Rodzaje błędów mowy Błędy mowy. Błędy w mowie: przykłady i typy

Czym są błędy mowy? Są to wszelkie przypadki odstępstw od obowiązujących norm językowych. Osoba bez znajomości tych praw może normalnie pracować, żyć i komunikować się z innymi. Jednak w niektórych przypadkach wydajność może ucierpieć. Istnieje ryzyko, że zostaniesz źle zrozumiany lub źle zrozumiany. W tych i innych przypadkach wystarczy wiedzieć, jakie błędy istnieją i jak sobie z nimi radzić.

Poprawianie błędów mowy w zdaniach nie zawsze jest łatwe. Aby zrozumieć, na co dokładnie zwrócić uwagę, tworząc tę czy inną wypowiedź ustną lub tekst pisany, stworzyliśmy tę klasyfikację. Po przeczytaniu tego artykułu dowiesz się dokładnie, jakie niedociągnięcia trzeba będzie poprawić, gdy staniesz przed takim zadaniem.

Przy klasyfikacji błędów wymowy logiczne byłoby przyjęcie za podstawowe kryterium jednostki poziomu językowego – takiej, której normy pisania, wychowania i funkcjonowania zostały naruszone. Wyróżnia się następujące poziomy: słowa, frazy, zdania i tekst. Korzystając z tego podziału, stworzono klasyfikację błędów mowy. Ułatwi to zapamiętanie ich różnych typów.

Na poziomie słów

Słowo jest najważniejszą jednostką języka. Odzwierciedla zmiany zachodzące w społeczeństwie. Słowa nie tylko nazywają zjawisko lub przedmiot, ale także pełnią funkcję wyrażania emocji. Dlatego przy wyborze, które z nich są właściwe w konkretnym przypadku, należy zwrócić uwagę na kolorystykę stylistyczną, znaczenie, zgodność i zastosowanie, gdyż naruszenie choć jednego z tych kryteriów może prowadzić do pojawienia się błędu wymowy.

Tutaj możesz zauważyć błędy ortograficzne, czyli naruszenie wzorców pisowni istniejących we współczesnym języku rosyjskim. Ich lista jest znana, więc nie będziemy się nad tym szczegółowo rozwodzić.

Instrumenty pochodne na poziomie słów

Na poziomie słów występują również błędy słowotwórcze, czyli naruszenia różnych norm słowotwórczych rosyjskiego języka literackiego. Należą do nich następujące typy:

nieprawidłowe bezpośrednie tworzenie słów. Przykładem jest użycie słowa „zając” zamiast poprawnej wersji „zające” lub „przemyślany” (zamiast „przemyślany”) wygląd i inne.
błąd mowy związany z nieprawidłowym tworzeniem odwrotnego słowa. Na przykład „loga” (od słowa „łyżka”). Takie użytkowanie jest zazwyczaj typowe dla dzieci w wieku szkolnym lub przedszkolnym.
Innym typem jest słowotwórstwo zastępcze, które objawia się zastąpieniem tego lub innego morfemu: „zważyć” (od słowa „powiesić”), „wyrzucić”, użyte zamiast „wyrzucić”.
słowokomponowanie, czyli utworzenie jednostki pochodnej, której nie można uznać za okazjonalną: recenzent, wydawca.

Wszystko to są rodzaje błędów mowy, które odnoszą się do tworzenia słów.

Gramatyka na poziomie słów

Istnieją również inne rodzaje nieprawidłowego użycia słów. W języku rosyjskim, oprócz błędów słowotwórczych, zdarzają się także błędy gramatyczne i językowe. Powinieneś być w stanie je rozróżnić. Błędy gramatyczne to nieprawidłowe tworzenie różnych form, naruszenie właściwości systemu formatywnego w różnych częściach mowy. Należą do nich następujące odmiany:

związany z rzeczownikiem. Może to polegać na utworzeniu biernika jakiegoś rzeczownika nieożywionego przez analogię z rzeczownikiem ożywionym. Na przykład „Poprosiła o powiew” (należy użyć biernika „wiatr”). Uwzględniamy tu także sytuację odwrotną – utworzenie biernika dla rzeczownika ożywionego w taki sam sposób, jak dla rzeczownika nieożywionego. Przykład: „Zaprzęgli dwa niedźwiedzie do sań” (poprawnie: „dwa niedźwiedzie”). Ponadto podczas tworzenia formularzy przypadków może nastąpić zmiana rodzaju rzeczownika: „lutowy błękit”, „ciasto z dżemem”. Zdarzają się przypadki, gdy nieodmienne imiona są skłonne: „jeździć na metrze”, „grać na pianinie”. Niektórzy z nas czasami tworzą rzeczowniki w liczbie mnogiej, podczas gdy mają one tylko liczbę pojedynczą i odwrotnie: „taca z herbatą”.
błędy mowy związane z przymiotnikami. Może to być błędny wybór krótkich lub długich form: „Ten człowiek był całkiem pełny”, „Budynek był pełen ludzi”. Dotyczy to także nieprawidłowego tworzenia stopni porównań: „Lena była słabsza od Ludy”, „Nowi stają się coraz bardziej bojowi”.
Kolejnym błędem mowy jest błąd związany z czasownikiem (formy jego tworzenia). Przykład: „Mężczyzna biega po pokoju”.
błędy mowy związane z imiesłowami i gerundami. Przykłady: „Rozglądając się, myśliwy szedł”, „Jadąc autobusem”.
zamieszanie związane z nieprawidłowym użyciem form zaimkowych: „Nie chciałem się oderwać od (książki),”, „Ich wkład we wspólną sprawę” i inne.

Leksykalny na poziomie słowa

Kolejnym rodzajem błędów są błędy leksykalne, czyli naruszenia różnych norm leksykalnych, zgodności leksykalno-semantycznej oraz norm użycia słów. Objawiają się tym, że zostaje zachwiana kompatybilność (rzadziej w zdaniu, najczęściej na poziomie frazy).

Może to oznaczać użycie znaczenia, które jest nietypowe dla tego słowa. Taki błąd językowy popełniono w zdaniu „Wszystkie ściany pokoju zostały wyłożone panelami” (w tym kontekście nie można użyć słowa „pokryte”). Inny przykład: „Luksusowy (czyli żyjący w luksusie) był właściciel ziemski Troekurow”.

Należy tutaj zauważyć, że doszło do naruszenia zgodności leksykalno-semantycznej pewnego słowa: „Niebo było jasne” („stanąć” w znaczeniu „odbyć się” można używać tylko w odniesieniu do pogody) , „Promienie słońca leżały na polanie” (słusznie: „oświetliły polanę”). Ten typ błędu dotyczy przede wszystkim czasownika.

Ponadto możemy podkreślić przypisanie jakiegoś symbolicznego znaczenia słowu, które go nie posiada: „Zmęczone ręce tego człowieka mówią, że musiał dużo pracować”.

Użycie synonimów również może być nieprawidłowe. Są to błędy w mowie, których przykłady wyglądają tak: „Majakowski używa w swojej pracy satyry” (zamiast „używa”), „Chłopiec z szeroko rozstawionymi nogami patrzy na boisko, na którym walczą gracze” ( poprawnie - „walka”). Tutaj podkreślamy pomieszanie znaczeń paronimów: „Jego brwi uniosły się zaskakująco” (zamiast „z zaskoczenia”), „To dzieło jest typowym obrazem gatunku fantastycznego (zgadza się - „próbka”) błędy w wymowie z polisemią, których nie da się usunąć w zdaniu: „Tylko Te jeziora żyją kilka dni w roku”.

Na poziomie fraz

Wybierając słowo, należy wziąć pod uwagę nie tylko jego znaczenie w języku literackim, ale także zgodność leksykalną. Nie wszystkie słowa można połączyć. Decyduje o tym ich semantyka, kolorystyka emocjonalna, przynależność stylistyczna, właściwości gramatyczne itp. Kiedy trudno jest ustalić, czy określone słowa można używać razem, należy zwrócić się do słownika zgodności. Pomoże to uniknąć błędów na poziomie fraz, zdań, a także tekstu.

