Uchambuzi wa kazi ya kielimu. Mikutano ya kibinafsi na wazazi wa wanafunzi

Kuna watu 20 katika darasa la 3 "A".

Wasichana-7

Wavulana-13

Watoto 3 kutoka kwa familia kubwa (Chernoskutov Grisha, Kunaev Misha, Eliseev Lenya)

Watoto 3 kutoka kwa familia ya mzazi mmoja (Vlad Sakulin, Semyon Shantarin, Semyon Lomovtsev)

Utekelezaji wa malengo na malengo yaliyowekwa :

Kazi ya kielimu mwaka huu wa masomo ililenga kufikia malengo yafuatayo ya kielimu:

Mfano na ujenge mfumo wa elimu wa darasani unaolenga kukuza na kufichua utu wa mtoto ambaye anajua jinsi ya kuishi katika jamii ya darasani na kujenga uhusiano wa urafiki na kusaidiana na wanafunzi wenzake. .

Ili kufikia malengo, kazi za kielimu zilitatuliwa:

Soma sifa za kibinafsi za wanafunzi, uhusiano unaokua darasani;

    Kubuni mtindo wa maisha wa jumuiya ya darasani;

    Kuchangia katika uundaji wa timu ya darasa na uundaji ndani yake eneo zuri la kiadili na kihemko kwa ukuaji wa watoto;

    Kukuza upataji wa wanafunzi wa maadili ya tamaduni ya Kirusi kupitia ushiriki wao katika michezo, likizo, maswali, n.k. d.

Matokeo ya shughuli za darasa katika mwaka uliopita onyesha usahihi wa miongozo iliyochaguliwa kwa ajili ya kuunda timu kubwa na mbinu za utekelezaji wao kupitia michezo ya kubahatisha, teknolojia za kuokoa afya.Tiba zilikuwa na ufanisi na ushawishi wa ufundishaji kama vile mazungumzo, saa za darasa kwenye mada mbalimbali, michezo.Iliwezekana kutimiza malengo na malengo yafuatayo: kukuza uundaji wa timu ya darasani na kuunda ndani yake eneo zuri la kiadili na kihemko kwa ukuaji wa watoto.

Imeshindwa kufikia matokeo yaliyotarajiwa katika mahusiano baina ya watu katika timu, walikabiliwa na matatizo ya tabia darasani.

Maendeleo ya wanafunzi kujitawala Hadi sasa, tu katika hatua ya awali, utekelezaji wa kazi mbalimbali unahitaji usimamizi wa mwalimu.

Ninaona sababu za hii ndani kwamba hakuna hisia iliyokuzwa ya heshima kwa kila mmoja,

hakuna ujuzi katika utamaduni wa tabia shuleni na nje ya shule, na mtazamo usio na uwajibikaji kwa shughuli za kitaaluma na za ziada.

Ninaona ni muhimu kuendelea katika mwaka ujao wa masomo malezi ya ujuzi wa kitamaduni wa kitamaduni katika familia na katika maeneo ya umma. Ili kufanya hivyo, shirikisha kikamilifu kamati ya wazazi na wazazi wote wa darasa.

1. Shirika la shughuli za elimu na utambuzi.

Uchambuzi wa ufaulu wa wanafunzi na ubora wa maarifa ulionyesha kuwa hadi mwisho wa mwaka wa shule, wanafunzi 20 walipandishwa daraja hadi la 4. Baidina M, Goncharov P, KlimovM, KunaevM, Nazarova A, Patrusheva L, Reshetov D, Sakulin V, Sinyagina Yu, Chernoskutov G, Shantarin S, Shcherbina E, Troyan A. huonyesha shauku hai ya utambuzi na mtazamo wa kuwajibika kujifunza mtazamo chanya kuelekea shughuli za elimu iliundwa. Nia dhaifu ya kujifunza inazingatiwa kati ya Mametov D, D, Dreskov S, Eliseev L. Belosludtseva M. Ufuatiliaji wa utendaji wa kitaaluma na nidhamu ya kitaaluma ulifanyika kupitia mazungumzo ya mtu binafsi na wazazi na wanafunzi, na mashauriano kwa wazazi.

Katika mwaka ujao wa shule, ni muhimu kulipa kipaumbele kwa kuendeleza ujuzi wa kujidhibiti kwa watoto.

2. Maendeleo ya timu ya darasa.

Matokeo fulani katika mwaka wa shule yalipatikana katika ukuzaji wa timu ya darasa. Kulingana na wanafunzi, walimu na wazazi, microclimate ya kuridhisha ya kisaikolojia imeundwa darasani. Wavulana wengi hujaribu kuwa wa kirafiki, huru, na wenye bidii. Ni muhimu kwamba katika darasa kuna watoto wenye kiwango cha juu cha mwelekeo wa maadili ambao huathiri maoni ya umma katika timu. Wakati huo huo, mapigano ni wasiwasi, ili kuondokana na ambayo ni muhimu kuboresha utamaduni wa tabia ya mwanafunzi.

Shughuli ya kijamii ya watoto inaweza kuchukuliwa kuwa ya juu. Wanafanya kazi zao vizuri, wanashiriki katika mashindano na mashindano. Kujitawala kwa wanafunzi darasani ni katika hatua ya maendeleo. Umoja wa timu ya darasa uliwezeshwa sana na aina za kazi kama vile safari za pamoja kwenye ukumbi wa michezo na sarakasi, safari, na pongezi kwa watu wa kuzaliwa.

3. Ufanisi wa kazi ya elimu ya ziada na nje ya shule.

Kwa mujibu wa malengo ya elimu na malengo ya shule, pamoja na sifa za maendeleo ya timu ya darasa, maeneo ya kipaumbele ya kazi ya elimu yalikuwa shughuli za darasani na shule. Shughuli muhimu za darasa zilikuwa mpango wa likizo "Tamasha la Autumn", "Hebu kuwe na mama daima", "Habari, Mwaka Mpya", "Njoo wasichana, njoo wavulana". " Siku ya ushindi".

4.Kufanya kazi na watu "wagumu".

Pamoja na wanafunzi walio hatarini Sergei Dreskov, Maxim Belosludtsev, Leonid Eliseevkazi ya mara kwa mara ya mtu binafsi ilifanywa, ambayo ilitoa kuridhishamatokeo. Uchunguzi wa kialimu wa kundi hili la watoto ulionyesha kuwa sababu kuu za vitendo vyao ni kusitasita kusoma na kufanya kazi za nyumbani.Matokeo ya ufanisi yalipatikana kwa kutumia mbinu za ufundishaji kama vile kutembelea familia ili watoto wafuate utaratibu wa kila siku na kuzingatia sheria za ufundishaji. tabia shuleni na nyumbani.Utabiri wa ujamaa zaidi wa wanafunzi hawa ni kuvutia watoto kuhudhuria sehemu za michezo.

5. Mwingiliano wa ufundishaji na familia.

Wakati wa mwaka wa shule, uhusiano mzuri ulikuzwa na wazazi wa wanafunzi. Njia bora zaidi za mwingiliano zilikuwa mashauriano ya kibinafsi na ya kikundi kwa wazazi wakati wa kuzoea watoto shuleni, mikutano ya wazazi "Kuhimiza na kuadhibu watoto katika familia", semina ya mkutano "Jinsi ya kumsaidia mtoto kuwa mwangalifu", shindano. "Baba, Mama, Mimi - Msomaji" familia". Hudhurio katika mikutano ya wazazi ni 75%. Kiwango cha ufanisi wa mikutano ya wazazi kinaweza kuchukuliwa kuwa cha juu. Kamati ya wazazi ya shule ilikuwa hai. (Gorbunov R.V., Klimova M.V., Chernoskutova O.A.) Kikundi cha wazazi kilishiriki kikamilifu katika shughuli za pamoja za darasa: kufanya safari, shughuli za ziada, kupamba darasa.

7. Hitimisho

Uchambuzi wa kazi ya elimu ya ziada na ya ziada katika darasani ilionyesha kuwa wakati wa mwaka wa shule, uzoefu mzuri ulikusanywa katika kuandaa shughuli za ziada na wanafunzi na kufanya kazi na wazazi. Ukuzaji wa uvumilivu, hamu ya kujifunza na udadisi unaweza kuzingatiwa mafanikio ya kielimu na uvumbuzi. Wakati huo huo, mambo hasi yaliibuka katika shirika la maisha ya darasa na elimu ya wanafunzi, kama vile lugha chafu.

Katika suala hili, malengo ya muda mrefu kazi ya elimu darasani ni :

    Ukuzaji wa masilahi ya utambuzi na motisha kwa shughuli za kielimu kwa wanafunzi, kuongeza utendaji wa kitaaluma.

Katika siku za usoni, ni muhimu kutatua vilekazi za kipaumbele:

    Kuendelea kujitawala darasani.

    Kukuza ujuzi wa uongozi wa wanafunzi.

    Kuboresha tabia ya kitamaduni na ujuzi wa mawasiliano.

    Kazi ya kibinafsi na watoto ili kuboresha utendaji wa kitaaluma.

Uchambuzi wa kazi ya elimu shuleni

Katika mwaka wa masomo wa 20__-20__, kazi ya elimu ya shule ilifanywa kulingana na malengo na malengo ya shule ya mwaka huu wa masomo. Shughuli zote zilikuwa viungo katika mlolongo wa mchakato wa kuunda mazingira ya elimu na elimu yenye mwelekeo wa mtu. Kazi hii ililenga kufikia malengo ya elimu, kutimiza malengo yaliyotajwa na kuongeza ufanisi wa mchakato wa elimu kwa ujumla.

Kwa hivyo, lengo kuu la shule ni kuunda hali bora za malezi ya mtu aliyekua kiroho, kiadili na kiakili, anayeweza kuchagua kwa uangalifu nafasi ya maisha, anayeweza kuzunguka hali ya kisasa ya kijamii.

