Jaribio la kuanzisha Mtihani wa Jimbo la Umoja ulifanyika kwa mara ya kwanza mnamo 2001. Na tangu wakati huo, licha ya ukweli kwamba Mtihani wa Jimbo la Umoja umekuwa aina pekee ya mitihani ya mwisho na ya kuingia tangu 2009, mjadala juu ya umuhimu wake haujapungua. Hebu tuangalie kwa karibu tatizo hili na jaribu kuelewa hasara na faida za Mtihani wa Jimbo la Umoja.
Faida.
Kwa kweli, fursa ya kuchukua mitihani ya mwisho na ya kuingia kwa wakati mmoja ni moja ya faida kuu za Mtihani wa Jimbo la Umoja. Kwa hivyo, mtoto wa shule kutoka kijijini, ambapo kiwango cha elimu kinaacha kuhitajika, baada ya kufaulu kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja, anaweza kuingia vyuo vikuu bora vya Urusi. Mhitimu ambaye amepokea cheti na matokeo ya mitihani yake anaweza kuomba vyuo vikuu kadhaa mara moja, na kwa hili hahitaji kuchukua mitihani katika kila moja.
Faida nyingine muhimu sawa ni tathmini ya lengo la matokeo ya mtihani. Mfumo mpana wa ukadiriaji (alama 100), badala ya alama tano, hukuruhusu kutambua bora zaidi.
Aidha, inaaminika kuwa Mtihani wa Jimbo la Umoja unaruhusu mtu kuepuka rushwa wakati wa kuingia vyuo vikuu, na mahitaji ya mtihani huo ambayo yanaongezeka mwaka hadi mwaka, yanaboresha ubora wa elimu na kuwahimiza wahitimu kuanzisha maandalizi ya kujitegemea kwa mitihani.
Faida za Mtihani wa Jimbo la Umoja ni dhahiri, lakini pia kuna mitego hapa ambayo haiwezi kupuuzwa.
Mapungufu.
Mtihani wa Jimbo la Umoja ni jaribio la chaguzi nyingi. Kwa hivyo, wapinzani wa mfumo huu wanaamini kuwa mhitimu anaweza kuchagua jibu sahihi kwa nasibu au kwa mchakato wa kuondoa.
Kwa kuongezea, ikiwa katika mtihani wa hisabati jibu sahihi ni wazi katika hali nyingi, katika kazi, kwa mfano, katika fasihi au masomo mengine ya kibinadamu, zina ubishani na utata. Kwa wengi wao, katika mtihani wa jadi unaweza kuwa na majadiliano ili kuthibitisha maoni yako, lakini katika Mtihani wa Jimbo la Umoja unaweza kuchagua chaguo moja tu. Kwa hivyo, wapinzani wa Mtihani wa Jimbo la Umoja wanaamini kuwa majaribio, badala ya mtihani kamili, huondoa fursa ya kudhibitisha maoni yao, ambayo huathiri mawazo na ujuzi wa kimantiki.
Walakini, wafuasi wa Mtihani wa Jimbo la Umoja wanasisitiza kuwa katika kila mtihani kuna sehemu "C", ambayo mtahini anahitaji kudhibitisha msimamo wake, maoni yake.
Wafuasi wa Mtihani wa Jimbo la Umoja wanasisitiza kuwa mfumo wa majaribio ulisaidia kuzuia ufisadi wakati wa kuingia vyuo vikuu na kufanya mitihani ya mwisho. Lakini wapinzani wake wanasisitiza kuwa ufisadi haujatoweka, bali umeingia katika ngazi mpya. Vyuo vikuu vingine, wakati wa kukubali matokeo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja, hupanga mitihani ya ziada, ambayo, kama wanasema, unaweza "kuingia kwenye paw yako."
Kwa kuongezea, kila mwaka katika kipindi cha mitihani, jumbe huonekana kila mara ambazo tayari zimeonekana kwenye mtandao kwa njia zisizojulikana. Ni kawaida kwa walimu kufanya mitihani badala ya wanafunzi wao.
Na hatimaye, hoja kuu dhidi ya Mtihani wa Jimbo la Umoja. Kwa kweli, wakati wa majaribio ya vipimo, inapimwa ikiwa watahiniwa walitoa jibu sahihi au walifanya makosa. Kwa hivyo, hata mhitimu asiye na talanta anaweza kufaulu mtihani kwa kubahatisha majibu sahihi. Wakati huo huo, mara nyingi kuna kesi wakati watoto wenye vipawa kweli, erudite wanashindwa mtihani. Hiyo ni, haiwezekani kupima erudition kwa kutumia vipimo vya kavu, na sehemu "C" katika vipimo, ambayo inasifiwa sana na wafuasi wa Mtihani wa Jimbo la Umoja, haiwezi kufichua kipawa cha mwanafunzi.
Orodha ya faida na hasara za Mtihani wa Jimbo la Umoja inaweza kuendelea bila mwisho, na zote mbili ni sawa kwa njia yao wenyewe. Mtihani wa Jimbo la Umoja ni, bila shaka, tikiti kuu ya mhitimu kwa chuo kikuu cha kifahari, ambapo anaweza kupata elimu ya hali ya juu. Lakini pamoja na haya yote, mfumo huu, licha ya maboresho yote, una idadi ya mapungufu yake.
Licha ya ukweli kwamba Mtihani wa Jimbo la Umoja ulianzishwa kama jaribio nyuma mnamo 2001, na ikawa lazima kwa watoto wote wa shule kuhitimu mnamo 2009, ubishani unaozunguka faida na hasara za uvumbuzi haupunguki. Walimu, wazazi na watoto wa shule wenyewe walipinga Mtihani wa Jimbo la Umoja. Miji yote iliandika barua za wazi kwa rais; maombi ya kufuta mageuzi yalitiwa saini na wakurugenzi wa shule, watafiti wa taasisi, wafanyikazi wanaoheshimiwa wa sayansi na elimu ya juu, wasomi na washiriki wanaolingana wa Chuo cha Sayansi cha Urusi na Chuo cha Elimu cha Urusi.
Walianza kuzungumza juu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja tena kuhusiana na pendekezo la wasichana wa shule kufuta mtihani wa umoja. Wakati wa "mstari wa moja kwa moja" na Vladimir Putin, wanafunzi watatu kutoka kwa moja ya shule huko St. kufanya Mtihani wa Jimbo la Umoja. Putin alikubali kwamba mfumo huo unahitaji kuboreshwa. Kauli kama hizo zinasikika kutoka kwa viongozi wa ngazi mbalimbali, lakini mambo bado yapo.
Manufaa, lakini si kwa kila mtu
Mapungufu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja leo sio tofauti na yale yaliyozungumzwa mwaka mmoja, miwili au mitatu iliyopita. "Changamoto zote ambazo mtihani wa umoja unakabiliwa nazo zinabaki sawa," anasema Vladimir Burmatov, Naibu Mwenyekiti wa Kamati ya Jimbo la Duma kuhusu Elimu. "Hali inazidi kuwa mbaya mwaka baada ya mwaka."
