Saikolojia tofauti katika michoro na meza. Vladimir Krysko - saikolojia na ufundishaji katika michoro na maoni

Saikolojia: kitabu cha maandishi katika michoro, meza, maoni. Zastavenko V.A.

SPb.: SPbGIKiT; 2015. - 177 p.

Mwongozo huo unakusudiwa wanafunzi wanaosoma katika taaluma zifuatazo: 03/51/02 - Utamaduni wa kisanii wa watu; 03/38/01 - Uchumi; 03/11/04 - Umeme na nanoelectronics; 03/11/01 - Uhandisi wa redio; 43.03.02 - Utalii; 42.03.02 - Uandishi wa habari; 03/38/04 - Chuo Kikuu cha Matibabu cha Jimbo; 54.05.03 - Michoro.

Umbizo: pdf

Ukubwa: 12.2 MB

Pakua: Mzuka

JEDWALI LA YALIYOMO
Utangulizi 6
Sura ya I. Utangulizi wa saikolojia. Historia ya ukuzaji wa maarifa ya kisaikolojia 7
1.1. Hatua kuu za ukuaji wa maarifa ya kisaikolojia 7
1.2. Ukuzaji wa maarifa ya kisaikolojia katika Zama za Kale 8
1.3. Ukuzaji wa mawazo ya kisaikolojia katika Zama za Kati 9
1.4. Hatua ya falsafa katika ukuzaji wa saikolojia 10
1.5. Masharti ya kisayansi ya kuibuka kwa saikolojia kama sayansi 11
1.6. Hatua ya majaribio katika ukuzaji wa saikolojia 12
1.7. Hatua ya sasa ya maendeleo ya saikolojia 13
1.8. Muda wa maendeleo ya saikolojia ya nyumbani 14
1.9. Mchango wa saikolojia ya Kirusi kwa sayansi ya ulimwengu 15
Maoni 18
Maswali ya kujidhibiti 22
Sura ya IL Misingi ya Methodological ya saikolojia 23
2.1. Kazi za dhana za mbinu ya kisayansi 23
2.2. Viwango na muundo wa mbinu 24
2.3. Kanuni za mbinu za saikolojia 25
2.4. Kanuni ya maendeleo katika saikolojia 26
2.5. Kanuni ya kutafakari katika saikolojia 27
2.6. Mbinu ya utaratibu katika saikolojia 28
2.7. Kiwango mahususi cha kisayansi cha uchanganuzi wa mbinu ya sayansi 29
2.8. Somo na kitu cha saikolojia kama sayansi 30
2.9. Saikolojia katika mfumo wa sayansi 31
2.10 Mbinu za saikolojia 32
Maoni 33
Maswali ya kujidhibiti 36
Sura ya III. Ufahamu 37
3.1. Mawazo juu ya kiini na asili ya psyche 37
3.2. Kiini cha Psyche 38
3.3. Masharti na masharti ya ukuzaji wa psyche ya binadamu 39
3.4. Muundo wa seli ya neva 40
3.5. Mfumo wa neva wa binadamu 41
3.6. Ubongo wa binadamu 42
3.7. Reflex yenye masharti kama msingi wa kisaikolojia wa tabia 43
3.8. Reflex arc kama utaratibu wa anatomia na kisaikolojia wa reflex 44
3.9. Fahamu kama namna ya juu zaidi ya kuakisi hali halisi 45
3.10. Fahamu na kupoteza fahamu 46
Maoni 47
Maswali ya kujidhibiti 50
Sura ya IV. Michakato ya utambuzi wa akili 51
4.1. Muundo wa psyche ya binadamu 51
4.2. Michakato ya akili 52
4.3. Dhana na kiini cha hisia 53
4.4. Uainishaji na sifa za hisia 54
4.5. Mtazamo, kiini na uainishaji 55
4.6. Mawazo, dhana na aina 56
4.7. Tahadhari: kiini, asili na sifa 57
4.8. Kumbukumbu: muundo na uainishaji 58
4.9. Hotuba, kazi na aina 59
4.10. Fikra, dhana na sifa 60
4.11. Mawazo kuhusu akili 61
Maoni 62
Maswali ya kujidhibiti 65
Sura ya V. Saikolojia ya Utu 66
5.1. Nadharia za utu katika saikolojia 66
5.2. Wazo la utu katika psychoanalysis 67
5.3. Nadharia za tabia za utu 68
5.4. Saikolojia ya kibinadamu kuhusu utu 69
5.5. Mawazo juu ya utu katika saikolojia ya Kirusi 70
5.6. Dhana ya utu na maelezo yake katika kategoria mbalimbali 73
5.7. Muundo wa utu na sababu za malezi yake 74
5.8. Tabia ya kibinadamu 75
5.9. Tabia: dhana, asili na muundo 76
5.10. Tabia za utu 77
Maoni 80
Maswali ya kujidhibiti 83
Sura ya VL Vidhibiti vya kiakili vya tabia na shughuli za mtu 84
6.1. Tatizo la mahitaji katika sayansi ya saikolojia 84
6.2. Kiini na uainishaji wa mahitaji 85
6.3. Mawazo kuhusu kiini na kazi za nia 86
6.4. Kusudi: muundo na uainishaji 87
6.5 Nyanja ya motisha ya utu 88
6.6. Mchoro wa mpangilio wa mchakato wa udhibiti wa motisha wa tabia ya kibinafsi 89
6.7. Hisia za kibinafsi: kiini na kazi 90
6.8. Uainishaji wa hisia 91
6.9. Mapenzi kama mdhibiti wa tabia ya mtu na shughuli 92
6.10. Muundo wa wosia 93

