Podróż do jesiennego lasu. Zabawa – aktywność „Podróż do jesiennego lasu”

Podsumowanie zorganizowanych zajęć edukacyjnych w grupie młodszej II

Temat: „Podróż do jesiennego lasu”

Priorytetowy obszar edukacyjny
"Rozwój poznawczy"
Integracja obszarów edukacyjnych
„Rozwój społeczny i komunikacyjny”
„Rozwój mowy”
„Rozwój artystyczny i estetyczny”
Cel: Aby utrwalić pomysły na temat jesieni, o znakach i oznakach jesieni.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Ucz uważnie, słuchaj wypowiedzi nauczyciela, poszerzaj i aktywizuj słownictwo uczniów („jesień”, „pora roku”, „szelest”);
2. Popraw strukturę gramatyczną mowy;
3. Kształtowanie elementarnych idei ekologicznych u dzieci.
Edukacyjny:
1. Rozwijać zainteresowanie otaczającym nas światem podczas gry-podróży;
2. Poszerzyć podstawową wiedzę na temat zmian w przyrodzie
jesień, dzikie zwierzęta, ich życie.
Edukacyjny:
1. Kształtuj troskliwą postawę wobec zwierząt, miłość i szacunek do natury.
Cele obszarów edukacyjnych w zakresie integracji
Działalność edukacyjna „Rozwój poznawczy”:
1. Wzbogacaj doświadczenia sensoryczne dzieci, rozwijaj wyobraźnię, utrwalając wiedzę dzieci na temat zmian sezonowych (jesień).
2. Poszerzaj pomysły na temat dzikich zwierząt żyjących w lesie, naucz się odzwierciedlać otrzymane wrażenia w mowie i działaniach produktywnych.
3. Utrwalanie wiedzy na temat zasad postępowania w przyrodzie, kształtowanie wśród dzieci szacunku do przyrody i zwierząt.
Działalność edukacyjna „Rozwój mowy”:
1. Rozwijaj proaktywną, chóralną mowę dzieci, wzbogacaj i wyjaśniaj dziecięce pomysły na temat sezonowych zmian jesieni.
2. Poszerzaj i aktywuj słownictwo dzieci
3. Stwórz potrzebę dzielenia się swoimi wrażeniami z ludźmi wokół ciebie.
Kierunek edukacyjny „Rozwój artystyczny i estetyczny”:
1. Udoskonal technikę rysowania zwitkiem papieru, aby przedstawić jesienne liście.
2. Pielęgnuj zainteresowanie odzwierciedlaniem własnych wrażeń i wyobrażeń na temat przyrody, poprzez umiejętność tworzenia obrazu artystycznego.
3. Promuj dokładność i niezależność
Obszar edukacyjny „Rozwój społeczny i komunikacyjny”:

1. Rozwijaj umiejętności społeczne: umiejętność pracy w grupie, uwzględnienie opinii partnera.
Rodzaje zajęć dla dzieci
Poznawcza, komunikatywna, zabawna.
Techniki metodyczne
1. Moment organizacyjny: Pojawienie się bajecznego gnoma.
2. Odpowiedzi dzieci na pytania nauczyciela.
3. Chóralne czytanie wiersza z dziećmi.
4. Obejrzyj wideo.
5. Rozmowa z dziećmi po obejrzeniu filmu.
6. Kompozycja muzyczno-rytmiczna „Liść, liść opadający”.
7. Gra dydaktyczna: „Dopasuj kolorem”.
8. Działalność produkcyjna „Złote liście”
9. Analiza aktywności dzieci, podsumowanie.
Planowane wyniki
Wykazuje ciągłe zainteresowanie różnymi rodzajami zajęć dla dzieci: grami podróżniczymi, słuchaniem i dyskusją, twórczością plastyczną. Emocjonalnie reaguje na głównego bohatera - Gnoma. Elementarnie orientuje się w przestrzeni grupy. Aktywnie uczestniczy w działaniach produkcyjnych.
Zna sekwencję ruchów utworu muzyczno-tanecznego „Liść, liść, opadanie liści”.
Materiały i ekwipunek
projektor multimedialny, ekran
laptop
prezentacja komputerowa
układ drzewa
kolorowe jesienne liście wykonane z papieru
gwasz
kawałki papieru
hipoalergiczne chusteczki nawilżane dla dzieci
kosz z prezentami dla dzieci (orzechy)

Postęp zorganizowanych działań edukacyjnych

Pedagog: Dzieci, słuchajcie, kto tam szeleści? Słyszysz?