Malengo ya mwaka wa masomo wa 20__ - 20__:

  1. Kupitia kazi ya kielimu, usaidizi wa ushauri, na kazi ya chama cha mbinu, kutoa msaada kwa shughuli zilizofanikiwa, pamoja na usaidizi wa vitendo katika ukuzaji wa masaa ya darasani, mikutano ya wazazi na shughuli zingine za kusaidia waalimu wa darasa (kuboresha ustadi wa mbinu wa darasa). walimu).
  2. Kuendeleza mfumo uliopo wa kujitawala kwa wanafunzi, kuwapa fursa halisi za kushiriki katika kujitawala kwa wanafunzi; kuimarisha kazi ya taasisi za elimu ya shule ya mapema.
  3. Kuboresha kazi ya kuzuia shuleni.
  4. Sasisha programu za elimu kwa wanafunzi wa darasa la 5-11.
  5. Unda hali nzuri ya kiadili na kisaikolojia katika timu ya watoto.
  6. Imarisha afya ya wanafunzi kupitia elimu ya mwili na michezo, tengeneza motisha ya maisha yenye afya.
  7. Kukuza sifa za maadili kwa wanafunzi ambazo zinalingana na maadili ya ulimwengu;
  8. Unda hali za ushiriki wa familia na umma katika mchakato wa elimu, kuvutia wazazi kushiriki katika serikali ya shule.

Kulingana na malengo na malengo ya kazi ya elimu, maelekezo ya kipaumbele ya shughuli za elimu ya shule yalitambuliwa: kiraia-uzalendo; michezo na burudani; kiroho na kimaadili; mwongozo wa kazi (kazi); kuzuia uhalifu; kufanya kazi na wazazi, kuboresha kujitawala kwa wanafunzi, kufanya kazi na walimu wa darasa.

Kufanya kazi na walimu wa darasa:

Kwa muhtasari wa matokeo ya kazi ya kielimu kwa mwaka wa masomo wa 20__-20__, ikumbukwe kwamba waalimu wa shule walitaka kutekeleza mipango na kutatua kazi walizopewa. Tabia hizi zinaonyesha timu iliyoanzishwa na yenye sifa za kutosha ya walimu wa darasa. Katika mwaka uliopita wa masomo, shule ilifungua madarasa 11, idadi ya wanafunzi mwanzoni mwa mwaka ilikuwa ___ watu. Kila mwalimu wa darasa katika shule yetu anaiga mfumo wake wa elimu. Semina zetu za mbinu ndani ya mfumo wa mada ya mbinu ya shule "Teknolojia za kisasa za elimu na njia katika mfumo wa elimu wa mwalimu wa darasa" zilisaidia na hii; hii ilikuwa muhimu kuboresha ustadi wa kitaalam wa mwalimu na kuwasaidia kuzuia makosa yao. fanya kazi, waelekeze na waelekeze walimu katika kutatua matatizo ya jumla ya elimu ya shule.

Vigezo kuu vya ufanisi wa kazi ya walimu wa darasa katika mwaka wa masomo wa 20__ - 20__ vilikuwa:

- kukuza shughuli za ubunifu za wanafunzi, kuongeza kiwango cha kuridhika na shughuli zao za darasa;

- kiwango cha mwingiliano na waalimu, wafanyikazi wa kufundisha, na huduma na idara mbalimbali za shule.

- kiwango cha mwingiliano na walimu wa shule ya mapema na washirika wengine wa kijamii.

Mikutano ya chama cha mbinu za walimu wa darasa ilifanyika shuleni kila robo mwaka. Muundo wa mkutano: kizuizi cha kinadharia, uwasilishaji na walimu wa darasa - kutokana na uzoefu wa kufanya kazi kwenye mada ya semina; kufahamiana na fasihi ya mbinu juu ya suala linalosomwa. Mikutano hiyo ilifanyika katika mfumo wa semina ya kimbinu (kinadharia). Katika mwaka wa masomo wa 20__ - 20__, inahitajika kujumuisha fomu na njia kama vile: "Jedwali la pande zote", "Kufikiria". Mada za mafunzo ya kielimu ziliamuliwa kwa msingi wa maombi kutoka kwa waalimu wa darasa: "Aina za kisasa na njia za kazi ya ziada na ya ziada na wanafunzi", "Mfumo wa kazi ya mwalimu wa darasa kuzuia tabia mbaya na udhihirisho mwingine mbaya", kujitawala darasani” na wengineo. Kila mwaka uzoefu wa walimu bora wa darasa (jina kamili) huwasilishwa na kufupishwa, lakini katika mwaka wa masomo wa 20__ - 20__ uzoefu haukufupishwa kikamilifu (kulikuwa na mawasilisho kwenye semina, lakini hakukuwa na nyaraka na itifaki, nini cha kulipa. kuzingatia katika 20__ - 20__ mwaka wa masomo). Mnamo Machi, baraza la ufundishaji lilifanyika juu ya mada "Elimu ya kiraia-kizalendo ya wanafunzi." Mwishoni mwa mwaka, walimu wa darasa waliwasilisha uchambuzi wa kazi ya elimu.

Katika mwaka mzima wa shule, walimu wa darasa walishiriki katika semina za wilaya.

Udhibiti wa shughuli za kielimu za walimu wa darasa ulifanywa kupitia mahudhurio ya hafla, saa za darasa, na mikutano ya mzazi na mwalimu; kupitia aina nyingine (binafsi, darasa-jumla, nk); kupitia uthibitishaji na uchambuzi wa nyaraka.

Njia kuu na njia za kazi ya kielimu zilikuwa madarasa ya mada, shughuli za ubunifu za pamoja, mashindano, maswali, mashindano ya michezo ya wingi, michezo ya kielimu, mazungumzo, safari, na kuongezeka. Wakati wa kuandaa na kuendesha hafla za kielimu za darasani na shuleni, waandaaji walitumia sana teknolojia ya habari na mawasiliano,

onyesha teknolojia, michezo ya biashara na rasilimali za mtandao. Uchambuzi na uchunguzi wa maendeleo ya vikundi vya darasa ulionyesha kuwa shughuli za vikundi vingi vya darasa zinalenga utekelezaji wa majukumu na matarajio muhimu ya umma na kijamii. Wanafunzi wa shule wanahusika kikamilifu katika maisha ya kikundi cha wanafunzi, katika matukio ya shule nzima, na katika matukio ya kijiji.

Mwishoni mwa mwaka wa shule, kila mwalimu wa darasa alifanya na kuandika uchanganuzi wa kazi ya kielimu na darasa kwa mwaka wa masomo wa 20__-20__. Walimu wote wa darasa walitoa ripoti juu ya kazi katika maeneo makuu ya kazi ya kielimu (elimu ya kiraia-kizalendo; - elimu ya maadili na uzuri; - shughuli za kiakili na utambuzi; - elimu ya mwili na elimu ya afya; - shughuli za kijamii, ushiriki wa darasa. timu katika hafla za shule).

Walimu wa darasa hawakuchambua kwa undani maeneo ya shughuli ya timu ya darasa: hawakuzingatia kazi ya mtu binafsi na watoto na wazazi, uhusiano kati ya darasa na walimu wa somo, na microclimate ya kisaikolojia ya darasa. Kazi na watoto katika aina mbali mbali za usajili, vikundi vya "hatarini", haijachambuliwa; kazi na familia zinazohitaji umakini maalum haijaonyeshwa. Jambo muhimu zaidi katika kufanya kazi na darasa la walimu wa darasa la 5-11 ni mwingiliano na walimu wa somo. Mchanganuo wa kazi ya kielimu hauonyeshi mwelekeo huu wa matokeo - kuwasha kwa waalimu na wanafunzi, darasa ambazo haziendani na zile zinazohitajika, migogoro. Katika suala hili, walimu wa darasa hawana budi kuwa waangalizi, bali wajenzi wa uhusiano; mwalimu wa darasa lazima ahakikishe mchakato wa kujifunza usio na migogoro.

Matokeo:

1. Kwa ujumla, kazi ya walimu wa darasa inaweza kuchukuliwa kuwa ya kuridhisha.

  1. Uchambuzi wa kazi ya kielimu na waalimu wa darasa haujaundwa kikamilifu.

Mapungufu:

1.Sio walimu wote wa darasa wanaoshiriki kikamilifu katika kazi ya elimu ya shule.

2. Uzoefu wa walimu wa darasa la juu haujatolewa kwa ujumla vya kutosha;

  1. Washiriki kikamilifu walimu wa darasa katika utayarishaji na uendeshaji wa matukio ya wazi ya elimu.
  2. Fanya matukio ili kubadilishana uzoefu wa walimu wakuu wa darasa
  3. Naibu Mkurugenzi wa Uhalisia Pepe anapaswa kufanya semina kuhusu kupanga kazi ya elimu darasani kwa miaka 20__-20__ ya shule. mwaka., kuendeleza mapendekezo ya kuandika uchambuzi wa kazi na darasa, mpango wa kazi ya elimu.

Mwelekeo wa kiraia-uzalendo:

Ndani ya mfumo wa mwelekeo wa kiraia na uzalendo, ushirikiano na Baraza la Veterani, mikutano na washiriki katika vita vya ndani, wafanyikazi wa mbele wa nyumbani, na wajane wapweke iliendelea. Kazi hii inahusu wanafunzi kutoka darasa la 5 hadi 11. Shule kwa jadi ilifanya matukio yafuatayo: "Rehema", "Obelisk". Kijadi, mwezi wa elimu ya kijeshi-kizalendo ulifanyika mnamo Februari. Katika mwezi huo, seti ya matukio yalifanyika yenye lengo la kukuza elimu ya kiraia-kizalendo na kuendeleza hisia ya uzalendo na uraia.

Shughuli zifuatazo zilifanyika:

- kufanya shindano la kazi za ubunifu _________

- kupangwa na kuendesha mchezo wa kijeshi __________

- walimu wa darasa la 1-11 walifanya madarasa ya mada na safari.

Mashindano ya kuchora "Jeshi letu ni mpendwa!"

