Psychologia chwili obecnej: dlaczego warto żyć teraz? Ważny.

Psychologia jako nauka, przedmiot i przedmiot badań.

Już sama nazwa przedmiotu, przetłumaczona ze starożytnej greki, oznacza „psyche” – duszę, „logos” – naukę, nauczanie, tj. - „nauka o duszy”. Współczesna interpretacja tej definicji jest następująca:

Psychologia- jest to obszar wiedzy o wewnętrznym (mentalnym) świecie człowieka

Psychologia to nauka badająca fakty, wzorce i mechanizmy psychiki.

Umownie można wyróżnić 4 etapy historycznego rozwoju psychologii.

Iscena - psychologia jest nauką o duszy. Definicja ta została podana ponad 2 tysiące lat temu. Wszystkie niezrozumiałe zjawiska w życiu człowieka tłumaczono obecnością duszy.

IIscena - psychologia jako nauka o świadomości, która powstała w XVII wieku, w związku z rozwojem nauk przyrodniczych. Świadomość oznaczała zdolność myślenia, odczuwania i pragnienia.

IIIscena - psychologia jako nauka o zachowaniu. Otrzymuje rozwój w XX wieku. Przedmiotem badań jest zachowanie i działanie reakcji człowieka na wpływy zewnętrzne.

IVscena - Psychologia to nauka zajmująca się badaniem psychiki. Psyche– szczególna właściwość materii wysoko zorganizowanej, będąca formą odbicia przez podmiot obiektywnej rzeczywistości. Zatem, przedmiot psychologii na obecnym etapie są fakty z życia psychicznego, mechanizmy i wzorce psychiki.

Współczesna psychologia reprezentuje szereg dyscyplin naukowych: psychologię ogólną, psychologię rozwojową, psychologię edukacyjną, psychologię medyczną, psychologię nieprawidłowego rozwoju itp.

Klasyfikacja zjawisk psychicznych.

Wszystkie zjawiska psychiczne dzielą się na trzy grupy:

1) procesy psychiczne;

2) stany psychiczne;

3) właściwości psychiczne jednostki.

Proces umysłowy jest aktem aktywności umysłowej, który ma swój własny przedmiot refleksji i własną funkcję regulacyjną.

Refleksja mentalna to tworzenie obrazu warunków, w jakich wykonywana jest dana czynność. Procesy mentalne są orientującymi i regulującymi elementami działania.

Procesy psychiczne dzielą się na poznawcze (odczucia, percepcja, myślenie, pamięć i wyobraźnia), emocjonalne i wolicjonalne.

Cała aktywność umysłowa człowieka jest kombinacją procesów poznawczych, wolicjonalnych i emocjonalnych.

Stan psychiczny to przejściowa wyjątkowość aktywności umysłowej, zdeterminowana jej treścią i stosunkiem człowieka do tej treści.

Stany psychiczne to stosunkowo stabilna integracja wszystkich przejawów mentalnych osoby z określoną interakcją z rzeczywistością. Stany psychiczne przejawiają się w ogólnej organizacji psychiki.

Stan psychiczny to ogólny funkcjonalny poziom aktywności umysłowej w zależności od warunków aktywności człowieka i jego cech osobistych.

Stany psychiczne mogą być krótkotrwałe, sytuacyjne i stabilne, osobiste.

Wszystkie stany psychiczne dzielą się na cztery typy:

1. Motywacyjne (pragnienia, aspiracje, zainteresowania, popędy, pasje).

2. Emocjonalny (emocjonalny ton doznań, reakcja emocjonalna na zjawiska rzeczywistości, nastrój, sprzeczne stany emocjonalne - stres, afekt, frustracja).

3. Stany wolicjonalne – inicjatywa, determinacja, determinacja, wytrwałość (ich klasyfikacja związana jest ze strukturą złożonego działania wolicjonalnego).

4. Stany różnych poziomów organizacji świadomości (przejawiają się różnymi poziomami uważności).

Pojęcie działania i jego struktura psychologiczna

Osoba istnieje, rozwija się i kształtuje jako osoba poprzez interakcję z otoczeniem, realizowaną poprzez swoje działania. Osoba bierna jest nie do pomyślenia, ponieważ ma potrzeby, które należy zaspokoić.

Potrzeba to zjawisko psychiczne odzwierciedlające zapotrzebowanie organizmu lub osobowości na niezbędne warunki zapewniające mu życie i rozwój. Obecność tej lub innej potrzeby wynika z braku równowagi między ciałem a środowiskiem (potrzeby biologiczne) lub między jednostką a społeczeństwem (potrzeby społeczne). Potrzeba objawia się w pewnym stanie psychiki (u ludzi - świadomości, zwanej doświadczeniem). Aby zrekompensować braki odzwierciedlone w psychice, konieczne jest wydatkowanie odpowiednich sił poprzez manifestację aktywności.

Aktywność to energia wykorzystana w określonej reakcji, wyrażająca się w człowieku w chęci i realizacji działań w celu zaspokojenia danej potrzeby.

Zatem aktywność to aktywna interakcja człowieka z otoczeniem, w której osiąga on świadomie wyznaczony cel, który powstał w wyniku pojawienia się w nim określonej potrzeby.

Cele, jakie dana osoba wyznacza w swoich działaniach, mogą być odległe lub bliskie. Dlatego pojęcie „aktywności” jest bardzo szerokie i czasami łączy się z pojęciem „ścieżki życia”. Celem wszelkich działań ucznia w szkole zawodowej jest zdobycie zawodu, który pozwoli mu na samodzielne utrzymanie się materialne i stanie się całkowicie niezależną osobą. Jednak cel działania tego samego ucznia podczas wykonywania określonego zadania edukacyjnego jest węższy - na przykład nauczenie się zaznaczania części. Aby jednak osiągnąć ten cel musi przeprowadzić szereg prywatnych czynności (kolorowanie, znakowanie, grawerowanie), z których każda ma swój własny cel.

Przez cel rozumie się zamierzony rezultat działania zmierzającego do przedmiotu, za pomocą którego człowiek zamierza zaspokoić określoną potrzebę. Dlatego konieczne jest rozróżnienie celu jako obiektywnego (obiektywnego wyniku) i subiektywnego zjawiska mentalnego (zamierzonego).

Pojawienie się aspiracji samo w sobie jest procesem. Najpierw jest potrzeba. Jest to poziom niepewności, gdy dla osoby jest już jasne, że musi coś zrobić, ale co dokładnie nie jest dostatecznie uświadomione. Przy takiej niepewności pojawiają się różne możliwości zaspokojenia potrzeby. Na tym poziomie niepewności nadal nie ma jasnego zrozumienia środków i sposobów osiągnięcia celu. Każda z zrealizowanych możliwości jest wspierana lub odrzucana przez inne motywy.

Motywy to zjawiska psychiczne, które stały się zachętą do wykonania tego lub innego działania lub czynu. W życiu codziennym często nie rozróżnia się słów „motyw” i „bodziec”, ale są to różne pojęcia. Motywem jest każde zjawisko psychiczne, które stało się bodźcem do działania, czynu lub działania.

Bodziec to obiektywne zjawisko, które działa na osobę (lub zwierzę) i powoduje reakcję. U człowieka bodziec odbity przez świadomość staje się motywem, a także może stać się bodźcem, który od dawna jest postrzegany i przechowywany w pamięci. Ale najważniejsze jest to, że motyw jest odzwierciedleniem bodźca przetworzonego przez jednostkę. Ten sam bodziec u różnych osób może odzwierciedlać się jako różne motywy.

Zwykle działanie, czyn, a zwłaszcza zachowanie jest spowodowane nie jednym, ale splotem różnych motywów towarzyszących pewnemu dominującemu motywowi. Motywy mogą być zarówno ulotne, jak i bardzo trwałe. Osoba może mieć pozbawione motywacji, tak zwane impulsywne, czasem nawet nieświadome działania, ale jego działania i działania są zawsze motywowane.

Choć aktywność jest funkcją człowieka jako całości: zarówno jako jednostki, jak i organizmu, to o jej celowości i motywacji decyduje jednostka. Dlatego u zwierząt, u noworodków i u „szalonych”, chorych psychicznie nie ma aktywności, a jedynie zachowanie - jako uprzedmiotowienie ich psychiki. Aktywność jest uprzedmiotowieniem świadomości.

STRUKTURA DZIAŁALNOŚCI

Każde konkretne działanie ma swoją indywidualną strukturę, która określa ogólną strukturę właściwą każdemu działaniu. Do tych ostatnich zalicza się: ogólny cel działania, jego motywy (jako zachęty), indywidualne działania, w tym umiejętności (jako sposoby osiągnięcia wspólnego celu), zawarte w nich akty mentalne oraz rezultaty działania.

Każda czynność, czy to szlifowanie płaskiej powierzchni przez mechanika, czy montaż skomplikowanej instalacji technologicznej przez zespół montażystów, od przygotowania do osiągnięcia celu, odbywa się poprzez wiele powiązanych ze sobą działań.

Działanie to element działania, w procesie którego osiągany jest konkretny, nie rozłożony na prostszy, świadomy cel.

Każde działanie ma również swoją strukturę psychologiczną: cel działania, motywy, operacje i akty mentalne, wynik końcowy. Według dominującego aktu psychicznego w ich strukturze wyróżnia się działania emocjonalne, mentalne, psychomotoryczne, mnestyczne i wolicjonalne. Działania impulsywne zostały już omówione, ale omówione zostaną działania. Zgodnie z ich celami działania robocze dzielą się na orientacyjne, wykonawcze, korygujące i ostateczne.

Działania indykatywne to określenie celu działania, warunków, środków i sposobów jego osiągnięcia. Działania orientacyjne są dwojakiego rodzaju: teoretyczne i praktyczne.

Teoretyczne działania indykatywne mają na celu uzyskanie informacji niezbędnych do działania, odpowiadając na pytania: co robić? Jak zrobić? Jakie warunki są potrzebne i jak je stworzyć? Jakie środki będą potrzebne i skąd je zdobyć? W jakiej kolejności wskazane jest działanie w procesie działania? Na podstawie odpowiedzi opracowywana jest hipoteza robocza, która określa cel, proces i wynik działania.

Praktyczne działania indykatywne zaliczane są do działań wykonawczych w celu oceny procesu działania i jego zgodności z celem ogólnym. Jednocześnie na każdym etapie działalności poszukuje się odpowiedzi na pytania: jak to działa? Czy jest zgodnie z przeznaczeniem? To nie działa? Dlaczego to nie działa? Co trzeba zrobić, żeby działało lepiej?

Wykonywanie działań rozpoczyna się zawsze po orientacji teoretycznej i polega na sekwencyjnej realizacji zaplanowanych (zaprojektowanych lub określonych przez technologię) działań, aby osiągnąć ogólny cel działania. Skuteczne działanie wymaga wiedzy, umiejętności, zdolności, nawyków i zdolności. Jednak nawet w tym samym czasie nie mogą one zakończyć się pełnym sukcesem bez działań korygujących.

Działania korygujące to wprowadzenie poprawek, wyjaśnień i zmian w działaniach indykatywnych i wykonawczych w oparciu o informację zwrotną dotyczącą nieścisłości, błędów, odchyleń i awarii.

Im bardziej złożone i odpowiedzialne działanie, tym lepsza powinna być informacja zwrotna i tym więcej działań korygujących wymaganych jest w procesie wykonywania działań. Tylko pod tym warunkiem ostateczne działania mogą zakończyć się sukcesem.

Działania końcowe sprowadzają się do sprawdzenia jakości wszystkich działań na końcowym etapie działalności na podstawie ich wyników. To już jest ocena osiągnięcia celu działania: czy osiągnięto to, co zaplanowano? Jakimi środkami i kosztami? Jakie wnioski można wyciągnąć z tego działania? Jak najlepiej wdrożyć to w przyszłości?

Każdy rodzaj aktywności jest bardzo złożonym procesem informacyjnym, w którym uwzględniane są i w jakiś sposób wykorzystywane wszystkie procesy umysłowe i cechy osobowości. A powodzenie działania zależy od tego, jak regularnie przekazywane są informacje, jak starannie opracowywane są informacje o poleceniach i jak funkcjonuje informacja zwrotna.

Jeśli przeanalizujemy działania uczniów z punktu widzenia teorii informacji, może się okazać, że do rozwiązania dowolnego problemu technologicznego nie mają wystarczającej podstawy indykatywnej, nie znają zasad wykonywania działań przy rozwiązywaniu tych problemów, nie kontrolują poprawność działań i dlatego popełniają błędy, nie dokonują poprawek w swoich działaniach i tym samym pogłębiają błędy.

I też się tak zdarza: coś jest zrobione zgodnie z zasadami, ale podczas kontroli końcowej wynik nie pokrywa się z określonym, być może dlatego, że zadanie zostało błędnie zdefiniowane.

Możliwe są również poważniejsze naruszenia struktury działań edukacyjnych lub zawodowych, gdy na przykład rozpoczynają wykonywanie działań bez wykonania niezbędnych działań indykatywnych, a zatem nie wprowadza się żadnych korekt w wykonywanych działaniach, a przy końcowej kontroli okazuje się że takie działania są całkowicie bezużyteczne.

Z rozważanej struktury działania jasno wynika, że ​​w każdym zadaniu, nawet w najprostszej pracy fizycznej, duże miejsce z pewnością zajmują działania umysłowe (mentalne i mistyczne), orientacyjne, korygujące i kończące. Dlatego niezależnie od tego, czego nauczyciel ma uczyć uczniów, należy przede wszystkim rozwijać ich myślenie, inteligencję, zaradność i zręczność. Im szybciej struktura faktycznie prowadzonej przez nich działalności „opadnie” w wyniku redukcji i szybkiego usunięcia niepewności, wyrażającej się w pytaniach: co robić? Jak zrobić? Jak się okazuje? itp., a to uprości, ułatwi i przyspieszy proces działania i osiąganie jego celów.

W różnych powiązaniach i relacjach osobowość badana jest w socjologii, filozofii, historii, historii sztuki, estetyce, pedagogice, medycynie, naukach prawnych i innych. Psychologia bada istotę właściwości psychicznych człowieka, wzorce jego powstawania.

W języku staroruskim synonimem „osobowości” było słowo „czekan”. Tłoczenie nadal jest rozumiane jako operacja wykańczająca, nadająca relief powierzchni przedmiotu. Dlatego całkiem dopuszczalne jest twierdzenie, że osobowość to nie tylko jednostka, ale osoba ukształtowana w społeczeństwie.

Obecnie psychologia interpretuje osobowość jako formację społeczno-psychologiczną, która kształtuje się w wyniku życia człowieka w społeczeństwie. Człowiek jako jednostka społeczna kreatura nabywa cechy osobowe wchodząc w relacje z innymi ludźmi, a relacje te stają się „osobowotwórcze”. W chwili urodzenia jednostka nie posiada jeszcze tych nabytych (osobistych) cech.

Do cech osobowych nie zalicza się takich cech człowieka, które są w sposób naturalny uwarunkowane i nie zależą od jego życia w społeczeństwie. Pojęcie „osobowości” obejmuje zazwyczaj takie właściwości, które są mniej lub bardziej trwałe i wskazują na indywidualność człowieka, określając jego cechy i działania, które są dla człowieka istotne.

Według definicji R. S. Niemowa osobowość to osoba ujmowana w systemie takich cech psychologicznych, które są społecznie uwarunkowane, z natury manifestują się w powiązaniach i relacjach społecznych, są trwałe i determinują moralne postępowanie człowieka, które ma dla niego istotne znaczenie. siebie i otaczających go osób 1 .

Oprócz pojęcia „osobowości” używane są terminy „osoba”, „jednostka” i „jednostka”. Pojęcia te są ze sobą merytorycznie powiązane. Dlatego analiza każdego z tych pojęć, ich związku z pojęciem „osobowości” pozwoli na pełniejsze ukazanie tego ostatniego (ryc. 6).

Człowiek– jest to pojęcie ogólne, wskazujące, że istota należy do najwyższego stopnia rozwoju przyrody żywej – do rodzaju ludzkiego. Pojęcie „człowieka” potwierdza genetyczną determinację rozwoju ludzkich cech i cech.

Specyficzne zdolności i właściwości człowieka (mowa, świadomość, aktywność zawodowa itp.) nie są przekazywane człowiekowi w porządku dziedziczności biologicznej, ale kształtują się w trakcie jego życia, w procesie asymilacji kultury stworzonej przez poprzednie pokolenia. Człowiek jako istota żywa podlega podstawowym prawom biologicznym i fizjologicznym, a jako istota społeczna – prawom rozwoju społecznego.

Indywidualny jest jedynym przedstawicielem gatunku. Jako jednostki ludzie różnią się od siebie nie tylko cechami morfologicznymi (wzrost, budowa ciała, kolor oczu), ale także właściwościami psychologicznymi (zdolności, temperament, emocjonalność).

