Wykrzykniki są osobliwymi znakami wskazującymi na pewne uczucia. Od znaczących części mowy odróżnia je to, że wyrażają emocje i wyrazy woli, ale ich nie nazywają.

„Ba! Wszystkie twarze są znajome!” - woła Chatsky, widząc całą firmę w pełnej mocy. Wykrzyknik „Ba!” wyraża zdziwienie bohatera, który wiele lat później spotyka tych samych ludzi, którzy mają takie same poglądy na życie i taką samą postawę.

Wykrzykniki – przykłady

Najczęściej wykrzykniki są morfologicznie niezmiennymi kompleksami dźwięków, które są krótkimi okrzykami (lub krzykami) wymawianymi przez osobę mimowolnie: aha! Auć! O! eh! itp. To właśnie charakter tych słów pozwala przypisać ich pojawienie się w mowie ludzi najwcześniejszym okresom w dziejach ludzkości, kiedy nasi przodkowie, zjednoczeni w określonej grupie, postanowili wymienić poglądy. Wskazują na to liczne badania przeprowadzone przez językoznawców.

Tak więc Winogradow V.V. w swoim zasadniczym dziele „Język rosyjski” przekonuje, że wykrzykniki, choć nie pełnią funkcji nazewniczej, posiadają „treść semantyczną realizowaną przez kolektyw”. Oznacza to, że każdy wykrzyknik w danej wspólnocie językowej ma ściśle określone znaczenie. Każdy wykrzyknik ma swoje znaczenie leksykalne i wyraża określone uczucie lub wyraz woli.

Na przykład słowo „Tsyts!” wyraża zakaz, nakaz zaprzestania czegoś i „wow!” - zdziwienie. Ponadto na „starożytność” pochodzenia wykrzykników wskazuje fakt, że nie są one objęte systemem części mowy i nie ma między nimi powiązań syntaktycznych z innymi wyrazami w zdaniach.

Tatiana ach! I ryczy. (Puszkin „Eugeniusz Oniegin”).

Bardzo interesujące jest prześledzenie pojawiania się wykrzykników w dziełach starożytnej literatury rosyjskiej: w „Naukach Włodzimierza Monomacha” znajduje się „List do Olega Światosławicza”, który zaczyna się od słów: „O ja, cierpliwy i smutny! ” Ale to jest XI wiek! W „Opowieści o morderstwie Andrieja Bogolubskiego” podczas samego morderstwa Bogolubski, zwracając się do swoich wrogów, woła: „Och, biada wam, niegodziwcy!...”. W „Opowieści o kampanii Igora” (w tłumaczeniu D.S. Lichaczewa) zarówno autor kroniki, książę Igor, jak i Jarosławna używają tego samego wykrzyknika „Och!” w różnych sytuacjach.

I Igor powiedział do swojego oddziału:
„Och, mój oddział i bracia!
Lepiej dać się zabić…”
O Boyanie, stary słowiku!
O rosyjska ziemio! Jesteś już za górką!..
Och, jęcz do rosyjskiej ziemi,
Wspominając pierwsze razy
I pierwsi książęta!..

Jarosławna płacze wcześnie w Putivlu na swoim daszku, mówiąc:

„O wietrze, żegluj!…”

W związku z tym, mówiąc o wykrzyknikach, mamy do czynienia z dość starymi jednostkami językowymi, tak starymi jak pierwsze kroniki, w których używano wykrzykników. Można podać następujące przykłady.

1. W znaczeniu można wyróżnić trzy główne grupy wykrzykników: emocjonalne, rozkazujące, wykrzykniki związane z wyrażaniem norm etykiety w mowie. Rozważmy je zgodnie z tą klasyfikacją.

Wykrzykniki emocjonalne wyrażają emocjonalną reakcję mówiącego na to, co się dzieje lub na mowę rozmówców, jego stosunek do odbieranych wrażeń i ich ocenę. W opowiadaniu „Mężczyźni” Czechowa A.P.: „Moi ojcowie!” - Olga była zdumiona, kiedy oboje weszli do chaty. Ta grupa wykrzykników jest najliczniejsza, dostępna nawet dla najmniejszych (wzrostem i wiekiem) native speakerów. Dziecko, które ledwo nauczyło się wymawiać dźwięki, powie: „Ech!”, jeśli poczuje nieprzyjemny zapach; kiedy poczuje ból, powie: „Och!” Bohater słynnej komedii „Diamentowe ramię” musiał na wąskiej uliczce stolicy Turcji upaść i wypowiedzieć hasło: „Cholera”. To także wykrzyknik emocjonalny. Jak często używamy wyrażenia: „Ugh, szkoda, że ​​nie mogę tego zapeszyć!”, gdzie słowo „ugh” jest wykrzyknikiem emocjonalnym. Ta grupa wykrzykników reprezentuje najbardziej prymitywną konstrukcję językową.

Wykrzykniki rozkazujące wyrażają wyraz woli, wezwanie lub zachętę do działania. Z reguły jest to apel do rozmówcy z propozycją wykonania tej lub innej czynności, używany w trybie rozkazującym:

Weź to (podaje mu czapkę i laskę) - Chlestakow w komedii N.V. Gogola „Generał Inspektor”.

Cycki! - Dziadek Grishak zapukał. (Szołochow M.A. „Cichy Don”).

Tylko zawołanie oznacza wykrzyknik rozkazujący „Hej!” A wykrzyknik „dobrze” w połączeniu z biernikiem zaimka you wyraża pogardę i chęć pozbycia się czegoś: „No dalej!” Ten rodzaj impulsu stosowany jest w odniesieniu do zwierząt: pocałunek kotka, laska-laska, atu, co wskazuje na prymitywność i pewnego rodzaju prymitywność wykrzykników.

Trzecia grupa wykrzykników związanych z wyrażaniem norm etykiety w mowie obejmuje uwagi zawierające ogólnie przyjęte pozdrowienia, formuły wdzięczności, przeprosiny: dziękuję, dzień dobry, do widzenia, przepraszam itp.

„Pobiegła do bramy
- Do widzenia! - krzyknęła. (Czechow „Dom z antresolą”).

2. Ostatnia grupa wykrzykników jest szczególnie interesująca w związku z przestrzeganiem i nieprzestrzeganiem norm etykiety mowy. W życiu codziennym, w środowisku szkolnym, w komunikacji wirtualnej i podczas korzystania z komunikacji mobilnej normy etykiety mowy zmieniają się niezauważalnie, ale zdecydowanie.
Aby to udowodnić przeprowadziłam ankietę wśród moich rówieśników – uczniów klas IX, w której wzięły udział 32 osoby.

