Rus ma powód. Wiersz Rus ~ Iwan Nikitin

Pod wielkim namiotem
Błękitne niebo -
Widzę odległość stepów
Zmienia się na zielony.

A na ich krawędziach
Ponad ciemnymi chmurami
Łańcuchy gór stoją
Giganci.

Przez stepy do mórz
Rzeki płyną
I są ścieżki
We wszystkich kierunkach.

Spojrzę na południe -
Dojrzałe pola,
Że trzciny są grube,
Poruszają się cicho;

Mrówka z łąk
Rozpościera się jak dywan,
Winogrona w ogrodach
Leje.

Spojrzę na północ -
Tam, na pustyni, na pustyni,
Śnieg jest jak biały puch,
Obraca się szybko;

Podnosi klatkę piersiową
Morze jest błękitne,
I góry lodu
Spacery nt O morze;

A niebo płonie
Jasny blask
Rozświetla ciemność
Niedostępny...

To ty, mój
Suwerenna Ruś,
Moja ojczyzna
Prawosławny!

Szeroki jesteś, Rusie,
Po powierzchni ziemi
W królewskiej piękności
Obrócił się!

Czy nie masz
Czyste pola
Gdzie znajdę hulankę?
Czy wola jest odważna?

Czy nie masz
O rezerwach skarbowych,
Dla przyjaciół - stół,
Miecz - do wroga?

Czy nie masz
Siły Bogatyra,
Święty od dawna,
Głośne wyczyny?

Przed kim?
Czy upokorzyłeś?
Do kogo w deszczowy dzień
Ukłoniłeś się nisko?

Na swoich polach,
Pod kopcami
Umieściłeś to
Hordy Tatarskie.

Jesteś życiem i śmiercią
Miał spór z Litwą
I dał nauczkę
Lyakh dumny.

I jak długo to już minęło O,
Kiedy z Zachodu
Uściskałem cię
Czy chmura jest ciemna?

Pod jej burzą
Lasy upadły
Matka sera – ziemia
zawahałem się

I złowieszczy dym
Z płonących wiosek
wstał wysoko
Czarna chmura!

Ale król właśnie zadzwonił
Twoi ludzie do walki -
Nagle zewsząd
Rus powstał.

Zebrał dzieci
Starcy i żony,
Przyjęci goście
Na krwawą ucztę.

A na odległych stepach,
Pod zaspami śnieżnymi
Poszliśmy do łóżka
Goście A powieki.

Pochowali ich
Śnieżne zamiecie,
Burze Północy
Płakali za nimi!..

A teraz wśród
swoich miast
Roi się od mrówek
Ortodoksi.

Przez szare morza
Z odległych krain
Aby ci się pokłonić
Nadchodzą statki.

A pola kwitną,
A lasy są hałaśliwe,
I leżą w ziemi
Stosy złota.

I we wszystkich kierunkach
białe światło
to jest o Tobie
Chwała jest głośna.

Jest ku temu powód,
Potężna Ruś,
Kochać Cię
Nazwij mnie mamą

Broń swojego honoru
Przeciw wrogowi
Dla Ciebie w potrzebie
Połóż głowę!

Pod wielkim namiotem
Błękitne niebo -
Widzę odległość stepów
Zmienia się na zielony.

A na ich krawędziach
Ponad ciemnymi chmurami
Łańcuchy gór stoją
Giganci.

Przez stepy do mórz
Rzeki płyną
I są ścieżki
We wszystkich kierunkach.

Spojrzę na południe -
Dojrzałe pola,
Że trzciny są grube,
Poruszają się cicho;

Mrówka z łąk
Rozpościera się jak dywan,
Winogrona w ogrodach
Leje.

Spojrzę na północ -
Tam, na pustyni, na pustyni,
Śnieg jest jak biały puch,
Obraca się szybko;

Podnosi klatkę piersiową
Morze jest błękitne,
I góry lodu
Spacery po morzu;

A niebo płonie
Jasny blask
Rozświetla ciemność
Niedostępny...

