GBOU SPO LO „Besedsky College Rolniczy”
1941 – 1945
Ukończył pracę: student grupy 321, GBOU SPO LO „Besedsky Agricultural College”
Jakowlewa Anżelika Iwanowna.
Kierownik: Kikina Inga Anatolijewna
Wśród tych, którzy wypili kielich wojny, pełen goryczy, cierpienia, upokorzenia, głodu, pobicia, samotności i całkowitej niepewności, byli nie tylko weterani, ale także byli młodociani więźniowie faszyzmu.
- W ten odległy letni dzień 22 czerwca 1941 roku ludzie zajmowali się swoimi zwykłymi sprawami. Uczniowie przygotowywali się do balu maturalnego. Dzieci bawiły się, nawet nie podejrzewały, że to wszystko wkrótce się skończy i na ich ustach będzie tylko jedno słowo – wojna. Całemu pokoleniu urodzonemu w latach 1928-1945 odebrano dzieciństwo. „Dzieci Wielkiej Wojny Ojczyźnianej” – tak nazywa się współczesnych ludzi w wieku 65–82 lat. I nie chodzi tu tylko o datę urodzenia. Wychowała ich wojna.
- Według znanych statystyk, Wielka Wojna Ojczyźniana pochłonęła życie około 27 milionów obywateli Związku Radzieckiego. Spośród nich około 10 milionów to żołnierze, reszta to starcy, kobiety i dzieci. Ale statystyki milczą na temat liczby dzieci zginęło podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Po prostu nie ma takich danych. Wojna zniweczyła losy tysięcy dzieci i odebrała jasne i radosne dzieciństwo.
- Dzieci walczyły wraz z dorosłymi zarówno w czynnej armii, jak i w oddziałach partyzanckich. I nie były to odosobnione przypadki. Według źródeł sowieckich podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej było dziesiątki tysięcy takich ludzi.
- Chłopaki zbierali karabiny, naboje, karabiny maszynowe, granaty pozostałe po bitwach, a następnie przekazali to wszystko partyzantom; oczywiście podjęli poważne ryzyko. Wielu uczniów, ponownie na własne ryzyko i ryzyko, przeprowadziło rozpoznanie i służyło jako posłańcy w oddziałach partyzanckich. Ratowaliśmy rannych żołnierzy Armii Czerwonej, pomagaliśmy organizować podziemne ucieczki dla naszych jeńców wojennych z niemieckich obozów koncentracyjnych. Podpalili niemieckie magazyny z żywnością, sprzętem, umundurowaniem i paszą, wysadzili wagony i lokomotywy. Zarówno chłopcy, jak i dziewczęta walczyli na „frontie dziecięcym”.
- Poza tym Niemcy z tyłu wcale nie byli nieśmiali i traktowali dzieci z całym okrucieństwem. „...Często dla rozrywki grupa Niemców na wakacjach urządzała sobie zwolnienie: rzucali kawałek chleba, dzieci do niego biegły, a potem strzelano z karabinów maszynowych. Ile dzieci zginęło przez takie zabawy Niemców w całym kraju! Dzieci spuchnięte z głodu mogły: „Wezmę od Niemca coś, bez zrozumienia, coś jadalnego, a potem następuje seria strzałów z karabinu maszynowego. I dziecko będzie pełne jedzenia na zawsze!” (Sołochina N.Ya., obwód kałuski, Lyudinovo, z artykułu „Nie pochodzimy z dzieciństwa”, „World of News”, nr 27, 2010, s. 26).
- Dla ewakuowanych dzieci utworzono internaty. Dla młodzieży, która na początku wojny opuściła szkołę i podjęła pracę w przemyśle lub rolnictwie, w 1943 roku zorganizowano szkoły dla młodzieży pracującej i wiejskiej.
- Tymczasem głód, zimno i choroby szybko poradziły sobie z kruchymi, małymi życiami...
Niski ukłon dla Ciebie!
Pytania na początku akapitu
Pytanie. Jakie wyobrażenia o świecie mieli Europejczycy w średniowieczu? Jakie procesy i wydarzenia w rozwoju społeczeństwa europejskiego w XV-XVI wieku. wpłynął na zmianę starych wyobrażeń o świecie? Jaką rolę odegrał wynalazek druku w rozwoju wiedzy naukowej?
W średniowieczu Europejczycy wyobrażali sobie, że świat jest płaski, a w jego centrum znajduje się Jerozolima. Europejczycy nie mieli pojęcia o krainach poza Europą. Indie i Chiny wydawały się krajami na wpół mitycznymi. Świat został przedstawiony także w postaci miasta ziemskiego i miasta boskiego. W ziemskim mieście toczyła się walka Boga z diabłem o dusze ludzkie.
Te wyobrażenia o świecie uległy zmianie pod wpływem Wielkich Odkryć Geograficznych i upowszechnienia się idei humanizmu, które podważyły wcześniejszą kościelną koncepcję świata.
Typografia odegrała kluczową rolę w rozwoju wiedzy naukowej, ponieważ przyspieszyło ten proces i zwiększyło skalę upowszechniania wiedzy. W średniowieczu książki były dostępne jedynie w bibliotekach dużych klasztorów, gdzie nie każdemu wolno było i nie wszystkie księgi były kopiowane przez mnichów. Wraz z odkryciem druku ograniczenia te zniknęły.
Pytania na końcu akapitu
Pytanie 1. Dlaczego, Twoim zdaniem, na początku czasów nowożytnych zainteresowanie człowieka otaczającym go światem gwałtownie wzrosło?
Odkrycia bowiem dokonane u schyłku średniowiecza i na początku nowej ery postawiły pod znakiem zapytania tradycyjny obraz świata, który ukształtował się na podstawie Biblii.
Pytanie 2. Wypełnij w swoim zeszycie tabelę „Główne idee naukowe, które przyczyniły się do rozwoju nowych poglądów na świat i społeczeństwo”. Kolumny tabel: „Naukowcy i myśliciele”, „Kraj”, „Podstawowe idee”, „Odkrycia”, „Jakie nowe poglądy wpłynęli w formacji”.