Burmatov anaona rushwa kuwa kikwazo cha kwanza na kuu cha Mtihani wa Jimbo la Umoja. "Kuna aina tatu za biashara mbovu kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja," anaeleza naibu huyo. - Aina ya kwanza ni kuwepo kwa tovuti nyingi zinazouza majibu yanayodaiwa kuwa ya kisasa kwa mtihani, na tunaelewa kuwa ikiwa watapata majibu haya, wanaunganishwa kwa njia fulani na wale wanaohifadhi hifadhidata ya majibu, ambayo ni pamoja na maafisa. wa Wizara ya Elimu. Aina nyingine ya biashara hiyo ni kuwepo kwa makampuni ambayo yanajihusisha na kile kinachoitwa maandalizi ya uhakika ya Mtihani wa Jimbo la Umoja. Hivi majuzi tulishika mkono wa Naibu Waziri wa Elimu Klimov, ambaye alikuja wakati wa saa zake za kazi kushiriki katika uwasilishaji wa moja ya kampuni hizi za kibiashara.
Miongozo ya utatuzi pia ni njia ya ufisadi kwenye Mtihani wa Jimbo Pamoja. Vladimir Burmatov anatoa mfano: "Unaweza kwenda kwenye duka lolote la vitabu na kuona vitabu vya suluhisho kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja, waandishi ambao ni maafisa wa Wizara ya Elimu wenyewe, wao wenyewe huweka stempu za mashirika chini ya mamlaka yao juu ya haya. miongozo, na nyumba za uchapishaji ziko tayari kulipa pesa nyingi ili kuuza vitabu hivi vya suluhisho, kwa sababu wana bar juu yao. Hii ni, kwa uchache, kifungu cha mgongano wa maslahi."
Maonyesho ya uendeshaji wa mfumo wa ufuatiliaji wa video kwa ajili ya maendeleo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja katika shule za jiji katika Kituo cha Usimamizi wa Mtandao wa Mawasiliano. Picha: Svetlana Kholyavchuk / TASS
Hakika, miongozo hiyo inauzwa katika maduka ya vitabu, na maduka ya vitabu vya mtandaoni pia hutoa idadi kubwa ya vitabu vya ufumbuzi kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja. Kwa mfano, muuzaji bora wa muuzaji mmoja mkubwa mkondoni kwa kuandaa mtihani ni "Lugha ya Kirusi. Daraja la 11. Chaguzi 50 za kawaida za karatasi za mitihani kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja. Mwandishi wa mwongozo huo ni Alexander Yuryevich Biserov, ambaye anashikilia nafasi ya naibu mkuu wa Huduma ya Shirikisho ya Usimamizi wa Elimu na Sayansi. Ili kujiandaa kwa ajili ya mtihani kwa kutumia mwongozo wa afisa wa cheo cha juu itagharimu rubles 252 - bei nzuri kwa uchapishaji wa karatasi kwenye karatasi.
Kila mwaka pesa nyingi zaidi na nzuri zaidi hutumiwa kufanya mtihani. Ripoti ya mtaalam iliyoandaliwa na harakati ya umma Obrnadzor hutoa takwimu zifuatazo: mwaka jana, kiasi cha rekodi ya rubles 1,240,643,800 kilitolewa kutoka sehemu ya shirikisho ya bajeti ya shirika na mwenendo wa Mtihani wa Jimbo la Umoja wa 2014, ambayo ni mara nne zaidi ya mwaka 2013.
Walakini, kiwango cha shirika hakijabadilika sana. "Tayari tunatumia rubles zaidi ya bilioni kwa mwaka kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja. Idadi ya kashfa na ukiukwaji huongezeka kila mwaka, licha ya hatua hizi ambazo hazijawahi kufanywa. Wakati huo huo, pesa hizi hutoka kwenye mifuko yetu, "anasema Vladimir Burmatov.
Mtihani wa muuaji
Tunaonekana kuwa tumezoea ukweli mbaya: tangu mwisho wa Mei, vyombo vya habari vimeanza kuandika juu ya wimbi la kujiua kati ya wanafunzi wa shule ya sekondari. Wengine hawakufaulu mtihani, wengine walifaulu lakini hawakupokea matokeo. "Angalia, Mtihani wa Jimbo la Umoja unafanywa kwa njia ya operesheni maalum ya kijeshi, hii sio kutia chumvi, ni hivyo. Maafisa wa polisi wa wilaya wapo kazini, vigunduzi vya chuma vimewekwa, kamera za video zimewekwa, kuna waangalizi madarasani, na watoto wa shule wanasindikizwa hadi chooni. Mshtuko wa ajabu kabisa unasababishwa na hii, "anabainisha Burmatov.
Sheria za kuchukua mtihani hubadilika kila mwaka. Mfumo huo unatatuliwa, lakini kwa wakati huu watoto wa shule na, muhimu zaidi, walimu hawana wakati wa kuzoea.
Athari kwa elimu
Majadiliano ya matokeo ya uharibifu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja wa elimu tayari umekuwa jambo la kawaida. "Kuna sheria kama hiyo: ndani ya kazi moja haiwezekani kuangalia kufanikiwa kwa malengo tofauti," anasema Alexander Abramov, mgombea wa sayansi ya ufundishaji, mshiriki sambamba wa Chuo cha Elimu cha Urusi. "Mtihani wa mwisho ni mtihani wa uwepo wa mambo ya tamaduni ya jumla, na kuandikishwa kwa chuo kikuu ni mtihani wa kiwango cha mafunzo ya kitaaluma, ambayo ni kwamba, kazi tofauti kabisa inatatuliwa ndani ya mfumo wa mtihani huu."
Wataalamu wanaamini kuwa mtu ambaye maarifa yake yamejaribiwa kwa kutumia mtihani hatakiwi kuandikishwa chuo kikuu. "Vyuo vikuu vyote ulimwenguni, pamoja na majaribio ya kitaifa, hufanya majaribio yao ya vyuo vikuu," anasema Profesa Alexander Logunov, Mkuu wa Kitivo cha Historia, Sayansi ya Siasa na Sheria ya Chuo Kikuu cha Jimbo la Urusi kwa Binadamu. "Utachunguzwa kulingana na alama zako wakati wa kuwasilisha hati, lakini ikiwa unataka kusoma katika taasisi ya juu, pia andika karatasi ya utangulizi."
Wanafunzi kabla ya kuchukua Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza katika moja ya shule za Moscow. Picha: Sergey Fadeichev / TASS
Logunov anaongeza kuwa upimaji unaonyesha mambo mawili tu: "hisa ya habari ya mwanafunzi na uwezo wa kukumbuka haraka ukweli unaohitajika. Huwezi kuangalia kitu kingine chochote na mtihani, "mtaalamu ana hakika.
"Mtihani wa Jimbo la Umoja unaonyesha kushuka kwa ubora wa elimu na kuwa kiashiria kuwa ufundishaji shuleni umekuwa mbaya zaidi," anasema Burmatov. - Mfano wa kawaida wa hii ni kupunguzwa kwa kulazimishwa kwa alama za chini katika Kirusi na hisabati mwaka jana. Aidha, kwa sasa tumeanzisha mtihani wa msingi na maalumu wa hisabati, kwa sababu baadhi ya wanafunzi wa darasa la kumi na moja hawana uwezo wa kutatua tatizo la darasa la sita.”