To ty, mój
Suwerenna Ruś,
Moja ojczyzna
Prawosławny!

Szeroki jesteś, Rusie,
Po powierzchni ziemi
W królewskiej piękności
Obrócił się!

Czy nie masz
Czyste pola
Gdzie znajdę hulankę?
Czy wola jest odważna?

Czy nie masz
O rezerwach skarbowych,
Dla przyjaciół - stół,
Miecz dla wroga?

Czy nie masz
Siły Bogatyra,
Święty od dawna,
Głośne wyczyny?

Przed kim?
Czy upokorzyłeś?
Do kogo w deszczowy dzień
Ukłoniłeś się nisko?

Na swoich polach,
Pod kopcami
Umieściłeś to
Hordy Tatarskie.

Jesteś życiem i śmiercią
Miał spór z Litwą
I dał nauczkę
Lyakh dumny.

A jak dawno to było,
Kiedy z Zachodu
Uściskałem cię
Czy chmura jest ciemna?

Pod jej burzą
Lasy upadły
Matka sera – ziemia
zawahałem się

I złowieszczy dym
Z płonących wiosek
wstał wysoko
Czarna chmura!

Ale król właśnie zadzwonił
Twoi ludzie do walki -
Nagle zewsząd
Rus powstał.

Zebrał dzieci
Starcy i żony,
Przyjęci goście
Na krwawą ucztę.

A na odległych stepach,
Pod zaspami śnieżnymi
Poszliśmy do łóżka
Goście na zawsze.

Pochowali ich
Śnieżne zamiecie,
Burze Północy
Płakali za nimi!..

A teraz wśród
swoich miast
Roi się od mrówek
Ortodoksi.

Przez szare morza
Z odległych krain
Aby ci się pokłonić
Nadchodzą statki.

A pola kwitną,
A lasy są hałaśliwe,
I leżą w ziemi
Stosy złota.

I we wszystkich kierunkach
białe światło
to jest o Tobie
Chwała jest głośna.

Jest ku temu powód,
Potężna Ruś,
Kochać Cię
Nazwij mnie mamą

Broń swojego honoru
Przeciw wrogowi
Dla Ciebie w potrzebie
Połóż głowę!

(1 głosów, średnia: 5,00 z 5)

Więcej wierszy:

Widziałem Rusów u wybrzeży Kamczatki. Prawdopodobnie nigdy nie zapomnę: Kraina zakończyła się zimnym wzniesieniem skał, A potem przyszła słona woda. Widziałem Rusę w stepowej odsłonie: Świstaki gwizdały...
Pola mojej skromnej krainy Tam są pełne smutku. W oddali kosmiczne wzgórza Idgorbi, równina, humbaki! Kudłaty, odległy dym. Kudłate wioski w oddali. Kudłaty strumień mgły. Przestrzenie głodnych prowincji. Rozciągnęła się ogromna armia:...
Moją królową jest Ruś, Las, Rzeka, Step! Znam wszystkie jej historie na pamięć, po prostu jej nie znam! Od czasów starożytnych pilnie strzeże swoich zaprzysiężonych skarbów... Nawet moi dziadkowie nie wiedzieli, Być...
O, moja Rusi, wielka potęgo, twoi wrogowie próbowali cię zrujnować. Zapomnij o swoich wyczynach, swojej chwale i zastąp swoje starożytne imię. Refren: Rozkazano nam stać i umierać za Rosję. Tak było od niepamiętnych czasów...
Jesteś niezwykły nawet w swoich snach. Nie dotknę twoich ubrań. Ja drzemię – a za drzemką kryje się tajemnica, A w tajemnicy – Ty odpoczywasz, Rusie. Ruś otoczona jest rzekami i dziczymi, z bagnami...
Krewni przyprowadzili do Jezusa młodzieńca opętanego przez demona: z trzaskiem i pianą tarzał się i wił. - „Idź precz, głuchoniemy duchu!” - Powiedział Pan. I zły demon potrząsnął nim i...
Ruś jest zaoraną równiną. Jej przyjacielem jest pług, jej wrogiem jest miecz. Jest cierpliwa i bezbronna, dlatego należy ją chronić. Ani Francuzi jej nie złamali, ani Tatarzy nie torturowali. Czy jest cokolwiek...
A. Sacharow Ten huragan minął. Niewielu z nas przeżyło. Dla wielu nie ma przyjaźni na apelu. Wróciłem ponownie do opuszczonej krainy, w której nie byłem od ośmiu lat. Do kogo mam zadzwonić? Z kim...
Od mostu droga prowadzi pod górę. A na górze — co za smutek! — Ruiny katedry leżą, Jak gdyby dawny Ruś spał. Dawna Ruś! Czy to nie w tamtych latach nasz dzień...

