WIERSZE PAMIĘCI
Te „przypomnienia” pomogą Twojemu dziecku zapamiętać niektóre szkolne zasady języka rosyjskiego.
Sprawy: Iwan urodził dziewczynkę, kazano jej ciągnąć pieluchę!
Nie mylmy zakładania z zakładaniem: zakładanie ubrania, zakładanie Nadieżdy.
Aby zapamiętać bezdźwięczne spółgłoski (bardzo przydatna rzecz przy fonetycznym analizowaniu słów): STYOPKA, KhoChesh ShcheTs? Fi! (STPKHCHSHSHCTsF)
Pisownia:
Wycior, prim i klapki,
szew, agrest i żarłoki,
czekolada, autostrada, kierowca -
oto cały zestaw.
Mnogi
W bajce dla dzieci Kolobok
mógłby tarzać się po trawie
bez butów, bez butów,
bez skarpetek i bez pończoch.
Sześć hektarów pomarańczy,
Jabłka, gruszki i mandarynki,
bakłażany - pięć łóżek,
Nie mogę zbierać pomidorów.
Szanuj osobę
wśród Turkmenów, Tatarów, Uzbeków,
wśród Tadżyków i Ormian,
wśród Mongołów i Cyganów,
wśród Jakutów i Tungów,
wśród Baszkirów i Białorusinów,
wśród Kirgizów i Gruzinów,
wśród Buriatów i Osetyjczyków
Nieakcentowane samogłoski w rdzeniu wyrazu
Jeśli litera samogłoski ma wątpliwości -
Natychmiast stresujesz ją!
***
W mieście Bordeaux,
na ulicy Bordowej,
zachód słońca jest szkarłatny i karmazynowy.
***
Na werandzie wieje wiatr
Na wystawie zabawek.
Troll szedł chodnikiem, a kot zjadł kota.
Litera Y po T w rdzeniu słowa
Cygan stanął na palcach i wskazał na kurczaka.
Cygan na palcach ukradł kurczaka i powiedział „Tsyts!”
Gramatyka
Aby poprawnie określić początkową formę czasownika:
Nie zmieniaj wyglądu, nie trać wyglądu.
***
Na pytania, na które odpowiadają przysłówki: gdzie,
kiedy, gdzie, gdzie, jak, dlaczego i dlaczego.
Łącznik w zaimkach nieokreślonych
To albo, albo – nie zapomnij o myślniku.
***
Albo coś, jakoś, -\
Cóż, nie zapomnij
Napisz z łącznikiem,
Jako przyimek ze słowem od.
(od tyłu, od dołu)
***
Coś albo, albo, albo
Nie zapomnij o myślniku
Ale cząstki tak
Zapisz to osobno.
***
Albo coś, to, albo coś innego trzeba dokręcić kreską!
N i NN w przymiotnikach
Onn, enn - napisz dwa N; an, yang, in - napisz N jeden!
Przymiotniki z przyrostkiem -YAN-: wyjątki: spójrz na okno, aby zapamiętać, które przymiotniki pisze się podwójnie H: okno ma szklane szyby, drewnianą ramę oraz blaszane zatrzaski i klamki.
Przysłówki syczące – wyjątki
Nie mogę znieść tego, że się ożenię.
Niewymawialne spółgłoski u rdzenia słów
I straszne i niebezpieczne
Nie ma sensu pisać litery T!
Każdy wie, jakie to urocze
Właściwe jest napisanie litery T!
***
Ciekawy:
Nie cudownie, nie cudownie,
To straszne i niebezpieczne
Nie ma sensu pisać litery T.
***
Chuvilin czuje, że mu współczują.
***
Cóż za wspaniały dzień dzisiaj,
Słońce świeci świątecznie na niebie,
Oświetla teren i otoczenie,
A swoim ciepłem orzeźwia serce,
Ale krowa leży na pastwisku,
Brązowe oczy wyglądają smutno,
Ponieważ jej pasterz jest surowy
"Cześć!" Nie powiedziałem dzisiaj.
Skarpetki i pończochy
Krótkie skarpetki – długie słowo: skarpetki,
Długie pończochy - krótkie słowo: pończochy.