Kwenye wavuti ya Rosobrnadzor wanaandika kwamba "mtihani wa kiwango cha msingi sio toleo jepesi la wasifu, unazingatia lengo tofauti na mwelekeo tofauti katika masomo ya hesabu." Kama mkurugenzi mkuu wa jarida la Mtaalam, mkuu wa Shule ya Juu ya Uandishi wa Habari, Alexander Privalov, anaandika katika safu yake, "wanafunzi wengi wenye furaha tayari wamefanya jaribio rahisi: walitoa mitihani ya mwisho kwa wanafunzi wa shule ya upili, na hata watoto wa shule ya mapema ( hapa na uhifadhi - wenye vipawa). Wanasema, matokeo ni sawa kila wakati: watoto wengi hupata alama C.
Tunazungumza haswa juu ya mtihani wa kiwango cha msingi katika hisabati. Wahitimu wa shule, wanafunzi wa vyuo vikuu wa siku zijazo, wanaombwa kutatua tatizo lifuatalo: “Wahitimu 25 wa shule walifanya Mtihani wa Jimbo la Umoja wa Fizikia, ambayo ni theluthi moja ya jumla ya idadi ya wahitimu. Ni wahitimu wangapi wa shule hii ambao hawakufaulu mtihani wa fizikia?
Malengo ya kielimu yanabadilishwa - badala ya elimu kamili, miaka kumi na moja ya shule inageuka kuwa maandalizi ya "mtihani muhimu zaidi." "Hivi majuzi niliona kitabu "Kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa" kwa darasa la pili au la tatu," Burmatov asema. - Esculation ya elimu huanza tayari kutoka shule ya msingi, hii, bila shaka, ni aibu. Mtihani wa umoja ni njia tu ya kujaribu maarifa, na haipaswi kuwa na mafunzo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja kutoka darasa la kwanza."
Rais alibainisha wakati wa "mstari wa moja kwa moja" kwamba Wizara ya Elimu na Sayansi inajaribu kurekebisha udhaifu wa mtihani wa umoja, insha ya mwisho imerejeshwa shuleni, vyuo vikuu vinavyoongoza vya Kirusi vimepewa haki ya kufanya mitihani yao wenyewe na. kuzingatia matokeo ya Olympiads ya shule wakati wa kuandikisha waombaji. Wataalamu wanafikiri hii haitoshi.
"Tofauti na Vladimir Vladimirovich, ninaamini kwamba uboreshaji anaoutaka ni mchakato usio na maana," anashiriki Alexander Abramov. - Kwa sababu haiwezekani kuboresha mtihani na muundo kama huo na maoni kama hayo. "Putin alitumia neno 'nidhamu', na kwa kweli, tunatayarisha watu wavivu, wasiojua kusoma na kuandika, kwa hivyo matokeo yatakuwa mabaya."
Huko nyuma katika miaka ya 2000, wazo liliibuka la kuchukua nafasi ya mitihani ya mwisho ya kawaida na ile ya serikali iliyounganishwa. Na miaka michache baadaye ikawa hai. Hadi leo, kuna mjadala kuhusu ufanisi wa njia hii ya ufuatiliaji wa kiwango cha ujuzi kati ya wahitimu. Watu wengine wanahimiza mfumo huu wa ukadiriaji, wengine wanalaani. Lakini, licha ya hili, jaribio linaendelea, na tutajaribu kuzingatia faida na hasara kuu kuhusiana na mtihani wa umoja wa serikali.
Kuzungumza kuhusu faida za Mtihani wa Jimbo la Umoja inahitajika kukumbusha juu ya kuongeza nafasi za kuandikishwa kwa taasisi ya elimu ya juu kwa wahitimu wote, bila kujali mahali pa kuishi. Hii ina maana kwamba watoto wa shule wanaoishi, kwa mfano, katika maeneo ya vijijini watakuwa na haki sawa na wahitimu wa mijini. Zaidi ya hayo, wakati wa kujiandaa kwa ajili ya mitihani ya umoja, itakuwa na maana ya kusimamia masomo bora na ya ubora wa juu. Labda faida muhimu zaidi ya Mtihani wa Jimbo la Umoja ni mbinu yake ya kutathmini maarifa ya mwanafunzi wakati wa kuingia chuo kikuu. Daraja la ufaulu lililoanzishwa huruhusu mwombaji kujiandikisha katika vitivo kadhaa vya chuo kikuu kimoja mara moja au inaruhusu uwasilishaji wa maombi kwa vyuo vikuu kadhaa kwa wakati mmoja. Kwa hivyo, kwa kuingia kwa nguvu ya mtihani wa umoja, mtiririko wa wahitimu wa shule umeongezeka kwa kiasi kikubwa. Na, kwa hiyo, ilionekana kutokana na kukazwa kwa vigezo vya kupitisha. Kwa mfano, vyuo vikuu vyenye hadhi sasa vina mitihani yao ya kuingia, ambayo lazima ichukuliwe kando na matokeo yaliyowasilishwa ya Mitihani ya Jimbo la Umoja.
Kuzungumza kuhusu hasara za mtihani wa umoja, wakosoaji wengi wanatilia shaka usawa wa kweli wa kutathmini umilisi wa nyenzo katika somo kwa kutumia majaribio. Kwa kuwa jibu sahihi kwa maswali mengi linaweza kupatikana sio kwa msaada wa maarifa halisi, lakini kwa njia ya "poke" au kuondoa, zinageuka kuwa uwezo wa mwanafunzi wa kufikiria kimantiki unapimwa na ustadi wa kinadharia hauhusiani nayo. . Matokeo yake, wakiwa na alama mkononi kama ripoti ya mtihani wa mwisho, wahitimu wengi huleta mgawo wa nambari za uwezo wao wa kiakili kwa kamati ya uandikishaji.
Pia kuna maoni kwamba tathmini ya ujuzi katika uwanja wa taaluma za kijamii na ubinadamu haitoshi kabisa, kwa sababu kazi za mtihani zinazowasilishwa kwao zinaweza kujadiliwa. Ikiwa hapo awali mhitimu angeweza kusema nyenzo za kinadharia juu ya masomo haya, wakati akitoa maoni yake juu ya tatizo, au kufanya hoja juu ya hili au suala hilo, sasa kutoka kwa tofauti kadhaa za majibu ni muhimu kuchagua moja sahihi. Njia hii hupunguza uwezo wa mwanafunzi kufikiri kwa upana, ambayo ni muhimu sana katika siku zijazo kwa kuandika kozi na tasnifu katika chuo kikuu.
Kulingana na utafiti wa kijamii, iliibuka kuwa wapinzani wa Mtihani wa Jimbo la Umoja ni wale ambao hawakuathiriwa na uvumbuzi huu - hawa ni wahitimu wa miaka iliyopita, lakini asilimia yao ni ndogo sana kuliko wale wanaotetea fomu hii ya mtihani wa udhibitisho wa shule. Walakini, leo mbinu ya kufanya Mtihani wa Jimbo la Umoja na ubora wa utayarishaji wake bado haujawa katika kiwango cha juu, uwezekano mkubwa kutokana na riwaya yake ya jamaa.