Wizara ya Kilimo ya Shirikisho la Urusi

FGOU VPO "OrelGAU"

Idara ya Lugha ya Kirusi

SAIKOLOJIA NA UFUNDISHAJI KATIKA MAJEDWALI NA MICHORO

MWONGOZO WA ELIMU

kulingana na teknolojia ya kujifunza ya msimu

kwa kazi ya kujitegemea

wanafunzi wa kutwa

taaluma zisizo za kibinadamu

Mwongozo wa elimu ulitengenezwa na kukusanywa na profesa msaidizi wa idara ya lugha ya Kirusi, mgombea wa sayansi ya philological. Korobkova N.V.

Wahakiki: Vera Viktorovna Gulyakina - Mgombea wa Sayansi ya Saikolojia, Profesa Mshiriki wa Idara ya Saikolojia ya Jamii na Acmeology ya Taasisi ya Kielimu ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu ya Taaluma "OSU"

Burko Natalya Vladimirovna - mgombea wa sayansi ya falsafa, profesa msaidizi, mkuu. Idara ya Lugha ya Kirusi, Taasisi ya Kielimu ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu ya Utaalam "OrelGAU"

Msaada wa kufundishia ulipitiwa, kupitishwa na kupendekezwa kuchapishwa katika mkutano wa tume ya mbinu ya Kitivo cha Binadamu na Sayansi Asilia (itifaki Na. kutoka)

Mwongozo wa elimu na mbinu ni uwasilishaji wa kompakt wa dhana za kimsingi, za kimsingi za saikolojia na ufundishaji, ambayo itasaidia kuunda msingi thabiti zaidi au mdogo kwa wanafunzi wa utaalam usio wa kibinadamu kwa kusimamia saikolojia na ufundishaji.

Mwongozo huu umeundwa kwa ajili ya wanafunzi wa kutwa wa taaluma zisizo za kibinadamu na unalingana na programu ya kozi ya "Saikolojia na Ualimu" ndani ya mfumo wa Kiwango cha Elimu cha Shirikisho.

Dibaji……………………………………………………………………………….. 4

Malengo na malengo ya nidhamu;

mahitaji ya kiwango cha kusimamia nidhamu ……………………………………. 4

Utangulizi wa saikolojia na ualimu ……………………………………….6

Moduli Na. 1 "Saikolojia ya Jumla"…………………………………………12

Misingi ya saikolojia ya jumla …………………………………………………………….. 12

Saikolojia ya michakato ya utambuzi ……………………………………..19

Saikolojia ya utu ………………………………………………………31

Saikolojia ya mahusiano ya kibinadamu……………………………….54

Moduli Na. 2 "Ufundishaji Mkuu".................................................................60

Ualimu kama nadharia ya kujifunza ……………………………………………………………..60

Ufundishaji kama nadharia ya elimu………………………………………………………..63

Elimu ya kisasa: matatizo na matarajio ……………………… 72

Marejeleo……………………………………………………………81

Dibaji

Kozi "Saikolojia na Pedagogy" ni ya kizuizi cha kibinadamu cha taaluma zinazohusiana na utafiti wa nadharia ya kisaikolojia na ufundishaji.