O tak, to jest gnom, leśny człowiek. Przywitajmy się z gnomem.
Gnom: Cześć chłopaki.
Pedagog: Jaki gnom? (mały). Jak myślisz, na co gnom jest w nastroju? (dobrze) Oczywiście, że jest dobrze, krasnal się do nas uśmiecha, uśmiechajmy się i do niego.
Pedagog: Spójrz, gnom coś nam przyniósł, co to jest? (liście)
Co pozostawia? (piękne, kolorowe, czerwone, żółte, zielone). O której porze roku pojawiają się kolorowe liście? (jesienią) Więc jakie liście? (jesień) Zgadza się, dzieci, to są jesienne liście. Wszystkie są wielobarwne i złote, dlatego o jesieni mówią: „Złota Jesień”.
Pedagog: Powiedzmy, chłopaki, krasnoludowi wiersz o jesieni:
„Złota jesień spaceruje ścieżkami.
Na nogach ma żółte buty.
Ma kolorowe liście na sukience,
A w jej koszyku są grzyby!”
Gnom: Dziękuję, chłopaki, spodobał mi się twój wiersz. Ja też bardzo lubię tę piękną porę roku. Chcesz odwiedzić jesienny las?
Pedagog: Aby dostać się do bajkowego lasu należy zamknąć oczy i wypowiedzieć magiczne słowa:
„Uderzę, tupię, odwrócę się.
I od razu znajdę się w lesie.”
Dzieci, otwórzcie oczy, spójrzcie jakie to piękne.
(jesienny las na ekranie).
Pedagog: Usiądźmy spokojnie i zobaczmy, co będzie się działo jesienią. (Pokaz wideo)

Pedagog: Chłopaki, co widzieliście? Jakie są drzewa jesienią? (kolorowe, piękne). Jak myślisz, jakie zwierzęta żyją w lesie? (lista) Jednym słowem, jak je nazwać, jakie zwierzęta? (dziki). Inteligentne dziewczyny, dlaczego nazywa się je dzikimi? (bo dzikie zwierzęta dostają własne pożywienie, ludzie im nie pomagają) Chłopaki, co zwierzęta robią jesienią? (przygotowania do zimy). Jak Twoim zdaniem należy się zachować w lesie? (po cichu, nie hałasuj, nie krzycz, żeby nie spłoszyć zwierząt).
Pójdziemy z tobą na spacer po lesie.
„Liście opadają, liście opadają, latają żółte liście, wielokolorowe liście szeleszczą pod stopami dzieci”. (dźwięk - szelest liści).
Pedagog: Och, chłopaki, spójrzcie, wiatr wiał i rozrzucał wszystkie nasze liście, spróbujmy zebrać je według koloru.
D/I „Według koloru”
Dzieci wykonują zadanie.

Dobra robota chłopaki, zebrałem wszystkie liście. Piękne, rzeźbione, zatańczmy z nimi. (Taniec z liśćmi - Liść, opadanie liści).

Pedagog: W lesie było dobrze, cicho, spokojnie. Ale wkrótce wszystkie liście spadną z drzew i długo nie będziemy widzieć tak pięknych drzew. Udekorujmy to drzewko na pamiątkę jesieni i podarujmy je naszemu krasnalowi. Mamy już narysowane drzewo na naszych stołach, zaaranżujmy opadanie liści i narysujmy liście. Ale dzisiaj będziemy rysować nie pędzlami, nie ołówkami, ale zmiętym papierem. Aby to zrobić, weź kartkę papieru, zgnij ją tak, aby otrzymać kulkę papieru (nauczyciel łączy jego słowa z działaniami),

następnie zanurz kawałek papieru w żółtej farbie. Rysujemy liście poprzez zanurzanie papieru.

Brawo chłopcy. Opad liści okazał się bardzo piękny.

