Działania i zachowania człowieka zawsze powodują pojawienie się określonych emocji i uczuć - pozytywnego lub negatywnego stosunku do niej.Stosunek do rzeczywistości odbija się w mózgu i jest przeżywany jako przyjemność lub niezadowolenie, radość,smutek,złość,wstyd.Takie przeżycia nazywane są emocjami, uczuciami.

Emocje i uczucia pełnią funkcje sygnalizacyjne i regulacyjne, zachęcają osobę do wiedzy, pracy, działania lub powstrzymują ją od negatywnych działań

Ludzkie emocje i uczucia wyraźnie wyrażają duchowe potrzeby i aspiracje człowieka, jego stosunek do rzeczywistości.KD Ushinsky napisał, że „ani słowa, ani myśli, nawet nasze czyny nie wyrażają w takim samym stopniu uczuć do nas samych i naszego stosunku do świata, jak nasze uczucia”.

Emocje i uczucia organicznie ze sobą powiązane, jednak w swej treści i formie doświadczenia nie są tożsame

Emocja- jest to ogólna aktywna forma doświadczania przez ciało jego aktywności życiowej

Są emocje proste i złożone. Doświadczenie przyjemności z jedzenia, wigoru, zmęczenia, bólu - to proste emocje. Są charakterystyczne zarówno dla ludzi, jak i zwierząt. Proste emocje w życiu człowieka zamieniły się w szkło i inne emocje i uczucia. A Cechą charakterystyczną emocji złożonych jest to, że są one wynikiem świadomości przedmiotu, który spowodował ich pojawienie się, zrozumienia ich życiowego znaczenia, np. doświadczenia przyjemności w odbiorze muzyki, malarstwa pejzażowego.

Uczucia to specyficznie ludzkie, uogólnione doświadczenia relacji z potrzebami, których zaspokojenie lub niezadowolenie powoduje pozytywne lub negatywne emocje - radość, miłość, dumę, smutek, złość, wstyd itp.

Emocje i uczucia charakteryzują się: jakością i polaryzacją, aktywnością i intensywnością

Uczucia ujawniają stosunek człowieka do pracy, wydarzeń, innych ludzi i siebie.Jakość przeżyć odróżnia pewne emocje i uczucia od innych, na przykład radość i złość, wstyd, oburzenie, miłość itp.

Emocje i uczucia charakteryzują się polaryzacją, objawiającą się tym, że każda emocja, każde uczucie w różnych okolicznościach może mieć przeciwny wyraz: „radość – smutek”, „miłość – nienawiść”, „współczucie – Antip”. Patio”,\ „przyjemność - niezadowolenie ”Doświadczenia polarne mają wyraźną pozytywną lub negatywną konotację. Warunki życia i aktywności powodują poczucie różnego poziomu aktywności, domagając się pozornie innego poziomu aktywności.

Istnieją emocje i uczucia steniczne - te, które wzmagają aktywność, zachęcają do aktywności i asteniczne - przygnębiające osobę, osłabiające jej aktywność, demobilizujące

W zależności od indywidualnych cech osoby, jej stanu i stosunku do sytuacji oraz przedmiotów wywołujących przeżycia, emocje i uczucia okazują się mniej lub bardziej intensywne, mogą być długotrwałe lub krótkotrwałe.

Cechą charakterystyczną emocji i uczuć jest to, że całkowicie zakrywają osobowość.Przeprowadzenie niemal błyskawicznej integracji, czyli połączenia w jedną całość wszystkich funkcji organizmu, emocji i uczuć sygnalizuje korzystny lub szkodliwy wpływ na organizm. Dzięki temu mają uniwersalne znaczenie dla życia organizmu.

Obejmując wszystkie rodzaje ludzkich doświadczeń – od głęboko traumatycznego cierpienia po wysokie formy radości i społeczny sens życia, emocje mogą stać się zarówno czynnikiem pozytywnym w życiu, wzmagającym aktywność organizmu, jak i negatywnym, tłumiącym wszelkie funkcje.

Słynny fizjolog PK Anokhin ustalił, że emocje, czyli długotrwałe emocje negatywne (strach, ból itp.), odgrywają decydującą rolę w rozwoju tzw. chorób neurogennych.

Natura emocji i uczuć jest organicznie związana z potrzebami. Potrzebie jako potrzebie zawsze towarzyszą pozytywne lub negatywne doświadczenia w różnych ich odmianach. Charakter doświadczanych wahań jest z góry określony przez stosunek jednostki do potrzeb i okoliczności, które przyczyniać się lub nie przyczyniać do ich zaspokojenia.

Potrzeby ludzi i zwierząt różnią się treścią, intensywnością i sposobem ich zaspokajania, co determinuje różnicę w emocjach ludzi i zwierząt, nawet tych wspólnych dla ludzi i zwierząt - złości, strachu, radości, smutku itp. Emocje ludzkie zmieniły się radykalnie w procesie historycznego rozwoju człowieka, nabyły cechy czysto ludzkie, unikalne cechy.Na przykład głód jest odczuwany przez ludzi inaczej niż przez zwierzęta.W zależności od okoliczności człowiek może powstrzymać swój głód i odmówić jeść.

Człowiek jako istota społeczna rozwinął wyższe potrzeby duchowe, a wraz z nimi wyższe uczucia - moralne, estetyczne, poznawcze, które nie są charakterystyczne dla zwierząt. Emocje zwierząt pozostały na poziomie instynktownych form życia. Poczucie wstydu - zwrócił uwagę Darwin , jest wrodzone tylko ludziom.

Emocje i uczucia człowieka są powiązane z jej działalnością: aktywność powoduje różnorodne doświadczenia w związku ze stosunkiem do niej i jej skutkami, a emocje i uczucia także pobudzają osobę do działania, dodają jej siły, stają się wewnętrzną motywacją, jej motywami .

Uczucia wzbogacają życie człowieka.Idee bez uczuć są zimne, „świecą i nie nagrzewają”, są pozbawione witalności i energii, nie nadają się do realizacji

Przekonanie

Powszechnie wiadomo, że bez ludzkich emocji proces poznawania otaczającego świata nie może się odbyć. Jednocześnie procesy i stany emocjonalne nie powinny być przeciwstawiane wszelkiej innej aktywności umysłowej. Źródłem uczuć jest zawsze bezpośrednio lub pośrednio obiektywna rzeczywistość, chociaż subiektywnie uczucia są skierowane na ten lub inny przedmiot świata zewnętrznego lub wewnętrznego.

Emocje i uczucia determinują taki lub inny stosunek jednostki do bodźców zewnętrznych lub wewnętrznych, do idei i koncepcji porządku fizycznego lub społecznego. Bodźce te, odzwierciedlone w naszym doświadczeniu życiowym, powodują odpowiednią subiektywną reakcję w postaci prostszych emocji i uczuć wyższych, których charakter zależy przede wszystkim od tego, jak zaspokojone (lub odwrotnie, niezaspokojone) są nasze wyższe lub niższe potrzeby.

Refleksyjna, poznawcza funkcja organizmu rozwija się i doskonali w procesie ewolucji jako środek najbardziej subtelnej i prawidłowej adaptacji do środowiska. Nasze doznania nie tylko dostarczają obiektywnej prawdy, ale są także środkiem biologicznej adaptacji do pewnych okoliczności, konkretnych sytuacji. Cechy powstających wrażeń, które reprezentują złożony zakres uczuć, wiążą się ze stopniem zaspokojenia potrzeb ciała i żądań człowieka. Innymi słowy, nasze emocje i uczucia są subtelnym wskaźnikiem wskazującym stopień przydatności bodźca dla życia (emocje) lub dla relacji jednostka – społeczeństwo (uczucia). Jednocześnie różne formy stosunku człowieka do tego, co postrzegane, sytuują się pomiędzy biegunami przyjemnego i nieprzyjemnego.

Emocje i uczucia są zatem subiektywnym odzwierciedleniem obiektywnych relacji, w jakich umiejscowione są przedmioty i zjawiska otaczającej rzeczywistości z potrzebami, motywami i celami ludzkiego działania. Jednocześnie osoba subiektywnie doświadcza tych relacji jako swojego stosunku do obiektów i zjawisk, które wywołały określone emocje i uczucia.

Zwierzęta też mają emocje, ale tylko ludzie je mają. Uczucia ujawniają cechy osobowości jako całości, jej najwyższe potrzeby.

Potrzeba to potrzeba czegoś, czego niezadowolenie wywołuje negatywne emocje. Istnieją potrzeby materialne lub naturalne (pożywienie, schronienie, sen itp.) oraz potrzeby duchowe lub społeczne, które odpowiadają potrzebom intelektualnym, moralnym, estetycznym i praktycznym jednostki. Ale nawet potrzeby naturalne nabierają w człowieku charakteru społecznego, gdyż kształtują się w procesie społeczno-historycznego rozwoju jednostki. Dla jednostki najważniejsza jest potrzeba pracy, którą należy uwzględnić budując system psychoterapii.

Uczucia są jednym z przejawów świadomości społecznej; Urodziły się w procesie historycznego rozwoju społeczeństwa i kształtowania się w nim osobowości. Decyduje o nich nie izolowany przedmiot, ale samo istnienie osoby, niezależnie od tego, czy jest ona tego świadoma, czy nie. Oczywiście każdy człowiek, spotykając się z jakimkolwiek bodźcem, mówi sobie albo „zły”, albo „dobry”, albo określa gradację pomiędzy tymi dwiema ocenami. Wyjaśnia to indywidualne cechy osoby jako całości. Główną rolę w ostatecznym „przetworzeniu” powstającego uczucia odgrywa nasze wewnętrzne przekonanie, które często podpowiada, że ​​nawet np. ból jest „dobry” i odwrotnie, uczucie sytości i komfortu jest „złe”. W związku z tym wiodącą rolę odgrywają dominujące w danym społeczeństwie motywy społeczne, wytyczne moralne i etyczne, które, załamane w umyśle człowieka, wywierają decydujący wpływ.

