Temat 1. Odmiany mowy.

Język i mowa. Język to system, który naturalnie powstał w społeczeństwie ludzkim i rozwija się, zdolny do wyrażenia całego zestawu ludzkich pojęć i myśli i przeznaczony przede wszystkim do celów komunikacji. Język jest warunkiem rozwoju i wytworem kultury ludzkiej.

Mowa to specyficzna mowa, która pojawia się w czasie i jest wyrażana w formie dźwiękowej lub pisemnej. Przez mowę rozumie się zazwyczaj zarówno sam proces mówienia, jak i rezultat tego procesu, czyli zarówno aktywność mowy, jak i dzieła mowy zapisane w pamięci lub piśmie.

Ogólny opis mowy jest zwykle podawany poprzez kontrast z językiem. Język i mowa razem tworzą jedno zjawisko języka. Mowa jest ucieleśnieniem, realizacją języka, który objawia się jedynie w mowie i tylko poprzez nią spełnia swój cel komunikacyjny. Jeśli język jest narzędziem (środkiem komunikacji), to mowa jest rodzajem komunikacji wytwarzanym przez to narzędzie. Mowa jest materialna, jest postrzegana zmysłowo, natomiast język (system znaków) zawiera abstrakcyjne analogie jednostek mowy. Mowa jest ciągiem słów, jest linearna, język wprowadza do tego linearnego ciągu relacje hierarchiczne, ma organizację poziomową. Mowa ma tendencję do łączenia słów w strumieniu mowy, podczas gdy język utrzymuje ich odrębność. Mowa jest klasyfikowana jako przedmiot rzeczywistości i można ją rozpatrywać z punktu widzenia jej prawdziwości lub fałszywości; prawdziwa ocena języka jest niedopuszczalna. Mowa jest konkretna i niepowtarzalna, język jest abstrakcyjny i powtarzalny. Mowa jest ruchoma, język jest stabilny, mowa jest nieskończona, system językowy jest ograniczony do pewnego zestawu elementów.

Główne cechy mowy kulturowej to:

Dokładność mowy. Charakteryzuje mowę pod kątem jej treści, czyli charakteryzuje, jak trafnie mówiący opisuje daną sytuację, na ile jego opis odpowiada rzeczywistości.

Rozróżnia się dokładność merytoryczną i koncepcyjną. Dokładność przedmiotowa opiera się na związku między mową a rzeczywistością (powiedzianym tym, co faktycznie istnieje). O trafności pojęciowej decyduje związek mowy i myślenia (powiedział, co chciał powiedzieć).

Podstawowe warunki, które przyczyniają się do stworzenia dokładnej mowy:

Znajomość tematu mowy (czyli tego, co się mówi);

Znajomość języka, w którym odbywa się komunikacja;

Dobre umiejętności mówienia rozwijane poprzez ciągłą praktykę komunikacyjną.

Logika wypowiedzi. Charakteryzuje mowę pod względem jej struktury, organizacji, składu. Ogólne warunki logiki mowy to przede wszystkim opanowanie logiki rozumowania, a także znajomość języka i możliwości komunikacyjnych środków językowych.

Ekspresyjność mowy. Ekspresyjność mowy to cecha, która pomaga utrzymać zainteresowanie i uwagę słuchacza.

Warunki, od których zależy ekspresja mowy:

Niezależność myślenia mówiącego;

Dobra znajomość języka i jego możliwości wyrazowych;

Trening umiejętności mówienia;

Bogactwo i różnorodność mowy. Osiąga się to poprzez zastosowanie różnorodnych środków językowych w komunikacji werbalnej.

Stosowność wypowiedzi. Przemówienie musi być odpowiednie, czyli odpowiadać celowi, warunkom komunikacji, składowi i nastrojowi słuchaczy.

Klasyfikacja odmian mowy. Podstawą klasyfikacji odmian mowy mogą być różne czynniki, które pozwalają wyróżnić zewnętrzne i wewnętrzne, ustne i pisane formy mowy, mowę dialogową i monologową, funkcjonalne i semantyczne typy mowy.

Komunikacja między ludźmi może odbywać się w różnych formach: rozmowa, w którą bezpośrednio angażują się rozmówcy, komunikacja doustny postać; czytanie różnego rodzaju książek, oficjalnych dokumentów itp., które mają pisemny formularz. W komunikacji może brać udział różna liczba osób, połączonych różnymi relacjami społecznymi i osobistymi. Uczestnicy komunikacji mogą odgrywać w niej rolę aktywną lub pasywną ( polilog, dialog i monolog). W zależności od cech treściowo-semantycznych i kompozycyjno-strukturalnych tekstu wyróżnia się następujące rodzaje mowy: opis, rozumowanie, narracja.

Odmiany mowy ze względu na formę wyrażania myśli. Mowa to nie tylko sposób wyrażania myśli, ale także sposób ich kształtowania. Ze względu na obecność lub nieobecność rozmówców wyróżnia się następujące formy mowy: mowę wewnętrzną i mowę zewnętrzną, przy czym mowa zewnętrzna występuje z kolei w dwóch postaciach: ustnej i pisanej.

Wewnętrzna mowa wyróżnia się jako niezależny, specyficzny sposób formowania i formułowania myśli. Mowa wewnętrzna charakteryzuje się tym, że proces formowania myśli odbywa się bez jej wyrażania, ustnego lub pisemnego. Procesy je determinujące mogą odbywać się zarówno za pomocą języka, jak i za pomocą wewnętrznego, indywidualnego kodu, który jest najwyższą formą abstrakcji myślenia werbalnego.

Jeśli ktoś zamierza mówić, najpierw myśli o swojej mowie. Myślenie zaczyna się od orientacji w sytuacji komunikacyjnej. Myślenie o mowie prawie zawsze poprzedza główne formy interakcji człowieka z innymi ludźmi, pełniąc rolę „szkicu” mowy pisanej (L.S. Wygotski). Bez mowy wewnętrznej człowiek nie może się obejść, bez niej nie może marzyć, musi nauczyć się myśleć o swoich wypowiedziach, bo „ten, kto jasno myśli, jasno się wyraża”.

Problem mowy wewnętrznej jest jednym z najbardziej złożonych i wciąż niedostatecznie zbadanych. Początkowo uważano, że mowa wewnętrzna ma podobną budowę do mowy zewnętrznej, a jedyną różnicą jest brak reakcji dźwiękowej, ponieważ jest to mowa „do siebie”. Okazało się, że jest to dalekie od prawdy. Naukowcy wykazali, że w procesie mowy wewnętrznej biorą udział ruchy języka i krtani. Badania N.I. Zhinkin udowodnił, że mowa wewnętrzna płynie ze znacznie większą prędkością niż mowa zewnętrzna. Oprócz słów obrazy mogą być używane w mowie wewnętrznej, to znaczy podmiotu mowy nie można nazwać, ale przedstawić sobie w formie jego obrazu, często w formie schematu obrazu.

Rozszerzony zewnętrzny mowa występuje w dwóch postaciach: ustne i pisemne . Z kolei mowę ustną można podzielić na mowę dialogiczną, monologiczną i polilogiczną.

Jeśli przemówienie jest przeznaczone do innej osoby, którą widzisz i słyszysz, użyj doustny formularz. Prawdziwa mowa ustna powstaje w momencie mówienia. Mowa ustna to improwizacja. Tworzy się w locie, w procesie aktu komunikacji, dlatego główną cechą mowy ustnej jest jej nieprzygotowanie.

Mowa ustna przeznaczona jest do semantycznego odbioru przez rozmówcę mowy mówionej powstałej w momencie mówienia, dlatego w zależności od różnych okoliczności i doświadczeń mówcy mowa ustna może być płynna, płynna, mniej lub bardziej przerywana. Przerywalność wyraża się obecnością mimowolnych pauz, powtarzaniem poszczególnych słów, sylab, dźwięków, „rozciąganiem” głosek typu [e] i wyrażeń typu

Jak to powiedzieć?..

Jak gdyby… itp.

Jeśli przypadków nieciągłości jest niewiele i odzwierciedlają one poszukiwania przez mówiącego niezbędnego, optymalnego sposobu wyrażenia myśli dla danej sytuacji mowy, to ich obecność nie zakłóca percepcji wypowiedzi, a czasami aktywuje uwagę słuchaczy. Z drugiej jednak strony pauzy, przerwy, załamania rozpoczętych konstrukcji mogą odzwierciedlać stan mówiącego, jego podekscytowanie, brak opanowania i brak wiedzy, o czym rozmawiać.

Mową ustną charakteryzują dwie cechy: redundancja i lakonizm. Redundancja to bezpośrednie powtórzenia słów, zwrotów, zdań, częściej powtórzenia myśli, gdy używane są słowa o podobnym znaczeniu i skorelowane w treści struktury. Lakonizm to zwięzłość, użycie mimiki, gestów, wyrazistych ruchów ciała i intonacji w celu przekazania informacji. Najważniejszą cechą wpływającą na powstawanie odmian mowy ustnej jest charakter komunikacji: oficjalny/nieformalny. Formalna komunikacja może mieć charakter osobisty lub publiczny. Nieoficjalne – tylko osobiste. Słuchacze zwyczajnej opowieści są pełnoprawnymi uczestnikami aktu komunikacji: mogą przerwać mówiącemu i zadać mu pytania, co nie jest typowe dla adresata oficjalnego przekazu publicznego. Komunikacja publiczna dzieli się na dwa podtypy: masowy (radio, telewizja itp.) i zbiorowy (wykład, reportaż, przemówienie na spotkaniu itp.). Główna różnica między nimi polega na tym, że w komunikacji masowej nie ma sprzężenia zwrotnego pomiędzy mówieniem a słuchaniem . Wyklucza to mówiącego z możliwości poznania (zobaczenia, usłyszenia, wyczucia) reakcji słuchaczy i zareagowania na nią. Kolejną ważną cechą komunikacji masowej jest wykorzystanie środków technicznych (radio, telewizja itp.).