Kupungua kwa dhahiri kwa shughuli za wapinzani wa Mtihani wa Jimbo la Umoja huelezewa kwa sehemu na uchovu (uchovu wa kutoa hoja za wazi), na muhimu zaidi, kwa fatalism: katika enzi ya kutawala kwa wima ya nguvu, majaribio ya kuipinga vikali. ni jambo lisilo na matumaini. Na zaidi ya hayo, waziri mpya Dmitry Livanov alitoa taarifa ambazo zilionekana kuzingatia pingamizi nyingi kubwa. - Hatimaye imetambuliwa kuwa Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa katika fomu yake ya mtihani wa kitamaduni hautumiki katika ubinadamu. Uwezekano wa kugawanya Mtihani wa Jimbo la Umoja katika hesabu katika viwango viwili unajadiliwa - lazima na maalum (na hii tayari ni hatua ya kutenganisha mitihani ya mwisho na ya kuingia). Hatimaye, wazo linarudiwa kwamba Mtihani wa Jimbo la Umoja sio kigezo pekee: ni muhimu kuunda kwingineko ya mafanikio ya wanafunzi (hata hivyo, ni nini hii bado haijaelezewa).
Katika majadiliano na watu wengi wanaohusishwa kwa karibu na elimu (ikiwa ni pamoja na wengi wenye majina maarufu sana), mara nyingi mimi husikia: "Je, huelewi kwamba Mtihani wa Jimbo la Umoja hautafutwa? Mabadiliko ya sehemu tu yanaweza na yanapaswa kudaiwa." - Sielewi.
Sielewi, kwanza, kwa sababu, kama ninavyojua, Sheria "Juu ya kuanzishwa kwa umoja nchini Urusi", na, muhimu zaidi, Sheria "Juu ya kukomesha akili ya kawaida nchini Urusi" (pamoja na vifungu vya Sheria ya Shirikisho la Urusi). marufuku ya kinadharia kwa watumishi wa umma kukiri makosa na makala juu ya marufuku hiyo kuwa nadhifu zaidi leo kuliko jana) inaweza kutayarishwa, lakini bado haijatiwa saini. Na pili, kurekebisha mfumo wa elimu ni kazi kubwa sana. Hatari zote nyingi lazima zihesabiwe kwa uangalifu zaidi. Kwa hiyo, majadiliano ya kitaaluma yanayoendelea ni muhimu. Huwezi kufuata mpango wa "Kata mara saba, pima mara moja".
Nitatetea maoni yafuatayo. Dhana ya Mtihani wa Jimbo la Umoja na utekelezaji wake unategemea majengo mengi ya uongo. Kwa hivyo, mfumo wa Mitihani ya Jimbo Iliyounganishwa hauwezi kuboreshwa kimsingi. Mfumo mpya wa mitihani ya mwisho na sheria za uandikishaji lazima uundwe.
Suala kuu la kujadiliwa leo ni swali la "faida" na "hasara". Je! una maoni: kuna "faida" zaidi kuliko "hasara"? Hebu tuangalie.
KUHUSU FAIDA ZA MATUMIZI
Kwa kweli, mada hii sio yangu. Wafuasi walioshawishika wa Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa (ikiwa upo) lazima waandae ripoti nzito inayothibitisha msimamo wao kwa uthabiti. Nitajiwekea kikomo kwa maoni juu ya "faida" ambazo hutajwa mara nyingi.
Plus ya kwanza ni athari ya kupambana na rushwa. Tunahitaji kuanza na hili, kwa sababu hatimaye ni kutoridhika na mfumo wa zamani wa mitihani ya kuingia kwa rushwa na haki za simu ambayo ndiyo sababu kuu ya asili na maisha marefu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja.
Wawakilishi wengi wa elimu ya juu wanasema: wanakubaliana na kuanzishwa kwa Uchunguzi wa Jimbo la Umoja tu kwa sababu kwa uharibifu wa mfumo wa zamani waliondoa maumivu ya kichwa ya mara kwa mara ya kufanya mitihani na kutokana na mashtaka ya mara kwa mara ya rushwa. Lakini matokeo yanayotarajiwa ni wazi hayapatikani. Maafisa wafisadi katika elimu ya juu wamefidia zaidi ya hasara zao. Ulaghai wa majaribio na mitihani katika miaka yote ya masomo, kozi maalum ya kulipia na tasnifu imekuwa kawaida. Uwazi wa taratibu za uandikishaji ulizua kashfa na "roho zilizokufa", washindi bandia wa Olympiad na walengwa.
Eneo jipya kubwa la ufisadi limeundwa - kila kitu kinachohusiana na kufaulu kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja. Hatua kali zilizochukuliwa mwaka huu hazijaleta mafanikio. Sitaamini kamwe kuwa kati ya waliofanya mtihani 900,000, kulikuwa na wavamizi mia 3-4 pekee ambao waliingia mtandaoni au kutumia simu za rununu wakati wa mtihani. Kulingana na masimulizi mengi ya walioshuhudia, zoea la kupata majibu sahihi kwa njia nyingi isivyofaa limehifadhiwa kikamilifu.
Ukosefu wa kuzaa wakati wa Uchunguzi wa Hali ya Umoja unathibitishwa na Rosobrnadzor, ambayo inatambua kuwepo kwa uzalishaji, i.e. matokeo ya juu ya kutiliwa shaka katika kanda kadhaa. Lakini kwa tathmini ya lengo, ni muhimu kutambua wauzaji katika shule binafsi, wilaya, vikundi vya kijamii, na kati ya wazazi wenye ushawishi. Uchambuzi wa kina kama huo haujafanywa. Ripoti kamili za takwimu na uchanganuzi juu ya matokeo hazijawahi kuchapishwa.
Pamoja ya pili ni demokrasia: idadi ya wanafunzi kutoka majimbo ambao waliingia vyuo vikuu vya wasomi huko Moscow na St.
Hii yenyewe haiwezi kuwa lengo. Itakuwa na maana zaidi kulenga kuunda vyuo vikuu vya daraja la kwanza, vilivyosambazwa kwa usawa kote nchini. Leo, lengo la vyuo vikuu vya "wasomi" ni kuandaa "wasomi" wa baadaye wa nchi, na hii inahitaji kuchagua wanafunzi bora wa baadaye kutoka kote nchini, bila kujali mahali pa kuishi; subira na kazi kubwa sana kwa wanafunzi na walimu. Kwa kuzingatia ukadiriaji wa kimataifa, kazi hii haijatatuliwa. Kuhusu kuongezeka kwa idadi ya wanafunzi kutoka mikoani, tunapaswa kujua ikiwa hii inatokana na hali ya juu ya kijamii ya wazazi wao. Nitaongeza kuwa waanzilishi wa Mtihani wa Jimbo la Umoja hawana sababu ya kujivunia kupita kiasi. Katika nyakati za Soviet, wakati mfumo mkali sana wa mashindano makubwa ulikuwa unatumika, karibu 40% ya Muscovites na 60% ya majimbo walisoma katika Idara ya Mechanics na Hisabati ya Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow.
Plus ya tatu ni kurahisisha makubwa ya utaratibu wa uandikishaji. Kuna "mafanikio" matatu hapa.
