Cel to coś, do czego należy dążyć; ostateczny wynik, do którego celowo zmierza proces; obraz oczekiwanego rezultatu.

Czy wszyscy wiemy, co to jest cel? Każdy z nas ma swoje. Najczęściej większość z nich jest dość nieistotna i każdego dnia osiągamy ich realizację.

Na przykład, aby nauczyć się materiału zadanego przez nauczyciela, pomyślnie ukończyć przydzieloną pracę itp. Ściśle mówiąc, jeśli się temu przyjrzeć, całe nasze życie składa się z pewnych celów, które nieustannie staramy się osiągnąć.

Ale oprócz małych, codziennych celów są też cele całkiem znaczące. Przykładem może być zaoszczędzenie pieniędzy na zakup samochodu lub domu, założenie rodziny, dobre wychowanie dzieci itp.

Ale najważniejszy jest cel naszego życia. Każdy ma swoje. Jednak nie zawsze da się to ożywić. Dzieje się tak pod wpływem wielu czynników. Ale najczęściej wynika to z faktu, że dana osoba nie jest w stanie poprawnie go umieścić lub próbuje osiągnąć coś, co jest całkowicie nierealne na jego stanowisku.

Chociaż jego osiągnięcie może być utrudnione przez różne okoliczności życiowe, których dana osoba po prostu nie może poprawić. Przyjrzyjmy się, czym jest cel i dlaczego nie zawsze da się go osiągnąć.

Jak wybrać cel w życiu

Jak wspomniano powyżej, człowiek może wybrać dowolny cel, ponieważ jest on efektem całego zaplanowanego przez Ciebie wydarzenia. Najważniejsze jest, aby sformułować to poprawnie i sporządzić plan, w jaki sposób można to osiągnąć. Jeśli to zrobisz, jesteś w połowie zadania.

Najpierw jednak zdecyduj, czemu dokładnie chcesz poświęcić znaczną część swojego czasu. W końcu każdy ma swoją własną koncepcję celu. Jaki obszar interesuje Cię najbardziej i gdzie chciałbyś osiągnąć największy sukces? Przemyśl to dokładnie, bo to bardzo ważne.

Obszary życia, w których możesz wybrać cel główny, mogą być następujące:

• finanse;
• rodzina i dom;
• przyjaciele i życie towarzyskie;
• przygoda i relaks;
• praca i kariera;
• Sport i zdrowie;
• relacja;
• życie duchowe i samopoznanie.

Nie są to oczywiście wszystkie możliwe cele, a jedynie niewielka ich część. To, który z nich wybierzesz, zależy od Ciebie, ponieważ droga do ich osiągnięcia radykalnie zmieni całe Twoje życie. Spójrzmy na kilka przykładów, aby lepiej zrozumieć.

Możesz wybrać cel na rok, na przykład uprawianie sportu i zdecydować się poświęcić się fitnessowi. Dzięki temu można nie tylko znacząco poprawić swoją kondycję fizyczną, ale także pozbyć się zbędnych kilogramów, nadać sylwetce piękną i szczupłą sylwetkę. A to z kolei ma znaczący wpływ na psychikę.

W końcu każdy mężczyzna lub kobieta chce być piękny i przyciągać uwagę płci przeciwnej. Osiągnąwszy to, możesz znacząco podnieść swoją opinię o sobie i osiągnąć znaczny sukces w życiu osobistym, a w przyszłości założyć rodzinę. Dodatkowo zajęcia pomogą Ci w pracy. Dzięki temu będziesz pełen sił i lepiej zniesiesz zmęczenie. Niemniej jednak będą to cele drugorzędne. Najważniejsze będzie piękne, smukłe ciało.

• Aby wybrać dokładnie obszar, który będzie dla Ciebie najważniejszy i perspektywiczny w najbliższej przyszłości, powinieneś dokładnie przemyśleć, w jakim obszarze możesz osiągnąć maksymalny sukces w stosunkowo krótkim czasie i czy wszystko ułoży się zgodnie z planem.
• Pamiętaj, że jeśli odczuwasz strach i zwątpienie, powinieneś je pokonać. Musisz mocno wierzyć, że wszystko się ułoży, a wtedy pozytywny wynik będzie dla Ciebie gwarantowany.
• Trzeba też wziąć pod uwagę wszystko, co może przeszkodzić Ci w osiągnięciu celu. Ponownie, problemy tutaj mogą się różnić.

Na przykład, jeśli chcesz nauczyć się śpiewać, ale nie masz do tego absolutnie żadnych skłonności i nie masz słuchu do muzyki, to jest to duża przeszkoda, z którą najprawdopodobniej nie będziesz w stanie sobie poradzić. A następnie musisz wybrać inny obszar, w którym możesz osiągnąć swoje cele.

Jeśli jednak chcesz zostać baletnicą, ale masz nadwagę, nie zniechęcaj się i nie poddawaj. W końcu nadwagę można usunąć poprzez regularne ćwiczenia i odpowiednią dietę. Oznacza to, że jeśli chcesz, możesz poradzić sobie z tą przeszkodą i zacząć realizować zamierzony cel.

Jak prawidłowo zarządzać wieloma celami

Pojęcie celu jest dla każdego inne. Oczywiście najważniejszą rzeczą dla każdej osoby powinien być główny cel. Ale jednocześnie nie powinno to sprawiać, że inne cele stają się nieistotne. W końcu byłoby to błędne. One też są ważne i często to właśnie dzięki ich realizacji można osiągnąć główny cel.

• Najważniejsze jest prawidłowe rozłożenie sił. Jeśli w jakiejś dziedzinie wszystko jest w porządku i stabilne, lepiej skierować swoje wysiłki tam, gdzie występują trudności. Pamiętaj, że bardzo ważne jest, aby nauczyć się odpowiednio zarządzać swoimi mocnymi stronami i wybierać właściwe priorytety, w przeciwnym razie po prostu nie będziesz miał dość energii, jeśli będziesz próbował osiągnąć wszystko masowo.
• Lepiej pozwolić niektórym obszarom zachować pasywność i po prostu iść dalej jak zwykle, szczególnie te, które wymagają znacznego wysiłku, aby się zmienić. Oczywiście dość trudno jest poświęcić jedną rzecz, aby osiągnąć drugą, ale takie podejście jest najbardziej racjonalne i pozwala.
• Teraz zdecydujmy, co jest najważniejsze dla osiągnięcia dowolnego celu - czas. Jeśli zdecydujesz, że Twój główny cel się zmienił, będziesz musiał przekierować większość swojego czasu na główny cel. Należy jednak pamiętać, że z reguły każdy cel główny jest zjawiskiem przejściowym i po pewnym czasie, na przykład po roku, staje się drugorzędny, a główny staje się zupełnie inny.
• Musisz podjąć równe wysiłki w przypadku każdego z celów, ale wyraźnie rozróżnij cele główne i drugorzędne. W zależności od tego powinieneś rozdzielić swój czas i energię. Oczywiście więcej zostanie wydanych na główny cel, a mniej na wszystko inne. Jeśli nauczysz się robić to skutecznie, wszystko na pewno się ułoży i osiągniesz to, czego chcesz.

Analiza ścieżki prowadzącej do osiągnięcia celu

Po tym, jak poświęciłeś się temu czy innemu celowi głównemu, a także innym drugorzędnym, i minął określony czas, na przykład rok.

Przez ten czas wiele się zmieniło, ale trzeba spojrzeć wstecz i przeanalizować, co przez ten czas udało nam się osiągnąć, czy udało nam się zrealizować to, do czego dążyliśmy. Ta procedura jest bardzo ważna, ponieważ pozwoli Ci zobaczyć swoje błędy, co oznacza, że ​​będziesz mógł ich uniknąć w przyszłości.

Nie rozpaczaj, jeśli nie uda Ci się zrealizować swoich planów. To nie jest straszne. Przecież w każdym razie udało Ci się osiągnąć pewien sukces w zamierzonym biznesie, co oznacza, że ​​masz szansę uzyskać więcej.

