Nini kinapaswa kuwa katika mpango wa kazi. Mapendekezo ya mbinu ya kuandaa mpango wa kazi

Kuhusu mipango ya kazi ya masomo ya kitaaluma

Idara ya Sera ya Nchi katika Nyanja ya Elimu ya Jumla ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi No 08-1786 tarehe 28 Oktoba 2015.

Mipango ya kazi ya masomo ya kitaaluma na kozi ni sehemu ya lazima ya sehemu ya maudhui ya programu kuu ya elimu ya shirika la elimu (EOP OO).

Mipango ya kazi ya masomo ya kitaaluma, kozi na kozi za shughuli za ziada zinatengenezwa kwa misingi ya mahitaji ya matokeo ya kusimamia PLO, kwa kuzingatia maeneo makuu ya programu zilizojumuishwa katika muundo wa PLO, na lazima kuhakikisha mafanikio. ya matokeo yaliyopangwa ya kusimamia PLO.

Programu za kazi zinatungwa kwa: masomo ya lazima ya mtaala; kozi za kuchaguliwa, za hiari; vilabu vya masomo, vyama, sehemu za elimu ya ziada; shughuli za ziada.

Vipengele kuu vya programu ya kazi ya somo la kitaaluma, kozi: "Capka" Matokeo ya somo iliyopangwa kwa kusimamia somo maalum la kitaaluma, kozi; Yaliyomo katika somo la kitaaluma, bila shaka, inayoonyesha aina za shirika la vikao vya mafunzo, aina kuu za shughuli za elimu; Kalenda na upangaji mada.

Vipengele kuu vya programu ya kozi ya shughuli za ziada: "Cap" Matokeo ya kibinafsi na meta-somo la kusimamia kozi ya shughuli za ziada; Yaliyomo katika kozi ya shughuli za ziada, inayoonyesha aina za shirika la vikao vya mafunzo, aina kuu za shughuli za kielimu; Kalenda na upangaji mada.

Ukurasa wa kichwa wa programu ya kazi lazima iwe na: jina la shirika la elimu; jina la kozi ambayo programu imeandikwa; dalili ya sambamba, darasa ambalo kozi inasomwa; kiwango cha ustadi (msingi, maalum); jina la mwisho, jina la kwanza, patronymic ya mwalimu ambaye aliandaa mpango wa kazi; muhuri wa idhini ya programu; mwaka wa programu.

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa "Shule ya Sekondari ya Mukhanovskaya" Imeidhinishwa na Mkurugenzi wa MBOU "Shule ya Sekondari ya Mukhanovskaya" _____________ O.V Teterina amri No. tarehe "" Agosti 2016 Mpango wa kazi katika lugha ya Kirusi daraja la 3 (kiwango cha msingi) Iliyoundwa na:_________________________________, mwalimu wa shule ya sekondari. kitengo cha juu zaidi cha kufuzu 2016 .

IMEKUBALIWA katika kikao cha ShMO cha walimu wa shule za msingi Agosti 2016. Itifaki namba 1 Mkuu wa ShMO _________S.V.Pechenkina ALIKUBALI Naibu Mkurugenzi wa Rasilimali za Maji ___________N.S.Poputchikova "" Agosti 2016

Matokeo ya somo yaliyopangwa ya kumudu somo maalum la kitaaluma, kozi (darasa 1-6 "mwanafunzi atajifunza" na "mwanafunzi atapata fursa ya kujifunza"; darasa la 8-9 "mwanafunzi lazima ajue, aweze"; Vigezo kwa kutathmini matokeo yaliyopatikana).

"Kofia" Programu hii ya kazi ya teknolojia ya daraja la 3 inakidhi mahitaji ya kiwango cha elimu ya serikali ya shirikisho ya elimu ya msingi ya jumla na imeandaliwa kwa msingi wa: Programu kuu ya elimu ya msingi ya elimu ya msingi ya MBOU "Shule ya Sekondari ya Mukhanovskaya" Mtaala wa 2016. -2017 mwaka wa masomo MBOU "Shule ya Sekondari ya Mukhanovskaya" kwa msingi ambao saa 1 kwa wiki imetengwa kwa programu ya kazi ya Mwandishi juu ya teknolojia kwa darasa la 1-4 Konysheva N.M. . Smolensk, Nyumba ya uchapishaji "Chama cha karne ya XXΙ", 2011 UMK "Harmony"

Yaliyomo ya somo la kitaaluma, bila shaka, kuonyesha aina za shirika la vikao vya mafunzo, aina kuu za shughuli za elimu Yaliyomo ya somo la kitaaluma lugha ya Kirusi. Mafunzo ya kusoma na kuandika. Yaliyomo katika mada ya lugha ya Kirusi. Mafunzo ya kusoma na kuandika. Nambari ya Kichwa cha sehemu Idadi ya saa Fomu za kupanga vipindi vya mafunzo. Aina kuu za shughuli za kielimu. 1 Utangulizi 5 Somo. Kutenga sentensi kutoka kwa mkondo wa hotuba. Neno kama kitu cha kusoma, nyenzo za uchambuzi. Maana ya neno. Kutofautisha kati ya maneno na sentensi.