Ya kwanza - uwezekano wa kupitisha mtihani bila kwenda chuo kikuu - ni muhimu, kwa kuwa kwa gharama kubwa sana ya tikiti, uhamiaji wa wingi wa waombaji hauwezekani. Mfumo wa kuondoka kwa lazima ulihifadhiwa katika vyuo vikuu vichache ambavyo vilihifadhi haki ya majaribio ya ubunifu. Kimsingi, unaweza kwenda zaidi: kwa mfano, msomi Kikoin alibainisha katika kumbukumbu zake kwamba katika miaka ya 20 ngumu kulikuwa na tume za Chuo Kikuu cha Moscow kufanya mitihani katika miji mingine.
"Mafanikio" mengine - uwezo wa kuomba kwa vyuo vikuu vingi mara moja - ni ya shaka. Bado, kufikia mwisho wa shule, anuwai ya masilahi inapaswa kuwekwa ndani na sio kutoka kwa kilimo na meno hadi usimamizi na fizikia ya nyuklia.
Jambo la tatu - kuongezeka kwa kasi kwa idadi ya vyuo vikuu na wanafunzi - tayari kutathminiwa vibaya. Ni vigumu kuondokana na maoni kwamba, kwa kiasi kikubwa, Mtihani wa Jimbo la Umoja uliungwa mkono kwa uangalifu wakati wa miaka ya upanuzi mkubwa wa elimu ya kulipwa katika vyuo vikuu na vyama vingi vinavyopenda. Kwa kiasi kikubwa, ilikuwa ni Mtihani wa Jimbo la Umoja ambao ukawa kichocheo cha ongezeko kubwa la idadi ya wanafunzi, kuunda soko nyeusi kwa uuzaji wa diploma, na kushuka kwa kasi kwa sifa za wahitimu wa vyuo vikuu.
Pamoja na nne ni kupunguza mkazo wakati wa mitihani.
Hakika, katika nyakati za baadaye za USSR, walipitisha mitihani 6-7 ili kupata cheti cha elimu ya sekondari, na baada ya mapumziko mafupi, mitihani mingine ya kuingia 3-5 kwa vyuo vikuu. Lakini mfumo wa kisasa ni wa kizamani usiokubalika; Mitihani 2-3 iliyo na maudhui machache tayari ni mingi sana. Kwa kuwa bei ya swali katika mitihani hii imeongezeka sana, ndivyo pia mkazo.
Uwezo wa kibinadamu haupaswi kupuuzwa. Jaribio kubwa la enzi ya Usovieti, ambapo makumi ya mamilioni walifanya mitihani mingi wakati mwingine kali, halikuonyesha majeraha makubwa yaliyoenea na matokeo ya kiafya yasiyoweza kutenduliwa. Maisha kwa ujumla yana kushinda magumu kila wakati; inabidi upitie majaribu mengi magumu. Unahitaji kujiandaa kwa hili tangu utoto wa mapema. Mitihani ina jukumu muhimu la kielimu: maarifa yamepangwa; hisia ya wajibu, ujuzi wa kazi ya kawaida, na tabia ya kujidhibiti mara kwa mara huundwa. Kwa hivyo, tunahitaji kurudi kwenye suala la mitihani ya mwisho na ya kuingia tena. Kwa ujumla, tunapaswa kuzungumza juu ya kuunda mfumo wa majaribio wa ufanisi na wa kweli ambao hufanya kazi mfululizo katika miaka yote ya mafunzo. Dawa bora ya dhiki ni mafunzo ya mara kwa mara. Mtihani sio likizo, lakini ni kawaida.
Hapa, kwa kweli, kuna orodha nzima ya faida zinazotajwa mara nyingi na wafuasi wa Mtihani wa Jimbo la Umoja. Kuangalia maendeleo ya matukio, sikuweza kuondokana na hisia ya utata na uwepo wa aina fulani ya siri. - Ilionekana kuwa waanzilishi mashuhuri wa Mtihani wa Jimbo la Umoja walikuwa na kazi kubwa. Aina fulani ya ujuzi wa siri, ambayo hawazungumzi kwa sababu moja au nyingine.
Hivi majuzi niligundua uthibitisho wa nadharia hii kwenye mtandao. Inabadilika kuwa viongozi wa Shule ya Juu ya Uchumi - rector Y.I. Kuzminov, mkurugenzi wa kisayansi E.G. Yasin, rais A.N. Shokhin - walichukua jukumu muhimu sana katika kuzaliwa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja.
Kwa kusema kweli, ukweli kwamba Shule ya Juu ya Uchumi ndio makao makuu ya mageuzi ya elimu sio habari. Lakini ukiritimba kamili wa Shule ya Juu ya Uchumi juu ya ujuzi wa ukweli wote katika elimu sio asili - hakuna sababu ya hili. Labda shule hii ni ya juu zaidi, lakini kwa sababu fulani uchumi wa Urusi sio wa juu zaidi. Haiwezekani kwamba hakuna watu na miundo nje ya HSE ambayo maoni yao yanapaswa kusikilizwa. Kwa hakika, ushawishi wa ajabu wa Shule ya Juu ya Uchumi juu ya elimu ni matokeo ya matumizi ya kazi zaidi ya rasilimali za utawala. Kilicho kipya ni tangazo la orodha ya waanzilishi wa Mtihani wa Jimbo la Umoja.
Lakini jambo lingine ni muhimu zaidi. Evgeniy Grigorievich Yasin aliunda lengo kuu la Mtihani wa Jimbo la Umoja: "Uhuru wa mahakama na Mtihani wa Jimbo la Umoja ni kitu kimoja. Hii ni "utaratibu wa upatikanaji wa wazi", i.e. mwingiliano kulingana na sheria za lazima (NG ya tarehe 12 Machi mwaka huu, "Mtihani wa Jimbo la Umoja bila Uaminifu"). Kwa maneno mengine, Mtihani wa Jimbo la Umoja ni kipimo muhimu cha kielimu: jamii lazima ijifunze kuishi kwa kanuni sawa katika roho ya mila ya huria. Kwa hivyo, Mtihani wa Jimbo la Umoja una moja zaidi (ya kuu kutoka kwa maoni ya wanaitikadi wake) pamoja.
Tano pamoja ("Yasin's plus"): Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa ni mojawapo ya maeneo muhimu ya kuanzisha sheria zinazofanana za maadili kwa wote nchini Urusi.
Umuhimu hasa wa Mtihani wa Jimbo la Umoja pia ulisisitizwa na sasa Naibu Waziri Mkuu Igor Shuvalov, ambaye miaka kadhaa iliyopita alisema kuwa Mtihani wa Jimbo la Umoja ni "Tool No. 1" katika kuunda elevators za kijamii.
EGEIZATION KAMA KOSA LA MFUMO
Ninaweza kueleza kwa ufupi mtazamo wangu kuelekea Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa kuchanganya nukuu mbili zinazojulikana. Msomi wetu wa wakati wetu, msomi mashuhuri wa Pushkin V.S. Nepomnyashchy alisema hivi: "Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa ni uhalifu mbaya sana." Nukuu nyingine ni ya mtu maarufu wa karne ya 19 - Maurice Talleyrand: "Hii ni zaidi ya uhalifu. Hili ni kosa". Inavyoonekana, maana ya kifungu hiki ni kwamba kuna uhalifu, hatari yake ambayo ni matokeo ya muda mrefu na matokeo mabaya.