Mapitio ya uundaji na nyimbo

Kulingana na matokeo ya matukio, wanafunzi katika darasa la 5-11 walionyesha maandalizi mazuri na mpangilio. Kazi hii itaendelea kufanywa kwa mujibu wa mitaala na mpango kazi wa kiraia-wazalendo.

Matokeo chanya:

  1. Uangalifu zaidi unalipwa kwa elimu ya uraia na uzalendo.

2. Kuwashirikisha wazazi katika matukio ya pamoja katika eneo hili

3. Wanafunzi wa shule hushiriki katika matukio ya kikanda katika eneo hili.

Mapungufu:

  1. Kushiriki kwa ufanisi katika mashindano ya mafunzo ya kijeshi.

Njia zinazowezekana za kuondoa upungufu:

  1. Kudhibiti kazi ya mafunzo ya kijeshi ya wanafunzi.

Mpango wa afya

Moja ya shughuli kuu za shule ni kuhifadhi na

kuimarisha afya ya wanafunzi, kulingana na mpango wa "Afya".

Haja ya kuanzisha programu hii ni kama ifuatavyo:

1.maendeleo ya sifa za kimwili kupitia aina zote za shughuli darasani na shughuli za ziada;

2. malezi ya utamaduni wa jumla wa sifa za kiraia na kujitambua kisheria, uzoefu wa shughuli za kujitegemea za wanafunzi;

3. malezi ya ujuzi wa mtazamo wa ufahamu kuelekea maisha ya afya;

  1. kuongeza maslahi katika elimu ya kimwili na michezo;
  2. ukosefu wa ufahamu wa wazazi katika masuala ya kuhifadhi afya ya watoto;
  3. shughuli za chini za kimwili za watoto wa shule.

Mpango huo hutoa kwa ajili ya shirika la kazi ya kuboresha afya katika maeneo yafuatayo:

Uundaji wa mfumo wa maadili ya afya na maisha yenye afya katika shughuli za shule.

- maendeleo na utekelezaji wa hatua zinazolenga kuzuia ulevi, madawa ya kulevya na tabia nyingine mbaya.

- kuhalalisha mzigo wa kufundisha.

- Kuongeza ujuzi wa wazazi juu ya masuala ya kulinda na kukuza afya ya watoto.

Shuleni, mfumo wa kazi ya afya ni pamoja na mbinu, michezo na afya, maeneo ya kielimu na kielimu, serikali ya kibinafsi ya wanafunzi, ufuatiliaji wa kiwango cha afya ya mwili ya wanafunzi, kazi ya kimfumo juu ya afya na usalama wa kazini na kazi ya tume ya afya, kuandaa lishe kwa wanafunzi na kufuatilia viwango vya usafi na usafi na kufuata kwao.

Kwa kuchukua mpango wa afya unaoahidi kama msingi wa shughuli zao, kila mwalimu wa timu yetu hupanga shughuli zao ili kuboresha afya ya watoto, kukuza mwelekeo wao kuelekea maisha yenye afya na kuboresha elimu ya kimwili na ya maadili ya wanafunzi. Uangalifu ulilipwa kwa kuwapa wanafunzi chakula cha moto, na ukaguzi ulifanywa na washiriki wa kamati ya wazazi ya shule kuhusu upangaji wa milo ya wanafunzi.

Wanafunzi hupata mafanikio ya riadha katika anuwai ya michezo. Shule imekusanya uzoefu wa kuvutia katika kuendesha michezo mbalimbali ya wingi na burudani na wanafunzi. Kama sehemu ya eneo la michezo na burudani, hafla za kitamaduni zilifanyika: "Siku ya Mwanariadha", "Siku ya Afya", mpira wa wavu, mashindano ya mpira wa kikapu, rais.

mashindano, "Tamasha la Michezo", "Msalaba wa Mataifa", "Relay ya Riadha", "Njoo wavulana", "Njoo wasichana, njoo warembo!" nk. Mafanikio ya shule katika mwelekeo huu yanaonyeshwa katika kiambatisho.

Wakati wa Siku ya Afya ya Kirusi-Yote, masaa ya mawasiliano na matukio yalifanyika kwenye mada: "Tunachagua maisha", "Sanaa ya kuwa na afya!", "Jihadharini na afya yako".

Matatizo:

Kuna wavutaji sigara kati ya wavulana wa shule.

Suluhisho zinazowezekana za shida:

Imarisha juhudi za kuzuia uvutaji wa tumbaku na kuwashirikisha wafanyikazi wa matibabu katika shughuli za pamoja.

Elimu ya kiroho na maadili

Kusudi: Uboreshaji zaidi na ukuzaji wa uwezo wa ubunifu wa wanafunzi. Ukuzaji wa ladha ya kisanii, uwezo wa kuona, kuelewa na kuchambua uzuri. Fanya karamu zenye mada kwa usaidizi wa wazazi na watoto.

Kazi kuu ya elimu ya kiroho na maadili ni kujaza kazi ya wanafunzi na shughuli za kuvutia, tofauti za ubunifu zinazoendeleza sifa za mtu binafsi. Matokeo kuu ya kazi hii ni maendeleo ya jukumu la kimaadili la mtu binafsi, utayari wa kujitambua, kujiendeleza na kuboresha maadili. Kazi juu ya elimu ya kiroho na maadili ilifanyika kwa mujibu wa mpango wa shule kwa shughuli za ziada, mipango ya walimu wa darasa, kulingana na maelekezo ya kuongoza, matukio yalifanyika, aina mbalimbali na mbinu za kazi zilichaguliwa.

Wakati huo huo, kuna ukosefu wa tahadhari kwa malezi ya sifa za maadili na kiroho za wanafunzi. Katika baadhi ya matukio, kinachotisha miongoni mwa vijana ni uadui, kutovumiliana, kwa watu, kutokuwa na tabia katika maeneo ya umma, kutunza mali na mali ya shule. Mitazamo chanya kwa jamii na maumbile hubaki katika kiwango sawa. Matokeo kama haya yanaonyesha ushawishi wa kutosha wa kielimu wa waalimu wa darasa.

Matatizo:

  1. Uangalifu wa kutosha wa waalimu wa darasa kwa masomo ya maadili na utamaduni wa tabia.

2.Shughuli ndogo ya wanafunzi katika daraja la __. katika mashindano ya ubunifu.

3. Matumizi duni ya walimu wa darasa la mbinu mbalimbali za kuchunguza kiwango cha maadili cha wanafunzi na kurekebisha athari za elimu juu yao kwa mujibu wa matokeo yaliyopatikana.

Njia zinazowezekana za kuondokana na mapungufu:

  1. Walimu wa darasa wanapaswa kuboresha mbinu za kuchochea ufaulu wa wanafunzi katika kushinda matatizo; makini zaidi katika madarasa ya elimu ya jumla kwa mashindano mbalimbali ya kiakili na nyenzo za burudani ambazo zinaweza kusaidia wanafunzi kuvutia.
  2. Walimu wa darasa wanapaswa kuimarisha shughuli za ubunifu za wanafunzi.
  3. Utawala mara moja huelekeza, kufuatilia, na kuchochea kazi ya walimu wa darasa kwa kutumia mbinu mbalimbali za kuchunguza kiwango cha elimu ya wanafunzi na kufanya marekebisho kuhusiana na matokeo ya shughuli zao za elimu katika mwelekeo huu.

Mwongozo wa taaluma:

Kazi ya mwongozo wa taaluma hufanywa na wanafunzi katika darasa la 9-11; kwa kusudi hili, mikutano hupangwa na wawakilishi wa lyceums na vyuo. Katika mwaka wa masomo wa 20__ - 20__, ni muhimu kujumuisha aina zingine bora za kazi katika mpango, kama vile mikutano na watu wa taaluma za kupendeza au adimu.

Kuzuia uhalifu:

Kulingana na mpango wa kazi ya kielimu, kama sehemu ya utekelezaji wa kazi ya kukuza sifa za maadili za wanafunzi, ili kuzuia na kuzuia uhalifu wa watoto, shughuli zifuatazo zilifanywa shuleni: Kazi ya utambuzi: kusoma kwa watoto na familia. ; kuchora kadi za kisaikolojia na za ufundishaji kwa wanafunzi; ufuatiliaji wa marekebisho ya watoto wa shule katika darasa la 5 na 10; kuchora pasipoti za kijamii za mwanafunzi, darasa, shule; Mwanasaikolojia wa shule hufanya upimaji katika madarasa na shule kwa ombi la walimu wa darasa na utawala na maendeleo ya mapendekezo, nk Katika mwaka wa kitaaluma wa 20__ -20__, mikutano 5 ya Baraza la Kuzuia ilifanyika. Wanafunzi walialikwa kwenye mikutano pamoja na wazazi wao, na washiriki wa kamati za wazazi wa darasa pia walikuwepo. Masuala (tabia, mahudhurio, utendaji wa kitaaluma) ambayo yalijadiliwa katika mikutano ya baraza la kuzuia yaliletwa kwa ajili ya kujadiliwa darasani, na utekelezaji wa maamuzi ya baraza la kuzuia na wajumbe wa kamati ya wazazi ulifuatiliwa. Kamati ya wazazi pamoja na mwenyekiti,

Mwanasaikolojia aliwatembelea wanafunzi nyumbani na kukagua hali zao za maisha. Katika mkutano wa Baraza la Kuzuia, masuala ya kufanya kazi na watu wasio na uwezo, wakosaji wa tabia, na watoto ambao hukosa darasa bila sababu nzuri hujadiliwa.

Matokeo:

  1. Uangalifu mzuri hulipwa kwa kufanya kazi na vijana ngumu shuleni.
  2. Utambulisho wa watoto walio katika hatari umeboreshwa na utoaji wa usaidizi kwa wakati, ikiwa ni lazima, usajili wao katika taasisi maalum za serikali.
  3. Msaada unaohitajika hutolewa kwa watoto kutoka kwa familia zenye kipato cha chini.

Mapungufu:

1.Wajibu wa wazazi kulea watoto umepunguzwa.