Kalenda na upangaji mada Nambari ya masomo Jina la sehemu na mada Tarehe za mwisho zilizopangwa za kukamilisha mada Makataa halisi ya kukamilisha mada Sehemu ya I. Haiba na jamii (saa 6) 1 2 3 4 5 6 Nini humfanya mtu kuwa mtu? Mwanadamu, jamii, asili Jamii kama aina ya maisha ya binadamu Maendeleo ya jamii Jinsi ya kuwa Warsha ya mtu binafsi 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 08.09 08.09

"Mkusanyiko wa wafanyikazi

programu kwa mujibu wa Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho

na kuidhinisha mabadiliko."

15.04.2016 1. Barua "Kwenye mipango ya kazi ya masomo ya elimu" kutoka Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya tarehe 28 Oktoba 2015. Nambari 08-1786 2. Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Nambari 1576 ya tarehe 31 Desemba 2015 "Katika marekebisho ya Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho la NEO, iliyoidhinishwa na amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi. ya tarehe 6 Oktoba 2009. Nambari 373" 3. Amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi No. 1577 tarehe 31 Desemba 2015 "Katika marekebisho ya Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho la LLC, iliyoidhinishwa na amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi tarehe 17 Desemba 2010. Nambari ya 1897" "Kwenye mipango ya kazi ya masomo ya kielimu" barua kutoka kwa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya Oktoba 28, 2015. Nambari 08-1786 1. "... Ili kupunguza mzigo wa kiutawala wa wafanyikazi wa kufundisha wa elimu ya umma, Idara imetayarisha mabadiliko kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kulingana na mahitaji ya programu za kazi za masomo ya kitaaluma." 2. “... mitaala ya awali ya masomo ya kitaaluma, iliyoandaliwa kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho na kwa kuzingatia takriban programu ya elimu ya kiwango kinacholingana cha elimu, inaweza pia kuchukuliwa kuwa programu za kufanya kazi za masomo ya kitaaluma. Uamuzi juu ya uwezekano wa kuzitumia katika muundo wa PLO unafanywa katika kiwango cha PA.

3. “... mabadiliko yametayarishwa kwenye Utaratibu wa kuunda orodha ya shirikisho ya vitabu vya kiada, ... Inachukuliwa kuwa FPU itajumuisha vitabu vya kiada ambavyo vina mwongozo wa kimbinu kwa walimu, vyenye nyenzo za mbinu za ufundishaji, kusoma somo au elimu; pamoja na programu ya kazi ya takriban ya somo la kitaaluma, iliyoandaliwa kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho..."

Vipengele vya lazima vya mpango wa kazi wa somo tofauti la kitaaluma, kozi Hadi 12/31/2015 Kutoka 01/01/2016 1) Maelezo ya maelezo 2) Tabia za jumla za somo la kitaaluma, kozi ya 3) Maelezo ya mahali pa somo, kozi katika mtaala 4) Matokeo ya kibinafsi, meta-somo na somo la kusimamia somo la kitaaluma , kozi 5) Maudhui ya somo la kitaaluma, kozi ya 6) Upangaji wa mada na ufafanuzi wa aina kuu za shughuli za elimu 7) Maelezo ya elimu, mbinu. na usaidizi wa nyenzo na kiufundi 8) Matokeo yaliyopangwa ya kusoma somo tofauti, kozi 1) Matokeo yaliyopangwa ya kusimamia somo la kitaaluma, kozi ya 2) Yaliyomo ya somo la kitaaluma, kozi ya 3) Mipango ya mada inayoonyesha idadi ya saa zilizotengwa kwa ajili ya maendeleo ya kila mada Vipengele vya lazima vya mpango wa kazi wa kozi za shughuli za ziada hadi 12/31/2015 (Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho la NOO) Kuanzia tarehe 01/01/2016 (Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la NOO na Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la LLC) 1) Maelezo kumbuka 2 ) Tabia za jumla za somo la kitaaluma, kozi ya 3) Maelezo ya nafasi ya somo, kozi katika mtaala 4) Matokeo ya kibinafsi, meta-somo na somo la kusimamia somo la kitaaluma, kozi ya 5) Maudhui ya somo la kitaaluma, kozi 6) Mipango ya mada na ufafanuzi wa aina kuu za shughuli za elimu 7) Maelezo ya elimu - mbinu na nyenzo - msaada wa kiufundi 8) Matokeo yaliyopangwa ya kujifunza somo tofauti, kozi 1) Matokeo ya kusimamia kozi ya shughuli za ziada. 2) Yaliyomo katika kozi ya shughuli za ziada, inayoonyesha aina za shirika na aina za shughuli; 3) Upangaji wa mada. Je, vipengele tofauti vinaunganishwaje? Ukuzaji wa programu ya kazi, upangaji mada, kalenda na upangaji mada Maandalizi ya somo (chati ya mtiririko wa somo, mipangilio lengwa = matokeo yaliyopangwa) Kubuni (ujenzi) wa vifaa vya kudhibiti na kupima (CMM), maandalizi ya taratibu mbalimbali za tathmini.