Aby to zrobić, wystarczy poprawić wcześniej popełnione błędy i dzięki nowemu doświadczeniu i wiedzy przejść do realizacji swojego celu. Chociaż nikt nie stoi na przeszkodzie, aby uczynić go drugorzędnym i wybrać inny, który będzie w tej chwili bardziej odpowiedni dla głównej roli.

Na przykład chcesz stać się zdrowym, mieć piękne, atrakcyjne ciało. Pracowałeś nad tym przez rok, ale nie udało Ci się zrealizować wszystkiego, co sobie założyłeś. Niemniej jednak rzuciłeś palenie, straciłeś dziesięć dodatkowych kilogramów, odniosłeś sukces w sporcie, a Twoje ciało zmieniło się w tym czasie znacząco na lepsze.

Widzisz, jak wiele udało Ci się osiągnąć. Być może nie zostałeś sportowcem, ale to, co osiągnąłeś, jest całkiem spore i przyniesie pozytywne rzeczy w przyszłości. Co więcej, możesz nadal się poruszać i osiągać swój cel.

Nie powinieneś ukrywać swoich celów. Podziel się nimi z rodziną, przyjaciółmi, współpracownikami, powiedz im, jaki jest cel i czemu ma służyć. W końcu mogą być tym zainteresowani i sami zdecydować się spróbować. Ponadto poczujesz pewną odpowiedzialność za swoje słowa.

W końcu złożywszy obietnicę, należy ją spełnić. A jeśli powiedziano, że zdecydowałeś się rzucić palenie i to jest twój cel, będziesz musiał zrobić wszystko, aby to osiągnąć. A fakt, że otaczający Cię ludzie o tym wiedzą, powinien Cię tylko motywować i dodawać sił. Uwierz mi, to naprawdę pomaga osiągnąć pożądany rezultat.

Pamiętaj, że każdy cel to znaczący i regularny wydatek czasu i wysiłku. Wszystko zależy od tego, jak trudne są. Niemniej jednak, nawet jeśli nie uda ci się zrealizować wszystkiego, czego chcesz, nie denerwuj się. W końcu nadal otrzymasz wiele przydatnych i niezbędnych rzeczy z tego, co już osiągnąłeś.

Przecież wielu ludziom nie udało się osiągnąć nawet tego, a jedynie marnują swój czas bez celu. Wizualizuj, czego chcesz. Szukasz najbardziej akceptowalnych sposobów i rozwiązań, które pozwolą Ci to osiągnąć najmniejszym nakładem czasu i wysiłku. Staraj się realizować różne rodzaje celów, a na pewno Ci się uda!

| Bezpieczeństwo informacji

Lekcje 6 - 8
Bezpieczeństwo informacji

Po przestudiowaniu tego tematu dowiesz się:

Jakie są główne cele i zadania bezpieczeństwa informacji;
- czym są zagrożenia informacyjne i jak się objawiają?
- jakie jest źródło zagrożeń informacyjnych;
- jakie istnieją metody ochrony informacji przed zagrożeniami informacyjnymi.

Główne cele i zadania bezpieczeństwa informacji

W całej historii cywilizacji rzetelna i kompletna informacja zawsze była towarem poszukiwanym i kosztownym. Współczesne społeczeństwo charakteryzuje się wykładniczo rosnącą ilością informacji, które człowiek musi postrzegać i przetwarzać w trakcie swoich działań.

Jak chronić informację i umożliwić jej wykorzystanie zgodnie z przeznaczeniem i terminowo? Rozwiązanie tego problemu było i nadal pozostaje jednym z najpilniejszych zadań. Rozwój procesu informatyzacji na dużą skalę jeszcze bardziej pogłębił ten problem, ponieważ konieczne jest uwzględnienie nie tylko warunków tradycyjnego środowiska człowieka, ale także środowiska, które pojawiło się dzięki powszechnemu wprowadzaniu systemów komputerowych w różnych sfery działalności człowieka.

Proces informatyzacji nieuchronnie prowadzi do integracji tych środowisk, dlatego też problem bezpieczeństwa informacji musi zostać rozwiązany, biorąc pod uwagę cały zespół warunków obiegu informacji, tworzenia i wykorzystania zasobów informacyjnych w tym nowym zintegrowanym środowisku, co nazywa się „środowiskiem informacyjnym”.

Środowisko informacyjne to zespół warunków, narzędzi i metod opartych na systemach komputerowych, przeznaczonych do tworzenia i korzystania z zasobów informacyjnych.

Zespół czynników stwarzających zagrożenie dla funkcjonowania środowiska informacyjnego nazywamy zagrożeniami informacyjnymi. Konkretnymi skutkami oddziaływania tych zagrożeń mogą być: zanik informacji, modyfikacja informacji, zapoznanie się z informacjami przez osoby nieuprawnione itp.

Nielegalne oddziaływanie na środowisko informacyjne może zaszkodzić interesom jednostki i społeczeństwa, dlatego jednym z zadań informatyzacji jest zapewnienie bezpieczeństwa informacji. Należy chronić środowisko informacyjne przed zagrożeniami informacyjnymi, czyli nie tylko chronić informację, ale także bezpieczeństwo informacyjne samej jednostki i całego społeczeństwa.

Bezpieczeństwo informacji to zestaw środków mających na celu ochronę środowiska informacyjnego społeczeństwa i ludzi.

Do głównych celów zapewnienia bezpieczeństwa informacyjnego społeczeństwa zalicza się:

♦ ochrona interesów narodowych;
♦ dostarczanie jednostkom i społeczeństwu rzetelnych i pełnych informacji;
♦ ochrona prawna jednostki i społeczeństwa przy otrzymywaniu, rozpowszechnianiu i wykorzystywaniu informacji.

Obiekty, którym należy zapewnić bezpieczeństwo informacji to:

♦ zasoby informacyjne;
♦ system tworzenia, rozpowszechniania i wykorzystania zasobów informacyjnych;
♦ infrastruktura informacyjna społeczeństwa (komunikacja informacyjna, sieci komunikacyjne, centra analizy i przetwarzania danych, systemy i środki ochrony informacji);
♦ media;
♦ prawa człowieka i państwa do otrzymywania, rozpowszechniania i wykorzystywania informacji;
♦ ochrona własności intelektualnej i informacji poufnych.

Zagrożenia informacyjne

Źródłami zagrożeń informacyjnych dla jednostki i społeczeństwa mogą być czynniki zewnętrzne i wewnętrzne (ryc. 1.1).

Ryż. 1.1. Źródła głównych zagrożeń informacyjnych dla Rosji

Źródła głównych zagrożeń zewnętrznych dla Rosji obejmują:

♦ polityki krajowe uniemożliwiające dostęp do światowego postępu technologii informatycznych;
♦ „wojna informacyjna”, zakłócająca funkcjonowanie środowiska informacyjnego w kraju;
♦ działalność przestępcza skierowana przeciwko interesom narodowym.

Źródła głównych zagrożeń wewnętrznych dla Rosji obejmują:

♦ pozostawanie w tyle za wiodącymi krajami świata pod względem technologii informatycznych;
♦ zapóźnienie technologiczne przemysłu elektronicznego w produkcji sprzętu informatycznego i telekomunikacyjnego;
♦ spadek poziomu wykształcenia obywateli, który uniemożliwia im pracę w środowisku informacyjnym.

Zagrożenia informacyjne dla bezpieczeństwa informacji można podzielić na zamierzone (nieuprawniony dostęp) i przypadkowe (ryc. 1.2).

Ryż. 1.2. Główne rodzaje zagrożeń informacyjnych

Zamierzone zagrożenia często nazywane są nieautoryzowanym dostępem, atakiem, atakiem. Zagrożenia te są związane z działaniami człowieka, których przyczynami mogą być: samoafirmacja swoich możliwości (hakerzy), niezadowolenie z sytuacji życiowej, zainteresowania materialne, rozrywka itp. Lista zamierzonych wpływów na informacje może być bardzo różnorodna i zdeterminowane są możliwościami i wyobraźnią tych, którzy je realizują. Oto kilka możliwych celowych zagrożeń typowych dla systemów komputerowych:

♦ kradzież informacji: nieuprawniony dostęp do dokumentów i plików (przeglądanie i kopiowanie danych), kradzież komputerów i nośników danych, niszczenie informacji;
♦ dystrybucja wirusów komputerowych;
♦ fizyczne oddziaływanie na sprzęt: wprowadzanie zmian w sprzęcie, podłączanie do kanałów komunikacyjnych, uszkodzenie lub zniszczenie mediów, celowe narażenie na pole magnetyczne.