2. Kiwango cha chini cha elimu ya wazazi, matatizo ya kifedha katika familia.

  1. Ukiukaji wa kanuni za maadili wakati wa darasa au mapumziko.

Njia zinazowezekana za kuondokana na mapungufu:

  1. Kutoa msaada wa kijamii na kialimu kwa watoto walio katika hali hatari za kijamii.

2.Utekelezaji kamili wa mpango kazi wa pamoja wa huduma zote - shule, utawala wa kijiji, polisi wa wilaya na utekelezaji wake.

3. Walimu wa darasa wanapaswa kuimarisha udhibiti wa wanafunzi wanaokabiliwa na uhalifu na familia zilizo katika hali ngumu ya maisha, na wajulishe uongozi wa shule mara moja.

  1. Kuimarisha udhibiti wa kazi ya walimu wa darasa la 8-10. juu ya elimu ya maadili na kisheria ya watoto wa shule.

Matokeo ya kazi ya Baraza la Kinga ni kupungua kwa idadi ya watoro bila sababu za msingi, lakini ikumbukwe kwamba idadi ya wanafunzi waliosajiliwa na Chuo cha Watoto na Watoto haijapungua.

Kufanya kazi na wazazi: elimu ya ufundishaji darasani na mikutano ya wazazi shuleni kote; siku za wazi; mashauriano; kusoma familia kupitia mazungumzo, uvamizi, kuandaa ripoti ya ukaguzi juu ya makazi na hali ya maisha, kuhoji. Ni muhimu kulipa kipaumbele maalum kwa kuzuia mapema ya dysfunction ya familia na utambulisho wa familia katika hali ya hatari ya kijamii.

Fanya kazi na waalimu: kazi ya kielimu na ya kielimu katika mikutano ya chama cha mbinu cha waalimu wa darasa; ripoti ya walimu wa darasa katika mkutano na mkurugenzi, na naibu wakurugenzi wa VR juu ya masuala mbalimbali: mfumo wa kazi ya kuzuia mtu binafsi na wanafunzi, mfumo wa kufanya kazi na familia, kuzuia mapema ya udhihirisho mbaya katika tabia ya mwanafunzi, matokeo ya kujifunza familia. na walimu wa darasa la 10, darasa la 5, nk.

Katika mwaka wa masomo wa 20__ - 20__, kulingana na uchambuzi wa shida, rasilimali

fursa, matarajio ya fursa, malengo makuu yafuatayo na malengo ya shughuli za kuzuia katika madarasa yanaweza kuamua:

Endelea na kazi ya kuboresha mfumo wa mpango wa kina wa kuzuia tabia potovu (haswa kuzuia uvutaji wa tumbaku, lugha chafu na kujiua) katika ngazi ya usimamizi na watendaji, ambayo itaruhusu majibu ya haraka na ya pamoja kwa shida zinazoibuka. .

Matokeo:

  1. Kiwango cha mwingiliano kati ya shule na wazazi kimeongezeka.

Mapungufu:

1.Wazazi hawavutiwi vibaya kushiriki katika shughuli za ziada.

  1. Shirika la elimu ya wazazi, fomu ya sare ya mikutano ya wazazi.
  2. Idadi ndogo ya waliohudhuria mikutano katika darasa la __, darasa la __.

Njia zinazowezekana za kuondokana na mapungufu:

  1. Walimu wa darasa wanapaswa kuwashirikisha wazazi kikamilifu zaidi katika kushiriki katika shughuli za ziada.

2. Kuzingatia zaidi shirika na uendeshaji wa mikutano ya wazazi, fomu za kufanya mikutano ya wazazi.

  1. Katika mwaka wa masomo wa 20__-20__, naibu wa Uhalisia Pepe atalipa kipaumbele maalum kwa utaratibu wa elimu ya wazazi.

Fanya kazi chini ya mpango wa "Familia".

Kuimarisha mahusiano na jumuiya ya wazazi kunamaanisha kufanya mikutano ya wazazi wa darasa, mazungumzo ya kibinafsi na wazazi, na shughuli za pamoja za ziada katika ngazi ya darasa. Mikutano ya wazazi katika shule nzima ilifanyika kama ilivyopangwa. Kuhudhuria mikutano ya wazazi bado ni ya kuridhisha.

Kazi na wazazi hufanywa kwa msingi wa programu ya shule "Familia", ambayo pia hutoa mfumo wa elimu ya ufundishaji kwa wazazi, ushiriki katika shughuli za kielimu za shule (kwa mfano, kazi ya tume kuangalia ubora wa shule). upishi, kufanya kazi na wanafunzi walio katika hatari, kuzungumza kwenye mabaraza ya walimu, kushiriki katika uvamizi, kufanya matukio: "Mama, Baba na mimi ni familia ya michezo", "Sisi ni kwa maisha ya afya", mashindano ya kwingineko ya familia, nk).

Kuingiliana na jumuiya ya wazazi - kuwashirikisha wazazi katika mchakato wa elimu - ni moja ya kazi kuu za wafanyakazi wa kufundisha shule na ufumbuzi wake unafanywa katika maeneo yafuatayo: - elimu ya kisaikolojia na ya ufundishaji ya wazazi;

- Msaada kwa wazazi katika ukarabati wa madarasa;

- ulinzi wa mtu binafsi wa familia zisizo na uwezo na vijana;

- shughuli za pamoja za ubunifu, likizo;

Uongozi unahusisha wazazi katika usimamizi wa shule kupitia Baraza la Uongozi la Shule, mikutano ya PTA, PTA za darasa na mikutano. Baraza la uongozi la shule na vikao vya kamati ya wazazi shuleni kote hufanyika mara nne kwa mwaka. Masuala yafuatayo ya elimu na mafunzo yalizingatiwa katika baraza na mikutano ya shule:

1) Ripoti ya umma juu ya matokeo ya kazi kwa mwaka wa masomo wa 20__-20__.

2) Uwasilishaji wa mpango wa elimu na elimu wa shule kwa mwaka wa masomo wa 20__-20__.

3). Utafiti wa sheria za usalama, trafiki barabarani, kuzuia majeraha, 4) Juu ya shirika la chakula cha moto, ununuzi wa shule na michezo, utoaji wa maandiko ya elimu.5) Ripoti juu ya ukarabati wa shule na madarasa.

Dakika za mikutano ya wazazi darasani na shuleni zinapatikana kwa kila mwalimu wa darasa na naibu mkurugenzi wa kazi ya elimu (nyenzo limbikizo zinapatikana). Itifaki huwekwa na kila mtu kulingana na mpango ulioidhinishwa. Hakuna mikengeuko.

Ushiriki wa wazazi katika masuala ya shule nzima na matukio ya umma Shughuli za ubunifu za pamoja zinazidi kufanywa shuleni na zinahusisha yafuatayo: - kushiriki katika aina zote za shughuli za ziada (kupanda, safari, jioni, mashindano, mashindano).

Kiungo muhimu katika mfumo wa kazi ya elimu ya shule ni mfumo
elimu ya ziada. Kwa jumla, shule ina vilabu 13 na sehemu 2.
Kwa gharama ya viwango vya OU, miduara ___ (majina ya miduara) imeundwa shuleni. Takriban ATO zote zilizo katika Shule ya Sekondari ya MOAU Na.__ hushiriki kikamilifu katika mashindano na maonyesho ya kikanda:

Kuchambua shughuli za vilabu vya shule, inaweza kuzingatiwa kuwa, kwa ujumla, vilabu vyote vya somo na michezo vilifanya kazi kwa kuridhisha.

Kuchanganua hali ya uajiri wa wanafunzi katika tafrija iliyopangwa, inaweza kuzingatiwa kuwa wanafunzi wengi wa shule (__%) wanajishughulisha na vilabu, sehemu, chaguzi, na kozi mbalimbali.

Wanafunzi wote wa shule ya msingi wanahusika katika kazi ya duara. Katika mwaka ujao wa shule, walimu wa darasa wa shule za kati na za upili wanahitaji kulipa kipaumbele maalum kwa kuhusisha wanafunzi katika kazi ya klabu

Elimu ya kazi Usafishaji wa jumla wa shule, unaofanywa mara moja kila robo mwaka, na uvamizi wa mazingira kwenye uwanja wa shule unakuzwa. Mnamo Mei-Agosti, watoto wadogo huajiriwa kama wafanyikazi wasaidizi. Timu za darasa la 5, 6, 7, 8 na 10 zilihusika katika mazoezi ya kazi ya majira ya joto.

Elimu ya mazingira:

Tukio la Aprili “Live, Earth!” lilichangia kusitawisha upendo na heshima kwa asili. madarasani kulikuwa na madarasa "Dunia ni nyumba yetu ya kawaida" na mashindano ya kuchora "Jinsi dunia ilivyo nzuri na watu waliomo!"

Katika kipindi chote cha masika, wafanyikazi wa shule na wanafunzi waliendelea kufanya kazi kwenye mradi wa "Shule ni nyumba yetu ya pili". Lengo la mradi ni kuhusisha wanafunzi, walimu, wazazi, na umma katika kutatua matatizo ya kusafisha, kuboresha na kuweka mazingira ya uwanja wa shule.
- malezi ya tamaduni ya kiikolojia ya wanafunzi kulingana na kazi, ukuaji wa kiroho na maadili wa mtu binafsi kupitia shughuli za pamoja za wanafunzi, wazazi, wafanyikazi wa kufundisha, wakaazi wa kijiji katika uboreshaji wa uwanja wa shule.
Malengo ya mradi ni kuunda nafasi hai ya kiraia kati ya kizazi kipya
- elimu ya utamaduni wa ikolojia na ufahamu wa mazingira wa watoto wa shule
- kukuza elimu ya maadili, uzuri na kazi ya watoto wa shule
- kuunda hisia ya uwajibikaji wa kibinafsi kwa hali ya mazingira
- Kuendeleza mipango na ubunifu wa watoto wa shule kupitia shirika la shughuli muhimu za kijamii - uboreshaji wa eneo la shule.
- kubadilisha na kuboresha eneo la shule.

