Dyrektor jest kluczową postacią w szkole. A sukces szkoły zależy od tego, kto ją prowadzi. Obecnie, gdy dyrektorzy szkół działają w gospodarce rynkowej, każdego dnia muszą podejmować wiele ważnych decyzji zarządczych – od znalezienia sposobów na zarabianie pieniędzy po znalezienie sposobów na poprawę jakości edukacji. Powstaje pytanie – kim jest skuteczny lider nowoczesnej szkoły?
Współczesne wymagania wobec edukacji zmieniają pozycję dyrektora szkoły jako menedżera. Teraz potrzebujemy wiedzy z zakresu zarządzania finansami i ekonomii szkoły. Aby to zrobić, trzeba mieć strategiczne myślenie, ale także dobrą wiedzę na temat procesu edukacyjnego.
Dobry dyrektor z pewnością osiągnie niezależną księgowość i pełne finansowanie regulacyjne dla swojej instytucji edukacyjnej. Na pewno opracuje system wynagrodzeń, ale z własną, indywidualną charakterystyką szkoły. Na pewno utworzy lub zainicjuje powstanie jakiegoś publicznego organu zarządzającego (na przykład dobrego komitetu rodzicielskiego) i znajdzie sponsorów.
Aby rozwijać działalność innowacyjną w szkole, dyrektor musi posiadać kompetentną, umiejętną wiedzę na temat nowych technologii. Dopiero gdy reżyser zrozumie z własnego doświadczenia, jak ważne i wygodne jest wykorzystywanie w swojej pracy nowoczesnych technologii, stanie się to niezbędnym warunkiem zmiany podejścia zespołu do rozwoju tych technologii.
Skuteczny lider nowoczesnej szkoły musi iść z duchem czasu: wyznaczać zadania, które są ważne dziś, a które jutro staną się jeszcze ważniejsze, i co najważniejsze, umieć znaleźć sposoby na ich rozwiązanie.
Nowoczesny reżyser wie, jak pracować z dzieckiem, z rodzicami i kadrą pedagogiczną. Aby tego dokonać, musi być nauczycielem i organizatorem, posiadać wiedzę prawniczą i ekonomiczną. Musi dbać o rolę nauczyciela w swoim zespole, przyczyniać się do podnoszenia kwalifikacji nauczycieli i stwarzać warunki do rozwoju ich zdolności twórczych. Aby stworzyć komfortowe warunki nauki w szkole, potrzebuje wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i różnych technik. Praca dydaktyczna, pomimo dużego obciążenia pracą, jest konieczna, ponieważ... pomaga we wzmacnianiu relacji z nauczycielami i uczniami.
Dyrektor szkoły musi posiadać pewne cechy osobiste, które zapewniają powodzenie działań zarządczych. Są to tolerancja, takt, dobre maniery, wewnętrzna harmonia, optymizm.
Jedną z podstawowych cech osobowości lidera jest pewność siebie. Lider wie wszystko, wie wszystko, potrafi! A jeśli nie wie, dowie się, znajdzie wyjście i będzie mógł. Taki dyrektor z pewnością stanie się autorytetem dla swoich podwładnych.
Lider musi mieć swoje emocje
równowagę i odporność na stres. Lider musi kontrolować swoje emocje niezależnie od nastroju i zawsze być pozytywny.
Nowoczesny dyrektor musi dbać o prestiż szkoły. Są to różne konkursy okręgowe i regionalne, konferencje, seminaria, kursy mistrzowskie, kontakty ze społeczeństwem. Jeśli to możliwe, należy umożliwić szkole bycie platformą eksperymentalną w określonych obszarach i organizowanie międzynarodowych wymian studentów. Od tego, jak dobrze szkoła zostanie usłyszana, zależy jej przyszłość.
Klimat psychologiczny w szkole odgrywa ważną rolę. Dyrektor monitoruje relacje interpersonalne nauczyciel-uczeń. Uczniowie powinni uważać szkołę za „drugi dom”, a nauczycieli za swoich mentorów i przyjaciół. Kierownik powinien zorganizować specjalną salę przerw dla nauczycieli i dzieci.
Oczywiście bycie nowoczesnym reżyserem nie jest łatwe. Na takim stanowisku może zająć tylko osoba silna, integralna, kreatywna, utalentowana, uczciwa, inteligentna.