Programu za kazi za masomo ya kitaaluma (kozi) zinaundwa kwa kiwango kizima cha elimu

(darasa la 1-4, darasa la 5-9), sio kwa mwaka wa masomo

Kila mwalimu huchota mpango wake wa kazi, akizingatia maalum yake mwenyewe na maalum ya wanafunzi maalum.

Mipango iliyotungwa na walimu tofauti kwa madarasa sambamba inaweza (na inapaswa) kutofautiana!

I. Matokeo yaliyopangwa ya kusoma somo la kitaaluma, kozi

Mhitimu atajifunza

Mhitimu atapata fursa ya kujifunza

Matokeo yaliyopangwa ya kusoma somo la kitaaluma au kozi hurudia kabisa sehemu ya somo la sehemu ya "Matokeo yaliyopangwa ya kusimamia OOP LLC".

Walakini, kwa kuwa Programu ya Kazi mara nyingi hutumiwa kama hati tofauti, ni bora kurudia sehemu hii hapa.

Msingi wa kuandika sehemu hii ya Mpango wa Kazi ni sehemu inayofanana katika "Takriban OOP LLC", ambapo matokeo yaliyopangwa yanaelezwa na somo.

Hapa safu "Mhitimu atajifunza" haibadilishwa na mwalimu, wakati katika safu "Mhitimu atapata fursa ya kujifunza" kunaweza kuwa na mabadiliko makubwa.

Msingi wa sehemu hii ni maudhui " Msingi wa Msingi» Kawaida

programu za kujifunza

Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho NOO na Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho LLC

Mpango hauonyeshi kwa njia yoyote mlolongo wa kusimamia mada za kozi

Sehemu hii ya Mpango wa Kazi inaeleza TU vitengo vya semantiki vya kozi ya mafunzo kwa daraja!

III. Upangaji wa mada inayoonyesha idadi ya saa zilizotengwa ili kusimamia kila mada

Upangaji wa mada ya somo

Mipango ya mada sawa huundwa KWA MASOMO YOTE ndani ya mfumo wa SHUGHULI ZA SOMO.

Kalenda - upangaji wa mada

Kila mwalimu anaunda CTP yake mwenyewe, akizingatia maalum yake mwenyewe na maalum ya wanafunzi maalum.

Muundo wa KTP (kulingana na Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho)

Mada ya sehemu

Mada ya somo

PR (matokeo yaliyopangwa kutoka kwa sehemu "Mhitimu atajifunza") = msimbo wa kipengele cha maudhui

Kazi ya nyumbani

Kalenda na upangaji mada

Inakusudiwa kwa mpangilio wa mpangilio wa vitengo vya maudhui ambavyo vilielezwa katika sehemu iliyotangulia.

Kalenda na upangaji mada (CTP) inatungwa na mwalimu KWA AJILI YAKE TU! HII NDIO ZANA YA KAZI YA MWALIMU!

Kwa hiyo, CTP lazima iwe na safu hizo ambazo mwalimu anahitaji kwa kazi yake.

Kwa hivyo, walimu tofauti wanaweza kuwa na aina tofauti za kupanga (onyesha safu zinazohitajika katika Kanuni)

Kwa hivyo, Kanuni za shule juu ya mpango wa kazi wa mwalimu anayetekeleza Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la NOO na Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la LLC vinasema kwamba mwalimu ana:

Programu ya mwandishi juu ya mada (kozi).
Programu ya kazi ya mwandishi kwa somo (kozi).
Kalenda mwenyewe na upangaji mada iliyo na CMM au kiungo kwao.

Mpango wa kazi ni chombo ambacho mwalimu huamua maudhui bora na yenye ufanisi zaidi, fomu, mbinu na mbinu za kuandaa mahusiano ya kielimu kwa darasa fulani kulingana na matokeo yaliyowekwa na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Mpango wa kazi ni chombo ambacho mwalimu huamua maudhui bora na yenye ufanisi zaidi, fomu, mbinu na mbinu za kuandaa mahusiano ya kielimu kwa darasa fulani kulingana na matokeo yaliyowekwa na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho. Somo la RP linaweza kuwa sawa kwa walimu wote wanaofanya kazi shuleni au mtu binafsi. Ni msingi wa kuunda QTP.

kiwango cha ubadilishaji kwa mujibu wa Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho

Kwa mujibu wa mahitaji ya Shirikisho State Educational Standards LLC(kifungu 18.2.2.):

Programu za masomo na kozi za kibinafsi lazima zihakikishe kufikiwa kwa matokeo yaliyopangwa ya kusimamia programu ya msingi ya elimu ya msingi ya elimu ya jumla.

Programu za masomo ya kibinafsi na kozi zinatengenezwa kulingana na mahitaji ya matokeo ya kusimamia programu kuu ya elimu, kwa kuzingatia maeneo makuu ya programu zilizojumuishwa katika muundo wa programu kuu ya elimu.

