliyofanywa pamoja na mtoto, "Ninaenda nyumbani" - kuchora njia kutoka bustani hadi nyumbani,

Kujifunza pamoja na wazazi tulijifunza mashairi juu ya jiji, juu ya historia ya jiji letu la asili, nchi, vivutio vyao, kusoma asili ya ardhi yetu ya asili.

Ushiriki wa wazazi katika kuandaa ziara za maktaba, makumbusho, safari za ofisi ya posta, duka, duka la dawa, tovuti ya ujenzi..

Maonyesho ya picha "Familia Yangu"

Kuangalia picha za familia na wazazi

Wiki ya 2: Nchi yangu (historia, bendera, wimbo wa taifa). "Nchi ya mama yangu"

"Nchi ya mama yangu"

Kuwajengea watoto wa umri huu hisia ya uzalendo na heshima kwa nchi yao. Kuanzisha watoto kwa dhana kama vile "Russia", "Motherland", "Fatherland"; muhtasari wa alama na Wimbo wa Urusi.

Kiambatisho Namba 3

Wiki ya 3: Sayari yangu.

"Watoto wa Kaskazini"

Jifunze kutunga hadithi kutoka kwa picha kwa kutumia ujuzi wao uliopo kuhusu maisha ya watoto wa Kaskazini; kukuza uwezo wa kubuni matukio kwa kujitegemea yaliyotangulia na kufuata yale yaliyoonyeshwa. Kupanua ujuzi wa watoto kuhusu watu wa nchi yetu (majina ya mataifa, mataifa); jizoeze kuchagua fasili na maneno yanayokaribiana kimaana. Jizoeze kuchagua maneno mafupi na marefu.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 68, somo la 16

Wiki ya 4: Familia yangu.

Kuelezea tena hadithi ya E. Permyak "Samaki wa Kwanza"

Kurejelea hadithi ya E. Permyak "Samaki wa Kwanza" Jifunze kurejesha maandishi ya fasihi kwa kutumia njia za kujieleza za mwandishi ... makini na kanuni mbalimbali za kisarufi zinazopatikana katika kazi ya fasihi, jinsi maana inavyobadilika wakati wa kutumia viambishi tofauti. Jizoeze kuchagua visawe; jifunze kutathmini vishazi kulingana na maana yake

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 60, somo la 12

Wiki ya 5: Mama yangu.

Kuunda maandishi - pongezi zilizowekwa kwa Siku ya Mama"

hotuba madhubuti: jifunze kutunga maandishi - pongezi; upande wa sauti wa usemi: kuunganisha matamshi sahihi ya sauti [s] na [w], kufundisha jinsi ya kutofautisha sauti hizi kwa sikio na katika matamshi; kwa uwazi na kwa uwazi, kwa viwango na kasi tofauti, tamka maneno na vifungu vya sauti na sauti hizi, tumia kwa usahihi viimbo vya kuhoji na vya uthibitisho.

Kiambatisho Namba 4

MUDA: 01.12-31.12

MADA: Likizo ya mwaka mpya

Shughuli ya ushirika:Uchunguzi wa vielelezo vinavyoonyesha mali ya Baba Frost. Barua kwa Santa Claus katika Veliky Ustyug. Hali ya shida: "Ni nani aliyejenga nyumba ya Santa Claus na Snow Maiden?" Mchezo "Familia". Maisha yetu ya kila siku na likizo. Kujifunza kusalimia wageni. Twende kutembelea. Uchunguzi wa vielelezo na postikadi zinazoonyesha Baba Frost na Santa Claus." Mchezo "Baba Frost na Santa Claus. Tafuta tofauti kumi"

Shughuli ya kujitegemea:Michezo: Kujaribu mila ya Mwaka Mpya kutoka nchi tofauti. Mchezo wa S-r "Ripoti ya TV kuhusu kuwasili kwa msimu wa baridi katika jiji letu"

Kazi ya pamoja ya ubunifu "Nyumba ya Santa Claus". Kutengeneza toy ya mti wa Krismasi kwa mchezo "Warsha ya Santa Claus"

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Vifaa vya msaada wa mbinu

Mwingiliano na wazazi

Wiki ya 1: Uzuri wa Majira ya baridi.

Kukariri shairi la S. Yesenin "Birch". Hadithi za ubunifu.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 241, somo la 19.

Ufundi wa pamoja wa toys za Mwaka Mpya

Maandalizi ya Carnival ya Mwaka Mpya (mavazi)

Kufanya toys za mti wa Krismasi

Washirikishe wazazi katika kutengeneza malisho

Uundaji wa vitabu vidogo "Mwaka wangu Mpya!" (pamoja na watoto) "Wakati mama na baba walikuwa wadogo" (pamoja na wazazi) wahusika.

Wiki ya 2: Tamaduni za kusherehekea Mwaka Mpya.