Kila mtu alifanya kazi katika kutatua shida hizi, ningependa kuona haya yote yakizidisha na kukuza zaidi. Miche ya hawthorn na maua yalipandwa katika yadi ya shule.
Kujitawala kwa wanafunzi:

Kazi ya mashirika ya kujitawala ya wanafunzi - baraza la wanafunzi - iliendelea shuleni. Takriban wanachama wote wa serikali ya wanafunzi ni watu wa kujitolea. Ilijumuisha wawakilishi wa vikundi vya darasa kutoka darasa la 9 hadi 11, waliochaguliwa kwenye mikutano ya darasa. Malengo makuu na malengo ya serikali ya shule ni:

Uundaji wa hali nzuri za ufundishaji, zilizopangwa, za kijamii za kujitambua, kujithibitisha, kujiendeleza kwa kila mwanafunzi katika mchakato wa kumjumuisha katika shughuli mbali mbali za mtu binafsi na za pamoja, kuchochea wanafunzi kwa shughuli za kijamii na ubunifu, kuelimisha wanafunzi. raia mwenye utamaduni wa juu wa kidemokrasia.

Jumla ya mikutano 6 ilifanyika katika mwaka huo. Katika mikutano hiyo, mpango wa maandalizi na utekelezaji, uchambuzi wa maswala muhimu ya shule nzima yalijadiliwa, na matokeo ya ukadiriaji wa shughuli za kijamii za madarasa kwa robo yalifupishwa. Wanafunzi wa "hatarini" pia walisikika kwenye mikutano ya baraza. Kuhusu mahudhurio na maswala ya tabia.

Wajumbe wa baraza la serikali ya wanafunzi walifanya hafla za shule nzima: kwa Siku ya Mwalimu walitayarisha hafla ya "Kundi la Waalimu", kwa Siku ya Wazee na kampeni ya kila mwezi ya "Rehema" iliandaliwa, programu ya tamasha kwa Watetezi wa Nchi ya Baba. Siku, Siku ya Shule ya Nyumbani, Siku ya Utoto "Shule Inaangazia Nyota" , Maslenitsa, nk.

Tukio kubwa lililofanywa na baraza la wanafunzi lilikuwa siku ya kujitawala.

Wanafunzi walitambua jinsi taaluma ya ualimu ilivyo ngumu na muhimu. Kwa viongozi wa baraza la wanafunzi, siku hii ilijaribu uwezo wao wa shirika. Inasikitisha kwamba sio wanafunzi wote wa darasa la 11 waliamua kujaribu wenyewe kama walimu, lakini kwa ujumla tukio hilo lilifikia lengo lake.

Wajumbe wote wa baraza walikuwa washiriki katika maonyesho ya Mwaka Mpya, yaliyoonyeshwa kwa wanafunzi wa shule za msingi, shule ya kati na sekondari. Walikuwa waandaaji na washiriki wa jury la mashindano na mashindano ya video za muziki.

Wajumbe wa baraza hilo walishiriki katika hafla za vijijini - Siku ya Kijiji, mkutano wa "Salute, Ushindi", maadhimisho ya Siku ya Watetezi wa Nchi ya Baba, Siku ya Kimataifa ya Wanawake.

Matokeo:

  1. Kazi ya serikali ya wanafunzi wa shule katika mwaka uliopita inaweza kuchukuliwa kuwa ya kuridhisha.

2. Matokeo ya chini ya shughuli za idara ya habari na elimu ya mwanafunzi wa shule kujitegemea serikali

Njia zinazowezekana za kuondokana na mapungufu:

  1. Inahitajika kuimarisha kazi ya idara zote, haswa idara ya habari, kupitia ushirikiano wa karibu na maktaba na vikundi vya darasa.
  2. Fanya maisha darasani yawe wazi, na kupitia karatasi za taarifa za darasani, onyesha matembezi yako, likizo na saa za darasa mara moja kwa mwezi.
  3. Kukuza uhuru na mpango kwa wanafunzi, kuwavutia wengi wao kushiriki kikamilifu katika kujitawala.
  4. Walimu wa darasa wanapaswa kuimarisha kazi ya wanafunzi wa darasa wanaojitawala.

Hitimisho: Kulingana na uchambuzi wa kazi ya elimu, ni lazima ieleweke kwamba, kwa ujumla, kazi zilizowekwa za kazi ya elimu katika mwaka wa kitaaluma wa 20__-20__ zinaweza kuchukuliwa kutatuliwa, lengo limepatikana. Kulingana na matatizo yaliyojitokeza wakati wa kazi, tunaweza kuunda kazi za mwaka ujao wa masomo:

- endelea kufanya kazi ili kuboresha kiwango cha kinadharia cha wafanyikazi wa kufundisha katika uwanja wa kulea watoto;

Kuboresha mfumo wa malezi na maendeleo ya timu ya darasa;

Ubinadamu wa mahusiano kati ya wanafunzi, kati ya wanafunzi na wafanyakazi wa kufundisha.

- malezi ya maana ya maadili na miongozo ya kiroho kwa wanafunzi

— kupata huduma kamili ya watoto wa shule katika vilabu na sehemu

- kuboresha kazi ya kuzuia kati ya watoto, kulipa kipaumbele kwa uundaji wa uhusiano wa uvumilivu, upinzani wa pombe, tumbaku, dawa za kulevya na mwelekeo wa kujiua.

- kuendeleza mawazo ya wanafunzi kuhusu mtindo wa maisha wenye afya, kuendelea na kuendeleza mfumo wa kazi ili kulinda afya ya wanafunzi

- kuimarisha kazi ya pamoja na jamii (utawala wa vijijini, hospitali za mitaa, maktaba) katika kutatua kazi ulizopewa.

Kuboresha kazi ya wanafunzi wa shule kujitawala na waalimu wa darasa MO.

Ushiriki wa wanafunzi wa Shule ya Sekondari ya MOAU No.___ katika matukio ya ukanda, wilaya, mikoa.

Uchambuzi wa kazi ya elimu

kwa... mwaka wa masomo

mwalimu wa darasa...darasa

Mwanzoni mwa mwaka wa shule, kulikuwa na ... watu katika darasa: ... wavulana na ... wasichana. Faida katika mwaka - ... Kuondoka katika mwaka - ...

Mwishoni mwa mwaka wa shule, kuna ... watu katika darasa.

Imehamishiwa kwa ... darasa ... wanafunzi, ambao ... wanafunzi walihamishwa kwa masharti, kwani walikuwa na daraja moja lisiloridhisha kwa mwaka:

Jina kamili la mwanafunzi - somo ambalo daraja lilikuwa haliridhishi

Wanafunzi hawa wana maarifa duni sana katika masomo mengi ya mtaala, lakini haswa katika lugha ya Kirusi, aljebra na jiometri. Wakati wa mwaka wa shule walipata "2" katika masomo tofauti katika robo kadhaa.

Kazi ya kuzuia mara kwa mara ilifanyika na wanafunzi na wazazi wao, mazungumzo ya mara kwa mara yalifanyika na ushiriki wa mwalimu wa kijamii, mwalimu mkuu wa kazi ya elimu, mabaraza madogo ya walimu juu ya utendaji wa kitaaluma yalifanyika mara 2, wanafunzi walialikwa kwenye Baraza la Kuzuia na kwa mkurugenzi wa shule.

Wazazi walifahamishwa kwa utaratibu kuhusu maendeleo ya watoto wao. Wakati wa likizo, madarasa ya ziada yaliendeshwa na wanafunzi hawa, hata hivyo, kutokana na uvumilivu dhaifu na utovu wa nidhamu wa wanafunzi hapo juu, madarasa yalikuwa na athari ya muda mfupi tu na hayakuboresha picha ya jumla ya ufaulu hadi mwisho wa mwaka. Ndio sababu iliamuliwa kuwahamisha wanafunzi hawa kwa daraja linalofuata: mnamo Agosti watalazimika kuandika majaribio ya mwisho ya mara kwa mara na, kulingana na kupokea daraja la kuridhisha, watahamishiwa kwa daraja la 9. Ikiwa wanafunzi hawawezi kupata "3", watabakizwa kurudia kozi katika daraja la 8.

Wazazi wanaarifiwa kuhusu matokeo ya mwaka.

Katika mwaka huo, zaidi ya nusu ya wanafunzi (watu 15) walihusika katika vilabu na sehemu (watu 6 shuleni, 9 nje ya shule), baadhi ya wanafunzi wanahudhuria vilabu kadhaa.

Kiwango cha mshikamano wa timu ni wastani, mahusiano kati ya wavulana na wasichana yameboreshwa kwa kiasi fulani, lakini migogoro ya pekee imetokea, ingawa kazi ya mara kwa mara ya elimu ilifanywa katika mwelekeo huu.

Bado hakuna serikali ya kujitegemea katika darasani, watoto hawawezi kuandaa kitu peke yao, hakuna viongozi wazi wenye ujuzi wa shirika na mamlaka kati ya wanafunzi wengi wa darasa, hivyo msaada wa mwalimu wa darasa unahitajika katika kila kitu.

Watoto wengi ni watazamaji sana: shughuli haziamshi maslahi yao, wanakataa kushiriki katika wao. Hakuna hamu ya kufanya kitu cha ziada - zaidi ya upeo wa mtaala. Wengi hawapendi chochote na hawashiriki katika shughuli za ziada, wakati nyanja ya maslahi ya wengine iko nje ya shule: michezo (majina ya Wanafunzi), lugha ya kigeni (...), nyingine.

Kwa mwaka mzima darasa lilishiriki katika shughuli zote za shule.

Matukio matatu yaliamsha shauku kubwa kati ya watoto:

    KVN ya Mwaka Mpya na wanafunzi wa darasa sambamba (watu 14 walishiriki).

    Maandalizi na ushiriki katika hafla ya shule nzima "Wanandoa Bora" (washiriki -...)