Programu za masomo ya kibinafsi na kozi lazima ziwe na:

1) maelezo ya maelezo, ambayo yanabainisha malengo ya jumla ya elimu ya msingi ya jumla, kwa kuzingatia maalum ya somo la kitaaluma;

2) sifa za jumla za somo la kitaaluma, kozi;

3) maelezo ya mahali pa somo la kitaaluma, kozi katika mtaala;

4) matokeo ya kibinafsi, meta-somo na mahususi ya somo la kusimamia somo au kozi maalum ya kitaaluma;

6) upangaji wa mada na ufafanuzi wa aina kuu za shughuli za kielimu;

7) maelezo ya msaada wa elimu, mbinu na vifaa vya mchakato wa elimu;

8) matokeo yaliyopangwa ya kusoma somo la kitaaluma au kozi.

Muundo wa mpango wa kazi (FSES LLC)

I . Maelezo ya maelezo

- kanuni na nyaraka za elimu na mbinu kwa misingi ambayo programu ya kazi ilitengenezwa(Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, Takriban OOP inayolingana, mpango wa takriban wa somo la kitaaluma, mpango wa mwandishi);

- malengo ya jumla ya elimu, kwa kuzingatia maalum ya somo la kitaaluma, kozi;

- jukumu la kozi ya mafunzo, somo kwa wanafunzi kufikia matokeo yaliyopangwa ya kusimamia programu kuu ya elimu ya shule(inaonyesha lengo la programu katika uundaji wa matokeo ya kibinafsi, meta-somo na mahususi ya somo katika kusimamia somo au kozi maalum);

Uhalali wa kuchagua yaliyomo katika sehemu ya programu katika somo la kitaaluma, linaloundwa na washiriki katika mchakato wa elimu..

II . Tabia za jumla za somo la kitaaluma, kozi

Katika sehemu hii, inahitajika kufunua jukumu na umuhimu wa somo kutoka kwa mtazamo wa malengo ya elimu ya jumla (kulingana na dhana ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho), na mahitaji ya kisasa kwa mhitimu. Kuendelea katika utafiti wa somo hili, kozi katika shule za msingi na sekondari inavyoonyeshwa, msisitizo umewekwa katika utekelezaji wa uhusiano kati ya kufundisha katika somo na mazoezi na matatizo ya sasa ya wakati wetu.

III . Maelezo ya nafasi ya somo la kitaaluma, kozi katika mtaala.

Sehemu inaonyesha idadi ya saa zilizotengwa kwa somo hili kwa mujibu wa mtaala.

IV . Matokeo ya kibinafsi, meta-somo na mahususi ya somo au kozi mahususi.

Inahitajika kujumuisha katika programu za kazi sio mahitaji ya jumla ya matokeo yaliyoundwa katika Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho, lakini uundaji wa matokeo kutoka kwa programu asili za watengenezaji wa vifaa vya kufundishia au takriban programu ya elimu katika kiwango kinachofaa cha jumla. elimu. Sehemu hii inaakisi

matokeo ya kibinafsi, ya meta na mahususi ya kusimamia somo la kitaaluma, bila shaka, kulingana na malengo yaliyowekwa hapo awali ya kusimamia programu ya kazi.

V . Yaliyomo katika somo, bila shaka

Maelezo ya yaliyomo yanaonyesha sehemu za dhana na mada za masomo ya somo muhimu kutekeleza mahitaji ya kiwango.

Ikiwa sampuli au mpango wa asili hauonyeshi usambazaji wa masaa kwa sehemu na mada, lakini ni jumla ya idadi ya masaa, mwalimu katika mpango wa kazi husambaza masaa kwa sehemu na mada kwa kujitegemea, akizingatia magumu ya elimu na mbinu zinazotumiwa. Maudhui ya somo la kitaaluma, kozi ni pamoja na:

Jina la sehemu za mtaala na sifa za mistari kuu ya yaliyomo,

Orodha ya kazi za maabara na vitendo, safari,

Miongozo ya shughuli za mradi wa wanafunzi,

Kutumia muda wa hifadhi ya kusoma.

VI . Upangaji wa mada na kitambulisho cha aina kuu za shughuli za kielimu (kwa mwaka wa masomo)

Chaguo la kupanga mada linawasilishwa katika kiambatisho. Fomu ya kupanga mada inaweza kurudia ya mwandishi na marekebisho muhimu yaliyofanywa na mwalimu.

Upangaji wa mada na ufafanuzi wa aina kuu za shughuli za wanafunzi (katika kiwango cha shughuli za kielimu): sehemu za programu; mada zilizojumuishwa katika sehemu hii; maudhui kuu kwa mada; sifa za aina kuu za shughuli za wanafunzi (katika kiwango cha vitendo vya kielimu), vitendo vya kielimu vya ulimwengu ni vyema kama sehemu ya masomo ya mada.