Wiki ya 3: Toys za Mwaka Mpya,

sasa

"Marafiki wanaenda kutafuta vitu vya kuchezea" (kufanya mazoezi ya sauti kulingana na picha; kutunga hadithi thabiti).

Wafundishe watoto kutumia miundo fulani ya hotuba katika hadithi. Kukuza uwezo wa kutofautisha kati ya konsonanti zilizotamkwa na zisizo na sauti kwa sikio na wakati wa kutamka; chagua kwa uhuru maneno yenye sauti uliyopewa na muda tofauti wa sauti.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 70, somo la 17

Wiki ya 4:

Sherehe ya Mwaka Mpya

MUDA: 08.01. - 01.02.

MADA: Baridi

MAENEO YA ELIMU: Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano”, “Ukuzaji wa usemi”, “Ukuzaji wa utambuzi”

Shughuli ya ushirika:Mazungumzo ya asubuhi na watoto "ishara za msimu wa baridi" Uchunguzi wa vielelezo kuhusu michezo ya msimu wa baridi na msimu wa baridi. Kujifunza methali na maneno juu ya msimu wa baridi. D/i "Mkia wa nani uko wapi?" "Nani anaishi wapi?" Uundaji wa mfano wa "Makao ya Watu wa Kaskazini" (chum, igloo)

Shughuli ya kujitegemea:D/i: "Kusanya picha", "Vaa doll mitaani", "Tafuta kosa". "Hii inatokea lini?" Mchezo wa S/r "Safari kupitia msitu wa msimu wa baridi", "Chekechea", "Mji wa theluji". P/n "Taja moja, mbili, tatu haraka", "Baridi - moto". Uchunguzi wa uchoraji na vielelezo kutoka kwa safu ya "Baridi". Kukusanya hadithi kutoka kwa uzoefu wa kibinafsi: "Kwa nini napenda msimu wa baridi," "Ninachopenda kufanya wakati wa baridi."

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Msaada wa kimbinu

Mwingiliano na wazazi

Wiki ya 1: Likizo za kitaifa

Kusimulia hadithi ya V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

Kufundisha kutambua kihemko yaliyomo katika hadithi ya hadithi; kusababisha uelewa wa wazo la kazi, onyesha uhusiano wake na maana ya methali. O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 4-5", ukurasa wa 228, somo la 16.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 4-5", ukurasa wa 228, somo la 16.

Kutengeneza albamu kuhusu majira ya baridi. Ushauri: "Matembezi ya msimu wa baridi";

Mapendekezo kwa wazazi juu ya mada: "Baridi". Kusoma hufanya kazi kuhusu majira ya baridi.(mteule wa mashairi kuhusu majira ya baridi chini ya kichwa “Jifunze na watoto wako”)Kuangalia vielelezo na uchoraji kuhusu majira ya baridi. Shirikisha wazazi katika kusafisha eneo la theluji.

Wiki ya 2: Ulimwengu wa wanyama wakati wa baridi.

Kukusanya hadithi kulingana na picha.

Jifunze kutunga hadithi kulingana na picha; kukuza uwezo wa kubuni matukio kwa kujitegemea yaliyotangulia na kufuata yale yaliyoonyeshwa. Jizoeze kwa usahihi kutaja wanyama wachanga katika hali ya umoja na wingi. Zoezi watoto katika kuchagua ulinganisho na ufafanuzi wa neno fulani, pamoja na visawe na vinyume.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 77, somo la 21

Wiki ya 3: Michezo ya msimu wa baridi.

Kukusanya hadithi "Jinsi tunacheza wakati wa baridi kwenye tovuti"

Kuza uwezo wa kuchagua mambo ya kuvutia zaidi na muhimu kwa ajili ya hadithi na kupata njia inayofaa ya kuwasilisha maudhui haya; fundisha kujumuisha katika hadithi maelezo ya asili na mazingira. Imarisha utumiaji wa maneno matamu katika hotuba (theluji, mpira wa theluji, msimu wa baridi, msimu wa baridi, n.k.); jifunze kutunga hadithi fupi (sentensi 2-3) na maneno uliyopewa, ukiyachanganya kwa usahihi kulingana na maana yao.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 74, somo la 19.

Wiki ya 4 Usalama wakati wa baridi.

MUDA: 02.02-28.02

MADA: Siku ya Watetezi wa Nchi ya Baba.

MAENEO YA ELIMU: Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano”, “Ukuzaji wa usemi”, “Ukuzaji wa utambuzi”

Shughuli ya ushirika:Uchunguzi na mazungumzo kulingana na uchoraji "Bogatyrs" na V. Vasnetsov. Hadithi ya Mwalimu "Mashujaa - Watetezi wa Nchi ya Baba" Kazi ya pamoja juu ya maombi "Mashujaa wa Ardhi ya Urusi". Kuandika hadithi za ubunifu kwenye mada "Sisi ni kwa ajili ya amani!" Kuangalia vielelezo na kutazama video kwenye mada: "Nguo za wapiganaji wa zamani" na "Vifaa vya kijeshi."