Błędy na tym poziomie występują, gdy dochodzi do naruszenia różnych połączeń syntaktycznych. Na przykład zgoda: „Chcę uczyć wszystkich siatkówki – to dobry, ale jednocześnie trudny sport” (dobry, trudny sport). Sterowanie: „Czuję pragnienie chwały”, „Jestem zdumiony jego siłą”, „zyskuję siłę”. Związek między orzeczeniem a podmiotem może zostać zakłócony: „Ani upał, ani lato nie są wieczne (zamiast liczby mnogiej używana jest liczba pojedyncza „wieczne”). Wszystkie te rodzaje błędów językowych są na poziomie fraz.

Błędy na poziomie zdania

Na tym poziomie możemy wyróżnić syntaktyczny i komunikacyjny. Przyjrzyjmy się bliżej tym błędom mowy w języku rosyjskim.

Błędy składniowe na poziomie zdania

Może to być nieuzasadniona parcelacja, naruszenie granic strukturalnych. Jako przykład możemy przytoczyć następujące zdania z błędami wymownymi: „Seryozha poszedł na polowanie z psami”, „Rozumiem, moje psy biegają po polu”. Błędy składniowe obejmują także naruszenia w konstrukcji różnych jednorodnych rzędów: wybór różnych form w rzędzie jednorodnych członków: „Była gładko zaczesana i miała różowe policzki”. Inną odmianą jest ich odmienna konstrukcja konstrukcyjna, na przykład jako klauzula podrzędna i jako klauzula wtórna: „Chciałem ci opowiedzieć o incydencie z tą osobą i dlaczego to zrobił (poprawnie „i o jego działaniu”) być także mieszanką mowy pośredniej i bezpośredniej: „Powiedziała, że na pewno będę walczyć (tutaj chodzi o ten sam temat - „ona”, poprawnie - „będzie”). Naruszenie zdań podrzędnych i głównych korelacji aspektowo-czasowej orzeczeń lub członków jednorodnych: „Idzie i mówi”: „Kiedy dziewczyna spała, miała sen”. Kolejną odmianą jest oddzielenie od definiującego słowa zdania podrzędnego: „Przed nami wisi jedno z dzieł, które nazywa się „Wiosną”.

Błędy komunikacyjne na poziomie zdania

Kolejną sekcją są błędy komunikacyjne, czyli naruszenie różnych norm regulujących organizację komunikacyjną określonej wypowiedzi. Są one następujące:

faktycznie komunikatywny (naruszenie akcentu logicznego i porządku wyrazów, prowadzące do fałszywych powiązań semantycznych): „Chłopcy siedzieli na łodzi z podniesioną stępką”.
logiczno-komunikacyjny (naruszenie takiej strony wypowiedzi, jak pojęciowo-logiczna). Może to być substytucja podmiotu wykonującego czynność („Film urzeka oczy i kontury twarzy Maszy”); substytucja przedmiotu działania („Lubię wiersze Puszkina, zwłaszcza temat miłości”); połączenie logicznie niezgodnych koncepcji w jednym rzędzie („Jest zawsze poważny, średniego wzrostu, jego włosy są trochę kręcone na brzegach, nie drażliwe”); naruszenie różnych relacji klan-gatunek („Ton gniewnych spotkań nie jest trudny do przewidzenia - gniewne przemówienia kierowane do reżimu, a także wezwania do zwarcia szeregów”); błąd w stosowaniu związków przyczynowo-skutkowych („Ale on (to znaczy Bazarow) szybko się uspokoił, bo tak naprawdę nie wierzył w nihilizm”).

konstruktywne i komunikacyjne, czyli naruszenie praw konstruowania wypowiedzi. Może to być słaby związek lub jego brak pomiędzy częściami stwierdzenia: „Mieszkają na wsi, kiedy go odwiedziłem, widziałem jego niebieskie oczy”. Obejmuje to również użycie wyrażenia przysłówkowego bez związku z powiązanym z nim tematem: „Życie należy pokazywać takim, jakie jest, bez pogarszania go i upiększania”. Innym rodzajem podobnego błędu jest przerwa w wyrażeniu imiesłowowym: „Pomiędzy pytaniami zapisanymi na tablicy jest niewielka różnica”.
informacyjno-komunikacyjny lub semantyczno-komunikacyjny. Ten typ jest podobny do poprzedniego, ale różni się tym, że tutaj pogorszenie właściwości komunikacyjnych następuje nie z powodu nieprawidłowego, nieudanego skonstruowania wypowiedzi, ale z powodu braku lub nadmiaru informacji w niej zawartej. Być może na tym polega dwuznaczność pierwotnej intencji stwierdzenia: „Jesteśmy nierozerwalnie związani z krajem, z nim zadajemy główny cios – cios w świat”. Można w tym miejscu uwzględnić także jego niekompletność: „Ja sama uwielbiam rośliny, dlatego cieszę się, że latem nasza wieś staje się tak nie do poznania”. Może to być pominięcie części wypowiedzi i niezbędnych słów, redundancja semantyczna (powtórzenia słów, tautologia, pleonazmy, powielanie informacji) itp.
błędy stylistyczne, czyli naruszenie jedności stylu funkcjonalnego, użycie (nieuzasadnione) środków nacechowanych stylistycznie, naładowanych emocjonalnie. Na przykład użycie różnych słów potocznych w mowie literackiej, wyrażenia książkowe w ograniczonych i neutralnych kontekstach, wyraziście zabarwione słownictwo, które jest nieuzasadnione („Kilku rabusiów zaatakowało ambasadę amerykańską”), nieudane porównania, metonimie, metafory.

Na poziomie tekstu

Wszelkie błędy na tym poziomie mają charakter komunikacyjny. Mogą być następujących typów:

naruszenia logiczne są bardzo częstymi błędami na poziomie tekstu. Zaliczamy tu naruszenie logiki myślenia, brak powiązań między zdaniami, naruszenie różnych związków przyczynowo-skutkowych, operacje z przedmiotem lub podmiotem, naruszenie relacji rodzajowo-gatunkowych.
naruszenia gramatyczne. Ten typ błędu jest również powszechny. Tutaj może dojść do naruszenia w różnych zdaniach korelacji aspektowo-czasowej różnych form czasownika, a także naruszenia zgodności co do liczby i rodzaju orzeczenia i podmiotu w różnych zdaniach.
zaburzenia informacji i komunikacji. Należą do nich niedostatek konstruktywny i informacyjno-semantyczny, czyli pominięcie części stwierdzenia w tekście; redundancja konstruktywna i informacyjno-semantyczna (czyli nadmiar znaczeń i bałagan w strukturach); niezgodność z konstruktywną specyfikacją semantyki wypowiedzi; nieudane użycie zaimków jako środka komunikacji; pleonazmy, tautologie, powtórzenia.

Błędy stylistyczne w tekście

Podobnie można spojrzeć na naruszenia stylistyczne istniejące na poziomie tekstu. Warto dodać, że przypisujemy im także monotonię i ubóstwo konstrukcji syntaktycznych, gdyż teksty takie jak: „Chłopiec był ubrany bardzo prosto, miał na sobie kurtkę podszytą watą, na nogach miał zjedzone przez mole skarpetki ” - nie wskazują na naruszenia syntaktyczne, ale na niemożność wyrażania myśli na różne sposoby. Na poziomie tekstu zaburzenia mowy są bardziej złożone niż na poziomie wypowiedzi, choć w tym drugim przypadku mają one charakter „izomorficzny”. Z reguły błędy tekstowe mają charakter synkretyczny, to znaczy niepoprawnie wykorzystują konstruktywne, leksykalne i logiczne aspekty jednostki mowy. Jest to naturalne, ponieważ tekst jest trudniejszy do skonstruowania. Jednocześnie musimy zachować w pamięci poprzednie stwierdzenia, a także semantykę całego tekstu i ogólną ideę, tworząc jego kontynuację i dopełnienie.

Umiejętność znalezienia błędów w tekście, a także poprawienia błędów wymownych, to ważne zadania stojące przed każdym absolwentem szkoły. W końcu, aby napisać dobry ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego, musisz nauczyć się identyfikować wszystkie powyższe typy błędów i starać się ich unikać, jeśli to możliwe.