Pytanie 3. Opowiedz nam o budowie Wszechświata na podstawie nauk N. Kopernika, G. Bruna i G. Galileusza.
N. Kopernik. J. Bruno i G. Galileo przedstawili współczesną koncepcję wszechświata jako nieskończonej przestrzeni, w której ruch gwiazd, planet i innych ciał odbywa się według pewnych praw. Jeśli wcześniej w centrum wszechświata znajdowała się Ziemia, wokół której poruszało się Słońce, wówczas naukowcy udowodnili heleocentryczny model wszechświata. Co więcej, jeśli Kopernik wierzył, że Słońce jest nieruchome i znajduje się w centrum wszechświata, to Bruno, a następnie Galileusz udowodnili, że we wszechświecie jest wiele gwiazd, wokół których krążą planety.
Pytanie 4. Wyjaśnij tytuł części akapitu mówiącej o odkryciach naukowych I. Newtona.
Nazwę tę nadano, ponieważ To ja Newton dokończyłem tworzenie nowego obrazu świata, odkrywając prawo powszechnego ciążenia, prawa mechaniki klasycznej i prawa ruchu, przechodząc tym samym od opisu wszechświata do badania praw jego ruch. Praca Newtona pokazała, że przyroda działa według pewnych praw, które można badać.
Zadania do akapitu
Pytanie 1. Wymień główne trudności w działalności wczesnych współczesnych naukowców.
Głównymi trudnościami w działalności wczesnych współczesnych naukowców były: brak wiedzy, brak sprzętu, autorytet kościoła, którego nie można było kwestionować, oraz prześladowania ze strony Inkwizycji.
Pytanie 2. Porównaj sposoby rozumienia świata zaproponowane przez F. Bacona i R. Descartesa. Dlaczego Bacona i Kartezjusza uważa się za twórców filozofii nowożytnej?
F. Bacon zaproponował metodę wnioskowania od szczegółu do ogółu, opartą na danych eksperymentalnych, jako główną metodę rozumienia świata. W końcu tylko za pomocą doświadczenia opartego na eksperymencie można zweryfikować rzetelność wiedzy. Bacon uważał, że prawdziwą wiedzę można zdobyć jedynie łącząc teorię z praktyką. R. Kartezjusz uważał, że podstawą wiedzy jest ludzki umysł. Za metodę główną uważał metodę wątpienia w słuszność założeń naukowych, w wyniku tego procesu rodzi się prawdziwa wiedza. W ten sposób dwóch naukowców położyło podwaliny pod nowoczesną filozofię: eksperyment i wątpliwości.
Pytanie 3. Wyjaśnij, czym nowy obraz świata, wykreowany przez naukę europejską w XVI–XVII w., różnił się od średniowiecznego obrazu świata.
Nowy obraz świata stworzony przez naukę europejską różnił się od średniowiecznego tym, że ustalał nie boską istotę wszystkich rzeczy, ale dokładne prawa, według których następuje rozwój, a także proponował nowe naukowe metody badania przyrody poprzez obserwację i eksperyment w przeciwieństwie do średniowiecznej scholastyki, która miała charakter spekulacyjny i opierała się wyłącznie na Biblii jako źródle prawdziwej wiedzy.
Pytanie 4. Przedyskutuj w klasie: czym jest niezależne myślenie? Czy naukowiec powinien być niezależnym myślicielem? Poprzyj swoją opinię faktami z życia wczesnych współczesnych naukowców.
Niezależność myślenia polega na tym, że nikt nie może narzucić punktu widzenia, w który nie będzie można wątpić. Każdy naukowiec musi mieć niezależne myślenie, wątpić we własne i cudze wnioski – tylko w ten sposób nauka będzie mogła pójść do przodu. Na przykład F. Bacon uważał, że każda teoria musi zostać udowodniona eksperymentalnie, aby mogła zostać uznana za prawdziwą. R. Kartezjusz także uważał, że nawoływał do zwątpienia i szukania argumentów i dowodów na potwierdzenie swoich poglądów.
Pytania dotyczące dokumentu
Pytanie. Przeczytaj dokumenty i znajdź w nich argumenty, którymi posługiwali się Kopernik i Bruno, aby udowodnić, że Słońce nie krąży wokół Ziemi, Wszechświat jest nieskończony.
Kopernik: Ziemia nie kręci się wokół Słońca, bo... to, co niezmierzone, nie będzie kręciło się wokół znikomości
Bruno: wszechświat jest nieskończony, ponieważ... Niegodne jest wierzyć, że Bóg, mając możliwość stworzenia oprócz tego świata, innego i innych nieskończonych światów, stworzył świat skończony.
Na przełomie XVI-XVII w. pod wpływem burzliwych wydarzeń epoki nastąpiły ważne zmiany w nauce europejskiej. Rozwinęła się pod znakiem sprzeczności. Z jednej strony poszerzyła się wiedza Europejczyków o świecie, edukacja odniosła znaczący sukces, a nauka przeżyła prawdziwy rozwój. Z drugiej strony, w płomieniach wojen religijnych i atmosferze nietolerancji religijnej, kwitły wszelkiego rodzaju przesądy, których najdzikszym przejawem było „polowanie na czarownice”.
Twórcy renesansu skupiali się na człowieku i naukach humanistycznych. Na przełomie XVI-XVII w. zainteresowania przesunęły się na inną płaszczyznę: liczne wynalazki i udoskonalenia zapewniły ogromny zasób nowej wiedzy i przełom w rozwoju nauk przyrodniczych. Rozpoczęła się w tej dziedzinie prawdziwa rewolucja naukowa. Pojawienie się nowych osiągnięć w dziedzinie nauk przyrodniczych było podyktowane potrzebami rosnącej produkcji i praktycznej działalności człowieka. Długie podróże morskie przyczyniły się do sukcesu astronomii. Zastosowanie kompasu dało impuls do badania zjawisk magnetyzmu. Sukcesy farbiarstwa, metalurgii i produkcji leków doprowadziły do akumulacji nowej wiedzy w chemii. Konieczność określenia odległości oddania strzału podczas strzelania z armaty skłoniła do zbadania praw upadku i ruchu ciał.