    Maandalizi ya tamasha la nyimbo za kizalendo "Vivat, Russia!", Iliyowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 68 ya Ushindi Mkuu (watu 16 walishiriki, darasa lilichukua nafasi ya 2 kati ya darasa la 8-11).

Imepokea tuzo kwa mwaka uliopita wa masomo

Kwa ushiriki kikamilifu katika maisha ya kijamii ya darasa: ... majina ya wanafunzi

Kufanya kazi na watoto "ngumu".

F.I. mtoto

Sababu ya wasiwasi

Uliweza kushiriki katika kazi hiyo?

Ni maagizo gani yalitolewa?

Ni mambo gani yaliyomvutia zaidi?

Kutokuwepo kwa utaratibu na kuchelewa, utendaji wa chini wa kitaaluma, ukosefu wa utamaduni wa tabia, uongo.

Anajitolea kutekeleza majukumu, lakini huwa hamalizi kamwe; anadanganya, anapinda na kugeuka, akijaribu kueleza kwa nini hakufanya chochote.

Kutowajibika, huwezi kumtegemea kwa chochote.

Kusitasita kufanya kazi darasani, nidhamu wakati wa darasa na mapumziko

Inakataa maagizo yote

Hakuna kitu katika maisha ya shule kinachovutia

Kufanya kazi na wazazi

Katika mwaka uliopita wa shule, mikutano 6 ya wazazi na mikutano 2 ya kamati ya wazazi ilifanyika.

Mada ya mkutano wa wazazi

"Ukomavu wa kisaikolojia na ushawishi wake juu ya malezi ya sifa za utambuzi na za kibinafsi za kijana. Malengo ya maisha ya vijana."

"Jinsi ya kumsaidia kijana kupata kujiamini."

"Juu ya Ugumu wa Kufundisha."

"Maisha yenye afya ndio msingi wa mafanikio katika ulimwengu wa kisasa."

"Vipaumbele vya maadili vya familia na umuhimu wao katika malezi ya utu wa kijana."

Mahudhurio ya mikutano ya wazazi yameboreka kwa kiasi fulani ikilinganishwa na mwaka wa shule uliopita, lakini karibu wazazi hao hao huhudhuria shule kila wakati - kama sheria, hawa ni wazazi wa watoto ambao wana shida chache zaidi, wengine huonekana shuleni mara kwa mara au wakati mtoto ana shida. matatizo makubwa.

Wazazi wa ... wanafunzi hawajawahi kuhudhuria mikutano ya wazazi na walimu. Mawasiliano na wazazi hawa yalifanyika kwa simu tu. Wazazi wa... wanafunzi walihudhuria mikutano mara moja.

Katika mwaka uliopita wa shule, wazazi walipendezwa hasa na masuala ya utendaji wa kitaaluma na nidhamu, pamoja na kuwatayarisha watoto kwa mitihani ijayo, ambayo tayari ilikuwa ikiendelea katika mwaka huu wa shule.

Kikundi cha wanafunzi wa "shida" ambao waliibuka katika mwaka wa masomo uliopita - ... - kwa bahati mbaya, hawakupungua, lakini waliongezeka: waliongezwa kwake ..., ambao walipunguza kiwango cha ufaulu wa masomo mwaka huu na kupokea " D” katika masomo mbalimbali.

Wanafunzi hawa wote wana ari ya chini sana ya kujifunza na kiwango cha ukuzaji wa ujuzi wa kujifunza. Mwishoni mwa mwaka, mazungumzo ya mtu binafsi yalifanyika na wanafunzi wote na wazazi wao, wazazi walijulishwa kuhusu matatizo ya watoto wao na kuhusu matatizo iwezekanavyo katika kufaulu mitihani katika mwaka ujao wa masomo (arifa zilitumwa kwa wazazi wote).

Wazazi wapendwa!

Utawala wa Shule ya Sekondari ya MBOU Nambari ... inakuletea mawazo yako kwamba mtoto wako (binti), _______________________, mwanafunzi wa daraja la 8 "b", ana alama zisizoridhisha kwenye mitihani ya mwisho ya darasa la 8 katika lugha ya Kirusi na hisabati. (algebra, jiometri).

Katika darasa la 9, mtoto atalazimika kufanya mtihani katika masomo haya (ni ya lazima).

Cheti hutolewa tu baada ya kufaulu kwa mitihani!

Uongozi wa shule unaonyesha wasiwasi kuhusu kiwango cha ujuzi wa mtoto wako na unapendekeza uzingatie sana ufaulu wa mtoto wako katika masomo yaliyotajwa hapo juu katika mwaka ujao wa shule.

Uongozi wa shule unakumbusha kwamba ikiwa katika darasa la 9 mtoto ana alama zisizoridhisha katika robo mbili au zaidi, basi hawezi kuingizwa kwenye cheti cha mwisho na, badala ya cheti, atapata cheti kinachosema kwamba "alihudhuria" kozi. katika shule ya miaka 9.

Tunatumahi kwa uelewa wako na ushirikiano!

Shughuli za kielimu katika maeneo yote, mazungumzo juu ya sheria za trafiki na kulinda maisha na afya ya wanafunzi zilifanywa kulingana na mpango ulioandaliwa mwanzoni mwa mwaka wa shule.

Mada ya kazi ya elimu katika... darasani katika... mwaka wa masomo:

"Timu sio misa isiyo na uso. Inapatikana kama utajiri wa watu binafsi" V. A. Sukhomlinsky.

Lengo: - kuunda katika timu ya darasa hali nzuri zaidi kwa ukuaji wa kibinafsi na maendeleo ya kila mtoto.

Kazi:

    Kujenga hali ya malezi ya utamaduni wa utu wa mwanafunzi, kuelimisha Mtu na Raia ambaye anajua jinsi ya kukabiliana na ulimwengu wa kisasa, ambaye anaweza kupata nafasi ndani yake, kufanya maamuzi ya kujitegemea, kueleza maoni yao, na kufikiri kwa ubunifu.

    Kujua na kuweka katika vitendo teknolojia ya ubunifu ya kuunda timu ya darasa kupitia mwingiliano wa vikundi vya ubunifu.

    Ukuzaji wa ustadi wa kijamii na ustadi wa utendaji wa timu katika jamii (mwingiliano na wafanyikazi wa kufundisha, wazazi, nk).

    Kuboresha hali ya maendeleo ya hitaji la kujijua, kujiendeleza na kujitawala kulingana na maadili na miongozo ya maisha.

    Kuunda hali za kuhifadhi na kuimarisha afya ya wanafunzi. Kukuza maisha ya afya.

    Uundaji wa kanuni za maisha ya maadili na maadili kati ya wanafunzi, elimu ya kizalendo, maendeleo ya urembo.

    Panga CTD ili kukuza mpango wa ubunifu wa wanafunzi.

    Kuunda katika familia mtazamo mzuri kuelekea shughuli za umma na kijamii za watoto.

    Fanya elimu ya kisaikolojia na ya ufundishaji ya wazazi.

    Tumia "Njia ya Jaribio la Kijamii" kwa ujamaa na urekebishaji wa wanafunzi katika jamii.

    Badilisha mfumo wa kujitawala darasani.

Malengo yaliyowekwa kwa mwaka wa masomo

Mbinu, njia za utekelezaji wao

Matokeo (lengo lililofikiwa, hapana, katika hatua gani ya mafanikio)

1. Unda vikundi vya ubunifu ili kutambua uwezo wa kila mwanachama wa timu na kuongeza kujithamini.

Kuhoji ili kutambua mielekeo ya ubunifu na vitu vya kupumzika vya watoto.

Kuunda hali kwa aina anuwai za ubunifu wa kikundi

shughuli, maendeleo ya ujuzi wa mwingiliano wa kikundi

na mawasiliano ya kibinafsi katika kikundi rika.

Kazi inaendelea

2. Unda hali nzuri kwa maendeleo ya haiba ya wanafunzi,

ufichuzi wa bure na kamili wa uwezo wao wa kibinafsi;

Uundaji wa hitaji la watoto wa shule la kujisomea, elimu na ukuzaji wa sifa zao za maadili na maadili kupitia mfumo wa masaa ya darasa na mgawo.

Kazi inaendelea

3. Kuendeleza hisia na sifa za maadili, uwezo wa huruma na

kuwahurumia watu wengine.

Saa za darasa, uundaji wa hali za kielimu, ushiriki katika shughuli za kazi

Kazi inaendelea

Wakati wa kuchambua malengo na malengo ya kazi ya kielimu, mwalimu lazima atambue faida na hasara zote za kazi yake. Uchambuzi uliofanywa vizuri wa kazi ya elimu kwa mwaka utasaidia kukabiliana na mapungufu makuu ya mchakato wa elimu, kuongeza utendaji wa kitaaluma na kuboresha miongozo ya maadili na thamani ya darasa.

Jinsi ya kuchambua kazi ya kielimu

Ili uchanganuzi wa kazi ya elimu uwe sahihi na wa haki iwezekanavyo, mwalimu anahitaji kukumbuka malengo ambayo alijiwekea mwanzoni mwa mwaka na kuelewa kiwango cha utimilifu wao. Lengo kuu ambalo karibu walimu wote walijiwekea ni kuunda hali bora kwa maendeleo ya kina ya mtu binafsi. Unaweza pia kujiwekea lengo la kusisitiza miongozo ya maadili na maadili kwa watoto wa shule.

Tofauti kuu kati ya uchambuzi wa kazi ya kielimu na mapitio ya kawaida ya malengo ya elimu yaliyofikiwa na ambayo hayajafikiwa ni kwamba haiwezekani kukuza miongozo ya maadili kwa mwaka mmoja. Pia, kwa mwaka mmoja, hali zote za maendeleo ya utu wa mtoto hazijaundwa. Mara nyingi, walimu hufanya kazi kwa malengo sawa ya elimu kwa miaka 10 ili hatimaye kufikia matokeo mazuri.