Gnom: Za Twoją cudowną pracę, piękny opadający liść, chcę Ci dać kosz prezentów.
Pedagog: Cóż, nasza podróż dobiegła końca. Kochani, podobało Wam się w lesie? Kogo spotkaliśmy? Co widzieliśmy w lesie?
Wychowawca: Dzieci, powiedzmy „Dziękujemy” naszemu czarodziejskiemu krasnalowi za prezenty i tak cudowną wycieczkę! Nadszedł jednak czas pożegnania i powrotu do przedszkola.
Gnom: Do zobaczenia chłopcy!
Pedagog: Odwróć się, a znów znajdziesz się w przedszkolu. Tutaj kończy się nasza podróż...
„Dziękujemy wszystkim za uwagę, mówimy - do widzenia!”

Cele Lekcji:

Cele korekcyjne i edukacyjne:

Uogólnienie wyobrażeń o złotej jesieni i typowych jesiennych zjawiskach w przyrodzie;

Doskonalenie umiejętności oglądania obrazu, kształtowania jego całościowego wyobrażenia;

Doskonalenie struktury gramatycznej mowy (tworzenie przymiotników względnych, zgodność słów w zdaniu pod względem rodzaju i wielkości liter);

Doskonalenie umiejętności czytania;

Poprawa spójnej mowy;

Doskonalenie ruchów tempowo-rytmicznych;

Doskonalenie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby.

Cele korekcyjne i rozwojowe:

Rozwój dobrowolnej uwagi, percepcji;

Rozwój wyrazistości ruchów w pantomimie;

Rozwój mowy dialogicznej;

Rozwój małej motoryki, zręczności;

Rozwijanie umiejętności obserwacji w działaniach eksperymentalnych;

Rozwój prawidłowego oddychania przeponowego;

Cele korekcyjne i edukacyjne:

Rozwijanie umiejętności współpracy, wzajemnej pomocy, aktywności, odpowiedzialności.

Praca ze słownictwem: zwierzęta, przeziębienie, łaskotanie, borowik, borowik; ukryj się, odleć.

Wsparcie metodyczne: modele drzew, zestaw obrazków obiektowych przedstawiających dzikie zwierzęta i ich domy, płaski obraz drzew, kartki - słowa, piórka, manekiny grzybów, plastelina, naczynie z mlekiem, tablica magnetyczna, sztaluga, litery magnetyczne, duże kulki.

Nośniki audio: magnetofon, kaseta nagrywająca głosy ptaków, zjawiska naturalne.

Motywacja: podróż do jesiennego lasu.

Pobierać:

Zapowiedź:

Zajęcia zintegrowane – gra „Podróż po jesiennym lesie”.

Organizowanie czasu.

(Dzieci wraz z nauczycielem wchodzą do grupy udekorowanej na wzór jesiennego lasu.)

Pantomima „Spacer po lesie”.

Zgubiliśmy się w lesie. ( Smutny)

Wszyscy krzyczeli: „AU!”(Głośny)

Nikt nie odpowiada(Niestety)

Odpowiada tylko echo. - „A - ty!”

Wprowadzenie do tematu.

Logopeda.

Posłuchaj uważnie zagadki:

Zbieram żniwa, ponownie zasiewam pola,

Wysyłam ptaki na południe, zakrywam drzewa.

Ale ja nie dotykam sosen. Ja nazywam siebie...

Dzieci: - Jesień.

Logopeda.

Zamknij oczy! (zakłada wieniec z jesiennych liści) Raz, dwa, trzy. Zapraszam Cię w podróż po jesiennym lesie.

Główna część lekcji.

Gra „Ubierz drzewo”.

Logopeda.

Mój las nazywany jest złotym. Czemu myślisz?

Dzieci.

Ponieważ drzewa i krzewy są ozdobione żółtymi liśćmi.

Logopeda.

Wszystkie drzewa są piękne. Tylko te drzewa straciły swoje dekoracje. Pomóżmy im ubrać się w liście.

Dzieci pojedynczo podchodzą do tablicy magnetycznej. Jedno dziecko czyta słowo, a drugie wybiera właściwe liście, aby utworzyć przymiotniki względne. I tak są wszystkie dzieci.

DĄB - Liście dębu rosną na dębie.

SOSNA – Igły sosny rosną na sośnie.

BRZOZA - Liście brzozy rosną na brzozie.

JURÓWKA - Liście jarzębiny rosną na drzewie jarzębiny.

Gra „Domy dla zwierząt”.

Logopeda.

Rozejrzeć się. Kto mieszka w lesie?

Dzieci.

W lesie żyją dzikie zwierzęta.

Logopeda.

Cisza, cisza na skraju lasu,

Nie słychać już kukułki.

A małe zwierzęta przygotowują się

Witamy długą zimę.

Dzieci podchodzą do tablicy magnetycznej. Muszą na zmianę umieszczać figurkę dzikiego zwierzęcia na odpowiednim mieszkaniu, składając propozycję na podstawie modelu.

Dzieci.

Wilk ukryje się w legowisku.
Niedźwiedź ukryje się w jaskini.
Wiewiórka ukryje się w dziupli.
Kret ukryje się w dziurze.
Zając ukryje się pod krzakiem.
Łoś ukryje się za krzakiem.
Lis ukryje się w norze.
Jeż ukryje się w korzeniach drzew.

Logopeda.

Dobrze zrobiony! Teraz zwierzęta nie boją się zimowego chłodu.

Czekałem na was

I przyniosła prezenty.

Dzieci.

Gdzie są prezenty?

Logopeda.

Mam klatkę piersiową. Po prostu nie rozumiem, gdzie on jest.

(Pojawia się Lesowiczok)

To ja ukryłem twoją pierś. Problem w tym, że zgubiono klucze. Znajdź ich, chłopaki. Na skrzyni znajduje się pięć zamków. Ile kluczy będziesz szukać? (Pięć.)

Dzieci idą do sali plastycznej.

Witam, Ljubow Stanisławowna. Szukamy klucza. Pomóż nam go znaleźć.
Pomogę ci go znaleźć. Aby to zrobić, pomożesz mi udekorować obraz.

Idąc za przykładem nauczyciela, dzieci toczą małe kulki i umieszczają je na tablicach.

Logopeda wykonuje ćwiczenia palców.

Jarzębina w słońcu ogrzewa beczkę!

Chodź, jarzębino, do naszego pudełka!

(Falowe ruchy palców. Zamykanie palców w zamek. Ruchy w górę i w dół.)

Przez długi, długi czas rzeźbiliśmy,

Nasze palce są zmęczone.

(Okrągłe ruchy zamka. Potrząsanie rękami.)

Dajmy im trochę odpocząć

I znów zaczną rzeźbić.

(Głaskając każdy palec.)

Podnieśmy razem ręce

I zacznijmy rzeźbić od nowa.

(Ręce na boki. Klaszcz w dłonie.)

Dzieci wykonują pracę grupową „Jarzębina” i otrzymują klucz.

Wszyscy udają się razem do chaty, gdzie czeka na nich nauczyciel-psycholog.

Cześć dzieci! Dziewczyny i chłopcy. Usiądź przy stole. Ja też byłam kiedyś małą dziewczynką i chodziłam do przedszkola.

Miałem tam wielu przyjaciół. I przyniosłem ci dzisiaj jednego. To jest Kuzja!

Kuzya pozdrawia dzieci za rękę. Gra w grę z piórami „Apchhi”.

Nie boję się łaskotek

Śmieję się tylko wesoło:

Ha-ha-ha, he, he, he!

Apchhi, Apchi!

Logopeda.

Wiał wiatr i nasze pióra wznosiły się wysoko, wysoko. Dmuchnijmy w pióra jak wiatr. Jak to wieje?

Dzieci uczą się prawidłowego wdechu i wydechu. Wykonaj ćwiczenie oddechowe.

Nauczyciel daje kolejny klucz.

Dzieci z logopedą udają się do dyrektora muzycznego po klucz.

Dam ci twój klucz. Po prostu zagraj ze mną w grę muzyczną„Znajdź swoje drzewo”.

Logopeda.

W moim lesie rosną różne rośliny. Zgadnij o czym mówię.

W aksamitnym kapeluszu - niestety! –

Stoi bez głowy.

Ma jedną nogę

I nawet ona bez buta. (Grzyb)

Logopeda i nauczyciel w roli drzew. Borowiki pod osiką, borowiki pod brzozą. W rytm muzyki grzyby rozbiegają się po sali, a po zakończeniu muzyki grzyby muszą znaleźć swoje drzewa.

