Przypadek instrumentalny oznacza stać się. Znaczenie dopełniacza

W języku rosyjskim istnieje sześć przypadków, które służą do koordynowania słów w zdaniu. Gdyby w języku nie istniała ta kategoria morfologiczna, nie bylibyśmy w stanie zrozumieć ani jednego zdania, gdyż nie wyrażałoby ono żadnej konkretnej myśli.

Oczywiście w niektórych językach liczba przypadków jest mniejsza (na przykład niemiecki ma tylko cztery przypadki), a są takie, w których kategoria przypadku jest całkowicie nieobecna (angielski). Każdemu przypadkowi przypisuje się własną formę, a ponieważ język rosyjski ma tak wiele form wyrazów, nauczenie się go dla obcokrajowca jest bardzo trudnym zadaniem. Spójrzmy na przypadek instrumentalny: pytania, końcówki, przyimki. Zacznijmy od tego, co wyraża.

Co wyraża przypadek instrumentalny?

W języku rosyjskim istnieje pięć przypadków pośrednich (wszystkie z wyjątkiem mianownika). Przypadek, który rozważamy, dotyczy także ich. Jeśli trudno jest zrozumieć, dlaczego użyto przypadku instrumentalnego, możesz wyobrazić sobie następujący obraz: pewna osoba wykonuje określoną akcję na jakimś przedmiocie: „Bawię się pies".

W języku rosyjskim logiczne byłoby umieszczenie tych obiektów w formie instrumentalnej. W ten sposób działanie, które wykonuje osoba, zostaje przeniesione na przedmiot. Zdarzają się również sytuacje, gdy podmiot (osoba) wykonujący czynność wyraża się za pomocą przypadku instrumentalnego. Zjawisko to obserwuje się w konstrukcjach pasywnych. Na przykład „zbudowany nas dom".

Wiele zjawisk językowych jest trudnych do zdefiniowania bez kontekstu. Aby zidentyfikować specyfikę słowa, musisz umieścić je w konkretnej sytuacji mowy - wprowadzić je do zdania. Najczęściej formy przypadku instrumentalnego są wyraźnie przedstawiane w formie przedmiotu.

Zakończenia instrumentalne

Każdy język ma charakterystyczne cechy, które oddzielają jedno zjawisko językowe od drugiego. A ponieważ pojęcie „przypadku” odnosi się do morfologii, głównym sposobem jego wyrażania jest fleksja lub bardziej znane nam słowo - zakończenie. Za pomocą zakończeń możemy łatwo oddzielić jedną sprawę od drugiej. Warto zaznaczyć, że kategoria przypadku występuje jedynie w nominalnych częściach mowy (rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, zaimek). Imię w przypadku instrumentalnym wyraża się na różne sposoby. Zakończenia przypadku instrumentalnego zależą od rodzaju deklinacji:

I deklinacja: -oy i -oy, -ey i -ey ( stopa - stopa; przez nią - przez nią).

2. deklinacja: -om, -em (okno, morze).

Trzecia deklinacja: -yu (sól).

Wiedząc, jak rozdzielać słowa według rodzajów deklinacji i jakie zakończenia ma przypadek instrumentalny, nigdy nie pomylisz go z żadnym innym.

Przyimki przypadków

Przyimki to kolejny parametr, za pomocą którego można obliczyć ten lub inny przypadek. Odgrywają także znaczącą rolę w określaniu form spraw. Użycie przyimków z rzeczownikiem pełni funkcję wyjaśniającą położenie obiektu w przestrzeni i jego interakcję z otaczającymi go rzeczami lub w jaki sposób z nim współdziałają. Rozważany przez nas przypadek użycia przyimków nie określa położenia obiektów; najprawdopodobniej wyraża związek obiektu z otoczeniem. Nie ma zbyt wielu przyimków używanych w przypadku instrumentalnym, a nauka ich nie jest trudna. Przyimki takie jak: z, przed, pod, za, powyżej(zamieszkaj z rodzicami, stan przed wyborem, schowaj się pod stołem, przyjdź po mnie, kłopoty wiszą nad bohaterem).

Instrumentalne pytania dotyczące przypadków

Przypadek instrumentalny, jak każdy inny, ma swoje pytania, za pomocą których możemy go ustalić. Ponieważ zapamiętywanie pytań dotyczących przypadków nie jest takie trudne, to za ich pomocą najczęściej określamy, w jakiej formie wyrażane jest dane słowo. Interesująca nas sprawa odpowiada na pytania przez kogo? Jak? (Pracuję (jako?) jako cieśla; interesuję się (czym?) literaturą). Jeśli trudno ci zapamiętać pytanie o przypadek instrumentalny, powiedz w myślach pytanie: „Tworzę z kim? Z czym?”, to samo można zrobić z każdym przypadkiem. Wtedy wszystkie Twoje wątpliwości zostaną natychmiast rozwiane. Rozważmy teraz dalej przypadek instrumentalny, znamy już pytania.

Kiedy używane jest pytanie „przez kogo?”, a kiedy „przez co?”

Z zajęć historii naturalnej wszyscy doskonale wiemy, że otaczające nas środowisko dzieli się na obiekty przyrody żywej i nieożywionej. To samo widzimy w języku naturalnym. Rzeczowniki dzielą się również na słowa wyrażające przedmioty żywe i nieożywione. W każdym razie istnieje pytanie, na które odpowiada obiekt „żywy” i na które odpowiada obiekt „nieożywiony”. Zatem w przypadku instrumentalnym pojawiają się dwa pytania: „przez kogo?” i co?" Pytanie „przez kogo?” jest używane wyłącznie w przypadku słów oznaczających obiekty żywe oraz pytania „z czym?” - tylko te nieożywione. Zazwyczaj w każdym przypadku pytanie, które pojawia się jako pierwsze, dotyczy istoty żywej, a drugie – istoty nieożywionej. Nawet uczniowie nie mają żadnych szczególnych trudności w używaniu tego pytania.

Znaczenia semantyczne

Semantyka odnosi się do znaczenia, które można przekazać za pomocą pojedynczego słowa lub innego zjawiska językowego. Nominalne części mowy mogą wyrażać ogromną liczbę znaczeń semantycznych, a przypadek instrumentalny czyni je bardziej wyraźnymi. To jest jego główny cel. Co może wyrazić przypadek instrumentalny? Liczby, płeć i inne wskaźniki morfologiczne. Przyjrzyjmy się najczęstszym znaczeniom semantycznym przypadku instrumentalnego:

• Obiekt (pożywienie przygotował kucharz).
• Temat (dzieci przyszły z nami).
• Urządzenie (pracuj rękami, przekręć śrubokrętem).
• Czas (w piękny dzień).
• Średni (rysuj ołówkiem).
• Ścieżka (przelot nad miastem).
• Standard porównania (wycie jak wilk).
• Powód (ból gardła).
• Charakterystyka (piękna w sercu).