Madhumuni ya mwongozo huu ni kuangazia maswala ya kisaikolojia na ufundishaji kwa wataalamu wa siku zijazo katika taaluma zisizo za kibinadamu ambao, kwa kiwango kikubwa au kidogo, hufanya kazi na watu. Mtaalamu wa kisasa mwenye uwezo wa wasifu wowote anahitaji ujuzi unaomruhusu kuelewa na kuelezea matukio mengi ya kiakili ambayo kila mtu hukutana nayo, na hii inahitaji ujuzi wa dhana za kisayansi kutoka kwa uwanja wa saikolojia. Sio muhimu sana katika maisha ya kisasa ni maarifa ya ufundishaji, haswa shida za ufundishaji kama mafunzo na elimu. Kwa hivyo, mwongozo unaonyesha maswala kuu ya saikolojia na ufundishaji.

Kozi hiyo imekusudiwa wanafunzi wa wakati wote wa Chuo Kikuu cha Kilimo cha Orel State. Yaliyomo kwenye mwongozo yameundwa kwa njia ambayo inaweza kuzingatiwa kama aina ya muhtasari, kwa kutumia ambayo unaweza kukumbuka katika kumbukumbu yako nyenzo zilizopatikana kutoka kwa mihadhara, vitabu vya kiada na vyanzo asilia.

Mojawapo ya malengo ya mwongozo ni kuwatambulisha wanafunzi kwa vipengele vya utamaduni wa kisaikolojia na ufundishaji kama sehemu ya utamaduni wa jumla wa mtaalamu wa baadaye na mtu kwa ujumla.

Malengo na malengo ya nidhamu; mahitaji ya kiwango cha kusimamia nidhamu

Kuu lengo la kozi: kufunua misingi ya kisayansi na ya kinadharia ya saikolojia na ufundishaji, kuanzisha yaliyomo katika sehemu zake kuu, kuanzisha njia za utafiti wa kisaikolojia na ufundishaji katika maumbile ya mwanadamu, kukuza kwa wanafunzi uwezo wa kutumia maarifa yaliyopatikana katika shughuli za kitaalam.

Katika z adachi Kusoma taaluma ni pamoja na:

Kusimamia misingi ya kinadharia ya psyche ya binadamu;

Kuelewa muundo wa utu na vipengele vyake;

Kusimamia mifumo ya mahusiano baina ya watu katika maisha ya kila siku na katika jamii;

Kufichua maana ya malezi, mafunzo, elimu na makuzi;

Kufahamiana na kanuni, mbinu, njia na aina za mafunzo na elimu;

Kupata ujuzi katika kuchambua na kufupisha mazoea bora.

Kama matokeo ya kusoma nyenzo za kielimu, mwanafunzi lazima:

Jua vifaa vya dhana ya saikolojia na ufundishaji;

Jua misingi ya kinadharia na mifumo ya maendeleo ya psyche ya binadamu;

Kuwa na wazo la muundo wa utu, sehemu zake kuu;

Kuwa na wazo la njia, fomu na njia za elimu, elimu ya kibinafsi na mafunzo;

Jitambue na ujitathmini kama somo na kitu cha uhusiano wa kisaikolojia na ufundishaji na mawasiliano;

Mwalimu teknolojia ya mahusiano kati ya watu katika maisha ya kila siku na katika vikundi;

Kuwa na ujuzi wa msingi katika kuchambua hali maalum ili kutatua matatizo ya kitaaluma na kazi zinazohusiana na maendeleo binafsi.

Utangulizi wa saikolojia na ufundishaji

Saikolojia ni sayansi ya mifumo ya ukuaji na utendaji wa psyche kama aina maalum ya maisha ya mwanadamu, ambayo inajidhihirisha katika uhusiano wake na watu wanaomzunguka, yeye mwenyewe, na ulimwengu unaomzunguka kwa ujumla.

Mchele. 1. Hatua za maendeleo ya saikolojia

Mada ya saikolojia ni psyche ya mwanadamu.

Psyche ni ulimwengu wa ndani wa mtu binafsi, ambayo hutokea katika mchakato wa mwingiliano wa mtu na ulimwengu wa nje unaozunguka, katika mchakato wa kutafakari kikamilifu ulimwengu huu.

Tangu utoto, mtu amehisi upweke wa ndani, wa mara kwa mara na kamili. Yeye ni mpweke kila wakati bila kujali niko na nani.