Ndiyo maana uchambuzi wa kila mwaka wa mpango wa kazi ya elimu mara nyingi hauzingatii malengo, lakini kwa kazi. Mwalimu anaweza kujiwekea kazi ya kuingiza mtazamo wa heshima kwa mali ya shule na historia ya taasisi ya elimu kwa ujumla. Lengo linaweza pia kuwa kukuza uhuru na uhuru kwa kila mwanafunzi sio tu shuleni, bali pia katika maisha halisi.

Akigundua suluhisho la mafanikio kwa shida fulani, mwalimu lazima atoe hoja kwa niaba yake. Kwa mfano, kazi ya darasa katika kuunda makumbusho ya shule iliyowekwa kwa historia ya taasisi ya elimu ni kiashiria bora cha kazi zilizokamilishwa za elimu. Kufanya kazi kwenye jumba la kumbukumbu kama hilo, watoto hakika wataweza kufahamiana na kuthamini hatua kuu katika historia ya shule yao ya nyumbani.

Lengo lingine muhimu la kazi ya elimu ni malezi ya maoni ya kizalendo kwa watoto. Sasa kuna msisitizo maalum juu ya kipengele hiki katika shule katika nyanja ya matukio ya sasa ya kisiasa. Ushiriki wa watoto katika Parade ya Ushindi, ripoti juu ya jukumu la kiuchumi na kisiasa la Urusi katika historia ya ulimwengu - nyakati hizi zote zinaonyesha moja kwa moja utimilifu wa viwango vya mwalimu vya kukuza uzalendo.

Malengo ya kitamaduni na kielimu ya kazi ya elimu hayawezi kupuuzwa. Ili watoto wajifunze kitu kipya na kupata maoni wazi kutoka kwa kazi ya kielimu inayofanywa na mwalimu, mwalimu anaweza kutembelea ukumbi wa michezo, matamasha na maonyesho ya filamu na darasa. Shughuli hizi zote kwa kawaida hufanyika nje ya kuta za shule wakati wa mapumziko na hufurahiwa na watoto wa rika tofauti. Matukio kama hayo, yenye lengo la kupanua mipaka ya kitamaduni na elimu ya mtoto, husaidia kwa urahisi kuunganisha darasa, kufanya timu ya kirafiki, kuondoa migogoro ndani yake.

Wakati wa kuunda mpango kama huo wa uchambuzi, mwalimu anahitaji kumbuka kazi hizo ambazo bado hazijafikiwa. Kwa mfano, malezi ya mtazamo wa heshima kwa wazee kati ya watoto wa shule wachanga hufanyika kwa miaka kadhaa, na kazi kama hiyo haiwezi kukamilika kwa mwaka. Pia, kampeni za kupinga unywaji pombe kati ya wanafunzi wa shule ya upili zinahitajika kufanywa kwa miaka kadhaa, na haiwezekani kufikia lengo la elimu ya maadili na afya kwa mwaka.

Ikiwa kazi fulani iligeuka kuwa "mzito kwa mwalimu," anapaswa kutambua sababu za kile kilichotokea. Sababu wenyewe zinaweza kulala katika vifaa vya kutosha vya shule, katika uchaguzi wa mbinu zisizo sahihi za kupambana na tatizo, na kadhalika.

Vipengele hivi vyote vilivyobainishwa katika uchanganuzi huwa kiakisi wazi cha shughuli za mwalimu mwaka mzima.

Makosa kuu wakati wa kuandaa uchambuzi

Uchambuzi wa kazi ya kielimu unafanywa na walimu wote ambao wana usimamizi wa darasa. Mara nyingi, licha ya uzoefu mkubwa, walimu hufanya makosa ya wazi wakati wa kuunda mpango kama huo.

Kuanza, mwalimu haipaswi kuzingatia kipengele chochote cha kazi ya elimu, kwa mfano, juu ya masuala ya uzalendo. Ili kukuza utu kamili na maoni yako mwenyewe juu ya maisha, unapaswa kujihusisha na urembo, elimu ya mwili, afya, na elimu ya maadili. Kwa kuongezea, haiwezekani kutekeleza mihadhara pekee na njia za kinadharia za kufanya kazi na darasa. Ripoti na saa za mada ni nzuri, lakini mwalimu atapata elimu kubwa zaidi ya maadili ikiwa ataenda na watoto kwenye ukumbi wa michezo au kwenye tamasha la muziki wa symphony.

Pia, wakati wa kuchambua shughuli za kielimu, sio mafanikio ya mwanafunzi mmoja maalum ambayo huzingatiwa, lakini kwa jumla, viashiria vya wastani vya darasa. Kwa hivyo, ikiwa kuna wanafunzi kadhaa waliofaulu darasani ambao waliweza kufikia malengo yao ya kielimu pamoja na mwalimu, haifai kuwazingatia tu, kwa sababu uwezekano mkubwa, pia kuna wale watoto darasani ambao wako mbali na taka. maadili na sifa za kibinafsi. Ndiyo maana, ili uchambuzi wa mwalimu uwe sahihi iwezekanavyo, anapaswa kutumia viashiria vya wastani daima.

Uchambuzi wa kikaboni zaidi wa kazi ya kielimu unapatikana ikiwa mwalimu anazingatia mahsusi njia zilizochaguliwa za kazi na kazi zilizopewa. Majadiliano marefu juu ya mada hayawezekani kuwa na sifa ya shughuli za ubora wa mwalimu.

Wakati wa kuandaa uchambuzi kama huo, ni muhimu kuzingatia umri wa watoto, masilahi yao na mzigo wa masomo. Elimu ya sifa za maadili haipaswi kutokea kwa gharama ya somo la kitaaluma, vinginevyo, mafanikio ya msingi ya darasa katika masomo yatateseka sana. Katika kazi yake ya kielimu, mwalimu anapaswa kutumia kikamilifu msaada wa wazazi. Madarasa anuwai ya watoto na watu wazima yatasaidia kuanzisha uhusiano kati ya vizazi, na pia itakuwa na athari chanya katika kufikia malengo ya kazi ya kielimu.

Unapaswa pia kutumia grafu, chati, na mifano nyingi tofauti iwezekanavyo katika uchanganuzi wako. Hii itasaidia kufanya maandishi yaliyokusanywa kuwa hai, kwa sababu ili kufikia malengo yaliyowekwa, mwalimu lazima awe na nia ya kazi ya elimu inayofaa. Ikiwa mwalimu anatumia mbinu tofauti, hulipa kipaumbele maalum kwa suala hili na haipuuzi mahitaji ya watoto, kiwango cha mafanikio katika kazi ya elimu kitakuwa cha juu sana.

Karibu kila mara, kazi ya mwalimu sio mdogo kwa somo la dakika arobaini. Kazi ya elimu ni sehemu muhimu ya mchakato wa elimu, kusaidia kuunda utu wa mtoto. Kwa kuzingatia mbinu mbalimbali na malengo ya kazi ya elimu, mwalimu atapata matokeo yaliyohitajika kwa urahisi. Matokeo yake, kuandaa uchambuzi wa shughuli za elimu haitakuwa vigumu hata kwa mwalimu bila uzoefu wa kazi.

KIAMBATISHO Na. 1 hadi Dakika Na. 1 ya Baraza la Ualimu la tarehe 08/28/13

Uchambuzi wa kazi ya elimu

kwa mwaka wa masomo wa 2012-2013
I. LENGO LA UCHAMBUZI

Lengo kuu la kuchambua kazi ya Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Manispaa Lyceum No. 12 ni kutoa uthibitisho wa uchambuzi wa kazi ya kupanga katika mwaka mpya wa masomo kwa kuzingatia kubaini sababu na hali zilizoathiri (chanya au hasi) matokeo ya shughuli katika 2012-13 mwaka wa masomo.

II. VYANZO VYA UCHAMBUZI


  • Data ya takwimu (OSH, RIC)

  • Nyaraka za shule

  • Data iliyoratibiwa ya udhibiti wa ndani ya shule

  • Matokeo ya ufuatiliaji, udhibitisho wa kati na wa mwisho wa wanafunzi

  • Matokeo ya kazi ya udhibiti wa kujitegemea na sehemu

  • Matokeo ya Olympiads, mashindano ya ngazi mbalimbali

  • Matokeo ya kazi na waalimu

  • Matokeo ya tafiti, dodoso na utafiti uliofanywa na wanafunzi
III . MUUNDO WA USIMAMIZI Usimamizi wa ndani ya shule ni mwingiliano unaolengwa, unaoendelea kati ya utawala wa lyceum na washiriki wote katika mchakato wa ufundishaji ili kufikia malengo yao.

Mashirika ya pamoja yanayofanya kazi mara kwa mara ni baraza la ufundishaji na baraza la mbinu, ambalo linategemea kazi ya vyama vya mbinu. Baraza la Pedagogical linazingatia maswala ambayo yanaonyesha shida za kimkakati na za busara za ukuzaji wa lyceum na shirika la mchakato wa elimu. Baraza la mbinu hutatua matatizo ya usaidizi wa kisayansi na mbinu.

Lyceum inasimamiwa katika ngazi kadhaa.

Katika ngazi ya kimkakati, lyceum inasimamiwa na Baraza la Uongozi, ambalo linajumuisha walimu, wazazi wa wanafunzi ambao wanaweza kuchangia maendeleo ya taasisi ya elimu.

Katika ngazi ya uendeshaji - mkurugenzi na Baraza la Pedagogical.

Katika kiwango cha kujitawala kwa wanafunzi, jukumu kuu ni la Baraza la Pamoja, ambalo linajumuisha wawakilishi wa viwango vyote vya daraja.

Katika mwaka wa kitaaluma wa 2012-2013, MBOU Lyceum No. 12 ilifanya kazi kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu", nyaraka za udhibiti wa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi, nyaraka za mamlaka ya elimu ya Krasnodar, Mkataba wa Lyceum, na mtaala ulioandaliwa kwa misingi ya mtaala wa shirikisho. Waalimu walikuwa na malengo na malengo yanayotokana na mada ya mbinu ya shule: "UMOJA WA MAHITAJI YA KIUFUNDISHAJI KWA TATHMINI YA KAZI YA MWANAFUNZI, MATOKEO YA UKUAJI BINAFSI KATIKA MASHARTI YA MAANDALIZI YA KABLA YA WASIFU NA MAFUNZO YA WASIFU", kazi ambayo ilifanywa mwaka mzima.