Przypadek to zmienna cecha morfologiczna rzeczownika, jedna z najważniejszych kategorii morfologicznych, dzięki której wyrażany jest związek przedmiotu lub zjawiska, zwanego rzeczownikiem, z innymi przedmiotami, zjawiskami, a także znakami i działaniami. Zatem w wyrażeniu „dar ojca” dopełniacz wskazuje, do kogo należy dar lub kto go uczynił; w innej kombinacji – „dar dla ojca” – celownik oznacza tego, do którego adresowany jest prezent.

W języku rosyjskim występuje 6 przypadków: mianownik (I. p.), dopełniacz (R. p.), celownik (D. p.), biernik (V. p.), instrumentalny (T. p.) i przyimkowy (P. P.). Mianownik nazywa się bezpośrednim, jest to początkowa (słownikowa) forma rzeczowników, pozostałe przypadki nazywane są pośrednimi. Przyimek mianownika nigdy nie jest używany z przyimkami, a przypadek przyimka jest zawsze używany w połączeniu z przyimkami. Wszystkich pozostałych przypadków można używać z przyimkami lub bez.

Ustalenie znaczenia rzeczownika przez przypadek jest możliwe tylko w zdaniu. Każde zdanie odzwierciedla konkretną sytuację. Za pomocą form przypadku rzeczownik koreluje z konkretnym elementem sytuacji przedstawionym w zdaniu.

Główne elementy sytuacji wyrażone za pomocą form rzeczownika to: 1) aktor (podmiot); 2) przedmiot, do którego skierowane jest działanie (przedmiot); 3) okoliczność; 4) definicja.

Znaczenie sprawcy (znaczenie subiektywne) formy przypadku rzeczownika polega na określeniu tego, kto wykonuje czynność (sportowiec biegnie) lub nosiciela określonego stanu, postawy lub cechy (książka kłamie; matka szanuje sąsiadów; córka jest piękna).

Znaczenie przedmiotu, do którego skierowane jest działanie lub postawa, nazywa się znaczeniem przedmiotowym; Środa: Nauczyciel odwiesił mapę; Ludzie kochają swoich bohaterów.

Poszlakowe znaczenie polega na wskazaniu przestrzennych, czasowych, przyczynowych i innych warunków wystąpienia działania: Oddział szedł po stepie; Wieczorami syn pracował; Wróciliśmy z powodu deszczu (jeśli imię jest częścią konstrukcji przyimkowo-przyimkowej, to znaczenie przypadku należy do połączenia przyimka z rzeczownikiem).

Znaczenie atrybutywne rzeczownika ustala się w przypadkach, gdy forma rzeczownika jest używana jako atrybut (dach domu, miasto-bohater) lub jako nominalna część orzeczenia złożonego (Sąsiad został robotnikiem; Córka jest student pierwszego roku).

Każda forma przypadku ma wiele znaczeń.

Mianownik w zdaniu jest z reguły używany jako podmiot lub część nominalna orzeczenia złożonego. Zwykle oznacza: 1) aktor: Misza biegnie; Dziecko śpi; Matka kocha swojego syna; Córka jest piękna; 2) przedmiot, którego dotyczy akcja: Dom został wybudowany przez uczniowską ekipę budowlaną; Syn jest kochany przez matkę. Forma mianownika również może mieć znaczenie ostateczne: Syn - uczeń; pociąg „Wiatka”.

Dopełniacza używa się bez przyimków lub w połączeniu z przyimkami: bez, za, do, z, z powodu, spod, pomiędzy, z, z, na, pomiędzy (przestarzałe), a także z przyimkami pochodnymi (jest ich ponad sto z nich): w formie, ze względu na, w przeciwieństwie do, w celu, w wyniku, w świetle, pod pozorem, z jakiegoś powodu itp.

Główne znaczenie formy dopełniacza jest atrybutywne: dach domu, paczka herbaty. W połączeniu z czasownikami (głównie w zaprzeczeniu) i rzeczownikami czasownikowymi dopełniacz często ma znaczenie przedmiotu, do którego skierowana jest akcja: dotykanie okna, nielubienie herbaty, wychowywanie syna, zaznaczanie w zeszytach. Rzadziej dopełniacz ma znaczenie właściciela atrybutu lub sprawcy: nie ma szkoły, nie było ścieżki, nie było wyjścia; śpiew artysty, miłość matki. Poszlakowe (tymczasowe) jest znaczenie tzw. daty dopełniacza: wyjechać piątego marca.

Przypadku celownika używa się zarówno bez przyimka, jak i w połączeniu z przyimkami: to, by; dzięki, pomimo, podążaniu, ku, wbrew, w związku, podobnie, w związku, zgodnie, odpowiednio, sądząc po itp.

Głównym znaczeniem formy przyimkowej celownika jest znaczenie adresata (odbiorcy): dać książkę matce, zadedykować piosenkę miastu. Inne znaczenia celownika przyimkowego: przedmiot, na który skierowana jest czynność (uwierzyć, pomóc przyjacielowi), właściciel cechy, wykonawca (Uczeń ma dziesięć lat; Dziecko się bawi; Mogę nie czytaj; Powinieneś zacząć; Ziemia należy do ludzi; Siostrę cechuje skromność). Znaczenia przysłówkowe w przypadku celownika przyimkowego są nietypowe.

Biernika można używać bez przyimka: Kocham książki, a także z przyimkami: in, on, for, about, on, under, about, with, through; w odpowiedzi na, włączając, wykluczając, pomimo, poprzez, po itp.

Główne znaczenie biernika przyimkowego jest obiektywne (oznaczenie przedmiotu, do którego skierowane jest działanie lub postawa). W przypadku czasowników przechodnich oznaczających działanie czynne (budować, rysować), a także czasowników i predyktorów bezosobowych o znaczeniu postawy (miłość, nienawiść, litość) znaczenie obiektywne można wyrazić za pomocą biernika dowolnego rzeczownika: I narysuj drogę/słonia/wodę; Kocham dom/osobę/liście/śpiew/białość; przepraszam siostro/morze. Inne znaczenia biernika przyimkowego: subiektywne - określenie sprawcy lub nosiciela atrybutu: ciągną go góry (por.: chce iść w góry); Babcia ma gorączkę i dreszcze (por.: Babcia jest chora); Brata wyróżnia ciężka praca (por.: Brat jest pracowity), pewne znaczenia przysłówkowe (czasu, miary): W tym tygodniu nie pracowaliśmy; Zakup kosztuje rubla / waży kilogram; Ratownicy pracowali całą noc; Zawodnicy biegali na dystansie stu metrów.

Przypadku instrumentalnego można używać bez przyimka, ale można go także łączyć z wieloma przyimkami: for, pomiędzy, pomiędzy (przestarzałe), powyżej, przed, pod, z; razem z, prowadzony przez, w związku z, podążając, zgodnie z, w porównaniu z, wraz z, w porównaniu z, obok, po, razem z itp.