Shughuli ya kujitegemea:Mchezo wa michezo "Zarnitsa". Kuendesha mbio za relay. Michezo ya kuigiza "Sisi ni mabaharia", "Walinzi wa mpaka", "Sisi ni wanajeshi". Ujenzi wa ngome ya kishujaa yenye vifaa vya ujenzi na theluji. Kuangalia vielelezo kwenye kona ya kitabu kuhusu maisha, kazi, masomo, elimu ya mwili katika jeshi, walinzi kwenye Bango.

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Msaada wa kimbinu.

Mwingiliano na wazazi

Wiki ya 1: Tunaipenda Nchi yetu ya Mama

Kusoma na V. Kataev "Ua la Maua Saba"

Walete watoto kuelewa maana ya maadili ya hadithi ya hadithi, tathmini vitendo na tabia ya mhusika mkuu, kumbuka aina nyingine za sanaa ya watu wa mdomo.
kukuza umakini, kumbukumbu, kufikiria, na uwezo wa kutoa jibu kamili kwa swali lililoulizwa.kupitia aina za sanaa ya watu wa mdomo, kukuza uelewa wa watoto, hamu ya kusaidia watu wengine na kuwa mwangalifu kwa wengine.

Kiambatisho Namba 5

Kuwashirikisha wazazi kusaidia kutengeneza sifa za mchezo "Jeshi la Urusi".

Maonyesho "Kile ambacho baba zetu walicheza."

Uundaji wa folda ya kusafiri "Vifaa vya Kijeshi", gazeti "Hakuna mtu aliyesahau na hakuna kitu kilichosahau".

Ushauri kwa wazazi "Ni nini mtoto anapaswa kujua kuhusu jeshi."

Albamu "Mapishi ya kuoka pancakes:siri za familia"

Kuelekeza wazazi wa wanafunzi kuwatambulisha watoto wao kwa tamaduni ya Kirusi katika familia.

Wiki ya 2: Taaluma za kijeshi, teknolojia.

"Kutunga hadithi ya maelezo kwa kutumia ubao na michezo iliyochapishwa (fumbo na cubes) kuhusu vifaa vya kijeshi."

Kufupisha na kupanga maarifa ya watoto juu ya vifaa vya kijeshi; chagua maneno yenye mzizi sawa, visawe; jizoeze kuandika sentensi na hadithi kwa kutumia cubes na mafumbo; kuamsha msamiati wa watoto juu ya mada hii. kukuza mawazo ya kimantiki, mawazo, kumbukumbu, umakini; ongeza uwezo wako wa kutegua mafumbo. Kukuza uwajibikaji, uchunguzi, heshima, upendo kwa Nchi ya Mama.

Kiambatisho Namba 6

Wiki ya 3: Baba yangu ni askari

Wiki 4 Maslenitsa

Kusoma hadithi na S. Ivanov "Ni aina gani ya theluji hutokea"

Kukuza ujuzi wa watoto kuhusu sifa za asili wakati wa vipindi tofauti vya majira ya baridi; kuunda mtazamo wa uzuri wa picha za asili, maandishi ya kisanii; jifunze kufikisha picha za asili ya msimu wa baridi katika michoro na maelezo ya maneno.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 4-5", ukurasa wa 247 somo la 22.

MUDA: 01.03-31.03

MADA: Siku ya Kimataifa ya Wanawake. Utamaduni wa watu na mila

MAENEO YA ELIMU:Ukuzaji wa kijamii na mawasiliano", "Ukuzaji wa hotuba", "Ukuzaji wa utambuzi"

Shughuli ya ushirika:Hadithi za ubunifu kwa watoto kwenye mada "Nitakuwa mama", "Jinsi ninavyosaidia nyumbani" (kuchagua kutoka). Kuangalia vielelezo kuhusu mama anayejali, nakala za picha za kuchora "Mama na Mtoto", picha za akina mama. Kujifunza mashairi kuhusu mama. Kujua vitu vya nyumbani, vyombo, na vifaa vya kuchezea vya kale. Kurasa za hadithi. Kujua utajiri wa fasihi ya Kirusi (nyimbo, hadithi za hadithi, hadithi, aina ndogo za ngano). Maonyesho ya sanaa za watu na ufundi “Mikono ya ustadi haijui kuchoka.Kujifunza methali za Kirusi kuhusu kazi. D/i "Msaada Fedora"

Shughuli ya kujitegemea:Michezo ya kuigiza "Nyumbani", "Familia", "saluni ya samani", "saluni ya nguo za nyumbani", nk. Mchezo wa ubao uliochapishwa "Ghorofa langu"D/i "Weka meza ya Kirusi" "Nani anahitaji nini kwa kazi" "Kusanya picha" "Vitu vya nyumbani vya Kirusi." Michezo ya densi ya duara "Nilizunguka sokoni", "Nani yuko pamoja nasi, ni nani yuko pamoja nasi kulima ardhi inayolima." Kuzingatia

vielelezo na picha za Warsha ya mavazi ya watu wa Kirusi: Mapambo ya sundress ya Kirusi (kuchora) Weaving ukanda kwa doll kutoka nyuzi.