Dzisiejsze szkoły wyjaśniają przypadki dzieciom rozpoczynającym się w drugiej i trzeciej klasie. Chociaż wcześniej pojęcie przypadków wprowadzono dopiero w piątej klasie. I to nie przypadek, że 10-letniemu dziecku znacznie łatwiej jest wytłumaczyć przypadki niż 8-9-letniemu dziecku. Dlatego w klasie większość dzieci nie rozumie znaczenia przypadków i nie potrafi odmieniać słów w zależności od przypadków. Często proszą też o wyjaśnienie rodzicom koncepcji przypadków. Musimy podejść do tematu kreatywnie i wyjaśnić przypadki na przykładach zrozumiałych dla dziecka.
Wydawałoby się, że to takie proste pojęcia - a jest tylko 6 przypadków, ale dzieci z trudem pamiętają te przypadki. Oferujemy kilka prostych sposobów wyjaśnienia przypadków.
Co się stanie, jeśli nie będzie żadnych przypadków?
Spróbuj użyć w zdaniu wszystkich rzeczowników w mianowniku. Na przykład: „Mama je owsiankę” lub „Tata czyta gazetę”. Dziecko wyjaśni - dlaczego mama je owsiankę? Lub „dlaczego tata czyta gazetę?” To niemożliwe. Następnie wyjaśnisz dziecku, dlaczego tak ważne jest, jaka jest końcówka słowa.
A zakończenie słowa wskazuje na konkretny przypadek. Oznacza to, że w rzeczywistości potrzebne są przypadki, aby kontrolować zakończenia słów i pomóc nam podporządkować jedno słowo drugiemu w mowie. Stąd nazwa - obudowa! Upadnij przed głównym słowem.
Najważniejszy jest przypadek mianownika.
A najważniejszym słowem w zdaniu jest słowo w mianowniku. Najważniejsze jest słowo mianownika. Odpowiada na pytanie „kto?” albo co?" Zwykle to słowo ma akcję. Na przykład: „Mama je”. Mama to słowo (rzeczownik) w mianowniku.
Wszystkie sześć przypadków szczegółowo
Dopełniacz,
Celownik,
Biernik,
Instrumentalny,
Przyimkowy.
Jak wytłumaczyć dziecku takie przypadki? Zwracamy uwagę dziecka na nazwę każdego przypadku.
Dopełniacz- urodziłam, rodzicu. A pytanie można postawić tak: nikt? Co?„Jeszcze nie - ale” urodzimy i tak będzie„. Dopełniacz.
Na przykład: „Dzisiaj będziemy mieli próbę orkiestry”. Słowo „orkiestra” występuje tutaj w dopełniaczu. Ponieważ od głównego słowa „Próba” możemy zadać temu słowu pytanie „co?”
Następna sprawa " Celownik„. Od słowa „dawać”. Od słowa głównego, któremu podlega słowo w celowniku, możemy zadać temu słowu pytanie „komu dać?” „dawać czemu?„(na przykład przeprowadzka, start w życiu itp.)
Przykład: „Dziecko musi wyjaśnić przypadki”. Tutaj słowo „dziecko” występuje w celowniku „do kogo?”. Warto wytłumaczyć dziecku, że czasami w zdaniu nie ma głównego słowa. A czasami jest tylko jedno główne słowo. Na przykład w zdaniu „Mgła”.
Sprawa " Biernik" to najbardziej problematyczny przypadek do wyjaśnienia dzieciom. Dzieci bardzo często mylą biernik z mianownikiem lub z dopełniaczem. Przecież słowo w bierniku odpowiada na pytanie „ kogo?" albo co?„. Jest jednak istotny szczegół – końcówki słów i ich hierarchia w zdaniach. Spójrzmy na to na przykładach.
« Kura złożyła jajko” - „jajko” nie jest głównym słowem w zdaniu, chociaż odpowiada na pytanie „co?” Oznacza to, że słowo „jajko” jest w środku biernik.
„Mama je owsiankę" - "Co?" owsianka - biernik. To słowo się kończy” Na„, inna niż końcówka tego wyrazu w mianowniku” A«.
« Mama włożyła łyżkę owsianki" - i tutaj mamy do czynienia z dopełniaczem. Bo możemy zadać pytanie „co”. – Łyżka czego? - „owsianka”.
« Mama widziała dziewczynę” - słowo „dziewczyna” jest w bierniku. Winić „kogo?” dziewczyna. Ale gdybyś mógł zadać pytanie „nie ma nikogo?” - Charakterystyka dla dopełniacza, następnie końcówka słowa „girl” A„zmieniłoby się na „dziewczyny” I«.
Wyjaśnijmy więc dziecku znaczenie biernika — winić. Dlatego pytanie pomocnicze „ winić kogo?» « winić co?„. W dopełniaczu pytanie pomocnicze „ Nikt?» « nie, co?«.
W związku z tym tutaj jest słowo „mysz” w bierniku I w dopełniaczu:
„myszy” – Dopełniacz (nikt? myszy)
"mysz" - biernik (winić kogo? mysz).
Słowo „jabłko” w bierniku i w przypadki dopełniacza:
"jabłko" - Dopełniacz (nie, co?- jabłko)
"jabłko" - biernik (winić co?- jabłko).
Sprawa instrumentalna. Najpiękniejszy przypadek. Pomaga tworzyć. Odpowiednie pytanie brzmi: „ wykonane przez kogo?» « zrobione przez co?„. Możesz wymyślić coś bliższego nazwie przypadku instrumentalnego „ stworzony przez kogo?» « stworzony przez co?»
Słowo „matka” występuje w przypadku instrumentalnym „mama”. Odpowiada na pytanie” wykonane przez kogo?"Mama.
Słowo „pies” występuje w przypadku instrumentalnym „pies”. Czy mogę zadać ci pytanie " wykonane przez kogo?"pies.
Słowo „gruszka” występuje w przypadku instrumentalnym „gruszka”. Czy mogę zadać ci pytanie " zrobione przez co?" gruszka.
I ostatni przypadek” Przyimkowy„. Jeśli wyjaśnisz tę sprawę dziecku z punktu widzenia „zdania”, stanie się jasne. Oznacza to, że „przyimkowy” - oferować i „ negocjować o kim? o czym?»
Rozmawialiśmy wesoło, siedząc na kłodach („ negocjować co?„o logach)
Masza opowiedziała klasie o tacie. — słowo „papa” w przypadku przyimkowym: „ o kim?„o tacie.
Zazwyczaj, przyimkowyłatwe do rozpoznania pod pretekstem przed nim. Dlatego też ma nazwę „przyimkową”. Na przykład, jeśli powiemy „Masza opowiedziała tacie bajkę”, wówczas pojawi się słowo tata celownik, ale jeśli powiemy „Masza opowiedziała historię o tacie”, wówczas występuje przyimek, a słowo tata występuje w przypadku przyimka. Bardzo ważne jest zwrócenie uwagi dziecka na tę okoliczność, ponieważ zarówno w przypadku celownika, jak i przyimka końcówki wyrazów są takie same.
Wszystko zależy od kontekstu. Dlatego zwracamy uwagę dzieci na fakt, że przypadki słów podrzędnych w zdaniu nie istnieją samodzielnie. O to chodzi. Możemy jednak odmówić dowolnego rzeczownika w każdym przypadku, ale tutaj natychmiast zadajemy odpowiednie pytania.
Jeśli po prostu napiszemy słowo w różnych przypadkach, nie zrozumiemy, w którym przypadku się ono znajduje.
Na przykład:
mysz, mysz, mysz, mysz, mysz, och, mysz.
Ustaliłeś sprawę?
I tak, gdy zadajemy pytanie:
Kto? - mysz - mianownik
kogo? myszy - dopełniacz
Do kogo? myszy - celownik
kogo? mysz - biernik
przez kogo? mysz - futerał instrumentalny
o kim? o myszy - przypadek przyimkowy
Teraz wszystko staje się jasne. A w zdaniu dziecko zada pytanie dotyczące każdego słowa i łatwo określi, w którym przypadku jest to słowo.
Kolejność przypadków w deklinacji
Jak wytłumaczyć dziecku kolejność przypadków w deklinacji.
R-Narodziny
B - Winyl
T – Stworzono
P - Podano przyimki.
Dzięki temu kolejność spraw zmieści się w głowie dziecka, a ich znaczenie zostanie od razu zapamiętane.
Powtarzajmy pytania do przypadków, aby dziecko mogło je łatwo zapamiętać
Wymieńmy jeszcze raz pytania charakterystyczne dla tej sprawy.
Mianownik - kto? Co?
Dopełniacz - nikt? nie, co?
Celownik - „komu dać?” „oddać czemu?”
Biernik - „kogo winić?” „Co winić?”
Kreatywne – „stworzone przez kogo?” „zrobione przez co?”
Przyimek - „o kim?” "o czym?" - przed rzeczownikiem znajduje się przyimek.