Kwa wakati fulani, ana uhusiano wa karibu sana (mtu, shirika, wazo), anajitambulisha nao, kuunganisha, na kwa upande mwingine, ni nzuri sana kuwa kweli. Hisia kwamba mambo yote mazuri yataisha. Ni nzuri sana kudumu milele.

Uhusiano umevunjika.

Kwa kuwa kitu hiki kilikuwa na maana ya maisha, mtu haoni maana zaidi ya kuwepo, ikiwa hii haipo, basi sihitaji kila kitu kingine. Na mtu anachagua kufa.

Mandhari ya usaliti.

* "Ugonjwa mbaya" wowote, haswa saratani, ni ujumbe kutoka kwa Nafsi yetu ya ndani (nafsi, ukipenda, ubinafsi, bila fahamu, Mungu, Ulimwengu): "Hutaishi jinsi ulivyokuwa. Utu wa zamani hufa bila shaka. Unaweza kufa kisaikolojia ukiwa mzee na ukazaliwa upya ukiwa mtu mpya. Au kufa pamoja na kanuni zako na maisha ya zamani.”

Mambo muhimu kuhusu utaratibu wa kuanza kwa ugonjwa huo:

1. Mtu ambaye amehisi upweke wa ndani (mara kwa mara na wa jumla) tangu utoto. "Mimi huwa mpweke bila kujali niko na nani."

2. Wakati fulani, ana uhusiano wa karibu sana (mtu, shirika, wazo), anajitambulisha nao, kwa kiwango cha kuunganisha, huwa maana ya maisha yake. Kwa upande mwingine, anatafunwa na wazo - "hii ni nzuri sana kuwa kweli." Hisia kwamba mambo yote mazuri yataisha. "Ni nzuri sana kudumu milele."

3. Mahusiano yanavunjika.

4. Kwa kuwa kitu hiki kilikuwa na maana ya maisha, mtu haoni maana zaidi ya kuwepo - "ikiwa hii haipo, basi sihitaji kila kitu kingine." Na ndani, kwa kiwango cha fahamu, mtu hufanya uamuzi wa kufa.

5. Mandhari ya usaliti daima iko. Au hisia kwamba alisalitiwa. Au katika kesi ya kupoteza (wazo, mtu, shirika), wazo kuu ni "kuishi kwa njia za kusaliti wakati huu mkali / uhusiano Upotevu sio wa kimwili kila wakati, mara nyingi ni hasara ya kisaikolojia, hisia ya kibinafsi .

Utaratibu wa kujiangamiza huanza haraka sana. Kesi za utambuzi wa marehemu ni za kawaida. Kwa kuwa watu hawa wamezoea kuwa peke yao - ni kutoka kwa safu ya "wenye nguvu na wanaoendelea", watu mashujaa sana, hawaombi msaada kamwe na hawashiriki uzoefu wao. Inaonekana kwao kwamba kuwa na nguvu daima huongeza bonuses kwa maisha yao, kwa sababu wanathaminiwa kwa njia hiyo. "Hawataki kubeba mtu yeyote." Wanapuuza uzoefu wao - wanavumilia na kubaki kimya. Watumishi. Vifo viko katika ukweli kwamba mtu hawezi kushinda "hasara" hii. Ili kuishi, anahitaji kuwa tofauti, kubadili imani yake, kuanza kuamini kitu kingine.

Kadiri mtu anavyofuata "usahihi wake mwenyewe, maoni yake yenye thamani kubwa, maadili, kanuni," ndivyo uvimbe hukua haraka na kufa. Futa mienendo. Hii hutokea wakati wazo ni la thamani zaidi kuliko maisha.

1. Ni muhimu sana kwa mgonjwa kujua kwamba yeye ni mgonjwa mahututi. Lakini kila mtu anajifanya kuwa kila kitu ni sawa. Hii ni madhara sana. "Vifo" sana vya ugonjwa huo ni mlango wa kupona. Mapema mtu anapogundua, ndivyo nafasi kubwa ya kubaki hai.

2. Utambuzi yenyewe ni matibabu - inatoa haki ya kubadili sheria za mchezo, sheria zinakuwa muhimu sana.

3. Kanuni za zamani zinakula (metastasis). Ikiwa mtu anachagua kuishi, kila kitu kinaweza kuwa sawa. Wakati mwingine "mazishi ya kufikiria" husaidia na mwanzo wa mfano wa maisha mapya.