Zrelaksowana nieformalna komunikacja jest główną częścią życia człowieka (w domu, w różnych codziennych sytuacjach). Zwykle odbywa się to za pomocą języka mówionego. Ten rodzaj komunikacji werbalnej charakteryzuje się nieprzygotowaniem i spontanicznością komunikacji.

Przemówienie pisemne- jest to mowa bez bezpośredniego rozmówcy, jej motyw i intencja są całkowicie określone przez pisarza. Dlatego też cały proces kontroli wypowiedzi pisemnej pozostaje w gestii piszącego, bez korekty ze strony czytelnika. Wszystkie informacje wyrażone w mowie pisanej muszą opierać się na dość pełnym wykorzystaniu szczegółowych środków gramatycznych języka, ponieważ prawie nie ma on pozajęzykowych dodatkowych środków wyrazu. Nie zakłada znajomości przez adresata sytuacji komunikacyjnej, kontaktu werbalnego, nie dysponuje środkami mimiki, gestykulacji czy intonacji.

Monolog, dialog, polilog. Mowa monologowa, dialogiczna i polilogowa różnią się od siebie strukturą leżącą u podstaw sytuacji mowy. Różnice w strukturze i sytuacji mowy zależą od podziału ról pomiędzy uczestnikami aktu mowy.

Monolog tekst to ustna lub pisemna mowa jednej osoby. Akt mowy opiera się na relacji jednokierunkowej: przekazywanie informacji – odbiór informacji. Tekst monologowy jest liniowym łańcuchem zdań i występuje w różnych formach wypowiedzi ustnej, takich jak przemówienie prelegenta, lektora, przemówienia w radiu, telewizji. Mowa monologowa mająca adresata (mowa publiczna) charakteryzuje się takimi ogólnymi cechami, jak obecność w niej adresów, zaimków i czasowników drugiej osoby, a także czasowników rozkazujących i innych form wyrażania woli. Rodzaje mowy monologu są określone przez jego nieodłączne funkcje komunikacyjne (narracja, rozumowanie, opis, ocena, wyznanie, autocharakterystyka). Monolog zbliża się do mowy pisanej; charakteryzuje się bardziej złożonymi strukturami syntaktycznymi.

Dialogiczny tekst jest naprzemiennością wypowiedzi dwóch lub więcej uczestników aktu mowy, każdy uczestnik występuje w procesie mowy albo jako mówca, albo jako słuchacz. Dialog opiera się na dwustronnej relacji (bodziec – reakcja), pozwalając na różne koordynacje.

Dialog jest genetycznie oryginalną i najbardziej rozwiniętą formą komunikacji bezpośredniej. Specyfika tej interakcji w ujęciu komunikacyjnym polega na tym, że opiera się ona na jedności dialogicznej: wyrażaniu myśli i ich postrzeganiu, reakcji na nie. Dialog polega na wzajemnie powiązanych uwagach rozmówców. Proces dwustronnej komunikacji zachodzi w specyficznej sytuacji, w której każdy z uczestników komunikacji na zmianę wciela się w rolę mówiącego (słuchacza). Efektem otrzymania informacji i jej przekazania są kombinacje uwag, które łączą się w zależności od celów komunikacyjnych każdego uczestnika i składają się na określone wypowiedzi (na przykład kwestionariusz, wywiad, ankieta) i odpowiedzi (historia, raport, wiadomość), która może również tworzyć całe oświadczenie.

Polilog- jest to forma mowy charakteryzująca się zmianą wypowiedzi kilku mówców i bezpośrednim powiązaniem wypowiedzi z sytuacją. Polilog często przybiera formę komunikacji grupowej (rozmowa, spotkanie, dyskusja, gra itp.). Strony biorące udział w polilogu są bardzo aktywne i zazwyczaj kierują się zasadą odpowiedzialności: w każdym momencie każdy ma obowiązek zdawać sobie sprawę z tego, co się mówi, a także ma obowiązek zapewnić innym możliwość uświadomienia sobie tego, co się mówi. powiedziane. W polilogu następuje kumulacja informacji przekazywanych przez poszczególnych jego uczestników. Polilog charakteryzuje się skokami tematycznymi, złożoną interakcją replik i łamaniem jedności dialogowych. Uczestnicy polilogu (dwóch lub więcej niż dwóch) widzą i słyszą się nawzajem. Mówca wybiera adresata za pomocą spojrzenia, gestu lub skinienia głowy. Sygnały te są rozpoznawane przez wszystkich w tym samym czasie.

Funkcjonalne i semantyczne typy mowy. W zależności od treści utworu wyróżnia się różne rodzaje mowy. Przez rodzaj mowy rozumie się segment mowy (tekst) o określonym uogólnionym znaczeniu (przedmiot i jego atrybut, przedmiot i jego działanie, ocena zdarzenia, zjawiska, związki przyczynowo-skutkowe itp.), który wyraża się za pomocą określonych środków językowych.

Opis- jest to werbalne przedstawienie dowolnego zjawiska rzeczywistości poprzez wypisanie jego charakterystycznych cech. Opis może mieć charakter codzienny, portretowy, wnętrzarski, krajobrazowy, naukowo-techniczny lub opis stanu rzeczy. Czasowniki w opisie są zwykle używane w niedoskonałych formach czasu teraźniejszego i przeszłego. Cechą charakterystyczną opisu jako rodzaju mowy jest statyczny układ przedmiotów przypisanych do konkretnego momentu mowy.

Narracja jest opowieścią o wydarzeniach i służy oddaniu sekwencji różnych zdarzeń, zjawisk i działań. Sekwencja ta jest przekazywana za pomocą czasowników dokonanych, które pokazują rozwój narracji. Zazwyczaj zdania w narracji nie są zbyt długie i nie mają skomplikowanej struktury.

Rozumowanie- ustna prezentacja, wyjaśnienie i potwierdzenie dowolnego pomysłu. Rozumowanie niesie ze sobą rozwój myśli i idei i musi koniecznie prowadzić do zdobycia nowej wiedzy na temat mowy. Ten typ mowy charakteryzuje się obecnością abstrakcyjnego słownictwa i złożonych zdań, które przekazują tok rozumowania. Rozumowanie musi zawierać przesłankę, myśl główną (konkluzję) i wniosek wynikający z całego przebiegu rozumowania.

Interakcja mowy i sytuacja mowy. Badacze identyfikują następujące elementy komunikacji mowy: interakcję mowy (wypowiedź, tekst), sytuację mowy, zdarzenie mowy.

Interakcja mowy to proces nawiązywania i utrzymywania ukierunkowanego bezpośredniego lub pośredniego kontaktu między ludźmi za pośrednictwem języka. Interakcja mowy obejmuje udział następujących elementów: nadawca (nadawca informacji), adresat (odbiorca), podmiot mowy (co się mówi), akt mowy (mówienie lub pisanie), środki interakcji (wypowiedź lub tekst).

Najważniejszą rolę w komunikacji werbalnej odgrywa sytuacja mowy, czyli tzw. kontekst komunikacyjny. Sytuacja mowy- są to specyficzne okoliczności, w których zachodzi interakcja mowy. Przykładowe sytuacje mowy: potrzeba odpowiedzi na pytania, sporządzenia raportu z wyników pracy, napisania listu, rozmowy z przyjacielem itp. Wydarzenie mowy- To specyficzna, kompletna forma komunikacji głosowej. Wydarzenie mowy składa się z dwóch głównych elementów: mowy ustnej i tego, co jej towarzyszy (mimika twarzy, gesty itp.)

Mowa w komunikacji interpersonalnej. Komunikację interpersonalną definiuje się jako interakcję pomiędzy niewielką liczbą komunikatorów, którzy znajdują się w bliskiej odległości przestrzennej i są dla siebie w dużym stopniu dostępni, tj. mają zdolność widzenia, słuchania i łatwego przekazywania informacji zwrotnych. Jest to komunikacja werbalna niewielkiej liczby osób znajdujących się w pobliżu i dobrze sobie znanych, która ma pewne charakterystyczne cechy:

1) adresowanie osobiste, tj. indywidualny kontakt rozmówców ze sobą, z uwzględnieniem wspólnych interesów;

2) spontaniczność i swoboda: warunki bezpośredniej komunikacji nie pozwalają na wcześniejsze zaplanowanie rozmowy;

3) sytuacyjny charakter zachowań mowy: przedmiot wypowiedzi jest widoczny lub znany rozmówcom, co pozwala na użycie środków niewerbalnych;

4) emocjonalność (emocjonalne i indywidualne postrzeganie przez mówiących tematu rozmowy, rozmówcy).

W związku z wymienionymi cechami w komunikacji interpersonalnej, oprócz faktycznych funkcji informacyjnych i fatycznych, występują także funkcje emotywne (związane ze światem podmiotowym adresata, z ekspresją jego przeżyć, potrzebą zrozumienia) i konatywne funkcje (związane z postawą wobec adresata, z chęcią wywarcia na niego wpływu).

Rozważając mowę w komunikacji międzyludzkiej nie można pominąć roli słuchacza, gdyż może wpływać na zachowanie mowy mówiącego. We współczesnej literaturze psychologii społecznej wiele uwagi poświęca się analizie stylów słuchania. Do najważniejszych umiejętności zaliczają się techniki słuchania bezrefleksyjnego, refleksyjnego (aktywnego) i empatycznego.

Słuchanie bezrefleksyjne polega na umiejętności zachowania uważnego milczenia i nie zakłócania wypowiedzi rozmówcy swoimi uwagami. Formą słuchania bezrefleksyjnego jest stosowanie krótkich uwag, takich jak „Tak?”, „Kontynuuj, to interesujące”, „Rozumiem” itp.

Słuchanie refleksyjne (aktywne).- Jest to informacja zwrotna od mówiącego, służąca do kontrolowania dokładności percepcji tego, co zostało usłyszane. Główne typy reakcji odruchowych to: wyjaśnianie („Czy chciałbyś to powtórzyć jeszcze raz”); parafraza („Twoja opinia...”, „Jeśli dobrze Cię rozumiem…”); odzwierciedlenie uczuć „Wydaje mi się, że czujesz...”); podsumowując („Jeśli podsumuję to, co powiedziałeś...”).

Empatyczne słuchanie– zrozumienie uczuć doświadczanych przez drugą osobę i reagowanie na własne zrozumienie tych uczuć. Słuchanie empatyczne, w przeciwieństwie do słuchania refleksyjnego, jest bardziej intymnym rodzajem komunikacji i jest przeciwieństwem słuchania krytycznego.

Mowa w interakcjach społecznych. Komunikacja głosowa polega na komunikowaniu się ludzi jako przedstawicieli określonych grup (narodowości, wieku, statusu, zawodowych itp.) z uwzględnieniem ich roli; przekazywanie informacji wielu osobom (wystąpienie publiczne lub media).

W interakcjach społecznych wyraża się służebny charakter aktywności mowy: tutaj mowa ma na celu organizowanie wspólnych działań ludzi. To determinuje bardziej rygorystyczną regulację zachowań mowy.

Podstawowe zasady mowy w interakcjach społecznych:

1) oświadczenie musi zawierać tyle informacji, ile jest wymagane do realizacji bieżących celów komunikacji; nadmierne informacje czasami wprowadzają w błąd;

2) oświadczenie musi być zgodne z prawdą; nie można powiedzieć niczego, co nie ma wystarczających podstaw;

3) oświadczenie musi być istotne, tj. odpowiadać tematowi rozmowy;

4) oświadczenie musi być jasne: należy unikać niejasności i dwuznaczności.

Mowa jest kluczowa w procesie uczenia się i wychowywania dzieci. Mowa dziecka jest prawie na wpół egocentryczna (nie ma odcieni znaczeń, punkt widzenia rozmówcy na temat mowy jest ignorowany); dorośli mówią, a nawet myślą społecznie („dopasowują” informacje do sytuacji mowy, do poziomu rozmówcy).

Aktywność mowy jest jednym z narzędzi potwierdzania statusu społecznego uczestników komunikacji. Społeczne i symboliczne środki okazywania statusu społecznego to formy zwracania się. Porównajmy adresy: „panie i panowie”, „towarzysze”, „przyjaciele”, „hej, kochanie”. Podobną funkcję w języku rosyjskim pełnią formy powitania i pożegnania.

Stan cywilny danej osoby jest wyraźnie wskazany przez adres „pan”, „towarzysz”, „obywatel”.

Metodą wykorzystania mowy w celu poprawy swojego statusu może być różnego rodzaju zmiana nazwy, na przykład zawodów (zamiast „śmieciarz” - „pracownik sanitacji”.

Do werbalnych środków społeczno-symbolicznych zalicza się także celowe naśladowanie wymowy (dostosowujemy nasz język i wymowę do języka naszego partnera, jeśli nam się to podoba).

Przy ustalaniu lub podnoszeniu statusu ważny jest wybór stylu wymowy. Wyróżnia się poziom wysoki (kładzie nacisk na prawidłowe użycie słów i budowę zdań; postrzegany jako styl bardziej formalny, zdystansowany) i niski (mowa potoczna, postrzegana jako nieformalna, przyjazna); style wpływowe i niewpływowe.

Pytanie nr.45 . Język i mowa. Rodzaje i funkcje mowy.

Język- system znaków służący jako środek komunikacji międzyludzkiej, aktywności umysłowej, sposób wyrażania samoświadomości człowieka, przekazywanie z pokolenia na pokolenie i przechowywanie informacji. Język jest zjawiskiem społeczno-historycznym. Historycznie rzecz biorąc, podstawą pojawienia się języka jest praca, wspólna działalność ludzi. Język istnieje i realizuje się poprzez mowę. Mowa to czynność porozumiewania się za pomocą języka. Mowa to język w działaniu. Mowa jest szczególną formą komunikacji między ludźmi, podczas której ludzie wymieniają myśli i wpływają na siebie. Język to sposób porozumiewania się ludzi za pomocą słów.

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA MOWY

Mowa jest mentalnym procesem przekazywania informacji za pośrednictwem języka.

Mowa jest rozumiana jako forma, rodzaj i środek porozumiewania się.

Język jest systemem znaków konwencjonalnych mających znaczenie merytoryczne.

Cechy pochodzenia mowy w filogenezie

Zakłada się, że pierwotnie mowa była gestyczna, a system artykulacji wśród ludzi prymitywnych nie był rozwinięty. Stopniowo człowiek opanowuje obiektywne działania i uczy się tworzyć narzędzia. Powstaje konflikt pomiędzy dwiema funkcjami ręki: komunikacją i tworzeniem czegoś. Aby współpracować, konieczna jest synchronizacja działań, dlatego komunikacja gestami stała się niewystarczająca, ponieważ zakłócały skoordynowaną pracę. Stopniowo funkcja komunikacji zostaje przeniesiona na aparat artykulacyjny, następuje jego rozwój, w wyniku czego powstaje artykulacja mowy (podział frazy na słowa, słowa na litery). Logika rozwoju mowy w ontogenezie powtarza rozwój mowy w filogenezie. Badanie języków archaicznych (plemion) pozwala badać rozwój mowy. Jedno słowo mające kilka znaczeń zostało uzupełnione gestami.

Rozwój mowy w ontogenezie

Rozwój mowy w ontogenezie składa się z 2 głównych etapów:

1. Etap przedmowy – obejmuje 3 etapy: gaworzenie, nucenie, piszczenie. Głównymi celami tego etapu jest trening aparatu artykulacyjnego i rozwój słuchu fonemicznego u dzieci.

2. Etap mowy. Na etapie mowy najpierw pojawiają się pseudosłowa, a zatem same słowa. Mowa rozwija się najintensywniej w młodym wieku (od 1 do 3 lat). Początkowo tworzy się słownictwo bierne (dziecko rozumie mowę, ale nie mówi). Dalej (od 2 do 3 lat) powstaje aktywne słownictwo.

Funkcje mowy

Czasami funkcje mowy w komunikacji i myśleniu rozróżnia się osobno. Wyróżnia się następujące funkcje:

1. informacyjny (przekazywanie informacji);

2. kontakt (organizacja interakcji między ludźmi);

3. funkcja wpływu (wpływanie na zachowanie partnera komunikacji);

4. funkcja uogólniająca (dowolne słowo uogólnia, będące pojęciem);

5. funkcja kontrolna (kontrola organizacji własnej działalności);

6. sygnał (każde słowo ma znaczenie podmiotowe i coś znaczy).

Każde słowo ma komponent podmiotowy (stół, okno) i komponent afektywny (emocjonalny). Język „suchy” (o niskim ładunku emocjonalnym), na przykład: kilka słów ma to samo znaczenie, ale element emocjonalny jest inny (twarz, mała twarz, kufa).

W procesie rozwoju mowa ukształtowała się jako proces, który może być aktywny i konstruowany za każdym razem na nowo, lub mowa może być łańcuchem dynamicznych stereotypów mowy. Mówiąc, osoba ma określoną intencję mowy, która może się zmienić podczas werbalizacji (wymowy). Zmiana ta zależy od charakterystyki kodowania informacji, tj. dobór odpowiednich słów, które ujawniają intencję wypowiedzi.

Związek myślenia i mowy

Problem ten był rozważany w pracach Lwa Semenowicza Wygotskiego. Jego zdaniem związek pomiędzy tymi procesami jest niestabilny i zmienny w trakcie ich rozwoju. W szczególności rozwój myślenia i mowy nie następuje równolegle i nie jednocześnie. Mają różne genetycznie korzenie.

Zarówno w onto-, jak i filogenezie wyróżnia się przedmową fazę rozwoju myślenia i przedintelektualną fazę rozwoju mowy.

Myślenie dziecka, przechodząc przez fazę przedwerbalną rozwoju (wiek szympansa), ma formę wizualną i efektywną. W rozwoju mowy występuje także etap przedintelektualny, kiedy dziecko nieświadomie posługuje się krzykiem, bełkotem, a nawet pierwszymi słowami. Te. są używane jako środek komunikacji, a nie jako mechanizm myślenia. Według Wygotskiego na przełomie 2 lat linie rozwoju myślenia i mowy zaczynają się przecinać i stopniowo myślenie staje się werbalne, a mowa intelektualna, świadoma.

Z połączenia myślenia i mowy powstaje zupełnie nowa forma zachowania, charakterystyczna tylko dla człowieka (zachowanie celowe, świadome).

Rodzaje mowy

Istnieją 3 rodzaje mowy: zewnętrzna, egocentryczna i wewnętrzna.

I. Mowa zewnętrzna- główny środek komunikacji, mówienie na głos i dla innych. Mowa zewnętrzna dzieli się na:

1. mowa ustna – jest werbalizacją intencji mowy, zawiera elementy pozawerbalne, co sprawia, że ​​tego typu mowa jest potężnym środkiem oddziaływania na drugą osobę (zawsze występuje informacja zwrotna). Wyróżniamy 2 rodzaje mowy ustnej:

A. monolog - przemówienie jednej osoby dla innych - ważne jest, aby wziąć pod uwagę przygotowanie publiczności, jej cechy psychologiczne (ważne jest zainteresowanie)

B. dialog to wymiana zdań pomiędzy dwoma lub większą liczbą rozmówców.

2. mowa pisana – komunikacja werbalna, ale za pomocą grafiki lub tekstu pisanego. W przeciwieństwie do mowy ustnej, mowa pisana jest bardziej syntaktyczna (gramatyczna) i stylistyczna (bardzo ważna jest logika wewnętrzna);

3. mowa aferentna - krótkie wypowiedzi emocjonalne (wow, wow itp.).

II. Mowa egocentryczna- mówić głośno, ale do siebie

III. Wewnętrzna mowa- sposób myślenia, mowy w sobie i dla siebie. Zwyczajowo rozróżnia się 3 formy mowy wewnętrznej. Ogólnie rzecz biorąc, mowa wewnętrzna to użycie języka poza procesem faktycznej komunikacji.

1. Wymowa wewnętrzna to mowa do siebie, która zachowuje strukturę mowy zewnętrznej, tj. jest rozszerzony, ale brakuje mu intonacji (wymowy dźwięków). Osoba zwykle korzysta z wewnętrznej recytacji, aby rozwiązać problemy psychiczne w trudnych sytuacjach;

2. Sama mowa wewnętrzna jest środkiem myślenia, w którym posługuje się określonymi jednostkami (kody obrazów i schematów, obiektywne znaczenie słowa). Struktura tej formy mowy różni się od struktury mowy zewnętrznej. Jest skondensowany, abstrakcyjny, zautomatyzowany.

3. Programowanie wewnętrzne to tworzenie i utrwalanie w określonych jednostkach intencji wypowiedzi mowy lub dowolnego tekstu.

Rubinstein twierdzi o jedności świadomości i mowy. Dzięki mowie indywidualna świadomość każdego zostaje wzbogacona wynikami obserwacji, a wiedza wszystkich ludzi dzięki mowie może stać się własnością każdego. Poprzez mowę świadomość jednej osoby staje się dana drugiej.

Główną funkcją świadomości jest odbicie istnienia. Mowa pełni tę funkcję w następujący sposób: odzwierciedla byt, wyznacza go. Mowa jest znaczącym odbiciem bytu. Mowa jest formą istnienia świadomości drugiego człowieka, służącą jako środek komunikacji z nim i formą myślenia. Mowa, słowo stanowią swoistą jedność treści zmysłowych i semantycznych. Każde słowo ma treść semantyczną, która składa się na jego znaczenie. Znaczenie słowa stanowi uogólnione odzwierciedlenie treści przedmiotu. Ale znaczenie słowa nie jest biernym odbiciem przedmiotu samego w sobie poza praktycznymi relacjami między ludźmi. Znaczenie słowa, które na ogół odzwierciedla przedmiot, wpisuje się w realnie efektywne stosunki społeczne między ludźmi i jest zdeterminowane poprzez funkcję tego przedmiotu w systemie ludzkiej działalności. Kształtuje się w działaniach społecznych, obejmuje proces komunikowania się między ludźmi. Znaczenie słowa to poznawczy stosunek świadomości człowieka do przedmiotu, za pośrednictwem relacji społecznych między ludźmi.

Nośnikiem znaczenia jest zawsze obraz zmysłowy. Ale zmysłowa podstawa mowy funkcjonuje jedynie jako nośnik treści semantycznej. Związek słowa z przedmiotem nie jest z góry ustalony przez naturę, ale jest historyczny. Związek ten jest pośredni – poprzez uogólnioną treść semantyczną słowa – poprzez koncepcję lub obraz. W procesie użycia słowa nie tylko realizuje się jego znaczenie, ale także je modyfikuje, uzyskując w danym konkretnym kontekście znaczenie odmienne od jego znaczenia. Jednocześnie użycie słowa w różnych kontekstach powoduje, że zostaje w nim zawarta nowa treść i przekształcając ją, zostaje w nim utrwalona tak, że wchodzi we właściwe znaczenie słowa i jest przez nie zachowywana nawet poza danym kontekstem.

Mowa zewnętrzna znacząco różni się od mowa wewnętrzna. Mowa wewnętrzna różni się przede wszystkim funkcją i strukturą. Mowa wewnętrzna jest mową do siebie. Istnieją trzy główne typy mowy wewnętrznej:

a) wymowa wewnętrzna, „mowa do siebie”, z zachowaniem struktury mowy zewnętrznej, ale pozbawiona fonacji, tj. wymawianie dźwięków i typowe dla rozwiązywania problemów psychicznych w trudnych warunkach;

b) sama mowa wewnętrzna, gdy pełni funkcję środka myślenia, posługuje się określonymi jednostkami i ma specyficzną strukturę, odmienną od struktury mowy zewnętrznej;

c) programowanie wewnętrzne, tj. tworzenie i utrwalanie intencji wypowiedzi mowy w określonych jednostkach.

W ontogenezie mowa wewnętrzna kształtuje się w procesie internalizacji mowy zewnętrznej. Mowa wewnętrzna, w przeciwieństwie do mowy zewnętrznej, ma specjalną składnię i charakteryzuje się fragmentacją, fragmentacją i skrótem. Przekształcenie mowy zewnętrznej w mowę wewnętrzną następuje zgodnie z pewnym prawem: w niej przede wszystkim następuje redukcja podmiotu, a orzeczenie pozostaje w związanych z nim częściach zdania.

Główną cechą syntaktyczną mowy wewnętrznej jest predykatywność. Jej przykłady można znaleźć w dialogach ludzi, którzy dobrze się znają, którzy „bez słów” rozumieją, o czym mowa w ich „rozmowie”.

Kolejną cechą semantyki mowy wewnętrznej jest aglutynacja, tj. rodzaj połączenia słów w jedno z ich znaczącym skrótem. Powstałe słowo zdaje się być wzbogacone o podwójne, a nawet potrójne znaczenie, wzięte oddzielnie od każdego z dwóch lub trzech połączonych w nim słów. Zatem w limicie można dosięgnąć słowa, które chłonie sens całej wypowiedzi i staje się, jak stwierdził L.S. Wygotski, „skoncentrowany skrzep znaczenia”. Aby całkowicie przełożyć to znaczenie na płaszczyznę mowy zewnętrznej, prawdopodobnie konieczne byłoby użycie więcej niż jednego zdania. Mowa wewnętrzna najwyraźniej składa się z tego rodzaju słów, które mają zupełnie inną strukturę i zastosowanie niż słowa, których używamy w mowie pisanej i mówionej. Ze względu na powyższe cechy mowę taką można uznać za wewnętrzną płaszczyznę myślenia mowy. Mowa wewnętrzna to proces myślenia „czystymi znaczeniami”.

Przemówienie to komunikacyjny proces tworzenia, przechowywania, przekazywania i odbierania informacji. Jednostka mowy, w której zapisywane są informacje, to tekst . Tekst różni się od jednostek językowych (znaków i cyfr) tym, że nie posiada syntagmatyki i paradygmatu językowego. Każdy tekst jest oznaką informacji wcześniejszych (pamięć informacyjna), informacji kolejnych (intencja) oraz obiektywnej i subiektywnej rzeczywistości, którą ogólnie oznacza (treść mentalna i obiektywna). Związek między tymi trzema elementami tekstu nazywa się połączeniem. Połączenie różni się od asocjacji (syntagmatyki i paradygmatu) przede wszystkim tym, że podział tekstu na części i połączenie tekstów z kolei jest także tekstem; nie tworzy nowej jednostki (jak ma to miejsce w systemie językowym). .

Mowa jest procesem komunikacyjnym realizowanym przez konkretną osobę. Istnieją dwa formy mowy : doustny I pisemny .

Forma pisana jest wtórna w stosunku do ustnej, gdyż jest jej odzwierciedleniem. Ale treść mowy ustnej i pisanej jest inna. Mowa ustna prowadzona jest w postaci dźwięku ciągłego, istniejącego w czasie. Jak wiadomo, w dowolnym momencie dzieli się mowę ustną na już wypowiedzianą i jeszcze niewypowiedzianą. Takich momentów mowy, które dzielą mowę ustną na dwie części, może być nieskończona liczba, tak że odstępy między tymi momentami dążą do zera. Sama materialna substancja mowy ustnej nie zawiera żadnych segmentów dźwiękowych (dźwięków mowy). Dyskretyzacja mowy ustnej odbywa się dzięki świadomej (umysłowej) aktywności osoby, podczas której ciągła mowa ustna jest segmentowana i kojarzona z pewnymi ideami językowymi i znaczącymi.

Informacje treściowe w mowie ustnej powstają w sposób ciągły. Mówca z reguły nie ma możliwości ciągłego monitorowania organizacji mowy ustnej, dlatego mowa ustna jest zasadniczo niezorganizowana szczegółowo, niekompletna i niespójna. Wszystkie te niedociągnięcia, jak już wspomniano, rekompensuje możliwość restrukturyzacji intonacji, dodatkowych interwałów, poprawek, reinterpretacji, zastrzeżeń itp. Aby mowę ustną lepiej uporządkować (na przykład podczas wystąpień publicznych), konieczne jest wstępne przygotowanie, które wyraża się w kształtowaniu treści mentalnej, jej planowaniu i doborze środków językowych do konstruowania tekstu.

Mowa pisana ma charakter przestrzenny. W piśmie litery, słowa i zdania są układane liniowo i przechowywane na papierze. Język pisany można przemyśleć, poprawić i przepisać w sposób, w jaki język mówiony nie jest w stanie tego zrobić. Dlatego mowa pisana jest bardziej zorganizowana i ujednolicona.

Mowa pisana odgrywa ważną rolę w kulturze mowy ludzkości, tworzeniu gramatyk, słowników i tekstów klasycznych. Wszystko to wiąże się z potrzebami mowy pisanej. Kultura mentalna ludzkości jest przede wszystkim kulturą pisaną. To w tekście wyraża się treść, o której możemy powiedzieć: jest prawdziwa lub fałszywa. Dlatego dzięki tekstom pisanym powstała nauka. Dzięki mowie pisanej mowa ustna jest modyfikowana i zmieniana.

Istnieją dwa główne rodzaje ustnej i pisemnej formy wypowiedzi : monolog I dialog .

Monolog to mowa tworzona przez jednego uczestnika komunikacji (komunikatora) w celu uchwycenia określonej treści mentalnej. Monolog adresowany jest albo do siebie (jako adresata) w celu zapamiętania określonej treści, albo do innego komunikatora (adresata), oddalonego od mówiącego czasem lub odległością. Sam monolog powstaje w wyniku wewnętrznej motywacji samego komunikującego, bez skupiania się na bezpośredniej motywacji innych.

Dialog to komunikacja dwóch osób przekazujących sobie komunikat w sposób sekwencyjny. Każda wcześniejsza uwaga w dialogu ze strony nadawcy (ja uczestnika komunikacji) motywuje do późniejszej wypowiedzi adresata (II uczestnika komunikacji dialogowej). Tym samym teksty stworzone przez jednego uczestnika dialogu motywowane są tekstami stworzonymi przez innego uczestnika dialogu. To nie przypadek, że w dialogu używane są wyrażenia językowe, takie jak pytania i sytuacje problematyczne. Dlatego rozwiązanie sytuacji problemowej w monologu bardzo często opiera się na strukturze dialogu.

Trzeci rodzaj komunikacji międzyosobniczej nazywa się - polilog (gdy w komunikację zaangażowanych jest kilka osób). Nie można jednak rozmawiać z kilkoma osobami jednocześnie, ponieważ narusza to same warunki komunikacji: postrzeganie informacji przez komunikujące się strony i reakcję na informację. Dlatego w prawdziwej komunikacji polilog dzieli się na kolejne grupy dialogów: nadawca najpierw komunikuje się z jednym adresatem, potem z drugim, trzecim itd. Możliwe jest również wymówienie danego tekstu przez kilka osób w sposób chóralny, jednak w tym przypadku chór pełni rolę odpowiednika twórcy monologu.

W nauce mowy wyróżnia się: rodzaje mowy : mówienie, słuchanie (słuchanie), czytanie i pisanie. Mówienie i słuchanie są ustnymi formami mowy, natomiast czytanie i pisanie są formami pisanymi. Mówienie i pisanie są uważane za aktywne rodzaje mowy, natomiast słuchanie i czytanie (zwłaszcza ciche czytanie) są uważane za pasywne. Cecha ta opiera się na obserwacji zewnętrznych aspektów mowy.

Specjaliści od metodologii języka, kierując się zasadą: opanowując działania edukacyjne, należy przejść od prostych do złożonych, od łatwych do trudnych, doszli do wniosku, że studiując rodzaje mowy, należy przejść od typów pasywnych do aktywnych, od pisemne na ustne (ponieważ język pisany można zapisać na papierze i zapamiętać tylko słowo mówione, co jest trudniejsze). W związku z tym w badaniu rodzajów mowy zalecono następującą kolejność: czytanie - słuchanie - pisanie - mówienie.

Jednak badanie wewnętrznych aspektów typów mowy daje inny obraz. Wewnętrzne mechanizmy mowy obejmują

§ konstruowanie treści mentalnych (w celu

rozmawiać, musisz wiedzieć, o czym rozmawiać);

§ planowanie prezentacji;

§ wybór środków językowych.

Mechanizmy te są prezentowane w formie mówionej w najbardziej ścisłej i kompletnej formie. Podczas słuchania mechanizmy te ulegają przebudowie. Na przykład mówiący przedstawia treść, którą ma na myśli. Nie konstruuje tej treści w procesie prezentacji, on ją reprodukuje. Słuchacz musi skorelować treść mentalną przedstawioną mu w prezentacji z wiedzą zawartą w jego umyśle. Jednocześnie wiedza ta ulega restrukturyzacji i przekształcaniu w nową wiedzę. Proces ten jest znacznie bardziej złożony niż proces prezentacji istniejących treści. W procesie prezentacji mówiący nie planuje jej treści; jest ona już w tej treści zawarta. Słuchacz musi budować motywację do oferowanych mu informacji. Musi stale przewidywać plan późniejszej prezentacji i rozumieć go motywacyjnie. Próbuję zrozumieć, dlaczego potrzebuje nowych treści. Przewidywanie jest zatem procesem bardziej złożonym niż odtwarzanie planowania wstępnego. Mówiący używa środków językowych, do których jest przyzwyczajony. A słuchacz ma swój typowy zestaw środków językowych, których używał wcześniej. W procesie percepcji musi przełożyć środki językowe mówiącego (nauczyciela) i ich treść na własne środki językowe i ich treść. Proces ten jest bardziej złożony niż proces użycia najbardziej typowych środków językowych w wypowiedzi. Zatem proces słuchania, z punktu widzenia wewnętrznych mechanizmów mowy, jest znacznie bardziej złożony niż proces mówienia.

Proces czytania przypomina nieco proces słuchania. Jednak znacznie upraszcza to proces. Po pierwsze, słuchanie, podobnie jak mówienie, odbywa się raz, ale tekst można czytać kilka razy. Po drugie, czytelnik może lepiej zrozumieć treść tego, co czyta, korzystając z dodatkowej literatury, podręczników itp. Po trzecie, treść czytanego tekstu i jego plan zawarte są już w postrzeganym tekście pisanym. Niepewności w tym postrzeganiu można zrekompensować za pomocą dodatkowych materiałów. Wreszcie, wyjątkowość języka czytanego tekstu można opanować także poprzez wielokrotne czytanie podręczników i słowników. W każdym razie czytanie pozwala na wolniejszą i powtarzalną percepcję, innymi słowy czytanie jest dla ucznia procesem znacznie prostszym niż słuchanie.

Pisanie w ogólności przypomina mówienie, tyle że za pomocą znaków pisanych. Pozwala na wielokrotną refleksję nad treścią tekstu, jego powolnym powstawaniem, możliwością poprawek itp. Generalnie jednak tekst pisany, z punktu widzenia jego wewnętrznych mechanizmów, jest bardziej złożony niż mówienie. Tekst pisany wymaga jaśniejszej i bardziej rygorystycznej logiki prezentacji, a co za tym idzie, głębszego przemyślenia treści tekstu i jego zaplanowania. Jeśli chodzi o język tekstu pisanego, różni się on znacznie od języka mowy ustnej pod względem normalizacji, selekcji i korelacji z określonym stylem mówienia. Wszystko to sprawia, że ​​pisanie jest znacznie bardziej złożonym rodzajem mowy niż mówienie.

Analiza wewnętrznych mechanizmów czterech typów mowy pokazuje, że wszystkie opierają się na mechanizmach mówienia, które w innych rodzajach mowy ulegają jedynie restrukturyzacji. Innymi słowy, mówienie działa jako niezmiennik innych rodzajów mowy, ich mechanizm kontrolny. Dlatego trening należy rozpocząć od opanowania procesów mówienia, a mówienie musi towarzyszyć każdemu innemu rodzajowi mowy. Wniosek z tego wynika: wszystkie rodzaje mowy są ze sobą powiązane i uzupełniają się; w procesie opanowywania jednego rodzaju mowy należy używać innych rodzajów mowy. Dopiero na końcowym etapie szkolenia, kiedy określony rodzaj mowy zostanie doprowadzony do perfekcji, procesowi doskonalenia danego rodzaju mowy towarzyszy używanie tego samego rodzaju mowy.

Mówienie, jako najbardziej uniwersalny rodzaj mowy, pomaga kontrolować każdy inny rodzaj mowy. Prawidłowe opanowanie treści słuchanego tekstu można sprawdzić jedynie za pomocą opowieści ucznia, czyli za pomocą mówienia. Wyniki czytania możesz także sprawdzić, mówiąc. Z kolei opanowanie tego, co jest napisane, pomaga budować mówienie bardziej znaczące i logiczne. Ale ogólnie rzecz biorąc, z dydaktycznego (edukacyjnego) punktu widzenia, najprostszym rodzajem mowy jest czytanie, potem słuchanie, mówienie i pisanie.

Rozdział 2. Rodzaje tekstów

Narracja jest stwierdzeniem sekwencji czasowej zdarzeń. Może być prospektywna (to znaczy opisując wydarzenie od początku do końca) i retrospektywna (opisując wydarzenia według ich wspomnień). Wydarzenie opisywane jest głównie za pomocą czasowników lub rzeczowników słownych, przymiotników i przysłówków. Dlatego w tekstach narracyjnych jest sporo czasowników. Przykładem narracji jest przesłanie o zbliżającej się burzy śnieżnej w „Córce kapitana” A.S.

Woźnica pogalopował; ale on wciąż patrzył na wschód. Konie biegły razem. Tymczasem wiatr z godziny na godzinę wzmagał się. Chmura zamieniła się w białą chmurę, która wzniosła się mocno, rosła i stopniowo zakrywała niebo. Zaczął lekko padać śnieg i nagle zaczął padać płatkami. Wiatr wył; była burza śnieżna. W jednej chwili ciemne niebo zmieszało się z zaśnieżonym morzem. Wszystko zniknęło.

W tekście pełno jest czasowników opisujących sekwencję zdarzeń: galopował; patrzył, biegał, stał, odwracał się, wstawał, rósł, kładł się, chodził, padał, wył; stało się, pomieszało się, zniknęło.

Opis to prezentacja obiektów, ich właściwości, stanów czy cech. Opisy są często wykorzystywane przez twórców tekstów artystycznych lub naukowych. Przykładem jest opis portretu Obłomowa w powieści I.A. Gonczarowa pod tym samym tytułem:

Cera Ilji Iljicza nie była ani rumiana, ani ciemna, ani zdecydowanie blada, ale obojętna lub sprawiała taką wrażenie, może dlatego, że Obłomow był w jakiś sposób zwiotczały jak na swój wiek: może z powodu braku ruchu i powietrza, a może i czegoś innego. Ogólnie jego ciało, sądząc po matowym, zbyt białym kolorze szyi, małych pulchnych ramionach i miękkich ramionach, wydawało się zbyt wypieszczone jak na mężczyznę.

W tekście pełno jest przymiotników opisujących wygląd Ilji Iljicza: ani rumiany, ani ciemny, ani blady, obojętny, matowy, biały, mały, pulchny, miękki, dopieszczony.

A oto opis wnętrza pokoju Obłomowa:

Pokój, w którym leżał Ilja Iljicz, na pierwszy rzut oka wydawał się pięknie urządzony. Było tam czerwone biurko, dwie sofy obite jedwabiem, piękne parawany z haftowanymi ptakami i niespotykanymi w naturze owocami. Były jedwabne zasłony, dywany, kilka obrazów, brąz, porcelana i wiele pięknych drobiazgów.

W tekście występuje wiele rzeczowników: pokój, widok, biuro, kolor, sofa, materia, parawany, w przyrodzie, ptaki, owoce, zasłony, dywany, obrazy, brąz, porcelana, drobiazgi. Wszystkie te rzeczowniki nazywają obiekty, które łączy fakt, że znajdują się w tym samym pomieszczeniu.

Rozumowanie- To prezentacja niektórych myśli, które są ze sobą powiązane logicznymi relacjami. Teksty rozumujące z reguły zawierają zdania złożone z podrzędnymi spójnikami i słowami pokrewnymi. Taka prezentacja (wnioskowanie) zawiera uogólnienia, analizę, porównanie i logiczne wnioski. Przykładowymi przykładami rozumowania są maksymy L.N.

Wszystkie szczęśliwe rodziny są do siebie podobne, każda nieszczęśliwa rodzina jest nieszczęśliwa na swój sposób (Anna Karenina).

Nieważne, jak bardzo ludzie, zgromadziwszy w jednym małym miejscu kilkaset tysięcy, starali się zniekształcić ziemię, na której się skupili, nieważne, jak mocno kamieniowali ziemię, aby nic na niej nie rosło, nieważne, jak wszystko oczyścili uprawiając trawę, bez względu na to, ile palili węgla i oliwy, tak jak nie przycinali drzew i nie wypędzali wszystkich zwierząt i ptaków – wiosna była nawet w mieście (Zmartwychwstanie).

W tym tekście wyliczenie czynów ludzi nierozsądnych ujęte jest w ogólną maksymę – hymn na cześć życia.

Wiara- tekst przedstawiający ostateczny wniosek licznych doświadczeń życiowych i trudnych myśli. Tekst perswazji skonstruowany jest jako ciąg przykładowych klasycznych stwierdzeń, podsumowujących rozproszone obserwacje życiowe. Przykładem perswazji jest klasyczny tekst z powieści N. Ostrowskiego „Jak hartowano stal”:

Najcenniejszą rzeczą, jaką posiada człowiek, jest życie. Jest mu ono dane tylko raz i trzeba je tak przeżyć, aby lata spędzone bez celu nie sprawiały mu dokuczliwego bólu, aby nie spłonął wstyd za podłą i małostkową przeszłość i aby w chwili śmierci może powiedzieć: „Całe moje życie było poświęcone najpiękniejszej rzeczy na świecie – walce o wyzwolenie ludzkości!

3. Podstawowe wymagania dotyczące mowy: poprawność, ścisłość, wyrazistość, stosowność użycia środków językowych.

4. Funkcjonalne style mowy i ich cechy.

5. Konwersacyjny styl mowy, jego główne cechy, zakres zastosowania.

Nazywa się specyficzny proces używania znaków werbalnych do celów komunikacji, formułowania myśli i oceny różnych przejawów życia przemówienie. Przemówienie- to jest język w działaniu. Mowa jest ściśle związana z osobowością człowieka, a zwłaszcza z jego sposobem myślenia. Odzwierciedla cechy indywidualne, wiek, płeć, cechy intelektualne i zawodowe.

Istnieje wiele rodzajów aktywności mowy. Przemówienie mogłoby brzmieć:

1) Zewnętrzne lub wewnętrzne. W mowie zewnętrznej osoba ma do czynienia z różnym rozumieniem znaczeń słów przez różnych ludzi, dlatego często pojawiają się nieporozumienia i nieporozumienia. Mowa wewnętrzna (rozmowa ze sobą) jest dla człowieka całkowicie zrozumiała. Komunikowanie się z innymi jest trudniejsze niż komunikowanie się ze sobą.

2) Ustnie lub pisemnie. Pisanie jest nagraną mową.

3) Pasywny (czytanie, słuchanie) lub aktywny (mówienie, pisanie).

4) Monologiczny lub dialogiczny.

Ponadto mowa może być szybka lub powolna, krótka lub długa, zrozumiała, wyraźna lub chaotyczna, ekspresyjna emocjonalnie lub monotonna, naturalna lub kulturalna, cicha lub głośna, jasna lub niewyraźna, inteligentna lub wulgarna, piśmienna lub niepiśmienna itp.

Czasami nawet nie znając znaczenia słów, możemy zrozumieć, co się mówi, z kontekstu lub na podstawie gramatyki.

Sprawdźmy naszą wiedzę o języku i zrozumienie jego wewnętrznych powiązań strukturalnych oraz umiejętność logicznego myślenia.

Ćwiczenia. 30 słów, zapisz na przemian słowo i jego antonim. Słowa i prawidłowe odpowiedzi na nie:

1) Gniew (życzliwość)

2) Pan (sługa, niewolnik)

3) Ospałość (zwinność, zręczność, zwinność)

4) Wstyd (honor, chwała, honor)

5) Rywal (partner, kolega, osoba o podobnych poglądach)

6) Czarny (biały)

7) Skok (stój)

8) Piękny (brzydki, brzydki, brzydki)

9) Ziemia dziewicza (grunty orne, grunty orne, grunty uprawne)

10) Ludzkość (okrucieństwo, mizantropia)

11) Śmiech (płacz)

12) Atak (obrona, obrona)

13) Burza (cisza, spokój)

14) Nuda (zabawa)

15) Kłopoty (radość)

16) Góra (podstawa, podeszwa)

17) Ciemny (jasny)

18) Miłość (nienawiść)

19) Ląd (morze, woda)

20) Kultura (ignorancja)

21) Kobieta (mężczyzna)

22) Dziecko (starzec)

23) Znajdź (strata)

24) Nadzieja (rozpacz)

25) Mróz (upał, upał)

26) Praca (odpoczynek, bezczynność)

27) Gładka (szorstka)

28) Weź (daj)

29) Pochwała (wyzywanie, przeklinanie, krytyka)

30) Adagio (allegro, presto, scherzo).

Policz liczbę poprawnych odpowiedzi. Trafnie odgadnięty antonim jest wart 1 punkt. Słowa, które są w przybliżeniu poprawne (na przykład „wstyd - duma” zamiast „honor, chwała”) są warte pół punktu. Przy dobrej lub zadowalającej znajomości języka i umiejętności logicznego myślenia wynik wyniesie około 25-30 punktów.

Po mowie danej osoby można określić cechy jej myślenia. Interesujące jest zbadanie tych cech mowy wewnętrznej.

Przemówienie- specyficznie ludzki rodzaj działalności językowej, który zapewnia komunikację ludzi i ich rozwój społeczno-historyczny.

Sytuacja mowy- złożona kombinacja okoliczności zewnętrznych i wewnętrznych reakcji psychologicznych, które zachęcają rozmówców do wymiany informacji. Aby przemówienie było skuteczne, należy przestrzegać kilku zasad:

Zasada etykiety mowy (mów do słuchacza jak równorzędny partner, szanuj zdanie słuchacza, bądź zainteresowany interakcją ze słuchaczem).

Istnieją następujące oznaki (składniki) sytuacji mowy:

Uczestnicy: adresat, adresat, publiczność;

temat wypowiedzi;

okoliczności: miejsce, czas, inne istotne warunki;

kanał komunikacyjny– sposób porozumiewania się – stosowana jest mowa ustna lub pisemna, znaki konwencjonalne itp.;

kod: język, dialekt, styl;

gatunek mowy np. raport naukowy, rozmowa;

wydarzenie;

cel- jaki w opinii uczestników mógłby być skutek wypowiedzi w danej sytuacji;

ocena efektywności mowy np. czy słuchacze byli zainteresowani raportem. (slajd)

Sytuację mowy wyznaczają okoliczności, które zmuszają osobę do powiedzenia czegoś - uczestniczenia w aktywności mowy, działając poprzez mowę w mniej lub bardziej ścisły sposób zgodnie z cechami determinującymi sytuację. Cały złożony zespół cech sytuacyjnych można sprowadzić do następujących elementów: kto - do kogo - o czym - gdzie - kiedy - dlaczego - dlaczego.

Prawidłowa, piękna mowa charakteryzuje się następującymi właściwościami: : dokładność, logika, czystość, ekspresja, bogactwo (różnorodność) i trafność.

1. Już w czasach starożytnych dokładność była uznawana za główną zaletę mowy.

Umiejętność dobrego mówienia i pisania oraz umiejętność prawidłowego myślenia są ze sobą powiązane. „Kto jasno myśli, jasno mówi” – ​​to dobrze znany aforyzm. V. G. Belinsky zauważył: „Słowo odzwierciedla myśl: jeśli myśl jest niezrozumiała, niezrozumiałe jest również słowo”.

Dokładność wiąże się ze znajomością przedmiotu mowy, znaczenia słów, tj. z kulturą mowy jako całości.

Dokładność mowy- jest to głównie zgodność słów z wyznaczonymi przedmiotami (zjawiskami) rzeczywistości lub zgodność między ogólnie przyjętym znaczeniem słowa a jego zastosowaniem w mowie.

Dokładność jako cecha mowy związana jest przede wszystkim z poziomem leksykalnym w systemie językowym, co oznacza, że ​​poprawność mowy można rozumieć jako przestrzeganie norm użycia słów w mowie, jeśli takie normy zostaną uznane.

Należy rozróżnić dwa rodzaje dokładności: dokładność merytoryczna i poprawność koncepcyjna.

Pierwszy rodzaj dokładności powstaje w wyniku pozajęzykowego (pozajęzykowego) połączenia mowy z rzeczywistością. Polega na zgodności treści mowy z zakresem przedmiotów i zjawisk rzeczywistości, które znajdują odzwierciedlenie w mowie. Wystąpienie musi jasno przedstawiać zjawiska życia, przedmioty i zdarzenia rzeczywistości, o których się mówi. W związku z tym osoba musi dobrze wiedzieć, o czym mówi.

Istnieje również dokładność pojęciowa - zgodność treści mowy z wyznaczonym w niej systemem pojęć. Według L.N. Tołstoja: „Słowo jest wyrazem myśli, dlatego słowo musi odpowiadać temu, co wyraża”.

Główne warunki przyczyniające się do stworzenia dokładnej mowy to:

1) znajomość przedmiotu wypowiedzi;

2) znajomość języka, jego systemu, możliwości;

3) umiejętność powiązania wiedzy przedmiotowej ze znajomością systemu językowego i jego możliwości w konkretnym akcie komunikacyjnym.

2. Następną cechą mowy jest logika.

Logika może zostać naruszona nawet przy ścisłym użyciu słów. Aby mowę logiczną osiągnąć należy osiągnąć spójność semantyczną części w jednym zdaniu i taką samą spójność zdań w całym tekście.

Logiczność wiąże się przede wszystkim z organizacją syntaktyczną zarówno wypowiedzi, jak i tekstu. Istnieją dwa rodzaje logiki:

1) logika pojęciowa;

2) logika przedmiotu.

Istotą logiki merytorycznej jest zgodność powiązań i relacji semantycznych pomiędzy jednostkami językowymi w mowie a powiązaniami i relacjami obiektów i zjawisk w rzeczywistości. Logika pojęciowa jest odzwierciedleniem struktury myślenia logicznego i jego logicznego rozwoju w semantycznych powiązaniach elementów języka w mowie.

Warunek logiki:

1) opanowanie logiki rozumowania - „normy lub zasady prawidłowego rozumowania w poszukiwaniu nowej prawdy”. Zanim nauczysz się logicznego mówienia i pisania, człowiek musi nauczyć się logicznego myślenia;

2) znajomość środków językowych przyczyniających się do organizacji spójności semantycznej i spójności elementów struktury mowy.

3. Ekspresyjność mowy nazywa się takie cechy jego struktury, które wspierają uwagę i zainteresowanie słuchacza lub czytelnika, tj. mowa posiadająca te cechy będzie nazywana ekspresyjną.

Ekspresyjność zależy od różnych warunków. Wśród nich są:

1) niezależność myślenia. Stereotypowe myślenie i stereotypowe odczuwanie nie pozwalają na wyłonienie się pędów wyrazistości;

3) dobra znajomość języka i jego możliwości wyrazowych;

4) znajomość właściwości i charakterystyki stylów językowych: artystycznego, naukowego, biznesowego, publicystycznego, potocznego. Styl pozostawia ślad na środkach języka;

5) systematyczne i świadome kształcenie umiejętności mówienia. Osoba musi nauczyć się kontrolować swoją mowę, zauważać momenty ekspresyjne i stereotypowe.

Do wyrazistych środków języka zaliczają się przede wszystkim tropy i figury, a także w ogóle wszystkie jednostki języka na wszystkich poziomach, począwszy od dźwięków, a skończywszy na składni i stylach. Jeden dźwięk może być bardziej wyrazisty niż cały tekst.

Intonacja jest bardzo ważna dla uzyskania wyrazistości.

4. Bogactwo mowy jest jedną z głównych cech komunikacyjnych mowy.

Bogactwo mowy zapewnia aktywny zasób środków językowych każdej osoby, to znaczy zasób słów, ich znaczeń, zasób typowych intonacji itp.

Bogactwo leksykalne objawia się, jeśli w mowie nie stosuje się powtórzeń tych samych słów, które nie niosą ze sobą specjalnego zadania komunikacyjnego. Jest to możliwe pod warunkiem, że dysponujesz dużym, aktywnym słownictwem.

5. Kolejną cechą komunikacyjną mowy jest jej stosowność.

Trafność to taka organizacja środków językowych, która sprawia, że ​​mowa spełnia cele i warunki komunikacji. Właściwa mowa odpowiada tematowi rozmowy, jej treści logicznej i emocjonalnej oraz jest przeznaczona dla konkretnego odbiorcy.

Istnieje kilka rodzajów trafności:

1) znaczenie stylistyczne;

2) kontekstowe;

3) sytuacyjne;

4) osobowo-psychologiczny.

Stosowność stylistyczna reguluje stosowność pojedynczego słowa, frazy lub konstrukcji. Na przykład mowę potoczną charakteryzują konstrukcje składniowe - stereotypy: „Gdzie tu był worek ze sznurkiem?”, „Stacja Moskwa, jak się tam dostać?”

Oprócz stosowności na niektórych poziomach językowych wyróżnia się stosowność w określonych sytuacjach językowych.

Style- są to odmiany języka ze względu na różnice w obszarach komunikacji i głównych funkcjach języka.

Wyróżnia się pięć sfer komunikacji (nazywa się je także sytuacjami językowymi): życie codzienne, nauka, prawo, polityka, sztuka. Jeśli chodzi o główne funkcje języka, można wyróżnić trzy z nich: komunikacja, przekaz, wpływ.

W zależności od sytuacji mowy i funkcji językowych wyróżnia się: różnorodność stylów: ARKUSZY

Styl konwersacyjny (sfera codzienna, funkcja komunikacyjna, rzadziej - komunikaty);

Naukowe (dziedzina nauki, funkcja przekazu);

Sprawy urzędowe (sfera prawa, funkcja przekazu);

Dziennikarstwo (sfera polityki i sztuki, funkcje komunikacji i wpływu);

Artystyczna (sfera sztuki, funkcja oddziaływania emocjonalnego).

Charakterystyka stylów mowy

Styl konwersacyjny służy przede wszystkim do bezpośredniej komunikacji z otaczającymi nas ludźmi. Charakteryzuje się łatwością i nieprzygotowaniem mowy. Często używa słów potocznych (młodzi zamiast nowożeńców, start zamiast startu, teraz zamiast teraz itp.), słów o znaczeniu przenośnym (okno – w znaczeniu „przerwa”). Słowa w stylu potocznym często nie tylko nazywają przedmioty, działania, znaki, ale także zawierają ich ocenę: dobry człowiek, podejrzany, nieostrożny, mądry, mądry, wesoły. Składnię stylu konwersacyjnego charakteryzuje użycie prostych zdań. Niekompletne zdania są w nim szeroko reprezentowane, ponieważ mowa potoczna jest najczęściej dialogiem.

Styl naukowy– taki jest styl prac naukowych, artykułów, podręczników, wykładów, recenzji. Zawierają informacje o różnych zjawiskach otaczającego nas świata. W dziedzinie słownictwa styl naukowy charakteryzuje się przede wszystkim obecnością specjalnego słownictwa i terminów (deklinacja, koniugacja, twierdzenie, dwusieczna, logarytm itp.). Słowa są z reguły używane w ich bezpośrednim znaczeniu, ponieważ mowa naukowa nie pozwala na dwuznaczność i musi być niezwykle dokładna.

Formalny styl biznesowy obsługuje szeroki obszar stosunków prawnych, administracyjnych, dyplomatycznych. Jego głównym celem jest informacja, przekaz. Ten styl jest używany podczas pisania różnych dokumentów, instrukcji, statutów itp. Wyrazy w nim zawarte są używane w ich dosłownym znaczeniu, aby uniknąć ich błędnej interpretacji. Słownictwo tego stylu zawiera wiele słów i stabilnych kombinacji przypisanych specjalnie do tego stylu: petycja, oświadczenie, uchwała, nakaz, protokół, apelacja, pozew, wszczęcie sprawy; My, niżej podpisani. W składni tego stylu często pojawiają się zdania bezosobowe o znaczeniu konieczności, porządku (konieczne jest pilne przygotowanie, należy podjąć działania itp.).

Styl dziennikarski- taki jest styl gazet, przemówień na aktualne tematy społeczno-polityczne. Do najpowszechniejszych gatunków dziennikarstwa zalicza się artykuł redakcyjny, korespondencję, esej, przemówienie na wiecu, zebranie itp. Dzieła dziennikarskie mają zwykle dwa zadania: po pierwsze, komunikowanie, informowanie o określonych zjawiskach lub czynach społecznych, a po drugie, otwarta ocena przedstawianych zagadnień, aby aktywnie oddziaływać na słuchacza lub czytelnika, tak aby skłonić rozmówcę do poparcia stanowiska, które autor zajmuje i broni.

Słownictwo tego stylu zawiera wiele słów i jednostek frazeologicznych o charakterze społeczno-politycznym: postępowa ludzkość, walka o pokój, zaawansowane idee.

Styl artystyczny używane w dziełach sztuki do rysowania obrazu, przedstawiania przedmiotu lub zdarzenia lub przekazywania czytelnikowi emocji autora. Wyrazy stylu artystycznego wyróżniają się obrazowością, przejrzystością i emocjonalnością. Charakterystyczne środki i style językowe obejmują słowa o określonym znaczeniu, słowa w użyciu przenośnym, słowa emocjonalno-oceniające, słowa o znaczeniu cechy, przedmiotu lub działania, słowa o znaczeniu porównania, zestawienia; czasowniki formy doskonałej z przedrostkiem for-, oznaczające początek czynności, przenośne użycie form czasu i nastroju (Akim zakocha się w tej Dunyashy!), zdania nacechowane emocjonalnie: Nagle coś przebiło się w nieruchomym powietrzu , wiatr wiał mocno i z hałasem, gwiżdżąc, wirował po stepie. Natychmiast zaczęła szemrać trawa i zeszłoroczne chwasty, a kurz wirował na drodze, biegł po stepie i niosąc ze sobą słomę, ważki i pióra, wzbił się w niebo czarną wirującą kolumną i zamglił słońce (A. Czechow ).

Język fikcji stanowi najpełniejszy wyraz języka narodowego. W dziełach beletrystycznych artysta słowa cieszy się niemal nieograniczoną swobodą w doborze środków językowych, aby stworzyć najbardziej przekonujące i zapadające w pamięć obrazy, które wywrą estetyczny wpływ na czytelnika. Dlatego język fikcji jest w stanie uwzględnić całe bogactwo języka literackiego i popularnego.

Styl konwersacyjny służy do bezpośredniej codziennej komunikacji w różnych obszarach aktywności: życiu codziennym, nieformalnym życiu zawodowym i innych. To prawda, że ​​\u200b\u200bjest jedna osobliwość: w życiu codziennym styl konwersacyjny ma formę ustną i pisemną, ale w sferze zawodowej - tylko ustną. Porównaj: jednostki leksykalne potoczne - czytelnia, nauczyciel, ostroga i neutralne - czytelnia, nauczyciel, łóżeczko. W profesjonalnej mowie pisemnej niedopuszczalne jest słownictwo potoczne.

Mowa potoczna– mowa jest nieskodyfikowana, cechuje ją brak przygotowania, improwizacja, konkretność i nieformalność. Styl konwersacyjny nie zawsze wymaga ścisłej logiki i konsekwencji prezentacji. Charakteryzuje się jednak obrazowością, emocjonalnością wyrażeń, subiektywno-wartościującym charakterem, arbitralnością, prostotą, a nawet pewną znajomością tonu.

W stylu konwersacyjnym wyróżnia się następujące gatunki: rozmowa przyjacielska, rozmowa prywatna, notatka, list prywatny, pamiętnik osobisty.

Pod względem językowym mowę potoczną wyróżnia bogactwo naładowanego emocjonalnie, wyrazistego słownictwa, tzw. słów kondensacyjnych (vecherka - „Wieczór Moskwa”) i słów dubletowych (zamrażarka - parownik w lodówce). Charakteryzuje się apelacjami, zdrobnieniem i swobodną kolejnością słów w zdaniach. Jednocześnie częściej niż w innych stylach używa się zdań prostszych w konstrukcji: ich cechą jest niezupełność i niekompletność, co jest możliwe dzięki przejrzystości sytuacji mowy (np.: Dokąd idziesz? - Do dziesiąty.; No i co? - Passed!). Często zawierają podtekst, ironię i humor. Mowa potoczna zawiera wiele jednostek frazeologicznych, porównań, przysłów i powiedzeń. Skłania się do ciągłej aktualizacji i przemyślenia środków językowych, pojawienia się nowych form i znaczeń.

Akademik L.V. Szczerba nazwał mowę potoczną „kuźnią, w której wykuwają się innowacje werbalne”. Mowa potoczna wzbogaca style książkowe żywymi, świeżymi słowami i wyrażeniami. Z kolei mowa książkowa w pewien sposób oddziałuje na mowę mówioną: dyscyplinuje ją, nadaje jej bardziej ujednolicony charakter.

Należy zwrócić uwagę na jeszcze jedną cechę stylu konwersacyjnego: ogromne znaczenie ma dla niego znajomość etykiety mowy, zarówno pisemnej, jak i ustnej. Ponadto w przypadku ustnej mowy konwersacyjnej bardzo ważne jest uwzględnienie specyfiki czynników pozajęzykowych: mimiki, gestów, tonu, otoczenia. Jest to ogólna cecha stylu potocznego.

Streszczenie opracowane przez Anastasię Oorzhak

Język to system konwencjonalnych symboli, za pomocą których przekazywane są kombinacje dźwięków, które mają określone znaczenie i znaczenie dla ludzi.

Są języki

- naturalny;
- sztuczne - opracowane przez ludzi w celu rozwiązania określonych problemów. Są poprawne, systematyczne i łatwe do studiowania. Przykłady: język głuchych, język znaków drogowych, alfabet Morse'a, języki programowania (języki maszynowe), esperanto.

Języki można także podzielić ze względu na formę oznaczania znaków na:
- dźwięk;
- obrazowe - używają symboli w celu zastąpienia przedmiotów i cech.

Jednocześnie istnieją jeszcze 2 rodzaje pisania:
- litera po literze - każdemu dźwiękowi lub kombinacji dźwięków przypisany jest konkretny znak, który można następnie łatwo wyrazić;
- pismo hieroglificzne - słowa i przedmioty zastępuje się obrazami.

(W psychologii uważa się, że jednostką języka jest słowo.)

Ludzie często mówią o komunikacji werbalnej i niewerbalnej.

Komunikacja werbalna opiera się na słowach.

W komunikacji niewerbalnej formą denotującą mogą być działania, wzorce twarzy i gesty. Wszystkie są skierowane w stronę wizji.

Wielu twierdzi, że komunikacja niewerbalna nie jest językiem, ponieważ... istnieje bezpośrednia transmisja stanu emocjonalnego. Kiedy jednak aktor na scenie udaje, że płacze, choć tak naprawdę jest spokojny, możemy mówić o języku.

Istnieje wiele sposobów przekazywania informacji bez słów - na przykład języki symboliczne lub języki symboli. W nich rzeczą, która zastępuje inną, jest symbol.

Kolory mogą służyć jako symbole. Na przykład czarny jest kolorem smutku i żałoby; żółte kwiaty - do separacji. Kolor żółty kojarzy się z więdnięciem, natomiast „złoty” ma pozytywną semantykę.

Symbolika ilości - na przykład zwyczajowo dajemy nieparzystą liczbę kwiatów.

Znaki: czarny kot jest symbolem porażki.

Język symboliczny różni się w zależności od kultury. Język symboli i gestów nie jest skodyfikowany (nie ma dla nich słowników).

Mowa to proces komunikacji między ludźmi posługującymi się tym czy innym językiem.

W większości przypadków jest to właśnie komunikacja między ludźmi. Chociaż zwierzęta i komputery też mają coś podobnego. Do nich wszystkich można zastosować bardziej komunikatywne pojęcie – „komunikację”.

Rodzaje mowy są związane z formą używanych znaków i do kogo mowa jest skierowana.

1. Mowa ustna/pisemna

Mowa ustna zawsze zakłada obecność rozmówcy i rozwija się w pewnym kontekście postrzeganym przez obu rozmówców. W mowie ustnej gest może zastąpić całe zdanie (np. na przystanku tramwajowym: „Już nadchodzi!”). Emocjonalność mowy ustnej jest znacznie wyższa.

Najbardziej emocjonalna jest mowa ekspresywna (wykrzykniki, wykrzykniki, słowa wulgarne). Jest najsłabiej rozwinięty i najsilniej powiązany z kontekstem.

2. mowa zewnętrzna/wewnętrzna
(zewnętrzny jest skierowany na innych, wewnętrzny jest skierowany na siebie - „Jestem jak inny”.
Najpierw człowiek uczy się komunikować z innymi, a potem ze sobą.)