Zamierzone zagrożenia w systemach komputerowych mogą być realizowane poprzez kanały dostępu do informacji:

♦ stanowisko komputerowe pracownika;
♦ stanowisko komputerowe dla administratora systemu komputerowego;
♦ zewnętrzne nośniki danych (dyski, taśmy, papier);
♦ zewnętrzne kanały komunikacji.

Najpoważniejsze zagrożenie stanowią wirusy komputerowe. Każdego dnia pojawia się do 300 nowych wirusów. Wirusy nie respektują granic państwowych i w ciągu kilku godzin rozprzestrzeniają się po całym świecie. Szkody spowodowane przez wirusy komputerowe mogą być różnorodne, począwszy od obcych komunikatów pojawiających się na ekranie monitora, a skończywszy na kradzieży i usunięciu informacji znajdujących się na zainfekowanym komputerze. Co więcej, mogą to być zarówno pliki systemowe środowiska operacyjnego, jak i dokumenty biurowe, księgowe i inne, które mają pewną wartość dla użytkownika. Według wstępnych szacunków szkody finansowe spowodowane przez wirusy w 2003 roku sięgnęły 12 miliardów dolarów.

Wśród złośliwego oprogramowania szczególne miejsce zajmują konie trojańskie, które mogą zostać zainstalowane i uruchomione na jego komputerze niezauważone przez właściciela. Różne wersje koni trojańskich umożliwiają przeglądanie zawartości ekranu, przechwytywanie poleceń wprowadzanych z klawiatury, kradzież i zmianę haseł i plików itp.

Coraz częściej jako przyczynę „sabotażu informacyjnego” wymienia się Internet. Wynika to z poszerzania zakresu usług i transakcji elektronicznych realizowanych za pośrednictwem Internetu. Wirusy komputerowe coraz częściej pojawiają się wraz z pocztą elektroniczną, bezpłatnymi programami i grami komputerowymi. W 2003 roku miały miejsce dwie globalne epidemie, największe w historii Internetu. Warto zauważyć, że przyczyną epidemii nie były klasyczne robaki pocztowe, ale modyfikacje ich sieci - robaki rozprzestrzeniające się w postaci pakietów danych sieciowych. Stały się liderami w rankingu szkodliwego oprogramowania. Udział „robaków sieciowych” w całkowitej masie podobnych programów, które pojawiły się na przykład w 2003 roku, przekracza 85%, udział wirusów wynosi 9,84%, trojany stanowiły 4,87%.

Ostatnio wśród powszechnych zagrożeń komputerowych zaczęły pojawiać się ataki sieciowe. Ataki atakujących mają na celu wyłączenie niektórych węzłów sieci komputerowej. Ataki te nazywane są „odmową usługi”. Wyłączenie niektórych węzłów sieci nawet na ograniczony czas może prowadzić do bardzo poważnych konsekwencji. Przykładowo odmowa obsługi serwera systemu płatniczego banku doprowadzi do braku możliwości dokonywania płatności, a w konsekwencji do dużych bezpośrednich i pośrednich strat finansowych.

Zagrożenia losowe objawiają się tym, że informacja w procesie wprowadzania, przechowywania, przetwarzania, wyprowadzania i przesyłania podlega różnym wpływom. Czynniki losowe decydujące o takich wpływach związane są zarówno z sytuacjami nieprzewidzianymi (okoliczności siły wyższej), jak i czynnikiem ludzkim (błędy, zaniedbania, zaniedbania w pracy z informacjami). Na przykład w systemach komputerowych przyczynami losowych wpływów mogą być:

♦ błędy użytkownika komputera;
♦ błędy twórców profesjonalnych systemów informatycznych: algorytmiczne, programowe, strukturalne;
♦ awarie i awarie sprzętu, w tym zakłócenia i zniekształcenia sygnału na liniach komunikacyjnych;
♦ siła wyższa (wypadek, pożar, powódź i inna tzw. siła wyższa).

Bezpieczeństwo informacji dla różnych użytkowników systemów komputerowych

O rozwiązaniu problemu bezpieczeństwa informacji w dużej mierze decydują zadania, które użytkownik rozwiązuje jako specjalista w określonej dziedzinie. Wyjaśnijmy to na przykładach. Zdefiniujmy kilka rodzajów działań, na przykład:

♦ rozwiązywanie problemów aplikacyjnych, które odzwierciedlają specyfikę działalności konkretnego użytkownika specjalistycznego;
♦ rozwiązywanie problemów zarządczych, charakterystycznych dla każdej firmy;
♦ świadczenie usług informacyjnych w wyspecjalizowanej firmie, np. centrum informacyjnym, bibliotece itp.;
♦ działalność handlowa;
♦ działalność bankowa.

Wyobraźmy sobie te obszary działalności w formie piramidy (ryc. 1.3). Rozmiar każdego sektora piramidy odzwierciedla stopień masowego wykorzystania informacji. Odpowiada liczbie interesariuszy (konsumentów informacji), którzy będą potrzebować wyniku odpowiedniego działania informacyjnego. Spadek wolumenu sektora w miarę przesuwania się od podstawy piramidy na szczyt odzwierciedla spadek znaczenia informacji dla firmy i wszystkich interesariuszy. Wyjaśnijmy to, rozważając każde z wymienionych działań.

Ryż. 1.3. Znaczenie bezpieczeństwa informacji
dla różnych specjalistów ze stanowiska firmy i zainteresowanych stron

Rozwiązując zastosowane problemy, użytkownik pracuje z danymi osobowymi, czasami wykorzystując jako źródło informacji zasoby Internetu. Taki użytkownik z reguły staje przed zadaniem ochrony swoich danych osobowych. Informacje przechowywane na jego komputerze osobistym są wynikiem jego aktywności intelektualnej, być może wielu lat badań lub gromadzenia. Ma to duże znaczenie bezpośrednio dla użytkownika.

W rozwiązywaniu problemów związanych z zarządzaniem ważną rolę odgrywają systemy informacyjne, których wdrożenie jest nie do pomyślenia bez bazy komputerowej. Za pomocą komputerów prowadzone są czynności organizacyjno-administracyjne, gromadzone i przechowywane są informacje personalne oraz prowadzona księgowość. W tym przypadku komputery są narzędziem pomocniczym, ułatwiającym pracę pracownikom. W przypadku działań zewnętrznych, technologie sieciowe wykorzystywane są także do wymiany niezbędnych informacji. Jednocześnie, aby zapewnić ochronę informacji zawartych w najważniejszych dokumentach, przy ich wysyłaniu dodatkowo korzystają ze zwykłej poczty. Problem utraty lub zniekształcenia informacji często dotyka poszczególnych pracowników, co może mieć wpływ na powodzenie ich kariery. Zatem przed kadrą kierowniczą takiej firmy stoi przede wszystkim zadanie zapewnienia kompletności dokumentów zarządczych.

Dla firm zajmujących się świadczeniem usług informacyjnych, takich jak dostawcy usług internetowych czy operatorzy telekomunikacyjni, najważniejszym zadaniem jest zapewnienie dostępności i bezawaryjnego działania systemów informatycznych. Od tego zależy ocena firmy i zaufanie do niej subskrybentów. Konieczne jest inwestowanie zarówno w sprzęt (w celu zapewnienia nieprzerwanej i stabilnej komunikacji), jak i w systemy zapasowe i środki wykrywania ataków zakłócających dostępność systemów.

Dla działalności komercyjnej firm działających w warunkach ostrej konkurencji najważniejszym zadaniem jest zapobieganie wyciekom informacji i zachowanie ich poufności. Wynika to z ryzyka finansowego firm w różnych transakcjach. Tutaj oszczędzanie środków przeznaczonych na bezpieczeństwo może prowadzić do dużych strat.