Kwa upande wa Mtihani wa Jimbo Pamoja, corpus delicti ni kama ifuatavyo: uzembe rasmi unaosababisha matokeo mabaya kwa kiwango kikubwa. Ili kupunguza kiwango cha maafa na kupunguza muda wa athari, ni muhimu kurekebisha makosa haraka. Kwa maoni yangu, tunazungumza juu ya mlolongo wa maamuzi na vitendo vibaya ambavyo vilikuwa matokeo ya makosa makubwa ya kimfumo. Kwa hitilafu ya mfumo ninamaanisha kosa ambalo huamua awali upotovu wa mfumo unaoundwa. Kwa maneno mengine, haya ni makosa muhimu ya wabunifu, ambayo yalisababisha ukweli kwamba muundo ulioundwa hauwezi kufikia malengo yaliyowekwa na unakabiliwa na kasoro nyingi.
Kama sheria, makosa ya mfumo yanafichwa na kugundua kwao sio rahisi. Taarifa isiyotarajiwa ya Yasin kuhusu mlinganisho kati ya hali na Mtihani wa Jimbo la Umoja na uhuru wa mahakama ni aina ya kikao cha kujidhihirisha. Hiki ni kidokezo kizuri: mwelekeo wa kutafuta makosa ya mfumo uliofanywa wakati wa Uchunguzi wa Jimbo la Umoja wa Shirikisho la Urusi unaonyeshwa.
Kwa kweli, kazi muhimu sana ya kuunda mahakama huru ambayo huamua usawa wa sheria za kisheria kwa kila mtu iko mbali na kufikiwa. Kwa nini? Kuna sababu kuu mbili. Huu ni ukosefu mkubwa wa ufahamu wa kisheria. Na imani ya milele ya mamlaka ya Kirusi ni kwamba, kwa sababu za manufaa ya kisiasa, inawezekana, na mara nyingi ni muhimu, kuzidi kidogo nguvu zao. "Ikiwa huwezi, lakini unataka sana, basi unaweza."
Hii inathibitisha tena kuwa hakuna suluhisho rahisi na la haraka kwa shida ngumu za kijamii: "Ogopa suluhisho rahisi!" Njia tu iliyopangwa kwa busara na ya busara ya majaribio na makosa husababisha matokeo mazuri, na hii inahitaji muda mrefu sana, wakati ambao umati muhimu huibuka polepole katika jamii, kwa kuzingatia kanuni "Ikiwa huwezi, lakini kwa kweli. kutaka, basi huwezi.”
Kwa maana hii, hali na Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa na uhuru wa mahakama ni sawa. Lakini tatizo la Uchunguzi wa Jimbo la Umoja ni gumu zaidi. Ili kuunda mfumo wa kutosha wa upimaji, ni muhimu kuwa na majibu angalau kwa sehemu kwa maswali: "Maarifa ni nini?", "Jinsi ya kuhakikisha kuwa ujuzi muhimu unapatikana?" Inapotumika shuleni, hii, bila shaka, ni rahisi kuliko swali la milele "Ukweli ni nini?" Lakini kupata majibu kwao ni jambo gumu sana, linalohitaji taaluma ya hali ya juu, wakati mwingi, kubadilika, na tahadhari.
Tofauti na nchi za Magharibi, ambao uzoefu wao unatajwa na wafuasi wa Mtihani wa Jimbo la Umoja (kawaida bila msingi), Urusi haina historia ndefu (zaidi ya miaka 100) ya kupima na maendeleo; hakuna utamaduni unaolingana. Kwa hivyo, kuunda mfumo mpya wa upimaji wa kitaifa katika miaka michache tu ni kazi ambayo haikuwezekana kusuluhishwa tangu mwanzo. Zaidi ya hayo, matokeo mabaya hayawezi kuepukika. Mojawapo ya mifano mingi ya kihistoria ya kutazama mbele ni Msonga Mkubwa wa Kuruka Mbele nchini China wakati wa Mapinduzi ya Utamaduni; matokeo yalikuwa kinyume kabisa na ilivyotarajiwa.
Hapo juu husababisha uundaji wa kosa la kwanza la kimfumo la waanzilishi wa Mtihani wa Jimbo la Umoja: kuweka lengo lisilowezekana.
Katika nyakati za Soviet, sheria ya ukweli "Mipango ya chama na serikali haiwezi kushindwa kutimizwa" ilileta shida kubwa. Wanaweza tu kutotimizwa kidogo." Shida na Uchunguzi wa Jimbo la Umoja ni kwa kiasi kikubwa kutokana na ukweli kwamba katika enzi ya utawala wa "wima wa nguvu" sheria iliyotajwa iko katika nguvu kamili.
Hitilafu ya pili ya utaratibu ni utawala kamili wa mbinu za utawala-amri (katika lugha ya kisasa, hii ni matumizi makubwa ya rasilimali za utawala ili "kuthibitisha" kwamba "Mtihani wa Jimbo la Umoja una faida zaidi kuliko hasara").
Kuna hoja nyingi zinazounga mkono nadharia hii. Maamuzi yote yanayopendelea maandamano ya ushindi ya Mtihani wa Jimbo la Umoja katika maeneo yote ya Urusi yalipitia mamlaka zote bila kizuizi na haraka. Kwa mfano, sheria juu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja ilipitisha Jimbo la Duma, Baraza la Shirikisho na ilisainiwa na rais. Jaribio hilo hapo awali lilikuwa na mafanikio makubwa. Ni muhimu, kwa mfano, kwamba chati ya ukuaji kwa idadi ya mikoa iliyoshiriki katika jaribio (iliyokusanywa mwaka wa 2001) ilizingatiwa kikamilifu, ingawa idadi ya kasoro zilizorekodiwa ilikuwa kubwa sana. Hakuna haja ya kuzungumza juu ya ubora wa jaribio. Sheria imethibitishwa: majaribio yote ya ufundishaji huisha kwa mafanikio ya ajabu, na mageuzi yanayolingana huishia kwa kushindwa vibaya. Kasoro zote za Mtihani wa Jimbo la Umoja, unaotambuliwa leo na Waziri D. Livanov, umejulikana kwa muda mrefu.
Kuzingatia usimamizi wa nguvu bila shaka kunahitaji sera mahususi ya wafanyikazi. Watekelezaji waaminifu ("askari wa chama") wanahitajika, bila kujali taaluma yao, imani katika chaguo sahihi la lengo, na usawa. Upande wa pili wa mambo ni kupuuza maoni ya wapinzani na kuwabana wapinzani na wenye shaka nje ya mradi.
Kwa hivyo, kosa la tatu la utaratibu ni uteuzi mbaya wa wafanyikazi wa washiriki katika mradi wa Uchunguzi wa Jimbo la Umoja (wasimamizi katika viwango vyote, watengenezaji, watendaji).
Matokeo ya kuepukika ya kanuni zilizoangaziwa ni ukosefu wa taaluma wakati wa kutatua shida maalum. Kasoro kubwa zaidi zilizojitokeza wakati wa kampeni ya Mtihani wa Jimbo la Umoja wa Urusi ni kama ifuatavyo.