Vipengele vya matibabu:

1. Kubadilisha imani (kufanya kazi na maadili).

2. Jifunze tofauti mada ya siku zijazo, kile anachopaswa kuishi, kuweka malengo. Kuweka malengo (maana ya maisha) ambayo unataka kuishi kwayo. Lengo ambalo anataka kuwekeza kabisa.

3. Kufanya kazi na hofu ya kifo. Kuongeza upinzani wa kisaikolojia wa mwili. Kwa hivyo hofu hiyo inaamsha nishati, sio kuidhoofisha.

4. Kuhalalisha mahitaji ya kihisia. Fanya wazi kwamba licha ya "ubaridi," wao, kama watu wote, wanaweza kuhitaji usaidizi na urafiki - ni muhimu kujifunza kuomba na kupokea.

Saikolojia: kitabu cha maandishi katika michoro, meza, maoni. Zastavenko V.A.

SPb.: SPbGIKiT; 2015. - 177 p.

Umbizo: pdf

Ukubwa: 12.2 MB

Pakua: Mzuka

Saikolojia, Kitabu cha maandishi katika michoro, meza, maoni Zastavenko V.A., 2015.

Kitabu hiki kimetengenezwa kwa mujibu wa mahitaji ya viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho kwa elimu ya juu ya kitaaluma katika maeneo ya mafunzo ya bachelor.
Mwongozo huo unachunguza masuala ambayo yanajumuisha misingi ya kinadharia ya saikolojia. Michoro, meza na takwimu, pamoja na maoni kwao, huwasilisha matukio kuu ya saikolojia katika fomu inayokubalika zaidi kwa mtazamo na kukariri. Muundo na yaliyomo katika nyenzo za kielimu inahusiana na shirika na yaliyomo katika habari ya kielimu iliyopendekezwa katika mpango wa kazi kwa wahitimu katika taaluma ya "Saikolojia".
Mwongozo huo unakusudiwa wanafunzi wanaosoma katika taaluma zifuatazo: 03/51/02 - Utamaduni wa kisanii wa watu; 03/38/01 - Uchumi: 03/11/04 -Elektroniki na nanoelectronics; 03/11/01 - Uhandisi wa redio; 43.03.02- Utalii; 42.03.02 - Uandishi wa habari; 03/38/04 - Chuo Kikuu cha Matibabu cha Jimbo; 54.05.03 - Michoro.

Hatua ya sasa katika maendeleo ya saikolojia.
Somo la saikolojia ni taratibu za psyche, mifumo ya utendaji wake, maendeleo na udhihirisho katika tabia na shughuli.
Yaliyomo katika hatua ni sifa ya:
- mabadiliko ya saikolojia katika sayansi na mazoezi ya taaluma nyingi;
- kuibuka kwa shule mpya za kisayansi na maelekezo;
- kuimarisha sehemu ya kibinadamu katika saikolojia (mtu anazingatiwa kama mtu binafsi)

Ukuzaji zaidi wa dhana hizo za kinadharia zilizokuzwa katika kipindi cha nyuma (tabia mpya, uchambuzi wa kisaikolojia, n.k.)

Kuibuka kwa dhana mpya za kinadharia, mwelekeo na shule.
(kibinadamu, utambuzi, saikolojia ya maendeleo, nadharia ya shughuli, n.k.)

Maendeleo ya mazoezi ya kisaikolojia (kiasi cha utafiti uliotumika hutawala katika saikolojia na kuzidi maendeleo ya kinadharia).