„Dyrektor Szkoły” to pierwsza profesjonalna publikacja przeznaczona dla dyrektorów placówek oświatowych. Większość materiałów poświęcona jest głównemu tematowi czasopisma – zarządzaniu w edukacji. Ponadto staramy się pomóc naszym czytelnikom rozwiązać inne problemy, z którymi spotykają się na co dzień w trakcie pracy. W każdym numerze można znaleźć wywiady, artykuły, analizy dotyczące organizacji procesu edukacyjnego, pracy edukacyjnej, dokształcania, poziomu kształcenia nauczycieli, certyfikacji i doskonalenia zawodowego itp.
Magazyn nie ogranicza swojej misji jedynie do działalności informacyjnej i analitycznej. Jednym z projektów magazynu Dyrektor Szkoły jest Ogólnorosyjski konkurs Dyrektorów Szkół, obejmujący większość szkół w regionach Rosji i identyfikujący doświadczenia kierownicze w rozwiązywaniu różnych sytuacji problemowych w szkołach.
Wydawane od 1993 roku.
Publikowane 10 razy w roku.
Dystrybucja w ramach subskrypcji we wszystkich regionach Rosji i krajach WNP. Od 2011 roku magazyn oferuje design subskrypcja elektroniczna. Abonenci wersji elektronicznej otrzymują magazyn w dogodnym dla siebie formacie – do czytania na komputerze, czytniku, smartfonie, a nawet iPhonie i iPadzie!
Nagłówki czasopism
- List redaktora
Nie zawsze determinuje tematykę numeru i nie odnosi się do jakiegoś konkretnego materiału. Jest raczej zaproszeniem do nieformalnego dialogu z czytelnikiem, zaproszeniem do wspólnej refleksji nad istotnymi szczegółami życia szkoły. - Polityka edukacyjna
Rubryka o interesach szkoły w państwie. Poprawa jakości edukacji, NSOT, projekty ustaw i poprawki do ustawy federalnej „O edukacji”, zaawansowane szkolenie kadry nauczycielskiej, organizacja jednolitego egzaminu państwowego, autonomia szkół i wiele więcej - Sztuka zarządzania
Sposoby efektywnego zarządzania kadrą pedagogiczną, organizacjami i procesami wewnątrzszkolnymi, rutyną i czasem osobistym: od podstaw po złożone decyzje zarządcze. - Organizacja procesu edukacyjnego
Jak zorganizować seminarium online w szkole? Czy powinniśmy w końcu porzucić dziennik papierowy na rzecz elektronicznego? Co jest potrzebne, aby rozpocząć nowy projekt edukacyjny? W tym dziale znajdziesz odpowiedzi na te i wiele innych pytań związanych z procesem edukacyjnym. - Edukacja i edukacja dodatkowa
Jaki rodzaj edukacji jest faktycznie uważany za podstawowy: podstawowy czy dodatkowy? Co jest ważniejsze – nauczyć się zasad z podręcznika czy umieć poruszać się w społeczeństwie? Czego i jak uczy dziś dodatkowa edukacja? - Szkoła i rodzice
Relacje pomiędzy szkołą a rodzicami nie są łatwe. Rodzice są zawsze po stronie dzieci i czasami szkoła musi udowodnić, że jest po stronie ucznia. Materiały zawarte w tym dziale pomagają zrozumieć się nawzajem i znaleźć właściwe sposoby komunikacji pomiędzy dyrektorem szkoły a rodzicami, dziećmi i nauczycielami. - Ekonomia i prawo
Profesjonalni prawnicy i ekonomiści pomagają rozwiązywać problematyczne sytuacje i zapobiegać ewentualnym błędom prawnym w pracy. - Osoba grata
Wywiady ze znaczącymi osobami, które nie są obojętne na problemy szkoły, których opinie uznawane są za miarodajne nie tylko w środowisku oświatowym, ale także w wielu obszarach bliskich edukacji: nauce, kulturze, ekonomii, polityce. - Lekcje zdrowia
Ochrona i wzmacnianie zdrowia uczniów jest integralnym zadaniem szkoły. Aby pomóc dyrektorom, dostępne są materiały od lekarzy i przedstawicieli oddziałów medycznych na temat działań i technologii oszczędzających zdrowie.
Nauczyciel, psycholog, menedżer, strateg, finansista, skuteczny menadżer – to wszystko odnosi się do głównej osoby współczesnej szkoły – dyrektora. Jaki jest współczesny dyrektor szkoły? Dyrektorzy kilku szkół w mieście podzielili się swoimi przemyśleniami na ten trudny temat z służbą prasową Moskiewskiego Centrum Jakości Edukacji.
Olga Tertukhina, dyrektor gimnazjum nr 1554:
Och, jesteś ciężki, kapelusz Monomacha.