Cele:

zapewnienie holistycznego postrzegania i rozumienia tekstu poetyckiego;
uzupełnienie słownictwa;
rozwój umiejętności czytania: dokładność, świadomość, ekspresja;
znajomość pojęcia „pytanie retoryczne”;
pielęgnowanie miłości do poezji rosyjskiej.

Sprzęt: nagranie muzyczne romansu E.F. Napravnik „Rus”, portret I.S. Nikitina, multimedia, slajdy na temat „Ojczyzna”, wystawa książek, slajdów na temat „Ojczyzna”, kart „Techniki wyrazu artystycznego: poemat epicki, epitety, inwersja, pytania retoryczne, porównanie, personifikacja, metafora”.

Przygotowanie uczniów do zajęć:

2 uczniów otrzymuje zadanie zinterpretowania słów „namiot, pole kukurydzy, mgła, suweren” ze słownika;
wszyscy uczniowie uczą się wybranych przez siebie wierszy na temat „Ojczyzna”;
2-3 uczniów przygotowuje reportaż o życiu poety.

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Jednostka OVU

2. Sprawdzanie pracy domowej

– Wczoraj na lekcji rysunku rozpoczęliśmy rozmowę na temat „Ojczyzny”, widzieliśmy, jak artyści za pomocą farby wyrażają swoje uczucia do Ojczyzny. Dziś na lekcji będziemy kontynuować pracę nad tym tematem, zobaczymy, jak artyści słowa, poeci, przekazują swoje uczucia...
Dostałeś zadanie domowe: samodzielnie wybrać i zapamiętać wiersze, których łączy temat „Ojczyzna”.

(Podczas gdy dzieci czytają wiersze, na ekranie wyświetlane są niezbędne zdjęcia i obrazy. Zob Aplikacja .)

3. Aktualizowanie wiedzy

„Witaj, zimowy gościu!
Prosimy o miłosierdzie
Śpiewajcie pieśni północy
Przez lasy i stepy.
Mamy wolność -
Chodź gdziekolwiek;
Buduj mosty na rzekach
I rozłóż dywany...” (Spotkanie zimowe)

„Wkrótce zgromadzą się dla ciebie goście,
Ile gniazd zbudują - spójrz!
Jakie dźwięki, jakie piosenki popłyną
Dzień po dniu, od świtu do zmierzchu! („Mój step jest pełny, śpij spokojnie”)

„...Gwiazdy bledną i gaśnie. Chmury w ogniu.
Wylewa się biała para.
Wzdłuż lustrzanej wody, poprzez kędziory wierzby
Od świtu rozprzestrzenia się szkarłatne światło...” ("Poranek")
– Kto jest autorem tych słów?

Ivan Savvich Nikitin urodził się w Woroneżu, jego ojciec był kupcem, właścicielem fabryki świec. Uczył się w szkole, ale jej nie ukończył, gdyż ojcu groziła ruina i trzeba było mu pomagać w sprawach handlowych. Mały Iwan Savvich wziął na siebie wszystkie trudy dorosłego życia. Aby zarobić na chleb, musiał bardzo ciężko pracować.
Bardzo wcześnie zaczął pisać wiersze, jednak przez długi czas nie miał odwagi ich publikować ani pokazywać innym. A pierwszy opublikowany wiersz Nikitina „Rus” przyniósł mu sławę, wkrótce opublikował cały zbiór swoich wierszy, a za dochody otworzył później księgarnię i bibliotekę.