Głównym znaczeniem przypadku instrumentalnego jest znaczenie narzędzia: pracować młotkiem, pisać piórem. W połączeniach takich jak podziwianie sztuki, prowadzenie warsztatu, forma instrumentalna jest używana w znaczeniu przedmiotu, na który skierowana jest akcja. Przypadek instrumentalny jest szeroko stosowany w znaczeniu atrybutywnym – jako część nominalna orzeczenia złożonego: Ojciec był robotnikiem; Sąsiad został studentem; Poślubić także: Puszkin nazywany jest geniuszem literatury rosyjskiej. Istnieje szeroka gama przysłówkowych znaczeń przypadku instrumentalnego – przestrzennego: jazda przez las; tymczasowe: obudź się rano; znaczenie miary: zakup w kilogramach. W zdaniach z bierną formą czasownika przypadek instrumentalny oznacza sprawcę: dziecko było kochane przez matkę.

Przyimek przyimkowy jest, jak już wspomniano, przypadkiem pośrednim rzeczownika, który jest zawsze używany z przyimkami in, on, about, with, by.

Jeśli forma przyimkowa jest używana z przyimkami in, on i with, zwykle wyraża ona znaczenie przysłówkowe - przestrzenne: Dzieci były na polu/polanie lub tymczasowo: To było w maju/w zeszłym tygodniu/za króla. Kiedy przypadek przyimkowy łączy się z przyimkiem o, zwykle wyraża się „objaśniające” znaczenie podmiotu mowy i myśli: rozmawiaj o naturze, myśl o rodzinie.

Współczesny rosyjski język literacki / wyd. P. A. Lekanta - M., 2009

Wartości	pytania	Przykłady
Narzędzie, instrument działania	Jak?	Notatka została napisana czerwonym ołówkiem.
Postać w formie pasywnej	Przez kogo?	Pracę tę napisał nasz najlepszy uczeń.
Nominalna część orzeczenia (orzecznika) po czasownikach: być, stać się, pracować, pojawiać się, wydawać się itp.	Przez kogo? Jak? Który?	Iwan Groźny był człowiekiem okrutnym. Moskwa to starożytne rosyjskie miasto. Ten człowiek wydawał mi się znajomy.
Miejsce	Gdzie?	Turyści długo spacerowali po lesie. Samolot przeleciał nad miastem. Samochód zatrzymał się pod mostem. Przed Muzeum Rosyjskim znajduje się pomnik Puszkina. Samochód stał zaparkowany za domem. Stół znajduje się pomiędzy oknem a łóżkiem.
Współdziałanie	Z kim?	Anton poszedł na siłownię z przyjacielem.
Charakterystyka obiektu	Z czym?	Uwielbiam herbatę z mlekiem.
Czas	Gdy?	Do Moskwy dotarliśmy wcześnie rano. Przed egzaminem nauczyciel przeprowadził konsultacje. Do znajomych przyjechaliśmy między piątą a szóstą. Przy śniadaniu przyjaciele omówili wszystkie problemy.
Cel	Po co?	Anton poszedł do sklepu kupić chleb.

CZYTAMY

A) Przeczytaj tekst „Pierwszy uśmiech” i powiedz, dlaczego tak się nazywa.

PIERWSZY UŚMIECH

(wg E. PERMYAK)

W kraju, którego nazwy nikt nie pamięta, żył niesamowity mistrz, który tworzył wazony. Jeśli podczas robienia wazonu był wesoły, to wszyscy, którzy go widzieli, byli szczęśliwi. I odwrotnie, jeśli mistrz był smutny, jego wazon powodował smutek i smutek.

Kiedy ludzie patrzyli na jego wazony, towarzyszyło im przeróżne uczucia: radość, śmiech, odwaga, przebaczenie... Ale wśród jego waz nie było najważniejszego - wazon Miłości, bo miłość jeszcze nie zakwitła w duszy młodego mistrza.

Inny mistrz mieszkał w tym samym kraju. Jego córka była tak dobra, że ​​wiedziały o niej nawet gwiazdy. Jej oczy były niebieskie jak morze, jej włosy były złote jak słońce, a jej mowa płynęła jak srebrny strumień. Ale ona nigdy się nie uśmiechała.

Młody mistrz stworzył nowy wazon - wazon Miłości, w którym wysławił piękno tej dziewczyny. Kiedy córka starego mistrza spojrzała na Wazon Miłości, jej twarz stała się jeszcze piękniejsza.

I pewnego dnia uśmiechnęła się do młodego mistrza. To był pierwszy uśmiech dziewczyny. Słoneczny. Szczęśliwy. Piękne, jak wiosenny świt. Uśmiech pierwszej miłości.

Ten pierwszy uśmiech pozostał w sercu młodego mistrza na całe życie i uczynił to serce jeszcze większym i milszym.

Ludzie zawsze gromadzili się na placu w pobliżu Wazy Miłości. Przyjechali z różnych miast i krajów, żeby się jej przyjrzeć. Byli to rzemieślnicy, myśliwi, chłopi, ale byli wśród nich także królowie, którzy byli właścicielami ogromnych krajów. Kiedy spojrzeli na ten wazon, w ich sercach zapalił się ogień miłości.

Starzy ludzie poradzili młodemu mistrzowi, aby rozbił wazon miłości. Bali się, że uwaga i bogactwo, jakim otaczali dziewczynę różni ludzie, zniszczy jej miłość do młodego mistrza. Starsi panowie wiedzieli, że czasami dziewczyny zapominają o pierwszym uśmiechu. Ale młody mistrz nie ufał starym ludziom.

Wielu królów ofiarowało dziewczynie swoje ręce i serce. Dali jej biżuterię. Pokazali jej swoje pałace. Mogła zostać królową stepów lub królową gór.

Pewnego dnia król morza urządził ucztę na cześć tej dziewczyny. I podczas tej uczty, kiedy ryba wykonała taniec miłości, a fale i wiatr stworzyły cudowną muzykę, piękność zgodziła się zostać żoną króla morza. Na morzu rozpętała się burza, a ogromna fala uniosła dziewczynę w głębiny morskie.

A na brzegu wszyscy ludzie czekali na pojawienie się nowego wazonu. Wazony smutku. Wazy Rozpaczy, Wazy Zdrady... A może nawet wazy Śmierci.

A rano na placu pojawił się nowy piękny wazon. Młody mistrz przedstawił na nim pierwszy uśmiech swojej ukochanej. Ludzie nazywali ten wazon „Pierwszym uśmiechem”.