Sześć przypadków języka rosyjskiego często powoduje trudności dla uczniów w nauce. Zapamiętanie kolejności spraw i pytań, na które odpowiadają, może być trudne. Tutaj na ratunek przychodzą zabawne rymy i zwroty, dzięki którym szybko zapamiętasz ten materiał. Obrazy zawarte w krótkich wierszach i powiedzeniach są tak żywe, że w większości przypadków zapadają w pamięć na całe życie.
Wiersze i powiedzenia do zapamiętywania przypadków
Najpopularniejsza wersja wiersza do zapamiętywania przypadków brzmi następująco:
I van urodziła dziewczynkę i kazał jej nosić pieluchę.
Każde słowo w tym wierszu zaczyna się od litery odpowiadającej jednemu z przypadków w określonej kolejności. Iwan - mianownik, Urodziła - dopełniacz, Dziewczyna - celownik, Porządek - biernik, Przeciągnij - instrumentalny i Pielucha - przyimkowy.
Zwykle rymowankę tę zapamiętuje się bardzo łatwo, a dzieci nie mają już problemów z zapamiętywaniem kolejności przypadków.
Jest inna opcja:
A van R zabił Drowa, Vasilisa podgrzała piec.
Ta opcja jest mniej zapadająca w pamięć, ponieważ brakuje jej rymu, ale jest uważana za bardziej literacką. Z tego powodu wielu nauczycieli oferuje je uczniom w celu zapamiętania. Istnieją niewielkie różnice w tym powiedzeniu, na przykład:
I Van R zabił Drowa i kazał mu ciągnąć Pilę.
Istnieją opcje trudniejsze do zapamiętania, ale zachowujące kolejność przypadków:
Iwan kołował drogą i spotkał towarzysza Pawła.
Ira jest pracowitą dziewczyną, Vitya jest również pracowita.
Przepraszam, Rodzice i Dzieci, Wam też wybaczam.
Irina urodziła dziewczynkę, Verochkę, Grubą i Brzuchatą.
Możesz sam wymyślić takie powiedzenie. Jednocześnie możesz używać imion i wydarzeń, które będą bliskie i zrozumiałe Twojemu dziecku.
Jak zapamiętać pytania do spraw
Każdy przypadek musi być z czymś powiązany, aby w umyśle pojawił się obraz lub historia kojarzona z jego nazwą. Wtedy pytania do sprawy będą łatwe do zapamiętania.
Pytania do mianownika
Mianownik jest bardzo łatwy do zapamiętania: są to typowe pytania „kto?” Więc co?". W większości przypadków nie sprawia to trudności.
Pytania dotyczące dopełniacza
Dopełniacz jest nieco bardziej skomplikowany, ale można go zapamiętać raz na zawsze. Wyobraźcie sobie rodziców, którzy dali córce książkę do przeczytania i wyszli. Kiedy wrócili, nie znaleźli ani córki, ani książki. Rodzice zadają pytanie: „nikt?” - „córki”, „czy jest coś?” - książki. Okazuje się, że córka uciekła z książką na ulicę.
Pytania do przypadku celownika
Przypadek celownika jest również łatwy do zapamiętania. Dać komu? Dać czemu?
Pytania do biernika
Biernik. Obwiniać kogo? Na przykład mojej siostrze, zabrali jej zabawki. Co winić? Deszcz, który zepsuł mi spacer na zewnątrz.
Pytania do sprawy instrumentalnej
Instrumentalny. Najczęściej, aby pamiętać ten przypadek, używa się słowa „dumny” - „z kogo?”, „z czego?”. Ale można też użyć słowa „tworzę” – „z czym?”. Zwykle tworzymy za pomocą ołówków, farb i narzędzi.
Pytania do przypadku przyimkowego
Przyimek przyimkowy można zapamiętać w następujący sposób. Sugeruję, abyś zastanowił się nad „kto?”, „co?”. Sugeruję, abyś pomyślał o pogodzie, o przyjaciołach, o nowym zadaniu.