Kusudi la lyceum lilikuwa kuunda hali ya wanafunzi wote kupata elimu inayopatikana, ya hali ya juu, malezi na makuzi, kuhakikisha mbinu ya mtu binafsi na kuhifadhi afya ya watoto wa shule katika hali ya maendeleo na elimu ya awali kupitia taaluma. , ujuzi na ubunifu wa kila mwalimu.

Ili kufikia lengo hili, kazi ziliwekwa na njia zinazofaa zilichaguliwa ili kuzitatua kwa mafanikio.

I. Uundaji wa masharti ya kutoa mafunzo ya awali na mpito kwa mafunzo maalum kupitia:

1. Kuanzishwa kwa kozi ya sayansi ya kompyuta katika madarasa 5-7 ya habari-hisabati na elimu ya jumla.

2. Utangulizi wa kozi za masomo: hisabati, sayansi ya kompyuta, kemia, biolojia

3. Kuimarisha madhumuni ya kutumika ya ZUN, mwelekeo wa vitendo wa taaluma zote za kitaaluma.

4. Uanzishaji wa elimu ya safari na shughuli za mradi katika madarasa yote.

5. Uundaji wa masharti ya ufunguzi wa madarasa maalumu ya kemikali na kibaiolojia katika mwaka wa kitaaluma wa 2013-2014.

6. Utangulizi na maendeleo ya rasilimali za elimu ya elektroniki.

7. Kufuatilia ubora wa elimu.

II. Utekelezaji wa ufundishaji unaozingatia utu kupitia:

1. Utekelezaji wa mbinu tofauti kwa wanafunzi.

2. Shirika la mchakato wa elimu kwa misingi ya uchunguzi.

3. Kuandaa wanafunzi kushiriki katika olympiads, marathoni ya kiakili, na mashindano ya ubunifu.

4. Maendeleo ya uwezo wa ubunifu na malezi ya matarajio ya wanafunzi kwa elimu ya kibinafsi kupitia matumizi ya kazi ya njia ya kazi ya kujitegemea na ya kubuni-utafiti.

5. Uundaji wa masharti ya kufundisha watoto wa shule katika ngazi ya juu kulingana na wasifu uliochaguliwa au mipango ya mtu binafsi kwa mujibu wa mahitaji ya kijamii.

6. Kuendelea kwa kazi kwenye mpango wa "Watoto wenye Vipawa".

III . Kuongeza kiwango cha mbinu na taaluma ya wafanyikazi wa kufundisha kupitia:

1. Ushirikiano na huduma mbalimbali za mbinu za wilaya na jiji;

2. Kazi ya vyama vya mbinu, asili ya utaratibu wa HSC;

3. Utekelezaji wa kazi wa njia ya miradi ya elimu; kusoma nadharia na mazoezi ya kutumia njia ya miradi ya elimu katika elimu ya kisasa;

4. Kazi ya utaratibu na wataalamu wa vijana;

5. Vyeti vya wafanyakazi wa kufundisha;

6. Kusoma katika kozi za mafunzo ya juu kwa walimu;

7. Kushiriki katika mashindano ya kitaaluma;

8. Kujenga mazingira ya ushirikiano, kuelewana, kuheshimiana kati ya familia na shule, masharti ya kujiendeleza na kujisomea.

9. Maandalizi ya wafanyakazi wa kufundisha kwa kazi katika hali maalum ya mafunzo na / au kulingana na mipango ya mtu binafsi ya wanafunzi;

10. Utoaji wa mara kwa mara wa taarifa kuhusu shughuli zake, ikiwa ni pamoja na kuweka taarifa hizo kwenye tovuti ya shule, katika ripoti ya umma;

11. Kuundwa kwa jalada la wanafunzi wa shule za msingi na sekondari, kutafakari mafanikio na maendeleo ya mtu binafsi;

12. Matumizi hai ya uwezo wa kompyuta na mtandao katika shughuli za mtu.

Uangalifu hasa ulilipwa kwa kutatua kazi za kuokoa afya:

1. Kuzingatia viwango vya usafi na usafi na mahitaji katika shirika la UVP.

2. Kukuza katika akili za wanafunzi kuelewa na kukubali hitaji la kuishi maisha yenye afya.

3. Kuimarisha kazi juu ya kuendelea katika mfumo: shule ya msingi - ngazi ya kati ili kuzuia na kuzuia maonyesho ya maladaptation ya watoto wa shule katika mchakato wa elimu.

4. Maendeleo ya mfumo wa michezo na burudani, shirika la matukio ya michezo.

5. Kufanya uchunguzi kamili wa kimatibabu wa watoto wa shule na wafanyakazi wote wa shule.

6. Kuhakikisha usalama wa kina wa wanafunzi na wanafunzi wa shule.

9. Kubuni masomo kutoka kwa mtazamo wa teknolojia za elimu zinazookoa afya.

Matatizo yalitatuliwa juu ya kazi ya elimu:

1. Kujumuisha wanafunzi katika shughuli za kazi kama njia na njia ya kujiendeleza, kujielimisha, kujieleza.

2. Maendeleo ya wanafunzi kujitawala.

3. Kujenga hali kwa ajili ya maendeleo ya kiroho, ya kimaadili, ya kiraia na ya kizalendo ya utu wa mwanafunzi.

4. Kuendelea na kazi ya kuzuia uhalifu na uzururaji, kuimarisha udhibiti wa mahudhurio ya walimu shuleni.

5. Kuunganisha jumuiya ya shule kupitia kuandaa shughuli za ubunifu za pamoja

Aliamua Kazi za jumla za ufundishaji:

1. Uundaji na udumishaji wa motisha chanya kwa ajili ya kujifunza kwa watoto wa shule kama msingi wa kufikia kiwango cha juu cha mafunzo na elimu.

2. Maendeleo kwa wanafunzi wa maslahi endelevu katika kujifunza na udadisi, haja ya elimu.

3. Kutoa msaada kwa watoto waliopuuzwa kielimu, kuzuia kushindwa kwao kitaaluma.

4. Kuhakikisha umoja wa shughuli za darasani na za ziada katika UVP, ushirikiano wa elimu ya msingi na ya ziada.

5. Kuboresha ubora wa mafunzo na ufanisi wa elimu.

6. Kuhifadhi idadi ya watoto wa shule, kuunda mazingira ya kupatikana kwa elimu.

Kwa mujibu wa kazi zilizopewa, mipango ya kazi ya vyama vya mbinu na usimamizi wa ndani ya shule ilitengenezwa, usaidizi wa mbinu uliamua, na msingi wa nyenzo muhimu uliandaliwa.

Hitimisho:

Takriban kazi zote zilikamilishwa kwa mafanikio katika mwaka wa masomo wa 2012-2013; nyingi, kwa sababu ya umuhimu wao, zinahitaji kuongezwa. Matatizo ambayo hayajatatuliwa ni pamoja na:

1.Kuboresha ubora wa ufundishaji katika hisabati

2. Maendeleo ya maslahi endelevu katika kujifunza

3. Kazi ya wafanyakazi wa kufundisha kulingana na kuendelea: shule ya msingi - shule ya kati - shule ya sekondari

4. Kuendeleza ubunifu wa walimu

5.Mpangilio wa kazi na watoto wenye ari na vipawa. Kazi na wanafunzi wenye vipawa ilifanyika, lakini si katika mfumo wa walimu wa masomo, ambayo iliathiri idadi ndogo ya ushindi katika Olympiads za somo na marathoni za kiakili. Kazi hizi na zingine zinazoelekezwa kibinafsi zinahitaji mtazamo wa kufikiria, wa kufikiria wa kila mwalimu na kazi ya kimfumo ya wafanyikazi wote wa kufundisha.

Uchambuzi wa wafanyikazi

Idadi ya wanachama Wafanyakazi wa kufundisha wa MBOU Lyceum No. 12 ya jiji la Krasnodar kufikia Septemba 1, 2013 walikuwa: walimu 49, ikiwa ni pamoja na wafanyakazi 6 wa usimamizi.


2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013

Jumla ya walimu

48
54
45
49
49

wanaume

2
3
3
2
3

wanawake

46
51
42
47
46

Muundo wa umri wa wafanyikazi wa kufundisha

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Idadi ya watu

%
Idadi ya watu

%
Idadi ya watu

%

hadi miaka 25

5
9,3
5
9,3
6
9,6

Miaka 25-30

3
5,6
8
12,2
9
1,9

Miaka 30-35

1
1,9
3
5
7
3,8

Miaka 35-40

3
5,6
2
5,3
3
5,7

Miaka 40-45

8
14.9
7
14
6
13,4

Miaka 45-50

7
13
4
7
8
15,3

Miaka 50-55

12
22,2
8
19
5
9,6

Wanawake zaidi ya miaka 55

14
26
11
21
10
19

Wanaume zaidi ya miaka 60

1
1,9
1
1,9
1
1,8

Sifa ya elimu

elimu
2010-2011

2011-2012

2012-2013

juu

42
94 %
46
95
47
96

n/juu

1
2 %
1
2
1
1,5

sekondari maalumu

2
4 %
2
4
1
1,5

Majina na tuzo


2010-2011

2011-2012

2012-2013

Mfanyikazi wa Heshima wa Elimu ya Jumla ya Shirikisho la Urusi

3
5,6 %
3
5,6 %
6
12

Cheti cha Heshima kutoka Wizara ya Ulinzi ya Shirikisho la Urusi

1
1,9 %
1
1,8
1
1,9

Ubora katika Elimu ya Umma

2
3,7 %
2
3,7 %

Ubora katika Elimu ya RSFSR

1
1,9 %
1
1,9 %
2
3

Aliyeheshimiwa Mwalimu wa Kuban

3
5,6 %
3
5,6 %
2
3