Indywidualność- jest to jedność unikalnych właściwości osobistych konkretnej osoby. Na tym polega wyjątkowość jego struktury psychofizjologicznej (rodzaj temperamentu, cechy fizyczne i psychiczne, inteligencja, światopogląd, doświadczenie życiowe itp.).

Przy całej wszechstronności pojęcia „indywidualności” oznacza ono przede wszystkim duchowe cechy osoby. Istota indywidualności wiąże się z oryginalnością jednostki, jej zdolnością do bycia sobą, niezależnością i samodzielnością.

Rozbieżność pojęć indywidualności i osobowości objawia się tym, że istnieją dwa różne procesy kształtowania się osobowości i indywidualności.

Kształtowanie się osobowości to proces socjalizacji człowieka, która polega na opanowaniu przez niego swej plemiennej, społecznej esencji. Rozwój ten dokonuje się zawsze w określonych okolicznościach historycznych i wiąże się z akceptacją przez jednostkę funkcji i ról społecznych wypracowanych w społeczeństwie, norm społecznych i zasad postępowania oraz z kształtowaniem umiejętności budowania relacji z innymi ludźmi.

Kształtowanie się indywidualności jest procesem indywidualizacji podmiotu. Personalizacja- jest to proces samostanowienia i izolacji jednostki, jej oddzielenia od społeczeństwa, projektowania jej wyjątkowości i oryginalności. Osoba, która stała się jednostką, jest osobą oryginalną, która aktywnie i twórczo manifestuje się w życiu.

. Potencjały osobowości

Osobowość – To osoba, która aktywnie opanowuje i celowo przekształca naturę, społeczeństwo i siebie. Z tych stanowisk można go scharakteryzować pięcioma potencjałami: 1) epistemologicznym, 2) aksjologicznym, 3) twórczym, 4) komunikacyjnym, 5) artystycznym.

Potencjał epistemologiczny (poznawczy). zależy od ilości i jakości informacji dostępnych danej osobie. Informacja ta składa się z wiedzy o świat zewnętrzny (przyrodniczy i społeczny) oraz samowiedza. Potencjał ten obejmuje cechy psychologiczne, z którymi wiąże się aktywność poznawcza człowieka.

Potencjał aksjologiczny (wartościowy). Osobowość wyznacza system orientacji wartości nabytych przez nią w procesie socjalizacji w sferze moralnej, politycznej, religijnej, estetycznej, czyli przez jej ideały, cele życiowe, przekonania i aspiracje. Mówimy o jedności aspektów psychologicznych i ideologicznych, świadomości jednostki i jej samoświadomości, które rozwijają się za pomocą mechanizmów emocjonalno-wolicjonalnych i intelektualnych, ujawniając się w światopoglądzie i światopoglądzie.

Potencjał twórczy osobowość określa się na podstawie nabytych i niezależnie rozwijanych umiejętności i zdolności, zdolności do działania, twórczych lub destrukcyjnych, produktywnych lub reprodukcyjnych oraz stopnia ich wdrożenia w tym lub innym obszarze (lub kilku obszarach) pracy.

Rozmownypotencjał O osobowości decyduje zakres i formy jej towarzyskości, charakter i siła nawiązywanych kontaktów z innymi ludźmi. Komunikacja interpersonalna w swojej treści wyraża się w systemie ról społecznych.

Potencjał artystyczny Osobowość wyznacza poziom, treść, intensywność jej potrzeb artystycznych i sposób ich zaspokajania.

Działalność artystyczna jednostki przejawia się w twórczości zawodowej i amatorskiej oraz w „konsumpcji” dzieł sztuki. O osobowości decyduje więc to, co i jak wie, co i jak ceni, co i jak tworzy, z kim i jak się komunikuje, jakie ma potrzeby artystyczne i jak je zaspokaja.

Psychologiczna struktura osobowości.

Osobowość to wyjątkowe połączenie naturalnych (biologicznych) i społecznych (społecznych) właściwości i cech, które determinują stan psychiczny człowieka. Istnieje kilka podejść do określania struktury osobowości. Najbardziej ogólna i rozpowszechniona struktura osobowości jest określana przez jej cztery strony:

Pierwsza strona osobowości – jej właściwości zdeterminowane społecznie: potrzeby, zainteresowania, skłonności, aspiracje, ideały, światopoglądy, przekonania, które determinują i kształtują cechy człowieka. Ta strona nazywa się orientacją osobowości. Kształtuje się poprzez edukację i samokształcenie.

Druga strona osobowości - zapas danej osoby wiedzę, umiejętności, zdolności i nawyki. Określa gotowość jednostki do działania, jej poziom rozwoju i doświadczenie. Strona ta kształtuje się poprzez nauczanie i uczenie się (niezależny proces kształtowania wiedzy, umiejętności i zdolności).

Trzecia strona osobowości są charakterystyczne dla danej osoby i dla niej typowe stabilne cechy poszczególnych procesów psychicznych: percepcja, pamięć, myślenie, emocje, wola. Ta strona kształtuje się poprzez ćwiczenia.

Czwarta strona osobowości- jejcechy zdeterminowane biologicznie , skłonności, cechy wyższej aktywności nerwowej, objawiające się temperamentem, wiekiem i cechami płciowymi.

Charakterystyka doznania jako procesu psychicznego.

Uczucie– Jest to odzwierciedleniem indywidualnych właściwości obiektów, które bezpośrednio oddziałują na nasze zmysły.

Rodzaje wrażeń O lokalizacja receptora

Zewnętrzny– receptory znajdują się na powierzchni ludzkiego ciała, w narządach zmysłów i za ich pomocą poznaje on właściwości obiektów, które znajdują się na zewnątrz niego – są to wrażenia wzrokowe, słuchowe, węchowe, smakowe, dotykowe.

Domowy– doznania powstają z receptorów tych narządów zmysłów, które znajdują się wewnątrz ciała – głód, pragnienie, nudności, zgaga.

Silnik- są to wrażenia ruchu i pozycji ciała w przestrzeni; receptory analizatora motorycznego zlokalizowane są w mięśniach i więzadłach i zapewniają kontrolę ruchu na poziomie podświadomości.

Wszelkiego rodzaju odczucia zależą od czułości analizatorów. Główne cechy czułości:

Dolny próg wrażeń- minimalna ilość bodźca wywołująca ledwo zauważalne wrażenie. Górny próg wrażeń to maksymalna wielkość bodźca, którą analizator jest w stanie odpowiednio dostrzec. Zakres czułości – odstęp między dolnym i górnym progiem wrażeń. Czułość analizatorów nie jest stała i zmienia się pod wpływem warunków fizjologicznych i psychologicznych. Narządy zmysłów mają tę właściwość urządzenia, Lub dostosowanie. Adaptacja może objawiać się całkowitym zanikiem czucia podczas długotrwałego narażenia na bodziec oraz zmniejszeniem lub zwiększeniem wrażliwości pod wpływem bodźca.

Charakterystyka percepcji jako procesu psychicznego.

Percepcja - odbicie przedmiotów i zjawisk, które bezpośrednio wpływają na zmysły jako całość, w całości właściwości i cech tych przedmiotów. Innymi słowy, percepcja to nic innego jak proces odbierania i przetwarzania przez człowieka różnych informacji docierających do mózgu za pośrednictwem zmysłów; łączy w sobie wrażenia pochodzące z wielu analizatorów.

Rodzaje percepcji:

Proste: wzrokowe, słuchowe, węchowe, smakowe, dotykowe.

Złożone: postrzeganie obiektów, czasu, relacji, ruchów, przestrzeni, ludzi.

Właściwości percepcyjne:

Uczciwość – wewnętrzna organiczna relacja części i całości w obrazie.

Obiektywność – przedmiot jest przez nas postrzegany jako odrębne ciało fizyczne izolowane w przestrzeni i czasie.

Stałość – względna stałość postrzegania otaczających obiektów jako stosunkowo stałych pod względem kształtu, koloru itp.

Strukturalność – percepcja nie jest po prostu sumą wrażeń; postrzegamy strukturę wyabstrahowaną z tych wrażeń.

Znaczenie – związek z myśleniem, rozumieniem istoty przedmiotów.

Selektywność – preferencyjny wybór niektórych obiektów względem innych.

Charakterystyka uwagi jako procesu psychicznego.

Uwaga- jest to orientacja i koncentracja świadomości na pewnych obiektach, które mają dla jednostki stałe lub sytuacyjne znaczenie.

Ostatnio bardzo popularne stało się studiowanie psychologii człowieka. Na Zachodzie praktyka doradcza specjalistów w tej dziedzinie istnieje już od dłuższego czasu. W Rosji jest to stosunkowo nowy kierunek. Czym jest psychologia? Jakie są jego główne funkcje? Jakie metody i programy stosują psychologowie, aby pomóc ludziom w trudnych sytuacjach?

Koncepcja psychologii

Psychologia zajmuje się badaniem mechanizmów funkcjonowania psychiki człowieka. Bada wzorce w różnych sytuacjach, pojawiające się myśli, uczucia i doświadczenia.

Psychologia pomaga nam głębiej zrozumieć nasze problemy i ich przyczyny, uświadomić sobie nasze wady i mocne strony. Jego badanie przyczynia się do rozwoju cech moralnych i etyki człowieka. Psychologia jest ważnym krokiem na drodze do samodoskonalenia.

Przedmiot i przedmiot psychologii

Przedmiotem psychologii powinny być określone nośniki zjawisk i procesów badanych przez tę naukę. Można za taką uważać osobę, ale według wszelkich standardów jest ona podmiotem wiedzy. Dlatego za przedmiot psychologii uważa się działania ludzi, ich wzajemne oddziaływanie i zachowanie w różnych sytuacjach.

Przedmiot psychologii ulega ciągłym zmianom w procesie rozwoju i udoskonalania jej metod. Początkowo za nią uważano duszę ludzką. Wtedy przedmiotem psychologii stała się świadomość i zachowanie ludzi, a także ich nieświadome początki. Obecnie istnieją dwa poglądy na temat tego, co jest przedmiotem tej nauki. Z punktu widzenia pierwszego są to procesy psychiczne, stany i cechy osobowości. Według drugiego jej przedmiotem są mechanizmy aktywności umysłowej, fakty i prawa psychologiczne.

Podstawowe funkcje psychologii

Jednym z najważniejszych zadań psychologii jest badanie cech świadomości ludzi, tworzenie ogólnych zasad i wzorców, według których działa jednostka. Nauka ta odkrywa ukryte możliwości ludzkiej psychiki, przyczyny i czynniki wpływające na ludzkie zachowanie. Wszystkie powyższe są teoretycznymi funkcjami psychologii.

Jednak, jak każdy inny, ma praktyczne zastosowania. Jego znaczenie polega na pomaganiu człowiekowi, opracowywaniu zaleceń i strategii działania w różnych sytuacjach. We wszystkich obszarach, w których ludzie muszą ze sobą współdziałać, rola psychologii jest nieoceniona. Pozwala prawidłowo budować relacje z innymi, unikać konfliktów, uczyć się szanować interesy innych ludzi i brać je pod uwagę.

Procesy w psychologii

Ludzka psychika stanowi jedną całość. Wszystkie procesy w nim zachodzące są ze sobą ściśle powiązane i nie mogą istnieć jeden bez drugiego. Dlatego podział ich na grupy jest bardzo arbitralny.

W psychologii człowieka zwyczajowo rozróżnia się następujące procesy: poznawczy, emocjonalny i wolicjonalny. Do pierwszych zalicza się pamięć, myślenie, percepcję, uwagę i doznania. Ich główną cechą jest to, że to dzięki nim reaguje i reaguje na wpływy świata zewnętrznego.

Kształtują postawę człowieka wobec określonych wydarzeń i pozwalają mu ocenić siebie i otaczających go ludzi. Należą do nich uczucia, emocje i nastrój ludzi.

Wolicjonalne procesy umysłowe są bezpośrednio reprezentowane przez wolę i motywację, a także proaktywność. Pozwalają człowiekowi kontrolować swoje działania i działania, zarządzać swoim zachowaniem i emocjami. Ponadto wolicjonalne procesy mentalne odpowiadają za zdolność do osiągania wyznaczonych celów i osiągania pożądanych wysokości w określonych obszarach.

Rodzaje psychologii

We współczesnej praktyce istnieje kilka klasyfikacji rodzajów psychologii. Najbardziej powszechny jest podział na codzienne i naukowe. Pierwszy typ opiera się przede wszystkim na osobistych doświadczeniach ludzi. Psychologia życia codziennego ma charakter intuicyjny. Najczęściej jest on bardzo konkretny i subiektywny. Psychologia naukowa jest nauką opartą na racjonalnych danych uzyskanych w drodze eksperymentów lub profesjonalnych obserwacji. Wszystkie jej postanowienia są przemyślane i precyzyjne.

W zależności od zakresu zastosowania wyróżnia się psychologię teoretyczną i praktyczną. Pierwsza z nich bada wzorce i cechy ludzkiej psychiki. Psychologia praktyczna za swoje główne zadanie stawia sobie niesienie ludziom pomocy i wsparcia, poprawę ich kondycji i zwiększenie produktywności.

Metody psychologii

Aby osiągnąć cele nauki w psychologii, stosuje się różne metody badania świadomości i ludzkich zachowań. Przede wszystkim obejmuje to eksperymentowanie. Jest to symulacja konkretnej sytuacji, która prowokuje określone zachowanie człowieka. Jednocześnie naukowcy rejestrują uzyskane dane i identyfikują dynamikę oraz zależność wyników od różnych czynników.

Bardzo często w psychologii wykorzystuje się metodę obserwacji. Za jego pomocą można wyjaśnić rozmaite zjawiska i procesy zachodzące w ludzkiej psychice.

Ostatnio szeroko stosowane są metody ankietowe i testowe. W takim przypadku ludzie proszeni są o udzielenie odpowiedzi na określone pytania w ograniczonym czasie. Na podstawie analizy uzyskanych danych wyciąga się wnioski na temat wyników badania i opracowuje określone programy z psychologii.

Aby zidentyfikować problemy i ich źródła u konkretnej osoby, wykorzystuje się ją w oparciu o porównanie i analizę różnych wydarzeń w życiu jednostki, kluczowych momentów w jej rozwoju, identyfikację etapów kryzysowych i określenie etapów rozwoju.

ABSOLUTNY PRÓG WRAŻEŃ - wartość minimalna drażniący dowolna modalność (światło, dźwięk itp.) mogąca spowodować ledwo zauważalne zjawisko uczucie.
ABSTRAKCJA - mentalna izolacja dowolnego znaku lub właściwości przedmiotu, zjawiska w celu jego bardziej szczegółowego zbadania.
EFEKT AUTOKINETYCZNY - iluzoryczny, pozorny ruch faktycznie nieruchomego obiektu, np. punktu świetlnego w ciemności, gdy wzrok jest na nim przez dłuższy czas utkwiony w przypadku braku innych widocznych obiektów w polu widzenia.
AUTORYTARNY (władny, dyrektywny) - cecha osoby jako jednostki lub jej zachowania w stosunku do innych ludzi, podkreślająca tendencję do stosowania w przeważającej mierze niedemokratycznych metod oddziaływania na nią: nacisków, rozkazów, instrukcji itp.
WŁADZA to zdolność człowieka do posiadania określonej wagi wśród ludzi, służenia mu jako źródło pomysłów oraz cieszenia się jego uznaniem i szacunkiem.
AGLUTYNACJA - łączenie różnych słów w jedno, zmniejszając ich strukturę morfologiczną, ale zachowując pierwotne znaczenie. W psychologii jedną z podstawowych cech słów używanych w mowa wewnętrzna.
AGRESYWNOŚĆ (wrogość) - zachowanie człowieka wobec innych ludzi, które charakteryzuje się chęcią wyrządzenia im kłopotów i krzywdy.
ADAPTACJA - adaptacja narządy zmysłów do charakterystyki działających na nie bodźców, aby jak najlepiej je dostrzec i chronić receptory od nadmiernego przeciążenia.
AKOMODACJA to zmiana krzywizny soczewki oka w celu dokładnego skupienia obrazu na siatkówce.
AKTYWNOŚĆ - pojęcie wskazujące na zdolność istot żywych do wytwarzania spontanicznych ruchów i zmian pod wpływem czynników zewnętrznych lub wewnętrznych bodźce bodźcowe.
651