Na pierwsze pytanie kwestionariusza: „Czy często używasz w swojej mowie wykrzykników typu „och”, „hej”, „Panie”, „fu”, „do cholery” i inne?” Bezwzględna liczba respondentów odpowiedziała: „Często” (18 osób – 56%);

Stosowanie wykrzykników emocjonalnych w mowie moich rówieśników wiąże się z różnymi sytuacjami szkolnymi. Zaprosiłem więc chłopaków do zabawy w sytuację zdobycia dobrej oceny - bardzo przyjemne wydarzenie! Jak reagują na to dziewięcioklasiści?

Na pierwszym miejscu pod względem częstotliwości używania znajduje się wykrzyknik „hurra!”, którego używa 11 osób (34%);

Na drugim miejscu znajduje się angielskie „tak!”, to barbarzyństwo jest bardzo popularne w wyrażaniu rosyjskich emocji (4 osoby – 12%).

Na trzecim miejscu jest nasze rodzime „wow!” (3 uczniów – 9%).

Ale pod „piedestałem z nagrodami” znajdują się słowa „fajnie”, „wow!”, O których Michaił Zadornow komentuje satyrycznie. Dość często można usłyszeć te słowa z ust uczniów. Zapytałem nauczyciela języka angielskiego, co mają na myśli, okazało się, że jest to stwierdzenie ze szczególną aprobatą.

Słowa „fajny”, „fajny”, „super”, które można usłyszeć m.in. na ekranach telewizorów, są obecne także w słowniku moich rówieśników. Ale to już jest uprzedzenie do slangu; mam negatywny stosunek do takich słów.

Ale odpowiedzi na kolejne pytanie mają posmak naszego lokalnego charakteru; typowe zabajkalskie słowo „ale” brzmi jak twierdząca odpowiedź na każde pytanie.

Czy przygotowałeś swoją pracę domową?
- Ale…
-Posprzątałeś pokój?
- Ale…

Tak odpowiada 12 osób, chociaż wiedzą, że w tym przypadku powinny powiedzieć „tak”; zarówno „tak”, jak i „ale” - 3 osoby; tylko „tak” – 16 osób.

Wykrzyknik rozkazujący „Witam!” (co oznacza „mów, słucham cię”) jest często używane w mowie ustnej, ale wielu nie wie, jak to napisać: na moją prośbę chłopaki musieli napisać „cześć”: 9 osób popełniło błędy (to 28 %). Dlatego musisz umieć nie tylko wymawiać wykrzykniki, ale także poprawnie je pisać.

Szczególnie zainteresowało mnie używanie przez moich rówieśników wykrzykników związanych ze stosowaniem norm etykiety w mowie. Te słowa wraz z gestami są jak okna, przez które możemy nie tylko się słyszeć, ale i widzieć. Łatwo zobaczyć, jak trudno jest energicznie tupnąć nogą o podłogę i powiedzieć przyjazne „cześć” lub beznadziejnie machając ręką powiedzieć entuzjastyczne „aha!”

Dlatego też gest jako środek komunikacji jest przedmiotem zainteresowania badacza. Często możemy określić nastrój danej osoby na podstawie intonacji powitania.

Tak więc, przychodząc do szkoły w dobrym humorze, nasi dziewiątoklasiści mówią „cześć” - w 29 przypadkach (na 32), „w razie potrzeby zawsze mówię” - 1 osoba, „rzadko” - 2 osoby. W tym samym pytaniu wymieniono także inne wykrzykniki tej grupy: „dziękuję”, „do widzenia”. Jak wynika z naszej ankiety, moi rówieśnicy w pełni stosują normy etykiety mowy.

I jeszcze jeden, moim zdaniem, ciekawy fakt - wraz z przestrzeganiem norm etykiety chłopaki używają wykrzyknika „hej!” — 4 osoby bez wyjaśnienia sytuacji; 7 osób nie mówi lub mówi rzadko; ale większość (21 osób! 66%) chętnie opisuje sytuacje, w których używa tego wykrzyknika. „Okrzyk hej!, który słyszymy od osoby, która cię zna, ale nie chce zwracać się do ciebie po imieniu, już brzmi jak obelga” – napisał teoretyk teatru N.V. Kasatkin. Dokładnie tak używa się tego wykrzyknika, zwracając się do przyjaciół, krewnych, znajomych, którzy nie złapali ich imienia, 14 osób. (Dlatego po przetworzeniu kwestionariuszy musiałem wyjaśnić chłopakom, że postąpili źle). Zwracając się do nieznajomego w ich wieku, 7 facetów mówi „hej”.

Tym samym przeprowadzając taką ankietę, udało mi się zweryfikować, że nie da się wyobrazić sobie mowy na żywo bez intonacji. Rola intonacji jest szczególnie wzmocniona w wykrzyknikach, które pozbawione są znaczenia leksykalnego.

F. Delsarte argumentował, że pod względem bogactwa intonacji wykrzyknik zajmuje pierwsze miejsce wśród wszystkich części mowy. To właśnie niedocenianie roli intonacji wyjaśnia fakt, że przez długi czas niektórzy lingwiści mylili wykrzykniki z odruchowymi okrzykami (reakcja na ból, strach, zdziwienie itp.).

3. A prawdziwą skarbnicą wykrzykników, oprócz żywej (codziennej) mowy, jest oczywiście literatura. Utwory fikcyjne są pełne wykrzykników, które stanowią fakt bezpośredniej komunikacji na żywo i dlatego są krótkie i skoncentrowane. Nadają mowę bohaterów emocjonalności, naturalności i narodowego posmaku.

Nawet wielki Cyceron powiedział: „Każdy ruch duszy ma swój naturalny wyraz w głosie…” Przestrzeń wykrzykników w dziełach Gogola N.V., Tołstoja L.N., Czechowa A.P., Ostrowskiego A.I., Gorkiego A. jest nieskończenie bogata. M. - nie da się ich wszystkich zliczyć.

Postanowiłem przeanalizować użycie wykrzykników w komedii, którą niedawno studiowałem i która bardzo mi się podobała - „The Minor” D.I.

Dwuznaczny wykrzyknik „ah” zdobi niemal każdą stronę komedii. Dowiedziawszy się, że Mitrofan „marnował” do rana, Prostakowa, zaślepiona matczyną miłością, woła: „Ach, Matko Boża!” A podczas lekcji, kiedy Mitrofan obraża Tsyfirkina, Prostakowa zauważa: „Och, Panie, mój Boże!” W ustach tej „nikczemnej wściekłości”, człowieka bez duszy i serca, te wykrzykniki brzmią bluźnierczo.

Dowiedziawszy się, że służąca jest chora i leży, ta sama Prostakowa wyraża swoje oburzenie tym samym wykrzyknikiem: „Leż! Och, to bestia!” Rzuciwszy się na Mitrofana jako rywal w przejęciu stolicy Zofii, jego wujek Skotinin warczy: „Och, przeklęta świnio!” Wykrzyknik „ach”, stary jak świat, w tym kontekście wyrażający całe oburzenie Skotinina, nadaje jego frazie całkowicie zwierzęcą konotację.

Wykrzyknik „Och! Auć! Auć!" i „ach! ach! ach!” błyska w mowie obcokrajowca Vralmana, który nie jest mocny w języku rosyjskim.

Przestarzały wykrzyknik „ba” Skotinin wymawia dość często: „Bah! Czym jest ten?”, „Bach! Ba! Ba! Czy nie mam dość jasnych pomieszczeń?” W ustach aroganckiego i aroganckiego Skotinina to słowo brzmi jak dezorientacja, z odcieniem sarkazmu ze strony autora.

Mitrofan, jak na kochankę, której wszystko wolno, przystało, często używa wykrzykników rozkazujących, zawierających polecenie: „No! I co wtedy?" - Mitrofan odpowiada matce, która prosi go, aby uczył się „przynajmniej na pokaz”. W mowie Sophii, Starodum, Pravdina, Milona wykrzyknik „a” często występuje w różnych znaczeniach: „Ach! już tu jesteś, mój drogi przyjacielu!” – mówi Starodum, widząc czekającą na niego Zofię. A wykrzyknik wyraża radość ze spotkania. Otrzymawszy list od hrabiego Chestana, Starodum ponownie wymawia wykrzyknik „a” w znaczeniu „ciekawe, co pisze”. W dialogu z Prawdinem mówi: „O, jak wielka powinna być dusza w państwie…”, tym wykrzyknikiem przekazując mądrość w zrozumieniu roli cara w polepszeniu życia swoich poddanych.

W tak kameralnej komedii udało nam się naliczyć 102 wykrzykniki. Ogólnie rzecz biorąc, w języku rosyjskim wykrzykniki stanowią dużą i bardzo bogatą warstwę słów pod względem zakresu wyrażanych przez nie wrażeń, przeżyć, impulsów wolicjonalnych i nastrojów.

Według „Wstecznego słownika języka rosyjskiego” we współczesnym języku rosyjskim występuje 341 wykrzykników - więcej niż przyimki (141), spójniki (110), cząstki (149). To bogactwo intonacyjne trzeba umiejętnie wykorzystać, bo wykrzyknik można nie tylko usłyszeć, ale i... zobaczyć.

Tak więc na obrazie Petrowa V.G. „Myśliwi w odpoczynku”, uważna osoba może usłyszeć intonację narysowanych osób, a nawet odgadnąć, jakich używają wykrzykników, wyrażając zdziwienie młodego myśliwego; nieufność, sceptycyzm, ironia środka; entuzjastyczne, chełpliwe okrzyki myśliwego – starca.

W ten sam sposób obrazy Repina, Kramskoja, Surikowa i innych mistrzów pokazują nam pewne sytuacje życiowe.

Niesamowitą częścią mowy jest wykrzyknik, jeśli w ogóle potrafisz go narysować. I nawet w sztucznym języku przyszłego esperanta pojawiają się wykrzykniki - nie są one zbędne w słowniku osoby dobrze wychowanej: bonan tagon! (dzień dobry!), bonan vesperon (dobry wieczór!), bonvenon! (witaj!), bonvolu (proszę!) Wszyscy ludzie przez cały czas w życiu codziennym, na scenie, w szkole iw wojsku, przy dużej widowni i prywatnie będą używać wykrzykników. W końcu są częścią naszego życia. I nie da się istnieć bez wykrzykników.

Petrukhina Oksana Władimirowna,
Priezhikh Tatiana Pawłowna

Literatura:

1. Vartanyan E.A. „Podróż do Słowa”, M., 1980.
2. Gvozdev A.N. „Współczesny rosyjski język literacki”, M., „Prosveshchenie”, 1973.
3. Zbiór „Opowieści starożytnej Rusi”, M., „Fikcja”, 1986.
4. Sereda E.V. Artykuł „Ach, intonacja!”, Czasopismo „Literatura rosyjska” 6, 2006.
5. „Współczesny rosyjski język literacki”, pod red. Lekanta P.A., M., „Szkoła Wyższa”, 1982.
6. Shansky N.M., Tichonow A.N. „Nowoczesny język rosyjski”, część 2, M., „Oświecenie”, 1987.

Gesty i mimika są często nierozerwalnie związane z wykrzyknikami. Tak więc, ciężko wzdychając, ludzie mówią „wow, cóż… co ja zrobiłem?”, dodając w ten sposób więcej znaczenia, wyrażając określone uczucie. A czasami bez wsparcia gestami czy mimiką bardzo trudno jest zrozumieć, co zostało powiedziane na podstawie samej intonacji głosu: czy był to „przesłanie” (obrażenie lub złość), czy po prostu żartobliwe powiedzenie (a przyjazne powitanie).

W językoznawstwie wykrzykniki, w przeciwieństwie do spontanicznych okrzyków, są środkami konwencjonalnymi, to znaczy takimi, o których dana osoba musi wiedzieć wcześniej, jeśli chce ich użyć. Niemniej jednak wykrzykniki nadal znajdują się na obrzeżach samych znaków językowych. Na przykład, jak żadne inne znaki językowe, wykrzykniki kojarzone są z gestami. I tak rosyjski wykrzyknik „Na!” ma sens tylko wtedy, gdy towarzyszy mu gest, a w niektórych językach Afryki Zachodniej wykrzyknik jest wypowiadany w tym samym czasie, co uścisk na powitanie.

Zobacz też

Notatki

Spinki do mankietów

• Gramatyka rosyjska. Akademia Nauk ZSRR.
• I. A. Szaronow. Wracając do wykrzykników.
• E. V. Sereda. Klasyfikacja wykrzykników na podstawie wyrażenia modalności.
• E. V. Sereda. Dokończ punkt: Wykrzykniki w mowie potocznej młodzieży.
• E. V. Sereda. Wykrzykniki dotyczące etykiety.
• E. V. Sereda. Nierozwiązane problemy w badaniu wykrzykników.
• E. V. Sereda. Znaki interpunkcyjne dla wykrzykników i formacji wykrzykników.
• E. V. Sereda. Morfologia współczesnego języka rosyjskiego. Miejsce wykrzykników w systemie części mowy.
• I. A. Szaronow. Rozróżnianie wykrzykników emocjonalnych i cząstek modalnych.

Fundacja Wikimedia. 2010.

Synonimy:

Wykrzyknik to specjalna część mowy, która wyraża, ale nie nazywa, różne uczucia i motywy. Wtrącenia nie są zaliczane do niezależnych ani pomocniczych części mowy.
Przykłady wykrzykników: au, ah, och, cóż, ah-ah, niestety.

Wykrzykniki mogą wyrażać różne uczucia i nastroje: zachwyt, radość, zdziwienie, strach itp. Przykłady: ah, ah, ba, o, oh, eh, niestety, hurra, fu, fi, fie itp. Wykrzykniki mogą wyrażać różne motywy: chęć wypędzenia, zaprzestania mówienia, zachęcania do mówienia, działania itp. Przykłady: out, shh, tsits, cóż, cóż, cóż, hej, scat itp. Wykrzykniki są szeroko stosowane w stylu konwersacyjnym. W dziełach beletrystycznych wykrzykniki zwykle znajdują się w dialogach. Nie myl wykrzykników ze słowami onomatopeicznymi (miau, puk-puk, ha-ha-ha, ding-ding itp.).

Charakterystyka morfologiczna

Wykrzykniki mogą być wyprowadzane lub niepochodne. Pochodne powstały z niezależnych części mowy: Rzuć to! Przepraszam! Ojcowie! Przerażenie! itp. Porównaj: Ojcowie! O mój Boże! (wykrzyknik) - Ojcowie w służbie (rzeczownik). Wykrzykniki niepochodne - a, e, u, ah, eh, cóż, niestety, fu itp.

Wykrzykniki się nie zmieniają.

Przykłady wykrzykników

Och, moja głowa płonie, cała moja krew jest podekscytowana (A. Gribojedow).
Aj, chłopaki, śpiewajcie, po prostu zbudujcie harfę (M. Lermontow).
Ba! Wszystkie znajome twarze (A. Gribojedow).
Niestety, nie szuka szczęścia i nie ucieka od szczęścia (M. Lermontow).

No cóż, panie – krzyknął woźnica – kłopoty: burza śnieżna! (A. Puszkin).
Hej, woźnicy, spójrz: co to jest to czarne? (A. Puszkin).
No cóż, Savelichu! Wystarczy, zawrzyjmy pokój, to moja wina (A. Puszkin).
A tam, tam: to jest chmura (A. Puszkin).

Rola syntaktyczna

Wykrzykniki nie są częścią zdania. Zdarza się jednak, że wykrzykniki używane są w znaczeniu innych części mowy – nabierają one określonego znaczenia leksykalnego i stają się częścią zdania:
Och kochanie! (A. Puszkin) - słowo „a tak” w znaczeniu definicji.
Potem było „ay!” w oddali (N. Niekrasow) - słowo „ay” w znaczeniu podmiotu.

Analiza morfologiczna

W przypadku części wykrzyknika mowy nie przeprowadza się analizy morfologicznej.

Wykrzykniki- ważna część języka rosyjskiego. To właśnie wykrzykniki pod wieloma względami wzbogacają mowę, czynią ją bardziej wyrazistą i bogatszą - pozwalają przekazać emocje, uczucia, sprawiają, że opisy są bardziej żywe i żywe. Sama definicja wykrzykników brzmi dokładnie tak – są to słowa i wyrażenia, które pomagają wyrazić emocje, uczucia i wyrazy woli, bez ich definiowania.

Wykrzykniki nie są samodzielnymi ani pomocniczymi częściami mowy i pozostają odrębną grupą. Można je jednak klasyfikować według kilku kryteriów.

Podstawowe i dodatkowe rodzaje klasyfikacji wykrzykników

Przede wszystkim słowa wykrzyknikowe są zwykle podzielone na niepochodne i pochodne. Co to znaczy?

• Wykrzykniki pochodne powstają z innych części mowy i są zmodyfikowanymi formami niektórych słów. Są to na przykład wykrzykniki „całkowicie”, „okaż mi swoje miłosierdzie”, „niech ci się stanie”, „ojcowie”.
• Wykrzykniki niepochodne początkowo tworzyły się samodzielnie i nie są powiązane z żadnymi częściami mowy - na przykład są to „och” i „ay”, „oh” i „ah”, „a” i „dobrze”.

Również wykrzykniki są zwykle dzielone według ich składu na proste, złożone i złożone. Znaczenie jest bardzo łatwe do zrozumienia:

• proste przypominają raczej dźwięki i składają się tylko z jednego słowa - „och”, „ach”, „Pan”;
• złożone są reprezentowane przez kilka powtarzających się słów - „och”, „no cóż”, „ah-ah”;
• związki zawierają kilka różnych słów na raz i są w zasadzie całymi wyrażeniami - „do cholery”, „wow”, „powiedz mi, proszę”.

Inna klasyfikacja wykrzykników dzieli je ze względu na ich znaczenie w mowie.

• Wykrzykniki emocjonalne – takie jak „ach”, „hurra”, „och”, „co za horror” – są potrzebne do wyrażenia pewnych uczuć i emocji.
• Wykrzykniki motywacyjne sugerują wykonanie jakiejś czynności - na przykład „stop”, „zmiłuj się”, „leć” i tak dalej.
• Wykrzykniki etykiety są używane w mowie do wyrażania wdzięczności, powitań i pożegnań, próśb - na przykład „cześć” i „salut”, „merci” i „dziękuję” i tym podobne.

W przypadku wykrzykników pochodnych można wyróżnić osobną klasyfikację części mowy - w zależności od słowa, przez które są utworzone. Istnieją wykrzykniki zaimkowe i rzeczownikowe, wykrzykniki werbalne, wykrzykniki od spójników, przysłówków i partykuł.