Upangaji wa mada, kama mpango mzima wa kazi, unatayarishwa kwa mwaka mmoja wa masomo

VII . Maelezo vifaa utoajimchakato wa elimu (kwa kila ngazi ya masomo)

Sehemu hiyo inaonyesha:

Vifaa vya kufundishia: vifaa na vifaa vya elimu na maabara, njia za kiufundi na elektroniki za kufundisha na kufuatilia maarifa ya wanafunzi, fasihi ya kielimu na marejeleo, rasilimali za kielimu za dijiti, maonyesho na nyenzo za didactic;

Orodha ya fasihi ya kielimu na mbinu iliyopendekezwa lazima iwe na tata ya kielimu na ya kimbinu (EMC) inayotumiwa na mwalimu na dalili ya lazima ya kitabu cha kiada, vifaa vya kufundishia kwa wanafunzi, na pia iwe na data kamili ya pato la fasihi;

fasihi ya ziada kwa walimu na wanafunzi;

Orodha ya vituo vya data na rasilimali za elektroniki za dijiti;

Orodha ya kumbukumbu za elimu na habari, ufuatiliaji na programu zingine za kompyuta zinazotumiwa katika mchakato wa elimu; (toleo la jedwali linawezekana.)

VIII . Matokeo yaliyopangwa ya kusoma somo la kitaaluma, kozi

(kwa kiwango cha mafunzo)

Matokeo yaliyopangwa ya kusoma somo la kitaaluma, kozi

Katika programu kuu ya elimu ya msingi ya shule, katika aya "Matokeo yaliyopangwa ya kusimamia mpango wa elimu ya jumla", matokeo ya mwisho wa mafunzo yanatolewa, i.e. kwa shule ya msingi huu ni mwisho wa darasa la 9. Maneno yote katika aya hii, kama katika mpango wa kazi, yameandikwa na mwaka

Kwa kiwango cha msingi cha matokeo "wahitimu watajifunza",

Kwa viwango vya juu vya ufaulu, "mhitimu atapata fursa ya kujifunza."

Mfumo wa kutathmini matokeo yaliyopangwa, yaliyoonyeshwa kwa fomu na aina za udhibiti, katika ufafanuzi wa vifaa vya udhibiti na kipimo, katika viashiria vya kiwango cha mafanikio ya mwanafunzi ("nzuri / bora", rating, kwingineko, nk); Vipengele vya kutathmini mradi wa mtu binafsi na mafanikio ya mtu binafsi ya wanafunzi.

Maombi kwa programu

(kwa darasa)

Dhana za msingi za kozi;

Mada za mradi;

Mada za ubunifu;

KIM

Maelezo ya uwasilishaji wa slaidi za kibinafsi:

1 slaidi

Maelezo ya slaidi:

"Kuandaa programu za kazi kwa mujibu wa Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho na mabadiliko yaliyoidhinishwa." Semina 04/15/2016

2 slaidi

Maelezo ya slaidi:

1. Barua "Kwenye mipango ya kazi ya masomo ya elimu" kutoka Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya tarehe 28 Oktoba 2015. Nambari 08-1786 2. Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi Nambari 1576 ya Desemba 31, 2015 "Katika marekebisho ya Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho la NEO, iliyoidhinishwa na amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi tarehe 6 Oktoba 2009. Nambari 373" 3. Amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi No. 1577 tarehe 31 Desemba 2015 "Katika marekebisho ya Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho la LLC, iliyoidhinishwa na amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi tarehe 17 Desemba 2010. Nambari ya 1897"

3 slaidi

Maelezo ya slaidi:

"Kwenye mipango ya kazi ya masomo ya kielimu" barua kutoka kwa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya Oktoba 28, 2015. Nambari 08-1786 1. "... Ili kupunguza mzigo wa kiutawala wa wafanyikazi wa kufundisha wa elimu ya umma, Idara imetayarisha mabadiliko kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kulingana na mahitaji ya programu za kazi za masomo ya elimu." 2. “... mitaala ya awali ya masomo ya kitaaluma, iliyoandaliwa kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho na kwa kuzingatia takriban programu ya elimu ya kiwango kinacholingana cha elimu, inaweza pia kuchukuliwa kuwa programu za kufanya kazi za masomo ya kitaaluma. Uamuzi juu ya uwezekano wa matumizi yao katika muundo wa mpango wa elimu unafanywa katika ngazi ya taasisi ya elimu ya umma." somo la elimu au elimu; pamoja na programu ya kazi ya takriban ya somo la kitaaluma, iliyoandaliwa kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho..."

4 slaidi

Maelezo ya slaidi:

5 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Vipengele vya lazima vya mpango wa kazi wa kozi za shughuli za ziada hadi 12/31/2015 (Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho la NOO) Kuanzia tarehe 01/01/2016 (Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho la NOO na Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la LLC) 1) Maelezo 2 ) Sifa za jumla za somo la kitaaluma, kozi ya 3) Maelezo ya nafasi ya somo, kozi katika mtaala 4) Matokeo ya kibinafsi, meta-somo na somo la kusimamia somo la kitaaluma, kozi ya 5) Maudhui ya somo la kitaaluma, kozi ya 6. ) Mipango ya mada na ufafanuzi wa aina kuu za shughuli za elimu 7) Maelezo ya msaada wa elimu, mbinu na vifaa 8) Matokeo yaliyopangwa ya kujifunza somo tofauti, kozi ya 1) Matokeo ya kusimamia kozi ya shughuli za ziada. 2) Yaliyomo katika kozi ya shughuli za ziada, inayoonyesha aina za shirika na aina za shughuli; 3) Upangaji wa mada.