AKCENTOWANIE- podkreślenie właściwości lub cechy na tle innych, jej szczególny rozwój.
AKCEPTATOR DZIAŁAŃ- koncepcja wprowadzona przez P. K. Anokhina. Oznacza hipotetyczny aparat psychofizjologiczny istniejący w ośrodkowy układ nerwowy i reprezentujący model przyszłego wyniku działania, z którym następnie porównywane są parametry faktycznie wykonanego działania.
ALTRUIZM- cecha postać, zachęcanie człowieka do bezinteresownego niesienia pomocy ludziom i zwierzętom.
AMBIWALENCJA- dwoistość, niespójność. W psychologii uczucia oznacza jednoczesną obecność w duszy osoby przeciwstawnych, niezgodnych aspiracji odnoszących się do tego samego przedmiotu.
AMNEZJA- naruszenia pamięć.
ANALIZATOR- koncepcja zaproponowana przez I.P. Oznacza kolekcję dośrodkowy I eferentny Struktury nerwowe zaangażowane w percepcję, przetwarzanie i reakcję na bodźce środki drażniące(cm.).
ANIMIZM- starożytna doktryna o obiektywnej egzystencji, wędrówce dusz i duchów, a także fantastycznych, nadprzyrodzonych duchów.
OCZEKIWANIE- oczekiwanie, oczekiwanie, że coś się wydarzy.
APATIA- stan emocjonalnej obojętności, obojętności i bezczynności:
PERCEPCJA- koncepcja wprowadzona przez niemieckiego naukowca G. Leibniza. Definiuje stan szczególnej przejrzystości świadomość, jego koncentracja na czymś. W rozumieniu innego niemieckiego naukowca, W. Wundta, oznaczało to jakąś wewnętrzną siłę, która kieruje tokiem myśli i przebiegiem procesy mentalne.
APRAKSJA- zaburzenia ruchu u ludzi.
STOWARZYSZENIE- połączenie, połączenie zjawisk psychicznych ze sobą.
STOWARZYSZENIE- stosowana doktryna psychologiczna stowarzyszenie jako główna zasada wyjaśniająca wszystkie zjawiska psychiczne. A. zdominowała psychologię w XVIII-XIX w.
ATRYBUCJA- przypisanie jakiejkolwiek bezpośrednio niedostrzegalnej właściwości przedmiotowi, osobie lub zjawisku.
PRZYCZYNOWOŚĆ- przypisywanie jakiejś wyjaśniającej przyczyny zaobserwowanemu działaniu lub zachowaniu osoby.
652

ATRAKCJA- atrakcyjność, atrakcja od jednej osoby do drugiej, czemu towarzyszy pozytyw emocje.
TRENING AUTOGENNY- zestaw specjalnych ćwiczeń opartych na autohipnozie i wykorzystywanych przez osobę do kontrolowania własnych stanów psychicznych i zachowań.
AUTYZM- zakłócenie normalnego toku myślenia pod wpływem choroby, leków psychotropowych lub innych. Odejście człowieka od rzeczywistości w świat fantazje I marzenia W najbardziej widocznej postaci występuje u dzieci w wieku przedszkolnym i u pacjentów chorych na schizofrenię. Termin ten wprowadził psychiatra E. Bleuler.
AFAZJA- naruszenia przemówienie.
ODDZIAŁYWAĆ- krótkotrwały, szybko płynący stan silnego pobudzenia emocjonalnego wynikający z udaremnienie lub jakąkolwiek inną substancję, która ma silny wpływ na Psyche powodów, zwykle związanych z niezadowoleniem z bardzo ważnych dla danej osoby wymagania.
DOŚRODKOWY- pojęcie charakteryzujące przebieg procesu pobudzenia nerwowego przez układ nerwowy w kierunku od obwodu ciała do mózgu.
PRZYNALEŻNOŚĆ- potrzeba nawiązania, utrzymania i wzmocnienia pozytywnych emocjonalnie: przyjaznych, koleżeńskich, przyjaznych relacji z otaczającymi go ludźmi.
BARIERA PSYCHOLOGICZNA- wewnętrzna przeszkoda o charakterze psychologicznym (niechęć, strach, niepewność itp.), która uniemożliwia osobie pomyślne wykonanie jakiegoś działania. Często występuje w relacjach biznesowych i osobistych między ludźmi i uniemożliwia nawiązanie między nimi otwartych i pełnych zaufania relacji.
NIEŚWIADOMY- cechy właściwości psychicznych, procesów i stanów człowieka, które znajdują się poza sferą jego świadomości, ale mają taki sam wpływ na jego zachowanie jak świadomość.
BEHAWIORYZM- doktryna, w której przedmiotem badań psychologicznych jest wyłącznie zachowanie człowieka i bada się jego zależność od zewnętrznych i wewnętrznych bodźców materialnych. B. zaprzecza potrzebie i możliwości badań naukowych samych zjawisk psychicznych. Za założyciela B. uważa się amerykańskiego naukowca D. Watsona.
653

DUŻA GRUPA - stowarzyszenie społeczne osób o znaczącym składzie ilościowym, utworzone na podstawie jakiegoś abstraktu (patrz. abstrakcja) cechy społeczno-demograficzne: płeć, wiek, narodowość, przynależność zawodowa, status społeczny lub ekonomiczny itp.
Majaczenie to nienormalny, bolesny stan ludzkiej psychiki, któremu towarzyszą fantastyczne obrazy, wizje, halucynacje (patrz także autyzm).
BRAINSTORING to specjalna metoda organizowania wspólnej grupowej pracy twórczej ludzi, mająca na celu zwiększenie ich aktywności umysłowej i rozwiązywanie złożonych problemów intelektualnych.
WAŻNOŚĆ to jakość metody badań psychologicznych, wyrażająca się w jej zgodności z tym, co pierwotnie miała badać i oceniać.
WIARA to wiara danej osoby w coś, która nie jest poparta przekonującymi logicznymi argumentami lub faktami.
Uczenie się werbalne - zdobywanie przez człowieka doświadczenia życiowego, wiedzy, umiejętności I umiejętności poprzez ustne instrukcje i wyjaśnienia.
WERBALNE – odnoszące się do brzmienia ludzkiej mowy.
VICARRY LEARNING – zdobywanie wiedzy przez człowieka, umiejętności I umiejętności poprzez bezpośrednią obserwację i naśladowanie obserwowanego obiektu.
NAPĘD - chęć lub potrzeba zrobienia czegoś, skłaniająca osobę do podjęcia odpowiedniego działania.
UWAGA to stan koncentracji psychicznej, koncentracji na jakimś przedmiocie.
MOWA WEWNĘTRZNA to szczególny rodzaj ludzkiej aktywności mowy, bezpośrednio z nią związany nieświadomy, automatycznie zachodzące procesy tłumaczenia myśli na słowa i odwrotnie.
Sugestywność - podatność osoby na działanie propozycje.
Sugestia to nieświadomy wpływ jednej osoby na drugą, powodujący pewne zmiany w jej psychice i zachowaniu.
PObudliwość - właściwość materii żywej polegającej na wejściu w stan podniecenia pod wpływem środki drażniące i zachowuj po sobie ślady przez jakiś czas.
654

PSYCHOLOGIA WIEKU to dziedzina psychologii badająca cechy psychologiczne ludzi w różnym wieku, ich rozwój i przejścia z jednego wieku do drugiego.
WOLA - właściwość (proces, stan) osoby, przejawiająca się w jej zdolności do świadomego kierowania swoją osobą Psyche I działania. Przejawia się w pokonywaniu przeszkód, które pojawiają się na drodze do osiągnięcia świadomie wyznaczonego celu.
WYOBRAŹNIA - zdolność wyobrażenia sobie nieobecnego lub naprawdę nieistniejącego przedmiotu, utrzymania go w świadomości i mentalnej manipulacji nim.
WSPOMNIENIA (pamiętanie) - reprodukcja wg pamięć wszelkie wcześniej dostrzeżone informacje. Jeden z głównych procesów pamięciowych.
PERCEPCJA to proces odbierania i przetwarzania różnych informacji docierających do mózgu przez narządy uczucia. Kończy się formacją obraz.
CZAS REAKCJI to odstęp czasu pomiędzy początkiem działania bodźca a pojawieniem się w organizmie określonej reakcji na niego.
DRUGI SYSTEM SYGNAŁÓW - system znaków mowy, symboli, które wywołują u człowieka takie same reakcje, jak rzeczywiste przedmioty oznaczone tymi symbolami.
RUCHY EKSPRESYWNE (ekspresja) - system danych pochodzących z natury lub wyuczonych ruchów (gesty, mimika, pantomima), za pomocą którego osoba niewerbalnie (patrz. werbalny) przekazuje innym ludziom informacje o swoich stanach wewnętrznych lub świecie zewnętrznym.
WYŻSZE FUNKCJE UMYSŁOWE - przekształcone pod wpływem życia w społeczeństwie, szkolenia i edukacji procesy mentalne osoba. Pojęcie to wprowadził L.S. Wygotski w ramach kulturowo-historycznej teorii rozwoju V.p.f. (cm.).
WYMIANA jest jednym z mechanizmy obronne(patrz) w psychoanalitycznej teorii osobowości (patrz. psychoanaliza). Pod wpływem V. pamięć ludzka zostaje usunięta świadomość w kulę nieświadomy informacje wywołujące u niego silne, nieprzyjemne przeżycia emocjonalne.
HALUCYNACJE - nierealne, fantastyczne obrazy, które pojawiają się u człowieka podczas chorób wpływających na jego stan psychiczny (patrz także autyzm, delirium).
GENERALIZACJA BOCZNIKÓW – pozyskiwanie przez wiele bodźców (patrz. bodziec), początkowo niezwiązane z nami-
655

sprytna reakcja (patrz odruch warunkowy), umiejętność jej wywołania.
PSYCHOLOGIA GENETYCZNA to dziedzina nauk psychologicznych zajmująca się badaniem pochodzenia zjawisk psychicznych i ich powiązań genotyp osoba.
METODA GENETYCZNA - metoda badania zjawisk psychicznych w rozwoju, ustalania ich pochodzenia i praw transformacji w miarę ich rozwoju (patrz także metoda historyczna).
GENIUSZ - najwyższy poziom rozwoju jakiejkolwiek osoby zdolności, zdolności co czyni go wybitną osobowością w odpowiedniej dziedzinie lub polu działalności.
GENOTYP to zestaw genów lub wszelkich cech otrzymanych przez osobę w spadku od rodziców.
GESTALT - struktura, całość, system.
PSYCHOLOGIA GESTALT to kierunek badań psychologicznych, który powstał w Niemczech na początku XX wieku. w okresie otwartego kryzysu nauka psychologiczna. W przeciwieństwie asocjacjonizm Psychologia Gestalt podkreślała priorytet struktury, czyli integralności (zob. gestalt), w organizacji procesów umysłowych, prawach i dynamice ich przepływu.
HYLOZOIZM – filozoficzna doktryna o powszechnej duchowości materii, która głosi, że wrażliwość jako forma elementarna Psyche nieodłącznym elementem wszystkich rzeczy istniejących w przyrodzie bez wyjątku.
HIPNOZA to tymczasowe wyłączenie świadomości człowieka spowodowane sugestywnym wpływem lub usunięciem świadomej kontroli nad własnym zachowaniem.
HOMEOSTAZA to normalny stan równowagi procesów organicznych i innych procesów zachodzących w żywym systemie.
MARZENIA - fantazje, sny osoby, rysujące w jego wyobraźni przyjemne, pożądane obrazy przyszłego życia.
GRUPA – zbiór osób, zidentyfikowany na podstawie jednej lub kilku wspólnych dla nich cech (patrz także mała grupa).
DYNAMIKA GRUPY - kierunek badań w Psychologia społeczna(q.v.), który bada proces powstawania, funkcjonowania i rozwoju różnych grup (q.v.).
PSYCHOLOGIA HUMANISTYCZNA to dział psychologii, w którym człowiek postrzegany jest jako wyższa istota duchowa, która stawia sobie za cel samodoskonalenie i dąży do jego osiągnięcia. G.p. pojawił się w pierwszej połowie
656

wino XX wieku Za założycieli uważa się amerykańskich naukowców G. Allporta, A. Maslowa i K. Rogersa.
ODBIEGAJĄCE OD NORMY ZACHOWANIE- (cm. odbiegające od normy zachowanie).
DEPERSONALIZACJA(depersonalizacja) - tymczasowa utrata przez osobę cech psychologicznych i behawioralnych, które ją charakteryzują osobowość.
DEPRESJA- stan wyczerpania psychicznego, depresja, charakteryzujący się utratą sił i zmniejszoną aktywnością.
DETERMINACJA- warunkowanie przyczynowe (patrz determinizm).
DETERMINIZM- doktryna filozoficzno-epistemologiczna stwierdzająca istnienie i możliwość ustalenia obiektywnych przyczyn wszystkich zjawisk istniejących w świecie.
PSYCHOLOGIA DZIECIĘCA- przemysł Psychologia rozwojowa, która zajmuje się psychologią dzieci w różnym wieku, od urodzenia do ukończenia studiów.
DZIAŁALNOŚĆ- specyficzny rodzaj działalności człowieka, mający na celu twórczą transformację, poprawę rzeczywistości i siebie.
PRZEDMIOT DZIAŁALNOŚCI- działalność podporządkowana w swoim przebiegu cechom obiektów kultury materialnej i duchowej wytworzonych przez ludzi. Zaprojektowany, aby pomóc ludziom nauczyć się, jak prawidłowo używać tych przedmiotów i je rozwijać zdolności.
USPOSOBIENIE- predyspozycja, gotowość osoby do określonych działań zewnętrznych lub wewnętrznych.
ROZPACZ- negatywny wpływ stresu (patrz. stres) sytuacjach na działalność człowieka, aż do jego całkowitego zniszczenia.
PSYCHOLOGIA RÓŻNICOWA- dział psychologii zajmujący się badaniem i wyjaśnianiem różnic psychologicznych i behawioralnych między ludźmi.
DOMINUJĄCY- dominujące skupienie pobudzenia w ludzkim mózgu, związane ze zwiększoną uwagą lub pilną potrzebą. Można go wzmocnić dzięki przyciąganiu wzbudzeń z sąsiednich obszarów mózgu. Pojęcie D. wprowadził A. Ukhtomsky.
PROWADZIĆ- pojęcie oznaczające nieświadomą atrakcyjność wewnętrzną o charakterze ogólnym, generowaną przez jakąś organikę potrzebować. Stosowany w psychologii motywacja i teoretycznie uczenie się.
22. R. S. Niemow, księga 1
657

DUALIZM jest doktryną niezależnego, niezależnego istnienia ciała i duszy. Wywodzi się z dzieł starożytnych filozofów, ale pełny rozwój nastąpił w średniowieczu. Zostało to szczegółowo przedstawione w pracach francuskiego filozofa R. Kartezjusza.
DUSZA to stara nazwa używana w nauce przed pojawieniem się słowa „psychologia” na określenie zespołu zjawisk badanych we współczesnej psychologii.
ŻYCZENIE- stan zaktualizowany, tj. potrzeba, która zaczęła działać, której towarzyszy chęć i gotowość zrobienia czegoś konkretnego, aby ją zaspokoić.
GEST- ruch rąk człowieka, wyrażający jego stan wewnętrzny lub wskazujący jakiś obiekt w świecie zewnętrznym.
DZIAŁALNOŚĆ ŻYCIOWA- zbiór rodzajów działalności połączonych koncepcją „życia” i charakterystycznych dla żywej materii.
ZAPOMNIENIA- proces pamięć, wiąże się z utratą śladów wcześniejszych wpływów i możliwością ich odtworzenia (por. pamięć).
PROJEKTY - przesłanki rozwoju umiejętności. Mogą być wrodzone lub nabyte w trakcie życia.
PRAWO BOOGERA-WEBERA- psychofizyczne (patrz psychofizyka) prawo wyrażające stałość stosunku przyrostu wartości drażniący, co spowodowało ledwo zauważalną zmianę siły Czuć do pierwotnej wartości:
A/
-------=K,
I
Gdzie I- początkowa wartość bodźca, M- jego przyrost, DO - stały.
Prawo to zostało niezależnie ustalone przez francuskiego naukowca P. Bouguera i niemieckiego naukowca E. Webera.
PRAWO WEBERA-FECHNERA- prawo mówiące, że siła wrażenia jest proporcjonalna do logarytmu wielkości działającego bodźca:
S= K¦ lg I+C,
Gdzie S- siła uczuć, I- wielkość bodźca, Ki S - stałe.
Wyprowadzone przez niemieckiego naukowca G. Fechnera na podstawie prawa Bouguera-Webera (patrz).
658

PRAWO YERKESA-DODSONA – krzywoliniowa, dzwonkowata zależność istniejąca pomiędzy siłą pobudzenia emocjonalnego a sukcesem ludzkiego działania. Pokazuje, że najbardziej produktywna aktywność występuje przy umiarkowanym, optymalnym poziomie pobudzenia. Otwarty na początku XX wieku. Amerykańscy psychologowie R. Yerkes i J. Dodson.
PRAWO STEVENSA- jeden z wariantów podstawowego prawa psychofizycznego (patrz. prawo Webera-Fechnera), sugerując obecność nie logarytmicznej, ale funkcjonalnej zależności na mocy prawa między wielkością bodźca a siłą doznania:
S= DO- D
gdzie 5 to siła czucia, I- wielkość aktualnego bodźca, DO i i są stałymi.
PODSTAWIENIE(sublimacja) - jeden z ochronnych mechanizmy, reprezentująca podświadome zastąpienie jednego, zabronionego lub praktycznie nieosiągalnego celu, innym, dozwolonym i bardziej dostępnym, zdolnym choć częściowo zaspokoić aktualną potrzebę.
INFEKCJA- termin psychologiczny oznaczający nieświadome przekazywanie z osoby na osobę jakichkolwiek emocji, stanów lub motywów.
MECHANIZMY OCHRONNE- koncepcja psychoanalityczna (patrz psychoanaliza), oznaczający zestaw nieświadomych technik, za pomocą których osoba jako jednostka chroni się przed traumą psychiczną.
PAMIĘĆ- jeden z procesów pamięć, oznaczający wprowadzenie do pamięci nowo otrzymanej informacji.
PODPISAĆ- symbol lub przedmiot, który służy jako substytut innego przedmiotu.
ZNACZENIE (słowa, pojęcia) to treść, jaką w dane słowo lub pojęcie wkładają wszyscy ludzie, którzy się nim posługują.
STREFA POTENCJAŁU (KRÓTKOTERMINOWEGO) ROZWOJU- możliwości rozwoju umysłowego, które otwierają się przed osobą, gdy zapewniona jest mu minimalna pomoc z zewnątrz. Koncepcja Z.p.r. wprowadzony przez L.S.
ZOOPSYCHOLOGIA- dział psychologii zajmujący się badaniem zachowania i psychologii zwierząt.
IDENTYFIKACJA- identyfikacja. W psychologii jest to ustalenie podobieństwa jednej osoby do drugiej, mające na celu zapamiętanie jej i własny rozwój osoby z nią utożsamianej.
22*
659

IDEOMOTORYKA - wpływ myśli na ruchy, objawiający się tym, że każdej myśli o ruchu towarzyszy ledwo zauważalny rzeczywisty ruch najbardziej ruchomych części ciała: ramion, oczu, głowy czy tułowia. Ruchy te są często mimowolne i ukryte przed świadomością osoby je wykonującej.
PAMIĘĆ KULTOWA - (patrz. pamięć natychmiastowa).
ILUZJE to zjawiska percepcji, wyobraźni i pamięci, które istnieją tylko w głowie człowieka i nie odpowiadają żadnemu rzeczywistemu zjawisku ani przedmiotowi.
Ukryta TEORIA OSOBOWOŚCI - stabilna, ukształtowana przez całe życie koncepcja człowieka na temat związku pomiędzy wyglądem, zachowaniem i cechami osobowości ludzi, na podstawie których ocenia ludzi w warunkach braku wystarczających informacji na ich temat.
IMPRINTING jest rodzajem nabywania doświadczenia, który zajmuje pozycję pośrednią pomiędzy uczeniem się a reakcjami wrodzonymi. W przypadku I. formy zachowań gotowe od urodzenia są wprowadzane w życie pod wpływem jakiegoś bodźca zewnętrznego, który niejako uruchamia je w działaniu.
IMPULSYWNOŚĆ to cecha charakterystyczna człowieka, objawiająca się skłonnością do ulotnych, nieprzemyślanych działań i czynów.
INDYWIDUALNY to pojedyncza osoba ze wszystkimi swoimi wrodzonymi cechami: biologicznymi, fizycznymi, społecznymi, psychologicznymi itp.
INDYWIDUALNOŚĆ to osobliwa kombinacja indywidualności (patrz. indywidualny) cechy człowieka, które odróżniają go od innych ludzi.
INDYWIDUALNY STYL DZIAŁANIA – trwałe połączenie cech wykonywania przez tę samą osobę różnych rodzajów czynności.
INICJATYWA to przejaw aktywności człowieka, który nie jest stymulowany z zewnątrz i nie jest zdeterminowany okolicznościami od niego niezależnymi.
WIDOK (wgląd, domysł) - nieoczekiwane dla samego człowieka, nagłe znalezienie rozwiązania problemu, o którym myślał od dawna i uporczywie.
INSTYNKT jest wrodzoną, nieznacznie zmienną formą zachowania, która zapewnia przystosowanie się organizmu do typowych warunków jego życia.
660

DZIAŁANIE INSTRUMENTALNE - działanie, które służy jako środek do osiągnięcia celu innego niż własny wynik.
INTELIGENCJA - całość zdolności umysłowych ludzi i niektórych wyższych zwierząt, na przykład małp.
INTERAKCJA- interakcja.
INTERAKCJONIZM- doktryna głosząca, że ​​wszystkie właściwości psychologiczne, cechy i rodzaje zachowań nabyte przez człowieka w ciągu jego życia są wynikiem interakcji jego świata wewnętrznego i środowiska zewnętrznego.
ODSETKI- naładowany emocjonalnie, zwiększony poziom ludzkiej uwagi na jakimkolwiek przedmiocie lub zjawisku.
INTERIORIZACJA- przejście ze środowiska zewnętrznego do ciała do wewnętrznego. W odniesieniu do osoby I. oznacza przekształcenie działań zewnętrznych z obiektami materialnymi w wewnętrzne, mentalne, operujące symbolami. Według kulturowo-historycznej teorii powstawania wyższego funkcje psychiczne I. jest głównym mechanizmem ich rozwoju.
INGERENCJA- zakłócenie normalnego przebiegu jednego procesu przez interwencję innego.
INTROWERCJA- zwrócenie świadomości człowieka ku sobie; zaabsorbowanie własnymi problemami i doświadczeniami, któremu towarzyszy osłabienie uwagi na to, co dzieje się wokół. I. to jedna z podstawowych cech osobowość.
PSYCHOLOGIA INTROSPEKTYWNA- gałąź badań psychologicznych, która istniała głównie w XIX wieku. Główną metodą badawczą w I.p. był introspekcja.
INTROSPEKCJA- metoda poznania zjawisk psychicznych poprzez introspekcję człowieka, tj. dokładne przestudiowanie przez samą osobę tego, co dzieje się w jej umyśle podczas rozwiązywania różnego rodzaju problemów.
INTUICJA- umiejętność szybkiego znalezienia właściwego rozwiązania problemu i poruszania się w trudnych sytuacjach życiowych, a także przewidywania przebiegu wydarzeń.
IFANTYLIZM- przejaw cech dziecięcych w psychologii i zachowaniu osoby dorosłej.
TEMAT- osoba, na której przeprowadza się naukowe eksperymenty psychologiczne.
METODA HISTORYCZNA- metoda badania zjawisk psychicznych w ich rozwoju w zależności od historycznych warunków życia człowieka.
661

CATharsis – oczyszczenie. Psychoanalityczny (zob psychoanaliza) termin oznaczający ulgę psychiczną, która pojawia się u osoby po silnych przeżyciach emocjonalnych, takich jak afekt lub stres.
ANALIZA JAKOŚCIOWA- metoda badań psychologicznych, w której nie stosuje się wskaźników ilościowych, a wnioski wyciąga się wyłącznie na podstawie logicznego rozumowania na temat uzyskanych faktów.
KLIMAT SPOŁECZNO-PSYCHOLOGICZNY- ogólna charakterystyka społeczno-psychologiczna stanu mała grupa, zwłaszcza relacje międzyludzkie, które się w nim rozwinęły.
POZNAWCZY BEZNADZIEJNY- stan lub sytuacja psychiczna, w której jednostka posiadająca niezbędną wiedzę, umiejętności i zdolności do rozwiązania problemu, z szeregu przyczyn poznawczych, nie jest w stanie sobie z nim poradzić.
PSYCHOLOGIA KOGNITYWISTYCZNA- jeden ze współczesnych obszarów badań psychologii, wyjaśniający zachowania człowieka w oparciu o wiedzę oraz badający proces i dynamikę jego powstawania.
TEORIA DYSONANSU POZNAWCZEGO- teoria zaproponowana zgodnie z Psychologia kognitywistyczna Amerykański naukowiec L. Festinger. Uważa dysonans poznawczy jako jeden z głównych czynników wpływających na ludzkie zachowanie.
Dysonans poznawczy- sprzeczność w systemie wiedzy człowieka, która rodzi w nim nieprzyjemne doświadczenia i zachęca go do podjęcia działań mających na celu wyeliminowanie tej sprzeczności.
ZESPÓŁ- wysoko rozwinięty mała grupa ludzie, w których relacje budowane są w oparciu o pozytywne standardy moralne. K. ma zwiększoną efektywność w pracy, przejawiającą się w formie efekt superaddytywny.
KOMUNIKACJA- Łączność, Komunikacja, wymiana informacji i interakcja między ludźmi.
ODSZKODOWANIE- zdolność człowieka do pozbycia się zmartwień związanych z własnymi niedociągnięciami (patrz. kompleks niższości) poprzez intensywną pracę nad sobą i rozwój innych pozytywnych cech. Pojęcie K. wprowadził A. Adler.
KOMPLEKS NIŻSZOŚCI- złożona kondycja człowieka związana z brakiem jakichkolwiek cech (zdolności, wiedzy, zdolności i umiejętności), której towarzyszy głęboka
S ^ O

nasze negatywne uczucia emocjonalne na ten temat.
KOMPLEKS ODNOWY- złożona reakcja sensoryczno-motoryczna niemowlęcia (około 2-3 miesięcy), która pojawia się podczas postrzegania bliskiej osoby, przede wszystkim jego matki.
KONWERGENCJA- zmniejszenie osi wzrokowych oczu na dowolny obiekt lub do jednego punktu w przestrzeni wizualnej.
STAŁOŚĆ PERCEPCJI- zdolność postrzegania obiektów i postrzegania ich jako stosunkowo stałych pod względem wielkości, kształtu i koloru w zmieniających się fizycznych warunkach percepcji.
ANALIZA TREŚCI- metoda psychologicznego badania różnych tekstów, pozwalająca na ocenę psychologii twórców tych tekstów na podstawie ich treści.
KONFLIKT WEWNĄTRZOSOBOWY- stan niezadowolenia człowieka z jakichkolwiek okoliczności jego życia, związany z obecnością sprzecznych interesów, aspiracji, potrzeb, które powodują ma wpływ I stres.
KONFLIKT INTERPERSONALNY- nierozwiązywalna sprzeczność, która powstaje między ludźmi i jest spowodowana niezgodnością ich poglądów, zainteresowań, celów i potrzeb.
KONFORMIZM- bezkrytyczna akceptacja cudzej błędnej opinii, której towarzyszy nieszczere odrzucenie własnej opinii, w słuszność której dana osoba nie wątpi wewnętrznie. Taka odmowa dostosowania się do zachowania jest zwykle motywowana względami oportunistycznymi.
KONCEPCYJNY ŁUK ODBLASKOWY- koncepcja poszerzająca i pogłębiająca ideę Pawłowa łuk odruchowy poprzez uwzględnienie najnowszych danych na temat specjalizacji i funkcjonowania różnych grup neuronów w korze mózgowej. Koncepcja K.r.d. wprowadzili E.N. Sokołow i Ch.A. Izmailow.
KORELACJA- pojęcie matematyczne wskazujące na związek statystyczny istniejący pomiędzy badanymi zjawiskami (patrz. statystyka matematyczna).
CYTAT ROZWOJU INTELEKTUALNEGO- liczbowy wskaźnik rozwoju umysłowego osoby uzyskany w wyniku zastosowania specjalnego testy, mające na celu ilościowe określenie poziomu rozwoju ludzkiej inteligencji.
663

KRYZYS- stan zaburzeń psychicznych spowodowany długotrwałym niezadowoleniem człowieka z siebie i swoich relacji ze światem zewnętrznym. Rak związany z wiekiem często występuje, gdy dana osoba przechodzi z jednej grupy wiekowej do drugiej.
KULTURALNO-HISTORYCZNA TEORIA ROZWOJU WYŻSZYCH FUNKCJI UMYSŁOWYCH- teoria wyjaśniająca proces powstawania i rozwoju wyższe funkcje umysłowe człowieka w oparciu o kulturowe i społeczno-historyczne warunki ludzkiej egzystencji. Opracowany w latach 20-30 przez L.S.
LABILNOŚĆ- właściwość procesów nerwowych (układu nerwowego), objawiająca się zdolnością do przewodzenia określonej liczby impulsów nerwowych w jednostce czasu. L. charakteryzuje także szybkość początku i zakończenia procesu nerwowego.
LIBIDO- jedna z głównych koncepcji psychoanaliza. Oznacza pewien rodzaj energii, najczęściej biochemicznej, która leży u podstaw ludzkich potrzeb i działań. Pojęcie L. zostało wprowadzone do obiegu naukowego przez S. Freuda.
LIDER- członek grupy, której władza, władza lub władza jest bezwarunkowo uznawana przez pozostałych członków mała grupa, gotowy pójść za nim.
PRZYWÓDZTWO- zachowanie lider V mała grupa. Nabycie lub utrata przez niego uprawnień przywódczych, realizacja jego funkcji przywódczych.
LINGWISTYCZNY- związane z językiem.
OSOBOWOŚĆ- koncepcja oznaczająca całość stabilnych cech psychologicznych osoby, które ją tworzą indywidualność.
LOGOTERAPIA- metoda psychoterapeutyczna (patrz psychoterapia), ma na celu nadanie życiu człowieka, które utraciło sens, bardziej określonej treści duchowej, zwrócenie uwagi i świadomości człowieka na autentyczne wartości moralne i kulturowe. Zaproponowana przez austriackiego psychiatrę W. Frankla i oparta na świadomości człowieka o jego odpowiedzialności wobec ludzi i siebie.
LOKALIZACJA FUNKCJI MENTALNYCH(właściwości i stany osoby) - reprezentacja w strukturach ludzkiego mózgu lokalizacji głównych funkcji, stanów i właściwości umysłowych, ich powiązanie z określonymi anatomicznymi i fizjologicznymi sekcjami i strukturami mózgu.
664

LOKALNY- ograniczona, lokalna.
MIEJSCE KONTROLI- pojęcie charakteryzujące lokalizację przyczyn, na podstawie których dana osoba wyjaśnia swoje zachowanie oraz obserwowane przez nią zachowanie innych osób. Wewnętrzne L.k. - jest to poszukiwanie przyczyn zachowania u samej osoby i zewnętrznego L.K. - ich lokalizacja na zewnątrz człowieka, w jego otoczeniu. Koncepcja L.k. wprowadzone przez amerykańskiego psychologa Yu Rottera.
BADANIE PODŁUŻNE- wieloletnie badania naukowe nad procesami powstawania, rozwoju i zmiany wszelkich zjawisk psychicznych lub behawioralnych.
MIŁOŚĆ- najwyższe uczucie duchowe człowieka, bogate w różnorodne przeżycia emocjonalne, oparte na szlachetnych uczuciach i wysokiej moralności, któremu towarzyszy chęć uczynienia wszystkiego, co w naszej mocy, dla dobra bliskiej osoby.
MASOCHIZM- samoponiżanie, samotorturowanie się człowieka, związane z niezadowoleniem z siebie i przekonaniem, że przyczyny niepowodzeń życiowych leżą w nim samym (por. wewnętrzne umiejscowienie kontroli). M.- jedno z głównych pojęć stosowanych w typologii charakterów społecznych zaproponowane przez niemiecko-amerykańskiego naukowca E. Fromma.
MAŁA GRUPA- mała grupa osób, licząca od 2-3 do 20-30 osób, zaangażowana we wspólne sprawy i mająca ze sobą bezpośrednie kontakty osobiste.
MASOWE ZJAWISKA PSYCHICZNE- zjawiska społeczno-psychologiczne powstające w masach ludzkich (populacja, tłum, masa, grupa, naród itp.). M.y.p. zawierać plotki panika, imitacja, infekcja, sugestia itd.
KOMUNIKACJA MASOWA- środki przekazu informacji przeznaczone dla masowego odbiorcy: prasa, radio, telewizja itp.
STATYSTYKA MATEMATYCZNA- dziedzina matematyki wyższej zajmująca się wzorcami charakteryzującymi interakcję zmiennych losowych. Metody Pani są szeroko stosowane w psychologii do poszukiwania i wykrywania wiarygodnych powiązań między zjawiskami psychicznymi i behawioralnymi z innymi czynnikami uważanymi za ich przyczyny lub skutki.
NATYCHMIASTOWA PAMIĘĆ- pamięć, zaprojektowana na bardzo krótki okres czasu, przechowująca ślady wspomnień w głowie człowieka
665

przyjęty materiał. Poseł. działa z reguły tylko podczas samego procesu percepcji.
PSYCHOLOGIA MEDYCZNA- dział psychologii zajmujący się badaniem zjawisk psychicznych i zachowań człowieka w celu zapobiegania, diagnozowania i leczenia różnych chorób.
MELANCHOLIJNY- osoba, której zachowanie charakteryzuje się powolnymi reakcjami na działania zachęty, a także mowy, myślenia i procesów motorycznych.
METODA BLIŹNIACZNA- metoda badań naukowych polegająca na porównaniu psychologii i zachowania dwóch typów bliźniąt: jednojajowych (o tym samym genotyp) i dizygotyczne (o różnych genotypach). M.b. służy do rozwiązania problemu genotypowego lub środowiskowego uwarunkowania pewnych cech psychologicznych i behawioralnych człowieka.
METODA PRÓB I BŁĘDÓW- sposób zdobywania wiedzy, umiejętności i zdolności poprzez wielokrotne, mechaniczne powtarzanie czynności, w wyniku których powstają. Poseł. i o. wprowadzony przez amerykańskiego badacza E. Thorndike'a w celu zbadania tego procesu uczenie się u zwierząt.
METODA RÓŻNICZKOWA SEMANTYCZNA- sposób studiowania treści i struktury świadomość osobę poprzez definiowanie pojęć przy użyciu szeregu z góry ustalonych definicji biegunowych, takich jak „silny – słaby”, „dobry – zły” itp. M.sd. wprowadzone przez amerykańskiego psychologa Charlesa Osgooda.
MARZENIA- plany danej osoby na przyszłość, przedstawione w jego wyobraźnia i realizowanie dla niego najważniejszych potrzeb i zainteresowań.
RODZINA- zestaw ruchów części twarzy osoby, które wyrażają jego stan lub stosunek do tego, co postrzega (wyobraź sobie, pomyśl o, zapamiętaj itp.).
MODALNOŚĆ- pojęcie oznaczające jakość wrażeń powstających pod wpływem pewnych środki drażniące.
MOTYW MOCY- stabilna cecha osobowości wyrażająca potrzebę posiadania przez jedną osobę władzy nad innymi ludźmi, chęć dominowania, zarządzania nimi i pozbywania się ich.
MOTYW- wewnętrzna, stabilna psychologiczna przyczyna zachowania lub działania danej osoby.
MOTYW OSIĄGNIĘCIA SUKCESU- potrzeba osiągania sukcesów w różnego rodzaju działalności, uznawanej za stabilną osobowość cecha.
666

MOTYWEM UNIKANIA NIEPOWODZEŃ jest mniej lub bardziej trwałe pragnienie człowieka unikania niepowodzeń w tych sytuacjach życiowych, w których rezultaty jego działań oceniają inni ludzie. mgr inż. - cecha osobowości, przeciwieństwo motywu osiągnięć powodzenie.
MOTYWACJA to dynamiczny proces wewnętrznego, psychologicznego i fizjologicznego zarządzania zachowaniem, obejmujący jego inicjowanie, kierowanie, organizację, wsparcie.
MOTYWACJA to rozsądne uzasadnienie, wyjaśnienie przez samą osobę swoich działań, które nie zawsze odpowiada prawdzie.
MYŚLENIE to psychologiczny proces poznania związany z odkrywaniem subiektywnie nowej wiedzy, rozwiązywaniem problemów, twórczym przekształcaniem rzeczywistości.

OBSERWACJA to metoda badań psychologicznych, której celem jest bezpośrednie uzyskanie niezbędnych informacji za pośrednictwem narządów uczucia.
UMIEJĘTNOŚĆ - uformowany, wykonywany automatycznie ruch, który nie wymaga świadomej kontroli i specjalnego wolicjonalnego wysiłku, aby go wykonać.
MYŚLENIE WIZUALNO-AKTYWNE to metoda praktycznego rozwiązywania problemów, która polega na wizualnym badaniu sytuacji i praktycznych działaniach w niej za pomocą obiektów materialnych.
MYŚLENIE WIZUALNO-FIGURACYJNE to metoda rozwiązywania problemów, która obejmuje obserwację sytuacji i operowanie obrazami składających się na nią obiektów bez praktycznych działań z nimi.
NIEZAWODNOŚĆ to jakość metody badań naukowych, która pozwala na uzyskanie tych samych wyników przy wielokrotnym lub wielokrotnym stosowaniu tej metody.
INTENCJA - świadome pragnienie, gotowość do zrobienia czegoś.
ORIENTACJA OSOBOWOŚCI to pojęcie oznaczające zespół potrzeb i motywy osobowość, określając główny kierunek jej zachowania.
NAPIĘCIE to stan wzmożonego pobudzenia fizycznego lub psychicznego, któremu towarzyszą nieprzyjemne uczucia wewnętrzne i wymagający uwolnienia.
NASTRÓJ - stan emocjonalny osoby powiązany ze słabo wyrażonym pozytywem lub negatywem
667

emocje cielesne i istniejące przez długi czas.
UCZENIE SIĘ- nabywanie wiedzy, umiejętności i zdolności w wyniku doświadczeń życiowych.
NEUROTYCZNOŚĆ- cecha człowieka charakteryzująca się zwiększoną pobudliwością, impulsywność I Lęk.
NEGATYWIZM- demonstracyjny sprzeciw danej osoby wobec innych ludzi, nieprzyjmowanie rozsądnych rad od innych osób. Często występuje u dzieci w okresie dojrzewania kryzysy.
NEUROPSYCHOLOGIA- dział psychologii zajmujący się badaniem związku procesów, właściwości i stanów psychicznych z funkcjonowaniem mózgu.
NIEBEHAWIORYZM- kierunek w psychologii, który zastąpił behawioryzm w latach 30-tych XX wieku. Charakteryzuje się uznaniem aktywnej roli stanów psychicznych w kontrolowaniu zachowania. Przedstawione w naukach amerykańskich psychologów E. Tolmana, K. Hulla, B. Skinnera.
NEOFREUDYZM- doktryna, która powstała na tej podstawie psychoanaliza Z. Freuda. Wiąże się z uznaniem zasadniczej roli społeczeństwa w kształtowaniu osobowości i odmową uznania potrzeb organicznych za jedyną podstawę społecznych zachowań człowieka.
NORMY SPOŁECZNE- akceptowane w danym społeczeństwie lub Grupa zasady postępowania regulujące relacje międzyludzkie.
DEPERSONALIZACJA- (cm. depersonalizacja).
UOGÓLNIENIE- (cm. abstrakcja) - odróżnianie ogółu od wielu szczegółowych zjawisk. Transfer raz ukształtowanej wiedzy, umiejętności I umiejętności do nowych zadań i sytuacji.
OBRAZ- uogólniony obraz świata (przedmiotów, zjawisk), który kształtuje się w wyniku przetwarzania informacji o nim docierających poprzez zmysły.
INFORMACJA ZWROTNA- proces pozyskiwania informacji o stanach partnera komunikacyjnego w celu usprawnienia komunikacji i osiągnięcia pożądanego rezultatu.
PSYCHOLOGIA OGÓLNA- dziedzina nauk psychologicznych, która bada ogólne prawa ludzkiej psychiki i zachowania, rozwija podstawowe pojęcia i przedstawia główne prawa, na podstawie których powstaje, rozwija się i funkcjonuje Psyche osoba.
668

KOMUNIKACJA- wymiana informacji między ludźmi, ich interakcja.
ZWYKŁA ŚWIADOMOŚĆ- średni poziom świadomości mas ludzkich tworzących dane społeczeństwo. OS różni się od świadomości naukowej niską wiarygodnością i dokładnością zawartych w niej informacji.
UBIEKTYFIKACJA- proces i wynik lokalizowania obrazów percepcji w świecie zewnętrznym - tam, gdzie znajduje się źródło postrzeganej informacji.
DARY- obecność w osobie skłonności do rozwoju zdolności.
OCZEKIWANIE- jedna z głównych koncepcji Psychologia kognitywistyczna, wyrażający zdolność osoby do przewidywania przyszłych wydarzeń.
ONTOGENEZA- proces indywidualnego rozwoju organizmu lub osobowości(cm.).
KONDYCJONOWANIE OPERANTOWE- rodzaj uczenia się polegający na wzmacnianiu najskuteczniejszych reakcji organizmu na określone czynniki zachęty. Koncepcja O.o. zaproponowany przez amerykańskiego psychologa E. Thorndike’a i opracowany przez B. Skinnera.
Baran- rodzaj pamięci przeznaczony do przechowywania informacji przez pewien czas niezbędny do wykonania jakiejś czynności lub operacje.
OPERACJA- system ruchów związanych z wykonaniem określonego działania mającego na celu osiągnięcie jego celu.
UBIEKTYFIKACJA- koncepcja dialektyczno-materialistyczna, która oznacza proces i wynik ucieleśniania ludzkich zdolności w przedmiotach ludzkiej działalności tworzących kulturę materialną i duchową.
ANKIETA- metoda badań psychologicznych, podczas której zadaje się ludziom pytania i na podstawie udzielonych na nie odpowiedzi ocenia się psychologię tych osób.
KWESTIONARIUSZ OSOBOWOŚCI- metoda badania osobowości polegająca na wykorzystaniu systemu pisemnych lub ustnych, z góry przemyślanych pytań kierowanych do osoby, której cechy psychiczne mają być badane.
NARZĄDY ZMYSŁU- narządy ciała specjalnie zaprojektowane do percepcji, przetwarzania i przechowywania informacji. O.ch. włączać receptory, szlaki nerwowe przenoszące bodźce do mózgu i z powrotem, a także centralne części ludzkiego układu nerwowego, które przetwarzają te bodźce.
669

REAKCJA ORIENTATYWNA (REFLEKS) - reakcja organizmu na nowe bodźce, objawiająca się jego ogólną aktywacją, koncentracją uwagi, mobilizacją sił i zasobów.
ZNACZENIE PERCEPCJI to właściwość ludzkiej percepcji polegająca na przypisywaniu określonego znaczenia spostrzeganemu przedmiotowi lub zjawisku, oznaczaniu go słowem i przypisywaniu do określonej kategorii językowej.
PODSTAWOWE PRAWO PSYCHOFIZYCZNE - (patrz. prawo Webera-Fechnera).
ZACHOWANIE DEVIANTOWE (DEVIANT) – zachowanie człowieka odbiegające od ustalonych norm prawnych lub moralnych, naruszające je.
OTWARTY KRYZYS NAUK PSYCHOLOGICZNYCH to stan krytyczny w naukach psychologicznych, który powstał na początku XX wieku. i wiąże się z niemożnością zadowalającego rozwiązania szeregu palących problemów teoretycznych i praktycznych.
WZGLĘDNY PRÓG WRAŻENIA - wielkość, o jaką musi zmienić się bodziec działający na narządy zmysłów, aby jednocześnie zmieniło się wywoływane przez niego odczucie (wartość A/ w prawo Bouguera-Webera).
REFLEKSJA jest koncepcją filozoficzno-epistemologiczną związaną z teorią poznania. Zgodnie z nim wszystkie procesy i stany psychiczne człowieka są uważane za odbicia w głowie człowieka obiektywnej rzeczywistości niezależnej od niego.
ALIENACJA to proces lub wynik utraty przez osobę sensu lub osobistego znaczenia (patrz. znaczenie osobiste) to, co wcześniej przyciągało jego uwagę, było dla niego interesujące i ważne.
Wrażenie jest elementarnym procesem psychicznym, będącym subiektywnym odbiciem przez żywą istotę w postaci zjawisk mentalnych najprostszych właściwości otaczającego świata.
PAMIĘĆ - procesy zapamiętywania, utrwalania, odtwarzania i przetwarzania różnych informacji przez człowieka.
PAMIĘĆ GENETYCZNA - pamięć uwarunkowana genotyp, przekazywane z pokolenia na pokolenie.
PAMIĘĆ DŁUGOTERMINOWA – pamięć przeznaczona do długotrwałego przechowywania i wielokrotnego odtwarzania informacji, pod warunkiem jej zachowania.
670

PAMIĘĆ KRÓTKOTERMINOWA – pamięć przeznaczona do przechowywania informacji przez krótki okres czasu, od kilku do kilkudziesięciu sekund, do czasu wykorzystania informacji w niej zawartych lub przeniesienia do pamięci długotrwałej.
PAMIĘĆ RAM - (patrz. BARAN).
PANIKA jest zjawiskiem masowym Psyche, charakteryzuje się jednoczesnym występowaniem u wielu osób mających kontakt ze sobą uczuć strachu, niepokoju, a także nieregularnych, chaotycznych ruchów i nieprzemyślanych działań.
PANTOMIMIC to system wyrazistych ruchów wykonywanych za pomocą ciała.
PARAPSYCHOLOGIA to dziedzina psychologii zajmująca się badaniem niezwykłych zjawisk, których nie da się wytłumaczyć naukowo i które mają związek z psychologią i zachowaniem ludzi.
PATOPSYCHOLOGIA to dziedzina badań psychologicznych związana z badaniem nieprawidłowości w psychice i zachowaniu człowieka w przebiegu różnych chorób.
PSYCHOLOGIA PEDAGOGICZNA to dziedzina nauk psychologicznych zajmująca się badaniem psychologicznych podstaw nauczania, wychowania i działalności pedagogicznej.
DANE PODSTAWOWE to informacje o badanych zjawiskach, które uzyskuje się na początku badań i poddaje się dalszemu przetwarzaniu, zanim będzie można na ich podstawie wyciągnąć wiarygodne wnioski na temat tych zjawisk.
EMOCJE PODSTAWOWE - genotypowo (patrz. genotyp) uwarunkowane proste doświadczenia emocjonalne: przyjemność, niezadowolenie, ból, strach, złość itp.
DOŚWIADCZENIE to doznanie, któremu towarzyszą emocje.
PERSONALIZACJA to proces przekształcania człowieka w osobowość(patrz), przejęcia przez niego indywidualność(cm.).
PERCEPTYWNY – związany z percepcją.
WZMOCNIENIE jest środkiem, który może zaspokoić potrzebę i złagodzić wywołane nią napięcie. P. jest także środkiem potwierdzenia poprawności lub błędu zakończonego czynu lub działania.
IMITACJA to świadome lub nieświadome zachowanie człowieka mające na celu odtworzenie działań i działań innych ludzi.
TYPIZACJA ROL PŁCIOWYCH – przyswojenie sobie przez osobę form zachowań społecznych typowych dla osób tej samej płci.
671

ZACHOWANIE ROLI PŁCIOWEJ – zachowanie charakterystyczne dla osoby określonej płci w roli społecznej, która odpowiada tej płci.
ZROZUMIENIE to stan psychiczny wyrażający słuszność podjętej decyzji, któremu towarzyszy poczucie pewności co do trafności postrzegania lub interpretacji dowolnego zdarzenia, zjawiska lub faktu.
PRÓG WRAŻENIA - znaczenie zachęta, oddziałujący na narządy zmysłów, co powoduje minimalne odczucie (dolny próg bezwzględny doznania), maksymalna możliwa siła odczucia odpowiedniej modalności (górny bezwzględny próg odczucia) lub zmiana parametrów istniejącego odczucia (patrz. względny próg czucia).
DZIAŁANIE – świadomie podejmowane przez człowieka i kontrolowane z woli działanie oparte na określonych przekonaniach.
POTRZEBA - stan zapotrzebowania organizmu, jednostki, osobowości na coś niezbędnego do normalnego życia.
MYŚLENIE PRAKTYCZNE to rodzaj myślenia nastawiony na rozwiązywanie praktycznych problemów.
PREDYKATYWNOŚĆ - charakterystyczna mowa wewnętrzna, wyraża się w braku w nim słów reprezentujących podmiot (przedmiot) i obecności jedynie słów związanych z orzeczeniem (orzecznikiem).
OBIEKTYWNOŚĆ PERCEPCJI - właściwość percepcji polegająca na przedstawianiu świata nie w postaci indywidualnych wrażeń, ale w postaci integralnych obrazów związanych z postrzeganymi przedmiotami.
UPRZEDZENIE to uporczywie błędna opinia, nie poparta faktami i logiką, na której się opiera wiara.
PRZEDŚWIADOMOŚĆ - stan psychiczny osoby, zajmujący miejsce pośrednie pomiędzy świadomość I nieświadomy. Charakteryzuje się obecnością niejasnej świadomości tego, czego się doświadcza, ale brakiem wolicjonalnej kontroli lub możliwości zarządzania tym.
REPREZENTACJA to proces i wynik reprodukcji w postaci obrazu dowolnego obiektu, zdarzenia, zjawiska.
HABITACJA – ustanie lub zmniejszenie nasilenia reakcji na bodziec, który nadal działa.
PROJEKCJA jest jednym z mechanizmy obronne dzięki któremu człowiek pozbywa się zmartwień związanych z własnymi niedociągnięciami, przypisując je innym osobom.
672

PROPRIOCEPTIVE – związany z układem mięśniowym.
ZACHOWANIA PROSPOŁECZNE – ludzkie zachowanie wśród ludzi, bezinteresownie nastawione na ich korzyść.
PSYCHE to ogólne pojęcie oznaczające całość wszystkich zjawisk psychicznych badanych w psychologii.
PROCESY MENTALNE - procesy zachodzące w głowie człowieka i mające odzwierciedlenie w dynamicznie zmieniających się zjawiskach psychicznych: wrażenia, percepcja, wyobraźnia, pamięć, myślenie, mowa itd.
PSYCHOANALIZA jest nauką stworzoną przez S. Freuda. Zawiera system pomysłów i metod interpretacji snów i innych nieświadomych zjawisk psychicznych, a także diagnozowania i leczenia różnych chorób psychicznych.
PSYCHOGENETYKA to dziedzina badań badająca dziedziczny charakter niektórych zjawisk psychicznych i behawioralnych, ich zależność od genotyp.
PSYCHODYAGNOSTYKA jest dziedziną badań związaną z oceną ilościową i precyzyjną oceną jakościową analiza właściwości i stany psychiczne osoby przy użyciu naukowo sprawdzonych metod, które dostarczają wiarygodnych informacji na jej temat.
PSYCHOLINGUISTYKA to dziedzina nauki z pogranicza psychologii i językoznawstwa, zajmująca się badaniem mowy ludzkiej, jej występowaniem i funkcjonowaniem.
PSYCHOLOGICZNA ZGODNOŚĆ LUDZI - zdolność ludzi do odnajdywania wzajemnego zrozumienia, nawiązywania kontaktów biznesowych i osobistych, współpracy ze sobą.
KLIMAT PSYCHOLOGICZNY - (patrz. klimat społeczno-psychologiczny).
PSYCHOLOGIA PRACY to dziedzina nauki zajmująca się psychologicznymi aspektami pracy człowieka, w tym poradnictwem zawodowym, doradztwem zawodowym, szkoleniem zawodowym i organizacją pracy.
PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA to dziedzina nauk psychologicznych, która bada psychologiczne aspekty zarządzania ludźmi różnymi obiektami: organizacjami rządowymi, ludźmi, systemami gospodarczymi i technicznymi itp.
PSYCHOTERAPIA to dziedzina z pogranicza medycyny i psychologii, w której szeroko stosowane są narzędzia diagnostyki psychologicznej oraz metody leczenia chorób.
673

PSYCHOTECHNIKA to dziedzina badań, która istniała w pierwszych dekadach XX wieku. i związane z badaniem interakcji człowieka i maszyn, wykorzystaniem różnych urządzeń mechanicznych i technicznych przez człowieka w jego czynnościach zawodowych.
PSYCHOFIZYKA jest dziedziną badań mającą na celu udzielenie odpowiedzi na fundamentalne pytania dotyczące powiązania procesów i zjawisk psychicznych i fizycznych. Szczególnym, ale ważnym zagadnieniem P. jest wykorzystanie metod fizycznych do pomiaru odczuć człowieka.
PROBLEM PSYCHOFIZJOLOGICZNY - problem powiązania zjawisk psychicznych z procesami fizjologicznymi zachodzącymi w organizmie człowieka i mózgu.
PARALELIZM PSYCHOFIZJOLOGICZNY to doktryna o równoległym i niezależnym istnieniu procesów psychologicznych i fizjologicznych w organizmie człowieka.
PSYCHOFIZJOLOGIA to dziedzina badań z pogranicza psychologii i fizjologii. Zajmuje się badaniem powiązań zachodzących pomiędzy zjawiskami psychologicznymi a procesami fizjologicznymi zachodzącymi w organizmie.
PROBLEM PSYCHOFIZYCZNY – problem powiązania świata zjawisk fizycznych badanego przez nauki przyrodnicze ze zjawiskami psychologicznymi badanymi przez psychologię (por. problem psychofizjologiczny).
Drażliwość - zdolność organizmów żywych do celowego reagowania biologicznego (w celu samozachowawstwa i rozwoju) na wpływy środowiska istotne dla ich życia.
DRAŻNIĄCY - każdy czynnik wpływający na organizm i mogący wywołać w nim jakąkolwiek reakcję.
DISOBJEKTYFIKACJA to koncepcja filozoficzna, dialektyczno-materialistyczna, która oznacza proces zdobywania przez osobę wiedzy, umiejętności i zdolności, które zostały wcześniej określone (uprzedmiotowione) (patrz. uprzedmiotowienie) w obiektach kultury materialnej i duchowej. R. działa jako główne źródło kształtowania i rozwoju ludzkich zdolności.
ABSORPCJA - niemożność uwaga skoncentruj się na przedmiocie.
Racjonalizacja jest jednym z nich mechanizmy obronne wyraża się w poszukiwaniu przez człowieka rozsądnych i logicznych wyjaśnień swoich negatywnych działań i działań, mających na celu ich moralne uzasadnienie i złagodzenie wyrzutów sumienia.
REAKCJA - reakcja organizmu na niektóre bodziec.
674

RELAKS - relaks.
REMINISTENCJA - spontaniczne przypomnienie materiału, który został kiedyś dostrzeżony, ale następnie chwilowo zapomniany i nie przywrócony w pamięci.
GRUPA ODNIESIENIA – grupa osób, które są w jakiś sposób atrakcyjne dla jednostki. Grupowe źródło indywidualnych wartości, sądów, działań, norm i reguł postępowania.
REFLEX - automatyczna reakcja organizmu na działanie dowolnego bodźca wewnętrznego lub zewnętrznego.
ODruch BEZWARUNKOWY to wrodzona automatyczna reakcja organizmu na określony wpływ.
ODruch WARUNKOWY – nabyta reakcja organizmu na określony bodziec, wynikająca z połączenia oddziaływania tego bodźca z pozytywnym wzmocnieniem wynikającym z rzeczywistej potrzeby.
REFLEKSJA to zdolność świadomości człowieka do skupienia się na sobie.
ŁUK REFLEKTOROWY - pojęcie oznaczające zbiór struktur nerwowych, które przewodzą impulsy nerwowe od bodźców znajdujących się na obrzeżach ciała do centrum (patrz. dośrodkowy), przetwarzanie ich na ośrodkowy układ nerwowy i powodując reakcję na odpowiednią środki drażniące.
RECEPTOR – wyspecjalizowane urządzenie organiczne umieszczone na powierzchni ciała lub w jego wnętrzu, przeznaczone do odbierania bodźców o różnym charakterze: fizycznym, chemicznym, mechanicznym itp. - i ich przetwarzanie na nerwowe impulsy elektryczne.
MOWA to system używanych przez człowieka sygnałów dźwiękowych, znaków pisanych i postacie do prezentacji, przetwarzania, przechowywania i przesyłania informacji.
MOWA WEWNĘTRZNA - (patrz. mowa wewnętrzna).
DETERMINACJA - gotowość do przejścia do praktycznego działania, uformowana intencja wykonania określonego działania.
SZTYWNOŚĆ to opóźnienie myślenia, objawiające się trudnością w odmowie podjęcia przez osobę decyzji, sposobu myślenia i działania.
ROLA to pojęcie oznaczające zachowanie człowieka w określonej sytuacji życiowej odpowiadającej zajmowanej przez niego pozycji (na przykład rola lidera, podwładnego, ojca, matki itp.).
675

SADYZM to wrogie działania człowieka wobec ludzi i zwierząt, czasami przybierające formę patologicznej chęci wyrządzenia im krzywdy. Pragnienie zniszczenia, zniszczenia wszystkiego, co jest wokół. S. to jedno z głównych pojęć, którymi posłużył się E. Fromm przy konstruowaniu typologii charakterów społecznych.
SAMO-AKTUALIZACJA- wykorzystanie i rozwój przez osobę jego istniejących skłonności, ich przekształcenie w umiejętności. Chęć samodoskonalenia osobistego. S. jako pojęcie wprowadzone w psychologia humanistyczna.
INTROSPEKCJA.- (cm. introspekcja).
SAMOKONTROLA- zdolność człowieka do zachowania wewnętrznego spokoju, mądrego i przemyślanego działania w trudnych sytuacjach życiowych.
SAMOOKREŚLENIE OSOBOWOŚCI- niezależny wybór ścieżki życiowej, celów, wartości, standardów moralnych, przyszłego zawodu i warunków życia przez osobę.
POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI- ocena przez osobę własnych cech, zalet i wad.
SAMOREGULACJA- proces zarządzania własnymi stanami psychicznymi i fizjologicznymi oraz działaniami człowieka.
SAMOŚWIADOMOŚĆ- świadomość człowieka o sobie, swoich własnych cechach.
OPTYMISTYCZNY- typ temperamentu charakteryzujący się energią, zwiększoną wydajnością i szybkością reakcji.
EFEKT SUPERUWAŻAJĄCY- wyższy ilościowy i jakościowy wynik działalności grupowej w porównaniu z pracą indywidualną. S. e. występuje mała grupa kiedy zbliża się jego poziom rozwoju do zespołu dzięki jaśniejszemu podziałowi obowiązków, koordynacji działań oraz budowaniu dobrych relacji biznesowych i osobistych pomiędzy jej członkami.
NADMIERNA AKTYWNOŚĆ- dobrowolna działalność osoby lub grupy osób, wykraczająca poza ustalone normy społeczne, mająca na celu pomoc innym ludziom.
WŁAŚCIWOŚCI UKŁADU NERWOWEGO CZŁOWIEKA- zespół cech fizycznych układu nerwowego, które determinują procesy powstawania, przewodzenia, przełączania i transformacji
676

barwienie impulsów nerwowych w różnych działach i częściach ośrodkowy układ nerwowy.
WRAŻLIWOŚĆ- cecha zmysłów, wyrażająca się w ich zdolności do subtelnego i dokładnego postrzegania, rozróżniania i selektywnego reagowania na słabe bodźce, które niewiele się od siebie różnią.
WRAŻLIWY OKRES ROZWOJU- okres w życiu człowieka, który zapewnia najkorzystniejsze warunki do kształtowania się pewnych właściwości psychologicznych i typów zachowań.
UWAŻNIENIE- zwiększenie wrażliwości zmysłów pod wpływem działających na nie określonych bodźców, w szczególności tych, które docierają w tym samym czasie do innych zmysłów (np. zwiększenie ostrości wzroku pod wpływem bodźców słuchowych).
SENSORYCZNY- związane z funkcjonowaniem zmysłów.
SENSACJA- doktryna filozoficzna, dla której doznania są jedynym źródłem informacji i wiedzy człowieka o świecie zewnętrznym.
MOC UKŁADU NERWOWEGO- zdolność układu nerwowego do wytrzymywania długotrwałych i dużych obciążeń.
SYMBOL- podpisać coś, co ma pewne podobieństwo do wyznaczonego obiektu.
WSPÓŁCZUCIE- poczucie predyspozycji emocjonalnej do osoby, zwiększone zainteresowanie i pociąg do niego.
SYNESTEZJA- zdolność bodźca, kierowanego przez naturę do przystosowanego do tego narządu zmysłu, do jednoczesnego wywoływania niezwykłego wrażenia w innym narządzie zmysłu. Na przykład podczas postrzegania muzyki niektóre osoby mogą doświadczać wrażeń wzrokowych.
UZALEŻNIENIE- predyspozycja do czegoś.
MYŚLENIE WEBALNO-LOGICZNE- rodzaj ludzkiego myślenia, w którym ekspresja werbalna jest wykorzystywana jako środek do rozwiązania problemu abstrakcja i logiczne rozumowanie.
ZNACZENIE OSOBISTE- znaczenie, jakie przedmiot, wydarzenie, fakt lub słowo nabiera dla danej osoby w wyniku jej osobistego doświadczenia życiowego. Koncepcja S.l. wprowadzony przez A. N. Leontyeva.
SUMIENIE- pojęcie oznaczające zdolność osoby do przeżywania, głębokiego osobistego postrzegania i żałowania przypadków naruszenia zasad moralnych przez siebie lub innych ludzi
677

normalna S. charakteryzuje osobowość, osiągnięcie wysokiego poziomu rozwoju psychicznego.
KOMPATYBILNOŚĆ - zdolność ludzi do współpracy, skutecznego rozwiązywania problemów wymagających koordynacji działań i dobrego wzajemnego zrozumienia.
ŚWIADOMOŚĆ - najwyższy poziom mentalny odbicia człowiek rzeczywistości, jej reprezentacja w formie uogólnionej obrazy I koncepcje.
EMPATIA - doświadczanie przez człowieka tych samych uczuć i emocji, które są charakterystyczne dla otaczających go ludzi (patrz także empatia).
KONKURENCJA to chęć konkurowania z innymi ludźmi, chęć zdobycia nad nimi przewagi, wygrania, przewyższenia ich.
FOCUS - koncentracja uwagi danej osoby.
WSPÓŁPRACA to pragnienie człowieka skoordynowanej, harmonijnej pracy z ludźmi. Chęć ich wspierania i pomagania. Naprzeciwko rywalizacja.
OSZCZĘDZANIE jest jednym z procesów pamięć, mające na celu zatrzymanie w nim otrzymanych informacji.
SOCJALIZACJA to proces i wynik asymilacji przez dziecko doświadczeń społecznych. Dzięki temu S. dziecko staje się osobą kulturalną, wykształconą i dobrze wychowaną.
HAMOWANIE SPOŁECZNE - zahamowanie procesów psychicznych, pogorszenie aktywności człowieka w obecności innych osób znajdujących się pod ich wpływem.
PSYCHOLOGIA SPOŁECZNA to dziedzina nauk psychologicznych zajmująca się badaniem zjawisk psychologicznych zachodzących w interakcjach i komunikacji między ludźmi.
ROLA SPOŁECZNA - zbiór norm, zasad i form zachowań charakteryzujących typowe działania osoby zajmującej określoną pozycję w społeczeństwie.
SPOŁECZNA SYTUACJA ROZWOJU - system warunków społecznych determinujących rozwój psychiczny człowieka.
POSTAWA SPOŁECZNA - stabilny wewnętrzny stosunek człowieka do kogoś lub czegoś, obejmujący myśli, emocje i działania podejmowane przez niego w stosunku do tego obiektu.
FACYLITACJE SPOŁECZNE - facylitujący wpływ obecności osób na psychikę i zachowanie człowieka
678

stulecia, wyrażający się w aktywacji jego procesów i stanów psychicznych, usprawnieniu czynności praktycznych. S.f. przeciwieństwo społecznego zahamowanie.
TRENING SPOŁECZNO-PSYCHOLOGICZNY - teoria i praktyka specjalnego psychoterapeutycznego oddziaływania na człowieka, mającego na celu poprawę jego komunikacji i przystosowania się do warunków życia.
OCZEKIWANIA SPOŁECZNE - sądy, działania i działania oczekiwane od osoby zajmującej określoną pozycję w społeczeństwie, odpowiadającą jej potrzebom społecznym role.
STEREOTYP SPOŁECZNY - zniekształcone postawy społeczne człowieka wobec osób określonej kategorii, które powstały pod wpływem ograniczonych lub jednostronnych doświadczeń życiowych komunikowania się z przedstawicielami danej grupy społecznej: narodowej, religijnej, kulturalnej itp.
SOCIOGRAM - rysunek graficzny, za pomocą którego w sposób konwencjonalny przedstawiany jest system relacji osobistych, które rozwinęły się między członkami mała grupa w tym momencie. Stosuje się w socjometria.
SOCIOMETRIA to zestaw podobnie skonstruowanych technik mających na celu identyfikację i prezentację w formie socjogramy oraz szereg specjalnych wskaźników systemu osobistych relacji między członkami mała grupa.
Spójność małej grupy – psychologiczna cecha jedności jej członków mała grupa.
UMIEJĘTNOŚCI – indywidualne cechy człowieka, od których zależy jego zdobywanie wiedzy, umiejętności i zdolności, a także powodzenie w wykonywaniu różnego rodzaju czynności.
STATUS - pozycja osoby w systemie relacji wewnątrzgrupowych, która określa jej stopień autorytet w oczach innych uczestników grupy.
STYL PRZYWÓDZTWA jest cechą relacji, które rozwijają się pomiędzy lider i naśladowcy. Sposoby i środki stosowane przez lidera w celu wywarcia niezbędnego wpływu na ludzi, którzy są od niego zależni.
BOCZEK - coś oddziałującego na zmysły człowieka (patrz także bodziec).
PASJA to silnie wyrażona pasja człowieka do kogoś lub czegoś, której towarzyszą głębokie przeżycia emocjonalne związane z odpowiednim obiektem.
679

POŚCIG- chęć i gotowość do działania w określony sposób.
STRES- stan zaburzeń psychicznych (emocjonalnych) i behawioralnych związany z niezdolnością danej osoby do celowego i mądrego działania w obecnej sytuacji.
STRUKTURA PERCEPCJI- właściwość ludzkiej percepcji polegająca na łączeniu oddziałujących bodźców w integralne i stosunkowo proste struktury (patrz. gestalt).
SUBLIMACJA- (cm. podstawienie).
PERCEPCJA PODSENSOROWA- nieświadome postrzeganie i przetwarzanie przez osobę sygnałów docierających do mózgu poprzez zmysły i nie osiągających wartości progowej (patrz. absolutny próg wrażeń).
SUBIEKTYWNY- odnoszący się do osoby - podmiotu.
SUGESTIA- (cm. sugestia).
PSYCHOLOGIA SINDA- specjalna gałąź psychologii badająca cechy osób głuchych i niedosłyszących.
SCHEMAT MYŚLENIA- system pojęć lub logika rozumowania zwykle używana przez osobę, gdy napotyka nieznany przedmiot lub nowe zadanie.
TALENT- wysoki poziom rozwoju zdolności ludzkich, zapewniający osiągnięcie wybitnego sukcesu w określonym rodzaju działalności.
KREATYWNE MYSLENIE- rodzaj myślenia związany z tworzeniem lub odkrywaniem czegoś nowego.
TEMPERAMENT- dynamiczna cecha procesów umysłowych i ludzkich zachowań, przejawiająca się w ich szybkości, zmienności, intensywności i innych cechach.
TEORIA AKTYWNOŚCI- teoria psychologiczna, która traktuje procesy psychiczne człowieka jako rodzaj aktywności wewnętrznej, wywodzącej się z aktywności zewnętrznej i mającej strukturę zbliżoną do aktywności zewnętrznej. Itp. opracowany przez A.N. Leontyeva.
TEORIA KULTURALNO-HISTORYCZNEGO ROZWOJU WYŻSZYCH FUNKCJI UMYSŁOWYCH(cm. kulturowo-historyczna teoria rozwoju wyższych funkcji umysłowych).
TEORIA NAUKI- ogólna koncepcja oznaczająca zbiór koncepcji psychologicznych i fizjologicznych wyjaśniających, w jaki sposób ludzie i zwierzęta nabywają doświadczenie życiowe.
680

TEORIA SPOŁECZNEGO UCZENIA SIĘ to koncepcja wyjaśniająca proces nabywania przez człowieka doświadczenia pod wpływem czynników społecznych w wyniku szkolenia, edukacji, komunikacji i interakcji z ludźmi.
TEORIA EMOCJI JAMES-LANGE'A to teoria, która traktuje emocje jako subiektywne odzwierciedlenie procesów organicznych i stwierdza ich pochodną od procesów zachodzących w organizmie. Zaproponowany przez amerykańskiego psychologa W. Jamesa i udoskonalony przez duńskiego naukowca G. Lange pod koniec XIX wieku.
TEORIA EMOCJI CANNON-BARDA to teoria, która stwierdza, że ​​emocje są wynikiem przetwarzania sygnałów docierających do mózgu ze środowiska zewnętrznego i wewnętrznego. Przełączając wzgórze na ścieżki nerwowe, które jednocześnie docierają do kory mózgowej i narządów wewnętrznych, sygnały te powodują emocje i towarzyszące im zmiany organiczne. To jest K.-B. stanowi alternatywę dla teorii emocji Jamesa-Lange'a.
TEST jest standaryzowaną techniką psychologiczną przeznaczoną do porównawczej ilościowej oceny badanej jakości psychologicznej danej osoby.
TESTOWANIE - procedura aplikacyjna testy na praktyce.
LĘK to zdolność człowieka do wchodzenia w stan wzmożonego lęku, doświadczania strachu i niepokoju w określonych sytuacjach społecznych.
PEWNOŚĆ - pewność siebie we własnej słuszności, potwierdzona odpowiednimi argumentami i faktami.
ROZPOZNAWANIE - zaklasyfikowanie postrzeganego obiektu do kategorii obiektów już znanych.
UMIEJĘTNOŚCI - umiejętność wykonywania określonych czynności z dobrą jakością i skutecznego radzenia sobie z czynnościami obejmującymi te czynności.
WPŁYW to proces logicznego wyprowadzania określonego stanowiska z pewnych wiarygodnych twierdzeń – przesłanek.
POZIOM APIRACJI - maksymalny sukces, jaki dana osoba spodziewa się osiągnąć w określonym rodzaju działalności.
UCZENIE SIĘ ODBIORNIKA WARUNKOWEGO - zdobywanie doświadczenia życiowego poprzez mechanizm odruchu warunkowego (patrz. odruch warunkowy).
POSTAWA - gotowość, predyspozycja do określonych działań lub reakcji na określone bodźce.
681

ZMĘCZENIE to stan zmęczenia, któremu towarzyszy zmniejszona wydajność.
ANALIZA CZYNNIKÓW- metoda matematycznego i statystycznego przetwarzania danych z badań naukowych, która pozwala zidentyfikować i opisać leżące u ich podstaw, nie bezpośrednio postrzegane przyczyny, zwane czynnikami.
FANATYZM- nadmierna pasja człowieka do czegoś, której towarzyszy spadek kontroli nad swoim zachowaniem i bezkrytyczny osąd na temat obiektu swojej pasji.
FANTAZJA- (cm. autyzm, wyobraźnia, sny, sny na jawie).
UROJONA KOŃCZYNA- iluzoryczne poczucie obecności utraconej kończyny - ręki lub nogi, które utrzymuje się przez długi czas po ich usunięciu.
FENOTYP- cechy nabyte lub zespół właściwości, które powstały na podstawie pewnego genotyp pod wpływem szkolenia i edukacji.
ZJAWISKO FI- złudzenie przemieszczania się punktu świetlnego z miejsca na miejsce, powstające, gdy są one postrzegane sekwencyjnie w krótkim czasie i w niewielkiej odległości od siebie.
OSOBA FLEGMATYCZNA- rodzaj ludzkiego temperamentu charakteryzujący się zmniejszoną reaktywnością, słabo rozwiniętymi, powolnymi, ekspresyjnymi ruchami (patrz).
FREUDYZM- doktryna kojarzona z nazwiskiem austriackiego psychiatry i psychologa Z. Freuda. Z wyjątkiem psychoanaliza zawiera teorię osobowości, system poglądów na relację człowieka ze społeczeństwem, zbiór pomysłów na temat etapów i etapów rozwoju psychoseksualnego człowieka.
UDAREMNIENIE- trudne emocjonalnie przeżycie przez osobę porażki, któremu towarzyszy poczucie beznadziejności, frustracja w osiągnięciu określonego upragnionego celu.
SYSTEM FUNKCJONALNY- kompleksowo zorganizowany system psychofizjologiczny, który zapewnia skoordynowane działanie procesów fizjologicznych i psychologicznych, uczestnicząc w regulacji integralnego aktu behawioralnego. Koncepcja F.s. zaproponowane przez P.K. Anokhina.
NARZĄD FUNKCJONALNY- przywitanie utworzony układ organiczny, który zapewnia funkcjonowanie wyższego
682

funkcje psychiczne i stanowiące ich podstawę anatomiczną i fizjologiczną.
CHARAKTER to zespół cech osobowości, które określają typowe sposoby reagowania na okoliczności życiowe.
INTEGRALNOŚĆ POSTRZEGANIA- zmysłowe, mentalne dopełnienie całości niektórych postrzeganych elementów obiektu do jego holistycznego obrazu.
CENSORCJA jest koncepcją psychoanalityczną (patrz psychoanaliza), oznaczające podświadome siły psychologiczne, które starają się zapobiec przedostawaniu się pewnych myśli, uczuć, obrazów i pragnień do świadomości.
WARTOŚCI- co człowiek szczególnie ceni w życiu, do czego przywiązuje szczególny, pozytywny sens życia.
ORIENTACJA WARTOŚCI- (cm. wartości).
OŚRODKOWY UKŁAD NERWOWY- część układu nerwowego, w tym mózg, międzymózgowie i rdzeń kręgowy.
CENTRALNY- charakterystyka procesów nerwowych zachodzących na wyższych poziomach ośrodkowy układ nerwowy.
CECHY CHARAKTERU- stabilna właściwość osobowości, która determinuje jej charakterystyczne zachowanie i myślący.
AMBICJA- pragnienie sukcesu człowieka, mające na celu zwiększenie jego autorytetu i uznania ze strony innych.
WRAŻLIWOŚĆ- zdolność organizmu do zapamiętywania i reagowania na wpływy środowiska, które nie mają bezpośredniego znaczenia biologicznego, ale powodują reakcję psychologiczną w postaci wrażeń.
UCZUCIE- wyższy, zdeterminowany kulturowo emocja osoba powiązana z jakimś obiektem społecznym.
EGOCENTRYZM- koncentracja świadomości i uwagi człowieka wyłącznie na sobie, czemu towarzyszy ignorowanie tego, co dzieje się wokół niego.
PAMIĘĆ EIDETYCZNA- pamięć wizualna obrazów, charakteryzująca się zdolnością do ich przechowywania i odtwarzania przez odpowiednio długi czas.
EUFORIA- stan nadmiernej pogody ducha, zwykle nie wywołany obiektywnymi okolicznościami.
OCZEKIWANIA- (cm. oczekiwania społeczne).
WYRAŻENIE- (cm. ekspresyjne ruchy).
683

EKSTRIORIZACJA to proces przejścia stanów wewnętrznych w zewnętrzne, praktyczne działania. E. naprzeciwko interioryzacja(cm.).
EKSTRAWERSJA - skupienie świadomości i uwagi człowieka głównie na tym, co dzieje się wokół niego. E. naprzeciwko introwercja.
EMOCJE to elementarne doświadczenia, które powstają w człowieku pod wpływem ogólnego stanu organizmu i procesu zaspokajania bieżących potrzeb.
EMOCJONALNOŚĆ jest cechą osobowości objawiającą się częstotliwością występowania różnych emocji i uczuć.
EMPATIA to zdolność człowieka do wczuwania się i współczucia innym ludziom, rozumienia ich stanów wewnętrznych.
EMPIRyzm jest kierunkiem w filozoficznej teorii poznania, sprowadzającym ją do doświadczenia zmysłowego.
EPIPHENOMEN - zbędny, nieaktywny dodatek.
EFEKT ZEYGARNIKA to zjawisko, w którym człowiek lepiej zapamiętuje i częściej odtwarza te zadania, których nie był w stanie wykonać na czas.
EFEKT NOWOŚCI to zjawisko w obszarze wzajemnego postrzegania ludzi. Przejawia się to w tym, że informacja o nim, która dociera jako ostatnia, czyli zwykle ma większy wpływ na kształtowanie się wizerunku człowieka. jest najnowszy.
EFEKT HALO to zjawisko charakteryzujące się tym, że pierwsze wrażenie danej osoby determinuje jej późniejszą percepcję przez innych ludzi, dopuszczając do świadomości osoby postrzegającej tylko to, co odpowiada istniejącemu pierwszemu wrażeniu, a odfiltrowując to, co temu zaprzecza .
EFEKTYWNOŚĆ DZIAŁAŃ GRUPOWYCH - produktywność i jakość pracy zespołowej ludzi w małej grupie.
SKUTECZNE - (patrz. odprowadzające).
EFFERENT - proces kierowany od wewnątrz na zewnątrz, od centralnego układu nerwowego na obrzeża organizmu.
PSYCHOLOGIA PRAWNA jest działem nauk psychologicznych zajmującym się badaniem procesów, zjawisk i stanów psychicznych ludzi zaangażowanych w postrzeganie i przestrzeganie norm prawnych. w UP Badane są także zjawiska związane z dochodzeniem, procesem i karaniem skazanych.

Dziś porozmawiamy o takich cechach, bez których budowanie dobrej, harmonijnej relacji z drugim człowiekiem nie jest możliwe.

Tolerancja

Wielu codziennych problemów można uniknąć, jeśli masz pojęcie tolerancji.

Każdy człowiek ma prawo do pragnień, opinii i przekonań. Nie musisz się z nimi zgadzać, ale musisz uznać ich prawo do istnienia.

Jeśli powiesz o nich negatywnie na głos, a co gorsza, publicznie, sprawi to ogromny ból Twojemu...

Stres to reakcja organizmu na zewnętrzne bodźce, zdarzenia i okoliczności. Może mieć charakter nagły lub przewlekły. Jego negatywny wpływ na życie, zdrowie i stan psychiczny człowieka jest znany od dawna, dlatego bardzo ważne jest, aby wiedzieć, jak złagodzić stres.

Główne oznaki stresu

Po pierwsze, musisz zrozumieć, że jesteś naprawdę zestresowany. Może objawiać się na różne sposoby. Niektórzy ludzie doświadczają reakcji nerwowej, wybuchów irytacji, agresji, braku kontroli...

W sumie jakoś dziwnie mi o tym pisać, ale problem w tym, że się uczę, podoba mi się wszystko oprócz znajomych =\ siedzimy razem już drugi rok, odrabiamy zajęcia praktyczne, musimy komunikować się, ale często mnie to po prostu denerwuje.

Mamy różne zainteresowania, ona dziwnie się zachowuje i nie tylko ja to zauważyłem, ale nadal dobrze ją traktuję, to znaczy podczas komunikacji nie mogę jej na przykład powiedzieć „przestań to robić” ani jakoś nakrzyczeć poza szkołą, Po prostu nie komunikowałbym się z nią, ale...

Dbanie o siebie nie zawsze jest tak seksowne, jak się wydaje. Często oznacza to robienie najbardziej nieprzyjemnych rzeczy - pocenie się podczas treningu, albo powiedzenie toksycznemu przyjacielowi, że nie chcesz się już z nim komunikować, albo znalezienie drugiej pracy, aby w końcu móc zacząć oszczędzać pieniądze, albo - zadanie zadań!

Umieć zaakceptować siebie w teraźniejszości, a nie brać na siebie ostatkiem sił nieznośnego ciężaru z chęci dorównania ideałowi, a potem za pomocą siebie dać sobie przymusowy „odpoczynek” od tej rzeczywistości. ..

Czy chcesz zostać dobrą wróżką i dowiedzieć się, jak spełnić którekolwiek ze swoich pragnień, czy to zakup nowego samochodu, czy spotkanie osoby swoich marzeń? Następnie przeczytaj ten artykuł. Odkrywa sekrety przyciągania wydarzeń lub rzeczy, których potrzebujesz do swojego życia.

Czym jest pragnienie? To są Twoje myśli, które powstają w Twoim umyśle i które mogą stać się rzeczywistością dzięki Tobie i wewnętrznej sile, którą posiadasz. Naukowcy od dawna badają ludzką podświadomość i dokonali następującego odkrycia: okazuje się...

Co jest ważne, a co nie jest ważne w tym życiu? Każdy może odpowiedzieć na to pytanie. Dla jednych ważne jest bogactwo, dla innych władza i szacunek, dla innych wystarczy po prostu dobrze się odżywiać, a są i tacy, którzy mówią o wartości życia „duchowego”, nieziemskiego (to oni są najbardziej podatni na „namiętności ziemskie”).

Ogólnie rzecz biorąc, każdemu według własnego uznania. I jest to normalne, gdy pragnienie człowieka ciągnie go przez życie, nadając wartość tej czy innej rzeczy. W tym miejscu należy zwrócić uwagę: co jest cenne w naszym...

Na amerykańskim uniwersytecie przeprowadzono eksperyment. Zrekrutowano grupę studentów i uzgodniono, że przez 20 lat będą oni monitorowani raz w roku w celu określenia ich postępów w osiąganiu pożądanych celów.

Spośród wszystkich uczestników wyłoniono 3 grupy.
Najliczniejsza okazała się pierwsza grupa – 50%. Do tej grupy zaliczali się goście, którzy znali swoje cele lub wierzyli, że je znają, i mieli te cele w głowie, ale ich nie zapisali (każdy z własnego powodu).

Druga grupa składała się z 40...

Człowiek przychodzi na ten świat duchowo czysty i otwarty na wszystko, co go otacza. Nie posiada żadnych stereotypów, przyzwyczajeń, obsesji, konwencji czy innych ram ograniczających harmonijny rozwój jednostki.

Teraz poruszę tylko jeden aspekt, który objawia się u niemal każdego człowieka. I zaczyna się deklarować już w dzieciństwie. Następnie, gdy osoba dorośnie, może ją zwiększyć lub zmniejszyć.

Chodzi o zasady. Nie ma znaczenia, jak nazwie się ten stan wewnętrzny...

Wiele osób pogrążonych w życiowej rutynie nie rozumie, że prawdziwe szczęście nie zależy od ilości pieniędzy czy zakupionych rzeczy. Są w życiu rzeczy o wiele ważniejsze niż pieniądze. W tym artykule mowa o 15 takich rzeczach.

Często zapominamy, że jest w życiu coś o wiele ważniejszego niż pieniądze. Oto 15 rzeczy, o których warto pamiętać:

1. Doświadczenie w związku
Pocałuj kogoś, napisz do kogoś list, w którym opowiesz, co czujesz. Poświęć trochę czasu, aby...

Problemy są ważniejsze niż sukcesy. Cierpienie jest ważniejsze niż szczęście. Negatywność jest ważniejsza niż pozytywność. Dlaczego tak jest?

Faktem jest, że pierwsze jest zawsze przyczyną drugiego. Z rozwiązywania problemów przychodzi sukces. Po ustaniu cierpienia przychodzi szczęście. Z analizy negatywu wynika pozytyw. A to wszystko nie może pojawić się nigdzie indziej!

Dam ci przykład. Załóżmy, że nosisz wodę w nieszczelnym wiadrze. Nieważne, jak szybko będziesz niósł wodę (pozytywne podejście), i tak cała się rozleje po drodze. A jeśli wypełnisz dziury w dnie...

Całe nasze życie to niekończący się ciąg wydarzeń, sytuacji, spraw, spotkań, rozmów, zmian, zwycięstw i porażek, nadziei i rozczarowań. Innymi słowy, życie człowieka to ciągła interakcja między jego wewnętrznym światem a otaczającą rzeczywistością. Każdego dnia wstajemy, zaczynamy dzień, robimy różne rzeczy, komunikujemy się z wieloma ludźmi, idziemy do pracy, rozwijamy biznes lub zajmujemy się czymś innym. Życie człowieka we współczesnym świecie to życie w świecie wysokich technologii, niekończącego się przepływu informacji, szybkiego rozwoju i zmian. A żeby sprostać wszelkim wymaganiom otaczającej rzeczywistości, człowiek musi być wewnętrznie stabilny, rozwinięty, potrafić pokonywać trudności i posiadać nieugięty rdzeń wewnętrzny, który zawsze będzie wspierał i pomagał pozostać silnym. Współczesny świat jest gotowy wchłonąć człowieka w ciągu kilku sekund, uczynić go częścią szarej masy, zdepersonalizować, opróżnić i wyrzucić na bok. A jeśli dana osoba nie jest na to gotowa, nie da się uniknąć porażki. Istnieje jednak sposób, aby wyjść zwycięsko z tej walki.

Jedną z najważniejszych wiedzy dla człowieka naszych czasów jest wiedza z zakresu psychologii, a jedną z najważniejszych umiejętności jest umiejętność zastosowania jej w praktyce. Aby zrozumieć ludzi, móc znaleźć wspólny język i porozumieć się z nimi, móc błyskawicznie dostosować się do każdej sytuacji, zawsze pomagać sobie i innym, trzeba zrozumieć psychologię. Aby problemy i stres, które wywierają dziś na człowieka ogromną presję, nie złamały Ciebie ani Twoich bliskich, a Ty lub oni mogli kontynuować swoją drogę, musisz zrozumieć ludzką psychologię. Aby zrozumieć innych na głębokim poziomie, aby móc pielęgnować siebie, wychowywać dzieci i wpływać na innych, musisz znać niuanse ludzkiej psychologii. Aby osiągnąć sukces, osiągnąć nowe wyniki, zdobyć nowe wyżyny, żyć w obfitości, harmonii i dobrym samopoczuciu, musisz posiadać ważną wiedzę - wiedzę z zakresu psychologii człowieka.

Biorąc pod uwagę znaczenie wiedzy psychologicznej, a także powody, które motywują ludzi do wzrostu i rozwoju, ich chęć stawania się lepszym i ulepszania swojego życia, stworzyliśmy ten kurs, który nazywa się „Psychologia Człowieka”. Na lekcjach tego kursu szczegółowo badamy bardzo ważne rzeczy: ujawniamy główne i kluczowe problemy psychologii człowieka, etapy i wzorce jego rozwoju oraz kształtowanie się jego osobowości, kształtowanie cech jego zachowania i komunikacji z ludźmi. Kurs daje możliwość odpowiedzi na pytania dotyczące tego, jak rozumieć psychologię człowieka, jak wpływać na swoje życie, ludzi wokół ciebie i, co najważniejsze, na siebie. Studiowanie psychologii i wykorzystywanie zdobytej w życiu wiedzy przyczynia się do rozwoju osobistego, poprawy życia osobistego, nawiązywania doskonałych relacji, osiągania sukcesów w sferze zawodowej i innych obszarach działalności. Ten kurs „Psychologia człowieka” to szkolenie online składające się z lekcji, które zawierają ciekawe informacje teoretyczne na temat psychologii człowieka, dostarcza przykładów (doświadczenia, testy, eksperymenty) i, co najważniejsze, daje dużą liczbę praktycznych wskazówek, które możesz już zastosować w praktyce w pierwszym dniu zapoznania się ze szkoleniem. Na końcu kursu znajdują się linki do przydatnych materiałów: książek (w tym audiobooków), filmów, nagrań seminariów, eksperymentów i cytatów z zakresu psychologii.

Psychologia(od starożytnej greckiej „wiedzy o duszy”) to nauka badająca struktury i procesy niedostępne obserwacji zewnętrznej (czasami nazywane „duszą”) w celu wyjaśnienia ludzkich zachowań, a także cech charakterystycznych zachowań jednostki, grupy i kolektywy.

Jest to złożona, ale ważna i interesująca dyscyplina do studiowania. Jak już zapewne stało się jasne, psychologia człowieka jest bardzo fascynującym obszarem wiedzy naukowej i obejmuje wiele działów, z którymi możesz się zapoznać samodzielnie, jeśli masz ochotę. Można nawet powiedzieć, że to właśnie od tego momentu zacznie się Twój rozwój osobisty, bo... samodzielnie zdecydujesz, czego dokładnie chcesz się uczyć i zaczniesz opanowywać nową wiedzę. Psychologia człowieka sama w sobie ma wiele właściwości, a jedną z nich jest strach przed wszystkim, co nowe i niezrozumiałe. Dla wielu osób jest to przeszkoda w samorozwoju i osiąganiu upragnionych rezultatów. Zalecamy odrzucenie wszelkich obaw i wątpliwości i rozpoczęcie studiowania materiałów znajdujących się na naszej stronie internetowej oraz w tym kursie. Po pewnym czasie będziesz z siebie dumny, dzięki nowym umiejętnościom i osiągniętym wynikom.

Przedmiot psychologii- to jest osoba. Z tego możemy wywnioskować, że każdy psycholog (lub każdy zainteresowany psychologią) jest badaczem siebie, dzięki czemu w teoriach psychologicznych powstaje ścisły związek między obiektywnym a subiektywnym.

Przedmiot psychologii w różnych epokach historycznych zawsze było rozumiane odmiennie i z perspektywy różnych dziedzin nauk psychologicznych:

• Dusza. Aż do początków XVIII wieku wszyscy badacze trzymali się tego stanowiska.
• Zjawiska świadomości. Kierunek: angielska empiryczna psychologia asocjacyjna. Główni przedstawiciele: David Hartley, John Stuart Mill, Alexander Bain, Herbert Spencer.
• Bezpośrednie doświadczenie podmiotu. Kierunek: strukturalizm. Główni przedstawiciele: Wilhelm Wundt.
• Zdolność adaptacji. Kierunek: funkcjonalizm. Główni przedstawiciele: William James.
• Pochodzenie czynności umysłowych. Kierunek: psychofizjologia. Główni przedstawiciele: Iwan Michajłowicz Sieczenow.
• Zachowanie. Kierunek: behawioryzm. Główni przedstawiciele: John Watson.
• Nieświadomy. Kierunek: psychoanaliza. Główni przedstawiciele: Zygmunt Freud.
• Procesy przetwarzania informacji i ich skutki. Kierunek: Psychologia Gestalt. Główni przedstawiciele: Max Wertheimer.
• Osobiste doświadczenie osoby. Kierunek: psychologia humanistyczna. Główni przedstawiciele: Abraham Maslow, Carl Rogers, Viktor Frankl, Rollo May.

Główne gałęzie psychologii:

• Akmologia
• Psychologia różnicowa
• Psychologia płci
• Psychologia kognitywistyczna
• Wirtualna psychologia
• Psychologia wojskowa
• Psychologia stosowana
• Psychologia inżynierska
• Kliniczne (psychologia medyczna)
• Neuropsychologia
• Patopsychologia
• Psychosomatyka i psychologia fizyczności
• Onkopsychologia
• Psychoterapia
• Psychologia pedagogiczna
• Psychologia sztuki
• Psychologia rodzicielstwa
• Psychologia pracy
• Psychologia sportu
• Psychologia zarządzania
• Psychologia ekonomiczna
• Etnopsychologia
• Psychologia prawna
• Psychologia kryminalna
• Psychologia sądowa

Jak łatwo zauważyć, istnieje wiele działów psychologii, a różne kierunki badają różne aspekty osobowości człowieka i jego działań. Możesz określić, która sekcja Ci się podoba, czytając każdą z nich samodzielnie. Na naszym kursie rozważamy psychologię człowieka w ogóle, nie wyróżniając żadnych obszarów, typów ani sekcji, ale umożliwiając wykorzystanie nowych umiejętności w dowolnej dziedzinie życia.

Zastosowanie wiedzy psychologicznej

Korzystanie z wiedzy psychologicznej jest konieczne i przydatne w absolutnie każdym obszarze ludzkiej działalności: rodzinie, nauce, nauce, pracy, biznesie, przyjaźni, miłości, kreatywności itp. Ważne jest jednak, aby nauczyć się stosować odpowiednią wiedzę w różne sytuacje. W końcu to, co może skutecznie sprawdzić się w komunikacji ze współpracownikami, niekoniecznie sprawdzi się w relacji z ukochaną osobą. To, co jest odpowiednie dla rodziny, może nie być przydatne w kreatywności. Chociaż oczywiście istnieją ogólne techniki, które są uniwersalne i działają prawie zawsze i wszędzie.

Wiedza o psychologii daje człowiekowi wiele korzyści: rozwija się i czyni go bardziej erudycyjnym, wykształconym, interesującym i wszechstronnym. Osoba posiadająca wiedzę psychologiczną jest w stanie zrozumieć prawdziwe przyczyny wydarzeń, które przydarzają się jemu (i innym), uświadomić sobie motywy swojego zachowania i zrozumieć motywy zachowania innych. Wiedza z zakresu psychologii człowieka to umiejętność rozwiązywania wielu problemów ze znacznie większą szybkością i skutecznością, zwiększanie odporności na przeciwności losu i niepowodzenia oraz umiejętność osiągania wybitnych wyników tam, gdzie inni nie mogą. Umiejętność stosowania wiedzy psychologicznej, pod warunkiem, że będzie ona systematycznie i regularnie wzmacniana, sprawi, że staniesz się silniejszą osobą, posiadającą znaczną przewagę nad innymi. Wyliczenie wszystkich zalet zajęłoby bardzo, bardzo dużo czasu. Ale jak mówią, lepiej raz zobaczyć, niż usłyszeć sto razy. I rysując analogię do tego powiedzenia, możemy powiedzieć, że lepiej zastosować je raz, niż czytać sto razy.

Warto również dodać, że wiedza z zakresu psychologii od dawna jest przez Ciebie wykorzystywana w życiu codziennym. Ale dzieje się to tylko spontanicznie, nieświadomie i bez zrozumienia, jaką siłę, moc i potencjał tak naprawdę niesie ta wiedza. A jeśli naprawdę chcesz zbliżyć się do swojego „najlepszego siebie” i poprawić swoje życie, możesz i powinieneś się tego świadomie uczyć.

Jak się tego nauczyć?

Naturalnie wiedza z zakresu psychologii nie jest w nas obecna od urodzenia, ale kształtuje się przez całe życie. Niektórzy ludzie mają oczywiście predyspozycje do psychologii. Tacy ludzie często zostają psychologami, intuicyjnie rozumieją ludzi i patrzą na życie trochę inaczej. Inni muszą szczegółowo studiować wiedzę psychologiczną i wkładać więcej wysiłku i cierpliwości w jej opanowanie. Ale w każdym razie wszystkiego można się nauczyć. I opanuj umiejętność stosowania wiedzy psychologicznej - tym bardziej. Co więcej, możesz to zrobić samodzielnie.

Nauka tej umiejętności ma dwa aspekty – teoretyczny i praktyczny.

• Teoretyczny aspekt psychologii- jest to wiedza, której naucza się w placówkach oświatowych i która jest także przekazywana na prezentowanym kursie;
• Praktyczny aspekt psychologii- to zastosowanie nowej wiedzy w życiu, tj. przejścia od teorii do praktyki.

Ale często zdarza się, że teoria pozostaje teorią, ponieważ ludzie po prostu nie wiedzą, co zrobić z informacjami, które obecnie posiadają. Wszelkie lekcje, kursy, szkolenia, wykłady, seminaria itp. powinno być nastawione na praktyczne zastosowanie wiedzy w realnym życiu.

Biorąc pod uwagę tę cechę, został opracowany kurs, do którego teraz czytasz wstęp. Celem tego kursu jest nie tylko zapewnienie dobrych podstaw teoretycznych wiedzy psychologicznej, ale także nauczenie Cię, jak korzystać z tej wiedzy. Wszystkie lekcje kursu skupiają się dwukierunkowo – teorii i praktyce. Część teoretyczna zawiera najważniejszą wiedzę z zakresu psychologii człowieka i stanowi jej kwintesencję. Część praktyczna składa się z zaleceń, porad, metod i technik psychologicznych zaprojektowanych tak, abyś mógł z nich skorzystać.

Kurs „Psychologia człowieka” to:

• Usystematyzowany i zrozumiały dla każdego materiał, podany w prostej, ciekawej i przystępnej formie.
• Zbiór przydatnych porad i trików, które można łatwo zastosować w praktyce już od pierwszego dnia.
• Możliwość zobaczenia siebie i swojego życia, a także innych ludzi z nowej, nieznanej wcześniej strony.
• Możliwość podniesienia poziomu swojej inteligencji, wykształcenia i erudycji o kilka poziomów, co niewątpliwie odgrywa znaczącą rolę w życiu współczesnego człowieka.
• Możliwość znalezienia głównej siły motywującej, która zachęci Cię do pójścia do przodu i osiągnięcia sukcesu.
• Możliwość rozwoju osobistego oraz podniesienia poziomu i jakości swojego życia.
• Możliwość nauczenia się nawiązywania kontaktu z dowolnymi ludźmi (od własnych dzieci i rodziców po szefów i chuliganów na ulicy).
• Sposób na osiągnięcie harmonii i szczęścia.

Chcesz sprawdzić swoją wiedzę?

Jeśli chcesz sprawdzić swoją wiedzę teoretyczną na temat kursu i zrozumieć, czy jest on dla Ciebie odpowiedni, możesz przystąpić do naszego testu. W każdym pytaniu tylko 1 opcja może być prawidłowa. Po wybraniu jednej z opcji system automatycznie przechodzi do kolejnego pytania.

Lekcje psychologii

Po przestudiowaniu wielu materiałów teoretycznych, wybraniu najważniejszych i dostosowaniu ich do praktycznego zastosowania, stworzyliśmy cykl lekcji z zakresu psychologii człowieka. Omawiają najpopularniejsze działy i obszary psychologii, dostarczają danych z badań naukowych i opinii ekspertów. Ale najważniejsze jest to, że w każdej lekcji nacisk położony jest na praktyczne wskazówki i zalecenia.

Jak brać udział w zajęciach?

Informacje zawarte na lekcjach tego kursu są w pełni przystosowane do praktycznego zastosowania i są odpowiednie dla absolutnie każdego. Najważniejsze jest tutaj, jak już nie raz mówiliśmy, przejście od teorii do praktyki. Można czytać mądre książki latami i wiedzieć mnóstwo rzeczy, ale to wszystko będzie równe zeru, jeśli pozostanie tylko bagażem wiedzy.

Możesz podzielić naukę wszystkich lekcji na kilka etapów. Na przykład postaw sobie zadanie studiowania 2 lekcji w tygodniu: 1 dzień - przestudiowanie materiału, 2 dni - sprawdzian w praktyce, 1 dzień - dzień wolny itp. Ale trzeba nie tylko czytać, ale także studiować: uważnie, świadomie i celowo. Ważne jest, aby nie tylko raz sprawdzić i zastosować porady i praktyczne zalecenia przedstawione na lekcjach, ale systematycznie wdrażać je w swoje codzienne czynności. Wykształć w sobie nawyk ciągłego pamiętania, że ​​studiujesz psychologię człowieka – to automatycznie sprawi, że będziesz chciał wciąż na nowo stosować w życiu coś nowego. Umiejętność stosowania wiedzy psychologicznej w praktyce z biegiem czasu będzie doskonalona i automatyczna, gdyż w dużej mierze zależy od doświadczenia. A nasze lekcje mają właśnie na celu nauczenie Cię, jak zdobyć to doświadczenie i nadać mu właściwy kierunek.

Dodatki i materiały pomocnicze:

Gry i ćwiczenia psychologiczne

Gry i ćwiczenia stworzone specjalnie w celu zrozumienia cech ludzkiej psychiki. Istnieją różne rodzaje takich gier i ćwiczeń: dla dzieci i dla dorosłych, masowe i pojedyncze, dla mężczyzn i kobiet, dowolne i ukierunkowane itp. Korzystanie z gier i ćwiczeń psychologicznych pomaga ludziom zrozumieć innych i siebie, ukształtować pewne cechy i pozbyć się innych itp. Obejmuje to ćwiczenia rozwijające różne cechy, pokonujące stres, zwiększające poczucie własnej wartości, odgrywanie ról, gry rozwojowe, zdrowotne i wiele innych gier i ćwiczeń.