W bankowości konieczne jest rozwiązanie problemów bezpieczeństwa, poufności i bezpieczeństwa operacyjnego, jednak priorytetem jest zapewnienie integralności informacji (np. tak, aby niemożliwe było dokonanie nieuprawnionych zmian w przetwarzanych zleceniach płatniczych).

Metody bezpieczeństwa informacji

Opracowując metody ochrony informacji w środowisku informacyjnym, należy wziąć pod uwagę następujące ważne czynniki i warunki:

♦ poszerzenie obszarów wykorzystania komputerów i zwiększenie tempa wzrostu parku komputerowego (tzn. problem bezpieczeństwa informacji powinien być rozwiązywany na poziomie środków technicznych);
♦ wysoki stopień koncentracji informacji w jej centrach przetwarzania i w konsekwencji pojawienie się scentralizowanych baz danych przeznaczonych do zbiorowego użytku;
♦ poszerzanie dostępu użytkowników do globalnych zasobów informacji (nowoczesne systemy przetwarzania danych mogą obsługiwać nieograniczoną liczbę abonentów oddalonych o setki i tysiące kilometrów);
♦ komplikacja oprogramowania procesu obliczeniowego na komputerze.

W takich trybach pracy pamięć komputera może jednocześnie zawierać programy i zbiory danych różnych użytkowników, dlatego ważne jest, aby chronić informacje przed niepożądanymi wpływami i chronić je fizycznie.

Tradycyjne metody ochrony przed celowymi zagrożeniami informacyjnymi obejmują: ograniczanie dostępu do informacji, szyfrowanie (kryptografię) informacji, kontrolę dostępu do sprzętu oraz działania legislacyjne. Przyjrzyjmy się tym metodom.

Ograniczanie dostępu do informacji odbywa się na dwóch poziomach:

♦ na poziomie otoczenia człowieka, czyli poprzez utworzenie sztucznej bariery wokół chronionego obiektu: wydawanie osobom wpuszczanym specjalnych przepustek, instalowanie systemu alarmowego lub monitoringu wizyjnego;
♦ na poziomie ochrony systemów komputerowych, np. poprzez podział informacji krążących w systemie komputerowym na części i organizowanie dostępu do nich dla osób zgodnie z ich obowiązkami funkcjonalnymi. Każdy użytkownik chroniony na poziomie oprogramowania posiada hasło, które pozwala mu mieć dostęp jedynie do informacji, do których jest uprawniony.

Szyfrowanie (kryptografia) informacji polega na przekształcaniu (kodowaniu) słów, liter, sylab, cyfr za pomocą specjalnych algorytmów. Aby zapoznać się z zaszyfrowaną informacją, potrzebny jest proces odwrotny – dekodowanie. Szyfrowanie zapewnia znaczne zwiększenie bezpieczeństwa transmisji danych w sieci, a także danych przechowywanych na zdalnych urządzeniach.

Kontrola dostępu do sprzętu oznacza, że ​​cały sprzęt jest zamknięty, a w punktach dostępu instalowane są czujniki, które uruchamiają się w momencie otwarcia urządzenia. Takie środki pozwalają uniknąć np. podłączania urządzeń firm trzecich, zmiany trybów pracy systemu komputerowego, pobierania programów firm trzecich itp.

Działania legislacyjne polegają na wdrożeniu istniejących w kraju przepisów ustawowych, wykonawczych i instrukcji regulujących odpowiedzialność prawną urzędników – użytkowników i personelu serwisowego za wyciek, utratę lub modyfikację powierzonych im informacji.

Przy wyborze metod zabezpieczenia informacji dla konkretnej sieci komputerowej konieczna jest wnikliwa analiza wszystkich możliwych metod nieuprawnionego dostępu do informacji. Na podstawie wyników analizy planowane są działania zapewniające niezbędną ochronę, czyli opracowywana jest polityka bezpieczeństwa.

Polityka bezpieczeństwa to zespół środków technicznych, programowych i organizacyjnych mających na celu ochronę informacji w sieci komputerowej.

Rozważmy niektóre metody ochrony systemów komputerowych przed celowymi zagrożeniami informacyjnymi, skupiając się na schemacie przedstawionym na ryc. 1.2.

Ochrona przed kradzieżą informacji odbywa się zwykle za pomocą specjalnego oprogramowania. Nieautoryzowane kopiowanie i rozpowszechnianie programów oraz cennych informacji komputerowych stanowi kradzież własności intelektualnej. Chronione programy podlegają wstępnemu przetwarzaniu, które wprowadza kod wykonywalny programu do stanu uniemożliwiającego jego wykonanie na „obcych” komputerach (szyfrowanie plików, wprowadzenie zabezpieczenia hasłem, sprawdzenie komputera pod kątem jego unikalnych cech itp.). Inny przykład ochrony: aby zapobiec nieuprawnionemu dostępowi do informacji w sieci lokalnej, wprowadza się system kontroli dostępu zarówno na poziomie sprzętu, jak i oprogramowania. Klucz elektroniczny może pełnić funkcję sprzętowego urządzenia kontroli dostępu, które można podłączyć np. do złącza drukarki.

Do ochrony przed wirusami komputerowymi wykorzystywane jest oprogramowanie „odporne na działanie układu odpornościowego” (programy analizujące), które zapewnia kontrolę dostępu, samokontrolę i samonaprawę. Narzędzia antywirusowe są najczęstszym sposobem ochrony informacji.

Do fizycznej ochrony systemów komputerowych stosuje się specjalny sprzęt umożliwiający identyfikację przemysłowych urządzeń szpiegowskich oraz wykluczający rejestrację lub retransmisję emisji komputerowych, a także mowy i innych sygnałów niosących informacje. Pozwala to zapobiec wyciekowi informacyjnych sygnałów elektromagnetycznych poza chroniony obszar. Najskuteczniejszym sposobem ochrony informacji w kanałach komunikacyjnych jest stosowanie specjalnych protokołów i kryptografii (szyfrowania).

Aby chronić informacje przed przypadkowymi zagrożeniami informacyjnymi, na przykład w systemach komputerowych, stosuje się środki zwiększające niezawodność sprzętu:

♦ zwiększenie niezawodności podzespołów i elementów elektronicznych i mechanicznych;
♦ redundancja strukturalna – powielanie lub potrajanie elementów, urządzeń, podsystemów;
♦ kontrola funkcjonalna wraz z diagnostyką awarii, czyli wykrywaniem awarii, usterek i błędów oprogramowania oraz eliminowaniem ich wpływu na proces przetwarzania informacji, a także wskazaniem lokalizacji uszkodzonego elementu.

Z roku na rok stale rośnie liczba zagrożeń bezpieczeństwa informacji systemów komputerowych i sposobów ich wdrażania. Głównymi przyczynami są niedociągnięcia nowoczesnych technologii informatycznych i stale rosnąca złożoność sprzętu. Wysiłki wielu twórców oprogramowania i sprzętu do ochrony informacji w systemach komputerowych mają na celu przezwyciężenie tych przyczyn.

Pytania testowe i zadania

Zadania

1. Opisz środowisko informacyjne wymienionych obiektów i wskaż możliwe dla niego zagrożenia informacyjne:

Szkoła;
b) biblioteka;
c) Twoja rodzina;
d) supermarket;
e) kino;
e) inny wybrany przez Ciebie nośnik.

2. Korzystając z Internetu, napisz streszczenie i sprawozdanie na temat metod i środków ochrony informacji dla niekomputerowego środowiska człowieka.

3. Wymienić najważniejsze czynniki i warunki, które należy wziąć pod uwagę przy opracowywaniu metod ochrony informacji w środowisku informacyjnym. Zilustruj swoją odpowiedź konkretnym przykładem środowiska informacyjnego zaproponowanego w akapicie 1.

Pytania kontrolne

1. Czym jest środowisko informacyjne?

2. Jak objawia się bezpieczeństwo informacji:

osoba;
b) kraje;
c) komputer;
d) sieć lokalna?