Słowo jest ważnym elementem naszego codziennego życia, a w szczególności mowy. Jednostkę tę można słusznie nazwać niezwykle różnorodną i obszerną. Za jego pomocą nie tylko nadajemy nazwy zjawiskom i przedmiotom, ale także przekazujemy nasze myśli i uczucia. Pamiętając o najważniejszych, możesz ich uniknąć w przyszłości i sprawić, że Twój styl komunikacji będzie czystszy.

Kiedy decydujemy, jakie słowo powiedzieć, należy wziąć pod uwagę kilka aspektów. Należą do nich przede wszystkim kolorystyka stylistyczna, stosowność użycia i poziom zgodności z innymi elementami zdania. Jeśli złamiesz choć jedną z tych zasad, prawdopodobieństwo, że powiesz coś złego, znacznie wzrasta.

Monitorujemy wartość

Przykłady błędów wymowy często kojarzą się z tym, że mówiący nie rozumie znaczenia słowa i używa go w nieodpowiedniej do tego sytuacji. Dlatego w zdaniu „ogień stawał się coraz bardziej intensywny” czasownik został użyty błędnie. Ma dwa znaczenia.

Pierwsza z nich to „rozgrzać się, nagrzać się do wysokiej temperatury”, a druga to „podekscytować się”. W tej sytuacji o wiele bardziej logiczne byłoby użycie słowa „rozjaśnić się”. To po prostu przekazuje znaczenie, które autor próbował nadać temu wyrażeniu.

Niestosowność

Mówcy często używają znaczących i funkcjonalnych słów, nie biorąc pod uwagę ich semantyki. Często można je spotkać w mediach. Przykładami mogą być z kategorii „dzięki tornado zginęło kilka tysięcy osób”. Przyimka, od którego zaczyna się to wyrażenie, należy używać tylko w tych sytuacjach, gdy chcemy porozmawiać o tym, co spowodowało pożądany, a nie destrukcyjny rezultat.

Natura tego błędu kryje się w semantycznej abstrakcji słowa od czasownika, który dał impuls do jego pojawienia się. W powyższym przypadku zamiast „dzięki” należy powiedzieć „w rezultacie”, „w wyniku” lub „w wyniku”.

W każdej dziedzinie działalności błędy mowy są nieuniknione. Przykłady z życia często kojarzą się z wyborem słów-pojęć, które mają różne podstawy podziału. Oznacza to, że mówimy o połączeniu słownictwa konkretnego i abstrakcyjnego w jednym kontekście. Dlatego często można spotkać zwroty w stylu „zapewnimy całkowite wyleczenie narkomanów i innych chorób”. Jeśli mówimy o chorobie, musimy używać jej nazwy, a nie mówić o ludziach, którzy na nią cierpią. W tej sytuacji słuszne byłoby użycie słowa „narkomania”.

Na każdym kroku otacza nas mowa, a jej przykłady mogą tak mocno zakorzenić się w naszym życiu, że nawet nie zauważymy, że mówimy niepoprawnie. Takie przypadki obejmują nieprawidłowe użycie paronimów. Wiele osób myli pojęcia „adresata” (tego, do którego piszemy list) i „adresata” (nadawcy, autora). Aby uniknąć zawstydzenia, wystarczy pamiętać o znaczeniu takich problematycznych słów.

Niekompatybilny

Kolejnym odwiecznym problemem wielu ludzi jest to, że nie zwracają uwagi na wymawiane wyrażenia. Przecież wybierając odpowiednie słowo, należy monitorować nie tylko jego znaczenie literackie. Nie wszystkie struktury można ze sobą harmonijnie połączyć. Aby zachować równowagę mowy, należy wziąć pod uwagę semantykę, stylistykę, cechy gramatyczne słów i nie tylko.

Można spotkać się z różnymi zdaniami z błędami wymowy. Przykłady mogą być następujące: „Dobry ojciec musi być wzorem do naśladowania dla swoich dzieci”. W takim przypadku należy użyć słowa „przykład”.

Synonimy, homonimy, paronimy

Błędy w mowie w telewizji są często związane z nieprawidłowym użyciem synonimów. Często kojarzone są przykłady z niewłaściwym doborem emocjonalnej konotacji słowa i zakresu jego użycia: „Dyrektor generalny popełnił błąd i natychmiast zaczął go poprawiać”. W tej sytuacji znacznie lepiej sprawdziłoby się neutralne słowo „błąd”, zamiast wybranego żargonu.

Homonimy często stają się również przyczyną błędnych stwierdzeń. Jeśli nie wyrwiesz ich z kontekstu, znaczenie takich słów będzie całkiem jasne. Ale zdarzają się przypadki, gdy używa się ich w sytuacji absolutnie nieodpowiedniej do tego. Usłyszawszy zdanie „Załoga jest teraz w doskonałej kondycji”, nie będziemy w stanie zrozumieć, o kim lub o czym mówimy: o załodze czy o wózku. W tej sytuacji niezbędny jest dodatkowy kontekst.

Rodzaje błędów wymowy (przyjrzymy się przykładom nieco później) są często kojarzone z osobami mówiącymi niepoprawnie używającymi niejednoznacznych słów. Aby uniknąć takich błędów, należy monitorować, jak akceptowalne jest dane słowo w konkretnej sytuacji.

Kontekst odgrywa w tym dużą rolę. Za jego pomocą możesz zrozumieć znaczenie wielu słów. Przykład - „śpiewała tak głośno”. Bez dodatkowych wyjaśnień trudno zrozumieć, czy bohaterka dała się ponieść wykonywanej przez siebie akcji, czy po prostu nabrała rozpędu.

Za dużo lub za mało

Przykłady błędów językowych często kojarzą się także z niekompletnością leksykalną wypowiedzi. Jest to pominięcie w zdaniu słowa, które logicznie powinno się tam znaleźć. Takim błędem jest propozycja „niepublikowania na łamach gazet i telewizji wypowiedzi, które mogłyby wywołać agresywną reakcję”. Można odnieść wrażenie, że autor wypowiada się „na łamach telewizji”.

Nowe i stare

Wiele rodzajów błędów wymownych wraz z przykładami wiąże się z użyciem nieodpowiednich nowych i często autorzy bezskutecznie wpasowują je w kontekst lub wymyślają własne, nieodpowiednie formy. Tak więc w zdaniu „W tym roku przeznaczono ponad dwadzieścia tysięcy rubli” neologizm autora „naprawa dziur” oznacza „naprawę dziur”, czego nie da się zrozumieć bez dodatkowego kontekstu.

Archaizmy to słowa, które wyszły z użycia. Trzeba też uważać z ich używaniem. Niektórzy wstawiają je do tekstów wymagających użycia słownictwa neutralnego, a nie przestarzałego. „Obecnie w szkole jest dzień sprzątania” - w tym przypadku lepiej byłoby powiedzieć „teraz”, aby tekst był bardziej logiczny.

Obcojęzyczne słowa

Przykłady błędów wymownych często pojawiają się także na skutek nieprawidłowego użycia słów, które przybyły do naszego kraju z zagranicy. Wielu osobom udaje się rzucać pięknymi zwrotami tego pochodzenia, nawet nie do końca rozumiejąc ich znaczenie i niuanse semantyczne.

„Mój plan zakupowy jest ograniczony, ponieważ mało zarabiam”. W tym przypadku konieczne było użycie prostszego sformułowania, np. wyrażenia „wykonuje się wolniej”.

Problemy ze słownictwem

Błędy wymowy w literaturze, których przykłady można znaleźć w wielu książkach, często kojarzą się ze złym doborem słownictwa. Mogą to być dialektyzmy, języki narodowe, żargony i jednostki frazeologiczne, które nie do końca pasują do konkretnego tekstu. Wybierając słowa z tych grup, musisz monitorować, jak harmonijnie pasują one do ogólnego kontekstu. Musisz także trzymać się jednego określonego stylu prezentacji w narracji. Jeśli chcemy powiedzieć „przy wejściu spotkałem sąsiadkę”, nie musimy nazywać jej „zmiataczką” (dialektycznie).

W zdaniu „Kupiłem cienki telewizor” lepiej zamiast potocznego użyć neutralnego słowa „cienki” lub „zły”, w zależności od znaczenia, jakie nadasz tekstowi. W przeciwnym razie odbiorca Twojej wypowiedzi może błędnie zrozumieć, co dokładnie mówisz.