Jednocześnie rozwój produkcji materialnej wyposażył naukowców w nowe środki i możliwości pracy naukowej oraz przygotował wynalazek na przełomie XVI i XVII wieku. niezwykle potrzebne dla rozwoju badań nad instrumentami precyzyjnymi. W tym czasie powstały bardziej zaawansowane zegarki, pojawił się mikroskop, teleskop, termometr i inne instrumenty niezbędne w astronomii i fizyce. Pierwszych wielkich odkryć dokonali astronomowie.
Od starożytności w Europie Zachodniej dominowały wyobrażenia o Ziemi jako centrum Wszechświata. Księżyc, Słońce i planety krążą wokół niego w określonej kolejności. Stanowisko to było w pełni zgodne z doktryną katolicką, zatem można było go obalić jedynie buntując się przeciwko władzy Kościoła. Polski naukowiec jako pierwszy zdecydował się na ten odważny krok. Mikołaj Kopernik(1473-1543). Wyraził pogląd, że Ziemia wraz z planetami kręci się wokół nieruchomego Słońca. Kopernik uzasadnił swoją teorię w swoim dziele „O obrocie sfer niebieskich”. W obawie przed inkwizycją astronom przez wiele lat nie odważył się opublikować swojego traktatu i pierwszy drukowany egzemplarz ujrzał dopiero w dniu swojej śmierci.
Odkrycie Kopernika znalazło dalsze uzasadnienie w badaniach Niemców Johannesa Keplera(1571-1630). Studiując na teologa, utalentowany młody człowiek wkrótce zainteresował się naukami ścisłymi. Dokonywał matematycznego przetwarzania danych astronomicznych i nie tylko potwierdził, ale i rozwinął teorię Kopernika. W 1627 roku Kepler sporządził tabele ruchu planet wokół Słońca. Zasugerował, że orbita planety nie jest kołem, ale elipsą. O znaczeniu działalności naukowca świadczy fakt, że odkryte przez niego prawa ruchu planet do dziś nazywane są „prawami Keplera”.
| Jana Vermeera. Astronom. 1668 |
Historia przyniosła nam historię, która na początku XVII wieku. W małym holenderskim miasteczku Middelburg mieszkał mistrz Hans Lippershey, który zajmował się produkcją i sprzedażą okularów. Któregoś dnia jego dzieci bawiły się w sklepie i postanowiły zajrzeć przez dwa kawałki szkła do pięknego koguta na iglicy dzwonnicy katedry. Ku największemu zdziwieniu kogut powiększył się. Chłopcy opowiedzieli o tym ojcu, a on dowiedział się, że jedno szkło jest wypukłe, a drugie wklęsłe. Przymocował je do końcówek dwóch rurek i umieścił je wewnątrz siebie. Tak powstał pierwszy teleskop. Jak to często bywa w przypadku genialnych odkryć, podobne fajki wykonało kilka innych osób niemal równocześnie z holenderskim mistrzem. Szkło w nich zostało zmielone na kształt ziarenka soczewicy. W języku niemieckim soczewica brzmi „linze”, stąd nazwa „lens”.
Początkowo nikt nie wyobrażał sobie wykorzystania teleskopów do badań naukowych. Tylko świetnie Galileo Galilei(1564-1642), skonstruowawszy teleskop o 32-krotnym powiększeniu, skierował go w stronę gwiaździstego nieba. Naukowiec odkrył nowe gwiazdy i zobaczył góry na Księżycu oraz pozostawił pierwsze szkice powierzchni Księżyca. Odkrył plamy na Słońcu, a także potwierdził, że Ziemia, podobnie jak inne planety i Słońce, obraca się wokół własnej osi. Za to oświadczenie Inkwizycja chwyciła za broń przeciwko Galileuszowi. Uciekając przed spaleniem, zmuszony był publicznie wyrzec się swoich przekonań, choć nie przestawał wątpić w ich słuszność. Według legendy, wychodząc z sali sądowej, wielki naukowiec powiedział cicho, ale stanowczo: „A jednak ona się kręci!”
Zdecydowanym zwolennikiem nauk Kopernika stał się włoski mnich franciszkański Giordano Bruno(1548-1600). Poszedł dalej niż jego poprzednik i w przeciwieństwie do Kopernika wierzył, że Wszechświat nie ogranicza się tylko do Układu Słonecznego. Bruno wyraził ideę nieskończoności Wszechświata i istnienia w nim wielu światów, w tym zamieszkałych. Poglądy te zbytnio odbiegały od nauczania Kościoła i stały się podstawą oskarżeń o herezję. Osiem lat więzienia, przesłuchania i tortury ze strony inkwizytorów nie złamały Bruna i nie zmusiły go do wyrzeczenia się swoich poglądów. Człowiek o niezwykłym wykształceniu, jeden z najoryginalniejszych myślicieli XVI wieku,
Giordano Bruno został spalony w Rzymie. Pozostał wierny swoim słowom: „Tego, kogo ujmuje wielkość swego dzieła, nie odczuwa lęku przed śmiercią”.
Brutalne represje nie mogły powstrzymać rozwoju nowej nauki i poszukiwań przez naukowców z różnych krajów europejskich nowych sposobów rozumienia świata. Filozof angielski Franciszka Bacona(1561-1626) był przekonany, że uczony w swojej pracy powinien opierać się na wynikach wieloletnich obserwacji. Dopiero powtarzane eksperymenty mogą dać podstawę do uogólnień, dopiero doświadczenie stanowi podstawę wiedzy naukowej, jest jedynym źródłem prawdy i jej jedynym potwierdzeniem. Przekonanie Bacona, że nauka powinna dać człowiekowi władzę nad naturą i ulepszać życie, zostało wyrażone w jego sloganie „Wiedza to potęga”.