JEDWALI LA YALIYOMO
Utangulizi 6
Sura ya I. Utangulizi wa saikolojia. Historia ya ukuzaji wa maarifa ya kisaikolojia 7
1.1. Hatua kuu za ukuaji wa maarifa ya kisaikolojia 7
1.2. Ukuzaji wa maarifa ya kisaikolojia katika Zama za Kale 8
1.3. Ukuzaji wa mawazo ya kisaikolojia katika Zama za Kati 9
1.4. Hatua ya falsafa katika ukuzaji wa saikolojia 10
1.5. Masharti ya kisayansi ya kuibuka kwa saikolojia kama sayansi 11
1.6. Hatua ya majaribio katika ukuzaji wa saikolojia 12
1.7. Hatua ya sasa ya maendeleo ya saikolojia 13
1.8. Muda wa maendeleo ya saikolojia ya nyumbani 14
1.9. Mchango wa saikolojia ya Kirusi kwa sayansi ya ulimwengu 15
Maoni 18
Maswali ya kujidhibiti 22
Sura ya II. Misingi ya mbinu ya saikolojia 23
2.1. Kazi za dhana za mbinu ya kisayansi 23
2.2. Viwango na muundo wa mbinu 24
2.3. Kanuni za mbinu za saikolojia 25
2.4. Kanuni ya maendeleo katika saikolojia 26
2.5. Kanuni ya kutafakari katika saikolojia 27
2.6. Mbinu ya utaratibu katika saikolojia 28
2.7. Kiwango mahususi cha kisayansi cha uchanganuzi wa mbinu ya sayansi 29
2.8. Somo na kitu cha saikolojia kama sayansi 30
2.9. Saikolojia katika mfumo wa sayansi 31
2.10 Mbinu za saikolojia 32
Maoni 33
Maswali ya kujidhibiti 36
Sura ya III. Psyche ya kibinadamu. Ufahamu 37
3.1. Mawazo juu ya kiini na asili ya psyche 37
3.2. Kiini cha Psyche 38
3.3. Masharti na masharti ya ukuzaji wa psyche ya binadamu 39
3.4. Muundo wa seli ya neva 40
3.5. Mfumo wa neva wa binadamu 41
3.6. Ubongo wa binadamu 42
3.7. Reflex yenye masharti kama msingi wa kisaikolojia wa tabia 43
3.8. Reflex arc kama utaratibu wa anatomia na kisaikolojia wa reflex 44
3.9. Fahamu kama namna ya juu zaidi ya kuakisi hali halisi 45
3.10. Fahamu na kupoteza fahamu 46
Maoni 47
Maswali ya kujidhibiti 50
Sura ya IV. Michakato ya utambuzi wa akili 51
4.1. Muundo wa psyche ya binadamu 51
4.2. Michakato ya akili 52
4.3. Dhana na kiini cha hisia 53
4.4. Uainishaji na sifa za hisia 54
4.5. Mtazamo, kiini na uainishaji 55
4.6. Mawazo, dhana na aina 56
4.7. Tahadhari: kiini, asili na sifa 57
4.8. Kumbukumbu: muundo na uainishaji 58
4.9. Hotuba, kazi na aina 59
4.10. Fikra, dhana na sifa 60
4.11. Mawazo kuhusu akili 61
Maoni 62
Maswali ya kujidhibiti 65
Sura ya V. Saikolojia ya Utu 66
5.1. Nadharia za utu katika saikolojia 66
5.2. Wazo la utu katika psychoanalysis 67
5.3. Nadharia za tabia za utu 68
5.4. Saikolojia ya kibinadamu kuhusu utu 69
5.5. Mawazo juu ya utu katika saikolojia ya Kirusi 70
5.6. Dhana ya utu na maelezo yake katika kategoria mbalimbali 73
5.7. Muundo wa utu na sababu za malezi yake 74
5.8. Tabia ya kibinadamu 75
5.9. Tabia: dhana, asili na muundo 76
5.10. Tabia za utu 77
Maoni 80
Maswali ya kujidhibiti 83
Sura ya VI. Vidhibiti akili vya tabia ya mtu na shughuli 84
6.1. Tatizo la mahitaji katika sayansi ya saikolojia 84
6.2. Kiini na uainishaji wa mahitaji 85
6.3. Mawazo kuhusu kiini na kazi za nia 86
6.4. Kusudi: muundo na uainishaji 87
6.5 Nyanja ya motisha ya utu 88
6.6. Mchoro wa mpangilio wa mchakato wa udhibiti wa motisha wa tabia ya kibinafsi 89
6.7. Hisia za kibinafsi: kiini na kazi 90
6.8. Uainishaji wa hisia 91
6.9. Mapenzi kama mdhibiti wa tabia ya mtu na shughuli 92
6.10. Muundo wa wosia 93
Maoni 94
Maswali ya kujidhibiti 97
Sura ya VII. Tabia, shughuli na mawasiliano 98
7.1. Tabia, kiini na viwango 98
7.2. Shughuli, kiini na vipengele 99
7.3. Maudhui na mchakato wa shughuli 100
7.4. Taratibu za kiakili za tabia na shughuli za binadamu 101
7.5. Shughuli 102
7.6. Kiini na aina za mawasiliano 103
7.7. Vyama na kazi za mawasiliano 104
7.8. Upande wa mawasiliano wa mawasiliano 105
7.9. Upande wa mtazamo wa mawasiliano 106
7.10. Upande wa mwingiliano wa mawasiliano 107
7.11. Muundo na mchakato wa mawasiliano 108