Ukamilifu wa Mtihani wa Jimbo la Umoja (yaani, ukiukaji mkubwa wa mipaka ya utumiaji wake), ulioonyeshwa kwa kutoa Mtihani wa Jimbo la Umoja tabia mbaya, kwani hatima ya mhitimu wa shule inategemea mitihani miwili au mitatu tu; kuanzisha uhusiano wa moja kwa moja kati ya kutathmini ubora wa kazi katika mfumo wa elimu na matokeo ya Uchunguzi wa Jimbo la Umoja;
Uvunjaji kamili usio na msingi na usio na mimba wa mfumo wa mtihani wa zamani: kuchanganya mitihani ya mwisho na ya kuingia (licha ya tofauti za kimsingi za malengo), kuachana kabisa na mitihani ya mdomo, kutoaminiana kwa mwalimu, nk;
Ubinafsishaji na ubora wa chini wa CMM (vifaa vya kudhibiti na kupima);
Kushindwa kuandaa taratibu za mitihani zenye malengo na haki.
Kwa muhtasari, sera ya Uchunguzi wa Jimbo Iliyounganishwa inaweza kuelezewa kwa ufupi: ni Ubolshevism mamboleo chini ya bendera ya huria. Mantiki ya Mtihani wa Jimbo la Umoja ni kama ifuatavyo: kazi kubwa inatatuliwa na mapungufu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja ni athari ndogo. "Wanakata msitu na chips huruka."
SASA KUHUSU DAKIKA
Hasara ya kwanza: kwa kuanzishwa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja, mfumo uliundwa ambao unaharibu jamii ya Kirusi. Kwa kuwa Mitihani 3-4 pekee ya Jimbo Iliyounganishwa ndiyo inayopewa tabia mbaya (dau ni kuingia au kutokubaliwa chuo kikuu), wanafunzi na wazazi wako tayari kufanya lolote ili kuboresha matokeo yao. Hasara ya nafasi ya walimu na wasimamizi katika ngazi zote ni kwamba tathmini ya kazi zao na mishahara inategemea moja kwa moja matokeo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja. Picha hiyo inakamilishwa na maamuzi ya hivi karibuni juu ya kutathmini kazi ya watawala: moja ya vigezo ni matokeo ya mkoa kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja. Matokeo yake, mazingira mazuri zaidi yameundwa kwa ajili ya ulaghai mkubwa na kufuata.
Minus mbili: kumekuwa na mabadiliko makubwa katika malengo ya shule. Kutoka kwa taasisi muhimu zaidi ya kutengeneza binadamu na kuunda taifa, inabadilika haraka kuwa taasisi ya mafunzo kwa ajili ya Mtihani wa Jimbo la Umoja. Katika shule ya upili, lengo kuu ni kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja. Mafunzo ya nje na mafunzo yamekuzwa sana - hata kufikia hatua ya kutohudhuria kwa wingi masomo: wanafunzi wanashughulika kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja. Kwa kuanzishwa kwa GIA katika daraja la 9, hatima hiyo hiyo inangojea shule ya msingi.
Hasara ya tatu ni udhalilishaji wa wanafunzi na walimu. Hii ni matokeo ya kupunguzwa kwa kasi kwa idadi ya majaribio na ubinafsishaji wao. Matokeo ya EGEization, kukataliwa kwa mitihani ya mdomo na midahalo ni hii: kizazi cha watu wasiojua kusoma na kuandika, wavivu wa kuandika maandishi na mawazo ya kaleidoscopic, yasiyo ya utaratibu kinakua. Mkusanyiko wa kulazimishwa wa walimu juu ya shida ya kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja umepunguza sana ukuaji wa ujuzi wao wa kitaaluma.
Minus ya nne ni kupungua dhahiri kwa kiwango cha utayari wa kusoma katika elimu ya juu. Kuna sababu nyingi za hii. Lakini mchango wa Mtihani wa Jimbo la Umoja ni mkubwa. Wahitimu dhaifu huacha shule. Kwa kurahisisha taratibu za uandikishaji, uwezekano wa uteuzi mkali wa kitaaluma ulikuwa mdogo sana.
Hatimaye, minus ya tano: wakati wa kinachojulikana. kisasa cha elimu, pesa nyingi (kiasi gani?), Na, muhimu zaidi, rasilimali isiyoweza kurejeshwa - wakati, ilipotea kwa bahati mbaya. Tumepoteza kabisa miaka 10 kwa maendeleo ya mfumo wa elimu wa kitaifa. Lakini waliharakisha michakato ya uharibifu wake.
Kiwango cha maafa kimeelezwa hapo juu. Inapaswa kuongezwa tu kwamba malengo yaliyowekwa - kuanzishwa kwa sheria zinazofanana kwa wote, kutokomeza rushwa, kuundwa kwa elevators za kijamii - hazijafikiwa. Walimu hawakujumuishwa kwenye mtihani, lakini kwa sababu ya kuenea kwa "prank" hakuna haja ya kuzungumza juu ya uhuru wa tathmini na usawa. Fundisho la Chernomyrdin lilisitawishwa: “Tulitaka yaliyo bora zaidi, lakini ikawa mbaya zaidi kuliko siku zote.”
Kurudi mwanzoni mwa kifungu, lazima nitambue kuwa kuuliza swali la faida na hasara sio sahihi. Swali kuu ni tofauti: Mtihani wa Jimbo la Umoja ulileta nini zaidi - faida au madhara? Msimamo wangu uko wazi. Bila shaka, madhara, tangu Mtihani wa Jimbo la Umoja umeharakisha kwa kasi taratibu za uharibifu wa mfumo wa elimu wa Kirusi.
Kuna njia mbili zinazowezekana za kuboresha. Ninaona njia ya uboreshaji wa kudumu iliyopendekezwa na Wizara ya Elimu na Sayansi kuwa haikubaliki kwa sababu ya kutoweza kuondolewa kwa kasoro za kikaboni za Mtihani wa Jimbo Pamoja (tazama hapo juu). Hii itakuwa uboreshaji usio na maana na usio na huruma. Majaribio ya uboreshaji yaliyofanywa katika miaka ya hivi karibuni yanakumbusha mchezo wa kibinadamu na wa kuvutia sana - kukata mkia wa paka kipande kwa kipande. Ninamhurumia "paka". Aidha, kwa upande wetu tunazungumzia hatima ya mamilioni ya watu na maendeleo ya nchi. Chaguo la pili ni kipimo cha juu zaidi cha uboreshaji: kubadilisha mfumo wa Mitihani ya Jimbo la Umoja na mfumo tofauti kabisa.
Uchaguzi utakuwa nini? Ni rahisi kuunda mapendekezo katika suala hili kwa namna ya majibu kwa maswali mawili muhimu.
1) Je, Mtihani wa Jimbo la Umoja unapaswa kughairiwa?
Jibu: ndiyo. Ni wazi kuwa rais pekee ndiye anayeweza kufanya uamuzi huo. Ningethubutu kupendekeza kwamba, kwa mtazamo wa Vladimir Putin, kuna hoja tatu nzito zinazounga mkono kuachana na Mtihani wa Jimbo la Umoja:
Jambo kuu la kampeni ya uchaguzi ni kuunda nafasi za kazi milioni 25 za teknolojia ya juu ifikapo 2020. Haiwezekani kutekeleza mpango huu na mpango kabambe wa kuweka silaha tena bila hatua madhubuti katika uwanja wa elimu na sayansi. Kwa hivyo, kudumisha mfumo wa Mitihani ya Jimbo la Umoja, ambayo hurahisisha shule na hairuhusu kuandaa na kuchagua wanafunzi walioandaliwa zaidi, haiwezekani. Ni vigumu kuamua kufuta Mtihani wa Jimbo la Umoja. Lakini ni lazima. Vinginevyo, itabidi tukubali kwamba mpango wa uchaguzi ni mzaha mbaya.