Wszechstronność zainteresowań Bacona jest po prostu niesamowita: był politykiem i mężem stanu, prawnikiem i dyplomatą, historykiem i pisarzem. Filozof opisał świat przekształcony przez wszechpotężną naukę w swojej utopijnej powieści „Nowa Atlantyda”, w której przedstawił fascynujący obraz życia w stanie idealnym. Cała władza w nim skupiona jest w rękach doskonałego rządu zwanego „Domem Salomona”. W jej skład wchodzą wyłącznie naukowcy, dzięki ich osiągnięciom przed krajem otwiera się wspaniała przyszłość, a jego mieszkańcy będą cieszyć się powszechnym dobrobytem.
XVII wiek Z „Nowej Atlantydy” Francisa Bacona. Czytaj nie po to, żeby zaprzeczać i obalać, nie przyjmować na wiarę i nie szukać tematu do rozmowy, ale żeby myśleć i zastanawiać się... Jestem tylko trębaczem i nie biorę udziału w bitwie.. Nasza trąbka nie wzywa ludzi do wzajemnych konfliktów lub bitew, ale wręcz przeciwnie, aby po zawarciu między sobą pokoju połączyli siły w walce z naturą, szturmowali jej nie do zdobycia fortyfikacje i przesuwali granice ludzkiej mocy. Materiał ze strony
W przeciwieństwie do Bacona, wybitnego francuskiego filozofa i matematyka Rene Descartes(1596-1650) przypisał doświadczeniu rolę drugorzędną. Uważał rozum za źródło prawdziwej wiedzy. Filozof swoją bezgraniczną wiarę w wielki umysł ujął w słowach: „Myślę, więc istnieję”. Nauczanie Kartezjusza – kartezjanizm (od jego zlatynizowanego imienia – Cartesius) – znalazło licznych zwolenników i naśladowców. Położył podwaliny pod racjonalizm XVII wieku. — przekonanie, że miarą prawdy jest rozum.
Rozwój myśli naukowej i potrzeby nauk przyrodniczych przyczyniły się do szybkiego rozwoju matematyki. Odkrycia w nim dokonywano jeden po drugim: wymyślano logarytmy, zaczęto używać liter i znaków dodawania i odejmowania, równości, nawiasów i innych. Odtąd zaczęto stosować przejrzyste formuły algebraiczne, które znacznie ułatwiły skomplikowane obliczenia.
Początek nowej ery w rozwoju matematyki i fizyki wiąże się z nazwiskiem wybitnego angielskiego naukowca Izaaka Newtona(1643-1727). Studiował naturę światła, ruch planet na orbicie i zasady interakcji ciał fizycznych. W każdym z tych obszarów Newton dokonał genialnych odkryć, które pozwoliły mu sformułować prawo powszechnego ciążenia i wnieść ogromny wkład w stworzenie naukowego obrazu świata.
Niemiecki naukowiec miał kolosalny wpływ na europejską myśl naukową Gottfrieda Leibniza(1646-1716). Człowiek o wyjątkowym talencie, bronił idei jedności wiedzy i osiągał znaczące wyniki w różnych dziedzinach nauki – prawie, historii, językoznawstwie, geologii, fizyce i innych. Naukowiec argumentował, że świat zbudowany jest na podstawie precyzyjnych obliczeń matematycznych i składa się z małych żywych cząstek – monad. Ich różne kombinacje tworzą nieskończoną różnorodność świata, w którym wszystkie elementy są ze sobą ściśle powiązane. Jednym z wynalazków Leibniza jest maszyna dodająca. Wykonywał wszelkie operacje arytmetyczne i budził ogromne zainteresowanie i uznanie w ówczesnej Europie.
Pytania dotyczące tego materiału:
-
Zobacz podobne
Kod do umieszczenia na stronie
W kontakcie z
Koledzy z klasy
Telegram
Opinie
Dodaj swoją opinię
Slajd 2
Zapoznajmy się z rozwojem nowej nauki europejskiej; Poznajmy naukowców, którzy przyczynili się do rozwoju nauki; Rozwijaj umiejętność pracy z podręcznikiem Dziś na zajęciach:
Slajd 3
Plan:
Narodziny nowej nauki. Mikołaj Kopernik. Giordano Bruno. Galileo Galilei. Izaaka Newtona. Francis Bacon Rene Descartes.
Slajd 4
Narodziny nowej nauki opartej na wiedzy eksperymentalnej.
Cechy New Age: 4) rozwój miast 5) rozwój produkcji przemysłowej i rynku światowego.
Slajd 5
W średniowieczu nauka europejska przestrzegała zasady autorytetu (za prawdę uznawano myśli starożytne): Geografia, medycyna, fizyk, Ptolemeusz, Hipokrates, Archimedes
Slajd 6
Wzrost ciekawości i krytycznego stosunku do rzeczywistości zmusza człowieka do osobistej obserwacji zjawisk przyrodniczych. Pierwsi na tę drogę poszli humaniści, którzy uznali zdolność ludzkiego umysłu do rozumienia i wyjaśniania świata.
Slajd 7
Renesans dał Europejczykom niezależność myślenia, której głównym osiągnięciem było rosnące przekonanie, że ludzkość może ulepszyć świat, w którym żyje, dzięki rzetelnej wiedzy.
Slajd 8
„Podważył fundamenty wiary”
Obserwując ciała niebieskie doszedłem do wniosku, że Ziemia obraca się wokół Słońca i wokół własnej osi. W 1543 r. ukazała się książka „O wirowaniu sfer niebieskich” N. Kopernika
Slajd 9
„Wróg wszelkiego prawa, wszelkiej wiary”
Studiując nauki Kopernika doszedłem do wniosku: Wszechświat nie ma centrum Giordano Bruno
Slajd 10
„Człowiek o niezwykłej woli, inteligencji i odwadze…”
Odkryto nowe gwiazdy; Galileo Galilei
Slajd 11
Izaak Newton „Zakończył tworzenie naukowego obrazu świata”
Slajd 12
„Najlepszym dowodem wszystkiego jest doświadczenie”
Francis Bacon zaproponował nową metodę badania przyrody - wnioskowanie od szczegółu do ogółu w oparciu o dane eksperymentalne
Slajd 13
"Myślę, więc jestem"
rodzi się wiedza naukowa. Rene Descartes
Slajd 14
Podsumujmy lekcję:
-
Slajd 15
Praca domowa:
Paragraf 10, zapisy.