Profesjonalny żargon „kierownica” jest odpowiedni w dialogu kierowcy, ale nie w opisie wnętrza nowego modelu samochodu przez sprzedawcę: „Krzesła i kierownica są obite skórą naturalną”. Wiele trudności w poprawnym użyciu sprawiają także frazeologizmy: „Ten człowiek nieustannie rzuca perły przed wieprze”. Wyrażenie to oznacza „wymyślić, kłamać”, ale bez dodatkowego kontekstu można je interpretować dosłownie.

Klasa="clearfix">

Współcześni lingwiści podchodzą do definicji pojęcia „błędu mowy” na różne sposoby: przez błąd mowy rozumieją nieudane wybrane słowo, nieprawidłowo skonstruowane zdanie, zniekształconą formę słowa i ogólnie każdy przypadek odchylenia od obowiązującego języka normy.

Najpełniejszą definicję błędów i niedociągnięć mowy podano w pracach doktora nauk profesora Taisy Alekseevny Ladyzhenskaya, wiodącego specjalisty w dziedzinie retoryki i kultury mowy. Według jej definicji błąd mowy- „jest to naruszenie wymagań poprawność mowa” i wada wymowy– „Jest to naruszenie zaleceń związanych z koncepcją Dobry mowa, czyli bogata, precyzyjna i wyrazista”. Innymi słowy, jeśli nie możesz tak powiedzieć (pisać), jest to błąd wymowy, ale jeśli możesz tak powiedzieć (pisać), w zasadzie jest to możliwe, ale będzie to niedokładne, skromne i niewyraźne – to wada mowy.

Sprawdź się: może się okazać, że popełniasz (lub nie, co jest bardzo zachęcające!) błędy w mowie ustnej i pisemnej.

DO błędy mowy TA Ladyzhenskaya obejmuje:

Niezrozumienie znaczenia słowa, użycie słowa w znaczeniu dla niego nietypowym. (On z powrotem zaczął dowodzić! Prawidłowy : Ponownie, Ponownie. Ogień jest coraz większy podekscytować się, Paliło się. Prawidłowy: rozgorzały.)
Mieszanie form aspektowych i napiętych czasownika. (W wodzie skoki szczury , biegł Czajki – mieszanie czasowe. Prawidłowy: skakać, biegać Lub skoczył, pobiegł. Gdy przybył Grudzień, pogoda jest trudna zmiany - mieszanie gatunków . Prawidłowy : Lub przyszedł, zmienił się, Lub przychodzi, zmiany.)
Złe użycie zaimków skutkujące niejasną lub dwuznaczną wymową ( Kiedy chłopiec żegnał się z ojcem, nie płakał. Nie jest jasne, kto nie płakał, chłopiec czy ojciec: powiedzmy On Można rozmawiać o obu. Prawidłowy: Pożegnanie z ojcem, chłopcze nie płakał. Lub tak: Kiedy chłopiec żegnał się z ojcem, nie płakał(to znaczy, jeśli chcemy powiedzieć, że ojciec płakał).
Nieuzasadnione użycie słów potocznych i gwarowych. (Kolia szedł za. Prawidłowy: z tyłu, z tyłu.)
Pomieszanie słów paronimicznych. (Kazano mi zostać w domu, ale ja przez odrzucony. Prawidłowy: kategorycznie odrzucony . Ten człowiek prowadzi uroczystyżycie. Prawidłowy: świętujężycie.)
Zaimkowe podwojenie podmiotu. (Ola - Ona była najmłodszy w rodzinie. Poprawnie: Ola był najmłodszy w rodzinie.)

DO wady wymowy wszyscy eksperci obejmują:

1. Naruszenie kolejności słów w zdaniu. ( Pies pomagał ludziom kopać śnieg łapami i pyskiem. Wąski pas łączy jedynie wyspę z brzegiem.)

2. Użycie dodatkowego słowa. (Przyjdzie w miesiącu styczniu. Lepiej tak: On przyjdzie w styczniu. Wszyscy goście otrzymali niezapomniane pamiątki. Potrzebne: Przyjęto wszystkich gości pamiątki. Pamiątka już oznacza „ niezapomniany prezent».)

3. Brak rozróżnienia odcieni znaczeniowych synonimów lub słów o podobnym znaczeniu. (Zespół przegrał, a bramkarz wracał do domu z smutny głowa. Potrzebujesz tego: ... z opadający głowa. Wczoraj byłem niestety. Miał smutny.)

4. Naruszenie zgodności słów (Żołnierze spełnił przysięgę. Przysięgi nie można spełnić, ale można składać przysięgę, bądź wierny swojej przysiędze, A wykonać Móc Obietnica, zadanie, zamów, zamów.)

5. Nieuzasadnione powtórzenie tego samego słowa w zdaniu lub w zdaniach sąsiednich. ( Ptaki ptaki zaraz dotkną wody. Lepiej tą drogą: Ptaki pędził przez rzekę nisko, nisko, tak się wydawało Oni zaraz dotkną wody.) Należy jednak pamiętać, że powtarzanie nie zawsze jest oznaką wady wymowy. Może wzbogacić myśl autora i nadać jej szczególny koloryt emocjonalny. Porównywać: Jest w życiu pewien poziom szczęścia, od którego liczymy, tak jak liczymy z poziomu morza. (DS Lichaczow)

6. Użycie pobliskich lub blisko spokrewnionych słów lub tautologii. (Ten wydarzenie ze mną stało się latem. Lepiej tak: sprawa stało się. Strażnik patrzył w nocy i spał w ciągu dnia. Lepiej zastąpić jedno z dwóch słów: lub stróż pracował Lub strzegł. Dzisiaj polowanie coś niechęć. Zaproponuj opcje edycji tego zdania.)

Rodzaje błędów mowy
Błędy w mowie- jest to naruszenie praw użycia jednostek językowych w mowie, a także niedociągnięcia w tworzeniu struktur składniowych.

Rodzaje wad wymowy	Przykłady
1. Używanie słowa w nietypowym dla niego znaczeniu	Mój brat został dyplomatą na międzynarodowym konkursie sztuk performatywnych
2. Brak rozróżnienia odcieni znaczeniowych wprowadzanych do słowa przez przedrostek lub przyrostek	Obecnie produkowane są ekonomiczne urządzenia elektryczne - zużywają mało energii elektrycznej
3. Naruszenie zgodności leksykalnej	Przynosić radość, troszczyć się
4. Użycie dodatkowego słowa (pleonazm)	Otoczcie, starzy weterani
5. Używaj pobliskich (lub bliskich) słów o tym samym rdzeniu (tautologia)	Nauczyciel uczy uczniów, jak pokazano na poniższym obrazku
6. Złe użycie zaimków osobowych i wskazujących	Dziewczyna wzięła talerz, podeszła do psa i położyła go na podłodze
7. Naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika	Ptak leżał na trawie i cały się trząsł
8. Powtarzanie tego samego słowa	Autor stara się pokazać nam różnicę pomiędzy Ojczyzną a miejscami rodzimymi. Miłość do Ojczyzny zaczyna się od jej kultury.
9. Użycie słowa (lub wyrażenia) o innym zabarwieniu stylistycznym	Ta powieść jest naprawdę jedną z najlepszych powieści Tołstoja.

Rodzaje błędów gramatycznych

Błędy gramatyczne stanowią naruszenie norm tworzenia słów i form, a także norm powiązań syntaktycznych między słowami w zdaniu i zdaniu.