3. Jakim obiektom należy zapewnić bezpieczeństwo informacji?

4. Czym jest zagrożenie informacyjne?

5. Jakie zewnętrzne zagrożenia informacyjne należy wziąć pod uwagę przy opracowywaniu środków bezpieczeństwa informacji w Rosji?

6. Jakie wewnętrzne zagrożenia informacyjne należy wziąć pod uwagę przy opracowywaniu środków bezpieczeństwa informacji w Rosji?

7. Jakie znasz celowe zagrożenia informacyjne? Daj przykłady.

8. Jakie znasz losowe zagrożenia informacyjne? Daj przykłady.

9. Jaki jest główny cel bezpieczeństwa informacji przy rozwiązywaniu aplikacji użytkownika?

10. Jaki jest główny cel bezpieczeństwa informacji przy rozwiązywaniu problemów związanych z zarządzaniem?

11. Jaki jest główny cel bezpieczeństwa informacji firmy specjalizującej się w świadczeniu usług informacyjnych?

12. Jaki jest główny cel bezpieczeństwa informacji w biznesie?

13. Jaki jest główny cel bezpieczeństwa informacji w bankowości?

14. Czym jest polityka bezpieczeństwa?

15. Jakie znasz metody ochrony informacji przed celowymi zagrożeniami informacyjnymi?

16. Jakie znasz metody ochrony informacji przed przypadkowymi zagrożeniami informacyjnymi?

Czy zadałeś sobie kiedyś pytanie o cel życia? Czy zastanawiałeś się kiedyś nad znaczeniem swoich narodzin na tym świecie? Czy interesuje Cię, jakie cele powinien mieć człowiek w życiu?

W starożytności mędrcy mówili, że człowiek powinien przede wszystkim zadać sobie następujące pytania:

"Kim jestem? Dlaczego tu mieszkam?

Wtedy zaczyna się jego prawdziwe życie, a wcześniej po prostu przeciąga bezsensowną egzystencję, której głównymi zadaniami jest chęć zaspokojenia najbardziej podstawowych potrzeb: jedzenia, snu, seksu i ochrony.

Podstawowy cel w życiu każdego człowieka

Na pierwszy rzut oka może się to wydawać zaskakujące, ale zdecydowana większość ludzi żyje w niewoli iluzji.

Po prostu śpią, jedzą, pracują, uprawiają seks, starają się chronić przed niebezpieczeństwami zewnętrznymi i czerpać jak najwięcej przyjemności. Na tym kończą się aspiracje wszystkich ludzi.

Czy kiedykolwiek pomyślałeś, że wykonując tylko te czynności, które przed chwilą wymieniłem, nasze życie nie różni się niczym od życia zwykłych zwierząt, które mają te same potrzeby?

Człowiek nie jest zwierzęciem, co oznacza, że ​​musi mieć jeszcze głębszy sens życia.

Dlatego pierwszą rzeczą, jaką powinien zrobić rozsądny człowiek, jest zadać sobie pytania o sens swojego istnienia i starać się znaleźć na nie odpowiedź. To są pierwsze cele, jakie powinieneś mieć w życiu. Jeśli nie zostanie to zrobione, dana osoba nigdy nie będzie w stanie stać się naprawdę szczęśliwa, odnosząca sukcesy i zdrowa.

Prawdziwie inteligentna osoba powinna dążyć do zrozumienia głębokich pytań filozoficznych dotyczących tego świata, Boga, swojej prawdziwej duchowej natury.

Bez zrozumienia praw wszechświata i jasnych, konkretnych, świadomych celów w życiu prawie niemożliwe jest osiągnięcie czegokolwiek wartościowego. Dziś można zobaczyć tysiące i dziesiątki tysięcy ludzi, którzy żyją po prostu pod wpływem swojego losu. Są marionetkami, ale nawet nie zdają sobie z tego sprawy.

I nawet jeśli ktoś nie chce zajmować się filozofią i wiedzą duchową, to aby odnieść sukces i być zdrowym, musi mieć określone cele w życiu i dokładnie wiedzieć, jak chce je osiągnąć.

Wtedy niejasne sny stają się naprawdę wyznaczonymi celami.

Dlaczego musisz wyznaczać konkretne cele?

Powszechnie wiadomo, że sami budujemy swoją przyszłość za pomocą naszych myśli i pragnień, które leżą u podstaw wszystkiego.

Energia pragnienia jest najpotężniejszą energią we wszechświecie.

Statystyki pokazują, że mniej niż 3% wszystkich ludzi osiąga znacznie więcej niż pozostałe 97% razem wzięte. A główna różnica między tymi 3 procentami polega na tym, że wiedzą, jakie powinny być cele w życiu i mają jasne i precyzyjne cele na wszystkich poziomach.

Czy sądzisz, że byłby możliwy montaż samochodu w produkcji bez starannie opracowanego planu? Gdyby projektanci mieli tylko mgliste pojęcie o tym, czego chcą, jest bardzo mało prawdopodobne, że by im się to udało.

Niestety wielu z nas traktuje życie nieodpowiedzialnie i po prostu „płynie z prądem”. Nie wiedzą, do czego mają dążyć i czego dokładnie chcą od życia.

Większość ludzi żyje nieświadomie, mając cele i plany narzucone z zewnątrz.

Prawo tego życia jest takie, że albo my planujemy i budujemy swoje życie, albo inni robią to za nas.

Z powyższego wynika, że ​​ważne jest, aby człowiek wyznaczał konkretne i jasne cele, a także sporządzał plan ich osiągnięcia.

Główny cel życia

Aby życie było szczęśliwe, człowiek musi mieć w nim sens. I to właśnie cele napełniają nasze życie znaczeniem.

Ale tak naprawdę powinno być w życiu coś, co wzbudzi w nas entuzjazm i chęć wstawania rano. Obecność wielkich celów może nawet złagodzić cierpienie w życiu, podczas gdy osobę żyjącą bez celu denerwuje wszystko wokół.

Cel życia powinien nas inspirować i do tego powinien być wzniosły, a nawet w jakiś sposób nieosiągalny.

Najlepszą opcją jest osiągnięcie miłości do Boga.

Albo mogą to być cele wynikające z tej opcji: szerzenie wiedzy duchowej w świecie, pomaganie ludziom cierpiącym i chorym itp. Takie cele napełnią człowieka szczęściem i entuzjazmem.

Idealnie, główny cel życia będzie obejmował następujące trzy aspekty:

• Celem jest urzeczywistnienie siebie i swojej natury: swojego prawdziwego Ja
• Celem jest urzeczywistnienie Boga jako Najwyższej Osoby, od którego zależy wszystko w naszym życiu (no, albo prawie wszystko, skoro nadal mamy niewielką ilość wolności)
• Przywróć swoją relację z Bogiem (nie będzie to łatwe, ale przyniesie miliardy razy więcej szczęścia i satysfakcji niż to, co mogą nam dać przyjemności życia codziennego)

Pisma święte i mędrcy mówią, że jeśli przynajmniej nie zaczniesz podejmować kroków w tym kierunku, życie można uznać za daremne.

Z drugiej strony, jeśli ktoś stawia sobie w życiu niski cel końcowy, naraża się na wielkie niebezpieczeństwo. Kiedy osiągnie ten cel, może stracić sens życia. W takim momencie podświadomość mówi: „Osiągnąłeś wszystko, do czego dążyłeś. Nie masz już po co żyć.” Osoba może popaść w głęboką depresję, zachorować, a nawet umrzeć.

Dlatego szczerze nie radzę wyznaczać sobie celów życiowych, takich jak „zarobić milion dolarów”, „zostać dyrektorem przedsiębiorstwa”, „wyjść za bogatego mężczyznę” i tak dalej.

Ważny warunek przy wyznaczaniu celów, zwłaszcza ostatecznych celów życiowych:

Musimy starać się, aby cele te miały charakter bezinteresowny. Daje mnóstwo inspiracji i radości.

Cele tylko dla dobra bliskiej osoby lub co najwyżej dla bliskich mają charakter egoistyczny i egoistyczny, co w końcu zawsze przynosi cierpienie i nieszczęście.