JAK. Puszkin
Od czasów Związku Radzieckiego toczy się dyskusja na temat roli dyrektora szkoły. Niektórzy uważają, że „Jeśli chcesz być dobrym reżyserem, staraj się przede wszystkim być dobrym nauczycielem…” (V.A. Sukhomlinsky), inni – nie musisz być nauczycielem, ale musisz być skuteczny menedżer.
Jeśli spojrzeć na zmiany w treści pracy reżysera na przestrzeni ostatnich 3-4 lat, widać, że ma on większą swobodę w zakresie finansów, podziału zasobów, a co za tym idzie, większą odpowiedzialność. Dyrektor dzisiaj bardziej niż kiedykolwiek potrzebuje umiejętności zarządzania organizacją – podstaw zarządzania, musi być skutecznym menedżerem.
Jednocześnie istnieje większa swoboda pod względem treści. Reżyser musi rozumieć współczesne paradygmaty i priorytety edukacyjne, a także obiecujące technologie edukacyjne. Musi rozumieć istotę i cechy pracy pedagogicznej.
Zatem nowoczesny dyrektor to menedżer, strateg, który rozumie współczesne trendy w edukacji i potrafi przewidywać przyszłość.
Sam nowoczesny dyrektor musi stale się rozwijać i doskonalić, a jednocześnie tworzyć innowacyjny mechanizm mający na celu budowanie atmosfery twórczej w placówce edukacyjnej oraz pielęgnować wśród swoich podwładnych zainteresowanie innowacjami i nowinkami.
Ale co reżyser może zrobić sam, nawet jeśli jest najlepszy? – Ważne jest, aby móc wybrać zespół. Myślę, że termin „zespół” przyszedł do nas z biznesu i mocno zakorzenił się w środowisku nauczania, gdzie tradycyjnie panuje silne poczucie wspólnoty. I tutaj dla reżysera bardzo ważne jest, aby jego zastępcy to prawdziwi profesjonaliści, troskliwi menedżerowie, którzy wiedzą, jak pracować w zespole.
Alexander Tverskoy, dyrektor Liceum nr 1581:
Kim jest współczesny dyrektor szkoły? Wykwalifikowany i doświadczony nauczyciel, rozumiejący istotę procesu edukacyjnego, czy kompetentny administrator? Jestem przekonany, że nowoczesny dyrektor szkoły to więcej niż tylko dobry nauczyciel i administrator – to skuteczny menadżer.
Teraz szkoła ma większą swobodę i niezależność, zarówno w prowadzeniu działalności finansowo-gospodarczej, jak i w ustalaniu treści kształcenia, co znacznie zwiększa odpowiedzialność za podejmowane decyzje.
Dyrektor to zatem osoba zdolna i gotowa do podejmowania decyzji zarządczych, aby osiągnąć wyznaczone cele. Zadajmy sobie jednak pytanie: czy dyrektor może podejmować równie skuteczne decyzje zarówno w obszarze zarządzania zasobami, jak i w obszarze naukowym, metodologicznym i edukacyjnym? – Może, jeśli uda mu się skompletować zespół zarządzający złożony z profesjonalistów, zorganizować jego pracę i nie bać się delegować odpowiedzialności członkom swojego zespołu.
Oczywiście trzeba pamiętać, że współczesny dyrektor jest kluczową postacią w dziedzinie oświaty, reprezentuje bowiem w szkole interesy państwa i jednocześnie interesy szkoły przed państwem i społeczeństwem. Dyrektor buduje interakcję, komunikację, powiązania pomiędzy uczniami, rodzicami, nauczycielami, partnerami organizacji edukacyjnej, władzami państwowymi i gminnymi.
Współczesny dyrektor szkoły musi posiadać nie tylko kompetencje zawodowe, które pozwalają mu być skutecznym liderem, ale także cechy osobiste, takie jak odporność na stres, wytrwałość i wytrwałość, równowaga, przyjazne podejście do ludzi, pewność siebie.
Elena Savchuk, dyrektor szkoły nr 2005:
Wynik każdej szkoły zależy przede wszystkim od tego, który lider stoi na czele jej kierownictwa. We współczesnych warunkach konkurencyjnego otoczenia dyrektor szkoły staje przed trudnym zadaniem – znalezienia ekonomicznie uzasadnionego kierunku studiów i sprawnej organizacji procesu edukacyjnego.
Spróbujmy stworzyć portret współczesnego lidera.