Jeśli podsumujemy wszystkie powyższe informacje, możemy stworzyć następującą tabelę przypadków:
|
Mianownikowy |
dziewczyna |
woda |
jabłko |
||||
|
Dopełniacz |
Kogo? Co? |
przyjaciel |
tabela |
dziewczyny |
woda |
jabłko |
|
|
Celownik |
Do kogo? Dlaczego? |
przyjaciel |
tabela |
dziewczyna |
woda |
jabłko |
|
|
Biernik |
Kogo? Co? |
przyjaciel |
dziewczyna |
woda |
jabłko |
||
|
Instrumentalny |
przyjaciel |
tabela |
dziewczyna |
woda |
jabłko |
||
|
Przyimkowy |
O kim? O czym? |
przyjaciel |
tabela |
dziewczyna |
woda |
jabłko |
|
Wniosek
Najważniejsze podczas studiowania przypadków nie jest wywieranie presji na dziecko, ale próba wyjaśnienia mu zasad w zabawny sposób. Do tych celów najlepiej nadają się śmieszne wiersze i powiedzenia. Zmniejszenie poziomu stresu podczas nauki prowadzi do poprawy pamięci i ułatwia zapamiętywanie materiału.
Odrabiając pracę domową, możesz pomóc dziecku w nauce materiału poprzez osobiste skojarzenia, wymyślając zdania testowe i formułując z nim pytania. Najlepiej zapadają w pamięć zwroty testowe, które dziecko wymyśla samodzielnie. Element gry podczas wykonywania zadań będzie dalej rozwijać twórczą sferę myślenia.
W języku rosyjskim nie ma wielu przypadków - tylko sześć. Ale ich nieznajomość może powodować wiele problemów: nieprawidłowe wyrażanie myśli i rażące błędy podczas pisania. Często dzieci w wieku szkolnym mają trudności z nauką przypadków, w wyniku czego je mylą. Przy kompetentnej pomocy dziecko będzie w stanie sobie z nimi poradzić w ciągu jednej lub dwóch minut. A nasz artykuł powie Ci, co jest do tego potrzebne.
W jaki sposób rodzice mogą właściwie pomóc dziecku w opanowaniu spraw?
Co więc należy zrobić, aby wyjaśnić tę sekcję języka rosyjskiego:
- Pokaż na przykładzie wagę przypadków.
Na początek dziecko musi zdać sobie sprawę, że bez tych niezrozumiałych przypadków nie da się obejść. Wymyśl frazę, która będzie zawierać błędy w przypadkach. Na przykład: „Chłopiec Misha i ja pójdziemy do sklepu po słodycze”. Istnieje duże prawdopodobieństwo, że uczeń od razu zrozumie, gdzie pochowano psa i powie, jakie są błędy. Świetnie, pierwszy etap szkolenia przebiegł pomyślnie!
- Gra pomoże Ci zapamiętać nazwy spraw.
Ilu z Was nie zna wersetu: „Iwan urodził dziewczynkę, kazano ciągnąć pieluchę”. Naucz się tego wyrażenia ze swoim dzieckiem, wyjaśniając, że pierwsza litera każdego słowa jest początkiem nazwy sprawy. Teraz powtórz ich nazwy. Poproś dziecko, aby samodzielnie nazwało przypadki, korzystając z wersetu-podpowiedzi.
- Kluczowe pytania.
Tutaj będziesz musiał się pocić trochę dłużej. Analiza znaczenia każdego przypadku ułatwi zadanie. Na przykład mianownik powstaje ze słowa „imię”. Oznacza to, że nazywa wszystko, co widzimy wokół: ludzi, domy, zwierzęta, słodycze itp. A ponieważ mamy słowa ożywione i nieożywione, zatem może odpowiedzieć na pytanie „kto?” albo co?" Lub Biernik - utworzony ze słowa „wina”. Oznacza to, że jest on wezwany do oskarżenia. I możesz winić kogoś lub coś. Stąd odpowiednie pytania: „kto?” Więc co?".
Bardzo ważne jest wyjaśnienie uczniowi różnicy pomiędzy dopełniaczem a biernikiem, ponieważ pierwsze pytanie brzmi: „kto?” mają to samo. Faktem jest, że najczęściej dopełniacz oznacza części obiektu (szklanka cukru) lub porównanie (nad grzybem, pod drzewem). Biernik służy do określenia przestrzeni i czasu (patrz góra), a także powiązania czynności z przedmiotami (sprzedaż roweru).
- Do każdego przypadku potrzebny jest przykład lub jeszcze lepiej więcej niż jeden.
Razem z dzieckiem wymyślcie wyrażenia, które najskuteczniej zademonstrują ten czy inny przypadek w działaniu. Na przykład: „Jestem niezadowolony z kota, który upuścił doniczkę” („przez kogo?” – przypadek instrumentalny); „Postanowiłem dać Maszy mój ulubiony cukierek” („komu?” - celownik) itp.