Wyświetl wszystkie slajdy
Abstrakcyjny
�STRONA � �STRONA �1�
Miejska placówka oświatowa szkoły średniej Budinskaya
Antonenkova A.V.
Podczas zajęć.
Sprawdzanie pracy domowej:
Niemcy
Humaniści to...
Mieszkańcy dużych miast
Słudzy Kościoła katolickiego
Humanitarni kochankowie
Właściciele manufaktury
Erazm z Rotterdamu
Tomasz More
Francois Rabelais
William Szekspir
"Mała wioska"
" Don Kichot"
„Wyspa Utopii”
„Pochwała głupoty”
Rafał Santi
Leonardo da Vinci
Michał Anioł Buonarotti
Pietera Bruegla Starszego
Rembrandta
Diego Velazqueza
Rafał Santi
Albrechta Durera
„Madonna Sykstyńska”
„Giokonda”
„Madonna Conestabile”
„Madonna Litta”
Holandia
Niemcy
Portugalia
P. Bruegel Starszy
A. Durera
Rembrandta
Plan lekcji:
Narodziny nowej nauki.
Mikołaj Kopernik.
Giordano Bruno.
Galileo Galilei.
Izaaka Newtona.
Franciszka Bacona
Rene Descartes.
Nauka nowego materiału.
Historia nauczyciela:
Cechy Nowego Czasu
1) wzrasta zainteresowanie człowieka otaczającym go światem;
2) w wyniku odkryć geograficznych rozszerzyły się granice świata
3) potwierdzono kulistość Ziemi;
4) miasta rosną
urodził się Kola Kopernik
Wszechświat nie ma krawędzi, jest ogromny i nieskończony.
Wszechświat nie ma centrum
Wszechświat to niezliczona ilość gwiazd.
Galileo Galilei(Włoski Galileo Galilei
Zapiszmy to w Twoim notatniku:
Odkryto nowe gwiazdy;
Zaobserwowano góry na Księżycu i plamy na Słońcu
Sformułował prawo spadania ciał, ruch wahadła i inne prawa fizyki
Napisał książkę Dialogi na dwóch systemach
Izaaka Newtona
Odkrył prawo powszechnego ciążenia, stworzył laboratorium optyczne, przeprowadził legendarne doświadczenie z rozkładem światła, w 1641 roku zbudował mały teleskop zwierciadlany oraz prawa propagacji światła i nowe metody obliczeń matematycznych.
Franciszka Bacona Filozofia Rozprawa naukowa
Uważany za twórcę nauki i filozofii New Age. Wymyślił formułę: człowiek myśli i wątpi
rodzi się wiedza naukowa.
Stworzył własną geometrię analityczną, wprowadził pojęcie wielkości zmiennej i zapis algebraiczny
Podsumowanie lekcji.
Gra „Kółko i krzyżyk”
6. Praca domowa:
Paragraf 10, pytania, notatki, zadania.
�STRONA � �STRONA �1�
Lekcja historii współczesności w klasie VII na temat: „Narodziny nowej nauki europejskiej”.
Materiał opracowany przez nauczyciela historii
Miejska placówka oświatowa szkoły średniej Budinskaya
Antonenkova A.V.
Cele: Zapoznanie się z rozwojem nowej nauki europejskiej;
Poznaj naukowców, którzy przyczynili się do rozwoju nauki;
Rozwijaj umiejętność pracy z podręcznikiem, znajdź niezbędne informacje;
Sprzęt: prezentacja, komputer, test,
Podczas zajęć.
Organizacyjne rozpoczęcie zajęć.
Sprawdzanie pracy domowej:
Miejscem narodzin renesansu było:
Niemcy
Humaniści to...
Mieszkańcy dużych miast
Słudzy Kościoła katolickiego
Humanitarni kochankowie
Właściciele manufaktury
Który z poniższych przepisów stanowi podstawę poglądów humanistów:
wiara człowieka w jego możliwości
przekonanie o wartości życia pozagrobowego nad życiem ziemskim
wyrzeczenie się radości i przyjemności życia doczesnego
zaprzeczenie zdolności człowieka do zmiany swojego przeznaczenia
Który z humanistów był autorem powieści Gargantua i Pantagruel?
Erazm z Rotterdamu
Tomasz More
Francois Rabelais
William Szekspir
Miguel Cervantos jest właścicielem dzieła:
"Mała wioska"
" Don Kichot"
„Wyspa Utopii”
„Pochwała głupoty”
Do pędzla należą „Madonna Litta”, „Gioconda”:
Rafał Santi
Leonardo da Vinci
Michał Anioł Buonarotti
Pietera Bruegla Starszego
„Portret starca w czerwieni”, poświęcony tragicznej historii trudnego życia, wykonał:
Rembrandta
Diego Velazqueza
Rafał Santi
Albrechta Durera
Na podstawie opisu określ tytuł obrazu: „Artysta umieścił w centrum postać kobiety, na tle delikatnych konturów niskich wzgórz wokół jeziora. Subtelne przechylenie głowy Madonny podkreśla jej miłość do syna.”
„Madonna Sykstyńska”
„Giokonda”
„Madonna Conestabile”
„Madonna Litta”
Pieter Bruegel Starszy, który przedstawiał sceny ludowe i ludowe, pochodził z:
Holandia
Niemcy
Portugalia
Obraz „Czterej Jeźdźcy”, uosabiający straszliwe nieszczęścia człowieka: Zarazę, Wojnę, Głód i Śmierć, które powinny zniszczyć część ludzkości, należy do:
P. Bruegel Starszy
A. Durera
Rembrandta
Przekaż temat i cele lekcji.
Plan lekcji:
Narodziny nowej nauki.
Mikołaj Kopernik.
Giordano Bruno.
Galileo Galilei.
Izaaka Newtona.
Franciszka Bacona
Rene Descartes.
Nauka nowego materiału.
Historia nauczyciela:
Cechy Nowego Czasu
1) wzrasta zainteresowanie człowieka otaczającym go światem;
2) w wyniku odkryć geograficznych rozszerzyły się granice świata
3) potwierdzono kulistość Ziemi;
4) miasta rosną
5) rozwój produkcji przemysłowej i rynku światowego.