Rodzaje błędów gramatycznych		Przykłady
Pochodne	Błędne formowanie słów	Pożyczone, zwrócone i wyśmiewane
Morfologiczne	1. Błędy w tworzeniu form rzeczownikowych	Nasz inżynier, dużo bananów i mandarynek, jasny tiul
	2. Błędy w tworzeniu form przymiotnikowych	Piękniejsza, najjaśniejsza, najsłodsza
	3. Błędy w tworzeniu form zaimkowych	Wszystkie prace w ich domu opuściły recepcję
	4. Błędy w tworzeniu form czasownikowych	Ośmielam się, odkurzyć to, spalić
Syntaktyczny	1. Naruszenie umowy 2. Upośledzona kontrola 3. Zakłócenie związku podmiotu z orzeczeniem 4. Błędy w konstruowaniu zdań z imiesłowami 5. Błędy w budowie zdań z imiesłowami 6. Błędy w konstruowaniu zdań z członami jednorodnymi 7. Błędy w konstruowaniu zdań złożonych 8. Przemieszczenie mowy bezpośredniej i pośredniej	To był słynny zastępca Siergiejewa. Nie mam zielonego pojęcia o tym, co się stało. Na spotkanie przybyło dwadzieścia jeden osób. Po otwarciu okna zaczął padać deszcz Morze szumiało głucho, wzburzone burzą, która zaczęła się rano. Wychowawca opowiadał o postępach absolwentów, ich zachowaniu i tym, dlaczego tak słabo się uczą. Wszystkiemu towarzyszą zdjęcia natury, co robi Tatyana. Oniegin mówi: „Wybrałbym innego, gdybym tylko był taki jak ty, poetą”.

Rodzaje błędów logicznych
Błędy logiczne stanowią naruszenie kolejności (logiki) prezentacji.
Błędy logiczne polegają na łamaniu zasad logicznego myślenia. Do tego rodzaju błędu zaliczają się następujące braki w treści pracy:
1) naruszenie kolejności wypowiedzi;
2) brak powiązania między częściami i zdaniami;
3) nieuzasadnione powtarzanie wyrażonej wcześniej myśli;
4) fragmentacja jednego mikrotematu przez inny mikrotemat;
5) nieproporcjonalność części oświadczenia;
6) brak niezbędnych części;
7) przegrupowanie fragmentów tekstu (jeżeli nie wynika to z przypisania do prezentacji);
8) nieuzasadniona zamiana osoby, od której opowiadana jest historia (np. najpierw od pierwszej, potem od trzeciej osoby).

Błędy logiczne (L)- związane z naruszeniem logicznej poprawności mowy. Powstają w wyniku naruszenia praw logiki, popełnionego zarówno w obrębie jednego zdania, wyroku, jak i na poziomie całego tekstu.

№	Rodzaj błędu	Przykłady
L1	Porównanie (kontrast) dwóch logicznie heterogenicznych (różnych zakresem i treścią) pojęć w zdaniu lub tekście	Uczestniczyłem w lekcji dyrektor, bibliotekarz, I Anna Petrovna Iwanowa i Zoja Iwanowna Petrowa; On oparł się plecami do akumulatora; Za dobre studia i wychowywanie dzieci rodzice uczniowie otrzymali listy z podziękowaniami od dyrekcji szkoły.
L2	Naruszenie związków przyczynowo-skutkowych	W ostatnich latach tak wiele zrobiono, aby unowocześnić edukację, ale nauczyciele pracują po staremu, ponieważ Rozwiązywane są problemy modernizacji edukacji słaby.
L3	Brakujące ogniwo w wyjaśnieniu, „logiczny skok”.	Trudno jest zablokować przepływ ludzi przez nasze podwórko. [?] Jak byście chcieli, żeby podwórko było ozdobą szkoły i wsi.
L4	Przestawianie fragmentów tekstu (jeśli nie wynika to z zadania na esej lub prezentację)	Czas przywrócić temu słowu jego prawdziwe znaczenie! Honor... Ale jak to zrobić?
L5	Nieuzasadniona zamiana osoby, od której opowiadana jest historia (np. najpierw od pierwszej, potem od trzeciej osoby)	Autor pisze o naturze, opisuje natura północy, Widzęśnieg i połacie zaśnieżonych równin.
L6	Porównanie logicznie nieporównywalnych pojęć	Składnia artykuły encyklopedyczne różny od inne naukowe artykuły.
Błędy składu i tekstu
L7	Zły początek	Tekst rozpoczyna się zdaniem zawierającym wskazanie poprzedniego kontekstu, którego w samym tekście nie ma, poprzez obecność w pierwszym zdaniu wskazujących form wyrazowych, np.: W tym tekście autor...
L8	Błędy w głównej części	A). Połączenie stosunkowo odległych myśli w jednym zdaniu. B). Brak konsekwencji w prezentacji; niespójność i naruszenie porządku zdań. V). Używanie zdań o różnej budowie, co prowadzi do trudności w zrozumieniu znaczenia.
L9	Złe zakończenie	Powielanie wniosków, nieuzasadnione powtarzanie wcześniej wyrażonych myśli.

KLASYFIKACJA POPRAWIANYCH BŁĘDÓW UWZGLĘDNIANYCH PRZY OCENIE PRACY UCZNIA

Sherstobitova I.A., profesor nadzwyczajny, Katedra Edukacji Humanitarnej, St. Petersburg APPO
Belokurova S.P., metodolog okręgu IMC Krasnogvardeisky w Sankt Petersburgu
Gvozdinskaya L.G., kierownik Centrum Edukacji Humanitarnej w Petersburgu APPO

Błędy w mowie (P)– są to błędy nie w konstrukcji zdania, nie w budowie jednostki językowej, ale w jego użyciu, najczęściej w użyciu słowa, czyli naruszenie norm leksykalnych. To pleonazm, tautologia, klisze mowy, niewłaściwe użycie słownictwa potocznego, dialektyzm, żargon; środki wyrazu, niedyskryminacja paronimów. Błędy w użyciu homonimów, antonimów, synonimów, polisemii nieeliminowane przez kontekst.

№	Rodzaj błędu	Przykłady
P1	Używanie słowa w znaczeniu dla niego nietypowym	Byliśmy wstrząśnięty wspaniałe aktorstwo. Dzięki pożar, las spłonął.
P2	Nieuzasadnione używanie gwar i słów potocznych	Takim ludziom zawsze się udaje oparzenie inni. Obłomow przez cały dzień nic nie robił zagrał głupca.
P3	Złe użycie zaimków	Tekst napisał V. Belov. On nawiązuje do stylu artystycznego; Od razu miałem zdjęcie w jego wyobraźnia.
P4	Użycie słów o innej kolorystyce stylistycznej; mieszanie słownictwa z różnych epok; niewłaściwe użycie języka urzędniczego, wyraziste, naładowane emocjonalnie słowa, przestarzałe słownictwo, żargon, niewłaściwe użycie jednostek frazeologicznych	Jak planowano autor, bohater zwycięża; Molchalin Pracuje sekretarz Famusowa; W powieści A.S. Puszkin odbywać się dygresje liryczne; Autor od czasu do czasu ucieka się do metafor i personifikacji. Gdybym tam był to za takie podejście do mojej mamy bym to zrobił babeczka V gryzienie dałby; Zoszczenko nie wkładaj palca do ust, ale pozwólcie, że rozśmieszę czytelnika.
P5	Brak rozróżnienia odcieni znaczeniowych wprowadzanych do słowa przez przedrostek i przyrostek	W takich przypadkach I Zerkam do słownika.
P6	Brak rozróżnienia między paronimami a słowami synonimicznymi; błędy w użyciu antonimów przy konstruowaniu antytezy; zniszczenie przenośnego znaczenia jednostki frazeologicznej w nieudanym kontekście	Zostały przyjęte skuteczne środki; Imię tego poety znajomy w wielu krajach; Trzecia część tekstu nie jest zabawna, ale też nie główne motyw każe nam myśleć; płyta nie powiedziała jeszcze wszystkiego ostatnie słowo.
P7	Naruszenie zgodności leksykalnej	Autor wykorzystuje cechy artystyczne.
P8	Używanie niepotrzebnych słów, w tym pleonazmu	Młody młody człowiek; Bardzo Piękny.
P9	Używanie pobliskich lub blisko spokrewnionych słów (tautologia)	W tym historia jest opowiedziana o prawdziwych wydarzeniach.
P10	Nieuzasadnione powtórzenie słowa	Bohater historia nie myśli o swoich czynach. Bohater On nawet nie rozumie głębi tego, co zrobił.
P11	Ubóstwo i monotonia struktur syntaktycznych	Kiedy pisarz przyszedł do redakcji, został przyjęty przez redaktora naczelnego. Kiedy rozmawiali, pisarz udał się do hotelu.
P12	Używanie niepotrzebnych słów, redundancja leksykalna	Abyś mógł się uśmiechnąć, o tym Nasza księgarnia się tym zajmie.