Główne funkcje zmysłów: regulacyjna (kieruje naszym zachowaniem, pomaga pokonywać przeszkody, łagodzi nadmierne pobudzenie emocjonalne itp.) i sygnalizacyjna (uwydatnia istotne bodźce, które robią wrażenie). Ta funkcja sygnalizacyjna nazywana jest stroną impresyjną uczuć (od łac. impiessio – wrażenie) w przeciwieństwie do strony ekspresyjnej (od łac. expiessio – wstęp), która objawia się w ruchach ekspresyjnych. Jednak nie zawsze istnieje zgodność między tymi stronami uczuć. Język emocji jest krótki i należy go przestudiować w klinice, na przykład w celu rozpoznania maskowanej depresji.

Emocje i uczucia charakteryzuje dynamika, faza – napięcie i rozdzielczość (wygaszenie). Emocje i uczucia można uznać za pozytywne, negatywne i niepewne. Te ostatnie prędzej czy później przekształcają się w dwie pierwsze cechy. Emocje i uczucia są biegunowe (ambiwalentne) - radość i smutek, urok i wstręt.

Badania nad fizjologiczną stroną emocji rozpoczęły się od czasu, gdy I. Kant zaproponował podział emocji na steniczne i asteniczne. Badając te dwie grupy uczuć, W. James i F. Lange stworzyli teorię, w której pierwszeństwo przyznano aktom naczyniowym, wydzielniczym i motorycznym. Obydwaj naukowcy poświęcili wiele czasu na poznanie natury i mechanizmów tych zmian w organizmie, zidentyfikowali także różnorodne zmiany w środowisku wewnętrznym organizmu. Jednak autorzy postrzegali emocje wyłącznie jako konsekwencję tych zmian. James napisał: „Niewłaściwe jest mówienie: «Widziałem niedźwiedzia, przestraszyłem się i uciekł»”. Muszę: Zobaczyłem niedźwiedzia, pobiegłem, przestraszyłem się; Śmiejemy się nie dlatego, że uważamy to za zabawne, ale śmiejemy się, ponieważ się śmiejemy. Teoria Jamesa-Langego, skierowana przeciwko idealistycznemu wyjaśnianiu emocji, z pewnością odegrała w swoim czasie pewną pozytywną rolę.

Z punktu widzenia paralelizmu psychofizycznego mniej więcej takie samo znaczenie miała teoria V. Vunota, w której niezależne miejsca przypisano odczuciom psychicznym i fizjologicznym. I jeśli pierwsza teoria jest przykładem biologizacji zjawisk psychicznych, to druga jest przykładem dualizmu. Dane eksperymentalne W. Cannona (1871-1945; rosyjskie tłumaczenie jego książki „Fizjologia emocji”, 1927) wykazały, że uczuciom złości i strachu niezmiennie towarzyszy zwiększony dopływ adrenaliny do krwi. Dalszy rozwój sympatykotonii odgrywa pozytywną rolę w przygotowaniu zwierzęcia do walki i aktywności. Zwiększa się ilość cukru we krwi, wzrasta krzepliwość krwi, napięcie mięśni i wydajność, wzrasta aktywność serca i oddychanie, a także wzrasta ciśnienie krwi. Biologiczne znaczenie tych i innych reakcji polega na zaalarmowaniu systemów obronnych zwierzęcia. Cannon nie tylko stworzył swoją „wzgórzową teorię emocji”, ale także udowodnił, że James i Lange się mylili. W tym celu wprowadzając odpowiednie leki stworzył swego rodzaju „model” danej emocji. Po skopiowaniu zmian wegetatywnych, mięśniowych i innych podobnych do tych, które według Jamesa i Langego leżą u podstaw emocji, Cannon nie otrzymał „odpowiednich” emocji.

Coś podobnego do tego, co Cannon odkrył u zwierząt, zaobserwowano również u ludzi. Tak więc w momencie pojawienia się uczuć, szczególnie gdy są one znaczące, osoba staje się blada lub czerwona, brady lub tachykardia, pojawia się nadciśnienie lub nadciśnienie mięśniowe, zmienia się aktywność gruczołów potowych, łojowych i innych. Przestraszona osoba ma rozszerzone szpary powiekowe i źrenice oraz podwyższone ciśnienie krwi. Czasami pojawia się „gęsia skórka” lub „szron przechodzi przez skórę”, włosy „stają dęba” - wszystko to jest konsekwencją reakcji pilomotorycznej. W innych przypadkach następuje pobudzenie (rzadziej zahamowanie) czynności przewodu pokarmowego, pojawiają się drżenia, zimne kończyny itp. Następują inne zmiany w środowisku wewnętrznym, z których w zdecydowanej większości są celowe. W rzadkich przypadkach wegetatywne towarzyszenie naszym uczuciom może być bezużyteczne, a czasami niezwykle szkodliwe.

Wiele starych podręczników fizjologii przytacza następujący przypadek: grupa studentów największego angielskiego uniwersytetu, doprowadzona do skrajności brutalnym podejściem jednego ze strażników do nich, postanowiła dać mu nauczkę. Któregoś dnia zorganizowali rozprawę sądową, na którą przyprowadzono związanego i przestraszonego stróża. Zgromadzeni byli ubrani na czarno, każdy z maską na twarzy. Przesłuchanie oskarżonych i świadków odbyło się w uroczystej atmosferze. Wyrok brzmiał: śmierć przez ścięcie. Stawiającego opór strażnika doprowadzono na miejsce egzekucji, zawiązano mu oczy, położono głowę na bloku i... mocno uderzono mokrym ręcznikiem zwiniętym w opaskę uciskową na bloku obok głowy „skazanego”. Kiedy postanowili przerwać żart, okazało się, że stróż zmarł.

Badania H. Selye rozpoczęte w 1925 roku pokazują, że w momencie działania dowolnego bodźca o dowolnej jakości i sile (stresor według H. Selye) w organizmie zachodzą głębokie zmiany w jego tonie biologicznym, tj. pojawia się reakcja stresowa. Według X. Selye głównymi etapami stresu są: faza lęku (zmiany ciśnienia krwi, temperatury ciała, zwiększona przepuszczalność naczyń włosowatych, zaburzenia żołądkowo-jelitowe itp.), faza oporu (podwyższone ciśnienie i temperatura krwi, hipoglikemia zostaje zastąpiona przez hiperglikemię, zasadowicę - kwasicę, zwiększa się masa kory nadnerczy itp.) i stopień wyczerpania. Jeśli wynik jest niekorzystny, organizm umiera w fazie wyczerpania. Zgodnie z zapisami X. Selye, stresor może oddziaływać na organizm zarówno bezpośrednio, jak i pośrednio, np. w przypadku zmartwień i zmartwień. Etapy stresu są przejawem ogólnego zespołu adaptacyjnego, który opiera się na początkowych przesunięciach w układzie nadnerczo-fizycznym. Zatem X. Selye postrzega relację organizmu ze środowiskiem przez pryzmat humoralnego systemu regulacji.

W doktrynie stresu autor przypisuje główną rolę hormonom adaptacyjnym, a także rolę układu nerwowego. Jednak pomimo ogromnej wartości danych eksperymentalnych uzyskanych przez H. Selye (na temat chorób adaptacyjnych, właściwości znieczulających hormonów steroidowych itp.) nie można ich w izolacji w pełni wykorzystać w badaniu mechanizmu powstawania emocji.

Zwolennicy nauk I.M. Sechenova-I.P. W poglądach Pawłowa na temat refleksyjnej roli mózgu emocje traktują jako jeden z przejawów reakcji organizmu na bodźce. Ich zdaniem zasada aktywności odruchowej w pełni zachowuje swoje znaczenie w odniesieniu do reakcji emocjonalnych.

Jak wielokrotnie podkreślał I.P. Pawłowa emocje są związane z podkorą - miejscem, w którym zamykają się odruchy bezwarunkowe. Jednocześnie podkreślał, że aktywność podkorowa jest podstawą jedynie „emocji elementarnych”, tj. instynkty i uczucia z nimi związane (głód, pragnienie, samozachowawczość, prokreacja itp.). W pracach ostatnich lat udowodniono, że tak jak uważał V.M. Bekhtereva przejawy emocji można również uzyskać u obłuszczonego zwierzęcia (X. Megun, G. Moruzzi).

W miarę jak praca mózgu rozwija się i staje się coraz bardziej złożona, a także wzrasta rola drugiego układu sygnalizacyjnego, mechanizm powstawania, a co najważniejsze, regulacja naszych uczuć, ulega znaczącym zmianom. Aktywność podkory i autonomicznego układu nerwowego jest w dużej mierze podporządkowana korze mózgowej. Prace wielu autorów wyraźnie pokazały, jak głębokie zmiany biologiczne, w tym zmiany hormonalne, naczynioruchowe i wewnątrznarządowe, mogą nastąpić, jeśli kora mózgowa otrzyma bodźce ze świata zewnętrznego.

Niemniej jednak znaczenie mechanizmów podkorowych pozostaje bardzo istotne, szczególnie w świetle wniosków płynących z prac nad rolą formacji siatkowej. AA Mehrabyan dokonuje następującego barwnego porównania: „Potężny, obojętny przepływ podkorowego składnika uczuciowości jest regulowany przez uczucia gnostyckie i kierowany kanałem uzasadnionej konieczności, tak jak górska rzeka zamknięta w betonie elektrowni wodnej dostarcza celowo zużytej energii.”

Anatomiczne i fizjologiczne podłoże emocji reprezentują mechanizmy podkorowe (w większym stopniu) i korowe (w mniejszym stopniu). W korze mózgowej człowieka reprezentowane są tzw. emocje wyższe – uczucia, które bezpośrednio biorą udział w kierowaniu reakcjami emocjonalnymi przez cały okres ich istnienia, także w momencie ich wystąpienia. Jednocześnie ich podstawą są mechanizmy nerwowe, a ich ogniwami pośrednimi są humoralne zmiany w środowisku wewnętrznym (zespół stresu, zdaniem X. Selye). Nie należy zatem lokalizować emocji, a zwłaszcza uczuć, jak to czyni J. Olds, podkreślając ośrodki przyjemności, agresji itp. Powtórzyliśmy część eksperymentów Oldsa z wszczepionymi elektrodami i uzyskaliśmy odpowiedni efekt, ale to samo uzyskaliśmy stymulując inne obszary mózgu, w tym korę, ponieważ „ośrodki” emocji reprezentują złożone układy funkcjonalno-dynamiczne (wg do P.K. Anokhina).

ь bez uczuć jest niemożliwe

POJĘCIE EMOCJI I UCZUĆ

1.1.Definicja emocji i uczuć.

Kiedy oglądasz wschód słońca, czytasz książkę, słuchasz muzyki, szukasz odpowiedzi na pytanie, czy marzysz o przyszłości, wtedy poprzez różne formy aktywności poznawczej pokazujesz swój stosunek do otaczającego Cię świata. Książka, którą czytasz lub praca, którą wykonujesz, może cię uszczęśliwić lub zasmucić, sprawić ci przyjemność lub rozczarowanie. Radość, smutek, strach, strach, zachwyt, irytacja - to różnorodne uczucia i emocje. Są jednym z przejawów refleksyjnej aktywności umysłowej człowieka. „Wpływ świata zewnętrznego na człowieka odciska się w jego głowie, odbija się w nim w postaci uczuć, myśli, motywów, przejawów woli…” – zauważa F. Engels.

Jeśli percepcja, doznania, myślenie i idee odzwierciedlają różnorodne przedmioty i zjawiska, ich różne jakości i właściwości, wszelkiego rodzaju powiązania i zależności, to w emocjach i uczuciach człowiek ukazuje swój stosunek do treści tego, co poznaje.

Uczucia i emocje zależą od cech odbitych obiektów. Między człowiekiem a otaczającym go światem rozwijają się obiektywne relacje, które stają się przedmiotem uczuć i emocji.

Emocje i uczucia manifestują także satysfakcję lub niezadowolenie danej osoby z jej zachowania, działań, wypowiedzi i działań.

Emocje i uczucia to wyjątkowy osobisty stosunek człowieka do otaczającej rzeczywistości i do samego siebie.

Uczucia i emocje nie istnieją poza ludzkim poznaniem i działaniem. Powstają w procesie działania i wpływają na jego przebieg.

Źródłem emocji i uczuć są obiektywnie istniejące przedmioty i zjawiska, wykonywane czynności, zmiany zachodzące w naszej psychice i ciele. W różnych momentach znaczenie tych samych obiektów jest różne. Szklanka wody wypita w celu ugaszenia pragnienia przynosi przyjemność. Jeśli zmusisz osobę, która nie jest spragniona, do picia wody, możesz odczuwać niezadowolenie i irytację. Miło jest słuchać muzyki, ale jeśli koncert trwa zbyt długo, doświadczenie staje się nudne i pojawia się zmęczenie.

O wyjątkowości emocji i uczuć decydują potrzeby, motywy, aspiracje, intencje człowieka, cechy jego woli i charakteru. Wraz ze zmianą któregokolwiek z tych składników zmienia się podejście do podmiotu potrzeby. Ujawnia to osobisty stosunek danej osoby do rzeczywistości.

Świat uczuć i emocji jest bardzo złożony i różnorodny. Subtelność jego organizacji i wszechstronność ekspresji często nie są uświadamiane przez samą osobę. Złożoność mentalnej analizy przeżywanych uczuć tłumaczy się także tym, że stosunek do przedmiotów i zjawisk zależy od aktywności poznawczej lub wolicjonalnej, jaką wykazuje jednostka.

Każdy wie, jak trudno jest mówić o swoich uczuciach i wyrażać swoje doświadczenia w mowie. Wybrane słowa wydają się niewystarczająco wyraziste i niewłaściwie oddają różne stany emocjonalne i ich odcienie.

1.2.Podstawowe funkcje uczuć i emocji.

Nasze uczucia pełnią dwie funkcje: sygnalizacyjną i regulacyjną.

Sygnalizacyjna funkcja uczuć wyraża się w tym, że doświadczenia powstają i zmieniają się w związku ze zmianami zachodzącymi w otoczeniu lub w organizmie człowieka.

Regulacyjna funkcja uczuć wyraża się w tym, że uporczywe doświadczenia kierują naszym zachowaniem, wspierają je, zmuszają do pokonywania przeszkód na drodze lub zakłócają bieg aktywności, blokując ją.

Mechanizmy regulacyjne emocji mogą złagodzić nadmierne pobudzenie emocjonalne lub przyczynić się do jego wzrostu. Na przykład melancholia, rozpacz i żal głęboko wstrząsają całą istotą człowieka: powodują nie tylko ból psychiczny, ale także powodują zmiany organiczne, które mogą przybrać charakter bolesnych zaburzeń. Utrzymywanie takiego stanu psychicznego jest niezwykle niebezpieczne, jednocześnie człowiek często nie jest w stanie go usunąć poprzez jakiekolwiek celowe działanie. Burzliwe wstrząsy radości, uniesienia i zachwytu byłyby dla człowieka nie mniej niebezpieczne, gdyby nie wywoływały ich w postaci ruchów mięśni, śmiechu i okrzyków. Czasami emocje, które osiągnęły skrajne napięcie, przekształcają się w procesy „nieszkodliwe”, takie jak wydzielanie płynu łzowego, skurcz mięśni twarzy i dróg oddechowych. Płacz trwa zwykle nie dłużej niż 15 minut. Czas ten w zupełności wystarczy, aby rozładować nadmiar napięcia. Następnie osoba doświadcza pewnego odprężenia, lekkiego otępienia, które ogólnie jest postrzegane jako ulga.

Badania nad psychofizjologią emocji (P.V. Simonov) pokazują, że w wielu przypadkach wiedza i świadomość jednostki łagodzą emocje, zmieniają nastrój emocjonalny i zachowanie jednostki.

Emocjom i uczuciom człowieka towarzyszą ruchy ekspresyjne: mimiczne (ruchy mięśni twarzy), pantomimiczne (ruchy mięśni ciała, gesty). Oczy szczerze radującej się osoby rozszerzają się i błyszczą, usta rozkładają się w uśmiechu, a ramiona otwierają się do uścisku. Ruchy ekspresyjne reprezentują ekspresyjną stronę emocji i uczuć oraz pełnią funkcję sygnalizacyjną. Uzupełniają doświadczenia, czynią je bardziej żywymi i łatwiej dostępnymi dla percepcji innych ludzi.

Sygnalizacja głosowa i mimiczna wyznacza określony styl komunikacji z rozmówcą i tworzy atmosferę wzajemnych kontaktów. Intonacja mowy, reakcje wokalne, mimika to najlepsze narzędzia komunikacji. Na przykład nasz uśmiech może być powściągliwy, wymuszony, sztuczny, smutny, sardoniczny, szczery itp.

W odległej przeszłości wśród zwierząt – przodków człowieka – zauważył Darwin, ekspresyjne ruchy były celowymi przejawami, które pomagały przetrwać brutalną walkę o byt. W procesie historycznego rozwoju ludzkości zmieniły się formy relacji między ludźmi a światem zewnętrznym, a ruchy ekspresyjne towarzyszące emocjom i uczuciom utraciły swoje dawne znaczenie. U współczesnego człowieka ruchy ekspresyjne służą nowemu celowi – są jedną z form komunikacji. Od nich dowiadujemy się o uczuciach, których doświadczamy. Często nauczyciel wykorzystuje ekspresyjne ruchy, aby przyciągnąć uwagę uczniów, zachęcić ich lub wyrazić swoje niezadowolenie oraz wpłynąć na uczniów w określony sposób.

Ludzka psychika jest tak złożona, że ​​nie zawsze można jednoznacznie ocenić przeżycia na podstawie wyrazistych ruchów. Już w okresie dojrzewania występuje rozbieżność pomiędzy emocjami a formami ich wyrażania. Im człowiek starszy, im subtelniejsze i bogatsze są jego doświadczenia, tym bardziej złożone i niepowtarzalne są formy ich wyrażania. Gromadząc doświadczenie życiowe, człowiek bardzo umiejętnie uczy się zarządzać swoimi doświadczeniami i przejawami. Często podniecona wesołość maskuje zawstydzenie i zamieszanie, a za pozornym spokojem kryje się niezadowolenie i stłumione emocje.

W sztuce aktorskiej przekazywanie przeżyć w wyrazistych ruchach twarzy i ciała osiąga skrajną wirtuozerię. We wspomnieniach często wspomina się o F.I. Chaliapinie jako o wielkim mistrzu mimiki i gestów, który za ich pomocą tworzył barwne sceny. Podczas swojej pierwszej podróży zagranicznej i nie znając języka angielskiego, jak wspomina W. Rimski-Korsakow, Fiodor Iwanowicz zwrócił się kiedyś do angielskich sąsiadów przy stoliku w restauracji krótkim przemówieniem, naśladując intonację języka angielskiego. Oczywiście ten mecz nie miał najmniejszego znaczenia ani treści. Był on jednak tak podobny do języka angielskiego, a imponująca postać Szaliapina w cylindrze robiła tak solidne wrażenie, że Anglicy go zrozumieli i niemal biorąc go za rodaka, stuknęli się z nim kieliszkami i odpowiedzieli, sądząc po wyraz ich twarzy, wzniesiony w ten sam toast, co za Fiodora Iwanowicza, pozostał równie niezrozumiały, jak jego własna „angielska” mowa.

1.3 Podstawowe cechy emocji i uczuć.

Przepływ uczuć charakteryzuje się dynamiką i fazami. Przede wszystkim pojawia się to w napięciu i jego sukcesywnym rozwiązaniu. Napięcie może wzrosnąć w zależności od zmian okoliczności zewnętrznych. Przewidywanie wydarzeń, w których człowiek będzie musiał działać zdecydowanie i niezależnie, przyczynia się do szybkiego wzrostu napięcia. W zależności od treści czynności i okoliczności, w jakich jest ona wykonywana, od indywidualnych cech jednostki, napięcie może być odczuwane jako stan aktywny, tonizujący czynność lub może pojawiać się w przymusie działań, myśli danej osoby i działania.

Po napięciu następuje rozwiązanie, które osoba odczuwa jako ulgę, spokój lub całkowite wyczerpanie.

Wszelkie jakościowo zróżnicowane uczucia i emocje (miłość, złość, strach, litość, przywiązanie, nienawiść itp.) można uznać za pozytywne, negatywne lub niejasne (orientacyjne). Jeśli potrzeba zostanie zaspokojona lub jest nadzieja na jej zaspokojenie, pojawiają się pozytywne doświadczenia emocjonalne. Jeżeli coś przeszkadza w zaspokojeniu potrzeb lub uświadamia sobie niemożność ich zaspokojenia, wówczas rozwija się negatywny stosunek emocjonalny do czynników zakłócających.

Nieokreślone (wskazujące) przeżycie emocjonalne pojawia się w nowej, nieznanej sytuacji, przy braku doświadczenia w relacjach z nowym otaczającym światem lub podczas poznawania obiektów aktywności. Ten stan nie jest długotrwały ani stabilny. Jest usuwany, gdy sytuacja się zmienia. Wraz ze stabilnością obiektów wpływu i usunięciem wskazujących reakcji, niepewny stan zamienia się w pozytywną lub negatywną emocję lub uczucie.

1.4.Fizjologiczne podstawy uczuć i emocji.

Specjalne badania pokazują, że przeżycia emocjonalne spowodowane są pobudzeniem nerwowym ośrodków podkorowych i procesami fizjologicznymi zachodzącymi w autonomicznym układzie nerwowym... Z kolei podkora pozytywnie wpływa na korę mózgową, będąc źródłem ich siły. Procesy emocjonalne powodują szereg zmian w organizmie człowieka: w układzie oddechowym, trawiennym, sercowo-naczyniowym. W stanach emocjonalnych zmienia się puls, ciśnienie krwi, rozszerzają się źrenice, pojawia się reakcja pocenia, bladość i zaczerwienienie, zwiększony dopływ krwi do serca, płuc, centralnego układu nerwowego itp. Różnym doświadczeniom towarzyszą osobliwe zmiany w funkcjonowaniu wewnętrznym narządy, wzbudzone przez współczulny dział układu autonomicznego, układ nerwowy.

Wiodącą rolę w emocjach, a zwłaszcza uczuciach, odgrywa kora mózgowa ludzkiego mózgu. I.P. Pavlov wykazał, że reguluje przepływ i ekspresję emocji i uczuć oraz utrzymuje pod kontrolą wszystkie zjawiska zachodzące w organizmie. Kora działa hamująco na ośrodki podkorowe i kontroluje je.

I.P. Pawłow powiązał pochodzenie złożonych uczuć z aktywnością kory mózgowej. Utrzymanie lub zniszczenie systemów powiązań zmienia subiektywny stosunek do rzeczywistości. Podkreślił, że procesy nerwowe półkul związane z tworzeniem i utrzymywaniem dynamicznego stereotypu to to, co zwykle nazywa się uczuciami w dwóch głównych kategoriach – pozytywnej i negatywnej, oraz w ich ogromnej gradacji intensywności.

Osoba doświadcza łatwości lub trudności, satysfakcji lub smutku, wigoru lub zmęczenia, w zależności od utrzymania lub zniszczenia dynamicznych stereotypów. Negatywnie zabarwione uczucia pojawiają się, jeśli zwykły związek między procesami hamowania i pobudzenia zostaje zakłócony. Szczególnie dotkliwe doświadczenia pojawiają się, gdy zerwane zostaną tymczasowe połączenia nerwowe. Sprzyjające, znajome warunki zewnętrzne i dobry stan zdrowia ułatwiają tworzenie tymczasowych połączeń i są odbierane jako stany pozytywne.

Badania elektrofizjologiczne wykazały ogromne znaczenie specjalnych formacji układu nerwowego dla stanów emocjonalnych. Nastrój emocjonalny i orientacja emocjonalna w otoczeniu w dużej mierze zależy od funkcji wzgórza, podwzgórza i układu limbicznego. Specjalne eksperymenty wykazały istnienie tam ośrodków pozytywnych i negatywnych emocji, zwanych ośrodkami „przyjemności” i „cierpienia”. Odkrycie ośrodków „przyjemności” i „cierpienia” ukazało ogromną rolę emocji w życiu wyższych zwierząt i ludzi.

Najnowsze badania nad funkcjami formacji siatkowej, czyli siatkowatej, ujawniają aktywujący wpływ podkory na życie emocjonalne człowieka. Wiadomo, że wzbudzenie z receptorów do obszaru odpowiedniego analizatora przebiega określoną ścieżką. Badania elektrofizjologiczne wykazały, że istnieje również druga, niespecyficzna droga - poprzez tworzenie siatkowate. Bodźce nerwowe dostają się do niego z różnych narządów zmysłów. Po przetworzeniu sygnały przesyłane są do półkul mózgowych. Formacja siatkowa, pełniąc rolę akumulatora energii, jest w stanie zmniejszać i zwiększać aktywność mózgu, wzmacniać, osłabiać i hamować reakcje na bodźce. Ton emocjonalny osoby, jego reakcje emocjonalne i przejawy mogą w dużej mierze zależeć od stanu formacji siatkowej.

Na przepływ ludzkich emocji i uczuć wpływa drugi system sygnalizacyjny. Doświadczenia mogą powstać nie tylko w wyniku bezpośredniego oddziaływania przedmiotów, ale mogą być również spowodowane słowami. Opowiadanie o jakimś doświadczeniu może wywołać u słuchaczy określony stan emocjonalny. Dzięki działaniu drugiego układu sygnalizacyjnego emocje i uczucia stają się procesami świadomymi, nabierają charakteru społecznego i rozumiany jest związek pomiędzy własnymi reakcjami emocjonalnymi a uczuciami istotnymi społecznie. Tylko dzięki działaniu drugiego systemu sygnalizacyjnego możliwe jest kształtowanie tak złożonych ludzkich uczuć, jak moralne, intelektualne i estetyczne.

2. Znaczenie emocji i uczuć.

Żywotność i różnorodność relacji emocjonalnych czynią osobę bardziej interesującą. Reaguje na różnorodne zjawiska rzeczywistości: ekscytuje go muzyka i poezja, wystrzelenie satelity i najnowsze osiągnięcia technologiczne. Bogactwo własnych doświadczeń człowieka pomaga jej głębiej zrozumieć to, co się dzieje, subtelniej wniknąć w doświadczenia ludzi i ich wzajemne relacje.

Uczucia i emocje przyczyniają się do głębszej wiedzy człowieka o sobie. Dzięki doświadczeniom człowiek poznaje swoje możliwości, zdolności, zalety i wady. Doświadczenia człowieka w nowym środowisku często ujawniają coś nowego w nim samym, w ludziach, w świecie otaczających go przedmiotów i zjawisk.

Emocje i uczucia nadają słowom, działaniom i całemu zachowaniu określony smak. Pozytywne doświadczenia inspirują człowieka w jego twórczych poszukiwaniach i odważnych aspiracjach. Podkreślając wagę doświadczeń, W.I. Lenin stwierdził, że bez ludzkich emocji nigdy nie było, nie ma i nie może być ludzkiego poszukiwania prawdy.

3. TESTUJ

Uczucia i emocje są -

A. radość, smutek;

B. strach, strach;

V. zachwyt, irytacja;

D. wszystkie trzy punkty.

Od czego zależą uczucia i emocje:

A. z charakterystyki odbitych obiektów;

B. z postrzegania otaczającego świata;

B. z działalności człowieka;

G. z wrażeń przedstawionych przez osobę.

3. Ile funkcji pełnią nasze uczucia:

A. jedna funkcja;

B. dwie funkcje;

V. żaden;

D. cztery funkcje.

4. Ile czasu potrzeba na rozładowanie nadmiernego napięcia wyrażonego płaczem. (podać czas trwania płaczu):

A. 30 minut;

B. nie dłużej niż 15 minut;

B. 5-10 minut;

D. dłużej niż 30 minut.

5. Jak można uwzględnić uczucia i emocje:

A. pozytywny, negatywny;

B. tylko pozytywny;

B. niepewny;

D. pozytywne, negatywne i niepewne.

6. Polaryzacja jest -

A. Potrójność uczuć;

B. stan niepewności przechodzący w pozytywne emocje;

B. okoliczności nabierające charakteru konfliktowego;

D. podwójna postawa emocjonalna, jedność sprzecznych uczuć.

7. W jakich narządach człowieka procesy emocjonalne powodują zmiany:

A. nerki, wątroba;

B. oddychanie, trawienie, czynność układu krążenia;

B. żołądek, jelita;

D. wszystkie powyższe.

8. Jakie nazwy otrzymały ośrodki pozytywnych i negatywnych emocji:

A. „smutek” i „cierpienie”;

B. „przyjemność” i „przyjemność”;

B. „cierpienie” i „przyjemność”;

G. „smutek”, „cierpienie”, „przyjemność”, „przyjemność”.

9. Wiadomo, że wzbudzenie z receptorów do strefy odpowiadającej analizatorowi przebiega określoną ścieżką. Ile ścieżek można zidentyfikować:

V. więcej niż dwa;

Są tylko trzy G.

10. Kto jest właścicielem słów: „...bez ludzkich emocji nigdy nie było, nie jest i nie może być ludzkiego poszukiwania prawdy…”

A.I.P. Pawłow;

B.V. I... Lenin;

VFE Dzierżyński;

W psychologii emocje są rozumiane jako procesy psychiczne, które zachodzą w formie doświadczeń i odzwierciedlają osobiste znaczenie oraz ocenę sytuacji zewnętrznych i wewnętrznych dla życia człowieka. Dlatego najważniejszą cechą emocji jest ich subiektywność.

Emocje odgrywają ważną rolę w ludzkich zachowaniach i myśleniu. Ich funkcje:

1)Refleksyjno-wartościująca funkcja emocji objawia się tym, że różni ludzie mogą zareagować emocjonalnie na to samo wydarzenie w zupełnie odmienny sposób.

2)Emocjonalna funkcja wykonawcza jest to, że emocje są jednym z psychofizjologicznych mechanizmów kontrolowania ludzkich zachowań.

3)Ochronna funkcja emocji wiąże się z pojawieniem się strachu, który ostrzega człowieka o realnym lub wyimaginowanym niebezpieczeństwie, ułatwiając w ten sposób lepsze przemyślenie powstałej sytuacji, dokładniejsze określenie prawdopodobieństwa sukcesu lub porażki.Strach chroni zatem człowieka przed nieprzyjemnymi dla niego konsekwencje, a być może nawet śmierć.

4)Funkcja mobilizująca emocje objawia się na przykład tym, że strach może przyczynić się do mobilizacji rezerw ludzkich w wyniku uwolnienia do krwi dodatkowych ilości adrenaliny, na przykład w jej formie aktywno-obronnej (lot). Wspomaga mobilizację sił organizmu i inspirację, radość.

5)Kompensacyjna funkcja emocji polega na uzupełnieniu brakujących informacji w celu podjęcia decyzji lub osądu na jakiś temat.

6)Sygnalizacja funkcji emocji wiąże się z wpływem osoby lub zwierzęcia na inny żywy obiekt.Emocja ma zewnętrzną ekspresję (ekspresję), za pomocą której osoba lub zwierzę komunikuje się z drugą osobą o swoim stanie.

Emocje są dwuwartościowe– są albo pozytywne, albo negatywne– przedmioty albo zaspokajają, albo nie zaspokajają odpowiadających im potrzeb. Emocje są genetycznie powiązane z instynktami i popędami. Ale w rozwoju społeczno-historycznym ukształtowały się specyficzne ludzkie wyższe emocje– uczucia zdeterminowane społeczną istotą człowieka, normami społecznymi, potrzebami i postawami.

Do najważniejszych emocji zalicza się zazwyczaj następujące typy przeżyć emocjonalnych: afekty, same emocje, uczucia, nastroje, stres emocjonalny, namiętności.

Ma wpływ we współczesnej psychologii nazywane są silnymi i stosunkowo krótkotrwałymi przeżyciami emocjonalnymi. Afekt reprezentuje szybko i gwałtownie zachodzący proces emocjonalny o charakterze wybuchowym, który może zapewnić wyzwolenie w działaniu niepodlegającym świadomej, wolicjonalnej kontroli. Przede wszystkim kojarzone są ze sobą skutki z prądami- szoki związane z dezorganizacją działania, które wyrażają się dezorganizacją reakcji motorycznych i zahamowaniem świadomej aktywności. W stanie namiętności człowiek „traci głowę”, dlatego w działaniu w spektakularnym stanie świadoma kontrola może zostać w takim czy innym stopniu osłabiona.

Następną grupę zjawisk emocjonalnych stanowią same emocje. Emocje różnią się od afektów czasem trwania. Jeśli afekty mają głównie charakter krótkotrwały (na przykład przebłysk złości), wówczas emocje są stanami długoterminowymi. Kolejną charakterystyczną cechą emocji jest to, że są one reakcją nie tylko na wydarzenia bieżące, ale także na prawdopodobne lub zapamiętane. Wyróżniają się różnymi przejawami emocjonalnymi cztery początkowe emocje: radość(przyjemność), strach, złość i niespodzianka. Większość emocji ma charakter mieszany, gdyż determinuje je hierarchicznie zorganizowany system potrzeb.

Z punktu widzenia wpływu na działalność człowieka emocje dzielą się na steniczne i asteniczne. Steniczne emocje stymulują aktywność, zwiększają energię i napięcie człowieka, zachęcają go do działania i mówienia. W takim przypadku osoba jest gotowa „przenosić góry”. I odwrotnie, czasami doświadczenia prowadzą do sztywności i bierności, wtedy mówią o emocjach astenicznych. Dlatego w zależności od sytuacji i cech indywidualnych emocje mogą w różny sposób wpływać na zachowanie. Zatem osoba odczuwająca strach może doświadczyć wzrostu siły mięśni i może rzucić się w stronę niebezpieczeństwa. To samo uczucie strachu może spowodować całkowitą utratę sił; strach może sprawić, że uginają się kolana.

W toku eksperymentów psychofizjologicznych stwierdzono, że dla pomyślnego życia człowieka konieczne jest działanie na mózg trzech rodzajów bodźców: wywołujących emocje pozytywne (35%), wywołujących emocje negatywne (5%) oraz neutralni emocjonalnie (60%).

Pozytywne emocje korzystnie wpływają na witalność człowieka. Aby być zdrowym i aktywnym, potrzebne są pozytywne emocje.

Negatywne emocje też są potrzebne, ale w małej dawce. Powstają, gdy działalność człowieka nie przynosi pożądanych rezultatów. Negatywne emocje pełnią rolę stymulantów, zmuszając do poszukiwania nowych rozwiązań, podejść i metod.

Rola bodźców obojętnych jest taka sama jak substancji balastowych w żywieniu: na ich tle powstają emocje pozytywne i negatywne.

Na podstawie tych danych wyciąga się następujące istotne dla komunikacji wnioski:

Osoba nawiązująca komunikację musi wiedzieć: aby partner mógł produktywnie pracować, musi otrzymać odpowiednią pozytywną emocję. Wszelkie szorstkie i ostre traktowanie zmniejsza jego wydajność;

Jeśli w procesie komunikacji ktoś nie mógł się powstrzymać i przeklął swojego partnera, to aby przywrócić jego wydajność, należy go pochwalić siedem razy. Wskaźnik ten wynika z zależności pomiędzy optymalnym bilansem emocji pozytywnych (35%) i negatywnych (5%).

W psychologii wyróżnia się tego typu procesy emocjonalne: jako uczucia - wewnętrzne podejście człowieka do tego, co dzieje się w jego życiu, czego się uczy lub robi, doświadczane w różnych formach. Uczucia są bardziej stabilne niż emocje i mają charakter obiektywny, powstają w wyniku określonego uogólnienia emocji, w którym są powiązane z reprezentacją lub wyobrażeniem o jakimś przedmiocie - konkretnym lub abstrakcyjnym (na przykład uczucie miłości do innego osoby, ojczyzny, nienawiści do wroga itp. .P.). Pojawienie się i rozwój obiektywnych uczuć wyraża tworzenie stabilnych relacji emocjonalnych, unikalnych „stałych emocjonalnych”. W złożonych ludzkich uczuciach emocje często tworzą sprzeczną jedność: na przykład w zazdrości namiętna miłość współistnieje z palącą nienawiścią.

Ludzkie uczucia są zorganizowane hierarchicznie – Każdy człowiek ma dominujące uczucia, które określają jego osobistą orientację. Regulują różne sfery interakcji człowieka z rzeczywistością.

Różnić się uczucia praktyczne, moralne, estetyczne i poznawcze.

Praktyczne uczucia– uczucia, które pojawiają się w działaniach praktycznych.

Uczucia moralne- jest to emocjonalny stosunek jednostki do jego zachowania i zachowania innych.

Odczucia estetyczne- to wrażliwość, otwartość na piękno w otaczającym go środowisku przedmiotowym i społecznym, nadawanie wartości pięknu.

Nastrój to uwarunkowany sytuacyjnie stabilny stan emocjonalny, który zwiększa lub osłabia aktywność umysłową.

Najwyższy poziom aktywności umysłowej pod wpływem emocji lub uczuć nazywa się Inspiracja, najniższy – apatia.

Drobna dezorganizacja aktywności umysłowej spowodowana negatywnymi wpływami jest stan zdenerwowania.

Stabilność emocjonalna człowieka pod różnymi wpływami emotiogennymi wyraża się w stabilności jego zachowania.

Nazywa się to silne, trwałe, długotrwałe uczucie, które zakorzeniło się w człowieku, chwyta go i jest jego właścicielem. pasja. Najbardziej charakterystyczną cechą pasji jest zrównoważony rozwój uczucia i jego siła, wyrażone w odpowiednim kierunku wszystkich myśli jednostki. Pasja, przy całej swojej intensywności pobudzenia emocjonalnego, nie odnosi się do procesów afektywnych, ponieważ zawsze wyraża się w koncentracji, koncentracji myśli i sił, ich skupieniu na jednym celu. Pasja jest bardzo wyraźna silnej woli moment aspiracji: reprezentuje jedność cech emocjonalnych i wolicjonalnych.

Pod stres zrozumieć niespecyficzną reakcję organizmu na stawiane mu wymagania zewnętrzne lub wewnętrzne. (Pojęcie „niespecyficznej reakcji organizmu” jest zwykle używane do określenia niezwykłej lub niezwykłej reakcji organizmu lub któregokolwiek z jego układów na bodziec wewnętrzny lub zewnętrzny.)

Obecnie dzieli się stres na dwa główne typy: systemowy (fizjologiczny) i emocjonalny (psychiczny). Ponieważ człowiek jest istotą społeczną i sfera mentalna odgrywa wiodącą rolę w działaniu jego integralnych układów, stres emocjonalny ma największe znaczenie w procesie regulacji.

Główne cechy stresu psychicznego można podsumować w następujący sposób: stres to stan organizmu, którego wystąpienie zakłada obecność określonej interakcji pomiędzy ciałem a środowiskiem; stres to stan wzmożonego napięcia; stres psychiczny pojawia się w warunkach zagrożenia i pojawia się, gdy normalna reakcja adaptacyjna jest niewystarczająca

Pojęcie emocji i uczuć. Klasyfikacja i rodzaje emocji.

Emocje są integralną częścią ludzkiej egzystencji, bez emocji człowiek zachowywałby się jak pozbawiony namiętności automat, nie mógłby być smutny i szczęśliwy, nie doświadczałby wzruszeń i podziwu. Człowiek doświadcza tego, co się z nim dzieje i co się z nim dzieje, w określony sposób odnosi się do tego, co go otacza i do niego samego.

Emocje i uczucia– proces odzwierciedlania subiektywnego stosunku człowieka do przedmiotów i zjawisk otaczającego świata, innych ludzi i samego siebie w formie bezpośredniego doświadczenia. Emocje wyrażają stan podmiotu i jego stosunek do przedmiotu.

Emocje i uczucia– formy przeżywania relacji z przedmiotem, emocje – niestabilne i krótkotrwałe, uczucia – stałe i długotrwałe.

Fizjologiczną podstawą przeżyć emocjonalnych są zmiany neurohumoralne w organizmie w odpowiedzi na różne sygnały.

Emocje- złożony proces umysłowy, który obejmuje trzy główne elementy.

1. Fizjologiczny - reprezentuje zmiany w układach fizjologicznych zachodzące podczas emocji (zmiany tętna, częstości oddechu, zmiany w procesach metabolicznych, hormonalnych itp.).

2. Psychologiczny - rzeczywiste doświadczenie (radość, smutek, strach itp.).

3. Behawioralne - ekspresja (mimika, gesty) i różne działania (ucieczka, walka itp.).

Pierwsze dwa składniki emocji to ich wewnętrzne przejawy, które są „zamknięte” w ciele. Nadmiar energii emocjonalnej jest uwalniany i rozładowywany dzięki trzeciemu składnikowi – zachowaniu. Ponieważ normy kulturowe współczesnego społeczeństwa z reguły wymagają powściągliwości w okazywaniu uczuć, dla zdrowia fizycznego i psychicznego człowieka konieczne jest opóźnione uwolnienie nadmiaru energii. Może przybierać formę wszelkich ruchów i czynności akceptowalnych dla człowieka i społeczeństwa: zabaw na świeżym powietrzu, spacerów, biegania, modelowania, tańca, czynności domowych (mycie, sprzątanie itp.).

Emocje różnią się od poznawczych procesów mentalnych i mają pewne cechy charakterystyczne cechy .

Po pierwsze, charakteryzują się biegunowość, to znaczy mają znak pozytywny lub negatywny: zabawa - smutek, radość - smutek; szczęście - smutek itp. W złożonych ludzkich uczuciach bieguny te często działają jako sprzeczna jedność (miłość do osoby łączy się z tęsknotą i troską o nią).

Drugą cechą wyróżniającą emocje jest ich nasycenie energią To właśnie w związku z emocjami Freud wprowadził do psychologii pojęcie energii. Energia emocji objawia się w przeciwieństwach napięcia i odprężenia.

Istnieją emocje steniczne, charakteryzujące się wzrostem aktywności (zachwyt, złość) i asteniczne, któremu towarzyszy spadek aktywności (smutek, smutek).

Kolejną ważną cechą emocji jest ich uczciwość,uczciwość: wszystkie systemy psychofizjologiczne człowieka i jego osobowości uczestniczą w doświadczeniu emocjonalnym, natychmiast pokrywają całe ciało i nadają doświadczeniom człowieka określoną kolorystykę.

Dlatego zmiany psychofizjologiczne mogą służyć jako wskaźniki stanu emocjonalnego: zmiany częstości akcji serca, oddychania, temperatury ciała, reakcji galwanicznej skóry itp. (Przykładowo angielscy psychofizjolodzy rejestrowali zmiany w GSR u badanych podczas zapamiętywania nalotów na Londyn).

Na koniec należy zwrócić uwagę na jeszcze jedną cechę emocji - nierozdzielność je od innych procesów psychicznych. Emocje są niejako wplecione w tkankę życia psychicznego i towarzyszą wszystkim procesom umysłowym. W doznaniach działają jako emocjonalny ton wrażeń (przyjemny - nieprzyjemny), w myśleniu - jako uczucia intelektualne (inspiracja, zainteresowanie itp.).

Emocje nie są procesem poznawczym we właściwym tego słowa znaczeniu, ponieważ nie odzwierciedlają właściwości i cech środowiska zewnętrznego, odzwierciedlają subiektywne znaczenie przedmiotu dla człowieka.

Atrakcja rodzaje emocje : według kierunku (neutralny, pozytywny i negatywny), według wpływu na osobowość (konstruktywny i destrukcyjny), według intensywności:

· nastrój– emocja tła o niskim natężeniu, której przyczyny z reguły nie są uświadomione i która ma niewielki wpływ na efektywność działania.

· napięcie– poziom intensywności doświadczenia emocjonalnego, kiedy zostają zakłócone typowe reakcje behawioralne (głos, mowa, ton głosu itp.). Może mieć charakter operacyjny, tj. spowodowane złożonością wykonania czynności (operacji), na przykład nowym lub precyzyjnym ruchem, oraz emocjami - strachem przed porażką, zwiększoną odpowiedzialnością za wynik itp.

· pasja– pasja, podczas której inne zdarzenia otaczającej rzeczywistości ulegają deaktualizacji, tj. zmniejszyć ich znaczenie, na przykład zajmując się hobby, hazardem itp.

· stres– niespecyficzne, tj. reakcja na bodziec, który nie odpowiada sygnałowi. Może objawiać się drobną lub znaczącą zmianą stanu i zachowania, aż do zaprzestania aktywności.

· oddziaływać– silne doświadczenie utraty świadomej kontroli nad swoimi działaniami (np. histeria).

Wundt zidentyfikował zatem triadę kierunku uczuć, dzielącą przyjemność i nieprzyjemność, napięcie i stanowczość, podekscytowanie i spokój. Odzwierciedla znak emocji, poziom jej sztywności i charakterystykę dynamiczną: od napięcia do rozluźnienia. Na podstawie tej triady można scharakteryzować każdą emocję.

Klasyfikacja emocji. W procesie rozwoju nauk psychologicznych wielokrotnie podejmowano próby klasyfikacji emocji.

Jedna z pierwszych prób należy do Kartezjusza, który zidentyfikował 6 uczuć: radość, smutek, zdziwienie, pożądanie, miłość, nienawiść. Kartezjusz uważał, że te uczucia są podstawowe, podstawowe, ich połączenie daje początek całej gamie ludzkich emocji.

Na początku stulecia amerykański psycholog Woodwortha zaproponował liniową skalę emocji, która odzwierciedla całe kontinuum przejawów emocjonalnych:

1. Miłość, zabawa, radość.

2. Niespodzianka.

3. Strach, cierpienie.

4. Złość, determinacja.

5. Wstręt.

6. Pogarda.

Na tej skali każda emocja znajduje się gdzieś pomiędzy dwiema sąsiednimi.

Amerykański psycholog K. Izard sugeruje uznanie za główne lub, w jego terminologii, podstawowe emocje, następujące emocje:

1. Zainteresowanie.

2. Radość.

3. Niespodzianka.

4. Smutek, cierpienie i depresja.

6. Wstręt.

7. Pogarda.

9. Wstyd i nieśmiałość.

Izard nazywa tych 10 emocjami podstawowymi, ponieważ każda z nich ma: a) specyficzny substrat neuronowy; b) charakterystyczne tylko dla niego ekspresyjne kompleksy nerwowo-mięśniowe; c) własne subiektywne doświadczenie (jakość fenomenologiczna). Każdą z tych emocji opisuje się według kilku parametrów: znaku emocji, warunków jej występowania, jej znaczenia biologicznego i psychologicznego.

Należy zauważyć, że te klasyfikacje mają raczej charakter wyliczeniowy. Próby klasyfikacji emocji na podstawie konkretnych podstaw należą do zadań innych badaczy.

Funkcje emocji

O funkcje emocji W psychologii istnieją różne punkty widzenia. W szczególności emocje uważane są za zaczątek, afektywny ślad instynktu (McDaugall) i emocja, jak każdy zaczątek, jest skazana na stopniowe wygaśnięcie i śmierć.

Funkcje emocje są następujące:

· rozmowny– przekazywanie informacji;

· motywacyjny– pobudzenie aktywności;

· oceniający– kryterium wydajności;

· sygnał– ostrzeżenie o możliwym niebezpieczeństwie;

· regulujący– zmiana kondycji poprzez równowagę hormonalną.

Każdej interakcji między ludźmi zawsze towarzyszą przejawy emocjonalne; Ruchy mimiczne, pantomimiczne pozwalają osobie przekazać informację o swoim stosunku do innych ludzi, zjawisk, wydarzeń i swojego stanu. W ten sposób działają emocje rozmowny funkcjonować.

Emocje pełnią funkcję motywacja do działania i stymulacja Tym samym zainteresowanie „przyciąga” uwagę i utrzymuje ją na przedmiocie, strach zmusza do unikania niebezpiecznych obiektów i sytuacji. Emocje, ze względu na swoje szczególne nasycenie energetyczne, stymulują przepływ innych procesów i czynności psychicznych. Wiąże się to z mobilizacją wszystkich sił organizmu w trudnych, odpowiedzialnych sytuacjach (podczas egzaminu, odpowiedzialnego występu, sytuacji awaryjnych itp.).

Najważniejszą funkcją emocji jest oceniający Emocje oceniają znaczenie przedmiotów i sytuacji. Co więcej, bardzo często taka ocena dokonywana jest w warunkach braku czasu lub informacji o przedmiocie lub sytuacji. Postawa naładowana emocjonalnie rekompensuje niemożność przeprowadzenia pełnej analizy logicznej. Rzeczywiście, często w sytuacjach braku informacji pojawiające się tło emocjonalne pomaga osobie zorientować się i podjąć decyzję, czy nagle pojawiający się przedmiot jest przydatny, czy szkodliwy, czy należy go unikać itp.

Emocje człowieka są ściśle związane z potrzebami, powstają w działaniach zmierzających do zaspokojenia potrzeb, przebudowują ludzkie postępowanie w kierunku zaspokojenia potrzeb, stąd ich regulujący funkcjonować.

3. Związek uczuć i emocji. Rodzaje uczuć. Uczucia jako wskaźnik rozwoju społecznego jednostki

Uczucia - bardziej trwałe formacje mentalne, można je zdefiniować jako złożony typ stabilnego stosunku emocjonalnego człowieka do różnych aspektów rzeczywistości.Uczucia powstają z reguły na podstawie potrzeb wtórnych, duchowych i charakteryzują się dłuższym czasem trwania.

Uczucia są zróżnicowane w zależności od obszaru tematycznego, którego dotyczą. Zgodnie z tym dzieli się je na: intelektualne, estetyczne, moralne.

Uczucia intelektualne- doświadczenia powstające w procesie aktywności intelektualnej, takie jak ciekawość, zdziwienie, zwątpienie itp.

Odczucia estetyczne powstają i rozwijają się podczas postrzegania i tworzenia piękna oraz reprezentują emocjonalny stosunek człowieka do piękna w przyrodzie, w życiu człowieka i w sztuce (na przykład uczucie miłości do muzyki, uczucie podziwu dla obrazu).

Uczucia moralne- emocjonalny stosunek jednostki do zachowań ludzi i do siebie. W tym przypadku zachowanie porównuje się z normami opracowanymi przez społeczeństwo (na przykład poczucie obowiązku, człowieczeństwo, dobra wola, miłość, przyjaźń, współczucie itp.).

Pytania do refleksji grupowej:

1. Jaka jakość rzeczywistości jest prezentowana osobie bezpośrednio w emocjach, których doświadcza?

2. Opisz szczegółowo istotę dwoistej natury emocji.

3. Czym jest sytuacja emocjonalna?

4. Czym różni się reakcja emocjonalna od stanu emocjonalnego?

5. Wymień główne funkcje emocji.

Pytanie do samodzielnej nauki:

Rola uwagi, uczuć i emocji w zajęciach sportowych.

Dodatkowy materiał:

Stany emocjonalne trwalsze i stabilniejsze niż reakcje emocjonalne. Koordynują potrzeby i aspiracje człowieka z jego możliwościami i zasobami w danym momencie. Stany emocjonalne charakteryzują się zmianami w tonie neuropsychicznym.

Właściwości emocjonalne- najbardziej stabilne cechy osoby, charakteryzujące indywidualne cechy reakcji emocjonalnej, typowe dla konkretnej osoby. Należą do nich szereg cech, takich jak pobudliwość emocjonalna, labilność emocjonalna, lepkość emocjonalna, responsywność emocjonalna i empatia, gruboskórność emocjonalna, aleksytymia.

Labilność emocjonalna - zmienność emocji i nastroju, z różnych, często najbardziej błahych powodów. Emocje wahają się w bardzo szerokim zakresie, od sentymentalizmu i czułości po płaczliwość i słabość.

Monotonia emocjonalna charakteryzuje się monotonią, bezruchem reakcji emocjonalnych, brakiem reakcji emocjonalnej na zdarzenia.

Na lepkość emocjonalna reakcjom towarzyszy fiksacja afektu i uwagi na wszelkich znaczących obiektach. (Zamiast reagować, osobowość skupia się na skargach, niepowodzeniach i ekscytujących tematach).

Sztywność emocjonalna- sztywność, sztywność i ograniczony zakres reakcji emocjonalnych.

Bezduszność emocjonalna- niemożność określenia stosowności i dawki reakcji emocjonalnych. Przejawia się to w tym, że osobowość traci powściągliwość, delikatność, takt, staje się irytująca, rozhamowana, chełpliwa.

Jednym z przejawów właściwości emocjonalnych jest aleksytymia - zmniejszona zdolność lub trudności w werbalizacji stanów emocjonalnych. Aleksytymia charakteryzuje się trudnością w definiowaniu i opisywaniu własnych stanów emocjonalnych i doświadczeń; trudności w odróżnianiu uczuć od doznań cielesnych; zmniejszona zdolność symbolizowania; osobowość jest bardziej skupiona na wydarzeniach zewnętrznych niż na doświadczeniach wewnętrznych. Istnieje hipoteza, według której ograniczona świadomość emocji i poznawcze przetwarzanie afektu prowadzi do skupienia świadomości na somatycznym komponencie pobudzenia emocjonalnego i nasilenia fizjologicznych reakcji na stres.

Wymienione właściwości emocjonalne mogą objawiać się jako indywidualne cechy człowieka, które opierają się na cechach układu nerwowego i temperamentu, ale mogą też być konsekwencją zmian patologicznych w mózgu, wynikiem urazu lub chorób psychosomatycznych.

Reagowanie emocjonalne i empatia. Reagowanie emocjonalne objawia się tym, że osoba łatwo, elastycznie i szybko reaguje emocjonalnie na wpływy środowiska. Kiedy ludzie stają się obiektem reakcji emocjonalnej, wykazują szczególną właściwość - empatia.Empatia rozumiana jest jako umiejętność wchodzenia w stany drugiego człowieka, wczuwania się w niego, współczucia mu. Podstawą empatii jest responsywność emocjonalna, ważna jest ogólna wrażliwość, wrażliwość, a także intuicja i uwaga, ważna jest obserwacja. Zdolności empatyczne stanowią podstawę cech ważnych zawodowo w zawodach socjalnych, czyli wszędzie tam, gdzie komunikacja, zrozumienie i interakcja stanowią integralną część działalności zawodowej (lekarze, nauczyciele, pracownicy socjalni itp.).

Nazwa parametru	Oznaczający
Temat artykułu:	Pojęcie emocji.
Rubryka (kategoria tematyczna)	Psychologia

Emocje są jednym z najważniejszych aspektów procesów psychicznych, charakteryzującym doświadczanie rzeczywistości przez człowieka, jego stosunek do otoczenia i do siebie. Οʜᴎ mają ogromne znaczenie w regulacji procesów psychicznych i somatycznych.

Nasze emocje i uczucia są wskaźnikiem, motywatorem zachowań, wskazującym stopień przydatności bodźca dla życia (emocje) lub dla relacji jednostka – społeczeństwo (uczucia). Jednocześnie różne formy relacji człowieka do tego, co postrzegane, lokują się pomiędzy przyjemnym i nieprzyjemnym. Bez emocji wyższa aktywność nerwowa jest niemożliwa.

Zwierzęta też mają emocje, ale uczucia, zwłaszcza wyższe, są nieodłączne od ludzi. Należą do nich jedynie te emocje, które zostały zintelektualizowane i zdeterminowane poprzez włączenie w strukturę ich twórczości drugiego systemu sygnalizacyjnego. Jakościowy poziom aktywności emocjonalnej (uczuć) ujawnia cechy osobowości jako całości i jej najwyższe potrzeby.

Emocje - refleksja mentalna w postaci bezpośredniego, stronniczego doświadczenia życiowego sensu zjawisk i sytuacji, uwarunkowanego związkiem ich subiektywnych właściwości z potrzebami podmiotu. Emocje to proces psychiczny, który odzwierciedla subiektywny stosunek człowieka do rzeczywistości i samego siebie.

Emocje mają wiele właściwości: jakość, treść, przedmiot, czas trwania, dotkliwość, źródło pochodzenia itp.

Zewnętrznie emocje objawiają się mimiką, pantomimami, wzorami mowy i zjawiskami somato-wegetatywnymi.

Wyrazy twarzy– skoordynowane ruchy mięśni twarzy, odzwierciedlające ludzkie emocje.

Pantomima(gesty) – skoordynowane ruchy ciała i rąk, które towarzyszą i wyrażają różne doświadczenia emocjonalne i stany psychiczne.

Parametry mowy wyrażające przeżycia emocjonalne to tempo, siła i intensywność głosu, intonacja, barwa i dźwięczność.

Ogromne znaczenie ma dzielenie się emocjami w związku z zaspokajaniem potrzeb społecznych. Istnieją uczucia intelektualne, moralne, estetyczne i praktyczne. Praktyczne są związane z procesami aktywności zawodowej, z rozwiązywaniem różnych problemów praktycznych.

Wyższe emocje rozwijają się na odpowiednich podstawach intelektualnych i zajmują pozycję dominującą w stosunku do niższych.

Niższe emocje oparte na instynktach (głód, pragnienie, poczucie samozachowawczości itp.) nazywane są także witalnymi.

Biorąc pod uwagę zależność od stosunku człowieka do przedmiotów i zjawisk, wyróżnia się emocje pozytywne (przyjaźń, uczucia rodzicielskie) i negatywne (wstręt, antypatia, urażona duma itp.). Emocje są ściśle powiązane z kryzysami związanymi z wiekiem. Na przykład życie emocjonalne nastolatków jest bardzo niestabilne, co tłumaczy się przejściową dysharmonią między korą a podkorą, pierwszym i drugim układem sygnalizacyjnym, charakterystycznym dla okresu dojrzewania.

W życiu osoby dorosłej zachodzą zmiany w rodzaju emocjonalności. Zdrowa osoba jest w stanie regulować swoje ruchy, działania i działania. O wiele trudniej jest zarządzać własnymi emocjami. W wieku dorosłym osoba osiąga to.

Aktywność emocjonalna zmienia się gwałtownie w wieku przedwczesnym i starszym. W tym wieku emocje stają się bardziej niestabilne. Nastrój często ulega przygnębieniu z elementami niepokoju. Na starość pojawia się osłabienie, szybkie przejście od nastroju przygnębionego do równomiernego lub lekko podwyższonego.

Na fizjologiczne mechanizmy emocji składają się zarówno filogenetycznie starsze procesy zachodzące w ośrodkach podkorowych i autonomicznym układzie nerwowym, jak i procesy wyższej aktywności nerwowej w korze mózgowej, z dominacją tego ostatniego.