Wszyscy się uśmiechali. Każda żywa istota uśmiechała się. Tylko król morza się nie uśmiechał. Najpiękniejszą ze wszystkich kobiet była jego żona. Był właścicielem jej głosu, jej oddechu, jej oczu, jej rąk, był właścicielem wszystkiego oprócz jej pierwszego uśmiechu. Bo nikt nie może dwa razy dać swojego pierwszego uśmiechu, tak jak nikt nie może urodzić się dwa razy i dwa razy umrzeć.

Król morza chciał zniszczyć wazon, aby wszyscy o nim zapomnieli. Możesz zniszczyć morze, ale nie możesz zmienić tego, co już się wydarzyło, a król morza zmarł z żalu.

A wazon się uśmiechnął. O tym wazonie wiedzieli ludzie na całym świecie. Nikt nie pamiętał, co stało się z młodym mistrzem i jego ukochaną. Ludzie zapomnieli o kraju, w którym to wszystko się wydarzyło. Został już tylko jeden wazon „Pierwszy uśmiech”. To prawda, pozostała w bajce, ale pierwszy uśmiech zawsze pozostanie pierwszym uśmiechem.

B) Odpowiedz na pytania.

Czy w życiu istnieją takie dziewczyny, tacy młodzi ludzie i takie sytuacje? Młody mistrz, gdy jego ukochana została żoną króla morza, stworzył nowy wazon. Co byś zrobił na jego miejscu? Czy twoi ludzie mają podobne bajki?

P) Czy podobała Ci się ta bajka? Ona jest piękna? Za pomocą jakich środków językowych osiąga się to piękno? Znajdź je w tekście i korzystając z nich opowiedz jeszcze raz tekst.

BIBLIOGRAFIA

1. Aksenova M.P. Język rosyjski w nowy sposób. Część 3 / wyd. RA Kulkowa. – St.Petersburg: Zlatoust, 2000. – 440 s.

2. Aksenova M.P. Język rosyjski w nowy sposób. Część 2. / wyd. RA Kulkowa. – Petersburg: Zlatoust, 2000. – 336 s.

3. Aksenova M.P. Język rosyjski w nowy sposób. Część 3 / wyd. RA Kulkowa. – St.Petersburg: Zlatoust, 2001. – 304 s.

4. Duży słownik rosyjsko-angielski: z krótkimi informacjami na temat gramatyki i pisowni języka angielskiego / O.S. Achmanowa, Z.S. Wygodskaja, T.P. Gorbunova i inni. Pod ogólnym kierunkiem A.I. Smirnicki. – wydanie 25, stereotyp. / wyd. OS Achmanowa. – M.: Język rosyjski, 2002. – 768 s.

5. Vagner V.N. Metody nauczania języka rosyjskiego osób anglojęzycznych i francuskojęzycznych na podstawie międzyjęzycznej analizy porównawczej: Fonetyka. Sztuki graficzne. Tworzenie słów. Struktury zdań, szyk wyrazów. Części mowy: Podręcznik dla studentów uczelni wyższych studiujących na specjalności „Filologia”. – M.: humanista. wyd. Centrum VLADOS, 2001. – 384 s.

6. Zagadnienia nauczania wymowy rosyjskiej. – M.: Wydawnictwo Uniwersytetu Moskiewskiego, 1978. – 103 s.

7. Dzień po dniu. Język rosyjski. Podręcznik dla studentów zagranicznych. P. „Panorama”. – M.: ILBI, wydawnictwo „Samara House of Printing”, 1995.

8. Dzień po dniu. Język rosyjski. Podręcznik dla studentów zagranicznych. Wyrażam. – M.: ILBI, Prostrex, Wydawnictwo Drukarni Samara, 1994.

9. Zadania z języka rosyjskiego sprawdzające wiedzę początkową studentów pierwszego roku obcokrajowców. – St. Petersburg: Państwowy Instytut Sanitarno-Higieniczny w Petersburgu, 1994. – 44 s.

10. Kokorina S.I., Tvertinova M.T., Anpilogova B.G. Program poświęcony językowi rosyjskiemu jako obcemu. – M.: Wydawnictwo. Katedra Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego UC DO, 1997. – 82 s.

11. Kostina I.S. i inne. Kurs fonetyki. Podręcznik dla studentów zagranicznych krótkoterminowych kursów języka rosyjskiego. – wydanie II, stereotyp. – Petersburg: Zlatoust, 1999. – 80 s.

12. Krótkie rozmówki rosyjsko-angielskie. – M.: MPIO „Redaktor”, 1990 r. – 32 s.

13. Lebiediew Yu.G. Dźwięki, akcent, intonacja. Instruktaż. – M.: Język rosyjski, 1975. – 295 s.

14. Maksimova A.L. Kurs korekcyjny gramatyki rosyjskiej (30 lekcji). – V edycja. – Petersburg: Zlatoust, 2005. – 176 s.

15. Malyshev G.G. Gramatyka rosyjska na zdjęciach dla początkujących. – St.Petersburg: Zlatoust, 1993. – 301 s.

16. Miller L.V., Politova L.V., Rybakova I.Ya. Dawno, dawno temu... 28 lekcji języka rosyjskiego dla początkujących. Zeszyt ćwiczeń. – II edycja. – Petersburg: Zlatoust, 2000. - 88 s.

17. Moskovkin L.V., Silvina L.V. JĘZYK ROSYJSKI. Kurs podstawowy dla studentów zagranicznych. – Petersburg: SMIO Press, 2002. – 512 s.

18. Poradnik dla nauczyciela języka obcego: Podręcznik referencyjny / E.A. Masłyko, P.K. Babińska, A.F. Budko, S.I. Petrowa. – szósta edycja. – M.: Szkoła Wyższa, 2000. – 522 s.

19. Ożegow S.I. Słownik języka rosyjskiego: Ok. 60 000 słów i wyrażeń frazeologicznych. – wyd. 25, wyd. i dodatkowe – M.: Onyx Publishing House LLC: Mir and Education Publishing House LLC, 2006. – 976 s.

20. Pekhlivanova K.I. Lebiediewa M.N. Gramatyka rosyjska w ilustracjach (dla obcokrajowców uczących się języka rosyjskiego). – M.: Język rosyjski, 1989. – 352 s.

21. Podręcznik nauczania czytania dla wydziałów przygotowawczych uniwersytetów ZSRR. – M.: Język rosyjski, 1982. – 240 s.

22. Język rosyjski jest moim przyjacielem: podręcznik do języka rosyjskiego dla studentów zagranicznych. Poziom podstawowy / wyd. TELEWIZJA. Shustikova i V.A. Kułakowa. – M.: Wydawnictwo RUDN, 2004. – 677 s.

23. Zbiór ćwiczeń z gramatyki języka rosyjskiego (dla obcokrajowców). Wydanie 1 / Golubeva A.V. i inne - wyd. 2, poprawione. i dodatkowe – Petersburg: Zlatoust, 2002. – 176 s.