Dzieci otrzymują klucz.

Logopeda.

To naturalne zjawisko ma miejsce w moim lesie. Zgadywać.

Mleko płynęło po rzece,

Nic nie było widać.

Mleko się rozpuściło

Było to widoczne z daleka. (Mgła.)

Nauczyciel ekologii przeprowadza eksperyment z mlekiem, wyraźnie wykazując słabą widoczność podczas mgły.

Dziecko układa na tablicy magnetycznej słowo „mgła”.

Za dobrą pracę otrzymuje klucz.

Nauczyciel wychowania fizycznego wzywa dzieci do swojej sali.

Cześć chłopaki! Wiem, dlaczego spacerujesz po lesie. Aby to zdobyć, zagramy z Tobą.

Gra „Wybierz zdjęcia”.

Dzieci zostały podzielone na dwa zespoły. Pierwsza drużyna wybiera obrazki z dwiema sylabami, druga – z trzema. Odbywa się w formie sztafety. Po zabawie dzieci otrzymują klucz.

W grupie. Klucze do zamków dobierane są według koloru. Otwierają skrzynię. Jest kosz z dużymi jabłkami.

Logopeda.

A oto moje prezenty. Dzieci, odbyliśmy niesamowitą podróż. Każdy z nas stał się mądrzejszy, mądrzejszy. Co chciałbyś powiedzieć innym dzieciom i swoim rodzicom? (Odpowiedzi dzieci.)

Dobrze się bawiłem

Kochałam wszystkich chłopaków.

Ale nadszedł czas, abyśmy się pożegnali

Co robić, sprawy czekają!

Dobre uśmiechy do ciebie, hojna jesień, wygodna zima. Do widzenia!

(Grupa środkowa)

Cel: Kształtowanie u dzieci zrozumienia charakterystycznych cech pory jesiennej i zmian zachodzących w lesie poprzez zastosowanie zabawowej formy edukacji.

Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat rodzajów drzew i ich charakterystycznych cech.
Wzmocnij pomysły na temat dzikich zwierząt, ich domów i młodych.
Rozwijaj miłość do natury, troskliwą postawę wobec lasu i jego mieszkańców.
Uzupełniaj słownictwo dzieci, tworząc przymiotniki.
Rozwijaj obserwację, logiczne myślenie, wyobraźnię, pamięć.
Rozwijaj umiejętności komunikacyjne.

Sprzęt dydaktyczny:

Malowany obraz drzew jesienią (dąb, świerk, klon, brzoza, jarzębina); wycięte i ozdobione jesienne liście drzew z klejem z tyłu; czapki z wizerunkami dzikich zwierząt (zając, mysz, jeż, wiewiórka, lis, wilk, niedźwiedź); plakaty przedstawiające domy dzikich zwierząt; obrazy przedstawiające dzikie zwierzęta i ich młode.

Wsparcie muzyczne: S. Michałkow, M. Starokadomski „Pieśń przyjaciół” z filmu „Wesołych podróżników”, P.I. Czajkowski „Pieśń jesienna” z cyklu „Pory roku”.

Postęp lekcji:

Wychowawca: Chłopaki, wyjrzyjmy przez okno. Jaka jest teraz pora roku?

Dzieci: Jesień.

Wychowawca: Po jakich znakach ustaliłeś, że jest jesień?

Dzieci: Z drzew spadają żółte i czerwone liście, pada deszcz, niebo jest ponure….

Wychowawca: Pomyślmy i zagrajmy z tobą w słowa. Jesienna pogoda może być inna. Jeśli będzie padać, to pogoda...

Dzieci: Deszczowo

Wychowawca: Jeśli wieje wiatr...

Dzieci: Wietrznie

Wychowawca: A kiedy na zewnątrz jest zimno, pogoda...

Dzieci: Zimno.

Wychowawca: Jeśli na zewnątrz jest pochmurno, to taka jest pogoda.

Dzieci: Pochmurno.

Wychowawca: Jeśli świeci słońce...

Dzieci: Słonecznie.

Pedagog: Co dzieje się jesienią w przyrodzie, w życiu zwierząt i ptaków?

Dzieci: Ptaki wędrowne odlatują do cieplejszych klimatów, zwierzęta przygotowują się do zimy, zmieniają płaszcz na zimowy, przygotowują jedzenie, przygotowują się do hibernacji...

Pedagog: Chłopaki, czy lubicie podróżować?

Pedagog: Czym można podróżować?

Dzieci: Pociągiem, autobusem, samolotem, statkiem, samochodem….

Wychowawca: Proponuję wybrać się na wycieczkę do lasu! Zgadzasz się, jesteś gotowy na podróż?

Wychowawca: Dzieci, pojedziemy samochodem do lasu, weźmy kierownicę i odpalmy samochód „R-r-r-r”.

Jechaliśmy prosto drogą,

Wjechaliśmy na wzgórze,

Chodźmy prosto

Przeszliśmy przez most,

Weszliśmy do lasu,

Dotarliśmy na polanę.

(Nauczyciel wraz z dziećmi naśladując ruch „jazdy” podchodzi do obrazka z drzewami (dąb, świerk, jarzębina, klon, brzoza) w rytm muzyki „Pieśń Przyjaciół”.)

Wychowawca: Przybyliśmy do lasu, a w lesie rosną takie piękne drzewa! Jak nazywa się to drzewo?

Dzieci: El.

Wychowawca: Skąd wiedziałeś, że to świerk?

Dzieci: To drzewo ma igły, a nie liście.

Dzieci: Brzoza.

Pedagog: Jak rozpoznać brzozę?

Dzieci: To drzewo ma biały pień.

Pedagog: Czy znasz to drzewo, po jakich cechach możesz je rozpoznać?

Dzieci: To jest jarzębina. Są na nim czerwone jagody.

Pedagog: Powiedz mi, jak nazywa się to drzewo?

Dzieci: Klon. To drzewo ma liście w kształcie palmy.

Pedagog: Kto rozpoznał to drzewo?

Dzieci: Dąb.

Wychowawca: Dlaczego myślisz, że to dąb?

Dzieci: Ma gruby, mocny pień.

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, jak działa każde drzewo?

Dzieci: Drzewo ma korzeń, pień, gałęzie, liście...

Wychowawca: Chłopaki, zamieńmy się w liście i bawmy się:

Fizminutka:

Jesteśmy jesiennymi liśćmi, siedzimy na gałęziach,

Wiał wiatr - polecieliśmy, polecieliśmy, polecieliśmy,

I usiedli spokojnie na ziemi.

Wiatr znów przyszedł i porwał wszystkie liście.

Wirowały, latały i siedziały spokojnie na ziemi.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, ile mamy liści na dywanie, wiatr zerwał je z drzew. Podnieśmy je i ustalmy, z jakiego drzewa pochodzą te liście.

(Liście leżą na dywanie, dzieci je zbierają i przyklejają do drzew, ustalając, z jakiego drzewa pochodzi liść.)

Pedagog: Nazwijmy liście:

Dzieci: brzoza, klon, jarzębina, dąb, gałąź świerkowa.

Wychowawca: Chłopaki, poradziliśmy sobie z liśćmi. Jesienią wiele ciekawych rzeczy dzieje się w lesie, zwierzęta przygotowują się do zimy, kontynuujmy naszą podróż. Weźmy jeszcze raz kierownicę, jedziemy...

(Przejdź w stronę muzyki w stronę plakatów z „domami” zwierząt leśnych.)

Pedagog: Oto jesteśmy na leśnej polanie. A nasza polana jest magiczna. Ty i ja zamienimy się w zwierzęta. Założymy czapki z wizerunkami zwierząt i pomożemy im znaleźć dom. Przypomnijmy, jak przygotowują się do zimy.

Dzieci zakładają czapki i wybierają odpowiedni plakat przedstawiający domy zwierząt.

Wychowawca: Wiewiórki, jak nazywa się twój dom? Jak przygotować się na zimę?

Dzieci: Przykładowe odpowiedzi. (Wydrąż, zbieraj szyszki, orzechy, grzyby.)

Wychowawca: Jeże, czy jesteście gotowi na zimę? Gdzie jest twój dom?

Dzieci: Przykładowe odpowiedzi. (Gniazdo liści, przygotowujące się do hibernacji...)

Pedagog: Misie, gdzie jest twój dom? Co będziesz robić zimą?