Osobliwością wykrzykników jest to, że nie są one częścią zdania i nie ma dla nich pytań testowych. Te słowa są potrzebne wyłącznie do emocjonalnego wyrażenia jakichkolwiek uczuć.

10. klasa

„Niefortunne nieporozumienie”,
lub wykrzykniki

Cele Lekcji: rozbudzenie zainteresowania uczniów wykrzyknikami, nauczenie prawidłowego stosowania wykrzykników w mowie, kształtowanie uważnej i przemyślanej postawy wobec zachodzących procesów językowych oraz umiejętności analizowania zjawisk językowych.

PODCZAS ZAJĘĆ

Mowa inauguracyjna nauczyciela.

Wykrzykniki są najmniej poznaną klasą słów we współczesnym języku rosyjskim. Akademik L.V. Szczerba nazwał ten wykrzyknik „kategorią niejasną i mglistą”, „niefortunnym nieporozumieniem”, oznaczającym pomieszanie poglądów na temat tej części mowy. W historii badań wykrzykników można wyróżnić dwie przeciwstawne koncepcje. Pierwsza koncepcja związana jest z nazwą M.V. Łomonosow. To ona położyła podwaliny pod naukową interpretację wykrzykników. Następnie A.Kh. pracował w tym kierunku. Wostokow, FI Buslaev, A.A. Szachmatow, V.V. Winogradow. Naukowcy ci uważają wykrzykniki za słowa, rozpoznają te słowa jako część mowy, badają ich strukturę, funkcje w mowie i historię edukacji. Akademik V.V. wniósł wielki wkład w badanie wykrzykników. Winogradow. Uważał, że badanie wykrzykników jest ważne z punktu widzenia badania składni żywej mowy ustnej. Oryginalność wykrzykników V.V. Winogradow zauważył, że służą one jako subiektywny sposób wyrażania emocji, uczuć i są funkcjonalnie zbliżone do różnych klas słów, zajmując szczególne miejsce w systemie części mowy: nie jest to ani znacząca, ani pomocnicza część mowy.

NI Grech, D.N. Kudryavsky, D.N. Ovsyaniko-Kulikovsky, A.M. Peszkowski jest zwolennikiem koncepcji przeciwnej, który nie uważa wykrzykników za słowa i wyklucza je z części mowy.

W szkolnym kursie języka rosyjskiego wykrzykniki uznawane są za szczególną część mowy.

Aktualizacja podstawowej wiedzy.

– Jak nazywa się dział gramatyki, w którym badane są słowa jako części mowy? (Morfologia.)

– Co oznacza to pojęcie? części mowy? (Części mowy to główne kategorie leksykalne i gramatyczne, według których przydzielane są słowa danego języka w oparciu o pewne cechy.)

– Co to za znaki? (Po pierwsze jest to cecha semantyczna (uogólnione znaczenie przedmiotu, działania, stanu, atrybutu itp.); po drugie, cechy morfologiczne (kategorie morfologiczne słowa); po trzecie cechy syntaktyczne (funkcje syntaktyczne słowa).)

– Na jakie dwie grupy dzielimy części mowy? (Części mowy dzielą się na niezależne (znaczące) i pomocnicze.)

– Która część mowy zajmuje szczególne miejsce, niezwiązane ani z częściami samodzielnymi, ani pomocniczymi? (To jest wykrzyknik. Wykrzykniki nie nazywają przedmiotów, znaków ani działań i nie służą do łączenia słów. Przekazują nasze uczucia.)

Przestudiowanie tematu lekcji.

- A co to jest wykrzyknik? (Wykrzyknik to część mowy zawierająca kompleksy dźwiękowe służące do wyrażania uczuć i impulsów wolicjonalnych. Wykrzykniki znajdują się na peryferiach systemów gramatycznych i leksykalnych języka i różnią się znacznie od niezależnych i pomocniczych części mowy pod względem semantycznym, cechy morfologiczne i syntaktyczne.)

– Jak rozumiesz to wyrażenie kompleksy dźwiękowe? (Wykrzyknik to klasa gramatycznie niezmiennych słów i wyrażeń, dlatego w pojęciu tym używa się wyrażenia kompleksy dźwiękowe.)

– Zatem wykrzykniki pozbawione są mianownika. Jednak akademik V.V. Winogradow zauważył, że wykrzykniki „mają treść semantyczną realizowaną przez kolektyw”. Jak rozumiesz słowa V.V. Winogradowa? (Oznacza to, że każdy wykrzyknik wyraża określone uczucia i emocje, które przy wsparciu intonacji, mimiki i gestu są zrozumiałe zarówno dla mówiącego, jak i słuchacza. Np. wykrzyknik fi wyraża pogardę, obrzydzenie (Opłata, co za obrzydliwość!), wykrzyknik ugh wyraża wyrzut, irytację, pogardę, wstręt (Uch, mam tego dość!), wykrzyknik Hej wyraża niedowierzanie, kpinę (Hej, jaki jesteś zmęczony!).)

– Prawidłowy. Przywiązanie określonej treści do tego czy innego wykrzyknika przekonująco wyraża wiersz M. Tsvetaevy „Plotka”:

Mocniejszy niż organy i głośniejszy niż tamburyn
Poczta pantoflowa – i jedna dla każdego:
Och - kiedy jest trudno i ach - kiedy jest cudownie,
Ale nie jest to dane - och!

Jaka jest różnica między wykrzyknikami a funkcjonalnymi częściami mowy? (W przeciwieństwie do spójników, wykrzykniki nie pełnią funkcji łączenia elementów zdania lub części zdania złożonego. W przeciwieństwie do przyimków nie wyrażają zależności jednego słowa od drugiego. W przeciwieństwie do partykuł nie dodają wyrazom dodatkowych odcieni semantycznych lub zdania.)

– Wymień cechy morfologiczne i składniowe wykrzykników. (Z morfologicznego punktu widzenia wykrzykniki są jednostkami leksykalnymi, które nie mają form fleksyjnych. Główną cechą składniową wykrzykników jest to, że nie wchodzą one w interakcję z innymi słowami w zdaniu, ale mogą działać jako niezależne zdania. Jako część zdania , wykrzykniki zawsze pozostają osobno, co podkreśla się poprzez umieszczenie na literze przecinka lub wykrzyknika.)

– Przeanalizuj następujące dwie grupy wykrzykników: ach, eh, och, ha; Ojcowie, to wszystko. Jak myślisz: jaka jest ich różnica? (Pierwsza grupa wykrzykników to leksemy niepochodne, a druga to derywaty, tj. utworzone na podstawie innych części mowy.)