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Vifaa vya msaada wa mbinu

Mwingiliano na wazazi

Wiki 1: Siku ya Kimataifa ya Wanawake.

Panga maonyesho ya picha "Inayovutia zaidi na ya Kuvutia". Maonyesho ya mada ya michoro "Mama yangu".

Uliza kuleta vitu vya kuchezea vya watu na ufundi kwa kikundi ili kutazamwa na watoto.

Wiki ya 2: Wiki ya michezo ya watu na vinyago.

Mazungumzo juu ya sanaa ya watu wa Kirusi ya mdomo. Kusimulia hadithi ya hadithi "Ua Nyekundu."

Panga na kuimarisha ujuzi juu ya sanaa ya watu wa Kirusi: hadithi za hadithi, mashairi ya kitalu, nyimbo, methali; kuhusu aina, sifa za utunzi na lugha za kitaifa za lugha ya Kirusi.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 275, somo la 31.

Wiki ya 3: Ufundi wa watu.

"Kitabu cha Hadithi za Fairy"

Kuunganisha maarifa ya watoto juu ya hadithi za hadithi kama aina, uainishaji wao, na uwezo wa kutambua sehemu za hadithi za hadithi (mwanzo, katikati, mwisho wa hadithi)

Kuimarisha uwezo wa kuandika hadithi za hadithi kwa kutumia modeli; Endelea kufundisha watoto kujibu kwa sentensi kamili. Saidia kuamsha msamiati.

2. Kuendeleza mawazo ya kufikiria na vyama kwa usaidizi wa maumbo ya kijiometri yenye rangi nyingi (pembetatu, duru, ovals). Kukuza uwezo wa ubunifu wa watoto katika kuunda njama ya hadithi ya hadithi. Kuza usemi thabiti wa watoto, ustadi wa hoja, na mawazo.

4 wiki . Maisha ya watu na mavazi.

"Aina ndogo za ngano" (mashairi, nyimbo, mafumbo, methali).

Kufafanua na kuunganisha mawazo ya watoto kuhusu aina na sifa za lugha za mashairi ya kitalu, nyimbo, vitendawili na methali; kukuza uwezo wa kuelewa maana ya kitamathali ya maneno na vishazi.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba ya watoto wa miaka 4-5", ukurasa wa 221 wa somo la 13.

MUDA: 01.04-30.04

MADA: Spring

MAENEO YA ELIMU:»Ukuzaji wa kijamii na mawasiliano", "Ukuzaji wa hotuba", "Ukuzaji wa utambuzi"

Shughuli ya ushirika:Mazungumzo juu ya mada "Maisha ya mimea (mimea ya bustani iliishije msimu wa baridi?) Na wanyama katika chemchemi (ambaye huamka kutoka kwa hibernation, wasiwasi wa ndege wa spring), "Ushindi tatu wa spring" (asili ya Urals ) Kuchora sheria za tabia katika msitu. Hadithi ya mwalimu kuhusu mila ya Kirusi ya kukaribisha spring. Utangulizi wa sheria za uhifadhi wa asili (moto ni adui wa msitu). Mfululizo wa mazungumzo "Spring katika kioo cha sanaa" (wasanii kuhusu spring; waandishi kuhusu asili katika spring). Mazungumzo ya asubuhi "Dunia ni nyumba yetu katika ulimwengu", "Safari ya Mwezi", "Nyota zikoje?" "Mfumo wa jua ni nini?" D\i “Tafuta ile isiyo ya kawaida”, “Skauti”, “Ni nini kimebadilika?”

Shughuli ya kujitegemea:Uchunguzi wa vielezi “Spring in Nature.” Kutazama ndege. Kusikiliza rekodi ya sauti - sauti za ndege Kujenga kazi ya pamoja kuhusu kuamka kwa spring katika asili. Kukusanya kitabu cha michoro "Mimea katika Spring". Mchezo wa ujenzi "Cosmodrome". S/r mchezo "Nafasi".

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Vifaa vya msaada wa mbinu

Mwingiliano na wazazi

Wiki 1: Matukio ya asili

"Chemchemi inatukaribia ..."

(kubuni hadithi ya hadithi kulingana na picha na mada iliyopendekezwa).