4. Praca nad nowym materiałem

5. Ustalenie celu lekcji

Dziś poznamy wiersz, który po raz pierwszy opublikował i który przyniósł mu sławę. Kto pamięta jak to się nazywa?
– Rosyjscy czytelnicy XIX w. poznali nazwisko poety po wierszu „Rus”. Wszystkim się to podobało. Poeta samouk natychmiast stał się sławny. Najwyraźniej Nikitin potrafił wyrazić w wierszu to, co żyło w sercu każdego Rosjanina. Nasze dzisiejsze zadanie na zajęciach: zrozumieć, zrozumieć, dlaczego ten wiersz rozbrzmiewał w duszach wielu Rosjan, zrozumieć, poczuć, że ty sam…

6. Percepcja pierwotna

– Posłuchaj uważnie wiersza. Zastanów się, jakie uczucia miał poeta, gdy pisał swoje wiersze. Jakie miałeś uczucia?
Nauczyciel czyta.

7. Sprawdzanie percepcji pierwotnej

– Zastanów się, dlaczego ten wiersz przyniósł sławę Nikitinowi? (Jego podziw dla bogactwa i ogromu Rusi, duma poety z Ojczyzny, z jej bohaterskiego narodu.)

8. Komentarz językowy.

Na ekranie (animacja):

Namiot – wysoki dach;
Suweren – państwo;.
Niva - zasiane pole;
Besztanie - wojna, bitwa.;
Zamglenie to nieprzezroczyste powietrze.

9. Samodzielne czytanie wiersza przez dzieci

– Przeczytajmy to po kolei, zastanówmy się, ile obrazków byś narysował?

10. Lektura i analiza wtórna

– Do czego, ze względu na wersyfikację, przypomina to dzieło? (Piosenka ludowa, piosenka)
– Jak myślisz, dlaczego ten wiersz brzmi tak melodyjnie i uroczyście, swoim brzmieniem przypomina przeciągniętą piosenkę? (Poeta napisał to wierszem epickim).
– Aby mieć pewność, że wiersz jest napisany wierszem epickim, połączmy 2 wersy parami w dowolnej zwrotce i połóżmy nacisk: animacja na ekranie

Moore'a wa dywan łąkowy ste latający.
Winog zadowolony Nali w ogrodach wa Tak.

– Która sylaba z początku wersu jest akcentowana?
– Która sylaba z końca wersu jest akcentowana? (Na trzeciej sylabie od początku i na trzeciej sylabie od końca).
– Podaj przykład jakiegoś czterowiersza.
– Czy w wierszu jest rym? (Nie. W wierszach ludowych często się to nie zdarza. Ale w wierszu rytm jest ważniejszy niż rym. W epopei są trzy akcenty w wierszu. Dwa z nich są na trzecim od początku i na trzecim od końca koniec sylab, a trzeci akcent jest umieszczony swobodnie. Ten sam rytm w wierszu „Rus”)
– Dlaczego poeta, aby oddać chwałę Rusi, wybiera wiersz epicki? (Eposy wychwalają bohaterów - obrońców kraju. Poeta chce wychwalać kraj potężny jak bohater wierszami podobnymi do ludowych. Ojczyzna to nie tylko stepy i góry. Ojczyzna to ludzie. A Nikitin chce rozmawiać o ludziach, stosując techniki właściwe poezji ludowej. Na pewno zwrócimy uwagę na te techniki.)

Począwszy od czwartego czterowiersza wyróżnij trwałe epitety charakterystyczne dla folkloru wraz z określonymi słowami (śnieg jak biały puch; błękitne morze, nieprzenikniona ciemność, czyste pole, święta starość, dumni Polacy, ciemna chmura, matka wilgotnej ziemi, białe światło, głośny chwała, Potężna Ruś...)