– Podaj komentarz językowy do następujących przykładów:

1) Och, och; No cóż;
2) wow, ege-ge;
3) ooh-ho-ho;
4) wow, wow, daj spokój.

1) Powtórzenia są ważnym gramatycznym sposobem tworzenia wykrzykników.

2) Powtórzenie może być niekompletne.

3) W pierwszej części wykrzyknika może nastąpić odwrócenie samogłoski i spółgłoski.

4) Poszczególne wykrzykniki można łączyć z zaimkiem Ty, imperatywna końcówka liczby mnogiej te, z partykułą czasownika -ka.)

– O jakich cechach fonetycznych wykrzykników świadczą następujące przykłady: tak, wow, shoo, kys-kys, um, ciii, whoa. (W wykrzyknikach tak, wow wymawiane obcy językowi literackiemu [] frykcyjne. W wykrzyknikach fuj, kys-kys istnieje kombinacja obca językowi rosyjskiemu k. W wykrzyknikach hmm, cii nie ma dźwięków samogłoskowych. W wykrzykniku Oj istnieje kombinacja trzech spółgłosek.)

– Chociaż wykrzykniki zajmują odrębną pozycję w systemie językowym, zachowują związek z innymi elementami tego systemu. Jak to jest pokazane? Daj przykłady. (Wykrzykniki mogą powstawać na podstawie słów znaczących i funkcjonalnych. Na podstawie wykrzykników można tworzyć słowa znaczące: sap, akanye, sap, kącik, kącik itp.)

– Według semantyki naukowcy wyróżniają dwie kategorie wykrzykników. Spróbuj podzielić poniższe wykrzykniki na dwie grupy i ustalić pewien schemat: bis, och, ah, cholera, ba, och, wow, w dół, brawo, br, marsz, chodźmy, fie, hurra, ojcowie, cześć, Panie, ciii, fi, daleko. (Wykrzykniki och, ah, och, wow, ah, ugh, ojcowie, Panie, phi, cholera, brawo, hurra, brr, ba wyrażają różne emocje, zarówno pozytywne, jak i negatywne, służą określeniu stosunku człowieka do rzeczywistości i mowy rozmówcy.

Wykrzykniki bis, w dół, marsz, chodźmy, cześć, ciii, precz wyrażają różne rodzaje i odcienie motywacji do działania.)

- Prawidłowy. Wtrącenia należące do pierwszej grupy to wtrącenia emocjonalne, natomiast należące do drugiej grupy to wtrącenia motywujące. Wykrzykniki motywacyjne mają również inne nazwy: imperatyw, imperatyw. Spróbuj porównać dwa emocjonalne wykrzykniki: Auć I ba. (Wykrzyknik ba jednoznaczne, ale wykrzyknik Auć dwuznaczny. W zależności od sytuacji mowy i intonacji wykrzyknik Auć potrafi wyrazić złożony zakres uczuć: ból, strach, zdziwienie, podziw, żal, ostrzeżenie, smutek, radość. Wykrzyknik ba wyraża zdziwienie.)

– Określ, do której kategorii należą następujące wykrzykniki: Wystarczy, cóż, marsz. (To są wykrzykniki motywujące.)

– Spróbuj odgadnąć, czy ten sam wykrzyknik może wyrażać zarówno emocje, jak i motywację. Staraj się uwzględniać wykrzykniki w różnych sytuacjach związanych z mową Dobrze.(Tak, może. Cóż, wynoś się stąd! Cóż, kwiaty! W pierwszym przykładzie wykrzyknik wyraża motywację, w drugim - zdziwienie, podziw.)

– Niektórzy lingwiści uznają znane kompleksy dźwiękowe za szczególną kategorię wykrzykników – etykietowych: witam, do widzenia, dziękuję, do widzenia, dobranoc, wesołych świąt, dużo zdrowia, wszystkiego najlepszego itp. Główny argument tych naukowców: te kompleksy dźwiękowe przekazują odpowiednią treść w najbardziej ogólnej, niepodzielnej formie. Spróbujmy podważyć ten punkt widzenia. Zacznijmy od zastanowienia się, czy te wyrażenia mają semantykę właściwą wykrzyknikom. (Te kompleksy dźwiękowe nie wyrażają uczuć i motywów, co oznacza, że ​​​​nie mają semantyki właściwej wykrzyknikom.

Główną cechą wykrzykników jest brak mianownika. Wyrażenia tego samego typu do zobaczenia, wszystkiego najlepszego, dobranoc, dzień dobry zachowują bezpośrednie znaczenie mianownikowe swoich składników.

Wyrażenia do widzenia (te), wybacz (te), przepraszam (te), cześć (te) są czasownikami w trybie rozkazującym. Tylko w szczególnych przypadkach, na przykład słowo Cześć wyraża zdziwienie, niezadowolenie:

– Nie pójdę dziś do kina.

- Cześć, obiecałeś.

Zajmijmy podłogę Przepraszam). To słowo może wyrażać protest lub sprzeciw: Czy powinienem jeszcze raz pójść do sklepu? Nie, przepraszam.)

- Dobrze zrobiony! A teraz wymienię kilka kompleksów werbalnych. Na pewno je słyszałeś: Panie mój Boże, Matko Królowo Niebios, proszę powiedz mi... Co wyrażają? (Uczucia i emocje.)

– Naukowcy zauważają ich rozczłonkowanie strukturalne, frazeologię i integralność semantyczną. Spróbuj kontynuować tę serię przykładów. (Mój ojciec, mój Bóg, diabeł wie co, to wszystko, to strata czasu, to cud, do cholery, módl się, powiedz, to jest funt itp.)

– Ułóż zdania na podstawie podanych przykładów.

Udowodnij, że wykrzykniki służą oszczędzaniu zasobów językowych. (Na przykład nie spodziewałeś się zobaczyć lub spotkać znajomego w jakimś miejscu. Zaskoczenie z tego powodu można wyrazić zdaniami: A ty tu jesteś? Jak się tu dostałeś? Nie miałeś zamiaru tu przychodzić. Kogo widzę?!, a może jednym wykrzyknikiem: Ba!

Możesz wezwać do ciszy i uspokojenia następującymi zdaniami: Proszę o ciszę, nic nie słyszę a może jednym wykrzyknikiem: Cii!)

Praktyczna część lekcji.