6 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Je, vipengele tofauti vinaunganishwaje? Ukuzaji wa programu ya kazi, upangaji mada, kalenda na upangaji mada Maandalizi ya somo (chati ya mtiririko wa somo, mipangilio lengwa = matokeo yaliyopangwa) Kubuni (ujenzi) wa vifaa vya kudhibiti na kupima (CMM), maandalizi ya taratibu mbalimbali za tathmini.

7 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Programu za kazi za masomo ya kitaaluma (kozi) zinaundwa kwa kiwango kizima cha elimu (darasa 1-4, darasa la 5-9), na sio kwa mwaka wa masomo Kila mwalimu huchota programu yake ya kazi, akizingatia yake mwenyewe maalum na maalum ya wanafunzi maalum. Mipango iliyotungwa na walimu tofauti kwa madarasa sambamba inaweza (na inapaswa) kutofautiana!

8 slaidi

Maelezo ya slaidi:

I. Matokeo yaliyopangwa ya kusoma somo la kitaaluma, kozi Mhitimu atajifunza Mhitimu atapata fursa ya kujifunza Matokeo yaliyopangwa ya kusoma somo la kitaaluma, kozi kurudia kabisa sehemu ya somo la sehemu "Matokeo yaliyopangwa ya mastering OOP LLC". Walakini, kwa kuwa Programu ya Kazi mara nyingi hutumiwa kama hati tofauti, ni bora kurudia sehemu hii hapa. Msingi wa kuandika sehemu hii ya Mpango wa Kazi ni sehemu inayofanana katika "Takriban OOP LLC", ambapo matokeo yaliyopangwa yanaelezwa na somo. Hapa safu "Mhitimu atajifunza" haibadilishwa na mwalimu, wakati katika safu "Mhitimu atapata fursa ya kujifunza" kunaweza kuwa na mabadiliko makubwa.

Slaidi 9

Maelezo ya slaidi:

II. Maudhui ya somo la kitaaluma (kozi) Msingi wa sehemu hii ni maudhui ya "Msingi wa Msingi" wa Kiwango cha mipango ya elimu ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la NOO na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la LLC Maudhui yanasambazwa katika vizuizi vya semantiki kwa kila darasa kando. Mpango hauonyeshi kwa njia yoyote mlolongo wa umilisi wa mada za kozi.

10 slaidi

Maelezo ya slaidi:

III. Upangaji wa kimaudhui unaoonyesha idadi ya saa zilizotengwa kwa ajili ya ukuzaji wa kila mada Takriban upangaji mada wa somo kwa somo (katika programu za kazi za mwandishi kwa masomo ya kitaaluma) Upangaji wa mada sawa huundwa KWA MASOMO YOTE ndani ya mfumo wa SHUGHULI ZA SOMO. Kalenda - upangaji wa mada Kila mwalimu huchota CTP yake mwenyewe, akizingatia maelezo yake mwenyewe na maalum ya wanafunzi maalum. Muundo wa CTP (kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho) Nambari ya Sehemu Mada Mada ya somo PR (matokeo yaliyopangwa kutoka sehemu ya "Mhitimu atajifunza") = msimbo wa kipengele cha maudhui Kazi ya nyumbani

(3)

Programu za kazi ndio hati kuu kwa waalimu wa taasisi yoyote ya elimu kwa mwaka wa masomo wa 2019-2020, wakati wa kuitayarisha ni muhimu kuzingatia mahitaji mapya ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho na mapendekezo ya kimbinu yaliyoandaliwa kwa kila somo la kutofautisha na. vipengele visivyobadilika vya mchakato wa elimu.

Hivi majuzi, mwalimu hakuwa na haki ya kufanya mabadiliko yoyote kwa mpango uliowekwa madhubuti wa kusoma somo, kwa sababu karibu kila somo lilipangwa katika programu zilizopendekezwa. Programu mpya za kazi zinazotolewa kwa walimu katika mwaka wa shule wa 2019-2020 hutoa uhuru zaidi wa walimu katika kuratibu na kukuza somo.

Mpango wa kazi ni hati kuu ya udhibiti inayodhibiti maudhui ya kozi ya mafunzo, idadi ya saa zilizotengwa kusoma somo, utaratibu na kiasi cha mada, pamoja na idadi ya karatasi za mtihani.

Katika mchakato wa kurekebisha mfumo wa elimu katika ngazi zote, viwango vipya vilitengenezwa mwaka 2015. Badala ya alama 8 ngumu, hati sasa ina vifaa 3 tu:

Yaliyomo katika kozi ya mafunzo.
Matokeo ya kujifunza yanayotarajiwa.
Upangaji wa mada takriban.