Kukuza uwezo wa kuunda hadithi ya hadithi juu ya mada fulani, kuwasilisha maalum ya aina hiyo. Jizoeze kuchagua visawe na vinyume, ufafanuzi na ulinganisho, nomino za kiume na zisizo na umbo; fanya mazoezi ya kuunda maneno. Jifunze kuwasilisha hisia tofauti kwa sauti (furaha, kutojali, huzuni)

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 86, somo la 26.

Toa kwa wazazikujadili na watoto:

Mabadiliko ya asili ya chemchemi: jua linang'aa sana, limekuwa joto, theluji imeyeyuka, madimbwi yameonekana, mito inapita, nyasi za kwanza zinaonekana, wadudu wanaamka, maua ya kwanza yanaamka, ndege wanaruka. kutoka kwa hali ya hewa ya joto, wanyama wanaamka baada ya hibernation, siku inakuwa ndefu;

Uhusiano kati ya hali ya hewa na mavazi;

- Mlolongo wa ukuaji wa mimea.

Wiki ya 2: Nafasi.

Wiki ya 3: "Siku ya Dunia"

"Masika. Maji makubwa". (kutunga hadithi za maelezo kulingana na mchoro wa mandhari).

Kukuza uwezo wa kuamua kwa usahihi na kuhisi hali inayoonyeshwa na msanii katika mazingira na mwandishi katika kazi ya fasihi na kuiwasilisha katika taarifa zake. Zoezi katika uteuzi wa ufafanuzi na kulinganisha, visawe na antonyms. Jifunze kutunga sentensi na kutamka kwa rangi tofauti za kiimbo, onyesha furaha na huzuni kwa sauti yako.

O.S.Ushakova, E.M. Strunina "maendeleo ya hotuba ya watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 89, somo la 28.

Wiki ya 4. Flora na wanyama katika spring

Kukariri na G. Novitskaya "Buds zinafungua", hadithi ya ubunifu "Jinsi mti wa maple ulivyoamshwa"

Jifunze kusoma shairi waziwazi kwa moyo, kuwasilisha kwa asili furaha ya asili ya kuamsha; kukuza sikio la ushairi, uwezo wa kutambua muziki wa hotuba ya ushairi, kuhisi na kuelewa picha za ushairi; kukuza uwezo wa kutunga hadithi za sauti na hadithi za hadithi (ubunifu wa maneno).

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 175, somo la 30.

MUDA: 01.05-10.05

MADA: Siku ya Ushindi

Shughuli ya ushirika:Kuanzisha watoto kwa matukio ya Vita Kuu ya Patriotic: shida - Kuhusu Vita Kuu ya Patriotic; - "Hakuna mtu amesahau, hakuna kitu kilichosahau!" - Kazi ya mtetezi wa shujaa katika kazi za uchoraji wa Kirusi; - Utukufu wa kijeshi wa Urals." Mithali na maneno juu ya ujasiri, ushujaa, ushujaa, urafiki, nk.

Shughuli ya kujitegemea:Michezo ya kuigiza "Jeshi Letu", "Walinzi Wako", n.k. Uchunguzi wa vielelezo kuhusu Vita Kuu ya Uzalendo. Ujenzi kutoka LEGO na wajenzi mkubwa wa vifaa vya kijeshi.

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Vifaa vya msaada wa mbinu

Mwingiliano na wazazi

Wiki 1: Siku ya Ushindi wa Likizo

Msaada kutoka kwa wazazi katika kuandaa maonyesho ya sanaa

fasihi kuhusu Vita vya Kidunia vya pili,Safari za mnara kwa washindi wa Vita vya Kidunia vya pili.

Uundaji wa mfano "Kwenye uwanja wa vita wakati wa Vita vya Kidunia vya pili."

Maswali "Utukufu wa kijeshi wa watu wetu."

Uzalishaji wa kitabu "Bow to the ground, askari wa Urusi, kwa ajili ya silaha katika vita!" na michoro na hadithi kutoka kwa watoto.

Wiki ya 2: Siku ya Ushindi wa Likizo

MUDA: 11.05-31.05

MADA: Hujambo majira ya joto!

MAENEO YA ELIMU:Ukuzaji wa kijamii na mawasiliano", "Ukuzaji wa hotuba", "Ukuzaji wa utambuzi"

Shughuli ya ushirika:Matembezi ya lengo: "Primroses kwenye tovuti yetu", "Miti kwenye tovuti yetu". Mazungumzo yenye vielelezo vya kutazama "Wanyama wana watoto." Ishara za watu "Mimea na wanyama hutabiri nini?" Utangulizi wa sheria za uhifadhi wa asili (moto ni adui wa msitu). Kukusanya kitabu cha michoro "Mimea katika Spring". Kuchora "Ninajiwaziaje nikiwa shuleni?"