Może ci się spodobać również:
Dziecko prosi o powrót do domu z obozu dziecięcego – co powinni zrobić rodzice?
Jak nauczyć dziecko poprawnie pisać w zeszycie i wcinać linie komórki
Jak nauczyć dziecko szybkiego pisania z dyktanda
Jak rozwijać pamięć i uwagę u ucznia. Ćwiczenia
Jak ćwiczyć i rozwijać dykcję i głos u dziecka
Co zrobić, jeśli dziecko wkłada wszystko do ust
Cześć przyjaciele! Jak się masz? Jak się masz? Naprawdę mam nadzieję, że u Ciebie wszystko w porządku!
Złap kolejną pamiątkę z bloga ShkolaLa i umieść ją w swojej skrzyni wiedzy. Muszę powiedzieć, że ta notatka jest stara jak świat. Ale być może stanie się to prawdziwym odkryciem dla niektórych małych uczniów i ich rodziców.
Więc dzisiaj dowiemy się, jak zapamiętywać przypadki. Jest jeden ciekawy sposób.
Dowiedziałam się o nim jeszcze w podstawówce od naszej nauczycielki Elizavety Khristianovny, a ona przecież była szanowaną nauczycielką Republiki Komi. Więc można jej zaufać.
Ale najpierw proponuję zdecydować, jakie to są zwierzęta?
To jest definicja!
W języku rosyjskim jest tylko sześć przypadków.
Tego powinni się uczyć uczniowie. I nadal mamy szczęście. Na przykład w języku jednego z narodów Rosji, Komi, jest ich już 16!
Uśmiechnijmy się więc i zacznijmy wspominać. Pomoże nam w tym poniższa tabela.
Prosty rym, którego pierwsze litery słów wskazują nazwę sprawy. I ten wiersz od razu zapadł mi w pamięć. Bardzo prosta! Ale co zrobić z pytaniami dotyczącymi sprawy?
Cóż, spróbujmy nauczyć się ich szybko i prosto.
Plan lekcji:
Mianownikowy
Te pytania najłatwiej zapamiętać. Nie jest zatem wymagane zapamiętywanie. Widzisz przedmiot i pytasz:
"Kto to jest?" „Wasja”.
"Co to jest?" "Tabela".
Dopełniacz
Trzymajmy się nazwy sprawy i zapytajmy tak:
„Kim jesteście rodzicami?” „Lena”.
„Czy jesteście rodzicami czego?” "Balkon".
Kolejnym słowem pomocniczym jest „nie”.
"Nikt?" "Pracownik."
„Nie, co?” "Topór."
Celownik
Pozostańmy jeszcze przy nazwie.
„Komu dać?” „Do kota”.
„Oddać czemu?” "Olej."
Biernik
„Kogo mam winić?” "Nauczyciele."
„Co obwiniam?” "Dom".
Lub ze słowem „widzę”.
„Widzę kto?” "Cycek."
„Widzę co?” "Brzozowy."
Instrumentalny
„Stworzony przez kogo?” "Mężczyzna."
„Stworzony przez co?” "Ręcznie."
Innym słowem pomocniczym jest „satysfakcjonujący”.
„Szczęśliwy z kim?” "Syn."
„Zadowolony z czego?” "Ocena."
Przyimkowy
W tym przypadku wskazówka ukryta jest w nazwie sprawy. Pytanie musi zawierać przyimek. A to jest przyimek „około”. Możesz dodać słowo mówić. Spróbujmy:
„Rozmawiamy o kim?” „O nosorożcu”.
"Rozmawiać o czym?" "O pracy".
Korzystając ze zdobytej wiedzy, spróbujmy wymówić słowo. Niech będzie to słowo „szkoła”.
Przejdźmy teraz do „śpiewania”.
I na koniec popracujmy z „wiewiórką”.
To całe wspomnienie! Mam nadzieję, że pomoże Ci uporać się z małą częścią wielkich i potężnych.
Aby utrwalić omawiany materiał, obejrzyj kreskówkę muzyczną.
Jakie znasz sposoby zapamiętywania przypadków? Podziel się w komentarzach)
Tobie również radzę odwiedzić. Aby wiedzieć dokładnie, jak pisać poprawnie: zatem w ten sposób czy według tego?
Kolejną dobrą wskazówką jest subskrybowanie aktualności na blogu, aby nie przegapić nowych pamiątek.