Ćwiczenie 1. Krzyżówka ze słownictwem i dyktando na temat „Uczucia”. Nauczyciel odczytuje leksykalne znaczenie słowa, uczniowie zapisują słowo odpowiadające temu leksykalnemu znaczeniu.

Najwyższa satysfakcja, rozkosz. – Rozkosz.

Uczucie silnego oburzenia, oburzenia. – Gniew.

Wrażenie czegoś nieoczekiwanego i dziwnego, niezrozumiałego. – Zdziwienie.

Stan zwątpienia, wahania wynikający z niemożności zrozumienia tego co się dzieje. – Dezorientacja.

Uczucie irytacji, niezadowolenia z powodu niepowodzenia, urazy. – Kłopot.

Uczucie irytacji spowodowane dobrem lub sukcesem innej osoby. – Zazdrość.

Poczucie radości z przyjemnych wrażeń, doświadczeń, myśli. – Przyjemność.

Silny sprzeciw wobec czegoś. – Protest.

Wyrażenie dezaprobaty, potępienia. – Potępienie.

Zadanie 2 . Wstaw odpowiednie wykrzykniki do tabeli obok wskazanych wartości. Uczniowie otrzymali kartki papieru z tabelą, w której nie wypełniono drugiej i czwartej kolumny. Wykrzykniki do wyboru: ehma, chur, uh, fu, uf, och, sha, chu, uh, uh, hy, laska, eh. Wymyśl przykłady użycia wykrzykników w mowie.

Po zakończeniu tabela będzie wyglądać następująco:

NIE.	Wykrzyknik	Wyrażone znaczenie wykrzyknika	Przykłady używać w mowie
1	Sha	Wykrzyknik oznaczający „czas już kończyć, wystarczy”	Uciekajmy - i sha!
2	Hej	Wyraża nieufność i kpiny	Hej, czego chciałeś!
3	Chu	Wyraża wezwanie do zwrócenia uwagi na niski, niewyraźny lub odległy dźwięk	Chu! Coś zatrzeszczało w ogrodzie.
4	mi	Wyraża zdziwienie, zdziwienie, nieufność i inne różne uczucia	Ech, jak tu trafiłeś? Ech, nie zgadzam się.
5	Wow	Wyraża zdziwienie, uznanie, podziw i inne podobne uczucia	Wow, wierć się! Wow, dostaniesz to od swojej babci!
6	Chur	1. Okrzyk żądający spełnienia jakiegoś warunku. 2. Wykrzyknik (zwykle w zabawach dla dzieci), w którym zabrania się dotykania czegoś lub przekraczania pewnej granicy.	Tylko mnie nie dotykaj! To nie ja!
7	U	Wyraża wyrzut lub groźbę, a także zdziwienie, strach i inne emocje	Wow, jaki jesteś opalony! Och, bezwstydny!
8	Tsyts	Okrzyk wyrażający zakaz, nakaz zaprzestania czegoś lub milczenia	Cycki, Valentin!
9	Ech	Wyraża żal, wyrzut, zaniepokojenie	Ech, co mogę ci powiedzieć po tym wszystkim!
10	Uch	Wyraża zmęczenie, znużenie lub ulgę	Uff, jakie to trudne!
11	Ehma	Wyraża żal, zdziwienie, determinację i inne podobne uczucia	Ehma, tego się nie spodziewałem.
12	Uch	Wyraża wyrzut, irytację, pogardę, obrzydzenie	Uch, mam tego dość!
13	Oh	Wyraża żal, smutek, ból i inne uczucia	Och, nie mogę już tego znieść!

Zadanie 3. Określ przynależność części mowy wyróżnionych słów. Uzasadnij swoją odpowiedź.

1) I Nie dam ci ani grosza. 2) I, pełny! 3) Pojawiły się nadzieje I znów stał się wesoły.

1) Pisz długopisem, A nie ołówkiem. 2) A, Mam! 3) Chodźmy na spacer, A?

Zadanie 4. W ofercie Zraniony! spróbuj wstawić różne wykrzykniki.

(Och, to boli! Och, to boli! Och, to boli! Och, to boli! Och, to boli!)

Zadanie 5. Zrób komentarz językowy do poniższych przykładów: Chodź, chodź, chodźmy nad rzekę, chodźmy do pokoju.

Wiele wykrzykników motywujących jest bliskich formom trybu rozkazującego; bliskość tę potwierdza fakt, że wykrzykniki mogą nabrać wskaźnika liczby mnogiej -te(kompletność). Wykrzykniki można łączyć z cząstką -ka(Weź to), potrafi manipulować innymi słowami (chodź, chodźmy nad rzekę, idź do pokoju).

Zadanie 6. Zapamiętaj przysłowia zawierające wykrzykniki.

To za dużo, żeby dać to komukolwiek.

Aj, maj jest ciepły, ale zimny.

Och, och, ale nie ma w czym pomóc.

Ach, co za melancholia! Nie odpuściłabym sobie ani kawałka jedzenia, zjadłabym wszystko i śpiewała piosenki.

Och, ho, ho, honnyushki, Afonushka źle żyje.

Zadanie 7. Określ, jakie funkcje składniowe pełnią wykrzykniki w poniższych zdaniach. Skomentuj swoją odpowiedź.

2) Jeśli facet w górach tego nie robi Oh, jeśli natychmiast zwiotczesz i opadniesz na ziemię, wejdź na lodowiec i zwiędniesz... (W. Wysocki)

3) Wszystko to he he, ha ha,śpiew, tchórzliwa mowa - obrzydliwość! (A. Tołstoj)

4) Nie mógł milczeć, nie mógł uśmiechać się protekcjonalnie ani ujść na sucho swoim obrzydliwościom "A!"– musiał coś powiedzieć. (Yu. Kazakow)

5) Co stało się z ludźmi - aha! (D. Furmanow)

Odpowiedź. Wykrzyknik nie jest syntaktycznie powiązany z innymi elementami zdania. Ale w tych przykładach wykrzykniki pełnią rolę różnych członków zdania. Przykłady 1, 2 – orzeczenie, przykład 3 – podmiot, przykład 4 – dopełnienie, przykład 5 – przysłówek. Jeśli wykrzyknik pełni rolę podmiotu i dopełnienia (przykłady 3, 4), to zyskuje zdolność posiadania definicji.