Lista celów życiowych człowieka

Jeśli więc chcesz być szczęśliwy, musisz mieć w swoim życiu wielkie, inspirujące cele. Harmonijna osobowość ma cele we wszystkich głównych obszarach życia: duchowym, intelektualnym, społecznym i fizycznym.

Pamiętaj, że musisz starać się być bezinteresowny, a twoje cele nie powinny powodować cierpienia i bólu więcej niż jednej żywej istoty. Tak, tak, harmonijna i rozsądna osoba ceni nie tylko życie ludzkie, ale także życie innych żywych istot: mrówki, słonia, a nawet roślin.

Cele fizyczne

Przybliżona lista celów, jakie powinny być w życiu na poziomie fizycznym:

1. Osiągnięcie zdrowia fizycznego
2. Utrzymanie czystości ciała
3. Picie wystarczającej ilości czystej wody
4. Prawidłowe i zdrowe odżywianie
5. Rozwój elastyczności ciała
6. Ustalenie prawidłowego rytmu dnia (wczesne wstawanie i wczesne kładzenie się spać)
7. Pozbycie się wszelkich chorób
8. Spowolnienie procesu starzenia

Listę tę można kontynuować długo. Najważniejsze, że cele te nie ograniczają zbytnio człowieka do jego ciała, które powinno być po prostu narzędziem do osiągnięcia głównych celów życiowych.

Cele społeczne

Na co należy zwrócić uwagę w tym obszarze:

1. Budowanie dobrych relacji z rodzicami
2. Harmonijne relacje z mężem lub żoną
3. Dobre relacje z dziećmi i wnukami
4. Pełne szacunku i pozbawione przemocy traktowanie wszystkich żywych istot
5. Żyj zgodnie ze swoją naturą (męską lub żeńską)
6. Buduj harmonijne relacje ze wszystkimi ludźmi wokół siebie (przyjaciółmi, współpracownikami itp.)

Sfera relacji jest bardzo ważna w życiu człowieka.

Cele w sferze intelektualnej

Na poziomie intelektualnym mogą być następujące cele:

1. Możliwość wyznaczania własnych celów
2. Rozwijanie swoich zdolności twórczych
3. Nauka języka
4. Pracuj nad uspokojeniem umysłu (bardzo ważne)
5. Umiejętność odróżnienia tego, co wieczne od tymczasowego, duchowego od materialnego
6. Zyskasz możliwość zmiany swojego przeznaczenia
7. Uzyskanie dyplomu lub czegoś podobnego
8. Rozwój siły woli

Na tym poziomie może być wiele celów, ale nie są one i nie powinny być głównymi celami życia. Najważniejsze i główne cele w życiu wyznaczane są na poziomie duchowym.

Cele w sferze duchowej

Jakie cele w życiu powinny być w sferze duchowej:

1. Osiągnij bezinteresowną, bezwarunkową miłość do Boga
2. Umiejętność życia w chwili obecnej
3. Rozwijanie w sobie wzniosłych cech: bezinteresowności, pokory itp.
4. Wyeliminowanie egoizmu, egoizmu, dumy, żądzy i pragnienia sławy
5. Być w stanie dostrzec przejaw Boga wszędzie i we wszystkim
6. Nie bądź zależny od czegoś lub kogoś na tym świecie
7. Rozwijaj wewnętrzny spokój, radość i spokój

Cele te są o rząd wielkości wyższe niż wszystkie poprzednie, ponieważ są nierozerwalnie związane z naszą prawdziwą duchową naturą. Pamiętaj, aby umieścić je w swoim życiu.

Podsumowanie: Jakie cele powinieneś mieć w życiu?

Podsumujmy krótko artykuł (wyróżnijmy punkty, o których należy raz na zawsze pamiętać).

Pierwszą i najważniejszą rzeczą przy wyznaczaniu celów jest zadanie sobie ważnych pytań o swoją naturę i sens swojego istnienia.

Zadaj sobie następujące pytania: „Jaka jest moja prawdziwa natura? Dlaczego tu mieszkam? Następnie znajdź na nie odpowiedzi.

Następnie musisz jeszcze raz zdać sobie z tego sprawę tylko wielkie i pozornie nieosiągalne cele mogą nadać życiu sens i dać osobie inspirację i entuzjazm. Cele takie powinny być możliwie bezinteresowne i nakierowane na dobro innych.

Następnie zapisz cele we wszystkich głównych obszarach swojego życia. Powinny być jak najbardziej szczegółowe i jasne. Aby prawidłowo wyznaczać cele, a następnie skutecznie je osiągać, przeczytaj artykuł:

http://site/wp-content/uploads/2017/06/kakie-celi-dolzhny-byt-v-zhizni.jpg 320 640 Siergiej Juriew http://site/wp-content/uploads/2018/02/logotip-bloga-sergeya-yurev-2.jpgSiergiej Juriew 2017-06-12 05:00:59 2018-06-18 12:35:00 Jakie cele powinieneś mieć w życiu: lista głównych celów

Po raz kolejny, próbując zrozumieć, co robią moi podwładni ds. marketingu, zdałem sobie sprawę, że nie rozumieli różnicy między zamiar I zadanie, a także świadome lub nieświadome pomieszanie osobistych celów specjalistów z celami firmy. Podzielę się z Wami tym, co byłem zmuszony im powiedzieć.

Co to jest zadanie i jaki jest cel?

Cel jest ostatecznym pożądanym rezultatem.

Cel wyznaczany jest w procesie planowania i regulowany przez funkcje kierownicze.

Zadanie- sytuacja problematyczna z jasno i z góry określonym celem.

Zadanie odpowiada na pytanie „jak to zrobić?” i powstaje w wyniku zrozumienia problemu, który pojawił się w drodze do celu. Zadanie określa plan pracy mający na celu rozwiązanie problemu, aby ostatecznie osiągnąć cel. Marketer ma zwykle wiele zadań. Wszystkie zadania specjalistów ds. marketingu dzielimy na trzy typy:

• bieżące zadania (spotkania, wydarzenia, zadania, spotkania itp.);
• zadania kluczowe, czyli bardzo ważne zadania, którym można nadać wysoki priorytet;
• etapy, kamienie milowe – czas, data, do której należy zakończyć określone prace, zadania projektowe o czasie trwania równym zero;

Jaka jest różnica między celami a celami?

Nie każdy wie, jak wyznaczać cele, cele często mylone są z zadaniami, projektami i odwrotnie. Proponuję przyjrzeć się temu pozornie prostemu problemowi.

Wszystko, co teraz robimy, to rozwiązywanie pewnych zadań, które zostały sformułowane i postawione dzień wcześniej. Wynik osiągnięty w wyniku rozwiązania problemów jest odzwierciedleniem postawionego celu (osiągnięcie 100% lub częściowe).

• Jeśli zadasz pytanie „Czego chcesz?” - miejsce cel

• Jeśli opisujesz problem i czego chcesz w związku z nim, zadajesz pytanie „co robić?” – formułować zadanie

• Jeśli zastanawia Cię pytanie „jak to zrobić?” - próbujesz zrobić plan.

Każde określenie lub „wchłonięcie” celu nieuchronnie zamienia się w zestaw zadań. Faktem jest, że gdy tylko wyznaczysz cel, od razu staje się jasne, że na drodze do niego będzie wiele problemów!

Jeśli jednak cel nie jest konkretny i wyrażony w formie zestawu zadań (jest zbyt ogólny), będzie to tylko pomysł, fantazja marketingowa, projekt.

Jeśli menadżer ds. marketingu za cel uważa opanowanie technologii marketingowych, zdobycie nowej wiedzy z zakresu trade marketingu oraz zdobycie doświadczenia w interakcji z klientami i agencjami BTL, to czy taki jest cel jego pracy?

Posiadanie czasu na opracowanie broszury na wystawę jest wyzwaniem. Czas na opracowanie i wydruk jest zadaniem wieloetapowym. Czy celem jest udział w wystawie? NIE! To wspólne zadanie osób, które opracowują broszurę, przygotowują wystawę, przyciągają dealerów na wydarzenie i przedstawiają im nowości produktowe.