Kwa mazoezi, programu zote za kazi za masomo kwa mwaka wa masomo wa 2019-2020 zinaongezewa na maelezo, ambayo inaelezea kwa undani sifa za kozi hiyo, hati za udhibiti kulingana na ambayo mpango huo uliundwa, mapendekezo kwa walimu na mengine muhimu. vipengele.

Ni muhimu kujua kwamba mwalimu ana haki sio tu kutumia programu zilizopendekezwa, lakini pia kuandika yake mwenyewe, ambayo itamruhusu kutekeleza mkakati wa mtu binafsi ili kufikia matokeo yaliyohitajika.

Kiini cha uvumbuzi kwa 2019-2020

Kila mwalimu, awe mwalimu wa shule ya msingi au mwalimu wa somo, ana haki ya kuchagua mojawapo ya chaguzi zinazopatikana leo:

Tumia programu iliyopendekezwa, ukifanya marekebisho yako mwenyewe.
Chukua moja ya programu zilizopo za mwandishi kama msingi.
Fanya kazi kulingana na mpango wa mwandishi, ukibadilisha kwa sifa za taasisi ya elimu.
Andika programu yako mwenyewe.

Kwa bahati mbaya, waalimu mara chache sana huchagua chaguo la nne, kwa sababu wakati wa kuunda programu ni muhimu sio tu kuzingatia mahitaji yote mapya ya programu za kazi katika mwaka wa masomo wa 2019-2020, lakini pia kupitia njia ngumu ya kupata. iliidhinisha.

Ubunifu umeundwa ili kuwachochea walimu kuwa wabunifu. Ambayo itakuwa muhimu katika mwaka ujao wa masomo, ambayo ni:

kupunguza kiasi cha vifaa vinavyohitajika ili kuidhinisha rasmi programu mpya;
kutokuwepo kwa mipaka ya ukiritimba, ambayo itawawezesha mwalimu kutambua kikamilifu mawazo yake na mahitaji ya wanafunzi;
ujumuishaji wa vipengele vya shughuli za ziada katika programu.

Katika mchakato wa kuendeleza masomo, walimu wanapendekezwa kutumia uwezo wa teknolojia ya IT kwa upana iwezekanavyo, kujaza masomo na vifaa vya sauti na video, na mawasilisho ya multimedia. Pamoja na mihadhara na mazoezi ya vitendo, tumia aina zisizo za kawaida za kazi darasani: mikutano, meza za pande zote, majadiliano, safari, mikutano na watu wanaovutia, nk.

Muundo wa programu katika 2019-2020

Uundaji wa programu mpya unaweza kufanywa na mwalimu mmoja mmoja au kama sehemu ya kikundi cha ubunifu.

Wakati wa kuandika programu za kazi kwa masomo ya mtu binafsi, zifuatazo hutumiwa kama msingi wa usaidizi:

Viwango vya Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho;
mpango wa msingi wa elimu na mtaala wa shule;
mpango wa takriban (mwandishi au kupendekezwa na Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi);
fasihi ya elimu iliyopendekezwa.

Mpango uliowasilishwa kwa kuzingatia lazima ujumuishe sehemu zifuatazo za kimuundo:

Ukurasa wa kichwa unaoonyesha maelezo kuu: data ya mwandishi (waandishi), jina la somo, jina la taasisi ya elimu, nk.
Kazi ambazo mwalimu hujiwekea na matokeo yanayotarajiwa.
Vipengele vya urekebishaji wa programu kwa wanafunzi wenye vipawa na waliochelewa.
Takriban ratiba na mapendekezo.
Mbinu za kutathmini maarifa.

Ujumuishaji wa programu mpya katika mchakato wa elimu

Ikiwa hati iliyokusanywa itazingatia viwango vya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho na mahitaji mapya ya programu za kazi, itaidhinishwa kutumika mnamo 2019-2020. Hii ina maana kwamba mwalimu ataweza kutekeleza mkakati wake wa kufundisha binafsi, ulioandaliwa kwa kuzingatia maalum ya taasisi ya elimu na kiwango cha maandalizi ya wanafunzi.

Ikiwa utaanzisha programu za umiliki au kutumia chaguo zilizotengenezwa tayari ni jambo la kuchagua kwa mwalimu na shule mahususi. Gymnasiums nyingi na lyceums wanajivunia kwamba wanafunzi wao wana fursa ya kusoma kulingana na programu za wamiliki, ambayo huwapa faida fulani juu ya wanafunzi wa shule za kawaida. Kama sheria, njia za kielimu za mtu binafsi hutengenezwa kwa taaluma maalum.

Muswada mpya wa ujifunzaji wa hiari wa lugha za kitaifa nchini Urusi

Bili mpya juu ya utafiti wa hiari wa lugha za kitaifa nchini Urusi inaweza kuzingatiwa katika usomaji wa kwanza katika mkutano wa Jimbo la Duma mnamo Juni 19, alisema mkuu wa Kamati ya Jimbo la Duma ya Elimu na Sayansi Vyacheslav Nikonov katika mkutano uliopanuliwa wa kikundi cha kazi juu ya suala hili.