Zadanie 8. Wśród wykrzykników emocjonalnych językoznawcy wyróżniają trzy grupy wykrzykników:

a) wykrzykniki wyrażające satysfakcję - aprobatę, przyjemność, radość, podziw itp., pozytywną ocenę faktów rzeczywistości;

b) wykrzykniki wyrażające niezadowolenie - wyrzut, nagana, protest, irytacja, złość, złość itp., negatywna ocena faktów rzeczywistości;

c) wykrzykniki wyrażające zaskoczenie, zdumienie, strach, wątpliwości itp.

Postaraj się podać jak najwięcej przykładów dla każdej grupy wykrzykników.

A) Aha!, ach!, ach!, brawo!, och!, hurra! itp.;

B) a!, ach!, oto kolejny!, br!, fie!, fu!, eh! itp.;

V) ba!, ojcowie!, matki!, no cóż!, więc żurawina!, pomyśl tylko!, niestety!, hmm! itp.

Te same wykrzykniki, w zależności od wyrazu emocji, zaliczane są do różnych grup. To są wykrzykniki a!, ach!, aj!, och!, och!, fu!, eh! itd.

Znajdź wykrzykniki w poniższych zdaniach i określ ich przynależność do tej lub innej grupy.

1) Ktoś, prowadząc ją, powiedział jej do ucha: „Och, moje oczy!” (A. Tołstoj)

2) Och, zawróć ich! – jęknęła nerwowa pani. - Uch, jacy wy wszyscy jesteście głupi! (A. Kuprin)

3) Ojcowie! – zdziwił się chudy. - Misza! Przyjaciel z dzieciństwa! (A. Czechow)

4) Panteley Prokofiewicz zajęty patrzył na czarną główkę wystającą ze sterty pieluch i nie bez dumy potwierdził: „Nasza krew... Ek-hm. Patrzeć!" (M. Szołochow)

5) - To wszystko! – Romaszow rozszerzył oczy i lekko usiadł. (A. Kuprin)

Zdania 1, 4 – wykrzykniki aha, ek-um wyrażają satysfakcję (podziw, przyjemność) – czyli należą do tej pierwszej grupy.

Zdanie 2 – wykrzykniki aha, ugh wyrażać niezadowolenie (irytacja, złość, złość) – dlatego należą do drugiej grupy.

Zdania 3, 5 – wykrzykniki ojcowie, właśnie tak wyrażają zdziwienie i zdziwienie, dlatego należą do trzeciej grupy.

Zadanie 9. Przeczytaj wykrzykniki: aj!, idziemy!, rozbiegajcie się!, cześć!, hej!, wskakuj!, wyskakujcie!, ale!, uwaga!, ciii!, cóż!, laska!, ciii!, ciii! Co to za wykrzykniki? Spróbuj je pogrupować. Jak myślisz: czy jest to możliwe?

Zachęta (konieczne). Wykrzykniki te można połączyć w dwie grupy: wykrzykniki wyrażające polecenie, rozkaz, wezwanie do jakiegoś działania itp. (no dalej!, rozbiegnij się!, wyskocz!, wyjdź!, ale!, cii!, no!, laska!, ciii!, ciii!), oraz wykrzykniki wyrażające wezwanie do odpowiedzi, służące zwróceniu uwagi itp. (aj!, cześć!, straż!, hej!).

Określ, co wyrażają wykrzykniki w poniższych zdaniach.

1) – Nie graj! - starsi pomachali muzykom. – Cii... Jegor Nilicz śpi. (A. Czechow)

2) – Straż! Tną! - krzyknął. (A. Czechow)

3) Chłopaki! Jest tak ciepło, chodźmy popływać. (Vs. Iwanow)

4) – Hej! - krzyknął Grigoriew i pomachał. Wóz skręcił w polną drogę i wkrótce przyjechał. (V. Ketlińska)

5) „No cóż” - powiedziałem - „powiedz mi, czego potrzebujesz?” (K. Paustowski)

W przykładach 2, 4 wykrzykniki wyrażają wezwanie do odpowiedzi i służą zwróceniu uwagi. W przykładach 1, 3, 5 wykrzykniki wyrażają wezwanie do jakiegoś działania.

Zadanie 10. Dopasuj poniższe przykłady: Cóż, piłka! Cóż, Famusow! Wiedział, jak nazywać gości.(A. Gribojedow). Przepisać! Szybko, chodź!(Vs. Iwanow)

Odpowiedź. W pierwszym przykładzie wykrzyknik Dobrze! ma charakter emocjonalny, w drugim – motywujący.

Odpowiedź. Wtrącenia są szeroko stosowane w mowie potocznej i artystycznej. Służą do przekazania różnorodnych uczuć danej osoby i jej stosunku do faktów rzeczywistości. Ponadto w dziełach beletrystycznych wzmacniają emocjonalność wypowiedzi. Często wykrzykniki zdają się absorbować znaczenie kilku słów, co zwiększa lakoniczność wyrażenia, na przykład: Niech się to nie uda, niech nic z tego nie wyniknie, nic. Jeśli się uda - Wow! (D. Furmanov) Użycie wykrzykników oddaje cechy żywej mowy, bogatej w emocje, nadaje tekstowi żywotność, swobodę i ekspresję. Wykrzykniki odgrywają ważną rolę w charakteryzowaniu postaci.

Zadanie 12. Czytaliście wszyscy komedię A.S. Gribojedow „Biada dowcipu”. Jak myślisz, dlaczego przemówienie Repetyłowa jest pełne wykrzykników?

Repetiłow, jak wynika z jego własnych słów, potrafi jedynie „robić hałas”. Jego pusty entuzjazm w naturalny sposób skutkuje okrzykami przeplatanymi wykrzyknikami. (O! Poznaj go; O! Cud!; ...Ach! Skalozub, duszo moja...)

Przypomnij sobie słynną Ellochkę Shchukinę z powieści I. Ilfa i E. Petrowa „Dwanaście krzeseł”. Ile wykrzykników zawiera jej słownictwo? Co to oznacza?

Odpowiedź. Ellochka z łatwością poradził sobie z trzydziestoma słowami, z czego trzy to wykrzykniki. (ho-ho!, wielka sprawa!, wow!). Wskazuje to na nędzę językową i psychiczną bohatera.

Zadanie 13. Komentuj znaki interpunkcyjne. Uczniowie otrzymują tabelę składającą się z dwóch kolumn. Pierwsza kolumna zawiera przykłady. Druga kolumna jest pusta. W drugiej kolumnie uczniowie wpisują komentarz.

Przykłady