Kiedy dana osoba silnie odczuwa jakiekolwiek uczucie, obserwuje się zmiany w wielu ważnych funkcjach fizjologicznych: zmienia się częstotliwość i głębokość oddechów, czynność serca staje się szybsza lub wolniejsza, naczynia krwionośne rozszerzają się lub zwężają, funkcja gruczołów wydzielniczych zewnętrznych i wewnętrznych zwiększa się lub zmniejsza, zmienia się napięcie mięśniowe i metabolizm w organizmie; wyraz twarzy, głos, gesty, postawa i ruchy osoby stają się inne. W ciężkich stanach emocjonalnych osoba staje się blada lub czerwona, pojawia się tachykardia lub bradykardia, pojawia się niedociśnienie lub nadciśnienie mięśniowe, zmienia się aktywność gruczołów potowych, łzowych, łojowych i innych. U przestraszonej osoby źrenice rozszerzają się, a ciśnienie krwi wzrasta. Czasami pojawia się „gęsia skórka”, włosy „ stają dęba” itp., czyli podczas przeżyć dochodzi do pewnych zmian naczyniowo-wegetatywnych i endokrynologicznych. Wiele z tych reakcji organizmu jest mimowolnych. Nie możesz zmusić się, aby nie rumienić się, gdy jesteś zły, ani nie blaknąć, gdy się boisz.

Fizjologicznie przeżycie emocjonalne jest holistyczną reakcją organizmu, w regulacji której biorą udział prawie wszystkie części układu nerwowego.

Wszelkie przeżycia emocjonalne w bardzo dużej mierze zdeterminowane są procesami fizjologicznymi zachodzącymi w podkorze oraz w autonomicznym układzie nerwowym, które stanowią mechanizmy nerwowe złożonych odruchów bezwarunkowych zwanych instynktami. „Kto by oddzielił fizjologiczne somatyczne od mentalnego w bezwarunkowych złożonych odruchach (instynktach), czyli od przeżyć potężnych emocji głodu, pożądania seksualnego, złości itp.?!” (I. P. Pavlov).

Badania wykazały, że emocje są ściśle powiązane z pracą narządów wydzielania wewnętrznego pobudzonych poprzez autonomiczny układ nerwowy. Szczególną rolę odgrywają nadnercza, które wydzielają adrenalinę. Dostając się do krwi nawet w bardzo małych ilościach, adrenalina wywiera silny wpływ na narządy unerwione przez część współczulną autonomicznego układu nerwowego. W efekcie dochodzi do charakterystycznych dla emocji reakcji sercowo-naczyniowych i naczynioruchowych, wzmocnienia i osłabienia czynności serca, zwężenia i rozszerzenia naczyń krwionośnych, rozszerzenia źrenic, charakterystycznych reakcji skórnych i przyspieszonego krzepnięcia krwi w ranach. Zakłócona zostaje także czynność narządów trawiennych, następuje odpływ krwi z narządów jamy brzusznej i odwrotnie, wzmożony dopływ krwi do serca, płuc, ośrodkowego układu nerwowego i kończyn, rozkład węglowodanów w jelitach wzmaga się wątroba i w związku z tym zwiększa się wydzielanie cukru przez wątrobę itp. d.

Udowodniono, że podczas emocji podniecenia, bólu itp. autonomiczny układ nerwowy pobudza pracę nadnerczy, co skutkuje zwiększonym uwalnianiem adrenaliny i znacznym wzrostem procentowej zawartości cukru we krwi.

Ogólnie rzecz biorąc, emocje pobudzenia mają charakter dynamogenny, któremu towarzyszy ogromny wzrost siły i energii nerwowo-mięśniowej. To wyjaśnia fakt, że w stanie silnego pobudzenia emocjonalnego człowiek jest w stanie wykazać energię mięśniową znacznie przekraczającą tę, która jest dla niego zwykle w stanie spokoju. Wyjaśnia to fakt, że w stanie pobudzenia emocjonalnego, w wyniku zmniejszenia aktywności narządów wewnętrznych w wyniku odpływu z nich krwi do mięśni, płuc i centralnego układu nerwowego, mobilizowane są znaczne rezerwy cukru , niezbędne do wzmożonej aktywności mięśni. Sprzyja temu również szybki spadek zmęczenia mięśni pod wpływem adrenaliny (w strachu i złości człowiek nie odczuwa zmęczenia), przyspieszenie akcji serca i aktywacja znacznie większej liczby neuronów efektorowych, niż jest to możliwe przy wolicjonalnym wysiłku w spokojny stan.

Procesów nerwowych związanych z emocjami w podkorze i autonomicznym układzie nerwowym nie można uważać za niezależne. Główną fizjologiczną podstawą emocji u człowieka są procesy wyższej aktywności nerwowej zachodzące w korze mózgowej. Duże znaczenie mają procesy powstawania, zmiany i niszczenia dynamicznych stereotypów aktywności nerwowej powstających w korze mózgowej. Doświadczenia emocjonalne są subiektywnym odzwierciedleniem tych złożonych procesów neuronalnych w korze mózgowej.

Emocje są ze swej natury subiektywnym odzwierciedleniem łatwości lub trudności przebiegu procesów nerwowych podczas przejścia od jednego dynamicznego stereotypu do drugiego, przeciwnego.

Dużą rolę w powstaniu i przebiegu emocji odgrywają przejściowe połączenia drugiego układu sygnalizacyjnego, dzięki czemu określone stany emocjonalne wywoływane są nie przez wpływ bezpośrednich bodźców, ale przez słowa.

U człowieka podstawowe znaczenie w procesach emocjonalnych zyskują mechanizmy drugiego układu sygnalizacyjnego, dzięki którym diametralnie zmienia się charakter i złożoność przeżyć emocjonalnych. Drugi system sygnalizacji ma następujący wpływ na rozwój emocji u człowieka: 1) poprzez drugi system sygnalizacji emocje wchodzą w sferę ludzkiej świadomości i przestają być jedynie procesami biologicznymi charakterystycznymi dla zwierząt; 2) poszerza się obszar przeżyć emocjonalnych, który obejmuje nie tylko uczucia elementarne, fizyczne, jak u zwierząt, ale także wyższe emocje człowieka - intelektualne, estetyczne, moralne; 3) uczucia człowieka nabierają charakteru społecznego, ponieważ poprzez drugi system sygnalizacyjny człowiek przyswaja treść, charakter i sposoby wyrażania emocji powstałych u człowieka w procesie jego rozwoju społeczno-historycznego, stosunki społeczne ludzi znajdują odzwierciedlenie w emocje; 4) wzrasta rola idei i pojęć w procesach emocjonalnych, w związku z czym pamięć emocjonalna poprawia się i nabiera szczególnego, ludzkiego charakteru, emocje zaczynają odgrywać dużą rolę w działaniu wyobraźni; 5) okazuje się, że możliwe jest celowe przekazywanie przeżyć emocjonalnych, a co za tym idzie edukacja i rozwój emocji.

Pod wpływem bodźców zewnętrznych lub wewnętrznych, związanych z zaspokojeniem określonej potrzeby życiowej organizmu, do kory mózgowej dochodzi pobudzenie nerwowe z receptorów organizmu. Natychmiast rozprzestrzenia się po korze i leżących u jej podstaw ośrodkach nerwowych, dzięki czemu następuje natychmiastowa restrukturyzacja fizjologicznych funkcji układu oddechowego, sercowo-naczyniowego, trawiennego, wydzielniczego, mięśniowego i innych układów organizmu. Bezwarunkowa odruchowa restrukturyzacja funkcji życiowych organizmu niejako przygotowuje go z wyprzedzeniem do zaspokojenia bieżących potrzeb. Z narządów wewnętrznych i mięśni ciała sygnały zwrotne natychmiast trafiają do półkul mózgowych. W rezultacie w korze mózgowej powstaje złożona interakcja procesów nerwowych, która jest odczuwana jako pewien stan emocjonalny złości, niepokoju, radości, strachu, wstydu itp.

Doświadczenie emocjonalne służy jako źródło dobrowolnych i mimowolnych reakcji mających na celu zaspokojenie powstałej potrzeby.

Każde zakończone lub opóźnione działanie ponownie sygnalizuje korę, co prowadzi do nowych zmian w interakcji procesów pobudzenia i hamowania w układzie nerwowym; jest to doświadczane jako nowy odcień uczucia i tak dalej, aż potrzeba zostanie całkowicie zaspokojona lub chwilowo porzucona. Jednak emocje i uczucia fizjologicznie oznaczają złożoną interakcję między odruchami warunkowymi i bezwarunkowymi różnego typu.

Odruchowa regulacja mimowolnych reakcji organizmu odbywa się za pomocą ośrodka pośredniego, środkowego, rdzenia przedłużonego i móżdżku, w tym ośrodków autonomicznego układu nerwowego. Podkora stale oddziałuje na korę mózgową, co jest szczególnie wyraźnie widoczne podczas silnych przeżyć emocjonalnych. Pobudzenie podkory podczas emocji tonizuje korę, tworząc warunki do szybkiego i trwałego zamknięcia połączeń odruchów warunkowych. Aktywujący wpływ podkory na korę odbywa się za pomocą formacji siatkowej, czyli nerwu siatkowatego zlokalizowanego w pniu mózgu i ściśle powiązanego z ośrodkami nerwowymi regulującymi czynność narządów wewnętrznych.

Pacjenci z organicznymi uszkodzeniami kory mózgowej i osłabionym procesem hamowania bardzo często z błahych powodów doświadczają silnych wybuchów złości, wściekłości, strachu i innych emocji. Podobne zachowanie obserwuje się u psów półkulistych. Jednakże w mechanizmie przepływu emocji i uczuć biorą udział procesy pobudzenia i hamowania w korze i podkorze, oddziałując ze sobą zgodnie z prawami wzajemnej indukcji.

Pojęcie emocji. - koncepcja i rodzaje. Klasyfikacja i cechy kategorii „Pojęcie emocji”. 2017, 2018.