Zmieniło się także życie duchowe ludzi. Wraz z ciągłą troską wierzących o to, co wieczne, coraz wyraźniejsze stawało się ich zainteresowanie życiem ziemskim. W średniowieczu nauka europejska kierowała się zasadą autorytetu (za prawdę uznawano myśli starożytne): geografia według Ptolemeusza, medycyna według Hipokratesa, fizyka według Archimedesa. Wzrost ciekawości i krytycznego stosunku do rzeczywistości zmusza człowieka do osobistej obserwacji zjawisk przyrodniczych. Pierwsi na tę drogę poszli humaniści, którzy uznali zdolność ludzkiego umysłu do rozumienia i wyjaśniania świata.
Choć nauka nie była wolna od poglądów religijnych i wielu wielkich naukowców było wierzących, ludzie wykształceni chcieli znaleźć rozsądne wyjaśnienie wszystkich zjawisk naturalnych i nie opierali się w swoich badaniach na religii.
Renesans dał Europejczykom niezależność myślenia, której głównym osiągnięciem było rosnące przekonanie, że ludzkość może ulepszyć świat, w którym żyje, dzięki rzetelnej wiedzy.
„Podważył fundament wiary” N. Kopernik
Mikołaj Mikołaj Kopernik (1473-1543) – polski astronom, twórca układu heliocentrycznego świata. Dokonał rewolucji w naukach przyrodniczych, porzucając przyjętą przez wiele wieków doktrynę o centralnym położeniu Ziemi. Widoczne ruchy ciał niebieskich wyjaśnił obrotem Ziemi wokół własnej osi i obrotem planet (w tym Ziemi) wokół Słońca. Kopernik przedstawił swoje nauczanie w swoim dziele „O obrotach sfer niebieskich” (1543), które było zakazane przez Kościół katolicki w latach 1616–1828. urodził się Kola Kopernik 19 lutego 1473 w polskim mieście Toruń w rodzinie kupca przybyłego z Niemiec. Był czwartym dzieckiem w rodzinie. Najprawdopodobniej podstawową edukację pobierał w szkole znajdującej się niedaleko jego domu, przy kościele św. Jana Wielkiego. Do dziesiątego roku życia Kola dorastała w atmosferze dobrobytu i zadowolenia. Beztroskie dzieciństwo skończyło się nagle i dość wcześnie, bo zaledwie dziesięcioletni Mikołaj, gdy Mikołaj miał dziesięć lat, kiedy Toruń nawiedziła „zaraza” – epidemia dżumy, częsty gość i groźna plaga ówczesnej ludzkości. Pierwszą ofiarą był Mikołaj Kopernik, ojciec. Lukas Wachenrode, brat swojej matki, dbał o edukację siostrzeńca i jego przyszłe losy.
W drugiej połowie października 1491 roku Mikołaj Kopernik wraz z bratem Andrzejem przybyli do Krakowa i rozpoczęli studia na Wydziale Artystycznym miejscowego uniwersytetu. Po jej ukończeniu w 1496 roku Kopernik udał się w daleką podróż do Włoch.
Obserwując ciała niebieskie doszedłem do wniosku, że Ziemia obraca się wokół Słońca i wokół własnej osi. W 1543 roku ukazała się książka O obrocie sfer niebieskich, w której przedstawił swoje poglądy. Dziś nikt nie wie, gdzie znajduje się grób Kopernika, jego nauczanie znalazło swoich zwolenników.
„Wróg każdego prawa, każdej wiary”. Giordano Bruno.
Zwolennikiem teorii Kopernika był Włoch Giordano Bruno (1548-1600). Wyciągnął jednak z niej wnioski głęboko obce samemu Kopernikowi, jako kapłanowi i wierzącemu chrześcijaninowi.
Giordano Bruno urodził się niedaleko Neapolu. Od najmłodszych lat wychowywał się w klasztorze i został mnichem zakonu dominikanów. Młody człowiek spędzał dużo czasu na ślęczeniu nad książkami w klasztornej bibliotece, potajemnie czytając traktaty zakazane przez Inkwizycję i rozmyślając nad ideami włoskich „herezjarchów” i europejskich reformatorów. Stopniowo narastała w nim pogarda dla scholastycznej nauki teologicznej i stojących na jej straży dominikanów. W obawie przed potępieniem i oskarżeniem o herezję Bruno uciekł z klasztoru i spędził wiele lat w krajach, w których zatriumfowała reformacja – w Anglii, Niemczech, Czechach i Szwajcarii. Wszędzie spotykał się z naukowcami-humanistami, brał udział w debatach i wykładach.
Giordano Bruno pozostawał pod wpływem starożytnych teorii filozoficznych i nauk przyrodniczych. Wierzył, że świat jest wieczny, a Wszechświat nieskończony. Jest w nim niezliczona ilość światów i być może zamieszkanych. Każda planeta, każda gwiazda to wyjątkowy świat. Idee takie zaprzeczały biblijnemu obrazowi wszechświata, według którego Bóg stworzył świat, czyli miał on początek i był jedyny. W rzeczywistości idee Bruna miały charakter jawnie pogański i były obce zarówno przywódcom kościołów katolickiego, jak i protestanckiego, dlatego Bruno przez długi czas nie mógł nigdzie znaleźć schronienia.
W 1591 roku został zaproszony do nauczania w Wenecji, ale po powrocie do Włoch Bruno znalazł się w pułapce. W wyniku donosu został aresztowany przez Inkwizycję i przewieziony do Rzymu, gdzie spędził osiem lat w więzieniu. Przez te wszystkie lata teolodzy katoliccy namawiali Giordano do wyrzeczenia się swoich poglądów. On jednak uparcie odmawiał zrobienia tego. Potem był torturowany, ale bezskutecznie. Trybunał Inkwizycji skazał go na spalenie. 17 lutego 1600 roku Bruno został spalony na Piazza des Flowers w Rzymie.