KLASYFIKACJA POPRAWIANYCH BŁĘDÓW UWZGLĘDNIANYCH PRZY OCENIE PRACY UCZNIA

Błędy gramatyczne (G)- są to błędy w budowie jednostki językowej: słowa, wyrażenia lub zdania, tj. naruszenie jakiejkolwiek normy gramatycznej - słowotwórczej, morfologicznej, składniowej.

№	Rodzaj błędu	Przykłady
G1	Nieprawidłowa formacja słów. Błędne tworzenie form rzeczownika, przymiotnika, liczebnika, zaimka, czasownika (formy osobowe czasowników, imiesłowy czynne i bierne, gerundy)	szlachetny ness, cud technologia wg D czerek, powyżejśmiech; ciekawsze, piękniejsze; Z pięćset ruble; żonglował Zarówno ręce, ich patos wokół jego tam nic nie ma; Ile Straciliśmy nasze zasady moralne z powodu utraty duchowości; ich porusza się uczucie współczucia; strumienie wody, płynny w dół, uderzyło autora tekstu; wyższy na scenę śpiewacy ukłonili się.
G2	Naruszenie norm homologacyjnych	Znam grupę chłopaków, serio uzależniony jazz.
G3	Naruszenie norm zarządzania	Musimy bardziej upiększyć naturę Piękny. Wszyscy byli nim zaskoczeni siłą.
G4	Zakłócenie związku podmiotu z orzeczeniem lub sposobu jego wyrażania	Najważniejszą rzeczą, na którą chcę teraz zwrócić uwagę, jest artystyczną stronę dzieła. Napisał książkę, która jest epicka. Wszyscy byli zadowoleni, szczęśliwi i śmieszny.
G5	Błędy w konstruowaniu zdań z członami jednorodnymi	Kraj kochał i był dumny poeta. W eseju chciałem powiedzieć o znaczeniu sportu i o tym, dlaczego go kocham.
G6	Błędy w konstruowaniu zdań z imiesłowami	Czytanie tekstu, jest takie uczucie empatii.
G7	Błędy w konstruowaniu zdań z imiesłowami	Wąska ścieżka została zasypana w brakuśnieg pod nogami.
G8	Błędy w budowie zdań złożonych	Ten książka nauczył mnie doceniać i szanować przyjaciół, które czytałam jako dziecko. Tak wydawało się mężczyźnie Toże to sen.
G9	Mieszanie mowy bezpośredniej i pośredniej	Autor powiedział, czym jestem Nie zgadzam się z opinią recenzenta.
G10	Naruszenie granic dostaw	Nie został przyjęty do drużyny koszykówki. Bo był niski.
G11	Naruszenie rodzajów napiętej korelacji form czasownika	Zamarza na chwilę serce i nagle zapuka Ponownie.
G12	Pominięcie członka zdania (wielokropek)	Na spotkaniu było zaakceptował (?) zorganizuj dzień sprzątania.
G13	Błędy związane z użyciem partykuły: oddzielenie partykuły od elementu zdania, do którego ona należy	Byłoby miło, gdyby zdjęcie to pokazało zrobiłbym podpis artysty. W tekście Całkowity ujawniają się dwa problemy.

KLASYFIKACJA POPRAWIANYCH BŁĘDÓW UWZGLĘDNIANYCH PRZY OCENIE PRACY UCZNIA

Błędy rzeczowe (F)– rodzaj błędu pozajęzykowego, który polega na tym, że autor przytacza fakty sprzeczne z rzeczywistością, podaje błędne informacje o okolicznościach faktycznych, zarówno związanych, jak i niezwiązanych z analizowanym tekstem (tzw. wiedza podstawowa).

№	Rodzaj błędu	Przykłady
F1	Zniekształcenie treści dzieła literackiego, błędna interpretacja, zły dobór przykładów	Bazarow był nihilistą i dlatego zabił starszą kobietę siekierą; Lenski wrócił do swojej posiadłości z Anglii; Szczęście dla Obłomowa było samotność i obojętność.
F2	Niedokładność w cytacie. Brak wskazania autora cytatu. Błędnie podany autor cytatu.	Ta książka wiele dla mnie znaczy, bo Lenin powiedział: „ Żyj i ucz się!»
F3	Nieznajomość faktów historycznych i innych, w tym przesunięć w czasie.	Wielka Wojna Ojczyźniana 1812 r.; Stolicą USA jest Nowy Jork.
F4	Nieścisłości w imionach, nazwiskach i pseudonimach bohaterów literackich. Zniekształcenia nazw dzieł literackich i ich gatunków.	Turgena B ew; „Taras I Bulba”; V Opowieści Turgieniewa"Zbrodnia i kara".

Błędy etyczne (E)– naruszenie systemu wartości i zasad etyki w pracy: wypowiedzi poniżające godność człowieka, wyrażające arogancką i cyniczną postawę wobec osoby ludzkiej, wrogość, przejawy agresji werbalnej, wyrazy i zwroty slangowe.

№	Rodzaj błędu	Przykłady
E1	Nieprawidłowość mowy. Przejawy agresji werbalnej: niegrzeczne, obraźliwe wypowiedzi; werbalne wyrażanie negatywnych emocji, uczuć lub intencji w formie niedopuszczalnej w danej sytuacji wypowiedzi; groźba, niegrzeczne żądanie, oskarżenie, wyśmiewanie; używanie przekleństw, wulgaryzmów, żargonu, argotu; wypowiedzi poniżające godność człowieka, wyrażające arogancki i cyniczny stosunek do osoby ludzkiej	Chciałbym zwrócić uwagę autorowi za niemożność przekazania swoich myśli. Ten SMS do mnie wścieka się; Musisz być całkowicie zwariowany czytać książki dzisiaj; Dlaczego szkolny program nauczania zmusza Cię do czytania wszystkiego? graty, co nazywa się klasykiem? Michałkow w swoim repertuarze! Pisze książki dla dzieci, dlatego domaga się, aby czytano je już w dzieciństwie. To jest prawdziwy PR! Nic oszukać ludzi przestarzałe prawdy.

Słowo- najważniejsza jednostka języka, najbardziej różnorodna i obszerna. To słowo odzwierciedla wszystkie zmiany zachodzące w życiu społeczeństwa. Słowo nie tylko określa przedmiot lub zjawisko, ale pełni także funkcję emocjonalną i ekspresyjną.
A wybierając słowa, musimy zwracać uwagę na ich znaczenie, kolorystykę stylistyczną, użycie i zgodność z innymi słowami. Ponieważ naruszenie co najmniej jednego z tych kryteriów może prowadzić do błędu mowy.

Główne przyczyny błędów mowy:

Przestarzałe słowa.
Słowa obcego pochodzenia.
Dialektyzmy.
Słowa potoczne i potoczne.
Profesjonalny żargon.
Frazeologizmy.
Klisze i klisze.

1. Niezrozumienie znaczenia tego słowa.

1.1. Używanie słowa w znaczeniu dla niego nietypowym.
Przykład: Ogień stawał się coraz gorętszy. Błąd polega na złym doborze słów:
Zapalenie - 1. Podgrzać do bardzo wysokiej temperatury, stać się gorącym. 2. (tłum.) Być bardzo podekscytowanym, przytłoczonym jakimś silnym uczuciem.
Rozbłyśnij - zacznij palić mocno lub dobrze, równomiernie.

1.2. Używanie słów znaczących i funkcjonalnych bez uwzględnienia ich semantyki.
Przykład: W wyniku pożaru, który wybuchł w wyniku pożaru, spłonął duży obszar lasu.
We współczesnym języku rosyjskim przyimek dzięki zachowuje pewien związek semantyczny z czasownikiem dziękować i jest zwykle używany tylko w przypadkach, gdy mówi się o przyczynach, które powodują pożądany rezultat: dzięki czyjejś pomocy, wsparciu. Błąd wynika z semantycznego odwrócenia uwagi przyimka od oryginalnego czasownika „dziękować”. W zdaniu tym przyimek dziękuję należy zastąpić jednym z następujących: z powodu, w wyniku, w wyniku.

1.3. Wybór słów-pojęć o różnych podstawach podziału (słownictwo konkretne i abstrakcyjne).
Przykład: Oferujemy kompleksowe leczenie alkoholików i innych chorób.
Jeśli mówimy o chorobach, słowo alkoholicy należy zastąpić słowem alkoholizm. Alkoholik to ktoś, kto cierpi na alkoholizm. Alkoholizm to bolesne uzależnienie od picia napojów alkoholowych.

1.4. Nieprawidłowe użycie paronimów.
Przykład: Osoba prowadzi świąteczne życie. Dziś mam bezczynny nastrój.
Bezczynność i świętowanie to bardzo podobne słowa, mające ten sam rdzeń. Mają jednak różne znaczenia: uroczysty – przymiotnik określający święto (uroczystość obiadu, świąteczny nastrój); bezczynny - niezapełniony, nie zajęty sprawami biznesowymi, pracą (życie bezczynności). Aby przywrócić znaczenie instrukcji w przykładzie, musisz zamienić słowa.

2. Zgodność leksykalna. Wybierając słowo, należy wziąć pod uwagę nie tylko znaczenie, które jest mu nieodłączne w języku literackim, ale także zgodność leksykalną. Nie wszystkie słowa można ze sobą łączyć. Granice zgodności leksykalnej wyznacza semantyka słów, ich przynależność stylistyczna, kolorystyka emocjonalna, właściwości gramatyczne itp.
Przykład: Dobry przywódca musi we wszystkim dawać przykład swoim podwładnym.

Możesz pokazać przykład, ale nie próbkę. I Ty możesz być wzorem do naśladowania np.
Przykład: Ich silna przyjaźń, hartowana próbami życiowymi, została zauważona przez wielu.

Słowo przyjaźń łączy się z przymiotnikiem silna - silna przyjaźń.
Od błędu wymowy należy odróżnić celowe połączenie pozornie nieprzystających do siebie słów: żywy trup, zwykły cud... W tym przypadku mamy do czynienia z jednym z typów tropów - oksymoronem.
W trudnych przypadkach, gdy trudno jest określić, czy określone słowa można używać razem, konieczne jest skorzystanie ze słownika zgodności.

3. Używanie synonimów.
Synonimy wzbogacają język i sprawiają, że nasza mowa jest figuratywna. Synonimy mogą mieć różne konotacje funkcjonalne i stylistyczne. Zatem słowa błąd, błędne obliczenia, przeoczenie, błąd są stylistycznie neutralne i powszechnie używane; dziura, nakładka - potoczny; gaffe – potoczny; wpadka – slang zawodowy. Używanie jednego z synonimów bez uwzględnienia jego kolorystyki stylistycznej może skutkować błędem wymowy.

Przykład: Po popełnieniu błędu dyrektor zakładu natychmiast zaczął go poprawiać.

Używając synonimów, często nie bierze się pod uwagę możliwości każdego z nich do mniej lub bardziej selektywnego łączenia z innymi słowami.
Różniąc się odcieniami znaczenia leksykalnego, synonimy mogą wyrażać różne stopnie przejawu cechy lub działania. Ale nawet oznaczając to samo, w niektórych przypadkach są wymienne, w innych synonimy nie mogą zostać zastąpione - prowadzi to do błędu mowy.

Przykład: Wczoraj było mi smutno.

Synonim smutny jest tutaj całkiem odpowiedni: Wczoraj byłem smutny. Ale w zdaniach dwuczęściowych te synonimy są wymienne. Ze smutkiem patrzę na nasze pokolenie...

4. Stosowanie homonimów.
Dzięki kontekstowi homonimy są zwykle rozumiane poprawnie. Jednak w niektórych sytuacjach mowy homonimów nie można zrozumieć jednoznacznie.
Przykład: Załoga jest w doskonałej kondycji.

Czy załoga to wózek czy zespół? Samo słowo załoga zostało użyte poprawnie. Aby jednak odsłonić znaczenie tego słowa, konieczne jest poszerzenie kontekstu.
Bardzo często niejednoznaczność wynika z użycia w mowie (szczególnie ustnej) homofonów (brzmiących tak samo, ale inaczej pisanych) i homoform (słów, które mają ten sam dźwięk i pisownię w określonych formach). Dlatego wybierając słowa do frazy, musimy zwrócić uwagę na kontekst, który w niektórych sytuacjach związanych z mową ma na celu ukazanie znaczenia słów.

5. Używanie słów wieloznacznych.
Włączając do naszej mowy słowa polisemantyczne, musimy być bardzo ostrożni, musimy monitorować, czy znaczenie, które chcieliśmy w tej mowie ujawnić, jest jasne. W przypadku używania słów polisemicznych (a także homonimów) kontekst jest bardzo ważny. To dzięki kontekstowi jasne jest to czy inne znaczenie słowa. A jeśli kontekst spełnia jego wymagania (semantycznie kompletny segment mowy, pozwalający ustalić znaczenie zawartych w nim słów lub wyrażeń), to każde słowo w zdaniu jest zrozumiałe. Ale dzieje się też inaczej.
Przykład: Już zaśpiewał.

Nie jest jasne: albo zaczął śpiewać i dał się ponieść; lub po chwili śpiewania zaczął śpiewać swobodnie i łatwo.

6. Szczegółowość.

Występują następujące typy gadatliwości:
1. Pleonazm (od greckiego pleonasmos - nadmiar, nadmiar) - użycie w mowie słów o bliskim znaczeniu, a zatem logicznie zbędnych.
Przykład: Wszyscy goście otrzymali pamiątkowe pamiątki.

Pamiątka to pamiątka, dlatego niezapomniany to dodatkowe słowo w tym zdaniu. Odmianą pleonazmów są wyrażenia takie jak bardzo duży, bardzo mały, bardzo piękny itp. Przymiotniki określające cechę w jej skrajnie silnym lub skrajnie słabym przejawie nie muszą określać stopnia cechy.
2. Używanie niepotrzebnych słów. Zbędne nie dlatego, że ich nieodłączne znaczenie leksykalne jest wyrażone innymi słowami, ale dlatego, że po prostu nie są potrzebne w tym tekście.
Przykład: Następnie 11 kwietnia księgarnia Przyjaźń zadba o to, abyś mógł się uśmiechać.
3. Tautologia (z gr. tauto – ten sam logos – słowo) – powtórzenie wyrazów o tym samym rdzeniu lub identycznych morfemach. Nie tylko eseje studenckie, ale także gazety i czasopisma pełne są błędów tautologicznych.
Przykład: Liderzy biznesu mają nastawienie biznesowe.
4. Dzielenie predykatu. Jest to zastąpienie predykatu czasownikowego synonimiczną kombinacją czasownikowo-nominalną: walka - walka, czyszczenie - czyszczenie.
Przykład: Uczniowie postanowili posprzątać teren szkoły.

7. Niekompletność leksykalna wypowiedzi.
Ten błąd jest przeciwieństwem gadatliwości. Niekompletne stwierdzenie polega na braku niezbędnego słowa w zdaniu.
Przykład: Zaletą Kuprina jest to, że nie ma nic zbędnego.

Kuprin może nie ma nic zbędnego, ale w tym zdaniu brakuje (i to nawet jednego) słowa. Lub: „...nie zezwalajcie na zamieszczanie na łamach prasy i telewizji wypowiedzi, które mogłyby nawoływać do nienawiści etnicznej”. Okazuje się – „strona telewizyjna”.
Wybierając słowo, należy wziąć pod uwagę nie tylko jego semantykę, zgodność leksykalną, stylistyczną i logiczną, ale także jego zakres. Użycie słów o ograniczonej sferze rozpowszechnienia (nowe formacje leksykalne, słowa przestarzałe, słowa pochodzenia obcego, profesjonalizm, żargon, dialektyzm) powinno zawsze być motywowane warunkami kontekstu.

8. Nowe słowa.
Źle sformułowane neologizmy są błędami mowy.

Przykład: A w zeszłym roku na naprawę dziur po wiosennych roztopach wydano 23 tysiące rubli.