24. Słownik słów obcych / wyd. L.N. Komarowa. – M.: Język rosyjski, 1990. – 624 s.

25. Soboleva N.I., Gadalina II., Ivanova A.S., Kharlamova L.A. Gramatyka praktyczna. Poziom podstawowy i podstawowy: Podręcznik. dodatek. – M.: Wydawnictwo RUDN, 2001. – 213 s.

26. Testy modelowe z języka rosyjskiego jako obcego. Drugi poziom certyfikacji. Wspólna własność / G.N. Aseryanova i inni - M. - St. Petersburg: Zlatoust, 1999. - 112 s.

27. Khavronina SA, Kharlamova L.A. Język rosyjski. Kurs leksykono-gramatyczny. Pierwszy etap. – wyd. 4, stereotyp. – M.: Język rosyjski, 2001. – 240 s.

28. Shumilina A.P. Język rosyjski w pracy z obcokrajowcami: podręcznik. dodatek. – Rostów nad Donem: Phoenix, 2006. – 456 s.

29. Szczukin A.N. Metody nauczania języka rosyjskiego jako obcego: Podręcznik dla uniwersytetów. – M.: Szkoła Wyższa, 2003. – 334 s.

LEKCJA 1.

Rosyjski alfabet. Samogłoski i spółgłoski. Sylaby. Rytm słowa. Podkreślenie. Redukcja samogłosek. Oszałamianie dźwięcznych spółgłosek. Spółgłoski twarde i miękkie……………………………………………………………………………4

LEKCJA 2.

Intonacja zdań narracyjnych i pytających « To jest Anton”, „Kto to jest?”, „Co to jest?”, „A ty?” . Zaimki osobowe. Rodzaj rzeczowników. Zdania złożone ze spójnikami „i”, „a”……………………………………………………………………………...……….. 9

LEKCJA 3.

Konstrukcje typu „Nazywam się Anton”. Przypadki mianownika i biernika zaimków osobowych. Zaimki. Rzeczowniki i zaimki dzierżawcze w liczbie mnogiej………………………………………………………………………………………....17

LEKCJA 4.

Koniugacje czasowników I i II (bezokolicznik, czas teraźniejszy, tryb rozkazujący). Podmiot i orzeczenie. Biernik rzeczowników nieożywionych i zaimków osobowych w znaczeniu dopełnienia bezpośredniego. Przysłówki sposobu……………………………………………………….29

LEKCJA 5.

Rodzaj i liczba przymiotników (przypadek mianownika). Użycie przymiotników i odpowiadających im przysłówków określających sposób działania. Konstrukcje bezokolicznikowe z czasownikami kochać, chcieć, móc. Zaimki twoje, to, to, to, te (tamto, tamto, tamto, tamto). Biernik przymiotników i zaimków dzierżawczych……………………………………………………….43

LEKCJA 6.

Biernik dla rzeczowników ożywionych. Biernik przymiotników, zaimków dzierżawczych i wskazujących. Czas przeszły czasownika. Przysłówki czasu……………………………..58

LEKCJA 7.

Przymiotniki miejsca. Przyimkowy przypadek (dopełnienie miejsca) rzeczowników (w liczbie pojedynczej i mnogiej), przymiotników, zaimków dzierżawczych. Użycie przyimków „in”, „on”. Czas przeszły czasowników móc być, wydarzyć się, być…………………………………………...68

LEKCJA 8.

Czas przyszły złożony czasownika. Biernik do wyrażania czasu. Przyimek w znaczeniu przedmiotu myśli lub mowy. Przyimkowy przypadek wyrażania czasu…………………………………………………87

LEKCJA 9.

Ogólna koncepcja typów czasowników. Używanie niedoskonałych i doskonałych form czasowników. Konstrukcje bezokolicznikowe ze słowami możliwe, konieczne……………………………………………………………………..99

LEKCJA 10.

Używanie czasowników dokonanych w czasie przyszłym. Czas przyszły prosty i przyszły złożony. Biernik rzeczowników oznaczających kierunek ruchu. Czasowniki ruchu idź, idź, idź, idź, idź, jedź. Przyimkowy przypadek rzeczowników z przyimkiem NA, wskazujący środek transportu. Użycie przyimków poprzez, po. Czasowniki rozpocząć / rozpocząć / rozpocząć; kontynuuj / kontynuuj / kontynuuj……………………………………..113

LEKCJA 11.

Czasowniki związane z ruchem grupowym iść na spacer z przedrostkami Przez- I Na-. Dopełniacz rzeczowników, zaimków osobowych, przymiotników w konstrukcjach przeczących, w konstrukcjach typu „mam” oraz do wskazania miejsca rozpoczęcia ruchu. Dopełniacz z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi, z liczebnikami………………………………………………………………………………………..132

LEKCJA 12.

Konstrukcje bezokolicznikowe ze słowem „powinien”. Celownik rzeczownika w znaczeniu adresata czynności. Celownik przymiotników, zaimków. Przypadek celownika do wskazania wieku w zdaniach bezosobowych z przyimkiem Przez…………………………………...163

LEKCJA 13. Przypadek instrumentalny rzeczowników, przymiotników, zaimków oznaczających wspólne działanie, instrument działania (bez przyimka), cechy przedmiotu (z przyimkiem) Z). Konstrukcje gramatyczne z czasownikami być, stać się, pracować…………………...181

LEKCJA 14.

Formy aspektowe i czasowniki. Deklinacja rzeczowników i zaimków osobowych. Znaczenie przypadków. Kolokacje z czasownikami……………………………………………………………………………..194

LEKCJA 15.

Złożone zdania. Moskwa jest stolicą Rosji. Miasto, w którym studiuję…………………………………………………………………………….207

LEKCJA 16.

Przyimkowy przypadek przymiotników, liczebników porządkowych, zaimków atrybutywnych, wskazujących i dzierżawczych. Mowa bezpośrednia i pośrednia. Zaimek zwrotny „siebie”……………………………216

LEKCJA 17. Biernik liczebników porządkowych, zaimki atrybutywne, wskazujące i dzierżawcze. Czasowniki ruchu z przedrostkami. Mowa bezpośrednia i pośrednia (pytanie bez słowa pytającego i odpowiadająca mu odpowiedź)………………………………………………………...227

LEKCJA 18.

Dopełniacz liczb porządkowych, zaimki atrybutywne, wskazujące i dzierżawcze. Krótkie imiesłowy bierne. Zdania złożone z spójnikiem Do i czasownik chcieć w zdaniu głównym……………………………………………………………...240

LEKCJA 19.

Przypadek celownika zaimków porządkowych, atrybutywnych, wskazujących i dzierżawczych. Celownik z przyimkiem „do”, wskazujący kierunek ruchu. Mowa bezpośrednia i pośrednia (zdania rozkazujące). Zaimki nieokreślone i przeczące………………………………………………………………………………….. 245

LEKCJA 20.

Przypadek instrumentalny liczebników porządkowych, zaimków atrybutywnych, wskazujących i dzierżawczych. Przypadek instrumentalny rzeczowników oznaczających miejsce. Zdanie złożone ze zdaniem warunkowym. Zdania czynne i bierne. Przypadek instrumentalny w zdaniach biernych…………………………………………………254

LEKCJA 21. Deklinacja liczebników porządkowych, zaimki atrybutywne, wskazujące i dzierżawcze (systematyzacja). Stopnie porównania przymiotników i przysłówków. Stopień najwyższy przymiotników z przyrostkami –aysh- i –eysh-…………………………………………………...267

LEKCJA 22.

Imiesłowy aktywne. Tryb łączący czasowników. Imiesłowy bierne. Czasowniki z końcówką –sya (główne znaczenia)………………………………………………………………………………………....... ..275

LEKCJA 23.

Tworzenie imiesłowów. Pełna i krótka forma przymiotników. Używanie bezokolicznika w konstrukcjach z krótkimi przymiotnikami. Systematyzacja znaczeń przypadków .................................................. .....286

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………...296

NAUKA JĘZYKA ROSYJSKIEGO

KURS PRAKTYCZNY

Rzeczowniki są odmieniane, tj. zmieniać w zależności od przypadku. Przypadek wyraża związek rzeczowników z innymi słowami w zdaniu lub zdaniu. W języku rosyjskim istnieje sześć przypadków, z których każdy odpowiada na określone pytania.

Mianownik (I.) Kto? Co?

Dopełniacz (R.) kogo? Co?

Celownik (D.) Do kogo? Co?

Biernik (V.) kogo? Co?

Kreatywny (T.) przez kogo? Jak?

Przyimkowy (P.) o kim? o czym?

I.p. jest niezależny w zdaniu, nazywa się to bezpośrednim. Formularz I.p. jednostki rozpoznawany dla prawie wszystkich rzeczowników jako początkowy. Pozostałe przypadki nazywane są pośrednimi.

Każdy przypadek wyraża pewne znaczenia, które są wskazane przy rozpatrywaniu konkretnego przypadku użytego bez przyimka. Wyjątkiem jest przypadek przyimkowy, który nie jest używany bez przyimka.

Znaczenie przypadku rozumiane jest jako związek semantyczny danego rzeczownika (lub słowa go zastępującego) z innymi wyrazami w strukturze składniowej. Najczęstsze i najczęściej występujące znaczenia przypadków są subiektywne, obiektywne, atrybutywne i przysłówkowe.

Subiektywne znaczenie wyraża związek rzeczywiście funkcjonującego obiektu z konkretnym działaniem, stanem lub cechą.

Znaczenie obiektu wyraża związek obiektu z działaniem skierowanym na ten przedmiot lub ze stanem, który go rozciąga.

Znaczenie ostateczne to stosunek przedmiotu do innego przedmiotu, działania lub stanu, charakteryzujący je w takim czy innym stopniu.

Znaczenie okolicznościowe to stosunek przedmiotu do działania lub stanu, charakteryzujący je na podstawie okoliczności, w których czynność jest wykonywana lub stan ma miejsce.

Każdy przypadek wyraża swój własny system znaczeń, z których główne przedstawiono w tabeli.

Znaczenie przypadków

Znaczenie i funkcje	Przykłady użycia
Mianownikowy
Subiektywne znaczenie, gdy jest używane jako podmiot	Zamieć trwało cztery dni(V. Powolajew)
Kwalifikujący - gdy jest używany w predykacie nominalnym	I ta kłótnia — Ten nieszczęście , moje przelotne impuls (V. Powolajew)
Określający – gdy jest stosowany jako dodatek	Zrobił własne narty dla syna i wiatrowskaz. samolot wylądował na dachu domu(W. Astafiew)
Obiekt - w obiektach pasywnych	Zwykle kończyło się to łzami, dopiero potem reżyser się uspokoił(W. Rasputin)
Nominalny - gdy jest używany w roli: a) odwołania b) reprezentacje	Senior Porucznik Burow , Dla mnie! (A. Kożewnikow) A kobiety! Tkacze! Nie poddamy się, rozkrzyczany, nakarmimy się... Jak to jest, A?(S. Nikitin)
Dopełniacz
Z czasownikami
Znaczenie czasowe - wskazuje datę, gdy jest używane jako przysłówek czasu	Przyjęto Konstytucję Federacji Rosyjskiej Dwunasty grudnia 1993
Dopełnienie – gdy jest używane jako dopełnienie bezpośrednie po czasownikach przechodnich z zaprzeczeniem Nie	Lasy zostały odsłonięte, zrzucając liście do jasnych strumieni, zasłonili swoje lustra, żeby tam nie widzieć odbicia swojej nieprzyjemnej nagości(W. Astafiew)
Znaczenie dopełnienia - jako dopełnienie pośrednie po czasownikach pozbawienie, strach, usunięcie jakby pozbawić, przestraszony, będziesz unikać Cel - w roli dopełnienia pośredniego, gdy działanie czasownika tylko częściowo przenosi się na dopełnienie NIE, nie miał, nie będzie	Ale oni szczególnie we mnie wierzyli, Jeśli chodzi zainteresowane obligacje (W. Rasputin) Trzeba kupić cement (wszystkie dostępne w magazynie). — Trzeba kupić cement (część zapasów) Mieszka w sąsiedniej wiosce, Gdzie NIE dziesięcioletni Ojciec NIE. I matka, z wyjątkiem niego, trzy więcej(V. Shukshin)
Z rzeczownikami
Wartość ostateczna przy wskazywaniu: a) należeć do jakiejkolwiek osoby lub rzeczy b) charakter c) znak, jakość przedmiotu; często łączone z przymiotnikiem W takich przypadkach rzeczowniki w R.p. są używane jako niespójna definicja. Często używa się ich do wyjaśniania pojęć naukowych. Obiekt — jeśli jest określony a) na przedmiocie działania, gdy jest używany jako uzupełnienie; z odpowiednimi czasownikami używa się V.p. b) przedmiot pomiaru, gdy jest używany jako przedmiot pośredni	Sieć polan, dróg i pomarszczone trasy wysokiego napięcia oblicze tajgi (W. Astafiew) Występ artystów wszystkim się to podobało Obywatele Federacji Rosyjskiej mają prawo głosu lokalne autorytety Reakcja utlenianie , teoria względność , sposób obliczenia Każdy ma prawo wyboru język Komunikacja Każdy ma prawo Wybierz język Komunikacja Ustalono nową cenę tonę oleju
Z przymiotnikami
Przedmiot porównania, gdy jest używany po stopniu porównawczym przymiotników jako dopełnienie pośrednie	Poczułem się tak źle, takie gorzkie i obrzydliwe! Gorzej każdy choroby (W. Rasputin)
Z cyframi
Przedmiot faktury:
a) po cyfrach 2-4 i cyfrach kończących się na 2-4 stosuje się R.p. jednostki	dwa miasta, dwie wsie, trzy wsie, cztery ulice, dwadzieścia cztery domy
6) po cyfrach 5—20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 1000, milion, miliard, a także po cyfrach kończących się na tych liczbach stosuje się R.p.pl.h.	pięć miast, dwanaście wiosek, dwadzieścia wiosek, sto siedem domów, milionów sto tysięcy mieszkańców
Celownik
Z czasownikami
	Egor Dremow pokazał ten list Dla mnie (Iwan Suchariew ) I, opowiadając swoją historię, przetarł oczy rękawem(A. N. Tołstoj)
Subiektywny - wskazuje osobę doświadczającą czegoś w określonym wieku, gdy jest używany jako obiekt pośredni	Nastenka nie miała innego wyjścia, jak to zrobić po prostu zmień zapisy; Do końca wojny do niej [dziewczyna ] miał 20 lat(S. Antonow)
Z rzeczownikami
Wartość obiektu - wskazuje odbiorcę akcji, gdy jest używana jako obiekt pośredni	Nasz badania wymagają naukowego uzasadnienia(W. Petrosjan); To była wyraźna zachęta dowódca (B. Ławrenew)
Określający - wskazuje cel podmiotu, gdy jest używany jako definicja niespójna	W centrum miasta wzniesiono pomnik bohaterów Wielka wojna Patriotyczna
Z przysłówkami predykatywnymi
Subiektywny - wskazuje osobę doświadczającą stanu	Do niego [Jegor] było i Cienki przy stole rodziców i szkoda (A. N. Tołstoj)
Biernik
Z czasownikami
Znaczenie dopełnienia - wskazuje dopełnienie bezpośrednie z czasownikami przechodnimi jako dopełnienie bezpośrednie	Marynarz uderzył żołnierz na ramieniu, po czym wyjął z kieszeni zawiniętą w papier kartkę foka i tchnął na nią pilnie(V. Avdeev)
Oznaczenie miary, czasu i przestrzeni	Od tego czasu ona dziesięć lat prowadził kołchoz(S. Antonow)
Sprawa instrumentalna
Z czasownikami
Znaczenie rozstrzygające, gdy jest używane jako część orzeczenia	Wydawało mu się, że księżyc [Mrówka] ogromny drogą morską (W. Astafiew)
Znaczenia okolicznościowe:
a) wskazanie miejsca	Lusha szła przez las Drogi (S. Antonow)
	Wieczorami przejeżdżający kierowcy błąkali się po chatach — poprosił o spędzenie nocy(S. Antonow)
c) sposób i sposób działania – w przypadku stosowania miejsca, czasu i sposobu działania jako okoliczności przysłówkowych	Zmieniło się na białe z łuskami dachy pokryte gontem, moja stara wioska(V. Biełow)
Wartości obiektu: a) wskazanie instrumentu działania	Przez całe lato pilnie pracujemy podlewać twoje nasiona czystej Angary trochę wody (W. Rasputin)
b) przedmiot percepcji, hobby itp. - gdy są używane jako obiekty pośrednie	Wszystkie żyjące istoty na ziemi i w lasach na żywo wieczny Czekanie wiosna i radość(W. Astafiew)
Subiektywny – gdy jest używany jako obiekt pośredni w konstrukcjach pasywnych	W tym czasie we wsi nie było już mężczyzn, i Lusha została wybrana przewodniczący; Wszystko jest poukładane, zdezorientowany, czyjś stół jest nakryty obrus (S. Antonow)
Z rzeczownikami
Takie same znaczenia, jak w przypadku odpowiednich czasowników: miejsce, czas, sposób działania, przedmiot percepcji, podmiot	objazd przez pole, pracować dzień i noc, budowę we własnym zakresie, leczenie ziołowe, pasja do fizyki. Każdy ma do tego prawo używać krewni język: posiadanie, użytkowania i utylizacji ziemia i inne naturalne zasoby prowadzone swobodnie przez ich właścicieli(Konstytucja Federacji Rosyjskiej)
Przyimkowy
Wartości obiektu:
a) wyjaśnienie w przypadku użycia z przyimkiem o/o jako obiekt pośredni	Świeży, styczniowy dzień wypełniony światłem wzbudził radosne myśli życie (Yu. Nagibin)
b) wskazanie środka transportu lub narzędzia, gdy jest używane jako dopełnienie pośrednie z przyimkiem	Tego samego dnia Fedor Bredikhin ciężarówka , Fenia Gusiewa na ZIS... chodźmy po siano(I. Uchanow). Nauczyciel śpiewu brzdąkał na zamarzniętej maczudze królewski wstęp(S. Nikitin)
Notatka. W przeciwieństwie do bezpośredniego dodania w V.p., które ujawnia konkretną treść informacji ( zapamiętaj rozmowę, czytać powieść), konstrukcje równoległe z przyimkiem O+ P.p. podaj tylko temat dowolnego procesu myślowego lub mowy ( zapamiętaj rozmowę, przeczytaj o powieści). Konkretna treść tych procesów nie jest ujawniona
Znaczenia okolicznościowe: a) wskazując miejsce akcji, gdy jest używane z przyimkami her NA	W na wpół otwarte drzwi stała niewielka postać w znoszonych filcowych butach(Yu. Nagibin); Wyszło słońce i błyszczy olśniewająco milionami kropel rosy na trawie , na liściach I na dachach (V. Bogomołow)
b) wskazanie czasu (data bez liczby - miesiąc, rok)	Przyjęto obowiązującą Konstytucję Federacji Rosyjskiej w tysiąc dziewięćset dziewięćdziesiątym trzecim roku, w grudniu

Zatem najbardziej uogólnione znaczenia przypadków są subiektywne, obiektywne, atrybutywne i przysłówkowe. W każdym ze wskazanych znaczeń istnieją bardziej szczegółowe znaczenia, które są związane z tym lub innym przypadkiem. Na przykład znaczenie przysłówkowe może obejmować wskazanie miejsca, czasu, sposobu działania itp.

Przypadki rzeczowników mają określone znaczenie. Co więcej, każdy przypadek może mieć kilka znaczeń.

Mianownik służy: a) do określenia przedmiotu czynności lub stanu (Ojciec Pracuje; Konie zmęczony); b) zdefiniować, scharakteryzować przedmiot, osobę lub działanie (Nasz syn - student; Wojna jest katastrofa dla ludzi); c) nazwać temat wiadomości, temat, działanie, właściwość w zdaniach typu Poranek. Zamrażanie, (patrz Część II, §35); d) zwrócić się do rozmówcy (Chłopak, Jak masz na imię? Kola, zadzwoń wieczorem).

Dopełniacz służy do wskazania: a) przynależności do przedmiotu (dom ojciec); b) przewoźnika mienia (biały śnieg); c) podmiot dokonujący czynności (nadchodzący lekarz); G) obiekt, na który skierowana jest akcja (czytanie książki); d) części całości (filiżanka mleko, sztuka chleba).

Celownik oznacza: a) adresata czynności (napisał list przyjacielu, dał mi książkę siostra): B) podmiot działania lub stanu (Dla dzieci Nie mogłem spać).

Biernik oznacza: a) przedmiot, do którego skierowana jest czynność (Czytać książka, siekać drewno kominkowe); b) miara czasu, odległości, ilości (Czekać rok, przechodzić kilometr, jeść płyta kapuśniak, koszt rubel ).

Przez twórczość rozumie się: a) stałe (zawodowe) lub tymczasowe zatrudnienie w dowolnej działalności (praca pielęgniarka, był żołnierz); B) przedmiot działania - w budownictwie pasywnym (wybudowany pracownicy, jest rozważane zamawiać); c) przedmiot działania (podziwiać zachód słońca, oddychać tlen); G) instrument lub środek działania (byczy młotek, proces kwas); D.) scena (Iść brzeg); f) metoda lub sposób działania (śpiewać bas, chodzić tłum); g) miary czasu lub ilości czegoś (żeby się nie widzieć przez lata, nosić torby); h) parametr pozycji (deski długość do trzech metrów, generatory moc w tysięcy kilowatów).

Oprócz wskazanych przypadki mają inne znaczenie.

Znaczenie przypadku przyimkowego.

Przyimkowej formie rzeczowników zawsze towarzyszy przyimek (stąd nazwa tego przypadku). Dlatego znaczenie tych form zależy od charakteru użytych z nimi przyimków. Połączenie przyimka i formy przyimkowej rzeczownika może oznaczać: a) przedmiot czynności (mówić o pogodzie, myśleć o matce); b) miejsce działania lub stan (praca w pracowni siedzieć na krawędzi); c) czas po wykonaniu jakiejś czynności (po przyjeździe dom, po powrocie z wakacji).

Z pretekstem Na przypadek przyimkowy wskazuje przedmiot, w pobliżu którego coś się znajduje lub w obecności którego coś się dzieje: Na dom posiada ogród; I powiedział Na ojciec

Pozostałe przypadki pośrednie są używane zarówno bez przyimków, jak i z przyimkami. Kombinacje przypadków ukośnych z przyimkami mają różnorodne znaczenia. Informacje o tym, które przyimki są łączone z jakimi przypadkami, można znaleźć w § 270, 273.

Ćwiczenie 144. Wymyśl i zapisz zdania, w których dopełniacz będzie oznaczał: 1) całość, z której zostanie wzięta część; 2) przedmiot pozbawiony, z którego zostaje usunięty; 3) przedmiot, którego obecności zaprzecza się. Podaj po dwa przykłady dla każdego znaczenia.

145. Wymyśl i zapisz zdania, w których przypadek instrumentalny oznaczałby: 1) narzędzie działania, 2) wykonawcę. Podaj po dwa przykłady dla każdego znaczenia.

146. Określ znaczenie dopełniacza w następujących zdaniach:

1) Worek mąki, kilogram płatków, talerz barszczu. 2) Stal jest twardsza niż żelazo. Wodór jest lżejszy od powietrza. 3) Karabin towarzysza, żołnierska maska ​​​​gazowa, chata dziadka. 4) Oczekiwanie na pociąg, omawianie raportu, sadzenie kwietnika, pielenie ogrodu. 5) Noc bitwy, dzień zwycięstwa, człowiek niesamowitej odwagi.

147. Zapisz rzeczowniki w przypadkach pośrednich (z przyimkami i bez) wraz ze słowami, od których zależą, i określ przypadki.

1) Rano Sasza wsiadła na sanki i pełna szczęścia jak strzała wyleciała z lodowej góry. (N.) 2) Tatyana wierzyła w legendy zwykłych ludzi z dawnych czasów, sny, wróżby z kart i przepowiednie księżyca. (P.) 3) Oniegin otworzył szafki; w jednym znalazłem notes konsumpcji, w drugim całą gamę likierów, dzbanki wody jabłkowej i kalendarz na ósmy rok. (P.) 4) Przybywszy do dworku, ujrzał białą suknię błyskającą pomiędzy drzewami ogrodu. W tym momencie Anton uderzył w konie i kierując się ambicjami, wspólnymi zarówno wiejskim woźnicom, jak i dorożkarzom, ruszył pełną parą przez most i minął wieś. Opuściwszy wioskę, wspięli się na górę i Włodzimierz zobaczył gaj brzozowy, a po lewej stronie, na otwartej przestrzeni, szary dom z czerwonym dachem; serce zaczęło mu bić: przed sobą ujrzał Kistenewkę i biedny dom swego ojca. (P.)

Rodzaje deklinacji.

W zależności od różnicy w końcówkach przypadków w liczbie pojedynczej można wyróżnić trzy główne typy deklinacji.

Pierwsza deklinacja obejmuje rzeczowniki żeńskie, które mają końcówkę w mianowniku liczby pojedynczej -i ja); góry A, ziemia I, armia I, a także niektóre rzeczowniki rodzaju męskiego z tą samą końcówką: brygadziści A, Bor I – i nazwy zwyczajowe: sieroty A, zastraszać A.

Do drugiej deklinacji zaliczamy: 1) rzeczowniki rodzaju męskiego, które w mianowniku liczby pojedynczej mają końcówkę zerową (na końcu ich tematów znajduje się dźwięk spółgłoskowy, m.in. ) : stół, koń, walka; 2) rzeczowniki rodzaju nijakiego (i niektórych rodzajów męskich) z końcówkami -o, -e: usiadł O, pistolet mi, podłoga mi, mały domek O, noszący mi.

Trzecia deklinacja obejmuje rzeczowniki rodzaju żeńskiego, które w mianowniku mają końcówkę zerową – na końcu ich rdzenia znajduje się miękka spółgłoska lub syczący dźwięk (miękki lub twardy): radość, noc, żyto.

Dziesięć rzeczowników nijakich z rdzeniem nie pasuje do żadnego ze wskazanych typów deklinacji. -jestem-, -mężczyźni- (czas – czasy), a także słowo ścieżka(rodzaj męski) i słowo dziecko(nijaki). Są to rzeczowniki nieodmienne.

Notatki 1. Niektóre rzeczowniki mają końcówki przymiotników (we wszystkich przypadkach lub tylko w niektórych - patrz § 154 na ich temat). 2. W języku rosyjskim występują rzeczowniki nieodmienne (o nich patrz § 146).

©2015-2019 strona
Wszelkie prawa należą do ich autorów. Ta witryna nie rości sobie praw do autorstwa, ale zapewnia bezpłatne korzystanie.
Data utworzenia strony: 2017-03-31