A co z celem? Promować nowy produkt? Cóż, to nie jest konkretne i wygląda na projekt. „Promocja” musi posiadać wskaźniki SMART. Sprzedaż pierwszej partii próbnej nowych produktów wszystkim dealerom może być celem lokalnym.

Chciałbym wierzyć, że w przeciwieństwie do moich podwładnych, Twoi pracownicy dążą do wyznaczonych przez Ciebie celów. Ale jednocześnie wyznaczają własne cele życiowe, które chcą osiągnąć na każdym konkretnym stanowisku. I jeszcze jedna bardzo ważna rzecz: cele, które definiujesz, nie powinny być sprzeczne z celami, które zdefiniował dla siebie pracownik.

We wszystkich szkołach naszego kraju w klasie czwartej pojawił się nowy przedmiot – „Podstawy kultur religijnych i etyki świeckiej” (ORKSE). Przedmiot ten składa się z sześciu zasadniczo różnych kursów: Podstawy kultury prawosławnej; Podstawy kultury islamu; Podstawy kultury buddyjskiej; Podstawy kultury żydowskiej; Podstawy światowych kultur religijnych; Podstawy etyki świeckiej. Wybór zajęć, na które dziecko będzie uczęszczać, należy do rodziców.

Udało nam się przeprowadzić wywiady z kilkoma nauczycielami, którzy uczą ORKSE. I przez przypadek okazało się, że prawie wszyscy uczą najpopularniejszego modułu - „Podstaw etyki świeckiej”.

Zanim jednak przytoczę fragmenty wywiadów z nauczycielami, kilka słów o programie kursu „Podstawy etyki świeckiej”. Oficjalny podręcznik składa się z 30 rozdziałów lekcyjnych, zatytułowanych „Dobro i zło”, „Występek i cnota”, „Co to znaczy być moralnym?”, „Obowiązek moralny”, „Klan i rodzina - źródło relacji moralnych ” itp. Wśród zadań dla czwartoklasistów są na przykład: „Opowiedz o swoich działaniach lub działaniach swoich znajomych, które można ocenić jako cnotliwe lub złośliwe”. Lub: „Zapytaj rodziców i dziadków, dlaczego ci ludzie są sławni, dlaczego mogą służyć jako wzorce do naśladowania”, „ci ludzie” to Irina Słucka, Lew Jaszyn, Jurij Gagarin, Chulpan Khamatova.

Podstawy etyki świeckiej, według podręcznika, powinny „dostarczać wiedzy, która pomoże uczniom samodzielnie podejmować działania moralne”. W wielu podręcznikach znajdują się inne interpretacje. Na przykład w publikacji wydanej przez Departament Edukacji i Nauki Regionu Tiumeń można znaleźć następujący apel do nauczycieli: „Pomóż dziecku patrzeć na świat oczami duszy „inteligentnymi oczami”. Jak mówili w dawnych czasach: „Otwórz swoje inteligentne oczy”. Celem takiej wiedzy jest wgląd, zrozumienie piękna wszechświata i relacji międzyludzkich.”

W żadnym wypadku nie jesteśmy po stronie autorów programu i nie potępiamy ich (choć wybór Iriny Słuckiej jako ideału do naśladowania wydaje nam się kontrowersyjny). Podamy tylko kilka cytatów nauczycieli, którzy w ramach swoich obowiązków w ramach programu ORKSE muszą przekazywać 10-letnim dzieciom podstawowe wyobrażenia o świecie – czym jest dobro i zło, sprawiedliwość, honor i godność. I zauważamy, że wszyscy ankietowani nauczyciele wyrazili pozytywne nastawienie do samego przedmiotu, ponieważ „niesie on z niego dobre wibracje”.

Wywiad 1 z nauczycielem podstaw etyki świeckiej, Moskwa

– Czy uważacie za słuszne, że tego przedmiotu uczy się w czwartej klasie?

– Prawdopodobnie tak, w czwartej klasie. Ponieważ istnieją pewne tematy, które na przykład byłyby bardzo trudne do zrozumienia dla studentów rozpoczynających naukę po raz pierwszy,<…>szczególnie te tematy o moralności, tam o stosunkach moralnych, o działaniach, a do tego dochodzi honor i godność - to są takie pojęcia<…>Dla nowicjuszy jest to jeszcze daleka droga.

– Czy są jakieś trudne tematy, które są trudne do zrozumienia dla czwartoklasistów?

- Jeść. Na przykład temat taki jak cnota i występek. Bo nie używamy już takich pojęć i dlatego trzeba było je przybliżyć, czym jest cnota, czym jest występek, czyli to już raczej stare... Bo moralność to też termin, który, jak się nad tym zastanowić, ma opuściło już naszą codzienność. Cóż, jak inaczej<…>pojęcia takie jak altruizm i egoizm. Znali egoizm, ale nie znali altruizmu, więc musiałem ich przedstawić, teraz już wiedzą.<…>

Biorąc pod uwagę, że w telewizji pokazują ten rasizm i międzyetniczność, ale w naszej klasie jest teraz wiele narodowości, więc aby nadal rozumieli, że jeśli jesteś innej narodowości, nie oznacza to, że powinieneś zachowywać się inaczej. To ta sama osoba co ty, dzieci stały się wobec siebie bardziej tolerancyjne i nie wytykały, że nie jesteś taki jak ja, tam, jak wszyscy inni.<…>

Były takie przypadki, na przykład mówię nawet: poszukaj w internecie pojęć, no cóż, pewne pojęcia, np. czym jest wstyd, czym jest poczucie winy i tak dalej. Oznacza to, że zaczynamy lekcję, kiedy nowy temat, na przykład wstyd i poczucie winy, mówię: zapisz tytuł w zeszycie (ponieważ mamy zeszyt), napisz, jak rozumiesz, swoją opinię. Tak, pytam niektóre dzieci, mówią: to, tamto, tamto, mówię: no, teraz zapisz moją koncepcję, no cóż, ja też biorę to z podręcznika lub z Internetu, który jest bardziej akceptowalny, bardziej dostępny.

Wywiad 2 z nauczycielem podstaw etyki świeckiej, Moskwa

– Generalnie, Twoim zdaniem, główny cel przedmiotu – jaki jest, dlaczego został wprowadzony? Tylko po to, żeby dać wiedzę – czy może zaszczepić coś, jakieś cechy?

– To jakby wszystko na raz: tak, żeby zdobyć nową wiedzę, tak, i wpajać jakieś przymioty moralne, a przy okazji uczyć czegoś, jakichś chrześcijańskich zwyczajów, tradycji, czy zwyczajów innych religii.<…>Tutaj nawet nie chodzi o to, czy dziecko wierzy, czy nie wierzy, po prostu musi takie rzeczy wiedzieć. Rozmawiamy o tym i tak po prostu dyskutujemy, czym jest to coś, skąd się wzięło na Rusi, jak to wszystko... i nie tylko na Rusi, jak to wszystko się zaczęło. A takie rzeczy są potrzebne, bo gdzie indziej to usłyszą?<…>

...jakoś nie mogę powiedzieć, że byłem na początku zwolennikiem tego przedmiotu, mówię Wam szczerze, bo no cóż, naturalnie nowy przedmiot, nowy kurs, bo z jednego przedmiotu idziecie do dużych kursy... No cóż, wydaje mi się, że nie wszyscy wykazali zainteresowanie tym tematem, ale kiedy zaczęłam go uczyć, uświadomiłam sobie, że to jednak wspaniały przedmiot i dobrze, że istnieje. Ponieważ nie mamy innego obiektu gdzie moglibyśmy takie rzeczy odebrać i zdemontować.

Wywiad 3 z nauczycielem podstaw etyki świeckiej, Moskwa

– Czy uważasz, że ten przedmiot jest w ogóle potrzebny, czy nie?