Ukosefu wa ufanisi wa mfumo uliopo wa elimu ya juu unatambuliwa kwa ujumla. Kupunguza kuepukika kwa idadi ya vyuo vikuu na wanafunzi kutajumuisha ushindani wa hali ya juu. Mfumo wa uteuzi kulingana na matokeo ya Mtihani wa Jimbo la Umoja na Olympiads haifanyi kazi katika mashindano ya juu: kuna vigezo vichache sana.
Mapungufu mengi ya Mtihani wa Jimbo la Umoja ni dhahiri; Kwa hivyo, jamii nyingi (ikiwa ni pamoja na jumuiya za kitaaluma) zinapinga Mtihani wa Jimbo la Umoja. Katika hali hizi, msisitizo wa kuimarisha rasilimali za utawala na kupuuza maoni ya umma huzidisha kwa kasi mgogoro unaojitokeza wa imani kwa mamlaka: tatizo la Mtihani wa Jimbo la Umoja linakuwa tatizo la kisiasa.
2) Jinsi ya kufuta Mtihani wa Jimbo la Umoja?
Swali linaweza kubadilishwa: "Jinsi ya kutoka kwenye sindano" ya Uchunguzi wa Jimbo la Umoja, ambalo mfumo wa elimu "umewekwa"?
Sheria za mchezo lazima ziundwe kabla ya kuanza kwa mchezo. Kwa hivyo, hadi mwisho wa 2012, sheria za muda za kufanya mitihani ya mwisho na ya kuingia zinapaswa kutengenezwa na kupitishwa. Suluhisho la asili zaidi ni uandikishaji kwa vyuo vikuu vingi bila mitihani; katika kesi hizo chache wakati ushindani mkubwa unatokea, vipimo vikubwa vya uandikishaji vinapangwa.
Mpango wa kudumu unatengenezwa zaidi ya miaka 2-3. Kuhusu shule, kazi kuu ni kuunda mfumo wa OKO (udhibiti uliopangwa wa ujifunzaji), ambao hutoa kwa uundaji wa kazi za udhibiti na mitihani ambayo ni halali kwa miaka yote ya masomo.
Hatua za haraka ni mabadiliko ya kimsingi kwa mpango wa serikali uliopitishwa hivi majuzi kwa maendeleo ya elimu hadi 2020 na rasimu ya Sheria ya Elimu. Mpango wa serikali haulengi maendeleo kwa vyovyote: hakuna matokeo wazi yanaonyeshwa. Rasimu ya Sheria katika muundo wake uliopo imejikita katika kuhifadhi sera ya kisasa katika elimu, licha ya dosari zake za wazi. Pia ni wazi kwamba viwango vya shule vilivyoidhinishwa, pamoja na mipango mingine inayohusiana na Mtihani wa Jimbo la Umoja, itabidi kuachwa. Kuna wawindaji wachache ambao wako tayari kukubali makosa. Lakini bado, mwisho mbaya ni bora kuliko utisho usio na mwisho.
Kwa hivyo: kukomesha Mtihani wa Jimbo la Umoja ni hatua madhubuti kuelekea sera mpya ya elimu inayohitajika sana. Lakini hii tayari ni somo la mjadala mkubwa maalum (tazama, kwa mfano, makala yangu "Sera Mpya ya Elimu", iliyowekwa kwenye tovuti ya gazeti la Mtaalam).
Wazo la kuchukua nafasi ya mitihani ya mwisho ya shule na mitihani ya umoja ilikuja mwanzoni mwa karne ya 21 nchini Urusi. Miaka tisa tu baadaye mpango huu ulianza kutumika. Katika kipindi chote hiki, kulikuwa na mjadala mkali kuhusu jinsi mpango huu ulivyokuwa na ufanisi. Ubunifu huu bado una mashabiki na wapinzani hadi leo. Hii inaweza kuelezewa kwa kuwa kila jambo daima lina faida na hasara.
Manufaa ya Mtihani wa Jimbo la Umoja
Je, ni faida gani kuu ya mitihani ya umoja wa serikali? Ukweli ni kwamba wanaongeza kwa kiasi kikubwa nafasi za kujiunga na vyuo vya elimu ya juu kwa wahitimu wote, bila kujali wanaishi wapi. Shukrani kwa mitihani hii, waombaji wanaoishi katika maeneo ya mbali, ambapo kiwango cha elimu ni, bila shaka, chini kuliko katika miji mikubwa, wanalindwa kutokana na ubaguzi. Wanafunzi kama hao hupokea motisha bora ya kusoma masomo bora. Pia ni vizuri kwamba vitabu vya kiada katika shule zote ni sawa, na taarifa kutoka kwenye mtandao zinapatikana kwa kila mtu. Faida moja zaidi isiyoweza kupingwa ya Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa inaweza kutajwa. Hii ni usawa wa tathmini ambazo zilipatikana wakati wa kupitishwa kwa kuandikishwa kwa taasisi yoyote ya juu ya Urusi.
Hivi sasa, waombaji wanaweza kuomba kuandikishwa kwa taasisi kadhaa za elimu ya juu kwa wakati mmoja. Hivi majuzi, taasisi nyingi za kifahari za elimu ya juu pia zimesimamia mitihani yao ya kuingia, ambayo waombaji lazima wachukue kando.
Hasara za Mtihani wa Jimbo la Umoja
Kama wakosoaji wa Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa, wana shaka juu ya usawa wa mtihani wa umoja wa serikali. Maoni haya yanaelezewa na ukweli kwamba katika idadi kubwa ya kesi jibu sahihi katika mtihani uliopendekezwa unaweza kuchaguliwa kwa kutumia njia ya kuondoa. Inabadilika kuwa sio tu ujuzi wa mhitimu ni chini ya tathmini, lakini pia uwezo wake wa kufikiri kimantiki. Kama matokeo, tunapata makadirio ya mgawo wa kiakili wa mhitimu. Watu wengi wanaonyesha maoni kwamba mitihani ya majaribio inayohusiana na ubinadamu, na vile vile taaluma za kijamii, haifai hata kidogo, kwani maswala mengi yanaweza kujadiliwa. Wakati wa kufanya mtihani wa kawaida, mwanafunzi anapewa fursa ya kutoa maoni yake kadhaa juu ya mada, basi, kwa mujibu wa sheria za mtihani wa umoja wa serikali, mhitimu anaweza kuchagua chaguo moja tu, ambalo, inawezekana kabisa, ni utata.
Kura za maoni ya umma zimeonyesha kuwa kuna watu wachache ambao ni wapinzani wa Mtihani wa Jimbo la Umoja kuliko wale ambao ni wafuasi wake. Hii inaweza kuwa kutokana na ukweli kwamba wahitimu wa miaka ya nyuma wamezoea zaidi mitihani ya jadi. Sababu ya pili ni kwamba hadi sasa, mbinu ya Mitihani ya Jimbo Iliyounganishwa sio kamili kwa sababu ya uvumbuzi wa wazo hili.