Studiując nauki Kopernika, Giordano doszedł do wniosku:
Wszechświat nie ma krawędzi, jest ogromny i nieskończony.
Wszechświat nie ma centrum
Wszechświat to niezliczona ilość gwiazd.
„Człowiek o niezwykłej woli, inteligencji i odwadze…”. Galileo Galilei.
Galileo Galilei(Włoski Galileo Galilei; 15 lutego 1564 w Pizie - 8 stycznia 1642 w Arcetri) – włoski fizyk, mechanik, astronom, filozof i matematyk, który wywarł znaczący wpływ na naukę swoich czasów. Jako pierwszy użył teleskopu do obserwacji ciał niebieskich i dokonał szeregu wybitnych odkryć astronomicznych. Galileusz jest twórcą fizyki eksperymentalnej. Swoimi eksperymentami przekonująco obalił spekulatywną metafizykę Arystotelesa i położył podwaliny pod mechanikę klasyczną
Już za życia dał się poznać jako aktywny zwolennik heliocentrycznego systemu świata, który doprowadził Galileusza do poważnego konfliktu z Kościołem katolickim.
Galileusz urodził się w 1564 roku we włoskim mieście Piza, w rodzinie dobrze urodzonego, ale zubożałego szlachcica Vincenzo Galilei, wybitnego teoretyka muzyki i lutnisty. Niewiele wiadomo o dzieciństwie Galileusza. Od najmłodszych lat chłopca pociągała sztuka; Przez całe życie nosił w sobie miłość do muzyki i rysunku, którą opanował do perfekcji. W dojrzałych latach najlepsi artyści Florencji – Cigoli, Bronzino i inni – konsultowali się z nim w kwestiach perspektywy i kompozycji; Cigoli twierdził nawet, że sławę zawdzięcza Galileuszowi. Z pism Galileusza można także wywnioskować, że miał on niezwykły talent literacki.
Galileusz otrzymał wykształcenie podstawowe w pobliskim klasztorze Vallombrosa. Chłopiec uwielbiał się uczyć i stał się jednym z najlepszych uczniów w klasie. Rozważał możliwość zostania księdzem, ale jego ojciec był temu przeciwny.
Wkrótce sytuacja finansowa ojca pogorszyła się i nie był on w stanie opłacić dalszej edukacji syna. Wniosek o zwolnienie Galileo z opłat (wyjątek taki dotyczył najzdolniejszych studentów) został odrzucony. Galileusz wrócił do Florencji (1585) bez uzyskania dyplomu. Na szczęście udało mu się zwrócić na siebie uwagę kilkoma pomysłowymi wynalazkami (np. wagami hydrostatycznymi), dzięki którym poznał wykształconego i zamożnego miłośnika nauki, markiza Guidobaldo del Monte. Markiz, w przeciwieństwie do profesorów z Pizy, był w stanie go poprawnie ocenić. Już wtedy del Monte stwierdził, że od czasów Archimedesa świat nie widział takiego geniusza jak Galileusz. Podziwiany niezwykłym talentem młodego człowieka, markiz stał się jego przyjacielem i patronem; przedstawił Galileusza księciu toskańskiemu Ferdynandowi I Medici i zwrócił się o przyznanie mu płatnego stanowiska naukowego.
W 1589 roku Galileusz powrócił na uniwersytet w Pizie, obecnie jako profesor matematyki. Tam zaczął prowadzić niezależne badania z zakresu mechaniki i matematyki. Co prawda otrzymywał minimalną pensję: 60 koron rocznie (profesor medycyny otrzymywał 2000 koron). W 1590 roku Galileusz napisał swój traktat O ruchu.
W 1591 roku zmarł ojciec, a odpowiedzialność za rodzinę przeszła na Galileusza. Przede wszystkim musiał zadbać o wychowanie młodszego brata i posag dwóch niezamężnych sióstr.
W 1592 roku Galileusz otrzymał stanowisko na prestiżowym i zamożnym uniwersytecie w Padwie (Republika Wenecka), gdzie wykładał astronomię, mechanikę i matematykę. Na podstawie listu polecającego doży Wenecji skierowanego do uniwersytetu można sądzić, że autorytet naukowy Galileusza był już w tych latach niezwykle wysoki
Zapiszmy to w Twoim notatniku:
Odkryto nowe gwiazdy;
Zaobserwowano góry na Księżycu i plamy na Słońcu
Sformułował prawo spadania ciał, ruch wahadła i inne prawa fizyki
Napisał książkę Dialogi na dwóch systemach
„Zakończono tworzenie naukowego obrazu świata”. Izaaka Newtona
Izaaka Newtona(1643-1727) – angielski matematyk, mechanik, astronom i fizyk, twórca mechaniki klasycznej, członek (1672) i prezes (od 1703) Royal Society of London. Jeden z twórców współczesnej fizyki, sformułował podstawowe prawa mechaniki i był faktycznym twórcą jednolitego programu fizycznego do opisu wszystkich zjawisk fizycznych na podstawie mechaniki, odkrył prawo powszechnego ciążenia, wyjaśnił ruch planet wokół Słońca i Księżyc wokół Ziemi, a także pływy w oceanach położyły podwaliny pod solidną mechanikę mediów, akustykę i optykę fizyczną.
Podstawowe prace „Matematyczne zasady filozofii przyrody” (1687) i „Optyka” (1704) wyrażały hipotezę łączącą koncepcje korpuskularne i falowe. Zbudował teleskop zwierciadlany.
Izaak Newton sformułował podstawowe prawa mechaniki klasycznej. Odkrył prawo powszechnego ciążenia, podał teorię ruchu ciał niebieskich, tworząc podstawy mechaniki niebieskiej. Przestrzeń i czas uznawano za absolutne. Prace Newtona znacznie wyprzedzały ogólny poziom naukowy swoich czasów i były słabo rozumiane przez współczesnych. Był dyrektorem Mennicy i założył firmę produkującą monety w Anglii.
Słynny alchemik Izaak Newton badał chronologię starożytnych królestw. Interpretacji proroctw biblijnych poświęcił swoje prace teologiczne (w większości niepublikowane).