– Podstawy etyki świeckiej? Niewątpliwie. Zarówno w prawosławiu, jak i w religiach światowych. Według prawosławia, jako osoba wyznająca prawosławie, tak sądzę. I myślę, że tego powinna uczyć osoba, która wie, o czym będzie mówić. I podstawy etyki świeckiej - oczywiście, bo to powinien znać każdy szanujący się człowiek, wszystkie te pojęcia: cnota, występek - to wszystko. A problemy tego wyboru moralnego, moralności, myślę, że dziecko jakiejkolwiek narodowości, jakiejkolwiek religii powinno znać tak czy inaczej.<…>

W tym roku one [dzieci] stały się bardziej elastyczne. Stali się bardziej posłuszni i jakoś łatwiej było z nimi negocjować, z dziećmi. Ponieważ zasadniczo mieli własne stanowisko w niektórych kwestiach... ale Galina Nikołajewna i ja nadal staramy się ich przekonać, nie tylko z punktu widzenia naszego wieku, że jesteśmy starsi i mądrzejsi, po prostu dlatego, że tak jest, tak jest , powiedzmy.

Wywiad z nauczycielem podstaw religii światowych, Moskwa

Najważniejsze jest to, jaki cel sobie stawiamy i cieszę się, że w końcu zrozumieli, że niezależnie od tego, jakiej religii są ich uczniowie, przyjaciele, koledzy z klasy czy inne osoby, że każdą wiarę należy szanować z zasady. I we wszystkich tych dokumentach – zarówno w Koranie, jak i w Ewangelii – wszędzie głosi się, że trzeba szanować drugiego człowieka.<…>

... one [dzieci] wyraziły swoje zdanie i podobało mi się, że ich głównym motywem był szacunek dla innej religii, abyśmy żyli w zgodzie, razem i nie mieszali się do niczego takiego.<…>

W tej przestrzeni, gdzie prowadzone są kursy na odległość [mówimy o kursach doskonalenia nauczycieli], w zasadzie znajdowały się gotowe prezentacje na temat religii, które były bardzo udane i ciekawe: o buddyzmie, bardzo interesującą prezentacją było przede wszystkim prawosławie. .. Ja sam oczywiście dużo wiedziałem, chociaż wolę religię prawosławną, ale wciąż wiele się nauczyłem i że świątynia jest jak statek, dzwonnica jak maszt, że kopuły są w czterech kolorach i każda jeden coś znaczy. To znaczy, że mnie samej sprawiało to przyjemność i myślę, że one [dzieci] też uznały to za interesujące.<…>

...tutaj miałem dwóch chłopców, którzy w rodzinie głoszą islam, ale jeden z nich - wszystko było takie spokojne, a drugi - akurat gdy była lekcja na temat jego religii, od razu wyciągnął pióro i odpowiedział z taką przyjemnością oczy błyszczały, w zasadzie było widać. Ale na początku był trochę ostrożny, gdy mówił o prawosławiu, a kiedy zobaczył, że daleko do tego nie zajdziemy, ale to jest zupełnie jak znajomy, spójrz, co się jeszcze dzieje, to jakoś poszedł dalej normalnie.

Wywiad 4 z nauczycielem podstaw etyki świeckiej, Moskwa

– Powiedz mi, jakie moduły przedmiotu Podstawy kultur religijnych i etyka świecka są nauczane w Twojej szkole?

– W tym roku uczyliśmy podstaw etyki świeckiej, a w przyszłym roku dajemy trzy moduły, tak, uczymy religii świata, prawosławia i odchodzimy od etyki świeckiej.<…>Niedaleko mamy kaplicę św. Jana Rosjanina – stamtąd przyszli, ale on ma bardzo niejasne pojęcie o tym, czym jest nauczanie.<…>

Potrzebujemy podręczników, ale nikt nam jeszcze podręczników nie dał. Dano nam etykę świecką, ale teraz potrzebujemy też innych, ale jeszcze ich nie ma. Nikt nam nie daje żadnych pomocy poza podręcznikami, ale może jakieś płyty CD się znajdą, ale sorry, to faktycznie za mało. Bardzo chciałbym coś pomóc, ale nie widzę żadnej realnej pomocy.

<…>Ogólnie rzecz biorąc, czwarte klasy są za małe<…>dla kultur religijnych. Osobiście zrobiłbym to dopiero w liceum. Jakże zazdrosna była 11. klasa, gdy zobaczyła: och, jakie podręczniki, och, przydałoby się nam. Zgadza się, mieliby, bo mają gotową opinię, więc po co się spieszyć z opinią? Jest to przede wszystkim sprawa rodzinna – religia. Etyka świecka jest inna, etyka świecka to ogólne zasady postępowania, ale co to jest? Spieszymy się, och, spieszymy się.

– Jakich cech wymaga ten przedmiot u dzieci?<основы светской этики>?

– Możemy im dać to, co sami uznają za możliwe. Powiedzmy, taka cecha jak patriotyzm - wiele uwagi poświęca się temu, człowieczeństwu, wszystkiemu, co ludzkość rozwinęła w nas najlepiej. U nas wszystko idzie... szlachetność w końcu - czemu nie? Wszystko to jest potrzebne. I bardzo ładnie podchodzą do tej sprawy, podoba im się to. Właściwie chętnie porzucilibyśmy ten temat, w czwartej klasie nie chwycilibyśmy się religii, a oni się tego domagają.

- Rodzice, prawda?

- Nie, możesz przekonać rodziców. Rodzice uważają, że ich zadaniem jest angażowanie się w edukację religijną swoich jeszcze małych dzieci. Potem ten boom religijny minął, ludzie już się uspokoili, już zrozumieli, że dzieciom nic nie będzie narzucać, przecież cóż, są szkółki niedzielne. No cóż, powiedzmy, że po prostu nie jesteśmy w stanie w wystarczającym stopniu uczyć podstaw islamu. Aby to zrobić, sam musisz być osobą wierzącą – ale skąd mamy tę wiarę?<…>No dobra, ortodoksja nie jest taka zła, ale jak można mówić o wszystkich religiach z czwartej klasy? Takie pozycje powinny podsumowywać pewną wiedzę. Oznacza to, że mówimy o islamie w szóstej klasie, mówimy o chrześcijaństwie przez całą historię Rosji, czy nie rozsądne jest podsumowanie tego? Nigdy nie będziemy w ogóle studiować buddyzmu szczegółowo.

– Jak myślisz, jaki jest główny cel tego tematu?

– Wychować wartościowych ludzi, abyśmy mogli być z nich dumni. Niedawno wyszliśmy na zewnątrz, zostaliśmy zaproszeni do szkoły 711 naszego Okręgu Zachodniego, gdzie pokazali program, przedstawienie poświęcone Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. To znaczy, byliśmy tam 30 kwietnia – i właśnie przypomnieliśmy, że w Stanach Zjednoczonych stworzono specjalny program mający na celu podważenie morale naszego narodu. Przecież to dzięki naszemu duchowi moralnemu wygraliśmy Wielką Wojnę Ojczyźnianą. Wszystko można było wyliczyć, można było na przykład wyliczyć, że wszyscy mieszkańcy Leningradu powinni byli zginąć z głodu, ale duch moralny wspierał tych mieszkańców i duch moralny kierował ich ku zwycięstwu. Tego właśnie chcą nas pozbawić. Przedmiot ten ma na celu podniesienie naszego morale, gdyż jest on bardzo potrzebny.<…>Temat ten wnosi swój wkład w zapobieganie degradacji moralnej naszego narodu, na co tak bardzo liczy się za granicą. Dopóki żyjemy, nie pozwolimy na to. Jesteśmy odpowiedzialni przed tymi, którzy nas zrodzili i którzy nas wychowali. Moi rodzice są z pokolenia wojskowego, moi nauczyciele są z pokolenia wojskowego, jakie mam prawo o tym zapomnieć?<…>dopiero teraz mamy realną możliwość prawdziwego korzystania z tego, co nazywamy wolnością sumienia, teraz to działa. Nie wydarzyło się to oczywiście w carskiej Rosji, kiedy narzucono prawosławie, i nie wydarzyło się to w czasach sowieckich, kiedy narzucono ateizm. Teraz nic nie jest narzucane – proszę, pełna wolność wyboru, na litość boską. Ale w każdym razie ludzie powinni być ludźmi, a etyka świecka w pełni się do tego przyczynia, dzięki Bogu.