I tylko kontekst pomaga zrozumieć: „naprawa dziur” to naprawa dziur.
Przestarzałe słowa.
Archaizmy – słowa określające istniejącą rzeczywistość, ale z jakiegoś powodu zostały wymuszone z aktywnego użycia przez synonimiczne jednostki leksykalne – muszą odpowiadać stylowi tekstu, w przeciwnym razie są całkowicie nieodpowiednie.
Przykład: Dziś na uczelni odbył się dzień otwarty.

Tutaj przestarzałe słowo teraz (dziś, teraz, obecnie) jest całkowicie nieodpowiednie.
Wśród słów, które wypadły z aktywnego użycia, wyróżnia się także historyzm. Historyzmy to słowa, które wyszły z użycia ze względu na zanik pojęć, które oznaczają: armyak, camisole, bursa, opricznik itp. Błędy w użyciu historyzmów często wiążą się z nieznajomością ich znaczenia leksykalnego.
Przykład: Chłopi nie mogą znieść swojego ciężkiego życia i udać się do głównego gubernatora miasta.

Gubernator jest głową regionu (np. prowincji w carskiej Rosji, stanu w USA). W konsekwencji naczelny wojewoda to absurd; w dodatku w województwie mógł być tylko jeden wojewoda, a jego zastępcę nazywano wicewojewodą.

10. Słowa obcego pochodzenia.

Obecnie wiele osób uzależnia się od obcych słów, czasami nawet nie znając ich dokładnego znaczenia. Czasami kontekst nie akceptuje obcego słowa.
Przykład: Działalność konferencji jest ograniczona ze względu na brak wiodących specjalistów.

Limit - ustal limit na coś, ogranicz to. Limit słów obcych w tym zdaniu należy zastąpić słowami: idzie wolniej, stoi itp.

11.Dialektyzmy.

Dialektyzmy to słowa lub stabilne kombinacje, które nie są objęte systemem leksykalnym języka literackiego i należą do jednego lub więcej dialektów rosyjskiego języka narodowego. W mowie artystycznej lub dziennikarskiej dialektyzm ma swoje uzasadnienie w kreowaniu cech mowy bohaterów. Nieumotywowane używanie dialektyzmu wskazuje na niewystarczającą znajomość norm języka literackiego.
Przykład: Przyszedł do mnie padlinożerca i przesiedział tam cały wieczór.

Shaberka jest sąsiadką. Użycie dialektyzmu w tym zdaniu nie jest uzasadnione ani stylem tekstu, ani celem wypowiedzi.

12. Słowa potoczne i potoczne.

Słowa potoczne są częścią systemu leksykalnego języka literackiego, ale używane są przede wszystkim w mowie ustnej, głównie w sferze codziennej komunikacji. Mowa potoczna to słowo, forma gramatyczna lub zwrot frazowy, głównie mowy ustnej, używany w języku literackim, zwykle w celu zredukowanej, zgrubnej charakterystyki podmiotu mowy, a także prosta mowa potoczna zawierająca takie słowa, formy i zwroty. Słownictwo potoczne i wernakularne, w przeciwieństwie do słownictwa dialektalnego (regionalnego), używane jest w mowie całego narodu.
Przykład: Mam bardzo cienką kurtkę.

Cienki (potoczny) – dziurawy, zepsuty (cienki but). Błędy występują w przypadkach, gdy użycie słów potocznych i potocznych nie jest motywowane kontekstem.

13. Żargon zawodowy.

Profesjonalizmy pełnią rolę potocznych odpowiedników terminów przyjętych w określonej grupie zawodowej: literówka – błąd w wypowiedzi dziennikarzy; kierownica - w mowie kierowców kierownica.
Jednak nieumotywowane przeniesienie profesjonalizmu do ogólnej mowy literackiej jest niepożądane. Takie zawody jak szycie, krawiectwo, słuchanie i inne psują mowę literacką.
Pod względem ograniczonego użycia i charakteru wypowiedzi (żargon, zredukowany itp.) profesjonalizmy są podobne do żargonów i stanowią integralną część żargonów - swoistych dialektów społecznych charakterystycznych dla grup zawodowych lub wiekowych ludzi (żargon sportowców, żeglarzy, myśliwi, studenci, uczniowie). Żargon to słownictwo i frazeologia potoczna, obdarzona ograniczoną ekspresją i charakteryzująca się ograniczonym społecznie użyciem.
Przykład: Chciałem zaprosić gości na wakacje, ale chata na to nie pozwala.

Chibara to dom.

14. Frazeologizmy.

Należy pamiętać, że jednostki frazeologiczne zawsze mają znaczenie przenośne. Dekorowanie naszej mowy, czynienie jej bardziej żywą, pomysłową, jasną, piękną, jednostkami frazeologicznymi również sprawia nam wiele kłopotów - jeśli zostaną użyte nieprawidłowo, pojawią się błędy mowy.
1. Błędy w nauce znaczenia jednostek frazeologicznych.
1) Istnieje niebezpieczeństwo dosłownego rozumienia jednostek frazeologicznych, które można postrzegać jako swobodne skojarzenia słów.
2) Błędy mogą być związane ze zmianą znaczenia jednostki frazeologicznej.
Przykład: Chlestakow ciągle rzuca perły przed wieprze, ale wszyscy mu wierzą.

Tutaj frazeologia „rzucać perły przed wieprze”, czyli „mówić o czymś na próżno lub udowadniać coś komuś, kto nie jest w stanie tego zrozumieć”, została użyta błędnie – w znaczeniu „wymyślania, tkania bajek”.
2. Błędy w opanowaniu formy jednostek frazeologicznych.
1) Modyfikacja gramatyczna jednostki frazeologicznej.
Przykład: Przyzwyczaiłem się do składania sobie pełnych raportów.

W tym miejscu zmieniono formę liczby. Istnieje jednostka frazeologiczna, którą należy podać.
Przykład: Ciągle siedzi z założonymi rękami. Frazeologizmy takie jak skrzyżowane ramiona, na oślep, na oślep zachowują w swoim składzie starą formę imiesłowu dokonanego z przyrostkiem -a (-я).
Niektóre jednostki frazeologiczne używają krótkich form przymiotników; zastępowanie ich pełnymi formami jest błędne.
2) Modyfikacja leksykalna jednostki frazeologicznej.
Przykład: Nadszedł czas, abyś przejął kontrolę nad swoim umysłem.

Większość jednostek frazeologicznych jest nieprzeniknionych: do jednostki frazeologicznej nie można wprowadzić dodatkowej jednostki.
Przykład: Cóż, przynajmniej uderz w ścianę!

Pominięcie elementu jednostki frazeologicznej jest również błędem wymowy.
Przykład: Wszystko wraca do normy!..

Istnieje jednostka frazeologiczna, która się kręci. Zastąpienie słowa nie jest dozwolone.
3. Zmiana zgodności leksykalnej jednostek frazeologicznych.
Przykład: Te i inne pytania odgrywają dużą rolę w rozwoju tej wciąż młodej nauki.

Doszło do połączenia dwóch stabilnych wyrażeń: odgrywa rolę i ma znaczenie. Można powiedzieć tak: pytania mają znaczenie... lub pytania mają duże znaczenie.

15. Klisze i klisze.

Oficjalizmy to słowa i wyrażenia, których użycie jest przypisane do oficjalnego stylu biznesowego, ale w innych stylach wypowiedzi są niewłaściwe, są kliszami.
Przykład: Brakuje części zamiennych.
Znaczki to oklepane wyrażenia o wyblakłym znaczeniu leksykalnym i zatartej wyrazistości. Słowa, wyrażenia, a nawet całe zdania stają się kliszami, które jawią się jako nowe, wyraziste stylistycznie środki mowy, jednak w wyniku zbyt częstego ich używania tracą swoją pierwotną obrazowość.
Przykład: Podczas głosowania podniósł się las rąk.
Rodzaj znaczków to słowa uniwersalne. Są to słowa używane w najbardziej ogólnych i niejasnych znaczeniach: pytanie, zadanie, podniesienie, zapewnienie itp. Zwykle uniwersalnym słowom towarzyszą standardowe przedrostki: praca - codziennie, poziom - wysoki, wsparcie - ciepły. Nie brakuje klisz dziennikarskich (pracownicy terenowi, miasto nad Wołgą) i klisz literackich (ekscytujący obraz, wściekły protest).