"Kamati ya Elimu na Sayansi iko tayari kuzingatia rasimu ya Juni 15 ili kuiwasilisha kwa ajili ya kujadiliwa katika usomaji wa kwanza kwenye mkutano wa Jimbo la Duma mnamo Juni 19," TASS inamnukuu naibu. Nikonov pia alisema kuwa pamoja na muswada wenyewe, nyumba ya chini itapitisha azimio ambalo litaelezea marekebisho ya usomaji wa pili, kati yao - kuundwa kwa Mfuko wa Usaidizi wa Lugha Asilia. Aidha, baada ya kuzingatiwa katika usomaji wa kwanza, muswada huo umepangwa kutumwa kwa mikoa ili wawe na fursa ya kujitambulisha na toleo lake la marekebisho na kutoa mapendekezo yao.

Tukumbuke kwamba muswada huu uliletwa katika bunge la chini mwezi Aprili mwaka huu na kundi la manaibu kutoka pande zote. Moja ya sababu za kuonekana kwake ilikuwa rufaa kutoka kwa wazazi wa watoto wa shule kutoka Tatarstan, ambapo Kirusi na Kitatari ni lugha za serikali na hufundishwa kwa usawa kwa wanafunzi wote, bila kujali utaifa.

Muswada huo unapendekeza kufafanua kuwa ufundishaji na ujifunzaji wa lugha za serikali za jamhuri ya Shirikisho la Urusi hufanywa kwa hiari bila kuathiri ufundishaji na ujifunzaji wa lugha ya serikali ya Shirikisho la Urusi. noti inasema. Pia inasema kwamba haki ya kusoma lugha ya asili ya watu wa Urusi inatekelezwa ndani ya uwezo wa mfumo wa elimu na kwa kuzingatia mahitaji ya wanafunzi na wazazi wao.

"Mabadiliko yaliyopendekezwa yatasaidia kudumisha usawa katika utekelezaji wa haki ya kikatiba ya raia kuchagua kwa uhuru lugha ya elimu na mafunzo, uwezekano wa kusoma lugha za serikali za jamhuri zilizowekwa na sheria ya Shirikisho la Urusi, na kuepuka tafsiri potofu ya masharti ya sheria katika utekelezaji wa sheria,” waandishi wa mswada huo wanaamini.

Hebu tukumbuke kwamba nyuma katika majira ya joto ya 2017, Vladimir Putin alisema kuwa haikubaliki kulazimisha watu kujifunza lugha ambayo si lugha yao ya asili.

Muswada huo unapendekeza kufafanua kuwa ufundishaji wa lugha za asili za jamhuri za kitaifa unafanywa kwa msingi wa taarifa zilizoandikwa kutoka kwa wazazi au wawakilishi wa kisheria wa wanafunzi. Ikiwa lugha ya asili ya mwanafunzi ni Kirusi, basi anapaswa kuwa na uwezo wa kuzingatia utafiti wake wa kina.

Muswada huu umezua mjadala mzito. Wakati wa wiki ya kikanda, manaibu wa Jimbo la Duma walijadiliana na mamlaka ya sheria ya vyombo vya Shirikisho na kukusanya mapendekezo yao. Idadi ya mabunge ya jamhuri za kitaifa yalitoa maoni na pingamizi. Kwa mfano, wengine waliona kwamba kujifunza lugha zao za asili itakuwa hiari. Ingawa waandishi wa muswada ni wazi hawakuwa na hili akilini.

Ikumbukwe kwamba mtaala wa shule una sehemu ya lazima na sehemu ya kutofautiana, iliyoundwa na washiriki katika mahusiano ya elimu. 20% ya muda imetengwa kwa sehemu ya kutofautiana katika darasa la 1-4, 30% katika darasa la 5-9, na 40% katika shule ya sekondari. Kuanzia wakati mtaala unapoidhinishwa, masomo yote yaliyojumuishwa ndani yake yanakuwa ya lazima kwa ufundishaji na ujifunzaji. Masomo ya sehemu ya kutofautiana hayana hadhi ya kuchaguliwa (ziada ya masomo). Kwa uchaguzi, mipango tofauti ya kazi ya ziada imeidhinishwa. Kulingana na rasimu ya sheria, lugha za jamhuri za kitaifa zinabaki katika sehemu tofauti ya mpango wa elimu.

Walakini, kwa kuzingatia maoni ya mabunge ya kikanda, iliamuliwa kuunda kikundi cha kazi, ambacho kilijumuisha waandishi wa muswada huo, manaibu wa Jimbo la Duma wanaowakilisha jamhuri za kitaifa, uongozi wa Kamati ya Jimbo la Duma la Elimu na Sayansi, mkuu. wa Rosobrnadzor, na wawakilishi wa Wizara ya Elimu.