Shughuli ya kujitegemea:Mchezo wa njama "Walinzi Wachanga wa Msitu"Uchunguzi wa vielelezo vinavyohusiana na hatari katika msitu (moto, radi, upepo mkali, nk).

Wiki, mada

GCD

Maudhui ya programu

Vifaa vya msaada wa mbinu

Mwingiliano na wazazi

Wiki 1: Majira ya joto, jambo la asili

Kuelezea tena hadithi ya M. Prishvin "Golden Meadow"

Wape watoto wazo la hadithi kama aina ya fasihi; unganisha uelewa wa maelezo yake maalum; jifunze kusimulia hadithi tena kwa nafsi ya tatu. Kukuza uwezo wa kuchagua ufafanuzi sahihi zaidi na kulinganisha; jizoeze kukubaliana nomino na vivumishi. Kuboresha uwezo wa watoto kudhibiti tempo na nguvu ya sauti zao. KUHUSU.

O.S.Ushakova, E.M. Strunin "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa miaka 6-7", ukurasa wa 94, somo la 30.

Kufanya mafumbo kuhusu mimea, wanyama, wadudu.

Kuimarisha uwezo wa watoto kutaja kwa usahihi msimu na ishara za majira ya joto, sema hali ya hewa ni nini katika majira ya joto, taja miezi ya majira ya joto kwa utaratibu, kwenda kwenye bustani, mraba, bwawa mwishoni mwa wiki, angalia miti, maua, mimea.

Wiki ya 2 "Kanuni za tabia katika asili"

Wiki ya 3 “Kwaheri, shule ya chekechea! Habari, shule!

Kuandaa hadithi "Mwana wa darasa la kwanza anaota nini?"

Mpango wa mzunguko wa tiba ya hotuba "Hotuba" kwa watoto wa kikundi cha maandalizi ya tiba ya hotuba ya chekechea.

Mpango huo umekusudiwa wataalam wa hotuba na vikundi vya tiba ya usemi. Nyenzo hii itasaidia kuunda matamshi sahihi ya sauti kwa watoto wa magonjwa ya lugha ya hotuba.

"Unahitaji kuwa na uwezo wa kutamka sauti, maneno, misemo kwa usahihi.
Baada ya kujifunza hili ili yote yawe mazoea, unaweza kuunda.
K.S. Stanislavsky

Maelezo ya maelezo

Umri wa shule ya mapema ni kipindi muhimu na cha kipekee katika ukuaji wa mtoto, haswa katika suala la ukuaji wa hotuba yake. Bila malezi ya hotuba safi na sahihi, haiwezekani kupata ujuzi wa mawasiliano na kujifunza kujenga uhusiano na ulimwengu wa nje. Kwa maendeleo ya kawaida, ujuzi wa matamshi sahihi ya sauti katika watoto wa shule ya mapema huisha na umri wa miaka 4-5. Lakini wakati mwingine, kwa sababu kadhaa, mchakato huu umechelewa.
Katika enzi yetu ya "teknolojia ya juu" na kompyuta ya kimataifa ya jamii, kiwango cha maendeleo ya ustadi wa hotuba na mawasiliano ya watoto wa shule ya mapema huacha kuhitajika.
Mara nyingi tunaona watoto ambao usemi wao haueleweki kwa wengine: sauti fulani hazitamkwa, kurukwa au kubadilishwa na wengine, mtoto hajui jinsi ya kuunda kifungu kwa usahihi na, hata zaidi, kutunga hadithi kutoka kwa picha.
Mara nyingi sana, shida ya hotuba, kuwa kasoro kuu, inajumuisha kuchelewesha kwa ukuaji wa akili. Ukiukaji wa kipengele cha matamshi ya hotuba inahitaji usaidizi maalum wa tiba ya hotuba.
Hivi sasa, kuna ongezeko lisiloweza kuepukika la idadi ya watoto wenye matatizo mbalimbali ya hotuba. Kwa hiyo, tatizo la kuzuia mapema na marekebisho ya mapema ya matatizo ya hotuba inaonekana kuwa muhimu leo.
Kazi ya mduara wa tiba ya hotuba ni propaedeutic kabla ya madarasa ya kusahihisha matamshi ya sauti katika umri wa shule ya mapema; inafanya uwezekano wa kufunika kundi zima la watoto na tiba ya hotuba na kuzindua utaratibu wa kujisahihisha.
Mpango huu uliundwa kwa kuzingatia na kutumia teknolojia na mbinu za kisasa za ubunifu katika uwanja wa kuzuia na kurekebisha matatizo ya hotuba kwa watoto.
Upangaji wa masomo ya duara unatokana na kanuni ya kina ya mada; nyenzo za kileksia zinazoshughulikiwa kwa kila mada huunganishwa kupitia aina mbalimbali za michezo na mazoezi ya hotuba.
Kazi ya duara ni kuunda matamshi sahihi ya sauti:
-maendeleo ya harakati za viungo vya vifaa vya kuelezea (mazoezi ya mazoezi ya mwili);
- kusimamia mfumo wa fonetiki wa lugha ya asili;
- kuzuia na kuondoa matatizo ya hotuba kwa watoto.
Kusudi la mduara: kuunda hali nzuri za kuboresha matamshi ya sauti katika mazingira ya shule ya mapema.
Kazi:
o Kuendeleza ustadi wa kutamka, wa jumla na mzuri wa gari, umakini wa kusikia na mtazamo, kupumua, kusikia kwa sauti katika mchakato wa mafunzo ya kimfumo;
o Kuongeza ufanisi wa urekebishaji matamshi ya sauti kwa watoto kwa kutumia teknolojia za kuokoa afya.
o Kukuza uwezo wa kudhibiti nguvu ya sauti na matamshi sahihi ya sauti;
o Kukuza udhihirisho wa kiimbo wa usemi (matumizi ya pause za kimantiki, mkazo, wimbo, tempo, rhythm, timbre).

Matokeo yanayotarajiwa:
o Afya ya kisaikolojia ya watoto itahifadhiwa na kuimarishwa;
o Ujuzi wa jumla, mzuri na wa kuelezea wa gari, kupumua kwa hotuba, kujieleza kwa sauti, na upande wa hotuba utakua;
o Marekebisho ya matamshi ya sauti yataongezeka;
o Watoto watajifunza kusoma mashairi kwa uwazi, kutazama kiimbo na kujieleza kwa usemi;
o Muundo wa silabi wa neno huundwa.
Muda: Mara moja kwa wiki, alasiri (Jumanne).
Muda: Dakika 30.
Muundo wa shirika la watoto: mbele.
Somo limeundwa katika mfumo wa hadithi moja. Tabia kuu ya shughuli za mzunguko na favorite ya watoto ni doll ya Rechevichok.
Kuhusisha watoto katika njama huwa muhimu kihisia kwao, huwaruhusu kufichua sifa zao za kibinafsi, kushinda uhasama wa matusi, na kukuza hali ya kusaidiana.
Mabadiliko ya mara kwa mara na, ipasavyo, riwaya la kazi huongeza mkusanyiko wa umakini na kupunguza uchovu wa watoto; Kipimo cha kazi huchangia nguvu ya ustadi wa nyenzo.
Yaliyomo katika madarasa ni pamoja na aina zifuatazo za kazi:
Gymnastics ya kuelezea, massage binafsi ya viungo vya kutamka.
Mazoezi ya kukuza mtazamo wa kusikia, michakato ya fonimu, umakini, kumbukumbu kwa kutumia teknolojia za kuokoa afya.
Mazoezi ya kupumua.
Michezo na mazoezi kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono, binafsi massage ya mikono.
Mazoezi ya kupumzika.
Ili kuboresha afya ya watoto na kupunguza mvutano wa misuli na neva, njia zisizo za kitamaduni hutumiwa, kama vile vipengele vya tiba ya Su-Jock, massage ya mikono, mipira ya massage, michezo na pini za nguo, na bwawa kavu.
Mpango huu unaweza kupendekezwa kwa matumizi katika madarasa ya marekebisho na maendeleo ya mwalimu wa mtaalamu wa hotuba, na kwa kazi ya walimu wa vikundi vya maendeleo ya jumla ili kuzuia upungufu wa hotuba kwa watoto.

Mhusika mkuu wa madarasa ni Speechman.

Upangaji wa mada

Septemba
Wiki 1:
Wiki ya 2: Uchunguzi. Kujaza kadi za hotuba na njia.
Wiki ya 3: Mada: "Jinsi ulimi ulivyokunywa chai na marafiki." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova ukurasa wa 6-7).
Wiki ya 4: Mada: "Masaji ya kuelezea kulingana na V.V. Emelyanov." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea.

Oktoba
Wiki 1: Mada: "Jinsi ulimi ulitembelea wanyama wake wapendwa." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova uk. 11-12).
Wiki ya 2: Mada: "Asubuhi na paka Muzik" (mazoezi ya mazoezi ya hotuba). Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea.
Wiki ya 3: Mada: "Jinsi ulimi ulipata rafiki." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova uk. 19-20).
Wiki ya 4: Mada: Jinsi Mishka alivyotafuta asali. Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova
ukurasa wa 22-24).

Novemba
Wiki 1: Mada: "Jinsi ulimi ulivyotembea msituni" Lengo: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova uk. 24-25).
Wiki ya 2: Mada: "Mchezo wa kubahatisha." Lengo: maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya vidole, mawazo (bwawa kavu).
Wiki ya 3: Mada: "Jinsi ulimi ulivyoendesha baiskeli." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova uk. 30-31).
Wiki ya 4: Mada: "Jinsi ulimi ulivyojenga nyumba." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova uk. 37-39).
Desemba

Wiki 1: Mada: "Jinsi ulimi uliadhimisha siku yake ya kuzaliwa." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova ukurasa wa 6-7).
Wiki ya 2: Mada: "Jinsi ulimi ulikwenda kumtembelea squirrel." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova ukurasa wa 8-9).
Wiki ya 3: Mada: "Jinsi ulimi ulivyopika supu ya uyoga." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova uk. 10-11).
Wiki ya 4: Mada: "Jinsi ulimi ulivyocheza na marafiki wakati wa msimu wa baridi." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea. (N.V. Ryzhova uk. 12-13).

Januari
Wiki 1: Likizo.
Wiki ya 2: Likizo.
Wiki ya 3: Mada: "Jinsi ulimi ulivyookoa kunguru kutoka kwa paka." Kusudi: ukuzaji wa vifaa vya kuongea.
(N.V. Ryzhova uk. 40-41).
Wiki ya 4: Mada: “Sauti [m]-[m`]. Kusudi: ukuzaji wa matamshi sahihi ya sauti. (N.V. Ryzhova uk. 42-43.)

Februari
Wiki 1: Mada: Dubu wangu." Lengo: maendeleo ya kumbukumbu, rhythm, nguvu ya sauti, kujieleza wakati wa kujifunza shairi kwa kutumia meza ya mnemonic (Z. Aleksandrova).
Wiki ya 2: Mada: Sauti [p], [p`]. Kusudi: ukuzaji wa matamshi sahihi ya sauti. (N.V. Ryzhova uk. 44-45).
Wiki ya 3: Mada: "Dubu wajinga." Kusudi: ukuzaji wa kumbukumbu, misuli ya usoni kupitia massage ya kibinafsi. (abstract).
Wiki ya 4: Mada: Sauti [b], [b`]. Kusudi: ukuzaji wa matamshi sahihi ya sauti. (N.V. Ryzhova uk. 46-47).

Machi
Wiki 1: Mada: "Acupressure kulingana na A.A. Umanskaya." Kusudi: ukuzaji wa kumbukumbu, uwezo wa kufanya acupressure peke yako.
Wiki ya 2: Mada: Sauti [d], [d`]. Kusudi: ukuzaji wa matamshi sahihi ya sauti. (N.V. Ryzhova uk. 49).
Wiki ya 3: Mada: "Hali ya Antoshka." Kusudi: ukuzaji wa ustadi wa gari, kumbukumbu, umakini, misuli ya usoni. (ukumbi wa maonyesho ya bandia).
Wiki ya 4: Mada: Sauti [n], [n`]. Kusudi: ukuzaji wa matamshi sahihi ya sauti. (N.V. Ryzhova uk. 50-51).

Aprili
Wiki 1: Mada: "Nyunguu na bahari." Lengo: maendeleo ya tahadhari, ujuzi wa jumla wa magari, ujuzi mzuri wa magari, kumbukumbu, mawazo (tiba ya fairytale kulingana na hadithi ya hadithi na S. Kozlov).
Wiki ya 2: Mada: Sauti [k], [k`]. Kusudi: ukuzaji wa matamshi sahihi ya sauti (N.V. Ryzhova uk. 52-53).
Wiki ya 3: Mada: "Safari za Rechevichka." Kusudi: ukuzaji wa ustadi wa jumla wa gari, fikira, fantasia wakati wa kuunda hadithi kuhusu shujaa.
Wiki ya 4: Mada: "Masaji ya resonator kulingana na V.V. Emelyanov." Lengo: maendeleo ya tahadhari na sauti wakati wa kufanya massage kwa kujitegemea.

Mei
Wiki 1: Mada: "Barua". Kusudi: ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari, kumbukumbu wakati wa kuandika barua. (tiba ya croup).
Wiki ya 2: Mada: "Kupumua kwa joto kulingana na A. Umanskaya na K. Dineika. Alfabeti ya harakati za mwili." Kusudi: maendeleo ya viungo vya kupumua, plastiki, ujuzi wa jumla wa magari (compendium).
Wiki ya 3: Uchunguzi. Kujaza kadi za hotuba na njia.
Wiki ya 4: Uchunguzi. Kujaza kadi za hotuba na njia.

Fasihi:
1. Galkina V. B., Khomutova N. Yu. Self-massage ya mikono na vidole.
2. Emelyanov V.V. Massage ya Matamshi.
3. Zinkevich-Evstigneeva T. D. Mkusanyiko wa programu za tiba ya hadithi za hadithi. Mafunzo ya tiba ya hadithi za hadithi. S-P, 2004.
4. Ryzhova N.V. Gymnastics ya Matamshi, -M, 2013.
5. Umanskaya A., Dineiki K. Kupumua kwa utulivu.
6. Umanskaya A. A. Acupressure.