Zwykle przed słowem, które definiują, stawiamy przymiotniki, np.: silna ręka, wysoki mężczyzna, długa droga. Ale w dziełach folklorystycznych częściej dzieje się odwrotnie. Na przykład w eposach mówią tak: heroiczna siła, czyste pole… Ta technika nazywa się INWERSJA – nietypowa kolejność słów w wierszu lub zdaniu, mająca na celu podkreślenie najważniejszych słów.(na ekranie) Było to wygodniejsze dla gawędziarzy, bo wiedzieli: w wersie kończącym się przymiotnikiem akcent na pewno będzie położony na trzecią sylabę od końca. Pomoże im to utrzymać zadany rytm.

– Dlaczego więc Nikitin stosuje inwersję? (Aby wiersz brzmiał jak epos)
– Wiersz „Rus” jest długi. Spróbujmy podzielić to na 4 części. Część pierwsza – 10 zwrotek – kończy się słowami: „Szeroka jesteś Rusiu, po powierzchni ziemi / Rozwinięta w królewskim pięknie”
– Przeczytajmy jeszcze raz fragment po kolei. Pamiętaj jednak, że błąd w czytaniu popełnia ten, kto intonacyjnie łączy ostatnią linijkę czterowiersza z poprzednią, trzecią linijką. Nie można czytać w ten sposób: Widzę, że odległość stepów zielenieje” albo „Łańcuchy gór stoją jak olbrzymy”. Po wierszu 3 wymagana jest pauza. Poeta tego chciał, dlatego słowa „zielony” i „giganty” umieścił w osobnym wierszu.

1 część

Pracuj nad częścią 1 po przeczytaniu jej przez uczniów.

– Co budzi zachwyt poety, gdy opisuje swoją Ojczyznę? (Jej ogrom)
– Jak Nikitinowi udaje się opisać bezkresne przestrzenie Rusi? Wyjaśnić.
– Powiedz nam, jak rozumiesz te linie: (7)

Skrzynia unosi się /// Błękitne morze /// I góry lodowe /// spacerują po morzu

– Gdzie „góry lodowe przechodzą przez morze”?
– Jak nazywamy te lodowe góry? (Slajd – Góry lodowe)
Co widzą ludzie, gdy „podnosi się skrzynia błękitnego morza”? (Zjeżdżalnia – fale)
– Jakich technik używa poeta w tych wersach? (Personifikacja. Porównanie)
– Powiedz nam, jak rozumiesz następującą zwrotkę: „I ogień niebieski / jasnym blaskiem. Rozświetla ciemność /// nieprzeniknioną"
– O jakiej brzydkiej ciemności mówi poeta i co nazywa „ogniem nieba”? (Podczas nocy polarnej na północy panuje nieprzenikniona ciemność, niebo tam czasami rozświetlają zorze polarne - slajd)
– Dla podkreślenia ogromu kraju poeta, po malowaniu obrazu południowego, maluje obrazy surowej Arktyki. Tę część wiersza kończy apel poety do Ojczyzny.

Analiza składni mowy poetyckiej

– Zdania dwuczęściowe dają mowę szczegółowy opis, widok panoramiczny(Szerokość geograficzna, objętość).
- Zwróć uwagę na zdania w dwóch ostatnich czterowierszach. (Wykrzykniki)
– Jak należy czytać te wersety, z jaką intonacją? (Uroczyście)
– Wykrzyknikowe intonacje podkreślają siłę uczuć poety, jego podziw dla wielkości Rusi.
– Przeczytajcie w parach uroczyście dwa czterowiersze kończące pierwszą część, zachowując intonację wykrzyknikową.
– W jakich słowach autor podkreśla wielkość Rusi? (Suwerenna Ruś, w królewskiej piękności)
– Jak zatytułować część 1? („Ogromna Ruś Królewska”)