Odkrył prawo powszechnego ciążenia, stworzył laboratorium optyczne, przeprowadził legendarne doświadczenie z rozkładem światła, w 1641 roku zbudował mały teleskop zwierciadlany oraz prawa propagacji światła i nowe metody obliczeń matematycznych.
Franciszka Bacona- Angielski mąż stanu i filozof Filozofia(z Fil... i gr. sophia - mądrość) - forma świadomości społecznej, światopoglądu, systemu idei, poglądów na świat i miejsce w nim człowieka; bada poznawczą, społeczno-polityczną, wartościową, etyczną i estetyczną postawę człowieka wobec świata. Historycznie ustalone główne działy filozofii: ontologia (doktryna bytu), epistemologia (teoria poznania), logika, etyka, estetyka., twórca angielskiego materializmu. Lord Kanclerz za króla Jakuba I. W traktacie Rozprawa naukowa(z łac. tractatus - rozważanie) - esej naukowy poruszający odrębną kwestię lub problem; dyskusja na konkretny temat. „Nowy Organon” (1620) głosił, że celem nauki jest zwiększenie władzy człowieka nad przyrodą, zaproponował reformę metody naukowej - oczyszczenie umysłu z błędów („bożków” lub „znaków”), zwrócenie się w stronę doświadczenia i jego przetwarzanie poprzez indukcja, której podstawą jest eksperyment. Autor utopii „Nowa Atlantyda”.
Podkreślenie znaczenia metody pozwoliło Baconowi wysunąć ważną dla pedagogiki zasadę, zgodnie z którą celem wychowania nie jest gromadzenie jak największej ilości wiedzy, ale umiejętność stosowania metod jej zdobywania. Bacon podzielił wszystkie istniejące i możliwe nauki według trzech możliwości ludzkiego umysłu: historia odpowiada pamięci, poezja wyobraźni, filozofia rozumowi, który obejmuje naukę o Bogu, naturze i człowieku.
Bacon za przyczynę złudzeń rozumu uważał fałszywe idee - „duchy” lub „bożki” czterech rodzajów: „duchy rasy” (idola tribus), zakorzenione w samej naturze rodzaju ludzkiego i związane z naturą człowieka chęć rozważenia natury przez analogię do siebie; „duchy jaskiniowe” (idola specus), powstające w wyniku indywidualnych cech każdej osoby; „duchy rynku” (idola fori), generowane przez bezkrytyczny stosunek do obiegowych opinii i niewłaściwe użycie słów; „duchy teatru” (idola theatri), fałszywe postrzeganie rzeczywistości oparte na ślepej wierze w autorytety i tradycyjne systemy dogmatyczne, podobne do zwodniczej wiarygodności przedstawień teatralnych. Bacon postrzegał materię jako obiektywną różnorodność cech zmysłowych postrzeganych przez człowieka; Rozumienie materii u Bacona nie stało się jeszcze mechanistyczne, jak G. Galileo, R. Descartes i T. Hobbes.
Nauczanie Bacona wywarło ogromny wpływ na dalszy rozwój nauki i filozofii, przyczyniło się do powstania materializmu T. Hobbesa, sensacji J. Locke'a i jego zwolenników. Metoda logiczna Bacona stała się punktem wyjścia dla rozwoju logiki indukcyjnej, zwłaszcza u J. S. Milla. Wezwanie Bacona do eksperymentalnych badań przyrody było bodźcem dla nauk przyrodniczych w XVII wieku. i odegrał ważną rolę w tworzeniu organizacji naukowych (na przykład Royal Society of London). Klasyfikację nauk Bacona przyjęli francuscy oświeceniowcy – encyklopedyści.
„Myślę, więc istnieję”. Rene Descartes.
Francuski filozof, fizyk, matematyk i fizjolog Rene Descartes (nazwisko łacińskie - Cartesius; Cartesius) urodził się w Lae niedaleko Tours w szlacheckiej, ale biednej rodzinie. Kształcił się w szkole jezuickiej La Flèche w Anjou (dyplom w 1614 r.) i na uniwersytecie w Poitiers (1616 r.). W 1617 r. (na początku wojny trzydziestoletniej) wstąpił do służby wojskowej, którą opuścił w 1621 r.; po kilku latach podróży przeniósł się do Holandii (1629), gdzie spędził dwadzieścia lat na samotnych studiach naukowych. Tutaj ukazały się jego główne dzieła - „Rozprawa o metodzie…” (1637, tłumaczenie rosyjskie 1953), „Refleksje na temat pierwszej filozofii…” (1641, tłumaczenie rosyjskie 1950), „Zasady filozofii” (1644, rosyjskie tłumaczenie 1950). W 1649 r. na zaproszenie szwedzkiej królowej Krystyny przeniósł się do Sztokholmu, gdzie wkrótce zmarł.
Uważany za twórcę nauki i filozofii New Age. Wymyślił formułę: człowiek myśli i wątpi
rodzi się wiedza naukowa.
Stworzył własną geometrię analityczną, wprowadził pojęcie wielkości zmiennej i zapis algebraiczny
Podsumowanie lekcji.
Gra „Kółko i krzyżyk”
1. Jedną z cech New Age było zwiększone zainteresowanie człowieka otaczającym go światem (X)
2. W średniowieczu nauka europejska nie przyjmowała za prawdę myśli wielkich uczonych starożytności. (O)
3. N. Kopernik stwierdził, że Ziemia obraca się wokół Słońca i jego osi (X)
4. Galileo Galilei udowodnił, że Wszechświat nie ma krawędzi, jest ogromny i nieskończony. (O)
5. Za odstąpienie od poglądów Kościoła Galileusz został spalony na stosie. (O)
6. Giordano Bruno zbudował mały teleskop, który pozwala zobaczyć ciała niebieskie (O)
7. Prawo powszechnego ciążenia należy do Izaaka Newtona (X)
8. Rene Descartes powiedziała: „Najlepszym ze wszystkich dowodów jest doświadczenie” (O)
9. Rene Descartes uważał, że źródłem rzetelnej wiedzy jest ludzki umysł. (X)
6. Praca domowa: