W trakcie nauki morfologii uczniowie studiują temat „Przyrostki imiesłowów rzeczywistych i biernych”. Przyjrzyjmy się bliżej zawiłościom i cechom tej grupy.
Imiesłów
Co to za ciekawe zjawisko? Do dziś spory między lingwistami nie ucichły. Opinie są podzielone: niektórzy uważają sakrament, ponieważ ma on wiele własnych cech. Inni są pewni, że jest to tylko forma czasownika. Jeśli spojrzysz na historię jego pochodzenia, możesz dowiedzieć się, że powstał on właśnie z czasownika. To prawda, że na zewnątrz wygląda bardziej jak przymiotnik. Tak, i zapożyczył od niego pewne funkcje: obie odpowiadają na to samo pytanie (które?), a ich rola syntaktyczna jest taka sama (definicja). Dlatego naukowcy kłócą się i nie mogą dojść do wspólnej decyzji.
Odmiennie podchodzą do tej sytuacji różne kompleksy pedagogiczne i metodologiczne, według których w szkole uczy się języka rosyjskiego. Na przykład M. M. Razumowska klasyfikuje imiesłów jako formę werbalną, a V. V. Babaytseva - jako niezależną część mowy. Jednak w obu podręcznikach podano, że nadal nie jest jasne, do której kategorii należy go zaliczyć.
Ważny
Zanim rozważysz przyrostki imiesłowów czynnych i biernych, musisz wiedzieć, że ta część mowy jest zwykle podzielona na dwie duże grupy według znaczenia. Pierwszy nazywa się prawdziwym. Otrzymali tę nazwę ze względu na swój cel: nazwać znaki obiektów, które same wykonują akcję.
Rozważmy przykład: „Wiatr wiejący od morza był wściekły”.
Jak widać, wiatr wiał niezależnie od morza, nie uciekając się do niczyjej pomocy i nie poddając się żadnemu wpływowi. To właśnie te formy nazywane są rzeczywistymi.
Inny przykład: „Pies pilnujący domu był dużej rasy”.
Obiekt w tym zdaniu chroni dom, czyli sam wykonuje czynność. Zatem imiesłów „strzeżony” należy do kategorii aktywnych.
Bierny
Następną grupą, która ma nieco inne przeznaczenie, jest kategoria imiesłowów biernych. Zostały tak nazwane, ponieważ nie wykonują danej czynności, ale jej podlegają.
Spójrzmy na przykład: „Rodzice wezwani do szkoły przez nauczyciela bardzo się martwili”.
W tym zdaniu widzimy imiesłów „wywołany”. Powstało od czasownika „dzwonić”. Zadbajmy o to, aby rodzice nie decydowali się na przyjście do szkoły sami, ale na prośbę nauczyciela. Widzimy, że to nie oni sami wykonują tę czynność, ona jest wykonywana na nich. Dlatego takie imiesłowy są klasyfikowane jako bierne. Oznacza to, że rodzice wydają się „cierpieć”, doświadczając czyjegoś wpływu na siebie.
Przyrostki imiesłowów czynnych i biernych
Teraz, gdy zrozumieliśmy zawiłości tej grupy morfologicznej, możemy przejść do głównego tematu. Każda z kategorii będzie miała swoją własną charakterystykę słowotwórstwa.
Przyrostki imiesłowów czynnych i biernych będą się różnić w zależności od czasu. Tak więc w czasie teraźniejszym wyróżnia się: -ushch i -yushch, a także -ashch i -yashch. Przykład: bunt, śpiewanie, trzymanie, mówienie. Jak widać, wszystkie są aktualne. Dla strony biernej są one różne: -om, -im, -em. Przykład: przyciągany, prześladowany, potępiany.
W imiesłowie czynnym teraźniejszym wszystkie przyrostki mają specjalne cechy pisowni.
Jeśli nie znasz zasad, pojawia się wiele pytań. Na przykład, jak należy pisać: zmaganie się czy walka? Pomoże nam w tym czasownik, z którego powstało to słowo - walczyć. Ustalmy jego koniugację. Ponieważ jego rdzeń kończy się na -ot, jest to 1 koniugacja. Teraz musisz zastosować następującą zasadę: jeśli słowo należy do 1 koniugacji, piszemy -ushch lub -yushch. Jeśli do drugiego - to -ashch lub -yashch. W ten sposób dowiedzieliśmy się, że w słowie „walczy” należy napisać -yush. Najważniejsze jest, aby wiedzieć, jak określić koniugację czasowników.
Tabela pomaga lepiej zapamiętać przyrostki imiesłowów czynnych i biernych. A poza tym zawsze możesz się do niej zwrócić, jeśli zasada nagle wymknie ci się z głowy.
Przyrostki imiesłowów czynnych i biernych
Teraz, po zbadaniu cech tworzenia tej części mowy w czasie teraźniejszym, możemy przejść do następnego etapu. Warto pamiętać, że imiesłowów nie można używać w czasie przyszłym, dlatego w dalszym ciągu będziemy mówić o przeszłości. Pożyczyli tę cechę od czasownika.
W czasie przeszłym rozróżnia się przyrostki -вш i -ш. Na przykład: stopiony, porośnięty.
Strony bierne mają ich więcej: -nn, -enn, -t. Na przykład: zaszczepiony, dołączony, przypięty.
I znowu tabela pomoże nam zapamiętać przyrostki imiesłowów czynnych i biernych.
W przypadku pierwszej kategorii wszystko jest jasne, nie ma żadnych trudności, natomiast w przypadku strony biernej jest już trudniej. Innymi słowy, nie zawsze jest jasne, który przyrostek powinien zostać wyróżniony: -nn lub -enn. Rozważmy słowo „obrażony”. Wydawałoby się, że podkreślając przyrostek -enn, nie popełnimy błędu. Ale to nieprawda. Zgodnie z regułą, jeśli czasownik tworzący imiesłów kończy się na -at, -yat, -et, to wybieramy przyrostek -nn.
W tym przykładzie rdzeń czasownika „obrażać” kończy się na -et, dlatego definiujemy przyrostek -nn w imiesłowie.
Weźmy inny przykład: „przebrany”. I znowu pamiętajmy o zasadzie: jeśli czasownik kończy się na -it, -ti lub -ch, to w tym przypadku użyjemy jedynie przyrostka -enn.
To samo zrobimy w słowach „upieczony” (upieczony), „przyniesiony” (przynieść), „zapytany” (zapytaj).
Zadania
Na lekcjach języka rosyjskiego nauczyciel zwraca szczególną uwagę na to, jak i kiedy stosuje się przyrostki imiesłowów czynnych i biernych. Ćwiczenia na ten temat pomogą Ci pełniej go zrozumieć.
Najpierw musisz podać listę czasowników i poprosić dzieci o określenie ich koniugacji. Następnie powinieneś dać zadanie utworzenia z nich imiesłowów różnych stopni i czasów.
Na przykład:
- ukłucie (1 sp.) - dźgnięcie (rzeczywisty, czas teraźniejszy), dźgnięcie (rzeczywisty, czas przeszły);
- mówić (2 sp.) - mówca (czas rzeczywisty, czas teraźniejszy), mówca (czas rzeczywisty, czas przeszły);
- golić (1 sp., np.) - golić (aktualny, czas teraźniejszy), ogolony (aktualny, czas przeszły), ogolony (cierpienie, czas przeszły);
- obrazić (2 sp., np.) - obrażony (cierpiący, czas teraźniejszy), obrażony (cierpiący, czas przeszły).
Podzielony na dwie duże kategorie: niezależna i usługowa. Spośród imiesłów niezależnych za jedne z najtrudniejszych do zrozumienia uważa się imiesłowy. Główną trudnością dla uczniów jest podział na imiesłowy bierne i czynne. W rzeczywistości zadanie to będzie możliwe dla każdego, kto zna cechy identyfikacyjne, które posiadają wszyscy przedstawiciele tej części mowy. Aby rozróżnić imiesłowy bierne i czynne, należy pamiętać o dwóch prostych wzorach:
A) Imiesłów czynny służy do oznaczenia atrybutu przedmiotu, który wykonuje czynność.
B) Strona bierna z kolei jest konieczna do oznaczenia podmiotu działania, czyli przedmiotu, do którego to działanie jest skierowane.
Czasami imiesłów czynny jest trudny do odróżnienia od imiesłowu biernego jedynie na podstawie znaczenia. W takim przypadku należy zwrócić uwagę na cechy gramatyczne i morfemiczne słowa. Aby utworzyć tę część mowy, stosuje się specjalne przyrostki identyfikacyjne, dzięki którym możemy śmiało ocenić, czy widzimy przed sobą imiesłów czynny czy bierny.
Imiesłowy czynne czynne
Opierają się na czasownikach czasu teraźniejszego (forma niedokonana) z dodatkiem przyrostków -ush, -yush (dla pierwszej koniugacji) lub -ashch, -yash (dla drugiej koniugacji). Na przykład imiesłów „bieganie” powstaje z czasownika I w odmianie to run. Zdjęcie 1: Dziewczyna przygotowująca zupę (gotowanie jest imiesłowem czynnym teraźniejszym).
Imiesłów czynny bierny
Tworzy się go od podstawy bezokolicznika czasowników w czasie przeszłym (forma dokonana) z dodatkiem przyrostków -ш, -вш. Na przykład imiesłów „zasnął”utworzony od czasownika „zasnąć”. Czasowniki z przyrostkiem - cóż, są nieco poza tą regułą, ponieważ w przypadku imiesłowów czynnych utworzonych z tych czasowników odpowiedni przyrostek znika. Przykład: zmoknąć - zmoknąć.
Imiesłowy bierne
Powstają według tych samych zasad, ale różnią się od rzeczywistych identyfikacją morfemów. Zatem imiesłowy bierne czasu teraźniejszego, utworzone od podstawy bezokolicznika czasowników czasu przeszłego, charakteryzują się takimi przyrostkami jak -nn, -enn, -yonn, -t. Przykłady: powiedz - powiedział (przyrostek -nn), ciepło - rozpalony do czerwoności (przyrostek -yonn).
Czasowniki mają specjalną formę imiesłowu. Na przykład: pracować, pracować (od czasownika do pracy); budowniczy, zbudowany (od czasownika budować). Imiesłów jest formą czasownika, która ma cechy zarówno czasownika, jak i przymiotnika.
Podobnie jak przymiotnik, imiesłów oznacza cechę przedmiotu. Ale w przeciwieństwie do przymiotnika, imiesłów oznacza taką cechę przedmiotu, która wskazuje na działanie lub stan przedmiotu; pracujący człowiek, czyli osoba pracująca; Śpiące dziecko, czyli dziecko, które śpi.
Imiesłów ma wiele cech czasownika: 1) imiesłów może występować w czasie teraźniejszym i przeszłym: pracujący- czas teraźniejszy, pracował- czas przeszły; 2) imiesłów może być doskonały lub niedoskonały: pracował- gatunki niedoskonałe, pracował- doskonały widok; 3) imiesłów może być zwrotny; zmywalny; 4) imiesłów wymaga tego samego przypadku, co inne formy czasownika: czytanie (co?) książki; porównaj: czytanie książki, czytanie książki, czytanie książki (ale czytanie książki).
Z drugiej strony imiesłów ma wiele cech przymiotnika: 1) imiesłów zmienia się w rodzaju i liczbie, podobnie jak przymiotnik: pracować, pracować, pracować, pracować (porównaj: potężny, potężny, potężny, potężny); 2) imiesłów odmienia się jak przymiotnik: praca, praca, praca i tak dalej.
W zdaniu główna rola imiesłowu jest taka sama jak przymiotnika: zwykle służy jako wtórny członek zdania (atrybut).
Imiesłowy czynne i bierne.
Imiesłowy czynne można tworzyć zarówno z czasowników przechodnich, jak i nieprzechodnich. Imiesłowy bierne powstają tylko z imiesłowów przechodnich.
Imiesłów rzeczywisty to imiesłów, który pokazuje atrybut przedmiotu, który sam wywołuje lub wywołał czynność: uczeń, który rysuje, maluje (lub maluje) obraz.
Imiesłów bierny to imiesłów, który pokazuje atrybut obiektu, na który wpływa działanie innej osoby lub przedmiotu: obraz narysowany (lub namalowany) przez ucznia.
Imiesłowy doskonałe i niedoskonałe.
Imiesłowy czynne i bierne zachowują formę czasownika, z którego zostały utworzone: czytaj-czytnik, czytaj, czytaj(niedoskonały widok); Czytaj czytaj czytaj(idealny widok). Jednocześnie imiesłowy czasu teraźniejszego i przeszłego powstają z czasowników niedokonanych. I tylko imiesłowy są tworzone z czasowników dokonanych.
Tworzenie imiesłowów czynnych czasu teraźniejszego i przeszłego.
I. Imiesłowy czynne czasu teraźniejszego tworzy się od podstawy czasu teraźniejszego za pomocą przyrostków -уш- (-уж-) dla czasowników 1. koniugacji, -аш- (-яж-) dla czasowników 2. koniugacji .
1) Noszenie - noszenie 2) Trzymanie
Work-yut-praca Vid-yat - widzenie Bor-yut-sya - walka Build-yat-sya - w budowie
II. Imiesłowy czynne czasu przeszłego tworzy się z tematu nieokreślonego za pomocą przyrostka -вш-, jeśli temat kończy się na samogłoskę, i przyrostka -ш-, jeśli temat kończy się na spółgłoskę: czytać - czytać, widzieć - widzieć, nieść - nieść.
Imiesłowy czynne i przeszłe czasowników zwrotnych zachowują cząstkę -sya: zmaganie się-walczenie; walczyć – walczyć.
Końcówki imiesłowów i rodzaje imiesłowów są takie same jak przymiotników.
Notatka. Imiesłowy włączone potężny (potężny, kłamliwy) przeniknęła do języka literackiego z języka staro-cerkiewno-słowiańskiego. W języku staroruskim imiesłowy te odpowiadały imiesłowom w -chiy (potężny, leżący), które później przekształciły się w zwykłe przymiotniki, tj. stracił znaczenie czasu trwania działania. Dlatego w języku rosyjskim są takie pary: stojący - stojący, płynący - płynący, kłujący - kłujący. Pierwsze słowo każdej pary ma pochodzenie staro-cerkiewno-słowiańskie, drugie rosyjskie.
Tworzenie imiesłowów biernych czasu teraźniejszego i przeszłego.
Imiesłowy bierne powstają z czasowników przechodnich.
I. Imiesłowy bierne czasu teraźniejszego tworzy się z tematu czasu teraźniejszego za pomocą przyrostka -em- dla wielu czasowników pierwszej koniugacji i przyrostka -im- dla czasowników drugiej koniugacji: kita-yut, czytaj-e-th; widzą, widzą.
Notatka. W przypadku niektórych czasowników pierwszej koniugacji imiesłowy bierne czasu teraźniejszego tworzy się za pomocą przyrostka -om: ved-ut, ved-om-y; przyciąga, przyciąga. Imiesłowy te mają charakter książkowy.
II. Imiesłowy bierne powstają z rdzenia bezokolicznika czasownika:
a) stosując przyrostek -nn-, jeżeli podstawa formy nieokreślonej czasownika kończy się na -а(-я), -е: czytaj - czytaj; siać - zasiane; widziałem-widziałem.
b) Używając przyrostka -enn-(-yonn-), jeśli rdzeń formy nieokreślonej czasownika kończy się na spółgłoskę lub in (i pominięto przyrostek -i-): zabrany - zabrany; pieczone - pieczone; farba - malowana; oświetlać - oświetlony; przekonać - przekonany; gloryfikować – gloryfikować.
Jednocześnie w przypadku czasowników drugiej koniugacji występują naprzemienne dźwięki (s-sh, z-zh, t - h - shch, d-zh-zhd, v-vl itp.).
c) W przypadku niektórych czasowników imiesłowy bierne tworzy się za pomocą przyrostka –t- we-th - umyty; vi-th - skręcony; miętowy - zmięty; dotyk - dotknięty; ruszt; zamek - zamknięty; mo-mo-t - ziemia; dźgnięty – dźgnięty.
Notatki 1. Czasowniki z grupy c) obejmują czasowniki pierwszej koniugacji, jeśli rdzeń formy nieokreślonej kończy się na i y, y, och, a także ja (a), na przemian z n lub m: vi-t - skręcony, mokry - umyty, dotknięty dotykiem, ukłuty - nakłuty, min-t (mn-u) - zmięty, ściśnięty (ściśnięty, ściśnięty ) - skompresowany.
2. W przypadku czasowników, których rdzeń nieokreślony kończy się na -er-, pomija się końcowe e rdzenia: ruszt - tarty.
Krótka forma imiesłowów biernych.
Imiesłowy bierne mają dwie formy - pełną i krótką: Czytaj czytaj; otwarte - otwarte.
Pełna forma imiesłowów w zdaniu jest zwykle modyfikatorem. Krótka forma imiesłowów biernych nie jest odmieniana i służy jako orzeczenie w zdaniu.
Porównywać: 1. Las spowity mgłą jest głośny. -Las jest spowity mgłą. (Słowo owiane jest definicją, a słowo owiane jest orzeczeniem.) 2. Dzieci podeszły do otwartych drzwi. -Drzwi są otwarte. (Słowo otwarte jest definicją, a słowo otwarte jest orzeczeniem.)
Imiesłowy bierne formy krótkiej tworzy się za pomocą przyrostka -я- lub rzadziej -t-.
W przeciwieństwie do imiesłów pełnych, imiesłowy krótkie mają jeden n: przeczytaj książkę - przeczytaj książkę, pomalowane podłogi - pomalowane podłogi.
Deklinacja imiesłowów.
Imiesłowy pełne mają takie same końcówki jak przymiotniki.
Imiesłowy czasu przeszłego również są odmieniane: walczył, walczył, walczył i tak dalej.
Przejście imiesłowów na rzeczowniki i przymiotniki.
Imiesłów może być używany w znaczeniu zwykłego rzeczownika lub przymiotnika. Na przykład w zdaniach: 1. Robotnicy ZSRR radośnie witają święto majowe, 2. Studenci przygotowują się do wiosennych testów – słowa uczniów i robotników mają znaczenie rzeczowników.
Imiesłów zamieniający się w przymiotnik traci znaczenie czasu i oznacza trwałą właściwość przedmiotu. Imiesłowy bierne szczególnie często zamieniają się w przymiotniki. Na przykład: pieczony chleb, załadowana barka. Takie imiesłowy nie mają słów objaśniających. Imiesłowy bierne bez przedrostków, które zamieniły się w przymiotniki, zapisuje się za pomocą jednego n. Na przykład, ranne zwierzę (porównaj: zwierzę ranione kulą); upieczony chleb (porównaj: dobrze upieczony chleb).
Imiesłowy bierne z przedrostkami zapisuje się zawsze po dwójce n (-NN-): zamrożony, wzmocniony, rozpalony do czerwoności, wybrany, wykształcony. Imiesłowy z przyrostkiem -ovanny-y, nawet jeśli zamieniły się w przymiotniki, są również pisane dwoma zorganizowany zespół, wykwalifikowany pracownik.
Cząstki ortograficzne Nie z imiesłowami.
Cząstka Nie z imiesłowami w pełnej formie jest zapisywany osobno, jeśli imiesłów zawiera słowo wyjaśniające.
Cząstka Nie z imiesłowami jest zapisywany razem, jeśli imiesłów nie zawiera słów objaśniających.
Do ogrodu prowadziła kręta droga. niejasneścieżka.
NA nieskoszonyłąka była pełna kwiatów..
Niedokończony na stole stała szklanka mleka. Do ogrodu prowadziła kręta droga, oczyszczone przez nikogościeżka.
Wciąż na łące niekoszone przez kołchozów, kwiaty były kolorowe.
Nie skończyłem pić jako dziecko na stole stała szklanka mleka.
Z imiesłowem w formie krótkiej negacji Nie napisane osobno: Stanowisko Nie skończone. Potrzebnych więcej materiałów Nie Zebrane.
Notatki 1. Ze słowami objaśniającymi oznaczającymi stopień (niezwykle, całkowicie, całkowicie, bardzo, bardzo, niezwykle itp.), nie zapisywane razem z imiesłowem, na przykład: całkowicie nierozwiązana kwestia, wyjątkowo pochopne działanie.
2. Jeśli nie jest to częścią nasilających się negacji - daleko, wcale, wcale i inne stojące przed imiesłowem, wówczas negacji nie zapisuje się osobno, na przykład: To nie jest przemyślana decyzja, to wcale nie jest rozwiązany problem.
Imiesłowy czynne można tworzyć zarówno z czasowników przechodnich, jak i nieprzechodnich. Imiesłowy bierne powstają tylko z imiesłowów przechodnich.
Imiesłów czynny - jest to imiesłów wskazujący cechę przedmiotu, który sam wytwarza lub wywołał czynność: uczeń, który rysuje, który namalował (lub namalował) obraz.
Imiesłów bierny to imiesłów określający cechę przedmiotu, na który oddziałuje działanie innej osoby lub przedmiotu: obraz narysowany (lub narysowany) przez ucznia.
Imiesłowy czynne i bierne zachowują formę czasownika, z którego są utworzone: czytaj - czytaj, czytaj, czytaj (forma niedoskonała); Czytaj czytaj czytaj. I tylko imiesłowy są tworzone z czasowników dokonanych.
I. Imiesłowy czynne czynne są tworzone od podstawy czasu teraźniejszego za pomocą przyrostków -уш- (-уж-) dla czasowników pierwszej koniugacji, -аш- (-яж-) dla czasowników drugiej koniugacji. Vez-ut - szczęście, rabot-yut - praca, bor-yut-sya - walka, der-at - trzymanie,
II. Aktywne imiesłowy czasu przeszłego czasy tworzy się z rdzenia formy nieokreślonej za pomocą przyrostka -vsh-, jeśli temat kończy się na samogłoskę, oraz przyrostka -sh-, jeśli temat kończy się na spółgłoskę: read-t - czytaj, vi-t - widziałem, carry-ti - niesiony.
Imiesłowy czynne czasu teraźniejszego i przeszłego od czasowników zwrotnych zachowują partykułę -sya: zmaganie się – zmaganie się; walczyć – walczyć.
Tworzenie imiesłowów biernych czasu teraźniejszego i przeszłego.
Imiesłowy bierne powstają od czasowników przechodnich.
I. Imiesłowy bierne teraźniejsze tworzone są z rdzenia czasu teraźniejszego przy użyciu przyrostka -em- dla wielu czasowników pierwszej koniugacji i przyrostka -im- dla czasowników drugiej koniugacji: read-yut - read-em-y; widzisz - w pewnym sensie.
Notatka. Od niektórych czasowników pierwszej koniugacji imiesłowy bierne czasu teraźniejszego tworzy się za pomocą przyrostka -om-: ved-ut - ved-om-y; przyciągany – przyciągany. Imiesłowy te mają charakter książkowy.
II. Imiesłowy bierne powstają z rdzenia formy nieokreślonej czasownika:
a) stosując przyrostek -nn-, jeśli podstawa formy nieokreślonej czasownika kończy się na -a (-я), -е: chit-t – czytaj; siać - zasiane; zobacz - widziałem.
b) Stosowanie przyrostka -enn (-yonn-), jeżeli podstawa formy nieokreślonej czasownika kończy się na spółgłoskę lub na in i (i pominięto przyrostek -i-): takeaway - takeaway; piec - pieczony; farba - malowana; oświetlać – oświetlać; przekonać - przekonany; gloryfikować – gloryfikować.
W tym przypadku czasowniki drugiej koniugacji mają naprzemienne dźwięki.
c) W przypadku niektórych czasowników imiesłowy bierne tworzy się za pomocą przyrostka -t-: my-t - myte; vi-th - skręcony; miętowy – pognieciony; dotyk - dotknięty; ruszt – tarty; zamek - zamknięty; szlifować - szlifować; ukłucie – ukłucie.
Notatki 1. Do czasowników grupy „v” zalicza się czasowniki I koniugacji, jeśli temat formy nieokreślonej kończy się na i, ы, у, о oraz i (a) na przemian z n lub m: vi-t – skręcony , mokry- t - umyty, dotykowy - dotknięty, nakłuty - posiekany, zgnieciony (mn-u) - zmięty, ściśnięty (sozh-u, wyciskany-u) - skompresowany.
2. W przypadku czasowników, których rdzeń nieokreślony kończy się na -er-, pomija się końcowe e rdzenia: ter-t - tarte.
Tabela tworzenia imiesłowów.
Krótka forma imiesłowów biernych .
Imiesłowy bierne mają dwie formy - pełną i krótką: czytaj - czytaj; otwarte-otwarte. Pełna forma imiesłowów w zdaniu jest zwykle modyfikatorem. Krótka forma imiesłowu biernego ^ nie jest odmieniana i służy jako orzeczenie w zdaniu. Porównaj: 7. Las spowity mgłą wydaje dźwięki - Las spowity mgłą. (Słowo owiane jest definicją, a słowo owiane jest orzeczeniem.) 2. Dzieci podeszły do otwartych drzwi - Drzwi są otwarte. (Słowo open jest definicją, a słowo open to :. orzeczenie.) Imiesłowy bierne formy krótkiej powstają, gdy po--. potęga przyrostka -n- lub rzadziej -t-. s W przeciwieństwie do imiesłowów pełnych, imiesłowy krótkie mają jedno n: książka, która została przeczytana, książka została przeczytana, pomalowane niedopałki zostały pomalowane.
2. Słowniki języka rosyjskiego. Ich znaczenie. Cechy haseł słownikowych różnych typów słowników.
Słownik - księga zawierająca zbiór słów (lub morfemów, wyrażeń, idiomów itp.), uporządkowanych według określonej zasady i dostarczająca informacji o ich znaczeniu, zastosowaniu, pochodzeniu, tłumaczeniu na inny język itp. (słowniki językowe) lub informacje o pojęciach i przedmiotach, które oznaczają, o postaciach ze wszystkich dziedzin nauki, kultury itp.;
1) Słowniki gramatyczne to słowniki zawierające informacje o morfologii i
właściwości składniowe słowa. Słowniki gramatyczne zawierają słowa ułożone w bezpośredniej lub odwrotnej kolejności alfabetycznej. Zasady selekcji i ilość informacji o słowie są różne w zależności od przeznaczenia i adresata każdego słownika gramatycznego.
2) Słowniki słowotwórcze– słowniki pokazujące podział wyrazów na ich składowe
morfemy, strukturę słowotwórczą wyrazu, a także zbiór wyrazów z danym morfemem – rdzeń lub afiks. Wyrazy w słownikach słowotwórczych podawane są w podziale na morfemy i z akcentem.
3) Słowniki ortograficzne– słowniki zawierające alfabetyczny wykaz słów w swoim standardzie
pismo. Słowniki ortograficzne dzielą się na cztery typy w zależności od ich zainteresowań: słowniki ogólne, branżowe, słowniki referencyjne dla pracowników prasy i słowniki szkolne. Przypominamy również, że pisownię słów należy sprawdzać korzystając z renomowanych słowników.
4) Słowniki ortograficzne– słowniki odzwierciedlające zasady wymowy literackiej.
5) Słowniki synonimiczne opisz słowa, które różnią się dźwiękiem i pisownią, ale
identyczne lub podobne w znaczeniu. Tę definicję synonimów należy uznać za skuteczną, ponieważ nie rości sobie prawa do kompleksowego uwzględnienia istoty synonimii.
6) Słowniki antonimów – słowniki językowe – podręczniki zawierające opis
antonimy. Główne zadania słowników antonimów:
· Usystematyzowane przedstawienie jednostek leksykalnych o przeciwstawnych znaczeniach (w tym frazeologia).
· Analiza semantyki par antonimicznych (paradygmatów).
· Utrwalenie i analiza charakterystycznych wzorców użycia antonimów korelacyjnych, ich powiązanie z synonimami.
7) Słowniki terminów językowych– rodzaj branżowych słowników encyklopedycznych.
8) Słowniki neologizmów opisywać słowa, znaczenia słów lub kombinacje słów, które pojawiają się w
przez określony czas lub spożyty tylko raz. W językach rozwiniętych liczba neologizmów odnotowanych w gazetach i czasopismach w ciągu jednego roku sięga kilkudziesięciu tysięcy.
9) Słowniki homonimów to rodzaj słownika opisującego homonimy, słowa, które się pokrywają
pod względem projektu (dźwięk i/lub pisownia; w niektórych lub wszystkich formach) i różnią się znaczeniem.
10) Paronimy- są to słowa o tym samym rdzeniu, należące do tej samej części mowy, wykazujące podobieństwo
brzmią (w połączeniu ze wspólnym rdzeniem lub podstawą), ale różnią się znaczeniem.
11) Słowniki– słowniki językowe wyjaśniające znaczenie słów i
jednostki frazeologiczne dowolnego języka za pomocą samego tego języka.
12) Słowniki terminologiczne– słowniki zawierające terminologię jednego lub więcej
specjalne obszary wiedzy lub działalności.
Bilet nr 10
1. Podstawowe sposoby tworzenia wyrazów.
1. Metoda przedrostkowa- sposób tworzenia słowa poprzez dołączenie przedrostka do całego słowa. Na przykład:
biegnij → biegnij, jacht → superjacht, poinformuj → dezinformuj, wnuk → prawnuk, publiczny → aspołeczny, zawsze → na zawsze, zabierz → zabierz, dźwięk → ultradźwięk, mistrz → były mistrz, ważny → kluczowy, symetria → asymetria, mobilizacja → demobilizacja, organizacja → reorganizacja
2. Metoda sufiksowa- sposób tworzenia słowa poprzez dodanie przyrostka do podstawy słowa. Na przykład:
czytać → czytelnik, niebieski → zmienić kolor na niebieski, biały → biały, ocean → oceanarium, egzamin → egzaminator, dwa → dwa, komfort → wygodny, trzy → trzykrotnie, miau → miau, bagno → bagnisty, sapanie → ochrypły, biały → wybielić, dwa → dwukrotnie, akademia → akademik, udostępnienie → akcjonariusz, muzyka → muzyk, program → programista
3. Metoda przedrostek-sufiks– sposób tworzenia wyrazu przez jednoczesne dodawanie
przedrostki i przyrostki u podstawy słowa. Na przykład: miasto → podmiejski, dźwięk → głos, Moskwa → obwód moskiewski, czysty → dowiedz się, rzeka → interfluve, mięsień → domięśniowy, pięciu → pięciu, gęsty → blisko, ostateczny termin → wcześnie, bilet → pasażer na gapę, brzeg → wybrzeże , ból → znieczulić.
4. Dodatek (czysty dodatek)- sposób tworzenia wyrazów oparty na koordynowaniu lub podporządkowaniu
kombinacje, w których ostatnim składnikiem jest całe słowo, a pierwszym składnikiem (składnikami) jest rdzeń. Na przykład: jasny i różowy → jasnoróżowy, obrót produktami → obrót towarowy, warzywnictwo i przechowywanie → przechowywanie warzyw, ochrona ryb → ochrona ryb, oficjalne i biznesowe → oficjalne, naukowe i popularne → popularnonaukowe, rosyjski i angielski → rosyjsko-angielski .
5. Skrót (złożona metoda skrócona)– sposób tworzenia wyrazów pochodnych (rzeczowników) wg
dodanie obciętych segmentów lub obciętych fragmentów i całych słów oryginalnej frazy (rzadziej - słów). Np.: rejestr stanu cywilnego → urząd stanu cywilnego, kompleks rolno-przemysłowy → kompleks rolno-przemysłowy, aparat państwowy → aparat państwowy, radiostacja → krótkofalówka, kierownik gospodarstwa → dozorca, kierownik wydziału oświaty → dyrektor.
2. Słownictwo. Synonimy, antonimy, homonimy.
SŁOWNICTWO to słownictwo języka.
LEKSYKOLOGIA to dział lingwistyki zajmujący się badaniem słownictwa.
SŁOWO- jest to podstawowa jednostka strukturalno-semantyczna języka, służąca do nazywania przedmiotów, zjawisk, ich właściwości i posiadająca zespół cech semantycznych, fonetycznych i gramatycznych. Cechami charakterystycznymi słowa są integralność, odrębność i integralna powtarzalność w mowie.
Główne sposoby uzupełnienia słownictwa języka rosyjskiego.
Słownictwo języka rosyjskiego jest uzupełniane na dwa główne sposoby:
Wyrazy powstają na podstawie materiału słowotwórczego (rdzeń, przyrostek i końcówka),
Nowe słowa przychodzą do języka rosyjskiego z innych języków ze względu na polityczne, gospodarcze i kulturowe powiązania narodu rosyjskiego z innymi narodami i krajami.
LEKSYCZNE ZNACZENIE SŁOWA- korelacja projektu dźwiękowego jednostki językowej z określonym zjawiskiem rzeczywistości, utrwalonym w świadomości mówiącego.
Wyrazy pojedyncze i polisemiczne.
Słowa mogą być jednoznaczne lub niejednoznaczne. Wyrazy jednoznaczne to słowa, które mają tylko jedno znaczenie leksykalne, niezależnie od kontekstu, w jakim są użyte. W języku rosyjskim jest niewiele takich słów
terminy naukowe (bandaż, zapalenie żołądka),
imiona własne (Nikołaj Pietrow),
niedawno pojawiły się słowa, które wciąż są rzadko używane (pizzeria, guma piankowa),
słowa o wąskim znaczeniu podmiotowym (lornetka, puszka, plecak).
Większość słów w języku rosyjskim jest wieloznacznych, tj. mogą mieć wiele znaczeń. W każdym indywidualnym kontekście aktualizuje się jedno znaczenie. Słowo wieloznaczne ma podstawowe znaczenie i znaczenia z niego wywodzące. W słowniku objaśniającym na pierwszym miejscu zawsze podawane jest znaczenie główne, a po nim następują pochodne.
Bezpośrednie i przenośne znaczenie tego słowa.
Znaczenie bezpośrednie to znaczenie słowa, które bezpośrednio koreluje ze zjawiskami obiektywnej rzeczywistości. Wartość ta jest stabilna, chociaż może zmieniać się w czasie. Na przykład słowo „stół” w starożytnej Rusi oznaczało „panowanie, stolicę”, ale obecnie ma znaczenie „mebel”.
Znaczenie przenośne to znaczenie słowa, które powstało w wyniku przeniesienia nazwy z jednego przedmiotu rzeczywistości na drugi na podstawie pewnego podobieństwa.
Na przykład słowo „osad” ma bezpośrednie znaczenie: „cząstki stałe obecne w cieczy i osadzone na dnie lub ściankach naczynia po opadnięciu”, a znaczenie przenośne to „ciężkie uczucie pozostające po czymś”.
HOMONIMY- są to słowa, które mają różne znaczenia, ale są identyczne pod względem wymowy i pisowni. Przykładowo klub to „kulista latająca masa dymna” (klub dymu), a klub to „instytucja kulturalno-oświatowa” (klub pracowników kolei). Użycie homonimów w tekście jest szczególnym zabiegiem stylistycznym.
SYNONIMY- są to słowa bliskie sobie znaczeniowo. Synonimy tworzą serię synonimiczną, na przykład założenie - hipoteza - przypuszczenie - założenie.
Synonimy mogą nieznacznie różnić się znakiem lub stylem, czasami obydwoma. Synonimy, które całkowicie odpowiadają znaczeniu, nazywane są synonimami absolutnymi. W języku jest ich niewiele, są to albo terminy naukowe (na przykład pisownia - pisownia), albo słowa utworzone za pomocą morfemów synonimicznych (na przykład strażnik - strażnik).
Synonimy służą do urozmaicenia wypowiedzi i uniknięcia powtórzeń, a także do dokładniejszego opisu tego, co się mówi.
ANTONIMY- są to słowa o przeciwstawnym znaczeniu.
Antonimy to słowa, które mają korelacyjne znaczenia; Nie można łączyć antonimicznych par słów, które charakteryzują przedmiot lub zjawisko z różnych stron (wcześnie - późno, zasypianie - pobudka, biały - czarny.).
Jeśli słowo jest wieloznaczne, wówczas każde znaczenie ma swój własny antonim (na przykład dla słowa „stary” w zdaniu „stary człowiek” antonimem jest słowo „młody”, a w wyrażeniu „stary dywan” - „nowy ”).
Podobnie jak synonimy, antonimy są używane w celu większej wyrazistości mowy.
Bilet nr 11
1. Rola języka w życiu i społeczeństwie.
Podzielony na dwie duże kategorie: niezależna i usługowa. Spośród imiesłów niezależnych za jedne z najtrudniejszych do zrozumienia uważa się imiesłowy. Główną trudnością dla uczniów jest podział na imiesłowy bierne i czynne. W rzeczywistości zadanie to będzie możliwe dla każdego, kto zna cechy identyfikacyjne, które posiadają wszyscy przedstawiciele tej części mowy. Aby rozróżnić imiesłowy bierne i czynne, należy pamiętać o dwóch prostych wzorach:
A) Imiesłów czynny służy do oznaczenia atrybutu przedmiotu, który wykonuje czynność.
B) Strona bierna z kolei jest konieczna do oznaczenia podmiotu działania, czyli przedmiotu, do którego to działanie jest skierowane.
Czasami imiesłów czynny jest trudny do odróżnienia od imiesłowu biernego jedynie na podstawie znaczenia. W takim przypadku należy zwrócić uwagę na cechy gramatyczne i morfemiczne słowa. Aby utworzyć tę część mowy, stosuje się specjalne przyrostki identyfikacyjne, dzięki którym możemy śmiało ocenić, czy widzimy przed sobą imiesłów czynny czy bierny.
Imiesłowy czynne czynne
Opierają się na czasownikach czasu teraźniejszego (forma niedokonana) z dodatkiem przyrostków -ush, -yush (dla pierwszej koniugacji) lub -ashch, -yash (dla drugiej koniugacji). Na przykład imiesłów „bieganie” powstaje z czasownika I w odmianie to run. Zdjęcie 1: Dziewczyna przygotowująca zupę (gotowanie jest imiesłowem czynnym teraźniejszym).
Imiesłów czynny bierny
Tworzy się go od podstawy bezokolicznika czasowników w czasie przeszłym (forma dokonana) z dodatkiem przyrostków -ш, -вш. Na przykład imiesłów „zasnął”utworzony od czasownika „zasnąć”. Czasowniki z przyrostkiem - cóż, są nieco poza tą regułą, ponieważ w przypadku imiesłowów czynnych utworzonych z tych czasowników odpowiedni przyrostek znika. Przykład: zmoknąć - zmoknąć.
Imiesłowy bierne
Powstają według tych samych zasad, ale różnią się od rzeczywistych identyfikacją morfemów. Zatem imiesłowy bierne czasu teraźniejszego, utworzone od podstawy bezokolicznika czasowników czasu przeszłego, charakteryzują się takimi przyrostkami jak -nn, -enn, -yonn, -t. Przykłady: powiedz - powiedział (przyrostek -nn), ciepło - rozpalony do czerwoności (przyrostek -yonn).