część 2

– Przeczytaj sobie kolejne 4 czterowiersze.
– Z jaką intonacją należy czytać każdy czterowiersz? (Badawczy)
– Przeczytaj te zwrotki, poprawnie przekazując intonację.
– Do kogo kierowane są te pytania? (Do Ojczyzny)
– Twoim zdaniem poeta zadaje te pytania, bo nie zna odpowiedzi? A może poeta zna odpowiedź na swoje pytania? (Oczywiście zna odpowiedź na zadane pytania. Co więcej, jest pewien, że czytelnik również wie to samo i na wszystkie pytania odpowie twierdząco.)
– Takie pytania, na które odpowiedź jest z góry znana, nazywamy RETORYCZNYMI.
– Co jeszcze zauważyłeś, czytając te linijki? (Aby podkreślić bliskość wiersza z tradycjami folklorystycznymi, poeta trzykrotnie zaczyna w ten sam sposób: „Czyż nie?”– jedność dowodzenia)
- Przeczytaj te wersety w ten sposób. tak, aby brzmiały nie tylko pytanie, ale także pewność, że wszystko, o co poeta pyta, ma Ojczyzna.
– Zatytułujemy tę część – „Pytania retoryczne”.

Część 3

– Po pytaniach retorycznych rozpoczyna się część 3, w której poeta przypomina o bohaterskiej przeszłości naszej Ojczyzny.

Czytanie części 3.

– Czy wiesz, jakie zwycięstwa Rusi przypomina poeta? Przeczytaj i skomentuj. (Najazd jarzma tatarsko-mongolskiego, wojna z Polską, wojna z Francuzami)
– Jak nazywa swoich wrogów? (Nieproszony gość, czarna chmura, burza, goście)
– Gdzie poeta ścieli łóżko dla nieproszonych gości? (Pod zaspami śnieżnymi)
– Jak w wierszu nazywa się bitwa? (Krwawa uczta)
– Gdzie poeta widzi siłę Rosji? Dlaczego pokonała Francję? (W jedności siła, cały naród powstał do walki)
– Przeczytaj wersety, w których poeta mówi o jedności narodu rosyjskiego w dniach ciężkich prób:

Nagle zewsząd
Ruś wstała... na krwawą ucztę

– Przeczytaj wersety mówiące o śmierci armii Napoleona.

A na odległych stepach... Płakali za nimi!

– Tymi słowami kończy się część 3. Jak można to zatytułować? (Niezwyciężona Ruś).
– Jakich słów używa poeta, mówiąc o tym, że ziemi rosyjskiej nikt nie mógł podbić?

Część 4

- Przeczytaj to. Poeta pisze tu o swojej dumie z teraźniejszości, a nie przeszłości, z Ojczyzny i deklaruje swą miłość do niej.
- Jak możesz to zatytułować? (Deklaracja miłości do Ojczyzny)
– Przeczytaj tę część po cichu i przygotuj się do głośnego przeczytania dwóch ostatnich czterowierszy.
– Jak należy czytać ostatnie 2 czterowiersze? (Uroczyście, podekscytowany)

Uczniowie czytają ostatnie 2 czterowiersze.

11. Uogólnienie

1. Ogromna, królewska Ruś.
2. Pytania retoryczne.
3. Ruś jest niepokonana.
4. Deklaracja miłości do Ojczyzny.

– Przeczytaj ponownie wiersz, znajdź synonimiczne słowa Nikitin zastępuje słowo „Rus” (ojczyzna, matka, współczesność: ojczyzna, Rosja, ojczyzna)
– Jakie uczucia i myśli miał autor, tworząc swoje dzieło?
- Dlaczego tak myślisz?
– Korelacja ilustracji z tekstem.
– Na podstawie słów Nikitina powstało ponad 60 romansów i piosenek. Słuchanie nagrania muzycznego.

12. Podsumowanie lekcji

– O jakich nowych koncepcjach dowiedziałeś się dzisiaj?
– Podzielisz się wrażeniami z studiowania tego wiersza?
– Jaka jest główna myśl wiersza? (ostatnie 2 zwrotki)

Analiza uczniów na temat ich pracy (karty sygnałowe).

13. Praca domowa

- Ekspresyjna lektura wiersza.
– Jeśli chcesz, zilustruj ten wiersz.
– Kontynuuj przygotowania do napisania eseju-argumentu na temat „Ojczyzna”.

Iwan Savvich Nikitin (1824-1861) - rosyjski poeta.

Wiersz Nikitina o Rusi