Efektywne zarządzanie personelem, regulacja działalności edukacyjnej, zaopatrzenie materialne zajęć w pomoce dydaktyczne i wyposażenie techniczne, naprawy i utrzymanie pomieszczeń szkolnych – wszystko to musi wykonywać i koordynować dyrektor w nowoczesnych, zmieniających się warunkach życia.
Dyrektor nowoczesnej szkoły musi być nauczycielem i organizatorem, prawnikiem i ekonomistą. Wypracowanie własnego stylu zarządzania szkołą, w którym będą przejawiać się cechy osobowe lidera, jest zadaniem nadrzędnym.
Niewielu ludzi ma z natury wyraźne cechy przywódcze, ale w razie potrzeby można się ich nauczyć. Potrzebna jest cierpliwość i skuteczność, tolerancja dla środowiska, umiejętność zrozumienia ludzi i dostrzegania ich problemów, nie tylko związanych z procesem edukacyjnym, ale także natury osobistej. Dyrektor jest podstawą, na której opierają się pomysły na modernizację rosyjskiej edukacji.
Moim zdaniem głównym zadaniem współczesnego dyrektora szkoły jest zapewnienie proaktywnego charakteru edukacji: stawianie zadań, które są dziś ważne, a jutro staną się jeszcze ważniejsze, a także znajdowanie sposobów ich rozwiązania i właściwe ustalanie priorytetów. Takie sformułowanie pytania zakłada, że dyrektor szkoły jest profesjonalnym i kompetentnym menadżerem.
Współczesny reżyser musi być osobą uniwersalną, wykształconą, elastycznie myślącą.
Ważnymi cechami lidera są talent menedżera i dyrektora biznesowego. Dziś w moskiewskich szkołach pojawił się nowy system finansowania. Budżet instytucji edukacyjnej zależy od liczby studentów i uczniów. Aby przyciągnąć dzieci do szkoły, trzeba być konkurencyjnym. Jednocześnie liczy się absolutnie wszystko: poziom jakości nauczania oraz stan sanitarny budynków i terytoriów. Dyrektor jest menedżerem, ma obowiązek obliczyć wiele kroków do przodu, jak ekonomicznie opłacalna będzie ta lub inna decyzja, jak skuteczna będzie. Przyciągnięcie dzieci do szkoły, racjonalne rozdzielanie środków i ich zwiększanie nie jest łatwym zadaniem dla lidera.
Zarządzanie wykresami i tabelami, liczbami i wykresami jest trudne, ale zarządzanie ludźmi jest jeszcze trudniejsze. Zarządzaj mądrze i delikatnie, zachowując niezbędną równowagę.
Trudniej jest zdobyć autorytet od rodziców, ponieważ są różni, ale mimo to łączy ich jedno - miłość do dzieci. W komunikacji z dziećmi i rodzicami, nauczycielami i pracownikami najważniejsze jest, aby dyrektor nowoczesnej szkoły pozostał człowiekiem. Dyrektor jest głównym psychologiem w szkole i do jego obowiązków należy rekrutacja personelu oraz utrzymywanie atmosfery w zespole. Umiejętność komunikowania się z ludźmi i znajdowania niezbędnych kompromisów to jedna z ważnych cech współczesnego dyrektora szkoły, klucz do sukcesu.
Jeśli na czele szkoły stanie dyrektor, który łączy w sobie wszystkie niezbędne cechy lidera nowej formacji, możemy śmiało powiedzieć, że szkoła jest w dobrych rękach.
Stanowisko dyrektora szkoły jest dość odpowiedzialne i poważne, a takim systemem może zarządzać tylko prawdziwy profesjonalista z odpowiednim doświadczeniem w dziedzinie nauczania. W dzisiejszym artykule porozmawiamy o opisie stanowiska i głównych obowiązkach dyrektora, których niedopełnienie może skutkować wszczęciem postępowania dyscyplinarnego.
Postanowienia ogólne
Część opisu stanowiska zatytułowana „Postanowienia ogólne” zawiera następujące punkty:
- podczas wakacji lub w przypadku poważnych problemów zdrowotnych wszystkie obowiązki dyrektora ds. pracy edukacyjno-wychowawczej są automatycznie przenoszone na jego zastępcę;
- Dyrektor szkoły nie może piastować swojego stanowiska bez dyplomu wyższej uczelni zawodowej i 5-letniego doświadczenia na stanowiskach nauczycielskich. Musi także przejść odpowiednią certyfikację;
- nie wolno mu łączyć innych stanowisk kierowniczych;
- wszyscy zastępcy dyrektora podlegają bezpośrednio jemu. Dyrektor ma prawo zlecić każdemu pracownikowi lub uczniowi zadanie obowiązkowe. Może także uchylać polecenia swoich zastępców i innych pracowników;
- W swojej pracy dyrektor szkoły przestrzega prawa Federacji Rosyjskiej, dekretów Prezydenta Federacji Rosyjskiej i Rządu kraju, a także Statutu instytucji edukacyjnej i jej lokalnych aktów prawnych.
Funkcje
Dyrektor szkoły pełni następujące funkcje:
- koordynuje pracę edukacyjno-wychowawczą placówki oświatowej, zapewnia działalność administracyjną i gospodarczą;
- stwarza warunki do prawidłowego wdrażania standardów i przepisów bezpieczeństwa w szkole.
Obowiązki kierownika placówki oświatowej
Do obowiązków dyrektora szkoły należy:
Prawa
Kompetencje reżysera pozwalają mu na:
Odpowiedzialność
Relacje według stanowiska
Kierownik szkoły:
- wykonuje swoje obowiązki w nieregularnych godzinach pracy, według harmonogramu ustalonego przez Radę Szkoły i wynosi 40-godzinny tydzień pracy;
- Dyrektor szkoły utrzymuje kontakt z:
- Z Radą instytucji edukacyjnej
- Z Radą Pedagogiczną
- Z niektórymi samorządami
- Co roku samodzielnie ustala harmonogram pracy na każdy kwartał akademicki;
- w wyznaczonym terminie i w ustalonej formie prowadzi sprawozdania, które przekazuje organom gminnym (lub innym) lub założycielowi;
- otrzymuje od organów gminnych (lub innych) niezbędne informacje dotyczące kwestii regulacyjnych, organizacyjnych i metodologicznych, zapoznaje się z tymi dokumentami i wydaje pokwitowanie.
Zatem opis stanowiska zawiera wszystkie główne funkcje, prawa i obowiązki dyrektora szkoły. Każda placówka oświatowa ma prawo zmienić lub dodać pewne postanowienia, jednak wszystko musi się to odbywać zgodnie ze Statutem szkoły.
Dyrektor szkoły jest głową i „twarzą” placówki oświatowej. Dyrektor szkoły we współczesnym rozumieniu jest w istocie pracownikiem placówki oświatowej. Stanowisko to jest mianowane, a nie wybierane. Dyrektor odpowiada za wiele kwestii bezpośrednio związanych z działalnością uczelni: zarządzanie kadrą dydaktyczną i pozostałą kadrą, studentami, aspekty ekonomiczne, finansowe i prawne.
Osobie ubiegającej się o to stanowisko stawiane są pewne wymagania. Należą do nich: posiadanie wyższego wykształcenia zawodowego, co najmniej 5-letni staż pracy na stanowiskach dydaktycznych i kierowniczych, odpowiedni poziom kwalifikacji i certyfikatów. Przy mianowaniu dyrektora szkoły mile widziane jest nie tylko wyższe wykształcenie pedagogiczne, ale także wykształcenie menedżerskie. Założyciel placówki oświatowej powołuje dyrektora szkoły i odwołuje go ze stanowiska. Dyrektora szkoły można powoływać poprzez awans swoich dotychczasowych zastępców lub „z zewnątrz”.
Kontrola nad działalnością dyrektora placówki oświatowej
Jeżeli szkoła jest publiczną, założycielem jest wydział oświaty miasta lub gminy reprezentowany przez kierownika tego wydziału. Pracodawcą dyrektora szkoły jest wydział oświaty, który zawiera z nim umowę o pracę i ustala wynagrodzenie. Wynagrodzenie dyrektora ustalane jest na podstawie przeciętnego wynagrodzenia kadry nauczycielskiej. Jeżeli szkoła jest prywatna, założycielami mogą być prywatne osoby prawne i osoby fizyczne. W tym przypadku założyciel również zawiera z dyrektorem umowę o pracę i ustala wynagrodzenie. Umowa o pracę z dyrektorem szkoły może zostać zawarta na czas określony lub nieokreślony. Założyciel sprawuje kontrolę nad działalnością dyrektora i całej instytucji.
Założyciel placówki edukacyjnej może także powołać Radę Nadzorczą, która sprawuje kontrolę nad działalnością zawodową dyrektora, procesem edukacyjnym, zasobami finansowymi, najważniejszymi transakcjami itp. Skład Rady Nadzorczej zatwierdza założyciel placówki oświatowej w formie zarządzenia.
Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność administracyjną i karną. Dyrektor może zostać także odwołany ze stanowiska decyzją sądu.